COLEGIO PABLO GARRIDO VARGA
“A LA VANGUARDIA CON LA TECNOLOGÍA DIGITAL”
UNIDAD TÉCNICO PEDAGÓGICA
Evaluación Unidad Nº3 Nombre alumno: Curso: 6° básico Fecha: 26 de Septiembre Asignatura: Historia y Geografía Profesor(a): Abigail Sánchez G.
Ptj. obtenido Nivel de exigencia Ptj. total Ptj. de Aprobación
60% 33 pts. 20 pts.
Objetivo de Aprendizaje: Evaluar aprendizajes Unidad 3, democratización de la sociedad en el siglo XX Habilidades
Pensamiento temporal y espacial y pensamiento crítico.
Instrucciones: Lee de manera individual y desarrolla tú evaluación. Cualquier duda a la docente. No olvides que cuentas con un punto base si marcas en los textos las respuestas encontradas. I.- COMPRENSIÓN LECTORA. Lee los siguientes textos y responde las preguntas marcando la alternativa correcta. Se dará un punto base para el alumno que marque en el texto donde encontró cada respuesta. (27 pts.) LA CUESTIÓN SOCIAL Desde el punto de vista social, el auge salitrero y el impulso industrial relacionado con aquel introdujo cambios de importancia. Se inició un fuerte flujo migratorio de la población hacia los centros mineros del norte y hacia las áreas urbanas de Santiago y Valparaíso, el que generó crecientes concentraciones de trabajadores, tanto en los centros mineros como en dichas ciudades. Fue en ellas donde dond e los asalariados experimentaron las duras condiciones de trabajo y de vida, situación que explica las crecientes demandas de estos sectores hacia los empresarios y las autoridades de gobierno. Las ciudades de la época no pudieron responder en forma adecuada a la vertiginosa y creciente demanda de servicios básicos de la población inmigrante rural, conformándose una situación de precaria estabilidad de estos sectores, lo que permitía prever una posibilidad inminente de estallidos sociales. Hacia 1872, por ejemplo, en la capital sólo la cuarta parte de la población contaba con agua corriente. El alcantarillado no se construyó hasta 1906; las acequias llevaban todo tipo de desperdicios, lo que las convertía en uno de los principales focos infecciosos de la ciudad. Esta situación, sumada a las precarias condiciones de vivienda (los conventillos y la promiscuidad de la vida familiar) eran causa de enormes epidemias y enfermedades, que significaron altas tasas de mortalidad infantil. El historiador Gabriel Salazar escribe que "En 1865 existían 252.522 habitaciones en todo el país. De este total, 151.262 eran ranchos, es decir el 59,9% de las construcciones, y 27.246 eran cuartos, cuartos , o sea, el 9,6%. De este modo tenemos que cerca del 70% de las habitaciones que existían en el país correspondían a los sectores populares. Ello era altamente expresivo de la capacidad que estos tuvieron para transformar la geografía urbana del país". (En Labradores, peones y proletarios). A los tradicionales ranchos de la primera mitad del siglo XIX, le siguieron los conventillos, que fue el tipo de vivienda popular más extendido a fines del siglo XIX. Ello evidenciaba la profunda crisis en que se encontraba la sociedad chilena de la época.
