I.E “SAGRADO CORAZÓN” CHORRILLOS PROGRAMA ANUAL DE ARTE – 2do GRADO. I.
DATOS GENERALES: Colegio : “Sagrado Corazón” – Chorrillos (Chalet). U.G.E.L. : 07 Tiempo lectivo : 40 semanas Profesora : María del Pilar Uceda Torres.
II. FUNDAMENTACION:
El arte es un medio para conocer, valorar y aprender de la cultura propia y de otras. El área tiene dos organizadores: •
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Expresión artística. Apreciación artística.
A través de la expresión y la apreciación artística, los estudiantes desarrollan el pensamiento divergente, su creatividad, el fortalecimiento de culturas. Así mismo, al vivenciar y gozar el arte, los niños y niñas fortalecen y afirman su identidad y personalidad, reconociendo sus propios gustos y preferencias. También promueve en el estudiante el descubrimiento de sus posibilidades y limitaciones, la confianza y seguridad en sí mismo para expresar sus propios puntos de visita con libertad, el desarrollo de su autonomía, la capacidad de decisión, el desarrollo de actitudes solidarias con los demás y la actitud crítica. •
Expresión artística.
Promueve en el niño y niña el desarrollo de capacidades para: •
Enriquecer su sensibilidad y percepción sensorial, a partir de experiencias de exploración con los sentidos, mediante su interacción con la naturaleza y su entorno cultural.
I.E “SAGRADO CORAZÓN” CHORRILLOS •
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I.
Experimentar con los elementos y técnicas básicas de los lenguajes artísticos, así como con los recursos materiales, a fin de des cubrir sus posibilidades de expresión. Expresarse con espontaneidad, identidad personal y cultural, autenticidad, imaginación, creatividad, todo a partir de la práctica artística, empleando en forma pertinente los elementos y técnicas del arte, así como los recursos de su localidad. Satisfacer su necesidad de comunicar sus vivencias, sentimiento, emociones, fantasías, ideas, pensamientos, y su percepción del mundo mediante diferentes manifestaciones artísticos – culturales: el dibujo, la pintura, la cerámica, el modelado, el tejido, el bordado, el diseño, la construcción, la confección, la fotografía, los juegos dramáticos, el teatro, los títeres, la pantomima, la expresión corporal, la danza, los bailes, el canto, la percusión rítmica, la interpretación instrumental y otras. Apreciación artística. Promueve en el niño el desarrollo de capacidades para: Investigar y experimentar manifestaciones artístico – culturales tradicionales y actuales de su localidad, región y país, conociendo e interpretando su significados y simbologías, para usarlas o recrearlas en su expresión. Percibir en el entorno natural las diferentes manifestaciones artístico – culturales (el dibujo, la pintura, la cerámica, el burilado de mates, el modelado, el recortado y plegado de papel, el collage. El tejido, el bordado) el diseño, la construcción, (la arquitectura, la confección, la fotografía), la expresión corporal (la danza, bailes, los juegos dramáticos, el teatro, los títeres, la pantomima, el canto, la percusión rítmica, la interpretación instrumental, y otras).
ORGANIZADORES DEL ÁREA A DESARROLLARSE:
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Expresión artística. Apreciación artística.
I.E “SAGRADO CORAZÓN” CHORRILLOS I.
DISTRIBUCION DE CONTENIDOS:
CAPACIDADES
Expresión artística: Explora y experimenta el espacio con su cuerpo, desplazándose libremente y realizando movimientos corporales en diferentes direcciones y niveles. Expresa de manera espontanea sus vivencias, sentimientos y situaciones imaginarias a través del dibujo, pintura, títeres y actuación. Representa situaciones cotidianas o imaginarias, haciendo uso combinado de diversos materiales de expresión grafico plástica. Representa situaciones cotidianas o imaginarias interactuando con sus compañeros: en juegos de roles, creando efectos sonoros con objetos e instrumentos de
CONOCIEMTO
Artes Visuales: dibujo, pintura, collage, modelo y construcción. Línea, forma y color. Arte Dramático: juegos dramáticos, actuación, juegos de roles, animación de objetos y títeres. Gesto, postura, expresión vocal. Danzas: expresión corporal y danzas. Movimientos y desplazamientos en el espacio en diferentes direcciones (delante, atrás, a la derecha, a la izquierda) y niveles (arriba, abajo, al centro). Movimientos rítmicos. Música: canto, cuentos sonoros, juegos rítmicos. Sonidos, ritmos, melodías, canciones.
