Prueba de Comunicacion 1er grado

GERENCIA REGIONAL DE EDUCACIÓN DIRECCIÓN DE GESTIÓN PEDAGÓGICA

GOBIERNO REGIONAL AREQUIPA

PROGRAMA ESPECIAL LOGROS DE APRENDIZAJE APRENDIZAJE - 2010 2010

PRUEBA DE ENTRADA

DATOS DEL ESTUDIANTE:

I.E.



PROGRAMA ESPECIAL LOGROS DE APRENDIZAJE - 2010

ESCUCHA CON ATENCIÓN LA SIGUIENTE LECTURA.

EL RESCATE DEL RATÓN FELIPE Un día el ratón Felipe caminaba muy alegre, cuando de repente un enorme gato le empezó a corretear. Felipe muy cansado y asustado se metió a una botella, el gato intentó sacarlo con sus garras para comérselo, pero no pudo, entonces el gato gritó ¡traeré un palo y te sacaré ja, ja, ja! Mientras el gato buscaba un palo, los amigos de Felipe salieron de un huequito muy silenciosamente, y ayudaron al ratoncito a salir de la botella, salvándolo así del gato. Finalmente el gato contento fue a sacar al ratoncito, pero su sorpresa fue grande al ver la botella vacía. MARCA CON UNA X LA RESPUESTA CORRECTA. 1)

¿Quiénes son los personajes del texto?




2) Indica a tu profesor(a) el orden correcto de las imágenes.




3) Une con una línea la oración con su dibujo.

Los niños juegan con la pelota.

4) Elige una imagen y dile lo que opinas a tu profesor(a).




LEE EL SIGUIENTE TEXTO:

Juan y Antonio Juan y su vecino Antonio están en la misma clase y asisten a la misma escuela. Ayer, como de costumbre, jugaron toda la tarde. Hoy Antonio fue a la clase sin hacer sus tareas, sin cuaderno y sin lápiz.

MARCA CON UNA X LA RESPUESTA CORRECTA

5) La idea principal del texto es:

a) Juan y Antonio juegan toda la tarde. b) Juan y su vecino juegan todos los días. c) Antonio no hizo la tarea porque se puso a jugar. 6) La siguiente frase “como de costumbre” quiere decir:

a) Que jugaron toda la tarde. b) Que siempre hacen lo mismo. c) Que no hacen su tarea por jugar. 7) ¿Por qué Antonio no hizo sus tareas?

a) Porque su vecino no hace las tare as. b) Porque no tenía lápiz ni cuaderno. c) Porque estuvo toda la tarde jugando.




8) El texto que leíste se escribió para:

a) Explicarnos como juegan Juan y Antonio. b) Contarnos sobre Juan y Antonio. c) Decirnos cómo son Juan y Antonio. 9) Observa la imagen y elige la palabra que complete la oración.

El niño…………………los platos. a) lava

b) come

c) camina

10) Observa la imagen y responde a las preguntas para elaborar un plan de escritura de u n cuento.

¿Qué vas a escribir?.................................................................................... ¿Para qué vas a escribir?............................................................................. ¿Para quién vas a escribir?..........................................................................




11) Elabora un plan de escritura para describir la gallina.

¿A quién voy a escribir?

¿Qué voy a escribir?

¿Para qué voy a escribir?

12) Escribe cómo es el niño. …………………………………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………….... …………………………………………………………………………………………………….. ……………………………………………………………………………………………………..




13) ¿Qué hiciste el primer día de clases?

Nivel de escritura:

14) Completa un plan de escritura para hacer un cuento.

¿A quién voy a escribir?

¿Qué voy a escribir?

¿Para qué voy a escribir?




15) Escribe un cuento usando el plan de escritura anterior.




ORIENTACIONES PARA LA CALIFICACIÓN DE LA PRUEBA DE COMUNICACIÓN PRIMER GRADO (PARA USO EXCLUSIVO DEL DOCENTE) La prueba consta de quince ítems. En esta evaluación es necesario que se lea previamente las orientaciones siguientes:

ITEM 1: Amigablemente dígale a los niños que presten atención, que les va a contar un cuento (se lee modulando la voz). El niño debe identificar los personajes del texto escuchado, para ello marcará con una X la imagen que corresponda. Los personajes son el gato y el ratón.