1.- ¿Qué propicio o permitió el auge salitrero? a) La gente se alejó de los centros salitreros b) Se inició un fuerte flujo migratorio al norte c) Se inició flujo migratorio al sur
2.- ¿Qué significo la cuestión social? a) Descontento con la esfera religiosa b) Descontento de los empresarios y autoridades por la flojera de los ciudadanos. c) Descontento de los trabajadores por las condiciones de trabajo y de vida contra los empresarios y autoridades. 3.- ¿Qué sucedió con las ciudades de la época? 4.- ¿En qué año la cuarta parte de la población de a) No respondieron de forma adecuada a la vertigino vertiginosa sa la capital contó con agua corriente? demanda de servicios básicos. a) 1872 b) Respondieron de forma adecuada a la vertiginosa b) 1972 demanda de servicios básicos. c) 1873 c) Respondieron de forma parcial a la vertiginosa demanda de servicios básicos. 5.- ¿Cuál fue uno de los principales focos 6.- ¿Cuáles eran las razones que propiciaron las infecciosos que llegaban a la ciudad producto de los altas tasas de mortalidad infantil a) Los focos infecciosos de las acequias desperdicios que traían? a) Los ríos b) Precarias condiciones de vivienda b) Las acequias c) Todas las anteriores c) El alcantarillado 7.- ¿Cuál fue el tipo de vivienda popular más utilizado a fines del siglo XIX? a) Aldeas b) Ranchos c) Conventillos
8.- A partir del análisis de las siguientes imágenes y tus conocimientos, ¿qué consecuencia (s) trajo la guerra del pacífico o del salitre para nuestro país?
Perú, Bolivia y Chile antes de 1873
Chile, Perú y Bolivia después de la guerra
I. Chile anexionó los territorios de Tarapacá, Antofagasta, Iquique y Parinacota en el norte II. Chile anexionó territorio con una gran riqueza mineral (salitre y cobre) III. Chile anexionó territorio con una gran riqueza forestal (bosques) a) Sólo I b) Sólo II c) I y II 9.- La siguiente es una imagen de un trabajador del salitre en el norte de Chile, en el fondo se observa una salitrera, lugar donde se desempeñaba. ¿Qué característica podemos mencionar de la forma de pago en las salitreras? a) A los trabajadores se les pagaba con fichas que sólo podían ocupar en las pulperías de las salitreras b) A los trabajadores se les pagaba con dinero corriente que podían ocupar sólo en pulperías c) A los trabajadores no se les pagaba ya que eran considerados esclavos
10.- ¿En qué condiciones laboraban los 11.- ¿Cuál fue una de las consecuencias que trajo trabajadores a comienzos del siglo XX en Chile? las condiciones en que laboraban los trabajadores a comienzos del siglo XX en Chile? a) Trabajan en excelentes condiciones y estaban a) Los empleadores, sin existir protestas, mejoraron asegurados sus derechos como trabajadores las condiciones de sus trabajadores b) Tenían asegurada la jornada de ocho horas y b) Los trabajadores se organizaron y protestaron para derecho a días libres, pero no a indemnización por exigir mejoras laborales accidente c) Los trabajadores disfrutaron de las excelentes c) No tenían derecho a días libres (fines de semana y condiciones en que laboraban festivos), jornadas de ocho horas o indemnización por accidente 12.- A comienzos del siglo XX las mujeres comenzaron a organizarse para exigir el reconocimiento de algunos derechos básicos. Sobre este derecho obtuvieron un primer logro en 1935 en las elecciones municipales y en 1949 en las elecciones presidenciales, ¿a qué derecho nos estamos refiriendo? a) El derecho a voto o sufragio femenino b) El derecho a un trabajo digno c) El derecho a la educación
En base al siguiente texto responde las preguntas de la 13 a la 17 marcando la alternativa correcta:
13.- ¿Qué permitió la Guerra del Pacifico a Chile? a) Incorporar una nueva provincia país. b) Incorporar dos provincias al país. c) Incorporar tres provincias al país.
