3.1. PROPÓSITOS EDUCATIVOS Esta propuesta para la educación Básica procura superar la separación de los propósitos en valores, actitudes, conocimientos, procedimientos se expresa en cincos dimensiones que pretenden integrar estos aspectos. La concepción que se maneja considera la institución educativa como un espacio de ciudadanización de manera que los y las estudiantes en una práctica participativa, democrática y de calidad vayan asumiendo responsabilidad social y compromisos de contribuir con los cambios necesarios para una convivencia democrática y un desarrollo, que aporte a nuestro país los cambios científicos y tecnológicos que nuestra situación social, cultural, económica y política requiere. Los propósitos propósitos que han de alcanzar alcanzar los y las estudiantes estudiantes egresado egresadoss del nivel Básico, Básico, se expresan expresan en las siguientes dimensiones: • Sujetos que construyen permanentemente su identidad personal y social. • Sujetos que construyen sus conocimientos y saberes. • Sujetos con actitudes y destrezas para el trabajo. • Sujetos democráticos. • Sujetos capaces de expresarse en formas diferentes. Cada una de las dimensione dimensioness antes indicadas indicadas se concretiza concretiza en los propósitos propósitos del nivel y de cada uno de los ciclos, los cuales se han organizado organizado en las tablas que aparecen más adelante al precisar con mayores niveles de detalles las l as especificidades del nivel. PROPOSITOS DEL NIVEL BASICO. Los propósitos que han de alcanzar los y las estudiantes egresados del Nivel Básico se expresan en las siguientes dimensiones: PROPÓSITOS DE LA EDUCACIÓN EN EL NIVEL BÁSICO I.
PROPÓSITOS DEL PIRMER CICLO PRIMERO A CUARTO GRADO
PROPOSITOS SEGUNDO CICLO QUINTO A OCTAVO GRADO
SUJETOS QU QUE CO CONST UYEN PERMANENTEMENTE SU SU IDENTIDAD PERSONAL Y SOCIAL
1.1 Capaces de actuar con 1.1.1 Manifiestan autonomía y seguridad en independencia y confianza en actividades individuales y sí mismos en las actividades colectivas y de expresar y escolares, familiares, defender sus ideas respetando las comunitarias y en su relación de los con otras personas. demás. 1.2 Capaces de conocerse a si mismos, de conocer a los demás y de aceptarse positivamente como entes valiosos y útiles en los distintos espacios sociales en que se desenvuelven.
¡.2.1 Expresan sus ideas, aceptan las ideas de los demás y actúan con seguridad en sí mismos y en sí mismas en las actividades individuales y grupales.
1.3.1 Se identifican con su familia, su escuela, su barrio y región, y expresan actitudes de arraigo y pertenencia. l,3.2Manifiestan actitudes de 1.3 Capaces de identificarse con solidaridad frente a hechos y su realidad inmediata local, problemas nacionales y de regional, nacional, arribeña y otros países caribeños y latinoamericana como bases de latinoamericanos, una identificación universal y de ¡.3.3 Valoran, estiman y valorar y asumir críticamente su defienden en forma propia cultura e historia y de permanente la unidad familiar, familiar, participar activamente en la comunitaria y regional. comunidad, 1.3.4 Muestran valoración por la patria, sus símbolos, costumbres y manifestaciones culturales diversas. 1.3.5 Manifiestan actitudes de crítica y autocrítica.
