COLEGIO NIRVANA ALTO HOSPICIO DEPARTAMENTO DE LENGUAJE
PRUEBA DE DIAGNÓSTICO PRIMERO MEDIO
Antes de responder la prueba, lee atentamente las siguientes instrucciones:
INSTRUCCIONES 1-. Coloca tus datos en el espacio designado para ello con letra imprenta y legible. 2-. La prueba consta de preguntas de selección múltiple y una, la última, de desarrollo. 3-. Todas las preguntas de selección múltiple se contestan en la hoja de respuesta; y la de desarrollo, en el espacio designado. 4-. Debes marcar con una X o ennegrecer la alternativa que haz seleccionado como la correcta. 5-. Usa sólo lápiz grafito y si te equivocas puedes usar goma gom a de borrar.
DATOS PERSONALES NOMBRE COMPLETO:
Comprensión de Lectura. Lee atentamente el trozo y luego responde las preguntas de la 1 a la 5. “En Junín o Tipalquén refieren la historia. Un chico desapareció después de un malón, se dijo que lo habían robado los indios. Sus padres lo buscaron inútilmente; al cabo de los años, un soldado que venía de tierra adentro les habló de un indio de ojos celestes que bien podía ser su hijo. Dieron al fin con él (la crónica ha perdido las circunstancias y no quiero inventar lo que no sé) y creyeron reconocerlo. El hombre, trabajado por el desierto y por la vida bárbara, ya no sabía oír las palabras de la lengua natal, pero se dejó conducir indiferente y dócil hasta la casa. Ahí se detuvo, tal vez porque los otros se detuvieron. Miró la puerta sin entenderla. De pronto bajó la cabeza, gritó, atravesó corriendo el zaguán y los dos largos patios y se metió en la cocina. Sin vacilar, hundió el brazo en la ennegrecida campana y sacó el cuchillo de mango negro que había escondido ahí cuando chico. Los ojos le brillaron de alegría y los padres lloraron porque habían encontrado al hijo.
Acaso a este recuerdo le siguieron otros, pero el indio no podía vivir entre paredes y un día fue a buscar su desierto. Yo quería saber qué sintió en aquel instante de vértigo en que el pasado y el presente se confundieron, yo quería saber si el hijo perdido renació y murió en el éxtasis o si alcanzó a reconocer, siquiera como una criatura o un perro, los padres y la casa”. (En « Prosco » de Jorge Luis Borges, argentino)
1. El fragmento anterior corresponde a un texto de tipo: A. B. C. D.
Narrativo. Descriptivo. Comparativo. Explicativo.
la crónica ha perdido las circunstancias y no quiero inventar lo que 2. El siguiente extracto del texto “ la no sé ”, ”, revela la presencia de un narrador de tipo: A. B. C. D.
Omnisciente. Testigo. Protagonista. Observador o de conocimiento parcial.
3. De las siguientes afirmaciones, cuál(es) es(son) la(s) falsa(s) de acuerdo al fragmento: I. II. III. A. B. C. D.
Los padres demostraron interés por encontrar a su hijo. El indio tenía un espíritu libre. El joven reconoció su lengua de origen.
Sólo I. Sólo II y III Sólo III Ninguna de las anteriores. anteriores.
4. ¿Qué personaje fue quien entregó información acerca del chico desaparecido? A. B. C. D.
Un indio. Un soldado. Un hombre que trabajaba en el desierto. Ninguna de las anteriores.
5. ¿Cuál es el ambiente físico en el cual se desarrolla la historia? A. B. C. D.
En la playa de Tipalquín o Junín Un pueblo al interior de Chile En Tijuana o Tipalquín En el desierto de Junín o Tipalquén
6. ¿Cuáles de los siguientes elementos son fundamentales para que un texto sea narrativo? I. Personajes II. Tiempo III. Espacio IV. Hechos o acontecimientos A. Sólo I B. I y IV C. I, II y III D. I, II, III y IV
7. ¿Qué tipo de narrador aparece en el siguiente fragmento? “Muchos años después, frente al pelotón de fusilamiento, el coronel Aureliano Buendía había de recordar aquella tarde remota en que su padre lo llevó a conocer el hielo”
Cien años de soledad, G. García Márquez A. Narrador testigo B. Narrador omnisciente C. Narrador protagonista D. Narrador de conocimiento relativo
8. De las siguientes palabras indica cuál debería llevar tilde: A. Ajedrez B. Intelecto C. Cesped D. Supermercado
9. Según la ubicación del acento, la palabra después es: A. Grave sin tilde B. Aguda con tilde C. Aguda sin tilde D. Esdrújula
Lee con atención el poema siguiente y responde las preguntas desde la 10 a la 12: “Los caminos de la tarde se hacen uno, con la noche. Por él he de ir a ti, amor que tanto te escondes. Por él he de ir a ti, como la luz de los montes, como la brisa del mar, como el olor de las flores”.
