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PARTE
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PSICOLOGIA
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Estructuralismo
A P A R T A D O 1-1: CARRERA
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(1878-1958), La ue du mi ma la ma pot o m p ie ie n a n
ue v e s ie ie nr nr e ( co co m o h ac a c ia ia n l o e s u c u ra ra lili s a s En mo ha un e a m en e n t p od od ia ia n ver, Dicho or f o m a e s u d a ba ba n o mp m p o a m n to to s hechos ohseruables, R e m p mo condicionamiento, tipo de dana Si mi ue un pe on ma mi ma mp me Co trabajo hacia la x p m en e n ta ta c o n on an ma es Lo la formacion mp mb caracteristicas
heredirarias,
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Carl
(1908-1970)
poco
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(Sch (Schul uln: n:
1981).
estudiados
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horrnonales
Psicologfa
Qu honesra ya orra deshonesta? eA tempranas, mi
como ls
un mi orra pesimisea? lS es tr tr a e xxpp er er ie ie nncc ia ia s «aves de n u es somas? cTendemos si
expresamos
-
A PA PA R A D
c es es e o ue ue r u n
A s I Sl Sl ie ie n do a , a s t e c u r S Q . hat)
ar ad ar psicologia. decide que este campo le interesa. debs debsrl rl ea a r en eparternento .UU alqu alquna na escu escuel elas as univ univer ersi sita tari rias as otor otorqs qs qr duac duac on ombi ombina nada das, s, preparan para trabajar diferentes a r e a s mu
a.
una
dura durant nt uatr uatr a n o s apro apro echa echarn rn ento ento os OUISOS, obte obtend nd la cenc cenc atur atur ell
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exarninaremos sus v en en ta ta ja ja s i nc nc on on ve ve nnii en en re re s mp mo na mejo mejo suje sujeto to huma humano no H a e n e s a s i nv nv es es riri ga ga ci ci on on e discuriremos sabre l a c ue ue st st io io ne ne s AnteS
renrariva
st a e eo eo r a , B.'1 1in doseen doseen e st
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v ar ar ie ie s h ip ip 6t 6t es es h
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'irO 'irO [~ (jIA (jIA
17
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apareceran en eI apen ice. siderablernenre sus reorlas originales
medida
futando.
lo la inves investi tigac gacio iones nes cimientos, me rn i lili a riri c que s e f a rn
can
us
de
descubrirnientos
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mo resultados
ejemplo, sera capaz de leer articulo pregunrarse descubrimienro-
pe
di
de ar Ua do
as , Por de l o d e n as un pr on
sa
« . e S e realiz6
conclusion claros ambiguos los d es es cu cu be be i n ie ie n o s ( E xi xi s e n ne a s e xp xp lili ca ca ci ci on on e p os os ib ib le le s a de de rn rn a d e l a q u f re re ci ci e o s n ve ve s g ad ad o e s - , U n e le le m n t f un un da da m en en ta ta l en u a u i ve ga de la personas anim animal ales es esru esrudi diad ados os
es pa la invest investiga igacio cio psicologica
STUD STUDIA IANT NTES ES UNIV UNIVER ER ITAR ITAR10 10 sido que
ci
80
ia
el
Ru 1982, la investigacion s610
or
nes de
psicologia moderna
veces
rag.
83).
irrv irrves esri riga gaci cion on
Schultz, 1969 1969). ). ~Por ~Por ail;, en el Pr me invesrigacion, Ader Aderna nas, s, requ requie iere re poco
(Rub (Ruben enst stei ein, n,
eSC3SOS fondos
tigacion. En
mo
(vis (visio ion, n, aida. sabor)
es pu pu es e s ta ta s qu impl implic ican an r es proc proces esos os psic psicol olog ogic icos os (for (for aci6 aci6
un grupo soci social al basr basran anre re concreto
niiios
la
de
sabemos-
suefio mo ad
Es
s en en so so ri ri al al e conceptus,
so
me mente
ciones h a ciclo vital,
CUrse
psicoiogia
exige
P a e je je m pl pl o
1982; invesri-
con
basi basica ca
ha
se
l.
ma investiga-
me
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formacion Au
ru psic psicol olog ogos os so
esre tiro
cons consci cien ente te
ud lo peli peligr gros os
mi do este g r la general generalizac izacion ion descubierto
r.1 dilerna dilerna
AN MALE rata blanca», animal en
in
ha jugado co
ay d e l c om om p or or ta ta m ie ie nr nr o animal ales es hacia anim
esre que
co petros, palomas. caracoles? set lo anim animal ales es menudo posi posibl bl aisl aislar ar WI tipo meno meno comp comple lejo jo que la personas, compor comportam tamien ienro ro determ determina inado do obtener resultados as clams ma rapid rapidos os etlcas, on an ma es no Sf no ocur ocurri riri ri ensay ensayar ar co sere sere huma humano no tale tale co o: pera peraci cion ones es ma quin quinir irgi gica ca en la que observar el desarrollo su comportamiento, cr qu m a monos sido sido apar apartad tadas as su madre. en ch er sprendizaje, ie af re ra et er la nuevo, tener mucro cuidado cuan cuando do quer queram am ener eneral aliz izar ar lo descubrimienros humanos. personas, hay seres humanos.
MUESTREO
imposible grupo
m ad ad o go di como r o d o s d e h og og a e s d e f av av o e c d o univ univer ersi sira rari rios os de invest stig igad ador ores es sele selecc ccio io an su gr pos, pos, 1989. lo inve muesrras estas poblaciones, sufi sufici cien ente tern rnen ente te gran grande de como como para para se repr repres esen enta tari riva va Ia ro sufici suficient enteme emente nte pequei pequeiia ia ion. selecci seleccion on de mu d am am e mp eI investigador necesira d e I '1'1 l i s d e re re n
elegir codas di re te ug re de eodo el pais pais urbanos de
emic emic s,
an
de
solreros, la
la
se lirn lirnir ir la relefono), de l a I i de la lista de estudiantes manera de
105
nornbres
la
despues
esre
m.as investigaci6n
attitu tude de sobre la atti
la (L
casadas
Investigacion
PuOOe qu
un psic psicol olog og «leOma
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pregunte
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basica inve invest stig igac aci6 i6
apli aplica cada da
segundo
pracnca,
el
gusq
los eb s,
inve inve ti ad
pl ad
il
st
ti za an ar es de cubr cubr nien nien os
lo bebes,
Meto Metodo do de inve invest stig igac acio io
La recn recnic icas as sist sistem emar aric icas as inconveniences. la co pren prensi si6n 6n
los
Cada
comportarrnento
codas
hurnano, Conforme
la HIS
En el capitulo la edad
de lo
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re cion cion rs
derallado
I,;"" r,... ' S I C O l O G L o "
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cases, metoda mediante
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ma es especialr especialrnent nent util p ar ar a d e i di d i r qu tipo
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u a d o n e e si si ra ra m o
E N U ES E S TA TA S
Es mn n fo fo rm rm a ci ci o
ma
me
En entrevistas,
mo
Cuestionarios
eI
Lo
poblacion q u q u e te mu te n e s u d a r uncu srio sriona na io estudiantes m e Administrando uncu u n m u es es t Universidad Wi Ma p re re fe fe re re n i a e lili g o sa sa s d e a s s tu tu di di an an te te s s u n c n a o n p o i titi ca ca s xp en ma mo as ud an un ve ar m o grope. as ambi ambien en pode pode os en onrr onrrar ar importantes relaciones entre dos ue Pe mp ar e la la ci ci 6 e n r e eI case a c i tu tu d e p ol o l i i ea ea s ua mo me ma El mi a f irir rn rn a r 1 a e x is is re re n ci ci a na c o r el el a i 6 e n r e 1 a p ol ol i i c liberal l a t ol ol e ra ra n ci ci a
Un vari vari bl s. La dire direcc ccio io
la fuerza direcci6n posi positi tiva va cuan cuando do ambas
le disminuye,
Por
mp liberal o le le ra ra n i a s e u a ga v ad ad o la le an se ua fuerza de l a e la la c 6 n p re re s n t pot u n p un u n tu tu a i o 1,0 (una correlacion perfects -1,0 ( un entre positiva) un a c o r el el ac ac i6 i6 n negariva), de perfecra d es es c b e d e ap di as Aunque mu me estas variables re1acionadas tercer factor. V o v c m o a ta ta r relacion p o q u a m ba b a s derivan au a- fe ua do ha mo de me pesar mu ma gran gran mirn mirner er ta porque bien m em em o Ad s ig ig n f i a d
xp or
indagar
as profundamenre.
Entrevistas L o s p s o lo lo g hacen s ra ra nd nd a z ad ad a
inreresado
de
me
:a mc
me
le
clarifiquen
en eI razo razona nami mien ento to suby subyac acen ente te
los
desarrollen
su
."
responden preguntas
tema delicado erie erie cia. cia.
veces se usan usan cues cuesti tion onar ario io
PO
invesngacion, chicos
En chicas
rell rellen enar aron on dive divers rsos os cues cuesti tion onar ario ios, s, en profundidad
costumbres alimentidas m.enudo obse observ rvan an el
apaches
regisno numero conc concie ienz nzud udas as
desc descri ripc pcio iooe oe
natural, los psic6 psic6log logos os
os meticuloso
de lo Tad
v id id a e a cornporramieneo Sf'
dife difere rent ntes es form formas as pennaneciernlo
en la situaci6n tant tant
tiem tiempo po
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resu result ltar ar abur aburri rida da espe especi cial alme menr nr si
un
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los
iguaJ Probablemenre, causa-efecto, ella La observacion
prob probar ar medi median ante te resis
Pat tipo de peli pelicu cula las. s.
experimenracion.
cambian
m .O .O D DLL TC TC C lO lO N
LA
S !!C CO OGI
re la
in esti esti ac 6n
grupo experimental £1
la vari variab able le es, Posreriormenre,
grupo Si
grope de
grupo
no
grupo
grupo experimental
mas
gropo
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ri un grupo
de un
el
U n e xp x p e i m en en t
de laboratorio
control Veamos lo ex erim erimen enro ro
En este tipo
de (B
ca
el
agre agre ivos ivos
ri
nifios
mayor jugando
juguetes,
grupo
eI
adulro agresivo
la f J a r t a b l e independiente. variable dependiente.)
agresivos los nirios del grupo co agre agre ivo. ivo. si
no no
Los teoria
La ps co l6gico. l6gico. campo
dj.'