confianza en los distintos tipos de relaciones que establecen con personas de su medio y de otros medios. 1.1.3 Defienden sus ideas con autonomía, perseverancia y confianza, y aceptan las de los demás. 1,2.2 Reconocen y aceptan sus valores y respetar los valores de los demás en las distintas relaciones que establecen tanto de esta entorno como en otros entornos más amplios y diversos. 1.2.3 Valoran lo que sony lo que son capaces de asumir de manera personal y colectiva. 1.3.6 Se integran en actividades barriales, regionales y nacionales relacionadas con el arraigo nacional y con el sentido de pertenencia y de solidaridad frente a otras naciones. ¡.3.7 Se solidarizan con hechos y causas que afectan a su propia nación y a otras naciones latinoamericanas y caribellas. 1.3.8 Se sienten parte importante de su comunidad y lo manifiestan, participando activamente en sus eventos científicos, patrióticos y culturales. 1.3.9 Valoran críticamente su propia cultura e historia. l.3.lO Se expresan de manera crítica frente a situaciones y circunstancias que ameriten su juicio valorativo. 1.1.2 Manifiestan seguridad y
1.4.2 Muestran capacidad de autocrítica y critican acciones que atenten contra la vida, la naturaleza, la propiedad pública y privada y se defienden contra abusos, maltratos y agresiones que lesionen su integridad física, sicológica y moral. L5 Capaces de asumir con L5.l Practican, normas de 1.5.2 Participan en acciones por el responsabilidad la defensa de su cuidado por la naturaleza y la cuidado de la naturaleza y la medio ambiente, practicando preservación preservación de sus recursos de personal y colectivamente medid s de sus recursos para una manera espontánea para evitar la contaminación y la mejor preservación de los recursos calidad de vida, naturales para una mejor calidad de vida. 1.6 Capaces de aceptar su sexo 1.6.1 Reconocen y aceptan su 1.6.2 Aceptan sus características como parte de su identidad propio sexo y el de los otros físicas, valoran y respetan las de Psicológica. afectiva, intelectual y como los otros, como parte de la identidad sexual, así como al otro sexo co o punto de referencia, personal, afectiva y punto de referencia para una Sexual. comunicación igualitaria espontánea y natural. II SUJETOS Q E CONSTRUYEN SUS CONOCI IENTOS Y SABERES
1.4 Actúan con sentido de Manifiestan respeto por justicia, solidaridad y valoración valoración 1.4.1 los valores relacionados con la de la dignidad humana y de la preservación de la dignidad e integridad física psicológica y integridad moral tanto del sí mismo como de humanos. de los seres los demás.
2.1 Capaces de construir 2.1.1 Construyen sus 2.1.2 Construyen sus conocimientos a partir de los que conocimientos, aportando sus conocimientos en ciencia, arte y ya poseen, relacionarlos con experiencias, necesidades e tecnología de manera otros in uietudes, así como de la independiente y aplican los nuevos aportados por la ciencia comunidad en que viven, aprendizajes adquiridos a la y compresión y modificación de la la tecnología y las áreas del realidad. conocimientos, y de aplicarlos en la vida cotidiana, 2.2 Capaces de integrar a su 2.2.1 Desarrollan disfrute y 2.2.2 Manifiestan dominio de vida valoración por el aprendizaje aprendizajes tanto individuales los aprendizajes adquiridos in ividual y grupal, incorporando corno colectivos en diferentes readecuando sus formas de a u vida dichos aprendizajes. actividades de la vida cotidiana, pensar aplicando los conocimientos a las diferentes situaciones que aportados por la ciencia, la deben enfrentar, tecnología y el arte. 2.3 Capaces de trabajar 2.3.1 Manejan herramientas 2.3.2 Encuentran en el proceso independientemente, básicas para el estudio estudio una forma de realización comprendiendo las orientaciones in ependiente y el trabajo en personal y grupal. procedentes de las diferentes equipo. áreas del conocimiento y aplicando los conocimientos adquiridos tanto en la escuela como en el entorno. 2.4 Capaces de valorar los 2.4.1 Capaces de analizar de 2.4.2 Valoran los conocimientos conocimientos acumulados por la m nera critica, los aportes de la acumulados por la ciencia, no como Ciencia como una producción ci ncia y la tecnología a la un producto estático, sino como cultural de la humanidad que humanidad y sus consecuencias una producción cultural de la reclama una lectura critica y su tanto positivas como negativas, humanidad que está en reelaboración permanente. reelaboración permanente. 2.5 Capaces de utilizar 2.5.1 Construyen sus 2.5.2 Utilizan críticamente críticamente diferentes fuentes conocimientos utilizando de diferentes fuentes de información, de m nera critica diferentes fuentes organizándolas y elaborando información. organizándolas de información (periódicos, conclusiones de forma personal. personalmente y de valorar el libros, entrevistas, haciendo el proceso de aprender estudio como una forma de observaciones, entre otros). más auténtico y productivo. realización personal y social, 2.6 Capaces de aplicar 2.6.1 Utilizan técnicas científicas 2.6.2 Aplican metodologías conocimientos de forma el mentales para descubrir y científicas en la construcción de sistemática metódica y científica explicar fenómenos, procesos y sus conocimientos y comunican e re ultados. procesos de búsqueda e identificar herramientas útiles a indagación, utilizando diversos sus procedimientos, para dar respuestas a procesos de producción los problemas de la vida. intelectual y manual y saber explicar las decisiones tomadas al respecto. 2.7 Capaces de resolver 2.7.1 Resuelven situaciones, 2.7.2 Resuelven situaciones problemas, intervenir situaciones necesidades y problemas del problemáticas de la escuela y y satisfacer necesidades de la aula, de la escuela, de las Comunidad de manera creativa. vida cotidiana generadas en el áreas del conocimiento y de la ambiente escolar, escolar, familiar y vida Cotidiana, aplicando los comunitario. conocimientos adquiridos y sus experiencias personales y grupales.
