Coordinadores:
Eugenio Garrido Jaume Masip Mª Carmen Herrero
Psicología jurídica
03)#/,/'¶! *52¶$)#!
03)#/,/'¶! *52¶$)#! #OORDINADORES %UGENIO 'ARRIDO #ARMEN (ERRERO *AUME -ASIP 5NIVERSIDAD DE 3ALAMANCA !UTORES $AWN -C1UISTON 3URRETT !RIZONA 3TATE 5NIVERSITY 7EST %STADOS 5NIDOS 4RINIDAD "ERNAL #ENTRO DE RESOLUCIØN DE CONFLICTOS Y MEDIACIØN FAMILIAR !03)$% #RISTINA 3OEIRO )NSTITUTO 3UPERIOR DE 0OLICIA *UDICIÈRIA E #IÐNCIAS #RIMINAIS 0ORTUGAL *OÍO 0AULO 6ENTURA 0OLÓCIA *UDICIÈRIA ,ISBOA 0ORTUGAL *OSÏ -IGUEL &ERNÈNDEZ $OLS !NTONIO -ANZANERO ,UIS 6 /CEJA 5NIVERSIDAD !UTØNOMA DE -ADRID (ELIO #ARPINTERO 0ILAR DE 0AÞL 5NIVERSIDAD #OMPLUTENSE DE -ADRID 3IEGFRIED , 3PORER 5NIVERSIDAD DE 'IESSEN !LEMANIA !NTØN !LUJA 5NIVERSIDAD DE ,LEIDA (ERNÈN !LONSO %UGENIO 'ARRIDO #ARMEN (ERRERO *AUME -ASIP 5NIVERSIDAD DE 3ALAMANCA * !NTONIO 'ØMEZ &RAGUELA *ORGE 3OBRAL 5NIVERSIDAD DE 3ANTIAGO DE #OMPOSTELA )ZASKUN )BABE 5NIVERSIDAD DEL 0AÓS 6ASCO 2UI !BRUNHOSA 'ONÎALVES 5NIVERSIDADE DO -INHO 0ORTUGAL
-ADRID s -ÏXICO s 3ANTAFÏ DE "OGOTÈ s "UENOS !IRES s #ARACAS s ,IMA -ONTEVIDEO s 3AN *UAN s 3AN *OSÏ s 3ANTIAGO s 3ÍO 0AULO s 7HITE 0LAINS
$ATOS DE CATALOGACIØN BIBLIOGRÈlCA
%UGENIO 'ARRIDO *AUME -ASIP Y #ARMEN (ERRERO #OORDS 0SICOLOGÓA JURÓDICA 0%!23/. %$5#!#)». 3 ! -ADRID )3". -ATERIA &ORMATO X
0ÈGINAS
4ODOS LOS DERECHOS RESERVADOS 1UEDA PROHIBIDA SALVO EXCEPCIØN PREVISTA EN LA ,EY CUALQUIER FORMA DE REPRODUCCIØN DISTRIBUCIØN COMUNICACIØN PÞBLICA Y TRANSFORMACIØN DE ESTA OBRA SIN CONTAR CON AUTORIZACIØN DE LOS TITULARES DE LA PROPIEDAD INTELECTUAL ,A INFRACCIØN DE LOS DERECHOS MENCIONADOS PUEDE SER CONSTITUTIVA DE DELITO CONTRA LA PROPIEDAD INTELECTUAL ARTS Y SGTS DEL #ØDIGO 0ENAL $%2%#(/3 2%3%26!$/3 © 0%!23/. %$5#!#)». 3 ! #2IBERA DEL ,OIRA -ADRID %SPA×A 0%!23/. 02%.4)#% (!,, ES UN SELLO EDITORIAL AUTORIZADO DE 0%!23/. %$5#!#)». 3 ! %UGENIO 'ARRIDO *AUME -ASIP Y #ARMEN (ERRERO #OORDS 0SICOLOGÓA JURÓDICA )3". )3". $EPØSITO ,EGAL - %QUIPO EDITORIAL %DITOR !LBERTO #A×IZAL 4ÏCNICO EDITORIAL %LENA "AZACO %QUIPO DE PRODUCCIØN $IRECTOR *OSÏ !NTONIO #LARES 4ÏCNICO $IEGO -ARÓN $ISE×O DE CUBIERTA %QUIPO DE DISE×O DE 0%!23/. %$5#!#)». 3 ! #OMPOSICIØN $I3CRIPT 0REIMPRESIØN 3 , )MPRESO POR ,AVEL 3 ! )-02%3/ %. %30!º! 02).4%$ ). 30!). %STE LIBRO HA SIDO IMPRESO CON PAPEL Y TINTAS ECOLØGICOS
°NDICE GENERAL 0RESENTACIØN 88) ).42/$5##). ,! 03)#/,/'°! *52°$)#!
#!0°45,/ 2ELACIONES ENTRE LA PSICOLOGÓA Y LA LEY
02%3%.4!#). "2%6% !05.4% ()342)#/ #/.#%04/ $% 03)#/,/'°! *52°$)#! 025%"! $% ,! 5.)6/#)$!$ %.42% ,! #/.#%0#). $% #/.$5#4! %. $%2%#(/ 9 %. 03)#/,/'°! ,! 03)#/,/'°! &/2%.3% $)&%2%.#)!3 %.42% 03)#/,/'°! 9 ,%9 -ARCO GENERAL 4ABLA DE LAS PRINCIPALES DIFERENCIAS ENTRE PSICOLOGÓA Y LEY 02%#)3)/.%3 3/"2% !,'5.!3 $% %34!3 $)3#2%0!.#)!3 ,A DISTINTA CONCEPCIØN DE LA NATURALEZA HUMANA LIBERTAD FRENTE A DETERMINISMO $E LO GENERAL A LO CONCRETO 3 ENTIDO COMÞN Y PSICOLOGÓA JURÓDICA %.#5%.42/3 %.42% ,! ,%9 9 ,! 03)#/,/'°! $ IFERENTES CONCEPCIONES DE LA LEY Y LAS POSIBILIDADES QUE OFRECEN A LA PSICOLOGÓA )NmUENCIA DE LA IDEOLOGÓA POLÓTICA SOBRE LA PSICOLOGÓA ,AS CARENCIAS DE LA PSICOLOGÓA JURÓDICA ,LAMADAS A ENTENDERSE 5.! 02/05%34! $% ,%9 -/$%2.! 5. -/$%,/ $% *534)#)! #/.4%845!, (!.%9 !30%#4/3 !0,)#!$/3 #/.#%04/3 #,!6% 0!2! 3!"%2 -£3 2EFERENCIA ESENCIAL 2EFERENCIAS ADICIONALES 2%&%2%.#)!3
#!0°45,/ "REVE HISTORIA DE LA PSICOLOGÓA JURÓDICA
).42/$5##).
6)
03)#/,/'°! *52°$)#!
!.4%#%$%.4%3 ,OS PRIMEROS PASOS PRE CIENTÓFICOS ,A FRENOLOGÓA ,AS DOCTRINAS DE ,OMBROSO ,A CONTRIBUCIØN INGLESA -AUDSLEY 1UETELET ,OS NUEVOS PROBLEMAS DE LA ETAPA CIENTÓFICA
%, 352')-)%.4/ $% ,! #2)-)./,/'°! '2/33
,! $)&53). $% ,! %3#5%,! )4!,)!.! ,! /"2! $% ).'%.)%2/3
%, $%3!22/,,/ $% ,! 03)#/4%#.)! 9 ,! 03)#/,/'°! &/2%.3%
)-0/24!.#)! $% ,! 03)#/,/'°! 0!2! %, -5.$/ &/2%.3% -¯.34%2"%2'
,! 03)#/,/'°! #)%.4°&)#! 9 ,! 0%23/.!,)$!$ #2)-).!, %L PSICOANÉLISIS $EBATE SOBRE EL ORIGEN HEREDITARIO ,OS AMBIENTALISMOS
%345$)/3 3/"2% 4%34)-/.)/ -!2"%
,/3 4%343 $% 6%2!#)$!$
,! *56%.45$ #2)-).!, 9 ,/3 02/",%-!3 $% ,! 2%(!"),)4!#). %, *5%: (%!,9
,/3 02/",%-!3 $% ,! 03)#/,/'°! ,/3 *5%#%3 9 ,/3 *52!$/3
./4!3 3/"2% !30%#4/3 02/&%3)/.!,%3
%, $%3!22/,,/ #)%.4°&)#/ 9 02/&%3)/.!, %. ,!3 $¡#!$!3 2%#)%.4%3
,! 03)#/,/'°! *52°$)#! %. %30!!
!30%#4/3 !0,)#!$/3
#/.#%04/3 #,!6%
0!2! 3!"%2 -£3 2EFERENCIA ESENCIAL 2EFERENCIAS ADICIONALES
2%&%2%.#)!3
#!0°45,/ ,A CONDUCENCIA DE LA NORMA JURÓDICA
# /.$5#%.#)! % ).#/.$5#%.#)! %.#5%.42/3 %.42% ,! 03)#/,/'°! 3/#)!, 9 %, $%2%#(/
°NDICE GENERAL
6))
%, #!-)./ $%, #5-0,)-)%.4/ 4RES PROCESOS PSICOSOCIALES 4RES MOTIVOS FUNDAMENTALES 4RIÉNGULO DE LA CONDUCENCIA
&5%.4%3 03)#/,')#!3 $% %&)#!#)! $% 5.! ./2-! *52°$)#! %L PROCESO DE LA ATENCIØN 3ALIENCIA DE LA NORMA .ORMAS DESCRIPTIVAS Y PRESCRIPTIVAS %L PROCESO DE EVALUACIØN .ORMA Y VALORES .ORMA Y AUTOESTIMA .ORMA Y JUSTICIA %L PROCESO DEL CÉLCULO ,EY Y SANCIØN -ATICES
&5%.4%3 $% %&)#)%.#)! $% ,! ./2-! *52°$)#! /BEDIENCIA CONDICIONAL
%, ).#5-0,)-)%.4/ $% ,!3 ./2-!3 *52°$)#!3 !LGUNOS EJEMPLOS ,A LEY SECA %L ESTRAPERLO #AUSAS DEL INCUMPLIMIENTO .ORMA PERVERSA $ESMORALIZACIØN %STRUCTURAS ALTERNATIVAS
!30%#4/3 !0,)#!$/3 4ÏCNICA LEGISLATIVA PSICOLØGICA
#/.#%04/3 #,!6%
0!2! 3!"%2 -£3 2EFERENCIA ESENCIAL 2EFERENCIAS ADICIONALES
2%&%2%.#)!3
,/3 !#4/2%3 $%, 3)34%-! $% !$-).)342!#). $% *534)#)! #!0°45,/ 0SICOLOGÓA DE LA POLICÓA
).42/$5##).
,!3 &5.#)/.%3 $% ,! 0/,)#°!
6)))
03)#/,/'°! *52°$)#!
2%02%3%.4!#)/.%3 $% ,! 0/,)#°! 9 $% ,/3 0/,)#°!3
,/3 02/",%-!3 $% ,! 0/,)#°!
%, 2/, $% ,! 03)#/,/'°! %. ,! 0/,)#°! 3ELECCIØN &ORMACIØN !SISTENCIA
.5%6/3 2%4/3 0!2! ,/3 03)#,/'/3 %. ,! 0/,)#°!
#/.#,53).
!30%#4/3 !0,)#!$/3 %. 03)#/,/'°! $% ,! 0/,)#°! %LABORACIØN DE PERFIL PSICOLØGICO DE CANDIDATOS A LA POLICÓA &ORMACIØN CONTINUA )NVESTIGACIØN 0ROMOCIØN DE LA SALUD
#/.#%04/3 #,!6%
0!2! 3!"%2 -£3 2EFERENCIA ESENCIAL 2EFERENCIAS ADICIONALES
2%&%2%.#)!3
#!0°45,/ !BOGADOS FISCALES DE PROFESIØN CONVENCER
3/"2% %, !,#!.#% 9 %, 02/03)4/
3/"2% %, 0/$%2 $% #/.6%.#%2
,! 03)#/,/'°! $% ,! 0%235!3). $% *5%#%3 9 *52!$/3 !LGUNAS CUESTIONES TEØRICAS NO MENOS PRÉCTICAS
4/$/ %,,/ %. ,! 3!,! $% *534)#)! 4ODOS PERSUADIMOS PERO UNOS MÉS QUE OTROS 3OBRE EL FONDO DEL ASUNTO EL MENSAJE MISMO .O SE PERSUADE IGUAL A UNOS QUE A OTROS
5.! 2%&,%8). &).!,
!30%#4/3 !0,)#!$/3
#/.#%04/3 #,!6%
0!2! 3!"%2 -£3
2%&%2%.#)!3
#!0°45,/ %L JURADO
).42/$5##). /RIGEN Y TIPOS DE JURADOS
°NDICE GENERAL
)8
&UNDAMENTOS
%, *52!$/ %. ,! !#45!, !$-).)342!#). $% *534)#)! %30!/,! 4IPO #OMPETENCIA #OMPOSICIØN &UNCIONES DURANTE EL JUICIO ORAL &UNCIONES DURANTE LA DELIBERACIØN
,! 03)#/,/'°! *52°$)#! 9 ,/3 *52!$/3 )NFLUENCIA DE LAS CARACTERÓSTICAS DE LOS JURADOS 'ÏNERO /RIGEN RACIAL DEL JURADO !UTORITARISMO Y AUTORITARISMO LEGAL !CTITUD HACIA LA PENA DE MUERTE ,A SELECCIØN DE LOS JURADOS 0ROCEDIMIENTOS PARA OBTENER INFORMACIØNDE LOS CANDIDATOS 3ELECCIØN DE UN JURADO FAVORABLE !NÉLISIS DE LA INFLUENCIA DEL JUEZ #OMPRENSIØN Y EFECTIVIDAD DE LAS INSTRUCCIONES #OMUNICACIØN DE OPINIONES SOBRE EL CASO !NÉLISIS DE LA INFLUENCIA DEL FISCAL Y EL ABOGADO 0ERCEPCIØN SOCIAL DEL FISCAL Y EL ABOGADO DEFENSOR !RGUMENTOS INICIALES Y FINALES 0RESENTACIØN DE LOS TESTIMONIOS )NFLUENCIA DE LA PUBLICIDAD SOBRE EL CASO 0ROCEDIMIENTOS PARA REDUCIR LOS EFECTOS ,A IMPRESIØN QUE CAUSA EL ACUSADO %L PREJUICIO RACIAL ,OS ANTECEDENTES PENALES %L EFECTO DE LA DECLARACIØN DEL ACUSADO )NFLUENCIA DE LAS CARACTERÓSTICAS DE LA VÓCTIMA 'ÏNERO /RIGEN RACIAL 6ICTIMIZACIØN ATRACTIVO SOCIAL Y POSIBILIDAD DE CULPAR A LA VÓCTIMA
,! 03)#/,/'°! *52°$)#! 9 ,! $%,)"%2!#).
)NFLUENCIA DEL NÞMERO DE MIEMBROS Y NIVEL DE CONSENSO 0ROCESOS DE INFLUENCIA DURANTE LA DELIBERACIØN -AYORÓA -INORÓA "ENEVOLENCIA
8
03)#/,/'°! *52°$)#!
%L PORTAVOZ %STILOS DE DELIBERACIØN /RIENTADA A LAS PRUEBAS /RIENTADA AL VEREDICTO
,)-)4!#)/.%3 $% ,/3 %345$)/3 %STUDIOS EXPERIMENTALES %STUDIOS CON JURADOS REALES
!30%#4/3 !0,)#!$/3 #RITERIOS PARA LA SELECCIØN DE LOS JURADOS #OMUNICACIONES EFECTIVAS EN LA SALA DE JUSTICIA 2EQUISITOS PARA UNA DELIBERACIØN PROFUNDA DEL CASO
#/.#%04/3 #,!6%
0!2! 3!"%2 -£3 2EFERENCIA ESENCIAL 2EFERENCIAS ADICIONALES
2%&%2%.#)!3
#!0°45,/ ,OS JUECES Y SUS DECISIONES LA RE CONSTRUCCIØN DE LA iVERDADw
).42/$5##).
!,'5.!3 #5%34)/.%3 03)#/ *52°$)#!3 #5!3) 0/,°4)#!3 %, #/./#)-)%.4/ *5$)#)!, 9 %, #/.42!4/ 3/#)!, ,EGITIMIDAD CONTRACTUAL Y NARRACIONES EN DISPUTA HISTORIAS PARA PERSUADIR AL JUEZ -IRADAS PSICO JURÓDICAS A LA FUNCIØN JUDICIAL 2ELATOS Y VERDADES LA 6ERDAD JUDICIAL !LGUNOS DATOS SOBRE EL DESORDEN EN SUPERFICIE !LGUNAS REFLEXIONES FINALES SOBRE EL iORDEN PROFUNDOw
#/.#%04/3 #,!6%
0!2! 3!"%2 -£3
2%&%2%.#)!3
03)#/,/'°! $%, 4%34)-/.)/ #!0°45,/ -ETAMEMORIA DE LOS TESTIGOS PRESENCIALES
).42/$5##). 5NA BREVE HISTORIA $ISTINCIØN ENTRE LA IDENTIFICACIØN Y EL RECUERDO DEL SUCESO
°NDICE GENERAL
8)
%VALUACIØN DEL TESTIMONIO DEL TESTIGO PRESENCIAL MEMORIA METAMEMORIA Y JUICIO DE MEMORIA .IVEL DE MEMORIA .IVEL DE METAMEMORIA .IVEL DE JUICIO DE MEMORIA
-%4!-%-/2)! $% ,! )$%.4)&)#!#). 6!2)!",%3 $% %6!,5!#).
,! -%4!-%-/2)! $%, 35#%3/ ! 2%#/2$!2
$)34/23)/.%3 $% ,! -%4!-%-/2)! $%, 4%34)'/
,A MALEABILIDAD DE LA CONFIANZA DE LA IDENTIFICACIØN EN EL BANQUILLO DE LOS ACUSADOS 0REPARACIØN DE LOS TESTIGOS PARA LA VISTA ORAL )NTERROGATORIOS REPETIDOS ESTRATEGIAS ESPECIALES DE RECUERDO E INCENTIVOS
,A CONFIANZA DE LOS TESTIGOS PRESENCIALES %LECTORES VERSUS NO ELECTORES #ALIBRACIØN ENTRE CONFIANZA Y EXACTITUD ,A LATENCIA DE RESPUESTA COMO INDICADORA DE EXACTITUD /TRAS VARIABLES DE EVALUACIØN 6ARIABLES MODERADORAS DE LA RELACIØN ENTRE LA EXACTITUD DE LA IDENTIFICACIØN Y LAS VARIABLES DE EVALUACIØN 2AZA DEL CULPABLE 0ECULIARIDAD DEL ROSTRO DEL CULPABLE #ONDICIONES DE CODIFICACIØN Y RECUPERACIØN /TRAS VARIABLES MODERADORAS #ONCLUSIØN #ANTIDAD Y CALIDAD DE LA INFORMACIØN RECORDADA %L INTERROGATORIO COMO INTERACCIØN SOCIAL 2EGULACIØN ESTRATÏGICA DE LOS INFORMES DE MEMORIA ,A CONFIANZA EN LA RESPUESTA COMO INDICADOR DE EXACTITUD 4IPOS DE PREGUNTAS Y CONFIANZA EN LA RESPUESTA
%6!,5!#). $% ,!3 %6)$%.#)!3 $%, 4%34)'/ 0/2 ,/3 ).6%34)'!$/2%3 $%, $%,)4/
%XCESO DE SEGURIDAD EN LA CONFIANZA DEL TESTIGO
#ONSISTENCIA DEL TESTIGO
!30%#4/3 !0,)#!$/3
#/.#%04/3 #,!6%
2%&%2%.#)!3
8))
03)#/,/'°! *52°$)#!
#!0°45,/ -EMORIAS RECOBRADAS Y FALSAS MEMORIAS
).42/$5##).
0%230%#4)6! ()342)#!
&!,3!3 -%-/2)!3 ,A LØGICA DE LAS FALSAS MEMORIAS %VIDENCIA CLÓNICA DE LAS FALSAS MEMORIAS %VIDENCIA EXPERIMENTAL DE LAS FALSAS MEMORIAS %FECTO DE INFORMACIØN ENGA×OSA 0ARADIGMA DE CONTROL DE LA REALIDAD 0SEUDOMEMORIA HIPNØTICA !PRENDIZAJE DE LISTAS DE PALABRAS
-%-/2)!3 2%#/"2!$!3 %VIDENCIA CLÓNICA DE LAS MEMORIAS RECOBRADAS AMNESIA DISOCIATIVA %VIDENCIA EXPERIMENTAL DE LAS MEMORIAS RECOBRADAS )NTERFERENCIA RETROACTIVA Y RECUPERACIØN ESPONTÉNEA (IPERMNESIA Y REMINISCENCIA /LVIDO DIRIGIDO Y RECUPERACIØN 2EVERSIBILIDAD DE LA AMNESIA POSTHIPNØTICA
$)34).#). %.42% ,!3 &!,3!3 -%-/2)!3 2%#/"2!$!3 9 ,!3 6%2$!$%2!3
,)-)4!#)/.%3 $% ,! ).6%34)'!#). 3/"2% -%-/2)!3 2%#/"2!$!3
!30%#4/3 !0,)#!$/3 !0,)#!#)/.%3 &/2%.3%3 $% ,! ).6%34)'!#).
#/.#%04/3 #,!6%
0!2! 3!"%2 -£3 2EFERENCIA ESENCIAL 2EFERENCIAS ADICIONALES
2%&%2%.#)!3
#!0°45,/ )DENTIFICACIØN DE PERSONAS LAS RUEDAS DE RECONOCIMIENTO
).42/$5##).
&!#4/2%3 #,!6% %. %, 2%#/./#)-)%.4/ $% 0%23/.!3 6ARIABLES A ESTIMAR &ACTORES DEL SUCESO &ACTORES DEL TESTIGO 6ARIABLES DEL SISTEMA &ACTORES DEL PROCESO &ACTORES DE LAS RUEDAS DE RECONOCIMIENTO
°NDICE GENERAL
8)))
z0/$2°!-/3 $%4%#4!2 ,!3 )$%.4)&)#!#)/.%3 %22.%!3 )NFORMACIØN CONDICIONAL !CUERDO INTRASUJETO E INTERSUJETO #ONFIANZA Y EXACTITUD DE LAS IDENTIFICACIONES !NÉLISIS OBJETIVO DE LA EXACTITUD DE LAS IDENTIFICACIONES
!30%#4/3 !0,)#!$/3 2%',!3 0!2! $)2)')2 % ).4%202%4!2 ,!3 25%$!3 0ROCEDIMIENTO 0RUEBAS REPETIDAS 6ALOR PROBATORIO DE UNA IDENTIFICACIØN 4ESTIGOS MÞLTIPLES $ESCRIPCIØN PREVIA DEL SOSPECHOSO )NSTRUCCIONES %NTRENAMIENTO DE LOS INVESTIGADORES #OMPOSICIØN DE LA RUEDA 3UGESTIØN INCONSCIENTE 0RESENCIA DEL ABOGADO DEFENSOR z0ARECIDO O IDENTIDAD )DENTIFICACIØN EN EL BANQUILLO 6IOLACIØN DE LAS REGLAS
#/.#%04/3 #,!6%3
0!2! 3!"%2 -£3
2%&%2%.#)!3
#!0°45,/ ,A OBTENCIØN DE INFORMACIØN MEDIANTE EL INTERROGATORIO DEL SOSPECHOSO
).42/$5##).
%, ).4%22/'!4/2)/ %. .5%6% 0!3/3 $% )."!5 2%)$ "5#+,%9 9 *!.%
/42/3 02/#%$)-)%.4/3
z3% %-0,%!. ,/3 02/#%$)-)%.4/3 2%#/-%.$!$/3 0/2 ,/3 02/&%3)/.!,%3
2)%3'/3 $% ,/3 02/#%$)-)%.4/3 $% ).4%22/'!4/2)/ 2%#/-%.$!$/3 0/2 ,/3 02/&%3)/.!,%3 2AZONES POR LAS QUE SE PRODUCEN CONFESIONES FALSAS 4IPOS DE CONFESIONES FALSAS )NVESTIGACIØN DE LABORATORIO 6ARIABLES SITUACIONALES CONDUCENTES A CONFESIONES FALSAS 5 NA PERSPECTIVA COGNITIVA DE LAS CONFESIONES FALSAS INTERNALIZADAS # ARACTERÓSTICAS PERSONALES RELACIONADAS CON LAS CONFESIONES FALSAS #ONSECUENCIAS DE LAS CONFESIONES FALSAS
8)6
03)#/,/'°! *52°$)#!
5.! !02/8)-!#). !,4%2.!4)6!
!30%#4/3 !0,)#!$/3 0/3)",%3 3/,5#)/.%3 !, 02/",%-! $% ,!3 #/.&%3)/.%3 &!,3!3
#/.#%04/3 #,!6%
0!2! 3!"%2 -£3 2EFERENCIA ESENCIAL 2EFERENCIAS ADICIONALES
2%&%2%.#)!3
#!0°45,/ ,A OBTENCIØN DE INFORMACIØN MEDIANTE ENTREVISTAS
).42/$5##).
,! %.42%6)34! 0!3/ ! 0!3/ /BJETIVO FUNDAMENTAL !SPECTOS GENERALES )NFORMACIØN PREVIA (IPØTESIS #ONTEXTO FÓSICO DE LA ENTREVISTA #REACIØN DEL RAPPORT ,ENGUAJE 'UIØN Y ANOTACIONES 2ITMO DE LA ENTREVISTA !CTITUD DEL ENTREVISTADOR %STRUCTURA DE LA ENTREVISTA $URACIØN DE LA ENTREVISTA #IERRE DE LA ENTREVISTA
,! %.42%6)34! #/'.)4)6! #/'.)4)6% ).4%26)%7 / #) /RIGEN &UNDAMENTOS TEØRICOS Y COMPONENTES DE LA ENTREVISTA COGNITIVA ,A ENTREVISTA COGNITIVA MEJORADA %NHANCED #OGNITIVE )NTERVIEW O %#) -EJORAS ESTRATÏGICAS PARA RECUPERAR LOS RECUERDOS -EJORA EN LA COMUNICACIØN %STRUCTURA DE LA ENTREVISTA COGNITIVA MEJORADA %#) ,OS CINCO MOMENTOS DE LA %#) SEGÞN &ISHER 'EISELMAN Y SUS COLABORADORES ,A ESTRUCTURA DE LA ENTREVISTA COGNITIVA PROPUESTA POR -ILNE Y "ULL %FICACIA DE LA ENTREVISTA COGNITIVA !LGUNOS PROBLEMAS DE LA ENTREVISTA COGNITIVA %L PROBLEMA DEL GRUPO CONTROL
°NDICE GENERAL
86
!CONTECIMIENTO SINGULAR VS ACONTECIMIENTO FAMILIAR 0ARTICIPAR U OBSERVAR ,OS ERRORES EN EL TESTIMONIO OBTENIDO CON LA #) z1UÏ ESTRATEGIAS MNEMOTÏCNICAS SON LAS ESENCIALES ,A ENTREVISTA COGNITIVA APLICADA A LOS NI×OS !PLICABILIDAD DE LA ENTREVISTA COGNITIVA A LOS NI×OS %JEMPLOS PRÉCTICOS DE CØMO PRESENTAR CADA UNO DE LOS CUATRO PROCEDIMIENTOS MNEMOTÏCNICOS DE LA #) A LOS NI×OS !LGUNAS DUDAS CONCERNIENTES A LA APLICACIØN DE LA #) A LOS MENORES 2ESPUESTA DE LA #) A PROBLEMAS QUE AFECTAN A LA ENTREVISTA FORENSE ,A DEMORA 2EPETICIØN DE LAS ENTREVISTAS )NMUNIZACIØN #ONCLUSIØN
!30%#4/3 !0,)#!$/3
#/.#%04/3 #,!6%
0!2! 3!"%2 -£3 2EFERENCIA ESENCIAL 2EFERENCIAS ADICIONALES
2%&%2%.#)!3
#!0°45,/ %L TESTIMONIO INFANTIL
02%3%.4!#). $%, 02/",%-! !PUNTE HISTØRICO %TAPA ACTUAL
,! *52)3025$%.#)! %30!/,!
%34%2%/4)0/ $% ,/3 .)/3 #/-/ 4%34)'/3 %L NI×O COMO TESTIGO DE SEGUNDA CATEGORÓA ,AS EXCEPCIONES DEL ESTEREOTIPO INFANTIL COMO TESTIGO 4EORÓA DE LOS DOS FACTORES ,/3 .)/3 -)%.4%. ,OS NI×OS DE A×OS YA SABEN LO QUE ES MENTIR ,OS NI×OS DE A×OS MIENTEN 'UÉRDAME UN SECRETO z/CULTAN LOS NI×OS LA VERDAD CUANDO SE LO PIDE UN EXTRA×O z'UARDARÉN EL SECRETO DE UN FAMILIAR #APACIDAD DE LOS ADULTOS PARA DESCUBRIR LAS MENTIRAS DE LOS NI×OS 0ROBAR LA CAPACIDAD PARA DISCERNIR LA VERDAD DE LA MENTIRA
86)
03)#/,/'°! *52°$)#!
$)&%2%.#)! %.42% ,/3 .)/3 9 ,/3 !$5,4/3 #/-/ 4%34)'/3 ,A REGLA GENERAL ,AS EXCEPCIONES %L PELIGRO DE LA AUTORIDAD
,! 35'%34). $EFINICIØN 4RES POSTURAS
,! ()04%3)3 ·.)#! $EFINICIØN Y PRUEBA 0RUEBA CONJUNTA z#UÉNTO DURAN LAS MEMORIAS REALES E IMPLANTADAS EN LOS NI×OS
-%#!.)3-/3 $% ,! 35'%34). 54),):!$/3 %. ,!3 %.42%6)34!3 &/2%.3%3 #REACIØN DE ESTEREOTIPOS 0REMIOS Y CASTIGOS )MAGINARSE i3I NO LO RECUERDAS BIEN IMAGINA CØMO PUDO SERw )NFLUENCIA SOCIAL 5SO DE LAS MU×ECAS ANATØMICAS
, !3 .5%6% 02£#4)#!3 ).#/22%#4!3 %. ,!3 %.42%6)34!3 ! .)/3 !"53!$/3 3%85!,-%.4% &RECUENCIA DE ESTAS MALAS PRÉCTICAS EN ENTREVISTADORES FORENSES #UANDO LAS ENTREVISTAS SE HACEN BIEN
#/.#,53).
!30%#4/3 !0,)#!$/3
#/.#%04/3 #,!6%
0!2! 3!"%2 -£3
2%&%2%.#)!3
#!0°45,/ 6ERDADES MENTIRAS Y SU DETECCIØN A PARTIR DEL COMPORTAMIENTO NO VERBAL
).42/$5##). ,A DETECCIØN DE LA MENTIRA A LO LARGO DE LA HISTORIA ,A EVALUACIØN DE LA CREDIBILIDAD EN EL MARCO DE LA PSICOLOGÓA DEL TESTIMONIO
,! %6!,5!#). $% ,! #2%$)"),)$!$ ! 0!24)2 $%, #/-0/24!-)%.4/ /"3%26!",% $%, 4%34)'/ 0RECISIØN DE LOS JUICIOS DE CREDIBILIDAD #ONFIANZA EN LOS JUICIOS DE CREDIBILIDAD
°NDICE GENERAL
86))
%L VÓNCULO ENTRE MENTIRA Y CONDUCTA #ANALES )NDICADORES DISCRETOS %NTRENAMIENTO $ESARROLLOS RECIENTES 2ECONOCIMIENTO INFORMATIZADO DE EMOCIONES 2ECONOCIMIENTO INFORMATIZADO DE LA MENTIRA
!30%#4/3 !0,)#!$/3 /.#% #/.3%*/3 0!2! %, $%4%#4/2 $% -%.4)2!3
#/.#%04/3 #,!6%
0!2! 3!"%2 -£3 2EFERENCIA ESENCIAL 2EFERENCIAS ADICIONALES
2%&%2%.#)!3
#!0°45,/ 6ERDADES MENTIRAS Y SU DETECCIØN APROXIMACIONES VERBALES Y PSICOFISIOLØGICAS
).42/$5##).
,! %6!,5!#). $% ,! #2%$)"),)$!$ 3/"2% ,! "!3% $%, #/.4%.)$/ 6%2"!, $% ,! $%#,!2!#). %L !NÉLISIS DE #ONTENIDO "ASADO EN #RITERIOS #"#! &IABILIDAD ENTRE EVALUADORES 0ODER DISCRIMINATIVO DE LOS CRITERIOS INDIVIDUALES ,A PRECISIØN DEL #"#! 6ARIABLES QUE INFLUYEN SOBRE LA EVALUACIØN CON EL #"#! ,IMITACIONES DE LA 36! %L #ONTROL DE LA 2EALIDAD 2- -ÉS ALLÉ DEL #"#! Y EL 2- ,AS !BERDEEN 2EPORT *UDGMENT 3CALES !2*3 ,A 4ÏCNICA 3#!. (ACIA LA INFORMATIZACIØN DE LA DETECCIØN VERBAL DEL ENGA×O %L ,INGUISTIC )NQUIRY AND 7ORD #OUNT ,)7# %L TRABAJO DE :HOU "URGOON 1IN Y COLABORADORES
,! $%4%##). 03)#/&)3)/,')#! $% ,! -%.4)2! %L POLÓGRAFO !SPECTOS GENERALES 4ÏCNICAS POLIGRÉFICAS ,A DETECCIØN DE LA MENTIRA MEDIANTE EL POLÓGRAFO )MPLICACIONES ÏTICAS DEL USO DEL POLÓGRAFO
86)))
03)#/,/'°! *52°$)#!
/TROS INSTRUMENTOS BASADOS EN MEDIDAS PSICOFISIOLØGICAS ,OS ANALIZADORES DEL ESTRÏS VOCAL ,OS POTENCIALES EVOCADOS ,A RESONANCIA MAGNÏTICA FUNCIONAL ,A TERMOGRAFÓA FACIAL
!30%#4/3 !0,)#!$/3
#/.#%04/3 #,!6%
0!2! 3!"%2 -£3 2EFERENCIAS ESENCIALES 2EFERENCIAS ADICIONALES
2%&%2%.#)!3
-%$)!#). 9 0%2)4!*% #!0°45,/ 2ESOLUCIØN DE CONFLICTOS Y MEDIACIØN
).42/$5##).
!.£,)3)3 9 2%3/,5#). $% ,/3 #/.&,)#4/3
%, 0!0%, $% ,!3 %-/#)/.%3 %. ,! 2%3/,5#). $% ,/3 #/.&,)#4/3
).4%26%.#). 03)#/,')#! 9 -%$)!$/2!
-%$)!#). -/$%,/ $% 42!"!*/
£-")4/3 $% !0,)#!#). $% ,! -%$)!#). -EDIACIØN EN RUPTURA DE PAREJA )NCUMPLIMIENTOS DE CONTRATOS Y HERENCIAS -EDIACIØN PENAL %L 0ROGRAMA DE 2EPARACIØN Y -EDIACIØN CON *ØVENES )NFRACTORES DE #ATALU×A ,A VIOLENCIA DOMÏSTICA 6$ #ONFLICTOS LABORALES Y DE LOS CONSUMIDORES
#/-%.4!2)/ 9 #/.#,53)/.%3
!30%#4/3 !0,)#!$/3
#/.#%04/3 #,!6%
/BJETIVOS DEL PROCESO DE MEDIACIØN !SPECTOS QUE FAVORECEN EL USO DE LA MEDIACIØN !SPECTOS QUE DIFICULTAN EL USO DE LA MEDIACIØN %TAPAS DEL PROCESO MEDIADOR 2ECOMENDACIONES PARA NEGOCIAR 0ASOS EN LA MEDIACIØN EMPRESARIAL
°NDICE GENERAL
8)8
0!2! 3!"%2 -£3 2EFERENCIA ESENCIAL 2EFERENCIAS ADICIONALES
2%&%2%.#)!3
#!0°45,/ %L INFORME PSICOLØGICO EN LOS TRIBUNALES DE JUSTICIA
).42/$5##). %L INFORME PSICOLØGICO PARA LOS TRIBUNALES DE JUSTICIA #ONSIDERACIONES JURÓDICAS SOBRE LA PRUEBA DE PERITOS z#UÉL ES LA FORMACIØN QUE DEBE TENER EL PSICØLOGO EN FUNCIONES DE PERITO z#ØMO LLEGA LA SOLICITUD DE INFORME AL PSICØLOGO !NÉLISIS DE LA SOLICITUD #UÉNDO SE DEBE ACEPTAR EN ENCARGO Y CUÉNDO NO z! QUÏ PREGUNTAS DEBE RESPONDER EL PSICØLOGO
02/#%3/ $% %,!"/2!#). $%, ).&/2-% 0%2)#)!, 03)#/,')#/ ,A EVALUACIØN PSICOPATOLØGICA ,A EVALUACIØN PSICOMÏTRICA z1UÏ PRUEBAS ESCOGER z(AY QUE PROPORCIONAR DATOS CUANTITATIVOS DE LAS PRUEBAS PSICOMÏTRICAS z%S CONVENIENTE ADJUNTAR INTERPRETACIONES COMPUTERIZADAS
!.£,)3)3 $% #!3/3 )NFORME PERICIAL PSICOLØGICO i!w )NFORME PERICIAL PSICOLØGICO i"w )NFORME REALIZADO EN LA #LÓNICA -ÏDICO &ORENSE DE "ARCELONA
0!2! 3!"%2 -£3 2EFERENCIA ESENCIAL 2EFERENCIAS ADICIONALES
2%&%2%.#)!3
!0¡.$)#%
0RESENTACIØN
,A PSICOLOGÓA JURÓDICA HA EXPERIMENTADO GRANDES AVANCES DURANTE LOS ÞLTIMOS A×OS TANTO EN EL ÈMBITO DE LA INVESTIGACIØN CIENTÓFICA COMO EN EL DE SUS APLICA CIONES PROFESIONALES 4ALES AVANCES EXIGÓAN LA ELABORACIØN DE UN MANUAL COM PRENSIVO Y ACTUALIZADO SOBRE LA DISCIPLINA DIRIGIDO TANTO A ESTUDIANTES COMO A PROFESIONALES DE LA MISMA %L LIBRO QUE TIENE EL LECTOR EN SUS MANOS NO SØLO TRATA DE LOS TEMAS TÓPICOS DE ESTA RAMA DEL SABER SINO QUE LOS AMPLÓA CON OTROS COMO LA CONDUCENCIA DE LA NORMA JURÓDICA A MENUDO OLVIDADOS PERO QUE SON DE INNEGABLE IMPORTANCIA !DEMÈS DE UNOS CAPÓTULOS INTRODUCTORIOS DE ÈMBITO GENERAL SOBRE LA NATURALEZA Y LA HISTORIA DE LA PSICOLOGÓA JURÓDICA SE INCLUYEN UNA SERIE DE CONTRIBUCIONES CENTRADAS SOBRE LOS ACTORES DEL SISTEMA LEGAL POLICÓAS ABOGADOS FISCALES JUECES Y JURADOS PARA SEGUIR CON UN BLOQUE SOBRE LA PSICOLOGÓA DEL TESTIMONIO MEMO RIA Y METAMEMORIA RUEDAS DE RECONOCIMIENTO INTERROGATORIOS Y ENTREVISTAS EL TESTIMONIO INFANTIL Y LA DETECCIØN DEL ENGA×O Y TERMINAR CON DOS CAPÓTULOS EMI NENTEMENTE PRÈCTICOS COMO SON LA MEDIACIØN Y EL PERITAJE %L VOLUMEN VA DIRIGIDO NO SØLO A ESTUDIANTES DE PSICOLOGÓA CRIMINOLOGÓA DERECHO SEGURIDAD Y DISCIPLINAS AFINES SINO TAMBIÏN A PROFESIONALES DE ESTAS MATERIAS Y DE LOS CUERPOS DE SEGURIDAD DEL %STADO #ON EL FIN DE RESALTAR LA DIMENSIØN APLICADA DE LOS CONTENIDOS SE HA INCLUIDO AL FINAL DE CADA CAPÓTULO UN APARTADO QUE RELACIONA DE FORMA EXPLÓCITA LOS CONTENIDOS TEØRICOS EXPUESTOS EN EL MISMO CON LA PRÈCTICA PROFESIONAL 0ARA LA ELABORACIØN DEL MANUAL HEMOS TENIDO LA GRAN SUERTE DE CONTAR CON LAS CONTRIBUCIONES DE VERDADEROS EXPERTOS EN CADA UNO DE LOS TEMAS TRATADOS PROCEDENTES TANTO DE %SPA×A COMO DE !LEMANIA %STADOS 5NIDOS Y 0ORTUGAL ,A INDISCUTIBLE Y MERECIDA REPUTACIØN DE TALES AUTORES NO PODÓA SINO RESULTAR EN CON TRIBUCIONES DE ALTA CALIDAD 4AL FUE NUESTRO PROPØSITO DESDE EL PRINCIPIO Y TAL HA SIDO EL RESULTADO FINAL .O NOS QUEDA SINO ESPERAR AVIVAR LA CURIOSIDAD DEL LECTOR Y QUE LA LECTURA DE LOS TEXTOS LE RESULTE GRATA E ILUSTRATIVA %UGENIO 'ARRIDO *AUME -ASIP #ARMEN (ERRERO
)NTRODUCCIØN ,A 0SICOLOGÓA *URÓDICA
# !0°45 ,/
2ELACIONES ENTRE LA PSICOLOGÓA Y LA LEY %UGENIO 'ARRIDO Y #ARMEN (ERRERO 5NIVERSIDAD DE 3ALAMANCA
02%3%.4!#)». "2%6% !05.4% ()34»2)#/ #/.#%04/ $% 03)#/,/'¶! *52¶$)#! 025%"! $% ,! 5.)6/#)$!$ %.42% ,! #/.#%0#)». $% #/.$5#4! %. $%2%#(/ 9 %. 03)#/,/'¶! ,! 03)#/,/'¶! &/2%.3% $)&%2%.#)!3 %.42% 03)#/,/'¶! 9 ,%9 -ARCO GENERAL 4ABLA DE LAS PRINCIPALES DIFERENCIAS ENTRE PSICOLOGÓA Y LEY 02%#)3)/.%3 3/"2% !,'5.!3 $% %34!3 $)3#2%0!.#)!3 ,A DISTINTA CONCEPCIØN DE LA NATURALEZA HUMANA ,IBERTAD FRENTE A DETERMINISMO $E LO GENERAL A LO CONCRETO 3ENTIDO COMÞN Y PSICOLOGÓA JURÓDICA %.#5%.42/3 %.42% ,! ,%9 9 ,! 03)#/,/'¶! $IFERENTES CONCEPCIONES DE LA LEY Y LAS POSIBILIDADES QUE OFRECEN A LA PSICOLOGÓA )NmUENCIA DE LA IDEOLOGÓA POLÓTICA SOBRE LA PSICOLOGÓA ,AS CARENCIAS DE LA PSICOLOGÓA JURÓDICA ,LAMADAS A ENTENDERSE 5.! 02/05%34! $% ,%9 -/$%2.! 5. -/$%,/ $% *534)#)! #/.4%845!, (!.%9 !30%#4/3 !0,)#!$/3 #/.#%04/3 #,!6% 0!2! 3!"%2 -«3 2EFERENCIA ESENCIAL 2EFERENCIAS ADICIONALES 2%&%2%.#)!3
03)#/,/'°! *52°$)#!
02%3%.4!#). $EFINIR UN CAMPO DEL SABER ES UNA DE LAS TAREAS INTELECTUALES MÈS ARRIESGADAS /RTEGA Y 'ASSET ,OS ANTIGUOS LA NOMBRABAN OBJETO FORMAL DE UNA CIENCIA ,A DIFICULTAD SE AMPLIFICA CUANDO HA DE CERCARSE LA CONJUNCIØN DE DOS DISCIPLINAS .OS HALLAMOS ANTE EL RETO DE DEFINIR CUÈL SEA LA PECULIARIDAD DE LA PSICOLOGÓA JURÓDICA z0OR QUÏ NO LA PSICOLOGÓA EN LA LEY O DE LA O PARA LA LEY z0OR QUÏ NO LA LEY EN LA PSICOLOGÓA DE LA PSICOLOGÓA O PARA LA PSICOLOGÓA ,ÚSEL -U×OZ 3ABATÏ 0ARA ADVERTIR LA PERTINENCIA DE LA PSICOLOGÓA JURÓDICA MEDÓTESE EL SIGUIENTE PÈRRAFO DE UNA SENTENCIA DE LAS ANALIZADAS POR 'ARRIDO Y (ERRERO QUE ABSUELVE DE DELITO DE VIOLACIØN #ONSIDERANDO QUE LOS HECHOS QUE SE DECLARAN PROBADOS NO SON CONSTI TUTIVOS DE DELITO DE VIOLACIØNx ATENDIENDO A LOS ACTOS ANTERIORES COETÈ NEOS Y POSTERIORES A LA REALIZACIØN DE LOS MISMOS Y ELLO EN ATENCIØN A LAS CIRCUNSTANCIAS CONCURRENTES EN CADA UNO A %N CUANTO A LAS ANTERIORES POR LA FÈCIL Y ESPONTÈNEA COMPENETRACIØN QUE DESDE UN PRIMER MOMENTO SE ESTABLECE ENTRE 2 Y EL PROCESADO DE A×OS DE EDAD DE CULTURA NOR MAL Y CON EL DISCERNIMIENTO SUFICIENTE PARA DARSE CUENTA DE LOS ACTOS QUE REALIZABA SIN DESENTRA×AR EL PROBLEMA QUE SE LE PRESENTABA SI SE TRATABA DE UN HOMBRE SOLTERO O CASADO PROCURANDO EL AISLAMIENTO DE SU PRIMO Y AMIGAS DURANTE VARIAS HORAS EN DOS TARDES SEGUIDAS PREPARANDO ASÓ UN TERRENO ERØTICO PROPICIO A UN DESENCADENAMIENTO SEXUAL DE CONSECUENCIAS IMPREVISIBLES B %N CUANTO A LOS COETÈNEOS NI POR LA CONTEXTURA FÓSICA DE UNO Y OTRA MUY PARECIDA NI POR LA FORMA EN QUE AQUELLA NARRA LOS HECHOS CON ATADURA DE BRAZOS CRUZADOS DESPLAZAMIENTO DE ASIENTOS DELANTEROS A ESPACIOS SITUADOS DETRÈS LAS DIMENSIONES REDUCIDAS DE ÏSTE LA ACCIØN SIMULTÈNEA DE BAJARSE LOS PANTALONES Y SUJECIØN DE LA PRESUNTA VÓCTIMA AUSENCIA DE LESIONES EN ALGUNA PARTE DEL CUERPO CARA BRAZOS TÓPICA DE LA RESISTENCIA QUE SUELE ACOMPA×AR A UN FORZAMIENTO BRUTAL HIMEN ROTO Y CICATRIZADO #ONSECUENCIA DE UN COITO O TRAUMATISMO OCASIONAL SON TODOS ELEMENTOS DEMOSTRATIVOS NO DE UNA VIOLACIØN SINO DE UNA CØPULA MÈS O MENOS PERFECTA PERO RESULTADO DE UNA ACCIØN QUERIDA POR EL PROCESADO Y CONSENTIDA POR 2 0ORQUE AÞN ADMITIENDO QUE PUDIERA EXISTIR ALGUNA OPO SICIØN VERBAL INICIAL O ALGÞN AMAGO FÓSICO ELLO NO ES SUFICIENTE A DEDUCIR OTRAS CONSECUENCIAS PENALES YA QUE LA RESISTENCIA COMO EL ATAQUE HA DE SER SERIO CONSISTENTE SOSTENIDO QUE ACREDITE EN REALIDAD EL DESEO DE QUE SOBRE TODO IMPERE SU LIBERTAD SEXUAL OPONIÏNDOSE A LA CONSUMACIØN DEL ACTO MAS CUANDO ESTA CEDE NO POR LA PROPIA FUERZA DE LOS ACTOS SINO POR QUE ENCARNA YA UN DESEO LIBIDINOSO QUE SE SUMA AL DE SU OPONENTE NO CABE HABLAR DE UNA OPOSICIØN A ULTRANZA QUE SE COMPAGINA MUY DIFÓCILMENTE CON LAS PRETENDIDAS CARACTERÓSTICAS DEL HECHO SEGÞN LA EXPLICACIØN DADA POR 2 TANTO POR LO QUE SE REFIERE AL PLAZO TAN DILATADO DE LA SUPUESTA RESISTENCIA COMO AL LUGAR DONDE SE EJERCÓA POCO PROPICIO A ESA SITUACIØN C %N CUANTO
#APÓTULO N 2ELACIONES ENTRE LA PSICOLOGÓA Y LA LEY
A LOS POSTERIORES PORQUE LA REFERENCIA DADA POR 2 NO SE ACOMODA A LA LØ GICA DE LO POSIBLE EN ESTAS CIRCUNSTANCIAS EL SILENCIO GUARDADO PRIMERA MENTE ANTE UNOS SE×ORES QUE LA VIERON CAMINAR POR LA CARRETERA LA VERSIØN INCONSECUENTE DADA A OTROS QUE CON POSTERIORIDAD LA RECOGIERON EL MUTIS MO GUARDADO CON SUS FAMILIARES Y AMIGA HASTA EL DÓA SIGUIENTE A PESAR DE ESTAR EN LA MISMA HABITACIØN TODA UNA NOCHE JUNTAS CUANDO LO MÈS LØGICO Y PRUDENTE ERA DECIR LA VERDAD DESDE UN PRINCIPIO DANDO SUELTA A LA CONGOJA NATURAL QUE DEBERÓA SEGUIR A UN ACTO DE ESA NATURALEZA NO QUERIDO PARA EL MÈS PRONTO ESCLARECIMIENTO DE LOS HECHOS Y DETENCIØN DEL CULPABLE 4ODO ELLO SON ELEMENTOS QUE APRECIADOS EN CONCIENCIAx INCLINAN A PRONUNCIARSE POR LA EXISTENCIA DE UNAS RELACIONES CARNALES NO PRESIDIDAS POR LA VIOLENCIA SINO EN UN AYUNTAMIENTO EN LA CONSUMACIØN DE UNOS INSTINTOS SEXUALES QUE DESPUÏS DE UNA NOCHE DE FIESTA ENCONTRARON EN EL AISLAMIENTO Y LA HORA AVANZADA DE LA NOCHE EL MARCO PROPICIO PARA SU SATISFACCIØN
%L LECTOR PUEDE ELEGIR CUALQUIERA DE LAS FRASES Y CONVERTIRLA EN UNA HIPØTESIS DE INVESTIGACIØN 0OR EJEMPLO SI UNA MUJER NO COMUNICA QUE HA SIDO VIOLADA A LAS PRIMERAS PERSONAS EXTRA×AS QUE ENCUENTRA NO HA SIDO VIOLADA 3I UNA MUJER NO SE RESISTE VIOLENTAMENTE NO HA SIDO VIOLADA QUIEN SALE CON UN CONOCIDO A SOLAS POR LA NOCHE NO PUEDE ACUSARLE DE VIOLACIØN ETC ,O MÈS LØGICO Y EVIDENTE ES QUE DÏ SUELTA A LA CONGOJA NATURAL ! POCO QUE UN CIENTÓFICO SOCIAL SE CONCENTRASE EN CADA ORACIØN SE LE OCURRIRÓA UN ROSARIO DE EXPERIMENTOS ,O LØGICO Y NATURAL ES SENTIRSE CULPABLE Y NO HABLAR 2EDONDO 3I SE CONOCIERAN LOS RESULTADOS DE LA CIENCIA PSICOLØGICA NO SE HARÓAN AFIRMACIONES INCORRECTAS +OVERA 2USSA NO Y -C!ULIFF 2UBIN 0ERO NO ADELANTEMOS ARGUMENTOS )NTERESA DEMOSTRAR LA PERTINENCIA DE LA PSICOLOGÓA JURÓDICA %N POCOS ESCRITOS SE HALLA TANTA PSICOLOGÓA COMO EN LOS TEXTOS LEGALES 0SICOLOGÓA Y ,EY PUES SON INSEPARABLES
"2%6% !05.4% ()342)#/ %N EL #APÓTULO LA PALABRA AUTORIZADA DE (ELIO #ARPINTERO NARRA LA HISTORIA DE ESTA PAREJA PSICOLOGÓA Y LEY INSEPARABLE PERO LLENA DE REPROCHES !HORA SE PERSIGUE REPARAR SØLO EN DOS MOMENTOS DE LA PSICOLOGÓA JURÓDICA NORTEAMERICANA QUE FUERON IMPORTANTES PARA QUE PUDIERAN IR JUNTAS A LOS JUZGADOS %L PRIMERO SIEMPRE CITADO TIENE LUGAR EN CUANDO LA #ORTE 3UPREMA DA LA RAZØN A "ROWN QUE LITIGABA CONTRA EL #OMITÏ DE %DUCACIØN DECLARANDO INCONSTITUCIONAL LA EXISTENCIA DE CENTROS EDUCATIVOS ESPECIALES PARA LOS NEGROS %N UNA CÏLEBRE NOTA A PIE DE PÈGINA ,A #ORTE 3UPREMA CITA COMO ARGUMENTO INVESTIGACIONES DE LAS CIENCIAS SOCIALES ,A DISCUSIØN ENTRE LOS JURISTAS FUE GRANDE i_$IOS MÓO ESAS MALDITAS MU×ECAS _0ENSÏ QUE ERA UNA BROMAw ,OFTUS Y -ONAHAN P AFIRMABA UNO DE LOS -AGISTRADOS QUE LA FIRMARON z1UÏ PASARÓA SI EN OTRO MOMENTO LAS CIENCIAS SOCIALES VOLVIERAN A DEFENDER EL RACISMO O LA SEGREGACIØN
03)#/,/'°! *52°$)#!
z$EBERÓA ABDICAR EL $ERECHO DE LA DEFENSA DE LA IGUALDAD ENTRE SEXOS Y RAZAS /GLOFF ,A JURISPRUDENCIA SE PUSO EN PIE PARA EVITAR QUE LAS LEYES Y LAS SENTENCIAS ESTUVIERAN A MERCED DE INVESTIGACIONES DE LAS CIENCIAS DEL COMPORTAMIENTO ,A ,EY Y LA *USTICIA ESTÈN MÈS ALLÈ DE LA EXPERIMENTACIØN 0ERO MÈS ALLÈ DE LOS RAZONAMIEN TOS DE LA DOCTRINA Y LA TÏCNICA JURÓDICA LA PSICOLOGÓA HABÓA INFLUIDO EN LA MODIFICA CIØN DE LAS LEYES 1UIZÈ POR ÞNICA VEZ (ANEY Y ,OGAN %L PROTAGONISTA DEL SEGUNDO HECHO ES EL *UEZ "AZELON EN "LAU 3E JUZGABA EN APELACIØN A UNA PERSONA POR ALLANAMIENTO CON ARMA E INTENTO DE VIOLACIØN ,A EXAMINAN PARA DICTAMINAR SI ERA RESPONSABLE DE SUS ACTOS EN EL MOMENTO DE LOS HECHOS %MITEN INFORMES POR UNA PARTE LOS PSIQUIATRAS POR OTRA TRES PSICØLOGOS CLÓNICOS QUE LA HABÓAN DIAGNOSTICADO DE ESQUIZOFRENIA %L JUEZ DE 0RIMERA )NSTANCIA ADVIRTIØ AL JURADO QUE iNO TUVIERA EN CUENTA EL TESTIMONIO DE LOS TRES PSICØLOGOS DE LA DEFENSA EN EL QUE SE AFIRMABA QUE EL APELANTE PADECÓA DE ESQUIZOFRENIA CUANDO COMETIØ LOS DELITOS DE LOS QUE SE LE CULPABAw "LAU P %L JUEZ "AZELON ARGUMENTA EXTENSAMENTE LA CAPACIDAD DE LOS PSI CØLOGOS PARA EMITIR DIAGNØSTICO EXPERTO EN LOS JUICIOS A LA PAR CON LOS PSIQUIATRAS ,O QUE A PARTIR DE ESE MOMENTO ES ADMITIDO SIEMPRE QUE CUMPLA LOS REQUISITOS EXIGIDOS POR LA ,EY %STAMOS PUES ANTE UNA CIENCIA QUE APARECE EN LAS SENTENCIAS QUE MODIFICA LAS LEYES Y QUE HACE ACTO DE PRESENCIA COMO TESTIMONIO EXPERTO EN LOS JUZGADOS %STAMOS TAMBIÏN ANTE UNA CIENCIA MUY CUESTIONADA POR LOS PERITOS EN LEYES 0UES SIN DARNOS CUENTA SE HAN PLANTEADO LOS TEMAS QUE MARCAN LAS RELACIONES ENTRE LA PSICOLOGÓA Y LA LEY 'ARRIDO
#/.#%04/ $% 03)#/,/'°! *52°$)#! A #UANDO ESTE TEMA LO ABORDAN LOS PSICØLOGOS COLEGIADOS HTTPWWWCOP ESPERFILESCONTENIDOJURIDICAHTM DEFINEN LA PSICOLOGÓA JURÓDICA COMO iUN ÈREA DE TRABAJO E INVESTIGACIØN PSICOLØGICA ESPECIALIZADA CUYO OBJETO ES EL ESTUDIO DEL COMPORTAMIENTO DE LOS ACTORES JURÓDICOS EN EL ÈMBITO DEL $ERECHO LA ,EY Y LA *USTICIAw %S UNA DEFINICIØN PROFESIONAL PERO INCOM PLETA PORQUE LA PSICOLOGÓA QUE DESTILA LA INSTITUCIØN DE LA 3EGURIDAD 3OCIAL EL CONCEPTO DE COMPORTAMIENTO DELICTIVO QUE APARECE EN EL $ERECHO 0ENAL NO ES EL COMPORTAMIENTO DE NINGÞN ACTOR JURÓDICO !DEMÈS PECA DE SER UNA DEFINICIØN AL SERVICIO DE LA LEY EXCESIVAMENTE INSTRUMENTAL COMO ERA DE ESPERAR DE UN #OLEGIO DE 0ROFESIONALES #ARSON 5NA IDEA SEMEJAN TE EXPRESA ,ÚSEL P AL AFIRMAR QUE LAS INVESTIGACIONES EN PSI COLOGÓA FORENSE SE HAN PREOCUPADO POR DEMOSTRAR CØMO SE PUEDEN ALCANZAR LA METAS LEGALES DE MANERA MÈS EFICAZ CON LOS MEDIOS PSICOLØGICOS %S UNA CONCEPCIØN A LA QUE SE APUNTAN CON AGRADO LOS JURISTAS +IRBY 0OR EJEMPLO -U×OZ 3ABATÏ AFIRMA DE ELLA QUE ES iUNA RAMA DE LA
#APÓTULO N 2ELACIONES ENTRE LA PSICOLOGÓA Y LA LEY
PSICOLOGÓA QUE BUSCA APLICAR LOS MÏTODOS Y LOS RESULTADOS DE LA PSICOLOGÓA PURA Y ESPECIALMENTE DE LA EXPERIMENTAL A LA PRÈCTICA DEL DERECHOx NO HABRÓA DE DIFERIR FORMALMENTE HABLANDO DE LO QUE HOY DÓA SON POR EJEM PLO LA PSICOLOGÓA CLÓNICA LA INDUSTRIAL O LA PEDAGØGICAw P B # ARSON SIN LLEGAR A UNA DEFINICIØN TAN PROFESIONAL LA CONCIBE COMO UNA DISCIPLINA AUTØNOMA COMO SUBDISCIPLINA COMO COLABORACIØN O COMO PROYECTO #ONJUNCIØN DE PSICØLOGOS Y ABOGADOS #IERTAMENTE LA PSICOLOGÓA JURÓDICA ES UNA DE LAS RAMAS APLICADAS DE LA PSICOLOGÓA PERO COMO AFIR MARA #LIFFORD EN LA PRIMERA VERSIØN DEL (ANDBOOK OF 0SYCHOLOGY IN LEGAL CONTEXTS #ARSON Y "ULL SON MUCHAS LAS DISCIPLINAS PSI COLØGICAS QUE HAN HECHO SU APORTACIØN A LA PSICOLOGÓA JURÓDICA DESDE LOS ESTUDIOS DE LA PERSONALIDAD LOS PROCESOS BÈSICOS LA PSICOLOGÓA EVOLUTIVA Y LA PSICOLOGÓA SOCIAL #ADA UNA DE ESTAS DISCIPLINAS APLICA SUS CONOCIMIEN TOS A LAS SITUACIONES LEGALES O ELIGE LAS SITUACIONES LEGALES COMO CAMPO PARA INVESTIGAR DE MANERA MÈS ECOLØGICA SUS HIPØTESIS TEØRICAS .O ES UNA DISCIPLINA ES UN CAMPO DE APLICACIØN DE LOS PROCESOS PSICOLØGICOS INDIVI DUALES Y COLECTIVOS C %XISTE UNA TENDENCIA GENERALIZADA A DECIR QUE LA PSICOLOGÓA Y EL DERECHO HAN DE RELACIONARSE PORQUE AMBAS TRATAN DE LA CONDUCTA HUMANA %STA ES UNA DEFINICIØN DEMASIADO VAGA COMO SI SE DIJERA QUE LA MEDICINA Y LA RELIGIØN TRATAN DEL SER HUMANO POR LO QUE OTROS MÈS ARRIESGADOS REPITEN SISTEMÈTI CAMENTE UNA DEFINICIØN QUE A DECIR DE +IRBY YA LA ACU×ARA (AWARD CITADO EN +IRBY i,EY Y PSICOLOGÓA SON SEMEJANTES EN QUE AMBAS TRATAN LAS ACTIVIDADES HUMANAS ,AS DOS SE VEN ENVUELTAS EN EL INTENTO DE CONTROLAR LA CONDUCTA +IRBY P $EFINICIØN QUE %LLISON Y "UCKHOUT ESPECIFICAN EN LAS SIGUIENTES PALABRAS i0SICOLOGÓA Y LEY COMPARTEN UN MISMO PUNTO DE VISTA LAS DOS SE PREOCUPAN POR COMPRENDER PREDECIR Y REGULAR LA CONDUCTA HUMANAw P !UNQUE APARENTEMENTE ASÏPTICA TAMPOCO ESTA DEFINICIØN PARECE SER ADMI SIBLE PORQUE LAS PALABRAS SE UTILIZAN DE MANERA EQUÓVOCA %STA EQUIVOCIDAD PUEDE OBSERVARSE ESPECIALMENTE EN LO QUE AMBAS DISCIPLINAS ENTIENDEN POR REGULAR LA CONDUCTA HUMANA ,A LEY REGULA LA CONDUCTA POR MANDATO Y EN FUNCIØN DEL PODER DE QUE ESTÈ INVESTIDO EL LEGISLADOR PARA OBLIGAR INCLU SO MEDIANTE LA SANCIØN A LA EJECUCIØN O PROHIBICIØN DE DETERMINADAS CON DUCTAS ,A PSICOLOGÓA CARECE DE ESTE PODER SOCIAL ,A PSICOLOGÓA REGULA LA CONDUCTA ACUDIENDO A LOS PROCESOS QUE RIGEN EL COMPORTAMIENTO HUMANO ,A LEY PUEDE OBLIGAR A LA ESCOLARIZACIØN HASTA LOS DIECISÏIS A×OS INDEPEN DIENTEMENTE DE QUE EL ADOLESCENTE O LOS PADRES SE SIENTAN O NO MOTIVADOS ,A PSICOLOGÓA CONSIGUE QUE LOS ADOLESCENTES ACUDAN A LA ESCUELA ACTIVANDO LOS PROCESOS QUE MOTIVAN UNA CONDUCTA
03)#/,/'°! *52°$)#!
D !UNQUE LA PSICOLOGÓA Y LA LEY TRATAN DE LA CONDUCTA HUMANA LO QUE EN TÏRMINOS TRADICIONALES SE LLAMARÓA OBJETO MATERIAL SIN EMBARGO AFRONTAN EL COMPORTAMIENTO HUMANO DE MANERA DIFERENTE OBJETO FORMAL 4ENIENDO EN CUENTA ESTA DISTINCIØN ELEMENTAL PODRÓAN ACEPTARSE COMO OFICIALES LAS SIGUIENTES PRECISIONES DE 0IAGET ,AS CIENCIAS JURÓDICAS OCUPAN UNA POSICIØN MUY DIFERENTE DEBIDO A QUE EL DERECHO CONSTITUYE UN SISTEMA DE NORMAS Y UNA NORMA SE DISTINGUE POR SU MISMA OBLIGATORIEDAD DE LAS RELACIONES MÈS O MENOS GENERALES BUSCA DAS POR LAS CIENCIAS NOMOTÏTICAS DE LA SIMPLE CONSTATACIØN DE RELACIONES EXISTENTES ES UNA CATEGORÓA A PARTE QUE ES LA DEL DEBER SER ,O PROPIO DE UNA NORMA ES PUES PRESCRIBIR UN CIERTO NÞMERO DE ATRIBUCIONES Y DE OBLI GACIONES QUE SIGUEN SIENDO VÈLIDAS AÞN EN EL CASO DE QUE EL SUJETO LAS VIOLE O NO HAGA USO DE ELLAS MIENTRAS QUE UNA LEY NATURAL SE APOYA EN UN DETERMINISMO CAUSAL O EN UNA DISTRIBUCIØN ESTOCÈSTICA Y SU VALOR DE VERDAD DEPENDE EXCLUSIVAMENTE DE SU ADECUACIØN A LOS HECHOS P
L DERECHO ES PUES A UN CONJUNTO DE NORMAS B EL DEBER SER Y C LAS NORMAS % OBLIGAN AUNQUE NO SE CUMPLAN ,A PSICOLOGÓA ES A UN CONJUNTO DE PRINCIPIOS NATURALES B QUE EXPLICAN EL COMPORTAMIENTO Y C QUE SE EXTRAEN MEDIANTE LA OBSERVACIØN OBJETIVA DEL MODO DE SER $ICHO BREVEMENTE EL DERECHO ES EL DEBER SER DE LA CONDUCTA HUMANA LA PSICOLOGÓA ES EL SER DE LA CONDUCTA HUMANA 3I SE LLEVARA ESTA DISTINCIØN HASTA EL DISPARATE EL DERECHO FINALIZARÓA EN EL VOLUNTARISMO PURO iLAS COSAS SON ASÓ PORQUE YO LO MANDOw 0ODER DEL QUE CARECE LA PSICOLOGÓA PORQUE POR SU CONDICIØN CIENTÓFICA HA DE ATENERSE A LA OBSERVACIØN DE LO QUE REALMENTE EXISTE O ACONTECE 3E VOLVERÈ MÈS TARDE SOBRE LAS RELACIONES DEL SER Y EL DEBER SER 0ARA ADELANTAR ALGO DE LA ARGUMEN TACIØN PIÏNSESE EN LA SITUACIØN LEGAL EN LA QUE SE PROHIBÓA O SE DESACONSEJABA QUE LAS MUJERES ESTUDIARAN O EN EL CASO DE ATREVERSE QUE A LO SUMO FUERAN MAESTRAS O ENFERMERAS ,UEGO APARECÓA LA PSICOLOGÓA APLICANDO iPRUEBAS OBJETIVAS DE INTELIGENCIAw Y HALLABA iOBJETIVAMENTEw QUE TENÓAN UNAS CAPACI DADES INFERIORES CON LO QUE SE DABA LA RAZØN A LA LEY z.O SERÓA MÈS ADECUADO AFIRMAR QUE LA PSICOLOGÓA DESCUBRE LA REALIDAD QUE LA LEY HA CREADO E %XISTE PARA FINALIZAR UNA ÞLTIMA POSTURA DEFENDIDA EXPLÓCITA O IMPLÓCITAMEN TE POR MUCHOS TEØRICOS DE LA PSICOLOGÓA JURÓDICA SEGÞN LA CUAL LA PSICOLOGÓA Y LA LEY TIENEN UNA MISMA CONCEPCIØN DE LA NATURALEZA HUMANA Y DE SU COMPORTAMIENTO ,A DIFERENCIA ESTARÓA EN QUE LA PSICOLOGÓA HACE AFIRMACIO NES BASADAS EN EL MÏTODO CIENTÓFICO MIENTRAS QUE LA LEY HACE AFIRMACIONES O SUPOSICIONES DEL COMPORTAMIENTO HUMANO BASÈNDOSE EN EL SENTIDO COMÞN Y EN LA TRADICIØN $ERECHO Y PSICOLOGÓA MANTIENEN CONCEPCIONES MELLIZAS DE LA PERSONA Y DE SU COMPORTAMIENTO DIFERENCIÈNDOSE EN EL FUNDAMENTO DE SUS ARGUMENTOS EL DERECHO ES SOSTENIDO POR EL SENTIDO COMÞN LA TRADICIØN Y LAS FUENTES LA PSICOLOGÓA POR EL MÏTODO CIENTÓFICO 'ARRIDO (ANEY
#APÓTULO N 2ELACIONES ENTRE LA PSICOLOGÓA Y LA LEY
+OVERA ET AL 1UIZÈS EL MEJOR ENUNCIADO DE LA UNIVOCI DAD DE CONDUCTA HUMANA QUE MANTIENEN DERECHO Y PSICOLOGÓA SEA EL DE 3AKS Y (ASTIE iCADA LEY Y CADA INSTITUCIØN LEGAL SE BASAN EN ASUNCIONES SOBRE LA NATURALEZA HUMANA Y SOBRE LA MANERA COMO LA CONDUCTA HUMANA VIENE DETERMINADA #REEMOS QUE LA PSICOLOGÓA CIENTÓFICA PUEDE AYUDARNOS A ENTENDER ESTAS INSTITUCIONES Y MEJORARLASw P )MAGINEMOS LAS LEYES E INSTITUCIONES EDUCATIVAS .ATURALMENTE SUPONEN QUE TODAS LAS PERSONAS PUEDEN APRENDER QUE NO SIEMPRE HA SIDO ASÓ !DEMÈS REGULAN DETALLES COMO EL TIEMPO POR ASIGNATURA PONER O NO DEBERES APLI CAR O NO CASTIGOS z0OR QUÏ UNAS ASIGNATURAS NECESITAN MÈS DEDICACIØN QUE OTRAS z0OR QUÏ ÏTICA Y NO RELIGIØN z0OR QUÏ NO SE PUEDEN PONER DEBERES A DETERMINADAS EDADES #UALQUIERA SEA LA RESPUESTA ESTA SERÈ DE NATURALEZA ESTRICTAMENTE PSICOLØGICA /TRO EJEMPLO INCONTESTABLE SON LA EDAD PENAL O LA LEY PENAL DEL MENOR 3ON INEXPLICABLES SIN CONCEPCIONES PSICOLØGICAS DE LA RESPONSABILIDAD LA POSIBILIDAD TODAVÓA DE REINSERCIØN LO QUE NO SE LE CONCEDE A LOS DELINCUENTES MAYORES UNA CONCEPCIØN PATERNALISTA DEL %STADO "ERSOFF )MAGINEMOS A JUECES Y ABOGADOS SELECCIONANDO MIEMBROS PARA UN TRIBUNAL DEL JURADO VÏASE EL #APÓTULO DE ESTE LIBRO zQUÏ OTRA COSA TIENEN EN CUENTA QUE NO SEA SU IDEOLOGÓA SUS CREENCIAS RELIGIOSAS SUS ACTITUDES SU EDAD SU SEXO SU ENTORNO SOCIAL SU APARIENCIA FÓSICA 4ODAS SIN EXCEPCIØN VARIABLES PSICOLØGICAS 7RIGHTSMAN +ASSIN Y 7ILLIS 9 ESTOS CONOCIMIENTOS BASADOS EN SU BUEN ENTENDER LOS TRASMITEN EN SUS PUBLICACIONES COMO CIENCIA ABSOLUTA MIENTRAS QUE LOS PSICØLOGOS LO HACEN CON CAUTELA Y COMO PROBABILI DAD .EMETH %STO SIN ENTRAR EN LO QUE HAN SIDO LOS TEMAS TRADICIONALES DE LA PSICOLOGÓA JURÓDICA TESTIMONIO INTERROGATORIOS RUEDAS DE IDENTIFICACIØN TOMA DE DECISIONES JUDICIALES CUSTODIA DE LOS HIJOS DETERMINACIØN DE LA CAPA CIDAD PARA LA RESPONSABILIDAD EL DOLO Y LA CULPA LA SUGESTIØN DE LOS NI×OS 0ROBADA LA UNIVOCIDAD AFLORA LA PREGUNTA zES CORRECTA LA CONCEPCIØN QUE TIENE LA LEY DE LA NATURALEZA HUMANA Y DE SU COMPORTAMIENTO 0ARA RESPONDERLA ES NECESARIO INVESTIGAR 9 EL DERECHO EN CUANTO TAL NO HACE INVESTIGACIONES EMPÓRICAS DA POR SUPUESTO COMO ESCRIBIØ /RTEGA Y 'ASSET EN z1UÏ ES FILOSOFÓA !RRANCANDO DE LA UNIVOCIDAD Y TENIENDO EN CUENTA QUE LA PSICOLOGÓA JURÓDI CA HA CRECIDO EN LOS ÞLTIMOS A×OS A PARTIR DE LAS NECESIDADES APARECIDAS EN LOS JUZGADOS SE PROPONE LA SIGUIENTE DEFINICIØN DE PSICOLOGÓA JURÓDICA ,A PSICOLOGÓA JURÓDICA TRATA DE LOS SUPUESTOS PSICOLØGICOS EN QUE SE FUNDA MENTAN LAS LEYES Y QUIENES LAS APLICAN BIEN SEAN JURISTAS BIEN PSICØLOGOS CON EL FIN DE EXPLICAR PREDECIR E INTERVENIR , A SEGUNDA PARTE DE LA DEFINICIØN SE TOMA DE ,ÚSEL P ,A PRIMERA TRATA DE CORREGIR LAS EQUIVOCIDADES DE LAS DEFINICIONES ANTERIORES %S UNA DEFI NICIØN QUE IMPLÓCITA O EXPLÓCITAMENTE ESTÈ EN QUIENES APARENTEMENTE ADOPTAN
03)#/,/'°! *52°$)#!
OTRAS POSTURAS 0OR EJEMPLO EN EL INTERESANTE CAPÓTULO DE #ARSON 9 ME REFIERO A ÏL POR LA TRASCENDENCIA QUE TIENE LO QUE SE PUBLICA EN UN (ANDBOOK 4RAS EXPONER LAS RELACIONES SOCIOLØGICO ECONØMICAS ENTRE PSICØLOGOS Y JURISTAS Y HABER MOSTRADO LAS DIFICULTADES CONCEPTUALES PARA EL ENTENDIMIENTO ENCARA EL FUTURO COMO UN PROYECTO DE COLABORACIØN ENTRE LAS CIENCIAS DEL COMPOR TAMIENTO Y LAS JURÓDICAS %XIGE ESTA COLABORACIØN Y NO ENTIENDE QUE ALGUNOS INVESTIGADORES DE LA PSICOLOGÓA SE NIEGUEN A PRESTAR SUS CONOCIMIENTOS EN LOS JUZGADOS APOSTANDO ASÓ PORQUE LA 3ALA TOME DECISIONES SIN EL BENEFICIO DE SU EVIDENCIA CIENTÓFICA iDEBERÓAN HACER LO QUE LA 3ALA DEBERÓA HACER INFERIR LO ESPECÓFICO DE LO GENERAL ! ESTO ES A LO QUE ESTÈN CONDENADOS LOS QUE PRACTI CAN LA PSICOLOGÓA 9 CONOCIENDO MEJOR LOS LÓMITES DE SUS CONOCIMIENTOS Y LOS ERRORES EN LA TOMA DE DECISIONES LO HARÓAN MEJOR QUE LA 3ALAw #ARSON P ,O QUE LOS CIENTÓFICOS SOCIALES HACEN EN LOS JUZGADOS ES LO MISMO QUE HACE LA 3ALA TOMAR DECISIONES Y HACERLO CON MÈS FUNDAMENTO QUE LA 3ALA ,EY Y PSICOLOGÓA TIENEN PUES LA MISMA CONCEPCIØN DE LA NATURALEZA HUMA NA Y DE SU COMPORTAMIENTO CON LA DIFERENCIA DE QUE LO QUE LA LEY SUPONE LA PSICOLOGÓA LO ACEPTA SØLO COMO HIPØTESIS DE TRABAJO z%S LØGICO Y NATURAL QUE LA MUJER VIOLADA SE RESISTA HEROICAMENTE z%S LØGICO Y NATURAL QUE LA MUJER VIOLADA CUENTE SU VIOLACIØN AL PRIMERO QUE SE ENCUENTRA ,A RES PUESTA A LA PRIMERA PREGUNTA ES NO 5LLMAN Y +NIGHT A LA SEGUNDA TAMPOCO (ERRERO Y 'ARRIDO
025%"! $% ,! 5.)6/#)$!$ %.42% ,! #/.#%0#). $% #/.$5#4! %. $%2%#(/ 9 %. 03)#/,/'°! .O ERA FÈCIL LLEGAR A UNA DEFINICIØN DE LA PSICOLOGÓA JURÓDICA 0ERO UNA VEZ ALCAN ZADA PARECE QUE EXPONER LAS RELACIONES ENTRE ELLAS RESULTA MÈS FÈCIL "UENA PRUEBA LA PROPORCIONAN LOS CAPÓTULOS SIGUIENTES DE ESTE MANUAL ,OS TEMAS SOBRE RUEDAS DE IDENTIFICACIØN SOBRE LA CREDIBILIDAD DE LOS TESTIGOS LA ACEPTACIØN DEL TESTIMONIO INFANTIL LA TOMA DE DECISIONES POR JUECES Y JURADOS APORTARÈN EVIDENCIA DE QUE LA LEY Y LA PSICOLOGÓA BUSCAN LOS MISMOS FINES Y PARTEN DE LOS MISMOS SUPUESTOS 3ERÓA DISCORDANTE CON LO DEFENDIDO NO OFRECER ALGUNA PRUEBA EMPÓRICA DE LA UNIVOCIDAD DE CONCEPTOS ENTRE LEY Y PSICOLOGÓA ,A PSICOLOGÓA NO SABE ARGUMENTAR SIN PRUEBAS EMPÓRICAS #OMO DIRÓA UN COMPA×ERO DE LA &ACULTAD DE $ERECHO CUANDO TRATAMOS DETERMINADOS TEMAS i!HORA VIENE 'ARRIDO Y DICE hHAY UN EXPERIMENTOxvw 4OMEMOS COMO EJEMPLO TODA LEY QUE LLEVE SANCIØN SI ES QUE EXISTE ALGUNA QUE NO LA LLEVE )NDEPENDIENTEMENTE DE LAS TEORÓAS QUE ACENTÞAN LA COACCIØN O LAS QUE TRATAN DE GARANTIZAR QUE LA FUERZA NO SE USARÈ SIN FUNDAMENTO JURÓDICO LO CIERTO ES QUE UNA DE LAS FINALIDADES DE LA PENA SEGÞN LAS TEORÓAS RELATIVAS ES LA DE PREVENIR LA CONDUCTA DESVIADA TANTO DE LOS MIEMBROS DE UNA COLECTIVIDAD COMO
#APÓTULO N 2ELACIONES ENTRE LA PSICOLOGÓA Y LA LEY
DE AQUEL QUE YA HA QUEBRANTADO LA NORMA $ETRÈS DE ESTA CONCEPCIØN SE ESCONDE EL SUPUESTO DE QUE LA AMENAZA DE CASTIGO IMPIDE LA TRASGRESIØN DE LA NORMA Y ASÓ PODER CONSERVAR EL ORDEN SOCIAL %S UNA CREENCIA EN LOS MOTIVOS QUE DINAMIZAN LA CONDUCTA %N TERMINOLOGÓA PSICOLØGICA SE ESTÈ HABLANDO DEL REFUERZO O EL CASTIGO CONTINGENTE ESTUDIADO POR EL CONDUCTISMO EN CUALQUIERA DE SUS FORMAS "ERDUGO Y !RROYO ESCRIBEN i,A PREVENCIØN GENERAL SE DIRIGE A LOS MIEMBROS DE UNA COLECTIVIDAD PARA QUE EN EL FUTURO ANTE LA AMENAZA DE LA PENA SE ABSTENGAN DE DELINQUIRw P i,A PREVENCIØN ESPECIAL PRETENDE EVITAR QUE AQUEL QUE HA DELINQUIDO VUELVA A DELINQUIRw P %STA FUNCIØN SANCIONADORA DEL DERECHO PENAL SE ENTIENDE COMO NORMA DE DETERMINACIØN "ERDUGO Y !RROYO P MEDIANTE LA MOTIVACIØN i%L $ERECHO 0ENAL PRETENDE POSIBILITAR LA VIDA EN COMU NIDAD A TRAVÏS DE LA TUTELA DE LOS BIENES JURÓDICOS MEDIANTE LA MOTIVACIØN DE SUS MIEMBROSw "ERDUGO Y !RROYO P EL ÏNFASIS ES MÓO ,OS PSICØLOGOS ESTARÓAN DE ACUERDO CON ESTOS CONCEPTOS TOMÈNDOLOS COMO HIPØTESIS 2ESULTA DIFÓCIL EXPERIMENTAR LA PREVENCIØN GENERAL ,A INVESTIGACIØN DE "UIKHUISEN ES ECOLØGICAMENTE PERFECTA E INGENIOSA 5NO DE LOS PROBLEMAS IMPORTANTES DE LA INVESTIGACIØN PSICOLØGICA ES LA ELECCIØN DE LA CONDUCTA 4IENE QUE SER TAL QUE PERMITA UNA OBSERVACIØN ANTES Y DESPUÏS DE LA INTERVENCIØN %N ESTE CASO TIENE QUE SER UNA EN LA QUE LA SANCIØN COMO MOTIVACIØN PUDIERA TAM BIÏN CONTROLARSE %LIGEN EL ESTADO DE LOS NEUMÈTICOS 3EGÞN LA LEY HOLANDESA DEL MOMENTO QUIEN CONDUZCA CON NEUMÈTICOS INADECUADOS O EN MAL ESTADO PUEDE RECIBIR PENA DE ENCARCELAMIENTO DE HASTA DOS MESES O UNA MULTA DE &LORINES 3I EN EL JUICIO ES HALLADO CULPABLE SE LE PUEDE RETIRAR EL PERMISO DE CONDUCIR HASTA DOS A×OS 3E ELIGEN DOS CIUDADES SEMEJANTES EN CANTIDAD DE COCHES MATRICULADOS Y NÞMERO DE VEHÓCULOS QUE DUERMEN EN LA CALLE !YUDANTES DE LA INVESTIGACIØN ESPECIALMENTE ENTRENADOS RECORREN LAS CALLES DE LA CIUDAD DURANTE LA NOCHE INS PECCIONANDO EL ESTADO DE LOS NEUMÈTICOS #UANDO UN AUTOMØVIL TIENE UNO O MÈS EN MAL ESTADO ANOTAN SU POSICIØN Y SU MATRÓCULA %STO SE HACE EN EL MES DE JUNIO Y SE REPITE EN EL MES DE SEPTIEMBRE 5NA DE LAS CIUDADES ES 'RONINGEN LA OTRA ,EEUWARDEN $URANTE ESTE PERÓODO DE TIEMPO EL L POR CIENTO DE LOS DUE×OS DE 'RONINGEN Y EL POR CIENTO DE LOS DE ,EEUWARDEN HAN CAMBIADO SUS NEU MÈTICOS EN MAL ESTADO %L COMPORTAMIENTO PUES DE LOS CONDUCTORES DE LAS DOS CIUDADES ES TAMBIÏN SEMEJANTE EN EL CUIDADO DE SUS NEUMÈTICOS 'RONINGEN ES LA CIUDAD ELEGIDA COMO GRUPO EXPERIMENTAL ,A INTERVENCIØN CONSISTE EN PEDIR LA COLABORACIØN DE LA POLICÓA PARA QUE NO PRESTE ATENCIØN ESPECIAL AL TEMA DE LOS NEUMÈTICOS DURANTE LOS DOS MESES DE OBSERVACIØN MENCIONADOS EN EL PÈRRAFO ANTERIOR ,AS POLICÓAS DE AMBAS CIUDADES COLABORAN ,A SEMANA ANTES DE COMENZAR LA INTERVENCIØN SE HACE UNA NUEVA INSPECCIØN DE LOS VEHÓCULOS APARCADOS EN LA CALLE ,UEGO COMIENZA LA CAMPA×A DE INTERVENCIØN EN 'RONINGEN ,OS TRES PERIØDICOS DE LA CIUDAD ANUNCIAN QUE DENTRO DE UNA SEMANA LA POLICÓA VIGILARÈ ESPE CIALMENTE EL ESTADO DE LOS NEUMÈTICOS $IARIAMENTE PUBLICAN EL NÞMERO DE MULTAS
03)#/,/'°! *52°$)#!
IMPUESTAS POR LA POLICÓA POR ESTE TIPO DE INFRACCIØN ,A POLICÓA LOCAL LLEVA EN SUS COCHES UNOS CARTELES QUE AVISAN CUIDE EL ESTADO DE SUS NEUMÈTICOS 3E INSPECCIO NAN EN CINCO DÓAS COCHES DE LOS QUE SOLAMENTE EL POR CIENTO VA INFRIN GIENDO LA LEY #ASUALMENTE NINGUNO ESTABA EN LA LISTA PREVIA DE LOS INVESTIGADORES &INALIZADA LA CAMPA×A SE EXAMINA UNA VEZ MÈS EL ESTADO DE LAS RUEDAS DE LOS VEHÓCULOS QUE DUERMEN EN LA CALLE TANTO EN 'RONINGEN COMO EN ,EEUWARDEN ,OS RESULTADOS SON SIGNIFICATIVOS %L POR CIENTO DE LOS AUTOMOVILISTAS QUE INFRINGÓAN LA NORMA EN 'RONINGEN LA CIUDAD EXPERIMENTAL HABÓAN CAMBIADO SUS NEUMÈTICOS IRREGULARES SOLO EL POR CIENTO LO HABÓAN HECHO EN ,EEUWARDEN ,A CONCLUSIØN COMO NO PODÓA SER DE OTRA MANERA LA EXPRESAN LOS AUTORES CON ESTAS PALABRAS i%STO SIGNIFICA QUE PODEMOS CONCLUIR QUE EL CASTIGO EN ESTE CASO TIENE UN EFECTO PREVENTIVO GENERALw "UIKHUISEN P 0UES NO %STA CONCLUSIØN ES INCORRECTA 0ORQUE LA PREVENCIØN GENERAL MARCADA EN EL CØDIGO DE CIRCULACIØN CON LA AMENAZA DE LAS SANCIONES ANTES MENCIONADAS ES LA MISMA EN LAS DOS CIUDADES ,O QUE HA FUNCIONADO NO ES LA PREVENCIØN GENERAL SINO UNA DE LAS CONDICIONES QUE LA PSICOLOGÓA CONDUCTISTA HA DESCUBIERTO SER NECESARIA PARA QUE LA EXPECTATIVA DE CASTIGO SEA EFECTIVA EN LA MODIFICACIØN DE LA CONDUCTA LA PROBABILIDAD O LA CERTEZA DE QUE SERÈ IMPUESTO %L PSICØLOGO TIENE AHORA LA TENTACIØN DE INTRODUCIRSE EN LAS VARIABLES O CON DICIONES EN LAS QUE EL CASTIGO ES EFICAZ Y AQUELLAS EN LAS QUE PUEDE PROMOVER INCLUSO LA CONDUCTA QUE PRETENDE EVITAR "ANDURA "ARON 3IENTE EL IMPULSO DE MOSTRAR LA POCA APLICACIØN DE MUCHAS SANCIONES PREVISTAS EN LA LEY Y DEMOSTRAR COMO LO HAN HECHO /CEJA Y &ERNÈNDEZ $OLS VÏASE TAMBIÏN EL #APÓTULO DE ESTE MANUAL LOS EFECTOS DE LA LEY PERVERSA AQUELLA DE OBLIGA DO INCUMPLIMIENTO 3E ADENTRARÓA LUEGO EN LAS INVESTIGACIONES QUE DEMUESTRAN QUE LA PENA CAPITAL NO DISMINUYE LA TASA DE LOS DELITOS MÈS GRAVES SINO QUE LOS AUMENTA CUANDO SE TELEVISA %LLSWORTH Y -AURO (ANEY Y ,OGAN %S DE ESPERAR QUE ESTAS AFIRMACIONES SEAN DESCALIFICADAS POR EL JURISTA COMO UN PSICOLOGICISMO DE LA LEY $OISE $ESCHAMPS Y -UGNY -U×OZ 3ABATÏ POR QUIENES CONSIDERAN QUE LA PSICOLOGÓA JURÓDICA DEBERÓA ESTAR A MERCED DE LO QUE EL DERECHO LE PIDA i3E TRATA DE UNA PSICOLOGÓA EMINENTEMENTE PROBATO RIAw -U×OZ 3ABATÏ P %S POSIBLE EN EFECTO QUE LOS FINES ÞLTIMOS DE LA LEY IMPLANTAR LOS VALORES DEL LEGISLADOR ELEGIDO DEMOCRÈTICAMENTE NO SEA LA FINALIDAD DE LA PSICOLOGÓA 0ERO AÞN ASÓ ESTO ES DUDOSO PORQUE zQUIÏN ESTUDIA LOS VALORES VIGENTES EN UNA SOCIEDAD ,A JUSTICIA VALOR POR EXCELENCIA DEL DERECHO Y DE LA PAZ SOCIAL QUE LAS LEYES PRETENDEN MANTENER A PARTIR DE UNA SOCIEDAD O UNA NATURALEZA QUE PERVIERTE O PERVERTIDA ES POR ESENCIA RELACIONAL ES DECIR PSICOSOCIAL SOCIALMENTE CONSTRUIDA 9 QUIENES ESTUDIAN ESTAS CONSTRUCCIONES SON LAS CIENCIAS SOCIALES "EM CUANDO ANALIZA LA SENTENCIA DE ,A #ORTE 3UPREMA DE EN LA QUE SE IMPONÓA LA EDUCACIØN RACIAL SEPARADA AFIRMA QUE ESTABAN DANDO POR SUPUESTA LA ANTROPOLOGÓA Y LA SOCIOLOGÓA
#APÓTULO N 2ELACIONES ENTRE LA PSICOLOGÓA Y LA LEY
DOMINANTE EN LA ÏPOCA %S DIFÓCIL SALIRSE DE LA NECESIDAD DEL ESTUDIO PSICOLØGICO DE LA LEY BIEN PARA ELABORARLA BIEN PARA LLEVARLA A CABO O HACERLA EJECUTAR SO PENA DE CAER EN UN PURO VOLUNTARISMO DEL LEGISLADOR O SE CREA QUE HA EMANADO DIRECTAMENTE DEL ALTÓSIMO LO QUE NO ES ADMITIDO POR LOS MISMOS TEØRICOS DEL $ERECHO ,A ATRIBUCIØN DE RESPONSABILIDAD PENAL A CADA INDIVIDUOx NO PUEDE PARTIR EXCLUSIVAMENTE DE UNA CONSIDERACIØN FORMALISTA Y ABSTRACTA DE LAS NORMAS Y DE VALORES Y MEDIRSE LA CULPABILIDAD SEGÞN LAS CIRCUNSTANCIAS DE CADA SUJETO EN RELACIØN CON SU MEDIO SOCIAL Y SUS CONDICIONES PERSONALES HASTA AQUÓ SON INESTIMABLES LAS GRANDES APORTACIONES DE LAS CIENCIAS SOCIA LES DE LA CRIMINOLOGÓA O DE LA PSIQUIATRÓA PERO EN ÞLTIMO TÏRMINO SI ESE MISMO SUJETO ES O NO DELINCUENTE DEPENDERÈ DE QUE LA CULTURA LA HISTORIA Y LA CORRELACIØN DE FUERZAS POLÓTICAS EXISTENTES EN SU PAÓS HAYAN DETERMINADO QUE ASÓ SE LE CONSIDERE 'ARCÓA !RÈN PP
,! 03)#/,/'°! &/2%.3% 1UIEN BUSQUE EN EL $ICCIONARIO DE LA 2EAL !CADEMIA %SPA×OLA LA PALABRA iFORENSEw VERÈ QUE VIENE REFERIDA EN SU ACEPCIØN DE PROFESIØN AL MÏDICO FORENSE #UANDO #ARSON AFRONTA ESTE TEMA DESDE LA PERSPECTIVA DEL SOCIØLOGO QUE ANALIZA LAS RELACIONES DE LAS CIENCIAS SOCIALES CON LA LEY INDICA QUE EL MÏDICO Y EL ABOGADO NO SON DOS CARRERAS SINO DOS PROFESIONES MUY TRADICIONALES QUE HAN DEFINIDO BIEN SUS PUESTOS EN LA SOCIEDAD ,AS NUEVAS DISCIPLINAS COMO LA PSICOLOGÓA QUE QUIERAN TENER VOZ EN EL MUNDO DEL iFOROw JURÓDICO DEBEN AJUSTARSE A SU PATRØN ,A PSICOLOGÓA FORENSE ES LA PSICOLOGÓA QUE DA SU TESTIMONIO EN LAS INSTANCIAS JUDICIALES COMO EXPERTA VÏASE EL #APÓTULO DE ESTE LIBRO 9 ASÓ ES COMO LO DEFINE EL #OLEGIO DE 0SICØLOGOS 9A SE HA VISTO %N EL MOMENTO EPISTEMOLØGICO EN QUE HACEMOS ESTA DEFINICIØN PODRÓAMOS DECIR QUE EN PRINCIPIO CUALQUIERA ÈREA DE ESPECIALIZACIØN PSICOLØGICA PUEDE DAR SU TESTIMONIO EN UN JUICIO 0ERO EL PSICØLOGO FORENSE ES MÈS FRECUENTEMENTE UN PSICØLOGO DE LA PERSONALIDAD INFANTIL QUE EMITE SU JUICIO SOBRE EL TEMA QUE SE JUZGA %S CIERTO QUE CADA VEZ ES MÈS NORMAL LA PRESENCIA DEL PSICØLOGO EN LOS JUZGADOS POR TEMAS DE TESTIMONIOS INFANTILES O PROBLEMAS DE ADOPCIØN 0ERO SERÓA DIFÓCIL QUE UN INVESTIGADOR SOCIAL SOBRE LOS EFECTOS DE LA PENA DE MUERTE SEA LLAMADO A DAR SU TESTIMONIO ANTE UN JURADO QUE HA SIDO SELECCIONADO PRECISAMENTE PORQUE NO SE OPONE A LA PENA DE MUERTE %LLSWORTH NI TAMPOCO SERÓA LLAMADO A DAR SU TESTIMONIO QUIEN HAYA INVESTIGADO SOBRE LA DISPARIDAD DE LAS SENTENCIAS JUDICIALES 'ARRIDO O SOBRE LA PROBABILIDAD DE QUE UN JUEZ DICTE UNA SENTENCIA CONFORME A SU IDEOLO GÓA POLÓTICA 3OBRAL Y !RCE 0OR LO TANTO LA PSICOLOGÓA JURÓDICA ES UN CAMPO DE ESPECIALIZACIØN MÈS AMPLIO QUE EL DE LA PSICOLOGÓA FORENSE #UALQUIERA QUE SEA EL ÈREA DE ESPECIALIZACIØN DEL PSICØLOGO QUE EMITE TESTI MONIO EXPERTO DEBE ATENERSE A LAS REGLAS DEL JUEGO Y LA REPRESENTACIØN LEGAL ,O
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QUE EXIGE UNOS ESTÈNDARES MARCADOS POR LA NORMA ORDINARIAMENTE LA PRÈCTICA JURÓDICA QUE YA HA ADMITIDO ESA CLASE DE TESTIMONIO EN OTROS CASOS SEMEJANTES Y BASÈNDOSE EN EL MISMO TIPO DE PRUEBAS $E ESTA MANERA EL LEGISLADOR O EL JUEZ VA MARCANDO LOS PASOS DEL PSICØLOGO Y LAS PRUEBAS QUE LE ADMITEN %STO COMO DICE (ANEY CONLLEVA EL RIESGO DE PERDER LA MIRADA CRÓTICA QUE LAS CIENCIAS SOCIALES HAN ECHADO SIEMPRE SOBRE LA LEY %L PSICØLOGO JURÓDICO MIRA MÈS A LA LEY EL FORENSE A LO QUE SE PIDE EN LOS JUZGADOS $E AHÓ QUE SE EXIJA MÈS FORMACIØN JURÓDICA AL FORENSE QUE AL JURÓDICO %STO NO DEBERÓA DESPERTAR LA OBJECIØN DE QUE LA PSICOLOGÓA JURÓDICA ES MÈS TEØRICA LA PEOR CRÓTICA QUE SE PUEDA HACER A UNA CIENCIA SOCIAL +IRBY PORQUE EL PSICØLOGO JURÓDICO LLEVA A HIPØTESIS LOS PROBLEMAS QUE APARECEN EN LA LEY 5N BUEN EJEMPLO LO DAN LAS INVESTIGACIONES SOBRE EL TESTI MONIO INFANTIL LOS INTERROGATORIOS LAS RUEDAS DE IDENTIFICACIØN ETC
$)&%2%.#)!3 %.42% 03)#/,/'°! 9 ,%9 !CABA DE PROBARSE QUE PSICOLOGÓA Y DERECHO TIENEN LA MISMA CONCEPCIØN DE LA NATURALEZA HUMANA Y DE SU CONDUCTA 3IN EMBARGO LAS RELACIONES NO HAN SIDO FLUIDAS NI A LO LARGO DE LA HISTORIA NI EN EL PRESENTE 2ESULTA DIFÓCIL ENCONTRAR PLANES DE ESTUDIO EN LAS &ACULTADES DE $ERECHO EN LOS QUE SE ENSE×E PSICOLOGÓA O VICEVERSA z0OR QUÏ ESTA FALTA DE RELACIØN 2ESPONDER A ESTA PREGUNTA EXIGE UN APARTADO ESPECIAL POR OTRA PARTE TRADICIONAL EN CUALQUIER AUTOR QUE TRATE EL TEMA "LACKMAN -àLLER Y #HAPMAN #ARSON %LLSWORTH Y -AURO (ANEY +APARDIS +ING +IRBY ,ÚSEL /DDIE /GLOFF SOBRE LOS DISTINTOS PUNTOS DE VISTA DESDE LOS QUE TRATAN EL COMPORTAMIENTO HUMANO EL DERECHO Y LA PSICOLOGÓA 3I BIEN TODOS ELLOS PARECEN REPETIR Y CITAR UNA APROXIMACIØN INICIAL REALIZADA POR (AWARD %N NUESTRO ENTORNO HAY QUE RECONOCER EL ESFUERZO REALIZADO POR -U×OZ 3ABATÏ
-ARCO GENERAL !NTES DE HACER UN LISTADO DE ESTAS DIFERENCIAS CONVIENE RECOGER LO QUE PUDIERA SER EL MARCO GENERAL EN EL QUE UBICARLAS A %L DERECHO Y QUIENES HAN HECHO DE ÏL SU PROFESIØN QUIZÈ POR TRADICIØN ACASO POR DEFENSA DE SU ANTIGUO TÓTULO DE iLETRADOSw PARECEN HABERSE ATRI BUIDO EL PAPEL DE VIGILANTES DE LOS VALORES SOCIALES LO QUE HACE VIVIR AL EXTRA×O QUE SE LES ACERCA UNA SENSACIØN DE DEPENDENCIA Y ESTAR DISPUESTOS A HACER LO QUE iLAS LEYES DICTAMINANw Y LOS JURISTAS RECUERDAN IMPOSITI VAMENTE COMO DE OBLIGADO CUMPLIMIENTO 0ERO POR OTRA PARTE PARECEN SIMPLES MANDADOS O iESCRIBIENTESw DE LO QUE EL LEGISLADOR APRUEBA O LO QUE SUS ANTECESORES ESPECIALMENTE SI PERTENECIERON A LAS MÈS ALTAS INSTITU CIONES JURÓDICAS DICTAMINARON EN CASOS SEMEJANTES QUE NUNCA IGUALES
#APÓTULO N 2ELACIONES ENTRE LA PSICOLOGÓA Y LA LEY
N EJEMPLO DE CØMO SE CONSIDERAN DEFENSORES DE LOS VALORES SOCIALES SE 5 ENCUENTRA EN VARIOS ARTÓCULOS DE (ANEY PERO SOBRE TODO EN EL DE (ANEY Y ,OGAN SOBRE LA UTILIZACIØN DE LA PSICOLOGÓA POR LA #ORTE 3UPREMA DE LOS %STADOS 5NIDOS %N ALGUNA SENTENCIA SOBRE LA INMORALIDAD ACTUAL DE LA PENA DE MUERTE QUE LA HARÓA INCONSTITUCIONAL LOS JURISTAS ARGUMENTAN QUE ESTO NO PUEDE SER DADO QUE EN EL MOMENTO EN QUE SE APRUEBA LA #ONSTITUCIØN EN EXISTÓA ESA PENA Y LOS PADRES DE LA PATRIA NO LA CONSIDERABAN INCONSTITUCIONAL %VI DENTEMENTE LOS VALORES NO CAMBIAN PERO SE ACTUALIZA SU PUESTA EN ESCENA %N ESTE ENMARQUE INICIAL DE LAS DIFERENCIAS UNA NUEVA CONSIDERACIØN SE HA DEFENDIDO QUE LA DISTANCIA ENTRE PSICOLOGÓA Y DERECHO SE MIDE EN LA METODO LOGÓA Y NO EN EL CONCEPTO %L RECUERDO DE UNA DISCUSIØN ACALORADA ENTRE ,EE 2OSS CONTRA !LBERT "ANDURA Y 7ALTER -ISCHEL EJEMPLIFICA ESTA DISTINCIØN "ANDURA Y -ISCHEL NO SE INTERESAN POR UNA PSICOLOGÓA CUYA FINALIDAD NO SEA MODIFICAR LA CONDUCTA NO DESEADA 2OSS ARGUMENTØ zPUEDEN DECIRME LOS NOMBRES DE DOS PSICØLOGOS QUE HAYAN INFLUIDO TANTO EN MODIFICAR LAS ACTITUDES Y CREENCIAS DEL SIGLO 88 QUE SE ASEMEJEN A &REUD O A -ARX !NTE ESTE TIPO DE PLANTEAMIENTOS DEBERÓAMOS RETOMAR LAS VIEJAS DISCUSIONES SOBRE LA UNIVOCIDAD O EQUIVOCIDAD DEL iSERw %VIDENTEMENTE LA PALABRA iINFLUENCIAw ES EQUÓVOCA ,A PSICOLOGÓA POR CONCEPCIØN Y METODOLOGÓA TRATA DE CONOCER EL COM PORTAMIENTO DE LA PERSONA Y MODIFICARLO ,E INTERESA QUE EL JUEZ SEA CONSCIENTE DE LOS SESGOS A QUE ESTÈ EXPUESTO AL DICTAR SUS SENTENCIAS JUSTAS .O SE DESINTERESA DE LA JUSTICIA PERO CUANDO LA ESTUDIA LO HACE TAL COMO ES PERCIBIDA POR LAS PERSONAS EN UN CONTEXTO ESPECÓFICO 4YLER "OECKMANN 3MITH Y (UO 0ERO DE TODO ELLO NO HABLA SIN DATOS QUE PUEDAN SER VERIFICADOS DE NUEVO Y LLEGAR A UNA PROBABILIDAD CONVERGENTE )MAGINEMOS A UN PSICØLOGO Y A UN ABOGADO DE LA DEFENSA ANTE UNA RUEDA DE IDENTIFICACIØN DE CINCO PERSONAS EN VIVO Y SIMULTÈNEA %L ABOGADO PENSARÓA EN EL ARTÓCULO DE LA ,EY DE %NJUICIAMIENTO #RIMINAL AL SOSPECHOSO iSE LE HARÈ COMPARECER EN UNIØN CON OTRAS PERSONAS DE APARIENCIAS EXTERIORES SEMEJANTES ! PRESENCIA DE TODAS ELLAS DESDE UN PUNTO EN QUE NO PUDIERA SER VISTOw .O TIENE NADA QUE OBJETAR %L PSICØLOGO EN CAMBIO ESTARÓA PENSANDO EN LOS JUICIOS ABSOLUTOS Y RELATIVOS ,INDSAY Y 7ELLS LA GRAN PROBABILIDAD DE HACER UNA ELECCIØN FALSA SI EN LA RUEDA NO ESTUVIERA EL DELINCUENTE QUIZÈS HASTA PUDIERA HABER ALGÞN POLICÓA ENTRE LOS SE×UELOS HECHO QUE DESACONSEJAN LOS EXPERTOS "RUCE 3I EL PSICØLOGO OBJETARA CONTRA LA RUEDA DE IDENTIFICACIØN EL ABOGADO LE LEERÓA EL ARTÓCULO %SO ES LO QUE HA DE CUMPLIRSE Y LAS OBJECIONES QUE TENGA LA CIENCIA QUE SE LAS COMUNIQUE AL LEGISLADOR PUES ÏL ES MERO EJECUTOR EN ESTE CASO DE LO QUE DICTA LA ,EY DE %NJUICIAMIENTO #RIMINAL %STA ES UNA DE ESAS OCASIONES EN LAS QUE EL EXPERTO EN LEYES PUEDE HASTA RIDICULIZAR AL CIENTÓFICO PORQUE NO SABE QUÏ ES LO QUE DICE LA ,EY Y MENOS AÞN SUS INTERPRETACIO NES JURÓDICAS HECHAS POR iLA TEORÓAw O iLA JURISPRUDENCIAw 9 EL PSICØLOGO
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INSISTIRÓA i_0ERO UN INOCENTE ESTÈ CORRIENDO PELIGROw .O SE HA DADO CUENTA DE QUE LA LEY NO TRATA DE HALLAR LA VERDAD SINO DE QUE EL PROCEDIMIENTO SEA ADECUADO A NORMA Y DE CØMO CONVENCER %S LO QUE EN ALGÞN TIEMPO SE LLAMØ LA APLICACIØN DE LA LEY iEN EL DESIERTOw EN CONTRA DE LAS CORRIENTES DEL REA LISMO JURÓDICO +IRBY %STE AUTOR PRESIDENTE PARA LA REFORMA DE LA ,EY EN !USTRALIA HACE SIN EMBARGO LA SIGUIENTE AFIRMACIØN CON LA QUE ESTARÓAN MÈS DE ACUERDO LOS PROFESIONALES DE LA PSICOLOGÓA i,OS PSICØLOGOS PUEDEN JUGAR UNA PARTE IMPORTANTE EN LA REFORMA DEL SISTEMA LEGAL QUE NOS GOBIERNA A TODOSw P %N LO QUE ESTARÓA DE ACUERDO LA PROFESORA 'ARCÓA !RÈN O EL -AGISTRADO /DDIE B 6ISIØN PARCIAL DE LA PSICOLOGÓA JURÓDICA ESTOS DOS CONCEPTOS VIGILANTES DE LOS VALORES SOCIALES Y BRAZO EJECUTOR DE LA LEY LA DOCTRINA Y LA JURISPRUDENCIA ENSAMBLAN EL MARCO EN EL QUE HAN DE ENTENDERSE LAS DIFICULTADES ENCONTRADAS POR LAS CIENCIAS SOCIALES CUANDO HAN QUERIDO CONTRIBUIR A LA ELABORACIØN DE LAS LEYES O A SU APLICACIØN ! ELLOS HABRÓA QUE A×ADIRLES UNA TERCERA DIFICULTAD GENERAL LA COMPLEJIDAD Y SINGULARIDAD DE CADA CASO 0ARECIERA QUE LA PSI COLOGÓA POR QUERER ASEMEJARSE A LAS CIENCIAS LLAMADAS iPURASw COMO LA FÓSICA O LA QUÓMICA O A LAS MENOS DURAS COMO LA BIOLOGÓA O LA MEDICINA TRATARA DE ESTUDIAR EL COMPORTAMIENTO HUMANO EN LA PROBETA DEL LABORATORIO SITUACIØN EN LA QUE NUNCA EXISTE EL HOMBRE Y QUE SUS CONCLUSIONES ALCANZARAN VALOR UNI VERSAL ,A PERSONA TIENE CIRCUNSTANCIAS %L SISTEMA JURÓDICO POR EL CONTRARIO SE IMPLICA EN CADA CASO DE MANERA DIFERENTE LO QUE SE COMPLICA EN CADA %STADO NACIØN O CONTINENTE 5N ESCRITO CENTRADO EN ESTAS CRÓTICAS QUE IMPOSIBILITAN LA ESENCIA MISMA DE LA PSICOLOGÓA JURÓDICA ES EL +ING POSTURA QUE PARE CE MANTENER 3TONE CITADO POR #ARSON Y "ULL 0ARECIERA QUE LA PSICOLOGÓA EN GENERAL NO SUPIERA CUÈL ES SU OBJETO DE ESTUDIO EL HOMBRE EN SU ENTORNO O QUE LA PSICOLOGÓA JURÓDICA ESTUDIARA A LAS PERSONAS EN ENTORNOS FUERA DE LO LEGAL QUE LOS JUZGADOS QUE TOMAN DECISIONES LOS JUECES QUE DICTAN SENTENCIAS LAS ACTITUDES DE LA GENTE FRENTE A LA PENA DE MUERTE EL INTERROGATO RIO DE LOS NI×OS LA SUSCEPTIBILIDAD A LA SUGESTIØN LAS RUEDAS DE IDENTIFICACIØN SESGADAS LA IMPLANTACIØN DE MEMORIAS FALSAS DE HECHOS REALES OBSERVADOS LA CERTEZA CON LA QUE SE DA TESTIMONIO EL COMPORTAMIENTO DE LOS SUJETOS DE -ILGRAM LOS CARCELEROS DE :IMBARDO LAS INSTRUCCIONES Y COMPOSICIØN DE LAS RUEDAS DE IDENTIFICACIØN LOS VALORES DE LA SOCIEDAD ACTUAL LA IGUAL DAD DE SEXOS Y RAZAS O SU DISCRIMINACIØN POR LA LEY O SU APLICACIØN LA EDAD PENAL LA EDAD EN LA QUE SE DEBE FINALIZAR LA ENSE×ANZA OBLIGATORIA LA MAYORÓA DE EDAD PARA VOTAR LA INFLUENCIA DE LOS MEDIOS DE COMUNICACIØN SOBRE LA CONDUCTA DE LAS PERSONAS ESPECIALMENTE DE LOS NI×OS EL VALOR PRE VENTIVO DE LA LEY PENAL O EL DE REINSERCIØN Y LA EFECTIVIDAD DE LAS CÈRCELES PARA CONSEGUIR LOS FINES QUE LE MARCA LA LEY LA PROPUESTA DE MEDIDAS ALTERNATIVAS A LA CÈRCEL COMO MEJORES MODOS DE CUMPLIR TALES FINES LAS ALTERNATIVAS A LOS
#APÓTULO N 2ELACIONES ENTRE LA PSICOLOGÓA Y LA LEY
SISTEMAS TRADICIONALES DE IMPARTIR JUSTICIA COMO MÈS EFICACES PARA CUMPLIR LOS FINES DE RESTAURACIØN O DE REINSERCIØN INCLUSO POR QUÏ Y DØNDE SE PONEN LAS SE×ALES DE TRÈFICO NO FUERAN VERDADEROS PROBLEMAS LEGALES QUE ENCUENTRAN SU RESPUESTA MÈS PRECISA EN LA PSICOLOGÓA U OTRAS CIENCIAS SOCIALES O QUE LA PSICOLOGÓA NO SE HUBIERA INTERESADO POR EL PODER DE LAS CIRCUNSTANCIAS 2OSS Y .ISBETT Y EN CONCRETO LA PSICOLOGÓA JURÓDICA (ANEY C ,A LEY DA POR SUPUESTA LA PSICOLOGÓA COMO ALGO DE SENTIDO COMÞN Y A PARTIR DE ESOS SUPUESTOS LEGISLA Y JUZGA AL MARGEN DE QUE EL SENTIDO COMÞN NO TIENE POR QUÏ SER LA VERDAD 5NO PUEDE LEER EN UNA SENTENCIA JUDICIAL QUE UN NI×O ESTÈ DICIENDO VERDAD PORQUE SE MUESTRA NERVIOSO Y NO PARA EN SU SILLA MIENTRAS DECLARA %STO CIENTÓFICAMENTE NO ESTÈ DEMOSTRADO %STO CIENTÓFICAMENTE ES UNA AFIRMACIØN CARENTE DE FUNDAMENTO ALGUNO $E HECHO LO QUE MUESTRA LA INVESTIGACIØN ES QUE EL NERVIOSISMO INDICA MENTIRA NO VERDAD $E0AULO ,IND SAY -ALONE -UHLENBRUCK #HARLTON Y #OOPER VÏASE EL #APÓTULO DE ESTE MANUAL 0ERO SI SE DISCUTEN AFIRMACIONES COMO ESTAS CON QUIEN FIRMA LA SENTENCIA MANTENDRÈ CON AHÓNCO QUE LA SENTENCIA NO CONTIENE AFIRMACIØN PSICOLØGICA ALGUNA Y QUE ES PERFECTA DESDE LA TÏCNICA JURÓDICA 0ARA ENTENDER MEJOR ESTA DISPARIDAD E INCONGRUENCIA CAMBIEMOS LOS ACTORES 3UPONGAMOS QUE DE ACUERDO CON EL ARTÓCULO DE LA ,EY DE %NJUICIAMIENTO #RIMINAL Y OTROS QUE LO COMPLEMENTAN EL JUEZ HAYA ADMITIDO AL PSICØLOGO COMO EXPERTO PARA EMITIR SU INFORME SOBRE LA CREDIBILIDAD DE LAS DECLARACIONES DEL NI×O 3U CONOCIMIENTO EXPERTO LE OBLIGA A DECLARAR QUE EL NERVIOSISMO O EL ESTRÏS NO SON SIGNO DE LA VERDAD ,A 3ALA LE EXIGIRÓA PRECISIØN ABSOLUTA PROBABILIDAD ABSOLUTA LE PREGUNTARÓA SI EXISTE ALGÞN ESTUDIO QUE NO HAYA CONFIRMADO ESOS HALLAZGOS SE LE PEDIRÓA QUE AFIRMARA SI EL CASO QUE SE ESTÈ JUZGANDO ENTRARÓA EN LA MAYORÓA O EN LA EXIGUA MINORÓA DE LA SIGNIFICACIØN ESTADÓSTICA %L JURISTA PUEDE HACER AFIRMACIONES PSICOLØGICAS ABSOLUTAS DE NATURALEZA PSICOLØGICA CON LA MAYOR IMPUNIDAD Y NO SE LAS PERMITE AL PSICØLOGO CIENTÓFICO QUE ACUDE COMO EXPERTO .EMETH %STAS Y OTRAS CONTRADICCIONES HAN SIDO SE×ALA DAS TAMBIÏN POR MUCHOS PSICØLOGOS QUE SE HAN ACERCADO AL ESTUDIO DE LA ,EY 5N BUEN EJEMPLO SE HALLA EN LOS ESCRITOS DE #RAIG (ANEY AUTOR QUE SE HA DIS TINGUIDO POR LOS ASPECTOS MÈS TEØRICOS DE LAS RELACIONES ENTRE LAS DOS DISCIPLI NAS !UNQUE LA IMPOSIBILIDAD DE QUE LAS CIENCIAS SOCIALES SE PUEDAN APLICAR A LOS SUPUESTOS CONCRETOS QUE CONTEMPLA LA LEY TAMBIÏN HA SIDO DISCUTIDA DENTRO DE LOS MISMOS PROFESIONALES DE LA PSICOLOGÓA %NTRE ESTAS DISPUTAS ESTARÓAN LOS CASOS DE %GERTH Y -C#LOSKEY Y -C#LOSKEY Y %GERTH A LAS QUE CONTESTARON ,OFTUS Y 7ELLS !LGO SEMEJANTE SUCEDIØ A COMIENZO DE LOS A×OS NOVENTA CON ALGUNAS PUBLICACIONES DE %LLIOT A LAS QUE CONTESTARON %LLSWORTH Y +ASSIN %LLSWORTH Y 3MITH D 5NA ÞLTIMA CONSIDERACIØN AQUELLA EN LA QUE SE CENTRA #ARSON Y QUE APARECE MAL DISIMULADA EN LOS ESCRITOS DE JURISTAS QUE SE ACERCAN A LOS
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PROBLEMAS EPISTEMOLØGICOS DE LAS RELACIONES ENTRE PSICOLOGÓA Y LEY i0ORQUE EL PSICØLOGO CUESTIONA ALGUNOS DE LOS FUNDAMENTOS SOBRE LOS QUE LA ADMI NISTRACIØN DE JUSTICIA SE LLEVA A CABO HAN SIDO MIRADOS GENERALMENTE COMO MOLESTOS IRREALES O CON EL PREJUICIO DE SER hACADÏMICOSv ,OS PSICØLOGOS ESCUDRI×AN Y CRITICAN 3ON GENTE DIFÓCIL QUE CUESTIONA COSAS ESTABLECIDAS HACE MUCHO TIEMPO Y QUE HAN SIDO REGULADAS CON MUCHO CUIDADOw +IRBY P %STÈ EN JUEGO EN DEFINITIVA EL PODER ,A PSICOLOGÓA Y OTRAS CIEN CIAS SOCIALES HAN SOMETIDO A PRUEBA MUCHOS DE LOS SUPUESTOS EN LOS QUE SE APOYAN LAS PRÈCTICAS JURÓDICAS Y LA MISMA LEGISLACIØN QUE LOS ORDENA Y LOS HA HALLADO INADECUADOS 5N BUEN EJEMPLO SON LOS TRIBUNALES DEL JURADO LA CREDI BILIDAD DE LOS TESTIGOS O LA CONSTITUCIONALIDAD O NO DE DETERMINADAS PRÈCTICAS SIGUIENDO EL ESPÓRITU DEL LEGISLADOR 0ERO MÈS QUE DISPUTARSE LA SUPREMACÓA HABRÓA QUE BUSCAR LA COLABORACIØN PARA OBTENER UNA MEJOR ADMINISTRACIØN DE JUSTICIA O UNA JUSTICIA MEJOR #UANDO SE DESCUBREN LOS SESGOS EN LAS DETEN CIONES POLICIALES 3MITH O EN LOS JURADOS QUE NO SE OPONEN A LA PENA DE MUERTE %LLSWORTH SE AYUDA A NO REPETIRLOS %N EL ESCRITO DE +IRBY SE MUESTRAN EJEMPLOS DE ESTA COLABORACIØN %STE -INISTRO DE *USTI CIA DE !USTRALIA AFIRMA CØMO SE HAN IMPLANTADO LA NECESIDAD DE GRABAR LOS INTERROGATORIOS POLICIALES PARA EVITAR FALSAS CONFESIONES CØMO DEBEN HACER LAS RUEDAS DE IDENTIFICACIØN LOS PREJUICIOS EN LAS SENTENCIAS LA PRESENCIA DE TERCEROS EN LOS INTERROGATORIOS LA PROHIBICIØN DE ADMITIR TESTIMONIOS DE OÓDAS ETC TRAS LAS INVESTIGACIONES DE LA PSICOLOGÓA JURÓDICA
4ABLA DE LAS PRINCIPALES DIFERENCIAS ENTRE PSICOLOGÓA Y LEY %STE ERA EL FONDO SOBRE EL QUE SE PROYECTA LA FIGURA DE CADA UNA DE LAS OBJECIONES QUE RECOGIDAS AQUÓ Y ACULLÈ SE HAN PLASMADO EN UNA TABLA SÓNTESIS 4ABLA 3U SIMPLE LECTURA DA UNA IDEA DE LA DISTANCIA EXISTENTE ENTRE LAS DOS DISCIPLINAS +ING ESCRIBE LAS SIGUIENTES PALABRAS QUE COMPRIMEN TODOS ESTOS DES ENCUENTROS 0ARECE QUE SE HAN DESARROLLADO Y GANADO CREDIBILIDAD ENTRE ALGUNOS SI NO LA MAYORÓA DE LOS PSICØLOGOS QUE TRABAJAN EN EL CAMPO PSICOLEGAL UN CONJUNTO DE ASUNCIONES 0ARECE QUE ESTAS SON QUE LOS MÏTODOS CIENTÓFICOS DE ANALIZAR Y PROBAR UTILIZADOS POR LOS PSICØLOGOS PROPORCIONAN INSTRUMENTOS PODEROSOS PARA DESVELAR LA VERDAD SOBRE ALGUNOS ASPECTOS DE LA CONDUCTA A LOS QUE PRESTAN SU ATENCIØN QUE LA VERDAD DESVELADA POR LOS PSICØLOGOS ES EN ALGÞN MODO SUPERIOR Y MÈS VÈLIDA QUE LAS VERDADES TRADICIONALES O DE iSENTIDO COMÞNw DE LOS ABOGADOS POLICÓAS Y DE OTROS NO PSICØLOGOS Y QUE NO APLICAN ESTOS MÏTODOS QUE LA VERDAD DESVELADA POR LOS PSICØLOGOS QUE UTI LIZAN ESTOS MÏTODOS TIENE VALIDEZ UNIVERSAL INDEPENDIENTEMENTE DEL CONTEXTO SOCIAL SINGULAR EN QUE SE DESVELA ESTA VERDAD P
#APÓTULO N 2ELACIONES ENTRE LA PSICOLOGÓA Y LA LEY
4ABLA $IFERENCIAS ENTRE LA LEY Y LA PSICOLOGÓA ,%9 $ICOTOMÓA CATEGORÓAS 0ASADO #ASO CONCRETO MUNDO REAL CON MUCHAS CONNOTACIONES ESPECÓFICAS !PLICADA 2EACTIVA ACTÞA TRAS LA EJECUCIØN DE LOS HECHOS O SU DENUNCIA 4IENE UN FIN TERMINA CON UN VEREDICTO 0RESCRIPTIVA NORMATIVA *ERÉRQUICA %XAMEN DE PARTES #ONVENCER 4ÏCNICA PROCESAL 0ODER 6ALORES 3ENTIDO COMÞN #ERTEZA !PLICAR LA LEY 2ESPONSABILIDAD VOLUNTAD LIBRE 6ISIØN DEL HOMBRE COMO CÓNICO "ASADA EN LA AUTORIDAD $EDUCCIØN LØGICA #ASOS REALES $OCTRINA UNIFORME 3ISTEMA LEGAL COMO UN TODO %L SISTEMA LEGAL ES COMPLEJO ,A TOMA DE DECISIONES LEGALES NO DEPENDE DE CAUSAS ESTABLES DEPENDE DE CAUSAS PERSONALES LEGALES CIRCUNSTANCIALES .O ES ABARCABLE POR LA CIENCIA !CTÞA EN FUNCIØN DE LAS CIRCUNSTANCIAS #ADA CASO ES UN MUNDO DE RELACIONES 4ODOS IGUALES ANTE LA LEY 4RATA DE RESOLVER UN CONFLICTO 5NIVERSAL -ADURA ACRISOLADA A LO LARGO DE LOS TIEMPOS
03)#/,/'°! #ONTINUO HIPOTÏTICO PUEDE SER PROBABILIDAD
HECHA NÞMEROS EL FAMOSO P &UTURO CAMBIANTE PROSPECTIVA NUEVAS HIPØTESIS EXPLICATIVAS ,EYES GENERALES TENDENCIA CENTRAL !CADÏMICA TEØRICA #ONTROLA LA CONDUCTA EN BASE A LEYES DEL COMPORTAMIENTO 3IEMPRE EN PROGRESO $ESCRIPTIVA EMPÓRICA %MPÓRICA %XPERIMENTAL ,A VERDAD 2AZØN VERDAD 2EALIDAD ,A CIENCIA NO TIENE VALORES #IENCIA 0ROBABILIDAD #AMBIAR LA LEY O SU MODO DE APLICARLA $ETERMINISMO DE LA CONDUCTA 6ISIØN DEL HOMBRE COMO BUENO POR NATURALEZA %MPÓRICA SUMA DE DATOS Y EXPERIMENTOS )NDUCCIØN CIENTÓFICA #ASOS SIMULADOS LABORATORIO $ISCUSIONES ENTRE CORRIENTES Y AUTORES #ONJUNTO DE INDIVIDUOS ,A PSICOLOGÓA ESTUDIA VARIABLES SENCILLAS ,A PSICOLOGÓA COMO CIENCIA SUPONE UNA ESTABILIDAD DEL SISTEMA QUE ESTUDIA ,A PSICOLOGÓA NO ES UNA CIENCIA TAN PRECISA COMO LA FÓSICA O LA BIOLOGÓA 3E CENTRA EN LA VALORACIØN DE LOS INDIVIDUOS O A LO SUMO PEQUE×OS GRUPOS $IFICULTADES PARA GENERALIZAR DE UN ESTUDIO A UN SISTEMA Y DE ÏSTE A OTRAS CULTURAS %STUDIO DE GRUPOS DIFERENTES "USCA LOS PRINCIPIOS DEL COMPORTAMIENTO ,OCALISMO CHOVINISMO )NGENUA CARENTE DE VALIDEZ EXTERNA
03)#/,/'°! *52°$)#!
02%#)3)/.%3 3/"2% !,'5.!3 $% %34!3 $)3#2%0!.#)!3 4RAS LA LECTURA DE TANTOS PUNTOS DE DESENCUENTRO DEBERÓAN HACERSE ALGUNAS MATI ZACIONES ,O MISMO QUE LO HACEN LA MAYORÓA DE LOS AUTORES QUE AFRONTAN ESTE PRO BLEMA DELICADO E INTRINCADO !UTORES A LOS QUE HABRÓA QUE A×ADIR ,LOYD "OSTOCK Y -UNNÏ
, A DISTINTA CONCEPCIØN DE LA NATURALEZA HUMANA LIBERTAD FRENTE A DETERMINISMO 1UIEN SE ACERQUE A LA CONCEPCIØN DEL HOMBRE QUE APARECE EN EL $ERECHO EN GENERAL Y ESPECIALMENTE EN EL ,IBRO 0RIMERO DEL #ØDIGO 0ENAL DESCUBRIRÈ A UN SER LIBRE QUE EJERCE SU LIBRE ALBEDRÓO $E OTRA MANERA NO SE PODRÓAN TOMAR EN SERIO NI SUS CONTRATOS NI SUS DELITOS !NALIZADO DESDE LA PSICOLOGÓA LA CONCEPCIØN DE LA PERSONA QUE APARECE EN EL #ØDIGO 0ENAL ESTÈ PRESIDIDA POR LA INTELIGENCIA QUE TIENE LA CAPACIDAD DE DISCERNIR ENTRE EL BIEN Y EL MAL ENTRE LO PERMITIDO Y LO PROHIBIDO 3UPUESTA LA INTELIGENCIA RESALTA LA VOLUNTAD DE EJECUTAR LA ACCIØN PRO HIBIDA POR LA NORMA JURÓDICA Y CALIFICADA COMO DELITO %STOS SON LOS DOS PRINCI PIOS QUE POSIBILITAN LA ACCIØN DOLOSA Y CULPOSA 'ARRIDO %L #ØDIGO 0ENAL ESPA×OL SE ABRE CON ESTA AFIRMACIØN i3ON DELITO O FALTA LAS ACCIONES Y OMISIONES DOLOSAS O CULPOSAS PENADAS POR LA LEY .O HAY PENA SIN DOLO O CULPAw 1UIEN QUIERA CONVENCERSE DE ESTA IDEA PUEDE ACUDIR A LAS CIRCUNSTANCIAS AGRAVANTES ATENUANTES O EXIMENTES 3IGUIENDO A 7EINER QUE DIVIDE LAS ATRIBUCIONES DE LAS CAUSAS DE LA CONDUCTA EN DOS GRANDES DIMENSIONES LA ESTABILIDAD Y EL LOCUS DE CONTROL Y ACEPTANDO UNA PROPUESTA DE ANÈLISIS DE CONTENIDO QUE (OLSTI ,OOMBA Y .ORTH ASIGNAN A /SGOOD SE PIDE AL LECTOR ESPECIALMENTE SI CONOCE BIEN DEL $ERECHO 0ENAL ESPA×OL QUE RESPONDA AL CUESTIONARIO DE LA 4ABLA ,OS RESULTADOS DE ESTUDIANTES MUESTRAN QUE NO EXISTEN DIFERENCIAS NI ENTRE SEXOS NI ENTRE CARRERAS PSICOLOGÓA Y CRIMINOLOGÓA ,AS DIFERENCIAS SE ESTABLECEN ENTRE LAS VARIABLES INTERNAS Y LAS EXTERNAS LAS ESTABLES Y LAS INESTABLES %S DECIR QUIENES LEEN EL ,IBRO 0RIMERO DEL $ERECHO 0ENAL %SPA×OL PERCIBEN CLARAMENTE QUE SE ES DELINCUENTE POR NATURALEZA Y DE MANERA ESTABLE &IGURA 3IN DUDA LA 0SICOLOGÓA HA TOMADO MUCHOS MODELOS DE LAS LLAMADAS CIENCIAS NATURALES (A REFINADO SUS MÏTODOS Y MEDIDAS Y PUEDE CAUSAR LA IMPRESIØN DE QUE LA CONDUCTA HUMANA ESTÈ DETERMINADA BIEN POR CAUSAS INTRÓNSECAS HEREDADAS COMO LOS RASGOS DE PERSONALIDAD O EL CARÈCTER O POR EXPERIENCIAS INFANTILES O POR LAS CIRCUNSTANCIAS #UANDO HA ACEPTADO LOS MECANISMOS COGNITIVOS LOS HABILITA A MODO Y SEMEJANZA DE ORDENADORES EN LOS QUE SE TECLEAN DETERMINADAS ØRDENES Y APARECE iNECESARIAMENTEw UN EFECTO EN LA iPANTALLAw DE LA CONCIENCIA
#APÓTULO N 2ELACIONES ENTRE LA PSICOLOGÓA Y LA LEY
4ABLA %JERCICIO SOBRE LA ATRIBUCIØN CAUSAL DE LA CONDUCTA DELICTIVA EN EL ,IBRO 0RIMERO DEL #ØDIGO 0ENAL ,A CONDUCTA DELICTIVA MÉS QUE OTRAS CONDUCTAS EXIGE UNA EXPLICACIØN CAUSAL ,A TEORÓA DE LA ATRIBUCIØN DE 7EINER HA RESUMIDO LAS ATRIBUCIONES CAUSALES EN CUATRO CATEGORÓAS SEGÞN LA ESTABILIDAD ESTABLES E INESTABLES Y SEGÞN EL LOCUS DE CONTROL INTERNO O EXTERNO %L ESQUEMA DE 7EINER ES EL SIGUIENTE CON SUS EJEMPLOS CLÉSICOS ,/#53 $% #/.42/,
%34!"),)$!$ %34!",% 42!.3)4/2)!
).4%2./
%84%2./
#APACIDAD
$IFICULTAD DE LA TAREA
%SFUERZO
3UERTE
3UPONIENDO QUE EL DELITO ES UNA CONDUCTA SOCIALMENTE FRACASADA SE PODRÓA CONVERTIR ESTE ESQUEMA EN EL SIGUIENTE ,/#53 $% #/.42/,
%34!"),)$!$ %34!",% 42!.3)4/2)!
).4%2./
%84%2./
0ERSONALIDAD
#IRCUNSTANCIA QUE OBLIGA A DELINQUIR
.O RESISTIR LA TENTACIØN
#ASUALIDAD ESTAR EN EL LUGAR INOPORTUNO EN EL MOMENTO NO OPORTUNO
,O QUE SE TE PIDE AHORA ES QUE SEGÞN LA IMPRESIØN QUE HAS SACADO DE LA LECTURA DEL ,IBRO 0RIMERO DEL #ØDIGO 0ENAL DIGAS QUÏ EXPLICACIØN CAUSAL PREDOMINA MÉS EN DICHO TEXTO LEGAL 0IENSA QUE ENTRE LOS CUATRO CUADROS HAS DE REPARTIR EL CIEN POR CIEN DE LA RESPONSABILIDAD ,A SUMA FINAL HA DE SER 3E TRATA DE QUE HAGAS UNA DISTRIBUCIØN PROPORCIONAL
&IGURA 0ERCEPCIØN DE LAS CAUSAS DEL DELITO EN EL ,IBRO 0RIMERO DEL #ØDIGO 0ENAL
%STABLES
4RANSITORIAS
)NTERNAS
%XTERNAS
03)#/,/'°! *52°$)#!
%STA CONCEPCIØN DETERMINISTA HA SIDO DENUNCIADA POR LA TEORÓA COGNITIVO SOCIAL "ANDURA %N PRIMER LUGAR CRITICA QUE LA CONDUCTA SEA SOLAMENTE VARIABLE DEPENDIENTE EN EL ESTUDIO DE LO PSICOLØGICO CUANDO EN REALIDAD PUEDE SER LA FUENTE DE VARIABLES TAN IMPORTANTES COMO LA MISMA PERSONALIDAD ,O QUE LAS PERSONAS CREEN QUE SON LO HAN APRENDIDO DE LOS DEMÈS O DE LAS CIRCUNSTAN CIAS "EM %N SEGUNDO LUGAR LA TEORÓA COGNITIVO SOCIAL HA INSISTIDO EN LA CAPACIDAD DEL SER HUMANO PARA PENSAR LO QUE LE CONVIERTE EN UN SER IMPAR DENTRO DE LA iNATURALEZAw 0ENSAR SUPONE ANTICIPAR EL FUTURO PROPONIÏNDOSE METAS Y ESPERANDO GRATIFICACIONES Y REFLEXIONAR SOBRE SU PASADO ATRIBUYENDO CAUSAS A SU CONDUCTA !SÓ LA PERSONA SE CONSTITUYE EN GESTOR DE SU CONDUCTA LIBRE PARA REALIZAR SU PROYECTO VITAL TANTO QUE INCLUSO PARA DELINQUIR HA DE BUSCAR JUSTIFI CACIONES QUE PONGAN EN CIRCUNSTANCIA LA ACCIØN INMORAL Y DELICTIVA "ANDURA 'ARRIDO 'ARRIDO (ERRERO Y -ASIP B ,A PSICOLOGÓA SOCIAL HA PUESTO EL ACENTO COMO SE VERÈ MÈS ADELANTE EN EL PODER DE LAS CIRCUNSTANCIAS :IMBARDO 3IN DUDA ÏSTAS AMINORAN LA RESPONSABILIDAD 0ERO NUNCA LA ELIMINAN 3I BIEN HAY QUE RESALTAR QUE PSICOLOGÓA Y LEY SON HEREDERAS DE UN FÏRREO INDIVIDUALISMO PROVENIENTE DEL SIGLO 8)8 (ANEY
$E LO GENERAL A LO CONCRETO 5NA DE LAS SITUACIONES MÈS EMBARAZOSAS QUE SUELE AFRONTAR EL PSICØLOGO QUE PERITA EN UNA DISPUTA JURÓDICA ES LA DE RESPONDER A LA PREGUNTA DE LA PROBABILIDAD 4EMA QUE SE HALLA MUY BIEN TRATADO EN EL ARTÓCULO DE ,OFTUS Y -ONAHAN JUICIO CON DATOS "AJO ESTE EPÓGRAFE SE AMPARAN TODAS AQUELLAS DISCREPANCIAS REFERIDAS A LA VALIDEZ DE LOS ESTUDIOS REALIZADOS EN LOS LABORATORIOS PSICOLØGICOS EN LOS QUE UN PU×ADO DE PERSONAS GENERALMENTE ESTUDIANTES DE PSICOLOGÓA PASAN POR LA SIMULACIØN DE DAR UN VEREDICTO ELEGIR AL CULPABLE EN UNA RUEDA DE IDENTIFICACIØN O DEJARSE INFLUIR POR LA INFORMACIØN ESPURIA QUE LE INTRODUCE EL INVESTIGADOR DE TURNO 4AMBIÏN DEBEN ARROPARSE BAJO ESTE MISMO EPÓGRAFE LAS APLICACIONES DE LOS GRANDES NÞMEROS AL CASO CONCRETO .O ES NADA INFRECUENTE QUE SE PREGUNTE SI EN ESE CINCO POR CIENTO DE PROBABILIDAD DE ERROR NO SE INCLUIRÓA EL SUJETO CUYO CASO SE ESTÈ JUZGANDO #LARO QUE ESTA PREGUNTA SE HACE ENTENDIENDO MAL LA PROBABILIDAD +ASSIN ET AL PORQUE LA REALIDAD ES QUE ENTRE LOS SUJETOS QUE APORTAN SU PROBABILIDAD SON MÈS DEL POR CIENTO !PURANDO MÈS ESTE CONCEPTO ESTARÓA LA PREGUNTA SIEMPRE TEMIDA POR EL EXPERTO DE LA DICOTOMÓA iRESPØNDAME USTED hSÓv O hNOvw 0OR SI ESTO FUERA POCO QUEDA AÞN LA CONCIENCIA MORAL DE LOS MISMOS EXPERTOS QUE A LO MEJOR Y ADEMÈS CONOCEN ALGUNA INVESTIGACIØN QUE SE APARTA DE LOS RESULTADOS MAYORITARIOS %L SENTIDO DE LA OBJECIØN DE LA JURISPRUDENCIA CONTRA LA PSICOLOGÓA PORQUE NO ES REAL SE HACE EN EL LABORATORIO TRABAJA CON PROBABILIDADES QUE NO AFECTAN AL CASO QUE SE ESTÈ JUZGANDO NO RESPONDE CON CLARIDAD SOBRE LA VERACIDAD O LA MENTIRA Y HASTA
#APÓTULO N 2ELACIONES ENTRE LA PSICOLOGÓA Y LA LEY
PUEDE ESTAR SESGADA HACIA LA PARTE QUE LE CONTRATA SE RESUME EN ESTAS PALABRAS DE (ANEY Y ,OGAN i(AN APLICADO A LAS CIENCIAS SOCIALES UNOS ESTÈNDARES INESPERADOS IRRACIONALMENTE ELEVADOS INCLUSO IMPOSIBLES DE SER ALCANZADOSx Y CUANDO TODO ESTO FALLA LA #ORTE HA ARTICULADO NUEVAS NORMAS CONSTITUCIONALESx CONVIRTIENDO LOS DATOS DE LAS CIENCIAS SOCIALES SIMPLEMENTE EN IRRELEVANTES PARA LA CUESTIØN JURÓDICA QUE SE ESTÈ DEBATIENDOw P %VIDENTEMENTE ÏSTA ES UNA DE LAS CUESTIONES DISCUTIDAS EN PSICOLOGÓA JURÓDICA CUANDO SE CONVIERTE EN TESTIMONIO EXPERTO ,A PSICOLOGÓA HABLA DE TENDENCIAS DE PROBABILIDADES DE MUESTRAS REPRESENTATIVAS DE PROCESOS PSICOLØGICOS QUE INTERACTÞAN 0OR MUCHO QUE SE AVANCE EN LA METODOLOGÓA ESTADÓSTICA DE LA INFERENCIA CAUSAL NO SE LLEGARÈ A LA PREDICCIØN ABSOLUTA %S MÈS HAY AUTORES QUE RECRIMINAN LAS PREDICCIONES SEGURAS A PARTIR DE PRUEBAS QUE MIDEN LA PSICOPATÓA i%L USO DE 0#, 2 0SYCHOPATHY #HECKLIST 2EVISED EN CASOS DE PENA DE MUERTE PARA OFRECER UN TESTIMONIO EXPERTO ACERCA DE FUTUROS CRÓMENES ES POR TANTO EN MI HUMILDE OPINIØN NEGLIGENTE NO ÏTICO E INADMISIBLE BAJO UNA INTERPRETACIØN RAZONABLE DE $AUBERT VS -ERRELL $OW 0HARMACEUTICALS )NCw "ERSOFF P !SENTADAS LAS CARACTERÓSTICAS DE LAS INVESTIGACIONES PSICOLØGICAS CONVENDRÓA MATIZAR CADA UNA DE LAS FRASES RESALTADAS EN NEGRITA %N PRIMER LUGAR HA DE PRO CLAMARSE QUE MUCHAS SITUACIONES DE LABORATORIO SON EXTREMADAMENTE BENIGNAS EN COMPARACIØN CON LO QUE SUCEDE EN LA VIDA REAL 0OR EJEMPLO CUANDO SE TRATA DE MEMORIA Y PERCEPCIØN LAS SITUACIONES EXPERIMENTALES SON MUCHO MÈS PROPI CIAS QUE LA REALIDAD PARA ATENDER RECORDAR E IDENTIFICAR ,OS SUJETOS TIENEN MAYOR TIEMPO DE EXPOSICIØN ESTÈN ADVERTIDOS CARECEN DE ESTRÏS O DEL EFECTO DEL ARMA ETC 3I EN ESTAS CIRCUNSTANCIAS TAN FAVORABLES PARA LA PERCEPCIØN Y EL RECUERDO UN GRAN NÞMERO PERSONAS NO RECHAZAN CORRECTAMENTE UNA RUEDA SIMULTÈNEA EN LA QUE EL DELINCUENTE NO ESTÈ PRESENTE NO SE LES DA LA POSIBILIDAD DECIR i.INGUNOw O i.O SÏw Y ADEMÈS SE LES iEXIGEw QUE SE×ALEN AL SOSPECHOSO SE SUSTENTA CON MÈS SEGURIDAD LA ALTA PROBABILIDAD DE IDENTIFICAR FALSAMENTE QUE TIENEN LOS TES TIGOS DE HECHOS DELICTIVOS QUE NO TUVIERON LAS VENTAJAS DEL LABORATORIO %N UNA RECIENTE EXPOSICIØN ,OFTUS IMPLANTA MEMORIAS FALSAS EN SUJETOS NORMA LES INCRÏDULOS DE LA EXISTENCIA DE LA POSESIØN DIABØLICA z1UÏ NO SE CONSEGUIRÈ EN LA VIDA REAL EN ESCENARIOS DONDE EL DIABLO ES PERSONAJE DE TODAS LAS REPRESEN TACIONES -AZZONI ,OFTUS Y +IRSCH "OTTOMS 'OODMAN 3CHWARTZ +EN NEY Y 4HOMAS TRAS COMPROBAR LA FACILIDAD CON LA QUE NI×OS DE A A×OS MANTIENEN EL SECRETO SOBRE COSAS INSIGNIFICANTES PORQUE SE LO HA PEDIDO SU MADRE ESCRIBEN iz1UÏ SILENCIO NO GUARDARÈN SOBRE ACONTECIMIENTOS MÈS GRAVES ACOM PA×ADOS DE AMENAZAS MAYORES w P ,O MISMO AFIRMAN !CKIL Y :ARAGOZA HABLANDO DE LA SUGESTIØN %N SEGUNDO LUGAR LA PSICOLOGÓA JURÓDICA CADA VEZ SE ACERCA MÈS A LOS CASOS QUE SE VEN EN LOS JUZGADOS %S EJEMPLAR LA RESPUESTA DE LOS PSICØLOGOS QUE HAN INVESTIGADO LA INCONSTITUCIONALIDAD DE LA PENA CAPITAL EN %STADOS 5NIDOS A LAS
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EXIGENCIAS DE REALISMO CADA VEZ MÈS ELEVADAS REQUERIDAS POR LOS JUECES QUE DEFENDÓAN SU CONSTITUCIONALIDAD (ANEY Y 'REENE .O SON MENOS CONCRE TAS LAS INVESTIGACIONES SOBRE TESTIMONIOS INFANTILES 'OODMAN "OTTOMS 3CHWAR TZ Y 2UDY ENTREVISTAN A NI×OS QUE HAN SUFRIDO UN EXAMEN MÏDICO QUE NO SE DIFERENCIA DE LO QUE SERÓA UN ABUSO SEXUAL 4YE !MATO (ONTS $EVITT Y 0ETERS ESTUDIAN CØMO LOS NI×OS MIENTEN DE VERDAD A LA POLICÓA DE VERDAD Y ACUSAN A UN INOCENTE PARA SALVAR A SUS PADRES %N TERCER LUGAR EN CIENCIAS EMPÓRICAS EXISTE LA CONVERGENCIA DE LAS INVESTI GACIONES %LLSWORTH #ADA INVESTIGACIØN PONE EL ACENTO EN UNA VARIABLE LEGALMENTE IMPORTANTE Y DEJA A SU NATURAL VARIABILIDAD OTRAS QUE EN ESE MOMENTO PUDIERAN NO SER DE INTERÏS 0ERO CUANDO NUEVAS INVESTIGACIONES SE CENTRAN EN NUEVAS VARIABLES Y TODOS LOS ESTUDIOS CONVERGEN EN AFIRMAR POR EJEMPLO LA POCA RELACIØN EXISTENTE ENTRE CERTEZA Y EXACTITUD SE DA LA VALIDEZ CONVERGENTE ,O QUE HAY QUE EXPLICAR EN ESTOS SUPUESTOS NO ES SI ESTE CASO ENTRA O NO EN UNA DE LAS MUESTRAS SINO POR QUÏ TODOS LOS ESTUDIOS DESDE ÈNGULOS DISTINTOS LLEGAN A LA MISMA CONCLUSIØN %XISTEN TEMAS DE PSICOLOGÓA JURÓDICA EN LOS QUE YA SE HA ALCANZADO ESTE GRADO DE VALIDEZ CONVERGENTE POR LO QUE HAY CONSENSO ENTRE LOS CIENTÓFICOS %STAS CONVERGENCIAS AUMENTAN DE A×O EN A×O COMO PUEDE VERSE SI SE COTEJAN LAS OPINIONES DE LOS EXPERTOS AL CONTESTAR A UNA MISMA ENCUESTA A FINA LES DE LOS OCHENTA +ASSIN %LLSWORTH Y 3MITH Y A FINALES DE LOS NOVENTA +ASSIN 4UBB (OSCH Y -EMON &INALMENTE EL TEMA DEL CASO CONCRETO .UNCA PUEDE AFIRMARSE QUE UN CASO CONCRETO ESTÈ DENTRO DE LOS SUJETOS DE UN EXPERIMENTO 0ERO DE AFIRMAR ESTO A SOS TENER QUE NO SE PUEDEN HACER AFIRMACIONES CONCRETAS AL CASO QUE SE ESTÈ JUZGANDO HAY UN ABISMO $ICHO SENCILLAMENTE SI EL PSICØLOGO NO LO PUEDE HACER TAMPOCO LO DEBEN HACER LOS DEMÈS 9 ENTRE LOS DEMÈS ESTÈN LOS ACTORES EXPERTOS EN DERECHO PRESENTES EN LA 3ALA ,OS QUE +ING ENUMERA ABOGADOS POLICÓAS JUECES FISCALES ETC .O EXISTE NORMA PROMULGADA ALGUNA QUE NO DESCRIBA UN MODO GENE RAL DE COMPORTAMIENTO z$ØNDE RADICA LA DISTINCIØN ENTRE VIOLACIØN O INTENTO DE VIOLACIØN z(ASTA DØNDE DEBEN PENETRAR ØRGANOS U OBJETOS PARA QUE SE CONSIDERE VIO LACIØN z$ØNDE ESTÈN LAS PRUEBAS DE QUE ALGUIEN HA CONSENTIDO z$E DØNDE SE DEDUCE LA INTENCIONALIDAD LA PREMEDITACIØN LA ALEVOSÓA EL ENSA×AMIENTO 9 ASÓ TODOS LOS CONCEPTOS QUE APARECEN EN LOS CØDIGOS CIVILES PENALES DE CIRCULACIØN ETC 3IEMPRE HAY QUE APLICAR UNA NORMA GENERAL A UN CASO CONCRETO z#ON QUÏ GARANTÓAS SE HACE LA DEDUCCIØN z#ON GARANTÓAS DISTINTAS DE LA INDUCCIØN 3I FUESE ASÓ LA CIENCIA CARECERÓA DE SENTIDO %S TAN SEGURA SINO MÈS LA INDUCCIØN QUE LA DEDUCCIØN CUANDO HABLAMOS DE COMPORTAMIENTOS CONCRETOS 0ARA RESOLVER ESOS CASOS DUDOSOS ESTÈ LA JURISPRUDENCIA QUE EN OTROS CASOS SEMEJANTES PUES NUNCA DOS CASOS SON IGUALES HA RESUELTO O APLICADO EL CONCEPTO ABSTRACTO DE UNA DETERMINADA MANERA ,A JURISPRUDENCIA LA PRÈCTICA JURÓDICA ES IMPORTANTE EN LA TOMA DE DECISIONES JUDICIALES %L 4RIBUNAL #ONSTITUCIONAL ES QUIEN DEFINE LO
#APÓTULO N 2ELACIONES ENTRE LA PSICOLOGÓA Y LA LEY
QUE CABE O DEBE EXCLUIRSE DE LA CONSTITUCIONALIDAD 0ERO SEAMOS LØGICOS SI UNA PRUEBA BASADA EN UNA MUESTRA MÈS O MENOS REPRESENTATIVA DE SUJETOS QUE PASAN POR UNA SITUACIØN EXPERIMENTAL SE RECHAZA PORQUE EL CASO CONCRETO QUE SE JUZGA BIEN PUDIERA NO ESTAR REPRESENTADO EN ELLA MUCHO MENOS PUEDE ESTAR UN CASO INDIVIDUAL EN OTRO CASO INDIVIDUAL ,AS CARACTERÓSTICAS DE LA PERSONA LOS ACTOS LAS CIRCUNSTANCIAS LA TRAYECTORIA VITAL SON DISTINTOS LOS UNOS DE LOS OTROS ,O DIGO SENCILLAMENTE EN CUALQUIERA DE LOS DOS CASOS EL DE LA COMPARACIØN CASO A CASO Y LA COMPARACIØN DE LA MUESTRA CON UN CASO ES MÈS FIABLE LA MUESTRA QUE EL CASO CONCRETO ANTERIOR A LA HORA DE DEDUCIR APLICACIONES CONCRETAS 0OR ESO LOS PSICØ LOGOS EXPERTOS DEBEN SEGUIR EL CONSEJO DE #ARSON Y NO TENER ESCRÞPULOS EN DECIR QUE CON GRAN PROBABILIDAD EL TESTIGO ES CREÓBLE QUE EL JURADO ESTÈ SESGADO QUE NO ENTIENDEN LAS CONSIGNAS QUE LES DAN LOS MAGISTRADOS 9 NO HACERLO ES TOMAR UNA DECISIØN EQUIVOCADA Y PERMITIR QUE LA 3ALA DIGA QUE UNA MUJER NO HA SIDO VIOLADA PORQUE NO CONTØ SU CONGOJA AL PRIMER EXTRA×O QUE LA VIO DEAMBULAR O QUE CREA A UN TESTIGO PORQUE SE MUESTRA NERVIOSO ,AS AFIRMACIONES DE ESTE ESTILO SON DE NATURALEZA PSICOLØGICA Y SOLO EL PSICØLOGO EXPERTO ESTÈ AUTORIZADO A HACERLAS CON UNA MAYOR PROBABILIDAD DE ACERTAR QUE QUIEN NO TIENE MÈS PSICOLO GÓA QUE LA DEL SENTIDO COMÞN
3ENTIDO COMÞN Y PSICOLOGÓA JURÓDICA ,A APELACIØN AL SENTIDO COMÞN ES EL FANTASMA DE LA PSICOLOGÓA 'ARRIDO (ERRERO Y -ASIP A PERO ESPECIALMENTE DE LA JURÓDICA DONDE LOS JURISPRUDENTES SON CASI POR ESENCIA LA MISMA IMAGEN DE LA SENSATEZ ,OFTUS 3E ENTIENDE QUE LA PSICOLOGÓA NO A×ADE NADA AL SENTIR COMÞN Y CONSIGUIENTEMENTE CUALQUIER PERSONA JUEZ O JURADO LLEGARÓA A LAS MISMAS CONCLUSIONES ,A MORALEJA ES CLARA EL TESTIMONIO EXPERTO DEL PSICØLOGO ES INÞTIL ,OS PSICØLOGOS LLAMADOS A PERITAR HAN ESCUCHADO MÈS DE UNA VEZ QUE SUS AFIRMACIONES SON DE SENTIDO COMÞN %S UNA DE LAS TEMÈTICAS QUE MÈS HAN ENFRENTADO A LOS PSICØLOGOS ENTRE ELLOS 0ARTICIPAN %GERTH Y -C#LOSKEY +ING ,LOYD "OSTOTOCK ,OFTUS Y 7ELLS SE REAVIVA AL PUBLICARSE LA ENCUESTA REALIZADA POR +ASSIN ET AL A LA QUE RESPONDE -C#ULLOUGH Y EN LA QUE VUELVEN A INTERVENIR +ASSIN 4UBB (OSCH Y -EMON 5N ACERCAMIENTO AL TEMA LO HACEN TAMBIÏN #ARSON Y "ULL ,OS JURISTAS NO DISCUTEN LAS CONCLUSIONES EN AQUELLOS CASOS EN LOS QUE SE ACERCAN A LO ARCANO INTERPRETACIØN DE LOS SUE×OS O A LO REMOTO LOS PROBLEMAS DE LA NI×EZ #UANDO LA PSICOLOGÓA TRATA DE LOS COM PORTAMIENTOS DE LAS PERSONAS NORMALES MEMORIA PERCEPCIØN ATRACCIØN PERSONAL PODER DE LAS CIRCUNSTANCIAS ESTRÏS INTERPRETACIØN DE LA CONDUCTA NO VERBAL ETC AHÓ YA NO TIENE NADA QUE ENSE×AR A UNA PERSONA CON SENTIDO COMÞN !NTES DE SEGUIR ADELANTE DEBERÓAMOS ATENDER A LA SIGUIENTE HISTORIA QUE RECUER DA (AROLD +ELLEY EN UN MEMORABLE ESTUDIO SOBRE LAS RELACIONES ENTRE
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PSICOLOGÓA Y SENTIDO COMÞN 3TOUFFER UNO DE LOS AUTORES DEL FAMOSO LIBRO 4HE !MERICAN 3OLDIER ERA INVITADO A EXPONER SUS RESULTADOS A ALTOS MANDOS DEL EJÏRCITO #UANDO FINALIZABA SU EXPOSICIØN LA DISCUSIØN SE CENTRABA EN SENTENCIAR QUE ESOS RESULTADOS LOS CONOCE CUALQUIERA QUE HAYA VIVIDO EN UN CUARTEL DURANTE DOS MESES ,OS PRESENTES PONÓAN SUS EXPERIENCIAS CONCRETAS COMO ARGUMENTO %N UNA NUEVA OCASIØN HA DE VOLVER A EXPONER SUS RESULTADOS A OTROS ALTOS MANDOS %XPONE RESULTADOS OPUESTOS A LOS HALLADOS EN SUS ESTUDIOS ,OS RESULTADOS POR SUPUESTO ERAN DISTINTOS LA REACCIØN DE LOS MANDOS MILITARES EN CAMBIO FUE LA MISMA BASTA CON VIVIR DOS MESES EN UN CUARTEL PARA LLEGAR A LAS MISMAS CONCLUSIONES VUELVEN A CONTARSE EXPERIENCIAS PERSONALES CONFIRMATORIAS 4VERSKY Y +AHNEMAN 5NA VEZ EXPUESTOS LOS RESULTADOS DE LAS INVESTIGACIONES PSICOLØGICAS PARE CEN DE SENTIDO COMÞN (AROLD +ELLEY EN EL ARTÓCULO ANTES MENCIONADO LO EXPONE CON RELATIVA SENCILLEZ LA PSICOLOGÓA TIENE POR OBJETO EL ESTUDIO DEL COMPORTAMIENTO HUMANO Y NO ES LØGICO QUE HALLE ALGO QUE NO HAYA SIDO VIVIDO POR LA PERSONA HUMANA !DEMÈS TOMA MUCHAS DE SUS HIPØTESIS DE LA OBSERVACIØN DE LA CONDUCTA 0ERO UNA COSA ES QUE ALGUIEN HAYA PASADO POR UNA EXPERIENCIA Y OTRA MUY DISTIN TA LA FRECUENCIA CON LA QUE ESTA TIENE LUGAR 5NA COSA ES LA OBSERVACIØN DE UNOS FENØMENOS Y OTRA LA DE ESTUDIAR LOS PROCESOS QUE INTERVIENEN DE MANERA QUE EN EL FUTURO SE PUEDA MANEJARLOS PARA OBTENER LOS EFECTOS DESEADOS 5N BUEN EJEMPLO LO TENDRÓAMOS EN EL CONDICIONAMIENTO OPERANTE $ESDE ANTIGUO SE DOMESTICABAN ANIMALES PERO SOLO CUANDO SE DESCUBRE LA LEY DEL EFECTO SE ENTIENDE Y SE MANE JA PARA USOS TERAPÏUTICOS /TRO EJEMPLO ESTARÓA EN LA TEORÓA DE LA ATRIBUCIØN QUE DESDE (EIDER PASANDO POR LA FORMULACIØN DE +ELLEY 7EINER Y LOS SESGOS ATRIBUCIONALES 2OSS DEL PSICØLOGO INGENUO ES DECIR DEL SENTIDO COMÞN %L PROBLEMA NO RADICA EN SI LA PSICOLOGÓA LLEGA A CONOCIMIENTOS NUEVOS RESPECTO AL SENTIDO COMÞN LO QUE A VECES OCURRE TAMPOCO RESIDE EN PENSAR QUE EL SENTIDO COMÞN SEA CONTRARIO A LA CIENCIA %L PROBLEMA RESIDE PRECISAMENTE EN LOS CASOS EN QUE EL SENTIDO COMÞN Y LA PSICOLOGÓA NO COINCIDEN z1UÏ DECISIØN DEBE TOMARSE z0UEDE EL PSICØLOGO APORTAR ALGO AL SENTIDO COMÞN z1UÏ PASA SI EN LOS JUICIOS QUIEN HA DE JUZGAR TIENE EL SESGO DEL FALSO CONSENSO 2OSS 'REENE Y (OUSE SEGÞN EL CUAL QUIEN EMITE JUICIO CREE QUE SU PUNTO DE VISTA ES EL SENTIR COMÞN LLEGANDO ASÓ A UN REALISMO INGENUO Y EGOCÏNTRICO 2OSS Y 7ARD %N TALES CASOS LA POSIBILIDAD DE CONFUNDIR SENTIDO COMÞN CON SU SENTIDO PERSONAL ES ALTÓSIMA Y ARRIESGADA COMO HAN DEMOSTRADO LOS HEURÓSTICOS DE 4VERSKY Y +AHNEMAN %N SEMEJANTES CIRCUNSTANCIAS Y CONTEXTOS SE HACEN LAS AFIR MACIONES DE NUESTRO JUEZ i#UANDO LO MÈS LØGICO Y PRUDENTE ERA DECIR LA VERDAD DESDE UN PRINCIPIO DANDO SUELTA A LA CONGOJA NATURAL QUE DEBERÓA SEGUIR A UN ACTO DE ESA NATURALEZA NO QUERIDO PARA EL MÈS PRONTO ESCLARECIMIENTO DE LOS HECHOS Y DETENCIØN DEL CULPABLE %VIDENTEMENTE LAS CIENCIAS SOCIALES NO TIENEN NADA QUE A×ADIR A ESTE SENTIDO COMÞN PARTICULARw 0OR CIERTO zQUIÏN HA MEDIDO EL SENTIDO COMÞN #ARSON Y "ULL
#APÓTULO N 2ELACIONES ENTRE LA PSICOLOGÓA Y LA LEY
%N PSICOLOGÓA SE HA AFRONTADO ESTE TEMA CON UNA METODOLOGÓA CASI UNIFORME SE PREGUNTA A LOS PSICØLOGOS Y A LA GENTE DE LA CALLE POSIBLES MIEMBROS DEL 4RI BUNAL DEL *URADO SOBRE CUÈLES SON LAS CONTESTACIONES CORRECTAS A DETERMINADAS AFIRMACIONES PROBADAS POR LA PSICOLOGÓA JURÓDICA 4AL ES EL CASO DE LAS INVESTI GACIONES REALIZADAS POR ,OFTUS 9ARMEY Y *ONES -IRA Y $IGES +ASSIN Y "ARNDOLLARD 3E DA POR SUPUESTO QUE LAS PERSONAS DE LA CALLE REPRESENTAN AL SENTIDO COMÞN %N OTROS CASOS -ARTIN 3ADLER Y "ALUCH SE COMPARAN LAS RESPUESTAS DE LOS ESTUDIANTES DE PSICOLOGÓA EN LOS PRIMEROS Y EN LOS ÞLTIMOS A×OS CON LOS DE OTRAS CARRERAS TAMBIÏN EN SUS PRIMEROS Y ÞLTIMOS A×OS ,OS RESULTADOS INDICAN QUE EN MUCHAS DE LAS AFIRMACIONES EL HOMBRE DE LA CALLE O EL NO PSICØLOGO NO COINCIDEN CON LOS RESULTADOS DE LA PSICOLOGÓA ,UEGO EN ALGUNOS TEMAS EL PSICØLOGO SÓ PUEDE APORTAR ALGO MÈS ALLÈ DEL SENTIDO COMÞN (A EXISTIDO OTRA MANERA DE AFRONTAR ESTE MISMO TEMA #ONSISTE EN EXPONER TODAS LAS CONDICIONES EN LAS QUE SE LLEVA A CABO UN EXPERIMENTO PSICOLØGICO Y ANTES DE OFRECER LOS RESULTADOS PEDIR A LOS OYENTES QUE LOS ADELANTEN -ILGRAM UTILIZØ ESTE PROCEDIMIENTO EN SU FAMOSO EXPERIMENTO DE LAS DESCARGAS ELÏCTRICAS MORTALES :IK 2UBIN LO UTILIZØ CON EXPERIENCIAS TAN CERCANAS COMO LA ATRACCIØN INTERPERSONAL Y /BSBERG LO HIZO CON EL PRIMER EXPERI MENTO DE LA DISONANCIA COGNITIVA ,OS RESULTADOS CUALQUIERA SEA LA METODOLOGÓA CONVERGEN SE×ALANDO QUE LO ADELANTADO POR LOS OYENTES NO COINCIDE FRECUENTE MENTE CON LOS DE LA INVESTIGACIØN PSICOLØGICA +ING PLANTEA EL PROBLEMA EN LOS SIGUIENTES TÏRMINOS QUE PARECEN ADE CUADOS i,A MAYOR CONTRIBUCIØN QUE EN GENERAL PUEDEN HACER LOS PSICØLOGOS AL SISTEMA LEGAL NO ESTÈ EN PONER ESTE SISTEMA hBAJO EL MICROSCOPIOv SINO HACIENDO RÈPIDAMENTE DISPONIBLE Y ACCESIBLE EL CONOCIMIENTO QUE HAN CONQUISTADO SOBRE LOS PROCESOS COGNITIVOS HUMANOS DE MANERA QUE FINALMENTE SEA INDUDABLE PARA TODOS COMO SENTIDO COMÞNw P 2ECOGIENDO ESTE GUANTE SE PROPUSO UNA INVESTIGACIØN PARA DEMOSTRAR QUE SI LOS ESTUDIANTES DE DERECHO TUVIERAN UNA ASIG NATURA DE PSICOLOGÓA JURÓDICA ASIMILARÓAN RÈPIDAMENTE LOS ADELANTOS PSICOLØGICOS 'ARRIDO ET AL A $E ESTA MANERA ADEMÈS SE SALVARÓA LA INCOMUNICACIØN TRADICIONAL QUE DENUNCIA #ARSON CUANDO AFIRMA QUE LOS ABOGADOS NO ESCRIBEN EN LAS REVISTAS DE PSICOLOGÓA NI ASISTEN A NUESTROS #ONGRESOS MÈS QUE A VECES COMO INVITADOS DE HONOR Y VICEVERSA 0ARA QUE TODOS ENTENDIERAN LO MISMO POR SENTIDO COMÞN PROBLEMA NADA FÈCIL SE LES OFRECIØ A LOS PARTICIPAN TES LA DEFINICIØN QUE OFRECE EL $ICCIONARIO /XFORD DE LA MENTE 'REGORY $ESPUÏS LEÓAN DOCE CONCLUSIONES PROBADAS EN PSICOLOGÓA SOCIAL O JURÓDICA ,A MUESTRA LA COMPONÓAN ESTUDIANTES DE LOS ÞLTIMOS CURSOS DE PSICOLOGÓA Y DE LA %SCALA %JECUTIVA DE LA 0OLICÓA DEL #ENTRO DE &ORMACIØN DE «VILA ,A HIPØTESIS PREDECÓA QUE LOS ALUMNOS DE PSICOLOGÓA HABRÓAN ASIMILADO COMO DE SENTIDO COMÞN LOS CONOCIMIENTOS PSICOLØGICOS Y TENDRÓAN MÈS ACIERTOS QUE LOS POLICÓAS CUYA CARRERA BÈSICA ERA LA DE DERECHO 3IN EMBARGO LOS RESULTADOS MOSTRARON
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TODO LO CONTRARIO LOS ALUMNOS DE PSICOLOGÓA COINCIDIERON MENOS CON SU PROPIA CIENCIA QUE LOS POLICÓAS ,A DISCUSIØN DE ESTOS RESULTADOS LLEVØ A PLANTEAR UNA NUEVA HIPØTESIS PARECIDA A LA DE -C#ULLOUGH LOS PSICØLOGOS DESPRECIAN LOS CONOCIMIENTOS DEL SENTIDO COMÞN COMO NO CIENTÓFICOS 0OR LO QUE SE PIDIØ A UN NUEVO GRUPO DE ESTUDIANTES DE PSICOLOGÓA SEMEJANTE AL ANTERIOR QUE CONTESTA RA LA MITAD SEGÞN EL SENTIDO COMÞN LA OTRA MITAD SEGÞN LA PSICOLOGÓA !HORA LOS RESULTADOS FUERON CLARÓSIMOS CUANDO LOS PSICØLOGOS CONTESTAN TAL COMO LO HACE EL SENTIDO COMÞN TIENEN MUY POCAS COINCIDENCIAS CON LAS INVESTIGACIONES PSICO LØGICAS %N CAMBIO CUANDO CONTESTAN COMO PSICØLOGOS ALCANZAN PRÈCTICAMENTE EL TECHO DE ACIERTOS POSIBLE 0ERO ESTOS RESULTADOS NO SERÓAN CONCLUYENTES SI NO PREGUNTÈRAMOS A LOS ESTU DIANTES DE LA %SCALA %JECUTIVA DEL #.0 QUE CONTESTARAN COMO LO HARÓA EL SENTIDO COMÞN LA CIENCIA POLICIAL Y LA PSICOLOGÓA ,OS TRES GRUPOS DE POLICÓAS OBTUVIERON RESULTADOS PAREJOS ENTRE SÓ E INFERIORES A LOS OBTENIDOS POR LOS PSICØLOGOS COMO SE MUESTRA EN LA &IGURA &IGURA -EDIA DE ACIERTOS DE POLICÓAS Y PSICØLOGOS CUANDO RESPONDEN COMO EL SENTIDO COMÞN LA PSICOLOGÓA O LA CIENCIA POLICIAL 'ARRIDO ET AL A
0SICØLOGOS
0OLICÓAS
3ENTIDO COMÞN
0SICOLOGÓA
0OLICÓA
2ESPONDEN COMO
,AS CONCLUSIONES DE ESTE ESTUDIO SON A LOS PSICØLOGOS CREEN QUE EL SENTIDO COMÞN SABE MENOS DE LO QUE EN REALIDAD SABE QUIZÈ PORQUE CADA VEZ SABEMOS TRASMITIR MEJOR NUESTROS CONOCIMIENTOS A LA SOCIEDAD B LOS PSICØLOGOS CONTES TANDO COMO PSICØLOGOS CONOCEN BIEN SU TAREA Y C CUANDO A LOS POLICÓAS SE LES
#APÓTULO N 2ELACIONES ENTRE LA PSICOLOGÓA Y LA LEY
PIDE QUE CONTESTEN SEGÞN EL SENTIDO COMÞN SEGÞN LA CIENCIA POLICIAL O SEGÞN LA PSICOLOGÓA NO SABEN HALLAR LA DIFERENCIA POR LO QUE DEBERÓAN ESTUDIAR MÈS PSICO LOGÓA JURÓDICA z$EBERÓAN ESTUDIARLA TAMBIÏN LOS FUTUROS ABOGADOS $ADA LA TRASCENDENCIA DE ESTA PREGUNTA SE RESUMEN UN CONJUNTO DE INVES TIGACIONES DE +OVERA Y SUS COLABORADORES +OVERA +OVERA -C!ULIFF Y (EBERT +OVERA Y -C!ULIFF +OVERA ET AL ,OS JUECES SON LOS QUE TIENEN LA POTESTAD DE ADMITIR A LOS TESTIGOS %N NUESTRA LEGISLACIØN LO ORDENAN LOS ARTÓCULOS Y DE LA ,%#RIM %N EL PRIMERO SE DICE QUE EL *UEZ ACORDARÈ EL INFORME PERICIAL CUANDO CREA QUE ES NECESARIO O CONVENIENTE PARA ESCLARECER O APRECIAR ALGÞN HECHO O CIRCUNSTANCIA IMPORTANTE EN EL SEGUNDO SE LE OTORGA LA POTESTAD DE HACER PREGUNTAS SOBRE EL PERITAJE %N %%55 EL PERITAJE DEBE ACO MODARSE A LAS EXIGENCIAS DEL $AUBERT LOS JUECES EXAMINAR LA CALIDAD CIENTÓFICA DEL TESTIMONIO PARA ADMITIRLO COMO PRUEBA ! PARTIR DE ESTOS SUPUESTOS LEGALES +OVERA HA REPETIDO UN MISMO PROCEDIMIENTO CON *UECES ABOGADOS JURADOS Y PSICØLOGOS SOCIALES 4OMANDO POR MODELO UNA INVESTIGACIØN SOBRE ACOSO SEXUAL EN EL TRABAJO QUE RECIBIØ EL PREMIO 'ORDON !LLPORT LA PRESENTA EN SU CONDICIØN ORIGINAL O CON DEFECTOS GRAVES DE DISE×O #ADA PARTICIPANTE DEBE DECIR SI ADMITI RÓA DICHO PERITAJE Y LAS RAZONES DE SU ADMISIØN O RECHAZO 3OLO EL POR CIENTO DE LOS JUECES ADMITIRÓAN UN PERITAJE PSICOLØGICO SOBRE ABUSOS SEXUALES EN EL TRABAJO ,AS CONDICIONES CIENTÓFICAS NO INFLUYEN EN LA ACEPTACIØN O RECHAZO Y FINALMENTE ALGO DE ESPERANZA LOS JUECES QUE HAN RECIBIDO FORMACIØN EN DISE×OS CIENTÓFICOS RECONOCEN MÈS LOS FALLOS 4AMPOCO LOS ABOGADOS NI LOS JURADOS FUERON CAPACES DE HALLAR LOS FALLOS DE DISE×O LOS PSICØLOGOS SOCIALES SÓ %STO RECUERDA UNA ANÏCDOTA CONTADA POR (ASTIE *UGABA AL TENIS CON UN MAGIS TRADO QUE PRESIDÓA UNA COMISIØN DE DONACIØN DE ØRGANOS #OMO EN LA COMISIØN SE PRESENTABAN ESTUDIOS CIENTÓFICOS LE PIDIØ SI PODRÓA AYUDARLES PARA DIFERENCIAR LOS CORRECTOS DE LOS INCORRECTOS #UANDO (ASTIE LLEGØ A LA COMISIØN SE DIO CUENTA DE QUE SU AYUDA ERA MUCHO MÈS NECESARIA PARA TEMAS DE EMOCIONES PERSUASIØN CAMPA×AS DE SENSIBILIZACIØN ETC 0ARA ESTOS TEMAS TAN PSICOLØGICOS LOS JURISTAS DE LA COMISIØN NO NECESITABAN AYUDA
%.#5%.42/3 %.42% ,! ,%9 9 ,! 03)#/,/'°! ,OS AUTORES "LACKBURN #ARSON +APARDIS ,LOYD "OSTOCK ,ÚSEL -U×OZ 3ABATÏ ETC SE ESFUERZAN POR BUSCAR LAS APROXI MACIONES ENTRE PSICOLOGÓA Y LEY 3E PODRÓA DECIR QUE EXISTE UN CAMINO DE IDA Y VUELTA ENTRE PSICOLOGÓA Y LEY PORQUE EXISTEN INFLUENCIAS DE LA PSICOLOGÓA SOBRE LA LEY Y DE LA LEY SOBRE LA PSICOLOGÓA %XISTE UNA PSICOLOGÓA PARA LA LEY EN LA QUE SE INTEGRAN LOS SERVICIOS QUE LA PSICOLOGÓA PRESTA A LA LEY LOS PERITAJES FORENSE EN CASOS CRIMINALES O CIVILES &INALMENTE LA PSICOLOGÓA EN LEY O DE LA LEY CUANDO LA PSICOLOGÓA ESTUDIA LOS PROCESOS PSICOLØGICOS QUE LA LEY SUPONE O QUE UTILIZA
03)#/,/'°! *52°$)#!
EN SUS DOCUMENTOS POR EJEMPLO EN LAS SENTENCIAS JUDICIALES Y SOBRE TODO EN LOS PRØLOGOS QUE JUSTIFICAN LAS NORMAS QUE SE PROMULGAN -ANTENIENDO QUE LA NOMENCLATURA ES UN TEMA MENOR HAN ABORDARSE OTROS DE MAYOR CALADO
$IFERENTES CONCEPCIONES DE LA LEY Y LAS POSIBILIDADES QUE OFRECEN A LA PSICOLOGÓA .O ES ÏSTE EL MOMENTO DE PROFUNDIZAR EN LA &ILOSOFÓA DEL $ERECHO Y DE LA JUSTICIA .I TAMPOCO EN LAS FUENTES DEL MISMO LA LEY LA COSTUMBRE LOS ANTECEDENTES O PRÈCTICAS JURÓDICAS CONCRETAS 0ERO NO ES DIFÓCIL ENTENDER QUE QUIENES PONEN COMO FUENTE DE LA NORMA LA REVELACIØN DIVINA SIEMPRE HAN PUESTO TRABAS A LA CIENCIA ,A PRUEBA PALMARIA ES LA TEORÓA DEL EVOLUCIONISMO 0ERO NO MENOS TRABAS LE PONEN QUIENES SUSTITUYERON A $IOS POR LA RAZØN AUNQUE ESTOS YA PERMITIRÓAN ESTUDIOS DE CORTE SOCIOLØGICO SEMEJANTE SERÓA LA POSTURA DE LOS JUSNATURALISTAS 1UIENES HALLAN EL FUNDAMENTO ÞLTIMO DE LA LEY EN LA RAZØN O EN LA NATURALEZA HUMANA CONFÓAN EN LA FILOSOFÓA PURA 6UELVEN A PONÏRSELO DIFÓCIL A LAS CIENCIAS POSITIVAS LOS QUE SUSTITUYEN AL DIOS POR EL PUEBLO QUE EXPRESA SU VOLUNTAD A TRAVÏS DE LAS VOTACIONES DEMOCRÈTICAS %STOS DARÓAN PRIORIDAD A LA HISTORIA 1UIEN SE LO FACI LITA ES EL REALISMO JURÓDICO AMERICANO O ESCANDINAVO 0ARTIENDO DEL POSITIVISMO CIENTÓFICO AFIRMAN QUE LA LEY NO EXISTE MIENTRAS NO SE APLICA Y LA APLICACIØN LA HACEN LOS JUECES Y ESTE HECHO DE APLICAR LA LEY ABSTRACTA A UN CASO CONCRETO ES LO QUE HACE QUE LA NORMA SE REIFIQUE 4ODOS LOS ESTUDIOS SOCIOLØGICOS PSICOLØGICOS O ANTROPOLØGICOS QUE VERIFIQUEN LA APLICACIØN DE LA NORMA SON LOS VERDADEROS ESTUDIOS DEL DERECHO /GLOFF LO AFIRMA CLARAMENTE TAMBIÏN LO AFIRMA #LIFFORD Y LO REPITE (ANEY 0ARA UNA RÈPIDA COMPRENSIØN DEL REA LISMO JURÓDICO PUEDEN ESCUCHARSE LOS DIECISIETE MINUTOS QUE EL PROFESOR -U×OZ DE "AENA Y 3IMØN DEDICA AL TEMA EN 5.%$ DERECHO 0UES BIEN SI POR FACILIDAD DE ACCESO ESCUCHAMOS A .ARCISO -ARTÓNEZ -ORÈN SE ENTENDERÈ QUE LA &ILOSOFÓA DEL DERECHO BUSCA LOS VALORES ESPECIALMENTE EL DE LA JUSTICIA QUE SE CONCRETIZA EN LOS DERECHOS HUMANOS $ESDE LA PSICOLOGÓA DEBE RECONOCERSE QUE LA ESCALA DE VALORES QUE APARECE EN LAS LEYES DEPENDE EN GRAN MEDIDA DE LA IDEOLOGÓA DEL LEGISLADOR QUE HAYA GANADO LA CONFIANZA POPULAR 'ARRIDO %STO NOS HACE RETROCEDER A UN PUNTO IMPORTANTE DE DISTINCIØN ENTRE PSICOLO GÓA Y DERECHO %STE TRATA DE SALVAGUARDAR LOS DERECHOS HUMANOS LA PSICOLOGÓA TRATA DE HALLAR LOS DERECHOS QUE NOS GOBIERNAN 0ERO ACEPTADA ESTA DIFERENCIA EN POCAS DISCIPLINAS LEGALES SE OYE HABLAR TANTO DE CONTEXTOS SOCIALES CREENCIAS Y ASUNCIONES DE LA SOCIEDAD CAMBIANTE EN VALORES Y COSTUMBRES COMO EN FILOSOFÓA DEL DERECHO LA FILOSOFÓA DEL DERECHO HA DE TENER EN CUENTA iLA ÏTICA GENERALIZA DA DEL GRUPO SOCIAL AL QUE PERTENECEN Y LA RECONOZCA EN CADA MOMENTO COMO LA INSTANCIA LEGITIMADORAw -U×OZ DE "AENA Y 3IMØN 0UESTOS EN ESTOS CONTEXTOS EL PSICØLOGO SE ACUERDA DE LOS ESTUDIOS DE LOS VALORES ESTUDIOS SOBRE LA
#APÓTULO N 2ELACIONES ENTRE LA PSICOLOGÓA Y LA LEY
PERCEPCIØN DE LO QUE ES JUSTO TAL COMO LO PERCIBE EL GRUPO "LADER Y 4YLER ,IND Y 4YLER 4YLER ET AL 0OR PONER UN SOLO EJEMPLO LÏASE EN (ANEY Y ,OGAN CØMO HA DEFRAUDADO LA DEFENSA DE LOS DERECHOS HUMANOS LA #ORTE 3UPREMA DE LOS %STADOS 5NIDOS O LA IDEOLOGÓA QUE MANTIENE LA PRISIØN Y SU ENDU RECIMIENTO COMO MEDIDA PREVENTIVA EN CONTRA DE LOS DATOS CIENTÓFICOS iSEGUIMOS CREYENDO QUE LAS PERSPECTIVAS PSICOLØGICAMENTE INFORMADAS BASADAS EN DATOS Y EN EXPERIENCIAS PROFESIONALES Y NO EN ANÏCDOTAS O IDEOLOGÓAS SON NECESARIAS PARA ROMPER ESTE CICLO IRRACIONAL INDEPENDIENTEMENTE DE QUE hTODAS LAS PARTESv DE LA COMUNIDAD POLÓTICA ESTÏN DE ACUERDO CON SUS IMPLICACIONESw PP %S CIERTO SIN EMBARGO QUE ACUDIR A LAS COSTUMBRES O A LA OPINIØN DE LAS MAYORÓAS TAMPOCO DEBERÓA SER LA ÞNICA FUENTE DE LA LEGISLACIØN 0IÏNSESE POR EJEMPLO LAS COSTUMBRES DE AQUELLAS REGIONES DONDE AÞN SE MANTIENE UNA DENI GRANTE SEGREGACIØN DE LA MUJER O SE CONCULCAN DERECHOS FUNDAMENTALES .O SON ESTAS NORMAS O TRADICIONES LAS QUE TIENEN QUE REGIR LAS LEYES POR MUCHOS ESTUDIOS SOCIOPSICOLØGICOS QUE SE HAGAN 0ERO RESULTA IGUALMENTE DIFÓCIL ACEPTAR QUE UN FILØSOFO DEL DERECHO SEA EL iILUMINADOw QUE DICTAMINE LO QUE ES JUSTO O INJUSTO LO QUE ES DERECHO FUNDAMENTAL Y LO QUE ES TRANSITORIO Y ESTO DE UNA VEZ Y PARA SIEMPRE %S NECESARIA UNA COLABORACIØN ENTRE LAS CIENCIAS SOCIALES Y LAS CIENCIAS DEL DERECHO
)NFLUENCIA DE LA IDEOLOGÓA POLÓTICA SOBRE LA PSICOLOGÓA .O ES TAMPOCO EL MOMENTO DE AFRONTAR EL INTERESANTE TEMA DE LA LEY COMO ESTÓ MULO DE LA CONDUCTA LO QUE LOS PSICØLOGOS JURISTAS DE LA ESCUELA DE "ARCELONA DEFINIERON ACERTADAMENTE COMO CONDUCENCIA i,A PROPIEDAD DE UNA NORMA JURÓDICA PARA PROCURAR UNA REACCIØN DE CUMPLIMIENTO EN LOS SUJETOS DESTINATARIOS DE LA MISMAw -UNNÏ P %N ESTE MANUAL SE DEDICA UN CAPÓTULO A ESTE CONCEPTO )NTERESA RESALTAR CØMO LA PSICOLOGÓA CON SUS PRUEBAS iOBJETIVASw Y SUS TEORÓAS PUDIERA ESTAR DEFENDIENDO LA CLASE DE NATURALEZA HUMANA DEFINIDA PREVIAMENTE POR LA LEY LA COSTUMBRE O LAS TRADICIONES 3E RECOMIENDA LA LECTURA DE ESCRITOS COMO EL DE "USS O 3AMPSON %N ELLOS ENCONTRAREMOS CØMO LA PSICOMETRÓA NACE BAJO IDEOLOGÓA EUGENÏSICA Y SE UTILIZA PARA IMPEDIR LA INMI GRACIØN A LOS %STADOS 5NIDOS DE LOS PUEBLOS DE iRAZAS INFERIORESw SOSTUVO LA DISCRIMINACIØN DE LA MUJER Y DE LAS MINORÓAS TAMBIÏN ENTENDEREMOS CØMO EL PRAGMATISMO AMERICANO INFLUYE DECIDIDAMENTE EN EL CONDUCTISMO Y EN EL DESA RROLLO iCIENTÓFICOw DE LA PSICOLOGÓA EL MISMO INDIVIDUALISMO OCCIDENTAL HACE QUE LA PERSONA DEPENDIENTE DEBA SER TRATADA POR PADECER TRASTORNOS PSICOLØGICOS .O RESULTAN MENOS INTERESANTES LOS ESTUDIOS DE LAS ETAPAS DEL DESARROLLO MORAL DE 0IA GET Y DE +OHLBERG PRIMERO SE ENSE×A A LOS NI×OS QUÏ ES LO ADECUADO PARA CADA EDAD Y CUANDO SE ESTUDIAN EVOLUTIVAMENTE SUS ESTADIOS DE RAZONAMIENTO
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MORAL SE DESCUBRE QUE SON ONTOGENÏTICOS %L MISMO INDIVIDUALISMO FEROZ SE DES CUBRE EN LA TEORÓA DEL ANDROGINISMO SEGÞN LA CUAL LA PERSONA MADURA ES LA QUE DESEMPE×A POR IGUAL LOS ROLES MASCULINOS Y LOS FEMENINOS TAMBIÏN PESA MUCHO LA IDEOLOGÓA EN LA TEORÓA DEL INTERCAMBIO O DE LA JUSTICIA RETRIBUTIVA COMO LO RECO NOCEN 7ALSTER Y 7ALSTER !L HABLAR DE LA DEFINICIØN iOFICIOSAw DE 0IAGET SE SINGULARIZABA LA LEY POR SU NATURALEZA DE IMPONER LA NORMA Y ÏSTA ESTAR VIGENTE AUNQUE NO SE CUMPLA EL DEBER SER POR EL CONTRARIO LA PSICOLOGÓA SE INTERESA POR EL iSERw POR CØMO EXISTEN LAS CONDUCTAS #ON ESTA EXPOSICIØN DE LA INFLUENCIA DE LA PSICOLOGÓA SOBRE LA LEY Y DE LA LEY SOBRE LA PSICOLOGÓA PARECE QUE TAL DIFERENCIA SE DESVANECE 1UIZÈ LA PSICOLOGÓA NO HAGA MÈS QUE DESCUBRIR EL COMPORTAMIENTO DEL iDEBER SERw
,AS CARENCIAS DE LA PSICOLOGÓA JURÓDICA 2ESUMIENDO LAS CONSIDERACIONES QUE HACEN LOS AUTORES Y LAS CRÓTICAS DE LOS PSI CØLOGOS FORENSES EN SU PRÈCTICA PROFESIONAL PUEDEN ENUMERARSE LAS SIGUIENTES CARENCIAS DE LA PSICOLOGÓA JURÓDICA A ,A POCA PREPARACIØN EN DERECHO QUE SUELEN TENER LOS PSICØLOGOS QUE TRABA JAN EN TEMAS RELACIONADOS CON EL EJERCICIO DE LA JURISPRUDENCIA B %L SIMPLISMO DE MUCHAS DE LAS PROPUESTAS QUE HACEN A PARTIR DE MUY POCAS INVESTIGACIONES C ,A FALTA DE APOYO EN TEORÓAS CIENTÓFICAS SØLIDAS QUE RESPALDEN UNOS RESUL TADOS CONCRETOS D ,A POSTURA CRÓTICA Y POCO COLABORADORA QUE HA APORTADO LA PSICOLOGÓA JURÓDICA AL PONER iBAJO EL MICROSCOPIOw LAS LEYES Y LOS PROCEDIMIENTOS LEGALES E %L HABER ABANDONADO LOS PROCESOS Y QUERELLAS CIVILES $E MANERA QUE LA PSICOLOGÓA JURÓDICA VENGA A CONFUNDIRSE CON EL ESTUDIO DEL DELITO LOS MODOS DE JUZGAR Y DE REHABILITAR AL DELINCUENTE F ,A DIFERENTES TEORÓAS EXISTENTES Y EN CONFLICTO UNAS CON OTRAS QUE INFUNDEN INSEGURIDAD A QUIENES DESDE FUERA Y CON MENTE ABIERTA PRETENDEN HACERLES CASO G ,A POCA COLABORACIØN Y ACERCAMIENTO AL MUNDO REAL DE LA PROFESIØN JURÓ DICA DANDO LA IMPRESIØN DE QUE EN CONGRESOS Y PUBLICACIONES VIVIMOS MUNDOS PARALELOS AUTISTAS DE IMPOSIBLES ENCUENTROS QUE PERMITIERAN TRANS VASAR LOS CONOCIMIENTOS QUE AMBOS MUNDOS POSEEN SOBRE UNOS MISMOS COMPORTAMIENTOS E INTERESES DE ESTUDIO H % L CARÈCTER LOCALISTA DE LAS INVESTIGACIONES QUE IMPOSIBILITA UN CORPUS DE CONOCIMIENTOS MÈS UNIVERSAL Y CON MAYOR CAPACIDAD DE GENERALIZACIØN #ARENCIAS SIN DUDA DE LAS QUE ADOLECEN ESTAS PÈGINAS SOBRE TODO CUANDO SEAN LEÓDAS POR PERSONAS EXPERTAS EN DERECHO PORQUE ESTÈN ESCRITAS DESDE LA
#APÓTULO N 2ELACIONES ENTRE LA PSICOLOGÓA Y LA LEY
PSICOLOGÓA Y MÈS ESPECÓFICAMENTE DESDE LA PSICOLOGÓA SOCIAL COMO ACONSEJAN #ARSON Y "ULL EN SU SEGUNDA EDICIØN DEL (ANDBOOK OF PSYCHOLOGY IN LEGAL CONTEXTS
,LAMADAS A ENTENDERSE ! LO LARGO DE ESTE CAPÓTULO SE HA TRATADO DE DEMOSTRAR LA IMPORTANCIA DE LAS TEORÓAS Y LAS INVESTIGACIONES PSICOLØGICAS PARA LOS PROCESOS LEGALES TANTO EN LOS MOMENTOS EN LOS QUE LAS LEYES ESTÈN EN FASE DE PREPARACIØN Y DISCUSIØN COMO UNA VEZ APROBADAS Y PROMULGADAS SE PONEN EN PRÈCTICA A TRAVÏS DE LOS ACTOS ADMINISTRATIVOS Y JUDICIALES .O ES MENOS CIERTO QUE LA PSICOLOGÓA JURÓDICA A LO LARGO DE LAS APARICIONES ESPORÈDICAS ANTES DE LOS A×OS OCHENTA DEL SIGLO 88 Y EN SU PROLÓFERA APARICIØN Y ASENTAMIENTO DURANTE LOS ÞLTIMOS A×OS HA ESTADO SIEMPRE A MERCED DE LA CIENCIA JURÓDICA QUIZÈ COMO ANALIZA ACERTADAMENTE #ARSON POR EL SIMPLE HECHO HISTØRICO DE QUE EL DERECHO EXISTE DESDE QUE LAS PERSONAS COMENZARON A CONVIVIR LO QUE LES HA OBLIGADO A DEFINIR Y REDEFINIR CONCEPTOS QUE PUEDEN ESCAPÈRSENOS A LOS PSICØLOGOS QUIZÈ SIMPLEMENTE PORQUE EL DERECHO ES EL PODER Y iCONOCEw LAS REGLAS FÈCTICAS DE LA CONVIVENCIA Y EL PODER NO SE DEJA JUZGAR SINO QUE JUZGA E IMPONE SUS NORMAS COMO BIEN HA SE×ALADO LA LLAMADA CRIMINOLOGÓA CRÓTICA &ITZMAURICE Y 0EASE EXPRESAN GRÈFICAMENTE ESTA IDEA AL RECORDAR CØMO EN LA TRAGEDIA DE 3ØFOCLES %DIPO REY QUIEN TIENE VERDADERO COMPLEJO ES ,AYO EL PADRE DE %DIPO PERO COMO ERA LA AUTORIDAD NO PODÓA TENER COMPLEJOS LOS QUE SÓ PODÓA TENER EL HIJO %DIPO 1UIEN HAYA ESTUDIADO FILOSOFÓA PURA HABRÈ ADVERTIDO CØMO LA BIOLOGÓA LA ASTROFÓSICA Y LA MISMA PSICOLOGÓA FORMABAN PARTE DE LOS ESTUDIOS FILOSØFICOS ! MEDIDA QUE LAS CIENCIAS EMPÓRICAS Y EXPERIMENTALES SE HAN IDO DESARROLLANDO LA iFÓSICAw HA SUSTITUIDO A LA iMETAFÓSICAw LO MISMO HABÓA OCURRIDO ANTERIORMENTE CON LAS VERDADES RELIGIOSAS QUE FUERON SUPLANTADAS POR LAS VERDADES DE LA RAZØN %N LOS TEMAS DE LAS RELACIONES ENTRE PSICOLOGÓA Y LEY PUEDE ESTAR SUCEDIENDO UN FENØMENO PARECIDO MUCHOS DE LOS SUPUESTOS DE LOS QUE PARTE EL DERECHO VALORES DOMINANTES LOS CONTEXTOS ESPECÓFICOS LAS COSTUMBRES DE LA COMUNIDAD EN LAS QUE SE APLICAN LAS LEYES LOS VALORES QUE CAMBIAN CON LOS TIEMPOS CONCEPTOS QUE ATRAVIESAN TODA LA HISTORIA Y LA FILOSOFÓA DEL DERECHO SON HOY OBJETO DE LAS CIEN CIAS EMPÓRICAS MÈS ALLÈ DE LA PURA ACTUACIØN O ACTUALIZACIØN DE LAS SENTENCIAS DE LOS JUECES (ACER HOY LEYES O APLICARLAS SIN TENER EN CUENTA LOS HALLAZGOS DE LAS CIENCIAS SOCIALES ES CUANDO MENOS UNA TEMERIDAD 0ERO NO LO ES MENOS LLEVAR A CABO INVESTIGACIONES EN PSICOLOGÓA JURÓDICA ALEJADAS DE LAS NECESIDADES QUE TIENEN QUIENES HAN DE DICTAR LEYES O SENTENCIAS
03)#/,/'°! *52°$)#!
5.! 02/05%34! $% ,%9 -/$%2.! 5. -/$%,/ $% *534)#)! #/.4%845!, (!.%9 3IGUIENDO EL RITUAL DE LOS MANUALES HA LLEGADO EL MOMENTO DE HACER PROPUESTAS DE FUTURO 3E HA ASUMIDO LA SUGERENTE PROPUESTA QUE HACE (ANEY EN UN EXTENSO ARTÓCULO QUE TITULA -ODERNIZANDO LA LEY HACIA UN MODELO CONTEXTUAL DE LA JUSTICIA iEL NUEVO REALISMO DE LA LEY CONTEXTUALw %L AUTOR PARTE DE DOS PREMISAS QUE CONSIDERA PROBADAS A 1UE EL CONCEPTO DE NATURALEZA HUMANA ES EL ESTUDIADO POR LA PSICOLOGÓA i,A RELATIVA CREDIBILIDAD DE LA PSICOLOGÓA Y EL USO Y DEPENDENCIA QUE LA LEY TIENE DE ELLA SIGNIFICA QUE TAL DISCREPANCIA EL CONCEPTO MODERNO QUE DE LA hPERSONA PSICOLØGICAv TIENE LA CIENCIA SOCIOCIENTÓFICA Y LA DEFINICIØN DOMI NANTE Y FRECUENTEMENTE IMPLÓCITA DE LA hPERSONA LEGALv ES MÈS PROFUNDA QUE LA CONTEMPLADA POR QUIENES PRACTICAN AMBAS DISCIPLINASw P B 1UE LA PSICOLOGÓA MODERNA EN CUALQUIERA DE SUS RAMAS HA DEMOSTRADO LA IMPORTANCIA QUE TIENEN LAS CIRCUNSTANCIAS EN LA EXPLICACIØN DEL COMPOR TAMIENTO HUMANO POR MUY BÈSICO QUE ÏSTE SEA (ECHAS ESTAS AFIRMACIONES PROPONE QUE LA LEY DEBE ACEPTAR LA IMPORTANCIA DE LAS CIRCUNSTANCIAS A LA HORA DE EXPLICAR EL COMPORTAMIENTO HUMANO QUE ESTÈ EN LITIGIO QUE JUZGA O QUE SIMPLEMENTE ORDENA ²STAS SON LAS PROPUESTAS QUE HACE s 5 NA MAYOR DIFUSIØN Y EDUCACIØN LEGAL 0ARA LO QUE ES NECESARIO DESPOJARLA DE LENGUAJES ARCANOS 3I LA LEY HA DE JUZGAR UNA CONDUCTA ESTA LEY FORMA PARTE DE LA CIRCUNSTANCIA QUE EXPLICA LA CONDUCTA %S LA CONDUCENCIA ! VECES SE EJECUTAN CONDUCTAS SIN SABER QUE ESTÈN SANCIONADAS POR LOS CØDI GOS ,OS CIUDADANOS SABRÈN DEFENDER MEJOR SUS DERECHOS Y JUZGAR LA CALIDAD DE JUSTICIA QUE SE EJERCE Y PARTICIPAR EN SUS REFORMAS s ,IBERARLA DE SUS ANTECEDENTES Y SUS NORMAS CATEGØRICAS .O PUEDEN APLI CARSE NORMAS DE ANTES O COMO ANTES A LAS NUEVAS CIRCUNSTANCIAS ,A CAPA CIDAD EVOLUTIVA DE LAS LEYES DEBE FORMAR PARTE DE SU FILOSOFÓA LO MISMO QUE CAMBIA Y EVOLUCIONA LA NOCIØN DE PERSONA ,A NORMA HA DE APLICARSE ATENDIENDO A CADA CIRCUNSTANCIA SINGULAR s *UZGAR LOS CASOS TENIENDO EN CUENTA LAS CIRCUNSTANCIAS EN LAS QUE SE EJECU TAN MÈS QUE LA NATURALEZA INTRÓNSECA DE LOS MISMOS .O TODAS LAS PERSONAN TIENEN EL DINERO Y EL PODER PARA SER PLENAMENTE LIBRES Y RESPONSABLES DE SUS ACTOS ,A DESIGUALDAD DE OPORTUNIDADES HA DE VERSE REFLEJADA EN LA DESIGUAL DAD DE LA APLICACIØN DE LAS LEYES s 2EFORMAS ESTRUCTURALES $EBEN ANALIZARSE LAS SENTENCIAS JUDICIALES NO TANTO EN LO QUE TIENEN DE DISCREPANTES SINO EN LO QUE TIENEN DE COMÞN UNA SITUA CIØN DE PODER QUE JUZGA SIN APENAS PODER SER JUZGADA $EBE ENTENDERSE QUE
#APÓTULO N 2ELACIONES ENTRE LA PSICOLOGÓA Y LA LEY
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LAS SENTENCIAS NEGLIGENTES NO ÏTICAS O INCOMPETENTES SON PROPIAS DE ESTA CIRCUNSTANCIA DE PODER QUE NO SUELE ACARREAR CONSECUENCIAS NEGATIVAS %NSANCHAR EL ENFOQUE DE LA INVESTIGACIØN JUDICIAL %N LOS ENJUICIAMIENTOS CRIMINALES SE BUSCA iAL DELINCUENTEw NO LAS CIRCUNSTANCIAS QUE EXPLICAN EL ACTO DELICTIVO 0OR ESO NO SON EFICACES EN LA PREVENCIØN DEL DELITO $EBERÓAN UTILIZARSE LOS CONTEXTOS DEL DELITO LO MISMO QUE AHORA SE UTILIZAN LOS ANTECE DENTES DE LA JURISPRUDENCIA ,O QUE YA SE HACE RESPECTO A LOS CRÓMENES FAMI LIARES COMETIDOS POR LAS MUJERES QUE TIENDEN A JUZGARSE COMO REACCIONES A SITUACIONES DE MALTRATO O COMO SE HACE CON LOS DELITOS AMBIENTALES DONDE LA VÓCTIMA EL AMBIENTE NO ACUSA ,EYES PROACTIVAS Y PREVENTIVAS ,AS LEYES SON REACTIVAS SE PONEN EN MARCHA CUANDO SE HAN QUEBRANTADO Y UNA PERSONA CONCRETA LAS DENUNCIA POR HABER SIDO VÓCTIMA POR LO QUE LOS MÈS POBRES O LOS MÈS IGNORANTES AGUANTAN LOS DA×OS QUE LES OCASIONARON OTROS $E ESTA MANERA DIFÓCILMENTE PUEDEN SER INSTRUMENTO DE PREVENCIØN DEL DELITO PUES ÏSTOS SE DEBEN EN GRAN MEDIDA A LAS CIRCUNSTANCIAS EN QUE SE EJECUTAN (ANEY QUE DEDICA VARIAS PÈGINAS A ESTE APARTADO LAS RESUME EN EL SIGUIENTE PÈRRAFO "REVEMENTE UN SISTEMA LEGAL ORIENTADO CONTEXTUALMENTE DESENMARA×A Y ENCARA LAS SITUACIONES MÈS QUE DE MANERA SIMPLE Y REACTIVA A LAS PERSONAS PROBLE MÈTICAS $EBERÓA FOCALIZAR LAS RELACIONES Y LOS PATRONES COMUNES A LOS CASOS DE MANERA QUE PUDIERA IDENTIFICAR MEJOR SUS CAUSAS ESTRUCTURALES Y SITUACIONALES Y ELIMINARLAS MÈS EFICAZMENTE !ÞN MÈS NO DEBERÓA ASUMIR LA IGUALDAD DE CAPACIDADES DE LAS PERSONAS PARA UTILIZAR EL SISTEMA LEGAL SINO QUE DEBERÓA PROMOCIONAR Y FACILITAR SU ACCESO ESPECIALMENTE EN LAS SITUACIONES EN LAS QUE ES MENOS PROBABLE SU UTILIZACIØN !SÓ SE DEDICARÓAN MAYOR CANTIDAD DE RECURSOS NO SØLO AL ESTUDIO DE LOS PATRONES ESTRUCTURALES DE LA INJUSTICIA QUE PLAGAN NUESTRA SOCIEDAD SINO OFRECIENDO FORMAS PROAC TIVAS DE ACCESO A QUIENES SON SUS VÓCTIMAS P #AMBIAR LOS PAPELES DE QUIENES TOMAN LAS DECISIONES LEGALES 0ROMOCIONAR LOS CENTROS LOCALES O VECINALES DE JUSTICIA QUE UBICARÓAN EL DELITO EN SU CON TEXTO Y A LOS JUZGADORES EN LA SITUACIØN DEL JUZGADO 3E DARÓA A LOS JURADOS NO SOLO UNA INFORMACIØN DE SUS OBLIGACIONES JURÓDICAS SINO DE LAS CIRCUNS TANCIAS EN QUE OCURRIERON LOS HECHOS QUE HAN DE JUZGAR Y DE LOS PROCESOS PSICOLØGICOS QUE LES PUEDEN INFLUIR COMO EL ERROR FUNDAMENTAL DE ATRIBU CIØN %STA MISMA FORMACIØN SOBRE LOS SESGOS EN LA ATRIBUCIØN DE CAUSAS Y EN LA INFLUENCIAS DE LOS CONTEXTOS EN LOS QUE DICTAN SUS SENTENCIAS DEBERÓAN RECIBIRLA TAMBIÏN LOS JUECES 4AMBIÏN DEBERÓAN RECIBIR UN FEEDBACK DE LAS CONSECUENCIAS PARA QUE CONOZCAN SI CONSIGUEN LOS FINES QUE PRETENDEN AL DICTARLAS #REAR JUZGADOS ESPECIALIZADOS EN DETERMINADOS TIPOS DE DELITOS -ODIFICAR LA DOCTRINA DE LA RESPONSABILIDAD LEGAL ,A RESPONSABILIDAD ES LEGALMENTE INDIVIDUAL POR ESENCIA Y FUNDADA EN LA LIBERTAD PERSONAL %S UN
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PURO EJEMPLO DEL ERROR FUNDAMENTAL DE ATRIBUCIØN $E AHÓ QUE LAS CIRCUNSTAN CIAS QUE MODIFICAN EL DELITO BÈSICO SE CENTREN EN LAS CAPACIDADES COGNITIVAS Y VOLITIVAS DEL DELINCUENTE ,AS CIENCIAS SOCIALES PRUEBAN UNA Y OTRA VEZ QUE LAS PERSONAS EN SITUACIONES DE RIESGO COMETEN MÈS DELITOS QUE LAS QUE HABITAN EN SITUACIONES DE MENOR RIESGO (ANEY RECONOCE QUE ÏSTE ES EL PUNTO CENTRAL DE LO QUE SERÓA UN NUEVO REALISMO PSICOLØGICO DE LA JUSTICIA %N ESTE ENTORNO CONCEPTUAL DEL DELITO COMO RESPUESTA A LAS CIRCUNSTANCIAS DEBERÓAN REVISARSE LOS TESTS DE DIAGNØSTICO DE LA CONDUCTA ANTISOCIAL %L $3- O EL 0#, 2 s 5N PERITAJE FORENSE CENTRADO EN EL CONTEXTO Y EN LAS SITUACIONES DE RIESGO %S LA CONSECUENCIA LØGICA DE LA EXPLICACIØN PSICOSOCIAL DEL DELITO 0ARA ENTENDERLO MEJOR i5NA VERSIØN ALGO MÈS ESTRECHA DE LA TEORÓA DE LA hRAZA DIFERENTEv PARA EXPLICAR LA CONDUCTA DELICTIVA PUEDE HALLARSE EN EL CONSTRUC TO PSICOLØGICO DE LA PSICOPATÓA Y EL DESORDEN DE PERSONALIDAD ANTISOCIALw (ANEY P ,O QUE SE AGRAVA CUANDO EL FORENSE HA DE EMITIR UN PRONØSTICO DE LA CONDUCTA FUTURA DEL DELINCUENTE s !MPLIAR EL MODELO DE RESPONSABILIDAD .O SE TRATA SOLO DE EXCULPAR LA PSICOLOGÓA CONTEXTUAL TAMBIÏN AGRAVA LA CULPABILIDAD DE QUIENES DETENTAN EL PODER PORQUE TIENEN MAYOR LIBERTAD 0ARA ELLOS QUE CONTROLAN EL ENTORNO DEBERÓA CREARSE EL DELITO DE CREAR AMBIENTES CRIMINOLØGICOS LO MISMO QUE PARA QUIENES SON MEDIADORES NECESARIOS PARA COMETER LOS DELITOS Y NO LO EVITAN TAL ES EL CASO DE LOS FABRICANTES DE TABACO Y LAS ARMERÓAS s !LTERNATIVAS AL ENCARCELAMIENTO %N VEZ DE ENCARCELAR DEBERÓAN PREVENIRSE LAS SITUACIONES DE RIESGO SI SE QUIERE EVITAR LA DELINCUENCIA ,AS CÈRCELES SON CON TEXTOS DE DELINCUENCIA $EBERÓAN FAVORECERSE LAS COMUNIDADES TERAPÏUTICAS s *USTICIA RESTAURADORA EN LA QUE SE VE IMPLICADA TODA LA COMUNIDAD ESCUE LAS IGLESIAS SINDICATOS Y ASOCIACIONES DE VOLUNTARIADO Y EN LA QUE SE EVI TARÓA EL CARÈCTER VENGATIVO DE LA JUSTICIA 0UEDE PARECER UN IDEAL DIFÓCIL DE LLEVAR A LA PRÈCTICA ,O QUE NO PUEDE DECIRSE ES QUE NO TENGA BUEN FUNDAMENTO CIENTÓFICO Y QUE SE ALEJE DE LOS PLANTEAMIENTOS ESENCIALES DE LO QUE HA DE SER UNA NORMA Y SU APLICACIØN $EFINITIVAMENTE ESTA SERÓA UNA PROPUESTA DE CAMBIO A PARTIR DEL MOMENTO ACTUAL DE LA PSICOLOGÓA
!30%#4/3 !0,)#!$/3 0ARA EVITAR ESTE DESENCUENTRO REAL ENTRE PSICOLOGÓA Y LEY SE HACE NECESARIO QUE EN LOS PLANES DE ESTUDIOS DE AMBAS DISCIPLINAS EXISTAN ASIGNATURAS QUE PERMITAN EL TROVASE CIENTÓFICO ENTRE ESTOS DOS CAMPOS DE CONOCIMIENTO 3E ACONSEJA QUE LOS PSICØLOGOS LEAN OBLIGATORIAMENTE TEXTOS SOBRE DOCTRINA JURÓDICA ESPECIALMENTE SOBRE FILOSOFÓA DEL DERECHO Y LOS ESTUDIANTES DE DERECHO LEAN ALGÞN MANUAL DE PSICOLOGÓA JURÓDICA
#APÓTULO N 2ELACIONES ENTRE LA PSICOLOGÓA Y LA LEY
#/.#%04/3 #,!6% 0OR TRATARSE DE UN CAPÓTULO EPISTEMOLØGICO SE HAN DEFINIDO LOS CONCEPTOS CLAVE EN EL TEXTO *USNATURALISMO 4EORÓA FILOSØFICA QUE SOSTIENE QUE EL FUNDAMENTO ÞLTIMO DE LA NORMA ES LA CONDICIØN INTRÓNSECA Y NATURAL DEL SER HUMANO 0OR LO CUAL TIENE QUE SER UNIVERSALMENTE ACEPTADO -ÏTODO CIENTÓFICO !QUEL QUE SOMETE A EXAMEN UNAS HIPØTESIS PREVIAS QUE LAS COMPRUEBA EXAMINANDO LA REALIDAD DE ACUERDO CON ESAS HIPØTESIS Y LOS INSTRU MENTOS Y DISE×OS ADECUADOS GRUPO CONTROL POR EJEMPLO Y ANÈLISIS MATEMÈTICOS PERTINENTES Y QUE PUEDE SER CONTRASTADO POR CUALQUIER OTRO EXPERIMENTADOR QUE LO VOLVIERA A EJECUTAR 0ROBABILIDAD ESTADÓSTICA 3UELE ASUMIRSE UNA P 3IGNIFICA QUE SI SE VOL VIERA A REPETIR EL MISMO ESTUDIO CON LA MISMA CLASE DE MUESTRA SØLO EXISTIRÓA UNA PROBABILIDAD DE QUE EN ESTUDIOS DE LOS RESULTADOS FUERAN DIFERENTES 3ENTIDO COMÞN (OY DÓA EL iSENTIDO COMÞNw SE REFIERE GENERALMENTE A LAS ACTITUDES PRÈCTICAS Y CREENCIAS AMPLIAMENTE ACEPTADAS QUE SON DIFÓCILES DE JUS TIFICAR PERO QUE EN GENERAL SE SUPONE QUE SON DIGNAS DE CONFIANZA 'REGORY
0!2! 3!"%2 -£3 2EFERENCIA ESENCIAL (!.%9 # -AKING LAW MODERN 4OWARD A CONTEXTUAL MODEL OF JUSTICE 0SYCHOLOGY 0UBLIC 0OLICY AND ,AW !MPLIA EXPOSICIØN DE CØMO DEBERÓA INFLUIR LA PSICOLOGÓA EN LA ELABORACIØN Y APLICACIØN DE LAS LEYES
2EFERENCIAS ADICIONALES #!23/. $ 0SYCHOLOGY AND LAW ! SUBDISCIPLINE AN INTERDISCIPLINARY COLLABORATION OR A PROJECT %N $ #ARSON Y 2 "ULL %DS (ANDBOOK OF PSYCHOLOGY IN LEGAL CONTEXTS PP #HICHESTER 7ILEY %N ESTE CAPÓTULO SE HACE UNA EXPOSICIØN DE LAS RELACIONES ACTUALES ENTRE PSICOLOGÓA Y LEY DESDE UNA PERSPECTIVA DE SOCIOLOGÓA DE LA CIENCIA ,/&453 % & Y -/.!(!. * 4RIAL BY DATA 0SYCHOLOGICAL RESEARCH AS LEGAL EVIDENCE !ME RICAN 0SYCHOLOGIST 0LANTEAN TODOS LOS PROBLEMAS QUE DEBE ABORDAR EL PERITAJE PSICOLØGICO TANTO CIENTÓFICOS COMO MORALES
03)#/,/'°! *52°$)#!
2%&%2%.#)!3 !#+), * Y :!2!'/:! - 3 -EMORIAL CONSEQUENCES OF FORCED CONFABULATIONS !GE DIFFE RENCES IN SUSCEPTIBILITY TO FALSE MEMORIES $EVELOPMENTAL 0SYCHOLOGY "!.$52! ! !GGRESSION ! SOCIAL LEARNING THEORY %NGLEWOOD #LIFFS .* 0RENTICE (ALL "!.$52! ! 3OCIAL COGNITIVE THEORY !N AGENTIC PERSPECTIVE !NNUAL 2EVIEW OF 0SYCHO LOGY "!.$52! ! 3ELECTIVE MORAL DISENGAGEMENT IN THE EXERCISE OF MORAL AGENCY *OURNAL OF -ORAL %DUCATION "!2/. 2 ! (UMAN AGGRESSION .UEVA 9ORK 0LENUM 0RESS "%- $ * "ELIEFS ATTITUDES AND HUMAN AFFAIRS "ELMONT #! "ROOKS#OLE "%- $ * 3ELF PERCEPTION THEORY !DVANCES IN %XPERIMENTAL 3OCIAL 0SYCHOLOGY "%2$5'/ ) Y !22/9/ , -ANUAL DE DERECHO PENAL 0ARTE GENERAL "ARCELONA 0RAXIS "%23/&& $ . 3OME CONTRARIAN CONCERNS ABOUT LAW PSYCHOLOGY AND PUBLIC POLICY ,AW AND (UMAN "EHAVIOR ",!#+"52. 2 7HATS FORENSIC PSYCHOLOGY ,EGAL AND #RIMINOLOGICAL 0SYCHOLOGY ",!#+-!. $ % -Ã,,%2 $ * Y #(!0-!. ! * 0ERSPECTIVES IN PSYCHOLOGY AND LAW %N $ * -àLLER $ % "LACKMAN Y ! * #HAPMAN %DS 0SYCHOLOGY AND LAW PP #HI CHESTER *OHN 7ILEY 3ONS ",!$%2 3 , Y 49,%2 4 2 7HAT CONSTITUTES FAIRNESS IN WORK SETTINGS ! FOUR COMPONENT MODEL OF PROCEDURAL JUSTICE (UMAN 2ESOURCE -ANAGEMENT 2EVIEW ",!5 4 4HE PSYCHOLOGIST AS EXPERT WITNESS .UEVA 9ORK *OHN 7ILEY 3ONS "/44/-3 " , '//$-!. ' 3 3CHWARTZ +ENNEY - - Y 4HOMAS 3 5NDERSTANDING CHILDRENS USE OF SECRECY IN THE CONTEXT OF EYEWITNESS REPORTS ,AW AND (UMAN "EHAVIOR "25#% 6 2ECOGNIZING FACES (ILLSDALE .* ,AWRENCE %RLBAUM "5)+(5)3%. 7 'ENERAL DETERRENCE ! FIELD EXPERIMENT %N 7 "UIKHUISEN Y 3 ! -ED NICK %DS %XPLAINING CRIMINAL BEHAVIOR PP ,EIDEN % * "RILL "533 ! 2 ! DIALECTICAL PSYCHOLOGY .UEVA 9ORK )RVINGTON 0UBLISHER #!23/. $ 0SYCHOLOGY AND LAW ! SUBDISCIPLINE AN INTERDISCIPLINARY COLLABORATION OR A PROJECT %N $ #ARSON Y 2 "ULL %DS (ANDBOOK OF PSYCHOLOGY IN LEGAL CONTEXTS PP #HICHESTER *OHN 7ILEY 3ONS #!23/. $ Y "5,, 2 0SYCHOLOGY IN LEGAL CONTEXT )DEALISM AND REALISM %N 2 "ULL Y $ #AR SON %DS (ANDBOOK OF PSYCHOLOGY IN LEGAL CONTEXTS PP #HICHESTER *OHN 7ILEY 3ONS #!23/. $ Y "5,, 2 %DS (ANDBOOK OF PSYCHOLOGY IN LEGAL CONTEXTS ED #HICHESTER *OHN 7ILEY 3ONS #,)&&/2$ " 2 0SYCHOLOGYS PREMISES METHODS AND VALUES %N 2 "ULL Y $ #ARSON %DS (ANDBOOK OF PSYCHOLOGY IN LEGAL CONTEXTS PP #HICHESTER *OHN 7ILEY 3ONS $%0!5,/ " - ,).$3!9 * * -!,/.% " % -5 ( , % . " 25 # + , #(!2,4/. + Y #//0%2 ( #UES TO DECEPTION 0SYCHOLOGICAL "ULLETIN $/)3% 7 $%3#(!-03 * # Y -5'.9 ' %DS 0SICOLOGÓA SOCIAL EXPERIMENTAL "ARCE LONA (ISPANO %UROPEA %'%24( ( % Y -##,/3+%9 - %XPERT TESTIMONY ABOUT EYEWITNESS BEHAVIOR )T IS SAFE AND EFFECTIVE %N ' , 7ELLS Y % & ,OFTUS %DS %YEWITNESS TESTIMONY 0SYCHOLOGICAL PERS PECTIVES PP ,ONDRES #AMBRIDGE 5NIVERSITY 0RESS %,,)/4 2 3OCIAL SCIENCE AND THE !0! 4HE ,OCKHART BRIEF AS A CASE IN POINT ,AW AND (UMAN "EHAVIOR
#APÓTULO N 2ELACIONES ENTRE LA PSICOLOGÓA Y LA LEY
%,,)/4 2 %XPERT TESTIMONY ABOUT EYEWITNESS IDENTIFICATION ,AW AND (UMAN "EHAVIOR %,,)3/. + 7 Y "5#+(/54 2 0SYCHOLOGY AND CRIMINAL JUSTICE .UEVA 9ORK (ARPER 2OW %,,37/24( 0 4O TELL WHAT WE KNOW OR WAIT FOR 'ODOT ,AW AND (UMAN "EHAVIOR %,,37/24( 0 # Y -!52/ 2 0SYCHOLOGY AND LAW %N $ 4 'ILBERT 3 4 &ISKE Y . ' ,INDZEY %DS 4HE HANDBOOK OF SOCIAL PSYCHOLOGY VOL PP "OSTON -! -C'RAW (ILL &)4:-!52)#% # Y 0%!3% + 4HE PSYCHOLOGY OF JUDICIAL SENTENCING -ANCHESTER -ANCHE STER 5NIVERSITY 0RESS '!2#¶! !2«. - %L DERECHO PENAL EN UN %STADO DEMOCRÈTICO !LGUNAS CUESTIONES SOBRE SU CONTENIDO Y LÓMITES %N * 0ÏREZ 3ÈNCHEZ %D "ASES PSICOLØGICAS DE LA DELINCUENCIA Y DE LA CONDUCTA ANTISOCIAL PP "ARCELONA 005 '!22)$/ % 4RES CLASES DE IDEOLOGÓAS POLÓTICAS 0SICOLOGÓA 3OCIAL !PLICADA '!22)$/ % 2ELACIONES ENTRE PSICOLOGÓA Y LEY %N * 3OBRAL 2 !RCE Y ! 0RIETO %DS -ANUAL DE PSICOLOGÓA JURÓDICA PP "ARCELONA 0AIDØS '!22)$/ % ,OS JUECES Y SUS SENTENCIAS 6ARIABLES PSICOSOCIALES QUE EXPLICAN LAS DECISIO NES JUDICIALES %N ' !LVAREZ %D $ELITOS CONTRA LA LIBERTAD SEXUAL PP -ADRID #ONSEJO 'ENERAL DEL 0ODER *UDICIAL '!22)$/ % -ORALIDAD AUTOEFICACIA Y VIOLENCIA ,AS POSIBILIDADES DE PREVENCIØN EN LA ESCUELA %N 6 'ARRIDO %D -ÏTODOS EFICACES PARA PREVENIR LA VIOLENCIA JUVENIL ,A INTERVEN CIØN DESDE LA FAMILIA LA ESCUELA Y LA COMUNIDAD #$ 2OM 6ALENCIA 5)-0 '!22)$/ % Y (%22%2/ # )NFLUENCE OF THE PROSECUTORS PLEAD ON THE JUDGES SENTENCING IN SEXUAL CRIMES (YPOTHESIS OF THE THEORY OF ANCHORING BY 4VERSKY AND +AHNEMAN %N 3 2EDON DO 6 'ARRIDO * 0ÏREZ Y 2 "ARBERET %DS 0SYCHOLOGY LAW AND JUSTICE .EW DEVELOPMENTS PP "ERLÓN 7ALTER DE 'RUYTER '!22)$/ % (%22%2/ # Y -!3)0 * A 0SICOLOGÓA JURÓDICA Y SENTIDO COMÞN #ONSTRUCCIØN SOCIAL 2EVISTA DE 0SICOLOGÓA 'ENERAL Y !PLICADA '!22)$/ % (%22%2/ # Y -!3)0 * B 4EORÓA SOCIAL COGNITIVA DE LA CONDUCTA MORAL Y DE LA DELICTIVA %N & 0ÏREZ !LVAREZ %D 3ERTA IN MEMORIAM !LEXANDRI "ARATTA PP 3ALAMANCA %DICIONES DE LA 5NIVERSIDAD DE 3ALAMANCA '//$-!. ' 3 "/44/-3 " , 3#(7!24: + " Y 25$9 , ! #HILDRENS MEMORY FOR A STRESSFUL EVENT )MPROVING CHILDRENS REPORTS *OURNAL OF .ARRATIVE AND ,IFE (ISTORY '2%'/29 2 $ICCIONARIO /XFORD DE LA MENTE -ADRID !LIANZA %DITORIAL (!.%9 # 0SYCHOLOGY AND LEGAL CHANGE /N THE LIMITS OF A FUNCTIONAL JURISPRUDENCE ,AW AND (UMAN "EHAVIOR (!.%9 # 0SYCHOLOGY AND LEGAL CHANGE 4HE IMPACT OF A DECADE ,AW AND (UMAN "EHA VIOR (!.%9 # -AKING LAW MODERN 4OWARD A CONTEXTUAL MODEL OF JUSTICE 0SYCHOLOGY 0UBLIC 0OLICY AND ,AW (!.%9 # Y '2%%.% 3 #APITAL CONSTRUCTIONS .EWSPAPER REPORTING IN DEATH PENALTY CASES !NALYSES OF 3OCIAL )SSUES AND 0UBLIC 0OLICY (!.%9 # Y ,/'!. $ . "ROKEN PROMISES 4HE 3UPREME #OURTS RESPONSE TO SOCIAL SCIENCE RESEARCH ON CAPITAL PUNISHMENT *OURNAL OF 3OCIAL )SSUES (!7!2$ , &ORENSIC PSYCHOLOGY ,ONDRES "ASTFORD !CADEMIC AND %DUCATIONAL (%)$%2 & 3OCIAL PERCEPTION AND PHENOMENOLOGICAL CAUSALITY 0SYCHOLOGICAL 2EVIEW (%)$%2 & 4HE PSYCHOLOGY OF INTERPRSONAL RELATIONS .UEVA 9ORK *OHN 7ILEY 3ONS (%22%2/ # Y '!22)$/ % 2EACCIONES SOCIALES HACIA LAS VÓCTIMAS DE LOS DELITOS SEXUALES %N 3 2EDONDO %D $ELINCUENCIA SEXUAL Y SOCIEDAD PP "ARCELONA !RIEL
03)#/,/'°! *52°$)#!
(/,34) / 2 ,//-"! * + Y ./24( 2 # #ONTENT ANALYSIS %N ' ,INDZEY Y % !LLPORT %DS 4HE HANDBOOK OF SOCIAL PSYCHOLOGY ED VOL PP -ENLO 0ARK #! !DDISON 7ISLEY +!0!2$)3 ! 0SYCHOLOGY AND LAW ! CRITICAL INTRODUCTION #AMBRIDGE #AMBRIDGE 5NI VERSITY 0RESS +!33). 3 - Y "!2.$/,,!2$ + ! /N THE PSYCHOLOGY OF EYEWITNESS TESTIMONY ! COMPA RISON OF EXPERTS AND PROSPECTIVE JURORS *OURNAL OF !PPLIED 3OCIAL 0SYCHOLOGY +!33). 3 - %,,37/24( 0 # Y 3-)4( 6 , 4HE iGENERALw ACCEPTANCE OF PSYCHOLOGICAL RESEARCH ON EYEWITNESS TESTIMONY ! SURVEY OF THE EXPERT !MERICAN 0SYCHOLOGIST +!33). 3 - %,,37/24( 0 # Y 3-)4( 6 , $ÏJÈ VU %LLIOTS CRITIQUE OF EYEWITNESS EXPERTS ,AW AND (UMAN "EHAVIOR +!33). 3 - 45"" 6 ! (/3#( ( - Y -%-/. ! /N THE iGENERAL ACCEPTANCEw OF EYEWITNESS TESTIMONY RESEARCH !MERICAN 0SYCHOLOGIST +!33). 3 - 45"" 6 ! (/3#( ( - Y -%-/. ! %YEWITNESS RESEARCHERS AS EXPERTS IN COURT 2ESPONSIVE TO CHANGE IN A DYNAMIC AND RATIONAL PROCESS !MERICAN 0SYCHOLOGIST +%,,%9 ( ( 4HE PROCESSES OF CAUSAL ATTRIBUTION !MERICAN 0SYCHOLOGIST +%,,%9 ( ( #OMMON SENSE PSYCHOLOGY AND SCIENTIFIC PSYCHOLOGY !NNUAL 2EVIEW OF 0SYCHOLOGY +).' - 5NDERSTANDING THE LEGAL SYSTEM ! JOB FOR PSYCHOLOGISTS %N $ * -àLLER $ % "LACKMAN Y ! * #HAPMAN %DS 0SYCHOLOGY AND LAW PP #HICHESTER *OHN 7ILEY 3ONS +)2"9 - $ 0SYCHOLOGY AND LAW ! MINUET !USTRALIAN 0SYCHOLOGIST +/(,"%2' , %SSAYS ON MORAL DEVELOPMENT .UEVA 9ORK (ARPER AND 2OW +/6%2! - " 0SYCHOLOGY LAW AND THE WORKPLACE !N OVERVIEW AND INTRODUCTION TO THE SPECIAL ISSUE ,AW AND (UMAN "EHAVIOR +/6%2! - " Y -#!5,)&& " $ 4HE EFFECTS OF PEER REVIEW AND EVIDENCE QUALITY ON JUDGE EVALUATIONS OF PSYCHOLOGICAL SCIENCE !RE JUDGES EFFECTIVE GATE KEEPERS *OURNAL OF !PPLIED 0SYCHOLOGY +/6%2! - " -#!5,)&& " $ Y (% " % 24 + 3 2EASONING ABOUT SCIENTIFIC EVIDENCE %FFECTS OF JUROR GENDER AND EVIDENCE QUALITY ON JUROR DECISIONS IN A HOSTILE WORK ENVIROMENT CASE *OURNAL OF !PPLIED 0SYCHOLOGY +/6%2! - " 2533!./ - % Y -#!5,)&& " $ !SSESMENT OF THE COMMONSENSE PSYCHOLOGY UNDERLYING $AUBERT LEGAL DECISION MAKERS ABILITIES TO EVALUATE EXPERT EVIDENCE IN HOSTILE WORK ENVIRONMENT CASES 0SYCHOLOGY 0UBLIC 0OLICY AND ,AW ,).$ ! % Y 49,%2 4 2 4HE SOCIAL PSYCHOLOGY OF PROCEDURAL JUSTICE .UEVA 9ORK 0LENUM 0RESS ,).$3!9 2 # , Y 7%,,3 ' , )MPROVING EYEWITNESS IDENTIFICATIONS FROM LINEUP 3IMUL TANEOUS VERSUS SEQUENTIAL LINEUP PRESENTATION *OURNAL OF !PPLIED 0SYCHOLOGY ,/&453 % & %YEWITNESS TESTIMONY #AMBRIDGE -! (ARVARD 5NIVERSITY 0RESS ,/&453 % & %XPERT TESTIMONY ON THE EYEWITHNESS %N ' , 7ELLS Y % ( ,OFTUS %DS %YEWITNESS TESTIMONY 0SYCHOLOGICAL PERSPECTIVES PP #AMBRIDGE #AMBRIDGE 5NI VERSITY 0RESS ,/&453 % & -AKE BELIEVE MEMORIES !MERICAN 0SYCHOLOGIST ,/&453 % & Y -/.!(!. * 4RIAL BY DATA 0SYCHOLOGICAL RESEARCH AS LEGAL EVIDENCE !ME RICAN 0SYCHOLOGIST ,½3%, & 0SYCHOLOGY AND LAW IN %UROPE #URRENT DEVELOPMENTS AND PROBLEMS %N 3 2EDONDO 6 'ARRIDO * 0ÏREZ Y 2 "ARBERET %DS !DVANCES IN PSYCHOLOGY AND LAW PP "ERLÓN 7ALTER DE 'RUYTER
#APÓTULO N 2ELACIONES ENTRE LA PSICOLOGÓA Y LA LEY
,,/9$ "/34/#+ 3 - ! !TTRIBUTIONS OF CAUSE AND RESPONSABILITY AS SOCIAL PHENOMENA %N * *ASPERS & $ &INCHAM Y - (EWSTONE %DS !TTRIBUTION THEORY AND RESEACH #ONCEP TUAL DEVELOPMENTAL AND SOCIAL DIMENSIONS PP ,ONDRES !CADEMIC 0RESS -!24). . ' 3!$,%2 3 * Y "!,5#( " )NDIVIDUAL AND GROUP DIFFERENCES IN THE PERCEPTION AND KNOWLEDGE OF PSYCHOLOGICAL RESEARCH 0ERSONALITY AND )NDIVIDUAL $IFFERENCES -!24¶.%: -/2«. . /RIENTACIONES GENERALES PARA EL ESTUDIO DE LA FILOSOFÓA DEL DERE CHO %NCONTRADO EL DE AGOSTO DE EN HTTPTELEUNEDUNEDESREALAUDIOCEMAV? ??WMA -!::/.) ' ! ,/&453 % & Y +)23#( ) #HANGING BELIEFS ABOUT IMPLAUSIBLE AUTOBIO GRAPHICAL EVENTS ! LITTLE PLAUSIBILITY GOES A LONG WAY *OURNAL OF %XPERIMENAT 0SYCHOLOGY !PPLIED -##,/3+%9 - Y %'%24( ( %YEWITNESS IDENTIFICATION 7HAT CAN A PSYCHOLOGIST TELL A JURY !MERICAN 0SYCHOLOGIST -##5,,/5'( - , $O NOT DISCOUNT LAY OPINION !MERICAN 0SYCHOLOGIST -),'2!- 3 /BEDIENCE TO AUTHORITY !N EXPERIMENTAL VIEW .UEVA 9ORK (ARPER 2OW -)2! * * Y $)'%3 - 4EORÓAS INTUITIVAS SOBRE MEMORIA DE TESTIGOS 5N EXAMEN DE META MEMORIA 2EVISTA DE 0SICOLOGÓA 3OCIAL -5..² & 2EDUCCIONISMOS Y DECISIONES IMPLÓCITAS EN LAS DECISIONES JUDICIALES %N * 3OBRAL 2 !RCE Y ! 0RIETO %DS -ANUAL DE PSICOLOGÓA JURÓDICA PP "ARCELONA 0AIDØS -5º/: $% "!%.! Y 3)-». * , 2EALISMO JURÓDICO ESCANDINAVO %NCONTRADO EL DE AGOS TO DE EN HTTPINFOUNEDESRADIOEMISION???RAM -5º/: 3!"!4² , -ÏTODOS Y ELEMENTOS PARA UNA PSICOLOGÓA JURÓDICA %N , -U×OZ 3ABATÏ 2 "AYÏS Y & -UNNÏ %DS )NTRODUCCIØN A LA PSICOLOGÓA JURÓDICA PP -ÏXICO 4RILLAS .%-%4( # *URY TRIALS 0SYCHOLOGY AND LAW .UEVA 9ORK !CADEMIC 0RESS /#%*! , 6 Y &%2.«.$%: $/,3 * - 0ERVERSE EFFECTS OF UNFULFILLED NORMS ! LOOK AT THE ROOTS OF FAVORITISM 3OCIAL *USTICE 2ESEARCH /$$)% # ,AW AND PSYCHOLOGY ! PERSONAL VIEW %N $ -àLLER $ % "ACKMAN Y ! * #HAPMAN %DS 0SYCHOLOGY AND LAW PP 8))) 8)8 #HICHESTER *OHN 7ILEY 3ONS /',/&& * 2 0 *INGOISM DOGMATISM AND OTHER EVILS IN LEGAL PSYCHOLOGY ,ESSONS LEARNED IN THE TH CENTURY %N 2 2OESCH 2 2#ORRADO Y 2 $EMPSTER %DS 0SYCHOLOGY IN THE COURTS )NTERNATIONAL ADVANCES IN KNOWLEDGE PP .UEVA 9ORK 2OUTLEDGE /24%'! Y '!33%4 * z1UÏ ES FILOSOFÓA %N /BRAS COMPLETAS 6OL 6)) PP -ADRID 2EVISTA DE /CCIDENTE /3"%2' 4 - 0SYCHOLOGY IS NOT JUST COMMON SENSE !N INTRODUCTORY PSYCHOLOGY DEMOS TRATION 4EACHING OF 0SYCHOLOGY 0)!'%4 * ,A GÏNESIS DE LA CONCIENCIA MORAL EN EL NI×O %N * 2 4ORREGROSA %D 4EORÓA E INVESTIGACIØN EN LA PSICOLOGÓA SOCIAL ACTUAL PP -ADRID )NSTITUTO DE LA /PINIØN 0ÞBLICA 0)!'%4 * ,A SITUACIØN DE LAS CIENCIAS DEL HOMBRE DENTRO DEL SISTEMA DE LAS CIENCIAS %N * 0IAGET * - -ACKENZIE Y 0 ,AZARFELD %DS 4ENDENCIAS DE LA INVESTIGACIØN EN CIENCIAS SOCIALES PP -ADRID !LIANZA 5NIVERSIDAD 2%$/.$/ 3 $ELINCUENCIA SOCIAL Y SOCIEDAD "ARCELONA !RIEL 2/33 , 4HE INTUITIVE PSYCHOLOGIST AND HIS SHORTCOMINGS $ISTORTIONS IN THE ATTRIBUTION PROCESS !DVANCES IN %XPERIMENTAL 3OCIAL 0SYCHOLOGY 2/33 , '2%%.% $ Y (/53% 0 4HE FALSE CONSENSUS PHENOMENON !N ATTRIBUTIONAL BIAS IN SELF PERCEPTION AND SOCIAL PERCEPTION PROCESS *OURNAL OF %XPERIMENTAL 3OCIAL 0SYCHOLOGY 2/33 , Y .)3"%44 2 % 4HE PERSON AND THE SITUATION 0ERSPECTIVES ON SOCIAL PSYCHOLOGY .UEVA 9ORK -C'RAW (ILL
03)#/,/'°! *52°$)#!
2/33 , Y 7!2$ ! .AIVE REALISM IN EVERYDAY LIFE )MPLICATIONS FOR SOCIAL CONFLICT AND MISUNDERSTANDING %N 4 "ROWN % 2EED Y % 4URIEL %DS 6ALUES AND KNOWLEDGE PP (ILLSDALE .* ,AWRENCE %RLBAUM 25"). : ,INKING AND LOVING !N INVITATION TO SOCIAL PSYCHOLOGY (ILLSDALE .* ,AWRENCE %RLBAUM 3!+3 - * Y (!34)% 2 3OCIAL PSYCHOLOGY IN COURT .UEVA 9ORK 6AN .OSTRAND 3!-03/. % % 0SYCHOLOGY AND DE !MERICAN IDEAL *OURNAL OF 0ERSONALITY AND 3OCIAL 0SYCHOLOGY 3!-03/. % % 3CIENTIFIC PARADIGMS AND SOCIAL VALUES 7ANTED A SCIENTIFIC REVOLUTION *OURNAL OF 0ERSONALITY AND 3OCIAL 0SYCHOLOGY 3-)4( $ ! 0OLICE RESPONSE TO INTERPERSONAL VIOLENCE $EFINING THE PARAMETERS OF LEGAL CONTROL 3OCIAL &ORCES 3/"2!, * Y !2#% 2 ,A PSICOLOGÓA SOCIAL EN LA SALA DE JUSTICIA "ARCELONA 0AIDØS 34/5&&%2 3 ! 4HE !MERICAN SOLDIER 0RINCETON 0RINCETON 46%23+9 ! Y +!(.%-!. $ *UDGMENT UNDER UNCERTAINTY (EURISTICS AND BIASES 3CIENCE 46%23+9 ! Y +!(.%-!. $ %XTENSIONAL VERSUS INTUITIVE REASONING 4HE CONJUNCTION FALLACY IN PROBABILITY JUDGMENT 0SYCHOLOGICAL 2EVIEW 49% - # !-!4/ 3 , (/.43 # 2 $%6)44 - + Y 0%4%23 $ 4HE WILLINGNESS OF CHILDREN TO LIE AND THE ASSESSMENT OF CREDIBILITY IN AN ECOLOGICALLY RELEVANT LABORATORY SETTING !PPLIED $EVELOPMENTAL 3CIENCE 49,%2 4 2 "/%+-!.. 2 * 3-)4( ( Y (5/ 9 3OCIAL JUSTICE IN A DIVERSE SOCIETY "OULDER #/ 7ESTVIEW 0RESS 5,,-!. 3 % Y +.)'(4 2 ! 7OMENS RESISTANCE STRATEGIES TO DIFFERENT RAPIST TYPE #RI MINAL *USTICE AND "EHAVIOR 7!,34%2 % Y 7!,34%2 ' %QUITY AND SOCIAL JUSTICE *OURNAL OF 3OCIAL )SSUES 7%).%2 " !N ATTRIBUTION THEORY OF MOTIVATION AND EMOTION .UEVA 9ORK 3PRINGER 6ERLAG 7%).%2 " !BILITY VERSUS EFFORT REVISITED 4HE MORAL DETERMINANTS OF ACHIEVEMENT EVALUA TION AND ACHIEVEMENT AS A MORAL SYSTEM %DUCATIONAL 0SYCHOLOGIST 7%,,3 ' , A ! REANALYSIS OF THE EXPERT TESTIMONY ISSUE %N ' , 7ELLS Y % & ,OFTUS %DS %YEWITNESS TESTIMONY 0SYCHOLOGICAL PERSPECTIVES PP #AMBRIDGE #AMBRID GE 5NIVERSITY 0RESS 7%,,3 ' , B (OW ADEQUATE IS HUMAN INTUITION FOR JUDGING EYEWITNESS TESTIMONY %N ' , 7ELLS Y % & ,OFTUS %DS %YEWITNESS TESTIMONY 0SYCHOLOGICAL PERSPECTIVES PP #AMBRIDGE #AMBRIDGE 5NIVERSITY 0RESS 72)'(43-!. , 3 +!33). 3 - Y 7),,)3 # % %DS )N THE JURY BOX #ONTROVERSIES IN THE #OURTROOM .EWBURY 0ARK 3AGE 9!2-%9 ! $ Y */.%3 ( 0 )S THE STUDY OF EYEWITNESS IDENTIFICATION A MATTER OF COMMON SENSE %N 3 ,OYD "OSTOCK Y " 2 #LIFFORD %DS %VALUATING WITNESS EVIDENCE #HICHESTER *OHN 7ILEY 3ONS :)-"!2$/ 0 3ITUACIONES SOCIALES 3U PODER DE TRANSFORMACIØN 2EVISTA DE 0SICOLOGÓA 3OCIAL
# !0°45 ,/
"REVE HISTORIA DE LA PSICOLOGÓA JURÓDICA (ELIO #ARPINTERO 5NIVERSIDAD #OMPLUTENSE DE -ADRID
).42/$5##)». !.4%#%$%.4%3
,OS PRIMEROS PASOS PRE CIENTÓFICOS ,A FRENOLOGÓA ,AS DOCTRINAS DE ,OMBROSO ,A CONTRIBUCIØN INGLESA -AUDSLEY 1UETELET ,OS NUEVOS PROBLEMAS DE LA ETAPA CIENTÓFICA
%, 352')-)%.4/ $% ,! #2)-)./,/'¶! '2/33 ,! $)&53)». $% ,! %3#5%,! )4!,)!.! ,! /"2! $% ).'%.)%2/3 %, $%3!22/,,/ $% ,! 03)#/4%#.)! 9 ,! 03)#/,/'¶! &/2%.3% )-0/24!.#)! $% ,! 03)#/,/'¶! 0!2! %, -5.$/ &/2%.3% -Ã.34%2"%2' ,! 03)#/,/'¶! #)%.4¶&)#! 9 ,! 0%23/.!,)$!$ #2)-).!,
%L PSICOANÈLISIS $EBATE SOBRE EL ORIGEN HEREDITARIO ,OS AMBIENTALISMOS
%345$)/3 3/"2% 4%34)-/.)/ -!2"% ,/3 4%343 $% 6%2!#)$!$ ,! *56%.45$ #2)-).!, 9 ,/3 02/",%-!3 $% ,! 2%(!"),)4!#)». %, *5%: (%!,9 ,/3 02/",%-!3 $% ,! 03)#/,/'¶! ,/3 *5%#%3 9 ,/3 *52!$/3 ./4!3 3/"2% !30%#4/3 02/&%3)/.!,%3 %, $%3!22/,,/ #)%.4¶&)#/ 9 02/&%3)/.!, %. ,!3 $²#!$!3 2%#)%.4%3
03)#/,/'°! *52°$)#!
,! 03)#/,/'¶! *52¶$)#! %. %30!º! !30%#4/3 !0,)#!$/3 #/.#%04/3 #,!6% 0!2! 3!"%2 -«3
2EFERENCIA ESENCIAL 2EFERENCIAS ADICIONALES
2%&%2%.#)!3
#APÓTULO N "REVE HISTORIA DE LA PSICOLOGIA JURIDICA
).42/$5##). ,A CONSTITUCIØN DE LA PSICOLOGÓA COMO CIENCIA NATURAL A lNALES DEL SIGLO 8)8 TUVO CONSECUENCIAS DE TODO ORDEN EN EL CAMPO DE LAS CIENCIAS SOCIALES Y HUMANAS (UBO QUIENES ENTENDIERON QUE LA APLICACIØN DE LOS MÏTODOS EXPERIMENTALES AL CAMPO DEL ESPÓRITU CARECÓA DE SENTIDO Y FUNDAMENTO PERO POR OTRO LADO ESTIMULØ MUY PRONTO A OTROS A APLICAR LOS NUEVOS MÏTODOS AL ESTUDIO DE LOS DISTINTOS ASPEC TOS DEL COMPORTAMIENTO HUMANO 5NO DE ELLOS EL MUNDO DE LA LEY Y DE LA JUSTICIA OCUPADO EN REGULAR Y JUZGAR LAS CONDUCTAS DE LOS HOMBRES ESTRECHØ MUY PRONTO LAZOS CON LA NACIENTE DISCIPLINA %STA PODÓA CONTRIBUIR CON UN CONOCIMIENTO EN PROFUNDIDAD DE LAS PERSONAS QUE INTERVIENEN E INTERACCIONAN EN ESTE MUNDO nLAS MOTIVACIONES LAS MENTALIDADES LAS PERSONALIDADES QUE ENTRAN EN JUEGOn
!.4%#%$%.4%3 ,A 2EVOLUCIØN FRANCESA DE MARCA UN HITO EN EL PROCESO GENERAL DE TOMA DE CONCIENCIA DE LOS DERECHOS HUMANOS Y EJERCE UNA INmUENCIA DECISIVA EN LOS POSTERIORES ORDENAMIENTOS JURÓDICOS LLEVADOS A CABO DENTRO DE LAS NACIONES DE OCCIDENTE ! LO LARGO DEL SIGLO 8)8 SE PRODUCEN SUCESIVAS CODIlCACIONES QUE RE ÞNEN LOS CUERPOS DE LEYES EN VIGOR SE FORMULAN Y REGULARIZAN LOS PROCEDIMIENTOS DE APLICACIØN DE JUSTICIA Y SE ESPECIlCAN LAS CONDICIONES REQUERIDAS EN EL SUJETO HUMANO PARA CONSIDERARLO SUJETO RESPONSABLE Y PERSONA JURÓDICA %L DESARROLLO DE UN PENSAMIENTO NATURALISTA EN TORNO AL HOMBRE FORTALECIDO POR EL DESARROLLO DE LAS TEORÓAS MATERIALISTAS Y EVOLUCIONISTAS FORZOSAMENTE IBA A TENER CONSECUENCIAS IMPORTANTES EN LAS TEORÓAS JURÓDICAS RELATIVAS A LA RESPON SABILIDAD E IMPUTABILIDAD DE LOS SUJETOS Y A LA CONDICIØN PROPIA DE LA PERSONALI DAD CRIMINAL %L ORDEN JURÓDICO POSTREVOLUCIONARIO VENDRÈ A CONSTRUIR UN ESPACIO DETERMINADO POR EL PRINCIPIO DE LEGALIDAD DE DELITOS Y PENAS LA LEGALIZACIØN DEL PROCESO PENAL CON EXCLUSIØN DE ARBITRIOS Y LA CONSIDERACIØN DE LA DIGNIDAD DE LA PERSONA QUE HA DE SER TENIDA POR INOCENTE ANTES DE QUE SE PRUEBE SU CULPA Y HA DE SER TRATADA SIN INFAMIA NI VENGANZA 'ARCÓA DE %NTERRÓA !HÓ SURGIRÈN LOS ANÈLISIS QUE IRÈN PRECISANDO LA ÓNDOLE DE LA PERSONA JURÓDICA EN GENERAL Y LA DEL CRIMINAL EN PARTICULAR %N TODO ESE PROCESO INTELECTUAL DE FUNDAMENTACIØN TEØRICA POR FUERZA ENTRAN EN JUEGO CONCEPTOS PROPIOS DE LA ANTROPOLOGÓA Y LA NUEVA PSICOLOGÓA EL CONOCI MIENTO Y LA VOLUNTAD LAS INTENCIONES Y LAS NORMAS EL DEBER Y LA LIBERTAD !MBAS RAMAS DEL SABER POSITIVO COBRAN ESPECIAL RELIEVE A LOS OJOS DEL MUNDO JURÓDICO !SÓ VAN A SURGIR LA ANTROPOLOGÓA CRIMINAL LA CRIMINOLOGÓA Y TAMBIÏN LA PSICOLOGÓA FORENSE Y LA PSICOLOGÓA CRIMINALISTA
03)#/,/'°! *52°$)#!
,OS PRIMEROS PASOS PRE CIENTÓFICOS %N EL lLØSOFO FRANCÏS !UGUSTO #OMTE INICIØ LA PUBLICACIØN DE SU #URSO DE lLOSOFÓA POSITIVA QUE PROMUEVE UNA ESENCIAL REFORMA DE LA lLOSOFÓA &RENTE AL IDEALISMO PRECEDENTE DE RAÓZ GERMÈNICA SE INICIA AHÓ EL MOVIMIENTO POSITIVISTA QUE HACE DE LA CIENCIA NATURAL EL VERDADERO CONOCIMIENTO DE LA REALI DAD Y DE LA lLOSOFÓA UNA REmEXIØN SOBRE LA CIENCIA %XIGE ATENERSE A LOS DATOS DE LA EXPERIENCIA SENSIBLE A LOS FENØMENOS Y ASPIRA A FORMULAR LEYES QUE EXPLICITEN LA REGULARIDAD DE DICHOS FENØMENOS %N SU CATÈLOGO DE LAS CIENCIAS EXCLUYE LA PSI COLOGÓA INTROSPECTIVA DE SU TIEMPO COMO SABER QUE CARECE DE UNA METODOLOGÓA OBJETIVA Y ESCINDE ENTRE LA BIOLOGÓA Y LA SOCIOLOGÓA EL CONJUNTO DE FENØMENOS QUE GUARDAN RELACIØN CON EL HOMBRE !SÓ LA COMPRENSIØN Y EXPLICACIØN DE LA CONDUCTA HUMANA QUEDØ REFERIDA A SUS FUNDAMENTOS BIOFÓSICOS POR UN LADO Y A LOS DE SUS ELEMENTOS SOCIALES POR OTRO -UY PRONTO UNOS CUANTOS MOVIMIENTOS PIONEROS INICIARON EL CULTIVO Y ORDENA MIENTO DE AMBOS CAMPOS DE ESTUDIO 5NO ES LA FRENOLOGÓA EL OTRO LA ANTROPOLOGÓA CRIMINAL DE LA ESCUELA ITALIANA ,OMBROSO INGLESA -AUDSLEY Y EL SOCIOLOGISMO CUANTITATIVO 1UETELET Y OTROS
,A FRENOLOGÓA %S ESTA UNA DOCTRINA QUE AlRMA LA ESTRICTA LOCALIZACIØN DE TODAS LAS FUNCIONES PSICOLØGICAS EN DISTINTOS CENTROS CEREBRALES Y LA POSIBILIDAD DE CONOCER Y DIAG NOSTICAR SU GRADO DE DESARROLLO A TRAVÏS DEL EXAMEN DEL CRÈNEO DE LOS INDIVIDUOS SOMETIDOS A SU ESTUDIO 4UVO UNA ÏPOCA DE ESPLENDOR EN LA PRIMERA MITAD DEL SIGLO 8)8 Y HA SIDO MUCHAS VECES CONSIDERADA COMO UNA AUTÏNTICA PREFORMACIØN DE LO QUE SERÓA LUEGO LA PSICOLOGÓA $ESDE EL PRIMER MOMENTO ADMITIØ LA EXISTENCIA DE UNA SERIE DE CUALIDADES PSICOLØGICAS ENTRE LAS QUE SE HALLABAN VARIAS DE LAS QUE SUPUESTAMENTE CAUSABAN LAS CONDUCTAS DELICTIVAS Y VIOLENTAS %L MÏDICO ALEMÈN &RANZ *OSEPH 'ALL ES EL FUNDADOR DE ESTE MOVI MIENTO QUE PRONTO CONTARÓA CON EL APOYO DE SU DISCÓPULO 'ASPAR 3PURZHEIM Y DE NUMEROSOS DISCÓPULOS (AY AQUÓ UNA COMPLETA iPSICOLOGÓA DE FACULTA DESw COMBINADA CON UNA ANATOMOlSIOLOGÓA CEREBRAL RUDIMENTARIA PERO MANEJADA CON AUDACIA POR 'ALL Y SUS DISCÓPULOS %STOS EN EFECTO VAN A DIFUNDIR POR %UROPA LUEGO POR !MÏRICA LA DOCTRINA QUE SEGÞN ELLOS HACE POSIBLE CONOCER LA PERSONA LIDAD DE LOS INDIVIDUOS SUS TENDENCIAS MÈS HONDAS Y POR LO MISMO PREDECIR Y EXPLICAR SUS CONDUCTAS $ENTRO DE SUS ACTIVIDADES SE INCLUYØ EN LUGAR PREFERENTE EL CONOCIMIENTO Y DIAGNØSTICO DE LAS PERSONALIDADES PSICOPÈTICAS Y PATOLØGICAS Y OCUPARON MUCHO TIEMPO REALIZANDO EXÈMENES DE CRÈNEOS DE INDIVIDUOS CON BIOGRA FÓAS CRIMINALES CONDENADOS A SUFRIR LARGAS PENAS EN CÈRCELES Y PRESIDIOS %N )NGLATERRA 'EORGE #OMBE EN %SPA×A -ARIANO #UBÓ nDISCÓPULO DEL ANTERIORn EN OTROS LUGARES VARIOS OTROS PERSONAJES LLEVARON A CABO
#APÓTULO N "REVE HISTORIA DE LA PSICOLOGIA JURIDICA
CAMPA×AS DE DIVULGACIØN ATRAYENDO A MUCHOS DISCÓPULOS Y GENERANDO FUERTES POLÏMICAS QUE CRITICARON TANTO SUS CRITERIOS DE DIAGNØSTICO COMO LA ORIENTACIØN FUERTEMENTE MATERIALISTA Y lSIOLOGISTA DE SU PSICOLOGÓA )NCLUSO HUBO PETICIONES EN )NGLATERRA DE QUE SE SELECCIONARA CON CRITERIO FRENOLØGICO A LOS CONVICTOS ENVIA DOS A COLONIAS (EARNSHAW %N &RANCIA & 6ICTOR "ROUSSAIS APOYØ ESTAS IDEAS QUE ENCONTRARÓAN UN REFUERZO UNOS A×OS MÈS TARDE EN LOS DESCU BRIMIENTOS DE 0AUL "ROCA SOBRE EL CENTRO CEREBRAL DEL LENGUAJE HABLADO MIENTRAS QUE SE OPONÓAN lGURAS NOTABLES COMO 0IERRE &LOURENS DEFENSOR DEL HOLISMO CEREBRAL %N LA RELACIØN DE FACULTADES INCLUYEN ALGUNAS COMO LA iDESTRUCTIVIDADw QUE PUEDE ORIENTARSE A LA ELIMINACIØN DE DIlCULTADES PERO TAMBIÏN HACIA FORMAS PER VERSAS COMO EL ASESINATO LA CRUELDAD O LA FEROCIDAD LA iACOMETIVIDADw QUE PUEDE MOSTRARSE COMO INCLINACIØN A RI×AS Y PENDENCIAS O BIEN COMO COBARDÓA Y PEREZA Y OTRAS COMO LA iBENEVOLENTIVIDADw Y OTRAS ANÈLOGAS QUE TIENDEN A ES TABLECER RELACIONES POSITIVAS CON OTRAS PERSONAS %N GENERAL EN EL INDIVIDUO HAY ELEMENTOS IMPULSIVOS JUNTO A OTROS QUE SON RESTRICTIVOS Y UN TERCER GRUPO QUE ES DIRECTIVO DE ESTE MODO CONCIBEN LA CONDUCTA COMO RESULTADO DE LA INTERACCIØN DE ESOS ELEMENTOS QUE TENDRÓAN UNA BASE ANATØMICA PERO QUE SERÓAN HASTA CIERTO PUNTO MODIlCABLES MEDIANTE LA ADQUISICIØN DE HÈBITOS QUE FORTALECIERAN LOS ELE MENTOS COMPENSATORIOS ,A FRENOLOGÓA CONSTITUYE UNA PRIMERA VERSIØN DE LA PSICOLOGÓA NATURALISTA QUE ACENTÞA LA CONDICIØN INNATA Y BIOLØGICA DE LAS CUALIDADES PERSONALES 3E LA TACHØ DE DETERMINISTA Y FATALISTA Y CONTRARIA AL RECONOCIMIENTO DE LA LIBERTAD MORAL %N %SPA×A ENTRE SUS ADEPTOS MÈS O MENOS ORTODOXOS CABE RECORDAR ADEMÈS COMO LUEGO VEREMOS AL FRENØLOGO -AGIN 0ERS Y 2AMONA Y AL MÏDICO 0EDRO -ATA Y &ONTANET ASÓ COMO FUERON NOTABLES LAS CRÓTICAS DE *AIME "ALMES AL CONJUNTO DE LAS NUEVAS IDEAS ,A FRENOLOGÓA GUARDA ESTRECHA RELACIØN CON LAS DOCTRINAS QUE IBA A MANTENER CON GRAN ÏXITO POPULAR EL MÏDICO ITALIANO #ESARE ,OMBROSO EN LA SEGUNDA MITAD DEL SIGLO 8)8
,AS DOCTRINAS DE ,OMBROSO #ESARE ,OMBROSO CRIMINØLOGO ITALIANO ESTUVO INSPIRADO EN LAS IDEAS FRENOLØGICAS Y EN LA TEORÓA DEGENERATIVA DEL PSIQUISMO DESARROLLADA POR EL FRANCÏS "ENEDICT ! -OREL %STE ÞLTIMO HABÓA SOSTENIDO LA EXISTENCIA EN LOS ORGANISMOS DE PROCESOS DEGENERATIVOS QUE RESULTABAN DE LA ACTUACIØN DE PATOLOGÓAS Y SUSTANCIAS PERJUDICIALES ALCOHOL OPIO CONSANGUINIDAD ETC DETE RIORABAN LA MASA HEREDITARIA TRANSMITIDA A LOS DESCENDIENTES Y SE MANIFESTABAN A TRAVÏS DE SIGNOS O ESTIGMAS Y DE TRASTORNOS FÓSICOS Y MENTALES ,OMBROSO CREYØ HALLAR UN TIPO HUMANO PARTICULAR EL iCRIMINAL NATOw QUE DESCRIBIØ EN %L HOMBRE DELINCUENTE Y QUE DARÓA UNA EXPLICACIØN CUMPLIDA
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DE LA CONDUCTA CRIMINAL %RA UN RESULTADO DE CIERTOS PROCESOS DEGENERATIVOS A CONSECUENCIA DE LOS CUALES TRANSGREDÓA LA LEY DESARROLLABA UNA CONDUCTA CRIMI NAL ERA ADEMÈS RECONOCIBLE GRACIAS A CIERTOS RASGOS FÓSICOS $E ACUERDO CON ESTAS IDEAS ATAVISMO Y ENFERMEDAD SE UNÓAN PARA GENERAR TALES INDIVIDUOS DE UNA ENORME PELIGROSIDAD SOCIAL NACIDA DE CAUSAS PURAMENTE BIOLØGICAS %N TRE SUS RASGOS CARACTERÓSTICOS INCLUIRÓA LA MICROCEFALIA LAS ALTERACIONES EN LA ESTRUCTURA CORTICAL SU GRAN MASA CORPORAL ASIMETRÓAS CRANEALES Y FACIALES Y UNA GRAN INSENSIBILIDAD AL DOLOR ENTRE OTROS -ARISTANY i%L DELINCUEN TE ES UN SALVAJEx %S IDÏNTICA EN AMBOS LA CONSTITUCIØN ANATØMICAx )DÏNTICA TAMBIÏN LA PSICOLOGÓA LA MISMA SED CRUENTA EN AMBOS LA MISMA VANIDAD EL MISMO AFÈN DE TATUAJE EL MISMO EMPLEO DE UNA PARTICULARÓSIMA LENGUA DE ELLOS SOLO COMPRENDIDAxw -ARTÓNEZ 2UIZ PP ! PARTIR DE AHÓ TRATØ DE CONSTRUIR UNA COMPLEJA TIPOLOGÓA DE PERSONALIDADES CRIMINALES QUE ALCANZØ GRAN DIFUSIØN 3U EXPLICACIØN NATIVISTA DE LAS FACULTADES MENTALES NO SE LIMITØ AL CASO DEL CRIMINAL SINO QUE TAMBIÏN LO EXTENDIØ AL DEL HOMBRE DE GENIO ,OMBROSO QUE ES AUTOR DE GRANDES OBRAS DE ARTE Y DE CULTURA ,OMBROSO HALLØ EN TORNO SUYO UN GRUPO DE DISCÓPULOS CAPACES DE DESARROLLAR SUS IDEAS DE UNA ANTROPOLOGÓA CRIMINAL %NTRE ELLOS SE ENCUENTRAN %NRICO &ERRI Y 2AFFAELE 'AROFALO "ERNALDO DE 1UIRØS &ERRI ,A ÓNDOLE NATURALMENTE PELIGROSA DEL DELINCUENTE PROPICIØ UNA VISIØN ESTRICTAMENTE DEFENSIVA DEL SISTEMA JURÓDICO Y DE LAS PENAS PARA PROTEGER LA SOCIEDAD !L MISMO TIEMPO PROMOVERÈ EL ESTUDIO DE LOS RASGOS Y FACTORES QUE GENERAN TAN AMENAZADORA PERSONALIDAD DE AHÓ EL ENORME DESARROLLO DE LA CRIMINOLOGÓA EN LAS ÞLTIMAS DÏCADAS DEL SIGLO
,A CONTRIBUCIØN INGLESA -AUDSLEY (ENRI -AUDSLEY MÏDICO INTERESADO EN LOS PROBLEMAS DE LA MENTE FUE DURANTE UNOS A×OS PROFESOR DE *URISPRUDENCIA -ÏDICA -EDICAL *URISPRU DENCE EN EL 5NIVERSITY #OLLEGE DE ,ONDRES Y MANTUVO UNA IDEA ORGANICISTA DE LA PSICOLOGÓA ,A COMPLEJA ESTRUCTURA MENTAL PODÓA VERSE AFECTADA POR PROCESOS DE DEGENERACIØN INCLUSO EN LA INFANCIA POR EFECTOS DE UN iTEMPERAMENTO INSA NOw DIO AMPLIO ESPACIO AL PAPEL DE LOS FACTORES SEXUALES Y TAMBIÏN LOS SOCIALES Y EDUCATIVOS EN LOS DESØRDENES MENTALES 3U OBRA BÈSICA 4HE PHYSIOLOGY AND PATHOLOGY OF MIND TRADUCIDA AL CASTELLANO COMO &ISIOLOGÓA DEL ESPÓRITU Y ,A PATOLOGÓA DE LA INTELIGENCIA ESTÈ ACOMPA×ADA POR OTROS TRA BAJOS MÈS ESPECIALIZADOS COMO %L CRIMEN Y LA LOCURA DONDE MANTIENE LA TESIS DE QUE LA VESANIA O LOCURA ES UNA iCONFUSIØN FUNCIONALx DEL CEREBROw P QUE DISTINGUE DE LAS PURAMENTE ORGÈNICAS #ON TODO LA DEGENERACIØN TERMINA POR MANIFESTARSE MEDIANTE ESTIGMAS Y DEFECTOS Y JUSTAMENTE LA iCLASE CRIMINAL CONSTITUYE UNA VARIEDAD DEGENERATIVA Y MORBOSA DE LA ESPECIE HUMANAw P %L CRIMEN NO ES SØLO UN EFECTO DE UNA PERSONALIDAD VICIOSA SINO DE UNA iNEUROSISw
#APÓTULO N "REVE HISTORIA DE LA PSICOLOGIA JURIDICA
DEGENERATIVA POR LO QUE HA DE SER ESTUDIADO NO SOLO POR EL MORALISTA SINO POR EL CIENTÓlCO NATURAL P %N SU OBRA CONSIDERA Y ANALIZA CAUSAS CÏLEBRES Y PRESENTA DIVERSAS FORMAS DE LOCURA INCLUYENDO LA iLOCURA AFECTIVAw DONDE INTRODUCE UNA LOCURA IMPULSIVA LA NEUROSIS EPILÏPTICA MONOMANÓA HOMICIDA LOCURA MORAL LA QUE LLAMA iLOCU RA DE IDEASw CON DEPRESIØN MANÓA PERSECUTORIA MELANCOLÓA CON ALUCINACIONES ETC Y LOCURA EPILÏPTICA CON ALUCINACIONES Y MANÓAS TRANSITORIAS !DEMÈS PRESTA ATENCIØN A LOS ASPECTOS PREVENTIVOS DE iPRESERVACIØN DE LA LOCURAw EN DONDE CONSIDERA EL PAPEL DIVERSO QUE CABE A LA EDUCACIØN EL CONTROL EMOCIONAL Y LA EU GENESIA COMO REMEDIO AL PROGRESO HEREDITARIO DE ASPECTOS DEGENERATIVOS -AUDSLEY PROPONE REMEDIAR iLA PREDISPOSICIØN HEREDITARIA POR MEDIO DE LA ABSTENCIØN DEL MATRIMONIOx LA INTEMPERANCIA POR LA SOBRIEDAD LAS ANSIEDADES DEL ESPÓRITU POR UNA ACERTADA CULTURA MENTAL Y POR LA COSTUMBRE DE DOMINARSE Y DIRIGIRSEw -AUDSLEY SA P 3US TRABAJOS IMPULSARON EL ESTUDIO PSICOLØGICO DE LA PERSONALIDAD DELINCUENTE Y CONTRIBUYERON A GENERALIZAR LA APLICACIØN DE LA INVESTIGACIØN CIENTÓlCA AL CAMPO DE LOS PROBLEMAS SOCIALES
1UETELET (AY TAMBIÏN UN INTERESANTE ANTECEDENTE DE ESTOS ESTUDIOS EN LA OBRA DE !DOLPHE 1UETELET INVESTIGADOR BELGA PROFESOR EN LA 5NIVERSIDAD DE 'ANTE DEDICADO A LA SOCIOMETRÓA Y ANTROPOLOGÓA ATRAÓDO POR EL ESTUDIO DEL HOMBRE MORAL CON MÏTODOS SOCIOESTADÓSTICOS &ORMULØ UNA TEORÓA DEL iHOMBRE MEDIOw SEGÞN LA CUAL TANTO EN LAS CUALIDADES FÓSICAS COMO EN LAS MORALES HABRÓA UNOS CIERTOS VALORES MEDIOS DE LOS QUE SE ALEJARÓAN CIERTOS CASOS INDIVIDUALES EN FUNCIØN DE CAUSAS ACCIDENTALES 1UETELET PP SS %L MÏTODO ESTADÓSTICO RESULTA PUES APLICABLE A LA MEMORIA LA IMAGINACIØN O LA PRUDENCIA TAMBIÏN A LA INTELIGENCIA QUE EVALÞA COMPARANDO CREACIONES IMPOR TANTES EN EL TEATRO FRANCÏS Y EL INGLÏS A LA DElCIENCIA MENTAL nDONDE COMPARA LA PROPORCIØN DE ALIENADOS POR NÞMERO DE HABITANTES Y LAS DIFERENCIAS ENTRE SEXOS EDADES ETCn Y SOBRE TODO LO QUE AQUÓ IMPORTA LO APLICA TAMBIÏN AL ESTUDIO DE TENDENCIAS CRIMINALES #ONSIDERA QUE HAY UNA CIERTA iINCLINACIØN AL CRIMENw PENCHANT AU CRIME QUE SE ACTUALIZA CUANDO HAY OCASIØN Y MEDIOS PARA SU EJE CUCIØN Y QUE PUEDE MEDIRSE EN RELACIØN CON VARIABLES COMO SEXO CLIMA EDAD ESTACIØN DEL A×O NIVEL INTELECTUAL ZONA GEOGRÈlCA ETC 1UETELET VOL PP SS %N SU CONJUNTO RECONOCE LA MAYOR CRIMINALIDAD DE HOMBRES EL PESO DE LA EDAD JUVENIL EL ESCASO PESO DE LA EDUCACIØN LA DISTINTA CRIMINALIDAD QUE SUELE SER PROPIA DE HOMBRES O MUJERES Y EN RESUMEN ALCANZA A CONCLUIR QUE LOS FENØMENOS DE LA CRIMINALIDAD AUNQUE PARECEN REGULADOS POR PRINCIPIOS MORALES Y SOCIALES TIENEN LA MISMA REGULARIDAD QUE LOS FENØMENOS NATURALES DE SUER TE QUE LOS CASOS INDIVIDUALES SE DIFUMINAN ANTE LA SOLIDEZ Y PERSISTENCIA DE LOS
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COMPORTAMIENTOS GENERALES DElNIDOS POR LOS PROMEDIOS ESTADÓSTICOS )MPULSA DE ESTE MODO UNA CONSIDERACIØN OBJETIVA Y FACTUAL DE ESAS CONDUCTAS DE LAS QUE PONE DE RELIEVE SU REGULARIDAD SU TIPICIDAD Y SU PERSISTENCIA
$E ESTE MODO EN LAS ÞLTIMAS DÏCADAS DEL SIGLO 8)8 SE FUE CONSOLIDANDO LA IDEA DE QUE LA CONDUCTA DELICTIVA QUE TANTO AMENAZA A LA SOCIEDAD ERA UN FENØMENO DOTADO DE CARACTERES PROPIOS EN LOS QUE HABÓA QUE CONTAR NO SOLO CON LAS CUALIDA DES DE LOS INDIVIDUOS SINO TAMBIÏN CON LAS iTENDENCIASw PROPIAS DE LA NATURALEZA HUMANA QUE ESTÈ DOTADA DE INCLINACIONES RESPECTO DE LAS CUALES EL ANÈLISIS OB JETIVO CUANTITATIVO PROPORCIONA INFORMACIONES VÈLIDAS Y PREVISIONES DE FUTURO 3E SENTABAN ASÓ LAS BASES DE UNA iANTROPOLOGÓA CRIMINALw QUE ATRAJO EL INTERÏS Y LA ATENCIØN DE GOBERNANTES Y CIENTÓlCOS Y FOMENTØ LA INSPIRACIØN CREADORA DE ESCRITORES Y NOVELISTAS QUE IBAN A DAR CUERPO AL RETRATO REALISTA DE LA SOCIEDAD DE SU TIEMPO !UTORES COMO &EDOR $OSTOIEVSKI ,OS HERMANOS +ARAMAZOV #RIMEN Y #ASTIGO %MILE :OLA ,A BESTIA HUMANA O 2OBERT , 3TEVENSON %L EXTRA×O CASO DEL $R *EKYLL Y -R (YDE DESCUBRIERON GE NIALMENTE EL COMPLEJO MUNDO DEL CRIMEN Y PRESENTARON LA NATURALEZA HUMANA DEL CRIMINAL DE MODO QUE ERA FORZOSO LLEGAR A ELLA DESDE UNA COMPRENSIØN CIENTÓlCA Y POSITIVA DE ACUERDO CON LAS TENDENCIAS VIGENTES EN EL PENSAMIENTO DECIMONØ NICO (ERENCIA Y MEDIO RESULTABAN SER LAS VARIABLES BÈSICAS QUE PARECÓAN EXPLICAR LAS CONDUCTAS DELICTIVAS %LLO PONÓA EN CUESTIØN LØGICAMENTE LAS BASES DE UN SIS TEMA PENAL DOMINADO POR LA IDEA DE LA RESPONSABILIDAD LIBRE Y PLENA DEL CRIMINAL INFRACTOR 0ERO AL MISMO TIEMPO EXIGÓA DE LA SOCIEDAD EL ESTUDIO PRIMERO Y LA ADOPCIØN DE MEDIDAS DESPUÏS QUE PREVINIERAN Y PROTEGIERAN A SUS MIEMBROS DE LA AGRESIØN PROVENIENTE DE LA FRANJA INSOCIABLE Y DEGENERADA DE INDIVIDUOS QUE EN TODA COLECTIVIDAD HAY
,OS NUEVOS PROBLEMAS DE LA ETAPA CIENTÓFICA %L ESFUERZO POR COMPRENDER LA PERSONALIDAD CRIMINAL HABÓA ATRAÓDO A GRAN NÞMERO DE INTELECTUALES ATRAÓDOS POR ESA FORMA DE HUMANIDAD QUE SE HALLA MÈS ALLÈ DE LAS FRONTERAS DE LA NORMALIDAD Y QUE UNA SOCIEDAD DEMOCRÈTICA NO PODRÓA IGNORAR NI DESTRUIR QUE PROCURARÓA EXPULSAR O ALEJAR PARA DEFENDERSE DE SU AMENAZA Y PROTE GER ASÓ A TODOS LOS INDIVIDUOS HONRADOS %L DESARROLLO DE LOS SISTEMAS PENALES DE UN LADO Y LAS INDAGACIONES SOBRE LA MENTE HUMANA TANTO EN SU FORMA NORMAL COMO EN SU PATOLOGÓA HUBO DE IMPULSAR LA CREACIØN DE NUEVAS DISCIPLINAS RELACIONADAS CON LA EVALUACIØN DE LOS PRESUN TOS DELINCUENTES SU TIPOLOGÓA LAS CONDICIONES PARA UN TESTIMONIO VERAZ LOS PO SIBLES MODOS DE REEDUCACIØN Y REINSERCIØN Y LA FORMACIØN QUE JUECES Y EXPERTOS
#APÓTULO N "REVE HISTORIA DE LA PSICOLOGIA JURIDICA
NECESITARÓAN TENER PARA CUMPLIR CON ElCACIA Y DE MODO RESPONSABLE CON SUS RES PECTIVOS COMETIDOS EN EL FORO !SÓ FUERON SURGIENDO EN LAS ÞLTIMAS DÏCADAS DEL SIGLO 8)8 LA ANTROPOLOGÓA CRIMINAL LA SOCIOLOGÓA CRIMINAL LA CRIMINOLOGÓA LA CIENCIA DEL TESTIMONIO LA PENOLOGÓA QUE IBAN A PENETRAR LENTAMENTE EN EL ÈMBITO DE LA JUSTICIA SUSTITUYENDO LA CONCEPCIØN REPARADORA DEL CASTIGO POR OTRA MÈS HUMANA REEDUCADORA Y REHUMANIZADORA DEL DELINCUENTE $ENTRO DE ESE AMPLIO CÓRCULO HABÓA DE SITUARSE LA PSICOLOGÓA %N GENERAL LA VISIØN PSICOLØGICA POR FUERZA HUBO DE ACENTUAR LOS ASPECTOS DE TERMINISTAS Y LOS CONDICIONAMIENTOS EXTERNOS E INTERNOS QUE PARECÓAN INmUIR SOBRE LOS COMPORTAMIENTOS DE LOS DELINCUENTES 0RECISAMENTE EL ESFUERZO POR PRODUCIR UNA TEORÓA EXPLICATIVA DEL COMPORTAMIENTO DESDE UN MARCO DE CAUSALIDAD NATURAL PROPICIABA ESA VISIØN DEL DELINCUENTE COMO PRODUCTO RESULTANTE BIEN DE FACTORES INTERNOS COMO LA HERENCIA O LA ORGANIZACIØN SOMÈTICA BIEN DE LA SOCIEDAD EN QUE HABÓA TENIDO QUE DESARROLLARSE #ONSIGUIENTEMENTE LAS NUEVAS IDEAS ASÓ SURGIDAS DENTRO DE UN CLIMA DE RESPETO HACIA LA CIENCIA Y LA OBJETIVIDAD PROMOVIERON EN MUCHOS MAGISTRADOS Y JURISTAS LA ADOPCIØN DE UNA ACTITUD BÈSICAMENTE ORIENTADA HACIA LA PREVENCIØN Y LA REEDUCACIØN TERAPÏUTICA DEL DELINCUENTE EN LUGAR DE LA PURA POSICIØN SANCIONADORA Y VINDICATIVA FRENTE A LA QUIEBRA DE LA LEGALIDAD 3E HACIA PUES NECESARIO EL ESTUDIO DE ESAS PERSONAS QUE MOSTRABAN UNA CONDUCTA PATOLØGICA O ANORMAL A lN DE ENCONTRAR LAS CLAVES EXPLICATIVAS QUE PERMITIERAN FUNDAR UNA POLÓTICA CORRECCIONAL Y PREVENTIVA
%, 352')-)%.4/ $% ,! #2)-)./,/'°! '2/33 5NO DE LOS PIONEROS EN ESTE CAMPO RESULTØ SERLO EL JUEZ AUSTRÓACO (ANS 'ROSS PROFESOR UN TIEMPO EN LA 5NIVERSIDAD DE 'RAZ Y AUTOR DE UNA PSI COLOGÓA CRIMINAL #RIMINAL PSYCHOLOGY QUE APARECIØ EN &UNDØ TAMBIÏN EL !RCHIV FàR +RIMINAL !NTHROPOLOGIE UND +RIMINALISTIK ,A OBRA SE PRESENTABA COMO iMANUAL PARA JUECES ABOGADOS Y ESTUDIANTESw ORGANIZANDO SU MATERIAL EN DOS PARTES UNA RELATIVA A LAS ACTIVIDADES MENTALES DEL JUEZ LA OTRA DEDICADA A LAS DEL EXAMINADO %N LA PRIMERA SE ANALIZAN LOS MODOS Y BASES DEL PROCESO DE INFERENCIA QUE EL MAGISTRADO HA DE HACER PARA ALCANZAR UNA IDEA ADECUADA DEL CASO QUE ESTÈ CONOCIENDO LA SEGUNDA EN CAMBIO CONSIDERA LOS FACTORES QUE AFECTAN A LA CALIDAD DEL TESTIMONIO %N SU OPINIØN iLA PSICOLOGÓA CRIMINAL DEBERÓA SER AQUELLA FORMA DE PSICOLOGÓA EMPLEADA PARA TRATAR DEL CRIMENw 'ROSS P Y NO SOLO EL ESTUDIO DE LA MENTE DEL CRIMINAL 0OR TANTO HA DE CONSIDERAR LOS TESTIMONIOS LOS GESTOS DE LOS DECLARANTES DADO QUE ÏSTOS SON LA FUENTE DEL CONOCIMIENTO A QUE PUEDE RECURRIR EL JUEZ %N SU ANÈLISIS TOMA EN CUENTA NO SOLO LOS REQUISITOS LØGICOS DE LAS INFERENCIAS SINO TAMBIÏN LOS CONO CIMIENTOS PROPIOS DE LA PSICOLOGÓA DIFERENCIAL SOBRE GÏNEROS Y EDADES ASÓ COMO LAS LIMITACIONES DE LA PERCEPCIØN %N SU LIBRO DEDICA MUCHAS PÈGINAS A DESCRIBIR
03)#/,/'°! *52°$)#!
COMPORTAMIENTOS Y RASGOS FEMENINOS QUE GUARDAN RELACIØN CON SU PARTICIPACIØN EN CASOS PROCESALES Y QUE TRAZAN UNA IMAGEN ESTEREOTIPADA DE LA MUJER EUROPEA DE PRINCIPIOS DEL SIGLO 88
,! $)&53). $% ,! %3#5%,! )4!,)!.! ,! /"2! $% ).'%.)%2/3 ,A OBRA DE ,OMBROSO Y DE SUS DISCÓPULOS Y CONTINUADORES POSITIVISTAS COMO % &ERRI O 2 'AROFALO SE EXTENDIØ RÈPIDAMENTE POR LOS PAÓSES OCCIDENTALES Y TUVO UN ECO IMPORTANTE EN (ISPANOAMÏRICA DONDE ALGUNOS DE SUS EXPOSITORES Y CRÓ TICOS TENÓAN RAÓCES BIOGRÈlCAS QUE LES LIGABAN A LA CULTURA ITALIANA 5NO DE ESTOS NUEVOS CRIMINALISTAS ES *OSÏ )NGENIEROS %STE PSIQUIATRA Y PSICØLOGO ARGENTINO HA SIDO UNA DE LAS lGURAS PIONERAS MÈS RELEVANTES DE LA CRIMINOLOGÓA Y LA PSICOLOGÓA SOCIAL EN (ISPANOAMÏRICA &UE PRO FESOR DE PSICOLOGÓA EXPERIMENTAL EN LA 5NIVERSIDAD DE "UENOS !IRES Y EN AQUELLA CIUDAD DIRIGIØ DURANTE A×OS UNOS !RCHIVOS DE 0SIQUIATRÓA Y #RIMINOLOGÓA QUE FUERON MUY ESTIMADOS EN SU TIEMPO %NTRE SUS OBRAS ESPECIALIZADAS DESTACA UNA #RIMINOLOGÓA )NGENIEROS A Y LO QUE FUE SU TESIS 3IMULACIØN DE LA LOCURA )NGENIEROS %DUCADO DENTRO DE UNA MENTALIDAD POSITIVISTA IBA A CONCEBIR UNA PSICOLOGÓA DE RAÓZ BIOLØGICA DENTRO DE LA CUAL SITÞA SUS OTROS TRABAJOS DE TEMA FORENSE !DMIRADOR CRÓTICO DE ,OMBROSO Y LA ESCUELA ITALIANA DE CRIMINOLOGÓA SE PROPUSO NO OBSTANTE AVANZAR EN DIRECCIØN A UNA MÈS AMPLIA Y POTENTE PARTICIPACIØN DE LA PSICOLOGÓA POTENCIAN DO UNA NUEVA iESCUELA PSICOPATOLØGICAw )NGENIEROS A P 0ROPUGNØ LA NECESIDAD DE UN ESTUDIO DE LA PERSONALIDAD DEL DELINCUENTE i%L ESTUDIO DE LA PERSONALIDAD lSIOPSÓQUICA DEL DELINCUENTE DE SUS ANTECEDENTES ANTISO CIALES DE LAS CAUSAS DEL DELITO DE LA MANERA DE EJECUTARLO DE LA ACTIVIDAD CONSECUTI VA AL HECHO Y DE OTRAS CONDICIONES NOTORIAS PERMITIRÈN nESCRIBE )NGENIEROS A P n CLASIlCAR APROXIMADAMENTE LA TEMIBILIDAD Y LA POSIBLE READAPTACIØN DE CADA DELINCUENTEw (ABRÓA QUE ATENDER CASO POR CASO A LAS VARIABLES INDIVIDUALES ANTES DE TOMAR UNA RESOLUCIØN 5NA IMPORTANTE MEDIDA INDIVIDUALIZADA A EMPLEAR ERA A SU JUICIO LA LIBERTAD CONDICIONAL ENCAMINADA A POTENCIAR LA READAPTACIØN DEL DELINCUENTE !L TIEMPO QUE SE PROCURABA ESTA ÞLTIMA HABÓA TAMBIÏN QUE PROTEGER Y DEFENDER A LA SOCIEDAD $E AHÓ LA NECESIDAD DE REPLANTEAR EL SISTEMA CARCELARIO Y LOS PLANES DE REEDUCACIØN ,E PREOCUPABA TANTO EL CASTIGO DEL INOCENTE COMO LA LIBERA CIØN INJUSTIlCADA DE LAS PERSONALIDADES PELIGROSAS NO REFORMADAS %N SU EXPLICACIØN DE LA CONDUCTA DELICTIVA RECURRE TANTO A FACTORES PROPIOS DEL SUJETO SU PSICOPATOLOGÓA Y SUS ANOMALÓAS MORFOLØGICAS COMO A OTROS PROPIOS DEL MEDIO SOCIOLOGÓA CRIMINAL REFERIDA AL AMBIENTE SOCIAL Y METEOROLOGÓA CRI MINAL OCUPADA DE ELEMENTOS DEL AMBIENTE FÓSICO %NTRE LOS MÈS PROPIAMENTE
#APÓTULO N "REVE HISTORIA DE LA PSICOLOGIA JURIDICA
PSÓQUICOS DIFERENCIØ ENTRE LA iDElCIENCIA DEL SENTIDO MORALw SEA CONGÏNITA O APRENDIDA EL iTRASTORNO INTELECTUALw QUE IMPIDE EL RECTO JUICIO Y iLA INSUlCIENTE RESISTENCIA AL IMPULSOw )NGENIEROS P 0OR ELLO AlRMARÈ QUE iEL ESTU DIO VERDADERAMENTE ESPECÓlCO DE LOS DELINCUENTES DEBE SER EL DE SUS ANOMALÓAS PSÓQUICASw )NGENIEROS P 3U ESTUDIO DE LA PERSONALIDAD CRIMINAL SE COMPLEMENTA CON OTROS 5NO ESTÈ DE DICADO AL iHOMBRE MEDIOCREw AQUEL INDIVIDUO CARENTE DEL IMPULSO DE LOS VALORES IDEALES QUE ASUME MEDIANTE IMITACIØN LOS MODOS Y FORMAS DE LA COLECTIVIDAD EN QUE SE HALLA )NGENIEROS B /TRO GRUPO DE TRABAJOS GIRA EN TORNO AL TEMA DE LA iSIMULACIØN EN LA LUCHA POR LA VIDAw 5N CASO ESPECIAL ES EL DE LA SIMULACIØN DE LA LOCURA #OMO ÏL MISMO EXPLICA UN PROCESO RUIDOSO QUE MOTIVØ PERITAJES Y CONTROVERSIAS LE LLEVØ A PREOCUPARSE DE ESTE PROBLEMA 6E LA SIMULACIØN COMO UN MEDIO DE ADAPTACIØN DEL SIMULADOR A SU MEDIO )NGENIEROS Y EN PARTICULAR UN MEDIO QUE EMPLEA EN MÞLTIPLES OCASIONES EL DELINCUENTE PARA EVITAR LAS CONSE CUENCIAS DOLOROSAS DE SUS ACTOS
%, $%3!22/,,/ $% ,! 03)#/4%#.)! 9 ,! 03)#/,/'°! &/2%.3% $ESDE lNALES DEL SIGLO 8)8 LOS DIVERSOS GRUPOS SOCIALES FUERON FORZANDO A LOS PSICØLOGOS A PROCURAR DAR RESPUESTA A LAS NECESIDADES COLECTIVAS QUE PARECÓAN LI GADAS A LA NATURALEZA Y FUNCIONAMIENTO DE LA MENTE HUMANA nLA EDUCACIØN EL RETRASO MENTAL LOS TRASTORNOS EMOCIONALES LAS HABILIDADES OPERATIVASn #ON ELLO FUERON DESARROLLÈNDOSE MODOS DE PRUEBA Y DIAGNØSTICO TEORÓAS EXPLICATIVAS Y SOBRE TODO PROCEDIMIENTOS DE INTERVENCIØN Y CAMBIO COMPORTAMENTAL QUE IBAN A FORMAR UN AMPLÓSIMO CAMPO DE ACCIØN DE LOS PSICØLOGOS CONCEBIDO EN CONJUNTO COMO EL DOMINIO DE LA PSICOLOGÓA APLICADA 5NO DE LOS TRABAJOS PIONEROS SE LLEVØ A CABO EN %STADOS 5NIDOS PRECISAMENTE POR UN PSICØLOGO FORMADO EN ,EIPZIG CON 7UNDT Y PIONERO EN EL CAMPO DEL ES TUDIO DE LAS PRUEBAS MENTALES Y DE LAS DIFERENCIAS INDIVIDUALES *AMES -C+EEN #ATTELL %N #ATTELL REALIZØ EN #OLUMBIA #OLLEGE %%55 UNOS EXPERIMENTOS CON OBJETO DE OBTENER UN ÓNDICE DE PRECISIØN QUE MIDIERA LA PRECISIØN DEL RECUERDO DE UNOS SUJETOS EXPERIMENTALES 0LANTEØ MUY VARIADAS PREGUNTAS izQUÏ TIEMPO HIZO HOY HACE UNA SEMANA w O izCØMO ESTÈN LOS CABALLOS EN EL CAMPO CON LA CA BEZA O CON LA COLA PUESTA HACIA DONDE SOPLA EL AIRE w Y ENCONTRØ QUE HABÓA GRAN VARIABILIDAD ENTRE SUJETOS PERO EN GENERAL HABÓA TAMBIÏN MUCHOS ERRORES $EDUJO QUE NI LA OBSERVACIØN NI EL RECUERDO ERAN COMPLETAMENTE lABLES Y PENSØ QUE ESTE HALLAZGO DEBÓA SERVIR PARA MODERAR LAS EXIGENCIAS DE PRECISIØN EN EL MUNDO DE LOS JUZGADOS #ATTELL
03)#/,/'°! *52°$)#!
,A RECOMENDACIØN DE #ATTELL DE QUE SE REALIZARAN INVESTIGACIONES EN ESTE CAM PO PARA PROPORCIONAR BASES SØLIDAS A LOS MAGISTRADOS ENCARGADOS DE JUZGAR CON DUCTAS VALORAR INTENCIONES Y PROPØSITOS Y RECONSTRUIR ACONTECIMIENTOS PASADOS A TRAVÏS DEL MATERIAL SUMAMENTE DELICADO Y PROBLEMÈTICO QUE SON LAS DECLARACIONES DE TESTIGOS IMPULSØ A OTROS INVESTIGADORES A TOMAR EN CUENTA ESTOS NUEVOS PRO BLEMAS !HÓ SURGE LA lGURA DE ( -àNSTERBERG ALEMÈN FORMADO EN ,EIPZIG Y REUBICADO EN (ARVARD CON 7ILLIAM *AMES Y PARTICULARMENTE INTERESADO EN LOS PROBLEMAS DE LA PSICOLOGÓA APLICADA
)-0/24!.#)! $% ,! 03)#/,/'°! 0!2! %, -5.$/ &/2%.3% -¯.34%2"%2' 5NA DE LAS lGURAS MÈS NOTABLES DE LA TEMPRANA PSICOLOGÓA FORENSE ES LA DEL PSI CØLOGO ALEMÈN (UGO -àNSTERBERG PROFESOR EN (ARVARD %%55 DURANTE MUCHOS A×OS Y UNO DE LOS INICIADORES DEL MOVIMIENTO PSICOTÏCNICO TAN IMPORTANTE EN LA PRIMERA MITAD DEL SIGLO 88 &ORMADO CON 7UNDT E INVITADO POR *AMES PARA DIRIGIR EL LABORATORIO DE (AR VARD ESTABA CONVENCIDO DE LA NECESIDAD DE LLEVAR LA PSICOLOGÓA A LA VIDA COTIDIANA A lN DE RESOLVER INNUMERABLES CUESTIONES EN QUE LA INTELIGENCIA LAS EMOCIONES Y LOS AFECTOS ESTABAN IMPLICADOS 5NO DE SUS APORTACIONES BÈSICAS EN ESTE CAMPO FUE SU LIBRO /N THE WITNESS STAND UNA AUTÏNTICA PROCLAMA DIVULGADORA A FAVOR DE LA INCORPORACIØN DE LA PSICOLOGÓA A LA PRÈCTICA HABITUAL DEL FORO %L ÓNDICE DE LOS iCUADROS POPULARESw P POR ÏL TRAZADOS RECORRE EL CONJUNTO DE PROBLEMAS QUE SURGEN ALLÓ CONTINUAMENTE LA MEMORIA DEL TESTIGO LA DETECCIØN DEL CRIMEN LAS HUELLAS DE LAS EMOCIONES CONFESIONES FALSAS SUGESTIONES EN EL TRIBUNAL HIPNOTISMO Y CRIMEN Y PREVENCIØN DEL CRIMEN %N CADA CAPÓTULO EL AUTOR HACE ACOPIO DE CASOS PRÈC TICOS RELACIONADOS CON LA DECLARACIØN DE LOS TESTIGOS EN EL ESTRADO QUE PONEN EN EVIDENCIA LA NECESIDAD DE EMPLEAR LA PSICOLOGÓA PARA LLEGAR A RESULTADOS SØLIDOS Y lABLES DADA LA INSUlCIENCIA DEL MERO SENTIDO COMÞN PARA DIRIMIR COMPLICADOS CONmICTOS .O HAY RAZØN PARA QUE JUNTO AL AVANCE DE LA QUÓMICA Y LA lSIOLOGÓA CUYO TESTIMONIO ES CON FRECUENCIA REQUERIDO NO SE TENGA EN CUENTA EL DE LA PSICO LOGÓA -àNSTERBERG P %N LA SALA DE JUSTICIA iEL PSICØLOGO TODAVÓA ES UN EXTRA×Ow -àNSTERBERG P -UESTRA CASOS EN QUE SE PRODUCEN ILUSIONES EN LA PERCEPCIØN DESATENCIØN A MOVIMIENTOS SECUNDARIOS PERCEPCIØN DE AQUELLO QUE SE ESPERA ENCONTRAR )NNUMERABLES ERRORES DE MEMORIA AFECTAN AL RECUERDO DE SUCESOS DRAMÈTICOS E INESPERADOS 0OR ELLO ADVIERTE QUE LA PSICOLOGÓA DE LOS SENTIDOS PODRÓA INTRODUCIR CLARIDAD EN TODOS ESOS CASOS -àNSTERBERG P %N OCASIONES SE RElERE A SENCILLOS EXPERIMENTOS LLEVADOS A CABO EN SUS CLASES O EN SU LABORATORIO SOBRE
#APÓTULO N "REVE HISTORIA DE LA PSICOLOGIA JURIDICA
MEMORIA O ATENCIØN Y ANTICIPA POSTERIORES INVESTIGACIONES SOBRE LA TENDENCIA DE LA MEMORIA A RACIONALIZAR Y ACOMODAR RECUERDOS A EXPERIENCIAS HABITUALES O EX PECTATIVAS -àNSTERBERG PP SS %N EL LIBRO -àNSTERBERG AlRMA i.ADIE ES CRIMINAL DE NACIMIENTOw -àNS TERBERG P LA SOCIEDAD LO DEFORMA Y ENVILECE DE AHÓ QUE iLA PREVEN CIØN DEL CRIMEN SEA MÈS IMPORTANTE QUE EL TRATAMIENTO DEL CRIMENw -àNSTERBERG P !SÓ FRENTE A ,OMBROSO PROCLAMA LA IMPORTANCIA DE LOS MÏTODOS PREVENTIVOS Y AHÓ VE UN LUGAR FUNDAMENTAL PARA EL PSICØLOGO 0ORQUE LA PREVEN CIØN SUPONE UNA iLUCHA DE IDEASw QUE PUEDEN EQUILIBRARSE U OBTENER EL DOMINIO DE LA ACCIØN $E ESTE MODO iEXCLUÓDA LA MENTE PATOLØGICAx PODEMOS DECIR QUE NADIE NACE CRIMINALw -àNSTERBERG P DE AHÓ QUE LA SOCIEDAD DEBE ESFORZARSE EN PREVENIR LA APARICIØN DE TALES PERSONALIDADES -àNSTERBERG MUESTRA EN EL LIBRO LAS MÞLTIPLES FACETAS DE LA VIDA JURÓDICA EN QUE LA PSICOLOGÓA DEBERÓA ESTAR PRESENTE APORTANDO RIGOR Y CONOCIMIENTO TÏCNICO %N UN PRIMER MOMENTO EL LIBRO FUE ACOGIDO CON MUCHAS CRÓTICAS Y RESERVAS SUS TESIS Y APRECIACIONES SOBRE EL FUNCIONAMIENTO DE LA JUSTICIA PUSIERON EN CONTRA DEL PSICØLOGO A NUMEROSOS JUECES Y MAGISTRADOS AMERICANOS "ARTOL Y "ARTOL .O OBSTANTE AL lNAL LA TESIS BÈSICA QUE EL LIBRO MANTENÓA ACERCA DE LA UTILIDAD QUE LA PSICOLOGÓA TENÓA PARA EL RECTO FUNCIONAMIENTO DE LA JUSTICIA TERMINØ POR IMPONERSE
,! 03)#/,/'°! #)%.4°&)#! 9 ,! 0%23/.!,)$!$ #2)-).!, 5NA DE LAS CUESTIONES CENTRALES EN ESTE CAMPO HA SIDO LA COMPRENSIØN DE LA PER SONALIDAD CRIMINAL Y SUS BASES MENTALES z%S UNA DISPOSICIØN HEREDADA QUE TIENE QUE VER CON ALGÞN TIPO DE DEGENERACIØN BIOLØGICA / POR EL CONTRARIO zRESULTA EXPLICABLE EN TÏRMINOS DE MODELOS SOCIALES DE HÈBITOS ADQUIRIDOS Y DE PROCESOS IMITATIVOS ,A CUESTIØN QUE DEJARA ABIERTA ,OMBROSO CON SU IDEA DEL iCRIMINAL NATOw AUNQUE REFORMULADA DE VARIOS MODOS HA ESTADO GRAVITANDO SOBRE LOS EX PERTOS Y REAPARECIENDO UNA Y OTRA VEZ %N LA PRIMERA MITAD DEL SIGLO 88 DOS GRANDES MOVIMIENTOS PSICOLØGICOS ESTA BLECIERON SENDAS CONCEPCIONES SOBRE LA PERSONALIDAD HUMANA VIÏNDOLA COMO UNA ESTRUCTURA PSICOLØGICA ADQUIRIDA 3U OPOSICIØN EN CUANTO AL MODO DE LOGRARLA HA SIDO CASI COMPLETA PERO HAN COINCIDIDO EN SU CONDICIØN DE ESTRUCTURA ADQUIRIDA Y DE SU RELEVANCIA PARA LA VIDA SOCIAL Y MORAL 5NO ES EL CONDUCTISMO EL OTRO EL PSICOANÈLISIS
%L PSICOANÉLISIS )NICIADO A PARTIR DE LOS TRABAJOS DE 3IGMUND &REUD SU IDEA DE QUE LA MENTE INDIVIDUAL ES UN SISTEMA DINÈMICO REGULADO DESDE SUS RAÓCES INCONSCIENTES
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IBA A CUESTIONAR LOS MODELOS PSICOLØGICOS CENTRADOS EN EL ESTUDIO DE LA CONCIEN CIA %N SU SISTEMA MADURO RESULTADO DE UNA LARGA EVOLUCIØN &REUD ADMITIØ EN EL HOMBRE LA EXISTENCIA DE UNA BASE PULSIONAL INSTINTIVA CON DOS SISTEMAS BÈSICOS EL ORIENTADO A LA CONSERVACIØN DEL INDIVIDUO Y DE LA ESPECIE EROS GUIADO DE FOR MA HEDONISTA POR EL PRINCIPIO DEL PLACER Y OTRO DE ÓNDOLE DESTRUCTIVA INSTINTO DE MUERTE USUALMENTE LLAMADO LUEGO THANATOS EN LA LITERATURA QUE SERÓA FUENTE DE LA AGRESIVIDAD DEL SADISMO Y DE LA VIOLENCIA QUE CONSTITUIRÓAN LOS DOS MOTORES FUNDAMENTALES DE LA EXISTENCIA 3OBRE ESA RAÓZ BIOLØGICA QUE FORMARÓA UNA iINSTANCIAw O SISTEMA DE PERSONA LIDAD LLAMADA i)Dw O i%LLOw &REUD COLOCØ OTROS DOS SISTEMAS EL i9Ow ADQUIRIDO MEDIANTE LA EXPERIENCIA Y GUIADO POR EL PRINCIPIO DE i2EALIDADw O AJUSTE AL ENTOR NO Y UN i3UPER 9Ow O SISTEMA DE NORMAS Y VALORES IGUALMENTE ADQUIRIDO CAPAZ DE ORIENTAR LA CONDUCTA GRACIAS A SU FUNCIØN DE i9O IDEALw !UNQUE EL PROPIO &REUD SE ABSTUVO DE CONCEDER AL iCOMPLEJO DE %DIPOw UN VALOR EXPLICATIVO DElNIDO DENTRO DE UNA CAUSA CONCRETA POR PARRICIDIO EL CASO (ALSMANN A PARTIR DE LOS A×OS VEINTE SE FUE INTENSIlCANDO LA UTILIZACIØN DE LOS CONCEPTOS DINÈMICOS PARA FUNDAMENTAR UNA DOCTRINA CRIMINOLØGICA GENERAL $OS PSICOANALISTAS EUROPEOS &RANZ !LEXANDER Y (UGO 3TAUB PUBLICARON %L DE LINCUENTE Y SUS JUECES DESDE EL PUNTO DE VISTA PSICOANALÓTICO !LEXANDER Y 3TAUB TRATANDO DE INICIAR UNA iCRIMINOLOGÓA PSICOANALÓTICAw !LEXANDER Y 3TAUB P !LEXANDER NACIDO EN "UDAPEST FORMADO CON &REUD TERMINØ EMIGRANDO A LOS %STADOS 5NIDOS EN #OLABORØ EN "OSTON CON EL JUEZ (EALY 2OOTS OF CRIME Y MÈS TARDE SE ESTABLECIØ EN #HICAGO DONDE DESARROLLØ IMPORTANTES INVESTIGACIONES SOBRE MEDICINA PSICOSOMÈTICA %N SU LIBRO PRETENDEN FORMAR A JUECES Y POSIBLES JURADOS EN UNA COMPRENSIØN PSICOLØGICA PSICOANALÓTICA DEL DELITO #REÓAN QUE LA PSICOLOGÓA NECESITA DEL PSI COANÈLISIS !LEXANDER Y 3TAUB P !SÓ ADMITEN LA FUERZA DE LOS MOTIVOS INCONSCIENTES LA CONTRADICCIØN ENTRE IMPULSOS Y SOBRE TODO PIENSAN QUE iEL CRI MINAL TRANSFORMA EN ACCIONES SUS INSTINTOS INADAPTADOS A LA SOCIEDADw !LEXAN DER Y 3TAUB P Y QUE LO QUE LE DIFERENCIARÓA DEL SUJETO NORMAL ES iUN DEFECTO DE LA EDUCACIØNw P %N SU TIPOLOGÓA DE DELINCUENTES INCLUYEN TRES CA TEGORÓAS DElNIDAS LA DEL CRIMINAL NEURØTICO MOVIDO POR CONmICTOS PSÓQUICOS EL CRIMINAL NORMAL CUYA ETIOLOGÓA SERÓA DE ÓNDOLE SOCIAL Y EL CRIMINAL DE BASE ORGÈ NICA !LEXANDER Y 3TAUB PP ! LA HORA DE VALORAR SU RESPONSABILIDAD HAY QUE ADMITIR QUE NADIE SERÈ PLENAMENTE RESPONSABLE DE UNOS ACTOS DONDE SU INCONSCIENTE SIN DUDA PARTICIPA PERO SE TRATARÈ SIEMPRE DE ESTABLECER EL GRADO DE ESA PARTICIPACIØN DE AHÓ LA NECESIDAD DE QUE JUECES Y JURADOS TENGAN UNA FORMA CIØN PSICOANALÓTICA %L iJUEZ VENIDEROw DEBERÓA TENER COMO PRINCIPAL MISIØN NO EL iENCASILLAR AL DELINCUENTE EN EL PRECEPTO LEGAL INFRINGIDO SINO EL CLASIlCARLO EN LA CATEGORÓA PSICOLØGICA CORRESPONDIENTEw !LEXANDER Y 3TAUB P
#APÓTULO N "REVE HISTORIA DE LA PSICOLOGIA JURIDICA
!QUÓ SE PRODUCE COMO PUEDE VERSE UNA FORTÓSIMA APELACIØN A LA PSICOLOGÓA EN EL SENO MISMO DE LA PRÈCTICA JUDICIAL ,A HEGEMONÓA FREUDIANA NO FUE TOTAL Y NO PUDO IMPEDIR LA APARICIØN DE VER SIONES ALTERNATIVAS NACIDAS DE OTRAS ESCUELAS COMO SUCEDIØ CON LA DOCTRINA ADLE RIANA !LFRED !DLER QUE DURANTE UN BREVE TIEMPO FUE UNO DE LOS DISCÓPU LOS MÈS PRØXIMOS A SU MAESTRO &REUD ROMPIØ AMARRAS CON LA SOCIEDAD PSICOANALÓ TICA EN BENElCIO DE LA CONSTRUCCIØN DE SU SISTEMA DE iPSICOLOGÓA INDIVIDUALw %N GENERAL SU SUSTITUCIØN DE LA LIBIDO POR EL IMPULSO DE SUPERIORIDAD ARRASTRA CONSIGO UNA PROFUNDA REFORMA DE LA CONCEPCIØN DE LA DINÈMICA PSÓQUICA 0ERO COINCIDE EN SE×ALAR LA IMPORTANCIA DE LA EDUCACIØN EN LA GÏNESIS DE LA PSIQUE DE LINCUENTE -IENTRAS EL INDIVIDUO NORMAL ACEPTA EL PREDOMINIO DE UN INTERÏS SOCIAL QUE MARCA SU ESTILO DE VIDA EL NEURØTICO Y EL CRIMINAL ESTÈN GUIADOS POR MOTIVOS DE UN YO QUE DESCONOCE SUS LÓMITES E INTENTA CONVERTIR EL MUNDO EN ESCENARIO DE SU ÞNICA Y OMNÓMODA VOLUNTAD $EJANDO APARTE LOS CASOS DE DEMENCIA Y PROFUNDA DElCIENCIA MENTAL !DLER CREE QUE EL CRIMINAL VIVE EN UN MUNDO PRIVADO CON UNA LØGICA Y UNA INTELIGENCIA SUI GENERIS CARENTES DE SENTIDO SOCIAL RESULTADO DE UN DESARROLLO ESPIRITUAL DEFORMADO POR LA EDUCACIØN Y LA FALTA DE UNA CORRECTA SOCIA LIZACIØN %L DELITO ES EL RESULTADO Y LA PRUEBA AL MISMO TIEMPO DE LA INADAPTACIØN SOCIAL DEL DELINCUENTE $E AHÓ QUE AL TRATARLO EN LUGAR DE JUICIO REQUIERE DIAGNØSTI CO Y EN VEZ DE PENA TRATAMIENTO CORRECTIVO !DLER %NTRE LOS JURISTAS ATRAÓ DOS POR ESTAS DOCTRINAS MERECE RECORDARSE EL NOMBRE DEL ESPA×OL ,UIS *IMÏNEZ DE !SÞA AUTOR DE VARIOS LIBROS RELACIONADOS CON EL PSICOANÈLISIS Y EL DERECHO PENAL *IMÏNEZ DE !SÞA
$EBATE SOBRE EL ORIGEN HEREDITARIO .UEVAS APORTACIONES LLEGARON DE LA MANO DE OTRO MÏDICO Y PSIQUIATRA *OHANNES ,ANGE PROFESOR EN -UNICH AUTOR DE UN LIBRO SOBRE +RIME UND 3CHIKSAL #RIME AND $ESTINY DONDE ANALIZØ INDIVIDUOS CRIMINALES MEDIANTE EL ANÈLISIS DE GEMELOS PARES DE IDÏNTICOS Y DE FRATERNOS %NTRE IDÏNTICOS HABÓA PARES CON LOS HERMANOS CONDENADOS POR DELINQUIR DE ESTO ES UN POR CIENTO DE COIN CIDENCIA MIENTRAS QUE ENTRE FRATERNOS SOLO HABÓA DE UN POR CIENTO %SO LE LLEVØ A ADMITIR UNA BASE HEREDITARIA EN EL SURGIMIENTO DE LA CRIMINALIDAD %STUDIØ UNA SERIE DE HISTORIAS DE VIDA Y VINO A PENSAR QUE DADA UNA CIERTA CONSTITUCIØN EN UNA SERIE DE CIRCUNSTANCIAS TERMINARÓA POR DARSE LA COMISIØN DE UN DELITO 3I UN MIEMBRO DE UNA PAREJA DE GEMELOS ES CRIMINAL LA PROBABILIDAD DE QUE EL OTRO LO SEA RESULTARÓA SEGÞN LO ANTERIOR DOBLE EN EL CASO DE GEMELOS IDÏNTICOS QUE EN EL DE FRATERNOS ,A CRIMINALIDAD ESTARÓA INSCRITA EN LA HERENCIA %YSENCK CAP %N )NGLATERRA 3IR #YRIL "URT lGURA NOTABLE DE LA PSICOLOGÓA FACTORIALISTA DE LAS FACULTADES MENTALES SE INCLINØ A CONCEBIR LA CRIMINOLOGÓA COMO UNA RAMA
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DE LA PSICOLOGÓA SOCIAL "URT Y LA DELINCUENCIA COMO iUNA REACCIØN PSICOLØ GICA NATURALw "URT P 4ODO COMPORTAMIENTO ES RESULTADO DE LA COOPERA CIØN DE UNA SERIE DE FACTORES Y ESTO TAMBIÏN SUCEDE EN EL CASO DEL COMPORTAMIENTO CRIMINAL ESTE NACE DE LA iSITUACIØN TOTALw "URT P 3U PRINCIPAL OBJETO DE ESTUDIO FUE EL DELINCUENTE JUVENIL %N ÏL LA HERENCIA APORTA EN SU CASO CIERTAS PREDISPOSICIONES QUE NECESITAN INTERACTUAR CON EL MEDIO PARA ACTIVARSE EN UN SENTIDO U OTRO 0OR LO PRONTO PUEDE INmUIR A TRAVÏS DE UNA BAJA INTELIGENCIA O UNA CIERTA DE lCIENCIA TEMPERAMENTAL 4AMBIÏN EL MEDIO IMPORTA LA POBREZA Y UNA DElCIENTE DISCIPLINA EN EL HOGAR ASÓ COMO EL MUNDO DE COMPA×EROS Y DIVERSIONES 0ERO "URT DES CARTA EN GENERAL UNA INmUENCIA IMPORTANTE DEL CINE COMO MODELO QUE PROMUEVA CONDUCTAS DELICTIVAS AUNQUE ADMITE SU INmUJO A TRAVÏS DE LOS VALORES E IMAGEN DE LA VIDA QUE PUEDE DIVULGAR %N CUANTO A LAS FACULTADES MENTALES ADMITE EL AMPLIO PESO DE UN CIERTO RETRASO INTELECTUAL DULLNESS AUNQUE NO EXCLUYE LOS CASOS DE GRAN INTELI GENCIA PERVERSAMENTE ORIENTADA POR LO QUE HACE A FACTORES TEMPERAMENTALES ADMI TE EL PESO DE ACTITUDES EMOCIONALES Y EN ESPECIAL EL VALOR EXPLICATIVO DE LA iAGRE SIVIDADw ESPECIALMENTE EN VARONES Y DE LA iSEXUALIDADw ENTRE DELINCUENTES FEME NINAS 3U INTERÏS SE EXTIENDE SOBRE TODO AL DISE×O DE PROGRAMAS QUE REEDUQUEN Y REHABILITEN ALGO QUE ESTIMA POSIBLE POR ENCIMA DEL POR CIENTO PARA LOS CASOS DE MENORES DE A×OS Y SØLO DE UN POR CIENTO ENTRE ADULTOS "URT P
,OS AMBIENTALISMOS &RENTE A TODO INNATISMO EL CONDUCTISMO INICIADO EN %STADOS 5NIDOS POR *OHN "7ATSON PROCLAMØ DESDE EL PRINCIPIO SU CREDO AMBIENTALISTA Y EDUCATIVO i$AD NOS UNA DOCENA DE NI×OS SANOS BIEN FORMADOS Y UN MUNDO APROPIADO PARA CRIAR LOS Y GARANTIZAMOS CONVERTIR A CUALQUIERA DE ELLOS TOMADO AL AZAR EN DETERMINA DO ESPECIALISTA MÏDICO ABOGADO ARTISTA JEFE DE COMERCIO PORDIOSERO O LADRØN NO IMPORTA LOS TALENTOS INCLINACIONES TENDENCIAS HABILIDADES VOCACIONES Y RAZA DE SUS ASCENDIENTESw 7ATSON PP %STE RETO FAMOSO LLEVA DENTRO UNA AlRMACIØN DE PURO AMBIENTALISMO SON LOS APRENDIZAJES LOS QUE HACEN A CADA UNO SER COMO ES LOS QUE DETERMINAN Y DElNEN SU PERSONALIDAD 4ODA UNA SERIE DE ESTUDIOS DE ORIENTACIØN AMBIENTALISTA CONTRIBUYERON AL RECO NOCIMIENTO DEL PESO DE FACTORES SOCIALES Y FAMILIARES SINGULARMENTE DE SU COM PLEJA INTERACCIØN " 7OOTON $ * 7EST 3 'LàCK Y ( 'LàCKx VID !LLSOPP 'LàCK Y 'LàCK MENCIONARON ASPECTOS COMO LA DISCIPLINA MATERNA Y PATERNA EL AFECTO DE LOS PADRES Y ESPECIALMENTE LA COHESIØN FAMILIAR COMO FACTORES DE ALTO VALOR PREDICTIVO PARA IDENTIlCAR POTENCIALES DELINCUENTES *UNTO A ELLOS OTROS ESTUDIOS ORIENTADOS HACIA EL CAMPO DE LA PERSONALIDAD Y MEDIANTE APLICACIØN DEL --0) PARECEN EVIDENCIAR EL PESO DE LA DIMENSIØN PSICOPÈTICA Y DE LA COMBINACIØN DE iINTROVERSIØN SOCIALw iDEPRESIØNw E iINTERESES FEMENINOSw ENTRE SUJETOS DELINCUENTES !LLSOPP
#APÓTULO N "REVE HISTORIA DE LA PSICOLOGIA JURIDICA
%STA POSICIØN COMPLEJA QUE REÞNE HERENCIA Y MEDIO TAMBIÏN SE REENCUENTRA EN LA OBRA DE (ANS * %YSENCK DISCÓPULO UN TIEMPO DE "URT LUEGO CREADOR DE UN AMPLIO SISTEMA PSICOLØGICO DE ORIENTACIØN FACTORIALISTA CENTRADO EN LA ESTRECHA INTERACCIØN ENTRE BIOLOGÓA Y PSICOLOGÓA #ONVENCIDO DE QUE LAS ESTRUCTURAS BIOLØGICAS n3. SISTEMA ENDOCRINOn QUE REGULAN EL COMPORTAMIENTO SON SUSCEPTI BLES EN GRADO DIVERSO DE INCORPORAR POR CONDICIONAMIENTO REGLAS SOCIALES DE ACCIØN QUE USAN REFUERZOS Y CASTIGOS ADMITE QUE ESE APRENDIZAJE DE REGLAS Y VALORES CONS TITUYE LA CONCIENCIA Y CONSECUENTEMENTE QUE LA AUSENCIA DE TAL CONDICIONAMIENTO EN ALGUNOS INDIVIDUOS LOS CONVIERTE EN PSICØPATAS Y SUJETOS CON MUY ALTO RIESGO DE LLEVAR A CABO ACTOS DELICTIVOS Y CRIMENES %LLO VENDRÓA FACILITADO POR UNA PER SONALIDAD MUY EXTRAVERTIDA E IMPULSIVA AL TIEMPO QUE MUY NEURØTICA nO CON POCO CONTROL EMOCIONALn $E AHÓ SU FØRMULA PARA UN PROGRAMA DE REFORMA i4RATAR A LOS MUCHACHOS CON UN GRADO SUlCIENTE DE SEVERIDAD COMO PARA QUE SE LOGRE EL CONDI CIONAMIENTO QUE LA SOCIEDAD REQUIERE PERO NO TRATARLOS TAN SEVERAMENTE QUE SEAN PRESA DE DESØRDENES NEURØTICOSw %YSENCK PP %STE MODO DE VER EL PROBLEMA TIENDE A RECOGER ELEMENTOS PROCEDENTES DE LAS TEORÓAS CONSTITUCIONALISTAS ATENTAS AL PESO DE LA HERENCIA Y DEL TIPO SOMÈTICO JUNTO CON OTROS PROCEDENTES DE LA TEORÓA DEL APRENDIZAJE nINmUENCIA DE LA LEY DEL EFECTO Y EL CONDICIONAMIENTO OPERANTE PREMIOS Y CASTIGOS VALOR DEL CONDICIO NAMIENTO CLÈSICO ETC
%345$)/3 3/"2% 4%34)-/.)/ ,A PSICOLOGÓA SE HUBO DE INTERESAR PRONTO POR EL PROBLEMA DE LA lDELIDAD Y DE FECTOS DEL TESTIMONIO DADO QUE UNA CONSIDERABLE PORCIØN DE SUS INVESTIGACIONES UTILIZABA DECLARACIONES DE OBSERVADORES POR LO GENERAL EN EL MARCO DE PROCESOS REALIZADOS DENTRO DE UN LABORATORIO ,A SITUACIØN DEL TESTIGO EN UN PROCESO JUDI CIAL AUN SIENDO GENÏRICAMENTE LA MISMA INTRODUCÓA MULTITUD DE VARIABLES PROPIAS DE LA VIDA REAL INCLUIDA LA POSIBLE INTENCIØN DEFRAUDADORA Y SE CONSTITUYØ EN UN RETO O PROBLEMA PARA ALGUNOS DE LOS MÈS INQUIETOS PSICØLOGOS ATRAÓDOS POR LAS CUESTIONES DE LA VIDA COTIDIANA 3ANCTIS .OS HEMOS REFERIDO MÈS ARRIBA A LA INVESTIGACIØN PIONERA DE #ATTELL EN %STA DOS 5NIDOS $ESDE ÈNGULOS NO DEMASIADO LEJANOS EN %UROPA IBAN A DESARROLLARSE TRABAJOS TENDENTES A CLARIlCAR EL VALOR Y PESO QUE HABÓA QUE DAR A DECLARACIONES DE TESTIGOS INTERVINIENTES EN JUICIOS CIVILES Y PENALES 5N NUEVO PASO SERIO Y MEDITADO EN ESTE CAMPO LO CONSTITUYE EL LIBRO DE !LFRED "INET SOBRE ,A SUGGESTIBILITÏ AL QUE ENSEGUIDA SIGUIERON OTROS MUCHOS TRABAJOS IMPORTANTES ENTRE LOS QUE SE HA DE CONTAR LA OBRA DE (ANS 'ROSS EN #HE COSLOVAQUIA Y LOS ESTUDIOS DE 7ILLIAM 3TERN EN !LEMANIA !LFRED "INET GRAN lGURA DE LA PSICOLOGÓA FRANCESA DE TODOS LOS TIEMPOS DEJØ UNA IMPRONTA GRANDE EN ESTE CAMPO GRACIAS SOBRE TODO A SU LIBRO
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SOBRE ,A SUGESTIBILIDAD ,A SUGGESTIBILITÏ APARECIDO EN #ONSIDERA ALLÓ LOS MÞLTIPLES ASPECTOS DE ESTA INmUENCIABILIDAD DE CIERTAS PERSONAS POR OTRAS QUE NO COINCIDE CON EL HIPNOTISMO Y QUE DElNE COMO iPRESIØN MORAL QUE EJERCE UNA PERSONA SOBRE OTRAw "INET P ,OS ANTECEDENTES SON CLAROS SUS NUMEROSOS TRABAJOS SOBRE LA PERCEPCIØN INFANTIL !LLÓ COMPROBØ CØMO ALGUNOS NI×OS CUENTAN COMO HECHOS REALES SUCESOS TAN SOLO IMAGINADOS 0ERCIBIR ES UNA ACTIVIDAD QUE INCLUYE PERCEPCIØN SENSORIAL Y TAMBIÏN IDEACIØN INTERPRETACIØN $E AHÓ SU SUBSIGUIENTE INTERÏS EN LA CUESTIØN DE LOS TESTIMONIOS SU PRECISIØN Y SU MALEABILIDAD ANTE INmUENCIAS AJENAS O COMO ÏL LAS LLAMA LA iACCIØN MORAL DE OTRO INDIVIDUOw "INET P $IFERENCIØ ENTRE RECUERDOS NARRADOS ESPONTÈNEAMENTE Y AQUELLOS QUE SON RESULTADO DE UN INTERROGATORIO %N SU ESTU DIO LLEVØ A CABO EXPERIMENTOS CON DISTINTOS TIPOS DE ESTÓMULOS PESOS LONGITUD DE SEGMENTOS x EVALUANDO LAS APRECIACIONES DE LOS SUJETOS Y ASÓ DESCUBRE QUE AUNQUE HAY UNA SUGESTIBILIDAD DIFERENCIAL EN FUNCIØN DEL TIPO DE ESTIMULACIØN USADA LOS INDIVIDUOS MUY SUGESTIONABLES MUESTRAN SERLO EN TODOS LOS CASOS %N GENERAL LA INmUENCIABILIDAD DEL NI×O ES UNA DISPOSICIØN NORMAL QUE HACE POSIBLE EL PROCESO DE SU EDUCACIØN PERO CABEN ALTERACIONES POR EXCESO EL SERVILISMO O POR DEFECTO EL ESPÓRITU DE CONTRADICCIØN "INET P 3OBRE ESA BASE SE HABÓA DE INTERESAR EN EL PROBLEMA DEL TESTIMONIO Y DE SU RELACIØN CON LAS DIFE RENTES PERSONALIDADES DE AQUEL LOS QUE LO PRESTAN -ANTUVO QUE HABÓA QUE CREAR UNA CIENCIA SOBRE EL TESTIMONIO 4AMBIÏN HIZO PUBLICAR UNA SERIE DE TRABAJOS EN SU REVISTA ,!NNÏE 0SYCHOLOGIQUE Y ÏL MISMO INCLUYØ UNAS PÈGINAS SUYAS SOBRE EL TEMA "INET !LLÓ ADVIERTE iSI QUERÏIS ABUNDANTES TESTIMONIOS _INTERRO GAD 0ERO SI QUERÏIS TESTIMONIOS lELES _DESCONlAD DEL INTERROGATORIOw "INET P ' - 7HIPPLE EN %%55 OFRECIØ UNA REVISIØN DE ALGUNOS DE LOS PUNTOS PRIN CIPALES DEL TEMA EN 7HIPPLE ADEMÈS RECOGIØ ALGUNAS PRUEBAS Y NUE VA INFORMACIØN EN SU OBRA CLÈSICA SOBRE TESTS 7HIPPLE $IFERENCIABA ENTRE TESTIMONIOS NARRATIVOS E INTERROGATORIOS TIPOS DE PREGUNTAS EFECTOS DE LAS VARIABLES DE GÏNERO INTELIGENCIA TIEMPO TRANSCURRIDO EDAD REPETICIØN DE LA PRUEBA ENTRE OTRAS SOBRE LA lDELIDAD DE LA DECLARACIØN Y MANTENÓA QUE i%L PRINCIPAL RESULTADO SINGULAR DE LA !USSAGE PSYCHOLOGY PSICOLOGÓA DEL TESTIMONIO ES QUE UN INFORME SIN ERRORES NO ES LA REGLA SINO LA EXCEPCIØNw 7HIPPLE P 7ILLIAM 3TERN 0ROFESOR EN "RESLAU Y LUEGO EN (AMBURGO EN !LEMANIA SE INTERESØ MUY PRONTO POR LAS CUESTIONES DE PSICOLOGÓA DIFERENCIAL Y DE PSICOLOGÓA APLICADA *UNTO A TRABAJOS CLÈSICOS EN EL CAMPO DE LA PSICOLOGÓA DEL NI×O Y DE DIFERENCIAS INDIVIDUALES PUBLICØ UNA OBRA PIONERA SOBRE TESTIMONIO "EITRÊGE ZUR 0SYCHOLOGIE DER !USSAGUNG QUE APORTØ NUMEROSOS ELEMENTOS PARA LA CONSTRUCCIØN DE UN SISTEMA GENERAL DE IDEAS SOBRE ESTE TEMA $IFERENCIØ CLARAMENTE SEIS TIPOS DE PREGUNTA QUE CABÓA FORMULAR DETERMINATI VA DISYUNCIØN COMPLETA DISYUNCIØN INCOMPLETA CON EXPECTATIVA IMPLICATIVA Y
#APÓTULO N "REVE HISTORIA DE LA PSICOLOGIA JURIDICA
CONSECUTIVA 7HIPPLE P #ONSIDERØ TAMBIÏN LA PERSONALIDAD DE LOS SUJETOS Y OTRAS VARIABLES INDIVIDUALES EN SU RELACIØN CON LA lDELIDAD DEL TESTIMO NIO 3TERN %N EL ANÈLISIS DE LOS INFORMES BUSCØ VÓAS PARA CUANTIlCAR LA INFORMACIØN QUE EN ELLOS SE CONTENÓA EMPLEØ IMÈGENES ASÓ COMO BREVES SUCESOS COMO MATERIAL SOBRE EL QUE EXAMINAR LUEGO EL VOLUMEN Y CUALIDAD DE LA INFORMACIØN RECORDADA %NTRE OTRAS COSAS HALLØ MAYOR PROPORCIØN DE ERRORES AL EMPLEAR EL MÏTODO DEL INTERROGA TORIO Y UNA GRAN INmUENCIA DE LOS FACTORES SUGESTIVOS SOBRE TODO EN EDADES TEMPRA NAS 4AMBIÏN COMPROBØ QUE COLORES O ELEMENTOS NO ATENDIDOS ERAN MAL RECORDADOS Y EN CAMBIO ERA MEJOR EL RECUERDO DEL ESQUEMA PRINCIPAL DE UN SUCESO %LLO LE INDUJO A RECOMENDAR A LOS JURISTAS OCUPADOS DE ESTOS PROCESOS EL AD QUIRIR UN CONOCIMIENTO PSICOLØGICO BÈSICO PARA EVITAR COMETER ERRORES DE CONSI DERACIØN
-!2"% 5NO DE LOS GRANDES INICIADORES SISTEMÈTICOS DE LA PSICOLOGÓA FORENSE FUE EL ALEMÈN +ARL -ARBE FORMADO EN LA 5NIVERSIDAD DE 7àRZBURG CON +àLPE Y LUEGO PROFESOR EN 7àRZBURG Y EN &RANKFURT 4RAS UNOS ESTUDIOS INICIALES EN EL CAMPO TEØRICO EXPERIMENTAL DEDICØ EL RESTO DE SU VIDA A LA PSICOLOGÓA APLICA DA -ANTUVO EN SUS TRABAJOS UNA POSICIØN BÈSICAMENTE POSITIVISTA Y DETERMINISTA -àHLBERGER 5N HECHO OCASIONAL nEL RUEGO DE UN AMIGO QUE ESTABA ENVUELTO EN UN PROCE SOn LE INTRODUJO EN ESTE TERRENO #OMENZØ INTERESÈNDOSE POR EL PROBLEMA DE LA lABILIDAD DEL TESTIMONIO EN LOS JUICIOS Y EN ESPECIAL EN EL CASO DE LOS NI×OS AL NOTAR LA INmUENCIA PERTURBADORA DE CIERTAS PREGUNTAS SOBRE LA SUGESTIBILIDAD DEL TESTIGO %STE Y OTROS TRABAJOS LE ANIMARON A PUBLICAR UNOS &UNDAMENTOS DE PSI COLOGÓA FORENSE 'RUNDZàGE DER FORENSISCHEN 0SYCHOLOGIE -ARBE EN QUE INCLUYE CUESTIONES VARIAS RELACIONADAS CON LA PRÈCTICA JUDICIAL LA PSICOLOGÓA CRI MINAL EL ESTUDIO DE HECHOS Y SUCESOS EL ANÈLISIS DE LOS TESTIMONIOS LA PSICOLOGÓA DE LA VOLUNTAD ETC !×OS MÈS TARDE PUBLICØ %L PSICØLOGO COMO PERITO EN PROCESOS PENALES Y CIVILES $ER 0SYCHOLOG ALS 'ERICHTGUTACHTER IM 3TRAF UND :IVILPROCESS -ARBE %L ANÈLISIS DEL PROCESO VOLITIVO ES IMPORTANTE A LA HORA DE COMPRENDER EL MODO CONCRETO DE OPERAR DE LOS SUJETOS %N EL CASO DE LA iVOLUNTAD CRIMINALw CONSIDERA CØMO ES INmUÓDA POR DIVERSOS FACTORES LA HERENCIA LA EDUCACIØN EL EXCESO DE ALCOHOL ETC QUE MODIlCAN EL CONTROL DE LA CONDUCTA $ESCRIBE EN RELACIØN CON LOS TESTIMONIOS LOS FACTORES QUE TIENDEN A DEFORMARLO Y A PRODUCIR ILUSIONES PER CEPTIVAS EN ESPECIAL ANALIZØ EL EFECTO DE LA SUGESTIØN LAS EXPECTATIVAS Y LAS IN mUENCIAS INTERPERSONALES 4AMBIÏN DESTACØ EL PAPEL ENGA×OSO QUE PUEDEN EJERCER ASOCIACIONES VERBALES E IDEAS TØPICAS SOBRE LAS DECLARACIONES DE DIVERSOS TESTIGOS
03)#/,/'°! *52°$)#!
