Programacion de Matematicas 1 Primaria

PROGRAMACIÓN PROGRAMACIÓN DE LA UNIDAD 0 COMPETEN COMP ETENCIAS CIAS BÁSICAS BÁSI CAS -

Matemática. Aprender a aprender. Autonomía e iniciativa iniciativa personal y competencia emocional. emocional. Conocimiento e interacción con con el mundo mundo físico. Social y ciudadana.

OBJET OBJETIV IVOS OS 1. Reconocer las cantidades cantidades y relacionarlas con con las grafías de los números del  al !. ". #scri$ir% siguiendo siguiendo la correcta direccionalidad direccionalidad del del tra&o% las grafías de los números del  al !. '. (niciarse en la suma% comprendiendo comprendiendo tanto tanto el proceso proceso de a)adir como el de contar *acia delante en la recta. +. (niciarse en la resta% comprendiendo comprendiendo tanto tanto el proceso proceso de ,uitar ,uitar como el el de contar *acia atrás en la recta. . (dentificar los signos /% 0% 0% . 2. 3tili&ar correctamente el concepto muc*os-pocos. muc*os-pocos. 4. 5ocali&ar o$6etos empleando el concepto concepto espacial espacial dentro-fuera.

CONTENIDOS TEMPORALIZADOS TEMPORALIZ ADOS Segunda ,uincena de septiem$re. -

5os números números del  al !. Recta num7rica. Suma con apoyo apoyo gráfico y de la recta num7rica. num7rica. Resta con apoyo apoyo gráfico y de la recta num7rica. num7rica. Signos matemáticos /% 0% . Muc*os-pocos. 8entro-fuera.

CRITERI CRIT ERIOS OS DE EVALUACIÓN EVALUAC IÓN 1.1. ".1. '.1. +.1. .1. 2.1. 4.1.

Reconoce las cantidades cantidades del  al ! y las relaciona relaciona con su grafía. #scri$e correctamente correctamente las grafías del  al !. Reali&a sumas% sumas% con apoyo apoyo gráfico y en la recta% con números *asta *asta el !. Reali&a restas% con apoyo apoyo gráfico y en la recta% con números *asta el !. Suma y resta resta utili&ando los signos de suma 9/:% resta 90: e igualdad 9:. #sta$lece comparaciones empleando el concepto concepto muc*os-pocos. 5ocali&a o$6etos o$6etos descri$iendo descri$iendo su posición% dentro-fuera% dentro-fuera% en el espacio. espacio.

MÍNIMOS MÍN IMOS EXIGI E XIGIBLES BLES -

Reconoce las cantidades cantidades del  al ! y las relaciona relaciona con su grafía. #scri$e correctamente correctamente las grafías del  al !. Suma y resta% con apoyo gráfico gráfico y en la recta% recta% *asta el !. #sta$lece comparaciones comparaciones según según el concepto muc*os-pocos. 3$ica o$6etos aplicando el concepto concepto espacial espacial dentro-fuera.

METOD METODOLO OLOGÍ GÍA A - ;ara la presentación presentación de los contenidos contenidos se tra$a6ará tra$a6ará en gran grupo% grupo% fomentando la participación de todos los alumnos. Se admitirán todas las respuestas y% partiendo de ellas% se llegará a la construcción de la respuesta más correcta. - 5as actividades con con la recta num7rica se reali&arán reali&arán en gran grupo% en la pi&arra y a nivel individual con la recta num7rica del material del alumno. - ;ara asociar el concepto concepto de número con la cantidad% cantidad% utili&aremos materiales conta$les y el dominó. - 3na ve& e
MATERIALES CURRICULARES CURRICUL ARES Y OTROS RECURSOS RECUR SOS DIDÁCTICOS DIDÁCTIC OS -

5i$ro del alumno. 5i$ro digital. Cuaderno 1 de actividades actividades de Matemáticas. Matemáticas. =$aco y regletas de cartulina. Recta num7rica graduada para situar situar y locali&ar números. números. Recursos didácticos didácticos en la página página >e$ >>>.anayadigital.com. >>>.anayadigital.com.

PROCEDIMIENTOS PROCEDIM IENTOS E INSTRUMENTOS I NSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN EVALUACIÓ N - Reali&ación de la *o6a de de autoevaluación correspondiente correspondiente a la unidad. unidad. - ;rue$a de evaluación evaluación correspondiente correspondiente a la unidad. unidad. - Seguimiento de la evaluación continua continua en el registro.

SISTEMA SISTEM A DE CALIFICACIÓN CALIFICACI ÓN - #n la página de autoevaluación% autoevaluación% el profesor calificará con con 1 punto el primer e6ercicio y con " puntos el segundo y tercer e6ercicio% si se *a contestado correctamente. - ?aloración anotada anotada por el profesor profesor en el registro de de evaluación. - #n la fic*a de autoevaluación autoevaluación ad6unta% cada actividad actividad se calificará según indi,ue el profesor.

MÍNIMOS MÍN IMOS EXIGI E XIGIBLES BLES -

Reconoce las cantidades cantidades del  al ! y las relaciona relaciona con su grafía. #scri$e correctamente correctamente las grafías del  al !. Suma y resta% con apoyo gráfico gráfico y en la recta% recta% *asta el !. #sta$lece comparaciones comparaciones según según el concepto muc*os-pocos. 3$ica o$6etos aplicando el concepto concepto espacial espacial dentro-fuera.

METOD METODOLO OLOGÍ GÍA A - ;ara la presentación presentación de los contenidos contenidos se tra$a6ará tra$a6ará en gran grupo% grupo% fomentando la participación de todos los alumnos. Se admitirán todas las respuestas y% partiendo de ellas% se llegará a la construcción de la respuesta más correcta. - 5as actividades con con la recta num7rica se reali&arán reali&arán en gran grupo% en la pi&arra y a nivel individual con la recta num7rica del material del alumno. - ;ara asociar el concepto concepto de número con la cantidad% cantidad% utili&aremos materiales conta$les y el dominó. - 3na ve& e
MATERIALES CURRICULARES CURRICUL ARES Y OTROS RECURSOS RECUR SOS DIDÁCTICOS DIDÁCTIC OS -

5i$ro del alumno. 5i$ro digital. Cuaderno 1 de actividades actividades de Matemáticas. Matemáticas. =$aco y regletas de cartulina. Recta num7rica graduada para situar situar y locali&ar números. números. Recursos didácticos didácticos en la página página >e$ >>>.anayadigital.com. >>>.anayadigital.com.

PROCEDIMIENTOS PROCEDIM IENTOS E INSTRUMENTOS I NSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN EVALUACIÓ N - Reali&ación de la *o6a de de autoevaluación correspondiente correspondiente a la unidad. unidad. - ;rue$a de evaluación evaluación correspondiente correspondiente a la unidad. unidad. - Seguimiento de la evaluación continua continua en el registro.

SISTEMA SISTEM A DE CALIFICACIÓN CALIFICACI ÓN - #n la página de autoevaluación% autoevaluación% el profesor calificará con con 1 punto el primer e6ercicio y con " puntos el segundo y tercer e6ercicio% si se *a contestado correctamente. - ?aloración anotada anotada por el profesor profesor en el registro de de evaluación. - #n la fic*a de autoevaluación autoevaluación ad6unta% cada actividad actividad se calificará según indi,ue el profesor.

PROGRAMA DE RECUPERACIÓN RECUPERACIÓ N - Cuaderno de actividades actividades 1.er trimestre. - Actividades de refuer&o de la propuesta propuesta didáctica. didáctica. - @ic*as de refuer&o ad6untas ad6untas a la unidad.

