Programa Análisis Del Discurso 2016

PROGRAMA CURRICULAR

PROFESORADO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA EN LENGUA Y LITERATURA Resolución Nº 283– DGE – 12 ESPACIO CURRICULAR: ANÁLISIS DEL DISCURSO Formato: Asignatura Régimen: Anual Profesor: José Federico Barreira Carga horaria semanal: Curso: 3º año

FUNDAMENTACIÓN: Abordar la dimensión discursiva de las prácticas sociales es intentar dilucidar la problemática del sentido construido por los sujetos en sus interacciones cotidianas y en otras prácticas. La lógica del discurso es la lógica del sentido y de sus condiciones de existencia. Estas últimas suponen una dialéctica entre los sucesos discursivos particulares y las situaciones comunicativas, las instituciones y estructuras sociales que lo enmarcan: toda producción de sentido es necesariamente social y, a su vez, todo fenómeno social es, en una de sus dimensiones constitutivas, un proceso de producción de sentido. Si bien a lo largo de la historia el discurso ha sido objeto de estudio y reflexión por parte de innumerables disciplinas, es entrado el siglo XX que se configurará una disciplina específica: el Análisis del Discurso. En su conformación como interdisciplina, o campo interdisciplinario, el Análisis del Discurso va integrando los aportes de diversas teorías pertenecientes a distintas disciplinas de las ciencias del lenguaje que se propusieron el discurso y/o el texto como objeto de estudio. El Análisis del Discurso procura ofrecer herramientas metodológicas para abordar diversos corpora textuales, proveniente de distintos discursos sociales, mediante un recorrido exploratorio-interpretativo a partir del reconocimiento de ‘marcas’ o ‘huellas’ instruccionales en la superficie textual. Para dicha tarea resulta necesario un modelo de abordaje que procede por etapas o momentos, a partir de una sistematización y puesta en obra de diversa s categorías teóricas. OBJETIVOS:

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Conocer los principios teóricos y metodológicos del Análisis del Discurso. Reconocer los aportes de las disciplinas implicadas: la Lingüística Textual, la Lingüística Sistémico-Funcional, la Pragmática, la Psicolingüística, la Sociolingüística, la Semiótica, la Filosofía del Lenguaje, las Teorías de la Enunciación y de la Argumentación. Valorar los aportes de las distintas disciplinas y enfoques teóricos en el estudio del discurso como producto social. Discriminar los niveles lingüísticos y los textuales. Conocer y aplicar modelos diferentes de clasificación de tipos de textos o discursos. Página 1 de 5

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Realizar la lectura reflexiva del material de referencia y la bibliografía. Ser lectores y productores activos de discursos. Ser capaces de analizar e interpretar diversos discursos desde perspectivas diferentes. Comprender el sentido de los diversos discursos. Incorporar como docentes estos conocimientos en las prácticas áulicas.

ORGANIZACIÓN DE CONTENIDOS UNIDAD I 

Contenidos

El análisis del discurso Surgimiento del análisis del noción de discurso. Unidades discurso. Líneas de abordaje. escritos. 

en la ciencia lingüística contemporánea: discurso como práctica social en el siglo XX. La de análisis. Disciplinas implicadas en el análisis del La obtención y el tratamiento de los datos orales y

Bibliografía CALSAMIGLIA BLANCAFORT, Helena y TUSÓN VALLS, Amparo. Las cosas del decir. Manual de análisis del discurso. Barcelona: Ariel, 2002.

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Tiempo estimado de Ejecución: 2 semanas

UNIDAD II 

Contenidos

Análisis del contexto discursivo: La noción de contexto en el análisis del discurso. La deíxis enunciativa: tipos y funciones. Análisis de los diferentes empleos de las personas en español y la relación con los tipos de discurso. La deíxis y la anáfora pronominal, nominal y adverbial. La deíxis temporal: tipos de indicaciones temporales. La deíxis espacial: clases. Las dimensiones del contexto. 

Bibliografía  ARENAS, Norma; ERICE, Ximena, et al. Comprensión de Textos y Resolución de Problemas. Mendoza: EDIUNC, 2004.  CALSAMIGLIA BLANCAFORT, Helena y TUSÓN VALLS, Amparo. Las cosas del decir. Manual de análisis del discurso. Barcelona: Ariel, 2002.

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UNIDAD III 

Contenidos

Análisis de la textura discursiva: La coherencia pragmática y de contenido. La cohesión y sus mecanismos: procedimientos léxicos y gramaticales de mantenimiento del referente; el avance de la información y el uso de marcadores y conectores. 


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Tiempo estimado de Ejecución: 1 mes

UNIDAD IV 

Contenidos

Análisis de los géneros, subgéneros y secuencias o modos de organización discursivos: El concepto de género: la retórica y la teoría de la literatura; los géneros en la teoría bajtiniana; los estudios del folklore y la etnografía de la comunicación; propuesta integradora para el análisis de los géneros. Los tipos de textos: la lingüística del texto y las tipologías textuales. Concepto y tipos de secuencias discursivas: la narración, la descripción, la argumentación, la explicación y el diálogo. 