%N EL CASO DE PROCESOS POR ABUSOS SEXUALES A NI×OS Y NI×AS DESTACØ LA NECESIDAD DE CONTROLAR EL POSIBLE PESO DE FANTASÓAS SEXUALES PROPIAS DE LA PUBERTAD MEDIANTE ANÈLISIS MUY DETALLADOS DE LAS DECLARACIONES -ARBE ERA PARTIDARIO DEL EMPLEO DE TESTS QUE EVALUARAN LA CAPACIDAD INTELEC TUAL DE LOS TESTIGOS %N PARTICULAR DISE×Ø PRUEBAS DE ASOCIACIONES VERBALES AL OBJETO DE DESCUBRIR RESPUESTAS SOSPECHOSAS niREACCIONES CRÓTICASwn QUE SERÓAN INDICATIVAS DE UN DESEO DEL TESTIGO DE OCULTAR O ENGA×AR A LA JUSTICIA EN RELACIØN CON SU PARTICIPACIØN EN UN CIERTO SUCESO %N EL CURSO DE SU VIDA HUBO DE ACTUAR EN NUMEROSOS PROCESOS ALGUNOS CON GRAN REPERCUSIØN SOCIAL ,LEGØ A TENER UNA AMPLIA EXPERIENCIA ESPECIALIZADA EN ESTE CAMPO PROFESIONAL NO SOLO TEØRICA SINO TAMBIÏN PRÈCTICA 9 MANTUVO LA NE CESIDAD DE UNA CRECIENTE PARTICIPACIØN DEL PSICØLOGO EN LA ACTIVIDAD PROCESAL GRA CIAS A LA CUAL PUDIERA BENElCIARSE ÏSTA DE LOS CONOCIMIENTOS CIENTÓlCOS LOGRADOS POR AQUEL
,/3 4%343 $% 6%2!#)$!$ 5NO DE LOS PROCEDIMIENTOS PARA ESTABLECER LA VERACIDAD DE UN TESTIGO QUE HA AL CANZADO MAYOR POPULARIDAD ES EL LLAMADO iDETECTOR DE MENTIRASw LIE DETECTOR 5N PSICØLOGO AMERICANO * ! ,ARSON PROPUSO EN INCORPORAR AL INTERROGATO RIO DE UN SUJETO UN REGISTRO SIMULTÈNEO DE PRESIØN ARTERIAL Y RESPIRACIØN LA MENTIRA PARECE IR ACOMPA×ADA DE IRREGULARIDADES EN EL REGISTRO QUE LA HACEN DETECTABLE ,ARSON !UNQUE NO PARECE SER UN MÏTODO INFALIBLE PERO CON RESULTADOS DE PESO NO SE HA GENERALIZADO SU ACEPTACIØN EN LOS SISTEMAS JURÓDICOS OCCIDENTALES 0REVIAMENTE #ARL *UNG Y %UGEN "LEULER HABÓAN YA CREADO UN TEST LA i0RUEBA DE *UNG "LEULERw CAPAZ DE DETECTAR COMPLEJOS EMOCIONALES EN UN SUJETO CON TROLANDO LOS TIEMPOS DE REACCIØN DE LAS RESPUESTAS A PALABRAS ESTÓMULO QUE HA BÓAN SIDO PREPARADAS PARA INCLUIR EN SU LISTA ALGUNAS ESPECIALMENTE ASOCIADAS AL SUPUESTO PROBLEMA SITUACIØN O ACCIØN CUYA PRESENCIA EN EL ÈNIMO DEL SUJETO SE QUERÓA DETERMINAR /TRA LÓNEA DE INVESTIGACIØN EXPLORØ LAS EXPRESIONES MOTRICES DE LOS SUJETOS COMPARANDO SUS RESPUESTAS ANTE ESTÓMULOS NEUTRALES O ANTE OTROS RELACIONADOS CON TEMAS REPRIMIDOS $ESTACA AQUÓ EL PROCEDIMIENTO DE LA MOTRICIDAD REPRESENTATIVA DIE ABBILDENDEN -OTORIK DE ! 2 ,URIA DEL QUE EL ESPA×OL %MILIO -IRA HIZO UNA MODIlCACIØN EMPLEANDO TAREAS GRÈlCAS MONØTONAS COMO ELEMENTO DE BASE -IRA *UNTO A ESTAS PRUEBAS QUE TRATAN DE DETERMINAR LA PRESENCIA DE UNOS IMPULSOS REPRESORES ASOCIADOS A CIERTOS CONTENIDOS MENTALES ESTÈN AQUELLAS OTRAS VÓAS TEN DENTES A ELIMINAR LA CENSURA DE LOS SUJETOS PARA OBTENER ASÓ DECLARACIONES iVERDA DERASw %N OCASIONES SE HA EMPLEADO LA HIPNOSIS EN OTRAS DETERMINADAS INYECCIO NES DE SUSTANCIAS CAPACES DE PRODUCIR UNA SEMICONSCIENCIA EN QUE NO SE ABOLÓA
#APÓTULO N "REVE HISTORIA DE LA PSICOLOGIA JURIDICA
POR COMPLETO LA CAPACIDAD DE RESPUESTA VERBAL %N UN MÏDICO NORTEAMERI CANO ATRAJO LA ATENCIØN SOBRE UN CIERTO iSUERO DE LA VERDADw A BASE DE MORlNA Y ESCOPOLAMINA -IRA P 4ALES PROCEDIMIENTOS HAN SIDO USUALMENTE DESCARTADOS DENTRO DE LOS ESTADOS DEMOCRÈTICOS EN QUE SE RESPETA LA CONDICIØN LIBRE DE CUANTOS INTERVIENEN EN LAS CAUSAS JUDICIALES
,! *56%.45$ #2)-).!, 9 ,/3 02/",%-!3 $% ,! 2%(!"),)4!#). %, *5%: (%!,9 5N ELEMENTO IMPORTANTE EN LA PSICOLOGÓA FORENSE HA SIDO LA CONVICCIØN DE QUE PODRÓA HABER EN LA PSICOLOGÓA RECURSOS IMPORTANTES NO SØLO PARA OBTENER LA VERDAD Y LOGRAR PRUEBAS DE HECHOS PASADOS SINO PARA REHABILITAR AL DELINCUENTE Y PREVENIR EN EL FUTURO OTRAS POSIBLES CONDUCTAS DELICTIVAS INCREMENTANDO ASÓ LA SEGURIDAD DE LA SOCIEDAD 7ILLIAM (EALY JUEZ AMERICANO DE ORIGEN INGLÏS DISCÓPULO DE 7 *AMES EN (ARVARD SE PROPUSO HACER FRENTE AL PROBLEMA DE LOS JØVENES DELINCUEN TES APLICANDO A SU ESTUDIO LOS MÏTODOS PSICOLØGICOS Y ORIENTANDO SU REINSERCIØN SOCIAL $IRIGIØ UN )NSTITUTO 0SICOPÈTICO *UVENIL DESDE PRONTO LIGADO AL 4RI BUNAL DE LA INFANCIA DE #HICAGO %%55 DESDE %STA FUE UNA INSTITUCIØN SINGULAR QUE DURANTE A×OS REPRESENTØ UN MODO INNOVADOR DE APLICAR LA PSICOLOGÓA A LOS TEMAS DE LA DELINCUENCIA Y LAS INFRACCIONES DE LEY !UTOR DE DIVERSAS OBRAS DESTACA SU LIBRO %L INDIVIDUO DELINCUENTE 4HE INDIVIDUAL DELINQUENT (EALY %N ÏL EXAMINA LAS CAUSAS DE LA DELINCUENCIA HERENCIA ANORMALIDADES FÓSICAS ME DIO AMBIENTE DElCIENCIA MENTAL SUBNORMALIDAD ETIOLOGÓA SEXUAL ABERRACIONES MENTALES SUGESTIBILIDAD ETC ASÓ COMO LOS FACTORES PSICOLØGICOS SUBYACENTES Y LOS TESTS ADECUADOS A SU DIAGNØSTICO %N SUS ANÈLISIS DE CASOS INTEGRØ FACTORES MEDIOAMBIENTALES CON RASGOS DE PER SONALIDAD Y TUVO EN CUENTA VARIABLES INTELECTUALES AFECTIVAS Y MORALES PONIENDO EN JUEGO CONCEPTOS NO SOLO PSICOMÏTRICOS SINO EVOLUTIVOS E INCLUSO PSICOANALÓTI COS %N SUS CONCLUSIONES MANTUVO UNA EXPLICACIØN BÈSICAMENTE AMBIENTALISTA DEL TEMA AUNQUE NO DEJØ DE TENER EN CUENTA LA ÓNDOLE IMPULSIVA ANSIOSA DE SENSACIO NES Y SUGESTIONABLE QUE SE DA EN CIERTOS TIPOS DE ADOLESCENTES QUE AL COMBINARSE CON UN MEDIO FAMILIAR DESESTRUCTURADO FACILITARÓA LA APARICIØN DE ACCIONES CONTRA LA LEY ,A OBRA DE (EALY SE INSCRIBE EN UN AMPLIO MOVIMIENTO DE REGENERACIØN SOCIAL QUE PROMOVIØ LA CREACIØN DEL PRIMER TRIBUNAL PARA NI×OS EN %%55 EN E INSPIRØ LA CREACIØN DE CLÓNICAS PARA SU TRATAMIENTO TERAPÏUTICO COMO LA DEL PROPIO (EALY O COMO LA /lCINA DE /HIO PARA EL ESTUDIO DE LA INFANCIA QUE DIRIGIØ ( ( 'ODDARD Y OTRAS MUCHAS CLÓNICAS QUE SIGUIERON A AQUELLAS TODAS ORIENTADAS AL TRATAMIENTO Y REINSERCIØN DE LOS DELINCUENTES JUVENILES !NDERSON %SE
03)#/,/'°! *52°$)#!
MOVIMIENTO SE DIFUNDIØ POR %UROPA ALGUNOS A×OS DESPUÏS CREÈNDOSE ESTE TIPO DE CENTROS EN )NGLATERRA EN EN !LEMANIA EN EN 'INEBRA EN Y EN %SPA×A EN #LAPARÒDE EN !NDERSON
,/3 02/",%-!3 $% ,! 03)#/,/'°! ,/3 *5%#%3 9 ,/3 *52!$/3 5NA SERIE DE AUTORES HAN PRESTADO ESPECIAL ATENCIØN A LA PERSONALIDAD DE LOS JUE CES TODA VEZ QUE ÏSTAS TIENEN UN PAPEL DECISIVO EN LA CONSTRUCCIØN DE SENTENCIAS CON QUE LOS PROCESOS CONCLUYEN %NRICO !LTAVILLA EN SU AMPLIA OBRA SOBRE PSICO LOGÓA JUDICIAL DEDICA CONSIDERABLE ESPACIO A LA PSICOLOGÓA DEL JUEZ DISTINGUIENDO DOS TIPOS BÈSICOS nEL ANALÓTICO Y EL SINTÏTICOn Y REVISA TAMBIÏN LOS TIPOS DESCRITOS POR 7 3TERN DECIDIDO VACILANTE PRUDENTE SUPERlCIAL OBJETIVO Y SUBJETIVO !L TAVILLA VOL PP SS 4AMBIÏN HA HABIDO QUIEN HA PROYECTADO SOBRE EL TEMA EL CUADRO DE TIPOS PSICOLØGICOS DE *UNG EXTRAVERTIDO E INTROVERTIDO EN DONDE LA ORIENTACIØN DE LA ATENCIØN Y LA INmUENCIA DE LA AFECTIVIDAD SOBRE EL CONO CIMIENTO COBRAN PAPELES BIEN DIFERENCIALES 'ORPHE PP SS ,A INCORPORACIØN DE UN JURADO EN EL PROCESO PENAL ESTABLECIDO EN MUCHOS PAÓSES INTRODUCE UNA NUEVA CUESTIØN LA RELATIVA A LOS FACTORES QUE INmUYEN EN LOS PROCESOS GRUPALES DE TOMA DE DECISIØN YA QUE ESTÈN A LA BASE DE LAS DECISIONES DE ESTOS JURADOS ,AS POLÏMICAS SURGIDAS EN TORNO A LA CAPACIDAD MAYOR O MENOR DEL HOMBRE MEDIO SIN INSTRUCCIØN ESPECIALIZADA PARA ENTENDER Y DISCRIMINAR LOS DIS TINTOS ARGUMENTOS LEGALES QUE SE CRUZAN EN UN PROCESO HAN VENIDO ACOMPA×ANDO A LA INSTITUCIØN DEL JURADO DONDE QUIERA QUE ÏSTA SE TORNA POSIBLE O SE LLEVA A LA PRÈCTICA %L JURADO TRATA USUALMENTE DE EJERCER LA JUSTICIA iHUMANAMENTEw !LTA VILLA VOL PP PERO SUELE SER CRITICADO POR SU FALTA DE PREPARACIØN TÏCNICA Y EN MUCHOS PAÓSES SE HAN LLEVADO A LA PRÈCTICA FØRMULAS QUE TRATAN DE REMEDIAR EL PROBLEMA %NTRE OTROS ASPECTOS SE HAN RELACIONADO CIERTAS DIMENSIONES DE PERSONALIDAD CON LA ACTUACIØN DE UNA PERSONA EN UN JURADO ASÓ EL TIPO DE PERSONALIDAD iAUTO RITARIAw Y LOS SUJETOS CON LOCUS DE CONTROL INTERNO TENDERÓAN A CASTIGAR Y CULPABI LIZAR MUCHO MÈS QUE LA PERSONALIDAD iIGUALITARIAw O CON LOCUS DE CONTROL EXTERNO (UDSON $E ESTA MANERA LA PSICOLOGÓA HA IDO AMPLIANDO SU RADIO DE ACCIØN EN EL CAMPO DE LA PRÈCTICA JUDICIAL Y MÈS EN GENERAL LEGAL ENCONTRANDO RELACIONES Y ASPECTOS DE INTERÏS CADA VEZ QUE ESTÈ EN JUEGO LA MENTALIDAD Y LA CONDUCTA DE LAS PERSONAS INVOLUCRADAS EN INTERACCIONES CUYOS CONTENIDOS TIENEN RELACIØN MÈS O MENOS DIRECTA CON EL AMPLIO MUNDO DE LA LEY HUMANA POSITIVA "RIGHAM Y 'RISSO
#APÓTULO N "REVE HISTORIA DE LA PSICOLOGIA JURIDICA
./4!3 3/"2% !30%#4/3 02/&%3)/.!,%3 ,A HISTORIA DE LA PSICOLOGÓA FORENSE NO PUEDE PRETENDER SER SOLO UNA HISTORIA DE IDEAS -ÈS ALLÈ DE ESTAS IDEAS ES UNA ACTIVIDAD PROFESIONAL QUE SE HA DESARROLLADO EN INTERACCIØN CON LA PRÈCTICA PROFESIONAL AL REQUERIR ALGUNOS DE LOS PROTAGONISTAS DE ESA PRÈCTICA EL APOYO O LA AYUDA DEL SABER PSICOLØGICO ACUMULADO HASTA ESE MOMENTO %N +ARL -ARBE ENTONCES PROFESOR EN 7URZBURGO !LEMANIA HUBO DE TOMAR PARTE EN UN JUICIO SOBRE UN ACCIDENTE FERROVIARIO Y LA ACTUACIØN DEL MA QUINISTA ASÓ COMO EN OTRO SOBRE UN PRESUNTO CASO DE ABUSO SEXUAL TAMBIÏN ESE MISMO A×O EN "ÏLGICA EN OTRO PROCESO CRIMINAL DONDE DOS NI×OS ERAN TESTIGOS UN PSICØLOGO *6ARENDOCK PUSO DE RELIEVE LA INSEGURIDAD DE SUS TESTIMONIOS 0OR OTRO LADO PARECE QUE EN %STADOS 5NIDOS EL PRIMER CASO PUBLICADO DONDE HUBO UN PSICØLOGO QUE ACTUØ COMO UN EXPERTO TUVO LUGAR EN AUNQUE EL TRIBUNAL PARECE HABER RECHAZADO SU TESTIMONIO "ARTOL Y "ARTOL %L INTERÏS POR LA PSICOLOGÓA LEGAL Y JUDICIAL FUE CRECIENDO EN LOS A×OS VEINTE Y TREINTA APARENTEMENTE ATRAYENDO A JUECES Y CRIMINALISTAS HACIA EL CONOCIMIENTO DE LA PSICOLOGÓA PERO SIN QUE ELLO REDUNDARA EN UNA MAYOR PRESENCIA DE LOS PRO PIOS PSICØLOGOS EN EL MUNDO DE LA JUSTICIA %N (OWARD "URTT PUBLICØ UN MANUAL SOBRE ,EGAL PSYCHOLOGY Y AL A×O SIGUIENTE %MILIO -IRA Y ,OPEZ HIZO OTRO TANTO CON SU -ANUAL DE PSICOLOGÓA JURÓDICA -IRA ,A PROFESIONALIZACIØN EN LOS %STADOS 5NIDOS SE CONSOLIDØ Y DESARROLLØ DES PUES DE LA )) 'UERRA -UNDIAL CUANDO EL PRESTIGIO DE LA PSICOLOGÓA APLICADA CRECIØ CON RAPIDEZ TRAS SU ElCAZ INTERVENCIØN EN LA GUERRA Y SE HA SE×ALADO EL NIVEL DE LOS A×OS SETENTA COMO AQUEL EN QUE LA PSICOLOGÓA JURÓDICA SE CONSOLIDØ COMO TAL ,OH
%, $%3!22/,,/ #)%.4°&)#/ 9 02/&%3)/.!, %. ,!3 $¡#!$!3 2%#)%.4%3 !UNQUE COMO HEMOS VISTO LA PSICOLOGÓA FORENSE CON SUS MÞLTIPLES DERIVACIONES HUNDE SUS RAÓCES EN LOS COMIENZOS DEL SIGLO 88 FUE SIN DUDA TRAS LA )) 'UERRA -UNDIAL CUANDO SE PRODUJO EN LAS SOCIEDADES OCCIDENTALES UNA CRE CIENTE IMPLANTACIØN DE LA PSICOLOGÓA APLICADA EN LOS DIVERSOS ÈMBITOS DE LA VIDA COLECTIVA ENTRE LOS QUE SE CUENTAN LAS CUESTIONES RELATIVAS A LA JUSTICIA LA DELIN CUENCIA Y EL MANTENIMIENTO DEL ORDEN SOCIAL Y LA PREVENCIØN DEL CRIMEN %NTRE LOS DATOS INDICATIVOS DE LA CONSOLIDACIØN DE ESTA ESPECIALIDAD CABE MEN CIONAR ALGUNOS RELATIVOS A SU DESARROLLO EN %STADOS 5NIDOS PAÓS DONDE LA PSI COLOGÓA HA ALCANZADO UN DESARROLLO SIN IGUAL TANTO EN EL CAMPO CIENTÓlCO COMO PROFESIONAL !LLÓ TUVO LUGAR EN LA CREACIØN DE UNA DIVISIØN SOBRE 0SICOLOGÓA
03)#/,/'°! *52°$)#!
Y ,EY 0SYCHOLOGY AND ,AW DENTRO DE LA !MERICAN 0SYCHOLOGICAL !SSOCIATION !0! SE FUNDA UNA IMPORTANTE REVISTA ,AW AND (UMAN "EHAVIOR EN Y ESE MISMO A×O SE PUBLICA LA PRIMERA REVISIØN DE LITERATURA ESPECIALIZADA EN EL !NNUAL 2EVIEW OF 0SYCHOLOGY 4APP 0OCO DESPUÏS EN VARIAS UNIVERSIDADES SE ESTABLECEN PROGRAMAS ESPECIALIZADOS PARA PSICØLOGOS DESDE (ERNÈN DEZ 6ÈZQUEZ Y 3ÈNCHEZ Y EMPIEZA LA PUBLICACIØN DE GRANDES MANUALES 7EINER Y (ESS (ESS Y 7EINER -ÈS TARDE SE FUERON INCORPORANDO NUEVAS PUBLICACIONES AL CAMPO TEMÈTICO #RIMINAL *USTICE AND "EHAVIOR ,AW AND 0SYCHOLOGY 2EVIEW 0SYCHOLOGY 0UBLIC 0OLICY AND ,AW Y EL PROCESO NO HA TERMINADO TODAVÓA "RIGHAM Y 'RISSO $ESARROLLOS MÈS O MENOS PARALELOS HAN IDO TENIENDO LUGAR EN LOS PAÓSES EUROPEOS MÈS DESARROLLADOS
$ESDE SE FUE CONSOLIDANDO EN %STADOS 5NIDOS LA PRÈCTICA DE DESIGNAR A PSICØLOGOS COMO PERITOS EXPERTOS EN PROCESOS ANTE LOS TRIBUNALES 5N PASO IM PORTANTE LO CONSTITUYØ UN CASO *ENKINS VS 53 QUE ASEGURØ LA CAPACIDAD DEL PSICOLØGO PARA EVALUAR LA CONDICIØN MENTAL DE INCULPADOS SOMETIDOS A JUICIO CUESTIØN ANTES REDUCIDA A LOS PSIQUIATRAS "RIGHAM Y 'RISSO 4AMBIÏN SE HA SE×ALADO EL IMPORTANTE PAPEL QUE JUGARON LOS PSICØLOGOS EN LA LUCHA LEGAL LLEVADA A CABO EN LOS %STADOS 5NIDOS DURANTE LA DÏCADA DE LOS CINCUENTA CONTRA LA SEGRE GACIØN RACIAL DE LOS NI×OS EN LAS ESCUELAS %N ESTE CAMPO TUVO UN PAPEL DESTACADO EL PSICØLOGO DE COLOR +ENNETH " #LARK PSICØLOGO SOCIAL PREOCUPADO POR LOS TE MAS DE POBREZA Y SEGREGACIØN LEGAL DE LA GENTE DE COLOR 7EIJERS $E ESTA SUERTE A TRAVÏS DE DIVERSAS VÓAS SE FUE ABRIENDO TODO UN MUNDO DE PO SIBILIDADES PARA LA ACCIØN DE LOS PSICØLOGOS %L CAMPO SE HA DIVERSIlCADO MUCHO Y LA ESPECIALIZACIØN CRECIENTE HA APARECIDO COMO NECESARIA 3E CONSERVAN NO OBSTANTE TAMBIÏN MUCHOS DE LOS TEMAS QUE OCUPARON LA ATENCIØN DE LOS PRIMEROS PIONEROS DE ESTE CAMPO !SÓ DURANTE TODOS ESTOS A×OS SE HA SEGUIDO ANALIZANDO EL PROBLEMA DE LA VE RACIDAD Y lABILIDAD DE LOS TESTIMONIOS PRODUCIDOS POR LOS TESTIGOS -IRA Y $IGES 3EGÞN ESTOS AUTORES LAS CUESTIONES ESTUDIADAS EN ESTE CAMPO SON NUME ROSAS EVALUACIØN DE LA INEXACTITUD DEL TESTIMONIO EN RELACIØN CON VARIABLES COMO LA ILUMINACION EL SEXO EDAD O PROFESIØN DEL TESTIGO LA VIOLENCIA DEL SUCESO ASÓ COMO ASPECTOS TÏCNICOS RELATIVOS A LA MANERA COMO OBTENER INFORMACIØN IMPAR CIAL DE LOS TESTIGOS VÏASE EL BLOQUE SOBRE PSICOLOGÓA DEL TESTIMONIO DE ESTE MA NUAL %S UN CAMPO EN QUE HAN DESTACADO NUMEROSOS AUTORES COMO % ,OFTUS " #LIFFORD Y 2 "ULL ENTRE OTROS %NTRE OTRAS CUESTIONES RECIENTES CABE SE×ALAR EL INTERÏS POR EL PROBLEMA DE LA CREACIØN DE NUEVAS MEMORIAS FALSAS A PARTIR DE PRO CESOS DOMINADOS POR LA IMAGINACIØN Y LA SUGESTIBILIDAD ,EVINE Y ,OFTUS VÏASE EL #APÓTULO DE ESTE MANUAL
#APÓTULO N "REVE HISTORIA DE LA PSICOLOGIA JURIDICA
%N ESTRECHA RELACIØN CON ESTAS SE HALLAN TAMBIÏN LAS RELATIVAS AL TESTIMONIO IN FANTIL EN MUCHOS CASOS UNIDO A PROBLEMAS DE ABUSO SEXUAL QUE TIENEN PROFUNDA REPERCUSIØN EN EL ÈNIMO DE LOS JØVENES TESTIGOS Y QUE ESTÈN A VECES LIGADOS A OSCU RAS MANIOBRAS DEL ENTORNO DE ADULTOS QUE LOS RODEA %S UN TEMA QUE HA CRECIDO ENOR MEMENTE DESDE LA DÏCADA DE VÏASE EL #APÓTULO DE ESTE MANUAL Y QUE HA IMPULSADO GRAN NÞMERO DE INVESTIGACIONES RELATIVAS A LOS CRITERIOS Y ELEMENTOS QUE PUEDEN PERMITIR DISCRIMINAR ENTRE TESTIMONIOS AUTÏNTICOS Y FALSOS 0OOL Y ,AMB 1UAS Y "ECK VÏASE TAMBIÏN EL #APÓTULO DE ESTE MANUAL /TROS MUCHOS ESTUDIOS GIRAN EN TORNO A LA CONSIDERACIØN DE LOS JUICIOS COMO PROCESOS CONCRETOS DE PSICOLOGÓA SOCIAL EN QUE SE PRODUCEN INTERACCIONES IM PORTANTES DE ÓNDOLE PSICOLØGICA ENTRE LOS DIVERSOS PARTICIPANTES !SÓ SE VIENE ESTUDIANDO DESDE HACE A×OS LA TÏCNICA DE JUICIO POR JURADO Y LAS IMPLICACIONES PSICOLØGICAS QUE ELLO REPRESENTA 3AKS LAS INmUENCIAS EXTRALEGALES QUE SO BRE EL JURADO EJERCEN DETERMINADAS CARACTERÓSTICAS DE LOS ABOGADOS DEFENSORES LAS TÏCNICAS DE PRESENTACIØN DE INFORMACIØN PARA PRODUCIR EVIDENCIAS UTILIZABLES ANTE LOS TRIBUNALES ETC SOBRE ESTOS TEMAS VÏASE EL #APÓTULO DE ESTE MANUAL %N TIEMPOS RECIENTES HAN IDO COBRANDO RELIEVE TODA UNA SERIE DE ASPECTOS PRÈCTICOS DE LA INTERVENCIØN DEL PSICØLOGO COMO SON LA PERITACIØN PSICOLØGICA EN JUZGADOS DE FAMILIA LA PROTECCIØN DEL MENOR EN CASOS DE SEPARACIØN Y DIVORCIO LA PREVENCIØN DE LA VIOLENCIA FAMILIAR Y LA VIOLENCIA DE GÏNERO LOS EFECTOS PSICO LØGICOS DE LA PRISIØN SOBRE LOS INDIVIDUOS RECLUSOS Y MUCHOS OTROS MÈS QUE SERÓA LARGO DE MENCIONAR -ALPASS Y 'OODMAN $ELAHUNTY 4AMBIÏN SE MANTIENE VIVA LA REmEXIØN SOBRE EL SENTIDO Y EL VALOR QUE CABE ATRIBUIR A LA PENA APLICADA A LOS DISTINTOS DELITOS Y SU VALOR SOCIAL PREVENTIVO DE OTROS DELITOS 5NA CONSIDERACIØN HUMANISTA SOBRE EL CAMPO DE LA CONDUCTA DELIC TIVA EN GENERAL NO PUEDE POR LO DEMÈS OLVIDAR LAS GRAVES CUESTIONES RELATIVAS A LA PREVENCIØN Y LA REHABILITACIØN ,IPTON -ARTINSON Y 7ILKS %L CAMPO DE ACCIØN DEL PSICØLOGO FORENSE EN NUESTROS DÓAS GUARDA ESTRECHA RELACIØN CON LA ACCIØN DE OTROS PROFESIONALES COMO EL JURISTA EL CRIMINALISTA EL PSIQUIATRA Y EL TRABAJADOR SOCIAL ENTRE OTROS %S PUES UN ÈREA DE CLARO SENTIDO INTERDISCIPLINAR %N LA MISMA CONVERGEN TAMBIÏN LOS ESTUDIOS DE CAMPO LOS TRA BAJOS DE ORIENTACIØN CLÓNICA ASÓ COMO LOS MÈS RIGUROSOS ESTUDIOS DE PSICOLOGÓA EXPERIMENTAL 3E HA HECHO NOTAR QUE EN TIEMPOS RECIENTES LA INmUENCIA DE LA PSICOLOGÓA EN EL MUNDO JURÓDICO HA TENIDO LUGAR NO SØLO EN EL TERRENO DE LA DETERMINACIØN DE AS PECTOS CLÓNICOS RELACIONADOS CON UN CASO DETERMINADO SINO TAMBIÏN SUBRAYANDO EL PAPEL QUE CORRESPONDE A TODA UNA SERIE DE DIMENSIONES SOCIALES QUE EJERCEN SU INmUJO EN LA PRÈCTICA FORENSE Y QUE DEBEN SER TENIDAS EN CUENTA POR EL LEGISLADOR ATENTO AL CONOCIMIENTO CIENTÓlCO DE LA MENTE Y LA CONDUCTA HUMANAS -ONAHAN Y ,OFTUS $E ESTE MODO EL PSICØLOGO QUE HOY SE INTERESA POR ESTA ESPECIALI DAD TIENE ANTE SÓ UN VASTO CAMPO DE CUESTIONES CON PROFUNDO ALCANCE EN LA VIDA
03)#/,/'°! *52°$)#!
SOCIAL DE UNA NACIØN Y CON HONDAS REPERCUSIONES EN LA VIDA DE MUCHOS INDIVI DUOS IMPLICADOS DE UNA U OTRA FORMA EN LA MECÈNICA SOCIAL DE LA LEY LA JUSTICIA Y EL ORDEN SOCIAL
,! 03)#/,/'°! *52°$)#! %. %30!! ,AS RELACIONES ENTRE LA PSICOLOGÓA Y EL DERECHO COBRAN IMPORTANCIA EN EL SIGLO 8)8 TRAS LA PROMULGACIØN DEL PRIMER CØDIGO PENAL EN (AY EN %SPA×A COMO EN OTROS PAÓSES UNA ESCUELA FRENOLØGICA QUE DElENDE LA BASE CEREBRAL DE TODAS LAS FACULTADES PSÓQUICAS INCLUÓDAS AQUELLAS QUE ORIGINAN LAS CONDUCTAS DELICTIVAS 3U INICIADOR -ARIANO #UBÓ REALIZØ ENTRE Y UNA SERIE DE DIAGNØSTICOS PSICOLØGICOS EN CÈRCELES Y PRESIDIOS PARA PROBAR EN ESE TIPO DE INDIVIDUOS LA VALIDEZ DE LA DOCTRINA AL CONlRMAR CADA DIAG NØSTICO CON EL HISTORIAL BIOGRÈlCO CORRESPONDIENTE #ARPINTERO 3U DOCTRINA ENCUENTRA UNA CIERTA CONTINUACIØN EN LA OBRA DEL MÏDICO 0EDRO -ATA Y &ONTANET lGURA PIONERA DE LA MEDICINA LEGAL $ESARROLLA UNA VISIØN FUERTEMENTE ORGANICISTA DE LA MENTE BUSCA DETERMINAR LOS CRITERIOS DE SALUD MENTAL SEGÞN EL AJUSTE O DESAJUSTE DE SUS FACULTADES TIENDE ASÓ A CONVERTIR EN ENFERMOS LOS INDIVIDUOS CONSIDERADOS POR LA SOCIEDAD COMO CRIMINALES SACÈN DOLOS DE LAS CÈRCELES PARA iTRASLADARLAS A LOS MANICOMIOS O ESTABLECIMIENTOS DE /RATESw -ATA P VII ,AS IDEAS SOBRE DERECHO Y JUSTICIA SE VIERON MUY INmUÓDAS EN NUESTRO PAÓS POR LA DIFUSIØN DE LA lLOSOFÓA KRAUSISTA * # +RAUSE PENSADOR ALEMÈN INSERTO DENTRO DE LA CORRIENTE IDEALISTA SITÞA AL HOMBRE COMO PUNTO DE UNIØN DE NATURALEZA Y ES PÓRITU FUNDADO SOBRE LA DIVINIDAD Y ABIERTO HACIA LA SOCIEDAD Y AL UNIVERSO %STO DIO UNA BASE METAFÓSICA A TODA LA LEGISLACIØN E HIZO QUE SE VIERAN LOS DELITOS COMO ACTOS DE UN SER DÏBIL QUE NECESITA PREVENCIØN Y CORRECCIØN PERO NO CASTIGO NI PENA %N ESTA LÓNEA SOBRESALE 0EDRO $ORADO -ONTERO QUE COMBINA EL PENSAMIENTO KRAUSISTA CON EL POSITIVISMO JURÓDICO ITALIANO DE LA ÏPOCA $ORADO -ONTERO %N EL ÞLTIMO CUARTO DEL SIGLO 8)8 LLEGAN Y SE DIFUNDEN AQUÓ LAS IDEAS DE ,OM BROSO Y EL POSITIVISMO JURÓDICO GRACIAS A LOS TRABAJOS DE &ÏLIX DE !RAMBURU Y SOBRE TODO DE 2AFAEL 3ALILLAS MÏDICO Y CRIMINØLOGO QUE ORGANIZØ Y DIRIGIØ LA PRIMERA %SCUELA DE #RIMINOLOGÓA ESTABLECIDA EN -ADRID EN %N SU PLAN DE ESTUDIOS SE DIO CABIDA A LA PSICOLOGÓA ENSE×ADA EN SUS PRIMEROS TIEM POS POR ,UIS 3IMARRO PRIMER CATEDRÈTICO DE PSICOLOGÓA EXPERIMENTAL EN LA 5NIVERSIDAD DE -ADRID ORIENTADO HACIA UNA PSICOLOGÓA FUNCIONALISTA DE BASE EVOLUCIONISTA #ONTØ CON LA COLABORACIØN DE &RANCISCO 3ANTAMARÓA QUIEN LLEVØ A CABO EN SU TESIS DOCTORAL UN ESTUDIO EMPÓRICO SOBRE PSICOLOGÓA DEL TESTIMONIO PRIMERO DE ESTA NATURALEZA REALIZADO EN NUESTRO PAÓS 3ANTAMARÓA #ARPINTERO Y 2ECHEA 'UTIÏRREZ Y #ARPINTERO
#APÓTULO N "REVE HISTORIA DE LA PSICOLOGIA JURIDICA
! PARTIR DE LOS A×OS VEINTE CON LA LLEGADA DE LAS IDEAS PSICOANALÓTICAS GRACIAS A LA TRADUCCIØN DE LA OBRA COMPLETA DE 3&REUD DESDE UNA SERIE DE PENALISTAS Y MAGISTRADOS REPLANTEAN LAS BASES DEL DERECHO DESDE LA VISIØN PSICOANALÓTICA DEL HOMBRE ,UIS *IMÏNEZ DE !SÞA #ÏSAR #AMARGO 2AFAEL 6ÈZQUEZ :AMORA ENTRE OTROS ANALIZAN LA INmUENCIA DE LOS IMPULSOS INCONSCIENTES Y REPRIMIDOS SOBRE LA CONDUCTA DELICTIVA Y AL TIEMPO QUE MANTIE NEN EL SENTIDO CORRECCIONALISTA DE LOS KRAUSISTAS DAN UN NUEVO FUNDAMENTO EL DE LA ESTRUCTURA PSÓQUICA PROPIA DEL PSICOANÈLISIS #ARPINTERO Y -ESTRE 3E PROPUGNA SUSTITUIR LA PENA POR MEDIDAS EDUCATIVAS Y PROTECTORAS QUE HAGAN POSI BLE LA iRESOCIALIZACIØNw DEL DELINCUENTE 5N JALØN IMPORTANTE EN ESTE PROCESO LO MARCA SIN DUDA LA PUESTA EN MARCHA DE UN PROCESO DE REFORMA DEL #ØDIGO 0ENAL EN QUE DIO PIE A UN INFORME MUY DETENIDO DEL MISMO DESDE LA PSICOLOGÓA Y LA PSIQUIATRÓA REALIZADO POR 'ONZALO 2ODRÓGUEZ ,AFORA !LLÓ MANTIENE QUE EL PSIQUIATRA ATIENDE AL iAC TORw Y EL LEGISTA AL DELITO Y QUE SE HA DE ENFOCAR EL CØDIGO NO SOLO HACIA LOS DELI TOS SINO TAMBIÏN A LAS PERSONALIDADES DE LOS DELINCUENTES COMO iSERES TEMPORAL O PERMANENTEMENTE EXCEPCIONALESw 2ODRÓGUEZ ,AFORA !DEMÈS LAMENTA QUE NO HAYA HABIDO UNA ACTIVA PRESENCIA DE EXPERTOS EN PSICOLOGÓA Y PSIQUIATRÓA PARA DAR MAYOR PRECISIØN Y BASE CIENTÓlCA A CUESTIONES RELATIVAS A LA INIMPUTABILI DAD PELIGROSIDAD Y MODOS DE REALIZAR EL PERITAJE PSIQUIÈTRICO 5NA APORTACIØN BÈSICA A ESTE CAMPO CIENTÓlCO ES LA APARICIØN DEL -ANUAL DE PSICOLOGÓA JURÓDICA DE %MILIO -IRA Y ,ØPEZ QUE PRESENTA UNA AM PLIA Y ORDENADA VISIØN DE LOS TEMAS BÈSICOS )NCLUYE ASÓ LOS PROBLEMAS RELATIVOS AL TESTIMONIO LA OBTENCIØN DE PRUEBAS QUE EVIDENCIEN EL DELITO LA COMPRENSIØN DE LA MOTIVACIØN DEL DELINCUENTE Y SU REFORMA MORAL EL INFORME FORENSE Y LOS ASPECTOS BÈSICOS DE LA HIGIENE MENTAL -IRA P #ON LA TREMENDA RUPTURA DE LA GUERRA CIVIL SE PRODUCE UN RETROCESO EN EL DE SARROLLO DE LA PSICOLOGÓA CIENTÓlCA PRETENDIÏNDOSE SUSTITUIRLA POR UNA VISIØN lLO SØlCA Y ESCOLÈSTICA .O OBSTANTE UN GRUPO DE PSICØLOGOS ENCABEZADOS POR *OSÏ 'ERMAIN IBA A REHACER LA TRADICIØN CIENTÓlCA 3OCIEDAD %SPA×OLA DE 0SICOLOGÓA %SCUELA DE 0SICOLOGÓA DE LA 5NIVERSIDAD DE -ADRID ETC HASTA LOGRAR LA CREACIØN DE LA LICENCIATURA UNIVERSITARIA EN PSICOLOGÓA $ESDE ENTONCES EL INTERÏS POR LOS TEMAS DE PSICOLOGÓA JURÓDICA NO HA HECHO SINO CRECER Y PROFESIONALIZARSE %NTRE LOS JALONES DE ESTE MOVIMIENTO CABE MEN CIONAR LA APARICIØN DE UN !NUARIO DE 3OCIOLOGÓA Y 0SICOLOGÓA *URÓDICA Y PROMOVIDO POR EL MISMO CÓRCULO DE ESPECIALISTAS UN LIBRO DE )NTRODUCCIØN A LA PSICOLOGÓA JURÓDICA REALIZADO POR , -U×OZ 3ABATÏ 2 "AYES Y & -UNNÏ OBRA DE CONSIDERABLE ORIGINALIDAD Y DE CLARA ORIENTACIØN COMPORTAMENTAL 3E HAN CREADO LÓNEAS DE TRABAJO MUY SØLIDAS EN TORNO A PROBLEMAS DE TESTIMO NIO DONDE SOBRESALEN - $IGES - , !LONSO 1UECUTY * -IRA PSICOLOGÓA PE NITENCIARIA CON TRABAJOS DE 6 'ARRIDO - #LEMENTE INmUENCIA DE LA MENTALIDAD
03)#/,/'°! *52°$)#!
DE JUECES Y FUNCIONAMIENTO DE JURADOS CON ESTUDIOS DE * 3OBRAL 2 !RCE % 'A RRIDO & &ARI×A ENTRE OTROS DELINCUENCIA JUVENIL Y ADULTA CON * 5RRA # 2ECHEA ETC 5RRA Y 6AZQUEZ 'ARRIDO #ARPINTERO Y 2ECHEA (OY HAY UN NUMEROSO GRUPO DE PSICØLOGOS DEDICADOS A ATENDER NECESIDADES DE LOS JUZGADOS DE FAMILIA NACIDOS AL AMPARO DE LA LEY DE DIVORCIO ESTABLECIDA EN OTROS MUCHOS DEDICAN SU CUIDADO A LOS INDIVIDUOS INSTITUCIONALIZADOS EN PRISIONES Y REFORMATORIOS HAY UNA SECCIØN DE PSICOLOGÓA JURÓDICA AMPLIA Y BIEN ESTRUCTURADA DENTRO DEL #OLEGIO /lCIAL DE 0SICØLOGOS TODO ELLO EN DElNITIVA MUESTRA QUE ESTE CAMPO DE ESPECIALIZACIØN TIENE HOY UNA SOLIDEZ NOTABLE DENTRO DEL HORIZONTE ESPA×OL Y QUE SUS REALIZACIONES Y LÓNEAS DE ACCIØN SON SEMEJANTES A LAS QUE CABE HALLAR EN LOS PAÓSES DE NUESTRO ENTORNO DEMOCRÈTICO Y CULTURAL
,A PSICOLOGÓA COMO CIENCIA DE LA CONDUCTA Y DE LA MENTE QUE RIGE Y DIRIGE ESA CONDUCTA HA IDO DESARROLLANDO A LO LARGO DE SU EVOLUCIØN DURANTE EL SIGLO LARGO DE EXISTENCIA CRECIENTES RELACIONES DE COOPERACIØN E INTERACCIØN INTELECTUAL Y PROFESIONAL CON EL AMPLIO MUNDO DE LA LEY QUE TAMBIÏN GIRA EN TORNO A LA CON DUCTA HUMANA A SU REGULACIØN Y SU CONTROL DESDE EL MARCO DE LA ORGANIZACIØN SOCIAL ,AS LÓNEAS GENERALES AQUÓ PRESENTADAS NO PUEDEN SER TENIDAS SINO COMO UNA ILUSTRACIØN INTELECTUAL QUE APUNTA A MULTITUD DE CUESTIONES Y QUE SUGIERE INNU MERABLES SENDAS POR DONDE SEGUIR SU EXPLORACIØN %L ÈMBITO DE LA JUSTICIA SE HA BENElCIADO EN MÞLTIPLES ASPECTOS DE LAS APORTACIONES DE LA PSICOLOGÓA PERO COM PLEMENTARIAMENTE ESTA HA DESARROLLADO INVESTIGACIONES Y TEMAS ESENCIALES PARA LA COMPRENSIØN DE LA MENTE HUMANA GRACIAS A QUE LA PRÈCTICA DE LA VIDA SEGÞN EL DERECHO HAN PUESTO ANTE SU CONSIDERACIØN PREGUNTAS Y CUESTIONES QUE REQUERÓAN RESPUESTA ,OS ÈMBITOS INTERDISCIPLINARES ENRIQUECEN SIEMPRE A LAS CIENCIAS QUE LOS INTEGRAN 4AL ES EL CASO A NO DUDAR DE LA PSICOLOGÓA FORENSE
!30%#4/3 !0,)#!$/3 %L CONOCIMIENTO DEL CONTEXTO HISTØRICO Y CULTURAL DE UN DETERMINADO SISTEMA LE GISLATIVO PERMITE ENTENDER EL MAYOR O MENOR PREDOMINIO DE INTERPRETACIONES GE NETICISTAS O SOCIOLØGICAS EN RELACIØN CON FACTORES CRIMINØGENOS LA MAYOR O MENOR INSISTENCIA EN LOS ELEMENTOS EDUCATIVOS Y REGENERATIVOS Y CON ELLO LA ORIENTACIØN ÞLTIMA QUE HAYA DE DARSE AL SISTEMA PENAL ,A COMPRENSIØN DEL ÈMBITO JURÓDICO DESDE EL HORIZONTE HISTØRICO TIENDE A DES TACAR LOS ELEMENTOS POSITIVOS MODIlCABLES PERFECCIONABLES DE LOS SISTEMAS DE ORDENAMIENTO FRENTE A OTRAS VISIONES MÈS CONSERVADORAS QUE HARÓAN DEPENDER ESOS SISTEMAS DE ESTRUCTURAS METAFÓSICAS USUALMENTE PENSADAS COMO INVARIANTES A LO LARGO DEL TIEMPO ,A HISTORIlCACIØN PUES ACENTÞA EL CARÈCTER DEL ORDEN LEGAL
#APÓTULO N "REVE HISTORIA DE LA PSICOLOGIA JURIDICA
COMO INSTRUMENTO DE ORDENACIØN SOCIAL DEPENDIENTE DE LAS CONVICCIONES Y ASPI RACIONES DE UNA SOCIEDAD EN UN DETERMINADO MOMENTO DEL DEVENIR HISTØRICO
#/.#%04/3 #,!6% #ORRECCIONALISMO $OCTRINA QUE CONSIDERA EL DELITO COMO RESULTADO DE UNA DEl CIENTE FORMACIØN Y EDUCACIØN DEL AGENTE Y ENTIENDE QUE LA SOCIEDAD HA DE RESPON DER A ELLO CORRIGIENDO Y EDUCANDO EN VEZ DE USAR CASTIGOS Y PENAS %UGENESIA $OCTRINA QUE PROPUGNA EL CONTROL CIENTÓlCO DE LOS PROCESOS REPRO DUCTIVOS A lN DE MINIMIZAR LOS DEFECTOS GENÏTICOS GRACIAS A UNA SELECCIØN DE LOS ELEMENTOS REPRODUCTIVOS CON OBJETO DE iMEJORAR LA ESPECIE BIOLØGICAw &ACULTAD PSICOLØGICA %NTIDAD HIPOTÏTICA MENTAL DE LA PSICOLOGÓA CLÈSICA QUE VENDRÓA DETERMINADA POR LA EXISTENCIA EN LOS SUJETOS DE UNAS CIERTAS MANIFES TACIONES CAPACIDADES O HABILIDADES A LAS QUE SE SUPONE QUE DARÓA ORIGEN %N LA PSICOLOGÓA CIENTÓlCA MODERNA HAN SIDO SUSTITUIDOS EN GRAN MEDIDA POR LOS iFAC TORESw DELIMITADOS POR EL ANÈLISIS FACTORIAL 'EMELOS (ERMANOS NACIDOS EN UN MISMO PARTO SI PROCEDEN DE UN SOLO ZIGO TO SON iMONOZIGØTICOSw iUNIVITELINOSw O iIDÏNTICOSw PUES TIENEN IDÏNTICO GENO MA SI PROCEDE CADA UNO DE UN DISTINTO ZIGOTO SON iDIZIGØTICOSw iBIVITELINOSw O iFRATERNOSw PUES SU GENOMA GUARDA LA MISMA PROXIMIDAD Y DIFERENCIA QUE LA QUE MEDIA ENTRE DOS HERMANOS NORMALES 3U ESTUDIO HA PERMITIDO EVALUAR LA CONTRIBU CIØN DIFERENCIAL DE HERENCIA Y MEDIO EN ASPECTOS MENTALES Y CONDUCTUALES ,OCURA %XTRAVÓO DE LA RAZØN QUE GENERA CONOCIMIENTOS FALSOS ILUSORIOS O ALUCINATORIOS A QUE EL SUJETO DA CRÏDITO GENERANDO ASÓ CONDUCTAS IRRESPONSABLES Y QUE A LO LARGO DE LA HISTORIA SE HA CONSIDERADO EFECTO DE LA ACCIØN DE LOS DIOSES DE ESTIMULANTES EXTERNOS O DE ALTERACIONES ORGÈNICAS ,OCUS DE CONTROL i,UGARw O AGENTE AL QUE UN SUJETO HACE RESPONSABLE DE LOS LOGROS QUE ALCANZA REFORZAMIENTOS SI SE LOS ATRIBUYE A SÓ MISMO ES iINTERNOw Y SI LOS ATRIBUYE A OTROS AGENTES EL AZAR O LA CIRCUNSTANCIA ES iEXTERNOw --0) -INNESOTA -ULTIPHASIC 0ERSONALITY )NVENTORY #UESTIONARIO DE PER SONALIDAD DE VALOR CLÓNICO QUE OFRECE PERlLES DE FORMAS PATOLØGICAS COMO LA PARANOIA ESQUIZOFRENIA MANÓA ETC #ONSTRUIDO EN POR LOS PSIQUIATRAS NOR TEAMERICANOS 3 2 (ATHAWAY Y * # -C+INLEY HA ALCANZADO UNA DIFUSIØN MUY GRANDE EN EL MUNDO DE LA CLÓNICA PSICOLØGICA 0OSITIVISMO 3ISTEMA lLOSØlCO FUNDADO POR ! #OMTE QUE HACE DE LA lLOSOFÓA UNA REmEXIØN SOBRE LA CIENCIA EMPÓRICA ÞNICO CONOCIMIENTO ADMITIDO 0SICOTECNIA #ONJUNTO DE TÏCNICAS DE INTERVENCIØN FUNDADAS EN PRINCIPIOS CIENTÓlCOS QUE APLICAN DETERMINACIONES OBJETIVAS Y MEDICIONES A LOS FENØMENOS MENTALES O COMPORTAMENTALES QUE TRATAN DE ESTUDIAR Y MODIlCAR
03)#/,/'°! *52°$)#!
3ENTIDO MORAL #APACIDAD DEL SUJETO HUMANO PARA EVALUAR SUS ACTOS EN TÏRMI NOS DE VALORES MORALES DE BONDAD O MALDAD QUE PODRÓA EN OCASIONES FALTAR DANDO ORIGEN A CIERTAS PERSONALIDADES PATOLØGICAS PSICØPATA
0!2! 3!"%2 -£3 2EFERENCIA ESENCIAL #,%-%.4% - Y %30)./3! 0 %DS ,A MENTE CRIMINAL 4EORÓAS EXPLICATIVAS DEL DELITO DESDE LA 0SICOLOGÓA *URÓDICA -ADRID $YKINSON /BRA CLARA Y DIDÈCTICA QUE PRESENTA A TRAVÏS DE UNA SERIE DE CAPÓTULOS LAS INTERPRETACIONES MÈS IMPORTANTES QUE SOBRE CONDUCTAS Y MANIFESTACIONES DESVIADAS DE LA PERSONALIDAD SE HAN HECHO DES DE LAS DIFERENTES ESCUELAS PSICOLØGICAS )NCLUYE CAPÓTULOS SOBRE LA VIOLENCIA LA DELINCUENCIA JUVENIL Y LOS PROBLEMAS DE LOS MEDIOS DE COMUNICACIØN DE MASAS EN RELACIØN CON CONDUCTAS DELICTIVAS ASÓ COMO ALGUNAS DE LAS DOCTRINAS MÈS CONOCIDAS SOBRE LA PERSONALIDAD DE SUJETOS DELINCUENTES TEORÓAS DEL APRENDIZAJE SOCIAL CONCEPCIØN PSICOANALÓTICA ASÓ COMO TEORÓAS FACTORIALES QUE INCLUYEN ASPECTOS BIO PSICO SOCIALES Y TEORÓAS CONSTRUCTIVISTAS DE LA REALIDAD SOCIAL
2EFERENCIAS ADICIONALES -5º/: 3!"!4² , "!9²3 2 Y -5..² & )NTRODUCCIØN A LA PSICOLOGÓA JURÓDICA -ÏXICO $& 4RILLAS ,IBRO DE REmEXIØN SOBRE CONCEPTOS BÈSICOS EN ESTE CAMPO CONCEBIDO CON ORIGINALIDAD DESDE UN PROFUNDO CONOCIMIENTO DEL MUNDO JURÓDICO Y DEL CAMPO CONDUCTUAL #!20).4%2/ ( Y 2%#(%! # ,A PSICOLOGÓA JURÓDICA EN %SPA×A 3U EVOLUCIØN %N - #LE MENTE %D &UNDAMENTOS DE LA PSICOLOGÓA JURÓDICA PP -ADRID 0IRÈMIDE 6ISIØN HISTØRICA DEL TEMA EN EL MUNDO ESPA×OL CON PARTICULAR ATENCIØN A LOS DESARROLLOS IDEOLØ GICOS QUE HAN INmUIDO EN ESTE CAMPO
2%&%2%.#)!3 !$,%2 ! 4HE INDIVIDUAL PSYCHOLOGY OF !LFRED !DLER ED BY ( 2 !NSBACHER .UEVA 9ORK (ARPER /RIG !,%8!.$%2 & Y 34!5" ( %L DELINCUENTE Y SUS JUECES DESDE EL PUNTO DE VISTA PSICOANALÓ TICO -ADRID "IBLIOTECA .UEVA !,,3/00 * & #RIMINALITY AND DELINQUENCY %N ( * %YSENCK Y ' $ 7ILSON %DS ! TEXT BOOK OF HUMAN PSYCHOLOGY PP ,ANCASTER -40 0RESS !,4!6),,! % 3ICOLOGÓA JUDICIAL VOLS "OGOTÈ 4EMIS !.$%23/. ( ,AS CLÓNICAS PSICOLØGICAS PARA LA INFANCIA EN LOS %STADOS 5NIDOS Y LA OBRA DEL $R (EALY -ADRID %SPASA #ALPE "!24/, # Y "!24/, ! (ISTORY OF FORENSIC PSYCHOLOGY %N ) 7EINER Y ! (ESS %DS (ANDBOOK OF FORENSIC PSYCHOLOGY PP .UEVA 9ORK 7ILEY "%2.!,$/ $% 15)2»3 # ,AS NUEVAS TEORÓAS DE LA CRIMINALIDAD ED -ADRID )MP 2EV ,EGISLACIØN
#APÓTULO N "REVE HISTORIA DE LA PSICOLOGIA JURIDICA
").%4 ! ,A SUGGESTIBILITÏ 0ARÓS 3CHLEICHER ").%4 ! ,A SCIENCE DU TEMOIGNAGE ,!NNÏE 0SYCHOLOGIQUE 8) "2)'(!- * # Y '2)33/ * 4 &ORENSIC PSYCHOLOGY %N ) 7EINER %D (ANDBOOK OF PSY CHOLOGY VOL PP .UEVA 9ORK 7ILEY "524 # 4HE SUBNORMAL MIND ED ,ONDRES /XFORD #!20).4%2/ ( (ISTORIA DE LA PSICOLOGÓA EN %SPA×A -ADRID 0IRÈMIDE #!20).4%2/ ( Y -%342% - 6 &REUD EN %SPA×A 5N CAPÓTULO DE LA HISTORIA DE LAS IDEAS EN %SPA×A 6ALENCIA 0ROMOLIBRO #!20).4%2/ ( Y 2%#(%! # ,A PSICOLOGÓA JURÓDICA EN %SPA×A 3U EVOLUCIØN %N - #LE MENTE %D &UNDAMENTOS DE LA PSICOLOGÓA JURÓDICA PP -ADRID 0IRÈMIDE #!44%,, * - -EASUREMENTS OF THE ACCURACY OF RECOLLECTION %N *AMES -C +EEN #ATTELL -AN OF 3CIENCE VOL PP ,ANCASTER 4HE 3CIENCE 0RESS /RIG #,%-%.4% - Y %30)./3! 0 %DS ,A MENTE CRIMINAL 4EORÓAS EXPLICATIVAS DEL DELITO DES DE LA PSICOLOGÓA JURÓDICA -ADRID $YKINSON #5"¶ - ,A FRENOLOJIA I SUS GLORIAS ,ECCIONES DE FRENOLOJIA "ARCELONA )MP (ISPANA $% 3!.#4)3 3 0SICOLOGIA SPERIMENTALE )) 0SICOLOGIA APPLICATA 2OMA 3TOCK $/2!$/ -/.4%2/ 0 "ASES PARA UN NUEVO DERECHO PENAL "UENOS !IRES $EPALMA %93%.#+ ( * #RIME AND PERSONALITY ,ONDRES 0ALADIN /RIG &%22) % 3OCIOLOGÓA CRIMINAL VOLS -ADRID 'ONGORA '!2#¶! $% %.4%22¶! % ,A LENGUA DE LOS DERECHOS ,A FORMACIØN DEL $ERECHO 0ÞBLICO EUROPEO TRAS LA 2EVOLUCIØN &RANCESA ED -ADRID !LIANZA '!22)$/ % 0SYCHOLOGY AND LAW !PPLIED 0SYCHOLOGY ',Ã#+ 3 Y ',Ã#+ % 5NRAVELLING JUVENILE DELINQUENCY .UEVA 9ORK #OMMONWEALTH &UND '/20(% & ,A PSICOLOGÓA APLICADA A LA JUSTICIA %N ( 0IÏRON %D 4RATADO DE PSICOLOGÓA APLICADA VOL 6)) PP "UENOS !IRES +APELUSZ '2/33 ( #RIMINAL PSYCHOLOGY "OSTON ,ITTLE "ROWN AND #OMPANY /RIG ALEM '54)²22%: ! Y #!20).4%2/ ( ,A PSICOLOGÓA DEL TESTIMONIO ,A CONTRIBUCIØN DE &RANCIS CO 3ANTAMARÓA 2EVISTA DE (ISTORIA DE LA 0SICOLOGÓA (%!,9 7 4HE INDIVIDUAL DELINQUENT ! TEXT BOOK OF DIAGNOSIS AND PROGNOSIS FOR ALL CONCER NED IN UNDERSTANDING OFFENDERS "OSTON ,ITTLE "ROWN AND #OMPANY /RIG (%!2.3(!7 , 3 ! SHORT HISTORY OF "RITISH PSYCHOLOGY ,ONDRES -ETHUEN (%2.«.$%: * ! 6«:15%: " Y 3«.#(%: * !PROXIMACIØN A LA PSICOLOGIA Y EL TRABAJO SOCIAL FORENSE 0APELES DEL 0SICOLOGO (%33 2 Y 7%).%2 ) %DS 4HE HANDBOOK OF FORENSIC PSYCHOLOGY A ED .UEVA 9ORK 7ILEY (5$3/. % , *URY PSYCHOLOGY %N 2 * #ORSINI %D %NCYCLOPEDIA OF PSYCHOLOGY ED .UEVA 9ORK 7ILEY ).'%.)%2/3 * A #RIMINOLOGÓA -ADRID *ORRO ).'%.)%2/3 * B %L HOMBRE MEDIOCRE -ADRID 2ENACIMIENTO ).'%.)%2/3 * 3IMULACIØN DE LA LOCURA ANTE LA CRIMINOLOGÓA LA PSIQUIATRÓA Y LA MEDICINA LEGAL ED "UENOS !IRES 2OSSO Y #IA *)-².%: $% !3Á! , 6ALOR DE LA PSICOLOGÓA PROFUNDA PSICOANÈLISIS Y PSICOLOGÓA INDIVIDUAL EN CIENCIAS PENALES -ADRID 2EUS *)-%.%: $% !3Á! , 0SICOANÈLISIS CRIMINAL ED "UENOS !IRES ,OSADA ,!23/. * ! 4HE CARDIO PNEUMO PSYCHOGRAM IN DECEPTION *OURNAL OF %XPERIMENTAL 0SY CHOLOGY ,%6).% , * Y ,/&453 % & %YEWITNESS TESTIMONY %N # $ 3PIELBERGER %D %NCYCLOPE DIA OF APPLIED PSYCHOLOGY VOL !MSTERDAM %LSEVIER
03)#/,/'°! *52°$)#!
,)04/. $ -!24).3/. 2 Y 7),+3 * 4HE EFFECTIVENESS OF CORRECTIONAL TREATMENT .UEVA 9ORK 0RAEGER ,/( 7 $ 0ERSPECTIVES ON PSYCHOLOGY AND LAW *OURNAL OF !PPLIED 3OCIAL 0SYCHOLOGY ,/-"2/3/ # ,UOMO DI GENIO 4URÓN "OCCA ,/-"2/3/ # ,UOMO DELINQUENTE VOLS ED 4URÓN "OCCA ,52)! ! 2 $IE -ETHODE DER ABBILDENDEN -OTORIK BEI +OMMUNIKATION DER 3YSTEME UND IHRE !NWENDUNG AUF DIE !FFEKTPSYCHOLOGIE 0SYCHOLOGISCHE &ORSCHUNG -!,0!33 2 3 Y '//$-!. $%,!(5.49 * 0SYCHOLOGY AND THE LAW OVERVIEW %N # $ 3PIELBERGER %D %NCYCLOPEDIA OF APPLIED PSYCHOLOGY VOL !MSTERDAM %LSEVIER -!2"% + 'RUNDZàGE DER FORENSISCHEN 0SYCHOLOGIE -UNICH "ECK -!2"% + $ER 0SYCHOLOG ALS 'ERICHTSGUTACHTER IM 3TRAF UND :IVILPROZESS 3TUTTGART %NKE -!2)34!.9 , %L GABINETE DEL DOCTOR ,OMBROSO $ELINCUENCIA Y lN DE SIGLO EN %SPA×A "ARCELONA !NAGRAMA -!24¶.%: 25): * i!ZORÓNw 3OCIOLOGÓA CRIMINAL %N /BRAS COMPLETAS VOL PP -ADRID !GUILAR -!4! 0 4RATADO DE LA RAZØN HUMANA -ADRID "AILLY "AILLIÒRE -!5$3,%9 ( SA %L CRIMEN Y LA LOCURA 6ALENCIA 3EMPERE -)2! * * Y $)'%3 - 0SICOLOGIA DEL TESTIMONIO #ONCEPTO AREAS DE INVESTIGACIØN Y APLI CABILIDAD DE SUS RESULTADOS 0APELES DEL 0SICØLOGO -)2! 9 ,»0%: % -ANUAL DE PSICOLOGÓA JURÓDICA ED "UENOS !IRES %L !TENEO /RIG -/.!(!. * Y ,/&453 % & 4HE PSYCHOLOGY OF LAW !NNUAL 2EVIEW OF 0SYCHOLOGY -Ã,"%2'%2 ! ,A APORTACIØN DE +ARL -ARBE A LA PSICOLOGÓA 5N ENFOQUE CRÓTICO VOLS 4ESIS DOCTORAL 5NIVERSIDAD !UTØNOMA DE "ARCELONA -IMEO -Ã.34%2"%2' ( /N THE WITNESS STAND .UEVA 9ORK $OUBLEDAY -5º/: , "!9²3 2 Y -5.² & )NTRODUCCIØN A LA PSICOLOGÓA JURÓDICA -ÏXICO $& 4RILLAS 0//, $ ! Y ,!-" - % )NVESTIGATIVE INTERVIEWS OF CHILDREN ! GUIDE FOR HELPING PROFES SIONALS 7ASHINGTON $# !MERICAN 0SYCHOLOGICAL !SSOCIATION 15!3 * ! Y "%#+ " % #HILD TESTIMONY %N # $ 3PIELBERGER %D %NCYCLOPEDIA OF APPLIED PSYCHOLOGY VOL !MSTERDAM %LSEVIER 15%4%,%4 ! 3UR LHOMME ET LE DÏVELOPPEMENT DE SES FACULTÏS OU ESSAI DE PHYSIQUE SOCIALE VOLS 0ARÓS "ACHELIER 15%4%,%4 ! $U SYSTÒME SOCIAL ET DES LOIS QUI LE RÏGISSENT 0ARÓS 'UILLAUMIN 2/$2)'5%: ,!&/2! ' ,A PSIQUIATRÓA EN EL NUEVO #ODIGO 0ENAL ESPA×OL DE JUICIO CRÓTICO 2EVISTA 'ENERAL DE ,EGISLACIØN Y *URISPRUDENCIA 3!+3 - * *URY VERDICTS ,EXINGTON (EATH 3!.4!-!2¶! & 0SICOLOGÓA DEL TESTIMONIO !SOCIACIØN %SPA×OLA PARA EL 0ROGRESO DE LAS #IENCIAS #ONGRESO DE :ARAGOZA 6) #IENCIAS lLOSØlCAS PP -ADRID )MP !RIAS 34%2. 7 "EITRAGE ZUR 0SYCHOLOGIE DER !USSAGE ,EIPZIG * ! "ARTH 34%2. 7 !BSTRACTS OF LECTURES ON THE PSYCHOLOGY OF TESTIMONY AND ON THE STUDY OF INDIVI DUALITY !MERICAN *OURNAL OF 0SYCHOLOGY 4!00 * , 0SYCHOLOGY AND THE LAW !N OVERTURE !NNUAL 2EVIEW OF 0SYCHOLOGY 522! * Y 6«:15%: " %DS -ANUAL DE PSICOLOGÓA FORENSE -ADRID 3IGLO 88) 7!43/. * " %L CONDUCTISMO ED "UENOS !IRES 0AIDØS /RIG
#APÓTULO N "REVE HISTORIA DE LA PSICOLOGIA JURIDICA
7%)*%23 ) $ELINQUENCY AND LAW %N * *ANSZ Y 0 VAN $RUNEN %DS ! SOCIAL HISTORY OF PSYCHOLOGY PP /XFORD "LACKWELL 7%).%2 ) Y (%33 2 %DS 4HE HANDBOOK OF FORENSIC PSYCHOLOGY .UEVA 9ORK 7ILEY 7()00,% ' - 4HE OBSERVER AS REPORTER ! STUDY OF THE i0SYCHOLOGY OF 4ESTIMONYw 0SY CHOLOGICAL "ULLETIN 6) 7()00,% ' - -ANUAL OF MENTAL AND PHYSICAL TESTS )) #OMPLEX PROCESSES "ALTIMORE 7ARWICK 9ORK
# !0°45 ,/
,A CONDUCENCIA DE LA NORMA JURÓDICA
,UIS 6 /CEJA &ERNÈNDEZ Y *OSÏ -IGUEL &ERNÈNDEZ $OLS 5NIVERSIDAD !UTØNOMA DE -ADRID
#/.$5#%.#)! % ).#/.$5#%.#)! %.#5%.42/3 %.42% ,! 03)#/,/'¶! 3/#)!, 9 $%2%#(/ %, #!-)./ $%, #5-0,)-)%.4/
4RES PROCESOS PSICOSOCIALES 4RES MOTIVOS FUNDAMENTALES 4RIÈNGULO DE LA CONDUCENCIA
&5%.4%3 03)#/,»')#!3 $% %&)#!#)! $% 5.! ./2-! *52¶$)#!
%L PROCESO DE LA ATENCIØN 3ALIENCIA DE LA NORMA .ORMAS DESCRIPTIVAS Y PRESCRIPTIVAS %L PROCESO DE EVALUACIØN .ORMA Y VALORES .ORMA Y AUTOESTIMA .ORMA Y JUSTICIA %L PROCESO DEL CÈLCULO ,EY Y SANCIØN -ATICES
&5%.4%3 $% %&)#)%.#)! $% ,! ./2-! *52¶$)#!
/BEDIENCIA CONDICIONAL
%, ).#5-0,)-)%.4/ $% ,!3 ./2-!3 *52¶$)#!3
!LGUNOS EJEMPLOS ,A LEY SECA %L ESTRAPERLO #AUSAS DEL INCUMPLIMIENTO .ORMA PERVERSA
03)#/,/'°! *52°$)#!
$ESMORALIZACIØN %STRUCTURAS ALTERNATIVAS
!30%#4/3 !0,)#!$/3
4ÏCNICA LEGISLATIVA PSICOLØGICA
#/.#%04/3 #,!6% 0!2! 3!"%2 -«3
2EFERENCIA ESENCIAL 2EFERENCIAS ADICIONALES
2%&%2%.#)!3
#APÓTULO N ,A CONDUCENCIA DE LA NORMA JURÓDICA
#/.$5#%.#)! % ).#/.$5#%.#)! %.#5%.42/3 %.42% ,! 03)#/,/'°! 3/#)!, 9 %, $%2%#(/ %XISTEN AL MENOS DOS ACEPCIONES DEL TÏRMINO iCONDUCENCIAw EN EL ÈMBITO DE LO JURÓDICO LA MÈS EXTENDIDA ALUDE A UNA DE LAS TRES CONDICIONES NECESARIAS DE UNA PRUEBA CONDUCENCIA PERTINENCIA Y UTILIDAD Y SE DEFINE COMO LA IDONEIDAD LEGAL DE UNA PRUEBA PARA DEMOSTRAR ALGO ,A SEGUNDA ACEPCIØN DE iCONDUCENCIAw FUE PROPUESTA POR -U×OZ 3ABATÏ P Y HACE REFERENCIA A LA iPROPIEDAD DE UNA NORMA JURÓDICA PARA PROVOCAR UNA REACCIØN DE CUMPLIMIENTO EN LOS SUJETOS DESTINATARIOS DE LA MISMAw %STE CAPÓTULO VA A TRATAR DE ESTA SEGUNDA ACEPCIØN ES DECIR SOBRE LA EFICACIA DE LAS NORMAS JURÓDICAS PARA GENERAR CUMPLIMIENTO 6AMOS SIN EMBARGO A AMPLIAR EL CONCEPTO DE CONDUCENCIA ALUDIENDO IGUALMENTE A UNA SEGUNDA FORMA DE ENTENDER LA EFICACIA nE INEFICACIAn DE LAS NORMAS JURÓDI CAS %STA SEGUNDA ACEPCIØN NO ALUDE A SU CUMPLIMIENTO SINO A SU iAPLICACIØNw %N NUESTRA NUEVA DEFINICIØN LA CONDUCENCIA DE UNA LEY NO CONSISTE SIMPLEMENTE EN QUE PUEDA GENERAR OBEDIENCIA SINO EN QUE LAS INSTITUCIONES CORRESPONDIENTES TENGAN LOS MEDIOS Y LA VOLUNTAD POLÓTICA PARA APLICARLA VIGILANDO A LOS SUJETOS DE LA NORMA E IMPONIENDO LAS SANCIONES CORRESPONDIENTES A LOS QUE LA INCUMPLEN VID (IERRO 5N EJEMPLO RECIENTE PUEDE ACLARAR LA DIFERENCIA ENTRE LAS DOS FACETAS DE LA CONDUCENCIA QUE EN LA PRÈCTICA SON CON FRECUENCIA INDISTINGUIBLES LA LEY QUE OBLIGA A RESPETAR CIERTOS LÓMITES DE VELOCIDAD HA CARECIDO DE CONDU CENCIA YA QUE LA MAYORÓA DE LOS CONDUCTORES ESPA×OLES CONDUCE POR ENCIMA DE LOS LÓMITES PERMITIDOS VID &ERNÈNDEZ $OLS Y /CEJA Y LAS AUTORIDADES HAN CARECIDO DE MEDIOS PARA SANCIONAR A TODOS LOS INFRACTORES ,AS AUTORIDA DES SE PLANTEAN EN LA ACTUALIDAD DOS RETOS AL RESPECTO LOGRAR QUE LOS CONDUCTORES OBEDEZCAN ESPONTÈNEAMENTE LAS LEYES QUE REGULAN LA VELOCIDAD DE LOS VEHÓCULOS A MOTOR PRIMERA ACEPCIØN DE CONDUCENCIA Y TENER LOS MEDIOS Y LA VOLUNTAD POLÓTICA NECESARIA PARA QUE TODOS LOS INFRACTORES CON INDEPENDENCIA DE SU NÞME RO RECIBAN LA CORRESPONDIENTE SANCIØN 2ECIENTEMENTE UNA NOTA DE PRENSA DE LA $IRECCIØN 'ENERAL DE 4RÈFICO SUGIERE QUE LAS AUTORIDADES PARECEN HABER OPTADO POR EL SEGUNDO CAMINO CON LA UTILIZACIØN MASIVA DE RADARES QUE DETECTAN MILES DE VEHÓCULOS VID %L 0AÓS $IGITAL DE JULIO DE %L ANÈLISIS DE LA CONDUCENCIA DE UNA NORMA REQUIERE ESTABLECER UNA RELACIØN EQUILIBRADA Y SIMBIØTICA ENTRE DOS CIENCIAS SOCIALES EL $ERECHO Y LA 0SICOLOGÓA 3OCIAL #ON RESPECTO A UNA DETERMINADA NORMA JURÓDICA DESDE EL $ERECHO DEBE REFLEXIONARSE FUNDAMENTALMENTE SOBRE EL AJUSTE DE DICHA NORMA DENTRO DE DOS SISTEMAS LOS VALORES QUE IMPERAN EN LA SOCIEDAD Y EL CØDIGO NORMATIVO YA EXIS TENTE $ESDE LA 0SICOLOGÓA 3OCIAL EN CAMBIO DEBE REFLEXIONARSE SOBRE EL GRADO DE ADECUACIØN DE DICHA NORMA CON LAS LEYES QUE EXPLICAN EL COMPORTAMIENTO HUMANO %STAS DOS CIENCIAS SOCIALES POR TANTO PLANTEAN PREGUNTAS DIFERENTES
03)#/,/'°! *52°$)#!
QUE INTENTAN RESPONDER DESDE DISTINTOS PARÈMETROS ,A 0SICOLOGÓA 3OCIAL NO PUEDE NI DEBE PRONUNCIARSE SOBRE EL VALOR ÏTICO DEL CONTENIDO DE UNA NORMA O SOBRE SU RELACIØN CON EL SISTEMA LEGAL Y EL $ERECHO NO PUEDE NI DEBE PRONUN CIARSE SOBRE LOS PROCESOS PSICOLØGICOS QUE FACILITARÈN O DIFICULTARÈN QUE SE LLEVE A CABO LA CONDUCTA PROPUESTA POR LA NORMA 3IN EMBARGO AMBAS DISCIPLINAS SE NECESITAN SI QUEREMOS ENTENDER LA RELACIØN ENTRE LA NORMA LOS VALORES EL SISTEMA LEGAL Y EL COMPORTAMIENTO VÏASE EL #APÓTULO DE ESTE MANUAL 5NO DE LOS PRINCIPALES MÏRITOS DEL CONCEPTO DE CONDUCENCIA CONSISTE EN SE×ALAR ESA NECESIDAD 4ODA NORMA JURÓDICA PUEDE ENTENDERSE COMO UNA PROPUESTA DE ACCIØN SOCIAL QUE RESPONDE A UNOS DETERMINADOS OBJETIVOS Y HACE REFERENCIA A UNA SERIE DE CONDUCTAS 0ROHIBIR A LOS MENORES EL CONSUMO DE ALCOHOL OBLIGAR A LLEVAR EL CIN TURØN DE SEGURIDAD DELIMITAR LOS LUGARES EN LOS QUE SE PUEDE FUMAR ESTABLECER UNA RELACIØN ENTRE EL SALARIO QUE SE RECIBE Y LOS IMPUESTOS QUE DEBEN PAGARSE ESPECIFICAR LOS REQUISITOS QUE POSIBILITAN O IMPIDEN REALIZAR UNA LABOR PROFESIO NAL TODAS ESTAS PROPUESTAS TIENEN OBJETIVOS TALES COMO PROMOCIONAR LA JUSTICIA DENTRO DE UNA SOCIEDAD Y PROTEGER LA VIDA DE SUS INTEGRANTES Y TODAS ELLAS SE REFIEREN A CONDUCTAS CONCRETAS QUE SE REALIZAN EN LUGARES CONCRETOS !HORA BIEN AL MARGEN DE LA BUENA INTENCIØN DE SUS OBJETIVOS ESTAS PROPUESTAS PUEDEN TENER MÈS O MENOS ÏXITO 0RECISAMENTE EN LA REFLEXIØN SOBRE EL ÏXITO DE ESTAS NORMAS ES DONDE SE ENCUENTRA EL PUNTO DE CONTACTO ENTRE $ERECHO Y 0SICOLOGÓA 3OCIAL Y ES AQUÓ DONDE ESTAS DOS DISCIPLINAS PUEDEN Y DEBEN MANTENER UNA RELACIØN SIM BIØTICA %L ESPECIALISTA EN 0SICOLOGÓA 3OCIAL ENCONTRARÈ EN LAS NORMAS JURÓDICAS GENERADAS POR EL $ERECHO UN INTERESANTE CAMPO DE ANÈLISIS EL ESPECIALISTA EN $ERECHO ENCONTRARÈ EN LOS CONOCIMIENTOS GENERADOS POR LA 0SICOLOGÓA 3OCIAL UNA INTERESANTE FUENTE DE CONSULTA ,OS JURISTAS TIENEN QUE LEGISLAR PROPONIENDO NUEVAS NORMAS Y TRASFORMANDO LAS YA EXISTENTES SIN PRETENDER SER EXPERTOS EN LOS PROCESOS PSICOLØGICOS RELACIONADOS CON EL COMPORTAMIENTO PROPUESTO POR DICHAS NORMAS ,OS PSICØLOGOS SOCIALES TIENEN QUE DESARROLLAR ESTE CONOCIMIEN TO APLICANDO LAS REGLAS DEL MÏTODO CIENTÓFICO SIN PRETENDER MARCAR EL RUMBO DE DICHAS LEYES %N DEFINITIVA LA RELACIØN ENTRE AMBOS SERÈ SIMBIØTICA Y EQUILIBRADA EN LA MEDIDA EN QUE AMBOS SE PRESTEN ATENCIØN RESPETANDO AL MISMO TIEMPO SUS RESPECTIVOS CAMPOS DE ACCIØN %N SU CAPÓTULO SOBRE LA 0SICOLOGÓA EXPERIMENTAL Y LA EFICACIA JURÓDICA "AYÏS EXPONE CON CLARIDAD LA DIFERENCIA ENTRE LOS OBJETIVOS DE LA 0SICOLOGÓA Y EL $ERECHO #OMO PSICØLOGOS SOCIALES EN EL PRESENTE CAPÓTULO INTENTAREMOS OFRECER UNA SERIE DE CONOCIMIENTOS SOBRE LOS PROCESOS PSICOLØGICOS QUE PUEDEN FACILITAR EL CUMPLIMIENTO DE LAS NORMAS !DEMÈS SIGUIENDO EL ANÈLISIS DEL CONCEPTO DE /TRO ASUNTO MUY DISTINTO SON LOS VALORES ÏTICOS Y LAS OPINIONES QUE PUEDAN TENER LOS PROFESIONALES DE ESTAS DOS DISCIPLINAS SOBRE CADA UNO DE ESTOS ASUNTOS
#APÓTULO N ,A CONDUCENCIA DE LA NORMA JURÓDICA
CONDUCENCIA REALIZADO POR -UNNÏ TAMBIÏN ABORDAREMOS LOS EFECTOS QUE PUEDEN PROVOCAR LAS NORMAS CARACTERIZADAS POR SU INCONDUCENCIA ES DECIR AQUE LLAS NORMAS QUE SON SISTEMÈTICAMENTE INCUMPLIDAS 0OR OTRA PARTE Y EN LÓNEA CON LO RECIÏN EXPUESTO EL ANÈLISIS DEL PROBLEMA DEL CUMPLIMIENTO TAMBIÏN PUEDE Y DEBE REALIZARSE DESDE EL $ERECHO EN ESTE CAPÓTULO SE REVISARÈN ALGUNOS DE LOS CONCEPTOS RELACIONADOS CON ESTE TIPO DE ANÈLISIS PERO EL LECTOR ESPECIALMENTE INTERESADO EN ESTA PERSPECTIVA PUEDE CONSULTAR ,A EFICACIA DE LAS NORMAS JURÓDI CAS UN EXCELENTE TRABAJO REALIZADO POR (IERRO
%, #!-)./ $%, #5-0,)-)%.4/ %L DICCIONARIO DE LA 2EAL !CADEMIA %SPA×OLA VINCULA EL TÏRMINO DE iCONDU CENCIAw AL DE iCONDUCCIØNw EN EL QUE SE SE×ALA COMO PRIMERA ACEPCIØN iLA ACCIØN Y EFECTO DE CONDUCIR LLEVAR O GUIAR ALGUNA COSAw $2!% P $ESDE ESTA PERSPECTIVA VAMOS A PRESENTAR UNA SERIE DE PROCESOS PSICOLØGICOS COMO EL CAMINO POR EL QUE SE PUEDE CONDUCIR LLEVAR O GUIAR A UNA NORMA HACIA SU CUMPLIMIENTO !DEMÈS A LO LARGO DE ESTE CAMINO INTENTAREMOS RELACIONAR DICHOS PROCESOS CON TRES CONCEPTOS CLÈSICOS DE LA CIENCIA JURÓDICA LA EFICACIA LA LEGITIMIDAD Y LA VALIDEZ "ÈSICAMENTE LA EFICACIA CONSISTE EN LA CONFORMIDAD O ADECUACIØN DE LA CONDUCTA DE LOS DESTINATARIOS CON LO QUE LA NORMA PRESCRIBE ,A EFICACIA SE REFIERE AL CUMPLIMIENTO REAL DEL $ERECHO EN EL SENO DE LA SOCIE DAD Y POR TANTO TIENE SIEMPRE UN CARÈCTER RELATIVO YA QUE LAS NORMAS PUEDEN CUMPLIRSE EN MAYOR O MENOR GRADO %N CUANTO A LA LEGITIMIDAD DE UNA NORMA SE SUELE IDENTIFICAR ESTA CARACTERÓSTICA CON EL GRADO DE ACUERDO QUE EXISTE ENTRE LA NORMA Y PRINCIPIOS ÏTICOS TALES COMO LA PROMOCIØN DE LA JUSTICIA EL RESPETO DE LA DIGNIDAD DE LA PERSONA LA PROTECCIØN DE LA IGUALDAD Y LA DEFENSA DE LA LIBERTAD #OMO VEREMOS MÈS ADELANTE ESTE GRADO DE ACUERDO ENTRE CONTENIDO NORMATIVO Y ÏTICA SE PRESENTA COMO UNO DE LOS FACTORES QUE CONDICIONAN DE UN MODO DECISIVO LA EFICACIA DE LAS NORMAS &INALMENTE LA VALIDEZ SE REFIERE A LA VIGENCIA DE UNA NORMA Y SU FUNDAMENTO DEPENDERÈ DE LA CONCEPCIØN QUE SE TENGA DEL $ERECHO $ESDE UNA CONCEPCIØN FÈCTICA DEL $ERECHO UNA NORMA SERÈ VÈLIDA SI DE HECHO ES APROBADA Y APLICADA POR LAS AUTORIDADES CORRESPONDIEN TES ES DECIR SE IDENTIFICA VALIDEZ CON EFICACIA %N CAMBIO DESDE LA POSICIØN AXIOLØGICA DEL $ERECHO UNA NORMA ES VÈLIDA SI SU CONTENIDO SE AJUSTA A LOS VALORES ÏTICOS FUNDAMENTALES O A UNA DETERMINADA CONCEPCIØN DE LA JUSTICIA IDENTIFICÈNDOSE ENTONCES VALIDEZ CON LEGITIMIDAD !DEMÈS DE LA CITADA OBRA DE (IERRO PARA UN ANÈLISIS EN PROFUNDIDAD DE ESTOS TRES CONCEPTOS SE PUEDE ACUDIR A DOS CLÈSICOS DE LA TEORÓA DEL $ERECHO COMO "OBBIO Y +ELSEN
03)#/,/'°! *52°$)#!
4RES PROCESOS PSICOSOCIALES 2ETORNANDO A LA 0SICOLOGÓA 3OCIAL EL CAMINO POR EL QUE SE PUEDE CONDUCIR LLE VAR O GUIAR A UNA NORMA HACIA SU CUMPLIMIENTO ESTÈ FORMADO POR TRES PROCESOS PSICOLØGICOS BÈSICOS LA ATENCIØN LA EVALUACIØN Y EL CÈLCULO #OMO VEREMOS MÈS ADELANTE LA PROBABILIDAD DE QUE UNA NORMA SE CUMPLA AUMENTA CUANDO LA SITUACIØN DIRIGE LA ATENCIØN DE SUS DESTINATARIOS HACIA DICHA NORMA !DEMÈS UNA VEZ QUE SEA ATENDIDA ESTA NORMA SE CUMPLIRÈ EN MAYOR GRADO SI ES EVALUADA POSITIVAMENTE POR QUIENES TIENEN QUE CUMPLIRLA &INALMENTE DE UNA FORMA MÈS O MENOS CONSCIENTE LAS PERSONAS CALCULAN CUÈLES SON LOS COSTOS Y BENEFICIOS QUE SE DERIVAN DE CUMPLIR O INCUMPLIR DICHA NORMA ,A ESTIMACIØN DE ESTOS COSTOS Y BENEFICIOS INFLUYE PODEROSAMENTE EN NUESTRAS DECISIONES HASTA EL PUNTO DE LLEVARNOS A INCUMPLIR UNA NORMA PREVIAMENTE EVALUADA COMO POSITIVA O CUMPLIR UNA NORMA PREVIAMENTE EVALUADA COMO NEGATIVA %N LOS SIGUIENTES APARTADOS REVISAREMOS CON DETALLE ESTOS TRES PROCESOS
4RES MOTIVOS FUNDAMENTALES ,LEVAR O CONDUCIR UNA NORMA POR EL CAMINO DEL CUMPLIMIENTO IMPLICA LLEVAR O CONDU CIR POR ESE CAMINO A LAS PERSONAS QUE SE ENFRENTAN CON LA DECISIØN DE CUMPLIRLA ! PRI MERA VISTA ESTA PERSPECTIVA PARECE DEFENDER UNA CONCEPCIØN PASIVA DE ESTAS PERSONAS COMO OBJETOS QUE SON TRANSPORTADOS DESDE UN PUNTO LA PRESENCIA DE UNA NORMA HACIA OTRO SU CUMPLIMIENTO 3IN EMBARGO LEJOS DE ESTA CONCEPCIØN PASIVA LA 0SICOLOGÓA 3OCIAL DEFIENDE QUE LOS SERES HUMANOS BUSCAMOS DE FORMA ACTIVA LA CONSECUCIØN DE UNA SERIE DE OBJETIVOS %N OTRAS PALABRAS A LO LARGO DE NUESTRA PERIPECIA VITAL ACEP TAMOS O RECHAZAMOS LA INFLUENCIA EXTERNA POR EJEMPLO LAS NORMAS EN FUNCIØN DE QUE ESTA INFLUENCIA NOS PERMITA ALCANZAR UNAS DETERMINADAS METAS $E ACUERDO CON EL TRABAJO DE #IALDINI Y 4ROST LOS SERES HUMANOS ESTAMOS FUNDAMENTALMENTE MOTIVADOS POR LA CONQUISTA DE TRES OBJETIVOS O METAS %N PRIMER LUGAR QUEREMOS QUE NUESTRAS ACCIONES SEAN EFECTIVAS ES DECIR ESTAMOS CONSTANTEMENTE EXPLORANDO Y ACTUANDO SOBRE EL AMBIENTE FÓSICO Y SOBRE LOS DEMÈS CON EL FIN ÞLTIMO DE CONSEGUIR LOS MEJORES RESULTADOS 7HITE ,A DEFINICIØN DE LO QUE ES iMEJORw VARIARÈ SEGÞN LAS PERSONAS Y LAS CIRCUNSTANCIAS CONCRETAS PERO TODOS NOSOTROS PROCURAMOS TOMAR DECISIONES ACERTADAS QUE NOS CONDUZCAN A LOS RESULTADOS BUSCADOS %N SEGUN DO LUGAR LOS SERES HUMANOS SOMOS INDIVIDUOS QUE VIVIMOS DENTRO DE COMUNIDADES FORMADAS POR OTROS INDIVIDUOS QUE DE FORMA DIRECTA O INDIRECTA INFLUYEN EN NUESTRAS DECISIONES LOS OTROS SON NUESTRO CIELO Y NUESTRO INFIERNO %N PALABRAS DE !RONSON LOS SERES HUMANOS SOMOS ANIMALES SOCIALES Y COMO TALES UNO DE NUESTROS OBJETIVOS FUNDAMENTALES ES CONSTRUIR Y MANTENER LAS RELACIONES SOCIALES QUE NOS AYU DARÈN A SOBREVIVIR EN NUESTRO ENTORNO %N TERCER LUGAR ADEMÈS DE PRESTAR ATENCIØN AL EXTERIOR EN BUSCA DE LOS MEJORES RESULTADOS Y LAS MEJORES RELACIONES LAS PERSONAS NOS
#APÓTULO N ,A CONDUCENCIA DE LA NORMA JURÓDICA
PRESTAMOS ATENCIØN A NOSOTROS MISMOS GUIADOS POR LA NECESIDAD BÈSICA DE MANTENER UN ALTO CONCEPTO DE NOSOTROS MISMOS )MPULSADOS POR ESTE FIN DESARROLLAMOS TODA UNA SERIE DE ESTRATEGIAS QUE NOS PERMITAN VERNOS COMO PERSONAS COMPETENTES RESPONSA BLES Y EN DEFINITIVA VALIOSAS "AUMEISTER #OMO YA VEREMOS LA INFLUENCIA DE LOS PROCESOS QUE JALONAN EL CAMINO DEL CUMPLIMIENTO NORMATIVO DESCANSA EN LA BÞSQUEDA DE ESTAS TRES METAS FUNDAMENTALES
4RIÉNGULO DE LA CONDUCENCIA %N RESUMEN PARA ANALIZAR EL GRADO EN QUE UNA NORMA JURÓDICA POSEE LA CAPACIDAD DE PROVOCAR UNA REACCIØN DE CUMPLIMIENTO IE SU CONDUCENCIA PRESENTAREMOS UN ENFOQUE QUE COMO MUESTRA LA &IGURA TIENE TRES VÏRTICES LOS TRES CONCEPTOS DERIVADOS DE LA TEORÓA DEL $ERECHO SOBRE LAS CARACTERÓSTICAS FUNDAMENTALES DE TODA NORMA JURÓDICA EFICACIA LEGITIMIDAD Y VALIDEZ LOS TRES PROCESOS PSICOSOCIALES BÈSICOS QUE PUEDEN EXPLICAR EL CUMPLIMIENTO NORMATIVO ATENCIØN EVALUACIØN Y CÈLCULO Y LAS TRES MOTIVACIONES FUNDAMENTALES SOBRE LAS QUE DESCANSAN LA ACCIØN DE DICHOS PROCESOS ACCIØN EFECTIVA CONSTRUCCIØN DE RELACIONES SOCIALES MANTE NIMIENTO DE LA AUTOESTIMA #ON ESTE ENFOQUE PRETENDEMOS ORDENAR LA PRESENTA CIØN DE LOS CONOCIMIENTOS QUE PUEDE OFRECER LA 0SICOLOGÓA 3OCIAL A LA PREGUNTA DE CUÈLES SON LAS FUENTES DE EFICACIA DE LA NORMA JURÓDICA ES DECIR LOS PROCESOS PSICOSOCIALES QUE DETERMINAN SU APLICACIØN Y CUMPLIMIENTO &IGURA 4RIÈNGULO DE LA CONDUCENCIA
!CCIØN EFECTIVA
2ELACIONES SOCIALES
!UTOCONCEPTO POSITIVO #ONDUCENCIA
#ÉLCULO
3ALIENCIA
%VALUACIØN
%FICACIA
6ALIDEZ
,EGITIMIDAD
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&5%.4%3 03)#/,')#!3 $% %&)#!#)! $% 5.! ./2-! *52°$)#! %L PROCESO DE LA ATENCIØN #RUZAMOS LAS CALLES POR DONDE NO DEBEMOS TRANSPORTAMOS PRODUCTOS DE UN PAÓS A OTRO SIN DECLARARLOS FUMAMOS EN LUGARES DONDE ESTÈ PROHIBIDO CONDUCIMOS POR ENCIMA DEL LÓMITE DE VELOCIDAD 4ODOS INFRINGIMOS LAS NORMAS Y SOMOS CONS CIENTE DE ELLO 3IN EMBARGO EN MUCHAS OCASIONES NO SABÓAMOS DE LA EXISTENCIA DE UNA DETERMINADA NORMA O DE SU VARIANTE LOCAL Y HONESTAMENTE ALUDIMOS A ESTA CIRCUNSTANCIA CUANDO LA AUTORIDAD NOS DETIENE Y SE DISPONE A SANCIONARNOS %NTONCES SE NOS RECUERDA QUE EL DESCONOCIMIENTO DE UNA LEY NO EXIME DE SU CUMPLIMIENTO $ESDE UN PUNTO DE VISTA LEGAL ESTA MÈXIMA ES INDISCUTIBLE PERO DESDE UN PUNTO DE VISTA PSICOLØGICO SE PUEDEN ESTABLECER CIERTOS MATICES %S MÈS INCLUSO CONOCIENDO SU EXISTENCIA CON FRECUENCIA INCUMPLIMOS UNA NORMA JURÓDICA PORQUE SENCILLAMENTE EN EL MOMENTO DE COMPORTARNOS NO ÏRAMOS CONS CIENTES DE ELLA
3ALIENCIA DE LA NORMA ,A TEORÓA FOCAL DE LA CONDUCTA NORMATIVA FORMULADA POR #IALDINI +ALLGREN Y 2ENO SE×ALA QUE EL PRINCIPAL FACTOR QUE DETERMINA EL CUMPLIMIENTO DE UNA NORMA YA SEA FORMAL O INFORMAL ES SU SALIENCIA ES DECIR QUE SE ENCUENTRE DENTRO DE NUESTRO FOCO DE ATENCIØN CUANDO TOMAMOS DECISIONES SOBRE CØMO COMPORTARNOS 0OR LO TANTO LA SALIENCIA DE LA NORMA JURÓDICA ES LA PRIMERA FUENTE DE EFICACIA QUE NOS ENCONTRAMOS EN LA ACCIØN DE LLEVAR O GUIAR LA NORMA HACIA SU CUMPLIMIENTO 0OR TRIVIAL QUE PUEDA PARECER ESTE ASPECTO UNA VEZ QUE SE MENCIO NA SEGURAMENTE EL LECTOR NO TENDRÓA MUCHOS PROBLEMAS EN SE×ALAR UN CONSIDERA BLE NÞMERO DE EJEMPLOS EN LOS QUE LA NORMA NO SE CUMPLIØ PORQUE NO SE CONOCÓA O MÈS FRECUENTEMENTE PORQUE NO ERA SALIENTE %S IMPORTANTE SE×ALAR QUE DICHA SALIENCIA ESTÈ LIGADA AL PRECISO MOMENTO EN QUE TOMAMOS UNA DECISIØN DE REALIZAR UNA CONDUCTA RELACIONADA CON UNA NORMA CONCRETA %S DECIR AL PRECISO MOMENTO EN EL QUE VAMOS A CRUZAR LA CALLE A COMPRAR EL PRODUCTO QUE DEBE DECLARARSE A ENCENDER EL CIGARRILLO A CONDUCIR POR UN DETERMINADO TRAMO DE LA CARRETERA ETC
.ORMAS DESCRIPTIVAS Y PRESCRIPTIVAS !DEMÈS DE LA SALIENCIA LA TEORÓA FOCAL DE LA CONDUCTA NORMATIVA CONTIENE OTRO ELEMENTO IMPORTANTE ,OS AUTORES DE ESTA TEORÓA SE×ALAN QUE MOVIDOS POR LOS TRES OBJETIVOS FUNDAMENTALES COMENTADOS EN EL APARTADO ANTERIOR REALIZAR UNA ACCIØN EFECTIVA CONSTRUIR RELACIONES SOCIALES Y MANTENER UNA EVALUACIØN POSITIVA DE NOSOTROS MISMOS LAS PERSONAS PRESTAMOS ESPECIAL ATENCIØN A DOS REFERENCIAS
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NORMATIVAS LA PERCEPCIØN DE LO QUE LA MAYORÓA DE LA GENTE HACE EN UN DETER MINADO CONTEXTO iNORMA DESCRIPTIVAw Y LA PERCEPCIØN DE LO QUE LA MAYORÓA APRUEBA O DESAPRUEBA QUE SE HAGA EN DICHO CONTEXTO iNORMA PRESCRIPTIVAw %STA DISTINCIØN PUEDE AYUDAR A DISE×AR LA SITUACIØN PARA QUE AUMENTE LA SALIENCIA DE AQUELLOS ASPECTOS QUE APOYAN A UNA DETERMINADA NORMA JURÓDICA $ESDE ESTA PERSPECTIVA LA PROBABILIDAD DE CUMPLIR UNA NORMA SERÈ MAYOR EN LA MEDIDA EN QUE DICHOS ELEMENTOS DIRIJAN CLARAMENTE LA ATENCIØN HACIA ESTAS DOS REFERENCIAS NORMATIVAS $OS INTERVENCIONES REALIZADAS EN EL METRO DE .UEVA 9ORK Y EN EL 0ARQUE .ACIONAL DEL "OSQUE 0ETRIFICADO !RIZONA PUEDEN AYUDARNOS A ILUSTRAR ESTE PROCESO s ,IMPIANDO EL METRO (ACIA EL FINAL DE LA DÏCADA LOS OCHENTA SE ESTABA PRODUCIENDO EN LA RED DE METRO DE .UEVA 9ORK UN POR MENOS DE DELITOS QUE AL COMIENZO DE ELLA #OMO SE×ALA 'LADWELL P ESTA INCREÓBLE REDUCCIØN NO PODÓA EXPLICARSE SOLO POR EL DECLIVE DEL TRÈFICO ILEGAL DE COCAÓNA TIPO CRACK NI POR EL FIN DE LA CRISIS ECONØMICA QUE SUPUSO AUMENTAR LAS CIFRAS DE EMPLEO NI POR EL ENVEJECIMIENTO DE LA POBLACIØN 4ODOS ESTOS CAMBIOS AFECTABAN AL PAÓS EN SU CONJUNTO Y ADEMÈS SUS EFECTOS SUELEN SER MÈS GRADUALES %L REPENTINO Y ESPEC TACULAR DESCENSO OCURRIDO EN .UEVA 9ORK TENÓA QUE DEBERSE A iALGO DIFERENTEw ! MEDIADOS DE LOS OCHENTA $AVID 'UNN FUE ELEGIDO COMO EL NUEVO DIRECTOR DE LA RED DE METRO -UCHOS DE LOS EXPERTOS ACONSEJARON A 'UNN QUE SE CENTRARA EN LOS TEMAS DE GRAN ENVERGADURA COMO EL CRIMEN Y LA EFICIENCIA DEL SERVICIO PERO ÏSTE DECIDIØ VOLCAR SUS ESFUERZOS EN UN ASPECTO APARENTEMENTE MUCHO MÈS TRIVIAL LA ABSOLUTA ELIMINACIØN DE LOS GRAFFITI 0ARA ELLO PUSO EN MARCHA UN SISTEMA MUY EXIGENTE DE LIMPIEZA CUYO OBJETIVO ERA CONSEGUIR EN SEIS A×OS QUE TODOS LOS VAGONES QUE CIRCULARAN SALIERAN CADA DÓA COMPLETAMENTE LIMPIOS VÏASE 'LADWELL PP !DEMÈS DURANTE LA APLICACIØN DE ESTE PROGRAMA 7ILLIAM "RATTON FUE CONTRATADO COMO JEFE DE LA POLICÓA DEL METRO %N LÓNEA CON SU DIRECTOR "RATTON NO SE CENTRØ EN EL GRAN CRIMEN SINO EN UN TEMA iMENORw REDUCIR DRÈSTICAMENTE LA CANTIDAD DE VIAJEROS QUE SE COLABAN SIN PAGAR 0OCO A POCO ESTE OBJETIVO SE EXTENDIØ A OTROS DELITOS MENORES POR EJEMPLO IR BORRACHO O COMPORTARSE INADECUADAMENTE ,AS DOS INTERVENCIONES DIRIGIDAS POR 'UNN Y "RATTON TUVIERON ÏXITO Y TAL COMO YA SE HA SE×ALADO LOS DATOS AVALARON SU EFICACIA UN POR CIENTO DE REDUCCIØN DE TODOS LOS DELITOS %N EL RECIÏN ELEGIDO ALCALDE 2UDOLPH 'IULIANI NOMBRØ A "RATTON JEFE DEL $EPARTAMENTO DE 0OLICÓA DE .UEVA 9ORK QUIEN DECIDIØ APLICAR LA MISMA FILO SOFÓA DE INTERVENCIØN EN TODA LA CIUDAD #ON EL TIEMPO 'IULIANI HA PASADO A LA HISTORIA COMO EL ALCALDE QUE TRANSFORMØ .UEVA 9ORK EN UNA CIUDAD SEGURA z1UÏ TENÓAN EN COMÞN 'UNN Y "RATTON QUE LES LLEVØ A APLICAR LA MISMA ESTRA TEGIA ,OS DOS FUERON CONTRATADOS A INSTANCIAS DE 'EORGE +ELLING UN CRIMINØLOGO
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QUE JUNTO CON *AMES 1 7ILSON HABÓA DESARROLLADO LA iTEORÓA DE LAS VENTANAS ROTASw %L MENSAJE BÈSICO DE ESTA TEORÓA ES QUE SI SE ROMPE UNA VENTANA Y SE DEJA SIN ARREGLAR LA GENTE QUE PASE POR DELANTE TERMINARÈ CONCLUYENDO QUE ROMPER VENTANAS ES UNA CONDUCTA HABITUAL EN ESA ZONA Y QUE A NADIE LE IMPORTA #ON EL TIEMPO EL NÞMERO DE VENTANAS ROTAS SE MULTIPLICARÈ Y EL DOBLE MENSAJE DE iESO ES LO QUE SE HACE Y LA GENTE NO LO VE MALw SERÈ CADA VEZ MÈS POTENTE %N OTRAS PALABRAS Y VOLVIENDO A LA TEORÓA FOCAL DE LA CONDUCTA NORMATIVA LA SITUACIØN ESTÈ DIRIGIENDO LA ATENCIØN HACIA DOS REFERENCIAS NORMATIVAS DESCRIPTIVA Y PRES CRIPTIVA QUE EN ESTE CASO APOYAN EL INCUMPLIMIENTO DE UNA NORMA JURÓDICA IE RESPETAR LA VÓA PÞBLICA 0AULATINAMENTE ESTA INFLUENCIA PUEDE IR EXTENDIÏNDOSE A OTROS INCUMPLIMIENTOS MÈS GRAVES s #ONSERVANDO EL MEDIOAMBIENTE 5NO DE LOS RECURSOS MÈS UTILIZADOS PARA ACTIVAR UNA NORMA SON LAS SE×ALES QUE AVISAN DE SU PRESENCIA %STAS SE×ALES PUEDEN CONTENER TAN SOLO UNA IMAGEN QUE MUESTRA CLARAMENTE LA PROHIBICIØN DE REALIZAR UNA DETERMINADA CONDUCTA Y GENERALMENTE ES SUFICIENTE CON QUE SEAN CLARAMENTE VISIBLES Y ESTÏN COLOCADAS EN LOS LUGARES ADECUADOS ASPECTO QUE POR OBVIO EN OCASIONES SE OBVIA !DEMÈS DE UNA IMAGEN ESTAS SE×ALES TAMBIÏN PUEDEN CONTENER MENSAJES DESTINADOS A FOMENTAR EL CUMPLIMIENTO DE LA NORMA Y EN ESTOS CASOS LA FORMULACIØN DE DICHOS MENSAJES PUEDE DETERMINAR PODEROSAMENTE SU EFECTIVIDAD 2ECIENTEMENTE #IAL DINI Y SUS COLABORADORES COMPARARON EL ÏXITO DE DOS TIPOS DE MENSAJES COLOCADOS A LA ENTRADA DEL 0ARQUE .ATURAL DEL "OSQUE 0ETRIFICADO !RIZONA PARA EVITAR QUE LOS VISITANTES SE LLEVARAN COMO RECUERDO PIEZAS DE ALTO VALOR ECOLØGICO %N UNO DE LOS MENSAJES SE PODÓA LEER i-UCHOS DE LOS ANTERIORES VISITANTES SE HAN LLEVADO MADERA PETRIFICADA DEL PARQUE CAMBIANDO EL ESTADO DEL "OSQUE 0ETRIFICADOw Y EN EL OTRO i0OR FAVOR NO SE LLEVEN MADERA PETRIFICADA DEL BOSQUEw 4RAS OBSERVAR EL COMPORTAMIENTO DE LOS VISITANTES ESTOS INVESTIGA DORES COMPROBARON QUE EL SEGUNDO MENSAJE TENÓA APROXIMADAMENTE CINCO VECES MÈS ÏXITO QUE EL PRIMERO ,OS INVESTIGADORES DEMOSTRARON QUE ESTA DIFERENCIA SE DEBIØ A QUE EL SEGUNDO MENSAJE AUMENTABA LA SALIENCIA DE LA NORMA PRESCRIPTI VA iLLEVARSE MADERA PETRIFICADA NO ESTÈ BIENw MIENTRAS QUE EL PRIMER MENSAJE AUMENTABA LA SALIENCIA DE LA NORMA DESCRIPTIVA iLA MAYORÓA DE LA GENTE SE LLEVA MADERA PETRIFICADAw %S INTERESANTE SE×ALAR QUE ESTE ÞLTIMO MENSAJE ERA EL QUE ESTABA ORIGINALMENTE COLOCADO EN LOS PASEOS DEL 0ARQUE .ATURAL %N DEFINITIVA LO OCURRIDO EN DOS ENTORNOS TAN DISPARES COMO EL METRO Y UN ESPACIO NATURAL ILUS TRAN LA IMPORTANCIA DE LA SIGUIENTE FUENTE DE EFICACIA QUÏ REFERENCIAS NORMATIVAS DESCRIPTIVA Y PRESCRIPTIVA SON SALIENTES EN EL MOMENTO EN EL QUE TOMAMOS NUES TRAS DECISIONES $ESCUIDAR O ATENDER ESTA FUENTE PUEDE INCIDIR PODEROSAMENTE EN LA CONDUCENCIA DE UNA NORMA JURÓDICA
#APÓTULO N ,A CONDUCENCIA DE LA NORMA JURÓDICA
%L PROCESO DE EVALUACIØN (EMOS VISTO EN EL APARTADO ANTERIOR QUE UNA NORMA JURÓDICA PUEDE INCUMPLIRSE SENCILLAMENTE PORQUE NO ERA SALIENTE EN EL MOMENTO DE REALIZAR EL COMPORTAMIEN TO RELACIONADO CON DICHA NORMA 3IN EMBARGO LA TRANSGRESIØN NO PARECE EXPLICARE SOLO POR LA FALTA DE ATENCIØN 0OR UNA PARTE HAY OCASIONES EN LAS QUE NORMAS CLARAMENTE PRESENTES NO SE CUMPLEN AL MENOS EN NUESTRO PAÓS EL CØDIGO DE CIRCULACIØN OFRECE NUMEROSOS EJEMPLOS COCHES APARCADOS EN DOBLE FILA DURANTE LARGOS PERÓODOS DE TIEMPO CONDUCTORES QUE HABLAN POR EL MØVIL MIENTRAS ESTÈN AL VOLANTE CURVAS QUE SE TOMAN A MÈS VELOCIDAD DE LA PERMITIDA ADELANTAMIEN TOS EN TRAMOS MARCADOS POR LÓNEA CONTINUA Y UN LARGO ETCÏTERA 0OR OTRA PARTE EXISTEN NORMAS QUE SON SISTEMÈTICAMENTE RESPETADAS CON INDEPENDENCIA DE QUE LA SITUACIØN LAS HAGA MÈS O MENOS SALIENTES z1UÏ OTROS PROCESOS PUEDEN ENTON CES EXPLICAR EL CUMPLIMIENTO NORMATIVO .UESTRO EQUIPO DE INVESTIGACIØN LLEVA VARIOS A×OS INTENTANDO CONTESTAR A ESTA PREGUNTA Y DE MOMENTO LOS RESULTADOS SUGIEREN LA EXISTENCIA DE UN FACTOR RELACIONADO CON UN CONCEPTO ANALIZADO POR VARIAS DISCIPLINAS DE LAS CIENCIAS SOCIALES LA LEGITIMIDAD :ELDITCH
.ORMA Y VALORES %L AUTOR QUE LLEVØ A CABO EL TRATAMIENTO MÈS EXTENSO Y SISTEMÈTICO DEL CONCEPTO DE LEGITIMIDAD FUE -AX 7EBER UN AUTOR CLÈSICO DEL PENSAMIENTO SOCIAL QUE REALIZØ ANÈLISIS FUNDAMENTALES DENTRO DE LOS CAMPOS DE LA 3OCIOLO GÓA LA %CONOMÓA Y EL $ERECHO A ÏL LE DEBEMOS POR EJEMPLO EL DESARROLLO Y ANÈLISIS DEL CONCEPTO DE BUROCRACIA 7EBER 3EGÞN 7EBER PARA QUE UN DETERMINADO ORDEN O MODELO DE CONDUCTA UNA NORMA SEA CONSIDERADO POR LAS PERSONAS COMO VÈLIDO PARA ORIENTAR SU ACCIØN DEBE ESTAR APOYADO POR UN TIPO ESPECÓFICO DE MOTIVOS %N PRIMER LUGAR UN ORDEN PUEDE ESTAR SOSTENIDO POR MOTIVOS RACIONALES ES DECIR LAS PERSONAS SE AJUSTARÈN A ESTE ORDEN EN LA MEDIDA EN QUE LES PERMITA SATISFACER SUS NECESIDADES %N SEGUNDO LUGAR 7EBER SE×ALA COMO MOTIVO A LA iFUERZA DE LA COSTUMBREw ES DECIR EL HECHO DE QUE A LO LARGO DEL TIEMPO LA MAYORÓA DE LAS PERSONAS HAYAN ACTUADO DE UNA DETERMINADA FORMA #OMO HABRÈ DEDUCIDO EL LECTOR ESTOS DOS MOTIVOS PUEDEN IDENTIFICARSE CON LOS OBJETIVOS YA MENCIONADOS DE REALIZAR ACCIONES EFECTIVAS Y CONSTRUIR RELACIONES SOCIALES !HORA BIEN SEGÞN ESTE AUTOR EL ORDEN MENOS FRÈGIL AQUEL QUE POSEE LA MAYOR PROBABILIDAD DE ORIENTAR LA ACCIØN DE LAS PERSONAS ES iAQUEL ORDEN QUE APAREZCA CON EL PRESTIGIO DE SER OBLIGATORIO Y MODELO ES DECIR CON EL PRESTIGIO DE LA LEGITIMIDADw 7EBER P %STA CUALIDAD O PRESTIGIO DE LA LEGITIMIDAD PUEDE ESTAR GARANTIZADA POR DOS TIPOS DE RAZONES %N PRIMER LUGAR LAS RAZONES DE TIPO iÓNTIMOw AFECTIVAS CUANDO EXISTE UNA ENTREGA SENTIMENTAL HACIA DICHO ORDEN VALORATIVAS CUANDO SE PERCIBE QUE EL ORDEN EXPRESA VALORES SUPREMOS O RELIGIOSAS CUANDO SE SOSTIENE LA CREENCIA DE QUE EXISTE UN BIEN DE
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SALVACIØN %N SEGUNDO LUGAR LAS RAZONES iEXTERNASw RELACIONADAS CON UN CONJUN TO DE EXPECTATIVAS E INTERESES SOBRE LA POSIBILIDAD DE OBTENER UNAS DETERMINADAS CONSECUENCIAS %N ESTE APARTADO VAMOS A CENTRARNOS EN EL PRIMER TIPO DE RAZONES LAS DEL TIPO iÓNTIMOw $ESDE ESTA PERSPECTIVA SE PUEDE ESTABLECER QUE iUNA NORMA JURÓDICA SE PERCIBIRÈ COMO MÈS O MENOS LEGÓTIMA EN FUNCIØN DEL GRADO DE ACUERDO QUE EXISTA ENTRE DICHA NORMA Y LOS VALORES ÏTICOS O RELIGIOSOS DE QUIENES LA PERCIBENw %STA DEFINICIØN ESTÈ EN LÓNEA CON EL TRATAMIENTO QUE SE LE HA DADO AL CONCEPTO DENTRO DE LA TEORÓA DEL $ERECHO POR EJEMPLO +ELSEN VÏASE TAMBIÏN :ELDITCH PARA UNA EXTENSA REVISIØN DE ESTE CONCEPTO #ON EL FIN DE COMPROBAR LA VEROSIMILITUD DE ESTA DEFINICIØN /CEJA Y &ERNÈNDEZ $OLS PIDIERON A PER SONAS DE CINCO PAÓSES %SPA×A #HILE %STADOS 5NIDOS #ANADÈ Y (ONG +ONG QUE INDICARAN LA IMPORTANCIA QUE LE ADJUDICABAN AL CONCEPTO DE LEGITIMIDAD DEFINIDO TAL COMO ACABA DE EXPONERSE %N LOS CINCO PAÓSES ESTA DEFINICIØN DE LA LEGITIMI DAD FUE VALORADA COMO UNA CUALIDAD NORMATIVA ESENCIAL EL GRADO DE IMPORTANCIA MEDIA QUE SE LE ADJUDICØ EN LOS CINCO PAÓSES FUE IGUAL A EN UNA ESCALA DE PUNTOS CON UNA PUNTUACIØN MÓNIMA DE Y UNA MÈXIMA DE !DEMÈS EN %SPA×A SE REALIZØ ESTA MEDICIØN DURANTE CUATRO A×OS CONSECUTIVOS IE Y SE COMPROBØ QUE ESTA ALTA VALORACIØN SE MANTENÓA ESTABLE A LO LARGO DEL TIEMPO ENTRE Y PUNTOS %N OTRO ESTUDIO /CEJA &ERNÈNDEZ $OLS 'ONZÈLEZ *IMÏNEZ Y "ERENGUER PIDIERON A PERSONAS DE TRES PAÓSES DIFERENTES %SPA×A %STADOS 5NIDOS Y #HILE QUE EVALUARAN SEIS NORMAS POR EJEMPLO NO REALIZAR HURTOS EN GRANDES ALMACENES NO APARCAR EN SEGUNDA FILA 0ARA ELLO TENÓAN QUE INDICAR EN QUÏ MEDI DA CADA UNA DE LAS NORMAS A ESTABAN DE ACUERDO CON SUS PRINCIPIOS ÏTICOS B DARÓA LUGAR A UNA SANCIØN FORMAL EN CASO DE INCUMPLIRLA Y C SU TRANSGRESIØN SERÓA DESAPROBADA POR SUS FAMILIARES O AMIGOS #ADA UNA DE ESTAS PREGUNTAS QUE SE PRESENTARON EN CUESTIONARIOS SEPARADOS IBA SEGUIDA DE UNA ESCALA DE PUN TOS A CONTINUACIØN LOS MISMOS PARTICIPANTES INDICARON TAMBIÏN EN UNA ESCALA DE PUNTOS EN QUÏ MEDIDA CUMPLÓAN DICHAS NORMAS ,OS RESULTADOS MOSTRARON QUE PARA LAS SEIS NORMAS Y EN LOS TRES PAÓSES LA EVALUACIØN DE LEGITIMIDAD FUE EL FACTOR QUE MÈS PREDECÓA EL CUMPLIMIENTO NORMATIVO DE HECHO EN CASI TODOS LOS CASOS FUE EL ÞNICO FACTOR QUE PRESENTABA UN VALOR PREDICTIVO SIGNIFICATIVO %STOS RESULTADOS CONCUERDAN CON LOS REVISADOS POR 4YLER QUE MENCIONA CINCO ESTUDIOS EN LOS QUE TRAS PREGUNTAR A LAS PERSONAS EN QUÏ MEDIDA UNA LEY O NORMA ESTÈ DE ACUERDO CON SUS JUICIOS MORALES CORRELACIONARON ESTOS JUICIOS CON EL GRADO EN QUE AFIRMABAN CUMPLIR DICHA NORMA 4OMADOS GLOBALMENTE ESTOS ESTUDIOS MOSTRARON QUE ESTOS JUICIOS SOBRE LA LEGITIMIDAD DE LA NORMA EXPLICAN ALREDEDOR DE UN VEINTE POR CIENTO DE LA VARIANZA DEL CUMPLIMENTO -ÈS RECIENTE MENTE /CEJA Y *IMÏNEZ COMPROBARON QUE LA PERCEPCIØN DE LEGITIMIDAD PARECE SER LA DIMENSIØN FUNDAMENTAL A LA HORA DE EVALUAR UNA NORMA POR ENCIMA
#APÓTULO N ,A CONDUCENCIA DE LA NORMA JURÓDICA
DE EVALUACIONES RELACIONADAS CON SU GRADO DE FORMALIDAD IE SI ES O NO UNA LEY Y CON EL APOYO SOCIAL QUE RECIBE IE SI OTRAS PERSONAS DESAPRUEBAN SU INCUM PLIMIENTO %N DEFINITIVA ADEMÈS DE PRESTARLES MAYOR O MENOR ATENCIØN EN EL MOMENTO DE REALIZAR LA CONDUCTA LAS PERSONAS EVALUAMOS LAS NORMAS ANTE LAS QUE NOS ENFRENTAMOS DIARIAMENTE 5NA DE LAS CUESTIONES QUE ESTAMOS ABORDANDO EN LA ACTUALIDAD ES SI DICHA EVALUACIØN ES CONSCIENTE CONTROLADA Y RACIONAL O SI POR EL CONTRARIO REALIZAMOS ESTAS EVALUACIONES DE UNA FORMA MÈS INCONSCIENTE AUTOMÈ TICA E INTUITIVA %N CUALQUIER CASO PARECE QUE DE UN MODO U OTRO EVALUAMOS A LAS NORMAS SEGÞN SU GRADO DE ACUERDO O COHERENCIA CON NUESTROS VALORES PERSONALES
.ORMA Y AUTOESTIMA !CABAMOS DE VER QUE LA EVALUACIØN QUE REALICEN LAS PERSONAS SOBRE EL GRADO DE ACUERDO QUE EXISTE ENTRE LA NORMA Y SUS PRINCIPIOS PERSONALES LEGITIMIDAD PUEDE INFLUIR PODEROSAMENTE EN LA DECISIØN DE CUMPLIR DICHA NORMA !HORA BIEN TODAVÓA NO SABEMOS EL PORQUÏ DE ESTA INFLUENCIA ES DECIR A TRAVÏS DE QUÏ TIPO DE MECANISMOS PSICOLØGICOS SE PRODUCE 3CHWARTZ ENTRE OTROS MUCHOS INVESTIGADORES HA ABORDADO ESTA CUESTIØN 0ARTIENDO DE UNO DE LOS TRES OBJETIVOS FUNDAMENTALES QUE PERSEGUIMOS LOS SERES HUMANOS LA NECESIDAD DE EVALUARNOS POSITIVAMENTE A NOSOTROS MISMOS Y DE SENTIRNOS BIEN CON LO QUE SOMOS ESTE AUTOR ARGUMENTA QUE NO ES NECESARIO SENTIR LA AMENAZA DE SANCIONES SOCIALES EXTERNAS PARA PRODUCIR UNA CONDUCTA NORMATIVA SINO QUE TODOS NOSOTROS DESARROLLAMOS UNA SERIE DE iNORMAS PERSONALESw QUE GUÓAN NUESTRO COMPORTAMIENTO %STAS NOR MAS SE REFIEREN A UN CONJUNTO DE ESTÈNDARES O EXPECTATIVAS QUE ESTÈN DIRECTAMEN TE RELACIONADOS CON NUESTROS VALORES PERSONALES Y EJERCEN SU INFLUENCIA GRACIAS A LA NECESIDAD QUE TENEMOS DE MANTENER UN ALTO CONCEPTO DE NOSOTROS MISMOS %N LA MEDIDA EN QUE SEAMOS CONGRUENTES CON NUESTROS VALORES O NORMAS PERSO NALES PODREMOS MANTENER NUESTRA AUTOESTIMA A NIVELES ACEPTABLES %N ESTA LÓNEA LA INVESTIGACIØN HA DEMOSTRADO QUE AUMENTAR LA ATENCIØN HACIA NOSOTROS MISMOS REDUCE LA FRECUENCIA DE LA CONDUCTA DELICTIVA %L PRINCIPIO QUE EXPLICA ESTE HECHO ES QUE ESE AUMENTO DE ATENCIØN INCREMENTA A LA CONCIENCIA SOBRE LOS PRINCI PIOS PERSONALES QUE VAN EN CONTRA DE COMETER CIERTOS DELITOS Y B LA NECESIDAD DE SER CONGRUENTES CON DICHOS PRINCIPIOS %VIDENTEMENTE PARA QUE ESTE PRINCIPIO SEA EFICAZ SE DEBE HABER INTERIORIZADO PREVIAMENTE DICHOS PRINCIPIOS O NORMAS PERSONALES %N OTRAS PALABRAS NO HAY MEJOR GUARDIÈN QUE UNO MISMO SIEMPRE Y CUANDO ESE GUARDIÈN ESTÏ ATENTO %STE PRINCIPIO FUNDAMENTA LA INSTALACIØN DE ESPEJOS EN LUGARES DONDE PUEDE EXISTIR LA TENTACIØN DE COMETER ALGÞN DELITO POR EJEMPLO GRANDES ALMACENES
.ORMA Y JUSTICIA 6INCULAR LA PERCEPCIØN DE LEGITIMIDAD AL GRADO DE ACUERDO CON LOS VALORES PERSO NALES PUEDE LLEVARNOS A UNA SOLUCIØN iSOLIPSISTAw DEL PROBLEMA %S DECIR NO ES
03)#/,/'°! *52°$)#!
POSIBLE ANTICIPAR SI UNA NORMA JURÓDICA SERÈ EVALUADA COMO LEGÓTIMA PORQUE CADA INDIVIDUO POSEE SU PROPIO SISTEMA DE VALORES PERSONALES #ON EL FIN DE ENCONTRAR UNA ALTERNATIVA A ESTE TIPO DE SOLUCIØN LOS INVESTIGADORES SE HAN PLANTEADO SI EXISTE UN VALOR UNIVERSALMENTE ACEPTADO SOBRE EL QUE PUEDA PIVOTAR LA PERCEPCIØN DE LEGITIMIDAD (ASTA LA FECHA SE HA PROPUESTO UN VALOR QUE PARECE REUNIR ESTAS CONDICIONES LA JUSTICIA ,A RELACIØN ENTRE JUSTICIA Y LEGITIMIDAD NOS SUMERGE EN UNA AMPLIA TRADICIØN DE INVESTIGACIØN EN 0SICOLOGÓA 3OCIAL ! FINALES DE LA DÏCADA DE LOS SETENTA 7ALSTER 7ALSTER Y "ERSCHEID LIDERARON UNA SERIE DE INVESTI GACIONES EN LAS QUE MOSTRARON QUE CUANDO NOS RELACIONAMOS CON OTRAS PERSONAS NUESTROS SENTIMIENTOS Y COMPORTAMIENTOS DEPENDEN EN GRAN MEDIDA DE NUESTROS JUICIOS SOBRE SI LOS RESULTADOS OBTENIDOS EN DICHAS RELACIONES SON JUSTOS !HORA BIEN DESDE EL COMIENZO DE SUS ESTUDIOS ESTOS INVESTIGADORES SE×ALARON QUE ESTOS JUICIOS PODÓAN DIVIDIRSE EN DOS DIMENSIONES LA JUSTICIA DISTRIBUTIVA Y LA JUSTICIA PROCEDIMENTAL ,A PRIMERA SE REFIERE AL GRADO EN QUE LOS RESULTADOS NOS PARECEN JUSTOS POR EJEMPLO ME MERECÓA ESTE ASCENSO LA SEGUNDA SE REFIERE AL GRADO EN QUE CONSIDERAMOS QUE LOS PROCEDIMIENTOS QUE HAN DADO LUGAR A DICHOS RESULTADOS HAN SIDO JUSTOS POR EJEMPLO SE HA TOMADO LA DECISIØN DE UNA FORMA IMPARCIAL #ASI INMEDIATAMENTE ESTA DISTINCIØN DIO LUGAR A UN INTERESANTE DEBATE SOBRE SI ESTAS DOS DIMENSIONES SON COMPLETAMENTE INDEPENDIENTES O SI UNA ESTA SUPEDITA DA A LA OTRA Y EN ESE CASO CUÈL ES LA DIMENSIØN DOMINANTE !UNQUE ESTE DEBATE TODAVÓA NO ESTÈ RESUELTO EN LA ACTUALIDAD UNA DE LAS POSTURAS CON MÈS INFLUENCIA ES LA DESARROLLADA POR EL GRUPO LIDERADO POR 4YLER 3EGÞN ESTE AUTOR EN NUESTROS ENCUENTROS DIARIOS CON LAS AUTORIDADES ENCARGADAS DE DISTRIBUIR LAS SANCIONES POSITIVAS O NEGATIVAS PRESTAMOS UNA ESPECIAL ATENCIØN A CØMO SE TOMAN LAS DECISIONES Y QUÏ TRATO RECIBIMOS %N LA MEDIDA EN QUE JUZGUEMOS ESTOS ASPECTOS POSITIVAMENTE NOS SENTIREMOS MÈS IDENTIFICADOS CON DICHAS AUTORIDADES Y POR TANTO NOS MOSTRAREMOS MÈS LEALES Y DISPUESTOS A OBEDECERLAS $E ACUERDO CON ESTA PERSPECTIVA ES LA DIMENSIØN DE LA JUSTICIA PROCEDIMENTAL LA QUE DETER MINA DE FORMA MÈS INTENSA NUESTRA PERCEPCIØN DE LEGITIMIDAD HASTA EL PUNTO DE QUE ACEPTAREMOS RESULTADOS DESFAVORABLES SIEMPRE Y CUANDO CONCLUYAMOS QUE SE DERIVAN DE LA APLICACIØN DE PROCEDIMIENTOS JUSTOS iLAS AUTORIDADES QUE UTILIZAN PROCESOS DE TOMA DE DECISIONES JUSTOS Y TRATAN CON RESPETO Y DIGNIDAD A SUS SEGUIDORES SON PERCIBIDAS COMO MÈS LEGÓTIMAS QUE AQUELLAS QUE NO LO HACEN PORQUE UN TRATO DIGNO INDICA A LAS PERSONAS QUE SON MIEMBROS RESPETABLES DE GRUPOS VALIOSOS Y CON ALTO ESTATUS DE LOS QUE MERECE LA PENA SENTIRSE ORGULLOSOw *OST Y -AJOR P %N RESUMEN Y EXTRAPOLANDO TODO LO EXPUESTO AL ANÈLISIS DE LA CONDUCENCIA LA PROBABILIDAD DE QUE UNA NORMA JURÓDICA SE CUMPLA SERÈ MAYOR SI DICHA NORMA SE EVALÞA COMO LEGÓTIMA ES DECIR SI SE CONSIDERA QUE ESTÈ DE ACUERDO CON LOS VALORES DE LOS DESTINATARIOS DE DICHA NORMA !DEMÈS Y CONECTANDO CON LA FUENTE DE EFI CACIA EXPUESTA EN EL APARTADO ANTERIOR LA PROBABILIDAD DE REALIZAR ESTA EVALUACIØN
#APÓTULO N ,A CONDUCENCIA DE LA NORMA JURÓDICA
AUMENTA CUANDO DICHOS VALORES SON SALIENTES POR EJEMPLO CUANDO NUESTRA ATEN CIØN SE DIRIGE HACIA NOSOTROS MISMOS 0OR OTRA PARTE CUANDO NOS CENTRAMOS EN EVALUAR A AQUELLAS AUTORIDADES ENCARGADAS DE APLICAR LA NORMA LA PERCEPCIØN DE LEGITIMIDAD DEPENDE EN GRAN MEDIDA DE NUESTROS JUICIOS SOBRE SI DICHAS AUTORIDA DES TOMAN DECISIONES JUSTAS TANTO POR LOS RESULTADOS PRODUCIDOS JUSTICIA DISTRI BUTIVA COMO POR LOS PROCEDIMIENTOS QUE HAN SEGUIDO AL TOMAR DICHAS DECISIONES JUSTICIA PROCEDIMENTAL SIENDO ESTE SEGUNDO ASPECTO TAN O MÈS IMPORTANTE QUE EL PRIMERO EL LECTOR INTERESADO EN UNA REVISIØN MÈS EXTENSA DE ESTAS DOS DIMEN SIONES DE LOS JUICIOS DE JUSTICIA PUEDE ACUDIR A 4YLER Y ,IND
%L PROCESO DEL CÉLCULO 3IGUIENDO CON LA METÈFORA DEL CAMINO POR DONDE DEBEMOS CONDUCIR O GUIAR UNA NORMA HACIA SU CUMPLIMIENTO SE PODRÓA DECIR QUE LOS DOS PROCESOS ANTERIORES SON LAS PRIMERAS ESTACIONES QUE UNA VEZ CRUZADAS NOS ACERCAN HACIA EL FINAL DEL CUMPLIMIENTO !HORA BIEN INCLUSO CUANDO UNA NORMA JURÓDICA ES SALIENTE EN EL MOMENTO DE REALIZAR LA CONDUCTA RELACIONADA CON SU CONTENIDO Y ADEMÈS ES EVALUADA COMO UNA NORMA LEGÓTIMA PODEMOS DECIDIR TRANSGREDIRLA z0OR QUÏ ,A RESPUESTA RADICA EN UN PROCESO PSICOLØGICO QUE HA SIDO PLANTEADO Y ANALIZADO POR LOS DEFENSORES DE UNA TEORÓA DE GRAN INFLUENCIA EN LA 0SICOLOGÓA JURÓDICA Y LA CRIMINOLOGÓA LA 4EORÓA DE LA $ISUASIØN ,OS DEFENSORES DE ESTA TEORÓA SE HAN CENTRADO EN EL ESTUDIO DE LAS LEYES QUE PROHÓBEN COMPORTAMIENTOS QUE EN PRIN CIPIO SON SOCIALMENTE INDESEABLES ES DECIR LEYES CUYA EFICACIA DEPENDE DE SU PODER DISUASOR ,OS ORÓGENES DE ESTA TEORÓA SE ENCUENTRAN EN LA FILOSOFÓA POLÓTICA DE *EREMY "ENTHAM Y #ESARE "ECCARIA CUYO SUPUESTO FUNDAMENTAL DEFIENDE QUE LAS PERSONAS ACTUAMOS DE FORMA RACIONAL Y HEDONISTA ES DECIR BUSCANDO EL PLACER Y EVITANDO EL DOLOR %STE SUPUESTO CONECTA CON LA POSICIØN FILOSØFICA DEL UTILITARISMO VÏASE -ILL
,EY Y SANCIØN %SPECIALMENTE A PARTIR DE LA DÏCADA DE LOS SESENTA UN GRAN NÞMERO DE PSICØLOGOS SOCIALES INTERESADOS EN EL PROBLEMA DE LA EFECTIVIDAD DE LAS LEYES PRESTARON ATENCIØN A ESTA PERSPECTIVA 5NA LEY ES UNA NORMA EXPLÓCITA Y FORMAL CUYO CONTROL RECAE EN UNA SERIE DE AGENTES O INSTITUCIONES QUE TIENEN LA CAPACIDAD DE ADMINISTRAR SAN CIONES 0OR LO TANTO SI UNIMOS LA FILOSOFÓA UTILITARISTA DE "ENTHAM Y "ECCARIA CON LA PREOCUPACIØN DE ESTOS PSICØLOGOS LA AFIRMACIØN FUNDAMENTAL DE LA TEORÓA DE LA DISUASIØN RESULTA BASTANTE PREDECIBLE LAS NORMAS SE CUMPLEN ENTRE OTRAS CAUSAS PORQUE LAS PERSONAS PERCIBEN QUE SI NO LAS CUMPLEN SERÈN SEVERAMENTE CASTIGADOS ,A TEORÓA MODERNA DE LA DISUASIØN !NDENAES 'IBBS #ORNISH Y #LARKE ASUME QUE EL SER HUMANO ES UN SER RACIONAL QUE SELECCIONA AQUELLAS ACCIONES QUE MAXIMIZAN SUS RESULTADOS %N TÏRMINOS MÈS FORMALES EL PROBLEMA DE
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PREDECIR EL COMPORTAMIENTO QUEDARÈ RESUELTO SI SE ESTABLECE EL TIPO DE ANÈLISIS DE COSTOS Y BENEFICIOS QUE APLICAN LAS PERSONAS CUANDO ELIGEN ENTRE REALIZAR UNA U OTRA CONDUCTA 0ILIAVIN 4HORNTON 'ARTNER Y -ATSUEDA $ESDE ESTA PERSPECTIVA Y CON RESPECTO AL PROBLEMA DEL CUMPLIMIENTO SE SUELE ACUDIR A ECUACIONES DE TIPO PROBABILÓSTICO DONDE SE INDICAN LAS EXPECTATIVAS QUE TIENEN ESTAS PERSONAS SOBRE LOS COSTOS Y BENEFICIOS QUE SE OBTENDRÈN CUANDO CUMPLAN O INCUMPLAN UNA NORMA ,OS BENEFICIOS SON MUY VARIADOS Y DEPENDEN DE LA NORMA JURÓDICA LA PERSONA AFECTADA Y LAS CIRCUNSTANCIAS EN LAS QUE SE PLANTEA LA DECISIØN #ON RESPECTO A LOS COSTOS EXISTEN DOS ASPECTOS QUE RESULTAN CRUCIALES PARA EXPLICAR EL FENØMENO DEL CUMPLI MIENTO LA CERTEZA QUE SE TENGA DE QUE SE PUEDE SER CASTIGADO Y LO SEVERO QUE RESULTE ESTE CASTIGO !UNQUE LOS MODELOS MATEMÈTICOS PUEDEN LLEGAR A SER EXTREMADAMENTE COMPLEJOS LAS IMPLICACIONES BÈSICAS DE ESTE ENFOQUE SON MUY CLARAS 0OR EJEMPLO PARA QUE SE CUMPLA LA PROHIBICIØN DEL CONSUMO DE DROGAS BASTARÈ CON QUE EN EL POTENCIAL CONSUMIDOR TENGA LA MÈXIMA CERTEZA DE QUE VA A SER CASTIGADO CON LA MÈXIMA SEVERIDAD
-ATICES #OMO PUEDE VERSE LOS SUPUESTOS DE LA 4EORÓA DE LA $ISUASIØN SON CLAROS Y COIN CIDEN EN GRAN MEDIDA CON EL SENTIDO COMÞN SIN EMBARGO SU CLARIDAD Y POPULARI DAD NO LE HA LIBRADO DE RECIBIR UNA SERIE DE CRÓTICAS -AC#OUN %N PRIMER LUGAR ESTOS MODELOS TRATAN EN REALIDAD SOBRE CØMO PERCIBEN LAS PERSONAS CIERTOS ASPECTOS RELACIONADOS CON LA SANCIØN POR LO QUE PARA PODER PREDECIR EL MAYOR O MENOR CUMPLIMIENTO DE UNA NORMA NO ES SUFICIENTE CON OBTENER LA PROBABILIDAD Y SEVERIDAD OBJETIVAS DE LOS CASTIGOS QUE RECIBEN LOS TRANSGRESORES ! LO LARGO DE UN GRAN NÞMERO DE ESTUDIOS HA QUEDADO DEMOSTRADO QUE LAS PERSONAS FRECUENTEMENTE SOBRESTIMAN O SUBESTIMAN ESTAS PROBABILIDADES OBJETIVAS 0OR EJEMPLO SE HA PODI DO COMPROBAR QUE LOS CRIMINALES EXPERIMENTADOS CUANDO SE LES COMPARA CON LOS CIUDADANOS EN GENERAL SUELEN PERCIBIR UN MENOR RIESGO DE SER SANCIONADOS 0ARKER Y 'RASMICK Y AÞN NO ESTÈ CLARO SI ESTE SESGO OPTIMISTA ES UNA CAUSA O UN EFECTO DE SU MAYOR COMPORTAMIENTO DELICTIVO %N SEGUNDO LUGAR LAS ECUACIONES MATEMÈTICAS NO PUEDEN O NO SUELEN INCLUIR CIERTAS RELACIONES PARADØJICAS QUE EXIS TEN ENTRE LOS FACTORES DE CERTEZA Y SEVERIDAD DEL CASTIGO 0OR EJEMPLO EN SE ADOPTØ EN .UEVA 9ORK UNA LEY MUY RESTRICTIVA SOBRE LAS SENTENCIAS POR CONSUMO DE DROGAS EL RESULTADO FUE QUE LOS ABOGADOS SE VOLVIERON MUCHO MÈS AGRESIVOS A LA HORA DE RECURRIR ESTAS SENTENCIAS Y LOS JUECES Y JURADOS MUCHO MÈS LAXOS A LA HORA DE APLICARLAS 2OSS 0ATERNOSTER ! ESTE RESPECTO EN GENERAL SE HA OBSERVADO QUE LAS POLÓTICAS BASADAS EN EL RECRUDECIMIENTO DE LOS CASTIGOS EN REALIDAD SUELEN REDUCIR EL PODER DISUASOR DE LA LEY -AC#OUN $ICHO DE OTRA FORMA LAS PERSONAS PARECEN MANTENER UN CIERTO SENTIDO DE LA PROPORCIONALIDAD A LA HORA DE CALIBRAR LA RELACIØN ENTRE SEVERIDAD Y CERTEZA 0OR EJEMPLO SI NOS INFORMAN DE QUE TIRAR UN PAPEL AL SUELO EN UN DETERMINADO LUGAR VA A DAR LUGAR A UNA MULTA
#APÓTULO N ,A CONDUCENCIA DE LA NORMA JURÓDICA
DE TRES A×OS DE CÈRCEL ADEMÈS DE CRITICAR LA SANCIØN COMO EXCESIVAMENTE SEVE RA TENDEREMOS A PENSAR QUE EXISTE UNA BAJA PROBABILIDAD DE QUE ÏSTA SE APLIQUE &INALMENTE AUNQUE NADIE DUDE DE LA INFLUENCIA QUE TIENE EN EL COMPORTAMIENTO LAS EXPECTATIVAS SOBRE LOS COSTOS Y LOS BENEFICIOS EXISTE UNA GRAN CANTIDAD DE EVI DENCIA PSICOLØGICA DONDE SE DEMUESTRA QUE LAS PERSONAS NO SOLEMOS COMBINAR LA INFORMACIØN DE UNA FORMA TAN RACIONAL COMO LA QUE SUGIEREN LAS FORMULACIONES DE LA TEORÓA DE LA DISUASIØN %STA EVIDENCIA HA SIDO RECOGIDA POR INVESTIGADORES DE MUY DIVERSAS PERSPECTIVAS QUE VAN DESDE LOS MODELOS COGNITIVOS SOBRE LOS HEURÓSTICOS QUE AFECTAN AL MODO EN QUE PROCESAMOS LA INFORMACIØN 4VERSKY Y +AHNEMAN HASTA LOS MODELOS DE APRENDIZAJE SOBRE LOS PROCESOS DE CONDICIONAMIENTO QUE DIRIGEN MUCHAS DE NUESTRAS ACCIONES 0OR EJEMPLO CON RESPECTO A LA FORMA DE PROCESAR LA INFORMACIØN DE LOS BENEFICIOS Y COSTOS QUE SE DERIVAN DEL CRIMEN #ARROLL ENCONTRØ QUE LAS PERSONAS SUELEN PRESTAR MÈS ATENCIØN A LAS POSIBLES GANANCIAS QUE A LOS POSIBLES RIESGOS Y CON RESPECTO A LOS PROCESOS DE CONDICIONA MIENTO SE SABE QUE LAS RESPUESTAS CONDICIONADAS JUEGAN UN IMPORTANTE PAPEL EN EL DESARROLLO DE LA DEPENDENCIA A LAS DROGAS "AKER ! PESAR DE LA NECESIDAD DE TENER EN CUENTA ESTAS CRÓTICAS COMO DICEN LOS INGLESES NO DEBEMOS TIRAR AL NI×O CON EL AGUA SUCIA DE LA BA×ERA YA QUE ESTA TEORÓA HA GENERADO UNA GRAN NÞMERO DE INVESTIGACIONES CUYOS RESULTADOS DEMUES TRAN QUE LAS PERSONAS REALIZAMOS ESTOS CÈLCULOS SOBRE LO QUE ESPERAMOS GANAR Y PERDER CUANDO CUMPLIMOS O INCUMPLIMOS UNA DETERMINADA NORMA JURÓDICA VÏASE 0ATERNOSTER EN RELACIØN CON LA DECISIØN DE CONSUMIR DROGAS 0OR EJEMPLO SUPONGAMOS QUE USTED ESTÈ CONDUCIENDO POR LA AUTOPISTA DE REGRESO A SU CASA A SU LADO SE ENCUENTRA SU PAREJA Y VAN CHARLANDO TRANQUILAMENTE *USTO A KILØMETROS DE LA CIUDAD SE ENCUENTRAN CON UN TREMENDO ATASCO 0OR RAZONES DESCONOCIDAS SU PAREJA COMIENZA A SENTIRSE MAL LE DUELE LA CABEZA ESTÈ PÈLIDA Y PARECE FALTARLE EL AIRE ,A PRØXIMA SALIDA ESTÈ A KILØMETROS Y USTED OBSERVA QUE EL ARCÏN ESTÈ LIBRE 5STED SABE QUE ESTÈ PROHIBIDO CIRCULAR POR ESE ARCÏN SALIEN CIA Y CREE QUE ESTARÓA MAL VISTO UTILIZARLO NORMA PRESCRIPTIVA DE HECHO NADIE LO ESTÈ UTILIZANDO A PESAR DEL ATASCO NORMA DESCRIPTIVA ADEMÈS USTED SIEMPRE HA ESTADO DE ACUERDO CON QUE NO DEBE CIRCULARSE POR EL ARCÏN EVALUACIØN DE LA NORMA COMO LEGÓTIMA 3U PAREJA CADA VEZ SE ENCUENTRA PEOR z1UÏ HARÓA USTED 3EA CUAL SEA LA RESPUESTA PROBABLEMENTE ESTÏ INFLUIDA POR UN CÈLCULO MÈS O MENOS RÈPIDO Y CONSCIENTE DE LOS RESULTADOS POSITIVOS Y NEGATIVOS QUE SE DERIVAN DE TRANSGREDIR LA NORMA !HORA BIEN ESTE CÈLCULO VIENE PRECEDIDO DE OTROS FACTO RES QUE COMO HEMOS VISTO INFLUYEN PODEROSAMENTE EN SU DECISIØN
&5%.4%3 $% %&)#)%.#)! $% ,! ./2-! *52°$)#! 2ESUMIENDO EL APARTADO ANTERIOR HEMOS VISTO COMO UNA NORMA ES CUMPLIDA POR UN INDIVIDUO SI A SE CONOCE SU EXISTENCIA B SE PERCIBE EN CONGRUENCIA
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CON SUS VALORES Y C SU CUMPLIMIENTO O TRASGRESIØN SUPONE GANANCIAS O COSTOS DETECTABLES PARA EL INDIVIDUO !DEMÈS HEMOS COMENTADO QUE LA EFICACIA DE LA NORMA DEPENDE IGUALMENTE DE SU APLICACIØN ES DECIR DE LA VOLUNTAD Y CAPACIDAD DE LAS AUTORIDADES PARA HACERLA CUMPLIR $ESDE EL PUNTO DE VISTA PSICOLØGICO ESTA ÞLTIMA CARACTERÓSTICA DE LA CONDUCENCIA O EFICACIA DE LA NORMA JURÓDICA GUARDA RELACIØN CON UNA TERCERA CARACTERÓSTICA DE LAS LEYES QUE (IERRO DENOMINA iEFICIENCIAw UNA NORMA EFICAZ ES EFICIENTE CUANDO ADEMÈS DE GENERAR OBEDIEN CIA Y SER APLICADA LOGRA LOS OBJETIVOS DE LAS AUTORIDADES QUE LA DISE×ARON 5NA NORMA PUEDE SER EFICAZ PERO NO EFICIENTE SI POR EJEMPLO SU APLICACIØN SUPONE UNOS COSTOS INSOSTENIBLES PARA LAS AUTORIDADES O ENTRA EN CONTRADICCIØN CON OTRAS NORMAS 0ARA ELLO ES PRECISO TENER EN CUENTA UN NUEVO FACTOR RELEVANTE PARA EL CUMPLIMIENTO DE LAS NORMAS QUE NO TIENE QUE VER CON LOS TIPOS DE OBEDIENCIA A LA LEY QUE YA HEMOS COMENTADO ,EVI DISTINGUE ENTRE CUATRO CAUSAS DE LA OBEDIENCIA nO DESOBEDIENCIAn A LAS LEYES ,AS TRES PRIMERAS CAUSAS SON LA CONFOR MIDAD LA COINCIDENCIA IDEOLØGICA LEGITIMIDAD Y EL CÈLCULO DE GANANCIAS Y COS TOS %STAS TRES PRIMERAS FORMAS ESTÈN DIRECTAMENTE RELACIONADAS CON LA EFICACIA DE LAS NORMAS A TRAVÏS DE LOS PROCESOS PSICOLØGICOS ANTERIORMENTE DESCRITOS #OMO HEMOS VISTO UNA NORMA DESCRIPTIVA SALIENTE GENERA CONFORMIDAD iOBEDEZ CO PORQUE TODOS LO HACENw MIENTRAS QUE LA LEGITIMIDAD Y EL RIESGO DE SANCIONES O LA PROMESA DE PREMIOS FACILITAN LA OBEDIENCIA
/BEDIENCIA CONDICIONAL ,A CUARTA CAUSA ES LO QUE ,EVI DENOMINA iOBEDIENCIA CONDICIONALw O iDESOBEDIEN CIA EVENTUALw Y DESDE NUESTRO PUNTO DE VISTA ES LA QUE TENDRÓA GRAN RELACIØN CON LA EFICIENCIA DE LAS NORMAS %N ESTE CASO LA OBEDIENCIA O LA DESOBEDIENCIA A LAS NORMAS NO DEPENDE DE QUE ESTAS NOS PAREZCAN MORALMENTE CORRECTAS O DE NUESTRO MIEDO A LAS POSIBLES SANCIONES SINO DEL GRADO EN QUE CONFIAMOS EN EL GOBIERNO QUE GENERA LAS LEYES Y DEL GRADO EN QUE PERCIBIMOS QUE EXISTE iRECIPROCIDAD ÏTICAw ES DECIR DEL GRADO EN QUE PERCIBIMOS QUE LOS DEMÈS CIUDADANOS TAMBIÏN COOPERAN CON EL GOBIERNO 3E TRATA DE UN CASO INTERESANTE DE OBEDIENCIA A LAS LEYES YA QUE NO ES TAN PSICOLØGICAMENTE INTUITIVO COMO LOS ANTERIORES %N ESTE CASO UN CIUDADANO PUEDE OBEDECER UNA LEY SIN QUE EXISTA UN GRAVE RIESGO DE SANCIONES POR INCUMPLIRLA Y SIN QUE EXISTA UNA GRAN COINCIDENCIA IDEOLØGICA ENTRE GOBERNANTE Y GOBERNADO 6EAMOS UN EJEMPLO QUE NOS AYUDE A ENTENDER LA DIFERENCIA UN CIUDADANO PUEDE TENER DUDAS SOBRE LA LEGITIMIDAD BONDAD MORAL DE RESPETAR LOS LÓMITES DE VELOCI DAD Y TODAVÓA MÈS DUDAS SOBRE LA PROBABILIDAD DE QUE LA POLICÓA LE SANCIONE 3IN EMBARGO PUEDE RESPETAR LA LEY EN LA MEDIDA QUE EN CONFÓE EN EL GOBIERNO QUE LA DECRETA Y CONFÓE EN QUE LOS DEMÈS CIUDADANOS ESTÈN DISPUESTOS A CUMPLIRLA ,A OBEDIENCIA CONDICIONAL TIENE SIN DUDA UNA IMPORTANCIA CRECIENTE EN LAS DEMOCRACIAS DEL MUNDO OCCIDENTAL SOCIEDADES CADA VEZ MÈS COMPLEJAS EN LAS QUE
#APÓTULO N ,A CONDUCENCIA DE LA NORMA JURÓDICA
A MENUDO RESULTA DIFÓCIL LLEGAR A UN CONSENSO IDEOLØGICO O UN ALTO GRADO DE CON TROL SOBRE LOS CIUDADANOS $ESGRACIADAMENTE LA CONFIANZA EN LAS INSTITUCIONES Y LOS CIUDADANOS DECRECE MÈS DEPRISA EN LAS DEMOCRACIAS QUE EN OTROS REGÓMENES POLÓTICOS LO QUE GENERA UNA TRÈGICA PARADOJA Y DA LUGAR A LO QUE SE HA DENOMINA DO LA PÏRDIDA DE iCAPITAL SOCIALw DE LA SOCIEDAD POSTINDUSTRIAL 0UTNAM ,OS PROBLEMAS RELACIONADOS CON LA EFICIENCIA NORMATIVA TIENEN COMO SE VE UNA PROYECCIØN POLÓTICA QUE SE ESCAPA DEL ÈMBITO DE LA 0SICOLOGÓA *URÓDICA 3IN EMBARGO EL ESTUDIO PSICOLØGICO DE LA EFICACIA DE LAS LEYES DEBE TENER EN CUENTA EL PESO CRECIENTE DE ESTE FACTOR INSTITUCIONAL Y SU INFLUENCIA EN LA CONDUCTA DE LOS INDIVIDUOS %N UNA SOCIEDAD COMPLEJA COMO LA NUESTRA LAS LEYES ENTRAN EN CON TRADICCIØN CON OTRAS NORMAS POR EJEMPLO PROCESOS DE NORMALIZACIØN INDUSTRIAL Y EL LIBRE ACCESO A LA INFORMACIØN DE LAS SOCIEDADES DEMOCRÈTICAS GENERA CINISMO POR EJEMPLO AL CONOCER CONDUCTAS INAPROPIADAS O DELICTIVAS DE LÓDERES O GRUPOS DE CIUDADANOS 6OLVIENDO AL EJEMPLO DEL EXCESO DE VELOCIDAD AL PRINCIPIO DE ESTE CAPÓTULO CITÈBAMOS UN ARTÓCULO DE LA VERSIØN ELECTRØNICA DE UN IMPORTAN TE DIARIO NACIONAL !L FINAL DE ESE ARTÓCULO EN EL QUE LA $IRECCIØN 'ENERAL DE 4RÈFICO AMENAZABA CON SANCIONES MASIVAS A LOS CONDUCTORES VELOCES EL PROPIO PERIØDICO INTRODUCÓA QUIZÈS INADVERTIDAMENTE ELEMENTOS PARA UNA LECTURA CÓNICA DE LAS ADMONICIONES DE LA $'4 TRES PEQUE×OS ANUNCIOS CON SUS CORRESPONDIEN TES ENLACES ELECTRØNICOS PARA COMPRAR DETECTORES DE RADAR ,A NOTA DE PRENSA SE CONVIERTE EN UNA LECCIØN DE CINISMO QUE PONE EN DUDA LA iRECIPROCIDAD ÏTICAw DE LOS CIUDADANOS LOS QUE PUEDAN PERMITÓRSELO COMPRARAN LOS DETECTORES Y ACABARÈN PAGANDO SIEMPRE LOS MISMOS %STA ANÏCDOTA NOS PONE EN SITUACIØN PARA UN NUEVO APARTADO EN ESTE CAPÓTULO EL INCUMPLIMIENTO DE LAS NORMAS
%, ).#5-0,)-)%.4/ $% ,!3 ./2-!3 *52°$)#!3 !LGUNOS EJEMPLOS ,A LEY SECA ! COMIENZOS DEL SIGLO COMENZØ A COBRAR FUERZA EN %STADOS 5NIDOS UN MOVI MIENTO SOCIAL QUE ABOGABA POR LA COMPLETA ABSTINENCIA EN EL CONSUMO DE ALCOHOL ,AS MUJERES LOS PROPIETARIOS DE LAS FÈBRICAS Y LOS REFORMADORES COINCIDIERON EN SE×ALAR QUE EL ALCOHOL ESTABA PROVOCANDO UN EFECTO MUY PERJUDICIAL EN LA SOCIEDAD NORTEAMERICANA ,AS MUJERES ACUSABAN AL ALCOHOL DE DESTROZAR LA VIDA FAMILIAR PUESTO QUE SUS MARIDOS SE iBEBÓANw CASI TODO EL SALARIO LOS PROPIETARIOS DE LAS FÈBRICAS VEÓAN QUE EL CONSUMO DE ALCOHOL ERA INCOMPATIBLE CON LA NUEVA JORNADA LABORAL QUE EXIGÓA LEVANTARSE TEMPRANO Y TRABAJAR HASTA MUY TARDE LOS REFORMISTAS CONSIDERABAN QUE EL ALCOHOL PROVOCABA MODOS DE COMPORTAMIEN TO QUE ATENTABAN CONTRA SUS IDEALES SOBRE CØMO DEBÓA SER UNA SOCIEDAD ,AS
03)#/,/'°! *52°$)#!
CONTINUAS PROTESTAS DE ESTOS TRES GRUPOS JUNTO CON LA INTENSA ACTIVIDAD POLÓTICA DEL SENADOR 6OLSTEAD CONSIGUIERON QUE A PRINCIPIOS DE LA DÏCADA DE LOS A×OS VEIN TE FUERA APROBADA LA %NMIENDA A LA #ONSTITUCIØN QUE PROHIBÓA LA MANUFAC TURA VENTA Y TRANSPORTE DE LICORES ALCOHØLICOS %STA %NMIENDA FUE POPULARMENTE CONOCIDA COMO LA i,EY 3ECAw %L INICIO DE ESTA LEY FUE MUY POSITIVO DESCEN DIENDO EL CONSUMO DE ALCOHOL ILEGAL EN MÈS DE UN POR CIENTO SIN EMBARGO CON EL TIEMPO ESTAS ESTADÓSTICAS DIERON PASO A UN PROGRESIVO INCREMENTO DE LA DESOBEDIENCIA HACIA LA LEY Y HACIA LAS AUTORIDADES ENCARGADAS DE APLICARLA ,A DISTRIBUCIØN Y LA PRODUCCIØN ILEGAL SE EXTENDIERON POR TODO EL PAÓS Y EL GOBIERNO NO DISPONÓA DE LOS MEDIOS Y EN MUCHAS OCASIONES DEL DESEO DE CONTROLARLA %N LAS GRANDES CIUDADES SURGIERON UN NUEVO TIPO DE ESTABLECIMIENTOS LOS SPEAKEASY CON DISTINTAS SALAS Y HORARIOS EN LOS QUE SEGÞN EL LUGAR Y EL MOMENTO SE VENDÓA Y CONSUMÓA ALCOHOL %N SØLO EN LA CIUDAD DE .UEVA 9ORK EL NÞMERO DE LOS SPEAKEASY CRECIØ DE A %N LAS CALLES TAMBIÏN SE INCUMPLÓA LA 0ROHIBICIØN DESARROLLANDO LA GENTE INGENIOSAS FORMAS DE EVADIR EL CONTROL DE LOS AGENTES DE LA LEY POR EJEMPLO OCULTANDO PEQUE×AS PETACAS EN LIBROS FALSOS Y EN LATAS CON DOBLE FONDO !DEMÈS COMO TANTAS PELÓCULAS Y NOVELAS HAN ILUSTRADO SURGIERON PODEROSAS ORGANIZACIONES DE CRIMEN ORGANIZADO QUE CON FRECUENCIA ACTUABAN EN CONNIVENCIA CON LA POLICÓA Y LOS POLÓTICOS MUCHOS DE ELLOS SISTEMÈTI CAMENTE SOBORNADOS %N DEFINITIVA COMO SE×ALARON ALGUNOS DE LOS DETRACTORES DE LA 0ROHIBICIØN EN MENOS DE DIEZ A×OS ESTA NORMA JURÓDICA PROVOCØ UNA REBELIØN CONTRA EL IMPERIO DE LA LEY QUE SE CONCRETØ EN UNA ACTITUD DESPECTIVA ANTE LAS AUTORIDADES Y EN EL DESARROLLO DE UNA EXTENSA RED DE COMPORTAMIENTOS DELICTIVOS ,A LEY FUE DEROGADA A COMIENZOS DE LOS A×OS TREINTA COMO SE×ALØ EL PRESIDENTE (ERBER (OOVER iEL GRAN EXPERIMENTO SOCIAL Y ECONØMICO NOBLE EN SU INTENCIØN Y AMBICIOSO EN SU PROPØSITO FRACASØw
%L ESTRAPERLO #AMBIANDO DE PAÓS Y DE MOMENTO HISTØRICO EL PERIODISTA -ARTÓ 'ØMEZ PUBLI CØ EN ,A %SPA×A DEL ESTRAPERLO %N ESTE LIBRO SE DESCRIBE EL GRAN NÞMERO DE NORMAS QUE PROLIFERARON EN NUESTRO PAÓS DURANTE LOS A×OS DE LA POSGUERRA #ON ESTAS NORMAS EL 'OBIERNO DE LA ÏPOCA INTENTØ CONTROLAR PRÈC TICAMENTE TODOS LOS ÈMBITOS DE LA SOCIEDAD ESPA×OLA DESDE QUÏ NOTICIAS Y EN QUÏ TÏRMINOS SE PODÓAN PUBLICAR HASTA CØMO Y CUÈNDO SE DEBÓA MATAR AL CERDO PASANDO POR EL NÞMERO Y EL CONTENIDO DE LOS PLATOS QUE PODÓAN SERVIRSE EN UN RESTAURANTE 3EGÞN EL AUTOR DEL LIBRO LA !DMINISTRACIØN ESPA×OLA IMPUSO NORMAS QUE ALCANZARON LÓMITES SURREALISTAS 5NO DE LOS ÈMBITOS MÈS AFECTADOS POR ESTE AFÈN REGULADOR FUE EL DEL ABASTECIMIENTO Y CONSUMO DE ARTÓCULOS DE PRIMERA NECE SIDAD PRINCIPALMENTE VESTIDOS Y ALIMENTOS QUE DIO LUGAR A LAS CONOCIDAS CARTILLAS DE RACIONAMIENTO 5NA DE LAS CONSECUENCIAS QUE PROVOCARON ESTAS NORMAS SOBRE LA CANTIDAD Y LA CALIDAD DE LO QUE SE PODÓA CONSUMIR FUE EL DESARROLLO DE UN
#APÓTULO N ,A CONDUCENCIA DE LA NORMA JURÓDICA
EXTENDIDO iMERCADO NEGROw -UCHAS PERSONAS SE LAS INGENIARON PARA OFRECER Y CONSEGUIR LOS PRODUCTOS AL MARGEN DE LO ESTABLECIDO POR LAS NORMAS OFICIALES ! ESTE MERCADO SE LE DENOMINØ iESTRAPERLOw QUE AL MARGEN DE LAS NORMAS DICTADAS Y DE LAS AUTORIDADES ENCARGADAS DE APLICARLAS OFRECIERON A LOS CIUDADANOS LA POSI BILIDAD DE CONSEGUIR TODO LO QUE ESTABA PROHIBIDO Y REGULADO #OMO SENTENCIA -ARTÓ 'ØMEZ EN SU LIBRO i,OS A×OS DE RACIONAMIENTO Y ESTRAPERLO VINIE RON MARCADOS POR TODO UN ARSENAL LEGISLATIVO QUE FUE CONSTANTEMENTE VULNERADOw P
#AUSAS DEL INCUMPLIMIENTO %STOS DOS CASOS SEPARADOS EN EL TIEMPO Y EN EL ESPACIO TIENEN AL MENOS TRES PUNTOS EN COMÞN SE TRATA DE UN CONJUNTO DE NORMAS JURÓDICAS QUE A SON INCUM PLIDAS DE UNA FORMA SISTEMÈTICA Y GENERALIZADA B AÞN ASÓ SE MANTIENE LA ILUSIØN DE SU VIGENCIA Y C TERMINAN PROVOCANDO UNA SERIE DE EFECTOS MUY NEGATIVOS %N TÏRMINOS DE LA TEORÓA DEL $ERECHO NOS ENCONTRAMOS ANTE NORMAS INEFICACES PERO VÈLIDAS QUE PROGRESIVAMENTE PUEDEN MERMAR LA LEGITIMIDAD %N TÏRMINOS DEL CONCEPTO QUE NOS OCUPA SON NORMAS JURÓDICAS QUE SE CARACTERIZAN POR SU INCONDUCENCIA ,A PRIMERA PREGUNTA QUE SUELE SURGIR ANTE EL DESCUBRIMIENTO DE ESTAS NORMAS ES zPOR QUÏ SE INCUMPLEN 3E PUEDEN ENCONTRAR ALGUNAS RESPUESTAS RECORRIENDO LAS ESTACIONES DEL iCAMINO DEL CUMPLIMIENTOw EXPUESTO EN EL CORRES PONDIENTE APARTADO DE ESTE TRABAJO PORQUE NUNCA ESTÈN SALIENTES EN EL MOMENTO DE REALIZAR LAS CONDUCTAS RELACIONADA CON SU CONTENIDO PORQUE NO ESTÈN APOYADAS POR NUESTRA PERCEPCIØN SOBRE LO QUE LA MAYORÓA HACE Y APRUEBA PORQUE NO ESTÈN DE ACUERDO CON NUESTROS VALORES PERSONALES PORQUE NO SE APLICAN SIGUIENDO LOS PRINCIPIOS DE LO QUE CONSIDERAMOS JUSTO PORQUE LOS COSTOS Y BENEFICIOS ESPERADOS POR INCUMPLIRLAS SON BAJOS Y ALTOS RESPECTIVAMENTE 9A HEMOS VISTO QUE ESTAS SON iFUENTES DE EFICACIAw DE UNA NORMA JURÓDICA ! ESTAS FUENTES SE PUEDEN A×ADIR LAS iFUENTES DE EFICIENCIAw MÈS RELACIONADAS CON LA FILOSOFÓA INTENCIONES Y MEDIOS DE QUIENES TIENEN QUE APLICARLAS PORQUE NO ESTÈN ADECUADAMENTE FORMULADAS PORQUE NO SE DISPONE DE LOS MEDIOS PARA APLICARLAS PORQUE PARTEN DE VISIONES MUY IDEALISTAS Y ALEJADAS DE LA REALIDAD EN LA QUE SE SITÞA DICHA NORMA 0ROBABLEMENTE ESTA LISTA NO AGOTE TODAS LAS POSIBILIDADES PERO CONSTITUYE UN REPERTORIO BASTANTE COMPLETO DE RESPUESTAS A LA PREGUNTA DE POR QUÏ UNA NORMA ES MAYORITARIAMENTE INCUMPLIDA !HORA BIEN CURIOSAMENTE EL FENØMENO DEL INCUMPLIMIENTO NORMATI VO APENAS HA PROVOCADO OTRA PREGUNTA DE GRAN RELEVANCIA zQUÏ OCURRE CUANDO SE MANTIENE VIGENTE UNA NORMA COMPLETAMENTE INEFICAZ VÏASE COMO EXCEPCIØN EL ANÈLISIS DEL CONCEPTO DE iANOMÓAw REALIZADO PRIMERO POR $URKHEIM Y POSTERIORMENTE POR -ERTON ,A RESPUESTA MÈS DIRECTA A ESTA PREGUNTA ES QUE DICHA NORMA SENCILLAMENTE NO SE CUMPLE %S DECIR LOS NORTEAMERICA NOS CONTINUARON BEBIENDO DURANTE LA DÏCADA DE LOS VEINTE Y LOS ESPA×OLES SE LAS
03)#/,/'°! *52°$)#!
INGENIARON PARA CONSEGUIR LOS PRODUCTOS PROHIBIDOS ENTRE LOS A×OS CUARENTA Y SESENTA 3IN EMBARGO ES POSIBLE QUE LA RESPUESTA NO SEA TAN SENCILLA
.ORMA PERVERSA &ERNÈNDEZ $OLS Y COLABORADORES HAN DESARROLLADO UN MODELO TEØRICO QUE PRESTA ESPECIAL ATENCIØN A LOS EFECTOS QUE PUEDE PROVOCAR UNA SITUACIØN QUE POSEE UNA DOBLE FACETA POR UN LADO LA PRESENCIA DE UNA NORMA JURÓDICA QUE ES INCUMPLIDA DE FORMA SISTEMÈTICA Y GENERALIZADA POR OTRO LADO LA INSISTENCIA DE LAS AUTORIDA DES DE CONTINUAR APLICÈNDOLA PARA MANTENER LA ILUSIØN DE QUE DICHA NORMA SIGUE VIGENTE %L CONCEPTO FUNDAMENTAL DE ESTE MODELO ES EL DE iNORMA PERVERSAw &ERNÈNDEZ $OLS 5NA iNORMA PERVERSAw NO ES UN TIPO ESPECIAL DE NORMA Y SU PERVERSIDAD NO RESIDE EN LOS COMPORTAMIENTOS QUE PROCURA PROHIBIR O FOMENTAR %STE TÏRMINO NO HACE REFERENCIA A NORMAS INTRÓNSECAMENTE MALAS COMO POR EJEMPLO NORMAS CUYO CONTENIDO PUEDA ATENTAR CONTRA LOS $ERECHOS (UMANOS !L CONTRARIO ESTE TÏRMINO INCLUYE UN AMPLIO CONJUNTO DE NORMAS QUE REGULAN COMPORTAMIENTOS MUY DIVERSOS Y QUE PUEDEN OBSERVARSE EN TODO TIPO DE SOCIEDADES 3U SUPUESTA PERVERSIDAD NO RESIDE EN EL CONTENIDO DE LA NORMA SINO EN LOS EFECTOS QUE PUEDE PROVOCAR BAJO DETERMINADAS CIRCUNSTANCIAS %L TÏRMINO DE iNORMA PERVERSAw SE REFIERE POR TANTO A NORMAS SOCIALES EXPLÓCITAS RECONOCIBLES Y QUE IMPLICAN SANCIONES POSITIVAS O NEGATIVAS 3IN EMBARGO ESTAS NORMAS POSEEN LA CARACTERÓSTICA PECULIAR DE SER INCUMPLIDAS SISTEMÈTICAMENTE POR LA MAYORÓA DE LAS PERSONAS 9 SU PERVERSIDAD RESIDE EN QUE A PESAR DE SER TRANSGREDIDAS DE FORMA GENERAL Y PERMANENTE SE MANTIENEN VIGENTES Y PUEDEN DAR LUGAR A UNA SERIE DE EFECTOS MUY NEGATIVOS QUE SE RESUMEN EN DOS CONCEPTOS iDESMORALIZACIØNw Y DESARROLLO DE iESTRUCTURAS SOCIALES ALTERNATIVASw
$ESMORALIZACIØN %L CONCEPTO DE iDESMORALIZACIØNw INCLUYE UNA SERIE DE FENØMENOS RELACIONADOS CON EL SISTEMA DE CREENCIAS Y VALORES DE LAS PERSONAS QUE TIENEN QUE CUMPLIR UNA DETERMINADA NORMA 3EGÞN EL MODELO DE iNORMA PERVERSAw EL INCUMPLIMIENTO SISTEMÈTICO DE UNA NORMA PROVOCA A LA LARGA UN PROGRESIVO DESPLAZAMIENTO DE LA CRÓTICA SOCIAL #OMIENZAN A TOLERARSE CIERTAS DESVIACIONES Y SIMULTÈNEAMENTE COMIENZA TAMBIÏN A PONERSE EN TELA DE JUICIO EL SISTEMA QUE SOSTIENE DICHA NORMA 0OR EJEMPLO ACTUALMENTE EXISTE LA OBLIGACIØN DE UTILIZAR EL CINTURØN DE SEGURIDAD MIENTRAS SE CONDUCE POR UNA CIUDAD SIN EMBARGO Y A PESAR DE LAS BUENAS INTEN CIONES QUE APOYAN ESTA MEDIDA SEGÞN UN ESTUDIO REALIZADO POR ,ACALLE Y /CEJA MÈS DEL POR CIENTO DE LOS CONDUCTORES NO CUMPLÓAN ESTA NORMA %N ESTE MISMO ESTUDIO LOS AUTORES TAMBIÏN OBTUVIERON QUE SOLO UN POR CIENTO DE LAS PERSONAS MANTUVIERON UNA ACTITUD NEGATIVA HACIA LA CONDUCTA DE PERDONAR UNA MULTA POR TRANSGREDIR DICHA NORMA %S DECIR UN GRAN NÞMERO DE PERSONAS SE MOSTRARON
#APÓTULO N ,A CONDUCENCIA DE LA NORMA JURÓDICA
TOLERANTES CON UNA IRREGULARIDAD ADMINISTRATIVA QUE ATENTA DIRECTAMENTE CONTRA EL SISTEMA QUE SOSTIENE UNA DETERMINADA NORMA %STE DATO COBRØ MAYOR SIGNIFICADO TRAS COMPROBAR QUE DICHA TOLERANCIA NO SE PRODUJO ANTE LA DESVIACIØN DE UNA NORMA QUE SUELE CUMPLIRSE MÈS DEL POR CIENTO DE LOS PARTICIPANTES DEL ESTUDIO MOSTRØ UNA ACTITUD NEGATIVA ANTE LA CONDUCTA DE PERDONAR UNA MULTA POR NO LLEVAR EL CINTURØN DE SEGURIDAD MIENTRAS SE CIRCULA POR CARRETERA !DEMÈS APARTE DE ESTA TOLERANCIA HACIA LA TRANSGRESIØN DE UNA NORMA QUE ES INCUMPLIDA DE FORMA GENERALIZADA EN OTRA SERIE DE ESTUDIOS SE HA CONSTATADO QUE LAS PERSONAS TIENDEN A PERCIBIR NEGATIVA MENTE A QUIENES DESEMPE×AN LA FUNCIØN DE ADMINISTRAR LAS SANCIONES QUE SE DERIVAN DE ESTE TIPO DE NORMAS /CEJA Y &ERNÈNDEZ $OLS /CEJA &ERNÈNDEZ $OLS Y 'ONZÈLEZ %N DEFINITIVA EL INCUMPLIMIENTO GENERALIZADO Y SISTEMÈTICO DE UNA NORMA PUEDE PROVOCAR QUE LA CRÓTICA SE DESPLACE DESDE QUIEN COMETE UNA TRANSGRESIØN HACIA EL SISTEMA ENCARGADO DEL CUMPLIMIENTO DE DICHA NORMA Y ESTE TIPO DE EFECTOS SON LOS QUE SE CONTEMPLAN BAJO EL CONCEPTO DE iDESMORALIZACIØNw
%STRUCTURAS ALTERNATIVAS %N CUANTO AL CONCEPTO DE iESTRUCTURAS ALTERNATIVASw DESDE EL MODELO SE AFIRMA QUE EN LAS SITUACIONES REGULADAS POR ESTA CLASE DE NORMAS SE PUEDEN OBSERVAR UNA SERIE DE ESTRUCTURAS SOCIALES IE REDES DE INDIVIDUOS GRUPOS O INSTITUCIONES CUYO ORIGEN Y PERMANENCIA RADICA EN QUE SON CAPACES DE OFRECER CIERTAS iSOLUCIONESw QUE PERMITEN SUPERAR DE FORMA FAVORABLE ESTE TIPO DE SITUACIONES %STAS ESTRUCTU RAS SON DE LO MÈS DIVERSO Y PUEDEN TENER UN CARÈCTER MÈS O MENOS ILÓCITO PERO TODAS ELLAS COMPARTEN AL MENOS DOS CARACTERÓSTICAS %N PRIMER LUGAR PROPORCIONAN SOLUCIONES DISTINTAS O ALTERNATIVAS A LOS MEDIOS CONTEMPLADOS POR EL SISTEMA QUE SOSTIENE LA NORMA Y EN SEGUNDO LUGAR FAVORECEN DIRECTA O INDIRECTAMENTE LA CRO NIFICACIØN DE LA SITUACIØN QUE SE HA CONVERTIDO EN SU RAZØN DE SER LA EXISTENCIA DE UNA NORMA QUE ES INCUMPLIDA DE FORMA SISTEMÈTICA Y GENERALIZADA 0OR EJEM PLO DESDE ESTA PERSPECTIVA &ERNÈNDEZ $OLS ET AL ANALIZARON LA FIGURA DEL iCONOCIDOw EN TRES SOCIEDADES DIFERENTES IE LA ESPA×OLA LA NORTEAMERICANA Y LA INGLESA Y ENCONTRARON QUE EN COMPARACIØN CON LAS OTRAS DOS SOCIEDADES EN LA ESPA×OLA SE PERCIBÓA COMO MÈS BENEFICIOSO Y NECESARIO TENER UN CONOCIDO EN AQUELLAS SITUACIONES QUE IMPLICABAN ENTRAR EN CONTACTO CON ORGANIZACIONES BURO CRÈTICAS ,OS RESULTADOS DE ESTUDIOS POSTERIORES SUGIEREN QUE LA NECESIDAD DE ESTA iESTRATEGIA ALTERNATIVAw DE ACUDIR A UN CONOCIDO PARA CONSEGUIR EL RECURSO BUSCADO EN ESTAS SITUACIONES POR EJEMPLO CONSEGUIR UNA VIVIENDA DE PROTECCIØN OFICIAL RADICA EN LA CREENCIA DE QUE LAS NORMAS QUE LA REGULAN NO SE CUMPLEN Y POR TANTO NO PODEMOS CONFIAR EN QUE SE APLIQUEN DE UNA FORMA JUSTA /CEJA /CEJA &ERNÈNDEZ $OLS Y -ONTES $E HECHO NO HUBO DIFERENCIAS ENTRE ESTAS SOCIEDADES CUANDO SE TRATABA DE SITUACIONES REGULADAS POR NORMAS QUE SE PER CIBEN COMO CUMPLIDAS z(ASTA QUÏ PUNTO ESTA CREENCIA RESPONDE A LA REALIDAD /CEJA Y &ERNÈNDEZ $OLS COMPROBARON EN UN ESTUDIO EXPERIMENTAL QUE
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EN UNA SITUACIØN REGULADA POR UNA NORMA MAYORITARIAMENTE INCUMPLIDA LAS PER SONAS SE MOSTRARON SIGNIFICATIVAMENTE MÈS CORRUPTAS DIERON A UN CONOCIDO UN PREMIO MAYOR AL QUE SE MERECÓA PERJUDICANDO DE ESTE MODO A OTRAS PERSONAS %N CAMBIO ESTE COMPORTAMIENTO CORRUPTO NO APARECIØ EN LA SITUACIØN REGULADA POR UNA NORMA MAYORITARIAMENTE CUMPLIDA EL CONOCIDO RECIBÓA LO QUE SE MERECÓA AUNQUE FUERA MENOS QUE LO RECIBIDO POR OTRAS PERSONAS %N DEFINITIVA SEGÞN EL MODELO DE iNORMA PERVERSAw CUANDO UNA NORMA NO SE CUMPLE NO SOLO DEJA DE CUMPLIRSE SINO QUE PRODUCE UNA SERIE DE EFECTOS QUE AFECTAN A TODO EL SISTEMA SOCIAL RELACIONADO CON DICHA NORMA !PARTE DE LAS SITUA CIONES YA SE×ALADAS LAS HIPØTESIS DE ESTE MODELO TAMBIÏN SE HAN COMPROBADO EN ÈMBITOS TAN VARIADOS COMO EL EDUCATIVO /CEJA !DARVES Y &ERNÈNDEZ $OLS Y LA ADMINISTRACIØN PÞBLICA 2EVUELTA !NTES DE TERMINAR ESTE APAR TADO SOBRE AQUELLAS NORMAS QUE SE CARACTERIZAN POR SU INCONDUCENCIA CONVIENE SE×ALAR QUE LOS EFECTOS PROVOCADOS POR EL INCUMPLIMIENTO NORMATIVO DEPENDEN A SU VEZ DE PROCESOS ESTUDIADOS POR LA 0SICOLOGÓA EN GENERAL Y LA 0SICOLOGÓA 3OCIAL EN PARTICULAR 5NA VEZ MÈS ESTOS PROCESOS ESTÈN RELACIONADOS CON LAS MOTIVA CIONES BÈSICAS YA COMENTADAS REALIZAR ACCIONES QUE SEAN EFECTIVAS CONSTRUIR Y MANTENER RELACIONES SOCIALES Y MANTENER UNA EVALUACIØN POSITIVA DE NOSOTROS MISMOS %N LA ACTUALIDAD EL EQUIPO DE INVESTIGACIØN DIRIGIDO POR &ERNÈNDEZ $OLS ESTÈ CENTRANDO SUS ESFUERZOS EN DESCUBRIR Y ESPECIFICAR DICHOS PROCESOS &INALMENTE CON RESPECTO AL PROBLEMA DE LA INCONDUCENCIA DE UNA NORMA JURÓDICA ES ABSOLUTAMENTE NECESARIO PRESTAR ATENCIØN A LA MÈXIMA PSICOLØGICA DE iLO QUE SE PERCIBE COMO REAL ES REAL EN SUS CONSECUENCIASw %S DECIR LO QUE DETERMINA LA APARICIØN DE LOS iEFECTOS PERVERSOSw NO ES EL CUMPLIMIENTO OBJE TIVO DE LA NORMA SINO LA PERCEPCIØN DE DICHO CUMPLIMIENTO DE TAL MODO QUE NORMAS JURÓDICAS QUE APENAS SE CUMPLEN PUEDEN NO PROVOCAR ESTOS EFECTOS SI SUS DESTINATARIOS CREEN QUE SE CUMPLEN Y VICEVERSA NORMAS JURÓDICAS RELATIVAMENTE CUMPLIDAS PUEDEN PROVOCAR ESTOS EFECTOS SI SUS DESTINATARIOS CREEN QUE SON MAYO RITARIAMENTE TRANSGREDIDAS -ANTENER PRESENTE ESTA MÈXIMA PSICOLØGICA PUEDE AYUDAR A RESOLVER ALGUNAS DE LAS PERPLEJIDADES QUE CON FRECUENCIA SURGEN ENTRE AQUELLAS AUTORIDADES ENCARGADAS CON LA FASCINANTE Y EN OCASIONES INGRATA TAREA DE DISE×AR PROMULGAR Y APLICAR LA LEY
!30%#4/3 !0,)#!$/3 !LGUNAS NORMAS SE PUEDEN INCUMPLIR DURANTE TODO EL TIEMPO Y TODAS LAS NORMAS SE PUEDEN INCUMPLIR DURANTE ALGÞN TIEMPO PERO zES POSIBLE QUE TODAS LAS NORMAS SE INCUMPLAN DURANTE TODO EL TIEMPO 9 SI ES ASÓ zQUÏ PUEDE HACER EL PSICØLOGO AL RESPECTO %L ESTUDIO DE LA CONDUCENCIA O EFICACIA NORMATIVA PLANTEA AL MENOS UN INTERE SANTE CAMPO DE APLICACIØN DE LA 0SICOLOGÓA AL $ERECHO LA AMPLIACIØN PSICOLØGICA
#APÓTULO N ,A CONDUCENCIA DE LA NORMA JURÓDICA
DE LA 4ÏCNICA ,EGISLATIVA ,AS PRINCIPALES FUNCIONES DE ESTE TIPO DE AMPLIACIØN SERÓAN FACILITAR EL MANTENIMIENTO DEL CAPITAL SOCIAL LUCHAR CONTRA LA CORRUPCIØN Y REALIZAR UNA AUDITORÓA PSICOLØGICA SOBRE LAS NORMAS JURÓDICAS INTERNACIONALES QUE REGULAN LA ACTIVIDAD ECONØMICA DE LOS PAÓSES EN DESARROLLO
4ÏCNICA LEGISLATIVA PSICOLØGICA ,A 4ÏCNICA ,EGISLATIVA ES LA DISCIPLINA ENCARGADA DE PROPORCIONAR REGLAS PRÈCTICAS PARA LA REDACCIØN DE LA LEGISLACIØN DE FORMA CLARA Y ESTRUCTURADA QUE GARANTI CEN EL PRINCIPIO DE SEGURIDAD JURÓDICA ,A 4ÏCNICA ,EGISLATIVA HA COBRADO GRAN IMPORTANCIA EN LAS SOCIEDADES COMPLEJAS Y MULTICULTURALES DONDE LA CLARIDAD Y ACCESIBILIDAD DE LOS PRECEPTOS JURÓDICOS ES VITAL PARA QUE LAS INSTITUCIONES SIGAN ESTANDO EN CONTACTO CON LOS CIUDADANOS %N NUESTRA SOCIEDAD UN CASO PARTICULAR MENTE INTERESANTE DE LOS PROBLEMAS DERIVADOS DE LA 4ÏCNICA ,EGISLATIVA ES EL DE LA LEGISLACIØN DE LA 5NIØN %UROPEA %N ESTE CASO EL PROBLEMA SE HACE ESPECIALMENTE DRAMÈTICO YA QUE ADEMÈS DE LOS PROBLEMAS COMUNES DE CUALQUIER ESTADO POR EJEMPLO LA COMPLEJIDAD CRECIENTE DE LAS LEYES CONCERNIENTES A CUESTIONES FINAN CIERAS O CIENTÓFICAS SE SUMA LA MULTIPLICIDAD DE LENGUAS Y CULTURAS QUE DEBEN SER REGULADAS DE MODO UNIFORME %N LA #OMUNIDAD %UROPEA PUBLICØ UNA 'UÓA #ONJUNTA DEL 0ARLAMENTO EL #ONSEJO Y LA #OMISIØN %UROPEA PARA LA REDACCIØN DE LA LEGISLACIØN EN LAS INSTITUCIONES DE LA #OMUNIDAD %UROPEAN #OMMUNITIES %N ESTA 'UÓA SE SE×ALABAN LOS SEIS PRINCIPIOS GENERALES QUE DEBER REGIR LA REDACCIØN DE NORMAS JURÓDICAS #LARIDAD SIMPLICIDAD Y PRECISIØN 1UE LA REDACCIØN EXPRESE CLARAMENTE EL GRADO DE OBLIGACIØN DE LA NORMA Y EL TIPO DE ACTO AL QUE SE APLICA SIN DEJAR DUDAS SOBRE LOS DERECHOS Y OBLIGACIONES QUE SE DERI VAN DE LA NORMA 1UE LA NORMA ESTABLEZCA CLARAMENTE QUIENES SON LAS PER SONAS A LAS QUE SE LES APLICA POR EJEMPLO FUNCIONARIOS VS NO FUNCIONARIOS 1UE LAS ORACIONES GRAMATICALES QUE CONSTITUYEN LA NORMA SEAN CONCISAS Y HOMO GÏNEAS 1UE LA TERMINOLOGÓA SEA COMÞN A TODOS LOS SISTEMAS LEGALES NACIONA LES DE LA 5NIØN Y 1UE LA TERMINOLOGÓA SEA CONSISTENTE CON LAS DE OTRAS NORMAS YA VIGENTES Y LOS SIGNIFICADOS HABITUALES DE LAS PALABRAS EMPLEADAS %L FRACASO DE LA #ONSTITUCIØN %UROPEA MUESTRA QUE MÈS ALLÈ DE LOS PRINCIPIOS HABITUALES DE LA 4ÏCNICA ,EGISLATIVA LOS LEGISLADORES DEBERÓAN TENER EN CUENTA LOS PRINCIPIOS PSICOLØGICOS QUE SUSTENTAN LA CONDUCENCIA DE UNA NORMA JURÓDICA DESDE SU REDACCIØN %L FRACASO DE LA #ONSTITUCIØN %UROPEA ES UN ØPTIMO EJEMPLO DE ESTA CUESTIØN PUESTO QUE LOS ANALISTAS PARECEN COINCIDIR QUE ADEMÈS DE LAS OBJECIONES IDEOLØGICAS DE DETERMINADOS SECTORES A LA #ONSTITUCIØN UN FACTOR DE PESO EN SU RECHAZO HA SIDO LA FALTA DE TRANSPARENCIA DEL PROPIO DOCUMENTO Y EL MÓNIMO ESFUERZO DE LOS POLÓTICOS POR EXPLICARLO POR EJEMPLO EN %SPA×A LA #ONS TITUCIØN SE LLEGØ A ANUNCIAR COMO UN REFRESCO -ÈS ALLÈ DE LA DOCTRINA O IDEOLOGÓA QUE SUSTENTA UNA MEDIDA LEGISLATIVA ESTÈ EL GRADO EN QUE GARANTIZA UN MÓNIMO DE
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EFICACIA Y EFICIENCIA 5NA RAZØN PROFUNDA PERO EVIDENTE DEL RECHAZO DE LA #ONS TITUCIØN %UROPEA ES QUE LOS CIUDADANOS NO CREYERON QUE FUERA CAPAZ DE GENERAR NORMAS EFICACES CUMPLIBLES Y APLICABLES NI EFICIENTES CAPACES DE LOGRAR SUS OBJETIVOS %STOS PROBLEMAS SUGIEREN LA NECESIDAD DE AMPLIAR LAS RECOMENDACIO NES CLÈSICAS EN 4ÏCNICA ,EGISLATIVA COMPLEMENTÈNDOLA MÈS ALLÈ DEL PREÈMBULO DE LAS LEYES DOCUMENTOS O RECURSOS ESTILÓSTICOS QUE FACILITEN SU CREDIBILIDAD UNA 0SICOLOGÓA ,EGISLATIVA #LARIDAD E )NTENSIDAD ,A CLARIDAD SIMPLICIDAD Y PRECISIØN DE LA NORMA JURÓDICA RECOMENDADAS POR LA 5% DEBERÓAN QUIZÈS COMPLEMENTARSE CON UNA PONDERACIØN CUIDADOSA DE SU INTENSIDAD ES DECIR DEL GRADO EN QUE LOS SUJETOS DE LA LEGISLACIØN PERCIBEN SU IMPACTO ,A RESISTENCIA A LA NORMA PROVIENE CON FRECUENCIA DEL POCO ESFUERZO DEL LEGISLADOR POR TENER EN CUENTA LAS EMOCIONES QUE GENERA UNA DETERMINADA NORMA %JEMPLOS DE FACTORES QUE GENERAN EMOCIO NES NEGATIVAS SON SUS EXIGENCIAS O SU POTENCIAL DE GENERAR CAMBIOS SOCIALES SIN TRANSMITIR PERCEPCIØN DE CONTROL POR EJEMPLO MIEDO A LO DESCONOCIDO PERSO NIFICADO EN EL YA FAMOSO iFONTANERO POLACOw DEL REFERÏNDUM FRANCÏS SOBRE LA #ONSTITUCIØN %UROPEA /BLIGACIØN Y 2EALISMO ,A RECOMENDACIØN DE QUE LA REDACCIØN EXPRESE CLARAMENTE EL GRADO DE OBLIGACIØN DE LA NORMA Y EL TIPO DE ACTO AL QUE SE APLICA DEBERÓA COMPLEMENTARSE CON UN ANÈLISIS DE SU NIVEL DE REALISMO 0OR iREALISMOw ENTENDEMOS SU NECESIDAD PERCIBIDA Y OBJETIVA Y SU VIABILIDAD TÏCNICA %XISTEN NUMEROSOS CASOS EN LOS QUE LAS DIRECTIVAS O NORMAS NACIONALES O INTERNACIONA LES SE HAN REVELADO IRREALES CON LAS CONSIGUIENTES CONSECUENCIAS PERVERSAS 5N CASO OBVIO ES LA NORMATIVA SOBRE EL TRANSPORTE MARÓTIMO Y EN PARTICULAR SOBRE LA INSPECCIØN DE BUQUES DESTINADOS AL TRANSPORTE MARÓTIMO DE HIDROCARBUROS VID ,ANGEWIESCHE /TRO CASO AÞN MÈS DRAMÈTICO ES EL DE LOS PAÓSES DEL 4ERCER -UNDO %L "ANCO -UNDIAL 7ORLD "ANK HA COMPROBADO QUE EXISTE UNA RELACIØN DIRECTA ENTRE LA SENCILLEZ Y TRANSPARENCIA DEL SISTEMA JUDICIAL Y EL NIVEL DE DESARROLLO ECONØMICO DE UN PAÓS ,A 0SICOLOGÓA ,EGISLATIVA DEBERÓA ESTUDIAR CON CUIDADO LAS CONDICIONES SOCIALES DE APLICACIØN DE UNA NORMA JURÓDICA POR EJEMPLO LA VIABILIDAD DE SU APLICACIØN EN PROCEDIMIENTOS JUDICIALES RÈPIDOS Y SU VINCULACIØN CON LA REALIDAD SOCIAL POR EJEMPLO EL ESTUDIO DE LAS REDES SOCIALES QUE LA SUSTENTAN LA CONSIDERACIØN DEL GRADO DE PREPARACIØN Y DISPOSI CIØN IDEOLØGICA DE LOS FUNCIONARIOS ENCARGADOS DE IMPLEMENTARLA 5N ASPECTO PARTICULARMENTE IMPORTANTE EN EL DISE×O DE LA NORMA JURÓDICA SERÓA LA EXISTENCIA DE NORMAS COMPLEMENTARIAS QUE GARANTICEN LA TRANSPARENCIA DE SU APLICACIØN LO QUE EXIGE SISTEMAS DE INFORMACIØN ÈGILES Y ESTADÓSTICAS FIABLES #ON FRECUENCIA LA APLICACIØN DE NORMAS INTERNACIONALES EN EL 4ERCER -UNDO SE LLEVA A CABO SIN CONTAR CON LOS RECURSOS HUMANOS Y MATERIALES NECESARIOS PARA SU IMPLEMENTA CIØN #URIOSAMENTE LA FALTA DE CONFIANZA DE LOS PROPIOS LEGISLADORES DA LUGAR A NORMAS MÈS COMPLEJAS nLLENAS DE SALVAGUARDAS QUE POR EJEMPLO EXIGEN QUE
#APÓTULO N ,A CONDUCENCIA DE LA NORMA JURÓDICA
TODOS LOS PROCEDIMIENTOS SEAN ESCRITOSn QUE POR SUS DIFICULTADES DE APLICACIØN AUMENTA AÞN MÈS LA INEFICACIA DEL SISTEMA JUDICIAL Y EN ÞLTIMO TÏRMINO GENERAN nPARADØJICAMENTEn CORRUPCIØN VID 7ORLD "ANK $ESTINATARIOS Y *USTICIA ,A EXIGENCIA DE QUE LA NORMA ESTABLEZCA CLARA MENTE QUIENES SON LAS PERSONAS A LAS QUE SE LES APLICA POR EJEMPLO FUNCIONARIOS VS NO FUNCIONARIOS DEBERÓA COMPLEMENTARSE CON UNA CUESTIØN DE DESGRACIADA ACTUALIDAD UN CONOCIMIENTO PRECISO DE LA PERCEPCIØN DE LOS CIUDADANOS SOBRE EL GRADO DE APLICACIØN DE LAS NORMAS nY SUS CORRESPONDIENTES DERECHOSn A DETERMI NADOS INDIVIDUOS O GRUPOS HUMANOS 9A EN "OECKMAN Y 4YLER PUBLICARON UN ARTÓCULO QUE POR DESGRACIA HA SIDO PROFÏTICO A ESTE RESPECTO %N EL ARTÓCULO LOS AUTORES ANALIZARON LOS DATOS DE ENCUESTAS QUE MOSTRABAN QUE LOS CIUDADANOS SON FAVORABLES A ELIMINAR O REDUCIR LAS NORMAS RELACIONADAS CON LAS GARANTÓAS PROCESALES A TODOS AQUELLOS INDIVIDUOS O GRUPOS QUE SON CONSIDERADOS AJENOS A LOS VALORES O CULTURA DE SU SOCIEDAD POR EJEMPLO LAS NORMAS DERIVADAS DEL DERECHO A LA PRESUNCIØN DE INOCENCIA "OECKMAN Y 4YLER AFIRMAN QUE EXISTE UNA TENDENCIA SOCIAL A LA DISCRIMINACIØN EN LA APLICACIØN DE LA JUSTICIA JUSTICIA PROCE DURAL PARTICULARMENTE EN TODOS AQUELLOS ASPECTOS QUE SE REFIEREN A LA APLICACIØN UNIFORME DE LAS NORMAS Y SUS CONSECUENCIAS .I QUE DECIR TIENE QUE ESTO EXPLICA LOS DEBATES ACTUALES SOBRE LA PROCEDENCIA O NO DE SUPRIMIR LOS DERECHOS DE LOS TERRORISTAS ISLÈMICOS DETENIDOS EN LA SOCIEDAD OCCIDENTAL %N CUALQUIER CASO LA 4ÏCNICA ,EGISLATIVA PARA SOCIEDADES MULTINACIONALES O SENCILLAMENTE COMPLEJAS DEBERÓA SER COMPLEMENTADA CON UNA EVALUACIØN CUIDADOSA DE SU ACEPTACIØN POR PARTE DE LOS GRUPOS QUE LA COMPONEN YA QUE POR DESGRACIA LAS PERSONAS PARECEN ESTAR PREDISPUESTAS A RECHAZAR LA APLICACIØN HOMOGÏNEA DE LAS NORMAS PARA TODAS LAS PERSONAS QUE VIVEN EN UNA SOCIEDAD 2EGLAS GRAMATICALES Y 0RINCIPIOS PSICOLØGICOS &INALMENTE LAS RECOMEN DACIONES GRAMATICALES DE LA 4ÏCNICA ,EGISLATIVA DEBERÓAN COMPLEMENTARSE CON LAS RECOMENDACIONES PSICOLØGICAS DE LA 0SICOLOGÓA ,EGISLATIVA QUE DEBERÓAN UTILIZAR COMO MARCO DE REFERENCIA LOS PRINCIPIOS DEL iTRIÈNGULO DE CONDUCENCIAw DESCRITO EN ESTE CAPÓTULO LA CAPACIDAD DE LA NORMA PARA CONSTITUIRSE EN UN MODELO VIABLE Y SALIENTE DE CONDUCTA SU LEGITIMIDAD PERCIBIDA QUE NO ES NECESARIAMENTE OBJETIVA Y EL CÈLCULO SUBJETIVO DE LOS CIUDADANOS SOBRE LOS COSTOS Y BENEFICIOS DE SU CUMPLIMIENTO ! ESTE RESPECTO PODEMOS CERRAR ESTE CAPÓTULO CON UNO DE SUS EJEMPLOS INICIALES LAS LEYES SOBRE CONTROL DE VELOCIDAD DE LOS VEHÓCULOS EN %SPA×A PARA ILUSTRAR HASTA QUE PUNTO NORMAS JURÓDICAS APARENTEMENTE iREALISTASw SE SUSTENTAN CON FRECUENCIA SOBRE BASES PSICOLØGICAS ESCANDALOSAMENTE ENDEBLES zES PSICOLØGICAMENTE VIABLE PROHIBIR CIRCULAR POR ENCIMA DE LOS KILØMETROS POR HORA CUANDO LOS COCHES SE CONSTRUYEN PARA CIRCULAR MUY POR ENCIMA DE ESA VELOCIDAD z0OR QUÏ NO SE CREA UNA NORMA TÏCNICA nMUCHO MÈS FÈCIL DE GARANTI ZARn QUE PROHÓBA LA CONSTRUCCIØN DE VEHÓCULOS CAPACES DE SUPERAR UNA DETERMI NADA VELOCIDAD ,A SENSACIØN DE INCREDULIDAD QUE PROVOCA LA MERA CONSIDERACIØN
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DE ESE ESCENARIO nTAN SUMAMENTE RACIONAL POR OTRA PARTEPONE DE MANIFIESTO QUE LA 0SICOLOGÓA ,EGISLATIVA NO SERÓA UN INSTRUMENTO TRIVIAL EN MANOS DE PROFE SIONALES HÈBILES Y VALIENTES
#/.#%04/3 #,!6% #ONDUCENCIA )DONEIDAD LEGAL DE UNA PRUEBA PARA DEMOSTRAR ALGO 0ROPIE DAD DE UNA NORMA JURÓDICA PARA PROVOCAR UNA REACCIØN DE CUMPLIMIENTO EN LOS SUJETOS DESTINATARIOS DE LA MISMA %FICACIA DE UNA NORMA 'RADO EN QUE LOS DESTINATARIOS CONFORMAN Y ADECÞAN SU CONDUCTA CON LO QUE LA NORMA PRESCRIBE *USTICIA DISTRIBUTIVA 'RADO EN QUE CONSIDERAMOS QUE LA DISTRIBUCIØN FINAL DE LOS RESULTADOS HA SIDO JUSTA *USTICIA PROCEDIMENTAL 'RADO EN QUE CONSIDERAMOS QUE SE HAN SEGUIDO PROCEDIMIENTOS JUSTOS PARA REALIZAR LA DISTRIBUCIØN DE UNOS DETERMINADOS RESUL TADOS ,EGITIMIDAD DE UNA NORMA 'RADO DE ACUERDO QUE EXISTE ENTRE LA NORMA Y LOS PRINCIPIOS O VALORES MORALES DE QUIENES TIENEN QUE CUMPLIR DICHA NORMA .ORMA DESCRIPTIVA 0ERCEPCIØN DE LO QUE LA MAYORÓA DE LA GENTE HACE EN UN DETERMINADO CONTEXTO VÏASE 4EORÓA FOCAL DE LA CONDUCTA NORMATIVA .ORMA PERVERSA .ORMA QUE A PESAR DE SER TRANSGREDIDA DE FORMA GENERAL Y PERMANENTE SE MANTIENE VIGENTE %STA NORMA PUEDE ENTONCES DAR LUGAR A UNA SERIE DE EFECTOS QUE PERVIERTEN EL ORDEN SOCIAL DESMORALIZACIØN Y DESARROLLO DE ESTRUCTURAS SOCIALES ALTERNATIVAS .ORMA PRESCRIPTIVA 0ERCEPCIØN DE LO QUE LA MAYORÓA APRUEBA O DESAPRUEBA QUE SE HAGA EN DICHO CONTEXTO VÏASE 4EORÓA FOCAL DE LA CONDUCTA NORMATIVA /BEDIENCIA CONDICIONAL #ONFORMIDAD CON LA LEY QUE DEPENDE DEL GRADO EN QUE SE CONFÓA EN EL GOBIERNO QUE GENERA LAS LEYES Y DEL GRADO EN QUE SE PERCIBE QUE EXISTE RECIPROCIDAD ÏTICA ES DECIR DEL GRADO EN QUE SE PERCIBE QUE DEMÈS CIUDADANOS TAMBIÏN COOPERAN CON EL GOBIERNO 3ALIENCIA DE UNA NORMA 'RADO EN QUE LA NORMA SE ENCUENTRA DENTRO DE NUES TRO FOCO DE ATENCIØN CUANDO TOMAMOS DECISIONES SOBRE CØMO COMPORTARNOS 4ÏCNICA LEGISLATIVA $ISCIPLINA ENCARGADA DE PROPORCIONAR REGLAS PRÈCTICAS PARA LA REDACCIØN DE LA LEGISLACIØN DE FORMA CLARA Y ESTRUCTURADA QUE GARANTICEN EL PRINCIPIO DE SEGURIDAD JURÓDICA 4ÏCNICA LEGISLATIVA PSICOLØGICA 4ÏCNICA LEGISLATIVA COMPLEMENTADA CON LOS PRINCIPIOS PSICOLØGICOS QUE SUSTENTAN LA CONDUCENCIA DE UNA NORMA JURÓDICA DESDE SU REDACCIØN 4EORÓA MODERNA DE LA DISUASIØN 4EORÓA DE LA PSICOLOGÓA SOCIAL QUE ASUME QUE EL SER HUMANO ES UN SER RACIONAL QUE SELECCIONA AQUELLAS ACCIONES QUE MAXI MIZAN SUS RESULTADOS %L CUMPLIMIENTO DE UNA NORMA POR TANTO DEPENDERÈ DEL
#APÓTULO N ,A CONDUCENCIA DE LA NORMA JURÓDICA
ANÈLISIS DE COSTES Y BENEFICIOS QUE REALIZAN LAS PERSONAS ANTES DE DECIDIR SI CUM PLIR O INCUMPLIR DICHA NORMA 6ALIDEZ DE UNA NORMA 'RADO EN QUE LA NORMA SE PERCIBE COMO VIGENTE %STA PERCEPCIØN DEPENDERÈ DE A SI LA NORMA ES APROBADA Y APLICADA DE ACUERDO CON LOS PRINCIPIOS ESTABLECIDOS POR LA LEGALIDAD VIGENTE Y B SI EL CONTENIDO DE LA NORMA SE AJUSTA A LOS VALORES ÏTICOS FUNDAMENTALES DE LA SOCIEDAD EN LA QUE SE APLICA
0!2! 3!"%2 -£3 2EFERENCIA ESENCIAL ()%22/ , ,A EFICACIA DE LAS NORMAS JURÓDICAS "ARCELONA !RIEL %L AUTOR ANALIZA EL PROBLEMA DEL CUMPLIMIENTO DE LAS NORMAS DESDE LA TEORÓA DEL DERECHO ACU DIENDO ADEMÈS A OTRAS DISCIPLINAS DE LAS CIENCIAS SOCIALES TALES COMO LA SOCIOLOGÓA Y LA PSICOLOGÓA SOCIAL $ESTACA LA CLARIDAD Y LA PROFUNDIDAD EN LA EXPOSICIØN DE SUS IDEAS Y ARGUMENTOS
2EFERENCIAS ADICIONALES &%2.«.$%: $/,3 * - #!22%2! 0 /#%*! , 6 Y "%2%.'5%2 * ,AS NORMAS Y SU CUMPLIMIENTO %N * - &ERNÈNDEZ $OLS 0 #ARRERA , 6 /CEJA Y * "ERENGUER 4RATADO DE PSICOLOGÓA SOCIAL )NTERACCIØN SOCIAL PP -ADRID 3ÓNTESIS -5..² & 3OBRE EL CONCEPTO DE CONDUCENCIA %N , -U×OZ 3ABATÏ 2 "AYÏS Y & -UNNÏ %DS )NTRODUCCIØN A LA PSICOLOGÓA JURÓDICA -ÏJICO $& 4RILLAS &%2.«.$%: $/,3 * - .ORMA PERVERSA (IPØTESIS TEØRICAS 0SICOTHEMA SUPLEMENTO
2%&%2%.#)!3 !.$%.!%3 * 0UNISHMENT AND DETERRENCE !NN !RBOR -) 5NIVERSITY OF -ICHIGAN 0RESS !2/.3/. % 4HE SOCIAL ANIMAL ED .UEVA 9ORK 7 ( &REEMAN4IMES "OOKS(ENRY (OLT #O "!+%2 4 " %D -ODELS OF ADDICTION *OURNAL OF !BNORMAL 0SYCHOLOGY "!5-%)34%2 2 & 4HE CULTURAL ANIMAL (UMAN NATURE MEANING AND SOCIAL LIFE ,ONDRES /XFORD 5NIVERSITY 0RESS "!9²3 2 0SICOLOGÓA EXPERIMENTAL Y EFICACIA JURÓDICA %N , -U×OZ 3ABATÏ 2 "AYÏS Y & -UNNÏ )NTRODUCCIØN A LA PSICOLOGÓA JURÓDICA PP -ÏJICO $& 4RILLAS "%##!2)! # $E LOS DELITOS Y LAS PENAS -ADRID !LIANZA %DITORIAL 4RABAJO ORIGINAL PUBLICADO EN "%.4(!- * !N INTRODUCTION TO THE PRINCIPLES OF MORAL AND LEGISLATION /XFORD "ASIL "LACKWELL 4RABAJO ORIGINAL PUBLICADO EN "/"")/ . #ONTRIBUCIØN A LA TEORÓA DEL DERECHO -ADRID $EBATE "/%#+-!.. 2 * Y 49,%2 4 2 #OMMONSENSE JUSTICE AND INCLUSION WITHIN THE MORAL COMMUNITY 7HEN DO PEOPLE RECEIVE PROCEDURAL PROTECTIONS FROM OTHERS 0SYCHOLOGY 0UBLIC 0OLICY AND ,AW
03)#/,/'°! *52°$)#!
#!22/,, * 3 ! PSYCHOLOGICAL APPROACH TO DETERRENCE 4HE EVALUATION OF CRIME OPPORTU NITIES *OURNAL OF 0ERSONALITY AND 3OCIAL 0SYCHOLOGY #)!,$).) 2 " $%-!).% , * 3!'!2). " * "!22%4 $ 7 2(/!$3 + , Y 7).4%2 0 , -ANAGING SOCIAL NORMS FOR PERSUASIVE IMPACT 3OCIAL )NFLUENCE #)!,$).) 2 " +!,,'2%. # ! Y 2%./ 2 2 ! FOCUS THEORY OF NORMATIVE CONDUCT ! THEORETICAL REFINEMENT AND REEVALUATION OF THE ROLE OF NORMS IN HUMAN BEHAVIOR !DVANCES IN %XPERIMENTAL 3OCIAL 0SYCHOLOGY #)!,$).) 2 " Y 42/34 - 2 3OCIAL INFLUENCE 3OCIAL NORMS CONFORMITY AND COMPLIAN CE %N $ 4 'ILBERT 3 4 &ISKE Y ' ,INDZEY %DS 4HE HANDBOOK OF SOCIAL PSYCHOLOGY ED VOL PP .UEVA 9ORK -C'RAW (ILL #/2.)3( $ " Y #,!2+% 2 6 4HE REASONING CRIMINAL 2ATIONAL CHOICE PERSPECTIVES ON OFFENDING .UEVA 9ORK 3PRINGER 6ERLAG $)##)/.!2)/ $% ,! 2%!, !#!$%-)! %30!º/,! EDICIØN TOMO ) $52+(%)- % %L 3UICIDIO -ADRID !KAL 4RABAJO ORIGINAL PUBLICADO EN %, 0!¶3 DE *ULIO DE ,OS RADARES DETECTAN EN JULIO MÈS DE CIEN MIL VEHÓCULOS POR ENCIMA DEL LÓMITE DE VELOCIDAD /BTENIDO EN HTTPWWWELPAISESESPANAHTML DE *ULIO DE %52/0%!. #/--5.)4)%3 *OINT PRACTICAL GUIDE OF THE %UROPEAN 0ARLIAMENT THE #OUNCIL AND THE #OMMISSION FOR PERSONS INVOLVED IN THE DRAFTING OF LEGISLATION WITHIN THE #OMMUNITY INSTITUTIONS ,UXEMBURGO /FFICE FOR /FFICIAL 0UBLICATIONS OF THE %UROPEAN #OMMUNITIES &%2.«.$%: $/,3 * - 0ROCESOS ESCABROSOS EN 0SICOLOGÓA 3OCIAL %L CONCEPTO DE NORMA PERVERSA 2EVISTA DE 0SICOLOGÓA 3OCIAL &%2.«.$%: $/,3 * - .ORMA PERVERSA (IPØTESIS TEØRICAS 0SICOTHEMA SUPL &%2.«.$%: $/,3 * - !-!4% - #!"!,,%2/ ! 25): "%,$! - ! 3%,, , Y /#%*! , 6 %FECTOS CULTURALES DE LAS NORMAS PERVERSAS 2EVISTA DE 0SICOLOGÓA 3OCIAL &%2.«.$%: $/,3 * - Y /#%*! , 6 %FECTOS COTIDIANOS DE LAS NORMAS PERVERSAS EN LA TOLERANCIA A LA CORRUPCIØN 2EVISTA DE 0SICOLOGÓA 3OCIAL ')""3 * 0 #RIME PUNISHMENT AND DETERRENCE .UEVA 9ORK %LSEVIER ')""3 * 0 $ETERRENCE THEORY AND RESEARCH %N ' " -ELTON %D 4HE LAW AS A BEHA VIORAL INSTRUMENT .EBRASKA 3YMPOSIUM ON -OTIVATION PP ,INCOLN 5NIVERSITY OF .EBRASKA 0RESS ',!$7%,, - ,A FRONTERA DEL ÏXITO -ADRID %SPASA #ALPE ()%22/ , ,A EFICACIA DE LAS NORMAS JURÓDICAS "ARCELONA !RIEL */34 * 4 Y -!*/2 " %MERGING PERSPECTIVES ON THE PSYCHOLOGY OF LEGITIMACY %N * 4 *OST Y " -AJOR %DS 4HE PSYCHOLOGY OF LEGITIMACY %MERGING PERSPECTIVES ON IDEOLOGY JUSTICE AND INTERGROUP RELATIONS #AMBRIDGE #AMBRIDGE 5NIVERSITY 0RESS +%,3%. ( #ONTRIBUCIONES A LA TEORÓA PURA DEL DERECHO -ÏJICO $& &ONTAMARA 4RABAJO ORIGINAL PUBLICADO EN ,!#!,,% % Y /#%*! , 6 %FECTOS PERVERSOS DE LAS NORMAS INCUMPLIDAS EN LA PERCEPCIØN DE LAS AUTORIDADES 2EVISTA DE 0SICOLOGÓA 3OCIAL ,!.'%7)%3#(% 7 4HE OUTLAW SEA ! WORLD OF FREEDOM CHAOS AND CRIME .UEVA 9ORK .ORTH 0OINT 0RESS ,%6) - #ONSENT DISSENT AND PATRIOTISM #AMBRIDGE #AMBRIDGE 5NIVERSITY 0RESS -!##/5. 2 * $RUGS AND THE LAW ! PSYCHOLOGICAL ANALYSIS OF DRUG PROHIBITION 0SYCHO LOGICAL "ULLETIN -!24¶ '»-%: * ,A %SPA×A DEL ESTRAPERLO "ARCELONA 0LANETA -%24/. 2 + 4EORÓA Y ESTRUCTURAS SOCIALES -ÏJICO $& &ONDO DE #ULTURA %CONØMICA 4RABAJO ORIGINAL PUBLICADO EN -),, * 3 3OBRE LA LIBERTAD -ADRID !LIANZA %DITORIAL 4RABAJO ORIGINAL PUBLICADO EN
#APÓTULO N ,A CONDUCENCIA DE LA NORMA JURÓDICA
-5..² & 3OBRE EL CONCEPTO DE CONDUCENCIA %N , -U×OZ 3ABATÏ 2 "AYÏS Y & -UNNÏ %DS )NTRODUCCIØN A LA PSICOLOGÓA JURÓDICA PP -ÏJICO $& 4RILLAS -5º/: 3!"!4² , -ÏTODO Y ELEMENTOS PARA UNA PSICOLOGÓA JURÓDICA !NUARIO DE 3OCIOLO GÓA Y 0SICOLOGÓA *URÓDICAS /#%*! , 6 %FECTOS PERVERSOS DE LAS NORMAS INCUMPLIDAS !SPECTOS TEØRICOS Y EXPERIMEN TALES 4ESIS DOCTORAL 5NIVERSIDAD !UTØNOMA DE -ADRID /#%*! , 6 !$!26%3 ) Y &%2.«.$%: $/,3 * - .ORMAS PERVERSAS EN LOS ESTUDIOS DE )NGENIERÓA 4ARBIYA 2EVISTA DE )NVESTIGACIØN E )NNOVACIØN EDUCATIVA /#%*! , 6 Y &%2.«.$%: $/,3 * - %L RECONOCIMIENTO DE LA NORMA PERVERSA Y SUS CON SECUENCIAS EN LOS JUICIOS DE LAS PERSONAS 2EVISTA DE 0SICOLOGÓA 3OCIAL /#%*! , 6 Y &%2.«.$%: $/,3 * - z0OR QUÏ OBEDECEMOS LAS LEYES 5NA EXPLORACIØN A LOS FUNDAMENTOS VALORATIVOS DEL COMPORTAMIENTO HUMANO !NUARIO DE 0SICOLOGÓA *URÓDICA /#%*! , 6 Y &%2.«.$%: $/,3 * - 0ERVERSE EFFECTS OF UNFULFILLED NORMS ! LOOK AT THE ROOTS OF FAVORITISM 3OCIAL *USTICE 2ESEARCH /#%*! , 6 &%2.«.$%: $/,3 * - Y '/.:«,%: ! 0ERVERSE EFFECTS OF UNFULFILLED NORMS $ISCREDIT OF THE AUTHORITY AND TOLERANCE TO TRANSGRESSION -ANUSCRITO NO PUBLICADO /#%*! , 6 &%2.«.$%: $/,3 * - '/.:«,%: ! *)-².%: ) Y "%2%.'5%2 * z0OR QUÏ CUMPLIMOS LAS NORMAS 5N ANÈLISIS PSICOSOCIAL DE LA LEGITIMIDAD 2EVISTA DE 0SICOLOGÓA 3OCIAL /#%*! , 6 &%2.«.$%: $/,3 * - -/.4%3 " 0ERCEPCIØN DEL CUMPLIMIENTO Y NECESI DAD DEL CONOCIDO -ANUSCRITO NO PUBLICADO /#%*! , 6 Y *)-².%: ) (ACIA UNA CLASIFICACIØN PSICOSOCIAL DE LAS NORMAS %STUDIOS DE 0SICOLOGÓA 0!2+%2 * Y '2!3-)#+ ( 4HE EFFECT OF ACTUAL CRIMES AND ARRESTS ON PEOPLES PERCEPTIONS OF THE CERTAINTY OF ARREST !N EXPLORATORY STUDY OF AN UNTESTED PROPOSITION IN DETERRENCE THEORY #RIMINOLOGY 0!4%2./34%2 2 4HE DETERRENT EFFECT OF THE PERCEIVED CERTAINTY AND SEVERITY OF PUNISH MENT ! REVIEW OF THE EVIDENCE AND ISSUES *USTICE 1UARTERLY 0!4%2./34%2 2 $ECISION TO PARTICIPATE IN AND DESIST FROM FOUR TYPES OF COMMON DELIN QUENCY $ETERRENCE AND THE RATIONAL CHOICE PERSPECTIVE ,AW AND 3OCIETY 2EVIEW 0),)!6). ) 4(/2.4/. # '!24.%2 2 Y -!435%$! 2 , #RIME DETERRENCE AND RATIO NAL CHOICE !MERICAN 3OCIOLOGICAL 2EVIEW 054.!- 2 $ "OWLING ALONE 4HE COLLAPSE AND REVIVAL OF !MERICAN COMMUNITY .UEVA 9ORK 4OUCHSTONE "OOKS3IMON 3CHUSTER 2%65%,4! * , 4RANSGRESIØN DE NORMAS 6ARIABLES DEL CONTEXTO Y PROCESOS PSICOSOCIALES 2EVISTA DE 0SICOLOGÓA 3OCIAL 2/33 ( , 4HE NEUTRALIZATION OF SEVERE PENALTIES 3OME TRAFFIC LAW STUDIES ,AW AND 3OCIETY 3#(7!24: 3 ( .ORMATIVE INFLUENCE ON ALTRUISM %N , "ERKOWITZ %D !DVANCES IN EXPERIMENTAL SOCIAL PSYCHOLOGY VOL PP .UEVA 9ORK !CADEMIC 0RESS 46%23+9 ! Y +!(.%-!. $ *UDGEMENT UNDER UNCERTAINTY (EURISTICS AND BIASES 3CIEN CE 49,%2 4 2 4HE PSYCHOLOGY OF PROCEDURAL JUSTICE ! TEST OF THE GROUP VALUE MODEL *OURNAL OF 0ERSONALITY AND 3OCIAL 0SYCHOLOGY 49,%2 4 2 7HY PEOPLE OBEY THE LAW .EW (AVEN #4 9ALE 5NIVERSITY 49,%2 4 2 3OCIAL *USTICE /UTCOME AND PROCEDURE )NTERNATIONAL *OURNAL OF 0SYCHOLOGY
03)#/,/'°! *52°$)#!
49,%2 4 2 ,).$ % ! 0ROCEDURAL JUSTICE %N * 3ANDERS Y 6 , (AMILTON %DS (AND BOOK OF JUSTICE RESEARCH IN LAW PP $ORDRECHT +LUWER !CADEMIC 0UBLISHERS 7!,34%2 % 7!,34%2 ' Y "%23#(%)$ % %QUITY 4HEORY AND RESEARCH "OSTON -! !LLYN AND "ACON 7%"%2 - %CONOMÓA Y SOCIEDAD -ÏJICO $& &ONDO DE #ULTURA %CONØMICA 4RABAJO ORIGINAL PUBLICADO EN 7()4% 2 7 -OTIVATION RECONSIDERED 4HE CONCEPT OF COMPETENCE 0SYCHOLOGICAL 2EVIEW 7/2,$ "!.+ 7ORLD DEVELOPMENT REPORT "UILDING INSTITUTIONS FOR MARKETS /XFORD /XFORD 5NIVERSITY 0RESS 7ORLD "ANK :%,$)4#( - 4HEORIES OF ,EGITIMACY %N * 4 *OST Y " -AJOR %DS 4HE PSYCHOLOGY OF LEGITIMACY %MERGING PERSPECTIVES ON IDEOLOGY JUSTICE AND INTERGROUP RELATIONS #AMBRIDGE #AMBRIDGE 5NIVERSITY 0RESS
,OS !CTORES DEL 3ISTEMA DE !DMINISTRACIØN DE *USTICIA
# !0°45 ,/
0SICOLOGÓA DE LA POLICÓA 0SICOLOGÓA DE LA POLICÓA
2UI !BRUNHOSA 'ONÎALVES 5NIVERSIDAD DO -INHO "RAGA 0ORTUGAL #RISTINA 3OEIRO )NSTITUTO 3UPERIOR DE 0OLÓCIA *UDICIÈRIA Y #IÐNCIAS #RIMINAIS ,OURES 0ORTUGAL *OÍO 0AULO 6ENTURA 0OLÓCIA *UDICIÈRIA ,ISBOA 0ORTUGAL
).42/$5##)». ,!3 &5.#)/.%3 $% ,! 0/,)#¶! 2%02%3%.4!#)/.%3 $% ,! 0/,)#¶! 9 $% ,/3 0/,)#¶!3 ,/3 02/",%-!3 $% ,! 0/,)#¶! %, 2/, $% ,! 03)#/,/'¶! %. ,! 0/,)#¶! 3ELECCIØN &ORMACIØN !SISTENCIA .5%6/3 2%4/3 0!2! ,/3 03)#»,/'/3 %. ,! 0/,)#¶! #/.#,53)». !30%#4/3 !0,)#!$/3 %. 03)#/,/'¶! $% ,! 0/,)#¶!
%LABORACIØN DE PERFIL PSICOLØGICO DE CANDIDATOS A LA POLICÓA &ORMACIØN CONTINUA )NVESTIGACIØN 0ROMOCIØN DE LA SALUD
#/.#%04/3 #,!6% 0!2! 3!"%2 -«3
2EFERENCIA ESENCIAL 2EFERENCIAS ADICIONALES
2%&%2%.#)!3
03)#/,/'°! *52°$)#!
).42/$5##). %N CUALQUIER PAÓS LA ACTIVIDAD POLICIAL ES UNA GARANTÓA DE LA EXISTENCIA DE UN %STA DO DE $ERECHO ,A FORMA EN QUE CADA %STADO ORGANIZA SUS FUERZAS POLICIALES PRO CEDE DE UN ENCUADRAMIENTO HISTØRICO EN EL CUAL ASUMEN UNA IMPORTANCIA ESPECIAL LOS ELEMENTOS CULTURALES Y RELIGIOSOS QUE HAYAN MARCADO TRADICIONALMENTE ESA SOCIEDAD Y EL DESARROLLO ECONØMICO Y SOCIAL DE LA MISMA 3IEGEL %STOS A SU MODO HAN HECHO QUE LA ACTIVIDAD POLICIAL SE ESTRUCTURE EN TORNO A VARIAS VER TIENTES DE ESPECIALIZACIØN SEGÞN LOS PROBLEMAS QUE FUERAN A PRESENTARSE $ICHA ESPECIALIZACIØN TIENE MÞLTIPLES FORMAS QUE SE RELACIONAN DIRECTAMENTE CON LA MISIØN RESPECTIVA DE CADA POLICÓA !SÓ ALGUNOS CUERPOS POLICIALES TIENEN A SU CARGO ÞNICAMENTE LA INVESTIGACIØN CRIMINAL MIENTRAS QUE OTROS SE OCUPAN DEL MANTENIMIENTO DEL ORDEN PÞBLICO O DEL CONTROL DE LAS FRONTERAS AUNQUE PUEDA HABER EN ELLOS NÞCLEOS ESPECÓFICOS DESTINADOS A INVESTIGAR LOS DELITOS %XISTEN TAMBIÏN OTROS CUERPOS CON FUNCIONES MÈS CONCRETAS COMO ES EL CASO DE LOS GUARDAS DE PRISIØN Y TAMBIÏN UNIDADES ESPECIALES DENTRO DE LOS DIVERSOS CUERPOS POLICIALES QUE SOLO INTERVIENEN EN DETERMINADAS SITUACIONES POR EJEM PLO LIBERACIØN DE SECUESTRADOS MOTINES EN UNA PRISIØN SEGURIDAD DE MIEMBROS DEL GOBIERNO %N CUALQUIER CASO LA MISIØN PRINCIPAL DE TODAS ESAS POLICÓAS ES LA SEGURIDAD DE LA NACIØN Y DE LOS CIUDADANOS !SIMISMO Y ATENDIENDO A LAS PARTICULARIDADES DEL FUNCIONAMIENTO DE DICHAS INSTITUCIONES NOS PARECE ADECUADO SITUAR AL LECTOR FRENTE A LAS DIVERSAS FUNCIONES QUE EJERCE LA POLICÓA EN LA MAYORÓA DE LOS PAÓSES ,A PRESENCIA DE LOS PROFESIONALES DE LA PSICOLOGÓA EN LA POLICÓA ES HOY UNA CONSTANTE EN TODO EL MUNDO OCCIDENTAL AUNQUE CON VALORACIONES DIFERENTES SEGÞN EL PAÓS LAS CARACTERÓSTICAS DE CADA ORGANIZACIØN Y EL TIPO DE FUNCIONES QUE LES INCUMBEN !SÓ INTENTAREMOS EN ESTE CAPÓTULO DAR UNA VISIØN GENERAL DEL TRABAJO DEL PSICØLOGO EN LAS TRES ÈREAS PRINCIPALES DE ACTIVIDAD EN LA POLICÓA SELECCIØN FORMACIØN Y ASISTENCIA 4AMBIÏN NOS CENTRAREMOS SOBRE EL TIPO DE PROBLEMAS MENCIONADOS CON MÈS FRECUENCIA EN LA LITERATURA COMO ESPECÓFICOS DE LA ACTIVIDAD POLICIAL Y QUE CONSECUENTEMENTE MÈS NECESITAN LA INTERVENCIØN DEL PSICØLOGO .OS REFERIMOS AQUÓ PRINCIPALMENTE A LAS CUESTIONES RELACIONADAS CON EL RIESGO QUE CONLLEVA LA ACTIVIDAD POLICIAL Y EL IMPACTO Y SECUELAS ASOCIADAS A SITUACIO NES EN QUE HAYA ENFRENTAMIENTOS FÓSICOS HERIDOS O PÏRDIDA DE VIDAS !DEMÈS Y DESCRIBIENDO NO SOLO EL PROCESO DE SELECCIØN SINO TAMBIÏN EL DE FORMACIØN SE×ALAREMOS QUE LA ACTIVIDAD POLICIAL ES MUCHAS VECES ATRACTIVA PARA INDIVIDUOS CON CARACTERÓSTICAS ANTISOCIALES Y PSICOPÈTICAS QUE ENCUENTRAN EN ELLA UN CONTEXTO LEGÓTIMO PARA LA EXPRESIØN DE SUS TENDENCIAS AGRESIVAS !SIMISMO PROCURAREMOS ILUSTRAR TAMBIÏN DE QUÏ FORMA LOS POLICÓAS SE VEN A SÓ MISMOS Y CUÈLES SON LAS CARACTERÓSTICAS DE SU REPRESENTACIØN SOCIAL PARA LOS
#APÓTULO N 0SICOLOGÓA DE LA POLICÓA
CIUDADANOS EN GENERAL LO QUE NOS LLEVA AL INTERROGANTE SOBRE SI LA POLICÓA DEBE ADOPTAR O NO NUEVAS FORMAS DE PRESENTARSE A LA GENTE Y CONTACTAR SOCIALMENTE ADOPTANDO POR EJEMPLO EL MODELO DE LA POLICÓA DE PROXIMIDAD
,!3 &5.#)/.%3 $% ,! 0/,)#°! ,A ACTIVIDAD POLICIAL SE DISTRIBUYE EN VARIAS ÈREAS SEGÞN LAS ATRIBUCIONES DE CADA TIPO DE POLICÓA HABIENDO ALGUNOS CUERPOS QUE SE DEDICAN ÞNICAMENTE A LA INVESTI GACIØN CRIMINAL Y A LA CAPTURA DE SOSPECHOSOS POR EJEMPLO 3COTLAND 9ARD &") MIENTRAS QUE OTROS TIENEN UN ÈMBITO DE ACTUACIØN MÈS AMPLIO Y PRESENTAN UNA MAYOR VISIBILIDAD PARA LA SOCIEDAD EN GENERAL POR EJEMPLO LA 'UARDIA #IVIL %SPA×OLA EL #UERPO .ACIONAL DE 0OLICÓA %SPA×OL MEDIANTE ACTIVIDADES COMO LA PATRULLA EL MANTENIMIENTO DE LA PAZ Y EL ORDEN PÞBLICO O LA RESOLUCIØN DE PROBLEMAS DE TRÈ FICO AUTOMOVILÓSTICO 4AMBIÏN PUEDEN EXISTIR DIFERENCIAS RELACIONADAS CON LA EXTENSIØN GEOGRÈFICA DE LOS PAÓSES Y SUS DIVISIONES ADMINISTRATIVAS O EL GRADO DE AUTONOMÓA DE LAS PROVINCIAS QUE LOS COMPONEN .O OBSTANTE EN LA ACTUALIDAD LA INVESTIGACIØN CRI MINAL ES TAREA DE VARIOS CUERPOS POLICIALES CON INDEPENDENCIA DE SI ESTA SE TRATA O NO DE SU FUNCIØN PRINCIPAL !SÓ POR EJEMPLO LAS POLICÓAS ADUANERAS TIENEN EN MUCHOS CASOS GABINETES ESPECÓFICOS DE INVESTIGACIØN CRIMINAL QUE SE DEDICAN A LA IDENTIFICACIØN Y CAPTURA DE EMIGRANTES ILEGALES O CLANDESTINOS ASÓ COMO AL DESMANTELAMIENTO DE REDES DE TRÈFICO HUMANO DE FALSIFICACIØN DE PASAPORTES O DE EMIGRACIØN ILEGAL ,AS EXIGENCIAS DE CADA FUNCIØN POLICIAL CONCRETA PRECISAN DIFERENTES COM PETENCIAS Y NECESIDADES DE FORMACIØN !SÓ INVESTIGAR UN HOMICIDIO REQUIERE CONOCIMIENTOS DE PSICOLOGÓA FORENSE Y DE CRIMINOLOGÓA ENTRE OTROS ASÓ COMO APTITUDES ESPECÓFICAS EN TÏCNICAS DE INTERROGATORIO Y EN LA EVALUACIØN DE LAS PISTAS PRESENTES EN LA ESCENA DEL CRIMEN 0OR OTRO LADO PONER UNA MULTA A UN CONDUCTOR QUE HA APARCADO SU VEHÓCULO EN UN LUGAR PROHIBIDO ES POCO MÈS QUE UN MERO ACTO ADMINISTRATIVO 0OR ULTIMO PATRULLAR A PIE EN UNA ZONA RESIDENCIAL REQUIERE SENSIBILIDAD PARA PERCIBIR ACTIVIDADES O MOVIMIENTOS SOSPECHOSOS CAPACIDAD FÓSICA PARA PERSEGUIR Y SI ES NECESARIO NEUTRALIZAR A UN SOSPECHO RESPETANDO EL USO PROPORCIONAL DE LA FUERZA PARA NO INCURRIR EN ACTOS CENSURABLES POR UN EMPLEO EXCESIVO DE LA MISMA O POR UNA VIOLACIØN DE LOS DERECHOS LIBERTADES Y GARANTÓAS DEL INDIVIDUO $E ACUERDO CON 3IEGEL PODEMOS OFRECER UNA LISTA DE FUNCIONES PO LICIALES COMUNES A LA GENERALIDAD DE LOS CUERPOS DE POLICÓA DE CADA PAÓS VÏASE LA 4ABLA EXCLUYENDO AQUELLOS CON FUNCIONES MUY ESPECÓFICAS POR EJEMPLO POLICÓA ADUANERA O DEPARTAMENTOS IGUALMENTE MUY ESPECÓFICOS DENTRO DE CADA ORGANIZACIØN POLICIAL COMO ES EL CASO DE LOS QUE INVESTIGAN LOS ASUNTOS INTERNOS DEL CUERPO Y EL DESEMPE×O DE SUS AGENTES
03)#/,/'°! *52°$)#!
4ABLA &UNCIONES TRADICIONALES DE LA 0OLICÓA !DAPTADO DE 3IEGEL P s )DENTIFICAR A LOS SOSPECHOSOS DE DELITOS s )NVESTIGAR DELITOS s $ETENER A DELINCUENTES Y PARTICIPAR EN SU JUICIO s !CTUAR DE ELEMENTO DISUASORIO DE LA CRIMINALIDAD MEDIANTE LA VIGILANCIA s !YUDAR A LAS PERSONAS EN PELIGRO O NECESITADAS DE AYUDA s ,LAMAR A LOS SERVICIOS DE EMERGENCIA s 2ESOLVER CONFLICTOS s -ANTENER LA PAZ s -ANTENER EL SENTIDO DE SEGURIDAD EN LA COMUNIDAD s -ANTENER LA CIRCULACIØN DE PERSONAS Y VEHÓCULOS DE FORMA EFICIENTE s 0ROMOVER EL ORDEN CIVIL s -ANTENER Y ADMINISTRAR EL FUNCIONAMIENTO DE LAS COMISARÓAS DE POLICÓA
0ODEMOS ADEMÈS ENUMERAR UN CONJUNTO DE FUNCIONES ESPECÓFICAS LIGADAS AL PUESTO QUE EL AGENTE OCUPE EN LA JERARQUÓA POLICIAL CONCRETAMENTE LAS FUNCIONES DIRIGENTES !HÓ JUNTO A LAS CUALIDADES DE LÓDER QUE ESE PROFESIONAL DEBE MOSTRAR LE CORRESPONDEN FUNCIONES DE ORGANIZACIØN DE LAS MISIONES QUE DEBE ASIGNAR A SUS SUBORDINADOS OFRECER ORIENTACIONES PARA EL DESEMPE×O DE LAS TAREAS PROMOVER LA FORMACIØN Y LA ACTUALIZACIØN DEL PERSONAL COORDINAR LA INTEGRACIØN EN EL EQUIPO DE NUEVOS MIEMBROS DECIDIR SOBRE AUSENCIAS PERMISOS Y FIESTAS DE LOS SUBORDINADOS Y APLICAR DE FORMA CORRECTA SANCIONES DISCIPLINARES INTENTANDO AL MISMO TIEMPO SALVAGUARDAR UN CLIMA DE BUENAS RELACIONES INTERPERSONALES EN EL GRUPO %STA MULTIPLICIDAD DE FUNCIONES CON EXIGENCIAS QUE REQUIEREN EN OCASIONES UN ESFUERZO EXTRAORDINARIO DADOS LOS RECURSOS MATERIALES Y HUMANOS DISPONIBLES UNA HABILIDAD PARTICULAR EN LA GESTIØN DE TENSIONES ENTRE LOS MIEMBROS DEL GRUPO LA NECESIDAD DE PRESERVAR EL EQUILIBRIO ENTRE EL CUMPLIMIENTO DE LAS MISIONES Y EL RESPETO POR LOS DERECHOS LIBERTADES Y GARANTÓAS DE LOS SUJETOS INCLUSO CUANDO ESTOS SON SOSPECHOSO DE ACTIVIDADES CRIMINALES Y UNA AUSENCIA GENERALIZADA DE APOYO SOCIAL COLOCA A LA FUNCIØN POLICIAL EN LO ALTO DE LA ESCALA DE ESTRÏS Y BURNOUT PRO FESIONAL !LKUS Y 0ADESKY !NSHELL #ONROY Y (ESS &INALMENTE HAY QUE INDICAR QUE LAS FUNCIONES POLICIALES SE HAN MODIFICADO EN LA MEDIDA EN QUE SURGEN NUEVAS EXIGENCIAS SOCIALES Y SOBRE TODO DEBIDO A LA NECESIDAD DE ENCONTRAR FORMAS MÈS EFICACES DE LUCHAR CONTRA LA DELINCUENCIA ,OS ESTUDIOS EFECTUADOS SOBRE LOS SENTIMIENTOS DE INSEGURIDAD Y EL MIEDO AL DELITO EN LA POBLACIØN EN CONJUNCIØN CON UN TRATAMIENTO MEDIÈTICO EN OCASIONES EXAGE RADO DE LOS FENØMENOS DE LA DESVIACIØN Y LA CRIMINALIDAD PLANTEAN A LA POLICÓA CUESTIONES ACERCA DE SU EFICACIA %N LUGAR DE PROCURAR RESOLVER TALES PROBLEMAS MEDIANTE LA ADOPCIØN DE UNA POSTURA MÈS REPRESIVA LAS POLICÓAS SOBRE TODO LAS QUE ACTÞAN EN ZONAS URBANAS HAN EMPEZADO A DESARROLLAR UN MODELO ORIENTADO
#APÓTULO N 0SICOLOGÓA DE LA POLICÓA
HACIA LA COMUNIDAD INTENTANDO IR AL ENCUENTRO DE LOS PROBLEMAS QUE ESTA PRESEN TA GENERANDO UN MODELO DE POLICÓA DE PROXIMIDAD QUE DIO SUS PRIMEROS PASOS EN LA DÏCADA DE LOS SETENTA EN LOS %%55 3HERMAN PERO QUE TIENE HOY RAMIFICACIONES EN LA MAYORÓA DE LOS PAÓSES EUROPEOS &ORO %UROPEO PARA LA 3E GURIDAD 5RBANA !UNQUE CIERTOS SECTORES DE LA SOCIEDAD TODAVÓA MUESTREN ALGÞN ESCEPTICISMO TEMEROSOS DE QUE SE PRODUZCA UN RELAJAMIENTO EN LA EXIGENCIA DEL CUMPLIMIENTO DE LA LEY LOS RESULTADOS DE DICHA FORMA DE FUNCIONAR DE LA POLICÓA RECIBEN UNA VALORACIØN FAVORABLE POR PARTE DE LA MAYOR PARTE DE LOS AGENTES Y DE LA POBLACIØN -ASTROFSKI 3IEGEL CONTRIBUYENDO TAMBIÏN A QUE SE ESTABLEZCAN RELACIONES DIFERENTES ENTRE LA POLICÓA Y LA COMUNIDAD MODIFICANDO ADEMÈS LA VISIØN QUE CADA UNO DE ESOS GRUPOS TIENE DEL OTRO
2%02%3%.4!#)/.%3 $% ,! 0/,)#°! 9 $% ,/3 0/,)#°!3 $ADO QUE LA INSTITUCIØN POLICIAL ES UNA DE LAS QUE SUSCITA MAYOR CURIOSIDAD EN CUANTO A SU ACTUACIØN Y A SU IMAGEN PÞBLICA HAY VARIOS ESTUDIOS QUE HAN INTEN TADO INVESTIGAR EL MODO EN QUE LA POBLACIØN EN GENERAL VE A LA POLICÓA ASÓ COMO EL MODO EN QUE LOS POLICÓAS SE VEN A SÓ MISMOS !LGUNOS DE ESOS ESTUDIOS ESTÈN EN LA BASE DE LA IMPLEMENTACIØN DE NUEVAS POLÓTICAS Y PROCEDIMIENTOS POLICIALES COMO LA POLICÓA DE PROXIMIDAD Y EN GENERAL EL OBJETIVO PRINCIPAL DE TODOS ELLOS HA SIDO IDENTIFICAR PROBLEMAS Y BUSCAR LAS MEJORES SOLUCIONES 6EAMOS ALGUNOS DE TALES ESTUDIOS REALIZADOS EN %UROPA Y %STADOS 5NIDOS %N &RANCIA &AUGERON AFIRMA QUE EL TRABAJO POLICIAL SE ENCUENTRA FUERTEMENTE MARCADO POR AMBIGàEDADES Y CONTRADICCIONES Y QUE LA IMAGEN DE LOS POLICÓAS PERMANECE FUERTEMENTE MARCADA POR SU PASADO MILITAR 0OR SU PARTE EN )NGLATERRA LA DÏCADA DE LOS OCHENTA SE CARACTERIZØ POR UNA FUERTE APUESTA A FAVOR DE LA POLICÓA TRAS EL DOMINIO CONSERVADOR DEL GOBIERNO Y LOS PROBLEMAS CON EL TERRORISMO DEL )2! QUE POCO A POCO EVIDENCIARON LOS ERRORES DE FORMACIØN Y PREPARACIØN DE LA POLICÓA DESDE LA INVESTIGACIØN HASTA EL MANTENIMIENTO DEL ORDEN *EFFERSON Y 3HAPLAND 6ENTURA Y 3OUSA EN 0ORTUGAL HAN LOGRADO DIFERENCIAR ENTRE LA POLICÓA DE SEGURIDAD PÞBLICA Y LA POLICÓA DE INVESTIGA CIØN CRIMINAL HALLANDO QUE ESTA ÞLTIMA GOZA DE MAYOR PRESTIGIO ENTRE EL PÞBLICO ASÓ COMO DE UN ESTATUS SOCIAL MÈS ELEVADO QUE LA OTRA %N %SPA×A 'IMÏNEZ 3ALINAS Y &UNES CITAN UN TRABAJO EN QUE SE ENTRE VISTA A JØVENES CON EDADES DE QUINCE A VEINTE A×OS %STOS JUSTIFICAN SUS ACTITUDES NEGATIVAS HACIA LA POLICÓA EN QUE ESTA LOS DISCRIMINA Y PERSIGUE CONSTANTEMENTE 0OR OTRO LADO /RTET &ABREGAT IDENTIFICA EN LOS POLICÓAS Y EN LOS FUNCIONA RIOS DE PRISIONES ACTITUDES MÈS CONSERVADORAS Y MENOS FAVORABLES A LA REHABILITA CIØN DE LOS DELINCUENTES
03)#/,/'°! *52°$)#!
,A LITERATURA ANGLOSAJONA TAMBIÏN HA DADO MUCHA IMPORTANCIA A ESTE TEMA DE INVESTIGACIØN !DEMÈS DE LA PREOCUPACIØN SOBRE EL CRIMEN Y LOS DELINCUENTES VARIOS ESTUDIOS HAN LOGRADO DEMOSTRAR QUE LA POLICÓA TIENE EN MUCHOS CASOS UNA IMAGEN NEGATIVA SOBRE TODO PARA LAS MINORÓAS ÏTNICAS O ECONØMICAMENTE DESFA VORECIDAS P EJ 3AMPSON Y "ARTUSH !UN ASÓ EN UNA ENCUESTA REALIZADA CON PERSONAS CON LA PROPORCIØN ADECUADA DE NEGROS HISPANOS Y BLANCOS EN RELACIØN CON LA POBLACIØN GENERAL UN POR CIENTO DE LOS ENCUESTADOS DIJE RON QUE TENÓAN MUCHA CONFIANZA EN LA POLICÓA LOCAL "ENNACK !SIMISMO 7ATERS Y "ROWN ENCONTRARON QUE EL PUBLICO INGLÏS EN GENERAL MANIFIESTA MUCHO DESAGRADO POR LA FORMA EN QUE LA POLICÓA ATIENDE SUS SOLICITUDES O DE NUNCIAS ESPECIALMENTE EN RELACIØN CON EL TIEMPO QUE TRANSCURRE HASTA LLEGAR A LA SOLUCIØN DEL CASO O CON EL HECHO DE QUE LA POLICÓA NO PROPORCIONE NINGUNA INFORMACIØN DURANTE MUCHO TIEMPO #ON EL FIN DE OFRECER POSIBLES SOLUCIONES -ASTROFSKI PROPONE SEIS ELEMENTOS CLAVE PARA CAMBIAR LA PERCEPCIØN QUE LA GENTE TIENE DE LA POLICÓA s %L PRIMERO ES LA ATENCIØN ES DECIR LA GENTE QUIERE QUE LA POLICÓA LA VEA Y QUE REPARE EN ELLA QUE ESTÏ CERCANA CUANDO NECESITE BUSCARLA s ,A FIABILIDAD ES OTRO DE ESOS ELEMENTOS 0OR FIABILIDAD SE ENTIENDE QUE LA GENTE ESPERA QUE LA POLICÓA ESTÏ SIEMPRE PRESENTE Y QUE NUNCA FRACASE O POR LO MENOS QUE SUS ERRORES SEAN POCOS O DE ESCASA IMPORTANCIA !L IGUAL QUE MUCHA DE LA FAST FOOD QUE CONSUMIMOS LO IMPORTANTE ES LA EXACTITUD DE LA PREDICCIØN ! CUALQUIER HORA Y EN CUALQUIER LUGAR UNA HAMBURGUESA DE -C$ONALDS TIENE SIEMPRE EL MISMO ASPECTO Y EL MISMO SABOR s ,AS PERSONAS QUIEREN TAMBIÏN QUE LA POLICÓA SEA RESPONDIENTE ES DECIR QUE RESPONDA DE MANERA EFECTIVA Y PERSONALIZADA A SUS DEMANDAS !SÓ SE PUEDE DECIR QUE MÈS QUE LOS RESULTADOS MUCHAS VECES LO QUE LA GENTE APRECIA ES EL ESFUERZO Y LA CONVICCIØN CON QUE EL PROFESIONAL HA RESPONDIDO A LA DEMANDA s %L CUARTO ELEMENTO DE LA FORMULACIØN DE -ASTROFSKI ES LA COMPETENCIA %N REALIDAD LA GENTE QUIERE SOBRE TODO QUE EL TRABAJO APAREZCA HECHO Y BIEN HECHO SIN PREOCUPARSE SOBRE LAS ESTADÓSTICAS GLOBALES DE LA EFICACIA POLICIAL SINO PRESTANDO SU ATENCIØN A OCURRENCIAS ESPECIFICAS QUE AFECTAN DIRECTA MENTE A LOS CIUDADANOS O A SU ENTORNO s % N QUINTO LUGAR LA GENTE DA MUCHA IMPORTANCIA A LA FORMA Y MANERAS CON QUE LA POLICÓA LA RECIBE Y CONTACTA !SÓ EL AUTOR CITA VARIOS TRABAJOS DONDE LA AUSENCIA DE BUENAS MANERAS SURGE COMO UNA DE LAS QUEJAS MÈS FRECUENTES DEL PUBLICO A PROPØSITO DE SU CONTACTO CON LA POLICÓA s 0OR ULTIMO LA GENTE APRECIA MUCHO QUE LA POLICÓA TRATE LOS CASOS CON JUS TICIA FAIRNESS ES DECIR QUE LOS CRITERIOS DE APRECIACIØN SEAN ADECUADOS EQUILIBRADOS E IMPARCIALES LO QUE CONTRIBUYE MUCHÓSIMO PARA QUE LA GENTE TENGA CONFIANZA EN LA POLICÓA Y EN CONSECUENCIA EVITE TRANSGREDIR LA LEY
#APÓTULO N 0SICOLOGÓA DE LA POLICÓA
!SÓ CUANDO LA GENTE SIENTE QUE LA POLICÓA ES JUSTA EN SUS PROCEDIMIENTOS Y TRATA A LOS CIUDADANOS CON DIGNIDAD Y RESPETO TIENDE A SENTIRSE COMO PARTE IMPORTANTE DE LA RESOLUCIØN DE LOS PROBLEMAS LO QUE AMPLÓA SU SENTIDO DE PARTICIPACIØN Y CONSTRUCCIØN SOCIAL
,/3 02/",%-!3 $% ,! 0/,)#°! ,A POLICÓA AL IGUAL QUE CUALQUIER OTRA INSTITUCIØN TIENE SUS PROPIOS PROBLEMAS DE DESARROLLO NECESIDADES DE CAMBIO Y DE ACEPTACIØN SOCIAL 0OR TANTO LOS POLI CÓAS COMO PERSONAS IDENTIFICADAS CON UN CIERTO ESTEREOTIPO SOCIAL PUEDEN VERSE ASOCIADOS DIRECTAMENTE CON LOS PROBLEMAS QUE DICHA INSTITUCIØN ATRAVIESE EN UN MOMENTO DETERMINADO 0OR EJEMPLO LA POLICÓA EN MUCHOS PAÓSES DE !MÏRICA ,ATINA O «FRICA SE VE ASOCIADA CON LA CORRUPCIØN Y AUNQUE MUCHOS PROFESIONA LES SIGAN CON SU LABOR DE FORMA HONESTA SU IMAGEN SIGUE LIGADA A LA IDEA DE QUE SON CORRUPTOS %N ESTE APARTADO SIN EMBARGO INTENTAREMOS HABLAR ÞNICAMENTE DE LOS PROBLEMAS DE LOS PROFESIONALES EN SÓ MISMOS Y NO DE LOS PROBLEMAS DE LA INSTITUCIØN EN GENERAL !SÓ SABEMOS QUE EN LOS PRIMEROS A×OS DE CARRERA EN LA POLICÓA EXISTE UNA TENDENCIA A DESARROLLAR UN MECANISMO DE DEFENSA CONTRA EL ESTRÏS DESIGNADO CO MO iSÓNDROME DE *OHN 7AYNEw CF #ONROY Y (ESS %STE PROBLEMA EN SU FORMA MÈS RADICAL CARACTERIZA A UN POLICÓA AUTOSUFICIENTE EMOCIONALMENTE FRÓO QUE NO EXTERIORIZA SUS SENTIMIENTOS Y QUE CON EL TRANSCURSO DEL TIEMPO SE TRANS FORMA EN UN INDIVIDUO CÓNICO YO PARANOICO %STE MECANISMO ALIMENTA TAMBIÏN EL ESTEREOTIPO DEL SOLITARIO INCOMPRENDIDO CERRADO EN SÓ MISMO Y QUE JAMÈS DARÈ UN PASO HACIA LOS DEMÈS PORQUE DESCONFÓA PERMANENTEMENTE DE LAS INTENCIONES DE CUALQUIER PERSONA %STÈ CLARO QUE ESTE SÓNDROME NO ES MÈS QUE UN REFLEJO DE PROBLEMAS DE ADAP TACIØN CAUSADOS POR LAS DIFICULTADES REFERENTES A LA EJECUCIØN DE ALGUNAS TAREAS PROPIAS DE LA POLICÓA O BIEN POR LAS DIFICULTADES PERSONALES DEL AGENTE A LA HORA DE AFRONTAR SUS EXIGENCIAS PROFESIONALES RUTINARIAS 0OR ESO DESDE HACE MUCHO TIEMPO TODOS LOS ESTUDIOS ACENTÞAN QUE LA PROFESIØN DE POLICÓA ES UNA DE LAS QUE CONLLEVA UNA MAYOR CARGA DE ESTRÏS !LKUS Y 0ADESKY !NSHEL #ONROY Y (ESS +OHAN Y -AZMANIAN %N CONSECUENCIA GRAN PARTE DEL TRABAJO QUE EL PROFESIONAL DE LA PSICOLOGÓA REALIZA CON POLICÓAS GIRA EN TORNO A LA CREACIØN DE PROGRAMAS DESTINADOS A REDUCIR EL ESTRÏS !NSHEL &INN ,A INVESTIGACIØN HA MOSTRADO QUE HAY DETERMINADOS FACTORES QUE HACEN QUE LA INSTITUCIØN Y LA ACTIVIDAD POLICIAL Y DE SEGURIDAD EN GENERAL SEA UNA FUENTE VARIADA DE ESTRÏS $ESDE LUEGO LOS PROFESIONALES SE×ALAN ASPECTOS DIRECTAMENTE RELACIONADOS CON SU PRINCIPAL FUNCIØN MANTENIMIENTO DE LA SEGURIDAD Y EL ORDEN PÞBLICO COMO EL TENER QUE ENFRENTARSE A PERSONAS PELIGROSAS O VIOLENTAS PERO
03)#/,/'°! *52°$)#!
TAMBIÏN ALUDEN A LA EXISTENCIA DE RELACIONES ABUSIVAS EN EL LUGAR DE TRABAJO FALTA DE RESPETO Y DE APOYO DE LOS SUPERIORES Y ACOSO SEXUAL SIENDO ESTE ÞLTIMO NOR MALMENTE UN PROBLEMA DE LAS MUJERES POLICÓAS 0OR ÞLTIMO APARECEN A MENUDO CUESTIONAMIENTOS DE ORDEN MÈS GENERAL QUE TIENEN SU ORIGEN EN LA IMAGEN SOCIAL QUE EN OCASIONES SE TIENE DE LA POLICÓA COMO ES EL CASO DE EXCESO DE VIOLENCIA SOBRE LOS MÈS INDEFENSOS EL MIEDO A ACTUAR CONTRA DETERMINADOS DELINCUENTES O LA CORRUPCIØN POLICIAL !NSHEL 3AVICKI #OOLEY Y 'JESVOLD 3OEIRO Y "ETTENCOURT %L RIESGO DE PODER SER HERIDO EN ACCIONES POLICIALES O QUE ALGÞN COMPA×ERO LO SEA Y HABERLO PRESENCIADO CONSTITUYE UNO DE LOS PROBLEMAS MÈS IMPORTANTES SE×ALADOS POR LOS POLICÓAS Y QUE MÈS SECUELAS LES PROVOCA EN EL FUTURO CAUSANDO EN MUCHOS CASOS EL TRASTORNO DE ESTRÏS POSTRAUMÈTICO !0! 3I BIEN ES CIERTO QUE TALES SITUACIONES SON LAS MENOS FRECUENTES EL IMPACTO QUE SIN EMBARGO TIENEN A NIVEL FÓSICO COGNITIVO EMOCIONAL Y CONDUCTUAL ES ENORME 2ECURRIENDO A VARIOS AUTORES !LKUS Y 0ADESKI !NSHELL #ONROY Y (ESS ELABORAMOS UNA LISTA DE POSIBLES EFECTOS QUE TIENDEN A PRODUCIRSE COMO RESPUES TA A LA EXPOSICIØN PROLONGADA A LOS FACTORES DE ESTRÏS LIGADOS AL TRABAJO POLICIAL 4ABLA 4ABLA 0RINCIPALES EFECTOS DEL ESTRÏS POLICIAL EN LOS AGENTES %FECTOS FÓSICOS
%FECTOS COGNITIVO EMOCIONALES
%FECTOS CONDUCTUALES
#EFALEAS 4RASTORNOS DIGESTIVOS 4RASTORNOS CIRCULATORIOS 4RASTORNOS CARDÓACOS 4RASTORNOS ENDOCRINOS $OLORES CERVICALES 0ROBLEMAS DERMATOLØGICOS 0ROBLEMAS MUSCULARES
!GRESIVIDAD !ISLAMIENTO EMOCIONAL !LTERACIONES DEL HUMOR $EPRESIØN $ESCONFIANZA )RA 3ENTIMIENTOS DE CULPA 4RASTORNOS DEL SUE×O
3OBRE LA ALIMENTACIØN !BUSO DE ALCOHOL !BUSO DE MEDICACIØN 4RABAJO COMPULSIVO *UEGOS DE APUESTAS 0ROBLEMAS CONYUGALES 0ERDIDA DEL APETITO SEXUAL 3UICIDIO
%STA DIVERSIDAD DE EFECTOS PRODUCE EN MUCHOS CASOS LA APARICIØN DE ENFERME DADES CRØNICAS COMO LA DIABETES O ACCIDENTES CARDIOVASCULARES QUE RESULTAN EN NUMEROSAS BAJAS MÏDICAS INGRESOS HOSPITALARIOS AUSENCIAS DEL TRABAJO Y JUBI LACIONES ANTICIPADAS O INCLUSO MUERTES PREMATURAS PRECEDIDAS DE UN PROGRESIVO DESGASTE FÓSICO Y PSICOLØGICO VISIBLE EN LA REDUCCIØN DE LA PRODUCTIVIDAD Y EN LA FALTA DE INTERÏS POR TODO !LKUS Y 0ADESKY #ONROY Y (ESS +OHAN Y -AZMANIAN ,OS AUTORES CITADOS ESTÈN DE ACUERDO TAMBIÏN EN QUE LA MAYOR PARTE DE ESOS PROBLEMAS PUEDE SER SUPERADOS CON LA IMPLANTACIØN DE CIERTAS MEDIDAS Y CAMBIOS
#APÓTULO N 0SICOLOGÓA DE LA POLICÓA
EN LA ESTRUCTURA ORGANIZATIVA DE LA POLICÓA DISMINUYENDO POR EJEMPLO EL PESO DE LA PARTE MILITAR EN DICHA ESTRUCTURA Y SOBRE TODO PONIENDO A DISPOSICIØN DE LOS AGENTES PROGRAMAS DE INTERVENCIØN PARA EL ENTRENAMIENTO EN HABILIDADES SOCIALES TERAPIA MARITAL Y DESINTOXICACIØN ENTRE OTROS
%, 2/, $% ,! 03)#/,/'°! %. ,! 0/,)#°! 4RADICIONALMENTE EL ROL DE LA 0SICOLOGÓA EN LA POLICÓA SE REPARTE EN TRES ÈREAS SELECCIØN FORMACIØN Y ASISTENCIA SIENDO ESTA ÞLTIMA LA INTERVENCIØN CLÓNICA EN PROBLEMAS DE SALUD MENTAL CF 9AGàE
3ELECCIØN %N LA SELECCIØN DE LOS AGENTES EL ÏNFASIS SE SITÞA SOBRE LOS CONOCIDOS EXÈMENES PSICOTÏCNICOS Y EN LA ENTREVISTA DE SELECCIØN EN GENERAL COMBINADOS CON UNA PRUEBA DE CONOCIMIENTOS O CULTURA GENERAL !SÓ LA PRINCIPAL TAREA DEL PSICØLOGO ES DESDE LUEGO IDENTIFICAR A LOS CANDIDA TOS QUE NO POSEAN EL PERFIL ADECUADO Y EXCLUIRLOS ,A POLICÓA DE LOS DIVERSOS PAÓ SES DISPONE DE UNA GAMA DE TESTS MÈS O MENOS SEMEJANTE 5NA ENCUESTA REALIZADA EN LOS %STADOS 5NIDOS HA MOSTRADO QUE EN DE LOS DEPARTAMENTOS DE POLICÓA EN QUE SE APLICØ DICHA ENCUESTA DE UN TOTAL POSIBLE DE LAS PRUEBAS PSICOLØGICAS MÈS UTILIZADAS ERAN EL --0) Y EL #ALIFORNIA 0SYCHOLOGICAL )NVENTORY ADEMÈS DE UNA ENTREVISTA CLÓNICA Y UN CUESTIONARIO SOBRE LA HISTORIA PERSONAL DEL CANDI DATO #OCHRANE 4ETT Y 6ANDECREEK 3IN EMBARGO HAY ESTUDIOS POSTERIORES QUE VIENEN DEMOSTRANDO LA FIABILIDAD Y VENTAJAS DE LA UTILIZACIØN DEL .%/ 0) 2 EN LA SELECCIØN DE POLICÓAS $ETRICK #HIBNALL Y ,UEBBERT 3OEIRO !LMEIDA Y 'UERREIRO 3E ACEPTA QUE LA FUNCIØN DE LA POLICÓA CON INDEPENDENCIA DEL PUESTO QUE SE OCUPE EN LA JERARQUÓA O EN LA ORGANIZACIØN PRESUPONE UNA GAMA DE CARACTERÓSTICAS DE PERSONALIDAD Y DE APTITUDES NECESARIAS PARA SU EJECUCIØN 4ABLA 4ALES CARACTERÓSTICAS Y APTITUDES VAN DESDE ASPECTOS SENSORIALES O COGNITIVOS iPUROSw AGUDEZA VISUAL DESTREZA FÓSICA ATENCIØN HASTA RASGOS DE PERSONALIDAD Y DIMEN SIONES EMOCIONALES AUTOCONTROL RESISTENCIA A LA FRUSTRACIØN EMPATÓA QUE PUE DEN SER DIFÓCILES DE ANALIZAR DE UNA MANERA PROSPECTIVA SIN QUE EL CANDIDATO HAYA EXPERIMENTADO VERDADERAS SITUACIONES PROFESIONALES !SÓ POR EJEMPLO LA MEJOR MANERA DE EXAMINAR EL AUTOCONTROL O LA AUTOCONFIANZA CONSISTE EN OBSERVAR AL PO LICÓA CUANDO SE ENFRENTA A SITUACIONES EN QUE INTERVIENEN VERDADEROS DELINCUENTES Y EN LAS QUE DEBE TOMAR DECISIONES RÈPIDAS DE LAS CUALES POSIBLEMENTE DEPENDAN SU INTEGRIDAD FÓSICA Y LA DE SUS COMPA×EROS
03)#/,/'°! *52°$)#!
4ABLA #ARACTERÓSTICAS DE PERSONALIDAD Y APTITUDES PARA LA FUNCIØN POLICIAL !DAPTADO DE 9AGàE P #ARACTERÓSTICAS DE PERSONALIDAD s !UTOCONTROL DE LOS IMPULSOS Y LAS EMOCIONES s 3ENTIDO DE LA AUTOCRÓTICA s 3EGURIDAD EN SÓ MISMO s 3ENTIDO DE LA AUTORIDAD Y FIRMEZA PERSONAL s 2ESISTENCIA A LA FRUSTRACIØN s #APACIDAD EMPÉTICA Y MANEJO DE LA RELACIØN INTERPERSONAL s .EUTRALIDAD AFECTIVA EN EL EJERCICIO PROFESIONAL s /BJETIVIDAD s )NICIATIVA s #APACIDAD DE INTEGRACIØN EN EL GRUPO s $ESARROLLO DE CONDUCTAS COOPERATIVAS s #APACIDAD DE AUTOMOTIVACIØN !PTITUDES s #APACIDAD DE ANÉLISIS s #APACIDAD DE ALERTA Y ATENCIØN CONCENTRADA s #APACIDAD DE ATENCIØN MANTENIDA s #APACIDAD PARA EL ANÉLISIS RÉPIDO DE SITUACIONES COMPLEJAS s 0ERSEVERANCIA s -EMORIA VISUAL s &LUIDEZ VERBAL s #OORDINACIØN MOTORA Y DESTREZA FÓSICA
%N REALIDAD CUALQUIER AGENTE DE LAS FUERZAS DE SEGURIDAD DEBE AFRONTAR NU MEROSOS PROBLEMAS REFERENTES A SU PROFESIØN SOBRE TODO SITUACIONES DE ELEVADO RIESGO FÓSICO Y PSICOLØGICO POR LO QUE JAMÈS SE DEBE CREER QUE COMO EN EL PRO CESO DE SELECCIØN HA SIDO CONSIDERADO APTO VA PERMANECER INMUNE ANTE CUALQUIER CONTRARIEDAD FUTURA YA SEA PROPIA DE SU PROFESIØN O DE SU VIDA PERSONAL !DEMÈS EN UN ESTUDIO CONDUCIDO POR 2EMING SE VERIFICØ QUE LOS POLICÓAS MÈS EFICACES nDEFINIDOS ALLÓ COMO iSUPERCOPSwn PRESENTABAN MUCHAS SEMEJANZAS DE PERSONALIDAD CON LOS DELINCUENTES HABITUALES EN CONCRETO NIVELES MÈS ELEVADOS DE AGRESIVIDAD DE ENERGÓA EXTROVERSIØN CELOS Y TENDENCIA A EVITAR ASUMIR LA CULPA ENTRE OTRAS CARACTERÓSTICAS 0OR TODO ELLO ES MUY IMPORTANTE QUE LOS PROFESIONALES DE LA POLICÓA SIGAN MANTENIENDO UNA FORMACIØN CONTINUA PARA PODER ENCONTRAR RESPUESTAS A LAS DIFICULTADES QUE VAYAN ENCONTRANDO EN SU LABOR COTIDIANA Y QUE LA SELECCIØN TODAVÓA NO HAYA LOGRADO IDENTIFICAR Y TAMBIÏN A LA LUZ DE LA INVESTI GACIØN DE 2EMING PARA PREVENIR LA APARICIØN DE CONDUCTAS CUESTIONABLES
#APÓTULO N 0SICOLOGÓA DE LA POLICÓA
BASADAS EN CARACTERÓSTICAS DE PERSONALIDAD QUE REVELEN UNA MAYOR VULNERABILIDAD Y QUE EL TRABAJO POLICIAL PONGA EN EVIDENCIA
&ORMACIØN ,A FORMACIØN DE LOS POLICÓAS ENGLOBA GENERALMENTE ALGUNA DISCIPLINA DE PSICOLO GÓA EN EL CURSO INICIAL 0OSTERIORMENTE LA PSICOLOGÓA PUEDE VOLVER A PRESENTARSE EN ÈMBITOS MÈS ESPECÓFICOS EN CURSOS RELACIONADOS CON EL INTERROGATORIO DE VÓCTI MAS DE DELITOS SEXUALES O PARA LA COMPRENSIØN DE LOS PERFILES CRIMINALES %L OBJETIVO DE LA FORMACIØN ES SIN EMBARGO LA ADQUISICIØN DE CONOCIMIENTOS ESPECÓFICOS Y EL APRENDIZAJE DE RUTINAS PROCEDIMIENTOS Y REGLAS RELACIONADAS CON LAS TAREAS DE LA POLICÓA SEA DESDE UN PUNTO DE VISTA OPERACIONAL O DESDE UN PUNTO DE VISTA ADMINISTRATIVO CONSTITUYENDO AL FINAL LO QUE PODRÓAMOS DESIGNAR COMO UN PROCESO DE SOCIALIZACIØN INSTITUCIONAL DE LOS AGENTES ! NUESTRO ENTENDER ESE PROCESO DE SOCIALIZACIØN DEBERÓA CENTRARSE MÈS BIEN EN EL COMPONENTE PSICOSOCIAL YA QUE LA PROFESIØN DEL POLICÓA TIENE QUE VER MÈS CON COMPETENCIAS RELACIONALES QUE CON CONOCIMIENTOS MÈS ABSTRACTOS %N REALI DAD ES IMPRESCINDIBLE EL QUE LOS AGENTES TENGAN CONOCIMIENTOS SOBRE DERECHO PENAL Y PROCESAL Y SOBRE LOS DERECHOS FUNDAMENTALES LIBERTADES Y GARANTÓAS MÈS ALLÈ DE LA ESPECIFICIDAD DE SUS RESPECTIVOS ESTATUTOS PROFESIONALES ENTRE OTRAS MATERIAS JURÓDICO ADMINISTRATIVAS 4AMBIÏN DEBEN CUIDAR SU ENTRENAMIENTO PARA LA CONFRONTACIØN FÓSICA O PARA EL USO DE ARMAS DE FUEGO 0ERO NO SE PUEDE OLVIDAR LA IMPORTANCIA DEL APRENDIZAJE DE TÏCNICAS O COMPETENCIAS COMUNICACIONALES DE TOMA DE DECISIONES DE RESOLUCIØN DE PROBLEMAS Y DE INTERVENCIØN EN CRISIS QUE HAGAN QUE EL AGENTE SEA CAPAZ DE RAZONAR DE FORMA ADECUADA PARA LOGRAR LA SOLU CIØN DE LAS DIFICULTADES QUE A MENUDO ENCUENTRA EN SU LABOR COTIDIANA !L MISMO TIEMPO LA FORMACIØN INICIAL DEBE ACENTUAR LA IMPORTANCIA DE LA TOMA DE CONCIENCIA DE LAS ACTITUDES VALORES Y CREENCIAS DEL PROPIO AGENTE Y CUESTIONARLAS EN CUANTO A SU EFICACIA Y CONSECUENCIAS PROMOVIENDO Y AUTOMATI ZANDO UN DEBATE INTERNO A TRAVÏS DEL CUAL EL AGENTE ADQUIERA UN SENTIDO CRÓTICO Y DE AUTOCONTROL CON RELACIØN A SÓ MISMO Y AL DESEMPE×O DE SU PROFESIØN (AY QUE SE×ALAR ASIMISMO QUE AUNQUE MUCHAS VECES TALES ACTIVIDADES SE LLEVAN A CABO EN LA FORMACIØN INICIAL DESPUÏS SE OLVIDAN O PIERDEN CONTINUIDAD A LO LARGO DE LA VIDA PROFESIONAL DEL AGENTE .O SE TIENE EN CUENTA QUE POR MUCHO QUE SE ENTRENE AL POLICÓA EN SITUACIONES ANTICIPADAS AL PRINCIPIO DE SU CARRERA SERÈ LA CONFRONTACIØN CON LA REALIDAD LO QUE LE MARCARÈ EN TÏRMINOS DE ÏXITOS Y FRA CASOS %N CONSECUENCIA CONSIDERAMOS QUE CUALQUIER MIEMBRO DE LAS FUERZAS DE SEGURIDAD DEBERÓA PODER SER REEVALUADO AL FINAL DE SU PRIMER A×O EN LA PROFESIØN Y POSTERIORMENTE A INTERVALOS REGULARES DE TIEMPO $ICHAS REEVALUACIONES NO TENDRÓAN UN CARÈCTER DE SANCIØN DEL DESEMPE×O MÈS BIEN CONSTITUIRÓAN UN MOMENTO DE BALANCE ENTRE LA EFICACIA DE LO APRENDIDO
03)#/,/'°! *52°$)#!
EN LA FORMACIØN INICIAL Y LA EJECUCIØN PROFESIONAL REAL !DEMÈS PERMITIRÓAN TAM BIÏN CONTRASTAR LA UTILIDAD DE LOS CURSOS INICIALES Y PROMOVER SU CONSECUENTE AC TUALIZACIØN 4AMBIÏN SERVIRÓAN PARA DECONSTRUIR ALGUNAS DE LAS PREMISAS MITOS O ESTEREOTIPOS COMUNES A ESAS PROFESIONES POR EJEMPLO iUN POLICÓA NUNCA LLORAw iUN POLICÓA NUNCA TIENE MIEDOw &INALMENTE PERMITIRÓAN APREHENDER DE FORMA MÈS COMPLETA EL CONJUNTO DE DIFICULTADES DIARIAS PROFESIONALES Y PERSONALES CON LAS QUE EL AGENTE SE ENFRENTA !SÓ Y DE UNA FORMA PREVENTIVA SE PODRÓA ACTUAR EN AQUELLAS SITUACIONES MÈS CRÓTICAS POR EJEMPLO CON AGENTES QUE EXPERIMENTEN MAYORES DIFICULTADES DE ADAPTACIØN EVITANDO QUE LAS MISMAS SE TRANSFORMEN EN CASOS PERDIDOS O DE MUY DIFÓCIL REMISIØN 0ERCIBIR LA UTILIDAD DE UNA FORMACIØN CONTINUA DE CARIZ PSICOSOCIAL EN EL MAR CO DE ESTAS PROFESIONES ES CONSTATAR POR ENCIMA DE TODO EL IMPACTO QUE ESTAS PRODUCEN EN LA VIDA DE LOS AGENTES CAMBIANDO SU MANERA DE PENSAR ACERCA DEL MUNDO DE LAS PERSONAS Y DE LAS RELACIONES ENTRE ELLAS !SÓ POR EJEMPLO EL POLI CÓA QUE RECIBE UNA DENUNCIA DE UNA MUJER VÓCTIMA DE AGRESIØN CONYUGAL LA CUAL POCOS DÓAS DESPUÏS VA A RETIRAR DICHA DENUNCIA PUEDE RAZONAR QUE LA VIOLENCIA CONYUGAL NO ES UN HECHO REAL Y A PARTIR DE AHÓ DESARROLLAR UNA IDEA DE QUE LAS MUJERES QUE PLANTEAN TALES HECHOS NO SON CREÓBLES ,A FORMACIØN DEBE PROCURAR ALEJAR Y COMBATIR ESTAS PSEUDOEVIDENCIAS .O ES RARO QUE MUCHOS POLICÓAS HABITUADOS COMO ESTÈN A VIVIR EN UN MUNDO DONDE LA CONFIANZA Y LA LEALTAD SON PALABRAS DE ORDEN DESCRIBAN SU ENTRADA INICIAL EN EL CUERPO COMO UN PERÓODO DE UNA CIERTA INGENUIDAD SE×ALANDO QUE LA CONFRON TACIØN CON LA REALIDAD EN SUS PRIMEROS TIEMPOS DE AGENTE SUPUSO UNA CIERTA PERDIDA DE INOCENCIA CF #ONROY Y (ESS ,OS AGENTES MÈS RECIENTES REFIEREN CON MUCHA FRECUENCIA LA NECESIDAD QUE HAN TENIDO DE CAMBIAR A VECES REPENTINAMENTE SU FORMA DE ENFRENTARSE A LAS PERSONAS Y EL MODO DE RELACIONARSE CON ELLAS iCUANDO LLEGUÏ AQUÓ ERA UN TIPO SIEMPRE ALEGRE QUE CONFIABA EN TODO EL MUNDO ERA TAMBIÏN ALGO INGENUO Y TENÓA MUCHA PACIENCIA PARA ESCUCHAR A LA GENTE AHORA NO DESCONFÓO DE TODOS Y DE TODO LO QUE ME DICEN YA ME HE ESCARMENTADO MÈS DE UNA VEZw 3E OLVIDAN TAMBIÏN LAS REGLAS DE BUENA EDUCACIØN Y DE CONVIVENCIA iME PUSE MÈS BRUTO DICIENDO Y HACIENDO COSAS YA NO TENGO PACIENCIAw 4ODO ESTO SE REFLEJA ADEMÈS EN LA RELACIØN DEL AGENTE CON SU FAMILIA QUE NOR MALMENTE PASA A UN PLANO SECUNDARIO EN EL CUAL INEVITABLEMENTE LOS PROBLEMAS ACABAN TAMBIÏN POR SURGIR 9 POR ESO DESDE HACE MUCHO TIEMPO LOS ESTUDIOS MUESTRAN UNÈNIMEMENTE LA EXISTENCIA DE PROBLEMAS FAMILIARES Y UNA ELEVADA TASA DE DIVORCIOS EN LOS PRIMEROS A×OS DE PROFESIØN JUNTO CON OTROS INDICADORES DE ESTRÏS Y AGOTAMIENTO BURNOUT CF !LKUS Y 0ADESKY !NSHEL #ONROY Y (ESS 3OEIRO Y "ETTENCOURT %N CUANTO TALES PROBLEMAS EMPIEZAN A INFLUIR SOBRE EL DESEMPE×O PROFESIONAL ASOCIÈNDOSE AL CONSUMO DE SUBSTANCIAS Y DANDO LUGAR A MANIFESTACIONES VISIBLES DE LAS PERTURBACIONES PSICOLØGICAS LA LABOR ASISTENCIAL DEL PSICØLOGO DEBE INICIARSE
#APÓTULO N 0SICOLOGÓA DE LA POLICÓA
!SISTENCIA ,A TERCERA VERTIENTE DE COLABORACIØN ENTRE LA PSICOLOGÓA Y LA POLICÓA ES LO QUE SE CONOCE MÈS COMO INTERVENCIØN CLÓNICA %STA PUEDE SER DE NATURALEZA SUPERFICIAL CONSTITUYENDO UN MERO APOYO O CENTRÈNDOSE SOBRE ALGÞN ASPECTO DEL DESARROLLO DE LA PERSONALIDAD O BIEN PUEDE CONSISTIR EN UN PROCESO MÈS LARGO DEBIDO A LA EXISTENCIA DE UNA PATOLOGÓA O TRASTORNO DE GRAVEDAD 3I ATENDEMOS A LA LISTA DE PROBLEMAS ENUMERADOS EN LA 4ABLA VEREMOS QUE ALGUNOS DE ELLOS PUEDEN TENER UN CARÈCTER MÈS BIEN PASAJERO MIENTRAS QUE OTROS PUEDEN EVOLUCIONAR PARA DAR LUGAR A PERTURBACIONES MÈS O MENOS CRISTALIZADAS EN LA PERSONALIDAD DEL AGENTE DE FORMA ACORDE A LA INTENSIDAD Y LA DURACIØN DE LOS FAC TORES DE ESTRÏS LA FORMA EN QUE EL SUJETO LOS PERCIBA Y LAS CAPACIDADES DE AFRONTA MIENTO COPING QUE SEA CAPAZ DE MOVILIZAR PARA SUPERARLOS %N MUCHAS OCASIONES EL INDIVIDUO RECURRE A FORMAS CADA VEZ MÈS DESAJUSTADAS DE COMBATIR LOS PROBLEMAS QUE YA TIENE COMO EL ABUSO DE BEBIDAS ALCOHØLICAS O DE MEDICACIØN PSIQUIÈTRICA !L FINAL SE EVIDENCIA UN AISLAMIENTO CADA VEZ MAYOR EN RELACIØN CON OTROS INTERESES O A LA VIDA FAMILIAR QUE SE SUSTITUYE CON UNA EXAGERADA CONCENTRACIØN EN EL TRABAJO Y EN LOS COMPA×EROS EN UNA MEZCLA DE CONFLICTO DE ATRACCIØN Y EVITACIØN iNO AGUANTO MÈS ESTO PERO PARECE QUE NO PUEDO VIVIR SIN ELLOw QUE HACE QUE EN LOS CASOS MÈS GRAVES TENGAN QUE SER OTROS QUIENES PIDAN LA AYUDA 3I PARA LAS LABORES DE LOS APARTADOS ANTERIORES SE REQUERÓA SOBRE TODO QUE EL PROFESIONAL DE LA PSICOLOGÓA ADEMÈS DE CONOCER EL FUNCIONAMIENTO POLICIAL DO MINARA LAS TÏCNICAS DE SELECCIØN Y FUERA CAPAZ DE PLANEAR UNA FORMACIØN AJUSTADA A LOS RETOS FUTUROS DEL TRABAJO POLICIAL EN ESTE PUNTO HAY QUE BUSCAR UN PSICØLOGO QUE SEA CLARAMENTE UN CLÓNICO PERO QUE TENGA TAMBIÏN UNA CULTURA POLICIAL PARA PERCIBIR QUE SUS CLIENTES AUNQUE PUEDEN SER PERSONAS CON PROBLEMAS SON SOBRE TODO POLICÓAS QUE TIENEN PROBLEMAS
.5%6/3 2%4/3 0!2! ,/3 03)#,/'/3 %. ,! 0/,)#°! !DEMÈS DE SEGUIR REALIZANDO SUS FUNCIONES TRADICIONALES DE LAS QUE TODAVÓA NO PUEDE EXCUSARSE EL PSICØLOGO DE LA POLICÓA DEBE ESFORZARSE PARA QUE SU LABOR SE EXTIENDA TAMBIÏN A OTROS ÈMBITOS %N ESTE APARTADO PROCURAREMOS EXPONER LAS NUEVAS LÓNEAS DE ACCIØN DE LA PSICOLOGÓA DE LA POLICÓA PERO ANTES RETOMAREMOS LOS AVANCES EN LOS TRES ÈMBITOS PRINCIPALES QUE ACABAMOS DE EXPONER !SÓ DESDE LUEGO SE NOTA QUE EN LA SELECCIØN DE LOS POLICÓAS LOS TRADICIONALES TESTS PSICOMÏTRICOS DE APTITUDES VAN PERDIENDO SU INFLUENCIA FRENTE A LOS QUE MIDEN O PERMITEN LA ELABORACIØN DE PERFILES DE PERSONALIDAD DESTACANDO EN LOS ÞLTIMOS A×OS EL .%/ 0 )2 FRENTE A LOS MÈS TRADICIONALES --0) O #0) POR EJEMPLO #OCHRANE ET AL $ETRICK ET AL 6ARELA "OCCACCINI 3COGIN 3TUMP Y #APUTO 0OR OTRA PARTE HAY QUE ESTAR CADA VEZ MÈS ATENTO A LOS
03)#/,/'°! *52°$)#!
CANDIDATOS A POLICÓA QUE PRESENTAN CARACTERÓSTICAS DE PERSONALIDAD AGRESIVIDAD PSICOPATÓA BAJO AUTOCONTROL QUE LOS APROXIMAN MÈS A LOS CRIMINALES QUE A LA GENTE A LA CUAL TIENEN DE PROTEGER ,ERCH Y -IECZKOWSKI ENCONTRARON QUE EN UNA CIUDAD NORTEAMERICANA HABÓA UN ALTO PORCENTAJE DE POLICÓAS QUE SE COM PORTABAN COMO DELINCUENTES CRØNICOS Y QUE RECIBÓAN UN TERCIO DE LAS DENUNCIAS DE LOS CIUDADANOS %N EL ÈMBITO DE LA FORMACIØN LA LLAMADA DE ATENCIØN SE DIRIGE DESDE LUEGO A LA NECESIDAD DE REFORZAR EL COMPONENTE PSICOSOCIAL COMO ALTERNATIVA AL EMPLEO DE LA FUERZA COMO ESTRATEGIA HABITUAL DE RESOLUCIØN DE LOS PROBLEMAS AFRONTADOS POR LA POLICÓA 3IEGEL A×ADE CINCO FACTORES RESPONSABLES DE UNA INTERVENCIØN POLICIAL MÈS CENTRADA EN LA VIOLENCIA EXPOSICIØN A AMENAZAS Y ESTRÏS EXCESO DE TRABAJO POLICIAL ACCESIBILIDAD A ARMAS DE FUEGO TIPO DE POBLACIØN Y DENSIDAD POBLACIONAL Y DISCRIMINACIØN DE CLASE Y RACIAL !SÓ LA INVESTIGACIØN MUESTRA QUE LOS POLICÓAS PRESENTAN UNA MAYOR TENDENCIA A UTILIZAR ARMAS DE FUEGO Y A TIRAR A MATAR AL SER ATACADOS POR SOSPECHOSOS IGUALMENTE ARMADOS O EN SITUACIONES DONDE OTROS POLICÓAS SEAN HERIDOS O MUERAN Y QUE LAS MINORÓAS TIENEN MÈS PRO BABILIDAD QUE LA POBLACIØN BLANCA DE VERSE ENVUELTAS EN INCIDENTES CON ARMAS DE FUEGO CONTRA LA POLICÓA %N LO QUE HACE REFERENCIA A LA ASISTENCIA Y AL TRATAMIENTO DE TRASTORNOS EN LOS POLICÓAS PARECE QUE SE VA ASUMIENDO QUE RECURRIR AL PSICØLOGO O AL MÏDICO PSIQUIATRA NO TIENE QUE SER UNA VERGàENZA PARA EL AGENTE Y LO QUE IMPORTA ES RECONOCER QUE AL IGUAL QUE EN OTRAS PROFESIONES DE RIESGO HAY QUE CUIDAR LA SALUD MENTAL Y NO SØLO LA FÓSICA DE LOS PROFESIONALES PARA QUE ESTOS HAGAN UN TRABAJO VÈLIDO Y SOCIALMENTE RELEVANTE 3OBRE TODO HAY QUE ATENDER A TODO AQUEL QUE HAYA SIDO HERIDO EN UNA OPERACIØN O QUE HAYA ESTADO JUNTO A UN COMPA ×ERO QUE HAYA RECIBIDO ALGUNA HERIDA O HAYA MUERTO ANALIZANDO EL IMPACTO DEL SUCESO SOBRE EL AGENTE Y SU ENTORNO LABORAL FAMILIAR CONYUGAL .O HAY QUE OLVIDAR QUE CUANDO UN AGENTE NO ACUDE AL TRABAJO SUS TAREAS SE REPARTEN ENTRE LOS DEMÈS QUE YA ESTÈN SATURADOS CON SUS PROPIAS RESPONSABILIDADES CREÈNDOSE ASÓ UNA BOLA DE NIEVE QUE VA AUMENTANDO DÓA A DÓA 5NA VEZ MÈS LO MEJOR ES ACTUAR DE FORMA PREVENTIVA Y EVITAR DE ANTEMANO QUE LOS PROBLEMAS APAREZCAN DESPUÏS LO QUE OBLIGARÓA A PONER EN MARCHA INTERVENCIONES REPARADORAS CUYO SALDO ES SIEMPRE MÈS ELEVADO 3IEMPRE QUE UN POLICÓA SE ENFRENTA A UN ACONTECIMIENTO TRAUMÈTICO ES NECESARIO PROPORCIONAR AYUDA DIRECTA DE INMEDIATO Y TAMBIÏN AYUDA INDIRECTA A SU ENTORNO PORQUE SOLO ASÓ ES POSIBLE EVITAR QUE LAS SECUELAS SE INSTALEN DE MODO DURADERO !UNQUE HEMOS DIAGNOSTICADO LOS PRINCIPALES PROBLEMAS QUE AFRONTAN LOS POLICÓAS Y AUNQUE LOS ANTÓDOTOS SE ESTÏN ADMINISTRANDO NO HAY DUDA DE QUE LAS TRANSFORMACIONES QUE SE VAN OPERANDO EN LA ESTRUCTURA POLICIAL DESENCADENAN NUEVAS SITUACIONES QUE EXIGEN LA INTERVENCIØN PSICOLØGICA !SÓ VARIAS INVESTIGA CIONES HAN LOGRADO IDENTIFICAR CONFLICTOS RACIALES O UNA FRECUENCIA CONSIDERABLE
#APÓTULO N 0SICOLOGÓA DE LA POLICÓA
DE SITUACIONES DE ACOSO SEXUAL EN LOS CUERPOS POLICIALES 3IEGEL $E UNA MANERA GENERAL LAS MUJERES POLICÓA SE SIENTEN DISCRIMINADAS Y AÞN MÈS SI SON NEGRAS 0OR OTRA PARTE LAS MUJERES QUE TRABAJAN EN LAS FUERZAS DE SEGURIDAD EXPE RIMENTAN CON MÈS FRECUENCIA ACOSO SEXUAL E IDENTIFICAN ESTE PROBLEMA COMO UNO DE LOS QUE MÈS CONTRIBUYEN AL BURNOUT PROFESIONAL 3AVICKI ET AL %STOS SON DOS DE LOS PROBLEMAS MÈS GRAVES QUE PUEDEN CUESTIONAR TODA LA EFICACIA DE UNA FUERZA POLICIAL ,OS PSICØLOGOS QUE TRABAJAN EN LA POLICÓA DEBEN FOMENTAR ACTITUDES DE IGUALDAD ENTRE LOS MIEMBROS DEL CUERPO E IDENTIFICAR Y AYUDAR A AQUELLOS QUE SEAN VÓCTIMAS DE LA FALTA DE TOLERANCIA DE SUS COMPA×EROS Y QUE PUEDEN POR LO TANTO DESARROLLAR PERTURBACIONES EMOCIONALES Y ALTERACIONES DE CONDUCTA 0ERO LA PSICOLOGÓA TAMBIÏN HA HECHO UNA CONTRIBUCIØN IMPORTANTE A LA HORA DE ESTUDIAR Y TRAZAR LOS PERFILES CRIMINALES #ANTER (OLMES Y (OLMES O DE COLABORAR EN LA IMPLEMENTACIØN DE TÏCNICAS DE NEGOCIACIØN CON SE CUESTRADORES VAN (ASSELT "AKER 2OMANO 3ELLERS .OESNER Y 3MITH
#/.#,53). 5NO DE LOS OBJETIVOS DE ESTE CAPÓTULO ERA REFLEXIONAR SOBRE LA NECESIDAD DE LA INTERVENCIØN DE LOS PROFESIONALES DE LA PSICOLOGÓA EN LA POLICÓA YA FUERA EN UN PLANO PREVENTIVO A TRAVÏS DE LA FORMACIØN YA FUERA EN UN PLANO MÈS INTERVENTI VO A TRAVÏS DE LA CONSULTA O APOYO PSICOLØGICO 2ECONOCER QUE LAS PERSONAS QUE INTEGRAN ESTAS ORGANIZACIONES PUEDEN SUFRIR PROBLEMAS SEMEJANTES A CUALQUIER OTRA ES EL PRIMER PASO NECESARIO PARA FORMAR AGENTES MÈS EFICACES Y EFICIENTES %L SEGUNDO PASO ACENTÞA TAMBIÏN EL RECONOCIMIENTO DE QUE POR MÈS MINUCIOSO Y COMPLETO QUE SEA EL PROCESO DE SELECCIØN SIEMPRE PODRÈ QUEDAR ALGÞN RESQUICIO POR EL QUE SE CUELEN ALGUNOS INDIVIDUOS CUYO FUTURO DESEMPE×O PROFESIONAL NO SERÈ EL MÈS ADECUADO O QUE DEMUESTREN CLARAS INCOMPATIBILIDADES CON LA FUNCIØN QUE LES HA SIDO ASIGNADA 3IN EMBARGO ES POSIBLE QUE MEDIANTE UNA INTERVENCIØN FORMATIVA INICIAL Y TAMBIÏN A LO LARGO DE LA CARRERA LA CONTRIBUCIØN PSICOLØGICA PUEDA CORREGIR PROBLEMAS ESCLARECER DUDAS Y SOBRE TODO PROMOVER COMPETEN CIAS &INALMENTE Y EN LOS CASOS EN QUE SE CONSTATE LA EXISTENCIA DE UNA PERTUR BACIØN CONSOLIDADA ES POSIBLE QUE UNA INTERVENCIØN REPARADORA PUEDA ATENUAR O QUIZÈS ERRADICAR LOS DA×OS QUE TAL PERTURBACIØN VENGA CAUSANDO EN EL AGENTE EN QUIENES ESTÏN PRØXIMOS A ÏL Y EN SU DESEMPE×O PROFESIONAL 0OR OTRO LADO COMO SE DESPRENDE DE CUALQUIER CONSULTA A LA LITERATURA ESPE CIALIZADA LAS FUNCIONES DEL AGENTE DE LAS FUERZAS DE SEGURIDAD POCO O NADA TIENEN QUE VER CON LOS REQUISITOS DEL ENTRENAMIENTO MILITAR EN QUE MUCHAS VECES DE FOR MA EXCESIVA SE FORMA A LOS POLICÓAS OLVIDÈNDOSE ASÓ SU FUNCIØN DE AGENTES DE SOCIALIZACIØN i-ANTENER EL ORDENw EL SLOGAN TANTAS VECES REPETIDO Y PRESEN TADO COMO MÈXIMA DEL TRABAJO POLICIAL NO DEBE SER UN FIN SINO UN MEDIO DE
03)#/,/'°! *52°$)#!
SOCIALIZACIØN 9 ANTE TODO NO DEBE SER SINØNIMO ÞNICAMENTE DEL EMPLEO DE LA FUERZA %N UNA ÏPOCA EN QUE TANTO SE HABLA DE LA POLICÓA DE PROXIMIDAD Y DE LA RELA CIØN AGENTE CIUDADANO 3TEPHEN -ASTROFSKI RECUERDA QUE iUN ELEMENTO ESENCIAL DE LA CALIDAD DEL SERVICIO ES TENER BUENAS MANERASw P SUCEDIENDO QUE iLA FALTA DE MANERASw O LOS iMALOS MODOSw ES UNA DE LAS QUEJAS MÈS FRECUEN TES DE LOS CIUDADANOS AL SER ATENDIDOS POR MIEMBROS DE LAS FUERZAS DE SEGURIDAD %STE PROBLEMA NO INDICA NINGUNA PERTURBACIØN MENTAL CRØNICA O PASAJERA SINO CARENCIAS DE EDUCACIØN MÈS AMPLIAS QUE LA FORMACIØN PROFESIONAL DEBERÓA HABER RESUELTO 2ECONOCER QUE LAS PERSONAS QUE INTEGRAN ESTAS ORGANIZACIONES PUEDEN SUFRIR PROBLEMAS SEMEJANTES A CUALQUIER OTRA ES EL PRIMER PASO PARA FORMAR AGENTES MÈS EFICACES Y EFICIENTES 2ECONOCER TAMBIÏN QUE LA PSICOLOGÓA ES UNA DE LAS CIENCIAS QUE PUEDE OFRECER ALGUNA DE LAS CONTRIBUCIONES MÈS IMPORTANTES A FAVOR DE TALES OBJETIVOS ES SOLAMENTE ALGO EVIDENTE
!30%#4/3 !0,)#!$/3 %. 03)#/,/'°! $% ,! 0/,)#°! %LABORACIØN DE PERFIL PSICOLØGICO DE CANDIDATOS A LA POLICÓA 5NO DE LOS RETOS SIEMPRE ACTUALES DEL TRABAJO DE UN PSICØLOGO EN LA POLICÓA CONSIS TE EN ELABORAR APLICAR Y OBTENER DATOS DE TESTS DE SELECCIØN QUE RESULTEN ADECUA DOS A LAS NECESIDADES ACTUALES DEL CUERPO TANTO AQUELLAS DE ÈMBITO MÈS GENERAL POR EJEMPLO PERSONALIDAD COMO LAS MÈS ESPECÓFICAS POR EJ EJERCER DE EXPERTO EN NEGOCIACIØN DE REHENES 0OR LO TANTO EL PSICØLOGO DE LA POLICÓA DEBE MANTE NERSE CONSTANTEMENTE ACTUALIZADO EN TÏRMINOS DE CUÈLES SON LOS INSTRUMENTOS QUE LA INVESTIGACIØN VA MOSTRANDO QUE SON MÈS FIABLES Y EMPÓRICAMENTE VALIDOS
&ORMACIØN CONTINUA !QUÓ SE ESPERA QUE EL PSICØLOGO DE LA POLICÓA SEA CAPAZ DE DESARROLLAR PROGRAMAS DE FORMACIØN QUE ABORDEN LAS NECESIDADES EXPERIMENTADAS POR EL AGENTE EN EL TERRENO PROMOVIENDO INCLUSO NUEVAS FORMAS DE LLEVAR A CABO LA LABOR POLICIAL COMO ES EL CASO DE LA POLICÓA DE PROXIMIDAD 5NO DE LOS RETOS QUE HAY QUE ALCAN ZAR ES EL DE PROMOVER EN LOS AGENTES UNA NUEVA IDENTIDAD ALEJADA DEL TRADICIONAL iMANTENER EL ORDENw O iHACER CUMPLIR LA LEYw Y MÈS EN LA LÓNEA DE UN PROFESIONAL QUE BUSCA SOLUCIONES PARA LOS PROBLEMAS DE LA COMUNIDAD Y QUE ACTÞA COMO UN AGENTE SOCIAL !UN SIN OBVIAR EL QUE LA FUNCIØN DE LOS POLICÓAS ESTÈ DIRECTAMENTE LIGADA A LA LUCHA CONTRA EL DELITO ES NECESARIO QUE LA FORMACIØN POLICIAL ABARQUE OTROS ÈMBITOS RELEVANTES PARA LA PREVENCIØN DEL MISMO
#APÓTULO N 0SICOLOGÓA DE LA POLICÓA
)NVESTIGACIØN 3ON LOS PSICØLOGOS DE LA POLICÓA MÈS QUE OTROS PROFESIONALES QUIENES DEBEN DE DICARSE A LA INVESTIGACIØN PARA IDENTIFICAR LOS MODELOS O ESTRATEGIAS MÈS ADECUA DAS PARA ENCONTRAR RESPUESTAS A LOS PROBLEMAS A LOS QUE LOS AGENTES DEBEN ENFREN TARSE EN SU DÓA A DÓA 5NO DE LOS PROGRESOS MÈS SIGNIFICATIVOS SE RELACIONA CON LA ENTREVISTA A VÓCTIMAS DE DELITOS ESPECIALMENTE A NI×OS O NI×AS PRESUMIBLEMENTE VÓCTIMAS DE ABUSOS SEXUALES %N ESTE ÈMBITO EL TRABAJO DE AUTORES COMO 2AY "ULL EN )NGLATERRA HA HECHO QUE HOY LA POLICÓA BRITÈNICA HAYA ADOPTADO UN MODELO DE ENTREVISTA QUE RESPETA LOS DERECHOS DE LAS VICTIMAS Y QUE ADEMÈS PERMITE DAR CRÏDITO A LOS TESTIGOS SIN QUE SEA NECESARIO PROCEDER A INTERROGATORIOS CONSECUTIVOS POR OTROS ACTORES DEL PROCESO JUDICIAL VÏASE LA ENTREVISTA PASO A PASO EN EL #APÓTULO DE ESTE MANUAL
0ROMOCIØN DE LA SALUD &INALMENTE CABE AL PSICØLOGO DE LA POLICÓA ACTUAR DE FORMA PREVENTIVA PARA ERRA DICAR POSIBLES CONFLICTOS INTERPERSONALES ENTRE LOS AGENTES POR EJEMPLO DISCRIMI NACIØN RACIAL ACOSO SEXUAL CON EL FIN DE QUE ÏSTOS NO INFLUYAN SOBRE EL TRABAJO POLICIAL %S NECESARIO ESTAR ATENTO A LOS INDICIOS LATENTES O EXPLÓCITOS DE CONFLICTO QUE PUEDAN DAR LUGAR A SECUELAS GRAVES PARA LOS AGENTES Y QUE PERJUDIQUEN SERIA MENTE EL DESEMPE×O DE SU FUNCIØN
#/.#%04/3 #,!6% %STRÏS Y BURNOUT POLICIAL #ARACTERIZA LA AMPLIA GAMA DE SÓNTOMAS PSICOLØGI COS Y FÓSICOS QUE ESTÈN DIRECTAMENTE RELACIONADOS CON LA FUNCIØN DE LA POLICÓA Y CONDUCEN MÈS QUE EN OTRAS PROFESIONES AL ABUSO DEL ALCOHOL A LOS PROBLEMAS FAMILIARES Y DIVORCIOS Y A COMPORTAMIENTOS VIOLENTOS EXCESIVOS 3ÓNDROME DE *OHN 7AYNE #ARACTERIZA A UN POLICÓA AUTO SUFICIENTE EMOCIO NALMENTE FRÓO MUY AUTOCONTROLADO Y LLEVADO A SUS EXTEMOS CÓNICO Y PARANOICO 3E RELACIONA TAMBIÏN CON EL ESTEREOTIPO DEL SOLITARIO INCOMPRENDIDO DESCONFIADO DE TODO Y DE TODOS Y QUE BUSCA EL AISLAMIENTO
0!2! 3!"%2 -£3 2EFERENCIA ESENCIAL #/.2/9 $ , Y (%33 + - /FFICERS AT RISK (OW TO IDENTIFY AND COPE WITH STRESS 0LA CERVILLE #! #USTOM 0UBLISHING #OMPANY
03)#/,/'°! *52°$)#!
%STE LIBRO AUNQUE TENGA YA ALGUNOS A×OS CONSTITUYE UNO DE LOS RETRATOS MÈS VIVOS SOBRE LOS PROBLEMAS QUE LA POLICÓA ASÓ COMO OTRAS FUERZAS DEL ORDEN POR EJ GUARDAS DE PRISIØN AFRONTAN DIRECTAMENTE Y SUS AUTORES DEMUESTRAN UN PROFUNDO CONOCIMIENTO EMPÓRICO Y DE INVESTIGACIØN DE LO QUE ES EL TRABAJO Y LAS VICISITUDES DE LA POLICÓA Y CUALES SON LOS PRINCIPALES MEDIOS QUE EL PSICØLOGO PUEDE UTILIZAR PARA PROMOVER EL BIENESTAR FÓSICO Y PSICOLØGICO EN LOS AGENTES
2EFERENCIAS ADICIONALES !).37/24( 0 " Y 0%!3% + 0OLICE WORK ,ONDRES "RITISH 0SYCHOLOGICAL 3OCIETY "2/7. * - Y #!-0"%,, % ! 3TRESS AND POLICING 3OURCES AND STRATEGIES #HICHESTER 7ILEY (/,-%3 2 - Y (/,-%3 3 4 0ROFILING VIOLENT CRIMES !N INVESTIGATIVE TOOL 4HOUSAND /AKS #! 3AGE 3)%'%, , * #HAPTER 0OLICE AND LAW ENFORCEMENT %N , * 3IEGEL #RIMINOLOGY ED PP "ELMONT #! 7ADSWORTH
2%&%2%.#)!3 !).37/24( 0 " Y 0%!3% + 0OLICE WORK ,ONDRES "RITISH 0SYCHOLOGICAL 3OCIETY !,+53 3 Y 0!$%3+9 # 3PECIAL PROBLEMS OF POLICE OFFICERS 3TRESS RELATED ISSUES AND INTERVENTIONS 4HE #OUNSELING 0SYCHOLOGIST !-%2)#!. 039#()!42)# !33/#)!4)/. $IAGNOSTIC AND STATISTICAL MANUAL OF MENTAL DISOR DERS $3- )6 ED 7ASHINGTON $# !MERICAN 0SYCHIATRIC !SSOCIATION !.3(%,, - ( ! CONCEPTUAL MODEL AND IMPLICATIONS FOR COPING WITH STRESSFUL EVENTS IN POLICE WORK #RIMINAL *USTICE AND "EHAVIOR "%..!#+ & ! (OW THE PUBLIC VIEWS THE 3TATE #OURTS ! .ATIONAL SURVEY 7ILLIAMS BURG 6! .ATIONAL #ENTER FOR 3TATE #OURTS "2/7. * - Y #!-0"%,, % ! 3TRESS AND POLICING 3OURCES AND STRATEGIES #HICHESTER 7ILEY "5,, 2 /BTAINING INFORMATION FROM CHILD WITNESSES )N ! -EMON ! 6RIJ AND 2 "ULL %DS 0SYCHOLOGY AND LAW 4RUTHFULNESS ACCURACY AND CREDIBILITY PP ,ONDRES -C'RAW (ILL #!.4%2 $ /FFENDER PROFILING AND CRIMINAL DIFFERENTIATION *OURNAL OF ,EGAL AND #RIMI NOLOGICAL 0SYCHOLOGY #/#(2!.% 2 % 4%44 2 0 Y 6!.$%#2%%+ , 0SYCHOLOGICAL TESTING AND THE SELECTION OF POLICE OFFICERS #RIMINAL *USTICE AND "EHAVIOR #/.2/9 $ , Y (%33 + - /FFICERS AT RISK (OW TO IDENTIFY AND COPE WITH STRESS 0LA CERVILLE #! #USTOM 0UBLISHING #OMPANY $%42)#+ 0 #()".!,, * 0 Y ,5%""%24 - # 4HE 2EVISED .EOPERSONALITY )NVENTORY AS PREDICTOR OF POLICE ACADEMY PERFORMANCE #RIMINAL *USTICE AND "EHAVIOR &!5'%2/. # ,A PRODUCTION DE LORDRE ET LE CONTRÙLE PÏNAL "ILAN DE LA RECHERCHE EN &RANCE DEPUIS $ÏVIANCE ET 3OCIÏTÏ &).. 0 2EDUCING STRESS &") ,AW %NFORCEMENT "ULLETIN &/2/ %52/0%/ 0!2! ,! 3%'52)$!$ 52"!.! 0OLICÓAS DE %UROPA Y SEGURIDAD URBANA 3AINT $ENIS .ICOLAS
#APÓTULO N 0SICOLOGÓA DE LA POLICÓA
')-².%: 3!,).!3 % Y &5.%3 * 2ECHERCHES PENDANT LES CRISES RECHERCHES SUR LES CRISES $IX ANS DE RECHERCHE LORDRE ET LE CONTRÙLE PÏNAL EN %SPAGNE $ÏVIANCE ET 3OCIÏTÏ (/,-%3 2 - Y (/,-%3 3 4 0ROFILING VIOLENT CRIMES !N INVESTIGATIVE TOOL 4HOUSAND /AKS #! 3AGE *%&&%23/. 4 Y 3(!0,!.$ * *USTICE PÏNALE CRIMINOLOGY ET PRODUCTION DE LORDRE ,ES TENDANCES DE LA RECHERCHÏ ET LA POLITIQUE CRIMINELLE DEPUIS EN 'RANDE "RETAGNE $ÏVIANCE ET 3OCIÏTÏ +/(!. ! Y -!:-!.)!. $ 0OLICE WORK BURNOUT AND PRO ORGANIZATIONAL BEHAVIORS #RI MINAL *USTICE AND "EHAVIOR ,%2#( + - Y -)%#:+/73+) 4 7HO ARE THE PROBLEM PRONE OFFICERS !N ANALYSIS OF CITIZEN COMPLAINTS !MERICAN *OURNAL OF 0OLICE -!342/&3+) 3 $ 0OLICING FOR PEOPLE )DEAS IN !MERICAN 0OLICING -ARCH 7ASHING TON 0OLICE &OUNDATION /24%4 &!"2%'!4 ' ,A DELINCUENCIA /PINIØN PUBLICA Y ACTITUDES DE PROFESIONALES 2EVIS TA ,ATINOAMERICANA DE 0SICOLOGÓA 2%-).' ' # 0ERSONALITY CHARACTERISTICS OF SUPERCOPS AND HABITUAL CRIMINALS *OURNAL OF 0OLICE 3CIENCE AND !DMINISTRATION 3!-03/. 2 * Y "!2453( $ * ,EGAL CYNICISM AND SUBCULTURAL TOLERANCE OF DEVIANCE 4HE NEIGHBORHOOD CONTEXT OF RACIAL DIFFERENCES ,AW AND 3OCIETY 2EVIEW 3!6)#+) 6 #//,%9 % Y '*%36/,$ * (ARASSMENT AS PREDICTOR OF JOB BURNOUT IN CORREC TIONAL OFFICERS #RIMINAL *USTICE AND "EHAVIOR 3(%2-!. , 4EAM POLICING n 3EVEN CASE STUDIES 7ASHINGTON $# 0OLICE &OUNDATION 3)%'%, , * #RIMINOLOGY ED "ELMONT #! 7ADSWORTH 3/%)2/ # !,-%)$! ) Y '5%22%)2/ # $IFERENCIAS DE GÏNERO EN EL JUICIO MORAL Y LA INTELIGENCIA EMOCIONAL )DENTIFICACIØN Y UNIFICACIØN DE CRITERIOS PARA LA SELECCIØN DE POLICÓAS )N 2 !RCE & &ARI×A Y - .OVO %DS 0SICOLOGIA JURÓDICA PP 3ANTIAGO DE #OM POSTELA 8UNTA DE 'ALICIA 3/%)2/ # Y "%44%.#/524 ( )DENTIFICAÎÍO DE FACTORES DE STRESS ASSOCIADOS AO TRABALHO DE POLÓCIA %STUDO EXPLORATØRIO DE UMA AMOSTRA DE INSPECTORES DE INVESTIGAÎÍO CRIMINAL DA POLÓCIA JUDICIÈRIA PORTUGUESA 0OLÓCIA E *USTIÎA ))) 3ÏRIE 7!4%23 ) Y "2/7. + 0OLICE COMPLAINTS AND THE COMPLAINANTS EXPERIENCE "RITISH *O URNAL OF #RIMINOLOGY 6!. (!33%,4 6 " "!+%2 - 4 2/-!./ 3 * 3%,,%23 ! ( ./%3.%2 ' 7 Y 3-)4( 3 $EVELOPMENT AND VALIDATION OF A ROLE PLAY TEST FOR ASSESSING CRISIS HOSTAGE NEGOTIATION SKILLS #RIMINAL *USTICE AND "EHAVIOR 6!2%,! * ' "/##!##).) - 4 3#/'). & 345-0 * Y #!054/ ! 0ERSONALITY TESTING IN LAW ENFORCEMENT EMPLOYMENT SETTINGS ! META ANALYTIC REVIEW #RIMINAL *USTICE AND "EHA VIOR 6%.452! * 0 Y 3/53! % / APARELHO POLICIAL PORTUGUÐS n 5M ESTUDO DE IDENTIDADES SOCIAIS 0SICOLOGIA 9!'Ã% #!"2%2):/ - 0SICOLOGIA POLICIAL 0APELES DEL 0SICOLOGO
# !0°45 ,/
!BOGADOS FISCALES DE PROFESIØN CONVENCER *ORGE 3OBRAL Y * !NTONIO 'ØMEZ &RAGUELA 5NIVERSIDAD DE 3ANTIAGO DE #OMPOSTELA
3/"2% %, !,#!.#% 9 %, 02/0»3)4/ 3/"2% %, 0/$%2 $% #/.6%.#%2 ,! 03)#/,/'¶! $% ,! 0%235!3)». $% *5%#%3 9 *52!$/3
!LGUNAS CUESTIONES TEØRICAS NO MENOS PRÈCTICAS
4/$/ %,,/ %. ,! 3!,! $% *534)#)!
4ODOS PERSUADIMOS PERO UNOS MÈS QUE OTROS 3OBRE EL FONDO DEL ASUNTO EL MENSAJE MISMO .O SE PERSUADE IGUAL A UNOS QUE A OTROS
5.! 2%&,%8)». &).!, !30%#4/3 !0,)#!$/3 #/.#%04/3 #,!6% 0!2! 3!"%2 -«3 2%&%2%.#)!3
03)#/,/'°! *52°$)#!
