“ MI PRIMERA PRODUCCIÓN DE TEXTO “
SITUACIÓN PROBLEMATICA • Debido que en la práctica docente no se toma en cuenta la realización en la Producción de Texto, y por ende los educandos tienen dificultades a la hora de redactar en forma escrita y comprender, siendo muy importante para el desarrollo de las capacidades comunicativas se ha visto por conveniente realizar el siguiente Proyecto de Innovación.
JUSTIFICACIÓN • La tarea fundamental de la Institución Educativa es que los niños elaboren sus producciones de texto en forma gradual, para que potencialicen al máximo sus capacidades intelectuales, socio afectivas y de su lenguaje.
ÁRBOL DE PROBLEMAS RETRASO DE LOS NIÑOS EN EL DOMINIO DE LA COMUNICACIÓN
Efectos
Problema
Dificultad en los niños para la creación de texto orales y escritos.
Desmotivación al aprendizaje
Bajo desarrollo de capacidades para la proucciòn de textos en los alumnos del aula de 5 años de la Instituciòn Educativa Inicial Parroquial NAZARETH del Callao
Poco interés de las docentes por desarrollar la producción de texto en los alumnos
Desconocimiento de estrategias para la producción de textos orales y escritos por los niños
Poca participación de los padres de familia en la elaboración de materiales educativos para el desarrollo de producción de textos en los alumnos.
ÁRBOL DE OBJETIVOS NIÑOS CON DOMINIO EN LA COMUNICACIÓN
Facilidad en los niños para la creación de textos orales y escritos
OBJETIVO GENERAL
OBJ. ESP
Padres motivados para el aprendizaje de sus hijos.
Elevar el desarrollo de las capacidades para la producción de textos orales y escritos.
Lograr el interés de las docentes en el desarrollo de la producción de texto en los alumnos
Producir con los niños textos orales y escritos con conocimiento de estrategias.
Sensibilizar a los Padres de Familia para que colaboren en la elaboración de materiales educativos.
ÁRBOL DE ALTERNATIVAS BIBLIOTECA AMIGA DE NIÑOS Y NIÑAS
OBJ. ESPEC.
ACTIVIDADES
Lograr el interés de las docentes en el desarrollo de la producción de texto en los alumnos
Charlas de sensibilización a las docentes en la preparación de material de producción de texto.
Producir con los niños textos orales y escritos con conocimiento de estrategias.
Sensibilizar a los Padres de Familia para que colaboren en la elaboración de materiales educativos.
Talleres con los niños en la elaboración de: Cuentos, Poesías, Adivinanzas, Rimas, álbum, en el aula, según la Unidad a trabajar.
Talleres de elaboración de material literario con los padres de familia.
MARCO TEORICO COMUNICACIÓN Diseño Curricular Nacional de Educación Básica Regular (2008) la comunicación y en particular la oral, cumple un papel fundamental de socialización especialmente cuando el espacio de relación se amplía con el ingreso al jardín o programa.
CARACTERISTICA DEL AREA DE COMUNICACIÓN Diseño Curricular Nacional de Educación Básica Regular (2008) Al desarrollar las competencias comunicativas y lingüísticas de los niños, se construye al desarrollo de capacidades cognitivas, afectivas, sociales y metacognitivas, afectivas que son aprendidas de modo progresivo y utilizamos de manera intencional para establecer relaciones con los seres que lo rodean.
PRODUCCIÓN DE TEXTOS: Diseño Curricular Nacional de Educación Básica Regular (2008) La producción de texto es un proceso activo de construcción, ligado a la necesidad de expresar y de comunicar. Para el niño producir un texto es escribir con sus propios gráficos y letras mensajes para expresarse y comunicarse con otros en situaciones reales.
CAPACIDADES Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo (PNUD). La capacidad hace referencia a la habilidad de individuos, organizaciones y sociedades para realizar tareas, resolver problemas, establecer y alcanzar objetivos de forma sustentable.
MARCO LÓGICO OBJETIVO GENERAL Elevar el desarrollo de las capacidades para la producción de textos orales y escritos.
INDICADORES DE IMPACTO
MEDIOS DE VERIFICACIÓN
RIESGO / SUPUESTO
Buena disposición por parte de los niños para la elaboración del material.
Al termino del 1er año del proyecto: • 90% de la producción de texto se cumplió para desarrollar las capacidades del niño
•
Registro de evaluación
OBJETIVO ESPECIFICO 1.
Lograr el interés de las docentes en el desarrollo de la producción de texto en los alumnos.
Al termino del 1er año del proyecto: • 90% de las docentes tomaron interés en la elaboración de material literario.
•
Presentación del material.
1.
Producir con los niños textos orales y escritos con conocimiento de estrategias.
Al termino del 1er año del proyecto: • 90% de niños elaboraron la producción de textos
•
Registro de Evaluación
Aceptación de los niños.
1.
Sensibilizar a los Padres de Familia para que colaboren en la elaboración de materiales educativos.