2.8 Capaces de descubrir el orden 2.8.1 Establecer relaciones lógico, las relaciones de entre los distintos fenómenos causalidad de la vida y los efectos de hechos y cotidiana, analizando sus fenómenos relacionados con la causas y Calidad de la vida. Efectos.
2.8.2 Saben encontrar el orden lógico de hechos y fenómenos y descubren causas y consecuencias de los mismos. 2.8.3 Actuar de manera crítica y autocrítica ante diferentes situaciones y conflictos. 2.9 Capaces de comunicar sus 2.9.1 Disfrutan y satisfacen su 2.9.2 Manifiestan dominio y para aplicar experiencias, descubrimientos e curiosidad, aplicando procesos investigación referidas indagaciones en formas lógicas, sencillos de las metodologías al trabajo escolar y a la vida racionales y sistemáticas. científicas, comunitaria y nacional. 2.10 Capaces de ubicarse en 2.10.1 Manifiestan capacidad 2.10.2 Son capaces de adaptarse a situaciones nuevas y de para situaciones nuevas. que impliquen responder adecuadamente frente adaptarse a situaciones nievas, nuevos ajustes y aprendizajes en su a las mismas, vida. III SUJETOS DEMOCRÁTICOS DEMOCRÁTICOS
3.1 Capaces de identificar y analizar necesidades y metas colectivas en forma crítica y de promover y participar en procesos de toma y control de decisiones y de cogestión en los ambientes escolar y comunitario.
3.1.1 Practican la toma de 3.1.3 Asumen con responsabilidad decisiones aportando ideas a la toma de decisiones, la ejecución trabajos y proyectos que se de tareas y el seguimiento de las asumen Mismas. de manera individual o grupal. 3.1.4 Valoran las organizaciones de 3.1.2 Practican la solidaridad, la comunidad y participan en los la procesos que promueven el logro de ayuda mutua, el respeto, la metas colectivas, honradez y la honestidad con sus familiares, amigos y con los miembros de su comunidad con los que se relacionan. 32 Capaces de asumir su 3.2.1 Saben trabajar en equipo 3.2.2 Adoptan personal y responsabilidad personal y social y colectivamente las normas valorando y participando del asumen con responsabilidad las necesarias por la convivencia en el trabajo en equipo. tareas que se les asignan, pluralismo, valorando la capacidad Respetando las normas del dialógica y el respeto a la grupo. autonomía de los demás, tanto en sus grupos escolares, como en los que participan en su comunidad. 3.3 Capaces de respetar las 3.3.1 Participan activamente en 3.3.4 Respetan las ideas y convicciones opiniones de los demás, ser las clases, en su familia y en de los demás, asumiendo una actitud respetuosos y tolerantes, los grupos de la comunidad de pluralista, poniendo en práctica el resolviendo los conflictos en manera responsable y consenso y la convivencia en paz y forma crítica y autocrítica, respetuosa. armonía, aún en el disenso, tomando utilizando el diálogo. las formas 33.2 Manifiestan capacidad en consideración el bien del grupo. organizativas participativas, crítica frente a situaciones (le 3.3.5 Valoran y respetan las cooperativas y solidarias de la vida cotidiana. organizaciones de su comunidad, así decisiones por concertación y 3.3.3 Manejan el diálogo corno como locales, regionales, nacionales y consenso. herramienta fundamental para mundiales. resolver problemas y la construcción de planes y metas comunes, 3.4 Capaces de valorar y 3.4.1 Manejan las herramientas 3.4.3 Manejan con seguridad y de favorecer la equidad, la libertad, básicas para aportarse como un manera crítica los mecanismos del el respeto a la diversidad cultural consumidor responsable, mercado, los derechos ‘del consumidor y la defensa de la calidad de la analizar críticamente el y las diferentes formas de hacerlos vida, consumismo y la publicidad, efectivos. 3.4.2 Defienden la no 3.4.4 Favorecen y practican la discriminación por razones de solidaridad, la honradez, la equidad, la raza, color, sexo o posición justicia y la paz. Con todas las personas personas económica sin hacer distinciones de ninguna clase. analizan críticamente las diferentes manifestaciones donde se evidencian, lenguaje, publicidad, juegos, profesiones, normas, etc. 3.5 Capaces de defender sus 3.5.1 Conocen sus derechos y 3.5.2 Conocen sus derechos y deberes derechos y los de los demás, así deberes y respetan los y asumen con responsabilidad la como los de los pueblos a su derechos de los demás, defensa de los derechos y el autodeterminación, cumplimiento de los deberes que como jóvenes les asisten, así como como los de su comunidad y los grupos a los cuales pertenecen. IV SUJETOS CON CON ACTITUDES ACTITUDES Y DESTREZA DESTREZA PARA EL EL TRABAJO TRABAJO