3/"2% %, !,#!.#% 9 %, 02/03)4/ 0ARA COMENZAR NOS GUSTARÓA COMPARTIR CON EL LECTOR LA PRIMERA SENSACIØN QUE NOS ASALTØ CON NO POCA FUERZA CUANDO NOS PUSIMOS A LA TAREA DE CUMPLIR CON EL AMABLE ENCARGO RECIBIDO DE COLABORAR EN ESTE TEXTO ,OS ABOGADOS SON UNOS ACTORES TAN ESENCIALES EN CUALQUIER PROCESO JURÓDICO QUE OBVIAMENTE SU PRESENCIA SE NOS HACE CONSTANTE SEA CUAL SEA EL ASPECTO QUE ABORDEMOS EL ÈMBITO PSICOJURÓDICO SOBRE EL QUE QUERAMOS PENSAR DISERTAR ESCRIBIRx O SIMPLEMENTE REFLEXIONAR %S MÈS PRON TO RECORDAMOS UNA IDEA QUE ESTÈ EN EL PROPIO MOTIVO DE EXISTIR EN LA MISMA RAZØN DE SER DE LA 0SICOLOGÓA JURÓDICA EL INAGOTABLE POTENCIAL QUE SE DERIVA DE PONER A DISPOSICIØN DE LAS DISCIPLINAS JURÓDICAS EL ARSENAL DE CONOCIMIENTOS PSICOLØGICOS INCLUSO ADMITIENDO SUS LIMITACIONES SU INTRÓNSECA INCOMPLETUD ESTO ES A PESAR DE RECONOCER LO MUCHO QUE TODAVÓA IGNORAMOS ADEMÈS NO LO OLVIDEMOS ESTA INSTRUMENTALIDAD DE UNA PSICOLOGÓA AL SERVICIO DE NO ES INCOMPATIBLE EN MODO ALGUNO CON LA ELABORACIØN DE UN CUERPO DE REFLEXIØN DE ANÈLISIS Y DE ACUMULACIØN EMPÓRICA CON CARÈCTER AUTØNOMO PSICOJURÓDICO EN SENTIDO ESTRICTO %N CUALQUIER CASO SEPA EL LECTOR PRIMERIZO EN ESTOS VERICUETOS QUE LO PRIMERO QUE DEBEMOS HACER A LA HORA DE ESCRIBIR UN CAPÓTULO SOBRE PSICOLOGÓA Y ABOGADOS POR EXTENSIØN FISCALES ACUSADORES PARTICULARES ES DECIDIR ACERCA DE LA GRAN CANTIDAD DE TØPICOS SOBRE LOS QUE NO SE VA A ESCRIBIR 3I A ALGUIEN LE PARECIERA EXAGERADA ESTA AFIRMACIØN LE SUGERIMOS QUE SE DIRIJA A CONSULTAR POR EJEMPLO EL VOLUMEN DE LA IMPRESIONANTE OBRA RECOPILADORA DIRIGIDA POR !LAN 'OLDSTEIN (ANDBOOK OF PSYCHOLOGY EN EL CUAL BAJO LA COORDINACIØN DE )RVING 7EINER Y BAJO EL TÓTULO DE &ORENSIC PSYCHOLOGY UN NUTRIDO GRUPO DE ESPECIALISTAS REPASAN MUY DIVERSOS CONTEXTOS Y TAREAS EN LOS QUE LA INTERSECCIØN ENTRE CONOCIMIENTOS PSICOLØGICOS Y JURÓDICOS Y ENTRE LAS PRÈCTICAS PROFESIONALES RESPECTIVAS DE PSICØ LOGOS Y ABOGADOS ES UN HECHO ! SABER Y A MODO DE ILUSTRACIØN PARA NO INICIADOS ABOGADOS Y PSICOLOGÓA DEL TESTIMONIO ABOGADOS Y EVALUACIØN PSICOLØGICA DE CAPACIDAD DE RESPONSABILIDAD DE EVALUACIØN DE DA×OS SUFRIDOS POR LA VÓCTIMAx ABOGADOS Y DETECCIØN DE LA SI MULACIØN ABOGADOS Y DETECCIØN DE LA MENTIRA ABOGADOS Y CONOCIMIENTOS PSICO LØGICOS APLICABLES AL MOMENTO PROCESAL EN QUE PUEDEN INFLUIR EN LA COMPOSICIØN DE UN JURADO TRABAJO PSICOLØGICO RELACIONADO CON LOS PROCESOS DE CUSTODIA DE HIJOS TRAS RUPTURAS MATRIMONIALES LA EVALUACIØN PSICOLØGICA DE LAS CONFESIONES ABOGADOS Y CONOCIMIENTOS PSICOLØGICOS RELATIVOS AL AMPLIO MUNDO DE LOS DELITOS SEXUALES SOBRE ADULTOS SOBRE MENORESx ABOGACÓA Y PSICOLOGÓA DE LA VIOLEN CIA INTRAFAMILIAR MUJERES MALTRATADAS HIJOS MALTRATADOS POR SUS PADRES _PADRES MALTRATADOS POR SUS HIJOS FENØMENO EN ESPECTACULAR AUMENTO EN %SPA×A AL MENOS EN CUANTO AL NÞMERO DE DENUNCIAS QUE SE FORMALIZAN ABOGADOS Y EVALUA CIØN DEL RIESGO DE VIOLENCIA YO REINCIDENCIA LAS MODERNAS GUÓAS PARA PREDICCIØN DE COMPORTAMIENTO VIOLENTO EL ABOGADO Y LA PSICOLOGÓA DE LA NEGOCIACIØN Y
#APÓTULO N !BOGADOS FISCALES DE PROFESIØN CONVENCER
MEDIACIØNx Y UN LARGO ETCÏTERA QUE AHORRAMOS AL LECTOR ESPERANDO QUE HAYA TENIDO SUFICIENTE .O HACE FALTA ARGUMENTAR SOBRE LA IMPOSIBILIDAD DE ESCRIBIR AQUÓ ACERCA DE TODO ESO AFORTUNADAMENTE SOBRE ALGUNAS DE ESAS CUESTIONES ESCRIBEN EN ESTE MISMO LIBRO COMPA×EROS DE PROBADA COMPETENCIA !HORA BIEN DEBEMOS DECIR QUE EN LA MONUMENTAL OBRA ARRIBA CITADA SE PODRÓA ECHAR DE MENOS JUSTAMENTE AQUELLO QUE SERÓA LEGÓTIMO CONSIDERAR COMO DENOMINADOR COMÞN A GRAN NÞMERO DE ESAS ÈREAS DE TRABAJO PROFESIONAL AL FINAL LOS ABOGADOS NO DECIDEN ACERCA DE NINGUNA DE ESAS CUESTIONES EN DISCUSIØN SON OTROS A LOS QUE EL SISTEMA RESERVA EL ROL DE DECIDIR EN LA GRAN MAYOR PARTE DE LOS CASOS LOS JUECES Y EVENTUALMENTE LOS JURADOS POPULARES 6ALE DECIR ENTONCES QUE BIEN POR ORAL BIEN POR ESCRITO BIEN PRESENCIALMENTE BIEN DOCUMENTALMENTE MÈS PRONTO O MÈS TARDE SE ENFRENTAN A SU PRUEBA DEL ALGODØN PARTICULAR TIENEN QUE CONVENCER A LOS QUE DEBEN DECIDIR z$E QUÏ DE LA INOCENCIA DE SU CLIENTE DE LA CULPABILIDAD DEL ACUSADO DE LA IMPORTANCIA DE LOS DA×OS CAUSADOS A ALGUIEN DE LA CREDIBILIDAD DE UN CIERTO TESTIMONIO DE LO ADECUADO DE UNA DETERMINADA CANTIDAD DE DINERO COMO INDEMNIZACIØN POR LOS SUFRIMIENTOS PADECIDOS DE QUÏ ES MEJOR ESTE MIEMBRO DE LA PAREJA Y NO EL OTRO PARA QUEDARSE CON LA TUTELA DE LOS NI×OS DE QUE EL DESPIDO DEL TRABAJADOR HA SIDO PROCEDENTE O NO DE QUÏ EL SEXO FUE LIBRE O BAJO COACCIØN DE QUE HA HABIDO ACOSO LABORAL AUTÏNTICO O SE TRATA DE UNA INVENCIØN MALICIOSAxY ASÓ EN TANTAS Y TANTAS CUESTIONES EN LAS QUE EL ABOGADO SE JUEGA SU ÏXITO PROFESIONAL Y POR ENCIMA DE TODO EN LAS QUE VIDAS Y HACIENDAS DE TERCEROS PERSONAS EMPRESAS LA ADMINISTRA CIØN PÞBLICA IMPLICADOS DEPENDEN INEVITABLE Y DRAMÈTICAMENTE DEL RESULTADO DE TALES PROCESOS CIVILES PENALES LABORALES MERCANTILESx .O SOMOS AFICIONADOS A DAR CONSEJOS PERO HACIENDO UNA EXCEPCIØN NOS ATREVERÓAMOS A SUGERIR A LOS ABOGADOS Y A LOS ASPIRANTES A SERLO QUE ADEMÈS DE CONOCER EL $ERECHO LOGRO QUE SE LE SUPONE COMO EL VALOR AL SOLDADO DEBERÓA APRENDER TODO LO QUE ESTÏ A SU ALCANCE EN RELACIØN CON LA PSICOLOGÓA DE LA COMU NICACIØN Y LA PERSUASIØN $E HECHO HACE YA BASTANTES A×OS Y CUANDO PARECÓA UNA CIERTA EXCENTRICIDAD SUBTITULAMOS UN TRABAJO SOBRE PSICOLOGÓA Y JUSTICIA CON EL RØTULO DE EL ABOGADO COMO PSICØLOGO INTUITIVO 3OBRAL 9 DESDE LUEGO SIN CORPORATIVISMO ALGUNO A LOS PROFESIONALES DE LA ABOGACÓA LES VENDRÓA MUY BIEN RECURRIR A PSICØLOGOS FORMADOS EN TALES ASUNTOS $A LA IMPRESIØN DE QUE LES CONVIENE
3/"2% %, 0/$%2 $% #/.6%.#%2 ! BUEN SEGURO EL LECTOR DE ESTE TEXTO NO SE SENTIRÈ SORPRENDIDO AL CONOCER QUE LA REFLEXIØN ACERCA DEL PODER QUE OTORGA LA CAPACIDAD DE PERSUADIR A QUIÏN LA POSEE SEA TAN ANTIGUA COMO EL USO DE LA RAZØN MISMA 6ALGA COMO BOTØN DE
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MUESTRA ENTRESACADO DEL ARMARIO DE LOS SABIOS INDISCUTIDOS AQUELLO QUE EL GRAN 0LATØN DEJØ ESCRITO EN SUS $IÈLOGOS iz1UÏ PUDIERA HABER MÈS GRANDE QUE AQUELLAS PALABRAS QUE PERSUADEN A LOS JUECES EN LOS TRIBUNALES A LOS SE NADORES EN EL #ONSEJO Y AL CIUDADANO EN LA ASAMBLEA U OTRA REUNIØN POLÓTICA CUALQUIERA w .O SERÓA DIFÓCIL ESTAR DE ACUERDO CON AQUELLOS QUE PREGONAN QUE DESPUÏS DE TODO ESTE ES EL ELEMENTO COMÞN EL QUE NUNCA PUEDE FALTAR CUANDO INTENTAMOS COMPRENDER EL ORIGEN Y DETERMINANTES DE CIERTOS PROCESOS DE INFLUENCIA A SABER Y SOBRE TODO AQUELLOS EN LOS QUE INFLUIR VIENE A SER SI NØNIMO DE CONVENCER #UANDO ASÓ EL OTRO EL TARGET O DESTINATARIO INCORPORARÈ UNA DETERMINADA VI SIØN DEL ASUNTO DE QUE SE TRATE SIN COACCIØN COMO SI EL CAMINO LO HUBIESE HECHO SØLO ÏL SIN HIPOCRESÓA NI FALSEDAD DE BUENA FE SIN IMPOSTURA #UANDO 0LATØN CLAMA izQUÏ PUEDE SER MÈS GRANDE w TODOS ENTENDEMOS LO QUE NOS QUIERE DECIR NADA NOS PUEDE PROPORCIONAR MÈS PODER QUE EL ARTE DE LA PERSUASIØN ES UN POCO COMO JUGAR A DIOSES LOS DEMÈS DEPENDEN DE MÓ Y LO HACEN PORQUE SUS CREENCIAS SUS EMOCIONES Y POR ELLO PROBABLEMENTE SUS ACTOS SOLO SE ENTIENDEN EN RELACIØN DE DEPENDENCIA CON MI LOGOS ESTO ES CON MI DISCURSO MI RAZONA MIENTO MI VISIØN DEL MUNDO 3IGUIENDO CON EL EJEMPLO DE RESONANCIAS BÓBLICAS SE TRATA DEL OTRO DEL PRØJIMO ESTO ES EL PRØXIMO DE SUS PROCESOS PSICOLØGICOS MODELADO A IMAGEN Y SEMEJANZA DE UNO MISMO 0UES BIEN DEBE HABER POCOS CONTEXTOS EN LOS QUE LA CAPACIDAD PARA PERSUA DIR PARA CONVENCER SEA DE MODO TAN DRAMÈTICO Y EVIDENTE LA PIEDRA ANGULAR AL REDEDOR DE LA QUE TODO GIRA COMO LA SALA DE JUSTICIA !LLÓ SE ENFRENTAN VERSIONES DE LA REALIDAD NORMALMENTE ENFRENTADAS DISTINTAS A MENUDO CONTRADICTORIAS Y MUTUAMENTE EXCLUYENTES POR EJEMPLO EN LOS PROCESOS PENALES LOS HECHOS OCURRIERON O NO SU AUTOR FUE EL ACUSADO O NO EN CUALQUIER CASO ESTO QUEDA PROBADO O NO 9 ENTENDERÈ EL LECTOR EL ASUNTO ES GRAVE NO VALEN MEDIAS TINTAS ES ALGO ASÓ COMO ESTAR EMBARAZADA SE ESTÈ O NO PERO NO SE PUEDE ESTARLO UN POQUITO ES DECIR PREVALECE UNA VERSIØN O SU CONTRARIA EL ACUSADO SERÈ CULPADO O ABSUELTO z$E QUÏ DEPENDE TODO ELLO /BVIAMENTE DE LA REALIDAD COGNOSCIBLE POR AQUELLOS QUE HAN DE TOMAR LA DECISIØN JUECES YO JURADOS O LO QUE ES LO MISMO DE LAS PRUEBAS QUE LAS PARTES PRESENTEN YO PRACTIQUEN PERO NADIE DUDA QUE JUEGA UN PAPEL ESENCIAL LA CAPACIDAD DE AQUELLOS CUYA FUNCIØN ES DESPUÏS DE TODO LA YA MENCIONADA DE CONVENCER ABOGADOS DEFENSORES ACUSADORES PARTICULARES FIS CALES Y LA DE AQUELLOS QUE INTERVIENEN A INSTANCIAS DE ELLOS TESTIGOS EXPERTOS EN LAS MÈS DIVERSAS MATERIAS EL PROPIO ACUSADO !DEMÈS NO LO ENDULCEMOS ESTAMOS HABLANDO DE UNA LUCHA UNA LITIS LITIGIO CON VENCEDORES Y VENCIDOS GANARÈ AQUELLA PARTE QUE HAYA CONSEGUIDO ACOMODAR MEJOR SU RELATO SU HISTO RIA EN CABEZA AJENA LA DE AQUEL O AQUELLOS QUE TIENEN LA RESPONSABILIDAD ÞLTIMA ESTO ES LA DEL VEREDICTO VERE DICTUS LA VERDAD DICHA AQUELLO QUE SERÈ TENIDO
#APÓTULO N !BOGADOS FISCALES DE PROFESIØN CONVENCER
FINALMENTE POR VERDADERO POR OCURRIDO Y QUE ENTONCES YA NO SERÈ UNA HISTORIA MÈS QUE COMPITE CON OTRAS SINO SIMPLEMENTE HISTORIA 9 TAMPOCO DESDE×EMOS LAS CONSECUENCIAS PSICOLØGICAS QUE PARA LOS PROPIOS ACTORES JUDICIALES PUEDE TENER EL ÏXITO O EL FRACASO EN SU EMPE×O PERSUASIVO !TIENDA EL LECTOR A LO QUE ESCRIBIØ EN SU DÓA 'ERRY 3PENCE UN FISCAL CON REPUTA CIØN DE BRILLANTE EN SU DISTRITO DE 7YOMING %L *URADO ME ACEPTA O ME RECHAZA A MÓ NO A MI CASO YO CONSTRUYO EL CASO 3OY EL DIRECTOR EL PRODUCTOR SU PRINCIPAL ACTOR SOY YO %S MI SALA MI JUEZ MI JURADO Y CUANDO EL JURADO DICE NO ME SIENTO PROFUNDAMENTE RECHAZADO PORQUE ELLOS NO ESTÈN DICIENDO NO EXACTAMENTE A UNA IDEA SINO QUE DICEN NO ÓNTEGRAMENTE A MÓ DADO QUE HE PUESTO TODO MI YO EN EL ESCE NARIO 3PENCE Y 0OLK P
(AY PÈRRAFOS QUE POR SU CLARIDAD AHORRAN MUCHAS EXPLICACIONES ESTE ES UNO DE ELLOS 9 SEGURO QUE EL LECTOR COMPRENDERÈ AL INSTANTE PORQUE RECORDAMOS LAS EXPRESIVAS PALABRAS DEL FISCAL 3PENCE AL VER LAS CARAS DEL EQUIPO DE FISCALES QUE ABANDONABAN LA SALA TRAS HACERSE PÞBLICO EL VEREDICTO ABSOLUTORIO EN EL CASO DE -ICHAEL *ACKSON LA GRAN ESTRELLA DEL POP -UTATIS MUTANDIS ABOGADOS Y FISCALES CONSTRUYEN SU REPUTACIØN LA VALORACIØN QUE OTROS HACEN DE ELLOS A PARTIR DE LAS MISMAS HERRAMIENTAS CON LAS QUE EL FISCAL 3PENCE CONSTRUYE SU AUTOESTIMA LOS ÏXITOS Y LOS FRACASOS A LA HORA DE CONSEGUIR QUE JUECES YO JURADOS ACEPTEN SU RELATO SU NARRACIØN DE AQUELLA PORCIØN DE REALIDAD QUE ESTÈ SIENDO SOMETIDA NO TANTO A VERIFICACIØN COSA DE LAS VERDADES CIENTÓFICAS SINO A PRUEBA DE VEROSI MILITUD COSA DE LAS VERDADES COTIDIANAS ESTO ES DE LO QUE PARECE RAZONABLE DE LO QUE RESULTA CREÓBLE DE LO QUE HACE QUE LAS PIEZAS ENCAJENx EN FIN ALGO QUE RESULTA PLAUSIBLE DIGNO DE SER TOMADO POR CIERTO
,! 03)#/,/'°! $% ,! 0%235!3).x $% *5%#%3 9 *52!$/3 %S MUY PROBABLE QUE EL LECTOR CUYO INTERÏS TRANSITA YA POR LOS SENDEROS DE LA 0SICOLOGÓA JURÓDICA SE HAYA ENCONTRADO EN SU CAMINAR PREVIO CON ALGÞN O ALGUNOS CONTENIDOS ESPECÓFICOS RELATIVOS AL AMPLIO CAMPO DE LA COMUNICACIØN Y LA PERSUA SIØN %S POR ELLO QUE RECORDAREMOS AQUÓ SØLO DE MODO BREVE Y CASI ESQUEMÈTICO ALGUNAS NOCIONES ELEMENTALES RELATIVAS AL CAMPO DE LA COMUNICACIØN PERSUASIVA (ECHO LO CUAL NOS CENTRAREMOS EN REPASAR LO RELATIVO A AQUELLOS ELEMENTOS IN TERVINIENTES EN EPISODIOS DE PERSUASIØN JUDICIAL LA FUENTE EMISORA Y EL MENSAJE 1UIEN PUDIERA ESTAR INTERESADO EN PROFUNDIZAR EN ESTA PERSPECTIVA ACERCA DEL JUICIO COMO BATALLA COMO ANTAGONISMO Y CUESTIONES EPISTEMOLØGICAS RELACIONADAS PUEDE CONSULTAR 3OBRAL 'ØMEZ &RAGUELA Y 0RIETO
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SOBRE TODO HABIDA CUENTA QUE SOBRE LOS RECEPTORES JUECES Y JURADOS SE HABLARÈ EXTENSAMENTE EN OTROS CAPÓTULOS DE ESTE LIBRO 9 LO HAREMOS ADECUANDO EL DIS CURSO TODO LO POSIBLE AL ÈMBITO QUE NOS OCUPA EL JUDICIAL
!LGUNAS CUESTIONES TEØRICASx NO MENOS PRÉCTICAS 0ODRÓA DECIRSE QUE EL ESTADO ACTUAL DE LA INVESTIGACIØN EN EL CAMPO DE LA PER SUASIØN REFLEJA LA CRISTALIZACIØN DE DOS GRANDES MARCOS TEØRICOS QUE HAN SIDO DOMINANTES EN LO ÞLTIMOS SESENTA A×OS DOMINANTES TANTO A LA HORA DE PROPORCIO NAR ACOMODO A GRAN CANTIDAD DE HALLAZGOS DE LA INVESTIGACIØN EMPÓRICA EN ESTE CAMPO BÈSICAMENTE EXPERIMENTAL COMO A LA HORA DE SUGERIR NUEVAS HIPØTESIS A CONTRASTAR .OS REFERIMOS A LA TEORÓA DEL APRENDIZAJE Y AL ENFOQUE DE LA RESPUESTA COGNITIVA ,A HERENCIA MÈS CONOCIDA QUE NOS HA DEJADO EL ENFOQUE DEL APRENDIZAJE HA SIDO EL MUY PRESTIGIADO 0ROGRAMA DE #OMUNICACIØN Y #AMBIO DE !CTITUDES DE BIDO A #ARL (OVLAND Y SUS COLABORADORES EN LA 5NIVERSIDAD DE 9ALE A MEDIADOS DEL SIGLO PASADO %STE LEGADO HA SIDO RECOGIDO MEJORADO Y PUESTO EN VALOR FUN DAMENTALMENTE POR -C'UIRE POR EJEMPLO -C'UIRE CON CONTRIBUCIONES TAMBIÏN RELEVANTES COMO LA DE :IMBARDO :IMBARDO Y ,EIPPE %L POSTU LADO FUNDAMENTAL DE ESTA PERSPECTIVA TRASLADADO PARCIALMENTE A LA PERSUASIØN EN EL ÈMBITO JURÓDICO 7AITES ES BASTANTE OBVIO PARA QUE EL MENSAJE DEL ABOGADO PRODUZCA EL EFECTO PRETENDIDO DEBE SER APRENDIDO ESTO ES LOS RECEP TORES DEL INTENTO PERSUASIVO DEBERÈN A EXPONERSE AL MENSAJE POR SUPUESTO B ATENDER AL MENSAJE EL INTERESADO DEBERÈ GARANTIZARSE UNA ELEVADA PROBABILIDAD DE QUE EL MENSAJE CAPTE LA ATENCIØN DE SUS DESTINATARIOS MEDIANTE EL USO DE LA VOZ DEL CUERPO DE LA ARGUMENTACIØN DE LA ORIGINALIDADx C COMPRENDER EL MENSAJE ARGUMENTOS CONCLUSIONES Y LA RELACIØN DE NECESIDAD ENTRE AMBOS D ACEPTAR EL MENSAJE EL AUTÏNTICO NÞCLEO DE LA PERSUASIØN E RECORDAR EL MEN SAJE DURANTE EL PERÓODO DE TIEMPO SUFICIENTE PARA QUE SE PRODUZCAN LOS EFECTOS BUSCADOS EN EL MOMENTO PRETENDIDO CORTO MEDIO LARGO PLAZO Y F CONVERTIR EL CRITERIO CONTENIDO EN EL MENSAJE PERSUASIVO EN LA CONDUCTA EXPLÓCITA QUE EL PERSUASOR PERSIGUE 2ESUMIENDO LAS TRES PRIMERAS FASES PUEDEN INTEGRARSE EN LA LLAMADA FASE DE RECEPCIØN Y LAS RESTANTES EN LA DE ACEPTACIØN !UNQUE SON INNEGABLES ALGUNAS DE LAS APORTACIONES DEBIDAS A ESTA ORIENTACIØN PARECE HABER UN CIERTO CONSENSO ENTRE LOS EXPERTOS RELATIVO A ALGUNAS ESTRECHECES DE ESTA PERSPECTIVA CIERTAS ETAPAS PUEDEN SER INDEPENDIENTES Y NO SECUENCIALES 3I EL LECTOR ESTUVIERA INTERESADO EN PROFUNDIZAR EN CUALQUIERA DE LOS MUCHOS ASUNTOS INTERESANTES RELACIO NADOS CON LA PERSUASIØN Y QUE NO PODREMOS TOCAR AQUÓ DISPONE DE ABUNDANTE BIBLIOGRAFÓA AL RESPECTO ENTRE LA CUAL ME ATREVO A RECOMENDAR EL A MI JUICIO MAGNÓlCO LIBRO DE "RI×OL DE LA #ORTE Y "ECERRA
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EN EL ORDEN DESCRITO 0OR EJEMPLO HAY PRUEBAS EMPÓRICAS Y DE CONOCIMIENTO GENERAL DEL MUNDO O SENTIDO COMÞN ACERCA DE SUPUESTOS EN LOS QUE SE PUEDE ENCONTRAR ACEPTACIØN SIN COMPRENSIØN PREVIA Y POR SUPUESTO TODOS CONOCEMOS INDIVIDUOS ESPECIALMENTE PREDISPUESTOS A DEJARSE PERSUADIR POR SEGÞN QUIEN AQUELLOS ESPECIALMENTE SENSIBLES POR EJEMPLO AL ESTATUS DE LA FUENTE A SU ATRAC TIVO A SU PODER Y ASÓ SUCESIVAMENTE 3ERÈN PERSUADIDOS SIN NECESIDAD DE ATENDER COMPRENDER Y COSAS POR EL ESTILO VÏASE POR EJEMPLO 0ETTY Y 0RIESTER 0OR OTRA PARTE Y COMO EN TANTOS OTROS CONTEXTOS INTELECTUALES DE LA PSICOLOGÓA NO HAN FALTADO QUIENES HAN CRITICADO ÈCIDAMENTE EL ROL EXCESIVAMENTE PASIVO QUE EN ESTE MODELO SE OTORGA AL DESTINATARIO RESUMIENDO TOMAR NOTA Y ELABORAR CADE NAS ASOCIATIVAS !DEMÈS DESDE ESTE ENFOQUE SE HA INFRAVALORADO SISTEMÈTICAMEN TE EL PAPEL DE LAS DIFERENCIAS INDIVIDUALES EN EL RECEPTOR !SÓ 0ETTY Y #ACIOPPO MOSTRARON LA ENORME VARIABILIDAD INTERINDIVIDUAL EN LA EFICACIA PERSUASIVA DE MENSAJES IGUALES E IDÏNTICOS EMISORES LA CLAVE ESTARÓA EN EL DESTINATARIO CUAL QUIERA PODRÓA RECORDAR AHORA LA EVIDENCIA CONOCIDA RESPECTO A LAS REACCIONES TAN DIFERENTES ENTRE UNOS JUECES Y OTROS ANTE ESTÓMULOS CASOS ASUNTOS IDÏNTICOS 0ARA ELLO NO HACE FALTA SIQUIERA CONSULTAR SESUDA BIBLIOGRAFÓA SINO ASOMARSE DE CUANDO EN CUANDO A LAS PÈGINAS DE NUESTROS PERIØDICOS 0OR TODO ELLO ESTE MODELO FUE PAULATINAMENTE SUSTITUIDO COMO ENFOQUE DO MINANTE POR EL QUE SE SUELE CONOCER DE MODO GENÏRICO COMO EL DE LA RESPUESTA COGNITIVA EL OBJETIVO DE LOS INTENTOS PERSUASIVOS NO ES UNA AUDIENCIA QUE DE MODO PASIVO SIMPLEMENTE RECIBE COMO BLANCO DETERMINADOS ASALTOS DE LAS VO LUNTADES AJENAS BIEN AL CONTRARIO EL RECEPTOR ES A MENUDO UNA ENTIDAD ACTIVA QUE CONSTANTEMENTE ELABORA JUICIOS ACERCA DEL CONTEXTO Y SUS PROTAGONISTAS ACERCA DE SUS INTENCIONES Y QUE ADEMÈS DE PENSAR E INTERPRETAR EXPERIMENTA EMOCIONES %S MÈS EN MUCHAS OCASIONES EL DESTINATARIO INTERACTÞA CON EL PERSUASOR EN SI TUACIONES DE MUTUA DETERMINACIØN PENSEMOS POR EJEMPLO EN LOS DIÈLOGOS ENTRE JUECES Y ABOGADOS SOBRE LA ADMISIBILIDAD DE CIERTAS PREGUNTAS A TESTIGOS SOBRE LA PERTINENCIA O NO DE DETERMINADAS PRUEBAS ETC 3INTETIZANDO SEGÞN LA APROXIMACIØN DE CORTE COGNITIVO EL ÏXITO DEL INTENTO PERSUASIVO DEL ABOGADO DEPENDERÈ DE SU CAPACIDAD PARA INCIDIR EN LOS PENSA MIENTOS Y EMOCIONES DE JUECES Y JURADOS DE MODO QUE ESTOS SINTONICEN CON LAS PROPUESTAS DE AQUÏL DESACTIVANDO LOS PENSAMIENTOS CONTRARIOS Y FOMENTANDO AQUELLOS MÈS FAVORABLES AL MENSAJE DEFENDIDO 3I ADOPTAMOS ESTE PUNTO DE VISTA ENSEGUIDA NOS ENCONTRAMOS CON LO QUE PODRÓAMOS CONSIDERAR LA APORTACIØN ESTRELLA POR SU INCIDENCIA POR SU CAPACIDAD HEURÓSTICA POR LA CANTIDAD DE INVESTIGACIØN PRODUCIDA DE LOS ÞLTIMOS VEINTE A×OS EL %,- %LABORATION ,IKELIHOOD -ODEL O -ODELO DE 0ROBABILIDADES DE %LABORACIØN FORMULADO COMO TAL POR 0ETTY Y #ACIOPPO EN COMO RESULTADO DE INVESTIGACIONES ANTERIORES EN LAS QUE YA VENÓAN ANTICIPANDO LOS ELEMENTOS CEN TRALES DE ESA FORMULACIØN ,A VIGA MAESTRA DE ESTA PERSPECTIVA ES LA CONSTATACIØN
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DE QUE LAS PERSONAS QUIEREN Y BUSCAN DISPONER DE CRITERIOS OPINIONES CREEN CIAS CORRECTAS ACERCA DEL MUNDO QUE LES RODEA ES DECIR DE PERSONAS SITUACIONES RELEVANTES DE SU ENTORNO Y EN GENERAL ASUNTOS DE CUALQUIER TIPO 3E ENTIENDE QUE TAL DESEO JUEGA EL ROL MOTIVACIONAL PRIMORDIAL PARA IMPULSAR A LAS PERSONAS A SOMETERSE A MÞLTIPLES COMUNICACIONES PERSUASIVAS ! PARTIR DE ESTA BASE CONCEPTUAL EL MODELO SUPONE LA EXISTENCIA DE DOS VÓAS FUNDAMENTALES A TRAVÏS DE LAS CUALES LAS PERSONAS FORMAN CAMBIAN O REFUERZAN SUS CRITERIOS SI SE QUIERE ACTITUDES UNA DE ELLAS RECIBE LA DENOMINACIØN DE RUTA CENTRAL HACIA LA PERSUASIØN MIENTRAS QUE LA SEGUNDA SE CONOCE COMO RUTA PERIFÏRICA HACIA LA PERSUASIØN %N POCAS PALABRAS CONSEGUIR PERSUADIR A UNOS RECEPTORES EN NUESTRO CASO JUECES Y JURADOS A TRAVÏS DE LA RUTA CENTRAL IMPLICA QUE ESTOS HAN EXAMINADO Y ELABORADO DE MODO ATENTO DELIBERADO CUIDADOSO Y EXTENSO AQUELLOS ASPECTOS RELEVANTES CENTRALES CONTENIDOS EN LA COMUNICACIØN PERSUASIVA %LABORACIØN TAL QUE PODRÈ CONSEGUIRSE SI SE PRESTA ELEVADA ATENCIØN AL MENSAJE SI SE RELACIONAN SUS CONTENIDOS CON LOS CONOCIMIENTOS PREVIOS DE QUE SE DISPONE RESPECTO AL OBJETO DE LA PERSUASIØN DATOS CONCRETOS EXPERIENCIAS DIREC TAS PRE JUICIOS AL RESPECTO EXPECTATIVASx TODO ESO QUE PODRÓA RECOPILARSE BAJO LA AMPLIA ETIQUETA DE ESQUEMAS ESA ESPECIE DE FONDO DE ARMARIO PSICOSOCIAL CON EL QUE AFRONTAMOS LA ESTIMULACIØN QUE CADA NUEVO DÓA NOS PROPORCIONA 4AMBIÏN SE LOGRARÓA SI SE ACTIVA UNA FUERTE TENDENCIA A DESARROLLAR NUEVAS IMPLICACIONES DEL RECEPTOR A PARTIR DE LA INFORMACIØN RECIBIDA .O HAY DUDA LA RUTA CENTRAL EXIGE LA COMPLICIDAD DEL SISTEMA COGNITIVO DEL DESTINATARIO 0OR EL CONTRARIO PERSUADIR A TRAVÏS DE RUTAS PERIFÏRICAS SUPONE QUE LOS RECEPTORES NO DEDIQUEN DEMASIADOS RECURSOS POCA ELABORACIØN A PENSAR RAZONAR SOBRE LOS ASPECTOS IMPORTANTES DE LA COMUNICACIØN QUE RECIBEN %N AUSENCIA DE ESE ESFUERZO Y DADO QUE EL DESEO DE POSEER COGNICIONES CORRECTAS PERMANECE EL VACÓO DE ELABORACIØN SE RELLENARÈ CON INDICADORES DE ENORME SENCILLEZ DE GRAN DISPONI BILIDAD DE ACCESO APARENTE SINCERIDAD AFECTOS EXPERIMENTADOS GRADO DE CONOCI MIENTOS QUE SE SUPONEN AL COMUNICADOR ATRACTIVO DE ESTE CANTIDAD DE ARGUMENTOS LA APARIENCIA DE SEGURIDAD CON QUE SE MANIFIESTA EL COMUNICADORx %N DEFINITIVA UNAS Y OTRAS SITUACIONES PERSUASIVAS DIFIEREN EN SU CAPACIDAD PARA GENERAR EN EL DESTINATARIO UNA MAYOR O MENOR DEDICACIØN AL MENSAJE Y EN EL TONO DE MAYOR O MENOR FAVORABILIDAD DE LOS PENSAMIENTOS ELICITADOS %N POCAS PALABRAS SI LA REACCIØN AL MENSAJE IMPLICA LA APARICIØN DE COGNICIONES POSITIVAS LA PERSUASIØN ES MÈS PROBABLE SEA MUCHA O POCA LA ELABORACIØN QUE HAGA EL RECEPTOR Y CUANDO EL MENSAJE PROVOCA UNA NOTABLE ELABORACIØN PARA ELLO DEBEN CONFLUIR EL QUERER Y EL PODER ESTO ES EXPERIMENTAR LA MOTIVACIØN NECE SARIA Y SUFICIENTE PARA ELABORAR Y LA CAPACIDAD PARA HACERLO EL RESULTADO DE LA PERSUASIØN SERÈ MÈS DURADERO MÈS ESTABLE MÈS RESISTENTE A POSTERIORES INTENTOS DE INFLUENCIA Y LO QUE ES MUY IMPORTANTE UN MEJOR PREDICTOR DE LAS CONDUCTAS RELACIONADAS
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/TROS MODELOS QUE COMPARTEN LA MATRIZ COGNITIVISTA DEL %,- Y QUE HAN TENIDO CIERTA INFLUENCIA SON EL MODELO HEURÓSTICO DE PERSUASIØN FORMULADO ESEN CIALMENTE POR #HAIKEN PEJ #HAIKEN Y SU VARIANTE ATRIBUCIONAL PEJ %AGLY #HAIKEN Y 7OOD %L PRIMERO COMPARTE ALGUNOS SUPUESTOS CENTRALES DEL %,- PERO INSISTE EN LA POSIBLE SIMULTANEIDAD CON LA QUE PUEDEN OPERAR LAS RUTAS CENTRALES Y LAS PERIFÏRICAS %L ATRIBUCIONAL HACIENDO HONOR A SU NOMBRE GIRA EN TORNO A LA RELACIØN TAN ESTRECHA QUE CON FECUENCIA EXISTE ENTRE LA EFICACIA PER SUASIVA DE UNA COMUNICACIØN Y LAS INFERENCIAS EFECTUADAS POR EL RECEPTOR ACERCA DE LAS INTENCIONES DEL EMISOR .OSOTROS MISMOS HEMOS APLICADO ALGUNOS DE LOS PARÈMETROS CONCEPTUALES DE ESTOS MODELOS COGNITIVOS DE LA PERSUASIØN PARA ENCUADRAR ALGUNOS HALLAZGOS OBTE NIDOS EN EL CAMPO DE LA PSICOLOGÓA DEL TESTIMONIO UNA SERIE DE TESTIGOS VISUALES DE CIERTOS EPISODIOS RESULTABAN MÈS CREÓBLES PARA UN VARIADO Y CULTO AUDITORIO EN RELACIØN DIRECTA CON SU ESTATUS SU ATRACTIVO FÓSICO CIERTOS MODOS DE HABLAR LA APARIENCIA DE SEGURIDAD DEL DECLARANTE LA CANTIDAD DE DETALLES AÞN IRRELEVANTES CONTENIDOS EN LA DECLARACIØN ETC POR EJEMPLO 3OBRAL Y 0RIETO A 0RIETO Y 3OBRAL %STE TIPO DE RESULTADOS HACEN CONVERGER LA INVESTIGACIØN CLÈSICA SOBRE CARACTE RÓSTICAS DE LA FUENTE O EMISOR CON EL ENFOQUE DE LAS RUTAS A LA PERSUASIØN ELEMENTOS ABSOLUTAMENTE PERIFÏRICOS EN RELACIØN A AQUELLO QUE SERÓA EN ESENCIA PERTINENTE JUICIOS ACERCA DE LA MAYOR O MENOR PRECISIØN DE LA MEMORIA DEL TESTIGO DETERMI NAN LA EVALUACIØN DE CREDIBILIDAD MUCHO MÈS ALLÈ DE LO QUE PARECE ESPERABLE BAJO SUPUESTOS DE PROCESAMIENTO RACIONAL -ÈS ADELANTE Y CUANDO NOS REFIRAMOS MÈS AL MENSAJE QUE A LA FUENTE VOLVEREMOS SOBRE ALGUNO DE ESTOS ASUNTOS %SPEREMOS QUE EL LECTOR ESTÏ PERSUADIDO YA DEL INTERÏS QUE LOS DESARROLLOS DE LA PSICOLOGÓA DE LA COMUNICACIØN PERSUASIVA TIENE PARA CUALQUIERA QUE SE ACERQUE A LOS PROCESOS JURÓDICOJUDICIALES !BOGADOS FISCALES Y TODOS ESOS PROTAGONISTAS ANTES ALUDIDOS DEBERÓAN SER CONSCIENTES DE LA RELEVANCIA QUE PARA ELLOS EN SU CASO PARA SU ÏXITO PROFESIONAL PUEDA LLEGAR A TENER EL LOGRO DE UNA CIERTA CAPA CITACIØN PARA EL USO DE LAS DERIVADAS PRÈCTICAS DE MODELOS TEØRICOS COMO LOS QUE ACABAMOS DE PRESENTAR
4/$/ %,,/x %. ,! 3!,! $% *534)#)! 4ODOS INTUIMOS QUE EL TRABAJO DEL ABOGADO EN LA 3ALA CONSISTE EN ALGO MÈS QUE UNA MERA PRESENTACIØN DE HECHOS OBJETIVOS SU TRABAJO NO CONSISTE TANTO EN PROPORCIONAR INFORMACIØN COMO EN HACER VER LOS HECHOS DE UNA DETERMINADA MANERA JUSTO DE AQUELLA QUE FAVORECE LOS INTERESES DE SU CLIENTE #LARO ESTÈ QUE ESE TRABAJO NO SE EFECTÞA SOBRE UNOS DECISORES INGENUOS QUE ESTÈN ESPERANDO A QUE ALGUIEN LES DIGA LO QUE TIENEN QUE PENSAR SOBRE LOS ASUNTOS QUE SE TRATAN /BVIAMENTE LOS DECISORES JUECES Y JURADOS POSEEN ESTRUCTURAS DE PERSONALIDAD
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SISTEMAS DE CREENCIAS CONJUNTOS DE ACTITUDES ORGANIZADAS DE MODO MÈS O MENOS COHERENTE ACITUDES SOCIOPOLÓTICAS PARTICULARES JERARQUÓAS DE VALORES QUE DIRIGEN UNA DETERMINADA MANERA DE VER EL MUNDOx 0UES BIEN CUANDO EL ABOGADO PRESENTA SU RELATO SU HISTORIA DE MODO TAL QUE ESTA SEA COHERENTE CONGRUENTE CON TODO ESE BACKGROUND DE LOS DECISORES LA PERSUASIØN ES MUY SENCILLA TANTO QUE EN SENTIDO ESTRICTO NI SIQUIERA DEBERÓAMOS HABLAR PROPIAMENTE DE PERSUASIØN EN SITUACIONES DE ESA NATURALEZA MÈS BIEN SE TRATA SIMPLEMENTE DE UN ACUERDO INTERSUBJETIVO 0OR EL CONTRARIO LA PERSUASIØN SE VUELVE UN DESAFÓO CUANDO LA HISTORIA DEL ABOGADO CHOCA CON EL ARMAZØN PRE DOMINANTE Y PREVIO DE LOS DECISORES 0OR TODO ELLO UNA GRAN PARTE DEL ÏXITO PERSUASIVO DE LOS ABOGADOS EN LA 3ALA EMPIEZA ANTES Y FUERA DE ELLA CUANDO INTENTA IDENTIFICAR CON ÏXITO LAS PLATAFORMAS CONCEPTUALES Y LAS DISPOSICIONES PSICOSOCIALES CON LAS QUE LOS JUECES Y JURADOS AFRONTAN UN DETERMINADO ASUNTO %STA ES LA RAZØN POR LA QUE ES ESENCIAL LA EXITOSA INTERVENCIØN DEL ABOGADO EN ESE PROCESO DE VOIR DIRE DE SELECCIØN DE JURADOS QUE SE EXPLICA EN OTRO LUGAR DE ESTE LIBRO 9 POR LA MISMA RAZØN TODOS ENTENDEMOS LO IMPORTANTE QUE PUEDE RESULTAR CONOCER CUÈLES SON ALGUNAS CARACTERÓSTICAS IDIO SINCRÈSICAS PARTICULARES E INTRANSFERIBLES DE AQUEL O AQUELLOS JUECES QUE VAN A VER Y OÓR UNA DETERMINADA HISTORIA TAMBIÏN SOBRE LAS PECULIARIDADES DEL JUEZ COMO DECISOR SE HABLA EN OTRO CAPÓTULO DE ESTE LIBRO TAMPOCO ES ESTE EL MOMENTO DE EXTENDERNOS EN LA DISCUSIØN RELATIVA A LOS LLAMADOS STORY MODELS ESTO ES AQUELLA APROXIMACIØN A LA TOMA DE DECISIONES JUDICIALES QUE VINCULAN LA DECISIØN Y LOS VERICUETOS QUE CONDUCEN A ELLA CON EL PROCESO DE ELABORACIØN DE HISTORIAS POR LAS PARTES EN CONFLICTO SE TRATA DE DIRIGIR EN LA MEDIDA DE LO POSIBLE LA RECREACIØN IMAGINARIA QUE INEVITABLEMENTE LOS DECISORES HACEN DE LO OCURRIDO PROPORCIO NÈNDOLES HISTORIAS CONGRUENTES CON LAS QUE PROBABLEMENTE YA HAYAN CONSTRUIDO PREVIAMENTE / EN OTRO CASO LLEVÈNDOLES DE LA MANO MIENTRAS LA CONSTRUYEN POR PRIMERA VEZ ESTO ES EX NOVO DEL MODO Y MANERA QUE AL ABOGADO INTERESE 4ENE MOS ASÓ AL BUEN ABOGADO CONVERTIDO EN UNA SUERTE DE DIRECTOR DE CINE EMPE×ADO EN CONSTRUIR UNA PELÓCULA CREÓBLE Y ADEMÈS MÈS CREÓBLE QUE OTRAS 6EAMOS AHORA UNA SERIE DE FACTORES ASOCIADOS A LA FUENTE AL EMISOR QUE LA INVESTIGACIØN NOS HA MOSTRADO RELEVANTES BIEN EN LA PERSUASIØN EN GENERAL BIEN EN CONTEXTOS JUDICIALES
4ODOS PERSUADIMOSx PERO UNOS MÉS QUE OTROS ,A VIDA SOCIAL ES INTERCAMBIO INTERDEPENDENCIA %N ESE COMERCIO EN ESA TRANSACCIØN PERMANENTE DE COGNICIONES Y AFECTOS TODOS SOMOS PERSUASORES Y PERSUADIBLES !HORA BIEN AQUÓ COMO EN TANTAS OTRAS CUESTIONES NO COMPRENDE RÓAMOS CABALMENTE LA DIVERSIDAD DEL MUNDO EN EL QUE VIVIMOS SI NO TUVIÏRAMOS EN CUENTA LAS DIFERENCIAS INDIVIDUALES 3I HABLAMOS DE PERSUASIØN ESTE ENFOQUE
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NOS CONDUCE DIRECTAMENTE A LA CONSIDERACIØN DEL COMUNICADOR EN NUESTRO CASO EL ABOGADO Y SUS PECULIARIDADES z1UIÏN PERSUADE MÈS Y MEJOR 1UIÏN ES CØMO ES Y CØMO SE COMPORTA EL COMUNICADOR ACABAN SIENDO ASUN TOS DETERMINANTES DEL RESULTADO DEL INTENTO PERSUASIVO 4AL COMO CUENTA UN EXPERTO ABOGADO 7AITES ALGUIEN DIJO GRITANDO EN UNA MANIFESTACIØN FRENTE AL 4RIBUNAL 3UPREMO DE %%55 ix #UANDO UN GO BIERNO OPRIME A SU PUEBLO EL PUEBLO TIENE DERECHO A CAMBIARLO O INCLUSO A ABO LIRLOxw P #UANDO FUE JUZGADO PUDO PASAR POR UN PELIGROSO REVOLUCIONARIO DISPUESTO A LLEGAR AL TERRORISMO UN SUBVERSIVOx 0ERO TUVO UN BUEN ABOGADO PERSONA DE ORDEN Y PRESTIGIO EN LA COMUNIDAD QUE CREØ UNA HISTORIA ALTERNATIVA ;x= 3E×ORÓA LE RUEGO ME ACOMPA×E CON SU IMAGINACIØN EN UN LARGO VIAJE EN EL TIEMPO ;x= %STAMOS EN EL )NDEPENDENCE (ALL EN &ILADELFIA EN Y USTED TIENE EL PRIVILEGIO DE SER TESTIGO PRESENCIAL DEL MOMENTO EN QUE 4OMAS *EFFERSON LEE LA $ECLARACIØN DE )NDEPENDENCIA DE NUESTRO GRAN PAÓS ;x= 3OLO QUIERO LLAMAR SU ATENCIØN SOBRE UN HECHOx BÈSICA MENTE ESAS PALABRAS Y LAS DE MI CLIENTE FUERON LAS MISMAS EXPRESARON LAS MISMAS IDEASx 7AITES P
3E TRATA DE UNA ANÏCDOTA QUE NOS ALERTA DE DOS COSAS PRIMERA EL SIGNIFICADO DE LO DICHO DEPENDE EN GRAN MODO DE QUIÏN CUANDO Y PARA QUÏ LO DIJO SEGUNDA EL ACUSADO TUVO SUERTE TUVO UN BUEN ABOGADO ,A FUENTE PUEDE CONDICIONAR EL RESULTADO PERSUASIVO A TRAVÏS DE DIVERSAS VA RIABLES PROVOCANDO DIFERENTES TIPOS DE EFECTOS SOBRE LAS CREENCIAS LAS ACTITUDES YO LAS CONDUCTAS DE LOS DESTINATARIOS ,A CREDIBILIDAD DEL ABOGADO PUEDE PARECER REAL O CONSTRUIDA PERO NO DEBERÓAMOS OLVIDAR ALGO QUE REZA PARA QUIENQUIERA QUE SEA LA CREDIBILIDAD ES UNA CESIØN UNA SUERTE DE REGALO YA QUE SØLO SE TIENE EN LA MEDIDA EN QUE EL RECEPTOR NOS LA CONCEDE ES LA PERCEPCIØN DEL DESTINATARIO DEL JUEZ YO JURADO LA QUE POR FIN ES RELEVANTE %N TODO CASO CORRESPONDE A LOS INVESTIGADORES EN ESTE CAMPO DETECTAR CUALES SON AQUELLOS ELEMENTOS DEL EMISOR QUE SUELEN ESTAR ASOCIADOS CON MÈS FRECUEN CIA A ESA PERCEPCIØN DE CREDIBILIDAD !LGUNOS DE ELLOS NO SORPRENDERÈN AL LECTOR EN ÞLTIMO TÏRMINO TODOS TENEMOS UNA RELATIVA FACILIDAD PARA INSPECCIONAR QUÏ ES AQUELLO QUE NOS PERSUADE AQUELLO QUE DESPIERTA EN NOSOTROS LA SENSACIØN DE QUE EL OTRO ES CREÓBLE !SÓ POR EJEMPLO CUANDO LA FUENTE ES RECONOCIDA COMO COMPETENTE EN GENERAL O COMO EXPERTA EN LA CUESTIØN QUE SE TRATA LA PUERTA DE LA CREDIBILIDAD SUELE ABRIRSE %STO ES ALGO QUE AFECTA UNA VEZ MÈS AL ABOGADO POR SÓ MISMO PERO NO SOLO ES IGUALMENTE APLICABLE A AQUELLOS CUYO MENSAJE EL ABOGADO QUIERE REALZAR ESTO ES TESTIGOS PRESENCIALES EXPERTOS EN CUALQUIER MATERIA INVESTIGADORES PRIVADOS ETC #ON FRECUENCIA UN ABOGADO SE JUEGA LA SUERTE DE UN DETERMINADO ASUNTO A LA HORA DE ELEGIR A QUIÏN LLEVA A LA 3ALA CØMO LO PRESENTA QUÏ CREDENCIALES PUEDE APORTAR QUÏ DOMINIO DE LA ESCENA POSEE ETC 0ERO NO ESTAMOS HABLANDO SOLO
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DEL PODER DE LA FUENTE PERCIBIDA COMO COMPETENTE O EXPERTA SINO QUE ESTÈ BIEN PROBADA TAMBIÏN LA INFLUENCIA DE APARECER COMO UNA PERSONA FIABLE Y SINCERA HO NESTA CAPAZ DE ARGUMENTAR INCLUSO CONTRA SUS PROPIOS INTERESES %N ESE SENTIDO POR EJEMPLO UN ABOGADO EN CIERTAS CONDICINES DE LAS QUE LUEGO HABLAREMOS NO DEBERÓA INTENTAR OCULTAR ALGÞN ELEMENTO DE UN CASO CONTRARIO A LOS INTERESES DE SU CLIENTE AL CONTRARIO PUEDE RESULTAR ACONSEJABLE QUE TOME LA INICIATIVA QUE SEA ÏL MISMO EL QUE LO REVELE APROVECHANDO DE PASO PARA UNA VEZ RECONOCIDO CUES TIONARLO 4ODO ELLO PROPICIARÈ UNA PERCEPCIØN DE HONESTIDAD nLO RECONOCEn QUE POSTERIORMENTE PODRÈ APROVECHAR PARA DESTRUIR LA CARGA DE CONVICCIØN QUE PUDIERA REPRESENTAR EL ASUNTO EN CUESTIØN 3E PODRÓA DECIR QUE DE ALGÞN MODO SE TRATA DE PERSUADIR OCULTANDO PARCIALMENTE LA INTENCIØN PERSUASIVA %N OTROS MUCHOS CASOS LA PERSUASIØN NO DEPENDE TANTO COMO NOS GUSTARÓA SUPONER DE FACTORES RACIONALES SINO DE OTROS COMO EL ATRACTIVO O LA SIMPATÓA 4ODAVÓA SON REFERENCIAS INELUDIBLES AQUELLOS EJEMPLARES EXPERIMENTOS DE *UDSON -ILLS Y %LLIOT !RONSON QUE NOS ENSE×ARON LA ENORME CAPACIDAD DE PERSUASIØN DE ALGUIEN QUE SØLO TENÓA UN ARMA SER UNA HERMOSA MUCHACHA QUE INTENTABA CONVEN CER A UN AUDITORIO DE VARONES FUNCIONABA 9 TAMBIÏN AQUEL DE 2 .ORMAN CUANDO COMPARØ LA INFLUENCIA DE UNA FUENTE EXPERTA CON LA DE UNA FUENTE ATRAC TIVA EL EXPERTO TUVO QUE DAR SEIS ARGUMENTOS SØLIDOS Y CONSISTENTES PARA LOGRAR EL MÈXIMO ACUERDO DEL AUDITORIO ,A FUENTE ATRACTIVA OBTUVO EL MISMO RESULTADO CON UN ESFUERZO INCOMPARABLEMENTE MENOR 9 EN EL CONTEXTO JURÓDICO ES INELUDIBLE RECORDAR AHORA AQUEL IMPACTANTE TRABA JO REALIZADO EN 0ENSILVANIA LOS INVESTIGADORES PUNTUARON EL ATRACTIVO FÓSICO DE VARONES ACUSADOS POR DISTINTOS DELITOS ANTES DE QUE SE INICIASE SU PROCESAMIENTO UN TIEMPO MÈS TARDE SE REVISARON LAS SENTENCIAS DEFINITIVAS DE AQUELLOS CASOS A BUEN SEGURO EL LECTOR YA HABRÈ ADIVINADO EL FINAL DE LA HISTORIA EFECTIVAMENTE AQUELLOS HOMBRES EVALUADOS COMO MÈS ATRACTIVOS RECIBIERON CONDENAS SIGNIFICA TIVAMENTE MENOS SEVERAS 9 SI HABLAMOS DE INDEMNIZACIONES POR NEGLIGENCIAS VARIAS NEGLIGENCIA A LA HORA DE CONDUCIR NEGLIGENCIA MÏDICA NEGLIGENCIA DE UN ARQUITECTO EN UNA CONSTRUCCIØN SE CONSTATØ QUE CUANDO EL ACUSADO TENÓA MEJOR ASPECTO QUE SU VÓCTIMA LA CANTIDAD QUE DEBÓA PAGAR COMO COMPENSACIØN ERA SIGNIFICATIVAMENTE MENOR POCO MÈS DE LA MITAD QUE EN EL SUPUESTO CONTRARIO VÓCTIMA DE SUPERIOR ATRACTIVO FÓSICO +ULKA Y +ESSLER 3ERÓA INNECESARIO INSISTIR EN LAS IMPLICACIONES QUE TODO ELLO TIENE EN EL ÈMBITO DEL EJERCICIO DE LA ABOGACÓA TODO LO QUE HAGAN LOS ACTORES INTERVINIENTES EN ESA ESPECIE DE REPRESENTACIØN QUE ES LA VISTA ORAL DE UN JUICIO EN PRO DE APARECER COMO ATRACTIVOS SERÈ EN BENEFICIO DE SU CAPACIDAD PERSUASIVA !HORA BIEN EL ATRACTIVO GLOBAL DE LA FUENTE VA MÈS ALLÈ DEL AGRADO FÓSICO QUE PUEDA PRODUCIR (AY OTROS ELEMENTOS PERIFÏRICOS QUE PUEDEN DESPERTAR LA SIN TONÓA LA SIMPATÓA ENTRE ABOGADOS Y DECISORES POR EJEMPLO LA PERCEPCIØN DE SIMILARIDAD
#APÓTULO N !BOGADOS FISCALES DE PROFESIØN CONVENCER
%N LA MEDIDA EN QUE EL ASUNTO JUDICIAL TENGA COMPONENTES ESENCIALES QUE SE RELACIONEN CON LA ESFERA DE LAS OPCIONES PERSONALES LA GENTE TIENDE A PREFERIR LA HISTORIA DE AQUELLOS CON QUIENES CREEN COMPARTIR VALORES GUSTOS ACTITUDES Y ESTILOS DE VIDA "IEN DIFERENTE ES LA SITUACIØN EN LA QUE EL OBJETO DEL LITIS DE LA DISPUTA SE REMITE A ASUNTOS SUSCEPTIBLES DE SER RESUELTOS A TRAVÏS DEL CONOCI MIENTO TÏCNICO DEL SABER DEL EXPERTO ACERCA DE AQUELLO QUE LOS DEMÈS IGNORAN EN TALES CASOS EL ATRACTIVO YO LA SIMPATÓA POR SIMILARIDAD NO SOBRARÈN PERO LA EXPERIENCIA ACUMULADA 7AITES NOS ADVIERTE QUE POCO PODRÈN HACER CONTRA LA CAPACIDAD PERSUASIVA DE UN AFAMADO BIOQUÓMICO DISERTANDO SOBRE LA ESTRUCTURA DEL !$. -UY PROBABLEMENTE LA RAZØN PROFUNDA DEL EFECTO DE LA SIMILARIDAD CONECTA CON ASUNTO TAL COMO LA ACTIVACIØN EN EL RECEPTOR DE UN SENTIMIENTO DE COMUNIDAD ESTO ES NOS PARECEMOS LUEGO EL OTRO ES DE LOS NUESTROS REFLEXIONE EL AMABLE LECTOR ACERCA DE QUE ESTA EXPRESIØN CON FRECUENCIA ADQUIERE UN MATIZ DIFERENTE Y NOTABLEMENTE EXPRESIVO ES DE LOS MÓOS %STA ALERTA DE LAS EMOCIONES Y COG NICIONES ASOCIADAS A LA ENDOGRUPALIDAD NOS CONDUCE DESDE LA SIMILARIDAD HASTA LA FAMILIARIDAD 0OR EJEMPLO EN ENTREVISTAS POSTERIORES AL DESARROLLO DE CIERTOS JUICIOS LOS JURADOS REVELARON HABER SIDO INFLUIDOS DE MANERA MUY NOTABLE POR EL USO DE ANALOGÓAS CONOCIDAS DE DISCURSOS LLENOS DE REFERENCIAS DE SEGURIDAD ESTO ES A MODOS DE VER EL MUNDO QUE LES RESULTABAN FAMILIARES MECANISMO A TRAVÏS DEL CUAL REDUCÓAN LA NOTABLE INCERTIDUMBRE Y ANSIEDAD QUE NACE DE LA CONFLUENCIA DE DOS CIRCUNSTANCIAS UNA LA MUY ESPECIAL OCASIØN DE ENCONTRARSE POR AZARES DEL DESTINO CONVERTIDOS EN JUZGADORES Y OTRA LA PROPIA NATURALEZA ESCURRIDIZA Y VIDRIOSA DE TANTOS ASUNTOS JUDICIALES !L PRESENTAR A LOS RECEPTORES UN MUNDO CONOCIDO EL ABOGADO DE MODO INDI RECTO Y SUTIL ESTÈ HACIENDO ALGO MÈS LES ESTÈ ELOGIANDO RECOMPENSANDO i%STÈN USTEDES EN LO CIERTO SU MUNDO ES EL MÓO ESTE ES EL BUENO Y ESTA LA MANERA CORRECTA DE PENSAR ACERCA DE ÏLw .O ES ESTE EL MOMENTO DE INSISTIR EN ELLO PERO RECUERDE EL LECTOR LO SABIDO ACERCA DEL PODER REFORZANTE DE LA SEMEJANZA 4AMPOCO FUNCIONA NADA MAL COMO HERRAMIENTA PERSUASIVA EL ELOGIO DIRECTO IN CLUSO CUANDO PARECE GRATUITO Y NO MOTIVADO A LOS SERES HUMANOS NOS PIERDE LA VANIDAD -UCHOS TRABAJOS SERIOS Y RIGUROSOS HAN MOSTRADO LA TRADUCCIØN EMPÓRICA Y CONSTATABLE DE ESTE CONOCIMIENTO INTUITIVO DE NUESTRA NATURALEZA "RI×OL DE LA #ORTE Y "ECERRA .O PODEMOS EXTENDERNOS MUCHO MÈS EN ESTE PUNTO PERO AUNQUE SEA DE MODO MUY SINTÏTICO CONVIENE QUE EL LECTOR SEPA TAMBIÏN QUE EN MUCHOS SU PUESTOS LA FAMA ES UN PODEROSO COADYUVANTE A LA PERSUASIØN %S COMO SI CIERTOS RECEPTORES FUERAN OBJETO DE UNA SUERTE DE CONDICIONAMIENTO AUTOMÈTICO QUE LES INDUCE A ASOCIAR LA CREDIBILIDAD Y LA FAMA DE LA FUENTE $E HECHO LA UTILIZACIØN EN CAMPA×AS PUBLICITARIAS PRIVADAS E INSTITUCIONALES DE EMISORES FAMOSOS SOLO SE ENTIENDE A PARTIR DE UNA EVIDENCIA A SABER HASTA CIERTO PUNTO LA GENTE CORRIENTE
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ESTÈ DISPUESTA A CREER EN MAYOR MEDIDA A LOS FAMOSOS QUE A LOS QUE NO LO SON AUNQUE EL ASUNTO SOBRE EL QUE HABLAN NADA TENGA QUE VER CON AQUÏL ÈMBITO EN EL QUE AQUELLOS LOGRARON SU FAMA 0OCO RACIONAL DE ACUERDO PERO FRECUENTE MENTE CIERTO RECUERDE EL LECTOR COMO LAS TEORÓAS IMPLÓCITAS EL EFECTO DE HALO Y OTROS CONCEPTOS SIMILARES NOS PERMITEN COMPRENDER MEJOR LA NATURALEZA DE TALES FENØMENOS .O OLVIDEMOS TAMPOCO CØMO LA ACTIVACIØN DE PERCEPCIONES DEL ESTILO iLA FUENTE ES PODEROSAw PUEDE CONDICIONAR LA TASA DE EFICACIA PERSUASIVA %N CUAL QUIER CASO EL ÈMBITO JUDICIAL NO SE ADECUA NADA BIEN AL PARADIGMA EXPERIMENTAL HABITUAL QUE EN ESTE PUNTO HA SIDO DOMINANTE EN LA INVESTIGACIØN EN EL CASO QUE NOS OCUPA EN LA 3ALA ESTÈ CLARO DONDE RESIDE EL PODER AL MENOS EL PODER RELEVAN TE EN AQUELLOS QUE DEBEN DECIDIR !SÓ EL PODER NO ESTÈ EN EL QUE INTENTA PERSUADIR A OTROS EN LA VIDA GENERAL ESE FACTOR PUEDE SER DETERMINANTE SINO QUE EL PODER LO TIENE AQUEL O AQUELLOS A QUIENES SE INTENTA PERSUADIR 0ERO ES CIERTO QUE EXISTE UNA VELADA FORMA DE PODER QUE SÓ ES RELEVANTE EN EL CONTEXTO QUE NOS OCUPA EL ESTATUS ESE CONJUNTO DE EVALUACIONES CON QUE UN CIERTO ENTORNO SOCIAL CONNOTA SIMBOLIZA A CIERTAS PERSONAS GRUPOS PROFESIONALES ETC "ASTE AQUÓ PARA NO ENTRAR EN MÈS DISQUISICIONES TRAER A CUENTO UNOS RESULTADOS QUE NOSOTROS MISMOS OBTUVIMOS EN UN JUICIO EN EL QUE EL TESTIGO PRESENCIAL APORTADO POR LA FISCALÓA UN TESTIMONIO IDENTIFICADOR DEL ACUSADO RESULTØ CONSIDERABLEMENTE MÈS CREÓDO CUANDO FUE PRESENTADO COMO CIRUJANO JEFE DE UN IMPORTANTE SERVICIO DE CARDIOLOGÓA QUE CUANDO SU TARJETA DE PRESENTACIØN FUE LA DE ENFERMERO DE ESE MISMO CENTRO SANITARIO #UANDO A LA DIFERENCIA DE ESTATUS SE LE A×ADIØ LA DEL ATRACTIVO FÓSI CO Y EL DE UN LIGERO ENTRENAMIENTO EN ALGUNOS ASPECTOS PARAVERBALES DE SU DISCUR SO PAUSAS INTENSIDADES RITMO ENTONACIØN ENTONCES LA DIFERENCIA PERSUASIVA FUE REALMENTE LLAMATIVA 3OBRAL Y 0RIETO B 6AMOS ABANDONANDO YA AL EMISOR QUE AÞN AGUARDAN OTROS ASUNTOS 0ERO ANTES NOS QUEDA PENDIENTE UN ASUNTO DE GRAN INTERÏS %S MUY PROBABLE QUE EL LECTOR DE ESTE TEXTO CONOZCA YA SOBRADAMENTE LA IMPORTANCIA QUE TIENEN LOS COMPONENTES NO VERBALES Y PARAVERBALES DE LA COMUNICACIØN INTERPERSONAL CUANDO EXPRESA MOS EMOCIONES CUANDO LAS RECONOCEMOS EN LOS DEMÈS CUANDO EVALUAMOS SINCE RIDAD INTERÏS AUTÏNTICO DEL INTERLOCUTOR ETC 9 SEGURO QUE CONOCE TAMBIÏN EL ROL PRIVILEGIADO QUE ESTE TIPO DE INFORMACIØN JUEGA CUANDO TOCA AL RECEPTOR ELABORAR UNA RESPUESTA DE MAYOR O MENOR CREDIBILIDAD A MENUDO UN ROL DE IMPORTANCIA INCLUSO MAYOR QUE LA DEL PROPIO LENGUAJE %S POR ELLO QUE ESE LECTOR NO NECESITARÈ AHORA QUE NOS EXTENDAMOS EN CONSI DERACIONES SOBRE TODO ELLO QUE RESULTARÓAN REPETITIVAS "ASTE AHORA PARA NUESTRO PROPØSITO TRAER HASTA AQUÓ UNAS PALABRAS QUE EL GRAN #ERVANTES HACE DECIR A $ON %N TODO CASO SI ALGUIEN TIENE INTERÏS EN UN ANÈLISIS MÈS PROLIJO DE LA IMPORTANCIA DE ESTOS ASUNTOS EN UN CONTEXTO DE 3ALA DE *USTICIA CONCRETAMENTE EL DE UN JUICIO CON JURADO PUEDE CONSULTAR 3OBRAL ET AL
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1UIJOTE CUANDO ESTE ABRUMADO POR SU FUEGO ROMÈNTICO DECIDE ENVIAR AL FIEL 3ANCHO A LA MÈS DELICADA DE LAS MISIONES RECABAR INFORMACIØN ACERCA DE LA DIS POSICIØN DE SU AMADA $ULCINEA A CORRESPONDER O NO A SUS PASIONES AMOROSAS SIRVA ADEMÈS LA OCASIØN COMO MODESTÓSIMA CONTRIBUCIØN DE LOS AUTORES EN ESTE CUMPLESIGLOS DE LA MONUMENTAL OBRA CERVANTINA .I QUE DECIR TIENE QUE $ON 1UIJOTE ES EL MÈXIMO INTERESADO EN CONOCER CUANTA VERDAD PUEDA SER HALLADA EN TAL ENTREVISTA FIJÏMONOS PUES EN EL ENCARGO !NDA HIJO Y NO TE TURBES CUANDO TE VIERES ANTE LA LUZ DEL SOL DE HERMOSURA QUE VAS È BUSCAR _$ICHOSO TÞ 4EN MEMORIA Y NO SE TE PASE DELLA CØMO TE RECIBE SI MUDA LAS COLORES EL TIEMPO QUE LA ESTUVIERES DANDO MI EMBAJADA SI SE DESASOSSIEGA Y TURBA SI ESTÈ EN PIÏ MÓRALA SI SE PONE AHORA SOBRE EL UNO AORA SOBRE EL OTRO PIÏ SI LEVANTA LA MANO AL CABELLO PARA COMPONERLE AUNQUE NO ESTÏ DESORDENADO FINALMENTE HIJO MIRA TO DAS SUS ACCIONES Y MOVIMIENTOS PORQUE SI TÞ ME LOS RELATARES COMO ELLOS FUERON SACARÏ YO LO QUE ELLA TIENE ESCONDIDO EN LO SECRETO DE SU CORAZØN ACERCA DE LO QUE AL FECHO DE MIS AMORES TOCA QUE HAS DE SABER 3ANCHO SI NO LO SABES QUE ENTRE LOS AMANTES LAS ACCIONES Y MOVIMIENTOS EXTERIORES QUE MUESTRAN CUANDO DE SUS AMORES TRATA SON CERTÓSIMOS CORREOS QUE TRAEN LAS NUEVAS DE LO QUE ALLÈ EN EL INTERIOR DEL ALMA PASA -IGUEL DE #ERVANTES PP
,ECCIØN DIFÓCILMENTE MEJORABLE 3AQUEN CONCLUSIONES ABOGADOS FISCALES JUECES JURADOS TESTIGOS EXPERTOS Y EN GENERAL ACTORES AGENTES CUALESQUIERA DEL ESCENARIO JUDICIAL SOBRE LO QUE LOS CUERPOS PREGONAN DE NOSOTROS Y ACLARAN DE LOS DEMÈS %N FIN NOS PASAMOS LA VIDA INTENTANDO PERSUADIR A LOS DEMÈS DE LAS MÈS VARIO PINTAS CUESTIONES .O ESTARÓA DE MÈS TERMINAR ESTE APARTADO RECORDANDO ALGUNA DE LAS PRINCIPALES CONCLUSIONES OBTENIDAS EN EL $UKE 5NIVERSITY ,AW AND ,ANGUAGE 0ROJECT RESUMIENDO TENDRÓAMOS DOS ESTILOS COMUNICATIVOS BIEN DIFERENTES EN LA 3ALA DE *USTICIA EL PRIMERO DE ELLOS SERÓA EL CALIFICADO COMO PODEROSO POTENTE POWERFUL CARACTERIZADO POR EL EMPLEO DE UN LENGUAJE DIRECTO ASERTIVO FRANCO Y RACIONAL EL OTRO EL DÏBIL POWEWRLESS SE DEFINIRÓA POR EL USO INTENSIVO DE FORMAS DUBITATIVAS BUENO SEGURAMENTE TAL VEZ CREO YO DE LAS FORMAS LLAMADAS HIPERCORTESES PARECEN BUSCAR CONFIRMACIØN AJENA DE LAS PROPIAS AFIRMACIONES ASÓ SABE USTED NO LE PARECE Y DE LAS CONOCIDAS COMO EXPRESIONES HIPER VALORATIVAS AQUELLAS COMO FABULOSO ADORABLE HORRIBLE QUE SUELEN HACER APARECER A SU USUARIO COMO ALGUIEN CON UN PUNTO DE DESMESURA DE EXAGERACIØN POCO PROCLIVE A LA EVALUACIØN SENSATA Y MODERADA DE LOS ASUNTOS ,O CIERTO ES QUE CUANDO SE ESTUDIØ LA CREDIBILIDAD DE TESTIGOS AQUELLOS QUE UTILIZARON EL ESTILO POWERFUL FUERON EXTRAORDINARIAMENTE MÈS CREÓDOS CON INDE PENDENCIA DE LOS CONTENIDOS DE SUS AFIRMACIONES $EBERÓAN TOMAR NOTA AQUELLOS CUYA INTENCIØN SEA LA DE CONVENCER AL PRØJIMO
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3OBRE EL FONDO DEL ASUNTO EL MENSAJE MISMO ! PESAR DE QUE ES COSTUMBRE EN TRABAJOS COMO ESTE RESALTAR LA IMPORTANCIA DE LAS RUTAS PERIFÏRICAS NO DEBERÓAMOS INCURRIR EN LA INGENUIDAD DE PENSAR QUE POR ELLO EL MENSAJE NO IMPORTA LA MAGIA PERIFÏRICA TIENE SUS LIMITACIONES Y DESDE LUEGO MEJOR SERÈ QUE SE PONGA AL SERVICIO DE UN MENSAJE CONSTRUIDO SOBRE ARGUMENTOS SØLIDOS Y ELEMENTOS DE PRUEBA OBJETIVABLES ESTO ES DE VALÓA INTERSUBJETIVA POR CONSPICUOS POR EVIDENTES 3ERÓA INTERMINABLE LA LISTA DE FACTORES QUE PODRÓAN SER ANALIZADOS AQUÓ DESDE EL PUNTO DE VISTA DE LA RELACIØN ENTRE CIERTAS CARACTERÓSTICAS DEL MENSAJE Y LA CAPACIDAD PERSUASIVA DE ESTE EN LA 3ALA DE *USTICIA MENSAJES RACIONALES VERSUS EMOCIONALES LA APELACIØN AL MIEDO EL MENSAJE COMO DEFINICIØN DE LA SITUACIØN DESEABILIDAD SOCIAL DE SUS CONTENIDOS LA NOVEDAD DE LOS ARGUMENTOS LA CANTIDAD DE TALES ARGUMENTOS LA PRESENTACIØN POSITIVA O NEGATIVA DE UN ARGUMENTO PRE SENTACIØN ÞNICA O NO DE ARGUMENTOS FAVORABLES EL MENSAJE SEGÞN LA RELEVANCIA SOCIAL DE SU CONTENIDO EL MANEJO DE LA DISCREPANCIA SUPUESTA ENTRE EL CONTENIDO DEL MENSAJE Y LA POSICIØN DE LOS DESTINATARIOS AYUDAR A QUE ESTOS ELABOREN CON CLUSIONES EXPLÓCITAS O DURMIENTES ETC %NTRE TODO ELLO SELECCIONAREMOS ALGUNOS BOTONES DE MUESTRA ESPECIALMENTE RELEVANTES EN EL CONTEXTO JURÓDICO JUDICIAL PARA DESPUÏS CONCRETAR ALGUNOS CON SEJOS DE ORDEN MÈXIMAMENTE APLICADOS 0OR SUPUESTO QUE CUANDO HABLAMOS DEL CONTENIDO DE UN MENSAJE LLEGA UN MOMENTO EN QUE ESE CONTENIDO SE HACE INSEPARABLE DEL ESTILO CON QUE ESE MEN SAJE ES EXPRESADO #ONCRETAMENTE EN EL ÈMBITO DE LA ABOGACÓA HAY UNA SERIE DE CUESTIONES RECURRENTES #ONSIDEREMOS LAS SIGUIENTES z1UE ES MÈS PERSUASIVO UN MENSAJE CUIDADOSAMENTE RAZONADO O UNO QUE SUSCITA RESPUESTAS EMOCIONALES DE CIERTA INTENSIDAD (ABLANDO DESDE EL CONTEXTO JUDICIAL LA CUESTIØN NO PUEDE SER RESPONDIDA SIN RECURRIR AL CONOCIMIENTO ACERCA DE LAS PECULIARIDADES DE LOS DESTINATARIOS $E HECHO DEBEMOS ESPERAR UN MAYOR EFECTO PERSUASIVO DE MENSAJES RACIONA LES CUANDO SUS DESTINATARIOS SON GENTE DE ELEVADA FORMACIØN Y HABITUADOS A UN PROCESAMIENTO ANALÓTICO SISTEMÈTICO DE LA INFORMACIØN Y UN IMPACTO MENOR EN CASO CONTRARIO ASÓ ESPERAMOS QUE EN EL PRIMER SUPUESTO DEBEN ESTAR LOS JUECES OTRA COSA ES QUE LA PROSAICA REALIDAD COTIDIANA NOS MUESTRE CON CIERTA FRECUENCIA ALGUNAS EXCEPCIONES %N GENERAL SABEMOS QUE UNA AUDIENCIA PREDISPUESTA A ELABORAR EL MENSAJE IMPLICADA SUELE SER MÈS RECEPTIVA A LOS ARGUMENTOS RAZONADOS POR EL CONTRARIO UNA AUDIENCIA POCO INTERESADA POR EL ASUNTO YO POCO ANALÓTICA ESTARÈ MÈS INCLI NADA A TOMAR SUS DECISIONES A PARTIR DE PERCEPCIONES RECORDEMOS PERIFÏRICAS HEURÓSTICAS ATRIBUCIONALES ACERCA DEL COMUNICADOR MÈS QUE A PARTIR DE LA ESTRUC TURA LØGICA DEL ARGUMENTO
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3ABEMOS TAMBIÏN QUE EL MENSAJE DEL ABOGADO RESULTA MÈS PERSUASIVO CUANDO ES CAPAZ DE EVOCAR BUENAS SENSACIONES EN EL DECISOR !DEMÈS LA GENTE CONTENTA SUELE TOMAR DECISIONES MÈS RÈPIDAS QUE LA GENTE TRISTE PREOCUPADA INFELIZ 0OR LO TANTO SI UN ABOGADO NO PUEDE BASAR SU HISTORIA ACERCA DEL CASO EN UNA ESTRATEGIA RACIONAL FUERTE PODRÓA SACAR VENTAJA DE PRESENTAR SUS ALEGATOS DE MODO TAL QUE DESPIERTE EN JUECES Y JURADOS EMOCIONES POSITIVAS 4AL VEZ EL ABOGADO TENGA BUE NOS ARGUMENTOS LØGICO RACIONALES PERO OCURRA QUE LA PARTE CONTRARIA TAMBIÏN LOS TENGA NO SE TRATA DE UN CERTEZA MATEMÈTICA PERO EN ESE CASO EL ADECUADO MANEJO DE LOS ESTADOS DE ÈNIMO PRODUCIDOS HARÈ EL ÏXITO MÈS PROBABLE 9 A VECES NOS PODEMOS ENCONTRAR CON SUPUESTOS BIEN DIFERENTES EN CIERTOS CASOS POR EJEMPLO CASOS PENALES EN LOS QUE LA FISCALÓA QUIERE INSTALAR EL MENSAJE DE QUE EL ACUSADO REINCIDIRÈ EN SUS CRIMINALES ACTOS EL MIEDO LA ANGUSTIA PUEDEN RESULTAR MOTIVA DORES DE EXTRAORDINARIA POTENCIA EN LOS DECISORES %N DEFINITIVA EL ABOGADO NO DISPONE DE RECETAS UNIVERSALES LO QUE HEMOS ESCRITO AQUÓ SON VERDADES ESTADÓSTICAS QUE DEBEN SER CUIDADOSAMENTE EVALUADAS A LA LUZ DE POR EJEMPLO LA NATURALEZA DE CADA CASO CONCRETO O TAMBIÏN DEL CONOCIMIENTO QUE TENGA ACERCA DE LAS POSICIONES PREVIAS DE JUECES YO JURADOS 6EAMOS z#ØMO CONVIENE MANEJAR UNA SITUACIØN EN LA QUE EL ABOGADO SABE O CREE SABER DE ANTEMANO QUE EN GENERAL LOS DECISORES ENCONTRARÈN SUS ARGUMENTOS DIFÓCILES DE ACEPTAR z$EBERÓA EL ABOGADO HACER EL INTENTO DE COLAR DE MODO BLANDO SU VERSIØN O PRESENTAR ESTA DE MODO DIRECTO POR BRUSCO QUE PUEDA PARECER %N GENERAL DEBEMOS PARTIR DE QUE LAS NUEVAS IDEAS LAS NUEVAS VERSIONES DE UNA VIEJA IDEA PRODUCEN MALESTAR Y A VECES EN LA NECESIDAD DE REDUCIR LA INQUIETUD ANIDA LA MOTIVACIØN PARA QUE EL RECEPTOR GENERE ALGÞN CAMBIO EN EL SENTIDO PRETENDIDO POR EL EMISOR 0ERO EL ABOGADO PUEDE GENERAR UNA ACTITUD DE RECHAZO POSTERIORMENTE GENERALIZADO A TODO ASUNTO YO A LA PERSONA MISMA SI CAE EN EL ERROR DE PRODUCIR UN MALESTAR EXCESIVAMENTE FUERTE EN LOS DECISORES 0OR SUPUESTO LA MAYOR PARTE DE LA GENTE ESTÈ DISPUESTA A ACEPTAR CONCLUSIONES QUE ENTREN DENTRO DE LO QUE ES SU PROPIO MARGEN DE ACEPTABILIDAD !SÓ UN DESACUERDO ELEVADO ENTRE LA VERSIØN DEL ABOGADO LA NUEVA IDEA Y UNA PREEXISTENTE DE LOS RECEPTORES PRODUCE UN MÓNIMO CAMBIO EN LA ACTITUD DE ESTOS %N REALIDAD LO QUE SABEMOS SOBRE ESTE PUNTO ES PLENAMENTE COHERENTE CON LAS PREDICCIONES DEL -ODELO DE 0ROBABILIDADES DE %LABORACIØN DE HECHO EN UN TRABAJO DECISIVO 0ETTY #ACIOPPO Y (AUGTVEDT ACLARARON NOTABLEMENTE EL PANORAMA DE LA EFICACIA PERSUASIVA DE LOS MENSAJES EN SITUACIØN DE ALTA DISCRE PANCIA ENTRE COMUNICADOR Y RECEPTORES #UANDO EL RECEPTOR ESTÈ NOTABLEMENTE IMPLICADO EN EL ASUNTO SITUACIØN DE AL TA PROBABILIDAD DE ELABORACIØN SE MOVERÈ EN UN ESTRECHO MARGEN DE ACEPTACIØN DE VERSIONES CHOCANTES CON AQUELLAS QUE YA SON SUYAS %N TAL SUPUESTO INCLUSO UNA VERSIØN LEVEMENTE DIFERENTE PUEDE PARECER EXCESIVAMENTE RADICAL AL DESTINATARIO
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0OR EL CONTRARIO UN DISCURSO COINCIDENTE CON LAS POSICIONES PREVIAS DARÈ LUGAR A UN PROCESAMIENTO RÈPIDO Y SESGADO HACIA LA ACEPTACIØN 3I SUPONEMOS UN ESCENARIO EN QUE LA PROBABILIDAD DE ELABORACIØN ES BAJA NO DEBEMOS ESPERAR QUE EL DESTINATARIO HAGA EL MÈS MÓNIMO ESFUERZO EN ASUMIR EL COSTE DE VARIAR SU PUNTO DE VISTA TANTO COMO EXIGE UNA DISCREPANCIA MUY ELEVADA .OS QUEDA POR ABORDAR UNA SITUACIØN INTERMEDIA ENTRE LAS ANTERIORES AQUELLA QUE HACE MÈS PROBABLE LA ACEPTACIØN DE POSICIONES DIFERENTES A LAS PROPIAS SE TRATA DE SITUACIONES EN DONDE LA PROBABILIDAD DE ELABORACIØN DE JUECES YO JURADOS ES MODERADA ,A EVIDENCIA EXPERIMENTAL INDICA QUE ES EN ESAS CONDICIONES DONDE EL RECEPTOR TANTO MÈS EN CONTEXTOS JURÓDICOS ANALIZARÈ EL MENSAJE LO BASTANTE COMO PARA QUE SI ESTE ES DE CALIDAD PUEDA CAMBIAR SU PUNTO DE VISTA PREVIO #ONCRETAMENTE PARECE QUE SI EL ABOGADO HA SABIDO GANARSE UNA CIERTA CONFIANZA PRESENTA BUENOS ARGUMENTOS Y LOS DECISORES ESTÈN MODERADAMENTE IMPLICADOS ENTONCES HABRÈ NOTABLES POSIBILIDADES DE ÏXITO DE UN MENSAJE ABIERTAMENTE CON TRAPUESTO A LAS POSICIONES DE LOS RECEPTORES 7AITES ! ESTA ALTURAS EL LECTOR HABRÈ ENTENDIDO YA SOBRADAMENTE LA VENTAJA QUE EL ABOGADO PUEDE OBTENER DE CONOCER O INTUIR CON LA MAYOR PRECISIØN POSIBLE LAS POSICIONES PREVIAS Y FUNDAMENTAL EL GRADO DE IMPLICACIØN QUE PUEDAN TENER SO BRE EL CASO AQUELLOS QUE DEBEN DECIDIR SOBRE ÏL JUECES YO JURADOS MÈS O MENOS CONSERVADORES MÈS O MENOS RESPETUOSOS CON LOS DERECHOS CIVILES DE LAS MINO RÓAS CON FILOSOFÓAS PENALES MÈS O MENOS SEVERAS ETC ,A EVALUACIØN CORRECTA DE LA DISTANCIA Y DE LA IMPLICACIØN PUEDE SER DECISIVA z$EBERÓA EL ABOGADO CUANDO SEA EL CASO PRESENTAR EN SU MENSAJE SOLAMENTE UNA CARA DEL ARGUMENTO O DEBERÓA PRESENTAR TAMBIÏN EL PUNTO DE VISTA OPUESTO ,A MAYOR PARTE DE LOS DECISORES JUDICIALES TIENEN A SU DISPOSICIØN UN AMPLIO MARGEN DE PERSPECTIVAS ACERCA DE LA MAYOR PARTE DE LOS ASUNTOS 5N ABOGADO PERSPICAZ DEBERÓA CONSTRUIR UN ARGUMENTO QUE TENGA EN CUENTA ESAS PERCEPCIONES DE LOS RECEPTORES CLARO QUE PARA ELLO ES PRECISO PREVIAMENTE CONOCER CUALES SON ESAS PERCEPCIONES INDAGÈNDOLAS CON TODOS LOS MEDIOS DISPONIBLES Y DEL MODO MÈS CIENTÓFICO POSIBLE /BVIAMENTE NO PUEDE EXISTIR AQUÓ TAMPOCO UNA REGLA MÈGICA CUYA OBSERVANCIA GENERAL GARANTICE EL ÏXITO UNIVERSAL %N REALIDAD EL ABOGADO CIENTÓFICO DEBERÓA EXPERIMENTAR CON DIFERENTES COMBINACIONES DE ARGU MENTOS HASTA COMPONER EL MENSAJE MÈS POTENTE POSIBLE 0OR EJEMPLO HAY SITUACIONES EN LAS QUE SI EL ABOGADO EXPRESA DELIBERADAMENTE ARGUMENTOS CONTRARIOS AL PUNTO DE VISTA QUE INTERESA A SU CAUSA PARECERÓA QUE ES TARÓA DEBILITANDO SU PROPIA POSICIØN Y CONFUNDIENDO A SU AUDIENCIA 3IN EMBARGO Y TAL COMO QUEDØ ANUNCIADO PREVIAMENTE ESA ACTUACIØN PUEDE PROPORCIONARLE UNA VENTAJA INAPRECIABLE SER VISTO COMO HONESTO DISPUESTO AL JUEGO LIMPIO DE PASO QUE APROVECHA PARA EN EL MISMO DISCURSO REFUTAR LOS ARGUMENTOS INCONVENIENTES A SU PROPØSITO AL TIEMPO QUE LOS RECONOCE %STA SUERTE DE GESTIØN DE LOS ARGUMENTOS DEL ENEMIGO PUEDE RESULTAR DECISIVA EN LA BATALLA PERSUASIVA !LLEN ET AL
#APÓTULO N !BOGADOS FISCALES DE PROFESIØN CONVENCER
,A PERSUASIØN DEL COMUNICADOR DESCIENDE CUANDO ELUDE PRESENTAR LA OTRA CARA DEL ASUNTO Y BAJA TODAVÓA MÈS CUANDO ÏSTE PRESENTA LAS DOS CARAS DEL ASUNTO PERO NO INCLUYE LA REFUTACIØN DE LA PERSPECTIVA INCONVENIENTE _3E TRATA DE TRABAJARSE LA PERCEPCIØN DE HONESTIDAD NO DE TRABAJAR PARA EL ENEMIGO z4IENE ALGÞN EFECTO RELEVANTE EL ORDEN EN QUE LOS JUECES YO JURADOS ESCU CHAN A LAS PARTES Y SUS ARGUMENTOS 1UIZÈ EL MODO MÈS ADECUADO PARA QUE EL LECTOR SE ENFRENTE A ESTA CUESTIØN DAN DO POR HECHO QUE YA POSEE CIERTOS CONOCIMIENTOS RELACIONADOS CON LAS PRIMERAS IM PRESIONES Y SU IMPORTANCIA ASÓ COMO ACERCA DE LOS LLAMADOS EFECTOS DE PRIMACÓA Y EFECTOS DE RECENCIA SEA RECORDAR AQUÓ UN EXPERIMENTO INOLVIDABLE CUYOS RESULTADOS ESENCIALES HAN SIDO MUCHAS VECES REPLICADOS Y QUE ADEMÈS NOS PERMITIRÈ CONECTAR CON LA ACTUAL INVESTIGACIØN EN ESTE ASUNTO -ILLER Y #AMPBELL 3E PROPORCIONØ A LOS SUJETOS EXPERIMENTALES UNA VERSIØN RESUMIDA DE UN JUICIO REAL EN EL QUE SE PEDÓAN DA×OS Y PERJUICIOS A LA COMPA×ÓA FABRICANTE DE UN PRO DUCTO QUE HABÓA REVELADO ENORMES DEFICIENCIAS A LA HORA DE SER USADO POR MUCHOS CONSUMIDORES ,ØGICAMENTE LOS ARGUMENTOS FUNDAMENTALMENTE FAVORABLES A LA DEMANDA ERAN LAS DECLARACIONES DE LOS TESTIGOS APORTADOS POR EL DEMANDANTE Y LOS DISCURSOS DE APERTURA Y CIERRE DEL ABOGADO DE LA ACUSACIØN 9 POR SUPUESTO LO ESENCIAL PARA LOS DEMANDADOS FUERON LOS TESTIMONIOS DE LOS TESTIGOS DE LA DEFENSA Y LOS DISCURSOS INICIAL Y FINAL DEL ABOGADO DEFENSOR ,A VERSIØN RESUMIDA SE PRE PARØ REUNIENDO LOS ARGUMENTOS A FAVOR Y EN CONTRA EN SENDOS PAQUETES %N LA PRIMERA CONDICIØN EXPERIMENTAL UN GRUPO DE SUJETOS LEYØ LOS ARGU MENTOS FAVORABLES A LOS DEMANDANTES ACUSADORES EN PRIMER LUGAR Y DESPUÏS DE UN CONSIDERABLE PERIODO DE TIEMPO LEYØ LOS ARGUMENTOS EN CONTRA EMITIENDO A CONTINUACIØN UN VEREDICTO %N LA SEGUNDA CONDICIØN EXPERIMENTAL OTRO GRUPO DE SUJETOS LEYØ LOS MISMOS ARGUMENTOS FAVORABLES A LA DEMANDA EN PRIMER LUGAR E INMEDIATAMENTE DESPUÏS LOS ARGUMENTOS CONTRARIOS TENIENDO QUE EMITIR SU DECI SIØN DE CULPABILIDAD O NO CULPABILIDAD TRAS UN LARGO PERIODO DE TIEMPO 0UES BIEN LOS RESULTADOS MOSTRARON QUE EN LA PRIMERA CONDICIØN LOS SUJETOS SE DECANTARON A FAVOR DE LOS DEMANDADOS VEREDICTO DE NO CULPABILIDAD ESTO ES SU DECISIØN FUE SENSIBLE AL EFECTO DE LA ARGUMENTACIØN MÈS RECIENTE 0OR EL CON TRARIO LOS SUJETOS DE LA SEGUNDA CONDICIØN SE INCLINARON POR LA CULPABILIDAD DE LA EMPRESA ACUSADA DE MODO CONSISTENTE CON EL EFECTO DE PRIMACÓA 0ARECE CLARO QUE PARA INTERPRETAR ESOS RESULTADOS COMPARTIDOS POR 7AITES EN SU TRABAJO ESPECÓFICO SOBRE EL ÈMBITO JUDICIAL ES IMPRESCINDIBLE CONSIDERAR EL ROL DE LA VARIABLE TIEMPO #UANDO DOS MENSAJE CONTRAPUESTOS SON SEGUIDOS UNO DEL OTRO EL PRIMERO TENDERÈ A PREVALECER HA CONFORMADO UN MARCO DE FILTRO Y ANÈLISIS QUE AFECTARÈ A LAS ARGUMENTACIONES POSTERIORES !HORA BIEN SI EL TIEMPO ENTRE UNO Y OTRO MENSAJE ES LARGO ESE EFECTO EXPERIENCIAS INTERMEDIAS NUEVAS ARGUMENTACIONES A LAS QUE ACCEDEMOS MIENTRAS TANTO LA CURVA DEL OLVIDO ETC TENDERÈ A DESAPARECER EN BENEFICIO DE AQUEL MENSAJE MÈS RECIENTE %L TIEMPO
03)#/,/'°! *52°$)#!
OPERA ADEMÈS EN EL MISMO SENTIDO ENTRE EL ÞLTIMO MENSAJE Y EL MOMENTO DE LA DECISIØN CUANTO MÈS BREVE SEA ESE LAPSO MAYOR SERÈ LA INFLUENCIA DE LO ESCUCHA DO TAL VEZ INCLUSO APRENDIDO EN LA COMUNICACIØN MÈS RECIENTE /TRA PERSPECTIVA COMPLEMENTARIA DE LA ANTERIOR SOBRE ESTE MISMO ASUNTO SE RÓA LA QUE SE DERIVARÓA DE LA COMPRENSIØN DE LOS FENØMENOS DE PRIMACÓA RECENCIA DESDE EL %,- -ODELO DE 0ROBABILIDADES DE %LABORACIØN ! TALES EFECTOS ES IMPRESCINDIBLE LA REVISIØN DE (AUGHTVERDT Y 7EGENER SOBRE ESTE ASUNTO %NCONTRARON QUE EN AQUELLAS CONDICIONES EN LAS QUE LOS RECEPTORES SABEN MUCHO SOBRE EL FONDO DEL ASUNTO EN DISCUSIØN O BIEN SE LES MOTIVA EN GRADO ELEVADO PARA PENSAR SOBRE ELLO ALTA PROBABILIDAD DE ELABORACIØN SUELE PREDOMINAR EL EFECTO DE PRIMACÓA %N LA SITUACIØN OPUESTA POCA CAPACIDAD POCA MOTIVACIØN LOS EFECTOS PERSUASIVOS SUELEN ESTAR MÈS LIGADOS AL EFECTO DE RECENCIA !SÓ PUES CORRESPONDE A LA PERSPICACIA Y PREPARACIØN DE CADA ABOGADO APLICAR CON PROVECHO ESTOS PRINCIPIOS GENERALES EN CADA SITUACIØN PARTICULAR 0ERO AÞN SE PUEDE DECIR MÈS SOBRE EL MENSAJE MISMO 3ON INNUMERABLES LOS CONSEJOS DE ORDEN ESTRICTAMENTE PRAGMÈTICO QUE SE PUEDEN PROPORCIONAR .O DE BERÓAMOS OLVIDAR QUE DEBE SER BIEN DIFÓCIL PERSUADIR A ALGUIEN DE ALGO SOBRE TODO SI ESE ALGUIEN NO LO TIENE CLARO SI EL MENSAJE NO GOZA DE LA VIRTUD DE LA CLARIDAD CUALQUIER INTERESADO EN CUESTIØN TAL ABOGADO O NO SACARÓA VENTAJA DE LA LECTURA DEL INTERESANTÓSIMO Y MUY PRÈCTICO TRABAJO DE -ERAYO ,O NECESARIO DE LA CLARIDAD POR SI HICIERA FALTA JUSTIFICACIØN ALGUNA VENDRÓA BIEN EJEMPLIFICADO EN AQUELLAS PALABRAS HOY VENDRÓAN A SER ALGO ASÓ COMO UNA DE LAS LEYES DE -URPHY DE LA COMUNICACIØN QUE EL CONDE DE -OLTKE GENERAL DEL EJÏRCITO ALEMÈN APODADO EL GRAN ESTRATEGA DIRIGIØ A SUS OFICIALES AL COMIENZO DE UNA DE LAS BATALLAS FRANCO PRUSIANAS iY ANTE TODO CABALLEROS RECUERDEN QUE ØRDENES QUE PUEDAN SER MAL INTERPRETADAS SERÈN MAL INTERPRETADASw 4AMPOCO ESTÈ MAL RECORDAR AHORA AQUELLO QUE EL ESCRITOR Y RETØRICO LATINO 1UINTILIANO DEJØ DICHO iCLARIDAD NO ES DECIR LAS COSAS DE MANERA QUE NOS PUEDAN ENTENDER SINO DECIRLAS DE MODO TAL QUE NO EXISTA LA MÈS REMOTA POSIBILIDAD DE QUE NO NOS ENTIENDANw #ONTUNDENTE 6EAMOS ALGUNOS CONSEJOS QUE PUEDEN AYUDAR A NUESTROS ABOGADOS A ACERCARSE A LAS QUINTILIANAS EXIGENCIAS 0OR EJEMPLO A .O SE PUEDE COMUNICAR CON CLARIDAD LO QUE NO HEMOS ENTENDIDO CLARA MENTE B "USCAR LA SENCILLEZ EN EL LÏXICO Y MOSTRARSE CON NATURALIDAD DECÓA MAESE 0EDRO EN EL 1UIJOTE i,LANEZA MUCHACHO NO TE ENCUMBRES QUE TODA AFECTACIØN ES MALAw -IGUEL DE #ERVANTES P 3E TRATA DE HUIR DE LAS ACTITUDES ENVARADAS LAS PALABRAS REBUSCADAS Y LOS TONOS GRANDILOCUENTES C (UIR DE LOS TECNOEUFEMISMOS UN DESPIDO ES ESO Y NO UNA FLEXIBILIZACIØN DE PLANTILLA D %S ACONSEJABLE UTILIZAR EXPRESIONES QUE EVOQUEN IMÈGENES A TRAVÏS POR EJEMPLO DE LAS METÈFORAS
#APÓTULO N !BOGADOS FISCALES DE PROFESIØN CONVENCER
E 3UELE DAR UN MAGNÓFICO RESULTADO UNA UTILIZACIØN ADECUADA ESO ES LO DIFÓ CIL DEL SENTIDO DEL HUMOR Y MEJOR TODAVÓA DE LA IRONÓA F 3I SE PUEDE SER BREVE SÏASE G )NTÏNTESE LA PRECISIØN HAY UNA PALABRA PARA CADA COSA PARA CADA MOMEN TO PARA CADA PROPØSITO HAY QUE BUSCARLA #OMO ESCRIBIØ -ARK 4WAIN i PORQUE LA DIFERENCIA ENTRE LA PALABRA CORRECTA Y LA CASI CORRECTA PUEDE SER LA MISMA QUE HAY ENTRE EL RAYO Y EL PARARRAYOSw 4OMEMOS NOTA
.O SE PERSUADE IGUAL A UNOS QUE A OTROS 0OR SUPUESTO $E HECHO EL PROPIO MODELO DE PROBABILIDADES DE ELABORACIØN %,- HACE GIRAR SUS PREDICCIONES EN TORNO A CIERTAS CARACTERÓSTICAS DE LOS RECEP TORES #UALQUIER ABOGADO SABE QUE EN ALGUNA MEDIDA LAS DECISIONES DE JUECES Y JURADOS PUEDEN VENIR EXPLICADAS POR SUS ASPECTOS IDIOSINCRÈSICOS PARTICULARES FORMA DE VER EL MUNDO ADHESIØN EN MAYOR O MENOR GRADO A UNOS U OTROS PRINCI PIOS GENERALES DEL DERECHO SISTEMAS DE CREENCIAS GÏNERO EDAD 0ERO DE TODO ELLO NO DIREMOS UNA PALABRA MÈS AQUÓ YA QUE EN OTROS CAPÓTULOS DE ESTE MISMO TEXTO SE HA RESERVADO GENEROSO ESPACIO PARA TALES ASUNTOS
5.! 2%&,%8). &).!, 4ODOS SABEMOS QUE LA COMUNICACIØN ES EL COMBUSTIBLE DE LA INTERACCIØN SOCIAL DE LA VIDA SOCIAL MISMA 3U IMPORTANCIA SE ARGUMENTA POR SÓ MISMA EN CUALQUIER ÈMBITO AHORA BIEN HAY CONTEXTOS EN LOS QUE ALGUNAS CAPACIDADES COMUNICATIVAS PUEDEN SER DECISIVAS PARA VIDAS Y HACIENDAS %L CONTEXTO JUDICIAL ES UN BUEN EJEMPLO SI NO EL MEJOR DE TODO ELLO 0OR ÞLTIMO EN ESTE TEXTO SE CONTIENEN O DE ÏL SE EXTRAEN AUNQUE SEA SIN ÈNIMO DE RECETARIO UN BUEN NÞMERO DE RECOMENDACIONES DEBERÓAN SER ENTENDIDAS COMO LO QUE SON LLAMADAS DE ALERTA ESTÓMULOS PARA QUE SEAMOS VIGILANTES DE NUESTROS PROPIOS HÈBITOS COMUNICATIVOS .O SON RECETAS INFALIBLES NI UNIVERSALES Y ES BIEN CIERTO HA BLANDO DE HABLAR AQUELLO DE QUE ES MÈS FÈCIL PREDICAR QUE DAR TRIGO #IERTO !HORA BIEN TAL VEZ EL ABOGADO QUE SE ESFUERCE POR SABER DE ESTO POR APRENDER DE ESTO POR ASESORARSE CON QUIÏN SEPA NI ASÓ PUEDA ESTAR SEGURO DEL ÏXITO 0ERO DESDE LUEGO EL QUE IGNORE LO AQUÓ DICHO TIENE CASI ASEGURADO SU FRACASO
!30%#4/3 !0,)#!$/3 ,A TAREA DE UN ABOGADO O FISCAL DENTRO DE LA SALA DE JUSTICIA PUEDE SER CONCEBIDA COMO UN INTENTO DE PERSUADIR A AQUELLOS QUE DEBEN TOMAR LA DECISIØN JUECES O JURADOS .O EXISTEN RECETAS MÈGICAS QUE PERMITAN DESCRIBIR LA MEJOR ESTRATEGIA
03)#/,/'°! *52°$)#!
PERSUASIVA 0ARA LOGRAR EL ÏXITO EN LA SALA DE JUSTICIA ADEMÈS DE LA ADECUADA FUN DAMENTACIØN JURÓDICA ES NECESARIO ANALIZAR LAS CARACTERÓSTICAS DE LA SITUACIØN RE LACIONADAS CON LOS ASPECTOS ANTERIORMENTE COMENTADOS Y ADAPTAR EL MENSAJE Y LA PUESTA EN ESCENA A ESOS DETERMINANTES PARA LOGRAR LA MAYOR EFICACIA PERSUASIVA
#/.#%04/3 #,!6% %FECTO DE PRIMACÓA -AYOR FACILIDAD DE RECORDAR LA INFORMACIØN PRESENTADA EN PRIMER LUGAR -AYOR PROBABILIDAD DE INCIDENCIA DE ESA INFORMACIØN EN EL DECISOR %FECTO DE RECENCIA 4ENDENCIA A RECORDAR MEJOR LA INFORMACIØN PRESENTADA EN ÞLTIMO LUGAR -AYOR PROBABILIDAD DE INCIDENCIA DE ESA INFORMACIØN EN LA TOMA DE DECISIONES DE JUECES YO JURADOS 'RADO DE ELABORACIØN !TENCIØN Y EN GENERAL RECURSOS COGNITIVOS QUE LAS PER SONAS PRESTAN A LOS MENSAJES PERSUASIVOS $EPENDE DIRECTAMENTE DE LA MOTIVACIØN DEL SUJETO PARA ANALIZAR UN MENSAJE Y DE LA CAPACIDAD QUE TENGA PARA REALIZARLO 0ERSUASIØN !CCIØN DE INDUCIR CONVENCER A ALGUIEN PARA CREER O HACER ALGO 2UTA CENTRAL DE PERSUASIØN 3E PRODUCE CUANDO EL GRADO DE ELABORACIØN ES ALTO Y CONSISTE EN UNA VALORACIØN CRÓTICA DE LOS ARGUMENTOS PRESENTADOS COMPA RÈNDOLOS CON LA INFORMACIØN PREVIA DE LA QUE YA SE DISPONE 2UTA PERIFÏRICA DE PERSUASIØN 3E PRODUCE CUANDO EL GRADO DE ELABORACIØN ES BAJO ,OS SUJETOS SE CENTRAN EN ASPECTOS PERIFÏRICOS DEL MENSAJE MÈS QUE EN LOS ARGUMENTOS CENTRALES
0!2! 3!"%2 -£3 "2)º/, 0 $% ,! #/24% , Y "%#%22! ! 1UÏ ES PERSUASIØN -ADRID "IBLIOTECA .UEVA 5N MAGNÓFICO TEXTO SOBRE LA PERSUASIØN EN EL QUE SE AÞNAN EL RIGOR Y LA ACCESIBILIDAD 5N BUEN INSTRUMENTO DE CABECERA PARA SABER MÈS ACERCA DE LA PERSUASIØN CON INDEPENDENCIA DEL CAMPO EN QUE ÏSTA SE ESTUDIE ESPECÓFICAMENTE 0%449 2 % Y 7%'%.%2 $ 4 4HOUGHT SYSTEMS ARGUMENTS QUALITY AND PERSUASION %N 2 3 7YER Y 4 + 3RULL %DS !DVANCES IN SOCIAL COGNITION VOL PP (ILLSDALE .* %RLBAUM 5N TEXTO BREVE Y CASI IMPRESCINDIBLE ACERCA DEL FUNCIONAMIENTO iINTERNOw DE LA LØGICA COGNITI VA QUE PRESIDE LOS PROCESOS PERSUASIVOS
2%&%2%.#)!3 !,,%. - (!,% * -/.'%!5 0 "%2+/7)43 34!&&/2$ 3 34!&&/2$ 3 3(!.!(!. 7 !'%% 0 $),,/. + *!#+3/. 2 Y 2!9 # 4ESTING A MODEL OF MESSAGE SIDEDNESS 4HREE REPLICATIONS #OMMUNICATION -ONOGRAPHS "2)º/, 0 $% ,! #/24% , Y "%#%22! ! 1UÏ ES PERSUASIØN -ADRID "IBLIOTECA .UEVA #(!)+%. 3 4HE HEURISTIC MODEL OF PERSUASION %N - 0 :ANNA * - /LSON Y # 0 (ERMAN %DS 3OCIAL INFLUENCE 4HE /NTARIO SYMPOSIUM VOL PP (ILLSDALE .* %RLBAUM
#APÓTULO N !BOGADOS FISCALES DE PROFESIØN CONVENCER
$% #%26!.4%3 - %L INGENIOSO HIDALGO $ON 1UIJOTE DE LA -ANCHA 2EPRODUCCIØN DE LA EDICIØN DE LA 2EAL !CADEMIA ESPA×OLA VOL )) 3ALAMANCA %DICIONES 5NIVERSIDAD DE 3ALAMANCA %!',9 ! ( #(!)+%. 3 Y 7//$ 7 !N ATTRIBUTIONAL ANALYSIS OF PERSUASION %N * ( (ARVEY 7 )CKES Y 2 & +IDD %DS .EW DIRECTIONS IN ATTRIBUTION RESEARCH VOL PP (ILLSDALE .* %RLBAUM '/,$34%). ! %D &ORENSIC PSYCHOLOGY %N ) " 7EINER %D #HIEF (ANDBOOK OF PSY CHOLOGY VOL PP #HICHESTER *OHN 7ILEY AND 3ONS (!5'(46%2$4 # 0 Y 7%'%.%2 $ 4 -ESSAGE ORDER EFFECTS IN PERSUASION !N ATTITUDE STRENGTH PERSPECTIVE *OURNAL OF #ONSUMER 2ESEARCH +5,+! 2 ! Y +%33,%2 * 2 )S JUSTICE REALLY BLIND 4HE EFFECT OF LITIGANT PHYSICAL ATTRAC TIVENESS ON JUDICIAL JUDGMENT *OURNAL OF !PPLIED 3OCIAL 0SYCHOLOGY -#'5)2% 7 * !TTITUDES AND ATTITUDE CHANGE %N ' ,INDZEY Y % !RONSON %DS (AND BOOK OF SOCIAL PSYCHOLOGY VOL PP .UEVA 9ORK 2ANDOM (OUSE -%2!9/ ! #URSO PRÈCTICO DE TÏCNICAS DE COMUNICACIØN ORAL -ADRID 4ECNOS -),,%2 . Y #!-0"%,, $ 4 2ECENCY AND PRIMACY IN PERSUASION AS A FUNCTION OF THE TIMING OF SPEECHES AND MEASUREMENT *OURNAL OF !BNORMAL AND 3OCIAL 0SYCHOLOGY ./2-!. 2 7HEN WHAT IS SAID IS IMPORTANT ! COMPARISON OF EXPERT AND ATTRACTIVE SOURCES *OURNAL OF %XPERIMENTAL 0SYCHOLOGY 0%449 2 % Y #!#)/00/ * 4 )SSUE INVOLVEMENT AS A MODERATOR OF THE EFFECTS ON ATTITUDE OF ADVERTISING CONTENT AND CONTEXT !DVANCES IN #ONSUMER 2ESEARCH 0%449 2 % Y #!#)/00/ * 4 4HE %LABORATION ,IKELIHOOD -ODEL OF PERSUASION !DVANCES IN %XPERIMENTAL 3OCIAL 0SYCHOLOGY 0%449 2 % #!#)/00/ * 4 Y (!5'46%$4 # %GO INVOLVEMENT AND PERSUASION !N APPRECIATIVE LOOK AT THE 3HERIF S CONTRIBUTION TO THE STUDY OF SELF RELEVANCE AND ATTITUDE CHANGE %N $ 'RANBERG Y ' 3ARUP %DS 3OCIAL JUDGMENT AND INTERGROUP RELATIONS %SSAYS IN HONOR OF -UZAFER 3HERIF PP .UEVA 9ORK 3PRINGER 6ERLAG 0%449 2 % Y 02)%34%2 * 2 #AMBIO DE ACTITUD A TRAVÏS DE LOS MASS MEDIA )MPLICACIONES DESDE EL MODELO DE PROBABILIDADES DE ELABORACIØN %N * "RYANT Y $ :ILLMANN %DS ,OS EFECTOS DE LOS MEDIOS DE COMUNICACIØN )NVESTIGACIONES Y TEORÓAS PP "ARCELONA 0AIDØS 0%449 2 % Y 7%'%.%2 $ 4 4HOUGHT SYSTEMS ARGUMENTS QUALITY AND PERSUASION %N 2 3 7YER Y 4 + 3RULL %DS !DVANCES IN SOCIAL COGNITION VOL PP (ILLSDALE .* %RLBAUM 02)%4/ ! Y 3/"2!, * )MPACTO PERSUASIVO DEL TESTIMONIO SEGURO E INSEGURO z$OS CARAS DEL MISMO FENØMENO 0SICOTHEMA 3/"2!, * 0SICOLOGÓA Y JUSTICIA %L ABOGADO COMO PSICØLOGO INTUITIVO !NUARIO DE 0SICO LOGÓA *URÓDICA 3/"2!, * '/-%: &2!'5%,! * ! Y 02)%4/ ! $ECISIONES JUDICIALES $ESORDEN ORDEN OCULTO Y DEMOCRACIA !NUARIO DE 0SICOLOGÓA *URÓDICA 3/"2!, * Y 02)%4/ ! A !BOGADOS Y PSICØLOGOS ANTE EL *URADO !LGUNAS IMPLICACIONES PARA LA PRÈCTICA PROFESIONAL !PUNTES DE 0SICOLOGÓA 3/"2!, * Y 02)%4/ ! B 0RESENTACIØN DISCURSO Y PERSUASIØN EN TESTIGOS 2EVISTA DE 0SI COLOGÓA 3OCIAL 30%.#% ' Y 0/,+ ! 'ERRY 3PENCE 'UNNING FOR JUSTICE .UEVA 9ORK $OUBLEDAY 7!)4%3 2 # #OURTROOM PSYCHOLOGY AND TRIAL ADVOCACY .UEVA 9ORK !MERICAN ,AWYER -EDIA :)-"!2$/ 0 Y ,%)00% - 2 4HE PSYCHOLOGY OF ATTITUDE CHANGE AND SOCIAL INFLUENCE .UEVA 9ORK -C'RAW (ILL
# !0°45 ,/
%L JURADO
0ILAR DE 0AÞL 5NIVERSIDAD #OMPLUTENSE DE -ADRID
).42/$5##)».
/RIGEN Y TIPOS DE JURADOS &UNDAMENTOS
%, *52!$/ %. ,! !#45!, !$-).)342!#)». $% *534)#)! %30!º/,!
4IPO #OMPETENCIA #OMPOSICIØN &UNCIONES DURANTE EL JUICIO ORAL &UNCIONES DURANTE LA DELIBERACIØN
,! 03)#/,/'¶! *52¶$)#! 9 ,/3 *52!$/3
)NFLUENCIA DE LAS CARACTERÓSTICAS DE LOS JURADOS 'ÏNERO /RIGEN RACIAL DEL JURADO !UTORITARISMO Y AUTORITARISMO LEGAL !CTITUD HACIA LA PENA DE MUERTE ,A SELECCIØN DE LOS JURADOS 0ROCEDIMIENTOS PARA OBTENER INFORMACIØN DE LOS CANDIDATOS 3ELECCIØN DE UN JURADO FAVORABLE !NÈLISIS DE LA INFLUENCIA DEL JUEZ #OMPRENSIØN Y EFECTIVIDAD DE LAS INSTRUCCIONES #OMUNICACIØN DE OPINIONES SOBRE EL CASO !NÈLISIS DE LA INFLUENCIA DEL FISCAL Y EL ABOGADO 0ERCEPCIØN SOCIAL DEL FISCAL Y EL ABOGADO DEFENSOR !RGUMENTOS INICIALES Y FINALES 0RESENTACIØN DE LOS TESTIMONIOS )NFLUENCIA DE LA PUBLICIDAD SOBRE EL CASO 0ROCEDIMIENTOS PARA REDUCIR LOS EFECTOS
03)#/,/'°! *52°$)#!
,A IMPRESIØN QUE CAUSA EL ACUSADO %L PREJUICIO RACIAL ,OS ANTECEDENTES PENALES %L EFECTO DE LA DECLARACIØN DEL ACUSADO )NFLUENCIA DE LAS CARACTERÓSTICAS DE LA VÓCTIMA 'ÏNERO /RIGEN RACIAL 6ICTIMIZACIØN ATRACTIVO SOCIAL Y POSIBILIDAD DE CULPAR A LA VÓCTIMA
,! 03)#/,/'¶! *52¶$)#! 9 ,! $%,)"%2!#)».
)NFLUENCIA DEL NÞMERO DE MIEMBROS Y NIVEL DE CONSENSO 0ROCESOS DE INFLUENCIA DURANTE LA DELIBERACIØN -AYORÓA -INORÓA "ENEVOLENCIA %L PORTAVOZ %STILOS DE DELIBERACIØN /RIENTADA A LAS PRUEBAS /RIENTADA AL VEREDICTO
,)-)4!#)/.%3 $% ,/3 %345$)/3
%STUDIOS EXPERIMENTALES %STUDIOS CON JURADOS REALES
!30%#4/3 !0,)#!$/3
#RITERIOS PARA LA SELECCIØN DE LOS JURADOS #OMUNICACIONES EFECTIVAS EN LA SALA DE JUSTICIA 2EQUISITOS PARA UNA DELIBERACIØN PROFUNDA DEL CASO
#/.#%04/3 #,!6%3 0!2! 3!"%2 -«3
2EFERENCIA ESENCIAL 2EFERENCIAS ADICIONALES
2%&%2%.#)!3
#APÓTULO N %L JURADO
).42/$5##)/. %L DE NOVIEMBRE DE APARECIØ EN -IJAS EL CADÈVER DE UNA JOVEN %N OCTU BRE DEL A×O SIGUIENTE SE DETUVO A $OLORES 6ÈZQUEZ EX COMPA×ERA SENTIMENTAL DE LA MADRE DE LA VÓCTIMA %N SEPTIEMBRE DE UN 4RIBUNAL DE *URADO DE MIEMBROS DECLARA A LA ACUSADA CULPABLE DE ASESINATO TRAS VALORAR LOS INDICIOS QUE LA VINCULABAN CON EL CRIMEN %L VEREDICTO SE OBTIENE TRAS UNA DELIBERACIØN EN LA QUE LOS JURADOS VOTAN A FAVOR DE LA CONDENA Y A FAVOR DE LA INOCENCIA %N FEBRERO DE EL 4RIBUNAL 3UPERIOR DE *USTICIA DE !NDALUCÓA ANULA EL VEREDICTO CONDENATORIO %L MOTIVO ES QUE EL *URADO NO HABÓA ARGUMENTADO SUFICIENTEMENTE LAS CAUSAS POR LAS QUE CONSIDERABA CULPABLE A LA PROCESADA -IENTRAS ESCRIBO ESTAS PÈGINAS LA RADIO COMUNICA QUE UN *URADO FORMADO POR OCHO MUJERES Y CUATRO VARONES HA DECIDIDO POR UNANIMIDAD DECLARAR INOCENTE A -ICHAEL *ACKSON %L FAMOSO CANTANTE ESTABA PROCESADO POR VARIOS CARGOS ENTRE ELLOS EL DE ABUSO SEXUAL A UN MENOR %STOS DATOS PROVIENEN DE DOS JUICIOS CON GRAN REPERCUSIØN MEDIÈTICA EN LOS QUE SE UTILIZA LA PARTICIPACIØN DE LOS CIUDADANOS EN LA !DMINISTRACIØN DE *USTICIA A TRAVÏS DE LA )NSTITUCIØN DEL *URADO %L PRIMER CASO ES UN EJEMPLO DE %SPA×A EN EL QUE ESTE SISTEMA SE EMPLEA DESDE %L SEGUNDO ES UN EJEMPLO DE %STADOS 5NIDOS UNO DE LOS PAÓSES CON LOS QUE ASOCIAMOS ESTE TIPO DE JUICIOS ESPECIAL MENTE A PARTIR DE NUESTRA SOCIALIZACIØN CINEMATOGRÈFICA #OMO PODRÈ ENTENDERSE A LO LARGO DE ESTAS PÈGINAS LOS PROCEDIMIENTOS DE JUI CIO CON *URADO SON BASTANTE DIFERENTES EN CADA UNO DE LOS PAÓSES CITADOS $IFIEREN EN EL NÞMERO DE PERSONAS QUE LO INTEGRAN Y EN EL NIVEL DE CONSENSO QUE SE LES EXIGE PARA ALCANZAR VEREDICTO 4AMBIÏN EN EL HECHO DE QUE EN %SPA×A LOS DELITOS DE ABUSO SEXUAL NO SON COMPETENCIA DEL *URADO 3I -ICHAEL *ACKSON HUBIERA SIDO JUZGADO EN NUESTRO PAÓS LE HABRÓAN JUZGADO LOS JUECES (AY OTRA DIFERENCIA IM PORTANTE ,OS JURADOS QUE DECLARARON INOCENTE A -ICHAEL *ACKSON NO TUVIERON QUE EXPLICAR POR QUÏ CONSIDERARON QUE LOS DELITOS NO ESTABAN PROBADOS -IENTRAS QUE EN %SPA×A EL *URADO DEBE MOTIVAR O ARGUMENTAR SU VALORACIØN DEL CASO 0ERO CENTRÏMONOS AHORA EN EL INTERÏS DE LA 0SICOLOGÓA POR ESTE TIPO DE PROCE DIMIENTOS $ESDE LOS A×OS SETENTA EL ESTUDIO DEL *URADO SE HA CONVERTIDO EN UN TEMA CLÈSICO DE LA 0SICOLOGÓA *URÓDICA ESTADOUNIDENSE %SPECIALMENTE HA SIDO UNA DE LAS ÈREAS DE APLICACIØN DE LA PERSPECTIVA PSICOSOCIAL DADO QUE DESDE EL INICIO HASTA EL FINAL DEL JUICIO PERMITE PONER DE MANIFIESTO PROCESOS TAN TRADICIONALES COMO LA PERCEPCIØN SOCIAL ESQUEMAS COGNITIVOS ESTEREOTIPOS PREJUICIOS Y PRO CESOS DE DECISIØN EN GRUPO %N %SPA×A LA INVESTIGACIØN SE EMPIEZA A DESARROLLAR A FINALES DE LOS A×OS OCHENTA CUANDO AÞN NO CONTÈBAMOS CON UN MODELO DE JUICIO QUE INCLUYERA A ESTA INSTITUCIØN ! PESAR DE ELLO MUCHOS VIMOS LA OPORTUNIDAD DE APLICAR LOS CONOCIMIENTOS SOBRE ESOS PROCESOS Y APLICARLOS A LOS PRESUPUESTOS SOBRE EL
03)#/,/'°! *52°$)#!
FUNCIONAMIENTO DEL *URADO CON LA ESPERANZA DE QUE FUERAN TENIDOS EN CUENTA EN EL FUTURO DESARROLLO LEGISLATIVO ,A LEY QUE REGULA ESTE TIPO DE JUICIOS SE PROMULGØ EN #URIOSAMENTE EN LA EXPOSICIØN DE MOTIVOS SE CITA LAS CONCLUSIONES PSI COLØGICAS RELATIVAS A LA DELIBERACIØN ESPECIALMENTE LA CONVENIENCIA DE SOLICITAR UN CONSENSO UNÈNIME !UNQUE DESPUÏS DE LA CITA A CONTINUACIØN SE ARGUMENTA QUE NO SE VA SEGUIR ESA RECOMENDACIØN %N ESTE CAPÓTULO SE VA A PRESENTAR UN RESUMEN DE LOS PRINCIPALES DATOS DE LA INVESTIGACIØN %N PRIMER LUGAR LOS ESTUDIOS QUE HAN TOMADO COMO OBJETIVO EL ANÈLISIS DE LOS MIEMBROS DEL *URADO Y POSTERIORMENTE LOS QUE SE HAN CENTRADO EN LOS PROCESOS QUE SE DESENCADENAN EN LA SALA DE DELIBERACIØN $ADO QUE EN CASTE LLANO UTILIZAMOS LA MISMA PALABRA PARA REFERIRNOS A CADA MIEMBRO Y AL COLECTIVO SE UTILIZARÈ LA DENOMINACIØN DE JURADO CON MINÞSCULA PARA REFERIRNOS A CADA INTEGRANTE Y EL TÏRMINO EN MAYÞSCULA CUANDO SE HAGA REFERENCIA AL GRUPO %N AMBAS LÓNEAS DE INVESTIGACIØN NO SE VA A OFRECER UNA REVISIØN EXHAUSTIVA %L OBJETIVO ES PRESENTAR UNA IMAGEN ACTUALIZADA DE LO QUE LA 0SICOLOGÓA *URÓDICA PUEDE OFRECER EN ESTE TEMA TRAS MÈS DE A×OS DE ANÈLISIS 0REVIAMENTE AL COMENTARIO DE ESTOS DATOS PSICOJURÓDICOS DEDICAREMOS UNAS LÓNEAS A ACLARAR EL CONCEPTO DE ESTE TIPO DE JUICIOS Y A COMENTAR ALGUNAS DE LAS PARTICULARIDADES DE NUESTRO MODELO DE JUICIO POR 4RIBUNAL DE *URADO
/RIGEN Y TIPOS DE *URADOS !UNQUE LA EXISTENCIA DEL *URADO ES BASTANTE REMOTA EL PERIODO HISTØRICO DE MAYOR DESARROLLO SE PRODUCE A PARTIR DE LA INVASIØN DE "RETA×A POR LOS .ORMANDOS EN EL A×O %N SU ORIGEN TENÓA UN CARÈCTER ADMINISTRATIVO 5N JURADO ERA UN HOMBRE QUE ERA OBLIGADO POR EL 2EY A HACER UN JURAMENTO %STE JURAMENTO GARANTIZABA LA VERACIDAD A LA HORA DE CONTESTAR A PREGUNTAS SOBRE EL TEMA QUE MÈS CONOCÓA !SÓ UN CONJUNTO DE HOMBRES BAJO JURAMENTO ES DECIR UN CONJUNTO DE JURADOS SERVÓAN PARA AYUDAR AL ESTADO EN INVESTIGACIONES QUE EN PRINCIPIO NO SE RELACIONABAN CON LA JUSTICIA $URANTE EL REINADO DE %NRIQUE )) SE EXTENDIØ SU USO A LAS CUESTIONES JUDICIA LES ! MEDIADOS DEL SIGLO 8)) SE POSIBILITØ SOLICITAR EL DERECHO A TENER UN *URADO QUE DECIDIESE SOBRE UN CASO %L *URADO ESTABA COMPUESTO POR HOMBRES DE LA VE CINDAD EN LA QUE SE HABÓAN DESARROLLADO LOS HECHOS SELECCIONANDO PRECISAMENTE A AQUELLOS QUE TENÓAN MÈS INFORMACIØN SOBRE LO SUCEDIDO #UANDO UNA DE LAS PARTES LOGRABA QUE DOCE JURADOS SE PUSIESEN A SU FAVOR GANABA EL CASO %STE ES EL ORIGEN HISTØRICO DEL TAMA×O TRADICIONAL DEL *URADO DE DOCE MIEMBROS Y DE LA DECISIØN POR UNANIMIDAD ! MEDIDA QUE LA POBLACIØN SE DESARROLLØ Y SE GENERØ UNA ESTRUCTURA SOCIAL COMPLEJA YA NO CABÓA ESPERAR QUE LOS JURADOS PUDIERAN CONOCER A FONDO LO QUE OCURRÓA EN SUS COMUNIDADES $E ESTE MODO DEJARON DE APORTAR CONOCIMIENTOS
#APÓTULO N %L JURADO
SOBRE EL CASO PARA PASAR A SER SUJETOS A LOS QUE SE LES PRESENTABA LA INFORMACIØN %STA MODIFICACIØN INTRODUJO LAS LEYES SOBRE LA PRUEBA JUDICIAL Y DETERMINØ LA NECESIDAD DE QUE LOS JURADOS TUVIESEN QUE CAMBIAR IMPRESIONES EN GRUPO YA QUE NINGUNO TENÓA CONOCIMIENTOS PERSONALES SOBRE LOS HECHOS Y TODOS DEBÓAN BASARSE EN LA MISMA INFORMACIØN %N ESTA NUEVA SITUACIØN DEJØ DE SER TAN RELEVANTE QUE FUESEN MIEMBROS DE LA COMUNIDAD 0ERO ESTA IDEA SE MANTUVO PARA QUE LA DECI SIØN DEL *URADO FUESE UNA EXPRESIØN DEL SENTIR SOCIAL %N UN PRINCIPIO EL JURADO Y EL JUEZ NO FUERON CREADOS COMO ELEMENTOS INDEPEN DIENTES SINO QUE EL PRIMERO ERA UN INSTRUMENTO PARA QUE EL SEGUNDO LLEGASE A UNA DECISIØN CORRECTA ,A RELACIØN ENTRE EL JUEZ Y EL JURADO QUEDABA ESTABLECIDA POR LA DIFERENCIADA ASIGNACIØN DE TAREAS A CADA UNO DE MODO QUE EL *URADO DETERMINASE SOBRE LOS HECHOS MIENTRAS QUE SE RESERVABA AL JUEZ LA INTERPRETACIØN LEGAL ,OS INGLESES TRASLADARON EL *URADO A .ORTEAMÏRICA %N LOS %STADOS 5NIDOS EL JUICIO CON *URADO ADQUIRIØ LA ESPECIAL SIGNIFICACIØN DE SER UN MEDIO DE SALVA GUARDA ANTE LA OPRESIØN POLÓTICA Y LAS LEYES CAPRICHOSAS DE LOS JUECES INGLESES %N LA ÏPOCA DE LA INDEPENDENCIA LA PRÈCTICA DE JUICIO CON *URADO ESTABA YA BIEN ESTABLECIDA 3U AFIANZAMIENTO EN EL SISTEMA DE JUSTICIA AMERICANO SE PUSO DE MANIFIESTO CON LA INTRODUCCIØN DE TRES ENMIENDAS A LA #ONSTITUCIØN EN LAS QUE SE ESPECIFICA EL DERECHO CONSTITUCIONAL AL JUICIO CON *URADO %N LOS PAÓSES ANGLOSAJONES EXISTEN DIFERENCIAS EN EL DESARROLLO DEL *URADO A LO LARGO DEL TIEMPO %N )NGLATERRA %SCOCIA Y 0AÓS DE 'ALES SI EL DELITO ES POCO IMPORTANTE nMENOS DE DOS A×OS DE PRISIØNn NO SE TIENE DERECHO A JUICIO CON *U RADO Y PRÈCTICAMENTE NO ES USADO EN CASOS CIVILES %N )NGLATERRA DESDE FINALES DE LOS A×OS NOVENTA EXISTE UNA TENDENCIA A IR REDUCIENDO EL TIPO DE CASOS QUE VAN A JUICIO A TRAVÏS DE ESTE PROCEDIMIENTO ADUCIENDO QUE SON COSTOSOS Y QUE ENTORPECEN EL SISTEMA 4AMBIÏN SE HA MODIFICADO EL PROCESO DE SELECCIØN Y EL REQUISITO PARA OBTENER UN VEREDICTO $ESDE LOS CANDIDATOS SE EXTRAEN AL AZAR HASTA OBTENER LOS DOCE NECESARIOS SIN INTERVENIR LAS DEFENSAS EN LA POSIBILIDAD DE RECUSAR A ALGÞN CANDIDATO Y PRÈCTICAMENTE NO LO HACEN TAMPOCO LAS ACUSACIONES 2ESPECTO A LO SEGUNDO SE MANTIENE LA NECESIDAD DE VEREDICTO UNÈNIME PERO SI TRANSCURRIDO UN TIEMPO PRUDENCIAL nEN LA MAYORÓA DE LOS CASOS ES DE DOS HORASn EL *URADO NO ALCANZA ESE ACUERDO SE LE PIDE QUE OBTENGA UN VEREDICTO MAYORITARIO DE DIEZ SOBRE DOCE ! DIFERENCIA DE ESOS PAÓSES EN %STADOS 5NIDOS LA #ONSTITUCIØN GARANTIZA EL JUICIO CON *URADO EN TODOS LOS CASOS PENALES Y EN AQUELLOS CIVILES EN LOS QUE LA PETICIØN DE INDEMNIZACIØN EXCEDA DE UNA CANTIDAD DETERMINADA ! PARTIR DE SE PRODUJERON MODIFICACIONES EN EL TAMA×O Y LA REGLA DE DECISIØN %STAS MODIFICACIONES nVIGENTES EN ALGUNOS %STADOSn PERMITEN QUE LOS *URADOS SEAN DE SEIS MIEMBROS Y DECIDAN POR REGLA DE MAYORÓA GENERALMENTE DE DOS TERCIOS %L *URADO AMERICANO TIENE MÈS PODER QUE EL DE OTROS PAÓSES ANGLOSAJONES YA QUE PUEDE PRONUNCIARSE EN ALGUNOS ESTADOS SOBRE LA SEVERIDAD DE LA SENTENCIA Y
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DECIDIR LA APLICACIØN DE LA PENA DE MUERTE EN CASOS DE ASESINATO EN PRIMER GRADO /TRA DIFERENCIA FUNDAMENTAL ES EL PROCESO DE SELECCIØN DE LOS JURADOS QUE ES MÈS AMPLIO ,OS CANDIDATOS PUEDEN SER RECUSADOS CON CAUSA ENTRE LAS QUE SE INCLUYE SOSPECHAR QUE EL SUJETO ES PARCIAL O PRESENTA CUALQUIER SESGO QUE AFECTE AL DESEM PE×O DE SU FUNCIØN %SAS RECUSACIONES NO TIENEN LIMITACIØN NUMÏRICA %L SISTEMA CUENTA TAMBIÏN CON LAS RECUSACIONES SIN CAUSA QUE SUELEN ESTAR LIMITADAS A UN NÞMERO QUE OSCILA DE CINCO A DOCE CANDIDATOS POR LA DEFENSA Y POR LA ACUSACIØN ,A PARTE QUE REALIZA ESTE TIPO DE RECUSACIONES NO TIENE QUE ARGUMENTAR NADA %N &RANCIA LA INTRODUCCIØN DEL *URADO SE PRODUCE EN EL A×O COMO CON SECUENCIA DE LA 2EVOLUCIØN %L PRIMITIVO JURADO FRANCÏS SE CONFORMØ SEGÞN EL MODELO ANGLOSAJØN ,A DECISIØN LA REALIZAN LOS CIUDADANOS SIN LA PRESENCIA DEL JUEZ 0ERO A PARTIR DE SE PERMITIØ LA PRESENCIA DEL JUEZ EN LA SALA DE DELIBE RACIØN PARA FUNCIONES DE ASESORAMIENTO O CONSULTA %N SE DETERMINØ QUE LA REDACCIØN DE LA SENTENCIA SE REALIZARA CONJUNTAMENTE POR JUECES PROFESIONALES Y CIUDADANOS AUNQUE EL VEREDICTO SOBRE LOS HECHOS ERA SOLO COMPETENCIA DE ESTOS ÞLTIMOS ,A LEY DE INSTAURØ EL SISTEMA DE *URADO ESCABINADO UNIÏNDOSE EN LA MISMA INSTITUCIØN JUECES Y JURADOS QUE DECIDEN CONJUNTAMENTE SOBRE EL VEREDICTO Y LA SENTENCIA !CTUALMENTE EL NÞMERO DE CIUDADANOS ES DE NUEVE Y EL DE JUECES TÏCNICOS ES DE TRES %STE MODELO HA SIDO SEGUIDO POR OTROS PAÓSES COMO )TALIA !LEMANIA 3UECIA !USTRIA 3UIZA O 0ORTUGAL %L *URADO DE ESCABINOS PRESENTA EN CADA PAÓS VARIACIONES EN LA COMPOSICIØN EN LO QUE SE REFIERE AL NÞMERO DE JUECES TÏCNICOS SIENDO POR EJEMPLO !LEMANIA UNO DE LOS PAÓSES EN LOS QUE HAY UN MAYOR PREDOMINIO DE LOS JUECES PROFESIONALES %L AMPLIO DESARROLLO DE ESTE TIPO DE *URADO EN EL VIEJO CONTINENTE HA LLEVADO A QUE RECIBA EL CALIFICATIVO DE MODELO %UROPEO 6EMOS POR TANTO QUE HAY DOS TIPOS FUNDAMENTALES DE *URADO A %L MODELO CARACTERÓSTICO DE LOS PAÓSES ANGLOSAJONES DENOMINADO PURO O COMPUESTO ÞNICAMENTE POR CIUDADANOS LEGOS B %L MODELO CONTINENTAL 3IGUIENDO EL ESQUEMA FRANCÏS DE LA PRESENCIA CONJUNTA DE JUECES Y CIUDADANOS -ODELO DE ESCABINADO O MODELO MIXTO %STOS SON SIMILARES AUNQUE EN EL PRIMERO LA PRESENCIA DE LOS JUECES EN EL COLECTIVO DELIBERANTE ES CONSTANTE Y EN EL SEGUNDO ÞNICAMENTE TRAS EMITIR EL VEREDICTO PARA DECIDIR LA SENTENCIA %L SEGUNDO TIPO DE JURADO TIENE LA VENTAJA DE QUE LOS CIUDADANOS PUEDEN DE CIDIR CONJUNTAMENTE ENTRE LAS CUESTIONES DE HECHO Y DE APLICACIØN DEL $ERECHO 0ERO ESE MAYOR NIVEL DE INTERVENCIØN EN LA TOMA DE DECISIØN ES CUESTIONADO DES DE LA 0SICOLOGÓA JURÓDICA ,A DINÈMICA DE LA DELIBERACIØN ENTRE EXPERTOS Y LEGOS PRODUCE UN MENOR NIVEL DE PARTICIPACIØN DE LOS CIUDADANOS 3E FAVORECE QUE HAYA UN PREDOMINIO DE LA OPINIØN PROFESIONAL YA QUE EL JUEZ ES PERCIBIDO COMO EL QUE POSEE EL PODER DE EXPERTO Y EL PODER LEGÓTIMO
#APÓTULO N %L JURADO
,A MAYORÓA DE LOS PAÓSES DE LA 5NIØN %UROPEA SE AJUSTAN A ESTOS PLANTEAMIEN TOS DE LA INTERACCIØN CONJUNTA ENTRE JUECES Y JURADOS 5NA DE LAS EXCEPCIONES ES EL MODELO DE *URADO EN %SPA×A QUE LUEGO SE COMENTARÈ CON MAYOR DETALLE
&UNDAMENTOS )NDEPENDIENTEMENTE DE CØMO CADA LEGISLACIØN HA DECIDIDO DESARROLLAR ASPECTOS ESPECÓFICOS EN SUS MODELOS DE JUICIO CON *URADO EL SISTEMA SE BASA EN UNA SERIE DE PRINCIPIOS QUE PRETENDEN JUSTIFICAR EL PAPEL DE LOS CIUDADANOS EN LA !DMINIS TRACIØN DE *USTICIA 5NO DE SUS FUNDAMENTOS ES CONSIDERAR QUE EL DELITO REPERCUTE EN LA SOCIEDAD 0OR TANTO UNA REPRESENTACIØN DE LA MISMA DEBE MANIFESTAR SU REPROCHE SOCIAL ANTE LOS HECHOS /TRO PILAR DE LA INSTITUCIØN ES CONSIDERAR QUE LOS CIUDADANOS TIENEN CAPACIDAD PARA PRONUNCIARSE SOBRE LOS HECHOS QUE SE LES PRESENTAN Y QUE PUEDEN CUMPLIR CON LOS CRITERIOS DE DECISIØN QUE LES PERMITAN EMITIR UN FALLO JUSTO 0ARA EL CUMPLIMIENTO EFECTIVO DE ESTOS FUNDAMENTOS LA MAYORÓA DE LOS SISTE MAS DE JUICIO CON *URADO IMPLICAN EXTRAER A UN NÞMERO DE CIUDADANOS VECINOS DEL LUGAR DONDE OCURRIERON LOS HECHOS UN PROCEDIMIENTO DE SELECCIØN PARA CONFIRMAR SI TIENEN LOS REQUISITOS SUFICIENTES Y UN ASESORAMIENTO E INSTRUCCIONES DURANTE EL PROCESO LEGAL 0OR TANTO LOS PRESUPUESTOS DEL JUICIO CON *URADO SON LA REPRESEN TATIVIDAD LA COMPETENCIA Y LA OBJETIVIDAD DE CADA UNO DE LOS INTEGRANTES A LA HORA DE VALORAR LOS HECHOS 0ERO NO HAY QUE OLVIDAR QUE TODO SISTEMA DE JUICIO POR *URADO IMPLICA QUE LA TOMA DE DECISIØN SE PRODUCE DE MANERA COLECTIVA 3E BUSCA LLEGAR A UN CONSENSO SOBRE LA INTERPRETACIØN DEL CASO ,A DELIBERACIØN PUEDE SERVIR ASÓ PARA ANALIZAR CON DETENIMIENTO LA INFORMACIØN PRESENTADA EQUILIBRAR LOS SESGOS Y CORREGIR PO SIBLES ERRORES 4ODAS LAS OPINIONES TIENEN IGUAL IMPORTANCIA %L VEREDICTO GRUPAL TIENE UN GRAN SIGNIFICADO SOCIAL Y UN ALTO NIVEL DE IMPLICACIØN %L HABER LLEGADO A ÏL TRAS UN PROCESO DE EVALUACIØN GRUPAL LE CONFIERE EL CARÈCTER DE SER UNA RESPON SABILIDAD COMPARTIDA %SA CARACTERÓSTICA DE DIFUSIØN DE LA RESPONSABILIDAD QUEDA REFORZADA POR EL HECHO DE QUE EL *URADO ES UN COLECTIVO ANØNIMO DADO QUE LA IDENTIFICACIØN DE SUS INTEGRANTES ES SECRETA PARA EL PÞBLICO
%, *52!$/ %. ,! !#45!, !$-).)342!#). $% *534)#)! %30!/,! %L *URADO VUELVE A LAS SALAS DE JUSTICIA DE %SPA×A EN MAYO DE $ESDE EN TONCES HASTA AHORA EL NÞMERO DE JUICIOS CELEBRADOS AL A×O EN TODAS LAS !UDIENCIAS 0ROVINCIALES NO SUPERA LOS QUINIENTOS %NTENDEREMOS MEJOR ESTA PRESENCIA TAN RE DUCIDA SI REVISAMOS LAS CARACTERÓSTICAS DE NUESTRO SISTEMA DE 4RIBUNAL DE *URADO
03)#/,/'°! *52°$)#!
4IPO ,A ,EY DE OPTA POR UN MODELO CONSTITUIDO ÞNICAMENTE POR CIUDADANOS NO CONOCEDORES DE $ERECHO ,O QUE A ALGUNOS LES GUSTA LLAMAR iCIUDADANOS LEGOSw ,EGOS EN CUESTIONES RELATIVAS A LA TÏCNICA DE LA !DMINISTRACIØN DE *USTICIA PERO CONOCEDORES DE OTRAS MUCHAS CUESTIONES Y QUE APORTAN SUS EXPERIENCIAS Y PUNTOS DE VISTA PARA VALORAR LOS HECHOS DE UN CASO .UESTRO MODELO DE JURADO SE AJUSTA A LO QUE SE HA DENOMINADO ANTERIORMENTE COMO MODELO PURO ,OS CIUDADANOS ESPA×OLES DECIDEN SOBRE DIVERSOS ASPECTOS DEL CASO SIN LA PRESENCIA DE JUECES TÏC NICOS EN LA SALA DE DELIBERACIØN 0OSTERIORMENTE EL JUEZ DETERMINA EN LA SENTENCIA LA APLICACIØN DEL $ERECHO %STE TIPO DE MODELO AUNQUE SE DIFERENCIA DEL EXISTENTE ENTRE NUESTROS VECINOS EUROPEOS ERA EL QUE SE ADOPTØ EN %SPA×A EN ANTERIORES ETAPAS JURADÓSTAS DURANTE EL SIGLO 8)8 Y PRIMERAS DÏCADAS DEL SIGLO PASADO
#OMPETENCIA .UESTRO *URADO NO ESTÈ PRESENTE MÈS QUE EN EL ÈMBITO PENAL Y DENTRO DE ÏL EN AQUELLOS CASOS QUE SE CONSIDERAN DE CIERTA GRAVEDAD %N NUESTRO ORDENAMIENTO JURÓDICO ESTO IMPLICA QUE SOLO ES COMPETENTE PARA AQUELLOS DELITOS QUE SE JUZGAN EN LAS !UDIENCIAS 0ROVINCIALES #ON LA FILOSOFÓA INICIAL DE REINTRODUCIR PROGRE SIVAMENTE ESTE TIPO DE JUICIOS LOS LEGISLADORES OPTARON POR UNA LISTA DE DELITOS REDUCIDA (ASTA EL MOMENTO ES LA SIGUIENTE s (OMICIDIOS ASESINATOS Y PARRICIDIOS PERO SOLO CUANDO SON CONSUMADOS Y LA VÓCTIMA HA PERDIDO LA VIDA %S EL TIPO DE CASOS QUE HA GENERADO MÈS PROCEDIMIENTOS DE JUICIOS CON *URADO EN ESTOS DIEZ A×OS s $ELITOS COMETIDOS POR LOS FUNCIONARIOS EN EL EJERCICIO DE SU FUNCIØN INFI DELIDAD EN LA CUSTODIA DE PRESOS INFIDELIDAD EN LA CUSTODIA DE DOCUMENTOS COHECHO TRÈFICO DE INFLUENCIAS FRAUDES Y EXACCIONES ILEGALES %STE TIPO DE COMPETENCIA HA IMPLICADO SITUACIONES COMO LA DE TENER QUE CONSTITUIR UN JUICIO CON JURADO PARA JUZGAR A UN FUNCIONARIO DE #ORREOS /BSÏRVESE QUE EN ESTE LISTADO NO FIGURA LA POSIBILIDAD DE QUE LOS CIUDADANOS JUZGUEN A UN JUEZ QUE HA DESEMPE×ADO MAL SUS FUNCIONES Y QUE HA COMETIDO EL DELITO DE PREVARICACIØN !RGUMENTOS COMO LA COMPLEJIDAD TÏCNICA DE ESTE TIPO DE DELITOS HAN LLEVADO A QUE LA PREGUNTA TAN HABITUAL DE iQUIEN JUZGA A LOS JUECESw SIGA TENIENDO LA MISMA RESPUESTA s /MISIØN DEL DEBER DE SOCORRO %STA COMPETENCIA PERMITE EL REPROCHE SOCIAL ANTE LA AUSENCIA DE AUXILIO A ALGUIEN PARA QUIEN PUEDE PELIGRAR SU SALUD E INCLUSO LA VIDA SIN LA AYUDA INMEDIATA s !LLANAMIENTO DE MORADA Y AMENAZAS 0ARA MUCHOS ESTE TIPO DE CONDUCTAS DELICTIVAS NO JUSTIFICAN LA INCLUSIØN DEL REPROCHE SOCIAL DEL *URADO 3ON EJEMPLOS DE LO QUE SE HA DENOMINADO DELITOS BAGATELA -UCHOS DE ELLOS SE
#APÓTULO N %L JURADO
HAN PRODUCIDO EN EL CONTEXTO DE CONFLICTOS DERIVADOS DE PROCESOS DE SEPA RACIØN Y DIVORCIO 0OR OTRA PARTE EL ALLANAMIENTO SUELE ESTAR VINCULADO A LA COMISIØN DE OTROS DELITOS ROBOS POR EJEMPLO QUE NO SON COMPETENCIA DEL *URADO s )NCENDIOS FORESTALES %S EL ÞNICO DELITO DE CARÈCTER ECOLØGICO EN EL QUE SE PERMITE MANIFESTARSE A LA CIUDADANÓA $E TODOS LOS TIPOS DELICTIVOS ES EL QUE MENOS PROCESOS CON *URADO HA GENERADO
#OMPOSICIØN %L 4RIBUNAL DEL *URADO SE COMPONE DE NUEVE CIUDADANOS QUE EJERCEN LA FUNCIØN DE JURADOS TITULARES MÈS OTROS DOS QUE DESEMPE×AN LA FUNCIØN DE SUPLENTES %STOS ÞLTIMOS ACUDEN A LAS SESIONES DEL JUICIO ORAL Y SOLO FORMAN PARTE DEL COLECTIVO DELIBERANTE CUANDO POR CUALQUIER EVENTUALIDAD DEBAN SUSTITUIR A UN TITULAR %L 4RIBUNAL ADEMÈS SE COMPONE DE UN MAGISTRADO DE LA !UDIENCIA 0ROVINCIAL QUE EJERCE DE PRESIDENTE MOTIVO POR EL CUAL SE LE DENOMINA -AGISTRADO 0RESIDENTE %S EL ENCARGADO DE INSTRUIR AL JURADO DIRIGIR LAS SESIONES DEL JUICIO ORAL Y PREPARAR EL OBJETO DE VEREDICTO EN EL QUE DEBERÈ PREGUNTAR AL JURADO POR CUANTOS ELEMENTOS CONSIDERE NECESARIOS PARA PODER FUNDAMENTAR LA SENTENCIA ,OS CIUDADANOS QUE INTEGRARÈN CADA 4RIBUNAL SON EXTRAÓDOS DEL CENSO ELEC TORAL %N CADA !UDIENCIA 0ROVINCIAL SE EXTRAE AL AZAR UN NÞMERO DE CANDIDATOS %STA LISTA TIENE UNA VIGENCIA DE DOS A×OS 0ARA CADA CAUSA CONCRETA SE NECESITAN CANDIDATOS 4RAS UN PROCESO DE SELECCIØN EN LA SALA DE JUSTICIA SE DETERMINAN LOS JURADOS TITULARES Y LOS SUPLENTES %L DÓA EN EL QUE SON CONVOCADOS LOS CANDIDATOS DEBERÈN COMPARECER AL MENOS VEINTE PARA QUE PUEDA INICIARSE EL PROCESO ,A PRIMERA FASE ES LA DE RECUSACIONES CON CAUSA %STA IMPLICA ELIMI NAR A CANDIDATOS EN FUNCIØN DE LAS CAUSAS LEGALES QUE ESTABLECE LA LEY FALTA DE REQUISITOS INCAPACIDADES INCOMPATIBILIDADES PROHIBICIONES O APRECIACIONES DE EXCUSAS RAZONES QUE EL CANDIDATO ALEGA COMO CARGAS FAMILIARES IMPOSIBILIDAD DE SER SUSTITUIDO EN SU TRABAJO ETC %STAS RECUSACIONES NO TIENEN LÓMITE NUMÏRICO Y ES POCO PROBABLE QUE PUEDAN SER APRECIADAS EN ESTA FASE YA QUE LOS CANDIDATOS PREVIAMENTE HAN INFORMADO DE ELLAS A TRAVÏS DE UN CUESTIONARIO &INALIZADAS LAS RECUSACIONES CON CAUSA NUESTRO SISTEMA INCLUYE LAS RECUSACIONES SIN CAUSA %STAS PERMITEN QUE CADA PARTE ACUSACIØN Y DEFENSA ELIMINEN COMO MÈXIMO A CUATRO CANDIDATOS SIN TENER QUE ARGUMENTAR EL MOTIVO 0ARA ELLO CADA UNA DE ELLAS PRE GUNTA A LOS CANDIDATOS A FIN DE OBTENER LA INFORMACIØN NECESARIA PARA CULMINAR LA SELECCIØN %S IMPORTANTE TENER EN CUENTA QUE LA APRECIACIØN DE SESGOS PREJUICIOS U CUALQUIER OTRA CARACTERÓSTICA PSICOSOCIAL ENTRARÓA DENTRO DE ESTE CONCEPTO 0OR TANTO EN %SPA×A LA POSIBLE APLICACIØN DE CRITERIOS EXTRAÓDOS DE LA INVESTIGACIØN PSICOJURÓDICA SE ENCUENTRA CON LA LIMITACIØN DE PODER SER APLICADA ÞNICAMENTE A CUATRO CANDIDATOS SI SE ASESORA A LA DEFENSA O IGUALMENTE SOLO A CUATRO SI SE
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ASESORA AL -INISTERIO &ISCAL O A LA ACUSACIØN PARTICULAR %STO SUPONE UNA GRAN REDUCCIØN A LA APLICABILIDAD DE LA SELECCIØN CIENTÓFICA DE LOS JURADOS A DIFERENCIA DE LO QUE OCURRE EN OTROS MODELOS COMO EL ESTADOUNIDENSE
&UNCIONES DURANTE EL JUICIO ORAL ,OS CIUDADANOS QUE COMPONEN EL 4RIBUNAL DE *URADO DEBERÈN ACUDIR A LAS SE SIONES DEL JUICIO ORAL EN LAS QUE SE LES EXPONDRÈN LOS ELEMENTOS DEL CASO QUE JURÓDICAMENTE SE CONSIDERAN PERTINENTES PARA LA TOMA DE DECISIØN ,A FUNCIØN QUE DEBE ASUMIR CADA INTEGRANTE ES LA DE ATENDER A TODA ESA INFORMACIØN Y BASARSE ÞNICAMENTE EN LO PRESENTADO PARA VALORAR EL CASO $URANTE LAS SESIONES PUEDEN TOMAR NOTAS Y TAMBIÏN FORMULAR PREGUNTAS %STE SISTEMA PERMITE A LOS ESPA×OLES UN NIVEL DE PARTICIPACIØN INUSUAL EN OTROS SISTE MAS DE JUICIO CON JURADO 2EFUERZA EL PAPEL DE LA ESCUCHA ACTIVA Y EN MUCHAS OCA SIONES SIRVE PARA RESOLVER DUDAS 3U UTILIZACIØN SE HA PRODUCIDO ESPECIALMENTE EN LA FASE DE LA PRUEBA TESTIFICAL %L ÞNICO INCONVENIENTE ES QUE NO ES UN SISTEMA ÈGIL #ADA JURADO UNA VEZ QUE HA TERMINADO LA PRESENTACIØN DE LA PRUEBA TIENE LA OPCIØN DE FORMULAR POR ESCRITO UNA PREGUNTA %STA SERÈ TRASLADADA AL -AGISTRADO 0RESIDENTE QUE SI LA JUZGA PERTINENTE SERÈ EL QUE LA FORMULE 6EMOS POR TANTO QUE LA INQUIETUD DEL JURADO PUEDE VERSE FRENADA POR LA VALORACIØN DEL JUEZ !DEMÈS SE CORRE EL PELIGRO DE QUE ESTE EN VEZ DE FORMULARLA LA REFORMULE PUDIENDO PERDER EL SENTIDO QUE INICIALMENTE TENÓA %STE PAPEL RELEVANTE DURANTE EL JUICIO TOMAR NOTAS Y HACER PREGUNTAS ESTÈ EN LA LÓNEA DE LO QUE LA 0SICOLOGÓA *URÓDICA RECOMIENDA PARA FACILITAR LA FUNCIØN DE LOS JURADOS ESPECIALMENTE EN LOS CASOS COMPLEJOS #URIOSAMENTE DURANTE EL JUI CIO ORAL ES CADA MIEMBRO DEL JURADO EL QUE TIENE LA CAPACIDAD DE FORMULAR LAS PRE GUNTAS 3IN EMBARGO DURANTE TODA ESTA FASE ESTÈN PRESIDIDOS POR AQUEL CIUDADANO QUE EN LA FASE DE SELECCIØN RESULTØ SER EL PRIMER JURADO INTEGRANTE DEL 4RIBUNAL .O TERMINA DE ENTENDERSE ESA DIFERENCIACIØN TENIENDO EN CUENTA QUE COMO LA DENOMINACIØN DE SU ROL DETERMINA ES EL -AGISTRADO EL QUE PRESIDE EL 4RIBUNAL 3E LES INDICA QUE DURANTE EL JUICIO ORAL SE ABSTENGAN DE COMENTAR EL CASO CON LOS RESTANTES JURADOS Y CON PERSONAS DE SU AMBIENTE COTIDIANO DADO QUE CUANDO TERMINA LA SESIØN CADA JURADO VUELVE A SU ENTORNO HABITUAL ,A INTERACCIØN ENTRE LOS INTEGRANTES DURANTE EL JUICIO ORAL SUELE SER POCO FRECUENTE AUNQUE NO EXISTEN MECANISMOS ESTRICTOS PARA QUE SEA TOTALMENTE EVITABLE ,O QUE CADA CIUDADANO HACE CUANDO SALE DE LA SALA DE JUSTICIA ES LØGICAMENTE INCONTROLABLE %L ÞNICO MOMENTO EN EL QUE NUESTRO SISTEMA AÓSLA SOCIALMENTE A LOS JURADOS ES EN LA FASE DE DELIBERACIØN 3I ESTA HA COMENZADO Y TODAVÓA NO SE HA EMITIDO UN VEREDICTO LOS JURADOS NO REGRESAN A SU DOMICILIO SINO QUE SON TRASLADADOS A UN HOTEL PARA CONTINUAR AL DÓA SIGUIENTE DELIBERANDO
#APÓTULO N %L JURADO
&UNCIONES DURANTE LA DELIBERACIØN 5NA VEZ QUE CONCLUYE EL JUICIO ORAL LOS JURADOS SON INSTRUIDOS SOBRE LAS FUNCIO NES QUE TIENEN QUE DESEMPE×AR EN CUANTO SE CONSTITUYEN EN GRUPO DELIBERANTE ,A PRIMERA LABOR ES LA DE DESIGNAR UN PORTAVOZ $ADO QUE LLEGAN A LA SALA PRE SIDIDOS POR UNO DE LOS COMPA×EROS NO SUELE SER RARO QUE LA FUNCIØN RECAIGA EN ESE MISMO SUJETO ,A ELECCIØN DEL PORTAVOZ HA SIDO UN CLÈSICO DE LA INVESTIGACIØN PSICOJURÓDICA DE LOS A×OS SETENTA 3UELE ELEGIRSE AL QUE SE PROPONE VOLUNTARIAMEN TE $E NO SER ASÓ EL OCUPAR UNA DE LAS CABECERAS DE LA MESA Y EL SER VARØN PARECEN SER DOS FACTORES INFLUYENTES PARA SER NOMBRADO PORTAVOZ $EBERÈN DECIDIR SOBRE LOS HECHOS QUE SON SOMETIDOS A SU CONSIDERACIØN DE CLARÈNDOLOS PROBADOS O NO PROBADOS %STOS HECHOS VIENEN DIFERENCIADOS EN UN DOCUMENTO QUE ELABORA EL -AGISTRADO 0RESIDENTE Y QUE SE DENOMINA OBJETO DE VEREDICTO %N ÏL EL JUEZ HA DIFERENCIADO LOS HECHOS FAVORABLES PARA EL ACUSADO POR EJEMPLO LOS QUE PERMITAN VALORAR TÏCNICAMENTE EN LA SENTENCIA UNA CIRCUNS TANCIA ATENUANTE Y LOS HECHOS DESFAVORABLES ,OS JURADOS DEBERÈN LLEGAR A UN ACUERDO PARA CADA UNO DE ELLOS Y REFLEJAR EL NÞMERO DE SUJETOS QUE CONSIDERAN ESE HECHO PROBADO O NO PROBADO %N UN DESEO DE REFORZAR EL CONCEPTO DE PRESUNCIØN DE INOCENCIA SE OPTØ POR QUE EL NÞMERO DE VOTOS NECESARIO NO FUERA EL MISMO EN UNO Y OTRO CASO $E ESTE MODO PARA DECLARAR PROBADO UN HECHO FAVORABLE ES SUFICIENTE QUE ASÓ LO CONSIDEREN DE LOS MIEMBROS DEL JURADO 3IN EMBARGO PARA CONSIDERAR PROBADO UN HECHO DESFAVORABLE DEBERÈN MANIFESTARLO ASÓ AL MENOS DE LOS INTEGRANTES $E IGUAL MANERA UN VEREDICTO DE CULPABILIDAD REQUIERE QUE ASÓ LO VOTEN COMO MÓNIMO SIETE JURADOS PERO SI CONSIDERAN AL ACUSADO INOCENTE ESTO BASTARÈ PARA EMITIR UNA DECISIØN ABSOLUTORIA #OMO LUEGO SE DETALLARÈ EN LOS ESTUDIOS SOBRE LA DELIBERACIØN EL TIPO DE CONSENSO QUE SE LE PIDE AL JURADO INFLUYE EN LA DINÈMICA DE DISCUSIØN QUE CONDUCE AL VEREDICTO ,OS JURADOS RECIBEN LA INSTRUCCIØN DE QUE LAS VOTACIONES SE REALICEN NOMINAL MENTE EN ALTA VOZ Y DE FORMA SECUENCIAL 3I NOS FIJAMOS SON LAS CONDICIONES IDEALES PARA LOS PROCESOS DE CONFORMIDAD SOCIAL QUE LLEVARÓAN A QUE ALGÞN JURADO SE PRONUNCIASE SOBRE UN HECHO NO TANTO GUIADO POR SU CONVENCIMIENTO COMO POR SER CONOCEDOR DE LO QUE OPINAN LOS DEMÈS %L SENTIDO DEL VEREDICTO ES VINCULANTE PARA EL -AGISTRADO 0RESIDENTE DE MO DO QUE LA SENTENCIA QUE REDACTE DEBERÈ REFLEJAR LA CULPABILIDAD O LA INCULPABILIDAD MANIFESTADA POR EL *URADO 0ERO COMO EN %SPA×A SE REQUIERE QUE LAS DECISIONES JUDICIALES ESTÏN MOTIVADAS SE LE HA EXIGIDO AL *URADO QUE EN LAS VOTACIONES DE LOS DIFERENTES HECHOS EXPLIQUEN EL MOTIVO DE SU DECISIØN %STA NECESIDAD HA LLE VADO EN ALGUNOS CASOS ESPECIALMENTE EN LOS QUE EL OBJETO DE VEREDICTO HA SIDO PARTICULARMENTE EXTENSO A COMETER DEFECTOS FORMALES AUSENCIA DE MOTIVACIØN QUE HAN PERMITIDO QUE LA DECISIØN HAYA SIDO RECURRIDA Y QUE SE HAYA SOLICITADO
03)#/,/'°! *52°$)#!
LA REPETICIØN DEL JUICIO %STA ES LA EXPLICACIØN DE LA NOTICIA QUE SE×ALÈBAMOS AL PRINCIPIO DEL CAPÓTULO #OMO PUEDE OBSERVARSE A LOS *URADOS EN %SPA×A NO LES DEJAN VOTAR SIN MÈS SINO QUE TIENEN QUE CUMPLIR UNA SERIE DE REQUISITOS QUE COM PLICAN LA EXPRESIØN DE SU SENTIR SOBRE EL CASO ,O IDEAL ES QUE LOS DEFECTOS SEAN APRECIADOS EN EL MOMENTO EN EL QUE EL -AGISTRADO 0RESIDENTE RECIBE EL VEREDICTO PERO ESTO DESGRACIADAMENTE NO SIEMPRE ES ASÓ !DEMÈS DEL CASO YA MENCIONADO DE $OLORES 6ÈZQUEZ HA HABIDO OTROS JUICIOS CON *URADO EN %SPA×A QUE HAN TE NIDO QUE SER REPETIDOS POR LA AUSENCIA DE ALGUNO DE LOS REQUISITOS FORMALES EN EL OBJETO DE VEREDICTO 4ODO ELLO REPERCUTE EN UNA MALA IMAGEN DE LA INSTITUCIØN Y EN OCASIONES EN UNA SISTEMA DE JUSTICIA QUE SUSTRAE EL SENTIDO DE LA VALORACIØN QUE LOS CIUDADANOS HACEN SOBRE UN CASO
,! 03)#/,/'°! *52°$)#! 9 ,/3 *52!$/3 %L INTERÏS DE LA 0SICOLOGÓA JURÓDICA ESTADOUNIDENSE POR ANALIZAR LAS DECISIONES QUE INDIVIDUALMENTE TOMAN CADA UNO DE LOS INTEGRANTES DEL JURADO SE PRODUJO ESPE CIALMENTE A MEDIADOS DEL SIGLO PASADO CON EL DENOMINADO #HICAGO *URY 0ROJECT %STE SUPUSO GRACIAS A LA FINANCIACIØN ESTATAL EL PRIMER IMPULSO PARA EL ESTUDIO POR PARTE DE LAS CIENCIAS SOCIALES DE LOS SISTEMAS DE JUICIO CON *URADO 'RAN PARTE DE ESA INVESTIGACIØN CULMINØ CON LA PUBLICACIØN EN DEL TAN CITADO LIBRO DE +ALVEN Y :EISEL 4HE !MERICAN *URY (ARRY +ALVEN Y (ANS :EISEL RECOPILARON DATOS DE JUICIOS REALES ENTREVISTARON A JUECES ABOGADOS Y EX JURADOS Y FUERON DE LOS PRIMEROS EN PONER DE MANIFIESTO ALGUNOS FACTORES QUE PARECEN INFLUIR A ESTOS ÞLTIMOS EN EL DESEMPE×O DE SU FUNCIØN $ESDE ENTONCES HASTA LA ACTUALIDAD LOS DIVERSOS ESTUDIOS NOS INDICAN LA IM PORTANCIA DE LAS CONDICIONES SOCIODEMOGRÈFICAS Y ESPECIALMENTE DE LOS FACTORES PSICOSOCIALES DE LOS JURADOS !UNQUE HAY VARIOS DATOS QUE INDICAN LA INFLUENCIA DE LAS CARACTERÓSTICAS QUE CADA JURADO APORTA INDIVIDUALMENTE LA CAPACIDAD DE PREDECIR LA DECISIØN A PARTIR DE DETERMINADOS RASGOS PARECE SER MAYOR EN LAS VARIABLES ACTITUDINALES CUANTO MÈS ESPECÓFICAS SEAN MEJOR !DEMÈS CUANTO MÈS AMBIGUO SEA EL CASO MAYOR ES LA POSIBILIDAD DE QUE INFLUYAN LOS SESGOS DERIVADOS DE LAS CARACTERÓSTICAS DE CADA JURADO 0OR OTRO LADO LOS ESTUDIOS NOS INDICAN QUE LA DELIBERACIØN PUEDE DISMINUIR LA INFLUENCIA DE ESOS FACTORES SIEMPRE Y CUANDO LA COMPOSICIØN DEL *URADO SEA SUFICIENTEMENTE HETEROGÏNEA 4ODOS ESTOS ASPECTOS RESALTAN LA IMPORTANCIA DE LA FASE DE SELECCIØN 4AMBIÏN HAY QUE TENER EN CUENTA QUE LO QUE LOS CIUDADANOS PUEDAN ENTENDER Y PERCIBIR SOBRE EL CASO DURANTE EL JUICIO VA A DEPENDER DE LA INFLUENCIA QUE SOBRE ÏL EJERCE EL JUEZ EL FISCAL Y EL ABOGADO 0OR ÞLTIMO LOS ESTUDIOS ADVIERTEN QUE LA OPINIØN SOBRE LO SUCEDIDO PUEDE DEPENDER DEL TIPO DE PUBLICIDAD QUE HA TENIDO EL CASO DE LA IMPRESIØN QUE CAUSA EL ACUSADO Y EN MENOR MEDIDA DE ALGUNAS CARACTERÓSTICAS DE LA VÓCTIMA
#APÓTULO N %L JURADO
)NFLUENCIA DE LAS CARACTERÓSTICAS DE LOS JURADOS !UNQUE LA INVESTIGACIØN DE LOS ÞLTIMOS CINCUENTA A×OS INDICA QUE LA VALORACIØN DEL CASO PARECE DEPENDER FUNDAMENTALMENTE DEL PESO DE LAS PRUEBAS EXISTEN DATOS QUE APUNTAN A TENER EN CUENTA LA INFLUENCIA DE ALGUNAS CARACTERÓSTICAS SO CIODEMOGRÈFICAS GÏNERO Y RAZA DEL JURADO 0ARECE ALGO MAYOR LA INFLUENCIA DE ACTITUDES DE LOS INDIVIDUOS QUE CONFORMAN EL *URADO %SPECIALMENTE EL AUTORITA RISMO Y LA ACTITUD HACIA LA APLICACIØN DE LA PENA CAPITAL
'ÏNERO !LGUNOS ESTUDIOS DE LOS A×OS SETENTA Y OCHENTA HABLABAN DE UNA MAYOR BENEVO LENCIA EN EL CASO DE LAS MUJERES %STE DATO SE CONFIRMA EN ESTUDIOS MÈS RECIENTES DE MODO QUE LAS MUJERES RESULTAN MÈS BENEVOLENTES EXCEPTO EN DELITOS DE VIOLA CIØN &ISCHER Y EN AQUELLOS DELITOS DE CARÈCTER SEXUAL EN LOS QUE LA VÓCTIMA ES UN MENOR "OTTOMS Y 'OODMAN
/RIGEN RACIAL DEL JURADO ,OS ESTUDIOS INDICAN UNA TENDENCIA AL SESGO DEL FAVORITISMO ENDOGRUPAL EN CONSONANCIA CON LOS PLANTEAMIENTOS DE LA IDENTIDAD SOCIAL POSITIVA "RIGHMAN Y 7ASSERMAN APORTAN DATOS SOBRE LA OPINIØN DE LOS ESTADOUNIDENSES EN EL FAMOSO CASO DE / * 3IMPSON ,A MUESTRA A LA QUE ENCUESTARON INCLUÓA CIUDADA NOS DE RAZA BLANCA Y AFROAMERICANOS CONSTATANDO LA INFLUENCIA DE LA RAZA EN LA OPINIØN SOBRE EL CASO 4AMBIÏN CON JURADOS EXPERIMENTALES SE CONFIRMA QUE LOS JURADOS DE RAZA BLANCA SON MÈS BENEVOLENTES CON ACUSADOS DE SU MISMA RAZA 3ON CAPACES DE SENTIR MÈS EMPATÓA HACIA ELLOS Y REALIZAR ATRIBUCIONES MÈS SITUACIONA LES *OHNSON 7HITESTONE *ACKSON Y 'ATTO $E IGUAL MANERA LOS JURADOS DE RAZA NEGRA SON MÈS BENEVOLENTES QUE LOS DE RAZA BLANCA CUANDO EL ACUSADO ES NEGRO !BSHIRE Y "ORNSTEIN %S IMPORTANTE SE×ALAR QUE ESTE SESGO QUEDA MATIZADO POR EL PESO DE LA INFOR MACIØN PRESENTADA EN EL JUICIO #UANDO EL CASO ES DÏBIL O AMBIGUO UN JURADO ES MÈS TENDENTE A CONDENAR A UN ACUSADO DEL EXOGRUPO 0ERO SI LOS DATOS CONTRA EL PROCESADO SON CLAROS EL JURADO ES MÈS SEVERO CON EL ACUSADO DE SU ENDOGRUPO QUE CON EL DEL EXOGRUPO +ERR (YMES !NDERSON Y 7EATHERS %STE DATO ESTÈ EN CONSONANCIA CON EL FENØMENO PSICOSOCIAL DE LA iOVEJA NEGRAw %L ACUSADO ES PERCIBIDO COMO UNA AMENAZA A LA IMAGEN POSITIVA DEL ENDOGRUPO LO QUE LLEVA A HACER MÈS EXTREMA SU VALORACIØN NEGATIVA
!UTORITARISMO Y AUTORITARISMO LEGAL /TRAS INVESTIGACIONES HAN ANALIZADO LA INFLUENCIA DE ACTITUDES DE LOS CIUDADANOS 5NA GRAN PARTE DEL PROTAGONISMO DE ESTOS ESTUDIOS HA SIDO ACAPARADA POR EL AU TORITARISMO Y MÈS ESPECÓFICAMENTE EL AUTORITARISMO LEGAL
03)#/,/'°! *52°$)#!
,OS PRIMEROS DATOS PROVIENEN DE MANEJAR UNA MEDIDA TRADICIONAL DE AUTORITA RISMO #OMO TODA MEDIDA GENÏRICA DE UNA ACTITUD PRESENTA UNA MENOR CAPACIDAD DE PREDECIR LA CONDUCTA $ADO QUE EL AUTORITARISMO IMPLICA UNA REACCIØN NEGATIVA A LOS QUE SE DESVÓAN DEL CUMPLIMIENTO DE LAS NORMAS ERA LØGICO ESPERAR SU IN FLUENCIA EN LAS DECISIONES DE LOS JURADOS %L AUTORITARISMO GENERAL CORRELACIONA CON UNA MAYOR SEVERIDAD EN EL CASTIGO -ITCHELL Y "YRNE 4AMBIÏN HAY UNA TENDENCIA A SER MÈS BENEVOLENTE CON UN ACUSADO QUE ES UNA FIGURA DE AUTO RIDAD POR EJEMPLO UN AGENTE DE POLICÓA (AMILTON ! MEDIADOS DE LOS OCHENTA SE CONSIGUE UNA MAYOR CAPACIDAD DE PREDECIR EL VEREDICTO CON EL AUTORITARISMO LEGAL +ASSIN Y 7RIGHTSMAN %STAS MEDI DAS REVELAN LA FILOSOFÓA DE LA PERSONALIDAD AUTORITARIA CENTRADA EN LAS ACTITUDES HACIA EL SISTEMA DE JUSTICIA $E MODO QUE EL AUTORITARISMO LEGAL SE MANIFIESTA EN NO ASUMIR LA PRESUNCIØN DE INOCENCIA Y NO ACEPTAR LOS PROCEDIMIENTOS PARA SALVAGUARDAR LOS DERECHOS DEL PROCESADO !UNQUE HAY UN SOLAPAMIENTO ENTRE LAS DOS MEDIDAS LOS CONSTRUCTOS NO SON TOTALMENTE REDUNDANTES SIENDO MÈS ÞTIL LA MEDIDA ESPECÓFICA DE AUTORITARISMO LEGAL %N EL META ANÈLISIS DE LA RELACIØN ENTRE AUTORITARISMO Y DECISIØN REALIZADO POR .ARBY #UTLER Y -ORAN SE REVISAN ESTUDIOS CON MEDIDAS DE AUTORITARIS MO GENERAL Y LEGAL #ONFIRMAN QUE EL AUTORITARISMO LEGAL CORRELACIONA EN MAYOR MEDIDA CON EL VEREDICTO
!CTITUD HACIA LA PENA DE MUERTE %STA VARIABLE HA SIDO MUY ANALIZADA POR LOS PSICØLOGOS EN %STADOS 5NIDOS 5NA DE LAS RAZONES A ESTA ALTA ATENCIØN ES LA PARTICULARIDAD DE LA SELECCIØN DE LOS JURADOS CUANDO SE JUZGA UN DELITO POR EL QUE SE PUEDE SOLICITAR LA PENA MÈXIMA %L SISTEMA GARANTIZA QUE NINGÞN CIUDADANO ESTADOUNIDENSE FORMARÈ PARTE DE UN JURADO EN ESE TIPO DE CASOS SI TIENE UNA ACTITUD CONTRARIA %STO IMPLICA QUE SE CONSTITUYE UN *URADO HOMOGÏNEO EN CUANTO A SU ACTITUD POSITIVA %L META ANÈLISIS DE .IETZEL -C#ARTHY Y +ERN LES LLEVA A LA CONCLUSIØN DE QUE EXISTE UNA PEQUE×A PERO SIGNIFICATIVA CORRELACIØN ENTRE LA ACTITUD FAVORABLE A LA PENA DE MUERTE Y DECIDIR QUE EL ACUSADO ES CULPABLE "OWERS 3ANDYS Y 3TEINER REVISANDO CASOS DE JURADOS REALES ENCUEN TRAN QUE LA ACTITUD POSITIVA HACIA LA PENA DE MUERTE JUEGA UN PAPEL FUNDAMENTAL EN CØMO DECIDE EL JURADO ,E LLEVA A CONSIDERAR PREMATURAMENTE LA CULPABILIDAD DEL ACUSADO DESDE QUE AL PRINCIPIO DEL JUICIO ORAL LA ACUSACIØN PRESENTA UN DATO EN CONTRA DEL PROCESADO 4AMBIÏN INFLUYE EN EL COMPORTAMIENTO DURANTE LA DELI BERACIØN !QUELLOS MIEMBROS CON UNA ACTITUD POSITIVA SE MUESTRAN MÈS SEGUROS DE DEFENDER SU OPINIØN SOBRE EL CASO DURANTE LA DISCUSIØN $E IGUAL MODO CUANDO LOS CIUDADANOS CREEN QUE LA PENA DE MUERTE ES UN CAS TIGO APROPIADO NECESITAN UNA GRAN CANTIDAD DE FACTORES ATENUANTES PARA QUE CAM BIE SU OPINIØN ,OS CIUDADANOS QUE CREEN QUE LA PENA DE MUERTE NO ES ADECUADA
#APÓTULO N %L JURADO
NECESITAN MUCHOS FACTORES AGRAVANTES PARA PODER CONSIDERAR QUE LA APLICARÓAN EN UN CASO /.EIL 0ATRY Y 0ENROD 0OR TANTO PARA QUE EL *URADO PUEDA CUMPLIR SU FUNCIØN BASAR SU VEREDICTO EN LAS PRUEBAS Y NO ÞNICAMENTE EN SUS ACTITUDES DEBE ESTAR COMPUESTO POR PERSONAS QUE NO TENGAN UNA ACTITUD EXTREMA DAMENTE EN CONTRA O A FAVOR DE LA PENA DE MUERTE
,A SELECCIØN DE LOS JURADOS 4ODOS LOS TRABAJOS SOBRE LA INFLUENCIA DE LAS CARACTERÓSTICAS DE LOS JURADOS TERMINAN DEFENDIENDO LA NECESIDAD DE QUE LOS PROCESOS DE SELECCIØN SEAN LO SUFICIENTEMENTE AMPLIOS PARA QUE PERMITAN MEDIR ADECUADAMENTE LOS DIVERSOS FACTORES RELEVANTES %N EL CASO DE %SPA×A COMO YA SE HA COMENTADO LA POSIBILIDAD DE RECUSAR A LOS CANDIDATOS EN FUNCIØN DE VARIABLES QUE HAN RESULTADO RELEVANTES EN LA INVES TIGACIØN PSICOJURÓDICA ES MUY LIMITADA ,A RAZØN ES QUE SE VINCULAN AL CONCEPTO DE RECUSACIØN SIN CAUSA Y SOLO PUEDEN ALEGARSE CUATRO POR CADA PARTE 0ERO OTROS SISTEMAS DAN MUCHO PODER A LA ACUSACIØN Y A LA DEFENSA PARA ELIMINAR LA PRESENCIA DE DETERMINADAS CARACTERÓSTICAS O UTILIZAR INFORMACIØN PARA COMPONER UN JURADO FAVORABLE 0ARA QUE ESTE PODER SEA EFECTIVO HAY QUE SUPONER QUE EN LA FASE DE SE LECCIØN SE PUEDEN IDENTIFICAR DATOS RELEVANTES Y QUE ELIMINAR O INTRODUCIR A DETER MINADOS CANDIDATOS AFECTA SIGNIFICATIVAMENTE AL VEREDICTO 0OR ESO UNA CUESTIØN INTERESANTE ES TENER EN CUENTA LAS ESTRATEGIAS PARA OBTENER LA MAYOR INFORMACIØN Y LO MÈS SINCERA POSIBLE DE LOS CANDIDATOS 0OR OTRA PARTE SE VAN A MENCIONAR LAS ESTRATEGIAS DE EVALUACIØN CIENTÓFICA QUE PODRÓAN CONDUCIR A CONFECCIONAR UN *URADO CON UN DETERMINADO PERFIL
0ROCEDIMIENTOS PARA OBTENER INFORMACIØN DE LOS CANDIDATOS ! PESAR DE LA CREENCIA GENERAL DE LOS ABOGADOS POR CONFIAR EN SU CAPACIDAD DE INTUICIØN PARA SELECCIONAR A LOS JURADOS LA 0SICOLOGÓA JURÓDICA INDICA QUE SUELEN SER POCO EFECTIVOS EN PREDECIR QUÏ CANDIDATOS SERÈN IDØNEOS PARA SUS INTERESES /LCZAK +APLAN Y 0ENROD ,A FASE DE SELECCIØN DEBERÓA SER LO MÈS EXTENSA POSIBLE PARA PODER INCREMENTAR LA EFECTIVIDAD DE LA SELECCIØN BASADA EN CRITERIOS PSICOLØGICOS (ABITUALMENTE CONSISTE EN QUE LAS PARTES REALICEN UNAS POCAS PRE GUNTAS A LOS CANDIDATOS QUE HAN COMPARECIDO EN LA SALA $ADA LA FALTA DE EFECTIVIDAD DE LA BREVE ENTREVISTA QUE SE MANTIENE CON LOS POTENCIALES JURADOS LAS INVESTIGACIONES PSICOSOCIALES HAN SE×ALADO PROCEDIMIEN TOS PARA FACILITAR QUE SE PUEDA OBTENER LA MAYOR CANTIDAD DE INFORMACIØN LO MÈS FRANCA Y SINCERA POSIBLE ,AS PRINCIPALES RECOMENDACIONES PSICOLØGICAS EN EL ANÈLISIS DE LOS CANDIDATOS SON LAS SIGUIENTES A 5NA MANERA DE FOMENTAR LA SINCERIDAD EN LAS RESPUESTAS ES QUE LAS PARTES PUEDAN PREGUNTAR DIRECTAMENTE A LOS CANDIDATOS Y QUE NO SEA EL JUEZ EL QUE
03)#/,/'°! *52°$)#!
PROTAGONICE EL INTERROGATORIO ,A FIGURA DE AUTORIDAD E IMPARCIALIDAD QUE REPRESENTA EL JUEZ TIENDE A FOMENTAR EN MAYOR MEDIDA QUE LOS ABOGADOS DE LA ACUSACIØN Y DE LA DEFENSA EL SESGO DE LA DESEABILIDAD SOCIAL EN LAS RESPUESTAS %L MODELO ESPA×OL SÓ PERMITE SEGUIR ESTA RECOMENDACIØN ,A PERTINENCIA DE LAS PREGUNTAS ES CONTROLADA POR EL -AGISTRADO 0RESIDENTE PERO EN LA FASE DE RECUSACIONES SIN CAUSA LOS REPRESENTANTES DE CADA PARTE SON LOS QUE FORMULAN DIRECTAMENTE A LOS CANDIDATOS TANTAS PREGUNTAS COMO CONSIDEREN NECESARIAS 3IN EMBARGO LA IMPORTANCIA DE LA RECOMENDACIØN ENCAJA MÈS EN EL MODELO ESTADOUNIDENSE DONDE FISCAL Y ABOGADO NO LLEVAN TOGA QUE POTENCIE FIGURA DE AUTORIDAD ALGUNA Y PUEDEN SER PERCIBIDOS MÈS SEMEJANTES A LOS JURADOS B /TRO ASPECTO FUNDAMENTAL ES QUE LAS PREGUNTAS ENCAMINADAS A CONOCER POSI BLES PREJUICIOS NO SEAN DIRECTAS 3I LA PREGUNTA ES MUY DIRECTA EL SESGO DE LA DESEABILIDAD SOCIAL LLEVARÈ A QUE EL CANDIDATO NO RECONOZCA O ADMITA QUE TIE NE UN PREJUICIO QUE LE IMPIDE VALORAR JUSTAMENTE LOS HECHOS DE UN CASO 0OR OTRO LADO HAY QUE SE×ALAR QUE EN LOS ÞLTIMOS A×OS SE OBSERVA UN TIPO DE PRE JUICIO SOCIAL DENOMINADO AVERSIVO O PREJUICIO MODERNO QUE NOS INDICA QUE LOS SUJETOS MANIFIESTAN NO TENER ACTITUDES CONTRARIAS CONTRA LOS MIEMBROS DE UN GRUPO SOCIAL FRUTO DE QUERER PLEGARSE A LAS NORMAS SOCIALES IGUALITARIAS PERO MANIFIESTAN FORMAS MÈS SUTILES DE DISCRIMINACIØN 0OR TODO ELLO SERÓA CONVENIENTE LA UTILIZACIØN DE PROCEDIMIENTOS INDIRECTOS PARA OBTENER INFOR MACIØN AL RESPECTO "ARRIOS O SECTORES DE LA CIUDAD QUE FRECUENTA PUEDEN INDICARNOS SU MAYOR O MENOR CONTACTO CON DETERMINADOS GRUPOS SOCIALES EL PERIØDICO QUE COMPRA O LA CADENA DE RADIO QUE PREFIERE ESCUCHAR NOS PUEDE SERVIR PARA INFERIR ALGUNAS DE SUS ACTITUDES SOCIOPOLÓTICAS ETC C % S CONVENIENTE QUE LAS PREGUNTAS SE HAGAN A CADA SUJETO ESPECÓFICA E INDIVIDUALMENTE EVITANDO EXAMINAR DE FORMA CONJUNTA A LOS POTENCIALES JURADOS %N ESTAS CIRCUNSTANCIAS ES MENOS PROBABLE QUE LOS SUJETOS SEAN FRANCOS RESPECTO A SUS ACTITUDES Y CREENCIAS RELEVANTES PARA EL CASO 0OR UN LADO LA PRESENCIA DE OTROS DISMINUYE LA SINCERIDAD EN LAS RESPUESTAS ESPECIALMENTE SI SE REFIEREN A TEMAS CONTROVERTIDOS O A LAS PROPIAS EXPE RIENCIAS PERSONALES 0OR OTRO EL HABER OÓDO CØMO RESPONDEN LOS DEMÈS CANDIDATOS PUEDE INCREMENTAR LA DESEABILIDAD SOCIAL DE SUS RESPUESTAS YA QUE DEL COMPORTAMIENTO DE OTROS SE PUEDEN EXTRAER CLAVES ACERCA DE CUÈL ES LA CONDUCTA CORRECTA %N NUESTRO CASO SE ESPECIFICA QUE CADA UNA DE LAS PARTES PODRÈN FORMULAR AL DESIGNADO LAS PREGUNTAS QUE ESTIMEN OPORTUNAS %L USO DEL SINGULAR EN EL TEXTO LEGAL PUEDE FAVORECER UN EXAMEN INDIVIDUAL AUNQUE LO QUE NO SE DETERMINA ES SI ESTARÈN PRESENTES LOS DEMÈS CANDI DATOS ,A PRÈCTICA PARECE QUE VARÓA SEGÞN LOS JUECES !LGUNOS CUIDAN ESA FASE DE SELECCIØN RECALCANDO LA INDIVIDUALIDAD AL HACER LAS PREGUNTAS A UN CANDIDATO EN LA SALETA ANEXA A LA SALA DE JUICIOS
#APÓTULO N %L JURADO
D ) NTENTAR INDAGAR SOBRE FACTORES QUE PUEDEN SER RELEVANTES PARA LA FASE DE DELIBERACIØN 0OR EJEMPLO LA TENDENCIA DEL SUJETO A MANTENER Y DEFENDER SU OPINIØN %N ESE SENTIDO PUEDE SER INTERESANTE CONOCER SU ACTIVIDAD PROFE SIONAL PARA SABER QUÏ EXPERIENCIA TIENE EN REUNIONES DE GRUPO #ONOCER SI HA LLAMADO O ESCRITO ALGUNA VEZ A LOS MEDIOS DE COMUNICACIØN PARA EXPRE SAR SU OPINIØN SOBRE UN TEMA ETC %STAS INFORMACIONES PUEDEN SERVIR PARA VALORAR LA POSIBLE CAPACIDAD DE LIDERAR UNA REUNIØN O LA SUSCEPTIBILIDAD A CONFORMARSE CON LA OPINIØN DE LOS DEMÈS -UCHAS DE ESTAS RECOMENDACIONES PARECEN QUERER EVITAR LA FALTA DE CAPACIDAD DE EXPRESIØN DE SESGOS POR EL DESEO DE NO SER RECHAZADO ! ESTE RESPECTO EN MI OPINIØN HABRÓA QUE A×ADIR QUE EN ALGUNAS CIRCUNSTANCIAS LA MOTIVACIØN DEL CIUDA DANO PUEDE NO SER TANTO LOGRAR NO SER RECUSADO COMO LO CONTRARIO LO QUE PODRÓA LLEVARLE A UN INTENTO DE DAR UNA IMAGEN NEGATIVA DE SÓ MISMO %STE SUELE SER EL CASO DE LA MAYORÓA DE LOS CANDIDATOS ESPA×OLES A LOS QUE LES FALTA LA SOCIALIZACIØN NECESARIA PARA CONSIDERAR QUE FORMAR PARTE DE UN *URADO ES UN DERECHO Y SOLO LO VIVEN COMO UN DEBER 3EGUIR LAS RECOMENDACIONES ANTES CITADAS PUEDE FACI LITAR QUE LOS CANDIDATOS DEN RESPUESTAS SINCERAS Y NO UTILICEN ESA ESTRATEGIA %N CUALQUIER CASO OBSERVAR UNA TENDENCIA EXAGERADA A DAR RESPUESTAS QUE SUPONGAN ASUMIR SESGOS DEBE SER TOMADO COMO UN ELEMENTO INDICATIVO DE LAS RETICENCIAS DE UN CIUDADANO
3ELECCIØN DE UN JURADO FAVORABLE ,OS ESTUDIOS PSICOSOCIALES HAN PUESTO DE MANIFIESTO QUE LAS RECUSACIONES SIN CAUSA AUNQUE ESTÈN LIMITADAS Y SE REALIZAN BAJO LA SUPERVISIØN JUDICIAL DAN UNA CIERTA AMBIGàEDAD AL PROCESO DE SELECCIØN Y POSIBILITAN QUE LAS PARTES APROVECHEN ESA OPORTUNIDAD PARA INTENTAR CONFECCIONAR UN JURADO FAVORABLE EN VEZ DE PARA PRESERVAR LA PARCIALIDAD DE LOS JURADOS ,OS REPRESENTANTES DE CADA PARTE TIENDEN A CONFIAR EN SU INTUICIØN Y EN LA PROPIA EXPERIENCIA PROFESIONAL PARA EVITAR SELECCIONAR A JURADOS QUE CREEN QUE NO VAN A SER RECEPTIVOS A SUS PUNTOS DE VISTA $E TODOS MODOS LA EFECTIVIDAD DE ESOS PROCESOS DE SELECCIØN ES DIFÓCIL DE EVALUAR YA QUE GENERALMENTE NO HAY MODO DE SABER CUÈL HABRÓA SIDO LA CONDUCTA DE LOS RECHAZADOS 0ARA CONOCER EL PERFIL DE UN JURADO FAVORABLE PARA UN CASO HAY QUE RECURRIR AL ASESORAMIENTO PSICOLØGICO %STA PRÈCTICA ES HABITUAL EN ALGUNOS JUICIOS EN %STA DOS 5NIDOS %SPECIALMENTE EN LOS PROCEDIMIENTOS CIVILES EN LOS QUE LA CUANTÓA DE LAS INDEMNIZACIONES QUE ESTÈN EN JUEGO JUSTIFICAN INVERTIR DINERO EN LA FASE DE SELECCIØN 3E RECURRE A LA INVESTIGACIØN PSICOSOCIAL SOBRE LA POSIBLE INFLUENCIA DE LAS CARACTERÓSTICAS DE LOS JURADOS CON RELACIØN A LOS ELEMENTOS DEL CASO EL TIPO DE ACUSADO ETC %L PROCEDIMIENTO BÈSICO CONSISTE EN ENCUESTAR A MUESTRAS REPRESEN TATIVAS DE LOS HABITANTES DEL MUNICIPIO DEL QUE SE VAN A EXTRAER LOS JURADOS %STAS
03)#/,/'°! *52°$)#!
ENCUESTAS RECOGEN INFORMACIØN SOBRE LO QUE SABEN DEL CASO CARACTERÓSTICAS DEMO GRÈFICAS ACTITUDES Y CREENCIAS RELEVANTES PARA EL TIPO DE DELITO O DE ACUSADO 3E LES PIDE SU INTENCIØN DE VOTO Y CON TODA ESA INFORMACIØN SE ELABORAN LOS PERFILES DE JURADOS CONVENIENTES O NO PARA QUE LOS ABOGADOS LOS TENGAN EN CUENTA A LA HORA DE HACER SUS RECUSACIONES SIN CAUSA ,A CAPACIDAD DE ESTE PROCEDIMIENTO PARA LOGRAR LA COMPOSICIØN DE UN JURADO FAVORABLE TAMBIÏN ES LIMITADA 3U EFECTIVIDAD SE BASA EN SUPUESTOS QUE NO SIEM PRE SE DAN ,A MUESTRA DEBE SER REPRESENTATIVA LAS ENCUESTAS DEBEN CONTENER MEDICIONES VÈLIDAS DE LAS CREENCIAS Y ACTITUDES DE LOS SUJETOS Y HAY QUE SUPONER QUE INCLUSO CON TODA ESA INFORMACIØN SE PUEDA PREDECIR LA CONDUCTA DE LOS JURADOS EN LA SITUACIØN CONCRETA DEL JUICIO TRAS LA EXPOSICIØN DEL CASO 0OR TODO ELLO PODER SELECCIONAR UN JURADO FAVORABLE A PARTIR DE ESOS DATOS TENDRÓA UN VALOR LIMITADO ! LA LUZ DE TRABAJOS QUE ANALIZAN LA EFECTIVIDAD DE ESOS PROCEDIMIENTOS POR EJEMPLO 3TRIER LOS DATOS NO SON CONCLUYENTES 5NA DE LAS ENCUESTAS MÈS UTILIZADAS EN LA SELECCIØN DE LOS JURADOS ES LA %SCALA DE !CTITUDES ,EGALES PARA LA QUE EXISTE UNA ADAPTACIØN A POBLACIØN ESPA×OLA $E LA &UENTE 'ARCÓA Y $E LA &UENTE %STA ESCALA VINCULADA AL CONCEPTO ANTES MENCIONADO DE AUTORITARISMO LEGAL PERMITE DIFERENCIAR A LOS JURADOS CUYA ACTITUD INICIAL ES PROACUSACIØN O PRODEFENSA 3E BASA EN MEDIR LAS CREENCIAS HACIA LA PRO BABILIDAD DE QUE UN PROCESADO BÈSICAMENTE POR EL HECHO DE SERLO HAYA COMETIDO EL DELITO 4AMBIÏN VALORA CUÈLES SON LOS CRITERIOS DE DUDA QUE MANEJA PARA MAN TENER EL PRINCIPIO DE PRESUNCIØN DE INOCENCIA 5NA FORMA DE PODER UTILIZAR ESTA ESCALA SERÓA ADJUNTARLA AL CUESTIONARIO INICIAL QUE RECIBEN LOS CANDIDATOS O PODER APLICARLA A LOS CANDIDATOS QUE ACUDEN A LA PRIMERA SESIØN DEL JUICIO 0ERO NINGUNA DE LAS DOS ALTERNATIVAS ESTÈ PERMITIDA EN NUESTRO SISTEMA 0OR OTRO LADO NO HAY QUE OLVIDAR QUE HABRÓA QUE PLANTEAR CON CAUTELA LA APLI CACIØN DE LAS CIENCIAS SOCIALES PARA MANIPULAR EL *URADO /TRO ASPECTO DISTINTO ES QUE SE UTILICEN MÏTODOS PARA OPTIMIZAR LAS RECUSACIONES SIN CAUSA (AY QUE RECORDAR QUE EL VEREDICTO NO ES LA SUMA DE OPINIONES INDIVIDUALES SINO UNA DE CISIØN CONSENSUADA RESULTADO DE UNA INTERACCIØN GRUPAL ENTRE MIEMBROS DE LA COMUNIDAD 0ARA QUE ESA DELIBERACIØN PUEDA SER RICA LO IDEAL ES QUE ESTÏN REPRE SENTADAS UNA DIVERSIDAD DE OPINIONES ,O QUE DEBERÓA PRIMARSE EN LA SELECCIØN ES UNA HETEROGENEIDAD DE EXPERIENCIAS Y PUNTOS DE VISTA ,A 0SICOLOGÓA JURÓDICA ABOGARÓA ASÓ POR UN PERITAJE QUE EVITE LA HOMOGENEIDAD EN DETERMINADAS VARIABLES PSICOLØGICAS COMO ATRIBUCIØN IDEOLOGÓA ACTITUD HACIA LA PENA DE MUERTE ETC /PINO QUE DEBERÓA SER LA PROPIA !DMINISTRACIØN DE *USTICIA LA QUE FACILITARA QUE SE ASESORE A LAS PARTES %STE SISTEMA TIENE CLARAS VENTAJAS SOBRE EL DE CONFIAR EN EL BUEN HACER DE LOS ABOGADOS O EN SU EXPERIENCIA COTIDIANA Y PERMITIRÓA SEGUIR GARANTIZANDO LA IGUALDAD DE LAS PARTES Y NO FAVORECER A LA QUE DISPONGA DE MAYO RES RECURSOS ECONØMICOS
#APÓTULO N %L JURADO
!NÉLISIS DE LA INFLUENCIA DEL JUEZ %N EL PROCEDIMIENTO DE JUICIO CON *URADO EN %SPA×A EL -AGISTRADO QUE PRESIDE EL 4RIBUNAL TIENE UN PAPEL RELEVANTE !DEMÈS DE DIRIGIR EL DESARROLLO DEL JUICIO ORAL UNA DE SUS FUNCIONES ES LA DE INSTRUIR A LOS JURADOS 0OR OTRA PARTE EN CUANTO FIGURA CON PODER DE EXPERTO Y LEGÓTIMO TAMBIÏN PUEDE INFLUIR SI REVELA CUÈL ES SU OPINIØN SOBRE EL CASO
#OMPRENSIØN Y EFECTIVIDAD DE LAS INSTRUCCIONES ,OS ESTUDIOS PSICOJURÓDICOS SOBRE ESTE TIPO DE INFLUENCIA EN LA DECISIØN DE LOS JU RADOS INDICAN QUE EN GENERAL LAS INSTRUCCIONES SOBRE CRITERIOS LEGALES NO INFLUYEN COMO SERÓA DESEABLE EN LA DECISIØN DE LOS JURADOS 5NA DE LAS RAZONES REITERADAS PARA EXPLICAR ESA POCA EFECTIVIDAD ES QUE SE REDACTAN EN UN LENGUAJE COMPLEJO Y POCO COMPRENSIBLE /TRA DE LAS RAZONES ES QUE EN MUCHOS SISTEMAS EN EL NUESTRO ES ESTRICTAMENTE ASÓ SOLO ESTÈ PREVISTO INSTRUIR A LOS JURADOS UNA VEZ QUE HA FINALIZADO EL JUICIO ORAL #OMO PROPONEN 0ENROD Y (EUER REDACTAR DE FORMA SENCILLA REITERAR LAS INSTRUCCIONES Y DAR UNA COPIA POR ESCRITO PODRÓAN SER SOLUCIONES SUFICIENTES $E TODOS MODOS HAY QUE ADVERTIR QUE LA IMAGEN QUE LA INVESTIGACIØN PSICO LØGICA OFRECE SOBRE LA INCAPACIDAD DE COMPRENDER LAS INSTRUCCIONES ESTÈ ALGO DISTORSIONADA ,OS ESTUDIOS HAN ANALIZADO LA COMPRENSIØN INDIVIDUAL SIN TENER EN CUENTA LA DELIBERACIØN !LGUNOS DATOS COMO LOS APORTADOS POR 'REENE Y *OHNS PARECEN INDICAR QUE DURANTE LA DISCUSIØN GRUPAL SE FACILITA EL ENTENDI MIENTO DE LAS INSTRUCCIONES DEL JUEZ /TRO ASPECTO ES EL QUE SE REFIERE A LA INSTRUCCIØN DIRIGIDA A ADVERTIR A LOS JU RADOS QUE NO PUEDEN BASAR SU DECISIØN EN INFORMACIØN RESPECTO A LA CUAL NO SE HAYA DETERMINADO SU CARÈCTER DE PRUEBA O SU LICITUD LEGAL 3E HA ARGUMENTADO CON VARIAS RAZONES LA INEFECTIVIDAD DE ESTE TIPO DE INSTRUCCIONES %L TRABAJO DE ,IEBER MAN Y !RNDT DESTACA ALGUNAS DE LAS PRINCIPALES %L ESQUEMA COGNITIVO QUE EL JURADO GENERA SOBRE EL ACUSADO A PARTIR DE DETERMINADA INFORMACIØN ESCUCHA DA ANTES O DURANTE EL JUICIO TIENDE A SER PERSISTENTE PROVOCANDO QUE CUALQUIER INFORMACIØN QUE ENCAJE CON ESE ESQUEMA AUNQUE SEA LEGALMENTE IRRELEVANTE PUEDA SEGUIR AFECTANDO A SU PROCESO DE TOMA DE DECISIØN 0ERO ADEMÈS DE LA POCA EFECTIVIDAD LA LITERATURA NOS MUESTRA QUE ESAS INSTRUC CIONES PUEDEN TENER UN EFECTO CONTRARIO 0ARA EXPLICAR ESE EFECTO BUMERÈN PODE MOS RECURRIR A LA CLÈSICA TEORÓA DE LA REACTANCIA ,AS INSTRUCCIONES QUE RECALCAN QUÏ INFORMACIØN NO DEBEN TENER EN CUENTA Y CUANTO MÈS RECALQUEN LA PROHIBICIØN EN MAYOR MEDIDA PROVOCARAN EL EFECTO LIMITAN LA LIBERTAD DEL JURADO 5NA OPCIØN PARA RECUPERARLA ES PRECISAMENTE UTILIZAR ESA INFORMACIØN !HORA BIEN COMO DE MUESTRA 0ICKEL SI EL JURADO COMPRENDE LA RAZØN POR LA CUAL LA INFORMACIØN NO DEBE SER TENIDA EN CUENTA NO HAY SENSACIØN DE COARTAR LA CONDUCTA DEL JURADO
03)#/,/'°! *52°$)#!
Y NO SE PRODUCE REACTANCIA ,OS JUECES DEBERÓAN EXPLICAR CON CLARIDAD LAS RAZONES POR LAS CUALES UNA INFORMACIØN NO PUEDE SER VALORADA EN EL CASO !UNQUE NO HAY QUE OLVIDAR QUE LA EXPLICACIØN BASADA EN CRITERIOS LEGALES PUEDE NO SER COMPAR TIDA POR EL CIUDADANO 0OR EJEMPLO LOS ANTECEDENTES PENALES PUEDE ENTENDERSE QUE LEGALMENTE NO SEAN RELEVANTES PARA LA DETERMINACIØN DE LA CULPABILIDAD EN EL MOMENTO ACTUAL PERO EL JURADO NO PUEDE DEJAR DE CREER QUE ESO INCREMENTA SU PERCEPCIØN DE QUE EL PROCESADO ES CULPABLE %N GRAN MEDIDA PUEDE CONSIDERARSE QUE LOS JURADOS NO IGNORAN LAS INSTRUCCIONES DEL JUEZ SINO QUE LAS INTERPRETAN DE MANERA QUE SEAN CONSISTENTES CON SUS PROPIOS ESQUEMAS Y AJUSTÈNDOLAS A SU SEN TIDO COMÞN !DEMÈS SEGÞN ENCUENTRA EL ESTUDIO DE +ASSIN Y 3OMMERS PARA EL JURADO NO PARECE SER LO MISMO QUE LA RAZØN POR LA QUE UNA INFORMACIØN NO SEA VÈLIDA LEGALMENTE SEA UNA CUESTIØN DE PROCEDIMIENTO O UNA CUESTIØN SUSTANTI VA QUE AFECTE A LA CREDIBILIDAD O FIABILIDAD DE DICHA INFORMACIØN 0ARA LOS JURADOS ES MÈS FÈCIL SEGUIR LA INSTRUCCIØN DEL JUEZ SI LA RAZØN ES DEL SEGUNDO TIPO 0OR EJEMPLO NO HACER CASO A UNA GRABACIØN TELEFØNICA PRESENTADA EN EL JUICIO DADA SU MALA CALIDAD 0ERO SI EL MOTIVO ES QUE ESA GRABACIØN SE REALIZØ DE FORMA ILEGAL ESA CUESTIØN DE GARANTÓA PROCESAL NO PARECE RELEVANTE PARA LOS CIUDADANOS /TRA MANERA DE EXPLICAR EL EFECTO BUMERÈN QUE PRODUCEN ESTAS INSTRUCCIONES LO PODEMOS ENCONTRAR EN LO QUE LOS PSICØLOGOS COGNITIVOS LLAMAN EL EFECTO IRØNICO DE LOS PROCESOS DE CONTROL MENTAL ,OS ESFUERZOS PARA EVITAR LA INFORMACIØN QUE SE NOS DICE NO ATENDER PRODUCEN QUE ESTA SEA MÈS ACCESIBLE 3EGÞN ESTA EXPLI CACIØN EL JURADO SERÈ MÈS CAPAZ DE CONTROLAR COGNITIVAMENTE LA INFORMACIØN NO DESEABLE SI SE ENCUENTRA EN CONDICIONES DE POCA DEMANDA COGNITIVA 0OR TANTO COMO ACONSEJAN ,IEBERMAN Y !RNDT UTILIZAR PROCEDIMIENTOS QUE REDUCEN LA CARGA COGNITIVA DE LOS JURADOS DURANTE EL JUICIO PODER TOMAR NOTAS TENER INS TRUCCIONES POR ESCRITO SIMPLIFICAR EL LENGUAJE UTILIZADO ETC PODRÓA CONTRIBUIR A UN PROCESO MÈS EXITOSO DE SUPRESIØN MENTAL DE LA INFORMACIØN NO ADMISIBLE
#OMUNICACIØN DE OPINIONES SOBRE EL CASO %N LOS PROCEDIMIENTOS JUDICIALES COMO EL NUESTRO EL JUEZ TIENE UN PAPEL ACTIVO DURANTE EL JUICIO $IRIGE LAS LÓNEAS DE INTERROGATORIO PUEDE PLANTEAR OBJECIONES INSTRUYE A LOS JURADOS ANTES DE LA DELIBERACIØN ETC 0OR ELLO HAY MÈS POSIBILIDADES DE QUE EL JUEZ INCLUSO INCONSCIENTEMENTE TRANSMITA SU OPINIØN SOBRE EL CASO %XISTE ALGÞN DATO QUE CONFIRMA QUE LA CONDUCTA QUE EL JUEZ MANTIENE HACIA LAS PARTES DURANTE EL JUICIO PARECE INFLUIR EN LOS JURADOS #OLLETT Y +OVERA MANIPULAN EL NIVEL DE ATENCIØN REFLEJADO EN PAUTAS DE COMUNICACIØN NO VERBAL QUE EL JUEZ PARECE PRESTAR AL FISCAL O A LA DEFENSA %NCUENTRAN QUE LOS JURADOS CONSIDERAN AL ACUSADO MÈS RESPONSABLE EN LA CONDICIØN EN LA QUE LA CONDUCTA DEL JUEZ MOSTRABA UNA ACTITUD FAVORABLE AL FISCAL 5NA LÓNEA DE INVESTIGACIØN MÈS AMPLIA ES LA QUE SE REFIERE A INTENTAR CONFIRMAR EL EFECTO 2OSENTHAL EN EL MOMENTO EN EL QUE EL JUEZ TRANSMITE LAS INSTRUCCIONES
#APÓTULO N %L JURADO
(ALVERSON (ALLAHAN (ART Y 2OSENTHAL !L IGUAL QUE OCURRE EN LA SALA DE LABORATORIO EN LA SALA DE JUSTICIA EL JUEZ COMUNICA INCONSCIENTEMENTE A TRAVÏS DE CLAVES PARALINGàÓSTICAS Y GESTOS LA RESPUESTA QUE ESPERA DE LOS SUJETOS %STE EFECTO ES TODAVÓA MAYOR CUANDO LAS INSTRUCCIONES NO SON CLARAS Y SON DIFÓCILMENTE ENTENDIDAS POR LOS JURADOS $E NUEVO LA RECOMENDACIØN ES UNAS PAUTAS DE COMU NICACIØN CLARAS ENTRE EL JUEZ Y LOS CIUDADANOS
!NÉLISIS DE LA INFLUENCIA DEL FISCAL Y EL ABOGADO $ADA LA IMPORTANCIA DE LA COMUNICACIØN ORAL EN LOS JUICIOS CON *URADO HA HABIDO UN PREDOMINIO DE FACTORES QUE SE EXTRAEN DEL MODELO DE ANÈLISIS DE COMUNICACIØN PERSUASIVA ,A APLICACIØN DE ESE MODELO SUPONE SITUAR EL ÏNFASIS EN LAS CARACTE RÓSTICAS DEL QUE HABLA Y EN SU FORMA DE EXPRESARSE EN LA SALA DE JUSTICIA MÈS QUE EN LOS ARGUMENTOS O EL CONTENIDO DE SU MENSAJE 4AMBIÏN SE HA PRESTADO ATENCIØN A INCREMENTAR LA CAPACIDAD DE INFLUENCIA MEDIANTE UNA ADECUADA PREPARACIØN DE LA DECLARACIØN DEL TESTIGO
0ERCEPCIØN SOCIAL DEL FISCAL Y EL ABOGADO DEFENSOR ,OS ESTUDIOS ESTADOUNIDENSES INDICAN QUE ES MÈS PROBABLE QUE EL FISCAL Y EL ABOGA DO SEAN PERCIBIDOS POR IGUAL Y QUE ESTO FACILITE QUE AMBOS TENGAN LAS MISMAS OPOR TUNIDADES DE DEFENDER SUS TESIS #OMO COMENTÏ ANTERIORMENTE ESTO DIFÓCILMENTE PUEDE TRASLADARSE A NUESTRO MODELO 0ARA INCREMENTAR ESA PERCEPCIØN DE IGUALDAD DE PARTES ANTE LOS CIUDADANOS DEBERÓA EXISTIR UNA SEMEJANZA EN LA APARIENCIA EXTER NA %L REPRESENTANTE DEL -INISTERIO &ISCAL LLEVA SÓMBOLOS DISTINTIVOS EN SU TOGA QUE LE ASEMEJAN AL -AGISTRADO 0RESIDENTE PUDIENDO ESTE ASPECTO OTORGARLE UNA CONDI CIØN SUPERIOR ANTE LOS JURADOS 4AMBIÏN ES DIFÓCIL APLICAR A NUESTRAS SALAS DE JUSTICIA LA RECOMENDACIØN DE QUE EN SU INTERACCIØN CON EL JURADO LOS REPRESENTANTES DE CADA PARTE DEBEN INTENTAR NO OLVIDAR LOS POTENCIALES BENEFICIOS DE QUE LOGREN SER PERCIBIDOS COMO CIUDADANOS SEMEJANTES A LOS MIEMBROS DEL JURADO ,A OPINIØN QUE SE FORMAN LOS MIEMBROS DEL JURADO SOBRE EL CASO PUEDE DEPEN DER DE LA IMPRESIØN QUE LES CAUSAN LOS ABOGADOS DURANTE LA VISTA ESPECIALMENTE EN SUS PATRONES DE INTERACCIØN CON OTROS ACTORES DE LA SALA DE JUSTICIA !LGUNOS ESTUDIOS VÏASE LA REVISIØN DE $ILLEHAY INDICAN QUE LOS REPRESENTANTES DE CADA PARTE DEBERÓAN LOGRAR SER VISTOS COMO PERSONAS AMABLES EN SU RELACIØN CON LOS OTROS PROTAGONISTAS DEL JUICIO %STO PARECE SER MÈS RELEVANTE CUANDO SE RELA CIONAN CON TESTIGOS QUE AL IGUAL QUE LOS JURADOS NO PERTENECEN AL SISTEMA PENAL !UNQUE HAY QUE MATIZAR QUE ESTA REGLA GENERAL NO SE APLICA POR IGUAL A AMBAS PARTES YA QUE LOS JURADOS MANEJAN ESTEREOTIPOS DISTINTOS SOBRE EL PAPEL DE LA ACUSACIØN Y DE LA DEFENSA 5N COMPORTAMIENTO MÈS RUDO Y AGRESIVO POR PARTE DE LOS FISCALES GENERA UNA IMPRESIØN FAVORABLE EN LOS JURADOS SIENDO ESTA CONDUCTA LA QUE SE AJUSTA A SU ROL ESPERADO
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!RGUMENTOS INICIALES Y FINALES ,OS ESTUDIOS SOBRE LA COMUNICACIØN PERSUASIVA EN LA SALA DE JUSTICIA HAN SE×ALADO QUE LOS ABOGADOS TIENEN DOS CLARAS OPORTUNIDADES DE INFLUIR EN LOS JURADOS DURAN TE EL DESARROLLO DE LA VISTA 5NA ES LAS DECLARACIONES DE APERTURA nLAS ALEGACIONES PREVIAS EN LOS TÏRMINOS DE NUESTRA ,EYn Y OTRA EN LOS ARGUMENTOS FINALES O CON CLUSIONES DEFINITIVAS ,AS INVESTIGACIONES PSICOSOCIALES RECOMENDARÓAN TENER EN CUENTA ELEMENTOS CLAVES EN CADA UNA DE LAS FASES ANTERIORMENTE MENCIONADAS ,OS ARGUMENTOS INICIALES SIRVEN PARA CREAR UN ESQUEMA QUE AYUDE A LOS JURA DOS A ENCAJAR LA DIVERSIDAD DE INFORMACIØN QUE SE LES VA A PRESENTAR EN EL JUICIO $ADO QUE LOS ESTUDIOS HAN CONFIRMADO LA TENDENCIA DE LOS INDIVIDUOS A MANEJAR UN MODELO EN FORMA DE RELATO O HISTORIA 0ENNINGTON Y (ASTIE SE CONSIGUE SER INFLUYENTE SI EL RESUMEN INICIAL DEL CASO ENCAJA EN UN PLANTEAMIENTO DE ANTE CEDENTES NUDO Y DESENLACE 4AMBIÏN ES ÞTIL PARA EL ABOGADO DEFENSOR ANTICIPARSE A MENCIONAR ALGÞN ASPECTO QUE SABE QUE NO VA A FAVORECER A SU CLIENTE 7ILLIAMS "OURGEOIS Y #ROYLE 4IENE ASÓ LA OPORTUNIDAD DE MINIMIZARLO Y DE INCRE MENTAR SU CREDIBILIDAD VÏASE EL #APÓTULO DE ESTE VOLUMEN ,OS ARGUMENTOS FINALES DEBEN SERVIR PARA SINTETIZAR Y ORDENAR TODA LA IN FORMACIØN QUE SE HA PRESENTADO A LO LARGO DEL JUICIO !PLICANDO EL MODELO DE COMUNICACIØN PERSUASIVA SE RESALTA NO DAR CONCLUSIONES DEMASIADO EXPLÓCITAS QUE PUEDAN GENERAR REACTANCIA 3E HA OBSERVADO LA TENDENCIA A FAVORECER QUE LOS JURADOS REALICEN ATRIBUCIONES DE LA CONDUCTA DELICTIVA QUE APOYEN LAS TESIS DE CADA PARTE 3CHMID Y &IEDLER !SÓ UNA ESTRATEGIA DE LA DEFENSA ES PROPICIAR QUE SE TENGA EN CUENTA LA SITUACIØN DEL ACUSADO PARA DISMINUIR LA INERCIA A COMETER EL ERROR TÓPICO DE ATRIBUCIØN %L FISCAL UTILIZA UN DISCURSO CON ATRIBUCIONES INTERNAS ENFATIZANDO QUE LA CONDUCTA ES CONSECUENCIA DE LAS CARACTERÓSTICAS DE LA PERSONA JUZGADA 5NA DE LAS PRINCIPALES CONCLUSIONES DE ESTA LÓNEA DE INVESTIGACIØN SOBRE LA COMUNICACIØN DIRIGIDA A LOS JURADOS LA ENCONTRAMOS EN EL TRABAJO DE 3PIECKER Y 7ORTHINGTON 2EALIZAN UN DISE×O EXPERIMENTAL CON JURADOS VARIANDO LAS DIFERENTES ESTRUCTURAS DE LOS MENSAJES Y VALORANDO CØMO CADA UNO DE ELLOS DE CIDE SOBRE EL CASO ,LEGAN A LA CONCLUSIØN DE QUE LA ESTRATEGIA MÈS EFECTIVA PARA LOGRAR INFLUIR A LOS MIEMBROS DEL JURADO ES COMBINAR UNA ESTRUCTURA NARRATIVA MÈS INDICADA PARA LOS ARGUMENTOS INICIALES Y UN FORMATO DE EXPOSICIØN LEGAL COMPARAR PUNTO POR PUNTO INFORMACIONES CLAVES PARA RESPONDER A LOS ELEMENTOS LEGALES DEL CASO PARA LAS CONCLUSIONES DEFINITIVAS %STOS DATOS ENCAJAN CON LA INTERPRETACIØN DE CUÈL ES EL PRINCIPAL OBJETIVO DE ESTE TIPO DE COMUNICACIONES ,A PRIMERA PARA CREAR UN ESQUEMA CON EL QUE PODER ORGANIZAR LA INFORMACIØN QUE VA A SER PRESENTADA Y LA ÞLTIMA PARA SINTETIZAR LA INFORMACIØN Y FACILITAR LA DECISIØN DEL JURADO EN FUNCIØN DE DETERMINADOS CRITERIOS LEGALES 0OR TANTO ES IMPORTANTE CREAR UNA HISTORIA PERO TAMBIÏN DECIRLES A LOS JURADOS QUÏ HACER CON LA HISTORIA QUE SE HA CREADO
#APÓTULO N %L JURADO
0RESENTACIØN DE LOS TESTIMONIOS .O VOY A DESARROLLAR CON EXTENSIØN ESTE ASPECTO YA QUE LA IMPRESIØN Y CREDIBILIDAD DEL TESTIMONIO YA SE TRATAN EN OTROS CAPÓTULOS DE ESTE LIBRO 3OLO APUNTAR QUE LOS JURADOS SUELEN SER BASTANTE ESCÏPTICOS A LOS DATOS DE LOS PERITOS PSICØLOGOS QUE CUESTIONAN LA FIABILIDAD 0OR EJEMPLO PARECEN POCO SENSIBLES AL FOCO ATENCIONAL DEL ARMA O LA DIFICULTAD DE IDENTIFICAR CORRECTAMENTE A UNA PERSONA DE OTRA RAZA !BS HIRE Y "ORNSTEIN ,EIPPE %ISENSTADT 2AUCH Y 3EIB 0OR OTRA PARTE LOS JURADOS SE GUÓAN BASTANTE EN SUS VALORACIONES POR ASPECTOS DE METAMEMORIA COMO LA CONFIANZA CON LA QUE DECLARA EL TESTIGO "OCCACCINI "REWER Y "URKE 4ENIENDO EN CUENTA ESTO ÞLTIMO LOS ASESORES PSICOLØGICOS EN LOS JUICIOS ACONSEJAN ENSAYAR EL INTERROGATORIO PARA INCREMENTAR LA PERCEPCIØN DE CREDIBILIDAD 2ESPECTO A LA INFLUENCIA DE LA DECLARACIØN DE LOS PERITOS LOS POCOS DATOS EXISTENTES INDICAN QUE LOS JURADOS NO SUELEN VERSE ESPECIALMENTE INFLUIDOS POR EL TESTIMONIO DEL PERITO SEA ÏSTE DE PARTE O SOLICITADO POR LA SALA #OOPER Y (ALL 0ERO CUANTO MAYOR SEA LA RELACIØN EXISTENTE ENTRE LA EVIDENCIA CIENTÓFICA DEL INFORME Y LOS HECHOS DEL CASO MAYOR ES LA INFLUENCIA DE LA DECLARACIØN Y ESPECIALMENTE SI EL PERITO DECLARA EN LAS PRIMERAS FASES DEL JUICIO 3CHULLER Y #RIPPS 0OR OTRA PARTE DADO QUE LA MAYORÓA DE LOS JURADOS NO SON EXPER TOS EN LA METODOLOGÓA DEL TRABAJO DEL PERITO SUELEN UTILIZAR EL PODER DE EXPERTO PARA VALORAR LA CREDIBILIDAD DE SU TESTIMONIO !DEMÈS DE TODOS ESTOS DATOS NO CABE DUDA DE QUE CUALQUIER FACTOR QUE LLEVE A LOS JURADOS A DUDAR DE LA CREDIBILIDAD DEL TESTIGO DISMINUYE EL PESO QUE LE OTORGAN A LA PRUEBA TESTIFICAL %STA ES EN OCASIONES EL ÞNICO ELEMENTO EXISTENTE CONTRA EL ACUSADO !LGUNOS DE LOS JURADOS QUE PARTICIPARON EN EL JUICIO CONTRA -ICHAEL *ACKSON COMUNICARON DESPUÏS QUE NO HABÓAN CREÓDO EL TESTIMONIO DEL MENOR PRESUNTA VÓCTIMA %L ABOGADO DEFENSOR ADEMÈS DEDICØ VARIAS SESIONES A PONER EN TELA DE JUICIO LA CONDUCTA Y LAS INTENCIONES DE LA MADRE DEL DEMANDANTE !DEMÈS UN JURADO DECLARØ QUE FUE EL PEOR TESTIGO POR DEDICARSE A MIRAR A LOS JURADOS CON AIRE DE SUPERIORIDAD MIENTRAS DECLARABA
)NFLUENCIA DE LA PUBLICIDAD SOBRE EL CASO 5NA GRAN PARTE DE LOS DATOS CONFIRMAN QUE LOS JURADOS SE DEJAN INFLUIR POR INFOR MACIONES QUE CARECEN DE VALOR LEGAL PERO QUE LES SIRVEN PARA CONFORMAR UNA OPI NIØN SOBRE EL CASO ,A MAYORÓA DE ESTE TIPO DE INFORMACIØN ES ADQUIRIDA A TRAVÏS DE LA REPERCUSIØN DEL CASO EN LOS MEDIOS DE COMUNICACIØN 2EVISIONES DEL TEMA INDICAN QUE GENERALMENTE ESA REPERCUSIØN AFECTA EN CONTRA DEL ACUSADO DADA LA TENDENCIA DE LA INFORMACIØN PERIODÓSTICA A VULNERAR EL PRINCIPIO DE PRESUNCIØN DE INOCENCIA #UANTA MAYOR HAYA SIDO LA REPERCUSIØN DEL CASO EN DIFERENTES MEDIOS MAYOR CABE ESPERAR QUE SEA LA INFLUENCIA
03)#/,/'°! *52°$)#!
%L META ANÈLISIS DE 3TEBLAY "ESIREVIC &ULERO Y *IMÏNEZ ,ORENTE REVE LA QUE LA INFORMACIØN PERIODÓSTICA DE CARÈCTER NEGATIVO AFECTA A LA CONSIDERACIØN DE LA CULPABILIDAD DEL ACUSADO ,OS ESTUDIOS QUE ENCUENTRAN EN MAYOR MEDIDA ESTE EFECTO SON AQUELLOS QUE n (AN UTILIZADO ENCUESTAS CON JURADOS REALES n , A INFORMACIØN DEL CASO INCLUYE VARIOS ASPECTOS NEGATIVOS DETALLES DEL DELITO ANTECEDENTES PENALES DIFUSIØN DE DATOS INCRIMINATORIOS ETC n %N DELITOS CONTRA LA VIDA ABUSO SEXUAL O DROGAS INTERVALO TEMPORAL ENTRE LA PRESENTACIØN DE LA INFORMACIØN Y LA VALORACIØN QUE HACE EL JURADO 4ODOS ESOS FACTORES SON COHERENTES CON LOS DATOS DE LA COGNICIØN SOCIAL ,A INFORMACIØN ADQUIRIDA PROPORCIONA UN CONTEXTO EN EL QUE CADA INDIVIDUO CODIFICA Y RETIENE UNA IMAGEN DE UN PROCESADO CULPABLE 0ARECE QUE NO ESTÈ SUFICIENTEMENTE FUNDAMENTADO EL CONFIAR EN QUE LA DELIBE RACIØN VA A REDUCIR SU IMPACTO !UNQUE LOS JURADOS PUEDAN SEGUIR LA INSTRUCCIØN DE QUE DURANTE LA DELIBERACIØN NO DEBE HACERSE REFERENCIA DIRECTA A INFORMACIØN EXTRAÓDA DE LOS MEDIOS SE CONSTATA QUE SE INCREMENTAN COMENTARIOS NEGATIVOS HACIA EL ACUSADO CUANDO LOS JURADOS HAN SIDO EXPUESTOS A PUBLICIDAD SOBRE EL CASO +RAMER +ERR Y #ARROLL 5N ESTUDIO REALIZADO POR +ERR .IEDERMEIER Y +APLAN SÓ QUE ENCUENTRA QUE EL IMPACTO DE LA INFORMACIØN NEGATIVA TRANSMITIDA POR LOS MEDIOS PUEDE MODIFICARSE EN LA FASE DE DELIBERACIØN AUNQUE DEPENDE DEL PESO DE LAS PRUEBAS PRESENTADAS POR LA ACUSACIØN #UANDO EL CASO DE LA ACUSACIØN ES DÏBIL EL EFECTO DE LA PUBLICIDAD SE ATENÞA DURANTE LA FASE DE DISCUSIØN GRUPAL Y CASI DESAPARECE ,O CONTRARIO A LO QUE OCURRE CUANDO LA ACU SACIØN PRESENTA DATOS MODERADAMENTE SØLIDOS DE LA CULPABILIDAD DEL ACUSADO %N ESTA CONDICIØN LA DELIBERACIØN ACENTÞA LA IMAGEN NEGATIVA QUE LA PRENSA HA DIFUNDIDO SOBRE EL PROCESADO 0ARA COMPRENDER LA PERSISTENCIA DE LOS EFECTOS DE LA INFORMACIØN PREVIA AL JUI CIO PUEDE RECURRIRSE AL ANTERIORMENTE CITADO MODELO DE HISTORIA ,A INFORMACIØN QUE EL JURADO TIENE ANTES DE QUE SE INICIE EL JUICIO ES UTILIZADA COMO UN MARCO DE REFERENCIA QUE AFECTARÈ A CØMO VA A INTERPRETAR LA INFORMACIØN QUE SE PRESENTE EN LA SALA A FIN DE ELABORAR LA HISTORIA DEL CASO (OPE -EMON Y -C'REGOR %SO EXPLICARÓA SU INFLUENCIA CUANDO YA SE ESTÈ EN LA FASE DE DELIBERACIØN Y LA IN EFECTIVIDAD DE PROCEDIMIENTOS DE CONTROL COMO LAS INSTRUCCIONES DEL JUEZ 4ÏNGASE EN CUENTA QUE TODOS ESTOS COMENTARIOS PARTEN DE CONSIDERAR QUE LA PUBLICIDAD TRANSMITE DATOS QUE AFECTAN NEGATIVAMENTE AL ACUSADO 3IN EMBARGO SI LA INFORMACIØN QUE TIENE EL CIUDADANO JUEGA UN PAPEL A FAVOR DE LA DEFENSA REPERCUTE EN UN INCREMENTO DE LOS ESTÈNDARES NECESARIOS PARA CONSIDERAR AL ACUSA DO CULPABLE ,OS QUE HAN RECIBIDO ESE TIPO DE INFORMACIØN REQUIEREN UNA MAYOR CANTIDAD DE DATOS INCRIMINATORIOS PARA PODER EMITIR UN VEREDICTO DE CULPABILIDAD +OVERA
#APÓTULO N %L JURADO
(AY QUE OBSERVAR QUE LA MAYORÓA DE LA INVESTIGACIØN SE HA CENTRADO EN LA INFLUENCIA DE PUBLICACIONES SOBRE EL CASO ANTES DE QUE COMIENCE EL JUICIO 5NO DE LOS POCOS ESTUDIOS QUE ANALIZA TAMBIÏN LA INFLUENCIA DE LA PUBLICIDAD DURANTE EL JUICIO ES EL DE 6IDMAR %L AUTOR SE×ALA QUE DURANTE LA CELEBRACIØN DEL MISMO PUEDE HACERSE EVIDENTE EL CLIMA SOCIAL QUE GENERA EL CASO FAVORECIENDO LO QUE DENOMINA PREJUICIO DE CONFORMIDAD ,OS JURADOS SON CONSCIENTES DE LA REACCIØN DE LA SOCIEDAD EN FAVOR DE UNA DETERMINADA RESOLUCIØN JUDICIAL ,OS MEDIOS DE COMUNICACIØN DIFUNDEN EL CASO Y LOS CIUDADANOS REACCIONAN COMO INDIVIDUOS PERO TAMBIÏN COMO MIEMBROS DE GRUPOS SOCIALES ,OS MEDIOS SE HACEN ECO DE ESA REACCIØN SOCIAL AYUDANDO A CREAR UNA PERCEPCIØN DE CONSEN SO 3I TENEMOS EN CUENTA ESTO LA INFLUENCIA DE LA PUBLICIDAD QUE TIENE UN CASO VA MÈS ALLÈ DE LA CAPACIDAD DE GENERAR UNA OPINIØN POR DIFUNDIR UN ASPECTO CONCRETO DE LOS HECHOS #ONTRIBUYE A EXPLICITAR PREJUICIOS SOCIALES Y FAVORECE PROCESOS DE CONFORMIDAD SOCIAL EN EL QUE VA A SER CANDIDATO A JURADO !LGUNOS JUSTIFICARON EN LA REACCIØN SOCIAL NEGATIVA HACIA LOS HOMOSEXUALES EL VEREDICTO INCULPATORIO A LA PROCESADA $OLORES 6ÈZQUEZ !LGUNOS ELEMENTOS QUE RODEAN A LOS HECHOS DE UN CASO MUCHAS VECES AMPLIFICADOS POR EL ESTILO SENSACIONALISTA DE LOS MEDIOS DE COMUNICACIØN PUEDEN GENERAR QUE EL CIUDADANO QUE VA A EJERCER EL PAPEL DE JU RADO TENGA UN VEREDICTO SIN EL CONOCIMIENTO DERIVADO DE EXAMINAR LAS PRUEBAS
0ROCEDIMIENTOS PARA REDUCIR LOS EFECTOS 4ENIENDO EN CUENTA TODO LO ANTERIOR NO ES DE EXTRA×AR QUE LAS ESTRATEGIAS UTILI ZADAS PARA PALIAR EL EFECTO DE LA PUBLICIDAD QUE HA RECIBIDO UN CASO SE MUESTREN INEFECTIVAS ! CONTINUACIØN SE SE×ALAN LOS PRINCIPALES MEDIOS UTILIZADOS Y LAS LIMITACIONES QUE PLANTEAN s #ONTROL EN LA FASE DE SELECCIØN !NTE LA YA MENCIONADA INCAPACIDAD DE CONTROL DE ESTA INFORMACIØN A TRAVÏS DE LAS INSTRUCCIONES DEL JUEZ UN PROCE DIMIENTO HABITUAL ES INTENTAR CONTROLAR EL PREJUICIO EN LA FASE DE SELECCIØN 3E LE PREGUNTA A LOS POTENCIALES JURADOS LO QUE HAN LEÓDO Y CONOCEN SOBRE EL CASO 5NA OPCIØN ES ELIMINAR A AQUELLOS CANDIDATOS QUE TIENEN UNA OPINIØN FORMADA POR AQUELLO QUE YA CONOCEN A TRAVÏS DE LA PRENSA LA RADIO O LA TELEVISIØN 0ERO EN OCASIONES EL PROCEDIMIENTO LLEVA AL EXTREMO DE SELECCIO NAR A AQUELLOS QUE NO SABEN ABSOLUTAMENTE NADA #ONSTITUIR UN *URADO CON MIEMBROS DE LA COMUNIDAD QUE ATIENDEN POCO A LOS MEDIOS DE COMUNICA CIØN PARECE ESTAR LEJOS DE LO IDEAL 3E CONFUNDE ASÓ LA IMPARCIALIDAD CON LA IGNORANCIA %L MERO CONOCIMIENTO DE ASPECTOS SOBRE EL CASO NO ES SUFICIENTE PARA RECUSAR A UN CIUDADANO -ÈS QUE BUSCAR POSIBLES CANDIDATOS IGNORANTES HABRÓA QUE COMPROBAR HAS TA QUÏ PUNTO LA INFORMACIØN QUE LOS CIUDADANOS TIENEN DEL CASO LES IMPIDE EJERCER SU FUNCIØN BASARSE SOLO EN LOS HECHOS PRESENTADOS EN EL JUICIO %N ESE SENTIDO LA FASE DE SELECCIØN NO DEBERÓA CENTRARSE EN PREGUNTAR SI
03)#/,/'°! *52°$)#!
CONOCE ALGO DEL CASO SINO QUÏ INFORMACIØN TIENE Y CUÈL ES SU IMPRESIØN %L PROBLEMA ES QUE LOS CANDIDATOS MUCHAS VECES SON INCAPACES DE VALORAR LA CANTIDAD DE INFORMACIØN Y LA REPERCUSIØN QUE ESTA PUEDE TENER 5TILIZAN UNA ESTRATEGIA DE MINIMIZACIØN 6IDMAR RESPONDIENDO iALGO HE LEÓDO U OÓDOw O iSOLO LO QUE SALIØ AL PRINCIPIO EN LA PRENSAw 'ENERALMENTE TIENEN UNA VISIØN DE SÓ MISMOS COMO PERSONAS CAPACES DE SER OBJETIVAS Y POR DE SEABILIDAD SOCIAL SE PREOCUPAN POR DAR ESA IMPRESIØN 0OR OTRA PARTE NO HAY QUE OLVIDAR QUE PREGUNTAR A LOS POSIBLES JURADOS SU OPINIØN SOBRE EL CASO EN FUNCIØN DE LO QUE CONOCEN SOBRE EL MISMO IN CREMENTA EL EFECTO DE LA PUBLICIDAD !L HACER EXPLÓCITA SU VISIØN SOBRE LA CULPABILIDAD DEL ACUSADO SE SIENTEN MÈS COMPROMETIDOS CON ESA VALORACIØN &REEDMAN -ARTIN Y -OTA s 2ETRASO DEL JUICIO !UNQUE HAY POCOS DATOS SOBRE LA POSIBLE EFECTIVIDAD DE ESTA ESTRATEGIA SE BASA EN QUE EL PASO DEL TIEMPO HAGA QUE EL CASO NO ESTÏ TAN PRESENTE EN LA MENTE DE LOS CIUDADANOS 9 PARECE QUE PUEDE SER ÞTIL EN DISMINUIR EL IMPACTO DE DATOS PUBLICADOS SOBRE LOS HECHOS 0ERO CUANDO LA INFORMACIØN HA AFECTADO EMOCIONALMENTE A LOS JURADOS GENERANDO UNA ACTI TUD NEGATIVA HACIA EL ACUSADO RESULTA SER MÈS PERSISTENTE Y EL RETRASO EN EL INICIO DEL JUICIO ES INEFECTIVO +RAMER ET AL %STA MEDIDA SIN DUDA ATENTA CONTRA LA RAPIDEZ Y LA AGILIDAD DE LA !DMINISTRACIØN s #AMBIAR LA JURISDICCIØN EN LA QUE SE VA A CELEBRAR EL JUICIO 0ARECE SER UN MEDIO EFECTIVO EN AQUELLOS CASOS QUE HAN TENIDO REPERCUSIØN LOCAL 0ERO LOS JUECES SUELEN SER RETICENTES A ESA MEDIDA Y CONCRETAMENTE NUESTRO SISTEMA DE *URADO NI SIQUIERA CONTEMPLA TAL POSIBILIDAD 0ERO ES EVIDENTE QUE SI LA REPERCUSIØN ES MÈS AMPLIA RESULTA MUY DIFÓCIL CONFECCIONAR UN PANEL DE JURADOS QUE NO TENGAN INFORMACIØN SOBRE EL CASO 0OR EJEMPLO EN %STADOS 5NIDOS TODOS LOS CIUDADANOS SABÓAN ALGO SOBRE LOS CARGOS PRESENTADOS CON TRA -ICHAEL *ACKSON %N %SPA×A CASI DESDE QUE COMENZØ LA INVESTIGACIØN DEL CASO TODOS EL PAÓS CONOCÓA LA HISTORIA QUE VINCULABA A $OLORES 6ÈZQUEZ CON LA MADRE DE LA VÓCTIMA LO QUE HABRÓA HECHO INUTIL TRASLADAR EL JUICIO A OTRA !UDIENCIA 0ROVINCIAL s 2ESPECTO A LA POSIBILIDAD DE DISMINUIR EL IMPACTO DE LA PUBLICIDAD UNA VEZ QUE HA COMENZADO EL JUICIO UN CONTROL POSIBLE ES QUE EL JUEZ ADVIERTA A LAS PARTES QUE DURANTE EL DESARROLLO DEL MISMO NO DEBEN TRANSMITIR INFORMACIØN A LOS MEDIOS 4AMBIÏN EL JUEZ RECOMIENDA A LOS JURADOS QUE NO LEAN O VEAN NOTICIAS 0ERO NO HAY FORMA DE SABER SI ESA RECOMENDACIØN ES SEGUIDA DADO QUE ÞNICAMENTE EN CONDICIONES EXCEPCIONALES SE AÓSLA AL *URADO !SÓ SE HIZO EN EL CASO DE /* 3IMPSON DADA LA POPULARIDAD DEL ACUSADO PERO NO SE HIZO EN EL CASO DE -ICHAEL *ACKSON MENCIONADO AL PRINCIPIO $E TODOS MODOS 6IDMAR CITA ESTUDIOS RECIENTES EN LOS QUE SE ENTREVISTA A EX JURADOS QUE MANIFIESTAN QUE CUANDO DESEMPE×ARON SU FUNCIØN REALIZABAN
#APÓTULO N %L JURADO
BÞSQUEDAS EN )NTERNET SOBRE EL CASO %N LA SOCIEDAD DE LA INFORMACIØN GLO BALIZADA CADA VEZ ES MÈS DIFÓCIL EVITAR QUE UN JURADO ACCEDA A TODO TIPO DE DATOS ANTES Y DURANTE EL JUICIO
,A IMPRESIØN QUE CAUSA EL ACUSADO ,A VALORACIØN QUE LOS JURADOS REALIZAN SOBRE EL PROCESADO ES CONSECUENCIA DE APLICAR LOS PROCESOS DE CATEGORIZACIØN SOCIAL EN LA PERCEPCIØN DE PERSONAS %STA PERCEPCIØN DEL ACUSADO ESTÈ INFLUIDA PRINCIPALMENTE POR SU ORIGEN RACIAL Y POR CONOCER QUE TIENE ANTECEDENTES PENALES %N MENOR MEDIDA HA SIDO ESTUDIADA LA REPERCUSIØN DE LA CONDUCTA DEL ACUSADO DURANTE EL JUICIO 0ERO SÓ EXISTE ALGÞN DATO RELEVANTE SOBRE LA IMPRESIØN QUE CAUSA SU DECLARACIØN EN LA SALA ,A IMPRESIØN QUE EL JURADO TIENE DEL ACUSADO SUELE SER NEGATIVA AUNQUE SOLO SEA POR ENCAJAR EN EL ESQUEMA QUE LOS CIUDADANOS SUELEN TENER SOBRE UN SUJETO PROCESADO POR UN DELITO 2ECIENTEMENTE (UNT Y "UDESHEIM CUESTIONAN LA UTILIDAD PARA EL ABOGADO DEFENSOR DE HACER DECLARAR A UN TESTIGO QUE HAGA UNA DES CRIPCIØN POSITIVA DEL ACUSADO ,OS DATOS INDICAN QUE ESA INFORMACIØN NO REDUCE LA PROBABILIDAD DE QUE SEA CONDENADO Y ABRE LA POSIBILIDAD DE QUE EL FISCAL DE UNA IMAGEN NEGATIVA DEL ACUSADO INTENTANDO REFUTAR ESE TESTIMONIO
%L PREJUICIO RACIAL %STE TEMA HA SIDO UNO DE LOS MÈS ANALIZADOS DADO QUE LAS LÓNEAS PRINCIPALES DE INVESTIGACIØN PROVIENEN DE UNA SOCIEDAD RACIALMENTE HETEROGÏNEA COMO ES LA ESTADOUNIDENSE $E NUEVO HAY QUE HABLAR DEL SESGO DE FAVORITISMO ENDOGRUPAL #UANDO COINCIDE LA RAZA DEL ACUSADO CON LA DE LA MAYORÓA DE LOS MIEMBROS DEL JURADO EL ACUSADO PUEDE TENER UNA POSICIØN FAVORABLE ,O CONTRARIO TAMBIÏN ES CIERTO 0OR EJEMPLO $AUDISTEL (OSCH (OLMES Y 'RAVES RECOPILANDO DATOS DE JUICIOS CON JURADO CELEBRADOS EN EL %STADO DE 4EJAS ENCUENTRAN QUE LA SEVERIDAD DE LA SENTENCIA RECOMENDADA POR UN *URADO A UN ACUSADO BLANCO CORRELACIONA POSITI VAMENTE CON EL NÞMERO DE INTEGRANTES HISPANOS QUE CONFIGURAN ESE *URADO %STE SESGO NEGATIVO HACIA EL EXOGRUPO SE HA OBSERVADO EN UN GRAN NÞMERO DE ESTUDIOS AUNQUE TIENDE A MANIFESTARSE CUANDO LA EVIDENCIA DEL CASO ES DÏBIL O AMBIGUA 3IN EMBARGO COMO YA SE COMENTØ AL HABLAR DE CARACTERÓSTICAS SOCIODEMOGRÈFICAS DEL JURADO CUANDO LA CULPABILIDAD DEL ACUSADO ES CLARA LA SEMEJANZA LLEVA A QUE EL JURADO QUIERA SER MÈS SEVERO %S INTERESANTE SE×ALAR COMO HACEN 3OMMERS Y %LLSWORTH QUE EL PRE JUICIO RACIAL EN LOS ÞLTIMOS A×OS TIENDE A MANIFESTARSE DE FORMA INDIRECTA #OMO YA SE COMENTØ EN LA FASE DE SELECCIØN EL CONCEPTO PSICOSOCIAL DE PREJUICIO MO DERNO O RACISMO AVERSIVO PUEDE TENER TAMBIÏN SU REFLEJO EN LA SALA DE JUSTICIA #ON EL DESEO DE PLEGARSE A LAS NORMAS SOCIALES DE NO DISCRIMINACIØN PUEDE
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QUERER NO PARECER SESGADO %SPECIALMENTE SI EN EL JUICIO LA CUESTIØN RACIAL TIENE IMPORTANCIA Y SE HACE MANIFIESTA EN LOS ARGUMENTOS PRESENTADOS POR LAS PARTES %N ESTE TIPO DE SITUACIONES LOS CIUDADANOS PODRÓAN ESTAR ESPECIALMENTE PREOCU PADOS POR NO DAR LA IMAGEN DE SER RACISTAS 0ERO CUANDO LA CUESTIØN DEL ORIGEN RACIAL DEL ACUSADO NO SEA RELEVANTE CABE ESPERAR QUE SE MANIFIESTE EL SESGO DECI SORIO ASOCIADO AL PREJUICIO RACIAL
,OS ANTECEDENTES PENALES #OMO SE SE×ALØ ANTERIORMENTE NO PARECE PRESENTAR MUCHAS DUDAS LA IMPRESIØN NEGATIVA QUE SE FORMAN LOS JURADOS CUANDO CONOCEN LA EXISTENCIA DE LOS ANTECE DENTES PENALES DEL PROCESADO %SPECIALMENTE SI ESTÈN RELACIONADOS CON EL CASO QUE SE ESTÈ JUZGANDO ,A INFLUENCIA DE ESTE FACTOR PARECE REFLEJARSE TANTO EN LA OPINIØN DE CULPABILIDAD QUE DEFIENDEN LOS JURADOS COMO EN EL VEREDICTO TRAS LA DELIBERACIØN !SÓ LO INDICAN ESTUDIOS CON JURADOS EXPERIMENTALES "ORGIDA Y 0ARK Y CON JURADOS REALES "ARNETT 5NO DE LOS POCOS ESTUDIOS QUE NO ENCUENTRA RELACIØN ENTRE ANTECEDENTES Y EL VEREDICTO DEL *URADO ES EL DE 4AN FORD Y #OX PERO UTILIZA UNA INFORMACIØN DE CONDENA PREVIA POR UN DELITO NO RELACIONADO CON EL CASO
%L EFECTO DE LA DECLARACIØN DEL ACUSADO %STE ASPECTO HA SIDO ESTUDIADO EN MENOR MEDIDA 5NA CUESTIØN DE LA DECLARACIØN ES SI EL ACUSADO MUESTRA REMORDIMIENTO O ARREPENTIMIENTO POR SU CONDUCTA ,OS PRIMERO ESTUDIOS APOYABAN LA CONCLUSIØN INTUITIVA DE QUE ESE TIPO DE MANIFESTA CIONES FAVORECEN AL ACUSADO RECOMENDANDO SENTENCIAS MENOS SEVERAS 2UMSEY %STUDIOS POSTERIORES PARECEN MOSTRAR UNA TENDENCIA A NO ASUMIR QUE EL ACU SADO ESTÈ REALMENTE ARREPENTIDO %NTREVISTANDO A VARIOS JURADOS REALES 3UNDBY OBSERVA QUE ESTOS NO SUELEN CREERSE EL ARREPENTIMIENTO QUE DECLARA EL ACUSADO 3IN EMBARGO CLAVES INDIRECTAS DE COMUNICACIØN NO VERBAL QUE ERAN INTERPRETADAS COMO MUESTRA DE ACEPTACIØN DE RESPONSABILIDAD FUERON PERCIBIDAS POR LOS JURADOS COMO MÈS CREÓBLES %L EFECTO DEL IMPACTO EMOCIONAL DE LA DECLARACIØN ES MANIPULADO EN EL ESTUDIO DE (EATH 'RANNEMANN Y 0EACOCK ,AS DECLARACIONES DE BAJA CARGA EMO CIONAL COMPARADAS CON LAS DE ALTA FACILITAN QUE SE PERCIBA AL ACUSADO CULPABLE Y SE LE CONSIDERA MENOS CREÓBLE !UNQUE ESTO NO DEBE LLEVAR A LA CONCLUSIØN DE QUE LA EMOCIONALIDAD FAVOREZCA SIEMPRE AL ACUSADO YA QUE EL ESTUDIO ENCUENTRA QUE CUANDO LAS PRUEBAS CONTRA ÏL SON CLARAS LA VALORACIØN EMOCIONAL DE SU DECLA RACIØN TIENE POCO IMPACTO ,OS DATOS MENCIONADOS HACEN REFERENCIA AL IMPACTO DE LA DECLARACIØN DEL ACUSADO 0ERO EL HECHO DE QUE DECIDA NO DECLARAR EN EL JUICIO SUELE PRODUCIR TAMBIÏN UN EFECTO %N ESTE CASO ES GENERALMENTE NEGATIVO 3HAFFER Y #ASE ENCUENTRAN QUE AQUELLOS JURADOS QUE TIENEN QUE VALORAR A UN ACUSADO QUE SE HA
#APÓTULO N %L JURADO
NEGADO A DECLARAR ANTES DEL JUICIO Y EN LA FASE DE JUICIO ORAL COMENTAN ESTE HECHO DURANTE LA DELIBERACIØN CUESTIONAN LOS MOTIVOS DE ESA CONDUCTA REALIZAN MÈS INTERVENCIONES A FAVOR DE LA CONDENA Y EMITEN MÈS VEREDICTOS DE CULPABILIDAD
)NFLUENCIA DE LAS CARACTERÓSTICAS DE LA VÓCTIMA %L PROCESO DE DECISIØN DE CADA JURADO ESTÈ MENOS INFLUIDO POR LA IMPRESIØN QUE LE CAUSA LA VÓCTIMA ,OS ESTUDIOS SE×ALAN LA CONTRIBUCIØN DEL GÏNERO EL ORIGEN RACIAL 4AMBIÏN LA VICTIMIZACIØN EXPRESADA JUNTO CON EL ATRACTIVO SOCIAL DE LA VÓCTIMA PUEDE CONTRIBUIR A ATRIBUIRLE RESPONSABILIDAD EN EL DELITO
'ÏNERO 0ARECE EXISTIR UNA MAYOR TENDENCIA A SER SEVERO CON EL ACUSADO CUANDO LA VÓCTIMA DEL DELITO ES UNA MUJER %STE ES UNO DE LOS DATOS MÈS CONSISTENTES DEL META ANÈLISIS DE -AZZELLA Y &EINGOLD
/RIGEN RACIAL %N CONSONANCIA CON EL FAVORITISMO ENDOGRUPAL ANTERIORMENTE MENCIONADO LOS ESTUDIOS REVELAN QUE EL JURADO TIENDE A SER MÈS SEVERO CUANDO EL ORIGEN RACIAL DE LA VÓCTIMA COINCIDE CON EL SUYO "OTTOMS $AVIS Y %PSTEIN ,A 0SICOLOGÓA JURÓDICA HA RESALTADO QUE UNA DE LAS PEORES CONDICIONES PARA UN ACUSADO ES QUE SU ORIGEN RACIAL SEA DISTINTO AL DE LOS MIEMBROS DEL JURADO Y QUE SIN EMBARGO LA VÓCTIMA SÓ PERTENEZCA AL MISMO GRUPO RACIAL QUE LOS JURADOS "ALDUS 7OODWORTH :UCKERMAN 7EINER Y "ROFFITT REVISAN DATOS DE JUICIOS REALES CON *URADOS COMPUESTOS POR CIUDADANOS DE RAZA BLANCA %NCUENTRAN QUE LOS ACUSADOS DE RAZA NEGRA QUE ACABAN CON LA VIDA DE UNA VÓCTIMA BLANCA TIEN DEN A SER CONDENADOS A LA PENA DE MUERTE CON MÈS FRECUENCIA COMPARADO CON LO QUE OCURRE EN CASOS EN LOS QUE EL PROCESADO ES DE RAZA NEGRA O BLANCA Y LA VÓCTIMA NEGRA %NTREVISTANDO A JURADOS REALES "REWER ENCUENTRA QUE CUANDO LOS JURADOS DE RAZA NEGRA VALORAN POSIBLES CIRCUNSTANCIAS ATENUANTES PARA NO APLICAR AL ACUSADO LA PENA DE MUERTE LA CIRCUNSTANCIA EN LA QUE SON MÈS RECEPTIVOS A ESE TIPO DE FACTORES ES CUANDO LA VÓCTIMA DEL DELITO PERTENECE AL EXOGRUPO
6ICTIMIZACIØN ATRACTIVO SOCIAL Y POSIBILIDAD DE CULPAR A LA VÓCTIMA (AY UNA LÓNEA DE INVESTIGACIØN QUE ANALIZA EL IMPACTO QUE TIENE LA PERCEPCIØN DEL SUFRIMIENTO QUE HA GENERADO EL DELITO EN LA VÓCTIMA O EN SUS FAMILIARES -YERS Y 'REENE DESTACAN QUE UNA GRAN PARTE DE LOS DATOS NOS LLEVAN A LA CONCLU SIØN DE QUE A MAYOR IMPACTO DEL DELITO MAYOR ES LA SEVERIDAD DEL JURADO %STA TENDENCIA SE ACENTÞA TODAVÓA MÈS CUANDO LA VÓCTIMA ES DESCRITA COMO UNA PERSONA SOCIALMENTE VALORADA 5N FACTOR QUE PUEDE DARSE EN ESAS SITUACIONES ES QUE EL IMPACTO EMOCIONAL DEL DELITO EN LA VÓCTIMA FAVOREZCA LA EMPATÓA
03)#/,/'°! *52°$)#!
0ERO SI EL JURADO PERCIBE QUE LO QUE DESCRIBE LA VÓCTIMA PODRÓA HABERLE OCU RRIDO A ÏL PUEDE SENTIRSE AMENAZADO %N ESAS CIRCUNSTANCIAS PUEDE PONERSE EN MARCHA UN PROCESO PSICOLØGICO QUE CULMINA CON LA TENDENCIA A CULPAR A LA VÓC TIMA $ESDE EL CLÈSICO ESTUDIO DE *ONES Y !RONSON HAY UN CONJUNTO DE TRABAJOS QUE SE HAN INTERESADO POR APLICAR LAS CONSECUENCIAS DE LA CREENCIA EN UN MUNDO JUSTO EN LA PERCEPCIØN DE LA RESPONSABILIDAD DE LA VÓCTIMA &OLEY Y 0IGOTT 3HERIDAN 'ILLETT $AVIES "LAAUW Y 0ATEL %STA CREENCIA EN LA QUE LOS INDIVIDUOS SON SOCIALIZADOS EN MAYOR O MENOR MEDIDA IMPLICA CONSIDERAR QUE EN LA VIDA UNO SE MERECE LO QUE LE SUCEDE 0ARA SEGUIR CONSIDERANDO ESTO UN JURADO PUEDE PERCIBIR QUE LA VÓCTIMA DEL DELITO ES MERECEDORA DE SU SITUACIØN $E ESTE MODO PUEDE CULPABILIZARLA O ATRIBUIRLE RESPONSABILIDAD EN LA CONDUCTA DELICTIVA $ADO QUE ,ERNER SE×ALABA QUE EL DISTANCIAMIENTO PSICOLØGICO ES UNA FORMA DE NO VERSE AMENAZADO POR LOS RESULTADOS NEGATIVOS QUE ACONTECEN A OTROS LA TENDENCIA A CULPABILIZAR A LA VÓCTIMA SE PRODUCE EN MAYOR MEDIDA CUANDO EL JURADO TIENE CLAVES PARA EMPATIZAR CON ELLA Y SOCIALMENTE NO LA PERCIBE COMO UNA PERSONA NEGATIVA
,! 03)#/,/'°! *52°$)#! 9 ,! $%,)"%2!#). !LGUNOS INVESTIGADORES JUSTIFICABAN NO INCLUIR LA DELIBERACIØN EN LOS ARGUMENTOS DE +ALVEN Y :EISEL DE QUE LA INFLUENCIA DE LA MAYORÓA EN LA PRIMERA VOTACIØN PO DRÓA HACER PENSAR QUE LA DECISIØN DE UN *URADO ESTÈ DETERMINADA POR LAS OPINIONES DE LOS JURADOS ANTES DE LA MISMA %STE ARGUMENTO PODRÓA SER CIERTO SI ESA PRIMERA VOTACIØN COINCIDIERA CON EL INICIO DE LA DISCUSIØN #OMO SE SE×ALA POSTERIORMEN TE LO HABITUAL ES QUE ESA VOTACIØN SE PRODUZCA TRAS UNA FASE DE INTERCAMBIO DE OPINIONES 0OR OTRO LADO LA DELIBERACIØN PARECE DISMINUIR LA INFLUENCIA DE LOS FACTORES EXTRALEGALES QUE SESGAN LA DECISIØN DE LOS MIEMBROS ,ONDON Y .UNEZ !DEMÈS LA CAPACIDAD DE RAZONAR SOBRE ELEMENTOS DEL CASO Y DE TENER EN CUENTA TEORÓAS ALTERNATIVAS PARA EXPLICAR LOS HECHOS ES MAYOR CUANDO SE DISCUTE EN GRU PO QUE CUANDO SE DECIDE INDIVIDUALMENTE -C#OY .UNEZ Y $AMMEYER 6EMOS POR TANTO QUE UN VALOR POTENCIALMENTE POSITIVO DEL SISTEMA DE JUICIO CON *URADO RADICA PRECISAMENTE EN LA FASE GRUPAL QUE CONDUCE A UN CONSENSO TRAS RECOPILAR TODA LA INFORMACIØN PRESENTADA ! CONTINUACIØN SE SE×ALAN LOS FACTORES MÈS RELEVANTES EN EL ANÈLISIS DE LA DE LIBERACIØN %N GRAN MEDIDA SE HA SEGUIDO PARA ESTA REVISIØN EL TRABAJO DE $EVINE #LAYTON $UNFORD 3EYING Y 0RYCE ,OS AUTORES ANALIZAN ESTUDIOS QUE INCLUYEN LA FASE DE DELIBERACIØN REALIZADOS DESDE HASTA $ENTRO DE ESE CONJUNTO DE INVESTIGACIONES REVISADAS ESTÈ INCLUIDA LA QUE REALIZØ LA AUTORA DE ESTE CAPÓTULO
#APÓTULO N %L JURADO
)NFLUENCIA DEL NÞMERO DE MIEMBROS Y NIVEL DE CONSENSO ,AS DECISIONES EN LOS A×OS SETENTA QUE PERMITIERON MODIFICAR LAS CARACTERÓSTICAS TRADICIONALES DEL JURADO PURO EN %STADOS 5NIDOS DOCE INTEGRANTES POR UNANIMI DAD PERMITIENDO JURADOS DE MENOR TAMA×O Y POR MAYORÓA IMPLICARON EL DESARRO LLO DE UNA LÓNEA DE INVESTIGACIØN EN LOS SETENTA Y OCHENTA SOBRE EL EFECTO DE ESAS MODIFICACIONES #URIOSAMENTE LAS PRIMERAS INVESTIGACIONES REALIZADAS EN %SPA×A SOBRE EL *URADO SE CENTRAN EN LA REPERCUSIØN DE ESOS FACTORES EN LA DELIBERACIØN 3AKS Y -ARTI SOMETEN A META ANÈLISIS A ESTUDIOS QUE COMPARAN JURADOS DE Y MIEMBROS #ONCLUYEN QUE LA INVESTIGACIØN INDICA QUE LOS JURA DOS DE MAYOR TAMA×O TIENEN MÈS PROBABILIDAD DE CONTENER MIEMBROS DE GRUPOS MINORITARIOS DELIBERAN MÈS TIEMPO Y TIENEN UNA MAYOR POSIBILIDAD DE RECORDAR DE FORMA MÈS CORRECTA LA INFORMACIØN PRESENTADA EN EL JUICIO ANALIZANDO CON MÈS PROFUSIØN LOS TESTIMONIOS 4ODO ESTO LLEVA A LOS AUTORES A CONCLUIR QUE SE SIRVE MEJOR A LA JUSTICIA CON *URADOS QUE TENGAN UN AMPLIO NÞMERO DE MIEMBROS ! PRINCIPIOS DE LOS NOVENTA REALICÏ UNA INVESTIGACIØN CON JURADOS EXPERIMEN TALES DE O INTEGRANTES QUE DECIDÓAN SOBRE CASOS REALES QUE PRESENCIABAN EN LA !UDIENCIA 0ROVINCIAL DE -ADRID $E 0AÞL ,A MITAD DE LOS JURADOS DE CADA TAMA×O TENÓAN ASIGNADA UNA DECISIØN POR UNANIMIDAD Y LA OTRA MITAD POR MAYORÓA DE DOS TERCIOS ,AS DELIBERACIONES SE GRABARON EN VÓDEO Y FUERON SOMETIDAS A UN ANÈLISIS POR OBSERVADORES ENTRENADOS EN EL MÏTODO DE OBSERVACIØN DE "ALES 5N DATO SIGNIFICATIVO FUE CONSTATAR QUE LOS *URADOS DE MAYOR TAMA×O DEDICARON UNA MAYOR PARTE DE LA DELIBERACIØN A INTERVENCIONES CATALOGADAS COMO BÞSQUEDA DE INFORMACIØN SOBRE EL CASO ,OS JURADOS TENDÓAN A ASUMIR EL CONSENSO UNÈNIME COMO EL NECESARIO PARA EMITIR UN VEREDICTO JUSTO %SA MAYOR SATISFACCIØN CON LA DECISIØN POR UNANIMIDAD ES UN DATO REPETIDO EN LA LITERATURA 2ETOMANDO LA MEN CIØN AL JUICIO CONTRA -ICHAEL *ACKSON LOS JURADOS QUE PARTICIPARON EN EL MISMO DECLARARON QUE NO LES IMPORTABA CUÈNTO TIEMPO TENDRÓAN QUE DELIBERAR YA QUE LO IMPORTANTE ERA QUE EL VEREDICTO REFLEJARA UN ACUERDO DE TODOS 4ARDARON SEIS DÓAS EN EMITIR EL VEREDICTO TRAS MÈS DE TREINTA HORAS DE DISCUSIØN 4AMBIÏN DURANTE LA DÏCADA DE LOS NOVENTA SE MANTIENE EL INTERÏS POR LA DELI BERACIØN EN OTRAS INVESTIGACIONES ESPA×OLAS 0OR EJEMPLO LA MAYOR SATISFACCIØN DE LOS JURADOS CUANDO EMITEN UN VEREDICTO POR UNANIMIDAD -ARTÓNEZ 4ABOADA Y /CÈRIZ / LA CONFIRMACIØN DE LA CONVENIENCIA DE *URADOS DE MAYOR TAMA×O Y BAJO REGLA DE DECISIØN UNÈNIME PARA QUE LA DELIBERACIØN SEA MÈS PROFUNDA Y SE CENTRE EN EL ANÈLISIS DE LOS HECHOS DEL CASO &ARI×A !RCE Y 6ILA ,OS ESTUDIOS REALIZADOS TANTO DENTRO COMO FUERA DE NUESTRAS FRONTERAS NO EN CUENTRAN DIFERENCIAS EN EL TIPO DE DECISIØN EN FUNCIØN DE QUE SE SOLICITE LA UNANI MIDAD O LA MAYORÓA 0ERO UNA GRAN PARTE DE ESOS ESTUDIOS UTILIZAN CASOS DEL ÈMBITO PENAL EN LOS QUE LA DECISIØN ES DICOTØMICA CULPABLE NO CULPABLE 3IN EMBARGO COMO CONFIRMAN /HTSUBO -ILLER (AYASI Y -ASUCHI LA DECISIØN QUE TOMAN
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LOS *URADOS EN EL ÈMBITO CIVIL CUANTÓA DE LA INDEMNIZACIØN QUE PUEDE SITUARSE EN UNA DIMENSIØN CONTÓNUA LLEVA A QUE BAJO UNANIMIDAD LOS MIEMBROS EXTREMOS INFLUYAN POSIBILITANDO QUE SE SOLICITEN INDEMNIZACIONES DE MAYOR CUANTÓA EN COM PARACIØN CON LOS JURADOS QUE DECIDEN POR MAYORÓA
0ROCESOS DE INFLUENCIA DURANTE LA DELIBERACIØN -AYORÓA 0RINCIPALMENTE LOS ESTUDIOS SE HAN REFERIDO A LA INFLUENCIA DE LA MAYORÓA EN LA PRIMERA VOTACIØN ,A OPINIØN DEFENDIDA POR UNA MAYORÓA DE DOS TERCIOS O MÈS SE CONVIERTE EN VEREDICTO ESPECIALMENTE SI DEFIENDE LA INOCENCIA !QUELLOS QUE COMIENZAN CON UNA MAYORÓA MENOR DE JURADOS QUE DEFIENDEN LA CULPABILIDAD TER MINAN ABSOLVIENDO O QUEDAN DECLARADOS *URADO SUSPENSO SIN NIVEL DE ACUERDO $EVINE /LAFSON *ARVIS "OTT #LAYTON Y 7OLFE REVISANDO DATOS DE DELI BERACIONES DE JURADOS REALES EN JUICIOS CELEBRADOS EN )NDIANA CONFIRMAN QUE LAS PREFERENCIAS MANIFESTADAS MAYORITARIAMENTE EN LA PRIMERA VOTACIØN DEFINEN EL VEREDICTO !UNQUE SUS DATOS NO DEJAN TAN CLARA ESA TENDENCIA A LA BENEVOLENCIA %L POR CIENTO DE LOS JURADOS QUE NO COMENZARON LA DELIBERACIØN CON MAYORÓA DE DOS TERCIOS CONCLUYERON EMITIENDO UN VEREDICTO CONDENATORIO ,A PRIMERA VOTACIØN Y SU CORRESPONDENCIA CON LA DECISIØN FINAL NO DEBE LLEVAR A MINIMIZAR LA IMPORTANCIA DE LOS PROCESOS DE DISCUSIØN GRUPAL 3ANDYS Y $ILLE HAY ADVIERTEN QUE LA PRIMERA VOTACIØN NO SE PRODUCE SIEMPRE AL INICIO DE LA DISCUSIØN SINO POR TÏRMINO MEDIO TRAS UNOS MINUTOS DE DELIBERACIØN 0OR OTRA PARTE NO DEBE PARECERNOS TAN EXTRA×O QUE LA MAYORÓA INICIAL CONSTATADA EN UNA VOTACIØN ANTES DE LA DISCUSIØN NO DETERMINE EL VEREDICTO FINAL 0OSTERIORES INTERCAMBIOS DE INFORMACIØN Y LA CORRECCIØN DE ERRORES PUEDEN HACER CAMBIAR ESAS PREFERENCIAS INICIALES #UANDO HAY UN ALTO NIVEL DE PARTICIPACIØN TAMBIÏN SE FACILITA LA INFLUENCIA INFORMATIVA Y CON ELLA POSIBLES CAMBIOS DE OPINIØN 3I DURANTE LA DELI BERACIØN PREDOMINAN LAS VOTACIONES SECRETAS TAMBIÏN SE PROPICIAN LOS CAMBIOS YA QUE SE EVITA LA PREOCUPACIØN DE DAR LA IMPRESIØN DE NO SER UN SUJETO INFLUENCIABLE 0ERO AL MARGEN DE TODAS ESTAS PUNTUALIZACIONES LO QUE ES LØGICO ES QUE LOS ESTUDIOS CONFIRMEN LA INFLUENCIA DE LA OPINIØN QUE A LO LARGO DE LA DELIBERACIØN DEFIENDE EL SECTOR NUMÏRICAMENTE MAYORITARIO %STE TIPO DE INFLUENCIA ES COMÞN EN LOS GRUPOS DE DISCUSIØN %SPECIALMENTE EN AQUELLOS COMO EL *URADO QUE SE ENFRENTAN A UNA TAREA SIN TENER CLARA CUÈL ES LA RESPUESTA CORRECTA
-INORÓA 0OR NUESTRA CULTURA CINEMATOGRÈFICA PUEDE LLEGARSE A PENSAR QUE PARA LOGRAR CONVENCER A LA MAYORÓA DE UN *URADO PARA QUE CAMBIE SU OPINIØN UNO DEBE SER (ENRY &ONDA -E REFIERO A LA CONOCIDA PELÓCULA $OCE HOMBRES SIN PIEDAD .O ES
#APÓTULO N %L JURADO
ABSOLUTAMENTE NECESARIO QUE EL JURADO SE AJUSTE A LAS CARACTERÓSTICAS DEL CITADO ACTOR PERO LA REFERENCIA A LA PELÓCULA NOS SIRVE PARA EJEMPLIFICAR LAS CONDICIONES FAVORABLES PARA LA INFLUENCIA DE LA MINORÓA EN UNA DELIBERACIØN DEFENSA CONSTANTE DE LA POSTURA GENERAR DUDAS Y QUE SEA NECESARIO UN CONSENSO POR UNANIMIDAD ,A VENTAJA DE LA INFLUENCIA DE LA OPINIØN MINORITARIA ES QUE AUNQUE DEFIENDA UNA POSTURA EQUIVOCADA FAVORECE UN PENSAMIENTO DIVERGENTE EVITA DECISIONES PREMATURAS Y FACILITA UN ANÈLISIS PROFUNDO DE LOS HECHOS DEL CASO
"ENEVOLENCIA 5NA GRAN PARTE DE LAS INVESTIGACIONES ENCUENTRAN QUE A LO LARGO DE LA DISCUSIØN ES MÈS FÈCIL QUE LA OPINIØN DE LOS JURADOS CAMBIE A FAVOR DEL ACUSADO $E HECHO LA MAYORÓA REFUERZA SU PODER DE INFLUENCIA CUANDO DEFIENDE LA INOCENCIA +ERR -C#OUN Y +RAMER Y LA MINORÓA PUEDE REFORZAR SU INFLUENCIA SI DEFIENDE LA ABSOLUCIØN %STA MAYOR INFLUENCIA DE LAS OPINIONES BENEVOLENTES PUEDE EXPLICARSE DE DI FERENTES FORMAS .O HAY QUE OLVIDAR QUE PARA CAMBIAR UNA OPINIØN CONTRARIA AL ACUSADO HAY QUE GENERAR UNA DUDA EN EL COMPA×ERO DE DELIBERACIØN %N MUCHOS CASOS ES MÈS FÈCIL GENERAR ESA DUDA QUE APORTAR UN ARGUMENTO CONVINCENTE PARA VALORAR PROBADO UN HECHO 0OR OTRA PARTE LOS JURADOS ASUMEN LA RESPONSABILIDAD DE SU FUNCIØN Y NO ESTÈN SEGUROS DE SI SU DECISIØN ES TOTALMENTE CORRECTA 0SICO LØGICAMENTE ES MÈS SENCILLO EQUIVOCARSE DEJANDO LIBRE A UN CULPABLE QUE DECLA RANDO CULPABLE A UN INOCENTE 4AMBIÏN ALGUNOS AUTORES COMO (ASTIE 3CHKADE Y 0AYNE OFRECEN OTRA EXPLICACIØN ALTERNATIVA ,A LLAMADA BENEVOLENCIA SURGE POR CONTRASTAR OPINIONES A FAVOR DE LA CONDENA ANTES DE LA DELIBERACIØN Y EL VEREDICTO FINAL ABSOLUTORIO ,O QUE PLANTEAN LOS AUTORES ES QUE UN JURADO IN DIVIDUALMENTE PUEDE RAZONAR CON MENOR MINUCIOSIDAD LOS ELEMENTOS CLAVES DEL CASO #UANDO LA DELIBERACIØN PERMITE UN PROFUNDO ANÈLISIS PUEDE PRODUCIRSE EN CADA JURADO UN CAMBIO DE OPINIØN HACIA LA INOCENCIA O HACIA UNA CONSIDERACIØN MÈS BENEVOLENTE POR CONSIDERAR QUE LAS CONCLUSIONES A LAS QUE HABÓA LLEGADO NO ESTÈN SUFICIENTEMENTE SUSTENTADAS POR LAS PRUEBAS
%L PORTAVOZ 3E SUELE SE×ALAR LA IMPORTANCIA QUE TIENE DURANTE LA DELIBERACIØN EL MIEMBRO DEL JURADO QUE DESEMPE×A LA FUNCIØN DE PORTAVOZ ,AS FUNCIONES ASIGNADAS AL PORTAVOZ DEL JURADO ESPA×OL SON LAS DE GUIAR LAS VOTACIONES SOBRE LOS HECHOS Y LA CULPABILIDAD O INCULPABILIDAD REQUERIR A CADA UNO DE LOS MIEMBROS SU VOTO REDACTAR EL ACTA DE VOTACIØN Y LEER EL VEREDICTO EN AUDIENCIA PÞBLICA ,OS ESTUDIOS PSICOLØGICOS HAN PUESTO DE MANIFIESTO QUE ES UNO DE LOS JURADOS CON MAYOR NIVEL DE PARTICIPACIØN DURANTE LA DELIBERACIØN 3UELE SER CONSIDERADO POR LOS DEMÈS COMO UNO DE LOS MIEMBROS QUE MÈS CONTRIBUYE A LA OBTENCIØN DEL
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CONSENSO $E 0AÞL 3US INTERVENCIONES ESTÈN DIRIGIDAS EN MAYOR MEDIDA A CUESTIONES LEGALES Y DE ORGANIZACIØN SIENDO MENOR LA MANIFESTACIØN DE INTENCIO NES DE VEREDICTO %STO HA SIDO INTERPRETADO COMO UN AJUSTE DEL SUJETO A SU PAPEL DE PORTAVOZ QUERIENDO DAR A SUS INTERVENCIONES UN TONO NEUTRAL %STE ASPECTO PUEDE QUEDAR REFORZADO EN EL SISTEMA ESPA×OL YA QUE SE SE×ALA QUE EL PORTAVOZ DEBERÈ VOTAR SIEMPRE EN ÞLTIMO LUGAR 0ERO SU TENDENCIA A RECORDAR CUESTIONES LEGALES Y DE PROCEDIMIENTO PUEDE REPERCUTIR EN LOS CAMBIOS DE OPINIØN DURANTE LA DISCUSIØN YA QUE ESTOS SON MÈS FRECUENTES TRAS ESTE TIPO DE INTERVENCIONES QUE RECUERDAN INSTRUCCIONES Y CRITERIOS LEGALES 0ENNINGTON Y (ASTIE 0OR OTRA PARTE NO PUEDE PASARNOS INADVER TIDO EL PODER QUE TIENE EL PORTAVOZ A LA HORA DE MARCAR EL RITMO DE DISCUSIØN DE LOS DETERMINADOS ASPECTOS DEL OBJETO DE VEREDICTO 0UEDE INFLUIR EN POTENCIAR EL ANÈLISIS DE DETERMINADO HECHO DEL CASO O POR EL CONTRARIO HACER MÈS SUPERFICIAL SU REVISIØN !HORA BIEN TODOS LOS ESTUDIOS QUE HAN DESTACADO LA INFLUENCIA DEL PORTAVOZ COINCIDEN EN QUE ESTE SE HA PROPUESTO A SÓ MISMO PARA DESEMPE×AR EL ROL O HA SI DO ELEGIDO POR LOS DEMÈS $EVINE ET AL CONSTATAN EN JURADOS REALES QUE EL PORTAVOZ SUELE PROPONERSE DE MANERA VOLUNTARIA PARA EL CARGO #UANDO SE OFRECE MÈS DE UNO HABER SIDO ANTERIORMENTE MIEMBRO DE UN *URADO SUELE SER EL CRITE RIO DECISORIO %STO LLEVA A QUE GENERALMENTE EL JURADO QUE RESULTA SER PORTAVOZ O BIEN TIENE UN ESTATUS OCUPACIONAL RELATIVAMENTE ALTO EN EL QUE TIENE EXPERIENCIA DE REUNIONES EN GRUPO O BIEN YA CONOCE LO QUE ES UNA DELIBERACIØN %N NUESTRA ,EY SE ESTABLECE QUE LA PRIMERA ACTIVIDAD DEL *URADO CUANDO SE RETIRA A DELIBERAR ES LA DE ELEGIR AL PORTAVOZ 0ERO ANTES DE ESTA FASE DEL JUICIO LOS JURADOS ESTÈN PRESIDIDOS POR EL JURADO CUYO NOMBRE FUE EL PRIMERO EN SALIR EN EL SORTEO ,O MÈS PROBABLE ES QUE LA PERSONA QUE POR AZAR HA DESEMPE×ADO LA PRESIDENCIA SE CREA OBLIGADA A SER PORTAVOZ Y QUE SEA PERCIBIDA COMO TAL POR EL RESTO %SE MERO AZAR PUEDE HACER QUE DICHA PERSONA NO TENGA LAS CARACTERÓSTICAS QUE PUEDEN HACER DE ÏL UN MIEMBRO INFLUYENTE
%STILOS DE DELIBERACIØN 5N DATO CONFIRMADO POR VARIOS ESTUDIOS ES EL QUE PERMITE DIFERENCIAR LAS DE LIBERACIONES ORIENTADAS AL VEREDICTO Y LAS ORIENTADAS HACIA LAS PRUEBAS (ASTIE 0ENROD Y 0ENNINGTON
/RIENTADA A LAS PRUEBAS %L ESTILO DE DELIBERACIØN ORIENTADO A LAS PRUEBAS SE DA EN MAYOR MEDIDA CON JURA DOS A LOS QUE SE LES SOLICITA LA UNANIMIDAD 3UELEN SER GRUPOS EN LOS QUE LA VOTA CIØN SE PRODUCE DESPUÏS DE HABER INTERCAMBIADO INFORMACIØN SOBRE LAS PRUEBAS 3E EXPRESA CON MENOR FRECUENCIA LAS INTENCIONES DE VEREDICTO %STE TIPO DE JURADO
#APÓTULO N %L JURADO
SE PLANTEA REALIZAR UN ANÈLISIS EXHAUSTIVO DEL CASO INCLUSO RECONSTRUIR LA HISTORIA DEL MISMO ORDENANDO LA INFORMACIØN QUE SE LES HA PRESENTADO EN EL JUICIO 5NA VEZ QUE OBTIENEN UN ACUERDO SOBRE LAS CARACTERÓSTICAS DEL CASO ES CUANDO PASAN A CENTRARSE EN LA EMISIØN DEL VEREDICTO ,AS DELIBERACIONES SE CARACTERIZAN POR UN GRAN INTERCAMBIO DE OPINIONES Y POR UNA MAYOR RELACIØN ENTRE LAS CUESTIONES DE HECHO Y DE DERECHO
/RIENTADA AL VEREDICTO 3E INICIA LA DELIBERACIØN CON UNA VOTACIØN EXPRESÈNDOSE EN VARIAS OCASIONES LA INTENCIØN DE VEREDICTO %SA VOTACIØN PERMITE CONOCER LA DISTRIBUCIØN DE FACCIONES DE OPINIØN EXISTENTES EN EL GRUPO ANTES DE QUE SE ARGUMENTE SUFICIENTEMENTE SOBRE EL CASO ,A DELIBERACIØN SE ORIENTA AL LOGRO DEL CONSENSO ,A META NO ES TANTO UNA RECONSTRUCCIØN DE LA INFORMACIØN PRESENTADA EN EL JUICIO SINO QUE UNA FACCIØN CONSIGA ALGÞN ADEPTO MÈS CON EL FIN DE OBTENER UN CONSENSO !DEMÈS SI EN LA PRIMERA VOTACIØN SE COMPRUEBA QUE SE TIENEN YA LOS VOTOS NECESARIOS PARA EMITIR UN VEREDICTO LA FASE DE DISCUSIØN GRUPAL PRÈCTICAMENTE NO SE PRODUCE %STE ESTILO SE FAVORECE CON LA REGLA DE MAYORÓA Y VOTACIONES PÞBLICAS #OMO SE HA COMENTADO ESTA MANERA DE DELIBERAR DEPENDE EN GRAN MEDIDA DEL MOMENTO EN QUE EL *URADO REALIZA LA PRIMERA VOTACIØN (AY UNA RELACIØN EN TRE EL REDUCIDO NÞMERO DE MIEMBROS Y LA TENDENCIA A MANIFESTAR LAS INTENCIONES DE VEREDICTO MEDIANTE VOTACIONES EN LAS PRIMERAS FASES DE LA DELIBERACIØN $E 0AÞL #OMPARANDO DELIBERACIONES DE JURADOS DE SEIS Y DOCE MIEMBROS ENCONTRAMOS UNA MAYOR PREDISPOSICIØN EN LOS JURADOS DE SEIS A QUE LA PRIMERA VOTACIØN SE PRODUZCA EN EL PRIMER TERCIO DEL TIEMPO DE DELIBERACIØN MIENTRAS QUE LA MAYORÓA DE LOS JURADOS DE DOCE VOTARON HACIA EL FINAL DE LA DISCUSIØN 3I RELA CIONAMOS ESTO CON LA TENDENCIA A QUE LA DELIBERACIØN SE ORIENTE AL VEREDICTO LAS CARACTERÓSTICAS QUE RIGEN LA DELIBERACIØN DEL JURADO EN %SPA×A AL QUE SE LE PIDE QUE VOTE CADA UNO DE LOS PÈRRAFOS DEL OBJETO DE VEREDICTO FOMENTANDO FRECUENTES VOTACIONES FAVORECERÓAN ESE ESTILO DELIBERATIVO MÈS SUPERFICIAL 3IN EMBARGO LA EXIGENCIA CONSTITUCIONAL DE LA MOTIVACIØN DE LAS DECISIONES JUDICIALES PUEDE HACER QUE A PESAR DE LOS ELEMENTOS ANTES MENCIONADOS LAS DELIBERACIONES DE LOS JURADOS ESPA×OLES SE CARACTERICEN POR UN PROFUNDO DEBATE EN EL QUE SE VAYA DESARROLLANDO EL CURSO ARGUMENTAL DE SUS DECISIONES
,)-)4!#)/.%3 $% ,/3 %345$)/3 5NA GRAN PARTE DE LOS DATOS REVISADOS EN ESTE CAPÓTULO PROVIENEN DE ESTUDIOS EX PERIMENTALES SIMULANDO JUICIOS %N MENOR MEDIDA LOS DATOS SE HAN COMPLETADO CON INFORMACIONES EXTRAÓDAS DE JUICIOS REALES EN LOS QUE SE HA ENTREVISTADO A EX JURADOS YO SE HAN CONSULTADO ARCHIVOS LEGALES SOBRE JUICIOS CELEBRADOS
03)#/,/'°! *52°$)#!
%STUDIOS EXPERIMENTALES %N LA REVISTA ,AW AND (UMAN "EHAVIOR DEDICØ UN NÞMERO ESPECIAL CEN TRADO EN SE×ALAR LAS LIMITACIONES METODOLØGICAS DE LOS ESTUDIOS QUE UTILIZAN SIMULACIØN DE JUICIOS CON *URADO ,AS PRINCIPALES SE RELACIONABAN CON EL USO DE MUESTRAS DE ESTUDIANTES EL HECHO DE QUE REFLEJARAN DE MANERA POCO REALISTA LOS ASPECTOS DEL JUICIO LA AUSENCIA DE FASE DE DELIBERACIØN Y VARIABLES DEPENDIENTES INAPROPIADAS COMO ESCALAS CONTINUAS DE CASTIGO %STOS RASGOS SE SIGUEN MANTE NIENDO EN LA MAYORÓA DE LAS INVESTIGACIONES REALIZADAS EN LOS ÞLTIMOS A×OS COMO SE×ALAN LAS REVISIONES SOBRE EL TEMA "ORNSTEIN $IAMOND !UNQUE SE HA PRODUCIDO UNA PROGRESIVA ADECUACIØN AL CONCEPTO DE SIMULACIØN REALISTA DANDO A LOS ESTUDIOS MÈS VEROSIMILITUD s -UESTRA !UNQUE EN LOS ESTUDIOS MÈS RECIENTES ES MÈS HABITUAL RECURRIR A MUESTRAS HETEROGÏNEAS ADULTAS Y QUE INCLUSO SON EXTRAÓDAS DE LAS LISTAS DE CANDIDATOS A JURADOS UNA GRAN PARTE DE LOS DATOS SOBRE CØMO DECIDEN LOS JURADOS PROVIENEN DE TRABAJOS CON ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS !DEMÈS DE SU HOMOGENEIDAD EN FACTORES EDUCATIVOS Y EXPERIENCIAS VITALES LOS ESTUDIANTES SON MÈS SUSCEPTIBLES A PROCESOS NORMATIVOS Y DE CONFORMIDAD ESPECIAL MENTE SI PROVIENEN DE SUS IGUALES !DEMÈS PUEDEN LLEVAR A SOBRESTIMAR LAS CAPACIDADES DE LA POBLACIØN GENERAL A COMPRENDER LAS INSTRUCCIONES O A MANEJAR LA INFORMACIØN DE LOS JUICIOS COMPLEJOS s 3IMULACIONES DE LOS ASPECTOS DEL JUICIO ,OS PRIMEROS ESTUDIOS PRESENTABAN LOS ELEMENTOS DEL CASO EN UN RESUMEN ESCRITO 5NA DESCRIPCIØN ESQUEMÈTICA FAVORECE QUE LOS SUJETOS UTILICEN HEURÓSTICOS Y ESTEREOTIPOS ,A TENDENCIA A ELABORAR SIMULACIONES MÈS REALISTAS EN CUANTO A EXTENSIØN Y A PRESENTACIØN AUDIOVISUAL DE LA FASE DE JUICIO ORAL PARECE MÈS ACERTADA s !USENCIA DE DELIBERACIØN 5NA GRAN PARTE DE LA INVESTIGACIØN SE HA CENTRADO EN JURADOS Y NO EN EL *URADO $E HECHO COMO SE HA COMENTADO ANTERIOR MENTE LOS ESTUDIOS QUE INCLUYEN LA DELIBERACIØN PONEN DE MANIFIESTO SU EFECTO EN REDUCIR LA INFLUENCIA DE FACTORES EXTRALEGALES QUE SIRVE PARA ACLA RAR ERRORES Y ANALIZAR PROFUNDAMENTE EL CASO 0ERO NO HAY QUE OLVIDAR QUE ALGUNOS DE LOS TRABAJOS PRESENTAN MUCHAS VECES LA LIMITACIØN DE PERMITIR UN TIEMPO DE DELIBERACIØN EXCESIVAMENTE LIMITADO %S EVIDENTE QUE LOS EXPERI MENTOS NO VAN A PODER REFLEJAR LAS CONDICIONES REALES DE TIEMPO ILIMITADO 0OR EJEMPLO LA DELIBERACIØN EN EL JUICIO DE -ICHAEL *ACKSON TUVO UNA DU RACIØN TOTAL DE HORAS 0ERO LIMITAR EL TIEMPO A TREINTA O QUINCE MINUTOS ES INADECUADO IMPIDE REFLEJAR EL PROCESO DE DELIBERACIØN Y AYUDA POCO A COMPRENDER CØMO DECIDEN LOS *URADOS s 6ARIABLE DEPENDIENTE #ON EL FIN DE MAXIMIZAR LA POTENCIA DE LAS PRUEBAS ESTADÓSTICAS LAS INVESTIGACIONES HAN UTILIZADO MEDIDAS CONTINUAS COMO EL GRADO DE RESPONSABILIDAD O A×OS DE PRISIØN !FORTUNADAMENTE EN LOS ÞLTIMOS
#APÓTULO N %L JURADO
TRABAJOS SE HAN UTILIZADO OPCIONES MÈS REALISTAS COMO LAS DICOTØMICAS DE CULPABLE O NO CULPABLE ,O QUE SI SE HA A×ADIDO EN ALGUNAS OCASIONES ES MEDIDAS SOBRE EL NIVEL DE CONFIANZA O DE SEGURIDAD CON EL QUE SE MANTIENE LA OPINIØN SOBRE EL CASO
%STUDIOS CON JURADOS REALES 0RINCIPALMENTE LOS DATOS SE HAN OBTENIDO CONSULTANDO ARCHIVOS Y SENTENCIAS DE CASOS 4AMBIÏN SE HA ENTREVISTADO A LOS JURADOS TRAS LA DELIBERACIØN %N TODOS ESTOS ESTUDIOS SE TIENE LA VENTAJA DE PODER ACCEDER A DECISIONES EN LAS QUE LOS JURADOS SABÓAN QUE IBAN A INFLUIR DECISIVAMENTE EN LA VIDA DE ALGUIEN ASPECTO ESTE QUE NINGÞN EXPERIMENTO ES CAPAZ REFLEJAR 0ERO ESTAS APROXIMACIONES TIENEN LIMITADA LA CAPACIDAD DE ELIMINAR HIPØTESIS ALTERNATIVAS ,OS ANÈLISIS DE ARCHIVOS Y SENTENCIAS PUEDEN SER ÞTILES PARA REFLEJAR TENDENCIAS EN LA TOMA DE DECISIØN SEGÞN EL TIPO DE CASO 0ERO LA CANTIDAD DE FACTORES RELEVAN TES EN EL JUICIO PUEDEN NO QUEDAR REFLEJADOS EN ESAS FUENTES DE INFORMACIØN ,AS MEDIDAS Y ENTREVISTAS A JURADOS UNA VEZ QUE HAN TERMINADO SU FUNCIØN SE VEN SUJETAS A MÞLTIPLES DISTORSIONES 5NAS PUEDEN SER DERIVADAS DE PROBLEMAS DE MEMORIA O DE DIFICULTADES PARA RECORDAR EXACTAMENTE EL DEVENIR DE TODA LA EXPE RIENCIA VIVIDA /TRAS SE RELACIONAN CON LA DESEABILIDAD SOCIAL Y LA PREOCUPACIØN POR DAR LA IMAGEN DE NO HABER SIDO INFLUIDO ! PESAR DE ESAS POSIBLES LIMITACIO NES EN OCASIONES SE ENCUENTRA QUE ENTREVISTAR A JURADOS TRAS HABER PARTICIPADO EN UN JUICIO CONFIRMA ALGUNOS DE LOS DATOS OBTENIDOS EN LOS EXPERIMENTOS 1UIZÈS COMO ACONSEJA $IAMOND LA INVESTIGACIØN DEBERÓA DIFERENCIAR DOS ETAPAS %N LA PRIMERA CONFIRMAR LA INFLUENCIA DE DETERMINADOS FACTORES A TRAVÏS DE UNA METODOLOGÓA EXPERIMENTAL Y SENCILLA ESTUDIANTES Y CASOS BREVES Y BUSCAR REPLICAR LOS DATOS CON METODOLOGÓAS DE ANÈLISIS MÈS REPRESENTATIVAS %N ESA MISMA LÓNEA CONSIDERO IMPORTANTE SE×ALAR QUE LA INVESTIGACIØN QUE SE REALICE EN %SPA ×A TENGA RELACIØN CON LAS PAUTAS LEGALES QUE RIGEN EL FUNCIONAMIENTO DE NUESTRO TRIBUNAL DE JURADO 4ODAS ESTAS RECOMENDACIONES SON IMPORTANTES SI LA 0SICOLOGÓA JURÓDICA PRETENDE TENER UNA TRASCENDENCIA APLICADA A LA SALA DE JUSTICIA
!30%#4/3 !0,)#!$/3 #RITERIOS PARA LA SELECCIØN DE LOS JURADOS s #OMPONER JURADOS HETEROGÏNEOS 5N JURADO EN EL QUE PUEDA QUEDAR REPRE SENTADA UNA DIVERSIDAD DE VALORES Y OPINIONES DE LA COMUNIDAD ES LA PRIME RA APROXIMACIØN A UN JURADO IDEAL
03)#/,/'°! *52°$)#!
s 5TILIZAR CUESTIONARIOS EN LA FASE DE SELECCIØN ANTES DE LA FASE DE RECUSACIONES EN SALA 5NA MEDIDA QUE PARECE SER ÞTIL ES LA DEL AUTORITARISMO LEGAL -EDIAN TE ESTE CUESTIONARIO DE ITEMS PODEMOS IDENTIFICAR A CIUDADANOS QUE TIENEN UNA ACTITUD PRO ACUSACIØN %STE TIPO DE ACTITUD ES CONSECUENCIA DE CREER QUE ALGUIEN ES CULPABLE SIMPLEMENTE POR EL HECHO DE SENTARSE EN EL BANQUILLO s ,AS PREGUNTAS EN LA SALA DEBEN REALIZARSE DE MANERA INDIVIDUAL %S POCO PROBABLE CONSEGUIR QUE UN CANDIDATO SEA SINCERO EN SUS RESPUESTAS CUANDO LE PREGUNTAN DOS DESCONOCIDOS 0ERO ESTA PROBABILIDAD ES AÞN MENOR SI ESTÈN LOS RESTANTES CANDIDATOS PRESENTES s 2ECOMENDAR ALGUNAS PREGUNTAS QUE PUEDAN ADECUARSE AL CASO CONCRETO QUE VA A SER JUZGADO %S IMPORTANTE QUE ESAS PREGUNTAS PERMITAN CONOCER SI EL CANDIDATO ESTÈ ACOSTUMBRADO A REUNIONES DE GRUPO Y SI LO QUE CONOCE SOBRE EL CASO LE LLEVA A TENER UNA OPINIØN FORMADA DEL MISMO
#OMUNICACIONES EFECTIVAS EN LA SALA DE JUSTICIA s )NSTRUIR A LOS JURADOS AL INICIO DEL JUICIO ORAL Y ANTES DE LA DELIBERACIØN %N LA PRIMERAS INSTRUCCIONES DEBEN QUEDAR DEFINIDOS CRITERIOS COMO LA PRESUN CIØN DE INOCENCIA Y CARGA DE LA PRUEBA %STO FACILITA QUE LOS JURADOS TENGAN UNA ACTITUD DE ESCUCHA ACTIVA DURANTE EL JUICIO ORAL Y ESPEREN A TOMAR SU DECISIØN HASTA QUE TODA LA INFORMACIØN HAYA SIDO PRESENTADA 3E RESERVARÓA PARA EL FINAL DEL JUICIO LAS INSTRUCCIONES RELATIVAS A LOS PROCEDIMIENTOS A SEGUIR EN LA SALA DE DELIBERACIØN s 3IMPLIFICAR LAS INSTRUCCIONES Y DEJAR COPIA POR ESCRITO 5N PRIMER PASO PARA QUE LAS INSTRUCCIONES SEAN EFECTIVAS ES QUE SE COMPRENDAN %N CASOS COM PLEJOS SUELE SER ÞTIL QUE LOS JURADOS PUEDAN RECURRIR A UNA REVISIØN ESCRITA DE LAS MISMAS s %XPLICAR CON CLARIDAD LAS RAZONES POR LAS CUALES ALGUNA INFORMACIØN PRE SENTADA EN EL JUICIO NO PUEDE SER VALORADA PARA LA DECISIØN DEL CASO %S DIFÓCIL ELIMINAR LA INFLUENCIA DE CUALQUIER DATO AL QUE HAN TENIDO ACCESO LOS JURADOS ESPECIALMENTE SI EL CASO TIENE CIERTA AMBIGàEDAD 0ERO SI LOS JURADOS ENTIENDEN LOS MOTIVOS POR LOS QUE DETERMINADOS PROCEDIMIENTOS ATENTAN CONTRA LOS DERECHOS DEL PROCESADO EXISTE LA POSIBILIDAD DE QUE ESA INFORMACIØN DEJE DE TENER PESO EN LA DECISIØN s $EJAR QUE TOMEN NOTAS Y HAGAN PREGUNTAS !MBAS OPCIONES INCREMENTAN LA PARTICIPACIØN ACTIVA Y FACILITAN LA POSIBILIDAD DE COMPRENDER DETERMINADAS PRUEBAS ,OS JURADOS TIENDEN A UTILIZAR LA POSIBILIDAD DE PREGUNTAS ESPECIAL MENTE DURANTE LA PRUEBA TESTIFICAL s %L FISCAL Y EL ABOGADO DEFENSOR DEBEN HACER UNA PRESENTACIØN ESTRUCTURADA DEL CASO %SPECIALMENTE EFECTIVO ES DARLE FORMA DE RELATO FACILITANDO QUE EL JURADO ENCAJE LA INFORMACIØN EN ANTECEDENTES NUDO Y DESENLACE
#APÓTULO N %L JURADO
2EQUISITOS PARA UNA DELIBERACIØN PROFUNDA DEL CASO s %L *URADO DEBERÈ ESTAR COMPUESTO POR UN NÞMERO RELATIVAMENTE AMPLIO DE INTEGRANTES %S IMPOSIBLE QUE UN GRUPO COMO EL *URADO PUEDA SER UN REFLEJO DE TODA LA SOCIEDAD PERO CUANTO MENOR SEA SU NÞMERO DE INTEGRANTES MÈS HOMOGÏNEO Y MENOS REPRESENTATIVO SERÈ s $EBEN EVITARSE VOTACIONES AL INICIO DE LA DELIBERACIØN 3E DEBE FOMENTAR LA DISCUSIØN ANTES DE VOTAR 5NA VOTACIØN TEMPRANA DEFINE CLARAMENTE LAS FAC CIONES DE OPINIØN Y FACILITA QUE EL ESTILO DE LA DELIBERACIØN SEA SUPERFICIAL s .O RENUNCIAR A LA UNANIMIDAD &AVORECE EL ANÈLISIS MINUCIOSO DEL CASO 3I SE LOGRA INCREMENTA EL NIVEL DE SATISFACCIØN DE LOS PARTICIPANTES ASÓ COMO LA CREENCIA DE QUE SE HA LLEGADO A UNA DECISIØN JUSTA s $EBE EXISTIR UN PREDOMINIO DE LAS VOTACIONES SECRETAS 3I SON PÞBLICAS DEBERÓAN SER SIMULTÈNEAS #UANDO LAS VOTACIONES SON SECRETAS SE FACILITAN POSIBLES CAMBIOS DE OPINIØN DURANTE LA DISCUSIØN DE GRUPO DADO QUE CADA SUJETO NO VE AMENAZADA SU IMAGEN POR HABERSE IDENTIFICADO CLARAMENTE CON UNA VERSIØN DEL CASO ,AS VOTACIONES SECUENCIALES PROPICIAN LOS FENØMENOS DE CONFORMIDAD SOCIAL
#/.#%04/3 #,!6% !LEGACIONES INICIALES &ASE DEL JUICIO ORAL EN LA QUE EL FISCAL Y ABOGADO DEFENSOR SE DIRIGEN POR PRIMERA VEZ A LOS JURADOS Y LES PRESENTAN EL CASO !UTORITARISMO LEGAL !CTITUD NEGATIVA QUE MANTIENE EL SUJETO SOBRE LA PRE SUNCIØN DE INOCENCIA Y HACIA LOS MECANISMOS QUE EXISTEN PARA SALVAGUARDAR LOS DERECHOS DEL ACUSADO "ENEVOLENCIA DEL JURADO 4ENDENCIA QUE SE OBSERVA DURANTE LA DELIBERACIØN Y QUE SE CONCRETA EN QUE LOS CAMBIOS DE OPINIØN HACIA LA INOCENCIA SON MÈS FRE CUENTES QUE LOS CAMBIOS DE OPINIØN HACIA LA CULPABILIDAD $ECLARACIONES FINALES )NTERVENCIØN DEL FISCAL Y EL ABOGADO DEFENSOR UNA VEZ QUE HA CONCLUÓDO EL JUICIO ORAL 3U OBJETIVO ES RESUMIR LA INFORMACIØN PRESENTADA Y FAVO RECER EN LOS JURADOS LA IDEA DE QUE LO PRESENTADO APOYA SU VERSIØN DE LOS HECHOS %STILO ORIENTADO A LAS PRUEBAS 4IPO DE DELIBERACIØN EN LA QUE LOS JURADOS COMIENZAN INTERCAMBIANDO OPINIONES E INFORMACIONES SOBRE EL CASO Y DESPUÏS PROCEDEN A VOTAR %STILO ORIENTADO AL VEREDICTO 4IPO DE DELIBERACIØN QUE COMIENZA POR UNA VOTACIØN Y SE CARACTERIZA POR UN POBRE ANÈLISIS DEL CASO *URADO PURO -ODELO DE JURADO QUE ESTÈ COMPUESTO POR CIUDADANOS NO CO NOCEDORES DEL $ERECHO $ECIDEN SOBRE LOS HECHOS DEL CASO TRAS UNA DELIBERACIØN EN LA QUE NO INTERVIENE EL JUEZ %STE TRAS EL VEREDICTO REDACTA UNA SENTENCIA CONSECUENTE CON EL SENTIDO MANIFESTADO POR EL JURADO
03)#/,/'°! *52°$)#!
*URADO ESCABINADO O MIXTO -ODELO DE *URADO EN EL QUE SE PRODUCE UNA PARTICIPACIØN CONJUNTA DE CIUDADANOS Y JUECES %L ESCABINADO IMPLICA QUE AMBOS DELIBERAN CUESTIONES DE HECHO Y DE APLICACIØN DEL $ERECHO %L MIXTO DIFERENCIA DOS FASES %N LA PRIMERA DELIBERAN SOLO LOS LEGOS PARA VALORAR LOS HECHOS %N LA SEGUNDA JUECES Y CIUDADANOS SE REÞNEN PARA DECIDIR LA SENTENCIA ,ISTA BIENAL ,ISTADO DE CANDIDATOS A FORMAR PARTE DEL 4RIBUNAL DEL *URADO 3E ELABORA A PARTIR DEL CENSO ELECTORAL EN CADA !UDIENCIA 0ROVINCIAL Y TIENE UNA VIGENCIA DE DOS A×OS -AGISTRADO 0RESIDENTE .OMBRE QUE RECIBE EL -AGISTRADO DE LA SALA DE LA !UDIENCIA 0ROVINCIAL EN LA QUE SE JUZGA EL CASO AL QUE LE CORRESPONDE PRESIDIR EL 4RIBUNAL DE *URADO /BJETO DE VEREDICTO $OCUMENTO ELABORADO POR EL -AGISTRADO 0RESIDENTE EN EL QUE DEBE SEPARAR HECHOS FAVORABLES Y DESFAVORABLES PARA EL ACUSADO %L *URADO VOTA CADA UNO DE ELLOS EXPLICANDO LOS MOTIVOS POR LOS QUE LOS CONSIDERA PROBADOS O NO PROBADOS #ONSECUENTEMENTE DEBE DECIDIR LA CULPABILIDAD O INCUL PABILIDAD 2ECUSACIONES 3ISTEMA QUE PERMITE QUE UN CANDIDATO NO FORME PARTE DEL 4RIBUNAL DE *URADO 0UEDEN SER CON CAUSA RAZONES QUE DETERMINA LA ,EY O SIN CAUSA %N ESTAS EL FISCAL O ABOGADO QUE LAS PRESENTA NO TIENE QUE EXPLICAR LOS MOTIVOS POR LOS QUE NO SELECCIONA A UN CANDIDATO 0UEDE BASARSE EN SU INTUCIØN O EN DATOS PSICOLØGICOS PERO SOLO PUEDE RECUSAR SIN CAUSA A CUATRO CANDIDATOS
0!2! 3!"%2 -£3 2EFERENCIA ESENCIAL $% 0!Á, 0 %L TRIBUNAL DEL JURADO DESDE LA PSICOLOGÓA SOCIAL -ADRID 3IGLO 88) %STE LIBRO PUBLICADO TRAS LA APROBACIØN DE LA ,EY DEL 4RIBUNAL DEL *URADO EN %SPA×A REPASA LOS DISTINTOS PROCEDIMIENTOS QUE SE DEBEN SEGUIR EN ESTE TIPO DE JUICIOS Y LOS ANALIZA DESDE LA PERSPEC TIVA PSICOLØGICA "ASÈNDOSE EN LAS INVESTIGACIONES PSICOJURÓDICAS SOBRE EL TEMA SE VALORAN POSITIVA Y NEGATIVAMENTE LOS ASPECTOS IMPLICADOS EN NUESTRO MODELO DE *URADO
2EFERENCIAS ADICIONALES $% 0!Á, 0 ,A ELECCIØN DEL PORTAVOZ DEL JURADO Y SU PARTICIPACIØN EN LA DELIBERACIØN 2E VISTA DE 0SICOLOGÓA 3OCIAL !PLICADA $% 0!Á, 0 !NÈLISIS DE LA DELIBERACIØN DE JURADOS QUE VARÓAN EN TAMA×O Y REGLA 2EVISTA DE 0SICOLOGÓA 3OCIAL $% 0!Á, 0 %L PROCESO DE DELIBERACIØN EN EL *URADO %N - #LEMENTE #OORD &UNDAMENTOS DE LA PSICOLOGÓA JURÓDICA PP -ADRID 0IRÈMIDE $% 0!Á, 0 ,A INVESTIGACIØN PSICOLØGICA DE LA DECISIØN DEL JURADO !NUARIO DE 0SICOLOGÓA *URÓDICA
#APÓTULO N %L JURADO
$%6).% $ * #,!94/. , $ $5.&/2$ " " 3%9).' 2 Y 029#% * *URY DECISION MAKING YEARS OF EMPIRICAL RESEARCH ON DELIBERATING GROUPS 0SYCHOLOGY 0UBLIC 0OLICY AND ,AW $),,%(!9 2 $ #ONDUCTA DE ABOGADOS Y DINÈMICA PSICOLØGICA %N ! 'ARZØN %D 0SI COLOGÓA Y JUSTICIA PP 6ALENCIA 0ROMOLIBRO '!2#¶! * $% ,! &5%.4% , Y $% ,! &5%.4% 3 5NA VISIØN PSICOJURÓDICA DEL *URADO ESPA×OL DESDE SUS FUNDAMENTOS Y FUNCIONAMIENTO 0SICOLOGÓA 0OLÓTICA '2%%.% % #(/02! 3 2 +/6%2! - " 0%.2/$ 3 $ 3#(5,,%2 2 Y 345$%"!+%2 # *URORS AND *URIES ! REVIEW OF THE FIELD %N * 2 0 /GLOFF %D 4AKING PSYCHOLOGY AND LAW INTO THE TWENTY FIRST CENTURY PP .UEVA 9ORK +LUWER !CADEMIC 0UBLISHERS (!34)% 2 )NSIDE THE JUROR 4HE PSYCHOLOGY OF JUROR DECISION MAKING .UEVA 9ORK #AM BRIDGE 5NIVERSITY 0RESS (!34)% 2 )MPLICACIONES DEL iSTORY MODELw EN LAS CONDUCTAS DE LOS ABOGADOS Y LOS JUECES EN LOS JUICIOS %N & &ARI×A Y 2 !RCE #OORDS 0SICOLOGÓA E INVESTIGACIØN JUDICIAL PP -ADRID &UNDACIØN 5NIVERSIDAD %MPRESA (!34)% 2 0%.2/$ 3 Y 0%..).'4/. . ,A INSTITUCIØN DEL JURADO EN LOS %STADOS 5NIDOS -ADRID #IVITAS +!0,!. - &ACTORES PSICOLØGICOS EN LA CONDUCTA DE JURADOS %N ! 'ARZØN %D 0SICO LOGÓA Y JUSTICIA PP 6ALENCIA 0ROMOLIBRO .)%4:%, - 4 -##!24(9 $ - Y +%2. - * *URIES 4HE CURRENT STATE OF THE EMPIRICAL LITERATURE %N 2 2OESCH 3 $ (ART Y * 2 0 /GLOFF %DS 0SYCHOLOGY AND LAW 4HE STATE OF THE DISCIPLINE PP .UEVA 9ORK +LUWER !CADEMIC 0UBLISHERS 4!.&/2$ 3 Y 0%.2/$ 3 ,AS DELIBERACIONES DEL JURADO #ONTENIDO DE LA DISCUSIØN Y PRO CESOS DE INFLUENCIA EN LA TOMA DE DECISIONES DE UN JURADO %STUDIOS DE 0SICOLOGÓA
2%&%2%.#)!3 !"3()2% * Y "/2.34%). " ( *UROR SENSITIVITY TO THE CROSS RACE EFFECT ,AW AND (UMAN "EHAVIOR "!,$53 $ # 7//$7/24( ' :5#+%2-!. $ 7%).%2 . ! Y "2/&&)44 " 2ACIAL DISCRIMINATION AND THE DEATH PENALTY IN THE POST &URMAN ERA !N EMPIRICAL AND LEGAL OVERVIEW WITH RECENT FINDINGS FROM 0HILADELPHIA #ORNELL ,AW 2EVIEW "!2.%44 ! 3OME DISTRIBUTION PATTERNS FOR THE 'EORGIA DEATH SENTENCE 5NIVERSITY OF #A LIFORNIA $AVIS ,AW 2EVIEW "/##!##).) - 4 7HAT DO WE REALLY KNOW ABOUT WITNESS PREPARATION "EHAVIORAL 3CIEN CES AND THE ,AW "/2')$! % Y 0!2+ 2 4HE ENTRAPMENT DEFENSE *UROR COMPREHENSION AND DECISION MA KING ,AW AND (UMAN "EHAVIOR "/2.34%). " ( 4HE ECOLOGICAL VALIDITY OF JURY SIMULATIONS )S THE JURY STILL OUT ,AW AND (UMAN "EHAVIOR "/44/-3 " , $!6)3 3 , Y %034%). - ! %FFECTS OF VICTIM AND DEFENDANT RACE ON JURORS DECISIONS IN CHILD SEXUAL ABUSE CASES *OURNAL OF !PPLIED 3OCIAL 0SYCHOLOGY "/44/-3 " , Y '//$-!. ' 3 0ERCEPTIONS OF CHILDRENS CREDIBILITY IN SEXUAL ASSAULT CASES *OURNAL OF !PPLIED 3OCIAL 0SYCHOLOGY "/7%23 7 * 3!.$93 - Y 34%).%2 " &ORECLOSED IMPARTIALITY IN CAPITAL SENTENCING *URORS PREDISPOSITIONS GUILT TRIAL EXPERIENCE AND PREMATURE DECISION MAKING #ORNELL ,AW 2EVIEW "2%7%2 . Y "52+% ! %FFECTS OF TESTIMONIAL INCONSISTENCIES AND EYEWITNESS CONFIDENCE ON MOCK JUROR JUDGMENTS ,AW AND (UMAN "EHAVIOR
03)#/,/'°! *52°$)#!
"2%7%2 4 7 2ACE AND JURORSS RECEPTIVITY TO MITIGATION IN CAPITAL CASES 4HE EFFECT OF JURORS DEFENDANTS AND VICTIMS RACE IN COMBINATION ,AW AND (UMAN "EHAVIOR "2)'(-!. * # Y 7!33%2-!. ! 7 4HE IMPACT OF RACE RACIAL ATTITUDE AND GENDER ON REACTIO NS TO THE CRIMINAL TRIAL OF / * 3IMPSON *OURNAL OF !PPLIED 3OCIAL 0SYCHOLOGY #/,,%44 - % Y +/6%2! - " 4HE EFFECTS OF "RITISH AND !MERICAN TRIAL PROCEDURES ON THE QUALITY OF JUROR DECISION MAKING ,AW AND (UMAN "EHAVIOR #//0%2 * Y (!,, * 2EACTIONS OF MOCK JURORS TO TESTIMONY OF A COURT APPOINTED EXPERT "EHAVIORAL 3CIENCES AND THE ,AW $!5$)34%, ( # (/3#( ( - (/,-%3 - $ Y '2!6%3 * " %FFECTS OF DEFENDANT ETHNI CITY ON JURIES DISPOSITIONS OF FELONY CASES *OURNAL OF !PPLIED 3OCIAL 0SYCHOLOGY $% ,! &5%.4% , '!2#¶! * Y $% ,! &5%.4% % 6ALIDEZ DE LA ESCALA DE SESGO DEL JURADO EN RELACIØN CON LAS DECISIONES GRUPALES DE JURADOS SIMULADOS 0SICOTHEMA $% 0!Á, 0 ,A ELECCIØN DEL PORTAVOZ DEL JURADO Y SU PARTICIPACIØN EN LA DELIBERACIØN 2E VISTA DE 0SICOLOGÓA 3OCIAL !PLICADA $% 0!Á, 0 !NÈLISIS DE LA DELIBERACIØN DE JURADOS QUE VARÓAN EN TAMA×O Y REGLA 2EVISTA DE 0SICOLOGÓA 3OCIAL $% 0!Á, 0 -ODELS IN JURY DECISION MAKING %N 3 2EDONDO 6 'ARRIDO * 0ÏREZ Y 2 "ARBERET %DS !DVANCES IN 0SYCHOLOGY AND ,AW PP "ERLÓN 7ALTER DE 'RUYTER $%6).% $ * #,!94/. , $ $5.&/2$ " " 3%9).' 2 Y 029#% * *URY DECISION MAKING YEARS OF EMPIRICAL RESEARCH ON DELIBERATING GROUPS 0SYCHOLOGY 0UBLIC 0OLICY AND ,AW $%6).% $ * /,!&3/. + - *!26)3 , "/44 * 0 #,!94/. , $ Y 7/,&% * - 4 %XPLAINING JURY VERDICTS )S LENIENCY BIAS FOR REAL *OURNAL OF !PPLIED 3OCIAL 0SYCHOLOGY $)!-/.$ 3 )LLUMINATIONS AND SHADOWS FROM JURY SIMULATIONS ,AW AND (UMAN "EHAVIOR $),,%(!9 2 $ #ONDUCTA DE ABOGADOS Y DINÈMICA PSICOLØGICA %N ! 'ARZØN %D 0SI COLOGÓA Y *USTICIA PP 6ALENCIA 0ROMOLIBRO &!2)º! & !2#% 2 Y 6),! # %FECTOS DE LA COMPOSICIØN DEL JURADO EN LOS ESTILOS DELIBERA TIVOS ANÈLISIS COGNITIVO Y DE CONTENIDO DE LA DELIBERACIØN !NUARIO DE 0SICOLOGÓA &)3#(%2 ' * 'ENDER EFFECTS ON INDIVIDUAL VERDICTS AND ON MOCK JURY VERDICTS IN A SIMU LATED ACQUAINTANCE RAPE TRIAL 3EX 2OLES &/,%9 , ! Y 0)'/44 - ! "ELIEF IN A JUST WORLD AND JURY DECISIONS IN A CIVIL RAPE TRIAL *OURNAL OF !PPLIED 3OCIAL 0SYCHOLOGY &2%%$-!. * , -!24). # + Y -/4! 6 , 0RETRIAL PUBLICITY %FFECTS OF ADMONITIONS AND EXPRESSING PRETRIAL OPINIONS ,EGAL AND #RIMINOLOGICAL 0SYCHOLOGY '2%%.% % Y */(.3 - *URORS USE OF INSTRUCTIONS ON NEGLIGENCE *OURNAL OF !PPLIED 3OCIAL 0SYCHOLOGY (!,6%23/. ! - (!,,!(!. - (!24 ! * Y 2/3%.4(!, 2 2EDUCING THE BIASING EFFECTS OF JUDGESS NONVERBAL BEHAVIOR WITH SIMPLIFIED JURY INSTRUCTION *OURNAL OF !PPLIED 0SYCHOLOGY (!-),4/. 6 /BEDIENCE AND RESPONSABILITY ! JURY SIMULATION *OURNAL OF 0ERSONALITY AND 3OCIAL 0SYCHOLOGY (!34)% 2 0%.2/$ 3 Y 0%..).'4/. . ,A INSTITUCIØN DEL JURADO EN LOS %STADOS 5NIDOS -ADRID #IVITAS (!34)% 2 3#(+!$% $ ! Y 0!9.% * 7 ! STUDY OF JUROR AND JURY JUDGMENTS IN CIVIL CASES $ECIDING LIABILITY FOR PUNITIVE DAMAGES ,AW AND (UMAN "EHAVIOR (%!4( 7 0 '2!..%-!.. " $ Y 0%!#/#+ - ! (OW THE DEFENDANTS EMOTIONAL LEVEL AFFECTS MOCK JURORS DECISIONS WHEN PRESENTATION MODE AND EVIDENCE STRENGTH ARE VARIED *OUR NAL OF !PPLIED 3OCIAL 0SYCHOLOGY
#APÓTULO N %L JURADO
(/0% , -%-/. ! Y -#'2%'/2 0 5NDERSTANDING PRETRIAL PUBLICITY 0REDECISIONAL DISTOR TION OF EVIDENCE BY MOCK JURORS *OURNAL OF %XPERIMENTAL 0SYCHOLOGY !PPLIED (5.4 * 3 Y "5$%3(%)- 4 , (OW JURORS USE AND MISUSE CHARACTER EVIDENCE *OURNAL OF !PPLIED 0SYCHOLOGY */(.3/. * $ 7()4%34/.% % *!#+3/. , ! Y '!44/ , *USTICE IS STILL COLORBLIND $IFFERENTIAL RACIAL EFFECTS OF EXPOSURE TO INADMISIBLE EVIDENCE 0ERSONALITY AND 3OCIAL 0SYCHO LOGY "ULLETIN */.%3 # Y !2/.3/. % !TTRIBUTION OF FAULT TO A RAPE VICTIM AS A FUNCTION OF RESPECTABILITY OF THE VICTIM *OURNAL OF 0ERSONALITY AND 3OCIAL 0SYCHOLOGY +!,6%. ( Y :%)3%, ( 4HE !MERICAN *URY #HICAGO #HICAGO 5NIVERSITY 0RESS +!33). 3 - Y 3/--%23 3 2 )NADMISSIBLE TESTIMONY INSTRUCTIONS TO DISREGARD AND THE JURY 3UBSTANTIVE VERSUS PROCEDURAL CONSIDERATIONS 0ERSONALITY AND 3OCIAL 0SYCHOLOGY "ULLE TIN +!33). 3 - Y 72)'(43-!. , 3 4HE CONSTRUCTION AND VALIDATION OF A JUROR BIAS SCALE *OURNAL OF 2ESEARCH IN 0ERSONALITY +%22 . , (9-%3 2 7 !.$%23/. ! " Y 7%!4(%23 * % $EFENDANT JUROR SIMILARITY AND MOCK JUROR JUDGMENTS ,AW AND (UMAN "EHAVIOR +%22 . , -!##/5. 2 Y +2!-%2 ' "IAS IN JUDGMENT #OMPARING INDIVIDUALS AND GROUPS 0SYCHOLOGICAL 2EVIEW +%22 . , .)%$%2-%)%2 + % Y +!0,!. - & "IAS IN JURORS VS BIAS IN JURIES .EW EVIDENCE FROM THE 3$3 PERSPECTIVE /RGANIZATIONAL "EHAVIOR AND (UMAN $ECISION 0ROCESSES +/6%2! - " 4HE EFFECTS OF GENERAL PRETRIAL PUBLICITY ON JUROR DECISIONS !N EXAMINATION OF MODERATORS AND MEDIATING MECHANISM ,AW AND (UMAN "EHAVIOR +2!-%2 ' 0 +%22 . , Y #!22/,, * 3 0RETRIAL PUBLICITY JUDICIAL REMEDIES AND JURY BIAS ,AW AND (UMAN "EHAVIOR ,%)00% - 2 %)3%.34!$4 $ 2!5#( 3 - Y 3%)" ( 4IMING OF EYEWITNESS EXPERT TES TIMONY JURORS NEED FOR COGNITION AND CASE STRENGHT AS DETERNINANTS OF TRIAL VERDICTS *OURNAL OF !PPLIED 0SYCHOLOGY ,)%"%2-!. * $ Y !2.$4 * 5NDERSTANDING THE LIMITS OF LIMITING INSTRUCTIONS 3OCIAL PSY CHOLOGICAL EXPLANATIONS FOR THE FAILURES OF INSTRUCTIONS TO DISREGARD PRETRIAL PUBLICITY AND OTHER INADMISSIBLE EVIDENCE 0SYCHOLOGY 0UBLIC 0OLICY AND ,AW ,/.$/. + Y .5.%: . 4HE EFFECT OF JURY DELIBERATIONS ON JURORSS PROPENSITY TO DISREGARD INADMISIBLE EVIDENCE *OURNAL OF !PPLIED 0SYCHOLOGY -!24¶.%: 4!"/!$! # Y /#«2): % 2EGLA DE DECISIØN Y TOMA DE DECISIONES EN EL TRIBUNAL DEL JURADO 2EVISTA DE 0SICOLOGÓA 3OCIAL -!::%,,! 2 Y &%).'/,$ ! 4HE EFFECTS OF PHYSICAL ATTRACTIVENESS RACE SOCIOECONOMIC STATUS AND GENDER OF DEFENDANTS AND VICTIMS ON JUDGMENTS OF MOCK JURORS ! META ANALYSIS *OURNAL OF !PPLIED 3OCIAL 0SYCHOLOGY -##/9 - , .5.%: . Y $!--%9%2 - 4HE EFFECT OF JURY DELIBERATIONS ON JURORS REASONING SKILLS ,AW AND (UMAN "EHAVIOR -)4#(%,, ( % Y "92.% $ 4HE DEFENDANTS DILEMMA %FFECT OF JURORS ATTITUDES AND AUTHO RITARIANISM ON JUDICIAL DECISION *OURNAL OF 0ERSONALITY AND 3OCIAL 0SYCHOLOGY -9%23 " Y '2%%.% % 4HE PREJUDICIAL NATURE OF VICTIM IMPACT STATEMENTS 0SYCHOLOGY 0UBLIC 0OLICY AND ,AW .!2"9 $ * #54,%2 " , Y -/2!. ' ! META ANALYSIS OF THE ASSOCIATION BETWEN AUTHORITA RIANISM AND JURORS PERCEPTIONS OF DEFENDANT CULPABILITY *OURNAL OF !PPLIED 0SYCHOLOGY .)%4:%, - 4 -##!24(9 $ - Y +%2. - * *URIES 4HE CURRENT STATE OF THE EMPIRICAL LITERATURE %N 2 2OESCH 3 $ (ART Y * 2 0 /GLOFF %DS 0SYCHOLOGY AND LAW 4HE STATE OF THE DISCIPLINE PP .UEVA 9ORK +LUWER !CADEMIC 0UBLISHERS
03)#/,/'°! *52°$)#!
/.%), + 0!429 - Y 0%.2/$ 3 %XPLORING THE EFFECTS OF ATTITUDES TOWARD THE DEATH PENALTY ON CAPITAL SENTENCING VERDICTS 0SYCHOLOGY 0UBLIC 0OLICY AND ,AW /(435"/ 9 -),,%2 # (!9!3() . Y -!35#() ! %FFECTS OF GROUP DECISION RULE ON DECISIONS INVOLVING CONTINUOS ALTERNATIVES 4HE UNANIMITY RULE AND EXTREME DECISIONS IN MOCK CIVIL JURIES *OURNAL OF %XPERIMENTAL 3OCIAL 0SYCHOLOGY /,#:!+ 0 6 +!0,!. - & Y 0%.2/$ 3 !TTORNEYS LAY PSYCHOLOGY AND ITS EFFECTIVENESS IN SELECTIN JURORS 4HREE EMPIRICAL STUDIES *OURNAL OF 3OCIAL "EHAVIOR AND 0ERSONALITY 0%..).'4/. . Y (!34)% 2 0RACTICAL IMPLICATIONS OF PSYCHOLOGICAL RESEARCH ON JUROR AND JURY DECISION MAKING 0ERSONALITY AND 3OCIAL 0SYCHOLOGY "ULLETIN 0%..).'4/. . Y (!34)% 2 %XPLAINING THE EVIDENCE 4ESTS OF THE STORY MODEL FOR JUROR DECISION MAKING *OURNAL OF 0ERSONALITY AND 3OCIAL 0SYCHOLOGY 0%.2/$ 3 Y (%5%2 0 4WEAKING COMMONSENSE !SSESING AIDS TO JURY DECISION MAKING 0SYCHOLOGY 0UBLIC 0OLICY AND ,AW 0)#+%, + , )NDUCING JURORS TO DISREGARD INADMISSIBLE EVIDENCE ! LEGAL EXPLANATION DOES NOT HELP ,AW AND (UMAN "EHAVIOR 25-3%9 - ' %FFECTS OF DEFENDANT BACKGROUND AND REMORSE ON SENTENCING JUDGMENTS *OURNAL OF !PPLIED 3OCIAL 0SYCHOLOGY 3!+3 - * Y -!24) - 7 ! META ANALYSIS OF THE EFFECTS OF JURY SIZE ,AW AND (UMAN "EHAVIOR 3!.$93 - Y $),,%(!9 2 # &IRST BALLOT VOTES PREDELIBERATION DISPOSITIONS AND FINAL VERDICTS IN JURY TRIALS ,AW AND (UMAN "EHAVIOR 3#(-)$ * Y &)%$,%2 + 4HE BACKBONE OF CLOSING SPEECHES 4HE IMPACT OF PROSECUTION VERSUS DEFENSE LANGUAGE ON JUDICIAL ATTRIBUTIONS *OURNAL OF !PPLIED 3OCIAL 0SYCHOLOGY 3#(5,,%2 2 ! Y #2)003 * %XPERT EVIDENCE PERTAINING TO BATTERED WOMEN 4HE IMPACT OF GENDER OF EXPERT AND TIMING OF TESTIMONY ,AW AND (UMAN "EHAVIOR 3(!&&%2 $ 2 Y #!3% 4 /N THE DECISION TO TESTIFY IN ONES OWN BEHALF %FFECTS OF WITHHELD EVIDENCE DEFENDANTS SEXUAL PREFERENCES AND JUROR DOGMATISM ON JURIDIC DECISIONS *OURNAL OF 0ERSONALITY AND 3OCIAL 0SYCHOLOGY 3(%2)$!. , '),,%44 2 $!6)%3 ' - ",!!57 % Y 0!4%, $ 4HERES NO SMOKE WITHOUT FIRE !RE MALE EX PARTNERS PERCEIVED AS MORE ENTITLED TO STALK THAN ACQUAINTANCE OR STRANGER STALKERS "RITISH *OURNAL OF 0SYCHOLOGY 3/--%23 3 2 Y %,,37/24( 0 # 7HITE JUROR BIAS !N INVESTIGATION OF PREJUDICE AGAINST BLACK DEFENDANTS IN THE !MERICAN COURTROOM 0SYCHOLOGY 0UBLIC 0OLICY AND ,AW 30)%#+%2 3 # Y 7/24().'4/. $ , 4HE INFLUENCE OF OPENING STATEMENTCLOSING ARGU MENT ORGANIZATIONAL STRATEY ON JUROR VEREDICT AND DAMAGE AWARDS ,AW AND (UMAN "EHAVIOR 34%",!9 . - "%3)2%6)# * &5,%2/ 3 - Y *)-².%: ,/2%.4% " 4HE EFFECTS OF PRETRIAL PUBLICITY ON JUROR VERDICTS ! META ANALYTIC REVIEW ,AW AND (UMAN "EHAVIOR 342)%2 & 7ITHER TRIAL CONSULTING )SSUES AND PROJECTIONS ,AW AND (UMAN "EHAVIOR 35.$"9 3 % 4HE JURY AS CRITIC !N EMPIRICAL LOOK AT HOW CAPITAL JURIES PERCEIVE EXPERT AND LAY TESTIMONY 6IRGINIA ,AW 2EVIEW 4!.&/2$ 3 Y #/8 - 4HE EFFECTS OF IMPEACHMENT EVIDENCE AND LIMITING INSTRUCTIONS ON INDIVIDUAL AND GROUP DECISION MAKING ,AW AND (UMAN "EHAVIOR 6)$-!2 . #ASE STUDIES OF PRE AND MIDTRIAL PREJUDICE IN CRIMINAL AND CIVIL LITIGATION ,AW AND (UMAN "EHAVIOR 7),,)!-3 + $ "/52'%/)3 - * Y #2/9,% 2 4 4HE EFFECTS OF STEALING THUNDER IN CRIMINAL AND CIVIL TRIALS ,AW AND (UMAN "EHAVIOR
# !0°45 ,/
,OS JUECES Y SUS DECISIONES LA RE CONSTRUCCIØN DE LA iVERDADw *ORGE 3OBRAL Y * !NTONIO 'ØMEZ &RAGUELA 5NIVERSIDAD DE 3ANTIAGO DE #OMPOSTELA
).42/$5##)». !,'5.!3 #5%34)/.%3 03)#/ *52¶$)#!3 #5!3) 0/,¶4)#!3 %, #/./#)-)%.4/ *5$)#)!, 9 %, #/.42!4/ 3/#)!,
,EGITIMIDAD CONTRACTUAL Y NARRACIONES EN DISPUTA HISTORIAS PARA PERSUADIR AL JUEZ -IRADAS PSICO JURÓDICAS A LA FUNCIØN JUDICIAL 2ELATOS Y VERDADES LA 6ERDAD JUDICIAL !LGUNOS DATOS SOBRE EL DESORDEN EN SUPERFICIE !LGUNAS REFLEXIONES FINALES SOBRE EL iORDEN PROFUNDOw
#/.#%04/3 #,!6% 0!2! 3!"%2 -«3 2%&%2%.#)!3
03)#/,/'°! *52°$)#!
).42/$5##). %S FÈCIL EN GENERAL ENTENDER LAS REACCIONES DE PERPLEJIDAD INCOMPRENSIØN Y HASTA DE INDIGNACIØN QUE SE PRODUCEN A MENUDO ENTRE NUESTROS JUECES Y TAMBIÏN ÞLTIMAMENTE ENTRE AQUELLOS CIUDADANOS A LOS QUE HAYA CORRESPONDIDO LA TAREA DE EJERCER COMO JURADOS CUANDO SE ENFRENTAN A TODA UNA SARTA DE SESUDOS ANÈLISIS FRECUENTEMENTE HIPERCRÓTICOS ELABORADOS EN ÈMBITOS ACADÏMICOS INTELECTUALES MEDIÈTICOS %S TENTADOR JUZGAR AL JUZGADOR AL RECEPTOR DE TANTOS INTENTOS PER SUASIVOS SIN CONOCERLE 0UEDE QUE ALGUNO DE NUESTROS LECTORES TAMBIÏN CREA QUE EL JUEZ iSOLOw DEBE APLICAR LA LEY 5NA LEY ADEMÈS COMO AQUELLA QUE DESEABA -ONTESQUIEU HECHA DE PALABRAS ENTIÏNDASE POR EXTENSIØN iIDEASw TAN CLARAS Y SENCILLAS QUE SOLO NECESITASEN DE UNA BOCA PARA SER PRONUNCIADAS ES DECIR LA BOCA DEL JUEZ 3E TRATARÓA DEL MODELO iJUEZ LOCUTORw AQUÏL QUE ÞNICAMENTE PRESTA SU VOZ PARA ANUNCIAR LOS RESULTADOS DE LA APLICACIØN DE LA LEY 0ERO CLARO NO ES TAN SENCILLO %N CUALQUIER CASO LOS JUECES TAMPOCO DEBERÓAN RECIBIR CON EXTRA×EZA LA PREOCUPACIØN QUE GRAN NÞMERO DE CIUDADANOS Y ENTRE ELLOS EXPERTOS DE TODO TIPO TIENEN RESPECTO A SU ACTUACIØN ÏSTA SE HALLA EN EL GOZNE MISMO DE LAS RELA CIONES ENTRE AQUELLOS Y EL %STADO DEL INDIVIDUO CON LOS PODERES COERCITIVOS QUE ÏL MISMO A TRAVÏS DE SUS REPRESENTANTES HA DELEGADO DEMOCRÈTICAMENTE EN ESE PARTICULAR CONTRATO QUE EL INDIVIDUO ESTABLECE CON LA COMUNIDAD EN LAS SOCIEDADES DEMOCRÈTICAS ,AS DECISIONES JUDICIALES SON UN DENOMINADOR COMÞN TRANSVERSAL A LOS TØ PICOS MÈS USUALES EN LA PSICOLOGÓA JURÓDICA !DEMÈS ESTAS DECISIONES SON LAS DE UNOS CIUDADANOS CON PODERES MUY ESPECIALES E INTENSOS ,EJOS DE AQUELLA FUNCIØN QUE LES ERA CONFERIDA EN EL %STADO ABSOLUTO CUANDO LOS JUECES NO ERAN SINO UNA PROLONGACIØN DEL SOBERANO Y ACTUABAN COMO iDELEGADOSw DEL MISMO CUANDO SU INDEPENDENCIA ERA LA DEL 2EY Y SUS PALABRAS LAS QUE ÏSTE HUBIERA PRONUNCIADO SI ESTUVIERA PRESENTE CON LOS ORÓGENES DEL %STADO LIBERAL A CO MIENZOS DEL SIGLO 8)8 SE PRODUCE UNA ALTERACIØN SUSTANCIAL DEL VIEJO EQUILIBRIO DE PODERES QUE DERIVA EN UNA AMPLIA EXPANSIØN DEL PODER DE LOS JUECES ,A NACIENTE CONVICCIØN DE QUE LAS LEYES NO PUEDEN ANTICIPAR Y PRESUPONER TODA LA COMPLEJIDAD DE LA VIDA REAL ORIENTA LA LABOR DE LOS JUECES HACIA EL ÈMBITO DE LO INTERPRETATIVO 9A NO SON VOCEADORES LOCUTORES DE LA LEY SINO AUTÏNTICOS iCREA DORESw DE DERECHO %STO ES ES TAN AMPLIA SU CAPACIDAD PARA INTERPRETAR LA LEY QUE SU ACTIVIDAD YA SE DISTINGUIRÓA A DURAS PENAS DE LA DE AQUELLOS QUE ELABORAN LA LEY LOS REPRESENTANTES DEL PUEBLO
#APÓTULO N ,OS JUECES Y SUS DECISIONES LA RE CONSTRUCCIØN DE LA iVERDADw
!,'5.!3 #5%34)/.%3 03)#/ *52°$)#!3 #5!3) 0/,°4)#!3 %, #/./#)-)%.4/ *5$)#)!, 9 %, #/.42!4/ 3/#)!, $ESDE EL PUNTO DE VISTA DEL IDEAL DEMOCRÈTICO LA TEORÓA PLANTEA QUE EL CIU DADANO ESTÈ MUY LEJOS DE SER UN ENTE PASIVO CONSIDERADO NO MÈS QUE SIMPLE DESTINATARIO BENEFICIARIO O SUFRIDOR DE LAS INICIATIVAS LEGISLATIVAS TOMADAS POR OTROS AJENOS A ÏL %L MECANISMO DE PARTICIPACIØN EN LA LIBRE ELECCIØN DE SU REPRESENTACIØN ASÓ COMO SU POSTERIOR CONTROL LE CONFIGURARÓAN COMO UN ENTE ACTIVO DINÈMICO PROTAGONISTA DEL CURSO DE LOS ACONTECIMIENTOS COLECTIVOS 4ODO ELLO SERÈ TANTO MÈS CIERTO CUANTA MAYOR SEA LA PUREZA CON QUE FUNCIONEN ESOS MECANISMOS ESTO ES CUANTO MENOR SEA LA INFLUENCIA ILEGÓTIMA DE PODERES OCULTOS GRUPOS DE PRESIØN INTERESES DESINFORMADORES Y MANIPULATIVOS DE LOS MEDIA ETC !SÓ EL CIUDADANO LO ES PORQUE DEJA DE SER SÞBDITO Y ES ASÓ COMO DEBERÓA ENTENDERSE EL PROCESO QUE DEVENDRÓA EN QUE LAS LIMITACIONES PRESCRIPCIONES Y RESTRICCIONES QUE EVENTUALMENTE CONTENGAN LAS LEYES DEBEN SER ENTENDIDAS COMO AUTOLIMITACIONES O AUTORESTRICCIONES SERÓA ÏL QUIÏN ESTABLECE LIBRE Y RESPONSA BLEMENTE UN CONVENIO CON SU COMUNIDAD CONTRATANDO SISTEMAS DE RESOLUCIØN DE CONFLICTOS MODOS DE INTERMEDIACIØN PROCEDIMIENTOS DE CASTIGO ETC !SÓ POR EJEMPLO CUANDO SE DELEGA EN EL %STADO EL USO COACTIVO DE LA FUERZA SE ESTABLECE CON ÏL UN CONTRATO IMPLÓCITO EN EL QUE A CAMBIO DE SU PROTECCIØN CADA INDIVIDUO DEPOSITARÓA SU CUOTA PARTE DE LIBRE ARBITRIO E INICIATIVA EN CIERTOS ÈMBITOS DE ACTUACIØN %S ASÓ COMO COBRARÓAN AUTÏNTICO SENTIDO Y SIGNIFICADO PSI COSOCIAL REPRESENTACIONES COLECTIVAS TAN SØLIDAS EN DEMOCRACIA COMO AQUELLA QUE NOS IMPEDIRÓA iTOMARNOS LA JUSTICIA POR NUESTRA PROPIA MANOw NO DEBERÓAMOS HACERLO PORQUE ESA JUSTICIA NOS LA DEPARARÈ LA REPRESENTACIØN INSTITUCIONAL DEL NOSOTROS DE LA COMUNIDAD EL %STADO EN EL QUE TAMBIÏN iESTOYw AL QUE TAMBIÏN iPERTENEZCOw Y EN EL QUE iINFLUYOw LUEGO EL COROLARIO ES EVIDENTE CUANDO EL %STADO HACE JUSTICIA DE ALGÞN MODO SE ESTARÓA HACIENDO TAMBIÏN iPOR MI PROPIA MANOw %SE Y NO OTRO DEBERÓA SER EL VÓNCULO PSICOLØGICO QUE LA TEORÓA DEMOCRÈTICA TENDRÓA QUE ROBUSTECER ENTRE EL CIUDADANO Y EL IMPERIO DE LA LEY ENTRE EL CIUDADA NO Y LAS INSTITUCIONES REPRESENTATIVAS DE LA COMUNIDAD %S NECESARIO COMPRENDER ESTO PARA ILUMINAR LO QUE AHORA SE QUIERE DECIR AL IGUAL QUE EN EL ÈMBITO TRIBUTARIO NADIE PAGA IMPUESTOS DE MANERA PLACENTERA Y LA NECESARIA COERCIØN QUE EL %STADO EJERCE SOLAMENTE SE PUEDE LEGITIMAR PSICO SOCIALMENTE A TRAVÏS DEL CONCEPTO DE AUTOIMPOSICIØN VÏASE 0ÏREZ 2OYO A SABER EN LA MEDIDA EN QUE UNO SUS INTERESES PERSONALES DE GRUPO ETC ESTÏ REPRESENTADO ALLÓ DONDE SE ELABORAN LAS LEYES QUE CONTEMPLAN LAS OBLIGACIONES TRIBUTARIAS DE CADA UNO DE NOSOTROS ASÓ SERÓA LA LEGITIMIDAD QUE EL %STADO TENDRÓA
03)#/,/'°! *52°$)#!
PARA DEMANDARNOS COACTIVAMENTE EL CUMPLIMIENTO DE TALES OBLIGACIONES DADO QUE ESTAS HABRÓAN SIDO DE ALGÞN MODO AUTOIMPUESTAS $E NUEVO LA PERSPECTIVA CONTRACTUAL ENTRE EL INDIVIDUO Y LA COMUNIDAD PARECE MUY APROPIADA %N EL ÈMBITO DEL DERECHO PENAL POR EJEMPLO DEBERÓA QUEDAR CLARO ALGO SIMILAR YA QUE EL SISTEMA DE PENAS EN QUE SE EXPRESA EL REPROCHE SOCIAL ANTE LA TRANSGRESIØN DE LA NORMA HA SIDO ELABORADO POR NUESTROS DELEGADOS EL #Ø DIGO 0ENAL ELABORADO POR EL 0ARLAMENTO LA VÓA PSICOLØGICA HACIA LA LEGITIMACIØN MORAL DE LOS DA×OS ASOCIADOS A LA PENA AL CASTIGO DEBERÓA SER ALGO ASÓ COMO LA AUTOPENALIZACIØN EL AGREGADO COLECTIVO INSTITUCIONAL ACTUARÓA INCLUSO SI CONTRA MÓ FUERA PARA CUMPLIR MI PROPIO MANDATO 0UEDE SONAR A UTØPICO PERO SOLO AHÓ SE PODRÈ ENCONTRAR LA LEGITIMIDAD DEL SISTEMA DEMOCRÈTICO PENAL 3E PODRÓA HACER SIN DEMASIADO ESFUERZO UN LARGO LISTADO DE FACTORES QUE NOS HACEN SABER LO LEJOS QUE ESTÈ LA REALIDAD COTIDIANA DE ESE VÓNCULO PSICOSOCIAL IDEALMENTE DEMOCRÈTICO 9 EN ESE LISTADO DESTACARÓA LA PERCEPCIØN TAN EXTENDIDA ACERCA DE SISTEMÈTICAS VIOLACIONES EN EL FUNCIONAMIENTO DE ESE VÓNCULO CONTRAC TUAL EN EL ÈMBITO DE LA ADMINISTRACIØN DE JUSTICIA 6EÈMOS
,EGITIMIDAD CONTRACTUAL Y NARRACIONES EN DISPUTA HISTORIAS PARA PERSUADIR AL JUEZ $ESDE NUESTRO PUNTO DE VISTA LA POSIBILIDAD DE QUE TAL CONTRATO ENTRE EL CIUDADA NO Y LA COLECTIVIDAD POR LO QUE HACE A LA APLICACIØN DE LAS LEYES SE TRANSFORME EN UN VÓNCULO PSICOLØGICO EFECTIVO COMO LOS DE AQUELLOS CONTRATOS DE CONTINGENCIAS QUE ESTUDIAMOS LOS PSICØLOGOS ES DECIR ASUMIDO COMO NECESARIO Y LEGÓTIMO SE SUSTENTA EN LA SATISFACCIØN DE UNA SERIE DE REQUISITOS A #LARIDAD EN LA REDACCIØN DE LOS TÏRMINOS DEL CONTRATO LOS CIUDADANOS DEBEN TENER LA POSIBILIDAD DE ENTENDER CON CLARIDAD CUALES SON LAS CONSECUENCIA ESPERABLES DE UN ACTO ANTINORMATIVO UN DETERMINADO DELITO POR EJEMPLO B 2EPRESENTATIVIDAD SOCIAL DE LOS ASPECTOS VALORATIVOS REFLEJADOS EN LOS TÏR MINOS DEL CONTRATO SI ALGUIEN QUISIERA HOY EN DÓA POR EJEMPLO PENALIZAR EL DIVORCIO SERÓA PROBABLEMENTE ENTENDIDO COMO AJENO A NUESTRAS REPRE SENTACIONES SOCIALES DOMINANTES SE PRODUCIRÓA UNA REACCIØN DE EXTRA×A MIENTO DE ALIENACIØN QUIENES ESO DISPONEN NO SON DE LOS NUESTROS NO NOS REPRESENTAN C 3ERÓA IMPRESCINDIBLE QUE SE PRODUJERA UNA PERCEPCIØN CONCORDANTE SOBRE LA UNIVERSALIDAD DE SU APLICACIØN AL MENOS SOBRE LA INTENCIONALIDAD DE CONSEGUIR TAL OBJETIVO NO PUEDE HABER PRIVILEGIADOS NI EXCEPCIONES 3I TAL COSA OCURRIERA ES FÈCIL SUPONER QUE SE PRODUCIRÓA UN INEVITABLE PROCESO DE DESVINCULACIØN POR PARTE DE AQUELLOS INDIVIDUOS O GRUPOS SOCIALES QUE SE PERCIBEN COMPARATIVAMENTE MALTRATADOS
#APÓTULO N ,OS JUECES Y SUS DECISIONES LA RE CONSTRUCCIØN DE LA iVERDADw
D %S NECESARIO QUE EXISTAN UNOS ELEVADOS NIVELES DE ACUERDO EN LO CONCER NIENTE DE HASTA QUÏ PUNTO DETERMINADAS CONDUCTAS VIOLAN LOS TÏRMINOS DEL CONTRATO Y CUAL DEBE SER EL GRADO DE REPROCHE POR EJEMPLO CUANTIFICACIØN DE LA PENA QUE TAL COMPORTAMIENTO MERECE 3I AQUELLOS A CUYA CONSIDERA CIØN DELEGAMOS LA INTERPRETACIØN DE ESTOS FACTORES JUECES DIFIEREN DE MANERA LLAMATIVA ENTRE SÓ BIEN EN LA CONSTRUCCIØN DEL VEREDICTO BIEN EN LA SELECCIØN DE LA SENTENCIA EL VÓNCULO AL QUE VENIMOS ALUDIENDO SE ROMPE INEXORABLEMENTE CON TODOS LOS PERJUICIOS QUE ES FÈCIL SUPONER QUE IMPLICA TAL FENØMENO PARA LA COHESIØN DE UNA COMUNIDAD %L CONTRATO DE CONTINGENCIAS SE VERÓA AFECTADO POR ALGUNOS DE ESOS VIRUS CONTRA LOS QUE LOS EXPERTOS EN TALES MENESTERES NOS HAN ADVERTIDO FALTA DE CLARIDAD EN LAS ASOCIACIONES REFORZANTES A ESTABLECER EXCEPCIONALIDAD PRIVILEGIOS O AGRA VIOS COMPARATIVOSx 3E ABRE ASÓ LA PUERTA A LA PERCEPCIØN DE ARBITRARIEDAD CON LA SUBSECUENTE Y ABSOLUTA DESLEGITIMACIØN DE LOS APLICADORES Y POR EXTENSIØN DE LOS CREADORES DEL PROGRAMA .O ES DE EXTRA×AR POR LO TANTO QUE LOS DATOS OFRECIDOS POR DIVERSAS ENCUESTAS DEL #)3 QUE SE HAN CONOCIDO EN LOS ÞLTIMOS A×OS O SOBRE RESULTADOS QUE NOSOTROS MISMOS OBTUVIMOS HACE YA ALGÞN TIEMPO EVALUANDO PERCEPCIONES DE ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS 3OBRAL Y 0RIETO MUESTREN EL POCO APRECIO GENERAL HACIA LOS JUECES -ÈS IMPORTANTE ES SABER QUE ESE DESAMOR SE VINCULA EN ESA PERCEPCIØN A UNA CONSIDERACIØN DEL JUEZ COMO INDIVIDUO QUE PUEDE SERVIR A CIERTOS INTERESES QUE NO SON PRECISAMENTE LOS DE TODOS QUE EJERCERÓAN EL PODER DE UN MODO EXCESIVA MENTE PERSONAL ESTO ES CON DEMASIADA DEPENDENCIA TANTO DEL JUZGADOR COMO DEL JUZGADOA Y COMO NO DE LA COSA A JUZGAR %SE CONTRATO ESE VÓNCULO PSICOSOCIAL LLÈMESELE COMO SE LE LLAME CON CONDI CIONES MÈS O MENOS EXIGENTES HA SIDO ECHADO EN FALTA POR MUCHOS %S INACABABLE LA LISTA DE AQUELLOS QUE HAN REFLEXIONADO ACERCA DE LA NECESIDAD DE DOTAR DE UN CIERTO OBJETIVISMO AL IDEAL DE JUSTICIA UNA JUSTICIA QUE PERMITIERA COMO EN EL MITO DE LAS TABLAS DE LA LEY QUE TODOS LOS MIEMBROS DE LA COMUNIDAD CONOCIERAN CUALES SON LOS CAMINOS QUE CONDUCEN AL CIELO 4ENDRÓAMOS ASÓ PERFILADA UNA JUS TICIA AJUSTADA AL IDEAL DE LAS CIENCIAS POSITIVAS OBJETIVA EQUITATIVA HOMOGÏNEA Y SOBRE TODO LLENA DE SEGURIDAD JURÓDICA Y PSICOLØGICA %N MUCHOS CONTEXTOS HISTØRICOS Y SOCIOPOLÓTICOS SE HA CLAMADO POR UN CONTRATO PERFECTO COMO ÏSTE 0ERO LO CIERTO ES QUE AÞN A DISGUSTO TENEMOS QUE ADMITIR QUE EL EQUIPAMIENTO COGNITIVO DEL JUEZ DEBE ENTRAR EN INTERACCIØN CON UNA REALIDAD A MENUDO COMPLEJA Y POLIÏDRICA LLENA DE MATICES Y CON PERFILES BORROSOS .O PODEMOS ESPERAR QUE TODOS LOS JUECES ESTÏN DOTADOS DE CAPACIDADES LØGICOANALÓTICAS TIPO 3HERLOCK (OLMES QUE GARANTICEN EL LOGRO DE VERDADES UNIVERSALES E INDISCUTIBLES QUE SE DESPRENDAN DEL RIGOR DE LA ,ØGICA MÈS QUE DE LA LØGICA DE LA PERSUASIØN VÏASE EL CAPÓTULO SOBRE ABOGADOS
03)#/,/'°! *52°$)#!
