EEEFM Hildebrando Lucas Vitória - ES Projeto Interdisciplinar Interdisciplinar Meio Ambiente e Sustentabilidade “Educar é o melhor caminho para prevenir !!!”
Apresentação Este Este proj projet eto o será será dese desenv nvol olvi vido do de forma forma inte interdi rdisc scip iplilina narr nas nas 3 etap etapas as da Educação Educação de Jovens Jovens e Adultos Adultos do turno noturno, noturno, abrangendo abrangendo as 3 áreas áreas do conhecimento do Ensino Médio. Será desenvolvido durante o período de 23 de março até o seu período de culminância nos dias 4, 5 e 6 de junho de 2012, com a participação efetiva dos alunos mediada pela ação do professor.
Desperdício 1ºA - Fábio, Guanair e Nynnia. Fumo Sabão • •
1ºB - José Antonio e Mário. Água •
1ºC – Yara e Marco. Aquecimento Global 2ºA - Magno e Almir. 2ºB - Marta e Juçanã.
Sustentabilidade 3ºA - Ana Elisa, Amanda e Rose. 3ºB - Ana Elisa, Amanda e Rose.
Justificativa Ao considerar as questões referentes aos problemas ambientais existentes na sociedade como: poluição, aquecimento global, desmatamento, acúmulo de lixo, desperdício, etc. Torna-se necessária a tentativa de buscar alternativas para minimizar as dificuldades encontradas no meio ambiente. Cabe ressaltar a importância do processo de conscientização quanto aos fatores apresentados no que tange a questão do desenvolvimento sustentável. sustentável. A importância deste projeto efetiva-se com a participação dos alunos mediada pela ação do corpo docente e comunidade educativa.
Objetivo Objetivo geral
Possibilitar uma educação voltada para os problemas concretos do meio ambiente através de enfoques interdisciplinares e de uma participação ativa e responsável de cada indivíduo.
EEEFM Hildebrando Lucas Vitória - ES Desperdício 1ºA - Fábio, Guanair e Nynnia. Fumo Sabão • •
Todos concordam que a Escola tem um papel fundamental em nossa sociedade, e é certo que a sua importância tem aumentado cada vez mais nas últimas décadas pela ampliação das possibilidades de melhorias que o espaço escolar tem proporcionado em nossa sociedade. Por isso escolhemos o tema Desperdício. 1- Tema: Desperdiço 2- Subtema: O cigarro como desperdiço – Consumo, saúde, economia e sustentabilidade 3-Objetivo Geral Promover um amplo trabalho de educação para prevenir e reduzir os problemas decorrentes do uso e comercialização do fumo nossa cidade e região. 4- Objetivos Específicos 4.1 Levar ao aluno a uma maior conscientização do uso de cigarro como um fator prejudicial a saúde; 4.2 Enriquecer o currículo escolar com atividades práticas e teóricas na exploração do tema transversal “Educação Antidrogas”; 4.3 Incentivar aos alunos a adoção de posturas e hábitos que valorizem uma vida saudável, seja em casa, seja na Escola, e por onde eles forem; 4.4 Melhorar a qualidade do ensino, reduzindo os problemas dentro e fora da Escola; 4.5 Oferecer atividades voltadas para o desenvolvimento integral do ser humano, estimulando o aprendizado e o desenvolvimento de atitudes sociais positivas, tais como: disciplina, hierarquia, respeito ao próximo, ética, cooperação mútua, amizade, cidadania, entre outras;
EEEFM Hildebrando Lucas Vitória - ES 4.6 Despertar nos alunos o reconhecimento de valores positivos associados à família, à vida espiritual, aos estudos escolares, ao trabalho profissional, à saúde física e mental, ao respeito ao patrimônio público, às pessoas de modo geral, e às leis e demais normas; 4.7 Caracterizar o consumo de cigarro como desperdiço econômico; 5- Atividade que serão executadas são: Trabalhar a questão do cigarro como um problema ambiental (1) leitura de textos de jornais e revistas para a sensibilização; (2) debates e discussões; (3) vídeos sobre o tema; (4) amostra de cartazes. (5) Propagandas de cigarro para consumo e Propaganda de combate ao fumo para uma saúde melhor Nos trabalhos que antecedem as aulas, assim como nas atividades posteriores, os professores deve estimular o pensamento crítico em relação ao assunto nessas discussões. Muitos alunos só vão ser sinceros se houver estímulo e sensação de que eles serão aceitos mesmo se tiverem opiniões diferentes 6 -Estratégias de Ação: Divisão dos trabalhos em quatro grupos com os temas: consumo, saúde, economia e sustentabilidade para pesquisas e apresentação em forma de exposição.
