Proyecto:
“Títeres en Sala Roja” Cantidad de niños: 28 Duración aproximada: 4 semanas
Fundamentación: Decidí encarar esta propuesta como un proyecto que tiene como producto fnal la inclusión de un rincón de títeres en la sala, desarrollando para esto un proce proceso so de planif planifca cació ción n y elabo elabora ració ción n de distin distinto tos s mater material iales es que ormarn parte de !l" #os títe títerres posi posibi bili lita tan n a los los niño niños s mo$i mo$ili li%a %arr una una ampl amplia ia
&ama &ama de
experiencias de sensibili%ación artística, tanto cuando se los con$oca como espectadores como cuando ellos mismos los manipulan, los niños tienen en cada encuentro con un títere la oportunidad de in&resar al mundo fccional donde comparten dierentes emociones, al mismo tiempo que se a$orece el desarrollo de su ima&inación y creati$idad" 'l&unos niños de esta sala presentan al&unas difcultades en la oralidad, así mismo a otros otros tantos les cuesta expresarse con (uide%, esto se obser$a a la )ora de maniestar al&una necesidad o de intercambiar opiniones con sus pares" *or lo tanto pretendo orecer elementos que les den la posibilidad de abri abrirr
cana canale les s
de comu comuni nica caci ción ón entr ntre
comp compañ añer eros os y
doce docent ntes es,,
considerando a los títeres un recurso $alioso para poder abrir estas $ías de expresión y comunicación" ' lo lar&o de este proyecto los niños tendrn oportunidades de practicar la oralidad y enriquecer enriquecer su $ocabulario, $ocabulario, a la $e% que prota&oni%ar prota&oni%arn n su propio proc proceso eso de elabor elaborac ación ión,, reali reali%an %ando do
sus propio propios s títer títeres es,, explo explora rando ndo,,
manipulando e interactuando" interactuando" +oda +oda esta experiencia experiencia in$ita al compromiso compromiso colecti$o colecti$o y no sólo indi$idual, indi$idual, los niños desde desde un principio principio planifcar planifcarn n respe respecto cto
y tomarn tomarn decisiones decisiones como como &rupo
del mat materi erial al del del que dispo dispondr ndr
trab traba aar arn n )ast )asta a
lo&r lo&rar arlo lo""
el nue$o nue$o rinc rincón ón de la sala sala y
'lr 'lreded ededor or de este este pro proceso ceso,,
no sólo sólo se
desar desarro rolla llar rn n sus conoc conocimi imient entos os,, sino sino que se desar desarro rolla llarn rn $alor $alores es y
actitudes que contribuirn en la ormación de un niño se&uro, participati$o y con amplia posibilidad de expresión"
Objetivos : Que el niño pueda: •
Conocer las posibilidades de expresión que los títeres brindan
•
-bser$ar y explorar los dierentes tipos de títeres que existen .de dedos, de media, de &uante, etc"/
•
Coneccionar sus propios títeres
•
0niciarse en el maneo del títere: mo$imientos y $o%"
•
0nteract1ar con sus pares en un proyecto de producción &rupal
Contenidos : •
•
xpresarse a tra$!s de títeres laboración de distintos tipos de títeres
•
xploración,in$esti&ación y producción &rupal
•
-bser$ación sistemtica . im&enes3$ideo/
ACTIVIDAD N!: Narraci"n de c#ento “C#ello D#ro” con títeres $ateriales: +íteres3 0m&enes del cuento Tie%&o: 5 6in" 'prox" 's&acio: 7unto al *i%arrón
Inicio:
eunir! a los niños en el sector unto al pi%arrón y les contar! que les $oy a contar un cuento que se llama 9cuello duro" Comen%ar! a narrar la )istoria, mientras que colocar! en el pi%arrón las im&enes de la misma"
Desarrollo: n mitad de la narración, aparecer el títere de una iraa, que saludar a los niños y les pre&untar acerca de la )istoria, aludiendo a que ella es la prota&onista" Continuar contando el cuento, mientras se&uir! pe&ando las im&enes en el pi%arrón"
Cierre: Cuando termine la )istoria, el títere continuar c)arlando con los niños, pre&untndoles que parte les &ustó ms, escuc)ando sus comentarios, lue&o presentar un ami&o suyo, un loro que se presentar y les pre&untar a los niños que )istoria escuc)aron" ;aludarn y se retirarn"
ACTIVIDAD N( : “Observa%os videos de Obras de Títeres” $ateriales: CD : ra&mentos de -bras de +íteres Tie%&o: 5 min" 'prox" 's&acio: 7unto a la computadora