14.- ¿Qué riqueza minera era posible encontrar en el desierto de Atacama? a) Cobre b) Salitre c) Oro
15.- ¿Para qué utilizaban el salitre? a) Como un fertilizante natural b) Como un fertilizante mixto c) Como un fertilizante sintético
16.- ¿Por cuánto tiempo Chile tuvo el monopolio comercial de este recurso natural? a) Por tres décadas b) Por cuatro décadas c) Por una década 17.- ¿Qué elementos contribuyeron a la formación de un proletariado industrial y una incipiente clase media? I.- Expansión del comercio e industria II.- Desarrollo de la agricultura III.- Instituciones de Gobierno
a) Solo I b) Solo II y III c) Todas las anteriores
En base al siguiente texto sobre el voto femenino responda las preguntas 18 y 19 marcando la alternativa correcta:
18.- ¿A qué se refiere en el texto cuando dice que 19.- ¿Qué es la Democratización? entre los años 1940 y 1970 fueron marcados por el a) Aumento de los grupos sociales en las decisiones cambio? religiosas. a) Debido a transformaciones políticas – sociales. b) Aumento de los grupos sociales en las decisiones b) Debido a transformaciones sociales – económicas. políticas. c) Debido a transformaciones religiosas – políticas. c) Aumento de los grupos sociales en las decisiones sociales. Observa las imágenes y responde las siguientes preguntas 20 y 21 marcando la alternativa correcta:
(Fuente: Eltit, Diamela (1949): Crónica del Sufragio femenino en Chile. Santiago: Sernam. En www.memoriachilena.cl)
20.- ¿qué sinónimo podemos utilizar para la palabra emancipación?
21.- ¿Qué significado tiene la expresión “dad los derechos a quien os da la vida”?
a) Esclavitud b) Independencia c) Amor
a) Que hay que dar derechos a las mujeres que nos dan la vida. b) Que no hay que dar derechos a las mujeres que nos dan la vida. c) Que las mujeres no nos dan la vida. En base al siguiente texto sobre los derechos femenino responda las preguntas 22 y 23 marcando la alternativa correcta:
“He luchado por el voto para la mujer, no porque sea una feminista a ultranza [sin dudar], ni porque crea que las mujeres son mejores que los hombres o que el voto femenino sea en si panacea [remedio] para solucionar los problemas nacionales, sino simplemente por convicción [certeza] democrática. Creo en el gobierno del pueblo, por el pueblo y para el pueblo. Pienso que todos los habitantes de un país, cualquiera sea su color o su raza, su cultura y su sexo, su credo político o religioso, tienen derecho a influir en los destinos de su patria”. (Palabras escritas por Elena Caffarena en enero de 1949, en Eltit, Diamela (1949): C rónica del Sufragio femenino en Chile. Santiago: Sernam. P.109 en www.memoriachilena.cl)
22.- ¿Para qué Elena Caffarena lucha por el voto de la mujer?
23.- ¿Qué piensa Elena sobre los habitantes de un país?
a) Porque es feminista. b) Porque las mujeres son mejores que los hombres. c) Convicción democrática.
a) No tienen derechos a influir en su patria. b) A pesar de su características físicas y sociales tienen derechos a influir en su patria. c) Tienen derechos a opinar sobre otras patrias.
24.- En cuanto al voto femenino, ¿la participación de toda la ciudadanía de un país permite aplicar de manera completa la democracia? a) No, porque sólo con algunos ciudadanos que voten permite que se respete la democracia. b) Si, porque todos los habitantes de un país deben participar en política y así se respeta la democracia. c) No, la democracia no tiene relación al voto de elecciones.
En base al siguiente texto sobre los derechos femenino responda las preguntas 25 a 30 marcando la alternativa correcta: Los jóvenes entre 15 y 18 años pueden desarrollar sólo trabajos ligeros que no perjudiquen su salud y desarrollo, bajo autorización expresa del padre o madre. En caso de ausencia de los padres, la autorización debe prestarla el abuelo o abuela (materno o paterno). A falta de todas las anteriores, la autorización la hará el inspector del trabajo respectivo. Además, previamente deberán acreditar haber culminado su educación media o encontrarse actualmente cursando ésta o la educación básica. Los menores de 15 años no pueden trabajar. Excepcionalmente, la ley autoriza el trabajo de estos niños previa autorización de su representante legal para trabajos relacionados con personas o entidades dedicadas al teatro, cine o televisión, circo u otras actividades similares. Cumpliéndose los requisitos y exigencias para la contratación de jóvenes entre 15 y 18 años. Los menores de 18 años no podrán realizar: Trabajos que requieran fuerza excesiva. Actividades peligrosas para la salud, seguridad o moralidad. Trabajos locales nocturnos y de espectáculos vivos, ni donde se vendan bebidas alcohólicas que deban consumirse en el mismo establecimiento. Trabajo en horario nocturno en los establecimientos industriales y comerciales que se realicen entre las 22:00 y las 7:00 hrs. Fuente: http://www.bcn.cl/guias/trabajo-infantil 25.- ¿Por qué los jóvenes entre 15 y 18 sólo pueden 26.- ¿Qué requisitos deben tener los menores que hacer trabajos ligeros? desean trabajar?