MEDIDAS DE ATENCIÓN ATENCI ÓN A LA L A DIVERSIDAD DIVERSI DAD - Actividades de refuer&o y de ampliación para cada cada do$le página de la propuesta didáctica. - Actividades de refuer&o y de ampliación ad6untas a la unidad. - Actividades de desarrollo de la inteligencia 9A8(: ad6untas ad6untas a la unidad. unidad.

ACTIVIDADES ACTIVID ADES COMPLEMENTARIAS COMPLEM ENTARIAS Y EXTRAESCOLARES EXTR AESCOLARES - Contar en el recreo cuántos cuántos ni)os de ". son ru$ios% o llevan llevan c*ándal% o pantalón cortoB - ugar a adivinar o$6etos ,ue están dentro del colegio colegio pero fuera de la clase. - uegos con el dominó. - #n #ducación @ísica% @ísica% plantear 6uegos para tra$a6ar tra$a6ar los conceptos dentrofuera% muc*os-pocos y contar *asta !.

FOMENTO FOME NTO DE LA L A LECTURA LECT URA - Se propone la lectura por parte del profesor de Ceronieves y los nueve numeritos.

FOMENTO FOME NTO DE LAS L AS TIC - #mpleo del li$ro digital para la reali&ación reali&ación de las actividades de esta unidad. - #mpleo de los complementos complementos digitales del li$ro disponi$les disponi$les en la página >e$ >>>.anayadigital.com.

TEMAS TEM AS TRANSVERS TRANS VERSALES ALES - Educc!"# $%&' ( c)*!c+ c)*!c+ - (nter7s por participar en tareas de grupo y mostrar actitudes actitudes de ayuda. ayuda. - Aceptación de las diferencias diferencias individuales% sin discriminar discriminar a nadie por sus características físicas. - Respeto por las normas de clase. - Mantener un orden adecuado adecuado en las entradas y salidas al centro% en los recreos% etc7tera.

- I#,'!.#c! $%c!%#'+ - (dentificación de emociones emociones y sentimientos a trav7s trav7s de las e
PROGRAMACIÓN PROGRAMACIÓN DE LA UNIDAD / COMPETEN COMP ETENCIAS CIAS BÁSICAS BÁSI CAS -

Matemática. Comunicación lingDística. Aprender a aprender. Autonomía e iniciativa iniciativa personal y competencia emocional. emocional. Social y ciudadana.

OBJET OBJETIV IVOS OS 1. #mplear correctamente los conceptos de unidad y de decena. ". #
CONTENIDOS TEMPORALIZADOS TEMPORALIZ ADOS Gres primeras semanas de octu$re. -

#l número 1. 5a unidad unidad y la decena. decena. 5os números números del 11 al 1!. Sumas y restas restas con apoyo apoyo de la recta num7rica. num7rica. ;ro$lemas con apoyo gráfico. Alguno-ninguno. 8elante-detrás. Cálculo mental.

CRITERI CRIT ERIOS OS DE EVALUACIÓN EVALUAC IÓN 1.1. #mplea correctamente los conceptos de unidad y decena. ".1. Coloca correctamente correctamente las unidades y las decenas en el á$aco.

".". #
MÍNIMOS EXIGIBLES -

Cuenta 1 unidades y reconoce ,ue es 1 decena. (dentifica las cantidades y grafías del 11 al 1!. 8escompone en decenas y unidades los números del  al 1!. Suma y resta% con apoyo de la recta num7rica% *asta las cantidades estudiadas. - 8istingue entre alguno y ninguno. - 8istingue entre delante y detrás.

METODOLOGÍA - ;ara la presentación de los contenidos se tra$a6ará en gran grupo% fomentando la participación de todos los alumnos. - 3na ve& e
MATERIALES CURRICULARES Y OTROS RECURSOS DIDÁCTICOS -

5i$ro del alumno. 5i$ro digital. Cuaderno 1 de actividades de Matemáticas. =$aco y regletas de cartulina. Recta num7rica graduada para situar y locali&ar números. Recursos didácticos en la página >e$ >>>.anayadigital.com.

PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN - Reali&ación de la *o6a de autoevaluación correspondiente a la unidad. - ;rue$a de evaluación correspondiente a la unidad. - Seguimiento de la evaluación continua en el registro.

SISTEMA DE CALIFICACIÓN - #n la página de autoevaluación% el profesor calificará con "% puntos el primer e6ercicio y el segundo% si se *a contestado correctamente. - ?aloración anotada por el profesor en el registro de evaluación. - #n la fic*a de autoevaluación ad6unta% cada actividad se calificará según indi,ue el profesor.

PROGRAMA DE RECUPERACIÓN - Cuaderno de actividades 1. er trimestre. - Actividades de refuer&o de la propuesta didáctica. - @ic*as de refuer&o ad6untas a la unidad.

MEDIDAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD - Actividades de refuer&o y de ampliación para cada do$le página de la propuesta didáctica. - Actividades de refuer&o y de ampliación ad6untas a la unidad. - Actividades de desarrollo de la inteligencia 9A8(: ad6untas a la unidad. - 5ectura del mapa conceptual.

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES - Huscar números de dos cifras por la calle. (ndicar cuántas decenas tienen. - #n #ducación @ísica% plantear 6uegos para tra$a6ar los conceptos algunoninguno y delante-detrás. - uegos con las tar6etas de sumas. - uegos con las llaves de sumas autoevalua$les.

FOMENTO DE LA LECTURA - Gítulos seleccionados del plan lector propuesto para el curso ¡Todos los colores!, de Ma<. Colección Mi ;rimera Sopa de 5i$ros% #d. Anaya. - Se propone la lectura por parte del profesor de Un cuento cortito.

FOMENTO DE LAS TIC - #mpleo del li$ro digital para la reali&ación de las actividades de esta unidad. - #mpleo de los complementos digitales del li$ro disponi$les en la página >e$ >>>.anayadigital.com.

TEMAS TRANSVERSALES - Educc!"# $!#,'+ - Respeto por el entorno y *á$itat natural de animales y plantas.

- Educc!"# 1& ' 2'ud+ - ?aloración de la necesidad de la práctica de e6ercicio físico como cuidado de la salud. - Educc!"# $%&' ( c)*!c+ - (nter7s por participar en tareas de grupo y mostrar actitudes de ayuda. - Aceptación de las diferencias individuales% sin discriminar a nadie por sus características físicas. - Respeto por las normas del 6uego. - ?aloración del propio esfuer&o en el tra$a6o diario.

PROGRAMACIÓN DE LA UNIDAD 3 COMPETENCIAS BÁSICAS -

Matemática. Aprender a aprender. Autonomía e iniciativa personal y competencia emocional. Social y ciudadana. Comunicación lingDística.

OBJETIVOS 1. 8escomponer números de dos cifras. ". Construir los números del " al "! utili&ando los conceptos de decena y unidad. '. Reconocer el número anterior y siguiente a uno dado. +. Reali&ar sumas y restas en vertical% con apoyo de la recta num7rica. . Mane6ar el concepto $ásico de medida grande-mediano-pe,ue)o. 2. Frientarse y locali&ar elementos empleando el concepto derec*a-i&,uierda. 4. Resolver sencillos pro$lemas de suma y resta con apoyo gráfico.