4.1 Desarrollarán una cultura del 4.1.1 Manifiestan disfrute y 4.1.5 Identifican el trabajo como un trabajo que les permita articular satisfacción por la realización derecho natural y una experiencia de la teoría y la práctica y percibir la de sus trabajos escolares, realización personal y social. experiencia de trabajo como familiares y comunitarios. 4.1.6 Desarrollan procesos de elemento libertador y como 4.1.2 Aplican las normas para organización y autogestión, aplicando medio para la realización personalel trabajo en grupo, valorando los conocimientos adquiridos en el y social. el uso adecuado del tiempo y el trabajo individual y en equipo. producto final, 4.1.7 Actúan de manera integral. 4.1.3 Muestran actitudes Humanista y no sexista al encontrar humanistas y no sexistas hacia situaciones de la vida cotidiana. el trabajo. 4.1.8 Aplican los conocimientos 4.1.4 Aplican las herramientas proporcionados por la ciencia y la que les proporcionan las tecnología en la resolución de ciencias y la tecnología, para problemas propios de su entorno. resolver los problemas 4. 1.9 Respetar y aplicar normas de cotidianos, higiene y seguridad en el trabajo. 4.2 integran el trabajo manual 4.2.1. Muestran 4.2.4 Aplican normas y procedimientos artístico e intelectual, asumiendo responsabilidad y de trabajo grupal, valorando la calidad el estudio corno su propio trabajo perseverancia en las diferentes de su trabajo y el uso racional de su y aplicando los conocimientos en tareas y trabajos de carácter tiempo. la medida que los van manual, intelectual y artístico. . adquiriendo y/o construyendo. construyendo. 4.2.2 Manifiestan actitudes de 4.2.5 Valoran el estudio y el trabajo valoración hacia el estudio intelectual, manual y artístico como como su forma de trabajo. elementos liberadores de los sujetos y 4.2,3 Inician el desarrollo de las sociedades. procesos de organización y 4.2.6 Se realizan de manera personal y aporte de sus ideas en el social mediante la articulación de la trabajo escolar, teoría y la práctica en el trabajo escolar, familiar y comunitario. V SUJETOS C PACES DE EXPRESARSE EN ORMA DIFERENTE DIFERENTE 5.3 Muestran dominio en el ejercicio de distintas formas de expresión, artísticas, matrices, verbales, escritas y otras en dimensiones de su personalidad importantes para su desarrollo Integral.
5.1.1 Se expresan creativamente y 5.1.6 Representan objetos, disfrutan de sus instrumentos situaciones, hechos reales o expresivos (la voz, el cuerpo y la imaginarios, en producciones plástica) en diferentes individuales o grupales, utilizando manifestaciones personales y los diferentes instrumentos colectivas, expresivos (voz, cuerpo y plástica). 5.1.2 Se expresan con seguridad y 5.1.7 Utilizar la lengua en forma confianza en sí mismos, mediante oral y escrita con libertad, diferentes códigos, en distintos espontaneidad y seguridad.. escenarios de su vida cotidiana. 5.1.8 Interiorizan y usan diferentes 5.1.3 Comunican y expresan de orinas de expresión para comunicar manera espontánea, a través de los necesidades, sentimientos y diferentes recursos de expresión, actitudes enriquecedoras de la sus necesidades, sentimientos, condición humana. estados de ánimo, preocupaciones 5.1.9 Se expresan en situaciones y experiencias. de comunicación oral u escrita. 5.1.4 Se expresan de manera oral Respetando las normas lingüísticas y y socioculturales de dicha escrita con libertad y comunicación. espontaneidad partiendo de sus 5.1.10 Expresan y disfrutan las experiencias socio láctales y manifestaciones folclóricas y culturales. tradicionales, proyectándolas desde 5.1.5 Disfrutan y participan en las la escuela hacia la comunidad y diferentes expresiones folclóricas viceversa, para contribuir a tradicionales (juegos, cantos, afianzar sentimientos de identidad décimas, refranes, entre otros) personal y nacional. afianzando progresivamente elementos de su identidad personal y nacional.