Inicio: ;olicitar< a los niños que se acerquen y se sienten cerca de la computadora, porque $eremos un pequeño $ideo "
Desarrollo: -bser$aremos el $ideo"
Cierre: #ue&o de $er el $ideo, con$ersar! con los niños acerca de lo obser$ado, reali%ando al&unas pre&untas, como qu! ue lo que $imos, como eran esos personaes, si piensan que )ablaban de $erdad,
quienes los maneaban, con qu! se ima&inan que estarn )ec)os, si podremos abricar títeres"
ACTIVIDAD N): Plani*caci"n de Títeres a reali+ar $ateriales:+itere de dedo3 títere de 6edia 3+ítere &uiñol =títere de $arilla3'fc)e36arcador Tie%&o:2> 6in" 'prox" 's&acio: 7unto al *i%arrón
Inicio: Con el &rupo reunido unto al pi%arrón, recordaremos el $ideo obser$ado en la acti$idad anterior" #es propondr! la idea de armar un rincón de títeres para la sala, para que puedan u&ar con ellos cuando quieran" #es presentar! una caa desde donde saldr un títere de los presentados anteriormente, quien nos traer dierentes títeres para que exploremos"
Desarrollo: #os ir! presentando de a uno y lue&o se los entre&ar! a los niños para que los exploren"
Cierre: #es dir! a los niños que anotaremos en un afc)e lo que necesitaremos para armar nuestros propios títeres, para esto en un cuadro reali%ado en un afc)e, anotar! delante de ellos el nombre del títere, lo colocar! debao y lue&o anotar! los materiales que necesitaremos, se&1n las respuestas de los niños" #es dir! a los niños que a medida que $ayamos coneccionando los títeres iremos )aciendo una marca en el cuadro, debao del tipo de títere que elaboramos, con el fn de ir re&istrando y controlado lo que )acemos y lo que nos alta )acer"
ACTIVIDAD N ,: Nos e-&resa%os con las $anos $ateriales: ?in&uno
Tie%&o:5 min" 'prox" 's&acio: 7unto al *i%arrón
Inicio: ;e reunir al &rupo unto al pi%arrón y les contar! que esta $e% $amos a u&ar sin nin&1n material, sino que u&aremos con nuestras propias manos"
Desarrollo: 0n$itar! a los niños a mirarse las manos, de un lado y del otro, escuc)ando y tomando sus comentarios, lue&o les propondr! )acer ormas con ellas, separar los dedos, abrir la mano, )acerla c)iquita .cerrarla/ ,sacudirla, etc" #es dir! que ima&inen que tienen un títere que abre y cierra la boca en una mano, lue&o en la otra, que )ablan entre los dos, que bailan, tambi!n que ima&inen que tienen un títere en el dedo, que lo mue$an, que lo obser$en, sociali%ar! sus acciones"
Cierre: Cuando se a&oten las posibilidades de mo$imientos, les propondr! a los niños cantar una canción de las manos: 9#as manitos
ACTIVIDAD N. : 'labora%os Títeres de dedos/ $ateriales: +íteres de dedo de osos3 eta%os de tela y &oma $a en orma de dedo3 caras y ormas de distintos animales en &oma $a3 plsticola3 bandeas Tie%&o: 2> 6in" 'prox" 's&acio: n las 6esas
Inicio: eunir! a los niños unto al pi%arrón y les cantar! la canción @alu,el osito blanco, mientras que sacar! de mi bolsillo dos títeres de dedos de osos para interpretarla"
#ue&o les pre&untar! si recuerdan el cuadro que armamos anteriormente, donde )abíamos escrito los materiales que necesitbamos para )acer los títeres" Aol$eremos a obser$ar el cuadro y repasaremos los materiales que anotamos para reali%ar los títeres de dedo" #es contar! que trae esos materiales para que podamos armar nuestros títeres, se los mostrar! y les dir! que cada uno podr ele&ir que animal armar"
Desarrollo: #es pedir! a los niños que se ubiquen en las mesas, y lue&o repartir! las distintas partes para armar los títeres, tambi!n bandeas con plsticola para que compartan entre dos"
Cierre: 'l terminar les pedir! a los niños que deen sus títeres sobre las mesas, con el fn de que se puedan secar" ?os reuniremos a con$ersar sobre lo reali%ado, dear! espacio para los niños que quieran comentar acerca del personae reali%ado" 6arcaremos con una cru% en el cuadro de títeres para indicar los títeres que ya reali%amos y obser$ar los que nos altan )acer, les comentar! a los niños que usaremos este cuadro para re&istrar lo que $amos )aciendo y acordarnos lo que nos alta )acer"