CONTENIDOS TEMPORALIZADOS Iltima semana de octu$re y primera ,uincena de noviem$re. -

5os números del " al "! . 5a descomposición de números. Júmero anterior y número siguiente. Sumas y restas en vertical con apoyo de la recta num7rica. Krande-mediano-pe,ue)o. (&,uierda-derec*a. ;ro$lemas con apoyo gráfico.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN 1.1. 8escompone números de dos cifras. ".1. Construye números del " al "! utili&ando los conceptos de unidad y decena. ".". (dentifica las cantidades del " al "! asociándolas a su grafía. ".'. #scri$e los números del " al "!. '.1. (dentifica el número anterior y siguiente a uno dado. +.1. Coloca y suma en vertical con apoyo de la recta num7rica. +.". Coloca y resta en vertical con apoyo de la recta num7rica. .1. Compara y clasifica diferentes o$6etos grande-mediano-pe,ue)o. 2.1. 3$ica o$6etos aplicando correctamente el concepto i&,uierda-derec*a. 4.1. Soluciona sencillos pro$lemas de suma y resta con apoyo gráfico. 4.". (dentifica y escri$e los datos de un pro$lema.


8escompone números de dos cifras. (dentifica las cantidades del " al "! asociándolas a su grafía. #scri$e los números del " al "!. (dentifica el número anterior y siguiente a uno dado. Suma y resta en vertical con apoyo de la recta num7rica. Clasifica diversos o$6etos según el grado de medida grande-medianope,ue)o. - 3$ica o$6etos aplicando correctamente el concepto espacial i&,uierdaderec*a. - Soluciona sencillos pro$lemas de suma y resta con apoyo gráfico.




SISTEMA DE CALIFICACIÓN - #n la página de autoevaluación% el profesor calificará con " puntos el primer y el segundo e6ercicio y con 1 punto el tercero% si se *a contestado correctamente. - ?aloración anotada por el profesor en el registro de evaluación. - #n la fic*a de autoevaluación ad6unta% cada actividad se calificará según indi,ue el profesor.



FOMENTO DE LA LECTURA - Se propone la lectura por parte del profesor de Adivinanzas de números.


TEMAS TRANSVERSALES - Educc!"# 1& ' !.u'dd d 24%2+ - Reconocimiento del propio es,uema corporal teniendo en cuenta las

características de la se
- Educc!"# 1& ' 2'ud+ - ?aloración e inter7s por consumir todo tipo de alimentos como paso indispensa$le para el cuidado de la salud. - Educc!"# 1& ' c%#2u$%+ - 8iscriminación de los alimentos saluda$les y necesarios para una alimentación adecuada% identificando las golosinas y $ollería industrial como poco adecuados para su correcto desarrollo. - Educc!"# $%&' ( c)*!c+ - (nter7s por conocer y practicar las normas de cortesía% respeto y saludo. - ?aloración y respeto por las normas $ásicas de comportamiento en la mesa. - (nter7s por seguir las indicaciones del profesor. - ?aloración y aceptación de las normas de convivencia en el entorno escolar.


Matemática. Aprender a aprender. Autonomía e iniciativa personal y competencia emocional. Social y ciudadana. Comunicación lingDística.

OBJETIVOS 1. Construir los números del ' al '! utili&ando los conceptos de decena y unidad. ". Componer y descomponer números *asta el '!. '. 5eer y escri$ir los números del ' al '!. +. Reali&ar sumas y restas en *ori&ontal y en vertical. . Mane6ar los conceptos $ásicos de medida anc*o-estrec*o y largo-corto. 2. Frientarse y locali&ar elementos empleando el concepto espacial cercale6os. 4. Resolver sencillos pro$lemas de suma y resta% e
CONTENIDOS TEMPORALIZADOS Segunda ,uincena de noviem$re.

-

5os números del ' al '!. #scritura de los números. Sumas y restas en *ori&ontal y en vertical. Anc*o-estrec*o. 5argo-corto. Cerca-le6os. ;ro$lemas de suma y resta% e
CRITERIOS DE EVALUACIÓN 1.1. Construye los números del ' al '! utili&ando los conceptos de unidad y decena. 1.". (dentifica las cantidades del ' al '! asociándolas a su grafía. ".1. 8escompone números% en decenas y unidades% *asta el '!. '.1. 5ee y escri$e los números del ' al '!. +.1. Suma y resta en vertical y en *ori&ontal. .1. Clasifica diferentes o$6etos% discriminando cuál es el anc*o% cuál es el estrec*o% cuál es el largo% cuál es el corto. 2.1. 3$ica o$6etos aplicando el concepto espacial cerca-le6os. 4.1. Resuelve pro$lemas.


(dentifica las cantidades del ' al '! asociándolas a su grafía. 5ee y escri$e los números del ' al '!. 8escompone% en suma de unidades% los números *asta el '!. Suma y resta en vertical y *ori&ontal. Clasifica diversos o$6etos según el grado de medida anc*o-estrec*o y largocorto. - 3$ica o$6etos aplicando el concepto espacial cerca-le6os. - Soluciona sencillos pro$lemas de suma y resta.




SISTEMA DE CALIFICACIÓN - #n la página de autoevaluación% el profesor calificará con " puntos el primer y el segundo e6ercicio y con 1 punto el tercer e6ercicio% si se *a contestado correctamente. - ?aloración anotada por el profesor en el registro de evaluación. - #n la fic*a de autoevaluación ad6unta% cada actividad se calificará según indi,ue el profesor.



ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES - Actividades con el á$aco y los $lo,ues multi$ase. - uegos con las tar6etas de las ta$las de sumar. - uegos con las llaves de sumas y restas autoevalua$les.

FOMENTO DE LA LECTURA - Gítulos seleccionados del plan lector propuesto para el curso ¡Cuántos amigos!, de Ma<. Colección Mi ;rimera Sopa de 5i$ros% #d. Anaya. - Se propone la lectura por parte del profesor de acerti6os .


TEMAS TRANSVERSALES - Educc!"# $!#,'+ - Respeto y valoración del recicla6e% como acción ,ue cuida y protege el medio am$iente. - Educc!"# 1& ' !.u'dd d 24%2+ - Respeto y valoración de la importancia en la cola$oración de todos los miem$ros de la familia% en las tareas de la casa% sin tener en cuenta su se

Matemática. Aprender a aprender. Autonomía e iniciativa personal y competencia emocional. Comunicación lingDística. Social y ciudadana. Cultural y artística.

OBJETIVOS 1. Construir los números del + al +! utili&ando correctamente los conceptos de decena y unidad.

". '. +. . 2.

5eer y escri$ir los números del + al +!. Comparar números esta$leciendo relaciones de orden entre ellos. (nterpretar los signos L% mayor ,ue% % menor ,ue. Colocar y sumar números de dos cifras. Restar preguntando cuánto le falta al número menor 9sustraendo: para llegar al mayor 9minuendo:% con apoyo de la recta num7rica. 4. (dentificar% nom$rar y di$u6ar líneas rectas y curvas. E. (dentificar% nom$rar y di$u6ar líneas cerradas y a$iertas. !. Resolver pro$lemas de resta del tipo cuánto faltaB

CONTENIDOS TEMPORALIZADOS Gres primeras semanas de diciem$re. -

5os números del + al +!. #scritura de números. Comparación de números. Sumas con números de dos cifras. Restas% Ncuánto le faltaO. 5íneas rectas y curvas. 5íneas cerradas y a$iertas. Resolución de pro$lemas de resta del tipo cuánto faltaB

CRITERIOS DE EVALUACIÓN 1.1. Construye números del + al +! utili&ando correctamente los conceptos de unidad y decena. 1.". (dentifica las cantidades del + al +! asociándolas a su grafía. ".1. 5ee y escri$e los números del + al +!. '.1. Compara números identificando el número mayor% el menor y el igual. +.1. (dentifica y coloca el signo ,ue corresponde. .1. Coloca y suma números de dos cifras. 2.1. Resta contando del minuendo al sustraendo con apoyo de la recta num7rica. 4.1. (dentifica% nom$ra y tra&a líneas rectas y curvas. E.1. (dentifica% nom$ra y tra&a líneas a$iertas y cerradas. !.1. Soluciona pro$lemas de resta del tipo cuánto le falta.