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~;:,
'~Ji5-1
in esti esti ad re
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j',
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N TR T R O D UC UC C O N
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qu
11
LA PS O) OGI
'I actividad, iguales respecto prox prox rnad rnadam am nt
ra
47
grupo experimental
que
el responsable
g rn rn p cuidado de
la enfermeras
de {dices, el grupo de
71
embargo,
Ia regarian
ho me
ma
en este periodo, comparado por Langer, 19n). Aunque lo resultados de gene genera rali liza zabl bles es al «vid «vidar ar lque me nv es e s titi ga ga do d o re re s e co co no no ce ce n lugar fuera el laboratorio, los: i nv erialS mi los experimentos de m p di6cu1tad po prob prob em practicos no fueron capaces gropo
importantes (e
ha
la cuidarian.
experirnenro, activas, m a diferenees tipos de actividades. En 10 mayor debilidad
mi er me
nt
ue
este este caso caso Ia asignacion
to,
enta enta as relaciones
lnco lnco ve ente ente de causa-efecro
el rnstodo
experimental
resu result ltad ados os
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mentador, mentales
los
rnerodo, Adem a r m s iovestigadores
mejor replicar
misr misrno no
Gracias
(y dese dese de e s
sesgo
de una
el xp ri resu result lt do dere dererm rm nado nado su etos etos xper xperii-
n an an e recnica
el si
despues de expe experi rime ment nt
realiza la prueba
antes
En doole estdn, depresiones, azucar), grope
farmaCf!)
placebo qu
cada cada pers person ona. a.
C u a n d o Steve K a u f m a n ,
del
_Ur. pSlCOLOGIA
que
compafieros expe experi rime ment ntad ador or
de
Lleg Lleg al conv conven enci cirn rnie ient nt conversaci6n f:
(Hun, 1982). Cuando
genre Kabat, 1981)-.
(Zim (Zimba bard rdo, o, Ande Anders rsen en to Steve
despues,
expres6 papel e n e s
auditivos
de ansiedad
eI
nerviosismo,
perc
procedimienro),
importante Es ma
ve ga
n,
de
so
6c as o s c on on f c -.-. o c o valmes_ ne es e s s en en t d o comun m e s ur u r a . c om o m p ro ro m is is o 'I tolerancia, rsspe rsspeto to pa dign dignid idad ad de lo indi indi lidu liduos os sino sino tamb tambie ie resoeto en dign dignid idOl Ol de la cien cienci cia. a. (Ruebhausen B r m . 1 96 9 6 6. 6. )
hecho
tecnicas,
La
bUsqueda Durante
Bi Se vi
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la psicologia
Ia psicologos mi
nuevos
limi limira rado do grav gravem emen enre re
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So de Es do eden la fundacion S o a le le s
6n
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de Sa da ns uc
d e p er e r m irir irir le le s
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1 9 8 2 1 a American
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bl ga os co de lo part partic icip ipan anre re co eval evalua ua su plan planif ific icac acio io
se
protegidos
el respero
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dererm rmin inar ar para dere
si lo part partic ic pant pantes es
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en el estudio.
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CONTENIDO
PT6[ogo
XIII
1, C!
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psicologos Quit"IIt's tnrestigacion
O LO LO G
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b'ISi<-"" aplicad« illI'CSI ig,I<,_-ion
I'll'/.'slig,;cion
Etic Etic;l ;l inve invesr srig ig cion cion psic psicol olog ogic ic Resumen Lecr Lecrur uras as reco recorn rnen enda dada da
1: L'-lJR L'-lJRODUC ODUCCIO CIO rsi..:olog log:l. :l.l? l? iQtI~ e" rsi..:o psicologia scue scuela la dc psic psicol oloa oaia ia Lstr Lstruc uct« t« r.il r.ilis ismo mo Func Funcio ion. n.tl tlis isnu nu I'siu){ugi,/ de ,I Gestalt I '_ '_ ' u ) dl dl /./. i s i . ' COl/dud isnto /'Sid)/O,l',i./ /'si,-o{o,'.',i,/ lnun.mist.: (ogllit 1/',/ i.
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LA PSIC PSICOL OLOG OG
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eg largo de mi ma de
na ural uralez ez
de reun reunir ir
pres presen enra ra este este descubrimientos ha especialmente almente porque porque campo de la rete, especi
ar
en ique iquece ce
nosotr tros os mism mismos os de noso
uest uestra ra
vida vida
dese deseam amos os un
RESUMEN sr ud ud i c ie ie nt nt ifif ic ic o de comportapsicalagia es eI e sr o s p ro ro ce ce s m en e n ta ta le le s Lo p si si c6 c6 1 0 g0 g 0 s q u ie ie miento re describ describir ir explic4r. explic4r. preti pretiuir uir madi{icar eomportamiento, ma a i1 i1 o S u a k hi as al (doso{Ia
go el set w n a na na l La ue
{isiologia.
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de
m a s p eq eq ue u e fi fi os os , Co de me
de
de
13
chos
f ue u e rz rz a n co co n e n e s o b e l ya Ci papel d e a r t am am i en en to to . E l - .:.: on on du d u c i sm sm o rticulo de John B. Watson mo Ho
mas practi practicos cos
psiwfogla
ub am de la psicologla
p re re oc oc ep ep ac ac io io ne ne s a ca c a de d e rn rn ic ic a d iv iv er e r sa sa s L o s p s o ol ol og og o u riri l z a d iv iv e s a t«niCllS investiga· ar da gi AI ciOn u n a i nv nv e st st ig ig a ci ci on on , em u n teoria de mp mi
hipotesis
mp
Op
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p s c o. o. : n M is i s is is , S ig ig m un u n d f rree u
motiva motiva el compor comportam tamien iento, to, os conduaista« hechos observable!. N o
a sk sk o
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proyeceode invesrigaci6n pilra do os d a do a nndd o dl as de da la teorta o r g in in a e s v e f ic ic ad ad a m od o d ifif i a d g UR UR o s e su su l a do d o s d e e s o s d e c ub ub r m ie ie n o s Ya go ma me p u e d e n invesje t o todos l o s s u je subgrupos, as ac Ex muestraJ d e Lu
Gestalt
df
reciente
du
la n g en organizadoses, en ie ie rl rl a h w tU tU m l si cc cc lo lo gl g l a e xi xi st st e o po po r u ni ni ergonomia. Dentro de la p si
fumionalismo.
Lo
ma
d em em a a d
de 13p g fa fa . dinica anormat, el ast!sora ast!soramienro mienro psiooMgic psiooMgico, o, Ia psUxJogJa e t : U " C l l t i v a la e sc sc ol ol ar ar , e xp xp e m en e n ta ta l { iiss io io ll66 g c a evolutiw, p er er so so na na i d m mJJ , s oc oc ia ia l p s o m mee t f A n du d u s t a l de la
g la la » £ u d O
ab at de me ac gi en Le A i m aR aR i el afio 1879. D e recnica de la i n tr tr os os p ec ec dc dc m a J 1 I lU lU t ic ic a intenci6n d e e sr sr ud ud ia ia r Ia e s r uc uc tu tu r b as a s ic ic a la mente. mi Wu estructc b en en e r E. B . T i tc Am turalismo, 10 analizar la a, de mp do en us d a d e s e l er er n en en ta ta l e s i me m e r e sc sc ue ue l p s c ol ol og og ic ic a v e d ad a d e a m eenn r ame
Op gi
informaciOn. Ex mu ho d uy uy e
Rarers Maslow comportarniento
mo do
da
cognitfv,z,
Durante lo ulrimos afios d e IX siglo a pa pa re re ci ci er er c d iv iv er e r sa sa s escuelas psicologla, E s ta ta s e s u e a s e se se n a n d i m a s p e s pe pe c v a e6 as respeeto l o p ro ro bl bl em em a s p si si co co lo lo gi g i co co s
W il il h l m W u n d
h um um a
todo
SLmw.
14
Es
mu
o p er er an an t e )
mi mb
eJegkio.
na n d is is r n ta ta s estratifiClldas s e e c o na
he impacto c om om po p o r a m ie ie n o . S u b a , fo ma de do 1 91 91 3 001\ g { ta o nd nd u i s mas
d e c o" o" J; J; c; c; on on a m ie ie n t
ZQT
L o s e s u d ia ia nr nr e
cion psicolOska.
u ni ni ve ve rs rs irir ar ar io io s me mo
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muestras
a ra ra e e r s t a s e n
poblaci6n. l.}
~::fji'_,-
h;storUts c a sa sa s , e n c u es es ta ta s (incluyendo aI(!$tionorios e n tr tr ev ev is is ta ta s ) o os os e n ta ta e io io l ltlt ' n a t u ra ra l e experimentm. 17
En
If!
U s a nd nd o o s m6:0005
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u no no ! p o o s i nd nd iv iv id id uo uo s go
·i:·:· :t,j~k-1 .\.:.,
el grupo nd vidu viduos os
Pu de
serv servir irse se
cuesticnarios
cuestionarios estudio, obse observ rvac aci6 i6 naru narura rall llos os «natur ur le d o e n a m i en en te te s «nat
ri
entreentrevlstas
individuos so obse observ rvaaez de en el laboraro-
e x pe pe r im im e n ta ta l ,
la con-
experimental tratamiento)
dici dicion on expe experim rimen enta ta
control (que
tratamiento experimental). cl grupo pueden
Comparando
experimental
efectos ell4boratorio,
relaciones de causa-efecto d i se se f ia ia n e x pe pe ri ri m e ne ne o s Estes so proc proced edim imie ient ntos os conrrolados que estricramenre cien cientl tlfi fi os En un xper xperim im nr ri ab a b l e m d ep e p en en d ie ie n t la v a ri v ar ar ia ia bl bl e
psicologo manipula ekcto os do d ep ep em em l e me me .
aun-
pueden
campo plan planif ific icar ar
un
como como suje sujeto to
inve invest stig igac aci6 i6
psicol6gica, l o p si si co co etic etic desa desarr rrooque acnian
norm la norm
expe experi rime menr nral ales es
LECI LECIUR URAS AS RECO RECOME MEND NDAD ADA~ A~ American
(1982). Ethkal princiAsso Associ ciat atio io crmdua o f r es es ea ea rc rc h with h u ma m a n p ar a r t c ip ip an a n ts ts .
c.
Amet Ametic ic
Psyd Psydto tolo logi gica ca
editada APA, para experimentacion psiC.()I6gica. Crandall, s ea ea r h .
b eh eh av av io io ra ra l
tes. de s u p riri m er er o
J.
srxial
(1978).
psic psicol olog ogfa fa
conceptos
as
an
el prese present nte. e.