EEEFM Hildebrando Lucas Vitória - ES Desperdício Água-1ºB - José Antonio e Mário. I-Objetivos 1- Estimular a mudança prática de atitudes e a formação de novos hábitos com relação à utilização da água e favorecer a reflexão sobre a responsabilidade ética de nossa espécie com o próprio planeta como um todo. 2- Divulgar a importância da preservação dos recursos hídricos como estratégia para garantir a vida. 3- Demonstrar que as reservas de água potável correspondem apenas 1% de toda água existente. 4- Identificar os números do desperdício através de cálculos matemáticos de volume e m3. 5- Caracterizar os cálculos do desperdício através de gráficos para melhor visualização e entendimento. II-Metodologia Identificar através de vídeos, textos, ilustrações a importância da nossa participação no processo do uso racional da água. •
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Confecção de painéis e/ou murais divulgando a importância dos recursos hídricos (rios, aqüíferos, mares, lagos e outros) com “ecodicas” contra o desperdício. Demonstração através de gráficos a proporcionalidade correspondente das reservas de água potável com as demais. Observação de uma torneira pingando e calcular o quanto de água é desperdiçado (aula prática). Demonstração através de gráficos e fórmulas matemáticas do volume de água em metros cúbicos ou litros desperdiçados por uma torneira pingando.
III- Desenvolvimento O Projeto “Desperdício de Água” produzirá ganhos pedagógicos, econômicos e ambientais, pois, será um eficiente instrumento para obtenção de novas posturas e mentalidades. A sensibilização dos alunos para o projeto será feita pelos professores, prevendo-se a exibição de sobre as reservas e ciclo da água, textos referente ao desperdício, cálculos do desperdício e das experiências individuais dos participantes, com afixação de cartazes com
EEEFM Hildebrando Lucas Vitória - ES “ecodicas” contra o desperdício e gráficos demonstrativos dos cálculos realizados.
IV- Público Alvo . Alunos da 1ª Etapa da modalidade EJA da turma B do turno noturno e de forma indireta toda a comunidade da EEEFM. “HILDEBRANDO LUCAS”. V- Avaliação . Ocorrerá durante todo o processo, através da observação da participação e do empenho na realização das tarefas propostas. . Apresentação dos trabalhos. . Avaliação da própria turma sobre o tema e a prática desenvolvidos.
Desperdício 1ºC – Yara e Marco.
A Arte como denúncia do desperdício Área de Conhecimento: Linguagens e Códigos – Arte e Língua Portuguesa Professores: Marco (Arte) e Yaralice (Língua Portuguesa) Público alvo: Alunos da 1ª etapa C do turno noturno Objetivos específicos – - Trabalhar com os alunos a interpretação das diversas linguagens. - Buscar produzir textos escritos e imagéticos de uma maneira mais elaborada e crítica. - Saber construir uma argumentação consistente em seus textos a partir da pesquisa do tema do presente projeto pelo viés da Arte Contemporânea de ViK Muniz e sua produção artística com o lixo a partir do desperdício. - Dar aos alunos a oportunidade de refletir sobre sua própria realidade e debater acerca do tema. - Iniciar o aluno no campo da pesquisa e da apresentação de trabalhos acadêmicos.
Metodologia – A partir da leitura de alguns textos e reportagens sobre o desperdício, desencadear o debate, a reflexão e a pesquisa de temas, dividindo a sala em cinco grupos distintos para a apresentação de seus trabalhos. Outro momento será a apresentação de vídeos e o uso do laboratório de informática para dar apoio na preparação dos trabalhos.