(dentifica las cantidades del + al +! asociándolas a su grafía. 5ee y escri$e los números del + al +!. (dentifica el número mayor% el menor y el igual. Suma números de dos cifras. Resta contando del minuendo al sustraendo con apoyo de la recta num7rica. (dentifica líneas rectas y curvas. (dentifica líneas a$iertas y cerradas. Soluciona pro$lemas de resta del tipo cuánto le falta.




SISTEMA DE CALIFICACIÓN - #n la página de autoevaluación% el profesor calificará con " puntos el primer e6ercicio% con 1 punto el segundo e6ercicio y con " puntos el tercer e6ercicio% si se *a contestado correctamente. - ?aloración anotada por el profesor en el registro de evaluación. - #n la fic*a de autoevaluación ad6unta% cada actividad se calificará según indi,ue el profesor.


MEDIDAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD - Actividades de refuer&o y de ampliación para cada do$le página de la propuesta didáctica.

- Actividades de refuer&o y de ampliación ad6untas a la unidad. - Actividades de desarrollo de la inteligencia 9A8(: ad6untas a la unidad. - 5ectura del mapa conceptual.

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES - Huscar por el colegio e6emplos de líneas rectas y curvas. - uegos con las tar6etas de las ta$las de sumar. - uegos con las llaves de sumas y restas autoevalua$les.

FOMENTO DE LA LECTURA - Se propone la lectura por parte del profesor de Cuento de una rosquilla.


TEMAS TRANSVERSALES - Educc!"# *!'+ - Respeto por las actitudes prudentes en la vía pú$lica. - Educc!"# 1& ' c%#2u$%+ - 8esarrollo de un sentido crítico acerca de los mensa6es pu$licitarios so$re 6uguetes. - Educc!"# $%&' ( c)*!c+ - Respeto por las fiestas y tradiciones culturales. - ?aloración y cola$oración en las tareas de la casa. - ?aloración del esfuer&o en el tra$a6o.


Matemática. Aprender a aprender. Autonomía e iniciativa personal y competencia emocional. Conocimiento e interacción con el mundo físico. Comunicación lingDística.

- Gratamiento de la información y competencia digital.

OBJETIVOS 1. Construir los números del  al ! utili&ando los conceptos de decena y unidad. ". Componer y descomponer números *asta el !. '. Reali&ar sumas con llevadas. +. Colocar y restar números de dos cifras. . Jom$rar e identificar la serie de los días de la semana. 2. (dentificar% nom$rar y di$u6ar el cuadrado% círculo% rectángulo y triángulo. 4. (nterpretar y representar gráficos de $arras *ori&ontales y verticales. E. Resolver pro$lemas de suma y resta.

CONTENIDOS TEMPORALIZADOS Gres últimas semanas de enero. -

5os números del  al !. Sumas con llevadas. Restas con números de dos cifras. @iguras geom7tricas círculo% cuadrado% rectángulo y triángulo. Recuento de o$6etos. 5os días de la semana. ;ro$lemas de sumas y restas.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN 1.1. Construye números del  al ! utili&ando los conceptos de unidad y decena. 1.". (dentifica las cantidades del  al ! asociándolas a su grafía. ".1. 5ee% escri$e y descompone en suma de unidades los números del  al !. '.1. Reali&a sumas con llevadas. +.1. Coloca y resta números de dos cifras. .1. Jom$ra e identifica los días de la semana. 2.1. (dentifica% nom$ra y di$u6a círculos% cuadrados% rectángulos y triángulos. 4.1. (nterpreta y representa gráficos de $arras. E.1. (dentifica los datos de un pro$lema y selecciona la operación adecuada.


(dentifica las cantidades del  al ! asociándolas a su grafía. 5ee% escri$e y descompone los números del  al !. Reali&a sumas con llevadas. Resta números de dos cifras.

-

Jom$ra los días de la semana. (dentifica las figuras geom7tricas. (nterpreta y representa gráficos de $arras. Soluciona pro$lemas de suma y resta.


5i$ro del alumno. 5i$ro digital. Cuaderno " de actividades de Matemáticas. =$aco y regletas de cartulina. Recta num7rica graduada para situar y locali&ar números. Recursos didácticos en la página >e$ >>>.anayadigital.com.


SISTEMA DE CALIFICACIÓN - #n la página de autoevaluación% el profesor calificará con 1% puntos el primer y el tercer e6ercicio y con " puntos el segundo% si se *a contestado correctamente. - ?aloración anotada por el profesor en el registro de evaluación. - #n la fic*a de autoevaluación ad6unta% cada actividad se calificará según indi,ue el profesor.

PROGRAMA DE RECUPERACIÓN - Cuaderno de actividades ". trimestre. - Actividades de refuer&o de la propuesta didáctica. - @ic*as de refuer&o ad6untas a la unidad.


ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES - Huscar por el colegio e6emplos de figuras geom7tricas. - uegos con las tar6etas de las ta$las de sumar. - uegos con las llaves de sumas y restas autoevalua$les.

FOMENTO DE LA LECTURA - Gítulos seleccionados del plan lector propuesto para el curso Papá, qu es", de Ma<. Colección Mi ;rimera Sopa de 5i$ros% #d. Anaya. - Se propone la lectura por parte del profesor de rimas y acerti6os de los días de la semana y formas geom7tricas.


TEMAS TRANSVERSALES - Educc!"# $!#,'+ - Respeto por los animales y sus necesidades $ásicas de alimentación% cuidado y afecto. - Educc!"# 1& ' 2'ud+ - Reconocimiento de situaciones de riesgo% en relación con el trato con animales% ,ue pueden poner en peligro nuestra salud. - Educc!"# $%&' ( c)*!c+ - (nter7s por participar en actividades de grupo y mostrar actitudes de ayuda. - Aceptación de las diferencias individuales% sin discriminar a nadie por sus características físicas. - ?aloración del propio esfuer&o en el tra$a6o diario.


Matemática. Aprender a aprender. Autonomía e iniciativa personal y competencia emocional. Conocimiento e interacción con el mundo físico. Comunicación lingDística. Gratamiento de la información y competencia digital.

OBJETIVOS 1. Construir los números del 2 al 2! utili&ando los conceptos de decena y unidad. ". 5eer% escri$ir y descomponer números *asta el 2!. '. Reconocer el valor de posición de las cifras de un número. +. Reali&ar sumas con llevadas y restas sin llevadas. . Medir longitudes y reali&ar estimaciones con unidades naturales palmo% paso% pie. 2. Reconocer el interior y el e
CONTENIDOS TEMPORALIZADOS Gres primeras semanas de fe$rero. -

5os números del 2 al 2!. ?alor de la posición de las cifras. #scritura de números. Sumas y restas. #l palmo% el pie% el paso. Mide más-mide menos. (nterior-e
CRITERIOS DE EVALUACIÓN 1.1. Construye números del 2 al 2! utili&ando los conceptos de unidad y decena. 1.". (dentifica las cantidades del 2 al 2! asociándolas a su grafía. ".1. 5ee% escri$e y descompone en suma de unidades los números del  al 2!. '.1. Reconoce el valor de la posición de las cifras de un número. +.1. Reali&a sumas con llevadas. +.". Coloca y resta números de dos cifras. .1. 3tili&a el palmo% el paso y el pie para reali&ar medidas y estimaciones.