Al termino del 1er año del proyecto: • 90% de padres elaboraron textos literarios. • 90% de padres asistieron a la elaboración de textos literarios.
• •
Registro de Evaluación. Registro de asistencia de Padres de Familia.
Buena disposición por parte de los Padres de Familia
Aceptación de las docentes de Aula.
ACTIVIDADES Fotos Registro de asistencia
Aceptación del personal docente.
Talleres con los niños Al termino del 1er año del en la elaboración de: proyecto: 90% de las Unidades se Cuentos, Poesías, • cumplieron realizando la Adivinanzas, Rimas, producción de texto álbum, en el aula, según la Unidad a trabajar.
•
Registro de Evaluación.
Buena disposición de las docentes y niños para trabajar en el aula.
Talleres de elaboración Al termino del 1er año del de material literario con proyecto: • 90% de padres de familia los padres de familia. elaboraron material literario. • 90% de padres de familia aceptaron crear la biblioteca familiar.
•
Registro de Evaluación. Asistencia. Registro de Evaluación
Aceptación de los Padres de Familia.
1.
Charlas de sensibilización a las docentes en la preparación de material de producción de texto.
1.
1.
Al termino del 1er año del proyecto: 90% del personal participaron en la capacitación
• •
PLAN OPERATIVO Nº
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD
METAS
TAREAS
CRONOGRAMA
Lograr el 90% de la v participación de las v docentes en la capacitación v
Selección de temas. Contratación de ponentes
2.1 Talleres con los niños en la El 90% de niños v elaboración de: Cuentos, producen sus Poesías, Adivinanzas, Rimas, textos literarios v álbum, en el aula, según la Unidad a trabajar.
Elaboración de las Unidades de Aprendizaje. Elaboración del material literario.
3.1 Talleres de elaboración de I TALLER material literario con los padres de familia. TALLER I: ELABORACIÒN DE CUENTOS Y RIMAS
Elaboración programa. Selección materiales. Ejecución taller Evaluación taller.
1.1 Charlas de sensibilización a las docentes en la preparación de material de producción de texto.
v v v v
RESPONSABLES
Del 3 de marzo al Docente Responsable 31 de marzo
Realización del taller. Del 15 de febrero Docente al 28 de febrero. Auxiliar Del 1 de Abril al 30 de Noviembre
de
Aula
y
Del 15 de marzo al Docente 28 de Marzo Auxiliar de 15 de Abril Docente Auxiliar del
de
Aula
y
de
Aula
y
del
del
TALLER II: ELABORACIÒN DE POESÌAS Y ADIVINANZAS
II TALLER
TALLER III: ELABORACIÒN DE ALBUNES
III TALLER
v v v v
v v v v
Elaboración del programa. Selección de materiales. Ejecución del taller Evaluación del taller.
Del 15 de marzo al Docente de Aula y 28 de Marzo Auxiliar l 02 de Mayo
Elaboración del programa. Selección de materiales. Ejecución del taller Evaluación del taller.
Del 15 de marzo al Docente de Aula y 28 de Marzo Auxiliar 17 de Mayo
PRESUPUESTO Nº 1.1
TAREAS
ACTIVIDADES Capacitar a la docente en la v preparación de material v literario. v
Selección temas. Contratación ponentes
RECURSOS de
Revistas de 10.00 manualidades 100.00 de Honorarios 10.00 Fotocopias 10.00 Realización Break del taller.
2.1
Elaborar con el niño Cuentos, v Poesías, Adivinanzas, Rimas, Álbunes en el aula, según la v Unidad a trabajar.
Elaboración de las Unidades de Aprendizaje. Elaboración del material literario.
3.1
Talleres de elaboración de material literario con los padres de familia. TALLER I: ELABORACIÒN DE CUENTOS Y RIMAS
Elaboración programa. Selección materiales. Ejecución taller Evaluación taller.
v v v v
COSTO
del
FUENTE DE FINANCIAMIENTO Recursos Propios.
Diseño Curricular -Revistas, láminas, -vinifan
Docente -Docente -de Láminas, vinifan, 30.00 del revistas, folletos Break gaseosa, del galleta
Recursos Propios.
TALLER II: ELABORACIÒN DE POESÌAS Y ADIVINANZAS
v
v v v
TALLER III: ELABORACIÒN DE ALBUNES
v v v v
Docente Docente Láminas, Selección de vinifan, revistas, materiales. folletos Ejecución del Break gaseosa, taller Evaluación del galleta Elaboración del programa.
---30.00
Recursos Propios.
---30.00
Recursos Propios.
taller.
Elaboración programa. Selección materiales. Ejecución taller Evaluación taller.
del
Docente Docente de Láminas, vinifan, del revistas, folletos Break gaseosa, del galleta
ANEXOS • CHARLA DE SENSIBILIZACIÓN A DOCENTES
TALLERES CON PADRES DE FAMILIA
PRODUCCIÓN CON LOS NIÑOS
PRODUCTO FINAL
ESPERANDO QUE SEA DE GRAN UTILIDAD PARA USTEDES.