%L AJUSTE ENTRE DOS SISTEMAS DE ALTA COMPLEJIDAD A SABER LAS REALIDADES Y EL QUE DEBE DAR CUENTA DE ELLAS PUEDE PRODUCIR RESULTADOS DECISIONALES DIFERENTES FRUTO DE PROCESOS INTRAPSICOLØGICOS DE LOS QUE PRETENDEMOS OCUPARNOS AQUÓ 3I BIEN DEBEMOS ADMITIR QUE TAL VEZ SEA IMPOSIBLE UN CONTRATO PERFECTO COMO EL ANTES SUGERIDO DEBERÓAMOS CONCLUIR TAMBIÏN QUE CON DEMASIADA FRECUENCIA EL ESTADO DE NUESTRO CONTRATO PODRÓA SER CALIFICADO DE UN TANTO CAØTICO PARECE QUE UNA AMPLIA Y DIFÓCILMENTE PREVISIBLE LISTA DE FACTORES EXTRA JURÓDICOS ALGUNOS PSICOLØGICOS OTROS PSICOSOCIALES PUEDEN CONDICIONAR EL RESULTADO DE LA DECISIØN JUDICIAL ,UEGO VOLVEREMOS SOBRE ESTE ASUNTO )MAGÓNESE EL LECTOR QUE FUERA NECESARIO CONOCER LA IDEOLOGÓA DEL JUEZ SU GÏ NERO SU EDAD SUS FANTASMAS PERSONALES PARA TENER UNA MÓNIMA CAPACIDAD DE PRONØSTICO ACERCA DE QUÏ DECISIONES JUDICIALES RECAERÈN SOBRE CIERTOS ASUNTOS 3I LA RESPUESTA A ESTA PREGUNTA FUERA TOTAL O PARCIALMENTE POSITIVA A NADIE DEBERÓA EXTRA×AR LOS FUERTES SENTIMIENTOS DE DESVINCULACIØN QUE MUCHOS CIUDADANOS SIEN TEN ANTE NUESTRO SISTEMA DE JUSTICIA 0ERO ANTES DE METERNOS DE LLENO EN ELLO Y RECORDAR ALGUNOS ESTUDIOS QUE NOS POSIBILITEN FORMAR JUICIO AL RESPECTO HAREMOS UN BREVE RECORRIDO POR ALGUNOS DE LOS MODELOS QUE SE HAN IDO DISE×ANDO PARA ENMARCAR LAS DECISIONES JUDICIALES ,UEGO ANALIZAREMOS EL PROCESO CONSTRUCTIVO DE LA CONVICCIØN INHERENTE A TALES DECISIONES LA BÞSQUEDA DE LA VERDAD JUDICIAL
-IRADAS PSICO JURÓDICAS A LA FUNCIØN JUDICIAL 4OCA AHORA ENCUADRAR LA CUESTIØN EN LOS MODELOS TRADICIONALES SOBRE LA FUNCIØN JUDICIAL QUE LOS ANÈLISIS ACERCA DEL RAZONAMIENTO JURÓDICO ATIÏNDASE A LO DE iRA ZONAMIENTOw SE QUIERA O NO LA PSICOLOGÓA ACABA HACIÏNDOSE PRESENTE EN ESTAS CUESTIONES HAN IDO DISE×ANDO A LO LARGO DEL TIEMPO 6EREMOS SI COMO ALGÞN ILUSTRE JURISTA RECLAMA LA INTERVENCIØN DE LAS CIENCIAS DEL COMPORTAMIENTO EN EL ANÈLISIS DEL FENØMENO PUEDE ILUMINARLO DE ALGÞN MO DO NARRAREMOS A NUESTROS LECTORES LA GÏNESIS NARRATIVA DE LA iVERDAD JUDICIALw %S BUENO QUE ACLAREMOS YA QUE NADA VAMOS A DECIR AQUÓ SOBRE AQUELLAS DE CISIONES JUDICIALES QUE CORRESPONDAN A JUECES CON PROBLEMAS PSICOPATOLØGICOS ALGUNAS SENTENCIAS RESALTADAS EN LOS MEDIOS DE COMUNICACIØN SOLO PUEDEN TENER ESA EXPLICACIØN ÞLTIMA NI SOBRE AQUELLAS OTRAS DICTADAS POR JUECES VENALES QUE NARRAN LA REALIDAD HACIÏNDOLA DELIBERADAMENTE COHERENTE CON OBJETIVOS INCONFE SABLES 4AMPOCO ES DE NUESTRO INTERÏS COMENTAR AQUELLOS CASOS EN QUE LA SENTENCIA DESVIADA LA NARRACIØN EX CÏNTRICA NACE DE LA INCOMPETENCIA TÏCNICA %N TODAS ESTAS CIRCUNSTANCIAS LOS ORÓGENES DE LA DESVIACIØN ESTÈN CLAROS Y SU SOLUCIØN SOLO PUEDE VENIR DE LA INSPECCIØN YO SANCIØN LA TERAPIA Y LA FORMACIØN %S MÈS CLARIFICADOR ABORDAR EL RAZONAMIENTO JUDICIAL DESDE LA CONSIDERACIØN DE LA HONESTIDAD GENERAL SALUD MENTAL Y CUALIFICACIØN TÏCNICA DE SUS AGENTES
#APÓTULO N ,OS JUECES Y SUS DECISIONES LA RE CONSTRUCCIØN DE LA iVERDADw
CUANDO SE CUMPLEN ESTAS CONDICIONES ES CUANDO MÈS CLARAS QUEDAN LAS FUENTES DE VIOLACIØN DEL CONTRATO A QUE HEMOS VENIDO ALUDIENDO %S DECIR JUECES HONESTOS Y CAPACES DIFIEREN EN LAS CONSECUENCIAS JURÓDICAS DE LOS ACTOS ENJUICIADOS Y EN LA ACEPTACIØN O NO DE LA VERACIDAD HISTØRICA DEL ACTO MISMO EN MODOS E INTENSIDA DES QUE A VECES RESULTAN ESPECTACULARES ! LA HORA DE DESCRIBIR YO EXPLICAR LA GÏNESIS Y RESULTADOS IN PUTS Y OUT PUTS DE LAS DECISIONES JUDICIALES SE HAN CORTADO DIFERENTES TRAJES AL FENØMENO #ALSA MIGLIA !SÓ EL MODELO SILOGÓSTICO ENRAIZADO EN EL MÈS AMPLIO FORMALISMO LEGAL VÏASE POR EJEMPLO "ROOKS ENFATIZA LA SUBORDINACIØN DEL JUEZ A LA LEY ÏSTE NO TIENE MÈS QUE PONER EN MARCHA UNA SERIE DE OPERACIONES LØGICO MECÈNICAS PARA SUBSUMIR EL CASO EN UNA NORMA PREESTABLECIDA 4AL ES EL FORMALISMO DE ESTA APROXIMACIØN QUE SI TAL NORMA NO EXISTIESE CON CLARIDAD EL JUEZ DEBERÓA RENUNCIAR A DECIDIR SOBRE LA CUESTIØN 3ERÓA UNA BUENA VÓA PARA GARANTIZAR ALGUNAS DE LAS CON DICIONES QUE ESTABLECIMOS PARA EL CONTRATO DE AUTOIMPOSICIØNAUTOPENALIZACIØN CLARIDAD Y UNIVERSALIDAD DE RESULTADOS POR LA APLICACIØN DEL SISTEMA DE RAZONAMIEN TO LØGICO FORMAL 0ARA ENTENDERNOS EL JUEZ CONVERTIDO EN UNA ESPECIE DE 3HERLOCK (OLMES EN EL QUE SE DAN LA MANO DE MODO PERFECTO LA PSICO LØGICA Y EL DERECHO !LGUNOS MENOS FORMALISTAS Y BASTANTE MÈS ESCÏPTICOS PROPONEN EL LLAMADO MODELO REALISTA LAS DECISIONES JUDICIALES SERÓAN FRUTO DE LAS PREFERENCIAS PERSO NALES DE LOS JUECES DE SU CONCIENCIA SUBJETIVA HACIENDO BUENO AQUELLO SUGERIDO POR LA ETIMOLOGÓA LA SENTENCIA EN SU CONCEPCIØN LATINA DE SENTENTIASENTIRE A SA BER INSTRUMENTO A TRAVÏS DEL CUAL EL JUEZ DECLARA AQUELLO QUE ESTÈ SINTIENDO 1UO JUDEX PER EAM QUID SENTIAT DECLARET 9 ES BIEN SABIDO QUE COMO GUSTABA DECIR A 0ASCAL EL CORAZØN TIENE RAZONES QUE LA RAZØN NO COMPRENDE 9 TODOS SABEMOS ADEMÈS LA INABARCABLE AMPLITUD DEL TIPO DE FACTORES QUE PUEDEN AFECTAR A NUES TRO ÈNIMO BASTE AL LECTOR A MODO DE EJEMPLO CONOCER ALGÞN QUE OTRO TÓTULO DE MÈS DE UN TRABAJO AL RESPECTO EN EL ÈMBITO DE LA EXPLICACIØN DE LA GÏNESIS DE LAS DECISIONES JUDICIALES A SABER EL DEL TRABAJO DEL JUEZ AMERICANO !LEX +OZINSKI EN UNA PRESTIGIOSA REVISTA i,O QUE HE DESAYUNADO HOY Y OTROS MISTERIOS DE LA TOMA DE DECISIONES JUDICIALESw +OZINSKI "UENAS DOSIS PUES DE SUBJETIVISMO Y A MENUDO DE IRRACIONALISMO ,OS JUECES PRIMERO DECIDIRÓAN iLO QUE LES PIDE EL CUERPOw Y LUEGO ACUDEN AL ARSENAL DE NORMAS EN BÞSQUEDA DE AQUELLA O AQUELLAS QUE LE PERMITEN REVESTIR JURÓDICAMENTE LA OPCIØN PERSONAL .O HAY CASOS DIFÓCI LES EL JUEZ SIEMPRE TIENE RESPUESTA PORQUE SI ÏSTA NO ESTÈ EN LA LEY EL DECISOR LA BUSCARÈ AÞN ALEJÈNDOSE DE AQUELLA $ESDE ESTE PUNTO DE VISTA EL JUEZ ACABA POR TENER PODER POLÓTICO ALGO QUE COMO SEGURAMENTE EL NUESTRO LECTOR BIEN SABE NO ENCAJA EN MODO ALGUNO CON EL iIDEAL DEMOCRÈTICOw EN LO QUE HACE A LA SEPARACIØN DE PODERES QUE PRETENDE LOS JUECES APLICAN LA LEY ELABORADA POR EL 0ARLAMENTO REGIDOS SOLO POR EL PRINCIPIO DE LEGALIDAD ESTO ES CON UNA SOLA DEPENDENCIA LA DE LA LEY MISMA ,A BÞSQUEDA DE UN CONTRATO ESTABLE QUE PROPORCIONASE SEGURI DAD JURÓDICA Y LEGITIMACIØN PSICOLØGICA SE VOLVERÓA INÞTIL
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,LEGAMOS ASÓ AL MODELO POSITIVISTA DE LA DISCRECIØN JUDICIAL %L JUEZ ELIGE DISCRECIONALMENTE ENTRE UNA VARIEDAD DE ALTERNATIVAS DECISIONALES %S UNA VER SIØN MÈS DÏBIL DEL MODELO ANTERIOR EL JUEZ TIENE EL GRADO DE PODER POLÓTICO QUE LE CONFIERE PODER ELEGIR LOS RAZONAMIENTOS ADECUADOS PARA DISTINGUIR ENTRE LAS ALTERNATIVAS QUE LA LEY LE PRESENTA %N LA MEDIDA EN QUE SEA MÈS HOMOGÏNEA LA ELECCIØN DE UNA U OTRA ALTERNATIVA ESTARÈ MENOS PERJUDICADA LA CLARIDAD Y UNIVER SALIDAD QUE EXIGÓAMOS A NUESTRO CONTRATO %SA DISCRECIØN Y ESE PODER POLÓTICO NO EXISTIRÓAN EN ABSOLUTO DESDE LA PERS PECTIVA DE LA RESPUESTA CORRECTA DE $WORKIN ÏSTA SIEMPRE SE HALLARÈ BUSCANDO ENTRE EL REPERTORIO HEREDADO DEL DERECHO PREESTABLECIDO %L RAZONAMIENTO DEL JUEZ QUEDA ABSOLUTAMENTE VINCULADO Y LIMITADO POR LA LEY SU FUNCIØN ES GARANTIZAR DE RECHOS Y NO SE×ALAR OBJETIVOS SOCIALES 3E SUGIERE LA NEGACIØN DEL PODER POLÓTICO DEL JUEZ SIN REDUCIR SU ACTIVIDAD A UNA MERA OPERACIØN PSICO LØGICA iMECÈNICAw TAL Y COMO SE HACÓA EN EL MODELO SILOGÓSTICO %L JUEZ GARANTIZA DERECHOS PERO NO ES SU FUNCIØN CREARLOS %L CONTRATO SIEMPRE PUEDE RESTABLECERSE MÈS PRONTO O MÈS TARDE ALGUNA INSTANCIA JUDICIAL ENCONTRARÈ LA RESPUESTA CORRECTA QUE PERMITA PRESERVAR EL MECANISMO DE VINCULACIØN PSICO SOCIAL DE QUE VENIMOS HABLANDO AQUÓ !LGUNOS CREEN QUE TODAVÓA ES ADECUADO HACER UNA CATEGORIZACIØN MÈS DETALLA DA Y EXHAUSTIVA DE iMODELOSw DECISIONALES EL DE LA JURISPRUDENCIA BASADA SOCIO LØGICAMENTE EL NOMINALISMO EL PRAGMATISMO EL TEXTUALISMO EL DE LA INSPIRACIØN POLÓTICA DIRECTA AQUEL OTRO QUE SEGÞN EL PROPIO "ROOKS ABARCA A TODOS LOS DEMÈS A SABER AQUEL MODO DE VER QUE NOS ALERTA SOBRE LAS IMPLICACIONES POLÓTI CO ECONØMICAS DE CADA UNO DE ESOS MODOS DE ENTENDER EL SER Y EL DEBER SER DE LAS DECISIONES JUDICIALES 0ERO A NUESTRO ENTENDER TODOS ELLOS SERÓAN ESPECIFICA CIONES DE ALGUNO DE LOS ANTERIORES Y ADEMÈS DE UNA MANERA MÈS O MENOS DIRECTA NOS ENCONTRAREMOS MÈS ADELANTE DE NUEVO CON TODO ELLO !NTES DE MOSTRAR ALGUNOS DATOS QUE PERMITIRÈN AL LECTOR SACAR SUS PROPIAS CONCLUSIONES RESPECTO A LA ADECUACIØN DE ESTOS TRAJES DEL RAZONAR DECIDIR JUDI CIAL LE ROGAMOS SIGA CON ATENCIØN LAS SIGUIENTES CONSIDERACIONES SOBRE LA LØGICA INTERNA DE LA CONSTRUCCIØN DE LA iVERDAD JUDICIALw
2ELATOS Y VERDADES LA 6ERDAD JUDICIAL ,A POSICIØN CENTRAL DE LA LEY EN LAS RELACIONES JURÓDICAS DERIVA DE AL MENOS LOS SIGUIENTES POSTULADOS TODO ESTÈ SOMETIDO A LA EVENTUAL INTERVENCIØN DE UN JUEZ Y EL JUEZ ÞNICAMENTE SE GUIARÈ POR LA ,EY Y EL $ERECHO !SÓ DE SENCILLO 9 SIN EMBARGO HAY UN FENØMENO INNEGABLE EN PALABRAS DEL ILUSTRE PROFESOR DE $ERECHO !DMINISTRATIVO !LEJANDRO .IETO QUE PARECE AMENAZAR LOS CIMIENTOS DEL SISTEMA Y QUE OBRA iCOMO PIEDRA DE TOQUEw DE SU AUTENTICIDAD A SABER LA PRESENCIA DE SENTENCIAS CONTRADICTORIAS 3I EL $ERECHO LA LEY CONCRETA
#APÓTULO N ,OS JUECES Y SUS DECISIONES LA RE CONSTRUCCIØN DE LA iVERDADw
APLICABLE LOS PRINCIPIOS GENERALES DEL $ERECHO ES EL MISMO Y LOS HECHOS IDÏNTI COS LA CONCLUSIØN TENDRÓA QUE REPETIRSE %STA FORMA DE PENSAR ES FORMALMENTE IMPECABLE POR LO QUE LA EXISTENCIA DE RESOLUCIONES CONTRADICTORIAS OBLIGA A ADMITIR QUE i A DESPECHO DE LO QUE DIGAN LA #ONSTITUCIØN Y LOS LIBROS EL JUEZ NO DECIDE ÞNICAMENTE POR LA ,EY Y EL $ERECHO SINO POR OTRAS CAUSAS QUE INTERFIEREN LA LÓNEA APARENTEMENTE INFLEXIBLE QUE LLEVA DE LA MISMA LEY Y LOS MISMOS HECHOS A LOS MISMOS RESULTADOSw .IETO P $ICE TAMBIÏN EL PROFESOR .IETO QUE EL PROPIO 4RIBUNAL #ONSTITUCIONAL CUANDO ADMITE LAS SENTENCIAS CONTRADICTORIAS CON LA ÞNICA CONDICIØN DE QUE LOS DECISORES EXPRESEN LOS CRITERIOS O EN SU CASO SI ES UNA AUTOCONTRADICCIØN SE RAZONE EL CAMBIO DE CRITERIO DA iEN EL CLAVOw i%L FUNDAMENTO DE LA SENTENCIA SE ENCUENTRA NO TANTO EN LA LEY COMO EN EL CRITERIO DEL JUEZ QUE LA APLICA DE TAL MANERA QUE LO DECISIVO NO ES EL TEXTO DE LA LEY SINO LO QUE QUIERE HACER CON ELLA EL JUEZw .IETO P !UNQUE LOS PSICØLOGOS NO QUISIÏRAMOS BARRER PARA CASA MÈS DE LO IMPRESCIN DIBLE SIGUIENDO SU ANÈLISIS NO TARDA ESTE PRESTIGIOSO PROFESOR EN AFIRMAR QUE LA EXPLICACIØN A SENTENCIAS NOTABLEMENTE DIFERENTES ANTE CASOS IDÏNTICOS HAY QUE RASTREARLA FUERA DEL $ERECHO Y MÈS CONCRETAMENTE EN EL ÈMBITO DE LA LØGICA Y LAS CIENCIAS DEL COMPORTAMIENTO %N EL BIEN ENTENDIDO QUE SEGUIMOS HABLANDO DE SENTENCIAS CON COHERENCIA INTERNA PLAUSIBLES DEFENDIBLES VEROSÓMILES ACEP TABLES O NO PLAUSIBLES MÈS QUE DE SENTENCIAS CORRECTAS O INCORRECTAS %N REALIDAD ESTARÓAMOS DESCRIBIENDO UNA PERSPECTIVA QUE AL PSICØLOGO YA LE RESULTA FAMILIAR EL PAISAJE DE LA LLAMADA iRACIONALIZACIØN POST DECISIONALw %S DECIR EL JUEZ PRIMERO DECIDE DE ACUERDO CON SUS PREDISPOSICIONES TEMPERA MENTALES SU SENTIMIENTO DE JUSTICIA Y SU iINSTINTOw Y LUEGO RAZONA SU DECISIØN APOYÈNDOSE EN LAS HERRAMIENTAS QUE ENCUENTRE ÞTILES AL EFECTO DENTRO DEL ARSENAL NORMATIVO DISPONIBLE (EMOS ALUDIDO AUNQUE DE PASADA Y TANGENCIALMENTE A CUESTIONES TALES COMO LØGICA Y RACIONALIDADES QUE INEVITABLEMENTE NOS REMITEN AL MÈS AMPLIO CAMPO DE LA TEORÓA DEL CONOCIMIENTO 3ABEMOS QUE LA REALIDAD SOCIAL ES CONSTRUCTIVA DINÈMI CA DIFÓCIL DE ATRAPAR EN CATEGORÓAS DE ANÈLISIS FIJAS O ESTANCAS %L iCONOCIMIENTOw SOCIAL SIEMPRE ES MÈS INTERPRETACIØN QUE REGISTRO FIEL DE UNA REALIDAD EXTERNA ,A VIEJA ASPIRACIØN OBJETIVISTA CHOCA UNA Y OTRA VEZ CONTRA LA IMPOSIBILIDAD DE SEPARAR EL APARATO iCONOCEDORw DE AQUELLO QUE ESTÈ INTENTANDO CONOCER !SÓ SESGOS PREJUICIOS ESTEREOTIPOS TEORÓAS IMPLÓCITAS SOBRE LA NATURALEZA HUMANA IDEOLOGÓAS MÈS COMO CONJUNTO DE VALORES QUE COMO ADSCRIPCIØN PARTIDARIA A OP CIONES POLÓTICAS CONCRETAS ETC DE QUIÏN JUZGA SON TAN INSEPARABLES DE LO JUZGADO COMO LO ES EL FILTRO SITUADO ANTE EL OBJETIVO DE LA CÈMARA DEL RESULTADO FINAL DE LA FOTOGRAFÓA 9 COMO TELØN DE FONDO APARECE DE NUEVO LA VIEJA CUESTIØN DE LOS MODELOS DE RACIONALIDAD DIFERENTES MODOS EN QUE OPERAN LOS APARATOS COGNITIVOS SOBRE
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LA REALIDAD 4AL COMO HA PLANTEADO *EROME "RUNER PROBABLEMENTE HAY DOS MODOS IRREDUCTIBLES DE PENSAMIENTO A EL PARADIGMÈTICO O LØGICO CIENTÓFICO RE LACIONADO CON AQUEL CONOCIMIENTO QUE SE PRODUCE SIN DEPENDENCIA DEL CONTEXTO PARTICULAR Y QUE SE RELACIONA CON EL CONOCIMIENTO GENERAL DEL MUNDO Y QUE ADEMÈS PUEDE SOMETERSE A VERIFICACIØN FORMAL Y PRUEBA EMPÓRICA POR A×ADIDURA ES AQUEL CONOCIMIENTO QUE PUEDE SER FALSABLE B POR CONTRAPOSICIØN EL MODO DE CONOCI MIENTO NARRATIVO O DISCURSIVO ES UN CONOCIMIENTO SENSIBLE AL AQUÓ Y AHORA DEPEN DIENTE DEL CONTEXTO SIN PRETENSIONES DE UNIVERSALIDAD SUBSIDIARIO DE LA INFORMACIØN PARTICULAR ACCESIBLE SUJETO MÈS A LA VEROSIMILITUD QUE A LA PRUEBA Y QUE LEJOS DE SER VERIFICADO SIMPLEMENTE ES MÈS O MENOS CREÓDO 4ALES MODOS DE RAZONAMIENTO CONOCIMIENTO NO SON COMPARABLES NO PUEDEN SER USADOS PARA CONTRADECIRSE O CORRO BORARSE RECÓPROCAMENTE Y POR ÞLTIMO SUPONEN EN SÓ MISMO DOS VERSIONES DIFERENTES DEL MUNDO -ÈS ADELANTE !MSTERDAM Y "RUNER ARGUMENTAN EXTENSAMENTE ACERCA DE QUE POR SUERTE O DESGRACIA EL RAZONAMIENTO QUE SUSTENTA LAS DECISIONES JUDICIALES ES CASI SIEMPRE UN EJEMPLO DE ESTE SEGUNDO MODO %N PALABRAS DE #ROMBAG iPROBABLEMENTE UNA DISPUTA LEGAL ES REAL MENTE UN CONFLICTO ENTRE NARRACIONES Y UNA DECISIØN JUDICIAL ES EN REALIDAD UN TEST DE LA CREDIBILIDAD DE DOS VERSIONES DE UNA NARRACIØNw P %N OTRO SITIO HEMOS ARGUMENTADO DE MODO SIMILAR HABLANDO DEL JUICIO COMO UNA SITUACIØN DE DISE×O PERMANENTE E INTENCIONAL DE LA VERDAD 3OBRAL $E ACUERDO CON TODO ELLO LA APLICACIØN DE LA LEY EN LA ADMINISTRACIØN DE JUSTICIA DIFÓCILMENTE PODRÈ AJUSTARSE AL MODO LØGICO CIENTÓFICO Y DEVENIR EN UNA SUERTE DE PROCEDIMIENTO MECÈNICO %NTONCES zDØNDE ESTÈ EL PROBLEMA -UCHOS ESTÈN DE ACUERDO EN QUE TENEMOS UN PROBLEMA CUANDO TODO ESTO DESEMBOCA EN UN CAOS NARRATIVO EN EL QUE LOS CONSTRUCTORES DE LA NARRACIØN VERDADERA LA VER DAD JUDICIAL SELECCIONAN ENTRE LOS MATERIALES HISTØRICOS DISPONIBLES NARRACIONES EN DISPUTA DE LAS PARTES UNOS Y NO OTROS COMPONENTES DE SU PROPIO EDIFICIO DE VERDAD Y LO HACEN CON CIERTOS SESGOS SISTEMÈTICOS ASÓ DE ENTRE LAS VERDADES EN DISPUTA EN LITIS CUALQUIERA DE ELLAS PODRÓA LLEGAR AL FINAL DEL PROCESO CONVERTIDA EN VERDAD JUDICIAL O iULTIMA PALABRAw SIN QUE DE NADA SIRVIERAN LAS REGLAS QUE AL REGIR Y ORDENAR LA DISPUTA EL AGÙN NARRATIVO SE SUPONEN AL SERVICIO DE HACER MAYOR UNA PROBABILIDAD LA DE QUE SEA TENIDA POR VERDAD JUDICIAL AQUELLA QUE VERDADERAMENTE FUERA RECOMPOSICIØN FIEL DEL PASADO QUE ESTÈ SIENDO CONTADO ESTO ES LA VERDAD JUDICIAL COMO VERDAD DIFERIDA !SÓ CADA JUEZ NARRATARIO CUANDO TERMINADO YA EL ANTAGONISMO SE CONVIER TE EN NARRADOR ATENCIØN PSICØLOGOS CATEGORIZANDO SELECCIONANDO ELEMENTOS INCLUYENDO ITEMS EN MARCOS CONCEPTUALES MÈS AMPLIOS CONVIRTIENDO LO SABIDO A TRAVÏS DEL JUICIO EN UNA iHISTORIA PERSUASIVAw HACIENDO TODO ELLO EN UN MARCO CULTURAL DETERMINADO SE VUELVE LIBÏRRIMO CREADOR iLITERARIOw DE LA VERDAD QUE DEBERÈ SER TENIDA POR TAL 9 SI EN ESE PROCESO LAS REGLAS CØDIGOS PRESCRIPCIONES NORMATIVAS Y PROCESUALES NO SIRVEN A LA GÏNESIS DE NARRACIONES MÓNIMAMENTE
#APÓTULO N ,OS JUECES Y SUS DECISIONES LA RE CONSTRUCCIØN DE LA iVERDADw
CONSISTENTES Y HOMOGÏNEAS ENTONCES TENEMOS UN GRAVE PROBLEMA RESPECTO A LO QUE AQUÓ NOS OCUPA EL VÓNCULO LEGITIMADOR DEL CONTRATO A QUE NOS HEMOS REFERIDO MÈS ARRIBA SALTA HECHO A×ICOS LOS CIUDADANOS COMIENZAN A SENTIR QUE LOS RESULTA DOS DE LOS PROCESOS JUDICIALES ESTÈN SOMETIDOS A LA ALEATORIEDAD DE UNA SUERTE DE RULETA RUSA TRUCADA COMO MÈS ADELANTE SE DIRÈ %S MÈS LA SEGURIDAD JURÓDICA ESTO ES UNA CIERTA CAPACIDAD PARA ANTICIPAR CUALES SON LAS CONSECUENCIAS QUE SE DERIVARÈN DEL ENJUICIAMIENTO DE CIERTAS CONDUCTAS ASÓ COMO LA IGUALDAD EFECTIVA DE LOS CIUDADANOS ANTE LA LEY SE CONVIERTEN EN QUIMERAS INALCANZABLES 0ÈRRAFOS ATRÈS HEMOS EMPLEADO HABLANDO DE LA LABOR JUDICIAL LA EXPRESIØN iDAR CUENTA DExw 4RAS ESAS PALABRAS SE AGAZAPA UNA CONCEPCIØN DEL JUEZ COMO ALGUIEN QUE DEBE RESCATAR DEL iOLVIDOw UNA VERDAD HISTØRICA UNA VERDAD FÈCTICA MENTE DESAPARECIDA Y CONTARLA DE NUEVO A LA COMUNIDAD AHORA REVESTIDA YA DE LA AUTORIDAD DE VERSIØN FINAL O COMO ANTES SE DIJO DE ÞLTIMA PALABRA 3E TRATA ASÓ VISTO DE UNA EX CURSIØN HACIA iLA VERDAD DE LA VERDAD JUDICIALw EN AFORTUNADA EXPRESIØN DEL PROFESORMAGISTRADO *OSÏ #ALVO %L iPROCESO JUDICIALw ES EL DESAFÓO ENTRE PARTES ANTAGØNICAS ACERCA DE LA OCURRENCIA HISTØRICA DE UNOS HECHOS Y EN NINGÞN LUGAR MEJOR QUE EN ÏL SE PODRÓA AFIRMAR AQUELLO TAN SOCORRIDO EN LAS ORIENTACIONES CONSTRUCCIONISTAS POSTMODERNAS ANTIPOSITIVISTASx DE QUE LOS HECHOS NUNCA HABLAN POR SÓ MISMOS %L 0ROCESO SE OCUPA DE HECHOS PØSTUMOS Y POR ELLO NO iREPRODUCIBLESw EN EL JUICIO Y EN TANTO QUE PØSTUMOS SE HAN VUELTO iMUDOSw Y POR ELLO DEBEN SER OÓDOS TAL COMO LAS PARTES LOS iRECONSTRUYENw EN LA LLAMADA VISTA ORAL %L ANTAGONISMO ARGUMENTAL IMPLICA QUE LA PROPIA CONSTRUCCIØN NARRATIVA DEL RELATO EL MISMO MODO DE NARRAR LOS HECHOS LLEGA A FORMAR PARTE DE LO NARRADO 0ERO NO SOLO EXISTEN VERSIONES CONTRAPUESTAS NO ES INFRECUENTE QUE SE ABRAN TRAMAS DIVER SIFICADAS A PARTIR DE ALGÞN DETALLE DE LA TRAMA PRINCIPAL VERSIONES DIVERSIONES 9 ENTIÏNDASE LO DE TRAMA PRINCIPAL REFERIDO A AQUELLA QUE EN INICIO ES iVERSIØN OFICIALw LO CONTENIDO EN LA INVESTIGACIØN PREVIA AL *UICIO LA LLAMADA i)NSTRUC CIØNw DEL CASO Y SOSTENIDO POR EL -INISTERIO &ISCAL QUE A MENUDO PARTE DE UN ESTATUS NARRATIVO SUPERIOR DADO QUE SE SUPONE IMPARCIAL DESINTERESADA MÈS ALLÈ DEL PROPØSITO DE iVERDADw %LLO NO HACE SINO MERMAR EL VALOR DEL RESTO DE LAS VERSIONES QUE APARECEN PRE JUZGADAS COMO iDÏBILESw VÏANSE LAS CONSECUENCIAS PRÈCTICAS DE TAL FENØMENO A TRAVÏS DEL FUERTE ANCLAJE ;SESGO CONSISTENTE EN LA INFLUENCIA SOBRE LA DECISIØN ACTUAL DE CONOCIMIENTOS YO DECISIONES PREVIAS AL RESPECTO QUE FUNCIONARÓAN CON EFECTO DE ANCLA REDUCIENDO EL RANGO DE VARIABILIDAD POTENCIAL DE LAS ESTIMACIONES E INTERPRE TACIONES= DE LAS DECISIONES JUDICIALES A LAS SOLICITUDES DEL FISCAL ESTUDIADAS POR LOS PROFESORES 'ARRIDO Y (ERRERO EN LA 5NIVERSIDAD DE 3ALAMANCA 'ARRIDO Y (ERRERO /TROS TRABAJOS HAN PUESTO TAMBIÏN EN EVIDENCIA EL PODEROSÓSIMO EFEC TO DE ANCLAJE PRODUCIDO SOBRE LAS DECISIONES DE LOS 4RIBUNALES POR AQUELLAS DECISIO NES DE OTROS 4RIBUNALES DE RANGO INFERIOR POR EJEMPLO .OVO Y !RCE
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%STA CUESTIØN NO ES AJENA A CIERTOS RIESGOS PARA LA PRESUNCIØN DE INOCENCIA PRINCIPIO QUE DEBERÓA iNIVELAR Y ENRASAR LA POSTULACIØN ENTRE LAS VERSIONES DE ACUERDO TAMBIÏN CON EL PRINCIPIO DE IGUALDAD PROCESAL SEGÞN EL CUAL LA VERDAD JU DICIAL EN PROCESO COMO VERDAD AÞN NO CONCLUIDA HA DE AMPARAR TODA Y CUALQUIER VERDAD DE LOS HECHOS SEA QUIÏN FUERE EL SUJETO QUE LA POSTULE SIN DISCRIMINAR POR EL SUJETO QUE CUENTA SINO EN ÞLTIMO TÏRMINO POR LO QUE CUENTA EL SUJETOw #ALVO P 9 ANTE ESE PANORAMA RESULTA IMPOSIBLE QUE LA VERDAD JUDICIAL ADOPTE LA ÓNDOLE DE UN RELATA REFERO MERA RE TRANSMISIØN iCOMO ME LO CONTARON TE LO REFIEROw A MODO DE NOTARIO TOMADOR DE ACTAS 4ERMINADO SU ROL DE NARRATARIO DE DESTINO DEBERÈ MUTARSE EN NARRADOR PERO NARRADOR QUE POR MUY INDEPENDIENTE QUE SEA ES NECESARIAMENTE DEPENDIENTE DE LO QUE SE LE HA CONTADO Y ES ASÓ COMO EL JUEZ DEBE PROCEDER A UN iAJUSTE NARRATIVOw CUYO RESULTADO ES UN NUEVO RELATO NO NECESARIAMENTE EN CORRELATO A LOS HECHOS CONTADOS SINO A LA VEROSIMILITUD DE LAS NARRACIONES ANTAGØNICAS 0ERO ES QUE ENTONCES EL RELATO JUDICIAL SE CONVIERTE EN VERDAD HISTØRICA QUE TRAS SENTENCIA FIRME CONDUCE DESDE LA PROLIFERACIØN DE VOCES EN PUGNA AL SILENCIO NADA MÈS PUEDE SER DICHO LO CONTADO NO PODRÈ VOLVER A SER JUZGADO NON BIS IN IDEM 3E TRATA DE UN RELATO QUE NO TOTALIZA NO AGREGA NO COMPONE PUZZLES CON PIE ZAS SUELTAS SINO QUE ES UN RELATO PROPIO SECUNDUM CONSCIENTIAM EN EL QUE EL NARRADORDECISOR PUEDE REVISAR COMPARAR INTERSACAR RECHAZAR PREFERIR ENLAZAR ASOCIAR CATEGORIZAR ARMONIZARx Y DEBERÓA HACERLO ADEMÈS MOVIÏNDOSE EN UNA iESTRATEGIA DE VERDADw ESTO ES CON COHERENCIA NARRATIVA CONSISTENCIA INTERPAR TES DEL RELATO ACEPTABILIDAD RACIONALIDAD Y CONSENSUALIDAD -AC#ORMICK 2OERMUND 3E TRATA FINALMENTE DEL iVERE VERDAD DICTUS DICHA w PERO DICHA POR LA VOZ DEL PODER UN PODER QUE MÈS ALLÈ DEL MENCIONADO AL INICIO DE ESTE TRABAJO ES NADA MENOS QUE EL PODER DE HACER VERDAD HISTØRICA AQUELLO QUE NACIØ COMO PUGNA ENTRE RELATOS EL PODER DE LA ÞLTIMA PALABRA 2ICOEUR %STE ES UN MODO DE VER EL CONTEXTO DE LA GÏNESIS DE LA DECISIØN JUDICIAL VEREDICTOS Y SENTENCIAS SON NECESARIAMENTE DEUDORES DE LO HASTA AQUÓ RELATADO 4AL VEZ AHORA PODAMOS iENMARCARw MEJOR ALGUNOS DATOS EMPÓRICOS ACERCA DE LAS DISPARIDADES JUDICIALES
!LGUNOS DATOS SOBRE EL DESORDEN EN SUPERFICIE #IERTAMENTE LA CONSIDERACIØN DE A PARTIR DE DØNDE ESA DIVERGENCIA EMPIEZA A SER EXCESIVA ES TAMBIÏN UN JUICIO DE VALOR NO HAY RECETAS NI INSTRUMENTAL DE MEDIDA PARA AQUILATAR LA DISPARIDAD ENFRENTÈNDOLA A UN NIVEL IDEAL QUE NADIE PUEDE DEFI NIR !HORA BIEN UN POCO DE SENTIDO COMÞN NOS PUEDE SERVIR DE MUCHA AYUDA PARA PONERNOS DE ACUERDO SOBRE LOS ASPECTOS CUANTITATIVOS DEL PROBLEMA Y EN COMO ÏSTE AFECTA AL NÞCLEO DE LA ARGUMENTACIØN QUE AQUÓ VENIMOS DESARROLLANDO 3IN ÈNIMO DE EXHAUSTIVIDAD VEAMOS ALGUNOS BOTONES DE MUESTRA POR EJEMPLO MUCHOS ESTUVIERON DE ACUERDO CON 0ALYS Y $IVORSKI CUANDO CALIFICARON
#APÓTULO N ,OS JUECES Y SUS DECISIONES LA RE CONSTRUCCIØN DE LA iVERDADw
DE INACEPTABLE LA DISPARIDAD EXISTENTE ENTRE DOS CONJUNTOS DE JUECES CANADIENSES SEGÞN EL JUEZ QUE LE CAYERA EN SUERTE EL CIUDADANO 2AY 2 PODÓA SER DEJADO EN LI BERTAD CON UNA LEVE MULTA O SER CONDENADO A A×OS DE PRISIØN z$ISPARIDAD EXCE SIVA 0ARECE RAZONABLE CONCLUIR QUE SÓ .ØTESE QUE NO ESTARÓAMOS AQUÓ NI SIQUIERA ANTE UN CONFLICTO DE HISTORIAS NO SE CUESTIONA LO OCURRIDO LOS HECHOS SE DAN POR PROBADOS iSØLOw HAY QUE VALORAR LA PENA MÈS ADECUADA ASOCIADA A OCASIONAR LESIONES GRAVES A OTRO INDIVIDUO EN UNA PELEA INICIADA DE MANERA OCASIONAL (ACE YA UN TIEMPO QUE OTROS DOS INVESTIGADORES ESTADOUNIDENSES 0ARTRIDGE Y %LDRIDGE CREARON UN CIERTO ESCÈNDALO CUANDO PRESENTARON LOS MISMOS VEINTE CASOS A UNA SERIE DE JUECES CON EL FIN DE QUE ESTOS RECOMENDARAN LA SENTENCIA QUE LES PARECIERA MÈS OPORTUNA EN RAZØN DE LA LEGALIDAD APLICABLE 2ESUMAMOS EN DE LOS CASOS HUBO DESACUERDO ENTRE LOS JUECES SOBRE UNA CUESTIØN TAN BÈSICA COMO SI EL DELINCUENTE DEBÓA SER ENCARCELADO O NO 4AMPOCO ESTE PARECE UN EJEMPLO DE CLARIDAD CONTRACTUAL 3IN SALIR DE %%55 EN UN ESTUDIO YA CLÈSICO EN EL CAMPO $IAMOND Y :EISEL ENCONTRARON QUE UN POR CIENTO DE LAS RECOMENDACIONES DE SENTENCIA EN LOS iSENTENCING COUNCILw ØRGANOS DE DISCUSIØN CREADOS PRECISAMENTE PARA COM BATIR LA DISPARIDAD DISCREPABAN RESPECTO A LA CONVENIENCIA DE LA PENA DE PRISIØN &UE EL MISMO $IAMOND QUIEN REALIZØ UNO DE LOS MÈS REPUTADOS ESTUDIOS SOBRE LA CUESTIØN PARA CONCLUIR QUE UN AMPLIO CONJUNTO DE JUECES DE .UEVA 9ORK Y #HICAGO QUE DIFERÓAN DE MANERA MUY AMPLIA EN SUS SENTENCIAS SOBRE CASOS IDÏNTICOS LO HACÓAN SOBRE TODO POR A 0ERCEPCIONES SELECTIVAS DIFERENCIALES SOBRE FACTORES AGRAVANTES Y ATENUANTES B %L GÏNERO DEL ACUSADOA EL DESACUERDO SE INCREMENTABA NOTABLEMENTE EN LOS CASOS EN QUE SE TRATABA DE VARONES ACUSADOS EXISTIØ UN NOTABLE ACUER DO AL RESPECTO DE EMITIR SENTENCIAS DE NO ENCARCELAMIENTO TRATÈNDOSE DE ACUSADAS C 4ANTA MÈS ERA LA DISCREPANCIA CUANTO MENOS SEVERO ERA EL DELITO D #UANDO EL ACUSADO PRESENTABA UNA BUENA EDUCACIØN TENÓA RELACIONES PER SONALES ESTABLES Y UNA EDAD RELATIVAMENTE ELEVADA ERA MUCHO MÈS PROBA BLE LA FUERTE DISPARIDAD ,OS JUECES DISCREPARON NOTORIAMENTE TAMBIÏN AL VALORAR EL TIEMPO TRANSCURRIDO DESDE EL ÞLTIMO ARRESTO LA COOPERACIØN DEL DELINCUENTE Y SU ESTADO DE SALUD %N OTRAS Y SENCILLAS PALABRAS SE APRE CIARON NOTABLES DISCREPANCIAS ENTRE LOS JUECES RESPECTO AL PESO QUE SE HA DE OTORGAR A CASI TODAS AQUELLAS VARIABLES QUE NUESTRO SENTIDO COMÞN HACE RELEVANTES AL CASO _SIENDO LA LEY APLICABLE LA MISMA 3I CAMBIAMOS DE CONTINENTE NOS ENCONTRAMOS CON UN PAISAJE PARECIDO (OMEL Y ,AWRENCE ENCUENTRAN ESCANDALOSAS DIFERENCIAS ENTRE JUECES DE LA MISMA CIUDAD AUSTRALIANA A LA HORA DE SENTENCIAR A LOS AUTORES DE ROBOS EN ESTABLECI MIENTOS COMERCIALES DE PEQUE×OS DELITOS DE TRÈFICO DE DROGAS Y DE CONDUCCIØN
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BAJO LOS EFECTOS DEL ALCOHOL SEGÞN TALES AUTORES TUVIERAN UNA U OTRA EDAD FUERAN VARONES O MUJERES TUVIERAN UN ESTATUS MÈS O MENOS ELEVADO ETC z$EBERÓAN CO EXISTIR TANTOS CONTRATOS DIFERENTES 3I ASÓ FUERA zPUEDO CONOCER EL QUE ATA×E A MÓ Y SABER LO QUE ME ESPERA PUEDO SABER LA ESTRATEGIA DE VERDAD NARRATIVAVALORATIVA QUE SE ME APLICARÈ %N EL MISMO CONTEXTO DE VARIABILIDAD DEBIDO A FACTORES IDIOSINCRÈSICOS DEL ACUSADO ES INEXCUSABLE REFERIRSE A LOS RESULTADOS OBTENIDOS EN UN TRABAJO DEL $E PARTAMENTO DE )NVESTIGACIØN DEL (OME /FFICE BRITÈNICO 3E FORMULØ LA SIGUIENTE PREGUNTA zHASTA QUÏ PUNTO INFLUYE EN LA MODALIDAD Y SEVERIDAD DE LA PENA ELEGIDA POR LOS JUECES BRITÈNICOS EL QUE SE ESTÏ ENJUICIANDO A VARONES O A MUJERES 3E OFRECIERON ALGUNAS RESPUESTAS CONTUNDENTES (EDDERMAN Y 'ELTSHORPE A PARTIR DEL ANÈLISIS DE ASUNTOS PENALES CON CONTROL PREVIO DE SIMI LITUD DE LAS PRUEBAS PRESENTADAS A !NTE DELITOS SIMILARES DE ROBOS EN TIENDAS LA PROBABILIDAD DE SENTENCIA DE PRI SIØN FUE MUCHO MÈS ELEVADA PARA LOS VARONES LAS MUJERES ERAN PRIORITARIAMEN TE CONDENADAS A PENAS DE SERVICIO A LA COMUNIDAD O SIMPLEMENTE ABSUELTAS B %N EL CASO DE REINCIDENCIA EN DELITOS VIOLENTOS ERA TAMBIÏN MUCHO MÈS PROBABLE QUE FUERAN ENCARCELADOS LOS VARONES QUE LAS MUJERES C ! NTE DELITOS DE TRÈFICO DE DROGAS SOBRE TODO SI SE TRATABA DE LA PRIMERA VEZ FUE MUCHO MENOS PROBABLE QUE LAS MUJERES FUERAN ENCARCELADAS D !DEMÈS SE ENCONTRØ QUE CON INDEPENDENCIA DE QUE SE TRATASE DE DEBU TANTES O REINCIDENTES FUE MUCHO MÈS PROBABLE QUE LAS MUJERES FUERAN PUESTAS EN LIBERTAD ANTES DEL FINAL DE SU CONDENA / SEA LAS DIFERENCIAS NO SOLO AFECTARON AL TIPO Y CUANTÓA DE LAS PENAS SINO TAMBIÏN AL FUNDAMENTAL ASUNTO DEL POSTERIOR CONTROL DE LA EJECUCIØN DE LAS MISMAS z$EBEMOS ASUMIR COMO INEVITABLE O INCLUSO COMO ADECUADO QUE EXISTAN CONTRATOS IMPLÓCITOS DE NATURALEZA RADICALMENTE DIFERENTE EN FUNCIØN DEL GÏNERO DEL CIUDADANO z%STAREMOS ANTE UNA JUSTICIA CROMOSØMICA #UANDO LAS AUTORAS DE ESTE TRABAJO PRESENTARON ESTOS RESULTADOS DE SU INVES TIGACIØN DE ARCHIVO A UN BUEN NÞMERO DE JUECES E INSTARON A ESTOS A DISCUTIR GRUPALMENTE ACERCA DE LOS FACTORES CAUSALES DE TAL FENØMENO LOS MAGISTRADOS BRITÈNICOS FUERON MUY TRANSPARENTES SEGÞN ELLOS LOS MOTIVOS DE LOS COMPORTA MIENTOS ANTIJURÓDICOS DE LAS MUJERES SON MENOS PELIGROSOS QUE LOS DE LOS VARONES LA DELINCUENCIA FEMENINA SE ENCUADRA EN EL MOLDE DEL ESTEREOTIPO DEL DELINCUENTE VÓCTIMA DE LA SITUACIØN DE LA POBREZA DEL ABANDONO DE SUS MARIDOS ETC LO CUAL AUTORIZA A SUPONER QUE POR CONTRASTE LA DELINCUENCIA MASCULINA DEBE DEBERSE A UN LIBRE Y AUTØNOMO NO SOCIALMENTE CONDICIONADO DESEO DE PRODUCIR PERTURBA CIØN PARA DAR GUSTO A ALGUNA DESGRACIADA PREDISPOSICIØN ,OS MAGISTRADOS AFIRMARON QUE DEBÓAN RECONOCER QUE ANTE LAS ACUSADAS SUS RAZONAMIENTOS JURÓDICOS ESTABAN HABITUALMENTE MUY INFLUIDOS POR GUT FE
#APÓTULO N ,OS JUECES Y SUS DECISIONES LA RE CONSTRUCCIØN DE LA iVERDADw
ELINGS SENTIMIENTOS VISCERALES EL iSENTIDO COMÞNw EL LENGUAJE CORPORAL Y OTROS ASPECTOS DE LA CONDUCTA NO VERBAL APARECIENDO COMO VARIABLES MUY RELEVANTES LOS CONSTRUCTOS DE CONDUCTA APROPIADA EN LA 3ALA Y EL PORTE DE LA ACUSADA 3I NOS TRASLADÈRAMOS A "RASIL NOS ENCONTRARÓAMOS CON LOS APABULLANTES RESUL TADOS OBTENIDOS POR $E *ESUS 3OUZA LAS DECISIONES JUDICIALES SOBRE CASOS DE PRESUNTA VIOLACIØN SON ENORMEMENTE DISPARES Y PARECEN CLARAMENTE SUBSI DIARIAS DE DETERMINADOS PROCESOS DE RAZONAMIENTO INCLINACIONES IDEOLØGICAS Y ESTILOS ATRIBUCIONALES 0ERO VENGÈMONOS UN POCO MÈS CERCA POR SI TODAVÓA ALGUIEN ATESORA LA ILUSIØN DE QUE LO HASTA AQUÓ COMENTADO NO SON MÈS QUE EXTRAVAGANCIAS TÓPICAS DEL LEJANO EXOTISMO DE OTROS SISTEMAS JUDICIALES INSERTOS EN OTRAS TRADICIONES JURÓDICAS Y SOCIOCULTURALES %N NUESTRO CONTINENTE AUNQUE NO EXISTEN TANTOS ESTUDIOS EMPÓRICOS LOS INDI CIOS DISPONIBLES APUNTAN A QUE LAS COSAS NO SON MUY DIFERENTES Y NO NOS REFE RIMOS ÞNICAMENTE AL ESTUDIO DE (EDDERMAN Y 'ELTSHORPE QUE ACABAMOS DE DESCRIBIR %L TRABAJO DE 3CHàNEMAN Y "ANDILLA CON JUECES ALEMANES ES PRUEBA CONTUNDENTE DE LO QUE PODRÓAMOS DENOMINAR EL PESO DE LA PROTODECISIØN A SABER TODO UN CONJUNTO DE ELEMENTOS SUGERIDORES DE QUE UNA PARTE DE LA DE CISIØN ESTÈ YA TOMADA ANTES DEL ANÈLISIS Y BALANCEO DE LOS ELEMENTOS DE PRUEBA DISPONIBLES -ÈS LLAMATIVOS INCLUSO HAN SIDO LOS RESULTADOS DE LOS TRABAJOS DE LA ALEMANA -ARGIT /SWALD /SWALD CUANDO MUESTRA CON TODA CLARIDAD QUE EN LA EXPLICACIØN FINAL DE LAS SENTENCIAS DE UN AMPLIO GRUPO DE JUECES GERMANOS PREVALECEN FACTORES ESTRICTAMENTE EXTRA LEGALES TALES COMO LOS YA MENCIONADOS ESTILOS ATRIBUCIONALES MÈS O MENOS INTERNALIZANTESEXTERNALIZANTES DE LA CAUSA LIDAD RESPONSABILIDAD SOBRE LOS GENUINAMENTE JURÓDICOS !DEMÈS LOS PSICØLOGOS SABEMOS BIEN QUE TALES DISPOSICIONES ATRIBUCIONALES TIENEN MUCHO QUE VER CON FACTORES IDEOLØGICOS DE FONDO ACERCA DEL ALCANCE DEL LIBRE ALBEDRÓO !NTES CONCLUÓAMOS QUE PARECÓA HABER EN EL 2EINO 5NIDO DIFERENTES CONTRATOS O INTERPRETACIONES SUSTANCIALMENTE DIFERENTES DEL MISMO CONTRATO A PARTIR DE UNA CARACTERÓSTICA DEL ACUSADO SU GÏNERO !CABAMOS DE REFERIRNOS AHORA A OTRA FUENTE BIEN DIFERENTE DE INFLUENCIA SOBRE LOS RESULTADOS FINALES DEL CONTRATO UNA CARACTERÓSTICA IDEOLØGICOATRIBUCIONAL DEL JUEZ .O ES DIFÓCIL IMAGINAR LOS NIVELES DE ALEATORIEDAD EN QUE NOS MOVERÓAMOS SI COMBINÈSEMOS AUNQUE SØLO FUERA ESOS DOS FACTORES JUECES CON ESTILO ATRIBUCIONAL LIBERAL JUZGANDO A VARONES JUECES CON ESTILO ATRIBUCIONAL SOCIALDEMØCRATA JUZGANDO A MUJERES z9 SI A×ADIÏSEMOS EL GÏNERO DEL JUEZ SU EDAD SU FILOSOFÓA PENAL 4AL VEZ LLEGÈSEMOS A LA CONCLUSIØN DE QUE ALGUNAS DE LAS CONDICIONES QUE MÈS ARRIBA HABÓAMOS EXIGIDO AL CONTRATO PSICOSOCIALMENTE VINCULANTE LA AUTOPENALIZACIØN SON IMPOSIBLES 6EAMOS AHORA ALGUNOS OTROS INTERESANTES RESULTADOS
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.O ES NADA EXTRA×O ESCUCHAR A JURISTAS ESPA×OLES EN DISCUSIONES SOBRE ESTE TIPO DE ASUNTOS SOBRE TODO A CIERTOS ACADÏMICOS QUE NO SUELEN FRECUENTAR NUES TROS JUZGADOS LA ARGUMENTACIØN SIGUIENTE ESTE TIPO DE FENØMENO SERÓA DE MUCHO MÈS DIFÓCIL OCURRENCIA EN SISTEMAS JURÓDICOS COMO EL NUESTRO DOTADO DE iTIPOSw PENALES ENCUADRADOS EN UN PARTICULAR CONTRATO DE CONTINGENCIAS EL #ØDIGO 0E NAL MÈS O MENOS PRECISO EN EL DISE×O DE LAS EXPECTATIVAS PENALES ASOCIADAS A CIERTOS COMPORTAMIENTOS z(ASTA QUÏ PUNTO ELLO SERÓA ASÓ %STA FUE BÈSICAMENTE LA PREGUNTA QUE MOTIVØ ALGUNAS DE NUESTRAS INVESTIGACIONES AL RESPECTO !SÓ QUISIMOS VER CUÈL SERÓA EL NIVEL DE DISPARIDAD ENTRE JUECES DE LO PENAL ESPA×OLES A LA HORA DE EMITIR SENTENCIA SOBRE CASOS REALES QUE SE LES PRESENTA BAN RESUMIDOS Y ASUMIENDO QUE LOS HECHOS HABÓAN QUEDADO CONVENIENTEMENTE PROBADOS EN LA FASE ORAL DEL JUICIO ,OS RESULTADOS 3OBRAL 3OBRAL Y 0RIETO NO DEJARON LUGAR A MU CHAS DUDAS NI POR LO QUE SE REFIERE AL QUANTUM DEL FENØMENO NI EN LO QUE HACE A CUAL SEA LA EXPLICACIØN MÈS RAZONABLE DEL MISMO !UNQUE NO CON LA MISMA INTENSIDAD SEGÞN EL SUPUESTO DE QUE SE TRATASE AGRESIØN CON DA×OS ATRACO PRO TAGONIZADO POR UN HEROINØMANO ATRACO PROTAGONIZADO POR MUJER LUDØPATA ROBO CONTINUADO POR CAJERA DE GRANDES ALMACENES ABUSOS SEXUALES BAJO AMENAZA LA DISPARIDAD FUE ENORMEMENTE LLAMATIVA ,A UTILIZACIØN DE CUESTIONARIOS POSTERIO RES NOS PERMITIØ ANALIZAR ESTADÓSTICAMENTE LAS FUENTES DE LA DISPARIDAD ENCON TRADA 2ESUMIENDO AQUELLOS JUECES QUE SE MOSTRABAN FAVORABLES A LA UTILIZACIØN DE SUS SENTENCIAS COMO MEDIOS INSTRUMENTALES PARA LA CONSECUCIØN DE OBJETIVOS SOCIALES DE REINSERCIØN Y REHABILITACIØN ORIENTACIØN AL DELINCUENTE SE MOSTRARON ESPECTACULARMENTE MENOS SEVEROS QUE AQUELLOS COLEGAS SUYOS CON CREENCIAS MÈS ORIENTADAS A DEFENDER UNA VISIØN PUNITIVADISUASORIARETRIBUTIVA DE LA PENA %N DEFINITIVA NUESTRAS ECUACIONES DE REGRESIØN SELECCIONARON AQUELLOS FACTO RES QUE MÈS REFLEJAN LAS REPRESENTACIONES SUBYACENTES DE LOS JUECES RESPECTO AL PAPEL DEL CASTIGO A LOS NIVELES DE RIESGO A ASUMIR EN ARAS DE LOS IDEALES REHABILI TADORES AL PAPEL DE LA CÈRCEL EN TODO ESE PROCESO RESPECTO A LA iJUSTICIAw COMO INSTRUMENTO iCONSERVADORw DEL ORDEN SOCIAL Y DE LOS VALORES QUE LA IMPREGNAN RESPECTO AL VALOR iEJEMPLARIZANTEw DE LA PENA ETC 9 TODO ELLO MODULADO ADEMÈS MUY INTENSAMENTE POR FACTORES COMO LA EDAD Y EL GÏNERO DEL JUEZ -ARZOA 3OBRAL Y 0RIETO QUE A SU VEZ ENTRAN EN INTERACCIØN CON EL TIPO DE DELITO Y DE DELINCUENTE 1UISIMOS ANALIZAR TAMBIÏN EL FENØMENO EN SU VERTIENTE POSTSENTENCIA z3E PRODUCIRÓA UN PANORAMA DE ALEATORIEDAD PARECIDA POR LO QUE SE REFIERE AL CONTROL DE LA EJECUCIØN DE LA PENA )NDAGAMOS ENTONCES EN LOS NIVELES DE HOMOGENEIDAD EXISTENTES ENTRE LOS DIFE RENTES *UECES DE 6IGILANCIA 0ENITENCIARIA *60 ESPA×OLES A LA HORA DE AUTORIZAR DENEGAR PERMISOS DE SALIDA SOLICITADOS POR LOS INTERNOS EN LAS CÈRCELES !LGUNOS RESULTADOS RESULTAN BIEN LLAMATIVOS POR UNA PARTE ES RELATIVAMENTE FRECUENTE QUE
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LOS *60 AUTORICEN PERMISOS DENEGADOS EN PRIMERA INSTANCIA POR LOS TÏCNICOS DE LOS EQUIPOS PROFESIONALES DE LOS CENTROS PENITENCIARIOS Y QUE ADEMÈS HAGAN TAL COSA CON UN ESFUERZO MÓNIMO O INEXISTENTE DE MOTIVACIØN DE SUS RESOLUCIONES 4AL COSA OCURRIØ EN OCASIONES EN 0OR OTRA PARTE NO ES ESE DATO EL QUE MÈS NOS DEBE HACER REFLEXIONAR AL OBJETO DE LA ARGUMENTACIØN QUE AQUÓ VENIMOS DESARROLLANDO SEGÞN ESTADÓSTICAS DE LA PROPIA $IRECCIØN 'ENERAL DE )NSTITUCIONES 0ENITENCIARIAS ALGUNOS *60 PROCEDÓAN DE TAL MODO RESOLVIENDO EN CONTRA DE LOS CRITERIOS DE LOS PROFESIONALES DEL CENTRO HASTA EN UN POR CIENTO DE LAS OCASIONES MIENTRAS QUE OTROS NO HICIERON TAL COSA NI EN UNA SOLA OCASIØN VÏASE 3ACAU 3ACAU Y 3OBRAL #ON INDEPENDENCIA DE QUE TALES RESULTADOS PUEDAN SER INTERPRETADOS EN CLAVE DE SALVAGUARDAR LA PREEMINENCIA DEL PODER JUDICIAL FRENTE A LA ADMINISTRACIØN PENITENCIARIA O DESDE OTROS PUNTOS DE VISTA LO CIERTO ES QUE LA POSIBILIDAD DE LOS INTERNOS EN CÈRCELES ESPA×OLAS DE DISFRUTAR DE CIERTOS PERMISOS PARECE MÈS UNA CUESTIØN DE FORTUNA EN LA LOTERÓA QUE DE APLICACIØN RIGUROSA DE ALGUNOS CRITERIOS MÈS O MENOS FUNDAMENTADOS /TRA PARTE DEL CONTRATO QUE HACE AGUA ! VECES NOS PARECE MUY ADECUADA LA PARØDICA EXPRESIØN UTILIZADA POR %STELLA CUANDO SE REFIERE A LAS RESOLUCIO NES JUDICIALES DE NUESTROS MÈS RELEVANTES 4RIBUNALES AL PARØDICO MODO DE i,A JURISPRUDENCIA zINTERPRETA COMO PUEDAS w P 0ODRÓAMOS PONER ALGUNOS EJEMPLOS MÈS INCLUSO SIN SER TAN MALVADOS COMO PARA ENTRAR DE LLENO EN EL TERRENO DEL ABSURDO SURREALISTA DE CIERTAS DECISIONES JUDICIALES 9A CIERTOS JURISTAS DE PRESTIGIO SE HAN ENCARGADO DE ELLO ANALIZANDO ESE MUNDO DESDE DENTRO DE ÏL POR EJEMPLO LA RECOPILACIØN CRITICA DE 4OMÈS 6ALIENTE Y 0ARDO EN LO QUE LLAMARON !NTOLOGÓA DEL DISPARATE JUDICIAL 3IN IR MÈS LEJOS PODEMOS DOCUMENTARNOS AHÓ ACERCA DE AQUELLA FAMOSA SENTENCIA EN QUE SE ABSUELVE AL !43 DE !LCALÈ DE (ENARES QUE BENEFICIÈNDOSE DE SU PROFESIØN FUE DENUNCIADO POR TOCAR REITERADAMENTE LOS PECHOS DE UNA SE×ORA DE A×OS CON UN ÈNIMO AL MENOS EN APARIENCIA MENOS TERAPÏUTICO QUE LIBIDINOSO %L JUEZ LE ABSOLVIØ TRAS LA BRILLANTE ARGUMENTACIØN RELATIVA A LA SATISFACCIØN Y NO ENOJO QUE A SU EDAD DEBERÓA PRODUCIR A LA SE×ORA SU CAPACIDAD PARA DESPERTAR LAS ÓNFULAS SEXUALES DEL JOVEN Y BIEN PARECIDO ENFERMERO 4ODA UNA LECCIØN DIFÓCILMENTE MEJORABLE ACERCA DE LA CAPACIDAD DE UN NARRADORSENTENCIADOR PARA PROYECTAR SUS FANTASMAS PERSONALES SUS CONCEPCIONES IDEOLØGICAS SOBRE EL GÏNERO LA SEXUALI DAD LA EDAD %N FIN UNA AUTÏNTICA PSICO RADIOGRAFÓA 0ARECEN SUFICIENTE SI LO QUE SE QUIERE ES ARGUMENTAR SOBRE LA EXISTENCIA DE UN ESTADO DE COSAS QUE A ALGUNOS NOS PARECE UN SERIO PROBLEMA CON CONSECUENCIAS DE ORDEN SOCIOPOLÓTICO QUE VAN MÈS ALLÈ DE LAS QUE TENGA EN EL ORDEN TÏCNICO ORGANIZACIONAL DE LA !DMINISTRACIØN DE *USTICIA #UANDO CONTRASTAMOS LAS DECISIONES JUDICIALES CON LA BIBLIOGRAFÓA PSICOLØGICA ACERCA DE LA TOMA DE DECISIONES EN GENERAL TENEMOS LA IMPRESIØN DE QUE POCOS
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CAMPOS DE ANÈLISIS SE AJUSTARÓAN TAN PERFECTAMENTE A LA PERSPECTIVA QUE ESTUDIA LA DECISIØN ENTRE ALTERNATIVAS COMO UNA CATEGORÓA HUMANA DE ACCIØN ESTO ES LEJOS DE LA APLICACIØN DE MODOS LØGICOCIENTÓFICOS DE RAZONAR QUE EVALUARÓAN LAS FUERZAS FAVORABLES A CADA ALTERNATIVA SEGÞN LOS MODELOS BAYESIANOS BOTTOM UP SEGÞN LOS CUALES SE PROCEDERÓA DE MODO ANALÓTICAMENTE RIGUROSO DESDE LAS MÈS SIMPLES PIEZAS DE INFORMACIØN HASTA LAS CONCLUSIONES MÈS COMPLEJAS Y GENERALES SUSTENTÈNDOSE FIRMEMENTE CADA PASO EN EL ANTERIOR LA EVIDENCIA SUGIERE QUE LOS PROCEDIMIENTOS REALES MÈS SE ASEMEJAN A LOS MODELOS NARRATIVODISCURSIVOS TAMBIÏN LLAMADOS DE HISTORIA TOP DOWN %L PROCESAMIENTO DE INFORMACIØN SE DIRIGE DESDE ESTRUCTURAS DE CONOCIMIENTO SUPERIORES APRIORÓSTICAS FUNDAMENTADAS EN EL PARTICULAR ANÈLISIS QUE CADA DECISOR HACE DE SU EXPERIENCIA Y LA DE OTROS ESTÈ GUIADO POR VALORES Y EN ÞLTIMO TÏRMINO RESPONDE A UNA DETERMINADA CONCEPCIØN DEL MUNDO %N ESTE CON TEXTO LA DECISIØN PENAL ES UN PROBLEMA DE TRADE OFF DE COMERCIO DE INTERCAMBIO Y NEGOCIACIØN ENTRE LOS VALORES ESPERADOS DE CADA ALTERNATIVA POSIBLE 0OR EJEMPLO zQUÏ RIESGO SE PREFIERE ASUMIR EN RELACIØN CON EL USO DE LA PRISIØN PREVENTIVA METER EN LA CÈRCEL A ALGUIEN QUE A LA POSTRE PUEDE RESULTAR INOCENTE O POR EL CONTRARIO DEJAR EN LIBERTAD A LA ESPERA DE JUICIO A ALGUIEN QUE PUEDE FUGARSE O VOLVER A DELINQUIR ,A RESPUESTA A ESTOS DILEMAS NO VENDRÈ DE LA MANO DE LAS CUALIDADES LØGICO FORMALES DEL RAZONAMIENTO ESTILO 3HERLOCK SINO MÈS BIEN DE LAS OPCIONES IDEOLØGICO VALORATIVAS QUE CADA UNO ASUMA COMO CIU DADANO LAS DOS ALTERNATIVAS IMPLICAN UN RIESGO ERGO zQUÏ RIESGO ELEGIR ²STAS SON LAS RESPUESTAS QUE NO SE APRENDEN EN LAS FACULTADES DE DERECHO Y A CUYA CORRECCIØN LA TÏCNICA JURÓDICA NUNCA DESPRECIABLE MALAMENTE PUEDE CONTRIBUIR !UNQUE PARA ALGUNOS ESA MEJORÓA TÏCNICO PROFESIONAL SEA LA ÞNICA ESPERANZA 4OMÈS 2AMØN &ERNÈNDEZ !HORA BIEN zSIGNIFICA ESTO QUE NADA SE PUEDE HACER QUE EL CANTO DE 3TEIN A LA INDIVIDUALIDAD DEL JUEZ SUSTENTADA EN LAS DESDE ÏL FAMOSAS MÈXIMAS DE LA EXPERIENCIA %RFAHRUNGSSÊTZE O LO QUE ES LO MISMO EN LAS REGLAS DEL CRITERIO HUMANO SOLO PUEDE SER CANTADO DANDO POR PERDIDA TODA POSIBILIDAD DE CONTRATO COMO EL ANTES DISE×ADO .O CREEMOS QUE DEBAMOS LIMITARNOS A DAR CARTA DE NATURALEZA Y RECONOCIMIENTO A LO EXTRA JURÓDICO COMO FUENTE DE INFLUENCIA $E HECHO Y A INSTANCIA DEL PROPIO #ONSEJO 'ENERAL DEL 0ODER *UDICIAL HEMOS ESCRITO EN OTROS SITIOS ACERCA DE ALGUNOS PROCEDIMIEN TOS QUE PERMITIERAN ALIVIAR LA INTENSIDAD DE ESTE PROBLEMA 3OBRAL PERO PARA ELLO SE HACE IMPRESCINDIBLE LA MEDIACIØN DE UNA FIRME VOLUNTAD POLÓTICA ORGANIZACIONAL QUE PERMITA IMPLEMENTAR TALES MECANISMOS ASÓ COMO UNA DIFE RENCIACIØN QUE NO TODOS LOS JUECES ACEPTAN ENTRE SU INDEPENDENCIA QUE NADIE PRETENDE SOCAVAR Y UN EVENTUAL ARBITRISMO DE iCONCIENCIAw
!LGUNAS REFLEXIONES FINALES SOBRE EL iORDEN PROFUNDOw 4RAS LO YA DICHO PODRÓA RESULTAR ILUSTRATIVO REVISAR LA CUESTIØN QUE AQUÓ NOS OCUPA DESDE LA PERSPECTIVA DE LAS iTEORÓAS DEL CAOSw %S POSIBLE QUE EL LECTOR CONOZCA
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QUE LO DEL CAOS NO SE EMPLEA AQUÓ COMO SINØNIMO DE AUSENCIA DE ORDEN EN UN SISTEMA DE ALTA COMPLEJIDAD E INTERRELACIØN DE SUS PARTES SINO MÈS BIEN COMO INDICADOR DE LA ENORME DIFICULTAD DE PREDECIBILIDAD QUE PRESENTAN TALES SISTEMAS DADO QUE LA ENORME CANTIDAD DE INTERACCIONES QUE SE PUEDEN PRODUCIR SE VEN FÈCILMENTE ALTERADAS ANTE CUALQUIER MODIFICACIØN DE LAS CONDICIONES INICIALES DEL SISTEMA CON FRECUENCIA LA IMPREVISIBILIDAD SE CONFUNDE CON LA ALEATORIEDAD .O QUISIÏRAMOS QUE A NOSOTROS NOS OCURRIESE LO MISMO POR LO QUE SE REFIERE AL ASUNTO QUE AQUÓ NOS OCUPA ,O CIERTO ES QUE LOS RESULTADOS DE LA !DMINISTRACIØN DE *USTICIA PENAL AL MENOS SI PARECEN ESTAR SUJETOS A UN CIERTO ORDEN OCULTO MÈS ALLÈ DE LA SUPERFICIAL APARIENCIA ,OS SESGOS LOS ERRORES LOS DISPARATES NO SE REPARTEN DE MODO ALEATORIO &INALMENTE LA JUSTICIA RESULTANTE TERMINA POR SER iCLASISTAw NUESTRAS CÈRCELES ESTÈN LLENAS DE SUJETOS DE LAS CLASES SOCIALES MENOS FAVORECIDAS ECONØMICA Y EDUCATIVAMENTE MIENTRAS QUE CUANDO EVALUAMOS LAS CONDUCTAS DELICTIVAS EN POBLACIØN GENERAL MEDIANTE CUESTIONARIOS DE AUTODE NUNCIA NO SE OBSERVA DIFERENCIA DELINCUENCIAL INTERCLASE QUE LO JUSTIFIQUE VÏASE 2OMERO 3OBRAL Y ,UENGO QUE ACABA POR SER iSEXISTAw EL NOVENTA POR CIENTO DE NUESTROS RECLUSOS SON VARONES QUE DEVIENE EN UNA JUSTICIA iSELECTIVAw NUESTRAS CÈRCELES ESTÈN LLENAS DE SUJETOS QUE HAN COMETIDO UN RANGO MUY PARTI CULAR DE DELITOS ESOS QUE CREAN iALARMA O REPUGNANCIA SOCIALw !DEMÈS ES UNA JUSTICIA QUE EN SU PRODUCTO FINAL SE DEJA VER COMO iXENØFOBAw LAS MINORÓAS ÏTNICAS LOS INMIGRANTES ESTÈN CLARAMENTE SOBREREPRESENTADOS QUE SE NOS APA RECE LLENA DE DOBLES E HIPØCRITAS MORALES EN LAS QUE SIEMPRE RESULTAN PERDEDORES LOS MISMOS Y NO SERÓA DIFÓCIL INCREMENTAR LOS RETAZOS IMPRESIONISTAS QUE COMPU SIERAN EL CUADRO FINAL ,O CIERTO ES QUE EN NUESTRA OPINIØN LO AQUÓ ANALIZADO ES UNA MUESTRA RE LEVANTE DE ALGUNOS DE LOS PRINCIPALES OBSTÈCULOS QUE INTERFIEREN EL PROCESO DE CONVERSIØN DE LA iDEMOCRACIA FORMALw EN UN CONJUNTO DE VALORES NORMAS Y HASTA SENTIMIENTOS QUE ANIDEN EN LO MÈS ÓNTIMO DE NUESTRA SUBJETIVIDAD
#/.#%04/3 #,!6% !UTOPENALIZACIØN #ONCEPTO QUE SE REFIERE AL RESULTADO DE UNA INTERNALIZACIØN DE LA LEY PENAL MEDIANTE LA LEGITIMIDAD QUE EL SUJETO CONFIERE A ÏSTA CUANDO ENTIENDE QUE EL AGREGADO COLECTIVO INSTITUCIONAL ACTÞA INCLUSO CUANDO LO HACE CONTRA ÏL MISMO PARA CUMPLIR SU PROPIO MANDATO *USTICIA CROMOSØMICA )RØNICA CONSTRUCCIØN PARA REFERIRNOS A UNA DE LAS MÈS LLAMATIVAS VIOLACIONES DEL SAGRADO PRINCIPIO DE LA IGUALDAD DE TODOS ANTE LA LEY LA DESIGUALDAD REAL EMPIEZA POR LA QUE AFECTA A LA MÈS ESENCIAL DE LAS CARACTERÓS TICAS HUMANAS SU SEXO MASCULINO O FEMENINO 0ROTODECISIØN ,A DECISIØN ANTES DE LA DECISIØN MISMA AQUELLA PARTE DE LA DECISIØN JUDICIAL QUE PODRÓAMOS ENTENDER COMO YA TOMADA ANTES DE QUE EL JUEZ
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SE ENFRENTE AL CASO CONCRETO EN LA MEDIDA EN QUE LA DECISIØN FINAL DEPENDERÈ DE VALORES SISTEMAS DE CREENCIAS ORGANIZACIONES IDEOLØGICAS MÈS O MENOS COM PLEJAS QUE EL JUEZ APORTA AL CASO Y QUE EXPLICAN IMPORTANTES SEGMENTOS DE LA VARIABILIDAD DECISIONAL
0!2! 3!"%2 -£3 !-34%2$!- ! ' Y "25.%2 * -INDING THE LAW (ARVARD (ARVARD 5NIVERSITY 0RESS 5N BRILLANTE Y POLÏMICO ANÈLISIS ACERCA DE COMO INTERACTÞAN FENØMENOS COGNITIVOS CATEGORIZA CIØN ESQUEMATIZACIØN CONSTRUCCIØN IMAGINARIA DE HISTORIAS INFLUENCIAS CULTURALES CONTEXTUALES GROUPTHINK Y EL DERECHO .)%4/ ! Y &%2.«.$%: 4 2 %L $ERECHO Y EL REVÏS "ARCELONA !RIEL "RILLANTES ANÈLISIS DE DOS ILUSTRES JURISTAS ACCESIBLES PARA NO JURISTAS ACERCA DE MUCHOS TØPICOS PERO CON GRAN ESPACIO DEDICADO AL ANÈLISIS CRITICO DE LAS RESOLUCIONES JUDICIALES
2%&%2%.#)!3 !-34%2$!- ! ' Y "25.%2 * -INDING THE LAW (ARVARD (ARVARD 5NIVERSITY 0RESS "2//+3 2 , 3TRUCTURES OF JUDICIAL DECISION MAKING FROM LEGAL FORMALISM TO CRITICAL THEORY $URHAM .# #AROLINA !CADEMIC 0RESS "25.%2 * .ARRATIVE AND PARADIGMATIC MODES OF THOUGHT )N % %ISNER %D ,EARNING AND TEACHING THE WAYS OF KNOWING PP #HICAGO ), 5NIVERSITY OF #HICAGO 0RESS #!,3!-)',)! ! %NSAYO SOBRE $WORKIN %N 2 $WORKIN ,OS DERECHOS EN SERIO PP "ARCELONA !RIEL #!,6/ * %L DISCURSO DE LOS HECHOS -ADRID 4ECNOS #!,6/ * ,A VERDAD DE LA VERDAD JUDICIAL #ONSTRUCCIØN Y RÏGIMEN NARRATIVO 2IVISTA )NTER NAZIONALE DI &ILOSOFIA DEL $IRITTO #2/-"!' ( - 7HEN LAW AND PSYCHOLOGY MEET %N ( 7EGENER & ,ÚSEL Y * (AISCH %DS #RIMINAL BEHAVIOR AND THE JUSTICE SYSTEM PP .UEVA 9ORK 3PRINGER $% *%353 3/5:! & *UICES E JURADOS 2ACIOCÓNIO IDEOLOGÓA E PROCESSOS DE ATRIBUIÎAO EM TOMA DA DE DECISAO EM UM CASO DE VIOLAÎAO 4ESIS DOCTORAL 5NIVERSIDAD DE 3ANTIAGO DE #OMPOSTELA $)!-/.$ 3 3 %XPLORING SOURCES OF SENTENCE DISPARITY %N " $ 3ALES %D 4HE TRIAL PROCESS .UEVA 9ORK 0LENUM 0RESS $)!-/.$ 3 3 Y :%)3%, ( 3ENTENCING COUNCILS ! STUDY OF SENTENCE DISPARITY AND ITS REDUCTION 5NIVERSITY OF #HICAGO ,AW 2EVIEW %34%,,! ! ,A NAVAJA DE /CCAM Y LA COMPLEJIDAD EN EL $ERECHO #LAVES DE 2AZØN 0RÈC TICA &%2.«.$%: 4 2 #ARTA NOVENA 2EIVINDICACIØN DE LA TÏCNICA JURÓDICA %N ! .IETO Y 4 2 &ERNÈNDEZ %L $ERECHO Y EL REVÏS PP "ARCELONA !RIEL '!22)$/ % Y (%22%2/ # &ISCALES Y JUECES #ONCORDANCIA ENTRE PERCEPCIØN Y REALIDAD %N % 'ARRIDO Y # (ERRERO %DS 0SICOLOGÓA POLÓTICA JURÓDICA Y AMBIENTAL PP -ADRID %UDEMA '!22)$/ % Y (%22%2/ # )NFLUENCE OF THE PROSECUTORS PLEAD ON THE JUDGES SENTENCING IN SEXUAL CRIMES (YPOTHESIS OF THE THEORY OF ANCHORING BY 4VERSKY AND +AHNEMAN %N 3 2EDON DO 6 'ARRIDO * 0ÏREZ Y 2 "ARBERET %DS 0SYCHOLOGY LAW AND JUSTICE .EW DEVELOPMENTS PP "ERLÓN 7ALTER DE 'RUYTER
#APÓTULO N ,OS JUECES Y SUS DECISIONES LA RE CONSTRUCCIØN DE LA iVERDADw
(%$$%2-!. # Y '%,34(/20% , 5NDERSTANDING THE SENTENCING OF WOMEN ,ONDRES (OME /FFICE (/-%, 2 * Y ,!72%.#% 4 ! 3ENTENCER ORIENTATION AND CASE DETAILS !N INTERACTIVE ANALYSIS ,AW AND (UMAN "EHAVIOR +/:).3+) ! -ARZO 7HAT ) ATE FOR BREAKFAST AND OTHER MYSTERIES OF JUDICIAL DECISION MAKING #ONFERENCIA PRONUNCIADA EN EL 3YMPOSIUM ON THE #ALIFORNIA *UDICIARY ,OS !NGELES %STADOS 5NIDOS %NCONTRADA EL DE 3EPTIEMBRE DE EN HTTPNOTABUGCOMKOZINSKI BREAKFAST -!##/2-)#+ . ,EGAL REASONING AND LEGAL THEORY /XFORD #LARENDON 0RESS -!2:/! * 3ISTEMA DE CREENCIAS DE LOS *UECES Y SEVERIDAD DE LAS SENTENCIAS 4ESIS DE LICENCIATURA 5NIVERSIDAD DE 3ANTIAGO DE #OMPOSTELA -!2:/! * 0SICOLOGÓA Y LEY #RITERIOS SOCIOLEGALES IMPLICADOS EN LA TOMA DE DECISIONES JUDICIALES !NUARIO DE 0SICOLOGÓA *URÓDICA .)%4/ ! #ARTA OCTAVA 3OBRE LA SENTENCIA %N ! .IETO Y 4 2 &ERNÈNDEZ %L $ERECHO Y EL REVÏS PP "ARCELONA !RIEL ./6/ - Y !2#% 2 *UECES &ORMACIØN DE JUICIOS Y SENTENCIAS 'RANADA '%5 /37!,$ - % *USTIFICATION AND GOALS OF PUNISHMENT AND THE ATTRIBUTION OF RESPONSIBILITY IN JUDGES %N & ,ÚSEL $ "ENDER Y 4 "LIESENER %DS 0YCHOLOGY AND LAW )NTERNATIONAL PERS PECTIVES PP "ERLÓN 7ALTER DE 'RUYTER 0!,93 4 3 Y $)6/23+) 3 *UDICIAL DECISION MAKING !N EXAMINATION OF SENTENCING DISPARITY AMONG #ANADIAN 0ROVINCIAL #OURT *UDGES %N $ * -àLLER $ % "LACKMAN Y ! * #HAPMAN %DS 0SYCHOLOGY AND LAW PP .UEVA 9ORK 7ILEY 0!242)$'% ! Y %,$2)$'% 7 " 4HE SECOND CIRCUIT SENTENCING STUDY .UEVA 9ORK &EDERAL *UDICIAL #ENTER 0²2%: 2/9/ & $ERECHO FINANCIERO Y TRIBUTARIO 0ARTE GENERAL -ADRID #IVITAS 2)#/%52 0 4IEMPO Y NARRACIØN -ÏXICO 3IGLO 88) 2/%2-5.$ " $ERECHO RELATO REALIDAD -ADRID 4ECNOS 2/-%2/ % 3/"2!, * Y ,5%.'/ - ! 0ERSONALIDAD Y DELINCUENCIA %NTRE LA BIOLOGÓA Y LA SOCIEDAD 'RANADA 'RUPO %DITORIAL 5NIVERSITARIO 3!#!5 ! 2ACIONALIDAD SOCIOPOLÓTICA PROYECTADA SOBRE LO JURÓDICO ,AS DECISIONES DE LOS *UECES DE 6IGILANCIA 0ENITENCIARIA 4ESIS DOCTORAL 5NIVERSIDAD DE 3ANTIAGO DE #OMPOSTELA 3!#!5 ! Y 3/"2!, * 0ERMISOS DE SALIDA PARA PRESOS z5NA CUESTIØN JURÓDICA O IDEOLØGI CA 2EVISTA DE 0SICOLOGÓA 3OCIAL 3#(5.%-!.. " Y "!.$),,! 7 0ERSEVERANCE IN COURTROOM DECISIONS %N ( 7EGENER & ,ÚSEL Y * (AISCH %DS #RIMINAL BEHAVIOR AND THE JUSTICE SYSTEM PP .UEVA 9ORK 3PRINGER 3/"2!, * %L ABOGADO COMO PSICØLOGO INTUITIVO !NUARIO DE 0SICOLOGÓA *URÓDICA 3/"2!, * 2ACIONALIDAD SOCIOPOLÓTICA Y DECISIONES JUDICIALES %N 0 0UY %D !NÈLISIS ECONØMICO DEL $ERECHO Y DE LA 0OLÓTICA PP 3ANTIAGO DE #OMPOSTELA &UNDACIØN !LFREDO "RA×AS 3/"2!, * %L CONOCIMIENTO DEL SISTEMA PENAL 0RINCIPIO DE LEGALIDAD Y DISPARIDAD JUDICIAL %N % ,ARRAURI %D 0OLÓTICA CRIMINAL PP 3AN 3EBASTIÈN #ENTRO DE $OCUMENTACIØN *UDICIAL #ONSEJO 'ENERAL DEL 0ODER *UDICIAL 3/"2!, * Y 02)%4/ ! 0SICOLOGÓA Y LEY 5N EXAMEN DE LAS DECISIONES JUDICIALES -ADRID %UDEMA 4/-!3 6!,)%.4% & Y 0!2$/ * !NTOLOGÓA DEL DISPARATE JUDICIAL "ARCELONA 0LAZA Y *ANÏS
0SICOLOGÓA DEL 4ESTIMONIO
# !0°45 ,/
-ETAMEMORIA DE LOS TESTIGOS PRESENCIALES 3IEGFRIED , 3PORER 5NIVERSIDAD DE 'IESSEN !LEMANIA $AWN -C1UISTON 3URRETT !RIZONA 3TATE 5NIVERSITY 7EST %STADOS 5NIDOS )ZASKUN )BABE 5NIVERSIDAD DEL 0AÓS 6ASCO
).42/$5##)».
5NA BREVE HISTORIA $ISTINCIØN ENTRE LA IDENTIFICACIØN Y EL RECUERDO DEL SUCESO %VALUACIØN DEL TESTIMONIO DEL TESTIGO PRESENCIAL MEMORIA METAMEMORIA Y JUICIO DE MEMORIA .IVEL DE MEMORIA .IVEL DE METAMEMORIA .IVEL DE JUICIO DE MEMORIA
-%4!-%-/2)! $% ,! )$%.4)&)#!#)». 6!2)!",%3 $% %6!,5!#)».
,A CONFIANZA DE LOS TESTIGOS PRESENCIALES %LECTORES VERSUS NO ELECTORES #ALIBRACIØN ENTRE CONFIANZA Y EXACTITUD ,A LATENCIA DE RESPUESTA COMO INDICADORA DE EXACTITUD /TRAS VARIABLES DE EVALUACIØN 6ARIABLES MODERADORAS DE LA RELACIØN ENTRE LA EXACTITUD DE LA IDENTIFICACIØN Y LAS VARIABLES DE EVALUACIØN 2AZA DEL CULPABLE 0ECULIARIDAD DEL ROSTRO DEL CULPABLE #ONDICIONES DE CODIFICACIØN Y RECUPERACIØN /TRAS VARIABLES MODERADORAS #ONCLUSIØN
,! -%4!-%-/2)! $%, 35#%3/ ! 2%#/2$!2
#ANTIDAD Y CALIDAD DE LA INFORMACIØN RECORDADA %L INTERROGATORIO COMO INTERACCIØN SOCIAL 2EGULACIØN ESTRATÏGICA DE LOS INFORMES DE MEMORIA ,A CONFIANZA EN LA RESPUESTA COMO INDICADOR DE EXACTITUD 4IPOS DE PREGUNTAS Y CONFIANZA EN LA RESPUESTA
03)#/,/'°! *52°$)#!
$)34/23)/.%3 $% ,! -%4!-%-/2)! $%, 4%34)'/
,A MALEABILIDAD DE LA CONFIANZA DE LA IDENTIFICACIØN EN EL BANQUILLO DE LOS ACUSADOS 0REPARACIØN DE LOS TESTIGOS PARA LA VISTA ORAL ) NTERROGATORIOS REPETIDOS ESTRATEGIAS ESPECIALES DE RECUERDO E INCENTIVOS
%6!,5!#)». $% ,!3 %6)$%.#)!3 $%, 4%34)'/ 0/2 ,/3 ).6%34)'!$/2%3 $%, $%,)4/
%XCESO DE SEGURIDAD EN LA CONFIANZA DEL TESTIGO #ONSISTENCIA DEL TESTIGO
!30%#4/3 !0,)#!$/3 #/.#%04/3 #,!6% 2%&%2%.#)!3
#APÓTULO N -ETAMEMORIA DE LOS TESTIGOS PRESENCIALES
).42/$5##). ,OS ERRORES DE MEMORIA MÈS HABITUALES SON LA INCAPACIDAD PARA RECORDAR EL NOM BRE DE UNA PERSONA Y CONFUNDIR UNA PERSONA CON OTRA %N UN ESTUDIO REALIZADO POR 9OUNG (AY Y %LLIS SE INVESTIGARON DIFICULTADES DE MEMORIA DE LA VIDA COTIDIANA %L POR CIENTO DE ELLAS IMPLICABA QUE UNA PERSONA SE EQUIVO CABA AL RECONOCER A OTRA Y EL POR CIENTO QUE UNA PERSONA NO ERA RECONOCIDA POR OTRA 'ENERALMENTE ESTOS TIPOS DE CASOS NO TIENEN CONSECUENCIAS IMPORTANTES PARA LAS PERSONAS .O OBSTANTE EN LA HISTORIA DEL $ERECHO 0ENAL SE HAN PUBLICADO NUMEROSOS CASOS DE RECONOCIMIENTOS ERRØNEOS EN LOS PROCEDIMIENTOS LEGALES QUE HAN DADO LUGAR A ERRORES JUDICIALES VÏASE ,OFTUS 2ATTNER 3CHECK .EUFELD Y $WYER 3ELLO 3PORER 3PORER +OEHNKEN Y -ALPASS 7AGENAAR 7ELLS ET AL -ICHAEL -ERCER HA SIDO LIBERADO RECIENTEMENTE DE LA PRISIØN DESPUÏS DE HABER PERMANECIDO EN ELLA A×OS COMO CONSECUENCIA DE UNA SENTENCIA DE A A×OS POR UNA VIOLACIØN QUE NO COMETIØ -ERCER FUE CONDENADO POR HABER SIDO IDENTIFICADO POR UNA CHICA DE A×OS VÓCTIMA DE VIOLACIØN %L FISCAL DEL DISTRITO QUE PUBLICØ LA ORDEN PARA LIBERAR A -ERCER SE×ALØ QUE SU CONDENA EN ixSE BASØ EN GRAN PARTE EN LA FIRME IDENTIFICACIØN DE LA VÓCTIMAxw -C&ADDEN P ,OS POSTERIORES ANÈLISIS DE !$. DEMOSTRARON QUE LA iFIRMEw IDENTIFICACIØN DE LA VÓCTIMA FUE UNA DECISIØN ERRØNEA %L 0ROYECTO )NOCENCIA DE LOS %STADOS 5NIDOS HA DOCUMENTADO MÈS DE CASOS DE PERSONAS INOCENTES QUE HAN SIDO CONDENADAS Y POSTERIORMENTE PUESTAS EN LIBERTAD EN SU MAYOR PARTE GRACIAS A LOS AVANCES DE LA TECNOLOGÓA DEL !$. HTTPWWWINNOCENCEPROJECTORG ,AS IDENTIFICACIONES ERRØNEAS HAN JUGADO UN PAPEL CRUCIAL EN APROXIMADAMENTE POR CIENTO DE ESOS CASOS %N UN ANÈLISIS DE ARCHIVO DE ERRORES JUDICIALES DEL SISTEMA DE JUSTICIA ANGLO AMERICANO SE MENCIONABA QUE LA CAUSA MÈS IMPORTANTE DE TALES ERRORES ERAN LAS FALSAS IDENTI FICACIONES POR CIENTO 2ATTNER ,OS RESULTADOS DE VARIAS DÏCADAS DE INVESTIGACIØN SOBRE LA IDENTIFICACIØN DE LOS TESTIGOS PRESENCIALES MUESTRAN QUE LOS TESTIGOS QUE REALIZAN UNA IDENTIFICACIØN INEXACTA PUEDEN ESTAR MUY SEGUROS DE QUE SU DECISIØN ES CORRECTA POR EJEMPLO 'ARRIOCH Y "RIMACOMBE ,UUS Y 7ELLS 3HAW :ERR Y 7OYTHALER 7ELLS &ERGUSON Y ,INDSAY #OMO COMPARACIØN UN ANÈLISIS DE CASOS REVISADOS POR EL TRIBUNAL DE APELACIØN ALEMÈN MOSTRØ QUE EN UNOS DE ELLOS SOBRE UN TOTAL DE LOS PROBLEMAS DE IDENTIFICACIØN JUGARON UN PAPEL CENTRAL 0ETERS VÏASE TAMBIÏN ,ANGE 3PORER !UNQUE LOS CASOS DOCUMENTADOS EN !LEMANIA SON MENOS PARECE QUE EN ESE PAÓS LAS IDENTIFICACIONES FALSAS TAMBIÏN JUEGAN UN PAPEL IMPOR TANTE ,AS CONCLUSIONES DE INVESTIGACIONES REALIZADAS EN VARIOS PAÓSES COINCIDEN AL SUBRAYAR LA IMPORTANCIA DE ESTUDIAR DE FORMA MÈS AMPLIA CØMO EVALUAR LA EVIDENCIA DE IDENTIFICACIØN EN CONTEXTOS LEGALES DISTINTOS
03)#/,/'°! *52°$)#!
,AS IDENTIFICACIONES FALSAS NO SON LOS ÞNICOS ERRORES QUE PUEDEN COMETER LOS TESTIGOS PRESENCIALES ,AS DESCRIPCIONES DE UN DELINCUENTE PUEDEN SER INCOMPLETAS O ERRØNEAS ! VECES LOS TESTIGOS DESCRIBEN LOS DETALLES DEL HECHO DE FORMA BASTANTE DIFERENTE A COMO SUCEDIERON EN REALIDAD Y ADEMÈS LAS CONVERSACIONES O DECLARACIO NES DEL TESTIGO SE REDACTAN COMO SI FUERAN EXPRESIONES LITERALES AUNQUE REALMENTE NO SE TRANSCRIBIERAN DE FORMA EXACTA -UCHAS DE ESTAS DECLARACIONES SE REALIZAN CON UNA ELEVADA CONFIANZA Y A MENUDO LOS TESTIGOS ESTÈN DISPUESTOS A DECLARAR BAJO JURAMENTO SOBRE LA VERACIDAD DE SUS DECLARACIONES %N ESTA REVISIØN SE×ALAREMOS LA IMPORTANCIA DE LA CONFIANZA Y OTROS ASPECTOS DE LA METAMEMORIA QUE ACOMPA×AN A LA DECLARACIØN DE UN TESTIGO ,A METAMEMORIA DE LOS TESTIGOS PRESENCIALES SE FUN DAMENTA EN LOS PROCESOS Y ESTRATEGIAS POR LOS CUALES LOS TESTIGOS CONTROLAN LO QUE DICEN Y EN COMO DETERMINAN SI LO QUE DECLARAN ES CIERTO O NO
5NA BREVE HISTORIA %L COMIENZO DEL SIGLO 88 MARCØ LA AFLUENCIA DE INVESTIGACIONES EMPÓRICAS DE LA 0SICOLOGÓA DEL 4ESTIMONIO POR EJEMPLO "INET 3TERN -IENTRAS "INET SE×ALABA LA IMPORTANCIA DE LOS ESTUDIOS SOBRE LA SUGESTIONABILIDAD DE LOS NI×OS PARA EL SISTEMA LEGAL EN UNA NOTA A PIE DE PÈGINA 3TERN COMENZABA A ESTUDIAR VARIOS TEMAS SOBRE EL TESTIMONIO DEL TESTIGO PRESENCIAL CON NI×OS Y ADULTOS AL MISMO TIEMPO !DEMÈS DE UTILIZAR DIBUJOS COMO ESTÓMULOS EN ESTU DIOS DE LABORATORIO 3TERN EMPLEØ SUCESOS SIMULADOS PARA ESTUDIAR ESTOS TEMAS DE FORMA MÈS REALISTA VÏASE 3PORER !DEMÈS CONSIGUIØ CONVENCER A LOS EXPERTOS DEL DERECHO DE LA IMPORTANCIA DE SU INVESTIGACIØN Y CONVIENE SE×ALAR QUE EL INFORME DE SU PRIMER EXPERIMENTO 3TERN SE PUBLICØ EN UNA REVISTA JURÓDICA MUY CONOCIDA -UCHOS DE ESTOS TRABAJOS FUERON PUBLICADOS POR -UENSTERBERG PARA LOS LECTORES DE HABLA INGLESA nESPECIALMENTE PARA EL PÞBLICO AMERICANOn EN UNA SERIE DE ARTÓCULOS QUE APARECIERON TAMBIÏN COMO LIBRO $ESGRACIADAMENTE -UENSTERBERG EXAGERØ SOBREMANERA LA IMPORTANCIA DE LA INVESTIGACIØN ENTONCES DISPONIBLE RECIBIENDO EN CONSECUENCIA SEVERAS CRÓTICAS DE LOS EXPERTOS LEGALES AMERICANOS 7IGMORE VÏASE 3PORER %N TÏRMINOS GENERALES LA IMPRESIØN DE 3TERN BASADA EN SUS DESCUBRIMIENTOS CON TESTIGOS ESPECIALMENTE CON NI×OS ERA MÈS BIEN NEGATIVA %L AUTOR ENFATIZØ EL GRAN NÞMERO DE ERRORES DE OMISIØN Y COMISIØN QUE HABÓA HALLADO EN SUS ESTUDIOS %N RELACIØN CON ESTA REVISIØN DE METAMEMORIA CABE SE×ALAR QUE EN SUS EXPERI MENTOS 3TERN TAMBIÏN UTILIZØ UN PROCEDIMIENTO INGENIOSO ANÈLOGO AL JURAMENTO EN EL CONTEXTO JUDICIAL ,OS PARTICIPANTES TENÓAN QUE SE×ALAR QUÏ ASPECTOS DE SUS DECLARACIONES COMO TESTIGOS ERAN ESPECIALMENTE CIERTOS Y SI ESTARÓAN DISPUESTOS A DECLARAR BAJO JURAMENTO 3U CONCLUSIØN FUE DEVASTADORA LOS FRAGMENTOS DEL TESTIMONIO SE×ALADOS COMO CIERTOS NO SUPERABAN A LOS DEMÈS %L ESTUDIO DE 3TERN SE PUEDE VER COMO UN MODO INNOVADOR DE OPERACIONALIZAR EL JURAMENTO QUIZÈS
#APÓTULO N -ETAMEMORIA DE LOS TESTIGOS PRESENCIALES
TAMBIÏN COMO EL PRIMER ESTUDIO SOBRE LA iRELACIØN CONFIANZA EXACTITUDw DE LOS TESTIGOS PRESENCIALES )NCLUSO ACTUALMENTE LOS INVESTIGADORES SE REFIEREN A DICHO TRABAJO 0OR SUPUESTO LOS MÏTODOS ESTADÓSTICOS DISPONIBLES EN ESOS PRIMEROS ESTUDIOS NO REFLEJAN EN MODO ALGUNO EL GRADO DE SOFISTICACIØN EMPLEADO EN LA INVESTIGACIØN ACTUAL SOBRE EL TEMA
$ISTINCIØN ENTRE LA IDENTIFICACIØN Y EL RECUERDO DEL SUCESO $EBIDO A LA OBVIA IMPORTANCIA QUE LAS CONSECUENCIAS DE UNA IDENTIFICACIØN ERRØ NEA TIENEN PARA EL SISTEMA JUDICIAL PENAL CONDENA DE UNA PERSONA INOCENTE EL ESTUDIO DE LA IDENTIFICACIØN DE PERSONAS HA JUGADO UN PAPEL CENTRAL EN LA INVESTI GACIØN DEL TESTIMONIO !SIMISMO LA REALIZACIØN DE MUCHOS DE LOS ESTUDIOS SOBRE LOS PROCESOS BÈSICOS QUE INTERVIENEN EN EL PROCESAMIENTO Y RECONOCIMIENTO DE ROSTROS OBEDECE TAMBIÏN EN PARTE AL INTERÏS EXISTENTE SOBRE LAS IDENTIFICACIONES ERRØNEAS EN LOS PROCEDIMIENTOS CRIMINALES ,OS ESTUDIOS SOBRE OTROS ASPECTOS DEL TESTIMONIO DEL TESTIGO PRESENCIAL COMO EL RECUERDO DE DETALLES DE LAS ACCIONES O COMO LAS DESCRIPCIONES DE LAS PERSONAS HAN RECIBIDO COMPARATIVAMENTE MENOS ATENCIØN 3IN EMBARGO HAY VARIAS RAZONES POR LAS QUE ES IMPORTANTE DIFERENCIAR ENTRE ESTOS DISTINTOS ASPECTOS DEL TESTIMONIO %N PRIMER LUGAR EN EL RECUERDO QUE EL TESTIGO TIENE DE LOS DETALLES DE UN SUCESO ESTÈ IMPLICADO PRINCIPALMENTE EL RECUERDO VERBAL MIENTRAS QUE EN LA IDENTIFICACIØN DE PERSONAS LO ESTÈN LOS PROCESOS VISUALES DE RECONOCIMIENTO $E AHÓ QUE LA EXACTITUD DEL RECUERDO DE LOS DETALLES DE UN HECHO NO PUEDA SEGUIR LAS MISMAS iLEYES DE LA MEMORIAw QUE EL RECONOCIMIENTO DE ROSTROS AUNQUE ALGUNOS DE LOS DETERMINANTES DE AMBOS TIPOS DE TESTIMONIO PUEDAN AFECTAR A AMBOS DOMINIOS !SÓ POR EJEMPLO LAS CURVAS DEL OLVIDO PUEDEN DIFERIR EN LOS DOS ÈMBITOS %N SEGUNDO LUGAR LA METAMEMORIA PARA EL MATERIAL VERBAL PUEDE SER DISTINTA DE LA METAMEMORIA PARA LOS ROSTROS 0OR ESTAS RAZONES EN ESTE CAPÓTULO EXPONDREMOS LA INVESTIGACIØN SOBRE LA METAMEMORIA DE LAS IDENTIFICACIONES SEPARADAMENTE DE LA METAMEMORIA PARA OTROS ASPECTOS DEL HECHO CRIMINAL INTRODUCIENDO PRIMERO LOS DIFERENTES NIVELES DE ANÈLISIS DEL INFORME DE UN TESTIGO
%VALUACIØN DEL TESTIMONIO DEL TESTIGO PRESENCIAL MEMORIA METAMEMORIA Y JUICIO DE MEMORIA %N EL ÈMBITO DEL TESTIMONIO SE PUEDEN DISTINGUIR TRES NIVELES DE ANÈLISIS NIVEL DE PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIØN NIVEL DE MEMORIA NIVEL DE METAMEMORIA Y NIVEL DE JUICIO DE MEMORIA META METAMEMORIA ! CONTINUACIØN SE EXPONEN LAS CARACTERÓSTICAS DE LOS MISMOS Y LA IMPORTANCIA DE CADA UNO DE ELLOS PARA EL TESTIMONIO DEL TESTIGO
03)#/,/'°! *52°$)#!
.IVEL DE MEMORIA ! NIVEL DE MEMORIA EN LA INVESTIGACIØN SOBRE LA IDENTIFICACIØN Y EL RECUERDO DE SUCESOS ESTÈN IMPLICADOS LOS PROCESOS DE PERCEPCIØN RETENCIØN Y RECUPERACIØN DE LA INFORMACIØN POR PARTE DE LOS TESTIGOS #OMO UN SUCESO COMPLEJO CONTIENE GRAN CANTIDAD DE INFORMACIØN SOLO PODEMOS ATENDER Y PERCIBIR UNA PEQUE×A PARTE DE ELLA !L PRESENCIAR EL SUCESO SE REALIZA UNA INTERPRETACIØN DE LO QUE SE OBSERVA EN FUNCIØN DE LOS CONOCIMIENTOS PREVIOS Y EXPECTATIVAS !DEMÈS LA INFORMACIØN PERCIBIDA ESTÈ SUJETA A INFLUENCIAS TANTO INTERNAS PENSAMIENTOS COMO EXTERNAS COMENTARIOS DE OTRAS PERSONAS QUE PUEDEN PRODUCIR CAMBIOS EN LA MEMORIA ORIGINAL VÏASE EL #A PÓTULO DE ESTE MANUAL %N LA FASE DE RECUPERACIØN EL TESTIGO INTENTA RECONSTRUIR LA INFORMACIØN SOBRE EL HECHO NECESARIA PARA RESPONDER A PREGUNTAS ESPECÓFICAS (AY VARIOS FACTORES QUE INFLUYEN EN EL RECUERDO Y EL RECONOCIMIENTO A TRAVÏS DE LAS FASES DEL PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIØN VÏASE .ARBY #UTLER Y 0ENROD 7ELLS Y /LSON 3IN EMBARGO ESTA REVISIØN SE CENTRA PRINCIPALMENTE EN LOS NIVELES DE METAMEMORIA Y DE JUICIO DE MEMORIA
.IVEL DE METAMEMORIA ,OS TESTIGOS AL SER ENTREVISTADOS POR LOS INVESTIGADORES DEL ÈMBITO CRIMINAL NO SØLO PROCURAN RECORDAR EL CONTENIDO DEL HECHO DELICTIVO SINO QUE TAMBIÏN INFOR MAN DE LOS PROCESOS DE METAMEMORIA ES DECIR DE LA EVALUACIØN DE SU PROPIA MEMORIA AL INTENTAR RECORDAR LOS DETALLES DE UN ACONTECIMIENTO O AL TRATAR DE IDENTIFICAR A UNA PERSONA .ORMALMENTE LA CONFIANZA CON LA QUE UN TESTIGO OFRECE UN DETALLE DETERMINADO O IDENTIFICA A UNA PERSONA ES UNA EXPRESIØN VERBAL DE LOS PROCESOS DE METAMEMORIA %STOS PROCESOS TAMBIÏN ESTÈN BAJO LA INFLUENCIA DE CIERTOS FACTORES A NIVEL DE PERCEPCIØN INTERVALO DE RETENCIØN Y RECUPERACIØN 0OR EJEMPLO LA CONFIANZA DEL TESTIGO PUEDE CAMBIAR CON EL PASO DEL TIEMPO DEBIDO A CAUSAS EXTERNAS SIN QUE SE PRODUZCAN MODIFICACIONES CONCOMITANTES EN LA EXAC TITUD #OMO COMPROBAREMOS MÈS ADELANTE HAY NUMEROSOS ESTUDIOS EXPERIMEN TALES QUE HAN INVESTIGADO LA RELACIØN ENTRE LA CONFIANZA Y LA EXACTITUD 3I BIEN LOS INVESTIGADORES HAN EVALUADO CASI EXCLUSIVAMENTE LA CONFIANZA POSTDECISIONAL EN LA EXACTITUD DE LA IDENTIFICACIØN HAY OTROS ASPECTOS DEL COM PORTAMIENTO DEL TESTIGO AL REALIZAR DICHA IDENTIFICACIØN QUE HAN RECIBIDO MENOS ATENCIØN 0OR EJEMPLO APENAS SE HAN ANALIZADO LOS PROCESOS DE DECISIØN Y CØMO ÏSTOS SE REFLEJAN EN LAS RESPUESTAS DEL TESTIGO TIEMPO DE DECISIØN !DEMÈS SE CONOCE BASTANTE POCO SOBRE LA METAMEMORIA DEL SUCESO RECORDADO %N ESTE CASO LOS TESTIGOS PUEDEN UTILIZAR ESTRATEGIAS HEURÓSTICAS Y DE METACOGNICIØN PARA EVA LUAR HASTA QUÏ PUNTO RECUERDAN O RECONOCEN CORRECTAMENTE CIERTOS ASPECTOS DE UN DELITO ,AS AFIRMACIONES SOBRE LOS PROCESOS DE METAMEMORIA SON UNA IMPORTANTE FUENTE DE INFORMACIØN A TENER EN CUENTA JUNTO CON EL INFORME DEL HECHO DELICTIVO POR LOS INVESTIGADORES DE DELITOS PARA ASÓ EVALUAR ADECUADAMENTE EL TESTIMONIO OFRECIDO POR EL TESTIGO POR EJEMPLO "RADFIELD Y -C1UISTON
#APÓTULO N -ETAMEMORIA DE LOS TESTIGOS PRESENCIALES
.IVEL DE JUICIO DE MEMORIA %STE NIVEL HACE REFERENCIA A LOS JUICIOS DE QUIENES INVESTIGAN LOS DELITOS JURADO JUE CES Y POLICÓAS SOBRE LA INFORMACIØN QUE RECUERDA EL TESTIGO ! ESTE NIVEL DE iMETA METAMEMORIAw ALGUNOS AUTORES LO DENOMINAN NIVEL DE JUICIO DE MEMORIA 7ELLS 7ELLS Y ,INDSAY O NIVEL INTERPERSONAL DE MEMORIA *OHNSON "USH Y -ITCHELL !DEMÈS DEL INFORME DEL TESTIGO QUIENES INVESTIGAN DELITOS TIENEN TAMBIÏN EN CONSIDERACIØN LAS CONDICIONES DE DICHO TESTIGO EN LAS FASES DE PERCEP CIØN RETENCIØN Y RECUERDORECONOCIMIENTO )BABE A %NTRE LAS EXPRESIONES DE METAMEMORIA QUE ANALIZAN ESTOS PROFESIONALES SE ENCUENTRAN LAS ESTIMACIONES DE CONFIANZA LA LATENCIA DE RESPUESTA EN UNA RUEDA DE IDENTIFICACIØN LOS COMENTA RIOS Y RAZONAMIENTOS SOBRE LA DECISIØN DE IDENTIFICACIØN Y LA DESCRIPCIØN DEL CUL PABLE Y EL RECUERDO DE LOS DETALLES DEL SUCESO ! VECES PARA INFERIR LA EXACTITUD DE LA IDENTIFICACIØN ESTOS INVESTIGADORES EXAMINAN LA EXHAUSTIVIDAD Y LA PRECISIØN DE ALGÞN ASPECTO DEL TESTIMONIO ASÓ COMO LA CONSISTENCIA DE LA DECLARACIØN !DEMÈS LAS CREENCIAS DE ESTOS INVESTIGADORES VÏASE ,EIPPE Y SU CONOCIMIENTO SOBRE LOS DETERMINANTES DE LA MEMORIA DEL TESTIGO PRESENCIAL INCLUYENDO LAS SUPOSICIONES IMPLÓCITAS SOBRE LOS INDICADORES DE LA EXACTITUD DE LA IDENTIFICACIØN CONSTITUYEN LA BASE PARA JUZGAR LA VALIDEZ DE UNA DETERMINADA IDENTIFICACIØN ,A DISTINCIØN ENTRE EL NIVEL DE METAMEMORIA Y NIVEL DE JUICIO DE MEMORIA PRESENTA INTERÏS DEBIDO A QUE LOS INVESTIGADORES EVALÞAN LOS INFORMES DE MEMORIA DE OTRAS PER SONAS 4ALES INVESTIGADORES PUEDEN UTILIZAR ALGUNAS DE LAS CLAVES QUE LOS PROPIOS TESTIGOS UTILIZAN PARA DECIDIR SI SU PROPIA MEMORIA ES CORRECTA O NO %STE TEMA HA SIDO CENTRAL EN EL PARADIGMA DEL CONTROL DE LA REALIDAD O DE LA FUENTE *OHNSON Y 2AYE *OHNSON (ASHTROUDI Y ,INDSAY -ITCHELL Y *OHNSON QUE ANALIZA CØMO LAS PERSONAS DECIDEN SOBRE EL ORIGEN INTERNO VS EXTERNO O LA FUENTE DE SU PROPIO RECUERDO 0OR EJEMPLO CUANDO LAS PERSONAS TIENEN QUE DECIDIR SOBRE LA iREALIDADw DE LOS RECUERDOS DE OTRAS PERSONAS PUEDEN UTILIZAR INDICADORES SEMEJANTES A LOS QUE LOS MISMOS NARRADORES UTILIZAN PARA INDAGAR EN SUS PROPIOS RECUERDOS VÏASE $AVIES 0EZDEK Y 4AYLOR 3PORER B 3I LAS CLAVES EMPLEADAS POR LOS EXPERTOS EN MEMORIA CO RRESPONDEN A INDICIOS VÈLIDOS QUE TAMBIÏN UTILIZAN LOS TESTIGOS ENTONCES LAS EVALUACIO NES LLEVARÈN A DECISIONES CORRECTAS SOBRE LA REALIDAD O EL ORIGEN DEL RECUERDO %STA BASE NO SØLO HA SIDO APLICADA CON ÏXITO A LA IDENTIFICACIØN CF $UNNING Y 3TERN 3TERN Y $UNNING SINO TAMBIÏN A LA DETECCIØN DEL ENGA×O PARA UNA REVISIØN VÏASE 3PORER B 6RIJ VÏASE TAMBIÏN EL #APÓTULO DE ESTE MANUAL
-%4!-%-/2)! $% ,! )$%.4)&)#!#). 6!2)!",%3 $% %6!,5!#). .ORMALMENTE TRAS UN DELITO SE PIDE A LOS TESTIGOS QUE PROPORCIONEN UNA DESCRIP CIØN DEL CULPABLE PARA AYUDAR A LA POLICÓA A ENCONTRARLO 3I LA POLICÓA SOSPECHA
03)#/,/'°! *52°$)#!
QUE EL CULPABLE PUEDE SER UNA PERSONA DETERMINADA PREPARA UNA RUEDA DE IDEN TIFICACIØN EN VIVO O UNA SERIE FOTOGRÈFICA CON EL SOSPECHOSO Y VARIOS DISTRACTORES CON CARACTERÓSTICAS FÓSICAS SIMILARES A LAS DESCRITAS POR EL TESTIGO 7ELLS 2YDELL Y 3EELAU #UANDO UN TESTIGO PARTICIPA EN UNA RUEDA DE IDENTIFICACIØN LAS DECISIONES POSIBLES DEPENDEN DE LA PRESENCIA O AUSENCIA DEL VERDADERO CULPABLE EN DICHA RUEDA VÏASE LA 4ABLA 4ABLA 2ESULTADOS POSIBLES DE LAS DECISIONES DE IDENTIFICACIØN EN LA RUEDA DE IDENTIFICACIØN CON EL AUTOR PRESENTE Y AUSENTE 2ESPUESTA DEL TESTIGO .O IDENTIFICACIØN i.O ELECTORESw
)DENTIFICACIØN POSITIVA i%LECTORESw
!USENTE !!
2ECHAZO CORRECTO
)DENTIFICACIØN FALSA FALSA ALARMA
)DENTIFICACIØN DE UN DISTRACTORA
0RESENTE !0
2ECHAZO INCORRECTO OMISIØN
)DENTIFICACIØN CORRECTA ACIERTO
)DENTIFICACIØN DE UN DISTRACTORA
A
%N ALGUNOS ESTUDIOS LAS IDENTIFICACIONES DE LOS DISTRACTORES SE DENOMINAN IDENTIFICACIONES FALSAS
0OR UN LADO EN UNA RUEDA CON EL AUTOR O CULPABLE PRESENTE !0 EL TESTIGO PUEDE ELEGIR CORRECTAMENTE A DICHO CULPABLE ACIERTO SEGÞN LA TEORÓA DE LA DETEC CIØN DE SE×ALES .O OBSTANTE CUANDO EL TESTIGO MANIFIESTA QUE EL AUTOR NO ESTÈ PRESENTE SE TRATA DE UN RECHAZO INCORRECTO U OMISIØN %L CASO DE IDENTIFICAR A UNA PERSONA QUE NO ES EL SOSPECHOSO ES LA IDENTIFICACIØN DE UN DISTRACTOR %STA ES UNA IDENTIFICACIØN FALSA Y SE TRATA DE UN ERROR CONOCIDO PORQUE SE SABE QUE LOS DISTRACTORES SON INOCENTES 0OR OTRO LADO CUANDO EL AUTOR DEL HECHO ESTÈ AUSENTE !! EL TESTIGO PUEDE EXPRESAR QUE ÏSTE NO ESTÈ ENTRE LAS PERSONAS PRESENTADAS RECHAZO CORRECTO O PUEDE IDENTIFICAR INCORRECTAMENTE A UN SOSPECHOSO INOCEN TE IDENTIFICACIØN FALSA %N TÏRMINOS DE LA TEORÓA DE LA DETECCIØN DE SE×ALES LAS IDENTIFICACIONES FALSAS TAMBIÏN SE LLAMAN FALSAS ALARMAS ,OS NUMEROSOS DETERMINANTES DEL PROCESO DE IDENTIFICACIØN SE PUEDEN CATEGO RIZAR EN VARIABLES A ESTIMAR Y VARIABLES DEL SISTEMA 7ELLS VÏASE TAMBIÏN LOS #APÓTULOS Y DE ESTE LIBRO ASÓ COMO EN VARIABLES DE EVALUACIØN 3PORER A ,AS VARIABLES DE EVALUACIØN SE REFIEREN AL SUBCONJUNTO DE VARIABLES A ESTIMAR QUE SE ASOCIAN CON LAS DECISIONES DEL TESTIGO Y QUE PUEDEN UTILIZAR LOS INVESTIGADORES DEL ÈMBITO CRIMINAL PARA EVALUAR LA EXACTITUD DE LA IDENTIFICACIØN DE UN TESTIGO %STAS POSIBLES VARIABLES DE EVALUACIØN INCLUYEN s ,A CONFIANZA DEL TESTIGO CONFIANZA PREIDENTIFICACIØN Y CONFIANZA POSTIDEN TIFICACIØN s ,A LATENCIA DE RESPUESTA TIEMPO QUE TRANSCURRE ENTRE LA PRESENTACIØN DE LA RUEDA DE IDENTIFICACIØN Y LA DECISIØN DEL TESTIGO
#APÓTULO N -ETAMEMORIA DE LOS TESTIGOS PRESENCIALES
s ,OS PROCESOS DE DECISIØN ESTRATEGIAS DE JUICIO ABSOLUTO VS ESTRATEGIAS DE JUICIO RELATIVO JUICIOS DE RECORDARSABER s ,A DESCRIPCIØN DE PERSONAS CANTIDAD Y CALIDADPRECISIØN DE LOS ELEMENTOS DESCRIPTORES QUE SE OFRECEN s ,A DESCRIPCIØN DEL SUCESO CANTIDAD Y CALIDAD DE LOS DETALLES SOBRE EL SUCESO QUE PROPORCIONA EL TESTIGO INFORMACIØN CENTRAL VS PERIFÏRICA ACCIONES VS INFORMACIØN DESCRIPTIVA %N ESTA SECCIØN NOS OCUPAREMOS BÈSICAMENTE DE LA CONFIANZA Y DE LA LATENCIA DE RESPUESTA POR TRATARSE DE VARIABLES QUE ABORDAN LA METAMEMORIA DE FORMA ADE CUADA PERO TAMBIÏN SE×ALAREMOS LA UTILIDAD POTENCIAL DE LAS DEMÈS VARIABLES
,A CONFIANZA DE LOS TESTIGOS PRESENCIALES ,A CONFIANZA SUBJETIVA DE UN TESTIGO HA RECIBIDO UNA CONSIDERABLE ATENCIØN EM PÓRICA "OTHWELL $EFFENBACHER Y "RIGHAM 3PORER 0ENROD 2EAD Y #UTLER 0ARA UTILIZAR LA CONFIANZA COMO VARIABLE DE EVALUACIØN SE CALCULA LA CORRE LACIØN BISERIAL PUNTUAL ENTRE DICHA CONFIANZA Y LA EXACTITUD DE LA IDENTIFICACIØN DECISIØN BINARIA CORRECTA O INCORRECTA ,AS PRIMERAS REVISIONES EXISTENTES SOBRE LA RELACIØN #% CONFIANZA EXACTITUD CONCLUYEN QUE LA CORRELACIØN ES MUY DÏBIL O NULA "OTHWELL ET AL $EFFENBACHER ,EIPPE 7ELLS Y -U RRAY !DEMÈS ALGUNOS INVESTIGADORES HAN PRECISADO QUE LA EXISTENCIA DE CORRELACIONES POSITIVAS PUEDE SER UNA SOBRESTIMACIØN DEBIDA A UNAS CONDICIONES ØPTIMAS DE PROCESAMIENTO "OTHWELL ET AL $EFFENBACHER QUE NO SON LAS HABITUALES EN UNA SITUACIØN DELICTIVA REAL 7ELLS Y -URRAY CRITICAN LA INCLUSIØN DE VARIOS ESTUDIOS DEMASIADO DISTINTOS METODOLØGICAMENTE !RGU MENTAN QUE LAS COMPARACIONES INTRAESTUDIOS PUEDEN DESVELAR BAJO QUÏ CONDICIO NES ES PROBABLE ESPERAR UNA RELACIØN #% SIGNIFICATIVA Y BAJO CUÈLES NO ES FACTIBLE CF #UTLER Y 0ENROD ,INDSAY .ILSEN Y 2EAD ,INDSAY 2EAD Y 3HARMA PARA EJEMPLOS DE ESTA ESTRATEGIA DE INVESTIGACIØN !DEMÈS 7ELLS Y -URRAY ENFATIZAN QUE EN LOS POCOS ESTUDIOS QUE INCORPORARON LA CONDICIØN DE RUEDAS DE IDENTIFICACIØN CON !! LAS CORRELACIONES FUERON CONSISTENTEMENTE MENORES EN ESTA CONDICIØN POR EJEMPLO -ALPASS Y $EVINE QUE EN LA CONDICIØN DE !0 #ONCLUYEN QUE EN LA MAYORÓA DE LOS ESTUDIOS PUBLICADOS SE HAN UTILIZADO SOLAMENTE RUEDAS DE IDENTIFICACIØN DE !0 POR LO QUE SE PUEDE HABER SOBREESTIMADO LA RELACIØN REAL ENTRE CONFIANZA Y PRECISIØN 3E DEBERÓA ADVERTIR A LOS INVESTIGADORES DE DELITOS EN PARTICULAR A LOS JURADOS QUE LA CONFIANZA NO ES UN INDICADOR FIABLE DE LA EXACTITUD %N EL META ANÈLISIS DE "OTHWELL Y COLABORADORES EN QUE SE INCLUYERON ESTUDIOS SOBRE LA RELACIØN #% EN DELITOS SIMULADOS SE ENCONTRØ UNA CORRELACIØN MEDIA DE ESTADÓSTICAMENTE SIGNIFICATIVA ,A BAJA RELACIØN #% OBSERVA DA PUEDE DEBERSE AL MENOS EN PARTE AL EFECTO DE VARIABLES QUE NO AFECTAN
03)#/,/'°! *52°$)#!
SIMULTÈNEAMENTE A LA CONFIANZA Y A LA EXACTITUD /TRA EXPLICACIØN DE LA DÏBIL RELACIØN #% PUEDE SER LA ESCASA HETEROGENEIDAD DE LAS CONDICIONES DE CODIFICA CIØN DE LOS ESTUDIOS LA CUAL PUEDE HABER LIMITADO LA VARIABILIDAD DE LA EXACTITUD ,INDSAY ET AL
%LECTORES VERSUS NO ELECTORES $ESDE UN PUNTO DE VISTA PRÈCTICO LOS ARGUMENTOS DE "RIGHAM Y 3PORER A B CONSTITUYERON UN IMPORTANTE PUNTO DE INFLEXIØN QUE LLEVØ A UNA REVISIØN DE LOS ESTUDIOS DISPONIBLES EN EL META ANÈLISIS DE 3PORER ET AL ,OS INVESTIGADORES DEL ÈMBITO CIENTÓFICO SABEN SI EL AUTOR DEL HECHO ESTÈ PRESEN TE O NO EN LA RUEDA DE IDENTIFICACIØN PERO LOS PROFESIONALES DEL ÈMBITO JUDICIAL Y POLICIAL DESCONOCEN ESA INFORMACIØN #OMO ESTOS PROFESIONALES PUEDEN VER SI UN TESTIGO ESCOGE O NO A ALGÞN MIEMBRO DE LA RUEDA DE IDENTIFICACIØN RESULTA INTERESANTE ANALIZAR LA RELACIØN #% SEPARADAMENTE PARA LOS ELECTORES QUIENES SE×ALAN A ALGUIEN REALIZANDO IDENTIFICACIONES CORRECTAS O FALSAS ALARMAS Y NO ELECTORES QUIENES NO SE×ALAN A NADIE EFECTUANDO RECHAZOS CORRECTOS O INCO RRECTOS VÏASE LA &IGURA "RIGHAM ANALIZØ CINCO ESTUDIOS EN QUE SE HABÓAN INCLUIDO RUEDAS DE IDENTIFICACIØN PARALELAS !0 Y !! 4ENIENDO EN CUENTA A TODOS LOS PARTICIPANTES LA RELACIØN #% R FUE DE MAGNITUD COMPARABLE A LA DEL META ANÈLISIS DE "OTHWELL Y COLABORADORES 3IN EMBARGO LA RELACIØN FUE MAYOR PARA LOS ELECTORES CORRELACIØN MEDIA R QUE PARA LOS NO ELECTORES CORRELACIØN MEDIA R %N EL META ANÈLISIS DE 3PORER ET AL . METODOLOGÓA DEL DELITO SIMULADO Y RUEDAS DE IDENTIFICACIØN PARALELAS LA CORRELACIØN GENERAL #% R PONDERADA SE CORRESPONDÓA CON LA ENCONTRADA EN REVISIONES PRE VIAS !DEMÈS SE ENCONTRØ CONSISTENTEMENTE QUE LA CORRELACIØN #% ERA MAYOR PARA LOS ELECTORES R PONDERADA . QUE PARA LOS NO ELECTORES R . 4AL COMO SE PUEDE OBSERVAR EN LA &IGURA ESTE PATRØN DE RESULTADOS SE OBTUVO EN CASI TODOS LOS ESTUDIOS !DEMÈS EN ESTA FIGURA SE MUESTRAN LAS CORRELACIONES PARA LOS ELECTORES Y LOS NO ELECTORES DE TODOS LOS ESTUDIOS ORDENADOS SEGÞN LA MAGNITUD DE LAS RELACIONES OBSERVADAS 5N ANÈLISIS DE LOS CONJUNTOS DE DATOS ORIGINALES INDICØ QUE LA CONFIANZA MEDIA DE LOS ELECTORES QUE ACERTARON ERA MAYOR QUE LA CONFIANZA DE LOS ELECTO RES QUE FALLARON !DEMÈS SE ENCONTRØ UNA INTERACCIØN ENTRE LA EXACTITUD DE LA DECISIØN Y EL TIPO DE ELECCIØN LOS ELECTORES QUE ACERTARON ESTABAN MÈS SEGUROS - QUE LOS ELECTORES QUE FALLARON - PERO APENAS SÓ HUBO DIFERENCIAS ENTRE LOS NO ELECTORES IDENTIFICACIONES CORRECTAS INCORRECTAS %N ESTUDIOS MÈS RECIENTES $ 3 ,INDSAY 2EAD Y COLABORADORES HAN ENCON TRADO RELACIONES #% AÞN MÈS ELEVADAS PARA LOS ELECTORES CUANDO LAS CONDICIONES SON MUY VARIABLES DENTRO DE UN MISMO EXPERIMENTO POR EJEMPLO $ 3 ,INDSAY
#APÓTULO N -ETAMEMORIA DE LOS TESTIGOS PRESENCIALES
%STUDIO
&IGURA 2ELACIONES CONFIANZA EXACTITUD EN ESTUDIOS 3PORER ET AL
-UESTRA TOTAL %LECTORES .O ELECTORES
ET AL 3IN EMBARGO HAY QUE PUNTUALIZAR QUE ESAS RELACIONES RELATIVAMENTE ELEVADAS PUEDEN DARSE EN UNA COMISARÓA SOLO SI LA DECISIØN ORIGINAL SE TOMA EN UNA RUEDA DE IDENTIFICACIØN DIRIGIDA POR UN POLICÓA iCIEGOw RESPECTO A LA IDENTI DAD DEL SOSPECHOSO Y DE LOS DISTRACTORES 7ELLS ET AL ,OS ESTUDIOS POSTE RIORES DE INFORMES RETROSPECTIVOS SOBRE LA DECISIØN DE IDENTIFICACIØN INDICAN QUE EXISTEN VARIOS FACTORES QUE PUEDEN DISTORSIONAR LA CONFIANZA DEPOSITADA EN ESA DECISIØN $ISCUTIREMOS MÈS ADELANTE ESOS FACTORES BAJO EL TÓTULO DE MALEABILIDAD DE LA CONFIANZA !PARTADO
#ALIBRACIØN ENTRE CONFIANZA Y EXACTITUD 2ECIENTEMENTE SE HA OPTADO POR CALCULAR LA CALIBRACIØN ENTRE LA CONFIANZA Y LA EXACTITUD COMO UNA ALTERNATIVA AL CÈLCULO DE LA CORRELACIØN #% POR EJEMPLO "REWER +EAST Y 2ISHWORTH *USLIN /LSON Y 7INMAN 7EBER Y "REWER ,A CALIBRACIØN PUEDE EVALUARSE DE CUATRO MANERAS ME DIANTE CURVAS DE CALIBRACIØN MEDIANTE EL ÓNDICE # DE CALIBRACIØN ATENDIENDO A LA SOBRECONFIANZA Y LA INFRACONFIANZA 3) Y SEGÞN LA RESOLUCIØN "REWER ET AL ,AS CURVAS DE CALIBRACIØN SE CREAN TENIENDO EN CUENTA LA PROPORCIØN DE DECISIONES CORRECTAS PARA CADA NIVEL O RANGO EN UNA ESCALA CONTINUA DE JUICIO DE CONFIANZA Y LA CONFIANZA MEDIA DENTRO DE CADA NIVEL O RANGO ,A CALI BRACIØN PERFECTA OCURRE POR EJEMPLO CUANDO EL POR CIENTO DE LAS DECISIONES
03)#/,/'°! *52°$)#!
REALIZADAS CON UN POR CIENTO DE CONFIANZA SON CORRECTAS EL POR CIENTO DE LAS DECISIONES REALIZADAS CON UN POR CIENTO DE CONFIANZA SON CORRECTAS Y ASÓ SUCESIVAMENTE $E AHÓ QUE LA CURVA PERFECTA DE CALIBRACIØN SEA UNA LÓNEA RECTA CON PENDIENTE Y ORIGEN 3EGÞN *USLIN ET AL EL MÏTODO DE LA CALIBRACIØN ES DE MAYOR APLICABI LIDAD PARA LAS EVALUACIONES DE LOS TESTIGOS EN LOS TRIBUNALES QUE LA CORRELACIØN BISERIAL PUNTUAL YA QUE PROPORCIONA UNA MEDIDA CAPAZ DE PREDECIR LA FIABILIDAD DE UN DETERMINADO VALOR DE CONFIANZA %STOS AUTORES UTILIZARON LAS MEDIDAS DE CALIBRACIØN COMO INDICADORES DE LA RELACIØN #% EN UN EXPERIMENTO DE IDEN TIFICACIØN CON DOS INTERVALOS DE RETENCIØN DOS MÏTODOS DE SELECCIØN DE LOS DISTRACTORES Y DOS CULPABLES ,OS ELECTORES MOSTRARON UNA BUENA CALIBRACIØN CON UNA LIGERA INFRACONFIANZA O SOBRECONFIANZA DEPENDIENDO DE LA CONDICIØN %XISTEN UNOS POCOS ESTUDIOS EN QUE SE HAN UTILIZADO MEDIDAS DE CALIBRACIØN CO MO INDICADORES DE LA RELACIØN #% EN LOS ÈMBITOS DE LA IDENTIFICACIØN DEL TESTIGO "REWER ET AL /LSSON Y *USLIN Y DEL RECONOCIMIENTO DE ROSTROS #UTLER Y 0ENROD /LSSON *USLIN Y 7INMAN 7EBER Y "REWER %N LÓNEA CON LOS RESULTADOS DE LOS ESTUDIOS QUE HAN EMPLEADO CORRELACIONES ESTOS TRABAJOS MUESTRAN UNA MEJOR CALIBRACIØN PARA LOS ELECTORES QUE PARA LOS NO ELECTORES "REWER ET AL "REWER #AON 4ODD Y 7EBER 7EBER Y "REWER "REWER ET AL DEMOSTRARON QUE LA CALIBRACIØN PODRÓA MEJORARSE A TRA VÏS DE MANIPULACIONES EXPERIMENTALES SOBRE LAS CONDICIONES DE CODIFICACIØN E IDENTIFICACIØN O SOBRE LAS RAZONES DE UNA DECISIØN ERRØNEA !DEMÈS LA MEJOR CALIBRACIØN SE OBSERVØ CUANDO LOS PARTICIPANTES INFORMABAN DE LA UTILIZACIØN DE UNA CODIFICACIØN MÈS HOLÓSTICA QUE ANALÓTICA /LSSON Y *USLIN %L AUMEN TO DE LA DIFICULTAD DE LAS CONDICIONES DE CODIFICACIØN OPERACIONALIZADA A TRAVÏS DEL TIEMPO DE EXPOSICIØN DIO LUGAR A UN INCREMENTO DE LA SOBRE CONFIANZA Y A UNA REDUCCIØN DE LA CALIBRACIØN DE LOS ELECTORES EN AMBAS RUEDAS DE IDENTIFI CACIØN SIMULTÈNEA Y SECUENCIAL 7EBER Y "REWER ,AS CONDICIONES DE RECONOCIMIENTO MÈS DIFÓCILES MAYOR TAMA×O NOMINAL DE LA RUEDA DE IDENTIFICA CIØN PARECEN LLEVAR A UNA DISMINUCIØN DE LA CALIBRACIØN Y A UN AUMENTO DE LA SOBRECONFIANZA ,A CALIBRACIØN ES MENOR CON RUEDAS DE IDENTIFICACIØN AMPLIAS PERSONAS QUE CON RUEDAS DE IDENTIFICACIØN REDUCIDAS PERSONAS "REWER ET AL EN REVISIØN %STOS RESULTADOS CONFIRMAN QUE SE PRODUCE UN AUMENTO DE LA CONFIANZA EN LA EXACTITUD DE LA RESPUESTA AL INCREMENTAR LA DIFICULTAD DE LA PREGUNTA UN EFECTO BIEN CONOCIDO EN OTRAS ÈREAS DE INVESTIGACIØN 'IGERENZER (OFFRAGE Y +LEIN BOELTING #URIOSAMENTE AL CONTROLAR LA DIFICULTAD DE LAS CONDICIONES DE CODIFICACIØN O RECONOCIMIENTO SOLICITANDO JUICIOS ABSOLUTOS O RELATIVOS OPERA CIONALIZADOS VÓA RUEDAS SECUENCIALES O SIMULTÈNEAS 2 # , ,INDSAY Y 7ELLS SE ALCANZØ UNA CALIBRACIØN #% COMPARABLE 7EBER Y "REWER
#APÓTULO N -ETAMEMORIA DE LOS TESTIGOS PRESENCIALES
,A LATENCIA DE RESPUESTA COMO INDICADORA DE EXACTITUD ,A LATENCIA DE RESPUESTA TIEMPO DE DECISIØN ES UNA VARIABLE DE EVALUACIØN MUY IMPORTANTE QUE A LO LARGO DE LOS ÞLTIMOS DIEZ A×OS HA RECIBIDO MUCHA ATENCIØN EN RELACIØN CON EL DESEMPE×O DEL TESTIGO PRESENCIAL $UNNING Y 3TERN 2EAD 3MITH ,INDSAY Y 0RYKE 3PORER A A 7EBER "REWER 7ELLS 3EMMLER Y +EAST (AY UNA SERIE DE ESTUDIOS QUE HAN DEMOSTRADO CONSISTENTEMENTE QUE EXISTE UNA RELACIØN NEGATIVA ENTRE EL TIEMPO DE RESPUESTA Y LA EXACTITUD DE LA IDENTIFICA CIØN PARA LOS ELECTORES 3IN EMBARGO ESTOS MISMOS ESTUDIOS NO HAN LOGRADO EN CONTRAR NINGUNA RELACIØN PARA LOS NO ELECTORES $UNNING Y 3TERN $UNNING Y 0ERRETTA +NELLER -EMON Y 3TEVENAGE 3MITH ET AL 3PORER A B 7EBER ET AL %N UNA REVISIØN DE LA LITERATURA DISPONIBLE POR AQUEL ENTONCES 3PORER HALLØ RELACIONES NEGATIVAS ENTRE LA LATENCIA DE RESPUESTA Y LA EXACTITUD DE LOS ELECTORES EN CINCO ESTUDIOS DE UN TOTAL DE SEIS !DEMÈS LA LATENCIA DE RESPUESTA Y LA CONFIANZA SE RELACIONABAN NEGATIVAMENTE 2OBINSON *OHNSON Y (ERNDON 3PORER A A 0ODEMOS VER QUE LOS HALLAZGOS DE LAS INVESTIGACIONES SOBRE LA RELACIØN #% Y AQUELLOS SOBRE LA RELACIØN ENTRE LA LATENCIA DE RESPUESTA Y LA EXACTITUD DE LA IDENTIFICACIØN RELACIØN ,% CONVERGEN AL MOSTRAR LA EXISTENCIA DE UNA RELACIØN ESTABLE PARA LOS ELECTORES Y DE NINGÞN PATRØN FIABLE PARA LOS NO ELECTORES 3PORER A A $ESGRACIADAMENTE LOS PRIMEROS ESTUDIOS NO DIFERENCIABAN SEGÞN EL TIPO DE DECISIØN INFORMANDO SOLAMENTE DE LA RELACIØN GLOBAL #% O ,% O DE RELACIONES SEPARADAS PARA RUEDAS DE IDENTIFICACIØN DE !0 Y DE !! PE 2EAD 2OBINSON ET AL /TRA MANERA DE ANALIZAR LA RELACIØN ,% CONSISTE EN COMPARAR LA LATENCIA DE RESPUESTA MEDIA DE LOS ELECTORES Y NO ELECTORES CORRECTOS E INCORRECTOS Y HACER LO PROPIO CON LOS NO ELECTORES ,A &IGURA MUESTRA LAS MEDIAS DE ES TOS CUATRO GRUPOS SEGÞN 3PORER A !PENAS SE APRECIAN DIFERENCIAS ENTRE LOS RECHAZOS CORRECTOS E INCORRECTOS PERO LOS ELECTORES QUE ACERTARON TOMARON SUS DECISIONES MUCHO MÈS RÈPIDAMENTE QUE LOS QUE REALIZARON UNA IDENTIFICA CIØN FALSA $ESDE UN PUNTO DE VISTA PRÈCTICO SERÓA ESPECIALMENTE INTERESANTE IDENTIFICAR EL LÓMITE DE TIEMPO POR DEBAJO DEL CUAL LAS IDENTIFICACIONES DE LOS TESTIGOS PRE SENCIALES FUERAN CORRECTAS $UNNING Y 0ERRETTA ,OS AUTORES ENCONTRARON QUE CUANDO UN TESTIGO TARDA ENTRE Y SEGUNDOS EN REALIZAR UNA IDENTIFICACIØN POSITIVA ES PROBABLE QUE ÏSTA SEA CORRECTA PERO QUE SI TARDA MÈS TIEMPO NO ESTÈ CLARO SI LA DECISIØN ES CORRECTA O NO %L POSTULADO DE $UNNING Y 0ERRETTA DEL LÓ MITE DE TIEMPO INVARIABLE SEGUNDOS HA SIDO REFUTADO POR LOS RESULTADOS DE VARIOS ESTUDIOS RECIENTES 7EBER ET AL "REWER ET AL QUE NO HAN LOGRADO ENCONTRAR UN LÓMITE DE TIEMPO SIMILAR EN TODAS LAS CONDICIONES
03)#/,/'°! *52°$)#!
&IGURA ,ATENCIA DE LAS DECISIONES CORRECTAS E INCORRECTAS DE LOS ELECTORES Y NO ELECTORES EN UNA TAREA DE IDENTIFICACIØN 3PORER A
3EGUNDOS
)NCORRECTA
#ORRECTA $ECISIØN
.O ELECTORES
%LECTORES
/TRAS VARIABLES DE EVALUACIØN 0OR UN LADO HA HABIDO INTENTOS DE EXAMINAR LOS INFORMES RETROSPECTIVOS DE LOS TESTIGOS PARA EXPLORAR SUS PROCESOS DE DECISIØN DISTINGUIENDO ENTRE PROCESOS AUTO MÈTICOS Y PROCESOS DELIBERADOS PERO LOS RESULTADOS SON POCO CONSISTENTES "REWER 'ORDON Y "OND +NELLER -EMON Y 3TEVENAGE 9 POR OTRO LADO LA EVI DENCIA SOBRE LA UTILIDAD DE LAS EXPERIENCIAS DE RECUERDO PARADIGMA RECORDARSABER PARA EVALUAR LA PRECISIØN DE LA IDENTIFICACIØN ES TODAVÓA ESCASA ESPECIALMENTE BAJO CONDICIONES ECOLØGICAMENTE VÈLIDAS 7RIGHT Y 3LADDEN !CTUALMENTE TAMPOCO ESTÈ CLARO SI OTROS ASPECTOS DE LA DECLARACIØN DEL TESTIGO EN PARTICULAR LA EXHAUSTIVIDAD Y LA EXACTITUD DE LA DESCRIPCIØN DEL CULPABLE Y DEL SUCESO INFORMADO SE RELACIONAN CON LA EXACTITUD DE LA IDENTIFICACIØN ,OS POCOS ESTUDIOS DISPONIBLES MUESTRAN QUE LA EXHAUSTIVIDAD DE LA DESCRIPCIØN DEL CULPABLE NO SE RELACIONA NI CON LA EXACTITUD DE ESA DESCRIPCIØN NI CON LA EXACTITUD DE LA IDENTIFICACIØN Y EN LOS CASOS EN QUE SÓ EXISTE ALGUNA RELACIØN ESTA ES DÏBIL POR
#APÓTULO N -ETAMEMORIA DE LOS TESTIGOS PRESENCIALES
EJEMPLO 0IGOTT Y "RIGHAM 3PORER A 7ELLS PARA REVISIONES VÏASE -EISSNER 3PORER Y 3CHOOLER EN PRENSA 3PORER $EL MISMO MODO LA RELACIØN ENTRE EL NÞMERO DE DETALLES RECORDADOS DE UN SUCESO Y LA EXACTITUD DE LA IDENTIFICACIØN ES BAJA 3PORER A O NULA 0IGOTT "RIGHAM Y "OTHWELL 7ELLS Y ,EIPPE 3IN EMBARGO 7ELLS Y ,EIPPE HALLARON UNA CORRE LACIØN NEGATIVA SIGNIFICATIVA R ENTRE UN DETALLE PERIFÏRICO CONCRETO EL NÞMERO DE DIBUJOS DE LA PARED Y LA EXACTITUD DE LA IDENTIFICACIØN %STO SIGNIFICA QUE CUANDO LOS PARTICIPANTES FOCALIZAN SU ATENCIØN EN LA PERIFERIA MÈS QUE EN LA PROPIA ACCIØN TIENEN UNA MENOR PROBABILIDAD DE IDENTIFICAR AL AUTOR DEL HECHO 3IN EMBARGO PARA PODER CLASIFICAR DE FORMA FIABLE A LOS TESTIGOS COMO CORREC TOS O INCORRECTOS ES NECESARIO TENER EN CUENTA DE FORMA CONJUNTA UNA SERIE DE VARIABLES TIEMPO DE DECISIØN CONFIANZA PROCESOS DE DECISIØN EXPERIENCIAS DE RECUERDO ASÓ COMO LA DESCRIPCIØN DE PERSONAS Y SUCESOS !LGUNAS DE LAS VARIABLES QUE HEMOS REVISADO SON MÈS PROMETEDORAS QUE OTRAS COMO INDICADORES FIABLES DE LA PRECISIØN DE LA IDENTIFICACIØN NO OBSTANTE SU VALOR PREDICTIVO PUEDE VARIAR EN FUNCIØN DE ALGUNAS VARIABLES MODERADORAS PO TENCIALMENTE IMPORTANTES 3U CONOCIMIENTO PODRÓA SER DE UTILIDAD PARA PONDERAR LOS INDICADORES DE LA EXACTITUD DE LA IDENTIFICACIØN
6ARIABLES MODERADORAS DE LA RELACIØN ENTRE LA EXACTITUD DE LA IDENTIFICACIØN Y LAS VARIABLES DE EVALUACIØN $URANTE LOS A×OS OCHENTA LOS TRABAJOS SOBRE CONFIANZA EXACTITUD SE CENTRARON CASI EXCLUSIVAMENTE EN TRATAR DE EXPLICAR POR QUÏ A VECES LA CORRELACIØN ENTRE AM BAS VARIABLES ERA MODERADA MIENTRAS QUE OTRAS VECES ERA BAJA O INCLUSO NULA 3IN EMBARGO UNA VEZ QUEDØ BIEN ESTABLECIDO QUE LA RELACIØN NO ES MUY FUERTE LOS ESTUDIOS SE CENTRARON EN DESCRIBIR LAS CONDICIONES BAJO LAS CUALES ÏSTA SE PUEDE INCREMENTAR ES DECIR INTENTARON DESCUBRIR CUÈLES SON LOS FACTORES QUE MODERAN LA RELACIØN #% PARA UNA REVISIØN VÏASE )BABE A $E ENTRE LAS NUMEROSAS VARIABLES A ESTIMAR ESTUDIADAS COMO MODERADORAS DE LA RELACIØN ENTRE LA EXACTITUD DE LA IDENTIFICACIØN Y LAS DIVERSAS VARIABLES DE EVALUACIØN PARA REVISIONES VÏASE .ARBY ET AL 7ELLS Y /LSON LAS QUE SE CONSIDERAN MÈS IMPORTANTES SON LA RAZA DEL AUTOR Y DEL OBSERVADOR DEL DELITO LA MEDIDA EN QUE EL ROSTRO DEL AUTOR SEA PECULIAR Y LAS CONDICIONES DE CODIFICACIØN Y RECUPERACIØN DEL ACONTECIMIENTO
2AZA DEL CULPABLE 5NO DE LOS HALLAZGOS MÈS SØLIDOS DE LA LITERATURA SOBRE EL RECONOCIMIENTO DE ROSTROS -ALPASS Y +RAVITZ -EISSNER Y "RIGHAM 3PORER A ES EL EFECTO CRUZADO DE LA RAZA %#2 3EGÞN ESTE EFECTO EL RECONOCIMIENTO DE ROS TROS DE OTRAS ETNIAS ES PEOR QUE EL DE LOS ROSTROS DE LA PROPIA RAZA ,A EXISTENCIA
03)#/,/'°! *52°$)#!
DEL %#2 SE HA DEMOSTRADO CON EL PARADIGMA DE RECONOCIMIENTO DE CARAS EN EX PERIMENTOS REALIZADOS EN SU MAYOR PARTE CON PERSONAS DE RAZA NEGRA Y BLANCA ,OS ASIÈTICOS HISPANOS U OTROS GRUPOS ÏTNICOS SE HAN ESTUDIADO EN MENOR MEDI DA -UCHOS DE LOS ESTUDIOS PUBLICADOS NO HAN INCLUIDO RUEDAS DE IDENTIFICACIØN PARALELAS ,A EXCLUSIØN DE RUEDAS DE IDENTIFICACIØN DE !! IMPIDE REALIZAR UNA ESTIMACIØN ADECUADA DE LA MAGNITUD DE ESTE EFECTO ASÓ COMO DEL CAMBIO EN LA TENDENCIA DE RESPUESTA VÏASE -C1UISTON 3URRETT -ALPASS Y 4REDOUX EN PREN SA 3PORER B %L VALOR PREDICTIVO DE LAS VARIABLES DE EVALUACIØN EN FUNCIØN DE LOS ELECTORES Y LOS NO ELECTORES SØLO SE PUEDE ESTUDIAR ADECUADAMENTE SI SE EMPLEAN RUEDAS DE IDENTIFICACIØN PARALELAS (AY EVIDENCIAS DE QUE CUANDO LOS PARTICIPANTES SON DE LA MISMA ETNIA QUE EL AUTOR LA CONFIANZA Y LA LATENCIA DE RESPUESTA TIENEN UN MODERADO VALOR PREDICTIVO PARA LOS ELECTORES %STE EFECTO NO SE HA ENCONTRADO EN LOS CASOS EN QUE LOS PARTICIPANTES Y EL AUTOR DEL DELITO HAN SIDO DE RAZAS DISTINTAS VÏASE 3MITH ,INDSAY 0RYKE Y $YSART 3MITH ET AL INVESTIGARON HASTA QUÏ PUNTO LA CONFIANZA DEL TESTIGO PRE SENCIAL LA LATENCIA DE RESPUESTA Y LAS ESTRATEGIAS DE JUICIO ABSOLUTO VS RELATIVO VÏASE $UNNING Y 3TERN ,INDSAY Y 7ELLS 3PORER A A PODÓAN SER UTILIZADAS COMO VARIABLES QUE PREDIJERAN LA IDENTIFICACIØN DE TESTIGOS ASIÈTICOS Y BLANCOS QUE HABÓAN OBSERVADO UN VÓDEO EN QUE SE MOSTRABA UN ROBO SIMULADO %N LÓNEA CON LAS INVESTIGACIONES PREVIAS LA RELACIØN POSITIVA #% Y LA RELACIØN NEGATIVA ,% FUE MAYOR PARA LOS ELECTORES QUE PARA LOS NO ELECTORES 3IN EMBARGO EN LAS IDENTIFICACIONES DE ETNIAS CRUZADAS ASIÈTICOS Y BLANCOS LAS RELACIONES NO LLEGARON A SER SIGNIFICATIVAS %L EFECTO CRUZADO DE LA RAZA TAMBIÏN PODRÓA PRODUCIR UN DÏFICIT EN LA DES CRIPCIØN DE ROSTROS DE OTRAS RAZAS ASÓ COMO EN LA EXACTITUD DE DICHA DESCRIPCIØN -C1UISTON 3URRET Y 4OPP EN PRENSA %S NECESARIO QUE SE LLEVEN A CABO MÈS IN VESTIGACIONES EMPÓRICAS SOBRE LAS ESTRATEGIAS DE DECISIØN DE LOS TESTIGOS EN QUE SE INVESTIGUE EL PAPEL DE LA ETNIA PROPIA VS CRUZADA EN PARTICULAR PARA DIFERENTES GRUPOS ÏTNICOS POR EJEMPLO LOS HISPANOS HAN RECIBIDO POCA ATENCIØN EN LA LITE RATURA CIENTÓFICA !DEMÈS EN LA INVESTIGACIØN SOBRE EL %#2 CONVENDRÓA UTILIZAR EL PARADIGMA DEL DELITO SIMULADO
0ECULIARIDAD DEL ROSTRO DEL CULPABLE 0ROBABLEMENTE LA PECULIARIDAD DEL ROSTRO DE UNA PERSONA INFLUYA EN LA CODIFI CACIØN EN LA DESCRIPCIØN POSTERIOR Y EN EL RECONOCIMIENTO DE DICHA PERSONA %N LA LITERATURA CIENTÓFICA HAY CONSTANCIA DE QUE LOS ROSTROS PECULIARES SE RECONOCEN MEJOR QUE LOS ROSTROS MÈS TÓPICOS 'OING Y 2EAD ,IGHT +AYRA 3TUART Y (OLLANDER 3PORER B 6OKEY Y 2EAD %STE HALLAZGO VA EN LA LÓNEA DEL SENTIDO COMÞN Y TAMBIÏN EN LA DE LOS SUPUESTOS DE LA METAMEMORIA DE LOS PARTICIPANTES "ROWN ,EWIS Y -ONK 3TRACK Y "LESS 3IN EMBARGO HAY PRUEBAS DE QUE QUIZÈS ESTA PECULIARIDAD NO SEA UN CONSTRUCTO
#APÓTULO N -ETAMEMORIA DE LOS TESTIGOS PRESENCIALES
UNIDIMENSIONAL ,OS ESTUDIOS QUE HAN APLICADO EL ANÈLISIS FACTORIAL HAN ENCONTRA DO UNA DIMENSIØN DE MEMORABILIDAD Y OTRA DE FAMILIARIDAD -EISSNER "RIGHAM Y "UTZ EN PRENSA 6OKEY Y 2EAD ,A DIMENSIØN DE FAMILIARIDAD ES PROBABLE QUE AFECTE A LOS ÓNDICES DE FALSAS ALARMAS EN TAREAS DE RECONOCIMIENTO 6OKEY Y 2EAD Y PODRÓA JUGAR TAMBIÏN UN PAPEL RELEVANTE EN LOS PROCEDI MIENTOS CRIMINALES 3I LOS ROSTROS MÈS DISTINTIVOS SON MÈS FÈCILES DE RECORDAR Y RECONOCER LOS TESTIGOS ESTARÈN MÈS SEGUROS CUANDO EL ROSTRO A RECONOCER SEA DISTINTIVO (AY AL GUNAS EVIDENCIAS DE UNA MAYOR RELACIØN #% PARA LOS ROSTROS DISTINTIVOS QUE PARA LOS NO DISTINTIVOS "RIGHAM #UTLER Y 0ENROD
#ONDICIONES DE CODIFICACIØN Y RECUPERACIØN #ON EL OBJETIVO DE TRATAR DE EXPLICAR LAS CAUSAS DE LAS BAJAS RELACIONES #% $E FFENBACHER PROPUSO LA HIPØTESIS DE LA OPTIMIZACIØN %STA HIPØTESIS INDICA QUE PROBABLEMENTE LOS FACTORES QUE DETERMINAN LA CALIDAD DEL PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIØN EN EL MOMENTO DE LA OBSERVACIØN TAMBIÏN TENGAN EFECTO SOBRE LOS JUICIOS DE CONFIANZA $E AHÓ QUE LA RELACIØN #% SEA MAYOR CUANDO LAS CONDICIONES DE CODIFICACIØN SON BUENAS nPOR EJEMPLO CUANDO EL TESTIGO TIENE LA OPORTUNIDAD DE OBSERVAR BIEN AL AUTOR O CUANDO EL TIEMPO DE EXPOSICIØN ES AMPLIOn QUE CUANDO SON MALAS nILUMINACIØN INSUFICIENTE EXISTENCIA DE VARIOS CULPABLES O ESCASA DURACIØN DEL SUCESOn %N UN META ANÈLISIS "OTHWELL Y COLABORADORES OBTUVIERON RESULTADOS A FAVOR DE LA HIPØTESIS DE LA OPTIMIZACIØN PARA EL TIEMPO DE EXPOSICIØN DEL ROSTRO DE UNA PERSONA .O OBSTANTE LOS RESULTADOS DE ,INDSAY ET AL VAN EN CONTRA DE ESTA HIPØTESIS ,OS AUTORES MANIPULARON LAS CONDICIONES DE PRESENTACIØN DE UN ROBO SIMULADO VARIANDO EL TIEMPO DE EXPOSICIØN DEL AUTOR %NCONTRARON CORRELACIONES DÏBILES NO SOLO EN LAS CONDICIONES DE BAJA OPTIMIZACIØN POR CIENTO DE EXACTITUD DE LA IDENTIFICACIØN SINO TAMBIÏN EN LAS DE ALTA OPTIMIZACIØN POR CIENTO %N EL CONTEXTO CRIMINAL LAS CONDICIONES DE CODIFICACIØN DISTAN MUCHO DE SER LAS ØPTIMAS YA QUE EL TIEMPO DE EXPOSICIØN SUELE SER CORTO Y LA SITUACIØN A ME NUDO ES SUMAMENTE ESTRESANTE PARA LOS TESTIGOS %N RELACIØN CON LA RECUPERACIØN TAMBIÏN SE PODRÓA ESPERAR UNA RELACIØN ME NOR CUANDO LAS CONDICIONES SON DESFAVORABLES PARA EL TESTIGO 0OR EJEMPLO #UTLER Y 0ENROD HALLARON QUE LA RELACIØN #% ERA MENOR SI LOS PROTAGONISTAS IBAN DISFRAZADOS LLEVANDO UN SOMBRERO QUE SI NO IBAN DISFRAZADOS %N UN ESTUDIO DE RECONOCIMIENTO DE ROSTROS 3PORER A ENCONTRØ QUE LA RELACIØN #% ERA MU CHO MENOR CUANDO LA IMAGEN DEL AUTOR SE MOSTRABA CON DISTINTA INDUMENTARIA EN LA FASE DE PRESENTACIØN Y EN LA FASE DE EVALUACIØN QUE CUANDO SE MOSTRABA CON LA MISMA INDUMENTARIA 4AMBIÏN HAY OTRA PRUEBA A FAVOR DE ESTA HIPØTESIS YA QUE EN EL ESTUDIO DE ,INDSAY SE VERIFICØ QUE EL AUMENTO DE SIMILITUD DE LOS DISTRACTORES DE LA RUEDA DE IDENTIFICACIØN DISMINUÓA LA RELACIØN #%
03)#/,/'°! *52°$)#!
3IN EMBARGO 2EAD $ 3 ,INDSAY Y .ICHOLLS ARGUMENTARON QUE EN LOS PRIMEROS ESTUDIOS LA RELACIØN #% PUDO HABERSE SUBESTIMADO DEBIDO A LA ES CASA VARIABILIDAD DE LAS CONDICIONES EXPERIMENTALES POR EJEMPLO DEL TIEMPO DE EXPOSICIØN DEL AUTOR QUE A SU VEZ REDUCE LA VARIABILIDAD DE LA EXACTITUD Y DE LA CONFIANZA 0OR EJEMPLO 2EAD %XPERIMENTO HALLØ QUE LA RELACIØN #% ERA MAYOR CON PERIODOS DE EXPOSICIØN LARGOS MIN QUE CON PERIODOS MÈS BREVES SEGUNDOS !DEMÈS LA RELACIØN #% FUE ESPECIALMENTE ALTA CUANDO LOS PARTI CIPANTES TUVIERON QUE RECUPERAR LA APARIENCIA DEL AUTOR DURANTE LAS DOS SEMANAS QUE DURØ EL INTERVALO DE RETENCIØN "ASÈNDOSE EN ESAS CONCLUSIONES 2EAD Y COLABORADORES PROPORCIONA RON UNA NUEVA INTERPRETACIØN DE LA HIPØTESIS DE LA OPTIMIZACIØN SE×ALANDO QUE NO PUEDE SER SOLAMENTE LA OPTIMIZACIØN DE LA CODIFICACIØN LO QUE AFECTA A LA RELACIØN #% DEBIDO A LA DIVERSIDAD DE OPORTUNIDADES DE CODIFICACIØN Y RECUPERACIØN DE LOS PARTICIPANTES SEGÞN LOS DISTINTOS ESTUDIOS 3I LA VARIABILIDAD DE LAS CONDICIONES ES ELEVADA LA CONFIANZA PODRÓA SER MÈS PREDICTIVA DE LA IDENTIFICACIØN DE LO SE PENSABA PREVIAMENTE VÏASE TAMBIÏN $ 3 ,INDSAY ET AL #OMO EN GENE RAL LA LATENCIA DE RESPUESTA Y LA CONFIANZA SE RELACIONAN NEGATIVAMENTE 3PORER A ES DE ESPERAR QUE LA RELACIØN ,% SEA MAYOR AL VARIAR LAS DIFERENTES SITUA CIONES DE CODIFICACIØN !CTUALMENTE SE ESTÈN LLEVANDO A CABO INVESTIGACIONES EN VARIOS LABORATORIOS DEL MUNDO PARA ABORDAR ESTE TEMA EN PROFUNDIDAD
/TRAS VARIABLES MODERADORAS ,A INVESTIGACIØN EMPÓRICA DE LAS VARIABLES MODERADORAS TAMBIÏN HA MOSTRADO QUE LA FUERZA DE LA CORRELACIØN #% DEPENDE DE FACTORES COGNITIVOS Y SOCIALES TALES COMO EL MOMENTO DE REALIZAR EL JUICIO DE CONFIANZA CONFIANZA PRE VS POST IDEN TIFICACIØN #UTLER Y 0ENROD 3PORER A B O EL NIVEL DE AUTO PER CEPCIØN DEL TESTIGO PRESENCIAL +ASSIN +ASSIN 2IGBY Y #ASTILLO 0OR UN LADO EN RELACIØN CON EL MOMENTO DE VALORAR LA CONFIANZA 3PORER A ENCONTRØ UNA CORRELACIØN BASTANTE ALTA EN LA CONDICIØN POST IDENTIFICA CIØN R MIENTRAS QUE EN LA CONDICIØN PRE IDENTIFICACIØN LA RELACIØN NO ERA SIGNIFICATIVA 9 POR OTRA PARTE +ASSIN Y COLABORADORES APLICARON LA HIPØ TESIS DE LA AUTOPERCEPCIØN RETROSPECTIVA A LA TAREA DE IDENTIFICACIØN ENCONTRANDO QUE EL GRUPO DE PARTICIPANTES QUE ANTES DE VALORAR LA CONFIANZA EN SU DECISIØN HABÓA TENIDO LA OPORTUNIDAD DE VER LA GRABACIØN EN VÓDEO DE SU IDENTIFICACIØN OBTUVO UNA CORRELACIØN POSITIVA MAYOR QUE EL GRUPO QUE NO HABÓA TENIDO LA POSI BILIDAD DE VER LA GRABACIØN
#ONCLUSIØN %S PROBABLE QUE LA CONFIANZA SE RELACIONE POSITIVAMENTE CON LA EXACTITUD DE LA IDEN TIFICACIØN PARA LOS ELECTORES Y QUE EL TIEMPO DE RESPUESTA LO HAGA NEGATIVAMENTE
#APÓTULO N -ETAMEMORIA DE LOS TESTIGOS PRESENCIALES
3IN EMBARGO ESTA ASOCIACIØN NO SE ESPERA ENTRE LOS QUE NO IDENTIFICAN A NADIE 3ERÓA NO OBSTANTE PREMATURO POSTULAR UN LÓMITE ØPTIMO DE TIEMPO POR DEBAJO DE CUAL SE PUEDA ASUMIR QUE LAS DECISIONES DE IDENTIFICACIØN PROBABLEMENTE SEAN CORRECTAS ,OS LÓMITES ØPTIMOS DE TIEMPO PUEDEN VARIAR EN FUNCIØN DE ALGUNAS VARIABLES A ESTIMAR nCOMO LAS CARACTERÓSTICAS DEL AUTOR POR EJEMPLO LA DISTINTIVI DAD LAS CONDICIONES DE CODIFICACIØN Y RECUPERACIØN POR EJEMPLO TIEMPO DE OBSERVACIØN DEL CULPABLE INTERVALO DE RETENCIØN ENTRE LA OBSERVACIØN Y LA PRUEBA DE IDENTIFICACIØN n Y DE ALGUNAS VARIABLES DEL SISTEMA nNÞMERO Y SIMILITUD DE LOS MIEMBROS DE LA RUEDA DE IDENTIFICACIØN O PROCEDIMIENTO SECUENCIAL VS SIMULTÈ NEOn 0ARECE QUE LAS RELACIONES #% Y ,% PUEDEN VARIAR EN FUNCIØN DE IMPORTANTES VARIABLES MODERADORAS %STAS VARIABLES DEBEN TOMARSE EN CUENTA ANTES DE UTILIZAR LA LATENCIA DE RESPUESTA Y LA CONFIANZA COMO PREDICTORES FIABLES DE LA PRECISIØN DE LA IDENTIFICACIØN ,OS ENFOQUES MÈS RECIENTES HAN EMPLEADO MEDIDAS DE CALIBRA CIØN COMO ALTERNATIVA AL MODO TRADICIONAL DE ABORDAR LA ASOCIACIØN ENTRE LA CON FIANZA Y LA EXACTITUD QUE SE HA CARACTERIZADO POR EL EMPLEO DE CORRELACIONES 0ARA FINALIZAR RECORDEMOS QUE LAS CONDICIONES QUE FAVORECEN LA RELACIØN #% SON ,A IDENTIFICACIØN POSITIVA ELECTORES !UTOR Y TESTIGO DE LA MISMA ETNIA ,A DISTINTIVIDAD DEL ROSTRO DEL AUTOR DEL HECHO ,AS BUENAS CONDICIONES DE PROCESAMIENTO Y RECUPERACIØN 6ALORAR LA CONFIANZA DESPUÏS DE REALIZAR LA IDENTIFICACIØN ,A POSIBILIDAD DE OBSERVAR LA PROPIA EJECUCIØN POSTERIORMENTE (ASTA AQUÓ NOS HEMOS REFERIDO A LA METAMEMORIA DE LOS TESTIGOS PRESENCIALES QUE IDENTIFICAN A ALGUIEN COMO AUTOR DE UN DELITO 3IN EMBARGO YA HEMOS MEN CIONADO PREVIAMENTE QUE LA DESCRIPCIØN DEL AUTOR Y EL RECUERDO DE LOS DETALLES DEL DELITO SON ELEMENTOS CLAVE DEL TESTIMONIO DE UN TESTIGO PRESENCIAL 0OR ESO EN EL APARTADO SIGUIENTE ANALIZAREMOS LA METAMEMORIA DE LOS TESTIGOS PRESENCIALES SOBRE LOS DETALLES DE UN HECHO DELICTIVO
,! -%4!-%-/2)! $%, 35#%3/ ! 2%#/2$!2 -IENTRAS QUE UNA DECISIØN DE IDENTIFICACIØN SOLO PUEDE SER CORRECTA O INCORRECTA LOS INFORMES SOBRE LOS DETALLES DE UN SUCESO PUEDEN VARIAR EN CUANTO A LA CANTIDAD Y EXACTITUD DE LA INFORMACIØN QUE SE RECUERDA Y ESTAS VARIABLES ESTÈN DETERMINA DAS POR FACTORES DE LA FASE DE PERCEPCIØN RETENCIØN Y RECUPERACIØN ,A CANTIDAD DE INFORMACIØN QUE SE CODIFICA ESTÈ DETERMINADA POR LAS EXPECTATIVAS DE LOS TESTIGOS Y LA ATENCIØN PRESTADA POR LA DISTANCIA A LA QUE EL OBSERVADOR PRESENCIA EL SUCESO POR EL TIEMPO DE OBSERVACIØN Y POR OTRAS LIMITACIONES SITUACIONALES POR EJEM PLO SI ES DE DÓA O DE NOCHE ,A MAYORÓA DE LAS INVESTIGACIONES DEL TESTIMONIO
03)#/,/'°! *52°$)#!
ESPECIALMENTE DESDE SU RENACIMIENTO EN LOS A×OS SETENTA SE HAN CENTRADO SOBRE LA DISTORSIØN DE LA MEMORIA DEL TESTIGO EN LA FASE DE RETENCIØN SIENDO DIGNA DE MENCIØN LA MALEABILIDAD DE LA MEMORIA POR LA INFORMACIØN POSTSUCESO ,OFTUS Y 0ALMER VÏASE ,OFTUS %STOS ESTUDIOS NO SOLO HAN MOSTRADO QUE LA INFORMACIØN ENGA×OSA PUEDE DEFORMAR EL RECONOCIMIENTO Y EL RECUERDO SINO TAMBIÏN QUE LA INFORMACIØN FALSA QUE SE iRECUERDAw PUEDE IR ACOMPA×ADA DE UNA GRAN CONFIANZA !DEMÈS EN UNO DE ESTOS ESTUDIOS LOS JUECES QUE EXAMINARON LAS GRABACIONES EN VÓDEO DE ENTREVISTAS SUGESTIVAS REPETIDAS AL CABO DE UN A×O ERAN INCAPACES DE DETERMINAR LO QUE SUCEDIØ REALMENTE O DE JUZGAR QUIÏN DECÓA LA VERDAD Y QUIÏN NO ,EICHTMAN Y #ECI %N LA FASE DE RECUPERACIØN LOS TESTIGOS INFORMAN SOBRE LOS DETALLES DE UN ACONTECIMIENTO %STOS PUEDEN SER CORRECTOS O PUEDEN SER INCORRECTOS ERRORES DE COMISIØN 4AMBIÏN ES POSIBLE QUE LOS TESTIGOS OMITAN INFORMACIØN ERRORES DE OMISIØN YA SEA DEBIDO AL OLVIDO O DEBIDO A LA RETENCIØN CONSCIENTE DE INFOR MACIØN AL PENSAR QUE ESTA NO ES PERTINENTE O POR NO ESTAR SEGUROS DE SU EXACTITUD ,A FASE DE RECUPERACIØN TIENE UNA IMPORTANCIA ESPECIAL PORQUE AQUÓ LOS PROCESOS DE METAMEMORIA PUEDEN JUGAR UN PAPEL MUY IMPORTANTE EN LA CANTIDAD Y LA EXAC TITUD DE LA INFORMACIØN QUE SE PROPORCIONA 0OR ÞLTIMO LA FASE DE RECUPERACIØN OFRECE AL ENTREVISTADOR LA OPORTUNIDAD DE INFLUIR DE MANERA POSITIVA O NEGATIVA SOBRE LA EXACTITUD Y SOBRE LA CONFIANZA MEDIANTE EL MODO EN QUE SE FORMULEN LAS PREGUNTAS RECUERDO LIBRE CLAVE DE RECUERDO PREGUNTAS DIRIGIDAS PRUEBAS DE RE CONOCIMIENTO 0OR CONSIGUIENTE ABORDAREMOS LOS PROCESOS IMPLICADOS EN LA FASE DE RECUPERACIØN A TRAVÏS DEL CONTROL DE LA METAMEMORIA Y DE LA REGULACIØN ESTRA TÏGICA DE LA PRODUCCIØN $E ESTA MANERA INTEGRAREMOS LA INVESTIGACIØN COGNITIVA BÈSICA Y LAS CONTRIBUCIONES DE LA PSICOLOGÓA SOCIAL CUYA RELEVANCIA A MENUDO SE HA DEJADO DE LADO EN ESTE ÈMBITO
#ANTIDAD Y CALIDAD DE LA INFORMACIØN RECORDADA ! LOS INVESTIGADORES DEL ÈMBITO CRIMINAL NO LES INTERESA CONOCER TODOS LOS DETA LLES DE UN HECHO DELICTIVO SINO SØLO LA INFORMACIØN CENTRAL LOS ASPECTOS LEGAL MENTE RELEVANTES QUE SIRVAN DE BASE PARA TOMAR UNA DECISIØN 0OR EL CONTRARIO COMO PUNTUALIZARON +ORIAT Y 'OLDSMITH A B LOS INVESTIGADORES DE LA MEMORIA SE HAN CENTRADO DEMASIADO EN LA CANTIDAD DE INFORMACIØN RECORDADA DE ACUERDO CON EL CONCEPTO DE ALMACÏN DE MEMORIA 3IN EMBARGO LA INVESTIGACIØN RELACIONADA SOBRE LA iMEMORIA DE LA VIDA COTIDIANAw SE HA REALIZADO EN CONTEX TOS MÈS NATURALES Y SE HA CENTRADO SOBRE LA EXACTITUD O FIDELIDAD DE LA MEMORIA COMO REPRESENTACIØN DE HECHOS PASADOS 0ANSKY +ORIAT Y 'ODSMITH %STA DISTINCIØN DEBERÓA SER TAMBIÏN CENTRAL EN EL RECUERDO DEL TESTIGO PRESENCIAL ,A CANTIDAD DE INFORMACIØN QUE SE OFRECE PODRÓA DEPENDER NO SOLO DE LOS PRO CESOS DE MEMORIA DE LOS TESTIGOS TAL COMO SE×ALABAN LOS PRIMEROS INVESTIGADORES
#APÓTULO N -ETAMEMORIA DE LOS TESTIGOS PRESENCIALES
SINO TAMBIÏN DEL CONTEXTO SOCIAL EN EL QUE DICHOS TESTIGOS PROPORCIONAN LA INFORMACIØN $ENTRO DE UN PROCEDIMIENTO CRIMINAL EL TESTIGO PUEDE INFORMAR DE LOS DETALLES DE UN ACONTECIMIENTO EN UNA PRIMERA ENTREVISTA A LA POLICÓA EN POSTERIORES ENTREVISTAS POLICIALES O CON OTROS INVESTIGADORES Y FINALMENTE EN UN ENSAYO ANTE UN JUEZ Y QUIZÈS EN PRESENCIA DE GRAN AUDIENCIA VÏASE "LANK ,A REGULACIØN ESTRATÏGICA DE LA INFORMACIØN POR PARTE DE LOS TESTIGOS PUEDE HACER QUE SE OFREZCAN DATOS DIFERENTES EN LAS DISTINTAS ETAPAS DEL PROCE DIMIENTO JUDICIAL
%L INTERROGATORIO COMO INTERACCIØN SOCIAL ,A BASE TEØRICA DE LA MAYORÓA DE LAS INVESTIGACIONES DE TESTIGOS PRESENCIALES HA SIDO LA PSICOLOGÓA BÈSICA DE LA MEMORIA Y LA COGNICIØN AUNQUE LA PSICOLOGÓA SO CIAL Y DE LA PSICOLOGÓA DEL DESARROLLO TAMBIÏN SE HAN TENIDO EN CUENTA EN ALGUNOS CASOS 3IN EMBARGO AL ANALIZAR LA DECLARACIØN DE UN TESTIGO ANTE LA POLICÓA O ANTE UN TRIBUNAL DE JUSTICIA EL CONTEXTO SOCIAL PUEDE TENER UNA GRAN INFLUENCIA SOBRE LA INFORMACIØN APORTADA ,OS INVESTIGADORES DE LA PSICOLOGÓA DEL TESTIMONIO HAN RECONOCIDO DESDE HACE TIEMPO QUE LA POSICIØN DEL TESTIGO EN UN INTERROGATORIO SE PARECE A LA SITUACIØN DE UN PARTICIPANTE EN UN EXPERIMENTO PSICOLØGICO .O OBSTANTE ESTAS IMPLICA CIONES SE REFIEREN EXCLUSIVAMENTE A LAS IDENTIFICACIONES DE LOS TESTIGOS 7ELLS Y ,UUS PERO NO AL RECUERDO DEL TESTIGO EN GENERAL (AY VARIOS MOTIVOS QUE PUEDEN IMPULSAR A LOS PARTICIPANTES A TOMAR PARTE EN UN EXPERIMENTO PSICOLØGICO POR EJEMPLO QUE SEA OBLIGATORIO PARA SUPERAR UNA ASIGNATURA QUE SE OFREZCA UNA COMPENSACIØN ECONØMICA DE FORMA VOLUNTARIA PARA HACER UN FAVOR PARA UN AMI GO ETC %STOS MOTIVOS PUEDEN DETERMINAR LA ACTITUD DE LOS PARTICIPANTES DURANTE EL EXPERIMENTO POR EJEMPLO UNA ACTITUD NEGATIVA INDIFERENTE O DE COOPERACIØN VÏASE 7EBER Y #OOK $ESPUÏS DE LA ABUNDANTE INVESTIGACIØN SOBRE LA iCRI SIS DEL EXPERIMENTO PSICOLØGICOw DE LOS A×OS SETENTA SE HA LLEGADO AL CONSENSO DE QUE EN LA SITUACIØN EXPERIMENTAL SE PRODUCE UNA iAPRENSIØN DE EVALUACIØNw 3EGÞN LA REVISIØN DE 7EBER Y #OOK LOS PARTICIPANTES NO SOLO ESTÈN PREOCUPADOS POR EL CUMPLIMIENTO DE LAS EXPECTATIVAS DEL EXPERIMENTADOR SINO QUE ADEMÈS TIENEN EL DESEO DE PARECER COMPETENTES NORMALES ETC 3I ESTA INTERPRETACIØN DE LA SITUACIØN DE APRENSIØN DE EVALUACIØN DEL TESTIGO FUERA CORRECTA CABRÓA ESPERAR QUE TUVIERA UN EFECTO SOBRE EL DESEMPE×O YO LA CONFIANZA DEBIDO A LA SITUACIØN DE INTERACCIØN SOCIAL "LANK HA ENCON TRADO UN EFECTO DE FACILITACIØNINHIBICIØN SOCIAL DEL RECUERDO DE LOS TESTIGOS EN FUNCIØN DEL CONTEXTO SOCIAL #UANDO EL ENTREVISTADOR ERA ALGUIEN CON MUCHA AUTORIDAD UN PROFESOR EMÏRITO Y HABÓA AUDIENCIA EL RECUERDO DE LOS DETALLES CENTRALES ERA MAYOR Y EL RECUERDO DE LOS DETALLES PERIFÏRICOS MENOR QUE CUANDO EL ENTREVISTADOR ERA UN COMPA×ERO DE CLASE Y NO HABÓA NINGUNA AUDIENCIA 3HAW ET
03)#/,/'°! *52°$)#!
AL DEMOSTRARON QUE CUANDO LAS RESPUESTAS Y LOS JUICIOS DE CONFIANZA SE EXPRESABAN PÞBLICAMENTE LA CONFIANZA ERA MENOR SIN CAMBIOS EN LA EXACTITUD QUE CUANDO LAS ENTREVISTAS SE REALIZABAN EN PRIVADO $E LA MISMA MANERA QUE LOS PARTICIPANTES DE LOS EXPERIMENTOS QUIEREN TENER UN BUEN RENDIMIENTO LOS TESTIGOS PRESENCIALES NO QUIEREN PARECER ES TÞPIDOS Y NORMALMENTE TRATARÈN DE SATISFACER LO MEJOR POSIBLE LAS DEMANDAS DEL ENTREVISTADOR CON SUS RESPUESTAS ,OS TESTIGOS TRATARÈN DE INFERIR LO QUE EL ENTREVISTADOR ESPERA QUE DIGAN Y CONSECUENTEMENTE ESTARÈN PENDIENTES DE LOS INDICIOS DE ACEPTACIØN O DE RECHAZO DEL INVESTIGADOR %STE PROPORCIONA UN FEEDBACK A LAS RESPUESTAS DEL TESTIGO SOBRE SI ESTÈ iSOBRE LA PISTAw ES DECIR SOBRE SI APORTA INFORMACIØN RELEVANTE PARA EL CASO BAJO INVESTIGACIØN 0OR LO TANTO HAY QUE ENTRENAR A LOS ENTREVISTADORES PARA QUE NO TRANSMITAN SUS EX PECTATIVAS SOBRE LA CONDUCTA QUE ESPERAN DE LOS PARTICIPANTES %N ESTE SENTIDO EL EFECTO DE LAS EXPECTATIVAS DEL EXPERIMENTADOR 2OSENTHAL ES UN FE NØMENO MUY CONOCIDO ,OS ENTREVISTADORES TIENEN QUE APRENDER A NO DEJARSE ENGA×AR YA QUE PUEDEN OBTENER DE LOS TESTIGOS INFORMACIØN QUE ELLOS DIRECTA O INDIRECTAMENTE LES HAYAN PROPORCIONADO PREVIAMENTE 4AMBIÏN PUEDE DAR SE EL CASO DE QUE HAYAN REFORZADO SELECTIVAMENTE DETERMINADAS RESPUESTAS ,A MEJOR MANERA DE EVITAR TALES ERRORES EN UN EXPERIMENTO ES CONTROLARLOS POR EJEMPLO MANTENIENDO AL EXPERIMENTADOR iCIEGOw RESPECTO AL RESULTADO ESPERADO %N UNA RUEDA DE IDENTIFICACIØN SE TRATARÓA DE QUE LA DIRECCIØN DE LA PRUEBA ESTUVIERA A CARGO DE UN POLICÓA AJENO AL CASO .O OBSTANTE EL POLICÓA O EL EXPERTO RESPONSABLE DE UN CASO CRIMINAL NECESITARÈ TODA LA INFORMACIØN DISPONIBLE DE OTROS TESTIGOS EVIDENCIAS FÓSICAS ETC PARA LLEGAR A ALGUNA CON CLUSIØN Y ADEMÈS DEBE ESTAR INFORMADO DE LAS PREGUNTAS DEL ENTREVISTADOR Y DE SUS REACCIONES ANTE LAS RESPUESTAS DEL TESTIGO YA QUE ÏSTAS INFLUIRÈN EN GRAN MEDIDA SOBRE LA INFORMACIØN APORTADA
2EGULACIØN ESTRATÏGICA DE LOS INFORMES DE MEMORIA 5NA ENTREVISTA DE INVESTIGACIØN ES UNA SITUACIØN DE INTERACCIØN SOCIAL QUE IMPLICA QUE LA CANTIDAD DE INFORMACIØN APORTADA POR UN TESTIGO DEPENDE DE DOS ELEMEN TOS %L PRIMERO LO CONSTITUYEN LAS PROPIAS DISPOSICIONES PERSONALES DEL TESTIGO POR EJEMPLO CAUTELA PARA NO COMETER UN ERROR NECESIDAD DE QUE SE CASTIGUE AL CULPABLE Y EL ESFUERZO QUE REALIZA EL INVESTIGADOR PARA ACOMODARSE A SUS EXPECTA TIVAS %L SEGUNDO ELEMENTO COMPRENDE LAS HABILIDADES QUE POSEA EL INVESTIGADOR PARA LLEVAR A CABO EL INTERROGATORIO REFORZANDO ADECUADAMENTE LOS COMENTARIOS Y DEMÈS REACCIONES DEL TESTIGO +ORIAT Y 'OLDSMITH C HAN PROPUESTO UN MARCO TEØRICO PARA LA REGULACIØN ESTRATÏGICA DE LOS INFORMES DE MEMORIA 2ECIEN TEMENTE 0ANSKY ET AL LO HAN APLICADO AL CONTEXTO DEL TESTIGO PRESENCIAL VÏASE LA &IGURA
#APÓTULO N -ETAMEMORIA DE LOS TESTIGOS PRESENCIALES
&IGURA %SQUEMA DE CONCEPTUALIZACIØN Y DISTINCIØN DE LOS COMPONENTES COGNITIVOS Y METACOGNITIVOS IMPLÓCITOS EN LA EJECUCIØN DE TAREAS DE RECUERDO CENTRADO EN LA ESTRATEGIA DE REGULACIØN DE LA OPCIØN DE INFORME Y GRADO DE DETALLE ADAPTADO DE 0ANSKY ET AL
/BJETIVOS PERSONALES Y DEMANDAS DE LA TAREA
#ODIFICACIØN !LMACENAMIENTO
#ONTROL
2ECUPERACIØN RECONSTRUCCIØN
-ONITORIZACIØN
-EJOR CANDIDATO A RESPUESTA
0ROBABILIDAD EVALUADA
2ETENCIØN
)NFORMATIVIDAD PERCIBIDA
#RITERIO DE RESPUESTA
-ETAMEMORIA
2ESPUESTA EMITIDA U OMISIØN
%JECUCIØN
$ESPUÏS DE RECUPERAR EL iMEJOR CANDIDATO PARA LA RESPUESTAw POR EJEMPLO i%L TAXI ERA AMARILLOw EL TESTIGO NECESITA AVERIGUAR EL ORIGEN DE ESTA INFORMACIØN DE ACUERDO CON EL MODELO DEL CONTROL DE LA FUENTE VÏASE *OHNSON ET AL -ITCHELL Y *OHNSON PARA EVALUAR LA POSIBILIDAD DE QUE ESTA SEA CIERTA ,A FLUIDEZ DE LA RECUPERACIØN MENCIONADA ANTERIORMENTE O LA PECULIARIDAD DEL ÓTEM RECORDADO PODRÓAN UTILIZARSE COMO HEURÓSTICOS PARA VALORAR LA SUPUESTA EXACTITUD DE LA INFORMACIØN !NTE LA INSEGURIDAD LAS PERSONAS PUEDEN UTILIZAR ESTRATEGIAS METACOGNITIVAS iSI EL TAXI HUBIERA SIDO ROJO ME ACORDARÓA CLARAMENTEw DE EXCLU SIØN EN EL CASO DE RESPUESTAS INVEROSÓMILES 3TRACK Y "LESS PARA UNA REVI SIØN DE OTRAS ESTRATEGIAS METACOGNITIVAS VÏASE 7ERTH 3TRACK Y &ÚRSTER 0ROBABLEMENTE LOS PROCESOS DE CONTROL DE LOS TESTIGOS AFECTAN EN MAYOR MEDIDA A LA CALIDAD DE LA INFORMACIØN QUE SE APORTA QUE A LA CANTIDAD DE LA MISMA 0ANS KY ET AL ,A CANTIDAD DE INFORMACIØN DEPENDERÈ MÈS BIEN DE LA RELACIØN DE CONFIANZA ESTABLECIDA CON EL INVESTIGADOR DEL MODO DE INTERROGAR DE ESTE POR EJEMPLO ESTRUCTURA LIBRE VS PREGUNTAS DIRIGIDAS Y DE LA PRESIØN QUE EJERZA SOBRE EL TESTIGO POR EJEMPLO DESDE UN INTERROGATORIO COERCITIVO HASTA UNA ENTREVISTA
03)#/,/'°! *52°$)#!
SUGESTIVA VÏANSE LOS #APÓTULOS Y DE ESTE MANUAL 0OR SUPUESTO LA CANTIDAD DE INFORMACIØN PROPORCIONADA TAMBIÏN AFECTARÈ A LA EXACTITUD 3E TRATA UNA TRIVIA LIDAD DESPUÏS DE CIEN A×OS DE INVESTIGACIØN SOBRE LA MEMORIA DE LOS TESTIGOS PRE SENCIALES EL QUE SE RECOMIENDE PRIMERO LA FORMULACIØN DE PREGUNTAS ABIERTAS PARA PASAR DESPUÏS A PREGUNTAS MÈS DIRIGIDAS -IENTRAS QUE CON EL PRIMER PROCEDIMIENTO SE OBTIENE POCA INFORMACIØN PERO MUY EXACTA CON EL ÞLTIMO ES PROBABLE QUE SE OBTENGA MÈS CANTIDAD DE INFORMACIØN A COSTA DE REDUCIR LA EXACTITUD ,IPTON PARA REVISIONES HISTØRICAS VÏASE $EFFENBACHER 3PORER 0ANSKY ET AL HAN RESUMIDO LAS IMPLICACIONES DE LA INVESTIGACIØN CIEN TÓFICA DE LA MEMORIA SOBRE LOS INFORMES DE LOS TESTIGOS PRESENCIALES EN DOS PRIN CIPIOS LA OPCIØN DE INFORMAR Y EL CONTROL SOBRE EL NIVEL DE DETALLE ,A OPCIØN DE INFORMAR HACE REFERENCIA A LA POSIBILIDAD DE OFRECER O RETENER ALGUNA INFORMACIØN ESPECÓFICA MIENTRAS QUE EL CONTROL SOBRE EL NIVEL DE DETALLE SE REFIERE AL GRADO DE ESPECIFICIDAD O GENERALIDAD DE LA INFORMACIØN PROPORCIONADA 0OR EJEMPLO CUANDO UN TESTIGO OFRECE UNA ESTIMACIØN DE LA ESTATURA O LA EDAD DEL CULPABLE RARA VEZ LA DA DE FORMA EXACTA EN CM O PULGADAS SINO QUE INDICA UN INTERVALO POR EJEMPLO CM A×OS #UANTO MÈS AMPLIO SEA EL INTERVALO MA YOR SERÈ LA EXACTITUD PERO AL MISMO TIEMPO UN INTERVALO AMPLIO DE ESTATURA SERÈ BASTANTE INÞTIL PARA LA POLICÓA PORQUE NO PERMITIRÈ DISCRIMINAR ENTRE MUCHOS DE LOS POSIBLES SOSPECHOSOS %L MARCO TEØRICO DE LA REGULACIØN ESTRATÏGICA DE LOS INFORMES DE LOS TESTIGOS VÏASE LA &IGURA PROMETE SER DE GRAN UTILIDAD PARA COMPRENDER LOS PROCESOS METACOGNITIVOS DE TALES TESTIGOS (ASTA EL MOMENTO LA UTILIDAD DE ESTE MODELO EN EL ÈMBITO DE LA PSICOLOGÓA DEL TESTIMONIO NO SE HA EXAMINADO ,A MAYOR PARTE DE LA INVESTIGACIØN EXISTENTE SE HA CENTRADO SOBRE PREGUNTAS DE CULTURA GENERAL POR LO QUE NO SE TRATA DE MEMORIA EPISØDICA PARA HECHOS ESPECÓFICOS nQUE ES UNA CARACTERÓSTICA DEL RECUERDO DE LOS TESTIGOS PRESENCIALESn 0ROBABLEMENTE LOS FACTORES SOCIALES SEAN MÈS IMPORTANTES EN ÈMBITOS APLICADOS COMO EL DE LOS IN TERROGATORIOS DE TESTIGOS QUE EN LOS CONTEXTOS DE LOS ESTUDIOS DE LABORATORIO A LOS QUE SE HA APLICADO ESTE MODELO HASTA AHORA
,A CONFIANZA EN LA RESPUESTA COMO INDICADOR DE EXACTITUD %N EL CAMPO DE LA MEMORIA DE TESTIGOS HAY MENOS ESTUDIOS SOBRE LA RELACIØN #% AL RECORDAR UN SUCESO QUE SOBRE LA RELACIØN #% AL IDENTIFICAR PERSONAS %N UNA REVISIØN DE )BABE A LAS CORRELACIONES #% DE DIVERSOS ESTUDIOS VARIABAN DESDE LA NO SIGNIFICACIØN HASTA VALORES SIGNIFICATIVOS DE A %N TRES DE LOS SEIS ESTUDIOS ANALIZADOS LA CORRELACIØN ERA TAN BAJA QUE LA EXACTITUD DEL TESTI GO NO PODÓA PREDECIRSE ADECUADAMENTE A PARTIR DE LA CONFIANZA #LIFFORD Y 3COTT 0ERFECT 7ATSON Y 7AGSTAFF 3MITH +ASSIN Y %LLSWORTH 3IN EMBARGO EN LOS OTROS TRES TRABAJOS LA CORRELACIØN ERA SIGNIFICATIVA Y MODERADA
#APÓTULO N -ETAMEMORIA DE LOS TESTIGOS PRESENCIALES
VARIANDO SEGÞN LA CONDICIØN Y SEGÞN SE TRATARA DE CORRELACIONES ENTRE SUJETOS O INTRASUJETOS 'WYER Y #LIFFORD ,IPTON 0ERFECT Y (OLLINS %N UN INTERESANTE TRABAJO 'WYER Y #LIFFORD SOMETIERON A LOS PARTICIPAN TES A UNA SITUACIØN ECOLØGICAMENTE VÈLIDA PRESENCIAR EN VIVO UNA DISPUTA SIMULADA DE TRES MINUTOS DE DURACIØN EN UN AULA ! CONTINUACIØN LOS TESTIGOS SE SOMETIERON A UNA ENTREVISTA COGNITIVA O A UNA ENTREVISTA ESTRUCTURADA !NTES DE LA ENTREVISTA DE BÓAN VALORAR SU CAPACIDAD PARA CONTESTAR CORRECTAMENTE A LAS PREGUNTAS Y DESPUÏS DE LA ENTREVISTA DEBÓAN VALORAR SI HABÓAN SIDO CAPACES DE RESPONDER CORRECTAMENTE !DEMÈS TENÓAN QUE VALORAR LA CONFIANZA PARA CADA DIMENSIØN DE RECUERDO DESCRIP CIØN DE PERSONAS ACCIONES OBJETOS Y SECUENCIAS DE ACCIONES ,AS CORRELACIONES ENTRE SUJETOS FUERON SIGNIFICATIVAS TANTO PARA LA CONFIANZA ANTES DE LA ENTREVISTA R COMO PARA LA CONFIANZA DESPUÏS DE LA MISMA R !DEMÈS LA CONFIANZA CORRELACIONØ SIGNIFICATIVAMENTE CON LA EXACTITUD DEL RECUERDO DE LA DESCRIPCIØN DE PERSONAS EN LA ENTREVISTA COGNITIVA R Y CON LA EXACTITUD DEL RECUERDO DE OBJETOS EN LA ENTREVISTA ESTRUCTURADA R .O OBSTANTE LAS CORRELACIONES INTRA SUJETO FUERON SIGNIFICATIVAS SØLO PARA CINCO PARTICIPANTES DE UN TOTAL DE SIENDO LA CORRELACIØN MEDIA R %N ESTE ESTUDIO LA CONFIANZA SE EVALUABA DE FORMA GLOBAL Y NO PARA CADA PREGUNTA COMO EN OTROS TRABAJOS %N UN ESTUDIO MÈS RECIENTE 0ERFECT (OLLINS Y (UNTS COMPROBARON QUE LA PRÈCTICA REPETICIØN DE LA PRUEBA DE MEMORIA Y EL FEEDBACK SOBRE EL RENDIMIEN TO EN LA PRUEBA PRODUJERON UN AUMENTO DE LA RELACIØN #% DEL TESTIMONIO %STOS AUTORES DEFIENDEN QUE LA FALTA DE ASOCIACIØN ENTRE LA CONFIANZA Y LA EXACTITUD EN ESTE CONTEXTO SE DEBE A LA FALTA DE CALIBRACIØN DE LOS TESTIGOS ,A PROPIA NATURA LEZA DE LOS HECHOS DELICTIVOS HACE QUE LAS PERSONAS NO TENGAN LA OPORTUNIDAD DE APRENDER A CALIBRAR EL RECUERDO DE LOS MISMOS A DIFERENCIA DE LO QUE SUCEDE CON OTRO TIPO DE MATERIALES COMO POR EJEMPLO LAS PREGUNTAS DE CULTURA GENERAL ,AS DISCREPANCIAS ENCONTRADAS EN LA MAGNITUD DE LA CORRELACIØN #% AL RECORDAR UN SUCESO PUEDEN DEBERSE POR UNA PARTE A LAS DIFERENCIAS EN LA FORMA DE PRESEN TACIØN O DURACIØN DEL SUCESO Y POR OTRA PARTE A LOS DIFERENTES TIPOS DE PRUEBAS EMPLEADAS PARA LA EVALUACIØN DE LA MEMORIA Y A LA DIVERSIDAD DE CONTENIDOS EXAMINADOS 3IN EMBARGO EN ESTE TEMA AÞN NO SE HA AVANZADO LO SUFICIENTE EN LA BÞSQUEDA DE VARIABLES MODERADORAS DE LA RELACIØN #%
4IPOS DE PREGUNTAS Y CONFIANZA EN LA RESPUESTA ,OS PRIMEROS INVESTIGADORES ESTUDIARON LA INFLUENCIA DEL MODO DE PREGUNTAR SO BRE LA EXACTITUD DEL TESTIMONIO "INET 3TERN VÏASE 3PORER %N ALGUNOS ESTUDIOS CLÈSICOS SE COMPROBØ QUE LA FORMA NARRATIVA DABA LUGAR A INFORMES MENOS COMPLETOS PERO MÈS EXACTOS QUE LA FORMA INTERROGATIVA ,IPTON -ARQUIS -ARSHALL Y /SKAMP -ARSTON PARA RESÞMENES VÏASE $EFFENBACHER 9ARMEY
03)#/,/'°! *52°$)#!
-ÈS RECIENTEMENTE 9ARMEY Y 9ARMEY ANALIZARON EL RECUERDO DE UNOS TESTIGOS BAJO LA FORMA INTERROGATIVA Y LA NARRATIVA ,OS PARTICIPANTES PRESENCIABAN UN BREVE SUCESO SIMULADO EN VIVO Y DESPUÏS DEBÓAN RECORDAR LAS CARACTERÓSTICAS FÓSICAS DE LA PERSONA Y SU INDUMENTARIA ,OS AUTORES ENCONTRARON QUE LAS RESPUES TAS DE LA FORMA INTERROGATIVA ERAN MÈS COMPLETAS QUE LAS DE LA FORMA NARRATIVA 3IN EMBARGO A PESAR DE CONTENER MÈS DETALLES CORRECTOS LAS RESPUESTAS INTERRO GATIVAS TAMBIÏN CONTENÓAN MÈS ERRORES QUE LAS NARRATIVAS LO QUE SUPONÓA UNA PEQUE×A VENTAJA NETA PARA LAS RESPUESTAS NARRATIVAS POR CIENTO DE DIFERENCIA EN LA EXACTITUD TAMA×O DEL EFECTO R ,A CONFIANZA ERA MAYOR EN LOS INFOR MES NARRATIVOS QUE EN LOS INTERROGATIVOS ,OS AUTORES SUGIRIERON QUE ESAS TASAS DE ERROR PROBABLEMENTE PODRÓAN REBAJARSE SI NO SE FORZARA A LOS TESTIGOS A CONTESTAR A LAS PREGUNTAS DE CLAVE DE RECUERDO CUANDO NO ESTUVIERAN SEGUROS $ENTRO DE LAS FORMAS INTERROGATIVAS SE PUEDEN REALIZAR DISTINCIONES MÈS ESPE CÓFICAS POR EJEMPLO ENTRE PRUEBAS DE VERDADERO FALSO PRUEBAS DE RECONOCIMIEN TO O DE ELECCIØN FORZOSA CON DIFERENTE NÞMERO DE ALTERNATIVAS DE RESPUESTA Y PREGUNTAS ABIERTAS %N LAS PRUEBAS DE VERDADERO FALSO LOS ENTREVISTADOS TIENDEN A CONTESTAR AFIRMATIVAMENTE 2ICHARDSON $OHRENWEND Y +LEIN ESPECIAL MENTE LOS NI×OS 0ETERSON Y "IGGS #UANDO UNA PERSONA NO SABE SI UNA FRASE ES VERDADERA O FALSA SE INCLINA A RESPONDER QUE LA DECLARACIØN ES VERDADE RA TENDENCIA CONOCIDA COMO SESGO DE ASENTIMIENTO O DE AQUIESCENCIA VÏASE #RONBACH !L CONTRARIO DE LO QUE SUCEDE EN LAS PRUEBAS DE RECONOCIMIENTO LAS PREGUN TAS ABIERTAS SE FORMULAN DE MODO NO DIRECTIVO %LLO IMPLICA UN MENOR RIESGO DE RESPUESTAS ENGA×OSAS PORQUE EL ENUNCIADO DE LAS PREGUNTAS PROPORCIONA MENOS INFORMACIØN NUEVA QUE LAS PREGUNTAS DE VERDADERO FALSO O DE OPCIØN MÞLTIPLE ,A INFORMACIØN QUE SE ENCUENTRA EN UNA PREGUNTA SIRVE COMO CLAVE DE RECUERDO DE LA RESPUESTA CORRECTA 0OR EJEMPLO LA PREGUNTA iz1UÏ TIPO DE EDIFICIOS HABÓA EN LA ZONA w NO SUGIERE NINGÞN TIPO ESPECÓFICO DE EDIFICIOS EN SÓ PERO SUGIERE QUE HA BÓA EDIFICIOS %N UNA PRUEBA DE OPCIØN MÞLTIPLE EL TESTIGO TENDRÓA QUE RESPONDER EN BASE A VARIAS ALTERNATIVAS DE TIPOS DE EDIFICIOS FÈBRICAS VIVIENDAS ETC %N ÞLTIMO TÏRMINO LA ELECCIØN SE PUEDE BASAR EN UNA VAGA SENSACIØN DE FAMILIARIDAD O EN UNA SELECCIØN SUBJETIVA DE ELEVADA PROBABILIDAD ENTRE VARIAS ALTERNATIVAS %N LAS PRUEBAS DE RECONOCIMIENTO EL NÞMERO DE ALTERNATIVAS TAMBIÏN INFLUYE SOBRE EL PORCENTAJE DE RESPUESTAS CORRECTAS ,A PROBABILIDAD DE ACERTAR POR AZAR DISMINUYE AL AUMENTAR EL NÞMERO DE ALTERNATIVAS DE RESPUESTA %N LAS PREGUNTAS ABIERTAS EL NÞMERO DE RESPUESTAS POSIBLES ES ILIMITADO EN COMPARACIØN CON LAS PRUEBAS DE RECONOCIMIENTO REDUCIENDO AL MÓNIMO LA POSIBILIDAD DE ADIVINAR CO RRECTAMENTE UNA RESPUESTA 3IGUIENDO ESTE RAZONAMIENTO SE PODRÓA PREDECIR UN DES EMPE×O SUPERIOR EN LAS PRUEBAS DE OPCIØN MÞLTIPLE QUE EN LAS PREGUNTAS ABIERTAS 0OR OTRO LADO ELEGIR UNA RESPUESTA SIMPLEMENTE POR FAMILIARIDAD INFORMACIØN QUE AL PARTICIPANTE iLE SUENAw DE ALGO DISMINUIRÓA LA ADIVINACIØN DEL PARTICIPANTE %N
#APÓTULO N -ETAMEMORIA DE LOS TESTIGOS PRESENCIALES
LA ADIVINACIØN TODAS LAS ALTERNATIVAS DE RESPUESTA TENDRÓAN MÈS O MENOS LA MISMA PROBABILIDAD DE SER ELEGIDAS SIN EMBARGO SI UNA RESPUESTA RESULTA MÈS FAMILIAR QUE LAS DEMÈS EL PARTICIPANTE SE CENTRARÈ EN ESA RESPUESTA %N CONSECUENCIA EN UNA PRUEBA DE OPCIØN MÞLTIPLE UNA RESPUESTA PUEDE ACEPTARSE COMO CORRECTA DE MANERA INADECUADA YA QUE A DIFERENCIA DEL CASO DE LAS PREGUNTAS ABIERTAS PARA RESPONDER A ESTA PRUEBA NO ES NECESARIO UN PROCESO CUIDADOSO Y ELABORADO DE REFLEXIØN %L MODO EN QUE SE FORMULAN LAS PREGUNTAS TAMBIÏN TIENE IMPLICACIONES PARA LA CONFIANZA CON LA QUE SE DAN LAS RESPUESTAS ,A CONFIANZA DE LOS ENTREVISTADOS PUEDE SER MAYOR CUANDO SE PRESENTAN ALTERNATIVAS PORQUE PUEDEN ESTAR SEGUROS DE QUE LA RESPUESTA CORRECTA ESTÈ ENTRE LAS OPCIONES PRESENTADAS Y ASÓ EL ESFUERZO COGNITIVO AL RESPONDER ES MENOR 2OBINSON ET AL 0OR EL CONTRARIO EN LAS PREGUNTAS ABIERTAS LOS ENTREVISTADOS NECESITAN EXTRAER LA INFORMACIØN DE SU ME MORIA Y POR LO TANTO EL NIVEL DE CONFIANZA EN SUS RESPUESTAS ES MENOR AUNQUE TALES RESPUESTAS SEAN CORRECTAS 2OBINSON ET AL ,A FORMA DE PREGUNTAR TAMBIÏN PUEDE SER UNA DE ESAS VARIABLES QUE AFECTA A LA CONFIANZA DEL TESTIGO SIN AFECTAR A SU EXACTITUD O VICEVERSA PUEDE INFLUIR EN LA EXACTITUD SIN PRODUCIR CAMBIOS EN LA CONFIANZA %STAS CONCLUSIONES SON ANÈLOGAS A LAS ENCONTRADAS PARA LA IDENTIFICACIØN DE TESTIGOS VÏASE ,UUS Y 7ELLS 3PORER ET AL ,A EXACTITUD ES MAYOR EN LAS PRUEBAS DE RECUERDO QUE EN LAS DE RECONOCIMIENTO SIN EMBARGO SE HA OBSERVADO QUE LA CONFIANZA ES MAYOR EN LAS PRUEBAS DE RECONOCI MIENTO QUE EN LAS DE RECUERDO 2OBINSON ET AL )BABE Y 3PORER INVESTIGARON LA EXACTITUD DE LA MEMORIA Y LA CONFIANZA DE LOS TESTIGOS PARA LOS DETALLES DE UN SUCESO EN FUNCIØN DE TRES TIPOS DE PREGUN TAS ABIERTAS DE CUATRO ALTERNATIVAS Y DE VERDADERO FALSO 4AMBIÏN EXAMINARON ESAS VARIABLES SEGÞN EL TIPO DE CONTENIDO ACCIONES VS INFORMACIØN DESCRIPTIVA Y LA CENTRALIDAD DE LA INFORMACIØN CENTRAL VS PERIFÏRICA (UBO SENSIBLEMENTE MÈS RESPUESTAS CORRECTAS EN LA PRUEBA DE PREGUNTAS ABIERTAS POR CIENTO Y EN LA DE VERDADERO FALSO POR CIENTO QUE EN LA PRUEBA DE CUATRO ALTERNATIVAS POR CIENTO ,A EXACTITUD FUE MAYOR PARA LA INFORMACIØN CENTRAL QUE PARA LA PERIFÏRICA Y SUPERIOR PARA LAS ACCIONES QUE PARA LA INFORMACIØN DESCRIPTIVA DE ACUERDO CON ESTUDIOS PREVIOS )BABE B (ASTA CIERTO PUNTO LA CONFIANZA REFLEJØ LOS HALLAZGOS DE LA EXACTITUD %N TODOS LOS TIPOS DE PREGUNTA LOS TESTIGOS SE MOSTRARON MUCHO MÈS SEGUROS ANTE RESPUESTAS CORRECTAS QUE ANTE RESPUESTAS INCORRECTAS EXCEPTO PARA LAS ACCIONES CENTRALES 3IN EMBARGO LA CONFIANZA EN LAS RESPUESTAS CORRECTAS FUE MENOR CON PREGUNTAS ABIERTAS QUE CON PREGUNTAS DE VERDADERO FALSO Y CUATRO ALTERNATIVAS %N CONSECUENCIA LAS DIFERENCIAS ENTRE EL RECUERDO Y EL RECONOCIMIENTO DEBEN TOMARSE EN CONSIDERACIØN AL TRATAR DE EVALUAR LA EXACTITUD DE UNA DECLARACIØN $E MOMENTO EXISTE ALGUNA EVIDENCIA INDICATIVA DE UNA MAYOR CORRELACIØN #% EN LAS PRUEBAS DE RECUERDO QUE EN LAS DE RECONOCIMIENTO )BABE %XPERIMENTO 2OBINSON ET AL
03)#/,/'°! *52°$)#!
$)34/23)/.%3 $% ,! -%4!-%-/2)! $%, 4%34)'/ !L REVISAR LA METAMEMORIA DEL TESTIGO PRESENCIAL EN RELACIØN CON EL RECUERDO DE LOS DETALLES DE UN CRIMEN HEMOS ANALIZADO LA CANTIDAD Y LA EXACTITUD DE LOS DETALLES QUE APORTAN LOS TESTIGOS Y LOS TIPOS DE PREGUNTA Y LA CONFIANZA EN LAS RESPUESTAS !HORA DIRIGIMOS NUESTRA ATENCIØN HACIA EL PAPEL QUE ALGUNOS FACTORES APLICADOS PUEDEN EJERCER SOBRE LA METAMEMORIA DEL TESTIGO PRESENCIAL EN CON CRETO SOBRE SU CONFIANZA
,A MALEABILIDAD DE LA CONFIANZA DE LA IDENTIFICACIØN EN EL BANQUILLO DE LOS ACUSADOS ,A FALTA DE UNA RELACIØN ESTABLE ENTRE LA CONFIANZA Y LA EXACTITUD SE DEBE EN GRAN PARTE A QUE HAY MUCHAS VARIABLES QUE PUEDEN INFLUIR SOBRE DICHA CONFIANZA EN EL MOMENTO DE REALIZAR LA IDENTIFICACIØN QUE NO ALTERAN DE FORMA CONCOMITANTE LA EXACTITUD DE ESA IDENTIFICACIØN ,EIPPE 3E HA COMPROBADO QUE LA CON FIANZA DEL TESTIGO PRESENCIAL ES SUMAMENTE MALEABLE Y PUEDE VERSE INFLUIDA POR LAS CONTINGENCIAS QUE OCURREN EN EL CONTEXTO DE LA RUEDA DE IDENTIFICACIØN TALES COMO LAS EXPECTATIVAS DE QUIEN ADMINISTRA LA PRUEBA 'ARRIOCH Y "RIMACOMBE LOS COMENTARIOS DE LOS POLICÓAS U OTROS TESTIGOS 7ELLS ET AL Y LAS INSTRUCCIONES DE LOS ABOGADOS PARA LA PREPARACIØN DEL JUICIO "OCCACCINI 'ORDON Y "RODSKY ,AS EXPECTATIVAS DE QUIEN ADMINISTRA LA RUEDA PUEDEN INFLUIR EN LA CONFIAN ZA MANIFESTADA POR EL TESTIGO 'ARRIOCH Y "RIMACOMBE %XPERIMENTO ELABORARON UN ESTUDIO EN EL QUE SE ASIGNABA A CADA PAR DE PARTICIPANTES A LA CONDICIØN DE TESTIGO O A LA DE ADMINISTRADOR DE UNA RUEDA #ADA TESTIGO VEÓA UN DELITO SIMULADO Y LUEGO EL ADMINISTRADOR DIRIGÓA LA TAREA DE IDENTIFICACIØN DEL CULPABLE EN UNA SERIE FOTOGRÈFICA .INGUNA DE LAS RUEDAS CONTENÓA AL VERDADERO CULPABLE ! ALGUNOS ADMINISTRADORES NO SE LES DIJO NADA PERO A OTROS SE LES DIO INFORMACIØN FALSA SOBRE LA POSICIØN DEL CULPABLE EN LA RUEDA 3E LES INSTRUYØ PARA QUE NO DIERAN ESA INFORMACIØN A LOS TESTIGOS TRAS HABER REALIZADO UNA IDENTIFICA CIØN POSITIVA #OMO A LOS TESTIGOS SE LES DIJO QUE EL CULPABLE ESTABA PRESENTE EN LA RUEDA DE IDENTIFICACIØN LA GRAN MAYORÓA REALIZØ IDENTIFICACIONES FALSAS 0ERO LOS RESULTADOS MOSTRARON QUE LOS ADMINISTRADORES CON CONOCIMIENTO SOBRE LA POSI CIØN DEL CULPABLE HABÓAN DADO INDICIOS A LOS TESTIGOS CON FRECUENCIA DE FORMA NO VERBAL YA QUE QUIENES HABÓAN SIDO EMPAREJADOS CON ADMINISTRADORES QUE TENÓAN INFORMACIØN EXPRESARON MÈS CONFIANZA QUE QUIENES HABÓAN SIDO EMPAREJADOS CON ADMINISTRADORES QUE CARECÓAN DE DICHA INFORMACIØN ,OS COMENTARIOS DE LOS POLICÓAS U OTROS TESTIGOS TIENEN UNA INFLUENCIA MUY FUERTE SOBRE LA CONFIANZA DEL TESTIGO 7ELLS ET AL REALIZARON UNO DE LOS PRIMEROS ESTUDIOS SOBRE ESTE TEMA PREPARANDO ROBOS SIMULADOS PARA TESTIGOS
#APÓTULO N -ETAMEMORIA DE LOS TESTIGOS PRESENCIALES
INGENUOS A LOS QUE SOLICITARON LA IDENTIFICACIØN DEL CULPABLE EN UNA PRESENTACIØN FOTOGRÈFICA 3E INFORMØ A LA MITAD DE LOS TESTIGOS ACERCA DE UN INTERROGATORIO PRØXIMO Y SE LES ACONSEJØ QUE PENSARAN EN EL HECHO PRESENCIADO Y EN LA IDENTI FICACIØN REALIZADA ! LOS DEMÈS TESTIGOS NO SE LES DIJO NADA ,AS INSTRUCCIONES RE CIBIDAS REFORZARON SOBRE TODO LA CONFIANZA DE LOS TESTIGOS INEXACTOS ,UUS Y 7ELLS EXAMINARON AÞN MEJOR LA MALEABILIDAD DE LA CONFIANZA COMPROBANDO SI LA INFORMACIØN QUE SE PROPORCIONA SOBRE LA IDENTIFICACIØN DE OTRO TESTIGO INFLUYE EN LA CONFIANZA QUE SE DEPOSITA EN LA IDENTIFICACIØN ,OS PARTICIPANTES INGENUOS DESPUÏS DE PRESENCIAR SUCESOS SIMULADOS TUVIERON QUE IDENTIFICAR AL CULPABLE EN UNA SERIE FOTOGRÈFICA 3EGÞN LA CONDICIØN EXPERIMENTAL SE DIJO AL TESTIGO BIEN QUE OTRO TESTIGO DIFERENTE HABÓA REALIZADO LA MISMA ELECCIØN O BIEN QUE HABÓA IDENTIFICADO A OTRA PERSONA O BIEN NO SE LE DIJO NADA ,OS RESULTADOS INDICARON QUE LA CONFIANZA AUMENTABA CUANDO LOS TESTIGOS PENSABAN QUE SU IDENTIFICACIØN ERA CONSISTENTE CON LA DE OTRO TESTIGO DIFERENTE Y DECRECÓA CUANDO PENSABAN QUE SU ELECCIØN ERA DIFERENTE A LA DE OTRO TESTIGO /TRO FACTOR QUE RECIENTEMENTE HA RECIBIDO UNA ATENCIØN EMPÓRICA ESPECIAL ES EL FEEDBACK QUE RECIBEN LOS TESTIGOS DESPUÏS DE UNA IDENTIFICACIØN POSITIVA DEMOSTRANDO LA EXISTENCIA DE UN ROBUSTO EFECTO DE MALEABILIDAD DE LA CONFIANZA "RADFIELD 7ELLS Y /LSON 7ELLS Y "RADFIELD %STE FEEDBACK INFORMACIØN SOBRE SI LA ELECCIØN ES CORRECTA O INCORRECTA INCREMENTA LA CON FIANZA QUE SE EXPRESA TRAS LA IDENTIFICACIØN %N LA DEMOSTRACIØN ORIGINAL DE ESTE EFECTO 7ELLS Y "RADFIELD MOSTRARON A LOS PARTICIPANTES UN BREVE VÓDEO Y LES PIDIERON QUE PROCEDIERAN A LA IDENTIFICACIØN DEL CULPABLE $ESPUÏS DE REALIZAR UNA IDENTIFICACIØN ALGUNOS PARTICIPANTES RECIBIERON UN FEEDBACK CONFIRMATORIO i(A IDENTIFICADO USTED AL VERDADERO SOSPECHOSOw OTROS RECIBIERON UN FEEDBACK DISCONFIRMATORIO i!H USTED HA IDENTIFICADO AL NÞMERO 8 %L VERDADERO SOS PECHOSO ES EL NÞMERO 9w Y OTROS NO RECIBIERON FEEDBACK ALGUNO $ESPUÏS DEL FEEDBACK LOS PARTICIPANTES COMPLETARON UNA SERIE DE MEDIDAS DEPENDIENTES QUE VALORABAN LOS JUICIOS RETROSPECTIVOS EN RELACIØN CON LA TAREA DE IDENTIFICACIØN CON EL SUCESO OBSERVADO Y CON SUS HABILIDADES GENERALES %L CUESTIONARIO INCLUÓA PREGUNTAS QUE HACÓAN REFERENCIA A DIVERSOS JUICIOS ANTES DE RECIBIR EL FEEDBACK POR EJEMPLO i%N EL MOMENTO DE REALIZAR LA IDENTIFICACIØN zHASTA QUÏ PUNTO ESTABAS SEGURO DE HABER IDENTIFICADO A LA PERSONA CORRECTA w 3E PUDIERON OB SERVAR DIFERENCIAS ENTRE LAS CONDICIONES DEBIDAS AL FEEDBACK ,OS COMENTARIOS DE CONFIRMACIØN DISTORSIONARON DRAMÈTICAMENTE LA CONFIANZA MANIFESTADA POR LOS TESTIGOS VÏASE TAMBIÏN 7ELLS /LSON Y #HARMAN
0REPARACIØN DE LOS TESTIGOS PARA LA VISTA ORAL !NTES DE SU DECLARACIØN EN LA VISTA ORAL LOS TESTIGOS RECIBEN INSTRUCCIONES ESPE CIALES O ENTRENAMIENTO POR PARTE DE ABOGADOS O CONSULTORES !RON Y 2OSNER
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SOBRE LA NATURALEZA Y PRESENTACIØN DE SU TESTIMONIO ,A EXTENSIØN Y CANTIDAD DE ENTRENAMIENTO PUEDEN VARIAR DESDE UNA SIMPLE INSTRUCCIØN SOBRE LA POSTURA Y EL DISCURSO HASTA SOFISTICADAS SIMULACIONES DEL TESTIMONIO Y EJERCICIOS DE ROLE PLAYING "OCCACCINI 'ORDON Y "RODSKY %STAS ESTRATEGIAS DE PREPARACIØN DE LOS TESTIGOS ESTÈN DISE×ADAS PARA AYUDARLES DE LA FORMA MÈS EFECTIVA POSIBLE DURANTE LA DELIBERACIØN DE SU TESTIMONIO %STA PREPARACIØN TAMBIÏN PRETENDE COMBATIR LA ANSIEDAD Y EL NERVIOSISMO DEL TESTIGO AL DECLARAR %L OBJETIVO GENERAL ES QUE LOS TESTIGOS PAREZCAN CREÓBLES Y PERSUASIVOS AL OFRECER SU TESTIMONIO ANTE EL JURADO 5NA PREGUNTA EMPÓRICA RELEVANTE ES SI ESTAS TÏCNICAS DE PREPARACIØN PROVOCAN DISTORSIONES EN LA CANTIDAD Y EXACTITUD DEL TESTIMONIO PRESENTADO Y LO QUE ES MÈS IMPORTANTE SI PROVOCAN CAMBIOS EN LA METAMEMORIA ESPECÓFICAMENTE EN LA CONFIANZA DE LOS TESTIGOS EN DICHO TESTIMONIO 6ARIOS ESTUDIOS HAN DEMOSTRADO QUE LAS TÏCNICAS DE PREPARACIØN DEL TESTIGO INFLUYEN TANTO EN LA CONFIANZA QUE EXPRESA DICHO TESTIGO COMO EN LAS PERCEP CIONES DE CONFIANZA DE OTRAS PERSONAS %N EL ESTUDIO ORIGINAL TRAS EXPONER A LOS TESTIGOS A UN ROBO SIMULADO 7ELLS Y COLABORADORES PROCEDIERON A UNA IDENTIFICACIØN FOTOGRÈFICA !LGUNOS PARTICIPANTES RECIBIERON INSTRUCCIONES SOBRE LOS DETALLES DE UN INTERROGATORIO PRØXIMO Y OTROS NO ,AS PERSONAS QUE HABÓAN RECIBIDO LA INFORMACIØN EXPRESARON UNA MAYOR CONFIANZA EN SU IDENTIFICACIØN QUE QUIENES NO LA HABÓAN RECIBIDO %N EL MISMO ESTUDIO UNOS JURADOS SIMULADOS TENÓAN QUE REVISAR LA GRABACIØN EN VÓDEO DEL TESTIMONIO ,OS JURADOS ESTIMARON QUE LOS TESTIGOS INFORMADOS ESTABAN MÈS SEGUROS DURANTE EL INTERROGATORIO QUE LOS TESTIGOS NO INFORMADOS !DEMÈS VALORARON AL AUTOR COMO MÈS CULPABLE CUANDO SE TRATABA DE PERSONAS IDENTIFICADAS POR LOS TESTIGOS INFORMADOS QUE CUANDO SE TRATABA DE PERSONAS IDENTIFICADAS POR LOS TESTIGOS SIN INFORMACIØN %N OTRO ESTUDIO 3PANOS 1UIGLEY 'WYNN 'LATT Y 0ERLINI MOSTRARON A LOS PARTICIPANTES LA GRABACIØN EN VÓDEO DE UN CRIMEN !NTES DE PROCEDER A LA IDEN TIFICACIØN LA MITAD DE ELLOS RECIBIØ INSTRUCCIONES DE PREPARACIØN PARA EL JUICIO %N LAS INSTRUCCIONES SE INCLUÓA INFORMACIØN ACERCA DEL INTERROGATORIO Y TAMBIÏN UNA PRÈCTICA SIMULADA DE TESTIMONIO 3PANOS ET AL ENCONTRARON RESULTADOS SIMILARES A LOS DE 7ELLS ET AL LOS TESTIGOS QUE HABÓAN RECIBIDO LA PREPA RACIØN PARA EL TESTIMONIO EXPRESARON MÈS CONFIANZA EN SUS IDENTIFICACIONES QUE LOS TESTIGOS QUE NO HABÓAN RECIBIDO ESA PREPARACIØN %N UN ESTUDIO RELACIONADO "OCCACCINI ET AL EXAMINARON HASTA QUÏ PUNTO LOS TESTIGOS ESTABAN SEGU ROS DE TESTIFICAR CORRECTAMENTE DESPUÏS DE HABER RECIBIDO LA PREPARACIØN COMO TESTIGOS ,A MITAD DE LOS PARTICIPANTES RECIBIØ INSTRUCCIONES CONSISTENTES EN LA SIMULACIØN DE UN TESTIMONIO ES DECIR LA PRÈCTICA E INSTRUCCIONES SOBRE ESTRATE GIAS EFECTIVAS DE COMUNICACIØN MIENTRAS QUE LA OTRA MITAD NO RECIBIØ NINGUNA INSTRUCCIØN 3E OBSERVØ UN EFECTO SIGNIFICATIVO DE LA PREPARACIØN DEL TESTIGO SOBRE LA CONFIANZA QUE EXPRESARON QUIENES HABÓAN RECIBIDO LAS INSTRUCCIONES EN CON TRASTE CON AQUELLOS QUE NO LAS HABÓAN RECIBIDO
#APÓTULO N -ETAMEMORIA DE LOS TESTIGOS PRESENCIALES
!PARTE DE TRABAJAR CON ABOGADOS O CONSULTORES PARA PREPARAR EL TESTIMONIO LOS TESTIGOS PUEDEN PENSAR REPETIDAS VECES EN EL SUCESO PRESENCIADO O ENSAYAR LO QUE DIRÈN ANTES DE TESTIFICAR EN EL JUICIO 0ODEMOS ESPERAR QUE ESE ENSAYO CONLLEVE UN MEJOR RECUERDO DE LOS DETALLES DEL EPISODIO 4AMBIÏN EXISTE ALGUNA INVESTIGACIØN BÈSICA SOBRE RECONOCIMIENTO DE ROSTROS QUE INDICA QUE EL ENSAYO PUEDE MEJORAR EL RENDIMIENTO EN ESA TAREA 3PORER 3IN EMBARGO HAY QUE PREGUNTARSE SI ESTA MEJORA DE LA EXACTITUD DEL TESTIGO EN FUNCIØN DEL ENSAYO CONLLEVA ALGÞN AUMENTO PARALELO DE SU CONFIANZA
)NTERROGATORIOS REPETIDOS ESTRATEGIAS ESPECIALES DE RECUERDO E INCENTIVOS %XISTEN ACONTECIMIENTOS EXTERNOS Y PROCESOS INTERNOS POSTERIORES A LA OBSERVACIØN DEL HECHO ORIGINAL QUE INFLUYEN TANTO SOBRE LA IDENTIFICACIØN POR PARTE DEL TESTIGO CO MO SOBRE EL TESTIMONIO REFERENTE A OTROS ASPECTOS DEL SUCESO 0OR EJEMPLO 3HAW Y SUS COLABORADORES DEMOSTRARON QUE SI A LOS TESTIGOS SE LES PREGUNTA REPETIDAS VECES SOBRE UN SUCESO OBSERVADO CON ANTERIORIDAD SE PRODUCE UN INCREMENTO EN LA CONFIANZA SIN QUE SE ALTERE LA EXACTITUD DE LA DESCRIPCIØN 3HAW 3HAW Y -C#LURE !UNQUE LA EXPLICACIØN TEØRICA DE ESTE EFECTO NO ESTÈ CLARA UNA POSIBILIDAD ES QUE LOS TESTIGOS BASEN SU CONFIANZA EN LA FACILIDAD CON LA QUE RECUPERAN LA INFORMACIØN DE LA MEMORIA iFLUIDEZ DE RECUPERACIØNw ,A ENTREVISTA REPETIDA AUMENTA LA FLUIDEZ DE RECUPERACIØN Y SE HA COMPROBADO QUE LA VELOCIDAD CON LA QUE SE RECUERDA LA INFORMACIØN SE UTILIZA COMO INDICADOR DE LA EXACTITUD DE LA MISMA +ELLEY Y ,INDSAY (AY OTRA SERIE DE ESTUDIOS 3HAW Y :ERR 3HAW ET AL QUE HA DEMOS TRADO QUE UN ESFUERZO EXTRA EN LA FASE DE RECUPERACIØN PUEDE EXAGERAR LOS INFORMES DE CONFIANZA SIN MODIFICAR LA EXACTITUD DE LOS DETALLES QUE SE RECUERDAN %N ESTOS ESTUDIOS SE EVALUABA EL RECUERDO DE LOS PARTICIPANTES SOBRE LOS DETALLES DE UN SUCESO QUE HABÓAN PRESENCIADO !NTES DE LA EVALUACIØN SE INSTRUYØ A ALGUNOS PARTICIPANTES PARA QUE SE ESFORZARAN MUCHO EN ALGUNOS ÓTEMS 3HAW ET AL Y A OTROS SE LES OFRECIØ LA POSIBILIDAD DE RECIBIR PREMIOS SI REALIZABAN CORRECTAMENTE LA PRUEBA DE MEMORIA 3HAW Y :ERR %N AMBOS CASOS EL ESFUERZO EXTRA APLICADO POR LOS PARTICIPANTES GRUPO CON INSTRUCCIØN O INCENTIVO AUMENTØ SUS PUNTUACIONES DE CONFIANZA PERO NO CAMBIØ LA EXACTITUD RESPECTO A LA PRIMERA EVALUACIØN %S EVIDENTE QUE LA INVESTIGACIØN REVISADA MUESTRA QUE HAY VARIOS FACTORES INCLUYENDO LOS COMENTARIOS POSTIDENTIFICACIØN LA PREPARACIØN DEL TESTIGO LAS ESTRATEGIAS REPETIDAS DE INTERROGATORIO Y LOS INCENTIVOS QUE PUEDEN INFLUIR SO BRE LA CONFIANZA MANIFESTADA POR EL TESTIGO PRESENCIAL CON INDEPENDENCIA DE LA EXACTITUD DE SU RECUERDO 4AMBIÏN HEMOS SE×ALADO ALGUNOS TEMAS REFERENTES A LA METAMEMORIA DE LOS TESTIGOS QUE MERECEN INVESTIGARSE EN EL FUTURO APELANDO TANTO AL INTERÏS TEØRICO COMO AL PRÈCTICO
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%N EL SIGUIENTE APARTADO ANALIZAREMOS EN PROFUNDIDAD EL MODO EN QUE QUIENES INVESTIGAN LOS DELITOS UTILIZAN LAS EXPRESIONES DE METAMEMORIA DE LOS TESTIGOS PARA INFERIR LA EXACTITUD DE SU TESTIMONIO 3E TRATA DEL NIVEL DE JUICIO DE MEMORIA $E NUEVO SE HACE NECESARIO DISTINGUIR ENTRE LA IDENTIFICACIØN DE UN CULPABLE Y LA DECLARACIØN SOBRE DE LOS DETALLES DE UN HECHO DELICTIVO
%6!,5!#). $% ,!3 %6)$%.#)!3 $%, 4%34)'/ 0/2 ,/3 ).6%34)'!$/2%3 $%, $%,)4/ $EPENDIENDO DEL SISTEMA LEGAL Y DEL TIPO DE JUICIO LAS PERSONAS QUE SE ENCARGAN DE INVESTIGAR LOS DELITOS TIENEN QUE EVALUAR TODA LA EVIDENCIA DISPONIBLE PARA LLE GAR A UNA CONCLUSIØN 3IN EMBARGO LA EVIDENCIA DEL TESTIGO PRESENCIAL A MENUDO ES CRUCIAL ESPECIALMENTE SI SE PRODUCE LA IDENTIFICACIØN POSITIVA DEL ACUSADO POR UN TESTIGO QUE MUESTRA CONFIANZA 5NO DE LOS MAYORES PROBLEMAS DE LA EVALUA CIØN DE LA PRUEBA DE IDENTIFICACIØN ES QUE SE TRATA DE UNA VARIABLE DICOTØMICA 3HEPHERD %LLIS Y $AVIES DESCRIBIERON ESTE PROBLEMA DE FORMA SUCINTA %L TESTIMONIO VERBAL PUEDE SER SOMETIDO A LA EXPLORACIØN DE LA CONSIS TENCIA INTERNA Y PLAUSIBILIDAD GENERAL Y ADEMÈS SE PUEDE COMPARAR CON OTROS TESTIMONIOS Y PRUEBAS CIRCUNSTANCIALES %L TESTIGO DE UNA IDENTIFICACIØN SIMPLEMENTE AFIRMA QUE EL ACUSADO ES LA PERSONA QUE ESTABA EN UN DETERMI NADO LUGAR EN UN DETERMINADO MOMENTO .O OBSTANTE EL MAYOR PROBLEMA DE LA EVIDENCIA DE IDENTIFICACIØN ES QUE NO HAY UNA HISTORIA QUE EXAMINAR NI CONTRADICCIONES QUE ARMONIZAR Y NORMALMENTE HAY POCAS PRUEBAS CONTRADIC TORIAS PARA RESISTIRSE A LA IDENTIFICACIØN !UNQUE LA DEFENSA PUDIERA PRESENTAR TESTIGOS QUE NO SON CAPACES DE IDENTIFICAR AL SOSPECHOSO EL JURADO PUEDE INFERIR QUE QUIZÈS ESOS TESTIGOS NO SEAN BUENOS OBSERVADORES O QUE TIENEN UN RECUERDO POBRE 3HEPHERD ET AL PP
%N SU DECLARACIØN EL TESTIGO PUEDE DESCRIBIR LA APARIENCIA DEL CULPABLE EL CURSO DE LOS ACONTECIMIENTOS O LAS CIRCUNSTANCIAS ESPECÓFICAS DE UN DELITO ES CUETAMENTE O CON MUCHO DETALLE #ADA UNO DE ESOS DETALLES PUEDE SER CORRECTO O INCORRECTO !DEMÈS CADA UNO DE LOS DETALLES APORTADOS PUEDE IR ACOMPA×ADO DE PROCESOS METACOGNITIVOS Y SER EVALUADO POR LOS INVESTIGADORES DE FORMA INDI VIDUAL O EN COMBINACIØN CON OTROS ASPECTOS HAYAN SIDO ÏSTOS DESCRITOS POR ESE MISMO TESTIGO O POR OTROS TESTIGOS DIFERENTES
%XCESO DE SEGURIDAD EN LA CONFIANZA DEL TESTIGO z1UÏ VARIABLES UTILIZAN LOS INVESTIGADORES DEL ÈMBITO CRIMINAL PARA EVALUAR LA EXAC TITUD DE UNA IDENTIFICACIØN %XISTE MUCHA EVIDENCIA DE QUE PROBABLEMENTE LOS JURADOS Y OTROS INVESTIGADORES DE DELITOS SE BASAN EN LA CONFIANZA DEL TESTIGO 7ELLS
#APÓTULO N -ETAMEMORIA DE LOS TESTIGOS PRESENCIALES
7ELLS Y ,INDSAY 7ISER Y 3AFER 4AMBIÏN PUEDEN UTILIZAR OTRO TIPO DE INFORMACIØN DEL TESTIGO PARA VALORAR LA PROBABILIDAD DE QUE LA IDENTIFICACIØN SEA EXACTA O NO POR EJEMPLO CANTIDAD DE DETALLES PERIFÏRICOS VÏASE 7ELLS Y ,EIPPE 3I LOS JUECES Y JURADOS PUDIERAN DIFERENCIAR ENTRE LOS TESTIGOS EXACTOS E INEXAC TOS LAS IDENTIFICACIONES ERRØNEAS NO INTERFERIRÓAN PELIGROSAMENTE EN LA ADMINISTRA CIØN DE LA JUSTICIA 0ERO DESGRACIADAMENTE ESTAS PERSONAS REALIZAN ESTA DISTINCIØN CON POCA PRECISIØN #UTLER 0ENROD Y $EXTER Y ESTE FRACASO SE DEBE EN PARTE A QUE CONFÓAN DEMASIADO EN LA CONFIANZA DEL TESTIGO COMO INDICADOR DE LA EXACTITUD DE LA IDENTIFICACIØN #UTLER ET AL #UTLER 0ENROD Y 3TUVE ,INDSAY 7ELLS Y 2UMPEL 7ELLS ,INDSAY Y &ERGUSON $E HECHO INCLUSO LA #ORTE 3UPREMA DE LOS %%55 RECOMENDØ QUE LAS EVALUACIONES DE LA EXACTITUD DEL TESTIGO PRESENCIAL SE BASARAN ENTRE OTROS CRITERIOS EN LOS INFORMES DE CONFIANZA DEL TESTIGO EL CRITERIO i"IGGERSw .EIL VS "IGGERS 0OR TODO ELLO NO ES EXTRA×O QUE EL JURADO ESTÏ DE ACUERDO EN QUE LA CONFIANZA ES UN INDICADOR FIABLE DE LA EXACTITUD DE LA IDENTIFICACIØN "RIGHAM Y "OTHWELL ,INDSAY 7ELLS 9ARMEY Y *ONES .O OBSTANTE ESTA IDEA HA SIDO DESACREDITADA POR LA LITERATURA CIENTÓFICA 1UIZÈ POR ESO EN EL ESTUDIO DE +ASSIN 4UBB (OSCH Y -EMOM EL POR CIENTO DE LOS EXPERTOS SOBRE LA PSICOLOGÓA DEL TESTIGO PRESENCIAL SE×ALØ QUE ESTARÓAN DIS PUESTOS A TESTIFICAR QUE iLA CONFIANZA DEL TESTIGO NO ES UN PREDICTOR FIABLE DE LA EXACTITUD DE LA IDENTIFICACIØNw 0ARA FINALIZAR HAY QUE INDICAR QUE LA CONFIANZA MANIFESTADA POR EL TESTIGO ES TAN PODEROSA QUE DISTORSIONA LAS PERCEPCIONES DE OTROS CRITERIOS QUE SÓ SON RELE VANTES PARA EVALUAR EL TESTIMONIO %N UN EXPERIMENTO LOS PARTICIPANTES JURADOS DESATENDIERON LOS PROBLEMAS DE VISIØN DEL TESTIGO EVALUANDO POSITIVAMENTE EL TESTIMONIO CUANDO LA CONFIANZA FUE ALTA ,INDSAY ET AL ,OS NIVELES ELE VADOS DE CONFIANZA CONLLEVARON EVALUACIONES MÈS POSITIVAS DEL TESTIGO INCLUSO CUANDO SE HABÓA ADVERTIDO A LOS PARTICIPANTES JURADOS QUE LA CONFIANZA NO ES UN BUEN INDICADOR DE LA EXACTITUD &OX Y 7ALTERS
#ONSISTENCIA DEL TESTIGO ! LO LARGO DEL CURSO DE UNA INVESTIGACIØN POLICIAL UN TESTIGO PRESENCIAL PUEDE SER ENTREVISTADO MUCHAS VECES !DEMÈS DURANTE LA CUSTODIA DEL SOSPECHOSO O EN EL JUICIO PUEDE SOLICITARSE A LOS TESTIGOS LA DESCRIPCIØN FÓSICA DEL CULPABLE Y LA DESCRIPCIØN DEL ACONTECIMIENTO $URANTE LA VISTA ORAL SI UN ABOGADO SE ENFRENTA A UN TESTIGO CUYO TESTIMONIO ES INCONSISTENTE O CONTRADICTORIO ARGUMENTARÈ DE FORMA AGRESIVA QUE NO SE PUEDE CONFIAR EN SU INTERROGATORIO CON LA ESPERANZA DE DISMINUIR LA CREDIBILIDAD DE ESE TESTIGO ANTE EL JURADO "AILEY Y 2OTHBLATT #UTLER Y 0ENROD %STO NOS LLEVA A UNA PREGUNTA IMPORTANTE zES LA PRESENCIA DE CONTRADICCIONES UN INDICADOR FIABLE DE LA INEXACTITUD DE LA IDENTIFICACIØN
03)#/,/'°! *52°$)#!
%N UNA SERIE DE CUATRO EXPERIMENTOS &ISHER Y #UTLER SOLICITARON A LOS ESTUDIANTES QUE DESPUÏS DE HABER PRESENCIADO UN SUCESO SIMULADO DESCRIBIERAN AL CULPABLE 6ARIOS DÓAS DESPUÏS PARA PROCEDER A LA IDENTIFICACIØN DEL AUTOR DEL HECHO SE LES PRESENTØ LA GRABACIØN EN VÓDEO DE UNA PRESENTACIØN FOTOGRÈFICA O DE UNA RUEDA DE IDENTIFICACIØN %N LA MITAD DE LOS VÓDEOS EL CULPABLE NO ESTABA PRESENTE ,OS AUTORES EVALUARON A LA CONSISTENCIA DE LA INFORMACIØN APORTADA B LA EXACTITUD DE ESA INFORMACIØN Y C LA EXACTITUD DE LAS DECISIONES DE IDENTIFI CACIØN ,AS CORRELACIONES FUERON BAJAS ENTRE Y PARA LA RELACIØN ENTRE LA CON SISTENCIA Y LA EXACTITUD DE LA DECLARACIØN ENTRE Y PARA LA RELACIØN ENTRE LA EXACTITUD DE LA DECLARACIØN Y LA EXACTITUD DE LA IDENTIFICACIØN Y ENTRE Y PARA LA RELACIØN ENTRE LA CONSISTENCIA Y LA EXACTITUD DE LA IDENTIFICACIØN "REWER 0OTTER &ISHER "OND Y ,USZCZ %STUDIO TAMBIÏN EXAMINA RON LA RELACIØN CONSISTENCIA EXACTITUD -OSTRARON A UN GRUPO DE ESTUDIANTES LA GRABACIØN EN VÓDEO DE UN ATRACO SIMULADO A UN BANCO Y LOS INTERROGARON INME DIATAMENTE Y DOS SEMANAS MÈS TARDE 3E EVALUARON LAS CONSISTENCIAS Y CONTRA DICCIONES ENTRE UNA ENTREVISTA Y LA OTRA ,OS RESULTADOS INDICARON DE NUEVO UNA DÏBIL CORRELACIØN ENTRE LA CONSISTENCIA Y LA EXACTITUD R COHERENTE CON LA INVESTIGACIØN DE &ISHER Y #UTLER %N CONCLUSIØN LOS RESULTADOS DE ESTOS ESTUDIOS AUMENTAN LAS DUDAS SOBRE EL GRADO EN QUE LA CONSISTENCIA DE LOS TESTIMONIOS GA RANTIZA LA EXACTITUD DE LOS MISMOS #UANDO LAS CONTRADICCIONES SON NOTABLES zUTILIZAN LOS JURADOS ESTA INFORMACIØN PARA VALORAR LA EXACTITUD DEL TESTIMONIO DEL TESTIGO %N UN INTERESANTE ESTUDIO PRE LIMINAR "REWER ET AL PRESENTARON A LOS PARTICIPANTES CONDUCTAS DE LOS TESTIGOS POR EJEMPLO VARIAS CONTRADICCIONES COMPORTAMIENTO NERVIOSO CONFIANZA EXCESIVA O ESCASA EXAGERACIØN DE LAS CIRCUNSTANCIAS ,OS PARTICIPANTES TENÓAN QUE VALORAR EL GRADO DE PREDICCIØN PARA EL TESTIMONIO EXACTO $E LAS CONDUCTAS LAS INCONSISTENCIAS DE LOS TESTIGOS CONTRADICCIØN CON DECLARACIONES PREVIAS FUERON VALORADAS COMO EL MEJOR PREDICTOR DE INEXACTITUD 4AMBIÏN SE HA MOSTRADO QUE LAS PERSONAS LEGAS UTILIZAN LA CONSISTENCIA LØGICA COMO CRITERIO PARA JUZGAR LA VERACI DAD DE UNA DECLARACIØN EN ESTUDIOS DE DETECCIØN DEL ENGA×O 2EINHARD "URGHARDT 3PORER Y "URSCH %N OTRO TRABAJO MUY RECIENTE LOS PARTICIPANTES UTILIZARON LA PLAUSIBILIDAD DE UNA DECLARACIØN PARA EVALUAR LA CREDIBILIDAD ESPECIALMENTE CUANDO LA DECISIØN ERA RELEVANTE PARA ELLOS 2EINHARD Y 3PORER z%S EL EFECTO DE LA CONSISTENCIA O INCONSISTENCIA DEL TESTIMONIO LO BASTANTE PO DEROSA COMO PARA AFECTAR LAS DECISIONES DEL JURADO ,OS RESULTADOS DE LA INVESTIGA CIØN EXPERIMENTAL EN ESTE TEMA NO ESTÈN CLAROS %N VARIAS INVESTIGACIONES ,EIPPE Y 2OMANCZYK ,INDSAY ,IM -ARANDO Y #ULLY NO SE ENCONTRARON EVIDENCIAS DE QUE LOS JUICIOS DE LOS PARTICIPANTES JURADOS SE VIERAN AFECTADOS POR LAS CONTRADICCIONES %N UN ESTUDIO RELACIONADO DE "REWER Y "URKE SE INVESTIGØ SI LAS CONTRADICCIONES DEL TESTIMONIO INTERACTUABAN CON LA CONFIANZA DEL TESTIGO PARA INFLUIR EN LOS JUICIOS DEL JURADO ,OS PARTICIPANTES ESCUCHARON UN CASO
#APÓTULO N -ETAMEMORIA DE LOS TESTIGOS PRESENCIALES
DE JUICIO SIMULADO EN UNA CINTA DE AUDIO 3E HABÓAN MANIPULADO LOS NIVELES DE CONSISTENCIA DEL TESTIMONIO Y LA CONFIANZA DEL TESTIGO ,OS RESULTADOS INDICAN QUE SI BIEN LA CONFIANZA DE TESTIGO INFLUYØ SOBRE LA CULPABILIDAD QUE LOS PARTICIPAN TES ATRIBUYERON AL ACUSADO LA CONSISTENCIA DEL TESTIMONIO NO TUVO NINGÞN EFECTO APRECIABLE ,A INTERACCIØN ENTRE LAS DOS VARIABLES TAMPOCO FUE SIGNIFICATIVA 3IN EMBARGO CUANDO SE EXPUSO A LOS PARTICIPANTES JURADOS DE OTRA INVESTIGACIØN A UN TESTIMONIO CONTRADICTORIO VS COHERENTE ESTOS PENSARON QUE EL TESTIGO ERA MENOS CREÓBLE Y EL ACUSADO MENOS CULPABLE INCLUSO PENSARON QUE ÏSTE TENÓA UNA MENOR PROBABILIDAD DE SER CONDENADO "ERMAN Y #UTLER "ERMAN .ARBY Y #UTLER "RADFIELD Y -C1UISTON 3EMMLER Y "REWER ,AS CON TRADICCIONES REDUCEN LA CREDIBILIDAD QUE EL JURADO ATRIBUYE A LOS TESTIGOS CUANDO SOSPECHA QUE ESTOS PUEDEN HABER MENTIDO 2EINHARD ET AL %N SUMA LA INVESTIGACIØN INDICA QUE LA CONFIANZA DEL TESTIGO PUEDE SER BAS TANTE MALEABLE Y QUE NO CONSTITUYE UN INDICIO FIABLE DE LA EXACTITUD ! PESAR DE ELLO TANTO QUIENES INVESTIGAN DELITOS COMO LAS PERSONAS LEGAS UTILIZAN CON MUCHA FRECUENCIA ESTA INFORMACIØN AL EVALUAR LOS TESTIMONIOS 4AMBIÏN SABEMOS QUE CUANTO MÈS CONSISTENTES SON LOS TESTIGOS EN SUS DECLARACIONES MÈS CREÓBLES PA RECEN A OJOS DE LOS INVESTIGADORES DE DELITOS PESE A QUE HAY PRUEBAS DE UNA BAJA RELACIØN ENTRE LA CONSISTENCIA DEL TESTIGO Y LA EXACTITUD REAL ,AS IMPLICACIONES DE ESTOS RESULTADOS PARA LOS PROCEDIMIENTOS POLICIALES SE DISCUTEN EN EL PRØXIMO APARTADO
!30%#4/3 !0,)#!$/3 -IENTRAS QUE UNA IDENTIFICACIØN ERRØNEA POR PARTE DE UN TESTIGO PUEDE TENER COMO CONSECUENCIA LA CONDENA DE UN SOSPECHOSO INOCENTE LA EXHAUSTIVIDAD Y EXACTITUD DE SU DECLARACIØN SON FUNDAMENTALES PARA RESOLVER UN CASO CRIMINAL DE FORMA SATISFACTORIA #ON RESPECTO A LAS IDENTIFICACIONES DEL TESTIGO PRESENCIAL LOS RESULTADOS DE LA LITERATURA REVISADA EN ESTAS PÈGINAS ENTRAN EN CONTRADICCIØN CON LAS RECOMENDA CIONES DE LA #ORTE 3UPREMA DE LOS %%55 SOBRE LA EVALUACIØN DE LA EXACTITUD DEL TESTIMONIO DEL TESTIGO A PARTIR DE SU CONFIANZA .EIL V "IGGERS $ADO QUE LA RELACIØN CONFIANZA EXACTITUD ES BAJA Y QUE LA CONFIANZA DEL TESTIGO PRESENCIAL ES MUY MALEABLE BAJO DIVERSAS CIRCUNSTANCIAS EL SISTEMA LEGAL DEBERÓA SER PRUDENTE AL EVALUAR LA VALIDEZ DE LA CONFIANZA (EMOS PODIDO COMPROBAR QUE LA CONFIANZA DE UN TESTIGO EN SU DECLARACIØN PUEDE PROCEDER DE DIFERENTES FUENTES PERO POCO TIENE QUE VER CON LA PROBABILIDAD DE QUE UNA IDENTIFICACIØN SEA CORRECTA O NO 0ARA EVALUAR MEJOR LOS ASPECTOS METACOGNITIVOS DE UNA DECISIØN DE IDENTIFI CACIØN ES ESENCIAL QUE TODO EL TESTIMONIO Y EN PARTICULAR LOS PROCEDIMIENTOS ORIGINALES DE IDENTIFICACIØN SEAN GRABADOS EN VÓDEO PARA PODER SER EVALUADOS MÈS TARDE %STAS GRABACIONES VAN A CONTENER INFORMACIØN VERBAL Y NO VERBAL ASÓ
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COMO LA VISIØN DE LOS COMPONENTES DE LA RUEDA DE IDENTIFICACIØN PARA EVALUAR SU IMPARCIALIDAD $E ESTA FORMA LOS INVESTIGADORES DEL ÈMBITO CRIMINAL PODRÈN EVALUAR LA CONFIANZA SUBJETIVA DEL TESTIGO Y LA LATENCIA SU RESPUESTA JUNTO CON LA CONSISTENCIA O CONTRADICCIONES DEL TESTIMONIO 3I LA IDENTIFICACIØN ORIGINAL NO SE DOCUMENTA BIEN A LA HORA DE VALORAR LA EXACTITUD DE LA IDENTIFICACIØN NO DEBERÓAN UTILIZARSE NI LOS INFORMES POSTERIORES DEL PROCESO DE IDENTIFICACIØN NI LOS JUICIOS DE METACOGNICIØN #ON FRECUENCIA SI APARECEN INCONSISTENCIAS Y CAMBIOS ENTRE LAS DECLARACIONES DEL TESTIGO SE CUESTIONA LA CREDIBILIDAD DE LAS MISMAS (EATON !RMSTRONG Y 7OLCHOVER SE×ALARON QUE EN SU EXPERIENCIA COMO ABOGADOS ESTA ES LA PRIMERA CAUSA DE ABSOLUCIONES ERRØNEAS %STE TIPO DE PROBLEMA SE PO DRÓA REDUCIR GRABANDO TODAS LAS ENTREVISTAS YA SEAN CON TESTIGOS CON VÓCTIMAS O CON SOSPECHOSOS -ILNE Y "ULL 3EGÞN LOS RESULTADOS DE LA INVESTIGACIØN CIENTÓFICA LOS TESTIGOS QUE REALIZAN UNA IDENTIFICACIØN POSITIVA TOMAN LA DECISIØN MÈS RÈPIDAMENTE 9 SI ADEMÈS MANIFIESTAN UNA CONFIANZA ELEVADA EN SU DECISIØN LA PROBABILIDAD DE QUE ESTA DECISIØN SEA CORRECTA ES ELEVADA ESPECIALMENTE CUANDO LAS CONDICIONES DE PROCE SAMIENTO SON BUENAS 5N ESTUDIO MUY RECIENTE HA DEMOSTRADO LA POSIBLE UTILIDAD DE COMBINAR LA CONFIANZA CON LA LATENCIA DE RESPUESTA PARA ESTIMAR LA EXACTITUD DE LA IDENTIFICACIØN PARA LOS ELECTORES "REWER ET AL .O OBSTANTE CUANDO LOS TESTIGOS NO IDENTIFICAN A NADIE NO SE DEBERÓA TENER EN CUENTA NI LA CONFIANZA NI EL TIEMPO DE DECISIØN PARA VALORAR LA EXACTITUD DE LA IDENTIFICACIØN 3I UN TESTIGO RECUERDA BIEN A UNA PERSONA PARECE LØGICO PENSAR QUE LA DES CRIBIRÈ BIEN Y QUE ADEMÈS SERÈ CAPAZ DE RECONOCERLA 3IN EMBARGO LA RELACIØN ENTRE LA CALIDAD DE LA DESCRIPCIØN DEL CULPABLE Y LA EXACTITUD DE LA IDENTIFICACIØN ES MUY BAJA O INEXISTENTE .O OBSTANTE PARECE SER QUE LOS JUICIOS DE CONFIANZA SOBRE EL RECUERDO DEL HECHO PRESENCIADO SON MÈS INFORMATIVOS QUE AQUELLOS QUE SE REFIEREN A LA IDENTIFICACIØN ,OS TESTIGOS PODRÓAN CALIBRAR MEJOR LA EXACTITUD DE LOS DETALLES QUE APORTAN !L COMPARAR LA CONFIANZA PROPORCIONADA PARA CADA TIPO DE INFORMACIØN LA QUE FUERA MÈS DISTINTIVA PODRÓA RECORDARSE MEJOR Y CON MÈS CONFIANZA QUE LAS PARTES MENOS DESTACADAS DE UN ACONTECIMIENTO ,A CONFIANZA TAMBIÏN VARÓA SEGÞN EL TIPO DE PREGUNTA LOS TESTIGOS SE SIENTEN MÈS INSEGUROS ANTE PREGUNTAS ABIERTAS QUE ANTE PREGUNTAS DE ELECCIØN FORZOSA %N RESUMEN NO ES SUFICIENTE INDICAR QUE EL TESTIMONIO DEL TESTIGO PRESENCIAL ES POCO FIABLE %S PRECISO REALIZAR DISTINCIONES MÈS FINAS SOBRE EL TESTIMONIO OFRE CIDO DIFERENCIANDO ENTRE UNA IDENTIFICACIØN Y LOS DETALLES CENTRALES O PERIFÏRICOS DE UN HECHO CRIMINAL ,A CONFIANZA Y OTROS ASPECTOS DE LA METAMEMORIA PUEDEN SER MÈS ÞTILES PARA EVALUAR ALGUNOS ASPECTOS DEL TESTIMONIO QUE OTROS Y QUIENES DESEMPE×AN LA LABOR DE INVESTIGAR DELITOS NECESITAN CONOCER LOS HALLAZGOS DE LA INVESTIGACIØN CIENTÓFICA SOBRE EL TEMA (ABRÓA QUE PRESTAR ESPECIAL ATENCIØN A LAS VARIABLES QUE DISTORSIONAN LA CONFIANZA DE LOS TESTIGOS CREANDO ASÓ UNA SITUACIØN PELIGROSA PARA UN ACUSADO INOCENTE YA QUE EL TESTIMONIO DE UN TESTIGO CONFIADO
#APÓTULO N -ETAMEMORIA DE LOS TESTIGOS PRESENCIALES
AUMENTA LAS EVIDENCIAS CONTRA EL ACUSADO %N ALGUNAS OCASIONES LOS INVESTIGA DORES DE DELITOS DEBERÓAN RECIBIR EL CONSEJO DE LOS EXPERTOS EN LA PSICOLOGÓA DEL TESTIMONIO A LA HORA DE EVALUAR LOS DIFERENTES ASPECTOS DE LA DECLARACIØN DE UN TESTIGO PRESENCIAL
#/.#%04/3 #,!6% #ONFIANZA POST IDENTIFICACIØN )NDICACIØN DE HASTA QUÏ PUNTO EL TESTIGO SIENTE QUE HA IDENTIFICADO CORRECTAMENTE AL CULPABLE DESPUÏS DE HABER TERMINADO LA TAREA DE IDENTIFICACIØN #ONFIANZA PRE IDENTIFICACIØN %STIMACIØN DE HASTA QUÏ PUNTO EL TESTIGO SE SIENTE CAPAZ DE IDENTIFICAR CORRECTAMENTE AL CULPABLE ANTES DE INICIAR LA TAREA DE IDENTIFICACIØN #ORRELACIØN #% ENTRE SUJETOS 3E CALCULA LA CORRELACIØN CONFIANZA EXACTITUD PARA CADA PREGUNTA Y PROMEDIANDO DESPUÏS LOS COEFICIENTES #ORRELACIØN #% INTRASUJETO 3E CALCULA LA CORRELACIØN CONFIANZA EXACTITUD PARA CADA PARTICIPANTE Y DESPUÏS SE PROMEDIAN LOS COEFICIENTES $ISTINTIVIDAD DEL AUTOR #ARACTERÓSTICAS FÓSICAS ESPECIALES DE LA PERSONA A RECONOCER CICATRICES NARIZ PECULIAR FORMA DE ANDARx %FECTO CRUZADO DE LA RAZA %STE EFECTO SE REFIERE A UN EMPEORAMIENTO EN EL RECONOCIMIENTO DE ROSTROS DE OTRAS ETNIAS EN COMPARACIØN CON LOS ROSTROS DE LA PROPIA RAZA %LECTORES ,OS TESTIGOS QUE IDENTIFICAN A ALGUIEN COMO AUTOR DEL DELITO EN UNA RUEDA DE IDENTIFICACIØN %XACTITUD 0ROPORCIØN DE DECISIONES CORRECTAS DE IDENTIFICACIØN O RESPUESTAS CORRECTAS DE UN INTERROGATORIO %XHAUSTIVIDAD .IVEL DE DETALLE O MINUCIOSIDAD EN LA DESCRIPCIØN DE UN SU CESO O DE UNA PERSONA (IPØTESIS DE LA OPTIMIZACIØN 3EGÞN ESTA HIPØTESIS LA RELACIØN #% MEJORA CUANDO LAS CONDICIONES DE CODIFICACIØN DEL HECHO DELICTIVO SON BUENAS )DENTIFICACIØN POSITIVA %LECCIØN DE UN MIEMBRO DE LA RUEDA DE IDENTIFICA CIØN 0UEDE SER CORRECTA O NO )NFORMACIØN ENGA×OSA )NFORMACIØN FALSA QUE RECIBE EL TESTIGO ACERCA DEL HECHO DELICTIVO A TRAVÏS DEL INTERROGATORIO O DE COMENTARIOS DE OTRAS PERSONAS )NFORMACIØN POSTSUCESO )NFORMACIØN ADICIONAL SOBRE EL SUCESO QUE RECIBE EL TESTIGO DESPUÏS DE HABERLO OBSERVADO *UICIO ABSOLUTO 0ROCESO POR EL CUAL UN TESTIGO TOMA UNA DECISIØN DE IDENTI FICACIØN EN BASE A LA COMPARACIØN ENTRE UN MIEMBRO DE LA RUEDA Y LA IMAGEN DEL CULPABLE QUE TIENE ALMACENADA EN LA MEMORIA *UICIO RELATIVO 0ROCESO POR EL CUAL UN TESTIGO TOMA UNA DECISIØN DE IDENTI FICACIØN EN BASE A LA COMPARACIØN ENTRE LOS MIEMBROS DE LA RUEDA ELIGIENDO AL
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FINAL AL QUE MÈS SE AJUSTE A LA IMAGEN DEL CULPABLE QUE TIENE ALMACENADA EN LA MEMORIA ,ATENCIA DE RESPUESTA 4IEMPO QUE TARDAN LOS TESTIGOS EN TOMAR UNA DECISIØN DE IDENTIFICACIØN -ÈXIMA DE CALIDAD 0RESUME QUE UN TESTIGO HACE UNA DECLARACIØN LO MÈS FIABLE POSIBLE -ÈXIMA DE CANTIDAD 3UPONE QUE UN TESTIGO HACE UNA CONTRIBUCIØN TAN IN FORMATIVA COMO SE LE REQUIERA -ETAMEMORIA #ONOCIMIENTO DE UNA PERSONA ACERCA DE LOS PROCESOS DE ME MORIA EN GENERAL Y EN PARTICULAR DE SU PROPIA CAPACIDAD DE MEMORIA .O ELECTORES ,OS TESTIGOS QUE MANIFIESTAN QUE EL AUTOR DEL DELITO NO SE EN CUENTRA ENTRE LAS PERSONAS PRESENTADAS EN UNA RUEDA DE IDENTIFICACIØN 0ARADIGMA DEL DELITO SIMULADO ,OS INVESTIGADORES PRESENTAN A LOS PARTICI PANTES UN HECHO DELICTIVO EN VIVO O EN VÓDEO ,O IDEAL ES QUE LOS PARTICIPANTES NO CONOZCAN EL CARÈCTER EXPERIMENTAL DEL ACONTECIMIENTO $ESPUÏS SE LES PUEDE PEDIR QUE DESCRIBAN EL SUCESO YO AL CULPABLE O QUE PARTICIPEN EN UNA PRUEBA DE IDENTIFICACIØN 0ARADIGMA DEL RECONOCIMIENTO DE ROSTROS 3E PRESENTA A LOS PARTICIPANTES LA IMAGEN DEL ROSTRO DE UNA PERSONA QUE POSTERIORMENTE TRATARÈN DE RECONOCER EN VARIAS FOTOGRAFÓAS 0ARTICIPANTES INGENUOS ,OS PARTICIPANTES SON TESTIGOS DE UN DELITO SIMULADO EN VIVO Y NO CONOCEN EL CARÈCTER EXPERIMENTAL DE DICHO DELITO 0ROCESOS AUTOMÈTICOS DE DECISIØN )DENTIFICACIØN RÈPIDA DE MANERA INCONS CIENTE Y SIN SABER POR QUÏ 0ROCESOS DE ELIMINACIØN ,AS PERSONAS COMPARAN LA IMAGEN MENTAL DEL CULPABLE CON LOS COMPONENTES DE LA RUEDA VAN DESCARTANDO ALGUNOS DE ELLOS Y FINALMENTE ELIGEN ENTRE LOS QUE QUEDAN COMPARÈNDOLOS ENTRE ELLOS 2UEDAS DE IDENTIFICACIØN PARALELAS ,OS INVESTIGADORES PREPARAN UNA RUEDA DE IDENTIFICACIØN CON EL CULPABLE PRESENTE Y OTRA CON EL CULPABLE AUSENTE SOSPE CHOSO INOCENTE
2%&%2%.#)!3 !2/. 2 Y 2/3.%2 * , (OW TO PREPARE WITNESSES FOR TRIAL 3T 0AUL -. 7EST 'ROUP "!),%9 & , Y 2/4(",!44 ( " 3UCCESSFUL TECHNIQUES FOR CRIMINAL TRIALS .UEVA 9ORK #LARK "OARDMAN #ALLAGHAN "%2-!. ' , Y #54,%2 " , %FFECTS OF INCONSISTENCIES IN EYEWITNESS TESTIMONY ON MOCK JUROR DECISION MAKING *OURNAL OF !PPLIED 0SYCHOLOGY "%2-!. ' , .!2"9 $ * Y #54,%2 " , %FFECTS OF INCONSISTENT EYEWITNESS STATEMENTS ON MOCK JURORS EVALUATIONS OF THE EYEWITNESS PERCEPTIONS OF DEFENDANT CULPABILITY AND VER DICTS ,AW AND (UMAN "EHAVIOR ").%4 ! ,A SUGGESTIBILITÏ 0ARÓS 3CHLEICHER
#APÓTULO N -ETAMEMORIA DE LOS TESTIGOS PRESENCIALES
",!.+ ( 0UBLIKUMSEFFEKTE BEI :EUGENAUSSAGEN :EITSCHRIFT FàR 3OZIALPSYCHOLOGIE "/##!##).) - 4 '/2$/. 4 Y "2/$3+9 3 , %FFECTS OF WITNESS PREPARATION ON WITNESS CONFIDENCE AND NERVOUSNESS *OURNAL OF &ORENSIC 0SYCHOLOGY 0RACTICE "/4(7%,, 2 + $%&&%."!#(%2 + ! Y "2)'(!- * # #ORRELATION OF EYEWITNESS ACCURACY AND CONFIDENCE /PTIMALITY HYPOTHESIS REVISITED *OURNAL OF !PPLIED 0SYCHOLOGY "2!$&)%,$ ! Y -#15)34/. $ % 7HEN DOES EVIDENCE OF EYEWITNESS CONFIDENCE INFLA TION AFFECT JUDGMENTS IN A CRIMINAL TRIAL ,AW AND (UMAN "EHAVIOR "2!$&)%,$ 3 , 7%,,3 ' , Y /,3/. % ! 4HE DAMAGING EFFECT OF CONFIRMING FEE DBACK ON THE RELATION BETWEEN EYEWITNESS CERTAINTY AND IDENTIFICATION ACCURACY *OURNAL OF !PPLIED 0SYCHOLOGY "2%7%2 . Y "52+% ! %FFECTS OF TESTIMONIAL INCONSISTENCIES AND EYEWITNESS CONFIDENCE ON MOCK JUROR JUDGEMENTS ,AW AND (UMAN "EHAVIOR "2%7%2 . #!/. ! 4/$$ # Y 7%"%2 . %NERO -OVING THE OPTIMUM TIME BOUNDARY FOR ACCURATE IDENTIFICATIONS 3!2-!# 4HE 3OCIETY FOR !PPLIED 2ESEARCH IN -EMORY AND #OGNITION 6) #ONFERENCE 7ELLINGTON .UEVA :ELANDA "2%7%2 . '/2$/. - Y "/.$ . %FFECT OF PHOTOARRAY EXPOSURE DURATION ON EYEWIT NESS IDENTIFICATION ACCURACY AND PROCESSING STRATEGY 0SYCHOLOGY #RIME ,AW "2%7%2 . +%!34 ! Y 2)3(7/24( ! )MPROVING THE CONFIDENCE ACCURACY RELATION IN EYEWITNESS IDENTIFICATION %VIDENCE FROM CORRELATION AND CALIBRATION *OURNAL OF %XPERIMENTAL 0SYCHOLOGY !PPLIED "2%7%2 . 0/44%2 2 &)3(%2 2 0 "/.$ . Y ,53:#: - ! "ELIEFS AND DATA ON THE RELATIONSHIP BETWEEN CONSISTENCY AND ACCURACY OF EYEWITNESS TESTIMONY !PPLIED #OGNITIVE 0SYCHOLOGY "2)'(!- * # )S WITNESS CONFIDENCE HELPFUL IN JUDGING EYEWITNESS ACCURACY %N - - 'RUNEBERG 0 % -ORRIS Y 2 . 3YKES %DS 0RACTICAL ASPECTS OF MEMORY 6OL PP #HICHESTER 7ILEY "2)'(!- * # 4ARGET PERSON DISTINCTIVENESS AND ATTRACTIVENESS AS MODERATOR VARIABLES IN THE CONFIDENCE ACCURACY RELATIONSHIP IN EYEWITNESS IDENTIFICATIONS "ASIC AND !PPLIED 3OCIAL 0SYCHOLOGY "2)'(!- * # Y "/4(7%,, 2 + 4HE ABILITY OF PROSPECTIVE JURORS TO ESTIMATE THE ACCU RACY OF EYEWITNESS IDENTIFICATIONS ,AW AND (UMAN "EHAVIOR "2/7. * ,%7)3 6 * Y -/.+ ! & -EMORABILITY WORD FREQUENCY AND NEGATIVE RECOG NITION 1UARTERLY *OURNAL OF %XPERIMENTAL 0SYCHOLOGY #!054/ $ Y $5..).' $ 7HAT YOU DO NOT KNOW 4HE ROLE PLAYED BY ERRORS OF OMISSION IN IMPERFECT SELF ASSESSMENT *OURNAL OF %XPERIMENTAL 3OCIAL 0SYCHOLOGY #,)&&/2$ " 2 Y 3#/44 * )NDIVIDUAL AND SITUATIONAL FACTORS IN EYEWITNESS TESTIMONY *OURNAL OF !PPLIED 0SYCHOLOGY #2/."!#( , * %SSENTIALS OF PSYCHOLOGICAL TESTING ED .UEVA 9ORK (ARPER #OLLINS #54,%2 " , Y 0%.2/$ 3 $ &ORENSICALLY RELEVANT MODERATORS OF THE RELATION BETWEEN EYEWITNESS IDENTIFICATION ACCURACY AND CONFIDENCE *OURNAL OF !PPLIED 0SYCHOLOGY #54,%2 " , Y 0%.2/$ 3 $ -ISTAKEN IDENTIFICATION 4HE EYEWITNESS PSYCHOLOGY AND THE LAW .UEVA 9ORK #AMBRIDGE 5NIVERSITY 0RESS #54,%2 " , 0%.2/$ 3 $ Y $%84%2 ( 2 *UROR SENSITIVITY TO EYEWITNESS IDENTIFICATION EVIDENCE ,AW AND (UMAN "EHAVIOR #54,%2 " , 0%.2/$ 3 $ Y 3456% 4 % *URY DECISION MAKING IN EYEWITNESS IDENTIFI CATION CASES ,AW AND (UMAN "EHAVIOR
03)#/,/'°! *52°$)#!
$!6)%3 ' - )S IT POSSIBLE TO DISCRIMINATE TRUE FROM FALSE MEMORIES %N ' - $AVIES Y 4 $ALGLEISH %DS 2ECOVERED MEMORIES 3EEKING THE MIDDLE GROUND PP #HICHESTER *OHN 7ILEY 3ONS 7%,,3 ' , %XPERIMENTAL PSYCHOLOGY AND THE COURTROOM "EHAVIORAL 3CIENCES AND THE ,AW $%&&%."!#(%2 + %YEWITNESS ACCURACY AND CONFIDENCE #AN WE INFER ANYTHING ABOUT THEIR RELATIONSHIP ,AW AND (UMAN "EHAVIOR $%&&%."!#(%2 + ! MATURING OF RESEARCH ON THE BEHAVIOR OF EYEWITNESSES !PPLIED #OG NITIVE 0SYCHOLOGY n $5..).' $ Y 0%22%44! 3 !UTOMATICITY AND EYEWITNESS ACCURACY ! TO SECOND RULE FOR DISTINGUISHING ACCURATE FROM INACCURATE POSITIVE IDENTIFICATIONS *OURNAL OF !PPLIED 0SYCHOLOGY &)3(%2 2 0 Y #54,%2 " , 2ELATION BETWEEN CONSISTENCY AND ACCURACY OF EYEWITNESS TESTIMONY %N ' - $AVIES 3 ,LOYD "OSTOCK - -C-URRAN Y # 7ILSON %DS 0SYCHOLOGY AND LAW !DVANCES IN RESEARCH "ERLÓN 7ALTER DE 'RUYTER &/8 3 ' Y 7!,4%23 ( ! 4HE IMPACT OF GENERAL VERSUS SPECIFIC EXPERT TESTIMONY AND EYEWITNESS CONFIDENCE UPON MOCK JUROR JUDGEMENT ,AW AND (UMAN "EHAVIOR '!22)/#( , Y "2)-!#/-"% # ! % ,INEUP ADMINISTRATORS EXPECTATIONS 4HEIR IMPACT ON EYEWITNESS CONFIDENCE ,AW AND (UMAN "EHAVIOR ')'%2%.:%2 ' (/&&2!'% 5 Y +,%)."/%,4).' ( 0ROBABILISTIC MENTAL MODELS ! "RUNSWIKIAN THEORY OF CONFIDENCE 0SYCHOLOGICAL 2EVIEW '/).' - Y 2%!$ * $ %FFECTS OF UNIQUENESS SEX OF SUBJECT AND SEX OF PHOTOGRAPH ON FACIAL RECOGNITION 0ERCEPTUAL AND -OTOR 3KILLS '79%2 0 Y #,)&&/2$ " 2 4HE EFFECTS OF THE COGNITIVE INTERVIEW ON RECALL IDENTIFICATION CONFIDENCE AND THE CONFIDENCEACCURACY RELATIONSHIP !PPLIED #OGNITIVE 0SYCHOLOGY (%!4/. !2-342/.' ! Y 7/,#(/6%2 $ 4HE RECORDING OF WITNESS STATEMENTS %N ! (EATON !RMSTRONG % 3HEPHERD Y $ 7OLCHOVER %DS !NALYSING WITNESS TESTIMONY ,ONDRES "LACKSTONE 0RESS )"!"% ) #ONFIANZA Y EXACTITUD EN EL TESTIMONIO Y LA IDENTIFICACIØN DE LOS TESTIGOS PRESEN CIALES 3AN 3EBASTIÈN 3ERVICIO %DITORIAL DE LA 5NIVERSIDAD DEL 0AÓS 6ASCO )"!"% ) A #ONSIDERACIONES METODOLØGICAS EN EL ESTUDIO DE LA RELACIØN CONFIANZA EXACTITUD EN EL ÈMBITO DE LA MEMORIA DE TESTIGOS 0SICOTHEMA SUP )"!"% ) B -EMORIA DE TESTIGOS 2ECUERDOS DE ACCIONES E INFORMACIØN DESCRIPTIVA DE UN SUCESO 0SICOTHEMA )"!"% ) Y 3PORER 3 , (OW YOU ASK IS WHAT YOU GET /N THE INFLUENCE OF QUESTION FORM ON ACCURACY AND CONFIDENCE !PPLIED #OGNITIVE 0SYCHOLOGY */(.3/. - + "53( * # Y -)4#(%,, + * )NTERPERSONAL REALITY MONITORING *UDGING THE SOURCES OF OTHER PEOPLES MEMORIES 3OCIAL #OGNITION */(.3/. - + (!3(42/5$) 3 Y ,).$3!9 $ 3 3OURCE MONITORING 0SYCHOLOGICAL "ULLETIN */(.3/. - + Y 2!9% # , 2EALITY MONITORING 0SYCHOLOGICAL 2EVIEW *53,). 0 /,3/. . Y 7).-!. ! #ALIBRATION AND DIAGNOSTICITY OF CONFIDENCE IN EYEWITNESS IDENTIFICATION #OMMENTS ON WHAT CAN AND CANNOT BE INFERRED FROM A LOW CONFIDENCE ACCURACY CO RRELATION *OURNAL OF %XPERIMENTAL 0SYCHOLOGY ,EARNING -EMORY AND #OGNITION +!33). 3 - %YEWITNESS IDENTIFICATION 2ETROSPECTIVE SELF AWARENESS AND THE ACCURACY CONFIDENCE CORRELATION *OURNAL OF 0ERSONALITY AND 3OCIAL 0SYCHOLOGY +!33). 3 - 2)'"9 3 Y #!34),,/ 3 2 4HE ACCURACY CONFIDENCE CORRELATION IN EYEWIT NESS TESTIMONY ,IMITS AND EXTENSIONS OF THE RETROSPECTIVE SELF AWARENESS EFFECT *OURNAL OF 0ERSONALITY AND 3OCIAL 0SYCHOLOGY
#APÓTULO N -ETAMEMORIA DE LOS TESTIGOS PRESENCIALES
+!33). 3 - 45"" 6 ! (/3#( ( - Y -%-/. ! /N THE i'ENERAL !CCEPTANCEw OF EYEWITNESS TESTIMONY RESEARCH !MERICAN 0SYCHOLOGIST +%,,%9 # - Y ,).$3!9 $ 3 2EMEMBERING MISTAKEN AS KNOWING %ASE OF GENERATION AS A BASIS FOR CONFIDENCE IN ANSWERS TO GENERAL KNOWLEDGE QUESTIONS *OURNAL OF -EMORY AND ,ANGUAGE +.%,,%2 7 -%-/. ! Y 34%6%.!'% 3 3IMULTANEOUS AND SEQUENTIAL LINEUPS $ECI SION PROCESSES OF ACCURATE AND INACCURATE EYEWITNESSES !PPLIED #OGNITIVE 0SYCHOLOGY +/2)!4 ! Y '/,$3-)4( - A -ONITORING AND CONTROL PROCESSES IN THE STRATEGIC REGULATION OF MEMORY ACCURACY 0SYCHOLOGICAL 2EVIEW +/2)!4 ! Y '/,$3-)4( - B -EMORY AS SOMETHING THAT CAN BE COUNTED VERSUS MEMORY AS SOMETHING THAT CAN BE COUNTED ON %N $ (ERRMANN # -C%VOY # (ERTZOG 0 (ERTEL Y - *OHNSON %DS "ASIC AND APPLIED MEMORY RESEARCH 0RACTICAL APPLICATIONS 6OL PP (ILLSDALE .* %RLBAUM +/2)!4 ! Y '/,$3-)4( - C -EMORY METAPHORS AND THE REAL LIFELABORATORY CONTROVERSY #ORRESPONDENCE VERSUS STOREHOUSE CONCEPTIONS OF MEMORY "EHAVIORAL AND "RAIN 3CIENCES ,!.'% 2 &EHLERQUELLEN IM %RMITTLUNGSVERFAHREN (EIDELBERG +RIMINALISTIK ,%)#(4-!. - Y #%#) 3 4HE EFFECTS OF STEREOTYPES AND SUGGESTIONS ON PRESCHOOLERS REPORTS $EVELOPMENTAL 0SYCHOLOGY ,%)00% - 2 %FFECTS OF INTEGRATIVE AND MEMORIAL AND COGNITIVE PROCESSES ON THE CORRES PONDENCE OF EYEWITNESS ACCURACY AND CONFIDENCE ,AW AND (UMAN "EHAVIOR ,%)00% - 2 4HE APPRAISAL OF EYEWITNESS TESTIMONY %N $ & 2OSS * $ 2EAD Y - 0 4O GLIA %DS !DULT EYEWITNESS TESTIMONY #URRENT TRENDS AND DEVELOPMENTS PP .UEVA 9ORK #AMBRIDGE 5NIVERSITY 0RESS ,%)00% - 2 Y 2/-!.#:9+ ! 2EACTIONS TO CHILD VERSUS ADULT EYEWITNESSES 4HE INFLUENCE OF JURORS PRECONCEPTIONS AND WITNESS BEHAVIOR ,AW AND (UMAN "EHAVIOR ,)'(4 , +!92! 345!24 & Y (/,,!.$%2 3 2ECOGNITION MEMORY FOR TYPICAL AND UNUSUAL FACES *OURNAL OF %XPERIMENTAL 0SYCHOLOGY ,).$3!9 $ 3 .),3%. % Y 2%!$ * 7ITNESSING CONDITION HETEROGENEITY AND WITNESSES VERSUS INVESTIGATORS CONFIDENCE IN THE ACCURACY OF WITNESSES IDENTIFICATION DECISIONS ,AW AND (UMAN "EHAVIOR ,).$3!9 $ 3 2%!$ * $ Y 3(!2-! + !CCURACY AND CONFIDENCE IN PERSON IDENTIFICATION 4HE RELATIONSHIP IS STRONG WHEN WITNESSING CONDITIONS VARY WIDELY 0SYCHOLOGICAL 3CIENCE ,).$3!9 2 # , #ONFIDENCE AND ACCURACY OF EYEWITNESS IDENTIFICATION FROM LINEUPS ,AW AND (UMAN "EHAVIOR ,).$3!9 2 # , %XPECTATIONS OF EYEWITNESS PERFORMANCE *URORS VERDICTS DO NOT FOLLOW FROM THEIR BELIEFS %N $ & 2OSS * $ 2EAD Y - 0 4OGLIA %DS !DULT EYEWITNESS TESTIMONY #URRENT TRENDS AND DEVELOPMENTS PP .UEVA 9ORK #AMBRIDGE 5NIVERSITY 0RESS ,).$3!9 2 # , ,)- 2 -!2!.$/ , Y #5,,9 $ -OCK JUROR EVALUATIONS OF EYEWITNESS TESTIMONY ! TEST OF METAMEMORY HYPOTHESES *OURNAL OF !PPLIED 3OCIAL 0SYCHOLOGY ,).$3!9 2 # , Y 7%,,3 ' , )MPROVING EYEWITNESS IDENTIFICATIONS FROM LINEUPS 3IMUL TANEOUS VERSUS SEQUENTIAL LINEUP PRESENTATION *OURNAL OF !PPLIED 0SYCHOLOGY ,).$3!9 2 # , 7%,,3 ' , Y 25-0%, # - #AN PEOPLE DETECT EYEWITNESS IDENTIFI CATION ACCURACY WITHIN AND ACROSS SITUATIONS *OURNAL OF !PPLIED 0SYCHOLOGY ,)04/. * , /N THE PSYCHOLOGY OF EYEWITNESS TESTIMONY *OURNAL OF !PPLIED 0SYCHOLOGY ,/&453 % & %YEWITNESS TESTIMONY #AMBRIDGE -! (ARVARD 5NIVERSITY 0RESS
03)#/,/'°! *52°$)#!
,/&453 % & Y 0!,-%2 * # 2ECONSTRUCTION OF AUTOMOBILE DESTRUCTION !N EXAMPLE OF THE INTERACTION BETWEEN LANGUAGE AND MEMORY *OURNAL OF 6ERBAL ,EARNING AND 6ERBAL "EHAVIOR ,553 # ! % Y 7%,,3 ' , 4HE MALLEABILITY OF EYEWITNESS CONFIDENCE #O WITNESS AND PERSEVERANCE EFFECTS *OURNAL OF !PPLIED 0SYCHOLOGY -!,0!33 2 3 Y $%6).% 0 ' 'UIDED MEMORY IN EYEWITNESS IDENTIFICATION *OURNAL OF !PPLIED 0SYCHOLOGY -!,0!33 2 3 Y +2!6)4: * 2ECOGNITION FOR FACES OF OWN AND OTHER RACE *OURNAL OF 0ERSONALITY AND 3OCIAL 0SYCHOLOGY -!215)3 + -!23(!,, * Y /3+!-0 3 4ESTIMONY VALIDITY AS A FUNCTION OF QUESTION FORM ATMOSPHERE AND ITEM DIFFICULTY *OURNAL OF !PPLIED 3OCIAL 0SYCHOLOGY -!234/. 7 - 3TUDIES IN TESTIMONY *OURNAL OF THE !MERICAN )NSTITUTE OF #RIMINAL ,AW -#&!$$%. 2 $ -AY $.! CLEARS RAPE CONVICT AFTER YEARS .EW 9ORK 4IMES %N CONTRADO EL DE 3EPTIEMBRE DE EN HTTPWWWNYTIMESCOM -#15)34/. 3522%44 $ -!,0!33 2 3 Y 42%$/58 # EN PRENSA 3EQUENTIAL VS SIMULTANEOUS LINEUPS ! REVIEW OF METHODS DATA AND THEORY 0SYCHOLOGY 0UBLIC 0OLICY AND ,AW -#15)34/. 3522%44 $ Y 4/00 , 6ERBAL VERSUS VISUAL PROCESSING ! RE EXAMINATION OF THE ACCURACY OF VERBAL DESCRIPTIONS VERSUS FACIAL COMPOSITES -ANUSCRITO EN REVISIØN -%)33.%2 # ! Y "2)'(!- * ! META ANALYSIS OF THE VERBAL OVERSHADOWING EFFECT IN FACE IDENTIFICATION !PPLIED #OGNITIVE 0SYCHOLOGY -%)33.%2 # ! "2)'(!- * Y "54: $ ! -EMORY FOR OWN AND OTHER RACE FACES ! DUAL PROCESS APPROACH !PPLIED #OGNITIVE 0SYCHOLOGY -%)33.%2 # ! 30/2%2 3 , Y 3#(//,%2 * & EN PRENSA 0ERSON DESCRIPTIONS AS EYEWITNESS EVIDENCE %N 2 ,INDSAY $ & 2OSS * $ 2EAD Y - 0 4OGLIA %DS (ANDBOOK OF EYEWITNESS PSYCHOLOGY VOL -AHWAH .* ,AWRENCE %RLBAUM -%52%2 $ 30/2%2 3 , Y 2%..)' # :UM "EWEISWERT VON 0ERSONENIDENTIFIZIERUNGEN 6ON !LLTAGSPSYCHOLOGIEN ZU EMPIRISCH UEBERPRUEFBAREN &RAGESTELLUNGEN %N $ -EURER Y 3 , 3PORER %DS :UM "EWEISWERT VON 0ERSONENIDENTIFIZIERUNGEN .EUERE EMPIRISCHE "EFUNDE PP -ARBURG . ' %LWERT -),.% 2 Y "5,, 2 )NVESTIGATIVE INTERVIEWING 0SYCHOLOGY AND PRACTICE #HICHESTER *OHN 7ILEY 3ONS -)4#(%,, + * Y */(.3/. - + 3OURCE MONITORING !TTRIBUTING MENTAL EXPERIENCES %N % 4ULVING Y & ) - #RAIK %DS 4HE /XFORD HANDBOOK OF MEMORY PP /XFORD /XFORD 5NIVERSITY 0RESS -Ã.34%2"%2' ( /N THE WITNESS STAND %SSAYS ON PSYCHOLOGY AND CRIME .UEVA 9ORK -C#LURE .!2"9 $ * #54,%2 " , Y 0%.2/$ 3 $ 4HE EFFECTS OF WITNESS TARGET AND SITUATIONAL FACTORS ON EYEWITNESS IDENTIFICATIONS %N 3 , 3PORER 2 3 -ALPASS Y ' +OEHNKEN %DS 0SYCHOLOGICAL ISSUES IN EYEWITNESS IDENTIFICATION PP -AHWAH .* ,AWRENCE %RLBAUM !SSOCIATES .%), V "IGGERS 53 /,33/. ( Y *53,). 0 7HEN LEARNING IS DETRIMENTAL 3%3!- AND OUTCOME FEEDBACK %N - (AHN Y 3 # 3TONESS %DS 0ROCEEDINGS OF THE TWENTY FIRST !NNUAL #ONFERENCE OF THE #OGNITIVE 3CIENCE 3OCIETY PP (ILLSDALE .* %RLBAUM /,33/. . *53,). 0 Y 7).-!. ! 2EALISM OF CONFIDENCE IN EARWITNESS VERSUS EYEWIT NESS IDENTIFICATION *OURNAL OF %XPERIMENTAL 0SYCHOLOGY !PPLIED 0!.3+9 ! +/2)!4 ! Y '/,$3-)4( - %YEWITNESS RECALL AND TESTIMONY %N . "REWER Y + 7ILLIAMS %DS 0SYCHOLOGY AND LAW !N EMPIRICAL PERSPECTIVE PP .UEVA 9ORK 'UILFORD 0RESS
#APÓTULO N -ETAMEMORIA DE LOS TESTIGOS PRESENCIALES
0%2&%#4 4 * Y (/,,).3 4 3 0REDICTIVE FEELING OF KNOWING JUDGEMENTS AND POST DICTIVE CONFIDENCE JUDGEMENTS IN EYEWITNESS MEMORY AND GENERAL KNOWLEDGE !PPLIED #OGNITIVE 0SYCHOLOGY 0%2&%#4 4 * (/,,).3 4 3 Y (5.43 ! , 2 0RACTICE AND FEEDBACK EFFECTS ON THE CON FIDENCE ACCURACY RELATION IN EYEWITNESS MEMORY -EMORY 0%2&%#4 4 * 7!43/. % , Y 7!'34!&& ' & !CCURACY OF CONFIDENCE RATINGS ASSOCIATED WITH GENERAL KNOWLEDGE AND EYEWITNESS MEMORY *OURNAL OF !PPLIED 0SYCHOLOGY 0%4%23 + &EHLERQUELLEN IM 3TRAFPROZESS 6OL +ARLSRUHE # & -UELLER 0%4%23/. # Y ")''3 - )NTERVIEWING CHILDREN ABOUT TRAUMA 0ROBLEMS WITH iSPECIFICw QUESTIONS *OURNAL OF 4RAUMATIC 3TRESS 0%:$%+ + Y 4!9,/2 * $ISCRIMINATING BETWEEN ACCOUNTS OF TRUE AND FALSE EVENTS %N $ & "JORKLUND %D &ALSE MEMORY CREATION IN CHILDREN AND ADULTS 4HEORY RESEARCH AND IMPLI CATIONS PP -AHWAH .* %RLABUM 0)'/44 - ! Y "2)'(!- * # 2ELATIONSHIP BETWEEN ACCURACY OF PRIOR DESCRIPTION AND FACIAL RECOGNITION *OURNAL OF !PPLIED 0SYCHOLOGY 0)'/44 - ! "2)'(!- * # Y "/4(7%,, 2 + ! FIELD STUDY ON THE RELATIONSHIP BETWEEN QUALITY OF EYEWITNESSES DESCRIPTIONS AND IDENTIFICATION ACCURACY *OURNAL OF 0OLICE 3CIENCE AND !DMINISTRATION 2!44.%2 ! #ONVICTED BUT INNOCENT 7RONGFUL CONVICTION AND THE CRIMINAL JUSTICE SYSTEM ,AW AND (UMAN "EHAVIOR 2%!$ * 4HE AVAILABILITY HEURISTIC IN PERSON IDENTIFICATION n THE SOMETIMES MISLEADING CONSEQUENCES OF ENHANCED CONTEXTUAL INFORMATION !PPLIED #OGNITIVE 0SYCHOLOGY 2%!$ * $ ,).$3!9 $ 3 Y .)#(/,,3 4 4HE RELATION BETWEEN CONFIDENCE AND ACCURACY IN EYE WITNESS IDENTIFICATION STUDIES )S THE CONCLUSION CHANGING %N # 0 4HOMPSON $ * (ERRMANN * $ 2EAD Y $ "RUCE %DS %YEWITNESS MEMORY 4HEORETICAL AND APPLIED PERS PECTIVES PP n -AHWAH .* %RLBAUM 2%).(!2$ - ! "52'(!2$ + 30/2%2 3 , Y "523#( 3 % ,UEGST $U 'LAUBWUER DIGKEITSBEURTEILUNG IM !LLTAG :EITSCHRIFT FàR 3OZIALPSYCHOLOGIE 2%).(!2$ - ! Y 30/2%2 3 , -EHR ALS 7ORTE 'LAUBWàRDIGKEITSATTRIBUTION ANHAND NONVERBALER UND INHALTLICHER )NFORMATIONEN ALS &UNKTION DER 5RTEILSRELEVANZ :EITSCHRIFT FUER 3OZIALPSYCHOLOGIE 2)#(!2$3/. 3! $/(2%.7%.$ " 3 Y +,%). $ )NTERVIEWING )TS FORMS AND FUNCTIONS ,ONDRES "ASIC "OOKS 2/").3/. - */(.3/. * Y (%2.$/. & 2EACTION TIME AND ASSESSMENTS OF COGNITIVE EFFORT AS PREDICTORS OF EYEWITNESS MEMORY ACCURACY AND CONFIDENCE *OURNAL OF !PPLIED 0SY CHOLOGY 2/3%.4(!, 2 %XPERIMENTER EFFECTS IN BEHAVIORAL RESEARCH %NLARGED EDITION .UEVA 9ORK )RVINGTON 0UBLISHERS 3#(%#+ " .%5&%,$ 0 Y $79%2 * !CTUAL INNOCENCE .UEVA 9ORK 3IGNET 3%,,/ % $IE )RRTUEMER DER 3TRAFJUSTIZ UND IHRE 5RSACHEN 6OL "ERLÓN 2 V $ECKERS 6ERLAG 3%--,%2 # ! Y "2%7%2 . %FFECTS OF MOOD AND EMOTION ON JUROR PROCESSING AND JUDGMENTS "EHAVIORAL 3CIENCES AND THE ,AW 3(!7 * 3 ))) )NCREASES IN EYEWITNESS CONFIDENCE RESULTING FROM POSTEVENT QUESTIONING *OURNAL OF %XPERIMENTAL 0SYCHOLOGY !PPLIED 3(!7 * 3 ))) Y -##,52% + ! 0OSTEVENT QUESTIONING CAN LEAD TO ELEVATED LEVELS OF EYEWITNESS CONFIDENCE ,AW AND (UMAN "EHAVIOR 3(!7 * 3 ))) Y :%22 4 + %XTRA EFFORT DURING MEMORY RETRIEVAL MAY BE ASSOCIATED WITH INCREASES IN EYEWITNESS CONFIDENCE ,AW AND (UMAN "EHAVIOR
03)#/,/'°! *52°$)#!
3(!7 * 3 ))) :%22 4 + Y 7/94(!,%2 + ! 0UBLIC EYEWITNESS CONFIDENCE RATINGS CAN DIFFER FROM THOSE HELD PRIVATELY ,AW AND (UMAN "EHAVIOR 3(%0(%2$ * 7 %,,)3 ( $ Y $!6)%3 ' - )DENTIFICATION EVIDENCE ! PSYCHOLOGICAL EXAMINATION !BERDEEN !BERDEEN 5NIVERSITY 0RESS 3-)4( 3 ,).$3!9 2 Y 029+% 3 0OSTDICTORS OF EYEWITNESS ERRORS #AN FALSE IDENTIFICA TIONS BE DIAGNOSED *OURNAL OF !PPLIED 0SYCHOLOGY 3-)4( 3 ,).$3!9 2 029+% 3 Y $93!24 * 0OSTDICTORS OF EYEWITNESS ERRORS n CAN FALSE IDENTIFICATIONS BE DIAGNOSED IN THE CROSS RACE SITUATION 0SYCHOLOGY 0UBLIC 0OLICY AND ,AW 3-)4( 6 , +!33). 3 - Y %,,37/24( 0 # %YEWITNESS ACCURACY AND CONFIDENCE WITHIN VERSUS BETWEEN SUBJECTS CORRELATIONS *OURNAL OF !PPLIED 0SYCHOLOGY 30!./3 . 0 15)',%9 # ! '79.. - ) ',!44 2 , Y 0%2,).) ! ( (YPNOTIC INTERROGATION PRETRIAL PREPARATION AND WITNESS TESTIMONY DURING DIRECT AND CROSS EXAMINATION ,AW AND (UMAN "EHAVIOR 30/2%2 3 , ! BRIEF HISTORY OF THE PSYCHOLOGY OF TESTIMONY #URRENT 0SYCHOLOGICAL 2E VIEWS 30/2%2 3 , %XPERIMENTALPSYCHOLOGISCHE 'RUNDLAGEN DER 0ERSONENIDENTIFIZIERUNG UND IHRE "EDEUTUNG FUER DIE 3TRAFRECHTSPRAXIS -ONATSSCHRIFT FUER +RIMINOLOGIE UND 3TRAFRECHTSRE FORM 30/2%2 3 , ,ONG TERM IMPROVEMENT OF FACIAL RECOGNITION THROUGH VISUAL REHEARSAL %N - - 'RUNEBERG 0 % 3YKES Y 2 . 3YKES %DS 0RACTICAL ASPECTS OF MEMORY #URRENT RESEARCH AND ISSUES PP #HICHESTER 7ILEY 30/2%2 3 , A 0OST DICTING EYEWITNESS IDENTIFICATION ACCURACY #ONFIDENCE DECISION TIMES AND PERSON DESCRIPTIONS AMONG CHOOSERS AND NON CHOOSERS %UROPEAN *OURNAL OF 3OCIAL 0SYCHOLOGY 30/2%2 3 , B $AS 7IEDERERKENNEN VON 'ESICHTERN 7EINHEIM "ELTZ0SYCHOLOGIE 6ERLAGS 5NION 30/2%2 3 , A #LOTHING AS A CONTEXTUAL CUE IN FACIAL RECOGNITION 'ERMAN *OURNAL OF 0SY CHOLOGY 30/2%2 3 , B %YEWITNESS IDENTIFICATION ACCURACY CONFIDENCE AND DECISION TIMES IN SI MULTANEOUS AND SEQUENTIAL LINEUPS *OURNAL OF !PPLIED 0SYCHOLOGY 30/2%2 3 , $ECISION TIMES AND EYEWITNESS IDENTIFICATION ACCURACY IN SIMULTANEOUS AND SEQUENTIAL LINEUPS %N $ & 2OSS * $ 2EAD Y - 0 4OGLIA %DS !DULT EYEWITNESS TESTIMONY #URRENT TRENDS AND DEVELOPMENTS PP .UEVA 9ORK #AMBRIDGE 5NIVERSITY 0RESS 30/2%2 3 , 0SYCHOLOGICAL ASPECTS OF PERSON DESCRIPTIONS %N 3 , 3PORER 2 3 -ALPASS Y ' +OEHNKEN %DS 0SYCHOLOGICAL ISSUES IN EYEWITNESS IDENTIFICATION PP -AHWAH .* ,AWRENCE %RLBAUM !SSOCIATES 30/2%2 3 , 2EALITÊTSàBERWACHUNGSKRITERIEN UND FORENSISCHE 'LAUBWàRDIGKEITSKRITERIEN IM 6ERGLEICH 6ALIDITÊTàBERPRàFUNG ANHAND SELBST ERLEBTER UND ERFUNDENER 'ESCHICHTEN %N , 'REUEL 4 &ABIAN Y - 3TADLER %DS 0SYCHOLOGIE DER :EUGENAUSSAGE PP -àNCHEN 0SYCHOLOGIE 6ERLAGS 5NION 30/2%2 3 , A 2ECOGNIZING FACES OF OTHER ETHNIC GROUPS !N INTEGRATION OF THEORIES 0SY CHOLOGY 0UBLIC 0OLICY AND ,AW 30/2%2 3 , B 4HE CROSS RACE BIAS "EYOND RECOGNITION OF FACES IN THE LABORATORY 0SYCHO LOGY 0UBLIC 0OLICY AND ,AW n 30/2%2 3 , A %VALUATING WITNESS EVIDENCE 4HE BOUNDARIES OF COMMON SENSE -ANUS CRIPT SUBMITTED FOR PUBLICATION 30/2%2 3 , B 2EALITY MONITORING AND THE DETECTION OF DECEPTION %N 0 ! 'RANHAG Y , ! 3TRÚMWALL %DS 4HE DETECTION OF DECEPTION IN FORENSIC CONTEXTS PP #AMBRIDGE #AMBRIDGE 5NIVERSITY 0RESS
#APÓTULO N -ETAMEMORIA DE LOS TESTIGOS PRESENCIALES
30/2%2 3 , Y #54,%2 " , )DENTIFICATION EVIDENCE IN 'ERMANY #OMMON SENSE AS SUMPTIONS AND EMPIRICAL EVIDENCE %N 0 * VAN +OPPEN Y 3 $ 0ENROD %DS !DVERSARIAL VS INQUISITORIAL JUSTICE 0SYCHOLOGICAL PERSPECTIVES ON CRIMINAL JUSTICE SYSTEMS PP .UEVA 9ORK 0LENUM 30/2%2 3 , +/%(.+%. ' Y -!,0!33 2 3 )NTRODUCTION YEARS OF MISTAKEN IDENTIFICATION %N 3 , 3PORER 2 3 -ALPASS Y ' +OEHNKEN %DS 0SYCHOLOGICAL ISSUES IN EYEWITNESS IDENTIFICATION PP -AHWAH .* ,AWRENCE %RLBAUM 30/2%2 3 , 0%.2/$ 3 2%!$ $ Y #54,%2 " #HOOSING CONFIDENCE AND ACCURACY ! METAnANALYSIS OF THE CONFIDENCE ACCURACY RELATION IN EYEWITNESS IDENTIFICATION STUDIES 0SY CHOLOGICAL "ULLETIN 34%2. , " Y $5..).' $ $ISTINGUISHING ACCURATE FROM INACCURATE EYEWITNESS IDENTIFI CATIONS ! REALITY MONITORING APPROACH %N $ & 2OSS * $ 2EAD Y - 0 4OGLIA %DS !DULT EYEWITNESS TESTIMONY #URRENT TRENDS AND DEVELOPMENTS PP .UEVA 9ORK #AMBRIDGE 5NIVERSITY 0RESS 34%2. 7 , :UR 0SYCHOLOGIE DER !USSAGE :EITSCHRIFT FàR DIE GESAMTE 3TRAFRECHTSWISSENS CHAFT 342!#+ & Y ",%33 ( -EMORY FOR NONOCCURRENCES -ETACOGNITIVE AND PRESUPPOSITIONAL STRATEGIES *OURNAL OF -EMORY AND ,ANGUAGE 6!,%.4).% 4 0)#+%2).' ! Y $!2,).' 3 #HARACTERISTICS OF EYEWITNESS IDENTIFICATION THAT PREDICT THE OUTCOME OF REAL LINEUPS !PPLIED #OGNITIVE 0SYCHOLOGY 6/+%9 * 2 Y 2%!$ * $ &AMILIARITY MEMORABILITY AND THE EFFECT OF TYPICALITY ON THE RECOGNITION OF FACES -EMORY AND #OGNITION 6/+%9 * 2 Y 2%!$ * $ -EMORABILITY FAMILIARITY AND CATEGORICAL STRUCTURE IN THE RECOG NITION OF FACES %N 4 6ALENTINE %D #OGNITIVE AND COMPUTATIONAL ASPECTS OF FACE RECOGNITION %XPLORATIONS IN FACE SPACE PP ,ONDRES 2OUTLEDGE 62)* ! $ETECTING LIES AND DECEIT 4HE PSYCHOLOGY OF LYING AND THE IMPLICATIONS FOR PROFES SIONAL PRACTICE #HICHESTER *OHN 7ILEY 3ONS 7!'%.!!2 7 ! )DENTIFYING )VAN ! CASE STUDY IN LEGAL PSYCHOLOGY #AMBRIDGE -! (ARVARD 5NIVERSITY 0RESS 7%"%2 . Y "2%7%2 . 4HE EFFECT OF JUDGMENT TYPE AND CONFIDENCE SCALE ON CONFIDENCE ACCURACY CALIBRATION IN FACE RECOGNITION *OURNAL OF !PPLIED 0SYCHOLOGY 7%"%2 . Y "2%7%2 . #ONFIDENCE ACCURACY CALIBRATION IN ABSOLUTE AND RELATIVE FACE RECOGNITION JUDGMENTS *OURNAL OF %XPERIMENTAL 0SYCHOLOGY !PPLIED 7%"%2 . "2%7%2 . 7%,,3 ' , 3%--,%2 # Y +%!34 ! %YEWITNESS IDENTIFICA TION ACCURACY AND RESPONSE LATENCY 4HE UNRULY SECOND RULE *OURNAL OF %XPERIMENTAL 0SYCHOLOGY !PPLIED 7%"%2 3 * Y #//+ 4 $ 3UBJECT EFFECTS IN LABORATORY RESEARCH !N EXAMINATION OF SUB JECT ROLES DEMAND CHARACTERISTICS AND VALID INFERENCE 0SYCHOLOGICAL "ULLETIN 7%,,3 ' , !PPLIED EYEWITNESS RESEARCH 3YSTEM VARIABLES AND ESTIMATOR VARIABLES *O URNAL OF 0ERSONALITY AND 3OCIAL 0SYCHOLOGY 7%,,3 ' , (OW ADEQUATE IS HUMAN INTUITION FOR JUDGING EYEWITNESS TESTIMONY )N ' , 7ELLS 7 , 7ELLS Y % , ,OFTUS %DS %YEWITNESS TESTIMONY 0SYCHOLOGICAL PERSPECTIVES PP .UEVA 9ORK #AMBRIDGE 5NIVERSITY 0RESS 7%,,3 ' , %XPERIMENTAL PSYCHOLOGY AND THE COURTROOM "EHAVIORAL 3CIENCES AND THE ,AW 7%,,3 ' , Y "2!$&)%,$ ! , i'OOD YOU IDENTIFIED THE SUSPECTw &EEDBACK TO EYEWIT NESSES DISTORTS THEIR REPORTS OF THE WITNESSING EXPERIENCE *OURNAL OF !PPLIED 0SYCHOLOGY
03)#/,/'°! *52°$)#!
7%,,3 ' , Y "2!$&)%,$ ! , $ISTORTIONS IN EYEWITNESSES RECOLLECTIONS #AN THE POSTI DENTIFICATION FEEDBACK EFFECT BE MODERATED 0SYCHOLOGICAL 3CIENCE 7%,,3 ' , &%2'53/. 4 * Y ,).$3!9 2 # , 4HE TRACTABILITY OF EYEWITNESS CONFIDEN CE AND ITS IMPLICATIONS FOR TRIERS OF FACT *OURNAL OF !PPLIED 0SYCHOLOGY 7%,,3 ' , Y ,%)00% - 2 (OW DO TRIERS OF FACT INFER THE ACCURACY OF EYEWITNESS IDENTIFICATION 5SING MEMORY FOR PERIPHERAL DETAIL CAN BE MISLEADING *OURNAL OF !PPLIED 0SYCHOLOGY 7%,,3 ' , Y ,).$3!9 2 # , (OW DO PEOPLE INFER THE ACCURACY OF EYEWITNESS ME MORY 3TUDIES OF PERFORMANCE AND A METAMEMORY ANALYSIS %N 3 ,LOYD "OSTOCK Y " 2 #LI FFORD %DS %VALUATING WITNESS EVIDENCE PP #HICHESTER *OHN 7ILEY 3ONS 7%,,3 ' , ,).$3!9 2 # , Y &%2'53/. 4 * !CCURACY CONFIDENCE AND JUROR PERCEP TIONS IN EYEWITNESS IDENTIFICATION *OURNAL OF !PPLIED 0SYCHOLOGY 7%,,3 ' , Y ,553 # 0OLICE LINEUPS AS EXPERIMENTS 3OCIAL METHODOLOGY AS A FRAMEWORK FOR PROPERLY CONDUCTED LINEUPS 0ERSONALITY AND 3OCIAL 0SYCHOLOGY "ULLETIN n 7%,,3 ' , Y -522!9 $ - %YEWITNESS CONFIDENCE )N ' , 7ELLS Y % & ,OFTUS %DS %YEWITNESS TESTIMONY 0SYCHOLOGICAL PERSPECTIVES PP .UEVA 9ORK #AM BRIDGE 5NIVERSITY 0RESS 7%,,3 ' , Y /,3/. % ! %YEWITNESS TESTIMONY !NNUAL 2EVIEW OF 0SYCHOLOGY 7%,,3 ' , /,3/. % ! Y #(!2-!. 3 $ISTORTED RETROSPECTIVE EYEWITNESS REPORTS AS FUNCTIONS OF FEEDBACK AND DELAY *OURNAL OF %XPERIMENTAL 0SYCHOLOGY !PPLIED 7%,,3 ' , 29$%,, 3 - Y 3%%,!5 % 0 4HE SELECTION OF DISTRACTORS FOR EYEWITNESS LINEUPS *OURNAL OF !PPLIED 0SYCHOLOGY 7%,,3 ' , 3-!,, - 0%.2/$ 3 -!,0!33 2 3 &5,%2/ 3 - Y "2)-!#/-"% # ! % %YEWITNESS IDENTIFICATION PROCEDURES 2ECOMMENDATIONS FOR LINEUPS AND PHOTOSPREADS ,AW AND (UMAN "EHAVIOR 7%24( , 342!#+ & Y &½234%2 * 3OCIAL INFLUENCE AND SUGGESTIBILITY IN RECOGNITION TASKS %N 6 $EPASCALIS Y 6 ! 'HEORGHIU %DS (YPNOSIS INTERNACIONAL MONOGRAPHS 6OL PP -UNICH -%' 3TIFTUNG 7)'-/2% * ( 0ROFESSOR -àNSTERBERG AND THE PSYCHOLOGY OF EVIDENCE )LLINOIS ,AW 2E VIEW 7)3%2 2 ! Y 3!&%2 - ! 7HAT 53 JUDGES KNOW AND BELIEVE ABOUT EYEWITNESS TESTI MONY !PPLIED #OGNITIVE 0SYCHOLOGY 72)'(4 $ " Y 3,!$$%. " !N OWN GENDER BIAS AND THE IMPORTANCE OF HAIR IN FACE RE COGNITION !CTA 0SYCHOLOGICA 9!2-%9 ! $ 4HE PSYCHOLOGY OF EYEWITNESS TESTIMONY .UEVA 9ORK &REE 0RESS 9!2-%9 ! $ Y */.%3 ( 0 !CCURACY OF MEMORY OF MALE AND FEMALE EYEWITNESSES TO A CRIMINAL ASSAULT AND RAPE "ULLETIN OF THE 0SYCHONOMIC 3OCIETY 9!2-%9 ! $ Y 9!2-%9 - %YEWITNESS RECALL AND DURATION ESTIMATES IN FIELD SETTINGS *OURNAL OF !PPLIED 3OCIAL 0SYCHOLOGY 9/5.' ! 7 (!9 $ # Y %,,)3 ! 7 4HE FACES THAT LAUNCHED A THOUSAND SLIPS %VERY DAY DIFFICULTIES AND ERRORS IN RECOGNIZING PEOPLE "RITISH *OURNAL OF 0SYCHOLOGY
# !0°45 ,/
-EMORIAS RECOBRADAS Y FALSAS MEMORIAS )ZASKUN )BABE 5NIVERSIDAD DEL 0AÓS 6ASCO
).42/$5##)». 0%230%#4)6! ()34»2)#! &!,3!3 -%-/2)!3
,A LØGICA DE LAS FALSAS MEMORIA %VIDENCIA CLÓNICA DE LAS FALSAS MEMORIAS %VIDENCIA EXPERIMENTAL DE LAS FALSAS MEMORIAS %FECTO DE INFORMACIØN ENGA×OSA 0ARADIGMA DE CONTROL DE LA REALIDAD 0SEUDOMEMORIA HIPNØTICA !PRENDIZAJE DE LISTAS DE PALABRAS
-%-/2)!3 2%#/"2!$!3
%VIDENCIA CLÓNICA DE LAS MEMORIAS RECOBRADAS !MNESIA DISOCIATIVA %VIDENCIA EXPERIMENTAL DE LAS MEMORIAS RECOBRADAS )NTERFERENCIA RETROACTIVA Y RECUPERACIØN ESPONTÈNEA (IPERMNESIA Y REMINISCENCIA /LVIDO DIRIGIDO Y RECUPERACIØN 2EVERSIBILIDAD DE LA AMNESIA POSTHIPNØTICA
$)34).#)». %.42% ,!3 &!,3!3 -%-/2)!3 2%#/"2!$!3 9 ,!3 6%2$!$%2!3 ,)-)4!#)/.%3 $% ,! ).6%34)'!#)». 3/"2% -%-/2)!3 2%#/"2!$!3 !30%#4/3 !0,)#!$/3 !0,)#!#)/.%3 &/2%.3%3 $% ,! ).6%34)'!#)». #/.#%04/3 #,!6% 0!2! 3!"%2 -«3
2EFERENCIA ESENCIAL 2EFERENCIAS ADICIONALES
2%&%2%.#)!3
03)#/,/'°! *52°$)#!
).42/$5##). %N A .ADEAN #OOL UNA AYUDANTE DE ENFERMERÓA EN 7ISCONSIN UN PSIQUIA TRA ACONSEJA UNA TERAPIA PARA ENFRENTARSE A UNA SITUACIØN EMOCIONAL COMPLICADA $URANTE LA TERAPIA EL PSIQUIATRA UTILIZØ LA HIPNOSIS Y OTRAS TÏCNICAS SUGESTIVAS PARA REBUSCAR LAS MEMORIAS ENTERRADAS DE ABUSO QUE #OOL SUPUESTAMENTE HABÓA EXPERIMENTADO %N EL PROCESO #OOL LLEGØ A CONVENCERSE DE QUE ELLA HABÓA REPRI MIDO LAS MEMORIAS DE HABER PARTICIPADO EN CULTOS SATÈNICOS DE COMER BEBÏS DE SER VIOLADA DE PRACTICAR EL SEXO CON ANIMALES Y DE SER FORZADA A PRESENCIAR EL ASESINATO DE SU ANTIGUO AMIGO DE OCHO A×OS %LLA LLEGØ A CREER QUE HABÓA TENIDO MÈS DE PERSONALIDADES NI×O ADULTO ÈNGEL E INCLUSO PATO A #OOL SE LE DIJO QUE HABÓA SUFRIDO SEVEROS ABUSOS SEXUALES Y FÓSICOS %L PSIQUIATRA REALIZØ TAMBIÏN EXORCISMOS CON ELLA UNO DE LOS CUALES DURØ CINCO HORAS E INCLUÓA EL ROCIAMIENTO CON AGUA BENDITA Y GRITOS PARA QUE 3ATANÈS SALIERA DE SU CUERPO ,OFTUS #UANDO #OOL FINALMENTE SE DIO CUENTA DE QUE LE HABÓAN IMPLANTADO RECUERDOS FALSOS DEMANDØ AL PSIQUIATRA POR NEGLIGENCIA %N MARZO DE DESPUÏS DE CINCO SEMANAS DE JUICIO LA SENTENCIA FUE A SU FAVOR Y SE FIJØ UNA SUMA DE MILLONES DE DØLARES .ADEAN #OOL NO ES EL ÞNICO PACIENTE QUE DESARROLLØ FALSAS MEMORIAS COMO RESULTADO DE UNA DUDOSA TERAPIA %N EL CASO DE ESTA MUJER SE DESARROLLARON MEMORIAS RECOBRADAS FALSAS ACERCA DEL ABUSO SEXUAL EN LA NI×EZ A TRAVÏS DE LA TERAPIA %N LOS A×OS OCHENTA LOS PSICO TERAPEUTAS UTILIZABAN LA HIPNOSIS PARA RECUPERAR RECUERDOS TRAUMÈTICOS DE LA NI×EZ DE SUS PACIENTES Y LO QUE EN REALIDAD HACÓAN ERA IMPLANTAR FALSOS RECUERDOS EN SUS MENTES z#ØMO ES POSIBLE ADQUIRIR MEMORIAS TAN ELABORADAS Y SEGURAS SIENDO FALSAS 5N CRECIENTE NÞMERO DE INVESTIGACIONES DEMUESTRA QUE BAJO DETERMINA DAS CIRCUNSTANCIAS LAS FALSAS MEMORIAS SE PUEDEN INCULCAR FÈCILMENTE EN ALGUNAS PERSONAS !DEMÈS CABE PREGUNTARSE SI HAY PRUEBAS EMPÓRICAS QUE JUSTIFIQUEN LA EXISTENCIA DE MEMORIAS REPRIMIDAS Y RECUPERADAS RECOBRADAS DE HECHOS TRAUMÈ TICOS $ESDE HACE ALGUNOS A×OS EXISTE UN AMPLIO DEBATE SOBRE LAS FALSAS MEMORIAS Y LAS MEMORIAS RECOBRADAS QUE HA POLARIZADO DOS COMUNIDADES LA ACADÏMICA Y LA DE SALUD MENTAL EN CADA ÈMBITO SE DEFIENDE UN FENØMENO U OTRO VÏASE 0EZDEK Y "ANKS PARA UNA REVISIØN EQUILIBRADA %STA CONTROVERSIA AFECTA TAMBIÏN AL SISTEMA LEGAL YA QUE ALGUNOS PLEITOS SE FUNDAMENTAN EN LAS MEMORIAS RECOBRADAS MIENTRAS QUE OTROS PLEITOS SE BASAN EN LAS FALSAS MEMORIAS DE ABUSO "OWMAN Y -ERTZ A B "ROWN ET AL ,IPTON 7ILLIAMS %N ESTE CAPÓTULO SE ASUME LA POSICIØN DE 'LEAVES 3MITH "UTLER Y 3PIEGEL ASÓ COMO LA DE OTROS AUTORES "UTLER Y 3PIEGEL &REYD +NAPP Y 6ANDE#REEK 0EZDEK Y "ANKS ESTO SIGNIFICA QUE BAJO CIERTAS CIR CUNSTANCIAS PUEDEN EXISTIR AMBOS TIPOS DE MEMORIA FALSAS MEMORIAS Y MEMORIAS GENUINAS RECUPERADAS !DEMÈS SE PLANTEAN ALGUNAS PREGUNTAS CRÓTICAS COMO A CON QUÏ FRECUENCIA SE DA CADA TIPO DEL FENØMENO DE LA MEMORIA B BAJO QUÏ
#APÓTULO N -EMORIAS RECOBRADAS Y FALSAS MEMORIAS
CONDICIONES ES PROBABLE LA OCURRENCIA DE CADA FENØMENO Y C SI SE PUEDEN DIS TINGUIR AMBOS TIPOS DE MEMORIA 0ARA CONSEGUIR LOS OBJETIVOS PLANTEADOS SE REALIZA UNA CONTEXTUALIZACIØN HIS TØRICA DEL TEMA Y SE DESCRIBEN ESTUDIOS CLÓNICOS Y EXPERIMENTALES ANÈLOGOS PARA AMBOS TIPOS DE EXPERIENCIAS 0OSTERIORMENTE SE PRESENTAN LAS POSIBLES VARIABLES PREDICTORAS DE LA EXACTITUD DE LAS MEMORIAS RECOBRADAS Y LAS LIMITACIONES DE LA INVESTIGACIØN EN ESTE ÈMBITO &INALMENTE TAMBIÏN SE PRESENTAN LAS APLICACIONES FORENSES DE LA INVESTIGACIØN SOBRE MEMORIAS RECOBRADAS Y FALSAS MEMORIAS ,AS FALSAS MEMORIAS SON ERRORES DEBIDOS A LA MEMORIA Y NO SE TRATA DE PER SONAS QUE TIENEN INTENCIØN DE MENTIR %N ESE CASO ESTARÓAMOS HABLANDO DE FALSOS TESTIMONIOS VÏANSE LOS #APÓTULOS Y DE ESTE LIBRO
0%230%#4)6! ()342)#! ,A IDEA DE QUE LOS HECHOS DOLOROSOS PUEDAN SER OLVIDADOS SELECTIVAMENTE Y MÈS TARDE RECUPERADOS DATA DE FINALES DEL 8)8 CUANDO #HARCOT *ANET Y &REUD DISCU TÓAN SOBRE LA HISTERIA ,A %TIOLOGÓA DE LA HISTERIA DE &REUD ES QUIZÈS EL TRABAJO MÈS CONOCIDO SOBRE EL TEMA Y SUGIERE QUE AUNQUE NO SE PUEDA ACCEDER A LAS MEMORIAS REPRIMIDAS DE FORMA CONSCIENTE ES POSIBLE QUE SE EXPRESEN INDI RECTAMENTE A TRAVÏS DE SUE×OS NARRACIØN RETROSPECTIVA O DIFICULTADES PSICOLØGI CAS !DEMÈS EN ESTA FAMOSA OBRA &REUD PRESENTØ SU 4EORÓA DE LA SEDUCCIØN EN LA QUE SOSTIENE QUE EL RECUERDO DE LOS ABUSOS SEXUALES PADECIDOS EN LA INFANCIA PROVOCAN NEUROSIS HISTERIA !DEMÈS ÏL DEFENDÓA QUE SI ESAS MEMORIAS LLEGARAN AL SISTEMA CONSCIENTE DE LA VÓCTIMA SUPONDRÓA UNA MEJORA DEL SÓNTOMA HISTÏRICO &REUD ABANDONØ POSTERIORMENTE SU TEORÓA DE LA SEDUCCIØN A FAVOR DE LAS FANTA SÓAS DE LOS NI×OS $EFENDÓA QUE EL RELATO DE SUS PACIENTES SE APOYABA EN UN FALSO RECUERDO PRODUCTO DE SUS FANTASÓAS *UNTO CON LA TEORÓA DE LA FANTASÓA SEXUAL EN LA NI×EZ TRATØ DE DESARROLLAR UNA TEORÓA MÈS GENERAL DE LA PSICOPATOLOGÓA CON EL OBJETIVO DE JUSTIFICAR OTROS TRASTORNOS ADEMÈS DE LA HISTERIA TALES COMO LA NEUROSIS OBSESIVO COMPULSIVA Y LA ESQUIZOFRENIA 3IN EMBARGO EL CONCEPTO DE MEMORIAS REPRIMIDAS DEL TRAUMA CONTINUØ RECIBIENDO ATENCIØN ESPECIALMENTE EN LA LITERATURA SOBRE EXPERIENCIAS TRAUMÈTICAS EN PERÓODO DE GUERRA 0OR EJEMPLO 3ARGANT Y 3LATER INVESTIGARON CASOS DE LA UNIDAD NEUROLØGICA DE LA 3EGUNDA 'UERRA -UNDIAL %N TRAUMAS SEVEROS EL POR CIENTO DE LAS PERSONAS MOSTRABA AMNESIA DISOCIATIVA Y EL POR CIENTO DE ESTAS PERSONAS PRESENTABA AMNESIAS SIGNIFICATIVAS ,A RECUPERACIØN DE LA MEMORIA DE UN HECHO TRAUMÈTICO SE CONSIDERABA ESENCIAL PARA EL EQUILIBRIO EMOCIONAL DE LAS VÓCTIMAS Y PARA ELLO SE RECURRÓA A LA PSICOTERAPIA LA HIPNOSIS +ARDINER Y 3PIEGEL O A FÈRMACOS COMO EL PENTOTHAL DE SODIO VÏASE TAMBIÏN 'RINKER Y 3PIEGEL %N LOS A×OS OCHENTA LA IDEA DE QUE LOS SUCESOS TRAUMÈTICOS PUEDEN SER OLVIDADOS Y MÈS TARDE RECUPERADOS RECIBIØ GRAN ATENCIØN 3E UTILIZARON DIFERENTES TÏCNICAS
03)#/,/'°! *52°$)#!
TERAPÏUTICAS PARA RECUPERAR LAS MEMORIAS REPRIMIDAS COMO LA ASOCIACIØN LIBRE LA IN TERPRETACIØN DE LOS SUE×OS O LA HIPNOSIS ! COMIENZOS DE LOS A×OS NOVENTA EL DEBATE SE CENTRØ EN LA MEMORIA DE LOS NI×OS QUE HABÓAN SUFRIDO ABUSO SEXUAL %NTONCES SE ARGUMENTABA QUE CUALQUIER HECHO SIGNIFICATIVO PODÓA SER OLVIDADO Y RECUPERADO MÈS TARDE %L TÏRMINO ESTÈNDAR MEMORIAS RECOBRADAS IMPLICA QUE UNA MEMORIA PRIMERO SE iPIERDE O NO ESTÈ ACCESIBLEw Y LUEGO SE iRECUPERAw ,A VÓCTIMA NO ES CONOCEDORA DEL OLVIDO DE UNA PARTE DE LA INFORMACIØN NI DEL GRADO DE VERACIDAD DE LA EXPERIEN CIA RECORDADA !LGUNOS AUTORES DENOMINAN A LAS MEMORIAS RECOBRADAS MEMORIAS BLOQUEADAS Y RECUPERADAS 'LEAVES ET AL ,AS MEMORIAS RECOBRADAS DE ACONTECIMIENTOS TRAUMÈTICOS EN UN PRINCIPIO FUERON CONSIDERADAS FIABLES POR LOS PROFESIONALES DE LA SALUD MENTAL POR EL SISTEMA LEGAL Y POR EL PÞBLICO EN GENERAL %N EL POR CIENTO DE LOS ARTÓCULOS SOBRE ABUSO SEXUAL INFANTIL INCLUÓAN RECUERDOS E HISTORIAS TERAPÏUTICAS DE LAS VÓCTIMAS QUE NO SE CUESTIONABAN .O OBSTANTE HACIA EL A×O EL POR CIENTO DE LOS ARTÓCULOS SE CENTRARON EN ACUSACIONES FALSAS DE ABUSO Y SUPUESTAMENTE FALSAS MEMORIAS 3IVERS 3CHOOLER Y &REYD )NCLUSO SE CREØ LA &UNDACIØN DEL 3ÓNDROME DE &ALSAS -EMORIAS COMO SOPORTE PARA LOS PADRES QUE HABÓAN SIDO ACUSADOS FALSAMENTE DE ABUSO DE SUS HIJOS %STA FUNDACIØN AGLUTINABA EMINENTES CIENTÓFICOS QUE ARGUMENTABAN LA ESCA SA EVIDENCIA EMPÓRICA QUE HABÓA EN RELACIØN A LAS MEMORIAS RECOBRADAS Y QUE EL CONTEXTO SOCIAL Y TERAPÏUTICO ESTABAN CAUSANDO UNA EPIDEMIA DE FALSAS MEMORIAS RECOBRADAS %L AUMENTO EN EL NÞMERO DE DENUNCIAS FUE ACOMPA×ADO DE UN CONSI DERABLE INCREMENTO EN LA PROPORCIØN DE CASOS DENOMINADOS ORIGINALMENTE COMO INFUNDADOS "ESHAROV 0OR CASOS INFUNDADOS SE ENTENDÓAN AQUELLAS DENUN CIAS EN LAS QUE NO EXISTÓA MÈS EVIDENCIA QUE LAS PROPIAS ALEGACIONES DEL NI×O $URANTE UNOS A×OS LA CONTROVERSIA ERA SI LAS MEMORIAS RECOBRADAS DEBÓAN SER CONSIDERADAS REALES O FALSAS SE TRATABA DE UNA PREGUNTA DICOTØMICA .O OBSTAN TE DURANTE LOS ÞLTIMOS A×OS LOS INVESTIGADORES Y PROFESIONALES ACEPTAN QUE HAY AUTÏNTICAS MEMORIAS RECOBRADAS Y TAMBIÏN FALSAS MEMORIAS 3IN EMBARGO AÞN EXISTEN DESACUERDOS RESPECTO A LA ESTIMACIØN DE LA FRECUENCIA RELATIVA CON LA QUE SE PRODUCEN LAS AUTÏNTICAS Y FALSAS MEMORIAS RECUPERADAS Y LAS PRÈCTICAS TERA PÏUTICAS QUE PUEDEN SER APROPIADAS PARA ELLO !NTES DE PASAR AL SIGUIENTE APARTADO SOBRE FALSAS MEMORIAS ES IMPORTANTE RECORDAR LAS PALABRAS DE %LIZABETH ,OFTUS i,A MEMORIA PUEDE SER TRAICIO NERA NO SOLO PORQUE ES MUY FÈCIL OLVIDAR SINO PORQUE LA MENTE PUEDE CONFUNDIR ESCENAS IMAGINADAS CON LA REALIDADw P
&!,3!3 -%-/2)!3 %N LOS ÞLTIMOS A×OS MILES DE NORTEAMERICANOS HAN DECLARADO HABER RECOBRADO CON LA AYUDA DE LA PSICOTERAPIA MEMORIAS TRAUMÈTICAS DE ABUSO SEXUAL -UCHOS JURADOS HAN CREÓDO ESTAS HISTORIAS TANTO COMO PARA CONDENAR A VARIAS PERSONAS Y
#APÓTULO N -EMORIAS RECOBRADAS Y FALSAS MEMORIAS
ADJUDICAR MILLONES DE DØLARES EN DA×OS A LAS VÓCTIMAS 3IN EMBARGO UN NÞMERO CRECIENTE DE CIENTÓFICOS HA DESAFIADO LA VALIDEZ DE LAS MEMORIAS REPRIMIDAS AR GUMENTANDO QUE MUCHOS DE ESTOS RECUERDOS SON CREACIONES FALSAS PRODUCTO DE LA TENDENCIA A LA SUGESTIØN POR PARTE DEL PACIENTE Y DE LAS PREGUNTAS TENDENCIOSAS DEL TERAPEUTA ,AS BATALLAS LEGALES COMO PARTE DE LA CULTURA DE LA SOCIEDAD NORTEAMERICANA NO SE DETUVIERON SOLAMENTE EN LA PERSONA DEL SUPUESTO ABUSADOR 4AMBIÏN FUERON PROCESADOS MUCHOS PSICOTERAPEUTAS ACUSADOS POR SUS PACIENTES LA MAYORÓA DE ELLOS MUJERES DE HABERLES CREADO MEMORIAS FALSAS DE ABUSO SEXUAL INFANTIL POR MEDIO DE SUGESTIONES DIRECTAS O INDIRECTAS -EMORIAS QUE DICHOS PACIENTES NO RECORDABAN AL COMENZAR EL TRATAMIENTO PSICOLØGICO Y A LAS QUE SUPUESTAMENTE AC CEDIERON CONSCIENTEMENTE DESPUÏS DE ANULAR LA REPRESIØN PSICOLØGICA POR MEDIO DE TÏCNICAS PSICOTERAPÏUTICAS %STE PANORAMA HA FORZADO A LAS ASOCIACIONES MÏDI CA PSICOLØGICA Y PSIQUIÈTRICA A FORMULAR DECLARACIONES ALERTANDO A SUS MIEMBROS DE QUE LA VERIFICACIØN EXTERNA ES LA ÞNICA FORMA DE DETERMINAR LA VERACIDAD DE LAS MEMORIAS DE ABUSO INFANTIL QUE SE RECOBREN DURANTE LA PSICOTERAPIA
,A LØGICA DE LAS FALSAS MEMORIAS .UMEROSOS INVESTIGADORES HAN ENCONTRADO EVIDENCIAS DE LAS FALSAS MEMORIAS EN EL LABORATORIO DEFINIDAS COMO INFORMACIONES QUE LOS TESTIGOS PARECEN RECORDAR DEL SUCESO PRESENTADO EN UN EXPERIMENTO PERO QUE NO SE CORRESPONDEN CON LOS ESTÓ MULOS ORIGINALES -C$ERMOTT 0AYNE %LIE "LACKWELL Y .EUSCHATZ 2EAD 2OBINSON Y 2OEDIGER 2OEDIGER Y -C$ERMOTT 5NA FALSA MEMORIA NO ES CUALQUIER ERROR DE MEMORIA %L TÏRMINO SE REFIERE A LOS CASOS EN LOS QUE UNA PERSONA CREE RECORDAR UN HECHO QUE NO OCURRIØ REALMENTE O NOMBRA UN OBJETO INEXISTENTE ,OS ERRORES DE LA MEMORIA QUE NO CONSTITUYEN FALSAS MEMORIAS SON POR EJEMPLO LOS FRACASOS DE RECUPERACIØN LOS ERRORES DE OMISIØN DEL RECUERDO Y LOS FRACASOS DE RECONOCIMIENTO %N GENERAL SE TRATA DE ERRORES DE OMISIØN 3IN EMBARGO LAS FALSAS MEMORIAS IMPLICAN UNA EXPERIENCIA DE RECUERDO DE UN EPISODIO RELATIVAMENTE COMPLETO QUE DE HECHO NO ACONTECIØ 'LEAVES ET AL %N EL CONTEXTO DE LAS PRUEBAS DE RECONOCIMIENTO SE DENOMINARÓAN FALSAS ALARMAS Y EN EL CONTEXTO DE LAS PRUEBAS DE RECUERDO INTRUSIONES ,A MEMORIA HUMANA CONSTITUYE UNA PRIMERA EVIDENCIA DE EXPERIENCIA PREVIA PERO NO ES POSIBLE GARANTIZAR LA EXACTITUD DE ESA VIVENCIA ,OS ESTUDIOS SOBRE LA RELACIØN ENTRE LA EVALUACIØN SUBJETIVA DE LA MEMORIA METACOGNICIØN Y MEDIDAS OBJETIVAS DE LA EXACTITUD A MENUDO MUESTRAN CORRELACIONES DÏBILES O INEXISTENTES )BABE 3PORER 0ENROD 2EAD Y #UTLER 7ELLS Y ,OFTUS !UN QUE TALES CORRELACIONES FUERAN ALTAS LA RELACIØN NO SERÓA PERFECTA LO QUE SIGNIFICA QUE LA EXACTITUD DE LA MEMORIA PUEDE SER MAL JUZGADA VÏASE EL #APÓTULO DE ESTE LIBRO
03)#/,/'°! *52°$)#!