EEEFM Hildebrando Lucas Vitória - ES O terceiro momento será da construção de objetos artísticos, textos e vídeos para a exposição.
Avaliação – A proposta de avaliação formativa visa acompanhar o processo de pesquisa dos alunos, do aproveitamento e crescimento do aluno com o desenvolvimento do presente projeto. A avaliação somativa terá o valor de 15 pontos, sendo que 10 pontos para a ação individual do aluno e 05 pontos para a apresentação de grupo.
Organograma – 26/04
27/04 03/05 04/05 10/05 11/05 17/05 18/05 24/05 25/05 31/05 01/06 08/06 14/06
Apresentação do projeto, fazendo uma avaliação diagnóstica com os alunos para as escolhas de temas específicos que já sejam de interesse do grupo. Divisão da turma em grupos de trabalho. Pesquisa no laboratório de informática sobre o desperdício e as conseqüências. Apresentação a partir da pesquisa. Pesquisa sobre o artista plástico Vik Muniz no laboratório de informática. Apresentação a partir da pesquisa. Textos sobre as diversas formas de desperdício: leitura, debates, interpretação, produção. Mostra de vídeos sobre o desperdício. Mostra de vídeos sobre as obras do artista pesquisado. Aula prática I: comentários sobre as obras. Filme: “Lixo extraordinário” (documentário com depoimentos de coletores de material reciclado). Reflexão oral. Aula prática: orientação individual do trabalho. Reflexão oral e escrita (relatório) sobre o filme “Lixo extraordinário”. Aula prática II: organização dos trabalhos e início das produções Apresentação oral e escrita do relatório. Aula prática III: orientação aos grupos e confecção das produções. Apresentação oral e escrita do relatório. Atendimento ao grupo e término das produções. Montagem da exposição, apresentação dos grupos e apreciação da comunidade escolar.
Aquecimento Global 2ºA - Magno e Almir. Objetivos específicos:
EEEFM Hildebrando Lucas Vitória - ES 1) Apresentar o consumo de Fast-Food no mundo e identificar o quanto esse consumo influência no aquecimento global. 2) Diminuir o consumo de Fast – Food para gerar menos lixo (copo descartável garrafas pet, sacos plásticos) no meio ambiente. 3) Usar o lixo seco para outras funções
Estratégia: 1) Pesquisar sobre Fast – Food e sua relação com o aquecimento global. 2) Mostrar o lixo seco e molhado gerado pelo Fast-Food. 3) Apresentação de gráficos com dados com ferramentas matemáticas. 4)
Trabalhar a conscientização dos alunos como diminuir o consumo do Fast- food para combater o aquecimento global.
Desenvolvimento: Os alunos irão realizar atividades com a disciplina de português e matemática com interpretação de textos e ferramentas matemáticas (frações, porcentagens, e construção de gráficos) para apresentarem o consumo do Fast – Food no mundo esse como e consumo influência diretamente no aquecimento global com utilização de Power Point.
Aquecimento Global 2ºB – Marta e Juçanã.
Objetivo específico: Apontar a evolução do efeito estufa e sua incidência sobre o homem, comparando o homem pré e pós efeito estufa.
Abordagem estratégica: Pesquisa sobre a origem do efeito estufa. 2 – LINHA DO TEMPO ILUSTRADA Objetivo específico: Identificar o desenvolvimento da tecnologia associada ao efeito estufa através do tempo e análise dos períodos e marcos históricos.
Abordagem estratégica: Pesquisa nas diversas mídias acerca do desenvolvimento tecnológico da humanidade e construção de material gráfico.
EEEFM Hildebrando Lucas Vitória - ES 3 – CICLO ENERGÉTICO ILUSTRADO Objetivo específico: Demonstrar graficamente a produção energética natural tendo como foco o ciclo energético humano, observando os níveis de mobilidade do homem e o avanço tecnológico.
Abordagem estratégica: Ilustração gráfica do ciclo energético e da produção de energia do homem.
4 – ALTERAÇÃO PROVOCADA PELO EFEITO ESTUFA Objetivo específico: Associar o processo de aceleração da devastação do planeta às práticas e interferências da humanidade no equilíbrio natural.