a) Para que no perjudique su salud. b) Porque sus padres pueden enojarse. c) Porque deben estar preocupados de otras cosas.
I.- Estar egresados de enseñanza media o cursándola II.- autorización de sus padres o abuelos III.- Carta de intereses personales. a) Solo I b) I y II c) Todas las opciones.
27.- Para los menores de 15 años, ¿cuáles son los trabajos permitidos para ellos? I.- Relacionados con teatro, cine y televisión II.- Relacionado a circos III.- Relacionados a trabajos forzados. a) Sólo I b) I y II c) Todas las anteriores
II.- DESARROLLO. Responde la siguiente pregunta en base a la lectura de los derechos humanos (7 pts.)
1.- De todos los derechos leídos, elija tres que considere los más importantes. Escríbalos abajo Y DÉ UN ARGUMENTO de por qué cree que es importante. 1.-
2.-
3.-
COLEGIO PABLO GARRIDO VARGAS “A LA VANGUARDIA CON LA TECNOLOGÍA DIGITAL” UNIDAD TÉCNICO PEDAGÓGICA
TABLA DE ESPECIFICACIONES Asignatura: Historia y Geografía Docente: Abigail Sánchez González Fecha de aplicación (día/mes): 26 de Septiembre Procedimiento e Instrumento de evaluación: Prueba Escrita Unidad 3 OBJETIVOS DE APRENDIZAJES INDICADORES DE EVALUACIÓN
(OA 4 – 5 y 7) Evaluar aprendizajes Unidad 3, democratización de la sociedad en el siglo XIX y XX
- Seleccionan características y sucesos relevantes de la Democratización de la sociedad en el siglo XIX y XX - Fundamentan en base a sus aprendizajes sobre derechos humanos y universales - Analizan textos frente a los antecedentes y hechos importantes del proceso democratizador. - Leen comprensivamente texto.
Habilidades Seleccionar y Analizar
Tipo de Ítem o Actividad
Preguntas
Puntaje
Grado de dificultad (en %)
Ítems I. Comprensión 1 a 27 Lectora y Selección Múltiple.
27 pts.
70%
Ítems II. Desarrollo
7 pts.
30%
1, 2 y 3
Fundamentar
PAUTA DE CORRECCIÓN EVALUACIÓN UNIDAD 3 Asignatura: Historia y Geografía Profesora: Abigail Sánchez González Objetivo de aprendizaje: Evaluar aprendizajes Unidad 3, democratización de la sociedad en el siglo XIX y XX Nivel de exigencia 60% HABILIDAD PREGUNTAS 1 a 27 Seleccionar y analizar
1, 2 y 3 Fundamentar
Puntaje total: 33 puntos INDICADORES - Seleccionan características y sucesos relevantes de la Democratización de la sociedad en el siglo XIX y XX - Analizan textos frente a los antecedentes y hechos importantes del proceso democratizador. - Leen comprensivamente texto.
Puntaje de Aprobación: 20 puntos RESPUESTA
1.- B 10.- C 19.- B 2.- C 11.- B 20.- B 3.- A 12.- A 21.- A 4.- A 13.- B 22.- C 5.- B 14.- B 23.- B 6.- C 15.- A 24.- B 7.- C 16.- B 25.- A 8.- C 17.- C 26.- B 9.- A 18.- A 27.- B - Fundamentan en base a sus Seleccionan a gusto aprendizajes sobre derechos humanos personal, pero deben dar y universales un argumento del porqué de su elección.
PUNTAJE 27
7