Schultz,
(2.&-
Yo edicion), N e A C a de de m i P re re ss ss . Un relate fascinanre de las escuelas psicol6gicas m i s ig ig nnii fifi ca ca titi va va s la
C J t1 t1 po po r u n i Super, D.(1982). l og og y S k ok ok ie ie , I llll : V G M Career Horizons.
p sy sy ch ch o
~xperimental
expe experi ri enta enta
psicologfa. Wo
19
dura durant nt
100 afios,
guide Hall, their concepts. San Fran Franci cisc sco: o: W.
formacion
Asso Asso iati iation on
Ia C r i c a de la
problemas cticos c61o c61ogo go al plan planif ific icar ar first (Ed.) (1979). n tu tu r psychology. Hillsdale. N. j.: re
gists an
recomendable,
Psyc Psycho holo logi gica ca
Uoa coleccion
p sy sy ch c h ol ol o
Freeman,
estan ho
c.
de
C a r ee ee r o pp pp or or tu tu n i titi e
f o p sy sy c ho ho lo lo gi gi st st s
Amer Americ ican an Psyc Psycho holo logi gica ca
Asso Associ ciat atio ion. n. colo-
,.
PARTE
BA
B IO I O LO LO G C A MP MI
0q
entender
re
comotlcado flsicos
c a p a c e s de realizar.
conocirnientos
ya tratar
av
informaci6n
diversos orqanizan
sign signit itic ic tivo tivo
de
la info inform rmac acio io
recibida.
re
erce erce ci6n ci6n
ssntir.
drogas
alteraciones.
Is hipnosis.
actu actuar ar depe depend nden en uest uestro ro st do de conc concie ienc ncia ia nos cornportamos
Experirnenta-
~~ ~~Ir~y~
BIOLOGIA RT is ia motor trab trabaj ajan an coni coniun unta tarn rnsn snte te Lo sist sistem emas as de inte integr grac aci6 i6 cent centra ra
NERVIOSO NERVIOSO
A P A R T A D O 2-1: C ER E R EB E B R M EJ E J OR OR A LESIONAOAS
La celu celula la La acti activi vida da Los neurot neurotran ransmi smisor sores es
E L S IIS S TE TE M rned rnedul ul EI cere cerebr br
rv rv
espi espina na
S IS IS TE TE M OS D E C ER E R EB EB R
N SO SO R
MOTOR
atecta el sist sist ma en ocri ocrine ne
P ER E R IF IF ER ER IIC CO rn
E ND N D OC OC R N O
RESUMEN L EC E C TU TU R A
,sistemas
E I p a pe pe l
N ER ER V O S
R EC E C O ME ME N NO O A DA DA S
32
MS
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O. lP
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cieucia f i
historias
d e trasplante Qu
cuerpo cuerpo.
e l c er er eb eb ro ro ! -
El
casi invariable nuesrra vida
arrugado es
el
nos
manana,
nos h a p e m i titi d
mo ma a la la b q u h em em o ad u ch ch a d o leyendo f o m u la la r n ue ue s o s p ro ro pi pi o cuando ar gi al fu do as Es ga e s a m o c on on te te n o s i s e s asustados, enfurecidos u al a l qu qu ie ie r dominados p o o tr tr o s en en ri ri m ie ie n o , EI br me ma con nervio ioso so peri perife feri rico co E I sistema nervioso c en en trtr al al , u n sistema nerv g1andulas de cuer nervios controlan lo cuerpo po), ), werpo nuestra mente. conrrolan toda actividad d e u es es t Podemos mo mb ma n e v io io so so s A u n qu qu e l a c le le fifi ci ci en en ci ci a fi u ed ed e e re re b a , i ng ng u trabajo otra prop sito sito prac practi ti somos nuestro cerebra, tanto, para todo prop de la de br luga luga denr denr inte intera racc ccio ione ne otros sistemas entre cerebra nuestro cuerpo, a l mo in tr biologia se encu encuen entr tran an programados --en sistema n ue ue s c er er eb eb r orras partes ma vi me al Hast Hast
qu
mnincedos
valore valore
in el genc genc
un
cultur culturale ales; s;
set juguetona
los
hasta que
cu iosa iosa
bast bast
nuevas metes
para sido plansadas fomentadas po ning ningun un prog progra ra ador ador
humane:
5610 por metas, po una. una.co corr rrou outs tsio io inte intern rn
para para actu actuar ar expl explor orer er hast hast qu pued pued preo preocu cupa pars rse. e. pueoa esta esta cont conten enta ta descontenta de su prop propio io pens pensam amie ient ntos os hast hast que pueda h3CiN juic juicio io mora morate te sensatos: lode esta esta ha ta qu lode condiciones exlstan. me pare parece ce
mi aspectos veliosos ' B e l penserniento hurnano.
ni siqu siquie iera ra
Es me mi celulas pensar en re inos inos bstr bstrac acto tos, s, habl hablar ar escribir esrudiarnos nosotros de lo d e m a s rnismos, T o d a s esras a cr c r iv iv id i d ad a d e e sr sr a fuera animates. De mb empez6 mp ha manera mi mi E n el siglo XVII el ma mar 16 Re De ,COmparo (el en fo ma mi conducros me mo a bl bl e e le le c i co co s co reloi, c o u ad ad r d e uc de La l a o m u ta ta d el ni a, del rodo procesador exac exacta ta porq porque ue as mu hf mo mp qu a lq lq u o m a ra ra ci ci o
en
En n ie ie n h um um an an o cion difcrenres mp
cI cerebra
u ta ta d a .
A u nq nq u
ma ya di ge d a una d e n ue ue sr sr ra ra s a c i vi vi da da de de s mo eI cerebra recibe rnanera cuerpo, me m a nervioso, D e
an
mi
gi
electrica
comportsinforma-
mo
.. ".-:..:.
-. .•...
-1 D10OGI
m . P OR O R TA T A M1 M 1 E NT NT O
.D
F IG I G U R 2 - £tin ilustraci6n de Descart Descartes, es, en Ia u e mp cerebro 1 I l c k n ci ci a h id id rf rf l u lili ca ca , (A) i ra m u es es t e l ~Q ra n d d e cordOn (CC) qu abrt u n (d) CI
do (P
cerebra.
pe mi md . .a .a l s pm pm t a n m al al » f/:uir a ~ s de tubos huecos ma nt n e u ia ia « utUdo.s I 1 l w c u i o s de fa piema, h a c e n d q u e pi (B) s e r et et ir ir e B/
. .... . , - .
,"erebro
,< -, ;.
l a r om om p u ta ta 4 or or a .~~
. , . : . .. .: "" :
.1
Computadma Proiesa
Is informaci6ri
a p s me me r a .
informaci6n
seffa~menta,
Pr
vsz.
prog progra rama ma
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P r a¢ a¢ e si si f/f/ a
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lesion lesiones es oenfer oenfermed medade ade
uede uede p e rd rd e
vvarlas arlas apreclablss
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a pa pa z de incoroorar la ya alma almace cena nada da memoria. pu&de
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ueda ueda efec efeclu luar ar ic
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utl slrnbolo 9ene 9enera rali liza zarl rlc' c' une ordenslrnllar , 1 9 82 82 ) nos cuenta
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Memo Memori ri
n u ev ev a s c on on ce ce pt pt os os : c or or no no ro ro ce ce na na s a da d a pt pt ar ar s
inventores
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280 quintillones
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34
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m ay ay o
E:\' COKSISTE EL SIST SISTh\ h\LL~CR\'JOSe
bloques bdsicos de
(flulas
IU'J1
o $. $. J$ J$ ,l,l a d lu lu l a
sist sistem em
nerv nervio ioso so humane,
g l a Je Je $
pew eI
unico.
nerv nervio ioso so peri perife feri rico co (SNP).
m ed e d ul ul a uertebvas,
_-cerebra el Contiene
Lo sist sistem emas as FI UR 2neroiosos cen'raJ periterica.
d e sistema,
sistema nervioso oompreude
sistemas en l a f ig ig u
ta
consta de o]
neuronas, de cornunicacion
ur me
sp nal ue
hu
n ed ed u
2-2.
espinal hueco
que
ma de
ue o,
o la la m n r
Iibras
1 .3 .3 5
veces puente. b u lb l b o a qu q u id id e eI erebel el (que (que sign signif ific ic «c rebr rebr pequ pequer erio io el cerebra (0 mesencefalo; el ereb pros prosen ence cefa falo lo), ), form formad ad po el talamo, el hipotaJamo, el s is la is te te m a l im im b i c c o rt rt ez ez a c er er eb eb ra ra l . Veremos enseguida esrructuras,
~i-dfalo l~~o)
~ i ~ ~~ ~~ )
~ M e s l 0 1 C l !~ !~ J
. ;
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~.>".
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Ce'lll)r Ce'lll)r Pus~.'
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p ar a r te te s d e s is is te te m a n er e r u o so so ,
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humano
es
transmiten de cu rpo. rpo.
f u nc nc io io ne ne s e sp sp ed ed f ic ic a de estes lo mecanisrnos el sistema.
subyacen
sistema nervioso
rnotores,
c or or np np u es es t neuronas,
por
mand mandar ar info inform rmac acio io v i a l r ab ab a de recibir ur as proregidas de varias sosrenidas (0 de c el Un el ul ul a g lili al al e c ub ub r parte c ub ub ie ie r c om om p u es es t retirar la
i l o ne ne s d e
La
partes
funda ripe
de
gliales,
neuronas
l ul ul as as , que
las
billones
rodo neuronas,
cuerpo celular nttcleo rica rica comu comune nes, s, informacion generica de l a c el dedr progsama dererrnina que el ui ui a (e dedr acido desoxi desoxirri rribon bonucl ucleic eic el acido (AnN). n drira ras, s, exre exrens nsio ione ne d<:.ndri as largas c or senales de ad de d va va c Cu or np np le le ja ja s s ea ea n l a s d e nt nt riri ra ra s de ma La m a y o r la set tan COrtO Un rruves
36
1!:I,SES
Rl0L0G Rl0L0G1CA 1CA
DEI CO~OOR CO~OORT.T.-\.\ \.\llE llE.:.:-''T ''T
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FIGURA
-4
EJ
qU ml
de un
lipica" tnu
La acti activi vida da
cuando mas
-desca carg rga» a» de un La -des
el
iones negatives
neurona,
nco,
potencial de mieHna, peru salta ra
5i estuviera
d e v o lu lu m e ne ne s . 51cada tuviera volumen 500 a d a p ag a g ln ln a reprodujera diagram diagra maa de un neur neuron on (fi~ura 2-2).' todavla faltarlan Ag na a r e p o du du c o de de s a s n eu e u ro ro na na s que tiens soam en su e za za . {Hun {Hunt. t. 1982 1982 p a g . 38.)