2.1. (dentifica el interior y el e

(dentifica las cantidades del 2 al 2! asociándolas a su grafía. 5ee% escri$e y descompone los números del  al 2!. Reali&a sumas con llevadas y restas de números de dos cifras. Reali&a mediciones con el palmo% el paso y el pie. (dentifica el interior y el e
METODOLOGÍA - ;ara la presentación de los contenidos se tra$a6ará en gran grupo% fomentando la participación de todos los alumnos. Se admitirán todas las respuestas y% partiendo de ellas% se llegará a la construcción de la respuesta más correcta. 3tili&ar el á$aco y los $lo,ues multi$ase para las descomposiciones en decenas y unidades. - 3na ve& e



SISTEMA DE CALIFICACIÓN - #n la página de autoevaluación% el profesor calificará con " puntos el primer e6ercicio y con 1% puntos el segundo y el tercero% si se *a contestado correctamente.

- ?aloración anotada por el profesor en el registro de evaluación. - #n la fic*a de autoevaluación ad6unta% cada actividad se calificará según indi,ue el profesor.



ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES - Reali&ar estimaciones y mediciones en el patio del colegio cuántos pasos mide la canc*a de $aloncesto% etc. - uegos con las tar6etas de las ta$las de sumar. - uegos con las llaves de sumas y restas autoevalua$les.

FOMENTO DE LA LECTURA - Gítulos seleccionados del plan lector propuesto para el curso #l mapa del $osque, de Ana Alonso. Colección ;i&ca de Sal% #d. Anaya. - Se propone la lectura por parte del profesor de %ide, midiendo.


TEMAS TRANSVERSALES - Educc!"# $!#,'+ - Respeto y valoración del agua pota$le y adopción de las medidas necesarias para a*orrar agua. - Educc!"# 1& ' 2'ud+ - Ad,uisición de unos *á$itos de *igiene ,ue incluyan medidas solidarias de a*orro de agua.

- Educc!"# $%&' ( c)*!c+ - (nter7s por participar en actividades de grupo y mostrar actitudes de ayuda% en las actividades de medida. - Aceptación de las diferencias individuales% sin discriminar a nadie por sus características físicas. - Kusto por el tra$a6o limpio y $ien presentado.


Matemática. Aprender a aprender. Autonomía e iniciativa personal y competencia emocional. Conocimiento e interacción con el mundo físico. Social y ciudadana. Comunicación lingDística.

OBJETIVOS 1. Construir los números del 4 al 4! utili&ando los conceptos de decena y unidad. ". 5eer% escri$ir y descomponer números *asta el 4!. '. (dentificar números pares e impares. +. Reali&ar sumas con llevadas y restas sin llevadas. . Reali&ar comparaciones so$re el mayor o menor peso de los o$6etos. 2. Conocer los meses del a)o e identificar el anterior y el siguiente a uno dado. 4. Resolver pro$lemas con un dato innecesario.

CONTENIDOS TEMPORALIZADOS Iltima semana de fe$rero y primera ,uincena de mar&o. -

5os números del 4 al 4!. Júmeros pares e impares. Sumas con llevadas. Restas con números de dos cifras. ;esa más-pesa menos. Meses del a)o. #l calendario. ;ro$lemas con un dato innecesario.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN 1.1. Construye números del 4 al 4! utili&ando los conceptos de unidad y decena. 1.". (dentifica las cantidades del 4 al 4! asociándolas a su grafía. ".1. 5ee% escri$e y descompone en suma de unidades los números del  al 4!. '.1. (dentifica los números pares y los impares. +.1. Suma con llevadas y resta números de dos cifras. .1. Compara e identifica cuál es el o$6eto de mayor peso% por estimación yPo utili&ando la $alan&a. 2.1. Jom$ra y conoce los meses del a)o. 2.". #scri$e la fec*a con corrección e interpreta correctamente un calendario. 2.'. (dentifica el mes anterior y el siguiente a uno dado. 4.1. (dentifica y escri$e los datos de un pro$lema% desestimando el dato innecesario. 4.". Selecciona la operación adecuada.


(dentifica las cantidades del 4 al 4! asociándolas a su grafía. 5ee% escri$e y descompone los números del  al 4!. Reali&a sumas con llevadas y restas con números de dos cifras. (dentifica los números pares e impares. Reali&a comparaciones de peso entre dos o$6etos cotidianos. Conoce los meses del a)o. Soluciona pro$lemas.

METODOLOGÍA - ;ara la presentación de los contenidos se tra$a6ará en gran grupo% fomentando la participación de todos los alumnos. - ;ara la construcción de los conceptos de medida se recomiendan la reali&ación de actividades donde el ni)o e

5i$ro del alumno. 5i$ro digital. Cuaderno " de actividades de Matemáticas. =$aco y regletas de cartulina. Halan&a. Recursos didácticos en la página >e$ >>>.anayadigital.com.


SISTEMA DE CALIFICACIÓN - #n la página de autoevaluación% el profesor calificará con " puntos el primer e6ercicio y con 1% puntos el segundo y el tercero% si se *a contestado correctamente. - ?aloración anotada por el profesor en el registro de evaluación. - #n la fic*a de autoevaluación ad6unta% cada actividad se calificará según indi,ue el profesor.



ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES -

Reali&ar estimaciones del peso de los almuer&os de los ni)os. Reali&ar pesadas con la $alan&a para compro$ar ,u7 o$6eto pesa más. uegos con las tar6etas de las ta$las de sumar. uegos con las llaves de sumas y restas autoevalua$les.

FOMENTO DE LA LECTURA - Gítulos seleccionados del plan lector propuesto para el curso &a $ru'a de las estaciones, de Ana Alonso. Colección ;i&ca de Sal% #d. Anaya. - Se propone la lectura por parte del profesor de adivinan&as relacionadas con el calendario% con el a)o y con los meses.


TEMAS TRANSVERSALES - Educc!"# $!#,'+ - Respeto y valoración de las plantas y de los cuidados ,ue necesitan. - Educc!"# 1& ' c%#2u$%+ - Aprecio de los $eneficios ,ue nos aportan las plantas y los usos y productos ,ue o$tenemos de ellas. - Educc!"# $%&' ( c)*!c+ - (nter7s por participar en actividades de grupo y mostrar actitudes de ayuda en las actividades de medida. - Kusto por el tra$a6o limpio y $ien presentado.

PROGRAMACIÓN DE LA UNIDAD : COMPETENCIAS BÁSICAS -

Matemática. Aprender a aprender. Autonomía e iniciativa personal y competencia emocional. Comunicación lingDística. Social y ciudadana. Gratamiento de la información y competencia digital.

OBJETIVOS 1. Construir números del E al E! utili&ando los conceptos de unidad y decena. ". Reconocer y nom$rar los números ordinales del 1. al .. '. Reconocer ,ue los sumandos se pueden sumar en cual,uier orden sin ,ue cam$ie el resultado. +. Reali&ar sumas de tres sumandos. . 8iferenciar líneas poligonales a$iertas y cerradas. 2. Resolver pro$lemas de sumas y restas.

CONTENIDOS TEMPORALIZADOS Segunda ,uincena de mar&o y primera semana de a$ril.