ACTIVIDAD N0: 'labora%os títeres de $edia $ateriales: 6edias3 accesorios para decorar el títere .lanas3telas3 botones/ Tie%&o: 2> min" 'prox" 's&acio: n las mesas
Inicio: eunir! al &rupo unto al pi%arrón y recordaremos lo reali%ado en la acti$idad anterior, obser$aremos el cuadro de títeres y pre&untar! a los niños que títere nos toca )acer )oy"
#es mostrar! los materiales que trae, y les dir! que cada uno podr ele&ir el material con el que realli%ar su títere, tambi!n les su&erir! que antes de pe&ar el material a la media, prueben y realicen $arias combinaciones en la mesa )asta lle&ar a la que les &uste" ntre&ar! una media a cada niño y les pedir! que se ubiquen en las mesas"
Desarrollo: Bna $e% que los niños est!n ubicados, repartire bandeas con plsticola y dierentes materiales .oos de cartulina, lanas, botones, tro%os de telas/
Cierre: Bna $e% que los niños fnalicen reunir! al &rupo nue$amente, pidi!ndoles que se acerquen con sus títeres" *re&untar! si al&uno quiere comentar al&o sobre su títere, por eemplo que es o como se llama, tambi!n si quiere mostrarnos cómo es su $o%" 6arcaremos en el cuadro el títere que reali%amos"
ACTIVIDAD N1 : 'lecci"n de #n &ersonaje de c#entos &ara reali+ar $ateriales:im&enes de personaes de dierentes cuentos conocidos por los niños3cartulina3marcador Tie%&o: 5 min" 'prox" 's&acio: 7unto al *i%arrón
Inicio: eunir! a los niños unto al pi%arrón" #es comentar! que trae dierentes personaes, para $er si los recuerdan"
Desarrollo: ;acar! de la caa de a un personae y lo pe&ar! en la cartulina, con$ersaremos sobre !l, les pre&untar! si recuerdan su nombre o de
que cuento es, lo anotar! en la cartulina, les propondr! obser$ar y nombrar sus características, tambi!n pensar en la $o% que tendría"
Cierre: Bna $e% caracteri%ados los personaes les contar! a los niños que trae los personaes porque en la próxima acti$idad reali%aremos los títeres que nos altan y que cada uno $a a poder ele&ir que personae $a a reali%ar" 'notar! debao de cada ima&en el nombre de los niños que deseen reali%arlo"
ACTIVIDAD N 2: 'laboraci"n de títeres en &a&el %ac34 $ateriales:*apel de diario3plsticola3bandeas3circunerencias de ter&opol3 rollos de papel )i&i!nico . para sostener la cabe%a/ Tie%&o: 2> min" 'prox" 's&acio: n las mesas
Inicio: eunir! a los niños en el sector del pi%arrón y les recordar! lo con$ersado en la acti$idad anterior, refri!ndome a la cartulina donde )abíamos anotado que personae quería reali%ar cada uno" #es dir! que trae los materiales para comen%ar a trabaar, obser$aremos el títere que teníamos colocado en el cuadro de títeres, con el fn de que los niños puedan $er que es totalmente dierente a los dems" n este sentido, les contar! que como es un títere mas completo que los dems, deberemos trabaar un poco ms y por partes" #es presentar! los materiales que utili%aremos, la circunerencia de ter&opol que estar pre$iamente pe&ada al rollo de papel , y les pre&untar! qu! se ima&inan que $amos a reali%ar con eso" #es contar! que trabaaremos con tiras de papel de diario y plsticola, que deben pe&ar y colocar lue&o sobre la pelota de ter&opol, )ar! una demostración y les indicar! que deben pe&ar muc)as $eces el papel para que la cabe%a quede bien dura"
Desarrollo:
;olicitar! a los niños que se ubiquen en las mesas y les repartir! las pelotas de ter&opol, tambi!n bandeas que contendrn la me%cla de a&ua y plsticola " Colocar! las tiras de papel de diario sobre las mesas" otar! por las mesas ayudando a los niños que lo necesiten"
Cierre: Bna $e% que los niños )ayan terminado de colocar el papel les pedir! que los deen sobre las mesas para que se sequen" ?os reuniremos nue$amente y con$ersaremos sobre lo reali%ado" #es contar! que las cabe%as a1n no estn listas, sino que necesitan otra capa de papel para quedar terminadas"
ACTIVIDAD N 5: Reali+a%os la se6#nda ca&a de carta&esta $ateriales: papel de ser$illetas3bandeas3plsticola3a&ua3cabe%as armadas en la acti$idad anterior Tie%&o 2> min" 'prox" 's&acio en las mesas