El proceso
de miel mielin iniz izac acio io
posi posi ives ives (parnculas
posirivos, Esta repo repose se (vea (vease se figura 2-4). nervio ioso so de un impulse nerv potencial Jugar
el impulse
colma axONica), tennina/ axtmica.
elect
qu
de
tiene
m5dulo$
el axon larg larg de un aislanre
(raves
inrerrupciones
(l
ma
anos
la
vida
rnielinizacion
seiiala
cerebro hurnanas, Si
habilidades
1. ma
mc
me
Jas habilidades
de
j'
poten potenci cial al de accl acclen en (impulso ne rvioso) en la cottna .6 n k : cottna a .6
F IG IG U
Esquema
de potenci potencial al de n!{Ioro que ocurre durante Ul'l potencial de acciOI'l.
A.wn recubierro mie/ina. Las f u n d a s de mielina ro
calll~ glidle. espe'i.1litad~.
mana). Ya ta e sp sp ec ec ia ia le le s l Ia Ia m ad ad a
diferentes,
neuronas
oten oten quimica
de a c llarnuda
s in in ap ap si si s a ;:;: a s in in ap ap si si s s o eg
1 1 na
sust sustan anci ci
tr.r tr.rns nsmi miso sort rt
p eq eq ue ue iiii o
e sp sp ac ac io io s entre
ax6n
sinapsis una susrancia
38
a-liE.5 llfOL0G1QS VEl. CO.\1l'ORT A.\I!E."lTO
P un un t
d e r ec ec ep ep < 6 n recepto res se 8ncuen q Ui) C$
F IG IG U R
2-
s i rl rl i tp tp s i t ip ip i ca ca .
Diagrama
PUlltOS
c og og e n . . diagrama Existen diversas
. 3t 3t od od a s l a c el el ul ul a eu ro ro na na s Jrque l a n eu
:zxcitar
envia solo
r ec ec ep ep ro ro ra ra s poseen abundantes ueda ueda
oc ep ep ci ci 6 puntos d e r oc
la sinapsis lo
en ia
euro eurorr rran ansm smis isor ores es
d if i f er e r en en ee ee s pu de
inhibirla
lXieden
dolor, envian contraer
motoras
que
triceps
eu
as
(e
ar
para
retirarlo la neuronas el brawl, que se utiliza para extender s 61 61 0 a s se consig consigue ue
m e a je je s exci excita tato tori rias as
cion mu ha ot as
inhi inhibi bido dora ra
F ue ue n e s
ma do
a l mismo riempo
celula se disp dispar ar
las de
ap
es
ab
si enviar
no
informacion
el las, las,
te 1.000
humane ex ed
tril tril on
mecanisme
dificil a se se g a r
rius el
inhibidoras el cere cerebr bro. o.
ue
1. 0. 0. 0.00 0.000) 0) todo
te
im ro astr astr omic omicar arne nent nt
IA
IE
menos
demasiado
poca
enfermedad
viosa
los esquiz esquizofr ofreni enicos cos §C le f en en o i ac ac in in a la dopamina,
1980).
Whishaw.
acet acetil ilco coli lina na
puede aliviar que
pued pued
una perdida (y
en
sabe
pr porc porcio io an
con
resulta en denomina Sf rratara pacien-
esre esre neur neur tr smis smis
1983),
espedficos drogas
ner-
caraceerizada
exceso
Delong,
el ca-
cuerpo po sust sustan anci cias as quimicas cuya eI cuer
el aceleran
nvie nvierr rren en
os fect fectos os
os ne rotr rotr sm sore sore a1 compo comporra rrami mienr enr
motor,
COrta
psicologicos),
Los neurorransmisores,
afectan
sinapsis,
E L S IS IS 1E 1E M A NERVIOSO C EL EL ' R A S NC NC ) rnedula
mooUia--espinar.--
espinal rnor rnoror or es rpor rporal ales es desd desd
cu ll
ha ia
aj
40
R A S F : ~ 1I1DLnCICAS
T AB AB L
2·
f! CO\1POIl.T\\IIF-..:TO
Dr
s u e fe fe c o s 5 00 00 r Us
s ds ds d
Benzodiazepinss Alcohol
s i e ma ma s m ed e d ic ic o
Me an sm
Reduce
(libriuml'll)
L ic ic a re re s d es e s t a d os os , vlno cerveza
ansiedad
Relaja
de ec
mi ve c ho h o s n s ur u r ot ot ra ra n s m is is o re re s
S ue u e nnoo , s e da da n t
Pentobar Pentobar ital (Nembuta (Nembutal®) l®) C l o r l a z e po po x id id o
e u o t a ns ns m s o e s
mu-
Actua s o rece recept ptor ores es de ze o n a benzod a ze D is is m in in uy uy e n or o r ep ep in in e f r n a
Estimulantes D is is m u c 6 n e l a pe pe t Aumenta aetivaci6n Hiperkinesia
etil etil enid enid to (fli (flita tali li '8 Coca ina
Aumenta la liberaci6n d e pinerfrina dopamina
o te te -
A ne ne s e s c o o ca ca l a r eirugia. eirugia. diagn6stie diagn6stie -.
.,.
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Inhibidares ,Tridclicos
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T pf pf ra ra n i llD Amitriptamina{ElavilllD I m p ra ra m in in e
..
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Desipram Desipramine ine (Norprami (Norprami illl an
Alcaloides de la. lJINolfi F800tiacinas
Butirofenonas
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1 1 ' e g a da d a c 6 n d e a s 1'10rap inerfril'las inerfril'las s e ro ro to to n Il'IaS Di mi a bs bs o la la serotonina norepinefrinay
an
R e s e rp rp in in a ( S~ S~ p a s iJ iJ r& r& )
Tratem Tratemlen lento to de psicosis.
C lo lo rp rp r m ac ac i T ho ho ra ra z n e® e® ) T t u op op e a c n a S te te la la z n e~ e~ ) ioridazine Halo Halope peri rido do (Hal (Haldo dol. l.
T ra ra ta t a rn rn ie ie n de esquizofrenia
BloQ BloQue ue el alma almace cena naje jede de dc-, dc-, pam a . ep er erotoriina do-
pamlna
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Analgesicos Narc6tioos
Herorns", Me er
D em em e
Re'duce el Ninguno Re
mi
as en or
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Psicod Psicodel el leo acetiloolin!!l n!!l .. e a 1 1 'acetilooli 1. Interaetda can serOlon'ina n te te ra ra c u l c o a" Bl
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-,,-,,~',,'';.~:,~f!
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B[OlOG B[OlOGJA JA
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41
COMroR COMroRTAM TAM1EN 1ENTO TO
010' a'menttl
end()n patelar
Nervio Nervio alel$n alel$nttl ttl
refl reflej ej de yatruia en Ia rodilla,
pale pale/m /m un
1!5
,~jo Wripk. nwnosinJptU:o. con , 6 1 0 un silU silUps ps;s ;s entr entr
en r a d a sensor q u e s ie ie m es es ) lo respunt~ nwtOI'
haas).
retira la mano
la
Es
formas mols rta miento: sensoriales mo as ma es me uc do rodos Lo ma tipo de cone sistemas cone ione ione ue esta esta inco incorp rpor orad ados os en nues nuestr tr trav traves es de nuestra estr estruc uctu tura ra gene geneti tics cs po as de ef ei mo na os los polisin polisinapti apti xist xist £1 ma mp mo
mterneuronas interpuestas,
S610 ti ne na sina sinaps psis is e n l a e fe fe re re nc nc i motora sacudida Ia rodilla,
(1
conocido, ra 2·8). A m b
motora-
la
directamenre, mu os parapieiicos so
participa
cerebra ma
en la
lo es
forma
mo evidente ser consciente de dicho esrfrnulo, uy o m i e n b o s infe personas c uy inferi rior ores es esta esta rali rali a1< mu el
Esra
de
me
OOu
mp
du La
mp
n us us cu cu lo lo s a fe fe c a do do s a l e ie ie r e n a lg lg u on
Par
roJi roJisi si ;l ti,, ti,, o$
s ig ig u e n e ,
mu
pot mb inooluntario
mp debido
p a a pl pl e i c m ov o v ed e d . b. Cuan Cuando do algu alguie ie parp parpad adea ea rdlL·jo, o, de IDS rdlL·j
a fe fe re re n e ns ns o a l e flfl ei ei o p a e la la r tan la figu-
en en ad ocurre alga que
voluntario
sobre
l a c on on ex ex io io ne ne s s in in ap ap ri ri ca ca s As], de mu
as co plej plejos os
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incl incluy uy
uc as
inap inapsi si
B A SE S E SB SB IO IO L O GI G I CA C A SD S D E l C O M I O R TA T A .M . M IIEE NT NT O
me Po mo rodo lo cuales siguen m i m o m o res, rodo mi sistemas sensorial motor. La m ed de de lo e d ul ul a e sp sp in in a de se ma El espe especi ci lmen lmenre re part part de cere cerebr br cono cono id on nornbre corteza, _."--
cere-oro
........
\.