ITEM 2: En esta pregunta el estudiante debe ordenar una secuencia de imágenes de un cuento con más de cinco escenas. Pida a los estudiantes que observen detenidamente cada escena del cuento escuchado, luego pregúntele: ¿Qué pasó primero en el cuento?, ¿Luego que ocurrió?, ¿Y después?, etc., así hasta llegar a la última escena. Enumere del 1 al 6 de acuerdo a lo que diga el niño. La respuesta es correcta cuando ha indicado sin error la secuencia del cuento escuchado. La secuencia correcta es:

1

6

5

3

4

2




ITEM 3: El estudiante debe relacionar una oración con su dibujo. Para ello leerá la oración, luego compara con la imagen correspondiente y la unirá con una línea.

Los niños juegan con la pelota

ITEM 4: Aquí, el niño opina sobre la imagen que elige. No olvide que solo debe elegir una de las tres. Las preguntas que les pueden hacer son:

¿Por qué los niños tienen miedo a vacunarse?

¿Qué piensas de los niños que pelean? ¿Por qué?

¿Estás de acuerdo que boten basura en los ríos, calles o torrenteras? ¿Por qué?

Para la calificación de la opinión tenga en cuenta el siguiente criterio: ‐ La opinión es correcta cuando el estudiante responde estrictamente a la acción de la imagen.

ITEM 5: En este ítem el estudiante señalará las ideas principales que presenta un texto narrativo. La respuesta correcta es:

c) Antonio no hizo la tarea porque se puso a jugar.

ITEM 6: El estudiante debe relacionar la frase con su significado, guiándose por el contexto del párrafo. La respuesta correcta es:

b.- Que siempre hacen lo mismo.

ITEM 7: En esta pregunta el estudiante elegirá la opinión más pertinente sobre los personajes principales de un texto. La respuesta correcta es:

c) Porque estuvo toda la tarde jugando.

ITEM 8: En esta pregunta se pretende conocer si el estudiante sabe cuál es el propósito del texto que lee. La respuesta correcta es:

b) Contarnos sobre Juan y Antonio.




ITEM 9: En este ítem el estudiante señala la función de una palabra (verbo) a través de imágenes. La respuesta correcta es:

a.- lava

ITEM 10: Aquí el niño debe planificar la producción de un texto, utilizando la estrategia los niños dictan la maestra escribe. El estudiante primero deberá observar la imagen, luego se le hace las preguntas correspondientes y usted las escribe tal como el estudiante le dicta. Solo se consideran acertadas las respuestas si están r elacionadas directamente a las preguntas y la imagen.

ITEM 11: Pídales a los estudiantes que completen el plan de escritura para describir a la gallina. Se considera correcta cuando las respuestas del plan se relacionan con las preguntas.

ITEM 12: El estudiante debe realizar una descripción de la imagen. Criterios de calificación: - Utiliza oraciones cortas para describir. - La descripción está relacionada con la imagen.

ITEM 13: El docente indica a los estudiantes que escriban libremente lo que hicieron el primer día de clase. Aquí también vamos a conocer el nivel de escritura en que se encuentra cada estudiante del primer grado. Se debe tener en cuenta los siguientes niveles de escritura: Nivel pre silábico: Representa la escritura con trazos: líneas recta s, onduladas o garabatos. Cualquier signo o símbolo representa una palabra. Nivel silábico: Representa la escritura con algu nas vocales o algunas consonantes que corresponden al sonido de la imagen. Nivel silábico alfabétic o: Representa la escritura utilizando una letra para cada sílaba, escribe palabras con algunas omisiones de letras, e scribe las palabras de la oración juntas. Nivel alfabético: Escribe correctamente, separa las palabras, usa mayúscula y signos de puntuación, puede tener algunas fallas ortográficas. Luego de reconocer el nivel de escritura del estudiante escríbalo en el recuadro.

ITEM 14: El docente pide a los estudiantes que completen el plan de escritura para escribir un cuento. Con esta pregunta se pretende conocer si el estudiante sabe planificar un texto narrativo a través de un plan de escritura. Criterio de calificación: Se considera correcta cuando: ‐ Las respuestas del plan se relacionan con las preguntas.

ITEM 15: Usando el plan de escritura anterior el estudiante escribe un cuento. Los criterios de calificación son: ‐ Usa el plan de escritura anterior. ‐ Usa conectores cronológicos.

Prueba de Comunicacion 1er grado

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