-

5os números del E al E!. 5ectura y escritura de los números del  al E!. Júmeros ordinales del 1. al .. #l orden en la suma. Sumas con tres sumandos. 5íneas poligonales% a$iertas y cerradas. ;ro$lemas.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN 1.1. Construye números del E al E! utili&ando los conceptos de unidad y decena. 1.". (dentifica las cantidades del E al E! asociándolas a su grafía. ".1. Reconoce y nom$ra los números ordinales del 1. al .. '.1. Reconoce ,ue los sumandos se pueden sumar en cual,uier orden sin ,ue cam$ie el resultado. +.1. Reali&a sumas de tres sumandos. .1. 8iferencia líneas poligonales a$iertas y cerradas. 2.1. (dentifica y escri$e los datos de un pro$lema. 2.". Selecciona la operación adecuada.


(dentifica las cantidades del E al E! asociándolas a su grafía. 5ee% escri$e y descompone los números del  al E!. Reconoce los números ordinales del 1. al .. Reali&a sumas con tres sumandos. 8iferencia líneas poligonales a$iertas y cerradas. Soluciona pro$lemas.

METODOLOGÍA - ;ara la presentación de los contenidos se tra$a6ará en gran grupo% fomentando la participación de todos los alumnos. - ;ara la comprensión de la propiedad conmutativa se reali&arán agrupamientos de materiales conta$les% 6uegos de composición con las regletas... - 3na ve& e



SISTEMA DE CALIFICACIÓN - #n la página de autoevaluación% el profesor calificará con 1 punto el primer e6ercicio y con " puntos el segundo y el tercero% si se *a contestado correctamente. - ?aloración anotada por el profesor en el registro de evaluación. - #n la fic*a de autoevaluación ad6unta% cada actividad se calificará según indi,ue el profesor.



ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES - Hús,ueda de líneas poligonales cerradas por el colegio% por la calle. Compartir con el grupo los resultados. - uegos con las tar6etas de las ta$las de sumar. - uegos con las llaves de sumas y restas autoevalua$les.

FOMENTO DE LA LECTURA - Se propone la lectura por parte del profesor de rimas y adivinan&as so$re educación vial.


TEMAS TRANSVERSALES - Educc!"# *!'+ - Reconocimiento de situaciones de peligro ,ue se pueden presentar en la vía pú$lica y la necesidad de conocer y respetar las se)ales% como el paso de ce$ra y el semáforo. - Educc!"# 1& ' c%#2u$%+ - Conocimiento de las opciones de ocio ,ue nos ofrece el medio ur$ano% eligiendo las ,ue nos aporten mayor disfrute personal. - Educc!"# $%&' ( c)*!c+ - (nter7s por ayudar a personas ancianas o con alguna deficiencia a moverse por la ciudad. - Repeto por el mo$iliario ur$ano y por mantener la limpie&a en los lugares pú$licos. - ?aloración del propio esfuer&o en el tra$a6o diario.

PROGRAMACIÓN DE LA UNIDAD ; COMPETENCIAS BÁSICAS -

Matemática. Aprender a aprender. Autonomía e iniciativa personal y competencia emocional. Social y ciudadana. Gratamiento de la información y competencia digital.

OBJETIVOS 1. Construir números del ! al !! utili&ando los conceptos de unidad y decena. ". Comparar números esta$leciendo relaciones de orden entre ellos.

'. Reali&ar sumas con llevadas y restas con números de dos cifras. +. 5eer la *ora en punto y la *ora y media en un relo6 analógico o digital. . (dentificar polígonos. 2. 8iferenciar triángulos y cuadriláteros por su número de lados. 4. Resolver pro$lemas de sumar y restar. E. Resolver operaciones de cálculo mental.

CONTENIDOS TEMPORALIZADOS Segunda y tercera semana de a$ril. -

5os números del ! al !!. 5ectura y escritura de los números del  al !!. Sumas y restas. Relo6 analógico y relo6 digital. 5a *ora y media. ;olígonos. 5os triángulos y los cuadriláteros. ;ro$lemas. Cálculo mental.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN 1.1. Construye números del ! al !! utili&ando los conceptos de unidad y decena. 1.". (dentifica las cantidades del ! al !! asociándolas a su grafía. ".1. Compara números esta$leciendo relaciones de orden entre ellos. '.1. Reali&a sumas con llevadas y restas con números de dos cifras. +.1. 5ee la *ora en punto y la *ora y media en un relo6 analógico o digital. .1. (dentifica polígonos 2.1. 8iferencia triángulos y cuadriláteros por su número de lados. 4.1. #

5ee% escri$e y descompone los números del  al !!. #sta$lece relaciones de orden entre números *asta el !!. Reali&a sumas y restas. 5ee la *ora en punto y la media *ora en un relo6 analógico o digital. 8iferencia triángulos y cuadriláteros por su número de lados. Resuelve pro$lemas. Resuelve sencillas operaciones de cálculo mental.

METODOLOGÍA - ;ara la ad,uisición del concepto de medida de tiempo% los ni)os de$en conocer ,ue los sucesos ocurren en un orden temporal.

- Se tra$a6ará la lectura de la *ora en punto y media *ora con relo6es de madera o cartulina y con 6uegos interactivos. 3na ve& e

5i$ro del alumno. 5i$ro digital. Cuaderno ' de actividades de Matemáticas. =$aco y regletas de cartulina. Recta num7rica graduada para situar y locali&ar números. Relo6es de madera yPo cartulina. Gangram. Recursos didácticos en la página >e$ >>>.anayadigital.com.


SISTEMA DE CALIFICACIÓN - #n la página de autoevaluación% el profesor calificará con 1% puntos el primer y el segundo e6ercicio y con " puntos el tercero% si se *a contestado correctamente. - ?aloración anotada por el profesor en el registro de evaluación. - #n la fic*a de autoevaluación ad6unta% cada actividad se calificará según indi,ue el ;rofesor

PROGRAMA DE RECUPERACIÓN - Cuaderno de actividades '. er trimestre. - Actividades de refuer&o de la propuesta didáctica. - @ic*as de refuer&o ad6untas a la unidad.


ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES - Huscar y contar cuántos relo6es *ay en casa y de ,u7 tipo son analógico o digital. - Compartir con el grupo los resultados y crear un gráfico. - uegos con los relo6es de cartulina yPo madera. - uegos con el tangram. - uegos con las llaves de sumas y restas autoevalua$les.

FOMENTO DE LA LECTURA - Gítulos seleccionados del plan lector propuesto para el curso Un cocodrilo misterioso, de Ana Alonso. Colección ;i&ca de Sal% #d. Anaya. - Se propone la lectura de la poesía #l se(or relo', de 5ucía Condal.


TEMAS TRANSVERSALES - Educc!"# $!#,'+ - 8isfrute del entorno de una manera compati$le con su conservación. - ?aloración de las acciones ,ue favorecen el recicla6e de residuos. - Educc!"# 1& ' c%#2u$%+ - 8escu$rimiento de las opciones de ocio ,ue nos ofrece tanto un entorno de monta)a como de playa. - Educc!"# $%&' ( c)*!c+ - ?aloración de la puntualidad llegando siempre temprano a la entrada del colegio. - Kusto por el tra$a6o en e,uipo% aceptando las opiniones de los demás.

PROGRAMACIÓN DE LA UNIDAD /0 COMPETENCIAS BÁSICAS - Matemática. - Aprender a aprender. - Autonomía e iniciativa personal y competencia emocional.

- Conocimiento e interacción con el mundo físico. - Social y ciudadana. - Gratamiento de la información y competencia digital.

OBJETIVOS 1. Afian&ar conceptos asociados a los números *asta el !! unidad y decena% valor de la posición% números mayor y menor% número anterior y siguiente% pares e impares. ". Reali&ar sumas con llevadas y restas sin llevadas. '. Conocer el valor de las monedas de c7ntimos de euro. +. Conocer el valor de las monedas y $illetes de euro. . Reali&ar comparaciones y estimaciones so$re la mayor o menor capacidad de diferentes recipientes. 2. #la$orar ta$las de registro y gráficos de $arras e interpretarlos. 4. Resolver pro$lemas de sumar y restar.