.~.------~-....:.;.
ar te te s f u nd nd a m en en ta ta le le s EI cere cerebr br (enc (encef efal alo) o) esta esta corn cornpu pues esto to po {res {res p ar el rron rronco co cerebral (bulbo, puente cere cerebe belo lo (e cere cerebr br pequ pequei eiio io el sistema cerebra prosencefalo (hipordlamo, limbico correzs), Fi 2EI Re ~e la vi~~lli- de oido oido del& del&i? i?!9 !9 el ~uilibrio de tacto ~ ~ _ 1 area facial. Cont Contto tola la 1a acri acrivi vida da invo involu lunt ntar aria ia de~-: ti'-Iarfr:lg~J~_s~~ mUsculos_J~QaJ~,_a ._~.If~ n e ur ur on on a~ a~ _ 1 !! !! 9 !Q !Q t a s e sp sp oc oc ifif ic ic a de e sr sr a a re re a s u e n o ' y - I o s nive - C O r i i : r o L i lo estados "€raVes nivele le de acrivaci6n form formac acio io reti reticu cula lar. r. -situad -situada' a' dentro de micleo central, coordina la contro rola la acri acrivi vida dade de tales como n eu eu ro ro na na s m o o ra ra s r ne ne du d u l e sp sp in in al al , qu cont anda andar, r, resp respir irar ar lo latidos d e c or or az az on on . El principalmente c o l a c oo oo rd rd in in ac ac i6 i6 n de l a a ct ct iv iv i da da d motora, e n e sp sp ec ec ia ia l con precis is de lo movi movimi mien enro ro voluntarios. func funcio iona nami mien enro ro de este este control prec dificil organo do El La mantener el cere cerebe belo lo no reposo, pera de m b persona a fe mo ul fe cctt ad ad a i nt nt en en t cualquier a ce ce iv iv i da da d c om om p lili ca ca d a la parte er br (0 prosencefalo), a ltlt a m e nt nt e desarrollada el cerebra eI mo mo ma ma ot c or or po po ra ra le le s p ri ri nc nc ip ip al al m en en t el sistema endocrine,
C""'PO C""'PO call call06 06
FIGURA
d el el la la d
(a
RepTI!$entAcir'm
4 u ie ie rJ rJ o d e m eb eb r
hl; ... ~o. (b Aqu; If SMO abimo PO
tl urebro
m h ad ad . F s ta ta m o mjrando fa 5uper(i 5uper(ide de medi (i"tt'17lo) dd hemisferio ","rho. (De ThC!mj ThC!mjl5 l50n, 0n, 'HJ, 'HJ,
j~-.. .~.:.
lO
L o s m a U tb tb a ri ri sm sm o s playerw st ua ha os mt T< ld cerebelo. Esta ulru<:tura cerebraf y ud ud a o rd rd in in a la actividad poaura motora el eq_uiJ;brio ((9 M i ro ro ae ae l P h l i
Rese Resear arch cher ers, s,
lnc. lnc.
COMPORTAMJENTO
43
de eI sistema la memo memori ria. a.
M a n he he im im / Ph Ph o
la corr correz ez la resolu resolucio cio
de problemas.
O\IO O\IO 1UDL 1UDL~v ~vl0 l0 CEREBRO
Como
ya
(Que es
~ Q u e es
cont contin inua uame menr nre, e,
dorr dorrni nido do desp despie ierr rros os investigadores han desarrollado cerebra. metoda da rnuy rnuy Un meto COil
disc discre reci cion on
enfe enferm rmos os
variedaq de merc mercdo do de esru esrudi di del
XfX,
consistfa
la se do ie ci
[renologia, los concavidades del
llam llamad ad
compor orta tarn rnie ient nt arno arnoro roso so eI comp personalidad
prem premed edit itat atio io
si esra esra drea drea es in
absolute
esni esni
comp comple leta tame ment nt
desa desacr cred edii-
44
BA5f BA5f~~ ~~BKXl BKXl1G 1GlC lCAS AS DE CO:; CO:;IP IPOR ORT, T,\. \..\ .\ll llF. F.». ».TO TO
ejernplo,
el
areas
eI cere cerebr bra. a. Ader Aderna nas, s, gnif gnif cati cativa va de co teza teza Sin embargo, esti estimu mula laba ba el pens pensar arni nien enro ro enfoque imporranee 1a ha me lo mist mister erio io cerebra.
La lo
ga mucho m a
st
FlCUR.A 2 - 1 0
E st st e e $ 4 J U ffff lU lU i
{ rm rm ol o l 6 gi gi c d e S;81 S;81 XI murstra cr eb eb ro ro , fOl! di/'erl!tltl's rcgjo1l(.'s d e c cr 5l1put'$Imllf.'f1te d ed ed ka ka d, d, . , . d C ' S P m ' / J o tit' Ji(c7t'lItJ's caracterlst caracterlsticas icas de 10 pe~ollafjd.u pe~ollafjd.ul. l. S u s e rr rr or or e
I l1 l1 U I l im im ko ko $
0 " I Ii Ii
o bv b v io io s e n I. 7f'presentacion dl!i mg l /a /a j J d J < l de ojo, ';rea ';rea del l mg xist Il'pdo la qu no xist "1 eb
g un u n o ( ~K ~K o
W/,MJ
lo
cran cranea eale les, s, fisiol6gicas
,-~....
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porque
cirugta animates
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ca
are.
cerebr bra. a. Afor Aforru runa nada dame ment nt d e cere efic eficac aces es para para descubrir
ip
meroda
~~
esras
unliza
rrau rrauma mari rism smos os epil epilep ep ia
trazado
anatormco
hisroricamente,
lesionan
inve invest stig igad ador ores es
conocirmenro
CO:-JTE:-':IOO
E.;\10RI:\ ,COm ,COm
254 205
reco recor~ r~am amos os
a u sf sf er er en en c de m a n am am i n t mode/o Atkinson Shifrill niueles proccsamiento Craik Lock/t,lr/ 6 - 1 \1 eo ,4.)]31~ il1011a ec:' ec:'ll lloc oci'i'l, l,ie iert rt recu recu ro 'J reap'endizaje Reaprendizuje (Que es qu reco record rdam amos os Recordamos mejor lo prim primer er 10 ultimo que d e p os o s ic ic io io n qu Imim Imim
p en en d n t
imil imilar ar
ad
qu
Re
ill
SIlCCSOS
Wechsler
me
lnfl lnflue ueuc ucia ia
que
1?11
fa
obre obre la inre inreli lige genc ncia ia
supe superd rdot otad ados os retr retr sa os mentales
8: LENG LENGUA UAJE JE 229
cl
El l u g a r dond dond
78
-3 iCor iCor
podemos
.nejorar
fa illl'estigacion
sobre 1.:1memoria
stud studia ia mejo mejo lo
80 81
Lenguaje
del lenguaie Te adqu adquis isia iaon on de Irng Irngua ua;e ;e Iillg,~L
exce excepc pcio iona nale le
Apart.Jdo 8-1: un leng lengua uaje je
la
rr
puede
Mnem Mnem tecn tecn la ca as 1 1 0 m b res
41
Como Do
ap nd ontr ontr uers uers as
arurnales
Jplendijf 2')8
definido« Rcso Rcsolu lu io de robl robl as Te ell rcsolucion robl robl ma Solu Solu ione ione «Aha «Aha»: »: Ra{a Ra{ag' g'(s (s d e d is is ce c e m im im i en en t o {ogira
45
de inre inreli lige genc ncia ia
ge
307 CreatiliidaJ
De
creatiliidad
Apartacto
31
Resumen Lecr Lecrur uras as reco recorn rncn cnda dada da
tor Sp ma Hobi Hobili lida dade de rnen rnentu tule le primarias, Tburstone Te 1 < 1s t u c u r nt le o, de
PART PART 4. MO IVAC IVACIO ION, N, Et\1 Et\10C 0CIO IO ESTRlS
Guilford
9:
« cr c r is is ta ta l z ad a d a» a » , d e G ili l /e /e l Horn E l e nf n f oq oq u de procesamionto de .1 informacio", de Sternberg
i or or cl cl ig ig e n
ia
30
Fases
Crc,nil'i,bJ
7: INTEU INTEUGEN GENClA ClA
Un
ell
COIKeptoS
Medida nt ig ncia ncia
Tco as de Tc
77
PENS PENSAM AMIE IENT NT
El es udi
se alma almace cena na lo
.1 vida cotidiana Resumen l.ec l.ectu tura ra reco recorn rnen enda dada da
Defi Defini nici cion on
< l Abusos Nuevas
de
Re resi resi Decaimiento nt rter rter ncia ncia Fall Fall
memoria?
ayud ayud rl
nt
7-2 Ni
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Resumen Lect Lectur uras as reco recorn rnen enda dada da
memoria Apartado
ell
268
lo
Como
Mern Mernor oria ia
de
tend tenden enci cies es en fa medi medida da de la inteligencia 7 - 1 C r ter 105
recuperaciou
cere cerebr br
La s ca ca l LIs escalas
para
emocionalmente
6-2: 6-2: Reco Record rdar arno no rnejor cesi cesi ad reco record rd
mo iuad iuado: o:
os test test
e ! r en en d im i m i en en t o
Los tests colectiuos
la inteli inteligen gencia cia EI ua
huecos ,Por que olvidarnos?
loid loid
la ap ud
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lo
tenernos
e l g en en c i
Tests de inteligencia
aprendimos mori mori
mo
~Que miden
Fiabilidad
efeao
Apartado
ix
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IV
IO
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Morivacion
32\
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G,J'ldo
p s ic ic o o g o en ra
l'II
cOI/{7icto
lo moti motivo vo
.;.;.
E s ta ta s i mJ mJ g en en e $ c om om p u re re ri ri za za J a de muesir iran an qu ~escJner~ PETT mues q.u e mo ei mo s n f u y e fa c on on ez ez a c e e b a 1 l 1 t f ~ l a g lu lu co co sa sa . A ql ql ilil ob ob s a m s ec ec ci ci on on e s h or or iz iz .o .o n ta ta l e d e C t re re br br o hombre re norm normal al consciente. tk 1m homb L a s r n/ n / lg lg en en e d e column« i*ju i*juie ierd rd fuer fueron on toma tomada da mien mientr tras as tenia /os oios abkrlos. In derecb mientras mientras lo tel/a c er er ra ra do do s
Cuand
o jjoo s e st st J2 J2 n
ce rado rado se ut l~ meno meno gluc glucos os en fa c or or t z a < x c ip ip i a I s e o bs bs er er u a activi actividad dad en fa cortez cortez fronta frontat. t. Dr. CA Phelps el Dr. KMbI; lodi{ilaci6n de colo colore re Sokoloff, ff, itt Dr. Sokolo g r a{ a{ i h a s id id o N I M H ; fa f o o gr cet/ida
.e
envi envi
e qu qu ef ef ia ia s c a g a e le le c i ca ca s a1 interi interior or que siente sabre
desp desp es
el cerebra.
La persona
solamente siente
cerebro.
perturbaciones,
arnp arnpli lian an nues nuestr tr
cono conoci cirn rnie ient nt
La eJectroence{a[ogra{ia
el diag diagno nosr sric ic neurologicas,
de
(EEG)
la or
compuradora pa el rnin rninar ar especificas La expl explor orac acio io po tomo tomogr graf afi« i« axia axia comp comput utar ariz izad ad (TAC), (TAC), vulgarmente de-nom de-nom inad -esciner-,
Estas imJg~ por ,ompstt ,ompsttado adora ra produddtu or el e5chte e5chte mue:;tran mue:;tran 5e'dcmes 5e'dcmes un ur >r n o m a ( Na Na t n a m t u t Health Health Natio Natiotl tld/ d/ umur In5titule.j
ma
ma
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La l a a na n a ro ro m f ur
mu diagnosticar
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{ lu lu j s an an g u n e
cerebro, ul ala
cerebral,
u-
gu
e n d ifif er e r en en te te s sustancia azucarada ve cerebra. D a cr iv iv id id a can 1 a a cr
Co
sangulneo
neur neuron onal al esta esta
activadas durante La exploraci6n tOlnografiCLl
usa
qu
mo me
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as op transaxial or
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Sre info inform rmac acio io
minute dina dinami micn cn
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bciliten exarncn
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magn magn tica tica
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er br bioquimica tejidos,
el rron rronco co cere cerebr bral al de rned rnedul ul espi espina nal, l,
LO SIST SISTEM EMAS AS SENSORIAL
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YMOTOR DE CEIW CEIW3R 3R
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hospit.,I"s d,m ,I pacientr III! ti br '/"/ '/"/ 'lilt' pu ..d,/ ..d,/ adrettir /,:,',,;(<]5 { I , I> I> / ,i,i o n e ce ce s u < 1 / g o . /9,0 '»'ill ,\Jdmyre'I'bolO , '~ '~ ,',Irc h e s , 1/,'.
