PROGRAMA CURRICULAR ANUAL
1.- DATOS INFORMATIVOS: NIVEL: BACHILLERATO GENERAL UNIFICADO AREA: OPTATIVA
CURSO:
PARALELO (S): SEGUNDO
ASIGNATURA: INFORMATICA APLICADA A LA EDUCACION DOCENTE (S): Ing. Stalin Fernández Roque
A–B
AÑO ACADEMICO: 2012 - 2013
2.- EJE CURRICULAR INTEGRADOR Desarrollar el lenguaje tecnológico en la aplicación de las TIC como un eje común de apoyo en todas las áreas del conocimiento, para comprender el mundo de la tecnología y su interrelación en la vida cotidiana. EJES DE APRENDIZAJE Conoce la incidencia de las tecnologías de la información en la sociedad y adoptar una actitud realista ante el medio informático, su evolución evol ución y futuro. Utiliza herramientas propias de las tecnologías de la información para seleccionar, recuperar, transformar, analizar, transmitir, crear y presentar información. En definitiva, mejorar su propio trabajo usando para ello medios tecnológicos. Resuelve problemas propios de la modalidad que estudia el alumnado valiéndose del ordenador. Valora el papel que la revolución de las nuevas tecnologías está desempeñando desempeñando en los procesos productivos, industriales o artísticos, con sus repercusiones económicas y sociales. Utiliza conceptos y procedimientos básicos relativos al empleo de instrumentos informáticos específicos específicos como programas de edición, gestión, cálculo, dibujo, diseño, control, etc. 3.- OBJETIVOS DEL AÑO:
Aplicar distintas herramientas tecnológicas en la elaboración y ejecución de proyectos de integración para la resolución de problemas académicos o laborales, elevando su capacidad de generar información, comunicación e investigación.
Utilizar procedimientos de verificación del funcionamiento de sistemas computacionales a la vez que se profundiza en el estudio de las influencias de las TIC en el desarrollo social y humano, en el contexto del trabajo colaborativo de proyectos de aula.
Diseñar, elaborar y administrar bases de datos y páginas Web desarrollando competencias de producción y comunicación de la información en su contexto institucional, local y nacional.
Conocer y aplicar los principios básicos de la estructura y el funcionamiento de redes tecnológicas, identificando Hardware y Software para diseñar su configuración y estimar su financiamiento.
Desarrollar el pensamiento lógico matemático por medio de la aplicación de principios y estructuras de un lenguaje de programación orientado a objetos para la solución de problemas académicos y administrativos.
Certificar sus competencias tecnológicas en el dominio de principios básicos de informática, procesamiento de texto, hoja de cálculo, presentaciones multimedia, Internet y correo electrónico.
BLOQUE CURRICULAR
1: naturaleza las TIC y elaboración proyectos.
La de la de
DESTREZAS CRITERIO DESEMPEÑO
2: Las TIC como herramientas para la productividad.
CON DE
Aplicar y describir correctamente los elementos básicos de un sistema operativo y sus funciones de instalación y configuración de Software, diagnosticando con responsabilidad problemas básicos de funcionamiento de un sistema computacional. Analizar y describir críticamente la relación de la ciencia y la tecnología en el país, discriminando correctamente algunas ventajas y desventajas del Software libre. Analizar y explicar adecuadamente los diferentes tipos de proyectos que pueden ser desarrollados en la asignatura, identificando cooperativamente y con interés criterios para valorar el aprendizaje por proyectos y sus resultados.
An ali za r y ap lica r eficazmente los pasos pa ra ela bo ra r un a ba se de datos, generando además informes basados en consultas y
PRECISIONES PARA LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
La metodología a utilizar será principalmente práctica: se realizará una exposición detallada de un concepto; seguirán actividades que impliquen el manejo del mismo para su correcta asimilación, y la anotación en el cuaderno de prácticas del desarrollo de la experiencia, tanto de los aciertos como de los errores, para una completa comprensión. Se intentará aprovechar el atractivo que en general suscita en el alumnado los elementos técnicos característicos de la materia. Se tratará de enfocar la enseñanza desde una perspectiva próxima al mundo real para
PERIODOS
RECURSOS
Humano.-
Tecnológico.
Didáctico.-
Educandos, maestros, padres de familia y profesionales.
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Software Educativo, Computadoras del laboratorio de computación. Copias, carteles, pizarrón, tiza líquida, cuaderno de trabajo.
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3: Las TIC como fuentes de investigación y difusión de información.
4: Introducción a la lógica computacional
5: Utilización de otras herramientas tecnológicas.
Describir y ap lica r correctamente los pr oced im ien to s par a crear una página Web basada en especificaciones técnicas y pr in cip ios de diseñ o gráfico, con responsabilidad y creatividad. Gestionar exitosamente un sitio para albergar una página Web creada en equipos, logrando establecer y aplicar pr oced im ien to s pa ra su mantenimiento, con responsabilidad e iniciativa.
Conocer y aplicar adecuadamente los pr in cip ios bá sico s de estructura y fu ncion am ien to de los sistemas de redes informáticas más comunes para identificar el Hardware y So ft w ar e necesario en su configuración y fu ncion am ien to , tomando en cuenta para ello la red tecnológica del aula inform ática, con responsabilidad e iniciativa. An ali za r y escr ibir correctamente rutinas de funciones bucle, considerando las variables y tipos de operadores de lenguaje de programación Scracht u otro, con responsabilidad e interés. In terp re ta r y ap lica r adecuadamente los fu nda m en to s bá sicos de la estructura y fu ncion am ien to de un lenguaje de pr og ra m ación pa ra el diseño de a plicaciones en las áreas administrativa y académica, en forma pa rt icip at iv a y con iniciativa.
Id en tif ica r oportunamente sus fort ale za s y debilid ad es en las áreas asociadas a competencias
utilidad de los conocimientos que está adquiriendo. L a E s p ir a l d el P en s a m i en t o Creativo
propuesta por Mitchel Resnick (2007). En esta, los estudiantes imaginan lo que quieren hacer; crean un proyecto basado en sus ideas; juegan con sus ideas y creaciones; comparten sus ideas y creaciones con otros y reflexionan sobre sus experiencias; lo anterior los lleva a imaginar nuevas ideas y nuevos proyectos. La espiral genera un proceso indefinido de mejoramiento continuo. 1. Imaginar. 2. Crear. 3. Jugar. 4. Compartir. 5. Reflexionar.
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Proceso: Pensamiento lógico y creativo. Et ap a concreta: Id en tificar . Et ap a gráfica: In te ra ctu ar Et ap a abstracta: Est ab lecer de crit e rios comparación ; establecer diferencias y semejanzas de las mismas. Et ap a de Ap lica ción : Desar ro llo de las destrezas.
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trav és de la resolución y aná lisis de los resultados de pruebas, con iniciativa y pu ntualidad.
4.- BIBLIOGRAFIA: DOCENTE: Ministerio de Educación de El Salvador. Programa de estudio de bachillerato.
www.krauserWin.info http://informatica-ae.blogspot.com http://miltonmarte.blogspot.com/2009/01/modulo-informatica-aplicada-la.html http://educarecuador.ec ESTUDIANTE: http://estudiarparaelfuturo.blogspot.com http://www.eleducador.com
5.- OBSERVACIONES: ELABORADO DOCENTE:
VALIDADO COORDINADOR DE AREA:
Ing. Stalin Fernández Roque
VISTO BUENO VICERRECTORA:
Ing. Stalin Fernández Roque
Lcda. Luz Ordoñez
Firma
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