CONTENIDOS TEMPORALIZADOS Iltima semana de a$ril y primera de mayo. -

5os números del  al !!. Sumas con llevadas y restas sin llevadas. C7ntimos de euros. Monedas y $illetes de euro. Ca$e más-ca$e menos. Kráficos. ;ro$lemas.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN 1.1. 5ee% escri$e y descompone en suma de unidades los números del  al !!. ".1. Reali&a sumas con llevadas y restas sin llevadas. '.1. Conoce el valor de las monedas de c7ntimos. +.1. Conoce el valor de las monedas y $illetes de euro. .1. Compara e identifica cuál es el recipiente de mayor capacidad% por estimación. 2.1. #la$ora ta$las de registro de datos. 2.". #la$ora e interpreta gráficos de $arras. 4.1. #
MÍNIMOS EXIGIBLES - 5ee% escri$e y descompone los números del  al !!. - Reali&a sumas con llevadas y restas sin llevadas. - Conoce el valor de las monedas de c7ntimos de euro.

- Conoce el valor de las monedas y $illetes de euro. - Compara e identifica cuál es el recipiente de mayor capacidad. - Soluciona pro$lemas.

METODOLOGÍA - ;ara la construcción de los conceptos de medida se recomiendan la reali&ación de actividades manipulativas. #n este caso% se recomienda reali&ar 6uegos con 6arras graduadas% vasos% $otellas de diferente forma y capacidadB - 3na ve& e

5i$ro del alumno. 5i$ro digital. Cuaderno ' de actividades de Matemáticas. =$aco% regletas y $lo,ues multi$ase. Recta num7rica graduada para situar y locali&ar números. arras graduadas% vasos y $otellas de diferente forma y capacidad. Recursos didácticos en la página >e$ >>>.anayadigital.com.


SISTEMA DE CALIFICACIÓN - #n la página de autoevaluación% el profesor calificará con 1 punto el primer e6ercicio y con " puntos el segundo y el tercero% si se *a contestado correctamente. - Calificación o$tenida en fic*a de evaluación ad6unta a la unidad. - (ncorporar a la calificación de la unidad la valoración ,ue resulte de la o$servación rese)ada en el registro de evaluación.

PROGRAMA DE RECUPERACIÓN - Cuaderno de actividades '. er trimestre.

- Actividades de refuer&o de la propuesta didáctica. - @ic*as de refuer&o ad6untas a la unidad.


ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES - Graer al aula distintas $otellas de diferente forma y capacidad 9de plástico:. - #
FOMENTO DE LA LECTURA - Se propone la lectura del cuento )a$er esperar, de Grini @erri.


TEMAS TRANSVERSALES - Educc!"# 1& ' !.u'dd d 24%2+ - ?aloración y disfrute por las actividades de cola$oración en la casa% sin discriminación por se
PROGRAMACIÓN DE LA UNIDAD // COMPETENCIAS BÁSICAS -

Matemática. Aprender a aprender. Autonomía e iniciativa personal y competencia emocional. Conocimiento e interacción con el mundo físico. Social y ciudadana. Gratamiento de la información y competencia digital.

OBJETIVOS 1. 5eer% escri$ir y descomponer números *asta el !!. ". Afian&ar conceptos asociados a nuestro sistema de numeración unidad y decena% valor de la posición% números mayor y menor% pares e impares. '. Conocer los números ordinales *asta el d7cimo. +. Reali&ar sumas con llevadas% con tres sumandos% y restas sin llevadas. . (niciarse en el concepto de multiplicación como suma repetida. 2. 8i$u6ar itinerarios siguiendo órdenes espaciales correctamente. 4. Resolver pro$lemas sumando y multiplicando.

CONTENIDOS TEMPORALIZADOS Segunda y tercera semana de mayo. -

5os números del  al !!. ?alor de la posición. Júmeros mayor% menor e igual. ;ares e impares. Júmeros ordinales del 1. al 1.. Sumas de ' sumandos con llevadas. Restas con número de dos cifras. (niciación a la multiplicación. Frientación espacial. ;ro$lemas.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN 1.1. 5ee% escri$e y descompone en suma de unidades los números del  al !!. ".1. Reconoce el valor de la posición de las cifras de un número. ".". Compara números esta$leciendo relaciones de orden entre ellos. ".'. 8iscrimina los números pares e impares. '.1. Jom$ra e identifica los números ordinales del 1. al 1.. +.1. Reali&a sumas con llevadas y restas sin llevadas.

.1. (dentifica la multiplicación como una suma repetida. .". #scri$e y relaciona e

5ee% escri$e y descompone los números del  al !!. (dentifica los números ordinales del 1. al 1.. 8i$u6a itinerarios siguiendo órdenes espaciales. Soluciona pro$lemas. Resuelve sencillas operaciones de cálculo mental.

METODOLOGÍA - ;ara la ad,uisición y comprensión del concepto de multiplicación se reali&arán agrupamientos en *ileras o columnas de materiales conta$les. - 3na ve& e

5i$ro del alumno. 5i$ro digital. Cuaderno ' de actividades de Matemáticas. =$aco% regletas y $lo,ues multi$ase. Recta num7rica graduada para situar y locali&ar números. Materiales conta$les. Recursos didácticos en la página >e$ >>>.anayadigital.com.


SISTEMA DE CALIFICACIÓN - #n la página de autoevaluación% el profesor calificará con "% puntos cada e6ercicio% si se *a contestado correctamente. - Calificación o$tenida en fic*a de evaluación ad6unta a la unidad. - (ncorporar a la calificación de la unidad la valoración ,ue resulte de la o$servación rese)ada en el registro de evaluación.



ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES - Graer al aula $illetes de auto$ús% tren yPo metro y% si es posi$le% de avión. Comparar las características de todos ellos. (dentificar l os datos importantes como fec*a% precio% etc. - uegos con las llaves de sumas y restas autoevalua$les.

FOMENTO DE LA LECTURA - Se propone la lectura de acerti6os.


TEMAS TRANSVERSALES - Educc!"# $!#,'+ - Fpinión positiva del transporte pú$lico como la me6or opción para conservar y respetar el medio am$iente. - Educc!"# *!'+ - (nter7s por el uso del transporte pú$lico como medio de transporte aprendiendo su uso. - Educc!"# $%&' ( c)*!c+ - Comportamiento correcto en un transporte pú$lico% cediendo el asiento a personas discapacitadas% mayores o mu6eres em$ara&adas.

- Kusto por las fórmulas de cortesía y los $uenos modales.

PROGRAMACIÓN DE LA UNIDAD /3 COMPETENCIAS BÁSICAS -

Matemática. Aprender a aprender. Autonomía e iniciativa personal y competencia emocional. Comunicación lingDística. Social y ciudadana. Gratamiento de la información y competencia digital.

OBJETIVOS 1. 5eer% escri$ir y descomponer números *asta el !!. ". Afian&ar conceptos asociados a nuestro sistema de numeración unidad y decena% valor de la posición% números mayor y menor% pares e impares. '. Reali&ar sumas con llevadas% con tres sumandos% y restas sin llevadas. +. (niciarse en el concepto de multiplicación como suma repetida. . Calcular el dinero ,ue falta o so$ra a una cantidad dada. 2. Resolver pro$lemas sumando y multiplicando.