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48
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or
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exteriores
e m o s ( in in fo fo rm rm a ci ci o que v em t ro ro nc nc o c er er eb eb ra ra l Par
1.1. da cerebral). mas complicados, apoyandonos en
hipot:ilamo)
C O m o lo
que
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(y
Tambien interior
'd rmis rmiscu culo los, s, tend tendon ones es miembros en espacio (u
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nuestros
cerebr cerebro, o, aunque aunque 6rga 6rgano no
inte intern rnos os
musculos,
conscientes de la mism mism de
La presion
El
denrro del mismo cerebra.
(cin (cin sres sresia ia
Tal informacion
~:
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llam llamad ad
«ner «ner io
se sori sorial ales es ..
.,
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grande, proponio!'J4imentt como puede v e s e e n s t comparadon de lo tamaiios 'Y o rm rm a d 21 21 0 s urebros de vertebrado rados. s. diferentts animales verteb Tod05 51 mUl!!tran ramaiW de aproxi aproximJl mJll:i l:iaml aml!tl !tlte te &
'Y Leim Leiman an
Chirnpanoo
1982 1982.) .)
J3
OS ..IS
los u a
h em em o
hablado
anteriormente
complicado, 'IS
sensorial rugido muy fuerte (inf (infor orma maci cion on motora)
en este capi capitu tulo lo
la
Cual Cualqu quie ie cornporinformacion
audiriva), escapade
o jo jo s ( re re ac a c ci ci o
sens sensor oria ia
.1. '11
i-
utilizar la
ma
ie -e
f re re nr nr e a l p;_\rl
1:15
ispa ispa ar
ez de o r h ub u b ie ie r sred sred yo, probablemenre,
o lo lo ca ca d
en vern vernos os casa casa
na posicion adecuada mll}'
SE
O lO lO G
D E C OM O M PO P O RT R T AM A M rE rE ~
inferiores, La los de
de
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h l O ci ci on on e
rnuchas
s en en so so riri al al e
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el
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motor, los
dificil
n so so r a le le s a p o p a da da s d e
area
os sist sistem emas as
seres
somas
sistemas mente dada la intima conexion que existe mo ejemplo, recibe informacion
integr grac acio io de inte
para accividades
c or or te te z
re
c er er eb eb ra ra l
( ve ve as as e £igura 2 -1 -1 3 E l la aeeas tambien pero pero asim asimis ismo mo manda
Ia corteza,
eslabones
cent centra ra el iste iste nvol nvoluc uc
hebe
imbi imbico co un de esro esro sist sistem emas as
ci
en in eg acio acion, n, Pued Pued
arar arar
el
en
al
hebe es nues nuestr tro) o)
de la noche, despertemos
qu
RETICULAR
nos
formad6n
Sf!
micleo
si es as
hace hace no
de
artaS
do mir, mir,
no as
ac
ci
ad
mente. e I & : t ric mente. sobre acti activi vida dade de
como equilibria lo rnov rnovim imie ienr nros os refl reflej ejos os
as involuntario
moto motora ras, s, Dirige ge asim asimis ismo mo andar. Diri e ff// e d e a la l a rm rm a a u d u a , por 'que 'que ea za no
de
lllt) lllt)[D [DCM CM
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A, RaId RaId "f.:
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u",,.r u",,.r'la 'la de tierra
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F, Se hu an
otro otro anim animal ales es sino sino qu ti ne tllmbikn areas areas sin ( u n d o n e s motor motoras as senso sensori riale ale espe espedfi dfial al l< e n a s l ib ib r p a 51! m G l< a ct c t iv iv id id ad a d e i nU n U ! ec ec ttuu a le l e s e llee va va da da s
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damo damo senr senrid id
que vemo vemos, s, oimo oimo
percibirnos,
despues e11ugar eva-
luam luamos os
en cuarro areas d if if e e n e s l la la ma m a da da s 16bulos, frontal cort cortez ezas as pr jron jron al prem premot otor or motora), el temporal, el occipital. parietal f ;e ;e a f ig ig u la correza cerebral, 2-15): La cort cortez ez pref prefro ront ntal al halla [a corteza premotora, esra apar aparec ec de esra la
.1
diri diridi dido do
EI c er er eb eb r
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en uatr uatr fcil fcilm/ m/os os." ." [ron [ronta ta ('''''[1<''''/' purjd.,( occipital.
TempO!ai
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(Tl\,P0R,T\
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patrones de tJuiu tJuiu sanguf sangufneo neo e5 t la E S ta ta s i llll u ig ig " U ' q u e m u e5
IlII' promedio de !J actividad cerebral de nue~ nue~'e 'e in widuO$ di [ e re re n ; e s , los colare«
indican Id nWei medio de {lu;':' ~ang ~angui uine ne mlen mlentr tras as indiuid"o l~ reas tie d e m " e s a n habra,
l a s a m a ri ri ilil a s kl flujo medi r o; o; a u n fluio mayor de normal l a a r: r: IIll llee su s u n { lluu j m en en o r de to normal. (lAs f oorr ma m a $ c u ad ad ra ra da da s $4!
J e be be n e p ro ro d uc uc d el p r o c ; e S ( } d e q ec me ec tw tw . l
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st r (01m05 n u e st lIOt.) La boca l a t lrlr l'l' Q
d iv iv e
110
de fa boca, In l e n g u a
auditio«.
la
de
corresponde, a n to to , eX4,1_enfe (l fa f()1"ffW de la a re re a e n e l c e e b o . Ll$ a re re a d e
actiuidsde«
temp tempor oral ales es
erce ercepc pcio io au iriv iriv d e a pr pr en en di d i za za j percepcio cio espacial, la percep IObulos parietales ma E n la parte esta tactil io t6bulo princip cipal alrn rnen enre re Aunque ue inve investi stiga gaci cion ones es occipital, qu prin vision. Aunq recientes na dife difere renr nres es func funcio ione nes, s,
p ro ro pi pi a
acrividad suje sujero ro esra esraba ba
real realiz izan ando do
cada morn mornen enro ro en cada las el hernisferio viceversa, Cada oj proy proyec ecta ta
a w iiii (,(, i.i. ·Q ·Q S
m ay ay o < I ml h e m is is { er er i i zq zq u i er er dc dc : que en
P05e1'1l
'1
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Skilwoi. 1978.)
movernos el braze hemi hemisf sfer erio io
izqu izquie ierd rdo, o,
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ling lingui uisr sric ica, a,
Jo parroncs de Am ma PO
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eoria de {, emocion cognitiuas Il la emoc emocio io
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10 ESTR ESTRES ES
/J
la in(/ in(/ue uenc nci< i< rela relati tiua ua de /<
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[uerte [uerte compon component entes es heredi hereditar tarios ios mo mi rasgos geuericos Mo el
de tr
401 mi io
genetica Pr bl ma D e fe fe ct ct o
an mi ge g en e n e titi co co s Anormalidades Seleccion natural cromosomicas Prediccion de defe defeao ao de naci nacimi mien ento to dent de St'IIO erapia dent
402
materna
mentiras: 36
:{esurnell :.ect :.ectur uras as reco recome mend ndad adas as
AFRO AFRONf NfAM AMrE rENT NT
410 410
413 418
parto
lu 365
o na na mo mo s a l El sind sindro rome me de adap adapta taci cion on gene gener, r,11 11 (SAC -Lucba buidaestr estres es esta esta ell
es rr ll Ansi Ansied edad ad Un er pect pectiv iv co itiv itiv cerc cerc de es re ansiedad El estr estres es prov provoc oc enfe enferm rmed edad ades es
N a ci ci m ie ie n o s m u ltlt ip ip le le s D e sa sa rr rr ol ol l p re re na na ta ta l Tres Tres €tap €tapas as de desa desarr rrol ollo lo pren prenat atal al Apartado 11-1: I ng ng en e n ie ie riri a b io io l6 l6 ggii c nacimiento E/ proc proces es de
~ om om o
Complicaciones
ell eI parro Tra
O rd rd e
de
Lagro
ac mi ['ersOIufidad
Su
IIIli(o
Resumen
11.1
Lect Lectur uras as reco recorn rnen enda dada da
la os de es es
lmpredictibilidad (; lt control An-sied(Ui An-sied(Ui ante Ul exallU'1i Agot
£1
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Como Como estu estudi diam amos os herencia
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la
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390
PART PART 5, DESA DESARR RROl OllO lO 332
m o i va va do d o re re s
Resumen
1a
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12
37
d e e sr sr re re s 10-1: A l
oculacion
d e i no no cu cu !a ! a ci ci 6 Apartado 10-2: A ! ma
noli nolicl cl
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430 431
d e e s u d a r e l d e a r o llll o
I'll psic%gfa euolntiva cuerpo: C o m o !lQS d e sa sa rr r r ol ol la la m o s f is is ic ic al a l llll el el H e C61110 Al prin princi cipi pia; a; Qllell ill/1l1},ell en des' des'lr lrro ro/f /f [isi [isico co fa natu natura rale leza za la criin:a /)!' sarra I/ or
mi
(r mami mami llto llto en (ami (amili li Transiciones (.lm (.lmi/ i/ia iare re norm normal ales es ! re re v en en ci c i { ' d e l estres estres Entrcn Entrcnami amicnr cnr
'\partado
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A PA PA R A D TA S8
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personalidad
investiqadores
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rates corteza
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descubrimientos
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lesiones
ta
Cuando sa Ie ens~ ens~na na un tene tenedo do un pers person on co afasia
se
sp er er a . .... , c om om e s un... e sp con et». e&
dent dentis isra ra
ij
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y.
las
u na na s
la
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u eb eb a
quim quimic icas as st
ad
I zq zq u e rd rd o ocurre 5610 bilate bilate sobre co 6m
on ol
le
resp respan ansa sabl bles es ct ta individuos con lesiones cerebrsles.
cerebral.
de
que la mitad
la OUa mitad nves nves igad igador ores es
especulado
que
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cerebra
en es nu
La
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ilner, ilner, 1974 1974). ). Aunq Aunque ue algu alguno no
er ua
lenguaje, vocalizaciones
gu
se
lo
apor aporte te sang sangui uine ne
on
eI
la neur neuron on
esta es
de aprendizaje (resolviendo laberintos} que las rsta rsta qu te hablan eerebelo ecib ecibid id ingu ingu tras traspl plan ante te investi stiga gado dore re dete determ rmin inar aran an los inve
98 ).
tu
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Is corte corteza za frontal
ai aolicar [a resu result ltad ados os de estudios animates se
tein tein
trasplantaron sion sionad adas as tejidos de
o r z a e le le c
irreconocibles, mu
a rn rn en en re re . C u n d
de Broca pll~e
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d ifif i u l a d
i:J. esri esrirn rnul ulaci acion on
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la
wt'l wt'l id3d id3d leer
elec electr tric ica. a.