%VIDENCIA CLÓNICA DE LAS FALSAS MEMORIAS ,A EVIDENCIA CLÓNICA PRIMARIA DE LA EXISTENCIA DE FALSAS MEMORIAS DE TRAUMAS PROCEDE PRINCIPALMENTE DE TESTIMONIOS DE PERSONAS QUE DECLARAN HABER SIDO ACUSADAS FALSAMENTE DE ABUSO SEXUAL O DE PERSONAS DENOMINADAS DETRACTORAS 3ON PERSONAS QUE PRIMERO INFORMAN DE EXPERIENCIAS DE ABUSO SEXUAL Y DESPUÏS INDICAN QUE ESOS RECUERDOS PUEDEN SER FALSOS !DEMÈS HAY INFORMES CLÓNICOS ESPECIALMENTE CON RESPECTO AL TRASTORNO DE IDENTIDAD DISOCIATIVO QUE DESCRIBEN UNA MEZCLA DE MEMORIAS VERDADERAS Y FALSAS EN RELACIØN A HECHOS TRAUMÈTICOS RELATADOS POR EL MISMO PACIENTE +LUFT ,OS INFORMES DE PERSONAS ACUSADAS ERRØNEAMENTE DE ABUSO SEXUAL SE HAN PU BLICADO EN LIBROS DE DIVULGACIØN 'OLDSTEIN Y &ARMER 0ENDERGRAST Y TAMBIÏN EN ARTÓCULOS DE REVISIØN EN EL ÈMBITO CIENTÓFICO 0OR EJEMPLO ,OFTUS DESCRIBIØ LA RECEPCIØN DE NUMEROSAS CARTAS DE PERSONAS QUE ASEGURABAN QUE HABÓAN SIDO ACUSADAS FALSAMENTE DE ABUSO SEXUAL !DEMÈS SE HAN PUBLICADO CASOS DE ELE VADO PERFIL EN LOS QUE ALGUNAS PERSONAS INDICAN QUE LAS FALSAS MEMORIAS DE ABUSO ERAN SUGERIDAS O HABÓAN SIDO IMPLANTADAS 5N CASO CONOCIDO DE ESTE TIPO ES EL DE 2AMONA VS 2AMONA "OWMAN Y -ERTZ A 0OPE Y (UDSON EN EL QUE UN HOMBRE CUYA HIJA RECUPERØ SUPUESTAMENTE LA MEMORIA DE ABUSO POR PARTE DE SU PADRE DEMANDØ EXITOSAMENTE AL TERAPEUTA DE SU HIJA CONTRA LOS DESEOS DE ESTA POR SUGERIR O REFORZAR LAS FALSAS MEMORIAS DE SU PACIENTE $IVERSOS CASOS ANECDØTICOS E INFORMES DE CASOS DE DETRACTORES HAN SIDO PUBLICA DOS EN LA LITERATURA DIVULGATIVA Y CIENTÓFICA $E 2IVERA 'AVIGAN ,IEF Y &ETKEWICZ -C%LROY Y +ECK .ELSON Y 3IMPSON 0ASLEY 5N CASO CLÓNICO DE FALSAS MEMORIAS CITADO A MENUDO ES EL DE 0AUL )NGRAM 3E TRATA DE UN HOMBRE QUE CONFIESA HABER VIOLADO A SUS HIJAS REPETIDAS VECES ,OS INVESTIGADORES QUE HAN MENCIONADO SU CASO COMO EJEMPLO DE FALSAS MEMORIAS ,OFTUS /FSHE DISCUTEN QUE LAS CONFESIONES DE )NGRAM SE BASARAN EN MEMORIAS FALSAS CREADAS DURANTE INTERROGATORIO VÏASE +ASSIN Y 'UDJONSSON PARA UNA DISCUSIØN DE FALSAS CONFESIONES TAMBIÏN EL #APÓTULO DE ESTE MANUAL !SÓ EN ESTE CASO LA PRESUNTA VÓCTIMA Y EL PRESUNTO PERPETRADOR FUERON INFORMADOS DE QUE EN REALIDAD NO EXISTIØ TAL ABUSO SEXUAL 5NA PRUEBA INCRIMINANTE FALSA PUEDE INDUCIR A LA GENTE A ACEPTAR LA CULPA POR UN DELITO QUE NO COMETIØ E INCLUSO A DESARROLLAR RECUERDOS PARA RESPALDAR SUS SENTIMIENTOS DE CULPA ,OFTUS %N DIVERSOS ESTUDIOS DE LABORATORIO SE HA VERIFICADO QUE SE PUEDE INDUCIR A LA GENTE A CONFESAR E INTERIORIZAR LA CULPA DE UN ACTO QUE NO EJECUTØ ,A PRESENTACIØN DE PRUE BAS FALSAS AUMENTA EL RIESGO DE QUE GENTE INOCENTE CONFIESE ACTOS QUE NO COMETIØ Y ASUMA LA CULPA DE ESE ACTO Y DESCRIBA DETALLES FALSOS CONSISTENTES DE ACUERDO CON ESTA CREENCIA +ASSIN Y +IECHEL 3EGÞN +ASSIN Y 'UDJONSSON LAS RAZONES POR LAS CUALES UNA PERSONA CONFIESA CRÓMENES QUE NO PERPETRØ SON EL DESEO DE SER LIBERADO POCA HABILIDAD PARA AFRONTAR LA PRESIØN DE LA POLICÓA UN FALLO
#APÓTULO N -EMORIAS RECOBRADAS Y FALSAS MEMORIAS
EN DISTINGUIR REALIDAD DE LA FANTASÓA UN DESEO DE NOTORIEDAD O EL DESEO DE PROTEGER A ALGUIEN 5NA CONFESIØN ES UNA EVIDENCIA INHERENTEMENTE PERJUDICIAL PARA EL ACU SADO AUNQUE NO EXISTAN PRUEBAS QUE CORROBOREN ESA CONFESIØN Y HAYA PRUEBAS DE COACCIØN EN EL INTERROGATORIO #ON LO CUAL UNA CONFESIØN FALSA INTERIORIZADA PODRÓA TERMINAR EN UN ERROR JUDICIAL POR ESO (ENKEL Y #OFFMAN ACONSEJAN LA POSI BILIDAD DE INVALIDAR UNA EVIDENCIA DE CONFESIØN COACTIVA Y MEJORAR LA FORMACIØN DE LA POLICÓA EN RELACIØN A TÏCNICAS DE INTERROGACIØN PARA MÈS INFORMACIØN SOBRE LAS FALSAS CONFESIONES VÏASE EL #APÓTULO DE ESTE MANUAL 0ARA COMPROBAR SI LAS MEMORIAS RECOBRADAS SON FALSAS ES MUY DIFÓCIL OBTENER EVIDENCIA EXTERNA SOBRE LA VERACIDAD DE LOS TESTIMONIOS DE ABUSO 0OR ESO #LANCY -C.ALY 3CHACTER ,ENZENWEGER Y 0ITMAN EXAMINARON A PERSONAS QUE TENÓAN MEMORIAS TRAUMÈTICAS PROBABLEMENTE INEXACTAS YA QUE SE TRATABA DE PER SONAS QUE INFORMABAN DE MEMORIAS RECOBRADAS DE ABDUCCIONES DE EXTRATERRESTRES ,OS RESULTADOS INDICARON QUE AL IGUAL QUE LOS QUE TIENEN MEMORIAS RECOBRADAS DE ABUSO SEXUAL PRESENTABAN MÈS EFECTOS DE FALSAS MEMORIAS EN EL LABORATORIO QUE EL GRUPO CONTROL !DEMÈS +EANE Y COLABORADORES COMPROBARON QUE LAS PERSONAS TRAUMATIZADAS POR LOS EXTRATERRESTRES PRESENTABAN UNA ELEVADA RESPUESTA FISIOLØGICA PERO SIMILAR A LA DE LAS PERSONAS EXPUESTAS A SITUACIONES DE GUERRA U OTROS SUCESOS TRAUMÈTICOS %STA ES UNA PRUEBA MÈS QUE EXPLICA LA DIFICULTAD QUE EXISTE PARA DISTINGUIR ENTRE LOS RECUERDOS VERDADEROS Y LOS FALSOS
%VIDENCIA EXPERIMENTAL DE LAS FALSAS MEMORIAS ! PESAR DE LA POCA EVIDENCIA CLÓNICA DE LA EXISTENCIA DEL SÓNDROME DE FALSAS MEMO RIAS VARIAS LÓNEAS DE INVESTIGACIØN EXPERIMENTAL APOYAN LA IDEA DE QUE LAS PERSONAS PUEDEN RECORDAR ACONTECIMIENTOS QUE NO SUCEDIERON %N ESTE APARTADO SE DESCRIBE CØMO SE PUEDEN IMPLANTAR FALSOS RECUERDOS POR MEDIO DE SUGERENCIAS DELIBERADAS O INTENCIONALES %STAS INVESTIGACIONES INCLUYEN EXPERIMENTOS SOBRE EL EFECTO DE INFOR MACIØN ENGA×OSA ,OFTUS Y 0ALMER ,OFTUS 3CHOOLER Y 7AGENAAR LOS FALLOS EN EL CONTROL DE LA REALIDAD *OHNSON Y 2AYE LA PSEUDOMEMORIA HIPNØ TICA ,AURENCE Y 0ERRY Y LAS INTRUSIONES EN EL RECUERDO DE LISTAS DE PALABRAS 2OEDIGER Y -C$ERMOTT %NTRE LAS SUPUESTAS CAUSAS DE LAS FALSAS MEMORIAS DE ESTOS ESTUDIOS ESTÈN LA ALTERACIØN DE LA HUELLA ORIGINAL DE MEMORIA INTEGRA LA FUENTE EXACTA E INEXACTA ,OFTUS 3CHOOLER Y 7AGENAAR FALSA ATRIBUCIØN DE FAMILIARIDAD O LOS FALLOS DE ATRIBUCIØN DE LA FUENTE ENTRE ACONTECIMIENTOS PERCIBIDOS Y LOS IMAGINADOS *OHNSON (ASHTROUDI Y ,INDSAY
%FECTO DE INFORMACIØN ENGA×OSA $ESDE LOS PRIMEROS TRABAJOS DE %LIZABETH ,OFTUS Y COLABORADORES ,OFTUS ,OFTUS Y :ANNI EN LA DÏCADA DE LOS SETENTA CON TESTIGOS ADULTOS EL EFECTO DE INFORMACIØN ENGA×OSA HA SIDO AMPLIAMENTE ESTUDIADO
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%L EFECTO DE INFORMACIØN ENGA×OSA SE GENERA EN TRES ETAPAS BÈSICAS QUE IN CLUYEN LA PRESENTACIØN DE UN HECHO INTRODUCCIØN DE INFORMACIØN FALSA SOBRE EL SUCESO A TRAVÏS DE UN INTERROGATORIO COMENTARIOS DE OTRAS PERSONAS O INCLUSIØN DE UN RESUMEN DEL SUCESO Y FINALMENTE SE APLICA UNA PRUEBA DE MEMORIA 0OR EJEMPLO LOS PARTICIPANTES PRESENCIAN LA GRABACIØN EN VÓDEO DE UN ROBO SEGUI DAMENTE RECIBEN INFORMACIØN POSTSUCESO A TRAVÏS DE PREGUNTAS SOBRE EL HECHO Y DESPUÏS SON EVALUADOS %L EFECTO DE INFORMACIØN ENGA×OSA SE REFIERE A LA MAYOR PROBABILIDAD DE LOS PARTICIPANTES DE LA CONDICIØN ENGA×OSA DE SELECCIONAR INCO RRECTAMENTE LA INFORMACIØN SUGERIDA EN LA FASE DE RETENCIØN EN COMPARACIØN CON LOS PARTICIPANTES DEL GRUPO CONTROL 5N EJEMPLO ESPECIALMENTE INTERESANTE DEL EFECTO DE INFORMACIØN ENGA×OSA SE REFIERE A QUE EL TESTIGO ES CONVENCIDO POR LOS MIEMBROS DE SU FAMILIA DE QUE UN ACONTECIMIENTO CONCRETO INVENTADO OCURRIØ DURANTE SU NI×EZ 0OSTERIORMENTE LOS PARTICIPANTES RECORDABAN DETALLES DEL ACONTECIMIENTO INVENTADO (YMAN (USBAND Y "ILLINGS ,OFTUS Y +ETCHAM ,A VALIDEZ DE ESTOS ESTUDIOS SE HA CUESTIONADO PORQUE LA INFORMACIØN ENGA×OSA ERA RELATIVAMENTE PLAUSIBLE Y LA EXPERIENCIA NO ERA TRAUMÈTICA 0EZDEK &INGER Y (ODGE REPLICARON ESTE RESULTADO Y ENCONTRARON QUE EL POR CIENTO DE LOS PARTICIPANTES ACEPTARON UNA SUGERENCIA SEMEJANTE 3IN EMBARGO CUANDO LA INFORMACIØN ENGA×OSA ERA INUSUAL Y SE TRATABA DE UN SUCESO ANÈLOGO DE ABUSO SEXUAL UN ENEMA RECTAL NINGUNO DE LOS PARTICIPANTES ACEPTØ LA SUGESTIØN FALSA %N EL ESTUDIO DE LAS FALSAS MEMORIAS SE HA COMPROBADO LA INFLUENCIA DEL ESQUEMA GUIADO "REWER Y 4REYENS 0EZDEK ET AL 0OR EJEMPLO "REWER Y 4REYENS EXAMINARON SI EL RECONOCIMIENTO FALSO DE OBJETOS SE ADECUABA A UN ESQUEMA EPISØDICO Y ENCONTRARON QUE LAS MEMORIAS CONSISTENTES CON EL ESQUEMA TENÓAN UNA MAYOR PROBABILIDAD DE SER RECORDADAS Y RECONOCIDAS FALSAMENTE QUE LAS RESPUESTAS CONTRARIAS AL ESQUEMA !DEMÈS SE HA COMPROBADO QUE LOS NI×OS DE PREESCOLAR SON MÈS VULNERABLES A PREGUNTAS ENGA×OSAS Y SUGESTIVAS POR EJEMPLO zDE QUÏ COLOR ERA LA CHAQUETA DEL HOMBRE CUANDO NO LLEVABA CHAQUETA QUE LOS NI×OS DE MÈS EDAD Y LOS ADULTOS #ECI Y "RUCK 0OR OTRO LADO LA REPETICIØN DE LAS PREGUNTAS SUGESTIVAS EN ENTREVISTAS SUCESIVAS PROVOCA MÈS ERRORES EN LOS INFORMES DE LOS NI×OS ,EICHT MAN Y #ECI %N ESTOS CASOS EXISTE LA DUDA DE SI LAS PREGUNTAS ENGA×OSAS CAMBIAN LA REPRESENTACIØN REAL DE LA MEMORIA O SOLO RESPONDEN A LAS DEMANDAS SOCIALES IMPLÓCITAS DE LAS PREGUNTAS DEL ENTREVISTADOR ,A EXPLICACIØN ORIGINAL DEL EFECTO DE INFORMACIØN ENGA×OSA SE BASA EN QUE LOS ACONTECIMIENTOS RELACIONADOS NO SE ALMACENAN EN LA MEMORIA ESCRUPULOSAMEN TE DE FORMA INDEPENDIENTE Y EXACTA SINO QUE LOS HECHOS INDIVIDUALES SE UTILIZAN PARA CONSTRUIR UNA HUELLA INTEGRADA DE LA MEMORIA QUE REPRESENTA EL ARGUMENTO DE UN SUCESO "RANSFORD Y &RANKS %N ESTA REPRESENTACIØN DEL SUCESO CABE SUPONER QUE NO SOLO SE INCLUYE LA INFORMACIØN ORIGINAL SINO TAMBIÏN LAS
#APÓTULO N -EMORIAS RECOBRADAS Y FALSAS MEMORIAS
SUGERENCIAS ENGA×OSAS !DEMÈS SEGÞN ESTA HIPØTESIS LOS ACONTECIMIENTOS ORI GINALES NO SE PUEDEN DISTINGUIR DE LAS INFERENCIAS POTENCIALMENTE FALSAS EN UNA REPRESENTACIØN DE LA MEMORIA ,AS FALSOS RECUERDOS PODRÓAN INCLUIR SUGERENCIAS FALSAS O UNA MEZCLA DE INFORMACIØN ORIGINAL E INFORMACIØN FALSA POST SUCESO POR EJEMPLO ,OFTUS Y (OFFMAN %L EFECTO DE INFORMACIØN ENGA×OSA SE ENCUEN TRA BIEN DOCUMENTADO A NIVEL EMPÓRICO Y SIN EMBARGO EXISTE UN AMPLIO DEBATE SOBRE LA NATURALEZA ESPECÓFICA DE LOS MECANISMOS RESPONSABLES DE SU APARICIØN
0ARADIGMA DE CONTROL DE LA REALIDAD /TRA METODOLOGÓA EXPERIMENTAL QUE SE HA UTILIZADO PARA DEMOSTRAR EL EFECTO DE LAS FAL SAS MEMORIAS ES EL PARADIGMA DE CONTROL DE LA REALIDAD *OHNSON Y 2AYE %STE MODELO EXPLICA CØMO LOS ERRORES DE MEMORIA VIENEN DETERMINADOS POR LOS FALLOS EN DISCRIMINAR ENTRE LOS ACONTECIMIENTOS PERCIBIDOS EXTERNOS E IMAGINADOS INTERNOS ,A PERCEPCIØN DE LOS ESTÓMULOS EXTERNOS COMO LOS PROPIOS PENSAMIENTOS PRODUCEN INFORMACIØN QUE LUEGO SE MEMORIZA Y LA MEMORIA GENERADA POR ESTÓMULOS INTERNOS ES TAN REAL PARA LA PERSONA COMO LA MEMORIA DE LOS ESTÓMULOS EXTERNOS %N ESTE PARADIGMA A LOS PARTICIPANTES SE LES PRESENTA UNA LISTA DE DIBUJOS Y PALA BRAS ! PARTIR DE DICHOS ÓTEMS LOS PARTICIPANTES TIENEN QUE FORMAR LA CORRESPONDIENTE IMAGEN MENTAL %N UNA PRUEBA DE MEMORIA POSTERIOR LOS PARTICIPANTES A MENUDO SON INCAPACES DE DISTINGUIR ENTRE LOS DIBUJOS PERCIBIDOS Y LAS IMÈGENES MENTALES *OHNSON Y 2AYE %STE FENØMENO TIENE SU COROLARIO EN EL FENØMENO HIPNØTICO DE AM NESIA DE LA FUENTE EN EL CUAL EL INDIVIDUO RECUERDA ALGUNA INFORMACIØN IMPLANTADA DURANTE LA HIPNOSIS PERO ES INCAPAZ DE RECORDAR LA FUENTE %VANS *OHNSON (ASHTROUDI Y ,INDSAY PRESENTARON EJEMPLOS DE FALLOS EN EL CONTROL DE LA REALIDAD 6ARIAS CARACTERÓSTICAS DE LA MEMORIA INCLUSIVE LAS CARAC TERÓSTICAS CONTEXTUALES SEMÈNTICAS O DE PERCEPCIØN SE PUEDEN UTILIZAR POTEN CIALMENTE PARA DISCRIMINAR ENTRE DIFERENTES FUENTES DE MEMORIAS %STOS AUTORES SE×ALARON QUE LA MAYORÓA DE LAS ILUSIONES DE LA MEMORIA TAL COMO LA ATRIBUCIØN ENGA×OSA POR LA FAMILIARIDAD CRIPTAMENSIA Y LA CONFABULACIØN SON DEBIDOS A LOS FALLOS EN EL CONTROL DE LA FUENTE ,A ATRIBUCIØN ENGA×OSA POR LA FAMILIARIDAD SE BASA EN LA EXISTENCIA DE DOS PRO CESOS COGNITIVOS DE LA MEMORIA PROCESOS AUTOMÈTICOS Y PROCESOS INTENCIONALES ,A RESPUESTA AUTOMÈTICA E INCONSCIENTE PUEDE SER DEBIDA A LA FAMILIARIDAD Y UNA RESPUESTA INTENCIONAL SUPONE UN TIEMPO DE DELIBERACIØN Y ES UN TIPO DE RECUERDO QUE ESTÈ BAJO EL CONTROL CONSCIENTE #UANDO UNA MEMORIA SE ESTIMULA AUTOMÈ TICAMENTE SIN MEDIAR EL PROCESO CONSCIENTE LA FAMILIARIDAD RESULTANTE PODRÓA PROVOCAR UNA ATRIBUCIØN INADECUADA DE LA FUENTE *ACOBY
0SEUDOMEMORIA HIPNØTICA 5NA VARIANTE PARA DEMOSTRAR LA EXISTENCIA DE FALSAS MEMORIAS DE FORMA EXPE RIMENTAL ES LA CREACIØN DE PSEUDOMEMORIA A TRAVÏS DE LA HIPNOSIS "ARNIER Y
03)#/,/'°! *52°$)#!
-C#ONKEY ,AURENCE Y 0ERRY %N EL EXPERIMENTO DE ,AURENCE Y 0ERRY LOS PARTICIPANTES REGRESARON HIPNØTICAMENTE A UNA NOCHE DE LA SE MANA ANTERIOR Y SE LES SUGIRIØ QUE SE HABÓAN DESPERTADO AL OÓR UN FUERTE RUIDO !PROXIMADAMENTE LA MITAD DE LOS PARTICIPANTES MUY HIPNOTIZABLES APORTARON LA INFORMACIØN SUGERIDA COMO VERDADERA AUNQUE ALGUNOS INFORMANTES SE MOSTRA BAN INSEGUROS !DEMÈS $YWAN Y "OWERS ENCONTRARON QUE EL USO DE LA HIPNOSIS AUMENTABA LA CONVICCIØN DE QUE LA INFORMACIØN RECORDADA ERA CORRECTA PERO NO SU EXACTITUD
!PRENDIZAJE DE LISTAS DE PALABRAS ,AS TÏCNICAS DE APRENDIZAJE DE LISTAS DE PALABRAS TAMBIÏN SE HAN UTILIZADO PARA ESTUDIAR LAS FALSAS MEMORIAS -C$ERMOTT 0AYNE ET AL 2OBINSON Y 2OEDIGER 2OEDIGER Y -C$ERMOTT %N ESTE PARADIGMA A LOS PARTICI PANTES SE LES PRESENTA UNA LISTA DE PALABRAS RELACIONADAS SEMÈNTICAMENTE CON OTRA PALABRA QUE NO ESTÈ PRESENTE EN LA LISTA O PALABRA CRÓTICA 2OEDIGER Y -C$ERMOTT UTILIZANDO ESTE PROCEDIMIENTO PRESENTARON A LOS PARTICIPANTES EN ORDEN SECUENCIAL LISTAS DE A PALABRAS DURANTE SEGUNDOS CADA PALABRA !L SOMETERLOS A TAREAS DE RECUERDO Y RECONOCIMIENTO POSTERIORES OBSERVARON CØMO AL MENOS UN POR CIENTO DE ELLOS RECUPERARON DE SU MEMORIA PALABRAS QUE EX PLÓCITAMENTE NO HABÓAN SIDO PRESENTADAS GENERANDO ASÓ FALSAS MEMORIAS %STE PARADIGMA EXPERIMENTAL HA GENERADO MULTITUD DE TRABAJOS DE INVESTIGACIØN QUE HAN VERIFICADO ENTRE OTRAS COSAS QUE LA PROBABILIDAD DE GENERAR FALSAS MEMO RIAS AUMENTA PROPORCIONALMENTE CON EL NÞMERO DE PALABRAS DE LA LISTA 2OBINSON Y 2OEDIGER O CON EL GRADO DE RACIONALIDAD SEMÈNTICA -C%VOY .ELSON Y +OMATSU 3IGUIENDO EL MISMO PROCEDIMIENTO -C.ALLY #LANCY 3CHACTER Y 0ITMAN EVALUARON A PERSONAS QUE HABÓAN RELATADO MEMORIAS REPRIMIDAS RECOBRADAS O CONTINUAS DE ABUSO SEXUAL EN LA INFANCIA %N LA LISTA DE PALABRAS NO SE INCLUYØ NINGUNA RELACIONADA CON EL TRAUMA ,OS RESULTADOS REVELARON QUE EL GRUPO DE MEMORIAS RECOBRADAS ERA MÈS PROPENSO A iRECORDARw ÓTEMS FALSOS QUE LOS DEMÈS GRUPOS %STO PUEDE SUGERIR UN ESTILO DE PROCESAMIENTO COGNITIVO QUE PODRÓA CONTRI BUIR A LA CONFUSIØN DE LA MEMORIA EN LA VIDA ORDINARIA %N LA SECCIØN SIGUIENTE SE ABORDARÈ MÈS AMPLIAMENTE EL TEMA DE LAS MEMORIAS RECOBRADAS 5N MODELO TEØRICO ASOCIADO A LAS FALSAS MEMORIAS EN EL APRENDIZAJE DE LIS TAS DE PALABRAS ES EL DE LA ASOCIACIØN IMPLÓCITA %STA HIPØTESIS SE REFIERE A QUE CUANDO LAS PERSONAS ESTUDIAN UNA LISTA DE PALABRAS ÏSTAS PIENSAN IMPLÓCITAMENTE EN LAS PALABRAS ASOCIADAS PERO EN EL MOMENTO DE LA RECUPERACIØN ESTAS PALABRAS SERÈN ERRØNEAS EN RELACIØN AL RECUERDO DE LOS ÓTEMS ORIGINALES +IRKPATRICK 2OEDIGER Y -C$ERMOTT %STA EXPLICACIØN SE RELACIONA CON EL CONTROL DE LA FUENTE DE LAS FALSAS MEMORIAS YA QUE SUPONE QUE LA MEMORIA DE LAS RESPUESTAS ASOCIATIVAS IMPLÓCITAS NO SE DISTINGUE ADECUADAMENTE DE LAS MEMORIAS PARA LOS ESTÓMULOS FÓSICOS
#APÓTULO N -EMORIAS RECOBRADAS Y FALSAS MEMORIAS
!UNQUE LOS ESTUDIOS EXPERIMENTALES SOBRE LA CREACIØN DE RECUERDOS FALSOS PUEDE SEMBRAR DUDAS ACERCA DE LA VALIDEZ DE LOS RECUERDOS OLVIDADOS DURANTE A×OS ELLO NO IMPLICA DE NINGUNA MANERA QUE TODOS LOS RECUERDOS QUE SURJAN DESPUÏS DE LA SUGESTIØN SEAN NECESARIAMENTE FALSOS PORQUE EN ESTOS TRABAJOS SE FOMENTA EXPLÓCITAMENTE LA ELABORACIØN DE RECUERDOS FALSOS
-%-/2)!3 2%#/"2!$!3 ,AS MEMORIAS RECOBRADAS SE REFIEREN A LOS CASOS EN LOS QUE LA INFORMACIØN ALMACE NADA EN LA MEMORIA SE CONVIERTE EN INACCESIBLE POR UN PERÓODO DE TIEMPO Y DESPUÏS DEL CUAL SE RECUPERA DE FORMA INTACTA ,AS MEMORIAS BLOQUEADAS Y POTENCIALMENTE RECOBRADAS SE RELACIONAN CON TRASTORNOS CLÓNICOS TALES COMO EL TRASTORNO POR ESTRÏS TRAUMÈTICO Y TRASTORNOS DISOCIATIVOS 'LEAVES Y COLABORADORES ESPECIFICAN TRES CRITERIOS PARA LA DEFINICIØN OPERACIONAL DE LAS MEMORIAS RECOBRADAS A $EBE HABER PRUEBAS EMPÓRICAS DE QUE EL SUCESO EN CUESTIØN LO EXPERIMENTØ REALMENTE UNA PERSONA B 4RANSCURRIDO UN TIEMPO EL HECHO NO PUEDE SER RECORDADO C $ESPUÏS DEL PERIODO DE INACCESIBILIDAD EL SUCESO SE RECUERDA CON ÏXITO 0ARA AYUDAR A COMPRENDER MEJOR EL CONCEPTO DE LAS MEMORIAS RECOBRADAS SE HA INCLUIDO LA &IGURA %N ESTA FIGURA SE DISTINGUEN DOS DIMENSIONES DE LA MEMORIA EXACTITUD Y PERSISTENCIA ,A EXACTITUD DE LA MEMORIA ES UN CONTINUO DONDE EN UNO DE LOS EXTREMOS ESTARÓAN LAS MEMORIAS QUE BÈSICAMENTE SON FALSAS Y EN EL OTRO EXTREMO LAS MEMORIAS QUE EN BUENA PARTE SON VERDADERAS O REALES ,A DIMENSIØN DE PERSISTENCIA DE LA MEMORIA SE REFIERE A LA ACCESIBILIDAD DE LA INFORMACIØN A LO LARGO DEL TIEMPO $E NUEVO HAY UN CONTINUO ENTRE UNA MEMORIA QUE ESENCIALMENTE NO ESTÈ DISPONIBLE EN UN PERÓODO DE TIEMPO Y LUEGO SE VUELVE ACCESIBLE Y EN EL OTRO EXTREMO LAS MEMORIAS QUE ESTÈN SIEMPRE DISPONIBLES %STO SIGNIFICA QUE LAS MEMORIAS RECOBRADAS AL IGUAL QUE EL RESTO DE LAS MEMORIAS PUEDEN VARIAR EN SU GRADO DE EXACTITUD $ESDE QUE SURGE LA IDEA DE QUE LAS MEMORIAS REPRIMIDAS DE LOS NI×OS VÓCTIMAS DE ABUSO SEXUAL PUEDEN RECUPERARSE LOS INVESTIGADORES EMPIEZAN A PREGUNTAR SE POR LA VALIDEZ DE ESOS TESTIMONIOS ,OS QUE CUESTIONAN LA VALIDEZ DE TALES MEMORIAS SOSTIENEN QUE LA MAYORÓA DE LOS FACTORES CONOCIDOS QUE AUMENTAN LA DISTORSIØN DE LA MEMORIA ESTÈN PRESENTES EN LAS SESIONES DE PSICOTERAPIA 0OR ESO SE×ALAN EL PELIGRO DE CREACIØN DE FALSAS MEMORIAS EN PERSONAS VULNERABLES QUE NO HAN TENIDO HISTORIAS DE ABUSO ,INDSAY Y 2EAD %STOS FACTORES DE RIESGO INCLUYEN EXPERIENCIAS REPETIDAS DE EXPOSICIØN A SUGESTIONES DE UNA FIGURA DE AUTORIDAD PLAUSIBILIDAD DE LA INFORMACIØN SUGERIDA FUERTE MOTIVACIØN PARA LAS MEMORIAS RECOBRADAS VAGA MEMORIA POR EL PASO DEL TIEMPO Y LA UTILIZACIØN DE TÏCNICAS PARA MEJORAR EL RECUERDO VISUALIZACIØN GUIADA HIPNOSISx
03)#/,/'°! *52°$)#!
&IGURA %SQUEMA DE REPRESENTACIØN DE DOS DIMENSIONES DE LA MEMORIA QUE SE CONFUNDEN EN EL CONTEXTO DE LAS MEMORIAS RECOBRADAS !DAPTADO DE &REYD
%XACTITUD
-EMORIA REAL
0ERSISTENCIA -EMORIAS RECOBRADAS
#ONTINUAMENTE DISPONIBLE
&ALSA MEMORIA
!LGUNOS AUTORES CREEN EN LA VALIDEZ DE LAS MEMORIAS RECOBRADAS Y DEFIENDEN QUE UNA PROPORCIØN SIGNIFICATIVA DE LOS ADULTOS CON HISTORIAS DE ABUSO PUEDEN OLVIDAR SUS EXPERIENCIAS DE ABUSO (ARVEY Y (ERMAN (ERMAN Y 3CHATZOW 7ILLIAMS Y HAY QUIENES CREEN QUE LA RECUPERACIØN DE LAS EXPERIEN CIAS DE !3) !BUSO 3EXUAL )NFANTIL SE PRODUCE COMO EFECTO DE LA PSICOTERAPIA (ERMAN /LIO !DEMÈS LOS QUE PROMULGAN LAS MEMORIAS RECOBRA DAS ARGUMENTAN QUE LA INVESTIGACIØN DEL LABORATORIO SOBRE SUGESTIBILIDAD Y DISTOR SIONES DE MEMORIA TIENEN UNA LIMITADA GENERALIZACIØN A SITUACIONES TERAPÏUTICAS Y QUE EL RIESGO DE IMPLEMENTACIØN DE FALSAS MEMORIAS EN PACIENTES DE !3) QUE NO HAN VIVIDO TALES HISTORIAS ES MÓNIMA !LPERT "ROWN Y #OURTOIS /LIO 0EZDEK $ESGRACIADAMENTE ES DIFÓCIL ESTUDIAR LOS HECHOS TRAUMÈTICOS EN EL LABORATORIO Y EXISTE POCA EVIDENCIA EMPÓRICA SOBRE LOS HECHOS TRAUMÈTICOS DE LA VIDA %N LA SIGUIENTE SECCIØN SE EXPONEN DIVERSAS METODOLOGÓAS PARA ESTUDIAR LA AMNESIA Y LA POSTERIOR RECUPERACIØN
%VIDENCIA CLÓNICA DE LAS MEMORIAS RECOBRADAS AMNESIA DISOCIATIVA %N EL $3- )6 !0! LA AMNESIA DISOCIATIVA SE DEFINE COMO iUN DETERIORO REVERSIBLE DE LA MEMORIA EN EL QUE EL RECUERDO DE LA EXPERIENCIA PERSONAL NO SE PUEDE RECUPERAR DE FORMA VERBALw P ,OS ACONTECIMIENTOS QUE NO SE PUEDEN
#APÓTULO N -EMORIAS RECOBRADAS Y FALSAS MEMORIAS
RECORDAR SON GENERALMENTE DE NATURALEZA TRAUMÈTICA O ESTRESANTE 'LEAVES ,OEWENSTEIN O 6AN DER (ART Y .IJENHUIS 5NA EXPERIENCIA TRAUMÈTICA SUPONE UNA AMENAZA PARA LA PROPIA VIDA O LA DE OTRA PERSONA PRODUCE SENTIMIENTOS DE MIEDO O DESAMPARO Y HAY UNA ALTERACIØN DE LOS NIVELES HORMO NALES TALES COMO CORTISOL EPINEFRINA Y NOREPINEFRINA %LDELSTEIN !LEXANDER 'OODMAN Y .EWTON !UNQUE ALGUNOS PREDICEN QUE LA MEMORIA MEJORA PARA LOS DETALLES CENTRALES DE UN SUCESO MUY TRAUMÈTICO DEBIDO A LA NATURALEZA DEL ELEVADO ESTRÏS #HRIS TIANSON 'OODMAN ET AL -ETCALFE Y *ACOBS OTROS ARGUMEN TAN QUE HAY MECANISMOS ESPECIALES TALES COMO LA REPRESIØN EN LOS PROCESOS DE LAS EXPERIENCIAS TRAUMÈTICAS &REYD 4ERR $ESGRACIADAMENTE ES DIFÓCIL ESTUDIAR LOS HECHOS TRAUMÈTICOS EN EL LABORATORIO Y EXISTE POCA EVIDENCIA EMPÓRICA SOBRE LOS HECHOS TRAUMÈTICOS DE LA VIDA %N GENERAL LOS ESTUDIOS PROSPECTIVOS SUGIEREN QUE LOS ÓNDICES DE OLVIDO SON MENORES QUE LOS PRESENTADOS EN LOS ESTUDIOS RETROSPECTIVOS %DELSTEIN ET AL !CTUALMENTE LA INVESTIGACIØN SE CENTRA EN ANALIZAR LA FRECUENCIA CON LA QUE SE ENCUENTRA AMNESIA YO MEMORIAS RECUPERADAS EN EXPERIENCIAS DE NI×OS ABU SADOS SEXUALMENTE %N UN ESTUDIO BASTANTE RECIENTE DE 'OODMAN ET AL SE EXAMINØ UNA MUESTRA DE HOMBRES Y MUJERES CON HISTORIAS DE ABUSOS SEXUALES BIEN DOCUMENTADOS Y EL INTERVALO DE RETENCIØN ERA APROXIMADAMENTE DE A×OS 3OLAMENTE EL POR CIENTO DE LA MUESTRA FALLØ EN DECLARAR EL ABUSO SIENDO UN ÓNDICE MÈS BAJO QUE EL ENCONTRADO POR 7ILLIAMS QUE ERA DE UN POR CIENTO !DEMÈS 'OODMAN Y COLABORADORES ENCONTRARON UNA RELACIØN POSITIVA ENTRE LA SEVERIDAD DEL ABUSO Y LA CONFESIØN DE ABUSO INDICANDO QUE A MAYOR SE VERIDAD EXISTE UNA MENOR POSIBILIDAD DE SER OLVIDADO EL HECHO %STE RESULTADO ES CONSISTENTE CON LA IDEA DE QUE LOS SUCESOS SALIENTES SE RECUERDAN MEJOR A PESAR DE SU NATURALEZA TRAUMÈTICA (OWE !DEMÈS LAS PERSONAS QUE TENÓAN MENOS EDAD EN EL MOMENTO DEL ABUSO ENTRE Y A×OS DE EDAD TENÓAN UNA MENOR PROBABILIDAD DE DECLARAR LA EXPERIENCIA 'OODMAN ET AL 7ILLIAMS $E LA MISMA MANERA IRØNICAMENTE SE HA VERIFICADO QUE LA AMNESIA PUEDE AU MENTAR CON LOS ESFUERZOS COGNITIVOS DE RECONSTRUCCIØN DEL HECHO 2EAD Y ,INDSAY PREGUNTARON A PARTICIPANTES ADULTOS SOBRE EXPERIENCIAS DE LA NI×EZ IR A UN CAMPAMENTO DE VERANO Y GRADUACIØN EN LA ESCUELA SUPERIOR ! UN GRUPO SE LE PIDIØ QUE DURANTE EL SIGUIENTE MES PENSASE EN LA EXPERIENCIA TODO EL TIEMPO POSIBLE INTENTANDO RECORDAR LA MAYOR CANTIDAD DE DETALLES GRUPO REMINISCENCIA /TRO GRUPO SIN EMBARGO RECIBIØ INSTRUCCIONES DE PREGUNTAR A LOS MIEMBROS DE SU FAMILIA SOBRE EL HECHO BUSCAR FOTOS Y VOLVER AL SITIO SI FUERA POSIBLE GRUPO MEJORA ,OS RESULTADOS INDICARON QUE DESPUÏS DE UN MES EL GRUPO DE MEJORA OBTUVO PEORES RESULTADOS QUE EL GRUPO DE REMINISCENCIA %STOS RESULTADOS SUGIE REN QUE LOS INTENTOS DE RECONSTRUCCIØN DE LA MEMORIA QUE PUEDEN OCURRIR EN EL PROCESO DE TERAPIA PUEDEN ALTERAR LA PERCEPCIØN DE LOS HECHOS DEL PASADO
03)#/,/'°! *52°$)#!
$E HECHO ALGUNOS INVESTIGADORES INDICAN QUE LAS FALSAS MEMORIAS RECOBRADAS DE ABUSO SEXUAL PUEDEN SER GENERADAS EN LA TERAPIA "OTTOMS 3HAVER Y 'OODMAN 0OOLE ,INDSAY -EMOM Y "ULL ESPECIALMENTE CUANDO SE UTILIZAN TÏCNICAS TERAPÏUTICAS SUGESTIVAS TALES COMO EL ESTUDIO DE LOS RELATOS DE LOS SUE×OS DEL PACIENTE ,OFTUS Y -AZZONI O LA HIPNOSIS ,OFTUS Y +ETCHAM $E NUEVO EL PROBLEMA QUE SE PLANTEA ES LA DIFICULTAD PARA CORROBORAR LAS MEMORIAS RECOBRADAS DURANTE LA TERAPIA 3IN EMBARGO ,OFTUS Y -AZZONI EN UN ESTUDIO DE LABORATORIO COMPROBARON LA PODEROSA INFLUENCIA QUE TIENEN LOS TERAPEUTAS SOBRE LOS PACIENTES %XPUSIERON A LOS PARTICIPANTES UNA SIMULACIØN DE MINUTOS DE UNA TERAPIA BREVE EN LA QUE UN CLÓNICO EXPERTO ANALIZABA EL INFORME DEL SUE×O DE UN PACIENTE %L CLÓNICO PROPONÓA UNA INTERPRETACIØN DEL SUE×O QUE INDICABA A LA PERSONA QUE SEGURAMENTE HABRÓA EXPERIMENTADO UN DETERMINADO ACONTECIMIENTO EN LA NI×EZ %L TEMA DE LA INTERPRETACIØN SE DETERMINABA DE FORMA ALEATORIA SIN EMBARGO LA INTERPRETACIØN SE PERSONALIZABA DE ACUERDO AL TEMA DEL SUE×O QUE EL PARTICIPANTE HABÓA CONTADO ,OS RESULTADOS INDICARON QUE LA MAYORÓA DE LAS PERSO NAS PASADAS SEMANAS ESTABAN MÈS SEGURAS SOBRE LA INTERPRETACIØN DEL SUE×O QUE SOBRE LOS ACONTECIMIENTOS QUE ELLOS HABÓAN EXPERIMENTADO EN LA NI×EZ !PARTE DE LOS CASOS DE ABUSO SEXUAL LA AMNESIA DISOCIATIVA SE HA ENCONTRA DO EN DIVERSOS SUCESOS TRAUMÈTICOS COMO SON LAS GUERRAS "REMNER 3TEINBERG 3OUTHWICK *OHNSON Y #HARNEY 'RINKER Y 3PIEGEL +ARDINER Y 3PIEGEL +OLB HOLOCAUSTO -ODAI Y VIOLENCIA CIVIL +ASZ NIAK .USSBAUM "ERREN Y 3ANTIAGO %N MUCHOS DE ESTOS INFORMES LOS INVESTIGADORES DESCRIBEN CØMO LA MEMORIA DE LAS EXPERIENCIAS TRAUMÈTICAS DE LA GUERRA SE PODÓA RECUPERAR A TRAVÏS DE TERAPIA HIPNOSIS O FÈRMACOS .O OBSTANTE ADVIRTIERON QUE A VECES LO QUE SE RECUPERA ES UNA MEZCLA DE RECUERDO EXACTO Y FANTASÓA +OLB 3ARGANT Y 3LATER 'LOBALMENTE LA EVIDENCIA CLÓNICA INDICA QUE LAS PERSONAS QUE HAN VIVIDO UN HE CHO TRAUMÈTICO PUEDEN TENER DIFICULTADES PARA ACCEDER A ESAS MEMORIAS .O OBSTAN TE EN RELACIØN AL FENØMENO DE LAS MEMORIAS RECOBRADAS HAY QUE SE×ALAR QUE EXISTE POCA INVESTIGACIØN DIRIGIDA A DETERMINAR LA VALIDEZ DE CASOS REALES DE MEMORIAS RECOBRADAS 0OR EJEMPLO 3CHOOLER "ENDIKSEN Y !MBADAR OFRECIERON CASOS DE MEMORIAS RECOBRADAS CON CORROBORACIØN INDEPENDIENTE .O OBSTANTE COMO SE COMPROBARÈ EN EL SIGUIENTE APARTADO HAY ABUNDANTES EVIDENCIAS EXPERIMENTALES QUE APOYAN LA EXISTENCIA DE LAS MEMORIAS RECOBRADAS 0OR TODO ELLO LA COMUNIDAD CIEN TÓFICA ESTÈ DIVIDIDA RESPECTO A LA EXISTENCIA DE ESTE TIPO DE MEMORIAS Y EN ALGUNAS OCASIONES LAS PRESUNTAS VÓCTIMAS HAN PODIDO TESTIFICAR EN UN JUICIO ACERCA DE ESAS EXPERIENCIAS Y EN OTROS CASOS NO HA SIDO POSIBLE %DELSTEIN ET AL
%VIDENCIA EXPERIMENTAL DE LAS MEMORIAS RECOBRADAS ,A EVIDENCIA EMPÓRICA DE LAS MEMORIAS BLOQUEADAS O INHIBIDAS Y RECUPERADAS PRO CEDE DE VARIOS PARADIGMAS EXPERIMENTALES INCLUYENDO LA RECUPERACIØN ESPONTÈNEA
#APÓTULO N -EMORIAS RECOBRADAS Y FALSAS MEMORIAS
ORIGINADA POR LA INTERFERENCIA RETROACTIVA 7HEELER HIPERMNESIA Y REMINIS CENCIA 0AYNE RECUPERACIØN DEL OLVIDO DIRIGIDO "JORK Y "JORK Y RECUPERACIØN DE LA AMNESIA POSTHIPNØTICA +IHLSTROM
)NTERFERENCIA RETROACTIVA Y RECUPERACIØN ESPONTÈNEA ,A INTERFERENCIA RETROACTIVA HA SIDO UNO DE LOS TEMAS DE MÈXIMO INTERÏS EN EL ESTUDIO EXPERIMENTAL DE LA MEMORIA HUMANA #UANDO EXPERIENCIAS SIMILARES A UN DETERMINADO SUCESO SE ALMACENAN EN LA MEMORIA AL OLVIDO RESULTANTE DEL SUCESO OBJETIVO SE LE DENOMINA INTERFERENCIA RETROACTIVA ,A PROLONGACIØN DEL INTERVALO DE RETENCIØN SIN EMBARGO PROVOCA LA RECUPERACIØN DEL MATERIAL OLVIDADO "ROWN SUGIRIENDO QUE LAS ASOCIACIONES DEBILITADAS POR LA INTERFERENCIA RETROACTIVA RECUPERAN DE ALGÞN MODO SU FUERZA O QUE LAS ASOCIACIONES ORIGINALES QUEDAN INTACTAS Y LA INTERFERENCIA SOLO CAUSA INACCESIBILIDAD TEMPORAL ,OS EFECTOS DE LA RECUPERACIØN ESPONTÈNEA SE HAN ENCONTRADO EN TAREAS DE APRENDIZAJE DE PARES ASOCIADOS RECUERDO SERIAL Y RECUERDO LIBRE 7HEELER
(IPERMNESIA Y REMINISCENCIA ,AS MEMORIAS BLOQUEADAS Y RECUPERADAS SE PUEDEN UTILIZAR PARA EXPLICAR OTRO ENIG MA INTERESANTE LAS CAUSAS DE LA HIPERMNESIA Y DE LA REMINISCENCIA 0AYNE (IPERMNESIA ES UNA MEJORA NETA DEL RECUERDO ENTRE UNA PRUEBA DE EVALUACIØN Y OTRA 2EMINISCENCIA ES UN CONCEPTO MUY SIMILAR Y SE REFIERE A LA RECUPERACIØN DE INFORMACIØN DIFERENTE A LA RECORDADA EN LA PRUEBA INICIAL AUNQUE SE MANTENGA LA CANTIDAD TOTAL DE INFORMACIØN RECORDADA %STOS FENØMENOS DESAFÓAN LA NOCIØN DE QUE EL OLVIDO AUMENTA CON EL TIEMPO PORQUE LOS PARTICIPANTES RECUERDAN MÈS INFOR MACIØN O INFORMACIØN DIFERENTE EN PRUEBAS SUCESIVAS DE MEMORIA ,A HIPERMNESIA Y LA REMINISCENCIA PUEDEN SER EXPLICADAS COMO RECUPERACIO NES DE MEMORIAS BLOQUEADAS INICIALMENTE %STOS DOS EFECTOS SE HAN ENCONTRADO TANTO EN EL ÈMBITO DEL APRENDIZAJE VERBAL O NO VERBAL 2OEDIGER COMO EN EL ÈMBITO DE LA MEMORIA DE TESTIGOS $UNNING Y 3TERN 3CRIVNER Y 3AFER %STE EFECTO SE HA EXPLICADO POR LA POSIBILIDAD QUE PODRÓAN TENER ALGUNOS ÓTEMS PRESENTADOS EN LA PRUEBA DE CLAVE DE RECUERDO PARA INHIBIR O MEJORAR EL RECUERDO DEL RESTO DE LA LISTA 2UNDUS .ICKERSON
/LVIDO DIRIGIDO Y RECUPERACIØN %L PARADIGMA DE OLVIDO DIRIGIDO "JORK HA SIDO UTILIZADO PARA DIFICULTAR LA ACCESIBILIDAD A LA MEMORIA DE LA INFORMACIØN PRESENTADA EXPERIMENTALMENTE ! LOS PARTICIPANTES SE LES DICE QUE OLVIDEN LA LISTA DE PALABRAS QUE HAN TRATADO DE MEMO RIZAR PORQUE NO NECESITARÈN RECORDAR ESA LISTA EN UNA PRUEBA POSTERIOR DE MEMORIA "ASDEN "ASDEN Y 'ARGANO "JORK Y "JORK %N SU LUGAR DEBEN CENTRAR SU ATENCIØN EN UNA SEGUNDA LISTA DE PALABRAS QUE SE PRESENTA EN ESE MOMENTO %N LA CONDICIØN CONTROL A LOS PARTICIPANTES NO SE LES DA LA INSTRUCCIØN DE OLVIDO
03)#/,/'°! *52°$)#!
"JORK Y "JORK ENCONTRARON QUE LA INACCESIBILIDAD CAUSADA POR EL OL VIDO DIRIGIDO SE PUEDE ELIMINAR SI A LOS PARTICIPANTES SE LES VUELVE A PRESENTAR EL MATERIAL OLVIDADO EN UNA PRUEBA DE RECONOCIMIENTO %N ESTE ESTUDIO SE COM PROBØ QUE INCLUYENDO UNA LISTA CON POCAS PALABRAS OLVIDADAS EN UNA PRUEBA DEL RECONOCIMIENTO INTERMEDIO LOS EFECTOS DEL OLVIDO DIRIGIDO NO APARECÓAN EN UNA PRUEBA DE RECUERDO FINAL %STE RESULTADO CONSTITUYE OTRO HALLAZGO DE LAS MEMORIAS RECOBRADAS %N LAS VÓCTIMAS DE TRAUMA PSICOLØGICO SE DA LA PARADOJA DEL OLVIDO INTENCIONAL 7EGNER ,A MAYORÓA DE LAS PERSONAS PONE GRAN ESFUERZO EN NO PENSAR ACERCA DE LOS ACONTECIMIENTOS EN CUESTIØN +OUTSTAAL Y 3CHACTER PERO CON FRECUENCIA QUIZÈ COMO CONSECUENCIA EXPERIMENTAN PENSAMIENTOS INTRUSIVOS (OROWITZ $E HECHO EN EL $3- )6 !0! LOS CRITERIOS DIAGNØS TICOS PARA EL TRASTORNO DE ESTRÏS POSTRAUMÈTICO INCLUYEN SÓNTOMAS DE EVITACIØN POR EJEMPLO TRATAR DE EVITAR PENSAMIENTOS ACERCA DEL ACONTECIMIENTO AMNESIA PARA LA EXPERIENCIA ETC Y SÓNTOMAS DE INTRUSIØN POR EJEMPLO PENSAMIENTOS INTRUSOS PESADILLAS O ESCENAS RETROSPECTIVAS
2EVERSIBILIDAD DE LA AMNESIA POSTHIPNØTICA 1UIZÈS EL APOYO EXPERIMENTAL MÈS FUERTE PARA LAS MEMORIAS BLOQUEADAS Y RECUPE RADAS VIENE DE LA INVESTIGACIØN SOBRE AMNESIA HIPNØTICA E HIPERMNESIA #LEMES %VANS +IHLSTROM +IHLSTROM Y %VANS %STAS INVESTIGA CIONES MUESTRAN QUE CUANDO A LOS PARTICIPANTES HIPNOTIZABLES SE LES SUGESTIONA DURANTE LA HIPNOSIS PARA OLVIDARSE DE ALGUNOS ACONTECIMIENTOS EXPERIMENTADOS LAS MEMORIAS DE ESOS ACONTECIMIENTOS APARECEN BLOQUEADAS O INACCESIBLES !UNQUE EL GRADO DE OLVIDO INDUCIDO POR LA SUGERENCIA HIPNØTICA SEA A MENUDO IMPORTANTE SE HA ENCONTRADO TAMBIÏN QUE LAS MEMORIAS iPERDIDASw SE PUEDEN RECUPERAR EN GRAN MEDIDA SI AL PARTICIPANTE SE LE INDICA QUE CANCELE LA AMNESIA SUGERIDA 4AL COMO SE×ALØ %VANS i#UANDO EL EXPERIMENTADOR ADMINISTRA LA CLAVE CONVENIDA LAS MEMORIAS CRÓTICAS PARECEN FLUIR DE NUEVO HACIA LA CONS CIENCIA Y EL PARTICIPANTE HASTA AHORA AMNÏSICO ES AHORA CAPAZ DE RECORDAR LOS ACONTECIMIENTOS CLARAMENTE Y SIN DIFICULTADw P %S ESTA REVERSIBILIDAD DE LA AMNESIA LA QUE HACE AL FENØMENO HIPNØTICO MUY ANÈLOGO A LAS MEMORIAS BLOQUEADAS Y RECUPERADAS DE HECHOS TRAUMÈTICOS "UTLER $URAN *ASIUKAITUS +OOPMAN Y 3PIEGEL
$)34).#). %.42% ,!3 &!,3!3 -%-/2)!3 2%#/"2!$!3 9 ,!3 6%2$!$%2!3 %N GENERAL CUALQUIER INVESTIGACIØN QUE SE DEDIQUE A ESTUDIAR LAS VARIABLES PREDICTORAS DE LA EXACTITUD DE LA MEMORIA PODRÓA SER DE INTERÏS 0OR EJEMPLO LA
#APÓTULO N -EMORIAS RECOBRADAS Y FALSAS MEMORIAS
INVESTIGACIØN SOBRE CONTROL DE LA REALIDAD *OHNSON Y 2AYE SE ENCARGA DE ANALIZAR LA HABILIDAD PARA DIFERENCIAR LOS SUCESOS PERCIBIDOS VERDADEROS DE LOS SUCESOS IMAGINADOS FALSOS /AKES Y (YMAN 0EZDEK Y 4AYLOR "ASÈNDOSE EN SU PROPIA INVESTIGACIØN Y SU REVISIØN DE LA LITERATURA EN ESTA ÈREA *OHNSON Y 2AYE CONCLUYERON QUE LOS RECUERDOS ORIGINALES CONTIENEN MÈS INFOR MACIØN DEL CONTEXTO Y CON MAYOR DETALLE SENSORIAL MIENTRAS QUE LOS RECUERDOS GENERADOS POSEEN INFORMACIONES IDIOSINCRÈSICAS DE LA PERSONA Y MÈS SUBJETIVAS VÏASE EL #APÓTULO DE ESTE LIBRO %N RELACIØN AL ÈMBITO QUE NOS OCUPA HAY ALGUNAS INVESTIGACIONES INTERESADAS EN DISTINGUIR ENTRE LAS FALSAS MEMORIAS RECOBRADAS DE LAS VERDADERAS ,OS INFOR MES METACOGNITIVOS TALES COMO LOS JUICIOS DE CONFIANZA O SENTIMIENTOS DE SABER QUIZÈS SEAN ÞTILES PARA DISTINGUIR LAS FALSAS MEMORIAS DE LAS RECUPERADAS VÏASE EL #APÓTULO DEL LIBRO 3MITH 'LEAVES 0IERCE 7ILLIAMS 'ILLIGAND Y 'ERKINS DISE×ARON EL PARADIGMA COMPARATIVO DE MEMORIA PARA OBTENER MEMORIAS BLOQUEADAS Y RECUPERADAS JUNTO A LAS FALSAS MEMORIAS DENTRO DE UN SOLO PROCE DIMIENTO EXPERIMENTAL ,OS AUTORES CONCLUYERON QUE LAS MEMORIAS RECUPERADAS Y MEMORIAS FALSAS SE PUEDEN PRODUCIR EN UN SOLO PROCEDIMIENTO EXPERIMENTAL Y QUE ES POSIBLE QUE CADA UNA DE ELLAS TENGA CARACTERÓSTICAS ESPECIALES 0UDIERON DISCRIMINAR ENTRE FALSAS MEMORIAS Y RECUPERADAS A TRAVÏS DE INFORMES METACOG NITIVOS SIENDO LAS MEMORIAS RECUPERADAS CORRECTAMENTE ASOCIADAS A UNA CON FIANZA MÈS ALTA .O OBSTANTE LAS VARIABLES QUE MEDÓAN LA LATENCIA DE LA RESPUESTA TIEMPO EN DAR UNA RESPUESTA NO RESULTARON ÞTILES PARA REALIZAR LA DISTINCIØN ENTRE AMBOS TIPOS DE MEMORIA 4AMBIÏN ES POSIBLE PREDECIR LAS MEMORIAS BLOQUEADAS Y RECUPERADAS RESPECTO A LAS FALSAS MEMORIAS A TRAVÏS DE LAS DIFERENCIAS INDIVIDUALES 0OR EJEMPLO LA PROPENSIØN A LA FANTASÓA PODRÓA PREDECIR EL GRADO DE CREACIØN DE FALSAS MEMORIAS DE LAS PERSONAS (YMAN Y "ILLINGS ENCONTRARON RECIENTEMENTE QUE LAS PUNTUACIONES EN LA %SCALA DE )MAGINACIØN #REATIVA PREDECÓAN LA CREACIØN DE FALSAS MEMORIAS .O OBSTANTE LOS HALLAZGOS DE ,EAVITT SUGIEREN QUE NO SE RELACIONAN CON DIVERSAS MEDIDAS DE SUGESTIBILIDAD /TRAS VARIABLES COMO LAS EXPERIENCIAS DISOCIATIVAS PODRÓAN PRONOSTICAR AMBAS FALSAS MEMORIAS Y RECUPERADAS (YMAN Y "ILLINGS ENCONTRARON TAMBIÏN QUE LAS PUNTUACIONES EN LA %SCALA DE %XPERIENCIAS $ISOCIATIVAS PREDECÓAN LA FORMACIØN DE FALSAS MEMORIAS PERO NO ESTUDIARON LAS MEMORIAS BLOQUEADAS Y RECUPERADAS 0OR OTRO LADO #LANCY 3CHACTER -C.ALLY Y 0ITMAN ENCONTRA RON QUE LAS MUJERES QUE INFORMARON DE MEMORIAS RECUPERADAS DE !3) TENÓAN UNA MAYOR PROBABILIDAD DE EXHIBIR RECONOCIMIENTO FALSO DE ASOCIACIONES SEMÈNTICAS EN EL PARADIGMA DE 2OEDIGER -CDERMOTT CUANDO SE COMPARABA CON OTROS GRU POS DE LA MEMORIA MEMORIAS CONTINUAS DE !3) CON NINGUNA HISTORIA DE !3) Y LOS QUE CREÓAN QUE HABÓAN SIDO ABUSADOS PERO NO RECORDABAN
03)#/,/'°! *52°$)#!
,)-)4!#)/.%3 $% ,! ).6%34)'!#). 3/"2% -%-/2)!3 2%#/"2!$!3 -UCHOS DE LOS INFORMES CLÓNICOS TIENEN LAS LIMITACIONES PROPIAS DE LAS INVESTI GACIONES RETROSPECTIVAS %N MUCHOS CASOS LOS PRESUNTOS SUCESOS DE ABUSO NO SE CORROBORAN 9 EN OTROS CASOS NO SE DESCRIBE EL TIPO DE EVIDENCIA DE CONFIRMACIØN &ELDMAN 3UMMERS Y 0OPE 3IN EMBARGO HAY CASOS CORROBORADOS Y BIEN DOCUMENTADOS QUE PUEDEN AYUDAR A ESCLARECER LOS FENØMENOS Y DIRIGIR FUTURAS INVESTIGACIONES 0OR EJEMPLO UN CASO CLÓNICO ESTUDIADO #ORWIN Y /LAFSON SE GRABØ EN VÓDEO Y LA RECUPERACIØN DE LA MEMORIA FUE EVALUADO POR VARIOS AUTORES %KMAN .EISSER ,OS RESULTADOS DE LOS ESTUDIOS DE LABORATORIO SON LIMITADOS EN ALGÞN GRADO POR RAZONES ÏTICAS 0OR EJEMPLO SERÓA POCO ÏTICO SOMETER A LOS PARTICIPANTES DE LA INVESTIGACIØN ESPECIALMENTE NI×OS A HECHOS SUPUESTAMENTE ASOCIADOS CON LA AMNESIA DISOCIATIVA ES DECIR LOS TRAUMAS FÓSICOS YO SEXUALES 3IN EMBARGO SERÓA TAMBIÏN POCO ÏTICO PRODUCIR FALSAS MEMORIAS DE HECHOS TRAUMÈTICOS A LOS PARTICIPANTES DE LA INVESTIGACIØN 0OR ESO LOS RESULTADOS DE LA INVESTIGACIØN EXPE RIMENTAL SOBRE MEMORIAS BLOQUEADAS Y RECUPERADAS NO PUEDEN SER GENERALIZABLES DIRECTAMENTE A LAS MEMORIAS DE HECHOS TRAUMÈTICOS !LGUNOS INVESTIGADORES #OE 3PANOS HAN CUESTIONADO LOS HA LLAZGOS DE LA AMNESIA POSTHIPNØTICA PORQUE NO ESTÈ CLARO QUE EL GRADO DE AM NESIA QUE DECLARAN LAS PERSONAS SE DEBA A LA CONFORMIDAD A LA REPRESENTACIØN DEL ROL O LA REPRESENTACIØN ESTRATÏGICA !DEMÈS ESTOS ESTUDIOS POCAS VECES TOMAN EN CONSIDERACIØN EL GRADO DE HIPNOTIZABILIDAD Y EXAGERAN LA MOTIVACIØN DE LOS PARTICIPANTES A iCOMPORTARSE COMO UNA PERSONA HIPNOTIZADAw %N RELACIØN A LA INEVITABLE DIALÏCTICA DE iCONTROL VS APLICABILIDADw VALIDEZ INTERNA VS VALIDEZ EXTERNA 'LEAVES ET AL SUGIEREN QUE HAY MUCHO ES PACIO PARA LA MEJORA EN TÏRMINOS DE ENCONTRAR UN EQUILIBRIO ENTRE LOS DOS TIPOS DE VALIDEZ ,A VALIDEZ EXTERNA DE INVESTIGACIØN SE PUEDE MEJORAR SIN SACRIFICAR NECESARIAMENTE LA VALIDEZ INTERNA 0OR EJEMPLO SE PUEDEN APLICAR PARADIGMAS EXPERIMENTALES CONTROLADOS A MUESTRAS CLÓNICAS EN LUGAR DE A ESTUDIANTES UNI VERSITARIOS %XPLORANDO LOS FENØMENOS NATURALES EN ESCENARIOS EXPERIMENTALES CONTROLADOS SE PODRÓA APRENDER MÈS ACERCA DE LOS MECANISMOS SUBYACENTES %XAMINAR LOS CASOS DE INDIVIDUOS CON HISTORIAS DE DISOCIACIØN DE LA MEMORIA Y A LOS TERAPEUTAS QUE HAN TRATADO A ESAS PERSONAS PODRÓA SERVIR DE EVIDENCIA PARA CORROBORAR O FALSIFICAR LA REALIDAD DE LAS MEMORIAS RECUPERADAS SEMEJANTE A LA METODOLOGÓA DE $ALENBERG
#APÓTULO N -EMORIAS RECOBRADAS Y FALSAS MEMORIAS
!30%#4/3 !0,)#!$/3 !0,)#!#)/.%3 &/2%.3%3 $% ,! ).6%34)'!#). ! PESAR DE LAS LIMITACIONES DE LOS DATOS CLÓNICOS Y EXPERIMENTALES LAS PRUEBAS PRESENTADAS EN ESTE CAPÓTULO SON SUFICIENTES PARA CONCLUIR QUE POR LO MENOS BAJO CIERTAS CIRCUNSTANCIAS AMBAS MEMORIAS FALSAS Y RECUPERADAS FIDEDIGNAS PUEDEN EXISTIR 0OR OTRO LADO HAY QUE SE×ALAR QUE LAS FALSAS MEMORIAS Y LAS MEMORIAS BLOQUEADAS PUEDEN SER LAS DOS CARAS DE LA MISMA MONEDA 3E TRATA DE DOS TIPOS DE ERRORES DE LA MEMORIA RECORDAR INCORRECTAMENTE UN HECHO TRAUMÈTICO QUE NO OCURRIØ FALSA MEMORIA Y OMITIR UN HECHO TRAUMÈTICO QUE SÓ OCURRIØ AMNESIA ,A COMPETENCIA ENTRE HUELLAS DE FALSAS MEMORIAS SUGERIDAS O ESQUEMAS ENGA ×OSOS Y HUELLAS DE MEMORIA PODRÓAN EXPLICAR LA DISTORSIØN DEL RECUERDO DE LAS EXPERIENCIAS TRAUMÈTICAS 'LEAVES ET AL #UANDO SE RECUPERAN LAS MEMORIAS DE SUCESOS TRAUMÈTICOS zESAS EXPE RIENCIAS REFLEJAN QUE LAS MEMORIAS RECUPERADAS SON ESENCIALMENTE EXACTAS O PROBABLEMENTE SON FALSAS MEMORIAS !UNQUE HAY EVIDENCIAS CLÓNICAS A FAVOR DE LAS MEMORIAS BLOQUEADAS SIN EMBARGO NO HAY PRUEBAS TAN CONTUNDENTES PARA LAS MEMORIAS RECOBRADAS POR FALTA DE PRUEBA .O OBSTANTE LAS INVESTIGACIONES EX PERIMENTALES MUESTRAN QUE LAS MEMORIAS BLOQUEADAS Y RECUPERADAS SON UNA REALI DAD 3IN EMBARGO UN PUNTO CLAVE SERÓA EL ESTUDIO DE LAS VARIABLES PREDICTORAS DE LA EXACTITUD DE LAS MEMORIAS RECOBRADAS $E MOMENTO APENAS HAY INVESTIGACIO NES EN ESTA LÓNEA Y NO SE PUEDE LLEGAR A NINGUNA CONCLUSIØN ,OS HALLAZGOS EMPÓRICOS EN RELACIØN A LAS FALSAS MEMORIAS PROPORCIONAN UNA EXPLICACIØN ALTERNATIVA PARA LAS MEMORIAS RECUPERADAS EN LA TERAPIA PROVO CANDO DUDAS EN CUANTO A SU EXACTITUD !LGUNAS TERAPIAS MAL DIRIGIDAS Y CIER TAS SITUACIONES DE LA VIDA DIARIA COMO UN INTERROGATORIO JUDICIAL PUEDEN CREAR FALSAS MEMORIAS EN ALGUNAS PERSONAS HACIÏNDOLES CREER QUE VIVIERON ACONTE CIMIENTOS FICTICIOS 3IN EMBARGO SE HAN DETERMINADO LAS CIRCUNSTANCIAS BAJO LAS CUALES LAS FALSAS MEMORIAS PUEDEN DARSE 0OR EJEMPLO LA CREACIØN DE FALSAS MEMORIAS SE VE FACILITADA POR LA PLAUSIBILIDAD DE LA INFORMACIØN O POR LA CONFIR MACIØN DE QUE UNA INFORMACIØN ES CIERTA POR PARTE DE OTRAS PERSONAS $E CARA A LAS RECOMENDACIONES PARA LOS PROFESIONALES DEL ÈMBITO FORENSE Y DE LA SALUD HAY QUE SE×ALAR LA IMPORTANCIA DE LA FORMA DE ASISTIR AL PACIENTE PARA RECOBRAR SUS MEMORIAS EN EL CURSO DE LAS SESIONES DE TERAPIA ,OS EXPERTOS EN PSICOLOGÓA DEL TESTIMONIO CUESTIONAN LAS TÏCNICAS UTILIZADAS Y LA NATURALEZA DE LAS PREGUNTAS FORMULADAS AL PACIENTE $E TODAS FORMAS LA CREACIØN DE FALSAS MEMO RIAS TAMBIÏN PODRÓA DEBERSE TANTO A LOS PENSAMIENTOS DE LA PROPIA PERSONA COMO A COMENTARIOS REALIZADOS POR PERSONAS DE SU ENTORNO 0OR OTRA PARTE LOS TERAPEUTAS PODRÓAN ESTAR SUJETOS AL SESGO CONFIRMATORIO COMO LO ESTÈN LOS INVESTIGADORES DE UN CASO CRIMINAL YA QUE TRATAN DE BUSCAR
03)#/,/'°! *52°$)#!
PRUEBAS QUE CONFIRMEN SUS PUNTOS DE VISTA PRECONCEBIDOS P EJ EL ABUSO EN LA NI×EZ ES LA CAUSA DE LOS PROBLEMAS DEL PACIENTE %LLOS PODRÓAN FORMULAR PRE GUNTAS SUGESTIVAS PARA COMPROBAR SU HIPØTESIS %N REALIDAD 4HOMSON ENCONTRØ QUE LAS EXPECTATIVAS DE LOS TERAPEUTAS AFECTAN A LOS TIPOS DE PREGUNTAS FORMULADOS Y COMO RESULTADO ESTAS PREGUNTAS PODRÓAN INFLUIR EN LOS TESTIMONIOS DE LOS PACIENTES %XISTE UN AMPLIO ABANICO DE INVESTIGACIONES QUE DEMUESTRAN QUE LA MEMORIA PUEDE SER ALTERADA O DISTORSIONADA A TRAVÏS DE PREGUNTAS O INS TRUCCIONES INAPROPIADAS %STO PODRÓA EXPLICAR EN PARTE LOS FALSOS DIAGNØSTICOS DE ABUSO SEXUAL INFANTIL #ECI Y ,OFTUS ,INDSAY Y 2EAD #OMO SIGUE EL INTENSO DEBATE SOBRE LAS MEMORIAS RECOBRADAS UN DESAFÓO IMPORTANTE PARA EL FUTURO SERÈ CLARIFICAR LAS CONDICIONES BAJO LAS CUALES LAS EXPE RIENCIAS TRAUMÈTICAS PUEDEN OLVIDARSE Y RECUPERARSE POSTERIORMENTE Y DESARROLLAR UN CRITERIO PARA EVALUAR LA VALIDEZ DE LAS MEMORIAS RECOBRADAS
#/.#%04/3 #,!6% !MNESIA PSICØGENA !MNESIA RETRØGADA DE INSTALACIØN VIOLENTA OCURRIDA DES PUÏS DE UN CHOQUE EMOTIVO QUE PUEDE SER REVERSIBLE EN POCOS DÓAS COMO EN LOS ESTADOS DE FUGA O EN LAS PÏRDIDAS DE MEMORIA LIGADAS A SITUACIONES ESPECÓFICAS POR EJEMPLO LOS CRÓMENES #ONFABULACIØN 6ERBALIZACIONES SOBRE PERSONAS LUGARES Y ACONTECIMIENTOS SIN BASE REAL $ISOCIACIØN ,A DISOCIACIØN ES UN MECANISMO PSICOLØGICO DE DEFENSA EN EL CUAL LA IDENTIDAD MEMORIA IDEAS SENTIMIENTOS O PERCEPCIONES PROPIAS SE EN CUENTRAN SEPARADAS DEL CONOCIMIENTO CONSCIENTE Y NO PUEDEN SER RECUPERADAS O EXPERIMENTADAS VOLUNTARIAMENTE %STUDIO PROSPECTIVO %STUDIO EN EL QUE LAS CARACTERÓSTICAS DE LA POBLACIØN ESTUDIADA SON REGISTRADAS AL PRINCIPIO Y OBSERVADAS CON EL PASO DEL TIEMPO %STUDIO RETROSPECTIVO 5N ESTUDIO EN EL QUE LOS SUCESOS O RESULTADOS HAN OCURRIDO A LAS PERSONAS ANTES DE QUE EL ESTUDIO COMENZARA (ISTERIA 4RASTORNO PSÓQUICO ENCUADRADO EN EL GRUPO DE LAS NEUROSIS CARAC TERIZADO POR RESPUESTAS EMOCIONALES AGUDAS EN SITUACIONES DE ANSIEDAD ,OS SÓNTOMAS SON MUY VARIABLES SIMPLES TICS VØMITOS AMNESIA LÈGRIMAS Y RISAS INCONTROLABLES PARÈLISIS ETC 0SEUDOMEMORIA 3ON RECUERDOS DE HECHOS QUE NO SUCEDIERON Y ESTÈN INFLUEN CIADOS POR LA SUGESTIØN 2EPRESIØN $EFENSA AUTOMÈTICA E INCONSCIENTE POR LA QUE SE RECHAZA UNA MO TIVACIØN UNA EMOCIØN UNA IDEA PENOSA O PELIGROSA TENDENTE A SER DISOCIADA 3ÓNDROME DE FALSAS MEMORIAS %STE SÓNDROME HA SIDO DESCRITO COMO UN FENØMENO SOCIAL GENERAL DONDE A TRAVÏS DE ALGUNA TERAPIA LOS PACIENTES INVENTAN RECUERDOS DE ABUSO SEXUAL
#APÓTULO N -EMORIAS RECOBRADAS Y FALSAS MEMORIAS
4RASTORNO POR ESTRÏS POSTRAUMÈTICO %S UN TRASTORNO PSICOLØGICO ORIGINADO POR UNA EXPERIENCIA TRAUMÈTICA ,AS PERSONAS TIENEN PESADILLAS O PENSAMIENTOS ACERCA DEL HECHO Y SIENTEN QUE NO PUEDEN CONFIAR EN OTRAS PERSONAS Y ESTÈN A LA DEFENSIVA 4RASTORNO DE IDENTIDAD DISOCIATIVO %STE TRASTORNO LO TIENEN AQUELLAS PERSO NAS QUE POSEEN DOS O MÈS IDENTIDADES O ESTADOS DE PERSONALIDAD PERSONALIDAD MÞLTIPLE
0!2! 3!"%2 -£3 2EFERENCIA ESENCIAL ',%!6%3 $ ( 3-)4( 3 - "54,%2 , $ Y 30)%'%, $ &ALSE AND RECOVERED MEMORIES IN THE LABORATORY AN CLINIC ! REVIEW OF EXPERIMENTAL AND CLINICAL EVIDENCE #LINICAL 0SYCHOLO GY 3CIENCE AND 0RACTICE 3E TRATA DE UN AMPLIO ARTÓCULO DE REVISIØN RECIENTE SOBRE EL TEMA DESCRIBE MUY BIEN LOS CON CEPTOS BÈSICOS 0ARA SER UN TEMA TAN CONTROVERTIDO REALIZA UNA REVISIØN EXHAUSTIVA Y EQUILIBRADA DEL MISMO 4AMBIÏN CONSIDERO COMO PUNTO FUERTE LA GRAN CANTIDAD DE EVIDENCIAS EXPERIMENTALES QUE PRESENTA TANTO PARA LAS FALSAS MEMORIAS COMO PARA LAS MEMORIAS RECOBRADAS 0ARA PROFUNDIZAR UN POCO MÈS SOBRE EL TEMA O CONOCER MEJOR LA INVESTIGACIØN CLÓNICA PODÏIS ELEGIR ALGUNO DE LOS TRABAJOS MENCIONADOS EN EL APARTADO DE REFERENCIAS ADICIONALES
2EFERENCIAS ADICIONALES #/.7!9 - ! 2ECOVERED MEMORIES AND FALSE MEMORIES /XFORD /XFORD 5NIVERSITY 0RESS %$%,34%). 2 3 !,%8!.$%2 +7 '//$-!. '3 Y .%74/. * 7 %MOTION AND EYEWITNESS MEMORY %N $ 2EISBERG Y 0 (ERTEL -EMORY AND EMOTION PP /XFORD /XFORD 5NIVERSITY 0RESS -#.!,,9 2 * #,!.#9 3 ! Y "!22%44 ( - &ORGETTING TRAUMA %DS %N $ 2EIS BERG Y 0 (ERTEL -EMORY AND EMOTION PP /XFORD /XFORD 5NIVERSITY 0RESS
2%&%2%.#)!3 !,0%24 * , "2/7. , 3 Y #/524/)3 # ! 3YMPTOMATIC CLIENTS AND MEMORIES OF CHILD HOOD ABUSE 7HAT THE TRAUMA AND CHILD SEXUAL ABUSE LITERATURE TELLS US !MERICAN PSYCHOLOGICAL ASSOCIATION WORKING GROUP ON INVESTIGATION OF MEMORIES OF CHILDHOOD ABUSE FINAL REPORT PP 7ASHINGTON $# !MERICAN 0SYCHOLOGICAL !SSOCIATION !-%2)#!. 039#()!42)# !33/#)!4)/. $IAGNOSTIC AND STATISTICAL MANUAL OF MENTAL DISOR DERS ED 7ASHINGTON $# !MERICAN 0SYCHIATRIC !SSOCIATION "!2.)%2 ! * Y -##/.+%9 + - 2EPORTS OF REAL AND FALSE MEMORIES 4HE RELEVANCE OF HYPNOSIS HYPNOTIZABILITY AND CONTEXT OF MEMORY TEST *OURNAL OF !BNORMAL 0SYCHOLOGY
03)#/,/'°! *52°$)#!
"!3$%. " ( "!3$%. $ 2 Y '!2'!./ ' * $IRECTED FORGETTING IN IMPLICIT AND EXPLI CIT MEMORY TESTS ! COMPARISON OF METHODS *OURNAL OF %XPERIMENTAL 0SYCHOLOGY ,EARNING -EMORY AND #OGNITION "%+%2)!. $ ! Y "/7%23 * - %YEWITNESS TESTIMONY 7ERE WE MISLEAD *OURNAL OF %XPERIMENTAL 0SYCHOLOY ,EARNING -EMORY #OGNITION "%3(!2/6 $ $OING SOMETHING ABOUT CHILD ABUSE 4HE NEED TO NARROW THE GROUNDS FOR STATE INTERVENTION (ARVARD *OURNAL OF ,AW AND 0UBLIC 0OLICY "*/2+ 2 ! 4HEORETICAL IMPLICATIONS OF DIRECTED FORGETTING %N ! 7 -ELTON Y % -ARTIN %DS #ODING PROCESSES IN HUMAN MEMORY PP n 7ASHINGTON $# 7INSTON "*/2+ 2 ! Y "*/2+ % , #ONTINUING INFLUENCES OF TO BE FORGOTTEN INFORMATION #ONS CIOUSNESS AND #OGNITION "/44/-3 " , 3(!6%2 0 2 Y '//$-!. ' 3 !N ANALYSIS OF RITUALISTIC AND RELIGION RELATED CHILD ABUSE ALLEGATIONS ,AW AND (UMAN "EHAVIOR "/7-!. # ' Y -%24: % A ! DANGEROUS DIRECTION ,EGAL INTERVENTIONS IN SEXUAL ABUSE SURVIVOR THERAPY (ARVARD ,AW 2EVIEW "/7-!. # ' Y -%24: % B 7HAT SHOULD THE COURTS DO ABOUT MEMORIES OF SEXUAL ABUSE 4OWARD A BALANCED APPROACH 4HE *UDGES *OURNAL "2!.3&/2$ * $ Y &2!.+3 * * 4HE ABSTRACTION OF LINGUISTIC IDEAS ! REVIEW #OGNITION "2%-.%2 * $ 34%)."%2' - 3/54(7)#+ 3 - */(.3/. $ 2 Y #(!2.%9 $ 3 5SE OF THE 3TRUCTURED #LINICAL )NTERVIEW FOR $3- )6 $ISSOCIATIVE $ISORDERS FOR SYSTEMATIC ASSESSMENT OF DISSOCIATIVE SYMPTOMS IN POSTTRAUMATIC STRESS DISORDER !MERICAN *OURNAL OF 0SYCHIATRY "2%7%2 7 & Y 42%9%.3 * # 2OLE OF SCHEMATA IN MEMORY FOR PLACES #OGNITIVE 0SY CHOLOGY "2)%2% * Y #/.4% * 3ELF REPORTED AMNESIA FOR ABUSE IN ADULTS MOLESTED AS CHILDREN *OURNAL OF 4RAUMATIC 3TRESS "2/7. ! 3 3PONTANEOUS RECOVERY IN HUMAN LEARNING 0SYCHOLOGICAL "ULLETIN "54,%2 , $ $52!. 2 % & *!3)5+!)453 0 +//0-!. # Y 30)%'%, $ (YPNOTI ZABILITY AND TRAUMATIC EXPERIENCE ! DIATHESIS STRESS MODEL OF DISSOCIATIVE SYMPTOMATOLOGY !MERICAN *OURNAL OF 0SYCHIATRY SUP "54,%2 , $ Y 30)%'%, $ 4RAUMA AND MEMORY %N , * $ICKSTEIN - " 2IBAY * - /LDHAM %DS 2EVIEW OF PSYCHIATRY 6OL PP )) n)) 7ASHINGTON $# !MERICAN 0SYCHIATRIC 0RESS #%#) 3 * Y "25#+ - 3UGGESTIBILITY OF THE CHILD WITNESS ! HISTORICAL REVIEW AND SYNTHE SIS 0SYCHOLOGICAL "ULLETIN #%#) 3 * Y ,/&453 % & i-EMORY WORKw ! ROYAL ROAD TO FALSE MEMORIES !PPLIED #OG NITIVE 0SYCHOLOGY #(2)34)!.3/. 3 ! %MOTIONAL STRESS AND EYEWITNESS MEMORY ! CRITICAL REVIEW 0SYCHO LOGICAL "ULLETIN #,!.#9 3 ! -#.!,,9 2 * 3#(!#4%2 $ , ,%.:%.7%'%2 - & Y 0)4-!. 2 + -EMORY DISTORTION IN PEOPLE REPORTING ABDUCTION BY ALIENS *OURNAL OF !BNORMAL 0SYCHOLOGY #,!.#9 3 ! 3#(!#4%2 $ , -#.!,,9 2 * Y 0)4-!. 2 + &ALSE RECOGNITION IN WOMEN REPORTING RECOVERED MEMORIES OF SEXUAL ABUSE 0SYCHOLOGICAL 3CIENCE #,%-%3 3 2EPRESSION AND HYPNOTIC AMNESIA *OURNAL OF !BNORMAL AND 3OCIAL 0SYCHOLOGY #/% 7 # 4HE CREDIBILITY OF POSTHYPNOTIC AMNESIA ! CONTEXTUALISTS VIEW )NTERNATIONAL *OURNAL OF #LINICAL AND %XPERIMENTAL (YPNOSIS
#APÓTULO N -EMORIAS RECOBRADAS Y FALSAS MEMORIAS
#/27). $ , Y /,!&3/. % 6IDEOTAPED DISCOVERY OF A REPORTEDLY UNRECALLABLE MEMORY OF CHILD SEXUAL ABUSE #OMPARISON WITH A CHILDHOOD INTERVIEW VIDEOTAPED YEARS BEFORE #HILD -ALTREATMENT $!,%."%2' # * 4HE PREDICTION OF ACCURATE RECOLLECTIONS OF TRAUMA %N * $ 2EAD Y $ 3 ,INDSAY %DS 2ECOLLECTIONS OF TRAUMA3CIENTIFIC EVIDENCE AND CLINICAL PRACTICE PP n .UEVA 9ORK 0LENUM 0RESS $% 2)6%2! * 4HE CONSTRUCTION OF &ALSE -EMORY 3YNDROME 4HE EXPERIENCE OF RETRACTORS 0SYCHOLOGICAL )NQUIRY $% 2)6%2! * 5NDERSTANDING PERSONS WHO REPUDIATE MEMORIES RECOVERED IN THERAPY 0RO FESSIONAL 0SYCHOLOGY 2ESEARCH AND 0RACTICE $5..).' $ Y 34%2. , %XAMINING THE GENERALITY OF EYEWITNESS HYPERMNESIA ! CLOSE LOOK AT TIME DELAY AND QUESTION TYPE !PPLIED #OGNITIVE 0SYCHOLOGY $97!. * Y "/7%23 + 4HE USE OF HYPNOSIS TO ENHANCE RECALL 3CIENCE %$%,34%). 2 3 !,%8!.$%2 + 7 '//$-!. ' 3 Y .%74/. * 7 %MOTION AND EYEWITNESS MEMORY %N $ 2EISBERG Y 0 (ERTEL %DS -EMORY AND EMOTION PP /XFORD /XFORD 5NIVERSITY 0RESS %+-!. 0 %XPRESSIVE BEHAVIOR AND THE RECOVERY OF A TRAUMATIC MEMORY #OMMENTS ON THE VIDEOTAPES OF *ANE $OE #HILD -ALTREATMENT %34%3 7 + 0ROCESSES OF MEMORY LOSS RECOVERY AND DISTORTION 0SYCHOLOGICAL 2EVIEW %6!.3 & * 0OSTHYPNOTIC AMNESIA $ISSOCIATION OF CONTENT AND CONTEXT %N ( - 0ETTINATI %D (YPNOSIS AND MEMORY PP n .UEVA 9ORK 'UILFORD &%,$-!. 35--%23 3 Y 0/0% + 3 4HE EXPERIENCE OF iFORGETTINGw CHILDHOOD ABUSE ! NATIONAL SURVEY OF PSYCHOLOGISTS *OURNAL OF #ONSULTING #LINICAL 0SYCHOLOGY &2%5$ 3 4HE AETIOLOGY OF HYSTERIA %N * 3TRACHEY %D Y TRAD 4HE STANDARD EDITION OF THE COMPLETE PSYCHOLOGICAL WORKS OF 3IGMUND &REUD 6OL PP n ,ONDRES (OGARTH 0RESS /BRA ORIGINAL PUBLICADA EN &2%9$ * * "ETRAYAL TRAUMA 4HE LOGIC OF FORGETTING CHILDHOOD ABUSE #AMBRIDGE -! (ARVARD 5NIVERSITY 0RESS &2%9$ * * 3CIENCE IN THE MEMORY DEBATE %THICS "EHAVIOR '!6)'!. - &ALSE MEMORIES OF CHILDHOOD SEXUAL ABUSE ! PERSONAL ACCOUNT )SSUES IN #HILD !BUSE !CCUSATIONS ',%!6%3 $ ( 4HE EVIDENCE FOR iREPRESSIONw !N EXAMINATION OF (OLMES AND THE IMPLICATIONS FOR THE RECOVERED MEMORY CONTROVERSY *OURNAL OF #HILD 3EXUAL !BUSE ',%!6%3 $ ( 3-)4( 3 - "54,%2 , $ Y 30)%'%, $ &ALSE AND RECOVERED MEMORIES IN THE LABORATORY AN CLINIC ! REVIEW OF EXPERIMENTAL AND CLINICAL EVIDENCE #LINICAL 0SYCHOLO GY 3CIENCE AND 0RACTICE '/,$34%). % Y &!2-%2 + #ONFABULATIONS #REATING FALSE MEMORIES DESTROYING FAMI LIES "OCA 2ATON &LORIDA 3)23 '//$-!. ' 3 '(%44) 3 15!3 * ! %$%,34%). 2 3 !,%8!.$%2 + 7 2%$,)#( ! $ ET AL ! PROSPECTIVE STUDY OF MEMORY FOR CHILD SEXUAL ABUSE .EW FINDINGS RELEVANT TO THE REPRESSEDLOST MEMORY CONTROVERSY 0SYCHOLOGICAL 3CIENCE '//$-!. ' 3 ()23#(-!. * % (%003 $ Y 25$9 , #HILDRENS MEMORY FOR STRESSFUL EVENTS -ERRILL 0ALMER 1UARTERLY '2).+%2 2 2 Y 30)%'%, * 0 7AR NEUROSES 0HILADELPHIA "LAKISTON (!26%9 - 2 Y (%2-!. * , !MNESIA PARTIAL AMNESIA AND DELAYED RECALL AMONG ADULT SURVIVORS OF CHILDHOOD TRAUMA #ONSCIOUSNESS AND #OGNITION (%.+%, , ! Y #/&&-!. + * -EMORY DISTORTIONS IN COERCED FALSE CONFESSIONS ! SOURCE MONITORING FRAMEWORK ANALYSIS !PPLIED #OGNITIVE 0SYCHOLOGY
03)#/,/'°! *52°$)#!
(%2-!. * , 4RAUMA AND RECOVERY .UEVA 9ORK "ASIC "OOKS (%2-!. * , Y 3#(!4:/7 % 2ECOVERY Y VERIFICATION OF MEMORIES OF CHILDHOOD SEXUAL TRAUMA 0SYCHOANALYTIC 0SYCHOLOGY (/2/7)4: - * 3TRESS RESPONSE SYNDROMES .UEVA 9ORK !RONSON (/7% - , 4HE FATE OF EARLY MEMORIES $EVELOPMENT SCIENCE AND THE RETENTION OF CHILD HOOD EXPERIENCES 7ASHINGTON $# !MERICAN 0SYCHOLOGICAL !SSOCIATION (9-!. ) % Y "),,).'3 & * )NDIVIDUAL DIFFERENCES AND THE CREATION OF FALSE CHILDHOOD MEMORIES -EMORY (9-!. ) % (53"!.$ 4 ( Y "),,).'3 * & &ALSE MEMORIES OF CHILDHOOD EXPERIENCES !PPLIED #OGNITIVE 0SYCHOLOGY )"!"% ) -EMORIA DE TESTIGOS 2ECUERDOS DE ACCIONES E INFORMACIØN DESCRIPTIVA DE UN SUCESO 0SICOTHEMA *!#/"9 , , ! PROCESS DISSOCIATION FRAMEWORK 3EPARATING AUTOMATIC FROM INTENTIONAL USES OF MEMORY *OURNAL OF -EMORY ,ANGUAGE */(.3/. - + (!3(42/5$) 3 Y ,).$3!9 $ 3 3OURCE MONITORING 0SYCHOLOGICAL "ULLETIN */(.3/. - + Y 2!9% # , 2EALITY MONITORING 0SYCHOLOGICAL 2EVIEW +!2$).%2 ! Y 30)%'%, ( 7AR STRESS AND NEUROTIC ILLNESS .UEVA 9ORK (OEBER +!33). 3 - Y '5$*/.33/. '( 4HE PSYCHOLOGY OF CONFESSIONS ! REVIEW OF THE LITERA TURE AND ISSUES 0SYCHOLOGICAL 3CIENCE IN THE 0UBLIC )NTEREST +!33). 3 - Y +)%#(%, + , 4HE SOCIAL PSYCHOLOGY OF FALSE CONFESSIONS #OMPLIANCE INTERNALISATION AND CONFABULATION 0SYCHOLOGICAL 3CIENCE +!3:.)!+ ! 7 .533"!5- 0 $ "%22%. - 2 Y 3!.4)!'/ * !MNESIA AS A CONSE QUENCE OF MALE RAPE ! CASE REPORT *OURNAL OF !BNORMAL 0SYCHOLOGY +%!.% 4 - +/," , # +!,/50%+ $ ' /22 3 0 ",!.#(!2$ % " 4(/-!3 2 ' ET AL 5TILITY OF PSYCHOPHYSIOLOGICAL MEASUREMENT IN THE DIAGNOSIS OF POSTTRAUMATIC STRESS DISORDER 2ESULTS FROM A $EPARTMENT OF 6ETERANS !FFAIRS #OOPERATIVE 3TUDY *OURNAL OF #ONSUL TING AND #LINICAL 0SYCHOLOGY +)(,342/- * & (YPNOSIS AND PSYCHOPATHOLOGY 2ETROSPECT AND PROSPECT *OURNAL OF !BNORMAL 0SYCHOLOGY +)(,342/- * & Y %6!.3 & * -EMORY RETRIEVAL PROCESSES DURING POST HYPNOTIC AMNESIA %N * & +IHLSTROM Y & * %VANS %DS &UNCTIONAL DISORDERS OF MEMORY PP n (ILLS DALE .* %RLBAUM +)2+0!42)#+ % ! !N EXPERIMENTAL STUDY OF MEMORY 0SYCHOLOGICAL 2EVIEW +,5&4 2 0 2EFLECTIONS ON THE TRAUMATIC MEMORIES OF DISSOCIATIVE IDENTITY DISORDER PATIENTS %N 3 * ,YNN Y + - -C#ONKEY %DS 4RUTH IN MEMORY PP n .UEVA 9ORK 'UILFORD +.!00 3 Y 6!.$%#2%%+ , 2ECOVERED MEMORIES OF CHILDHOOD ABUSE )S THERE AN UNDER LYING PROFESSIONAL CONSENSUS 0ROFESSIONAL 0SYCHOLOGY 2ESEARCH AND 0RACTICE +/," , # 2ECOVERY OF MEMORY AND REPRESSED FANTASY IN COMBAT INDUCED POST TRAUMA TIC STRESS DISORDER OF 6IETNAM VETERANS %N ( - 0ETTINATI %D (YPNOSIS AND MEMORY PP n .UEVA 9ORK 'UILFORD +/5434!!, 7 Y 3#(!#4%2 $ , )NTENTIONAL FORGETTING AND VOLUNTARY THOUGHT SUPPRES SION 4WO POTENTIAL METHODS FOR COPING WITH CHILDHOOD TRAUMA %N , * $ICKSTEIN - " 2IBA Y * - /LDHAM %DS 2EVIEW OF PSYCHIATRY 6OL PP )) n)) 7ASHINGTON $# !ME RICAN 0SYCHIATRIC 0RESS ,!52%.#% * 2 Y 0%229 # (YPNOTICALLY CREATED MEMORY AMONG HIGHLY HYPNOTIZABLE SUBJECTS 3CIENCE ,%)#(4-!. - $ Y #%#) 3 * 4HE EFFECTS OF STEREOTYPES AND SUGGESTIONS ON PRESCHOOLERS REPORTS $EVELOPMENTAL 0SYCHOLOGY
#APÓTULO N -EMORIAS RECOBRADAS Y FALSAS MEMORIAS
,)%& ( ) Y &%4+%7)#: * - 2ETRACTORS OF FALSE MEMORIES 4HE EVOLUTION OF PSEUDOME MORIES *OURNAL OF 0SYCHIATRY ,AW ,).$3!9 $ 3 Y 2%!$ * $ 0SYCHOTHERAPY AND MEMORIES OF CHILDHOOD SEXUAL ABUSE ! COGNITIVE PERSPECTIVE !PPLIED #OGNITIVE 0SYCHOLOGY ,)04/. ! 2ECOVERED MEMORIES IN THE COURTS %N 3 4AUB %D 2ECOVERED MEMORIES OF CHILD SEXUAL ABUSE0SYCHOLOGICAL SOCIAL AND LEGAL PERSPECTIVES ON A CONTEMPORARY MENTAL HEALTH CONTROVERSY PP n 3PRINGFIELD ), #HARLES # 4HOMAS ,/%7%.34%). 2 * 0SYCHOGENIC AMNESIA AND FUGUE ! COMPREHENSIVE REVIEW %N $ 3PIEGEL %D $ISSOCIATIVE DISORDERS ! CLINICAL REVIEW PP n ,UTHERVILLE -$ 3IDRAN 0RESS ,/&453 % & /N THE PSYCHOLOGY OF EYEWITNESS TESTIMONY *OURNAL OF !PPLIED 0SYCHOLOGY ,/&453 % & 4HE REALITY OF REPRESSED MEMORIES !MERICAN 0SYCHOLOGIST ,/&453 % & #REATING FALSE MEMORIES 3CIENTIFIC !MERICAN ,/&453 % & Y (OFFMAN ( ' -ISINFORMATION AND MEMORY 4HE CREATION OF NEW MEMO RIES *OURNAL OF %XPERIMENTAL 0SYCHOLOGY 'ENERAL ,/&453 %& Y +%4#(!- + 7ITNESS FOR THE DEFENSE 4HE ACCUSED THE EYEWITNESS AND THE EXPERT WHO PUTS THE MEMORY ON TRIAL .UEVA 9ORK 3T -ARTINS 0RESS ,/&453 % & Y +%4#(!- + 4HE MYTH OF REPRESSED MEMORY &ALSE MEMORIES AND ALLEGA TIONS OF SEXUAL ABUSE .UEVA 9ORK 3T -ARTINS 0RESS ,/&453 % & Y -!::/.) ' ! , 5SING IMAGINATION AND PERSONALIZED SUGGESTION TO CHANGE PEOPLE "EHAVIOR 4HERAPY ,/&453 % & Y 0!,-%2 * # 2ECONSTRUCTION OF AUTOMOBILE DESTRUCTION !N EXAMPLE OF THE INTERACTION BETWEEN LANGUAGE AND MEMORY *OURNAL OF 6ERBAL ,EARNING AND 6ERBAL "EHAVIOR ,/&453 % & 0/,/.3+9 3 Y &5,,),/6% - 4 -EMORIES OF CHILDHOOD SEXUAL ABUSE 2EMEMBERING AND REPRESSING 0SYCHOLOGY OF 7OMEN 1UARTERLY ,/&453 % & 3#(//,%2 * Y 7!'%.!!2 7 ! 4HE FATE OF MEMORY #OMMENTS ON -C #LOSKEY AND :ARAGOZA *OURNAL OF %XPERIMENTAL 0SYCHOLOGY 'ENERAL ,/&453 % & Y :!..) ' %YEWITNESS TESTIMONY 4HE INFLUENCE OF THE WORDING OF A QUES TION "ULLETIN OF THE 0SYCHONOMIC 3OCIETY -#$%2-/44 + " 4HE PERSISTENCE OF FALSE MEMORIES IN LIST RECALL *OURNAL OF -EMORY ,ANGUAGE -#%,2/9 3 , +%#+ Y 0 % 4HE FORMATION OF FALSE MEMORIES 0SYCHIATRIC !NNALS -#%6/9 # , .%,3/. $ Y +/-!435 4 7HAT IS THE CONNECTION BETWEEN TRUE AND FALSE MEMORIES 4HE DIFFERENTIAL ROLES OF INTERITEM ASSOCIATIONS IN RECALL AND RECOGNITION *OURNAL OF %XPERIMENTAL 0SYCHOLOGY ,EARNING -EMORY AND #OGNITION -#.!,,9 2 * #,!.#9 3 ! 3#(!#4%2 $ , Y 0)44-!. 2 + #OGNITIVE PROCESSING OF TRAUMA CUES IN ADULTS REPORTING REPRESSED RECOVERED OR CONTINUOUS MEMORIES OF CHILDHOOD SEXUAL ABUSE *OURNAL OF !BNORMAL 0SYCHOLOGY -%4#!,&% * Y *!#/"3 7 * i(OTw EMOTIONS IN HUMAN RECOLLECTION 4OWARD A MODEL OF TRAUMATIC MEMORY %N % 4ULVING %D -EMORY CONSCIOUSNESS AND THE BRAIN 4HE 4ALLINN #ONFERENCE PP 0HILADELPHIA 4AYLOR AND &RANCIS -/$!) ) &ORGETTING CHILDHOOD ! DEFENSE MECHANISM AGAINST PSYCHOSIS IN A (OLOCAUST SURVIVOR #LINICAL 'ERONTOLOGY .%)33%2 5 *ANE $OES MEMORIES #HANGING THE PAST TO SERVE THE PRESENT #HILD -ALTREAT MENT .%,3/. % , Y 3IMPSON 0 &IRST GLIMPSE !N INITIAL EXAMINATION OF SUBJECTS WHO HAVE RE JECTED THEIR VISUALIZATIONS AS FALSE MEMORIES )SSUES IN #HILD !BUSE !CCUSATIONS
03)#/,/'°! *52°$)#!
.)#+%23/. 2 3 2ETRIEVAL INHIBITION FROM PART SET CUEING ! PERSISTING ENIGMA IN MEMORY RESEARCH -EMORY #OGNITION /!+%3 - ! Y (9-!. ) % 4HE CHANGING FACE OF MEMORY AND SELF %N $ & "JORKLUND %D &ALSE MEMORY CREATION IN CHILDREN AND ADULTS PP n -AHWAH .* %RLBAUM /&3(% 2 * )NADVERTENT HYPNOSIS DURING INTERROGATION &ALSE CONFESSION DUE TO DISSOCIATIVE STATE MISIDENTIFIED MULTIPLE PERSONALITY AND THE SATANIC CULT HYPOTHESIS )NTERNATIONAL *OURNAL OF #LINICAL AND %XPERIMENTAL (YPNOSIS /,)/ + 4RUTH IN MEMORY !MERICAN 0SYCHOLOGIST 0!3,%9 , -ISPLACED TRUST ! FIRST PERSON ACCOUNT OF HOW MY THERAPIST CREATED FALSE ME MORIES 3KEPTIC 0!9.% $ ' (YPERMNESIA AND REMINISCENCE IN RECALL ! HISTORICAL AND EMPIRICAL REVIEW 0SYCHOLOGICAL "ULLETIN 0!9.% $ ' %,)% # * ",!#+7%,, * - Y .%53#(!4: * 3 -EMORY ILLUSIONS 2ECA LLING RECOGNIZING AND RECOLLECTING EVENTS THAT NEVER OCCURRED *OURNAL OF -EMORY ,ANGUA GE 0%.$%2'2!34 - 6ICTIMS OF MEMORY )NCEST ACCUSATIONS AND SHATTERED LIVES (INESBURG 64 5PPER !CCESS 0%:$%+ + 4HE ILLUSION OF ILLUSORY MEMORY !PPLIED #OGNITIVE 0SYCHOLOGY 0%:$%+ + Y "!.+3 7 0 %DS 4HE RECOVERED MEMORYFALSE MEMORY DEBATE 3AN $IEGO #! !CADEMIC 0RESS 0%:$%+ + &).'%2 + Y (/$'% $ 0LANTING FALSE CHILDHOOD MEMORIES 4HE ROLE OF EVENT PLAUSIBILITY 0SYCHOLOGICAL 3CIENCE 0%:$%+ + Y 4!9,/2 * $ISCRIMINATING BETWEEN ACCOUNTS OF TRUE AND FALSE EVENTS %N $ & "JORKLUND %D &ALSE MEMORY CREATION IN CHILDREN AND ADULTS PP n -AHWAH .* %RLBAUM 0//,% $ ! ,).$3!9 $ 3 -EMOM ! Y "5,, 2 0SYCHOTHERAPY AND THE RECOVERY OF MEMORIES OF CHILDHOOD SEXUAL ABUSE 53 AND "RITISH PRACTITIONERS BELIEFS PRACTICES AND EXPERIENCES *OURNAL OF #ONSULTING AND #LINICAL 0SYCHOLOGY 0/0% ( ' Y (5$3/. * ) i2ECOVERED MEMORYw THERAPY FOR EATING DISORDERS )MPLICATIONS OF THE 2AMONA VERDICT )NTERNATIONAL *OURNAL OF %ATING $ISORDERS 2%!$ * $ Y ,).$3!9 $ 3 i!MNESIAw FOR SUMMER CAMPS AND HIGH SCHOOL GRADUATION -EMORY WORK INCREASES REPORTS OF PRIOR PERIODS OF REMEMBERING LESS *OURNAL OF 4RAUMATIC 3TRESS 2/").3/. + * Y 2/%$)'%2 ( , ))) !SSOCIATIVE PROCESSES IN FALSE RECALL AND FALSE RE COGNITION 0SYCHOLOGICAL 3CIENCE 2/%$)'%2 ( , ))) )NHIBITION IN RECALL FROM CUING WITH RECALL TARGETS *OURNAL OF 6ERBAL ,EARNING AND 6ERBAL "EHAVIOR 2/%$)'%2 ( , ))) Y -#$%2-/44 + " #REATING FALSE MEMORIES 2EMEMBERING WORDS NOT PRESENTED IN LISTS *OURNAL OF %XPERIMENTAL 0SYCHOLOGY ,EARNING -EMORY AND #OGNITION 25.$53 $ .EGATIVE EFFECTS OF USING LIST ITEMS AS RECALL CUES *OURNAL OF 6ERBAL ,EARNING 6ERBAL "EHAVIOR 3!2'!.4 7 Y 3,!4%2 % !MNESTIC SYNDROMES OF WAR 0ROCEEDING OF THE 2OYAL 3OCIETY OF -EDICINE 3#(//,%2 * 7 "%.$)+3%. - Y !-"!$!2 : 4AKING THE MIDDLE #AN WE ACCOMMODATE BOTH FABRICATED AND RECOVERED MEMORIES OF SEXUAL ABUSE %N - ! #ONWAY %D 2ECOVERED MEMORIES AND FALSE MEMORIES PP /XFORD /XFORD 5NIVERSTIY 0RESS 3#2)6.%2 % Y 3!&%2 - ! %YEWITNESS SHOW HYPERMNESIA FOR DETAILS ABOUT A VIOLENT EVENT *OURNAL OF !PPLIED 0SYCHOLOGY
#APÓTULO N -EMORIAS RECOBRADAS Y FALSAS MEMORIAS
3)6%23 ( 3#(//,%2 * Y &2%9$ * * 2ECOVERED MEMORIES %NCYCLOPEDIA OF THE (UMAN "RAIN 3-)4( 3 - 4HEORETICAL PRINCIPLES OF CONTEXT DEPENDENT MEMORY %N 0 -ORRIS AND - 'RUNEBERG %DS !SPECTS OF MEMORY 4HEORETICAL ASPECTS A ED PP n ,ONDRES 2OUTLEDGE 0RESS 3-)4( 3 - ',%!6%3 $ ( 0)%2#% " ( 7),,)!-3 4 , '),,),!.$ 4 Y '%2+).3 $ 2 %LICITING AND COMPARING FALSE AND RECOVERED MEMORIES !N EXPERIMENTAL APPROACH !PPLIED #OGNITIVE 0SYCHOLOGY 3-)4( 3 - 4).$%,, $ 2 Y "!,&/52 3 0 -AYO "LOCKING TIP OF THE TONGUE REPORTS AND INCUBATION IN WORD RETRIEVAL #OMUNICACIØN PRESENTADA EN LA REUNIØN DE LA -IDWESTERN 0SYCHOLOGICAL !SSOCIATION #HICAGO ), 30!./3 . 0 (YPNOTIC BEHAVIOR ! SOCIAL PSYCHOLOGICAL INTERPRETATION OF AMNESIA ANALGE SIA AND iTRANCE LOGICw "EHAVIORAL AND "RAIN 3CIENCES 30/2%2 3 , 0ENROD 3 2EAD $ Y #UTLER " #HOOSING CONFIDENCE AND ACCURACY ! META ANALYSIS OF THE CONFIDENCE ACCURACY RELATION IN EYEWITNESS IDENTIFICATION STUDIES 0SYCHO LOGICAL "ULLETIN 4%22 , # 5NCHAINED MEMORIES .UEVA 9ORK "ASIC "OOKS 4(/-3/. $ - !LLEGATIONS OF CHILDHOOD SEXUAL ABUSE 2EPRESSED MEMORIES OF FALSE MEMORIES 0SYCHIATRY 0SYCHOLOGY ,AW 6!. $%2 (!24 / Y .)*%.(5)3 % !MNESIA FOR TRAUMATIC EXPERIENCES (YPNOSIS 7%'.%2 $ - 7HITE BEARS AND OTHER UNWANTED THOUGHTS .UEVA 9ORK 6IKING 7%,,3 ' , Y ,/&453 % & %YEWITNESS TESTIMONY 0SYCHOLOGICAL PERSPECTIVES #AMBRIDGE #AMBRIDGE 5NIVERSITY 0RESS 7(%%,%2 - ! )MPROVEMENT IN RECALL OVER TIME WITHOUT REPEATED TESTING 3PONTANEOUS RECOVERY REVISITED *OURNAL OF %XPERIMENTAL 0SYCHOLOGY ,EARNING -EMORY AND #OGNITION 7),,)!-3 , - 2ECALL OF CHILDHOOD TRAUMA ! PROSPECTIVE STUDY OF WOMENS MEMORIES OF CHILD SEXUAL ABUSE *OURNAL OF #ONSULTING AND #LINICAL 0SYCHOLOGY 7),,)!-3 , - 2ECOVERED MEMORIES OF ABUSE IN WOMEN WITH DOCUMENTED CHILD SEXUAL VICTIMIZATION HISTORIES *OURNAL OF 4RAUMATIC 3TRESS 7),,)!-3 - 2 3UITS BY ADULTS FOR CHILDHOOD SEXUAL ABUSE ,EGAL ORIGINS OF THE iREPRES SED MEMORYw CONTROVERSY *OURNAL OF 0SYCHIATRY ,AW :!2!'/:! - 3 Y +/3(-)$%2 * 7 ))) -ISLED SUBJECTS MAY KNOW MORE THAN THEIR PERFORMANCE IMPLIES *OURNAL OF %XPERIMENTAL 0SYCHOLOGY ,EARNING -EMORY AND #OGNITION
# !0°45 ,/
)DENTIFICACIØN DE PERSONAS LAS RUEDAS DE RECONOCIMIENTO !NTONIO , -ANZANERO 0UEBLA 5NIVERSIDAD !UTØNOMA DE -ADRID
).42/$5##)». &!#4/2%3 #,!6% %. %, 2%#/./#)-)%.4/ $% 0%23/.!3 6ARIABLES A ESTIMAR &ACTORES DEL SUCESO #ONDICIONES DE LUZ Y DISTANCIA $URACIØN DEL SUCESO 6IOLENCIA $ETALLES IMPACTANTES &OCO EN EL ARMA .ÞMERO DE AGRESORES &ACTORES DEL TESTIGO 'ÏNERO 4ESTIGOS INFANTILES 6EJEZ )DENTIFICACIONES DE PERSONAS DE OTRA RAZA %NTRENAMIENTO %XPECTATIVAS Y CREENCIAS DE LOS TESTIGOS !NSIEDAD %L PAPEL DEL TESTIGO VÓCTIMA O ESPECTADOR 6ARIABLES DEL SISTEMA &ACTORES DEL PROCESO ,OS EFECTOS DE LA DEMORA )NFORMACIØN POST SUCESO 2ECUERDO Y RECONOCIMIENTO DE CARAS $ESCRIPCIØN O RECONSTRUCCIØN )DENTIFICACIØN EN FOTOGRAFÓAS &ACTORES DE LAS RUEDAS DE RECONOCIMIENTO #OMPOSICIØN DE LA RUEDA 4AMA×O DE LA RUEDA 3ELECCIØN DE LOS DISTRACTORES O CEBOS 0RESENTACIØN DE LA RUEDA )NSTRUCCIONES A LOS TESTIGOS Y VÓCTIMAS
03)#/,/'°! *52°$)#!
z0/$2¶!-/3 $%4%#4!2 ,!3 )$%.4)&)#!#)/.%3 %22».%!3
)NFORMACIØN CONDICIONAL !CUERDO INTRASUJETO E INTERSUJETO #ONFIANZA Y EXACTITUD DE LAS IDENTIFICACIONES !NÈLISIS OBJETIVO DE LA EXACTITUD DE LAS IDENTIFICACIONES
!30%#4/3 !0,)#!$/3 2%',!3 0!2! $)2)')2 % ).4%202%4!2 ,!3 25%$!3
0ROCEDIMIENTO 0RUEBAS REPETIDAS 6ALOR PROBATORIO DE UNA IDENTIFICACIØN 4ESTIGOS MÞLTIPLES $ESCRIPCIØN PREVIA DEL SOSPECHOSO )NSTRUCCIONES %NTRENAMIENTO DE LOS INVESTIGADORES #OMPOSICIØN DE LA RUEDA 3UGESTIØN INCONSCIENTE 0RESENCIA DEL ABOGADO DEFENSOR z0ARECIDO O IDENTIDAD )DENTIFICACIØN EN EL BANQUILLO 6IOLACIØN DE LAS REGLAS
#/.#%04/3 #,!6% 0!2! 3!"%2 -«3 2%&%2%.#)!3
#APÓTULO N )DENTIFICACIØN DE PERSONAS LAS RUEDAS DE RECONOCIMIENTO
).42/$5##). %N CUALQUIER PROCEDIMIENTO JUDICIAL RESULTA ESPECIALMENTE RELEVANTE CONOCER LA IDENTIDAD DE LAS PERSONAS A QUIENES IMPUTAR LOS DELITOS .O BASTA CON SABER QUÏ HA SUCEDIDO SINO QUE TAMBIÏN ES NECESARIO IDENTIFICAR QUIÏN LO HA HECHO 4ANTO EL #ØDIGO 0ENAL COMO LA ,EY DE %NJUICIAMIENTO #RIMINAL ESTABLECEN DIFERENTES PROCEDIMIENTOS PARA PERMITIR LA IDENTIFICACIØN DEL DELINCUENTE DEFINI DA COMO LA ACCIØN DE DESIGNAR A PRESENCIA JUDICIAL A UNA PERSONA DETERMINADA COMO RESPONSABLE DE UN HECHO DELICTIVO 5NA DE LAS DILIGENCIAS MÈS RELEVANTES Y LA MÈS PRACTICADA EN EL SISTEMA JUDI CIAL PARA ALCANZAR ESTE FIN ES EL RECONOCIMIENTO EN RUEDA DE PRESOS !UNQUE ES UNA DE LAS PRUEBAS CON MENOR FIABILIDAD DE TODAS LAS QUE PUEDEN PRACTICARSE ,A TECNOLOGÓA APLICADA A LA OBTENCIØN DE OTRAS PIEZAS DE CONVICCIØN PERMITE HOY EN DÓA OBTENER NUMEROSAS PRUEBAS CON EL OBJETIVO DE IDENTIFICAR A UNA PERSONA CON UN GRADO DE FIABILIDAD MUCHO MAYOR $ESDE LAS TRADICIONALES HUELLAS DACTILARES HASTA LOS ANÈLISIS DE !$. PRACTICADOS SOBRE RESTOS BIOLØGICOS QUE PERMITEN IDENTIFICAR A UNA PERSONA CON UN PORCENTAJE DE ERROR MÓNIMO 3IN EMBARGO NO SIEMPRE ES POSIBLE PRACTICARLAS DADO QUE EN POCAS OCASIONES SE CUENTA CON LAS MUESTRAS MATERIALES QUE LO POSIBILITEN !SÓ DEBE RECURRIRSE A LA IDENTIFICACIØN OCULAR COMO PRUEBA ÞNICA Y POR TANTO FUNDAMENTAL PARA PODER INCULPAR A ALGUIEN DE LA COMISIØN DE UN DELITO $E MODO QUE LA IDENTIFICACIØN RESIDIRÈ EN LA MAYOR PARTE DE LAS OCASIONES EN LA CAPACIDAD DE LOS TESTIGOS Y VÓCTIMAS PARA RECONOCER A LOS AUTORES DE LOS SUCESOS DELICTIVOS %L PROBLEMA ES QUE LOS TESTIGOS NO SIEMPRE ACIERTAN EN SUS IDENTIFICACIONES !SÓ PODEMOS ENCONTRARNOS CON PERSONAS FALSAMENTE ACUSADAS DE DELITOS %STOS ERRORES SE DAN EN TODOS LOS PAÓSES Y SISTEMAS JUDICIALES DEL MUNDO %N LA MAYOR PARTE DE LAS OCASIONES LAS PRUEBAS DE IDENTIFICACIØN ACUMULAN DEFECTOS GRAVES AL MENOS DESDE EL PUNTO DE VISTA DE LA 0SICOLOGÓA DEL 4ESTIMONIO !SÓ SUCEDIØ POR EJEMPLO EN EL CASO DE ,ARRY - CONDENADO A A×OS DE CÈRCEL EN %STADOS 5NIDOS ACUSADO DE ROBO AGRESIØN Y VIOLACIØN EN IDENTI FICADO POR LA VÓCTIMA EN UNA FOTOGRAFÓA AUNQUE PREVIAMENTE NO LO HABÓA PODIDO IDENTIFICAR EN DOS RUEDAS DE RECONOCIMIENTO EN VIVO 5NA PRUEBA DE !$. PRAC TICADA EN DEMOSTRØ SU INOCENCIA %N %SPA×A TAMBIÏN SE ACUMULAN LOS ERRORES EN LAS IDENTIFICACIONES COMO POR EJEMPLO EN EL CASO DE *OSÏ 2 2 DE A×OS QUE PERMANECIØ MESES EN PRISIØN EN POR UN DELITO DE VIOLACIØN QUE NO COMETIØ TRAS SER IDENTIFICADO POR LA VÓCTIMA EN UNA RUEDA DE RECONOCIMIENTO AÞN CUANDO AFIRMØ QUE EN LA RUEDA iHABÓA DOS PERSONAS QUE POR SUS CARACTERÓSTICAS FÓSICAS PODRÓAN HABER SIDOw 5NA PRUEBA DE !$. SOBRE RASTROS DE SEMEN DETERMINØ SU INOCENCIA !UNQUE QUIZÈS UNO DE LOS CASOS QUE MÈS LLAMA LA ATENCIØN DE ENTRE LOS PRODUCI DOS EN %SPA×A EN LOS ÞLTIMOS A×OS ES EL PROTAGONIZADO POR !BDERRAZAK - Y !HMED
03)#/,/'°! *52°$)#!
4 QUE INGRESARON EN PRISIØN EN ACUSADOS DE VARIOS DELITOS DE ROBO VIOLACIØN AGRESIONES Y DETENCIØN ILEGAL !MBOS FUERON IDENTIFICADOS POR VARIAS DE LAS VÓCTI MAS AUNQUE CON ALGUNAS IRREGULARIDADES YA QUE !HMED FUE VISTO ESPOSADO POR LAS AGREDIDAS JUSTO ANTES DE PRACTICARSE LAS DILIGENCIAS MIENTRAS QUE LA FOTO DE !BDE RRAZAK SE PUBLICØ EN LOS PERIØDICOS TAMBIÏN ANTES DE LAS RUEDAS DE RECONOCIMIENTO 5NOS A×OS DESPUÏS EN SE PRACTICARON ANÈLISIS DE !$. A LOS RASTROS DE SEMEN RECOGIDOS EN ALGUNAS DE LAS AGRESIONES ,OS RESULTADOS SE×ALARON INEQUÓVOCAMENTE A !NTONIO ' CONDENADO YA ANTERIORMENTE POR DELITOS SIMILARES COMO EL AUTOR DE LOS ROBOS Y LAS VIOLACIONES A CINCO PAREJAS EN "ARCELONA ENCONTRANDO EN SU PODER ALGUNAS PERTENENCIAS DE LAS VÓCTIMAS ,A SORPRESA LLEGØ CUANDO DETUVIERON A !N TONIO YA QUE GUARDA UN GRAN PARECIDO CON !HMED 4ANTO ESTE COMO !BDERRAZAK FUERON ABSUELTOS DE VARIOS DE LOS CARGOS SIN EMBARGO SE MANTUVIERON LAS CONDENAS PARA TRES DE LOS CASOS DE VIOLACIØN EN LOS QUE NO SE PUEDEN PRACTICAR ANÈLISIS DE !$. NI EXISTEN OTRAS PRUEBAS EXCULPATORIAS !MBOS HAN RECLAMADO SIEMPRE SU INOCENCIA EN TODOS LOS CASOS !BDERRAZAK MURIØ EN PRISIØN EL A×O !UNQUE NO SE DISPONE DE ESTADÓSTICAS EN %SPA×A ESTOS CASOS DE ERRORES EN LA IDENTIFICACIØN SALPICAN MUCHOS PROCEDIMIENTOS JUDICIALES SIENDO LOS RESPONSA BLES DE LA MAYORÓA DE LOS ERRORES JUDICIALES COMETIDOS EN PAÓSES COMO %STADOS 5NIDOS TAL Y COMO SE×ALA 7ELLS $E CASOS ANALIZADOS POR 7ELLS 3MALL 0ENROD -ALPASS &ULERO Y "RIMACOMBE EN LOS QUE LAS PRUEBAS DE !$. ABSOLVIERON A INOCENTES INJUSTAMENTE CONDENADOS EN EL POR CIENTO DE LOS CASOS UNO O MÈS TESTIGOS LOS HABÓA IDENTIFICADO ERRØNEAMENTE ALGUNOS DE ELLOS HABÓAN SIDO INICIALMENTE CONDENADOS A MUERTE !DEMÈS ESTE TIPO DE ERRORES TIENE UNA GRAN REPERCUSIØN SOCIAL DERIVADA DE LAS CONSECUENCIAS QUE SUPONEN MANTENER A UN INOCENTE EN PRISIØN MIENTRAS EL CULPABLE PERMANECE EN LIBERTAD COMETIENDO QUIZÈ MÈS DELITOS 4AL COMO SE MUESTRA EN LA 4ABLA LOS POSIBLES RESULTADOS DE UNA PRUEBA DE RECONOCIMIENTO SON s !CIERTO EL AUTOR ESTÈ PRESENTE EN LA RUEDA Y EL TESTIGO LE RECONOCE s 2ECHAZO CORRECTO EL AUTOR NO ESTÈ PRESENTE Y EL TESTIGO NO RECONOCE A NADIE s &ALLO EL AUTOR ESTÈ PRESENTE PERO EL TESTIGO NO LE RECONOCE O RECONOCE A UN CEBO s &ALSA ALARMA FALSO POSITIVO EL AUTOR NO ESTÈ PRESENTE PERO EL TESTIGO RECO NOCE AL IMPUTADO 0ARECE OBVIO QUE EL MAYOR INTERÏS DEBERÓA ESTAR EN INCREMENTAR EL NÞMERO DE ACIERTOS Y RECHAZOS CORRECTOS Y EN DISMINUIR EL NÞMERO DE FALLOS Y FALSAS ALARMAS QUE SE PRODUCEN EN UNA RUEDA DE RECONOCIMIENTO 3IN EMBARGO DADO QUE UNOS Y OTROS ESTÈN DIRECTAMENTE RELACIONADOS EN GENERAL POTENCIAR CUALQUIERA DE LOS DOS TIPOS DE RESPUESTAS CORRECTAS O LIMITAR LAS INCORRECTAS ES UNA CUESTIØN QUE SE DEBE FUNDAMENTALMENTE A FACTORES SOCIALES ÏTICOS JURÓDICOS O MORALES
#APÓTULO N )DENTIFICACIØN DE PERSONAS LAS RUEDAS DE RECONOCIMIENTO
4ABLA !LTERNATIVAS POSIBLES DE ELECCIØN Y RESULTADOS EN UNA RUEDA DE IDENTIFICACIØN $IGES Y -IRA 2ESPUESTAS DEL TESTIGO
!LTERNATIVAS POSIBLES !GRESOR PRESENTE
!GRESOR NO PRESENTE
3E×ALA AL QUE CREE QUE ES EL AGRESOR
!#)%24/ !GRESOR IDENTIFICADO .O IMPLICA A PERSONAS INOCENTES
&!,3! !,!2-! 2ECONOCIMIENTO ERRØNEO DE UN INOCENTE !GRESOR EN LIBERTAD
.O SE×ALA A NADIE EN LA RUEDA
&!,,/ !GRESOR EN LIBERTAD )NVESTIGACIØN PROSIGUE ERRØNEAMENTE
2%#(!:/ #/22%#4/ .O IMPLICA A PERSONAS INOCENTES )NVESTIGACIØN PROSIGUE ADECUADAMENTE
z0OR QUÏ SE PRODUCEN ESTOS ERRORES z%S POSIBLE DETECTAR LAS FALSAS IDENTIFI CACIONES z1UÏ FACTORES INFLUYEN EN EL RECONOCIMIENTO DE PERSONAS z0ODEMOS HACER ALGO POR MEJORAR LAS PRUEBAS DE RECONOCIMIENTO %STAS SON ALGUNAS DE LAS PREGUNTAS QUE TRATAREMOS DE RESPONDER A LO LARGO DEL PRESENTE CAPÓTULO
&!#4/2%3 #,!6% %. %, 2%#/./#)-)%.4/ $% 0%23/.!3 ,A CREENCIA POPULAR AFIRMA QUE LA MAYORÓA DE LOS FALSOS RECONOCIMIENTOS SE DE BEN A LA MALA VOLUNTAD DE LOS TESTIGOS %STO ES NO ADMITE LOS ERRORES NO DELIBERA DOS ADJUDICANDO CUALQUIER FALLO EN UNA IDENTIFICACIØN A LA INTENCIØN DELIBERADA DE MENTIR -IRA Y $IGES i3I HAN VISTO AL AGRESOR zCØMO NO VAN A SER CAPACES DE RECONOCERLO w 2ECONOCER A UNA PERSONA EN UNA RUEDA DE IDENTIFICACIØN ES UNA TAREA DE MEMO RIA Y QUIZÈ UNA DE LAS MÈS COMPLICADAS !LGUNOS AUTORES AFIRMAN QUE TANTO COMO IDENTIFICAR UN OLOR Y DISTINGUIRLO DE OTRO 9 LA INVESTIGACIØN HA MOSTRADO A LO LARGO DE VARIAS DÏCADAS QUE LA MEMORIA ESTÈ LEJOS DE SER PERFECTA Y SE ENCUENTRA LIMITADA NO SOLO EN CAPACIDAD SINO TAMBIÏN POR EL EFECTO DE INNUMERABLES FACTORES COGNITI VOS SOCIALES EVOLUTIVOS E INCLUSO CLÓNICOS Y DE PERSONALIDAD QUE LA DISTORSIONAN PROVOCANDO ERRORES NO INTENCIONADOS TANTO DE OMISIØN COMO DE COMISIØN 7ELLS REVISADO POR 7ELLS Y /LSON DISTINGUIØ ENTRE DOS TIPOS DIFERENTES DE VARIABLES A ESTIMAR Y DEL SISTEMA 3ON VARIABLES A ESTIMAR AQUE LLOS FACTORES QUE PUEDEN AFECTAR A LA MEMORIA DE UN TESTIGO PRESENCIAL DURANTE LA PERCEPCIØN INICIAL DEL SUCESO Y EL PERIODO DE RETENCIØN POSTERIOR Y DE LAS QUE SØLO PODEMOS ESTIMAR QUE HAN AFECTADO A SU MEMORIA PERO QUE SON IMPO SIBLES DE CONTROLAR 3ON VARIABLES DEL SISTEMA AQUELLAS QUE AFECTAN A LA FASE DE
03)#/,/'°! *52°$)#!
RECUPERACIØN DE LA MEMORIA Y QUE PUEDEN SER CONTROLADAS POR LOS SISTEMAS POLI CIAL Y JUDICIAL %NTRE LAS VARIABLES A ESTIMAR 7ELLS DISTINGUIØ ENTRE FACTORES DEL SUCESO Y FACTORES DE LOS TESTIGOS 9 SON MUCHOS LOS QUE PODRÓAMOS INCLUIR EN CADA UNO DE ELLOS MÈS ALLÈ DE LOS INICIALMENTE DESCRITOS POR 7ELLS EN LA DÏCADA DE LOS SETENTA ! CONTINUACIØN SE PRESENTA UN CUADRO CON LOS PRINCIPALES FACTORES QUE LA INVESTIGACIØN EN -EMORIA DE 4ESTIGOS HA IDO ANALIZANDO DURANTE LOS ÞLTIMOS A×OS 4ABLA 4ABLA 0RINCIPALES 6ARIABLES QUE PUEDEN AFECTAR A LA EXACTITUD EN LA IDENTIFICACIØN POR PARTE DE LOS TESTIGOS 6ARIABLES A ESTIMAR $EL SUCESO n #ONDICIONES FÓSICAS n $URACIØN n 6IOLENCIA n $ETALLES IMPACTANTES n &OCO EN EL ARMA n .ÞMERO DE AGRESORES
$E LOS TESTIGOS n 'ÏNERO n %DAD n 2AZA n %NTRENAMIENTO n %XPECTATIVAS Y CREENCIAS n !NSIEDAD n 0APEL DEL TESTIGO
6ARIABLES DEL SISTEMA $EL PROCESO n %FECTOS DE DEMORA n )NFORMACIØN POST SUCESO n &OTOGRAFÓAS n $ESCRIPCIONES PREVIAS n 2ETRATOS ROBOT
$E LA RUEDA n #OMPOSICIØN n .ÞMERO DE COMPONENTES n 3ELECCIØN DE CEBOS n -ODO DE PRESENTACIØN n )NSTRUCCIONES
6ARIABLES A ESTIMAR ,A MAYOR PARTE DE LAS VARIABLES A ESTIMAR INFLUYEN SOBRE LA MEMORIA DE CARAS EN LA FASE DE CODIFICACIØN EN EL MOMENTO QUE SE PRODUCE EL SUCESO O EN LA DE RETENCIØN DURANTE EL TIEMPO QUE PASA DESDE QUE LA PERSONA PERCIBE LA CARA DEL AGRESOR HASTA QUE SE LE PIDE QUE REALICE UNA IDENTIFICACIØN EN UNA RUEDA DE RECO NOCIMIENTO Y TIENEN QUE VER CON EL SUCESO Y EL TESTIGO 2EVISAREMOS CØMO ESTOS FACTORES INFLUYEN EN LOS RECONOCIMIENTOS SEGÞN LAS PRINCIPALES CONCLUSIONES A QUE HAN LLEGADO DISTINTAS INVESTIGACIONES EN -EMORIA DE 4ESTIGOS #ONOCERLO NOS AYUDARÓA A ENTENDER MEJOR PORQUÏ SE PRODUCEN ERRORES EN LAS IDENTIFICACIONES AUNQUE NO NOS PERMITA VALORAR LA EXACTITUD DE UNA IDEN TIFICACIØN EN UN CASO PARTICULAR
&ACTORES DEL SUCESO #UALQUIER PROBLEMA PERCEPTIVO QUE DIFICULTE VER AL AGRESOR A SU VEZ DIFICULTARÈ E INCLUSO IMPEDIRÈ RECONOCERLO POSTERIORMENTE YA SEA EN RUEDA O EN FOTOGRAFÓA ,AS PRINCIPALES VARIABLES DEL SUCESO SON LAS CONDICIONES DE LUMINOSIDAD EN LAS
#APÓTULO N )DENTIFICACIØN DE PERSONAS LAS RUEDAS DE RECONOCIMIENTO
QUE SE PRODUJO EL SUCESO LA DISTANCIA DEL SUCESO LA DURACIØN EL GRADO DE VIO LENCIA LOS DETALLES IMPACTANTES LA PRESENCIA DE ARMAS EN EL DELITO Y EL NÞMERO DE AGRESORES s #ONDICIONES DE LUZ Y DISTANCIA #UANTO MEJORES SEAN LAS CONDICIONES DE LUZ MEJOR SERÈ EL PROCESAMIENTO VISUAL DE LA INFORMACIØN Y POR TANTO MEJOR EL RECUERDO QUE SE TENGA DEL SUCESO Y SUS IMPLICADOS $URANTE LA NOCHE O EN LA OSCURIDAD SE PRODUCE UNA IMPORTANTE RE DUCCIØN DEL CAMPO VISUAL SOLO PODEMOS PERCIBIR TONOS EN LA GAMA DE LOS GRISES Y LOS CONTORNOS NO SE PERCIBEN BIEN DEFINIDOS 0OR OTRO LADO HAY QUE CONSIDERAR LA CAPACIDAD PARA ADAPTARSE A LOS CAMBIOS DE LUZ TANTO DE LA LUZ A LA OSCURIDAD COMO AL REVÏS PARA LO QUE SE NECESITA TIEMPO SUFICIENTE $E IGUAL MODO CUANTO MAYOR SEA LA DISTANCIA A LA QUE ESTABA EL TESTIGO DEL SUCESO PEOR SERÈ SU PERCEPCIØN PASÈNDOLE INADVERTIDOS MUCHOS DETALLES DEL HECHO 0OR ÞLTIMO DEBERÓAMOS CONSIDERAR CUALQUIER DEFECTO VISUAL QUE PUDIERAN TENER LOS TESTIGOS QUE DIFICULTE SU PERCEPCIØN Y LAS CONDICIONES PARTICULARES DE CADA UNO EN EL MOMENTO DE LA OCURRENCIA DEL SUCESO !SÓ POR EJEMPLO EN SITUACIONES DE EXTREMO CANSANCIO COMO OCURRE TRAS CONDUCIR LARGO TIEMPO DE NOCHE SE REDU CE CONSIDERABLEMENTE LA CAPACIDAD DE ADAPTARNOS A LOS CAMBIOS DE LUZ s $URACIØN DEL SUCESO ,A MAYORÓA DE LOS DELITOS TIENE UNA DURACIØN MUY ESCASA Y CUANTO MENOS TIEMPO SE TENGA PARA PERCIBIR Y ASIMILAR LA INFORMACIØN MENOR SERÈ NUESTRO RECUERDO POSTERIOR $IFERENTES ESTUDIOS MUESTRAN QUE GENERALMENTE SE RECONOCE MEJOR UNA CARA CUANDO EL TIEMPO DE EXPOSICIØN INICIAL ES MÈS LARGO %LLIS $AVIES Y 3HEPHERD ,IGHT +AYRA 3TUART Y (OLLANDER 3IN EMBARGO UN TIEMPO DE EXPO SICIØN PROLONGADO NO IMPLICA NECESARIAMENTE UN RECONOCIMIENTO EXACTO %L PRINCIPAL PROBLEMA AL QUE NOS ENFRENTAMOS AL VALORAR EL EFECTO DE ESTA VA RIABLE EN CASOS REALES ES QUE LA MAYORÓA DE LAS VECES NO CONOCEMOS LA DURACIØN EXACTA DE UN DELITO Y LOS TESTIGOS DEBEN REALIZAR UNA ESTIMACIØN APROXIMADA 3E HA COMPROBADO COMO LOS TESTIGOS DE UN SUCESO COMPLEJO SUELEN SOBRESTIMAR SU DURACIØN ,OFTUS Y $OYLE #UANDO EN EL TRANSCURSO DE UN SUCESO OCURREN UN GRAN NÞMERO DE COSAS TODAS ELLAS MUY RÈPIDAMENTE PODEMOS PERCIBIR QUE HA TRANSCURRIDO MÈS TIEMPO DE LO QUE DURØ EN REALIDAD 0OR TANTO EL TIEMPO QUE DURA UN SUCESO DELICTIVO ESTIMADO POR UN TESTIGO DEBE SER TOMADO CON CAUTELA SOBRE TODO SI LA SITUACIØN ES ESTRESANTE !UNQUE UN TESTIGO ESTÏ MUY SEGURO DE PODER IDENTIFICAR AL AGRESOR PORQUE LE VIO DURANTE MUCHO TIEMPO SU ESTIMACIØN DE LO QUE DURØ EL SUCESO NO DEBE LLEVARNOS A PENSAR QUE SU DECISIØN ES CORRECTA CUANDO SE×ALA A UN COMPONENTE DE UNA RUEDA DE IDENTIFICACIØN
03)#/,/'°! *52°$)#!
s 6IOLENCIA ,A VIOLENCIA DEL SUCESO ES UNO DE LOS FACTORES QUE PUEDEN AFECTAR MÈS A LA EXACTITUD DE UN TESTIGO AL IDENTIFICAR DEBIDO AL ELEVADO NIVEL DE ANSIEDAD QUE PUEDE PROVOCAR 5N PRINCIPIO ACEPTADO EN PSICOLOGÓA ES LA LEY DE 9ERKES $ODSON QUE AFIRMA QUE HAY UN NIVEL DE ANSIEDAD ØPTIMO PARA REALIZAR CADA TAREA %STE NIVEL ØPTIMO DE ANSIEDAD SUELE SER INTERMEDIO NI EXCESIVAMENTE ELEVADO NI ESCASO #ONGRUENTE MENTE CON ESTA LEY LA MAYORÓA DE LOS ESTUDIOS CUANDO COMPARAN LAS IDENTIFICACIO NES DE TESTIGOS VÓCTIMAS DE UN SUCESO VIOLENTO CON LAS DE TESTIGOS DE SUCESOS NO VIOLENTOS ENCUENTRAN PEORES IDENTIFICACIONES SI EL SUCESO ES VIOLENTO 3IN EMBARGO MUCHAS PERSONAS PIENSAN QUE CUANTO MÈS VIOLENTO ES UN SUCESO Y MÈS NIVEL DE ANSIEDAD PROVOCA MÈS FÈCIL ES RECORDARLO -IRA Y $IGES !UN QUE NO HAY NINGÞN ESTUDIO SOBRE IDENTIFICACIØN QUE MUESTRE QUE LOS SUCESOS VIO LENTOS PERMITEN REALIZAR IDENTIFICACIONES MÈS EXACTAS QUE LOS SUCESOS NO VIOLENTOS %STA CREENCIA COMÞN SOBRE UNA RELACIØN POSITIVA ENTRE VIOLENCIA Y RECUERDO PODRÓA ESTAR BASADA EN LAS CONOCIDAS COMO MEMORIAS FLASH QUE CONSISTIRÓAN EN EL RECUERDO EN APARIENCIA EXACTO Y VÓVIDO DE ALGUNOS SUCESOS QUE NOS IMPRESIONARON PORQUE TUVIERON MUCHA REPERCUSIØN INDIVIDUAL O SOCIAL %L ATENTADO OCURRIDO EN -ADRID EL DE MARZO DE PUEDE SERVIRNOS DE EJEMPLO -UCHAS PERSONAS DICEN RE CORDAR CON UNA VIVEZA EXTRAORDINARIA LO QUE SUCEDIØ ANTES Y DESPUÏS DEL SUCESO EL DURANTE SUELE SER MUCHO MÈS CONFUSO .O OBSTANTE LA INVESTIGACIØN MUESTRA QUE SON MUY CUESTIONABLES ESTE TIPO DE MEMORIAS SUPUESTAMENTE INALTERABLES .EISSER Y (ARSCH 2EISBERG Y (EUER ,OS DATOS SOBRE LAS MEMORIAS FLASH INDICAN QUE LOS SUCESOS CON UN GRADO FUERTE DE EMOCIØN SE RECUERDAN PEOR QUE LOS NEUTROS SOBRE TODO PORQUE SE PRODUCEN MÈS ERRORES DE COMISIØN s $ETALLES IMPACTANTES .O TODOS LOS DETALLES DE UN SUCESO NOS IMPACTAN DE LA MISMA FORMA (AY ALGUNOS QUE ES MÈS PROBABLE QUE SEAN MENCIONADOS DE FORMA ESPONTÈNEA %L PROBLEMA ES QUE HAY MUCHAS DIFERENCIAS INDIVIDUALES AL JUZGAR QUÏ DETALLES SON MÈS RELE VANTES EN UNA CARA .O ESTÈ CLARO SI LO QUE HACE QUE UN DETALLE SOBRESALGA MÈS ES QUE ESTÏ SITUADO EN EL PUNTO CENTRAL DE VISIØN QUE SE VEA DURANTE MÈS TIEMPO O SIMPLEMENTE QUE NOS RESULTE INTERESANTE POR SU NOVEDAD 3I EL PRESUNTO AGRESOR TIENE UN DETALLE EN LA CARA QUE DESTAQUE MUCHO UN PIERCING UNA CICATRIZ UN TATUAJE O UN LUNAR EL TESTIGO SE FIJARÈ MÈS EN ESTE DETALLE SIN REPARAR EN OTRAS CARACTERÓSTICAS DE LA CARA %N ESTOS CASOS HAY QUE SER ESPECIALMENTE CAUTOS EN LA COMPOSICIØN DE LA RUEDA DE RECONOCIMIENTO YA QUE TODOS LOS COMPONENTES DEBEN PRESENTAR ESE MISMO RASGO DISTINTIVO PARA EVITAR EL SESGO DEL ACUSADO DEL QUE HABLAREMOS EN OTRO APARTADO 0OR ÞLTIMO ,URIA Y 3TRAUSS ENCUENTRAN QUE LA NARIZ LOS OJOS Y LA BO CA ATRAEN LA MAYOR PARTE DE NUESTRA ATENCIØN 0OCAS PERSONAS DAN IMPORTANCIA A LAS OREJAS EN SU DESCRIPCIØN ,AUGHERY !LEXANDER Y ,ANE $IFERENTES
#APÓTULO N )DENTIFICACIØN DE PERSONAS LAS RUEDAS DE RECONOCIMIENTO
ESTUDIOS MUESTRAN QUE A×ADIR GAFAS EN UNA CARA DIFICULTA MÈS EL RECONOCIMIENTO QUE A×ADIR BIGOTE %LLIS Y QUE UN CAMBIO DEL ESTILO DE PEINADO AFECTA GRAVEMENTE AL RECONOCIMIENTO ,AUGHERY Y &OWLER 0OR ELLO PARA NO DIFICULTAR LA IDENTIFICACIØN DEBERÓA CONTROLARSE QUE LOS SOSPECHOSOS MODIFIQUEN SU ASPECTO FÓSICO DE FORMA VOLUNTARIA 3UELE SER FRECUENTE QUE LOS SOSPECHOSOS ANTES DE PARTICIPAR EN UNA RUEDA DE RECONOCIMIENTO SE DEJEN BARBA SE CORTEN EL PELO O SE QUITEN LAS GAFAS O SE PONGAN UNAS %N ALGUNOS CASOS INCLUSO SE HA DADO LA SITUACIØN DE SOSPECHOSOS QUE SE HAN INTRODUCIDO OBJETOS EN LA BOCA PARA DISTORSIONAR SU PERFIL s &OCO EN EL ARMA 5NO DE LOS DETALLES DE UN DELITO QUE MÈS RECLAMA LA ATENCIØN ES UN ARMA %N LOS DELITOS EN LOS QUE UNA PERSONA ES INTIMIDADA CON UN ARMA TODA LA ATENCIØN DEL TESTIGO SE FOCALIZA EN AQUELLO QUE AMENAZA LA PROPIA VIDA O LA VIDA DE OTROS EN DETRIMENTO DE OTROS DETALLES DEL SUCESO COMO LA CARA DEL ATRACADOR -AAS Y +ÚHNKEN 3TEBLAY %L EFECTO DEL FOCO DEL ARMA INFLUYE NO SOLO SOBRE LA EXACTITUD DE LA IDENTIFICACIØN TAMBIÏN AFECTA NEGATIVAMENTE A LA DESCRIPCIØN QUE DA EL TESTIGO SOBRE EL AGRESOR AUNQUE DE FORMA MÈS MODERADA $IFÓCILMENTE VAMOS A RECORDAR AQUELLO A LO QUE NO HEMOS ATENDIDO s .ÞMERO DE AGRESORES %N LOS EXPERIMENTOS SOBRE RECONOCIMIENTO DE CARAS SE HA MOSTRADO QUE CUANTO MAYOR ES EL NÞMERO DE PERSONAS QUE UN TESTIGO TIENE QUE IDENTIFICAR MÈS ERRORES COMETE #LIFFORD Y (OLLIN !DEMÈS CUANDO EN UN SUCESO PARTICIPAN VARIAS PERSONAS SE CORRE EL RIESGO DE QUE EN AUSENCIA DE ALGUNO DE LOS AUTORES DEL SUCESO EN LA RUEDA DE IDENTIFICACIØN EL TESTIGO RECONOZCA EQUIVOCADAMENTE COMO AUTOR DEL SUCESO A UN ESPECTADOR ,OFTUS ENCONTRØ EN UN ESTUDIO QUE CUANDO EL AGRESOR NO ESTABA PRESENTE EN LA RUEDA LOS TESTIGOS IDENTIFICABAN EQUIVOCADAMENTE A UN ESPECTADOR COMO EL AUTOR DEL DELITO UN POR CIENTO DE LAS VECES
&ACTORES DEL TESTIGO !DEMÈS DE LAS VARIABLES DEL SUCESO INFLUYEN EN LA CAPACIDAD PARA IDENTIFICAR EL GÏNERO LA EDAD LA RAZA DEL TESTIGO Y LOS AGRESORES LAS EXPECTATIVAS O ESTEREOTIPOS QUE TIENE EL TESTIGO EL ENTRENAMIENTO DE LOS TESTIGOS EN TAREAS RELACIONADAS CON LA IDENTIFICACIØN Y EL GRADO DE ANSIEDAD QUE LE PROVOCØ LA SITUACIØN Y EL PAPEL QUE JUEGA EL TESTIGO ESPECTADOR O VÓCTIMA s 'ÏNERO %N GENERAL NO SE HAN ENCONTRADO DIFERENCIAS DE GÏNERO EN LA HABILIDAD PARA REALIZAR IDENTIFICACIONES CORRECTAS 3HAPIRO Y 0ENROD !UNQUE LAS MUJERES TIENDEN LIGERAMENTE A HACER MÈS IDENTIFICACIONES EXACTAS Y TAMBIÏN MÈS FALSAS
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ALARMAS QUE LOS HOMBRES 0ERO DONDE MÈS DIFERENCIAS SE HAN ENCONTRADO ES EN EL TIPO DE DETALLES QUE DESCRIBEN UNAS Y OTROS 0ARECE QUE ESTAS DIFERENCIAS PODRÓAN TENER QUE VER MÈS CON DIFERENCIAS INDIVIDUALES DE EDUCACIØN Y CON LAS CONDICIO NES EN LAS QUE SE PRODUJO EL SUCESO s 4ESTIGOS INFANTILES ,A CONSIDERACIØN DE LOS MENORES COMO TESTIGOS HA IDO CAMBIANDO A LO LARGO DE LA (ISTORIA %N ALGUNAS ÏPOCAS FUERON CONSIDERADOS TESTIGOS POTENCIALMENTE PELI GROSOS YA QUE SE LES ATRIBUÓAN DÏFICITS COGNITIVOS RELACIONADOS CON SU CAPACIDAD DE MEMORIA SU SUGESTIBILIDAD SU CAPACIDAD PARA DISTINGUIR REALIDAD DE FANTASÓA Y PARA IDENTIFICAR A UNA PERSONA NO FAMILIAR 3IN EMBARGO EN OTRAS ÏPOCAS HAS SIDO CONSIDERADOS COMO LOS TESTIGOS MÈS FIABLES DEBIDO A QUE POR SU SUPUESTA INOCENCIA NO SE LES ATRIBUÓA INTENCIØN DE MENTIR z$ØNDE NOS ENCONTRAMOS HOY ! MEDIO CAMINO ENTRE UNAS Y OTRAS #ADA VEZ SE CONOCE MÈS DESDE LA CIENCIA CUÈLES SON LAS CAPACIDADES DE LOS NI×OS NO MUY DISTINTAS DE LAS DE LOS ADULTOS SI CONSI DERAMOS A NI×OS MAYORES DE LA EDAD PREESCOLAR !UNQUE ÞLTIMAMENTE DESDE UN PUNTO DE VISTA SOCIAL CADA VEZ SE CONCEDE MÈS IMPORTANCIA A LOS TESTIMONIOS DE LOS NI×OS SOBRESTIMANDO SU FIABILIDAD FUNDAMENTALMENTE EN CASOS DE AGRESIONES SEXUALES Y MALTRATO -ANZANERO 2ESPECTO A LA SUGESTIBILIDAD ,OFTUS Y $OYLE AFIRMAN QUE LOS NI×OS SON VULNERABLES A SUGERENCIAS DEL ENTREVISTADOR CUANDO SON MÈS JØVENES CUANDO SON INTERROGADOS CON MUCHA DEMORA CUANDO SE SIENTEN INTIMIDADOS POR EL ENTREVIS TADOR CUANDO LAS SUGERENCIAS SON FIRMEMENTE ESTABLECIDAS POR EL ENTREVISTADOR Y SON MUY FRECUENTES Y CUANDO VARIOS ENTREVISTADORES HACEN LA MISMA SUGERENCIA 3IN EMBARGO ALGUNOS AUTORES -ARIN (OLMES 'UTH Y +OVAC NO EN CUENTRAN DIFERENCIAS EN SUSCEPTIBILIDAD A LAS SUGERENCIAS EN FUNCIØN DE LA EDAD AL COMPARAR NI×OS CON ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS /TROS AUTORES COMO #OHEN Y (ARNICK AFIRMAN A PARTIR DE LOS DATOS EXPERIMENTALES QUE LA RESISTENCIA A LAS SUGERENCIAS AUMENTA CON LA EDAD YA QUE ENCUENTRAN QUE LOS NI×OS DE A×OS ESTÈN DE ACUERDO CON SUGERENCIAS FALSAS CON MÈS FRECUENCIA QUE LOS NI×OS DE A×OS Y QUE LOS ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS !UNQUE HAY NI×OS DE A×OS QUE SON CAPACES DE RESISTIR CUESTIONES ENGA×OSAS EN ALGUNAS SITUACIONES DE LAS QUE SON TESTIGOS TAN BIEN COMO LOS ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS -UY RELACIONADO CON LA SUGESTIBILIDAD ESTÈ LA CREENCIA DE QUE LOS NI×OS HASTA CIERTA EDAD NO SON CAPACES DE DISTINGUIR SUS IMAGINACIONES DE LO QUE SUCEDE EN LA REALIDAD %N CONTRA DE ESTA CREENCIA DIVERSAS INVESTIGACIONES &OLEY $URSO 7ILDER Y &RIEDMAN HAN MOSTRADO QUE NO EXISTEN GRANDES DIFERENCIAS ENTRE NI×OS Y ADULTOS AL DISTINGUIR REALIDAD Y FANTASÓA 3IN EMBARGO PARECE QUE EL DESARROLLO DE LA CAPACIDAD PARA DISTINGUIR EL ORIGEN DE LOS RECUERDOS DEPENDE DEL TIPO DE SITUACIONES *OHNSON (ASHTROUDI Y ,INDSAY &OLEY Y *OHNSON ENCONTRARON QUE LOS NI×OS DE SEIS A×OS ERAN MÈS PROPENSOS QUE LOS ADULTOS
#APÓTULO N )DENTIFICACIØN DE PERSONAS LAS RUEDAS DE RECONOCIMIENTO
A CONFUNDIR RECUERDOS DE ALGO QUE ELLOS HABÓAN HECHO CON RECUERDOS SOBRE ALGO QUE HABÓAN IMAGINADO .O OBSTANTE NO ENCONTRARON DIFERENCIAS CUANDO LO QUE HABÓA QUE DISTINGUIR ERAN RECUERDOS DE ALGO HECHO POR ELLOS MISMOS DE RECUERDOS DE ALGO QUE HIZO OTRA PERSONA NI CUANDO TENÓAN QUE DISCRIMINAR CUÈL DE ENTRE DOS PERSONAS REALIZØ UNA DETERMINADA ACCIØN 5N ÞLTIMO ASPECTO QUE SUSCITA CONTROVERSIA ES LA HABILIDAD DE LOS NI×OS DE DIFERENTES EDADES PARA IDENTIFICAR AL AUTOR DE UN DELITO EN UNA RUEDA DE FOTOS O EN UNA RUEDA DE RECONOCIMIENTO EN VIVO (AY AUTORES $IAMOND Y #AREY #AREY $IAMOND Y 7OODS QUE AFIRMAN QUE LA CAPACIDAD PARA RECONOCER CARAS NO FAMILIARES AUMENTA CON LA EDAD $IAMON Y #AREY ENCONTRARON EN UN ESTUDIO QUE LOS NI×OS MEJORAN SU HABILIDAD PARA IDENTIFICAR CARAS NO FAMILIARES EN EL INTERVALO DE EDAD ENTRE Y A×OS PERMANECIENDO ESTABLE ESTA CAPACIDAD HASTA LOS A×OS EN QUE MEJORAN DE NUEVO !UNQUE NO TODOS LOS AUTORES COINCIDEN CON ESTOS RESULTADOS 0OR EJEMPLO 0ETERS NO ENCONTRØ DIFERENCIAS EN EL RECONOCIMIENTO DE CARAS DEPENDIEN DO DE LA EDAD CON NI×OS DE EDADES ENTRE Y A×OS QUE IBAN POR PRIMERA VEZ AL DENTISTA %N LA MISMA DIRECCIØN $AVIES 4ARRANT Y &LINN HALLARON QUE NI×OS DE A Y DE A A×OS ERAN IGUALMENTE CAPACES DE DESCRIBIR Y RECO NOCER EN FOTOGRAFÓA A PERSONAS NO FAMILIARES CON LAS QUE HABÓAN MANTENIDO UNA BREVE INTERACCIØN 3EGÞN ESTOS AUTORES LOS RESULTADOS SE DEBERÓAN A QUE LOS NI×OS TUVIERON UN CONTACTO SUFICIENTE CON LA PERSONA A QUIEN TENÓAN QUE IDENTIFICAR Y A QUE HASTA LOS NI×OS DE Y A×OS EVITABAN ELEGIR POR ADIVINACIØN A UN AUTOR DE LOS HECHOS EQUIVOCADO .O OBSTANTE LOS NI×OS FUERON MÈS INEXACTOS CUANDO TENÓAN QUE RECORDAR LA APARIENCIA DE LAS PERSONAS IMPLICADAS EN EL SUCESO VIVI DO QUE CUANDO TENÓAN QUE RECORDAR EL HECHO EN SÓ ,A MAYORÓA DE LOS ERRORES SE PRODUJERON AL REALIZAR ESTIMACIONES SOBRE LA APARIENCIA FÓSICA DE LAS PERSONAS PESO EDAD ESTATURA TAREAS DONDE LOS NI×OS TIENEN MENOS EXPERIENCIA Y SE LES PEDÓA ESTIMACIONES DE APARIENCIA DE PERSONAS ADULTAS Y NO DE OTROS NI×OS QUE LES RESULTARÓA MÈS SENCILLO 7RIGHT Y 3TROUD %N ESTE SENTIDO $ENT SUGIERE QUE SI LAS ESTIMACIONES DE EDAD PESO Y ALTURA SE HICIERAN TOMANDO COMO REFERENCIA LA PROPIA PERSONA SERÓAN MÈS EXACTAS 0OR OTRO LADO $ENT SUGIERE QUE UN FACTOR DECISIVO EN EL CASO DE LOS NI×OS ES EL ESTRÏS QUE LES PROVOCA LA SITUACIØN TRAS ENCONTRAR UN BAJO RENDIMIENTO DE NI×OS DE Y A×OS EN PRUEBAS DE RECONOCIMIENTO DONDE EL PORCENTAJE DE IDENTIFICACIONES CORRECTAS FUE DEL POR CIENTO EN FOTOS Y DEL POR CIENTO EN LA RUEDA NO MÈS DE LO ESPERABLE POR AZAR EL DE FALSOS POSITIVOS FUE DE POR CIENTO EN LAS FOTOS Y DE POR CIENTO EN LA RUEDA Y EL DE NO IDENTIFICACIONES FUE POR CIENTO EN LAS FOTOS Y POR CIENTO EN LAS RUEDAS EN VIVO ,A PRESENCIA O NO DEL AUTOR DEL SUCESO TAMBIÏN PARECE TENER CIERTO PESO EN LA EXACTITUD DE LOS MENORES A LA HORA DE ENFRENTARSE A UNA RUEDA DE RECONOCIMIENTO +ING Y 9UILLE EN UNA INVESTIGACIØN CON UN ROBO SIMULADO Y CON DOS GRUPOS
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DE NI×OS DE A Y DE A A×OS HALLARON QUE INDEPENDIENTEMENTE DE LA EDAD CUANDO EL LADRØN ESTABA PRESENTE EN LA RUEDA ERA CORRECTAMENTE IDENTIFICADO EL POR CIENTO DE LAS VECES Y ÞNICAMENTE EN EL POR CIENTO DE LAS OCASIONES FUE SE×ALADA OTRA PERSONA -IENTRAS QUE CUANDO EL AUTOR NO ESTABA PRESENTE LOS NI×OS ENTRE Y A×OS ELIGIERON A UN CEBO COMO CULPABLE EN EL POR CIENTO DE LAS RUEDAS Y SØLO EL POR CIENTO DE LOS NI×OS MAYORES Y A×OS COMETIERON ESTE MISMO ERROR %N RESUMEN NO PARECE QUE LOS NI×OS TENGAN MÈS DIFICULTADES QUE LOS ADULTOS EN DISTINGUIR REALIDAD DE FANTASÓA NI QUE SEAN MUCHO MÈS SUSCEPTIBLES A LA SUGES TIØN TAMBIÏN LOS ADULTOS LO SON VÏASE EL #APÓTULO DE ESTE MANUAL !UNQUE SE VEN MÈS AFECTADOS POR LA PRESIØN Y EL ESTRÏS DE LA SITUACIØN Y TIENDEN A SE×ALAR MÈS QUE LOS ADULTOS LO QUE LES LLEVA A MÈS FALSAS IDENTIFICACIONES CUANDO EL AUTOR NO ESTÈ PRESENTE EN LA RUEDA %N CUALQUIER CASO AQUÓ HABRÈ QUE CONSIDERAR LA EDAD Y DESARROLLO COGNITIVO DE CADA NI×O TESTIGO s 6EJEZ 5N TESTIGO DE EDAD AVANZADA NO TIENE PORQUÏ SER PEOR IDENTIFICANDO A UN SOS PECHOSO QUE OTRO DE EDAD MEDIA 9ARMEY Y +ENT !UNQUE NO TODOS LOS ESTUDIOS ESTÈN DE ACUERDO CON ESTA AFIRMACIØN 3MITH Y 7INOGRAD COMPA RARON EL RENDIMIENTO DE JØVENES ENTRE Y A×OS CON ADULTOS DE A A×OS EN UNA TAREA DE RECONOCIMIENTO DE CARAS PRESENTADAS INMEDIATAMENTE ANTES Y ENCONTRARON QUE LOS JØVENES FUERON MÈS EXACTOS 2ESULTADOS SIMILARES HAN SIDO ENCONTRADOS POR "RIGHAM Y 7ILLIAMSON EN UNA INVESTIGACIØN DONDE LOS SUJETOS MÈS MAYORES CON UNA MEDIA DE EDAD DE A×OS FUERON PEORES QUE LOS ESTUDIANTES JØVENES %N LA MISMA DIRECCIØN ALGUNOS ESTUDIOS 9ARMEY Y 2ASHID CITADO EN 9ARMEY HAN ENCONTRADO DATOS QUE INDICAN QUE LAS PERSONAS MAYORES PODRÓAN TENER MÈS DIFICULTADES QUE LOS JØVENES EN SITUACIONES ESPECÓ FICAS 0OR EJEMPLO CUANDO HABÓA MUCHOS AGRESORES LOS ANCIANOS IDENTIFICABAN ERRØNEAMENTE A UN ESPECTADOR COMO EL AUTOR SIGNIFICATIVAMENTE MÈS POR CIENTO QUE LOS JØVENES POR CIENTO 0OR OTRO LADO YA ADVERTÓAMOS MÈS ARRIBA QUE EN GENERAL CONVIENE EVALUAR POSIBLES DÏFICITS PERCEPTIVOS VISTA OÓDO DE LOS TESTIGOS #ON MAYOR RAZØN EN TESTIGOS DE EDAD AVANZADA DONDE ADEMÈS HABRÈ QUE DESCARTAR POSIBLES DEMENCIAS Y OTROS PROBLEMAS COGNITIVOS EN GENERAL s )DENTIFICACIONES DE PERSONAS DE OTRA RAZA %N GENERAL ES MÈS SENCILLO RECONOCER CARAS DE LA PROPIA RAZA -EISSNER Y "RIG HAM !UNQUE PODRÓA DEPENDER DE LA RAZA EN CUESTIØN DEL TESTIGO Y EL AGRESOR #HANCE 'OLDSTEIN Y -CBRIDE MOSTRARON QUE PARA ESTUDIANTES DE RAZA BLANCA ERA MÈS SENCILLO RECONOCER CORRECTAMENTE PRIMERO A PERSONAS DE RAZA BLANCA DESPUÏS A PERSONAS DE RAZA NEGRA Y POR ÞLTIMO A PERSONAS DE RAZA AMARILLA
#APÓTULO N )DENTIFICACIØN DE PERSONAS LAS RUEDAS DE RECONOCIMIENTO
%N CAMBIO PARA ESTUDIANTES NEGROS ERA MÈS SENCILLO RECONOCER CORRECTAMENTE EN PRIMER LUGAR A PERSONAS DE RAZA NEGRA EN SEGUNDO LUGAR A PERSONAS DE RAZA BLANCA Y EN ÞLTIMO LUGAR A PERSONAS DE RAZA AMARILLA %STA DIFICULTAD DE ESTUDIANTES BLANCOS Y NEGROS PARA RECONOCER A PERSONAS DE RAZA AMARILLA PODRÓA INDICAR QUE POR ALGÞN MOTIVO ESTAS SON MÈS DIFÓCILES DE DIFERENCIAR Y TIENEN UNOS RASGOS MÈS HOMOGÏ NEOS QUE LAS CARAS DE RAZA BLANCA Y LAS DE RAZA NEGRA !UNQUE EN UN ESTUDIO 'OLDS TEIN PUSO A PRUEBA ESTA HIPØTESIS DE LA HOMOGENEIDAD Y NO ENCONTRØ DATOS QUE MOSTRARAN UNA MENOR VARIABILIDAD DE RASGOS EN LAS CARAS DE RAZA AMARILLA /TROS AUTORES %LLIOT 7ILLS Y 'OLDSTEIN %LLIS Y $EREGOWSKI EX PLICAN LAS DIFICULTADES AL IDENTIFICAR A PERSONAS DE OTRA RAZA MEDIANTE LA HIPØTESIS DE FAMILIARIDAD SEGÞN LA CUAL NOS RESULTAN MÈS FAMILIARES LOS RASGOS DE NUESTRA PROPIA RAZA Y POR ESTE MOTIVO APRENDEMOS A DISCRIMINAR MEJOR A LOS MIEMBROS DE NUESTRO GRUPO RACIAL $E ESTA FORMA REALIZAR MEJOR UNA IDENTIFICACIØN INTERRACIAL DEPENDE DE LAS VECES QUE EN LA VIDA COTIDIANA SE ESTÈ EN CONTACTO CON PERSONAS DE OTRA RAZA DE LA CALIDAD DE LA EXPERIENCIA Y DE LA ACTITUD QUE EL TESTIGO TIENE HACIA LAS PERSONAS DE OTRA RAZA 7RIGHT "OYD Y 4REDOUX !SÓ PUES EN GENERAL LAS PERSONAS DE GRUPOS RACIALES MINORITARIOS CORREN MÈS RIESGO DE SER RECONOCIDAS EQUIVOCADAMENTE POR PERSONAS DE GRUPOS RACIALES MAYORITARIOS %N CUALQUIER CASO PARA EVITAR ERRORES LA RUEDA DE RECONOCIMIENTO DEBERÓA ESTAR SIEMPRE COMPUESTA POR PERSONAS DE LA MISMA RAZA %N %SPA×A SE REALIZAN CADA VEZ MÈS RUEDAS DE RECONOCIMIENTO CON PERSONAS DE DIFERENTES GRUPOS ÏTNICOS %STAS IDENTIFICACIONES INTERRACIALES DEBERÓAN HACER SE CON MUCHO CUIDADO SOBRE TODO AL FORMAR LAS RUEDAS Y DAR LAS INSTRUCCIONES A LOS TESTIGOS 2ECUÏRDESE EL CASO DE !BDERRAZAK - Y !HMED 4 MENCIONADO AL PRINCIPIO DEL CAPÓTULO .O OBSTANTE NO CONOCEMOS NINGÞN ESTUDIO QUE ANALICE LAS POSIBLES DIFICULTADES DE PERSONAS DE RAZA BLANCA PARA RECONOCER A PERSONAS DE ETNIA GITANA O ÈRABE s %NTRENAMIENTO (ASTA EL MOMENTO NO SE HA ENCONTRADO NINGÞN SISTEMA VÈLIDO PARA ENSE×AR A IDENTIFICAR MEJOR UNA CARA 7OODHEAD "ADDELEY Y 3IMMONDS INTENTARON ENTRENAR A PERSONAS DURANTE DÓAS CON UN SISTEMA QUE CONSISTÓA EN ANALIZAR CARAS RASGO A RASGO CLASIFICANDO LAS CARAS POR SU FORMA Y CATEGORIZANDO LOS RASGOS EN FUNCIØN DE UNA SERIE DE DIMENSIONES ,OS RESULTADOS MOSTRARON QUE LO HICIERON IGUAL QUE PERSONAS QUE NO HABÓAN SIDO ENTRENADAS )NCLUSO EN OTRO EXPERIMENTO SIMILAR NO SOLO NO MEJORARON SINO QUE LO HICIERON PEOR QUE LOS QUE NO HABÓAN SIDO ENTRENADOS !SÓ -ALPASS ASEGURA QUE LA HABILIDAD DE LAS PERSONAS PARA RECONOCER CARAS ES DIFÓCIL DE MEJORAR A RAÓZ DE LOS RESULTADOS ENCONTRADOS EN UNA INVESTIGACIØN EN LA QUE UTILIZØ DIFERENTES TÏCNICAS DE CODIFICACIØN Y RECONOCIMIEN TO DONDE TODAS LAS TÏCNICAS OBTUVIERON RESULTADOS SIMILARES Y LAS DIFERENCIAS ENTE LOS TESTS ANTERIORES Y POSTERIORES AL ENTRENAMIENTO FUERON MUY PEQUE×AS
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3IN EMBARGO LA CREENCIA COMÞN NOS LLEVA A PENSAR QUE LOS POLICÓAS PODRÓAN SER MEJORES TESTIGOS DEBIDO A SU ENTRENAMIENTO ,OFTUS -IRA Y $IGES 7ELLS %N CONTRA DE ESTA CREENCIA LA INVESTIGACIØN MUESTRA QUE NO HAY PRUEBAS DE QUE LOS POLICÓAS REALICEN RECONOCIMIENTOS DE MÈS CALIDAD QUE LOS CIVILES AUNQUE ES POSIBLE QUE DEN DESCRIPCIONES MÈS COMPLETAS DEL AUTOR DE LOS HECHOS PORQUE ESTÈN MÈS ACOSTUMBRADOS A MANEJAR LAS CATEGORÓAS QUE DES CRIBEN A UN SOSPECHOSO 3I FUERA UNA CUESTIØN DE ENTRENAMIENTO LOS POLICÓAS DE MÈS EXPERIENCIA IDENTIFICARÓAN MEJOR QUE LOS NOVATOS 9 ESTOS RESULTADOS NUNCA SE HAN ENCONTRADO ,OFTUS s %XPECTATIVAS Y CREENCIAS DE LOS TESTIGOS .UESTRAS EXPECTATIVAS Y SISTEMAS DE VALORES PUEDEN INTERFERIR EN NUESTROS PROCE SOS PERCEPTIVOS Y DE TOMA DE DECISIØN "ULL Y 'REEN HICIERON UN ESTUDIO DONDE MOSTRARON DIEZ FOTOS DE CARAS Y PIDIERON QUE DECIDIERAN ENTRE ONCE DELITOS CUÈLES CREÓAN QUE PODÓA HABER COMETIDO CADA PERSONA 0ARA LOS DELITOS DE INCEN DIO PROVOCADO VIOLACIØN Y ALLANAMIENTO DE MORADA NINGUNA CARA RESULTØ ELEGIDA SIGNIFICATIVAMENTE MÈS VECES QUE LAS OTRAS 0ERO PARA LOS DELITOS DE ASALTO ROBO A MANO ARMADA SECUESTRO PROSTITUCIØN POSESIØN ILEGAL DE DROGAS ESTAFA Y ABUSOS CONTRA LA MORAL HABÓA UNA CARA ELEGIDA CON MÈS FRECUENCIA QUE LAS OTRAS %N ESTE ESTUDIO LOS POLICÓAS TENÓAN LAS MISMAS CONCEPCIONES ESTEREOTIPADAS SOBRE LOS PRE SUNTOS DELINCUENTES QUE OTROS PROFESIONALES %STOS AUTORES CONCLUYEN QUE LA MA YORÓA DE LAS PERSONAS INDEPENDIENTEMENTE DE SU PROFESIØN UTILIZAN ESTEREOTIPOS PARECIDOS CUANDO TIENEN QUE PERCIBIR Y RECORDAR CARAS DE POSIBLES DELINCUENTES 0OR OTRO LADO "ULL AFIRMA QUE TENDEMOS A ATRIBUIR LA REALIZACIØN DE CONDUCTAS ANORMALES A PERSONAS CON FISONOMÓA ANORMAL Y A SER MÈS CONDES CENDIENTE CON PERSONAS ATRACTIVAS 4AMBIÏN NUESTRAS EXPECTATIVAS BASADAS EN EXPERIENCIAS PREVIAS Y EN PREJUICIOS PERSONALES SESGAN NUESTRA PERCEPCIØN E IN TERPRETACIØN DE LOS HECHOS ESPECIALMENTE EN LOS CASOS EN LOS QUE LA PERCEPCIØN DEL AUTOR DEL DELITO ES AMBIGUA Y SE NOS PRESIONA PARA REALIZAR UNA IDENTIFICACIØN POSITIVA s !NSIEDAD #UALQUIER PERSONA QUE SE VEA ENVUELTA EN UN HECHO DELICTIVO YA SEA COMO VÓC TIMA O TESTIGO EXPERIMENTARÈ UN ALTO NIVEL DE ANSIEDAD DURANTE Y DESPUÏS DEL SUCESO QUE DIFICULTA EL RENDIMIENTO 3IN EMBARGO LA GRAVEDAD DE ESTE EFECTO DEPENDERÈ DE LA PERSONA Y DEL TIPO DE TAREA A LA QUE SE ENFRENTE %S UN HECHO QUE NO TODOS REACCIONAMOS DE LA MISMA FORMA ANTE UN MISMO SUCESO .IVELES ALTOS DE ANSIEDAD TIENDEN A REDUCIR NUESTROS RECURSOS COGNITIVOS PRO VOCANDO UN ESTRECHAMIENTO DEL FOCO ATENCIONAL DE MODO QUE LA CAPACIDAD PARA ATENDER A DIFERENTES ESTÓMULOS SE REDUCE CONSIDERABLEMENTE 9 AUNQUE ESTE FOCO DE ATENCIØN PUEDE SITUARSE DURANTE EL TIEMPO QUE DURA EL DELITO SELECTIVAMENTE
#APÓTULO N )DENTIFICACIØN DE PERSONAS LAS RUEDAS DE RECONOCIMIENTO
EN PUNTOS DIFERENTES EL TESTIGO SUELE CENTRARSE EN LOS DETALLES MÈS RELEVANTES DESESTIMANDO EL RESTO DE LA INFORMACIØN COMO SE VIO EN EL APARTADO ANTERIOR s %L PAPEL DEL TESTIGO VÓCTIMA O ESPECTADOR !UNQUE EN GENERAL EL SISTEMA JUDICIAL PRIMA LAS IDENTIFICACIONES DE LAS VÓCTIMAS MÈS QUE LAS DE LOS TESTIGOS LA INVESTIGACIØN MUESTRA QUE LAS VÓCTIMAS SUELEN COME TER MÈS ERRORES QUE ESTOS ÞLTIMOS +ASSIN LLEVØ A CABO UNA INVESTIGACIØN CON UN DELITO DE ROBO Y AGRESIØN SIMULADO DONDE ENCONTRØ DIFERENCIAS SIGNIFICATIVAS ENTRE TESTIGOS VÓCTIMAS Y ESPECTADORES EN LA EXACTITUD DE LAS IDENTIFICACIONES %L POR CIENTO DE LOS ESPECTADORES IDENTIFICØ AL LADRØN CORRECTAMENTE NINGUNA DE LAS VÓCTIMAS FUE CAPAZ DE HACERLO !UNQUE NO HUBO DIFERENCIAS EN LA TENDENCIA A SE×ALAR +ASSIN AFIRMA QUE LAS DIFERENCIAS EN EL RENDIMIENTO EN TAREAS DE MEMORIA PARA TESTIGOS VÓCTIMAS Y ESPECTADORES NO DEPENDEN DEL GRADO DE ANSIEDAD PUESTO QUE EN ESTE ESTUDIO ERA SIMILAR PARA TODOS LOS GRUPOS SINO QUE SE DEBEN A UN PRO BLEMA ATENCIONAL ,OS TESTIGOS ESPECTADORES FIJARON DURANTE MÈS TIEMPO LA MIRADA EN LA CARA DEL LADRØN MIENTRAS QUE LAS VÓCTIMAS SE FIJARON MÈS EN EL TORSO SUPERIOR 5NA POSIBLE RAZØN ES QUE CUANDO UNA PERSONA ES BLANCO MUY PRØXIMO DE UN DELITO DIRIGE SU ATENCIØN A LOS MOVIMIENTOS DE LAS MANOS Y BRAZOS DEL CRIMINAL %STA RE ACCIØN QUE DA LUGAR A UN ESTRECHAMIENTO DEL FOCO DE ATENCIØN PODRÓA TENER UN VALOR ADAPTATIVO Y SER PARECIDA AL FENØMENO DEL FOCO EN EL ARMA
6ARIABLES DEL SISTEMA &ACTORES DEL PROCESO s ,OS EFECTOS DE LA DEMORA %N GENERAL LOS ESTUDIOS ESPECÓFICOS DE IDENTIFICACIØN DE CARAS HAN PUESTO DE MANIFIESTO EL EFECTO PERJUDICIAL DEL PASO DEL TIEMPO 5NA PERSONA VISTA UNA ÞNI CA VEZ DURANTE UN CORTO ESPACIO DE TIEMPO SEGUNDOS SUELE OLVIDARSE EN MENOS DE UN A×O 3HEPERD POR EJEMPLO HALLØ EN UNA INVESTIGACIØN QUE LA TASA DE IDENTIFICACIONES CORRECTAS DISMINUÓA DEL POR CIENTO CUANDO SE REALIZABA ENTRE UNA SEMANA Y TRES MESES AL POR CIENTO CUANDO SE HACÓA A LOS MESES .O OBSTANTE EL OLVIDO DEPENDERÈ ENTRE OTROS FACTORES FUNDAMENTALMENTE DE LA CALIDAD DEL RECUERDO Y DE QUÏ SE HAGA CON LA INFORMACIØN ALMACENADA EN LA ME MORIA DURANTE ESE TIEMPO 2ESPECTO A LA CALIDAD EL SIGNIFICADO DE LAS CARAS Y EL TIEMPO DURANTE EL QUE SE LAS VIO AFECTAN DE FORMA IMPORTANTE A SU OLVIDO !SÓ "AHRICK "AHRICK Y 7ITTLIN GER ENCONTRARON QUE INCLUSO A×OS DESPUÏS DE DEJAR EL COLEGIO LOS SU JETOS TODAVÓA ERAN CAPACES DE IDENTIFICAR CON RELATIVA EXACTITUD A SUS COMPA×EROS DE ENTONCES %N UN ESTUDIO POSTERIOR "AHRICK MOSTRØ CØMO PROFESORES DE UNIVERSIDAD IDENTIFICARON DOS SEMANAS DESPUÏS AL POR CIENTO DE SUS ALUMNOS
03)#/,/'°! *52°$)#!
A LOS QUE DIERON CLASE DURANTE VECES A LA SEMANA DURANTE UN PERÓODO DE DIEZ SE MANAS UN A×O DESPUÏS AL POR CIENTO CUATRO A×OS DESPUÏS AL POR CIENTO Y OCHO A×OS DESPUÏS AL POR CIENTO YA PRØXIMO AL AZAR %VIDENTEMENTE NO ES LO MISMO IDENTIFICAR A UN COMPA×ERO DE CLASE O UN ALUMNO QUE A UN POSIBLE AGRESOR AL QUE SOLO SE LE HA PODIDO VER UNA VEZ Y EN CONDICIONES PRECARIAS DE CODIFICACIØN 2ESPECTO A QUÏ SE HACE CON LA INFORMACIØN DURANTE EL INTERVALO DE RETENCIØN SE HA COMPROBADO QUE SI SE REPASA ALGO QUE HEMOS APRENDIDO DE ANTEMANO EL RECUERDO PUEDE PROLONGARSE DE FORMA INDEFINIDA E INCLUSO MEJORARSE EN CIERTAS OCASIONES !UNQUE EN GENERAL LA RECUPERACIØN MÞLTIPLE HA MOSTRADO EFECTOS PERNICIOSOS SOBRE EL RECUERDO -ANZANERO %N ESTE SENTIDO EN EL SISTEMA JUDICIAL SUELE SER COMÞN QUE SE PIDA A LOS TESTIGOS QUE PRESTEN DECLARACIØN EN DIFERENTES OCASIONES AL MENOS EN COMISARÓA Y ANTE EL JUEZ Y ASISTAN A VARIAS RUEDAS DE IDENTIFICACIØN EN VIVO YO EN FOTOGRAFÓA 0ERO ADEMÈS ES USUAL QUE LOS TESTIGOS DE UN HECHO DELICTIVO HABLEN DE LO OCURRIDO CON OTRAS PERSONAS FAMILIA RES Y AMIGOS Y QUE PIENSEN REITERADAMENTE SOBRE LO SUCEDIDO %L PROBLEMA PRINCIPAL DE LAS IDENTIFICACIONES REPETIDAS ES QUE CUANDO SE MUESTRA AL TESTIGO UN SOSPECHOSO CUYA FOTOGRAFÓA HA VISTO ANTES O QUE FORMABA PARTE DE OTRA RUEDA SE INCREMENTA LA SENSACIØN DE FAMILIARIDAD Y SE DIFICULTA EL JUICIO DEL TESTIGO SOBRE ELLA %N GENERAL TODA LA INFORMACIØN QUE SE LE VA PROPOR CIONANDO AL TESTIGO EN CADA UNO DE LOS PROCEDIMIENTOS PUEDE SER INCORPORADA A SU MEMORIA MODIFICANDO E INCLUSO SUPLANTANDO LA INFORMACIØN ORIGINAL 9 CADA RECUPERACIØN LLEVA A LA RECONSTRUCCIØN DE LA INFORMACIØN Y A SU DISTORSIØN s )NFORMACIØN POSTSUCESO 5N TEMA CENTRAL EN LA INVESTIGACIØN SOBRE LA MEMORIA DE LOS TESTIGOS PRESENCIALES ES EL EFECTO QUE TIENE EN LA MEMORIA DEL TESTIGO LA INFORMACIØN QUE VA ADQUIRIEN DO UNA VEZ HA PRESENCIADO EL SUCESO VÏASE EL #APÓTULO DE ESTE MANUAL 4RANS CURRIDO EL HECHO DELICTIVO EL TESTIGO PUEDE ADQUIRIR INFORMACIØN RELACIONADA CON EL DELITO DE DIVERSAS FUENTES OTROS TESTIGOS PRESENCIALES FAMILIARES AMIGOS POLICÓA ABOGADOS MEDIOS DE COMUNICACIØN E INCLUSO DE SU PROPIO CONOCIMIENTO PREVIO %STA INFORMACIØN PUEDE SER INCORPORADA POR EL TESTIGO A SU RECUERDO DE LO OCURRIDO Y CUANDO SE LE PIDA QUE CUENTE QUÏ HA SUCEDIDO LA PROPORCIONARÈ COMO SI PERTENECIERA AL SUCESO ORIGINAL 5NA DE LAS CONSECUENCIAS QUE SE DESPRENDE DE ESTE FENØMENO ES EL iCONTAGIOw DE INFORMACIØN A TRAVÏS DEL CONTACTO ENTRE LOS DIVERSOS TESTIGOS DE UN DELITO LO QUE PUEDE PROVOCAR UNA RÏPLICA DE ERRORES .O OBSTANTE NO TODA LA INFORMACIØN ES IGUALMENTE SUSCEPTIBLE DE VERSE AFEC TADA POR LA INFORMACIØN POSTSUCESO !SÓ DEBEMOS DIFERENCIAR ENTRE INFORMACIØN INFERENCIAL E INFORMACIØN SENSORIAL ,A INFORMACIØN INFERENCIAL PROCEDE DE ESTI MACIONES QUE LOS TESTIGOS REALIZAN BASÈNDOSE EN TODA LA INFORMACIØN RELACIONADA REAL O NO ALTURA PESO EDAD APARIENCIA ESTADO MENTAL Y ES MUY SUSCEPTI BLE DE VERSE AFECTADA POR LA INFORMACIØN POST SUCESO ,OS DETALLES SENSORIALES
#APÓTULO N )DENTIFICACIØN DE PERSONAS LAS RUEDAS DE RECONOCIMIENTO
CONCRETOS UN PENDIENTE UNAS GAFAS UNA CICATRIZ NO SON CUESTIØN DE GRADO SON O NO SON SE HAN VISTO O NO SE RECUERDAN O NO Y SON MENOS SUSCEPTIBLES A LA SUGESTIØN AUNQUE TAMBIÏN PUEDEN SER FALSAMENTE INCORPORADOS A LOS RECUERDOS !DEMÈS LA INFORMACIØN PERIFÏRICA O IRRELEVANTE DEL SUCESO EN TÏRMINOS GLOBALES SERÈ MÈS FÈCILMENTE MODIFICABLE QUE LA INFORMACIØN MÈS RELEVANTE YA QUE LA PRIMERA TIENDE A ESTAR MÈS DESDIBUJADA Y POR TANTO SU RECUERDO ES MÈS POBRE #UANTO MÈS DETERIORADA O MÈS DÏBIL SEA UNA MEMORIA Y MÈS DIFICULTAD TENGAN LOS TESTIGOS PARA LLEVAR A CABO JUICIOS SOBRE EL ORIGEN DE SUS RECUERDOS MÈS FÈCIL ES QUE SE ACEPTE INFORMACIØN FALSA ,INDSAY Y *OHNSON 0OR EL CONTRARIO TODO AQUELLO QUE FACILITE EL RECUERDO QUE LOS TESTIGOS TIENEN SOBRE EL SUCESO Y FUNDAMENTALMENTE DE DATOS DEL CONTEXTO EN QUE ÏSTE TUVO LUGAR FACILITARÈ ESTOS JUICIOS QUE A SU VEZ IMPEDIRÈN ERRORES EN LA ADMISIØN COMO REAL DE INFORMACIØN FALSA SUGERIDA !LGUNAS TÏCNICAS UTILIZADAS PARA MEJORAR EL ACCESO AL RECUERDO COMO LA REINSTAURACIØN DE CONTEXTO EVITARÈN EL EFECTO DE LA INFORMACIØN POST SUCESO 'IBLING Y $AVIES 0OR OTRO LADO SI LA INFORMACIØN ES PROPORCIONADA POR UNA PERSONA QUE EL TESTIGO CONSIDERA QUE TIENE UNA CIERTA AUTORIDAD MORAL Y CONOCIMIENTO SOBRE EL SU CESO SERÈ MÈS FÈCILMENTE ACEPTADA QUE SI ES PROPORCIONADA POR PERSONAS A LAS QUE SE LES PUEDE ATRIBUIR QUE POR SUS INTERESES PODRÓAN INTENTAR SESGAR LO OCURRI DO $ODD Y "RADSHAW 3MITH Y %LLSWORTH $E ESTA FORMA $ODD Y "RADSHAW HAN MOSTRADO QUE SI ES EL JUEZ O EL FISCAL QUIEN PREGUNTA AL TESTIGO SUS SUGERENCIAS TIENEN MAYORES EFECTOS QUE SI ES EL ABOGADO DE LA DEFENSA %L PROBLEMA ES QUE UNA VEZ INCORPORADA INFORMACIØN FALSA ESTE EFECTO ES IRRE VERSIBLE Y PERMANECERÈ A LO LARGO DEL TIEMPO DURANTE TODAS LAS DILIGENCIAS QUE SE PRACTIQUEN CON ESOS TESTIGOS !DEMÈS SE HA COMPROBADO CØMO LA SUGERENCIA DE INFORMACIØN POSTSUCESO FALSA DETERIORA EL RECUERDO QUE LOS TESTIGOS TIENEN SOBRE EL SUCESO ,INDSAY -ANZANERO !VISAR A LOS TESTIGOS QUE ES POSIBLE QUE LES PROPORCIONEN INFORMACIØN SESGADA A LO LARGO DE LAS DILIGENCIAS Y CADA VEZ QUE HABLEN CON ALGUIEN DEL SUCESO ES UNA DE LAS PAUTAS MÈS SENCILLAS Y QUE MEJORES RESULTADOS TIENE EN UN INTENTO DE EVITAR LA SUGERENCIA Y ACEPTACIØN POSTERIOR DE INFORMACIØN FALSA 'REEN &LYNN Y ,OFTUS !DEMÈS SE RECOMIENDA 7ELLS /LSON Y #HARMAN QUE LAS PERSONAS ENCARGADAS DE DIRIGIR LAS RUEDAS NO CONOZCAN QUIÏN ES EL SOSPECHOSO Y QUIÏN LOS CEBOS MÏTODO DEL DOBLE CIEGO YA QUE SE HA COMPROBADO QUE SI NO ES ASÓ PUEDEN SESGAR LAS IDENTIFICACIONES DE LOS TESTIGOS DE FORMA NO INTENCIONAL INCLUSO CON CONDUCTAS TAN SUTILES COMO UN GESTO UN SILENCIO O UN CAMBIO DE RESPIRACIØN %N UNA INVESTIGACIØN REALIZADA HACE UNOS A×OS EN LOS *UZGADOS DE -ADRID $IGES -ANZANERO 0ÏREZ -ATA Y 'ENTIL PUDIMOS COMPROBAR CØMO EN UNA RUEDA DE IDENTIFICACIØN LA REACCIØN DEL JUEZ TRAS UNA IDENTIFICACIØN LE SIRVIØ AL TESTIGO COMO PISTA MUY SUTIL PARA RECTIFICAR SU DECISIØN YA QUE EL SILENCIO QUE SE GENERØ TRAS SE×ALAR A UNO DE LOS CEBOS LE DIO A ENTENDER QUE HABÓA SE×ALADO A LA PERSONA
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EQUIVOCADA 3ABER QUE INCLUSO EL SILENCIO PUEDE SER SUGERENTE HA DE FORMAR PARTE DE LOS CONOCIMIENTOS SOBRE CØMO DIRIGIR UNA RUEDA s 2ECUERDO Y RECONOCIMIENTO DE CARAS %L SISTEMA POLICIAL Y JUDICIAL GENERALMENTE REQUIERE DE LOS TESTIGOS PRIMERO UNA DESCRIPCIØN DEL AGRESOR Y POSTERIORMENTE SU IDENTIFICACIØN EN FOTOGRAFÓA YO EN UNA RUEDA DE RECONOCIMIENTO ,A DESCRIPCIØN ES UNA TAREA DE RECUERDO BASADA EN LA RECUPERACIØN DE LOS DETALLES QUE EL TESTIGO RECUERDA DE LA PERSONA IMPLICADA EN EL SUCESO %L RECONOCIMIENTO ES UN PROCESO DE DECISIØN SOBRE LA IMPLICACIØN DE UNA PERSONA EN EL HECHO EN CUESTIØN ,A TAREA DE RECONOCIMIENTO ADEMÈS PUE DE LLEVARSE A CABO MEDIANTE DOS PROCESOS DIFERENTES A POR VALORACIØN DE LA FA MILIARIDAD Y B POR IDENTIFICACIØN COMO RESULTADO DE RECUPERACIØN %L PRIMERO DE ELLOS ES UN CAMINO DIRECTO CERCANO AL iME SUENAw Y HAY MUCHOS FACTORES QUE PUEDEN FACILITAR QUE UNA PERSONA NOS iSUENEw MIENTRAS QUE LA IDENTIFICACIØN ES INDIRECTA Y REQUIERE DE UN PROCESO ELABORADO MÈS CERCANO A LA SOLUCIØN DE PROBLE MAS QUE IMPLICA LA RECUPERACIØN DE LA INFORMACIØN DE LA PERSONA EVALUADA COMO VISTA EN UN LUGAR Y MOMENTO CONCRETO %L TESTIGO EN UN PROCESO JUDICIAL NUNCA DEBERÓA SE×ALAR A UN TESTIGO POR SU FAMILIARIDAD SINO PORQUE LO IDENTIFICA ,A RUEDA DE RECONOCIMIENTO SE REALIZA DEBIDO A QUE LAS DESCRIPCIONES VERBA LES GENERALMENTE NO CONTIENEN LA CANTIDAD Y CALIDAD DE INFORMACIØN SUFICIENTES PARA PODER DECIDIR DE MANERA FIABLE SI EL SOSPECHOSO ES EL VERDADERO CULPABLE O NO 0OR TANTO SI LA DESCRIPCIØN DEL TESTIGO ES DEMASIADO POBRE HA DE REALIZARSE UNA RUEDA PARA VER SI EL TESTIGO PUEDE REDUCIR EN ALGUNA MEDIDA LA INCERTIDUMBRE EXISTENTE SOBRE LA IDENTIDAD DEL CULPABLE %N CAMBIO SI LA DESCRIPCIØN ES MUY RICA HASTA EL PUNTO DE REDUCIR LA INCERTIDUMBRE PRÈCTICAMENTE A CERO AQUELLOS CASOS EN QUE EL TESTIGO CONOCE DE ANTES AL AUTOR DE LOS HECHOS LA RUEDA NO SERÓA NECESARIA YA QUE NO ES ESPERABLE QUE SE PUEDA REDUCIR MÈS LA INCERTIDUMBRE EXISTENTE 7ELLS 3EELAU 2YDELL Y ,UUS s $ESCRIPCIØN O RECONSTRUCCIØN #UANDO SE PIDE LA DESCRIPCIØN DE UNA PERSONA LA GENTE USUALMENTE RECURRE A SIMPLES RØTULOS GENERALES O SELECCIONA LOS RASGOS MÈS SOBRESALIENTES %STO PUEDE DEBERSE A LA ESTRATEGIA QUE SE SIGUE PARA CODIFICAR UNA CARA A RASGO A RASGO DE ACUERDO CON UN ESQUEMA PREVIO 0ENRY O B DE FORMA GLOBAL Y NO TOMAN DO RASGOS ESPECÓFICOS POR SEPARADO +UEHN !L PEDIR A UN TESTIGO QUE DESCRIBA UNA CARA LO QUE LE PEDIMOS GENERALMENTE ES QUE NOS DETALLE LOS RASGOS QUE LA COMPONEN TAREA QUE SERÓA POSIBLE SI EN LA CODIFICACIØN SE HUBIERA SEGUIDO LA ESTRATEGIA A 3IN EMBARGO NO ESTÈ CLARO QUE ESTA SEA LA MÈS UTILIZADA ,AS INVESTIGACIONES QUE SE HAN REALIZADO PARA ESTUDIAR SI LAS CARAS SE PROCESAN CONSIDERANDO SUS RASGOS FÓSICOS POR EJEMPLO 7OODHEAD ET AL CONCLUYEN
#APÓTULO N )DENTIFICACIØN DE PERSONAS LAS RUEDAS DE RECONOCIMIENTO
QUE NO PARECE QUE INDUCIR A LOS SUJETOS A ANALIZAR LAS CARAS EN SUS CARACTERÓSTICAS CONSTITUYENTES SEA UNA MANERA EFECTIVA PARA MEJORAR EL RECONOCIMIENTO DE CARAS DEBIDO A QUE ESTAS NO SE PERCIBIRÓAN COMO UNA COLECCIØN DE RASGOS INDIVIDUALES SINO COMO UN TODO INTEGRADO DONDE LOS DISTINTOS RASGOS SE RELACIONAN ENTRE ELLOS CREANDO LA IMPRESIØN PARTICULAR DE UNA PERSONA 0ATTERSON Y "ADDELEY DISE×ARON UN EXPERIMENTO DONDE LOS SUJETOS A UTILIZABAN UNA ESTRATEGIA DE ANÈ LISIS DE CARACTERÓSTICAS PARA CADA UNA DE LAS CARAS PRESENTADAS NARICES GRANDES O PEQUE×AS O B EVALUABAN CADA CARA EN TÏRMINOS DE DIMENSIONES SEMÈNTICAS DE PERSONALIDAD AGRADABLE O DESAGRADABLE ,OS RESULTADOS MOSTRARON QUE LOS SUJETOS QUE HABÓAN CATEGORIZADO LAS CARAS EN TÏRMINOS DE CARACTERÓSTICAS DE PERSO NALIDAD DISCRIMINABAN MÈS EFECTIVAMENTE LAS CARAS QUE LOS QUE LAS HABÓAN CATEGO RIZADO EN TÏRMINOS FÓSICOS 3IN EMBARGO "ADDELEY Y 7OODHEAD NO ENCON TRARON DIFERENCIAS CUANDO A LOS SUJETOS SE LES PROPORCIONABAN DATOS BIOGRÈFICOS DE LAS PERSONAS A IDENTIFICAR EN COMPARACIØN CON PROPORCIONAR SOLO SU NOMBRE POR LO QUE CONCLUYEN QUE DAR UNA DESCRIPCIØN DETALLADA Y RICA DE LA PERSONALIDAD DEL INDIVIDUO NO PARECE TENER EFECTO SOBRE EL POSTERIOR RECONOCIMIENTO ! PARTIR DE DIFERENTES INVESTIGACIONES OTROS AUTORES POR EJEMPLO "RUCE PROPONEN QUE LO MÈS ÞTIL PARECE SER UN MÏTODO SINTÏTICO A PARTIR DE ESTOS DOS ES DECIR SE HARÓA UN ANÈLISIS DEL CONJUNTO DE LA CARA COMO UN TODO Y DE LOS RASGOS RELEVANTES DE LA MISMA /TROS DATOS 3PORER INDICAN QUE LOS SUJETOS QUE INTENTABAN VISUALIZAR LAS CARAS EN BASE A SUS DESCRIPCIONES VERBALES Y PODÓAN UTILIZAR SUS PROPIAS NOTAS SOBRE LAS CARAS COMO UN RECONOCIDO INDICIO DE RECUPERACIØN REALIZABAN PEOR LA PRUEBA DE RECONOCIMIENTO QUE LOS SUJETOS QUE SIMPLEMENTE INTENTABAN VISUALIZAR LAS ANTES DE LA PRUEBA DE RECONOCIMIENTO %STOS RESULTADOS APUNTARÓAN UNA VENTAJA DEL PROCESAMIENTO VISUAL DE CARAS SOBRE EL VERBAL QUE PODRÓA SER DEBIDO A LA CA RENCIA DE DESCRIPCIONES VERBALES DISTINTIVAS UTILIZADAS POR LOS SUJETOS %STE ARGU MENTO SE VE APOYADO LOS PROTOCOLOS DE LOS SUJETOS EN LA FASE DE CODIFICACIØN QUE CONTENÓAN DESCRIPCIONES VERBALES GENERALES NO DISTINTIVAS iPELO LARGOw iPARECE UN SACERDOTEw iPARECE VIEJOw ETC 3IN EMBARGO EN OTRAS INVESTIGACIONES ,YLE Y *OHNSON SE HA ENCONTRADO QUE DESCRIBIR LA CARA DE LA PERSONA OBJETIVO REDUCE LAS FALSAS ALARMAS %N DEFINITIVA RECORDAR Y DESCRIBIR UNA CARA ES UNA TAREA SUMAMENTE DIFÓCIL QUIZÈ TANTO COMO RECORDAR Y DESCRIBIR UN VINO 6IENDO ESTAS DIFICULTADES Y LA POCA CALIDAD DE LAS DESCRIPCIONES DE LAS CARAS QUIZÈ SERÓA MEJOR UNA RECONSTRUCCIØN DE LA CARA UTILIZANDO ALGUNO DE LOS PROCEDIMIENTOS EXISTENTES (AY DIFERENTES SISTEMAS DE RECONSTRUCCIØN DE CARAS BASADOS EN LA FORMACIØN DE UNA IMAGEN RETRATO ROBOT A PARTIR DE LOS COMPONENTES ESPECÓFICOS QUE SE RECUERDAN DE LA CARA -IRA Y $IGES ,OS MÈS CONOCIDOS SON LOS DIBUJOS A CARBONCILLO LOS SISTEMAS PUZZLE )DENTI KIT 0HOTOPHIT Y LOS SISTEMAS POR ORDENADOR &ACETT &ACES 0HOTOSHOP 4ODOS ELLOS TIENEN EN COMÞN QUE LA CARA
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ESTÈ DIVIDIDA EN SUS DIFERENTES RASGOS OJOS PELO BARBILLA CEJAS BOCA Y EL PRO CEDIMIENTO HABITUAL CONSISTE EN COMBINAR POR ENSAYO Y ERROR LAS CARACTERÓSTICAS FACIALES QUE EL TESTIGO CREE QUE SON SEMEJANTES A LAS DE LA PERSONA BUSCADA PARA FINALMENTE RETOCAR LA IMAGEN Y OBTENER UN PARECIDO MÈS EXACTO %N RESUMEN SEGÞN RECOMIENDAN 7ELLS ET AL LAS DESCRIPCIONES VERBALES DEL CULPABLE DEBIERAN SER OBTENIDAS DE TODOS LOS TESTIGOS ANTES DE REALIZAR LA RUE DA YA QUE SON ESENCIALES PARA LA SELECCIØN DE DISTRACTORES APROPIADOS !DEMÈS SI EN EL JUICIO SE LE PIDE AL TESTIGO QUE DESCRIBA AL CULPABLE Y ANTES DE LA RUEDA NO SE LE SOLICITØ LA DESCRIPCIØN NO HABRÈ MANERA DE ESTAR SEGUROS DE SI LA DESCRIPCIØN PROPORCIONADA SE REALIZA DEL SUCESO ORIGINAL DEL RETRATO ROBOT O DE LA PERSONA QUE EL TESTIGO IDENTIFICØ EN LA RUEDA 0OR OTRO LADO LA RECONSTRUCCIØN PUEDE LLEGAR A SER ÞTIL EN LA MEDIDA EN QUE SE COMPLEMENTE CON LA DESCRIPCIØN DADA POR EL TESTIGO O VÓCTIMA PREVIAMENTE 0ERO PARA QUE EL SISTEMA SEA REALMENTE EFICAZ SE NECESITA PERSONAL ESPECIALIZADO PARA ASÓ PODER OBTENER EL MÈXIMO DE INFORMACIØN DEL TESTIGO TANTO EN CANTIDAD COMO EN CALIDAD DEL ROSTRO DEL CULPABLE SIN INTRODUCIR DATOS ERRØNEOS YA QUE EL MATE RIAL PRESENTADO PARA LA RECONSTRUCCIØN PUEDE PROVOCAR LOS EFECTOS MENCIONADOS EN EL APARTADO DE INFORMACIØN POSTSUCESO s )DENTIFICACIØN EN FOTOGRAFÓAS %N ALGUNOS CASOS PUEDE PEDIRSE LA IDENTIFICACIØN PREVIA DEL ACUSADO DE UN DELITO EN UNA FOTOGRAFÓA %STA IDENTIFICACIØN PUEDE PRODUCIRSE DE FORMA NATURAL POR LA APARICIØN DEL SUPUESTO CULPABLE EN MEDIOS DE COMUNICACIØN O COMO CONSE CUENCIA DE UNA iRUEDA FOTOGRÈFICAw EN COMISARÓA O LOS JUZGADOS 5NA IDENTIFI CACIØN PREVIA SERVIRÈ COMO BASE PARA DETENER A LA PERSONA A QUIEN SE IMPUTARÈN LOS DELITOS 3IN EMBARGO LA SOLA IDENTIFICACIØN EN FOTOGRAFÓA NO ES VÈLIDA COMO PRUEBA DE IDENTIFICACIØN 0OR TANTO UNA VEZ QUE LA POLICÓA LOCALIZA A LA PERSONA DE LA FOTOGRAFÓA A QUIEN SE×ALØ EL TESTIGO SE PROCEDERÈ A REALIZAR UNA RUEDA DE IDENTIFICACIØN EN VIVO SIGUIENDO EL PROCEDIMIENTO SE×ALADO EN LA ,EY DE %NJUI CIAMIENTO #RIMINAL ARTS A %L PROBLEMA A QUE NOS ENFRENTAMOS ES QUE EL SIMPLE HECHO DE MOSTRAR LAS FOTOGRAFÓAS AL TESTIGO PODRÓA ESTAR VICIANDO TODO EL POSTERIOR PROCEDIMIENTO DE IDENTIFICACIØN %N LA RUEDA EN VIVO EL TESTIGO PODRÓA ESTAR SE×ALANDO A LA PERSONA DE LA FOTOGRAFÓA Y NO AL AUTOR DEL DELITO 0OR LO TANTO DEBEMOS VALORAR CON MUCHA PRECAUCIØN LAS IDENTIFICACIONES HECHAS DESPUÏS DE UNA EXPOSICIØN FOTOGRÈFICA %N EL ENTONCES PRESIDENTE DEL 0ARTIDO 0OPULAR * - !ZNAR FUE VÓCTIMA DE UN ATENTADO EN -ADRID !L PASO DE SU VEHÓCULO EXPLOTØ UN COCHE BOMBA $U RANTE LA INVESTIGACIØN LA POLICÓA PROCEDIØ A IDENTIFICAR A LOS AUTORES DEL ATENTADO MOSTRANDO A LOS VECINOS FOTOGRAFÓAS DE LOS POSIBLES AUTORES &UERON RECONOCIDOS ALGUNOS INTEGRANTES DE LA BANDA TERRORISTA %4! %NTRE ELLOS * , 5 CUYA FOTO GRAFÓA HABÓA APARECIDO EN NUMEROSAS OCASIONES EN MEDIOS DE COMUNICACIØN Y
#APÓTULO N )DENTIFICACIØN DE PERSONAS LAS RUEDAS DE RECONOCIMIENTO
CARTELES DE BÞSQUEDA PUESTOS POR EL -INISTERIO DEL )NTERIOR EN LUGARES PÞBLICOS %STAS IDENTIFICACIONES FUERON CORRECTAMENTE VALORADAS POR LA POLICÓA COMO POCO FIABLES %L HECHO DE QUE LA CARA DE * , 5 PUEDA RESULTAR FAMILIAR ESTAR ETIQUE TADO COMO MIEMBRO DE %4! Y EL CONTEXTO QUE RODEA A LA IDENTIFICACIØN PODRÓA HABER LLEVADO A LOS VECINOS A SE×ALARLE COMO UNO DE LOS AUTORES DEL ATENTADO 0OR OTRO LADO MOSTRAR A LOS VECINOS FOTOGRAFÓAS DE PRESUNTOS ACTIVISTAS DE LA BANDA TERRORISTA IMPLICA QUE SE NIEGA A LOS TESTIGOS LA POSIBILIDAD DE IDENTIFICAR A OTROS COMPONENTES NO FICHADOS POR LA POLICÓA !DEMÈS LAS POSTERIORES IDENTIFICACIONES QUE ESOS TESTIGOS PUEDAN HACER DE LOS AUTORES DEL ATENTADO ESTARÈN SESGADAS POR LAS FOTOGRAFÓAS MOSTRADAS EN ESTA PRUEBA DE IDENTIFICACIØN TANTO COMO POR LAS FOTOGRAFÓAS APARECIDAS EN MEDIOS DE COMUNICACIØN PRENSA Y TELEVISIØN 5NO DE LOS ESTUDIOS MÈS CLÈSICOS SOBRE LA EXPOSICIØN DE FOTOGRAFÓAS ES EL REALIZADO POR "ROWN $EFFENBACHER Y 3TURGILL EN DOS EXPERIMENTOS %N EL PRIMERO HALLARON QUE EL POR CIENTO DE LAS PERSONAS QUE NO HABÓAN SIDO VISTAS PREVIAMENTE ERAN IDENTIFICADAS ERRØNEAMENTE COMO LOS DELINCUENTES SIN EMBAR GO SI LA FOTOGRAFÓA DE UNA PERSONA HABÓA SIDO VISTA ANTES LA POSIBILIDAD DE QUE FUERA IDENTIFICADA FALSAMENTE COMO UNO DE LOS DELINCUENTES SE ELEVABA AL POR CIENTO .INGUNA DE ESAS PERSONAS HABÓA COMETIDO UN DELITO NI HABÓA SIDO VISTA ANTES EN PERSONA PERO NO OBSTANTE ERAN iRECONOCIDASw EN LA RUEDA PORQUE SE HA BÓAN VISTO SUS FOTOGRAFÓAS %N EL SEGUNDO EXPERIMENTO EL POR CIENTO DE LAS PER SONAS DE LA RUEDA QUE NUNCA HABÓAN SIDO VISTAS ANTERIORMENTE ERAN IDENTIFICADAS DE FORMA ERRØNEA 3IN EMBARGO SI LA FOTOGRAFÓA DE UNA PERSONA HABÓA SIDO VISTA EN LA FASE DE RETENCIØN ESE PORCENTAJE SE ELEVABA A UN POR CIENTO 0OR TANTO AMBOS EXPERIMENTOS MUESTRAN CLARAMENTE QUE LAS FOTOGRAFÓAS INDUCEN A SESGO AÞN CUAN DO EL INVESTIGADOR LAS PRESENTA DE UNA MANERA ADECUADA 0OR CONSIGUIENTE PONE EN TELA DE JUICIO LA ADMISIBILIDAD DEL TESTIMONIO EN AQUELLAS SITUACIONES EN DONDE LA PRESENTACIØN DE FOTOGRAFÓAS PUEDE LLEGAR A SESGAR LA IDENTIFICACIØN EN RUEDA /TRO PROCEDIMIENTO DIFERENTE ES EL SEGUIDO CUANDO NO SE TIENE SOSPECHA DE NINGUNA PERSONA EN PARTICULAR Y SOLO SE TIENE CIERTOS INDICIOS DE QUE PERTENECE A UNA CATEGORÓA ESPECÓFICA DE PERSONAS DE LAS QUE SE TIENE FOTOGRAFÓAS %N ESTE CASO SE PUEDE MOSTRAR TODAS ESAS FOTOGRAFÓAS AL TESTIGO PARA QUE INTENTE IDENTIFICAR AL AUTOR DEL DELITO 5N PROCEDIMIENTO SEMEJANTE #A×AS SE LLEVØ A CABO EN -ADRID DURANTE Y LOS PRIMEROS MESES DE EN EL DENOMINADO CASO DEL VIOLADOR DEL ASCENSOR DE !LCORCØN DONDE SE IDENTIFICØ A DOS MUCHACHOS COMO AUTORES DE LOS DELITOS DE VIOLACIØN DE UNAS TREINTA MUJERES TRAS MOSTRAR A LAS VÓCTIMAS EN OCASIONES A VARIAS AL TIEMPO FOTOGRAFÓAS DE GRAN PARTE DE ALUMNOS DE LOS ÞLTIMOS CURSOS DE COLEGIOS E )NSTITUTOS DE "ACHILLERATO DE !LCORCØN AL QUE PRESUNTAMENTE PERTENECERÓA EL AUTOR DE LOS HECHOS 5NO DE ELLOS DE A×OS PERMANECIØ EN PRISIØN MESES Y EL OTRO DE A×OS FUE DETENIDO DOS VECES Y
%, 0!¶3 SÈBADO DE -AYO DE PP Y !"# SÈBADO DE -AYO DE PP Y
03)#/,/'°! *52°$)#!
RECLUIDO EN UN CENTRO DE MENORES DURANTE MES Y MEDIO !MBOS PROBARON SU INO CENCIA MEDIANTE ANÈLISIS DE SANGRE Y ESPERMA %L DE MARZO DE LA POLICÓA DETUVO A UN MENOR DE A×OS DE OTRO PUEBLO CERCANO QUE SE CONFESØ CULPABLE DE LAS VIOLACIONES 3E HA DEMOSTRADO QUE LA EXPOSICIØN A MUCHAS CARAS INTERFIERE CON LA MEMORIA ORIGINAL LO QUE LLEVA A UN INCREMENTO DE LAS IDENTIFICACIONES ERRØNEAS ES DECIR DE LAS FALSAS ALARMAS Y A UN DECREMENTO DEL RECONOCIMIENTO EXACTO ,INDSAY .OSWORTHY -ARTIN Y -ARTYNUCK MOSTRARON EN UNA COMPLEJA INVESTIGACIØN EL EFECTO PERJUDICIAL QUE EL USO DE ÈLBUMES DE FOTOGRAFÓAS TIENE SOBRE LA IDENTI FICACIØN TAMBIÏN FOTOGRÈFICA %N CONCRETO HALLARON EN UN PRIMER EXPERIMENTO QUE CUANTAS MÈS FOTOGRAFÓAS SE MOSTRABAN ANTES DE LA DEL AUTOR DE LOS HECHOS O FOTOGRAFÓAS EL PORCENTAJE DE IDENTIFICACIONES CORRECTAS DISMINUÓA Y POR CIENTO RESPECTIVAMENTE !SIMISMO ENCONTRARON QUE SE×ALARON AL SOSPECHOSO COMO PROBABLE AUTOR DEL DELITO UN Y POR CIENTO DE LOS SUJETOS EN CADA CASO ! PARTIR DE ESTOS Y OTROS ESTUDIOS LA MAYORÓA DE LOS INVESTIGADORES CONCLUYEN QUE LA EXPOSICIØN A FOTOGRAFÓAS ES UN PROCEDIMIENTO PELIGROSO QUE PODRÓA TENER COMO RESULTADO IDENTIFICACIONES FALSAS %S MÈS 7ELLS RECOMIENDA QUE EN TODO CASO NO SE MUESTREN MÈS DE FOTOGRAFÓAS AL TIEMPO YA QUE UNA GRAN CAN TIDAD DE FOTOGRAFÓAS AUMENTA LA PROBABILIDAD DE QUE HAYA ALGUNA CON UN ASPECTO SIMILAR A LA MAYORÓA DE LOS AUTORES DE HECHOS DELICTIVOS .O OBSTANTE $AVIES 3HEPHERD Y %LLIS ENCONTRARON QUE EL SIMPLE PROCESAMIENTO DE UN GRAN NÞMERO DE CARAS DURANTE EL INTERVALO DE RETENCIØN NO PRODUCE UN EFECTO SIGNIFICATIVO SOBRE EL RENDIMIENTO !SÓ ,INDSAY ET AL SUGIEREN QUE NO TODO LO RELATIVO AL USO DE FOTO GRAFÓAS TIENE ASPECTOS NEGATIVOS YA QUE AL PRESENTAR LAS FOTOGRAFÓAS DE FORMA SECUENCIAL SE EVITA QUE LOS TESTIGOS REALICEN JUICIOS RELATIVOS QUE LLEVAN A COMETER MÈS IDENTIFICACIONES FALSAS !DEMÈS SI EL USO DE ÈLBUMES DE FOTOGRAFÓAS SE RE DUCE ÞNICAMENTE A UNA AYUDA A LA INVESTIGACIØN POLICIAL Y NO COMO UNA TÏCNICA DE IDENTIFICACIØN SU UTILIDAD ES INNEGABLE SIEMPRE Y CUANDO NO SE UTILICEN LOS MISMO TESTIGOS PARA BUSCAR A POSIBLES SOSPECHOSOS Y PARA IDENTIFICAR AL AUTOR DEL DELITO EN UNA RUEDA EN VIVO 0ERO AÞN TENIENDO EN CUENTA LA UTILIDAD DEL USO RESTRINGIDO DE LAS FOTOGRAFÓAS A LA VISTA DE LO EXPUESTO PARECE SENSATO EVITAR EN LA MEDIDA DE LO POSIBLE PRE SENTAR A LOS TESTIGOS REALES EL TÓPICO ÈLBUM DE FOTOGRAFÓAS EN LA COMISARÓA YA QUE INTERFIRIENDO CON SU MEMORIA ORIGINAL O AFECTANDO A SU CRITERIO DE RESPUESTAS PARECE TENER EFECTOS NO DESEADOS SOBRE LA EXACTITUD DE LAS IDENTIFICACIONES DE LOS AUTORES DE UN DELITO Y LAS IDENTIFICACIONES DE INOCENTES FUNDAMENTALMENTE SI LA IDENTIFICACIØN EN FOTOGRAFÓA SE LLEVØ A CABO DE FORMA SESGADA !DEMÈS NO DEBEMOS OLVIDAR QUE POSTERIORMENTE ANTE LA RUEDA DE IDENTIFICACIØN EN VIVO ES BASTANTE IMPROBABLE QUE EL TESTIGO IDENTIFIQUE A OTRA PERSONA QUE NO SEA LA QUE
#APÓTULO N )DENTIFICACIØN DE PERSONAS LAS RUEDAS DE RECONOCIMIENTO
YA HABÓA IDENTIFICADO PREVIAMENTE EN EL ÈLBUM DE FOTOGRAFÓAS %N EL FONDO AL TESTIGO SE LE ESTÈ PONIENDO EN LA POSICIØN DE IDENTIFICAR AL MISMO QUE IDENTIFICØ UNOS DÓAS ANTES EN LA COMISARÓA PUESTO QUE ESE HA SIDO AL QUE HA IDO A DETENER LA POLICÓA PORQUE EL TESTIGO LO SE×ALØ COMO POSIBLE CULPABLE
&ACTORES DE LAS RUEDAS DE RECONOCIMIENTO s #OMPOSICIØN DE LA RUEDA 7ELLS HACE HINCAPIÏ EN QUE EL MEJOR MEDIO PARA EVITAR ERRORES DE IDENTIFI CACIØN ES EXTREMAR EL CONTROL EN LAS CONDICIONES DE LA RUEDA 0ARA ELLO PROPONÓA TRATAR CADA PROBLEMA DE IDENTIFICACIØN REAL COMO UN EXPERIMENTO PSICOLØGICO ADOPTANDO LAS TÏCNICAS DE LA 0SICOLOGÓA %XPERIMENTAL PARA CONTROLAR LAS VARIABLES DEL SISTEMA !L IGUAL QUE EN UN EXPERIMENTO EL DISE×O DE LA RUEDA ESTÈ ENCAMINA DO A OBTENER TODOS LOS CONTROLES NECESARIOS QUE PERMITAN CONCLUIR QUE LOS RESUL TADOS DE UNA IDENTIFICACIØN POSITIVA EL TESTIGO SE×ALA AL CULPABLE REAL SE DEBEN ÞNICA Y EXCLUSIVAMENTE A QUE EL SOSPECHOSO ES EL AUTOR DEL DELITO 0OR ELLO LAS RUEDAS NO DEBEN ESTAR SESGADAS ESTO ES DEBEN SER IMPARCIALES 9 UNA RUEDA ES IMPARCIAL SI EL SOSPECHOSO TIENE LA MISMA PROBABILIDAD DE SER ELEGIDO QUE CUALQUIERA DEL RESTO DE LOS COMPONENTES DE LA RUEDA 0ARA CONOCER EL GRADO DE IMPARCIALIDAD DE UNA RUEDA SE RECOMIENDA UTILIZAR TESTIGOS SIMULADOS 3I LAS PERSONAS QUE NO HAN ESTADO PRESENTES DURANTE LA COMISIØN DEL DELITO SE×A LAN AL SOSPECHOSO CON MAYOR FRECUENCIA DE LA ESPERABLE POR AZAR SIMPLEMENTE A PARTIR DE LA DESCRIPCIØN INICIAL ESTAS ELECCIONES CONSTITUYEN UN INDICADOR DE QUE LA RUEDA NO ES IMPARCIAL Y HAY UN SESGO CONTRA EL ACUSADO QUE LE SE×ALA COMO AUTOR INCLUSO ANTE LOS QUE NO ESTUVIERON PRESENTES ! ESTE RESPECTO -ALPASS Y $EVINE SE×ALAN DOS PRINCIPIOS DE IMPARCIA LIDAD A UN NÞMERO SUFICIENTE DE COMPONENTES QUE ASEGURE UNA PROBABILIDAD PE QUE×A DE SE×ALAR A UN INOCENTE POR AZAR Y B QUE EL SOSPECHOSO NO SEA DIFERENTE DEL RESTO DE LOS COMPONENTES DE LA RUEDA QUE NO SE DÏ EL iSESGO DEL ACUSADOw s 4AMA×O DE LA RUEDA ,AS RUEDAS DE RECONOCIMIENTO EN %SPA×A SUELEN ESTAR COMPUESTAS POR CINCO PER SONAS AÞN CUANDO SE RECOMIENDA DESDE LA PSICOLOGÓA DEL TESTIMONIO NO MENOS DE SEIS Y PREFERIBLEMENTE DE A 7AGENAAR 3IN EMBARGO UNA COSA ES EL NÞMERO DE COMPONENTES DE LA RUEDA Y OTRA MUY DISTINTA SU TAMA×O FUNCIONAL Y SU TAMA×O EFECTIVO %L TAMA×O FUNCIONAL DE LA RUEDA 7ELLS ,EIPPE Y /STROM SE HALLA ME DIANTE EL COCIENTE ENTRE EL TOTAL DE TESTIGOS SIMULADOS N Y EL NÞMERO DE ELLOS QUE SE×ALA AL SOSPECHOSO D ES DECIR ND 3I EL RESTO DE COMPONENTES DE LA RUEDA ESTÈ BIEN ELEGIDO POR SU PARECIDO CON EL SOSPECHOSO ÏSTE SERÈ SE×ALADO TAN A MENUDO COMO LOS DEMÈS Y EL TAMA×O FUNCIONAL COINCIDIRÈ CON EL NÞMERO DE COMPONENTES
03)#/,/'°! *52°$)#!
%L TAMA×O EFECTIVO DE LA RUEDA -ALPASS SE DIFERENCIA DEL ANTERIOR EN QUE ELIMINA DEL CÈLCULO A TODOS AQUELLOS COMPONENTES QUE NO SON SE×ALADOS NUN CA POR LOS TESTIGOS SIMULADOS Y CONSIDERA NO SOLO CUÈNTAS VECES SE ELIGE AL SOSPE CHOSO SINO TAMBIÏN CON CUANTA FRECUENCIA SE SE×ALA A CADA UNO DE LOS CEBOS %L ÓNDICE EXPRESA EL NÞMERO DE COMPONENTES DE LA RUEDA QUE SE HAN TENIDO EN CUENTA REALMENTE EN LA PRUEBA DE RECONOCIMIENTO #OMO EL ANTERIOR SU DISCREPANCIA DEL TAMA×O NOMINAL INDICARÓA QUE LA RUEDA HA SIDO PARCIAL s 3ELECCIØN DE LOS DISTRACTORES O CEBOS %L ARTÓCULO DE LA ,EY DE %NJUICIAMIENTO #RIMINAL DICTA QUE LAS RUEDAS DE RECONOCIMIENTO DEBEN COMPONERSE DE MODO QUE EL SOSPECHOSO COMPAREZCA JUN TO CON PERSONAS DE iCIRCUNSTANCIAS EXTERIORES SEMEJANTESw 9 ASÓ SE SELECCIONAN CEBOS PARECIDOS AL SOSPECHOSO PARA FORMAR LA RUEDA DE RECONOCIMIENTO 3IN EM BARGO AUNQUE SE HA TENDIDO A TOMAR AL SOSPECHOSO COMO EL PUNTO DE REFERENCIA EN LA CONSTRUCCIØN DE LA RUEDA EN REALIDAD LA REFERENCIA DEBERÓA SER LA DESCRIPCIØN INICIAL DEL TESTIGO A LA QUE DEBEN AJUSTARSE LOS DISTRACTORES 7ELLS ET AL !MBOS TIPOS DE SELECCIØN OFRECEN EL MISMO NIVEL DE PROTECCIØN AL SOSPECHOSO INOCENTE 7ELLS SIN EMBARGO LA SELECCIØN DE CEBOS A PARTIR DE LA DESCRIP CIØN PRODUCE MAYOR NÞMERO DE IDENTIFICACIONES CORRECTAS QUE LA SELECCIØN A PAR TIR DEL PARECIDO CON EL SOSPECHOSO 0ARA 7ELLS LA SELECCIØN POR PARECIDO CON EL SOSPECHOSO NO HACE SINO AUMENTAR GRATUITAMENTE LA SIMILITUD ENTRE LOS CEBOS Y EL SOSPECHOSO DIFICULTANDO LA PRUEBA PORQUE SE ELIMINA LA iHETEROGENEI DAD PROPICIAw LAS VARIACIONES EN LA APARIENCIA FÓSICA DE LOS MIEMBROS DE LA RUEDA QUE AYUDAN AL PROCESO DE RECONOCIMIENTO $E HECHO LLEVADA A SUS EXTREMOS LA SELECCIØN POR PARECIDO CON EL SOSPECHOSO PRODUCIRÓA UNA PRUEBA DE RECONOCIMIENTO CON iCLONESw DEL SOSPECHOSO 7ELLS PUES LOS CEBOS SE PODRÓAN SELECCIONAR DE FORMA QUE COINCIDIERAN TODOS SUS RASGOS FÓSICOS CON LOS DEL SOSPECHOSO %STO NO SUCEDE EN CAMBIO CON LA SELEC CIØN A PARTIR DE LA DESCRIPCIØN DEL CULPABLE PUES LA MAYOR PARTE DE LOS TESTIGOS DESCRIBEN CON POCOS RASGOS LA APARIENCIA DEL AUTOR DEL DELITO Y ESOS RASGOS SUELEN SER MUY GENERALES %N REALIDAD LOS iCLONESw DEL SOSPECHOSO COINCIDIRÓAN EN LOS RASGOS DADOS EN LA DESCRIPCIØN DEL TESTIGO PERO ADEMÈS SERÓAN TODOS PARECIDOS EN OTROS RASGOS NO DADOS EN LA DESCRIPCIØN Y QUE NO TIENEN POR QUÏ COINCIDIR CON LOS DEL AUTOR REAL DEL DELITO 0ARA VALORAR SI EXISTE ALGÞN SESGO A FAVOR O EN CONTRA DEL ACUSADO POR SUS CA RACTERÓSTICAS FÓSICAS EN RELACIØN CON LAS DEL RESTO DE COMPONENTES DE LA RUEDA SE HAN PROPUESTO DOS ÓNDICES ¶NDICE DEL SESGO DEL ACUSADO DE $OOB Y +IRSHENBAUM #ONSISTE EN HALLAR LA DIFERENCIA ENTRE LA PROBABILIDAD DE SE×ALAR POR AZAR AL SOSPECHOSO Y LA FRECUENCIA REAL CON QUE ES SE×ALADO POR PARTE DE LOS TESTIGOS SIMULA DOS . DN DONDE . ES EL NÞMERO DE COMPONENTES DE LA RUEDA N
#APÓTULO N )DENTIFICACIØN DE PERSONAS LAS RUEDAS DE RECONOCIMIENTO
ES EL NÞMERO DE TESTIGOS SIMULADOS QUE SE UTILIZAN Y D ES EL NÞMERO DE TESTIGOS SIMULADOS QUE SE×ALAN AL SOSPECHOSO %L SESGO CONTRA EL SOSPE CHOSO SE PRODUCE CUANDO EXISTE UNA DIFERENCIA NEGATIVA ESTADÓSTICAMENTE SIGNIFICATIVA MIENTRAS QUE ES A FAVOR CUANDO LA DIFERENCIA ES POSITIVA ¶NDICE DEL SESGO DEL ACUSADO DE -ALPASS ,A DIFERENCIA CON EL ÓNDICE ANTERIOR ESTÈ EN EL TAMA×O DE LA RUEDA QUE SE TIENE EN CUENTA PARA ESTIMAR LA PROBABILIDAD DE SE×ALAR AL SOSPECHOSO POR AZAR %N EL PRIMERO SE TIENEN EN CUENTA TODOS LOS COMPONENTES CON INDEPENDENCIA DE LA FRECUENCIA CON QUE SE SE×ALA A CADA UNO ES DECIR CON INDEPENDENCIA DE SI SON BUENOS CEBOS O NO !QUÓ EL TAMA×O DE LA RUEDA EN EL COCIENTE . ES EL TAMA×O EFECTIVO %L PROBLEMA DE ESTOS ÓNDICES PUEDE SER SU COMPLEJIDAD A LA HORA DE APLICARLOS 0OR ELLO -ALPASS Y $EVINE RECOMIENDAN UTILIZAR LAS MEDIDAS MÈS CER CANAS A LOS DATOS DIRECTOS MÈS COMPRENSIBLES Y QUE SE PRESTAN MENOS A JUICIOS DE VALOR QUE SON LAS QUE SE DERIVAN DE LA DISTANCIA ENTRE LA FRECUENCIA ESPERADA POR AZAR Y LA FRECUENCIA CON QUE ES SE×ALADO UN COMPONENTE DETERMINADO DE LA RUEDA POR TESTIGOS SIMULADOS 5NA FORMA SENCILLA Y COMPRENSIBLE DE SE×ALAR ESA DIFERENCIA ES TRADUCIRLA A PORCENTAJES DE FORMA QUE TENGAMOS PARA CADA UNO DE LOS COMPONENTES UNA PUNTUACIØN QUE INDICA CUÈNTO SE ALEJA POR ENCIMA MÈS DEL POR CIEN POR DEBAJO MENOS DEL CIEN POR CIEN DE LO ESPERADO POR AZAR SI LA RUEDA ES IMPARCIAL ,O ÞNICO QUE SE NECESITARÈ ENTONCES ES ADOPTAR UN CRITERIO FIJO PARA DECIDIR SI UN CEBO ES ADECUADO s 0RESENTACIØN DE LA RUEDA (ABITUALMENTE LA PRESENTACIØN DE LOS COMPONENTES DE LA RUEDA SE HACE DE FORMA SIMULTÈNEA ES DECIR APARECEN TODOS A LA VEZ 0ROCEDIMIENTO QUE NO ES RECOMEN DADO POR LOS PSICØLOGOS DEL TESTIMONIO 7ELLS DEBIDO A QUE FAVO RECE LOS JUICIOS RELATIVOS ESTO ES LA EVALUACIØN DE LOS COMPONENTES EN TÏRMINOS DE SU GRADO DE PARECIDO CON LO QUE RECUERDA DEL SOSPECHOSO SIENDO FINALMENTE SE×ALADO AL QUE MÈS SE PARECE DE TODOS %STE PROCEDIMIENTO ES ESPECIALMENTE PE LIGROSO CUANDO EN LA RUEDA NO ESTÈ PRESENTE EL AUTOR DEL DELITO EL SOSPECHOSO NO ES CULPABLE DADO QUE SIEMPRE PUEDE OCURRIR QUE ESTE TENGA UN MAYOR PARECIDO CON EL CULPABLE QUE LOS OTROS %L EFECTO DE LOS JUICIOS RELATIVOS ES TAN POTENTE QUE NI SIQUIERA HACER NOTAR AL TESTIGO QUE EL CULPABLE PUEDE NO ESTAR EN LA RUEDA ES SUFICIENTE PARA ANULARLO 0ARA EVITAR LOS JUICIOS RELATIVOS SE RECOMIENDA LA PRESENTACIØN SECUENCIAL DE LA RUEDA UNO A UNO DONDE EL TESTIGO EVALÞE EL PARECIDO DE CADA COMPONENTE DE LA RUEDA CON SU MEMORIA Y DECIDA SI EL PARECIDO ES SUFICIENTE COMO PARA IDENTIFICAR LO ,OS EXPERIMENTOS REALIZADOS PARA CONTRASTAR LOS DOS PROCEDIMIENTOS PRESENTA CIØN SIMULTÈNEA Y SECUENCIAL INDICAN EFECTIVAMENTE UNA MENOR CANTIDAD DE FALSAS IDENTIFICACIONES CON LA PRESENTACIØN SECUENCIAL QUE CON LA SIMULTÈNEA 3TEBLAY $YSART &ULERO Y ,INDSAY AUNQUE NO ESTÈ CLARO QUE NO AFECTE TAMBIÏN AL
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NÞMERO DE ACIERTOS ,INDSAY Y 7ELLS -EMON Y 'ABBERT 9 SE HAN ENCONTRADO MEJORES RESULTADOS AÞN SI EL TESTIGO NO CONOCE DE ANTEMANO EL NÞMERO DE COMPONENTES DE LA RUEDA SECUENCIAL ,INDSAY ,EA Y &ULFORD s )NSTRUCCIONES A LOS TESTIGOS Y VÓCTIMAS 5NO DE LOS SESGOS MÈS IMPORTANTES QUE NOS PODEMOS ENCONTRAR RESPECTO A LAS INSTRUCCIONES PROPORCIONADAS A LOS TESTIGOS PARA QUE PROCEDAN A LA IDENTIFICACIØN DE UN SOSPECHOSO EN UNA RUEDA CONSISTE EN HACERLES PENSAR QUE EL AUTOR DEL DELITO SE ENCUENTRA PRESENTE Y LA TAREA CONSISTE EN SER CAPAZ DE DESCUBRIRLE FAVORECIEN DO LAS FALSAS ALARMAS AL INCREMENTAR LA TENDENCIA A SE×ALAR -ALPASS Y $EVINE A 0OR ESTA RAZØN SE RECOMIENDA DAR A LOS TESTIGOS UNAS INSTRUCCIONES MUY CLARAS RESPECTO A LA TAREA Y ADVERTIRLES QUE ES POSIBLE QUE EL CULPABLE NO SE EN CUENTRE PRESENTE EN ELLA 7ARNICK Y 3ANDERS ,AS INSTRUCCIONES SESGADAS PUEDEN AUMENTAR EL RIESGO DE IDENTIFICACIONES ERRØNEAS AL ESTIMULAR AL TESTIGO A ELEGIR A ALGUIEN DE LA RUEDA AUN CUANDO SEA POR MERA ADIVINACIØN -ALPASS Y $EVINE B SOBRE TODO CUANDO ESTAS INS TRUCCIONES ACOMPA×AN A UNA RUEDA SESGADA EN CONTRA DEL SOSPECHOSO "UCKHOUT &IGUEROA Y (OFF Y A LOS TESTIGOS NO SE LES PERMITE LA OPCIØN iNO SÏw +ÚHNKEN Y -AAS !DEMÈS LA PRESENCIA REAL O NO DEL AUTOR DEL DELITO Y EL CONOCIMIENTO SOBRE LAS CONSECUENCIAS DE UNA IDENTIFICACIØN FALSA CONDICIONAN EL EFECTO DE LAS INSTRUCCIONES SESGADAS &OSTER ,IBKUMAN 3CHOOLER Y ,OFTUS AFIRMAN QUE LAS INSTRUCCIONES SESGADAS CAUSAN UN AUMENTO DE LA TENDENCIA A SE×ALAR A ALGUIEN EN LA RUEDA AUN QUE CUANDO EL LADRØN ESTÈ PRESENTE EN LA RUEDA AUMENTABAN LAS IDENTIFICACIONES EXACTAS 0ERO SI EL LADRØN ESTÈ AUSENTE AUMENTAN LAS IDENTIFICACIONES ERRØNEAS HAY UN MAYOR NÞMERO DE FALSAS ALARMAS Y MENOS RECHAZOS CORRECTOS .O OBSTANTE PARECE SER QUE EL EFECTO DE LAS INSTRUCCIONES SESGADAS SE DEBILITA CUANDO A LOS SUJETOS SE LES INFORMA DE LAS CONSECUENCIAS DE SU IDENTIFICACIØN +ÚHNKEN Y -AASS SUGIEREN QUE LOS SUJETOS EN LA SITUACIØN DE LA VIDA REAL UTILIZAN UN CRITERIO DE DECISIØN MÈS ESTRICTO Y SON MENOS SUSCEPTIBLES AL SESGO INSTRUCCIONAL QUE LOS SUJETOS EN LA SITUACIØN DE LABORATORIO %N DEFINITIVA CONSIDERANDO TODAS ESTAS INVESTIGACIONES 7ELLS 3EELAU 2YDELL Y ,UUS RECOMIENDAN QUE LAS INSTRUCCIONES A LOS TESTIGOS INCLUYAN UNA ADVERTENCIA EXPLÓCITA SOBRE QUE EL CULPABLE PODRÓA NO ESTAR EN LA RUEDA CUANDO SE LES PIDE INICIALMENTE QUE VEAN UNA RUEDA Y OTRA VEZ JUSTAMENTE ANTES DE LA IDENTIFICACIØN 3EGÞN ESTOS AUTORES SOLO ASÓ PODRÓA EVITARSE LA FALACIA DEL CULPA BLE PRESENTE QUE REFUERZA LA TENDENCIA A REALIZAR JUICIOS RELATIVOS Y A IDENTIFICAR A LA PERSONA QUE MUESTRA UN MAYOR PARECIDO CON EL CULPABLE 9 EN CUALQUIER RUEDA SIEMPRE HABRÈ UNO QUE SE PAREZCA MÈS AL VERDADERO CULPABLE QUE EL RESTO !DEMÈS RECOMIENDAN QUE ANTES DE PROCEDER A LA IDENTIFICACIØN SE PREGUNTE A LOS TESTIGOS SI CREEN QUE EL CULPABLE ESTÈ O NO EN LA RUEDA 3OLO SI LA RESPUESTA ES
#APÓTULO N )DENTIFICACIØN DE PERSONAS LAS RUEDAS DE RECONOCIMIENTO
AFIRMATIVA ENTONCES SE LES PEDIRÓA QUE SE×ALASEN A QUIEN CREEN QUE ES EL CULPABLE ,OS TESTIGOS DEBERÓAN SABER QUE PUEDEN CONTESTAR iNO SEw
z0/$2°!-/3 $%4%#4!2 ,!3 )$%.4)&)#!#)/.%3 %22.%!3 0OCO CATEGØRICOS PODRÓAMOS SER AL RESPONDER A ESTA PREGUNTA AUNQUE POR EL MO MENTO LA RESPUESTA ES NEGATIVA .O PODEMOS DETECTAR LAS FALSAS IDENTIFICACIONES $URANTE LAS ÞLTIMAS DÏCADAS SE HAN DESARROLLADO DIFERENTES PROCEDIMIENTOS PARA VALORAR LA CREDIBILIDAD DE LAS DECLARACIONES DE LOS TESTIGOS -ANZANERO TÏCNICAS QUE NO PERMITEN SABER SI LOS TESTIGOS MIENTEN O DICEN LA VERDAD AUNQUE PODRÓAN FACILITAR LOS JUICIOS SOBRE LA CREDIBILIDAD DE LOS RELATOS QUE PROPORCIONAN LOS TESTIGOS VÏASE EL #APÓTULO DE ESTE MANUAL 3IN EMBARGO NINGUNO DE ESTOS PROCEDIMIENTOS ES APLICABLE A LAS PRUEBAS DE IDENTIFICACIØN !DEMÈS EL PROBLEMA AQUÓ NO ES TANTO DETECTAR LA MENTIRA Y POR TANTO LA FALSA IDENTIFICACIØN DELIBERADA COMO LOS ERRORES NO DELIBERADOS %N CUALQUIER CASO PARA VALORAR LA EXACTITUD DE UNA IDENTIFICACIØN PODRÓAMOS BASARNOS EN EL TIPO DE RESPUESTA QUE EL TESTIGO EMITE ANTE LA IDENTIFICACIØN Y EN TODA LA INFORMACIØN QUE TENGAMOS SOBRE EL CASO CIRCUNSTANCIAS EN QUE SE PRODUJO EL SUCESO CARACTERÓSTICAS DEL TESTIGO Y EN GENERAL TODOS LOS FACTORES QUE PUEDAN AFECTAR AL RECUERDO Y RECONOCIMIENTO DEL AUTOR DE LOS HECHOS 3EGÞN 7ELLS Y ,INDSAY AL EVALUAR LA ACTUACIØN DE OTRA PERSONA EN UNA TAREA DE MEMORIA TENEMOS EN CUENTA TRES TIPOS DE INFORMACIØN INFORMACIØN CONDICIONAL SI YO FUE RA EL TESTIGO zQUÏ RECORDARÓA zSERÓA CAPAZ DE IDENTIFICAR LOS ACUERDOS INTER E INTRASUJETOS Y LOS SESGOS DE RESPUESTA ENTRE LOS QUE FIGURA EN PRIMER LUGAR LA CON FIANZA EXPRESADA POR LOS TESTIGOS EN SU IDENTIFICACIØN 6EREMOS COMO NINGUNO DE LOS TRES SON VÈLIDOS A LA HORA DE EVALUAR LA EXACTITUD DE UNA IDENTIFICACIØN
)NFORMACIØN CONDICIONAL ,A PERSONA QUE TENGA QUE VALORAR LA EXACTITUD DE UNA IDENTIFICACIØN INTENTARÈ PONERSE EN EL LUGAR DEL TESTIGO Y TRATARÈ DE EVALUAR SI EN ESAS MISMAS CIRCUNSTAN CIAS SERÓA CAPAZ DE RECONOCER O NO AL AGRESOR %STE TIPO DE INFORMACIØN SE BASA EN NUESTRAS CREENCIAS SOBRE CØMO FUNCIONA LA MEMORIA Y CØMO PENSAMOS QUE ESOS FACTORES PUEDEN ESTAR AFECTANDO AL RECUERDO %L PRINCIPAL PROBLEMA QUE NOS ENCONTRAMOS ANTE ESTE TIPO DE JUICIOS ES QUE ALGUNOS DE LOS EFECTOS SON CONTRA INTUITIVOS ,AS CREENCIAS COMUNES QUE LA GENTE TIENE SOBRE LA MEMORIA DE LOS TESTIGOS HAN SIDO ESTUDIADAS POR NUMEROSOS INVESTIGADORES ,OFTUS -IRA Y $IGES 7ELLS 9ARMEY Y *ONES QUE HAN COMPROBADO COMO EFECTIVAMENTE
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LA GENTE SE BASA EN CREENCIAS ERRØNEAS PARA JUZGAR LA CREDIBILIDAD DE LOS DEMÈS %STAS CREENCIAS COMUNES SON COMPARTIDAS POR DISTINTOS PROFESIONALES RELACIONA DOS EN MAYOR O MENOR GRADO CON LA JUSTICIA 0OR EJEMPLO LA MAYORÓA DE LAS PER SONAS TIENDE A CONSIDERAR QUE LOS TESTIGOS SON EXACTOS EN SUS IDENTIFICACIONES AÞN TRANSCURRIDOS LARGOS INTERVALOS DE TIEMPO Y AUNQUE SOLO PUEDAN VER A LA PERSONA UNOS INSTANTES PERCIBE UNA FUERTE RELACIØN ENTRE CONFIANZA Y EXACTITUD NO APRECIA QUE LOS TESTIGOS SUELEN SOBRESTIMAR LA DURACIØN DE LOS SUCESOS NI EL EFECTO QUE PUEDE TENER LA EXPOSICIØN DE FOTOGRAFÓAS ANTES DE UNA RUEDA DE IDENTIFICACIØN O LA NO SUPERIORIDAD DE LA POLICÓA COMO TESTIGOS NO SON CAPACES DE APRECIAR EL EFECTO DE LA GRAVEDAD DEL DELITO NI EL EFECTO DE LAS INSTRUCCIONES SESGADAS EN UNA RUEDA DE RECONOCIMIENTO Y AUNQUE LA GENTE ES CAPAZ DE IDENTIFICAR FACTORES COMO EL ESTRÏS MALINTERPRETA SUS EFECTOS SOBRE LA MEMORIA DE LOS TESTIGOS $E TODAS LAS VARIABLES EN LAS QUE NOS BASAMOS PARA VALORAR LA CREDIBILIDAD DE UNA IDENTIFICACIØN VAMOS A EXAMINAR CON MÈS PROFUNDIDAD DOS DE LAS QUE SE CONSIDERAN MÈS IMPORTANTES LA COINCIDENCIA DE VARIOS TESTIGOS AL IDENTIFICAR ACUERDO INTERSUJETO LA CONSISTENCIA DE UN MISMO TESTIGO EN VARIAS IDENTIFICACIO NES ACUERDO INTRASUJETO Y LA CONFIANZA MOSTRADA POR EL TESTIGO
!CUERDO INTRASUJETO E INTERSUJETO ,A INFORMACIØN PROPORCIONADA POR UN MISMO TESTIGO DEBERÓA MANTENER UN CIERTO GRADO DE CONSISTENCIA INTERNA EN CADA DECLARACIØN Y A LO LARGO DEL TIEMPO INTRASU JETO ,A CARENCIA DE CONSISTENCIA EN LO QUE UNA PERSONA CUENTA DE LO QUE RECUERDA DE UN SUCESO PROVOCA LA DESACREDITACIØN DE ESE TESTIGO 7ELLS Y ,INDSAY $E IGUAL FORMA DEBE EXISTIR UN GRADO DE ACUERDO ENTRE LA INFORMACIØN SUMINISTRADA POR LOS DIFERENTES TESTIGOS INTERSUJETO PARA QUE SEA CONSIDERADA CREÓBLE 3IN EMBARGO LOS ACUERDOS INTRA E INTERSUJETO NO SON UN BUEN PREDICTOR DE EXACTITUD %N PRIMER LUGAR PORQUE SE PRODUCE FRECUENTEMENTE UNA SOBREGENERALI ZACIØN DE LA CONSISTENCIA E INCONSISTENCIA DE LOS TESTIGOS EN LOS DETALLES #UANDO UN TESTIGO DESCRIBE CON TODO LUJO DE DETALLES UN SUCESO CON UN ALTO GRADO DE CONSISTENCIA INTERNA SOLEMOS SOBREGENERALIZAR SU EXACTITUD A OTROS ASPECTOS DEL DELITO COMO POR EJEMPLO A SUS IDENTIFICACIONES 5NA DE LAS CREENCIAS ERRØNEAS MÈS EXTENDIDA SOBRE LA MEMORIA DE LOS TESTIGOS ES PENSAR QUE QUIEN TIENE UNA BUENA MEMORIA PARA LOS DETALLES DEL SUCESO SERÈ TAMBIÏN UN BUEN IDENTIFICADOR YA QUE SOLEMOS CONSIDERAR LA MEMORIA DEL TESTIGO COMO UN TODO ,A RELACIØN ENTRE RECUERDO DE SUCESOS Y RECUERDO DE CARAS ES NULA YA QUE CONSISTEN EN TAREAS DIFERENTES VÏASE EL #APÓTULO DE ESTE MANUAL )NCLU SO NO EXISTE MUCHA RELACIØN ENTRE RECUERDO DE DETALLES DE LA APARIENCIA DEL AUTOR DEL SUCESO Y SU IDENTIFICACIØN $E ESTA FORMA DEBEMOS SER CAUTOS EN EL USO DE DESCRIPCIONES DE PERSONAS COMO UN MEDIO DE JUZGAR LA PROBABILIDAD DE QUE UN IN TENTO DE IDENTIFICACIØN SEA CORRECTO O NO ,OS TESTIGOS INCAPACES DE PROPORCIONAR
#APÓTULO N )DENTIFICACIØN DE PERSONAS LAS RUEDAS DE RECONOCIMIENTO
DESCRIPCIONES DETALLADAS DE UN SOSPECHOSO PUEDEN NO OBSTANTE SER CAPACES DE ELE GIR AL VERDADERO CULPABLE EN LA RUEDA 0OR OTRA PARTE LOS TESTIGOS QUE PROPORCIONAN UNA DESCRIPCIØN DETALLADA NO TENEMOS MANERA DE SABER SI ESA DESCRIPCIØN ES EXACTA O NO EN UN HECHO REAL PUEDEN NO OBSTANTE ELEGIR A LA PERSONA ERRØNEA EN UNA RUE DA 3OBRE LA RELACIØN ENTRE CANTIDAD DE DETALLES DEL SUCESO Y EL AUTOR DE LOS HECHOS Y EXACTITUD DE LAS IDENTIFICACIONES PUEDEN INFLUIR IMPORTANTES VARIABLES TALES COMO LA CAPACIDAD PARA DESCRIBIR AL PRESUNTO CULPABLE O LA CANTIDAD DE ENSAYOS REALIZADOS DURANTE EL INTERVALO DE RETENCIØN QUE PODRÓA ELEVAR LA CORRELACIØN ENTRE LAS DESCRIP CIONES DE LAS PERSONAS Y LAS IDENTIFICACIONES 3PORER /TRO ASPECTO QUE DEBE TENERSE EN CUENTA DE ESTA RELACIØN ES QUE NO ES LO MISMO PROPORCIONAR DETALLES DE LA DESCRIPCIØN DEL SUCESO QUE DEL AUTOR DE LOS HECHOS VÏASE EL #APÓTULO DE ESTE MANUAL $IVERSAS INVESTIGACIONES 3HEPHERD MUESTRAN QUE LA DESCRIPCIØN DE UNA PERSONA ES UNA TAREA EXTREMADAMENTE COMPLICADA !LGO PARECIDO OCURRE CON EL ACUERDO INTERSUJETO 3I EN UN DELITO DOS TESTIGOS DE UN TOTAL DE TRES IDENTIFICAN A UN SOSPECHOSO iSIN NINGÞN GÏNERO DE DUDASw ESTE ACUERDO TENDRÈ MUCHO MÈS PESO QUE EL DESACUERDO DE UNO 3IN EMBARGO PUEDE SER UN GRAVE ERROR YA QUE UNA RUEDA MAL CONSTRUIDA PUEDE SESGAR UNÈNIMEMENTE LAS DECLARACIONES DE LOS TESTIGOS 0OR OTRO LADO LAS CONVERSACIONES QUE PUEDEN MANTENER LOS TESTIGOS ANTES Y DURANTE LAS IDENTIFICACIONES TAMBIÏN PUEDEN PLAN TEAR PROBLEMAS A LA HORA DE INTERPRETAR EL ACUERDO INTERSUJETOS
#ONFIANZA Y EXACTITUD DE LAS IDENTIFICACIONES ,A CONFIANZA QUE UN TESTIGO MUESTRA AL IDENTIFICAR TIENE IMPORTANTES EFECTOS SO BRE LAS ESTIMACIONES DE CREDIBILIDAD QUE REALIZAN JUECES Y JURADOS 4ANTO ES ASÓ QUE TIENE UN PAPEL FORMAL EN EL SISTEMA DE JUSTICIA COMO LO MUESTRA EL HECHO DE QUE TRADICIONALMENTE SE CALIFIQUE EL GRADO DE SEGURIDAD DEL TESTIGO EN LA IDENTI FICACIØN MEDIANTE LA EXPRESIØN iSIN NINGÞN GÏNERO DE DUDASw 9 SE BASA EN UNA CREENCIA FUERTEMENTE ARRAIGADA SEGÞN LA CUAL LA CONFIANZA QUE MUESTRA EL TESTIGO AL IDENTIFICAR O NO A UNA PERSONA ES UN BUEN PREDICTOR DE SU EXACTITUD 3IN EM BARGO LAS DUDAS QUE EL TESTIGO EXPRESA SOBRE SU IDENTIFICACIØN NO SON EN ABSOLUTO INDICATIVAS DE SU ACIERTO VÏASE EL #APÓTULO DE ESTE MANUAL 6ARIAS HIPØTESIS HAN TRATADO DE EXPLICAR LA FALTA DE CORRELACIØN ENTRE LA CON FIANZA Y LA EXACTITUD s (IPØTESIS DE LA EXPERIENCIA 7ELLS ,INDSAY Y &ERGUSON 3EGÞN LA CUAL NUESTRAS EXPERIENCIAS NOS LLEVAN A ESTABLECER UNA ERRØNEA CORRESPON DENCIA ENTRE CONFIANZA Y EXACTITUD s (IPØTESIS DE LA OPTIMALIDAD $EFFENBACHER 1UE AFIRMA QUE LA CORRE LACIØN ENTRE EXACTITUD Y CONFIANZA DEPENDE DE QUE AL PROCESAR LA INFORMA CIØN Y ENFRENTARSE AL RECONOCIMIENTO EL TESTIGO SE ENCUENTRE EN CONDICIONES PERCEPTIVAS Y DE TOMA DE DECISIØN ØPTIMAS
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s ( IPØTESIS DE LA AUTOATRIBUCIØN ,EIPPE 1UE PROPONE QUE LA CONFIAN ZA DE UN TESTIGO PUEDE SER UNA INFERENCIA BASADA EN LA DECISIØN TOMADA Y EN EL CONTEXTO EN QUE SE PRODUCE s (IPØTESIS DE BÞSQUEDA COGNITIVA SELECTIVA +ORIAT ,IECHTENSTEIN Y &ISCHHO FF 1UE DEFIENDE QUE CUANDO PEDIMOS A UN TESTIGO QUE VALORE SU CON FIANZA BUSCARÈ SELECTIVAMENTE EVIDENCIAS FAVORABLES A LA DECISIØN TOMADA OBVIANDO LA INFORMACIØN QUE NO SIRVE DE APOYO A SU RESPUESTA %N CUALQUIER CASO LA CONFIANZA ES UN PREDICTOR MUY POBRE DE LA EXACTITUD QUE DEPENDE DE QUE LA RUEDA DE RECONOCIMIENTO INCLUYA O NO AL CULPABLE DEL DELITO -ALPASS Y $EVINE B QUE EL TESTIGO ELIJA O NO A ALGÞN COMPONENTE DE LA RUEDA "RIGHAM DEL PASO DEL TIEMPO 7ELLS Y -URRAY DE LAS CONDICIONES PERCEPTIVAS EN EL MOMENTO DEL SUCESO "OTHWELL $EFFENBACHER Y "RIGHAM Y QUE EL TESTIGO ESTIME SU CONFIANZA ANTES O DESPUÏS DE REALIZAR LA IDENTIFICACIØN #UTLER Y 0ENROD %N DEFINITIVA PODEMOS DECIR QUE LOS TESTIGOS QUE ESTÈN SEGUROS DE SU TESTI MONIO NO SON MÈS EXACTOS QUE AQUELLOS QUE NO LO ESTÈN Y LAS PERSONAS QUE SON SEGURAS CUANDO ESTÈN EN LO CIERTO TAMBIÏN TIENDEN A ESTAR SEGURAS CUANDO ESTÈN EQUIVOCADAS "ROWN ET AL 0OR TANTO NI LAS CREENCIAS SOBRE CØMO DIFERENTES FACTORES INFLUYEN EN LA EXACTITUD NI LOS ACUERDOS OBSERVADOS NI LA CONFIANZA EXPRESADA POR LOS TESTIGOS PERMITE PREDECIR LA EXACTITUD DE SUS IDENTIFICACIONES
!NÉLISIS OBJETIVO DE LA EXACTITUD DE LAS IDENTIFICACIONES #ØMO EVALUAR LA EXACTITUD DE LAS IDENTIFICACIONES ES UNO DE LOS PROBLEMAS MÈS IMPORTANTES DEL SISTEMA JUDICIAL 9ARMEY Y *ONES PROPONEN QUE PARA SO LUCIONARLO SERÈ IMPRESCINDIBLE EL ASESORAMIENTO DE LOS EXPERTOS QUE POR UN LADO CONOCEN LAS RELACIONES ENTRE VARIABLES Y EXACTITUD DE FORMA EMPÓRICA Y EL FUNCIO NAMIENTO CORRECTO DE LA MEMORIA Y POR OTRO TIENEN MECANISMOS DE EVALUACIØN MÈS PRECISOS $UNNING Y 3TERN PROPONEN UNO DE LOS PROCEDIMIENTOS QUE PODRÓAN UTILIZARSE PARA EVALUAR LAS IDENTIFICACIONES BASÈNDOSE EN LOS PROCESOS IMPLICADOS EN LA DISTINCIØN DEL ORIGEN DE LOS RECUERDOS *OHNSON Y 2AYE *ONSON ET AL 3EGÞN $UNNING Y 3TERN PODREMOS DISTINGUIR LAS IDENTIFICACIONES EXACTAS DE LAS ERRØNEAS ANALIZANDO LOS PROCESOS COGNITIVOS EN QUE LOS TESTIGOS DICEN BA SARSE PARA LLEVAR A CABO SUS JUICIOS DE RECONOCIMIENTO TAL Y COMO ENCONTRARON EN UNA INVESTIGACIØN DONDE LOS DATOS OBSERVADOS MOSTRABAN QUE LAS IDENTIFICACIONES EXACTAS SE REALIZABAN DE FORMA AUTOMÈTICA MIENTRAS QUE LAS ERRØNEAS DEPENDÓAN DE PROCESOS MÈS COMPLEJOS QUE IMPLICABAN ESFUERZO COGNITIVO YA QUE CONSISTÓAN EN LA COMPARACIØN DE CADA UNO DE LOS COMPONENTES DE LA RUEDA CON EL RECUERDO QUE GUARDABAN DEL AUTOR DE LOS HECHOS VÏASE EL #APÓTULO DE ESTE MANUAL 3E
#APÓTULO N )DENTIFICACIØN DE PERSONAS LAS RUEDAS DE RECONOCIMIENTO
PREGUNTØ A LOS TESTIGOS SOBRE CØMO HABÓAN LLEVADO A CABO LA IDENTIFICACIØN 5N POR CIENTO DE QUIENES REALIZARON LAS IDENTIFICACIONES DE FORMA AUTOMÈTICA ACERTARON LOS JUICIOS MIENTRAS QUE UN POR CIENTO DE QUIENES REALIZARON LAS IDENTIFICACIONES MEDIANTE UN PROCESO MÈS SISTEMÈTICO LOS FALLARON %STE PUEDE SER UN PRIMER PASO EN EL CAMINO DE ENCONTRAR UNA TÏCNICA QUE PERMITA EVALUAR LA EXACTITUD DE LAS IDENTIFICACIONES 3IN EMBARGO DEBEMOS CONSIDERAR EN SU JUSTA MEDIDA ESTOS RESULTADOS YA QUE NO SIEMPRE LOS SUJETOS SON CAPACES DE VERBALIZAR CØMO LLEVAN A CABO SUS PROCESOS COGNITIVOS /TRA TÏCNICA APARENTEMENTE OBJETIVA 3PORER CONSISTE EN MEDIR EL TIEM PO QUE TARDAN LOS TESTIGOS EN TOMAR LA DECISIØN DE IDENTIFICAR YA QUE PODRÓA SER UN BUEN INDICATIVO DE LA AUTOMATICIDAD DE LOS PROCESOS IMPLICADOS EN LA REALIZACIØN DE IDENTIFICACIONES EXACTAS VÏASE EL #APÓTULO DE ESTE MANUAL +ASSIN ENCONTRØ QUE LAS RESPUESTAS INEXACTAS LLEVABAN MÈS TIEMPO QUE LAS RESPUESTAS EXACTAS 3IN EMBARGO ESTE PROCEDIMIENTO TIENE COMO PROBLEMA LA DIFICULTAD DE CRONOMETRAR EL TIEMPO QUE TARDA EL TESTIGO EN TOMAR LA DECISIØN zA PARTIR DE QUÏ MOMENTO PONDRÓAMOS EL CRONØMETRO EN MARCHA !DEMÈS PARA QUE LAS DIFEREN CIAS INDIVIDUALES DE UN TESTIGO RESPECTO A SU TIEMPO DE REACCIØN PARA TOMAR UNA DECISIØN NO SESGARAN LA VALORACIØN DE LA EXACTITUD DE SU IDENTIFICACIØN DEBERÓA COMPARARSE EL TIEMPO CRONOMETRADO DURANTE LA IDENTIFICACIØN DEL IMPUTADO CON EL TARDADO EN OTRAS DECISIONES SIMILARES POR EJEMPLO EN UNA RUEDA EN BLANCO %N RESUMEN HASTA EL MOMENTO NO ES POSIBLE LA VALORACIØN OBJETIVA DE LAS IDENTIFICACIONES QUE REALIZAN LOS TESTIGOS PARA CASOS INDIVIDUALES AUN CUANDO ALGUNAS PRUEBAS SE HAN MOSTRADO ÞTILES EN LA DISTINCIØN DE CONJUNTOS DE IDENTIFI CACIONES EXACTAS Y ERRØNEAS .O OBSTANTE DIFERENTES INFORMES HAN PROPUESTO UN GRAN NÞMERO DE REGLAS QUE PODRÓAN PERMITIRNOS INTERPRETAR ADECUADAMENTE UNA IDENTIFICACIØN
!30%#4/3 !0,)#!$/3 2%',!3 0!2! $)2)')2 % ).4%202%4!2 ,!3 25%$!3 ! LO LARGO DE VARIAS DÏCADAS Y ASOCIADOS A DIFERENTES SISTEMAS JUDICIALES SE HAN ELABORADO INFORMES QUE RECOGEN RECOMENDACIONES O REGLAS SOBRE CØMO REALIZAR E INTERPRETAR ADECUADAMENTE UNA RUEDA DE RECONOCIMIENTO PARA UN BREVE COMENTA RIO SOBRE LOS ELABORADOS EN ESTADOS 5NIDOS Y #ANADÈ Y SOBRE EL INFORME $EVLIN BRITÈNICO VÏASE 7ELLS ET AL 0ERO QUIZÈ LOS MÈS IMPORTANTES SEAN EL MA NUAL ELABORADO POR 7ELLS Y LAS REGLAS PARA ELABORAR E INTERPRETAR RUEDAS DE IDENTIFICACIØN PROPUESTAS POR 7AGENAAR 7AGENAAR REALIZØ UNA PROPUESTA SISTEMÈTICA QUE INCLUYE ASPECTOS PSICOLØGI COS LØGICOS Y PRÈCTICOS EN FORMA DE CINCUENTA REGLAS $EBIDO A QUE SE AJUSTA MÈS A NUESTRA LEGISLACIØN ESPA×OLA A CONTINUACIØN RECOGEMOS LOS ENUNCIADOS DE LAS
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REGLAS PROPUESTAS QUE PODRÓAN SERVIR ADEMÈS PARA SISTEMATIZAR TODO LO EXPUESTO EN LOS APARTADOS ANTERIORES
0ROCEDIMIENTO ,A IMPLICACIØN EN EL DELITO NO PUEDE PROBARSE CON UNA RUEDA DE UNO O VARIOS COMPONENTES CUANDO EL SOSPECHOSO YA ES CONOCIDO POR EL TESTIGO POR OTRAS RAZONES DIFERENTES A SU IMPLICACIØN EN EL DELITO ,A IDENTIFICACIØN DE UN SOSPECHOSO CONOCIDO POR EL TESTIGO ÞNICAMENTE POR EL DELITO SE DEBERÓA OBTENER SOLO POR RUEDA NO POR LA CONFRONTACIØN CON EL SOSPECHOSO RUEDA DE UN ÞNICO COMPONENTE ,A SELECCIØN DE UN SOSPECHOSO A TRAVÏS DE FOTOS POLICIALES NO SE DEBERÓA USAR COMO PRUEBA DE IDENTIDAD ,OS TESTIGOS QUE TOMAN PARTE EN LA INSPECCIØN DE FOTOS DEBEN EXCLUIRSE DE POSTERIORES RUEDAS DE IDENTIFICACIØN .O DEBE UTILIZARSE A TESTIGOS PARA EXAMINAR FOTOS CUANDO SE PUEDE HACER UNA RUEDA 5NA PRUEBA DE IDENTIFICACIØN PRECEDIDA DE FOTOS DEBE TENER MENOS PESO INCLUSO AUNQUE SE EMPLEEN DIFERENTES TESTIGOS
0RUEBAS REPETIDAS .INGÞN TESTIGO DEBERÓA INTENTAR LA IDENTIFICACIØN DEL MISMO SOSPECHOSO MÈS DE UNA VEZ
6ALOR PROBATORIO DE UNA IDENTIFICACIØN ,A IDENTIFICACIØN POR UN TESTIGO NO DEBERÓA ACEPTARSE COMO EVIDENCIA SI NO HAY EVIDENCIA ADICIONAL DE CULPABILIDAD
4ESTIGOS MÞLTIPLES ,A PRUEBA DE IDENTIDAD OBTENIDA CON UNA PRUEBA DE IDENTIFICACIØN DEBERÓA CORROBORARSE CON EVIDENCIA DE APOYO DE UN TIPO DIFERENTE NO POR OTRAS PRUEBAS DE IDENTIFICACIØN INCLUSO AUNQUE EMPLEEN A TESTIGOS DIFERENTES #UANDO HAYA MÈS TESTIGOS DISPONIBLES DEBERÓA INTENTARSE LA FALSACIØN DE UNA IDENTIFICACIØN INICIAL 4ODOS LOS INTENTOS DE IDENTIFICACIØN CON ÏXITO O NO DEBEN SER INFORMADOS ,OS INFORMES SOBRE INTENTOS DE IDENTIFICACIØN CON RESULTADOS NEGATIVOS DE BERÓAN PROPORCIONAR TODA LA INFORMACIØN DISPONIBLE QUE PUDIERA AYUDAR A
#APÓTULO N )DENTIFICACIØN DE PERSONAS LAS RUEDAS DE RECONOCIMIENTO
ENTENDER EL FRACASO .O SE DEBE EVALUAR EN TÏRMINOS DE POSITIVAS CONTRA UNA NEGATIVA GANAN LAS POSITIVAS SINO EXPLICAR EL POR QUÏ DE LAS NEGATIVAS %L VALOR PROBATORIO DE UNA IDENTIFICACIØN INICIAL AUMENTA SOLO MARGINAL MENTE CON LA IDENTIFICACIØN DE OTROS TESTIGOS , OS INVESTIGADORES DEBERÓAN HACER TODO LO POSIBLE PARA QUE LOS TESTIGOS NO TUVIERAN CONTACTO ENTRE SÓ , OS INVESTIGADORES DEBERÓAN PREGUNTAR A LOS TESTIGOS ANTES DEL INTENTO DE IDENTIFICACIØN SI HAN DISCUTIDO EL CASO CON OTRA GENTE $EBERÓAN REGISTRAR SE CUIDADOSAMENTE LAS RESPUESTAS $EBERÓA EXCLUIRSE DE LA PRUEBA DE IDENTIFICACIØN A LOS TESTIGOS DE LOS QUE PUEDA ESTABLECERSE QUE BASARÓAN SU IDENTIFICACIØN EN PARTE O DEL TODO EN INFORMACIØN TRANSMITIDA POR OTRA GENTE
$ESCRIPCIØN PREVIA DEL SOSPECHOSO !NTES DE SU PARTICIPACIØN EN UNA PRUEBA DE IDENTIFICACIØN LOS TESTIGOS DEBERÓAN PROPORCIONAR UNA DESCRIPCIØN VERBAL DEL DELINCUENTE TAL COMO LO RECUERDAN ,AS DESCRIPCIONES DEBERÓAN INCLUIRSE EN LOS INFORMES DE LAS PRUEBAS DE IDENTIFICACIØN POSTERIORES 3I UNA DESCRIPCIØN PREVIA ESTÈ EN CONFLICTO CON LA APARIENCIA EXTERNA DEL SOSPECHOSO Y NO SE PUEDE RESOLVER CON FACILIDAD ESE CONFLICTO ENTONCES ES PREFERIBLE QUE EL TESTIGO QUE DIO LA DESCRIPCIØN SEA EXCLUIDO DE UNA PRUEBA DE IDENTIFICACIØN POSTERIOR
)NSTRUCCIONES $EBE INSTRUIRSE AL TESTIGO A QUE IDENTIFIQUE SOLO A UNA PERSONA O SEA A LA QUE ENCAJE EN LA DESCRIPCIØN VERBAL ESPECÓFICA QUE ÏL MISMO PRODUJO ANTES DE LA PRUEBA SI ES QUE ESTÈ PRESENTE EN LA RUEDA $EBE INFORMARSE LITERALMENTE DE LAS INSTRUCCIONES DADAS A LOS TESTIGOS ,A INSTRUCCIØN AL TESTIGO DEBE ACENTUAR QUE LA PERSONA BUSCADA POSIBLE MENTE NO ESTÈ EN LA RUEDA O EN LAS FOTOS Y QUE POR TANTO SØLO DEBERÓA HACERSE UNA RESPUESTA POSITIVA CUANDO EL TESTIGO ESTÏ SEGURO DE RECONOCER A ESA PERSONA
%NTRENAMIENTO DE LOS INVESTIGADORES ,AS PERSONAS A CUYO CARGO ESTÈN LOS PROCEDIMIENTOS DE IDENTIFICACIØN DEBERÓAN HABER RECIBIDO UN ENTRENAMIENTO ADECUADO Y SER CAPACES DE DE MOSTRAR SUS CUALIFICACIONES PROFESIONALES EN TESTIMONIO ORAL Y ESCRITO
03)#/,/'°! *52°$)#!
#OMPOSICIØN DE LA RUEDA 5NA RUEDA EN VIVO O FOTOGRÈFICA NO DEBE CONTENER MÈS QUE UN SOSPECHOSO 3E DEBE INFORMAR AL TESTIGO DE QUE SOLO HAY UN SOSPECHOSO EN LA RUEDA 3I DESCRIBE A MÈS SOSPECHOSOS A LA POLICÓA SE LE DEBE DECIR A CUÈL DE ELLOS SE LE PIDE QUE IDENTIFIQUE 3I HAY MÈS DE UN SOSPECHOSO PARA EL MISMO TESTIGO HAN DE REALIZARSE RUE DAS SEPARADAS PARA CADA UNO %SAS RUEDAS SUCESIVAS NUNCA DEBEN CONTENER CEBOS QUE HAYAN ESTADO EN LAS ANTERIORES 3 E DEBE INSTRUIR AL TESTIGO PARA QUE SØLO SE×ALE A UNA PERSONA EN LA RUEDA ,AS RUEDAS NO DEBERÓAN CONTENER MENOS DE PERSONAS Y PREFERIBLEMENTE DE A 4ODOS LOS CEBOS DEBEN ENCAJAR EN LAS DESCRIPCIONES PREVIAS OBTENIDAS DE TESTIGOS ,AS DESCRIPCIONES PREVIAS QUE NO ENCAJEN EN LA APARIENCIA DEL SOSPECHOSO NO DEBEN USARSE PARA SELECCIONAR LOS CEBOS 5NA PRUEBA DE IDENTIDAD DEBERÓA INTERPRETARSE CON IMPRESCINDIBLE PRU DENCIA CUANDO NO HAY AL MENOS UNA DESCRIPCIØN PREVIA QUE ENCAJE CON EL SOSPECHOSO ,OS MIEMBROS DE UN GRUPO HOMOGÏNEO COMO LA POLICÓA NO DEBERÓAN USARSE NORMALMENTE COMO PARTICIPANTES EN UNA RUEDA DE IDENTIFICACIØN , OS CEBOS DEBEN SELECCIONARSE DE TAL MANERA QUE TESTIGOS SIMULADOS QUE NO HAN PRESENCIADO EL INCIDENTE NO ENCUENTREN PISTAS QUE LES AYUDEN A ADIVINAR QUIÏN ES EL SOSPECHOSO ,OS CEBOS DEBEN SELECCIONARSE DE TAL MANERA QUE LOS TESTIGOS NO ENCUEN TREN PISTAS QUE LES AYUDEN A ADIVINAR QUE UN CEBO NO ES EL SOSPECHOSO %L MATERIAL REAL USADO PARA LAS PRUEBAS DE IDENTIFICACIØN FOTOGRÈFICA DE BERÓA GUARDARSE PARA UNA INSPECCIØN POSTERIOR Y DARSE AUTOMÈTICAMENTE A LA DEFENSA %L REGISTRO DEBERÓA REFLEJAR EL ORDEN EN QUE SE MOSTRARON LAS FOTOS O LA DISPOSICIØN DE ÏSTAS CUANDO SE MOSTRARON ,AS RUEDAS EN VIVO DEBERÓAN REGISTRARSE EN FOTOGRAFÓA Y DARSE AUTOMÈTICA MENTE A LA DEFENSA ,OS NOMBRES Y DIRECCIONES DE LOS PARTICIPANTES EN LA RUEDA DEBEN RE GISTRARSE PERO NO DARSE AUTOMÈTICAMENTE AL ACUSADO 0UEDEN DARSE A LA DEFENSA SI LOS PIDE 3IEMPRE QUE FUERA POSIBLE DEBERÓAN HACERSE REGISTROS EN VÓDEO DE LA RUEDA ,OS PARTICIPANTES EN UNA RUEDA DEBERÓAN SER INFORMADOS DE CØMO COMPOR TARSE PARA NO DAR PISTAS AL TESTIGO ,AS TRANSFORMACIONES QUE SE PRODUCEN EN EL PERIODO ENTRE EL DELITO Y LA PRUEBA DE IDENTIFICACIØN DEBERÓAN SER CONTRARRESTADAS TANTO COMO FUERA POSIBLE
#APÓTULO N )DENTIFICACIØN DE PERSONAS LAS RUEDAS DE RECONOCIMIENTO
3UGESTIØN INCONSCIENTE 3IEMPRE QUE SEA POSIBLE LAS PRUEBAS DE IDENTIFICACIØN DEBERÓAN SER ADMI NISTRADAS POR PERSONAS QUE NO SEPAN QUIÏN ES EL SOSPECHOSO ,A PRESENTACIØN DE FOTOGRAFÓAS O RUEDAS DEBERÓA LIMITARSE ESTRICTAMENTE A UN PERIODO TEMPORAL PREDETERMINADO Y LOS TESTIGOS DEBEN SER INFORMADOS SOBRE ELLO 4ODOS LOS DETALLES RELEVANTES DE LA PREPARACIØN Y DIRECCIØN DE LAS PRUEBAS DE IDENTIFICACIØN DEBERÓAN REGISTRARSE .O SE DEBE DAR A LOS TESTIGOS INFORMACIØN RESPECTO A SI HAN SE×ALADO AL SOSPECHOSO O A UN CEBO
0RESENCIA DEL ABOGADO DEFENSOR % L ABOGADO DEFENSOR DEBE TENER DERECHO A PRESENCIAR LAS PRUEBAS DE IDEN TIFICACIØN
z0ARECIDO O IDENTIDAD .O DEBERÓAN ACEPTARSE COMO EVIDENCIA AQUELLAS IDENTIFICACIONES DE TESTI GOS QUE DECLARAN VER SOLO UN PARECIDO . O DEBERÓAN ACEPTARSE COMO IDENTIFICACIONES POSITIVAS LOS RECONOCIMIEN TOS COMPLETOS PRONUNCIADOS SOLO DESPUÏS DE QUE HA PASADO UN TIEMPO CONSIDERABLE $EBERÓAN REGISTRARSE OTRAS EXPRESIONES DE INCERTIDUMBRE POR PARTE DEL TESTIGO Y PUEDEN LLEVAR A UN RECHAZO DE LA IDENTIFICACIØN
)DENTIFICACIØN EN EL BANQUILLO .O PUEDE NUNCA ACEPTARSE COMO PRUEBA DE IDENTIDAD UNA IDENTIFICACIØN EN EL BANQUILLO DE LOS ACUSADOS
6IOLACIØN DE LAS REGLAS 5NA VIOLACIØN DE LAS REGLAS CUANDO NO SE JUSTIFICA EN EL INFORME ESCRITO DEBERÓA LLEVAR AL RECHAZO DE UNA PRUEBA DE IDENTIFICACIØN #UANDO SE MUESTRA QUE LA VIOLACIØN DE UNA REGLA HA REDUCIDO LA VALIDEZ DE UNA PRUEBA EN UN GRADO SUSTANCIAL DEBERÓA DECIDIRSE RECHAZAR LA PRUEBA INCLUSO CUANDO LA VIOLACIØN SE JUSTIFIQUE EN EL INFORME ESCRITO (AY REGLAS Y QUE NO DEBERÓAN VIOLARSE BAJO NINGUNA CIRCUNSTANCIA YA QUE LLEVARÓA AL RECHAZO DE LA PRUEBA DE IDENTIFICACIØN CON INDEPENDENCIA DE QUE SE PROPORCIONE UNA JUSTIFICACIØN
03)#/,/'°! *52°$)#!
#/.#%04/3 #,!6% !CUERDO INTERSUJETO #OINCIDENCIA EN LAS IDENTIFICACIONES EFECTUADAS POR DIS TINTOS TESTIGOS !CUERDO INTRASUJETO #ONSISTENCIA EXISTENTE ENTRE LAS DISTINTAS IDENTIFICACIO NES REALIZADAS POR UN MISMO TESTIGO A LO LARGO DEL PROCESO JUDICIAL Y DE INVESTI GACIØN A LO LARGO DEL TIEMPO #EBO 0ERSONAS QUE SE COLOCAN EN LA RUEDA JUNTO AL SOSPECHOSO PARA QUE SIR VAN COMO DISTRACTORES EN LA TAREA DE RECONOCIMIENTO &ACTORES DEL SISTEMA 6ARIABLES QUE AFECTAN A LA EXACTITUD DE LOS TESTIGOS PROCEDENTES DEL SISTEMA POLICIAL Y JUDICIAL UTILIZADO PARA LLEVAR A CABO LA IDENTI FICACIØN &ALACIA DEL CULPABLE PRESENTE 3ESGO QUE SE PRODUCE CUANDO EL TESTIGO CREE QUE EL CULPABLE ESTÈ PRESENTE EN LA RUEDA DE RECONOCIMIENTO DEBIDO A LA INFORMA CIØN PREVIA PROPORCIONADA POR LOS ENCARGADOS DE CONDUCIR LAS IDENTIFICACIONES )NFORMACIØN POSTSUCESO )NFORMACIØN RELACIONADA CON EL SUCESO Y SUMINIS TRADA POSTERIORMENTE A SU OCURRENCIA QUE PUEDE DISTORSIONAR EL RECUERDO DE LOS TESTIGOS -EMORIAS FLASH 2ECUERDOS APARENTE MUY VÓVIDOS E INMUTABLES A LO LARGO DEL TIEMPO SOBRE SUCESOS ALTAMENTE IMPACTANTES POR SU REPERCUSIØN SOCIAL Y PERSO NAL Y CON UNA GRAN CARGA EMOCIONAL 2ECONOCIMIENTO POR FAMILIARIDAD 2ECONOCIMIENTO LLEVADO A CABO MEDIANTE LA SENSACIØN DE FAMILIARIDAD PROVOCADA POR UN EFECTO DE FACILITACIØN 2ECONOCI MIENTO PERCEPTIVO 2ECONOCIMIENTO POR IDENTIFICACIØN 4AREA DE MEMORIA CONSISTENTE EN RECO NOCER UNA INFORMACIØN COMO PREVIAMENTE VISTA EN UN LUGAR Y MOMENTO CONCRETO 2EQUIERE DE UN PROCESO DE ELABORACIØN CONSCIENTE CERCANO A LOS PROCESOS DE SOLUCIØN DE PROBLEMAS 2ETRATO ROBOT 2ETRATO EFECTUADO MEDIANTE UNA RECONSTRUCCIØN BASADA EN LOS DETALLES APORTADOS POR LOS TESTIGOS 0UEDE REALIZARSE MEDIANTE DIBUJO O POR LA COMBINACIØN DE DISTINTAS OPCIONES DE RASGOS 2UEDA DE RECONOCIMIENTO 0ROCEDIMIENTO CONSISTENTE EN PRESENTAR SIMULTÈ NEA O SECUENCIALMENTE A UN SOSPECHOSO ACOMPA×ADO DE VARIOS CEBOS O DISTRACTO RES PARA VERIFICAR SU IDENTIDAD COMO AUTOR DE UN HECHO 3ESGO DEL ACUSADO 0UEDE SER A FAVOR O EN CONTRA 9 SE PRODUCE CUANDO UN SOSPECHOSO TIENE UNA PROBABILIDAD MAYOR O MENOR QUE LOS CEBOS DE SER SE×ALADO COMO AUTOR DE UN HECHO POR UN TESTIGO SIMULADO 4ESTIGO SIMULADO 0ERSONA AJENA AL HECHO DELICTIVO SIN INFORMACIØN SOBRE EL PROCEDIMIENTO JUDICIAL Y DE INVESTIGACIØN EN CURSO Y QUE PARTICIPA EN UNA RUEDA DE RECONOCIMIENTO PARA VALORAR SU IMPARCIALIDAD
#APÓTULO N )DENTIFICACIØN DE PERSONAS LAS RUEDAS DE RECONOCIMIENTO
0!2! 3!"%2 -£3 "25#% 6 2ECOGNISING FACES (ILLSDALE .* ,AWRENCE %RLBAUM $)'%3 - ,OS FALSOS RECUERDOS 3UGESTIØN Y MEMORIA "ARCELONA 0AIDØS $)'%3 - Y !,/.3/ 15%#549 - , 0SICOLOGÓA FORENSE EXPERIMENTAL 6ALENCIA 0ROMOLIBRO ,/&453 % & Y $/9,% * - %YEWITNESS TESTIMONY #IVIL AND CRIMINAL 6! +LUWER ,AW "OOK 0UBLISHERS 2/33 $ & 2%!$ * $ Y 4/',)! - 0 %DS !DULT EYEWITNESS TESTIMONY #URRENT TRENDS AND DEVELOPMENTS ,ONDRES #AMBRIDGE 5NIVERSITY 0RESS 3(%0(%2$ * 7 %,,)3 ( Y $!6)%3 ' - )DENTIFICATION EVIDENCE ! PSYCHOLOGICAL EVA LUATION !BERDEEN !BERDEEN 5NIVERSITY 0RESS 7!'%.!!2 7 )DENTIFYING )VAN ! CASE STUDY IN LEGAL PSYCHOLOGY #AMBRIDGE -! (AR VARD 5NIVERSITY 0RESS 7%,,3 ' , %YEWITNESS IDENTIFICATION ! SYSTEM HANDBOOK 4ORONTO #ARSWELL 7%,,3 ' , Y ,/&453 % & %DS %YEWITNESS TESTIMONY 0SYCHOLOGICAL PERSPECTIVES .UEVA 9ORK #AMBRIDGE 5NIVERSITY 0RESS
2%&%2%.#)!3 "!$$%,%9 ! $ Y 7//$(%!$ - - )MPROVING FACE RECOGNITION ABILITY %N 3 ,LOYD "OSTOCK Y " #LIFFORD %DS %VALUATING WITNESS EVIDENCE PP #HICHESTER 7ILEY "!(2)#+ ( 0 -EMORY FOR PEOPLE %N * % (ARRIS Y 0 % -ORRIS %DS %VERYDAY ME MORY ACTIONS AND ABSENT MINDEDNESS PP ,ONDRES !CADEMIC 0RESS "!(2)#+ ( 0 "!(2)#+ 0 / Y 7)44,).'%2 2 0 &IFTY YEARS OF MEMORY FOR PEOPLE ! CROSS SECTIONAL APPROACH *OURNAL OF %XPERIMENTAL 0SYCHOLOGY 'ENERAL "/4(7%,, 2 + $%&&%."!#(%2 + ! Y "2)'(!- *# #ORRELATION OF EYEWITNESS ACCURACY AND CONFIDENCE /PTIMALITY HYPOTHESIS REVISITED *OURNAL OF !PPLIED 0SYCHOLOGY "2)'(!- * # )S WITNESS CONFIDENCE HELPFUL IN JUDGING EYEWITNESS ACCURACY %N - - 'RUNEBERG 0 % -ORRIS Y 2 . 3YKES %DS 0RACTICAL ASPECTS OF MEMORY VOL PP #HICHESTER 7ILEY "2)'(!- * # Y 7),,)!-3/. . , #ROSS RACIAL RECOGNITION AND AGE 7HEN YOURE OVER DO THEY STILL iALL LOOK ALIKEw 0ERSONALITY AND 3OCIAL 0SYCHOLOGY "ULLETIN "2/7. % $%&&%."!#(%2 + Y 3452'),, 7 -EMORY FOR FACES AND THE CIRCUMSTANCES OF ENCOUNTER *OURNAL OF !PPLIED 0SYCHOLOGY "25#% 6 2ECOGNISING FACES (ILLSDALE .* ,AWRENCE %RLBAUM "5#+(/54 2 &)'5%2/! $ Y (/&& % %YEWITNESS IDENTIFICATION %FFECT OF SUGGESTION AND BIAS IN IDENTIFICATION FROM PHOTOGRAPHS "ULLETIN OF THE 0HYCHONOMIC 3OCIETY "5,, 2 4HE INFLUENCE OF STEREOTYPES ON PERSON IDENTIFICATION %N $ &ARRINGTON 0 (AW KINS Y 3 ,LOYD "OSTOCK %DS 0SYCHOLOGY LAW AND LEGAL PROCESSES PP ,ONDRES -ACMILLAN "5,, 2 Y '2%%. * 4HE RELATIONSHIP BETWEEN PHYSICAL APPEARANCE AND CRIMINALITY -EDI CAL AND 3CIENTIFIC ,AW #!º!3 ' #ULPABLES POR LA CARA %, 0!¶3 DOMINGO DE MARZO #!2%9 3 $)!-/.$ 2 Y 7//$3 " $EVELOPMENT OF FACE RECOGNITION ! MADURATIONAL COMPONENT $EVELOPMENTAL 0SYCHOLOGY #(!.#% * '/,$34%). ! ' Y -#"2)$% , $IFFERENTIAL EXPERIENCE AND RECOGNITION ME MORY FOR FACES *OURNAL OF 3OCIAL 0SYCHOLOGY
03)#/,/'°! *52°$)#!
#,)&&/2$ " 2 Y (/,,). # %FFECTS OF THE TYPE OF INCIDENT AND THE NUMBER OF PERPETRATORS ON EYEWITNESS MEMORY *OURNAL OF !PPLIED 0SYCHOLOGY #/(%. 2 , Y (!2.)#+ - ! 4HE SUSCEPTIBILITY OF CHILD WITNESSES TO SUGGESTION ,AW AND (UMAN "EHAVIOR #544,%2 " , Y 0%.2/$ 3 $ &ORENSICALLY RELEVANT MODERATORS OF THE RELATION BETWEEN EYEWITNESS IDENTIFICATION ACCURACY AND CONFIDENCE *OURNAL OF !PPLIED 0SYCHOLOGY $!6)%3 ' 3(%0(%2$ * Y %,,)3 ( %FFECTS OF INTERPOLATED MUGSHOT EXPOSURE ON ACCURACY OF EYEWITNESS IDENTIFICATION *OURNAL OF !PPLIED 0SYCHOLOGY $!6)%3 ' 4!22!.4 ! Y &,). 2 #LOSE ENCOUNTERS OF THE WITNESS KIND #HILDRENS ME MORY FOR A SIMULATED HEALTH INSPECTION "RITISH *OURNAL OF 0SYCHOLOGY $%&&%."!#(%2 + ! %YEWITNESS ACCURACY AND CONFIDENCE #AN WE INFER ANYTHING ABOUT THEIR RELATIONSHIP ,AW AND (UMAN "EHAVIOR $%.4 ( 2 3TRESS AS A FACTOR INFLUENCING PERSON RECOGNITION IN IDENTIFICATION PARADES "ULLETIN OF THE "RITISH 0SYCHOLOGY 3OCIETY $%.4 ( 2 4HE EFFECT OF INTERVIEWING STRATEGIES ON THE RESULTS OF INTERVIEWS WITH CHILD WITNESSES %N ! 4RANKEL %D 2ECONSTRUCTING THE PAST PP $EVENTER +LUWER $)!-/.$ 2 Y #!2%9 3 $EVELOPMENTAL CHANGES IN THE REPRESENTATION OF FACES *OURNAL OF %XPERIMENTAL #HILD 0SYCHOLOGY $)'%3 - ,OS FALSOS RECUERDOS 3UGESTIØN Y MEMORIA "ARCELONA 0AIDØS $)'%3 - Y !,/.3/ 15%#549 - , 0SICOLOGÓA FORENSE EXPERIMENTAL 6ALENCIA 0ROMO LIBRO $)'%3 - -!.:!.%2/ ! 0²2%: -!4! . Y '%.4), # #ARACTERÓSTICAS Y PROCEDIMIEN TOS DE LAS RUEDAS DE INVESTIGACIØN )NVESTIGACIØN NO PUBLICADA $)'%3 - Y -)2! * ,A IDENTIFICACIØN DE PERSONAS POR PARTE DE TESTIGOS Y VÓCTIMAS -E DIDAS DE IMPARCIALIDAD *USTICIA $/$$ $ ( Y "2!$3(!7 * - ,EADING QUESTIONS AND MEMORY 0RAGMATIC CONSTRAINTS *OURNAL OF 6ERBAL ,EARNING AND 6ERBAL "EHAVIOR $//" ! Y +)23(%."!5- ( "IAS IN POLICE LINEUPS nPARTIAL REMEMBERING *OURNAL OF 0OLICE 3CIENCE !DMINISTRATION $5..).' $ Y 34%2. , " $ISTINGUISHING ACCURATE FROM INACCURATE EYEWITNESS IDENTIFI CATIONS VIA INQUIRIES ABOUT DECISION PROCESSES *OURNAL OF 0ERSONALITY AND 3OCIAL 0SYCHOLOGY %,,)/4 % 3 7),,3 % * Y '/,$34%). ! ' 4HE EFFECTS OF DISCRIMINATION TRAINING ON THE RECOGNITION OF WHITE AND ORIENTAL FACES "ULLETIN OF THE 0SYCHONOMIC 3OCIETY %,,)3 ( $ 0RACTICAL ASPECTS OF FACE MEMORY %N ' , 7ELLS Y % & ,OFTUS %DS %YEWITNESS TESTIMONY 0SYCHOLOGICAL PERSPECTIVES PP .UEVA 9ORK #AMBRIDGE 5NIVERSITY 0RESS %,,)3 ( $ $!6)%3 ' - Y 3(%0(%2$ * 7 %XPERIMENTAL STUDIES OF FACE IDENTIFICATION *OURNAL OF #RIMINAL $EFENSE %,,)3 ( $ Y $%2%'/73+) * " 7ITHIN RACE AND BETWEEN RACE RECOGNITION OF TRANSFORMED AND UNTRANSFORMED FACES !MERICAN *OURNAL OF 0SYCHOLOGY &/,%9 - ! $523/ & 4 7),$%2 ! Y &2)%$-!. 2 $EVELOPMENTAL COMPARISONS OF EXPLICIT VS IMPLICIT IMAGERY AND REALITY MONITORING *OURNAL OF %XPERIMENTAL #HILD 0SYCHOLOGY &/,%9 - ! Y */(.3/. - + #ONFUSIONS BETWEEN MEMORIES FOR PERFORMED AND IMAGI NED ACTIONS ! DEVELOPMENTAL COMPARISON #HILD $EVELOPMENT &/34%2 2 ! ,)"+5-!. 4 - 3#(//,%2 * 7 Y ,/&453 % & #ONSEQUENTIALITY AND EYEWITNESS PERSON IDENTIFICATION !PPLIED #OGNITIVE 0SYCHOLOGY ')",).' & Y $!6)%3 ' 2EINSTATEMENT OF CONTEXT FOLLOWING EXPOSURE TO POST EVENT INFOR MATION "RITISH *OURNAL OF 0SYCHOLOGY
#APÓTULO N )DENTIFICACIØN DE PERSONAS LAS RUEDAS DE RECONOCIMIENTO
'/,$34%). ! ' 2ACE RELATED VARIATION OF FACIAL FEATURES !NTHROPOMETRIC DATA ) "ULLETIN OF THE 0SYCHONOMIC 3OCIETY '2%%.% % &,9.. - 3 Y ,/&453 % & )NDUCING RESISTANCE TO MISLEADING INFORMATION *OURNAL OF 6ERBAL ,EARNING AND 6ERBAL "EHAVIOR */(.3/. - + (!3(42/5$) 3 Y ,).$3!9 $ 3 3OURCE MONITORING 0SYCHOLOGICAL "ULLETIN */(.3/. - + Y 2!9% # 2EALITY MONITORING 0SYCHOLOGICAL 2EVIEW +!33). 3 - %YEWITNESS IDENTIFICATION 6ICTIMS VERSUS BYSTANDERS *OURNAL OF !PPLIED 3OCIAL 0SYCHOLOGY +!33). 3 - %YEWITNESS IDENTIFICATION 2ETROSPECTIVE SELF AWARENESS AND THE ACCURACY CONFIDENCE CORRELATION *OURNAL OF 0ERSONALITY AND 3OCIAL 0SYCHOLOGY +).' - ! Y 95),,% * # 3UGGESTIBILITY AND THE CHILD WITNESS %N 3 #ECI - 4OGLIA Y $ 2OSS %DS #HILDRENS EYEWITNESS MEMORY PP .UEVA 9ORK 3PRINGER 6ERLAG +½(.+%. ' Y -!!3 ! %YEWITNESS TESTIMONY &ALSE ALARMS OR BIASED INSTRUCTIONS *O URNAL OF !PPLIED 0SYCHOLOGY +/2)!4 ! ,)#(4%.34%). 3 Y &)3#((/&& " 2EASON FOR CONFIDENCE *OURNAL OF %XPERI MENTAL 0SYCHOLOGY (UMAN ,EARNING AND MEMORY +5%(. , ,OOKING DOWN A GUN BARREL 0ERSON PERCEPTION AND VIOLENT CRIME 0ERCEPTUAL AND -OTOR 3KILLS ,!5'(%29 + 2 !,%8!.$%2 * & Y ,!.% ! " 2ECOGNITION OF HUMAN FACES %FFECTS OF TARGET EXPOSURE TIME TARGET POSITION AND TYPE OF PHOTOGRAPH *OURNAL OF !PPLIED 0SYCHOLOGY ,!5'(%29 + 2 Y &/7,%2 2 & 3KETCH ARTIST AND IDENTI KIT PROCEDURES FOR RECALLING FACES *OURNAL OF !PPLIED 0SYCHOLOGY ,%)00% - 2 %FFECTS OF INTEGRATIVE MEMORIAL AND COGNITIVE PROCESSES ON THE CORRESPONDEN CE OF EYEWITNESS ACCURACY AND CONFIDENCE ,AW AND (UMAN "EHAVIOR ,)'(4 , , +!92! 345!24 & Y (/,,!.$%2 3 2ECOGNITION MEMORY FOR TYPICAL AND UNUSUAL FACES *OURNAL OF %XPERIMENTAL 0SYCHOLOGY (UMAN ,EARNING AND -EMORY ,).$3!9 $ 3 -EMORY SOURCE MONITORING AND EYEWITNESS TESTIMONY %N $ & 2OSS * $ 2EAD Y - 0 4OGLIA %DS !DULT EYEWITNESS TESTIMONY #URRENT TRENDS AND DEVELOPMENTS PP .UEVA 9ORK #AMBRIDGE 5NIVERSITY 0RESS ,).$3!9 $ 3 Y */(.3/. - + 4HE EYEWITNESS SUGGESTIBILITY EFFECT AND MEMORY FOR SOURCE -EMORY AND #OGNITION ,).$3!9 2 # , ,%! * , Y &5,&/2$ * 3EQUENTIAL LINEUP PRESENTATION 4ECHNIQUE MATTERS *OURNAL OF !PPLIED 0SYCHOLOGY ,).$3!9 2 # , ./37/24(9 ' * -!24). 2 Y -!249.5#+ ' 5SING MUG SHOTS TO FIND SUSPECTS *OURNAL OF !PPLIED 0SYCHOLOGY ,).$3!9 2 # , Y 7%,,3 ' , )MPROVING EYEWITNESS IDENTIFICATIONS FROM LINEUPS 3IMUL TANEOUS VERSUS SEQUENTIAL LINEUP PRESENTATION *OURNAL OF !PPLIED 0SYCHOLOGY ,/&453 % & 5NCONSCIOUS TRANSFERENCE IN EYEWITNESS IDENTIFICATION ,AW AND 0SYCHOLOGY 2EVIEW ,/&453 % & %YEWITNESS %SSENTIAL BUT UNRELIABLE 0SYCHOLOGY 4ODAY ,/&453 % & %YEWITNESS TESTIMONY #AMBRIDGE -! (ARVARD 5NIVERSITY 0RESS ,/&453 % & Y $/9,% * - %YEWITNESS TESTIMONY #IVIL AND CRIMINAL #HARLOTTESVILLE 6! +LUWER ,AW "OOK 0UBLISHERS ,52)! 3 - Y 342!533 - 3 #OMPARISON OF EYE MOVEMENTS OVER FACES IN PHOTOGRAPHIC POSITIVES AND NEGATIVES 0ERCEPTION ,9,% + " Y */(.3/. - + %FFECTS OF VERBALIZATION ON LINEUP FACE RECOGNITION IN AN INTERPOLATED INSPECTION PARADIGM !PPLIED #OGNITIVE 0SYCHOLOGY
03)#/,/'°! *52°$)#!
-!!3 ! Y +½(.+%. ' %YEWITNESS IDENTIFICATION 3IMULATING THE iWEAPON EFFECTw ,AW AND (UMAN "EHAVIOR -!,0!33 2 3 4RAINING IN FACE RECOGNITION %N ' - $AVIES ( $ %LLIS Y * 7 3HEPHERD %DS 0ERCEIVING AND REMEMBERING FACES PP ,ONDRES !CADEMIC 0RESS -!,0!33 2 3 Y $%6).% 0 ' A 'UIDED MEMORY IN EYEWITNESS IDENTIFICATION *OURNAL OF !PPLIED 0SYCHOLOGY -!,0!33 2 3 Y $%6).% 0 ' B %YEWITNESS IDENTIFICATION ,INEUP INSTRUCTIONS AND THE ABSENCE OF THE OFFENDER *OURNAL OF !PPLIED 0SYCHOLOGY -!,0!33 2 3 Y $%6).% 0 ' -EASURING THE FAIRNESS OF EYEWITNESS IDENTIFICATION LINEU PS %N 3 - ! ,LOYD "OSTOCK Y " 2 #LIFFORD %VALUATING WITNESS EVIDENCE PP #HICHESTER 7ILEY -!.:!.%2/ ! , 2ECUERDO DE SUCESOS COMPLEJOS %FECTOS DE LA RECUPERACIØN MÞLTIPLE Y LA TAREA DE RECUERDO EN LA MEMORIA !NUARIO DE 0SICOLOGÓA *URÓDICA -!.:!.%2/ ! , %XACTITUD Y CREDIBILIDAD DE LOS RECUERDOS DE MENORES VÓCTIMAS DE AGRE SIONES SEXUALES !NUARIO DE 0SICOLOGÓA *URÓDICA -!.:!.%2/ ! , 0ROCEDIMIENTOS DE EVALUACIØN DE LA CREDIBILIDAD DE LAS DECLARACIONES DE MENORES VÓCTIMAS DE AGRESIONES SEXUALES 2EVISTA DE 0SICOPATOLOGÓA #LÓNICA ,EGAL Y &ORENSE -!.:!.%2/ ! , z3ON REALMENTE DIFERENTES LOS RELATOS SOBRE UN HECHO REAL Y LOS SUGERI DOS !NUARIO DE 0SICOLOGÓA *URÓDICA -!2). " 6 (/,-%3 $ , '54( - Y +/6!# 0 4HE POTENTIAL OF CHILDREN AS EYEWITNESSES ! COMPARISON OF CHILDREN AND ADULTS ON EYEWITNESS TASK ,AW AND (UMAN "EHAVIOR -%)33.%2 # ! Y "2)'(!- * # 4HIRTY YEARS OF INVESTIGATING THE OWN RACE BIAS IN ME MORY FOR FACES ! META ANALYTIC REVIEW 0SYCHOLOGY 0UBLIC 0OLICY AND ,AW -%-/. ! Y '!""%24 & 5NRAVELLING THE EFFECTS OF A SEQUENTIAL LINEUP !PPLIED #OGNITIVE 0SYCHOLOGY -)2! * * Y $)'%3 - !PLICACIØN DE LA PSICOLOGÓA AL ESTUDIO DE LOS PROCEDIMIENTOS POLI CIALES DE RECUERDO DE PERSONAS %STUDIOS DE 0SICOLOGÓA -)2! * * Y $)'%3 - 4EORÓAS INTUITIVAS SOBRE MEMORIAS DE TESTIGOS 5N EXAMEN DE META MEMORIA 2EVISTA DE 0SICOLOGÓA 3OCIAL .%)33%2 5 Y (!23#( . 0HANTOM FLASHBULBS &ALSE RECOLLECTIONS OF HEARING THE NEWS ABOUT #HALLENGER %N 4 7INOGRAD Y 5 .EISSER %DS !FFECT AND ACCURACY IN RECALL PP .UEVA 9ORK #AMBRIDGE 5NIVERSITY 0RESS 0!44%23/. + % Y "!$$%,%9 ! $ 7HEN FACE RECOGNITION FAILS *OURNAL OF %XPERIMENTAL 0SYCHOLOGY (UMAN ,EARNING AND -EMORY 0%.29 * ,OOKING AT FACES AND REMEMBERING THEM ! GUIDE TO FACIAL IDENTIFICATION ,ON DRES %LEK "OOKS 0%4%23 $ 0 4HE IMPACT OF NATURALLY OCCURRING STRESS ON CHILDRENS MEMORY %N 3 #ECI - 4OGLIA Y $ 2OSS %DS #HILDRENS EYEWITNESS MEMORY PP .UEVA 9ORK 3PRINGER 6ERLAG 2%)3"%2' $ Y (%5%2 & 2EMEMBERING THE DETAILS OF EMOTIONAL EVENTS %N % 7INOGRAD Y 5 .EISSER %DS !FFECT AND ACCURACY IN RECALL 3TUDIES OF iFLASHBULBw MEMORIES PP .UEVA 9ORK #AMBRIDGE 5NIVERSITY 0RESS 2/33 $ & 2%!$ * $ Y 4/',)! - 0 %DS !DULT EYEWITNESS TESTIMONY #URRENT TRENDS AND DEVELOPMENTS ,ONDRES #AMBRIDGE 5NIVERSITY 0RESS 3(!0)2/ 0 . Y 0%.2/$ 3 $ -ETA ANALYSIS OF RACIAL IDENTIFICATION STUDIES 0SYCHOLOGICAL "ULLETIN 3(%0(%2$ * 7 )DENTIFICATION AFTER LONG DELAYS %N 3 - ! ,LOYD "OSTOCK Y " 2 #LI FFORD %DS %VALUATING WITNESS EVIDENCE PP #HICHESTER 7ILEY
#APÓTULO N )DENTIFICACIØN DE PERSONAS LAS RUEDAS DE RECONOCIMIENTO
3(%0(%2$ * 7 %,,)3 ( Y $!6)%3 ' - )DENTIFICATION EVIDENCE ! PSYCHOLOGICAL EVA LUATION !BERDEEN !BERDEEN 5NIVERSITY 0RESS 3-)4( ! $ Y 7)./'2!$ % !DULT AGE DIFFERENCES IN REMEMBERING FACES $EVELOPMENTAL 0SYCHOLOGY 3-)4( 6 , Y %,,37/24( 0 # 4HE SOCIAL PSYCHOLOGY OF EYEWITNESS ACCURACY -ISLEADING QUESTIONS AND COMMUNICATOR EXPERTISE *OURNAL OF !PPLIED 0SYCHOLOGY 30/2%2 3 , 6ERBAL AND VISUAL PROCESSES IN PERSON IDENTIFICATION %N ( 7EGENER & ,ÚSEL Y * (AISH %DS "EHAVIOR AND THE JUSTICE SYSTEM PP .UEVA 9ORK 3PRINGER 6ERLAG 30/2%2 3 , $ECISION TIMES AND EYEWITNESS IDENTIFICATION ACCURACY IN SIMULTANEOUS AND SEQUENTIAL LINEUPS %N $ & 2OSS * $ 2EAD Y - 0 4OGLIA %DS !DULT EYEWITNESS TESTIMONY #URRENT TRENDS AND DEVELOPMENTS PP .UEVA 9ORK #AMBRIDGE 5NIVERSITY 0RESS 34%",!9 . ! META ANALYTIC REVIEW OF THE WEAPON FOCUS EFFECT ,AW AND (UMAN "EHAVIOR 34%",!9 . $93!24 * &5,%2/ 3 Y ,).$3!9 2 # , %YEWITNESS ACCURACY RATES IN SE QUENTIAL AND SIMULTANEOUS LINEUP PRESENTATIONS ! META ANALYTIC COMPARISON ,AW AND (UMAN "EHAVIOR 7!'%.!!2 7 )DENTIFYING )VAN ! CASE STUDY IN LEGAL PSYCHOLOGY #AMBRIDGE -! (AR VARD 5NIVERSITY 0RESS 7!2.)#+ $ ( Y 3!.$%23 ' 3 7HY DO EYEWITNESS MAKE SO MANY MISTAKES *OURNAL OF !PPLIED 3OCIAL 0SYCHOLOGY 7%,,3 ' , !PPLIED EYEWITNESS TESTIMONY RESEARCH 3YSTEM VARIABLES AND ESTIMATOR VA RIABLES *OURNAL OF 0ERSONALITY AND 3OCIAL 0SYCHOLOGY 7%,,3 ' , (OW ADEQUATE IS HUMAN INTUITION FOR JUDGING EYEWITNESS MEMORY %N ' , 7ELLS Y % ,OFTUS %DS %YEWITNESS TESTIMONY 0SYCHOLOGICAL PERSPECTIVES PP .UEVA 9ORK #AMBRIDGE 5NIVERSITY 0RESS 7%,,3 ' , %YEWITNESS IDENTIFICATION 4ORONTO #ARSWELL 7%,,3 ' , 7HAT DO WE KNOW ABOUT EYEWITNESS IDENTIFICATION !MERICAN 0SYCHOLOGIST 7%,,3 ' , %YEWITNESS IDENTIFICATION EVIDENCE 3CIENCE AND REFORM #HAMPION -AGAZI NE !BRIL P %NCONTRADO EL DE 3EPTIEMBRE DE EN HTTPWWWNACDLORGPUBLIC NSFBBBFFCFBDACB /PEN$OCUMENT 7%,,3 ' , ,%)00% - Y /342/- 4 'UIDELINES FOR EMPIRICALLY ASSESSING THE FAIRNESS OF A LINEUP ,AW AND (UMAN "EHAVIOR 7%,,3 ' , Y ,).$3!9 2 # , (OW DO PEOPLE INFER THE ACCURACY OF EYEWITNESS ME MORY 3TUDIES OF PERFORMANCE AND METAMEMORY ANALYSIS %N 3 - ! ,LOYD "OSTOCK Y " #LIFFORD %DS %VALUATING WITNESS EVIDENCE PP .UEVA 9ORK 7ILEY 7%,,3 ' , ,).$3!9 2 # , Y &%2'53/. 4 * !CCURACY CONFIDENCE AND JUROR PERCEP TIONS IN EYEWITNESS IDENTIFICATION *OURNAL OF !PPLIED 0SYCHOLOGY 7%,,3 ' , Y -522!9 $ . %YEWITNESS CONFIDENCE %N ' , 7ELLS Y % ,OFTUS %DS %YEWITNESS TESTIMONY 0SYCHOLOGICAL PERSPECTIVES PP .UEVA 9ORK #AMBRIDGE 5NI VERSITY 0RESS 7%,,3 ' , Y /,3/. % ! %YEWITNESS TESTIMONY !NNUAL 2EVIEW OF 0SYCHOLOGY 7%,,3 ' , /,3/. % ! Y #(!2-!. 3 $ $ISTORTED RETROSPECTIVE EYEWITNESS REPORTS AS FUNCTION OF FEEDBACK AND DELAY *OURNAL OF %XPERIMENTAL 0SYCHOLOGY !PPLIED 7%,,3 ' , 3%%,!5 % 0 29$%,, 3 - Y ,553 # ! % 2ECOMMENDATIONS FOR PROPER LY CONDUCTED LINEUP IDENTIFICATION TASKS %N $ & 2OSS * $ 2EAD Y - 0 4OGLIA %DS !DULT EYEWITNESS TESTIMONY #URRENT TRENDS AND DEVELOPMENTS PP .UEVA 9ORK #AMBRIDGE 5NIVERSITY 0RESS
03)#/,/'°! *52°$)#!
7%,,3 ' , 3-!,, - 0%.2/$ 3 -!,0!33 2 3 &5,%2/ 3 - Y "2)-!#/-"% # ! % %YEWITNESS IDENTIFICATION PROCEDURES 2ECOMMENDATIONS FOR LINEUPS AND PHOTOSPREADS ,AW AND (UMAN "EHAVIOR 7//$(%!$ - - "!$$%,%9 ! $ Y 3)--/.$3 $ # /N TRAINING PEOPLE TO RECOGNIZE FACES %RGONOMICS 72)'(4 $ " "/9$ # % Y 42%$/58 # ' )NTER RACIAL CONTACT AND THE OWN RACE BIAS FOR FACE RECOGNITION IN 3OUTH !FRICA AND %NGLAND !PPLIED #OGNITIVE 0SYCHOLOGY 72)'(4 $ " Y 342/5$ * . !GE DIFFERENCES IN LINEUP IDENTIFICATION ACCURACY 0EOPLE ARE BETTER WITH THEIR OWN AGE ,AW AND (UMAN "EHAVIOR 9!2-%9 ! $ !GE AS A FACTOR IN EYEWITNESS MEMORY %N ' , 7ELLS Y % ,OFTUS %DS %YEWITNES TESTIMONY 0SYCHOLOGICAL PERSPECTIVES PP .UEVA 9ORK #AMBRIDGE 5NI VERSITY 0RESS 9!2-%9 ! $ Y */.%3 ( 0 4 )S THE PSYCHOLOGY OF EYEWITNESS IDENTIFICATION A MATTER OF COMMON SENSE %N 3 - ! ,LOYD "OSTOCK Y " 2 #LIFFORD %DS %VALUATING WITNESS EVIDENCE PP #HICHESTER 7ILEY 9!2-%9 ! $ Y +%.4 * %YEWITNESS IDENTIFICATION BY ELDERLY AND YOUNG ADULTS ,AW AND (UMAN "EHAVIOR 9%2+%3 2 - Y $/$3/. * $ 4HE RELATION OF STRENGTH OF STIMULUS TO RAPIDITY OF HABIT FORMATION *OURNAL OF #OMPARATIVE AND .EUROLOGICAL 0SYCHOLOGY
# !0°45 ,/
,A OBTENCIØN DE INFORMACIØN MEDIANTE EL INTERROGATORIO DEL SOSPECHOSO *AUME -ASIP Y %UGENIO 'ARRIDO 5NIVERSIDAD DE 3ALAMANCA
).42/$5##)». %, ).4%22/'!4/2)/ %. .5%6% 0!3/3 $% )."!5 2%)$ "5#+,%9 9 *!.% /42/3 02/#%$)-)%.4/3 z3% %-0,%!. ,/3 02/#%$)-)%.4/3 2%#/-%.$!$/3 0/2 ,/3 02/&%3)/.!,%3 2)%3'/3 $% ,/3 02/#%$)-)%.4/3 $% ).4%22/'!4/2)/ 2%#/-%.$!$/3 0/2 ,/3 02/&%3)/.!,%3 2AZONES POR LAS QUE SE PRODUCEN CONFESIONES FALSAS 4IPOS DE CONFESIONES FALSAS )NVESTIGACIØN DE LABORATORIO 6ARIABLES SITUACIONALES CONDUCENTES A CONFESIONES FALSAS 5NA PERSPECTIVA COGNITIVA DE LAS CONFESIONES FALSAS INTERNALIZADAS #ARACTERÓSTICAS PERSONALES RELACIONADAS CON LAS CONFESIONES FALSAS %DAD )NTELIGENCIA RETRASO MENTAL Y ENFERMEDADES PSIQUIÈTRICAS 3UGESTIONABILIDAD 3UMISIØN 3EXO #ONCLUSIØN #ONSECUENCIAS DE LAS CONFESIONES FALSAS 5.! !02/8)-!#)». !,4%2.!4)6! !30%#4/3 !0,)#!$/3 0/3)",%3 3/,5#)/.%3 !, 02/",%-! $% ,!3 #/.&%3)/.%3 &!,3!3 #/.#%04/3 #,!6% 0!2! 3!"%2 -«3 2EFERENCIA ESENCIAL 2EFERENCIAS ADICIONALES 2%&%2%.#)!3
03)#/,/'°! *52°$)#!
).42/$5##). .O CABE LA MENOR DUDA DE QUE UNA DE LAS MÈS IMPORTANTES TAREAS DE QUIENES CONTRIBUYEN CON SU LABOR AL FUNCIONAMIENTO DEL SISTEMA DE ADMINISTRACIØN DE JUSTICIA ES OBTENER INFORMACIØN ,A ADMINISTRACIØN DE LA JUSTICIA TOMA COMO BASE LOS HECHOS ACAECIDOS POR LO QUE LA LABOR DE UN SINNÞMERO DE PROFESIONALES DEL SISTEMA LEGAL SE ORIENTA AL ACOPIO DE INFORMACIØN PARA DESVELAR TALES HECHOS 2ECOGE INFORMACIØN EL POLICÓA QUE RECIBE UNA DENUNCIA O QUE ENTREVISTA A SOSPE CHOSOS VÓCTIMAS Y TESTIGOS RECOGE INFORMACIØN EL PERITO RECOGEN INFORMACIØN LOS MÏDICOS ASISTENTES SOCIALES U OTROS PROFESIONALES QUE SOSPECHAN ESTAR ANTE UN CASO DE MALOS TRATOS RECOGE INFORMACIØN EL JUEZ DE INSTRUCCIØN ETC 5NA MANERA OBVIA DE ACOPIAR INFORMACIØN SOBRE UNOS HECHOS QUE SE DESCONO CEN CONSISTE EN PREGUNTAR A QUIENES SÓ LOS CONOCEN YA SEA POR HABERLOS EJECUTADO POR HABERLOS PRESENCIADO O POR HABER SIDO LOS RECEPTORES DE LA ACCIØN 4RASLADADO AL ÈMBITO DE LA LEY Y EL ORDEN PÞBLICO ESTO SIGNIFICA QUE SE PUEDE OBTENER INFOR MACIØN SOBRE UN DELITO PREGUNTANDO A LOS PRESUNTOS CULPABLES A LOS TESTIGOS O A LAS VÓCTIMAS %STE ACOPIO DE INFORMACIØN SE REALIZARÈ MEDIANTE INTERROGATORIOS Y ENTREVISTAS 0OR LO GENERAL LA VOLUNTAD DE COLABORAR CON LOS ESTAMENTOS IMPLICADOS EN EL MANTENIMIENTO DEL ORDEN DIFERIRÈ SEGÞN LA FUENTE DE INFORMACIØN SEA EL CULPA BLE DEL DELITO BAJO INVESTIGACIØN SU VÓCTIMA O UN TESTIGO !SÓ NORMALMENTE nY OBVIANDO EXCEPCIONESn EL DELINCUENTE TENDERÈ A NO DESVELAR INFORMACIØN PUES ESTA LE INCRIMINARÓA Y ELLO PODRÓA TENER EFECTOS NEGATIVOS PARA ÏL MIENTRAS QUE LA VÓCTIMA nY POR LO GENERAL TAMBIÏN LOS TESTIGOSn SE MOSTRARÈN DISPUESTOS A COLA BORAR %STA DIMENSIØN MOTIVACIONAL EN EL INFORMANTE HACE QUE POR LO COMÞN LAS ESTRATEGIAS PARA OBTENER INFORMACIØN DE LOS SOSPECHOSOS DE UN DELITO DIFIERAN DE AQUELLAS QUE SE UTILIZAN PARA OBTENERLA DE TESTIGOS Y VÓCTIMAS !SÓ AL ABORDAR A LOS SOSPECHOSOS EN OCASIONES SE EMPLEA UNA APROXIMACIØN iAGRESIVAw CUYO OBJETIVO CONSISTE EN MINAR LAS DEFENSAS DE LA PERSONA Y OBTENER ASÓ UNA CONFESIØN %S LO QUE SE DENOMINA INTERROGATORIO 0OR EL CONTRARIO AL ABORDAR A UN TESTIGO O VÓCTIMA SE SUELE EMPLEAR UNA APROXIMACIØN MÈS RESPETUOSA BASADA EN LA COOPERACIØN Y POR LO GENERAL ORIENTADA A DESCUBRIR LA VERDAD %S LO QUE LLAMAMOS ENTREVISTA %L RIESGO DE ESTA DUALIDAD DE APROXIMACIONES CONSISTE SEGÞN VEREMOS MÈS ADELANTE EN QUE NO TODOS LOS SOSPECHOSOS SON CULPABLES Y EL EMPLEO DE UN ESTILO AGRESIVO Y BELIGERANTE DE INTERROGATORIO PUEDE CAUSAR SERIOS PERJUICIOS EN AQUELLAS PERSO NAS QUE EN REALIDAD SON INOCENTES %N EL PRESENTE CAPÓTULO DESCRIBIMOS LAS CARACTERÓSTICAS ESENCIALES DE LOS INTE RROGATORIOS POLICIALES ASÓ COMO LOS PELIGROS QUE ENTRA×A LA ADOPCIØN DE UN EN FOQUE HOSTIL AL INTENTAR OBTENER INFORMACIØN DE LOS SOSPECHOSOS DE UN DELITO %N EL PRØXIMO CAPÓTULO PRESENTAMOS DOS MODALIDADES DE ENTREVISTA QUE DURANTE LOS ÞLTIMOS A×OS HAN IDO GANANDO IMPORTANCIA TANTO EN EL PLANO DE LA INVESTIGACIØN
#APÓTULO N ,A OBTENCIØN DE INFORMACIØN MEDIANTE EL INTERROGATORIO DEL SOSPECHOSO
ACADÏMICA COMO EN EL DE SU UTILIZACIØN PRÈCTICA LA ENTREVISTA PASO A PASO POR EJEMPLO "ULL ORIENTADA A MINIMIZAR LA CONTAMINACIØN DE LA MEMORIA DEL ENTREVISTADO Y LA ENTREVISTA COGNITIVA POR EJEMPLO &ISHER Y 'EISELMAN CUYO OBJETO ES MAXIMIZAR LA CANTIDAD DE DETALLES EN LA DECLARACIØN !MBAS ASUMEN QUE EL INFORMANTE ESTÈ DISPUESTO A COLABORAR Y QUE ACCEDE A PROPORCIONAR INFORMACIØN
%, ).4%22/'!4/2)/ %. .5%6% 0!3/3 $% )."!5 2%)$ "5#+,%9 9 *!.% %N EL MUNDO OCCIDENTAL HAN QUEDADO ATRÈS LAS TÏCNICAS COERCITIVAS BASADAS EN EL EMPLEO DE LA FUERZA FÓSICA DE MODO QUE POR FORTUNA HOY LA TORTURA ES MÈS LA EXCEPCIØN QUE LA REGLA 3IN EMBARGO ACTUALMENTE SE EMPLEA LA COERCIØN POR MEDIO DE PROCEDIMIENTOS DE NATURALEZA PSICOLØGICA MÈS QUE FÓSICA $RIZIN Y ,EO ,EO Y /FSHE #OMO SE×ALA 'UDJONSSON CASI TODOS LOS MANUALES DE INTERROGATORIO QUE SE HAN PUBLICADO PROCEDEN DE LOS %STADOS 5NIDOS %NTRE ELLOS EL MÈS POPULAR nAL QUE HAY QUIEN LLAMA iLA "IBLIAw DE LOS INTERROGATORIOSn ES EL DE )NBAU 2EID "UCKLEY Y *ANE #RIMINAL INTERROGATION AND CONFESSIONS QUE VA POR SU CUARTA EDICIØN 0UBLICADO ORIGINALMENTE EN POR &RED )NBAU PROFESOR DE LA FACULTAD DE $ERECHO DE LA .ORTHWESTERN 5NIVERSITY Y *OHN 2EID DIRECTOR DEL LA BORATORIO DE CRIMINALÓSTICA DE #HICAGO EL VOLUMEN SE HA IDO AMPLIADO A LO LARGO DE LOS A×OS Y NUEVOS AUTORES LO FIRMAN JUNTO CON LOS ORIGINALES (OY LA FIRMA *OHN % 2EID !SSOCIATES DIRIGIDA POR *OSEPH "UCKLEY ENTRENA A PROFESIONA LES DE LOS CUERPOS DE SEGURIDAD EN LA LLAMADA TÏCNICA 2EID DE INTERROGATORIO Y COMERCIALIZA PRODUCTOS RELACIONADOS CON LA MISMA #$ 2OMS LIBROS ETC ,A COMPA×ÓA SE JACTA DE HABER ENTRENADO A MÈS DE PROFESIONALES DESDE EL PRIMER SEMINARIO SOBRE INTERROGATORIOS Y ENTREVISTAS CELEBRADO EN VÏASE HTTPWWWREIDCOM %L PROCEDIMIENTO DEFENDIDO POR 2EID PARTE DE LA BASE DE QUE EL SUJETO SO METIDO A INTERROGATORIO ESTÈ MINTIENDO AL NEGAR SU IMPLICACIØN EN EL DELITO %L SOSPECHOSO MIENTE SEGÞN EXPLICA *AYNE PORQUE DECIR LA VERDAD TENDRÓA CONSECUENCIAS NEGATIVAS PARA ÏL PÏRDIDA DE LA LIBERTAD RECHAZO SOCIAL ETC Y NO CEDERÈ HASTA QUE LAS CONSECUENCIAS PERCIBIDAS DE UNA CONFESIØN SEAN MÈS DE SEABLES QUE LAS DERIVADAS DE MANTENER SU ENGA×O %L INTERROGADOR CUENTA SEGÞN *AYNE CON UN ALIADO LA SOCIALIZACIØN DE QUE MENTIR ES MORALMENTE INCORRECTO HACE QUE EL MENTIROSO EXPERIMENTE UN CONFLICTO INTERNO QUE SE TRADUCE EN ANSIE DAD %L SOSPECHOSO SIENTE LA NECESIDAD DE LIBERAR DICHA ANSIEDAD ,A META DEL %XCEPCIØN QUE SE PRODUCE NO OBSTANTE SEGÞN MUESTRAN LAS SENTENCIAS JUDICIALES ESPA×OLAS EXAMINADAS POR !MNISTÓA )NTERNACIONAL EN QUE SE HA PROBADO LA EXISTENCIA DE TORTURA O MALOS TRATOS
03)#/,/'°! *52°$)#!
INTERROGADOR CONSISTE EN INCREMENTARLA Y REDUCIR AL MISMO TIEMPO LAS CONSECUEN CIAS NEGATIVAS PERCIBIDAS DE LA CONFESIØN *AYNE %STO LO HACE MEDIANTE UN INTERROGATORIO EN NUEVE PASOS DESTINADO A DEMOLER TODA RESISTENCIA QUE EL SUJETO PUEDA OFRECER Y LOGRAR ASÓ QUE CONFIESE PARA UNA DESCRIPCIØN DETALLADA DEL MO DELO TEØRICO VÏASE *AYNE )NBAU ET AL RECOMIENDAN QUE LOS INTERROGADORES VAYAN VESTIDOS DE PAISANO %L INTERROGATORIO DEBE LLEVARSE A CABO EN UNA PEQUE×A HABITACIØN AISLA DA A PRUEBA DE RUIDOS DESNUDA Y SIN ORNAMENTACIØN ALGUNA SIN TELÏFONO Y SIN NINGUNA OTRA DISTRACCIØN $EBE CONTENER SOLO DOS O TRES SILLAS POCO CONFORTABLES SIN BRAZOS Y CON EL RESPALDO A DEL ASIENTO Y UNA MESA %STA JAMÈS SE SITUARÈ ENTRE EL INTERROGADOR Y EL INTERROGADO YA QUE ACTUARÓA DE BARRERA PROTECTORA E IM PEDIRÓA QUE EL INTERROGADOR PUDIERA MOVER SU SILLA PARA VIOLAR EL ESPACIO PERSONAL DEL INTERROGADO %S PREFERIBLE QUE LA HABITACIØN TENGA UN ESPEJO UNIDIRECCIO NAL PARA QUE OTROS POLICÓAS PUEDAN OBSERVAR DESDE OTRA HABITACIØN SIGNOS DE FATI GA NERVIOSISMO DESAZØN ETC EN EL INTERROGADO %N ESTE CONTEXTO LOS INTERROGA DORES SOMETEN AL INTERROGADO AL SIGUIENTE PROCESO s 0ASO #ONFRONTACIØN POSITIVA #ONSISTE EN DECIR AL SOSPECHOSO DE FORMA DECISIVA Y TAJANTE QUE EXISTE EVIDENCIA CLARA INDICATIVA DE QUE ÏL ES EL CUL PABLE DEL DELITO 4RAS LA CONFRONTACIØN INICIAL HAY UNA PAUSA DURANTE LA CUAL EL INTERROGADOR OBSERVA LA CONDUCTA DEL SOSPECHOSO %NTONCES LO ACUSA POR SEGUNDA VEZ Y SI EL INTERROGADO RESPONDE CON PASIVIDAD SE CONSIDERA QUE EFECTIVAMENTE ES EL CULPABLE s 0ASO $ESARROLLO DEL TEMA %L INTERROGADOR PRESENTA VARIOS iTEMASw AL SOSPECHOSO %STOS VARIARÈN SEGÞN EL SOSPECHOSO SEA UNA PERSONA iEMOCIO NALw O iNO EMOCIONALw 3EGÞN )NBAU ET AL LAS PRIMERAS SON PERSONAS QUE SIENTEN REMORDIMIENTOS Y ARREPENTIMIENTO %L INTERROGADOR DEBE OFRECERLES iEXCUSAS MORALESw POR LAS ACCIONES DELICTIVAS MINIMIZANDO LA GRAVEDAD DE LA ACCIØN 0OR EJEMPLO EXPLICARÈ AL SOSPECHOSO QUE CUALQUIER OTRA PERSONA EN ESA SITUACIØN HABRÓA HECHO LO MISMO MINIMIZARÈ LA GRAVEDAD MORAL DEL DELITO iTÞ NO ERES UN MAL TIPO SI YO TE CONTARA LAS BARBARIDADES QUE HACEN OTROSw SUGERIRÈ ALGUNA RAZØN MORALMENTE ACEPTABLE PARA EL DELITO POR EJEMPLO DICIENDO AL SOSPECHOSO QUE ESTABA DROGADO O BORRACHO O QUE PER DIØ LOS NERVIOS DESPLAZARÈ LA RESPONSABILIDAD DE LA ACCIØN A LOS CØMPLICES O A LA VÓCTIMA ALABARÈ AL SOSPECHOSO PARA iGANÈRSELOw DIRÈ QUE PROBABLE MENTE SU IMPLICACIØN EN EL DELITO HA SIDO EXAGERADA POR LA VÓCTIMA O POR LOS TESTIGOS ETC ,AS PERSONAS NO EMOCIONALES SON SEGÞN )NBAU ET AL QUIENES NO SIENTEN REMORDIMIENTO Y SE ENCARAN CON EL ENTREVISTADOR #ON ELLAS EL IN TERROGADOR ADOPTARÈ ESTRATEGIAS MÈS SEVERAS COMO PILLARLES ALGUNA PEQUE×A MENTIRA Y ACUSARLES DE MENTIR EN EL RESTO DE LA HISTORIA HACER QUE COMO UN PRIMER PASO SE INVOLUCREN DE ALGÞN MODO EN EL DELITO POR EJEMPLO ADMI TIENDO HABER ESTADO EN EL LUGAR DE LOS HECHOS O AFIRMAR QUE LA EVIDENCIA
#APÓTULO N ,A OBTENCIØN DE INFORMACIØN MEDIANTE EL INTERROGATORIO DEL SOSPECHOSO
DISPONIBLE MUESTRA CATEGØRICAMENTE QUE SON LOS CULPABLES 3I ES NECESARIO LES MOSTRARÈ EVIDENCIA FÓSICA REAL O FALSIFICADA DE SU PARTICIPACIØN EN EL DELITO 4AMBIÏN LES PUEDE SOMETER A UN EXAMEN POLIGRÈFICO Y DECIRLES LUEGO QUE LO HAN FALLADO O PUEDE AFIRMAR FALSAMENTE QUE SUS CØMPLICES HAN CON FESADO Y LES HAN ACUSADO ASÓ QUE NO MERECE LA PENA NEGAR NADA s 0ASO 3UPERAR LAS NEGACIONES )NBAU ET AL ENTIENDEN QUE CUANTAS MÈS VECES EL SOSPECHOSO DICE i9O NO LO HICEw MÈS ADHERIDO PSICOLØGICAMENTE SE ENCUENTRA A ESTA IDEA POR LO QUE HAY QUE INTERRUMPIR INMEDIATA Y REPE TIDAMENTE TODAS LAS NEGACIONES VOLVIENDO A LAS TÈCTICAS DEL PASO ANTERIOR )NBAU ET AL AFIRMAN ADEMÈS QUE LAS NEGACIONES DE LOS INOCENTES SON MÈS DIRECTAS Y PERSISTENTES MIENTRAS QUE LOS CULPABLES CAMBIAN DE ESTRATEGIA Y ARGUMENTAN POR QUÏ NO PUDIERON COMETER EL DELITO s 0ASO !TAJAR LAS OBJECIONES %L INTERROGADOR DEBE ATAJAR ESTAS ARGUMENTA CIONES Y REGRESAR AL TEMA PRINCIPAL POR EJEMPLO DICIENDO i6ALE PEROw O i0UEDE QUE TENGAS RAZØN PERO LO REALMENTE IMPORTANTE ES QUEw %N CUANTO EL INTERROGADO ADVIERTE LA INUTILIDAD DE SUS OBJECIONES SE SIENTE DE BILITADO Y SE RETROTRAE DE LA CONVERSACIØN %NTONCES ES POR FIN VULNERABLE A LOS iATAQUESw DEL INTERROGADOR s 0ASO ,LAMAR Y RETENER LA ATENCIØN DEL SOSPECHOSO %N ESTE PUNTO EL INTERROGADOR DEBE RECUPERAR Y MANTENER LA ATENCIØN DEL SOSPECHOSO POR EJEMPLO ACERCÈNDOSE FÓSICAMENTE A ÏL TOCÈNDOLE AMABLEMENTE LLAMÈNDOLO POR SU NOMBRE DE PILA ETC s 0ASO -ANEJAR EL HUMOR PASIVO DEL SOSPECHOSO #UANDO COMO RESULTADO DEL PASO ANTERIOR EL SOSPECHOSO PRESTA ATENCIØN EL INTERROGADOR DEBE PRO PORCIONAR UNA EXPLICACIØN PARA EL DELITO -OSTRARÈ SIMPATÓA Y COMPRENSIØN Y RESALTARÈ LA NECESIDAD DE CONFESAR APELANDO A LA DECENCIA EL HONOR LA RELIGIØN O LAS CONSECUENCIAS NEGATIVAS PARA LA VÓCTIMA s 0ASO 0RESENTAR AL SOSPECHOSO DOS ALTERNATIVAS 3E PRESENTAN ENTONCES AL SOSPECHOSO DOS RAZONES ALTERNATIVAS PARA LA COMISIØN DEL DELITO !MBAS IM PLICAN LA CULPABILIDAD DEL INTERROGADO PERO SE PRESENTAN DE TAL MANERA QUE UNA PARECE MUCHO MÈS VENTAJOSA QUE LA OTRA POR EJEMPLO DESCRIBIENDO EL DELITO COMO UN ACCIDENTE UN DESPISTE UNA PÏRDIDA MOMENTÈNEA DE LA RAZØN ETC %N PALABRAS DE $RIZIN i;%L SOSPECHOSO ES= FORZADO A ESCOGER ENTRE DOS OPCIONES UNA DE LAS CUALES PRESENTA AL SOSPECHOSO COMO UN MONS TRUO LA OTRA QUE SUENA CASI RAZONABLE EN COMPARACIØN LOS INTERROGADORES SABEN QUE CON EL TIEMPO MUCHOS SOSPECHOSOS SE AGARRARÈN AL MENOR DE LOS DOS MALES ESPECIALMENTE SI CON ELLO TERMINAN CON EL INTERROGATORIO U OBTIE NEN ALGÞN OTRO BENEFICIO PERCIBIDO COMO LA INDULGENCIAw P s 4AMBIÏN SE PUEDEN PLANTEAR DOS ALTERNATIVAS COMO RESULTADO DE LA CONFESIØN MISMA POR EJEMPLO DICIENDO AL SOSPECHOSO QUE HAY PRUEBAS QUE INDICAN QUE ES CULPABLE Y QUE TIENE DOS OPCIONES CONFESAR COMO HARÓA CUALQUIER
03)#/,/'°! *52°$)#!