Bibliografía  ÁLVAREZ, M. Tipos de escrito I: narración y descripción. Madrid: Arco/Libros, 1993.  BAJTIN, M. “El problema de los géneros discursivos”. En: Estética de la creación verbal.  México: Siglo XXI, 1990.  CALSAMIGLIA BLANCAFORT, Helena y TUSÓN VALLS, Amparo. Las cosas del decir. Manual de análisis del discurso. Barcelona: Ariel, 2002.  GENETTE, G. Palimpsestos: La literatura en segundo grado. Celia Fernández Prieto, Trad. Madrid: Taurus, 1989.  GENETTE, G. Palimpsestos: La literatura en segundo grado. Celia Fernández Prieto, Trad. Madrid: Taurus, 1989.

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Tiempo estimado de Ejecución: 2 meses

UNIDAD V 

Contenidos

Análisis de las personas del discurso: La inscripción de la persona en el texto: ausente, primera y segunda, referencia léxica, los papeles de emisor y receptor. La polifonía: voces y discurso referido mediante citas abiertas y encubiertas. 

Bibliografía  CALSAMIGLIA BLANCAFORT, Helena y TUSÓN VALLS, Amparo. Las cosas del decir. Manual de análisis del discurso. Barcelona: Ariel, 2002.  ZALBA, E. M. “Dialogicidad y polifonía”. En: GÓMEZ DE ERICE, M. V. y ZALBA DEAGUIRRE, E.M. Comprensión de Textos. Un modelo conceptual y procedimental. Mendoza: EDIUNC, 2003: 45-54.

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UNIDAD VI 

Contenidos

Análisis de los fines discursivos y los procesos de interpretación: Las finalidades: metas y productos; finalidades globales y particulares. Los contenidos implícitos y su interpretación: las presuposiciones y el conocimiento Página 3 de 5

compartido; la intencionalidad en los actos de habla; el principio de cooperación y las implicaturas no convencionales; el principio de relevancia o pertinencia. La transgresión de las normas: delitos discursivos, los malentendidos y el humor. 

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Bibliografía  AUTIN, J. Cómo hacer cosas con palabras. Bs.As. Paidós, 1982.  CALSAMIGLIA BLANCAFORT, Helena y TUSÓN VALLS, Amparo. Las cosas del decir. Manual de análisis del discurso. Barcelona: Ariel, 2002.  EJARQUE, D. “Estrategias proposicionales”. En: Leo pero no comprendo. Mendoza:  Editorial de la Facultad de Filosofía y Letras, 1999.  LACON de DE LUCIA, N. y ORTEGA de HOCEVAR, S. Producción de textos escritos. Mendoza: EDIUNC, 2003.  SEARLE, J. Actos de habla. Marid: Cátedra, 1986. Tiempo estimado de Ejecución: 1 mes

UNIDAD VII 

Contenidos

Análisis del registro y los procedimientos retóricos: Conceptos de registro y procedimientos retóricos. Análisis interpretativo de figuras de palabras. Análisis interpretativo de figuras de construcción. Análisis interpretativo de figuras de pensamiento. Análisis interpretativo de figuras de sentido. 


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Tiempo estimado de Ejecución. 1 mes

UNIDAD VIII 

Contenidos

Análisis de las relaciones interpersonales: cortesía y modalización: El contrato comunicativo y los ejes de la relación interpersonal. La persona social: noción de imagen. La cortesía. La expresión de la subjetividad a través de la modalización: modalidad lógica, la modalidad en el uso lingüístico, la expresión lingüística de la modalidad. 


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UNIDAD IX 

Contenidos

Análisis de la comunicación lingüística: discurso oral y discurso escrito. La enunciación en la lengua: La comunicación lingüística: sus factores constitutivos. Los esquemas de la comunicación de Bühler y de Jacobson. Página 4 de 5

Críticas al modelo de Jacobson por Kerbrat- Orecchioni: las fases de emisión y de recepción. El ámbito de la recepción y las distintas categorías de destinadores. La situación de enunciación en la modalidad oral y escrita. Prácticas discursivas orales y escritas. La adquisición de la competencia oral y de la competencia escrita. Aspectos psicosociales de la actividad oral y escrita. Elementos no verbales de la oralidad (proxémicos y cinésicos) y de la escritura. Elementos paraverbales de la oralidad: voz y vocalizaciones. El paratexto en la lengua escrita. Características lingüístico-textuales del discurso oral y del discurso escrito. Bibliografía CALSAMIGLIA BLANCAFORT, Helena y TUSÓN VALLS, Amparo. Las cosas del decir. Manual de análisis del discurso. Barcelona: Ariel, 2002.

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RÉGIMEN DE EVALUACIÓN a Para la Regularidad -

Asistir al 60% de las clases. Aprobar los dos parciales Aprobar la totalidad de los trabajos prácticos.

b Para la Acreditación Para el alumno regular el examen será escrito y para el alumno libre el examen constará de dos partes, una escrita, eliminatoria y una oral.

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