-el Izquierdone
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«cer «cereb ebra ra dere derech cho» o»
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sugiereu, ya qlle el al
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que nos genre,
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58
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ditndo se Ir~ mostraron .1 mitad Lm recombinadas paci(lrleS ffO no'ilron IdS grande» d is is cr cr ep ep a n ci ci e e n tr tr e [05 d o a do do s de la ' 1 " " estaban ilw;tmciD"~s. C u a n d o 5 1 . ' 1'-'5pid;o d es es cn cn b 1 1 2c 2c a nd na 1< rdo. em hell/lorena Iz ui rdo. pidi,j identificar III Cd,-ol cuanda Wl.:t u n i l ic ic a da da « , d e g, g, ia ia l l la babl babl most mostra rado do e" lado lado izquicrdo, que s e r eg eg is is tr tr a ell recolloce el hemisf hemisferi eri dcrecbo, W$ a ra ra s ( D Leroy, Treuarthe« D eeuu t Sperry, 1972; 10$
p aa aa en en te t e s d e e re re b
t, edad, funciones
la
del hernisferio
dere derech cho, o, Si limitada
E L S IS I S TE TE l 1 A PERIFERICO
T ER ER V O S O
la
lenguaje.
(Kol (Kol
hemisf sfer erio io camb cambia iado do la func funcio ione ne at hemi
riene lugar mas Whis Whisha haw, w,
1980).
Su habilidad
coge coge este este libr libr depe depend nd
la
cerebro,
nervioso somatico periferico,
autonomo,
subd subdiv ivis isio ione ne
de libra
s is is te te r nervioso
estriada del ~.
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IUOLO(;fA
O,\IJ O,\IJ'i 'i'! '!{T {T I1E TO
59
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ll
qtlC
e iioo -c -c iitt a g rn rn p o m u sc s c u la la re re » , ." ." er er gi gi ccoo s d an a n d o UI e su su l ta ta d m ilil s el cuerpo, (© 1981 e { c kn kn l p a W i l M c !n !n ty ty rd rd Ph Ph o R e se se ar ar ch ch e s , '''c.)
aS
la
saltar, Cuan Cuando do
el antebrazo,
evan evanta tamo mo
opue opuesr sras as
amagonicas
ot
estufa fa calie calient nte) e) el musculo la estu
es sinergica
la postura, esriradas
el sist sistem em
rnotoras
el
nerv nervio ioso so
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Ia neurona
rnorora
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ACH, qLU: ar
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6(l
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B I L O I CC- 1. 1. S
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anta anta onic onicos os
neuronus implicadas
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la leva levant nt lige ligera rarn rnen ente te de onta ontana na
siste sistema ma nerv nervio ioso so
Mientras
ubierta.
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autonorno
rm scul scul
lisos,
de cora corazo zon, n,
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el diafragma
nerv nervio ioso so
eI se cons consid ider eran an
esras un ione ione alii
involuntarias
podemos controlar esras :~
ital ital s, qu
orrn orrnal alme ment nt
general,
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automaticamenre,
EI
dos partes
-las
manera ra comp comple leta ta de mane
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complete,
5010 sirnpaticas otra ell
relajarla,
pueda empl ear las sefiales enfado fllena, le perm permit it rcsp rcspir irar ar
glucosa
fuga fuga :1 esrr esrres es (cap (capit ituumicdo, el
as nipido
haec sudar,
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oxigeno
la
ljUC
secr secrer ercn cn cpin cpinef efri rina na (adr (adren enal alin ine) e)
encar-
MP
me te desp despue ue
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LlIOU LlIOU)(,L\ )(,L\
COMI'ORT,\"-11EXT()
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Ditatados
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Lein Leinul ulll ll
1982 1982.) .)
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_-
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encu encuen enrr rran an
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rnedicarnenros
que
~Queocurre, lm !Ulador,
1-
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62
BASE BASE BlnL BlnLOG OGrC rCAS AS DE CO'\ CO'\U" U"OR ORTA TAMI MIE' E'\T \T
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li
62
BASE BASE BlnL BlnLOG OGrC rCAS AS DE CO'\ CO'\U" U"OR ORTA TAMI MIE' E'\T \T
ViSfO,
Esre sist sist
cerebro.
hipordlarno,
vi
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ejem ejem lo
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muchos
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os iste iste as
rpor rporal ales es
mantenimiento
sang sangui uine ne por Iirnbico
dism dismin inuy uya, a, £1
auto auto cerebra
ra bi
es onrr onrrol olad ad el sistema
hipotalarno.
:_.:
E L S IS IS TE TE M A ENOOCRINO
comportarniento, Tanto rela relaci cion on
de
on
Las horrnonas
iC-D,
interne endocrine trabajan
el el sist sistem em
can eI que este,
endo endocr crin in
conjuntamente
de
inregranre
un
de
i nm nm cd c d ia ia ta ta rn rn en en t d eb eb a del h i todas la glan glandu dula las. s.
para
cerebra controla su
z,
ontr ontrol ol
3pi esta
embriologico
sanguineo,
e rd rd ad ad e
ga
endocrine,
rejido la
el craneo, la
r.. ln
sexuules controlar eI comportamicnro sexual, regulan eI equihbrio sal el organisrno, pitu pituit it ri posterior libera dn horm hormon onas as vasopresina, que disrninuye cl Ia oxltocinu,
ll
fa F I G U R A 2-2.3 L a a c o n s ub ub i de b e p en en m en en sa sa d ma u e da de mamar f/ mlles!ra como br
s is is te te m a e n d oc oc ri ri n e t ,a ,a b a ja ja n c on on j u n ta ta m en en t e p ar a r a h a ce ce r I fe fe ga g a r [II
lecbe IlIl r ec ec ie ie n n a c id id o . La succion de h e b e p ro ro du du c m p ul u l so so s en oc in
ecre ecreto to
fa ho mona mona fa leche,
reduce
la lecbe
ir
loma lomarl rla, a,
la
io
IlIl p ez ez on on es e s , d on on d e
b e b e podTa
lo
De Rose Rosenz nzwe weig ig
ma
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realidad,
da
(y
eI
oxitocina. glan glandu dula la
Sll
pro/actina}'
la pi uita uitari ri
rnam rnamar aria ias, s,
el bebe acce acce ible ible
be e,
bebe un gran la rn le rias rias pued pued
inhibir
onrr onrrar ario io la nsie nsieda da leche e5
Asi, las
la horm hormon onns ns sistema conr conrra rari rio, o, Las. Las. horm hormOl Ol1< 1<1s 1s endo endocr crin ines es \'.111 neuronas sist sistem em limb limbic ic el hiponilarno ;1 l.rs l.rs ctiv ctivid id dc qu diri dirige gen, n,
union celulus ereb erebra ralc lc
}'
64
B.-\~I::s BK1LDGICASDEL CO:-'lI'ORTA~lI£:-':TO
pl
mp horr horrno nona na
mi
L a presencia
ausencia de
sexu sexual ales es rnas rnascu culi lina na la lordosis,
mayor pane
el juego de ofre ofrece cers rse» e»
corn cornpo po ra nien nienro ro
Cl13trO pa
la
Sf'
comportamiento
po vida el animal. Esru Esrudi dios os ansr ansrom omic icos os
ma
el
na rata
los machos que en la
hembras,
an
MP
ex
d ifif e Sf
es cuerpo de MPON se
MPON diferencias
el
eI MOON
Adernas,
copula (com (compo port rtar arni nien enro ro
sexu sexual al
eI si tema el tema endo endocr crin in ve s titi g ac ac io io n sugiere asimismo que algunas cerebra. E s t a i n ve las diferencias en
algu alguna na
vent ventan anas as
interior
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que
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LI p~iquc: Cbmo Cbmo no desa desarr rrol oll. l.rm rmos os
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536 5.17
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..Ie ..Iedi dida da de la anor anorma mali lida da Varon
~Hasta qm punt punt SOIl ifer iferen ente te lo ar ne l,IS ~QII;' lo sexes dlf('Yl'I1te~ el /(110 de otro otro Teoria Teoria sobre sobre nuestras ('idas /,IS
S4
DSM-II/
evaluacion
corn cornpo port rtam amie ient nt
C01l/O C01l/O influyen influyen ell ideas sabre las diterencias
M o de de / 1 1 Io Io r psicoanalitico
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13 DE
54
E I D S \1 \1 -1 -1 1 1
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546
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Moddo m e
Mo c om om po p o rt rt am am en e n ta ta l
M o de de l
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Tra de 1 0 _ ' tras trasto torn rnos os neur neurot otic icos os Trus Trusro rorn rnos os afec afecti tivo vos: s: Depr Depres esio io M a n i a itra Depresion itrast stom omos os
f i o /6 /6 g m s D es es a o llll o cognitiro D es e s ar a r ro ro llll o m or or a Personalidad desarrollo
Otros
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5-1-7
as
55
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Cambios
social da ad lr empr empr,t ,t is i s al al u Estado [ is madure: Desa Desarr rrol ollo lo adulta
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4{)J
s . l I I I . 1 de lo P I 'I'I ';'; O I/I/ ,I,I l u /,/, J \ ' d es es ar ar ro ro llll o
i n te te le le ct ct u .t.t l
ra superviviente
el
499 51
PART PART 6. PERS PERSON ONAL AL DA ANORMA ANORMALID LIDAD AD 50
pcrson.ihd.rd dCS,HW1l0 d~' FIII FIII/h /hjll jll .. I'$id!.lnlliliro Aproxim.icion EII/()'lIlC ,1/1//li,'lIulist,/ (0 de ,1prt'lIIfi;:'lj,;) rout rout ro ersi ersi
T('()ri,l~ de
pers pers na -sir -sir ac io
r.IS:'!O,,;
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16 TERA TERAPl Pl .:Quien acude ;1 rera rera ia rerapja? . :Q :Q u i e p ro ro p or or ci ci on on a
57
Di ti ra forf forfl] l] Psicorer.ipia
577
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RI D E L < . P E RS R S O :S : S A L lD lD A D
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S()(;,II
Resumen
Inon.tnist.:
P e rs rs oonn a l id id a d p a ra ra n o id id e Personalidad antisocial T ra ra s m o as uo ag personalidad rasror rasrorno no esquiz esquizofr ofreni enicos cos Cu Sintomas esquizofrenia s
rer. rer.ip ipia ia
6-1
ud
do
t~35
Tcr,lpi,IS
m po po r m t
17I/1I 1I/. /./I /IIi Ii,t ,t,l ,l I('r,lf1i,ls 17I/ O tr tr a e n de de nc n c ia ia s 1 ,/, / p s o t u p . i F lll l fo fo < l le le s
[./ll/ili.11 de grup grup Tl'L Tl'L1r 1ri; i;I' I' m.:' m.:'Ji Jil' l';l ;l 1'_'i,'o,ifll~I.1 Ta.lpi.1 e/t'Clro(ol/l'lI/si! sho, sho,
578
din.tmicas
Tr.t Tr.tt. t. ni nt
(.lrm,/e%,l!.i(o
',I
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59J
RESUMEN iste FI iste
digestion
er ioso ioso ce ra
br rncdula espinul, E I pi'rifbico,
sistem em el sist 105
[ormacun: cl suefio,
reticular
nennen-io ioso so nuisculos
nrencion. 11
cerebelo,
.1
£1 ptosencefalo
hurnanas. espe especi cial aliz izad adas as
cI puente, cerebelo
(0 encefalo) el tronco
vari vari .. cstr cstruc uctu tura ra
conriene (illIo (ere
brut, mesence[aio,
el cerebro (0 prosence(alo), tati/mo, el "jpotalamo, eI sistema m b cerebral.