Inicio: 6e reunir! con los niños y les mostrar! la cabe%a con papel reali%ada en la acti$idad anterior, in$itar! a los niños a que la toquen, y les pre&untar! si recuerdan cómo )icieron para que quedarn así " scuc)ar! y tomar! sus comentarios #es dir! que esta $e% reali%aremos el mismo procedimiento pero con otro tipo de papel, les mostrar! el papel de ser$illetas y se los entre&ar! para que lo exploren" #ue&o del momento de exploración les pedir! que se ubiquen en las mesas para comen%ar a trabaar"
Desarrollo: Bna $e% que est!n ubicados en las mesas,les entre&ar! las cabe%as a cada niño , tambi!n la bandea con la me%cla de a&ua y plsticola"
Colocar! tiras de papel de ser$illeta en el centro de las mesas, lue&o rotar! por las mesas para ayudar a los niños que lo necesiten"
Cierre: Bna $e% que los niños fnalicen les pedir! que los deen sobre las mesas para que se puedan secar" #es contar! que las cabe%as ya estn listas para que la próxima $e% podrn pintarlas"
ACTIVIDAD N !7: Pinta%os las cabe+as y Decora%os la ro&a $ateriales: Cabe%as reali%adas anteriormente3 t!mperas de colores3 pinceles3reta%os de tela .que conormarn la ropa del títere/3 botones3 papeles de colores3reta%os de &oma $a .para decorar la ropa/3 bandeas3plsticola Tie%&o: 25 6in" 'prox" 's&acio: n las 6esas
Inicio: *reparar! pre$iamente la sala, a&rupando la mitad de las mesas en orma circular de un lado y la otra mitad del otro,con el fn de obtener dos sectores dierentes de trabao" 6e reunir! con los niños unto al pi%arrón y les contar! que prepar! la sala de esa manera porque se&uiremos armando nuestro títere, pero que esta $e% un &rupo trabaar en una cosa y otro &rupo en otra, y que lue&o intercambiarn" #es mostrar! las cabe%as elaboradas )asta entonces y les pre&untar! que les parece que alta )acer a)ora, qu! se ima&inan que alta completar para terminar el títere" #ue&o de escuc)ar sus comentarios, les dir! que repartir! las cabe%as para que al&unos niños comiencen a pintarlas , mostrndoles que les dear! bandeas con t!mperas del color que necesitan para su personae" De ser necesario recordaremos el personae ele&ido por cada niño, obser$aremos la lmina de im&enes" ;e&uir! contndoles que los niños que no pinten las cabe%as se ocuparn de decorar el $estuario del personae"
epartir! las cabe%as a un &rupo de niños, solicitndoles que se ubiquen en uno de los sectores de la sala"#ue&o al &rupo restante les entre&ar! las ropas, para que se ubiquen en el otro sector"
Desarrollo: Cuando los niños se encuentren ya ubicados con su material, repartir! las bandeas con t!mperas y los pinceles para los niños que se dediquen a pintar,y bandeas con plsticola y distintos materiales . botones, papeles, &oma $a/ para los niños que decoren las ropas" ' medida que $ayan terminando les pedir! a los niños que pintaron que se ubiquen en las otras mesas para decorar la ropa, y $ice$ersa"
Cierre: #ue&o que todos los niños )ayan terminado sus cabe%as y ropas , nos reuniremos a pensar qu! es lo que nos alta )acer para terminar el títere, repasando todo lo reali%ado )asta el momento"
ACTIVIDAD N !!: A8adi%os detalles y coloca%os la ro&a $ateriales: opa y cabe%as preparadas anteriormente3 6anos reali%adas en &oma $a3 lanas , papel, botones .para reali%ar oos,pelo,boca /3marcadores3plsticola3bandeas Tie%&o: 2> min" 'prox" 's&acio: n las mesas
Inicio: eunir! a los niños para contarles que )oy terminaremos el títere en el que $eníamos trabaando, les mostrar! lo reali%ado anteriormente y les pre&untar! que piensan que nos alta )acer para darlo por terminado" #es 6ostrar! a los niños los materiales que trae para colocar los detalles que ormarn la cara del títere,oos,pelos, boca y nari%, les dir! que tambi!n podrn usar los marcadores los niños que lo preferan y que les entre&ar! im&enes del personae ele&ido para que puedan obser$arlo y orientar su trabao"
Desarrollo: *edir! a los niños que se ubiquen en las mesas y les entre&ar! el material, tambi!n bandeas con plsticola para compartir y las lminas con las im&enes de los personaes" otar! por las mesas ayudando a los niños, y a medida que $ayan completando la cara pe&ar! las ropas del títere delante de ellos"