Juan Ramón Jiménez, Los caminos de la tarde...
10. ¿A quién se dirige el hablante en el poema? A. B. C. D.
Al lector. A la noche. Al amor que se esconde. Al olor de las flores.
11. ¿De qué modo viajará el hablante? A. B. C. D.
Valientemente, superando obstáculos insalvables. Naturalmente, imitando a la luz, la brisa y los olores. Tímidamente, ocultándose en la noche y en los montes. Alegremente, a través del mar y la luz del sol.
12. En los siguientes versos “ Por él he de ir a ti, como la luz de los montes…”, ¿cuál es la figura literaria que predomina? A. B. C. D.
Metáfora Comparación Personificación Anáfora.
13. En el género lírico el poeta manifiesta: A. B. C. D.
Su estado físico. Las opiniones que tiene respecto de algún tema Una visión concreta de lo que observa. Su mundo interior, sus sentimientos.
14. Las figuras literarias son: A. B. C. D.
Vivencias del hablante lírico. Estado anímico del hablante lírico Recursos expresivos que permiten que el lenguaje poético adquiera un nuevo sentido Ninguna de las anteriores .
15. Señala cuál de las siguientes opciones corresponde a una opinión: A. B. C. D.
El auto de mi profesora es de color verde. El verano comienza en diciembre. Van a dar una película muy entretenida en la televisión. Mi hijo está enfermo, tiene tos y fiebre
16. Completa los espacios en blanco con los conectores que correspondan ……………… entusiasmado que estaba, el investigador no se dio cuenta ……………… los resultados del experimento no comprobaban su hipótesis.
A. B. C. D.
Tan Por lo muy Por más Por lo
cómo de que si es que que ya
Lee el siguiente texto y responde las preguntas desde la 17 a la 19 . “ La extensa y natural Región de Aysén en el norte de la Patagonia Chilena, se caracteriza esencialmente por una extraordinaria y agreste geografía que acentúa el contraste de sus extensos bosques con el paisaje imponente de las montañas nevadas que se reflejan en el verde esmeralda de sus múltiples lagos y caudalosos ríos. Este paisaje singular alcanza canales y fiordos hasta donde llegan los hielos milenarios de sus numerosos glaciares. Es un territorio único por su naturaleza virgen y salvaje, que refleja bien el carácter y el espíritu pionero de sus habitantes, quienes se identifican plenamente con el concepto de vivir en armonía y equilibrio con el medio ambiente. La constante preocupación de los habitantes de Aysén por la protección del medio ambiente, se refleja claramente en la enorme superficie que se encuentra bajo el sistema de áreas silvestres protegidas, algunas consideradas reservas mundiales de la biosfera como lo es le Parque Nacional Laguna San Rafael. Con una visión sensible y amplia respecto al resguardo de sus recursos naturales, la región de Aysén se proyecta hacia el futuro como una valiosa Reserva de Vida. “
(Regiones de Chile)
17. La principal intención del texto es: A. B. C. D.
Describir la Región de Aysén Analizar la situación actual de la Región Realizar una comparación con otra Región Dar a conocer la Región de Aysén y la visión ecológica de su gente
18. Según el contenido, este texto corresponde a: A. B. C. D.
Un texto literario Un texto argumentativo Un texto expositivo Una noticia
19-. Señala cual de las siguientes afirmaciones corresponde a una idea presente en el texto. A. B. C. D.
Las Torres del Paine son consideradas reservas mundiales de la biosfera. Aysén es una tierra de contrastes La Patagonia chilena es similar a la Patagonia Argentina Los habitantes de Aysén no están comprometidos con el medio ambiente
20-. REDACCIÓN Ayer hubo un incendio en tu colegio, que comenzó en la sala de primero básico. Tú salvaste a un niño que había quedado atrapado en la sala, y el diario de tu comuna te ha pedido que relates, en 12 líneas o menos, todo lo que ocurrió, desde cómo te enteraste del incendio, hasta cómo lograste salvar al niño. Recuerda escribir claramente, usar un lenguaje formal y cuidar tu ortografía
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
COLEGIO NIRVANA ALTO HOSPICIO DEPARTAMENTO DE LENGUAJE
HOJA DE RESPUESTAS
DATOS PERSONALES NOMBRE COMPLETO: EDAD: FECHA:
A
B
C
D
1
A
B
C
D
2
A
B
C
D
3
A
B
C
D
4
A
B
C
D
5
A
B
C
D
6
A
B
C
D
7
A
B
C
D
8
A
B
C
D
9
A
B
C
D
10
A
B
C
D
11
A
B
C
D
12
A
B
C
D
13
A
B
C
D
14
A
B
C
D
15
A
B
C
D
16
A
B
C
D
17
A
B
C
D
18
A
B
C
D
19
A
B
C
D
20
Responde en la prueba