ma [a corteza
14
sist sistem em
nero neroto toso so peri peri(e (eri rico co Los ner•..-ios sensoriales rransmiten rerebro. inform,tejon de os ner ....os os motores
lo
as
r ru ru i sc sc ul ul o
glandulas, (c lula lula
neuronas
gliale gliales) s) sostie sostiene ne recubre p._11TfS de graso,
la
er iosa iosa
reci reci en glia (celulas
mielma,
OO
c u er er p To
c el el u la la r dendritas,
exton-
dc ;}fr ;}fr H~ ip rJ/a
el
el
In
la c or sistema limbio:o talamo, or te te z c er er eb eb ra ra l Las t ec ec ni ni ca ca s d e i nv nv es e s riri ga g a ci ci o emplcadas p a : t e s u d a r el cere cerebr br indu induyc yc la cirngl
siones ramificadas
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axones.
v e de nc
Un
neurona .cu
axon.
talamo, soc ia rlva. £1 hipotalamo
recibe informacion
endocrine,
acdon 19EI
neurona,
sinapsis, las dendri dendritas tas
espa espaci cios os entr entr neuratransmisores
euro eurona na
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sores bien excitun -dispararse-,
so usta usta cias cias uirn uirn ca iber iberaaSe eng: eng:_m _mcn cn,l ,lll ll un Los neurot neurotran ransmi smi T~t:ptor:t_
inhiben
se dis-
pare. 1S
drogns
psicoactiivs
a l e ru ru n
el
o r p or or ra ra mi m i en en r ucrpo, o, Algu Algu el ucrp
1l.IS
l.i
"(I,
invierten
.ot efcctos, r('tl ..io ..io -e un mel';
menudo
denominado
«sede
resp respue uesr sr
il volu volunr nrar ar
esti estirn rn lo patada en Ia .:ompli.:,\· ftlcrte, ",-,n
[ll,"
rudijl.,. <,'~ IIW/105il/,ipli,-o. Lo rdl~ rdl~'i 'ill ll ,hh, C l l m o f'J.rp'l.ko JI po i,ill. iN ims_ El tr(J>I,/J comrol ol.l .l lllt llltl. l.:h :h;b ;b furwilm.-s f .d .d l c ( r e/ e/ Jr J r , comr \'.\';i,:,I'. ~'nm
a re re a s ep ep ta ta l , el talamo. Mamie-
s is is te te m
l im im b ic ic o bipocampo, la amigdala viduo,
11,)
d:t<; por 1,\5
el sistema
los e sr s r ad a d o s e rn rn oc o c io io na n a le le s
axon,
."
la cort cortez ez
correza cerebral, desarroliados. hurnano
ocupa la m ay ay o
as ll
J6bulos, cad" de elias [rental
no
ocupan
cion un pard m u ~i
ser
de cere cerebr bro, o,
desernperian Ia memoria; percepcion
los IObulos p.lriet,1k'~· de la imag imagen en corp corpoo-
tacril
occipita!
vision.
L I do d o s d e ce ebro hemis(nios ios hqllie hqllienio nio ebro lo hemis(n ejecuran i sr sr in in ra ra s f u n ci ci on on cs cs . f_ izquierdo rensamiellto el lengtlaje, norl norlll ll,l ,lll llll llcm cm cont contTl Tl nlll11eri..:o iri.:o; el ~h os do
derechsi,
gene gener. r.ll ll Li h'lh h'lhil ilid idaJ aJes es
l e s c n m rl rl e j.j. "
artl artlst stic ic;l ;lS, S, musi musica cale le
esp;l(ia-
66
[Hill
a)D OGjC~ OGjC~ DEl W.\lI'ORT: W.\lI'ORT: llfWO
Am
mu
cuerpo
cara cara
cuel cuel
calloso,
lado lado de cere cerebr br no podr podria ia corn cornun unic icar arse se Estudiando pacientes con el c er er eb eb r - d iv iv id i d i do do » los investigadores el hernisferio Cu
ab
el
Broca, a ( as as i m o to to ra ra ,
ar"a
si te divisiones
lien lien -ios -ios
simpJtica
de
par
rrmpr. rrmpr.lna lna.s, .s,
hemiskrio
Wemicke,
eI
«[asi sensorial sensorial
apropiado, auionomo
parastrnpatica,
division simparica
de -Iucha division division parasimpa parasimpauca uca restablece el cuer cuerpo po aumernando energf gf almace almacena na a, surninisrro de ener II sistema endocrino o ns glandulas las ns i e n una r e d , de glandu 1re
case de lesion lesiones es cerebr cerebrale ale cs dafi dafiad ad
C'
ucetilcohna
qu
lobule persona
secr secrer eran an bormonas
h o m on on a
riene riene dificu dificulta ltades des
m an a n r e ne ne n
rerno de
endocrine
l o d em em a s
sist sistem em nerv nervio ioso so auro aurono nomo mo
glafl glafldul dul
somatico
tiroides,
la homewtasis
105
pitu pituit itar aria ia conrrola
resticulos
Y, los
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esras
a ut ut OO OO O ffff l(l( )
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Pr l a n an an e
las difere difereric ricias ias entre
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PERCEPCION SENT SENT DOS: DOS: PSIC PSICOF OFIS ISIC IC Umbr Umbral ales es sens sensor oria iale le Atenci6n LO
SIST SISTEM EMAS AS
SE SORI SORIAL ALES ES
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LA AUDI AUDICI CION ON ue oi os Perd Perdid id
de audi audi i6
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Desd lueg luego, o, P i e nn nn e 1 94 9 4 2 Cornsweet, 1970). Desd la expr expres esi6 i6 «e cond condic ic ones ones ideales» es s ig ig ni n i fifi ca ca titi va va , y a que la sensibilidad n ue ue s r o s en en riri do do s d ep ep en en d OSCUTa, sin luna,
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bajo umbral absoluro, om o pequefia. C om Fuente
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trares visible
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Glosario Bibliogra/i..l R;'C()IIO( imicntos lndice de 1I01ll/Jft'S lndicc ,111,lliti<·o
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E~IOO!Id"sobee la ,etina ,etina
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l o o b je je t o
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presbiopfa c.1lusada c.1lusada por forma tmomdlas de oio. En nnmw (~T1';b4) el oj nnmw e n .f.f oc oc a d s oo oo r le r e n a ; s i ojo es a/ars{ a/ars{adi adi:l:l
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otro,
crista talilino no corto. el cris clar clar ment ment las llnees verticales las hori horizo zont ntal alss ss egun egun pare parece ce
ti cercanas causando la presbiopla
ve
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la perdida cristalino.
edulta defe defect ct
obistos
ambliopfa (cri (crist stal al
naves csrcanos
lo obje objeto to
ejercicio
visu la co ex ones ones corteza visu n eu e u ra ra l e a p ro ro p a d a s (Mitchell otro otros, s, 1973 1973). ).
ta
arti arti
ir poco poco poco empeorendo. Si l a a rn el estra estrabi bism sm rn bl bl io io pl pl a
una
Letson. 1975;
prensa.)
el cris crista talilino no pier pierde de su tran transp spar aren enci cia. a.
ta isua isual. l.
V8Cf!S
(oio
catarata.
la
de «abu «abu lita lita ).
rnirar
oios
so norm normal ales es tamoien son la fibr fibr nerv nervio iosa sa 6pti 6ptica cas. s. el pero pO alguna
leianos. Las
presbiopta
rayos
ole.
lente esta diseneda para
enferm rm da es co ondas). enfe
la diab diabet etes es deficiencies alimentarias la degene degenerac raci6n i6n
la
bo
sa
fo
mundo. presbiopia [vease figura 3-5 (a). donde comparan la rnio rniopl pl
exttrpacion rapido ninos
la orssbi orssbiopf opfa]. a].
[ovenes,
exce excele lent nt
dos oios enfoquen conjuntamente. ue Ilev Ilev estr estrab abis ismo mo (vul (vulga garm rmen ente te lIamado ebizquera»), esta doleneia u s a n cada vez, vez, alte altema mand nd
nocturne.
visi vision on
t a c a pa pa c id id a d
resultado ti
verticales. Tien Tienen en difi dificu cult ltad ades es ar ve
izquierda
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situa de
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arriba
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Iw(·.ro
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-_._--_._-,.,------_------camano
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sens sensor oria ial. l.
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