Cierre: *edir! a los niños que deen los títeres sobre la mesa para que se sequen" ?os reuniremos para con$ersar sobre lo reali%ado, marcaremos en la lmina el títere coneccionado, y recordaremos todos los que uimos )aciendo"
ACTIVIDAD N !(: 9#e6o Centrali+ador $ateriales: +íteres reali%ados en acti$idades anteriores3 sbanas .con a&ueros y comunes/ Tie%&o: 2> min" 'prox" 's&acio: Central de la sala
Inicio: eunir! a los niños untos al pi%arrón y les entre&ar! a cada uno los títeres coneccionados, obser$ar! sus acciones y los ayudar! a su correcta colocación, tambi!n recordando y promo$iendo el uso de la $o% "6e colocar! uno mío y le )ablar! .desde el mío/ al títere que ten&a puesto al&1n niño, saludndolo, pre&untndole como se llama, quien es, que le &usta )acer, etc" 'l )ablarles me diri&ir! siempre a los títeres para a$orecer la construcción de personaes y para abrir el ue&o de los niños"
Desarrollo: l títere comen%ar a )ablarles desde los dierentes espacios, detrs de las sbanas, entre los a&ueros"6ostrndoles que pueden u&ar con ellos donde ellos preferan" Dear! que los niños ue&uen libremente, reali%ando de $e% en cuando inter$enciones para a$orecer el dilo&o entre ellos"
Cierre: #ue&o de un tiempo de ue&o propondr! a los niños cantar una canción con los títeres, cantaremos 9si t1 tienes muc)as &anas"
ACTIVIDAD N !): Ar%ado de Teatros $ateriales : 0m&enes de distintos teatros de títeres32 caas &randes3 rodillos3t!mperas de colores3 bandeas Tie%&o: 25 min" 'prox" 's&acio: n el centro de la sala
Inicio: eunir! a los niños en el sector del pi%arrón y recordar! lo c)arlado en la primera acti$idad, cuando les propuse armar el rincón de títeres para la sala, lue&o les mostrar! las im&enes de los teatros, dear! que los obser$en y les dir! que trae material para que tambi!n ten&amos teatros en el rincón" #es mostrar! el material con el que trabaaremos: los rodillos y los cartones, les dar! a ele&ir al&unos colores para que ellos decidan de qu! color pintarn el retablo"
Desarrollo: Dispondr! los dos cartones en el piso de la sala, separados entre sí, y les pedir! a los niños que se a&rupen alrededor de los mismos" #ue&o les entre&ar! los rodillos y las bandeas con temperas, se&1n el color que ellos )ayan ele&ido" Dear! que los niños pinten, ayudando en al&unos casos"
Cierre: Cuando $ayan terminando de pintar, les entre&ar! paños )1medos para que se limpien las manos y colocar! los dos retablos a secar" #es dir! a los niños que ya tenemos todos los materiales listos para poder u&ar la próxima"
ACTIVIDAD N !,: 9#e6o en Rincones
$ateriales: 6ateriales dispuestos en los rincones: incón de ue&os tranquilos, incón de bloques, incón de la casita y incón de títeres Tie%&o: 25 min" 'prox" 's&acio: n los rincones de la sala
Inicio: *reparar! la sala y les dir! a los niños que )oy $an a u&ar en los rincones, señalando y nombrando los dierentes espacios donde podrn u&ar, resaltando la presencia del nue$o rincón de títeres en el que )emos $enido trabaando" #os in$itar! a que piensen y lue&o comenten en qu! rincón $a a u&ar cada uno"
Desarrollo: Dear! que ue&uen libremente en los rincones, inter$iniendo solamente en casos de con(ictos"
Cierre: #ue&o de un tiempo, pedir! a los niños que $ayan &uardando y deando en orden todos los rincones" ?os reuniremos unto al pi%arrón, incenti$ando a los niños a que comenten lo que )icieron en los rincones, donde u&aron, con quienes u&aron, etc"
ACTIVIDAD N!.: Cierre del Proyecto: $ira%os Video de todo lo reali+ado $ateriales: Aideo de *resentación de otos de todo el proceso reali%ado Tie%&o: 5 6in" 'prox" 's&acio: ;ector de la computadora
Inicio: 7untar! a los niños cerca de la computadora, dici!ndoles que $amos a $er un $ideo de todo lo que reali%amos, inda&ando si recuerdan que ue lo que )icimos"
Desarrollo: -bser$aremos el $ideo"
Cierre: Bna $e% fnali%ado el $ideo, les pre&untar! si al&o les llamó la atención, que ue lo que ms les &ustó )acer"