PERSONA HONRADA O SEGUIR NEGANDO TESTARUDAMENTE SU IMPLICACIØN 3E ALUDE A QUÏ PENSARÈ EL JURADO O EL JUEZ DE ALGUIEN QUE ADEMÈS DE COMETER ESE DELITO LO NIEGA HASTA EL FINAL s #OMO EXPLICAMOS MÈS ABAJO TODAS ESTAS ESTRATEGIAS PUEDEN DAR A ENTENDER AL SUJETO QUE OBTENDRÈ UN BENEFICIO POR CONFESAR O POR LO MENOS QUE SERÈ TRATADO CON MENOS DUREZA QUE EN LA CIRCUNSTANCIA ALTERNATIVA LO QUE NO ES NECESARIAMENTE CIERTO ESTA ES SOLO UNA ESTRATAGEMA PARA QUE CONFIESE s 0ASO (ACER QUE EL SOSPECHOSO CUENTE EL DELITO EN DETALLE 5NA VEZ EL SOSPECHOSO HA ESCOGIDO UNA DE LAS DOS ALTERNATIVAS DEL PASO ANTERIOR EL INTERROGADOR iTIRA DE LA CUERDAw PARA QUE LE CUENTE DE FORMA DETALLADA LO SUCEDIDO s 0ASO #ONVERTIR LA CONFESIØN ORAL EN UNA CONFESIØN ESCRITA %L SOSPECHOSO PUEDE RETRACTAR SU CONFESIØN CON POSTERIORIDAD O PUEDE NEGAR HABERLA HE CHO 0OR LO TANTO )NBAU ET AL SOSTIENEN QUE ES CONVENIENTE QUE LA CONFESIØN SE REDACTE POR ESCRITO Y QUE EL SOSPECHOSO LA LEA Y LA FIRME +ASSIN Y -C.ALL CLASIFICAN LOS NUEVE PASOS DE )NBAU ET AL DENTRO DE DOS CATEGORÓAS FUNDAMENTALES MAXIMIZACIØN Y MINIMIZACIØN ,A PRIMERA CON SISTE EN EMPLEAR TÏCNICAS QUE INTIMIDEN AL SOSPECHOSO COMO EXAGERAR EL DELITO O SUS CONSECUENCIAS PRESENTAR EVIDENCIA INCRIMINATORIA REAL O FICTICIA ETC ,A MINIMIZACIØN CONSISTE EN iEMBAUCARw AL SOSPECHOSO OFRECIÏNDOLE UNA FALSA SEGURIDAD POR MEDIO DE LA SIMPATÓA LAS EXCUSAS MORALES CULPANDO A LA VÓCTIMA DE LO SUCEDIDO O RELATIVIZANDO LA GRAVEDAD DE LOS HECHOS VÏASE TAMBIÏN +ASSIN 0OSTERIORMENTE +ASSIN +ASSIN Y 'UDJONSSON REESTRUCTURA LAS ESTRATEGIAS DE )NBAU ET AL BAJO LA FORMA DE TRES PROCESOS GENERALES AISLAMIEN TO ENFRENTAMIENTO Y MINIMIZACIØN #ON RESPECTO AL AISLAMIENTO SE RETIENE AL SOS PECHOSO CONTRA SU VOLUNTAD LUEGO SE LE INTRODUCE EN UNA HABITACIØN ESPECIAL PARA INTERROGAR A VECES DURANTE LARGOS PERIODOS DE TIEMPO LO CUAL PUEDE ASOCIARSE CON FATIGA HAMBRE Y SUE×O %L SOSPECHOSO ESTÈ AISLADO DE SU AMBIENTE HABITUAL EN UN CONTEXTO HOSTIL Y ALEJADO DE PERSONAS SIGNIFICATIVAS PARA ÏL QUE PUEDAN PRO PORCIONAR ALGUNA SENSACIØN DE SEGURIDAD %STO PUEDE AUMENTAR LA INCOMODIDAD Y LA ANSIEDAD DE LA PERSONA ASÓ COMO SU DESEO DE ESCAPAR 'UDJONSSON Y -C+EITH 5NA VEZ EL SOSPECHOSO ESTÈ AISLADO EMPIEZA EL ENFRENTAMIENTO %S ACUSADO SIN RODEOS DE HABER COMETIDO UN DELITO SUS NEGACIONES SON INTERRUMPIDAS SUS EXPLICACIONES NO SON ESCUCHADAS Y ES BOMBARDEADO CON PRUEBAS REALES O FICTI CIAS QUE LE INCRIMINAN IRREMEDIABLEMENTE &INALMENTE CUANDO EL SOSPECHOSO SE ENCUENTRA ACORRALADO EN UN CALLEJØN SIN SALIDA EN UN ESTADO DE DESEPERANZA iTODO MUESTRA QUE SOY CULPABLE Y NO HAY MODO DE SALIR DE ESTAw SE ENTRA EN LA MINIMIZACIØN SE LE OFRECEN EXCUSAS MORALES Y SE PLANTEA LA CONFESIØN COMO UN MEDIO DE ESCAPAR DE LA SITUACIØN +ASSIN +ASSIN Y 'UDJONSSON ,EO Y /FSHE CITADO EN $RIZIN Y ,EO AGRUPAN EL PROCESO DE )NBAU ET AL EN DOS PASOS FUNDAMENTALES %L PRIMERO CONSISTE EN CREAR UN SENTIMIENTO
#APÓTULO N ,A OBTENCIØN DE INFORMACIØN MEDIANTE EL INTERROGATORIO DEL SOSPECHOSO
DE DESESPERANZA EN EL SOSPECHOSO 3E LE ACUSA SE INTERRUMPEN SUS NEGATIVAS SE IGNORAN SUS EXPLICACIONES Y SE PRESENTA EVIDENCIA APARENTEMENTE INCONTROVERTI BLE DE QUE ES CULPABLE i%L PROPØSITO DE ESTA TÏCNICA ES CONVENCER AL SOSPECHOSO DE QUE EL CASO DEL %STADO CONTRA ÏL ES TAN CLARO E INMUTABLE QUE SU CULPABILIDAD PUEDE DEMOSTRARSE MÈS ALLÈ DE TODA DUDA POSIBLE Y QUE EL ARRESTO EL JUICIO Y LA CONDENA SON POR LO TANTO INEVITABLESw $RIZIN Y ,EO P %L SEGUNDO PASO SE DIRIGE A OBTENER UNA CONFESIØN i%L INVESTIGADOR BUSCA PERSUADIR AL SUJETO DE QUE LOS BENEFICIOS DE LA CONFORMIDAD Y LA CONFESIØN SUPERAN LOS COSTES DE LA RESISTENCIA Y LA NEGA CIØN DE MODO QUE EL ÞNICO MODO DE MEJORAR SU SITUACIØN POR LO DEMÈS SIN ESPERANZA ES ADMITIR ALGUNA VERSIØN DEL DELITO %N ESTA FASE DEL PROCESO DE INTERROGATORIO EL INVESTIGADOR PRESENTA AL SOSPECHOSO INCENTIVOS QUE COMU NICAN QUE RECIBIRÈ ALGÞN BENEFICIO PERSONAL MORAL COMUNITARIO PROCESAL MATERIAL LEGAL O DE OTRO TIPO SI CONFIESA PERO QUE SUFRIRÈ ALGÞN COSTE CO RRESPONDIENTE DE NATURALEZA PERSONAL MORAL COMUNITARIO PROCESAL MATE RIAL LEGAL O DE OTRO TIPO SI NO CONFIESAw $RIZIN Y ,EO P
,OS AUTORES SE×ALAN TRES TIPOS DE INCENTIVOS PARA CONFESAR ,OS DE iBAJO RANGOw APELAN A LA DECENCIA LA CONCIENCIA LA MORALIDAD LA RELIGIØN ETC 0OR EJEMPLO SE PUEDE DECIR AL SOSPECHOSO QUE SI CONFIESA SE LIBRARÈ DE ESA CARGA DE CULPABILIDAD O QUE $IOS LE PERDONARÈ ,OS INCENTIVOS SITUADOS EN UN RANGO INTERMEDIO INDUCEN AL SUJETO A PENSAR QUE SI ADMITE SU CULPABILIDAD SERÈ TRATADO CON MÈS INDULGENCIA POR EL SISTEMA JUDICIAL QUE SI NO LA ADMITE %L INTERROGADOR PUEDE PREGUNTAR AL SOSPECHOSO QUE CØMO ESPERA ÏL QUE REACCIONEN EL JUEZ Y EL FISCAL SI NO MUESTRA ARREPENTIMIENTO Y CONFIESA ,OS INCENTIVOS DE iALTO RANGOw CONLLEVAN DIRECTAMENTE YA SEA DE FORMA EXPLÓCITA O IMPÓCITA QUE SI EL SUJETO CON FIESA RECIBIRÈ UNA SENTENCIA MENOR O ALGUNA OBVIA VENTAJA DURANTE EL PROCESO QUE SI NO CONFIESA 0OR EJEMPLO EN CASOS DE HOMICIDIO EL INTERROGADOR PUEDE SUGERIR AL SOSPECHOSO QUE SI ADMITE EL DELITO ESTE PUEDE PRESENTARSE COMO UN ACCIDENTE O COMO UN ACTO EN DEFENSA PROPIA PERO QUE DE LO CONTRARIO PARECERÈ UN ASESINATO A SANGRE FRÓA $RIZIN Y ,EO
/42/3 02/#%$)-)%.4/3 3I BIEN EL MANUAL DE )NBAU ET AL ES EL MÈS POPULAR EXISTEN OTROS PRESEN TANDO TÏCNICAS SIMILARES O LIGERAMENTE DISTINTAS 0OR EJEMPLO EN OCASIONES SI EL INTERROGADO NO PUEDE RECORDAR LO SUCEDIDO SE LE PIDE QUE LO IMAGINE O QUE INTENTE PENSAR EN CØMO LO HABRÓA HECHO SI FUERA EL CULPABLE O QUE SE PONGA MENTALMENTE EN EL LUGAR DEL DELINCUENTE / BIEN SE LE DICE QUE PUEDE HABER COMETIDO EL DELITO BAJO LOS EFECTOS DE DROGAS O ALCOHOL O EN UN ESTADO DE PSEUDOSONAMBULISMO
03)#/,/'°! *52°$)#!
Y QUE POR ESTAS U OTRAS RAZONES PUEDE SUFIR UNA LAGUNA DE MEMORIA $RIZIN $E UNA REVISIØN DE LIBROS O ARTÓCULOS ESCRITOS POR PROFESIONALES POLI CÓAS ENTREVISTADORES PARA LA SELECCIØN DE PERSONAL PERIODISTAS ABOGADOS ETC +ALBFLEISCH DERIVØ LAS TÈCTICAS AGRUPADAS EN ESTRATEGIAS DE LA 4ABLA %N ELLA LAS HEMOS AGRUPADO EN TRES CATEGORÓAS GENERALES ESTRATEGIAS COERCI TIVAS iEMBAUCADORASw Y BASADAS EN LA MANIPULACIØN DE INFORMACIØN 4ABLA %STRATEGIAS DE INTERROGATORIO IDENTIFICADAS POR +ALBFLEISCH %STRATEGIAS
4ÉCTICAS
%STRATEGIAS COERCITIVAS %NFRENTARSE AL SOSPECHOSO ABIERTA Y AGRESIVAMENTE
)NTIMIDACIØN
!CUSACIØN DIRECTA 3E ACUSA AL INTERROGADO DE ESTAR MINTIENDO #RÓTICA #UESTIONAR LA CAPACIDAD DE JUICIO DEL SOSPECHOSO REÓRSE DE ÏL ETC )NDIFERENCIA .INGUNEAR AL SOSPECHOSO CON FRASES COMO i.O ME INTERESA NADA DE LO QUE ME TENGAS QUE DECIRw "OMBARDEO %MPLEO RÉPIDO Y REPETIDO DE ACUSACIONES DIRECTAS Y CRÓTICAS
&UTILIDAD SITUACIONAL
3ECRETO MAL GUARDADO 3E DICE AL SOSPECHOSO QUE NO CONFESAR NO SIRVE DE NADA PUES LA VERDAD SALDRÉ A RELUCIR EN CUALQUIER CASO i&AIT !CCOMPLIw 3E INDICA AL SOSPECHOSO QUE LA SITUACIØN NO PUDE MEJORAR Y QUE SI CONFIESA PODRÉ EVITAR QUE EMPEORE AÞN MÉS %L PRECIO DEL PECADO 3E DESCRIBE AL INTERROGADO VARIAS CONSECUENCIAS NEGATIVAS SI NO CONFIESA 3OLO ANTE EL PELIGRO 3E DICE AL INTERROGADO QUE ES EL ÞNICO QUE SOSTIENE ESTA VERSIØN DE LA HISTORIA Y QUE TODAS LAS DEMÉS PERSONAS LE CONTRADICEN
)NCOMODIDAD Y ALIVIO
)NCOMODIDAD Y ALIVIO &ASE SE AUMENTA LA INCOMODIDAD DEL INTERROGADO HASTA LÓMITES INSOPORTABLES MEDIANTE ESTRATEGIAS COMO MAXIMIZAR LA GRAVEDAD DEL DELITO INVADIR EL ESPACIO PERSONAL ETC &ASE SE PROPORCIONA AL INTERROGADO UN MODO DE REDUCIR LA INCOMODIDAD A TRAVÏS DE LA CONFESIØN BLOQUEANDO OTRAS VÓAS POSIBLES
%NGA×O
-ENTIR SOBRE LA EVIDENCIA 0RESENTAR AL SOSPECHOSO EVIDENCIA FALSA DE QUE ES EL CULPABLE $ESCUBRIMIENTO INMINENTE 0RESIONAR AL SOSPECHOSO A QUE CONFIESE ANTES DE QUE SE DESCUBRA SU CULPABILIDAD DE INMEDIATO POR OTROS MEDIOS POR EJEMPLO UNA ENTREVISTA O UN ANÉLISIS INMINENTES /CULTACIØN .O DEJAR QUE EL INTERROGADO SEPA LA INFORMACIØN DE QUE DISPONE EL INTERROGADOR CONTINÞA
#APÓTULO N ,A OBTENCIØN DE INFORMACIØN MEDIANTE EL INTERROGATORIO DEL SOSPECHOSO
%STRATEGIAS
4ÉCTICAS
3E×ALAR INDICADORES DEL ENGA×O
3E×ALAR INDICADORES DEL ENGA×O 3E DICE AL SUJETO QUE HA MOSTRADO TAL O CUAL CONDUCTA Y QUE ESTA SIGNIFICA QUE ESTÉ MINTIENDO SEA REAL O NO ESTA ASOCIACIØN ENTRE CONDUCTA Y MENTIRA
!PROXIMACIØN DIRECTA
!PROXIMACIØN DIRECTA )NDICAR AL SOSPECHOSO DIRECTAMENTE QUE DEBE DECIR LA VERDAD #ON ESTO SE PRETENDE TRANSMITIR QUE ES OBVIO QUE MIENTE
3ILENCIO
3ILENCIO %L INTERROGADOR MANTIENE SILENCIO DESPUÏS DE QUE EL SOSPECHOSO HAYA DICHO ALGO PARA QUE ESTE INFIERA QUE LO QUE HA DICHO ES iINCORRECTOw Y QUE DEBE CAMBIARLO
%STRATEGIAS iEMBAUCADORASw TRANSMITIR APOYO Y COMPRENSIØN AL SOSPECHOSO
)NVITACIONES AMABLES
!NIMAR A SEGUIR 'ESTOS Y VOCALIZACIONES QUE ANIMEN AL INTERROGADO A CONTINUAR izY BIEN w izY ENTONCES w iTE ESCUCHOw ETC %LABORACIØN 3E PIDE DIRECTAMENTE AL INTERROGADO QUE NARRE MÉS DETALLES DEL HECHO $ESPLAZAMIENTO DE LA RESPONSABILIDAD DE PREGUNTAR %L INTERROGADOR NO ASUME LA RESPONSABILIDAD DE TENER QUE FORMULAR PREGUNTAS TAN iINCØMODASw ESTO MANTIENE UN BUEN CLIMA RELACIONAL INTERROGADOR INTERROGADO $IVERSIØN 0RESENTAR UNA PREGUNTA IMPORTANTE COMO DIVERTIDA E INTRASCENDENTE !LABANZAS !LABAR AL SOSPECHOSO POR EL DELITO i.UNCA HE VISTO BILLETES FALSOS TAN PERFECTOS COMO LOS TUYOS %RES UN GENIOw
-INIMIZACIØN
%XCUSAS /FRECER JUSTIFICACIONES MORALES PARA EL DELITO O PARA EL HECHO DE NEGARLO %STO NO ES TAN MALO $ISMINUIR LA GRAVEDAD DEL DELITO O SUS CONSECUENCIAS i4IENEN TANTO DINERO QUE NO ECHARÉN DE MENOS LO QUE LES ROBASTEw /TROS HAN HECHO COSAS PEORES #ULPAR A OTROS $ESPLAZAR LA RESPONSABILIDAD DE LA ACCIØN A LOS CØMPLICES LA VÓCTIMA O TERCERAS PERSONAS
0REOCUPACIØN E INTERÏS
4Þ ME IMPORTAS %L INTERROGADOR DICE AL SOSPECHOSOS QUE LO ADMIRA O LE TIENE AFECTO O QUE LE RECUERDA A SU HIJO O ESPOSA O MEJOR AMIGO Y QUE LE PREOCUPA LO QUE LE PUEDA PASAR ASÓ QUE LO MEJOR SERÉ QUE CONFIESE %MPATÓA %L INTERROGADOR INDICA AL SOSPECHOSO QUE ENTIENDE SUS SENTIMIENTOS Y LAS RAZONES DE SU ACCIØN QUE SABE CØMO SE SIENTE ETC CONTINÞA
03)#/,/'°! *52°$)#!
%STRATEGIAS
4ÉCTICAS
!UTORREVELACIØN
!UTORREVELACIØN %L INTERROGADOR CUENTA ALGO PERSONAL SOBRE SÓ MISMO PARA QUE EL INTERROGADO EN CORRESPONDENCIA SE SINCERE Y CONFIESE
-ANTENIMIENTO DEL STATU QUO
z1UÏ DIRÉ LA GENTE 3E DICE AL SOSPECHOSO QUE QUÏ PENSARÉN LOS DEMÉS AMIGOS FAMILIA ETC AL ENTERARSE DE QUE NO TUVO LA VALENTÓA O LA DECENCIA DE CONFESAR )NVOCACIØN DEL ORGULLO 3E PLANTEA LA NEGACIØN COMO ALGO INCONGRUENTE CON ALGUNA CAPACIDAD POSITIVA QUE EL SUJETO PUEDA TENER i4Þ SIEMPRE HAS SIDO UN BUEN TIPO MUY SINCERO Y HONESTO z-ENTIRÓA ALGUIEN ASÓ 4Þ NO QUIERES CONVERTIRTE EN UN MENTIROSO zVERDAD 4Þ NO ERES ESE TIPO DE PERSONAw
%STRATEGIAS BASADAS EN LA MANIPULACIØN DE LA INFORMACIØN
#ONTRADICCIONES
!CUMULACIØN DE FALSEDADES 3E SE×ALAN AL SOSPECHOSO LAS CONTRADICCIONES DE SU HISTORIA Y SE LE INSTA A QUE LAS EXPLIQUE 0ROHIBIDO DAR EXPLICACIONES 3I EL SOSPECHOSO JUSTIFICA LA EXISTENCIA DE UNAS CONTRADICCIONES EL INTERROGADOR PRESENTA CONTRADICCIONES ADICIONALES PARA iACORRALARLOw 2EPETICIØN 3I NO HAY CONTRADICCIONES EN LA HISTORIA INICIAL EL INTERROGADOR PIDE AL SOSPECHOSO QUE LA REPITA PARA QUE ASÓ APAREZCAN #OMPARACIØN Y CONTRASTE 3I NO HAY CONTRADICCIONES EN LA HISTORIA INICIAL EL INTERROGADOR PIDE AL SOSPECHOSO QUE COMPARE Y CONTRASTE ALGUNOS DE LOS TEMAS QUE HA PLANTEADO %STO PUEDE GENERAR ALGUNAS CONTRADICCIONES QUE EL INTERROGADOR SE×ALARÉ 0ROVOCACIØN 0ROVOCAR AL SOSPECHOSO PARA QUE JUSTIFIQUE SUS ACCIONES O DECLARACIONES Y ENTONCES SE×ALAR LOS PUNTOS DÏBILES DE LAS EXPLICACIONES %STO PUEDE CONFUNDIR O PONER NERVIOSO AL INTERROGADO QUE PUEDE ENTONCES DECIR ALGO INCONSISTENTE CON SU HISTORIA INICIAL 0REGUNTAR SOBRE LAS CONTRADICCIONES TAN PRONTO COMO APAREZCAN 0OR LO GENERAL SE AGUARDARÉ HASTA EL FINAL DE LA HISTORIA PERO UNA ALTERNATIVA ES SE×ALAR LAS CONTRADICCIONES EN SEGUIDA
)NFORMACIØN ALTERADA
%XAGERACIØN !CUSAR AL SOSPECHOSO DE ALGO MUCHO MÉS GRAVE QUE AQUELLO DE LO QUE ES SOSPECHOSO PARA QUE ADMITA EL DELITO MENOR $ESCUBRIMIENTO INSERTO &ORMULAR AL SOSPECHOSO UNA PREGUNTA CON INFORMACIØN ERRØNEA QUE SI EL SOSPECHOSO DICE LA VERDAD DEBERÓA DETECTAR Y CORREGIR i!SÓ QUE FUISTE A 6ILLALOSOLMOS EL VIERNES (AN ACABADO YA LA ROTONDA DE LA ENTRADA w iz2OTONDA z1UÏ ROTONDA w i6ALE EN 6ILLALOSOLMOS NO HAY NINGUNA ROTONDA ASÓ QUE HAS ESTADO ALLÓw CONTINÞA
#APÓTULO N ,A OBTENCIØN DE INFORMACIØN MEDIANTE EL INTERROGATORIO DEL SOSPECHOSO
%STRATEGIAS
2ESQUICIO EN LA ARGUMENTACIØN
4ÉCTICAS 2ESQUICIO EN LA ARGUMENTACIØN %L INTERROGADOR HACE QUE EL SOSPECHOSO ADMITA HABER MENTIDO O HABER CONSIDERADO MENTIR EN ALGÞN ASPECTO MENOR E IRRELEVANTE Y ENTONCES LO ACUSA DE NO PODER FIARSE DE ÏL NI DE LA VERACIDAD DE TODA SU HISTORIA PUES SI HA MENTIDO EN UNA COSA zCØMO PUEDE UNO ESTAR SEGURO DE QUE NO HA MENTIDO EN LO DEMÉS
,AS RECOMENDACIONES ANTERIORES PROCEDEN DE OTROS PAÓSES FUNDAMENTALMENTE DE LOS %%55 z1UÏ SUCEDE EN %SPA×A (EMOS ACUDIDO AL MANUAL QUE ESTUDIAN LOS FUTUROS INSPECTORES DE POLICÓA EN EL #ENTRO DE &ORMACIØN DE LA 0OLICÓA .A CIONAL EN «VILA #ARRANCHO %S DE DESTACAR LA APROXIMACIØN PROFESIONAL Y RESPETUOSA AL INTERROGATORIO QUE SE DESCRIBE EN DICHO MANUAL 3E ENFATIZA LA NECESIDAD DE CREAR UN BUEN CLIMA EMOCIONAL RAPPORT CON EL SOSPECHOSO DE ABORDAR LA ENTREVISTA CON RIGUROSA PROFESIONALIDAD DE ADAPTARSE AL INTERROGADO ETC 4AMBIÏN SE SE×ALA QUE SI EL INTERROGADO ESTÈ MUY EXCITADO SE DEBE SOPESAR LA CONVENIENCIA DE SUSPENDER TEMPORALMENTE EL INTERROGATORIO HASTA QUE RECUPERE LA CALMA SE INDICA QUE EL FIN ÞLTIMO NO ES LA CONFESIØN SINO OBTENER INFORMACIØN Y RECABAR PRUEBAS Y SE SE×ALA QUE SI EL SOSPECHOSO CONFIESA HABRÈ QUE ASEGURARSE DE QUE DICHA CONFESIØN NO ES FALSA PREGUNTÈNDOLE POR DETALLES QUE SOLO EL CULPA BLE PUEDE CONOCER Y VERIFICANDO SIEMPRE LO QUE DIGA !SIMISMO SE SE×ALA QUE SI SE PRODUCE LA CONFESIØN SE HACE NECESARIO DAR AL INTERROGADO iCALOR AFECTIVOw %N EL MANUAL SE DESCRIBEN ADEMÈS APROXIMACIONES ESPECÓFICAS AL INTERROGATORIO DE MENORES ASÓ COMO LA ENTREVISTA COGNITIVA .O OBSTANTE ALGUNAS DE LAS TÏCNICAS ESPECÓFICAS RECOMENDADAS PARA INTERROGAR AL SOSPECHOSO PUEDEN RESULTAR PSICO LØGICAMENTE COERCITIVAS E IMPLICAR COMO VEREMOS MÈS ADELANTE CIERTOS RIESGOS !SÓ PARA CUANDO EXISTEN EVIDENCIAS CLARAS SOBRE LA INCRIMINACIØN DEL DETENIDO SE RECOMIENDA UN iACERCAMIENTO DIRECTOw QUE COMPRENDE TÏCNICAS MUY SIMILARES A LAS TÈCTICAS DESCRITAS EN LOS MANUALES NORTEAMERICANOS 3E TRATA DE LA iTÏCNICA DEL HECHO CONSUMADOw CONSISTENTE EN TRANSMITIR AL SOSPECHOSO QUE LO HECHO HECHO ESTÈ Y QUE ES PREFERIBLE ASUMIRLO Y AFRONTAR LAS CONSECUENCIAS LA iTÏCNICA DEL AGOTAMIENTOw CONSISTENTE EN REPETIR CONSTANTE Y PACIENTEMENTE EN UN TONO SUA VE LAS MISMAS PREGUNTAS HASTA QUE EL SUJETO iESTALLEw Y CONFIESE PARA LIBRARSE DEL ACOSO Y LA iTÏCNICA DE LA COMPRENSIØN UNIVERSALw EQUIVALENTE A LA RELATIVIZACIØN MORAL DESCRITA ANTERIORMENTE $ENTRO DE UN iACERCAMIENTO INDIRECTOw DE CARÈCTER INDUDABLEMENTE MÈS RESPETUOSO SE PROPONE NO OBSTANTE LA iTÏCNICA DE ACUMULA CIØN DE MENTIRASw CONSISTENTE EN HACER CREER AL SOSPECHOSO QUE SE DAN POR CIERTAS LAS MENTIRAS QUE VAYA CONTANDO HASTA DESVELAR QUE UNO SABE QUE TODO ES FALSO Y PEDIRLE QUE CUENTE LA VERDAD %L MANUAL TAMBIÏN RECOMIENDA UN iACERCAMIENTO EMOTIVOw CONSISTENTE EN HACER AFLORAR LAS EMOCIONES DEL SOSPECHOSO Y EXPLOTARLAS
03)#/,/'°! *52°$)#!
SE×ALANDO LA GRAVEDAD DEL HECHO ALUDIENDO A LA CONCIENCIA A LA OPINIØN DE LOS SERES QUERIDOS ETC Y AUMENTANDO O MITIGANDO LOS SENTIMIENTOS DE CULPA &INAL MENTE SE PROPONE EL LLAMADO iACERCAMIENTO CON USO DE ARTIFICIOSw CONSISTENTE EN iFORMULAR UNA HISTORIA HIPOTÏTICA RELACIONADA CON EL HECHO EN CUESTIØN Y ATRI BUIRLA A UN TESTIGO OCULARw #ARRANCHO P %L MANUAL RECOMIENDA UTILIZAR ESTA ÞLTIMA APROXIMACIØN SOLO COMO ÞLTIMO RECURSO
z3% %-0,%!. ,/3 02/#%$)-)%.4/3 2%#/-%.$!$/3 0/2 ,/3 02/&%3)/.!,%3 .O CONOCEMOS NINGÞN ESTUDIO REALIZADO EN %SPA×A SOBRE LOS MÏTODOS DE INTERRO GATORIO EMPLEADOS POR LA POLICÓA #OMO VEREMOS AL FINAL DE ESTE CAPÓTULO LA LE GISLACIØN ESPA×OLA ES BASTANTE RESTRICTIVA EN ESTE SENTIDO POR LO QUE CABE SUPONER QUE LAS TÏCNICAS COERCITIVAS NO SON DE USO COMÞN ENTRE LAS FUERZAS DEL ORDEN DE NUESTRO PAÓS .O OBSTANTE SOBRE LA BASE DE CONVERSACIONES AL RESPECTO ENTRE UNO DE LOS AUTORES Y PERSONAL POLICIAL PUEDE PENSARSE QUE MUCHAS DE LAS ESTRATEGIAS SE×ALADAS POR +ALBFLEISCH SON UTILIZADAS OCASIONALMENTE POR LA POLICÓA ESPA×OLA 0ERO ESTA ES SOLO EVIDENCIA ANECDØTICA Y NO SE PUEDE AFIRMAR NADA DECISIVO HASTA QUE SE REALICEN ESTUDIOS RIGUROSOS SOBRE EL TEMA EN NUESTRO PAÓS %STOS ESTUDIOS YA SE LLEVADO A CABO EN OTROS LUGARES COMO LOS %STADOS 5NIDOS O EL 2EINO 5NIDO !SÓ EL SOCIØLOGO 2ICHARD ,EO ANALIZØ INTERROGATORIOS POLICIALES EN QUE ESTUVO FÓSICAMENTE PRESENTE Y OTROS GRABADOS EN VÓDEO ,OS INTERROGATORIOS SE HICIERON EN COMISARÓAS ESTADOUNIDENSES ,OS INTERROGADORES EMPLEARON UNA MEDIA DE TÈCTICAS DE INTERROGATORIO ,AS MÈS EMPLEADAS FUE RON LAS ALUSIONES AL PROPIO INTERÏS DEL INTERROGADO USADA EN EL POR CIENTO DE LOS CASOS Y PRESENTAR AL SOSPECHOSO EVIDENCIA INCRIMINATORIA REAL POR CIENTO !LGUNAS DE LAS ESTRATEGIAS RECOMENDADAS POR )NBAU ET AL Y DE LAS RECOGIDAS POR +ALBFLEISCH SE EMPLEARON CON CIERTA FRECUENCIA ;%L TÓPICO INTERROGATORIO= COMPRENDE UNA APROXIMACIØN EN DOS FRENTES EL EMPLEO DE INCENTIVOS NEGATIVOS TÈCTICAS QUE SUGIEREN QUE EL SOSPECHOSO DEBE CONFESAR PORQUE NO HAY OTRO CURSO DE ACCIØN PLAUSIBLE E INCENTIVOS POSITIVOS TÈCTICAS QUE SUGIEREN QUE QUE EL SOSPECHOSO SE SENTIRÈ DE ALGÞN MODO MEJOR O SE BENEFICIARÈ SI CONFIESA %N MI MUESTRA LOS DETECTIVES NORMALMENTE EMPEZABAN LA SESIØN DE INTERROGATORIO ENFRENTANDO AL SOS PECHOSO CON ALGÞN TIPO DE EVIDENCIA FUERA REAL O FALSA APUNTANDO A SU CULPABILIDAD Y ENTONCES INTENTANDO DEBILITAR LAS NEGACIONES DEL SOSPECHOSO SOBRE SU IMPICACIØN MIENTRAS IDENTIFICABAN CON TRADICCIONES EN SU COARTADA O HISTORIA 0ERO LOS DETECTIVES TAMBIÏN CONFIABAN EN INCENTIVOS POSITIVOS MAYORITARIAMENTE ALUDIENDO AL PROPIO INTERÏS DEL SOSPECHOSO PERO TAMBIÏN FRECUENTEMENTE OFRECIÏNDOLE JUSTIFICACIONES MORALES O EXCUSAS PSICOLØGICAS EMPLEANDO ELOGIOS Y
#APÓTULO N ,A OBTENCIØN DE INFORMACIØN MEDIANTE EL INTERROGATORIO DEL SOSPECHOSO
ALABANZAS MINIMIZANDO LA GRAVEDAD MORAL DEL DELITO APELAN DO A LA IMPORTANCIA DE COLABORAR CON LAS AUTORIDADES A LA CAPACIDAD DEL DETECTIVE O A LA CONCIENCIA DEL SOSPECHOSO %N APROXIMA DAMENTE EL DE LOS INTERROGATORIOS QUE OBSERVÏ EL DETECTIVE ENFRENTØ AL SOSPECHOSO CON EVIDENCIA FUERA VERDADERA O FALSA DE SU CULPABILIDAD Y ENTONCES SUGIRIØ AL SOSPECHOSO QUE POR SU PROPIO INTERÏS ERA MEJOR QUE CONFESARAw ,EO PP
#ON ESTAS ESTRATEGIAS LOS DETECTIVES DEL ESTUDIO DE ,EO LOGRARON QUE UN POR CIENTO DE LOS INTERROGADOS SE INCRIMINARA TOTAL O PARCIALMENTE #UANTAS MÈS TÈCTICAS EMPLEARON LOS DETECTIVES Y CUANTO MÈS TIEMPO DURØ EL INTERROGATO RIO MAYOR FUE LA POSIBILIDAD DE OBTENER UNA CONFESIØN ,AS TÈCTICAS MÈS ÞTILES FUERON LAS REFERENCIAS A LA PROPIA CONCIENCIA DEL SOSPECHOSO GENERØ INFORMACIØN INCRIMINATORIA EN UN POR CIENTO DE CASOS IDENTIFICAR CONTRADICCIONES POR CIENTO EMPLEAR ALABANZAS POR CIENTO Y OFRECER JUSTIFICACIONES MORALES POR CIENTO !LGUNOS DE LOS PROCEDIMIENTOS RECOMENDADOS POR )NBAU ET AL FUERON BASTANTE ÞTILES COMO PRESENTAR EVIDECIA DE CULPABILIDAD FUERA ÏSTA FALSA GENERØ INFORMACIØN INCRIMINATORIA EN UN POR CIENTO DE CASOS O VERDADERA POR CIENTO MINIMIZAR LA GRAVEDAD MORAL DEL DELITO POR CIENTO O MINAR LA CONFIANZA EN LA UTILIDAD DE NEGAR LAS ALEGACIONES POR CIENTO !LGUNOS ESTUDIOS DESCRIPTIVOS REALIZADOS EN EL 2EINO 5NIDO DURANTE LOS A×OS OCHENTA INDICABAN QUE LA POLICÓA BRITÈNICA EMPLEABA TÈCTICAS COERCITIVAS VÏASE 'UDJONSSON PARA UNA REVISIØN 3IN EMBARGO LA ENTRADA EN VIGOR EN DE LA 0!#% 0OLICE AND #RIMINAL %VIDENCE !CT LEGISLACIØN QUE REGULA LA CON DUCTA DE LA POLICÓA EXIGIENDO INCLUSO LA GRABACIØN COMPLETA DE LAS ENTREVISTAS POLICIALES HA RESULTADO EN UNA REDUCCIØN EN EL EMPLEO DE TALES TÈCTICAS 'UDJO NSSON %N CUALQUIER CASO 0EARSE Y 'UDJONSSON CITADO POR +ASSIN Y 'UDJONSSON EXAMINARON GRABACIONES DE INTERROGATORIOS REALES HALLANDO QUE LAS TRES APROXIMACIONES MÈS IMPORTANTES PARA DEBILITAR LA RESISTENCIA DEL SUJE TO A CONFESAR FUERON LAS QUE LOS AUTORES LLAMARON iINTIMIDACIØNw CONSISTENTE EN INCREMENTAR LA ANSIEDAD DEL SUJETO SOBRE LA NEGACIØN iDESAFÓO FUERTEw CUESTIO NAR AGRESIVAMENTE LAS MENTIRAS E INCONSISTENCIAS Y iMANIPULACIØNw JUSTIFICAR O EXCUSAR EL DELITO 4AMBIÏN SE USABAN SI BIEN EN MENOR MEDIDA DOS ESTRATEGIAS MÈS RESPETUOSAS ETIQUETADAS iLLAMAMIENTOw Y iDESAFÓO SUAVEw
2)%3'/3 $% ,/3 02/#%$)-)%.4/3 $% ).4%22/'!4/2)/ 2%#/-%.$!$/3 0/2 ,/3 02/&%3)/.!,%3 %S IMPORTANTE TENER EN CUENTA QUE LAS TÈCTICAS DE INTERROGATORIO RECOMENDADAS POR )NBAU ET AL Y EN LOS ARTÓCULOS Y MANUALES REVISADOS POR +ALBFLEISCH ESTÈN BASADAS EN LA EXPERIENCIA DE LOS AUTORES NO EN LA INVESTIGACIØN CIENTÓFICA
03)#/,/'°! *52°$)#!
RIGUROSA 3I BIEN COMO REFLEJA EL TRABAJO DE ,EO TALES TÈCTICAS ARROJAN PORCENTAJES ELEVADOS DE INFORMACIØN INCRIMINATORIA TAMBIÏN SE HA DEMOSTRADO CIENTÓFICAMENTE QUE NO ESTÈN EXENTAS DE RIESGOS %NTRE ELLOS DESTACA EL GENERAR ADMISIONES Y CONFESIONES FALSAS %STE RIESGO SE FUNDAMENTA EN VARIOS ELEMENTOS ENTRE LOS CUALES DESTACA LA NATURALEZA COERCITIVA DE LA MAYOR PARTE DE ESTAS ESTRA TEGIAS $E HECHO EN EL CASO DE -IRANDA CONTRA !RIZONA EL 4RIBUNAL 3UPREMO DE LOS %%55 ALUDIØ A FRAGMENTOS DE LA VERSIØN DE DEL MANUAL )NBAU Y 2EID PARA ARGUMENTAR QUE LAS TÈCTICAS DE INTERROGATORIO DE LA POLICÓA ERAN COERCITIVAS ,A IDEA DE QUE ALGUIEN PUEDA CONFESAR A LA POLICÓA UN DELITO QUE NO HA CO METIDO ES CONTRARIA AL SENTIDO COMÞN 4ANTO DEBERÓAMOS A×ADIR COMO LA IDEA DE QUE UN POR CIENTO DE LOS SUJETOS QUE ACTUARAN COMO iPROFESORESw EN EL PARADIGMA BÈSICO DE -ILGRAM LLEGARA A DAR LA DESCARGA MÈXIMA DE VOLTIOS O COMO LA NOCIØN DE QUE EL VOLTAJE PROMEDIO QUE SE ADMINISTRARÓA EN DICHO PARADIGMA SERÓA DE VOLTIOS 3IN EMBARGO CONTRA TODA EXPECTATIVA ESTOS FUERON LOS RESULTADOS -ILGRAM %N LÓNEA CON EL ERROR FUNDAMENTAL DE ATRIBUCIØN TENDENCIA A SOBREESTIMAR EL IMPACTO DE FACTORES DISPOSICIONALES SOBRE LA CONDUCTA AL TIEMPO QUE SE SUBESTIMA LA INFLUENCIA DE FACTORES SITUACIO NALES POR EJEMPLO 2OSS 'ILBERT Y -ALONE TENDEMOS A ATRIBUIR LAS CONDUCTAS EXTREMAS A PERSONALIDADES EXTREMAS DESESTIMANDO EL IMPACTO DE LAS CIRCUNSTANCIAS 0ERO LO CIERTO ES QUE LAS CIRCUNSTANCIAS CREADAS POR UN PROLONGADO INTERROGATORIO HOSTIL COMO EL DEFENDIDO POR )NBAU ET AL PUEDEN LLEGAR A GENERAR ESTADOS DE PROFUNDA DESAZØN CANSANCIO MIEDO Y HASTA DE ELEVADA SUGESTIBILIDAD EN EL INTERROGADO SEA ESTE CULPABLE O INOCENTE #IERTAMENTE TAL COMO SE×ALA *AYNE EL INTERROGATORIO LOGRA QUE LOS BE NEFICIOS PERCIBIDOS DE CONFESAR SE VALOREN MÈS POSITIVAMENTE QUE LOS ASOCIADOS A MANTENER LA INOCENCIA 0ERO ESTO PUEDE SER ASÓ NO SOLO ENTRE LOS CULPABLES SINO TAMBIÏN ENTRE PERSONAS REALMENTE INOCENTES 6RIJ #UANDO SE INQUIERE AL RESPECTO A LOS DEFENSORES DE TALES PROCEDIMIENTOS DE INTERROGATORIO SU RESPUESTA SUELE SER iNOSOTROS NO INTERROGAMOS A PERSONAS INOCENTESw %STA AFIRMACIØN SE BASA EN EL HECHO DE QUE EN MUCHOS PAÓSES LA POLICÓA NO SOMETE AL SOSPECHOSO A UN SEVERO INTERROGATORIO SIN ANTES HABER TENIDO UNA ENTREVISTA MÈS DISTENDIDA CON ÏL CON EL FIN DE ESTABLECER SU CULPABILIDAD A MENUDO SOBRE LA BASE DE LOS INDICADORES DEL ENGA×O QUE EL ENTREVISTADOR OBSERVE EN SU CONDUCTA )NBAU ET AL %N ESTE CASO EL 4RIBUNAL 3UPREMO DE LOS %%55 ESTABLECIØ QUE LA POLICÓA DEBE INFORMAR A TODOS LOS SOSPE CHOSOS BAJO CUSTODIA DE SUS DERECHOS A GUARDAR SILENCIO Y A DISPONER DE UN ABOGADO Y QUE EL SOSPECHOSO PUEDE LIBREMENTE RECHAZAR ESTOS DERECHOS .UESTRA ,EY DE %NJUICIAMIENTO #RIMINAL ,%#RIM TAMBIÏN EXIGE QUE SE INFORME AL DETENIDO DE SUS DERECHOS ENTRE LOS QUE SE CUENTAN EL DE GUARDAR SILENCIO EL DERECHO A NO DECLARAR CONTRA SÓ MISMO Y A NO CONFESARSE CULPABLE Y EL DERECHO A DISPONER DE UN ABOGADO ,%#RIM ART ,A INVESTIGACIØN NORTEAMERICANA MUESTRA QUE LA MAYORÓA DE LOS DETENIDOS NO HACEN USO DE ESTOS DERECHOS Y QUE LOS INOCENTES SE ACOGEN A ELLOS EN MENOR MEDIDA QUE LOS CULPABLES ,EO +ASSIN Y .ORWICK %STA FUE LA RESPUESTA DADA POR *OSEPH "UCKLEY A UN ASISTENTE A UNA CHARLA SOBRE LA TÏCNICA 2EID VÏASE +ASSIN Y 'UDJONSSON P
#APÓTULO N ,A OBTENCIØN DE INFORMACIØN MEDIANTE EL INTERROGATORIO DEL SOSPECHOSO
3IN EMBARGO LA CAPACIDAD DE LA POLICÓA PARA DISCRIMINAR ENTRE DECLARA CIONES VERDADERAS Y FALSAS APENAS SUPERA LO ESPERADO POR AZAR PESE A LA ELEVADA CONFIANZA DE LOS POLICÓAS EN LA EXACTITUD DE SUS JUICIOS VÏASE EL #APÓTULO DEL PRESENTE MANUAL TAMBIÏN 'ARRIDO Y -ASIP 'ARRIDO -ASIP Y (ERRERO +ASSIN +ASSIN Y 'UDJONSSON $E HECHO HAY EVIDENCIA INDICATIVA DE QUE LOS POLICÓAS EXPERTOS PRESENTAN UNA PROPENSIØN GENERALIZADA A CUESTIONAR LA VERACIDAD DE LO QUE DICEN OTRAS PERSONAS -ASIP !LONSO 'ARRIDO Y !NTØN %STO PODRÓA DAR CUENTA DE LA TENDENCIA A JUZGAR LAS DECLARACIONES COMO FALSAS QUE SE HA DETECTADO ENTRE LOS POLICÓAS -EISSNER Y +ASSIN 1UIZÈ SI EL PERSONAL POLICIAL NO ES CAPAZ DE HACER JUICIOS PRECISOS DEL ENGA ×O PUEDA SER ENTRENADO A IDENTIFICAR CIERTAS CLAVES CONDUCTUALES REVELADORAS $E HECHO *OHN % 2EID !SSOCIATES PROPONEN UN PROGRAMA DE ENTRENAMIENTO QUE SEGÞN ELLOS PUEDE INCREMENTAR LA PRECISIØN AL DISCRIMINAR ENTRE VERDADES Y MENTIRAS POR ENCIMA DEL POR CIENTO 3IN EMBARGO LA INVESTIGACIØN PSICOLØGICA RIGUROSA HA MOSTRADO QUE EL ENTRENAMIENTO EN ESTAS TÏCNICAS PRODUCE UN DECRE MENTO EN LA PRECISIØN GLOBAL ALCANZADA ACOMPA×ADO DE UN SESGO A DECIR QUE LOS SUJETOS MIENTEN Y DE UN INCREMENTO EN LA CONFIANZA +ASSIN Y &ONG %STOS RESULTADOS NO DEBERÓAN SORPRENDER YA QUE LAS CLAVES DEL ENGA×O QUE ENUMERAN )NBAU ET AL NO SE CORRESPONDEN CON LOS INDICADORES REALES HALLADOS EN SOFISTICA DOS TRABAJOS META ANALÓTICOS VÏASE "LAIR Y +OOI Y SE HA DEMOSTRADO QUE ATENDER A TALES CLAVES REDUCE LA PRECISIØN DE LOS POLICÓAS AL JUZGAR LA CREDIBILIDAD DE DECLARACIONES VERDADERAS -ANN 6RIJ Y "ULL $E HECHO LA AFIRMACIØN DE *OHN % 2EID !SSOCIATES DE QUE ES POSIBLE INCREMENTAR LA PRECISIØN HASTA UN POR CIENTO ES SIN DUDA EXAGERADA ,OS RESULTADOS META ANALÓTICOS SOBRE LOS EFECTOS DEL ENTRENAMIENTO PARA JUZGAR LA VERACIDAD A PARTIR DEL COMPORTAMIENTO NO VER BAL MUESTRAN INCREMENTOS MÓNIMOS PRECISIØN DEL POR CIENTO EN LOS GRUPOS ENTRENADOS VERSUS POR CIENTO EN LOS NO ENTRENADOS &RANK Y &EELEY Y TRAS HABER OBSERVADO A MÈS DE SUJETOS /3ULLIVAN Y %KMAN HAN LO GRADO HALLAR SØLO A PERSONAS QUE MUESTREN DE FORMA CONSISTENTE UNA PRECISIØN SUPERIOR AL POR CIENTO EN TRES TAREAS DIFERENTES DE EVALUACIØN DE LA VERACIDAD +ASSIN /3ULLIVAN Y %KMAN %N DEFINITIVA ES MUY PROBABLE QUE LOS JUICIOS DE LOS POLICÓAS SOBRE LA SINCE RIDAD DEL ENTREVISTADO SEAN ERRØNEOS Y CON FRECUENCIA EL ERROR VA EN LA DIRECCIØN DE ATRIBUIR CULPABILIDAD #OMO RESULTADO LA POLICÓA SÓ QUE SOMETE A PERSONAS INOCENTES A PROCESOS HOSTILES DE INTERROGATORIO 9 ADEMÈS EL HECHO DE QUE SE CONSIDERE CULPABLES A ESTAS PERSONAS PUEDE DESENCADENAR UN SESGO CONFIRMATORIO .ICKERSON EN LOS POLICÓAS ASÓ COMO UNA PROFECÓA AUTOCUMPLIDA 2OSEN THAL %L SESGO CONFIRMATORIO CONSISTE EN BUSCAR Y ATENDER SOLO A AQUELLA INFORMACIØN CONSISTENTE CON UNA CREENCIA PREVIA POR EJEMPLO LA CREENCIA DE QUE EL INTERROGADO ES CULPABLE Y MIENTE AL NEGARLO DEJANDO DE LADO RECHAZANDO O REINTERPRETANDO LA EVIDENCIA INCONSISTENTE CON ESA CRENCIA E INTERPRETANDO TODA
03)#/,/'°! *52°$)#!
INFORMACIØN AMBIGUA DE FORMA CONSISTENTE CON LA MISMA 3E TRATA DE UN FENØME NO MUY COMÞN QUE A MENUDO SUCEDE SIN QUE QUIEN LO LLEVE A CABO SEA CONSCIENTE DE ELLO .ICKERSON ,A PROFECÓA QUE SE CUMPLE A SÓ MISMA VA UN PASO MÈS ALLÈ .O SOLO SE BUSCA E INTERPRETA INFORMACIØN DE UN MODO SESGADO SINO QUE QUIEN TIENE UNA EXPECTATIVA DETERMINADA SOBRE ALGUIEN POR EJEMPLO LA EXPECTATI VA DE QUE EL SOSPECHOSO ES CULPABLE SE COMPORTARÈ INADVERTIDAMENTE HACIA ESA PERSONA DE TAL MANERA QUE LA EXPECTATIVA SE CONVERTIRÈ EN REALIDAD ES DECIR EL SOSPECHOSO SE COMPORTARÈ COMO SI FUERA REALMENTE CULPABLE !UNQUE ESTE EFECTO PUEDA PARECER DIFÓCIL DE CREER ES QUIZÈS UNO DE LOS MÈS SØLIDOS Y CONSISTENTES EN PSICOLOGÓA SOCIAL VÏANSE POR EJEMPLO 2OSENTHAL 3NYDER Y 3TUKAS %N UN ESTUDIO DE +ASSIN 'OLDSTEIN Y 3AVITSKY UNA SERIE DE ESTUDIANTES COMETIERON UN ROBO SIMULADO DE DØLARES 4ODOS LOS CULPABLES Y UNA MUESTRA DE INOCENTES FUERON LUEGO INTERROGADOS A DISTANCIA A TRAVÏS DE UNOS AURICULARES ,OS INTERROGADORES ERAN OTROS ESTUDIANTES A QUIENES SE HABÓA DICHO O BIEN QUE LA MAYORÓA DE LOS SOSPECHOSOS ERAN CULPABLES O BIEN QUE ERAN INOCENTES ,OS INTERRO GADORES DEL PRIMER GRUPO FORMULARON MÈS PREGUNTAS QUE IMPLICABAN CULPABILIDAD EMPLEARON MÈS TÏCNICAS DE INTERROGATORIO DURANTE EL PRIMER MINUTO DE ENTREVISTA Y CONSIDERARON CULPABLES A LOS SOSPECHOSOS EN UN POR CIENTO MÈS QUE LOS INTE RROGADORES DEL SEGUNDO GRUPO %STOS TRES EFECTOS SUCEDIERON CON INDEPENDENCIA DE SI LOS SOSPECHOSOS ERAN REALMENTE CULPABLES O NO 5NAS MUESTRAS DE OBSERVADORES CIEGOS A LAS CONDICIONES EXPERIMENTALES QUE ESCUCHARON LAS ENTREVISTAS PERCI BIERON QUE LOS INTERROGADORES DEL PRIMER GRUPO PRESIONABAN MÈS AL SOSPECHOSO E INTENTABAN CON MÈS FUERZA OBTENER UNA CONFESIØN QUE LOS INTERROGADORES DEL SEGUNDO GRUPO %STO HIZO QUE LOS SOSPECHOSOS INTERROGADOS POR LOS INTERROGADORES DEL PRIMER GRUPO PARECIERAN A OBSERVADORES CIEGOS QUE ESCUCHARON SUS RESPUESTAS MÈS A LA DEFENSIVA Y MARGINALMENTE MÈS CULPABLES QUE LOS DEMÈS SOSPECHOSOS %N DEFINITIVA PUES LAS CREENCIAS PREVIAS DE LOS INTERROGADORES PUEDEN INFLUIR SOBRE SU CONDUCTA DURANTE EL INTERROGATORIO LO CUAL A SU VEZ TIENE EFECTOS EN EL COMPOR TAMIENTO DEL SOSPECHOSO QUE SE TORNA CONSISTENTE CON LA EXPECTATIVA PREVIA ,A PROFECÓA QUE SE CUMPLE A SÓ MISMA SE PRODUCE DURANTE LOS INTERROGATORIOS #URIOSAMENTE EN EL ESTUDIO DE +ASSIN ET AL LOS INTERROGADORES EM PLEARON MÈS TÏCNICAS DE INTERROGATORIO CON LOS INOCENTES QUE CON LOS CULPABLES Y TANTO SEGÞN SUS PROPIOS JUICIOS COMO SEGÞN LOS JUICIOS DE SOSPECHOSOS COMO SEGÞN LOS JUICIOS DE OBSERVADORES CIEGOS EJERCIERON MÈS PRESIØN E INTENTARON CON MÈS FUERZA OBTENER UNA CONFESIØN AL INTERROGAR A SUJETOS INOCENTES QUE AL INTERROGAR A LOS CULPABLES 3EGÞN LOS OBSERVADORES LA CONDICIØN EN QUE LOS IN TERROGADORES INTENTARON CON MÈS FUERZA CONSEGUIR UNA CONFESIØN FUE AQUELLA EN QUE LOS SOSPECHOSOS ERAN REALMENTE INOCENTES Y LOS INTERROGADORES PENSABAN QUE ERAN CULPABLES #OMO SE×ALA +ASSIN AQUELLOS INTERROGADORES QUE CREÓAN QUE LA MAYORÓA DE SOSPECHOSOS ERAN CULPABLES NO REEVALUARON ESTA CREENCIA AL ENCONTRARSE ANTE PERSONAS INOCENTES QUE OFRECÓAN ARGUMENTOS PLAUSIBLES A FAVOR
#APÓTULO N ,A OBTENCIØN DE INFORMACIØN MEDIANTE EL INTERROGATORIO DEL SOSPECHOSO
DE SU INOCENCIA LOS OBSERVADORES JUZGARON LAS NEGACIONES DE LOS INOCENTES CO MO SIGNIFICATIVAMENTE MÈS PLAUSIBLES QUE LAS DE LOS CULPABLES SINO QUE VIERON ESTAS NEGACIONES COMO PRUEBA DE LA RESISTENCIA DEL CULPABLE Y EN CONSECUENCIA INCREMENTARON SUS ESFUERZOS PARA CONSEGUIR UNA CONFESIØN ! LA VISTA DE LO ANTERIOR NO DEBERÓA SORPRENDERNOS QUE EN CONTEXTOS REALES SE PRODUZCAN FALSAS CONFESIONES 3I BIEN LA MAYORÓA DE AUTORES MUESTRAN ACUERDO EN LA DIFICULTAD DE ESTIMAR SU FRECUENCIA REAL TAMBIÏN SE×ALAN QUE SE HAN DETECTADO SUFICIENTES CASOS PARA QUE EL FENØMENO MEREZCA ATENCIØN !SÓ 'UDJONSSON PRESENTA CASOS DE ASESINATO ACAECIDOS EN EL 2EINO 5NIDO EN QUE LAS CONDENAS FUERON REVOCADAS ENTRE Y POR HABERSE BASADO EN CONFESIONES FALSAS ,EO Y /FSHE EXAMINARON CASOS DE iCONFESIONES FALSAS CONFIRMADASw DE iCONFESIONES MUY PROBABLEMENTE FALSASw Y CASOS DE iCONFESIONES PROBABLEMENTE FALSASw QUE SE HABÓAN PRODUCIDO ENTRE Y $RIZIN Y ,EO HICIERON LO PROPIO CON CONFESIONES FALSAS CONFIRMADAS YA FUERA PORQUE EL DELITO NO OCURRIØ PORQUE ERA FÓSICAMENTE IMPOSIBLE QUE EL SOSPECHOSO LO COMETIERA POR EJEMPLO POR ESTAR EN LA CÈRCEL PORQUE SE HALLØ AL VERDADERO CULPABLE Y SU IMPLICACIØN SE PUDO ESTABLECER DE FORMA CONCLUYENTE O PORQUE LA EVIDENCIA CIENTÓFICA POR EJEMPLO LA PRUEBA DEL !$. LLEGØ A DEMOSTRAR QUE EL ACUSADO NO FUE EL AUTOR DEL DELITO ,AS CONFESIONES SE HABÓAN PRODUCIDO ENTRE Y $RIZIN Y ,EO EXCLUYERON DE SU INFORME AQUELLAS CONFESIONES YA PRESENTADAS ANTERIORMENTE POR ,EO Y /FSHE ! LA HORA DE ESTIMAR LA FRECUENCIA DE CONFESIONES FALSAS PODEMOS ACUDIR TAMBIÏN A LA INVESTIGACIØN RECIENTE DE 'UDJONSSON Y SUS COLABORADORES VÏASE +ASSIN Y 'UDJONSSON %STOS AUTORES HAN HALLADO QUE UN POR CIENTO DE JØVENES ISLANDESES DE A×OS QUE HABÓAN SIDO INTERROGADOS POR LA POLICÓA SIENDO INOCENTES HABÓA CONFESADO %N OTRA MUESTRA CON SUJETOS DE A×OS DE EDAD LA CIFRA FUE DEL POR CIENTO +ASSIN Y 'UDJONSSON 3EGÞN $RIZIN Y ,EO LAS CONFESIONES FALSAS SE CONCENTRAN CASI EXCLUSI VAMENTE EN LOS DELITOS MÈS GRAVES BÈSICAMENTE HOMICIDIO Y VIOLACIØN LO CUAL ELLOS INTERPRETAN COMO INDICACIØN DE QUE PUEDEN DEBERSE A LA PRESIØN POLICIAL QUE PRESUMIBLEMENTE ES MAYOR EN TALES CASOS
2AZONES POR LAS QUE SE PRODUCEN CONFESIONES FALSAS 4IPOS DE CONFESIONES FALSAS %N +ASSIN Y 7RIGHTSMAN ELABORARON UNA TIPOLOGÓA QUE DIFERENCIABA ENTRE CONFESIONES FALSAS VOLUNTARIAS COACCIONADAS SUMISAS COERCED COMPLIANT Y %N LAS TRES CATEGORÓAS SE CUMPLÓAN LOS SIGUIENTES CRITERIOS A NO HABÓA EVIDENCIA QUE IMPLICARA AL SOSPE CHOSO B LA ÞNICA PRUEBA DE CULPABILIDAD FUE POCO O NADA MÈS QUE LA AFIRMACIØN DEL SOSPECHOSO DE QUE HABÓA COMETIDO EL DELITO Y C HABÓA EVIDENCIA INDICATIVA DE QUE EL SOSPECHOSO ERA INOCENTE VÏASE ,EO Y /FSHE P
03)#/,/'°! *52°$)#!
COACCIONADAS INTERNALIZADAS COERCED INTERNALIZED ,AS PRIMERAS SON CONFESIO NES QUE UN INOCENTE DE FORMA VOLUNTARIA Y SIN NINGÞN TIPO DE PRESIØN EXTERNA OFRECE A LA POLICÓA ,AS RAZONES DE OFRECER ESTE TIPO DE FALSAS CONFESIONES ABARCAN DESDE UN iDESEO MØRBIDO DE NOTORIEDADw +ASSIN Y 7RIGHTSMAN P ESPECIALMENTE SI SE TRATA DE CASOS CON GRAN DIFUSIØN MEDIÈTICA HASTA iLA NECE SIDAD INCONSCIENTE DE EXPIAR LA CULPA ASOCIADA A TRANSGRESIONES ANTERIORES POR MEDIO DEL AUTOCASTIGOw +ASSIN Y 7RIGHTSMAN P 'UDJONSSON ARGUMENTA QUE EN REALIDAD ESTA CULPA PUEDE SER REAL O IMAGINADA ESPECÓFICA O GENERALIZADA PASANDO POR EL DESEO DE PROTEGER AL VERDADERO CULPABLE O A LA DIFICULTAD DE DIFERENCIAR ENTRE REALIDAD Y FANTASÓA %STAS FALSAS CONFESIONES NO SE PRODUCEN COMO EFECTO DEL INTERROGATORIO Y POR LO TANTO NO VAMOS A OCUPARNOS AQUÓ DE ELLAS ,AS CONFESIONES FALSAS COACCIONADAS SUMISAS SE PRODUCEN DEBIDO A LA PRESIØN EJERCIDA POR LOS INTERROGADORES )LUSTREMOS ESTO CON UN CONOCIDO EJEMPLO HISTØ RICO DESPUÏS DE QUE LA )NQUISICIØN OBLIGARA A 'ALILEO A RETRACTARSE DE SUS IDEAS SOBRE EL MOVIMIENTO TERRÈQUEO ESTE AFIRMØ i% PUR SI MUOVEw iY SIN EMBARGO SE MUEVEw 'ALILEO RENEGØ DE SUS TEORÓAS DEBIDO A LA PRESIØN EL 3ANTO /FICIO PERO SEGUÓA CREYENDO EN ELLAS %SO MISMO HICIERON QUIENES PARTICIPARON EN LOS ESTU DIOS DE !SCH SOBRE CONFORMIDAD ANTE LA PRESIØN GRUPAL %N DEFINITIVA LAS CARACTERÓSTICAS COERCITIVAS DE LOS INTERROGATORIOS POLICIALES PUEDEN HACER QUE EL INTERROGADO CONFIESE AÞN SABIÏNDOSE INOCENTE CON EL ÞNICO FIN DE DAR TÏRMINO A TAN INSOPORTABLE SITUACIØN #OMO SE×ALAN +ASSIN Y 7RIGHTSMAN LAS FALSAS CONFESIONES OBTENIDAS HISTØRICAMENTE MEDIANTE LA TORTURA ERAN DE ESTE TIPO 5NA PERSONA PUEDE CEDER NO SOLO DEBIDO A LA SUMISIØN TAMBIÏN PUEDE HACERLO DEBIDO A UN PROCESO DE INTERNALIZACIØN +ELMAN ,AS CONFESIONES FALSAS COACCIONADAS INTERNALIZADAS IMPLICAN QUE EL SOSPECHOSO CONFIESA BAJO EL CONVEN CIMIENTO DE QUE HA COMETIDO UN DELITO DEL CUAL EN REALIDAD ES INOCENTE +ASSIN Y 7RIGHTSMAN !UNQUE ESTE FENØMENO PUEDA PARECER POCO PROBABLE SE VE APOYADO NO SØLO POR NUMEROSOS CASOS REALES SINO TAMBIÏN POR LA INVESTIGACIØN EN ÈREAS PARALELAS COMO LA CONCERNIENTE A LOS FALSOS RECUERDOS ,OFTUS VÏASE ASIMISMO EL #APÓTULO DEL PRESENTE VOLUMEN ,A INVESTIGACIØN CIENTÓFICA MUESTRA QUE LOS PROCEDIMIENTOS DE INTERROGATORIO RECOMENDADOS EN LOS MANUALES ESCRITOS POR LOS PROFESIONALES PUEDEN PRODUCIR CONFESIONES FALSAS COACCIONADAS DEL TIPO SUMISO Y DEL TIPO INTERNALIZADO ! LO LARGO DE LAS SIGUIENTES PÈGINAS VAMOS A REVISAR ESTA INVESTIGACIØN Y A EXPLICAR POR QUÏ TALES INTERROGATORIOS PUEDEN RESULTAR EN CONFESIONES FALSAS %STA CLASIFICACIØN ES HOY AMPLIAMENTE ACEPTADA ENTRE LOS ESTUDIOSOS DEL TEMA SI BIEN LOS COMENTARIOS Y PROPUESTAS DE AMPLIACIØN DE -C#ANN EN LAS QUE NO NOS VAMOS A DETENER POR RAZONES DE ESPACIO RESULTAN DE INTERÏS
#APÓTULO N ,A OBTENCIØN DE INFORMACIØN MEDIANTE EL INTERROGATORIO DEL SOSPECHOSO
)NVESTIGACIØN DE LABORATORIO 3I BIEN LOS ESTUDIOS DE CAMPO RESULTAN DE GRAN VALOR PARA EXAMINAR LO QUE SUCEDE iEN EL MUNDO REALw ES SØLO EN LAS CONTROLADAS CONDICIONES DEL LABORATORIO DON DE ES POSIBLE AISLAR EL EFECTO DE DETERMINADAS VARIABLES INDEPENDIENTES SOBRE EL FENØMENO DE INTERÏS EN EL PRESENTE CASO LAS FALSAS CONFESIONES $E MODO QUE ANTES DE ALUDIR A LOS RESULTADOS DE LOS ESTUDIOS DE CAMPO DESCRIBIREMOS ALGUNOS EXPERIMENTOS DE LABORATORIO SOBRE EL EFECTO QUE CIERTAS PRÈCTICAS COMUNMENTE EMPLEADAS EN LOS INTERROGATORIOS POLICIALES TIENEN SOBRE LAS CONFESIONES FALSAS SUMISAS E INTERNALIZADAS %L PARADIGMA BÈSICO DE ESTA LÓNEA DE INVESTIGACIØN SE LO DEBEMOS A +ASSIN Y +IECHEL %N LO QUE SE PRESENTABA COMO UN EXPERIMENTO SOBRE TIEMPOS DE REACCIØN UN CØMPLICE DEL EXPERIMENTADOR DICTABA LETRAS A UN SUJETO EL CUAL DEBÓA PULSARLAS EN UN TECLADO DE COMPUTADORA TAN DEPRISA COMO PUDIERA 3E INSTRUÓA AL SUJETO A NO APRETAR LA TECLA i!,4w YA QUE DE LO CONTRARIO LA COMPUTADORA DEJA RÓA DE FUNCIONAR Y LOS DATOS SE PERDERÓAN !L CABO DE UN MINUTO LA COMPUTADORA DEJABA DE FUNCIONAR Y EL EXPERIMENTADOR ACUSABA AL SUJETO DE HABER APRETADO LA TECLA i!,4w ,AS VARIABLES DEPENDIENTES ERAN LA iVULNERABILIDAD DEL SUJETOw QUE SE MANIPULØ DICTANDO LAS LETRAS A UNA VELOCIDAD DE POR MINUTO O A UNA VELO CIDAD DE POR MINUTO Y LA iEVIDENCIA INCRIMINATORIA FALSAw QUE SE MANIPULØ HACIENDO QUE EL CØMPLICE DEL EXPERIMENTADOR NEGARA HABER VISTO NADA O QUE FAL SAMENTE AFIRMARA HABER VISTO QUE EL SUJETO PRESIONABA LA TECLA PROHIBIDA .ØTESE QUE AMBAS VARIABLES INDEPENDIENTES PRETENDEN REFLEJAR CARACTERÓSTICAS COMUNES DE LOS INTERROGATORIOS POLICIALES LA PRESIØN QUE SE EJERCE SOBRE EL INTERROGADO Y LA PRESENTACIØN DE FALSA EVIDENCIA ,EO ,AS VARIABLES DEPENDIENTES FUERON TRES SUMISIØN EL EXPERIMENTADOR ESCRIBIØ A MANO UNA CONFESIØN Y PIDIØ AL SUJETO HASTA DOS VECES QUE LA FIRMARA INTERNALIZACIØN SE GRABØ DISIMULADAMENTE LO QUE EL SUJETO CONTØ A QUIEN PRESUMIBLEMENTE ERA EL SUJETO SIGUIENTE POR EJEMPLO iPRESIONÏ LA TECLA EQUIVOCADA Y LO FASTIDIÏ TODOw Y CONFABULACIØN EL EXPERIMEN TADOR PIDIØ AL SUJETO QUE INTENTARA RECORDAR CØMO HABÓA APRETADO LA TECLA i!,4w POR EJEMPLO i3Ó YA LA APRETÏ CON EL BORDE DE LA MANO DERECHA JUSTO DESPUÏS DE PULSAR LA @!w ;+ASSIN Y +IECHEL P = %N ESTE ESTUDIO DE LOS SUJETOS QUE PARTICIPARON UN POR CIENTO FIRMØ LA CONFESIØN UN POR CIENTO ACABØ CREYENDO QUE REALMENTE HABÓA APRETADO LA TECLA PROHIBIDA Y UN POR CIENTO CONFABULØ DETALLES SOBRE EL HECHO 4ABLA !MBAS VARIABLES INDEPENDIENTES TUVIERON INFLUENCIA ,A CONDICIØN EN QUE EL EFECTO FUE MENOR FUE LA DE DICTADO LENTO SIN EVIDENCIA POR CIENTO DE SUJETOS FIRMARON LA CONFESIØN NINGUNO INTERNALIZØ O CONFABULØ AQUELLA EN QUE EL EFECTO FUE MAYOR FUE LA DE DICTADO RÈPIDO CON EVIDENCIA Y POR CIENTO RESPECTIVAMEN TE +ASSIN Y +IECHEL RECALCAN QUE INCLUSO EN LA CONDICIØN DE DICTADO LENTO LA PRESENTACIØN DE FALSA EVIDENCIA INCREMENTØ SIGNIFICATIVAMENTE LA SUMISIØN Y LA INTERNALIZACIØN %N RESUMEN ALGUNAS TÏCNICAS UTILIZADAS EN LOS INTERROGATORIOS
03)#/,/'°! *52°$)#!
POLICIALES PUEDEN HACER QUE PERSONAS INOCENTES CONFIESEN EN FALSO REALMENTE SE CREAN CULPABLES E INCLUSO QUE INVENTEN DETALLES SOBRE LO SUCEDIDO 4ABLA 2ESULTADOS DE LOS ESTUDIOS EN QUE SE HA EMPLEADO EL PARADIGMA DE +ASSIN Y +IECHEL 3UMISIØN
)NTERNALIZACIØN
#ONFABULACIØN
+ASSIN Y +IECHEL A
&ORREST ET AL B
n
(ORSELENBERG ET AL C
'OODMAN ET AL D
A
0ROMEDIO A TRAVÏS DE TODOS LOS NIVELES DE EVIDENCIA INCRIMINATORIA 3IN CASTIGO EXPLÓCITO ASOCIADO A LA CONFESIØN B .O SE PRESENTØ EVIDENCIA INCRIMINATORIA 3IN CASTIGO EXPLÓCITO ASOCIADO A LA CONFESIØN .O SE MIDIØ LA CONFABULACIØN C ,A EVIDENCIA INCRIMINATORIA LA PRESENTØ UNA FIGURA DE AUTORIDAD #ON CASTIGO EXPLÓCITO DE TIPO ECONØMICO ASOCIADO A LA CONFESIØN D 0ROMEDIO A TRAVÏS DE TODOS LOS NIVELES DE EVIDENCIA INCRIMINATORIA #ON CASTIGO EXPLÓCITO HORAS DE INTRODUCIR DATOS EN UNA COMPUTADORA ASOCIADO A LA CONFESIØN
/TROS ESTUDIOS POSTERIORES EN QUE SE HA EMPLEADO ESTE PARADIGMA HAN REPLI CADO Y HAN AMPLIADO SUS RESULTADOS VÏASE LA 4ABLA &ORREST 7ADKINS Y -ILLER DISE×ARON UN PROTOCOLO DE INTERROGATORIO DE ONCE PREGUNTAS BASA DAS EN ONCE TÈCTICAS POLICIALES DESCRITAS POR ,EO 5N POR CIENTO DE LOS SUJETOS FIRMARON UNA CONFESIØN Y UN POR CIENTO MOSTRARON INTERNALIZACIØN LA CONFABULACIØN NO SE MIDIØ ,A INDUCCIØN DE ESTRÏS ANTES DE LA TAREA RESULTØ EN UN INCREMENTO DE LA SUMISIØN Y LA INTERNALIZACIØN ENTRE LOS VARONES LAS MUJERES MOSTRARON NIVELES ELEVADOS INCLUSO EN LA CONDICIØN SIN ESTRÏS (ORSELENBERG -ERCKELBACH Y *OSEPHS MEJORARON EL PARADIGMA DE +ASSIN Y +IECHEL HACIENDO QUE FUERA UNA FIGURA DE AUTORIDAD EL EXPERIMENTADOR EN LUGAR DE UN CØMPLICE QUE A OJOS DEL SUJETO REAL ERA SØLO OTRO SUJETO EXPERIMENTAL QUIEN PRESENTARA EVIDENCIA FALSA YA QUE EN LOS INTERROGATORIOS POLICIALES TAL EVIDENCIA ES PRESENTADA POR LOS POLICÓAS !DEMÈS PUESTO QUE EN LOS INTERROGATORIOS REALES LA CONFESIØN SE ASOCIA A CONSECUENCIAS NEGATIVAS ,EO Y /FSHE $RIZIN Y ,EO LOS AUTORES HICIERON QUE TODAS LAS CONFESIONES RESULTARAN EN UNA PÏRDIDA DEL OCHENTA POR CIENTO DE LA RECOMPENSA ECONØMICA DE DØLARES QUE EN PRINCIPIO SE HABÓA OFRECIDO POR PARTICIPAR #OMO VEMOS EN LA 4ABLA EN ESTAS CIR CUNSATANCIAS UN POR CIENTO DE LOS PARTICIPANTES FIRMØ LA CONFESIØN UN POR CIENTO LLEGØ A CREERSE CULPABLE Y UN POR CIENTO CONFABULØ DETALLES ESTE ÓNDICE
#APÓTULO N ,A OBTENCIØN DE INFORMACIØN MEDIANTE EL INTERROGATORIO DEL SOSPECHOSO
ES MAYOR QUE EL DE INTERNALIZACIØN PORQUE SE INVITØ A LOS SUJETOS A IMAGINAR LO SU CEDIDO AUNQUE NO ESTUVIERAN CONVENCIDOS DE SER CULPABLES &INALMENTE 2EDLICH Y 'OODMAN EMPLEARON SUJETOS DE VARIOS RANGOS DE EDAD LOS CUALES DEBE RÓAN REGRESAR A INTRODUCIR DATOS DURANTE HORAS SI ADMITÓAN HABER PRESIONADO LA TECLA PROHIBIDA ,A FALSA EVIDENCIA INCRIMINATORIA FUE EN ESTE CASO UNA HOJA IM PRESA EN QUE SUPUESTAMENTE SE INDICABA QUÏ TECLAS SE HABÓA APRETADO 5N POR CIENTO DE LOS PARTICIPANTES FIRMØ LA FALSA CONFESIØN UN POR CIENTO INTERNALIZØ LA CULPABILIDAD Y UN POR CIENTO CONFABULØ DETALLES 4ABLA ,A PRESENTACIØN DE FALSA EVIDENCIA AFECTØ LOS ÓNDICES DE SUMISIØN EN EL GRUPO DE SUJETOS DE Y A×OS DE EDAD SUMISIØN DEL POR CIENTO ANTE FALSA EVIDENCIA INCRIMINATORIA VS DEL POR CIENTO EN SU AUSENCIA PERO NO EN NI×OS DE Y A×OS NI EN ADULTOS UNIVERSITARIOS %N RESUMEN LA INVESTIGACIØN DE LABORATORIO MUESTRA QUE ACUSAR EN FALSO A UN SOSPECHOSO PUEDE HACER QUE SE FIRMEN CONFESIONES FALSAS %STO ES ASÓ INCLUSO AN TE EL RIESGO DE CASTIGOS DE TIPO MONETARIO (ORSELENGBERG ET AL O EN FORMA DE MUCHAS HORAS DE TEDIOSO TRABAJO 2EDLICH Y 'OODMAN ,A PRESENTACIØN DE EVIDENCIA FALSA INCREMENTA LA PROPORCIØN DE FALSAS CONFESIONES +ASSIN Y +IECHEL SIN QUE SEA SIQUIERA NECESARIO QUE LA PROPORCIONE UNA FIGURA DE AUTORIDAD 0ERO INCLUSO SIN ESA EVIDENCIA SE PRODUCEN MUCHAS FALSAS CONFESIONES TAL COMO SE REFLEJA EN LOS ESTUDIOS DE +ASSIN Y +IECHEL POR CIENTO EN LA CONDICIØN DE DICTADO LENTO Y POR CIENTO EN LA DE DICTADO RÈPIDO Y 2EDLICH Y 'OODMAN CASI EN EL POR CIENTO DE PERSONAS ADULTAS EN EL POR CIENTO DE ADOLESCENTES DE A×OS Y EN EL POR CIENTO DE NI×OS DE A×OS !LGO MÈS DE LA MITAD DE LAS PERSONAS QUE CONFIESAN LLEGAN A CONSIDERARSE REALMENTE CULPABLES Y ALGUNAS DE ELLAS INCLUSO ADORNAN SUS HISTORIAS CON DETALLES SOBRE LO SUCEDIDO ES DECIR GENERAN FALSOS RECUERDOS 3E PODRÓA CRITICAR LOS TRABAJOS REVISADOS EN ESTE APARTADO POR UTILIZAR SITUACIONES MUY ALEJADAS DEL MUNDO REAL AUNQUE COSIDERACIONES ÏTICAS OBLIGAN A ELLO 0OR EJEMPLO LAS CONSECUENCIAS DE CONFESAR EN FALSO UN DELITO GRAVE A LA POLICÓA SERÓAN SIN DUDA MUCHO PEORES QUE LOS CASTIGOS UTILIZADOS POR (ORSELENGBERG ET AL Y POR 2EDLICH Y 'OODMAN 3IN EMBARGO EN SITUACIONES REALES LA RETENCIØN Y AISLAMIENTO DEL SOSPECHOSO LA DURACIØN DE LOS INTERROGATORIOS LA PRESIØN EJERCIDA POR LA POLICÓA EL NÞMERO Y LA DIVERSIDAD DE TÏCNICAS EMPLEADAS ETC EJERCEN PRESU MIBLEMENTE UN EFECTO MUCHO MÈS PODEROSO SOBRE LA TENDENCIA A CONFESAR QUE LAS TÏCNICAS COMPARATIVAMENTE iSUAVESw EMPLEADAS EN LOS TRABAJOS DE LABORATORIO
6ARIABLES SITUACIONALES CONDUCENTES A CONFESIONES FALSAS ,A SITUACIØN DE INTERROGATORIO EN SÓ MISMA YA CONLLEVA UNA SERIE DE FACTORES QUE iDEBILITANw AL SUJETO 0OR EJEMPLO )RVING Y (ILGENDORF CITADO EN 'UDJONSSON Y -C+EITH MENCIONAN EL EFECTO ESTRESANTE QUE PUEDE TENER LA POCA FAMILIA RIDAD DE MUCHAS PERSONAS CON LOS PROCEDIMIENTOS POLICIALES EL DESCONOCIMIENTO
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SOBRE CUÈLES SON SUS DERECHOS EL AISLAMIENTO DE SU FAMILIA Y AMIGOS LA PÏRDIDA DE CONTROL Y DE AUTONOMÓA Y LA PREOCUPACIØN SOBRE EL FUTURO INMEDIATO ,OS NIVELES ELEVADOS DE ESTRÏS PUEDEN DIFICULTAR LA TOMA RACIONAL DE DECISIONES 'UDJONSSON Y -C+EITH 7AKEFIELD Y 5NDERWAGER Y HEMOS VISTO ANTERIORMENTE QUE EN LOS VARONES INCREMENTAN LA SUMISIØN Y LA INTERNALIZACIØN &ORREST ET AL 'UDJONSSON Y -C+EITH SOSTIENEN QUE EL SOSPECHOSO PUEDE CONFESAR SIMPLE MENTE PARA REDUCIR LA INCERTIDUMBRE SOBRE SU FUTURO INMEDIATO 4AMBIÏN HAY PERSO NAS A QUIENES LES ASUSTA LA PERSPECTIVA DE VERSE AISLADOS Y ENCERRADOS EN UN AMBIENTE RÓGIDO Y OPRESIVO POR LO QUE PUEDEN CONFESAR CON EL FIN DE ESCAPAR DE ESTA SITUACIØN SIN TOMAR EN CONSIDERACIØN LAS CONSECUENCIAS A LARGO PLAZO DE SU DECISIØN 'UDJONS SON Y -C+EITH (AY TAMBIÏN EVIDENCIA DE QUE EL AISLAMIENTO PUEDE GENERAR UNA PÏRDIDA DE CONTACTO CON LA REALIDAD 'UDJONSSON Y -C+EITH $RAMÈTICAS EXPERIENCIAS COMO EL CONOCIDO iEXPERIMENTO DE LA PRISIØN DE 3TANFORDw :IMBARDO (ANEY "ANKS Y *AFFE MUESTRAN HASTA QUÏ PUNTO UN AMBIENTE POLICIAL RESTIC TIVO PUEDE INFLUIR SOBRE EL FUNCIONAMIENTO COGNITIVO AFECTIVO Y CONDUCTUAL DE LOS iRECLUSOSw QUE ADOPTAN UN ROL SUMISO Y OBEDIENTE VÓCTIMAS DE LA DESESPERANZA #UANDO EL AISLAMIENTO SE PROLONGA ASÓ COMO CUANDO LOS INTERROGATORIOS SE HA CEN LARGOS O REPETIDOS PUEDEN ENTRAR EN JUEGO FACTORES COMO LA FATIGA Y LA FALTA DE SUE×O ,A INVESTIGACIØN PSICOLØGICA MUESTRA QUE ESTOS FACTORES PERJUDICAN LA TOMA DE DECISIONES E INCREMENTAN LA SUGESTIBILIDAD DEL INTERROGADO "LAGROVE CON LO QUE ESTE SERÈ VULNERABLE A LAS FIRMES ACUSACIONES DEL INTERROGADOR SOBRE SU CULPABILIDAD Y LA EVIDENCIA APARENTEMENTE INCONTROVERTIBLE DE SU IMPLICACIØN IN CLUSO AUNQUE SEA INOCENTE $E HECHO LA DURACIØN DEL INTERROGATORIO SE RELACIONA CON LAS FALSAS CONFESIONES !SÓ MIENTRAS QUE ,EO ENCONTRØ QUE UN POR CIENTO DE LOS INTERROGATORIOS POLICIALES HABITUALES DURABA MENOS DE UNA HORA Y QUE SOLO UN POR CIENTO DURABA MÈS DE DOS HORAS LOS HALLAZGOS DE $RIZIN Y ,EO REVELAN QUE UN POR CIENTO DE CONFESIONES MANIFIESTAMENTE FALSAS SE OBTUVIERON CON INTERROGATORIOS DE MÈS DE SEIS HORAS Y UN CINCUENTA POR CIENTO CON INTERROGATORIOS DE MÈS DE DOCE HORAS ,A DURACIØN PROMEDIO DE LOS INTERROGATO RIOS CONDUCENTES A CONFESIONES FALSAS FUE DE HORAS 3I BIEN ,EO INDICA QUE A MAYOR DURACIØN MAYOR PROBABILIDAD DE OBTENER UNA CONFESIØN LOS DATOS DE $RIZIN Y ,EO SUGIEREN QUE ESTO ES ASÓ NO SOLO CUANDO EL INTERROGADO ES CULPABLE SINO TAMBIÏN CUANDO ES INOCENTE !SIMISMO ,EO OBSERVA QUE CUANTO MÈS GRAVE ES EL DELITO MÈS LARGO ES EL INTERROGATORIO #OMO HEMOS SE×ALADO AN TERIORMENTE $RIZIN Y ,EO INDICAN QUE LAS FALSAS CONFESIONES SE PRODUCEN SOBRE TODO EN CASOS QUE IMPLICAN DELITOS SERIOS !PARENTEMENTE ANTE TALES CASOS ESPECIALMENTE SI LA EVIDENCIA ES ESCASA Y EL CONVENCIMIENTO DE LA POLICÓA FUERTE EL INTERROGADOR EJERCE MÈS PRESIØN QUE SE CONCRETA EN UNA MAYOR INSISTENCIA BAJO LA FORMA DE UN INTERROGATORIO MÈS PROLONGADO Y EL EMPLEO DE MÈS TÏCNICAS %N ESTE SENTIDO ,EO SE×ALA QUE EN UN POR CIENTO DE LOS INTERROGATORIOS POR ÏL ANALIZADOS LA EVIDENCIA EXISTENTE NO ERA SØLIDA %STO RESULTA RAZONABLE SI LA EVIDENCIA
#APÓTULO N ,A OBTENCIØN DE INFORMACIØN MEDIANTE EL INTERROGATORIO DEL SOSPECHOSO
ES LO BASTANTE CONSISTENTE NO HAY NECESIDAD DE INTERROGAR AL ACUSADO PARA OBTENER UNA CONFESIØN ! MAYOR DEBILIDAD DE LA EVIDENCIA MÈS TÈCTICAS DE INTERROGATORIO SE USARON Y A MÈS TÈCTICAS DE INTERROGATORIO EMPLEADAS MAYOR PROBABILIDAD DE QUE EL SOSPECHOSO CONFESARA ,EO ,A GRAVEDAD DEL DELITO TAMBIÏN INCREMENTØ EL NÞMERO DE TÈCTICAS EMPLEADAS EN LOS INTERROGATORIOS ,EO ,O ANTERIOR SUGIERE QUE EN ALGUNOS CASOS LA POLICÓA PUEDE AUMENTAR LA PRESIØN DURANTE EL INTERROGATORIO CON EL FIN DE QUE EL SOSPECHOSO CONFIESE %STO INCREMENTA EL RIESGO DE QUE SE PRODUZCAN CONFESIONES FALSAS !SÓ EN UNOS TRABAJOS REALIZADOS EN )SLANDIA CON 3IGURDSSON 'UDJONSSON HALLØ QUE LA PRINCIPAL RAZØN POR CIENTO DE QUE LOS PRESOS HUBIERAN CONFESADO EN FALSO FUE PARA ESCAPAR DE LA PRESIØN POLICIAL !SIMISMO EN UN POR CIENTO DE LOS CASOS DE FALSAS CONFESIONES EXAMINADOS POR 'UDJONSSON LA PRINCIPAL RAZØN PARA REVOCAR LA SENTENCIA FUE LA CUESTIONABLE ACTUACIØN DE LA POLICÓA iPOLICE IMPROPRIETY OR MALPRACTICEw (AY TEORÓAS CLÈSICAS EN PSICOLOGÓA QUE AYUDAN A COMPRENDER EL ORIGEN DE LAS FALSAS CONFESIONES !SÓ LOS ESTUDIOS DE -ILGRAM SOBRE SUMISIØN A LA AUTORIDAD SON DE RELEVANCIA EN ESTE PUNTO #OMO INDICAN 'UDJONSSON Y -C +EITH EN UN INTERROGATORIO POLICIAL iEL INTERROGADOR PUEDE ESTAR INVESTIDO DE UNA AUTORIDAD LEGITIMADA SOCIALMENTE QUE PUEDE IMPULSAR AL SOSPECHOSO A OBEDECER INSTRUCCIONES Y SUGERENCIAS QUE NORMALMENTE RECHAZARÓAw P !DEMÈS 2OSS Y .ISBETT SE×ALAN ALGUNOS FACTORES DE LA SITUACIØN CREADA POR -ILGRAM QUE CURIOSAMENTE OBSERVAMOS QUE ESTÈN TAMBIÏN PRESENTES EN LOS INTERROGATORIOS POLICIALES !SÓ NO EXISTE UN iCANAL DE DESOBEDIENCIAw ES DECIR NO HAY MANERA DE QUE LA PERSONA PUEDA EFECTIVAMENTE NEGARSE A LAS ØRDENES DE LA AUTORIDAD iNO HUBO NINGÞN CANAL BIEN DEFINIDO LEGÓTIMO QUE EL PROFESOR PUDIERA UTILIZAR PARA ESCAPAR DE LA SITUACIØN E INTERRUMPIR SU PARTICIPACIØN EN EL EXPERIMENTO Y CUALQUIER INTENTO DE CREAR DICHO CANAL SE TOPØ CON LA OPOSICIØN IMPLACABLE DE UN EXPERIMENTADOR QUE SIGNIFICATIVAMENTE JAMÈS RECONOCIØ SIQUIERA LA LEGITIMIDAD DE LA INQUIETUD DEL PROFESORw 2OSS Y .ISBETT P ,A SITUACIØN ES IDÏNTICA A LA DEL SOSPECHOSO QUE NIEGA SU IMPLICACIØN AL SER INTERROGADO POR ALGUIEN QUE UTILIZA EL PROCEDIMIENTO EN NUEVE PASOS DE )NBAU ET AL ,A ÞNICA SALIDA ES CONFESAR /TRA CARACTERÓSTICA QUE 2OSS Y .ISBETT SE×ALAN EN EL PARADIGMA DE -ILGRAM nY QUE ADVERTIMOS TAMBIÏN EN LOS INTERROGATORIOS RECOMENDADOS POR LA FIRMA 2EIDn ES QUE LOS ACONTECIMIENTOS QUE SUCEDÓAN NO ENCAJABAN NI TENÓAN SENTIDO PARA EL SUJETO %L APRENDIZ YA NO INTENTABA APRENDER EL EXPERIMENTADOR PARECÓA AJENO A LOS GRITOS DE DOLOR DE AQUEL NO INTENTØ EXPLICAR POR QUÏ ERA NE CESARIO QUE EL EXPERIMENTO CONTINUARA ETC %RA UNA SITUACIØN iRARAw SIN SENTIDO
#URIOSAMENTE ESTO CONTRASTA CON LA RECOMENDACIØN ANTERIORMENTE EXPUESTA DEL MANUAL DE LA 0OLICÓA .A CIONAL ESPA×OLA DE UTILIZAR EL iACERCAMIENTO DIRECTOw CUANDO EXISTAN PRUEBAS CLARAS DE LA CULPABILIDAD DEL SOS PECHOSO
03)#/,/'°! *52°$)#!
EXTRA×A INCOMPRENSIBLE z9 CØMO REACCIONAN LAS PERSONAS EN DICHA SITUACIØN SE PREGUNTAN 2OSS Y .ISBETT %LLOS MISMOS DAN LA RESPUESTA i0OCAS PERSONAS SUGERIMOS RESPONDERÓAN ACTUANDO CON DECISIØN O REIVINDICANDO SU INDEPENDEN CIA -ÈS BIEN SE VOLVERÓAN EXTRA×AMENTE INDECISOS POCO ASERTIVOS E INCAPACES DE ENFRENTARSE A LA AUTORIDAD O RECHAZAR LAS EXPECTATIVAS DE ROL Y MUY DEPENDIENTES DE QUIENES CON CALMA Y CONFIANZA DAN ØRDENES %N DEFINITIVA SE COMPORTARÓAN COMO LOS SUJETOS DE -ILGRAMw P ,OS PARALELISMOS CON LOS INTERROGATORIOS POLICIALES COERCITIVOS SON OBVIOS 2OSS Y .ISBETT TAMBIÏN ADVIERTEN EN LA SITUACIØN DE -ILGRAM QUE EL AVANCE SE PRODUCE EN PASOS SUCESIVOS ,OS PROFESORES NO TUVIERON QUE DAR LA DES CARGA MÈXIMA DE UNA VEZ SINO QUE IBAN AUMENTANDO GRADUALMENTE LAS DESCARGAS DE EN VOLTIOS %STO HIZO QUE LLEGARAN MUCHO MÈS ALLÈ DE LO QUE INICIALMENTE HUBIERAN PODIDO IMAGINAR +ASSIN ADVIERTE LA RELEVANCIA DE ESTA ESTRATEGIA PARA LOS INTERROGATORIOS POLICIALES Y NOS RECUERDA EL PRINCIPIO PSICOLØGICO DEL iPIE EN LA PUERTAw EN QUE PUEDE SUSTENTARSE UNA VEZ HEMOS ACCEDIDO A UNA PE QUE×A DEMANDA ACCEDEREMOS A DEMANDAS MAYORES EN LA MISMA DIRECCIØN #IAL DINI 3IN DUDA LAS PEQUE×AS Y APARENTEMENTE INOCENTES ADMISIONES QUE EL INTERROGADOR PUEDE OBTENER DEL SOSPECHOSO HABER ESTADO ALLÓ HABERLA ABRAZADO ETC ALLANAN EL CAMINO PARA ACTOS MÈS SERIOS DE CONFORMIDAD SER EL AUTOR DEL DELITO HABERLA VIOLADO ETC 0ERO SIN DUDA UNA DE LAS ESTRATEGIAS MÈS PODEROSAS PARA LOGRAR UNA FALSA CON FESIØN CONSISTE EN LA PROMESA YA SEA EXPLÓCITA O POR IMPLICACIØN DE PREMIOS O CASTIGOS ²STA SE CONCRETIZA FUNDAMENTALMENTE AUNQUE NO EXCLUSIVAMENTE EN LA MINIMIZACIØN TAL COMO LA ENTIENDEN +ASSIN Y -C.ALL EXCUSAS MO RALES DESPLAZAR LA RESPONSABILIDAD A LA VÓCTIMA O A UN CØMPLICE O RELATIVIZAR LA GRAVEDAD DE LOS HECHOS Y EN LOS INCENTIVOS PARA CONFESAR QUE DESCRIBEN ,EO Y /FSHE +ASSIN Y -C.ALL DEMOSTRARON QUE LA MINIMIZACIØN IMPLICA VELADAMENTE CONDESCENDENCIA -OSTRARON A UNOS SUJETOS TRES VERSIONES DE LA TRANSCRIPCIØN DE UN INTERROGATORIO UNA EN QUE EL INTERROGADOR HIZO UNA PROMESA EXPLÓCITA DE INDULGENCIA OTRA EN QUE UTILIZØ LA MINIMIZACIØN DESPLAZANDO LA RESPONSABILIDAD A LA VÓCTIMA Y OTRA EN QUE NO SE EMPLEØ NINGUNA DE ESTAS TÏCNICAS ,OS SUJETOS DEBÓAN ESTIMAR LA CONDENA QUE CREÓAN QUE RECIBIRÓA EL SOSPECHOSO !L IGUAL QUE CUANDO SE HIZO UNA PROMESA EXPLÓCITA LA MINIMIZACIØN REDUJO LAS ESTIMACIONES SOBRE LA CONDENA EN COMPARACIØN CON LA SITUACIØN DE CONTROL EN QUE NO SE HABÓA EMPLEADO NINGUNA TÏCNICA +ASSIN Y -C.ALL %L QUE LA MINIMIZACIØN SUPONGA UNA PROMESA IMPLÓCITA DE INDULGENCIA NO SERÓA PROBLEMÈTICO SI ESTO INCREMENTARA LA PROBABILIDAD DE QUE CONFESARAN LOS CULPABLES PERO NO LOS INOCENTES 3IN EMBARGO LA INVESTIGACIØN MUESTRA QUE TANTO LA MINIMIZACIØN COMO LAS PROMESAS EXPLÓCITAS INCREMENTAN MÈS LA POSIBILIDAD DE QUE CONFIESEN LOS INOCENTES QUE LA POSIBILIDAD DE QUE LO HAGAN LOS CULPABLES 2USSANO -EISSNER +ASSIN Y .ARCHET EN PRENSA CITADO POR +ASSIN Y 'UDJONSSON
#APÓTULO N ,A OBTENCIØN DE INFORMACIØN MEDIANTE EL INTERROGATORIO DEL SOSPECHOSO
IDEARON UN PARADIGMA EXPERIMENTAL EN QUE EN UNA CONDICIØN UN CØMPLI CE DEL EXPERIMENTADOR HACÓA QUE LOS SUJETOS VIOLARAN LAS NORMAS AL RESOLVER UN PROBLEMA MIENTRAS QUE EN LA OTRA CONDICIØN NO SE PRODUCÓA ESA VIOLACIØN %L EXPERIMENTADOR LLAMABA LUEGO A CADA SUJETO Y LE ACUSABA DE HABER HECHO TRAMPA INSTÈNDOLE A FIRMAR UNA ADMISIØN /FRECÓA BIEN UNA PROMESA EXPLÓCITA DE INDUL GENCIA O BIEN UNA EXPLICACIØN BAJO LA FORMA DE MINIMIZACIØN O AMBAS TÏCNICAS O NINGUNA ,OS PORCENTAJES DE CONFESIONES VERDADERAS Y FALSAS FUERON RESPECTI VAMENTE POR CIENTO Y POR CIENTO CUANDO NO SE USØ NINGUNA TÈCTICA POR CIENTO Y POR CIENTO ANTE LA PROMESA EXPLÓCITA DE INDULGENCIA POR CIENTO Y POR CIENTO AL EMPLEAR MINIMIZACIØN Y POR CIENTO Y POR CIENTO AL EMPLEAR AMBAS TÏCNICAS "ASTA LA MINIMIZACIØN PARA AUMENTAR EL ÓNDICE DE CONFESIONES INCLUYENDO LAS FALSAS #URIOSAMENTE LA RATIO ENTRE CONFESIONES VERDADERAS Y FAL SAS FUE MÈXIMA CUANDO NO SE EMPLEØ NINGUNA TÈCTICA Y MÓNIMA CUANDO SE EMPLEARON AMBAS %N OTRAS PALABRAS MIENTRAS QUE iSØLOw UNA DE CADA OCHO CONFESIONES FUE FALSA CUANDO NO SE EMPLEØ NINGUNA TÈCTICA UNA DE CADA DOS LO FUE CUANDO SE EMPLEARON AMBAS 5TILIZAR SØLO UNA DE LAS DOS TÈCTICAS RESULTØ APROXIMADAMENTE EN UNA CONFESIØN FALSA DE CADA CINCO .O ES EXTRA×O QUE LAS PERSONAS CONFIESEN ANTE PROMESAS DE PREMIOS O CASTI GOS #OMO APUNTA +ASSIN LOS HALLAZGOS DEL CONDUCTISMO SOBRE EL PODER DE LOS PREMIOS Y LOS CASTIGOS SOBRE LA CONDUCTA SON HOY AXIOMÈTICOS 0ERO LA POSIBILIDAD DE CONFESAR MOTIVADO POR TALES INCENTIVOS SERÈ MÈXIMA CUANDO EL SOSPECHOSO CULPABLE O NO ESTÏ CONVENCIDO DE QUE TODO APUNTA A SU IMPLICACIØN Y DE QUE NO HAY NINGUNA VÓA DE ESCAPE %STO SE CONSIGUE CON LA PRESENTACIØN DE EVIDENCIA INCRIMINATORIA REAL O FALSIFICADA PERO APARENTEMENTE INCORTROVERTIBLE 9A HEMOS VISTO ANTERIORMENTE QUE LA EVIDENCIA EN FORMA DE TESTIMONIO DE UNA PERSONA PRESENTE INCREMENTØ EL PORCENTAJE DE SUMISIØN INTERNALIZACIØN Y CONFA BULACIØN EN EL EXPERIMENTO DE LABORATORIO DE +ASSIN Y +IECHEL Y EN UNO DE LOS GRUPOS TAMBIÏN EN EL DE 2EDLICH Y 'OODMAN ,OS TRABAJOS DE CAM PO TAMBIÏN APUNTAN EN ESTA DIRECCIØN !SÓ -ORSTON 3TEPHENSON Y 7ILLIAMSON CITADO EN +ASSIN Y 'UDJONSSON HALLARON QUE SOLO UN POR CIENTO DE SOSPECHOSOS DECLARARON CONTRA SÓ MISMOS DURANTE EL INTERROGATORIO CUANDO LA EVIDENCIA CONTRA ELLOS ERA DÏBIL PERO CUANDO ESTA ERA SØLIDA LO HICIERON UN POR CIENTO !LGUNOS ESTUDIOS LLEVADOS A CABO POR 'UDJONSSON Y SUS COLABORADORES VÏASE 'UDJONSSON +ASSIN Y 'UDJONSSON MUESTRAN QUE LAS CONFE SIONES OBEDECEN FUNDAMENTALMENTE A TRES FACTORES PERCEPCIØN DE LA EVIDENCIA INCRIMINATORIA PRESIØN EXTERNA PARA CONFESAR DERIVADA DE LAS TÏCNICAS DE INTERRO GATORIO Y DEL MIEDO A SER RETENIDO Y PRESIØN INTERNA PARA CONFESAR SENTIMIENTOS DE CULPA Y NECESIDAD DE CONFESAR PARA SENTIRSE MEJOR %L FACTOR MÈS PODEROSO FUE EL PRIMERO PERCEPCIØN DE LA EVIDENCIA .ØTESE NO OBSTANTE QUE MUCHAS DE LAS TÏC NICAS DE INTERROGATORIO DESCRITAS EN EL PRESENTE TRABAJO INCREMENTAN LA PRESIØN EX TERNA E INTERNA PARA CONFESAR %N PALABRAS DE +ASSIN Y 'UDJONSSON i,OS
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INTERROGADORES EXPLOTAN LA PSICOLOGÓA DE LO INEVITABLE PARA LLEVAR A LOS SOSPECHO SOS A UN ESTADO DE DESESPERANZA %N CUANTO LAS PERSONAS VEN UN RESULTADO COMO INEVITABLE LAS FUERZAS COGNITIVAS Y MOTIVACIONALES CONSPIRAN PARA PROMOVER SU ACEPTACIØN ACUERDO E INCLUSO LA ACEPTACIØN DEL RESULTADOw P 3IN DUDA LAS FALSAS CONFESIONES MÈS SORPRENDENTES SON LAS INTERNALIZADAS YA QUE EL INTERROGADO LLEGA A CREER QUE COMETIØ UN DELITO DEL QUE ES INOCENTE 9A HEMOS COMENTADO ANTERIORMENTE QUE LA FATIGA Y LA FALTA DE SUE×O INCREMENTAN LA SUGESTIONABILIDAD LO QUE PODRÓA RESULTAR EN LA INTERNALIZACIØN DE LA CULPABILIDAD !SIMISMO HEMOS VISTO EN LOS EXPERIMENTOS BASADOS EN EL PARADIGMA DE +ASSIN Y +IECHEL LO SENCILLO QUE RESULTA QUE AL MENOS ALGUNAS PERSONAS INTERIO RICEN Y CONFABULEN DETALLES SOBRE UN ACTO PROHIBIDO QUE NO HAN COMETIDO (AY OTRAS PERSPECTIVAS QUE EXPLICAN DE FORMA MÈS ESPECÓFICA LAS CONFESIONES FALSAS INTERNALIZADAS 0OR EJEMPLO DENTRO DEL MARCO DE SU TEORÓA DE LA AUTOPERCEPCIØN "EM FORMULØ A UN GRUPO DE SUJETOS UNA SERIE DE PREGUNTAS $EBÓAN RES PONDER VERAZMENTE CUANDO SE ENCENDIERA UNA LUZ VERDE Y MINTIENDO CUANDO SE ENCENDIERA UNA LUZ ÈMBAR ! CONTINUACIØN LOS SUJETOS DEBIERON INDICAR ALGUNAS VECES DICIENDO LA VERDAD Y OTRAS MINTIENDO SI HABÓAN CRUZADO PALABRAS DURANTE UNA TAREA REALIZADA PREVIAMENTE $E NUEVO SE ENCENDÓAN LUCES VERDES O ÈMBAR PERO ESTA VEZ NO SE RELACIONABAN CON LA VERACIDAD DE LAS AFIRMACIONES %N LA FASE FINAL "EM COMPROBØ LOS RECUERDOS DE LOS SUJETOS SOBRE LAS PALABRAS QUE HABÓAN CRUZADO HALLANDO QUE ESTOS ADMITÓAN ERRØNEAMENTE HABER CRUZADO PALABRAS QUE REALMENTE NO HABÓAN CRUZADO PERO SOBRE LAS QUE EN PRESENCIA DE LA LUZ VERDE PREVIAMENTE ASOCIADA CON LA VERDAD HABÓAN MENTIDO DICIENDO QUE SÓ LAS HABÓAN CRUZADO %N DEFINITIVA UNA FALSA CONFESIØN PUEDE CONTAMINAR EL RECUERDO PREVIO SI ESTA SE EMITE EN UN CONTEXTO RELACIONADO CON EL ACTO DE DECIR LA VERDAD 3EGÞN "EM UNA COMISARÓA DE POLICÓA PUEDE SER UNO DE TALES CONTEXTOS CONTRIBUYENDO A LA INTERIORIZACIØN DE LA PROPIA CONFESIØN FALSA 2EIFMAN /FSHE CITADO POR 'UDJONSSON ARGUMENTA QUE LAS CONFESIONES FALSAS INTERIORIZADAS PUEDEN DERIVARSE DEL EMPLEO DE TÏCNICAS COMO INSISTIR CON FIRMEZA EN LA CULPABILIDAD DEL SOSPECHOSO PRESENTAR EVIDENCIA INCRIMINATORIA AISLAR AL INTERROGADO DE QUIENES PUEDAN CONTRADECIR SU CULPABILIDAD PROPORCIO NARLE RAZONES DE UNA LAGUNA DE MEMORIA PROLONGAR EL INTERROGATORIO ETC #ON ELLO SE INDUCE LA DUDA Y LA CONFUSIØN EN LA MENTE DEL SOSPECHOSO LO CUAL PERMITE UNA ALTERACIØN DE SU PERCEPCIØN DE LA REALIDAD %LLO SE LOGRA PORQUE EL INTERROGA DOR CONSIGUE CONVENCER AL SOSPECHOSO A DE QUE HAY EVIDENCIA INCONTROVERTIBLE DE QUE ÏL ES CULPABLE DEL DELITO Y B DE QUE HAY UNA EXPLICACIØN RAZONABLE DE QUE NO RECUERDE LOS HECHOS ,AS CONFESIONES FALSAS INTERIORIZADAS TAMBIÏN PUEDEN DEBERSE A QUE ALGUNAS CARACTERÓSTICAS DEL INTERROGATORIO POLICIAL SON CLARAMENTE ANÈLOGAS A LAS SITUACIO NES GENERADORAS DE FALSOS RECUERDOS +ASSIN !SÓ EN AMBOS CASOS HAY UNA FIGURA DE AUTORIDAD QUE AFIRMA TENER UN CONOCIMIENTO PRIVILEGIADO SOBRE EL
#APÓTULO N ,A OBTENCIØN DE INFORMACIØN MEDIANTE EL INTERROGATORIO DEL SOSPECHOSO
PASADO DEL SUJETO ÏSTE ESTÈ EN UNA SITUACIØN DE DEPENDENCIA SUGESTIONABILIDAD Y MANIPULACIØN EL EXPERTO Y EL SUJETO ESTÈN EN UN AMBIENTE SOCIALMENTE AISLADO Y VACÓO DE CLAVES EXTERNAS DE REALIDAD Y EL EXPERTO ACUDE A CONCEPTOS COMO LA DISO CIACIØN LA REPRESIØN LAS LAGUNAS DE MEMORIA O SIMILARES PARA CONVENCER AL SUJETO DE QUE ACEPTE UN PASADO DOLOROSO +ASSIN Y 'UDJONSSON ! CONTINUACIØN ALU DIMOS BREVEMENTE A LOS MECANISMOS POR LOS CUALES ESTAS SITUACIONES PUEDEN GENERAR CONFESIONES INTERNALIZADAS MEDIANTE UN PROCESO DE CREACIØN DE RECUERDOS FALSOS
5NA PERSPECTIVA COGNITIVA DE LAS CONFESIONES FALSAS INTERNALIZADAS 4AL COMO SE EXPONE EN EL #APÓTULO DEL PRESENTE VOLUMEN LA INVESTIGACIØN PSICOLØGICA MUESTRA QUE LOS RECUERDOS DE UNA PERSONA SOBRE HECHOS PASADOS PUEDEN SER ERRØNEOS O INCLUSO ENTERAMENTE FALSOS ,OFTUS ,INDSAY Y 2EAD DISCUTIERON CØMO LAS TÏCNICAS USADAS POR LOS PSICOTERAPEUTAS CON PACIENTES ADULTOS EN CASOS DE SUPUESTA RECUPERACIØN DE RECUERDOS REPRIMIDOS DE ABUSO SEXUAL INFANTIL INCLUYEN TÏCNICAS QUE PUEDEN GENERAR RECUERDOS FALSOS 2E CIENTEMENTE (ENKEL Y #OFFMAN HAN HECHO LO PROPIO CON LAS TÏCNICAS UTI LIZADAS EN ALGUNOS PAÓSES DURANTE LOS INTERROGATORIOS POLICIALES 0ARA ELLO ACUDEN AL MARCO DEL CONTROL DE LA REALIDAD *OHNSON Y 2AYE QUE SE DESCRIBE CON MÈS DETALLE EN OTRAS PARTES DE ESTE VOLUMEN $ESDE DICHO MARCO SE ESTABLECE UNA DISTINCIØN ENTRE RECUERDOS DE ORIGEN INTERNO FRUTO DEL PENSAMIENTO LA IMAGINA CIØN Y LA FANTASÓA Y AQUELLOS DE ORIGEN EXTERNO BASADOS EN LAS PROPIAS VIVENCIAS Y PERCEPCIONES (AY UNOS MECANISMOS POR LOS QUE SOMOS POR LO GENERAL CAPACES DE DIFERENCIAR ENTRE UNOS RECUERDOS Y OTROS ES DECIR PODEMOS DETERMINAR SI ESO QUE RECORDAMOS SUCEDIØ REALMENTE O SOLO LO IMAGINAMOS 0ARA ELLO NOS BASAMOS EN UNA EVALUACIØN SUBJETIVA SOBRE EL ORIGEN DE LOS RECUERDOS %STA EVALUACIØN PUEDE CONCRETARSE EN JUICIOS QUE PUEDEN ABARCAR DESDE EL POLO HEURÓSTICO HASTA EL POLO SISTEMÈTICO ,OS JUICIOS HEURÓSTICOS SOBRE EL ORIGEN DE LOS RECUERDOS SE BASAN EN LA PRE SENCIA DE CARACTERÓSTICAS PERCEPTUALES CONTEXTUALES SEMÈNTICAS E INFORMACIØN SOBRE INFERENCIAS COGNITIVAS EN EL RECUERDO .ORMALMENTE LOS TRES PRIMEROS TIPOS DE CARACTERÓSTICAS SON MÈS FRECUENTES EN RECUERDOS VERDADEROS Y EL ÞLTIMO TIPO ABUNDA MÈS EN RECUERDOS DE ORIGEN INTERNO 0ERO SI UN HECHO QUE NO HA SUCEDIDO ES PARTICULARMENTE VÓVIDO Y RICO EN INFORMACIØN SENSORIAL CONTEXTUAL Y SEMÈN TICA O POBRE EN INFORMACIØN SOBRE OPERACIONES COGNITIVAS PUEDE JUZGARSE COMO PROCEDENTE DE UNA EXPERIENCIA VIVIDA ,OS JUICIOS SISTEMÈTICOS SOBRE EL ORIGEN DE LOS RECUERDOS REQUIEREN TIEMPO Y ESFUERZO Y SE BASAN EN ESTRATEGIAS COMO CONSIDERAR LA PLAUSIBILIDAD DE LOS HE CHOS QUE SE RECUERDAN POR EJEMPLO iYO NO TENGO ALAS POR LO TANTO MI RECUERDO DE SOBREVOLAR LA FACULTAD DEBE SER FRUTO DE MI IMAGINACIØNw 0ERO CUANDO UN ACONTECIMIENTO FICTICIO SE HACE PARECER PLAUSIBLE POR EJEMPLO PRESENTANDO EVI DENCIA FALSA EL TESTIMONIO DE OTRAS PERSONAS ETC UNO PUEDE LLEGAR A CREER QUE
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HA SUCEDIDO !DEMÈS SE×ALAN (ENKEL Y #OFFMAN EL ESTRÏS LA CONFUSIØN LA DISTRACCIØN O EL ABUSO DE DROGAS DURANTE LA CODIFICACIØN DE LA INFORMACIØN SU RECUPERACIØN O LA EVALUACIØN DEL RECUERDO PUEDE ALTERAR LA CORRECTA ATRIBUCIØN DEL ORIGEN DEL RECUERDO ! PARTIR DE ESTE PUNTO Y SOBRE LA EVIDENCIA DE QUE iLAS TÏCNICAS DE INTERROGA TORIO PROPUGNADAS EN NUMEROSOS MANUALES Y EMPLEADAS EN LA PRÈCTICA REAL REFLE JAN LAS QUE SE UTILIZAN PARA INDUCIR RECUERDOS FALSOS EN EL LABORATORIOw P (ENKEL Y #OFFMAN EXPLICAN ILUSTRANDO SUS ARGUMENTOS CON EVIDENCIA EXPERIMENTAL AMPLIA Y SØLIDA CØMO LA PERSPECTIVA DEL CONTROL DE LA REALIDAD PER MITE DEMOSTRAR EL MODO EN QUE MUCHAS ESTRATEGIAS DE INTERROGATORIO LA PRESEN TACIØN DE EVIDENCIA FALSA LA INVITACIØN A IMAGINAR CØMO PUDIERA HABER SUCEDIDO EL DELITO LA ALUSIØN A LAGUNAS DE MEMORIA LA INSISTENCIA EN LA CULPABILIDAD DEL INTERROGADO ETC PUEDEN GENERAR FALSOS RECUERDOS 0OR EJEMPLO EL EXPONER A LOS SUPUESTOS CULPABLES A INFORMACIØN VERBAL O PICTØRICA FOTOGRAFÓAS REFERENTE AL DELITO BAJO INVESTIGACIØN PUEDE INCREMENTAR LA FAMILIARIDAD Y LA VIVEZA DE ESTA IN FORMACIØN ATRIBUYENDO LUEGO EL SOSPECHOSO DICHA FAMILIARIDAD Y VIVEZA A HABER COMETIDO EL DELITO ,AS AUTORAS TAMBIÏN DISCUTEN LOS EFECTOS SOBRE LA MEMORIA DEL ESTRÏS DURANTE LA CODIFICACIØN Y LA RECUPERACIØN .O ES EL OBJETIVO DEL PRESENTE TRABAJO REPRODUCIR PUNTO POR PUNTO EL TRABAJO DE (ENKEL Y #OFFMAN QUEDE NO OBSTANTE CONSTANCIA DE SU APORTACIØN Y DE NUESTRA INVITACIØN AL LECTOR INTERESADO A QUE ACUDA A SU CONVINCENTE ARTÓCULO
#ARACTERÓSTICAS PERSONALES RELACIONADAS CON LAS CONFESIONES FALSAS s %DAD %NTRE LAS CARACTERÓSTICAS PERSONALES QUE INCREMENTAN LA VULNERABILIDAD DE LOS SOSPECHOSOS A LAS POTENTES TÏCNICAS COERCITIVAS EMPLEADAS DURANTE LOS INTERROGA TORIOS SOBRESALE LA EDAD %N EL ESTUDIO DE $RIZIN Y ,EO EL POR CIENTO DE LAS CONFESIONES FALSAS PROVENÓAN DE PERSONAS MENORES DE A×OS EL POR CIENTO DE PERSONAS MENORES DE A×OS EL POR CIENTO DE PERSONAS MENORES DE A×OS Y EL POR CIENTO DE MENORES DE A×OS ,OS SEGMENTOS DE EDAD EN QUE SE PRODUJERON MÈS CONFESIONES FALSAS FUERON DE A A×OS POR CIENTO DE A A×OS POR CIENTO Y DE A A×OS POR CIENTO !SÓ LA MAYOR PARTE DE LAS CONFESIONES FALSAS LAS HICIERON PERSONAS JØVENES Y ADOLESCENTES !LGUNAS POR CIENTO LAS HICIERON NI×OS MENORES DE A×OS %STUDIOS ANTERIORES REALIZA DOS EN EL 2EINO 5NIDO Y CITADOS POR 'UDJONSSON Y -C+EITH YA SUGERÓAN QUE LAS PERSONAS MÈS JØVENES TENÓAN UNA MAYOR TENDENCIA A CONFESAR INCLUSO EN FALSO ,A INVESTIGACIØN RECIENTE DE LABORATORIO REVISADA POR +ASSIN Y 'UDJONSSON TAMBIÏN MUESTRA QUE LOS MENORES DE EDAD TIENEN GRAN TENDENCIA A OFRECER CONFESIONES NO SOLO VERDADERAS SINO TAMBIÏN FALSAS %STA TENDENCIA DECRECE CON
#APÓTULO N ,A OBTENCIØN DE INFORMACIØN MEDIANTE EL INTERROGATORIO DEL SOSPECHOSO
LA EDAD %N EL ESTUDIO ANTES DESCRITO DE 2EDLICH Y 'OODMAN EL PORCENTAJE DE SUJETOS QUE FIRMARON LA CONFESIØN DISMINUYØ PROGRESIVAMENTE POR CIENTO DE LA MUESTRA DE A A×OS POR CIENTO DE LA MUESTRA DE A A×OS Y POR CIENTO DE LOS ADULTOS JØVENES AUNQUE ESTA VARIABLE INTERACCIONØ COMO HEMOS DICHO CON LA PRESENTACIØN O NO DE EVIDENCIA FALSA Y NO AFECTØ A LA INTER NALIZACIØN NI A LA CONFABULACIØN %N EL ESTUDIO DE $RIZIN Y ,EO ENTRE LAS RAZONES MÈS FRECUENTES QUE LOS ADOLESCENTES CITARON PARA HABER CONFESADO EN FALSO ESTABA iLA CREENCIA DE QUE TRAS CONFESAR PODRÓAN IRSE A CASAw P /TROS AUTORES +ASSIN Y 'UDJONSSON ALUDEN A LA INVESTIGACIØN QUE MUESTRA QUE LOS MENORES SON VULNERABLES A PREGUNTAS SUGERENTES Y OTRAS TÈCTICAS DE INFLUENCIA SOCIAL "RUCK Y #ECI %STAS VULNERABILIDADES PUEDEN INCREMENTARSE ANTE UNA FIGURA DE AUTORIDAD +AS SIN Y 'UDJONSSON $E HECHO SE HA ARGUMENTADO QUE LA MERA OBEDIENCIA LA AUTORIDAD PODRÓA EXPLICAR LA MAYOR TENDENCIA DE LOS MENORES A CONFESAR EN FALSO 2EDLICH Y 'OODMAN s )NTELIGENCIA RETRASO MENTAL Y ENFERMEDADES PSIQUIÈTRICAS ,A BAJA INTELIGENCIA Y LOS PROBLEMAS MENTALES SE RELACIONAN TAMBIÏN CON LA PRO BABILIDAD DE OFRECER FALSAS CONFESIONES AUNQUE EN MODO ALGUNO SON NECESARIOS PARA QUE ESTAS SE PRODUZCAN (AY ESTUDIOS QUE MUESTRAN QUE LAS PERSONAS CON ESCASA INTELIGENCIA SON MÈS SUSCEPTIBLES A PREGUNTAS SESGADAS CONFABULAN MÈS Y MUESTRAN UNA MAYOR AQUIESCENCIA CON EL INTERROGADOR #LARE Y 'UDJONSSON !SIMISMO SUBESTIMAN LAS CONSECUENCIAS DE LAS FALSAS CONFESIONES PUES CREEN QUE LA INOCENCIA SERÈ EVIDENTE A OJOS DE LOS DEMÈS #LARE Y 'UDJONSSON ,AS PERSONAS CON RETRASO MENTAL MUESTRAN TAMBIÏN UNA ALTA NECESIDAD DE APROBACIØN ESPECIALMENTE ANTE FIGURAS DE AUTORIDAD Y SON MÈS SUSCEPTIBLES A LAS PREGUNTAS SUGERENTES VÏASE +ASSIN Y 'UDJONSSON .O DEBE SORPENDER EN CONSECUENCIA QUE UN POR CIENTO DE LAS FALSAS CONFESIONES ANALIZADAS POR $RIZIN Y ,EO FUERAN HECHAS POR PERSONAS CON RETRASO MENTAL Y QUE UN POR CIENTO DE LAS DESCRITAS POR 'UDJONSSON PROVENIERAN DE PERSONAS CON UN COCIENTE INTELECTUAL LÓMITE +ASSIN Y 'UDJONSSON TAMBIÏN ARGUMENTAN QUE LA SINTOMATOLOGÓA DE ALGUNAS ENFERMEDADES MENTALES ALTERACIONES PERCEPTIVAS Y DE MEMORIA RUPTURA EN EL CONTROL DE LA REALIDAD ANSIEDAD ALTERACIONS EN LA CAPACIDAD DE JUICIO ETC PUEDEN HACER QUE QUIENES LAS SUFREN OFREZCAN CONFESIONES FALSAS $E HECHO UN POR CIENTO DE LAS FALSAS CONFESIONES DE LA MUESTRA DE $RIZIN Y ,EO Y UN POR CIENTO DE LAS PRESENTES EN LA MUESTRA DE 'UDJONSSON PROVIENEN DE PERSONAS CON ALGUNA ENFERMEDAD MENTAL $RIZIN Y ,EO ADVIERTEN QUE LAS CIFRAS REALES DE PERSONAS CON RETRASO MENTAL Y ENFERMEDAD MENTAL PUE DEN SER MAYORES QUE LAS QUE ELLOS OFRECEN YA QUE NO DISPONÓAN DE ESTA INFORMACIØN EN TODOS LOS CASOS ANALIZADOS
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s 3UGESTIONABILIDAD 3IN DUDA ES ESTA LA VARIABLE DE PERSONALIDAD CUYA INFLUENCIA SOBRE LAS CONFESIONES FALSAS MÈS SE HA ESTUDIADO %N LA MAYORÓA DE TRABAJOS SE HA EMPLEADO LA %SCALA DE 3UGESTIONABILIDAD DE 'UDJONSSON 'UDJONSSON 3UGGESTIBILITY 3CALE O '33 'UDJONSSON 3E LEE AL SUJETO UN PÈRRAFO QUE DESCRIBE UNOS HECHOS Y ENTON CES ESTE DEBE CONTAR TODO LO QUE RECUERDE $ESPUÏS SE LE FORMULAN PREGUNTAS DE LAS CUALES SON ENGA×OSAS 5NA VEZ QUE EL SUJETO HAYA RESPONDIDO TODAS LAS PREGUNTAS EL EVALUADOR LE DICE CON UN TONO DE VOZ FIRME QUE HA COMETIDO ERRORES Y QUE DEBE CONTESTAR DE NUEVO CON MAYOR EXACTITUD A LAS PREGUNTAS ,A ESCALA MIDE ENTRE OTRAS COSAS LA ACEPTACIØN DE LA INFORMACIØN ERRØNEA DE LAS PREGUNTAS ENGA×OSAS 9IELD Y LOS CAMBIOS EN LAS RESPUESTAS DADAS A LAS PREGUNTAS TRAS EL FEEDBACK NEGATIVO 3HIFT ,A SUMA DE 9IELD Y 3HIFT PERMITE OBTENER UN ÓNDICE DE 3UGESTIONABILIDAD 4OTAL %N LOS ESTUDIOS DE LABORATORIO LAS PUNTUACIONES EN LA '33 NO SIEMPRE HAN CORRELACIONADO CON LA TENDENCIA A HACER FALSAS CONFESIONES O INTERNALIZAR &ORREST ET AL (ORSELENBERG ET AL 2EDLICH Y 'OODMAN 3IN EMBARGO LA INVESTIGACIØN DE CAMPO REALIZADA POR 'UDJONSSON Y SUS COLABORADORES VÏA SE +ASSIN Y 'UDJONSSON PARA UNA REVISIØN MUESTRA QUE LOS iSUPUESTOS CONFESORES FALSOSw QUIENES CONFESARON PERO LUEGO SE RETRACTARON PRESENTAN PUNTUACIONES MAYORES EN SUGESTIONABILIDAD QUE LA POBLACIØN EN GENERAL Y LOS iRESISTENTESw QUIENES NO CONFESARON DURANTE EL INTERROGATORIO TIENEN PUNTUA CIONES MENORES %N OTRO ESTUDIO UN GRUPO DE PRESOS QUE SUPUESTAMENTE HABÓA CONFESADO EN FALSO NO DIFIRIØ DEL RESTO DE PRESOS EN SUGESTIONABILIDAD PERO QUIENES HABÓAN PROPORCIONADO UNA CONFESIØN INTERNALIZADA PUNTUARON MÈS QUE AQUELLOS CUYA CONFESIØN NO HABÓA SIDO INTERNALIZADA VÏASE +ASSIN Y 'UDJONSSON ,AS PUNTUACIONES EN SUGESTIONABILIDAD CORRELACIONAN INVERSAMENTE CON LA INTELIGENCIA Y LA MEMORIA Y DIRECTAMENTE CON LA FALTA DE ASERTIVIDAD LA ANSIEDAD EVALUATIVA LA ANSIEDAD ESTADO Y UN ESTILO DE AFRONTAMIENTO EVITATIVO 'UDJONSSON +ASSIN Y 'UDJONSSON s 3UMISIØN /TRA VARIABLE ESTUDIADA POR 'UDJONSSON ES LA SUMISIØN COMPLIANCE QUE COM PRENDE EL DESEO DE AGRADAR Y DE PROTEGER LA AUTOESTIMA EN PRESENCIA DE OTRAS PER SONAS ASÓ COMO EL DESEO DE EVITAR LA CONFRONTACIØN Y EL CONFLICTO CON LOS DEMÈS ESPECIALMENTE CON QUIENES ESTÈN EN UNA POSICIØN DE AUTORIDAD ,A PUNTUACIØN EN UNA ESCALA DE SUMISIØN ELABORADA POR 'UDJONSSON PERMITIØ DIFERENCIAR ENTRE QUIENES SUPUESTAMENTE HABÓAN HECHO CONFESIONES FALSAS Y QUIENES RESISTIERON LA PRESIØN POLICIAL PARA CONFESAR VÏASE 'UDJONSSON +ASSIN Y 'UDJONSSON 3IN EMBARGO EN EL EXPERIMENTO DE LABORATORIO DE (ORSELENBERG ET AL LA SUMISIØN NO SE RELACIONØ CON LAS MEDIDAS DEPENDIENTES 4AMPOCO LO HICIERON OTRAS VARIABLES INDIVIDUALES COMO LA SUGESTIONABILIDAD LA TENDENCIA A
#APÓTULO N ,A OBTENCIØN DE INFORMACIØN MEDIANTE EL INTERROGATORIO DEL SOSPECHOSO
FANTASEAR LA TENDENCIA A EXPERIMENTAR FENØMENOS DISOCIATIVOS Y LA TENDENCIA A EXPERIMENTAR ERRORES COGNITIVOS (ORSELENBERG ET AL s 'ÏNERO %L GÏNERO HA ARROJADO RESULTADOS CONTRADICTORIOS .O EJERCIØ NINGÞN EFECTO EN EL ESTUDIO DE +ASSIN Y +IECHEL NI EN EL DE 2EDLICH Y 'OODMAN INTE RACCIONØ CON EL ESTRÏS EN EL DE &ORREST ET AL Y LAS MUJERES ENCARCELADAS DE 'UDJONSSON Y 3IGURDSSON CITADO POR &ORREST ET AL INDICARON EN MAYOR MEDIDA QUE LOS HOMBRES HABER HECHO UNA CONFESIØN FALSA $RIZIN Y ,EO HALLARON QUE UN POR CIENTO DE LOS CONFESORES FALSOS ERAN HOMBRES PERO ESTO PUEDE DEBERSE A QUE ESTOS SON DETENIDOS E INTERROGADOS CON MÈS FRECUENCIA QUE LAS MUJERES ,EO s #ONCLUSIØN %N RESUMEN HAY UNA SERIE DE CARACTERÓSTICAS INDIVIDUALES QUE PUEDE PONER A DETERMINADAS PERSONAS EN UNA SITUACIØN DE MAYOR VULNERABILIDAD A LA PRESIØN EJERCIDA DURANTE LOS INTERROGATORIOS INCREMENTANDO LA POSIBILIDAD DE QUE HAGAN CONFESIONES FALSAS %STAS CARACTERÓSTICAS SON LA CORTA EDAD LA ESCASA INTELIGENCIA Y EL RETRASO MENTAL LAS PATOLOGÓAS MENTALES LA SUGESTIONABILIDAD Y LA SUMISIØN
#ONSECUENCIAS DE LAS CONFESIONES FALSAS (ASTA AQUÓ HEMOS VISTO QUE LA POLICÓA PUEDE SOMETER A INOCENTES AL INTERROGATORIO Y QUE MUCHAS TÏCNICAS DE INTERROGATORIO PUEDEN POR SU NATURALEZA GENERAR CONFESIO NES FALSAS z#UÈLES SON LAS CONSECUENCIAS DE TODO ELLO ,A GRAVEDAD DEL PROBLEMA DEBE MEDIRSE DESDE LUEGO EN FUNCIØN DE LAS CONSECUENCIAS +ASSIN Y .EUMANN ENCONTRARON QUE LAS CONFESIONES TENÓAN UN MAYOR EFECTO SOBRE LA CONDENA QUE LA IDENTIFICACIØN DE TESTIGOS OCULARES Y QUE EL TESTIMONIO SOBRE EL CARÈCTER 4RAS ANALIZAR EL DESENLACE DE LOS CASOS CUYOS INTERROGATORIOS OBSERVØ ,EO CON CLUYØ QUE LA CONFESIØN RESUTA EN A UNA MAYOR PROBABILIDAD DE SER ACUSADO POR EL FISCAL B UNA MENOR PROBABILIDAD DE QUE EL CASO SEA SOBRESEÓDO C UNA MAYOR PROBABILIDAD DE QUE EL SOSPECHOSO SEA CONDENADO Y D UNA PENA MAYOR 5N POR CIENTO DE LAS CONFESIONES FALSAS ANALIZADAS POR ,EO Y /FSHE LLEGARON A JUICIO ,OS CASOS QUE LLEGARON A JUICIO TUVIERON UN POR CIENTO DE POSIBILIDADES DE RESOLVERSE CON UNA SENTENCIA CONDENATORIA $E TODOS LOS CASOS UN POR CIENTO ACABARON EN PENA DE MUERTE %N EL ESTUDIO DE $RIZIN Y ,EO UN POR CIEN TO DE TODOS LOS FALSOS CONFESORES FUERON CONDENADOS 5N POR CIENTO DE ESTOS RECIBIØ SENTENCIAS MAYORES DE A×OS UN POR CIENTO FUE INCLUSO CONDENADO A MUERTE !PROXIMADAMENTE DE CADA IMPUTADOS CUYO CASO LLEGØ A LOS TRIBUNALES FUERON CONDENADOS SIENDO LA EVIDENCIA CASI EXCLUSIVAMENTE UNA CONFESIØN QUE LUEGO SE DEMOSTRØ QUE ERA FALSA $RIZIN Y ,EO
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+ASSIN Y 3UKEL DEMOSTRARON EXPERIMENTALMENTE EL PODER DE LAS FALSAS CONFESIONES 3US SUJETOS JUZGARON UNA DECLARACIØN OBTENIDA BAJO PRESIØN COMO INVOLUNTARIA Y DIJERON QUE NO AFECTØ A SUS DECISIONES SOBRE LA PENA 3IN EMBARGO LA MERA PRESENCIA DE ESTA CONFESIØN INCREMENTØ LA PROBABILIDAD DE QUE ESOS MIS MOS SUJETOS CONDENARAN AL ACUSADO 5NA EXPLICACIØN DE LA PODEROSA INFLUENCIA DE LAS CONFESIONES ALUDE AL ERROR FUNDAMENTAL DE ATRIBUCIØN ENTRE LOS ACTORES DEL SISTEMA DE ADMINISTRACIØN DE JUSTICIA +ASSIN $RIZIN Y ,EO ADVIERTEN QUE LAS CONSECUENCIAS DE CONFESAR EN FALSO EN MODO ALGUNO SE LIMITAN SOLO A LA CONDENA ,A RETENCIØN PREVIA AL JUICIO SUPONE TAMBIÏN UNA IMPORTANTE PRIVACIØN DE LIBERTAD QUE EN SU MUESTRA SE PROLONGØ DURANTE MÈS DE UN A×O EN UN POR CIENTO DE QUIENES JAMÈS SERÓAN CONDENADOS $RIZIN Y ,EO ALUDEN ADEMÈS AL ESTIGMA DE LA ACUSACIØN AL DA×O A LA REPUTACIØN PERSONAL Y PROFESIONAL DEL SOSPECHOSO A LAS PÏRDIDAS ECONØMICAS Y PROFESIONALES INTERRUPCIØN DEL SALARIO PÏRDIDA DE EMPLEO ETC Y AL DA×O EMOCIONAL DE SER APARTADO DE LOS AMIGOS Y LOS FAMILIARES
5.! !02/8)-!#). !,4%2.!4)6! 6RIJ CONTRAPONE LA APROXIMACIØN NORTEAMERICANA DE )NBAU ET AL CON LA ORIENTACIØN BRITÈNICA DESCRITA POR "ALDWIN 3EGÞN ESTE ÞLTIMO AUTOR LOS MEJORES INTERROGADORES SON AQUELLOS QUE POSEEN AMPLIAS HABILIDADES SOCIALES Y COMUNICATIVAS QUE TIENEN UN TEMPERAMENTO CALMADO SON PACIENTES PUEDEN RESPONDER CON RAPIDEZ Y FLEXIBILIDAD POSEEN CONOCIMIENTOS LEGALES Y TIENEN IMAGINACIØN %STOS INTERROGADORES SE PREPARAN MINUCIOSAMENTE DE ANTE MANO FORMULAN LAS ALEGACIONES CON TOTAL CLARIDAD Y SERENIDAD NO HACEN NINGUNA ASUNCIØN SOBRE CUÈL DEBE SER LA RESPUESTA DEL INTERROGADO ESCUCHAN ATENTAMENTE LO QUE ÏSTE TENGA QUE DECIR CUESTIONANDO SOLO AQUELLO QUE NO ENCAJE CON LA EVI DENCIA DISPONIBLE Y HACIÏNDOLO SIN INTIMIDAR NI ACOSAR AL INTERROGADO Y EN TODO MOMENTO MANTIENEN EL CONTROL DE CUANTO SUCEDE 9A HEMOS COMENTADO ANTERIOR MENTE QUE EL MANUAL DE FORMACIØN DE LA POLICÓA ESPA×OLA PROPONE BÈSICAMENTE UNA APROXIMACIØN DE ESTE TIPO SI BIEN DESVIRTUADA POR ALGUNAS TÏCNICAS CONCRETAS QUE RESULTAN ABUSIVAS 6RIJ ES CONSCIENTE DE QUE LA APROXIMACIØN DE "ALDWIN PUEDE PRESENTAR LIMITACIONES ANTE SOSPECHOSOS POCO COOPERATIVOS QUE NO QUIERAN HABLAR 3IN EMBARGO ARGUMENTA QUE A LA INVESTIGACIØN MUESTRA QUE LA MAYORÓA DE SOS PECHOSOS SE MUESTRAN DISPUESTOS A COLABORAR DURANTE EL INTERROGATORIO POLICIAL POR LO QUE NO HAY NECESIDAD DE EMPLEAR ESTRATEGIAS DE PRESIØN Y B CUANDO COMO ES EL CASO ESPA×OL LAS TÏCNICAS COERCITIVAS NO ESTÈN PERMITIDAS LA POLICÓA NO TIENE OTRA ALTERNATIVA QUE BUSCAR EVIDENCIA DE OTRA NATURALEZA LO CUAL ES UNA VENTAJA YA QUE ESTA EVIDENCIA PUEDE CUESTIONAR LA CREDIBILIDAD DE UNA CONFESIØN FALSA #OMO DICE 6RIJ i,OS DETECTIVES DEBEN TENER PRESENTE QUE AUNQUE
#APÓTULO N ,A OBTENCIØN DE INFORMACIØN MEDIANTE EL INTERROGATORIO DEL SOSPECHOSO
UNA RAZØN DE QUE LOS SOSPECHOSOS NO DESEAN COOPERAR ES QUE NO ESTÈN DISPUESTOS A ADMITIR QUE HAN COMETIDO EL DELITO UNA RAZØN ALTERNATIVA PUEDE SER QUE SON INOCENTESw P
!30%#4/3 !0,)#!$/3 0/3)",%3 3/,5#)/.%3 !, 02/",%-! $% ,!3 #/.&%3)/.%3 &!,3!3 %L PELIGRO DE OBTENER FALSAS CONFESIONES DURANTE LOS INTERROGATORIOS ASÓ COMO LOS INDUDABLES PERJUICIOS QUE ÏSTAS ACARREAN AL SOSPECHOSO OBLIGAN A TOMAR MEDIDAS DE PREVENCIØN 4ALES MEDIDAS DEBEN SER BÈSICAMENTE DE TIPO LEGAL %N ESTE SENTIDO LA LEGISLACIØN ESPA×OLA PROVEE UNA SERIE DE SALVAGUARDAS QUE CONTRIBUYEN A LIMITAR LAS POSIBILIDADES DE OBTENER CONFESIONES FALSAS 3IN EMBARGO HAY OTRAS MEDIDAS QUE PODRÓAN A×ADIRSE A LAS YA EXISTENTES 4AMBIÏN NOS PARECE NECESARIO CONSTATAR EL CUMPLIMIENTO DE LAS MISMAS 0OR ÞLTIMO OTRO TIPO DE PRECAUCIONES SON DE CARÈCTER MENOS INSTITUCIONAL 6ALGA COMO EJEMPLO EL CONOCIMIENTO DEL INTERROGADOR CONCRE TO SOBRE EL PELIGRO DE LAS CONFESIONES FALSAS Y SU ELECCIØN PERSONAL DE UTILIZAR TÏC NICAS NO COERCITIVAS CON INDEPENDENCIA DE LO QUE ESTABLEZCA LA LEGISLACIØN VIGENTE AL RESPECTO #ONSIDERAMOS QUE TAMBIÏN HAY QUE AVANZAR EN ESTE SENTIDO 3E×ALAMOS A CONTINUACIØN ALGUNAS RECOMENDACIONES MUCHAS DE LAS CUALES YA SE ENCUENTRAN RECOGIDAS EN LA LEGISLACIØN ESPA×OLA s )NSTRUIR A LA POLICIA EN LO CONCERNIENTE A LAS CONFESIONES FALSAS -UCHAS DE TALES CONFESIONES SON OBTENIDAS POR POLICÓAS BIEN INTENCIONADOS QUE IG NORAN LOS PELIGROS QUE CONLLEVAN CIERTAS TÏCNICAS DE INTERROGATORIO $RIZIN Y ,EO SE×ALAN ESPECÓFICAMENTE CUANTRO ÈMBITOS EN QUE LA POLICÓA DEBERÓA RECIBIR INFORMACIØN A LA POBRE RELACIØN ENTRE EL COMPORTAMIENTO CORPORAL Y LA CULPABILIDAD O INOCENCIA DEL SOSPECHOSO VÏASE EL #APÓTULO DEL PRESENTE MANUAL B LA EXISTENCIA DIVERSIDAD Y CAUSAS DE LAS CON FESIONES FALSAS Y CØMO FUNCIONAN LAS TÈCTICAS COERCITIVAS DE INTERROGATORIO QUE EN OCASIONES SE EMPLEAN C CØMO DIFERENCIAR ENTRE CONFESIONES FALSAS Y VERDADERAS EN BREVE EXPONEMOS ALGO AL RESPECTO Y D CØMO INTERROGAR A PERSONAS PERTENECIENTES A GRUPOS VULNERABLES MENORES DE EDAD PERSONAS CON DISCAPACIDAD MENTAL PERSONAS CON TRASTORNOS PSIQUIÈTRICOS ETC #ON ESTE CAPÓTULO Y ALGUNOS DE LOS RESTANTES DEL PRESENTE VOLUMEN QUISIÏRAMOS CONTRIBUIR AL MENOS PARCIALMENTE A PROPORCIONAR ESTA INFORMACIØN A MIEM BROS DE LA POLICÓA s ,IMITAR POR LEY EL TIEMPO DE CUSTODIA DEL SOSPECHOSO ,A #ONSTITUCIØN %SPA ×OLA ART Y LA ,EY DE %NJUICIAMIENTO #RIMINAL ART ESTABLECEN QUE LA DETENCIØN PREVENTIVA DEBE PROLONGARSE SOLO DURANTE EL TIEMPO NECE SARIO PARA EL ESCLARECIMIENTO DE LOS HECHOS Y EN NINGÞN CASO DURANTE MÈS DE HORAS 0ASADO ESTE TIEMPO EL DETENIDO DEBE SER PUESTO EN LIBERTAD O
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PASAR A DISPOSICIØN JUDICIAL 3E×ALA 'IMENO QUE ESTE iESCLARECIMIENTO DE LOS HECHOSw NO SE REFIERE A TODA LA INVESTIGACIØN DE LA FASE DE INSTRUCCIØN iLA CUAL PUEDE DURAR MESES E INCLUSO A×OSw P SINO SOLO A LOS ACTOS POLICIALES DE RECONOCIMIENTO DE IDENTIDAD Y LA DECLARACIØN DEL DETENIDO s ,IMITAR POR LEY LA DURACIØN DEL INTERROGATORIO Y EL HORARIO EN QUE ESTE SE REALICE ,A LEGISLACIØN ESPA×OLA NO REGULA EXPLÓCITAMENTE LA DURACIØN DEL IN TERROGATORIO PERO EL ART DE LA ,%#RIM ESTABLECE QUE CUANDO EL EXAMEN DEL IMPUTADO SE PROLONGUE DURANTE MUCHO TIEMPO O CUANDO SE LE HAYAN HECHO TANTAS PREGUNTAS QUE HAYA PERDIDO LA SERENIDAD DE JUICIO PARA SEGUIR CONTESTANDO SE LE CONCEDERÈ EL TIEMPO NECESARIO PARA DESCANSAR Y RECUPERAR LA CALMA ,O CONTRARIO PODRÓA ENTRAR EN LO QUE EL ART DEL ACTUAL #Ø DIGO 0ENAL CONSIDERA TORTURA nQUE NO SE LIMITA AL ABUSO FÓSICOn ACARREANDO LAS MEDIDAS SANCIONADORAS PERTINENTES !DEMÈS EL ART DE LA ,%#RIM OBLIGA ASIMISMO A HACER CONSTAR EN EL ACTA DE LA DECLARACIØN EL TIEMPO QUE HA DURADO EL INTERROGATORIO AUNQUE NO HAY ACUERDO SOBRE SI ESTA OBLI GATORIEDAD SE LIMITA A LOS CASOS EN QUE ESTE SE HA TENIDO QUE INTERRUMPIR DEBIDO A LA FATIGA DEL INTERROGADO O ES DE ÈMBITO GENERAL 2EVILLA ! DIFERENCIA DE LO QUE SUCEDE EN OTROS PAÓSES 2EINO 5NIDO LA LEGISLACIØN ESPA×OLA TAMPOCO PROHIBE EXPLÓCITAMENTE EL INTERROGATORIO NOCTURNO (AY COMENTADORES 2EVILLA QUE ARGUMENTAN QUE ESTE NO DEBE PROHIBIRSE CUANDO CON ELLO SE PUEDA FAVORECER AL IMPUTADO PERO QUE iCOSA DISTINTA ES QUE QUISIERA SACARSE PROVECHO DE ESA TORPEZA DE LOS SENTIDOS MOTIVADA POR EL SUE×O PARA OBTENER UNA DECLARACIØN INCULPATORIA 5TILIZAR LA NOCHE PARA DICHO INTENTO NO ES SINO EL EMPLEO DE MÏTODOS ABUSIVOS QUE RESTAN CAPACI DAD DEFENSIVA AL SERVIRSE DE UNA FALTA DE VIGOR O CARENCIA DE ENERGÓA MENTAL QUE RESULTA DESDE TODO PUNTO INADMISIBLEw 2EVILLA PP .O ESTARÓA DE MÈS UNA REGULACIØN EXPLÓCITA SOBRE ESTE PARTICULAR EN LA ,EY DE %NJUICIAMIENTO #RIMINAL s %VITAR EL EMPLEO DE TÈCTICAS COERCITIVAS DE INTERROGATORIO !FORTUNADAMEN TE LA LEGISLACIØN ESPA×OLA ES BASTANTE RESTRICTIVA EN ESTE PUNTO 4ODO DETENI DO DEBE SER INFORMADO DE LOS HECHOS QUE SE LE ATRIBUYEN Y DE SUS DERECHOS ENTRE LOS QUE SE CUENTAN EL DERECHO A GUARDAR SILENCIO Y EL DERECHO A NO DECLARAR CONTRA SÓ MISMO Y NO CONFESARSE CULPABLE ART ,%#RIM !DEMÈS EL ART DE LA ,%#RIM ESTABLECE QUE NO SE PODRÈ EMPLEAR CON EL PROCESADO GÏNERO ALGUNO DE COACCIØN O AMENAZA 2EVILLA ENTIENDE QUE ESTO NO SE LIMITA A LA INTIMIDACIØN FÓSICA NI SIQUIERA A LO QUE ÏL LLAMA 1UÏ ES iMUCHO TIEMPOw QUEDA ABIERTO DESDE LUEGO Y DESAFORTUNADAMENTE A LA INTERPRETACIØN 2EVILLA TAMBIÏN CUESTIONA EL QUE NO SE CONSIDERE LA FATIGA PREVIA DEL SOSPECHOSO COMO UN IMPEDIMENTO PARA EL INTERROGATORIO Y DEFIENDE QUE SI EN EL MOMENTO DE DAR INICIO AL MISMO EL IMPUTADO SE ENCUENTRA FATIGADO POR CUALQUIER OTRO MOTIVO DEBERÓA POSPONERSE SU TOMA DE DECLARACIØN
#APÓTULO N ,A OBTENCIØN DE INFORMACIØN MEDIANTE EL INTERROGATORIO DEL SOSPECHOSO
iTORTURA MENTALw SINO QUE REFIERE ASIMISMO A UNA iSERIE DE MÏTODOS Y TÏCNICAS QUE TRASTORNANDO LA QUIETUD O EL SOSIEGO PSÓQUICO DEL SUJETO LE IM PIDEN UNA LIBRE DETERMINACIØN DE SUS ACTOS LLEVÈNDOLE A HACER ALGO QUE SIN ESE IMPULSO EXTERNO NO HUBIESE ELEGIDO REALIZARw P %L AUTOR ENTIENDE LA INCOMODIDAD FÓSICA DURANTE EL INTERROGATORIO COMO iCOACCIØN AMBIENTALw Y CUESTIONA LA LEGALIDAD DE TÏCNICAS COMO INDICAR AL SOSPECHOSO QUE ES INUTIL OCULTAR LA VERDAD YA QUE ES EVIDENTE QUE ES CULPABLE DARLE ALGÞN DATO QUE APUNTE A SU PARTICIPACIØN EN EL DELITO INFORMARLE DE QUE OTROS SOSPECHOSOS HAN DECLARADO CONTRA ÏL O MENTIRLE PARA QUE DECLARE EN EL SENTIDO DESEADO $ESDE ESTE PUNTO DE VISTA LA INMENSA MAYORÓA DE LAS TÏCNICAS DE INTERROGA TORIO RECOMENDADAS EN LOS MANUALES NORTEAMERICANOS Y ALGUNAS DE LAS QUE PRESENTA EL MANUAL DE FORMACIØN DE NUESTRA 0OLICÓA .ACIONAL SON ILEGALES EN %SPA×A 4AMBIÏN LO ES CUALQUIER TÈCTICA DE MINIMIZACIØN PUES COMO MOSTRARON +ASSIN Y -C.ALL IMPLICA UNA PROMESA DE INDULGENCIA !SIMISMO LA ,EY DE %NJUICIAMIENTO #RIMINAL ESTABLECE EN SU ARTÓCULO QUE LAS PREGUNTAS NO DEBEN SER NI SUGESTIVAS NI CAPCIOSAS ,AS PRIMERAS PODRÓAN SESGAR LA RESPUESTA DEL INTERROGADO LIMITANDO EN CONSECUENCIA SU LEGÓTIMA LIBERTAD 2EVILLA Y LAS SEGUNDAS LE CREARÓAN CONFUSIØN TENIENDO COMO BASE iEL ENGA×O O ARTIFICIO A FIN DE CONSEGUIR UNA DECLARA CIØN FAVORABLE AL PLANTEAMIENTO O POSICIØN DE QUIEN FORMULA LA PREGUNTA Y RESPONDEN POR TANTO A UN PLANTEAMIENTO ESTRATÏGICO QUE QUIEBRA CON LAS ELEMENTALES REGLAS QUE DEBEN PRESIDIR LA ACTIVIDAD PROCESAL Y EN PARTICU LAR LA METODOLOGÓA PROBATORIA EN UN %STADO DE $ERECHOw 2EVILLA P ,O ANTERIOR HACE QUE TÏCNICAS TALES COMO ATAJAR LAS NEGACIONES DEL SOSPECHOSO ARGUMENTANDO INSISTENTEMENTE QUE ES CULPABLE Y QUE LO MEJOR ES QUE LO ADMITA PRESENTARLE EVIDENCIA INCRIMINATORIA PARA QUE CONFIESE ETC ESTÏN PROHIBIDAS %N SU LUGAR DEBERÓA EMPLEARSE UNA ORIENTACIØN AL ESTILO DE LA DESCRITA POR "ALDWIN QUE HEMOS RESUMIDO ANTERIORMENTE s %VITAR PROPORCIONAR AL SOSPECHOSO INFORMACIØN SOBRE EL DELITO DURANTE EL INTERROGATORIO ,A PROVISIØN DE INFORMACIØN PODRÓA CONTAMINAR LA MEMORIA DEL SOSPECHOSO PODRÓA ALTERAR SU CONTROL DE LA REALIDAD E IMPEDIRÓA PODER CONTRASTAR LO QUE DIJERA CON LOS HECHOS OBJETIVOS DEL CASO CONOCIDOS SOLO POR LA POLICÓA 3I BIEN NATURALMENTE Y EN CUMPLIMIENTO DEL ART DE LA ,%#RIM EL DETENIDO DEBE SER INFORMADO DESDE UN PRIMER MOMENTO DE LOS HECHOS QUE SE LE IMPUTAN CONVIENE NO INFORMARLE DE LOS PORMENORES DEL DELITO HASTA HABER OBTENIDO DE ÏL TODA LA INFORMACIØN FIABLE QUE PUEDA PRO PORCIONAR s %XIGIR LEGALMENTE LA PRESENCIA DE UN ABOGADO DURANTE EL INTERROGATORIO ,A LEGISLACIØN ESPA×OLA CONTEMPLA EL DERECHO A LA ASISTENCIA DE UN ABOGADO DURANTE LAS DILIGENCIAS POLICIALES Y JUDICIALES ART DE LA #ONSTITUCIØN
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%SPA×OLA ART ,%#RIM 3IN EMBARGO SI A LAS OCHO HORAS DE LA CO MUNICACIØN AL #OLEGIO DE !BOGADOS NO SE HA PRESENTADO UN LETRADO PODRÈ TOMARSE EN CUALQUIER CASO DECLARACIØN AL DETENIDO ART ,%#RIM ,A PRESENCIA DE UN ABOGADO PUEDE PREVENIR EL EMPLEO DE MÏTODOS COERCITIVOS DE INTERROGATORIO 2EVILLA ARGUMENTA QUE LA FUNCIØN DEFENSORA DEL ABOGADO LE OBLIGA A INTERVENIR ESPECIALMENTE DURANTE EL INTERROGATORIO SI ENTIENDE QUE LOS POLICÓAS iNO OBSERVAN ESTRICTAMENTE LAS FORMALIDADES LEGA LES DE LAS DILIGENCIAS EN QUE INTERVIENEN ART ,%#RIM FORMULAN LAS PREGUNTAS DE UN MODO CAPCIOSO O SUGESTIVO ART ,%#RIM PROLONGAN EL INTERROGATORIO DURANTE MUCHO TIEMPO DE MODO QUE EL DETENIDO HAYA PERDIDO LA SERENIDAD DE JUICIO NECESARIA PARA CONTESTAR ART ,%#RIM REALIZAN CARGOS O RECONVENCIONES ART ,%#RIM O EN GENERAL USAN MEDIOS DE AVERIGUACIØN QUE LA LEY NO AUTORIZAw P s &ILMAR EN VÓDEO EL INTERROGATORIO 0RÈCTICAMENTE TODOS LOS AUTORES INTERESA DOS EN EL TEMA DE LAS FALSAS CONFESIONES $RIZIN Y ,EO +ASSIN ,EO Y /FSHE 7AKEFIELD Y 5NDERWAGER ASÓ COMO VARIAS FUERZAS POLICIALES EN DIVERSOS LUGARES DEL MUNDO ABOGAN POR LA GRABACIØN AUDIOVISUAL DEL INTERROGATORIO Y POR HACERLO DE PRINCIPIO A FIN ES DECIR RECOGIENDO EL INTERROGATORIO COMPLETO %N ALGUNOS SITIOS POR EJEMPLO EL 2EINO 5NIDO Y HASTA EL MOMENTO CUATRO ESTADOS NORTEAMERICANOS ESTA GRABACIØN ES OBLIGATORIA ,AS VENTAJAS QUE ELLO SUPONE SON A GUARDAR UN REGISTRO LITERAL Y EXACTO DE LA DECLARACIØN DEL IMPUTADO Y LAS CIRCUNSTANCIAS EN QUE ESTA SE PRODUJO B GARANTIZAR EL CUMPLIMIENTO DE LA NORMATIVA CONCERNIENTE AL MODO EN QUE DEBEN REALIZARSE LOS INTERROGATORIOS FRENANDO CUALQUIER ATISBO DE ABUSO QUE PUDIERA PRODUCIRSE iA PUERTA CERRADAw Y C ATAJAR LAS QUEJAS O DEMANDAS DEL IMPUTADO O LA DEFENSA ARGUMENTANDO PRE SIØN O MALOS TRATOS DURANTE EL INTERROGATORIO !L ABOGAR POR LA GRABACIØN DE LOS INTERROGATORIOS +ASSIN NO DEJA DE RECORDARNOS LA INVESTIGACIØN DE ,ASSITER Y SUS COLABORADORES INDICATIVA DE QUE LA CÈMARA DEBE ADOPTAR UN iENFOQUE NEUTRALw EN QUE APAREZCAN TANTO EL INTERROGADOR COMO EL INTERROGADO $E OTRO MODO LA GENTE TIENDE A SUBESTI MAR LA INFLUENCIA DE VARIABLES SITUACIONALES TALES COMO LA PRESIØN DEL INTE RROGADOR SOBREESTIMANDO LA MEDIDA EN QUE LAS CONFESIONES SON VOLUNTARIAS ,ASSITER ,ASSITER 'EERS -UNHALL (ANDLEY Y "EERS s #OMPARAR LA INFORMACIØN PROPORCIONADA POR EL INTERROGADO CON LOS HECHOS OBJETIVOS DEL DELITO ,EO Y /FSHE Y $RIZIN Y ,EO COMENTAN QUE LAS AFIRMACIONES DEL INTERROGADO iFUI YOw O iYO LO HICEw NO DISCRIMI NAN ADECUADAMENTE ENTRE CULPABLES E INOCENTES %S NECESARIO ADEMÈS A #OMPARAR LA INFORMACIØN PROPORCIONADA EN LA CONFESIØN CON LOS HECHOS OBJETIVOS DEL CASO QUE SOLO EL CULPABLE Y LA POLICÓA DEBERÓAN CONOCER PA RA ESTO ES ESENCIAL QUE LA POLICÓA NO HAYA TRANSMITIDO ESTA INFORMACIØN AL
#APÓTULO N ,A OBTENCIØN DE INFORMACIØN MEDIANTE EL INTERROGATORIO DEL SOSPECHOSO
INTERROGADO B EXAMINAR SI LA CONFESIØN DESCRIBE CON EXACTITUD ELEMENTOS POCO COMUNES DEL DELITO POR EJEMPLO MUTILACIØN DE UN TIPO DETERMINADO O DETALLES SUPERFICIALES SOBRE LA ESCENA DEL CRIMEN JAMÈS HECHOS PÞBLICOS C COMPROBAR SI LA CONFESIØN CONDUCE A NUEVOS HALLAZGOS POR EJEMPLO EL ARMA QUE NO SE PUDO ENCONTRAR SE DESCUBRE EN EL LUGAR INDICADO POR EL INTERROGADO D EXAMINAR SI LA CONFESIØN EXPLICA ANOMALÓAS O CIERTOS ASPECTOS DEL DELITO INEXPLICABLES DE OTRO MODO Y E EXAMINAR SI LAS PRUEBAS FÓSICAS O MÏDICAS CON FIRMAN LA CONFESIØN 0OR MUY DETALLADA QUE SEA UNA CONFESIØN SI NO ENCAJA CON LOS HECHOS OBJETIVOS DEL CASO ES PROBABLEMENTE FALSA %N OCASIONES HA SUCEDIDO QUE LA HISTORIA DEL SOSPECHOSO SE HA APARTADO DE LOS HECHOS OBJETIVOS DEL CASO Y EN SU LUGAR HA COINCIDIDO EXACTAMENTE CON LA TEORÓA DE LOS HECHOS QUE TENÓA LA PO LICÓA EN EL MOMENTO DEL INTERROGATORIO VÏASE $RIZIN Y ,EO ,EO Y /FSHE .O HAY DUDA POSIBLE SOBRE EL VERDADERO ORIGEN DE TALES CONFESIONES s $ESCONFIAR DE EXPRESIONES COMO iSUPONGOw iDEBO HABERLO HECHOw iIMAGINOw iNO LO RECUERDOw ETC EN LA CONFESIØN DEL INTERROGADO 3I BIEN NO CONOCEMOS NINGÞN ESTUDIO EMPÓRICO QUE HAYA CONTABILIZADO EL NÞMERO TALES EXPRESIONES EN CONFESIONES VERDADERAS Y FALSAS ALGUNOS AUTORES $RIZIN SUGIEREN QUE ESTAS PUEDEN REFLEJAR QUE EL IMPUTADO NO ESTÈ SEGURO DE SER REALMENTE EL AUTOR LOS HECHOS Y QUE CONFIESA BAJO PRESIØN O EN UN ESTADO DE CONFUSIØN SOBRE LO OCURRIDO REALMENTE s %STABLECER LEGALMENTE QUE NADIE PUEDA SER CONDENADO SØLO SOBRE LA BASE DE SU CONFESIØN %S NECESARIO ESTABLECER EL REQUISITO DE QUE MÈS ALLÈ DE LAS PALABRAS DEL IMPUTADO HAYA EVIDENCIA INDEPENDIENTE INCONTROVERTIBLE DE SU CULPABILIDAD
#/.#%04/3 #,!6% #ONFESIONES FALSAS COACCIONADAS INTERNALIZADAS #ONFESIONES OFRECIDAS POR UN INOCENTE QUE DEBIDO A LAS TÏCNICAS DE INTERROGATORIO EMPLEADAS LLEGA A CREER QUE SÓ COMETIØ EL DELITO #ONFESIONES FALSAS COACCIONADAS SUMISAS #ONFESIONES OFRECIDAS POR UN INOCENTE CON EL FIN DE ESCAPAR DE LA EXTREMA INCOMODIDAD DE LA SITUACIØN DE IN TERROGATORIO %L INTERROGADO SE SIGUE CONSIDERANDO A SÓ MISMO INOCENTE DEL DELITO QUE SE LE IMPUTA #ONFESIONES FALSAS VOLUNTARIAS #ONFESIONES OFRECIDAS POR UN INOCENTE DE FORMA VOLUNTARIA Y SIN NINGÞN TIPO DE PRESIØN EXTERNA %NTREVISTA -ODO DE CUESTIONAR A LOS TESTIGOS Y LAS VÓCTIMAS QUE SE BASA EN LA COOPERACIØN 3U OBJETIVO ES EL ESTABLECIMIENTO DE LOS HECHOS TAL COMO OCURRIERON REALMENTE %RROR FUNDAMENTAL DE ATRIBUCIØN 4ENDENCIA A SOBREESTIMAR EL IMPACTO DE FACTORES DISPOSICIONALES SOBRE LA CONDUCTA AL TIEMPO QUE SE SUBESTIMA LA
03)#/,/'°! *52°$)#!
INFLUENCIA DE FACTORES SITUACIONALES $EBIDO A ESTE ERROR NOS CUESTA CREER QUE UNA PERSONA INOCENTE CONFIESE UN DELITO QUE NO HA COMETIDO )NTERROGATORIO -ODO DE CUESTIONAR A LOS SOSPECHOSOS QUE PARTE DE UNA PRESUNCIØN DE CULPABILIDAD Y CUYO OBJETIVO CONSISTE EN MINAR LAS DEFENSAS DEL SOSPECHOSO Y OBTENER ASÓ UNA CONFESIØN )NTERROGATORIO EN NUEVE PASOS DE )NBAU Y 2EID -ODALIDAD PARTICULARMENTE COERCITIVA DE INTERROGATORIO ELABORADO EN SU FORMA INICIAL HACE YA CUATRO DÏCADAS EN LOS %%55 POR &RED )NBAU Y *OHN 2EID #ONSISTE EN NUEVE PASOS SUCESIVOS QUE ACORRALAN AL SOSPECHOSO DEBILITANDO PROGRESIVAMENTE SUS RESISTENCIAS A CONFESAR ,A FIRMA *OHN % 2EID !SSOCIATES AFIRMA HABER ENTRENADO EN ESTE TIPO DE INTERROGATORIO A MÈS DE PROFESIONALES -UY CUESTIONADO DESDE LA COMUNIDAD CIENTÓFICA ESTE INTERROGATORIO ES NO OBSTANTE MUY POPULAR ENTRE LOS MIEMBROS DE LAS FUERZAS DE SEGURIDAD DE LOS %%55 -AXIMIZACIØN 4ÏCNICA CONSISTENTE EN MAXIMIZAR LA GRAVEDAD DEL DELITO O SUS CONSECUENCIAS PARA QUE EL SOSPECHOSO SE SIENTA INTIMIDADO Y CONFIESE -INIMIZACIØN 4ÏCNICA CONSISTENTE EN MINIMIZAR LA GRAVEDAD DEL DELITO O SUS CONSECUENCIAS OFRECER EXCUSAS MORALES PARA SU COMISIØN ATRIBUIR LA CULPA A OTRA PERSONA ETC PARA QUE EL SOSPECHOSO CEDA Y CONFIESE 3E HA DEMOSTRADO QUE LA MINIMIZACIØN IMPLICA UNA PROMESA VELADA DE INDULGENCIA Y QUE AUMENTA MÈS LA PROBABILIDAD DE QUE SE PRODUZCAN CONFESIONES FALSAS QUE LA PROBABILIDAD DE QUE SE PRODUZCAN CONFESIONES VERDADERAS 0ROFECÓA QUE SE CUMPLE A SÓ MISMA 0ROCESO SEGÞN EL CUAL UNA 0ERSONA ! A ADQUIERE UNA EXPECTATIVA DETERMINADA QUE PUEDE SER ERRØNEA SOBRE OTRA PERSONA 0ERSONA " B INADVERTIDAMENTE SE COMPORTAN HACIA ELLA DE FORMA CONSISTENTE CON ESTA EXPECTATIVA Y C LA 0ERSONA " RESPONDE DE FORMA ACORDE A LA CONDUCTA DE LA 0ERSONA ! CONFIRMANDO LA EXPECTATIVA INICIAL DE AQUELLA +ASSIN Y SUS COLA BORADORES HAN MOSTRADO QUE LA EXPECTATIVA INICIAL DE QUE EL INTERROGADO ES PROBABLEMENTE CULPABLE PONE EN MARCHA ESTE PROCESO EN LOS INTERROGATORIOS 3ESGO CONFIRMATORIO 3ESGO CONSISTENTE EN BUSCAR Y PRESTAR ATENCIØN SØLO A AQUE LLA INFORMACIØN CONSISTENTE CON UNA CREENCIA PREVIA RECHAZANDO LA EVIDENCIA INCONSIS TENTE CON ESA CRENCIA E INTERPRETANDO TODA INFORMACIØN AMBIGUA DE FORMA ACORDE CON LA MISMA $ADO QUE LA POLICÓA A MENUDO INTERROGA A SOSPECHOSOS EN CUYA CULPABILIDAD CREE FIRMEMENTE PUEDE CAER INADVERTIDAMENTE EN UN SESGO CONFIRMATORIO
0!2! 3!"%2 -£3 2EFERENCIA ESENCIAL +!33). 3 - Y '5$*/.33/. ' ( 4HE PSYCHOLOGY OF CONFESSIONS ! REVIEW OF THE LITE RATURE AND ISSUES 0SYCHOLOGICAL 3CIENCE IN THE 0UBLIC )NTEREST
#APÓTULO N ,A OBTENCIØN DE INFORMACIØN MEDIANTE EL INTERROGATORIO DEL SOSPECHOSO
!MPIO Y EXHAUSTIVO ARTÓCULO DE REVISIØN REDACTADO POR LOS DOS INVESTIGADORES MÈS RELEVANTES DEL TEMA DESDE EL ÈMBITO DE LA PSICOLOGÓA ,A ORIENTACIØN PSICOSOCIAL DEL PRIMERO SE COMPLEMENTA CON LA PERSPECTIVA CLÓNICA DEL SEGUNDO 5N EXCELENTE TRABAJO PARA PROFUNDIZAR EN LA PSICOLOGÓA DE LOS INTERROGATORIOS Y LAS CONFESIONES
2EFERENCIAS ADICIONALES $2):). 3 ! Y ,%/ 2 ! 4HE PROBLEM OF FALSE CONFESSIONS IN THE POST $.! WORLD .ORTH #A ROLINA ,AW 2EVIEW ACCESIBLE EN INTERNET HTTPWWWWILLIAMSEDU0SYCHOLOGY &ACULTY+ASSINFILESDRIZENLLEOPDF %XTENSO E INTERESANTE INFORME SOBRE UN TOTAL DE CASOS CONFIRMADOS DE CONFESIONES FALSAS EN %STADOS 5NIDOS ,OS AUTORES ANALIZAN ALGUNAS VARIABLES DEMOGRÈFICAS LEGALES ETC RELACIONA DAS CON LAS FALSAS CONFESIONES DESCRIBEN EN DETALLE VARIOS CASOS REPRESENTATIVOS Y EXTRAEN ALGUNAS CONCLUSIONES PARA TERMINAR CON ALGUNAS RECOMENDACIONES %L ARTÓCULO AYUDA A COMPRENDER LA PROFUNDIDAD DEL PROBLEMA DE LAS CONFESIONES FALSAS (%.+%, , ! Y #/&&-!. + * -EMORY DISTORTIONS IN COERCED FALSE CONFESSIONS ! SOURCE MONITORING FRAMEWORK ANALYSIS !PPLIED #OGNITIVE 0SYCHOLOGY )NTERESANTE ARTÓCULO QUE EXPLICA DESDE LA PERSPECTIVA DEL CONTROL DE LA REALIDAD CØMO DIVERSAS TÏCNICAS ESPECÓFICAS DE INTERROGATORIO QUE SE RECOMIENDAN EN LOS MANUALES POLICIALES PUEDEN DAR LUGAR A CONFESIONES FALSAS INTERNALIZADAS )."!5 & % 2%)$ * % "5#+,%9 * 0 Y *!9.% " # #RIMINAL INTERROGATION AND CONFES SIONS ED 'AITHERSBERG -$ !SPEN ÁLTIMA EDICIØN DEL CONTROVERTIDO MANUAL DE )NBAU Y COLABORADORES QUE ABOGA POR UN ESTILO AGRESIVO DE INTERROGATORIO
2%&%2%.#)!3 !-.)34¶! ).4%2.!#)/.!, !CABAR CON LA DOBLE INJUSTICIA 6ÓCTIMAS DE TORTURA Y MALOS TRATOS SIN REPARACIØN -ADRID 3ECCIØN %SPA×OLA DE !MNISTIA )NTERNACIONAL %NCONTRADO EL DE -AYO DE EN HTTPWWWIKUSBIDENETNEW FILE STORAGEDOWNLOAD ?)NFOR ME?!)?? ?!CABAR?CON?LA?DOBLE?INJUSTICIAPDF VERSION?ID !3#( 3 % 3TUDIES OF INDEPENDENCE AND CONFORMITY ! MINORITY OF ONE AGAINST A UNANI MOUS MAJORITY 0SYCHOLOGICAL -ONOGRAPHS N "!,$7). * 6IDEOTAPING OF POLICE INTERVIEWS WITH SUSPECTS !N EVALUATION ,ONDRES (OME /FFICE "%- $ * )NDUCING BELIEF IN FALSE CONFESSIONS *OURNAL OF 0ERSONALITY AND 3OCIAL 0SYCHO LOGY ",!'2/6% - %FFECTS OF LENGTH OF SLEEP DEPRIVATION ON INTERROGATIVE SUGGESTIBILITY *OURNAL OF %XPERIMENTAL 0SYCHOLOGY !PPLIED ",!)2 * 0 Y +//) " 4HE GAP BETWEEN TRAINING AND RESEARCH IN THE DETECTION OF DECEPTION )NTERNATIONAL *OURNAL OF 0OLICE 3CIENCE AND -ANAGEMENT "25#+ - Y #%#) 3 * 4HE SUGGESTIBILITY OF CHILDRENS MEMORY !NNUAL 2EVIEW OF 0SY CHOLOGY "5,, 2 %NTREVISTAS A NI×OS TESTIGOS %N 2 !RCE Y & &ARI×A %DS 0SICOLOGÓA E INVESTIGA CIØN JUDICIAL PP -ADRID &UNDACIØN 5NIVERSIDAD %MPRESA #!22!.#(/ * ) ,A ENTREVISTA POLICIAL %N 0SICOLOGÓA SOCIAL )) 3EGUNDO CURSO %SCALA %JECUTIVA «VILA $IVISIØN DE &ORMACIØN Y 0ERFECCIONAMIENTO DE LA $'0
03)#/,/'°! *52°$)#!
#,!2% ) # Y '5$*/.33/. ' )NTERROGATIVE SUGGESTIBILITY CONFABULATION AND ACQUIES CENCE IN PEOPLE WITH MILD LEARNING DISABILITIES MENTAL HANDICAP )MPLICATIONS FOR RELIABILITY DURING POLICE INTERROGATIONS "RITISH *OURNAL OF #LINICAL 0SYCHOLOGY #,!2% ) # Y '5$*/.33/. ' 4HE VULNERABILITY OF SUSPECTS WITH INTELLECTUAL DISABILITIES DURING POLICE INTERVIEWS ! REVIEW AND EXPERIMENTAL STUDY OF DECISION MAKING -ENTAL (AN DICAP 2ESEARCH #)!,$).) 2 " )NFLUENCE 3CIENCE AND PRACTICE ED .EEDHAM (EIGHTS -! !LLYN "ACON $2):). 3 ! $EFENDING A FALSE OR COERCED CONFESSION CASE IN THE POST $.! AGE 7HAT DO YOU NEED TO KNOW TO REPRESENT YOUR CLIENTS EFFECTIVELY 4HE 7ISCONSIN $EFENDER $2):). 3 ! Y ,%/ 2 ! 4HE PROBLEM OF FALSE CONFESSIONS IN THE POST $.! WORLD .ORTH #AROLINA ,AW 2EVIEW &)3(%2 2 0 Y '%)3%,-!. 2 % -EMORY ENHANCING TECHNIQUES FOR INVESTIGATIVE INTER VIEWING 4HE COGNITIVE INTERVIEW 3PRINGFIELD ), #HARLES # 4HOMAS &/22%34 + $ 7!$+).3 4 ! Y -),,%2 2 , 4HE ROLE OF PREEXISTING STRESS ON FALSE CONFESSIONS !N EMPIRICAL STUDY 4HE *OURNAL OF #REDIBILITY !SSESSMENT AND 7ITNESS 0SYCHO LOGY &2!.+ - ' Y &%%,%9 4 ( 4O CATCH A LIAR #HALLENGES FOR RESEARCH IN LIE DETECTION TRA INING *OURNAL OF !PPLIED #OMMUNICATION 2ESEARCH '!22)$/ % Y -!3)0 * (OW GOOD ARE POLICE OFFICERS AT SPOTTING LIES &ORENSIC 5PDATE '!22)$/ % -!3)0 * Y (%22%2/ # 0OLICE OFFICERS CREDIBILITY JUDGMENTS !CCURACY AND ESTIMATED ABILITY )NTERNATIONAL *OURNAL OF 0SYCHOLOGY '),"%24 $ 4 Y -!,/.% 0 3 4HE CORRESPONDENCE BIAS 0SYCHOLOGICAL "ULLETIN ')-%./ 6 $ERECHO PROCESAL PENAL -ADRID #OLEX '5$*/.33/. ' 4HE PSYCHOLOGY OF INTERROGATIONS CONFESSIONS AND TESTIMONY #HICHESTER 7ILEY '5$*/.33/. ' 4HE 'UDJOSSON 3UGGESTIBILITY 3CALES -ANUAL %AST 3USSEX 0SYCHOLOGY 0RESS '5$*/.33/. ' &ALSE CONFESSIONS 4HE 0SYCHOLOGIST '5$*/.33/. ' 5NRELIABLE CONFESSIONS AND MISCARRIAGES OF JUSTICE IN "RITAIN )NTERNATIO NAL *OURNAL OF 0OLICE 3CIENCE AND -ANAGEMENT '5$*/.33/. ' ( Y -#+%)4( * ! # &ALSE CONFESSIONS 0SYCHOLOGICAL EFFECTS OF INTERROGATION ! DISCUSSION PAPER %N ! 4RANKELL %D 2ECONSTRUCTING THE PAST 4HE ROLE OF PSYCHOLOGISTS IN CRIMINAL TRIALS PP %STOCOLMO .ORSTEDTS (%.+%, , ! Y #/&&-!. + * -EMORY DISTORTIONS IN COERCED FALSE CONFESSIONS ! SOURCE MONITORING FRAMEWORK ANALYSIS !PPLIED #OGNITIVE 0SYCHOLOGY (/23%,%."%2' 2 -%2#+%,"!#( ( Y */3%0(3 3 )NDIVIDUAL DIFFERENCES AND FALSE CONFESSIONS ! CONCEPTUAL REPLICATION OF +ASSIN AND +IECHEL 0SYCHOLOGY #RIME ,AW )."!5 & % 2%)$ * % "5#+,%9 * 0 Y *!9.% " # #RIMINAL INTERROGATION AND CONFES SIONS ED 'AITHERSBERG -$ !SPEN *!9.% " # 4HE PSYCHOLOGICAL PRINCIPLES OF CRIMINAL INTERROGATION !N !PPENDIX %N & % )NBAU * % 2EID Y * 0 "UCKLEY #RIMINAL INTERROGATION AND CONFESSIONS ED "ALTIMORE -$ 7ILLIAMS 7ILKINS */(.3/. - + Y 2!9% # , 2EALITY MONITORING 0SYCHOLOGICAL 2EVIEW +!,"&,%)3#( 0 * 4HE LANGUAGE OF DETECTING DECEIT *OURNAL OF ,ANGUAGE AND 3OCIAL 0SYCHOLOGY
#APÓTULO N ,A OBTENCIØN DE INFORMACIØN MEDIANTE EL INTERROGATORIO DEL SOSPECHOSO
+!33). 3 - 4HE PSYCHOLOGY OF CONFESSION EVIDENCE !MERICAN 0SYCHOLOGIST +!33). 3 - 4RUE OR FALSE i)D KNOW A FALSE CONFESSION IF ) SAW ONEw %N 0 ! 'RANHAG Y , ! 3TRÚMWALL %DS 4HE DETECTION OF DECEPTION IN FORENSIC CONTEXTS PP #AM BRIDGE #AMBRIDGE 5NIVERSITY 0RESS +!33). 3 - /N THE PSYCHOLOGY OF CONFESSIONS !MERICAN 0SYCHOLOGIST +!33). 3 - Y &/.' # 4 i)M INNOCENTw %FFECTS OF TRAINING ON JUDGMENTS OF TRUTH AND DECEPTION IN THE INTERROGATION ROOM ,AW AND (UMAN "EHAVIOR +!33). 3 - '/,$34%). # # Y 3!6)43+9 + "EHAVIORAL CONFIRMATION IN THE INTERROGA TION ROOM /N THE DANGERS OF PRESUMING GUILT ,AW AND (UMAN "EHAVIOR +!33). 3 - Y '5$*/.33/. ' ( 4HE PSYCHOLOGY OF CONFESSIONS ! REVIEW OF THE LITE RATURE AND ISSUES 0SYCHOLOGICAL 3CIENCE IN THE 0UBLIC )NTEREST +!33). 3 - Y +)%#(%, + , 4HE SOCIAL PSYCHOLOGY OF FALSE CONFESSIONS #OMPLIANCE INTERNALIZATION AND CONFABULATION 0SYCHOLOGICAL 3CIENCE +!33). 3 - Y -#.!,, + 0OLICE INTERROGATIONS AND CONFESSIONS #OMMUNICATING PRO MISES AND THREATS BY PRAGMATIC IMPLICATION ,AW AND (UMAN "EHAVIOR +!33). 3 - Y .%5-!.. + /N THE POWER OF CONFESSION EVIDENCE !N EXPERIMENTAL TEST OF THE iFUNDAMENTAL DIFFERENCEw HYPOTHESIS ,AW AND (UMAN "EHAVIOR +!33). 3 - Y ./27)#+ 2 * 7HY SUSPECTS WAIVE THEIR -IRANDA RIGHTS 4HE POWER OF INNOCENCE ,AW AND (UMAN "EHAVIOR +!33). 3 - Y 35+%, #OERCED CONFESSIONS AND THE JURY !N EXPERIMENTAL TEST OF THE iHARMLESS ERRORw RULE ,AW AND (UMAN "EHAVIOR +!33). 3 - Y 72)'(43-!. , 3 #ONFESSION EVIDENCE %N 3 - +ASSIN Y , 3 7RIGHTSMAN %DS 4HE PSYCHOLOGY OF EVIDENCE AND TRIAL PROCEDURE PP "EVERLY (ILLS #! 3AGE +%,-!. ( #OMPLIANCE IDENTIFICATION AND INTERNALIZATION 4HREE POCESSES OF OPINION CHANGE *OURNAL OF #ONFLICT 2ESOLUTION ,!33)4%2 ' $ )LLUSORY CAUSATION IN THE COURTROOM #URRENT $IRECTIONS IN 0SYCHOLOGICAL 3CIENCE ,!33)4%2 ' $ 'EERS ! , -UNHALL 0 * (ANDLEY ) - Y "EERS - * 6IDEOTAPED CONFESSIONS )S GUILT IN THE EYE OF THE CAMERA !DVANCES IN %XPERIMENTAL 3OCIAL 0SYCHOLOGY ,%/ 2 ! )NSIDE THE INTERROGATION ROOM *OURNAL OF #RIMINAL ,AW AND #RIMINOLOGY ,%/ 2 ! Y /&3(% 2 * 4HE CONSEQUENCES OF FALSE CONFESSIONS $EPRIVATIONS OF LIBERTY AND MISCARRIAGES OF JUSTICE IN THE AGE OF PSYCHOLOGICAL INTERROGATION *OURNAL OF #RIMINAL ,AW AND #RIMINOLOGY ,).$3!9 $ 3 Y 2%!$ * $ 0SYCHOTHERAPY AND MEMORIES OF CHILDHOOD SEXUAL ABUSE ! COGNITIVE PERSPECTIVE !PPLIED #OGNITIVE 0SYCHOLOGY ,/&453 % & 4HE REALITY OF REPRESSED MEMORIES !MERICAN 0SYCHOLOGIST ,/&453 % & #REATING FALSE MEMORIES 3CIENTIFIC !MERICAN -!.. 3 62)* ! Y "5,, 2 $ETECTING TRUE LIES 0OLICE OFFICERS ABILITY TO DETECT SUSPECTS LIES *OURNAL OF !PPLIED 0SYCHOLOGY -!3)0 * !,/.3/ ( '!22)$/ % Y !.4». # 'ENERALIZED COMMUNICATIVE SUSPICION '#3 AMONG POLICE OFFICERS !CCOUNTING FOR THE INVESTIGATOR BIAS EFFECT *OURNAL OF !PPLIED 3OCIAL 0SYCHOLOGY -##!.. * 4 "ROADENING THE TYPOLOGY OF FALSE CONFESSIONS !MERICAN 0SYCHOLOGIST -##!.. * 4 ! CONCEPTUAL FRAMEWORK FOR IDENTIFYING VARIOUS TYPES OF CONFESSIONS "EHA VIORAL 3CIENCES AND THE ,AW
03)#/,/'°! *52°$)#!
-%)33.%2 # ! Y +!33). 3 - i(ES GUILTYw )NVESTIGATOR BIAS IN JUDGMENTS OF TRUTH AND DECEPTION ,AW AND (UMAN "EHAVIOR -),'2!- 3 /BEDIENCIA A LA AUTORIDAD "ILBAO $ESCLÏE DE "ROUWER /RIGINAL EN INGLÏS PUBLICADO POR (ARPER 2OW .UEVA 9ORK EN .)#+%23/. 2 3 #ONFIRMATION BIAS ! UBIQUITOUS PHENOMENON IN MANY GUISES 2EVIEW OF 'ENERAL 0SYCHOLOGY /35,,)6!. - Y %+-!. 0 4HE WIZARDS OF DECEPTION DETECTION %N 0 ! 'RANHAG Y , ! 3TRÚMWALL %DS 4HE DETECTION OF DECEPTION IN FORENSIC CONTEXTS PP #AMBRIDGE #AMBRIDGE 5NIVERSITY 0RESS 2%$,)#( ! $ Y '//$-!. ' 3 4AKING RESPONSIBILITY FOR AN ACT NOT COMMITTED 4HE INFLUENCE OF AGE AND SUGGESTIBILITY ,AW AND (UMAN "EHAVIOR 2%)&-!. ! 3OCIAL PSYCHOLOGY OF FALSE CONFESSIONS "EMS EARLY CONTRIBUTION !MERICAN 0SYCHOLOGIST 2%6),,! * ! %L INTERROGATORIO DEL IMPUTADO 6ALENCIA 4IRANT LO "LANCH 2/3%.4(!, 2 #OVERT COMMUNICATIONS IN CLASSROOMS CLINICS COURTROOMS AND CUBICLES !MERICAN 0SYCHOLOGIST 2/33 , 4HE INTUITIVE PSYCHOLOGIST AND HIS SHORTCOMINGS $ISTORTIONS IN THE ATTRIBUTION PROCESS !DVANCES IN %XPERIMENTAL 3OCIAL 0SYCHOLOGY 2/33 , Y .)3"%44 2 % 4HE PERSON AND THE SITUATION 0ERSPECTIVES OF SOCIAL PSYCHOLOGY "OSTON -! -C'RAW (ILL 3.9$%2 - Y 345+!3 ! )NTERPERSONAL PROCESSES 4HE INTERPLAY OF COGNITIVE MOTIVATIO NAL AND BEHAVIORAL ACTIVITIES IN SOCIAL INTERACTION !NNUAL 2EVIEW OF 0SYCHOLOGY 62)* ! )NTERVIEWING SUSPECTS %N ! -EMON ! 6RIJ Y 2 "ULL %DS 0SYCHOLOGY AND LAW 4RUTHFULNESS ACCURACY AND CREDIBILITY PP .UEVA 9ORK -C'RAW (ILL 7!+%&)%,$ ( Y 5.$%27!'%2 2 #OERCED OR NONVOLUNTARY CONFESSIONS "EHAVIORAL 3CIENCES AND THE ,AW :)-"!2$/ 0 ' (!.%9 # "!.+3 7 # Y *!&&% $ 4HE PSYCHOLOGY OF IMPRISONMENT 0RIVATION POWER AND PATHOLOGY %N : 2UBIN %D $OING UNTO OTHERS %XPLORATIONS IN SOCIAL BEHAVIOR PP %NGLEWOOD #LIFFS .* 0RENTICE (ALL
# !0°45 ,/
,A OBTENCIØN DE INFORMACIØN MEDIANTE ENTREVISTAS %UGENIO 'ARRIDO Y *AUME -ASIP 5NIVERSIDAD DE 3ALAMANCA
).42/$5##)». ,! %.42%6)34! 0!3/ ! 0!3/ /BJETIVO FUNDAMENTAL !SPECTOS GENERALES )NFORMACIØN PREVIA (IPØTESIS #ONTEXTO FÓSICO DE LA ENTREVISTA #REACIØN DEL RAPPORT ,ENGUAJE 'UIØN Y ANOTACIONES 2ITMO DE LA ENTREVISTA !CTITUD DEL ENTREVISTADOR %STRUCTURA DE LA ENTREVISTA $URACIØN DE LA ENTREVISTA #IERRE DE LA ENTREVISTA ,! %.42%6)34! #/'.)4)6! #/'.)4)6% ).4%26)%7 / #) /RIGEN &UNDAMENTOS TEØRICOS Y COMPONENTES DE LA ENTREVISTA COGNITIVA ,A ENTREVISTA COGNITIVA MEJORADA %NHANCED #OGNITIVE )NTERVIEW O %#) -EJORAS ESTRATÏGICAS PARA RECUPERAR LOS RECUERDOS -EJORA EN LA COMUNICACIØN %STRUCTURA DE LA ENTREVISTA COGNITIVA MEJORADA %#) ,OS CINCO MOMENTOS DE LA %#) SEGÞN &ISHER 'EISELMAN Y SUS COLABORADORES ,A ESTRUCTURA DE LA ENTREVISTA COGNITIVA PROPUESTA POR -ILNE Y "ULL %FICACIA DE LA ENTREVISTA COGNITIVA !LGUNOS PROBLEMAS DE LA ENTREVISTA COGNITIVA %L PROBLEMA DEL GRUPO CONTROL !CONTECIMIENTO SINGULAR VS ACONTECIMIENTO FAMILIAR
03)#/,/'°! *52°$)#!
0ARTICIPAR U OBSERVAR ,OS ERRORES EN EL TESTIMONIO OBTENIDO CON LA #) z1UÏ ESTRATEGIAS MNEMOTÏCNICAS SON LAS ESENCIALES ,A ENTREVISTA COGNITIVA APLICADA A LOS NI×OS !PLICABILIDAD DE LA ENTREVISTA COGNITIVA A LOS NI×OS %JEMPLOS PRÈCTICOS DE CØMO PRESENTAR CADA UNO DE LOS CUATRO PROCEDIMIENTOS MNEMOTÏCNICOS DE LA #) A LOS NI×OS !LGUNAS DUDAS CONCERNIENTES A LA APLICACIØN DE LA #) A LOS MENORES 2ESPUESTA DE LA #) A PROBLEMAS QUE AFECTAN A LA ENTREVISTA FORENSE ,A DEMORA 2EPETICIØN DE LAS ENTREVISTAS )NMUNIZACIØN #ONCLUSIØN
!30%#4/3 !0,)#!$/3 #/.#%04/3 #,!6% 0!2! 3!"%2 -«3
2EFERENCIA ESENCIAL 2EFERENCIAS ADICIONALES
2%&%2%.#)!3
#APÓTULO N ,A OBTENCIØN DE INFORMACIØN MEDIANTE ENTREVISTAS
).42/$5##). %N EL CAPÓTULO ANTERIOR HEMOS PRESENTADO LAS TÏCNICAS QUE BUENA PARTE DE LOS MA NUALES EXTRANJEROS RECOMIENDAN PARA ENTREVISTAR A SOSPECHOSOS DE DELITOS 3E TRATA COMO HEMOS VISTO DE ESTRATEGIAS MUY COERCITIVAS EN TÏRMINOS PSICOLØGICOS TANTO QUE PUEDEN LLEVAR A LOS INTERROGADOS A CONFESAR DELITOS QUE NO HAN COMETIDO YA SEA CON EL FIN DE ESCAPAR DE LA PRESIØN POLICIAL O DEBIDO A LA INFLUENCIA DE TÈCTICAS MUY SUGERENTES QUE PUEDEN HACER QUE UNA PERSONA LLEGUE A CREER QUE HA COMETIDO UN DELITO DEL QUE ES INOCENTE %N LA ÞLTIMA PARTE DEL CAPÓTULO HEMOS PRESENTADO BRE VEMENTE UNA APROXIMACIØN MÈS RESPETUOSA Y OBJETIVA BASADA EN "ALDWIN PARA OBTENER INFORMACIØN DE LOS SOSPECHOSOS Y HEMOS ENUMERADO ASIMISMO UNA SERIE DE SALVAGUARDAS LA MAYOR PARTE DE ELLAS DE TIPO LEGAL ORIENTADAS A MINIMIZAR LA POSIBILIDAD DE APARICIØN DE CONFESIONES FALSAS "UENA PARTE DE TALES SALVAGUARDAS SE ENCUENTRAN YA RECOGIDAS EN LA ACTUAL LEGISLACIØN ESPA×OLA %L PRESENTE CAPÓTULO SE CENTRA NO YA EXCLUSIVAMENTE EN LA RECOLECCIØN DE INFOR MACIØN DE LOS SOSPECHOSOS SINO TAMBIÏN PRINCIPALMENTE EN LA DE LOS TESTIGOS Y LAS VÓCTIMAS 3EGÞN HEMOS COMENTADO AL INICIO DEL CAPÓTULO ANTERIOR EL CULPABLE NORMALMENTE SE VA A MOSTRAR POCO COOPERATIVO CON LA POLICÓA %S POR ESTO QUE EN OCASIONES A LA HORA DE ENFRENTARSE CON UN SOSPECHOSO QUE EL POLICÓA JUZGA CULPABLE HAY QUIEN RECOMIENDA LAS PELIGROSAS TÏCNICAS iDURASw DESCRITAS EN EL CAPÓTULO PREVIO $ICHAS TÏCNICAS SE CONFIGURAN EN LO QUE DENOMINAMOS INTERROGA TORIO %L INTERROGATORIO PARTE DE UNA PRESUNCIØN DE CULPABILIDAD Y PRETENDE MINAR LAS DEFENSAS DEL SOSPECHOSO PARA OBTENER UNA CONFESIØN ,AS VÓCTIMAS Y TESTIGOS SERÈN DE ORDINARIO MÈS COOPERATIVAS QUE LOS CULPABLES 0OR LO TANTO LA APROXIMA CIØN POLICIAL SERÈ EN TÏRMINOS GENERALES MENOS INTIMIDATORIA Y MÈS RESPETUOSA CONSISTIENDO EN UNA ENTREVISTA %N ESTA NO SE BUSCA UNA CONFESIØN SINO OBTENER EL MÈXIMO DE INFORMACIØN CONCERNIENTE A LOS HECHOS ACAECIDOS Y QUE ESTA IN FORMACIØN SEA EXACTA Y PRECISA %S MUY IMPORTANTE SE×ALAR QUE LAS ENTREVISTAS NO SON EXCLUSIVAS DE LOS TESTIGOS Y VÓCTIMAS 4AMBIÏN SE PUEDEN Y COMO REFLEJAMOS EN EL CAPÓTULO ANTERIOR SE DEBEN EMPLEAR CON LOS SOSPECHOSOS !SÓ POR EJEMPLO LA ANTES MENCIONADA APROXIMACIØN DE "ALDWIN DESCRIBE BÈSICAMENTE UNA ENTREVISTA NO UN INTERROGATORIO #URIOSAMENTE EL MANUAL DE LOS ALUMNOS DE LA %SCALA %JECUTIVA DEL #ENTRO DE &ORMACIØN DE LA 0OLICÓA .ACIONAL EN «VILA OPTA POR EMPLEAR EL TÏRMINO iINTERROGATORIOw PARA REFERIRSE TANTO A LA TOMA DE DECLARA CIØN DE SOSPECHOSOS COMO A LA DE TESTIGOS Y VÓCTIMAS #ARRANCHO PESE A QUE CON LA SALVEDAD DE ALGUNAS TÏCNICAS CUESTIONABLES DIRIGIDAS ESPECÓFICAMENTE A SOSPECHOSOS QUE MENCIONAMOS EN EL CAPÓTULO ANTERIOR LA APROXIMACIØN QUE PROPONE ES MÈS PRØXIMA A UNA ENTREVISTA QUE A UN INTERROGATORIO %N EL PRESENTE CAPÓTULO DESCRIBIMOS DOS PROCEDIMIENTOS DE ENTREVISTA QUE SE HAN DESARROLLADO EN TIEMPOS RELATIVAMENTE RECIENTES SI BIEN HAN ALCANZADO YA NOTABLE IMPORTANCIA Y DIFUSIØN TANTO EN ÈMBITOS APLICADOS COMO EN EL MARCO
03)#/,/'°! *52°$)#!
DE LA INVESTIGACIØN ACADÏMICA .OS REFERIMOS A LA ENTREVISTA PASO A PASO Y A LA ENTREVISTA COGNITIVA ,A PRIMERA TIENE POR OBJETO MINIMIZAR LA CONTAMINACIØN DE LA MEMORIA DEL ENTREVISTADO $ICHA CONTAMINACIØN PUDIERA PRODUCIRSE DEBIDO A PREGUNTAS SESGADAS POR PARTE DEL INTERROGADOR 3U FIN ÞLTIMO ES POR LO TANTO MAXIMIZAR LA EXACTITUD DE LA INFORMACIØN Y REDUCIR AL MÓNIMO LOS ERRORES ,A ENTREVISTA COGNITIVA TIENE POR OBJETO INCREMENTAR LA CANTIDAD DE INFORMACIØN SIN AUMENTAR LOS ERRORES ! LO LARGO DEL PRESENTE CAPÓTULO DESCRIBIREMOS AMBAS APROXIMACIONES
,! %.42%6)34! 0!3/ ! 0!3/ %STE TIPO DE ENTREVISTA SURGE EN EL CONTEXTO DEL ABUSO SEXUAL INFANTIL Y VIENE VINCULADA A LA 36! 3TATEMENT 6ALIDITY !SSESSMENT O %VALUACIØN DE LA 6ALIDEZ DE LAS $ECLARACIONES ,A 36! ES UN PROCEDIMIENTO GLOBAL PARA DETERMINAR SI UN ACONTECIMIENTO ESTÈ BASADO EN LA EXPERIENCIA PERSONAL O BIEN A SI ES UNA INVENCIØN DE QUIEN FORMULA LA DECLARACIØN ES DECIR SE TRATA DE UNA MENTIRA O B OBEDECE A LA INFLUENCIA INADVERTIDA O DELIBERADA DE OTRAS PERSONAS SUGES TIONABILIDAD O ENTRENAMIENTO VÏANSE #ORTÏS Y #ANTØN 'ARRIDO Y -ASIP 2ASKIN Y %SPLIN ,A 36! CONSTA DE TRES COMPONENTES A UNA ENTREVISTA SEMI ESTRUCTURADA MEDIANTE LA CUAL SE RECOGE EL MÈXIMO POSIBLE DE IN FORMACIØN SOBRE EL ACONTECIMIENTO CUIDANDO DE NO SESGAR U ORIENTAR EN ABSOLUTO EL RECUERDO DEL INTERROGADO B LA EVALUACIØN DE LA CREDIBILIDAD DE LA DECLARACIØN OBTENIDA DURANTE DICHA ENTREVISTA CON EL #"#! #RITERIA "ASED #ONTENT !NALY SIS O !NÈLISIS DEL #ONTENIDO "ASADO EN CRITERIOS VÏASE EL #APÓTULO DE ESTE VOLUMEN Y C LA LLAMADA iLISTA DE VALIDEZw 6ALIDITY #HECKLIST QUE CONSIDERA DIVERSAS CARACTERÓSTICAS PSICOLØGICAS DEL DECLARANTE VARIABLES DE LA ENTREVISTA MOTIVACIONES DEL ENTREVISTADO Y CUESTIONES RELACIONADAS CON LA INVESTIGACIØN DE LOS HECHOS EXISTENCIA DE DECLARACIONES CONTRADICTORIAS EVIDENCIA QUE SE OPONE A LO NARRADO ETC QUE PUEDEN OFRECER INFORMACIØN RELEVANTE A LA HORA DE VALORAR LA REALIDAD DE LOS HECHOS DESCRITOS VÏASE 'ARRIDO Y -ASIP PARA UNA DETALLADA DESCRIPCIØN DE LA 36! 3I BIEN LA 36! SE DISE×Ø ORIGINALMENTE PARA SER EMPLEADA CON MENORES QUE ALEGARAN HABER SIDO VÓCTIMAS DE ABUSO SEXUAL 2ASKIN Y %SPLIN ALGUNAS DE SUS RECOMENDACIONES PUEDEN EXTRAPOLARSE CON ESCASAS MODIFICACIONES A PO BLACIONES ADULTAS 5N ELEMENTO PARTICULARMENTE ELABORADO DE LA 36! QUE PUEDE UTILIZARSE DE FORMA INDEPENDIENTE ES SU ENTREVISTA DISE×ADA ESPECÓFICAMENTE PARA REDUCIR AL MÓNIMO LA CONTAMINACIØN DE LA MEMORIA DEL DECLARANTE 3I BIEN HAY QUE TENER ESPECIAL CUIDADO EN NO CONTAMINAR LA MEMORIA DE UN MENOR TAMBIÏN ES CIERTO QUE LOS RECUERDOS DE LAS PERSONAS ADULTAS SON SUSCEPTIBLES DE DISTORSIØN DEBIDO A INFORMACIØN POSTERIOR AL ACONTECIMIENTO COMO LA QUE CONTIENEN LAS PREGUNTAS SESGADAS POR EJEMPLO ,OFTUS ,OFTUS Y 0ALMER VÏASE EL
#APÓTULO N ,A OBTENCIØN DE INFORMACIØN MEDIANTE ENTREVISTAS
#APÓTULO DE ESTE MANUAL 0OR LO TANTO UN ESTILO DE ENTREVISTA COMO EL QUE SE PROPONE DESDE LA 36! ES MUY DESEABLE INCLUSO AL ENTREVISTAR A PERSONAS ADULTAS 4ANTO EN %SPA×A COMO EN OTROS PAÓSES SE HAN PUBLICADO DIFERENTES ARTÓCULOS EN QUE SE DESCRIBE EN DETALLE EL PROCESO A SEGUIR DURANTE LA ENTREVISTA EN ESPECIAL AL PREGUNTAR A MENORES DE EDAD "ULL #ANTØN #ANTØN Y #ORTÏS A 'ARRIDO Y -ASIP (OME /FFICE +ÚHNKEN ,AMB 3TERNBERG Y %SPLIN 2ASKIN Y %SPLIN 3AYWITZ Y #AM PARO 3TELLER Y "OYCHUK 9UILLE (UNTER *OFFE Y :APARNIUK ,AS DIFERENCIAS ENTRE LAS APROXIMACIONES PROPUESTAS POR AUTORES DISTINTOS SON MÓNIMAS Y EN ESENCIA TODOS SIGUEN IDÏNTICOS PRINCIPIOS !QUÓ INTENTAREMOS EX TRAPOLAR ESTOS PRINCIPIOS ESENCIALES A LA ENTREVISTA DE VÓCTIMAS Y TESTIGOS NO SOLO DE MENORES SINO TAMBIÏN DE ADULTOS Y DE PERSONAS CON DIFICULTADES COGNITIVAS O CON PROBLEMAS MENTALES -ÈS QUE PROFUNDIZAR EN LA INVESTIGACIØN EMPÓRICA SOBRE LA CONTAMINACIØN DE LA MEMORIA Y LAS VENTAJAS O INCONVENIENTES DE DETERMINADAS ESTRATEGIAS DE ENTREVISTA NOS CENTRAREMOS EN EXPONER FUNDAMENTALMENTE CØMO DEBE REALIZARSE LA ENTREVISTA ,A INVESTIGACIØN EN APOYO DE TALES RECOMENDACIONES SE ENCUENTRA RECOGIDA EN OTRAS PARTES DEL PRESENTE VOLUMEN COMO LOS CAPÓTULOS SOBRE RECUERDOS FALSOS METAMEMORIA INTERROGATORIOS Y EL TESTIMONIO INFANTIL
/BJETIVO FUNDAMENTAL %L OBJETIVO ESENCIAL DE LA ENTREVISTA CONSISTE EN OBTENER EL MÈXIMO DE INFORMACIØN QUE EL ENTREVISTADO PUEDA OFRECER SOBRE LO SUCEDIDO Y QUE ESTA INFORMACIØN SEA LO MÈS EXACTA POSIBLE 3E TRATA FUNDAMENTALMENTE DE APROVECHAR AL MÈXIMO LAS CA PACIDADES DEL ENTREVISTADO EVITANDO LAS DIFICULTADES DERIVADAS DE SUS LIMITACIONES $ICHO ENTREVISTADO PUEDE SER UN NI×O UNA PERSONA CON DIFICULTADES COGNITIVAS O CON PATOLOGÓA PSIQUIÈTRICAS O UN ADULTO SIN NINGUNA PROBLEMÈTICA ESPECIAL
!SPECTOS GENERALES 3I SE TRATA DE UNA VÓCTIMA MENOR O CON LIMITACIONES INTELECTUALES CONVIENE INICIAR LA ENTREVISTA SOLO CUANDO ES EL PROPIO SUJETO QUIEN HACE SABER POR INICIATIVA PROPIA QUE HA SIDO VICTIMIZADO NO CUANDO ALGUIEN LO SOSPECHA PERO ÏSTE NO HA DICHO NADA %N EL RESTO DE CASOS LA POLICÓA PUEDE ENTREVISTAR A LOS TESTIGOS O VÓCTIMAS QUE ELLA CONSIDERE QUE PUEDEN APORTAR INFORMACIØN RELEVANTE SOBRE LOS HECHOS SI BIEN NO DEBE PRESUPONER NADA NI DEBE SESGAR EL RECUERDO DEL ENTREVISTADO BAJO NINGÞN CONCEPTO ,A ENTREVISTA DEBE HACERLA UN ENTREVISTADOR ADECUADAMENTE ENTRENADO Y CON EXPERIENCIA (ABRÓA QUE LLEVARLA A CABO CUANTO ANTES PUES SI EL TESTIGO YA HA SIDO ENTREVISTADO CON ANTERIORIDAD O HA CHARLADO CON OTRAS PERSONAS SOBRE EL ACONTECI MIENTO ES MUY PROBABLE QUE SU RECUERDO YA ESTÏ ALTERADO
03)#/,/'°! *52°$)#!
,A ENTREVISTA SE GRABARÈ A SER POSIBLE EN VÓDEO %STA GRABACIØN PERMITIRÈ A EXAMINAR SI REALMENTE LA ENTREVISTA SE HA HECHO DE FORMA CORRECTA B DISPONER DE UN REGISTRO LITERAL DE LO SUCEDIDO DURANTE LA MISMA Y DE LO DICHO POR EL ENTRE VISTADO Y C HACER QUE EL ENTREVISTADO NO DEBA SER SOMETIDO A SUCESIVOS INTERRO GATORIOS 5NA FUENTE DE INCOMODIDAD PARA MUCHAS VÓCTIMAS CONSISTE EN TENER QUE SER ENTREVISTADAS REPETIDAMENTE 9UILLE ET AL %STO PUEDE ADEMÈS ALTERAR SU RECUERDO %N EL CASO DE MENORES LA LEGISLACIØN BRITÈNICA EXIGE GRABAR LA EN TREVISTA INICIAL DE FORMA COMPLETA Y ENTONCES TODAS LAS PARTES IMPLICADAS EN EL CASO POLICÓAS ABOGADOS FISCALES JUECES PUEDEN VISUALIZAR EL VÓDEO EN LUGAR DE ENTREVISTAR UNA Y OTRA VEZ AL MENOR $AVIES 3ERÓA DESEABLE UNA DECISIØN LEGAL DE ESTE TIPO EN NUESTRO PAÓS
)NFORMACIØN PREVIA %S CONVENIENTE QUE ANTES DE EMPEZAR LA ENTREVISTA SE DISPONGA DE TODA LA IN FORMACIØN QUE SE POSEA SOBRE EL CASO COMO DECLARACIONES DE OTRAS PERSONAS CONTEXTO DE LAS ALEGACIONES INFORMES TÏCNICOS ETC 3OLO DISPONIENDO DE TODA LA INFORMACIØN ACCESIBLE ES POSIBLE LA EXPLORACIØN SISTEMÈTICA DE LOS HECHOS EN UNA ÞNICA ENTREVISTA NO SESGADA %L ENTREVISTADOR PODRÈ ASÓ DETECTAR LAS CONTRADICCIO NES Y OMISIONES QUE SE VAYAN PRODUCIENDO EN LA DECLARACIØN PIDIENDO ACLARA CIONES Y LA PROVISIØN DE MÈS DETALLES LO CUAL REDUNDARÈ EN UNA MAYOR CANTIDAD DE INFORMACIØN .O HAY RAZØN PARA QUE LA INFORMACIØN PREVIA DEL ENTREVISTADOR SESGUE LAS RESPUESTAS DEL ENTREVISTADO SIEMPRE QUE LA ENTREVISTA SE REALICE DEL MODO EN QUE SE DESCRIBE EN ESTAS PÈGINAS %N EL CASO DE MENORES PERSONAS CON DISCAPACIDADES MENTALES Y QUIENES SUFRAN DE PROBLEMAS PSICOPATOLØGICOS ES TAMBIÏN NECESARIO CONOCER SU NIVEL DE FUNCIO NAMIENTO EMOCIONAL LINGàÓSTICO Y COGNITIVO %LLO PERMITE AL ENTREVISTADOR ADAP TARSE A LAS CAPACIDADES DEL ENTREVISTADO 3AYWITZ Y #AMPARO RECOMIENDAN OBTENER INFORMACIØN SOBRE EL MANEJO DE LOS SISTEMAS DE MEDIDA CONVENCIONALES METROS HORAS DÓAS DE LA SEMANA ETC CONCEPTOS LINGàÓSTICOS BÈSICOS PRIMERO Y ÞLTIMO SIEMPRE Y NUNCA ETC COLORES CAPACIDAD DE CONTAR SI UNA VÓCTIMA NO SABE CONTAR NO NOS PODRÈ DECIR CUÈNTOS FUERON SUS AGRESORES CAPACIDAD DE TOMAR LA PERSPECTIVA DEL OTRO ETC !LGUNAS DE ESTAS HABILIDADES PUEDEN SER EVALUADAS DE MODO INFORMAL DURANTE LA FASE INICIAL DE LA ENTREVISTA PERO LO IDEAL SERÓA UNA EVALUACIØN FORMAL EMPLEANDO LOS INSTRUMENTOS DE MEDIDA DESARROLLADOS ESPECÓFI CAMENTE PARA ELLO 3IN EMBARGO NO SIEMPRE SERÈ POSIBLE NI CONVENIENTE CAUSARÓA GRAN INCOMODIDAD O ESTRÏS SOMETER AL ENTREVISTADO A TODAS ESTAS PRUEBAS %N CUALQUIER CASO PUEDEN SER DE GRAN AYUDA LOS INFORMES DE EVALUACIONES FORMALES O INFORMALES EFECTUADAS EN OTROS CONTEXTOS LABORALES ESCOLARES PSIQUIÈTRICOS ETC %N CASOS DE ABUSO SEXUAL TAMBIÏN ES CONVENIENTE DISPONER DE INFORMACIØN PROPORCIONADA POR PERSONAS PRØXIMAS AL ENTREVISTADO SOBRE CØMO LLAMA ÏL A LAS
#APÓTULO N ,A OBTENCIØN DE INFORMACIØN MEDIANTE ENTREVISTAS
DIVERSAS PARTES DEL CUERPO 4AMBIÏN SOBRE SUS INTERESES Y ACTIVIDADES PARA PODER ROMPER EL HIELO AL PRINCIPIO DE LA ENTREVISTA ETC %N EL CASO DE PERSONAS CON PRO BLEMAS PSIQUIÈTRICOS HABRÈ QUE SABER CUÈL ES LA PATOLOGÓA CONCRETA QUE PRESENTA EL ENTREVISTADO Y CONOCER CØMO PUEDE AFECTAR ÏSTA AL DESARROLLO DE LA ENTREVISTA Y LA CANTIDAD Y CALIDAD DE LA INFORMACIØN QUE EL TESTIGO PUEDA OFRECER
(IPØTESIS !NTES DE INICIAR LA ENTREVISTA FORENSE HAY QUE FORMULAR UNA SERIE DE HIPØTESIS QUE COMPRENDAN LAS DIVERSAS POSIBILIDADES SOBRE LO SUCEDIDO 0OR EJEMPLO EN EL CON TEXTO DEL ABUSO SEXUAL INFANTIL +ÚHNKEN PP PROPONE LAS SIGUIENTES HIPØTESIS AUNQUE ADVIERTE EXPLÓCITAMENTE QUE ESTAS iSON SOLO EJEMPLOS NO UNA LISTA EXHAUSTIVAw P s (IPØTESIS PRINCIPAL (0 LA ALEGACIØN ES EL RESULTADO DE LAS PROPIAS EXPE RIENCIAS DEL ENTREVISTADO CON EL SOSPECHOSO s (IPØTESIS ALTERNATIVA (! EL ACONTECIMIENTO JAMÈS HA SUCEDIDO POR LO MENOS EN LA FORMA EN QUE SE DESCRIBE O CON LA PERSONA ACUSADA n (! INVENCIØN COMPLETA %L ACONTECIMIENTO QUE SE DESCRIBE ES COM PLETAMENTE FICTICIO %L TESTIGO LO HA INVENTADO DE FORMA INTENCIONAL PARA ALCANZAR CIERTAS METAS PERSONALES n (! INVENCIØN PARCIAL (AY AMPLIAS PARTES DE LA DECLARACIØN QUE SON DESCRIPCIONES CORRECTAS DE LO SUCEDIDO PERO ALGUNOS ELEMENTOS CRUCIALES SON INVENTADOS 0OR EJEMPLO UNA PERSONA DESCRIBE SU INTERACCIØN SEXUAL CON OTRA PERSONA PERO NIEGA QUE DICHA INTERVENCIØN TUVIERA LUGAR SIN EL CONSENTIMIENTO DE ESTA +ÚHNKEN n (! TRANSFERENCIA INCORRECTA %L DECLARANTE HA EXPERIMENTADO REALMENTE EL ACONTECIMIENTO QUE DESCRIBE O AL MENOS ALGO MUY SIMILAR PERO CON UNA PERSONA DISTINTA DE LA QUE ÏL DICE n (! INSTRUCCIONES DE OTRAS PERSONAS 0UEDE QUE OTRAS PERSONAS HAYAN INSTRUIDO AL TESTIGO SOBRE QUÏ TIENE QUE CONTAR n (! SUGESTIONES %L TESTIGO HA SIDO SOMETIDO ANTERIORMENTE A OTRAS EN TREVISTAS O INFLUENCIAS QUE HAN GENERADO EN ÏL RECUERDOS FALSOS QUE AHORA PERCIBE COMO VERDADEROS n (! ENFERMEDAD MENTAL %L TESTIGO PUEDE TENER PROBLEMAS PARA DIFEREN CIAR ENTRE REALIDAD Y FANTASÓA POR PADECER ALGUNA ENFERMEDAD MENTAL %N REALIDAD SON LAS CARACTERÓSTICAS ESPECÓFICAS DEL CASO LAS QUE DEBEN GUIAR LA FORMULACIØN DE LAS HIPØTESIS ALTERNATIVAS PERO LA LISTA DE +ÚNKEN SUGIERE ALGUNAS POSIBILIDADES QUE SE PUEDEN ANALIZAR ,AS DIVERSAS HIPØTESIS QUE SE FORMULEN DEBERÈN SER EXPLORADAS EN PROFUNDIDAD A LO LARGO DE LA ENTREVISTA Y HASTA QUE NO SE HAYAN EXAMINADO SUFICIENTEMENTE
03)#/,/'°! *52°$)#!
CONFIRMANDO UNA DE ELLAS Y DESCONFIRMANDO LAS DEMÈS NO SE DEBERÓA DAR FIN A DICHA ENTREVISTA AUNQUE ÏSTA DEBE INTERRUMPIRSE TEMPORALMENTE SI EL ENTREVISTA DO MUESTRA SÓNTOMAS DE FATIGA O MALESTAR
#ONTEXTO FÓSICO DE LA ENTREVISTA ,A ENTREVISTA DEBE HACERSE EN UNA SALA ESPECIALMENTE DISE×ADA PARA ELLO ,A ATMØS FERA DE ESTE ENTORNO FÓSICO DEBE SER ACOGEDORA PERO AL MISMO TIEMPO NEUTRAL ,A DECORACIØN Y EL MOBILIARIO DEBEN SER SOBRIOS Y FUNCIONALES SE EVITARÈN COLORES CHI LLONES O DISE×OS LLAMATIVOS QUE PUEDAN DISTRAER AL ENTREVISTADO ,OS MUEBLES DEBEN SER CONFORTABLES ,A SALA DEBE ESTAR DOTADA DE UN EQUIPO DE GRABACIØN DE VÓDEO Y DE AUDIO PERO DE FORMA QUE SU PRESENCIA NO SEA ESPECIALMENTE LLAMATIVA %S ESENCIAL QUE NO SE PRODUZCA NINGÞN TIPO DE INTERRUPCIØN !SÓ NADIE DEBE ENTRAR EN LA SALA DURANTE LA ENTREVISTA NO DEBE HABER NINGÞN TELÏFONO O NO DEBEN PASARSE LLAMADAS AL MISMO DURANTE LA ENTREVISTA Y NO DEBEN FILTRARSE POTENCIALES DISTRACTORES VISUALES O ACÞSTICOS DEL EXTERIOR .ADIE MÈS QUE EL ENTREVISTADOR Y EL ENTREVISTADO DEBEN ESTAR PRESENTES LA PRESENCIA DE TERCERAS PERSONAS SIGNIFICATI VAS YO CON INTERESES EN EL CASO PUEDE CONDICIONAR LAS RESPUESTAS $EBE ASEGURAR SE CONFIDENCIALIDAD AL ENTREVISTADO AUNQUE ÏSTE TIENE QUE ENTENDER QUE PUEDE SER NECESARIO INFORMAR A OTROS PROFESIONALES DE LO QUE SE DIGA EN LA ENTREVISTA 3I SE ESTABLECE QUE OTROS POLICÓAS U OTROS PROFESIONALES SIGAN LA ENTREVISTA ESTOS PUEDEN HACERLO TRAS UN ESPEJO UNIDIRECCIONAL O MEDIANTE UN CIRCUITO CERRADO DE TELEVISIØN PERO NUNCA DEBEN INTERRUMPIR EL DESARROLLO DE LA SESIØN .O OBSTANTE PODRÈN FORMULAR SUS OBSERVACIONES AL FINAL EN QUE EL ENTREVISTADOR PUEDE SALIR UN MOMENTO DE LA SALA PARA CONSULTARLES 4AMBIÏN SE PUEDE OPTAR POR QUE LOS OBSER VADORES SE COMUNIQUEN DE FORMA NO INTRUSIVA CON EL ENTREVISTADOR POR EJEMPLO MEDIANTE DISCRETOS APARATOS ELECTRØNICOS COMO LOS EMPLEADOS POR LOS PRESENTA DORES DE TELEVISIØN PARA RECIBIR LAS INSTRUCCIONES DEL EQUIPO DE PRODUCCIØN !ÞN ASÓ LAS INTERVENCIONES DE LOS OBSERVADORES DEBEN SER MÓNIMAS PARA NO DISTRAER AL ENTREVISTADOR DE SU TAREA PERO SE HACEN NECESARIAS AL FINAL DE LA ENTREVISTA PARA ASÓ ASEGURARSE DE QUE NO QUEDA NINGÞN TEMA IMPORTANTE SIN EXAMINAR
#REACIØN DEL RAPPORT !NTES DE EMPEZAR A OBTENER INFORMACIØN ES IMPORTANTE iROMPER EL HIELOw Y LOGRAR UNA BUENA COMPENETRACIØN CON EL ENTREVISTADO 3E TRATA DE QUE ESTE SE RELA JE SE SIENTA CØMODO Y CONFÓE EN EL ENTREVISTADOR 2ASKIN Y %SPLIN 3AYWITZ Y #AMPARO 5NA BUENA ESTRATEGIA ES CHARLAR INFORMALMENTE SOBRE TEMAS INTRASCENDENTES A SER POSIBLE POSITIVOS PARA EL ENTREVISTADO COMO SUS AFICIONES ETC %STO SIRVE ADEMÈS PARA EVALUAR INFORMALMENTE SU NIVEL DE DESARROLLO COGNI TIVO Y LINGàÓSTICO %N EL CASO DE PERSONAS PERTENECIENTES A GRUPOS MARGINALES A
#APÓTULO N ,A OBTENCIØN DE INFORMACIØN MEDIANTE ENTREVISTAS
COLECTIVOS CON UN ESCASO NIVEL EDUCATIVO O A POBLACIONES VULNERABLES NI×OS PER SONAS CON DEFICIENCIAS MENTALES PACIENTES PSIQUIÈTRICOS ES NECESARIO EXAMINAR SI SU HABLA ES INTELIGIBLE LA RIQUEZA DE SU VOCABULARIO QUÏ FRASES Y CONSTRUCCIO NES GRAMATICALES UTILIZAN SU EMPLEO DE LOS VERBOS ETC %STO SERÈ DE UTILIDAD PARA AJUSTARSE A SU NIVEL DURANTE LA ENTREVISTA 4AMBIÏN SE RECOMIENDA DECIR AL ENTREVISTADO QUÏ SE ESPERA DE ÏL PARA ASÓ REDUCIR EL MIEDO A LO DESCONOCIDO QUE ESTE PUEDA EXPERIMENTAR O SUS EXPECTA TIVAS ERRØNEAS %STA FASE SE EMPLEARÈ ASIMISMO PARA INSTRUIRLO SOBRE LA PROPIA ENTREVISTA !SÓ ES IMPORTANTE PEDIRLE QUE CUENTE ABSOLUTAMENTE TODO LO QUE PUEDA RECORDAR AUNQUE A ÏL LE PAREZCAN DETALLES POCO IMPORTANTES 4AMBIÏN HAY QUE DECIRLE QUE SI EL ENTREVISTADOR DICE ALGO EQUIVOCADO O QUE SE ALEJE DE LO QUE REALMENTE SUCEDIØ DEBE INTERRUMPIRLE Y CORREGIRLE 3AYWITZ Y #AMPARO APUNTAN UNA SERIE DE RECOMENDACIONES ADICIONALES SOBRE LO QUE HAY QUE HACER EN ESTA FASE INICIAL SI EL ENTREVISTADO ES UN MENOR DE EDAD 4ALES RECOMENDACIONES SON EXTENSIBLES A PERSONAS CON DÏFICITS COGNITIVOS O CON PROBLEMAS MENTALES 3EGÞN LAS AUTORAS A SE DEBE DECIR AL ENTREVISTADO QUE ES IMPORTANTE CONTAR SOLO LO SUCEDIDO Y QUE NO DEBE INTENTAR ADIVINAR LAS RESPUESTAS QUE DESCONOCE B ES ÞTIL DECIRLE EXPLÓCITAMENTE QUE SI IGNORA UNA RESPUESTA QUE LO DIGA AUNQUE SI LA SABE DEBE CONTESTAR C CONVIENE DECIR EXPRESAMENTE AL ENTREVISTADO QUE SI NO ENTIENDE ALGUNA PREGUNTA O COMENTARIO DEL ENTREVISTADOR QUE LO DIGA Y D HAY QUE RECORDARLE QUE EL ENTREVISTADOR NO ESTABA PRESENTE DURANTE LOS HECHOS ASÓ QUE NO PUEDE SABER LO QUE OCURRIØ POR LO QUE DEBE CONTARLO TODO EN DETALLE ! LO LARGO DE ESTA PRIMERA FASE ES ESENCIAL FORMULAR LAS PREGUNTAS DE FORMA ABIERTA PARA QUE EL ENTREVISTADO ELABORE LAS RESPUESTAS Y CUANDO OFREZCA POCOS DETALLES SE DEBEN PEDIR MÈS 3E HA MOSTRADO EMPÓRICAMENTE QUE ESTO FAVORECE LA PROVISIØN DE RESPUESTAS EXTENSAS E INFORMATIVAS DURANTE EL RESTO DE LA INTERACCIØN (ERSHKOWITZ ,AMB 3TERNBERG Y %SPLIN 5NA VEZ SE HA CREADO UN CLIMA ADECUADO SE PUEDE DAR INICIO A LA ENTREVISTA PROPIAMENTE DICHA
,ENGUAJE %XISTE UNA SERIE DE VALIOSAS RECOMENDACIONES REFERENTES AL LENGUAJE QUE SE DEBE EMPLEAR DURANTE LA ENTREVISTA %STAS SON DE ESPECIAL VALOR CON UN MENOR DE EDAD 3AYWITZ Y #AMPARO 3TEWARD "USSEY 'OODMAN Y 3AYWITZ PERO TAMBIÏN RESULTAN CONVENIENTES AL ENTREVISTAR A ADULTOS SIN NINGUNA PROBLEMÈTICA ES PECIAL !SÓ SE DEBEN EMPLEAR FRASES Y PALABRAS CORTAS CONSTRUCCIONES GRAMATICALES MUY SIMPLES Y TÏRMINOS CONCRETOS .O CONVIENE UTILIZAR FRASES LARGAS SUBJUNTIVOS CONDICIONALES DOBLES NEGACIONES FRASES HIPOTÏTICAS LA JERGA LEGAL O PSICOLØGICA REFERENCIAS POCO CLARAS iESTOw iAQUELLOw ETC NI PALABRAS CUYO SIGNIFICADO VARÓE EN FUNCIØN DEL TIEMPO O ESPACIO iAQUÓw iALLÓw iAYERw iMA×ANAw
03)#/,/'°! *52°$)#!
%N EL CASO CONCRETO DE MENORES O DE PERSONAS CON PROBLEMAS COGNITIVOS O MENTALES PUEDE SER ÞTIL REFERIRSE A LOS ACONTECIMIENTOS SIGNIFICATIVOS POR EJEMPLO iLA HORA DE COMERw EN LUGAR DE EMPLEAR LOS MARCADORES TEMPORALES HABITUALES iLAS DOS DE LA TARDEw
'UIØN Y ANOTACIONES 2ESULTA ÞTIL ANTES DE PROCEDER A LA ENTREVISTA ESCRIBIR UNA ESPECIE DE GUIØN CON LOS TEMAS A TRATAR PARA NO OLVIDAR NADA 4AMBIÏN ES ÞTIL TENER A MANO DURANTE LA ENTREVISTA UNA PEQUE×A LISTA CON LAS HIPØTESIS ALTERNATIVAS !SIMISMO COMO VERE MOS MÈS ADELANTE EN ESTE TIPO DE ENTREVISTA EL EMPLEO DE PREGUNTAS ABIERTAS ES FUNDAMENTAL PERO LOS ENTREVISTADORES SUELEN TENER PROBLEMAS PARA FORMULARLAS %S POR LO TANTO DE AYUDA EL TENER ALGUNAS PREGUNTAS ABIERTAS PREPARADAS DE ANTEMANO ANOTADAS EN EL GUIØN %N CUALQUIER CASO SE DEBE IR TOMANDO NOTA DE TODA INFORMA CIØN NUEVA CONTRADICCIONES O ASPECTOS POCO DETALLADOS QUE HAYA QUE ABORDAR MÈS ADELANTE 4AMBIÏN HAY QUE IR ANOTANDO QUÏ TEMAS SE HAN EXPLORADO Y CUÈLES QUEDAN SIN EXAMINAR %N ESTE SENTIDO SE DEBEN IR INTRODUCIENDO DE FROMA CONSTANTE AJUSTES AL GUIØN PREVIO &INALMENTE ANTES DE CONCLUIR LA ENTREVISTA EL ENTREVISTADOR DEBE REVISAR SUS APUNTES PARA CERCIONARSE DE QUE NO QUEDA NINGÞN TEMA POR EXAMINAR
2ITMO DE LA ENTREVISTA %S EL ENTREVISTADOR QUIEN DEBE DIRIGIR LA ENTREVISTA PERO ES ESENCIAL ACOMODARSE AL RITMO DEL SUJETO .O HAY QUE APRESURARSE NI MOSTRAR IMPACIENCIA Y ATOSIGAR AL TESTIGO %S NECESARIO FORMULAR LAS PREGUNTAS DE UNA EN UNA DEJANDO QUE EL ENTRE VISTADO RESPONDA ANTES DE PASAR A LA SIGUIENTE 3I NO RESPONDE DE INMEDIATO HAY QUE ESPERAR A QUE LO HAGA 3I AÞN ASÓ NO CONTESTA SE REFORMULARÈ LA CUESTIØN CON OTRAS PALABRAS *AMÈS HAY QUE INTERRUMPIR 3I EL ENTREVISTADO HACE UNA PAUSA HAY QUE ESPERAR UN POCO PARA CERCIORARSE DE QUE REALMENTE HA TERMINADO Y ENTONCES HAY QUE PREGUNTARLE SI SUCEDIØ ALGO MÈS 3I EL ENTREVISTADO SE DETIENE EN MEDIO DE LA NARRACIØN HAY QUE ANIMARLE A SEGUIR DE FORMA NO SUGERENTE POR EJEMPLO REPI TIENDO SUS ÞLTIMAS PALABRAS O DICIENDO izMMMM w O izY ENTONCES w .UNCA SE DEBE REPETIR UNA PREGUNTA QUE EL TESTIGO YA HAYA RESPONDIDO PUES PUEDE ASUMIR QUE SU RESPUESTA ES iINCORRECTAw Y CAMBIARLA
!CTITUD DEL ENTREVISTADOR ,A EXHIBICIØN DE SIGNOS DE AUTORIDAD COMO UN UNIFORME POLICIAL PUEDE CAUSAR NERVIOSISMO A MUCHAS PERSONAS YO SESGAR SUS RESPUESTAS "AJO NINGÞN CONCEPTO SE DEBE REFORZAR DIFERENCIALMENTE AL ENTREVISTADO NI VERBALMENTE NI DE FORMA
#APÓTULO N ,A OBTENCIØN DE INFORMACIØN MEDIANTE ENTREVISTAS
NOVERBAL CUANDO DIGA LO QUE UNO ESPERA O DESEA OÓR %STE TIPO DE REFUERZO SESGARÓA SU TESTIMONIO ,OS COMENTARIOS CONDESCENDIENTES TAMBIÏN SESGAN LAS RESPUESTAS (AY QUE MOSTRAR UNA ACTITUD NEUTRAL PERO DE ACEPTACIØN ,A ATMØSFERA NO DEBE SER ACUSATORIA NI INTIMIDATORIA PERO TAMPOCO CONDESCENDIENTE SINO POSITIVA Y EN QUE SE EVITEN JUICIOS DE VALOR *AMÈS HAY QUE SER AGRESIVO Y JAMÈS HAY QUE PRE SIONAR AL ENTREVISTADO %LLO NO SØLO CREARÓA UN MALESTAR INDEBIDO EN ÏL SINO QUE ADEMÈS IMPEDIRÓA QUE OFRECIERA INFORMACIØN DE CALIDAD #UANDO APAREZCAN CON TRADICCIONES O DESCRIPCIONES IMPLAUSIBLES EN LA DECLARACIØN HAY QUE EVITAR UNA CONFRONTACIØN CON EL ENTREVISTADO O QUE ÏSTE SE SIENTA CUESTIONADO %STO SE CONSI GUE MOSTRANDO CONFUSIØN POR EJEMPLO i%STOY UN POCO CONFUNDIDO $IJISTE QUE DISPARØ LA PISTOLA PERO NO MENCIONASTE QUE FUERA ARMADO %XPLÓCAMELO PARA QUE PUEDA ENTENDERLOw $E ESTE MODO NO SE PONE EN ENTREDICHO AL ENTREVISTADO SINO QUE SE PIDE SU AYUDA PARA ESCLARECER ALGO QUE UNO NO LOGRA COMPRENDER %STA ESTRATEGIA EVITA QUE EL TESTIGO SE AMEDRENTE O DESAFÓE AL ENTREVISTADOR DE FORMA QUE SE INTERRUMPA EL FLUJO COMUNICATIVO Y LOGRA QUE SE ESFUERCE EN PROPORCIONAR INFORMACIØN DETALLADA Y SE CONCENTRE EN SU TAREA COGNITIVA DE RECUERDO 3IEMPRE HAY QUE TENER MUY EN CUENTA EL ESTADO EMOCIONAL DEL ENTREVISTADO Y HACER QUE SE SIENTA LO MÈS CØMODO POSIBLE DURANTE LA ENTREVISTA
%STRUCTURA DE LA ENTREVISTA 5NO DE LOS ELEMENTOS MÈS DEFINITORIOS DE ESTE TIPO DE ENTREVISTA DEL CUAL SE DERI VA SU NOMBRE ES QUE DEBE SEGUIRSE UNA SERIE DE iPASOS SUCESIVOSw 9UILLE ET AL %STOS VARÓAN EN NÞMERO Y DENOMINACIØN SEGÞN LOS DIVERSOS AUTORES PERO EN TODOS LOS CASOS SE PARTE DE LOS MISMOS PRINCIPIOS (AY QUE EMPEZAR CON PREGUNTAS LO MÈS ABIERTAS POSIBLES EVITANDO DAR AL ENTREVISTADO INFORMACIØN QUE PUEDA INDICAR LA RESPUESTA QUE SE ESPERA OÓR PARA LOGRAR QUE OFREZCA UNA NARRACIØN LIBRE SEGÞN SUS PROPIAS PALABRAS DE TODO CUANTO PUEDA RECORDAR #ON ESTO SE PRETENDE A OBTENER EL MÈXIMO DE INFORMACIØN B QUE ÏSTA NO ESTÏ SESGADA POR LAS PRECONCEPCIONES DEL ENTREVISTADOR Y C EVITAR CONTAMINAR LA MEMORIA DEL ENTREVISTADO %N ESTE SENTIDO ES IMPORTANTE TENER EN CUENTA QUE EL ENTREVISTADOR DEBE ACTUAR CO MO UN FACILITADOR NO COMO UN INTERROGADOR %STO ES CIERTO DURANTE TODA LA ENTREVISTA PERO ES PARTICULARMENTE IMPORTANTE EN ESTA FASE #UANDO EL ENTREVISTADO HAYA TERMINADO SU NARRACIØN SE LE PREGUNTA SI HAY ALGO MÈS QUE QUIERA CONTAR 3I TRAS DICHA NARRACIØN LIBRE QUEDAN DATOS SIN ESCLARECER O HAY CONTRADICCIO NES EN LA DECLARACIØN O ENTRE ÏSTA Y OTRA INFORMACIØN DE QUE SE DISPONGA SE IRÈN INTRODUCIENDO PREGUNTAS CADA VEZ MÈS CERRADAS PERO TAN ABIERTAS COMO SEA POSIBLE 2ASKIN Y %SPLIN A ADVIERTEN CONTRA EL USO DE PREGUNTAS 3I.O MIENTRAS QUE 9UILLE ET AL HACEN LO PROPIO CON LAS DE ALTERNATIVA
03)#/,/'°! *52°$)#!
MÞLTIPLE )NCLUSO CUANDO NO QUEDE OTRA OPCIØN QUE EMPLEAR UNA PREGUNTA CERRADA DEBE CONCLUIRSE DE FORMA QUE SE GENERE UNA NARRACIØN LIBRE POR EJ i(AS DICHO QUE TE DIO UN GOLPE (ÈBLAME DE ESTO CUÏNTAMELO LO MEJOR QUE PUEDASw ,AS PREGUNTAS CERRADAS NUNCA SE INTRODUCIRÈN ANTES QUE LAS MÈS ABIERTAS PARA EVITAR EL RIESGO DE CONTAMINAR ASÓ LA MEMORIA DEL ENTREVISTADO 3AYWITZ Y #AMPARO DICEN QUE ES POSIBLE SUSTITUIR PREGUNTAS 3I.O POR PREGUNTAS CON LAS FØRMULAS QUIÏN CUANDO DØNDE ETC 0OR EJEMPLO NO DECIR izSUCEDIØ A LA HORA DE COMER w SINO izCUÈNDO SUCEDIØ w 3IGUIENDO A 2ASKIN Y %SPLIN EN OTRO TRABAJO 'ARRIDO Y -ASIP DIFERENCIAMOS ENTRE CINCO CATEGORÓAS DE PREGUNTAS PROGRESIVAMENTE MÈS CERRADAS INVITACIONES PARA GENERAR UNA NARRACIØN LIBRE PREGUNTAS FOCALIZADAS PREGUNTAS DIRECTAS PREGUNTAS PARA EL CONTRASTE DE HIPØTESIS Y PREGUNTAS SUGEREN TES ,AS INVITACIONES CONSISTEN EN PEDIR AL ENTREVISTADO QUE CUENTE TODO LO QUE PUEDA RECORDAR DE PRINCIPIO A FIN SIN OMITIR NADA EN ABSOLUTO ,AS PREGUNTAS FOCALIZADAS SON PREGUNTAS ABIERTAS PARA COMPLETAR DESCRIPCIONES POCO RICAS DE ACONTECIMIENTOS MENCIONADOS EN LA NARRACIØN LIBRE O PARA OBTENER INFORMACIØN SOBRE HECHOS QUE EL ENTREVISTADO HA OMITIDO PERO QUE SEGÞN OTRAS FUENTES HAN SUCEDIDO POR EJ i(E OÓDO QUE QUIZÈS TAMBIÏN SUCEDIØ ALGO EN EL APARCAMIENTO zES CIERTO ;%L ENTREVISTADO ASIENTE= (ÈBLEME DE ELLOw %STAS PREGUNTAS SE FOCA LIZAN DE AHÓ SU NOMBRE SOBRE UN EPISODIO CONCRETO Y NO SOBRE LA CADENA DE LOS HECHOS EN SU GLOBALIDAD %S IMPORTANTE CONCLUÓR SIEMPRE DE FORMA ABIERTA PARA QUE EL ENTREVISTADO EFECTÞE UNA TAREA DE RECUERDO LIBRE Y PRODUZCA UNA NARRACIØN AMPLIA ,AS PREGUNTAS DIRECTAS SE CENTRAN NO YA SOBRE UN EPISODIO CONCRETO SINO SOBRE ALGÞN HECHO ESPECÓFICO DENTRO DE UN EPISODIO .O SE INTRODUCEN A NO SER QUE SEA NECESARIO Y SØLO DESPUÏS DE HABER FORMULADO LAS INVITACIONES Y LAS PRE GUNTAS FOCALIZADAS PERTINENTES 0UEDEN UTILIZARSE SI LA DECLARACIØN CONTIENE POCOS DETALLES O ES AMBIGUA O ES INCONSISTENTE O IMPLAUSIBLE ,AS PREGUNTAS PARA EL CONTRASTE DE HIPØTESIS DEBEN EMPLEARSE SØLO CUANDO HACE FALTA MÈS INFORMACIØN PARA EVALUAR LAS HIPØTESIS ALTERNATIVAS &INALMENTE SI HAY QUE EMPLEAR PREGUNTAS SUGERENTES SE UTILIZARÈN ÞNICA Y EXCLUSIVAMENTE AL FINAL DE LA ENTREVISTA 3ON LAS MÈS PELIGROSAS PUES ES MUY FÈCIL QUE CONTAMINEN EL RECUERDO DEL ENTREVISTADO O QUE PRODUZCAN AQUIESCENCIA !LGUNOS AUTORES PROPONEN SU USO PARA EXAMINAR LA FACILIDAD CON QUE EL ENTREVISTADO PUEDE SER SUGESTIONADO %LLO PUEDE SER ÞTIL A LA HORA DE ESTIMAR LA PROBABILIDAD DE QUE SU MEMORIA HAYA SIDO CONTAMINADA INADVERTIDAMENTE DURANTE LA ENTREVISTA O DE QUE LO HAYA SIDO EN ENTREVISTAS O CONVERSACIONES PREVIAS %STO ES ESPECIALMENTE IMPORTANTE SI LA HIPØTESIS PRINCI PAL SE RECHAZA YO SI EL ENTREVISTADO ESPECIALMENTE SI ES UN NI×O O PERSONA CON DÏFICITS COGNITIVOS HA CONTADO COSAS POCO REALISTAS O QUE NO PARECEN SER CIERTAS ,AS PREGUNTAS SUGERENTES DESCRIBEN ACONTECIMIENTOS IMPLAUSIBLES O QUE SE SEPA A CIERTA CIENCIA QUE NO HAN SUCEDIDO %L ENTREVISTADOR DEBE OBSERVAR SI EL ENTRE VISTADO ACEPTA LA SUGESTIØN
#APÓTULO N ,A OBTENCIØN DE INFORMACIØN MEDIANTE ENTREVISTAS
$IVERSOS AUTORES OBSERVAN LA DIFICULTAD DE LOS ENTREVISTADORES PARA EMPLEAR PREGUNTAS ABIERTAS (ACE UNOS A×OS ,AMB (ERSHKOWITZ 3TERNBERG %SPLIN ET AL TOMARON UNA MUESTRA REPRESENTATIVA DE GRABACIONES DE ENTREVISTAS REALIZA DAS POR DOCE INVESTIGADORES ISRAELÓES ENTRENADOS %LABORARON UNA TIPOLOGÓA DE CATEGORÓAS DEL TIPO DE INTERVENCIONES QUE EMPLEABAN LOS ENTREVISTADORES 4ABLA %N UNA SERIE DE ESTUDIOS SE EXAMINØ EL PORCENTAJE DE CADA TIPO DE INTERVENCIONES QUE EMPLEABAN DIVERSOS PROFESIONALES AL ENTREVISTAR A MENORES DE EDAD ,OS RE SULTADOS FIGURAN EN LA 4ABLA ,AS PREGUNTAS MÈS UTILIZADAS FUERON DIRECTAS O DIRECTIVAS MIENTRAS QUE LAS INVITACIONES EL TIPO MÈS ABIERTO DE TODOS LOS DESCRITOS FUERON LAS MENOS EMPLEADAS MUCHO MENOS QUE LAS INTERVENCIONES SUGERENTES QUE SON LAS QUE IMPLICAN UN MAYOR RIESGO DE CONTAMINACIØN DE LA MEMORIA 4ABLA #ATEGORÓAS 0RINCIPALES DE LA 4IPOLOGÓA DE LAS )NTERVENCIONES DEL %NTREVISTADOR DE ,AMB ET AL Y 0ORCENTAJE DE %MPLEO POR %NTREVISTADORES %NTRENADOS PARA %NTREVISTAR A -ENORES 0ORCENTAJE DE EMPLEO
4IPO DE INTERVENCIØN
,AMB (ERSHKOWITZ 3TERNBERG "OAT ET AL
,AMB (ERSHKOWITZ 3TERNBERG %SPLIN ET AL
3TERNBERG ET AL
%NTREVISTADORES ENTRENADOS ISRAELÓES
0OLICÓAS DE LOS %%55
3IN MU×ECOS ANATØMICAMENTE CORRECTOS
#ON MU×ECOS ANATØMICAMENTE CORRECTOS
$OS PSICØLOGOS FORENSES
0ERSONAL DE AGENCIAS DE PROTECCIØN DEL MENOR DE LOS %%55
(ERSHKOWITZ ET AL
)NVITACIONES 0REGUNTAS AFIRMACIONES O IMPERATIVOS PARA OBTENER UNA RESPUESTA ABIERTA .O DELIMITAN EL FOCO EXCEPTO DE FORMA MUY GENERAL 3E REFIEREN AL INCIDENTE EN SU TOTALIDAD O A ALGÞN ASPECTO ESPECÓFICO MENCIONADO ANTERIORMENTE &ACILITADORES )NTERVENCIONES NO SUGERENTES PARA ANIMAR AL ENTREVISTADO A CONTINUAR %JS DECIR iDE ACUERDOw REPETIR LA AFIRMACIØN PREVIA ETC /BSERVACIONES $IRECTAS &OCALIZAN LA ATENCIØN DEL ENTREVISTADO EN DETALLES O ASPECTOS DEL SUCESO QUE YA HA MENCIONADO
CONTINÞA
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0ORCENTAJE DE EMPLEO
4IPO DE INTERVENCIØN
,AMB (ERSHKOWITZ 3TERNBERG "OAT ET AL
,AMB (ERSHKOWITZ 3TERNBERG %SPLIN ET AL
3TERNBERG ET AL
%NTREVISTADORES ENTRENADOS ISRAELÓES
0OLICÓAS DE LOS %%55
3IN MU×ECOS ANATØMICAMENTE CORRECTOS
#ON MU×ECOS ANATØMICAMENTE CORRECTOS
$OS PSICØLOGOS FORENSES
0ERSONAL DE AGENCIAS DE PROTECCIØN DEL MENOR DE LOS %%55
(ERSHKOWITZ ET AL
/BSERVACIONES $IRECTIVAS &OCALIZAN LA ATENCIØN DEL ENTREVISTADO EN DETALLES O ASPECTOS DEL SUCESO QUE NO HA MENCIONADO )NTERVENCIONES 3UGERENTES %L INTERROGADOR COMUNICA CLARAMENTE QUÏ RESPUESTA SE ESPERA POR EJ iTE FORZØ zVERDAD w O ASUME DETALLES QUE EL ENTREVISTADO NO HA REVELADO
-ÈS RECIENTEMENTE 3TERNBERG ,AMB $AVIES Y 7ESTCOTT EXAMINARON LAS GRABACIONES DE ENTREVISTAS DE DIVERSAS COMISARÓAS BRITÈNICAS EN LAS QUE UN PO LICÓA ENTRENADO EN ESTE TIPO DE ENTREVISTA PREGUNTABA A UN MENOR %N EL POR CIENTO DE TALES ENTREVISTAS SE EMPEZABA INVITANDO AL MENOR A HACER UNA NARRACIØN LIBRE 3E SEGUÓA CON UNA PREGUNTA ABIERTA EN EL POR CIENTO DE LOS CASOS 3IN EMBARGO A MENUDO ESTA PREGUNTA ABIERTA ERA LA ÞNICA DE ESTE TIPO DURANTE TODA LA ENTREVISTA 3ØLO UN POR CIENTO DE LAS CUESTIONES FORMULADAS SE CATEGORIZARON COMO ABIERTAS Y UN POR CIENTO FUERON CLARAMENTE CERRADAS !FORTUNADAMENTE EL EMPLEO DE CUESTIONES INDISCUTIBLEMENTE SUGERENTES O ENGA×OSAS FUE SØLO DEL POR CIENTO %N DEFINITIVA ES MUY DIFÓCIL CE×IRSE A PREGUNTAS ABIETAS POR LO QUE EL ENTRE VISTADOR DEBERÈ ESFORZARSE DE FORMA ESPECIAL EN ESTE SENTIDO
$URACIØN DE LA ENTREVISTA ,A DURACIØN NO DEBE ESTABLECERSE DE ANTEMANO (AY TRES CONJUNTOS DE ASPECTOS QUE DEBEN EXPLORARSE DE FORMA EXHAUSTIVA Y HASTA QUE NO CONCLUYA DICHA EXPLO RACIØN NO SE DARÈ FIN A LA SESIØN s ,AS HIPØTESIS PRINCIPAL Y ALTERNATIVAS s ,A INFORMACIØN ADICIONAL DEL CASO z#ONFIRMA LO DICHO POR EL ENTREVISTADO
#APÓTULO N ,A OBTENCIØN DE INFORMACIØN MEDIANTE ENTREVISTAS
DICHA INFORMACIØN z(AY OMISIONES IMPORTANTES EN LO QUE CUENTA z!PA RECEN INCONSISTENCIAS ENTRE LO DICHO POR EL ENTREVISTADO Y LO QUE SE CONOCE POR OTROS MEDIOS (AY QUE EXPLORAR SISTEMÈTICAMENTE TODA INCONSISTENCIA U OMISIØN s ,A PROPIA INFORMACIØN QUE PROPORCIONE EL ENTREVISTADO z%S ÏSTA LO BASTANTE DETALLADA $E LO CONTRARIO ES NECESARIO SOLICITAR MÈS DETALLES z(AY CON TRADICCIONES DENTRO DEL TESTIMONIO 3I ES ASÓ SERÈ NECESARIO CLARIFICARLAS AUNQUE EVITANDO ENFRENTARSE AL ENTREVISTADO O CUESTIONARLO ABIERTAMENTE !NTES DE CERRAR LA ENTREVISTA SE PREGUNTARÈ SIEMPRE AL ENTREVISTADO SI HAY ALGO MÈS QUE QUIERA CONTAR
#IERRE DE LA ENTREVISTA .O SE DEBE DEJAR AL ENTREVISTADO EN UN ESTADO EMOCIONAL NEGATIVO AL TÏRMINO DE LA ENTREVISTA (AY QUE AGRADECERLE SU COLABORACIØN INCLUSO EN CASO DE QUE NO HAYA OFRECIDO INFORMACIØN RELEVANTE )NCLUSO SI DURANTE EL CURSO DE LA SESIØN ADMITE HABER HECHO UNA ALEGACIØN FALSA CONVIENE NO CULPARLE POR ELLO SINO QUE HAY QUE AGRADECER LE SU SINCERIDAD Y HACER QUE SE SIENTA BIEN POR HABER DICHO FINALMENTE LA VERDAD 4AMBIÏN ES ADECUADO PREGUNTAR AL SUJETO SUS IMPRESIONES SOBRE LA ENTREVISTA Y DISIPAR SUS POSIBLES PERCEPCIONES ERRØNEAS 0ARA EVITAR INCERTIDUMBRES O MIEDOS SOBRE EL FUTURO ES ÞTIL INFORMARLE SOBRE CUÈL SERÈ EL PRØXIMO PASO E INDICAR QUÏ OTRAS COSAS SE ESPERAN DE ÏL %S MUY IMPORTANTE QUE EL ENTREVISTADOR NO HAGA NINGUNA PROMESA QUE LUEGO NO PUEDA CUMPLIR COMO DECIR A UNA VÓCTIMA QUE LA POLICÓA SE OCUPARÈ DE QUE ESTO NO LE SUCEDA NUNCA MÈS 9UILLE ET AL 3UELE SER POSITIVO EL CERRAR LA ENTREVISTA HABLANDO DE ALGÞN TEMA POSITIVO Y GRATIFICANTE PARA EL ENTREVISTADO
,! %.42%6)34! #/'.)4)6! #/'.)4)6% ).4%26)%7 / #) /RIGEN ,A ENTREVISTA COGNITIVA IRRUMPE EN EL CONTEXTO JURÓDICO CON EL FIN DE SER DE AYU DA PARA LA POLICÓA U OTROS AGENTES SOCIALES A LA HORA DE ENTREVISTAR A VÓCTIMAS Y TESTIGOS &UE DESARROLLADA EN EL A×O POR 'EISELMAN &ISHER Y SUS COLABORA DORES DE LA 5NIVERSIDAD DE #ALIFORNIA EN ,OS «NGELES 'EISELMAN ET AL 'EISELMAN &ISHER -C+INNON Y (OLLAND CON EL PROPØSITO DE SUBSANAR LAS DEFICIENCIAS DE LA PSICOLOGÓA DE TESTIGOS 3ALVO RARAS EXCEPCIONES COMO LA DE 7ELLS Y SUS COLABORADORES SOBRE LAS RUEDAS DE IDENTIFICACIØN ,EIPPE 7ELLS Y /STROM ,INDSAY Y 7ELLS ,INDSAY 7ELLS Y 2UMPEL EL MODO DE FORMULAR LAS PREGUNTAS DE ,OFTUS Y EL USO DE LA IMAGINACIØN PARA ME
03)#/,/'°! *52°$)#!
JORAR LAS IDENTIFICACIONES -ALPASS Y $EVINE LA PSICOLOGÓA DEL TESTIMONIO SE HABÓA DEDICADO A PUNTEAR LOS ERRORES DE LAS LEYES Y SUS PROFESIONALES 3IGUIEN DO LA DISTINCIØN ENTRE VARIABLES DEL SISTEMA Y VARIABLES A ESTIMAR PROPUESTA POR 7ELLS VÏANSE LOS #APÓTULOS Y DE ESTE MANUAL &ISHER Y 'EISELMAN SE CONCENTRAN EN VARIABLES DEL SISTEMA AQUELLAS QUE PUEDEN CONTROLARSE ESPECÓ FICAMENTE EL INTERROGATORIO DE VÓCTIMAS Y TESTIGOS !LGUNOS ANÈLISIS SOBRE EL COMPORTAMIENTO DE LA POLICÓA +EBBELL Y -ILNE +EBBEL Y 7AGSTAFF +ÚHNKEN 2AND #ORPORATION VAN +OPPEN Y ,OCHUN DEMUESTRAN QUE ÏSTA EMPLEA ENTRE EL POR CIENTO Y EL POR CIENTO DE SU TIEMPO INTERROGANDO Y QUE LOS TESTIGOS SON SU MAYOR FUENTE DE INFORMACIØN 3IN EMBARGO EL POR CIENTO DE LOS POLICÓAS RECONOCEN QUE APENAS OBTIENEN LOS DATOS QUE NECESITAN DEBIDO A DIVERSOS FACTORES A AUSENCIA DE RAPPORT CON EL ENTREVISTADO B EXCESO DE INTERRUPCIONES DURANTE LA ENTREVIS TA C EXCESO DE PREGUNTAS INQUISITORIALES D EXCESO DE PREGUNTAS DIRECTAS E SECUENCIA INADECUADA EN LA FORMULACIØN DE LAS PREGUNTAS F SOSPECHA SOBRE LA VERACIDAD DEL TESTIGO Y G PREOCUPACIØN POR RELLENAR LOS PAPELES iOFICIALESw 5NA VÓA QUE SE INTENTØ PARA AYUDAR A LA POLICÓA A SUPERAR ALGUNAS DE ESTAS DIFICULTADES FUE LA HIPNOSIS $E HECHO EN LOS %STADOS 5NIDOS EN ALGÞN MOMENTO FUE LA COSTUMBRE DE 3HERIFFS Y DETECTIVES DEL &") UTILIZAR LA HIPNOSIS EN CASOS GRAVES PARA OBTENER DETALLES SUSTANCIALES 3IN EMBARGO LAS INVESTIGACIONES DES CUBRIERON CIERTAS DEBILIDADES ESGRIMIDAS POR LA DEFENSA EN LOS JUICIOS %N CAUSAS IMPORTANTES LOS *UZGADOS LA RECHAZARON LA HIPNOSIS COMO PRUEBA ,OS PROBLEMAS DE LA HIPNOSIS SON QUE AUMENTA LOS ERRORES QUE ES SUSCEPTIBLE A LA SUGESTIØN QUE LAS DECLARACIONES PARECEN POCO PERSONALES Y CONVINCENTES Y EN TÏRMINOS PROCEDI MENTALES QUE HA SIDO RECHAZA POR LOS TRIBUNALES %N LA DISCUSIØN QUE -ANTIENEN -EMON Y 3TEVENAGE A CON OTROS ESPECIALISTAS EN LA ENTREVISTA COGNITIVA 'EISELMAN MANIFIESTA QUE ÏSTA NACIØ CON EL OBJETIVO DE SUPERAR LAS DEFI CIENCIAS INTRÓNSECAS Y LEGALES DE LA HIPNOSIS COMO TÏCNICA PARA INTERROGAR %N LA SEGUNDA INVESTIGACIØN SOBRE LA #) 'EISELMAN ET AL LA CONFRONTAN CON LA HIPNOSIS $IECISIETE ENTREVISTADORES CON NO MENOS DE HORAS DE ENTRENA MIENTO Y AMPLIA EXPERIENCIA EN HIPNOTIZAR A TESTIGOS ENTREVISTAN A ESTUDIANTES QUE HAN VISTO UNO DE CUATRO VÓDEOS UTILIZADOS POR LA POLICÓA DE ,OS «NGELES PARA ENTRENAR A SUS MIEMBROS ,OS ENTREVISTADORES Y ENTREVISTADOS SON DIVIDIDOS EN TRES GRUPOS A LOS QUE SERÈN ENTREVISTADOS SIN HIPNOSIS SEGÞN LA RUTINA POLICIAL B QUIENES SERÈN HIPNOTIZADOS Y C LOS QUE UTILIZARÈN LA #) ,OS RESULTADOS MUESTRAN QUE LA HIPNOSIS Y LA #) NO SE DIFERENCIARON EN LA CANTIDAD DE DETALLES OBTENIDOS NI EN EL NÞMERO DE ERRORES NI EN DETALLES BÈSICOS MIENTRAS QUE AMBAS FUNCIONARON SIGNIFICATIVAMENTE MEJOR QUE LA ENTREVISTA POLICIAL HABITUAL 'EI SELMAN ET AL CREEN HABER HALLADO UN SUSTITUTO DE LA HIPNOSIS OBVIANDO SUS PELIGROS 0RONTO SE ACEPTØ LA #) COMO PRUEBA EN LOS TRIBUNALES 'EISELMAN +EBBELL Y 7AGSTAFF P REVISAN LOS ESTUDIOS SOBRE LA HIPNOSIS
#APÓTULO N ,A OBTENCIØN DE INFORMACIØN MEDIANTE ENTREVISTAS
Y LA #) Y CONCLUYEN QUE HACIENDO UN BALANCE PARECE RAZONABLE INDICAR QUE LA ENTREVISTA HIPNØTICA TIENE POCO QUE OFRECER MIENTRAS QUE LA #) PARECE OBTENER RESULTADOS TAN BUENOS O MEJORES QUE LA ENTREVISTA BAJO HIPNOSIS CFR 3PORER Y &RANZEN
&UNDAMENTOS TEØRICOS Y COMPONENTES DE LA ENTREVISTA COGNITIVA ,AS REVISIONES DE LOS ESTUDIOS SOBRE LA #) !LDRIDGE "EKERIAN Y $ENNETT &ISHER "RENNAN Y -C#AULEY &ISHER Y 'EISELMAN -EMON -ILNE Y "ULL 3PORER Y &RANZEN NO SE OLVIDAN DE SUBRAYAR SUS FUNDAMENTOS CIENTÓFICOS &ISHER Y 'EISELMAN RECURREN A LA PSICOLOGÓA DE LA MEMORIA SELECCIONANDO SUS MEJORES ABORDAJES PARA RESCATAR LOS RECUERDOS ATESO RADOS DURANTE LAS FASES DE OBSERVACIØN Y RETENCIØN 2ECONOCEN LA EXISTENCIA DE DOS TEORÓAS BIEN PROBADAS s 0RINCIPIO DE DESCODIFICACIØN ESPECÓFICA DE 4ULVING Y 4HOMSON #ADA RECUERDO ESTÈ CONEXO A UNA SE×AL EXTERIOR CON LA QUE SE SOLAPA 1UIEN LOGRE DESCUBRIR ESA SE×AL TIENE UNA PROBABILIDAD ALTA DE RECUPERAR EL RECUERDO AL MACENADO -ALPASS Y $EVINE YA HABÓAN UTILIZADO ESTE PROCESO PARA MEJORAR LAS IDENTIFICACIONES EN RUEDAS s #OMPONENTE MÞLTIPLE DEL TRAZO DE LA MEMORIA "OWER .O EXISTE UNA ÞNICA MANERA DE RECUPERAR LOS RECUERDOS SINO MUCHAS E INCLUSO DESPERDIGA DAS ,A MEMORIA TIENE MUCHOS CUBÓCULOS O MUCHAS iTELAS DE ARA×Aw CADA RECUERDO TIENE SU LLAVE O SU HILO CONDUCTOR %S PRECISO RECORRER EL ENTRAMADO O PROBAR MUCHAS LLAVES PARA TOPARSE CON LOS RECUERDOS O RESCATARLOS !SENTÈNDOSE EN ESTOS DOS PRINCIPIOS 'EISELMAN &ISHER Y SUS COLABORADORES IDEARON LAS CUATRO TÏCNICAS SIGUIENTES s 2ESTABLECER EL CONTEXTO %S UNA NORMA EMANADA ESENCIALMENTE DEL PRIMERO DE LOS PRINCIPIOS DE LA RECUPERACIØN DE LOS RECUERDOS EL BASADO EN 4ULVING Y 4HOMSON 2ECONSTRUYENDO MENTALMENTE EL CONTEXTO EN EL QUE TUVIE RON LUGAR LOS HECHOS HABRÈ MÈS PROBABILIDAD DE ENCONTRAR EL ESTÓMULO CON EL QUE SE SOLAPA EL RECUERDO E IMANTARLO PARA CONCIENCIARLO %L CONTEXTO NO ES SØLO FÓSICO SINO TAMBIÏN SUBJETIVO ESTADOS EMOCIONALES ASOCIACIONES DE IDEAS O SENSACIONES VIVIDAS EN AQUELLA CIRCUNSTANCIA i4RATA DE RECONSTRUIR MENTALMENTE EL CONTEXTO QUE ENVOLVIØ AL INCIDENTE 0IENSA EN LO QUE ACOM PA×Ø A LA ESCENA COMO HABITACIONES EL TIEMPO LA GENTE LOS OBJETOS 0IENSA TAMBIÏN EN LO QUE SENTISTE EN AQUEL MOMENTO Y PIENSA EN TUS REACCIONES ANTE EL INCIDENTEw 'EISELMAN ET AL P s #ONTARLO TODO ,A SEGUNDA TÏCNICA ES UNA PROLONGACIØN DE LA PRIMERA 3E TRATA DE REBAJAR EL UMBRAL DE LO QUE HA DE COMUNICARSE %L TESTIGO CON FRECUENCIA
03)#/,/'°! *52°$)#!
PIENSA QUE ALGUNOS RECUERDOS NO SON INTERESANTES O QUE HA DE CONTAR SØLO AQUELLO DE LO QUE SE SIENTA SEGURO ,OS RECUERDOS INSIGNIFICANTES E INCIERTOS TAMBIÏN DEBEN VERBALIZARSE i(AY GENTE QUE SE GUARDA INFORMACIØN PORQUE NO ESTÈ MUY SEGURA DE QUE SEA IMPORTANTE 0OR FAVOR NO TE GUARDES NADA INCLUI DAS COSAS QUE CREES SIN IMPORTANCIAw 'EISELMAN ET AL P s 2ECORDAR LOS ACONTECIMIENTOS EN UN ORDEN DISTINTO ,A TERCERA TÏCNICA DES CANSA SOBRE LOS COMPONENTES MÞLTIPLES DEL TRAZO MNÏSICO "OWER (ABITUALMENTE LOS HECHOS SE NARREN EN EL ORDEN EN QUE OCURRIERON 0ERO SI SE CONTARAN EN ORDEN DISTINTO GENERALMENTE DE ATRÈS HACIA DELANTE ESTE RE CORRIDO DE VUELTA OFRECERÓA PERSPECTIVAS DISTINTAS ACOMPA×ADAS DE RECUERDOS NUEVOS %L ORDEN NUEVO PUEDE SER EL INVERSO O EN DOBLE DIRECCIØN PARTIENDO DE UN MOMENTO PUNTUAL i%S NATURAL CONTAR LOS INCIDENTES DESDE EL COMIENZO HASTA EL FINAL 3IN EMBARGO DEBERÓAS INTENTAR RECORRER EL INCIDENTE EN UN ORDEN INVERSO / INTENTA COMENZAR POR LO QUE TE IMPRESIONØ MÈS Y LUEGO A PARTIR DE AHÓ VE HACIA DELANTE Y HACIA ATRÈSw 'EISELMAN ET AL P s #AMBIO DE PERSPECTIVA 4ÏCNICA FUNDADA EN EL SEGUNDO DE LOS PRINCIPIOS DE LA MEMORIA "OWER 0UEDE QUE INTERVINIERAN EN LA ESCENA OTRAS PERSONAS AL MENOS EL DELINCUENTE QUIZÈS UNA CÈMARA DE VÓDEO O UNA SE×AL DE ALARMA z#ØMO SE VERÓAN LOS HECHOS DESDE ESAS PERSPECTIVAS .O SE TRATA DE QUE EL TESTIGO IMAGINE %STO ESTÈ PROHIBIDO 3IMPLEMENTE HAY QUE SITUAR SE MENTALMENTE EN AQUEL PUNTO QUE BRINDARÈ RECUERDOS A×ADIDOS i4RATA DE RECORDAR EL INCIDENTE DESDE DISTINTAS PERSPECTIVAS QUE TU PUDIERAS HABER TENIDO O ADOPTA LA PERSPECTIVA DE OTRAS PERSONAS PRESENTES EN EL INCIDENTE 0OR EJEMPLO ASUME EL PERSONAJE DE ALGUIEN IMPORTANTE EN EL INCIDENTE Y PIENSA LO QUE DEBIØ VERw 'EISELMAN ET AL P $ESDE EL A×O HASTA &ISHER Y 'EISELMAN EMPLEAN EN SUS INVES TIGACIONES NO SØLO A ENTREVISTADORES NO PROFESIONALES SINO ESPECIALMENTE A ENTREVISTADORES PROFESIONALES ,OS RESULTADOS EN NÞMERO DE ACIERTOS Y DE ERRORES SE COMPARAN CON LOS DE UNA ENTREVISTA NORMAL O CON LOS DE LA ENTREVISTA PROFE SIONAL %L BALANCE FAVORECE SIEMPRE A LA #) #OMIENZA A SONAR ESTE ESTRIBILLO iLA ENTREVISTA COGNITIVA AUMENTA EL NÞMERO DE DETALLES CORRECTOS SIN AUMENTAR LA PROPORCIØN DE LOS ERRORESw 3E FORMULAN PORCENTAJES DE MEJORA MEDIA ENTRE EL POR CIENTO Y EL POR CIENTO
,A ENTREVISTA COGNITIVA MEJORADA %NHANCED #OGNITIVE )NTERVIEW O %#) ,OS POLICÓAS SE×ALAN LAS DIFICULTADES DE LA APLICACIØN DE LA ENTREVISTA COGNITIVA !LUDEN NO SØLO AL AGOBIO DE TIEMPO SINO TAMBIÏN A LA #) EN SÓ MISMA A SU COMPRENSIØN ,ES CUESTA DISTINGUIR ENTRE VER LOS HECHOS DESDE OTRA PERSPECTIVA E
#APÓTULO N ,A OBTENCIØN DE INFORMACIØN MEDIANTE ENTREVISTAS
IMAGINÈRSELOS 4ODAVÓA RESULTA MÈS DIFÓCIL HACÏRSELO COMPRENDER A LOS TESTIGOS .ARRAR EN ORDEN INVERSO ES COMPLEJO 0OR OTRA PARTE 'EISELMAN Y SUS COLABORADORES ESCUCHANDO LAS GRABACIONES DE LAS ENTREVISTAS POLICIALES ANOTAN LA NECESIDAD DE ENTRENARLES EN HABILIDADES DE COMUNICACIØN PARA LO QUE RECURREN A TEORÓAS DESARROLLADAS POR LOS PSICØLOGOS SOCIALES ,AS ENTREVISTAS SE REALIZAN EN LUGARES DONDE TRABAJAN MÈS FUNCIONARIOS NO SE CALMA LA ANSIEDAD DE LOS TESTIGOS SON FRECUENTEMENTE INTERRUMPIDOS POR LLAMADAS DE TELÏFONO O EL REQUERIMIENTO DEL SUPERIOR 9 ADEMÈS QUIZÈS FUERA INTERESANTE A×ADIR NUEVAS TÏCNICAS MNEMOTÏCNICAS COMO LA IMAGINACIØN EL PENSAR MUCHO 4ODAS ESTAS NECESIDADES CONDUCEN A UNA SERIE DE MODIFICACIONES DE LA ENTREVISTA COGNITIVA ORIGINAL DANDO LUGAR A LA ENTREVISTA COGNITIVA MEJORADA %NHANCED #OGNITIVE )NTERVIEW O %#) 0ASAMOS A DESCRIBIR LAS CARACTERÓSTICAS PRINCIPALES DE LA %#)
-EJORAS ESTRATÏGICAS PARA RECUPERAR LOS RECUERDOS ,AS NUEVAS TÏCNICAS MNEMOTÏCNICAS DE LA ENTREVISTA COGNITIVA MEJORADA SON LAS SIGUIENTES s -ANTENER CENTRADA LA ATENCIØN %L ENTREVISTADOR DEBE FACILITAR EL ESFUERZO QUE SUPONE RECORDAR 0ARA ELLO A DEBE LLEVAR A CABO LA ENTREVISTA EN UN AMBIENTE QUE NO DISTRAIGA B DEBE ANIMAR AL TESTIGO A HACER EL ESFUERZO DE RECORDAR ESTIMULÈNDOLE AUNQUE DIGA QUE NO RECUERDA C NO DEBE INTERRUMPIR UNA NA RRACIØN FLUIDA Y D DEBE PREMIAR VERBALMENTE AL TESTIGO POR EL ESFUERZO s (ACER PREGUNTAS COMPATIBLES CON EL TESTIGO #ADA UNO PERSONIFICA LOS HE CHOS A SU MANERA %L ENTREVISTADOR DURANTE PRIMERA NARRACIØN LIBRE INICIAL DE LOS HECHOS QUE DEBE PEDIR AL TESTIGO TIENE QUE DISCERNIR EL MODO SUBJE TIVO DE ESE TESTIGO CONCRETO Y ENTONCES DEBE FORMULAR PREGUNTAS ADAPTADAS SU CADENCIA VERBAL E IMÈGENES %SPECIALMENTE SI EL TESTIGO ES UN NI×O ,OS ENTREVISTADORES SUELEN FRACASAR PORQUE UTILIZAN UN LENGUAJE IMPERSONAL s i3ACUDIDAS DEL ÈRBOLw #ON ESTA METÈFORA SE FORMULA LA NECESIDAD DE AYU DAR AL TESTIGO A QUE RECUERDE EL MÈS MÓNIMO DETALLE AUNQUE SEA INCOMPLETO ,OS EJEMPLOS CLÈSICOS SON LOS NÞMEROS DE UNA MATRÓCULA O LOS NOMBRES DE LAS PERSONAS 3I EL TESTIGO NO PUEDE RECORDARLOS POR ENTERO AL MENOS QUE HAGA EL ESFUERZO PARA RECORDAR LA PRIMEA LETRA O LA PRIMERA CIFRA HACIENDO QUE REPASE EL ALFABETO O LOS NÞMEROS s 2ECOPILACIØN FINAL %L ENTREVISTADOR RESUME LOS DETALLES QUE EL TESTIGO HA CO MUNICADO Y LE PREGUNTA SI HA ENTENDIDO BIEN LO QUE ÏL HA QUERIDO EXPRESAR %S UN MOMENTO PARA QUE PRECISE E INCLUSO RECUERDE NUEVOS DETALLES %S ÏSTA UNA HABILIDAD SOCIAL PARA TRATAR CUALQUIER TIPO DE PROBLEMA DE COMU NICACIØN UNA QUEJA UNA NEGOCIACIØN UN ACUERDO ,ATHAM Y 3AARI 2OSS Y 3TILLINGER
03)#/,/'°! *52°$)#!
-EJORA EN LA COMUNICACIØN ,A ENTREVISTA COGNITIVA MEJORADA TAMBIÏN INCLUYE UNA SERIE DE DIRECTRICES REFERI DAS AL CONTEXTO COMUNICACIONAL DE LA INTERACCIØN ²STAS SON APLICABLES A CUALQUIER TIPO DE ENTREVISTA Y SIN DUDA EL LECTOR ADVERTIRÈ SU SIMILITUD CON MUCHAS DE LAS DIRECTRICES SE×ALADAS ANTERIORMENTE AL EXPONER LA ENTREVISTA PASO A PASO s #REAR EL RAPPORT %STO ES ESPECIALMENTE IMPORTANTE EN EL MOMENTO DEL ENCUENTRO %L RAPPORT TIENE DOS ACEPCIONES LA DE CALMAR O TRANQUILIZAR A LA VÓCTIMA O AL TESTIGO QUE AFRONTA UNA SITUACIØN NUEVA Y DESAGRADABLE Y ADEMÈS COLOCARLE EN LA DISPOSICIØN DE CONTAR LO QUE VIENE A DENUNCIAR %STO SE CONSIGUE POR EJEMPLO PREGUNTÈNDOLE SU NOMBRE DE DØNDE ES QUÏ HAY EN SU PUEBLO .UESTRA EXPERIENCIA EN LOS ROLE PLAYINGS NOS SE×ALA QUE ESTE MODO DE PROCEDER ES GRATIFICANTE PARA EL SUJETO s ,A TRANSFERENCIA 6ÓCTIMAS Y TESTIGOS PUEDEN ACUDIR A LAS COMISARÓAS ESPE RANDO QUE LES HAGAN PREGUNTAS Y RESPONDERLAS %N LA #) QUIEN MÈS TIENE QUE HABLAR ES EL TESTIGO PORQUE SØLO ÏL ESTUVO EN EL LUGAR DE LOS HECHOS %L ENTREVISTADOR HA DE DECÓRSELO EXPLÓCITAMENTE %L AGENTE NO ES MÈS QUE UN RECEPTOR Y UNA AYUDA PARA QUE EL TESTIGO RECUERDE EL MAYOR NÞMERO DE DETALLES -OMENTO QUE APROVECHARÈ PARA DECIRLE QUE POR ESO ESTÈ GRABANDO LA CONVERSACIØN s #UIDAR LA COMUNICACIØN NO VERBAL !TENDER AL SUJETO MIENTRAS HABLA ALABAR LE SU ESFUERZO REPETIR FRECUENTEMENTE iSÓ SÓw iUHM UHMw O LA ÞLTIMA PALABRA PRONUNCIADA POR EL TESTIGO s !YUDAR AL TESTIGO EN EL ESFUERZO DE RECORDAR ,OS SILENCIOS EN LOS QUE EL SUJETO ESTÈ RECORDANDO MERECEN UNA ATENCIØN ESPECIAL (AY QUE MANTENERLOS SIN HACER UNA NUEVA PREGUNTA %S EL ENTREVISTADOR EL QUE SE HALLA INCØMODO CON LOS SILENCIOS POR LO QUE TIENDE A INTERRUMPIRLOS s !YUDAR AL TESTIGO DE LAS PREGUNTAS REPETIDAS (EMOS VISTO QUE LA ENTREVISTA PASO A PASO NO ADMITE PREGUNTAS REPETIDAS PORQUE CUANDO ALGUIEN HA CONTADO ALGO PUEDE SORPRENDERLE QUE SE LO HAGAN CONTAR DE NUEVO Y PUEDE PENSAR QUE NO LE CREEN %N LA %#) LAS PREGUNTAS REPETIDAS SE HACEN NECESARIAS PERO EL EN TREVISTADOR HA DE ADVERTIR AL TESTIGO QUE SON AYUDAS PARA QUE RECUERDE MEJOR s $ESPEDIDA %L TESTIGO DEBE QUEDAR TRANQUILO &INALIZAR UNA ENTREVISTA ES TAN DIFÓCIL COMO ARRANCAR A CONTAR (AY QUE PROCEDER COMO DURANTE LA CREACIØN DEL RAPPORT PREGUNTANDO AL TESTIGO POR ALGO QUE LE SEA FAMILIAR O POR LO QUE VA A HACER A CONTINUACIØN (AY QUE DECIRLE QUE SI RECUERDA ALGO MÈS NO TENGA REPARO EN LLAMAR &INALMENTE SE LE AGRADECE SU COLABORACIØN CON LA SEGURIDAD CIUDADANA ²STE ES EL MOMENTO EN QUE SE DEBEN PEDIR SUS DATOS Y DARLE NOS NUESTROS PARA QUE NOS CONSULTE SOBRE LA MARCHA DE SU CASO
#APÓTULO N ,A OBTENCIØN DE INFORMACIØN MEDIANTE ENTREVISTAS
%STRUCTURA DE LA ENTREVISTA COGNITIVA MEJORADA %#) ,OS CINCO MOMENTOS DE LA %#) SEGÞN &ISHER 'EISELMAN Y SUS COLABORADORES 9A EN LA PRIMERA EXPOSICIØN DE LA %#) &ISHER 'EISELMAN 2AYMOND *URKEVICH Y 7ARHAFTIG ASÓ COMO EN LAS INVESTIGACIONES REALIZADAS EN ESTA ÏPOCA &ISHER 'EISELMAN !MADOR EN EL MANUAL &ISHER Y 'EISELMAN Y TAMBIÏN EN EL CAPÓTULO RECOPILATORIO DE &ISHER "RENNAN Y -C#AULEY LOS CREADO RES DE LA %#) DECLARAN QUE ÏSTA CONSTA DE CINCO FASES CADA UNA CON SUS CONTENIDOS Y FINALIDADES 0ERO DE POCO VALE ESCALAR LOS CINCO PELDA×OS SIN HABER ENTENDIDO LOS PROCESOS MENTALES Y LAS TÏCNICAS QUE LOS CALZAN ,O QUE SE EXPONE A CONTINUACIØN NO ES MÈS QUE UNA GUÓA FLEXIBLE NUNCA UN CORSÏ QUE EL ENTREVISTADOR HA DE APREN DER O TENER DELANTE POR ESCRITO MIENTRAS CONVERSA CON LOS TESTIGOS )NTRODUCCIØN 3U FINALIDAD ES ESTABLECER UNA RELACIØN FLUIDA CON LA VÓCTIMA O EL TESTIGO QUE FACILITE SU DECLARACIØN Y PERMITA AL ENTREVISTADOR ENTENDER LA REPRESENTACIØN MENTAL O LA IDIOSINCRASIA EN EL MODO DE NARRAR DE LA PER SONA QUE TIENE DELANTE %STOS SON SUS CONTENIDOS A ESTABLECER EL RAPPORT B DAR A ENTENDER AL TESTIGO QUE DEBE DESCENDER HASTA LOS DETALLES MÈS NIMIOS Y C DECIRLE QUE ES ÏL QUIEN TIENE LA PALABRA 0REGUNTA ABIERTA 0EDIR AL TESTIGO O VÓCTIMA QUE NARRE CON SUS PROPIAS PALABRAS Y SIN INTERRUPCIONES LO QUE VIENE A DENUNCIAR 3E DEBEN TOMAR NOTAS SOBRE OBJETOS PERSONAS ACCIONES E IMÈGENES UTILIZADAS QUE DARÈN PIE A PREGUNTAS POSTERIORES ADECUADAS AL CASO Y A LA PERSONA 3E EVITARÈ EL EMPLEO DE PREGUNTAS SESGADAS %STA NARRACIØN DEBE DAR LA BASE AL ESTILO Y AL CONTENIDO DEL RESTO DE LA ENTREVISTA 2ECOGIDA DE INFORMACIØN %S EL MOMENTO EN EL QUE SE DESARROLLA PROPIA MENTE LA %#) !L TESTIGO SE LE VAN EXPONIENDO LAS TÏCNICAS DE RECUERDO RECONSTRUCCIØN DEL ESCENARIO DEL DELITO CONTARLO TODO ORDEN INVERSO Y CO LOCARSE EN OTRA PERSPECTIVA ,UEGO SE PROCEDE A ESCLARECER LAS CUESTIONES QUE NO HAYAN QUEDADO CLARAS PERO SIEMPRE A PARTIR DE LO QUE EL SUJETO YA HA DICHO Y NUNCA DE MANERA SUGERENTE 2EVISIØN DE LO DICHO POR EL SUJETO %L ENTREVISTADOR RESUME EN VOZ ALTA LA INFORMACIØN APORTADA POR EL TESTIGO PARA OBTENER SU CONFIRMACIØN Y GENE RALMENTE DARLE LA OPORTUNIDAD DE APORTAR NUEVOS DETALLES #IERRE DE LA ENTREVISTA 4RAS UNA PEQUE×A CHARLA INTRASCENDENTE PARA RELAJAR AL TESTIGO SE LE DESPIDE FORMALMENTE DÈNDOLE LAS GRACIAS POR SU COOPERACIØN PROPORCIONÈNDOLE UN TELÏFONO DE CONTACTO POR SI EN ALGÞN MOMENTO SE ACORDARA DE ALGO MÈS Y QUISIERA COMUNICARLO 4OMA DE LOS DATOS PERSONALES
03)#/,/'°! *52°$)#!
,A ESTRUCTURA DE LA ENTREVISTA COGNITIVA PROPUESTA POR -ILNE Y "ULL #ON LO EXPUESTO CUALQUIERA PUEDE HACERSE UN ESQUEMA MENTAL DEL CAMINO QUE HA DE RECORRER AL ENTREVISTAR A VÓCTIMAS Y TESTIGOS 3ABE DØNDE COMENZAR DØNDE PARARSE OBSERVANDO AL TESTIGO Y SU DECLARACIØN Y CØMO DESPEDIRLE PARA QUE EL TESTIGO SE SIENTA SATISFECHO DE SU ESFUERZO 3IN EMBARGO MUCHOS AUTORES COMEN ZANDO POR LOS CREADORES DE LA ENTREVISTA COGNITIVA &ISHER ET AL (IGHAM Y 2OBERTS +EBBELL Y 7AGSTAFF -ANTWILL +ÚHNKEN Y !SCHERMANN -ILNE Y "ULL SE×ALAN LA ALTA FRECUENCIA CON LA QUE LOS ENTREVIS TADORES OLVIDAN ALGUNA SUS FASES 0OR LO TANTO INTENTANDO SER MÈS PRÈCTICOS SE PRESENTA A CONTINUACIØN LA ESTRUCTURA DE LA ENTREVISTA COGNITIVA PROPUESTA POR -ILNE Y "ULL P ACONSEJANDO QUE SE TENGA DELANTE TANTO DURANTE LOS ENTRENAMIENTOS DE ENTREVISTADORES COMO DURANTE LA EJECUCIØN DE LAS ENTREVISTAS PROFESIONALES &ASE 3ALUDO Y PERSONALIZAR LA ENTREVISTA %STABLECER EL RAPPORT &ASE %XPLICAR EL PROPØSITO DE LA ENTREVISTA A %NFOCAR EL RECUERDO B #ONTARLO TODO C 4RASFERENCIA DEL CONTROL D .O INVENTARSE NADA E #ONCENTRARSE MUCHO &ASE #OMENZAR LA EXPOSICIØN LIBRE A 2ECONSTRUCCIØN MENTAL DEL CONTEXTO B 0REGUNTAS ABIERTAS C 0AUSAS D #ONDUCTA NO VERBAL &ASE 0REGUNTAS A #ONTARLO TODO B 0REGUNTAS COMPATIBLES CON EL ENTREVISTADO C .O INVENTARSE NADA D %STÈ PERMITIDO DECIR iNO SÏw E %STÈ PERMITIDO DECIR iNO LO ENTIENDOw F #ONCENTRARSE G !CTIVAR Y PROBAR UNA IMAGEN H 0REGUNTAS ABIERTAS Y CERRADAS &ASE 2ECUERDO VARIADO Y EXTENSO A #AMBIAR EL ORDEN TEMPORAL B #AMBIO DE PERSPECTIVA C 4ENER EN CUENTA TODOS LOS SENTIDO
#APÓTULO N ,A OBTENCIØN DE INFORMACIØN MEDIANTE ENTREVISTAS
&ASE 2ESUMEN &ASE $ESPEDIDA A 4RANSMITIR AL TESTIGO LA IMPRESIØN DE QUE LO HA HECHO BIEN B 2ETOMAR LOS TEMAS INTRASCENDENTES CON LOS QUE SE CONSIGUIØ EL RAPPORT INICIAL C !GRADECER AL TESTIGO SU COOPERACIØN D $EJARLE UN TELÏFONO DE CONTACTO POR SI RECUERDA NUEVOS DETALLES E 4OMARLE AQUÓ LOS DATOS PERSONALES Y NO AL PRINCIPIO
%FICACIA DE LA ENTREVISTA COGNITIVA %S MOMENTO DE RECORDAR LOS ORÓGENES Y LA FINALIDAD CON LA QUE NACIØ LA ENTREVISTA COGNITIVA AYUDAR A LOS POLICÓAS A OBTENER DECLARACIONES MEJORES EN CALIDAD Y CANTIDAD A PARTIR DE LOS CONOCIMIENTOS CIENTÓFICOS SOBRE LA RECUPERACIØN DE LOS RECUERDOS #UANDO &ISHER Y 'EISELMAN DISE×AN LA %#) PRUEBAN SU EFICACIA IN TRODUCIÏNDOLA EN EL QUEHACER COTIDIANO DE LOS POLICÓAS &ISHER ET AL UNA INVESTIGACIØN QUE -EMON Y 3TEVENAGE C LLAMAN iAFORTUNADAw )NTERVIENEN POLICÓAS DEL $EPARTAMENTO DE )NVESTIGACIØN DE 2OBOS DE UN #ONDADO DE -IA MI !NTES DE ENTRENAMIENTO ALGUNO SE LES PIDIØ QUE GRABARAN LAS ENTREVISTAS DE VÓCTIMAS Y TESTIGOS QUE DENUNCIARAN ROBOS GRAVES $URANTE CUATRO MESES CADA POLICÓA GRABØ ENTRE Y ENTREVISTAS %L NÞMERO TOTAL DE ENTREVISTAS APORTADAS AL FINALIZAR ESTA PRIMERA FASE FUE DE ! CONTINUACIØN SE DIVIDIØ AL AZAR A LOS POLICÓAS EN DOS GRUPOS EL GRUPO CONTROL Y EL GRUPO EXPERIMENTAL ,OS POLICÓAS DEL GRUPO CONTROL SIGUIERON ENTRE VISTANDO A SU MANERA LOS DEL GRUPO EXPERIMENTAL FUERON ENTRENADOS EN CUATRO SESIONES DE MINUTOS PARA FAMILIARIZARSE CON LA ENTREVISTA COGNITIVA MEJORADA %N ESTAS SESIONES SE ANALIZABAN LAS GRABACIONES PROFESIONALES REALIZADAS DURANTE EL ENTRENAMIENTO &INALIZADO EL ENTRENAMIENTO SE ACCEDIØ A LA TERCERA PARTE DEL ESTUDIO QUE DURØ MESES ,OS POLICÓAS DE AMBOS GRUPOS GRABARON SUS ENTREVISTAS DE DENUNCIAS GRAVES . 0ARA COMPLETAR EL CUADRO HA DE ACLARARSE QUE TODAS LAS ENTREVIS TAS GRABADAS ERAN SEGUNDAS ENTREVISTAS LA PRIMERA SIEMPRE LA HACÓA EL POLICÓA DE UNIFORME QUE ACUDÓA AL LUGAR DE LOS HECHOS ,AS GRABACIONES SE TRANSCRIBIERON Y SE ANALIZARON POR PERSONAS IGNORANTES DE LAS CONDICIONES EXPERIMENTALES 3E CONTARON LOS DETALLES INTERESANTES PARA LA INVESTIGACIØN DEL DELITO ,OS RESULTADOS SE MUESTRAN EN LA &IGURA #ON LA BASE DE DATOS SE PUEDE RESPONDER A LAS SIGUIENTES PREGUNTAS z3E DIFERENCIAN LOS DOS GRUPOS ANTES DE COMENZAR UNO DE ELLOS EL ENTRENA MIENTO #OMO PODEMOS VER EN LA &IGURA LA RESPUESTA ES NEGATIVA
03)#/,/'°! *52°$)#!
z-EJORARON LOS POLICÓAS ENTRENADOS 0ODEMOS VER EN LA &IGURA QUE LOS POLICÓAS DEL GRUPO EXPERIMENTAL OBTENÓAN MUCHOS MÈS DETALLES DESPUÏS DEL ENTRENAMIENTO QUE ANTES DEL MISMO %N LA FASE FINAL zSE DIFERENCIAN LOS RESULTADOS DE LOS NO ENTRENADOS %FEC TIVAMENTE EN LA FASE FINAL LOS POLICÓAS ENTRENADOS OBTUVIERON MUCHOS MÈS DETALLES QUE LOS POLICÓAS DEL GRUPO CONTROL &IGURA .ÞMERO DE $ETALLES /BTENIDOS POR 0OLICÓAS %NTRENADOS Y .O %NTRENADOS SEGÞN $ATOS DE &ISHER ET AL !NTES
$ESPUÏS
$ETALLES
.O ENTRENADOS
%NTRENADOS
,OS AUTORES ARRIESGAN MÈS Y TRATAN DE PROBAR LA EXACTITUD DE LAS DECLARACIONES #ORROBORAN LOS DETALLES OBTENIDOS CON LOS APORTADOS POR OTROS TESTIGOS CONFE SIONES PRUEBAS FÓSICAS #UANDO SE COMPARAN ESTOS DETALLES CON LOS OBTENIDOS POR EL POLICÓA DE UNIFORME QUE ACUDE AL LUGAR DE LOS HECHOS SE ADVIERTE QUE LA GANANCIA DE LA %#) ESTÈ EN LA EXTRACCIØN DE RECUERDOS NUEVOS %L POR CIENTO DE DETALLES FUERON CORROBORADOS POR OTRAS PRUEBAS LOS DETALLES DE LOS POLICÓAS NO ENTRENADOS TAMBIÏN FUERON CORROBORADOS EN UN POR CIENTO 0ARA QUE LUEGO DIGAN ALGUNOS -C#LOSKEY Y %GETH QUE LOS RESULTADOS DEL LABORATORIO NO SE PUEDEN TRANSFERIR A LOS JUZGADOS ANOTAN LOS AUTORES %N RESUMEN EL ESTRIBILLO iMÈS DETALLES CON LA MISMA EXACTITUDw %N UNA INVESTIGACIØN ANTERIOR Y SIGUIEN DO EL MISMO PROTOCOLO DE INVESTIGACIONES REALIZADAS CON LA PRIMERA FORMULACIØN
#APÓTULO N ,A OBTENCIØN DE INFORMACIØN MEDIANTE ENTREVISTAS
DE LA #) &ISHER ET AL HALLARON QUE LA %#) LA SUPERA EN UN POR CIENTO DE DETALLES SIN AUMENTAR LA PROPORCIØN DE ERRORES !SCHERMANN -ANTWILL Y +ÚHNKEN LLEVAN A CABO LO QUE DENOMINAN UNA RÏPLICA INDEPENDIENTE DE LA ENTREVISTA COGNITIVA PORQUE ES LA PRIMERA QUE SE REALIZA FUERA DEL ÈMBITO DE INFLUENCIA DE &ISHER Y 'EISELMAN 5N GRUPO DE ESTUDIANTES VEN UNA PELÓCULA DE MINUTOS 3EIS DÓAS DESPUÏS INESPERADAMENTE SON INTERROGADOS POR ESCRITO SOBRE SU CONTENIDO ,A MITAD RESPONDE TRAS LEER LAS TÏCNICAS DE LA ENTREVISTA COGNITIVA LA OTRA MITAD RESPONDE iESFORZÈNDOSE MUCHOw ,OS RECUERDOS SE PRUEBAN EN DOS MOMENTOS SE ESCRIBEN LIBREMENTE TRAS UNA PRE GUNTA ABIERTA Y SE RESPONDE A UN CUESTIONARIO DE PREGUNTAS SOBRE DETALLES DE LA PELÓCULA ,A CONCLUSIØN DE LOS AUTORES ES LA SIGUIENTE iLA ENTREVISTA COGNITIVA PRODUJO SIGNIFICATIVAMENTE MÈS INFORMACIØN CORRECTA SIN GENERAR MÈS ERRORESw !SCHERMANN ET AL P .O ES ÏSTE EL LUGAR PARA EXPONER EN DETALLE LAS DISTINTAS VARIEDADES DE EFECTOS PRODUCIDOS POR LA ENTREVISTA COGNITIVA 0ERO +ÚHNKEN -ILNE -EMON Y "ULL LLEVARON A CABO UN META ANÈLISIS CON ESTUDIOS QUE REPRESENTAN A ENTREVISTADOS ,O LØGICO EN ESTOS CASOS ES ACEPTAR SUS RESULTADOS COMO VALOR DE LA EFICACIA DE LA #) $EBERÓA SER ASÓ PERO ESTE ANÈLISIS NECESITA UNA ACLARACIØN UNA CONDICIØN PARA QUE UN ESTUDIO FUERA INTRODUCIDO EN LA BASE DE DATOS ERA QUE SUS EFECTOS HUBIERAN SIDO COMPARADOS CON ALGUNA FORMA DE %NTREVISTA %STANDAR DIZADA 3) 1UIERE ESTO DECIR QUE AQUELLOS ESTUDIOS REALIZADOS CON MUESTRAS DE POLICÓAS QUE ACTUARAN SEGÞN SU NORMAL PROCEDER NO SE INCLUYERON EN ESTE META ANÈLISIS !SÓ POR EJEMPLO NINGUNO DE LOS DOS ESTUDIOS QUE ACABAMOS DE EXPONER ESTÈ EN LA LISTA %N EL FONDO DE LO QUE SE TRATABA ERA DE COMPARAR LAS RECOMENDACIONES DEL -EMORANDO DE LA BUENA PRÈCTICA DE LA (OME /FFICE ANÈLOGAS A LAS DE LA ENTREVISTA PASO A PASO DESRITA EN LA PRIMERA PARTE DE ESTE CAPÓTULO CON LA ENTRE VISTA COGNITIVA $ADO QUE COMO HEMOS SE×ALADO ANTERIORMENTE LOS ASPECTOS DE COMUNICACIØN DE LA ENTREVISTA COGNITIVA LOS ASUME TAMBIÏN EL -EMORANDO LO QUE SE COMPARA REALMENTE SON LAS CUATRO ESTRATEGIAS PRIMITIVAS DE LA #) #ON ESTAS SALVEDADES EL META ANÈLISIS LLEGA A LAS SIGUIENTES CONCLUSIONES A LA ENTREVISTA COGNITIVA GENERA SUSTANCIALMENTE UN MAYOR NÞMERO DE DETALLES CO RRECTOS ÏSTE ES UN RESULTADO CONSISTENTE B NO SE HA ENCONTRADO UN SOLO ESTUDIO EN EL QUE EL NÞMERO DE DETALLES CORRECTOS FUERA INFERIOR AL HALLADO POR LA ENTREVISTA ESTRUCTURADA C EL EFECTO DE LA #) DECAE CON LA DEMORA D LOS NI×OS RECUER DAN MENOS DETALLES QUE LOS ADULTOS CON LA ENTREVISTA COGNITIVA E LA ENTREVISTA COGNITIVA ES MÈS EFICAZ CUANDO LOS ENTREVISTADOS HAN PARTICIPADO EN LOS HECHOS QUE CUANDO HAN SIDO OBSERVADORES F LA #) ES IGUAL DE EFECTIVA QUE LA %#) G CUANTO MÈS SE ASEMEJA LA SITUACIØN DEL LABORATORIO A LA REALIDAD DE LOS VERDADEROS TESTIGOS MÈS EFICAZ ES LA #) H LA ENTREVISTA COGNITIVA MEJORA LOS ACIERTOS DE LOS NI×OS EN LA MISMA PROPORCIØN QUE LOS ACIERTOS DE LOS ADULTOS
03)#/,/'°! *52°$)#!
%N RELACIØN CON LOS ERRORES +ÚHNKEN ET AL ENCUENTRAN LO SIGUIENTE A LA #) AUMENTA EL NÞMERO DE ERRORES B ESTOS RESULTADOS SON MENOS CONSISTENTES QUE EL DE LOS ACIERTOS HAY MAYOR DISPERSIØN C LA ENTREVISTA MEJORADA LOS AU MENTA MÈS QUE LA ENTREVISTA ORIGINAL D NO EXISTE CORRELACIØN ENTRE EL AUMENTO EN LOS ACIERTOS Y EL AUMENTO EN LOS ERRORES NO PORQUE SE DEN MÈS RESPUESTAS DEBEN DARSE MÈS ERRORES E CUANDO EN VEZ DE CONTAR LA CANTIDAD DE ERRORES SE CUENTA LA PROPORCIØN DE LOS MISMOS EN COMPARACIØN CON LAS RESPUESTAS EXACTI TUD SE HALLA QUE LA PROPORCIØN DE DETALLES CORRECTOS ES LA MISMA EN LA ENTREVISTA COGNITIVA QUE EN LA ENTREVISTA ESTRUCTURADA 4ENIENDO EN CUENTA EL MODO CØMO SE HAN ELEGIDO LOS ESTUDIOS SE DEBEN TOMAR LA SIGUIENTE PALABRAS COMO RESUMEN DE ESTE META ANÈLISIS i4OMADOS EN CON JUNTO ESTOS RESULTADOS SUGIEREN FUERTEMENTE LA CONCLUSIØN DE QUE UNA ENTREVISTA COGNITIVA GENERA SUSTANCIALMENTE MÈS INFORMACIØN QUE UNA ENTREVISTA ESTRUCTU RADA Y QUE ESTE AUMENTO EN LA CANTIDAD DE DETALLES NO ES MENOS EXACTO QUE LA IN FORMACIØN OBTENIDA EN UNA ENTREVISTA ESTRUCTURADAw +ÚHNKEN ET AL P ! LA MISMA CONCLUSIØN HABÓA LLEGADO YA LA REVISIØN MÈS TEMPRANA DE "EKERIAN Y $ENNET
!LGUNOS PROBLEMAS DE LA ENTREVISTA COGNITIVA 4RAS LOS PRIMEROS A×OS DE EUFORIA SURGIERON ALGUNAS VOCES QUE LLAMARON A LA CAUTELA "EKERIAN Y $ENNET -EMON Y 3TEVENAGE A #AUTELA QUE HA ORIGINADO ESTUDIOS ESPECÓFICOS "EKERIAN Y $ENNETT !LGUNOS DE LOS CUES TIONAMIENTOS SE DISCUTEN A CONTINUACIØN
%L PROBLEMA DEL GRUPO CONTROL 1UIZÈS ESTEMOS LLAMANDO ENTREVISTA COGNITIVA A COSAS QUE SON MUY DISTINTAS PORQUE NO SE ENTRENA A TODOS IGUAL -EMON ABUNDA EN ESTA IDEA AL HABLAR DEL PROBLEMA DEL GRUPO CONTROL z#ØMO PUEDEN COMPARARSE LOS RESULTADOS DE LOS POLICÓAS SIN MÈS CON LOS DE LA ENTREVISTA COGNITIVA ! LO MEJOR ESTAMOS TRABAJANDO CON UNA MUESTRA QUE NO ES REPRESENTATIVA DE LA POLICÓA Y POR ESO SE HALLAN RESULTADOS TAN EXCELENTES .O PODREMOS LLEGAR A CONCLUSIØN ALGUNA SI NO SE ENTRENA A LOS ENTREVISTADORES DEL GRUPO CONTROL DE LA MISMA MANERA QUE SE ENTRENA A LOS DEL GRUPO EXPERIMENTAL %STA ES UNA PARADOJA QUE HACE PREGUNTASE A +EBBELL Y 7AGSTAFF izQUÏ ES LA ENTREVISTA COGNITIVA w 0OR ESTA RAZØN EN ESTUDIOS POSTERIORES SE HAN ABANDONADO LAS MUESTRAS DE PROFESIONALES POR LAS DE ENTREVISTADORES ENTRENADOS 4AMBIÏN ES POR ESTA RAZØN QUE EN EL META ANÈLISIS RESE×ADO +ÚHNKEN ET AL NO SE ADMITIERON MÈS QUE ENTREVISTAS REALIZADAS DE MANERA ESTRUCTURADA 3) %STAMOS ANTE EL TÓPICO CASO DE LA PRÈCTICA FRENTE A LA INVESTIGACIØN BÈSICA ,A #) NACIØ PARA QUE LOS POLICÓAS OBTUVIERAN MEJORES RESULTADOS CON SUS ENTREVIS TAS 0OR ESO 'EISELMAN Y &ISHER SE CENTRARON EN TRABAJAR CON ELLOS 3I ÏSTA ES LA
#APÓTULO N ,A OBTENCIØN DE INFORMACIØN MEDIANTE ENTREVISTAS
FINALIDAD EL GRUPO CONTROL DEBE SER LA PRÈCTICA DE LA POLICÓA .O DEBE OLVIDARSE POR OTRA PARTE QUE AÞN PONIÏNDOSE PURISTAS EN LAS PRIMERAS INVESTIGACIONES SE ELEGÓAN LOS ENTREVISTADORES POR ANUNCIOS EN LOS PERIØDICOS Y LUEGO SE DIVIDÓAN AL AZAR %N EL EXPERIMENTO DE &ISHER ET AL SE HACE UN DISE×O INTRASUJETOS E INTERSUJETOS Y NO SE PUEDE DESPRECIAR AFIRMANDO QUE TUVIERON MUCHA SUERTE SIC -EMON Y 3TEVENAGE C EN ENCONTRAR TESTIGOS O CONFESIONES QUE CO RROBORARAN LA EXACTITUD DE LA DECLARACIONES 0OR SI QUEDARA ALGUNA DUDA LAS IN VESTIGACIONES REALIZADAS ÞLTIMAMENTE ESPECIALMENTE EN %UROPA YA HAN CONTADO CON GRUPOS QUE HAN RECIBIDO ENTRENAMIENTO PAREJO Y LOS RESULTADOS DE LA #) HAN SOBREPASADO A LOS DE LA 3)
!CONTECIMIENTO SINGULAR VS ACONTECIMIENTO FAMILIAR %L TEMA DE LOS ESQUEMAS O DEL GIST DE LOS RECUERDOS LA ESENCIA DE LOS ACONTECI MIENTOS ES UN TEMA QUE HA INTERESADO A LAS RECIENTES TEORÓAS DE LA MEMORIA "RA INERD Y 2EYNA CON PALIACIONES AL TESTIMONIO INFANTIL (OLLIDAY $OUGLAS Y (AYES 7ARREN .UNEZ +EENEY Y 3MITH ,A IDEA ES ATRACTIVA PARA PROBAR LA EFICACIA DE LA ENTREVISTA COGNITIVA SE HACE QUE EL SUJETO PARTICIPE U OBSERVE UN ACONTECIMIENTO EXTRA×O Y SINGULAR QUE SE RETIENE CON FACILIDAD z3E GANARÓA LO MISMO CON UN ACONTECIMIENTO FAMILIAR %N PRINCIPIO LA LØGICA NO ES APLASTANTE PORQUE LOS SUJETOS DEL GRUPO CONTROL TAMBIÏN OBSERVAN EL MISMO HECHO Y RECUERDAN PEOR -ANTWILL ET AL AFRONTAN DIRECTAMENTE ESTE PROBLEMA CON DONANTES HABITUALES DE SANGRE Y QUIENES LO HACEN POR PRIMERA VEZ ,OS ENTREVISTADORES SE ENTRENAN EN LA ENTREVISTA COGNITIVA #) O EN LA ENTREVISTA ESTRUCTURADA 3) ,OS RESULTADOS MUESTRAN UNA MAYOR EFICACIA DE LA ENTREVISTA COGNITIVA INDEPEN DIENTEMENTE DE QUE SE ESTÏ O NO FAMILIARIZADO CON LA DONACIØN DE SANGRE INDE PENDIENTEMENTE DE QUE LOS DETALLES SEAN CENTRALES PROPIOS DEL ESQUEMA GIST O PERIFÏRICOS ,A ENTREVISTA COGNITIVA TAMBIÏN RESPONDE AQUÓ (OLLIDAY A B (OLLIDAY Y !LBON TAMBIÏN HA AFRONTADO EL TEMA DE LA FAMILIARIDAD Y SUS EFECTOS EN LA RECOLECCIØN Y EN LA EXCLUSIØN DE DETALLES FAMI LIARES O NOVEDOSOS (A DEMOSTRADO LA PELIGROSIDAD DE LA INFORMACIØN FALSA PERO SU PELIGRO ES MAYOR CUANDO SE ENTREVISTA CON UNA ENTREVISTA ESTRUCTURADA QUE CON LA #) 6ÏASE MÈS ADELANTE EL SUBAPARTADO DE LA INMUNIZACIØN
0ARTICIPAR U OBSERVAR ,A ENTREVISTA COGNITIVA SE DESARROLLØ PARA ENTREVISTAR A VÓCTIMAS PARTICIPANTES O TESTIGOS OBSERVADORES %S PUES NATURAL INTERESARSE POR SU EFICACIA EN AMBOS SUPUESTOS 9A SE HA VISTO EN EL META ANÈLISIS DE +ÚHNKEN ET AL QUE LOS SU JETOS RECUERDAN MEJOR CUANDO PARTICIPAN QUE CUANDO OBSERVAN Y QUE LA ENTREVISTA COGNITIVA EXTRAE MEJOR LOS RECUERDOS SI LA SITUACIØN EXPERIMENTAL CALCA LA REALIDAD DE QUIEN PRESENCIA UN HECHO DELICTIVO
03)#/,/'°! *52°$)#!
,OS ERRORES EN EL TESTIMONIO OBTENIDO CON LA #) %STE TEMA MERECE UN COMENTARIO ESPECIAL POR SER SIN DUDA EL PUNTO CENTRAL DE LA DISCUSIØN MANTENIDA POR -EMON Y 3TEVENAGE A B C D E EN LA REVISTA 0SYCOLOQUY Y QUE HA MERECIDO EL COMENTARIO DE OTROS AUTO RES !LLWOOD !SK Y 'RANHAG &ISHER 'EISELMAN +ÚNHKEN 3CHIMOSSEK !SCHERMANN Y (ÚFER -ANTWILL ET AL -C#AULEY Y &ISHER -EMON ET AL 0Y Y -AGALI #OMO SE HA VISTO EN EL META ANÈLISIS LA FRECUENCIA ABSOLUTA DE ERRORES EN LA ENTREVISTA COGNITIVA ES UNA RESULTADO ERRÈTICO Y NO TAN CONSISTENTE COMO EL AUMENTO DE LOS DETALLES CORRECTOS +ÚHNKEN ET AL 0ERO HAY DOS MO DOS ESENCIALES DE AFRONTAR ESTADÓSTICAMENTE ESTE INCREMENTO 5NO EL DE LOS NÞMEROS ABSOLUTOS ! VECES AUNQUE NO CON FRECUENCIA LA MEDIA DE ERRORES Y FABULACIONES EN LA #) ES SIGNIFICATIVAMENTE MAYOR QUE EN LA 3) %STOS ERRORES SON DIGNOS DE CONSIDERACIØN ESPECIALMENTE AL IDENTIFICAR A PERSONAS &INGER Y 0EZDEK PERO VÏANSE 'WYER Y #LIFFORD 'RANHAG Y 3PJUT /TRA MANERA DE ENTENDER ESTE PROBLEMA ES EL DE LA PROPORCIØN DE ERRORES #UAN DO LOS RESULTADOS SE OFRECEN EN PROPORCIONES TODAS ABSOLUTAMENTE TODAS LAS INVESTIGACIONES SON CONSISTENTES AL EVIDENCIAR LA AUSENCIA DE TODA DIFERENCIA ENTRE LA #) Y LA 3) $E DONDE HA NACIDO EL ESTRIBILLO iMAYOR GANANCIA CON EL MISMO RIESGOw &ISHER Y 'EISELMAN DEFIENDEN LA PROPORCIØN PORQUE ES LA MEDIDA UTILIZADA PARA MEDIR EL RENDIMIENTO DE PERSONAS Y MÈQUINAS -EMON PONE EL ACENTO EN LA CANTIDAD UN ERROR ES SIEMPRE UN ERROR CON CONSECUENCIAS GRAVES PARA LAS PERSONAS SOMETIDAS A JUICIO 1UIZÈS SE PUEDA LLEGAR A UNA SOLUCIØN DE COMPROMISO $E PENDE DEL MOMENTO Y LA IMPORTANCIA QUE SE DEBA DAR A LOS HECHOS 0OR LO QUE SE REFIERE AL MOMENTO CUANDO LA INVESTIGACIØN ESTÈ EN SUS INICIOS DEBE PRIMARSE LA CANTIDAD DE ACIERTOS PORQUE OFRECE MÈS PISTAS AUNQUE OFREZCA MAYOR NÞMERO DE PISTAS FALSAS #UANDO EL INFORME HAY QUE PRESENTARLO EN UN JUICIO QUIZÈS SÓ HAYA QUE TENER EN CUENTA LA CANTIDAD DE ERRORES 3I EL DELITO ES MUY IMPORTANTE SE DEBE ATENDER MÈS AL NÞMERO DE ERRORES SI ES DE iMENOR CUANTÓAw DEBERÓA ATENDERSE A LAS PROPORCIONES 1UIZÈS NO SE DEBA TENER EL TESTIMONIO MÈS QUE COMO FUENTE DE INFORMACIØN A CORROBORAR POR OTRAS PRUEBAS %S LA PROPUESTA DE -C#AULEY Y &ISHER Y ES LA PROPUESTA QUE EN OTRO CONTEXTO EL DE LAS CONFESIONES DE LOS SOSPECHOSOS HEMOS FORMULADO EN EL CAPÓTULO ANTERIOR $E TODAS FORMAS SI LA ENTREVISTA ESTRUCTURADA NO ESTÈ EXENTA DE ERRORES Y ADEMÈS EL META ANÈLISIS DE +ÚHNKEN ET AL INDICA QUE CUANTO MÈS REALISTA LA INVESTIGACIØN MÈS PRECISIØN SERÓA RAZONABLE APOSTAR POR LA ENTRE VISTA COGNITIVA ! VECES AL ENTRESACAR UN TEMA Y DARLE UN APARTADO ESPECÓFICO SE PRODUCE EL SESGO ATRIBUCIONAL DE ACTOR OBSERVADOR 'ARRIDO Y DE LA 4ORRE
#APÓTULO N ,A OBTENCIØN DE INFORMACIØN MEDIANTE ENTREVISTAS
z1UÏ ESTRATEGIAS MNEMOTÏCNICAS SON LAS ESENCIALES 3E HA DADO POR SENTADO QUE LAS CUATRO ESTRATEGIAS SON NECESARIAS ,OS AUTORES SIN EMBARGO SE HAN PLANTEADO LA POSIBILIDAD TANTO PRÈCTICA COMO TEØRICA DE QUE NO TENGAN EL MISMO PESO $ESDE EL PRINCIPIO &ISHER ET AL SE DIERON CUENTA DE QUE LOS POLICÓAS NO UTILIZABAN LAS TÏCNICAS POR IGUAL %XISTE UNA QUEJA GENERA LIZADA POR PARTE DE LOS PROFESIONALES SOBRE LA IMPOSIBILIDAD DE SER RIGUROSOS EN LA APLICACIØN DE LA #) -EMON (OLLEY -ILNE +ÚHNKEN Y "ULL TRAS ENTRENAR A POLICÓAS EN LA #) O EN LA 3) ANALIZAN SUS ENTREVISTAS Y RECOGEN QUE LAS TÏCNICAS MÈS UTILIZADAS SON EL RESTABLECIMIENTO DEL CONTEXTO EL CAMBIO DE PERSPECTIVA Y CONTARLO TODO $ESDE EL ESTUDIO DE 3AYWITZ 'EISELMAN Y "ORNSTEIN SE ALERTA DE LA PELIGROSIDAD DE UTILIZAR EL CAMBIO DE PERSPECTIVA CON NI×OS PUES PUEDE INDUCIRLES A SUPONER O IMAGINAR CON TODOS LOS RIESGOS QUE ESTO SOBRELLEVA $ESDE EL PUNTO DE VISTA EXPERIMENTAL RESULTA INTERESANTE SABER LO QUE APORTA CADA UNA DE LAS ESTRATEGIAS %XISTEN ESTUDIOS CON BUENOS RESULTADOS EN LOS QUE SE HAN UTILIZADO SO LAMENTE LA RECONSTRUCCIØN CONTEXTUAL Y EL CONTARLO TODO &INGER Y 0EZDEK (AYES Y $ELAMOTHE (OLLIDAY A B Y (OLLIDAY Y !LBON UTILIZAN LAS TRES PRIMERAS TÈCTICAS CON NI×OS Y DEMUESTRAN QUE INVERTIR EL ORDEN PUEDE SER ÞTIL INCLUSO PARA NI×OS DE A×OS -ILNE Y "ULL HAN HECHO LO QUE DEBIØ HACERSE DESDE EL PRINCIPIO EXAMINAR CØMO FUNCIO NAN LAS ENTREVISTAS UTILIZANDO AISLADAMENTE SUS CUATRO TÏCNICAS ,A EVIDENCIA MUESTRA QUE POR SEPARADO NINGUNA ES MEJOR QUE LAS DEMÈS PERO LA CON JUNCIØN DE 2EINSTAURACIØN DEL #ONTEXTO #ONTARLO 4ODO SÓ APORTA EFECTOS POSITIVOS TANTO CON ADULTOS COMO CON NI×OS DE A A×OS Y DE A A×OS ,A INTUICIØN DE LOS POLICÓAS AL CONFIAR PRINCIPALMENTE EN ESTAS DOS TÈCTICAS ES LA CORRECTA $AVIS -C-AHON Y 'REENWOOD ACABAN DE REALIZAR UNA PRUEBA MÈS COMPLETA (AN COMPARADO LA %#) CON UNA ENTREVISTA COGNITIVA RECORTADA CONTEX TO Y DECIRLO TODO Y CON UNA 3) ,OS RESULTADOS MUESTRAN QUE A NO EXISTE DIFE RENCIA ENTRE LA ENTREVISTA COGNITIVA COMPLETA Y LA CORTA B AMBAS SON SUPERIORES A LA 3) EN DETALLES CORRECTOS Y C TODAS TIENEN LA MISMA EXACTITUD LOS MISMOS ERRORES Y LAS MISMAS FABULACIONES 3E PUEDE INTENTAR PUES UNA ENTREVISTA COGNI TIVA MÈS CORTA SIN PERDER EFICACIA
,A ENTREVISTA COGNITIVA APLICADA A LOS NI×OS !PLICABILIDAD DE LA ENTREVISTA COGNITIVA A LOS NI×OS /TRO CAPÓTULO DE ESTE MISMO MANUAL TRATA EXTENSAMENTE EL TEMA DE LOS NI×OS COMO TESTIGOS ! PARTIR DE LOS A×OS DEL PASADO SIGLO LOS NI×OS FRECUENTAN LOS
03)#/,/'°! *52°$)#!
JUZGADOS COMO VÓCTIMAS Y TESTIGOS LA MAYOR PARTE DE LAS VECES SIN POSIBILIDAD DE CONTRASTAR SUS ACUSACIONES CON PRUEBAS FÓSICAS 'ARRIDO Y -ASIP 9A QUE EN GENERAL SE CONSIDERA QUE LOS NI×OS SON TESTIGOS POCO FIABLES LOS ABO GADOS DE LA DEFENSA A MENUDO UTILIZAN Y CON RAZØN COMO ARMA EL ARGUMENTO DE QUE ÏSTOS HAN SIDO ENTREVISTADOS CON TÏCNICAS SUGERENTES "RUCK Y #ECI #ECI Y "RUCK 'OODMAN Y 3CHAAF ! LO LARGO DE LOS ÞLTIMOS A×OS LA PSICOLOGÓA JURÓDICA HA HECHO DISTINTAS PROPUESTAS PARALELAS PARA DAR UNA RESPUESTA A LA PREOCUPACIØN SOBRE LA SUGESTIBILIDAD INFANTIL %L -EMORANDO DE LA BUENA PRÈCTICA $AVIES Y 7ESTCOTT (OME /FFICE LA ENTREVISTA POR PASOS DE 9UILLE ET AL O LA ENTREVISTA DE LA 36! 'ARRIDO Y -ASIP /RBACH (ERSHKOWITZ ,AMB 3TERNBERG %SPLIN Y (OROWITZ 2ASKIN Y %SPLIN PROPUESTAS QUE SE HAN EXPUESTO SINTÏTICAMENTE EN LA PRIMERA PARTE DE ESTE CAPÓTULO BAJO EL RØTULO DE iENTREVISTA PASO A PASOw %STAS APROXIMACIONES NACEN EXPLÓCITAMENTE PARA SER EMPLEADAS CON NI×OS AUNQUE COMO HEMOS SE×ALADO ANTERIORMENTE TAMBIÏN PUEDEN SER ÞTILES CON ADULTOS ,A #) EN CAMBIO SE DISE×A ESPECÓFICAMENTE PARA ENTREVISTAR A ADULTOS $ESDE SUS ORÓGENES SE CREE QUE ES PELIGROSO EMPLEARLA PARA ENTREVISTAR A NI×OS POR QUE COMPRENDE TÏCNICAS ESPECÓFICAS DIFÓCILES DE SER ENTENDIDAS POR ELLOS EN CONCRETO NARRAR LOS HECHOS EN ORDEN INVERSO Y MÈS AÞN IMAGINARSE LOS HECHOS DESDE OTRA PERSPECTIVA 3IN EMBARGO POSEE ALGUNA CUALIDAD QUE CAUTIVA NO SER SUGERENTE 'EISELMAN Y 0ADILLA -EMON #RONIN %AVES Y "ULL 3AYWITZ ET AL 0UEDE LEERSE QUE LA #) NO DEBE APLICARSE A NI×OS MENORES DE A×OS PERO LAS RECIENTES INVESTIGACIONES ANTES REFERIDAS DE (OLLIDAY A B Y (OLLI DAY Y !LBON HAN DEMOSTRADO QUE ES EFICAZ CON NI×OS DE A PARTIR DE A×OS ,A INVESTIGACIØN DE 3AYWITZ ET AL SE CONVERTIRÈ EN PARADIGMA PARA ESTUDIOS POSTERIORES DADO QUE +AREN * 3AYWITZ ES ESPECIALISTA EN PSICOLOGÓA EVOLUTIVA Y TESTIMONIO INFANTIL 0RETENDE A ADAPTARSE AL LENGUAJE DE LOS NI×OS B COMPARAR ACTORES Y OBSERVADORES DE LOS MISMOS HECHOS C PONER A PRUEBA LA #) CON NI×OS DE A×OS O MAYORES Y D UTILIZAR COMO ENTREVISTADORES A POLICÓAS CON MÈS DE CUATRO A×OS DE EXPERIENCIA ENTREVISTANDO A NI×OS ,OS MENORES TIENEN UNA EDAD DE A O A A×OS *UEGAN DE DOS EN DOS CON UNA PERSONA AL JUEGO DE i3IMØN DICE QUExw TE TOQUE LA CARA TE QUITES LA CAMISETA TE HAGA UNA FOTO 5NO DE LOS NI×OS DE CADA PAREJA JUEGA Y EL OTRO OBSERVA $OS DÓAS DESPUÏS LOS NI×OS SON ENTREVISTADOS INDIVIDUALMEN TE POR UNO DE LOS POLICÓAS %L POLICÓA IGNORA LOS PAPELES DESEMPE×ADOS POR LOS NI×OS ASÓ COMO LOS FINES DE LA INVESTIGACIØN 4ODOS LOS POLICÓAS RECIBEN UNAS REGLAS BÈSICAS PARA ENTREVISTAR A NI×OS MUY EN LA LÓNEA DE LA ENTREVISTA PASO A PASO DESCRITA AL PRINCIPIO DE ESTE CAPÓTULO OBSERVAR EL LENGUAJE DEL NI×O DURANTE LA SESIØN DEL RAPPORT AL INICIO DE LA ENTREVISTA PARA UTILIZAR LUEGO
#APÓTULO N ,A OBTENCIØN DE INFORMACIØN MEDIANTE ENTREVISTAS
SUS MISMA PALABRAS NO SUGERIRLE INFORMACIØN HACER ANTES LAS PREGUNTAS MÈS ABIERTAS Y FINALIZAR CON LAS MÈS ESPECÓFICAS UTILIZAR FRASES EN POSITIVO Y NO EN NEGATIVO iz2ECUERDA EL COLOR DEL COCHE w EN VEZ DE iNO RECUERDAS EL COLOR DEL COCHE zVERDAD w NO INTERRUMPIR HACER LAS PREGUNTAS UNA A UNA HACER UNA PREGUNTA MÈS FÈCIL AL NI×O SI ÏSTE RESPONDE iNO ME ACUERDOw Y FI NALMENTE PREMIAR EL ESFUERZO DEL MENOR Y NO EL CONTENIDO DE LO QUE CUENTA 1UIENES HAN DE APLICAR LA #) RECIBEN ADEMÈS ENTRENAMIENTO EN LAS CUATRO TÏCNICAS DE LA MISMA 4ODAS LAS ENTREVISTAS SE GRABAN Y SE ANALIZAN ,OS RESULTADOS MÈS SIGNIFICATI VOS SON LOS SIGUIENTES s !CIERTOS A LOS NI×OS MAYORES OFRECEN MÈS DETALLES CORRECTOS QUE LOS PE QUE×OS B NO EXISTE DIFERENCIA ENTRE ACTORES Y OBSERVADORES C SÓ EXISTE DIFERENCIA ENTRE LA ENTREVISTAS COGNITIVA - Y LA ESTÈNDAR - SE GANA EL POR CIENTO s %RRORES COMETEN MÈS ERRORES LOS PEQUE×OS QUE LOS MAYORES ÏSTA ES LA ÞNI CA DIFERENCIA SIGNIFICATIVA #) 3) %N EL MISMO ESCRITO 3AYWITZ ET AL SE PRESENTA UN SEGUNDO EXPE RIMENTO CON NI×OS DE EDADES SEMEJANTES A LOS MENORES DEL ESTUDIO ANTERIOR ,OS ENTREVISTADORES SON ESTUDIANTES DE PSICOLOGÓA ENTRENADOS ,OS NI×OS SON ESPECTADORES DE UNA DISPUTA POR LLEVARSE UN PROYECTOR DE DIAPOSITIVAS BAJO LA DISCULPA DE QUE SE NECESITA EN OTRA CLASE ,O NOVEDOSO ES QUE MIENTRAS ES PERAN SOLOS A SER ENTREVISTADOS ENTRA EN LA HABITACIØN UN SE×OR MAYOR QUE LES HACE ALGUNAS PREGUNTAS ESPERA UNOS MINUTOS Y LUEGO SE MARCHA %STA SEGUNDA ESCENA SIRVE PARA DIVIDIR A LOS NI×OS EN TRES GRUPOS A ,OS QUE PRACTICAN CON LA ENTREVISTA COGNITIVA EN RELACIØN CON EL SE×OR MAYOR Y LUEGO HACEN LA ENTRE VISTA COGNITIVA SOBRE LAS DISPUTA DEL PROYECTOR B LOS QUE RECIBEN RAPPORT Y LUEGO SE SOMETEN A UNA #) Y C LOS QUE RECIBEN RAPPORT Y LUEGO SE SOMETEN A UNA %) ,AS VARIABLES DEPENDIENTES QUE INTERESAN SON EL NÞMERO DE ACIER TOS Y EL NÞMERO DE ERRORES ,A &IGURA MUESTRA LOS RESULTADOS 4ODAS LAS DIFERENCIAS ENTRE ACIERTOS SON SIGNIFICATIVAS NINGUNO DE LOS ERRORES ALCANZA SIGNIFICACIØN ALGUNA ! PESAR DE LOS MIEDOS EXISTENTES LA #) SE MUESTRA CASI TAN EFECTIVA CON LOS NI×OS COMO CON LOS ADULTOS ,OS AUTORES NO OBSTANTE ACONSEJAN NO UTILIZAR LA TÏCNICA DE CAMBIO DE PERSPECTIVA #ONSEJO QUE SEGUIRÈN CASI TODAS LAS INVES TIGACIONES POSTERIORES (OLLIDAY A B +ÚHNKEN ET AL -C#AULEY Y &ISHER -EMON Y 3TEVENAGE A -EMON ET AL 2ESULTA MÈS SIGNIFICATIVA LA POCA ACOGIDA QUE TUVO LA PRÈCTICA PREVIA A EXCEPCIØN DE ALGUNOS ESTUDIOS COMO EL DE 'RANHAG Y 3PJUT O EL DE (OLLIDAY Y !LBON
03)#/,/'°! *52°$)#!