Abordagem estratégica: Pesquisa e ilustração dos diversos fenômenos e desastres ambientais com origem no efeito estufa.
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Pesquisa Efeito estufa, aquecimento global, inversão térmica, ciclo energético história do desenvolvimento tecnológico e efeitos ambientais A mobilidade humana antes e após a tecnologia. Funcionamento do corpo humano antes e após o efeito estufa Desastres naturais provocados pelo efeito estufa
Atividade a ser elaborada demonstração dos conceitos e produção de quadro comparativo do ciclo energético normal X ciclo energético com emissão de gases do efeito estufa. produção de linha do tempo ilustrada. Produção de quadros comparativos: mobilidade humana antes da tecnolia X após a tecnologia; funcionamento do organismo humano fora do efeito estufa X sob efeito estufa Produção de vídeo com explicação e casos concretos.
Sustentabilidade 3º A ,B Física, Química e Biologia- Amanda, Ana Elisa e Rose I-Objetivos 1- Debater e compreender o tema sustentabilidade. 2- Conhecer recursos enérgicos existentes no Espírito Santo. 3-
Apontar pontos positivos, negativos e impactos ambientais da exploração dos recursos energéticos disponíveis no Espírito Santo.
EEEFM Hildebrando Lucas Vitória - ES 4-
Desenvolver e/ou incentivar a preocupação com o meio ambiente e a prática de atitudes sustentáveis.
5- Compreender a importância e finalidade de uma audiência pública. 6- Realizar as apresentações e análises da viabilidade da exploração energética em uma simulação de audiência pública.
II-Metodologia •
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Separação de grupos que ficarão responsáveis pelos seguintes temas: energia eólica, energia solar, energia maremotriz, produção de petróleo e gás natural, ambientalistas, ministério público. Realização de pesquisas dos pontos positivos, negativos, viabilidade e impactos ambientais da exploração de alguns recursos energéticos disponíveis no Espírito Santo, cada grupo responsável por um tema.
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Compreensão e debate da função e importância de uma audiência pública.
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Confecção, realizada pelos grupos, do material a ser apresentado na simulação.
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Preparação dos grupos para a apresentação na simulação de audiência pública.
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Realização de uma simulação de audiência pública onde serão apresentadas alternativas energéticas disponíveis no Espírito Santo para avaliação e parecer final da opinião pública que serão os que assistirem à simulação.
III- Desenvolvimento A responsabilidade destinada à educação de ajudar na formação de indivíduos críticos e reflexivos não se restringe a um currículo de disciplinas específicas a serem trabalhadas em um tempo determinado em sala de aula, esta transpassa o currículo prescrito e se estende a compreensão da realidade e sociedade em que se vive para poder, então, contribuir com ela. Com vistas à atual preocupação em torno dos impactos ambientais desfavoráveis e a crescente discussão em torno da sustentabilidade e meio ambiente torna-se de suma importância à abordagem desses temas no contexto escolar, pois, muitas vezes destinamos esta preocupação às grandes empresas e indústrias poluentes e esquecemos que todos nós podemos adotar atitudes que irão contribuir positivamente com a natureza. “Sei que o ensino não é a alavanca para a mudança ou a transformação da sociedade, mas sei que a transformação social é feita de muitas tarefas pequenas e grandes, grandiosas e humildes! Estou incumbido de uma dessas tarefas. Sou um humilde agente da tarefa global de transformação. Muito bem, descubro isso, proclamo isso, verbalizo minha opção. (FREIRE, 2001, p.60).”
IV- Público Alvo
EEEFM Hildebrando Lucas Vitória - ES . Alunos da 3ª Etapa da modalidade EJA das turmas A e B do turno noturno e de forma indireta toda a comunidade da EEEFM. “HILDEBRANDO LUCAS”.
V- Avaliação . Ocorrerá durante todo o processo, através da observação, participação e empenho dos alunos na realização das tarefas propostas. . Apresentação dos trabalhos. . Avaliação da própria turma e comissão julgadora sobre o tema e a prática desenvolvidos.