CONTENIDOS TEMPORALIZADOS Iltima semana de mayo y primera de 6unio. -

5os números del  al !!. ?alor de la posición. Júmeros mayor% menor e igual. ;ares e impares. Sumas con llevadas y restas sin llevadas. (nicio a la multiplicación. #uros y c7ntimos. ;ro$lemas de sumar y multiplicar.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN 1.1. 5ee% escri$e y descompone en suma de unidades los números del  al !!. ".1. Reconoce el valor de la posición de las cifras de un número. ".". Compara números esta$leciendo relaciones de orden entre ellos. ".'. 8iscrimina los números pares e impares. '.1. Suma con llevadas y resta sin llevadas. +.1. (dentifica la multiplicación como una suma repetida. +.". #scri$e y relaciona e
.1. Calcula los c7ntimos totales de un grupo de monedas. .". Calcula los $illetes y las monedas ,ue necesita para lograr reunir una cantidad de euros o de c7ntimos. .'. Calcula el dinero ,ue falta o so$ra a una cantidad dada. 2.1. Resuelve pro$lemas.


5ee% escri$e y descompone los números del  al !!. Reconoce el valor de la posición de las cifras de un número. Compara números esta$leciendo relaciones de orden entre ellos. 8iscrimina los números pares e impares. Calcula los c7ntimos totales de un grupo de monedas. Soluciona pro$lemas.

METODOLOGÍA - ;ara mane6ar con soltura las monedas de c7ntimos y de euro% será conveniente escenificar situaciones de compra-venta% donde se realicen cálculos de este tipo. - 3na ve& e

5i$ro del alumno. 5i$ro digital. Cuaderno ' de actividades de Matemáticas. =$aco% regletas y $lo,ues multi$ase. Recta num7rica graduada para situar y locali&ar números. Monedas y $illetes de c7ntimos y de euros. Recursos didácticos en la página >e$ >>>.anayadigital.com.


SISTEMA DE CALIFICACIÓN - #n la página de autoevaluación% el profesor calificará con " puntos el primer e6ercicio y con 1% puntos el segundo y el tercero% si se *a contestado correctamente. - Calificación o$tenida en fic*a de evaluación ad6unta a la unidad.

- (ncorporar a la calificación de la unidad la valoración ,ue resulte de la o$servación rese)ada en el registro de evaluación.



ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES - ;reguntar a los padres y a los a$uelos cuál era su 6uguete preferido. #la$orar un gráfico con los datos o$tenidos. - Graer al aula 6uguetes de los padres o de los a$uelos. - uegos con las monedas de cartulina averiguando el valor de un grupo o componiendo el grupo para ,ue sume un determinado valor. - uegos con las llaves de sumas y restas autoevalua$les.

FOMENTO DE LA LECTURA - Se propone la lectura de la poesía #ra un ni(o que so(a$a, de Antonio Mac*ado.


TEMAS TRANSVERSALES - Educc!"# 1& ' c%#2u$%+ - Respeto y aprecio por los 6uguetes de siempre. - Fpinión crítica de los 6uguetes% sin de6arse llevar por los reclamos pu$licitarios.

- Educc!"# 1& ' !.u'dd d 24%2+ - Reconocimiento de la importancia de poder 6ugar y disfrutar con cual,uier tipo de 6uego o 6uguete sin importar si es un ni)o o una ni)a. - Educc!"# $%&' ( c)*!c+ - Respeto y aprecio por los 6uegos e *istorias de nuestros mayores. - Kusto por las fórmulas de cortesía y los $uenos modales.

PROGRAMACIÓN DE LA UNIDAD /5 COMPETENCIAS BÁSICAS -

Matemática. Aprender a aprender. Autonomía e iniciativa personal y competencia emocional. Conocimiento e interacción con el mundo físico. Social y ciudadana. Gratamiento de la información y competencia digital.

OBJETIVOS 1. 5eer% escri$ir y descomponer números *asta el !!. ". Reali&ar sumas con llevadas% con tres sumandos% y restas sin llevadas. '. (nterpretar la *ora en relo6es analógicos y digitales y conocer los meses del a)o. +. Reali&ar comparaciones y estimaciones so$re la mayor o menor capacidad% peso y longitud de diferentes o$6etos. . Conocer el valor de las monedas y de los $illetes de euro% y calcular el valor total de un grupo de ellos. 2. #la$orar gráficos de $arras e interpretar ta$las de do$le entrada. 4. Completar un pro$lema con los datos adecuados y resolverlo. E. Resolver operaciones de cálculo mental% $asadas en los pases de tar6etas.

CONTENIDOS TEMPORALIZADOS Segunda y tercera semana de 6unio. -

5os números del  al !!. Sumas con llevadas y restas sin llevadas. Medida del tiempo relo6 y calendario. 5ongitud% capacidad y peso. #uros y c7ntimos. Kráficos de $arras y ta$las de do$le entrada. ;ro$lemas. Cálculo mental.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN 1.1. 5ee% escri$e y descompone en suma de unidades los números del  al !!. ".1. Suma con llevadas y resta sin llevadas. '.1. (nterpreta la *ora en relo6es analógicos y digitales. '.". (nterpreta un calendario. +.1. Reali&a comparaciones y estimaciones de capacidad% peso y longitud. .1. Calcula los $illetes y las monedas ,ue necesita para lograr reunir una cantidad de euros o de c7ntimos 2.1. #la$ora gráficos de $arras e interpreta ta$las de do$le entrada. 4.1. Completa un pro$lema con los datos adecuados y lo resuelve. E.1. Resuelve sencillas operaciones de cálculo mental.


5ee% escri$e y descompone los números del  al !!. (nterpreta la *ora en relo6es analógicos y digitales. (nterpreta un calendario. Reali&a comparaciones y estimaciones de capacidad% peso y longitud. #la$ora gráficos de $arras e interpreta ta$las de do$le entrada. Suma con llevadas y resta sin llevadas. Calcula los $illetes y las monedas ,ue necesita para lograr reunir una cantidad de euros o de c7ntimos. - Resuelve pro$lemas. - Resuelve sencillas operaciones de cálculo mental.

METODOLOGÍA - #sta es una unidad dedicada al repaso de los contenidos ad,uiridos a lo largo del curso. Se de$ería tra$a6ar en pe,ue)o grupo. - Se tra$a6arán los conceptos aprendidos con los materiales presentados relo6es% regletas% á$aco% $lo,ues multi$ase% $alan&a y 6arra graduada% monedasB


5i$ro del alumno. 5i$ro digital. Cuaderno ' de actividades de Matemáticas. Monedas y $illetes de c7ntimos y de euros. Relo6es de madera yPo cartulina. Halan&a y 6arra graduada. Recursos didácticos en la página >e$ >>>.anayadigital.com.


SISTEMA DE CALIFICACIÓN - #n la página de autoevaluación% el profesor calificará con 1%" el primer e6ercicio y todos los demás con %4 puntos% si *a contestado correctamente. - Calificación o$tenida en fic*a de evaluación ad6unta a la unidad. - (ncorporar a la calificación de la unidad la valoración ,ue resulte de la o$servación rese)ada en el registro de evaluación.



ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES - Reali&ar actividades de medida con las medidas naturales por el colegio. Anotar los resultados de cada grupo. - Huscar polígonos% números% relo6es% dinero en distintas revistas para ela$orar un mural de las matemáticas en nuestra vida diaria. - uegos con las monedas de cartulina dramati&ando escenas de compraventa. - uegos con las llaves de sumas y restas autoevalua$les.

FOMENTO DE LA LECTURA - Se propone la lectura de la poesía &os reyes de la $ara'a, de @ederico Karcía 5orca.

Programacion de Matematicas 1 Primaria

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