&IGURA -EDIA DE ACIERTOS Y ERRORES EN FUNCIØN DE LA CONDICIØN DE ENTREVISTA SEGÞN $ATOS DE 3AYWITZ ET AL
#OGNITIVA #OGNITIVA
2APPORT #OGNITIVA !CIERTOS
2APPORT %STÉNDAR %RRORES
%JEMPLOS PRÈCTICOS DE CØMO PRESENTAR CADA UNO DE LOS CUATRO PROCEDIMIENTOS MNEMOTÏCNICOS DE LA #) A LOS NI×OS !UNQUE ÏSTE NO ES UN MANUAL DE LA ENTREVISTA COGNITIVA ESTE APARTADO TIENE UNA PRETENSIØN EMINENTEMENTE PRÈCTICA s 2ECUPERACIØN MENTAL DEL CONTEXTO i2ECUERDA AQUEL MOMENTO EN EL QUE TE SACARON DE CLASE Y TE LLEVARON A UNA HABITACIØN EN QUE HABÓA GLOBOS COMO SI ESTUVIERAS AHORA EN ELLA 0IENSA EN ELLA z#ØMO ERA LA HABITACIØN $ÓMELO EN VOZ ALTA z(ABÓA ALGÞN OLOR EN LA HABITA CIØN z(ABÓA LUZ O ESTABA A OSCURAS RECUERDA LAS OTRAS PERSONAS QUE ESTABAN ALLÓ z1UIÏN MÈS ESTABA ALLÓ z1UÏ OTRAS COSAS HABÓA EN LA HABITACIØN z1UÏ SENTISTE CUANDO ESTABAS EN LA HABITACIØN w 3AYWITZ ET AL P i#IERRA TUS OJOS 3ITÞATE EN LA HABITACIØN EN LA QUE VISTE EL VÓDEO z#ØMO TE SENTISTE z1UIÏN ESTABA SENTADO A TU LADO z1UÏ PUEDES VER EN LA HABITACIØN z1UÏ PUEDES OÓR EN LA HABITACIØN w (OLLIDAY B P i6UELVE A COLOCARTE EN LA ESCENA DEL DELITO Y DIBUJA LA HABITACIØN z#ØMO HUELE z1UÏ OYES z4ENÓA LUZ O ESTABA A OSCURAS z1UÏ SENTISTE ENTONCES z1UÏ HACÓAS ENTONCESw -EMON ET AL P
#APÓTULO N ,A OBTENCIØN DE INFORMACIØN MEDIANTE ENTREVISTAS
s #ONTARLO TODO i!HORA QUIERO QUE COMIENCES DESDE EL PRINCIPIO Y ME CUENTES LO QUE PASØ AL PRINCIPIO EN EL MEDIO AL FINAL $IME TODO LO QUE RECUERDES INCLUSO COSAS PE QUE×AS QUE PIENSAS QUE NO SON IMPORTANTES ! VECES LA GENTE NO CUENTA COSAS PEQUE×AS PORQUE CREE QUE LAS COSAS PEQUE×AS NO SON IMPORTANTES $IME TODO LO QUE SUCEDIØw 3AYWITZ ET AL P i1UIERO QUE ME CUENTES TODO LO QUE RECUERDES INCLUSO CADA UNO DE LOS DETA LLES MUY PEQUE×OS .O TE GUARDES NADAw (OLLIDAY B P s /RDEN INVERSO i#UÏNTAME LAS COSAS DE ATRÈS PARA ADELANTE z1UÏ FUE LO ÞLTIMO QUE SUCEDIØ z9 ANTES DE ESO z9 ANTES DE ESO w 3AYWITZ ET AL P i!HORA QUIERO QUE ME CUENTES LO ÞLTIMO ÞLTIMO QUE RECUERDAS DEL VÓDEO DEL CUMPLEA×OS DE "ILLY z1UÏ PASØ INMEDIATAMENTE ANTES z9 ANTES DE ESO w (O LLIDAY B P s #AMBIO DE PERSPECTIVA i0ONTE EN EL CUERPO DE n Y DIME zQUÏ VIO ESA PERSONA w 3AYWITZ ET AL P
!LGUNAS DUDAS CONCERNIENTES A LA APLICACIØN DE LA #) A LOS MENORES !L IGUAL QUE EN LA ENTREVISTA COGNITIVA APLICADA A ADULTOS TAMBIÏN EN LA APLICADA A NI×OS SURGIERON LAS DUDAS ESPECIALMENTE EN LAS INVESTIGACIONES EUROPEAS QUE QUEDAN REFLEJADAS EN EL META ANÈLISIS DE +ÚHNKEN ET AL A ! PARECEN ALGUNAS INVESTIGACIONES EN LAS QUE LOS ERRORES AUMENTAN SIGNIFI CATIVAMENTE ,O QUE ADQUIERE CARÈCTER DE PELIGROSIDAD CUANDO LOS ERRORES SE REFIEREN A IDENTIFICACIØN DE PERSONAS Y NO A LAS ACCIONES NI A LOS OBJETOS 'RANHAG *ONSSON Y !LLWOOD +ÚHNKEN ET AL -C#AULEY Y &ISHER -EMON ET AL B ! PARECE ALGUNA INVESTIGACIØN (AYES Y $ELAMOTHE DONDE LAS FANTA SÓAS ABUNDAN MÈS QUE EN LA 3) C & INALMENTE EXISTE ALGUNA INVESTIGACIØN EN LA QUE NO SE HALLAN DIFERENCIAS EN TRE LA ENTREVISTA COGNITIVA Y LA ENTREVISTA ESTRUCTURADA -EMON ET AL %STOS RESULTADOS CREARON DUDAS Y DISCUSIONES ACALORADAS &ISHER 'EISEL MAN 'OLDSMITH Y +ORIAT (IGHAM Y 2OBERTS +EBBELL Y 7AGSTAFF -EMON Y 3TEVENAGE A B C D E 3IN EMBARGO ES INSTRUCTIVO VER EL ESQUEMA DEL PROCEDIMIENTO SEGUIDO EN UNO DE LOS ESTUDIOS DONDE APARECEN MÈS ERRORES EN LA #) -EMON ET AL -IENTRAS LOS NI×OS DE LA 3)
03)#/,/'°! *52°$)#!
CONTESTAN A PREGUNTAS LOS DE LA #) ADEMÈS DEBEN IMAGINAR PROCEDIMIENTO EXPLÓCI TAMENTE PROHIBIDO EN LA ENTREVISTA COGNITIVA Y EN CUALQUIER ENTREVISTA CON NI×OS #UALQUIERA QUE SEA LA EXPLICACIØN DE ESTOS ERRORES DEBE TENERSE POR SEGURA LA SIGUIENTE AFIRMACIØN LA ENTREVISTA COGNITIVA MEJORA LOS RESULTADOS DE LA ENTRE VISTA ESTRUCTURADA Y DE LA ESTÈNDAR 3ON EXCEPCIØN LAS INVESTIGACIONES EN QUE LOS ERRORES O LAS FABULACIONES SON SUPERIORES ,A ENTREVISTA COGNITIVA APLICADA A NI×OS OFRECE EN GENERAL MÈS DETALLES CORRECTOS SIN AUMENTAR LA PROPORCIØN DE ERRORES NI EL NÞMERO ABSOLUTO DE LOS MISMOS 3I EL META ANÈLISIS DE +ÚHNKEN ET AL CREØ CIERTA DESCONFIANZA EN TORNO A LA ENTREVISTA COGNITIVA LAS INVESTIGACIONES POSTERIORES LA HAN DISIPADO $ESDE EL LA #) ES OBLIGATORIA EN EL 2EINO 5NIDO !KEHURST -ILNE Y +ÚHNKEN P 5N BUEN EJEMPLO DE LA POSTURA CIENTÓFICA ACTUAL SE HALLA EN LOS CUATRO ESTUDIOS CONCATENADOS DE (OLLIDAY A B Y (OLLIDAY Y !LBON CUYOS RESULTADOS SE RESUMEN EN LA 4ABLA O EN LOS DE 'RANHAG Y COLABORADORES 'RANHAG ET AL 'RANHAG Y 3PJUT ,ARSSON 'RANHAG Y 3PJUT Y EN EL DE $AVIS ET AL
2ESPUESTA DE LA #) A PROBLEMAS QUE AFECTAN A LA ENTREVISTA FORENSE %STOS PROBLEMAS INQUIETAN TANTO EN LAS ENTREVISTAS A NI×OS COMO A ADULTOS
,A DEMORA ,A DEMORA ES UNO DE LOS VIEJOS PROBLEMAS DE LA PSICOLOGÓA DEL TESTIMONIO ,OS RECUERDOS SE BORRAN CON EL TIEMPO %L ESTUDIO DE !KEHURST ET AL NO HALLA EFECTO DE LA DEMORA EN NI×OS DE Y ÏSTOS RECUERDAN IGUAL A LAS HORAS QUE A LOS DÓAS 3Ó SE DA UN EFECTO DEL TIPO DE ENTREVISTA QUIENES SON ENTREVISTADOS CON LA %#) RECUERDAN SIGNIFICATIVAMENTE MÈS - QUE LOS ENTREVISTADOS CON LA 3) - %N NINGUNO DE LOS MOMENTOS NI EN NINGUNA DE LAS MODALIDADES DE ENTREVISTA SE HALLAN DIFERENCIAS SIGNIFICATIVAS EN LA CANTIDAD DE ERRORES #ON MUESTRAS DE ADULTOS TENEMOS DOS ESTUDIOS !LLWOOD *ONSSON Y 'RANHAG 'RANHAG ET AL #ON LA PARTICULARIDAD DE QUE EN EL DE LAS EN TREVISTAS SE REALIZAN A LOS DÓAS Y EN EL DE MOMENTOS DESPUÏS DE VER EN UN VÓDEO CØMO LE ROBAN EL BOLSO A UNA SE×ORA 3ON DOS ESTUDIOS GEMELOS EN QUE SE PUEDEN HACER LAS COMPARACIONES CON DEMORA Y SIN DEMORA TANTO EN ACIERTOS COMO EN ERRORES VÏASE LA &IGURA %S EVIDENTE QUE NO HUBO NINGÞN EFECTO DEL TIPO DE ENTREVISTA NI DE LA DEMORA SOBRE LOS ERRORES QUE FUERON ESCASOS EN TODOS LOS CASOS 0ERO LA #) PRODUJO MÈS ACIERTOS QUE LA 3) Y HUBO MÈS ACIERTOS EN LA CONDICIØN INMEDIATA QUE EN LA DEMORADA
%DAD A×OS
%XP
B
# 4 / 0 # 4 / 2P # 4 / 4 / # 4 3)
#) 3)
#) 3)
$ESPUÏS $ESPUÏS $ESPUÏS $ESPUÏS $ESPUÏS $ESPUÏS
$ESPUÏS $ESPUÏS
!NTES !NTES
#) 3) #) 3)
#) 3) #) 3)
#) 3) #) 3)
./ ./
./ ./
.3
.3
.3 .3
3UGESTIØNB 4IEMPO )NMUNIZACIØNC #OMPLD %XACTITUD !CIERTOS %RRORES
#) # 4 / 0 $ESPUÏS $ESPUÏS 3)
%NTREVISTASA
.3
.3
%RRORES
.ARRACIØN ,IBRE
!CIERTOS
.3
.3
%RRORES
#UESTIONES
!CIERTOS
0ERSONAS !CCIONES
/BJETOS
$ETALLE SOBRE
.3
,UGARES
#APÓTULO N ,A OBTENCIØN DE INFORMACIØN MEDIANTE ENTREVISTAS
.OTAS %L VALOR EN ESA CONDICIØN DIFIERE SIGNITIVAMENTE P DE LOS VALORES DE LA MISMA VARIABLE EN LAS DEMÉS CONDICIONES DE ESE EXPERIMENTO A #) %NTREVISTA #OGNITIVA 3) %NTREVISTA %STÉNDAR # 2ESTABLECIMIENTO DEL #ONTEXTO 4 #ONTARLO 4ODO / /RDEN )NVERSO 2P 2APPORT B i$ESPUÏSw LA INFORMACIØN FALSA SE OFRECE DESPUÏS DE HABER HECHO LA ENTREVISTA i!NTESw LA INFORMACIØN FALSA SE OFRECE ANTES DE HACER LAS ENTREVISTAS C #UANTO MAYOR SEA EL NÞMERO MÉS ACEPTACIØN DE LA PREGUNTA SUGERENTE D 0ROPORCIØN DE ACIERTOS ENTRE TODOS LOS POSIBLES
%XP
A
4ABLA #OMPARACIØN DE LOS RESULTADOS OBTENIDOS CON LA #) Y CON EL -EMORANDO DE LA BUENA PRÈCTICA SEGÞN DATOS DE (OLLIDAY (OLLIDAY Y !LBON
03)#/,/'°! *52°$)#!
&IGURA -EDIA DE ACIERTOS Y ERRORES SEGÞN EL TIPO DE ENTREVISTA Y EL MOMENTO EN QUE ÏSTA SE EFECTÞA DATOS DE !LLWOOD *ONSSON Y 'RANHAG 'RANHAG ET AL
$EMORA
)NMEDIATA !CIERTOS #)
!CIERTOS 3)
%RRORES #)
%RRORES 3)
%N UN EXPERIMENTO EXPRESAMENTE DISE×ADO PARA MOSTRAR COMO SE COMPORTAN LA #) Y LA 3) ANTE LA DEMORA DE SEIS MESES CON NI×OS DE A×OS ,ARSSON 'RANHAG Y 3PJUT DEMUESTRAN QUE TANTO A LOS SIETE DÓAS COMO A LOS SEIS MESES LA #) AVENTAJA A LA 3) INDEPENDIENTEMENTE DE QUE LA DEMORA BAJE EL RENDIMIENTO EN AM BAS ,A #) ES MAS COMPLETA IGUAL DE EXACTA Y NO COMETE MÈS ERRORES QUE LA 3) %L ESTUDIO MÈS ESPECTACULAR SOBRE LA DEMORA Y LA #) ES EL DE &ISHER &ALKEN 4REVISAN Y -C#AULEY %N EL A×O SE REALIZØ UN ESTUDIO DE CONDUCTAS DE SALUD ,OS DATOS SE CONSERVARON Y A×OS MÈS TARDE DE LOS PARTICIPANTES ORIGINALES CONSINTIERON EN VOLVER A RECORDAR AQUELLAS CONDUCTAS 5NOS PASARON POR UNA ENTREVISTA EPIDEMIOLØGICA HABITUAL OTROS POR UNA #) ,OS RESULTADOS CON LA #) SUPERARON A LOS DE LA ENTREVISTA EPIDEMIOLØGICA ESTÈNDAR
2EPETICIØN DE LAS ENTREVISTAS %XISTEN DOS ESTUDIOS DE ESTRUCTURA SEMEJANTE REALIZADOS CON NI×OS EL DE -C#AU LEY Y &ISHER Y EL DE -EMON ET AL ,OS DOS TIENEN POR MUESTRA A NI×OS DE EDADES SEMEJANTES %N ELLOS CONTAMOS CON ENTREVISTAS REPETIDAS DE LA
#APÓTULO N ,A OBTENCIØN DE INFORMACIØN MEDIANTE ENTREVISTAS
MISMA MODALIDAD O DE MODALIDADES DISTINTAS ,AS COMBINACIONES SON #) #) #) 3) 3) #) 3) 3) .INGUNA 4ÏCNICA #) Y .INGUNA 4ÏCNICA 3) ,OS RESULTADOS MUESTRAN UNA VEZ MÈS QUE LA #) LOGRA MEJORES RESULTADOS QUE LA 3) SI BIEN EL MODO DE EXPRESARLO ES DISTINTO SEGÞN LOS AUTORES -EMON ET AL DICEN SIMPLEMEN TE QUE LAS ENTREVISTAS REPETIDAS CONSIGUEN MEJORES PUNTUACIONES QUE LA SIMPLE DEMORA -C#AULEY Y &ISHER SON MÈS CONCRETOS AFIRMANDO QUE LA SEGUNDA ENTRE VISTA HECHA CON LA #) ARROJA DATOS MEJORES QUE LA 3) %N RESUMEN BIEN SEA CON DEMORA O BIEN CON REPETICIØN LA #) BRINDA MEJORES RESULTADOS QUE LA 3)
)NMUNIZACIØN ,OS NI×OS QUE DENUNCIAN ABUSOS SEXUALES HAN DE CONTAR SU HISTORIA UNAS VECES Y EN CADA UNA DE ELLAS SE LES PUEDE SUGERIR INFORMACIØN FALSA QUE ELLOS Y LOS ADULTOS INCORPORAN A SUS RECUERDOS $ESDE SU NACIMIENTO SE PLANTEA LA POSIBILIDAD DE QUE LA #) SEA UN ESCUDO CONTRA LA SUGESTIØN 3PORER Y &RANZEN RECOGEN LAS PRIMERAS INVESTIGACIONES SOBRE EL TEMA Y CONCLUYEN QUE LA #) INMUNIZA SØLO EN EL CASO DE QUE SE LLEVE A CABO ANTES DE INTRODUCIR INFORMACIØN SESGADA ,O MISMO RESUELVEN &ISHER "RENNAN Y -C#AULEY i%N GENERAL PARECE QUE LA #) PUEDE REDUCIR ALGO EL EFECTO DEBILITADOR DE LAS PREGUNTAS SUGERENTES FALSAS PERO ESTO OCURRE SOLAMENTE CUANDO LA #) SE REALIZA ANTES DE QUE SE HAGA LA PREGUNTA DISTORSIONADAw P &RENTE A ESTAS PROPUESTAS EXISTEN OTRAS QUE EVIDENCIAN QUE EL EFECTO INMU NIZADOR SE PRODUCE CUANDO LA #) SE LLEVA A CABO DESPUÏS DE HABERSE FORMULADO LA PREGUNTA SESGADA 4ALES SON LOS RESULTADOS DE (OLLIDAY A B (OLLIDAY Y !LBON EN LOS ESTUDIOS RESUMIDOS EN LA 4ABLA $E CUALQUIER MANERA TODOS LOS ESTUDIOS DEMUESTRAN LA PELIGROSIDAD DE LAS PREGUNTAS TRAMPOSAS Y EN EL MEJOR DE LOS CASOS LA #) Y NO LA 3) PUEDE INMUNIZAR CONTRA SU PELIGRO ,O CUAL NO SIGNIFICA QUE NO SE TENGA QUE EVITAR TALES PREGUNTAS A TODA COSTA PRECAUCIØN QUE COMO HEMOS SE×ALADO EN LA PRIMERA PARTE DE ESTE ARTÓCULO NO RESULTA NADA FÈCIL DE ADOPTAR 3TERNBERG ET AL
#ONCLUSIØN #OMO RESUMEN PUEDE ADOPTARSE EL ESTRIBILLO i,A #) GENERA MÈS RECUERDOS EN CANTIDAD Y CALIDAD SIN AUMENTAR LA PROPORCIØN DE LOS ERRORESw
!30%#4/3 !0,)#!$/3 5NA NECESIDAD INDISCUTIBLE DE LAS ENTREVISTAS A LOS TESTIGOS Y VÓCTIMAS DE DELITOS CON SISTE EN INCREMENTAR LA CANTIDAD DE INFORMACIØN APORTADA MAXIMIZANDO AL TIEMPO LA EXACTITUD DE LA MISMA Y MINIMIZANDO LA CANTIDAD DE DETALLES INEXACTOS %N ESTE CAPÓTULO
03)#/,/'°! *52°$)#!
SE HAN DESCRITO DOS PROCEDIMIENTOS DE ENTREVISTA DESARROLLADOS A LO LARGO DE LAS DOS ÞLTIMAS DÏCADAS ORIENTADOS A ALCANZAR TALES OBJETIVOS LA ENTREVISTA PASO A PASO Y LA ENTREVISTA COGNITIVA #) !MBOS ESTÈN BASADOS EN SØLIDOS PRINCIPIOS PSICOLØGICOS ! LA HORA DE DESCRIBIR DICHOS PROCEDIMIENTOS HEMOS HECHO UN ÏNFASIS ES PECIAL EN EL iCOMOw ES DECIR EN LAS ORIENTACIONES PRÈCTICAS PARA LLEVAR A CABO UNA ENTREVISTA ADECUADA $E HECHO EL LECTOR HABRÈ ADVERTIDO QUE LA TOTALIDAD DEL APARTADO NO ES SINO UNA ESPECIE DE iRECETARIOw SOBRE CØMO APLICAR LA ENTREVISTA PASO A PASO Y QUE LOS APARTADOS Y CONSTAN DE ORIENTACIONES MUY PRECISAS SOBRE EL MODO DE LLEVAR A CABO UNA ENTREVISTA COGNITIVA %STO HACE QUE EL PRESENTE APARTADO SEA POCO NECESARIO EN ESTE CAPÓTULO LA MAYOR PARTE DEL MISMO YA HA TENIDO UNA ORIENTACIØN MAYORITARIAMENTE PRÈCTICA .OS LIMI TAREMOS POR LO TANTO MERAMENTE A REFRESCAR LAS NOCIONES MÈS IMPORTANTES OFRECI DAS EN LAS SECCIONES MÈS PRÈCTICAS ENUMERADAS EN EL PÈRRAFO PRECEDENTE INVITANDO ASIMISMO AL LECTOR A RELEER TALES SECCIONES PARA UNA EXPOSICIØN DETALLADA %N PRIMER LUGAR CABE RESALTAR QUE ES NECESARIO QUE EL ENTREVISTADOR NO PRE SUPONGA NADA INICIALMENTE NI QUE SESGUE EL RECUERDO DEL ENTREVISTADO ,A ENTRE VISTA DEBE REALIZARSE CUANTO ANTES YA QUE LAS CONVERSACIONES PREVIAS DEL TESTIGO CON OTRAS PERSONAS PUEDEN GENERAR DISTORSIONES EN EL RECUERDO DE LOS HECHOS %S ASIMISMO ESENCIAL GRABAR LA ENTREVISTA CON EL FIN DE PODER COMPROBAR SI SE HA HECHO CORRECTAMENTE DISPONER DE UN REGISTRO EXACTO DE LO APORTADO POR EL TESTIGO Y EVITAR QUE ÏSTE DEBA SER SOMETIDO A MÈS PREGUNTAS CON POSTERIORIDAD 4ANTO LA ENTREVISTA PASO A PASO COMO LA ENTREVISTA COGNITIVA MEJORADA RE QUIEREN 5N CONTEXTO FÓSICO ACOGEDOR PERO NEUTRAL EN QUE NO HAYA DISTRACCIONES PARA EL TESTIGO 1UE NO HAYA INTERRUPCIONES #REAR RAPPORT CON EL ENTREVISTADO AL INICIO DE LA SESIØN 1UE EL ENTREVISTADOR ADAPTE LAS PREGUNTAS A LAS CARACTERÓSTICAS DEL TESTIGO 1UE EL ENTREVISTADOR INDIQUE AL TESTIGO QUE NO INTENTE ADIVINAR LAS RESPUES TAS Y QUE LE PIDA QUE SE×ALE SI HAY ALGO QUE NO SABE %MPEZAR CON UNA PREGUNTA ABIERTA SEGUIDA DE OTRAS MÈS ESPECÓFICAS EN TREVISTA PASO A PASO O DE TÏCNICAS MNEMOTÏCNICAS CONCRETAS ENTREVISTA COGNITIVA 1UE EL ENTREVISTADOR FORMULE LAS PREGUNTAS DE UNA EN UNA 1UE EL ENTREVISTADOR SE ADAPTE AL RITMO DEL TESTIGO 1UE EL ENTREVISTADOR NO INTERRUMPA AL TESTIGO 1UE EL ENTREVISTADOR SEPA TOLERAR LAS PAUSAS 1UE EL ENTREVISTADOR INVITE AL TESTIGO A CONTINUAR 1UE EL ENTREVISTADOR ANIME AL TESTIGO A CONTARLO TODO 4RANQUILIZAR Y RELAJAR AL ENTREVISTADO AL FINAL DE LA ENTREVISTA Y AGRADE CERLE SU COLABORACIØN
#APÓTULO N ,A OBTENCIØN DE INFORMACIØN MEDIANTE ENTREVISTAS
,A CARACTERÓSTICA MÈS DEFINITORIA DE LA ENTREVISTA PASO A PASO CONSISTE EN OB TENER EL MÈXIMO DE INFORMACIØN EVITANDO A TODA COSTA CONTAMINAR LA MEMORIA DEL ENTREVISTADO 0ARA ELLO SE EMPIEZA CON PREGUNTAS TAN ABIERTAS COMO SEA POSIBLE PARA QUE EL TESTIGO OFREZCA UNA NARRACIØN LIBRE DE TODO CUANTO PUEDA RECORDAR 3E LE PREGUNTA ENTONCES SI HAY ALGO MÈS QUE DESEE CONTAR Y A CONTINUACIØN SE INTRODUCEN PREGUNTAS CADA VEZ MÈS CERRADAS PERO TAN ABIERTAS COMO SEA POSIBLE ,AS PREGUNTAS MÈS CERRADAS NUNCA DEBEN FORMULARSE ANTES QUE LAS ABIERTAS ! LO LARGO DE ESTE PRO CESO SE EXPLORAN SISTEMÈTICAMENTE UNA SERIE DE HIPØTESIS ACERCA DE LO SUCEDIDO QUE EL ENTREVISTADOR HABRÈ FORMULADO DE ANTEMANO SOBRE LA BASE DE LOS DETALLES DEL CASO ,A ENTREVISTA SE PROLONGA HASTA HABER EXPLORADO TALES HIPØTESIS CONFIRMÈNDOSE UNA Y RECHAZÈNDOSE LAS DEMÈS 4AMBIÏN DEBE ACLARARSE TODA CONTRADICCIØN E IMPLAUSI BILIDAD OFRECIDA POR EL ENTREVISTADO EVITANDO CUALQUIER CONFRONTACIØN PARA LO CUAL SUELE SER DE AYUDA MOSTRAR CONFUSIØN ! LO LARGO DE LA ENTREVISTA NO HAY QUE EXHIBIR SIGNOS DE AUTORIDAD DEBEN EMPLEARSE FRASES CORTAS Y CONSTRUCCIONES GRAMATICALES SIMPLES Y NO HAY QUE REFORZAR AL ENTREVISTADO CUANDO DIGA LO QUE SE ESPERA OÓR ,A ENTREVISTA COGNITIVA SE CARACTERIZA POR CUATRO TÏCNICAS PARA INCREMENTAR EL RECUERDO LA RECONSTRUCCIØN DEL CONTEXTO QUE CONSISTE EN RECONSTRUIR MENTAL MENTE LOS AMBIENTES FÓSICO Y SUBJETIVO EN QUE SUCEDIERON LOS ACONTECIMIENTOS EL CONTARLO ABSOLUTAMENTE TODO INCLUSO AQUELLO QUE NO PAREZCA IMPORTANTE EL RECORDAR LOS HECHOS EN UN ORDEN DISTINTO Y EL HACERLO DESDE EL PUNTO DE VISTA DE OTRA PERSONA PRESENTE %STAS TÏCNICAS DEBEN EMPLEARSE DESPUÏS DE LA FASE INICIAL DE NARRACIØN LIBRE ,A ENTREVISTA COGNITIVA MEJORADA INCORPORA ADEMÈS UNA SERIE DE ESTRATEGIAS ADICIONALES PARA FACILITAR EL RECUERDO CENTRAR LA ATENCIØN iSACU DIDAS DEL ÈRBOLw RECOPILACIØN FINAL Y PARA MEJORAR LA COMUNICACIØN RAPPORT TRANSFERENCIA CUIDAR LA COMUNICACIØN NO VERBAL CUIDAR LA DESPEDIDA ETC ,A INCORPORACIØN DE TODAS ESTAS ESTRATEGIAS A LA RUTINA DE LA INVESTIGACIØN POLICIAL TIENE IMPORTANCIA FUNDAMENTAL DADOS LOS BENEFICIOS QUE ESTOS TIPOS DE ENTREVISTA OFRECEN FRENTE A LA ENTREVISTA ESTÈNDAR EMPLEADA HABITUALMENTE !SI MISMO OTROS PROFESIONALES QUE ATIENDEN A VÓCTIMAS DE DELITOS MÏDICOS ASISTEN TES SOCIALES ETC NO SØLO DEBERÓAN CONOCER ESTAS MODALIDADES DE ENTREVISTA SINO QUE ADEMÈS DEBERÓAN SER ENTRENADOS EN ELLAS PARA PODER UTILIZARLAS HABITUALMENTE %SPERAMOS QUE ESTE CAPÓTULO LES AYUDE SIENDO UN PRIMER PASO HACIA ESAS NUEVAS MODALIDADES DE ENTREVISTA PARA LOS TESTIGOS Y LAS VÓCTIMAS DE DELITOS
#/.#%04/3 #,!6% %NTREVISTA -ODO DE CUESTIONAR A LOS TESTIGOS Y LAS VÓCTIMAS QUE SE BASA EN LA COOPERACIØN 3U OBJETIVO ES EL ESTABLECIMIENTO DE LOS HECHOS TAL COMO OCURRIERON REALMENTE 4AMBIÏN SE PUEDE EMPLEAR CON LOS SOSPECHOSOS %NTREVISTA COGNITIVA #OGNITIVE )NTERVIEW O #) 4IPO DE ENTREVISTA FORENSE DIRIGIDA TANTO A ADULTOS COMO A NI×OS QUE APLICA AL MENOS DOS DE ESTAS CUATRO
03)#/,/'°! *52°$)#!
ESTRATEGIAS MNEMOTÏCNICAS RECONSTRUCCIØN MENTAL DEL CONTEXTO INTERIOR Y EX TERIOR EN QUE ACONTECIERON LOS HECHOS REQUERIMIENTO DE CONTARLO TODO HASTA LO MÈS INSIGNIFICANTE CONTARLO EN ORDEN INVERSO O DISTINTO Y CAMBIAR LA PERSPECTIVA DESDE LA QUE SE PRESENCIARON LOS HECHOS %NTREVISTA COGNITIVA MEJORADA %NHANCED #OGNITIVE )NTERVIEW O %#) %N TREVISTA COGNITIVA A LA QUE SE LE HAN A×ADIDO LOS COMPONENTES DE COMUNICACIØN %N EL TEXTO SE USA #) A PARTIR DE PARA DENOMINAR A LA %#) %NTREVISTA ESTÈNDAR %) ,A ENTREVISTA QUE LLEVAN A CABO LOS PROFESIONALES POLICÓAS TRABAJADORES SOCIALES ETC SIGUIENDO SU MODO HABITUAL DE PROCEDER %NTREVISTA ESTRUCTURADA 3TRUCTURED )NTERVIEW O 3) 4IPO DE ENTREVISTA PARA LOS TESTIGOS QUE LUEGO SE HA IDENTIFICADO CON LAS RECOMENDACIONES DEL -EMORAN DO DE LA BUENA PRÈCTICA (OME /FFICE 2APPORT PREGUNTA LIBRE PREGUNTAS FOCALIZADAS PREGUNTAS DIRECTAS Y DESPEDIDA -UY SIMILAR EN CONSECUENCIA A LA ENTREVISTA PASO A PASO DESCRITE EN EL PRESENTE TRABAJO %NTREVISTA PASO A PASO -ODALIDAD DE ENTREVISTA CUYA CARACTERÓSTICA DE FINITORIA CONSISTE EN EMPEZAR PIDIENDO UNA NARRACIØN LIBRE DE LO SUCEDIDO AL ENTREVISTADO PARA SEGUIR CON PREGUNTAS PROGRESIVAMENTE MÈS CERRADAS QUE SE IRÈN INTRODUCIENDO SØLO EN CASO DE QUE SEA NECESARIO 4IENE POR OBJETO MAXIMIZAR LA INFORMACIØN SIN SESGAR EL RECUERDO O CONTAMINAR LA MEMORIA DEL ENTREVISTADO %VALUACIØN DE LA VALIDEZ DE LAS DECLARACIONES 36! 0ROCEDIMIENTO PARA ESTIMAR SI LAS DECLARACIONES DESCRIBEN ACONTECIMIENTOS REALES QUE COMPRENDE UN PROTOCOLO DE ENTREVISTA DISE×ADO PARA NO SESGAR LA NARRACIØN DEL ENTREVISTADO Y MAXIMIZAR LA CANTIDAD DE INFORMACIØN QUE PROPORCIONE EL #"#! QUE DEBE APLI CARSE SOBRE LA TRANSCRIPCIØN DE LA ENTREVISTA Y LA ,ISTA DE 6ALIDEZ QUE CONSIDERA OTROS ASPECTOS IMPORTANTES PARA VALORAR LA REALIDAD DE LOS HECHOS DESCRITOS %XACTITUD ,A PROPORCIØN DE RESPUESTAS CORRECTAS TENIENDO EN CUENTA TODAS LAS RESPUESTAS DADAS POR UN PARTICIPANTE %XACTITUD #OMPLETA ,A PROPORCIØN DE RESPUESTAS CORRECTAS EN UNA ENTREVIS TA EN COMPARACIØN CON TODAS LAS RESPUESTAS POSIBLES %STO SØLO SE PUEDE SABER EN EL LABORATORIO Y NO EN LA REALIDAD )NTERROGATORIO -ODO DE CUESTIONAR A LOS SOSPECHOSOS QUE PARTE DE UNA PRESUNCIØN DE CULPABILIDAD Y CUYO OBJETIVO CONSISTE EN MINAR LAS DEFENSAS DEL SOSPECHOSO Y OBTENER ASÓ UNA CONFESIØN ,ISTA DE VALIDEZ 4ERCER ELEMENTO DE LA 36! 4OMA EN CUENTA LA POSIBLE INFLUENCIA SOBRE LA DECLARACIØN Y SOBRE EL RESULTADO DEL #"#! VÏASE #APÓTULO DE FACTORES COMO EL DESARROLLO COGNITIVO LINGàÓSTICO Y EMOCIONAL DEL ENTRE VISTADO SU SUGESTIONABILIDAD SUS MOTIVACIONES Y EL MODO EN QUE SE HA REALIZADO LA ENTREVISTA 4AMBIÏN EXAMINA LA CONSISTENCIA DE LA DECLARACIØN CON OTRAS INFOR MACIONES
#APÓTULO N ,A OBTENCIØN DE INFORMACIØN MEDIANTE ENTREVISTAS
0!2! 3!"%2 -£3 2EFERENCIA ESENCIAL -),.% 2 Y "5,, 2 )NVESTIGATIVE INTERVIEWING 0SYCHOLOGY AND PRACTICE #HICHESTER *OHN 7ILEY 3ONS ,IBRO EMINENTEMENTE PRÈCTICO ELABORADO PARA SER ENTENDIDO FÈCILMENTE POR LOS PROFESIONALES SIN PERDER EL RIGOR CIENTÓFICO QUE CARACTERIZA A ESTOS DOS INVESTIGADORES %N ÏL SE HALLAN OTROS TIPOS DE ENTREVISTAS FORENSES ADEMÈS DE LA COGNITIVA 5NA EXPOSICIØN HECHA DESDE LA VERTIENTE EUROPEA
2EFERENCIAS ADICIONALES &)3(%2 2 0 "2%..!. + ( -##!5,%9 - 2 4HE COGNITIVE INTERVIEW METHOD TO ENHANCE EYEWITNESS RECALL %N - , %ISEN * ! 1UAS Y ' 3 'OODMAN %DS -EMORY AND SUGGESTIBILITY IN THE FORENSIC INTERVIEW PP -AHWAH .* ,AWRENCE %RLBAUM &ISHER UNO DE LOS PADRES DE LA ENTREVISTA COGNITIVA JUNTO CON DOS COLABORADORES DE LOS ÞLTIMOS A×OS HACEN UNA REVISIØN CLARA Y PRÈCTICA 0ERO DESDE LA VERSIØN NORTEAMERICANA 5N BUEN CAPÓTULO PARA PONERSE AL DÓA '!22)$/ % Y -!3)0 * ,A EVALUACIØN PSICOLØGICA EN LOS SUPUESTOS DE ABUSOS SEXUALES %N & *IMÏNEZ %D %VALUACIØN PSICOLØGICA FORENSE &UENTES DE INFORMACIØN ABUSOS SEXUALES TESTIMONIO PELIGROSIDAD Y REINCIDENCIA PP 3ALAMANCA !MARÞ 4RABAJO QUE ENTRE OTROS TEMAS PRESENTA UNA DESCRIPCIØN MUCHO MÈS EXTENSA Y MINUCIOSA QUE LA DEL PRESENTE TEXTO SOBRE CØMO REALIZAR LA ENTREVISTA PASO A PASO
2%&%2%.#)!3 !+%(5234 , -),.% 2 Y +½(.+%. ' 4HE EFFECTS OF CHILDRENS AGE AND DELAY ON RECALL IN COGNITIVE OR STRUCTURED INTERVIEW 0SYCHOLOGY #RIME ,AW !,$2)$'% . # %NHANCING CHILDRENS MEMORY THROUGH COGNITIVE INTERVIEWING !N ASSESSMENT TECHNIQUE FOR SOCIAL WORK PRACTICE #HILD AND !DOLESCENT 3OCIAL 7ORK *OURNAL !,,7///$ # - !3+ + Y '2!.(!' 0 ! 4HE COGNITIVE INTERVIEW %FFECTS ON THE REA LISM IN WITNESSES CONFIDENCE IN THEIR FREE RECALL 0SYCHOLOGY #RIME ,AW !,,7//$ # - */.33/. ! # Y '2!.(!' 0 ! 4HE EFFECTS OF SOURCE AND TYPE OF FEEDBACK ON CHILD WITNESSES METAMEMORY ACCURACY !PPLIED #OGNITIVE 0SYCHOLOGY !3#(%2-!.. - -!.47),, - Y +½(.+%. ' !N INDEPENDENT REPLICATION OF THE EFFEC TIVENESS OF THE COGNITIVE INTERVIEW !PPLIED #OGNITIVE 0SYCHOLOGY "!,$7). * 6IDEOTAPING OF POLICE INTERVIEWS WITH SUSPECTS !N EVALUATION ,ONDRES (OME /FFICE "%+%2)!. $ ! Y $%..%4 * , 4HE COGNITIVE INTERVIEW TECHNIQUE 2EVIEWING THE ISSUES !PPLIED #OGNITIVE 0SYCHOLOGY "/7%2 ' ( ! MULTICOMPONENT VIEW OF A MEMORY TRACE %N + 7 3PENCE Y * 4 3PENCE %DS 4HE PSYCHOLOGY OF LEARNING AND MOTIVATION VOL PP .UEVA 9ORK !CADEMIC 0RESS "2!).%2$ # * Y 2%9.! 6 & 'IST IST THE GIST 4HE FUZZY TRACE THEORY AND NEW INTUITIO NISM $EVELOPMENTAL 2EVIEW
03)#/,/'°! *52°$)#!
"25#+ - Y #%#) 3 * 4HE SUGGESTIBILITY OF CHILDRENS MEMORY !NNUAL 2EVIEW OF 0SY CHOLOGY "5,, 2 %NTREVISTAS A NI×OS TESTIGOS %N 2 !RCE Y & &ARI×A %DS 0SICOLOGÓA E INVESTIGA CIØN JUDICIAL PP -ADRID &UNDACIØN 5NIVERSIDAD %MPRESA #!.4». * 'UÓAS Y PROTOCOLOS PUBLICADOS PARA LA REALIZACIØN DE LA ENTREVISTA DE INVESTI GACIØN %N * #ANTØN Y - 2 #ORTÏS %DS 'UÓA PARA LA EVALUACIØN DEL ABUSO SEXUAL INFANTIL PP -ADRID 0IRÈMIDE #!.4». * Y #/24²3 - 2 'UÓA PARA UNA ENTREVISTA DE INVESTIGACIØN %N * #ANTØN Y - 2 #ORTÏS %DS 'UÓA PARA LA EVALUACIØN DEL ABUSO SEXUAL INFANTIL PP -ADRID 0IRÈMIDE #!.4». * Y #/24²3 - 2 %VALUACIØN PERICIAL DE LOS ABUSOS SEXUALES EN LA INFANCIA %N - ,AMEIRAS %D !BUSOS SEXUALES EN LA INFANCIA !BORDAJE PSICOLØGICO Y JURÓDICO PP -ADRID "IBLIOTECA .UEVA #!22!.#(/ * ) ,A ENTREVISTA POLICIAL %N 0SICOLOGÓA SOCIAL )) 3EGUNDO CURSO %SCALA %JECUTIVA «VILA $IVISIØN DE &ORMACIØN Y 0ERFECCIONAMIENTO DE LA $'0 #%#) 3 * Y "25#+ - 3UGGESTIBILITY OF THE CHILD WITNESS ! HISTORICAL REVIEW AND SYNTHE SIS 0SYCHOLOGICAL "ULLETIN #/24²3 - 2 Y #!.4». * %VALUACIØN DE LA CREDIBILIDAD Y DE LA VALIDEZ DE LAS ALEGACIO NES %N * #ANTØN Y - 2 #ORTÏS %DS 'UÓA PARA LA EVALUACIØN DEL ABUSO SEXUAL INFANTIL PP -ADRID 0IRÈMIDE $!6)%3 ' #OPING WITH SUGGESTION AND DECEPTION IN CHILDRENS ACCOUNTS %N 0 ! 'RANHAG Y , ! 3TRÚMWALL %DS 4HE DETECTION OF DECEPTION IN FORENSIC CONTEXTS PP #AM BRIDGE #AMBRIDGE 5NIVERSITY 0RESS $!6)%3 ' - Y 7%34#/44 ( , )NTERVIEWING CHILD WITNESSES UNDER THE -EMORANDUM OF 'OOD 0RACTICE ! RESEARCH REVIEW ,ONDRES (OME /FFICE $!6)3 - 2 -#-!(/. - Y '2%%.7//$ + - 4HE EFFICACY OF MNEMONIC COMPO NENTS OF THE COGNITIVE INTERVIEW 4OWARD A SHORTENED VARIANT FOR TIME CRITICAL INVESTIGATIONS !PPLIED #OGNITIVE 0SYCHOLOGY &).'%2 + Y 0%:$%+ + 4HE EFFECT OF THE COGNITIVE INTERVIEW ON FACE IDENTIFICATION ACCU RACY 2ELEASE FROM VERBAL OVERSHADOWING *OURNAL OF !PPLIED 0SYCHOLOGY &)3(%2 2 0 -ISCONCEPTIONS IN DESING AND ANALYSIS OF RESEARCH WITH THE COGNITIVE INTER VIEW 0SYCOLOQUY %NCONTRADO EL DE *ULIO DE EN HTTPPSYCPRINTSECSSOTONACUK ARCHIVE &)3(%2 2 0 "2%..!. + ( Y -##!5,%9 - 2 4HE COGNITIVE INTERVIEW METHOD TO EN HANCE EYEWITNESS RECALL %N - %ISEN * 1UAS Y ' 'OODMAN %DS -EMORY AND SUGGESTIBILITY IN THE FORENSIC INTERVIEW PP -AHWAH .* ,AWRENCE %RLBAUM &)3(%2 2 0 &!,+.%2 + , 42%6)3!. - Y -#!5,%9 - !DAPTING THE COGNITIVE INTERVIEW TO ENHANCE LONG TERM YEARS RECALL OF PHYSICAL ACTIVITIES *OURNAL OF !PPLIED 0SYCHOLOGY &)3(%2 2 0 Y '%)3%,-!. 2 % -EMORY ENHANCING TECHNIQUES IN INVESTIGATIVE INTER VIEWING 4HE COGNITIVE INTERVIEW 3PRINGFIELD ), #HARLES # 4HOMAS &)3(%2 2 0 '%)3%,-!. 2 % Y !-!$/2 - &IELD TEST OF THE COGNITIVE INTERVIEW %NHAN CING THE RECOLLECTION OF ACTUAL VICTIMS AND WITNESSES OF CRIMES *OURNAL OF !PPLIED 0SYCHOLOGY &)3(%2 2 0 '%)3%,-!. 2 % 2!9-/.$ $ 3 *52+%6)#( , - Y 7!2((!&4)' - , %NHANCING ENHANCED EYEWITNESS MEMORY 2EFINING THE COGNITIVE INTERVIEW *OURNAL OF 0OLICE 3CIENCE AND !DMINISTRATION '!22)$/ % Y $% ,! 4/22% ! !CTOR OBSERVADOR 5NA HIPØTESIS NO CONFIRMADA EN LA TEORÓA DE LA ATRIBUCIØN 2EVISTA DE 0SICOLOGÓA 'ENERAL Y !PLICADA
#APÓTULO N ,A OBTENCIØN DE INFORMACIØN MEDIANTE ENTREVISTAS
'!22)$/ % Y -!3)0 * ,A EVALUACIØN PSICOLØGICA EN LOS SUPUESTOS DE ABUSOS SEXUALES %N & *IMÏNEZ %D %VALUACIØN PSICOLØGICA FORENSE &UENTES DE INFORMACIØN ABUSOS SEXUALES TESTIMONIO PELIGROSIDAD Y REINCIDENCIA PP 3ALAMANCA !MARÞ '!22)$/ % Y -!3)0 * ,A EVALUACIØN DEL ABUSO SEXUAL INFANTIL !CTAS DEL ) #ONGRESO DE 0SICOLOGÓA *URÓDICA Y &ORENSE EN 2ED #$ 2OM -ADRID #OLEGIO /FICIAL DE 0SICØLOGOS DE -ADRID '%)3%,-!. 2 % /N THE USE AND EFFICACY OF THE COGNITIVE INTERVIEW 0SYCOLOQUY %NCON TRADO EL DE *ULIO DE EN HTTPPSYCPRINTSECSSOTONACUKARCHIVE '%)3%,-!. 2 % &)3(%2 2 0 &)234%."%2' ) (54/. ) ! 35,,)6!. 3 * !6%4)33)!. ) 6 Y 0/23+ ! , %NHANCEMENT OF EYEWITNES MEMORY !N EMPIRICAL EVALUATION ON THE COGNITIVE INTERVIEW *OURNAL OF 0OLICE 3CIENCE AND !DMINISTRATION '%)3%,-!. 2 % &)3(%2 2 0 -#+)../. $ 0 Y (/,,!.$ ( , %YEWITNESS MEMORY ENHANCEMENT IN THE POLICE INTERVIEW #OGNITIVE RETRIEVAL MNEMONICS VERSUS HYPNOSIS *OURNAL OF !PPLIED 0SYCHOLOGY '%)3%,-!. 2 % Y 0!$),,! * #OGNITIVE INTERVIEW WITH CHILD WITNESSES *OURNAL OF 0OLICE 3CIENCE AND !DMINISTRATION '/,$3-)4( - Y +/2)!4 ! 4HE ASSESMENT AND CONTROL OF MEMORY ACCURACY 0SYCOLOQUY %NCONTRADO EL DE *ULIO DE EN HTTPPSYCPRINTSECSSOTONACUKARCHIVE '//$-!. ' 3 Y 3#(!!& * - /VER A DECADE OF RESEARCH ON CHILDRENS EYEWITNESS TESTIMONY 7HAT HAVE WE LEARNED 7HERE DO WE GO FROM HERE !PPLIED #OGNITIVE 0SYCHOLOGY '2!.(!' 0 ! */.33/. ! # Y !,,7//$ # - 4HE COGNITIVE INTERVIEW AND ITS EFFECT ON WITNESESS CONFIDENCE 0SYCHOLOGY #RIME ,AW '2!.(!' 0 ! Y 30*54 % #HILDRENS RECALL OF THE UNFORYUNATE FAKIR ! FURTHER TEST OF THE ENHANCED COGNITIVE INTREVIEW %N 2 2OESCH 2 2 #ORRADO Y 2 $EMPSTER %DS 0SYCHOLOGY IN THE COURTS )NTERNATIONAL ADVANCES IN KNOWLEDGE PP ,ONDRES 2OUTLEDGE '79%2 0 Y #,)&&/2$ " 2 4HE EFFECT OF COGNITIVE INTERVIEW ON RECALL IDENTIFICATION CONFIDENCE AND CONFIDENCEACCURACY RELATIONSHIP !PPLIED #OGNITIVE 0SYCHOLOGY (!9%3 " + Y $%,!-/4(% + #OGNITIVE INTERVIEWING PROCEDURES AND SUGGESTIBILITY IN CHILDRENS RECALL *OURNAL OF !PPLIED 0SYCHOLOGY (%23(+/7)4: ) ,!-" - % 34%2."%2' + * Y %30,). 0 7 4HE RELATIONSHIPS AMONG INTERVIEWER UTTERANCE TYPE #"#! SCORES AND THE RICHNESS OF CHILDRENS RESPONSES ,EGAL AND #RIMINAL 0SYCHOLOGY ()'(!- 0 ! Y 2/"%243 7 4 !NALYZING STATES OF CONSCIOUSNESS DURING RETRIEVAL AS A WAY TO IMPROVE THE COGNITIVE INTERVIEW 0SYCOLOQUY %NCONTRADO EL DE *ULIO DE EN HTTPPSYCPRINTSECSSOTONACUKARCHIVE (/,,)$!9 2 % A 2EDUCING MISINFORMATION EFFECTS IN CHILDREN WITH COGNITIVE INTERVIEWS $ISSOCIATING RECOLLECTION AND FAMILIARITY #HILD $EVELOPMENT (/,,)$!9 2 % B 4HE EFFECT OF PRIOR COGNITIVE INTERVIEW ON CHILDRENS ACCEPTANCE OF MIS INFORMATION !PPLIED #OGNITIVE 0SYCHOLOGY (/,,)$!9 2 % Y !,"/. ! * -INIMISING MISINFORMATION EFFECTS IN YOUNG CHILDREN WITH COGNITIVE INTERVIEW MNEMONICS !PPLIED #OGNITIVE 0SYCHOLOGY (/,,)$!9 2 % $/5',!3 + - Y (!9%3 " + #HILDRENS EYEWITNESS SUGGESTIBILITY -EMORY TRACE STRENGTH REVISITED #OGNITIVE $EVELOPMENT (/-% /&&)#% -EMORANDUM OF GOOD PRACTICE ON VIDEO RECORDED INTERVIEWS WITH CHILD WIT NESSES FOR CRIMINAL PROCEEDINGS ,ONDRES (-3/ (/-% /&&)#% !CHIEVING BEST EVIDENCE IN CRIMINAL PROCEEDINGS 'UIDANCE FOR VULNERABLE OR INTIMIDATED WITNESSES INCLUDING CHILDREN ,ONDRES (OME /FFICE #OMMUNICATION $IREC TORATE
03)#/,/'°! *52°$)#!
+%""%,, - 2 Y -),.% 2 0OLICE OFFICERS PERCEPTION OF EYEWITNESS FACTORS IN FORENSIC INVESTIGATIONS *OURNAL OF 3OCIAL 0SYCHOLOGY +%""%,, - 2 Y 7!'34!&& ' & 4HE INFLUENCE OF ITEM DIFFICULTY ON THE RELATIONSHIP BETWEEN EYEWITNESS CONFIDENCE AND ACCURACY "RITISH *OURNAL OF 0SYCHOLOGY +%""%,, - 2 Y 7!'34!&& ' & /N THE USE AND EFFICACY OF THE COGNITIVE INTERVIEW 0SYCOLOQUY %NCONTRADO EL DE *ULIO DE EN HTTPPSYCPRINTSECSSOTONACUKARCHI VE +%""%,, - 2 Y 7!'34!&& ' & (YPNOTIC INTERVIEWING 4HE BEST WAY TO INTERVIEW EYEWITNESSES "EHAVIORAL 3CIENCES AND THE ,AW +½(.+%. ' )NTERVIEWING ADULTS %N 2 "ULL Y $ #ARSON %DS (ANDBOOK OF PSYCHOLOGY IN LEGAL CONTEXTS PP #HICHESTER *OHN 7ILEY 3ONS +½(.+%. ' 3TATEMENT 6ALIDITY !NALYSIS AND THE iDETECTION OF TRUTHw %N 0 ! 'RANHAG Y , ! 3TRÚMWALL %DS 4HE DETECTION OF DECEPTION IN FORENSIC CONTEXTS PP #AMBRIDGE #AMBRIDGE 5NIVERSITY 0RESS +½(.+%. ' -),.% 2 -%-/. ! Y "5,, 2 4HE COGNITIVE INTERVIEW ! META ANALYSIS 0SYCHOLOGY #RIME ,AW +½(.+%. ' 3#()-/33%+ % !3#(%2-!.. % Y (½&%2 % 4HE COGNITIVE INTERVIEW AND THE ASSESMENT OF THE CREDIBILITY OF ADULTS STATEMENTS *OURNAL OF !PPLIED 0SYCHOLOGY ,!-" - % (%23(+/7)4: ) 34%2."%2' + * "/!4 " Y %6%23/. - $ )NVESTIGATIVE INTERVIEWS OF ALLEGED SEXUAL ABUSE VICTIMS WITH AND WITHOUT ANATOMICAL DOLLS #HILD !BUSE .EGLECT ,!-" - % (%23(+/7)4: ) 34%2."%2' + * %30,). 0 7 (/6!6 - -!./2 4 Y 95 $),%6)4#( , %FFECTS OF INVESTIGATIVE UTTERANCE TYPES ON )SRAELI CHILDRENS RESPONSES )NTERNATIONAL *OURNAL OF "EHAVIORAL $EVELOPMENT ,!-" - % 34%2."%2' + * Y %30,). 0 7 #ONDUCTING INVESTIGATIVE INTERVIEWS OF ALLEGED SEXUAL ABUSE VICTIMS #HILD !BUSE .EGLECT ,!233/. ! 3 '2!.(!' 0 ! Y 30*54 % #HILDRENS RECALL AND THE COGNITIVE INTERVIEW $O THE POSITIVE EFFECTS HOLD OVER TIME !PPLIED #OGNITIVE 0SYCHOLOGY ,!4(!- ' 0 Y 3!!2) , - !PPLICATION OF SOCIAL LEARNING THEORY TO TRAINING SUPERVISORS THROUGH BEHAVIORAL MODELLING *OURNAL OF !PPLIED 0SYCHOLOGY ,%)00% - 2 7%,,3 ' , Y /342/- 4 - #RIME SERIOUSNESS AS A DETERMINANT OF ACCU RACY IN EYEWITNESS IDENTIFICATION *OURNAL OF !PPLIED 0SYCHOLOGY ,).$3!9 2 # , Y 7%,,3 ' , 7HAT PRICE JUSTICE %XPLORING THE RELATIONSHIP OF LINEUP FAIRNESS TO IDENTIFICATION ACCURACY ,AW AND (UMAN "EHAVIOR ,).$3!9 2 # , 7%,,3 ' , Y 25-0%, # #AN PEOPLE DETECT EYEWITNESS IDENTIFICATION ACCURACY WITHIN AN ACROSS SUTUATIONS *OURNAL OF !PPLIED 0SYCHOLOGY ,/&453 % & %YEWITNESS TESTIMONY #AMBRIDGE -3 (ARVARD 5NIVERSITY 0RESS ,/&453 % & #REATING FALSE MEMORIES 3CIENTIFIC !MERICAN ,/&453 % & Y 0!,-%2 * # 2ECONSTRUCTION OF AUTOMOBILE DESTRUCTION !N EXAMPLE OF THE INTERACTION BETWEEN LANGUAGE AND MEMORY *OURNAL OF ,EARNING AND 6ERBAL "EHAVIOR -!,0!33 2 3 Y $%6).% 0 ' 'UIDED MEMORY IN EYE WITNESS IDENTIFICACTION *OURNAL OF !PPLIED 0SYCHOLOGY -!.47),, - +½(.+%. ' Y !3#(%2-!.. % %FFECTS OF COGNITIVE INTERVIEW ON THE RECALL OF FAMILIAR AND UNFAMILIAR EVENTS *OURNAL OF !PPLIED 0SYCHOLOGY -##!5,%9 - 2 Y &)3(%2 2 &ACILITATING CHILDRENS EYEVITNESS RECALL WITH THE REVISED COGNITIVE INTERVIEW *OURNAL OF !PPLIED 0SYCHOLOGY -##,/3+%9 - Y %'%4( ( %YEWITNESS IDENTIFICACIØN 7HAT CAN A PSYCHOLOGIST TELL A JURY !MERICAN 0SYCHOLOGIST
#APÓTULO N ,A OBTENCIØN DE INFORMACIØN MEDIANTE ENTREVISTAS
-%-/. ! 4ELLING IT ALL 4HE COGNITIVE INTERVIEW %N ! -EMON ! 6RIJ Y 2 "ULL %DS 0SY CHOLOGY AND LAW 4RUTHFULNESS ACCURACY AND CREDIBILITY PP ,ONDRES -C'RAW (ILL -%-/. ! #2/.). / %!6%3 2 Y "5,, 2 4HE COGNITIVE INTERVIEW AND CHILD WITNESSES %N ' - 3TEPHENSON Y . + #LARK %DS #HILDREN EVIDENCE AND PROCEDURE )SSUES IN CRIMI NOLOGICAL AND LEGAL PSYCHOLOGY ,EICESTER "RITISH 0SYCHOLOGICAL 3OCIETY -%-/. ! (/,,%9 ! -),.% 2 +½(.+%. ' Y "5,, 2 4OWARD UNDERSTANDING THE EFFECTS OF INTERVIEWER TRAINING IN EVALUATING THE COGNITIVE INTERVIEW !PPLIED #OGNITIVE 0SYCHO LOGY -%-/. ! Y 34%6%.!'% 3 6 A )NTERVIEWING WITNESSES 7HAT WORKS AND WHAT DOESNT 0SYCOLOQUY %NCONTRADO EL DE *ULIO DE EN HTTPPSYCPRINTSECSSOTONACUKARCHI VE -%-/. ! Y 34%6%.!'% 3 6 B %VIDENCE ON THE REMEMBERKNOW STATUS OFERRORS 0SYCOLOQUY %NCONTRADO EL DE *ULIO DE EN HTTPPSYCPRINTSECSSOTONACUKARCHIVE -%-/. ! Y 34%6%.!'% 3 6 C ! CLARIFICATION OF THE IMPORTANCE OF COMPARISON GROUPS AND ACCURACY RATES IN THE COGNITIVE INTERVIEW 0SYCOLOQUY %NCONTRADO EL DE *ULIO DE EN HTTPPSYCPRINTSECSSOTONACUKARCHIVE -%-/. ! Y 34%6%.!'% 3 6 D ! CONSIDERATION OF INDIVIDUAL DIFFERENCES AND IMAGERY ABILITY AMONGST COGNITIVE INTERVIEWERS 0SYCOLOQUY %NCONTRADO EL DE *ULIO DE EN HTTPPSYCPRINTSECSSOTONACUKARCHIVE -%-/. ! Y 34%6%.!'% 3 6 E 4HE IMPORTANCE OF TIME AND TRAINING FOR COGNITIVE IN TERVIEWERS 0SYCOLOQY %NCONTRADO EL DE *ULIO DE EN HTTPPSYCPRINTSECSSOTON ACUKARCHIVE -%-/. ! 7!2+ , "5,, 2 Y +½(.+%. ' )SOLATING THE EFFECTS OF COGNITIVE INTERVIEW TECHNIQUES "RITISH *OURNAL OF 0SYCHOLOGY -),.% 2 Y "5,, 2 )NVESTIGATIVE INTERVIEWING 0SYCHOLOGY AND PRACTICE #HICHESTER *OHN 7ILEY 3ONS -),.% 2 Y "5,, 2 "ACK TO BASIC ! COMPONENTIAL ANALYSIS OF THE ORIGINAL COGNITIVE INTERVIEW MNEMONIC WITH THREE AGE GROUPS !PPLIED #OGNITIVE 0SYCHOLOGY /2"!#( 9 (%23(+/7)4: ) ,!-" - % 34%2."%2' + * %30,). 0 7 Y (/2/7)4: $ !SSESSING THE VALUE OF STRUCTURED PROTOCOLS FOR FORENSIC INTERVIEWS OF ALLEGED CHILD ABUSE VICTIMS #HILD !BUSE AND .EGLECT 09 * Y -!'!,) ' %VALUER LEFFICACITÏ DE TECHNIQUES POUR AMÏLIORER LES SOUVENIRS DES TÏ MOINS OU VICTIMES Ë LUSAGE DES PROFESSIONNELS DE LA JUSTICE 2EVUE %UROPÏENE DE 0SYCHOLOGIE !PPLIQUÏE 2!.$ #/20/2!4)/. 4HE CRIMINAL INVESTIGATION PROCESS VOLS 2AND #ORPORATION 4ECH NICAL 2EPORT & $/* 2 $/* 3ANTA -ONICA #! 2AND 2!3+). $ # Y %30,). 0 7 3TATEMENT 6ALIDITY !SSESSMENT )NTERVIEW PROCEDURES AND CON TENT ANALYSIS OF CHILDRENS STATEMENTS OF SEXUAL ABUSE "EHAVIORAL !SSESSMENT 2/33 , Y 34),,).'%2 # "ARRIERS TO CONFLICT RESOLUTION .EGOTIATION *OURNAL 3!97)4: + * Y #!-0!2/ , )NTERVIEWING CHILD WITNESSES ! DEVELOPMENTAL PERSPECTIVE #HILD !BUSE .EGLECT 3!97)4: + * '%)3%,-!. 2 % Y "/2.34%). ' %FFECTS OF INTERVIEWING AND PRACTICE ON CHILDREN RECALL PERFORMANCE *OUNAL OF !PPLIED 0SYCHOLOGY 30/2%2 3 , Y &2!.:%. 3 $AS +OGNITIVE )NTERVIEW %MPIRISHE "ELEGE FàR DIE %FFEK TIVITET EINER GEDÊCHNISPSYCHOLOGISCH 4ECHTIK ZUR "EFRAGUNG VON !UGENZEUGE 0SYCHOLOGISCHE "ETRÊGE 34%,,%2 - Y "/9#(5+ 4 #HILDREN AS WITNESSES IN SEXUAL ABUSE CASES )NVESTIGATIVE INTERVIEW AND ASSESSMENT TECHNIQUES %N ( $ENT Y 2 &LIN %DS #HILDREN AS WITNESSES PP #HICHESTER *OHN 7ILEY 3ONS
03)#/,/'°! *52°$)#!
34%2."%2' + * ,!-" - % $!6)%3 ' - Y 7%34#/44 ( 7 4HE i-EMORANDUM OF 'OOD 0RACTICEw 4HEORY VERSUS PRACTICE #HILD !BUSE AND .EGLECT 34%2."%2' + * ,!-" - % (%23(+/7)4: ) %30,). 0 7 2%$,)#( ! Y 35.3().% . 4HE RELATION BETWEEN INVESTIGATIVE UTTERANCE TYPES AND THE INFORMATIVENESS OF CHILD WITNESSES *OURNAL OF !PPLIED $EVELOPMENTAL 0SYCHOLOGY 34%7!2$ - 3 "533%9 + '//$-!. ' 3 Y 3!97)4: + * )MPLICATIONS OF DEVELOP MENTAL RESEARCH FOR INTERVIEWING CHILDREN #HILD !BUSE .EGLECT 45,6).' % Y 4(/-3/. $ - %NCODING SPECIFICITY AND RETRIEVAL PROCESSES IN EPISODIC MEMORY 0SYCHOLOGICAL 2EVIEW 6!. +/00%. 0 * Y ,/#(5. 3 + 0ORTRAYING PERPETRATORS 4HE VALIDITY OF OFENDER DES CRIPTION BY WITNESSES ,AW AND (UMAN "EHAVIOR 7!22%. ! 2 .5.%: . +%%.%9 * - Y 3-)4( " 4HE BELIEVABILITY OF CHILDREN AND THEIR INTERVIEWERS HEARSAY TESTIMONY 7HEN LESS IS MORE *OURNAL OF !PPLIED 0SYCHOLOGY 7%,,3 ' !PPIED EYEWITNESS TESTIMONY RESEARCH 3YSTEM VARIABLES AND ESTIMATOR VARIA BLES *OURNAL OF 0ERSONALITY AND 3OCIAL 0SYCHOLOGY 95),,% * # (5.4%2 2 */&&% 2 Y :!0!2.)5+ * )NTERVIEWING CHILDREN IN SEXUAL ABUSE CASES %N ' 3 'OODMAN Y " , "OTTOMS %DS #HILD VICTIMS CHILD WITNESSES 5NDERSTAN DING AND IMPROVING TESTIMONY PP .UEVA 9ORK 4HE 'UILFORD 0RESS
# !0°45 ,/
%L TESTIMONIO INFANTIL
%UGENIO 'ARRIDO -ARTÓN Y #ARMEN (ERRERO 5NIVERSIDAD DE 3ALAMANCA
02%3%.4!#)». $%, 02/",%-! !PUNTE HISTØRICO %TAPA ACTUAL ,! *52)3025$%.#)! %30!º/,! %34%2%/4)0/ $% ,/3 .)º/3 #/-/ 4%34)'/3 %L NI×O COMO TESTIGO DE SEGUNDA CATEGORÓA ,AS EXCEPCIONES DEL ESTEREOTIPO INFANTIL COMO TESTIGO 4EORÓA DE LOS DOS FACTORES ,/3 .)º/3 -)%.4%. ,OS NI×OS DE A×OS YA SABEN LO QUE ES MENTIR ,OS NI×OS DE A×OS MIENTEN 'UÈRDAME UN SECRETO z/CULTAN LOS NI×OS LA VERDAD CUANDO SE LO PIDE UN EXTRA×O z'UARDARÈN EL SECRETO DE UN FAMILIAR #APACIDAD DE LOS ADULTOS PARA DESCUBRIR LAS MENTIRAS DE LOS NI×OS 0ROBAR LA CAPACIDAD PARA DISCERNIR LA VERDAD DE LA MENTIRA $)&%2%.#)! %.42% ,/3 .)º/3 9 ,/3 !$5,4/3 #/-/ 4%34)'/3 ,A REGLA GENERAL ,AS EXCEPCIONES %L PELIGRO DE LA AUTORIDAD ,! 35'%34)». $EFINICIØN 4RES POSTURAS
03)#/,/'°! *52°$)#!
,! ()0»4%3)3 Á.)#! $EFINICIØN Y PRUEBA 0RUEBA CONJUNTA z#UÈNTO DURAN LAS MEMORIAS REALES E IMPLANTADAS EN LOS NI×OS -%#!.)3-/3 $% ,! 35'%34)». 54),):!$/3 %. ,!3 %.42%6)34!3 &/2%.3%3 #REACIØN DE ESTEREOTIPOS 0REMIOS Y CASTIGOS )MAGINARSE i3I NO LO RECUERDAS BIEN IMAGINA CØMO PUDO SERw )NFLUENCIA SOCIAL 5SO DE LAS MU×ECAS ANATØMICAS ,!3 .5%6% 02«#4)#!3 ).#/22%#4!3 %. ,!3 %.42%6)34!3 ! .)º/3 !"53!$/3 3%85!,-%.4% &RECUENCIA DE ESTAS MALAS PRÈCTICAS EN ENTREVISTADORES FORENSES #UANDO LAS ENTREVISTAS SE HACEN BIEN #/.#,53)». !30%#4/3 !0,)#!$/3 #/.#%04/3 #,!6% 0!2! 3!"%2 -«3 2%&%2%.#)!3
#APÓTULO N %L TESTIMONIO INFANTIL
i4ESTIGUAR NO PUEDEN EN LOS TESTAMENTOS NIN LOS QUE FUEREN ME NORES DE CATORCE A×OSw !LFONSO 8 EL 3ABIO ,AS 0ARTIDAS ,EY )8 TIT ) PART6)
02%3%.4!#). $%, 02/",%-! !PUNTE HISTØRICO %STAS PALABRAS DEL 2EY SABIO HAN TENIDO VALIDEZ LEGAL HASTA ENTRADOS LOS A×OS 4AMPOCO LA PSICOLOGÓA DEDICØ ATENCIØN ESPECIAL A LOS NI×OS HASTA ESTAS FECHAS %L ES TUDIO EXHAUSTIVO Y MÈS CITADO SOBRE LA HISTORIA DEL TESTIMONIO INFANTIL ESPECIALMENTE SOBRE LA SUGESTIØN ES EL DE #ECI Y "RUCK /TROS "AARTMAN "AXTER $AVIS SE HAN DEDICADO A MATIZAR ALGUNOS ASPECTOS DE ESTA HISTORIA QUE SE RESUME BREVEMENTE EN A UN PERÓODO PRECIENTÓFICO EN EL QUE APARECE EL JUICIO Y CON DENA DE LAS "RUJAS DE 3ALEM EN B UN MOMENTO DE ESPLENDOR A COMIENZOS DEL SIGLO 88 CUANDO "INET PLANTEA CUESTIONES QUE SE ABANDONAN PARA SER RETOMADAS EN C LOS A×OS OCHENTA PERIODO DE EXPLOSIØN DE LOS ESTUDIOS SOBRE EL TESTIMONIO INFANTIL $EBERÓA ACEPTARSE LA PROPUESTA DE "AXTER CUANDO AFIRMA QUE CADA ÏPOCA HA INTERPRETADO LOS RESULTADOS DE LAS INVESTIGACIONES CIENTÓFICAS TAL COMO LA SOCIEDAD LO DEMANDABA 0OR EJEMPLO "INET HALLØ QUE ERA IMPORTANTE EL MODO DE INTERROGAR A LOS NI×OS PERO LA SOCIEDAD Y LA CIENCIA PSICOLØGICA CONSIDERØ LOS RESULTADOS QUE DEMOSTRA BAN QUE ERAN SUGESTIONABLES A PESAR DE QUE ÏSTE AUTOR ESCRIBIERA QUE SOLO CUANDO SE LES HACEN PREGUNTAS CAPCIOSAS ,A CIENCIA JURÓDICA SE AFERRØ AL ESTUDIO DE 6ARENDONK QUE EN A RAÓZ DE QUE UNA NI×A TRAS LARGOS INTERROGATORIOS SUGERENTES TERMINARA POR ACUSAR A SU PADRE DE HABER VIOLADO Y ASESINADO A SU MEJOR AMIGA HABÓA DESCUBIERTO QUE EL POR CIENTO DE SUS ALUMNOS ADMITÓAN HABER VISTO A UN HOMBRE INEXISTENTE EN EL PATIO DEL COLEGIO "AARTMAN PONE EL ACENTO EN CØMO AFRONTABAN LOS MÏDICOS DE PRINCIPIOS DEL SIGLO XX LAS ENFERMEDADES DE TRANSMISIØN SEXUAL O LAS ROTURAS DE SUS HUESOS NI×ERAS CARI×OSAMENTE HÞMEDAS O DEBILIDAD ØSEA &REUD CON SU COMPLEJO DE %DIPO DIO LA EXPLICACIØN A LAS DENUNCIAS DE ABUSOS SEXUALES Y 0IAGET CON EL REALISMO EGOCÏNTRICO AYUDØ A ENTENDER QUE LOS NI×OS FUERAN INCAPACES DE INTERPRETAR LAS COSAS DEL MODO COMO LAS INTERPRETABAN LOS ADULTOS Y ÏSTOS NO CABÓA DUDA ERAN MÈS CREÓBLES %N LOS A×OS OCHENTA Y SOBRE TODO EN LOS NOVENTA LA REALIDAD CAMBIA ,A SOCIEDAD ADMITE LOS ABUSOS SEXUALES Y MALOS TRATOS DE MENORES (ECHO QUE SE CONFIRMA EN TODOS LOS ESTUDIOS BASADOS EN LOS CASOS SUSTANCIADOS EN LOS JUZGA DOS 'OODMAN 1UAS "ULKLEY Y 3HAPIRO 'OODMAN "ROWN %DELSTEIN 'OODMAN *ONES Y 'ORDON +ELLOGG Y (OFFMAN ,AMB /RBACH 3TERNBERG (ERSHKOWITZ Y (OROWITZ 3TROUD -ARTENS Y "ARKER A PESAR DE QUE SOLO UN TERCIO DE ELLOS SE DENUNCIAN ,ONDON "RUCK #ECI Y 3UMAN Y LA FISCALÓA SUELE RECHAZAR ENTRE EL POR CIENTO Y EL POR CIENTO DE LOS CASOS QUE LE LLEGAN $AVIES Y 7ESCOTT 3TROUD ET AL ,OS NI×OS
03)#/,/'°! *52°$)#!
YA CON TRES A×OS COMIENZAN A DAR TESTIMONIO EN LOS JUZGADOS EL POR CIENTO POR HABER SIDO ABUSADOS SEXUALMENTE 'OODMAN ET AL !ÞN TENIENDO EN CUENTA LIMITACIONES COMO SUS BAJA CAPACIDAD DE COMUNICACIØN RECHAZOS FISCALES Y POCA FIABILIDAD DE LAS ESTADÓSTICAS "RUCK #ECI Y (EMBROOKE &INKELHOR -ÏNARD Y 2UBACK MÈS DE MENORES TESTIFICARON EL A×O EN %STADOS 5NIDOS DAN TESTIMONIO EN 'ALES Y 'RAN "RETA×A ENTRE OCTUBRE DE Y ABRIL DE $AVIES Y 7ESCOTT 3EGÞN DATOS FACILITADOS POR EL #UERPO .ACIONAL DE 0OLICÓA EN EL A×O HUBO CASOS DE DELITOS SEXUALES CONTRA MENORES DE A×OS EN QUE SON EL POR CIENTO Y EL POR CIENTO DE TODOS LOS DELITOS CONTRA LA LIBERTAD SEXUAL QUE LLEGARON A LAS #OMISARÓAS %STE NÞMERO DE DELITOS HA AUMENTADO EN LOS ÞLTIMOS A×OS AUNQUE SE MANTIENE EN UNA CIFRA ESTABLE 4ABLA &INKELHOR PRESENTA DATOS DEL ABUSO SEXUAL A MENORES EN DIFERENTES NACIONES ENTRE ELLAS %SPA×A ,ØPEZ #ARPINTERO (ERNÈNDEZ -ARTÓN Y &UERTES ,OS RESULTADOS COINCIDEN CON LOS DE OTROS AUTORES U ORGANIZACIONES NO GUBERNAMENTALES LAS CHICAS SON MÈS ABUSADAS QUE LOS CHICOS POR LO QUE SE PUEDEN ACEPTAR LOS PORCENTAJES QUE OFRECE LA /.' 3AVE THE #HILDREN EL POR CIENTO DE LAS CHICAS Y EL POR CIENTO DE LOS CHICOS SON ABUSADOS HTTPWWWSAVETHECHILDRENESINTERIOR?FILLSASP 4ABLA $ISTINTOS DELITOS CONTRA LA LIBERTAD SEXUAL CUYAS VÓCTIMAS SON MENORES DE !×OS $ELITO
!×O
!×O
!×O
!×O
!×O
!GRESIØN SEXUAL
!GRESIØN SEXUAL CON PENETRACIØN
!BUSO SEXUAL
!BUSO SEXUAL CON PENETRACIØN
#ORRUPCIØN DE MENORES
4OTAL
&UENTE #UERPO .ACIONAL DE 0OLICÓA DATOS FACILITADOS POR EL 'ABINETE DE #OMUNICACIØN DEL -INISTERIO DEL )NTERIOR
.O DEBEN OLVIDARSE SIN EMBARGO QUE HAY CASOS RECHAZADOS POR LA JUSTICIA GENERALMENTE POR FALTA DE PRUEBAS O TEMOR A QUE EL CASO SEA IMPUGNADO z3E TRATA DE QUE LOS NI×OS PUEDEN ACUSAR FALSAMENTE DE HABER SIDO ABUSADOS SEXUALMENTE (ONTS AFIRMA QUE EL AUMENTO DE LAS DENUNCIAS HA SUPUESTO TAMBIÏN UN AU MENTO DE LAS DENUNCIAS FALSAS -ASON %KMAN RECUERDA i3E HA PROBADO !GRADEZCO LA COLABORACIØN PRESTADA POR EL #OMISARIO $ *AVIER 0E×A AL OFRECERME LOS DATOS DEL 'ABINETE DE #OMUNICACIØN DEL -INISTERIO DEL )NTERIOR
#APÓTULO N %L TESTIMONIO INFANTIL
QUE EN TORNO AL POR CIENTO DE LAS ALEGACIONES DE NI×OS ABANDONADOS Y ABUSADOS ERAN FALSAS DE ACUERDO CON $OUGLASS "ESHAROV EL PRIMER $IRECTOR EN LOS %%55 DEL #ENTRO .ACIONAL PARA .I×OS !BUSADOS Y !BANDONADOSw P ,AMERS 7INKELMAN Y "UFFING AFIRMAN QUE DE CASOS ENVIADOS A UNA COMISIØN ESPECIAL PARA EL MALTRATO INFANTIL SOLO EL POR CIENTO SE CONSIDERARON VÈLIDOS -ARSHALL Y ,OCKE ENCUESTAN A MÏDICOS DE URGENCIA MÏDICOS DE FAMILIA Y PEDIATRAS DEL ESTADO DE !RIZONA EL POR CIENTO SE MUESTRAN ESCÏPTICOS RESPECTO A LA CREDIBILIDAD DE LOS ABUSOS SEXUALES A NI×OS CUANDO SE ESTÈ EN PROCESO DE SEPARACIØN
%TAPA ACTUAL ,A PRESENCIA DE LOS NI×OS EN LOS JUZGADOS HA LEVANTADO INTERROGANTES RESPECTO A SU CREDIBILIDAD TANTO ENTRE LOS ABOGADOS ABRUMADOS POR ESTOS CASOS COMO ENTRE LOS PSICØLOGOS %S IMPOSIBLE ABARCAR HOY TODAS LAS INVESTIGACIONES QUE SE PUBLI CAN 0ERO SE VA LLEGANDO A CONCLUSIONES COMO LO DEMUESTRA LA OPINIØN DE LOS EXPERTOS +ASSIN 4UBB (OSCH Y -EMON ,AS INVESTIGACIONES ACTUALES SE DISTINGUEN A DECIR DE "RUCK Y #ECI POR 5NA MAYOR VALIDEZ ECOLØGICA ,OS MODOS DE OBTENER LAS DECLARACIONES #ENTRARSE EN HECHOS SUSTANCIALES (ABER BAJADO HASTA EDADES INFERIORES A DOS A×OS .O SE DISPONE DE NINGUNA PRUEBA DE DIAGNØSTICO QUE PUEDA DEMOSTRAR EL ABU SO SEXUAL INFANTIL 9 ESTO NO LO SANCIONA SENTENCIA JUDICIAL ALGUNA AL UTILIZARLA EN SUS RAZONAMIENTOS ,OS NI×OS ABUSADOS O MALTRATADOS SUELEN SUFRIR TRASTORNOS DE CONDUCTA QUE EN MANERA ALGUNA SON ESPECÓFICOS DEL ABUSO SEXUAL %STA POSTURA MANTENIDA POR #ECI Y "RUCK NO HA PODIDO SER REBATIDA "OW 1UINNELL :AROFF Y !SSEMANY LO SOSTIENEN RESPECTO A LOS NI×OS BAJO CUSTODIA ,A DISCUSIØN QUE ESTÈN MANTENIENDO &RIEDRICH 4RANE Y 'ULLY CON 2ICCI $RACH Y 7IEN TZEN PODRÓA RESUMIRSE EN ESTAS DOS FRASES i3OMOS MUY CONSCIENTES DEL HECHO DE QUE LA CONDUCTA SEXUAL SE RELACIONA CON MUCHAS VARIABLES DE LA FAMILIA Y DEL INDIVIDUO DISTINTAS DEL ABUSO SEXUALw &RIEDRICH ET AL P i%XISTE POCO DESACUERDO EN QUE HAY NI×OS QUE MUESTRAN PROBLEMAS DE CONDUCTA SEXUAL QUE FUERON ABUSADOS SEXUALMENTE Y HAY NI×OS QUE MUESTRAN PROBLEMAS DE CON DUCTA SEXUAL QUE NO HAN SIDO ABUSADOSw 2ICCI ET AL P 4AMPOCO EXISTE EVIDENCIA DE UN PATRØN EN LA SECUENCIA DE LA REVELACIØN EL 3ÓNDROME DE !COMODACIØN AL !BUSO 3EXUAL )NFANTIL #3!!3 COMPUESTO POR A SECRETO B INDEFENSIØN C ACOMODACIØN D COMUNICACIØN RETARDADA CON FLICTIVA Y POCO CONVINCENTE Y E DESDECIRSE DE LA DECLARACIØN %STE PATRØN NO SE HA DEMOSTRADO A EXCEPCIØN DE LA DEMORA EN LA REVELACIØN ,ONDON ET AL 4AMPOCO LAS PRUEBAS MÏDICAS SON CONTUNDENTES CUANDO SON POSIBLES ,AMB
03)#/,/'°! *52°$)#!
,ONDON ET AL 0OU 2UIZ #OMAS 0ETITBØ )BÈ×EZ Y "ASSETS ESCRIBEN QUE DE NI×OS EXAMINADOS MÏDICAMENTE POR ABUSOS SEXUALES SOLO SE DIAGNOSTICØ EL POR CIENTO SOLO EL POR CIENTO DE LAS DENUNCIAS PARTIERON DEL NI×O 3I NO EXISTE DIAGNØSTICO CIERTO PUEDEN ASUMIRSE LAS PALABRAS DE 2AY "ULL CO MO LA EXPRESIØN DE LA ESENCIA DEL TESTIMONIO INFANTIL EN LA PSICOLOGÓA JURÓDICA ACTUAL 3E PUEDE INDUCIR FRAUDULENTAMENTE A NI×OS A QUE DEN INFORMACIØN FALSA Y PUEDEN EN OCASIONES MENTIR DELIBERADAMENTE !QUELLOS QUE HAN ARGUMENTADO POR UNA PARTE QUE EL TESTIMONIO DE LOS NI×OS ES MENOS FIABLE QUE EL DE LOS ADULTOS O DE OTRA QUE SE DEBE CREER MÈS A LOS NI×OS QUE A LOS ADULTOS NO TIENEN EN CUENTA LO MÈS ESENCIAL 3E TRATA DE SABER CØMO SE HA OBTENIDO EL TESTIMONIO Y LAS CIRCUNSTANCIAS QUE LO RODEARON INCLUIDA LA MOTIVACIØN DEL TESTIGO LO QUE ES SIN DUDA MUCHO MÈS IMPORTANTE QUE LOS DEBATES AUNQUE ACADÏMICA Y TEØRICAMENTE SEAN IMPORTANTES SOBRE SI LOS NI×OS SON MÈS SUGESTIONABLES QUE LOS ADULTOS "ULL P EL ÏNFASIS SE HA A×ADIDO
,! *52)3025$%.#)! %30!/,! %L TESTIMONIO DEL MENOR ESPECIALMENTE EN MATERIA DE ABUSOS SEXUALES TIENE LA MISMA CREDIBILIDAD SI NO MÈS QUE EL TESTIMONIO DE LOS ADULTOS %XISTEN OTRAS LEGISLACIONES COMO LAS DE MUCHOS %STADOS DE .ORTEAMÏRICA Y DE #ANADÈ QUE EXIGEN PROBAR SU CAPACIDAD PARA DISTINGUIR ENTRE LA VERDAD Y LA MENTIRA Y ADEMÈS PROMETER O JURAR DECIR LA VERDAD 4ALWAR ,EE "ALA Y ,INDSAY 3E HAN RAS TREADO EN EL !RANZADI LAS SENTENCIAS DICTADAS POR EL 4RIBUNAL 3UPERIOR DE LO 0ENAL DESDE EL A×O HASTA JUNIO DE EN AQUELLOS CASOS EN LOS QUE SE RECURRE EL TESTIMONIO INFANTIL EN TEMAS DE ABUSOS SEXUALES 0UESTAS UNAS SOBRE OTRAS PA RECERÓAN UN PLAGIO 5NA DE LAS MÈS EXPLÓCITAS ES LA FECHADA EL DE NOVIEMBRE DE * .INGUNA DE LAS PALABRAS TIENE DESPERDICIO Y NADA NUEVO PUEDE A×ADIRSE PARA EXPLICAR SU CONTENIDO %STA 3ALA HA SE×ALADO REITERADAMENTE QUE LA DECLARACIØN DE LA VÓCTIMA ES HÈBIL PARA DESVIRTUAR LA PRESUNCIØN CONSTITUCIONAL DE INOCENCIA ATENDIEN DO A QUE EL MARCO DE LA CLANDESTINIDAD EN QUE SE PRODUCEN DETERMINADOS DELITOS SIGNIFICATIVAMENTE CONTRA LA LIBERTAD SEXUAL IMPIDE GENERALMENTE DISPONER DE OTRAS PRUEBAS SI BIEN PARA FUNDAMENTAR UNA SENTENCIA CONDE NATORIA EN DICHA PRUEBA ES NECESARIO QUE EL TRIBUNAL VALORE LA CONCURRENCIA DE LAS SIGUIENTES NOTAS O REQUERIMIENTOS ! USENCIA DE INCREDIBILIDAD SUBJETIVA DERIVADA DE LAS RELACIONES ACUSADORACUSADO QUE PUDIERAN CONDUCIR A LA DEDUCCIØN DE LA EXIS TENCIA DE UN MØVIL DE RESENTIMIENTO ENEMISTAD VENGANZA ENFREN TAMIENTO INTERÏS O DE CUALQUIER ÓNDOLE QUE PRIVE A LA DECLARACIØN DE LA APTITUD NECESARIA PARA GENERAR CERTIDUMBRE
#APÓTULO N %L TESTIMONIO INFANTIL
6EROSIMILITUD ES DECIR CONSTATACIØN DE LA CONCURRENCIA DE CORRO BORACIONES PERIFÏRICAS DE CARÈCTER OBJETIVO QUE AVALEN LO QUE NO ES PROPIAMENTE UN TESTIMONIO nDECLARACIØN DE CONOCIMIENTO PRESTADA POR UNA PERSONA AJENA AL PROCESOn SINO UNA DECLARACIØN DE PARTE EN CUANTO QUE LA VÓCTIMA PUEDE PERSONARSE COMO PARTE ACUSADORA PARTICULAR O PERJUDICADA CIVILMENTE EN EL PROCEDIMIENTO
0ARA LOS LEGOS EN LEYES LA SENTENCIA ACLARA QUE EL TESTIMONIO INFANTIL ES CON CORDANTE CON LA DECLARACIØN DE LA ABUELA Y DEL MISMO ACUSADO LOS DETALLES SIGNI FICATIVOS COMO DARLE UN PA×UELO TRAS LA FELLATIO EL INFORME DE LOS PSICØLOGOS QUE AVALAN LA CREDIBILIDAD Y EL SÓNDROME DEL ABUSO Y LA COINCIDENCIA DE FECHAS %S DECIR EL NI×O NO DICE NADA QUE NO SE COMPADEZCA CON OTRAS PRUEBAS 0ERSISTENCIA EN LA INCRIMINACIØN ESTA DEBE SER PROLONGADA EN EL TIEMPO PLURAL SIN AMBIGàEDADES NI CONTRADICCIONES
0UEDEN COTEJARSE ESTAS PALABRAS CON LA SENTENCIA DE LA MISMA 3ALA DE DE MA YO DE 2* i4ANTO LA JURISPRUDENCIA DEL 4# COMO LA DE ESTA 3ALA HA DECLARADO REITERADAMENTE QUE EL TESTIMONIO DE LAS VÓCTIMAS AUNQUE SEAN MENO RES PUEDEN CONSTITUIR PRUEBA APTA PARA DESVIRTUAR LA PRESUNCIØN DE INOCENCIA QUE INICIALMENTE HA DE RECONOCERSE A TODO ACUSADO !RT #% DE MODO ESPECIAL TRATÈNDOSE DE ESTE TIPO DE DELITOSw EN LOS QUE EL NI×O ES EL ÞNICO TESTIGO 3OLO CABE A×ADIR QUE EL 4RIBUNAL 3UPREMO EN LAS SENTENCIAS REVISADAS NO HA ADMITIDO NUNCA UNA APELACIØN BASADA EN LA NO CREDIBILIDAD DE LAS DECLARACIONES DEL NI×O
%34%2%/4)0/ $% ,/3 .)/3 #/-/ 4%34)'/3 %L NI×O COMO TESTIGO DE SEGUNDA CATEGORÓA 3I TUVIERA LA OPORTUNIDAD DE ELEGIR ENTRE EL TESTIMONIO DE UN NI×O O EL DE UN ADULTO zPOR CUÈL SE INCLINARÓA .O LO DUDE POR EL TESTIMONIO DEL ADULTO 4ANTA ES LA DES CONFIANZA QUE ALGUNAS LEGISLACIONES EXIGEN PROBAR AL NI×O SI TIENE CAPACIDAD PARA DISTINGUIR ENTRE LA VERDAD O LA MENTIRA 7ELTER #UANDO SE EXAMINAN LAS ESTRATEGIAS QUE UTILIZAN LOS ABOGADOS DE LA DEFENSA O LA &ISCALÓA PARA DESACREDITAR EL TESTIMONIO INFANTIL LAS CUATRO RAZONES SON TARDANZA EN DENUNCIAR LOS HECHOS FALTA DE MEMORIA COACCIØN Y SUGESTIØN 'OODMAN ET AL (AMILL 'RAHAM 4HOMASON Y (UERTA #HOY ,AS INVESTIGACIONES SOBRE EL ESTEREOTIPO DEL NI×O COMO TESTIGO NO TIENEN SENTIDO SIN SU COMPARACIØN CON LOS ADULTOS ,UUS Y 7ELLS Y CUANDO SE COMPARA SE PRUEBA QUE EL NI×O ES TESTIGO DE SEGUNDA CATEGORÓA "OW ET AL 'OLDING !LEXANDER Y 3TEWARD ,EIPPE -ANION Y 2OMANCZYK ,UUS Y 7ELLS -YERS 2EDLICH 'OODMAN 0RIZMICH E )MWILKELRIED .IKONOVA Y /GLOFF 0OZZULO Y ,INDSAY 7ARREN
03)#/,/'°! *52°$)#!
ET AL )NCLUSO QUIENES APUESTAN MÈS QUE OTROS POR LA CREDIBILIDAD DEL NI×O DESCUBREN LA DESVENTAJA DE LA EDAD "ALL Y /#ALLAGHAN ,AS RAZONES QUE SE ADUCEN PARA CREER MENOS EN EL TESTIMONIO DEL NI×OS SON SU MENOR CAPACIDAD DE ATENCIØN SU MAYOR DIFICULTAD PARA RETENER LO PERCIBIDO SU MAYOR FACILIDAD PARA SER SUGESTIONADO DIFICULTAD PARA DISTINGUIR ENTRE REALIDAD Y FANTASÓA MAYOR NÞMERO DE CONTRADICCIONES UNA NARRACIØN MENOS COHERENTE Y UNA MENOR CAPACIDAD MORAL PARA JUZGAR LAS CONSECUENCIAS DE AFIRMAR ALGO FALSO BAJO JURAMENTO O PROMESA %STAS iMINUSVALÓASw JURÓDICAS SE RESUMEN EN LA INSTRUCCIØN QUE LOS JUECES CANADIENSES HAN DE DAR A LOS JURADOS QUE PRESENCIAN LA EVIDENCIA DE UN MENOR DE A×OS iA #APACIDAD DEL NI×O PARA PERCIBIR B CAPACIDAD PARA RETENER C CAPACIDAD PARA COMUNICAR LA EVIDENCIA ES DECIR ENTENDER LAS PREGUNTAS Y ENMARCAR RESPUESTAS INTELIGENTES Y D LA RESPONSABILIDAD MORAL DEL NI×Ow .IKONOVA Y /GLOFF P !LGO QUE SE AFIRMA CON IDÏNTICAS PALABRAS DE LOS DEFICIENTES PSÓQUICOS "OTTOMS .YSSE #ARRIS (ARRID Y 4YDA .O DEBERÓA PASARSE POR ALTO LA CONTRI BUCIØN QUE EN MATERIA DE ABUSOS SEXUALES HA TENIDO EL FREUDIANO COMPLEJO DE %DIPO ,EIPPE Y SUS COLABORADORES HAN ENCARADO ESPECIALMENTE EL TEMA ,EIPPE Y 2O MANCZYK %N EL ESTUDIO DE ,EIPPE ET AL NI×OS DE A×OS DE Y ADULTOS PASAN POR UN TEST QUE MIDE SU SENSIBILIDAD CORPORAL LO QUE OBLIGA AL EXPERIMENTADOR A TOCARLES DISTINTAS PARTES DEL CUERPO /TRA PERSONA PRESENTA AL EXPERIMENTADOR $IEZ MINUTOS DESPUÏS SON INTERROGADOS SOBRE LOS iTOCAMIENTOSw Y ADEMÈS HAN DE IDENTIFICAR AL INVESTIGADOR Y A QUIEN LE PRESENTØ EN RUEDAS DE FOTOGRAFÓAS EN LAS QUE A VECES ESTÈN PRESENTES Y OTRAS AUSENTES ,AS DECLARACIONES SON GRABADAS EN VÓDEO QUE LUEGO VEN SUPUESTOS JURADOS ADULTOS %STOS JURADOS DAN CREDIBILIDAD AL TESTIGO QUE ESCUCHAN Y ESTIMAN LA PROBABILIDAD QUE TIENE DE HABER IDENTIFICADO CORRECTAMENTE ,OS JURADOS SON UNA VECES ESTUDIANTES DE PSICOLOGÓA OTRAS PADRES QUE TIENEN HIJOS DE A×OS ,OS RESULTADOS SON CONCLUYENTES EXISTE UNA PROGRESIØN EN LA CREDIBILIDAD QUE SE CORRESPONDE CON LA EDAD %N UN ESTUDIO REALIZADO POR -ASIP 'ARRIDO Y (ERRERO EN EL QUE SE TRANSFORMØ LA APARIENCIA EXTERNA DE FOTOGRAFÓAS DE LA MISMA PERSONA TOMADAS EN LA INFANCIA EDAD MADURA Y VEJEZ SE PREGUNTØ A QUIENES OBSERVAN CADA CARA iz4E PARECE QUE ESTA PERSONA SUELE CONTAR COSAS QUE NO SON CIERTAS w 1UIENES OBSERVARON EL ROSTRO DE UN NI×O CON INDEPENDENCIA DE SI ESTE ERA FACIALMENTE ANI ×ADO INTERMEDIO O MADURO ESTIMARON MÈS QUE ESA PERSONA CONTABA COSAS FALSAS QUE QUIENES OBSERVARON UNA FOTOGRAFÓA DE LA MISMA PERSONA CON MÈS EDAD VÏASE TAMBIÏN -ASIP 'ARRIDO Y (ERRERO PARA OTRO ESTUDIO RELACIONADO
,AS EXCEPCIONES DEL ESTEREOTIPO INFANTIL COMO TESTIGO 0ERO NO TODAS LAS INVESTIGACIONES HAN DEMOSTRADO QUE LOS NI×OS SEAN MENOS CREÓBLES QUE LOS ADULTOS !LGUNAS DEMUESTRAN QUE EL TESTIMONIO INFANTIL ES MÈS CREÓBLE
#APÓTULO N %L TESTIMONIO INFANTIL
4EORÓA DE LOS DOS FACTORES %L NI×O ES TAN CREÓBLE COMO EL ADULTO CUANDO EMITE SUS TESTIMONIO CON CONFIANZA ,UUS Y 7ELLS %XPERIMENTO 0ARA EXPLICAR ESTA EXCEPCIØN EN GENERAL SE RECURRE A LA CREDIBILIDAD DE LA FUENTE DE LA COMUNICACIØN &IFE 3HAW !PLICADA AL TESTIMONIO DE LOS NI×OS SE APELA A LOS DOS FACTORES PROPUESTOS POR 'OODMAN 'OLDING (ELGESON Y (AITH A EL FACTOR DE HONRADEZ Y B EL DE CAPACIDAD CONFIRMADOS POR -C#AULEY Y 0ARKER .IKONOVA Y /GLOFF 2OSS ,INDSAY Y -ARSIL 3I SE RESALTA LA HONRADEZ EL NI×O SERÈ MÈS CREÓDO EN TEMAS EN LOS QUE SE ENTIENDE QUE NO ES CAPAZ DE MENTIR O DE INVENTARSE LO QUE CUENTA SI EL ACENTO SE PONE EN LA CAPACIDAD EL NI×O SERÈ MÈS CREÓBLE SI ROMPE EL ESTEREOTIPO QUE SE ACABA DE DESCRIBIR Y HACE UNA EXPOSICIØN DETALLADA COHERENTE Y CON UN LENGUAJE POTENTE Y NARRATIVO s &ACTOR DE HONRADEZ 3E HA INVESTIGADO ESPECIALMENTE EN LOS CASOS DE ABUSOS SEXUALES 3E SUPONE QUE EL NI×O TIENE POCO CONOCIMIENTO SOBRE EL COMPORTAMIENTO SEXUAL Y NO TIENE POR QUÏ MENTIR 5NO DE LOS ESTUDIOS MÈS CITADOS ES EL DE "OTTOMS Y 'OODMAN 3E PRESENTA A UNOS LECTORES UNOS HECHOS BASADOS EN UN CASO REAL 5NA NI×A FINALIZADO EL COLEGIO ESPERA A QUE LA VENGAN A BUSCAR $URANTE LA ESPERA UN PROFESOR QUE HA PERMANECIDO EN EL COLEGIO MÈS DE LO HABITUAL LA INVITA A ENTRAR EN SU DESPACHO Y LE PIDE QUE LE PRACTIQUE SEXO ORAL %N EL JUZGADO LA MADRE RECUERDA QUE AL RECOGERLA LA ENCONTRØ DESASOSEGADA 4RAS REPETIDOS INTERROGATORIOS UNA SEMANA DESPUÏS LE CONFIESA EL ABUSO SEXUAL ! UN COMPA×ERO DEL PROFESOR LE EXTRA×Ø QUE ESTE ESTUVIERA A ESAS HORAS EN EL #ENTRO %N DEFENSA DEL PROFESOR COMPARECE UN ADMINISTRATIVO DEL #ENTRO Y TESTIFICA QUE ES UNA PERSONA INTACHABLE %L ACUSADO EXPLICA HABERSE QUEDADO AQUEL DÓA EN SU DESPACHO PORQUE TENÓA TRABAJOS QUE CORREGIR Y QUE YENDO AL DESPACHO HABLØ BREVEMENTE CON LA NI×A ,A DEFENSA ALEGA QUE LOS HECHOS SON FALSOS QUE LAS ACUSACIONES SE DEBEN A VENGANZA DE LA NI×A Y A HABER SIDO SUGESTIO NADA POR EL INTERROGATORIO TORCIDO DE SU MADRE %SENCIALMENTE ESTOS SON LOS HECHOS TOMADOS DE UN CASO REAL %N LA INVESTIGACIØN SE CONTROLA LA EDAD DE LA VÓCTIMA 5N GRUPO DE LECTORES SE ENTERA DE QUE LA NI×A TIENE A×OS OTROS LEEN QUE TIENE Y OTROS QUE TIENE ,OS LECTORES HAN DE JUZGAR LA CREDIBILIDAD DE LA VÓCTIMA TAMBIÏN DEBEN EMITIR VEREDICTO DE CULPABILIDAD O INOCENCIA Y DECIR CON QUÏ SEGURIDAD SE PRONUNCIAN (AY UNA GRAN COINCIDENCIA ENTRE LAS MEDIDAS DE CREDIBILIDAD Y CULPABI LIDAD %N CUANTO A LA EDAD SE HALLØ QUE LAS MEDIDAS DE CREDIBILIDAD Y DE CULPABILI DAD SE REDUJERON PROGRESIVAMENTE A MAYOR EDAD DE LA NI×A ,AS DIFERENCIAS FUERON ESTADÓSTICAMENTE SIGNIFICATIVAS CUANDO SE COMPARARON LAS EDADES EXTREMAS A×OS Y PERO NO LO FUERON AL COMPARARLAS CON LA EDAD DE A×OS 0ARECE PUES QUE EL NI×O QUE ACUSA DE ABUSOS SEXUALES ES MÈS CREÓBLE QUE EL ADULTO DE A×OS 3IN EMBARGO QUEDA LA DUDA SOBRE SI EL TESTIMONIO ES CREÓDO PORQUE SE TRATA DE UNA NI×A O PORQUE ES UNA ACUSACIØN DE ABUSOS SEXUALES
03)#/,/'°! *52°$)#!
-YERS ET AL PRETENDEN DESPEJAR ESTA DUDA #ON PERMISO DE LOS JUECES ENTREGAN UN CUESTIONARIO A JURADOS QUE ACABAN DE DAR UN VEREDICTO EN CASOS DE ABUSOS SEXUALES A NI×OS EN EL QUE DEBEN MANIFESTAR LA CREDIBILIDAD QUE DIERON A NI×OS DE A A Y A A×OS ASÓ COMO A LA PERSONA ADULTA A QUIEN EL NI×O CONFESØ LOS ABUSOS #REYERON POR IGUAL A NI×OS Y ADULTOS QUI ZÈS AFIRMAN LOS AUTORES PORQUE EL POR CIENTO DE LOS ADULTOS FUERON PERSONAS DE AUTORIDAD PROFESORES POLICÓAS Y TRABAJADORES SOCIALES 3Ó SE HALLØ QUE EN EL POR CIENTO DE LOS CASOS EL ACUSADO FUE CONDENADO 'UMPERT DA CIFRAS SEMEJANTES PARA 3UECIA ,A RAZØN ES EL TIPO DE DELITO MÈS QUE LA EDAD O LA CALI DAD DEL TESTIMONIO ACUSADOR COMO PRUEBA UN ESTUDIO DE 'OLDING ET AL ,A HIPØTESIS A ESTUDIAR ES PRÈCTICA A VECES LOS NI×OS NO PUEDEN DAR TESTIMONIO PORQUE LES CAUSA UNA ANSIEDAD INSUPERABLE z6ALDRÓA EL TESTIMONIO DE AQUELLA PERSONA A QUIEN SE LO DESVELØ "AJO ESTE SUPUESTO LOS HECHOS DEL ABUSO SEXUAL LOS CUENTA DIRECTAMENTE LA NI×A QUE UNAS VECES TIENE A×OS Y OTRAS ALGU NOS PARTICIPANTES LEEN QUE LA VÓCTIMA NO PUEDE COMPARECER EN JUICIO Y QUE EN SU LUGAR DECLARA LA PRIMA A QUIEN SE LO CONTØ QUE UNAS VECES TIENE A×OS OTRAS Y OTRAS &INALMENTE EXISTE OTRA CONDICIØN EN LA QUE COMPARECE EL PSICØ LOGO QUE LA ATENDIØ ,OS RESULTADOS MUESTRAN QUE CUALQUIERA SEA EL TESTIMONIO EXCEPTO EL DEL PSICØLOGO LOS SUPUESTOS JURADOS CONDENAN POR IGUAL AL ACUSADO #UANDO EN ESTOS ESTUDIOS SE PIDE A LOS PARTICIPANTES EN PREGUNTAS ABIERTAS QUE EXPRESEN LAS RAZONES POR LAS QUE CREEN AL NI×O TESTIGO AFIRMAN SISTEMÈTICAMEN TE QUE iUNA NI×A DE SEIS A×OS CONOCE MUY POCO DE LAS PARTES DEL CUERPO COMO EL PENEw ES IMPOSIBLE QUE UNA NI×A DESCRIBA UNA FELACIØN SIN HABERLA PADECIDO CF 7ARREN ET AL 0ETERS ,A PRUEBA DEFINITIVA SIN EMBARGO PROVIENE DE UN ESTUDIO DE -C#AULEY Y 0ARKER EN EL QUE COMPARAN LA CREDIBILIDAD DE UN TESTIGO DE ROBO O DE ABUSO SEXUAL %N EL ESTUDIO APARECEN DIFERENCIAS SIGNIFICATIVAS LA ACUSACIØN DE ABUSO SEXUAL ES MÈS CREÓBLE Y OBTIENE MÈS CONDENAS QUE LA ACUSACIØN DE ROBO ,A MISMA EDAD DISTINTOS DELITOS Y DISTINTA CREDIBILIDAD %N EL ESTUDIO DE ,EIPPE ET AL ADUCIDO PARA PROBAR EL ESTEREOTIPO DEL NI×O COMO TESTIGO EL DELITO DEL QUE TESTIFICAN ES UN ROBO DEL HERMANO DE SU PADRE EN EL DORMITORIO PRINCIPAL DE LA CASA Y LOS NI×OS TIENEN MENOS CREDIBILIDAD QUE LOS ADULTOS #UANDO EN EL ESTUDIO DE -ASIP ET AL SE PREGUNTA A LOS PARTICI PANTES SI LA PERSONA DE LA FOTOGRAFÓA QUE TIENEN DELANTE ACUSARÓA FALSAMENTE DE HABER SIDO ABUSADA SEXUALMENTE LOS QUE ESTÈN VIENDO LA FOTOGRAFÓA DEL NI×O EN CUALQUIERA DE SUS TRASFORMACIONES DAN ESTIMACIONES MENORES QUE QUIENES ESTÈN VIENDO FOTOGRAFÓAS DE UN ADULTO 2ESULTADOS SEMEJANTES HALLAN "OTTOMS ET AL CUANDO LA ABUSADA ES UNA NI×A DE A×OS CON DEFICIENCIA MENTAL 4AL ES LA SEMEJANZA QUE LOS AUTORES IGUALAN LOS PATRONES DEL VEREDICTO DE CULPABILI DAD %N CONCLUSIØN NO CABE DUDA EL NI×O ES MÈS CREÓBLE QUE EL ADULTO CUANDO AFIRMA HABER SIDO ABUSADO SEXUALMENTE
#APÓTULO N %L TESTIMONIO INFANTIL
s &ACTOR DE CAPACIDAD 3E SUPONE QUE PRESENCIAR COMO DA TESTIMONIO UN NI×O COMO RESPONDE CON PRESTEZA Y COHERENCIA ROMPE EL ESTEREOTIPO DEL NI×O TESTIGO .IKONOVA Y /GLOFF ,AS INVESTIGACIONES SOBRE EL TESTIMONIO INFANTIL SE HAN HECHO GENERALMEN TE CON RESÞMENES QUE LOS PARTICIPANTES LEEN .IKONOVA Y /GLOFF HACEN QUE SUS PARTICIPANTES LEAN U OIGAN LAS DECLARACIONES DE NI×OS O ADULTOS DE DISTIN TAS EDADES (ALLAN QUE EL NI×O AL QUE SE LE ESCUCHA SE LE CONFIERE MÈS CAPACIDAD COGNITIVA MÈS CREDIBILIDAD Y MAYOR INTELIGENCIA PERO A LA VEZ SE PERCIBE COMO MENOS EXACTO Y MÈS SUGESTIONABLE %N UN ESTUDIO DE ,UUS Y 7ELLS SE CREE POR IGUAL A NI×OS DE A×OS DE A×OS O ADULTOS CUANDO A TODOS SE LES VE DAR TESTIMONIO GRABADO EN VÓDEO %STE ESTUDIO ES SIGNIFICATIVO PUES EN ÏL DEMUESTRAN QUE LOS NI×OS Y LOS ADULTOS SON EVALUADOS POR IGUAL CUANDO SE PERCIBE QUE SU TESTIMONIO ES IGUAL DE SEGURO "ALL Y /#ALLAGHAN QUE TAMBIÏN TRABAJAN CON VÓDEOS DE LAS RESPUESTAS DE LOS NI×OS DESCUBREN LA TENDENCIA DE LOS OBSERVADORES A CREER QUE DICEN VER DAD AUNQUE ESTÏN DICIENDO MENTIRA 0ERO OTROS ESTUDIOS COMO EL YA MENCIONADO DE -YERS ET AL DEMUESTRAN QUE ESTA CONCLUSIØN AUNQUE ATRACTIVA NO ES CONCLUYENTE ,OS DOS ESTUDIOS DE 7ARREN ET AL EN LOS QUE SE COMPARA EXPLÓCITAMENTE LA GRABACIØN DE LA ENTREVISTA DEL NI×O CON EL TESTIMONIO QUE EL ENTREVISTADOR DA DEL CASO SE LLEGA A LA CONCLUSIØN CLARA DE QUE EL ADULTO ES MÈS CREÓBLE QUE EL NI×O SOBRE TODO CUANDO EL ADULTO EXPONE SOLAMENTE EL ESPÓRITU EL NÞCLEO CENTRAL DE LOS HECHOS 1UIZÈS LA CONCLUSIØN A LA QUE LLEGAN .IKONOVA Y /GLOFF SEA MÈS CORRECTA LA PRESENCIA AUMENTA TODAS LAS MEDIADAS A VECES ESTE AUMENTO ES POSITIVO COMO EL DE LA CREDIBILIDAD PERO A VECES ES NEGATIVO COMO EL DE LA SUGESTIØN %N CON JUNTO DEBE APOSTARSE POR LA PRESENCIA DEL NI×O EN EL JUICIO SI QUIERE FAVORECERSE A LA ACUSACIØN
,/3 .)/3 -)%.4%. ,OS NI×OS DE A×OS YA SABEN LO QUE ES MENTIR %L ESTEREOTIPO DEL NI×O COMO TESTIGO SE CENTRA EN SU INCAPACIDAD PARA PERCIBIR RETENER Y RESISTIR LA SUGESTIØN NO EN SU CAPACIDAD PARA MENTIR 4EMA TRASCENDENTAL EN EL TESTIMONIO ,AS APROXIMACIONES AL TEMA SE REMONTAN A 0IAGET 0ARA EL PSI CØLOGO GINEBRINO EL NI×O VIVE EN UN REALISMO PERCEPTIVO INGENUO QUE LE IMPIDE PONERSE EN EL LUGAR DE LA PERSONA A LA QUE SE MIENTE DE MANERA QUE ESTA CREA QUE ES VERDAD LO QUE NO ES CORRECTO ,OS ENFOQUES MÈS RECIENTES EN ESPECIAL LOS DE "USSEY "USSEY ,EE Y 'RIMBEEK Y 3IEGAL Y 0ETERSON HAN DEMOSTRADO QUE LOS NI×OS YA A LOS A×OS SABEN DISTINGUIR ENTRE LA MENTIRA Y
03)#/,/'°! *52°$)#!
LA EQUIVOCACIØN #RITICAN A 0IAGET PORQUE SU MODO DE PREGUNTAR iES ESTO MENTIRA zNO w NO PERMITÓA AL NI×O MÈS SALIDA QUE DECIR QUE TODO ERA MENTIRA 'OODMAN !MAN Y (ISHMAN 0IPE Y 7ILSON %N CAMBIO CUANDO SE LE PREGUNTA SI UNA AFIRMACIØN CONCRETA ES MENTIRA O EQUIVOCACIØN SABE DISTINGUIR LOS DOS CONCEPTOS Y SABE TAMBIÏN QUE QUIEN ESCUCHA UNA MENTIRA SE ENFADA Y QUIEN ESCUCHA UNA EQUIVOCACIØN NO SE ENFADA $EBEN UTILIZARSE ESTÓMULOS DEL MUNDO INFANTIL LAS TRASGRESIONES QUE SUELEN COMETER O HISTORIAS CONCRETAS 4ALWAR ET AL !UNQUE UNA COSA ES MENTIR Y OTRA COLOCARSE EN LA MENTE DEL RECEPTOR DE LA MENTIRA ,OS NI×OS DE A×OS QUE SABEN QUE UNA iMU×ECA MALAw ELEGIRÈ SU JUGUETE PREFERIDO NO SABEN OCULTARLE SUS PREDILECCIONES CUANDO LA MU×ECA MALA LES PREGUNTA izQUÏ JUGUETE ES EL QUE MÈS TE GUSTA w LOS DE A×OS SÓ SE LO OCULTAN 0ESKIN 7ELCH 2OSS PREGUNTA DØNDE DEBE BUSCAR EL PROTAGONISTA LA MU×ECA QUE LE HAN ESCONDIDO MIENTRAS ESTABA AUSENTE ,OS NI×OS DE A×OS DICEN QUE DØNDE ESTÈ ESCONDIDA Y NO DONDE LA DEJØ ANTES DE MARCHARSE %N LOS TRES ESTUDIOS DE 3IEGAL Y 0ETERSON DE SE CUENTA A LOS NI×OS DE Y A×OS LA HISTORIA DE UN OSITO PASTELERO QUE EXTIENDE UNA MERMELADA SOBRE UNA LONCHA DE PAN %N UNA DE LAS CONDICIONES EXPERIMENTALES EL OSITO COLOCA LA LONCHA DE PAN SOBRE UNA MESA DONDE HA VISTO ANTES CUCARACHAS ,UEGO SE DA LA VUELTA PARA LEER EN UN LIBRO Y MIENTRAS TANTO UNA CUCARACHA RECORRE LA MERMELADA %N OTRA CONDICIØN EL OSITO DEJA LA LONCHA DE PAN SOBRE UNA MESA NORMAL NO HA VISTO CUCARACHAS ANTES Y SE DA LA VUELTA PARA LEER UN LIBRO MOMENTO EN QUE APARECE UNA CUCARACHA Y REVUELVE LA MERMELADA %N LA TERCERA CONDICIØN EL OSITO ESPARCE LA MERMELADA Y VE CØMO LA CUCARACHA SE PASEA POR LA MERMELADA %N LAS TRES CON DICIONES SE ACERCA LUEGO OTRO OSITO QUE LE PREGUNTA SI LA LONCHA SE PUEDE COMER %N LOS TRES CASOS EL OSITO PASTELERO LE CONTESTA QUE SÓ %N EL PRIMER CASO EL OSITO PASTELERO NO HA VISTO LA CUCARACHA SOBRE EL PAN PERO LAS HABÓA VISTO Y HA COLOCADO EL PAN DONDE LAS CUCARACHAS DESCUIDO NEGLIGENTE EN EL SEGUNDO COMETE UNA EQUIVOCACIØN INGENUA EN LA TERCERA EL OSITO PASTELERO MIENTE BELLACAMENTE z$IS TINGUIRÈN LOS NI×OS ESTAS TRES CONDICIONES 5NA DE LAS VARIABLES DEPENDIENTES ES MOSTRAR LA CARA DE DISGUSTO O DE NEUTRALIDAD QUE MOSTRARÈ UNA MU×ECA QUE LO HA VISTO TODO ,OS PORCENTAJES DE NI×OS QUE MUESTRAN LA CARA DE ASCO QUE DEBE PONER LA MU×ECA PORCENTAJES EXTRAÓDOS DE LOS TRES EXPERIMENTOS SON POR CIENTO EN EL CASO DE LA MENTIRA EL POR CIENTO EN EL DE LA NEGLIGENCIA Y EL POR CIENTO CUANDO EL OSITO SE EQUIVOCØ INGENUAMENTE ,OS ESTUDIOS DE "USSEY "USSEY ET AL SON MÈS EXPLÓCITOS POR CUANTO TRATAN DE HALLAR SI LOS NI×OS DE Y A×OS A TIENEN LA NOCIØN DE LO QUE ES MENTIRA B SI LA MENTIRA ES BUENA O ES MALA Y C HAN ADQUIRIDO LA EXPERIENCIA DE CULPABILIDAD ,A AUTORA ELIGE HISTORIETAS CONTADAS MEDIANTE DIBU JOS EN LAS QUE LOS PROTAGONISTAS COMETEN AQUELLAS FALTAS SOBRE LAS QUE SUELEN MEN TIR LOS NI×OS ROMPER O DA×AR ALGO Y ROBAR %L PROTAGONISTA DE LAS HISTORIA A VECES NO ES CREÓDO OTRAS SÓ Y A VECES SE LE CASTIGA Y OTRAS NO ,OS RESULTADOS MUESTRAN
#APÓTULO N %L TESTIMONIO INFANTIL
QUE LOS NI×OS SABEN DISTINGUIR LA VERDAD DE LA MENTIRA TAMBIÏN SABEN QUE MENTIR ESTÈ MAL Y ENTIENDEN QUE EL PROTAGONISTA DE LA HISTORIA DEBE SENTIRSE MAL INCLUSO PEOR QUE CUANDO COMETE UNA ACCIØN PROHIBIDA 9 TODO ESTO INDEPENDIENTEMENTE DE QUE LE HAYAN CREÓDO O NO Y DE QUE LE HAYAN CASTIGADO O NO %N EL A×O ESTA AUTORA MATIZA ESTAS INVESTIGACIONES UTILIZANDO LAS MISMAS HISTORIETAS PERO LOS PERSONAJES MIENTEN HACIENDO DA×O COMETEN MENTIRAS PIADOSAS O MIENTEN PA RA HACER GRACIA ,OS NI×OS DE Y A×OS SOLO TIENEN DIFICULTAD PARA ENTENDER COMO MALA LA MENTIRA PIADOSA NO DUDAN SIN EMBARGO EN CALIFICAR COMO MALAS LAS OTRAS DOS CLASES DE MENTIRA /TROS AUTORES COMO (UFFMAN 7ARREN Y ,ARSON Y 4ALWAR ET AL LLEGAN A LA MISMA CONCLUSIØN ,OS NI×OS PUES DESDE LOS A×OS SABEN LO QUE ES MENTIR
,OS NI×OS DE A×OS MIENTEN z-IENTEN DE VERDAD 3I HUBIERA QUE RESPONDER COMO EN UN JUICIO SÓ O NO LA RES PUESTA ES SÓ 1UIENES CREARON EL PARADIGMA QUE OTROS HAN SEGUIDO POR CONSIDERARLO EL MÈS ADECUADO "OTTOMS 'OODMAN 3CHWARTZ KENNEY Y 4HOMAS ,EACH 4ALWAR ,EE "ALA Y ,INDSAY 0OLAK Y (ARRIS FUERON ,EWIS 3TANGER Y 3ULLIVAN #OLOCAN AL NI×O EN LA TENTACIØN DE NO CUMPLIR UN MANDATO %L EXPERIMENTADOR SIENTA AL NI×O EN UN TABURETE Y LE DICE QUE EN LA MESA QUE ESTÈ A SU ESPALDA HAY UN JUGUETE SORPRESA PERO QUE NO PUEDE MIRAR HASTA QUE ÏL SE LO ENSE ×E ,UEGO JUEGA CON EL NI×O Y AL TERMINAR DICE QUE TIENE QUE MARCHARSE Y LE DEJA SOLO ,OS NI×OS DE A×OS SON OBSERVADOS A TRAVÏS DE UN ESPEJO UNIDIRECCIONAL %L EXPERIMENTADOR RETORNA CUANDO EL NI×O HA MIRADO EL JUGUETE PROHIBIDO O HAN PASADOS MINUTOS iz(AS MIRADO w PREGUNTA A LOS NI×OS MIRÈNDOLES A LOS OJOS %L POR CIENTO DE LOS NI×OS MIRARON DE LOS QUE EL POR CIENTO CONFIESAN POR CIENTO LO NIEGAN Y EL POR CIENTO CALLAN ,OS NI×OS MIENTEN Y LO HACEN CON TANTA TRANQUILIDAD QUE ES IMPOSIBLE DISTINGUIR SU COMPORTAMIENTO VERBAL DEL DE AQUELLOS QUE DICEN LA VERDAD 1UIZÈS DICEN 0OLAK Y (ARRIS REVISANDO ESTE ESTUDIO LO QUE DEMUESTRE ESTE COMPORTAMIENTO NO ES UNA VERDADERA MENTIRA EN EL SENTIDO MORAL DEL TÏRMINO PORQUE NI×OS TAN PEQUE×OS PUEDEN NO HABER ATENDIDO PUEDE QUE NO ENTIENDAN QUE ECHAR UNA MIRADA NO ES MIRAR O QUE SE LES HAYA OLVIDADO SU CONDUCTA TRANSGRESORA ADEMÈS COMO NO EXISTE GRUPO CONTROL NO SE SABE SI SU CONDUCTA SERÓA LA MISMA SI SE LES PERMITIERA MIRAR 0OR ELLO REPITEN EL EXPERIMENTO DE MANERA QUE LOS NI×OS TUVIERAN QUE HACER UN ESFUERZO %L EXPERIMENTADOR VA METIENDO iANIMALESw EN UNA CASA DE JUGUETES SIN QUE EL NI×O LOS VEA LUEGO HACE EL SONIDO DEL ANIMAL PARA QUE EL NI×O LO ADIVINE %L NI×O COMPRUEBA SU RESPUESTA MIRANDO DENTRO DE LA CASA 4RAS VARIOS INTENTOS METE UN PATO Y HACE EL SONIDO DE UN CERDO $E NUEVO PIDE AL NI×O QUE ADIVINE A QUÏ ANIMAL PERTENECE EL SONIDO PERO ESTA VEZ LES DICE QUE TIENE QUE AUSENTARSE #OGE LA CASA LA SITÞA DEBAJO DE LA MESA Y AQUÓ SE DIVIDEN LOS GRUPOS 5NO ES EL GRUPO CONTROL AL QUE SE LE PERMITE MIRAR
03)#/,/'°! *52°$)#!
!L GRUPO EXPERIMENTAL LES DICE QUE NO PUEDEN MIRAR ! SU VUELTA LES HACE DOS PRE GUNTAS ,A PRIMERA SI HAN MIRADO DENTRO DE LA CASA ,A SEGUNDA QUE SE×ALEN EN UN PØSTER DE ANIMALES EL QUE CREEN ESTÈ DENTRO DE LA CASA %L POR CIEN DE LOS NI×OS DEL GRUPO CONTROL MIRAN DENTRO Y LO CONFIESAN %L POR CIENTO DE LOS NI×OS DEL GRU PO QUE LO TENÓA PROHIBIDO TAMBIÏN MIRAN HACIENDO UN ESFUERZO CORPORAL PERO SOLO EL POR CIENTO LO CONFIESA ,OS DEL GRUPO CONTROL SE LANZAN ENSEGUIDA SOBRE LA CASA MIENTRAS QUE LOS DEL GRUPO EXPERIMENTAL TARDAN MÈS ,A PREGUNTA QUE QUEDA POR RESPONDER ES zCUÈNTOS MANTUVIERON SU MENTIRA AL SE×ALAR LOS ANIMALES EN EL PØSTER 4ODOS LOS QUE NO MIRARON SE×ALAN AL QUE DEBERÓA ESTAR EL CERDO 4ODOS LOS QUE CON FIESAN HABER MIRADO AUNQUE SE LES ESTABA PROHIBIDO SE×ALAN EL QUE ESTÈ EL PATO Y UN POR CIENTO DE LOS QUE NEGARON HABER MIRADO SE×ALAN UN ANIMAL DISTINTO DEL QUE HABÓAN VISTO EN LA CASA ,OS NI×OS DE HASTA MENOS DE A×OS MIENTEN A SABIENDAS
'UÉRDAME UN SECRETO z/CULTAN LOS NI×OS LA VERDAD CUANDO SE LO PIDE UN EXTRA×O %N PSICOLOGÓA JURÓDICA INTERESA SABER SI EL NI×O ES CAPAZ DE OCULTAR LA VERDAD CUAN DO UNA PERSONA MAYOR SE LO PIDE O LE AMENAZA O PUEDE ARRASTRAR CONSECUENCIAS NEGATIVAS PARA ÏL MISMO Y PARA TODA LA FAMILIA %STA ES UNA SITUACIØN TÓPICA DE LOS NI×OS QUE ACUDEN A LOS JUZGADOS Y QUE HA SIDO POCO ESTUDIADA "OTTOMS ET AL z-ANTIENEN LOS NI×OS EL SECRETO +AY "USSEY "USSEY ET AL HA ESTUDIADO ESTE PROBLEMA CUANDO SE TRATA DE UN EXTRA×O ,A ESCENOGRAFÓA ES SIEMPRE PARECIDA EN LA SALA DE ESPERA DE UNA CONSULTA SE ENCUENTRAN UN ADULTO Y UN NI×O %N UNA AUSENCIA DEL PROFESIONAL LA PERSONA ADULTA COGE UN VASO DE GRAN VALOR Y LO ROMPE !NTES DE QUE VUELVA EL PROFESIONAL ESCONDE LOS TROZOS Y PIDE AL NI×O QUE LE GUARDE EL SECRETO $E VUELTA AL DESPACHO EL PROFESIONAL PREGUNTA AL NI×O POR EL VASO %N ESTE ESCENARIO SE INCORPORAN LAS VARIABLES A EXPERIMENTAR A LA EDAD DE LOS NI×OS GENERALMENTE DE Y A×OS B ESTRATEGIAS DEL ADULTO PARA EXIGIR EL SECRETO RUEGO SOBORNO O AMENAZA Y C PRESENCIA O AUSENCIA DEL ADULTO DURANTE EL INTERROGATORIO ,OS RESULTADOS ENTRESACADOS DE VARIAS INVESTIGACIONES SE PRESENTAN EN LA &IGURA ,OS MÈS PEQUE×OS GUARDAN MENOS EL SECRETO "USSEY DA CUENTA DE OTRA INVESTIGACIØN EN LA QUE INTERVIENEN NI×OS DE A×OS ADEMÈS DE LOS DE Y %STUDIA LA PRESENCIA O AUSENCIA DEL ADULTO MIENTRAS EL NI×O ES INTERROGADO ,OS NI×OS DE A×OS DELATAN POR IGUAL POR CIENTO ESTANDO EL ADULTO PRESENTE O AUSENTE 2ESULTADOS QUE COINCIDEN CON LOS DE 0IPE Y 7ILSON LOS NI×OS MAYORES A×OS MÈS QUE LOS PEQUE×OS A×OS CONFESARON QUE EL MAGO LES HABÓA MANCHADO DE TINTA LOS GUANTES BLANCOS MIENTRAS LES ENSE ×ABA TRUCOS DE MAGIA A PESAR DE QUE EL MAGO LES HABÓA ROGADO QUE GUARDARAN EL SECRETO "OTTOMS ET AL CREEN QUE LA DIFERENCIA SE DEBE A QUE LOS MAYORES
#APÓTULO N %L TESTIMONIO INFANTIL
CONSIDERAN ESTÞPIDO GUARDAR UN SECRETO DE ALGO QUE HA SIDO UN DESCUIDO YA QUE NO HAN SIDO AMENAZADOS &IGURA 0ORCENTAJE DE NI×OS QUE DESVELAN UNA MALA ACCIØN COMETIDA POR UN ADULTO CUANDO ESTE SE LO PIDE "USSEY "USSEY ET AL -ERA PETICIØN
3OBORNO
!MENAZA
A×OS
0RESENCIA
A×OS
z'UARDARÈN EL SECRETO DE UN FAMILIAR *URÓDICAMENTE ESTAS INVESTIGACIONES SON RELEVANTES PORQUE LOS DELITOS CONTRA LA INFANCIA LOS COMETEN PERSONAS CERCANAS Y PORQUE LAS PETICIONES DE UNA MADRE MOTIVAN MÈS QUE LAS DE UN EXTRA×O ,OS NI×OS DE ESTA INVESTIGACIØN "OTTOMS ET AL TIENEN O A×OS -ADRE E HIJO VAN AL LABORATORIO 3E HABLA APARTE CON LA MADRE INDICÈNDOLE EN QUÏ CONSISTE EL EXPERIMENTO -ADRE Y EXPERIMENTADOR SE REÞNEN CON EL NI×O EN UN SITIO DONDE HAY JUGUETES %L EXPERIMENTADOR EN EL GRUPO EXPERIMENTAL LES PROHÓBE JUGAR CON LA "ARBIE DE LA ESTANTERÓA %L EXPERIMENTADOR SE MARCHA A HACER UN RECADO -OMENTO EN EL QUE LA MADRE INCITA AL NI×O A JUGAR CON LA "ARBIE LA MADRE ROMPE LA MU×ECA LA RECOMPONE Y LA OCULTA DETRÈS DE OTRO JUGUETE PIDIÏNDOLE AL NI×O QUE GUARDE SECRETO PORQUE ELLA PUEDE PASARLO MAL SI SE DESCUBRE Y ADEMÈS SI NO LO DICE PROMETE COMPRARLE EL JUGUETE QUE MÈS LE GUSTE ,UEGO SE LLEVA A LOS NI×OS A OTRA HABITACIØN DONDE UN ENTREVISTADOR IGNORANTE DEL GRUPO AL QUE PERTENECE EL NI×O LES HACE LAS MISMAS PREGUNTAS A iz(AS VISTO LA "ARBIE w B iz,E PASØ ALGO w Y C iz,A ROMPIØ MAMÈ w 3E DEMUESTRA QUE
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LOS NI×OS MÈS PEQUE×OS MANTIENEN MENOS EL SECRETO ,UEGO CUANDO LA MADRE PIDE EL SECRETO LOS MAYORES LO GUARDAN COMO EN LAS INVESTIGACIONES DE "USSEY "USSEY ET AL 5NA INVESTIGACIØN DE 4ALWAR ,EE "ALA Y ,INDSAY MATIZA ESTA DISPO SICIØN DE LOS HIJOS A MANTENER EL SECRETO DE SUS PADRES 0ARTICIPAN NI×OS ENTRE Y A×OS 0ADREMADRE E HIJO ACUDEN A UNA CONSULTA -IENTRAS ESPERAN EL PADRE ROMPE UNA MU×ECA EN LA QUE PONÓA .O TOCAR %L PADRE SE PONE NERVIOSO Y PIDE AL NI×O QUE NO LE ACUSE 3EGÞN LAS SITUACIONES EXPERIMENTALES EL PADRE ROMPE LA MU×ECA CUANDO EL NI×O NO ESTÈ ALLÓ O ROMPE LA MU×ECA COGIÏNDOLA DE UN LUGAR DONDE EL NI×O NO PUEDE ALCANZARLA FINALMENTE LA ROMPE ESTANDO EL NI×O PRE SENTE Y PUDIENDO HABERLO HECHO EL NI×O %N LA ENTREVISTA SE LE PREGUNTA AL NI×O A iz1UÏ PASØ CON LA MU×ECA w B iz,A ROMPISTE TÞ w C iz,A ROMPIØ TU PADREMADRE w D iz6INO ALGUIEN Y LA ROMPIØ w $URANTE LA ENTREVISTA A VECES EL PADREMADRE ESTÈ PRESENTA Y OTRAS VECES ESTÈ AUSENTE %N CUALQUIERA DE LAS CON DICIONES EL NI×O NO GUARDA EL SECRETO DEL PADRE CUANDO SE LE PUEDE ECHAR LA CULPA A ÏL AL PROPIO NI×O ES DECIR CUANDO EL NI×O ESTABA PRESENTE Y NO PODÓA ALCANZAR LA MU×ECA ,OS AUTORES CONCLUYEN CUANDO EXISTA LA POSIBILIDAD DE QUE LOS NI×OS FUERAN CULPADOS DIJERON LA VERDAD CON MAYOR FRECUENCIA CUANDO ESTA POSIBILIDAD SE ELIMINØ MINTIERON CON MAYOR FRECUENCIA MANTENIENDO EL SECRETO PROMETIDO A SUS PADRES 0ERO UNA COSA ES ACUSAR Y OTRA OMITIR LA VERDAD QUE CONOCEN %N 4ALWAR ET AL APARECE ESTA POSIBILIDAD SOLO CUANDO EL NI×O NO HA ESTADO PRESENTE MIENTRAS EL PADRE ROMPÓA LA MU×ECA 0ERO NO ACUSABA A NADIE ,OS EXPERIMENTOS DE (ONTS Y 4YE !MATO (ONTS $EVITT Y 0ETERS INVESTIGAN LA DISPONIBILIDAD DE NI×OS DE DE A A×OS A MENTIR PARA SAL VAR EL HONOR DE SU PADRE %L ESTUDIO SE LLEVA A CABO CON EL CONSENTIMIENTO DE LOS PADRES QUE A VECES TIENEN QUE HACER DE CØMPLICES ,O QUE ELIMINA LAS DUDAS ÏTI CAS LEVANTADAS POR 'OODMAN 1UAS Y 2EDLICH 3E DICE A LOS NI×OS QUE HAN DE IR AL LABORATORIO DE PSICOLOGÓA PARA EVALUAR SUS CAPACIDADES FÓSICAS Y MENTALES !L ENTRAR LOS DOS EXPERIMENTADORES SE ENCUENTRAN A UN ESTUDIANTE PREPARANDO UN EXAMEN 5N EXPERIMENTADOR LE PIDE QUE ABANDONE LA SALA DURANTE MINUTOS Y SIENTA AL NI×O EN LA MESA %L OTRO EXPERIMENTADOR SE VA CON EL PADRE O MADRE A UN RINCØN 3EGÞN LAS CONDICIONES EXPERIMENTALES LOS NI×OS PUEDEN PASAR POR LAS SIGUIENTES EXPERIENCIAS s #ONDICIØN VERDADERA 5N EXPERIMENTADOR EXAMINA UNO DE LOS LIBROS QUE HA DEJADO SOBRE LA MESA EL ESTUDIANTE ,O ALABA EXPLÓCITAMENTE Y LO ROBA %L NI×O ES CONSCIENTE DE TODO EL PROCESO %L EXPERIMENTADOR LE DICE QUE ESO ES iUN SECRETO ENTRE TÞ Y YOw s #ONDICIØN DE FALSEDAD TOTAL %L LIBRO DESAPARECE SIN QUE EL NI×O SEPA QUIÏN LO HA ROBADO #UANDO VUELVE EL ESTUDIANTE ECHA EN FALTA EL LIBRO GRITA Y VA A LLAMAR A LA POLICÓA -OMENTO EN EL QUE NI×O Y SU PADREMADRE SE QUEDAN SOLOS %L ADULTO LE DICE AL NI×O QUE CUANDO LLEGUE LA POLICÓA DIGA QUE HA
#APÓTULO N %L TESTIMONIO INFANTIL
VISTO AL EXPERIMENTADOR ROBAR EL LIBRO PORQUE SI NO LA POLICÓA CULPARÈ AL PADREMADRE s #ONDICIØN DE SUSTITUCIØN DEL CULPABLE %L PADRE O MADRE ROBA EL LIBRO ES TANDO A SOLAS CON EL HIJO ,UEGO RUEGA AL NI×O QUE CUANDO VENGA LA POLICÓA ACUSE AL EXPERIMENTADOR QUE LE HA APLICADO LAS PRUEBAS ! LOS POCOS INSTANTES LLEGA DE VERDAD LA POLICÓA QUE COMIENZA A INTERROGAR A LOS PRESENTES %L PRIMERO EN DECLARAR ES EL NI×O 3ERÈ DIFÓCIL IGUALAR EN REALISMO A ESTA INVESTIGACIØN 5N POR CIENTO DE LOS NI×OS ACUSA AL EXPERIMENTADOR EN LA CONDICIØN VERDADERA UN UN POR CIENTO EN LA CONDICIØN DE FALSEDAD TOTAL Y UN POR CIENTO EN LA CONDICIØN DE SUSTITUCIØN DEL CULPABLE ! LA LUZ DE ESTOS RESULTADOS TIENEN SENTI DO LAS SIGUIENTES PALABRAS DE 4ALWAR ET AL i3I LOS NI×OS MIENTEN SOBRE ALGO QUE ACARREA POCAS CONSECUENCIAS DEBERÓAN ESTAR MÈS MOTIVADOS A DAR UN TESTIMONIO FALSO EN UN JUZGADO POR MIEDO A LAS GRAVES CONSECUENCIAS QUE SE PRODUCIRÓAN SI DIJERAN LA VERDAD PERDER A SUS PADRES SER ENVIADOS A CENTROS DE ACOGIDA w P ,OS ESTUDIOS EXPUESTOS EN ESTA SECCIØN SE HAN REALIZADO EN EL LABORATORIO ,A MAYORÓA DE LAS SITUACIONES REALES TIENEN LUGAR CUANDO EL NI×O ES ABUSADO SEXUAL MENTE %L ANÈLISIS DE LAS INVESTIGACIONES HECHAS EN ESTA MATERIA REVISADAS POR ,ONDON ET AL INDICAN QUE SOLAMENTE UN POR CIENTO DE LOS NI×OS ABUSA DOS SEXUALMENTE DENUNCIARON TALES ABUSOS ,OS ESTUDIOS SOBRE ABUSADOS QUE HAN IDO A JUICIO DEMUESTRA QUE LOS NI×OS QUE TARDAN MÈS EN DENUNCIAR LOS ABUSOS SON LOS MAYORES LOS QUE SE SIENTEN RESPONSABLES DEL ABUSO Y LOS QUE TIENEN MAYOR MIEDO A QUE LES OCURRA ALGO A SUS FAMILIARES CFR 'OODMAN "ROWN ET AL 3TROUD ET AL PERO NO LO GUARDAN NI SE ARREPIENTEN DE HABERLO DECLARADO CUANDO SE LES PREGUNTA DIRECTA Y ADECUADAMENTE
#APACIDAD DE LOS ADULTOS PARA DESCUBRIR LAS MENTIRAS DE LOS NI×OS *UNTO A LA IDEA DE QUE EL NI×O ES DESMEMORIADO POCO ATENTO OLVIDADIZO E INFLUENCIABLE ESTÈ LA DE QUE LOS NI×OS NO SABEN MENTIR O QUE SE LES DESCUBRE ENSEGUIDA %N EL ESTUDIO DE ,EWIS ET AL SE VIO QUE LOS QUE MIENTEN NO MUESTRAN SIGNO ALGUNO DE AROUSAL 3IN EMBARGO HAY OTROS ESTUDIOS ,EIPPE ET AL EN LOS QUE PARECE QUE QUIENES ESCUCHAN UN TESTIMONIO DISTINGUEN ENTRE LOS EXACTOS E INEXACTOS PERO NO APORTAN SIGNO ALGUNO QUE SEA EL FUNDAMENTO DE ESOS ACIERTOS MÈS BIEN SE DA CREDIBILIDAD AL QUE AFIRMA CON CERTEZA Y CONSISTENCIA ,OS QUE TIENEN PRÈCTICA NO OBTIENEN MEJORES RESULTADOS QUE LOS NO INICIADOS %N PSICOLOGÓA JURÓDICA INFANTIL UNA VEZ MÈS #ECI Y "RUCK CON SUS COLABORADORES "RUCK ET AL #ECI (UFFMAN Y 3MITH ,EICHTMAN ET AL PONEN EN PIE LOS PROBLEMAS ,OS AUTORES GRABAN ENTREVISTAS DE NI×OS QUE DICEN VERDAD Y QUE MIENTEN SOBRE LA VISITA AL COLEGIO DE 3AM 3TONE UNA PERSONA QUE HABÓA VISITADO EL COLEGIO PERO QUE NO HABÓA HECHO NINGÞN DESTROZO Y ELIGEN A NI×OS ,A PRIMERA ES UNA NI×A DE A×OS QUE SE INVENTA CUATRO DETALLES FALSOS MÈS ALLÈ DE
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LO QUE SE LE HABÓA SUGERIDO LA SEGUNDA PERTENECE A UN NI×O DE A×OS Y DE POCAS PALABRAS QUE NARRA LOS HECHOS DE UNA MANERA CONCISA Y REAL LA TERCERA CORRES PONDE A UN NI×O DE A×OS QUE DE ENTRADA SOLO NARRA LOS HECHOS VERDADEROS PERO QUE A PREGUNTAS SUGERENTES ADMITE QUE 3AM 3TONE DESTROZØ UN LIBRO Y MANCHØ UN OSITO DE PELUCHE %STAS GRABACIONES SON VISUALIZADAS POR PROFESIONALES ESPECIALIZADOS EN HACER INFORMES FORENSES SOBRE TESTIMONIO INFANTIL ,A ENTREVISTA MÈS CREÓDA FUE LA DE LA NI×A QUE MINTIØ ESPONTÈNEAMENTE Y LA MENOS CREÓDA FUE LA DEL NI×O QUE SOLO DIJO VERDADES ,EACH ET AL ANOTAN QUE HABIENDO MOSTRADO SOLO A NI×OS LOS RESUL TADOS PODRÓAN DEBERSE A LAS CARACTERÓSTICAS PERSONALES DE LOS MISMOS %S NECE SARIO TENER MÈS MUESTRA DE NI×OS Y DE PROFESIONALES 3E REPITE EL EXPERIMENTO DE ,EWIS 3TANGER Y 3ULLIVAN NO MIRAR AL MU×ECO PROHIBIDO 3E LES INTERROGA Y SE GRABAN SUS CONFESIONES #ON ELLAS SE HACEN VIDEOCLIPS DONDE SE MEZCLAN VERDADES CON MENTIRAS 0OLICÓAS Y FUNCIONARIOS DE ADUANAS OBSERVAN LOS VIDEOCLIPS Y HAN DE EVALUAR SI LOS NI×OS DICEN VERDAD O MIENTEN !UNQUE EN GENERAL TODOS ACIERTAN UN POCO POR ENCIMA DE LO ESPERADO POR AZAR LA REALIDAD ES QUE NO SUPIERON DISCRIMINAR ,AS CONCLUSIONES DEL ESTUDIO SE PUEDEN RESUMIR EN ESTAS DOS EXPRESIONES iA ,OS MENTIROSOS NO SE MOSTRARON MÈS EXCITADOS QUE LOS VERACES Y B AUNQUE LA PRECISIØN DE LOS PARTICIPANTES FUE SUPERIOR AL AZAR EN ALGUNAS CONDICIONES SU CAPACIDAD GENERAL PARA DETECTAR LA MENTIRA DE LOS NI×OS FUE POBREw ,EACH ET AL P
0ROBAR LA CAPACIDAD PARA DISCERNIR LA VERDAD DE LA MENTIRA %S COSTUMBRE U OBLIGACIØN PREGUNTAR A LOS NI×OS SI SABEN DISCERNIR ENTRE VERDAD Y MENTIRA 0ERO SØLO RECIENTEMENTE HAN APARECIDO PUBLICACIONES SOBRE EL TEMA (UFFMAN ET AL PLANTEAN LA UTILIDAD DE DETENERSE EN ESTA PARTE DE LA ENTRE VISTA FORENSE %LABORAN TRES FORMAS DE PROCEDER LA NO DISCUSIØN LA DISCUSIØN ES TÈNDAR Y UNA DISCUSIØN LARGA ,OS RESULTADOS MUESTRAN QUE LOS NI×OS CON LOS QUE SE DISCUTE LARGAMENTE SOBRE LA NECESIDAD DE DECIR LA VERDAD SON LUEGO MÈS VERACES %N UNO DE LOS EXPERIMENTOS DEL ESTUDIO DE ,EACH ET AL SE DESCUBRE QUE LOS POLICÓAS FUNCIONARIOS DE ADUANAS Y ESTUDIANTES DESCUBREN ALGO MEJOR LA MEN TIRA CUANDO SE HA MANTENIDO ESTA DISCUSIØN CON LOS NI×OS POR LO QUE LA ACONSEJAN DADO EL POCO TIEMPO QUE REQUIERE 4ALWAR ET AL AFRONTAN LA SUPUESTA RELA CIØN ENTRE A LA DISCUSIØN SOBRE DISTINGUIR LA VERDAD DE LA MENTIRA O LA PROMESA DE DECIR VERDAD Y B LA VERACIDAD DE LAS DECLARACIONES INFANTILES %N EL PRIMER EXPERIMENTO SE PONE A PRUEBA LA DIFERENCIA ENTRE EL GRUPO QUE DISCUTE SOBRE DECIR VERDAD O MENTIR Y EL GRUPO QUE NO LO DISCUTE ,OS DOS MIENTEN POR IGUAL Y MUCHO POR CIENTO Y POR CIENTO RESPECTIVAMENTE %N EL SEGUNDO EXPERIMENTO SE INTRODUCE EL JURAMENTO DE DECIR LA VERDAD %N ESTA CONDICIØN EL POR CIENTO DE NI×OS SIGUEN MINTIENDO %N EL TERCERO SE COMPARA LA DISCUSIØN DE LA MENTIRA CON LA PROMESA DE DECIR VERDAD %L POR CIENTO DE LOS QUE PROMETEN NO MIENTEN
#APÓTULO N %L TESTIMONIO INFANTIL
EL POR CIENTO DE LOS QUE DISCUTEN SOBRE LA MENTIRA MIENTEN 0OR TODO LO CUAL SÓ PARECE CONVENIENTE AL MENOS QUE PROMETAN DECIR LA VERDAD 0ORQUE LOS QUE TIENEN MÈS CLARO QUE MENTIR ES MALO SON LOS QUE MÈS MIENTEN 3I FUESE POR EDADES LOS NI×OS DE A×OS SON LOS QUE MENOS MIENTEN LO QUE ESTÈ DE ACUERDO CON TODAS LAS INVESTIGACIONES SOBRE GUARDAR EL SECRETO ,YON 3AYWITZ +APLAN Y $ORADO ACONSEJAN QUE EN LAS PRUEBAS SOBRE LA VERDAD Y LA MENTIRA Y SOBRE EL JURAMENTO SE UTILICEN CASOS HIPOTÏTICOS DE OTROS NI×OS COMO ÏL PORQUE EL NI×O NO QUIERE DISCUTIR LO QUE LE PASARÓA A ÏL MISMO SI MINTIERA RAZØN POR LA QUE SE DESECHA SU CONFESIØN INJUSTAMENTE INTERPRETANDO SU SILENCIO COMO INCAPACIDAD
$)&%2%.#)! %.42% ,/3 .)/3 9 ,/3 !$5,4/3 #/-/ 4%34)'/3 ,A REGLA GENERAL +APARDIS RECOGE LOS ESTUDIOS EXISTENTES HASTA ESA FECHA PARA CONCLUIR QUE LOS ADULTOS SON MEJORES TESTIGOS QUE LOS NI×OS #ECI (UFFMAN Y #ROTTEAU AFIRMAN QUE EN EL POR CIENTO DE LOS ESTUDIOS EN QUE SE COMPARAN NI ×OS Y ADULTOS ESTOS SON MEJORES TESTIGOS QUE LOS NI×OS %STA AFIRMACIØN SIGUE SIENDO CORRECTA CUANDO SE EXAMINAN ESTUDIOS POSTERIORES 2ECUERDAN MENOS Y SON MÈS SUGESTIONABLES IDENTIFICAN PEOR LA FUENTE DE SUS RECUERDOS SON MENOS CONSISTENTES 3CULLIN +ANAYA Y #ECI 'OODMAN "ROWN ET AL !PA RECE ESTO TAN CLARO EN TODOS LOS ESTUDIOS QUE NO ES CUESTIØN DE HACER UN LISTADO 0OR TRATARSE DE UN META ANÈLISIS MERECE SER RECORDADO EL TRABAJO DE 0OZZULO Y ,INDSAY CUYO OBJETIVO CENTRAL ES MARCAR LA DIFERENCIA ENTRE LAS DISTINTAS EDADES PARA DESCUBRIR AL SOSPECHOSO EN RUEDAS DE IDENTIFICACIØN 3OBRE TODO CUANDO EL CULPABLE NO ESTÈ PRESENTE LOS MÈS JØVENES CORREN EL RIESGO DE IDENTI FICAR A UN FALSO CULPABLE ADEMÈS NO ES BUENA PARA ELLOS LA RUEDA SUCESIVA SINO LA DE ELIMINACIØN IR DESECHANDO A LOS MENOS SEMEJANTES 0OZZULO Y ,INDSAY #OMO EXPERIMENTO TIPO SE ELIGE EL DE 2OEBERS "JORKLUND 3CHNEIDER Y #ASSEL POR EL HECHO DE COMPARAR MUESTRAS ALEMANAS Y ESTADOUNIDENSES Y BASARSE EN OTRO ESTUDIO ANTERIOR #ASSEL 2OEBERS Y "IJORKLUND .I×OS DE Y A×OS Y ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS VEN UN VÓDEO EN EL QUE UN NI×O ROBA LA BICICLETA A UNA NI×A CUYO DESCONSUELO ARROPA LA MADRE 5NA SEMANA MÈS TARDE LOS PARTICIPANTES RESPONDEN PRIMERO A UNA PREGUNTA LIBRE i$IME TODO LO QUE RECUERDESw AL FINAL DE LA ENTREVISTA RESPONDEN A PREGUNTAS DE TRES OPCIONES zA QUIÏN PERTENECÓA LA BICI AL NI×O A LA NI×A O A LA MADRE %N MEDIO DE ESTOS DOS TIPOS DE PREGUNTAS CADA GRUPO DE EDAD SE SUBDIVIDE EN DOS A UNO LE HACEN PREGUNTAS DIRECTAS AL OTRO LE HACEN PREGUNTAS SUGERENTES ERRØNEAS i,A BICICLE TA ERA DEL NI×O zVERDAD w 4ODOS LOS ANÈLISIS HALLAN ALGUNA DIFERENCIA ENTRE LAS
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DISTINTAS EDADES HACIÏNDOLO MEJOR EN GENERAL LOS MAYORES EXCEPTO EN LOS ERRO RES Y EN EL RECONOCIMIENTO
,AS EXCEPCIONES .O TODOS LOS RESULTADOS SON DESFAVORABLES A LOS NI×OS %N LAS RESPUESTAS A PREGUNTAS LIBRES LOS NI×OS PUEDEN RECORDAR MENOS PERO COMETEN TAN POCOS ERRORES COMO LOS ADULTOS #ASSEL ET AL 2OEBERS ET AL &REIRE ,EE 7ILLIAMSON 3TUART Y ,INDSAY DICEN QUE LOS NI×OS SE DEJAN ENGA×AR EN LAS RUEDAS DE IDENTIFICACIØN POR EL COLOR DE LA CAMISETA QUE LLEVABA EL DELINCUENTE LO MISMO QUE LOS ADULTOS !CKIL Y :ARAGOZA ENCUENTRAN QUE NO SE DIFERENCIAN DE LOS ADULTOS CUANDO SE LES HACEN PREGUNTAS DIRECTAS SOBRE ACONTECIMIENTOS VERDADEROS %STO HACE PLAN TEARSE LA HIPØTESIS QUE INSINÞAN ALGUNOS AUTORES !CKIL Y :ARAGOZA "RUCK Y #ECI 'HETTI 'OODMAN %ISEN 1IN Y $AVIS LAS PRUEBAS EN LAS QUE SE COMPARAN LOS ADULTOS Y LOS NI×OS ESTÈN PENSADAS PARA LOS NI×OS Y RESULTAN EXCESI VAMENTE FÈCILES PARA LOS ADULTOS !DEMÈS QUIEN INTERROGA A LOS NI×OS ES UN ADULTO CON AUTORIDAD EXPERIMENTADOR POLICÓA JUEZ PSICØLOGO 3I LA HIPØTESIS FUERA CIERTA SE CONFUNDIRÓA BAJO RENDIMIENTO CON OBEDIENCIA A LA AUTORIDAD ,AMPINEN Y 3MITH PONEN A PRUEBA ESTA HIPØTESIS .I×OS DE Y A×OS ESCUCHAN LA HISTORIA DE UNA NI×A QUE ENFERMA Y VOMITA POR DESAYUNAR MUY DE PRISA CON DOS HUEVOS !NTES DE QUE LOS NI×OS REPITAN LA HISTORIA LA PROFESORA LES PIDE QUE ESCUCHEN CØMO LA CUEN TAN OTRAS PERSONAS ²STAS SON A OTRO NI×O DE SU EDAD B UN ADULTO Y C UN ADULTO PRESENTADO COMO DEFICIENTE MENTAL %STAS PERSONAS A VECES CUENTAN LA VERDAD Y OTRAS INTRODUCEN INFORMACIØN FALSA &INALMENTE LOS NI×OS CUENTAN LA HISTORIA QUE ELLOS OYERON ,OS RESULTADOS SOY SIGNIFICATIVOS ,OS COMPA×EROS Y LOS ADULTOS SIN AUTORI DAD INFLUYERON MENOS EN LAS NARRACIONES DE LOS NI×OS POR CIENTO MIENTRAS QUE EL ADULTO CABAL QUE CUENTA LA HISTORIA FALSAMENTE LOGRA CONFUNDIR AL POR CIENTO DE LOS NI×OS QUE LE ESCUCHAN !LLWOOD *ONSSON Y 'RANHAG REALIZAN UN ESTUDIO SEMEJANTE CON ADULTOS -ÈS ALLÈ DE QUE LAS RESPUESTAS SEAN CORRECTAS O INCORRECTAS CUANDO OTRA PERSONA AFIRMA LO MISMO QUE EL TESTIGO SE TIENE MAYOR CONFIANZA EN LA CONFESIØN PROPIA 3E TRATA DEL PRINCIPIO DE CONSENSO DE +ELLEY .O ES DIFÓCIL SACAR CONSECUENCIAS PRÈCTICAS DE ESTA INVESTIGACIØN ,OS ADULTOS QUE ENTREVISTAN A LOS NI×OS HAN DE DEVALUARSE PARA NO INFLUIR EN SUS RESPUESTAS 4ODAS LAS TÏCNICAS DE ENTREVISTA A NI×OS INSISTEN EN LA NECESIDAD DE QUE EL ENTRE VISTADOR LE EXPONGA QUE SOLO EL NI×O SABE LA VERDAD Y LO QUE DIGA ESTARÈ BIEN $EBE DECIRLE QUE PUEDE CONTESTAR iNO SÏw !SÓ SE TRANSFIERE LA AUTORIDAD AL NI×O Y SE LE PRIVA AL ENTREVISTADOR VÏASE EL #APÓTULO DE ESTE LIBRO
%L PELIGRO DE LA AUTORIDAD "RUCK Y #ECI MENCIONAN EL USO DE LA AUTORIDAD EN EL INTERROGATORIO A NI×OS COMO UNO DE LOS ERRORES A EVITAR %L EXPERIMENTO MÈS RECORDADO ES EL DE
#APÓTULO N %L TESTIMONIO INFANTIL
4OBEY Y 'OODMAN EN EL QUE UN ENTREVISTADOR POLICÓA QUE AMEDREN TA OBTIENE MENOS RECUERDOS EXACTOS Y MÈS ERRORES 3E APARENTA AUTORIDAD CUANDO SE INTERROGA A LOS NI×OS COMO EN LOS JUICIOS EN EL MOMENTO DE CONTRADICCIØN ,UUS Y 7ELLS Y MÈS RECIENTEMENTE :AJAC Y (AYNE HAN ESTUDIA DO ESTE MODO DE INTERROGAR %N EL ESTUDIO DE :AJAC Y (AYNE NI×OS DE Y A×OS VISITAN LA #OMISARÓA $ESPUÏS SE LES DIVIDE EN DOS GRUPOS A AQUELLOS A LOS QUE SE LE INTRODUCIRÈ INFORMACIØN FALSA ENGA×ADOS EN LAS DOS PRIMERAS ENTREVISTAS REALIZADAS A LA SEGUNDA Y TERCERA SEMANA DE HABER VISITADO LA #OMISARÓA Y B AQUELLOS A LOS QUE NO SE LES INTRODUCIRÈ INFORMACIØN ERRØNEA EN ESTAS DOS PRIMERAS ENTREVISTAS GRUPO CONTROL ! LAS SEIS SEMANAS DE LA VISITA SON ENTREVISTADOS DE NUEVO PERO DE MANERA DIRECTA &INALMENTE A LOS NUEVE MESES DE LA VISITA A LAS INSTALACIONES DE LA POLICÓA SON ENTREVISTADOS TODOS AL MODO DE JUICIO DE CONTRADIC CIØN EN EL QUE SE BUSCA QUE EL TESTIGO SE DESDIGA DE LO AFIRMADO PREVIAMENTE ! LAS SEIS SEMANAS LOS SUJETOS A LOS QUE SE LES HABÓA INDUCIDO INFORMACIØN FALSA LA HABÓAN ASIMILADO ,O MÈS SORPRENDENTE OCURRE EN LA ENTREVISTA DE CONTRADICCIØN LOS DOS GRUPOS CAMBIAN SIGNIFICATIVAMENTE SUS RESPUESTAS ANTERIORES BIEN FUERAN CORRECTAS O INCORRECTAS DE MANERA QUE LA MEDIA DE ACIERTOS ES LA MISMA COMO SE MUESTRA EN LA &IGURA &IGURA -EDIA DE ACIERTOS EN FUNCIØN DE LOS GRUPOS CONTROL Y ENGA×ADO Y EL TIPO DE ENTREVISTA DIRECTA O DE CONTRADICCIØN SEGÞN :AJAC Y (AYNE
!CIERTOS
$IRECTA
#ONTRADICCIØN 4IPO DE ENTREVISTA #ONTROL
%NGA×ADO
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,A AUTORIDAD SE HA ANALIZADO TAMBIÏN CON OTRO PARADIGMA EXPERIMENTAL QUIEN INTERROGA HA VISTO LOS HECHOS A LA VEZ QUE EL NI×O 7ELCH 2OSS %L ENTRE VISTADOR QUE ESTUVO PRESENTE MIENTRAS LOS NI×OS VIERON LOS HECHOS LOGRA MÈS ASEN TIMIENTOS FALSOS A SUS PREGUNTAS SUGERENTES QUE EL ENTREVISTADOR INGENUO /TRO CASO EXTREMO SE DA EN LAS RUEDAS DE RECONOCIMIENTO 0OZZOLO Y ,INDSAY LOS NI×OS CREEN QUE ALLÓ ESTÈ EL ACUSADO PORQUE SE LO DICE LA POLICÓA #ASSEL ET AL DEMUESTRAN LO MISMO AL DESCUBRIR CØMO LOS NI×OS UTILIZAN MENOS QUE LOS ADULTOS LA RESPUESTA iNO SÏw AUNQUE SE LES ACONSEJE %S IMPRESCINDIBLE PUES DESPOJARSE DE AUTORIDAD EN LA ENTREVISTA FORENSE A NI×OS
,! 35'%34). ,A FACILIDAD DE LOS NI×OS PARA SER SUGESTIONADOS ES LA CARACTERÓSTICA QUE MEJOR DEFI NE SU ESTEREOTIPO COMO TESTIGOS Y LA QUE MÈS ATRACCIØN Y DISPUTA HA ENCONTRADO EN LA PSICOLOGÓA DEL TESTIMONIO INFANTIL 3IENDO CIERTO QUE LOS NI×OS SON MÈS SUGESTIO NABLES QUE LOS ADULTOS EN MANERA ALGUNA ES ESTA UNA CARACTERÓSTICA ESPECÓFICA DE LA INFANCIA ,A INFLUENCIA DEL INTERROGATORIO SUGERENTE FALSO EL IMPLANTE DE MEMORIAS FALSAS ASÓ COMO LA DENUNCIA DE ALGUNAS TÏCNICAS PSICOTERAPÏUTICAS QUE LAS PROPICIAN SON UN HECHO CIENTÓFICO QUE SOBREPASA LOS MUNDOS DE LO PLAUSIBLE 0EZDEK &INGER Y (ODGE !SÓ LO VIENEN DEMOSTRANDO ,OFTUS Y OTROS PSICØLOGOS DESDE LOS A×OS SETENTA HASTA NUESTROS DÓAS ,ENTON "LAIR Y (ASTIE ,OFTUS ,OFTUS Y :ANNI -AZONI ,OFTUS Y +IRSCH
$EFINICIØN 3E HAN ADOPTADOS TRES DEFINICIONES DE SUGESTIØN EN FUNCIØN DEL MOMENTO Y LOS MODOS DE SUGESTIONAR s $EFINICIØN MÈS ESTRICTA ,A INFORMACIØN QUE SE LE APORTA AL INTERROGADO EN LA PREGUNTA QUE SE LE HACE ,OFTUS ,OFTUS Y :ANNI %STA DEFI NICIØN HA SIDO ADOPTADA POR LOS AUTORES CUANDO ESTUDIAN EL TIPO DE PREGUNTAS QUE HACEN LOS INVESTIGADORES i5NA PREGUNTA QUE INTRODUCE EN LA CONVERSA CIØN INFORMACIØN NO MENCIONADA PREVIAMENTE POR EL NI×Ow 'ILSTRAP ,AMB ET AL /RBACH Y ,AMB s ,A DEFINICIØN DE 'UDJONSSON ,A INCORPORACIØN EN LA MEMORIA Y POSTERIOR DECLARACIØN DE LA INFORMACIØN A LA QUE HA SIDO EXPUESTO EL SUJETO DESDE QUE SUCEDIERON LOS HECHOS HASTA EL MOMENTO DE SU DECLARACIØN 3CU LLIN ET AL s ,A DEFINICIØN DE "RUCK #ECI Y SUS COLABORADORES #ECI Y "RUCK #ECI ET AL $AVIS 3CULLIN ET AL
#APÓTULO N %L TESTIMONIO INFANTIL
#UALQUIER INFORMACIØN APORTADA ANTES DURANTE Y DESPUÏS DE LOS HECHOS POR LOS MECANISMOS DE SUGESTIØN AUTORIDAD ESTEREOTIPOS REPETIR PREGUN TAS PREMIOS Y CASTIGOS UTILIZACIØN DE MU×ECAS Y TÓTERES ,A CODIFICACIØN ALMACENAMIENTO Y RECUPERACIØN POR PARTE DE LOS NI×OS DE UN ACONTECI MIENTO PUEDE SER INFLUENCIADO POR UNA VARIEDAD DE FACTORES PSICOLØGICOS Y SOCIALES (OLLIDAY $OUGLAS Y (AYES P
!QUÓ SE ADOPTA LA DEFINICIØN DE "RUCK Y #ECI
4RES POSTURAS $OS DE ELLAS SON RECONOCIDAS PÞBLICAMENTE POR LOS AUTORES E INCLUSO POR LOS PO COS QUE SE HAN ACERCADO AL TEMA DESDE UNA MIRADA HISTØRICA "AXTER ,A TERCERA ES UNA VÓA INTERMEDIA EN LA QUE TODOS ESTARÓAN DE ACUERDO s 0OSTURA DE 'OODMAN Y SUS COLABORADORES 'OODMAN Y SUS COLABORADORES SE HAN CENTRADO ESPECIALMENTE EN MOSTRAR LA CAPACIDAD DE LOS NI×OS PARA RECORDAR EL PASADO INCLUSO LOS HECHOS TRAUMÈTICOS ESPECIALMENTE EL DE LOS ABUSOS Y RESISTIR A LA SUGESTIØN CFR 'OODMAN 1UAS "ATTERMAN &AUNCE 2IDDLESBERGER Y +UHNL 1UAS 'OODMAN 'HETTI Y 2EDLICH ,A DEFINEN EN ESTAS PALABRAS %STAS PUERTAS ABIERTAS PUEDEN IMPEDIR ACUSACIONES FALSAS Y CONDENAS DE PERSONAS INOCENTES PERO PUEDEN TAMBIÏN TENER UN EFECTO ENFRIAR INVES TIGACIONES Y PERSECUCIONES DE CIERTAS CATEGORÓAS DE ABUSOS SEXUALES POR EJEMPLO AQUELLAS EN LAS QUE SE HALLAN ENVUELTOS NI×OS PEQUE×OS AL CREAR UNA ATMØSFERA GENERAL SOBRE EL TESTIMONIO DE LOS NI×OS 'OODMAN ET AL P
3IN DUDA ESTAS PALABRAS VAN DIRIGIDAS A #ECI Y "RUCK DE QUIENES MENCIONAN SU FAMOSO INFORME EN EL CASO -ICHAELS s 0OSTURA DE #ECI Y "RUCK %STOS AUTORES ADMITEN LA CAPACIDAD DE LOS NI×OS A RECORDAR Y DECIR LA VERDAD SI LA ENTREVISTA FORENSE SE HA HECHO ADECUADA MENTE .O PONEN PUES EN DUDA LA CAPACIDAD DE LOS NI×OS INCLUSO DE Y A×OS PARA RECORDAR HECHOS 0ERO CON FRECUENCIA SUS DECLARACIONES HAN SIDO DESCALIFICADAS COMO EN LOS CASOS -C-ARTIN EN ,OS !NGELES Y -ICHAELS EN .EW *ERSEY 2OSENTHAL %STOS AUTORES COMO OTROS DE RECONOCIDO PRESTIGIO ,OFTUS ,INDSAY "ULL :ARAGOZA O 7ARREN HAN INVESTIGADO LOS PELIGROS DE LAS ENTREVISTAS INCORRECTAS i%N GENERAL LOS RESULTADOS DE ESTA LÓNEA DE INVESTIGACIØN INDICAN QUE AUNQUE LOS RECUERDOS AUTOBIOGRÈFICOS DE LOS NI×OS SON MUY EXACTOSx SUS DECLARACIONES PUEDEN ESTAR MUY DISTORSIO NADAS CUANDO SON OBTENIDAS MEDIANTE ENTREVISTAS SUGERENTESw "RUCK ET AL P %STA ES LA POSTURA QUE SE HA ADOPTADO EN ESTE CAPÓTULO
03)#/,/'°! *52°$)#!
s 0OSTURA DE ,AMB Y SUS COLABORADORES ,AMB Y 3TERNBERG SE CENTRAN EN LAS ENTREVISTAS 4ANTO 'OODMAN PERO MÈS #ECI Y "RUCK ESTÈN DE ACUERDO EN QUE LAS ENTREVISTAS DEBEN CUIDARSE ESCRUPULOSAMENTE .O PARECE ADECUADO DECIR QUE LA POSTURA DE 'OODMAN FAVORECE A LA ACUSACIØN Y LA DE #ECI Y "RUCK A LA DEFENSA "AXTER -ÈS BIEN AL CONTRARIO SE×ALAR LOS DEFECTOS ES LA MEJOR AYUDA QUE SE LE PUEDE DAR AL FISCAL QUE TEME LA DEBILIDAD DE LAS PRUEBAS COMO RECONOCE 'AIL 'OODMAN 'OODMAN ET AL -ELINDER 'OODMAN %ILERSTEIN Y -AGNUSSEN 5N EJEMPLO DE LA POSTURA DE #ECI Y "RUCK PUEDE VERSE EN EL TRABAJO DE "RUCK -ENLYK Y #ECI EN QUE LOS NI×OS COMPLEMENTAN LAS DECLARACIONES CON DIBUJOS "UTLER 'ROSS Y (AYNE 'ROSS Y (AYNE %N EL EXPERIMENTO DE "UTLER ET AL NI×OS DE A×OS HACEN UNA VISITA EN AUTOBÞS AL PARQUE DE BOM BEROS !L DÓA SIGUIENTE SON INTERROGADOS SOBRE LA VISITA ,A MITAD HA DE NARRAR LA VISITA LA OTRA MITAD DIBUJA MIENTRAS NARRA ,OS RESULTADOS FUERON INEQUÓVOCOS LOS DIBUJANTES RECORDARON EL DOBLE QUE LOS QUE SE LIMITARON A NARRAR 2EPETIDO EL ESTU DIO CON NI×OS DE TRES A×OS Y MEDIO LOS RESULTADOS FUERON SEMEJANTES %N AMBOS CASOS MÈS DEL POR CIENTO DE LAS RESPUESTAS FUERON CORRECTAS 0ARECE QUE AL PINTAR LOS NI×OS HALLAN UN CONTEXTO EXTERNO QUE RECUPERA LOS RECUERDOS "RUCK ET AL SOSPECHAN QUE EL ENTREVISTADOR O EL TERAPEUTA PUEDAN SUGE RIR AL NI×O QUE DIBUJE ALGO CONCRETO O QUE LE PIDA QUE DIBUJE CØMO PODRÓA HABER SIDO EN EL CASO DE QUE SUCEDIERA ,AS HIPØTESIS BROTAN DE LA EXPERIENCIA CLÓNICA Y FORENSE z1UÏ SUCEDERÓA EN ESTOS CASOS .I×OS DE ENTRE Y A×OS OBSERVAN CØMO UN MAGO LES HACE DOS TRUCOS $OS SEMANAS DESPUÏS UNA DE LAS EXPERIMENTADORAS LLAMA A CADA UNO DE LOS NI×OS Y LES DICE QUE COLECCIONA DIBUJOS O QUE COLECCIONA NARRACIONES DE LOS NI×OS PARA COMPARTIRLAS CON LOS AMIGOS %S LA DISCULPA PARA PEDIRLES QUE LE CUENTEN DOS COSAS QUE VIVIERON CON EL MAGO 4RAS LA NARRACIØN LIBRE DE LOS NI×OS LES HACE OCHO PREGUNTAS DIRECTAS CUATRO VERDADERAS Y CUATRO FALSAS CON LA INTRODUCCIØN iHE OÓDOxw iQUE EL MAGO SE HIZO DA×O EN UNA PIERNAw ETC 5NOS NI×OS TIENEN QUE DIBUJAR Y CONTAR LAS RESPUESTAS Y OTROS SØLO TIENEN QUE NARRARLAS $OS SEMANAS DESPUÏS LA MISMA ENTREVISTADORA LLAMA DE NUEVO A LOS NI×OS Y LES DICE QUE EL DIBUJO O LA GRABACIØN SE LE CAYØ DE SU CARTERA Y SE LE ESTROPEØ z1UIERES VOLVER A CONTÈRMELO 9 REPITE LA MISMA ENTREVISTA &INALMENTE PASADAS DOS SEMANAS MÈS UN SEGUNDO ENTREVISTADOR LES PIDE QUE LE CUENTEN LO QUE PASØ CON EL MAGO ,ES HACE UNA PREGUNTA ABIERTA Y LUEGO PREGUNTAS CONCRETAS DE LAS QUE SON LAS VERDADERAS Y FALSAS UTILIZADAS EN LAS DOS ENTREVISTAS ANTERIORES SE LAS DENOMINA RECORDATORIOS Y LAS OTRAS OCHO SON NUE VAS VERDADERAS Y FALSAS !DEMÈS A CADA AFIRMACIØN QUE HACE EL SUJETO LE PRE GUNTA A i%SO zSUCEDIØ REALMENTE w Y B iz4E DIJO LA SE×ORA QUE LO CONTARAS DIBUJARAS w #ON ESTAS DOS PREGUNTAS TRATAN DE EXAMINAR UN PROBLEMA TAN IMPOR TANTE COMO LA MONITORIZACIØN DE LA FUENTE DE LOS RECUERDOS #UANDO ANALIZAN LOS RESULTADOS ENCUENTRAN QUE EN LA PRIMERA ENTREVISTA EXAMINANDO LA NARRACIØN
#APÓTULO N %L TESTIMONIO INFANTIL
LIBRE CUANTO NARRARON FUE CORRECTO Y APENAS HUBO ALGÞN ERROR iLO QUE INDICA QUE ANTES DE QUE TENGA LUGAR SUGESTIØN ALGUNA EL RECUERDO FUE SEMEJANTE EN LAS DOS CON DICIONES Y EL RECUERDO QUE LOS NI×OS TIENEN DEL ACONTECIMIENTO ES EXTREMADAMENTE EXACTOw "RUCK ET AL P )NTERESA LO QUE SUCEDIØ EN LA ÞLTIMA ENTREVISTA ,OS RESULTADOS INDICAN QUE DE LOS ÓTEMS NUEVOS SE ACEPTARON LOS VERDADEROS Y SE RECHAZARON LOS FALSOS %N CAMBIO MIRANDO LOS RECORDATORIOS SE OBSERVA UN EFECTO UNIVERSALMENTE ADMITIDO EN EL TESTIMONIO INFANTIL LAS PREGUNTAS ESPECÓFICAS VERDA DERAS AUMENTARON LOS RECUERDOS VERDADEROS PERO LAS FALSAS EN SU MAYORÓA FUERON RECORDADAS COMO VERDADERAS ESPECIALMENTE EN LOS SUJETOS QUE DIBUJARON !LGO PARECIDO SUCEDIØ CON LA MONITORIZACIØN DE LA FUENTE DE LOS RECUERDOS SOLO EL POR CIENTO DE LOS NI×OS EN LA CONDICIØN DE DIBUJO Y SOLO EL POR CIENTO DE LOS NI×OS EN LA CONDICIØN DE NARRACIØN RECORDARON QUE LOS CONTENDIDOS FALSOS FUERON INVENCIØN DE LA ENTREVISTADORA 3I SE PIENSA QUE EN LAS ENTREVISTAS REALES SE IGNORA SI LA SUGERENCIA ES CORRECTA O INCORRECTA SE ENTIENDE QUE QUEDE UNA GRAN DUDA CUANDO SE HAN HECHO ENTREVISTAS INCORRECTAS ENTRE ELLAS LAS DE DECLARAR DIBUJANDO
,! ()04%3)3 ·.)#! $EFINICIØN Y PRUEBA )MAGÓNESE LA SIGUIENTE ACTUACIØN DE UN ENTREVISTADOR FORENSE %STÈ PRESENTE EN EL INTERROGATORIO QUE EL *UEZ )NSTRUCTOR HACE AL NI×O EN PRESENCIA DE LOS ABOGADOS DE LAS PARTES %L NI×O LE VE ! LA MA×ANA SIGUIENTE HACE LA EXPLORACIØN AL NI×O CON MU×ECOS ANATØMICOS Y CON LA ENTREVISTA DE LA %VALUACIØN DE LA 6ALIDEZ DE LA $ECLARACIØN 36! VÏANSE LOS #APÓTULOS Y DE ESTE LIBRO %L INFORME FINAL ES QUE EL NI×O HA SIDO ABUSADO 0ERO AL NO ENCONTRAR EN LA DECLARACIØN DEL NI×O LAS ACUSACIONES MÈS GRAVES EL ENTREVISTADOR SUPONE COMO LO INDICA EN SU INFORME QUE EL PSICØLOGO QUE VEÓA YA AL NI×O ANTES DE LOS HECHOS LE HABÓA RECO MENDADO OLVIDARLOS Y PREGUNTA AL NI×O iz%S VERDAD QUE EL PSICØLOGO TE DIJO QUE OLVIDARASx w ! LO QUE EL NI×O ASINTIØ .O LE PREGUNTA SI ALGUIEN LE HA MANDADO DECIR ESO SI ESO SE LO HA HECHO TAMBIÏN SU PROFESOR SI SABE SI LE VAN A DAR MU CHO DINERO POR DECIRLO O EN QUÏ CIRCUNSTANCIAS LE SACØ LA MADRE EL ABUSO SEXUAL DESPUÏS DE DÓAS DE NEGARLO 0OR ESTREMECEDOR QUE PAREZCA ESTO ES CIERTO 9 ESTO ES LO QUE "RUCK Y #ECI #ECI Y "RUCK #ECI ET AL ,ONDON "RUCK #ECI Y 3HUMAN LLAMAN HIPØTESIS ÞNICA FUENTE DE TODAS LAS DEMÈS PRÈCTICAS IN CORRECTAS Y ANATEMATIZADA POR LOS MEJORES INVESTIGADORES EN ABUSOS SEXUALES INFANTILES !CKIL Y :ARAGOZA 'ARVEN 7OOD -ALPASS Y 3HAW /RBACH (ERSHKOWITZ ,AMB 3TERNBERG %SPLIN Y (OROWITZ 2ASKIN Y %SPLIN 7ARREN Y -C'OUGH #UANDO EL ENTREVISTADOR UTILIZA MU×ECAS Y TIENE UNA
03)#/,/'°! *52°$)#!
IDEA PRECONCEBIDA OBTIENE DECLARACIONES MÈS DETALLADAS DE LOS ABUSOS +OOCHER 'OODMAN 7HITE &RIEDRICH 3IVAN Y 2EYNOLDS "RUCK ET AL DEFINEN LA HIPØTESIS ÞNICA i%L SESGO DEL ENTREVISTADOR CARACTERIZA A AQUELLOS ENTREVISTADORES QUE MANTIENEN A PRIORI CREENCIAS SOBRE LA EXISTENCIA DE ACONTECIMIENTOS DETERMINADOS Y AMOLDAN LA ENTREVISTA PARA LOGRAR AL MÈXIMO DECLARACIONES CONSISTENTES CON SUS CREENCIAS PREVIASw P 7ARREN Y -C'OUGH RECUERDAN COMO $ENT YA EN EL A×O AFIRMABA QUE ESTA POSTURA iEN OCASIONES CONDUCE A MALENTENDIDOS GRAVES Y CONSECUENTEMENTE A DECLARACIONES FALSASw P %N LAS INVESTIGACIONES SOBRE LA HIPØTESIS ÞNICA LOS NI×OS SON TESTIGOS DE UNOS HECHOS DISTINTOS DE LOS QUE SE COMUNICAN AL EN TREVISTADOR 7ARREN Y -C'OUGH RECUERDAN UNA INVESTIGACIØN EN LA QUE EL VISITANTE DE UNA CLASE DE PREESCOLARES GOLPEA UNA TARTA Y LA TIRA AL SUELO ,OS NI×OS SON ENTREVISTADOS SOBRE ESTE EPISODIO DOS SEMANAS DESPUÏS ,OS ENTREVISTADORES SON TRES ! UNO SE LE CUENTAN LOS HECHOS DE MANERA DISTINTA A COMO SUCEDIERON AL SEGUNDO SE LE CUENTA LA VERDAD Y AL TERCERO NO SE LE CUENTA NADA ,OS TRES TIENEN EL ENCARGO DE NO UTILIZAR PREGUNTAS SUGERENTES ASÓ COMO DE NO DAR POR TERMINADA UNA ENTREVISTA HASTA QUE CREAN QUE YA HAN DESCUBIERTO TODO LO QUE PASØ ,OS RE SULTADOS INDICAN QUE EL ENTREVISTADOR ENGA×ADO HACE PREGUNTAS SUGERENTES ENGA ×OSAS EN CANTIDAD CINCO VECES SUPERIOR A LOS OTROS DOS ENTREVISTADORES %L POR CIENTO DE LOS NI×OS ENTREVISTADOS ASINTIERON A LA FALSA INFORMACIØN OFRECIDA #ECI Y "RUCK DICEN HABER LLEVADO ESTA PRUEBA AL EXTREMO SIGUIENTE LOS PADRES VEN UN VÓDEO MIENTRAS SUS HIJOS LO ESTÈN VIENDO EN LA CLASE CONTIGUA ,OS PADRES HAN DE ENTREVISTAR A SUS HIJOS PARA DESCUBRIR CUÈNTO RECUERDAN DE LO QUE ACABAN DE VER ,A REALIDAD ES QUE LOS HIJOS HAN VISTO UN VÓDEO DISTINTO i3IN EMBARGO AQUELLOS PADRES SE LAS ARREGLARON PARA QUE ALGUNOS DE SUS HIJOS hRECORDARANv HA BER VISTO COSAS QUE HABÓAN SUCEDIDO SOLAMENTE EN EL VÓDEO DE LOS PADRESw #ECI Y "RUCK P %STO PLANTEA UN PROBLEMA PRÈCTICO z$EBE CONOCER EL ENTREVISTADOR LOS DETALLES DEL CASO ANTES DE ENTREVISTAR -EMON Y 3TEVENAGE SE HACEN ESTA MISMA PREGUNTA Y AFIRMAN QUE TIENE SUS PROS Y SUS CONTRAS ,OS PROS QUE PUEDE AYU DAR MEJOR AL TESTIGO LOS CONTRAS TODO LO QUE ACABAMOS DE DECIR DE LA HIPØTESIS ÞNICA ,OS MANUALES CLÓNICOS AL USO -ORDOCK COMO RECUERDAN "RUCK ET AL TAMBIÏN LO RECOMIENDAN PORQUE ASÓ PUEDEN ALERTAR OMISIONES IMPOR TANTES EN LA NARRACIØN DEL NI×O ,AS PRUEBAS DE LA HIPØTESIS ÞNICA NO PERMITEN ARGUMENTO ALGUNO A FAVOR %S CASI IMPOSIBLE ADMITIR QUE EL CONOCIMIENTO PREVIO DE LOS HECHOS NO PRODUZCA UNA ENTREVISTA SESGADA CFR "ULL *ACKSON Y #ROCKENBERG 7ELCH 2OSS "AARTMAN Y $AVIS DE MUESTRAN CØMO LOS RESULTADOS DE LAS INVESTIGACIONES SE AMOLDARON A LO QUE ERA CREENCIA COMÞN EN CADA ÏPOCA %S MÈS DEBERÓA ACONSEJARSE ADEMÈS DE GRABAR EN VÓDEO TODAS LAS ENTREVISTAS QUE QUIEN LAS CALIFICARA FUERA UNA PERSONA DISTIN TA %SO ES LO QUE SE EXIGE EN LAS REVISTAS CIENTÓFICAS zPOR QUÏ NO SE VA A EXIGIR
#APÓTULO N %L TESTIMONIO INFANTIL
TAMBIÏN EN LA ENTREVISTA FORENSE %STA ES LA RAZØN POR LA QUE ALGUNOS PROPONEN QUE LOS PSICØLOGOS O PSIQUIATRAS QUE LLEVAN LOS CASOS EN SUS CONSULTAS NO SEAN AD MITIDOS COMO EXPERTOS FORENSES 'UMPERT 3HUMAN 'REENBERG (EILBRUN Y &OOTE
0RUEBA CONJUNTA 3E EXPONDRÈN DISTINTAS FORMAS DE SUGESTIØN QUE PROVOCAN CONFESIONES FALSAS #O MO NUNCA SE UTILIZAN POR SEPARADO Y COMO TODAS PROVIENEN DE LA HIPØTESIS ÞNICA SE PRESENTA COMO TRANSICIØN LA INVESTIGACIØN DE "RUCK ET AL EN LA QUE SE OBSERVAN LOS EFECTOS DE UNA SUGESTIØN MASIVA 3E PUDO ESCOGER IGUALMENTE EL ESTUDIO DE 'ARVEN ET AL ,OS NI×OS TIENEN CUATRO A×OS Y MEDIO 3E LES ENTREVISTARÈ CINCO VECES DURANTE CINCO SEMANAS CONSECUTIVAS SOBRE CUATRO EXPERIENCIAS $E LAS CUATRO DOS SON REALES Y DOS FALSAS $OS SON POSITIVAS Y OTRAS DOS NEGATIVAS %VIDENTEMENTE ES UN DISE×O DE DOS POR DOS s ,A EXPERIENCIA REAL POSITIVA FUE ENCONTRARSE CON UNA SE×ORA QUE VISITABA LA GUARDERÓA CARGADA DE LIBROS Y PUZLES CAÓDA Y SE DA×ABA UN TOBILLO ,A SE×ORA PEDÓA AYUDA AL NI×O QUIEN SE LA DABA ,A SE×ORA SE LEVANTABA LE DABA LAS GRACIAS Y LE DECÓA QUE YA PASØ TODO s ,A EXPERIENCIA REAL NEGATIVA POR CUESTIONES ÏTICAS FUE APORTADA POR LOS PADRES PARA CADA NI×O s %L HECHO FALSO POSITIVO NARRABA QUE A UNA SE×ORA MAYOR SE LE HABÓA ESCAPADO SU MONO MIENTRAS LO PASEABA POR EL PARQUE HABÓA PEDIDO AYUDA A NI×OS DE LA GUARDERÓA Y SE LO HABÓAN RECUPERADO s %L HECHO FALSO NEGATIVO NARRABA QUE ALGUNOS NI×OS HABÓAN VISTO A UN HOMBRE ROBANDO COMIDA EN LA DESPENSA DE LA GUARDERÓA 3E HICIERON CINCO ENTREVISTAS s %N LA PRIMERA ENTREVISTA SE ESTABLECÓA LA BASE DE LOS RECUERDOS %L EXPERI MENTADOR ABIERTAMENTE DECÓA AL NI×O i(E OÓDO ALGUNAS COSAS QUE HAS HECHO Y ME GUSTARÓA QUE TÞ ME LAS CONTARASw $E ESTA MANERA SE PRESENTABAN TANTO LOS ACONTECIMIENTOS VERDADEROS COMO LOS FALSOS 3I EL NI×O ASENTÓA LE PEDÓA QUE LE CONTARA TODO LO QUE RECORDARA DE AQUEL HECHO s %N LA SEGUNDA ENTREVISTA EL MISMO EXPERIMENTADOR PREGUNTABA SOBRE LOS CUATRO HECHOS 3I EL NI×O ASENTÓA DEBÓA CONTARLO A SU MANERA ! CONTINUACIØN LE HACÓA PREGUNTAS SOBRE CADA ACONTECIMIENTO ERAN PREGUNTAS DE CØMO CUÈNDO O QUIÏN POCO SUGERENTES PREGUNTAS DE SINO Y PREGUNTAS DE ELEC CIØN FORZADA MUY SUGERENTES 3I EL NI×O NEGABA LE PRESIONABA DICIENDO iOTROS NI×OS ME LO HAN DICHO zES VERDAD QUE TÞ NO LO HICISTE w 3I PERSISTÓA EN LA NEGACIØN SE LE PEDÓA QUE SE IMAGINASE CØMO HABRÓA SUCEDIDO
03)#/,/'°! *52°$)#!
s ,A TERCERA ENTREVISTA FUE SEMEJANTE A LA SEGUNDA SALVO QUE SE REPETÓAN CINCO DETALLES DE LA SEGUNDA Y SE A×ADIERON OTROS CINCO NUEVOS s ,A CUARTA ENTREVISTA LA HIZO UNA MARIONETA QUE IBA DICIENDO i(E OÓDOw 3I EL NI×O ASENTÓA LE ALABABA SI EL NI×O NEGABA LA MARIONETA SE ENFADABA s ,A ENTREVISTA FINAL LA HIZO UNA PERSONA NO CONOCIDA POR EL NI×O ,OS TÏRMINOS DE LA ENTREVISTA ERAN SEMEJANTES A LOS DE LA PRIMERA ERA UNA ENTREVISTA ABIERTA CON LA SALVEDAD DE QUE SI EL NI×O NEGABA ALGUNO DE LOS HECHOS EL ENTREVISTA DOR LE PRESIONABA AFIRMANDO QUE OTROS NI×OS SE LO HABÓAN CONTADO ,OS AUTORES OFRECEN EN PRIMER LUGAR EL NÞMERO DE VECES QUE LOS NI×OS ASIEN TEN A LAS PREGUNTAS EN CADA UNO DE LOS ACONTECIMIENTOS Y EN CADA UNA DE LAS EN TREVISTAS ,OS DATOS SE HAN TRANSPORTADO A LA &IGURA 0UEDE VERSE CØMO EN LA PRIMERA Y SEGUNDA ENTREVISTA EXISTEN DIFERENCIAS SIGNIFICATIVAS QUE DESAPARECEN EN LA CUARTA Y EN LA QUINTA CON LA MARIONETA Y CON LA PERSONA DESCONOCIDA !L FINAL LOS NI×OS ADMITEN POR IGUAL LOS HECHOS VERDADEROS Y LOS FALSOS &IGURA 0ORCENTAJE DE ASENTIMIENTOS EN CADA ACONTECIMIENTO Y EN CADA ENTREVISTA SEGÞN DATOS DE "RUCK ET AL 0RIMERA
3EGUNDA
4ERCERA
#UARTA
1UINTA
%NTREVISTAS 6ERD POSITIVA
6ERD NEGATIVA
&ALS POSITIVA
&ALS NEGATIVA
3E DICE QUE LAS ENTREVISTAS DEBEN REPETIRSE PORQUE APORTAN DETALLES NUEVOS 0OR ESO LOS AUTORES ANALIZARON LA PROPORCIØN DE DETALLES ESPONTÈNEOS FALSOS QUE INTRO DUJERON LOS NI×OS EN CADA ENTREVISTA NARRANDO LOS HECHOS VERDADEROS EN LA SEGUN DA EL POR CIENTO EN LA TERCERA EL POR CIENTO EN LA CUARTA EL POR CIENTO Y EN LA QUINTA EL POR CIENTO #UANDO ANALIZARON LOS MARCADORES TEMPORALES LAS FAN TASÓAS LA COHERENCIA LA CONSISTENCIA CUALQUIERA DE LAS VARIABLES QUE SE ESTUDIEN
#APÓTULO N %L TESTIMONIO INFANTIL
i,AS NARRACIONES DE LOS ACONTECIMIENTOS FALSOS CONTENÓAN MÈS DETALLES Y MÈS ACCIONES ESPONTÈNEAS QUE LAS NARRACIONES DE HECHOS VERDADEROS ,AS NARRACIONES FALSAS CONTENÓAN TAMBIÏN SIGNIFICATIVAMENTE MÈS MARCADORES DE COHERENCIA O COHESIØN NARRATIVA Y MÈS MARCADORES TEMPORALES Y ELABORACIONES QUE LAS NARRA CIONES VERDADERASw "RUCK ET AL PP %STOS RESULTADOS CONCUER DAN CON OTROS ANTERIORES #ECI ET AL (UFFMAN #ROSSMAN Y #ECI
z#UÉNTO DURAN LAS MEMORIAS REALES E IMPLANTADAS EN LOS NI×OS ,OS ESTUDIOS SOBRE LAS MEMORIAS IMPLANTADAS HAN PUESTO EN DUDA LAS TEORÓAS DE LAS REPRESIONES INFANTILES SEXUALES Y LAS TERAPIAS CENTRADAS EN SU RECUPERACIØN Y ANÈLISIS ,OFTUS DICE DE UNO DE ESTOS TRATADOS i%L PEOR LIBRO QUE USTED PUEDA LEERw 3I SE HABLA DE OLVIDO Y NO DE REPRESIØN 'OODMAN 'HETTI 1UAS %DELSTEIN !LEXANDER 2EDLICH #ORDON Y *ONES VUELVEN A ENTREVISTAR DIEZ A×OS DESPUÏS A NI×OS CUYOS CASOS DE ABUSOS SEXUALES HABÓAN SIDO JUZGADOS ,OS NI×OS NO LOS HABÓAN OLVIDADO $ESDE POSTURAS MÈS TEØRICAS &IVUSH Y 3CHWARZMUELLER SE PONEN EN CON TACTO CON LOS PADRES Y HABLAN CON LOS NI×OS SOBRE ACONTECIMIENTOS DE SU INFANCIA A LOS Y MESES 6UELVEN A ENTREVISTARLOS A LOS A×OS 2ECORDABAN ACONTECI MIENTOS QUE FUERON IMPORTANTES EN SUS VIDAS BODA ENFERMEDAD O VISITA A $ISNEYLAN DIA ,OS DETALLES NUEVOS A JUICIO DE LOS PADRES TAMBIÏN ERAN EXACTO ,OS RECUERDOS SE CONSTRUYEN INTERACTIVAMENTE DE MANERA QUE UNA VEZ QUE LOS NI×OS SON CAPACES DE DESCRIBIR VERBALMENTE UN ACONTECIMIENTO SON TAMBIÏN CAPACES DE RETENERLO %STA EXPLICACIØN LA CONFIRMAN #LEVELAND Y 2EESE LAS MADRES QUE UTI LIZAN UN LENGUAJE ABIERTO Y PIDEN AL NI×O MÈS DETALLES SIN SUGERÓRSELOS OBTIENEN MAYOR NÞMERO DE RECUERDOS QUE LAS QUE HACEN PREGUNTAS CERRADAS #ON LA ENTRE VISTA COGNITIVA ABIERTA POR NATURALEZA SE RECUERDAN CONDUCTAS EJECUTADAS A×OS ANTES &ISHER &ALKNER 4REVISAN Y -C!ULEY VÏASE TAMBIÏN EL #APÓTULO DE ESTE LIBRO ,A CONCLUSIØN ES CLARA CUANDO LOS MÏTODOS DE INTERROGACIØN SON ADECUADOS PUEDEN RECUPERARSE RECUERDOS QUE SE CREERÓAN OLVIDADOS ,A SORPRESA SE ENCUENTRA EN (UFFMAN ET AL %N #ECI ET AL HABÓAN IMPLANTADO MEMORIAS FALSAS EN ALGUNOS NI×OS PILLARSE LA MANO EN UNA TRAMPA DE RATONES Y HABER TENIDO QUE IR A URGENCIAS &UERON ENTREVISTADOS EN ACERCA DE LOS ACONTECIMIENTOS VERDADERAMENTE EXPERIMENTADOS Y DE LOS FALSOS %L POR CIENTO RECONOCIØ HABER VIVIDO LOS VERDADEROS PERO SOLO EL POR CIENTO ASINTIØ A LOS DOS RECUERDOS FALSOS 5NA DE LAS EXPLICACIONES PROPUESTAS SE ASIENTA EN QUE LOS RECUERDOS VERDADEROS TIENDEN A SER RECORDADOS O EXISTE DOCUMENTACIØN FAMILIAR QUE LOS AVIVA INTERMITENTEMENTE LO QUE ES IMPOSIBLE CON LOS RECUERDOS FALSOS #ONCLUYENDO LOS RECUERDOS INFANTILES DE HECHOS IMPORTANTES ENTRE ELLOS LOS DE HABER SIDO ABUSADOS PERMANECEN EN EL TIEMPO NO SE REPRIMEN %SPECIALMENTE
03)#/,/'°! *52°$)#!
CUANDO HAN SIDO FORMULADOS VERBALMENTE EN UN AMBIENTE DE CREDIBILIDAD Y A PRE GUNTAS ABIERTAS QUIZÈS PORQUE EN EL ENTORNO FAMILIAR SON REAVIVADOS DE CUANDO EN CUANDO %STOS RESULTADOS NO ELIMINAN LA PREOCUPACIØN POR LA PERMANENCIA DE LAS ME MORIAS FALSAS IMPLANTADAS EN LOS NI×OS ABUSADOS SEXUALMENTE AL MENOS MIENTRAS LOS AUTOS SIGAN ABIERTOS ,AS INVESTIGACIONES DE "RUCK ET AL YA EXPUESTAS DEMUESTRAN QUE LOS NI×OS ASIMILAN COMO PROPIAS LAS MEMORIAS FALSAS ,AS QUE SE RESE×AN EN EL RESTO DEL CAPÓTULO POR CONVERGENCIA EXPERIMENTAL DEBEN ASENTAR LA CONVICCIØN DE LA PELIGROSIDAD DE LA SUGESTIØN
-%#!.)3-/3 $% ,! 35'%34). 54),):!$/3 %. ,!3 %.42%6)34!3 &/2%.3%3 3E HA EXPRESADO LA IDEA DE QUE LA MEJOR DEFENSA DEL NI×O ABUSADO ES ENTREVISTARLE BIEN %N EL #APÓTULO SE EXPONEN TÏCNICAS CORRECTAS DE ENTREVISTAR %N LO QUE RESTA DE ESTE SE PROBARÈN LOS MODOS QUE DEBEN EVITARSE
#REACIØN DE ESTEREOTIPOS 3E PUEDEN INSTALAR RECUERDOS FALSOS EN ADULTOS CUANDO SE APELA A ESTEREOTIPOS O SCRIPTS &ISKE Y 4AYLOR 'RIFFIN Y 2OSS ,A FAMILIARIDAD ORIGINA DECLARACIONES FALSAS INFANTILES (OLLIDAY $OUGLAS Y (AYES 0EZDEK ET AL 5TILIZAR MU×ECAS DE OTRAS RAZAS DURANTE LA ENTREVISTA ES UNA MANERA DE SE×ALAR AL SOSPECHOSO +OOCHER ET AL 3ERÓA IMPERDONABLE NO PRESENTAR EL EXPERIMENTO DE ,EICHTMAN Y #ECI 5N NI×O ACUSA A UNA PERSONA DE ASESINATO ,UEGO SE ARREPIENTE Y DECLARA QUE LA MADRE LE DECÓA QUE ERA MALA PERSONA POR LO QUE MALINTERPRETØ LOS CUCHILLOS Y LA SALSA DE TOMATE COMO SANGRE !DEMÈS QUERÓA AYUDAR A LA POLICÓA QUE LE INTERROGØ REPETIDAMENTE %N ESTE CONTEXTO ,EICHTMAN Y #ECI PLANIFICAN EL EXPERIMENTO DE 3AM 3TONE !LGUIEN LLAMADO 3AM 3TONE VISITA A LOS NI×OS EN CLASE CHARLA AMIGABLEMENTE CON ELLOS Y SE DESPIDIØ $IVIDEN A LOS NI×OS DE A×OS EN CUATRO GRUPOS PARA PREGUNTARLES SOBRE 3AM 3TONE A CONTROL ENTREVISTA DIRECTA B SUGESTIØN DURANTE CUATRO INTERROGATORIOS SE SUGIERE A LOS NI×OS QUE 3AM ROMPIØ UN LIBRO Y QUE MANCHØ UN PELUCHE C ESTEREOTIPO ANTES DE QUE 3AM APARECIERA SE HABÓA DICHO A LOS NI×OS QUE ERA AGRADABLE PERO MUY DESCUIDADO Y D SUGESTIØN MÈS ESTEREOTIPO 4RAS CUATRO SEMANAS DE ENTREVISTAS REPETIDAS UN INVESTIGADOR DESCONOCEDOR DE LA CONDICIØN EXPERIMENTAL LES INTERROGA 3I AFIR MAN QUE 3AM ROMPIØ EL LIBRO Y MANCHØ EL PELUCHE SE LES PREGUNTA SI ELLOS LO VIE RON CONFUSIØN DE LA FUENTE 3I RESPONDEN QUE LO VIERON SE LES OBJETA QUE ESO NO PUDO SER #ON TODO EL POR CIENTO DE LOS NI×OS DE LA CONDICIØN DE ESTEREOTIPO EL
#APÓTULO N %L TESTIMONIO INFANTIL
POR CIENTO DE LOS DE LA CONDICIØN DE SUGESTIØN Y EL POR CIENTO DE LOS DE SUGESTIØN MÈS ESTEREOTIPO REAFIRMAN HABER VISTO A 3AM ROMPER EL LIBRO Y MANCHAR EL OSITO ,EPORE Y 3ESCO HACEN QUE LOS NI×OS JUEGUEN CON $ALE SUSTITUTO DEL PROFESOR $ALE TOCA LA GUITARRA JUEGA A i3IMØN DICE QUExw iME DES LA TIZAw Y COLOREA DIBUJOS ,OS NI×OS SON INTERROGADOS UNOS INCULPANDO A $ALE POR HACER LO QUE LE ESTABA PROHIBIDO OTROS CON PREGUNTAS DIRECTAS ,OS PRIMEROS TERMINAN AFIRMANDO QUE $ALE LES QUITØ LA ROPA LES BESØ EN LOS LABIOS TOCØ A OTROS NI×OS METIØ LA MANO ENTRE SUS PIERNAS LES QUITØ LOS PANTALONES LOS ZAPATOS Y LOS CALCE TINES !FIRMACIONES QUE MANTIENEN UNA SEMANA DESPUÏS ANTE OTRO ENTREVISTADOR DESCONOCEDOR DE LA CONDICIØN EXPERIMENTAL DE CADA NI×O %N UN ESTUDIO POSTERIOR OBTIENEN RESULTADOS ANÈLOGOS 4HOMSON #LARKE 3TEWART Y ,EPORE ,INDBERG +EIFFER Y 4HOMAS CREAN EL ESTEREOTIPO DE LOS PERSONAJES AN TES DE QUE LOS NI×OS LOS VEAN EN VÓDEO 5NOS OYEN QUE VERÈN A UNA MADRE QUE HA ESTADO EN LA CÈRCEL POR MALTRATAR A SUS HIJOS /TROS A UN NI×O PEQUE×O INTRATABLE &INALMENTE OTROS VEN EL VÓDEO SIN CALIFICACIØN DE PERSONAJES %N REALIDAD VEN A DOS NI×OS DE Y A×OS QUE LLEGAN DE LA ESCUELA MERIENDAN VEN LA TELEVISIØN Y JUEGAN CON LA VIDEOCONSOLA -OMENTO EN EL QUE LLEGA LA MADRE CON LA COMPRA SE LE ROMPE UNA BOLSA Y SE DESPARRAMA SU CONTENIDO 0IDE AYUDA AL PEQUE×O QUE CONTINÞA JUGANDO ,A MADRE ENTRA EN EL COMEDOR Y SE iOYEw COMO LE PEGA LO LLEVA HASTA LA COCINA Y LE GOLPEA LA CABEZA CONTRA EL SUELO .INGUNA DE LAS AGRESIONES SE VE ,OS TESTIGOS SON INTERROGADOS DOS VECES #UANDO SE LES PREGUNTA CUÈNTAS GOTAS DE SANGRE BROTARON DE LA NARIZ DEL NI×O EL NÞMERO VARIØ DEPENDIENDO DE LOS ESTE REOTIPOS QUIENES CREÓAN QUE LA MADRE HABÓA ESTADO ENCARCELADA DIJERON POR TÏRMINO MEDIO QUE GOTAS QUIENES CREÓAN QUE EL NI×O ERA REBELDE GOTAS FINALMENTE QUIENES NO SE ENFRENTABAN CON NINGÞN ESTEREOTIPO ESTIMARON GOTAS 1UAS ET AL ADVIERTEN DE OTRA SITUACIØN ESTEREOTIPADA TENER QUE DECLARAR EN UN JUICIO %S UNA SITUACIØN ESTEREOTIPADA DONDE HAY QUE DECIR QUE ALGUIEN HA HECHO ALGO MALO #READO PUES EL ESTEREOTIPO LOS RECUERDOS SE LE AMOLDAN
0REMIOS Y CASTIGOS 'ARVEN 7OOD Y -ALPASS Y 'ARVEN ET AL REPRODUCEN LAS MANERAS UTILIZADAS EN EL FAMOSO CASO -C-ARTIN 5N DÓA EN CLASE LOS NI×OS RECIBEN LA VI SITA DE UN FORASTERO QUE LES NARRA ADORNADO DE UNAS ENORMES GAFAS CON NARIZ Y UN GRAN BIGOTE EL CUENTO DEL JOROBADO DE .OTRE $AME !L FINALIZAR LES DA REGALOS ,OS NI×OS SON INTERROGADOS DOS VECES CON UNA SEMANA DE POR MEDIO ,AS ENTRE VISTAS PUEDEN SER A SESGADAS ERRØNEAS B SESGADAS CON REFUERZOS CUANDO CONTES TAN SÓ O CASTIGOS CUANDO CONTESTAN NO C SESGADAS CON LA INFLUENCIA SOCIAL DE OTROS NI×OS iOTROS NI×OS ME LO HAN DICHO zNO ME LO VAS A DECIR TÞ w Y D CON CASTIGOS MÈS LA INFLUENCIA SOCIAL DE OTROS NI×OS %L SESGO PUEDE SER SOBRE ALGO NORMAL Y PO SIBLE ROMPER UN LIBRO O FANTASIOSO SER LLEVADO EN HELICØPTERO A UNA GRANJA
03)#/,/'°! *52°$)#!
%L PORCENTAJE DE ASENTIMIENTO A LAS SUGERENCIAS FALSAS EN LOS NI×OS QUE HABÓAN SIDO REFORZADOS FUERON A LOS HECHOS NORMALES DEL POR CIENTO Y A LOS FANTA SIOSOS DEL POR CIENTO ,A CORRELACIØN DE CONSISTENCIA ENTRE LOS ASENTIMIENTOS DE LA PRIMERA ENTREVISTA Y LOS DE LA SEGUNDA OSCILARON ENTRE R Y R #OMO HICIERAN "RUCK ET AL EN EL ESTUDIO DE CONTESTAR DIBUJANDO AQUÓ SE PREGUNTØ TAMBIÏN A LOS NI×OS TRAS CONFESAR QUE ELLOS LO HABÓAN VISTO iz,O VISTE TÞ O TE LO HAN CONTADO w MONITORIZACIØN DE LA FUENTE %L NÞMERO DE VECES QUE AFIRMARON HABERLO EXPERIMENTADO FUE DEL POR CIENTO PARA LAS COSAS NORMALES Y DEL POR CIENTO PARA LAS FANTASIOSAS QUE ADEMÈS ADORNARON CON MUCHOS MÈS DETALLES COMO SUCEDIERA CON LA BÞSQUEDA DEL MONO PERDIDO EN EL PARQUE DEL ESTUDIO DE "RUCK ET AL ,OS PREMIOS Y CASTIGOS ARRANCAN MUCHAS MÈS CONFESIONES FALSAS QUE LA SUGES TIØN DE AHÓ EL TÓTULO DEL ESTUDIO DE 'ARVEN ET AL DE MÈS QUE LA SUGESTIØN
)MAGINARSE i3I NO LO RECUERDAS BIEN IMAGINA CØMO PUDO SERw 4ANTO LAS PERSONAS ADULTAS ,OFTUS COMO LOS NI×OS #ECI ET AL 3CHREIBER 7ENTURA Y "ILSKY TERMINAN CREYÏNDOSE SUS IMAGINACIONES %L EXPERIMENTO DE !CKIL Y :ARAGOZA PLANTEA SI LOS RECUERDOS FALSOS ELABORA DOS POR UNO MISMO SON MÈS CREÓBLES QUE LOS FABRICADOS POR EL EXPERIMENTADOR 0ARTICIPAN NI×OS DE Y A×OS ADEMÈS DE ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS 6EN UN VÓDEO DE $ISNEY !L TERMINAR SON INTERROGADOS EN DOS GRUPOS A LOS QUE VAN A SER FORZADOS A DAR RESPUESTA A TODAS LAS PREGUNTAS QUE LES HAGAN SI NO SABEN LA RESPUESTA DEBEN INVENTÈRSELA Y B LOS QUE NO VAN A SER FORZADOS A RESPONDER A TODAS LAS PREGUNTAS SINO SOLAMENTE A AQUELLAS QUE CREAN RECORDAR 0ARA ESTA ENTRE VISTA SE HAN PREPARADO PREGUNTAS CINCO VERDADERAS Y SEIS FALSAS $E LAS SEIS FALSAS SOLO SE HACEN TRES A LOS SUJETOS QUEDANDO LAS OTRAS TRES COMO CONTROL Y SE EMPLEARÈN LUEGO 3E CONTRABALANCEAN LOS DOS GRUPOS DE PREGUNTAS FALSAS 4RASCURRIDA UNA SEMANA LES ENTREVISTA OTRO EXPERIMENTADOR QUE COMIENZA DICIÏNDOLES SI RECUERDAN EL VÓDEO Y LAS PREGUNTAS QUE LE HIZO LA PERSONA QUE LES ENTREVISTØ ! TODOS LES ADVIERTE QUE AQUEL PRIMER ENTREVISTADOR HABÓA COMETIDO ERRORES Y LES HABÓA PREGUNTADO COSAS QUE NO APARECÓAN EN EL VÓDEO 9 A CONTINUA CIØN LES HACE DE NUEVO PREGUNTAS SOBRE EL CONTENIDO DEL VÓDEO Y DE LA PRIMERA ENTREVISTAS #INCO DE LOS TEMAS SON LOS VERDADEROS DE LA PRIMERA ENTREVISTA OTROS CINCO SON VERDADEROS Y SE PRESENTAN AHORA TRES TEMAS SON LOS TRES FALSOS DE LA PRIMERA ENTREVISTA Y LOS OTROS TRES TEMAS SON LOS DE CONTROL O BALANCEO QUE NO SE PREGUNTARON EN LA PRIMERA ENTREVISTA %N CADA UNO DE LOS TEMAS HAN DE RESPONDER ESTAS DOS PREGUNTAS A SI HABLARON DE ESE TEMA CON EL PRIMER ENTREVISTADOR Y B SI VIERON EN EL VÓDEO LO QUE SE LES PREGUNTA )NTERESA SABER SI LOS SUJETOS DICEN HABER VISTO EN EL VÓDEO LO QUE SE HABÓAN INVENTADO 0ARA ELLO SE COMPARAN LOS ASENTIMIENTOS A LAS TRES RESPUESTAS FALSAS
#APÓTULO N %L TESTIMONIO INFANTIL
INVENTADAS DE LA PRIMERA ENTREVISTA CON LOS ASENTIMIENTOS A LAS OTRAS TRES RESPUES TAS FALSAS QUE SE LE PRESENTAN SOLO EN LA SEGUNDA ENTREVISTA ,OS RESULTADOS SON EVIDENTES TODOS HAN ASIMILADO EN ALGUNA MEDIDA LAS RESPUESTAS FICTICIAS COMO REALES %SPECIALMENTE LOS MÈS PEQUE×OS ,O QUE NO SUCEDE CON LAS PREGUNTAS FALSAS iCONTROLw 4AMBIÏN INTERESA SABER SI LOS SUJETOS SABEN DIFERENCIAR LA FUENTE DE DONDE PRO VIENEN LOS RECUERDOS 0ARA LO CUAL SE COMPARAN LAS RESPUESTAS CORRECTAS A DOS PRE GUNTAS DE CONTROL DE LA REALIDAD A HABER HABLADO Y B HABER VISTO 3I LOS SUJETOS CONTESTAN HABER HABLADO SOBRE EL CONTENIDO INVENTADO Y DICEN QUE NO LO HAN VISTO EN EL VÓDEO LA RESPUESTA ES CORRECTA SI AFIRMABAN HABER VISTO Y HABLADO SOBRE LOS CON TENIDOS IMAGINADOS SE SUPONE QUE HAN ASIMILADO COMO REAL LO QUE SOLO FUE FANTA SEADO %STOS RESULTADOS POR INTERESANTES SON LOS QUE SE MUESTRAN EN LA &IGURA $E NUEVO APARECE LA DIFERENCIA ENTRE LAS DISTINTAS EDADES CONFIRMANDO UNA VEZ MÈS LA DIFERENCIA ENTRE LOS RECUERDOS DE LOS NI×OS Y LOS DE LOS ADULTOS :ARAGOZA HA SIDO UNA AUTORA CRÓTICA CON LAS MEMORIAS IMPLANTADAS :ARAGOZA Y ,ANE 0OR ESTA RAZØN PARECE IMPORTANTE TRANSCRIBIR EL SIGUIENTE PÈRRAFO DE ESTE ESTUDIO $E ALGUNA MANERA ESTOS HALLAZGOS SON SORPRENDENTES 5NO DEBERÓA ES PERAR RAZONABLEMENTE QUE FORZAR A LOS NI×OS A FABRICAR DETALLES SOBRE ACON TECIMIENTOS FICTICIOS DEBERÓA PROTEGERLES POSTERIORMENTE DEL MAL RECONOCI MIENTO DE LA FUENTE DE SU CONFABULACIØN %STO PORQUE SUS MEMORIAS DE LOS DETALLES FABRICADOS DEBERÓAN PRESERVAR LA INFORMACIØN ACERCA DEL CONTEXTO EN EL QUE SE GENERARON UN CONTEXTO QUE DEBERÓA HABERLES RESALTADO QUE LA FICCIØN SE HABÓA INVENTADO !CKIL Y :ARAGOZA P &IGURA )DENTIFICACIONES CORRECTAS DE LA FUENTE HABLADO PERO NO VISTO Y ASIMILACIØN COMO REAL DE QUIENES FANTASEARON HABLADO Y VISTO COMO RESPUESTA A PREGUNTAS FALSAS SEGÞN EDADES SEGÞN DATOS DE !CKIL Y :ARAGOZA &UENTE DE LOS RECUERDOS FALSOS 3IETE A×OS
.UEVE A×OS
!DULTOS
%DAD (ABLADONO VISTO
(ABLADOVISTO
03)#/,/'°! *52°$)#!
)NFLUENCIA SOCIAL $IARIAMENTE ASIMILAMOS LA INFORMACIØN QUE OTROS APORTAN A LAS EXPERIENCIAS QUE HEMOS VIVIDO CFR #ECI ET AL PARA UNA BREVE HISTORIA DEL TEMA 0OOLE Y ,INDSAY REVISAN Y AMPLÓAN OTRA INVESTIGACIØN SUYA 0OOLE Y ,INDSAY EN LA QUE HABÓAN DESCUBIERTO QUE EL POR CIENTO DE LOS NI×OS CONTABAN ESPONTÈNEA MENTE UN HECHO FALSO QUE SUS PADRES LES HABÓAN CONTADO ANTES Y CUANDO PASABAN A LAS PREGUNTAS DIRECTAS EL POR CIENTO LO ADMITÓAN COMO VIVIDO 0ARTICIPAN NI×OS DE A A×OS 3E GRABA TODO EL PROCEDIMIENTO ,OS NI×OS INDIVIDUALMENTE ACUDEN AL LABORATORIO DEL SR #IENCIA !LLÓ AYUDAN AL CIENTÓFICO EN CUATRO EXPERIMENTOS ! LA SALIDA SON ENTREVISTADOS CON PREGUNTAS ABIERTAS !L TERMINAR SU EXPOSICIØN EL EXPE RIMENTADOR LES DICE A SI RECUERDAN ALGO MÈS B QUE MIREN MENTALMENTE LO QUE HABÓA EN EL LABORATORIO C QUE RECUERDEN LOS SONIDOS Y D QUE VUELVAN A PENSAR EN TODO EL PROCESO ,OS RECUERDOS ASÓ OBTENIDOS SERVIRÈN DE LÓNEA BASE 4RES MESES DESPUÏS LOS EXPERIMENTADORES ENVÓAN A LA FAMILIA UN LIBRETO CON CUATRO EXPERIMENTOS EN LOS QUE EL NI×O PARTICIPØ ,OS PADRES HAN DE LEÏRSELO TRES VECES EN DÓAS CONSECUTIVOS !QUÓ SE INTRODUCEN LAS CONDICIONES EXPERIMENTALES PUES DOS EXPERIMENTOS ERAN REALES Y DOS FALSOS $E ESA MANERA SE CONSTRUYERON CUATRO TIPOS DE ESTÓMULOS A EXPERIMENTADOS Y OÓDOS B SOLO EXPERIMENTADOS C SOLO OÓDOS Y D NI EXPERIMENTADOS NI OÓDOS !DEMÈS A TODOS SE LES LEE QUE EL EXPERIMENTADOR TUVO CONTACTO CORPORAL CON ELLOS A UNOS LES HABÓA LIMPIADO LAS MANOS Y LA CARA CON UN PA×O QUE OLÓA MAL A OTROS LES HABÓA HECHO DA×O EN EL VIENTRE AL PEGARLES UNA ETIQUETA ,OS PADRES NO PUEDEN DISCUTIR NI CORREGIR LO QUE DIGAN LOS NI×OS DEBEN LIMITARSE A LEERLES EL FOLLETO /TRO EXPERIMENTADOR DESCONOCEDOR DE LA CONDICIØN EXPERIMENTAL DEL NI×O REA LIZA OTRAS DOS ENTREVISTAS POSTERIORES QUE CONSTAN DE TRES PARTES A UNA REPETICIØN DE LA PRIMERA LIBRE VER OÓR PENSAR B DIEZ PREGUNTAS DIRECTAS DOS POR CADA EXPE RIMENTO MÈS LAS DOS DE HABER SIDO TOCADO PRECEDIDAS O SEGUIDAS DE UNA PREGUNTA SI NO Y C MONITORIZACIØN DE LA FUENTE DE DONDE PROCEDEN TANTO LOS HECHOS NARRADOS EN EL LIBRETO COMO LOS DOS NUEVOS DE CONTROL QUE SE INTRODUCEN EN ESTE MOMENTO ,OS RESULTADOS MUESTRAN UNA VEZ MÈS QUE LA GRAN MAYORÓA DE LA INFORMACIØN OFRECIDA ESPONTÈNEAMENTE EN LA PRIMERA ENTREVISTA INCLUSO LA DE LOS MÈS PEQUE ×OS FUE EXACTA #UANDO SE ANALIZAN LA SEGUNDA Y TERCERA ENTREVISTAS SE ADVIERTE QUE EL POR CIENTO DE LOS NI×OS APORTAN DETALLES FALSOS SIN DIFERENCIAS ENTRE EDA DES ,A SITUACIØN SE AGRAVA CUANDO SE ANALIZAN LOS ASENTIMIENTOS A LAS PREGUNTAS DE SÓNO MUY CRITICADAS EN LAS ENTREVISTAS A NI×OS ,A PROPORCIØN DE NI×OS QUE DICEN HABER EXPERIMENTADO LO QUE SOLAMENTE OYERON LEER SE EXTIENDE DESDE EL POR CIENTO DE LOS DE A×OS PASANDO POR EL POR CIENTO DE LOS DE Y FINALIZANDO EN EL POR CIENTO DE LOS DE A×OS )NTERESA MUCHO UNA VEZ MÈS CONOCER SI DISTINGUEN LA FUENTE DE LOS HE CHOS ,AS IDENTIFICACIONES CORRECTAS DE LA FUENTE DE LOS EXPERIMENTOS EN LOS QUE
#APÓTULO N %L TESTIMONIO INFANTIL
PARTICIPARON Y LOS CONTACTOS QUE EL 3R #IENCIA TUVO CON ELLOS SE RESUMEN EN LA &IGURA 3ON UN CALCO DE LOS DE !CKIL Y :ARAGOZA POR LO QUE SE DA LA VALIDEZ CONVERGENTE %LLSWORTH 0ODRÓAN A×ADIRSE ESTUDIOS QUE HAN TRATA DO ESPECÓFICAMENTE EL TEMA DE LA MONITORIZACIØN DE LA FUENTE "RUCK ET AL 'HETTI 'OODMAN %ISEN 1IN Y $AVIS (OLLIDAY ET AL 3CHREIBER ET AL 7ELCH 2OSS :AJAC Y (AYNE &IGURA 0ROPORCIØN DE ACIERTOS EN LA IDENTIFICACIØN DE LA FUENTE DE PROCEDENCIA DE LOS HECHOS Y LOS CONTACTOS CORPORALES SEGÞN DATOS DE 0OOLE Y ,INDSAY !CIERTOS ORIGEN DE LOS RECUERDOS A×OS
A×OS
A×OS
A×OS
A×OS
A×OS
%DAD 6IVIDOOÓDO
/ÓDO SØLO
#ONTROL
4OCAR
5SO DE LAS MU×ECAS ANATØMICAS %S UN TEMA DEBATIDO "RUCK ET AL %VERSON Y "OAT Y +OOCHER ET AL LO REVISAN ! FECHA DE HOY CONTINÞAN SIENDO RELATIVAMENTE VÈLIDAS LAS MANI FESTACIONES DE LA !0! %N RESUMEN AFIRMAN LAS MU×ECAS SON MUY UTILIZADAS POR LOS PROFESIONALES POR EL POR CIENTO SEGÞN +ENDALL 4ACKETT Y 7ATSION PARA LOGRAR QUE SE EXPRESEN LOS NI×OS QUE CARECEN DE PALABRAS O DE CORAJE PERO NO TIENEN VALOR CIENTÓFICO AL NO SER UN TEST ESTANDARIZADO +OOCHER ET AL LOS PRO FESIONALES SON INCAPACES DE DISTINGUIR MEDIANTE ESTA PRUEBA CUÈNDO UN NI×O HA SIDO ABUSADO 2EALMUTO Y 7ESCOE %N PALABRAS DE %VERSON Y "OAT SU USO HA DESCENDIDO DESDE LOS ATAQUES DE #ECI Y "RUCK DEL A×O %N LA PRÈCTICA RESULTA MUY DIFÓCIL ENTREVISTAR CON ELLAS A NI×OS DE MUY CORTA EDAD 'ILSTRAP %VERSON Y "OAT RECOPILAN LAS FUNCIONES QUE LES ASIGNAN LOS MA NUALES QUE LAS RECOMIENDAN AUNQUE NO OFREZCAN PRUEBAS A CONFORTAR AL NI×O
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LO MISMO QUE UTILIZARÓA SU OSITO DE PELUCHE PARA DORMIR B PARA ROMPER EL HIELO E INDICARLE iSOBRE QUÏ QUIERE EL ENTREVISTADOR QUE HABLEw C PARA SABER CØMO LLAMA EL NI×O A CADA UNA DE LAS PARTES DEL CUERPO Y PARA QUÏ SIRVEN iz9 PARA QUÏ MÈS w D PARA DEMOSTRAR LO QUE SUCEDIØ EN LUGAR DE MANIFESTARLO VERBALMENTE Y E COMO ACICATE DEL RECUERDO O COMO OBSERVACIØN DE LO QUE EL NI×O HACE O SIENTE FRENTE A LA MU×ECA ANATØMICA DESNUDA iz(AS VISTO UN PENE w ,AS INVESTIGACIONES HAN TRATADO DE RESPONDER A LAS SIGUIENTES PREGUNTAS 0RI MERA zSON LAS MU×ECAS SUGERENTES PER SE ,OS RESULTADOS NO SON CONVERGENTES %VERSON Y "OAT +OOCHER ET AL 3EGUNDA zEXISTE DIFERENCIA DE COMPORTAMIENTO ENTRE LOS NI×OS ENVIADOS A LOS SERVICIOS DE PROTECCIØN AL MENOR POR SOSPECHA DE ABUSOS Y OTROS NI×OS DE SUS MISMAS CONDICIONES NO ENVIADOS A LOS SERVICIOS DEL MENOR 0ARECE QUE SE COMPORTAN DE MANERA DIFERENTE PERO NO NECESARIAMENTE DE MODO SEXUAL %XISTEN DEFECTOS GRAVES EN LOS ESTUDIOS POR LO QUE #ECI Y "RUCK ASEGURAN QUE LOS NI×OS SUPUESTAMENTE ABUSADOS HAN PASADO YA POR ESTE TIPO DE ENTREVISTAS LO QUE EXPLICARÓA SU COMPORTAMIENTO SINGULAR 4ERCERA zFACILITAN LAS MU×ECAS LA COMUNICACIØN DE DETALLES NUEVOS SOBRE LA AGRESIØN SEXUAL ,A RESPUESTA LA DAN AUTORES QUE LAS DEFIENDEN i,AS INVESTIGACIONES REALIZADAS HASTA LA FECHA EN SU MAYORÓA APOYAN LA UTILIZACIØN DE LAS MU×ECAS ANATØMICAS COMO AYUDA DE LA COMUNICACIØN Y DE LA MEMORIA EN NI×OS MAYORES DE A×OS PERO CON UN CIERTO RIESGO DE QUE CONTRIBUYAN A ALGUNOS ERRORES DE LOS NI×OS SI SE UTILIZAN PREGUN TAS QUE INDUCEN A ERRORw +OOCHER ET AL P .O AYUDAN A LOS MÈS PEQUE×OS QUE POR SU EDAD TIENEN DIFICULTADES PARA RELACIONAR LAS PARTES DE LAS MU×ECAS CON LAS SUYAS $E,OACHE Y -ARZOF ,AS PROPUESTAS MÈS ADECUADAS TOCANTE AL USO DE MU×ECAS DIBUJOS MARIONETAS ETC LAS FORMULAN QUIENES SE HAN DEDICADO A DEMOSTRAR QUE UNA ENTREVISTA BIEN HECHA HACE INNECESARIAS ESTAS AYUDAS !LDRIDGE ,AMB 3TER BERG /RBACH %SPLIN Y "OWLER 3ANTILLA +ORKMAN Y 3ANDNABBA %L ESTUDIO DE "RUCK #ECI &RANCOEUR Y 2ENICK QUE RESTRINGIØ SU USO HA SIDO LUEGO REPETIDO CORREGIDO Y AUMENTADO "RUCK #ECI &RANCOEUR 3ON ENTREVISTAS SOBRE EXÈMENES PEDIÈTRICOS %N EL PRIMER ESTUDIO "RUCK ET AL LOS NI×OS TIENEN UNA EDAD MEDIA DE A×OS EN EL SEGUNDO "RUCK ET AL DE A×OS Y UNA MAYOR REPRESENTACIØN DE AMBOS SEXOS $URANTE EL EXAMEN EL PEDIATRA EJECUTA TRES TIPOS DE CONDUCTAS NO RUTINARIAS ATARLES UNA CINTA A LA MU×ECA LEVANTAR LES LA CAMISETA Y TOCARLES CON UN ESTILETE EN EL ESTØMAGO Y HURGARLES LOS CALCETINES CON UN PALO AMARILLO ! LA MITAD NO SE LES EXAMINA SUS GENITALES A LA OTRA MITAD SÓ ,UEGO PASAN AL LUGAR DONDE EL ENTREVISTADOR LES MUESTRA A UN MU×ECO QUE RE PRESENTA AL DOCTOR CON SUS APARATOS Y B OTRA MU×ECA DEL MISMO SEXO QUE EL NI×O VESTIDA COMO EL NI×O CAMISETA DE -ICKEY -OUSE CALCETINES BLANCOS Y PANTALONES 3E EXPLICA LA COINCIDENCIA DE VESTIDOS ENTRE EL MU×ECO DOCTOR CON EL PEDIATRA Y DEL OTRO MU×ECO CON LA ROPA QUE LLEVA PUESTA EL NI×O 3E DESNUDA LA MU×ECA Y SE LE HACE CAER EN LA CUENTA DE QUE MUESTRA SUS PARTES ÓNTIMAS !HORA COMIENZA LA ENTREVISTA %N PRIMER LUGAR CON LA ASISTENCIA DE LA MU×ECA 3E×ALANDO EL ANO O LOS
#APÓTULO N %L TESTIMONIO INFANTIL
GENITALES SE PREGUNTA AL NI×O iz4E TOCØ EL DOCTOR AQUÓ w %L ENTREVISTADOR COGE EL ES TETOSCOPIO EN MINIATURA Y LE PIDE QUE INDIQUE DØNDE LE TOCØ EL DOCTOR LO MISMO CON EL OTOSCOPIO LA CINTA EL PUNZØN Y EL PALO %L PASO SIGUIENTE CONSISTE EN DEMOSTRAR LO MISMO EN LA MU×ECA ,A ENTREVISTA TERMINA PIDIENDO AL NI×O QUE HAGA LO MISMO CON SU PROPIO CUERPO 4ODA LA ENTREVISTA ES GRABADA PARA UN EXAMEN MÈS OBJETIVO ,OS RESULTADOS RESUMIDOS SON LOS SIGUIENTES A CUANDO SE COMPARAN DE MA NERA ABSOLUTA LOS ERRORES DE OMISIØN DECIR QUE EL MÏDICO NO LES HA TOCADO CUANDO EN REALIDAD SÓ LES HABÓA TOCADO CON LOS ERRORES DE COMISIØN DECIR QUE SÓ LES HABÓA TOCADO SIENDO MENTIRA EL POR CIENTO DE LOS SUJETOS COMETEN ERRORES DE OMISIØN Y EL POR CIENTO DE COMISIØN B SE MUESTRA UNA TENDENCIA DISTINTA EN LOS NI×OS QUE EN LAS NI×AS LOS ERRORES DE LAS NI×AS SON MÈS DE COMISIØN POR CIENTO QUE DE OMISIØN POR CIENTO MIENTRAS QUE LOS NI×OS TIENDEN MÈS A LA OMISIØN POR CIENTO QUE A LA COMISIØN POR CIENTO C RESULTAN INTERESANTES LOS ANÈLISIS DE LOS TIPOS DE ERRORES COMETIDOS CON LAS MU×ECAS LAS MU×ECAS AFIRMAN INDUCEN A ERRORES DE COMISIØN ACUSACIONES FALSAS 3E HAN CRITICADO ESTOS ESTUDIOS %VERSON Y "OAT +OOCHER ET AL 1UAS ET AL PORQUE RESULTA DIFÓCIL SEPARAR LA INFLUENCIA DE LAS MU×ECAS DE LAS PREGUNTAS SUGERENTES "RUCK Y #ECI RESPONDEN A ESTOS ESTUDIOS REFLEJAN LAS ENTREVISTAS FORENSES CON MU×ECAS ANATØMICAS ESTO ES LO ENCONTRARON EN EL CASO -ICHAELS "RUCK Y #ECI B COLØQUESE EL LECTOR EN LA SITUACIØN DE EXA MINAR A UN NI×O POR SUPUESTOS ABUSOS SEXUALES AL QUE LE PRESENTA UNAS MU×ECAS CON LOS GENITALES AL AIRE zPUEDE CREARSE UNA MAYOR SITUACIØN DE ESTEREOTIPOS PRE JUICIOS INSINUACIONES Y SUGERENCIAS QUE LA SITUACIØN MISMA $IFÓCILMENTE 0OR ELLO iCONCLUIMOS QUE LAS MU×ECAS ANATØMICAMENTE DETALLADAS PROBABLEMENTE NO DEBERÓAN SER UTILIZADAS PARA ENTREVISTAR A NI×OS MENORES DE A×OSw "RUCK ET AL P 4AMBIÏN DEBE RECOGERSE LA OBSERVACIØN DE 'ARVEN 7OOD ET AL LAS MARIONETAS ALEJAN DE LA FUENTE DE LOS RECUERDOS
,!3 .5%6% 02£#4)#!3 ).#/22%#4!3 %. ,!3 %.42%6)34!3 ! .)/3 !"53!$/3 3%85!,-%.4% %N EL CASO DE -ARGARET +ELLY -ICHAELS DEL %STADO DE .EW *ERSEY 2OSENTHAL VÏASE EL NÞMERO ESPECIAL DEDICADO A ESTE CASO EN 0SYCHOLOGY 0UBLIC 0OLI CY AND ,AW #ECI Y "RUCK FUERON LOS EXPERTOS EN EL JUICIO DE APELACIØN EN EL QUE -ARGARET -ICHAELS SALIØ ABSUELTA DEBIDO AL MODO CØMO SE HABÓAN OBTENIDO LAS DECLARACIONES %L INFORME SE×ALA NUEVE PRÈCTICAS INCORRECTAS "RUCK Y #ECI ,A MAYORÓA SE HAN ANALIZADO YA POR LO QUE NOS LIMITAMOS A ENUMERARLAS A CONTINUACIØN -ALAS PRÈCTICAS RECOGIDAS POR OTROS AUTORES -ILNE Y "ULL EN EL 2EINO 5NIDO Y 7ELTER EN #ANADÈ 3ESGO DEL ENTREVISTADOR
03)#/,/'°! *52°$)#!
2EPETIR PREGUNTAS )NTRODUCIR INFORMACIØN ENGA×OSA A LO LARGO DE LAS ENTREVISTAS 4ONO EMOCIONAL DE LOS ENTREVISTADORES 0REMIOS Y CASTIGOS )NFLUENCIA SOCIAL i/TROS ME HAN DICHOxw 3ER ENTREVISTADOS POR ADULTOS INVESTIDOS DE AUTORIDAD O ESTATUS ALTO )NDUCCIØN DE ESTEREOTIPOS 5TILIZACIØN DE MU×ECAS ANATØMICAMENTE DETALLADAS MARIONETAS DIBUJOS )NVITACIØN A LA ESPECULACIØN O A IMAGINARSE !HORA NO HAY ESPACIO PARA TRATARLAS UNA A UNA ESPECIALMENTE LAS REPETICIONES DE PREGUNTAS DENTRO DE UNA MISMA ENTREVISTA ! MEDIDA QUE SE AVANZABA EN LA EXPOSICIØN SE HAN RESALTADO AQUELLOS ELEMENTOS QUE SON MALAS PRÈCTICAS EN LA EN TREVISTA A NI×OS
&RECUENCIA DE ESTAS MALAS PRÉCTICAS EN ENTREVISTADORES FORENSES ,AS INVESTIGACIONES SE HAN CENTRADO EN LA SUGESTIØN %XISTE MENOS EVIDENCIA SOBRE EL USO REAL DE LAS TÏCNICAS SUGERENTES POR POLICÓAS PSICØLOGOS O TRABAJADORES SOCIA LES -ILNE Y "ULL POR EJEMPLO LAS ESTUDIAN EN LA POLICÓA INGLESA ,AS CONCLU SIONES DE LOS ESTUDIOS SON COINCIDENTES EXCESO DE PREGUNTAS FOCALIZADAS PREGUNTAS DE RESPUESTAS SINO PREGUNTAS DE ELECCIØN Y SUGERENTES %S DECIR PREGUNTAS EN LAS QUE EL ENTREVISTADOR ADELANTA LA INFORMACIØN QUE ESPERA RECIBIR DEL ENTREVISTADO #URIOSO ES EL ESCRITO DE /RBACH Y ,AMB QUE ANALIZA LA GRABACIØN QUE UNA NI×A DE A×OS REALIZA PARA PROBAR A SU MADRE INCRÏDULA QUE EL ABUSO HABÓA OCURRIDO %STE MISMO EQUIPO DE INVESTIGADORES HA ANALIZADO VARIAS VECES LOS CONTENIDOS DE ENTREVISTAS REALES HECHAS A NI×OS EN LOS CENTROS OFICIALES DE )SRAEL /RBACH Y ,AMB 3TERNBERG ,AMB $AVIES 'RAHAM Y 7ESTCOTT 3E PUEDEN COMPARAR LOS RESULTADOS DE DOS ESTUDIOS QUE UTILIZAN MUESTRAS SE MEJANTES POLICÓAS BRITÈNICOS ENTRENADOS EN LA UTILIZACIØN DEL -EMORANDUM DE LA BUENA PRÈCTICA (OME /FFICE PARA ENTREVISTAR A NI×OS %L PRIMERO 3TERN BERG ET AL ANALIZA ENTREVISTAS REALES GRABADAS 3TERNBERG ET AL %L OTRO 'ILSTRAP ES UN ESTUDIO DE LABORATORIO EN EL QUE UN PAYASO PASA CON LOS NI×OS UNA MEDIA HORA Y SON INTERRUMPIDOS POR UN FONTANERO QUE PERMANECE EN LA CLASE DURANTE MINUTOS 0OSTERIORMENTE LES ENTREVISTAN POLICÓAS ENTRE NADOS Y CON MÈS DE A×OS DE EXPERIENCIA ENTREVISTANDO A NI×OS z1UÏ PROPOR CIØN DE VECES UTILIZAN PREGUNTAS SUGERENTES Y NO SUGERENTES 3TERNBERG ET AL CONSIDERAN SUGERENTES LAS PREGUNTAS A DE ELECCIØN B DE SÓNO Y C LAS ESTRICTAMENTE SUGERENTES 'ILSTRAP MATIZA MÈS Y SE REFIERE A LOS TEMAS TRATADOS EN ESTE CAPÓTULO PREGUNTAS ELECCIØN FORZADA INCLUI DAS LAS DE SÓNO INTRODUCCIØN DE PREFERENCIAS REPETICIONES IMAGINACIONES Y EXCLUYE EXPLÓCITAMENTE LA UTILIZACIØN DE ESTEREOTIPOS Y LA INFLUENCIA SOCIAL
#APÓTULO N %L TESTIMONIO INFANTIL
,A PRIMERA CONCLUSIØN ES QUE LAS PREGUNTAS SUGERENTES SE EMPLEAN MÈS CON LOS MÈS PEQUE×OS CON LOS MÈS VULNERABLES A LA SUGESTIØN 4OMADAS CONJUNTAMEN TE SE OBSERVA QUE EN 3TERNBER ET AL EL POR CIENTO DE LAS PREGUNTAS SON O DE ELECCIØN O SUGERENTES EN 'ILSTRAP LO SON EL POR CIENTO ,A CONCLUSIØN ES CLARA LO QUE SE ESTUDIA EN EL LABORATORIO SE PRACTICA EN LA REALIDAD
#UANDO LAS ENTREVISTAS SE HACEN BIEN /RBACH ET AL TUVIERON LA SUERTE DE DISPONER DE LAS ENTREVISTAS GRABADAS POR SEIS ENTREVISTADORES FORENSES ISRAELITAS DURANTE LOS A×OS Y %N ESTOS ENTREVISTADOS FORENSES RECIBEN UN ENTRENAMIENTO ESPECIAL DISE×ADO POR LOS AUTORES BASADO EN EL PROCEDIMIENTO 36! VÏANSE LOS #APÓTULOS Y DE ESTE MANUAL 4RAS EL ENTRENAMIENTO REALIZAN ENTREVISTAS ESE MISMO A×O %L ESTUDIO EMPAREJA LAS ENTREVISTAS DE ANTES DEL ENTRENAMIENTO CON LAS POSTERIORES AL ENTRENAMIENTO ,OS ENTREVISTADORES PUES SON LOS MISMOS ,AS DIFERENCIAS ENTRE EL ANTES Y EL DESPUÏS SE MUESTRAN EN LA &IGURA &IGURA 4IPOS DE PREGUNTAS UTILIZADAS POR ENTREVISTADORES FORENSES ANTES Y DESPUÏS DE UN ENTRENAMIENTO MASIVO SEGÞN DATOS DE /RBACH ET AL
0ORCENTAJE
!BIERTAS
&OCALIZADAS
%LECCIØN
3UGERENTE
4IPO DE PREGUNTAS
!NTES
$ESPUÏS
03)#/,/'°! *52°$)#!
! MEJORES MODOS DE PREGUNTAR MEJORES MODOS DE RESPONDER $ESPUÏS DEL ENTRENAMIENTO DE LOS ENTREVISTADORES LOS NI×OS APORTAN LOS DETALLES DURANTE LAS PREGUNTAS LIBRES O FOCALIZADAS !NTES DEL ENTRENAMIENTO DURANTE LAS PREGUNTAS DE ELECCIØN DE SÓNO Y DIRECTAMENTE SUGERENTES 4RAS EL ENTRENAMIENTO LAS DE CLARACIONES DE LOS NI×OS NO PODRÈN SER OBJETADAS POR LA DEFENSA !NTES DEL ENTRE NAMIENTO NINGÞN EXPERTO DEBERÓA ARRIESGAR LA CREDIBILIDAD DE LAS DECLARACIONES INFANTILES
#/.#,53). %N LA EXPOSICIØN DE LOS NI×OS COMO TESTIGO PUEDEN ADOPTARSE DOS POSTURAS ,A PRI MERA SUBRAYA LA CAPACIDAD DE LOS NI×OS DESDE MUY PEQUE×OS A DAR TESTIMONIOS CREÓBLES ,A SEGUNDA DANDO POR SUPUESTA ESTA CAPACIDAD INFANTIL PREFIERE PONER EL ACENTO EN PROCURAR QUE LOS PERITAJES NO CORRAN EL RIESGO DE SER RECHAZADOS POR LO QUE ENUMERA LAS MALAS PRÈCTICAS A EVITAR %N ESTE CAPÓTULO SE HA OPTADO POR LA SEGUNDA POSTURA PORQUE DEFIENDE MEJOR LOS INTERESES DEL NI×O DEFIENDE MEJOR LOS INTERESES DEL ACUSADO Y DEFIENDE MEJOR A LA SOCIEDAD %L PROBLEMA COMO SE AFIRMABA EN LA CABECERA NO ESTÈ EN LA CAPACIDAD INTELECTUAL NI EN LA DE MENTIR RESIDE EN CØMO SE ENTREVISTE AL NI×O TESTIGO
!30%#4/3 !0,)#!$/3 3E HA PROCURADO QUE CADA UNO DE LOS APARTADOS DE ESTE CAPÓTULO FUERA APLICABLE AL TESTIMONIO INFANTIL .O QUEDA MÈS QUE RESALTAR EL ESPÓRITU DE TODO EL CAPÓTULO LO IMPORTANTE ES LA ENTREVISTA !UNQUE A PESAR DE LOS ENTRENAMIENTOS SE SIGUEN COMETIENDO ERRORES DEBE ADVERTIRSE QUE NO DEBERÓA HACERSE ENTREVISTAS A NI×OS SI NO SE HA RECIBIDO UNA FORMACIØN ESPECÓFICA EN CUALQUIERA DE LOS MÏTODOS DE ENTREVISTAS A NI×OS EL DE PASOS EL DE EL 36! O EL DE LA BUENA PRÈCTICA
#/.#%04/3 #,!6% %NTREVISTA DE CONTRADICCIØN ,A UTILIZADA POR EL ABOGADO CONTRARIO PARA LOGRAR QUE EL TESTIGO SE CONTRADIGA /RDINARIAMENTE DE DOBLE NEGACIØN 0OR EJEMPLO iz.O ES MÈS BIEN CIERTO QUE NO HABÓA NI×OS EN EL PARQUE w %NTREVISTA DIRECTA ,AS PREGUNTAS SE HACEN COMO EN UNA CONVERSACIØN NOR MAL 0OR EJEMPLO iz1UÏ PASØ w izQUÏ VISTE w izQUÏ HACÓA LA GENTE w (IPØTESIS ÞNICA !LUDE A CUANDO EL ENTREVISTADOR ANTES DE INTERROGAR AL NI×O TIENE YA UNA SOLA EXPLICACIØN POSIBLE QUE TRATARÈ DE COMPROBAR CON SUS PREGUNTAS %N LA LITERATURA DEL TESTIMONIO INFANTIL SE HA APLICADO A LOS ENTREVISTADORES QUE DE ENTRADA CREEN QUE EL MALTRATO HA EXISTIDO
#APÓTULO N %L TESTIMONIO INFANTIL
-ONITORIZACIØN DE LA FUENTE 0ROCESO POR EL QUE SE DISTINGUE SI UN RECUERDO SE VIVIØ REALMENTE SE IMAGINØ O SE OYØ QUE OTRO LO CONTABA #ONFUNDIR LA FUENTE SE DICE DE LA SITUACIØN EN QUE LO IMAGINADO U OÓDO SE CUENTA COMO REALMENTE EXPERIMENTADO O VICEVERSA -U×ECAS ANATØMICAS -U×ECAS MASCULINAS Y FEMENINAS EN LAS QUE SUS GE NITALES O ZONAS ERØGENAS ESTÈN MANIFIESTAMENTE ELABORADAS .O EXISTE UN MODELO ESTÈNDAR LO QUE ES UNA DE LAS DIFICULTADES PSICOMÏTRICAS 0REGUNTA ABIERTA !QUELLA EN LA QUE SE PIDE AL ENTREVISTADO QUE CUENTE TODO LO QUE RECUERDE 0OR EJEMPLO i#UÏNTAME LO QUE RECUERDESw 0REGUNTA DE ELECCIØN FORZADA !QUELLA EN LA QUE SE OBLIGA AL ENTREVISTADO A ELEGIR ENTRE DOS POSIBILIDADES 0OR EJEMPLO iz4E TOCØ EN EL VIENTRE O EN TUS PARTES ÓNTIMAS w 0REGUNTA FOCALIZADA 3E PIDE AL ENTREVISTADO QUE SE CENTRE EN UN ASPECTO GENERALMENTE MENCIONADO POR ÏL Y SE LE RUEGA MAYOR INFORMACIØN 0REGUNTA DE SÓ.O !QUELLA EN LA QUE SE ESPERA UN SÓ O UN NO POR RESPUESTA 0OR EJEMPLO iz(ABÓAS ESTADO MÈS VECES EN SU CASA w 3CRIPT %SQUEMA MENTAL DE LA SECUENCIA DE ACCIØN COMÞN O FRECUENTEMENTE REPETIDA POR EL SUJETO 0OR EJEMPLO LA CONDUCTA DE IR A UN RESTAURANTE #AUSA ERRORES PORQUE SE EXPONE EL iESQUEMA MENTALw Y NO LO QUE REALMENTE SUCEDIØ ,OS NO TESTIGOS PODRÓAN HACER LA MISMA DECLARACIØN
0!2! 3!"%2 -£3 "5,, 2 %D #HILDREN AND THE LAW 4HE ESSENTIAL READINGS -ADEN -! "LACKWELL ,AS PUBLICACIONES SOBRE LOS NI×OS COMO TESTIGOS ESTÈN DE MODA 2ESULTA IMPOSIBLE ABARCARLAS TODAS POR LO QUE SE AGRADECE Y RECOMIENDA ESTE LIBRO 2AY "ULL HA RECOGIDO EN ESTE VOLUMEN LAS INVESTIGACIONES MÈS IMPORTANTES SOBRE EL TESTIMONIO INFANTIL %S UN LIBRO ESENCIAL
2%&%2%.#)!3 !#+), * Y :!2!'/:! - 3 -EMORIAL CONSEQUENCES OF FORCED CONFABULATIONS !GE DIFFE RENCES IN SUSCEPTIBILITY TO FALSE MEMORIES $EVELOPMENTAL 0SYCHOLOGY !,$2)$'% * ,!-" - % 34%2."%2' + * /2"!#( 9 %30,). 0 7 Y "/7,%2 , 5SING HUMAN FIGURE DRAWINGS TO ELICIT INFORMATION FROM ALLEGED VICTIMS OF CHILD SEXUAL ABUSE *OURNAL OF #ONSULTING AND #LINICAL 0SYCHOLOGY !,,7//$ # - */.33/. ! # Y '2!.(!' 0 ! 4HE EFFECTS OF SOURCE AND TYPE OF FEEDBACK ON CHILD WITNESSES METAMEMORY ACCURACY !PPLIED #OGNITIVE 0SYCHOLOGY !-%2)#!. 039#(/,/')#!, !33/#)!4)/. #/5.#), /& 2%02%3%.4!4)6%3 3TATEMENTS ON THE USE OF ANATOMICALLY DETAILED DOLLS IN FORENSIC EVALUATIONS 7ASHINGTON $# !UTHOR "!!24-!. ( % - 4HE CREDIBILITY OF CHILDREN AS WITNESSES AND THE SOCIAL DENIAL OF THE INCESTUOUS ABUSE OF CHILDREN %N & ,ÚSEL $ "ENDER Y 4 "LIESSENER %DS 0SYCHOLOGY AND LAW )NTERNATIONAL PERSPECTIVES PP "ERLÓN 7ALTER DE 'RUYTER
03)#/,/'°! *52°$)#!
"!,, # 4 Y /#!,,!'(!. * *UDGING THE ACCURACY OF CHILDRENS RECALL ! STATEMENT LEVEL ANALYSIS *OURNAL OF %XPERIMENTAL 0SYCHOLOGY !PPLIED "!84%2 * 3 4HE SUGGESTIBILITY OF CHILD WITNESSES ! REVIEW !PPLIED #OGNITIVE 0SYCHO LOGY ").%4 ! ,A SUGGESTIBILITÏ 0ARÓS 3CHLEICHER &RERES "/44/-3 " , Y '//$-!. ' 3 0ERCEPTIONS OF CHILDRENS CREDIBILITY IN SEXUAL ASSAULT CASES *OURNAL OF !PPLIED 3OCIAL 0SYCHOLOGY "/44/-3 " , '//$-!. ' 3 3#(7!24: +%..%9 - - Y 4(/-!3 3 5NDERSTAN DING CHILDRENS USE OF SECRECY IN THE CONTEXT OF EYEWITNESS REPORTS ,AW AND (UMAN "EHAVIOR "/44/-3 " , .933% #!22)3 + , (!22)$ 4 Y 49$! + *URORS PERCEPTIONS OF ADO LESCENT SEXUAL ASSAULT VICTIMS WHO HAVE INTELLECTUAL DISABILITIES ,AW AND (UMAN "EHAVIOR "/7 * . 15)..%,, & ! :!2/&& - Y !33%-!.9 ! !SSESMENT OF SEXUAL ABUSE ALLE GATIONS IN CHILD CUSTODY CASES 0ROFESSIONAL 0SYCHOLOGY 2ESEARCH AND 0RACTICE "25#+ - Y #%#) 3 * !MICUS BRIEF FOR DE CASE OF .EW *ERSEY V -ARGARET +ELLY -ICHAELS PRESENTED BY COMMITTEE OF CONCERNED SOCIAL SCIENTISTS 0SYCHOLOGY 0UBLIC 0OLICY AND ,AW "25#+ - Y #%#) 3 * %XTERNAL AND INTERNAL SOURCES OF VARIATION IN THE CREATION OF FALSE REPORTS IN CHILDREN ,EARNING AND )NDIVIDUAL $IFFERENCES "25#+ - Y #%#) 3 * 4HE SUGGESTIBILITY OF CHILDRENS MEMORY !NNUAL 2EVIEW OF 0SY CHOLOGY "25#+ - #%#) 3 * Y &2!.#/%52 % #HILDRENS USE OF ANATOMICALLY DETAILED DOLLS TO REPORT GENITAL TOUCHING IN A MEDICAL EXAMINATION $EVELOPMENTAL AND GENDER COMPARISONS *OURNAL OF %XPERIMENTAL 0SYCHOLOGY !PPLIED "25#+ - #%#) 3 * &2!.#/%52 % Y 2%.)#+ ! !NATOMICALLY DETAILED DOLLS DO NOT FACILITATE PRESCHOOLERS REPORTS OF A PEDIATRIC EXAMINATION INVOLVING GENITAL TOUCHING *OURNAL OF %XPERIMENTAL 0SYCHOLOGY !PPLIED "25#+ - #%#) 3 * Y (%-"2//+% ( 2ELIABILITY AND CREDIBILITY OF YOUNG CHILDRENS REPORTS &ROM RESEARCH TO POLICY AND PRACTICE %N 2 "ULL %D #HILDREN AND THE LAW 4HE ES SENTIAL READINGS PP -ADEN -! "LACKWELL "25#+ - -%,.9+ , Y #%#) 3 * $RAW IT AGAIN 4HE EFFECT OF DRAWING ON CHILDRENS SUGGES TIBILITY AND SOURCE MONITORING ABILITY *OURNAL OF %XPERIMENTAL #HILD 0SYCHOLOGY "5,, 2 /BTAINING INFORMATION FROM CHILD WITNESSES %N ! -EMOM ! 6RIJ Y 2 "ULL %DS 0SYCHOLOGY AND LAW 4RUTHFULNESS ACCURACY AND CREDIBILITY PP ,ONDRES -C'RAW (ILL "533%9 + #HILDRENS LYING AND TRUTHFULNESS )MPLICATIONS FOR CHILDRENS TESTIMONY %N 3 * #ECI - $ ,EICHTMAN Y - 0UTNICK %DS #OGNITIVE AND SOCIAL FACTORS IN EARLY DECEPTION PP (ILLSDALE .* ,AWRENCE %RLBAUM "533%9 + #HILDRENS CATEGORIZATION AND EVALUATION OF DIFFERENT TYPES OF LIES AND TRUTHS #HILD $EVELOPMENT "533%9 + ,%% + Y '2)-"%%+ % * ,IES AND SECRETS )MPLICATIOS FOR CHILDRENS REPORTING OF SEXUAL ABUSE %N ' 3 'OODMAN Y " , "OTTOMS %DS #HILD VICTIMS CHILD WITNESSES 5NDERSTANDING AND IMPROVING TESTIMONY PP .UEVA 9ORK 4HE 'UILFORD 0RESS "54,%2 3 '2/33 * Y (!9.% ( 4HE EFFECT OF DRAWING ON MEMORY PERFORMANCE IN YOUNG CHILDREN $EVELOPMENTAL 0SYCHOLOGY #!33%, 7 3 2/%"%23 # % Y "*/2+,5.$ $ & $EVELOPMENTAL PATTERNS OF EYEWITNESS RESPONSES TO REPEATED AND INCREASINGLY SUGGESTIVE QUESTIONS *OURNAL OF %XPERIMENTAL #HILD 0SYCHOLOGY
#APÓTULO N %L TESTIMONIO INFANTIL
#%#) 3 * Y "25#+ - 3UGGESTIBILITY OF THE CHILD WITNESS ! HISTORICAL REVIEW AND SYNTHE SIS 0SYCHOLOGICAL "ULLETIN #%#) 3 * Y "25#+ - (OW RELIABLE ARE CHILDRENS STATEMENTS )T DEPENDS &AMILY 2ELATIONS #%#) 3 * Y "25#+ - *EOPARDY IN THE COUTROOM ! SCIENTIFIC ANALYSIS OF CHILDRENS TESTI MONY 7ASHINGTON $# !MERICAN 0SYCHOLOGICAL !SSOCIATION #%#) 3 * (5&&-!. - Y #2/44%!5 - , (OW SUGGESTIVE ARE PRESCHOOL CHILDREN #OG NITIVE AND SOCIAL FACTORS *OURNAL OF THE !MERICAN !CADEMY OF #HILD AND !DOLESCENT 0SYCHIATRY #%#) 3 * (5&&-!. - , # Y 3-)4( % 2EPEATEDLY THINKING ABOUT A NON EVENT 3OURCE MISATTRIBUTION AMONG PRESCHOOLERS #ONSCIOUSNESS AND #OGNITION #,%6%,!.$ % 3 Y 2%%3% % -ATERNAL STRUCTURE AND AUTONOMY SUPPORT CONVERSATIONS ABOUT THE PAST #ONTRIBUTIONS TO CHILDRENS AUTOBIOGRAPHICAL MEMORY $EVELOPMENTAL 0SYCHO LOGY $!6)%3 ' - Y 7%34#/44 ( , )NTERVIEWING CHILD WITNESSES UNDER THE -EMORANDUM OF 'OOD 0RACTICE ! RESEARCH REVIEW ,ONDRES (-3/ $!6)3 3 , 3OCIAL AND SCIENTIFIC INFLUENCES ON THE STUDY OF CHILDRENS SUGGESTIBILITY ! HISTORICAL PERSPECTIVE #HILD -ALTREATMENT $%,/!#(% * 3 Y -!2:/,& $ 0 4HE USE OF DOLLS TO INTERVIEW YOUNG CHILDREN )SSUES OF SYMBOLIC REPRESENTATION *OURNAL OF %XPERIMENTAL #HILD 0SYCHOLOGY %,,37/24( 0 4O TELL WHAT WE KNOW OR WAIT FOR 'ODOT ,AW AND (UMAN "EHAVIOR %6%23/. - $ Y "/!4 " 7 0UTTING THE ANATOMICAL DOLL CONTROVERSY IN PERSPECTIVE !N EXAMINATION OF THE MAJOR USES AND CRITICISM OF THE DOLLS IN CHILD SEXUAL ABUSE EVALUATIONS #HILD !BUSE AND .EGLECT %6%23/. - $ Y "/!4 " 7 4HE UTILITY OF ANATOMICAL DOLLS AND DRAWINGS IN CHILD FOREN SIC INTERVIEWS %N - , %ISEN * ! 1UAS Y ' 3 'OODMAN %DS -EMORY AND SUGGESTIBILITY IN THE FORENSIC INTERVIEW PP -AHWAH .* ,AWRENCE %RLBAUM &)&% 3(!7 # 4HE INFLUENCE OF WITNESS APPEARANCE AND DEMEANOUR ON WITNESS CREDIBILITY %N ! (EATHON !MSTRONG %D !NALYSING WITNESS TESTIMONY ! GUIDE FOR LEGAL PRACTITIONERS AND OTHER PROFESSIONALS PP -AYFIELD "LACKSTONE &).+%,(/2 $ 4HE INTERNATIONAL EPIDEMIOLOGY OF CHILD SEXUAL ABUSE #HILD !BUSE AND .EGLECT &)3(%2 2 0 &!,+.%2 + , 42%6)3!. - Y -#!5,%9 - 2 !DAPTING THE COGNITIVE INTERVIEW TO ENHANCE LONG TERM YEARS RECALL OF PHYSICAL ACTIVITIES *OURNAL OF !PPLIED 0SYCHOLOGY &)3+% 3 4 Y 4!9,/2 3 3OCIAL COGNITION .UEVA 9ORK 2ANDOM (OUSE &)653( 2 Y 3#(7!24:-5%,,%2 ! #HILDREN REMEMBER CHILDHOOD )MPLICATIONS FOR CHIL DHOOD AMNESIA !PPLIED #OGNITIVE 0SYCHOLOGY &2%)2% ! ,%% + 7),,)!-3/. + 3 345!24 3 * % Y ,).$3!9 2 # , ,INEUP IDEN TIFICATION BY CHILDREN %FFECTS OF CLOTHING BIAS ,AW AND (UMAN "EHAVIOR &2)%$2)#( 7 - 42!.% 3 Y '5,,9 + * 2E )T IS A MISTAKE TO CONCLUDE THAT SEXUAL ABUSE AND SEXUALIZED BEHAVIOR ARE NOT RELATED ! REPLY TO $RAH 7IENTZEN AND 2ICCI #HILD !BUSE AND .EGLECT '!26%. 3 7//$ * - Y -!,0!33 2 3 !LLEGATIONS OF WRONGDOING 4HE EFFECTS OF REINFOR CEMENT ON CHILDRENS MUNDANE AND FANTASTIC CLAIMS *OURNAL OF !PPLIED 0SYCHOLOGY '!26%. 3 7//$ * - -!,0!33 2 3 Y 3(!7 * 3 -ORE THAN SUGGESTION 4HE EFFECTS OF INTERVIEWING TECHNIQUES FROM THE -C-ARTIN PRESCHOOL CASE *OURNAL OF !PPLIED 0SYCHOLOGY
03)#/,/'°! *52°$)#!
'(%44) 3 '//$-!. ' 3 %)3%. - , 1). * Y $!6)3 3 , #ONSISTENCY IN CHILDRENS REPORTS OF SEXUAL AND PHYSICAL ABUSE #HILD !BUSE AND .EGLECT '),342!0 , , ! MISSING LINK IN SUGGESTIBILITY RESEARCH 7HAT IS KNOWN ABOUT THE BEHA VIOR OF FIELD INTERVIEWERS IN UNSTRUCTURED INTERVIEWS WITH YOUNG CHILDREN *OURNAL OF %XPERI MENTAL 0SYCHOLOGY !PPLIED '/,$).' * - !,%8!.$%2 - # Y 34%7!2$ 4 4HE EFFECT OF HEARSAY WITNESS AGE IN A CHILD SEXUAL ASSAULT TRIAL 0SYCHOLOGY 0UBLIC 0OLICY AND ,AW '//$-!. ' 3 !-!. # Y ()23(-!. * #HILD SEXUAL AND PHYSICAL ABUSE #HILDRENS TESTIMONY %N 3 * #ECI - 0 4OGLIA Y $ & 2OSS %DS #HILDRENS EYEWITNESS MEMORY PP .UEVA 9ORK 3PRINGER 6ERLAG '//$-!. ' 3 '(%44) 3 15!3 * ! %$%,34%). 2 3 !,%8!.$%2 + 7 2%$,)#( ! $ #OR DON ) - Y *ONES $ 0 ( ! PROSPECTIVE STUDY OF MEMORY FOR CHILD SEXUAL ABUSE .EW FINDINGS RELEVANT TO THE REPRESSED MEMORY CONTROVERSY 0SYCHOLOGICAL 3CIENCE '//$-!. ' 3 '/,$).' * - (%,'%3/. 6 3 Y (!)4( - - *URORS REACTION TO CHILD WITNESSES *OURNAL OF 3OCIAL )SSUES '//$-!. ' 3 15!3 * ! "!44%2-!. &!5.#% * - 2)$$,%3"%2'%2 - - Y +5(. * 0REDICTORS OF ACCURATE AND INACCURATE MEMORIES OF TRAUMATIC EVENTS EXPERIENCES IN CHILDHOOD #ONCIOUSNESS AND #OGNITION '//$-!. ' 3 15!3 * ! "5,+,%9 * Y 3(!0)2/ # )NNOVATIONS FOR CHILD WITNESSES ! NATIONAL SURVEY 0SYCHOLOGY 0UBLIC 0OLICY AND ,AW '//$-!. ' 3 15!3 * ! Y 2%$,)#( ! $ 4HE ETHICS OF CONDUCTING iFALSE MEMORYw RE SEARCH WITH CHILDREN ! REPLY TO (ERMAN AND 9ODER !PPLIED #OGNITIVE 0SYCHOLOGY '//$-!. "2/7. 4 " %$%,34%). 2 3 '//$-!. ' 3 */.%3 $ 0 ( Y '/2$/. $ 3 (OW CHILDREN TELL ! MODEL OF CHILDRENS DISCLOSURE OF SEXUAL ABUSE #HILD !BUSE AND .EGLECT '2)&&). $ 7 Y 2/33 , 3UBJECTIVE INTERPRETATION AND SOCIAL INFERENCE /N THE VAGARIES OF CONSTRUAL !DVANCES IN %XPERIMENTAL 3OCIAL 0SYCHOLOGY '2/33 * Y (!9.% ( $RAWING FACILITATES CHILDRENS VERBAL REPORTS OF EMOTIONALLY LADEN EVENTS *OURNAL OF %XPERIMENTAL 0SYCHOLOGY !PPLIED '5$*/.33/. ' ( 4HE PSYCHOLOGY OF INTERROGATIONS CONFESSIONS AND TESTIMONY #HICHE STER 7ILEY '5-0%24 # ( !LLEGED CHILD SEXUAL ABUSE AND EXPERT TESTIMONY ! 3WEDISH PERSPECTIVE %N $ #ARSON Y 2 "ULL %DS (ANDBOOK OF PSYCHOLOGY IN LEGAL CONTEXTS PP #HI CHESTER 7ILEY (!-),, 3 " '2!(!- % 3 4(/-!3/. ) % Y (5%24! #(/9 2 #URRENT PRACTICES IN THE USE OF TELEVISED CHILD TESTIMONY 1UESTION OF CONSTITUTIONALITY AND PERSONAL BIASES #RIMINAL *USTICE 0OLICY 2EVIEW (/,,)$!9 2 % $/5',!3 + - Y (!9%3 " + #HILDRENS EYEWITNESS SUGGESTIBILITY -EMORY TRACE STRENGTH REVISITED #OGNITIVE $EVELOPMENT (/-% /&&)#% -EMORANDUM OF GOOD PRACTICE ON VIDEO RECORDED INTERVIEWS WITH CHILD WIT NESSES FOR CRIMINAL PROCEEDINGS ,ONDRES (-3/ (/.43 # 2 !SSESING CHILDRENS CREDIBILITY 3CIENTIFIC AND LEGAL ISSUES IN .ORTH $AKOTA ,AW 2EVIEW (5&&-!. - , #2/33-!. ! - Y #%#) 3 3 !RE FALSE MEMORIES PERMANENT !N INVESTIGATION OF THE LOG TERM EFFECTS OF THE SOURCE MISATTRIBUTION #ONCIOUSNESS AND #OGNITION (5&&-!. - , 7!22%. ! 2 Y ,!23/. 3 - $ISCUSSING TRUTH AND LIES IN INTERVIEWS WITH CHILDREN 7HETHER WHY AND HOW !PPLIED $EVELOPMENTAL 3CIENCE
#APÓTULO N %L TESTIMONIO INFANTIL
*!#+3/. 3 Y #2/#+%."%2' 3 ! COMPARISON OF SUGGESTIBILITY IN YEAR OLD GIRLS IN RES PONSE TO PARENTAL OR STRANGER MISINFORMATION *OURNAL OF !PPLIED $EVELOPMENTAL 0SYCHOLOGY +!0!2$)3 ! 0SYCHOLOGY AND LAW ! CRITICAL INTRODUCTION #AMBRIDGE #AMBRIDGE 5NI VERSITY 0RESS +!33). 3 - 45"" 6 ! (/3#( ( - Y -%-/. ! /N THE iGENERAL ACCEPTANCEw OF EYEWITNESS TESTIMONY RESEARCH !MERICAN 0SYCHOLOGIST +%,,%9 ( ( 4HE PROCESSES OF CAUSAL ATTRIBUTION !MERICAN 0SYCHOLOGIST +%,,/'' . $ Y (/&&-!. 4 5NWANTED AND ILLEGAL SEXUAL EXPERIENCES IN CHILDHOOD AND ADOLESCENCE #HILD !BUSE AND .EGLECT +%.$!,, 4!#+%44 + ! Y 7ATSION - 7 5SE OF ANATOMICAL DOLLS BY "OSTON AREA PRO FESSIONALS #HILD !BUSE AND .EGLECT +//#(%2 ' 0 '//$-!. ' 3 7()4% # 3 &2)%$2)#( 7 . 3)6!. ! " Y 2%9./,$3 # 2 0SYCHOLOGICAL SCIENCE AND THE ABUSE OF ANATOMICALLY DETAILED DOLLS IN CHILD SEXUAL ABUSE ASSESSMENTS 0SYCHOLOGICAL "ULLETIN ,!-" - % 4HE INVESTIGATION OF CHILD SEXUAL ABUSE !N INTERDISCIPLINARY CONSENSUS STATE MENT #HILD !BUSE AND .EGLECT ,!-" - /2"!#( 9 34%2."%2' + (%23(+/7)4: ) Y (/2/7)4: $ !CCURACY OF INVESTIGATORS VERBATIM NOTES OF THEIR FORENSIC INTERVIEWS WITH ALLEGED CHILD ABUSE VICTIMS ,AW AND (UMAN "EHAVIOR ,!-%23 7).+%,-!. & Y "5&&).' & #HILDRENS TESTIMONY IN THE .EATHERLANDS ! STUDY OF 3TATEMENT 6ALIDITY !NALYSIS #RIMINAL *USTICE AND "EHAVIOR ,!-0).%. * - Y 3-)4( 6 , 4HE INCREDIBLE AND SOMETIMES INCREDULOUS CHILD WITNESS #HILD EYEWITNESS SENSITIVITY TO SOURCE CREDIBILITY CUES *OURNAL OF !PPLIED 0SYCHOLOGY ,%!#( ! - 4!,7!2 6 ,%% + "!,! . Y ,).$3!9 2 # , i)NTUITIVEw LIE DETECTION OF CHILDRENS DECEPTION BY LAW ENFORCEMENT OFFICIALS AND UNIVERSITY STUDENTS ,AW AND (UMAN "EHAVIOR ,%)#(4-!. - Y #%#) 3 4HE EFFECTS OF STEREOTYPES AND SUGGESTIONS ON PRESCHOOLERS REPORTS $EVELOPMENTAL 0SYCHOLOGY ,%)00% - 2 -!.)/. ! 0 Y 2/-!.#:9+ ! %YEWITNESS PERSUASION (OW AND HOW WELL DO FACT FINDERS JUDGE THE ACCURACY OF ADULTS AND CHILDRENS REPORTS *OURNAL OF 0ERSONALITY AND 3OCIAL 0SYCHOLOGY ,%)00% - 2 Y 2/-!.#:9+ ! #HILDREN ON THE WITNESS STAND ! COMMUNICATIONPERSUA SION ANALYSIS OF JURORS REACTIONS TO CHILD WITNESSES %N 3 * #ECI - 0 4OGLIA Y $ & 2OSS %DS #HILDRENS EYEWITNESS MEMORY PP .UEVA 9ORK 3PRINGER 6ERLAG ,%)00% - 2 Y 2/-!.#:9+ ! 2EACTION TO CHILD VERSUS ADULT EYEWITNESS 4HE INFLUENCE OF JURORS PRECONCEPTIONS AND WITNESS BEHAVIOR ,AW AND (UMAN "EHAVIOR ,%.4/. ! 0 ",!)2 ) 6 Y (!34)% 2 )LLUSION OF GENDER 3TEREOTYPES EVOKE FALSE MEMO RIES *OURNAL OF %XPERIMENTAL 3OCIAL 0SYCHOLOGY ,%0/2% 3 * Y 3%3#/ " $ISTORTING CHILDRENS REPORTS AND INTERPRETATIONS OF EVENTS THROUGH SUGGESTION *OURNAL OF !PPLIED 0SYCHOLOGY ,%7)3 - 34!.'%2 # Y 35,,)6!. - 7 $ECEPTION IN YEAR OLDS $EVELOPMENTAL 0SYCHOLOGY ,).$"%2' - ! +%)&&%2 * Y 4(/-!3 3 7 %YEWITNESS TESTIMONY FOR PHYSICAL ABUSE AS A FUNCTION OF PERSONAL EXPERIENCE DEVELOPMENT AND FOCUS OF STUDY *OURNAL OF !PPLIED $EVELOPMENTAL 0SYCHOLOGY ,/&453 % & ,EADING QUESTIONS AND THE EYEWITNESS REPORT #OGNITIVE 0SYCHOLOGY
03)#/,/'°! *52°$)#!
,/&453 % & 4HE REALITY OF REPRESSED MEMORIES !MERICAN 0SYCHOLOGIST ,/&453 % & #REATING FALSE MEMORIES 3CIENTIFIC !MERICAN ,/&453 % & 4HE MOST DANGEROUS BOOK YOU MAY ALREADY BE READING 0SYCHOLOGY 4ODAY ,/&453 % & -AKE BELIEVE MEMORIES !MERICAN 0SYCHOLOGIST ,/&453 % & Y :!..) ' %YEWITNESS TESTIMONY 4HE INFLUENCE OF THE WORDING OF A QUES TION "ULLETIN OF 0SYCHONOMIC 3OCIETY ,/.$/. + "25#+ - #%#) 3 * Y 3(5-!. $ $ISCLOSURE OF CHILD SEXUAL ABUSE 7HAT DOES THE RESEARCH TELL US ABOUT THE WAYS THAT CHILDREN TELL 0SYCHOLOGY 0UBLIC 0OLICY AND ,AW ,»0%: & #!20).4%2/ % (%2.«.$%: ! -!24¶. - * Y &5%24%3 ! 0REVALENCIA Y CON SECUENCIAS DEL ABUSO SEXUAL AL MENOR EN %SPA×A #HILD !BUSE AND .EGLECT ,553 # ! % Y 7%,,3 ' , 4HE PERCEIVED CREDIBILITY OF CHILD EYEWITNESS %N ( $ENT Y " &LIN %DS #HILDREN AS WITNESSES PP #HICHESTER 7ILLEY ,9/. 4 $ 3!97)4: + * +!0,!. $ , Y $/2!$/ * 3 2EDUCING MALTREATED CHILDRENS RELUCTANCE TO ANSWER HYPOTHETICAL OATH TAKING COMPETENCY QUESTIONS ,AW AND (UMAN "EHA VIOR -!23(!,, 7 . Y ,/#+% # 3TATEWIDE SURVEY OF PHYSICIAN ATTITUDES TO CONTROVERSIES ABOUT CHILD ABUSE #HILD !BUSE AND .EGLECT -!3)0 * '!22)$/ % Y (%22%2/ # &ACIAL APPEARANCE AND JUDGMENTS OF CREDIBILITY 4HE EFFECTS OF FACIAL BABYISHNESS AND AGE ON STATEMENT CREDIBILITY 'ENETIC 3OCIAL AND 'ENERAL 0SYCHOLOGY -ONOGRAPHS -!3)0 * '!22)$/ % Y (%22%2/ # &ACIAL APPEARANCE AND IMPRESSIONS OF CREDIBILITY 4HE EFFECT OF FACIAL BABYISHNESS AND AGE ON PERSON PERCEPTION )NTERNATIONAL *OURNAL OF 0SY CHOLOGY -!3/. %+-!. - +IDS TESTIMONY IN COURT 4HE SEXUAL ABUSE CRISIS %N 0 %KMAN %D 7HY KIDS LIE (OW PARENTS CAN ENCOURAGE TRUTHFULNESS PP .UEVA 9ORK 0ENGUIN -!::/.) ' ! ,/&453 % & Y +)23#( ) #HANGING BELIEFS ABOUT IMPLAUSIBLE AUTOBIO GRAPHICAL EVENTS ! LITTLE PLAUSIBILITY GOES A LONG WAY *OURNAL OF %XPERIMENTAL 0SYCHOLOGY !PPLIED -##!5,%9 - Y 0!2+%2 & * 7HEN WILL CHILD BE BELIEVED 4HE IMPACT OF THE VICTIMS AGE AND JURORS GENDER ON CHILDRENS CREDIBILITY AND VERDICT IN SEXUAL ABUSE CASES #HILD !BUSE AND .EGLECT -%,).$%2 ! '//$-!. ' 3 %),%234%. $ % Y -!'.533%. 3 "ELIEFS ABOUT CHILD VITNESESS ! SURVEY OF PROFESSIONALS 0SYCHOLOGY #RIME ,AW -%-/. ! Y 34%6%.!'% 3 6 )NTERVIEWING WITNESSES 7HAT WORKS AND WHAT DOESNT 0SYCOLOQUY %NCONTRADO EL DE *ULIO DE EN HTTPPSYCPRINTSECSSOTONACUKARCHI VE -².!2$ + 3 Y 25"!#+ 2 " 0REVALENCE AND PROCESSING OF CHILD SEXUAL ABUSE ! MULTI DATA SET ANALYSIS OF URBAN AND RURAL COUNTIES ,AW AND (UMAN "EHAVIOR -),.% 2 Y "5,, 2 )NVESTIGATIVE INTERVIEWING 0SYCHOLOGY AND PRACTICE #HICHESTER 7ILEY -/2$/#+ * " )NTERVIEWING ABUSED AND TRAUMATIZED CHILDREN #LINICAL #HILD 0SYCHOLOGY AND 0SYCHIATRY -9%23 * % " 2%$,)#( ! $ '//$-!. ' 3 02):-)#( , 0 E )-7).+%,2)%$ % *URORS PERCEPTIONS OF HEARSAY IN CHILD SEXUAL ABUSE CASES 0SYCHOLOGY 0UBLIC 0OLICY AND ,AW .)+/./6! / Y /',/&& * 2 0 -OCK JURORS PERCEPTION OF CHILD WITNESSES 4HE IMPACT OF JUDICIAL WARNING #ANADIAN *OURNAL OF "EHAVIORAL 3CIENCE
#APÓTULO N %L TESTIMONIO INFANTIL
/2"!#( 9 (%23(+/7)4: ) ,!-" - % 34%2."%2' + * %30,). 0 7 Y (/2/7)4: $ !SSESING THE VALUE OF STRUCTURED PROTOCOLS FOR FORENSIC INTERVIEWS OF ALLEGED CHILD ABUSE VICTIMS #HILD !BUSE AND .EGLECT /2"!#( 9 Y ,!-" - % !SSESSING THE ACCURACY OF A CHILDS ACCOUNT OF SEXUAL ABUSE ! CASE STUDY #HILD !BUSE AND .EGLECT /2"!#( 9 Y ,!-" - % 4HE RELATIONSHIP BETWEEN WITHIN INTERVIEW CONTRADICTIONS AND ELICITING INTERVIEWER UTTERANCES #HILD !BUSE AND .EGLECT 0%3+). * 2USE AND REPRESENTATIONS /N CHILDRENS ABILITY TO CONCEAL INFORMATION $EVELO PMENTAL 0SYCHOLOGY 0%4%23 $ %XAMINING CHILD SEXUAL ABUSE EVALUATION 4HE TYPES OF INFORMATION AFFECTING EXPERT JUDGMENTS #HILD !BUSE AND .EGLECT 0%:$%+ + &).'%2 + Y (/$'% $ 0LANTING FALSE CHILDHOOD MEMORIES 4HE ROLE OF EVENT PLAUSIBILITY 0SYCHOLOGICAL 3CIENCE 0)0% - % Y 7),3/. * # #UES AND SECRETS )NFLUENCES ON CHILDRENS EVENT REPORTS $EVE LOPMENTAL 0SYCHOLOGY 0/,!+ ! Y (!22)3 0 , $ECEPTION BY YOUNG CHILDREN FOLLOWING NONCOMPLIANCE $EVE LOPMENTAL 0SYCHOLOGY 0//,% $ ! Y ,).$3!9 $ 3 )NTERVIEWING PRESCHOOLERS %FFECTS OF NONSUGGESTIVE TECHNI QUES PARENTAL COACHING AND LEADING QUESTIONS ON REPORTS OF NONEXPERIENCED EVENTS *OURNAL OF %XPERIMENTAL #HILD 0SYCHOLOGY 0//,% $ ! Y ,).$3!9 $ 3 #HILDRENS EYEWITNESS REPORTS AFTER EXPOSURE TO MISINFORMA TION FROM PARENTS *OURNAL OF %XPERIMENTAL 0SYCHOLOGY !PPLIED 0/5 * 25): ! #/-!3 , 0%4)4"» - $ )"«º%: - Y "!33%43 * !BUSO SEXUAL %XPERIENCIA EN UNA UNIDAD FUNCIONAL DE ABUSOS A MENORES !NALES %SPA×OLES DE 0EDIATRÓA 0/::5,/ * $ Y ,).$3!9 2 # , )DENTIFICATION ACCURACY OF CHILDREN VERSUS ADULTS ! META ANALYSIS ,AW AND (UMAN "EHAVIOR 0/::5,/ * $ Y ,).$3!9 2 # , %LIMINATION LINEUPS !N IMPROVED IDENTIFICACTION PRO CEDURE FOR CHILD EYEWITNESSES *OURNAL OF !PPLIED 0SYCHOLOGY 15!3 * ! '//$-!. ' 3 '(%44) 3 Y 2%$,)#( ! 1UESTIONING THE CHILD WITNESS 7HAT CAN WE CONCLUDE FROM THE RESEARCH THUS FAR 4RAUMA 6IOLENCE AND !BUSE 2!3+). $ # Y %30,). 0 7 3TATEMENT 6ALIDITY !SSESSMENT )NTERVIEW PROCEDURES AND CON TENT ANALYSIS OF CHILDRENS STATEMENTS OF SEXUAL ABUSE "EHAVIORAL !SSESSMENT 2%!,-54/ ' - Y 7%3#/% 3 !GREEMENT AMONG PROFESSIONALS ABOUT A CHILDS SEXUAL ABUSE STATUS )NTERVIEW WITH SEXUALLY ANATOMICALLY CORRECT DOLLS AS INDICATORS OF ABUSE #HILD !BUSE AND .EGLECT 2)##) , 2 $2!#( + - Y 7)%.4:%. * &URTHER COMMENT ON THE LACK OF UTILITY OF SEXUAL BEHAVIOR PROBLEMS AS MEASURED BY THE #HILD 3EXUAL "EHAVIOR )NVENTORY IN DIAGNOSING SEXUAL ABUSE ! REPLY TO &RIEDRICH AND 4RANE #HILD !BUSE AND .EGLECT 2/%"%23 # - "*/2+,5.$ $ 3#(.%)$%2 7 Y #!33%, 7 $IFFERENCES AND SIMILARI TIES IN EVENTS RECALL AND SUGGESTIBILITY BETWEEN CHILDREN AND ADULTS IN 'ERMANY AND THE 5NITED 3TATES %XPERIMENTAL 0SYCHOLOGY 2/3%.4(!, 2 3TATE OF .EW *ERSEY V -ARGARET +ELLY -ICHAELS !N OVERVIEW 0SYCHOLOGY 0UBLIC 0OLICY AND ,AW 2/33 $ & ,).$3!9 2 # , Y -!23), $ 4HE IMPACT OF HEARSAY TESTIMONY ON CONVICTION RATES IN TRIALS OF CHILD SEXUAL ABUSE 0SYCHOLOGY 0UBLIC 0OLICY AND ,AW 3!.4),,! 0 +/2+-!. * Y 3!.$.!""! + %FFECTS OF INTERVIEW PHASE REPEATED INTER VIEWING PRESENCE OF A SUPPORT PERSON AND ANATOMICALLY DETAILED DOLLS ON CHILD SEXUAL ABUSE INTERVIEWS 0SYCHOLOGY #RIME AND ,AW
03)#/,/'°! *52°$)#!
3#(2%)"%2 . 7%.452! $ Y "),3+9 7 i7HAT ELSE COULD HE HAVE DONE w #REATING FALSE ANSWERS IN CHILD WITNESS BY INVITING SPECULATION *OURNAL OF !PPLIED 0SYCHOLOGY 3#5,,). - ( +!.!9! 4 Y #%#) * 3 -EASUREMENT OF INDIVIDUAL DIFFERENCES IN CHILDRENS SUGGESTIBILITY ACROSS SITUATIONS *OURNAL OF %XPERIMENTAL 0SYCHOLOGY !PPLIED 3(5-!. $ 7 '2%%."%2' 3 (%),"25. + Y &//4% 7 3PECIAL PERSPECTIVE !N IMMO DEST PROPOSAL 3HOULD TREATING MENTAL HEALTH PROFESSIONALS BE BARRED FROM TESTIFYING ABOUT THEIR PATIENTS "EHAVIORAL 3CIENCES AND THE ,AW 3)%'!, - Y 0%4%23/. # # "REAKING THE MOLD ! FRESH LOOK AT CHILDRENS UNDERSTANDING OF QUESTIONS ABOUT LIES AND MISTAKES $EVELOPMENTAL 0SYCHOLOGY 3)%'!, - Y 0%4%23/. # # 0RESCHOOLERS UNDERSTANDING OF LIES AND INNOCENT AND NEGLI GENT MISTAKES $EVELOPMENTAL 0SYCHOLOGY 34%2."%2' + * ,!-" - % $!6)%3 ' - Y 7%34#/44 ( , 4HE i-EMORANDUM OF 'OOD 0RACTICEw 4HEORY VERSUS PRACTICE #HILD !BUSE AND .EGLECT 342/5$ $ -!24%.3 3 , Y "!2+%2 * #RIMINAL INVESTIGATION OF CHILD SEXUAL ABUSE ! COMPARISON OF CASES REFERRED TO DE PROSECUTOR TO THOSE NOT REFERRED #HILD !BUSE AND .EGLECT 4!,7!2 6 ,%% + "!,! . Y ,).$3!9 2 # , #HILDRENS CONCEPTUAL KNOWLEDGE OF LYING AND ITS RELATION TO THEIR ACTUAL BEHAVIORS )MPLICATIONS FOR COURT COMPETENCE EXAMINATIONS ,AW AND (UMAN "EHAVIOR 4!,7!2 6 ,%% + "!,! . Y ,).$3!9 2 # , #HILDRENS LIE TELLING TO CONCEAL A PARENTS TRANSGRESSION ,EGAL IMPLICATIONS ,AW AND (UMAN "EHAVIOR 4(/-3/. 7 # #,!2+% 34%7!24 + ! Y ,%0/2% 3 7HAT DID THE JANITOR DO 3UGGESTI VE INTERVIEWING AND ACCURACY OF CHILDRENS ACCOUNTS ,AW AND (UMAN "EHAVIOR 4/"%9 ! Y '//$-!. ' 3 #HILDRENS EYEWITNESS MEMORY %FFECTS OF PARTICIPATION AND FORENSIC CONTEXT #HILD !BUSE AND .EGLECT 49% - # !-!4/ 3 , (/.43 # 2 $%6)44 - + Y 0%4%23 $ 4HE WILLINGNESS OF CHILDREN TO LIE AND THE ASSESSMENT OF CREDIBILITY IN AN ECOLOGICALLY RELEVANT LABORATORY SETTING !PPLIED $EVELOPMENTAL 3CIENCE 6!2%.$/.+ * ,ES TEMOIGNAGES DÏNFANTS DANS UN PROCES RETENTISSANT !RCHIVES DE 0SY CHOLOGIE 7!22%. ! Y -#'/5'( , 3 2ESEARCH ON CHILDRENS SUGGESTIBILITY #RIMINAL *USTICE AND "EHAVIOR 7!22%. ! 2 .5.%: . +%%.%9 * - Y 3-)4( " 4HE BELIEVABILITY OF CHILDREN AND THEIR INTERVIEWERS HEARSAY TESTIMONY 7HEN LESS IS MORE *OURNAL OF !PPLIED 0SYCHOLOGY 7%,#( 2/33 - + $EVELOPMENTAL CHANGES IN PRESCHOOLERS ABILITY TO DISTINGUISH MEMO RIES OF PERFORMED PRETENDED AND IMAGINED ACTIONS #OGNITIVE $EVELOPMENT 7%,#( 2/33 - + )NTERVIEWER KNOWLEDGE AND PRESCHOOLERS REASONING ABOUT KNOWLEDGE STATES MODERATE SUGGESTIBILITY #OGNITIVE $EVELOPMENT 7%,4%2 ! . 3EXUAL ABUSE VICTIMIZATION AND CHILD WITNESSES IN #ANADA ,EGAL ETHICAL AND PROFESSIONAL ISSUES FOR PSYCHOLOGISTS #ANADIAN 0SYCHOLOGY :!*!# 2 Y (!9.% ( ) DONT THINK WHAT REALLY HAPPENED 4HE EFFECT OF CROSS EXAMINATION ON THE ACCURACY OF CHILDRENS REPORTS *OURNAL OF %XPERIMENTAL 0SYCHOLOGY !PPLIED :!2!'/:! - 3 Y ,!.% 3 3OURCE MISATTRIBUTIONS AND THE SUGGESTIBILITY OF EYEWITNESS ME MORY *OURNAL OF %XPERIMENTAL 0SYCHOLOGY ,EARNING -EMORY AND #OGNITION
# !0°45 ,/
6ERDADES MENTIRAS Y SU DETECCIØN A PARTIR DEL COMPORTAMIENTO NO VERBAL *AUME -ASIP (ERNÈN !LONSO Y #ARMEN (ERRERO 5NIVERSIDAD DE 3ALAMANCA
).42/$5##)». ,A DETECCIØN DE LA MENTIRA A LO LARGO DE LA HISTORIA ,A EVALUACIØN DE LA CREDIBILIDAD EN EL MARCO DE LA PSICOLOGÓA DEL TESTIMONIO ,! %6!,5!#)». $% ,! #2%$)"),)$!$ ! 0!24)2 $%, #/-0/24!-)%.4/ /"3%26!",% $%, 4%34)'/ 0RECISIØN DE LOS JUICIOS DE CREDIBILIDAD #ONFIANZA EN LOS JUICIOS DE CREDIBILIDAD %L VÓNCULO ENTRE MENTIRA Y CONDUCTA #ANALES )NDICADORES DISCRETOS %NTRENAMIENTO $ESARROLLOS RECIENTES 2ECONOCIMIENTO INFORMATIZADO DE EMOCIONES 2ECONOCIMIENTO INFORMATIZADO DE LA MENTIRA !30%#4/3 !0,)#!$/3 /.#% #/.3%*/3 0!2! %, $%4%#4/2 $% -%.4)2!3 #/.#%04/3 #,!6% 0!2! 3!"%2 -«3 2EFERENCIA ESENCIAL 2EFERENCIAS ADICIONALES 2%&%2%.#)!3
03)#/,/'°! *52°$)#!
).42/$5##). %L LUNES DE MAYO DE LA VIDA DE *OSEP ,LUÓS UN -OSSO D%SQUADRA DE A×OS CASADO Y CON DOS HIJAS DE Y A×OS DE EDAD DARÓA UN GIRO BRUSCO E IRREVERSIBLE ! LAS DOS Y MEDIA DE LA TARDE POCO DESPUÏS DE HABER REGRESADO A SU VIVIENDA DE ,LIÎË DE 6ALL TRAS HABER TERMINADO SU JORNADA LABORAL TELEFONEØ A LA POLICÓA LOCAL Y A LA POLICÓA AUTONØMICA CATALANA PARA INFORMAR DE QUE HABÓA HALLA DO A SU ESPOSA 3ILVIA Y A LA MADRE DE ESTA -ARIA %NGRACIA MUERTAS A CUCHILLADAS EN EL COMEDOR DE LA CASA EN MEDIO DE UN CHARCO DE SANGRE *OSEP ,LUÓS PRECISØ ATENCIØN PSICOLØGICA DEBIDO AL SHOCK QUE EXPERIMENTØ ,A CASA UNA VIVIENDA UNIFAMILIAR ESTABA REVUELTA Y EL CRISTAL DE LA PUERTA TRASERA ESTABA ROTO LO CUAL HIZO PENSAR EN UN ROBO SI BIEN AL PARECER NO HABÓA DESAPARECIDO NINGÞN OBJETO DE VALOR DEL DOMICILIO 3IN EMBARGO EL ENSA×AMIEN TO DEL HOMICIDA CON LA MÈS JOVEN DE LAS MUJERES HIZO SOSPECHAR A LOS -OSSOS D%SQUADRA QUE PUDIERA HABER VÓNCULOS PERSONALES ENTRE ESTE Y LAS VÓCTIMAS APUNTANDO A UN POSIBLE CRIMEN PASIONAL ,A HORA EN QUE TUVIERON LUGAR LOS SUCESOS Y EL HECHO DE QUE LA CASA NO ESTUVIERA AISLADA CONTRIBUYERON A QUE SE DESCARTARA LA HIPØTESIS INICIAL DEL ROBO %L VIERNES DE MAYO TRAS HABER ASISTIDO VISIBLEMENTE AFECTADO AL DOBLE FUNERAL *OSEP ,LUÓS FUE DETENIDO POR LOS -OSSOS D%SQUADRA COMO PRESUNTO AUTOR DEL DELITO ,A ESCASEZ DE EXPLICACIONES OFRECI DAS A LO LARGO DE LOS DIVERSOS INTERROGATORIOS POLICIALES A LOS QUE HABÓA SIDO SOME TIDO Y QUE ÏL ACHACABA A SU ESTADO DE SHOCK HABÓA LEVANTADO LAS SOSPECHAS DE LA POLICÓA 4AMBIÏN HABÓA LLAMADO SU ATENCIØN LA HERIDA RECIENTE QUE PRESENTABA EN UNA MANO QUE ÏL DIJO HABERSE PRODUCIDO AL DAR UN PU×ETAZO FUERA DE SÓ CONTRA LA PARED AL HALLAR LOS CADÈVERES PERO QUE LOS -OSSOS ATRIBUYERON AL FORCEJEO QUE SE HABÓA PRODUCIDO ENTRE EL HOMICIDA Y LAS VÓCTIMAS 0ARECE SER ADEMÈS QUE *OSEP ,LUÓS HABÓA MENTIDO SOBRE EL LUGAR EN QUE SE ENCONTRABA EN EL MOMENTO DEL CRI MEN YA QUE HABÓA TESTIGOS QUE ASEGURABAN QUE EN AQUEL MOMENTO NO SE HALLABA DONDE ÏL DECÓA #OMO POSIBLES MØVILES DEL DOBLE HOMICIDIO SE BARAJARON LA MALA RELACIØN DE *OSEP ,LUÓS CON SU SUEGRA QUE CONVIVÓA CON LA PAREJA COSA QUE A ÏL NO LE AGRADABA ASÓ COMO EL DETERIORO DE SU RELACIØN CONYUGAL HABIENDO INICIADO SEGÞN LOS VECINOS LOS TRÈMITES PARA LA SEPARACIØN *OSEP ,LUÓS EN TODO MOMENTO NEGØ SU IMPLICACIØN Y LAS PRUEBAS DE !$. REALIZADAS AL ANALIZAR LAS MUESTRAS DE SANGRE HALLADAS EN EL ARMA HOMICIDA NO PERMITIERON CORROBORAR SU CULPABILIDAD !SIMISMO A FECHA DE DE *UNIO DE Y SEGÞN %UROPA 0RESS LOS FORENSES NO LOGRABAN PONERSE DE ACUERDO SOBRE SI LA AUTORÓA DEL CRIMEN CORRESPONDÓA A UNA PERSONA DIESTRA O BIEN A ALGUIEN ZURDO COMO *OSEP ,LUÓS .O SABEMOS SI *OSEP ,LUÓS ES CULPABLE O INOCENTE DE HABER DADO MUERTE A SU ESPOSA Y A SU SUEGRA 1UIZÈ JAMÈS LO AVERIGàEMOS ,AS EVIDENCIAS MATERIALES DISPONIBLES PUEBAS DE !$. INFORMES FORENSES NO LE SE×ALAN COMO EL AUTOR DE
#APÓTULO N 6ERDADES MENTIRAS Y SU DETECCIØN A PARTIR DEL COMPORTAMIENTOx
LOS HECHOS !DEMÈS EXISTEN OTROS MUCHOS EJEMPLOS DE HOMBRES CON UNA MALA RELACIØN CON SU ESPOSA Y CON SU SUEGRA Y MUY POCOS RECURREN AL HOMICIDIO COMO UNA VÓA PARA RESOLVER LAS DIFERENCIAS -UCHAS PERSONAS PUEDEN EXTERIORIZAR SU RA BIA DOLOR Y FRUSTRACIØN CON UN ESTALLIDO MOMENTÈNEO DE VIOLENCIA TAL COMO PEGAR UN PU×ETAZO A LA PARED 0UEDE HABER MUCHAS CAUSAS PARA MENTIR SOBRE EL LUGAR EN QUE UNO ESTUVO A DETERMINADA HORA O PUEDE QUE SEAN LOS TESTIGOS QUE NIEGUEN ESTE TESTIMONIO QUIENES FALTEN A LA VERDAD 0OR ÞLTIMO IGNORAMOS LA RAZØN POR LA QUE LOS -OSSOS D%SQUADRA DESCARTARON COMO LA CAUSA DEL MUTISMO DE *OSEP ,LUÓS SU ESTADO DE SHOCK %L DE *OSEP ,LUÓS ES UNO DE TANTOS CASOS EN QUE RESULTA DIFÓCIL ESCLARECER LOS HECHOS Y DETERMINAR DE FORMA INEQUÓVOCA A QUIEN CORRESPONDE LA AUTORÓA DEL DELITO (AY ESCASEZ DE PRUEBAS SØLIDAS SOLO SE DISPONE DE INDICIOS 4AMBIÏN HAY TESTIMONIOS CONTRADICTORIOS z-IENTE *OSEP ,LUÓS AL NEGAR SU IMPLICACIØN z$ICE LA VERDAD Y ESTÈ SIENDO INJUSTAMENTE ACUSADO
,A DETECCIØN DE LA MENTIRA A LO LARGO DE LA HISTORIA 0REGUNTAS COMO LAS ANTERIORES HAN PREOCUPADO A JURISTAS ABOGADOS FILØSOFOS Y HOMBRES DE CIENCIA A LO LARGO DE LOS TIEMPOS DE MODO QUE HISTØRICAMENTE SE HAN DESARROLLADO UN SINFÓN DE PROCEDIMIENTOS ORIENTADOS A DISCERNIR SI EL SOSPE CHOSO DE UN DELITO MIENTE O DICE LA VERDAD 6ALGA COMO EJEMPLO DE ESTA HISTØRICA PREOCUPACIØN LA SALOMØNICA RESOLUCIØN DE PARTIR EN DOS AL BEBÏ QUE DOS MUJERES RECLAMABAN COMO PROPIO 3EGÞN SE NARRA EN EL ,IBRO 0RIMERO DE LOS 2EYES DEL !NTIGUO 4ESTAMENTO UNA DE LAS MUJERES SE MOSTRØ DISPUESTA A CEDER EL NI×O A LA OTRA CON TAL DE QUE NO SUFRIERA DA×O MIENTRAS LA OTRA REPUSO QUE EL NI×O NO SERÓA PARA NINGUNA DE ELLAS Y QUE FUERA PARTIDO &UE ASÓ COMO 3ALOMØN ADVIRTIØ QUE LA PRIMERA ERA LA VERDADERA MADRE Y QUE LA SEGUNDA MENTÓA PUES NINGUNA MADRE ACCEDERÓA A QUE SU HIJO FUERA DIVIDIDO EN DOS MITADES ! LO LARGO DE LA HISTORIA ABUNDAN PROCEDIMIENTOS ALGO MENOS IDIOSINCRÈSICOS Y QUE DE HECHO LLEGARON A ADQUIRIR CARÈCTER INSTITUCIONAL VÏANSE POR EJEMPLO ,ARSON 4ROVILLO !SÓ EN LA %DAD -EDIA FRECUENTEMENTE SE ESTABLECÓA EL COMBATE JUDICIAL ENTRE AMBAS PARTES EN DISPUTA COMO VÓA PARA DETERMINAR QUIÏN ESTABA EN POSESIØN DE LA VERDAD 4AMBIÏN SE RECURRÓA A LAS ORDALÓAS QUE CONSISTÓAN EN PELIGROSAS PRUEBAS TALES COMO ANDAR CIERTA DISTANCIA SOSTENIENDO UN HIERRO CANDENTE EN LAS MANOS 3I EL ACUSADO SALÓA INDEMNE DE ESTAS PRUEBAS SU INO CENCIA QUEDABA DEMOSTRADA ,A EXPLICACIØN QUE SE DABA ALUDÓA A LA INTERVENCIØN DIVINA %N PALABRAS DE 4OMÈS Y 6ALIENTE i$IOS NO SOLO CREØ EL DERECHO EL ORDEN NATURAL Y LUEGO DESCANSØ SINO QUE INTERVIENE COTIDIANAMENTE PARA DECLARAR EL DERECHO LA JUSTICIA ENTRE PARTES PARA JUZGARw P 4AMBIÏN LA TORTURA HA OCUPADO HISTØRICAMENTE UN LUGAR PRIVILEGIADO ENTRE LAS TÏCNICAS ORIENTADAS A EXTRAER LA VERDAD #ON ESTE FIN SE USABA YA EN LA ANTIGUA 'RECIA 0ETERS
03)#/,/'°! *52°$)#!
2EINALDI LA EMPLEØ LA )NQUISICIØN DURANTE LA %DAD -EDIA ,EA 4OMÈS Y 6ALIENTE Y SI BIEN FUE FORMALMENTE ABOLIDA DURANTE EL SIGLO 86))) EN LA MAYOR PARTE DE LOS PAÓSES EUROPEOS ,ANGBEIN 0ETERS SIGUE SIENDO NO OBSTANTE UTILIZADA EN MUCHOS DE ELLOS !MNESTY )NTERNATIONAL
,A EVALUACIØN DE LA CREDIBILIDAD EN EL MARCO DE LA PSICOLOGÓA DEL TESTIMONIO (OY CONTAMOS CON PROCEDIMIENTOS MÈS RIGUROSOS Y MEJOR FUNDAMENTADOS CIEN TÓFICAMENTE QUE LOS ENUMERADOS EN EL PÈRRAFO PRECEDENTE !NTES DE DESCRIBIRLOS Y ATENDIENDO AL CARÈCTER DEL PRESENTE VOLUMEN ES CONVENIENTE UBICAR LA DISCRIMI NACIØN ENTRE VERDADES Y MENTIRAS DENTRO DEL MARCO MÈS AMPLIO DE LA PSICOLOGÓA DEL TESTIMONIO 0ARA ELLO RESULTA DE GRAN AYUDA LA DISTINCIØN DE 7ELLS ENTRE DOS TIPOS DE VARIABLES SUSCEPTIBLES DE INFLUIR SOBRE EL TESTIMONIO %L PRIMER TIPO QUE DENOMINØ iVARIABLES DEL SISTEMAw COMPRENDE AQUELLOS FACTORES QUE PUEDEN ESTAR BAJO EL CONTROL DIRECTO DEL SISTEMA LEGAL 0OR EJEMPLO EL EMPLEO DE UN TIPO DE ENTREVISTA U OTRO O EL MODO EN QUE SE HACEN LAS RUEDAS DE RECONOCIMIENTO 0OR EL CONTRARIO EL SEGUNDO TIPO DE VARIABLES DENOMINADAS POR 7ELLS iVARIABLES A ESTIMARw TAMBIÏN AFECTAN LA EXACTITUD DEL TESTIMONIO PERO POR DESGRACIA NO ESTÈN BAJO EL CONTROL DEL SISTEMA LEGAL TAN SOLO PODEMOS ESTIMAR SU IMPACTO 3EGÞN 7ELLS LAS VARIABLES A ESTIMAR COMPRENDERÓAN LAS CARACTERÓSTICAS DEL DELITO EN SÓ Y TAMBIÏN LAS CARACTERÓSTICAS DE LAS PERSONAS IMPLICADAS EN EL MISMO $ENTRO DE LAS VARIABLES A ESTIMAR REFERENTES A LAS PERSONAS SE PUEDE HACER UNA DISTINCIØN ADICIONAL -ASIP Y 'ARRIDO 5N TESTIMONIO PUEDE APAR TARSE DE LA VERDAD PORQUE LA PERSONA ES INCAPAZ DE DESCRIBIR LOS HECHOS TAL COMO SUCEDIERON 2ETOMANDO EL CASO CON EL QUE HEMOS ABIERTO EL CAPÓTULO PUDIERA SER QUE *OSEP ,LUÓS DEBIDO AL SHOCK EXPERIMENTADO ESTUVIERA CONFUSO RESPECTO AL LU GAR EN QUE SE ENCONTRABA EN EL MOMENTO DEL DELITO %STARÓAMOS AQUÓ ANTE UNA LIMI TACIØN DE NATURALEZA COGNITIVA COMO UNA MEMORIA DEFICIENTE POBRES HABILIDADES LINGàÓSTICAS ETC %N OTRAS PALABRAS UN PROBLEMA DE COMPETENCIA DEL TESTIGO 5N TESTIMONIO PUEDE TAMBIÏN APARTARSE DE LA VERDAD PORQUE LA PERSONA NO QUIERE DESCRIBIR LOS HECHOS TAL COMO SUCEDIERON 1UIZÈS *OSEP ,LUÓS COMETIØ EL DELITO Y FALSEØ INTENCIONALMENTE SU TESTIMONIO PARA EXCULPARSE %N ESTE CASO ES TARÓAMOS ANTE UNA ESTRATEGIA DE TIPO MOTIVACIONAL PARA DISTORSIONAR LA NARRACIØN %S DECIR UN PROBLEMA NO YA DE COMPETENCIA SINO DE CREDIBILIDAD 3OLO ENTONCES ESTARÓAMOS ANTE UNA MENTIRA YA QUE LA INTENCIØN DE ENGA×AR Y NO TANTO LA FAL SEDAD DE LA INFORMACIØN EN SÓ ES ELEMENTO FUNDAMENTAL DE LA MISMA $E FORMA MÈS PRECISA SE HA DEFINIDO LA MENTIRA O EL ENGA×O COMO EL INTENTO DELIBERADO EXITOSO O NO DE OCULTAR GENERAR YO MANIPULAR DE ALGÞN OTRO MODO INFORMACIØN SOBRE HECHOS YO EMOCIONES POR MEDIOS VERBALES YO NO VERBALES CON EL FIN DE CREAR O MANTENER EN OTRAS PERSONAS UNA CREENCIA QUE EL PROPIO COMUNICADOR
#APÓTULO N 6ERDADES MENTIRAS Y SU DETECCIØN A PARTIR DEL COMPORTAMIENTOx
CONSIDERA FALSA PARA UNA DISCUSIØN EN PROFUNDIDAD DE ESTA DEFINICIØN EL LECTOR PUEDE ACUDIR A -ASIP 'ARRIDO Y (ERRERO z#ØMO PODEMOS SABER ENTONCES SI *OSEP ,LUÓS MIENTE O SI TAN SOLO SE EQUIVO CA !CTUALMENTE LOS PROCEDIMIENTOS PARA DIFERENCIAR ENTRE DECLARACIONES VERDA DERAS Y FALSAS nO EN OTRAS PALABRAS Y POR EMPLEAR YA LOS TÏRMINOS QUE ACABAMOS DE INTRODUCIR PARA EVALUAR LA CREDIBILIDADn SE DIVIDEN EN TRES GRANDES GRUPOS AQUELLOS QUE SE CENTRAN SOBRE EL COMPORTAMIENTO OBSERVABLE FUNDAMENTALMENTE DE CARÈCTER NO VERBAL DEL TESTIGO AQUELLOS QUE ATIENDEN AL CONTENIDO VERBAL DE SU NARRACIØN Y LOS QUE SE DERIVAN DE LA CIENCIA PSICOFISIOLØGICA ! LO LARGO DEL RESTO DEL PRESENTE CAPÓTULO VAMOS A DESCRIBIR BREVEMENTE LA PRIMERA DE ESTAS ORIENTA CIONES %N EL CAPÓTULO SIGUIENTE HAREMOS LO PROPIO CON LAS DOS RESTANTES
,! %6!,5!#). $% ,! #2%$)"),)$!$ ! 0!24)2 $%, #/-0/24!-)%.4/ /"3%26!",% $%, 4%34)'/ 5NA POSIBLE ESTRATEGIA PARA CONOCER SI *OSEP ,LUÓS MIENTE O DICE LA VERDAD PODRÓA EN PRINCIPIO CONSISTIR EN PRESTAR MINUCIOSA ATENCIØN A SU FORMA DE COMPORTARSE z#ØMO SE MUEVE z#ØMO HABLA z0ARECE NERVIOSO z.OS MIRA CON FRANQUEZA %XISTE LA CREENCIA POPULAR DE QUE LA MENTIRA SE REFLEJA EN CIERTOS CORRELATOS CONDUCTUALES OBSERVABLES DE NATURALEZA NO VERBAL %STA CREENCIA NO ES EXCLUSIVA DEL CIUDADANO MEDIO SINO QUE TAMBIÏN HA LLAMADO LA ATENCIØN DE NUMEROSOS CIENTÓFICOS SOCIALES QUIENES HAN DEDICADO INGENTES ESFUERZOS Y RECURSOS A EXA MINAR EL VÓNCULO ENTRE VERACIDAD Y CONDUCTA 2ECIENTES VOCES CRÓTICAS MANIFIESTAN QUE ESTE FOCO DE INVESTIGACIØN ESTÈ FUERA DE LUGAR DADO QUE EN SU VIDA COTIDIANA LAS PERSONAS RARAS VECES DETECTAN EL ENGA×O EN EL MOMENTO DE PRODUCIRSE Y SOBRE LA BASE DEL COMPORTAMIENTO OBSERVABLE DEL EMISOR 0ARK ,EVINE -C#ORNACK -ORRISON Y &ERRARA 3IN EMBARGO EN DETERMINADAS SITUACIONES DONDE OTRAS INFORMACIONES ESCASEAN EN QUE HAY MOTIVOS PARA SOSPECHAR DEL ENTREVISTA DO Y EN QUE DEBE HACERSE UN JUICIO A CORTO PLAZO ES POSIBLE QUE UNO RECURRA A LA CONDUCTA OBSERVABLE DE LA PERSONA PARA EVALUAR SU CREDIBILIDAD 5NA SITUACIØN DE ESTE TIPO PUEDE SER UN INTERROGATORIO POLICIAL 2ECORDEMOS QUE LOS -OSSOS D%SQUADRA RESTARON CREDIBILIDAD A *OSEP ,LUÓS DEBIDO A SU MUTISMO UNA CONDUCTA OBSERVABLE ,A CUESTIØN ES EN PRIMER LUGAR SI EXISTEN CONDUCTAS INDICADORAS DE ENGA×O %N SEGUNDO LUGAR SI LOS POTENCIALES DETECTORES DE MENTIRAS CONOCEN Y UTILIZAN TALES CONDUCTAS %N TERCER LUGAR SI SUS JUICIOS DE CREDIBILIDAD SON CORRECTOS 9 EN CASO DE QUE NO LO SEAN SI ES POSIBLE ENSE×ARLES A HACERLO MEJOR 6AMOS A IR ABORDANDO ESTAS CUESTIONES UNA POR UNA AUNQUE NO SEGUIREMOS EL ORDEN CON QUE LAS HEMOS PLANTEADO %MPEZAREMOS POR LA REFERENTE A LA PRECISIØN zQUÏ NIVEL DE ACIERTOS OBTIENEN LAS PERSONAS AL JUZGAR LA CREDIBILI DAD DE LOS DEMÈS A PARTIR DE LA OBSERVACIØN DE SU COMPORTAMIENTO
03)#/,/'°! *52°$)#!
0RECISIØN DE LOS JUICIOS DE CREDIBILIDAD .ORMALMENTE EN LOS EXPERIMENTOS SOBRE LA DETECCIØN NO VERBAL DEL ENGA×O UNO O VARIOS GRUPOS DE RECEPTORES U OBSERVADORES VEN UNA SERIE DE DECLARACIONES HABITUALMENTE PRESENTADAS EN VÓDEO EFECTUADAS POR UNOS SUJETOS EMISORES !LGU NAS DE ELLAS NORMALMENTE LA MITAD SON FALSAS LAS RESTANTES SON VERDADERAS ,A TAREA DE LOS OBSERVADORES CONSISTE EN INFERIR SI CADA UNA DE TALES DECLARACIONES ES VERDADERA O FALSA 4AL COMO YA HEMOS INDICADO EN OTRO LUGAR -ASIP 'ARRIDO Y (ERRERO LOS RESULTADOS EXPERIMENTALES SON POCO ALENTADORES LA CAPACIDAD DE LAS PERSONAS PARA DISCRIMINAR ENTRE TESTIMONIOS VERDADEROS Y FALSOS A PARTIR DE LA OBSERVACIØN DE LA CONDUCTA DEL SUJETO EMISOR ES CASI LA MISMA QUE LA QUE SE OBTENDRÓA ECHANDO UNA MONEDA AL AIRE !SUMIENDO UN MISMO NÞMERO DE DECLA RACIONES VERDADERAS Y FALSAS ESPERARÓAMOS UNA PRECISIØN DEL POR CIENTO SOLO POR AZAR %N UN ENORME META ANÈLISIS RECIENTE DE INFORMES DE INVESTIGACIØN EN QUE UN TOTAL DE MUESTRAS DE RECEPTORES EVALUARON LA CREDIBILIDAD DE LOS MENSAJES DE EMISORES "OND Y $E0AULO EN PRENSA HALLARON UNA PRECISIØN MEDIA DEL POR CIENTO 3I BIEN ÏSTA RESULTØ SER SIGNIFICATIVAMENTE SUPERIOR AL POR CIENTO ESPERA DO POR AZAR EN TÏRMINOS ABSOLUTOS ES UNA PRECISIØN MUY POBRE %N OTRO META ANÈLISIS MENOS AMPLIO !AMODT Y -ITCHELL ENCONTRARON UNA PRECISIØN MEDIA DEL POR CIENTO MUY SIMILAR POR LO TANTO A LA OBTENIDA POR "OND Y $E0AULO z3ON ESTOS LIMITADOS VALORES DE PRECISIØN LOS MISMOS CUANDO LOS OBSERVADORES SON POLICÓAS U OTROS PROFESIONALES PARA QUIENES DETECTAR LA MENTIRA SEA IMPORTANTE EN LUGAR DE LOS ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS NORMALMENTE EMPLEADOS EN LA INVES TIGACIØN ,A RESPUESTA ES AFIRMATIVA 0ESE A LA CREENCIA GENERALIZADA DE QUE LOS PROFESIONALES SON BUENOS DETECTORES DE MENTIRAS 'ARRIDO -ASIP Y (ERRERO SU PRECISIØN NO DIFIERE DE LA OBTENIDA POR ESTUDIANTES LEGOS !SÓ LO HALLARON "OND Y $E0AULO EN PRENSA TANTO AL EXAMINAR LA PRECISIØN ALCANZADA POR iEXPERTOSw Y iNO EXPERTOSw EN EXPERIMENTOS EN QUE SE HABÓA HECHO ESTA COMPARACIØN CONTRASTE INTRAESTUDIOS COMO AL COMPARAR EXPERIMENTOS EN QUE LOS OBSERVADORES HABÓAN SI DO iEXPERTOSw CON EXPERIMENTOS EN QUE ÏSTOS HABÓAN SIDO iNO EXPERTOSw CONTRASTE INTERESTUDIOS %N ESTE ÞLTIMO TIPO DE TRABAJOS LOS NIVELES DE PRECISIØN HALLADOS FUE RON POR CIENTO PARA LOS iEXPERTOSw Y POR CIENTO PARA LOS iNO EXPERTOSw !SIMISMO FRENTE A LA PRECISIØN DEL POR CIENTO ALCANZADA POR LOS ESTUDIANTES LEGOS !AMODT Y -ITCHELL INFORMAN DE NIVELES DEL POR CIENTO PARA LAS MUESTRAS DE DETECTIVES DEL POR CIENTO PARA POLICÓAS FEDERALES NORTEAMERICANOS DEL PARA POLICÓAS Y PARA AGENTES DE ADUANAS Y DEL POR CIENTO PARA JUE CES %N DEFINITIVA LOS PROFESIONALES FAMILIARIZADOS CON EL ENGA×O NO SON MEJORES DETECTORES QUE LOS OBSERVADORES LEGOS VÏASE TAMBIÏN +ASSIN 4ODOS LOS VALORES DEL META ANÈLISIS DE "OND Y $E0AULO EN PRENSA QUE SE OFRECEN EN ESTAS PÈGINAS ESTÈN PONDERADOS ES DECIR AL CALCULARLOS SE HA TENIDO EN CUENTA EL TAMA×O DE LAS MUESTRAS DE LOS ESTUDIOS INDIVIDUALES DE LOS QUE SE DERIVAN ,OS VALORES SIN PONDERAR VARÓAN AUNQUE SØLO LIGERAMENTE
#APÓTULO N 6ERDADES MENTIRAS Y SU DETECCIØN A PARTIR DEL COMPORTAMIENTOx
/TRA CUESTIØN DE IMPORTANCIA EN EL ÈMBITO JURÓDICO ALUDE A LA MOTIVACIØN PARA MENTIR ! DIFERENCIA DE LO QUE SUCEDE EN MUCHOS ESTUDIOS DE LABORATORIO QUIEN MIENTE EN CONTEXTOS JURÓDICOS ESTÈ MUY MOTIVADO PARA SER CREÓDO z#ØMO INFLU YE ESTA MOTIVACIØN SOBRE LA DETECCIØN DE SUS MENTIRAS 3EGÞN "OND Y $E0AULO EN PRENSA CUANDO SE TOMARON EN CUENTA LAS COMPARACIONES HECHAS DENTRO DEL MISMO ESTUDIO EN ESTUDIOS EN LOS CUALES SE HABÓA MANIPULADO LA MOTIVACIØN LOS RESULTAROS INDICARON QUE LA DISCRIMINACIØN ENTRE VERDADES Y MENTIRAS ERA MAYOR CUANDO LA MOTIVACIØN ERA ALTA %STE RESULTADO SE AJUSTA AL LLAMADO iEFECTO DEL EMPEORAMIENTO MOTIVACIONALw MOTIVATIONAL IMPAIRMENT EFFECT DETECTADO POR $E0AULO Y +IRKENDOL 0ERO CUANDO "OND Y $E0AULO COMPARARON LOS ESTUDIOS EN QUE LOS EMISORES ESTABAN MOTIVADOS CON AQUELLOS EN LOS CUALES NO LO ESTABAN CONTRASTE INTERESTUDIOS ENCONTRARON QUE LA TENDENCIA ERA LA OPUESTA LA DISCRIMINACIØN ERA MAYOR CUANDO LA MOTIVACIØN ERA BAJA 4AMBIÏN OBSERVARON QUE LA MOTIVACIØN REDUCÓA LA VERACIDAD PERCIBIDA ES DECIR INCREMENTABA LA FRE CUENCIA DE JUICIOS DE MENTIRA ,AS CIFRAS GLOBALES DE PRECISIØN OFRECEN POCA INFORMACIØN SOBRE LA CAPACIDAD DE LAS PERSONAS AL DETECTAR ESPECÓFICAMENTE DECLARACIONES VERDADERAS O DECLARACIONES FALSAS ,EVINE 0ARK Y -C#ORNACK OBSERVARON QUE EXISTE EN LAS PERSONAS UN iSESGO DE VERACIDADw TRUTH BIAS TENDENCIA A JUZGAR LAS DECLARACIONES COMO VER DADERAS %STE SESGO GENERA UN iEFECTO DE VERACIDADw VERACITY EFFECT LA PRECISIØN AL DETECTAR LAS DECLARACIONES VERDADERAS ES SUPERIOR QUE LA OBTENIDA AL DETECTAR LAS FALSAS !SÓ POR EJEMPLO EN EL META ANÈLISIS DE "OND Y $E0AULO EN PRENSA SE HALLØ UN PORCENTAJE MEDIO DE JUICIOS DE VERDAD DEL POR CIENTO SIGNIFICATIVAMENTE SUPERIOR AL POR CIENTO ESPERADO POR AZAR REFLEJANDO UN SESGO DE VERACIDAD %STO HIZO QUE LA PRECISIØN AL JUZGAR DECLARACIONES VERDADERAS - FUERA SEN SIBLEMENTE SUPERIOR QUE LA PRECISIØN AL JUZGAR DECLARACIONES FALSAS - INDICANDO UN EFECTO DE VERACIDAD %STE EFECTO ES NO OBSTANTE MENOR ENTRE LOS EX PERTOS "OND Y $E0AULO EN PRENSA $E HECHO EXISTE EVIDENCIA QUE INDICA QUE EN REALIDAD ALGUNOS PROFESIONALES PUEDEN TENER UN SESGO DE MENDACIDAD TENDENCIA A CONSIDERAR QUE LAS DECLARACIONES SON FALSAS -EISSNER Y +ASSIN Y DE QUE PRESENTAN UNA TENDENCIA GENERALIZADA A CUESTIONAR LA VERACIDAD DE LAS DECLARACIONES EMITIDAS POR OTROS -ASIP !LONSO 'ARRIDO Y !NTØN 0UESTO QUE HEMOS COMENTADO EL RECIENTE META ANÈLISIS DE "OND Y $E0AULO EN PRENSA SOBRE LA PRECISIØN NO PODEMOS CERRAR EL PRESENTE APARTADO SIN REFLEJAR ALGUNAS CONSIDERACIONES DE TALES AUTORES #ON EL FIN DE EXAMINAR LA CAPACIDAD DE LOS OBSERVADORES HUMANOS PARA DISCRIMINAR ENTRE VERDADES Y MENTIRAS ADEMÈS DE PRESENTAR SUS RESULTADOS BAJO LA FORMA DE PORCENTAJE DE ACIERTOS "OND Y $E 0AULO LOS PRESENTAN BAJO LA FORMA DEL ESTADÓSTICO D %STE REPRESENTA UNA DIFERENCIA MEDIA ESTANDARIZADA QUE SE CALCULA RESTANDO LA PRECISIØN ESPERADA POR AZAR DE LA PRECISIØN OBTENIDA DIVIDIENDO ENTONCES EL RESULTADO POR LA DESVIACIØN TÓPICA ,A DISCRIMINACIØN GLOBAL DE LOS ESTUDIOS REVISADOS POR "OND Y $E0AULO ES D
03)#/,/'°! *52°$)#!
3ORPRENDENTEMENTE ESTE EFECTO ES MUCHO MAYOR QUE LA MAYORÓA DE LOS HALLADOS EN LA INVESTIGACIØN REALIZADA A LO LARGO DE CIEN A×OS EN PSICOLOGÓA SOCIAL 2ICHARD "OND Y 3TOKES :OOTA REVISARON UN TOTAL DE META ANÈLISIS EN PSICOLOGÓA SOCIAL EN QUE SE EXAMINABAN EFECTOS ,A D CORRESPONDIENTE A LA DISCRIMINACIØN ENTRE MENSAJES VERDADEROS Y FALSOS ESTARÓA EN EL PERCENTIL DE ESOS EFECTOS %N OTRAS PALABRAS AUNQUE LA PRECISIØN ES SIN DUDA MUY LIMITADA EL EFECTO ES MÈS FUERTE QUE LA MAYORÓA DE LOS HALLADOS EN PSICOLOGÓA SOCIAL A LO LARGO DE SU HISTORIA $ESDE LUEGO ESTO ÞLTIMO NO SIGNIFICA QUE LA PROBABILIDAD DE ERRAR UN JUICIO DE CREDIBILIDAD DEJE DE SER CASI DEL CINCUENTA POR CIENTO ES DECIR PREOCUPANTEMENTE BAJA #URIOSAMENTE LA PRECISIØN AL DIFERENCIAR ENTRE DECLARACIONES VERDADERAS Y FALSAS ES MAYOR CUANDO LO QUE SE PRETENDE DETECTAR ES ALGO DISTINTO DE LA VERACI DAD 0OR EJEMPLO SUPONGAMOS QUE PEDIMOS A LOS OBSERVADORES QUE JUZGUEN LA AMBIVALENCIA DE LAS DECLARACIONES O QUE INDIQUEN LO CØMODO QUE EL EMISOR PA RECE AL HACER LA NARRACIØN O LO SOSPECHOSA QUE LE PARECE LA DECLARACIØN 9 SUPON GAMOS QUE ENTONCES COMPARAMOS LAS DECLARACIONES VERDADERAS Y FALSAS EN ESTAS MEDIDAS 0UES BIEN SI LO HACEMOS HALLAREMOS QUE DIFIEREN SIGNIFICATIVAMENTE A MENUDO MÈS QUE CUANDO LOS EVALUADORES HAN TENIDO QUE JUZGAR LA VERACIDAD %N OTRAS PALABRAS SI QUEREMOS INCREMENTAR LA PRECISIØN DE LA DISCRIMINACIØN ENTRE MENSAJES VERDADEROS Y FALSOS NO PREGUNTEMOS A LOS OBSERVADORES SI LOS EMISORES MIENTEN O DICEN LA VERDAD PREGUNTÏMOSLES CUÈN AMBIVALENTE LES PARECE LA DE CLARACIØN O LO CØMODO QUE PARECÓA EL EMISOR ETC %STE EFECTO ETIQUETADO COMO iDETECCIØN IMPLÓCITA DEL ENGA×Ow SE HA HALLADO CON UNA LARGA SERIE DE MEDIDAS VÏASE $E0AULO Y -ORRIS PARA UNA BREVE REVISIØN ,A CUESTIØN REFERENTE A SI OFRECER ESTA INFORMACIØN A QUIENES DEBEN HACER JUICIOS DE CREDIBILIDAD EN CONTEXTOS JURÓDICOS ANULARÓA EL EFECTO ESPERA UNA RESPUESTA EMPÓRICA 'RANHAG Y 3TRÚMWALL 5NA DE LAS MEDIDAS IMPLÓCITAS DEL ENGA×O ES LA CONFIANZA DE LOS OBSERVADO RES EN SUS DECISIONES SOBRE LA CREDIBILIDAD DE LAS DECLARACIONES ,A CONFIANZA ES SIGNIFICATIVAMENTE MAYOR AL JUZGAR VERDADES QUE AL JUZGAR MENTIRAS $E0AULO #HARLTOON #OOPER ,INDSAY Y -UHLENBRUCK 9 ES PRECISAMENTE DE LA CON FIANZA DE LO QUE PASAMOS A OCUPARNOS A CONTINUACIØN
#ONFIANZA EN LOS JUICIOS DE CREDIBILIDAD !CABAMOS DE VER QUE EL NIVEL DE ACIERTOS DE LOS OBSERVADORES AL HACER JUICIOS DE CREDIBILIDAD ES MUY POBRE z3ON TALES OBSERVADORES CONSCIENTES DE SUS LIMITACIO NES O POR EL CONTRARIO SOBREESTIMAN SU CAPACIDAD %N MUCHOS EXPERIMENTOS SE HA PEDIDO A LOS PARTICIPANTES QUE ADEMÈS DE INDICAR SI CADA DECLARACIØN LE PARECE VERDADERA O FALSA SE×ALEN SU GRADO DE CONFIANZA O SEGURIDAD EN ESTE JUICIO ,A INVESTIGACIØN RELEVANTE FUE REVISADA POR $E0AULO ET AL CUYAS CONCLUSIO NES PRINCIPALES RESUMIMOS AQUÓ
#APÓTULO N 6ERDADES MENTIRAS Y SU DETECCIØN A PARTIR DEL COMPORTAMIENTOx
0RIMERO SI BIEN LA PRECISIØN DE LAS PERSONAS AL HACER JUICIOS DE CREDIBILIDAD ES MUY LIMITADA SU CONFIANZA EXCEDE DICHA PRECISIØN $E0AULO ET AL COMPA RARON LA CONFIANZA Y LA PRECISIØN EN SEIS ESTUDIOS EN QUE AMBAS VARIABLES SE HABÓAN MEDIDO EN UNA ESCALA DE A O EN QUE SE PODÓAN TRANSFORMAR A DICHA ESCALA (ALLARON UNA PRECISIØN MEDIA DEL POR CIENTO Y UNA CONFIANZA MEDIA DE POR CIENTO CLARAMENTE SUPERIOR 3EGUNDO EN EL META ANÈLISIS DE $E0AULO ET AL LA CORRELACIØN ENTRE CONFIANZA Y PRECISIØN NO FUE SIGNIFICATIVA 0OR EL CONTRARIO TENDÓA A CERO R #ON UNA MUESTRA DE ESTUDIOS MÈS AMPLIA QUE LA INCLUIDA EN EL TRABAJO DE $E0AULO ET AL !AMODT Y -ITCHELL HALLARON VIRTUALMENTE LA MISMA CORRELACIØN R %N OTRAS PALABRAS LAS PERSONAS NO TENÓAN CONCIENCIA DE LO CORRECTOS O INCORRECTOS QUE ERAN SUS JUICIOS DE CREDIBILIDAD %STO FUE ASÓ CON INDEPENDENCIA DE SI LOS OBSERVADORES ERAN PROFESIONALES DEL SISTEMA LEGAL POLICÓAS Y JUECES O ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS $E0AULO ET AL 4ERCERO CUANDO LAS DECLARACIONES SE JUZGABAN COMO VERDADERAS LA CONFIAN ZA ERA MAYOR QUE CUANDO SE JUZGABAN FALSAS 5NA POSIBLE EXPLICACIØN DE ESTE EFECTO PUEDE BASARSE EN EL SESGO DE VERACIDAD DADO QUE LAS PERSONAS PRESENTAN UNA TENDENCIA A HACER JUICIOS DE VERDAD ,EVINE ET AL ES ESPERABLE QUE CUANDO VAYAN A FORMULAR JUICIOS DE MENTIRA LO HAGAN CON CIERTO REPARO LO QUE SE REFLEJARÓA EN MENORES VALORES DE CONFIANZA -ASIP 'ARRIDO Y (ERRERO #UARTO TAL COMO HEMOS SE×ALADO ANTERIORMENTE LA CONFIANZA FUE MAYOR AL JUZGAR VERDADES QUE AL JUZGAR MENTIRAS 1UINTO LA CONFIANZA SE INCREMENTØ A MAYOR INTI MIDAD RELACIONAL ENTRE EMISOR Y RECEPTOR 0OR ÞLTIMO LA CONFIANZA DE LOS VARONES FUE SUPERIOR QUE LA DE LAS MUJERES %N DEFINITIVA PUES PESE A SU ESCASA PRECISIØN LOS OBSERVADORES MUESTRAN UNA CONFIANZA INFLADA EN SUS JUICIOS ,A CONFIANZA NO VARÓA CON LO ACERTADO DE TALES JUICIOS PERO SÓ EN RELACIØN CON OTRAS VARIABLES COMO LA VERACIDAD REAL DE LA DECLARACIØN %STO CONVIERTE A LA CONFIANZA EN UNA MEDIDA IMPLÓCITA DEL ENGA×O 4AMBIÏN VARÓA SEGÞN LA CREDIBILIDAD ATRIBUIDA A LA DECLARACIØN EL SEXO DEL OBSER VADOR Y LA PROFUNDIDAD DE LA RELACIØN EMISOR RECEPTOR
%L VÓNCULO ENTRE MENTIRA Y CONDUCTA 5NA VEZ HEMOS VISTO QUE NUESTRA CAPACIDAD PARA DISCRIMINAR ENTRE DECLARACIONES VERDADERAS Y FALSAS ES MUY POBRE Y QUE NO SOMOS CONSCIENTES DE ELLO SEGÞN SE REFLEJA EN LA AUSENCIA DE CORRELACIØN ENTRE CONFIANZA Y PRECISIØN Y LOS ELEVADOS ÓNDICES DE CONFIANZA QUE MOSTRAMOS EN NUESTROS JUICIOS CABE PREGUNTARNOS SI EXISTEN MEDIOS PARA APRENDER A HACERLO MEJOR 0ARA ELLO HABRÓA QUE DETERMINAR %N EL META ANÈLISIS DE !AMODT Y -ITCHELL LA CORRELACIØN FUE DE HECHO ESTADÓSTICAMENTE SIGNIlCA TIVA INTERVALO DE CONlANZA DEL PERO COMO ACERTADAMENTE SE×ALAN LOS AUTORES iDE TAN POCA MAGNITUD QUE PROBABLEMENTE NO TENGA MUCHA SIGNIlCACIØN PRÈCTICAw P
03)#/,/'°! *52°$)#!