ACTITUDES
Se interesa por des cubrir sus posibilidades expresivas como parte de su auto – aprecio.
Aprecia sus posibilidades de expresión, las de sus compañeros y de los artistas.
Demuestra interés en conocer e identificar las diversas características de su entorno natural y cultural.
Se interesa por conocer y apreciar las manifestaciones artísticas de
CRONOGRAMA (POR TRIMESTRE)
I TRIMESTRE
I.E “SAGRADO CORAZÓN” CHORRILLOS percusión. Baila y se desplaza al compas de las canciones, ritmos, melodías y danzas conocidas. Crea secuencias rítmicas usando su voz, cuerpo, instrumentos y objetos sonoros. Construye instrumentos de percusión con materiales del entorno. Apreciación artística: Observa y describe las características visuales, sonoras y cinéticas (de movimiento) de elementos naturales y objetos de su entorno expresando las sensaciones que le producen. Describe el proceso seguido en sus producciones artísticas y las de sus compañeros. Expresa como se sintió al realizar una creación artística individual o participar en una colectiva. Describe los materiales y procedimientos que intervienen
Construcción de instrumentos de percusión.
su localidad. II TRIMESTRE
El entorno natural y los ambientes construidos como fuente de percepción: paisajes, edificaciones, plazas, chacras, parques, monumentos arqueológicos, ferias, galerías, museos, talleres, iglesias. Tipos de líneas, formas, colores, movimientos y sonidos presentes en elementos naturales, objetos y creaciones artísticas del entorno. Creaciones manuales y artísticas presentes en el entorno familiar y comunitario: tejidos, confecciones, bordados, repujados, tallados, dibujo, pintura, cerámica, mates, retablos, canto, música, danzas, bailes, pasacalles, teatro, clown, títeres, cuneta cuentos.
Se interesa en las producciones de sus compañeros y de artistas locales, respetándolos.
Se identifica con manifestaciones artísticos – culturales de su localidad y comenta sobre lo que le gusta.
III TRIMESTRE
I.E “SAGRADO CORAZÓN” CHORRILLOS en producciones manuales y artísticas del entorno familiar o comunitario expresando lo que le gusta de ellas. Hace un inventario sobre las distintas producciones y expresiones artísticas existentes en su entorno familiar y comunal. II. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS: Desarrollo del Pensamiento Complejo: Estrategia 1: (Juegos Cooperativos) • Formar grupos (al azar o voluntario). • Establecer las pautas del trabajo. • Repartir los juegos (armar, organizar turnos, buscar a la persona que va registrando resultados, establecer conclusiones). • Realizar un plenario (establecer una conclusión general). • Análisis de los resultados. • Aplicarla en ejercicios. • Plantear situaciones contextualizadas y ejercicios. • Creación de juegos o situaciones donde se pueda plantear lo aprendido. Estrategia 2:
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A cada participante se le asigna un numero del 1 al 8, luego se forman grupos según el numero al que fue asignado (todos los unos, todos los dos, etc.) se pide a cada grupo investigar en algún periódico o revista alguna noticia de actualidad económica o social (desempleo, PBI, ingreso per cápita, etc.) traer el recorte de tal noticia. Cada integrante analiza el recorte, luego trabajara en grupo las siguientes preguntas: ¿Cuál es la noticia?, identificar personajes, ¿Quiénes están a favor o en contra?, ¿has tenido más fuentes de información aparte del periódico?, ¿tiene fotos el recorte?, ¿la foto añade información? Con los datos del recorte y el análisis respectivo se formularan problemas creativos y los resolverán.
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Luego se hará la puesta en común (cada grupo dará una apreciación sobre la noticia de actualidad).
Estrategia 3:
I.
• Las alumnas recuerdan todos los programas de televisión. • Identifican y determinan aquellos que tienen un mensaje educativo. • Realizan una encuesta a un grupo de alumnas sobre aquellos programas de T.V. • Tabulan, grafican e interpretan los resultados obtenidos. • En plenario se analizan y se establecen conclusiones. • Cada alumna crea un programa de T.V teniendo en cuenta lo anterior. Evaluación: Criterial (referido a las capacidades de aéreas e indicadores de logro).
II. Bibliografía: Programación curricular. DESAFIOS 2 – Editorial Santillana. PIRAMIDE 2 – Editorial Norma. LOGIMATICO 2 – Editorial Trinidad PIENSO Y RAZONO 2 – Editorial Trinidad