EN PRIMER LUGAR SI LAS MENTIRAS SE REFLEJAN DE ALGÞN MODO EN NUESTRA CONDUCTA PARA LUEGO DIRIGIR LA ATENCIØN DE LOS POSIBLES DETECTORES SOBRE AQUELLAS SE×ALES CONDUCTUALES CON UN MAYOR PODER DIAGNØSTICO -ASIP Y 'ARRIDO ESTRUCTURARON LA INVESTIGACIØN CENTRADA EN EL MODO DE DISCERNIR ENTRE DECLARACIONES VERDADERAS Y FALSAS A PARTIR DEL COMPORTA MIENTO BAJO DOS GRANDES LÓNEAS DE INDAGACIØN LA APROXIMACIØN DE LOS CANALES Y LA APROXIMACIØN DE LOS INDICADORES DISCRETOS ,A PRIMERA HA INTENTADO DETERMINAR A TRAVÏS DE QUÏ CANALES EXPRESIVOS POR EJEMPLO EL ROSTRO O EL CUERPO LAS PALABRAS O EL COMPORTAMIENTO NO VERBAL SE DISCRIMINA MEJOR ENTRE MENSAJES VERDADEROS Y FALSOS ,A SEGUNDA SE HA CENTRADO SOBRE SI DETERMINADAS CONDUCTAS CONCRETAS POR EJEMPLO MOVIMIENTOS PARPADEOS TARTAMUDEOS ETC SE PRODUCEN CON MAYOR FRECUENCIA AL MENTIR QUE AL DECIR LA VERDAD ! LO LARGO DE LAS SIGUIENTES PÈGINAS REVISAMOS ESTAS DOS APROXIMACIONES
#ANALES %KMAN Y &RIESEN ARGUMENTAN QUE TENEMOS MÈS CONTROL SOBRE LO QUE EX PRESAMOS CON EL ROSTRO QUE SOBRE LO QUE EXPRESAMOS CON OTRAS PARTES DEL CUERPO %LLO SE DEBE A QUE EL ROSTRO POSEE UNA GRAN CAPACIDAD DE TRANSMISIØN LO QUE HACE QUE LAS DEMÈS PERSONAS ATIENDAN A ÏL Y NOS PROPORCIONEN FEEDBACK DE LO QUE EXPRESAMOS %STO A SU VEZ HACE QUE PRESTEMOS ATENCIØN A LO QUE MOSTRA MOS FACIALMENTE Y APRENDAMOS A CONTROLARLO #OMO RESULTADO MÈS QUE REFLEJAR NUESTROS SENTIMIENTOS O PENSAMIENTOS REALES EL ROSTRO ACABARÈ EXPRESANDO LO QUE QUERAMOS TRANSMITIR %N CONSECUENCIA %KMAN Y &RIESEN SUGIEREN QUE EL POTEN CIAL DETECTOR DE MENTIRAS HARÓA BIEN EN NO ATENDER AL ROSTRO Y SÓ A LAS MANOS LAS PIERNAS Y LOS PIES DEL EMISOR %STA IDEA DE %KMAN Y &RIESEN HA RECIBIDO AL MENOS EN PARTE APOYO EMPÓRICO %N UN TEMPRANO META ANÈLISIS PUBLICADO EN :UCKERMAN $E0AULO Y 2OSENTHAL CALCULARON LA DISCRIMINACIØN ENTRE DECLARACIONES CIERTAS Y FALSAS ANTE DIVERSAS COM BINACIONES DE CANALES VISUALES ROSTRO VISIBLENO VISIBLE s CUERPO VISIBLENO VISIBLE CRUZADAS CON VARIAS CONDICIONES AUDITIVAS Y DE CONTENIDO %NCONTRARON QUE EN TODAS LAS CONDICIONES AUDITIVAS Y DE CONTENIDO LA PRECISIØN ERA MENOR CUANDO EL ROSTRO ESTABA VISIBLE QUE CUANDO NO LO ESTABA Y MAYOR CUANDO EL CUERPO ESTABA VISIBLE QUE CUANDO NO LO ESTABA 3IN EMBARGO EL RECIENTE META ANÈLISIS DE "OND Y $E0AULO EN PRENSA MUESTRA QUE LA PRECISIØN ES MUY LIMITADA NO SØLO AL VER EL ROSTRO - SINO TAMBIÏN AL VER EL CUERPO POR CIENTO O AMBOS POR CIENTO %STA EVIDENCIA ACTUALIZADA NO PRESTA APOYO A LA NOCIØN DE %KMAN Y &RIESEN 0ESE AL CONTROL QUE PODAMOS EJERCER SOBRE NUESTRO ROSTRO %KMAN RECONOCE QUE EL ENGA×O PUEDE NO OBSTANTE DETECTARSE EN EL SEMBLANTE -ENTIR A MENUDO CONLLEVA SIMULAR U OCULTAR EMOCIONES %STO ES ASÓ PORQUE MUCHAS VECES MENTIMOS PRECISAMENTE SOBRE EMOCIONES 0OR EJEMPLO SI *OSEP ,LUÓS REALMENTE DESEABA ASESINAR A SU ESPOSA Y A SU SUEGRA Y SI REALMENTE ACABØ CON ELLAS QUIZÈS ESTUVIERA
#APÓTULO N 6ERDADES MENTIRAS Y SU DETECCIØN A PARTIR DEL COMPORTAMIENTOx
CONTENTO TRAS EL HOMICIDIO PERO NO DEBÓA MOSTRAR ESTA ALEGRÓA A LOS DEMÈS 0OR EL CONTRARIO DEBÓA SIMULAR TRISTEZA Y ABATIMIENTO !DEMÈS INCLUSO CUANDO LA MENTIRA NO INCLUYE DE FORMA DIRECTA LOS PROPIOS SENTIMIENTOS PUEDE HABER NO OBSTANTE EMOCIONES IMPLICADAS 0OR EJEMPLO SIGUIENDO EN EL SUPUESTO DE QUE *OSEP ,LUÓS FUERA CULPABLE PODÓA SENTIR MIEDO DE QUE LE DESCUBRIERAN O CULPA POR HABER ACABADO CON LA VIDA DE SUS FAMILIARES O ACTIVACIØN Y TENSIØN ANTE EL DESAFÓO DE BURLAR A LOS -OSSOS D%SQUADRA 0ARA MENTIR CON ÏXITO DEBÓA OCULTAR TODAS ESTAS EMOCIONES 3EGÞN %KMAN POR EJEMPLO HAY UNA SERIE DE EMOCIONES BÈSICAS UNIVERSALES CUYA EXPRESIØN FACIAL ES ASIMISMO UNIVERSAL ,A EXPRESIØN DE CADA EMOCIØN PARTICULAR CONSISTE EN DETERMINADOS MOVIMIENTOS DE CIERTOS MÞSCULOS DEL ROSTRO !LGUNOS DE ESTOS MOVIMIENTOS SON CONTROLABLES PERO OTROS SOLO SE PRODUCEN CUANDO LA PERSONA EXPERIMENTA LA EMOCIØN DE CUYA EXPRESIØN FORMAN PARTE $E MODO QUE QUE SI UNO QUIERE OCULTAR UNA EMOCIØN SOLO PODRÈ SUPRIMIR LOS MOVIMIENTOS VOLUNTARIOS DE LA MISMA Y SI QUIERE SIMULAR OTRA EMOCIØN DI FERENTE SOLO PODRÈ EFECTUAR LOS MOVIMIENTOS CONTROLABLES DE LA MISMA 3I INTEN TAMOS ENMASCARAR UNA EMOCIØN CON OTRA LO QUE OBTENDREMOS SERÈ UNA MEZCLA ENTRE LOS MOVIMIENTOS AUTOMÈTICOS DE LA EXPRESIØN DE LA EMOCIØN QUE INTENTAMOS OCULTAR Y LOS VOLUNTARIOS DE LA EXPRESIØN DE LA EMOCIØN QUE PRETENDEMOS MOSTRAR $E MODO QUE SI EL POTENCIAL DETECTOR DE MENTIRAS TIENE CONOCIMIENTOS SOBRE LA EXPRESIØN FACIAL DE LAS EMOCIONES LO CUAL ES INFRECUENTE LAS POSIBILIDADES DE ÏXITO DE *OSEP ,LUÓS SE REDUCIRÈN CONSIDERABLEMENTE %N OCASIONES INCLUSO SUCEDE QUE LA EXPRESIØN EMOCIONAL QUE INTENTAMOS OCULTAR SE MUESTRA ENTERAMENTE PERO DURANTE UN TIEMPO TAN BREVE QUE ES DIFÓCIL PERCIBIRLO A SIMPLE VISTA 3E HA DEMOSTRADO QUE QUIENES SON CAPACES DE PERCIBIR ESTAS iMICROEXPRESIONESw SON MÈS CAPACES DE DETECTAR LA MENTIRA EMOCIONAL QUE OTRAS PERSONAS %KMAN Y /3ULLIVAN B 3E PUEDE APRENDER A RECONOCER MI CROEXPRESIONES MEDIANTE ENTRENAMIENTO %N CUALQUIER CASO ESTA iFILTRACIØNw DE LAS EMOCIONES VERDADERAS YA SEA BAJO LA FORMA DE MICROEXPRESIONES O POR MEDIO DE MOVIMIENTOS INCONTROLABLES CONSTITUYE EL NÞCLEO DE LA LLAMADA iHIPØTESIS DEL FILTRAJEw LEAKAGE HYPOTHESIS DE %KMAN Y &RIESEN %L VÓNCULO AUTOMÈTICO ENTRE EMOCIØN Y EXPRESIØN nPATENTE EN ALGUNOS MOVI MIENTOS FACIALES NO CONTROLABLES QUE SE PRODUCEN AL EXPERIMENTAR DETERMINADAS EMOCIONESn NO EXISTE ENTRE LAS EMOCIONES O LAS COGNICIONES Y LAS PALABRAS !SÓ QUE SEGÞN %KMAN EL CONTROL DEL INDIVIDUO SOBRE LO QUE DICE SERÓA MUY FUERTE POR LO QUE RESULTARÓA MUY DIFÓCIL AL MENOS PARA UN OBSERVADOR NO ENTRENA DO DETECTAR LA MENTIRA A TRAVÏS DEL CONTENIDO VERBAL DEL MENSAJE %STA HIPØTESIS NO HA RECIBIDO APOYO EMPÓRICO 0OR EL CONTRARIO EL META ANÈLISIS ANTES MENCIONA DO DE :UCKERMAN ET AL MUESTRA CATEGØRICAMENTE QUE EL CONTENIDO VERBAL ES LA FUENTE MÈS ÞTIL DE INFORMACIØN PARA DETERMINAR SI ALGUIEN ESTÈ MINTIENDO O DICIENDO LA VERDAD MIENTRAS QUE LA INFORMACIØN VISIBLE GESTOS Y MOVIMIENTOS
03)#/,/'°! *52°$)#!
ES LA MENOS ÞTIL ,OS ÓNDICES DE PRECISIØN EMPLEADOS POR :UCKERMAN Y SUS CO LABORADORES ARROJARON LOS SIGUIENTES VALORES A MAYOR CUANTÓA MAYOR PRECISIØN CONDICIØN AUDIOVISUAL AUDITIVA VERBAL TRANSCRIPCIØN VISUAL IMÈGENES SIN SONIDO Y VOCAL GRABACIONES DISTORSIONADAS EN QUE PERCIBÓA EL CONTENIDO PARALINGàÓSTICO PERO NO SE RECONOCÓAN LAS PALABRAS ,A IMPORTANCIA DE LA INFORMACIØN VERBAL SE EVIDENCIA EN A LA PRECISIØN OBTE NIDA AL JUZGAR LA CREDIBILIDAD A PARTIR DE ELLA PRÈCTICAMENTE TRIPLICA LA OBTENIDA SOBRE LA BASE DE CUALQUIER OTRO TIPO DE INFORMACIØN AISLADA VISUAL Y VOCAL B LA GRAN DIFERENCIA ENTRE LAS CONDICIONES VOCAL Y AUDITIVA SE DEBE AL PAPEL DEL CONTENIDO VERBAL C EL CONTENIDO VISUAL POCO APORTA AL A×ADIRLO AL CONTENIDO AUDITIVO LOS VALORES SON EN LA CONDICIØN AUDITIVA Y EN LA AUDIOVISUAL LO QUE INDICA QUE LA CONTRIBUCIØN DE LA INFORMACIØN VERBAL AL MODO AUDIOVISUAL SUPERA LO QUE APORTAN LAS CLAVES VISUALES /TROS META ANÈLISIS HAN ARROJADO CONCLUSIONES PARECIDAS VÏASE -ASIP Y 'A RRIDO INCLUSO EL LLEVADO A CABO RECIENTEMENTE POR "OND Y $E0AULO EN PRENSA !L ANALIZAR LOS ESTUDIOS EN QUE SE HABÓA COMPARADO LA PRECISIØN EN DIVERSAS MODALIDADES CONTRASTE INTRAESTUDIOS HALLARON QUE LA MÈXIMA DISCRIMINACIØN SE HABÓA ALCANZADO EN LA MODALIDAD AUDIOVISUAL SEGUIDA DE CERCA DIFERENCIA NO SIG NIFICATIVA POR LA MODALIDAD AUDITIVA A CONTINUACIØN POR LA VERBAL QUE NO DIFERÓA SIGNIFICATIVAMENTE DE LA AUDITIVA PERO SÓ DE LA AUDIOVISUAL Y POR ÞLTIMO DE LA VISUAL PRECISIØN SIGNIFICATIVAMENTE MENOR QUE EN CUALQUIERA DE LAS DEMÈS CONDICIONES ,OS AUTORES NO CONSIDERARON LA CONDICIØN VOCAL DE FORMA AISLADA !L COMPARAR A TRAVÏS DE ESTUDIOS EN QUE SE HABÓA EMPLEADO MODALIDADES DISTINTAS CONTRASTE IN TERESTUDIOS "OND Y $E0AULO ENCONTRARON UNA MAYOR PRECISIØN EN LAS CONDICIONES AUDIOVISUAL POR CIENTO Y AUDITIVA - QUE EN LA CONDICIØN VISUAL POR CIENTO NO HABÓA CONDICIØN VERBAL PORQUE PARA ESTE META ANÈLISIS SE EX CLUYERON LOS ESTUDIOS EN QUE SE HABÓAN UTILIZADO SØLO DECLARACIONES ESCRITAS
)NDICADORES DISCRETOS ,A MAYORÓA DE PERSONAS TIENEN IDEAS MUY CLARAS SOBRE EL COMPORTAMIENTO NO VERBAL DE LOS DEMÈS AL MENTIR PERO TALES CREENCIAS SE APARTAN DE LA CONDUCTA REAL DE QUIEN FALTA A LA VERDAD 0OR EJEMPLO EXISTE LA CREENCIA DE QUE CUANDO ALGUIEN MIENTE NO NOS MIRA A LOS OJOS MUEVE MÈS LAS MANOS Y LOS DEDOS COMETE MÈS ERRORES AL HABLAR PRESENTA UNA MAYOR LATENCIA DE RESPUESTA ETC POR EJEMPLO 3TRÚMWALL 'RANHAG Y (ARTWIG 3IN EMBARGO EN GENERAL LA INVESTIGACIØN NO MUESTRA RELACIØN ALGUNA ENTRE LA VERACIDAD Y LA DIRECCIØN DE LA MIRADA $E0AU LO ,INDSAY -ALONE -UHLENBRUCK #HARLTON Y #OOPER ALGUNOS ESTUDIOS INDICAN QUE LOS MOVIMIENTOS DE LAS MANOS Y LOS DEDOS SON MENOS FRECUENTES AL MENTIR QUE AL DECIR LA VERDAD Y LOS RESULTADOS CONCERNIENTES A LOS ERRORES AL HA BLAR Y LA LATENCIA DE RESPUESTA SON CONTRADICTORIOS SE HAN HALLADO EFECTOS EN UNA DIRECCIØN EN UNOS TRABAJOS EN LA DIRECCIØN OPUESTA EN OTROS Y AUSENCIA DE EFECTOS
#APÓTULO N 6ERDADES MENTIRAS Y SU DETECCIØN A PARTIR DEL COMPORTAMIENTOx
EN LOS RESTANTES VÏASE 6RIJ %N DEFINITIVA LA ABRUMADORA MAYORÓA DE LAS CREENCIAS POPULARES SOBRE LOS INDICADORES NO VERBALES DEL ENGA×O nDE LAS CUALES LAS CUATRO MENCIONADAS A MODO DE EJEMPLO NO SON SINO UNAS POCASn SON ERRØNEAS $ESGRACIADAMENTE LO MISMO SUCEDE CON LAS CREENCIAS QUE TIENEN PROFESIONALES TALES COMO POLICÓAS JUECES ETC LAS CUALES SE SOLAPAN EN GRAN MEDIDA CON LAS DEL CIUDADANO MEDIO VÏASE 3TRÚMWALL ET AL PARA UNA DISCUSIØN EN PROFUNDI DAD !FORTUNADAMENTE LAS CREENCIAS DE LEGOS Y EXPERTOS SOBRE LOS INDICADORES VERBALES DEL ENGA×O COINCIDEN EN MAYOR MEDIDA CON LA EVIDENCIA EMPÓRICA POR EJEMPLO 3TRÚMWALL ET AL 5N ASPECTO QUE ES NECESARIO QUE EL POTENCIAL DETECTOR DE MENTIRAS TENGA PRE SENTE ES QUE NO EXISTE NINGUNA CONDUCTA QUE EN Y POR SÓ MISMA INDIQUE QUE LA PERSONA ESTÏ MINTIENDO 3OLO 0INOCHO MUESTRA UNA CONDUCTA DE ESTE TIPO PERO 0INOCHO ES UN PERSONAJE DE FICCIØN !HORA BIEN SI NO EXISTE NINGUNA CONDUCTA INDICADORA DE ENGA×O zQUÏ SENTIDO TIENE BUSCARLA %L SENTIDO VIENE DADO POR LA RELACIØN ENTRE EL ENGA×O Y DETERMINADOS PROCESOS PSICOLØGICOS QUE PUEDEN REVELARSE EN CONDUCTAS OBSERVABLES !SÓ EN :UCKERMAN ET AL INDICARON QUE AL MENTIR LA PERSONA PODÓA EXPERIMENTAR AROUSAL O TENSIØN UNA SOBRECARGA COGNITIVA AL TENER QUE INVENTAR UNA HISTORIA PLAUSIBLE CIERTAS EMOCIONES CULPA POR MENTIR MIEDO A SER DESCUBIERTO ETC Y QUE TRATARÓA DE CONTROLAR SU CONDUCTA ,A ACTIVACIØN PUEDE MOSTRARSE EN UNA ELEVACIØN DEL TONO DE LA VOZ EN UNA DILATA CIØN PUPILAR CON LA APARICIØN DE SONRISAS NERVIOSAS Y CON OTROS INDICADORES POR EJEMPLO -ASIP Y 'ARRIDO ,AS EMOCIONES PUEDEN FILTRARSE %L ESFUERZO COGNITIVO PUEDE TRASLUCIRSE BAJO LA FORMA DE LARGAS LATENCIAS DE RESPUESTA PAUSAS AL HABLAR UNA REDUCCIØN GENERAL DE MOVIMIENTOS BREVEDAD EN LA DECLARACIØN ETC 9 LOS INTENTOS DE CONTROL DARÈN LUGAR A LA SOBREINHIBICIØN DE ALGUNAS CONDUCTAS ESPECIALMENTE DE AQUELLAS QUE SE ASOCIAN ESTEREOTÓPICAMENTE CON EL ENGA×O Y QUE ADEMÈS SON CONTROLABLES %STO PUEDE GENERAR LA APARICIØN DE DISCREPANCIAS ENTRE COMPORTAMIENTOS CONTROLABLES Y AUTOMÈTICOS !DEMÈS EL INTENTO DE CONTROLAR LA CONDUCTA PUEDE RESULTAR EN UNA ACTUACIØN ARTIFICIAL Y POCO ESPONTÈNEA -ASIP Y 'ARRIDO :UCKERMAN ET AL !L MARGEN DE LA MEDIDA EN QUE EL MODELO DE :UCKERMAN ET AL HAYA RECIBI DO APOYO EMPÓRICO NO PODEMOS DEJAR DE MENCIONAR ALGUNOS RIESGOS 0RIMERO NO SIEMPRE QUE UNO MIENTA EXPERIMENTARÈ LOS PROCESOS PSICOLØGICOS SE×ALADOS POR :UCKERMAN Y SUS COLABORADORES 0OR EJEMPLO EN MENTIRAS MUY SIMPLES LA SOBRECARGA COGNITIVA ESTARÈ AUSENTE Y LOS MENTIROSOS MUY AVEZADOS PUEDEN NO EXPERIMENTAR AROUSAL NI EMOCIONES FUERTES AL MENTIR 3EGUNDO LOS PROCESOS PSICOLØGICOS DE :UCKERMAN ET AL PUEDEN OBEDECER A RAZONES DISTINTAS DE ESTAR MINTIENDO 5N INOCENTE FALSAMENTE ACUSADO PUEDE SENTIR AROUSAL O PUEDE TENER MIEDO A NO SER CREÓDO Y QUIZÈS INTENTE CONTROLAR SU CONDUCTA PARA NO DAR UNA IMAGEN DE INCREDULIDAD DEL MISMO MODO QUE LO HARÓA EL CULPABLE 4ERCERO ESOS PROCESOS PSICOLØGICOS NO DAN LUGAR SIEMPRE DE FORMA NECESARIA A CORRELATOS
03)#/,/'°! *52°$)#!
CONDUCTUALES OBSERVABLES 0OR EJEMPLO LAS EMOCIONES NO SE FILTRARÈN SIEMPRE ESPECIALMENTE A TRAVÏS DE SUS MOVIMIENTOS EXPRESIVOS MENOS AUTOMÈTICOS LOS ACTORES PUEDEN CONTROLAR MUY BIEN SU CONDUCTA DE FORMA QUE SU EJECUCIØN NO PARECERÈ ARTIFICIAL O POCO ESPONTÈNEA ETC #UARTO NO SIEMPRE QUE SE OBSERVEN LAS CONDUCTAS ÏSTAS SE DEBERÈN A LOS PROCESOS PSICOLØGICOS SE×ALADOS POR :UCKER MAN Y SUS COLABORADORES !SÓ NO SIEMPRE QUE HACEMOS UNA DECLARACIØN BREVE ES PORQUE ESTEMOS EXPERIMENTANDO UNA SOBRECARGA COGNITIVA %N ESTE SENTIDO ES IMPORTANTE EVITAR LO QUE %KMAN LLAMA EL iERROR DE /TELOw %N EL DRAMA DE 3HAKESPEARE /TELO ACUSA A SU ESPOSA $ESDÏMONA DE SERLE INFIEL CON #ASIO Y LE HACE SABER QUE ESTE HA SIDO YA EJECUTADO BAJO SUS ØRDENES !L ADVERTIR QUE NO VA A PODER PROBAR SU INOCENCIA DADO QUE #ASIO HA MUERTO $ESDÏMONA MUESTRA ANGUSTIA Y TEMOR QUE /TELO INTERPRETA ERRØNEAMENTE COMO REACCIØN DE DOLOR POR LA MUERTE DE SU AMANTE Y POR ENDE COMO CONFIRMACIØN DE LA INFIDELIDAD DE $ES DÏMONA .O ADVIERTE QUE TALES SIGNOS SERÓAN ESPERABLES TANTO SI $ESDÏMONA LE HA ENGA×ADO CON #ASIO COMO SI LE HA SIDO FIEL 0ARA NO INCURRIR EN IDÏNTICO ERROR QUE /TELO NO DEBEMOS ATRIBUIR NINGUNA CONDUCTA POR MUY VINCULADA QUE ESTÏ AL ACTO DE MENTIR AL ENGA×O HASTA QUE HAYAMOS DESCARTADO TAJANTEMENTE OTRAS EXPLICACIONES PLAUSIBLES 6RIJ 0OR EJEMPLO ANTES DE ATRIBUIR EL MUTISMO DE *OSEP ,LUÓS AL ENGA×O LOS -OSSOS D%SQUADRA DEBERÓAN HABER DESCARTADO QUE ESTUVIERA EN ESTADO DE SHOCK /TRO POSIBLE ERROR AL INFERIR ENGA×O A PARTIR DE LA OBSERVACIØN DE LOS INDICADO RES CONDUCTUALES ES LO QUE %KMAN DENOMINA EL iERROR DE IDIOSINCRASIAw O iRIESGO DE "ROKAWw %KMAN ,AS PERSONAS DIFIEREN MUCHO EN SU FORMA HABITUAL DE COMPORTARSE POR LO QUE AL OBSERVAR LA CONDUCTA DE ALGUIEN PARA SABER SI ESTÈ MIN TIENDO DEBEMOS TENER EN CUENTA SU CONDUCTA TÓPICA EN SITUACIONES SIMILARES 0OR EJEMPLO QUIZÈS *OSEP ,LUÓS ERA POCO COMUNICATIVO DE POR SÓ / QUIZÈS ERA MUY COMUNICATIVO EN UNAS SITUACIONES PERO NO EN OTRAS TALES COMO AL HABLAR DE TEMAS SERIOS O AL HABER PERDIDO A DOS SERES QUERIDOS %N RELACIØN CON ESTO LA INVESTIGA CIØN MUESTRA QUE LA FAMILIARIDAD CON EL MODO HABITUAL DE COMPORTARSE DEL EMISOR FAVORECE LA PRECISIØN AL JUZGAR SU CREDIBILIDAD &EELEY DE4URCK Y 9OUNG %L MODELO DE :UCKERMAN ET AL TIENE GRAN IMPORTANCIA TEØRICA Y ENCON TRAMOS REFERENCIAS A ÏL EN BUENA PARTE DE LA LITERATURA CIENTÓFICA RELEVANTE 0OS TERIORMENTE FUE EN CIERTO MODO INCORPORADO EN UNA CONCEPTUALIZACIØN ALGO MÈS AMPLIA DE "ULLER Y "URGOON EN LA CUAL NO VAMOS A DETENERNOS EN ESPA×OL VER -ASIP Y 'ARRIDO %N SU LUGAR NOS CENTRAREMOS SOBRE LA QUE HASTA EL MOMENTO ES LA MÈS EXTENSA Y MINUCIOSA REVISIØN DE LOS INDICADORES DEL ENGA×O Y LA VERACIDAD QUE PARTE DE UN MARCO TEØRICO DISTINTO DEL DE :UCKERMAN Y COLABORADORES AUNQUE $E0AULO Y -ORRIS EXPLICITAN ALGUNAS CONEXIONES 3E TRATA DE UN META ANÈLISIS REALIZADO POR $E0AULO Y SUS COLABORADORES EN QUE SE INCLUYERON MUESTRAS INDEPENDIENTES PROCEDENTES DE ARTÓCULOS SEPARADOS #ONJUNTAMENTE SE EXAMINABAN CLAVES O INDICADORES NO VERBALES
#APÓTULO N 6ERDADES MENTIRAS Y SU DETECCIØN A PARTIR DEL COMPORTAMIENTOx
VISIBLES Y VOCALES Y VERBALES DISTINTOS 3E TRATABA DE VER SI SU PRESENCIA EN DE CLARACIONES VERDADERAS O FALSAS VARIABA %L MARCO TEØRICO DE PARTIDA CORRESPONDE A LA PERSPECTIVA AUTOPRESENTACIONAL DE $E0AULO CUYA COMPLEJIDAD NO PERMITE QUE NOS EXTENDAMOS EN ELLA EN EL PRESENTE TRABAJO "ASTE SE×ALAR QUE LOS AUTORES FORMULARON LAS SIGUIENTES CINCO HIPØTESIS s 1UIENES MIENTAN SERÈN MENOS COMUNICATIVOS O MÈS RETRAÓDOS LESS FORTH COMING QUE QUIENES DIGAN LA VERDAD 0OR EJEMPLO DARÈN RESPUESTAS MÈS CORTAS CON MENOS DETALLES ETC 3E INCLUYERON EN ESTA CATEGORÓA CLAVES O INDICADORES s ,AS NARRACIONES DE QUIENES MIENTAN SERÈN MENOS iPERFECTASw COMPELLING QUE LAS DE QUIENES DIGAN LA VERDAD 0OR EJEMPLO SERÈN MENOS PLAUSIBLES MENOS FLUÓDAS ETC 3E INCLUYERON EN ESTA CATEGORÓA INDICADORES s 1UIENES MIENTAN SE MOSTRARÈN MENOS POSITIVOS Y AGRADABLES POSITIVE AND PLEASANT QUE QUIENES DIGAN LA VERDAD 0OR EJEMPLO PARECERÈN MENOS AMI GABLES SONREIRÈN MENOS ETC 3E INCLUYERON CLAVES DISTINTAS s 1UIENES MIENTAN SE MOSTRARÈN MÈS TENSOS QUE QUIENES DIGAN LA VERDAD !SÓ PARECERÈN MÈS NERVIOSOS HABLARÈN CON VOZ MÈS AGUDA JUGUETEARÈN CON ALGÞN OBJETO SE LES DILATARÈ LA PUPILA ETC 3E EXAMINARON CLAVES EN ESTA CATEGORÓA s ,AS DECLARACIONES DE QUIENES MIENTAN PRESENTARÈN MENOS IMPERFECCIONES NA TURALES Y MENOS CONTENIDOS POCO FRECUENTES QUE LAS DE QUIENES DIGAN LA VER DAD %N ESTA CATEGORÓA SE EXAMINARON CLAVES TODAS DE NATURALEZA VERBAL &INALMENTE HABÓA UNA CATEGORÓA RESIDUAL CON INDICADORES 4AL COMO SERÓA DE ESPERAR NINGUNA HIPØTESIS RECIBIØ UN APOYO ABSOLUTO PERO TAMPOCO HUBO NINGUNA QUE NO RECIBIERA NINGÞN APOYO 0OR EJEMPLO HUBO DIFE RENCIAS SIGNIFICATIVAS ENTRE DECLARACIONES VERDADERAS Y FALSAS EN LA PRESENCIA DE CUATRO DE LAS CLAVES DE LA PRIMERA HIPØTESIS DE LAS DE LA SEGUNDA ETC 'LOBALMENTE SIN EMBARGO LAS CONDUCTAS DISCRIMINATIVAS FUERON MUY POCAS $E 0AULO ET AL DIFERENCIARON ENTRE A AQUELLAS CLAVES QUE SE HABÓAN EXAMINADO POR LO MENOS TRES VECES Y SE HABÓA PODIDO CALCULAR EL TAMA×O DEL EFECTO CON PRECISIØN AL MENOS EN DOS DE ESAS TRES OCASIONES EN ALGUNOS CASOS NO SE PROPORCIONABA LA INFORMACIØN SUFICIENTE PARA UN CÈLCULO PRECISO VÏASE $E0AULO ET AL PP Y B EL RESTO DE CLAVES /BVIAMENTE LOS CÈLCULOS REFERENTES A LAS PRIMERAS SON MÈS VÈLIDOS DADO EL MAYOR NÞMERO DE MUESTRAS Y LA MAYOR PRECISIØN EN LOS CÈLCULOS DEL TAMA×O DEL EFECTO 0UES BIEN SOLO CLAVES DE LAS DEL PRIMER GRUPO DIFERENCIARON ENTRE DECLARACIONES VERDADERAS Y FALSAS ! ÏSTAS PODRÓAMOS A×ADIR DEL SEGUNDO GRUPO %N CONJUNTO CLAVES DE UN TOTAL DE INDICADORES EXAMINADOS ESTO ES EL POR CIENTO %N CONCLUSIØN HAY MUY POCAS DIFERENCIAS ENTRE LA CONDUCTA DE LAS PERSONAS AL MENTIR Y AL DECIR LA VERDAD
03)#/,/'°! *52°$)#!
$E0AULO ET AL INTENTARON AISLAR LOS INDICADORES MÈS VÈLIDOS DEL ENGA×O 0ARA ELLO SE CENTRARON EN AQUELLOS BASADOS EN UN NÞMERO DE COMPARACIONES SUPE RIOR A CINCO Y CON UN TAMA×O DEL EFECTO D p !QUÓ EL ESTADÓSTICO D SE CALCULØ RESTANDO LA PRESENCIA MEDIA DE LA CLAVE AL DECIR LA VERDAD DE SU PRESENCIA MEDIA AL MENTIR DIVIDIDO POR EL PROMEDIO DE SUS DESVIACIONES TÓPICAS !SÓ VALORES POSITIVOS INDICAN QUE EL INDICADOR ESTÈ MÈS PRESENTE AL MENTIR QUE AL DECIR LA VERDAD Y VALO RES NEGATIVOS INDICAN QUE ESTÈ MÈS PRESENTE AL DECIR LA VERDAD QUE AL MENTIR ,OS IN DICADORES CON DS SUPERIORES A EN VALORES ABSOLUTOS Y CALCULADAS A PARTIR DE MÈS DE CINCO ESTIMADORES APARECEN EN LA &IGURA 0ODEMOS VER QUE LA CLAVE MÈS DISCRIMINATIVA D ES LA INMEDIATICIDAD VERBAL Y VOCAL %STO SIGNIFICA QUE AL MENTIR LAS PERSONAS RESPONDEN DE MANERA MENOS DIRECTA RELEVANTE Y CLARA QUE AL DECIR LA VERDAD Y QUE ADEMÈS LO HACEN DE FORMA EVASIVA E IMPERSONAL $E0AULO ET AL !DEMÈS EN COMPARACIØN CON LAS COMUNICACIONES DE QUIENES DICEN LA VERDAD LAS DE LOS MENTIROSOS PARECERÈN MÈS DISCREPANTES POR EJEMPLO ENTRE LO EXPRESADO POR UNOS CANALES Y OTROS Y AMBIVALENTES SEGÞN SE ESPERARÓA DE LAS VER TIENTES DEL CONTROL Y DE LA FILTRACIØN EMOCIONAL DE :UCKERMAN ET AL !DEMÈS TENDRÈN MENOS DETALLES UNA ESTRUCTURA MENOS LØGICA Y UN MENOR ENGRANAJE CONTEX TUAL VÏASE LA PARTE DEL PRØXIMO CAPÓTULO DEDICADA AL #"#! 4AMBIÏN PARECERÈN MENOS PLAUSIBLES Y CONTENDRÈN MÈS AFIRMACIONES NEGATIVAS Y QUEJAS %L NARRADOR PARECERÈ INSEGURO Y VACILANTE EN SU VOZ Y EN SUS PALABRAS DARÈ LA IMPRESIØN DE ESTAR MÈS NERVIOSO O TENSO SU VOZ TAMBIÏN SONARÈ TENSA Y DE HECHO SU TONO FUNDA MENTAL FRECUENCIA DE LA VOZ SERÈ MÈS AGUDO SEGÞN ESPERARÓAMOS DE LA VERTIENTE DEL AROUSAL DE :UCKERMAN Y COLABORADORES !DEMÈS LA IMPLICACIØN PERSONAL DEL NARRADOR SERÈ MENOR EN DECLARACIONES FALSAS QUE EN DECLARACIONES VERDADERAS %STOS RESULTADOS SE DERIVARON DE TODO EL CONJUNTO DE ESTUDIOS Y CONDICIONES EXPERIMENTALES 0ERO ALGUNAS CONDICIONES PUEDEN SER DE MAYOR RELEVANCIA EN ÈMBITOS JURÓDICOS Y FORENSES QUE OTRAS $OS ASPECTOS DE IMPORTANCIA EN TALES ÈMBITOS SON LA MOTIVACIØN PARA MENTIR Y SI SE MIENTE SOBRE TRANSGRESIONES O SO BRE OTROS TEMAS $E0AULO Y -ORRIS !SÓ POR EJEMPLO UN DELINCUENTE QUE MIENTA PARA OCULTAR SU CRIMEN ESTARÈ MUY MOTIVADO PARA QUE NO LE PILLEN DADAS LAS GRAVES CONSECUENCIAS QUE SE DERIVARÓAN SI LA POLICÓA DESCUBRIERA LA VERDAD !SIMISMO LOS DELINCUENTES MIENTEN PARA OCULTAR SU VIOLACIØN DE ALGUNA NORMA z(AY DIFERENCIAS ENTRE LAS CLAVES CONDUCTUALES DEPENDIENDO DE LA MOTIVACIØN Y DE SI SE MIENTE PARA OCULTAR UNA TRANSGRESIØN O CON OTRO FIN ,A RESPUESTA ES AFIRMATIVA $E0AULO ET AL PUDIERON COMPROBAR EL EFECTO DE LA MOTIVACIØN SOBRE LA ASOCIACIØN DE CLAVES CON LA VERDAD O LA MENTIRA #UANDO LA MOTIVA CIØN ERA BAJA NINGUNA APARECÓA CON MÈS FRECUENCIA AL MENTIR NI AL DECIR LA VERDAD PERO CUANDO ÏSTA ERA ELEVADA LOS MENTIROSOS HABLABAN CON UN TONO DE VOZ MÈS AGUDO MOSTRABAN MÈS TENSIØN Y MOVÓAN MENOS LAS PIERNAS Y LOS PIES QUE QUIENES ERAN SINCEROS !DEMÈS EL ESTEREOTIPO POPULAR DE QUE QUIENES MIENTEN NO MIRAN A LOS OJOS DE SU INTERLOCUTOR SE CONFIRMØ EN SITUACIONES DE ALTA MOTIVACIØN PERO NO
#APÓTULO N 6ERDADES MENTIRAS Y SU DETECCIØN A PARTIR DEL COMPORTAMIENTOx
&IGURA )NDICADORES DEL ENGA×O CON D CALCULADA A PARTIR DE MÈS DE CINCO ESTIMADORES EN EL META ANÈLISIS DE $E0AULO ET AL 6ERDAD
-ENTIRA
)NMEDIATICIDAD VERBAL Y VOCAL $ISCREPANCIAS AMBIVALENCIA &ALTA DE 3EGURIDAD VERBAL Y VOCAL
#ANTIDAD DE DETALLES #"#!
.ERVIOSO T ENSO GENERAL 4ENSIØN VOCAL %STRUCTURA LØGICA #"#! 0LAUSIBILIDAD %NGRANAJE CONTEXTUAL #"#! !FIRMACIONES NEGATIVAS Y QUEJAS
)MPLICACIØN VERBAL Y NO VERBAL
&RECUENCIA O TONO DE LA VOZ
4AMA×O DEL %FECTO D
EN SITUACIONES DE BAJA MOTIVACIØN %L EFECTO DE SI SE MENTÓA ACERCA DE TRANSGRESIO NES SOBRE LAS ASOCIACIONES DE LAS CLAVES CON LA VERACIDAD PUDO SER ANALIZADO PARA INDICADORES #UANDO SE HABLABA SOBRE TEMAS DIFERENTES DE UNA TRANSGRESIØN SOLO HABÓA UNA CLAVE QUE DIFERENCIARA ENTRE NARRADORES VERACES Y MENTIROSOS LOS ÞLTIMOS HACÓAN MÈS MOVIMIENTOS NERVIOSOS CONSISTENTES EN TOCAR O MANIPULAR OBJETOS O A SÓ MISMOS O FROTAR ALGUNA PARTE DE SU CUERPO O JUGUETEAR CON SU PE LO 0ERO AL HABLAR SOBRE TRANSGRESIONES HABÓA CLAVES DE LAS EXAMINADAS POR CIENTO QUE PERMITÓAN DIFERENCIAR ENTRE NARRADORES VERACES Y MENTIROSOS AL MENTIR LAS PERSONAS TARDABAN MÈS EN EMPEZAR A RESPONDER HABLABAN MÈS RÈPIDO
03)#/,/'°! *52°$)#!
PARPADEABAN MÈS PARECÓAN MÈS NERVIOSAS Y MOVÓAN MENOS LAS PIERNAS Y LOS PIES $E0AULO ET AL $E0AULO Y -ORRIS %N DEFINITIVA LAS CLAVES CONDUCTUALES DEL ENGA×O SON ESCASAS NO APARECEN EN TODAS LAS OCASIONES Y SU OCURRENCIA VARÓA CON LA MOTIVACIØN DEL EMISOR Y CON LA TEMÈTICA TRANSGRESIØNNO TRANSGRESIØN DE LA DECLARACIØN
%NTRENAMIENTO $E LO EXPUESTO EN LAS PÈGINAS ANTERIORES SE DESPRENDE A QUE LOS DETECTORES DE MENTIRAS INCLUYENDO AQUELLOS PARA LOS CUALES DETECTAR EL ENGA×O ES FUNDAMENTAL PARA EL BUEN DESEMPE×O DE SU LABOR PROFESIONAL ALCANZAN UN NIVEL DE ACIERTOS MUY REDUCIDO B QUE UNA POSIBLE RAZØN DE ESTA ESCASA PRECISIØN ES QUE SUS NO CIONES SOBRE LA CONDUCTA DEL MENTIROSO SON ERRØNEAS Y C QUE DE HECHO HAY MUY POCAS DIFERENCIAS CONDUCTUALES ENTRE MENSAJES VERDADEROS Y DELIBERADAMENTE FALSOS LA APARICIØN DE TALES DIFERENCIAS ES PROBABILÓSTICA Y SE VE SUJETA A LA IN FLUENCIA DE MÞLTIPLES VARIABLES DE LAS CUALES LA MOTIVACIØN Y SI SE DECLARA SOBRE UNA TRANSGRESIØN O SOBRE OTRO TEMA SON SØLO DOS VÏASE $E0AULO ET AL PARA UNA LISTA MÈS AMPLIA DE VARIABLES MODERADORAS #ABE PREGUNTARSE SI HAY ALGÞN MEDIO PARA LOGRAR QUE LOS OBSERVADORES INCRE MENTEN LA PRECISIØN DE SUS JUICIOS $E HECHO SE HAN REALIZADO MUCHOS INTENTOS DE ENTRENAR A LAS PERSONAS A DETECTAR EL ENGA×O VÏASE "ULL 6RIJ CLASIFI CA TALES INTENTOS BAJO TRES MODALIDADES A 0ROGRAMAS DE ENTRENAMIENTO BASADOS EN UNA ESTRATEGIA ATENCIONAL 3EGÞN SE DESPRENDE DE LO SE×ALADO ANTERIORMENTE SOBRE LOS CANALES ALGUNOS DE ELLOS SON MÈS TRANSPARENTES QUE OTROS 3E PUEDE POR LO TANTO PEDIR A LOS OBSERVADORES QUE SE FOCALICEN SOBRE LOS CANALES MÈS REVELADORES B 0ROGRAMAS BASADOS EN UNA ESTRATEGIA INFORMATIVA 3E TRATA DE CONTAR A LOS OBSERVA DORES CUAL ES LA RELACIØN REAL ENTRE CIERTAS CONDUCTAS Y LA VERACIDAD ! LA VISTA DE LOS DESALENTADORES RESULTADOS DEL META ANÈLISIS DE $E0AULO ET AL ESTA ESTRATEGIA RESULTA CUESTIONABLE YA QUE LAS RELACIONES ENTRE COMPORTAMIENTO Y VERACIDAD SON ESCASAS PROBABILÓSTICAS Y SE ENCUENTRAN SUJETAS A LA INFLUENCIA DE DIVERSAS VARIABLES C 0ROVISIØN DE FEEDBACK 3E TRATA DE INDICAR A LOS OBSERVADORES TRAS CADA JUICIO SI SU DECISIØN HA SIDO CORRECTA O NO CON EL FIN DE QUE PUEDAN APRENDER DE SUS PROPIAS DECISIONES CORRECTAS E INCORRECTAS 6RIJ SE×ALA QUE CON INDEPENDENCIA DEL PROCEDIMIENTO EMPLEADO LOS OB SERVADORES LOGRAN AUMENTAR SU PRECISIØN PERO TAMBIÏN INDICA QUE TALES INCREMENTOS SON MUY DÏBILES PRECISIØN MEDIA DEL POR CIENTO EN LOS GRUPOS ENTRENADOS VS DEL POR CIENTO EN LOS GRUPOS NO ENTRENADOS %SO MISMO SE DESPRENDE DEL META ANÈLI SIS DE &RANK Y &EELEY %STE COMPRENDÓA VEINTE COMPARACIONES EFECTUADAS EN TRABAJOS PUBLICADOS CON UN TOTAL DE OBSERVADORES EN LOS GRUPOS DE ENTRE NAMIENTO Y EN LOS GRUPOS CONTROL %L INCREMENTO DE PRECISIØN FUE SIGNIFICATI VO PERO MUY PEQUE×O - POR CIENTO EN LOS GRUPOS ENTRENADOS VS POR CIENTO
#APÓTULO N 6ERDADES MENTIRAS Y SU DETECCIØN A PARTIR DEL COMPORTAMIENTOx
EN LOS NO ENTRENADOS QUIZÈ SE×ALAN LOS AUTORES DEBIDO A LA ESCASA CALIDAD DE LOS PROGRAMAS DE ENTRENAMIENTO EMPLEADOS &RANK Y &EELEY -EISSNER Y +ASSIN SUGIEREN QUE MÈS QUE INCREMENTAR LA PRECISIØN LO QUE HACE EL ENTRENAMIENTO ES INCREMENTAR LA TENDENCIA A DECIR QUE LOS MENSAJES SON FALSOS $E FORMA CONSIS TENTE CON TALES APRECIACIONES EN EL META ANÈLISIS DE &RANK Y &EELEY EL INCREMENTO DEBIDO AL ENTRENAMIENTO FUE NULO AL JUZGAR VERDADES - POR CIENTO EN LOS GRUPOS NO ENTRENADOS VS POR CIENTO EN LOS ENTRENADOS PERO SUSTANCIAL AL JUZGAR MENTIRAS - POR CIENTO VS POR CIENTO %STE EFECTO NO DEBE SORPRENDER ,A MAYORÓA DE LOS PROGRAMAS DE ENTRENAMIENTO HA SEGUIDO LA ESTRATEGIA DE INFORMAR A LOS SUJETOS SOBRE LA SUPUESTA RELACIØN ENTRE CIERTAS CLAVES CONDUCTUALES Y EL ENGA×O %NTONCES PRIMERO DADA LA ESCASA RELACIØN Y EL VALOR PROBABILÓSTICO DE LA MISMA NO SON ESPERABLES GRANDES INCREMENTOS DE PRECISIØN 3EGUNDO NORMALMENTE EL ENTRENA MIENTO SE CENTRA SOBRE LOS INDICADORES DE LA MENTIRA NO SOBRE LOS INDICADORES DE LA VERDAD 0OR EJEMPLO SE INDICA A LOS SUJETOS QUE LA PRESENCIA DE DISCREPANCIAS ES UNA SE×AL DE QUE EL EMISOR PUEDE ESTAR MINTIENDO PERO NO SE LES DICE QUE LA PRESEN CIA DE CONSISTENCIAS LO OPUESTO A LAS DISCREPANCIAS ES UNA SE×AL DE QUE EL EMISOR PUEDE ESTAR DICIENDO LA VERDAD ,O CIERTO ES QUE INCLUSO EN DECLARACIONES VERDADE RAS SUELEN APARECER ALGUNOS DE LOS INDICADORES ASOCIADOS CON EL ENGA×O COMO LAS DISCREPANCIAS SI BIEN CON MENOR FRECUENCIA QUE LOS INDICADORES ASOCIADOS CON LA VERDAD 3I SOLO INDICAMOS A LOS SUJETOS QUE BUSQUEN ACTIVAMENTE INDICADORES DE ENGA×O ENTONCES LOS BUSCARÈN Y EN CUANTO PERCIBAN SU MÈS MÓNIMO ATISBO RESOLVE RÈN DE INMEDIATO Y CON FIRMEZA QUE EL EMISOR ESTÈ MINTIENDO SIN ADVERTIR LA MAYOR PRESENCIA DE CLAVES DE LA VERDAD ²STA PUEDE SER LA RAZØN DE QUE EL ENTRENAMIENTO INCREMENTE SOLO LA FRECUENCIA DE JUICIOS DE MENTIRA PERO NO LA PRECISIØN AL JUZGAR VERDADES .UESTRA INVESTIGACIØN MÈS RECIENTE ESTÈ EXPLORANDO ESTA POSIBILIDAD
$ESARROLLOS RECIENTES !CABAMOS DE VER QUE POR EL MOMENTO Y CON LOS PROGRAMAS EMPLEADOS LA EFICA CIA DEL ENTRENAMIENTO HA MOSTRADO SER LIMITADA Y SESGADA A FAVOR DE LOS JUICIOS DE MENTIRA !DEMÈS CUALQUIER PROGRAMA DE ENTRENAMIENTO ES LABORIOSO Y PUEDE NO ELIMINAR TODOS LOS SESGOS Y OTROS ERRORES POR EJEMPLO LIMITACIONES ATENCIONALES Y COGNITIVAS Y ESTRATEGIAS IMPERFECTAS COMO EL USO DE HEURÓSTICOS A LAS QUE RECURRIMOS LOS HUMANOS 2ESULTARÓA EN CONSECUENCIA VENTAJOSO PODER CONSTRUIR UNA MÈQUINA QUE PUDIERA HACER LOS JUICIOS DE CREDIBILIDAD POR NOSOTROS O POR LO MENOS QUE NOS ASISTIERA EN ESTA DIFÓCIL LABOR 3IN DUDA LOS -OSSOS D%SQUADRA SE HABRÓAN BENEFICIADO DE DISPONER DE TAL ARTILUGIO EN EL CASO DE *OSEP ,LUÓS Y SE GURO QUE TAMBIÏN EN OTROS MUCHOS ,O MISMO PUEDE DECIRSE DEL RESTO DE FUERZAS Y CUERPOS DE SEGURIDAD %L DESARROLLO EN ESTA LÓNEA NO SE HA PRODUCIDO SOLO EN EL TERRENO DE LA PSICO FISIOLOGÓA CUYAS APORTACIONES RELEVANTES SE DESCRIBEN EN EL PRØXIMO CAPÓTULO
03)#/,/'°! *52°$)#!
SINO TAMBIÏN EN EL ÈMBITO DE LA DETECCIØN DEL ENGA×O A PARTIR DE LA CONDUCTA NO VERBAL !LGUNOS RECIENTES AVANCES DE INTERÏS SE CENTRAN SOBRE EL ANÈLISIS INFORMA TIZADO DEL COMPORTAMIENTO YA SEA PARA RECONOCER EMOCIONES O ESPECÓFICAMENTE PARA DETECTAR MENTIRAS
2ECONOCIMIENTO INFORMATIZADO DE EMOCIONES !NTERIORMENTE HEMOS MENCIONADO LA RELEVANCIA DE LA EXPRESIØN EMOCIONAL PARA LA DETECCIØN NO VERBAL DEL ENGA×O 4AMBIÏN HEMOS INDICADO QUE LA EXPRESIØN FACIAL DE CADA EMOCIØN PARTICULAR CONSTA DE LA ACCIØN DE DETERMINADOS MÞSCULOS FACIALES 0ARA EXAMINAR CON EXACTITUD LA EXPRESIØN DE LAS EMOCIONES EN EL ROSTRO SE HAN ELABORADO VARIOS SISTEMAS DE CODIFICACIØN DE LA ACTIVIDAD FACIAL VÏASE %KMAN Y /3ULLIVAN A %L QUE HA RECIBIDO UN MAYOR RECONOCIMIENTO ES EL &ACIAL !CTION #ODING 3YSTEM 3ISTEMA DE #ODIFICACIØN DE LA !CCIØN &ACIAL O &!#3 PUBLICADO POR %KMAN Y &RIESEN EN %KMAN &RIESEN Y (AGER %L &!#3 PERMITE IDENTIFICAR iUNIDADES DE ACCIØNw !5S QUE SON LOS MOVI MIENTOS INDIVIDUALES DEL ROSTRO #ADA !5 TIENE UNA BASE ANATØMICA CORRESPON DIENTE A UNA ACCIØN ESPECÓFICA DE UN MÞSCULO DETERMINADO 0OR EJEMPLO LA !5 UNIDAD DE ACCIØN N ALZA LA PARTE EXTERIOR DE LAS CEJAS Y SE DEBE A LA ACCIØN DEL PAR LATERAL DEL MÞSCULO FRONTAL VÏANSE EJEMPLOS DE !5S EN HTTPWWW CS CMUEDUAFSCSPROJECTFACEWWWFACSHTM #OMO HEMOS DICHO CADA EMOCIØN SE EXPRESA MEDIANTE DETERMINADOS MO VIMIENTOS FACIALES 0OR EJEMPLO UNA SONRISA DE VERDADERA ALEGRÓA CONSTA DE TRES UNIDADES DE ACCIØN !5 ,A !5 CONSISTE EN LA CONTRACCIØN DE UN MÞSCULO QUE SE ENCUENTRA ALREDEDOR DE LOS OJOS Y QUE ALZA LAS MEJILLAS HACE QUE APAREZCAN iPATAS DE GALLOw Y QUE LA PIEL BAJO LOS OJOS SE ARRUGUE EN FORMA DE BOLSA LA !5 TENSA LOS PÈRPADOS Y ALZA EL PÈRPADO INFERIOR Y LA !5 CONSISTE EN LA ACCIØN DE UN MÞSCULO QUE TIRA OBLICUAMENTE DE LOS EXTREMOS DE LOS LABIOS %KMAN Y &RIESEN !HORA BIEN TAMBIÏN HEMOS DICHO ANTERIORMENTE QUE AL SIMULAR EMOCIONES HAY MOVIMIENTOS FACIALES QUE SON DIFÓCILES DE REALIZAR POR LO QUE ESTARÈN AUSENTES SI LA EMOCIØN QUE SE PRETENDE MOSTRAR NO ES AUTÏNTICA !SÓ EN LAS SONRISAS SIMULA DAS LAS QUE MOSTRAMOS SIN ESTAR ALEGRES LA !5 ESTARÈ AUSENTE !DEMÈS DE IDENTIFICAR LAS ACCIONES FACIALES EL &!#3 TAMBIÏN PERMITE VALORAR LA INTENSIDAD DE TODA ACCIØN MUSCULAR DEL ROSTRO LA LATERALIDAD DE LA EXPRESIØN SU LO CALIZACIØN TEMPORAL Y EL TIEMPO DE INICIO MÈXIMA EXPRESIØN Y DESAPARICIØN %S POR LO TANTO UNA MAGNIFICA HERRAMIENTA PARA LA INVESTIGACIØN DE LA EXPRESIVIDAD FACIAL PERO PRESENTA NO OBSTANTE DOS GRANDES PROBLEMAS 0RIMERO EXIGE UN LABORIOSO ENTRE NAMIENTO DE UNAS HORAS 9 SEGUNDO EL LABORIOSO SISTEMA DE CODIFICACIØN DEBE HACERSE FOTOGRAMA A FOTOGRAMA DE FORMA QUE EL ANÈLISIS DE CADA MINUTO DE CONDUCTA REQUIERE UNOS MINUTOS DE TRABAJO %KMAN &RIESEN Y /3ULLIVAN %STAS DIFICULTADES UNIDAS AL GRAN DESARROLLO QUE DURANTE LOS ÞLTIMOS A×OS HAN EX PERIMENTADO LAS NUEVAS TECNOLOGÓAS HAN HECHO QUE LOS INVESTIGADORES SE PLANTEEN
#APÓTULO N 6ERDADES MENTIRAS Y SU DETECCIØN A PARTIR DEL COMPORTAMIENTOx
LA POSIBILIDAD DE ANALIZAR LAS EXPRESIONES FACIALES MEDIANTE EL &!#3 CON EL EM PLEO DE MECANISMOS AUTOMÈTICOS #ON ESTE OBJETIVO EN MENTE DESDE MEDIADOS DE LOS NOVENTA SE HA IDO DESARROLLANDO UNA LÓNEA DE INVESTIGACIØN EN LA CUAL CONVER GEN PSICØLOGOS E INGENIEROS 3OBRESALEN DOS GRUPOS DE INVESTIGACIØN EL LIDERADO POR *EFFREY #OHN 5NIVERSIDAD DE 0ITTSBURG Y 4AKEO +ANADE #ARNEGIE -ELLON 5NIVERSITY Y EL DE -ARIAN 3 "ARTLETT VINCULADO AL LABORATORIO DE 4ERRENCE 3E JNOWSKI DE LA UNIVERSIDAD DE #ALIFORNIA EN 3AN $IEGO 3E TRABAJA CON IMÈGENES GRABADAS %L PROCEDIMIENTO EMPLEADO POR LOS SISTEMAS AUTOMÈTICOS CONSISTE EN A LOCALIZAR EL ROSTRO HUMANO EN LA IMAGEN B ENCONTRAR EXTRAER Y REPRESEN TAR LAS CARACTERÓSTICAS FACIALES OJOS BOCA ARRUGAS ETC ASÓ COMO REGISTRAR SUS CAMBIOS O MOVIMIENTOS C TRANSFORMAR LAS CARACTERÓSTICAS EXTRAÓDAS EN UNA SERIE DE PARÈMETROS Y D RECONOCER LAS !5S MEDIANTE REDES NEURONALES ARTIFICIALES MODELOS DE -ARKOV OCULTOS ETC ,A DESCRIPCIØN DE LOS FASCINANTES DETALLES DE ESTE PROCESO SOBREPASAN LOS OBJETIVOS DEL PRESENTE CAPÓTULO INVITAMOS AL LECTOR INTERESADO A CONSULTAR ENTRE OTRAS FUENTES LAS REFERENCIAS DE "ARTLETT -OVELLAN ,ITTLEWORT "RAATHEN &RANK Y 3EJNOWSKI Y #OHN Y +ANADE EN PRENSA %N EL MOMENTO DE ESCRIBIR ESTAS LÓNEAS MARZO DE ALGUNOS PROBLEMAS COMO EL CONSTITUIDO POR LOS MOVIMIENTOS ROTATORIOS Y HACIA ARRIBA Y ABAJO DE LA CABEZA QUE IMPIDEN QUE EL ROSTRO ESTÏ SIEMPRE DE FRENTE A LA CÈMARA O LA NECESIDAD DE SE×ALAR MANUALMENTE UNOS PUNTOS EN EL FOTOGRAMA INICIAL DE LA SECUENCIA HAN SIDO RESUELTOS #OHN Y +ANADE EN PRENSA -OVELLAN Y "ARTLETT ,OS SISTEMAS PUEDEN SOMETERSE A PRUEBA UTILIZANDO GRABACIONES DE MOVI MIENTOS FACIALES REALIZADOS A PETICIØN O GRABACIONES DE MOVIMIENTOS ESPONTÈNEOS AL EXPERIMENTAR EMOCIONES -OVIMIENTOS FACIALES REALIZADOS A PETICIØN ,A TERCERA VERSIØN DEL SISTEMA DE #OHN LLAMADO !UTOMATIC &ACIAL %XPRESSION !NALYSIS !&! PUEDE RECONOCER CORRECTAMENTE UNIDADES DE ACCIØN AISLADAS LA PRECISIØN PROMEDIO MÓNIMA PARA DIVERSOS CONJUNTOS DE ROSTROS ES DEL POR CIENTO ,AS UNIDADES DE ACCIØN PUEDEN NO PRESENTARSE DE FORMA AISLADA SINO HACERLO CONCURRENTEMENTE CON OTRAS EL SISTEMA HA LOGRADO IDENTIFICAR UNIDADES DE ACCIØN CUANDO SE PRESENTAN EN COMBINACIØN CON OTRAS #OHN Y +ANADE EN PRENSA %L SISTEMA DE "ARTLETT ET AL HA SIDO CAPAZ DE LOGRAR UNA PRECISIØN PROMEDIO DEL POR CIENTO PARA UN CONJUNTO DE !5 ,A ALCANZADA POR SUJETOS INGENUOS QUE EVALUARON LOS MISMOS MOVIMIENTOS FACIALES FUE DEL POR CIENTO Y LA OBTENIDA MEDIANTE EL LABORIOSO ANÈLISIS REALIZADO POR CODIFICADORES HUMANOS EXPERTOS EN EL &!#3 FUE DEL POR CIENTO -OVELLAN Y "ARTLETT INFORMAN DE QUE SU SISTEMA LOGRØ IDENTIFICAR SIETE ESTADOS EMOCIO NALES DISTINTOS NEUTRAL ALEGRÓA TRISTEZA SORPRESA MIEDO ASCO E IRA CON UNA PRECI SIØN MEDIA DEL POR CIENTO EN UN CONJUNTO DE EXPRESIONES RECOPILADAS POR #OHN Y +ANADE Y DEL POR CIENTO EN OTRO CONJUNTO RECOPILADO POR %KMAN Y &RIESEN -OVIMIENTOS FACIALES ESPONTÈNEOS ,A INVESTIGACIØN CON EXPRESIONES ESPONTÈ NEAS APENAS HA EMPEZADO %L GRUPO DE #OHN HA EXAMINADO LA !5 PARPADEO Y
03)#/,/'°! *52°$)#!
UN MOVIMIENTO CONSISTENTE EN UNA RÈPIDA SUCESIØN DE PARPADEOS PARCIALES LOGRAN DO CONJUNTAMENTE UN ACUERDO DEL POR CIENTO CON LAS CODIFICACIONES DE EXPERTOS HUMANOS EN EL &!#3 "ARTLETT ET AL ALCANZARON NIVELES SIMILARES AL EXAMINAR PARPADEOS POR CIENTO Y ELEVACIØN DE LAS CEJAS !5 POR CIENTO Y ALGO MÈS MODESTOS PARA EL DESCENSO DE LAS CEJAS !5 POR CIENTO $ADO QUE LAS TÏCNICAS DE APRENDIZAJE ARTIFICIAL EMPLEADAS POR "ARTLETT Y SUS COLABORADORES SON DE ÈMBITO GENERAL PROBABLEMENTE PUEDAN ALCANZARSE RESULTADOS PARECIDOS CON LAS DEMÈS !5S %STOS PROCEDIMIENTOS QUE FUNCIONAN EN TIEMPO REAL UNA VEZ EVOLUCIONADOS PODRÈN HACER VIABLE EL EXAMEN DE LA EXPRESIØN FACIAL DE TESTIGOS Y SOSPECHOSOS DURANTE LAS ENTREVISTAS POLICIALES ALGO HOY IMPRACTICABLE DEBIDO A LO ONEROSO DE LA CODIFICACIØN MANUAL MEDIANTE EL &!#3 0ERMITIRÈN DETECTAR EMOCIONES SIMU LADAS FILTRACIONES DE EMOCIONES OCULTAS Y LAS DIFÓCILMENTE PERCEPTIBLES MICRO EXPRESIONES 0OR EJEMPLO EN UN TRABAJO DE %KMAN ET AL LA CODIFICACIØN MANUAL MEDIANTE EL &!#3 PERMITIØ DETECTAR DIFERENCIAS ENTRE SONRISAS VERDADERAS LA !5 ESTABA PRESENTE Y SONRISAS QUE ENMASCARABAN EMOCIONES NEGATIVAS CARENTES DE LA !5 Y CON !5S PROPIAS DE LAS EMOCIONES QUE SE OCULTABAN ,ITT LEWORT &ORD "ARTLETT Y -OVELLAN HICIERON LO PROPIO MEDIANTE UN SISTEMA AUTOMÈTICO 0UDIERON CLASIFICAR SONRISAS REALES !5 Y SIMULADAS !5 CON NIVELES MEDIOS DE ACIERTO QUE VARIABAN ENTRE EL POR CIENTO Y EL POR CIENTO DEPENDIENDO DEL CONJUNTO DE ROSTROS EXAMINADO Y DEL PROCEDIMIENTO USADO
2ECONOCIMIENTO INFORMATIZADO DE LA MENTIRA ,OS AVANCES INFORMÈTICOS PUEDEN EMPLEARSE NO SOLO PARA DETECTAR EMOCIONES SIMULADAS U OCULTAS SINO TAMBIÏN PARA IDENTIFICAR CLAVES CONDUCTUALES DEL EN GA×O COMO LAS EXAMINADAS POR $E0AULO ET AL *ANET 2OTHWELL :UHAIR "ANDAR *IM /3HEA Y $AVID -C,EAN INVESTIGADORES DEL #ENTRE FOR 0SYCHOLO GICAL 0ROFILING DE LA -ANCHESTER -ETROPOLITAN 5NIVERSITY CREARON EN EL 3ILENT 4ALKER POR EJEMPLO $EUEL (OLMES Y 'ROSS UN SISTEMA PARA EL ANÈLISIS INFORMATIZADO DE LA CONDUCTA BASADO EN REDES NEURONALES ARTIFICIALES ,AS REDES NEURONALES DETECTAN PATRONES DE ENTRADA Y PUEDEN CLASIFICAR LOS ESTÓMU LOS EN CATEGORÓAS POR EJEMPLO VERAZ O MENTIROSO EN FUNCIØN DE SUS SIMILITUDES O DIFERENCIAS POR EJEMPLO SOBRE LA BASE DE UNA CONFIGURACIØN DE CONDUCTAS VERBA LES YO NO VERBALES .ORMALMENTE EL SISTEMA SE ENTRENA CON UNA SERIE DE ESTÓMU LOS CONOCIDOS COMO PUEDE SER UN CONJUNTO DE GRABACIONES EN QUE SABEMOS QUE LOS SUJETOS DICEN LA VERDAD Y OTRO EN QUE SABEMOS QUE MIENTEN 0OSTERIORMENTE SE APLICAN NUEVOS EJEMPLOS PARA QUE EL SISTEMA LOS CLASIFIQUE A PARTIR DEL APREN DIZAJE REALIZADO VÏANSE 0ALMER -ONTA×O Y *IMÏNEZ ,A IDEA EN EL CASO QUE NOS OCUPA ES QUE EL SISTEMA DETECTE EN LA MULTITUD DE COMPORTAMIENTOS REGISTRADOS PATRONES DE COVARIACIØN CONDUCTUAL DISTINTOS EN QUIENES MIENTAN Y EN QUIENES DIGAN LA VERDAD #ON ELLO SE HACE POSIBLE CLASIFICAR LOS ESTÓMULOS EN DOS CATEGORÓAS SINCEROS Y MENTIROSOS 5NA VEZ EFECTUADO EL APRENDIZAJE EL SISTEMA
#APÓTULO N 6ERDADES MENTIRAS Y SU DETECCIØN A PARTIR DEL COMPORTAMIENTOx
SERÈ CAPAZ DE DETECTAR LOS PATRONES EN NUEVOS ESTÓMULOS DECLARACIONES QUE IGNO RAMOS SI SON VERDADERAS O FALSAS Y CLASIFICARLOS ADECUADAMENTE %L SISTEMA DE 2OTHWELL ET AL FUNCIONA CASI EN TIEMPO REAL NO REQUIERE DE PERSONAL EXPERTO PARA SU USO O PARA LA INTERPRETACIØN DE LOS RESULTADOS Y PUEDE EMPLEARSE SIN QUE LA PERSONA EXAMINADA LO ADVIERTA !NALIZA IMÈGENES CAPTADAS CON UNA CÈMARA DE VÓDEO EN LAS QUE APARECE EL SUJETO ESTÓMULO %L PROCEDIMIENTO DETECTA AUTOMÈTICAMENTE LAS PARTES SIGNIFICATIVAS DE LA IMAGEN POR EJEMPLO EL ROSTRO LOS OJOS ETC ENTONCES ADVIERTE LAS iDEFORMACIONES DE LOS PATRONESw ES DECIR AQUELLO QUE VA CAMBIANDO MOVIMIENTOS LUEGO CODIFICA LA INFORMACIØN PROVENIENTE DE DIVERSOS CANALES Y LA ANALIZA A LO LARGO DE UN PERIODO DADO DE TIEMPO PARA GENERAR UN RESULTADO EN UNA ESCALA ! PARTIR DE ESTE RESULTADO EL SISTEMA EFECTÞA UNA DECISIØN SOBRE LA VERACIDAD DEL SUJETO 2OTHWELL Y COLABORADORES COMPROBARON EL FUNCIONAMIENTO DE SU 3ILENT 4ALKER CON PERSONAS QUE HABÓAN COMETIDO O NO UN DELITO SIMULADO CONSISTENTE EN TOMAR DINERO DE UNA CAJA 0ARA CADA SUJETO EL SISTEMA FUE ENTRENADO CON LOS RESTANTES ,A PRECISIØN AL CLASIFICAR A LOS SOSPECHOSOS COMO VERACES O MENTIROSOS ESTUVO ENTRE EL POR CIENTO Y EL POR CIENTO VARIANDO EN FUNCIØN DEL TIPO DE CONDUCTA CON SIDERADA VERBAL O NO VERBAL DEL TIPO DE ENTREVISTA PREPARADA O NO ENTERAMENTE VERDADERA O PARCIALMENTE VERDADERA Y DEL TIPO DE RESPUESTA VERDADERA O FALSA HTTPWWWDOCMMUACUK2%3%!2#()NTELGRPAPP?COMPHTM VISITADA EL DE ENERO DE LA PÈGINA FUE RETIRADA POSTERIORMENTE %L PROCEDIMIENTO OBTUVO UN MAYOR NIVEL DE ACIERTOS QUE TRES ENTREVISTADORES HUMANOS QUIENES ALCANZARON UNA PRECISIØN MEDIA DEL POR CIENTO AL JUZGAR LAS MISMAS DECLARACIONES /TRO SISTEMA PARA DETECTAR EL ENGA×O ESTÈ SIENDO DESARROLLADO POR ,U 4SECH PENAKIS -ETAXAS *ENSEN Y +RUSE %STOS INVESTIGADORES HAN DISE×ADO UN PROCEDIMIENTO QUE LOCALIZA AUTOMÈTICAMENTE EL ROSTRO Y LAS MANOS DE UNA PERSONA EN SECUENCIAS DE VÓDEO A PARTIR DEL COLOR DE LA PIEL Y DEL AJUSTE A MODELOS 5NA VEZ LOCALIZADOS EL ROSTRO Y LAS MANOS SUS MOVIMIENTOS SE VAN REGISTRANDO CONTINUA MENTE %L PROCEDIMIENTO FUNCIONA CON PIELES DE DIVERSA COLORACIØN ,A APLICACIØN A LA DETECCIØN DEL ENGA×O FUE EXAMINADA EN UN PEQUE×O ESTUDIO PILOTO N EN QUE SE HABÓA UTILIZADO SITUACIONES DE ENGA×O BASTANTE REALISTAS ,U ET AL ,OS AUTORES ASUMEN QUE QUIENES MIENTAN SE MOSTRARÈN O MUY AGITADOS VERTIENTE DEL AROUSAL DEL MODELO DE :UCKERMAN ET AL O MUY INHIBIDOS VERTIENTE DEL CONTROL MIENTRAS QUE QUIENES DIGAN LA VERDAD SE MOSTRARÈN RELAJADOS !DVIRTIERON DIFERENCIAS EN LOS MOVIMIENTOS DE PERSONAS NERVIOSAS RELAJADAS Y SOBRECONTROLA DAS $ESARROLLARON ENTONCES UNOS ALGORITMOS MATEMÈTICOS QUE PERMITIERON QUE EL SISTEMA IDENTIFICARA CORRECTAMENTE LOS DOS SUJETOS DE SU ESTUDIO QUE DECÓAN LA VER DAD Y QUE ESTABAN RELAJADOS Y LOS TRES QUE MENTÓAN DOS DE LOS CUALES ESTABAN NER VIOSOS Y UNO DE LOS CUALES ESTABA SOBRECONTROLADO VÏASE TAMBIÏN "ULLER !UNQUE EL TRABAJO DE ,U ET AL TIENE UN INDUDABLE INTERÏS DEBEMOS TENER EN CUENTA QUE LA MUESTRA EMPLEADA ES EXTREMADAMENTE REDUCIDA ASÓ COMO
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RECORDAR QUE NO SIEMPRE HAY CORRESPONDENCIA ENTRE VERACIDAD Y ESTADOS INTERNOS NI ENTRE ESTOS Y LOS MOVIMIENTOS ,A ORIENTACIØN DE 2OWLAND Y SUS COLABORADORES NOS PARECE MÈS PROMETEDORA DADA LA HABILIDAD DE LAS REDES NEURONALES ARTIFICIA LES PARA ENCONTRAR PATRONES EN LOS DATOS DE ENTRADA 0ALMER ET AL 3I BIEN LA INVESTIGACIØN MUESTRA QUE APENAS HAY RELACIØN ENTRE CLAVES CONDUCTUALES AISLA DAS Y EL ENGA×O $E0AULO ET AL CASI NO SE HA ESTUDIADO SI EXISTEN CONFI GURACIONES ESPECÓFICAS DE SE×ALES CONDUCTUALES QUE SE DEN CON MAYOR FRECUENCIA AL MENTIR QUE AL DECIR LA VERDAD O VICEVERSA ,OS NIVELES DE PRECISIØN OBTENIDOS POR EL GRUPO DE LA -ANCHESTER -ETROPOLITAN 5NIVERSITY SUGIEREN QUE ES ASÓ %STA ES UNA LÓNEA DE INVESTIGACIØN EN LA QUE SE DEBE SEGUIR TRABAJANDO
!30%#4/3 !0,)#!$/3 /.#% #/.3%*/3 0!2! %, $%4%#4/2 $% -%.4)2!3 $E LO VISTO EN EL PRESENTE CAPÓTULO DEDUCIMOS QUE POCA PUDO HABER SIDO LA UTILIDAD DE LAS CLAVES NO VERBALES PARA LOS -OSSOS D%SQUADRA QUE INTERROGARON A *OSEP ,LUÓS .O OBSTANTE ESTO NO SIGNIFICA QUE NO PUEDAN EXTRAERSE CONCLUSIONES DE IMPORTANCIA PRÈCTICA DE LAS PÈGINAS PRECEDENTES 0ODEMOS ENTRESACAR UNA SERIE DE RECOMENDACIO NES QUE TODO POLICÓA JUEZ JURADO ABOGADO PSICØLOGO FORENSE ETC DEBERÓA TENER MUY PRESENTE CUANDO SE DISPONGA A EVALUAR LA CREDIBILIDAD DE OTRA PERSONA 0RIMERO NO EXISTE NINGÞN INDICADOR QUE EN Y POR SÓ MISMO INDIQUE QUE ALGUIEN ESTÈ MINTIENDO 0OR LO TANTO ES NECESARIO SER EXTREMADAMENTE CAUTO AL INFERIR ENGA×O PORQUE LA PERSONA HA MOSTRADO TAL O CUAL CONDUCTA 3EGUNDO NO DEBEMOS MOSTRAR CONFIANZA EN NUESTRAS CREENCIAS SOBRE LOS INDI CADORES DEL ENGA×O ,A INVESTIGACIØN MUESTRA QUE ÏSTAS SUELEN SER ERRØNEAS 4ERCERO EN LUGAR DE BUSCAR INDICADORES DE LA MENTIRA ES PREFERIBLE BUSCAR INDICADORES DE QUE LA PERSONA ESTÈ TENSA SIENTE CIERTAS EMOCIONES DE RELEVANCIA EN EL CONTEXTO DE SU POSIBLE MENTIRA ESTÈ COGNITIVAMENTE OCUPADA SI CONTAR ESA MENTIRA NO ES FÈCIL SI LA MENTIRA NO HA PODIDO SER ENSAYADA Y SI CONTAR ESA VERDAD NO ES DIFÓCIL O INTENTA CONTROLAR SU CONDUCTA POR EJEMPLO MUESTRA DISCREPANCIAS EN SU COMPORTAMIENTO #UARTO SI DEBEMOS BASAR NUESTRO JUICIO DE CREDIBILIDAD EN EL COMPORTAMIEN TO ES PREFERIBLE QUE ATENDAMOS A LAS CONDUCTAS DE LA &IGURA ASÓ COMO A LAS CONDUCTAS MENCIONADAS EN EL TEXTO QUE DIFERENCIAN ENTRE VERDADES Y MENTIRAS EN CONDICIONES DE ALTA MOTIVACIØN SI CONSIDERAMOS QUE EL EMISOR ESTÈ MUY MOTIVA DO Y CUANDO SE HABLA SOBRE TRANSGRESIONES SI SE TRATA EFECTIVAMENTE DE NEGAR UNA TRANSGRESIØN 1UINTO PESE A LOS DOS PUNTOS ANTERIORES CUIDÏMONOS MUCHO DE COMETER EL ERROR DE /TELO .O DEBE ASIGNARSE NINGUNA CONDUCTA AL ACTO DE MENTIR HASTA HABER DESCARTADO TODA POSIBLE EXPLICACIØN ALTERNATIVA %N OCASIONES NO SERÈ
#APÓTULO N 6ERDADES MENTIRAS Y SU DETECCIØN A PARTIR DEL COMPORTAMIENTOx
POSIBLE CONTRASTAR OTRAS EXPLICACIONES EN TALES CASOS DEBERÓAMOS ABSTENERNOS DE HACER UN JUICIO ESPECÓFICO SOBRE LA CREDIBILIDAD 3EXTO EVITEMOS COMETER EL ERROR DE IDIOSINCRASIA !LGUNAS PERSONAS PRESENTAN ESTILOS DE COMPORTAMIENTO MUY PARTICULARES LOS CUALES PUEDEN COINCIDIR CON LOS INDICADORES REALES O PERCIBIDOS DEL ENGA×O #ON FRECUENCIA NO PODREMOS SABER CUÈL ES EL MODO HABITUAL DE COMPORTARSE DE LA PERSONA Y MUCHO MENOS SU FORMA DE COMPORTAMIENTO EN UNA SITUACIØN EQUIVALENTE A LA PRESENTE POR EJEMPLO UNA ENTREVISTA POLICIAL EN COMISARÓA EN QUE FUERA INOCENTE %N TALES CASOS DEBEMOS EXTREMAR NUESTRA CAUTELA 3ÏPTIMO TODO BUEN DETECTOR DE MENTIRAS DEBERÓA TENER SØLIDOS CONOCIMIENTOS SOBRE LAS EMOCIONES Y SU EXPRESIØN FACIAL Y DEBERÓA RECIBIR ENTRENAMIENTO PARA DETECTAR MICROEXPRESIONES /CTAVO ES PREFERIBLE BASAR NUESTROS JUICIOS SOBRE LA CREDIBILIDAD EN EL CON TENIDO VERBAL DE LA DECLARACIØN EN LUGAR DE BASARLOS EN EL COMPORTAMIENTO NO VERBAL DEL SUJETO EMISOR 9 ELLO POR DOS RAZONES EN PRIMER LUGAR HEMOS VISTO QUE LA INVESTIGACIØN MUESTRA QUE EL CONTENIDO VERBAL CONTRIBUYE A LA PRECISIØN DE LOS JUICIOS DE CREDIBILIDAD EN MAYOR MEDIDA QUE OTROS TIPOS DE INFORMACIØN EN SEGUNDO LUGAR NUESTRAS CREENCIAS SOBRE LOS INDICADORES VERBALES DEL ENGA×O SON MÈS CORRECTAS QUE LAS QUE TENEMOS SOBRE LAS CLAVES NO VERBALES DEL MISMO .OVENO DEBEMOS BUSCAR EN LA CONDUCTA NO SOLO INDICACIONES DE QUE EL EMISOR ESTÈ MINTIENDO SINO TAMBIÏN INDICACIONES DE QUE ESTÈ DICIENDO LA VERDAD $E LO CONTRARIO PODEMOS CAER EN UN SESGO CONFIRMATORIO QUE NOS LLEVE A CONCLUIR QUE EL EMISOR MIENTE CON INDEPENDENCIA DE LA VERACIDAD REAL DE SU MENSAJE $ÏCIMO NO DEBEMOS CONCEDER A NUESTROS JUICIOS DE CREDIBILIDAD UNA CONFIAN ZA O UN PESO EXCESIVOS !UNQUE SEAMOS CURTIDOS POLICÓAS EXPERIMENTADOS JUECES O VETERANOS ABOGADOS ES NECESARIO QUE DEJEMOS DE CREER QUE SOMOS INFALIBLES DETECTORES DE MENTIRAS ,A INVESTIGACIØN MUESTRA QUE AUNQUE SEAMOS EXPERTOS PROFESIONALES NUESTROS JUICIOS DE CREDIBILIDAD APENAS SUPERAN EL NIVEL DE ACIERTOS QUE ALCANZARÓAMOS ECHANDO UNA MONEDA AL AIRE QUE TENDEMOS A SOBRE ESTIMAR NUESTRA EJECUCIØN Y QUE LA CONFIANZA EN NUESTROS JUICIOS NO GUARDA RELACIØN CON LA PRECISIØN DE LOS MISMOS 5NA CONFIANZA EXCESIVA EN NUESTROS JUICIOS DE CRE DIBILIDAD NO PUEDE SINO PREDISPONERNOS EN CONTRA DE OTRAS EVIDENCIAS FORENSES CIENTÓFICAMENTE MÈS SØLIDAS %N EL CASO DE LOS POLICÓAS UNA CONFIANZA MUY ELEVA DA PODRÓA EN ÞLTIMO TÏRMINO HACER QUE SE ADOPTARAN ESTRATEGIAS DE INTERROGATORIO iDURASw LAS CUALES PUEDEN RESULTAR EN UNA CONFESIØN FALSA +ASSIN %S NECESARIO UN TOQUE DE HUMILDAD EN BENEFICIO DE NUESTRO BUEN HACER PROFESIONAL Y DE AQUELLOS A QUIENES VAN A AFECTAR NUESTRAS DECISIONES .UESTROS JUICIOS DE CREDIBILIDAD DEBERÓAN SER CONSIDERADOS MERAS SUGERENCIAS QUE DEBEN SER A TODA COSTA CONFIRMADAS POR PRUEBAS MÈS SØLIDAS $ECIMOPRIMERO EN RELACIØN CON LO ANTERIOR DEBEMOS BUSCAR A TODA COSTA EVIDENCIA INDEPENDIENTE MÈS CONSISTENTE ,O IDEAL SERÓA NO TENER QUE HACER JAMÈS
03)#/,/'°! *52°$)#!
NINGÞN JUICIO DE CREDIBILIDAD BASADO MERAMENTE EN LA OBSERVACIØN DE LA CONDUCTA DEL EMISOR .INGÞN INDICADOR CONDUCTUAL DEL ENGA×O ES TAN VÈLIDO COMO GRABA CIONES DE VÓDEO ANÈLISIS DE !$. Y OTRAS PRUEBAS FORENSES POR LO QUE NO DEBE SUSTITUIRLAS &INALMENTE EL SORPRENDENTE HALLAZGO DE QUE SE ALCANZA MAYOR PRECISIØN AL JUZGAR OTRAS CARACTERÓSTICAS DEL MENSAJE QUE AL JUZGAR SU VERACIDAD DETECCIØN IMPLÓCITA DEL ENGA×O ABRE UNA PUERTA A LA ESPERANZA -UESTRA QUE LOS HUMANOS PERCIBIMOS iALGOw EN LA CONDUCTA DEL EMISOR QUE NOS PUEDE PERMITIR DIFERENCIAR ENTRE DECLARACIONES VERDADERAS Y FALSAS AUNQUE POR EL MOMENTO SOMOS INCAPACES DE INTERPRETARLO CORRECTAMENTE INCORPORÈNDOLO A NUESTROS JUICIOS DE CREDIBILIDAD ,A INVESTIGACIØN FUTURA DEBE AHONDAR EN ESTE FENØMENO PARA QUE PODAMOS SACAR PROVECHO DE NUESTRAS POTENCIALIDADES COMO DETECTORES DE MENTIRAS
#/.#%04/3 #,!6% #OMPETENCIA #APACIDAD DEL TESTIGO LA VÓCTIMA O EL DELINCUENTE PARA OFRECER UN TESTIMONIO QUE SE CORRESPONDA CON LOS HECHOS #REDIBILIDAD 6OLUNTAD O MOTIVACIØN DEL TESTIGO LA VÓCTIMA O EL DELINCUENTE PARA OFRECER UN TESTIMONIO QUE SE CORRESPONDA CON LOS HECHOS $ETECCIØN IMPLÓCITA DEL ENGA×O %FECTO CONSISTENTE EN ALCANZAR UNA MAYOR DISCRIMINACIØN ENTRE DECLARACIONES VERDADERAS Y FALSAS AL JUZGAR ALGUNA CARACTE RÓSTICA DE LAS MISMAS DISTINTA DE SU VERACIDAD QUE AL JUZGAR LA VERACIDAD %FECTO DE VERACIDAD %FECTO CONSISTENTE EN OBTENER UNA MAYOR PRECISIØN AL IDENTIFICAR DECLARACIONES VERDADERAS QUE AL IDENTIFICAR DECLARACIONES FALSAS %S CONSECUENCIA DEL 3ESGO DE 6ERACIDAD %FECTO DEL EMPEORAMIENTO MOTIVACIONAL %FECTO CONSISTENTE EN UNA MAYOR DETECCIØN DE MENTIRAS A PARTIR DEL COMPORTAMIENTO NO VERBAL EN CONDICIONES DE ALTA MOTIVACIØN QUE EN CONDICIONES DE BAJA MOTIVACIØN $E0AULO Y +IRKENDOL %RROR DE IDIOSINCRASIA 4AMBIÏN LLAMADO 2IESGO DE "ROKAW %RROR CONSISTEN TE EN NO TOMAR EN CUENTA LAS DIFERENCIAS INDIVIDUALES A LA HORA DE INFERIR ENGA×O A PARTIR DE LA CONDUCTA PERCEPTIBLE (AY PERSONAS QUE MUESTRAN DE FORMA HABITUAL CONDUCTAS ASOCIADAS CON LA MENTIRA INCLUSO CUANDO NO MIENTEN 0ARA INFERIR EL ENGA×O A PARTIR DE LOS INDICADORES CONDUCTUALES ES IMPORTANTE TOMAR EN CUENTA EL COMPORTAMIENTO TÓPICO DE ESA MISMA PERSONA EN UNA SITUACIØN SIMILAR MIENTRAS ESTÈ DICIENDO LA VERDAD %KMAN %RROR DE /TELO %RROR CONSISTENTE EN ATRIBUIR UNA CONDUCTA PERCEPTIBLE DE ORIGEN INCIERTO AL ACTO DE ENGA×AR SIN DESCARTAR ANTES OTRAS EXPLICACIONES POSIBLES %KMAN %VALUACIØN DE LA CREDIBILIDAD O DE LA VERACIDAD 3EGÞN SE EMPLEA EN ESTE CAPÓTULO TAREA CONSISTENTE EN INTENTAR AVERIGUAR SI ALGUIEN MIENTE O DICE LA VERDAD
#APÓTULO N 6ERDADES MENTIRAS Y SU DETECCIØN A PARTIR DEL COMPORTAMIENTOx
&!#3 &ACIAL !CTION #ODING 3YSTEM 3ISTEMA DE CODIFICACIØN DE LA ACCIØN FACIAL ELABORADO POR %KMAN Y &RIESEN EN 0ERMITE DETECTAR CADA UNO DE LOS POSIBLES MOVIMIENTOS INDIVIDUALES DEL ROSTRO QUE SE DENOMINAN iUNIDADES DE ACCIØNw !5S !DEMÈS PERMITE VALORAR LA INTENSIDAD DE LAS ACCIONES LA LATE RALIDAD DE LA EXPRESIØN SU LOCALIZACIØN TEMPORAL Y EL TIEMPO DE INICIO MÈXIMA EXPRESIØN Y DESAPARICIØN DE LA EXPRESIØN %L &!#3 SE EMPLEA EN INVESTIGACIØN CONDUCTUAL Y CLÓNICA PARA INVESTIGAR LA EXPRESIVIDAD FACIAL (IPØTESIS DEL FILTRAJE (IPØTESIS FORMULADA POR %KMAN Y &RIESEN POR EJEMPLO QUE MANTIENE QUE LAS EMOCIONES QUE UNO PRETENDA NO MOSTRAR PUEDEN iFILTAR SEw YA SEA A TRAVÏS DE MOVIMIENTOS POCO CONTROLABLES CONSTITUYENTES DE LA EXPRESIØN FACIAL DE LAS MISMAS O BIEN EN FORMA DE MICROEXPRESIONES FACIALES EMOCIONALES -ICROEXPRESIONES FACIALES EMOCIONALES %XPRESIONES FACIALES EMOCIONALES COMPLETAS PERO DE DURACIØN EXTREMADAMENTE CORTA QUE PUEDEN FILTRARSE CUANDO UNO QUIERE MANTENER OCULTA LA EMOCIØN EN CUESTIØN 2IESGO DE "ROKAW 6ÏASE %RROR DE IDIOSINCRASIA 3ESGO DE VERACIDAD 4ENDENCIA A CONSIDERAR QUE LOS MENSAJES EMITIDOS POR OTRAS PERSONAS SON VERDADEROS ,EVINE ET AL 5NIDADES DE ACCIØN !5S #ADA UNO DE LOS MOVIMIENTOS INDIVIDUALES DEL ROSTRO QUE PUEDEN IDENTIFICARSE CON EL &!#3 #ADA !5 TIENE UNA BASE ANATØMICA CORRESPONDIENDO A UNA ACCIØN CONCRETA DE UN MÞSCULO DETERMINADO 6ARIABLES A ESTIMAR !QUELLOS FACTORES QUE PUEDEN INFLUIR SOBRE LA EXACTITUD DEL TESTIMONIO Y QUE NO ESTÈN BAJO EL CONTROL DIRECTO DEL SISTEMA LEGAL DE FORMA QUE NO SE PUEDE INTERVENIR SOBRE ELLOS PARA MINIMIZAR SU INFLUENCIA nSOLO SE PUEDE ESTIMAR SU IMPACTOn 7ELLS 6ARIABLES DEL SISTEMA !QUELLOS FACTORES QUE PUEDEN INFLUIR SOBRE LA EXACTITUD DEL TESTIMONIO Y QUE ESTÈN BAJO EL CONTROL DIRECTO DEL SISTEMA LEGAL DE FORMA QUE SE PUEDE INTERVENIR SOBRE ELLOS PARA MINIMIZAR SU INFLUENCIA 7ELLS
0!2! 3!"%2 -£3 2EFERENCIA ESENCIAL '2!.(!' 0 ! Y 342½-7!,, , ! %DS 4HE DETECTION OF DECEPTION IN FORENSIC CONTEXTS #AMBRIDGE #AMBRIDGE 5NIVERSITY 0RESS 6OLUMEN REDACTADO POR LA MAYORÓA DE LOS AUTORES MÈS RECONOCIDOS ACTUALMENTE EN EL ÈMBITO DE LA DETECCIØN DEL ENGA×O CON UN FUERTE ÏNFASIS EN LA APROXIMACIØN NO VERBAL SIN DESCUIDAR LA VERBAL Y LA PSICOFISIOLØGICA !BORDA LA INVESTIGACIØN MÈS RECIENTE EN ESTE ÈMBITO Y CONSTITUYE UNA OBLIGADA LECTURA PARA TODO AQUEL QUE DESEE ADENTRARSE EN EL ESTUDIO DE LA DETECCIØN DE LA MENTIRA EN CONTEXTOS JURÓDICOS Y FORENSES $IRECTAMENTE RELACIONADO CON MUCHOS DE LOS TEMAS ABORDADOS EN EL PRESENTE CAPÓTULO 0OR EJEMPLO SU SEGUNDO CAPÓTULO RESUME EL META ANÈLISIS SOBRE LAS CLAVES REALES DEL ENGA×O DE $E0AULO ET AL Y RESUME LOS ESTUDIOS SOBRE LA DETECCIØN IMPLÓCITA DEL ENGA×O EL CAPÓTULO DE 6RIJ OFRECE QUINCE iCONSEJOS PARA PILLAR A UN MENTIROSOw ETC )MPRESCINDIBLE
03)#/,/'°! *52°$)#!
2EFERENCIAS ADICIONALES %+-!. 0 4ELLING LIES #UES TO DECEIT IN THE MARKETPLACE POLITICAS AND MARRIAGE .UEVA 9ORK .ORTON 3EGUNDA EDICIØN DEL CLÈSICO DE %KMAN DE EXISTE YA UNA TERCERA EDICIØN TAMBIÏN RECO MENDABLE PUBLICADA EN SIN APENAS CAMBIOS LA ORIGINAL DE SE TRADUJO AL ESPA×OL ;#ØMO DETECTAR MENTIRAS 0AIDØS = PERO NO LO RECOMENDAMOS DADA SU ANTIGàEDAD %SENCIAL PARA ADENTRARSE EN LAS INTERESANTES APORTACIONES E IDEAS DE %KMAN Y SU EQUIPO EN EL ÈMBITO DE LA DETEC CIØN NO VERBAL DEL ENGA×O %NTRETENIDO Y FÈCIL DE LEER 0ECA DE OFRECER SØLO UNA VISIØN PARCIAL DEL CAMPO Y DE UNA ACTUALIZACIØN INCOMPLETA RESPECTO A LA PRIMERA EDICIØN DE -!3)0 * z3E PILLA ANTES A UN MENTIROSO QUE A UN COJO 3ABIDURÓA POPULAR VERSUS CONOCI MIENTO CIENTÓFICO SOBRE LA DETECCIØN NO VERBAL DEL ENGA×O 0APELES DEL 0SICØLOGO "REVE PERO PROFUNDA REVISIØN EN QUE SE CONTRASTA LA REALIDAD EMPÓRICA SOBRE LA DETECCIØN NO VERBAL DEL ENGA×O PRECISIØN CONFIANZA CLAVES ETC CON LAS CREENCIAS POPULARES Y LOS EQUÓVOCOS CONSEJOS AL RESPECTO OFRECIDOS EN LOS LLAMADOS LIBROS iDE AUTOAYUDAw 4EXTO AMENO IRØNICO Y SOBRE TODO DESMITIFICADOR 62)* ! $ETECTING LIES AND DECEIT 4HE PSYCHOLOGY OF LYING AND THE IMPLICATIONS FOR PROFESSIO NAL PRACTICE #HICHESTER 7ILEY 6OLUMEN IMPRESCINDIBLE OBRA DEL PSICØLOGO JURÓDICO !LDERT 6RIJ 5NIVERSIDAD DE 0ORTSMOUTH UNO DE LOS AUTORES MÈS RELEVANTES EN EL ÈMBITO DE LA DETECCIØN DEL ENGA×O A PARTIR DEL COMPOR TAMIENTO NO VERBAL %N EL MOMENTO DE SU PUBLICACIØN EL LIBRO FUE LA REVISIØN MÈS COMPLETA Y MINUCIOSA SOBRE DIVERSOS ASPECTOS RELACIONADOS CON LA DETECCIØN DE LA MENTIRA (OY ALGUNAS DE SUS APORTACIONES SE HAN VISTO SUPERADAS POR ALGUNOS META ANÈLISIS RECIENTES CITADOS EN EL PRESENTE CAPÓTULO PERO EL LIBRO ES TODAVÓA DE LECTURA OBLIGATORIA !BORDA ASPECTOS TALES COMO LAS CLAVES REALES Y PERCIBIDAS LA PRECISIØN ETC 4AMBIÏN DEDICA UNA PARTE A LA APROXIMACIØN VERBAL Y OTRA A LA PSICOFISIOLØGICA 62)* ! 7HY PROFESSIONALS FAIL TO CATCH LIARS AND HOW THEY CAN IMPROVE ,EGAL AND #RIMI NOLOGICAL 0SYCHOLOGY 2ECIENTE REVISIØN SOBRE ERRORES COMUNES EN QUIENES INTENTAN DETECTAR EL ENGA×O Y SUGERENCIAS SOBRE CØMO SUPERARLOS %XTREMADAMENTE INTERESANTE Y TAMBIÏN AMENO
2%&%2%.#)!3 !!-/$4 - Y -)4#(%,, ( 7HO CAN BEST CATCH A LIAR ! META ANALYSIS OF INDIVIDUAL DIFFERENCES IN DETECTING DECEPTION &ORENSIC %XAMINER !-.%349 ).4%2.!4)/.!, 4ORTURE WORLDWIDE !N AFFRONT TO HUMAN DIGNITY ,ONDRES !M NESTY )NTERNATIONAL 0UBLICATIONS "!24,%44 - 3 -/6%,,!. * 2 ,)44,%7/24 ' "2!!4(%. " &2!.+ - Y 3%*./73+) 4 * 4OWARDS AUTOMATIC RECOGNITION OF SPONTANEOUS FACIAL ACTIONS %N 0 %KMAN Y % 2OSEN BERG %DS 7HAT THE FACE REVEALS "ASIC AND APPLIED STUDIES OF SPONTANEOUS EXPRESSION USING THE &ACIAL !CTION #ODING 3YSTEM &!#3 ED .UEVA 9ORK /XFORD 5NIVERSITY 0RESS "/.$ # & *R Y $%0!5,/ " - EN PRENSA !CCURACY OF DECEPTION JUDGMENTS 0ERSONALITY AND 3OCIAL 0SYCHOLOGY 2EVIEW "5,, 2 4RAINING TO DETECT DECEPTION FROM BEHAVIORAL CUES !TTEMPTS AND PROBLEMS %N 0 ! 'RANHAG Y , ! 3TRÚMWALL %DS 4HE DETECTION OF DECEPTION IN FORENSIC CONTEXTS PP #AMBRIDGE #AMBRIDGE 5NIVERSITY 0RESS
#APÓTULO N 6ERDADES MENTIRAS Y SU DETECCIØN A PARTIR DEL COMPORTAMIENTOx
"5,,%2 $ " Y "52'//. * + $ECEPTION 3TRATEGIC AND NONSTRATEGIC COMMUNICATION %N * ! $ALY Y * - 7IEMANN %DS 3TRATEGIC INTERPERSONAL COMMUNICATION PP (ILLSDALE .* %RLBAUM "52'//. * + !UTOMATING DETECTION OF DECEPTION AND HOSTILE INTENT %N $ETECTING DECEP TION 2ESEARCH TO SECURE THE HOMELAND #ONGRESSIONAL "RIEFING -ARCH 4RANSCRIPT OF PROCEEDINGS PP 7ASHINGTON #ONSORTIUM OF 3OCIAL 3CIENCE !SSOCIATIONS #/(. * & Y +!.!$% 4 EN PRENSA 5SE OF AUTOMATED FACIAL IMAGE ANALYSIS FOR MEASUREMENT OF EMOTION EXPRESSION %N * ! #OAN Y * " !LLEN %DS 4HE HANDBOOK OF EMOTION ELICITATION AND ASSESSMENT .UEVA 9ORK /XFORD 5NIVERSITY 0RESS $%0!5,/ " - .ONVERBAL BEHAVIOR AND SELF PRESENTATION 0SYCHOLOGICAL "ULLETIN $%0!5,/ " - #(!2,4/. + #//0%2 ( ,).$3!9 * * Y -5(,%."25#+ , 4HE AC CURACY CONFIDENCE CORRELATION IN THE DETECTION OF DECEPTION 0ERSONALITY AND 3OCIAL 0SYCHOLOGY 2EVIEW $%0!5,/ " - Y +)2+%.$/, 3 % 4HE MOTIVATIONAL IMPAIRMENT EFFECT IN THE COMMU NICATION OF DECEPTION %N * # 9UILLE %D #REDIBILITY ASSESSMENT PP $ORDRECHT +LUWER $%0!5,/ " - ,).$3!9 * * -!,/.% " % -5(,%."25#+ , #(!2,4/. + Y #//0%2 ( #UES TO DECEPTION 0SYCHOLOGICAL "ULLETIN $%0!5,/ " - Y -/22)3 7 #UES TO DECEPTION AND INDIRECT LIE DETECTION %N 0 ! 'RANHAG Y , ! 3TRÚMWALL %DS 4HE DETECTION OF DECEPTION IN FORENSIC CONTEXTS PP #AMBRIDGE #AMBRIDGE 5NIVERSITY 0RESS $%5%, 2 , &ACE RECOGNITION TECHNOLOGY )%%% )NTELLIGENT 3YSTEMS -AYO*UNIO %+-!. 0 5NIVERSALS AND CULTURAL DIFFERENCES IN FACIAL EXPRESSIONS OF EMOTION %N * #OLE %D .EBRASKA 3YMPOSIUM ON -OTIVATION VOL PP ,INCOLN .% 5NIVER SITY OF .EBRASKA 0RESS %+-!. 0 -ISTAKES WHEN DECEIVING !NNALS OF THE .EW 9ORK !CADEMY OF 3CIENCES %+-!. 0 4ELLING LIES #LUES TO DECEIT IN THE MARKETPLACE POLITICS AND MARRIAGE ED .UEVA 9ORK .ORTON %+-!. 0 Y &2)%3%. 7 6 .ONVERBAL LEAKAGE AND CLUES TO DECEPTION 0SYCHIATRY %+-!. 0 Y &2)%3%. 7 6 &ELT FALSE AND MISERABLE SMILES *OURNAL OF .ONVERBAL "EHA VIOR %+-!. 0 &2)%3%. 7 6 Y (!'%2 * &ACIAL !CTION #ODING 3YSTEM ED 3ALT ,AKE #ITY 54 2ESEARCH .EXUS %+-!. 0 &2)%3%. 7 6 Y /35,,)6!. - 3MILES WHEN LYING *OURNAL OF 0ERSONALITY AND 3OCIAL 0SYCHOLOGY %+-!. 0 Y /35,,)6!. - A &ACIAL EXPRESSION -ETHODS MEANS AND MOUES %N 2 3 &ELDMAN Y " 2IMÏ %DS &UNDAMENTALS OF NONVERBAL BEHAVIOR PP #AMBRIDGE #AMBRIDGE 5NIVERSITY 0RESS %+-!. 0 Y /35,,)6!. - B 7HO CAN CATCH A LIAR !MERICAN 0SYCHOLOGIST &%%,%9 4 ( $%452#+ - ! Y 9/5.' - * "ASELINE FAMILIARITY IN LIE DETECTION #OM MUNICATION 2ESEARCH 2EPORTS &2!.+ - ' Y &%%,%9 4 ( 4O CATCH A LIAR #HALLENGES FOR RESEARCH IN LIE DETECTION TRAINING *OURNAL OF !PPLIED #OMMUNICATION 2ESEARCH '!22)$/ % -!3)0 * Y (%22%2/ # 0OLICE OFFICERS CREDIBILITY JUDGMENTS !CCURACY AND ESTIMATED ABILITY )NTERNATIONAL *OURNAL OF 0SYCHOLOGY
03)#/,/'°! *52°$)#!
'2!.(!' 0 ! Y 342½-7!,, , ! 2ESEARCH ON DECEPTION DETECTION )NTERSECTIONS AND FUTURE CHALLENGES %N 0 ! 'RANHAG Y , ! 3TRÚMWALL %DS 4HE DETECTION OF DECEPTION IN FORENSIC CONTEXTS PP #AMBRIDGE #AMBRIDGE 5NIVERSITY 0RESS (/,-%3 $ ! Y '2/33 $ 4HE NEW iTRUTH MACHINEw !RE COMPUTER TECHNOLOGIES ABOUT TO LEAD THE WAR ON CRIME &ORENSIC 5PDATE +!33). 3 - 4RUE OR FALSE i)D KNOW A FALSE CONFESSION IF ) SAW ONEw %N 0 ! 'RANHAG Y , ! 3TRÚMWALL %DS 4HE DETECTION OF DECEPTION IN FORENSIC CONTEXTS PP #AM BRIDGE #AMBRIDGE 5NIVERSITY 0RESS ,!.'"%). * ( 4ORTURE AND THE LAW OF PROOF #HICAGO 4HE 5NIVERSITY OF #HICAGO 0RESS ,!23/. * ! ,YING AND ITS DETECTION ! STUDY OF DECEPTION AND DECEPTION TESTS -ONTCLAIR .* 0ATTERSON 3MITH 0UBLICADO ORIGINALMENTE EN POR 4HE 5NIVERSITY OF #HICAGO 0RESS #HICAGO ,%! ( # (ISTORIA DE LA )NQUISICIØN ESPA×OLA -ADRID &UNDACIØN 5NIVERSITARIA %SPA×OLA 0UBLICADO ORIGINALMENTE EN INGLÏS EN POR !MERICAN 3CHOLAR 0UBLICATIONS .UEVA 9ORK ,%6).% 4 2 0!2+ ( 3 Y -##/2.!#+ 3 ! !CCURACY IN DETECTING TRUTHS AND LIES $OCUMENTING THE iVERACITY EFFECTw #OMMUNICATION -ONOGRAPHS ,)44,%7/24 &/2$ ' "!24,%44 - 3 Y -/6%,,!. * !RE YOUR EYES SMILING $ETECTING GENUINE SMILES WITH SUPPORT VECTOR MACHINES AND 'ABOR WAVELETS %N 0ROCEEDINGS OF THE TH !NNUAL *OINT 3YMPOSIUM ON .EURAL #OMPUTATION %NCONTRADO EL DE ABRIL DE EN HTTP WWWITSCALTECHEDU^JSNC0ROCEEDINGS,ITTLEWORT &ORD 'PDF ,5 3 43%.#(0%.!+)3 ' -%4!8!3 $ . *%.3%. - , Y +253% * "LOB ANALYSIS OF THE HEAD AND HANDS ! METHOD FOR DECEPTION DETECTION %N 0ROCEEDINGS OF THE TH (AWAII )NTERNATIONAL #ONFERENCE ON 3YSTEM 3CIENCES ,OS !LAMITOS #! )%%% #OMPUTER 3OCIETY %NCONTRADO EL DE ABRIL DE EN HTTPCSDLCOMPUTERORGCOMPPROCEEDINGSHICSS CPDF -!3)0 * z3E PILLA ANTES A UN MENTIROSO QUE A UN COJO 3ABIDURÓA POPULAR VERSUS CONOCI MIENTO CIENTÓFICO SOBRE LA DETECCIØN NO VERBAL DEL ENGA×O 0APELES DEL 0SICØLOGO -!3)0 * !,/.3/ ( '!22)$/ % Y !.4». # 'ENERALIZED COMMUNICATIVE SUSPICION '#3 AMONG POLICE OFFICERS !CCOUNTING FOR THE INVESTIGATOR BIAS EFFECT *OURNAL OF !PPLIED 3OCIAL 0SYCHOLOGY -!3)0 * Y '!22)$/ % ,A EVALUACIØN DE LA CREDIBILIDAD DEL TESTIMONIO EN CONTEXTOS JUDI CIALES A PARTIR DE INDICADORES CONDUCTUALES !NUARIO DE 0SICOLOGÓA *URÓDICA -!3)0 * Y '!22)$/ % ,A EVALUACIØN PSICOLØGICA DE LA CREDIBILIDAD DEL TESTIMONIO %N & *IMÏNEZ %D %VALUACIØN PSICOLØGICA FORENSE &UENTES DE INFORMACIØN ABUSOS SEXUALES TESTIMONIO PELIGROSIDAD Y REINCIDENCIA PP 3ALAMANCA !MARÞ -!3)0 * '!22)$/ % Y (%22%2/ # ,A DETECCIØN DEL ENGA×O SOBRE LA BASE DE SUS CORRE LATOS CONDUCTUALES ,A PRECISIØN DE LOS JUICIOS !NUARIO DE 0SICOLOGÓA *URÓDICA -!3)0 * '!22)$/ % Y (%22%2/ # &ACIAL APPEARANCE AND JUDGMENTS OF CREDIBILITY 4HE EFFECTS OF FACIAL BABYISHNESS AND AGE ON STATEMENT CREDIBILITY 'ENETIC 3OCIAL AND 'ENERAL 0SYCHOLOGY -ONOGRAPHS -!3)0 * '!22)$/ % Y (%22%2/ # $EFINING DECEPTION !NALES DE 0SICOLOGÓA -%)33.%2 # ! Y +!33). 3 - i(ES GUILTYw )NVESTIGATOR BIAS IN JUDGMENTS OF TRUTH AND DECEPTION ,AW AND (UMAN "EHAVIOR -/6%,,!. * Y "!24,%44 - 3 4HE NEXT GENERATION OF AUTOMATIC FACIAL EXPRESSION MEA SUREMENT )N 0 %KMAN Y % 2OSENBERG %DS 7HAT THE FACE REVEALS "ASIC AND APPLIED STUDIES OF SPONTANEOUS EXPRESSION USING THE &ACIAL !CTION #ODING 3YSTEM &!#3 .UEVA 9ORK /XFORD 5NIVERSITY 0RESS
#APÓTULO N 6ERDADES MENTIRAS Y SU DETECCIØN A PARTIR DEL COMPORTAMIENTOx
0!,-%2 ! -/.4!º/ * * Y *)-².%: 2 4UTORIAL SOBRE REDES NEURONALES ATIFICIALES %L PERCEPTRØN MULTICAPA 0SICOLOGÓACOM %NCONTRADO EL DE ABRIL DE EN HTTPWWW BIBLIOPSIQUISCOMPSICOLOGIACOMVOLNUM 0!,-%2 ! -/.4!º/ * * Y *)-².%: 2 4UTORIAL SOBRE REDES NEURONALES ATIFICIALES ,OS MAPAS AUTOORGANIZADOS DE +OHONEN 0SICOLOGÓACOM %NCONTRADO EL DE ABRIL DE EN HTTPWWWBIBLIOPSIQUISCOMPSICOLOGIACOMVOLNUM 0!2+ ( 3 ,%6).% 4 2 -##/2.!#+ 3 ! -/22)3/. + Y &%22!2! - (OW PEOPLE REALLY DETECT LIES #OMMUNICATION -ONOGRAPHS 0%4%23 % 4ORTURE .UEVA 9ORK "ASIL "LACKWELL 2%).!,$) 6 & %L DELITO DE TORTURA "UENOS !IRES %DICIONES $EPALMA 2)#(!2$ & $ "/.$ # & *R Y 34/+%3 ://4! * * /NE HUNDRED YEARS OF SOCIAL PSYCHO LOGY QUANTITATIVELY DESCRIBED 2EVIEW OF 'ENERAL 0SYCHOLOGY 342½-7!,, , ! '2!.(!' 0 ! Y (!247)' - 0RACTIONERS BELIEFS ABOUT DECEPTION %N 0 ! 'RANHAG Y , ! 3TRÚMWALL %DS 4HE DETECTION OF DECEPTION IN FORENSIC CONTEXTS PP #AMBRIDGE #AMBRIDGE 5NIVERSITY 0RESS 4/-«3 9 6!,)%.4% & ,A TORTURA EN %SPA×A %STUDIOS HISTØRICOS "ARCELONA !RIEL 4/-«3 9 6!,)%.4% & -ANUAL DE HISTORIA DEL DERECHO ESPA×OL -ADRID 4ECNOS 42/6),,/ 0 6 ! HISTORY OF LIE DETECTION *OURNAL OF #RIMINAL ,AW AND #RIMINOLOGY 62)* ! $ETECTING LIES AND DECEIT 4HE PSYCHOLOGY OF LYING AND THE IMPLICATIONS FOR PROFES SIONAL PRACTICE #HICHESTER 7ILEY 62)* ! 7HY PROFESSIONALS FAIL TO CATCH LIARS AND HOW THEY CAN IMPROVE ,EGAL AND #RIMI NOLOGICAL 0SYCHOLOGY 7%,,3 ' , !PPLIED EYEWITNESS TESTIMONY RESEARCH 3YSTEM VARIABLES AND ESTIMATOR VA RIABLES *OURNAL OF 0ERSONALITY AND 3OCIAL 0SYCHOLOGY :5#+%2-!. - $%0!5,/ " - Y 2/3%.4(!, 2 6ERBAL AND NONVERBAL COMMUNICATION OF DECEPTION !DVANCES IN %XPERIMENTAL 3OCIAL 0SYCHOLOGY
# !0°45 ,/
6ERDADES MENTIRAS Y SU DETECCIØN APROXIMACIONES VERBALES Y PSICOFISIOLØGICAS *AUME -ASIP Y (ERNÈN !LONSO 5NIVERSIDAD DE 3ALAMANCA
).42/$5##)». ,! %6!,5!#)». $% ,! #2%$)"),)$!$ 3/"2% ,! "!3% $%, #/.4%.)$/ 6%2"!, $% ,! $%#,!2!#)». %L !NÈLISIS DE #ONTENIDO "ASADO EN #RITERIOS #"#! &IABILIDAD ENTRE EVALUADORES 0ODER DISCRIMINATIVO DE LOS CRITERIOS INDIVIDUALES ,A PRECISIØN DEL #"#! 6ARIABLES QUE INFLUYEN SOBRE LA EVALUACIØN CON EL #"#! ,IMITACIONES DE LA 36! %L #ONTROL DE LA 2EALIDAD 2- -ÈS ALLÈ DEL #"#! Y EL 2- ,AS !BERDEEN 2EPORT *UDGMENT 3CALES !2*3 ,A 4ÏCNICA 3#!. (ACIA LA INFORMATIZACIØN DE LA DETECCIØN VERBAL DEL ENGA×O %L ,INGUISTIC )NQUIRY AND 7ORD #OUNT ,)7# %L TRABAJO DE :HOU "URGOON 1IN Y COLABORADORES ,! $%4%##)». 03)#/&)3)/,»')#! $% ,! -%.4)2! %L POLÓGRAFO !SPECTOS GENERALES 4ÏCNICAS POLIGRÈFICAS ,A DETECCIØN DE LA MENTIRA MEDIANTE EL POLÓGRAFO )MPLICACIONES ÏTICAS DEL USO DEL POLÓGRAFO /TROS INSTRUMENTOS BASADOS EN MEDIDAS PSICOFISIOLØGICAS ,OS ANALIZADORES DEL ESTRÏS VOCAL ,OS POTENCIALES EVOCADOS ,A RESONANCIA MAGNÏTICA FUNCIONAL ,A TERMOGRAFÓA FACIAL !30%#4/3 !0,)#!$/3 #/.#%04/3 #,!6%
03)#/,/'°! *52°$)#!
0!2! 3!"%2 -«3 2EFERENCIAS ESENCIALES 2EFERENCIAS ADICIONALES 2%&%2%.#)!3
#APÓTULO N 6ERDADES MENTIRAS Y SU DETECCIØN APROXIMACIONES VERBALESx
).42/$5##). %N EL CAPÓTULO ANTERIOR HEMOS VISTO QUE LA OBSERVACIØN DEL COMPORTAMIENTO NO VERBAL RESULTA DE ESCASA AYUDA PARA EL ESCLARECIMIENTO DE LA VERDAD EN CASOS EN QUE NO SE DISPONE DE EVIDENCIA FORENSE MÈS SØLIDA COMO AQUEL QUE PLANTEAMOS AL PRINCIPIO CONSISTENTE EN EL DOBLE HOMICIDIO DE DOS MUJERES ACAECIDO EN MAYO DE EN ,LIÎË DE 6ALL ,A EVIDENCIA PARECE MOSTRAR QUE CIERTAMENTE NO EXISTEN ESTRECHOS LAZOS ENTRE EL ENGA×O Y LOS INDICADORES CONDUCTUALES PESE A LA CREENCIA POPULAR DE QUE ES ASÓ 0ERO QUIZÈ SÓ EXISTAN LAZOS ENTRE EL ENGA×O Y LAS PALABRAS O ENTRE AQUEL Y CIERTAS MEDIDAS PSICOFISIOLØGICAS DETECTABLES SOLO CON LA AYUDA DE SOFISTICADO APARATAJE %N OCASIONES SE HA ARGUMENTADO QUE LA MENTIRA HAY QUE BUSCARLA EN AQUELLO QUE UNO ALTERA CONSCIENTEMENTE AL MENTIR ES DECIR EN LAS PA LABRAS QUE CONSTITUYEN EL MENSAJE QUE SE ENVÓA POR EJEMPLO 5NDEUTSCH SI BIEN YA HEMOS SE×ALADO EN EL CAPÓTULO ANTERIOR LA IMPORTANCIA QUE LAS EMOCIO NES Y SU EXPRESIØN TIENEN EN ESTE ÈMBITO ASÓ COMO LA RELEVANCIA DE LA CONDUCTA NO VERBAL QUE TAMBIÏN MANIPULAMOS Y CON LA CUAL TAMBIÏN MANDAMOS MENSAJES "ULLER Y "URGOON %N CUALQUIER CASO LA EVIDENCIA DE QUE LA INFORMACIØN VERBAL CONTRIBUYE A LA PRECISIØN DE LOS JUICIOS DE CREDIBILIDAD EN MAYOR MEDIDA QUE OTROS TIPOS DE INFORMACIØN ESPECIALMENTE SI CONSIDERAMOS QUE LAS CREEN CIAS QUE TIENE LA GENTE SOBRE LOS INDICADORES VERBALES DEL ENGA×O SON MÈS PRECISAS QUE SUS CREENCIAS SOBRE LOS INDICADORES NO VERBALES RESULTA ESPERANZADORA DE CARA A LA POSIBILIDAD DE DETECTAR LA MENTIRA A PARTIR DE LAS PALABRAS 0OR OTRA PARTE DESDE PRINCIPIOS DEL SIGLO 88 SE CUENTA CON UN CÏLEBRE Y POLÏMICO iDETECTOR DE MENTIRASw EL POLÓGRAFO AL CUAL NO PODEMOS OBVIAR EN ESTAS PÈGINAS POR MOR DE SU INNEGABLE POPULARIDAD 0RESENTAREMOS ADEMÈS SI BIEN SOLO BREVEMENTE POR RAZONES DE ESPACIO OTROS ARTILUGIOS Y APROXIMACIONES MENOS CONOCIDAS CENTRADAS EN LA DETECCIØN PSICOFISIOLØGICA DEL ENGA×O 5NA CARACTERÓSTICA COMÞN DE LAS ORIENTACIONES VERBALES Y PSICOFISIOLØGICAS ES QUE A DIFERENCIA DE LA DESCRITA EN EL CAPÓTULO ANTERIOR HAN DESARROLLADO INSTRU MENTOS O PROTOCOLOS SISTEMATIZADOS %S DECIR MIENTRAS QUE NO EXISTE NINGÞN LIS TADO FORMAL DE CONDUCTAS NO VERBALES QUE HAYA QUE BUSCAR EN EL COMPORTAMIENTO DEL SUJETO ASIGNANDO POR EJEMPLO UNA PUNTUACIØN DADA A LA OCURRENCIA DE CADA UNA DE ELLAS SUMANDO LUEGO Y SACANDO UNA PUNTUACIØN TOTAL QUE SI ES MAYOR DE DETERMINADA CIFRA SIGNIFIQUE QUE EL SUJETO ESTÈ MINTIENDO Y SI ES MEJOR SIGNIFIQUE QUE ESTÈ DICIENDO LA VERDAD LAS APROXIMACIONES VERBALES CUENTAN CON LISTAS DE CRITERIOS CUYA PRESENCIA EN LA DECLARACIØN SE EXAMINA ASIGNANDO PUNTUACIONES EN FUNCIØN DE ELLA !SIMISMO EL POLÓGRAFO SE UTILIZA DENTRO DE PROTOCOLOS ESTRUC TURADOS DE ENTREVISTA Y LOS REGISTROS SE EVALÞAN NUMÏRICAMENTE DE ACUERDO CON NORMAS MUY ESPECÓFICAS %N OTRAS PALABRAS LAS APROXIMACIONES VERBAL Y PSICO FISIOLØGICA HAN DESARROLLADO INSTRUMENTOS Y PROCEDIMIENTOS SISTEMATIZADOS PARA LA DETECCIØN DEL ENGA×O CUYA FIABILIDAD Y VALIDEZ PUEDEN SER EXAMINADOS %STO
03)#/,/'°! *52°$)#!
NO HA SUCEDIDO CON LA APROXIMACIØN BASADA EN EL COMPORTAMIENTO NO VERBAL z3IGNIFICA ESTO QUE LOS PROCEDIMIENTOS VERBALES Y PSICOFISIOLØGICOS PERMITEN UNA MAYOR PRECISIØN AL EVALUAR LA CREDIBILIDAD z3E HABRÓAN BENEFICIADO LOS -OSSOS D%SQUADRA QUE ENTREVISTARON A *OSEP ,LUÓS DE LA UTILIZACIØN DE TALES PROCEDI MIENTOS )NTENTAREMOS DAR RESPUESTA A ESTAS PREGUNTAS A LO LARGO DEL PRESENTE CAPÓTULO
,! %6!,5!#). $% ,! #2%$)"),)$!$ 3/"2% ,! "!3% $%, #/.4%.)$/ 6%2"!, $% ,! $%#,!2!#). 3I LOS -OSSOS D%SQUADRA HUBIERAN GRABADO LAS PALABRAS DE *OSEP ,LUÓS PODRÓA MOS TRANSCRIBIRLAS Y BUSCAR EN ELLAS INDICIOS VERBALES DE LA VERDAD O LA MENTIRA $E HECHO EXISTE UNA LÓNEA DE INVESTIGACIØN QUE PARTE DE LA IDEA DE QUE LAS DES CRIPCIONES DE LOS HECHOS QUE SE HAN EXPERIMENTADO DIFIEREN EN CONTENIDO CALIDAD Y EXPRESIØN DE LAS DESCRIPCIONES DE HECHOS QUE SON FRUTO DE LA IMAGINACIØN %STA iHIPØTESIS DE 5NDEUTSCHw ASÓ LLAMADA EN ALUSIØN AL PSICØLOGO FORENSE ALEMÈN 5DO 5NDEUTSCH QUE SOSTENÓA ESTA IDEA ORIGINØ A LO LARGO DE LA SEGUNDA MITAD DEL SIGLO 88 LA ELABORACIØN DE UNA SERIE DE iCRITERIOS DE REALIDADw POSTERIORMEN TE INTEGRADOS EN EL !NÈLISIS DE #ONTENIDO "ASADO EN #RITERIOS #RITERIA "ASED #ONTENT !NALYSIS O #"#! DE 3TELLER Y +ÚHNKEN $ESCRIBIMOS EL #"#! A CONTINUACIØN /TRAS APROXIMACIONES VERBALES PARTEN DE SIMILARES SUPUESTOS SI BIEN MEJOR ARTICULADOS SEGÞN SE VERÈ MÈS ADELANTE
%L !NÉLISIS DE #ONTENIDO "ASADO EN #RITERIOS #"#! 0ESE A ALGUNOS ANTECEDENTES PREVIOS LOS ORÓGENES DEL #"#! PARECEN REMONTARSE CON CLARIDAD A UNA DECISIØN DE DEL 4RIBUNAL 3UPERMO DE LA 2EPUBLICA &EDE RAL DE !LEMANIA %STA ESTABLECÓA QUE CUANDO SOLO SE CONTARA CON EL TESTIMONIO DE UN MENOR ESPECIALMENTE EN CASOS DE DELITOS SEXUALES Y SI DICHO TESTIMONIO NO SE VEÓA CORROBORADO POR OTRA EVIDENCIA DEBÓA CONTARSE CON UN PSICØLOGO O PSIQUIATRA PARA QUE TESTIFICARA SOBRE LA VERACIDAD DE LA DECLARACIØN 5NDEUTSCH %STA DECISIØN PERMITIØ A LOS PSICØLOGOS ALEMANES ENTREVISTAR A MILES DE NI×OS Y ADO LESCENTES CON LO CUAL ELABORARON DE FORMA INTUITIVA Y BASADA EN LA EXPERIENCIA UN CONJUNTO DE CRITERIOS VERBALES DE REALIDAD O DE CONTENIDO 3E ENTENDÓA QUE LA PRESENCIA DE TALES CRITERIOS EN LA DECLARACIØN DEL MENOR ERA INDICADORA DE LA VERACIDAD DE LA MISMA ! LO LARGO DE LOS A×OS DIVERSOS AUTORES PROPUSIERON DIFERENTES CONJUNTOS DE CRITERIOS QUE SE EMPLEARON SIN HABER SIDO SOMETIDOS A CONTRASTACIØN EMPÓRICA $URANTE LA DÏCADA DE LOS OCHENTA TIENEN LUGAR ALGUNOS ACONTECIMIENTOS DECISI VOS 0RIMERO EN SU TESIS 'àNTER +ÚHNKEN PROPONE UNA INTEGRACIØN DE LOS
#APÓTULO N 6ERDADES MENTIRAS Y SU DETECCIØN APROXIMACIONES VERBALESx
CRITERIOS DE REALIDAD EXISTENTES ASÓ COMO DEFINICIONES MÈS PRECISAS DE LOS MIS MOS Y UNA TERMINOLOGÓA CONSISTENTE %L SISTEMA INTEGRADO DE +ÚHNKEN FUE LUEGO DESARROLLADO DE FORMA ADICIONAL POR 3TELLER Y +ÚHNKEN DANDO LUGAR AL AC TUAL !NÈLISIS DE #ONTENIDO "ASADO EN #RITERIOS 3EGUNDO SE INICIAN LOS PRIMEROS ESTUDIOS EMPÓRICOS SOBRE EL PROCEDIMIENTO ASÓ COMO SU DECISIVA INTERNACIONALI ZACIØN 0ARA UNA HISTORIA MÈS DETALLADA EL LECTOR PUEDE ACUDIR A 'ARRIDO Y -ASIP PARA UNA DESCRIPCIØN DE LOS DIVERSOS CONJUNTOS DE CRITERIOS DE REALIDAD HASTA LLEGAR AL #"#! PUEDE ACUDIR A -ANZANERO %L #"#! CONSTA DE UN CONJUNTO DE CRITERIOS DE CONTENIDO 4ABLA ,A PRESENCIA DE TALES CRITERIOS EN UNA DECLARACIØN SUGIERE QUE ESTA DESCRIBE ACONTECIMIENTOS EXPERIMENTADOS POR EL NARRADOR EN LUGAR DE HECHOS INVENTADOS 3EGÞN +ÚHNKEN LOS CRITERIOS DEL AL SON DE TIPO COGNITIVO YA QUE RESULTARÓA MUY COMPLEJO INVENTAR UNA DECLARACIØN QUE INCLUYERA TALES CARACTERÓSTICAS ,OS CRITERIOS DEL AL SON DE TIPO MOTIVACIONAL PORQUE SU INCLUSIØN EN EL TESTIMO NIO PODRÓA PONER EN ENTREDICHO LA VERACIDAD DE LA DECLARACIØN POR LO QUE QUIEN MIENTA DELIBERADAMENTE SE CUIDARÈ DE NO INTRODUCIRLOS %L CRITERIO ALUDE AL CONOCIMIENTO ESPECÓFICO DEL NARRADOR SOBRE EL TEMA DE LA DECLARACIØN 4ABLA %L !NÈLISIS DE #ONTENIDO "ASADO EN #RITERIOS #"#! 0ORCENTAJES 6RIJ "UENA FIABILIDAD
-AYOR PRESENCIA EN VERDADES
%STRUCTURA LØGICA ,OS DIVERSOS DETALLES DESCRIBEN IDÏNTICO CURSO DE SUCESOS LA DECLARACIØN EN SU CONJUNTO ES COHERENTE Y LØGICA SUS PARTES iENCAJANw LA DECLARACIØN TIENE SENTIDO
%LABORACIØN NO ESTRUCTURADA ,A DECLARACIØN ESTÉ ALGO DESORGANIZADA ES POCO LINEAL HAY CAMBIOS DE ENFOQUE LOS ELEMENTOS RELEVANTES ESTÉN DISPERSOS Y LA SECUENCIA DE SUCESOS NO ESTÉ EN ORDEN CRONOLØGICO
#ANTIDAD DE DETALLES $ESCRIPCIONES DE LUGARES PERSONAS OBJETOS CONCRECIØN DEL MOMENTO TEMPORAL DE LOS HECHOS DETALLADAS EXPLICACIONES DE ACONTECIMIENTOS ETC ,AS REPETICIONES DEL MISMO DETALLE NO DEBEN CONTABILIZARSE DE NUEVO
#RITERIOS
#ARACTERÓSTICAS GENERALES 3E REFIEREN A LA DECLARACIØN TOMADA EN SU TOTALIDAD
CONTINÞA
03)#/,/'°! *52°$)#!
0ORCENTAJES 6RIJ #RITERIOS
"UENA FIABILIDAD
-AYOR PRESENCIA EN VERDADES
#ONTENIDOS ESPECÓFICOS !LGUIEN QUE INVENTARA LA DECLARACIØN NO SERÓA CAPAZ DE INCLUIR EN LA MISMA ESTOS CONTENIDOS YA QUE ELLO SUPERARÓA SUS CAPACIDADES COGNITIVAS &OCO EN LO CUANTITATIVO %NGRANAJE CONTEXTUAL %L ACONTECIMIENTO ESTÉ INSERTO EN UN CONTEXTO ESPACIO TEMPORAL RICO Y COMPLEJO
$ESCRIPCIØN DE INTERACCIONES !CCIONES Y REACCIONES MUTUAS ENTRE EL TESTIGO Y EL AGRESOR $EBE HABER UN MÓNIMO DE TRES ELEMENTOS
2EPRODUCCIØN DE CONVERSACIONES 2EPRODUCCIØN DE UN DIÉLOGO EN QUE HAY UNA RÏPLICA VIRTUAL DE LAS PALABRAS DE AL MENOS UNA PERSONA COMO EN UN ROLE PLAYING
#OMPLICACIONES INESPERADAS $IFICULTADES QUE IMPIDEN LA NATURAL TERMINACIØN DEL SUCESO
0ECULIARIDADES DEL CONTENIDO !LGUIEN QUE INVENTARA LA DECLARACIØN NO SERÓA CAPAZ DE INCLUIR EN LA MISMA ESTOS CONTENIDOS YA QUE ELLO SUPERARÓA SUS CAPACIDADES COGNITIVAS &OCO EN LO CUANTITATIVO DETALLES PECULIARES $ETALLES INUSUALES $ETALLES EXTRA×OS ALGO INESPERADOS Y SORPRENDENTES PERO NO IRREALES
$ETALLES SUPERFLUOS $ETALLES PERIFÏRICOS QUE NO CONTRIBUYEN DIRECTAMENTE A LA ALEGACIØN POR EJEMPLO COLOR DE LAS PAREDES
)NCOMPRENSIØN DE DETALLES !CCIONES O DETALLES QUE EL TESTIGO DESCRIBE CON EXACTITUD PERO QUE NO COMPRENDE Y QUE SÓ ENTIENDE EL ENTREVISTADOR POR EJEMPLO CONFUNDIR EYACULACIØN CON MICCIØN
!SOCIACIONES EXTERNAS RELACIONADAS 2EFERENCIAS A OTROS ACONTECIMIENTOS DE TONO SEXUAL QUE TUVIERAN LUGAR FUERA DEL INCIDENTE ESPECÓFICO POR EJEMPLO PREVIAS ALUSIONES VERBALES AL SEXO POR PARTE DEL AGRESOR DIRIGIDAS A LA VÓCTIMA
!LUSIONES AL PROPIO ESTADO MENTAL $ESCRIPCIØN DE LOS PROPIOS SENTIMIENTOS Y PENSAMIENTOS DURANTE EL TRANSCURSO DEL INCIDENTE
!TRIBUCIØN DEL ESTADO MENTAL DEL AUTOR DEL DELITO %MOCIONES PENSAMIENTOS Y MOTIVOS QUE EL NARRADOR ATRIBUYE AL SUPUESTO AUTOR DEL DELITO
CONTINÞA
#APÓTULO N 6ERDADES MENTIRAS Y SU DETECCIØN APROXIMACIONES VERBALESx
0ORCENTAJES 6RIJ #RITERIOS
"UENA FIABILIDAD
-AYOR PRESENCIA EN VERDADES
#ONTENIDOS REFERENTES A LA MOTIVACIØN !LGUIEN QUE DE FORMA DELIBERADA OFRECIERA UN TESTIMONIO FALSO NO INTRODUCIRÓA ESTOS CONTENIDOS PORQUE LE RESTARÓAN CREDIBILIDAD #ORRECCIONES ESPONTÉNEAS #ORREGIRSE A UNO MISMO DE FORMA ESPONTÉNEA
!DMISIØN FALTA DE MEMORIA !DMITIR NO ACORDARSE DE DETERMINADOS DETALLES DEL ACONTECIMIENTO
0LANTEAR DUDAS $UDAR DE QUE OTROS CREAN LA ALEGACIØN
!UTODESAPROBACIØN #ENSURAR LA PROPIA CONDUCTA
0ERDONAR AL AUTOR DEL DELITO .O CULPAR O PERDONAR AL AGRESOR
$ETALLES CARACTERÓSTICOS DEL DELITO ,A DESCRIPCIØN DE LOS HECHOS SE ALEJA DE LAS FALSAS CREENCIAS LEGAS SOBRE ESTE TIPO DE DELITO Y SE ACERCA A CØMO SUCEDE REALMENTE
4/4!,
%LEMENTOS ESPECÓFICOS DEL DELITO
.OTAS 0ORCENTAJE DE ESTUDIOS EN LOS QUE LA FIABILIDAD INTERJUECES PARA CADA CRITERIO INDIVIDUAL FUE BUENA EN LA REVISIØN DE 6RIJ 0ORCENTAJE DE ESTUDIOS EN LOS QUE CADA CRITERIO INDIVIDUAL ESTUVO SIGNIFICATIVAMENTE MÉS PRESENTE EN DECLARACIONES VERDADERAS QUE EN DECLARACIONES FALSAS EN LA REVISIØN DE 6RIJ
%N REALIDAD EL #"#! NO ES SINO EL ELEMENTO CENTRAL DE UN PROCEDIMIENTO MÈS AMPLIO DENOMINADO %VALUACIØN DE LA 6ALIDEZ DE LAS $ECLARACIONES 3TATE MENT 6ALIDITY !SSESSMENT O 36! ORIENTADO A EXAMINAR UNA SERIE DE HIPØTESIS REFERENTES AL ORIGEN DE LAS ALEGACIONES VÏANSE ENTRE OTROS 'ARRIDO Y -ASIP +ÚHNKEN 2ASKIN Y %SPLIN 6RIJ %L PROCEDIMIENTO CONSTA DE TRES ELEMENTOS 0RIMERO UN PROTOCOLO DE ENTREVISTA SEMIESTRUCTURADA DISE×ADO PARA MAXIMIZAR LA CANTIDAD DE INFORMACIØN A OBTENER CUIDANDO DE NO SESGAR EL RECUERDO DEL ENTREVISTADO 0ARA ELLO SE PARTE DE PREGUNTAS ABIERTAS SEGUIDAS POR OTRAS PROGRESIVAMENTE MÈS CERRADAS QUE SOLO DEBEN EMPLEARSE EN CASO DE QUE NO SE HAYA OBTENIDO LA INFORMACIØN NECESARIA PARA MÈS DETALLES VÏANSE "ULL #ANTØN #ANTØN Y #ORTÏS 'ARRIDO Y -ASIP
03)#/,/'°! *52°$)#!
,A ENTREVISTA DEBE TRANSCRIBIRSE LITERALMENTE PARA PODER SER ANALIZADA CON EL #"#! QUE ES EL SEGUNDO ELEMENTO DEL PROCEDIMIENTO GLOBAL (AY QUE EXAMINAR SI CADA CRITERIO SE ENCUENTRA PRESENTE O AUSENTE EN LA DESCRIPCIØN DE LOS HECHOS FUNDAMENTALES DURANTE LA ENTREVISTA !LGUNOS AUTORES INCLUSO ACON SEJAN TOMAR EN CONSIDERACIØN EL GRADO DE PRESENCIA DE CADA CRITERIO %L TERCER ELEMENTO ES LA LLAMADA iLISTA DE VALIDEZw QUE TOMA EN CONSIDERACIØN UNA SERIE DE FACTORES QUE PUEDEN HABER INFLUIDO SOBRE LOS RESULTADOS DEL #"#! Y SOBRE LA POSIBILIDAD DE QUE ESTEMOS ANTE UNA DECLARACIØN FALSA %NTRE ELLOS SE ENCUENTRA EL NIVEL DE DESARROLLO COGNITIVO LINGàÓSTICO Y EMOCIONAL DEL ENTREVISTADO SU SUGESTIONABILIDAD SI LA ENTREVISTA SE HA REALIZADO CORRECTAMENTE SI EXISTEN MO TIVOS PARA HACER UNA ALEGACIØN FALSA SI LA DECLARACIØN VIOLA LAS LEYES DE LA NA TURALEZA Y SI ES INCONSISTENTE CON OTROS TESTIMONIOS O CON EVIDENCIAS MATERIALES POR EJEMPLO 3TELLER Y "OYCHUK ,A DECISIØN FINAL SOBRE LA VERACIDAD DE LA DECLARACIØN NO DEBE TOMARSE EXCLUSIVAMENTE SOBRE EL RESULTADO DEL #"#! SINO TRAS HABER CONSIDERADO TODOS Y CADA UNO DE LOS FACTORES COMPRENDIDOS EN LA LISTA DE VALIDEZ 3I BIEN EL #"#! Y EL CONJUNTO GLOBAL DE LA 36! SE DESARROLLØ PARA LA EVALUACIØN DE LAS DECLARACIONES OFRECIDAS POR MENORES QUE DENUNCIABAN HA BER SIDO OBJETO DE ABUSO SEXUAL LA INVESTIGACIØN EMPÓRICA HA EXAMINADO SI EL PROCEDIMIENTO DISCRIMINA ADECUADAMENTE ENTRE DECLARACIONES VERDADERAS Y FALSAS A OFRECIDAS POR ADULTOS Y NO SOLO POR MENORES B OFRECIDAS POR TESTIGOS U OTRAS PERSONAS Y NO SOLO POR POSIBLES VÓCTIMAS Y C REFERENTES A OTROS TEMAS ADEMÈS DEL ABUSO SEXUAL ,OS RESULTADOS HAN SIDO EN GENERAL FA VORABLES %N UN TRABAJO RECIENTE 6RIJ REVISA LOS ESTUDIOS EMPÓRICOS EN LENGUA INGLESA SOBRE EL #"#! QUE HA PODIDO ENCONTRAR %N ELLOS SE EXAMI NA FUNDAMENTALMENTE A LA FIABILIDAD INTERJUECES AL EXAMINAR LOS CRITERIOS B EL PODER DE DISCRIMINACIØN ENTRE DECLARACIONES VERDADERAS Y FALSAS DE LOS CRITERIOS INDIVIDUALES DEL #"#! Y C EL PODER DISCRIMINATIVO DEL #"#! EN SU CONJUNTO ES DECIR LA iPRECISIØNw DEL #"#! ,AS CONCLUSIONES DE 6RIJ SON LAS SIGUIENTES
&IABILIDAD ENTRE EVALUADORES ,A PRIMERA COLUMNA NUMÏRICA DE LA 4ABLA INDICA EL PORCENTAJE DE LOS ESTUDIOS SOBRE LA FIABILIDAD INTERJUECES REVISADOS POR 6RIJ EN LOS QUE ÏSTA FUE BUE NA 3IGUIENDO A &LEISS 6RIJ CONSIDERØ QUE LA FIABILIDAD ERA BUENA SI SUS VALORES ERAN IGUALES O SUPERIORES A CON INDEPENDENCIA DEL ÓNDICE CONCRETO EMPLEADO #OMO PODEMOS VER EN LA 4ABLA SE HALLØ UNA BUENA COINCIDENCIA ENTRE EVALUADORES EN LA MAYORÓA DE LOS ESTUDIOS PARA TODOS LOS CRITERIOS SALVO ELABORACIØN NO ESTRUCTURADA CORRECCIONES ESPONTÈNEAS Y ADMISIØN DE FALTA DE MEMORIA %N GENERAL PUES LA FIABILIDAD INTERJUECES ES ADECUADA
#APÓTULO N 6ERDADES MENTIRAS Y SU DETECCIØN APROXIMACIONES VERBALESx
0ODER DISCRIMINATIVO DE LOS CRITERIOS INDIVIDUALES #ASI SIN EXCEPCIØN Y SEGÞN SERÓA DE ESPERAR LOS CRITERIOS ESTUVIERON MÈS PRESEN TES EN DECLARACIONES VERDADERAS QUE EN DECLARACIONES FALSAS %N OTRAS PALABRAS LOS CRITERIOS NO DISCRIMINAN EN SENTIDO INVERSO AL HIPOTETIZADO O BIEN DISCRIMINAN EN SENTIDO ADECUADO O BIEN NO DISCRIMINAN %L PORCENTAJE DE ESTUDIOS EN LOS CUALES LAS DIFERENCIAS EN SENTIDO ESPERADO FUERON SIGNIFICATIVAS FIGURA EN LA SEGUNDA CO LUMNA NUMÏRICA DE LA 4ABLA 0ODEMOS VER QUE LOS CRITERIOS CON UN MAYOR PODER DISCRIMINATIVO SON CANTIDAD DE DETALLES REPRODUCCIØN DE CONVERSACIONES ENGRANAJE CONTEXTUAL Y ELABORACIØN INESTRUCTURADA %NTRE LOS MENOS DISCRIMINATIVOS DESTACA AUTODESAPROBACIØN QUE JAMÈS HA DISCRIMINADO EN SENTIDO CORRECTO Y LO HA HECHO EN EL OPUESTO EN DOS ESTUDIOS DE LABORATORIO 0LANTEAR DUDAS SOBRE EL PROPIO TESTIMONIO ES TAMBIÏN MUY POCO DISCRIMINATIVO %N SU CONJUNTO LOS CRITERIOS MOTIVACIONALES PRESENTAN UNA LIMITADA CAPACIDAD PARA DIFERENCIAR ENTRE DECLARACIONES VERDADERAS Y FALSAS %L ESCASO PODER DE DISCRIMINACIØN DE LOS CRITERIOS INCOMPRENSIØN DE DETA LLES PLANTEAR DUDAS Y AUTODESAPROBACIØN PUEDE DEBERSE A QUE ESTOS APARECEN CON MUY POCA FRECUENCIA INCLUSO EN NARRACIONES CIERTAS (UBO MÈS CRITERIOS EN DECLARACIONES VERDADERAS TANTO SI LAS HABÓAN FORMULADO NI×OS COMO NARRADORES ADULTOS Y TANTO SI CORRESPONDÓAN A VÓCTIMAS COMO A TES TIGOS .O OBSTANTE ES IMPORTANTE TENER EN CUENTA QUE AUNQUE LA EDAD NO AFECTARA EL PODER DISCRIMINATIVO DE LOS CRITERIOS SÓ INCREMENTØ LA PRESENCIA DE MUCHOS DE ELLOS 0OR OTRO LADO LAS DIFERENCIAS EN LA PRESENCIA DE CRITERIOS SEGÞN EL TI PO DE DECLARACIØN VERDADERA O FALSA SE MANTUVIERON CON INDEPENDENCIA DE SI SE DECLARABA SOBRE UN ACONTECIMIENTO EN QUE SE HUBIERA PARTICIPADO O SOBRE HECHOS PRESENCIADOS EN VIVO O EN VÓDEO ,AS DIFERENCIAS FUERON EN GENERAL MAYORES EN ESTUDIOS DE CAMPO QUE EN ESTUDIOS DE LABORATORIO
,A PRECISIØN DEL #"#! z%S POSIBLE DISCRIMINAR CORRECTAMENTE ENTRE DECLARACIONES VERDADERAS Y FALSAS A PARTIR DEL CONJUNTO TOTAL DE CRITERIOS DEL #"#! %STA CUESTIØN SE HA EXAMINADO EN DOS ESTUDIOS DE CAMPO %SPLIN "OYCHUCK Y 2ASKIN 0ARKER Y "ROWN EN LOS QUE SE HAN HALLADO VALORES ESPECTACULARES DEL POR CIEN EN EL TRABAJO DE %SPLIN ET AL Y DEL POR CIENTO EN EL DE 0ARKER Y "ROWN 3IN EMBARGO 6RIJ OBSERVA QUE AMBOS TRABAJOS ADOLECEN DE SERIAS DEFICIENCIAS METODO LØGICAS POR LO QUE SUS RESULTADOS SON POCO FIABLES ,A PRECISIØN SE HA EXAMINADO EN UN TOTAL DE ESTUDIOS DE LABORATORIO 0ARA SEPARAR DECLARACIONES VERDADERAS Y FALSAS SOBRE LA BASE DEL #"#! EN OCASIONES SE HAN EMPLEADO PROCEDIMIENTOS ESTADÓSTICOS ANÈLISIS DISCRIMINANTE ANÈLISIS DE REGRESIØN EN OTRAS OCASIONES SE HA UTILIZADO LA OPINIØN DE LOS EVALUADORES EXPER TOS EN #"#! Y EN OTRAS SE HAN EMPLEADO REGLAS DE DECISIØN POR EJEMPLO PARA CONSIDERAR VERDADERA UNA DECLARACIØN ESTA DEBE CONTENER LOS PRIMEROS CINCO CRI TERIOS MÈS OTROS DOS CUALESQUIERA 0ROMEDIANDO LOS RESULTADOS DE ESTOS ESTUDIOS
03)#/,/'°! *52°$)#!
VEMOS QUE SE IDENTIFICARON CORRECTAMENTE UN POR CIENTO DE LAS DECLARACIONES VERDADERAS RANGO Y UN POR CIENTO DE LAS DECLARACIONES FALSAS RANGO ,A DISCRIMINACIØN ENTRE UN TIPO Y OTRO DE DECLARACIONES NO VARIØ EN FUNCIØN DE SI LOS NARRADORES HABÓAN SIDO NI×OS O ADULTOS 3IN EMBARGO AL IGUAL QUE SUCEDIØ CON LOS CRITERIOS INDIVIDUALES SÓ SE HALLØ QUE A MEDIDA QUE AUMENTABA LA EDAD LO HACÓAN LAS PUNTUACIONES GLOBALES EN EL #"#!
6ARIABLES QUE INFLUYEN SOBRE LA EVALUACIØN CON EL #"#! 9A HEMOS INDICADO QUE A MAYOR EDAD DEL NARRADOR MAYOR PRESENCIA DE BUENA PARTE DE LOS CRITERIOS INDIVIDUALES Y MAYOR PUNTUACIØN GLOBAL DEL #"#! ,A EVI DENCIA EMPÓRICA TAMBIÏN MUESTRA QUE LAS PREGUNTAS ABIERTAS DURANTE LA ENTREVISTA ELICITAN MÈS CRITERIOS DEL #"#! QUE CUESTIONES DE TIPO MÈS CERRADO %L USO DE LA ENTREVISTA COGNITIVA &ISHER Y 'EISELMAN TAMBIÏN FAVORECE LA PRESENCIA DE CRITERIOS DEL #"#! ,A INVESTIGACIØN MUESTRA ASIMISMO QUE LAS PERSONAS QUE CONOCEN LOS CRITERIOS DE CONTENIDO SON MÈS CAPACES DE CONTAR UN HISTORIA QUE CONTENGA TALES CRITERIOS QUE QUIENES LOS DESCONOCEN 6RIJ !KEHURST 3OUKARA Y "ULL !LGUNAS VARIABLES DE PERSONALIDAD COMO LA HABILIDAD SOCIAL LA AUTOMONITORIZACIØN Y LA ANSIEDAD SOCIAL CORRELACIONAN POSITIVAMENTE CON LAS PUNTUACIONES DEL #"#! 6RIJ ET AL ,O MISMO PUEDE DECIRSE DE LAS HABI LIDADES VERBALES Y SOCIALES VÏASE LA REVISIØN DE 6RIJ
,IMITACIONES DE LA 36! %NTRE LAS LIMITACIONES DE LA 36! SE CUENTA EL QUE LOS ENTREVISTADORES POCAS VECES REALIZAN LA ENTREVISTA DE MANERA ADECUADA 3TERNBERG ,AMB $AVIES Y 7ESTCOTT CON LO QUE CORREN EL RIESGO DE SESGAR LA DECLARACIØN Y DE QUE ÏSTA NO CON TENGA LA INFORMACIØN SUFICIENTE PARA SER EXAMINADA CON EL #"#! !SIMISMO HAY FACTORES TALES COMO POR EJEMPLO LA EXISTENCIA DE DETERMINADOS TRASTORNOS PSICOLØGICOS QUE PUEDEN INFLUIR SOBRE LOS CRITERIOS Y QUE NO SE RECOGEN EN LA LISTA DE VALIDEZ 6RIJ 0OR OTRA PARTE ALGUNOS ELEMENTOS DE DICHA LISTA DE VALIDEZ SON DIFÓCILES DE EVALUAR Y LA INTERPRETACIØN QUE SE DA A OTROS COMO LO iADECUADOw DE LA EMOCIONALIDAD DURANTE LA DECLARACIØN LA PRESENCIA O AUSEN CIA DE CONTRADICCIONES EL REALISMO DE LA HISTORIA ETC RESULTA CUESTIONABLE A LA LUZ DE LA INVESTIGACIØN EMPÓRICA 'ARRIDO Y -ASIP 6RIJ !DEMÈS 'UMPERT Y ,INDBLAD HALLARON QUE LA DECISIØN FINAL DE LOS EVALUADORES SE CORRELACIONABA ESTRECHAMENTE CON LAS PUNTUACIONES DEL #"#! DESESTIMÈNDOSE LAS IMPRESCINDIBLES CONSIDERACIONES DERIVADAS DE LA LISTA DE VALIDEZ
%STE FUE UN VALOR EXCEPCIONALMENTE BAJO EL SIGUIENTE SE DISTANCIABA MUCHO SIENDO 6RIJ EXCLUYE DE ESTE CØMPUTO EL TRABAJO DE ,ANDRY Y "RIGHAM DEBIDO A DEFICIENCIAS PROCEDI MENTALES %N ESTE ESTUDIO SE OBTUVIERON VALORES DE PRECISIØN MUY REDUCIDOS POR CIENTO AL CLASIFICAR DECLARACIO NES VERDADERAS Y POR CIENTO AL CLASIFICAR LAS FALSAS 3I SE INCLUYERA ESTE ESTUDIO EN EL PROMEDIO LOS VALORES GLO BALES DE PRECISIØN SERÓAN DEL POR CIENTO PARA LAS DECLARACIONES VERDADERAS Y EL POR CIENTO PARA LAS FALSAS
#APÓTULO N 6ERDADES MENTIRAS Y SU DETECCIØN APROXIMACIONES VERBALESx
%N CUANTO AL #"#! EN SÓ MISMO EL OBVIO PROBLEMA ES SU LIMITADA PRECISIØN 3I BIEN ESTA ES SUPERIOR AL NIVEL DE AZAR QUE CORRESPONDERÓA A UN ÓNDICE DE ACIERTOS DEL POR CIENTO TAMBIÏN ES CIERTO QUE SE CORRE EL RIESGO DE CONSIDERAR VERDADERAS APROXIMADAMENTE UN POR CIENTO DE DECLARACIONES FALSAS Y DE CONSIDERAR FAL SAS APROXIMADAMENTE UN POR CIENTO DE DECLARACIONES VERDADERAS ,AS POSIBLES CONSECUENCIAS JURÓDICAS Y SOCIALES DE ESTAS CLASIFICACIONES ERRØNEAS SON DE CONSIDE RABLE RELEVANCIA %S IMPORTANTE SE×ALAR ADEMÈS QUE ESTAS CIFRAS SE BASAN EN ESTU DIOS DE LABORATORIO $EBERÓA EXAMINARSE CUÈL ES REALMENTE LA PROBABILIDAD DE ERROR EN CASOS REALES POR MEDIO DE ESTUDIOS DE CAMPO DE CALIDAD %STO ES IMPORTANTE PORQUE DADOS LOS MECANISMOS EMOCIONALES Y COGNITIVOS QUE SE PONEN EN JUEGO EN SITUACIONES REALES nY QUE POR LIMITACIONES DE TIPO ÏTICO NO PUEDEN SIMULARSE EN EL LABORATORIOn PUEDE HABER DIFERENCIAS ENTRE LOS RESULTADOS HALLADOS EN UN CONTEXTO Y OTRO 3IN EMBARGO POR EL MOMENTO NO NOS QUEDA SINO CE×IRNOS AL POR CIENTO DE ERROR DERIVADO DE LA ÞNICA EVIDENCIA EMPÓRICA DISPONIBLE ES DECIR LA PROCEDENTE DE LOS ESTUDIOS DE LABORATORIO %STE ELEVADO ÓNDICE DE ERROR LA INEXISTENCIA DE BUENOS ESTUDIOS DE CAMPO Y LA SOLO PARCIAL ACEPTACIØN DE LA TEORÓA SUBYACENTE AL #"#! EN LA COMUNIDAD CIENTÓFI CA HACEN QUE 6RIJ SE OPONGA AL EMPLEO DEL PROCEDIMIENTO EN LOS TRIBUNALES 3Ó INDICA NO OBSTANTE QUE PUEDE SER ÞTIL EN MANOS DE LA POLICÓA PARA ORIENTAR LA INVESTIGACIØN EN CASOS POCO CLAROS UN MODO DE EMPLEARLO NO CARENTE DE RIESGOS VÏASE +ASSIN 5NA DIFICULTAD DE CARA A ESTE USO ES QUE EL TIPO DE ENTREVISTA QUE NORMALMENTE EFECTÞA LA POLICÓA NO SE PRESTA AL ANÈLISIS CON EL #"#! (ABRÓA QUE EMPEZAR POR ENTRENAR A LOS POLICÓAS EN TÏCNICAS ADECUADAS DE ENTREVISTA Y EN LA EVALUACIØN SEGÞN LOS CRITERIOS DE CONTENIDO !SIMISMO CUANDO LA 36! SE UTILICE EN OTROS CONTEXTOS ES ESENCIAL SE×ALAR Y TENER EN CUENTA NO SØLO SUS FORTALEZAS SINO SOBRE TODO SUS DEBILIDADES LO QUE INCLUYE LAS TASAS DE ERROR DEL #"#! )GNORAMOS EL TIPO DE ENTREVISTA QUE LOS -OSSOS D%SQUADRA HICIERON A *OSEP ,LUÓS PERO EL HECHO DE QUE ESTE OFRECIERA ESCASAS EXPLICACIONES NOS HACE INTUIR QUE PROBABLEMENTE SUS DECLARACIONES NO FUERAN ANALIZABLES MEDIANTE EL #"#! nQUE PRECISA DE EXTENSAS NARRACIONES LIBRESn !DEMÈS AUNQUE *OSEP ,LUÓS HUBIERA PRODUCIDO DECLARACIONES EXTENSAS EL RIESGO DE ERROR AL CLASIFICARLAS ESTARÓA PROBA BLEMENTE EN TORNO AL POR CIENTO z%XISTE ALGÞN OTRO PROCEDIMIENTO ALTERNATIVO 3IN DUDA HAY OTRAS APROXIMACIONES BASADAS EN EL CONTENIDO DEL DISCURSO SIN EMBARGO COMPARTEN LA MAYORÓA DE LIMITACIONES PROPIAS DE LA 36! $ESCRIBÈMOS LAS NO OBSTANTE
%L #ONTROL DE LA 2EALIDAD 2- %N -ARCIA *OHNSON Y #AROL 2AYE ESTABLECIERON UNA DIFERENCIACIØN ENTRE DOS POSIBLES ORÓGENES DE LOS RECUERDOS UN ORIGEN EXTERNO BASADO EN PROCESOS PERCEPTIVOS Y UN ORIGEN INTERNO BASADO EN EL RAZONAMIENTO LA IMAGINACIØN YO
03)#/,/'°! *52°$)#!
EL PENSAMIENTO %L PROCESO QUE LAS PERSONAS EMPLEAN PARA DIFERENCIAR ENTRE UN TIPO DE RECUERDO Y OTRO izESTO SUCEDIØ O SØLO LO IMAGINÏ w FUE ETIQUETADO POR LAS AUTORAS COMO 2EALITY -ONITORING #ONTROL DE LA 2EALIDAD O 2- *OHNSON Y 2AYE ESPECIFICARON CUATRO TIPOS DE INFORMACIØN QUE PODRÓAN HALLARSE EN LOS RECUERDOS ATRIBUTOS CONTEXTUALES ESPACIALES Y TEMPORALES ATRIBUTOS SENSO RIALES FORMAS COLORES OLORES SONIDOS ETC ATRIBUTOS SEMÈNTICOS Y OPERACIONES COGNITIVAS 0ROPUSIERON QUE LOS RECUERDOS DE ORIGEN EXTERNO DE EVENTOS PERCIBI DOS TENDRÈN MÈS ATRIBUTOS CONTEXTUALES SENSORIALES Y MÈS DETALLES SEMÈNTICOS QUE AQUELLOS DE ORIGEN INTERNO IMAGINADOS %STOS ÞLTIMOS POR SU PARTE TENDRÈN MÈS ALUSIONES A PROCESOS COGNITIVOS $ADO QUE LA VERDAD ES EL RECUERDO DE ALGO PERCIBIDO Y LA MENTIRA ES UN RECUERDO GENERADO INTERNAMENTE RESULTA RAZONABLE PLANTEAR LA POSIBILIDAD DE QUE QUIZÈS LA PRESENCIA DIFERENCIAL DE INFORMACIØN SENSORIAL CONTEXTUAL SEMÈNTICA Y ALUSIONES A PROCESOS COGNITIVOS EN EL TESTIMONIO DEL TESTIGO PERMITA DIFERENCIAR ENTRE DECLARA CIONES VERDADERAS Y FALSAS !LONSO 1UECUTY 0ARTIENDO DE ESTA BASE SE HA DESARROLLADO UNA INTERESANTE LÓNEA DE INVESTIGACIØN EN LA CUAL LOS SUJETOS FORMULAN NARRACIONES DE ACONTECIMIENTOS REALES RECUERDOS DE ORIGEN EXTERNO O BIEN MIEN TEN RECUERDOS GENERADOS INTERNAMENTE 3US DECLARACIONES SE GRABAN Y LUEGO SE TRANSCRIBEN PARA PODER CONTABILIZAR LA CANTIDAD DE INFORMACIØN DE DIVERSA NATURALE ZA PRESENTE EN NARRACIONES DE ACONTECIMIENTOS VERDADEROS Y FALSOS 3I BIEN LOS ATRIBUTOS BÈSICOS SON LOS QUE ACABAMOS DE SE×ALAR CONTEXTUALES SENSORIALES SEMÈNTICOS Y OPERACIONES COGNITIVAS LOS CRITERIOS CONCRETOS QUE EN PRINCIPIO REFIEREN A DICHOS ATRIBUTOS EMPLEADOS POR LOS DIVERSOS AUTORES HAN SIDO DISTINTOS -ASIP Y 'ARRIDO .O OBSTANTE SON VARIAS LAS INVESTIGACIONES EN QUE SE HA EMPLEADO EL *-#1 *UDGMENT OF -EMORY #HARACTERISTICS 1UESTION NAIRE DE 3PORER Y +àPER EN 3PORER QUE DESCRIBIMOS BREVEMENTE AQUÓ A MODO DE ILUSTRACIØN 0ARA ELLO ES NECESARIO RETROTRAERNOS A UN INSTRUMENTO ANTERIOR ELABORADO POR *OHNSON &OLEY 3UENGAS Y 2AYE DENOMINADO -#1 -EMORY #HARACTERISTICS 1UESTIONNAIRE %L OBJETO DEL -#1 CONSISTE EN EVALUAR LAS CARACTERÓSTICAS DE LOS PROPIOS RECUERDOS 3PORER Y +àPER AMPLIARON EL -#1 REETIQUETÈNDOLO COMO 3-#1 3ELF RATINGS OF -EMORY #HARACTERISTICS 1UESTION NAIRE 3U OBJETO CONSISTÓA TAMBIÏN EN EVALUAR LOS RECUERDOS PROPIOS (ACÓA FALTA ELABORAR UN INSTRUMENTO PARA EVALUAR LOS RECUERDOS DE OTRAS PERSONAS DE MODO QUE TOMANDO COMO BASE DE PARTIDA EL 3-#1 3PORER Y +àPER CREARON EL *-#1 VÏASE 3PORER !L CENTRARSE EN EL CONTENIDO DE LOS RECUERDOS AJENOS EL *-#1 PUEDE SER EMPLEADO PARA COMPROBAR SI OTRAS PERSONAS MIENTEN O DICEN LA VERDAD #ONSTA DE ÓTEMS QUE SE AGRUPAN EN OCHO ESCALAS 3E ESPERAN PUNTUACIONES MÈS ELEVADAS ANTE DECLARACIONES VERDADERAS QUE ANTE DECLARACIONES FALSAS EN TODAS ELLAS SALVO EN /PERACIONES #OGNITIVAS EN QUE SE ESPERA LO CONTRARIO ,AS ESCALAS SON s #LARIDAD Y VIVEZA %L CRITERIO ESTÈ PRESENTE SI LA DECLARACIØN ES CLARA VÓVIDA Y PRECISA EN LUGAR DE VAGA O IMPRECISA
#APÓTULO N 6ERDADES MENTIRAS Y SU DETECCIØN APROXIMACIONES VERBALESx
s )NFORMACIØN SENSORIAL !LUSIONES A COLORES SONIDOS OLORES SABORES Y SEN SACIONES TACTILES s )NFORMACIØN ESPACIAL !LUSIONES AL LUGAR EN QUE SUCEDIØ EL ACONTECIMIENTO ASÓ COMO A LA DISPOSICIØN ESPACIAL DE PERSONAS Y OBJETOS s )NFORMACIØN TEMPORAL )NFORMACIØN REFERENTE A CUÈNDO SUCEDIERON LOS HE CHOS HORA DÓA A×O ETC O A SU DURACIØN s %MOCIONES Y SENTIMIENTOS !LUSIONES A LA NATURALEZA E INTENSIDAD DE LOS SENTIMIENTOS DE LA PERSONA DURANTE EL ACONTECIMIENTO s 2ECONSTRUCCIONABILIDAD )NDAGA SI ES POSIBLE RECONSTRUIR EL ACONTECIMIENTO A PARTIR DE LA INFORMACIØN QUE SE PROPORCIONA EN LA DECLARACIØN !LUDE A LA COMPLEJIDAD EN EL DESARROLLO DE LOS HECHOS LAS CONSECUENCIAS ANTICIPADAS O REALES DE LOS MISMOS Y DUDAS DEL NARRADOR SOBRE SUS RECUERDOS s 2EALISMO 0LAUSIBILIDAD VEROSIMILITUD Y REALISMO DE LA HISTORIA s /PERACIONES COGNITIVAS $ESCRIPCIONES O INFERENCIAS DEL TESTIGO DURANTE EL EVENTO ,A INVESTIGACIØN SOBRE LA APLICACIØN DEL 2- A LA DETECCIØN DEL ENGA×O HA SIDO REVISADA RECIENTEMENTE EN LOS TRABAJOS COMPLEMENTARIOS DE 3PORER Y -ASIP 3PORER 'ARRIDO Y (ERRERO VÏASE TAMBIÏN EN ESPA×OL -ASIP Y 'ARRIDO %N RELACIØN CON LOS CRITERIOS INDIVIDUALES LA EVIDENCIA EMPÓRICA DISPONIBLE MUESTRA QUE MIENTRAS LAS OPERACIONES COGNITIVAS NO PARECEN DISCRI MINAR ADECUADAMENTE ENTRE DECLARACIONES VERDADERAS Y FALSAS LA INFORMACIØN CONTEXTUAL ESPACIAL TEMPORAL Y EL REALISMO PARECEN SER CRITERIOS PROMETEDORES %N RELACIØN CON A LA INFORMACIØN SENSORIAL LOS RESULTADOS SON CONTRADICTORIOS PROBABLEMENTE DEBIDO EN PARTE A QUE INVESTIGADORES DIFERENTES HAN DEFINIDO ESTE CRITERIO DE MODO DISTINTO 3E HAN HALLADO OTRAS DISCREPANCIAS ENTRE ESTUDIOS EN LO REFERENTE A LA CAPACIDAD DISCRIMINATIVA DE LOS CRITERIOS INDIVIDUALES QUE PUEDEN DEBERSE A LA DIVERSIDAD DE PARADIGMAS DE INVESTIGACIØN EMPLEADOS EN TÏRMINOS DE SU DISE×O MANIPULACIØN DE LAS VARIABLES MUESTRA ACONTECIMIENTO SOBRE EL QUE SE DECLARA ETC VÏASE -ASIP ET AL PARA UNA DISCUSIØN EN PROFUNDIDAD 0OR EJEMPLO LA CAPACIDAD DISCRIMINATIVA DE LOS CRITERIOS ES EN GENERAL SUPERIOR CUANDO EL NARRADOR DESCRIBE ACONTECIMIENTOS EXPERIMENTADOS DIRECTA Y PERSONAL MENTE QUE CUANDO DESCRIBE ACONTECIMIENTOS MERAMENTE PRESENCIADOS -ASIP ET AL !SIMISMO LA EDAD INFLUYE SOBRE LA PRESENCIA DE ALGUNOS CRITERIOS Y BAJO CIERTAS CIRCUNSTANCIAS SOBRE SU PODER DE DISCRIMINACIØN !LONSO 1UECUTY ,A CAPACIDAD VERBAL Y LA AUTOMONITORIZACIØN TAMBIÏN TIENEN UN EFECTO SOBRE ALGUNOS CRITERIOS 3PORER 0OR ÞLTIMO EL EFECTO DE DIVERSAS VARIA BLES DEMORA REPETICIONES DE LA DECLARACIØN ETC HA TENIDO EFECTOS DISTINTOS EN ESTUDIOS DIFERENTES SIN EMBARGO ESTOS PUEDEN SER ACHACABLES AL MODO DIVERSO EN QUE SE HAN OPERACIONALIZADO ESTAS VARIABLES Y A DIFERENCIAS ADICIONALES ENTRE TALES TRABAJOS VÏASE -ASIP Y 'ARRIDO %N LO REFERENTE A LA FIABILIDAD ENTRE EVALUADORES ESTA ES EN GENERAL SATISFACTORIA PARA LA MAYORÓA DE CRITERIOS
03)#/,/'°! *52°$)#!
! PESAR DE LOS CONFUSOS RESULTADOS REFERENTES A LA VALIDEZ DE LOS CRITERIOS INDIVIDUALES LA DISCRIMINACIØN ENTRE DECLARACIONES VERDADERAS Y FALSAS SOBRE LA BASE DE LA PUNTUACIØN TOTAL DEL 2- ES DECIR TOMANDO EN CUENTA SUS DIVERSOS CRITERIOS CONJUNTAMENTE ES RELATIVAMENTE BUENA !SÓ EN LOS ESTUDIOS EXISTENTES A CUANDO SE HAN UTILIZADO ANÈLISIS MÞLTIPLES DE LA VARIANZA -!./6!S EL EFECTO MULTIVARIADO PRINCIPAL DE LA VARIABLE VERACIDAD DE LAS DECLARACIONES HA SIDO SIEMPRE SIGNIFICATIVO B CUANDO LAS PUNTUACIONES EN LOS CRITERIOS DEL 2- SE HAN INTRODUCIDO COMO PREDICTORES EN ANÈLISIS DISCRIMINANTES O ANÈLISIS DE REGRESIØN LOGÓSTICA EL PORCENTAJE DE CLASIFICACIONES CORRECTAS POR CIENTO AL IDENTIFICAR TANTO DECLARACIONES VERDADERAS COMO FALSAS -ASIP ET AL HA SIDO EQUIVALENTE AL HALLADO CON EL #"#! Y C EXISTE EVIDENCIA DE QUE LA DISCRI MINACIØN ENTRE DECLARACIONES VERDADERAS Y FALSAS HECHA POR EVALUADORES ENTRENA DOS EN EL 2- ES SIGNIFICATIVAMENTE MÈS CORRECTA Y SUPERIOR AL NIVEL DE AZAR QUE LA REALIZADA POR EVALUADORES INGENUOS EQUIVALENTE AL AZAR 3PORER 3IN EMBARGO LA PUNTUACIØN GLOBAL DEL 2- NO ES INMUNE A CIERTAS INFLUENCIAS 0OR EJEMPLO AUNQUE 3ANTTILA 2OPPOLA Y .IEMI NO ENCONTRARAN NINGÞN EFECTO DEL GÏNERO EN SUS MUESTRAS INFANTILES 6RIJ %DWARD Y "ULL HALLARON CON SUJETOS ADULTOS QUE LAS MUJERES OBTENÓAN MENORES PUNTUACIONES QUE LOS HOMBRES 0OR ÞLTIMO ALGUNAS VARIABLES AFECTAN EL PODER DISCRIMINATIVO DEL 2- !SÓ 6RIJ ET AL HALLARON QUE EL PROCEDIMIENTO DISCRIMINABA MEJOR EN NARRADORES CON NIVELES BAJOS DE AUTOCONCIENCIA PÞBLICA Y ACTING ABILITY QUE EN AQUELLOS QUE PRESENTABAN NIVELES ELEVADOS EN ESTAS DIMENSIONES %L 2- NO SØLO LOGRA NIVELES DE CLASIFICACIØN EQUIVALENTES A LOS DEL #"#! SINO QUE ADEMÈS PRESENTA ALGUNAS VENTAJAS SOBRE EL MISMO COMO SON UN ENTRE NAMIENTO MÈS SIMPLE Y UNA BASE TEØRICA MUCHO MÈS SØLIDA Y BIEN ARTICULADA 3IN EMBARGO AUNQUE ES ESTA UNA LÓNEA DE INVESTIGACIØN QUE MERECE SER EXPLORADA EN PROFUNDIDAD SERÓA PREMATURO EL ACEPTAR EVALUACIONES FORENSES DE LA CREDIBILIDAD DEL TESTIMONIO BASADAS EN EL 2- EN LOS TRIBUNALES POR LAS MISMAS RAZONES POR LAS QUE SON POCO RECOMENDABLES LAS BASADAS EN EL #"#! %NTRE ELLAS LA TASA PROMEDIO DE ERROR DE UN POR CIENTO
-ÉS ALLÉ DEL #"#! Y EL 2- ,AS !BERDEEN 2EPORT *UDGMENT 3CALES !2*3 !CABAMOS DE DESCRIBIR DOS PROCEDIMIENTOS PARA LA EVALUACIØN DE LA CREDIBILIDAD DEL TESTIMONIO A PARTIR DEL CONTENIDO VERBAL QUE HAN RECIBIDO CONSIDERABLE ATEN CIØN EN LA COMUNIDAD CIENTÓFICA EL #"#! Y EL 2- 5N PASO LØGICO NOS DICE 6RIJ SERÓA LA COMBINACIØN DE AMBOS MÏTODOS /BTENDRÓAMOS ASÓ UN INSTRUMEN TO UNIFICADO BASADO SEGÞN 3PORER EN UNA ORIENTACIØN COGNITIVO SOCIAL #OGNITIVA DEBIDO A LA TEORÓA DEL CONTROL DE LA REALIDAD SUBYACENTE A ALGUNOS DE LOS CRITERIOS SOCIAL PORQUE EN LOS CONTEXTOS FORENSES EN QUE SE HA DESARROLLADO LA 36!
#APÓTULO N 6ERDADES MENTIRAS Y SU DETECCIØN APROXIMACIONES VERBALESx
SE HA PRESTADO ESPECIAL ATENCIØN A LA INTERACCIØN VÓCTIMA AGRESOR LO QUE SE REFLEJA EN ALGUNOS CRITERIOS DEL #"#! COMO DESCRIPCIØN DE INTERACCIONES REPRODUCCIØN DE CONVERSACIONES O ASOCIACIONES EXTERNAS RELACIONADAS !DEMÈS 3PORER CONSIDERA QUE EL ÏNFASIS SOBRE LOS PROCESOS COGNITIVOS INTERPERSONALES DEL 2- DEBE SER CUMPLIMENTADO CON LAS APORTACIONES EN TORNO AL CONTROL INTERPERSONAL DE LA REALIDAD *OHNSON ET AL ATRIBUCIØN DE LA CREDIBILIDAD Y LA TEORIZACIØN PSI COSOCIAL SOBRE EL ENGA×O Y SU DETECCIØN $E0AULO ,INDSAY -ALONE -UHLENBRUCK #HARLTON Y #OOPER 6RIJ 4AMBIÏN CREE QUE EL #"#! NECESITA UNA BASE TEØRICA SØLIDA DE LA CUAL EL 2- NO CARECE 3PORER #ON ESTAS NECESIDADES EN MENTE 3PORER Y SUS COLABORADORES HAN CALCULADO LAS CORRELACIONES ENTRE LOS CRITERIOS DEL 2- Y LOS DEL #"#! EN VARIOS ESTUDIOS ENCONTRANDO QUE UN GRAN NÞMERO DE TALES CORRELACIONES SON SIGNIFICATIVAS %STO REFLEJA UN CIERTO SOLAPAMIENTO ENTRE AMBOS PROCEDIMIENTOS ,AS ESTRUCTURAS FAC TORIALES OBTENIDAS EN ESTUDIOS DIFERENTES AL HACER ANÈLISIS FACTORIALES INTRODUCIEN DO LOS CRITERIOS DE AMBAS APROXIMACIONES HAN SIDO MUY SIMILARES "ÈSICAMENTE EMERGEN LOS CINCO FACTORES SIGUIENTES A CONSISTENCIA LØGICA Y REALISMO B CLA RIDADVIVEZA C CANTIDAD DE DETALLES Y ENGRANAJE CONTEXTUAL D SENTIMIENTOS Y PENSAMIENTOS Y E INTERACCIONES VERBALES Y NO VERBALES 3PORER 4ABLA ,AS !BERDEEN 2EPORT *UDGMENT 3CALES !2*3 'RUPOS DE CRITERIOS O ESCALAS #ARACTERÓSTICAS GLOBALES 2EALISMO Y COHERENCIA #LARIDAD Y VIVEZA #ANTIDAD Y PRECISIØN DE LOS DETALLES #ANTIDAD Y PRECISIØN DE LOS DETALLES A $ETALLES CENTRALES Y PERIFÏRICOS Y PRECISIØN DE LOS DETALLES B )NFORMACIØN ESPACIAL C )NFORMACIØN TEMPORAL D )MPRESIONES SENSORIALES 0ROCESOS INTERNOS %MOCIONES Y 3ENTIMIENTOS /PERACIONES COGNITIVAS A 0ENSAMIENTOS Y PROCESOS COGNITIVOS B 0ROCESOS DE MEMORIA Y ENSAYO n %NSAYO INTERNO Y EXTERNO n -EMORIAS DE APOYO
°TEMS
%SCALA
R .
!LFA DE #RONBACH
CONTINÞA
03)#/,/'°! *52°$)#!
'RUPOS DE CRITERIOS O ESCALAS !SPECTOS SOCIALES )NTERACCIONES VERBALES Y NO VERBALES $ETALLES EXTRAORDINARIOS &ALTA DE DESEABILIDAD SOCIAL -EMORIA AUTOBIOGRÉFICA 3IGNIFICACIØN PERSONAL E IMPLICACIONES 4/4!,
°TEMS
%SCALA
R .
!LFA DE #RONBACH
.OTA #ORRELACIØN PROMEDIO DE LAS TRES EVALUADORAS EN TODOS LOS ÓTEMS DE CADA ESCALA VÏASE TEXTO &UENTE $ATOS BASADOS EN 3PORER Y 3PORER ET AL
3OBRE LA BASE DE ESTAS DIMENSIONES COMUNES SUBYACENTES A AMBOS PROCEDI MIENTOS ASÓ COMO DE APORTACIONES TEØRICAS SOBRE LA MEMORIA AUTOBIOGRÈFICA LA PSICOLOGÓA DE LA ATRIBUCIØN EL MANEJO DE IMPRESIONES Y LA DETECCIØN DEL ENGA ×O 3PORER POR EJ HA ELABORADO LAS !BERDEEN 2EPORT *UDGMENT 3CALES !2*3 INSTRUMENTO COMPUESTO DE ÓTEMS EN ESCALAS QUE SE ESQUEMATIZA EN LA 4ABLA ,A PRESENCIA DE LA INFORMACIØN DE CADA ÓTEM EN LAS DECLARACIONES SE EVALÞA ENTRE POCO PRESENTE Y MUY PRESENTE #ON EL FIN DE INVESTIGAR LA FIABI LIDAD ENTRE EVALUADORES Y LA CONSISTENCIA INTERNA DE LAS !2*3 3PORER ET AL HICIERON QUE TRES EVALUADORAS SE FAMILIARIZARAN CON LA LITERATURA SOBRE EL #"#! Y EL 2- TRAS LO CUAL FUERON ENTRENADAS DURANTE UNAS DIEZ HORAS EN LAS !2*3 ! CON TINUACIØN TUVIERON QUE EVALUAR DECLARACIONES VERDADERAS Y DECLARACIONES FALSAS CON LAS !2*3 3E OBSERVA EN LA 4ABLA QUE LA CORRELACIØN PROMEDIO ENTRE LAS TRES EVALUADORAS PARA TODO EL INSTRUMENTO FUE SATISFACTORIA %STO VARIA BA NO OBSTANTE PARA LAS ESCALAS INDIVIDUALES HABIÏNDOSE ALCANZADO VALORES MUY SATISFACTORIOS EN ALGUNAS DE ELLAS DETALLES INFORMACIØN TEMPORAL E IMPRESIONES SENSORIALES Y VALORES INSUFICIENTES EN OTRAS REALISMO DETALLES EXTRAORDINARIOS FALTA DE DESEABILIDAD SOCIAL Y SIGNIFICACIØN PERSONAL 4ABLA 0ROBABLEMEN TE CON UN ENTRENAMIENTO MÈS INTENSIVO Y DEFINICIONES MÈS PRECISAS DE ALGUNOS ÓTEMS VÏASE 3PORER ET AL PUEDA INCREMENTARSE LA FIABILIDAD DE ESTAS ÞLTIMAS ESCALAS ,A CONSISTENCIA INTERNA DEL INSTRUMENTO GLOBAL FUE EXCE LENTE ,O MISMO PUEDE DECIRSE DE TODOS LOS CRITERIOS SALVO IMPRESIONES SENSORIA LES DETALLES EXTRAORDINARIOS Y FALTA DE DESEABILIDAD SOCIAL VÏASE LA 4ABLA %N CONJUNTO PUES LA CONSISTENCIA INTERNA Y LA FIABILIDAD INTERJUECES DE LAS ESCA LAS SON GENERALMENTE SATISFACTORIAS AUNQUE SE PRECISAN ALGUNAS MEJORAS 3IN EMBARGO EL FIN ÞLTIMO DE LAS !2*3 CONSISTE EN DISCRIMINAR ENTRE DE CLARACIONES VERDADERAS Y FALSAS z#ONSIGUEN LAS ESCALAS ESTE OBJETIVO 3PORER RESUME UN ESTUDIO PROPIO EN EL QUE SOLDADOS ESCOCESES DESCRIBIERON
#APÓTULO N 6ERDADES MENTIRAS Y SU DETECCIØN APROXIMACIONES VERBALESx
UNAS MANIOBRAS EN LAS QUE HABÓAN TOMADO PARTE O NO ,AS TRANSCRIPCIONES DE SUS DECLARACIONES FUERON EVALUADAS POR DOS PERSONAS QUE HABÓAN RECIBIDO UN BREVE ENTRENAMIENTO EN LAS !2*3 0ESE A ESA BREVEDAD DEL ENTRENAMIENTO SE OBTUVIERON DE NUEVO BUENAS FIABILIDADES INTERJUECES ,OS CRITERIOS INFORMACIØN TEMPORAL EMOCIONES Y SENTIMIENTOS DETALLES EXTRAORDINARIOS Y FALTA DE DE SEABILIDAD SOCIAL ESTUVIERON SIGNIFICATIVAMENTE MÈS PRESENTES EN LAS NARRACIO NES DE ACONTECIMIENTOS REALES QUE EN LAS INVENTADAS %STO TAMBIÏN FUE ASÓ CON UNA SIGNIFICACIØN MARGINAL PARA LAS ESCALAS PENSAMIENTOS PROCESOS COGNITIVOS Y SIGNIFICACIØN PERSONAL 5N ANÈLISIS DISCRIMINANTE PERMITIØ CLASIFICAR CORREC TAMENTE EL POR CIENTO DE LAS DECLARACIONES FALSAS Y EL POR CIENTO DE LAS VERDADERAS 3PORER %N UN TRABAJO MÈS RECIENTE NUEVE DE LAS ESCALAS DISCRIMINARON ADECUADAMENTE 3PORER ,OS ESFUERZOS DE 3PORER ESTÈN DANDO SUS FRUTOS ,A PRECISIØN DE LAS !2*3 ES YA EQUIVALENTE A LAS DEL #"#! Y EL 2- TENIENDO EL INSTRUMENTO UN CARÈCTER INTE GRADOR Y UNA BASE TEØRICA SØLIDA %L INVESTIGADOR ALEMÈN SIGUE TRABAJANDO EN ESTA LÓNEA INTENTANDO REFINAR LAS !2*3 CON EL FIN DE CREAR UN FUTURO INSTRUMENTO CON LA FIABILIDAD Y VALIDEZ SUFICIENTES PARA PODER SER APLICADO EN CONTEXTOS FORENSES %SPERAMOS QUE SUS ESFUERZOS LOGREN CULMINAR CON DICHO INSTRUMENTO
,A 4ÏCNICA 3#!. !PARTE DEL #"#! EL 2- Y LAS !2*3 EXISTEN OTRAS APROXIMACIONES A LA DETECCIØN DEL ENGA×O BASADAS EN EL ANÈLISIS DEL CONTENIDO VERBAL DE LA DECLARACIØN 5NA DE ELLAS ES LA LLAMADA i4ÏCNICA 3#!.w DONDE i3#!.w REFIERE A i3CIENTIFIC #ONTENT !NALYSISw O iANÈLISIS CIENTÓFICO DEL CONTENIDOw VÏASE -ASIP 'ARRIDO Y (ERRERO %L PROCEDIMIENTO LO IDEØ !VINOAM 3APIR EXPOLIGRAFISTA DE LA POLICÓA ISRAELÓ 3APIR FUNDØ LA COMPA×ÓA ,ABORATORY FOR 3CIENTIFIC )NTERROGATION ,3) VÏASE HTTP WWWLSISCANCOM QUE SE DEDICA A ORGANIZAR CURSILLOS SOBRE LA TÏCNICA 3#!. Y A PRODUCIR Y DISTRIBUIR MEDIANTE VENTA POR CORREO COSTOSOS PRODUCTOS RELACIONADOS CON LA MISMA $E HECHO HAY UN PODEROSO MECANISMO DE MARKETING ALREDEDOR DEL 3#!. QUE HACE QUE MUCHOS PROFESIONALES DE LOS CUERPOS DE SEGURIDAD DE VARIOS PAÓSES RECIBAN ENTRENAMIENTO EN SU UTILIZACIØN PESE A QUE LA EVIDENCIA EMPÓRICA TODAVÓA NO HA LOGRADO DEMOSTRAR CONVINCENTEMENTE SU VALIDEZ ,A TÏCNICA 3#!. SE EMPLEA SEGÞN SUS PROPONENTES SOBRE UNA DECLARACIØN ESCRITA REDACTADA POR EL PROPIO SOSPECHOSO SI BIEN TAMBIÏN PUEDE UTILIZARSE SOBRE TRANSCRIPCIONES LITERALES DE UNA DECLARACIØN ORAL SIEMPRE QUE SE HAYAN FORMULADO PREGUNTAS ABIERTAS QUE NO SESGUEN AL INTERROGADO Y QUE LA INTERVENCIØN DEL ENTREVIS TADOR SEA MÓNIMA ,ESCE 3EGÞN SE INDICA EN EL SITIO WEB DEL ,3) EL 3#!. SE BASA EN EL iPROCESO DE EDICIØNw QUE SE PRODUCE CUANDO UNA PERSONA EFECTÞA UNA DECLARACIØN %STA PERSONA DEBE ACUDIR A SU MEMORIA PARA RECORDAR LOS HECHOS ORDENAR Y SELECCIONAR LA INFORMACIØN DECIDIR QUÏ DECIR Y QUÏ OMITIR ESCOGER LAS
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PALABRAS CONSTRUIR LAS FRASES 3EGÞN EL ,3) LA TÏCNICA 3#!. RASTREA ESTE PROCESO MENTAL DE EDICIØN DE LA DECLARACIØN ,OS CRITERIOS CONSTITUYENTES DE ESTE PROCEDIMIENTO APARECEN DISPERSOS EN VARIAS PUBLICACIONES DE FORMA QUE ES DIFÓCIL HACER UNA COMPILACIØN DE TODOS ELLOS .O OBSTANTE LOGRAMOS RECOGER BUENA PARTE DE LOS MISMOS EN NUESTRO TRABAJO DE SOBRE EL 3#!. -ASIP ET AL E INVITAMOS AL LECTOR INTERESADO EN CONOCER LOS A QUE ACUDA A DICHO TRABAJO YA QUE UNA DETALLADA EXPOSICIØN DE LOS MISMOS SUPERA LOS LIMITADOS OBJETIVOS DE ESTE CAPÓTULO !LGUNOS DE LOS CRITERIOS DEL 3#!. RESULTAN INTUITIVAMENTE ATRAYENTES COMO EL EMPLEO ESTRATÏGICO DE PRONOMBRES PARA DISTANCIARSE DE ALGÞN OBJETO O PERSONA POR EJEMPLO i,IMPIABA MI PISTOLA PUSE MI PISTOLA SOBRE LA MESA Y LA PISTOLA SE DISPARØw O INSEGURIDADES VERBALES EX PRESIONES COMO iCREOw iPIENSOw ETC /TROS RESULTAN MUY INESPECÓFICOS COMO LOS iCAMBIOS EN EL LENGUAJEw i5N CAMBIO DE TERMINOLOGÓA O VOCABULARIO EN UN LUGAR DE LA DECLARACIØN EN EL QUE NO SE JUSTIFICA EL CAMBIO PUEDE INDICAR ENGA×Ow $RISCOLL P 9 LA MAYORÓA PARECEN EXCESIVAMENTE INGENUOS COMO EL QUE SOSTIENE QUE DEBE HABER PROPORCIONALIDAD ENTRE LA CANTIDAD DE TIEMPO TRANSCURRIDO Y LA CANTIDAD DE LÓNEAS ESCRITAS EN DECLARACIONES VERDADERAS QUE SI EL SUJETO AFIRMA NO ACORDARSE DE ALGO ES QUE MIENTE O QUE SI PREGUNTA AL ENTREVISTADOR SI ESO ES IMPORTANTE DEBE SOSPECHARSE ENGA×O VÏASE -ASIP ET AL 0ARTE DE LA INVESTIGACIØN REALIZADA PARA VALIDAR EL #"#! ES EXTENSIBLE A LA TÏC NICA 3#!. YA QUE ALGUNOS DE LOS CRITERIOS DE ESTA SE RELACIONAN CON LOS DEL #"#! !SÓ SEGÞN LA TÏCNICA 3#!. LA ELABORACIØN NO ESTRUCTURADA LAS CORRECCIONES ES PONTÈNEAS Y LA ADMISIØN DE FALTAS DE MEMORIA SON INDICADORES DE MENTIRA NØTESE QUE LA HIPØTESIS VA EN SENTIDO CONTRARIO DE LO PREDICHO POR EL #"#! SIN EMBAR GO LA INVESTIGACIØN EMPÓRICA REFERENTE AL #"#! MUESTRA QUE ESTOS INDICADORES NUNCA HAN ESTADO MÈS PRESENTES AL MENTIR QUE AL DECIR LA VERDAD Y EN VARIOS ESTUDIOS SÓ HAN ESTADO MÈS PRESENTES AL DECIR LA VERDAD QUE AL MENTIR 4ABLA 0ORTER Y 9UILLE LLEVARON A CABO UN ESTUDIO DE LABORATORIO CON UN PARADIGMA DE DELITO SIMULADO EN QUE ANALIZARON DECLARACIONES VERDADERAS Y FALSAS SOBRE LA BASE DE DIVERSOS CRITERIOS DE CONTENIDO ENTRE ELLOS TRES PROCEDENTES DE LA TÏCNICA 3#!. .INGUNO DE ESTOS TRES CRITERIOS DIFERENCIØ ENTRE DECLARACIONES VERDADE RAS Y FALSAS $RISCOLL DESCRIBE UN ESTUDIO DE CAMPO EN QUE CLASIFICØ DECLARACIONES COMO iDUDOSASw N Y iAPARENTEMENTE CIERTASw N SI BIEN LOS CRITERIOS PARA CLASIFICARLAS RESULTAN MUY CUESTIONABLES -ASIP ET AL #ON LA AYUDA DE LA TÏCNICA 3#!. UN EVALUADOR LOGRØ CLASIFICAR CORRECTAMENTE OCHO DE LAS DECLARACIONES APARENTEMENTE CIERTAS Y DE LAS DU DOSAS 3IN EMBARGO ES IMPORTANTE TENER EN CUENTA QUE AL PARECER NO SE TRATØ DE UNA EVALUACIØN CIEGA %S DECIR ESTE EVALUADOR CONOCÓA DE ANTEMANO QUÏ DECLARA CIONES ESTABAN EN UN GRUPO U OTRO POR LO QUE NO PODEMOS SABER HASTA QUÏ PUNTO LAS CLASIFICACIONES SE HICIERON SOBRE LA BASE DE LOS CRITERIOS O SOBRE LA BASE DE ESTE CONOCIMIENTO PREVIO $RISCOLL TAMBIÏN PRESENTA UNA TABLA EN LA QUE MUESTRA LA
#APÓTULO N 6ERDADES MENTIRAS Y SU DETECCIØN APROXIMACIONES VERBALESx
DISCRIMINACIØN DE CADA CRITERIO PARA LOS CASOS DUDOSOS Y APARENTEMENTE CIERTOS PERO SIN EMBARGO REALIZA SØLO UNA INSPECCIØN VISUAL EN LUGAR DE EFECTUAR CONTRAS TES ESTADÓSTICOS 0ROBABLEMENTE EL PODER DISCRIMINATIVO DE ALGUNOS CRITERIOS QUE ÏL ENFATIZA NO ALCANCE LA SIGNIFICACIØN ESTADÓSTICA SIN EMBARGO DADO QUE $RISCOLL NO HIZO ESTOS ANÈLISIS NO PODEMOS SABERLO CON CERTEZA %STOS Y OTROS PROBLEMAS PROCEDIMENTALES DEL TRABAJO DE $RISCOLL HACEN QUE LAS CONCLUSIONES QUE SE PUE DAN EXTRAER DEL MISMO SEAN ESCASAS O NULAS %L RIGOR METODOLØGICO DEL ESTUDIO DE CAMPO DE 3MITH ES MAYOR PERO SU ESTUDIO ES INNECESARIAMENTE COMPLEJO Y ADOLECE PESE A TODO DE NUMEROSAS DIFI CULTADES 3MITH PRESENTØ DECLARACIONES CLASIFICADAS COMO VERDADERAS N FALSAS N O NO CONCLUYENTES N A DIVERSOS GRUPOS DE EVALUADORES TODOS ELLOS INTEGRADOS POR MIEMBROS DE DIVERSAS FUERZAS POLICIALES ,OS TRES PRIMEROS GRUPOS HABÓAN RECIBIDO ENTRENAMIENTO EN LA TÏCNICA 3#!. %L 'RUPO ESTABA COMPUESTO POR TRES POLICÓAS QUE EMPLEABAN LA TÏCNICA OCASIONALMENTE EL 'RUPO POR DOS QUE LA UTILIZABAN DE FORMA MUY INFRECUENTE Y EL 'RUPO POR OTROS TRES QUE LA EMPLEABAN DE FORMA HABITUAL ,OS INTEGRANTES DE LOS OTROS DOS GRUPOS DES CONOCÓAN LA TÏCNICA %N EL 'RUPO HABÓA DOS DETECTIVES VETERANOS EN EL 'RUPO TRES POLICÓAS NUEVOS EN EL #UERPO 4ODOS LOS GRUPOS SALVO EL EMITIERON UN SOLO JUICIO DE CREDIBILIDAD POR DECLARACIØN ES DECIR CON INDEPENDENCIA DEL NÞMERO DE SUJETOS QUE HUBIERA EN EL GRUPO ESTOS TOMARON SUS DECISIONES CONJUNTAMENTE %N EL 'RUPO CADA UNO DE LOS DOS POLICÓAS VETERANOS JUZGØ DE FORMA INDEPENDIENTE LA CREDIBILIDAD DE CADA DECLARACIØN .ØTESE QUE LOS iGRUPOSw ERAN EXTREMADA MENTE PEQUE×OS Y EN CONSECUENCIA NO REPRESENTATIVOS DE LAS POBLACIONES QUE PRETENDÓAN REFLEJAR !SIMISMO LOS MIEMBROS DE CUATRO DE TALES GRUPOS CONSEN SUARON SUS DECISIONES EN LUGAR DE FORMULARLAS INDEPENDIENTEMENTE PERMITIENDO LUEGO EXTRAER UN PROMEDIO GRUPAL %STE PROCEDIMIENTO ATÓPICO PUEDE HABER INFLUI DO DE ALGÞN MODO INCIERTO SOBRE LOS RESULTADOS -ASIP ET AL $E LAS CUATRO DECLARACIONES VERDADERAS AL MENOS TRES FUERON JUZGADAS CORREC TAMENTE POR TODOS LOS GRUPOS !L JUZGAR LAS DECLARACIONES FALSAS LA PRECISIØN TAM BIÏN FUE BASTANTE ELEVADA ENTRE EL POR CIENTO Y EL POR CIEN SALVO PARA LOS POLICÓAS NUEVOS POR CIENTO $E HECHO SI BIEN AL CONSIDERAR CONJUNTAMENTE DE CLARACIONES VERDADERAS Y FALSAS LOS GRUPOS FAMILIARIZADOS CON LA TÏCNICA 3#!. OBTUVIERON UNA MAYOR PRECISIØN POR CIENTO QUE LOS DOS GRUPOS NO ENTRENA DOS POR CIENTO LAS DIFERENCIAS SOLO FUERON ESTADÓSTICAMENTE SIGNIFICATIVAS AL COMPARAR LOS GRUPOS ENTRENADOS CON EL DE POLICÓAS NUEVOS POR CIENTO DE CLA SIFICACIONES CORRECTAS PERO NO AL COMPARARLOS CON LOS DETECTIVES CON EXPERIENCIA ,OS TRES GRUPOS ENTRENADOS NO DIFIRIERON SIGNIFICATIVAMENTE UNOS DE OTROS .ØTESE QUE LOS DATOS NO IMPLICAN NECESARIAMENTE QUE EL ENTRENAMIENTO EN LA TÏCNICA 3#!. INCREMENTE LA CAPACIDAD PARA DISCRIMINAR ENTRE DECLARACIONES VERDADERAS Y FALSAS EXISTE LA EXPLICACIØN ALTERNATIVA DE QUE SIMPLEMENTE HAGA QUE SE FORMULEN MÈS JUICIOS DE MENTIRA DE HECHO UN POR CIENTO DE TODAS LAS
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DECLARACIONES FUE CONSIDERADO FALSO POR LOS TRES GRUPOS ENTRENADOS EN LA TÏCNICA 3#!. $ADA LA POCA FRECUENCIA DE DECLARACIONES VERDADERAS SOLO CUATRO Y LA AUSENCIA DE DIFERENCIAS ENTRE LOS GRUPOS AL IDENTIFICARLAS LAS DIFERENCIAS EXISTEN TES AL CONSIDERAR CONJUNTAMENTE TODAS LAS DECLARACIONES VERDADERAS Y FALSAS SE DEBIERON A LAS FALSAS DECLARACIONES 5NA MAYOR PRECISIØN PUEDE POR LO TANTO REFLEJAR UNA MAYOR TENDENCIA A DECIR QUE LAS DECLARACIONES ERAN FALSAS ALGO QUE ES MÈS PROBABLE QUE SUCEDA EN LOS GRUPOS DE POLICÓAS VETERANOS ENTRENADOS O NO LOS POLICÓAS DE LOS GRUPOS FAMILIARIZADOS CON EL 3#!. ERAN TAMBIÏN VETERANOS QUE EN EL DE LOS POLICÓAS NUEVOS VÏASE -ASIP !LONSO 'ARRIDO Y !NTØN !SIMISMO 3MITH OBSERVA QUE LA SUPERIORIDAD DE LOS GRUPOS ENTRENADOS AL NO DIFERENCIARSE ESTOS DEL GRUPO NO ENTRENADO DE POLICÓAS EXPERTOS PUDO NO DE BERSE AL ENTRENAMIENTO EN LA TÏCNICA 3#!. SINO A SU EXPERIENCIA COMO POLICÓAS EN CUYO CASO EL 3#!. PERMITIRÓA MERAMENTE SISTEMATIZAR LOS CONOCIMIENTOS O CREENCIAS DESARROLLADOS A LO LARGO DE SU CARRERA ,OS RESULTADOS DE ESTE ESTUDIO MUESTRAN ADEMÈS QUE NO HUBO COINCIDENCIA ENTRE LOS GRUPOS ENTRENADOS EN RELACIØN CON LOS CRITERIOS ESPECÓFICOS QUE SE EM PLEARON PARA CLASIFICAR UNA DECLARACIØN COMO FALSA NI TAMPOCO EN LO REFERENTE A CUÈNTOS DE ELLOS ERAN NECESARIOS !DEMÈS ENTRE LOS INDICADORES QUE LOS GRUPOS NO ENTRENADOS DIJERON HABER UTILIZADO PARA HACER SUS JUICIOS DE CREDIBILIDAD FIGU RABAN SIETE DE LOS CRITERIOS DE LA TÏCNICA 3#!. LO QUE MUESTRA QUE ÏSTOS SON INTUITIVOS 0OR ÞLTIMO SOLO CRITERIOS DE LOS EMPLEADOS POR 3MITH SE IDENTI FICARON CON UNA FRECUENCIA MAYOR EN LAS DECLARACIONES REALMENTE FALSAS QUE EN LAS VERDADERAS %S EVIDENTE QUE LOS RESULTADOS EMPÓRICOS DE 3MITH NO APOYAN LA TÏCNICA 3#!. (ASTA QUE EXISTA EVIDENCIA MÈS SØLIDA ESTE PROCEDIMIENTO NO DEBERÓA SER EMPLEADO
(ACIA LA INFORMATIZACIØN DE LA DETECCIØN VERBAL DEL ENGA×O 5NA VÓA DE INVESTIGACIØN FUTURA EN LA DETECCIØN DEL ENGA×O A PARTIR DE LAS PALABRAS SE DIRIGE HACIA LA INFORMATIZACIØN DEL PROCESO VÏASE -ADHUSUDAN PARA UN MODELO GENERAL 0RESENTAMOS A CONTINUACIØN DOS LÓNEAS DE INVESTIGACIØN INDE PENDIENTES ORIENTADAS A ESTE FIN
%L ,INGUISTIC )NQUIRY AND 7ORD #OUNT ,)7# 0ENNEBAKER &RANCIS Y "OOTH DESARROLLARON UN PROGRAMA INFORMÈTICO PARA EL ANÈLISIS DE TEXTOS QUE DENOMINARON ,INGUISTIC )NQUIRY AND 7ORD #OUNT ,)7# %L PROGRAMA COMPARA CADA PALABRA DEL TEXTO CON MÈS DE PALABRAS MODELO AGRUPADAS EN DIMENSIONES LINGàÓSTICAS #UANTIFICA EL NÞMERO DE PALA BRAS EN CADA CATEGORÓA Y OFRECE EL RESULTADO COMO UN PORCENTAJE DE LAS PALABRAS EN EL TEXTO .EWMAN 0ENNEBAKER "ERRY Y 2ICHARDS APLICARON ESTE PROGRAMA
#APÓTULO N 6ERDADES MENTIRAS Y SU DETECCIØN APROXIMACIONES VERBALESx
A LA DETECCIØN DEL ENGA×O EN UNA SERIE DE CINCO ESTUDIOS $ERIVARON SUS PREDIC CIONES DE LA INVESTIGACIØN PREVIA CON EL ,)7# SOBRE EL ESTILO LINGàÓSTICO QUE LAS PERSONAS EMPLEAN AL ESCRIBIR TEXTOS JUZGADOS COMO MÈS PERSONALES Y SINCEROS .EWMAN ET AL PREDIJERON QUE AL IGUAL QUE TALES TEXTOS LAS NARRACIONES VERDADERAS PRESENTARÓAN MÈS AUTORREFERENCIAS PRONOMBRES PERSONALES EN PRIMERA PERSONA SINGULAR iYOw iMEw iMIw MENOS PALABRAS REFERENTES A EMOCIONES NEGATIVAS iODIOw iTRISTEw ETC Y MÈS INDICADORES DE COMPLEJIDAD COGNITIVA MENOR EMPLEO DE VERBOS DE MOVIMIENTO Y MAYOR USO DE PALABRAS EXCLUSIVAS QUE LAS NARRACIONES FALSAS VÏASE .EWMAN ET AL PARA UNA DETALLADA FUN DAMENTACIØN DE ESTAS HIPØTESIS %N TRES ESTUDIOS LOS SUJETOS EMISORES TUVIERON QUE DECIR LA VERDAD Y MENTIR SOBRE SU POSTURA A FAVOR O EN CONTRA DEL ABORTO 3US DECLARACIONES SE GRABARON EN VÓDEO %STUDIO O BIEN FUERON MECANOGRAFIADAS %STUDIO O ESCRITAS A MANO %STUDIO POR LOS PROPIOS EMISORES %N EL %STUDIO LOS SUJETOS TUVIERON QUE DESCRIBIR A UNA PERSONA QUE LES AGRADARA DE FORMA SIN CERA Y TAMBIÏN COMO SI LES DISGUSTARA Y UNA PERSONA QUE LES DISGUSTARA DE FORMA SINCERA Y TAMBIÏN COMO SI LES AGRADARA 3US DECLARACIONES SE GRABARON EN VÓDEO %N EL %STUDIO SE EMPLEØ UN PARADIGMA DE DELITO FICTICIO EN EL QUE CULPABLES E INOCENTES FUERON ENTREVISTADOS MIENTRAS ESTABAN CONECTADOS A UN FALSO iDETECTOR DE MENTIRASw SOBRE DIVERSOS DETALLES DEL DELITO Y SU PARTICIPACIØN EN EL MISMO 4ALES ENTREVISTAS TAMBIÏN SE GRABARON EN VÓDEO ,OS INVESTIGADORES TRANSCRIBIERON LAS DECLARACIONES Y LAS ANALIZARON CON EL ,)7# #REARON PERFILES LINGàÓSTICOS DEL ENGA×O MEDIANTE UNOS ANÈLISIS DE REGRESIØN LOGÓSTICA EN LOS QUE INTRODUJERON COMO PREDICTORES LAS CATEGORÓAS LINGàÓSTICAS EM PLEADAS EN ESTE TRABAJO 3E INTENTØ A CONTINUACIØN PREDECIR EL ENGA×O DE CADA ESTUDIO INDIVIDUAL A PARTIR DEL PERFIL BASADO EN LOS RESTANTES CUATRO ESTUDIOS %MPLEANDO ESTE PROCEDIMIENTO SE ALCANZARON NIVELES DE PRECISIØN CERCANOS AL POR CIENTO EN EL %STUDIO CERCANOS AL POR CIENTO EN LOS %STUDIOS Y Y EN TORNO AL POR CIENTO EN LOS %STUDIOS Y %N TODOS LOS CASOS LA PRECISIØN FUE SIMILAR AL CLASIFICAR DE CLARACIONES VERDADERAS Y FALSAS ,A DISCRIMINACIØN EN LOS TRES PRIMEROS ESTUDIOS FUE SUPERIOR AL AZAR EN LOS DOS ESTUDIOS RESTANTES NO DIFIRIØ SIGNIFICATIVAMENTE DEL NIVEL DE AZAR 3E HALLØ ASIMISMO QUE CINCO CATEGORÓAS LINGàÓSTICAS HABÓAN SIDO PREDICTORES SIGNIFICATIVOS EN MÈS DE UN ESTUDIO PRONOMBRES EN PRIMERA PERSONA %STUDIOS Y PRONOMBRES EN TERCERA PERSONA Y EMOCIONES NEGATIVAS Y PALABRAS EXCLUSIVAS Y Y VERBOS DE MOVIMIENTO Y 3ALVO LOS PRONOMBRES EN TERCERA PERSONA LOS DEMÈS PREDICTORES Y LA DIRECCIØN DE SU EFECTO COINCIDIERON CON LAS HIPØTESIS 3E INTRODUJERON ESTAS CINCO CATEGORÓAS EN UN ANÈLISIS DE REGRESIØN LOGÓSTICA PARA PREDECIR EL ENGA×O EN LOS CINCO ESTUDIOS AL MISMO TIEMPO ALCANZANDO UNA PRECISIØN GLOBAL DEL POR CIENTO POR CIENTO PARA LAS DECLARACIONES VERDADE RAS Y POR CIENTO PARA LAS FALSAS SIGNIFICATIVAMENTE SUPERIOR AL NIVEL DE AZAR (UBO ADEMÈS OBSERVADORES HUMANOS NO ENTRENADOS QUE JUZGARON LA CREDIBILI DAD DE LAS DECLARACIONES DE LOS TRES PRIMEROS ESTUDIOS #ONJUNTAMENTE SU PRECISIØN
03)#/,/'°! *52°$)#!
AL JUZGAR LAS DECLARACIONES VERDADERAS FUE DEL POR CIENTO PERO AL JUZGAR LAS DECLA RACIONES FALSAS SOLO DEL POR CIENTO CON UNA PRECISIØN PROMEDIO DEL POR CIENTO EQUIVALENTE AL NIVEL DE AZAR %L ,)7# ALCANZØ UNA PRECISIØN DEL POR CIENTO AL CLASI FICAR LAS DECLARACIONES VERDADERAS Y DEL POR CIENTO AL CLASIFICAR LAS FALSAS CON UNA PRECISIØN MEDIA DEL POR CIENTO SIGNIFICATIVAMENTE SUPERIOR AL AZAR .ØTESE ADEMÈS EL PRONUNCIADO SESGO DE VERACIDAD MOSTRADO POR LOS EVALUADORES HUMANOS AUSENTE EN LAS CLASIFICACIONES DEL ,)7# 0OR LO TANTO EL PROGRAMA LOGRA A INCREMENTAR LA PRECISIØN GLOBAL RESPECTO A LOS OBSERVADORES HUMANOS SITUÈNDOLA SOBRE EL NIVEL DE AZAR Y B CORREGIR POSIBLES SESGOS COMO EL DE VERACIDAD DE LOS HUMANOS 0ESE A TODO LA PRECISIØN DEL ,)7# ES TODAVÓA MUY LIMITADA MÈS INCLUSO QUE LA ALCANZADA POR EVALUADORES HUMANOS ENTRENADOS EN EL #"#! EL 2- O LAS !2 *3 5N DESARROLLO INTERESANTE SERÓA INFORMATIZAR TALES PROCEDIMIENTOS MEDIANTE PROGRAMAS SIMILARES AL ,)7# %STO HARÓA INNECESARIO EL ENTRENAMIENTO DE EVALUA DORES HUMANOS Y SIMPLIFICARÓA Y ACELERARÓA EL PROCESO DE EVALUACIØN ,A DISPO NIBILIDAD DE UN PROGRAMA INFORMÈTICO DE ESTE TIPO QUE ALCANZARA BUENOS NIVELES DE DISCRIMINACIØN SERÓA DE GRAN AYUDA A LOS CUERPOS Y FUERZAS DE SEGURIDAD QUE SE ENFRENTARAN A CASOS COMO EL HOMICIDIO DE ,LIÎË DE 6ALL PESE AL INCONVENIENTE DE TENER QUE TRANSCRIBIR LAS DECLARACIONES 3IN EMBARGO ES IMPORTANTE SE×ALAR QUE LAS DIFERENCIAS ENTRE IDIOMAS PUEDEN NO HACER GENERALIZABLES LOS HALLAZGOS DE .EWMAN Y SUS COLABORADORES AL ESPA×OL 0OR EJEMPLO EN NUESTRO IDIOMA SE OMITEN LOS PRONOMBRES PERSONALES DE LAS FRASES Y EL SUJETO SE REFLEJA EN EL VERBO POR EJEMPLO i) RUNw NO SE EXPRESA COMO LA TRADUCCIØN LITERAL i9O CORRERw SINO COMO i#ORROw (ABRÓA QUE ADAPTAR EL PROGRAMA AL ESPA×OL PARA PROCURAR DETEC TAR ESTE TIPO DE CAMBIOS Y REPLICAR LOS RESULTADOS HALLADOS EN LAS DECLARACIONES EN INGLÏS DE .EWMAN ET AL
%L TRABAJO DE :HOU "URGOON 1IN Y COLABORADORES ,A INFORMATIZACIØN DE PROCEDIMIENTOS YA EXISTENTES A LA QUE ACABAMOS DE ALUDIR ES BASTANTE MÈS EVIDENTE EN UN ESTUDIO DE :HOU "URGOON .UNAMAKER Y 4WIT CHELL QUIENES INTENTARON DESARROLLAR UN SISTEMA INFORMÈTICO QUE PUDIERA IDENTIFICAR CARACTERÓSTICAS MORFOLØGICAS SINTÈCTICAS Y LÏXICO SEMÈNTICAS DEL LENGUAJE BASADAS EN EL #"#! Y EL 2- AUNQUE TAMBIÏN A×ADIERON CLAVES PROCE DENTES DE OTRAS FUENTES VÏASE :HOU ET AL %L INTERÏS DE :HOU ET AL ESTÈ SIN EMBARGO EN LA DETECCIØN DEL ENGA×O EN COMUNICACIONES TEXTUALES EN DIFERIDO POR COMPUTADORA ES DECIR CORREOS ELECTRØNICOS ,OS AUTORES HIPOTETIZAN QUE LOS EMISORES QUE MIENTAN MOSTRARÈN EN SUS MENSAJES MAYOR CANTIDAD DE PALABRAS DE VERBOS DE FRASES EXPRESIVIDAD RATIO DE ADJETIVOS Y ADVERBIOS VS NOMBRES Y VERBOS EMOCIONES POSITIVAS INFORMALIDAD ABREVIATURAS TIPOGRÈFICAS FALTA DE SEGURIDAD Y NO INMEDIATICIDAD EMPLEO DEL PASIVO REFERENCIAS GRUPALES TÏR MINOS GENERALIZADORES ETC ASÓ COMO MENOS COMPLEJIDAD DIVERSIDAD LÏXICA Y ESPECIFICIDAD INFORMACIØN ESPACIO TEMPORAL Y PERCEPTUAL DEL LENGUAJE QUE A
#APÓTULO N 6ERDADES MENTIRAS Y SU DETECCIØN APROXIMACIONES VERBALESx
SUS RECEPTORES Y B OTROS EMISORES QUE DIGAN LA VERDAD VÏASE :HOU ET AL PARA MÈS DETALLES !NALIZARON LAS COMUNICACIONES POR CORREO ELECTRØNICO DE DÓADAS EN QUE EL EMISOR HABÓA SIDO SINCERO Y DE EN QUE HABÓA MENTIDO HALLANDO APOYO PARCIAL PARA SUS HIPØTESIS !SÓ LOS EMISORES MENTIROSOS PUNTUABAN MÈS EN CANTIDAD FALTA DE SEGURIDAD EMOCIONES POSITIVAS E INFORMALIDAD EN ESTE ÞLTIMO CASO CON UNA SIGNIFICACIØN MARGINAL Y MENOS EN DIVERSIDAD QUE LOS EMISORES VERACES !DE MÈS TAMBIÏN PUNTUABAN SIGNIFICATIVAMENTE MÈS EN FALTA DE SEGURIDAD EXPRESIVI DAD Y AFECTO NEGATIVO Y MARGINALMENTE MENOS EN DIVERSIDAD QUE SUS RECEPTORES :HOU ET AL !LGUNOS HALLAZGOS DE ESTE TRABAJO SE CONTRADICEN CON LO ENCONTRADO EN LA INVESTIGACIØN PREVIA POR EJEMPLO MAYOR CANTIDAD EN MENSAJES FALSOS LOS AUTORES ALUDEN A LA PECULIAR NATURALEZA DE LAS INTERACCIONES EMPLEADAS EN SU PARADIGMA EXPERIMENTAL PARA DAR CUENTA DE ESTAS DISCREPANCIAS %N ESTE SENTIDO SE HABÓA EMPLEADO A COMUNICACIONES VÓA CORREO ELECTRØNICO EN LAS QUE B NO SE DESCRIBÓAN VIVENCIAS SINO QUE SE DABAN OPINIONES Y JUSTIFICACIONES %N CUALQUIER CASO LO QUE DEJA PATENTE ESTE TRABAJO ES QUE AL MENOS ALGUNOS DE LOS CRITERIOS VERBALES EMPLEADOS PARA DIFERENCIAR ENTRE DECLARACIONES VERDADERAS Y FALSAS SE PUEDEN EXTRAER Y CONTABILIZAR MEDIANTE UNA COMPUTADORA %L MISMO EQUIPO DE INVESTIGACIØN DA UN IMPORTANTE PASO ADELANTE EN UN TRABA JO POSTERIOR 1IN "URGOON Y .UNAMAKER 6EINTICINCO SUJETOS COMETIERON UN FALSO ROBO DE ELLOS FUERON ENTREVISTADOS VÓA CHAT Y POR AUDIO CONFERENCIA /TROS ERAN INOCENTES PERO FUERON TAMBIÏN INTERROGADOS MEDIANTE CHAT Y POR AUDIOCONFERENCIA ,AS GRABACIONES DE AUDIO SE TRANSCRIBIERON Y JUNTO CON LOS TEXTOS DE LOS CHATS SE SOMETIERON A UN ANÈLISIS LINGàÓSTICO 3E EXAMINARON UNA SERIE DE CARACTERÓSTICAS VERBALES RELACIONADAS CON LA CALIDAD LA COMPLEJIDAD LA ESPECIFICIDAD LA EXPRESIVIDAD Y LA INFORMALIDAD DEL LENGUAJE %N ESTE CASO LAS DIFERENCIAS FUERON MENOS NUMEROSAS QUE EN ESTUDIO ANTERIOR ,AS CARACTERÓSTICAS LINGàÓSTICAS SIGNIFICATIVAS O QUE SE ACERCARON A LA SIGNIFICACIØN ESTADÓSTICA FUERON NÞMERO DE PALABRAS &+', UNO DE LOS COMPONENTES DE LA COMPLEJIDAD Y COM PLEJIDAD DE LA FRASE CON PS Y LONGITUD DE LAS FRASES NÞMERO MEDIO DE PA LABRAS POR FRASE E INFORMALIDAD CON PS 3E DISE×ARON DIVERSOS ÈRBOLES DE DECISIØN PARA CLASIFICAR INFORMÈTICAMENTE LAS DECLARACIONES EN FUNCIØN DE SUS CARAC TERÓSTICAS LINGàÓSTICAS #UANDO SE INTRODUJERON LAS CARACTERÓSTICAS ORIGINALES Y TAN TO LAS ENTREVISTAS VÓA CHAT COMO LAS REALIZADAS POR VIDEOCONFERENCIA SE ALCANZØ UNA PRECISIØN DEL POR CIENTO AL CLASIFICAR LOS TEXTOS COMO VERDADEROS O FALSOS !L INTRODUCIR SØLO LAS SEIS CLAVES SIGNIFICATIVAS O MARGINALMENTE SIGNIFICATIVAS LA PRECI SIØN AUMENTØ HASTA EL POR CIENTO #UANDO SE CONSIDERARON ESTAS CLAVES SOLO EN LA CONDICIØN CHAT LA PRECISIØN AUMENTØ HASTA EL POR CIENTO 1IN ET AL %L EQUIPO DE INVESTIGACIØN SIGUE TRABAJANDO EN ESTA LÓNEA "URGOON AFIRMA QUE CON EL PROGRAMA INFORMÈTICO QUE ESTÈN DESARROLLANDO HAN OBTENIDO RANGOS DE PRECISIØN SITUADOS ENTRE EL POR CIENTO Y EL POR CIENTO AL JUZGAR
03)#/,/'°! *52°$)#!
DECLARACIONES VERDADERAS Y ENTRE EL Y EL POR CIENTO AL JUZGAR DECLARACIONES FALSAS %STOS RESULTADOS SON PROMETEDORES #OMO SE×ALA LA PROPIA "URGOON MUESTRAN QUE iEXISTEN CARACTERÓSTICAS LINGàÓSTICAS Y DE CONTENIDO QUE DE FORMA CONJUNTA PUEDEN IDENTIFICAR MENSAJES FALSOS O SOSPECHOSOS DE FORMA FIABLE Y ESTE TIPO DE ANÈLISIS TEXTUAL PUEDE SER AUTOMATIZADOw P 1UIZÈ CON EL TIEMPO PUEDA LLEGAR A DESARROLLARSE UNA HERRAMIENTA INFORMÈTICA PARA DETECTAR EL ENGA×O A PARTIR DE LAS PALABRAS 3IN EMBARGO LAS PECULIARIDADES QUE EXISTEN EN EL LENGUA JE DE CADA PERSONA CONCRETA ASÓ COMO LA POSIBLE INFLUENCIA DE MÞLTIPLES VARIABLES EDAD CONTEXTO Y ESPECIALMENTE EL IDIOMA SOBRE DETERMINADAS CLAVES VERBALES DIFICULTAN ESTA EMPRESA 1UEDA UN LARGO CAMINO POR DELANTE ANTES DE QUE PODA MOS DISPONER DE UN iDETECTOR DE MENTIRASw INFORMATIZADO DE NATURALEZA VERBAL 5N CAMINO QUE NO OBSTANTE YA SE HA EMPEZADO A RECORRER
,! $%4%##). 03)#/&)3)/,')#! $% ,! -%.4)2! (EMOS VISTO QUE LOS MÈS ELABORADOS PROCEDIMIENTOS VERBALES EL #"#! EL 2- Y LAS !2*3 PARECEN PROMETEDORES DE CARA AL FUTURO SI LA INVESTIGACIØN LOGRA MEJORARLOS 3IN EMBARGO SERÓA ARRIESGADO UTILIZARLOS EN EL MOMENTO PRESENTE PARA PODER SABER POR EJEMPLO SI *OSEP ,LUÓS MINTIØ O DIJO LA VERDAD DURANTE LAS ENTREVISTAS POLICIALES 3I BIEN EL ÓNDICE DE ACIERTOS PROMEDIO DE TALES PROCEDIMIENTOS SE SITÞA APROXIMA DAMENTE EN EL POR CIENTO LO QUE ES SUSTANCIALMENTE SUPERIOR AL NIVEL DE AZAR EL RIESGO DE EFECTUAR UN JUICIO ERRØNEO ESTÈ EN EL POR CIENTO LO CUAL ES MUY ELEVADO z$ISPONEMOS DE ALGÞN OTRO PROCEDIMIENTO QUE NOS PERMITA DIFERENCIAR ENTRE DECLARA CIONES VERDADERAS Y FALSAS CON MÈS EXACTITUD QUE LOS MÏTODOS VERBALES 5NA DE LAS MÈS POPULARES ORIENTACIONES EN LA DETECCIØN DE LA MENTIRA ES LA BASADA EN LA MEDIDA REGISTRO Y ANÈLISIS DE CIERTAS VARIABLES PSICOFISIOLØGICAS $ENTRO DE ESTA ORIENTACIØN DESTACA EL POLÓGRAFO O iDETECTOR DE MENTIRASw PERO NO ES ESTE EL ÞNICO ARTILUGIO DISPONIBLE %N ESTA ÞLTIMA PARTE DEL PRESENTE TRABAJO REVISAREMOS ESTA ORIENTACIØN EN LA DETECCIØN DE LA MENTIRA
%L POLÓGRAFO !SPECTOS GENERALES ! MENUDO EL POLÓGRAFO SE ETIQUETA COMO iDETECTOR DE MENTIRASw SENSACIONALISTA DENOMINACIØN DEBIDA A 7ILLIAM - -ARSTON TEMPRANO PROMOTOR DEL POLÓGRAFO PARA DETECTAR LA MENTIRA PERO NO DETECTA MENTIRAS SINO CIERTOS CAMBIOS PERIFÏRI COS QUE PUEDEN TRASLUCIR ANSIEDAD MIEDO CULPA O UNA RESPUESTA DE ORIENTACIØN POR PARTE DEL EXAMINADO %L QUE ESTOS ESTADOS INTERNOS SE ASOCIEN O NO CON EL ENGA×O ES OTRA CUESTIØN ,A SITUACIØN ES SIMILAR A LA SE×ALADA EN EL CAPÓTULO AN TERIOR EN RELACIØN CON EL MODELO DE :UCKERMAN $E0AULO Y 2OSENTHAL %L
#APÓTULO N 6ERDADES MENTIRAS Y SU DETECCIØN APROXIMACIONES VERBALESx
VÓNCULO ENTRE MENTIR Y LOS PROCESOS PSICOLØGICOS ENTONCES ENUMERADOS DISTA DE SER PERFECTO Y LO MISMO SUCEDE CON EL VÓNCULO ENTRE TALES PROCESOS Y LAS CONDUC TAS OBSERVABLES ,O MISMO PUEDE DECIRSE DEL POLÓGRAFO MENTIR PUEDE O NO DAR LUGAR A ANSIEDAD MIEDO ETC Y ESTAS EMOCIONES PUEDEN DEBERSE AL ACTO DE MENTIR O BIEN A OTROS FACTORES !SIMISMO LAS ALTERACIONES PSICOFISIOLØGICAS MEDIBLES PUEDEN ESTAR CAUSADAS POR TALES ESTADOS INTERNOS QUE NO SIEMPRE LAS PRODUCIRÈN O POR OTROS FACTORES %L POLÓGRAFO NO DETECTA DIRECTAMENTE MENTIRAS Y NO ES POR LO TANTO UN iDETECTOR DE MENTIRASw .ORMALMENTE LOS REGISTROS POLIGRÈFICOS COMPRENDEN LA RESPUESTA PSICOGALVÈ NICA LA PRESIØN SANGUÓNEA RELATIVA EL RITMO CARDÓACO Y LA RESPIRACIØN 0ARA ELLO ES NECESARIO COLOCAR UNOS ELECTRODOS SOBRE LOS DEDOS DEL SUJETO MEDIANTE LOS CUALES SE TOMAN LAS MEDIDAS ELECTRODÏRMICAS UN ESFIGMOMANØMETRO EN EL BRAZO PARA LAS MEDIDAS SANGUÓNEAS Y UNOS TUBOS FLEXIBLES ALREDEDOR DEL PECHO Y DEL ABDOMEN PARA LAS MEDIDAS RESPIRATORIAS !CTUALMENTE SE ESTÈN EXPLORANDO PROCE DIMIENTOS DE CAPTACIØN QUE NO IMPLIQUEN CONTACTO BASADOS EN LA MONITORIZACIØN DE SE×ALES VITALES POR RADAR 'EISHEIMER Y 'RENEKER Y LA VIBROMETRÓA $O PPLER DE LÈSER (OLDEN %N CUALQUIER CASO ESTOS TRANSDUCTORES TRANSFORMAN LAS MEDIDAS CAPTADAS EN SE×ALES ELÏCTRICAS QUE SON ENVIADAS BIEN A UN POLÓGRAFO CLÈSICO QUE DIBUJA DE FORMA CONTINUA UNOS GRÈFICOS SOBRE UNA CINTA ROTATORIA DE PAPEL MEDIANTE UNAS PLUMILLAS METÈLICAS O BIEN A UN MODERNO ORDENADOR CON EL SOFTWARE ADECUADO QUE ALMACENA LA INFORMACIØN Y PUEDE CREAR LOS MISMOS GRÈ FICOS EN FORMATO ELECTRØNICO QUE LUEGO SE PUEDEN IMPRIMIR (AY UN GRÈFICO PARA CADA CANAL DE ENTRADA DE AHÓ EL NOMBRE POLÓGRAFO ES DECIR iMUCHOS GRÈFICOSw !LGUNOS EQUIPOS MODERNOS LLEVAN INCORPORADOS PROGRAMAS INFORMÈTICOS QUE PERMITEN HACER LA DECISIØN SOBRE LA VERACIDAD DEL SUJETO
4ÏCNICAS POLIGRÈFICAS ,A CUESTIØN FUNDAMENTAL EN UN EXAMEN POLIGRÈFICO CONSISTE EN LA COMPARACIØN ENTRE LA REACTIVIDAD FISIOLØGICA ANTE DIVERSOS TIPOS DE PREGUNTAS %XISTEN VARIOS PROCEDIMIENTOS POLIGRÈFICOS ENTRE LOS CUALES DESTACAN LA 0RUEBA DE LA 0REGUNTA #ONTROL #ONTROL 1UESTION 4EST O #14 REETIQUETADA COMO 0RUEBA DE LA 0RE GUNTA DE #OMPARACIØN #OMPARISON 1UESTION 4EST TAMBIÏN #14 Y LA 0RUEBA
!L REFERIRNOS A LOS PROCEDIMIENTOS POLIGRÈFICOS HEMOS TRADUCIDO iTESTw POR iPRUEBAw EN LUGAR DE MANTE NER LA PALABRA ORIGINAL TAL COMO SE HACE HABITUALMENTE EN LA PSICOLOGÓA HISPANA AL REFERIRSE A LOS TESTS PSICOMÏTRI COS ,AS PRUEBAS POLIGRÈFICAS CARECEN DE LA UNIFORMIDAD DE ADMINISTRACIØN FIABILIDAD VALIDEZ ETC DE CUALQUIER TEST PSICOMÏTRICO ACEPTABLE POR EJEMPLO -ASIP 0OR EJEMPLO LAS PREGUNTAS QUE SE FORMULAN SON DISTINTAS EN CADA EXAMEN MUCHAS CARACTERÓSTICAS DE LA ADMINISTRACIØN DE LA PRUEBA DEPENDEN ARBITRARIAMENTE DEL EXAMI NADOR ETC ,A UTILIZACIØN EN ESPA×OL DE LA PALABRA iTESTw EN ESTE ÈMBITO PODRÓA EN CONSECUENCIA INDUCIR A CONFU SIØN AL EVOCAR EN LA MENTE DEL LECTOR LOS RIGUROSOS TESTS PSICOMÏTRICOS /PTAMOS PUES POR LA TRADUCCIØN LITERAL iPRUEBAw QUE REFLEJA LLANAMENTE Y SIN CONNOTACIONES DE NINGÞN TIPO LA REALIDAD DE UN EXAMEN POLIGRÈFICO UNA PRUEBA QUE EL EXAMINADO DEBE SUPERAR
03)#/,/'°! *52°$)#!
DEL #ONOCIMIENTO DEL #ULPABLE 'UILTY +NOWLEDGE 4EST O '+4 UNA MODALIDAD DE LAS 0RUEBAS DEL #ONOCIMIENTO /CULTO #ONCEALED )NFORMATION 4EST O #)4 %N UNA #14 SE ALTERNAN TRES TIPOS DE PREGUNTAS )RRELEVANTES EDAD NOMBRE ETC RELEVANTES QUE SON LAS DIRECTAMENTE CONCERNIENTES AL CASO QUE SE INVESTIGA POR EJEMPLO iz!CABØ USTED CON LA VIDA DE SU ESPOSA Y DE LA MADRE DE ESTA w Y PREGUNTAS CONTROL O DE COMPARACIØN %STAS ÞLTIMAS SON DELIBERADAMENTE AM BIGUAS E IMPRECISAS ABARCAN LARGOS PERIODOS DE TIEMPO Y ES IMPOSIBLE CONTES TARLAS NEGATIVAMENTE CON PLENA SEGURIDAD 0OR EJEMPLO iz!NTES DE LOS A×OS DE EDAD CAUSØ USTED DA×O A OTRA PERSONA w ,A #14 CONSISTE EN VARIAS FASES UNA ENTREVISTA PREVIA LA FASE DE INTERROGATORIO Y REGISTRO DE LOS ÓNDICES FISIOLØ GICOS LA FASE DE ANÈLISIS E INTERPRETACIØN DE LOS REGISTROS Y LA FASE DE FEEDBACK E INTERROGATORIO POSTERIORES POR EJEMPLO -ASIP %N LA ENTREVISTA PREVIA ENTRE OTRAS COSAS SE ELABORAN LAS PREGUNTAS Y SE DISCUTEN CON EL EXAMINADO Y SE INSTA A ESTE A QUE CONTESTE NEGATIVAMENTE A LAS PREGUNTAS CONTROL PUES DE LO CONTRARIO iSERÓA EL TIPO DE PERSONA QUE PUEDE HABER COMETIDO EL DELITOw %N TEORÓA ESTO HACE QUE EL INOCENTE SE PREOCUPE POR SU REACCIØN ANTE LAS PREGUNTAS CONTROL PUESTO QUE NO ESTÈ SEGURO DE QUE SU RESPUESTA NEGATIVA SE CORRESPONDA CON LA REALIDAD MIENTRAS QUE EL CULPABLE LO HARÓA MÈS ANTE LAS PREGUNTAS RELE VANTES MÈS SALIENTES CENTRALES Y RELEVANTES PARA ÏL $E MODO QUE SE ESPERARÓA UNA MAYOR ACTIVACIØN ANTE LAS PREGUNTAS CONTROL QUE ANTE LAS PREGUNTAS RELE VANTES EN LOS INOCENTES Y UNA MAYOR ACTIVACIØN ANTE LAS PREGUNTAS RELEVANTES QUE ANTE LAS PREGUNTAS CONTROL EN LOS CULPABLES POR EJEMPLO 2ASKIN %STAS ASUNCIONES HAN RECIBIDO SEVERAS CRÓTICAS ,YKKEN POR EJEMPLO SE ARGUMENTA QUE SI EL DELITO ES SERIO INCLUSO LOS INOCENTES SE ACTIVARÈN MÈS ANTE LAS PREGUNTAS RELEVANTES QUE ANTE LAS PREGUNTAS CONTROL VÏASE -ASIP PARA UNA REVISIØN EN PROFUNDIDAD DE LAS CRÓTICAS CONTRA LA #14 !SIMISMO LA TEORÓA PSICOLØGICA DETRÈS DE LA #14 NO ESTÈ CLARA VÏASE EL INFORME DEL .ATIONAL 2ESEARCH #OUNCIL PARA ALGUNAS POSIBLES TEORÓAS EXPLICATIVAS QUE PODRÓAN SER APLICABLES EN DISTINTAS SITUACIONES $URANTE LA PRUEBA EL SUJETO ESTÈ CONECTADO AL POLÓGRAFO MIENTRAS SE LE VAN FORMULANDO UNA POR UNA LAS PREGUNTAS A LAS QUE DEBE RESPONDER SOLO CON UN iSÓw O CON UN iNOw ,AS DOS PREGUNTAS INICIALES NO SE CONSIDERAN EN EL ANÈLISIS LA PRIMERA TÓPICAMENTE iz%NTIENDE USTED QUE SOLO VOY A FORMULAR LAS PREGUNTAS QUE HEMOS DISCUTIDO w PUEDE GENERAR ACTIVACIØN POR EL MERO HECHO DE SER LA PRIMERA LA SIGUIENTE POR EJEMPLO i%N RELACIØN CON EL HOMICIDIO DE SU ESPOSA Y DE SU SUEGRA zPROCURARÈ USTED RESPONDER TODAS LAS CUESTIONES CON SINCERIDAD w !UNQUE LA '+4 SEA LA #)4 MÈS CONOCIDA NO ES LA ÞNICA 4AMBIÏN ESTÈN EL 0EAK OF 4ENSIØN 4EST 0/4 Y EL 'UILTY !CTION 4EST '!4 4ODAS LAS #)4 SE ORIENTAN A ELICITAR REACCIONES EN EL EXAMINADO ANTE LA PRESENCIA DE INFORMACIØN FAMILIAR PARA ÏL POR EJEMPLO LA INFORMACIØN QUE DEBE POSEER EL CULPABLE DE UN DELITO SOBRE LOS PORMENORES DEL MISMO
#APÓTULO N 6ERDADES MENTIRAS Y SU DETECCIØN APROXIMACIONES VERBALESx
ES RELEVANTE Y PUEDE GENERAR ACTIVACIØN POR SER LA PRIMERA PREGUNTA RELEVANTE 4RAS ELLA HAY TRES O CUATRO SECUENCIAS FORMADAS POR UNA PREGUNTA NEUTRAL POR EJEMPLO iz3E LLAMA USTED *OSEP ,LUÓS w SEGUIDA POR UNA PREGUNTA CONTROL SEGUIDA A SU VEZ POR UNA PREGUNTA RELEVANTE (AY PUES TRES O CUATRO COMPARA CIONES RELEVANTE CONTROL POSIBLES PARA CADA CANAL ELECTRODÏRMICO CARDÓACO RES PIRATORIO ,A SERIE COMPLETA DE PREGUNTAS SE FORMULARÈ POR LO MENOS TRES VECES DURANTE LA FASE DE REGISTRO DE LAS VARIABLES FISIOLØGICAS CON PAUSAS ENTRE UNA Y OTRA OCASIØN 2ASKIN +IRCHER (OROWITZ Y (ONTS %N LA FASE SIGUIENTE SE EXAMINAN O SE CALCULAN NUMÏRICAMENTE LAS DIFERENCIAS A PARTIR DE LOS REGISTROS Y SE TOMA UNA DECISIØN 0UEDE RESOLVERSE QUE EL SUJETO ES INOCENTE CULPABLE O PUE DE QUE SU INOCENCIA O CULPABILIDAD NO PUEDA DETERMINARSE PORQUE LAS DIFERENCIAS EN ACTIVACIØN ANTE LAS PREGUNTAS RELEVANTES Y LAS PREGUNTAS CONTROL HAN SIDO EXCE SIVAMENTE PEQUE×AS %N LA ÞLTIMA FASE EL EXAMINADOR HACE SABER AL EXAMINADO EL RESULTADO DE LA PRUEBA Y PUEDE QUE TRATE DE OBTENER UNA CONFESIØN ,A #14 ES LA PRUEBA POLIGRÈFICA QUE SE EMPLEA NORMALMENTE EN CASOS CRIMINALES EN AQUELLOS ESTADOS NORTEAMERICANOS EN QUE LOS RESULTADOS DEL POLÓGRAFO SON ADMISIBLES EN LOS TRIBUNALES %N OTROS PAÓSES COMO )SRAEL O *A PØN SE UTILIZA LA '+4 0RUEBA DEL #ONOCIMIENTO DEL #ULPABLE %STA PARTE DE PRINCIPIOS COMPLETAMENTE DISTINTOS QUE LA #14 BASÈNDOSE EN LA TEORÓA DE LA RESPUESTA DE ORIENTACIØN %STA AFIRMA QUE COMO RESPUESTA A UN ESTÓMULO NUE VO O SIGNIFICATIVO SE PRODUCE UNA RESPUESTA DE ORIENTACIØN PARA FACILITAR UNA CONDUCTA ADAPTATIVA #ON LA '+4 SE GENERA UNA RESPUESTA DE ORIENTACIØN EN EL SUJETO CUANDO ESTE SE TOPA CON UN ÓTEM DE INFORMACIØN QUE ES PARA ÏL CLARA MENTE DISTINTO DE LOS RESTANTES VÏASE .ATIONAL 2ESEARCH #OUNCIL !SÓ LA '+4 CONSTA DE UNA SERIE DE PREGUNTAS DE ELECCIØN MÞLTIPLE SOBRE INFORMACIØN REFERENTE AL CASO QUE APARTE DE LA POLICÓA SOLO PUEDE CONOCER EL CULPABLE %L EXAMINADOR VA LEYENDO CADA PREGUNTA Y UNA POR UNA LAS DIVERSAS ALTERNATIVAS DE RESPUESTA ESTAS TAMBIÏN PUEDEN SER FOTOGRAFÓAS SONIDOS ETC 3OLO UNA DE TALES ALTERNATIVAS ES LA CORRECTA 0OR EJEMPLO PODRÓAMOS PREGUNTAR iz#ØMO MURIØ LA VÓCTIMA AHOGADA EN LA BA×ERA APU×ALADA ESTRANGULADA DE UN DISPARO AL SER ARROJADA POR LA VENTANA DE UN GOLPE EN LA CABEZAw %L EXAMINADO QUE ESTÈ CONECTADO AL POLÓGRAFO VA DICIENDO iNOw TRAS CADA OPCIØN DE RESPUESTA O BIEN VA REPITIENDO DICHA OPCIØN EN VOZ ALTA 3E ASUME QUE SI ES CULPABLE REACCIONARÈ CON MÈS FUERZA ANTE LA ALTERNATIVA CORRECTA QUE ANTE LAS INCORRECTAS ,YKKEN 0ARA ESTE PROCEDIMIENTO BASTA CON SEIS ALTERNATIVAS DE RESPUESTA DE LAS CUA LES LA PRIMERA NUNCA SERÈ LA CORRECTA Y NO DEBE PUNTUARSE YA QUE PRODUCE ACTI VACIØN POR EL MERO HECHO DE SER LA PRIMERA 2ESTAN POR LO TANTO CINCO OPCIONES VÈLIDAS %S MUY IMPORTANTE QUE NO HAYA NINGUNA ALTERNATIVA QUE SEA SALIENTE PARA UN SUJETO INOCENTE SU POSIBILIDAD DE ACTIVARSE ANTE CADA ALTERNATIVA DEBE SER DE POR CIENTO ,AS PREGUNTAS DEBEN TRATAR SOBRE DETALLES DEL DELITO
03)#/,/'°! *52°$)#!
QUE A NO SEAN DE CONOCIMIENTO PÞBLICO Y B EL CULPABLE HAYA PODIDO ADVER TIR Y SEA PROBABLE QUE NO HAYA OLVIDADO ,A PRECISIØN DE LA PRUEBA AUMENTARÈ CUANTOS MÈS ÓTEMS INCLUYA VÏASE ,YKKEN .ØTESE QUE ESTE PROCEDI MIENTO NO PRETENDE DETECTAR EL ENGA×O SINO EL CONOCIMIENTO QUE DEBE POSEER EL CULPABLE 5NA DE LAS DEBILIDADES DE LA '+4 ES DESDE LUEGO QUE ALGUIEN QUE HAYA PRESENCIADO EL DELITO SIN HABERLO COMETIDO O EN MUCHOS CASOS INCLUSO ALGUIEN QUE MERAMENTE HAYA VISITADO LA ESCENA DEL CRIMEN TAMBIÏN TENDRÈ ESE iCONOCIMIENTO OCULTOw 0OR EJEMPLO RESULTA DUDOSO QUE PUDIÏRAMOS SOMETER A *OSEP ,LUÓS A UNA '+4 DADO QUE CONOCÓA PERFECTAMENTE EL LUGAR Y FUE ÏL QUIEN ENCONTRØ LOS CADÈVERES Y LA CASA REVUELTA DE MODO QUE SABE CØMO QUEDØ EL ESCENARIO TRAS EL HECHO 0ESE A TODO LA BASE TEØRICA DE LA '+4 ES MÈS SØLIDA QUE DE LA #14 Y TIENE UNA MAYOR ACEPTACIØN ENTRE LA COMUNIDAD CIENTÓFICA )ACONO Y ,YKKEN
,A DETECCIØN DE LA MENTIRA MEDIANTE EL POLÓGRAFO ,A LITERATURA SOBRE LA DETECCIØN DEL ENGA×O CON EL POLÓGRAFO ES EXTREMADAMENTE PROFUSA nY DEBEMOS A×ADIR CONTROVERTIDA DEBIDO A LA PUGNA ENTRE LOS DEFEN SORES DE LA #14 Y SUS OPOSITORESn 3E HAN PUBLICADO UN SINNÞMERO DE LIBROS Y EXTENSOS ARTÓCULOS CIENTÓFICOS CENTRADOS SOBRE DIVERSOS ASPECTOS RELACIONADOS CON EL POLÓGRAFO %N CONSECUENCIA LA VISIØN QUE OFREZCAMOS EN ESTAS ESCASAS PÈGINAS SERÈ NECESARIAMENTE INCOMPLETA PARA UNA DESCRIPCIØN MÈS AMPLIA VÏASE -ASIP %N CUALQUIER CASO EN FAVOR DE LA ACTUALIDAD Y LA NEUTRA LIDAD VAMOS A APOYARNOS EN INFORMES OFICIALES %N EL A×O EL .ATIONAL 2ESEARCH #OUNCIL ;.2#= DE LOS %%55 PUBLICØ UN DETALLADO INFORME SOBRE EL POLÓGRAFO %L .2# FUE ORGANIZADO EN POR LA .ATIONAL !CADEMY OF 3CIEN CES SOCIEDAD CIENTÓFICA SIN ÈNIMO DE LUCRO QUE DESDE TIENE EL DEBER DE ASESORAR AL GOBIERNO DE LOS %%55 SOBRE TEMAS CIENTÓFICOS Y TÏCNICOS %L INFOR ME DEL .2# SE REALIZØ A PETICIØN DEL $EPARTAMENTO DE %NERGÓA DE LOS %STADOS 5NIDOS Y FUE ELABORADO POR UNA COMISIØN MULTIDISCIPLINAR COMPUESTA POR MÈS DE UNA DOCENA DE REPUTADOS CIENTÓFICOS ENTRE LOS CUALES NO SE ENCONTRABAN NI LOS DEFENSORES A ULTRANZA NI LOS FIEROS CRÓTICOS DEL EMPLEO DEL POLÓGRAFO LO CUAL GARANTIZA UNA CIERTA NEUTRALIDAD %L TRABAJO DE LA COMISIØN DE EXPERTOS PUBLICADO BAJO LA FORMA DE UN INFORME FINAL DE CASI CUATROCIENTAS PÈGINAS QUE EXAMINA UNA LARGA SERIE DE ASPECTOS CIENTÓFICOS Y PRÈCTICOS RELACIONADOS CON EL EMPLEO DEL POLÓGRAFO TIENE UNA SOLIDEZ Y UN NIVEL DE ANÈLISIS EXTRAORDINARIOS %N OCTUBRE DE SE PUBLICØ OTRO INFORME OFICIAL ESTA VEZ EN EL 2EINO 5NIDO Y BAJO LOS AUSPICIOS DE LA "RITISH 0SYCHOLOGICAL 3OCIETY "03 "ULL "ARON 'UDJONSSON (AMPSON 2IPPON Y 6RIJ 3E TRATA DE UN BREVE DOCUMENTO DE PÈGINAS MUCHO MÈS SUPERFICIAL QUE EL INFORME AMERICANO EN EL CUAL SE APOYA EN VARIOS PUNTOS 0ARA LA REDACCIØN DE LAS PÈGINAS SIGUIENTES NOS HEMOS
#APÓTULO N 6ERDADES MENTIRAS Y SU DETECCIØN APROXIMACIONES VERBALESx
APOYADO FUNDAMENTALMENTE EN EL INFORME DEL .2# CON ALUSIONES PUN TUALES AL DE LA "03 "ULL ET AL s -EDIDAS FISIOLØGICAS 3EGÞN EL .2# LOS ESTADOS PSICOLØGICOS ASOCIADOS CON EL ENGA×O PUEDEN DE HECHO REFLEJARSE EN LAS RESPUESTAS FISIOLØGICAS QUE MIDE EL POLÓGRAFO SIN EMBARGO TALES ESTADOS PUEDEN DARSE TAMBIÏN EN AUSENCIA DE ENGA×O !DEMÈS OTROS FACTORES PSICOLØGICOS Y FISIOLØGICOS POR EJEMPLO LA ANSIEDAD AL SER SOMETIDO A LA PRUEBA TAMBIÏN INFLUYEN SOBRE LAS RESPUESTAS MEDIDAS POR EL POLÓGRAFO 4ODO ESTO GENERA UNA GRAN AMBIGàEDAD CON RESPECTO AL ORIGEN DE TALES RESPUESTAS QUE SEGÞN EL .2# LIMITA LAS MEJORAS DE LA TÏCNICA POLIGRÈFICA QUE PUEDAN PRODUCIRSE EN EL FUTURO %L .2# TAMBIÏN CUESTIONA LA PRÈCTICA HABITUAL DE PROMEDIAR LAS MEDIDAS CARDÓA CAS ELECTRODÏRMICAS Y RESPIRATORIAS YA QUE RESPONDEN DE MANERA DISTINTA A DIVERSOS PROCESOS PSICOLØGICOS VÏASE .2# !PÏNDICE $ !DEMÈS LAS RESPUESTAS CARDIOVASCULARES VARÓAN MUCHO ENTRE PERSONAS DISTINTAS LAS MEDIDAS ELECTRODÏRMICAS iPUEDEN SER ELICITADAS POR TANTOS ESTÓMULOS QUE ES DIFÓCIL AISLAR ANTECEDENTES PSI COLØGICOS ESPECÓFICOSw .2# P Y LA RESPIRACIØN PUEDE CONTROLARSE CON FACILIDAD Y SUS CAMBIOS PRODUCEN A SU VEZ VARIACIONES EN EL RITMO CARDÓACO Y EN LA ACTIVIDAD ELECTRODÏRMICA %L .2# CONCLUYE QUE iHAY UNA FALTA DE CORRESPONDENCIA CONSIDERABLE ENTRE LOS DATOS FISIOLØGICOS QUE EL POLÓGRAFO PROPORCIONA Y LOS CONS TRUCTOS SUBYACENTES QUE LOS EXAMINADORES POLIGRÈFICOS CREEN QUE MIDENw P !UNQUE MENTIR SIEMPRE PRODUJERA LOS CAMBIOS FISIOLØGICOS QUE SE MIDEN LO CUAL NO SE HA DEMOSTRADO LA PRESENCIA DE TALES CAMBIOS NO SIGNIFICARÓA NECESARIAMENTE QUE SE ESTUVIERA MINTIENDO YA QUE PUEDEN SER CAUSADOS POR OTROS FACTORES DISTINTOS s #IENCIA BÈSICA 3EGÞN EL .2# LA INVESTIGACIØN POLIGRÈFICA NO SE HA DESARROLLADO A LO LARGO DEL TIEMPO TAL COMO SUELE HACERLO LA INVESTIGACIØN EN CUALQUIER CAMPO CIENTÓFICO NO HA IDO ACUMULANDO CONOCIMIENTOS NI FORTALECIENDO SUS FUNDAMENTOS CIENTÓFICOS ,A BASE TEØRICA SUBYACENTE A LA DETECCIØN DE LA MENTIRA CON EL POLÓGRAFO ES EXTREMADA MENTE ENDEBLE !UNQUE EXISTEN ALGUNAS HIPØTESIS CONCERNIENTES A LOS MECANISMOS EXPLICATIVOS QUE PUDIERAN DAR CUENTA DE LA ACTIVACIØN DIFERENCIAL ANTE PREGUNTAS RELEVANTES Y PREGUNTAS CONTROL LA INVESTIGACIØN POLIGRÈFICA NO HA CONTRASTADO TALES
%L INTERÏS DEL $EPARTAMENTO DE %NERGÓA AL ENCARGAR LA REVISIØN SOBRE EL POLÓGRAFO AL .2# ESTABA EN LA UTILIZACIØN DEL EXAMEN POLIGRÈFICO EN LA SELECCIØN Y REVISIØN PERIØDICA DE PERSONAL EN CARGOS RELACIONADOS CON LA SEGURIDAD NACIONAL NORTEAMERICANA !LGUNAS CONSIDERACIONES DEL COMITÏ SE REFIEREN ESPECÓFICAMENTE A ESTOS FINES CONCRETOS DEL POLÓGRAFO $ADO QUE LOS MISMOS PRESENTAN CARACTERÓSTICAS MUY ESPECÓFICAS QUE SE ALEJAN DE LAS QUE SON PROPIAS DE SU UTILIZACIØN EN LA INVESTIGACIØN CRIMINAL VAMOS A OMITIR TALES CONSIDERACIONES %N CUALQUIER CASO APROXIMADAMENTE EL POR CIENTO DEL CONTENIDO DEL INFORME DEL .2# ES DE RELEVANCIA PARA EL PRESENTE CAPÓTULO INCLUSO EL ANÈLISIS DE LA VALIDEZ YA QUE PRÈCTICAMENTE NO SE HA REALIZADO INVESTIGACIØN SOBRE LA PRECISIØN DEL POLÓGRAFO EN EL TIPO DE SITUACIONES QUE INTERESABA AL $EPARTAMENTO DE %NERGÓA
03)#/,/'°! *52°$)#!
HIPØTESIS %N REALIDAD LA INVESTIGACIØN SE HA CENTRADO EXCLUSIVAMENTE EN LA PRÈCTICA FOCALIZÈNDOSE TAN SOLO SOBRE LA PRECISIØN DESDE UNA PERSPECTIVA POR COMPLETO ATEØ RICA EN LO REFERENTE A LOS MECANISMOS SUBYACENTES A LA REACTIVIDAD FISIOLØGICA %L DESCONOCIMIENTO DE LOS PROCESOS SUBYACENTES A LAS MEDIDAS POLIGRÈFICAS LIMITADA VALIDEZ DE CONSTRUCTO CUESTIONA LA GENERALIZACIØN DE LOS RESULTADOS EMPÓRICOS A CONTEXTOS O GRUPOS POBLACIONALES DISTINTOS DE LOS ESTUDIADOS .2# !DEMÈS EL .2# OBSERVA QUE LA INVESTIGACIØN POLIGRÈFICA SE HA DESARROLLADO DE ESPALDAS A LOS AVANCES CONCEPTUALES TEØRICOS Y TECNOLØGICOS REALIZADOS EN CIERTAS DISCIPLINAS DIRECTAMENTE RELACIONADAS CON ELLA COMO LA PSICOLOGÓA Y LA FI SIOLOGÓA %STO PUEDE DEBERSE A QUE EN SU MAYORÓA LA INVESTIGACIØN POLIGRÈFICA HA SIDO IMPULSADA MÈS POR LAS NECESIDADES Y DEMANDAS DE LOS PROFESIONALES DE LA LEY Y EL ORDEN QUE POR LA INDAGACIØN CIENTÓFICA BÈSICA $E HECHO MUCHA INVESTIGACIØN POLIGRÈFICA SE HA LLEVADO A CABO EN ORGANISMOS COMPROMETIDOS CON EL USO DEL POLÓ GRAFO LOS CUALES CREEN QUE ÏSTE FUNCIONA ADECUADAMENTE .2# ,A PRECISIØN ALCANZADA PUEDE VERSE BAJO LA INFLUENCIA DE FACTORES COMO LA RAZA EL SEXO LA PERSONALIDAD EL GRUPO SOCIAL O ÏTNICO Y POSIBLES ALTERACIONES MÏDICAS Y PSICOLØGICAS DEL EXAMINADO 4AMBIÏN PUEDE DEPENDER DE LAS EXPECTATIVAS DEL EXA MINADOR Y DEL EXAMINADO DE LA PRUEBA POLIGRÈFICA QUE SE EMPLEE DE LAS PREGUNTAS DE SI EL EXAMINADO UTILIZA ESTRATEGIAS PARA BURLAR AL POLÓGRAFO ETC #ADA EXAMEN PO LIGRÈFICO CONCRETO ES DISTINTO DE TODOS LOS DEMÈS ,A INVESTIGACIØN EN ESTA ÈREA NO HA EXPLORADO SISTEMÈTICAMENTE LA INFLUENCIA DE ESTOS FACTORES Y SE HA DESARROLLADO AJENA A CIERTOS DESARROLLOS EN DISCIPLINAS PRØXIMAS COMO LA PSICOLOGÓA SOCIAL Y LA PSICOFISIOLOGÓA QUE HAN EXAMINADO LA INFLUENCIA DE LOS MISMOS 0OR EJEMPLO HAY EVIDENCIA QUE SUGIERE QUE TANTO SI EL EXAMINADOR COMO SI EL EXAMINADO SON MIEM BROS DE UN GRUPO SOCIALMENTE ESTIGMATIZADO EL EXAMINADO PUEDE MOSTRAR UNA RESPUESTA CARDIOVASCULAR MÈS FUERTE ANTE PREGUNTAS RELEVANTES CON INDEPENDENCIA DE SI ESTÈ MINTIENDO O DICIENDO LA VERDAD .2# VÏASE PP s !DMINISTRACIØN DE LA PRUEBA !L HILO DE LO QUE ACABAMOS DE SE×ALAR EL .2# CONCLUYE QUE iALGUNOS ASPECTOS DE LA INTERACCIØN EN EL CONTEXTO DE LA PRUEBA POLIGRÈFICA PUEDEN CONSTI TUIR FUENTES SIGNIFICATIVAS DE ERROR SISTEMÈTICO EN LA INTERPRETACIØN POLIGRÈFICA REDUCIENDO LA VALIDEZ DE LA PRUEBAw P $E HECHO LOS MODOS DE ADMINISTRA CIØN DEL EXAMEN POLIGRÈFICO PERMITEN UN SINNÞMERO DE VARIACIONES QUE PUEDEN ALTERAR LA PRECISIØN %L .2# ADMITE QUE EL ANÈLISIS INFORMATIZADO DE LOS REGISTROS POLIGRÈFICOS PUE DE EN TEORÓA INCREMENTAR LA VALIDEZ DEL PROCEDIMIENTO PERO SOLO MODERADAMENTE !DVIERTE NO OBSTANTE QUE LOS PROCEDIMIENTOS ACTUALES PARA ANALIZAR LOS REGISTROS MEDIANTE ORDENADOR TIENEN UNA BASE PURAMENTE EMPÓRICA QUE NO ESTÈ RESPALDA DA POR NINGUNA TEORÓA CONTRASTADA QUE JUSTIFIQUE LA INCLUSIØN DE DETERMINADAS MEDIDAS POLIGRÈFICAS !DEMÈS SU FUNDAMENTACIØN ESTADÓSTICA ES PROBLEMÈTICA
#APÓTULO N 6ERDADES MENTIRAS Y SU DETECCIØN APROXIMACIONES VERBALESx
Y SE HAN CONTRASTADO CON UN NÞMERO INSUFICIENTE DE SUJETOS CUYA HOMOGENEIDAD IMPIDE CONOCER SU ADECUACIØN PARA SER APLICADOS A MUESTRAS DISTINTAS .2# 3EGÞN EL .2# ESTAS DIFICULTADES SON EXTENSIBLES A LOS POSIBLES SISTEMAS EXPERTOS QUE COMBINEN LOS RESULTADOS POLIGRÈFICOS CON OTROS DATOS s 5TILIDAD DEL POLÓGRAFO %L .2# OBSERVA QUE LOS EXÈMENES POLIGRÈFICOS PUEDEN TENER CIERTA UTI LIDAD PUEDEN LOGRAR QUE LOS CULPABLES CONFIESEN PUEDEN INHIBIR CONDUCTAS INDESEABLES ENTRE MALHECHORES QUE CREAN EN SU PRECISIØN ETC 0ERO ESTA UTILIDAD SE ALCANZARÓA TAMBIÏN CON CUALQUIER PROCEDIMIENTO FRAUDULENTO DE NULA VALIDEZ SIEMPRE Y CUANDO LOS SUJETOS CREYERAN QUE ES VÈLIDO SEGÞN SE DESPRENDE DE LA INVESTIGACIØN SOBRE EL BOGUS PIPELINE 2OESE Y *AMIESON %N CUALQUIER CASO A LARGO PLAZO EL CONOCIMIENTO PÞBLICO DE QUE UNA TÏCNICA TIENE UNA VALIDEZ LIMITADA AFECTARÈ NEGATIVAMENTE SU UTILIDAD s ,A VALIDEZ DEL POLÓGRAFO COMO DETECTOR DE MENTIRAS %L INFORME BRITÈNICO "ULL ET AL SE LIMITA A EXAMINAR LA PRECISIØN DE LOS ESTUDIOS DE CAMPO PUESTO QUE EN ESTUDIOS DE LABORATORIO EN LOS QUE NORMALMENTE SE EMPLEA UN PARADIGMA DE DELITO SIMULADO LAS CONSECUENCIAS PARA EL EXAMINADO SON POCO GRAVES EN COMPARACIØN CON UNA SITUACIØN REAL %N CONSECUENCIA SU MOTIVACIØN PARA SUPERAR LA PRUEBA Y LA POSIBLE REACTIVIDAD PSICOFISIOLØGICA RESULTANTE SERÈN ASIMISMO ESCASAS 3IN EMBARGO LOS ESTUDIOS DE CAMPO EN QUE SE UTILIZAN CASOS REALES TAMPOCO ESTÈN EXENTOS DE PROBLEMAS 1UIZÈS EL MÈS SERIO SEA LA AUSENCIA DE UN CRITERIO DE VERDAD INDEPENDIENTE DE LA PROPIA EVALUACIØN POLIGRÈFICA ! MENUDO EL POLÓGRAFO SE EMPLEA CUANDO NO HAY PRUEBAS MÈS SØLIDAS DE MANERA QUE ANTE LA AUSENCIA DE LAS MISMAS NO SE PUEDE VERIFICAR POR MEDIOS AJENOS AL RESULTADO POLIGRÈFICO SI EL SOSPECHOSO ES CULPABLE O INOCENTE 5N CRITERIO QUE SE HA EMPLEADO CON FRECUENCIA ES LA CON FESIØN DEL SOSPECHOSO O BIEN LA DE OTRA PERSONA QUE LO EXCLUYA COMO CULPABLE 3IN EMBARGO UNA CONFESIØN NO ES INDEPENDIENTE DEL RESULTADO DEL POLÓGRAFO #OMO SE OBSERVA EN EL INFORME DE LA "03 5N SUJETO CULPABLE QUE SUPERE LA PRUEBA ES POCO PROBABLE QUE CONFIESE PUESTO QUE NO HAY EVIDENCIA ADICIONAL CONTRA ÏL $ADO QUE ESTE SUJETO ES EL CULPABLE ES POCO PROBABLE QUE ALGUNA OTRA PERSONA CONFIESE ESE DELITO %N OTRAS PALABRAS EN ESTE CASO NORMALMENTE NO SE PRODUCIRÈ NINGUNA CON FESIØN %STO SIN EMBARGO IMPLICA QUE EL CASO NO SE INCLUIRÈ EN EL ESTUDIO DE CAMPO PUESTO QUE SØLO SE INCLUIRÈN AQUELLOS CASOS EN QUE SE HAGA UNA CONFESIØN 0OR LO TANTO NADIE ADVERTIRÈ LA DECISIØN POLIGRÈFICA INCORRECTA Y EL RESULTADO ES QUE LOS PORCENTAJES DE PRECISIØN QUE FIGURAN EN LOS ESTUDIOS DE CAMPO BASADOS EN CONFESIONES CASI TODOS LOS ESTUDIOS DE CAMPO PRO BABLEMENTE ESTÏN INFLADOS "ULL ET AL P
03)#/,/'°! *52°$)#!
%L INFORME DE LA "03 APORTA DATOS DE UN TOTAL DE SIETE REVISIONES SOBRE LA VALI DEZ DE LA #14 PUBLICADAS ENTRE Y %L NÞMERO DE TRABAJOS INCLUIDOS EN CADA UNA DE ELLAS VARÓA ENTRE TRES Y DIEZ %L PORCENTAJE DE MENTIROSOS IDENTIFICADOS OSCILA SEGÞN LA REVISIØN CONSIDERADA ENTRE EL Y EL POR CIENTO Y EL PORCENTAJE DE MENTIROSOS JUZGADOS VERACES ESTÈ ENTRE EL Y EL POR CIENTO SALVO EN LA RE VISIØN DE 2ASKIN Y (ONTS EN LA QUE FUE DEL POR CIENTO PERO SEGÞN LA CUAL UN POR CIENTO DE DECISIONES NO FUERON CONCLUYENTES %L PORCENTAJE DE SUJETOS VERACES IDENTIFICADOS OSCILØ ENTRE EL Y EL POR CIENTO PERO ENTRE UN Y UN POR CIENTO DE ELLOS FUERON JUZGADOS MENTIROSOS SALVO DE NUEVO EN LA REVISIØN DE 2ASKIN Y (ONTS EN QUE DICHA TASA SE REDUJO HASTA EL POR CIENTO A EXPENSAS DE UN POR CIENTO DE DECISIONES NO CONCLUYENTES EN LAS DEMÈS REVISIONES EN QUE SE OFRECIØ INFORMACIØN SOBRE LAS DECISIONES NO CONCLUYENTES ESTAS ABARCARON ENTRE EL DOS POR CIENTO Y EL ONCE POR CIENTO %N DEFINITIVA SEGÞN ESTAS TASAS nINFLADAS POR LO SE×ALADO EN EL PÈRRAFO ANTERIORn LA #14 PERMITE DETECTAR BASTANTE BIEN A LOS MENTIROSOS PERO JUZGA A MUCHOS DE QUIENES DICEN LA VERDAD COMO INSINCEROS QUIZÈS PORQUE LA IMPORTANCIA PERCIBIDA DE LAS PREGUNTAS RELEVANTES ES MUCHO MAYOR QUE LA DE LAS PREGUNTAS CONTROL INCLUSO PARA UN INOCENTE ,A ELEVADA TASA DE ERRORES AL EVALUAR A SUJETOS INOCENTES PUEDE TENER CONSECUENCIAS JURÓDICAS Y PERSONALES DE ENORME TRASCENDENCIA %L COMITÏ BRITÈNICO SØLO PUDO LOCALIZAR DOS TRABAJOS DE CAMPO SOBRE LA PRECISIØN DE LA '+4 %LAAD %LAAD 'INTON Y *UNGMAN %N AMBOS LA CORRECTA IDENTIFICACIØN DE QUIENES DECÓAN LA VERDAD FUE CASI PERFECTA Y POR CIENTO RESPECTIVAMENTE PERO LA CAPACIDAD PARA DETECTAR A LOS MENTIROSOS FUE EXTREMADA MENTE BAJA Y POR CIENTO RESPECTIVAMENTE EL RESTO DE MENTIROSOS SE JUZGARON VERACES %STOS RESULTADOS TAMPOCO SORPRENDEN YA QUE PUEDE HABER CULPABLES QUE NO ADVIERTAN DETERMINADOS DETALLES DEL DELITO QUE LUEGO SE INCLUYAN EN LAS PREGUN TAS POR LO QUE NO SE ACTIVARÈN ANTE LAS OPCIONES RELEVANTES %L INFORME NORTEAMERICANO .2# ABOGA POR LA NO UTILIZACIØN DE PORCENTAJES COMO LOS QUE ACABAMOS DE OFRECER PARA EXAMINAR LA PRECISIØN DE UN PROCEDIMIENTO COMO EL POLÓGRAFO "ASÈNDOSE EN LA TEORÓA DE LA DETECCIØN DE SE×ALES ESTABLECE UNA DIFERENCIACIØN ENTRE LA PRECISIØN Y LOS PUNTOS DE CORTE 6EÈMOSLO BREVEMENTE )MAGINEMOS UN EJE HORIZONTAL CON UNA ESCALA QUE REPRE SENTE LOS POSIBLES VALORES OBTENIDOS EN LA PRUEBA POLIGRÈFICA ! MAYORES VALORES MAYOR REACTIVIDAD PSICOFISIOLØGICA ANTE PREGUNTAS RELEVANTES 22EL Y MENOR REACTIVIDAD ANTE PREGUNTAS CONTROL 2#ON 3OBRE ESTE EJE HAY DOS DISTRIBUCIONES NORMALES LA DE LOS VERACES SITUADA A LA IZQUIERDA 2#ON 22EL Y LA DE LOS MENTIROSOS A LA DERECHA 2#ON 22EL %STAS DOS DISTRIBUCIONES PUEDEN ESTAR MUY JUNTAS O MUY SEPARADAS 3I ESTÈN MUY JUNTAS EL GRADO DE SOLAPAMIENTO ENTRE ELLAS SERÈ MAYOR QUE SI ESTÈN SEPARADAS %S A ESTA DISTANCIA ENTRE LAS DISTRIBUCIO NES A LO QUE SE REFIERE LA PRECISIØN 3I AMBAS DISTRIBUCIONES ESTÈN SUPERPUESTAS LA PRECISIØN SERÈ NULA NO HABRÈ MANERA DE DIFERENCIAR ENTRE UNA Y OTRA 3I ESTÈN
#APÓTULO N 6ERDADES MENTIRAS Y SU DETECCIØN APROXIMACIONES VERBALESx
TAN SEPARADAS QUE NO LLEGAN A SOLAPARSE EN ABSOLUTO LA PRECISIØN SERÈ MÈXIMA 0ERO POR LO GENERAL AMBAS DISTRIBUCIONES PRESENTAN UN CIERTO GRADO INTERMEDIO DE SOLAPAMIENTO ,A PRECISIØN NO ESTÈ BAJO NUESTRO CONTROL EN EL CASO DEL POLÓGRAFO DEPENDE DE LA NATURALEZA DE LAS MEDIDAS 5NA COSA DIFERENTE DE LA PRECISIØN SON LOS PUNTOS DE CORTE ES DECIR A PARTIR DE QUÏ VALORES EN ESTE EJE DE PUNTUACIONES POLIGRÈFICAS CONSIDERAMOS QUE LOS RESULTADOS INDICAN ENGA×O SON INCONCLUSIVOS O INDICAN VERACIDAD ! DIFERENCIA DE LA PRECISIØN SÓ PODEMOS VARIAR LOS PUNTOS DE CORTE 3I LOS UBICAMOS MÈS A LA IZQUIERDA VALORES MÈS BAJOS DETECTAREMOS A MÈS MENTIROSOS PERO TAMBIÏN CLASIFICAREMOS COMO TALES A MÈS SUJETOS VERACES ES DECIR SUJETOS UBICADOS EN LA DISTRIBUCIØN DE LA IZQUIERDA 3I LOS UBICAMOS MÈS A LA DERECHA VALORES MÈS ELEVADOS DETECTAREMOS A MÈS SUJETOS VERACES PERO TAMBIÏN CONSIDERAREMOS SINCEROS A MÈS MENTIROSOS !SÓ DEPENDIENDO DE DØNDE ESTÏN UBICADOS LOS PUNTOS DE CORTE DADA UNA PRECISIØN ESPECÓFICA OBTENDREMOS DETERMINADOS VALORES DE POSITIVOS VERDADEROS MENTIROSOS JUZGADOS COMO TALES POSITIVOS FALSOS VERACES JUZGADOS MENTIROSOS NEGATIVOS VERDADEROS VERACES JUZGADOS COMO VERACES Y NEGATIVOS FALSOS MENTIROSOS JUZGADOS COMO VERACES ,OS PUNTOS DE CORTE SON ARBITRARIOS O CONVENCIONALES Y SON UNA COSA DIFERENTE DE LA PRECISIØN 0ARA IDÏNTICA PRECISIØN SE PUEDEN ALCANZAR MÞLTIPLES PORCENTAJES DE ACIERTO O ERROR AL VARIAR LOS PUNTOS DE CORTE 0OR LO TANTO LOS PORCENTAJES NO REFLEJAN LA PRECISIØN SINO UNA COMBINACIØN ENTRE ÏSTA Y LOS PUNTOS DE CORTE 0OR ESTA Y OTRAS RAZONES VÏASE .2# P EN LUGAR DE OFRECER TANTOS POR CIENTO EL .2# PRESENTA SUS CÈLCULOS SOBRE LA PRECISIØN DEL POLÓGRAFO COMO EL ÈREA ! QUE QUEDA DEBAJO DE UNA CURVA 2/# 5NA CURVA 2/# 2ECEIVER /PERATING #HARACTERISTICS CONTEMPLA LOS POSITIVOS VERDADEROS LOS POSITIVOS FALSOS LOS NEGA TIVOS VERDADEROS LOS NEGATIVOS FALSOS SUS RELACIONES Y LA PRECISIØN %N LA &IGURA PRESENTAMOS UN EJEMPLO DE CURVA 2/# ,A LÓNEA DIAGONAL QUE DEJARÓA DEBAJO DE SÓ EL POR CIENTO DEL ÈREA DEL ESPACIO 2/# DE MODO QUE ! CORRESPONDE AL NIVEL DE AZAR ! LO LARGO DE ESTA LÓNEA HABRÓA TANTOS POSITIVOS VERDADEROS COMO FALSOS Y TANTOS NEGATIVOS VERDADEROS COMO FALSOS 0OR EJEMPLO SI DETECTÈRAMOS CORRECTA MENTE EL POR CIENTO DE MENTIROSOS TAMBIÏN ETIQUETARÓAMOS COMO MENTIROSOS AL OCHENTA POR CIENTO DE QUIENES FUERAN VERACES PUNTO SE×ALADO CON UNA i!w EN LA &I GURA ,A PRECISIØN PERFECTA SE DARÓA CUANDO EL CIEN POR CIEN DEL ÈREA QUEDARA BAJO LA CURVA 2/# ! %STO SUCEDERÓA SOLO EN EL PUNTO ETIQUETADO i"w EN LA &IGURA EN DONDE LAS TASAS DE DETECCIØN DE MENTIROSOS Y VERACES SON UNO ES DECIR DEL POR CIEN Y LAS DE POSITIVO FALSO Y NEGATIVO FALSO SON CERO ,A LÓNEA CURVADA DE LA &IGURA CORRESPONDE A UNA ! ALGO MENOR DE !QUÓ PODEMOS APRECIAR LA IN DEPENDENCIA ENTRE PRECISIØN Y CRITERIO DE DECISIØN O PUNTO DE CORTE A LA QUE HEMOS ALUDIDO ANTERIORMENTE $ADO ESTE PODER DE DISCRIMINACIØN PRECISIØN CERCANO AL POR CIENTO SI ADOPTAMOS UNA ESTRATEGIA DE DECISIØN EQUILIBRADA QUE NOS PERMITA DETECTAR LA MISMA PROPORCIØN DE PERSONAS VERACES Y MENTIROSAS DEL POR CIENTO TENDREMOS TASAS DE POSITIVO Y NEGATIVO FALSOS DE APROXIMADAMENTE EL POR CIENTO
03)#/,/'°! *52°$)#!
PUNTO i#w EN LA CURVA DE LA &IGURA 3I DESEAMOS DETECTAR A MÈS MENTIROSOS POR EJEMPLO SITUANDO EL PUNTO DE CORTE EN PUNTUACIONES MÈS BAJAS EN LA PRUEBA POLIGRÈFICA LO HAREMOS A EXPENSAS DE INCREMENTAR LA TASA DE FALSOS POSITIVOS %S LO QUE SUCEDE EN EL PUNTO i$w DE LA CURVA EN QUE SUPERAMOS LA TASA DEL POR CIENTO DE IDENTIFICACIØN DE MENTIROSOS PERO TAMBIÏN CONSIDERAMOS MENTIROSOS AL POR CIENTO DE QUIENES DICEN LA VERDAD PESE A QUE LA PRECISIØN ! ES CIERTAMENTE BASTANTE ELEVADA ,A SITUACIØN ES LA OPUESTA EN EL PUNTO i%w DE LA CURVA !QUÓ SOLO DETECTAMOS AL POR CIENTO DE LOS MENTIROSOS PERO LOGRAMOS IDENTIFICAR A MÈS DEL POR CIENTO DE QUIENES DICEN LA VERDAD &IGURA #URVA 2/# 4ASA DE .EGATIVOS 6ERDADEROS 6ERACES JUZGADOS COMO TALES
"
$ !
# %
4ASA DE .EGATIVOS &ALSOS -ENTIROSOS JUZGADOS VERACES
4ASA DE 0OSITIVOS 6ERDADEROS -ENTIROSOS JUZGADOS COMO TALES
4ASA DE 0OSITIVOS &ALSOS 6ERACES JUZGADOS MENTIROSOS
%L .2# LOGRØ LOCALIZAR INFORMES QUE DESCRIBÓAN ESTUDIOS SOBRE LA VALIDEZ DEL POLÓGRAFO 3E SELECCIONARON AQUELLOS QUE CUMPLIERAN UNOS CRITERIOS MÓNIMOS VERDAD BÈSICA INDEPENDIENTE INCLUSIØN DE SUJETOS INOCENTES Y CULPABLES #URIOSAMENTE EL COMITÏ ADMITIØ ESTUDIOS DE CAMPO CUYA VERDAD BÈSICA SE HABÓA DETERMINADO SOBRE LA BASE DE UNA CONFESIØN LO CUAL NO ES UN CRITERIO INDEPENDIENTE TAL COMO HEMOS ARGUMENTADO EN EL TEXTO
#APÓTULO N 6ERDADES MENTIRAS Y SU DETECCIØN APROXIMACIONES VERBALESx
INFORMACIØN SUFICIENTE PARA CALCULAR LA PRECISIØN EVALUACIØN iCIEGAw DE LOS GRÈFICOS ETC QUEDANDO UN CONJUNTO DE ESTUDIOS CUYA CALIDAD PROMEDIO ERA NO OBSTANTE BASTANTE BAJA .2# ! PARTIR DE LOS ÓNDICES DE VALIDEZ DE ESTOS TRABAJOS SE DERIVARON EMPÓRICAMENTE LAS CURVAS 2/# #INCUENTA ESTUDIOS #14S Y '+4S ERAN EXPERIMENTOS DE LABORATORIO REALIZADOS SOBRE MUESTRAS CON UN TOTAL DE EXÈMENES POLIGRÈFICOS 0ARA LA #14 EL POR CIENTO DE LOS ESTUDIOS ESTABA ENTRE ! Y ! CON UNA MEDIANA DE PARA LA '+4 EL POR CIENTO DE LOS ESTUDIOS ESTABA ENTRE ! Y ! CON UNA MEDIANA DE #ONSIDERANDO CONJUNTAMENTE LA #14 Y LA '+4 EL POR CIENTO DE LOS ESTUDIOS SE SITUABA ENTRE LOS VALORES ! Y ! SIENDO LA MEDIANA ! (UBO NO OBSTANTE GRAN VA RIABILIDAD ENTRE ESTUDIOS MÈS DE LA ESPERADA POR AZAR DEBIDA A FACTORES QUE EL COMITÏ NO LOGRØ IDENTIFICAR ,OS RESTANTES TRABAJOS #14 ERAN ESTUDIOS DE CAMPO CON UN TOTAL DE EXÈMENES POLIGRÈFICOS ,A MEDIANA FUE ! ESTADÓSTICAMENTE IGUAL QUE LA OBTENIDA EN ESTUDIOS DE LABORATORIO %S IMPORTANTE RECORDAR QUE ESTOS VALORES DE PRECISIØN NO EQUIVALEN DIRECTAMENTE A PORCENTAJES DE CLASIFICACIONES CORRECTAS ESTOS DEPENDEN ADEMÈS DE LA PRECISIØN DE LOS PUNTOS DE CORTE 5N ASPECTO DE ESPECIAL INTERÏS SON LOS POSIBLES INTENTOS DEL SUJETO EXAMINADO PARA ALTERAR LAS MEDIDAS POLIGRÈFICAS 0ARA ELLO PUEDE EMPLEAR SUBREPTICIAMENTE ESTRATEGIAS FÓSICAS O MENTALES QUE INCREMENTEN SU ACTIVACIØN ANTE LAS PREGUNTAS CONTROL CONTRAER MÞSCULOS INFRINGIRSE DOLOR ETC QUE LA REDUZCAN ANTE LAS PREGUNTAS RELEVANTES IMAGINERÓA MENTAL DESVIAR LA ATENCIØN ENTRENAMIENTO EN BIOFEEDBACK ETC O QUE REDUZCAN SU REACTIVIDAD GLOBAL POR EJEMPLO MEDIANTE EL USO DE DROGAS ,A ESCASA INVESTIGACIØN EXISTENTE SOBRE LAS DROGAS SUGIERE QUE ESTAS NO AFECTAN LA DETECTABILIDAD .2# %L ENTRENAMIENTO EN ESTRATEGIAS FÓSICAS AISLADAMENTE O EN COMBINACIØN CON ESTRATEGIAS MENTALES PUEDE HACER QUE LOS SUJETOS MENTIROSOS NO SEAN DETECTADOS CON EL POLÓGRAFO .2# %L .2# CONCLUYE QUE TODAS LAS RESPUESTAS MEDIDAS POR EL POLÓGRAFO PUEDEN SER ALTERADAS A VOLUNTAD A TRAVÏS DE ESTRATEGIAS COGNITIVAS O FÓSICAS QUE LA EVIDENCIA EMPÓRICA APUNTA A QUE TALES ESTRATEGIAS SE PUEDEN APRENDER Y QUE ALGUNAS TÏCNICAS PUEDEN HACER QUE UNA PERSONA QUE ESTÏ MINTIENDO NO SEA DETECTADA CON EL POLÓGRAFO ,AS CONCLUSIONES FINALES DEL .2# REFERENTES A LA VALIDEZ DEL POLÓGRAFO SON QUE ÏSTE PUEDE DISCRIMINAR ENTRE PERSONAS VERACES Y MENTIROSAS QUE NO HAYAN SIDO ENTRENADAS EN ESTRATEGIAS PARA BURLAR AL POLÓGRAFO ALCANZANDO UNA PRECISIØN SIGNIFICATIVAMENTE SUPERIOR AL AZAR REPRESENTADO POR ! PERO MUY POR DE BAJO DE LA PERFECCIØN ! .O OBSTANTE EL .2# SOSTIENE QUE CASI CON TODA SEGURIDAD LOS NIVELES ALCANZADOS EN LOS ESTUDIOS REVISADOS SOBREESTIMAN LA PRECI SIØN REAL DEL POLÓGRAFO EN ÈMBITOS APLICADOS 0RIMERO PORQUE EN LOS EXPERIMEN TOS DE LABORATORIO LAS CONDICIONES DE APLICACIØN DE LA PRUEBA LAS CARACTERÓSTICAS DE LOS EXAMINADOS Y LA NATURALEZA Y CONTEXTO DE LA INVESTIGACIØN VARÓAN MENOS QUE EN SITUACIONES REALES 3EGUNDO PORQUE LOS ESTUDIOS DE CAMPO A MENUDO ADO LECEN DE SESGOS COMO UNA SELECCIØN INADECUADA DE ESTUDIOS VÏASE LA CITA DE "ULL
03)#/,/'°! *52°$)#!
ET AL AL PRINCIPIO DE ESTE SUBAPARTADO LA ADMINISTRACIØN DE LA PRUEBA POR EXAMINADORES QUE CONOCEN LOS DETALLES DEL CASO Y TIENEN UNA OPINIØN YA FORMADA SOBRE LA CULPABILIDAD O INOCENCIA DEL ACUSADO O EL EMPLEO DE CRITERIOS DE VERDAD BÈSICA QUE NO SON INDEPENDIENTES DE LOS RESULTADOS DE LA PRUEBA %N DEFINITIVA SEGÞN EL .2# LA CALIDAD DE LOS ESTUDIOS CIENTÓFICOS QUE HAN EXAMINADO LA VALIDEZ DEL POLÓGRAFO ES MUY BAJA Y TALES ESTUDIOS NO REPRODUCEN LOS ASPECTOS ESENCIALES DEL EMPLEO DEL POLÓGRAFO EN ÈMBITOS APLICADOS 3IN EMBARGO EL LECTOR OBSERVARÈ QUE PESE A SUS MUCHAS DEFICIENCIAS E IM PERFECCIONES EN TÏRMINOS GENERALES EL POLÓGRAFO QUIZÈ SEA EL PROCEDIMIENTO MÈS EXACTO DE TODOS LOS AMPLIAMENTE DISPONIBLES %L PROPIO .2# OBSERVA QUE ALGUNOS PROCEDIMIENTOS ALTERNATIVOS PARECEN PROMETEDORES PERO QUE DE MOMENTO NINGU NO ALCANZA NIVELES DE PRECISIØN SUPERIORES A LOS OBTENIDOS CON EL POLÓGRAFO VÏASE SIN EMBARGO MÈS ABAJO EL INTRIGANTE PROCEDIMIENTO DE &ARWELL .O OBSTANTE ES IMPORTANTE INCIDIR EN QUE ESTA PRECISIØN ES TODAVÓA EXCESIVAMENTE LIMITADA PARA LA ACEPTACIØN DE LA EVIDENCIA POLIGRÈFICA EN LOS TRIBUNALES #OMO MUCHO LA PRUEBA DEL POLÓGRAFO PODRÓA EMPLEARSE SOLO PARA INDICAR A LA POLICÓA DØNDE BUSCAR EVI DENCIA MÈS SØLIDA QUE INCRIMINE O EXCULPE AL SOSPECHOSO 0OR PONER UN EJEMPLO SI LOS -OSSOS D%SQUADRA NO HUBIERAN ESTADO SEGUROS DE LA IMPLICACIØN DE *OSEP ,LUÓS EN EL HOMICIDIO DE SU ESPOSA Y DE SU SUEGRA PODRÓAN HABERLO SOMETIDO A UNA #14 Y HABER PROCEDIDO A LOS ANÈLISIS DE !$. MUCHO MÈS FIABLES SØLO EN CASO DE QUE HUBIERA FALLADO LA PRUEBA 0ERO EN NINGÞN CASO DEBERÓA SER ADMISIBLE EL PROPIO RESULTADO DEL POLÓGRAFO EN EL JUICIO DADAS SUS ELEVADAS TASAS DE ERROR Y LA ARBITRARIEDAD EXISTENTE EN LA ADMINISTRACIØN DE LA PRUEBA $ESGRACIADAMENTE EL .2# OBSERVA QUE LAS ESPERANZAS DE INCREMENTAR LA VALIDEZ DEL POLÓGRAFO SON ESCASAS DADAS SUS DEBILIDADES BÈSICAS
)MPLICACIONES ÏTICAS DEL USO DEL POLÓGRAFO !DEMÈS DE LAS LIMITACIONES QUE ACABAMOS DE SE×ALAR EL EMPLEO DEL POLÓGRAFO EN LA INVESTIGACIØN CRIMINAL TOPARÓA CON BARRERAS DE TIPO ÏTICO COMO SE×ALA EL INFORME DE LA "RITISH 0SYCHOLOGICAL 3OCIETY 0RIMERO EN UNA #14 EL EXAMINADOR DEBE CONVENCER AL EXAMINADO DE QUE EL POLÓGRAFO DISCRIMINA PERFECTAMENTE Y SIN ESTE CONVENCIMIENTO POR PARTE DEL EXAMINADO LA PRUEBA NO FUNCIONA BIEN /BVIA MENTE AL FORMULAR TAL ASEVERACIØN EL POLIGRAFISTA ESTÈ MINTIENDO %STO VA CONTRA LOS CØDIGOS ÏTICOS DE LAS ASOCIACIONES Y COLEGIOS PROFESIONALES VULNERARÓA LOS ARTÓCULOS Y DE NUESTRO #ØDIGO $EONTOLØGICO DEL 0SICØLOGO ;#$0= 3EGUNDO EL EXAMEN POLIGRÈFICO NO ESTÈ EXENTO DE ERRORES %N CONSECUENCIA A !L EXIGIR A ALGUIEN QUE SE SOMETA AL MISMO SE PUEDEN ESTAR VULNERANDO SUS DERECHOS HUMANOS "ULL ET AL !UNQUE HASTA DONDE ALCANZA NUESTRO CONOCIMIENTO EL POLÓGRAFO NO SE EMPLEA EN %SPA×A COMO DETECTOR DE MENTIRAS REFERIMOS ESTA PARTE DEL TEXTO A NUESTRO ÈMBITO MÈS PRØXIMO FAMILIAR Y SIGNIFICATIVO PARA EL LECTOR
#APÓTULO N 6ERDADES MENTIRAS Y SU DETECCIØN APROXIMACIONES VERBALESx
B .O SE PUEDE ASUMIR QUE QUIEN NO DESEE SOMETERSE A LA PRUEBA NECESA RIAMENTE TIENE ALGO QUE OCULTAR $E HECHO HAY LEYES Y CØDIGOS ÏTICOS DE CONDUCTA PROFESIONAL QUE EXIGEN EL CONSENTIMIENTO INFORMADO DEL SUJETO ANTES DE SER OBJETO DE EVALUACIØN Y QUE ESTE CONSENTIMIENTO SE BASE EN IN FORMACIØN COMPLETA Y EXACTA VÏASE POR EJEMPLO LOS ARTÓCULOS Y DEL #$0 4AMBIÏN DEBEMOS TENER EN CUENTA EL DERECHO DE TODO ACUSADO A NO AUTOINCRIMINARSE LOS ARTÓCULOS Y DEL #$0 SON DE RELEVANCIA EN ESTE PUNTO TAMBIÏN EL ARTÓCULO DE LA ,EY DE %NJUICIAMIENTO #RIMINAL ASÓ COMO SU PRESUNCIØN DE INOCENCIA ART DE LA #ONSTITUCIØN %SPA×O LA INCLUSO SI RECHAZA SOMETERSE AL POLÓGRAFO C %L MERO EMPLEO POR PARTE DE UN PSICØLOGO PERITO DE UN MÏTODO COMO EL POLÓGRAFO POSEEDOR DE ESCASA FUNDAMENTACIØN TEØRICA Y LIMITADA VALIDEZ VIOLARÓA LOS ARTÓCULOS PRUDENCIA EN LA APLICACIØN DE INSTRUMENTOS Y TÏCNICAS SOLIDEZ EN LA FUNDAMENTACIØN OBJETIVA Y CIENTÓFICA DE SUS INTER VENCIONES i%LLA 0SICØLOGOA NO UTILIZARÈ MEDIOS O PROCEDIMIENTOS QUE NO SE HALLEN SUFICIENTEMENTE CONTRASTADOSw Y i%L EJERCICIO DE LA PSICOLOGÓA NO DEBER SER MEZCLADO CON OTROS PROCEDIMIENTOS Y PRÈCTICAS AJENOS AL FUNDAMENTO CIENTÓFICO DE LA PSICOLOGÓAw DEL #$0 %STA VIOLACIØN EN PARTICULAR LA DE LOS ARTÓCULOS Y ES EXTENSIBLE A LA MAYOR PARTE DE LOS DEMÈS PROCEDIMIENTOS PARA LA DETECCIØN DEL ENGA×O REVISADOS EN EL PRESENTE VOLUMEN 4ERCERO EL INFORME BRITÈNICO INCIDE EN QUE EL POLÓGRAFO PUEDE SER DISCRIMI NATORIO #OMO SE HA INDICADO ANTERIORMENTE ES POSIBLE QUE LA PRECISIØN DE LAS PRUEBAS POLIGRÈFICAS SE VEA AFECTADA POR CARACTERÓSTICAS ÏTNICAS SEXUALES ETC DEL SUJETO EXAMINADO %N CONSECUENCIA LA APLICACIØN DEL POLÓGRAFO POR UN PSICØLOGO PODRÓA CONLLEVAR LA VIOLACIØN DEL ARTÓCULO DEL #$0
/TROS INSTRUMENTOS BASADOS EN MEDIDAS PSICOFISIOLØGICAS ,OS ANALIZADORES DEL ESTRÏS VOCAL .O HA SIDO EL POLÓGRAFO EL ÞNICO ARTILUGIO QUE HA LLAMADO LA ATENCIØN DE QUIENES CREEN QUE ES POSIBLE DESCUBRIR LA VERDAD POR MEDIO DE LA TECNOLOGÓA /TROS INS TRUMENTOS QUE HAN ALCANZADO CIERTA POPULARIDAD SON LOS ANALIZADORES DEL ESTRÏS VOCAL COMO EL CLÈSICO 0SYCHOLOGICAL 3TRESS %VALUATOR EL -ARK )) EL #OMPUTER 6OICE 3TRESS !NALYZER EL 4RUSTER Y TANTOS MÈS ,OS PROMOTORES DE TALES ARTILUGIOS ARGUMENTAN QUE EN CONDICIONES NORMALES LOS MÞSCULOS DE LA GARGANTA Y LA LARINGE PRESENTAN UNOS MICROTEMBLORES QUE SE TANSMITEN A LA VOZ SIENDO INAUDIBLES PERO DETECTABLES POR MEDIO DE LOS DISPOSITIVOS ELECTRØNICOS ADECUADOS !L ACTIVARSE EL SUJETO LA TENSIØN EXPERIMENTADA HARÓA DESAPARECER ESTOS MICROTEMBLORES LO CUAL NO PASARÓA INADVERTIDO A TALES DISPOSITIVOS 0ARTIENDO DE LA CUESTIONABLE ASUNCIØN
03)#/,/'°! *52°$)#!
DE QUE AL MENTIR NECESARIAMENTE SE EXPERIMENTA TENSIØN O ESTRÏS DESDE LOS A×OS SE HAN IDO DESARROLLANDO UNA SERIE DE SUPUESTOS DETECTORES DE MENTIRAS BASA DOS EN LA TENSIØN VOCAL %N UN TRABAJO RECIENTE REVISAMOS LA LITERATURA CIENTÓFICA RELEVANTE -ASIP 'ARRIDO Y (ERRERO INTENTANDO DAR RESPUESTA A CUATRO PREGUNTAS FUNDA MENTALES A zEXISTEN CARACTERÓSTICAS VOCALES QUE CAMBIAN CUANDO LA PERSONA EXPERIMENTA TENSIØN B zEXISTEN CARACTERÓSTICAS VOCALES QUE CAMBIAN CUANDO LA PERSONA MIENTE C zDETECTAN EL ESTRÏS LOS EVALUADORES DEL ESTRÏS VOCAL Y D zDETECTAN LA MENTIRA ,AS RESPUESTAS EMPÓRICAS A ESTAS PREGUNTAS CHOCAN FRON TALMENTE CON LAS GRANDILOCUENTES AFIRMACIONES DE LOS FABRICANTES !SÓ A EN LO REFERENTE A LA PRIMERA CUESTIØN LOS RESULTADOS EMPÓRICOS PONEN EN TELA DE JUICIO INCLUSO LA PROPIA EXISTENCIA DE MICROTEMBLORES VOCALES B LA VOZ TAMPOCO CAM BIA COMO RESULTADO DE ESTAR MINTIENDO O DICIENDO LA VERDAD C LA RESPUESTA DADA POR LA INVESTIGACIØN A LA PREGUNTA DE SI LOS ANALIZADORES DE ESTRÏS VOCAL LOGRAN ME DIR EL ESTRÏS ES AMBIGUA Y EN GENERAL PRESENTA TINTES NEGATIVOS AUNQUE ALGUNOS ESTUDIOS HAYAN ALCANZADO UNA CIERTA DISCRIMINACIØN OTROS NO LO HAN LOGRADO Y HAN PUESTO DE MANIFIESTO LA INFLUENCIA DE DIVERSAS VARIABLES SEXO Y PERSONALIDAD DEL HABLANTE VOLUMEN DE LA VOZ Y OTRAS CARACTERÓSTICAS SOBRE LOS REGISTROS POR ÞLTIMO D LA RESPUESTA A LA ÞLTIMA PREGUNTA ES ASIMISMO NEGATIVA CASI SIN EXCEP CIØN LOS ESTUDIOS MUESTRAN QUE LOS ANALIZADORES DEL ESTRÏS VOCAL NO DETECTAN EL ENGA×O MÈS ALLÈ DEL NIVEL DE AZAR PRESENTAN MENOR VALIDEZ QUE LA CONDUCTIVIDAD ELECTRODÏRMICA Y OTROS ÓNDICES POLIGRÈFICOS Y LAS CLASIFICACIONES BASADAS EN SUS MEDIDAS CARECEN DE FIABILIDAD INTERJUECES -ASIP ET AL %N CUALQUIER CASO AUNQUE LA TENSIØN VOCAL SE PRODUJERA AL MENTIR Y FUERA DE TECTABLE POR LOS ANALIZADORES NO SERÓA MÈS QUE UN NUEVO CANAL PERIFÏRICO AL IGUAL QUE LAS RESPUESTAS ELECTRODÏRMICAS CARDIACAS Y RESPIRATORIAS DEL ACTUAL POLÓGRAFO POR LO QUE COMPARTIRÓA MUCHOS PROBLEMAS CON ÏL 5NA MEJOR ALTERNATIVA SERÓA BUSCAR INDICADORES CENTRALES ES DECIR CEREBRALES DE PROCESOS IMPLICADOS EN LAS OPERACIONES COGNITIVAS VINCULADAS AL ACTO DE MENTIR ,A CENTRALIDAD DE LOS MIS MOS LOS HARÓA MÈS FIABLES QUE LOS PROCESOS PERIFÏRICOS Y AL REFLEJAR OPERACIONES MENTALES TALES COMO LA INHIBICIØN DE LA RESPUESTA DOMINANTE Y LA GENERACIØN DE ALTERNATIVAS TENDRÓAN UN FUNDAMENTO TEØRICO SØLIDO %STA BÞSQUEDA HA DISCURRIDO POR VARIOS CAMINOS ENTRE LOS QUE DESTACAN EL DE LOS POTENCIALES EVOCADOS Y LA RE CIENTE APLICACIØN DE LA RESONANCIA MAGNÏTICA FUNCIONAL AL ÈMBITO DE LA MENTIRA
,OS POTENCIALES EVOCADOS ,OS POTENCIALES EVOCADOS SON UNOS PICOS QUE APARECEN EN EL ELECTROENCEFALO GRAMA %%' POR EJEMPLO EN RESPUESTA A UN ACONTECIMIENTO DISCRETO COMO LA /TROS CANALES PERIFÏRICOS ALTERNATIVOS MENOS EXPLORADOS QUE LA VOZ Y MÈS PROMETEDORES QUE ESTA SON LA DISTRIBUCIØN TEMPORAL DE PARPADEOS &UKUDA Y LA DILATACIØN PUPILAR ,UBOW Y &EIN
#APÓTULO N 6ERDADES MENTIRAS Y SU DETECCIØN APROXIMACIONES VERBALESx
PRESENTACIØN DE UN ESTÓMULO 5NO DE TALES PICOS SE CONOCE COMO 0 O 0 EL CUAL APARECE ANTE ESTÓMULOS LLAMATIVOS O SIGNIFICATIVOS PARA EL SUJETO %STO LO HACE ÞTIL PARA TAREAS DE CONOCIMIENTO OCULTO TALES COMO LA '+4 %L INICIO DE LA INVESTIGACIØN DEL ENGA×O MEDIANTE POTENCIALES EVOCADOS SE RE MONTA A LOS A×OS OCHENTA 2OSENFELD #ANTWELL .ASMAN 7OJDAC )VANOV Y -AZZERI %N UNA RECIENTE REVISIØN 2OSENFELD INDICA TRES ASPECTOS DEL 0 QUE SON RELEVANTES EN TAREAS DE CONOCIMIENTO OCULTO %L PRIMERO ES LA AMPLITUD ES DECIR LA ALTURA DE LA ONDA %L SEGUNDO ES EL PERFIL ES DECIR LA DISTRIBUCIØN DE AMPLI TUDES EN LAS ZONAS PARIETAL CENTRAL Y FRONTAL !UNQUE LA AMPLITUD REGISTRADA DEL 0 ES SIEMPRE MAYOR EN ÈREAS PARIETALES QUE EN ÈREAS CENTRALES Y EN ESTAS QUE EN LAS FRONTALES PUEDE HABER POCA DIFERENCIA FRONTAL CENTRAL Y MUCHA CENTRAL PARIETAL O VICEVERSA %L TERCER ASPECTO RELEVANTE ES LA LATENCIA ES DECIR EL TIEMPO QUE TARDA LA ONDA EN APARECER DESDE LA PRESENTACIØN DEL ESTÓMULO QUE VARÓA DENTRO DE UN RANGO DE A MS %MPLEANDO ESTAS MEDIDAS EL 0 HA MOSTRADO SER ÞTIL PARA DISCRIMINAR ENTRE VERDADES Y MENTIRAS EN TRES PARADIGMAS EXPERIMENTALES DISTINTOS TODOS ELLOS DE GRAN IMPORTANCIA EN PSICOLOGÓA JURÓDICA A SIMULACIØN DE PÏRDIDA DE MEMORIA EN QUE SE HA ALCANZADO UNA PRECISIØN DE HASTA EL POR CIENTO B CONOCIMIENTO OCULTO DE OBJETOS ROBADOS Y DE REALIZACIØN DE ACTOS ILEGALES Y C DETECCIØN DE MEMORIAS FALSAS MEDIANTE LA LATENCIA DEL 0 %L LECTOR PARTICULAR MENTE INTERESADO EN ESTA APROXIMACIØN PUEDE ACUDIR A 2OSENFELD 5NA SORPRENDENTE EXTENSIØN DE LA APLICACIØN DE LOS POTENCIALES EVOCADOS A LA DETECCIØN DE LA MENTIRA LA ENCONTRAMOS EN LA INVESTIGACIØN DE ,AWRENCE &ARWELL QUIEN AFIRMA HABER HALLADO LA iHUELLA DACTILAR DEL CEREBROw "RAIN &INGERPRINT ! DIFERENCIA DE LO QUE SE HACE CON LOS POTENCIALES EVOCADOS TÓPICOS &ARWELL NO PROMEDIA LAS SE×ALES A TRAVÏS DE MÞLTIPLES ENSAYOS PARA ELIMINAR EL iRUIDOw SINO QUE EXPLORA MÞLTIPLES DIMENSIONES DE LAS ONDAS ELECTROENCEFALOGRÈFICAS REGISTRANDO LO QUE ÏL LLAMA UNA iRESPUESTA ELECTROENCEFALOGRÈFICA MULTIFACÏTICAw -EDIANTE ESTE PROCEDIMIENTO &ARWELL HA REALIZADO UNA SERIE DE CINCO ESTUDIOS UNO DE ELLOS EN EL &") Y TRES EN LA #)! %NTRE OTRAS COSAS SE INTENTØ DETECTAR EN AGENTES DEL &") PALABRAS QUE SOLO ELLOS PUEDEN CONOCER INFORMACIØN OCULTA SOBRE UN EPISODIO SIMULADO DE ESPIONAJE ETC &ARWELL AFIRMA HABER OBTENIDO PRÈCTICAMENTE UN POR CIEN DE PRECISIØN EN TODOS LOS CASOS TANTO AL DETECTAR LA PRESENCIA DE LA INFORMACIØN OCULTA COMO SU AUSENCIA POR EJEMPLO &ARWELL Y 3MITH !NTES DE ACEPTAR DE FORMA ACRÓTICA TALES RESULTADOS ES NECESARIO QUE LABORATORIOS INDEPENDIENTES LOS REPLIQUEN Y QUE SE EXAMINE SU GENERALIZACIØN A DISTINTOS SUJETOS Y SITUACIONES %L LECTOR INTERESADO EN EL TRABAJO DE &ARWELL PUE DE VISITAR SU SITIO WEB HTTPWWWBRAINWAVESCIENCECOM(OME0AGEPHP %L .2# OBSERVA QUE LA RESPUESTA DE ORIENTACIØN PROPORCIONA UNA BASE PLAUSIBLE PARA LOS POTENCIALES EVOCADOS EN LA DETECCIØN DE LA MENTIRA 3US NIVE LES DE PRECISIØN IGUALAN O SUPERAN A LOS DEL POLÓGRAFO POR LO QUE ES UNA TÏCNICA ATRACTIVA QUE MERECE LA PENA DESARROLLAR %L .2# COMENTA QUE LA COMBINACIØN
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DE LA MISMA CON EL POLÓGRAFO PUEDE SER INTERESANTE YA QUE PROBABLEMENTE AMBOS PROCEDIMIENTOS REFLEJEN PROCESOS SUBYACENTES DISTINTOS .O OBSTANTE ADVIERTE QUE LOS MECANISMOS QUE VINCULAN LOS POTENCIALES EVOCADOS CON EL ENGA×O NO HAN SIDO CLARAMENTE EXPLICITADOS Y QUE LA TAREA NO ES FÈCIL YA QUE LAS MEDIDAS ELEC TROENCEFALOGRÈFICAS SON DEMASIADO DIFUSAS PARA LOCALIZAR LA ACTIVIDAD CEREBRAL SUBYACENTE
,A RESONANCIA MAGNÏTICA FUNCIONAL 5N MODO DE RESOLVER ESTE ÞLTIMO PROBLEMA CONSISTE EN RECURRIR A LA RESONANCIA MAGNÏTICA FUNCIONAL CUYAS APLICACIONES EN EL ÈMBITO DE LA DETECCIØN DEL ENGA×O SE ESTÈN EMPEZANDO A INVESTIGAR POR EJEMPLO 0HAN -AGALHAES :IEMLEWICZ &I TZGERALD 'REEN Y 3MITH %L PROCEDIMIENTO EXAMINA QUÏ ZONAS DEL CEREBRO ESTÈN CONSUMIENDO OXIGENO ES DECIR ESTÈN iTRABAJANDOw AL REALIZAR DETERMINA DAS TAREAS 5NA DE ESTAS TAREAS PUEDE SER MENTIR %NTRE EL A×O Y EL MOMENTO DE REDACTAR ESTAS PÈGINAS ABRIL DE SE HAN PUBLICADO HASTA DONDE ALCANZA NUESTRO CONOCIMIENTO SIETE ESTUDIOS EM PÓRICOS EN LOS QUE SE EXPLORA QUÏ ÈREAS CEREBRALES ESPECÓFICAS SE ACTIVAN CON EL ENGA×O %N TODOS ESTOS TRABAJOS SE HAN UTILIZADO PRUEBAS DE CONOCIMIENTO OCULTO 0OR EJEMPLO EN EL ESTUDIO DE 0HAN ET AL LOS SUJETOS DEBÓAN NEGAR SU POSESIØN DE UNA CARTA CUANDO ESTA APARECÓA EN UNA PANTALLA EN LOS TRABAJOS DE ,EE ET AL Y DE 3PENCE &ARROW (ERFORD 7ILKINSON :HENG Y 7OODRUFF LOS PARTICIPANTES DEBÓAN SIMULAR PÏRDIDA MEMORIA EN EL EXPERIMENTO DE +OZEL 0AD GETT Y 'EORGE DEBÓAN MENTIR SOBRE LA LOCALIZACIØN DE DINERO OCULTO DEBAJO DE CIERTOS OBJETOS %N ALGUNOS CASOS LOS INVESTIGADORES HAN TENIDO PRESENTE LA POTENCIAL APLICACIØN AL ÈMBITO FORENSE DE SUS HALLAZGOS !SÓ EL PARADIGMA DE ,EE ET AL ES PRETENDIDAMENTE RELEVANTE PARA LA DETECCIØN DE FALSAS AMNESIAS EN CON TEXTOS TALES COMO LA RECLAMACIØN DE INDEMNIZACIONES POR SECUELAS POSTACCIDENTE Y 0HAN ET AL INTENTARON RECREAR PARCIALMENTE EN SU ESTUDIO EL CONTEXTO ACTIVADOR DE UN EXAMEN POLIGRÈFICO 'LOBALMENTE ESTOS ESTUDIOS MUESTRAN QUE AL MENTIR SE ACTIVAN CIERTAS ÈREAS CEREBRALES RELACIONADAS CON LA INHIBICIØN DE LA RESPUESTA DOMINANTE DE VERDAD EL CONTROL COGNITIVO DE LA CONDUCTA LA FUNCIØN EJECUTIVA Y LA MEMORIA EPISØDICA VÏASE 0HAN ET AL PARA UNA PEQUE×A REVISIØN %L .2# P RE VISA ALGUNOS ESTUDIOS ADICIONALES DE RESONANCIA MAGNÏTICA FUNCIONAL QUE SI BIEN NO EMPLEAN DIRECTAMENTE TAREAS DE MENTIRA SÓ EXPLORAN LOS CORRELATOS NEURONALES DE ACTIVIDADES COGNITIVAS SUPUESTAMENTE IMPLICADAS EN EL ACTO DE MENTIR POR LO QUE RESULTAN PERTINENTES ,A RELEVANCIA DE TODA ESTA INVESTIGACIØN ES OBVIA PODRÓA OBSERVARSE SI EN UNA SITUACIØN DETERMINADA SE ACTIVAN EN EL SUJETO BAJO EXAMEN LAS ZONAS CEREBRALES RELACIONADAS CON LAS TAREAS COGNITIVAS VINCULADAS AL ACTO DE MENTIR Y NO VINCULADAS AL ACTO DE DECIR LA VERDAD 3IN EMBARGO ESTE CAMINO ESTÈ PLAGADO DE DIFICULTADES
#APÓTULO N 6ERDADES MENTIRAS Y SU DETECCIØN APROXIMACIONES VERBALESx
%N PRIMER LUGAR ES DUDOSO QUE EXISTAN ÈREAS CEREBRALES ESPECÓFICAS SØLO DEL ENGA×O .2# !DEMÈS LA INVESTIGACIØN REALIZADA HASTA EL MOMENTO SE CIRCUNSCRIBE A SITUACIONES DE LABORATORIO MUY ARTIFICIALES Y ASÏPTICAS VÏANSE COMO EJEMPLO LAS AUTOCRÓTICAS DE 0HAN ET AL P Y ES DUDOSO QUE EL PROCEDIMIENTO PUEDA EMPLEARSE CON MENTIRAS MÈS COMPLEJAS DEL MUNDO REAL %N TERCER LUGAR NO TODOS LOS ESTUDIOS HAN ENCONTRADO ACTIVACIØN EN IDÏNTICAS ÈREAS Y TAMPOCO SE ACTIVAN LAS MISMAS ÈREAS EN TODOS LOS SUJETOS DE UN MISMO ESTUDIO 0OR EJEMPLO AL CONSIDERAR SIETE ÈREAS CEREBRALES QUE A NIVEL GRUPAL ES DECIR CONSIDERANDO CONJUNTAMENTE TODOS LOS SUJETOS SE ACTIVARON +OZEL ET AL HALLARON QUE DE SUS PARTICI PANTES NO MOSTRARON ACTIVACIØN EN NINGUNA DE ELLAS Y LOS DOS QUE MOSTRARON ACTIVA CIØN EN MÈS ÈREAS LO HICIERON EN CUATRO AL MISMO TIEMPO HUBO UN ÈREA QUE SOLO SE ACTIVØ EN UNA PERSONA Y EL ÈREA QUE SE ACTIVØ EN UN MAYOR NÞMERO DE INDIVIDUOS LO HIZO EN DE LOS QUE PARTICIPARON 0OR ÞLTIMO EL COSTE Y EL VOLUMEN DEL EQUIPO NECESARIO UNIDO A LA DIFICULTAD DEL ANÈLISIS Y LA NECESIDAD DE CONTAR CON PERSONAL ESPECIALIZADO HACE POCO PROBABLE QUE EN UN FUTURO NO MUY LEJANO PODAMOS CONTAR CON UN SCANNER EN CADA COMISARÓA DE POLICÓA .O OBSTANTE NO CABE DUDA DE QUE EL CONOCIMIENTO BÈSICO SOBRE LOS PROCESOS SUBYACENTES AL ENGA×O QUE PUEDE ADQUIRIR SE CON ESTA METODOLOGÓA SERÈ EN ÞLTIMO TÏRMINO VENTAJOSO Y ÞTIL POR LO QUE ES ESTA UNA LÓNEA DE INDAGACIØN EN LA QUE SE DEBE SEGUIR TRABAJANDO
,A TERMOGRAFÓA FACIAL ,AS DIFICULTADES RELACIONADAS CON EL COSTE Y LA COMPLEJIDAD DE LOS EQUIPOS DE RESONANCIA MAGNÏTICA FUNCIONAL NO SON EXTENSIBLES AL PROCEDIMIENTO IDEADO POR 0AVLIDIS Y ,EVINE POR EJEMPLO 0AVLIDIS DESARROLLØ UNA CÈMARA TÏRMICA DE ALTA DEFINICIØN CAPAZ DE DETECTAR CON MUCHA PRECISIØN LAS ONDAS INFRARROJAS QUE EMANAN DEL ROSTRO HUMANO INDICATIVAS DEL CALENTAMIENTO DE DIVERSAS ÈREAS FACIALES ,A CÈMARA ENVÓA LA INFORMACIØN A UN EQUIPO INFORMÈTICO QUE ANALIZA EN TIEMPO REAL LOS CAMBIOS DE TEMPERATURA DETECTADOS 0AVLIDIS Y ,EVINE EMPEZARON A UTILIZAR ESTE EQUIPO PARA EXAMINAR EL CONSUMO ENERGÏTICO QUE CONLLEVA EL EJER CICIO DE MASCAR CHICLE QUE SE EVIDENCIA EN UN CALENTAMIENTO DE LA ZONA MANDI BULAR $URANTE LA REALIZACIØN DEL EXPERIMENTO UN LIBRO CAYØ ACCIDENTALMENTE AL SUELO PRODUCIENDO UN SÞBITO ESTRUENDO %STO ORIGINØ UN INMEDIATO CALENTAMIENTO ALREDEDOR DE LOS OJOS DE LOS SUJETOS ACOMPA×ADO DE UN ENFRIAMIENTO DE SUS MEJILLAS SEGÞN INDICØ LA CÈMARA TÏRMICA $ICHOS CAMBIOS QUE FUERON BASTANTE CONSISTENTES EN PERSONAS DISTINTAS SE DEBIERON A UN INCREMENTO EN LA AFLUENCIA DE SANGRE AL ÈREA PERIORBITAL QUE SE PRODUJO CUANDO LOS SUJETOS SE ASUSTARON AL OÓR EL ESTRUENDO ,EVINE 0AVLIDIS Y #OOPER ,OS INVESTIGADORES EXPLICARON ESTE EFECTO EN TÏRMINOS ADAPTATIVOS LA EXPERIENCIA DE MIEDO SE ASOCIARÓA CON UNA RESPUESTA DE HUIDA LA SANGRE ACUDIRÓA A LOS OJOS PROBABLEMENTE DEBIDO A LA VA SODILATACIØN FACIAL PRODUCIDA POR LA ADRENALINA EPINEFRINA PARA QUE ASÓ EL SUJETO PUDIERA EXPLORAR DE FORMA MÈS EFICIENTE EL TERRITORIO Y DETECTAR UNA VÓA DE ESCAPE
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,OS AUTORES ESPECULARON CON LA POSIBILIDAD DE QUE OTRO TIPO DE MIEDO EL QUE SIENTE AL MENTIROSO A SER DESCUBIERTO TAMBIÏN PRODUJERA ESTE EFECTO #ON EL FIN DE EXPLORAR ESTA POSIBILIDAD REALIZARON UN EXPERIMENTO PARA EL CUAL CONTARON CON LA AYUDA DEL $EPARTAMENTO DE $EFENSA DE LOS %%55 ,OS SUJETOS FUERON RECLUTAS DEL EJÏRCITO NOR TEAMERICANO /CHO DE ELLOS APU×ALARON A UN MANIQUÓ Y LE ROBARON UN BILLETE DE VEINTE DØLARES MIENTRAS QUE OTROS DIEZ NO SABÓAN NADA DEL DELITO SIMULADO 4ODOS ELLOS FUERON SOMETIDOS A UNA #14 Y UNA '+4 DURANTE LAS CUALES NEGARON SU IMPLICACIØN 3E TOMARON MEDIDAS TERMOFACIALES ASÓ COMO REGISTROS POLIGRÈFICOS TRADICIONALES ,OS AUTORES DESARROLLARON UN ALGORITMO MATEMÈTICO PARA ESTABLECER UN PUNTO DE CORTE EN LAS MEDIDAS TÏRMICAS 0OR DEBAJO DE DICHO PUNTO DE CORTE LOS SUJETOS SERÓAN CLASIFICA DOS COMO SINCEROS Y POR ENCIMA DE ÏL SERÓAN JUZGADOS MENTIROSOS #ONSIDERANDO LA RESPUESTA DE LOS RECLUTAS A LA PREGUNTA iz,LEVA USTED AHORA MISMO ENCIMA EL BILLETE ROBADO DE DØLARES w EL SISTEMA LOGRØ DETECTAR CORRECTAMENTE A DE LOS CULPA BLES POR CIENTO Y A DE LOS INOCENTES POR CIENTO #ON LAS MEDIDAS PO LIGRÈFICAS TRADICIONALES SE PUDO IDENTIFICAR A DE LOS CULPABLES POR CIENTO Y A DE LOS INOCENTES POR CIENTO 0AVLIDIS Y ,EVINE TAMBIÏN 0AVLIDIS %BERHARDT Y ,EVINE %NTRE LAS VENTAJAS DE ESTE NUEVO SISTEMA SE SE×ALAN LA POSIBILIDAD DE EXAMINAR AL SOSPECHOSO SIN QUE ÏSTE NI SIQUIERA LO ADVIERTA EL PEQUE×O TAMA×O DEL EQUIPO Y LA OP CIØN DE PODER REALIZAR LOS ANÈLISIS DE FORMA INMEDIATA Y SIN LA INTERVENCIØN DE PERSO NAL ESPECIALIZADO 3IN EMBARGO LAS ASÏPTICAS CONDICIONES EXPERIMENTALES DEL ESTUDIO REALIZADO SE ALEJAN DE LOS CONTEXTOS REALES DE APLICACIØN DEL PROCEDIMIENTO !DEMÈS LO QUE SE REFLEJA EN EL CALENTAMIENTO PERIORBITAL NO ES LA MENTIRA SINO LA ANSIEDAD O EL TEMOR Y TAMBIÏN LA INFLUENCIA DE LA COMIDA EL EJERCICIO FÓSICO EL MAQUILLAJE ETC QUE SON FACTORES QUE PUEDEN ALTERAR LAS LECTURAS DEL MECANISMO COMPROMETIENDO ASÓ SU VALIDEZ PARA DETECTAR LA MENTIRA 0OR ÞLTIMO EL ESTUDIO DE 0AVLIDIS Y ,EVINE ESTÈ PLAGADO DE UNA INADMISIBLE SERIE DE PROBLEMAS %N REALIDAD SE HABÓA PARTIDO DE UNA MUESTRA DE SUJETOS QUE DEBIDO A DIVERSOS iERRORES HUMANOS Y DE LA MÈQUINAw SIC QUEDØ REDUCIDA A LUEGO CUATRO SUJETOS ADICIONALES FUERON EXCLUIDOS PORQUE HABÓAN COMIDO LO CUAL PODÓA ALTERAR LAS MEDIDAS $E TODAS LAS POSIBLES COMPARA CIONES DE LAS DOS PRUEBAS POLIGRÈFICAS QUE SE HABÓAN ADMINISTRADO LOS AUTORES SOLO PUDIERON UTILIZAR UNA YA QUE iPARA LAS CUESTIONES RESTANTES ESTUVIMOS PERDIENDO REGISTROS TÏRMICOS PARA UNO O DOS SUJETOSw 0AVLIDIS Y ,EVINE P !L REVISAR ESTE ESTUDIO EL .2# CONCLUYE QUE SE TRATA DE iUNA EVALUACIØN DEFICIENTE E INCOMPLETA BASADA EN UNA MUESTRA PEQUE×A SIN VALIDACIØN CRUZADA DE LAS MEDIDAS Y SIN EVALUACIØN CIEGA .O PROPORCIONA EVIDENCIA CIENTÓFICA ACEPTABLE PARA EL USO DE LA TERMOGRAFÓA FACIAL EN LA DETECCIØN DEL ENGA×Ow P
!30%#4/3 !0,)#!$/3 ! LO LARGO DE ESTE CAPÓTULO HEMOS REVISADO UNA LARGA SERIE DE PROCEDIMIENTOS VER BALES Y PSICOFISIOLØGICOS PARA DETECTAR EL ENGA×O PERO NO HEMOS LOGRADO ENCONTRAR
#APÓTULO N 6ERDADES MENTIRAS Y SU DETECCIØN APROXIMACIONES VERBALESx
NINGUNO QUE NOS SIRVA PLENAMENTE PARA ARROJAR LUZ SOBRE LA ACUSACIØN DE HOMICIDIO QUE PESA SOBRE *OSEP ,LUÓS ,OS MEJORES PROCEDIMIENTOS VERBALES EL #"#! Y EL 2- ARROJAN UNA PRECISIØN QUE SE SITÞA ALREDEDOR DEL POR CIENTO $E ELLOS SOLO EL #"#! SE EMPLEA EN ÈMBITOS APLICADOS FUNDAMENTALMENTE EN CASOS DE ABUSO SEXUAL INFANTIL 3IN EMBARGO ESTA PRUEBA PRESENTA TASAS PROMEDIO DE ERROR DEL POR CIENTO ES DECIR AL EMPLEARLA CLASIFICAREMOS ERRØNEAMENTE A TRES DE CADA DIEZ PERSONAS QUE DIGAN LA VERDAD ASÓ COMO A TRES DE CADA DIEZ MENTIROSOS %STO PLANTEA SERIOS CUESTIONAMIENTOS NO SOLO EN RELACIØN CON LA IDONEIDAD DE ESTE PROCEDIMIENTO PARA NUESTRO CASO EJEMPLO DEL CRIMEN DE ,LIÎË DE 6ALL SINO TAMBIÏN EN RELACIØN CON SU IDONEIDAD PARA TODOS AQUELLOS CASOS REALES EN QUE SE EMPLEA EL #"#! TANTO EN %SPA×A COMO EN OTROS PAÓSES 1UISIÏRAMOS DESDE ESTAS PÈGINAS HACER UN LLAMAMIENTO A LA PRUDENCIA ADVIRTIENDO DEL PELIGRO QUE SUPONE EL DEPOSITAR UNA CONFIANZA MAYOR QUE LA DEBIDA EN LOS RESULTADOS DEL #"#! ²STOS DEBEN SER A LO SUMO ORIENTATIVOS SI ES QUE HAY QUE CONCEDERLES VALOR ALGUNO EN ABSOLUTO 6RIJ DEDICA LAS ÞLTIMAS PÈGINAS DE SU TRABAJO A REVISAR SI EL PROCEDIMIENTO DEL #"#!36! CUMPLE LOS REQUISITOS ESTABLECIDOS POR $AUBERT EN LOS %%55 PARA LA PRESENTACIØN DE EVIDENCIA EN LOS TRIBUNALES CONCLUYENDO QUE NO ES ASÓ !DEMÈS DEL PELIGRO DERIVADO DE LA ESCASA VALIDEZ DEL EMPLEO DEL #"#!36! PER SE HAY OTROS RIESGOS ADICIONALES QUE SE DERIVAN DE UN USO INCORRECTO DEL MISMO %N PRIMER LUGAR SI BIEN ES CIERTO QUE MUCHOS PROFESIONALES QUE EMPLEAN EL #"#!36! CONOCEN EL PROCEDIMIENTO EN PROFUNDIDAD TAMBIÏN SUCEDE QUE OTROS NO POSEEN UN CONOCIMIENTO SUFICIENTE PARA EL BUEN USO DEL MISMO %STE NO SE ADQUIERE SOLO CON LA LECTURA DE DOS O TRES ARTÓCULOS RELEVANTES SINO CON UN ESTUDIO PROFUNDO DE TODA LA LI TERATURA CIENTÓFICA SOBRE EL TEMA UNIDA A UNA INTENSA PRÈCTICA SUPERVISADA POR ALGUIEN MÈS EXPERTO EN LA TÏCNICA QUE INCLUYA CASOS REALES VÏASE POR EJEMPLO +ÚHNKEN PP PARA ALGUNAS NOCIONES REFERENTES A UN ADECUADO ENTRENAMIENTO %MPLEAR DE FORMA AUTØNOMA EL PROCEDIMIENTO SIN ESTA BASE TEØRICO PRÈCTICA SERÓA IMPRUDENTE %N SEGUNDO LUGAR Y PROBABLEMENTE UNIDO A LO ANTERIOR ES FUNDAMENTAL NO DESVINCULAR EL #"#! DEL CONJUNTO DE LA 36! %L ANÈLISIS DE CONTENIDO NO FUNCIO NA ADECUADAMENTE CON ENTREVISTAS HECHAS DE FORMA INCORRECTA Y LA DECISIØN SOBRE LA VALIDEZ DE LA DECLARACIØN NO PUEDE HACERSE SOLO A PARTIR DEL #"#! ,A INVESTIGACIØN FORÈNEA MUESTRA QUE LOS ENTREVISTADORES POCAS VECES HACEN LA ENTREVISTA DE FORMA ADECUADA 3TERNBERG ET AL Y QUE LA DECISIØN FINAL CORRELACIONA CON EL RESULTA DO DEL #"#! SIENDO AJENA A LA LISTA DE VALIDEZ 'UMPERT Y ,INDBLAD .O HAY RAZØN HASTA QUE LA INVESTIGACIØN EMPÓRICA NOS INDIQUE LO CONTRARIO PARA PENSAR QUE LOS PROFESIONALES DE NUESTRO PAÓS ESTÈN EXENTOS DE TAN COMUNES ERRORES ,A TÏCNICA 3#!. SI BIEN MUY POPULAR ENTRE LOS MIEMBROS DE LAS FUERZAS DEL ORDEN EN VARIOS PAÓSES NO HA MOSTRADO DE FORMA CONVINCENTE SER LO BASTANTE VÈ LIDA COMO PARA SER EMPLEADA EN CASOS REALES %N CUANTO AL 2- ESTÈ AÞN EN FASE EXPERIMENTAL SI BIEN ALCANZA VALORES DE PRECISIØN EQUIVALENTES A LOS DEL #"#! FRENTE AL CUAL PRESENTA ALGUNAS VENTAJAS
03)#/,/'°! *52°$)#!
! DIFERENCIA DE LOS ANALIZADORES DEL ESTRÏS VOCAL nQUE PARECEN OBEDECER EXCLUSIVAMENTE AL ÈNIMO DE LUCRO DE SUS FABRICANTES EN LUGAR DE FUNDAMENTARSE EN LA INVESTIGACIØN BÈSICA REALIZADA EN LABORATORIOS DE ELECTRØNICA FISIOLOGÓA Y PSICOFISIOLOGÓA -ASIP ET AL n EL POLÓGRAFO SÓ DISCRIMINA CON UNA CIERTA PRE CISIØN PESE A MUCHAS LAGUNAS EN LA TEORÓA E INVESTIGACIØN BÈSICA SUBYACENTES $E HECHO LA PRECISIØN DEL POLÓGRAFO CERCANA AL POR CIENTO SUPERA LA DE CUALQUIER OTRA TÏCNICA PÞBLICAMENTE ACCESIBLE PARA DETECTAR EL ENGA×O 0ESE A TODO LAS CON CLUSIONES Y RECOMENDACIONES DEL .2# EXPUESTAS EN EL TEXTO NOS OBLIGAN A NO ABOGAR POR SU USO A NO SER SOLO COMO UNA HERRAMIENTA AUXILIAR EN MANOS DE LA POLICÓA CUYO FIN SEA ÞNICAMENTE SUGERIR HACIA DØNDE DIRIGIR LA INVESTIGACIØN PERO CARENTE POR COMPLETO DE VALOR PROBATORIO DURANTE EL JUICIO 1UIZÈS A FIN DE CUENTAS SEA ESTE EL ÞNICO EMPLEO PRUDENTE Y NO ABUSIVO DE CUALQUIER PROCEDIMIENTO DE EVALUACIØN DE LA CREDIBILIDAD 0OR LO MENOS HASTA QUE LAS INNOVADORAS VÓAS DE INVESTIGACIØN DESCRITAS EN ALGUNOS APARTADOS DE ESTE TRA BAJO LOGREN DAR CON UN MÏTODO CASI INFALIBLE DE DISCERNIR ENTRE TESTIGOS VERACES Y MENTIROSOS (ASTA ENTONCES QUIENES DEBAN RESOLVER CASOS COMO EL DE ,LIÎË DE 6ALL SEGUIRÈN ENCONTRÈNDOSE EN UN CALLEJØN SIN SALIDA % INCLUSO ENTONCES ALGUNOS DE LOS ASPECTOS ÏTICOS RELACIONADOS CON EL EMPLEO DE LOS ACTUALES iDETECTORES DE MEN TIRASw SEAN ESTOS DE NATURALEZA VERBAL O PSICOFISIOLØGICA SEGUIRÈN SIN RESOLVERSE Y OTROS NUEVOS HARÈN SU APARICIØN .O CREEMOS QUE HAYA QUE ESPERAR HASTA ENTONCES PARA ABRIR UN DEBATE ÏTICO SOBRE EL PARTICULAR PUESTO QUE COMO MUESTRA EL INFORME DE LA "RITISH 0SYCHOLOGICAL 3OCIETY EN RELACIØN CON EL POLÓGRAFO Y COMO HEMOS APUNTADO UNAS PÈGINAS MÈS ATRÈS EXISTEN YA UNA SERIE DE PLANTEAMIENTOS ÏTICOS QUE SE DERIVAN DEL USO DE LOS IMPERFECTOS PROCEDIMIENTOS ACTUALES DE DETECCIØN DEL ENGA×O EN NUESTRO MARCO JURÓDICO Y EN NUESTRO CONTEXTO SOCIAL
#/.#%04/3 #,!6% !NALIZADORES DEL ESTRÏS VOCAL $ISPOSITIVOS QUE SUPUESTAMENTE DETECTAN LA AUSENCIA DE MICROTEMBLORES VOCALES QUE SE PRODUCIRÓA CUANDO EL HABLANTE ESTÈ SUJETO A TENSIØN POR EL ACTO DE MENTIR ,A INVESTIGACIØN NO APOYA SU EMPLEO COMO DETECTORES DE MENTIRAS Y DE HECHO INCLUSO CUESTIONA QUE EXISTAN MICROTEMBLORES EN LA VOZ !2*3 !BERDEEN 2EPORT *UDGMENT 3CALES #ONJUNTO DE ESCALAS ELABORADAS POR 3PORER QUE INTEGRAN EL #"#! Y EL 2- 3E BASAN EN ANÈLISIS EMPÓRICOS QUE MUESTRAN QUE ALGUNOS CRITERIOS DE UNO Y OTRO PROCEDIMIENTO ESTÈN RELACIONADOS #OMO SE HA INDICADO EN EL TEXTO EL PORCENTAJE REFLEJA NO SOLO LA PRECISIØN PUESTO QUE VARÓA SEGÞN EL PUNTO DE CORTE %STO ES ASÓ NO SOLO EN LO REFERENTE AL POLÓGRAFO SINO TAMBIÏN EN RELACIØN CON TODOS LOS DEMÈS PROCE DIMIENTOS DE EVALUACIØN DE LA CREDIBILIDAD 3ERÓA CONVENIENTE ADOPTAR MEDIDAS PROCEDENTES DE LA TEORÓA DE LA DETECCIØN DE SE×ALES PARA CUANTIFICAR LA PRECISIØN DE TODOS ELLOS
#APÓTULO N 6ERDADES MENTIRAS Y SU DETECCIØN APROXIMACIONES VERBALESx
ASÓ COMO EN CONSIDERACIONES TEØRICAS 3E PRESENTA COMO UN INSTRUMENTO EN DESA RROLLO PARA EVALUAR LA CREDIBILIDAD A PARTIR DE LAS PALABRAS 3PORER #"#! !NÈLISIS DE #ONTENIDO "ASADO EN #RITERIOS )NSTRUMENTO CLÓNICO PARA EVALUAR LA CREDIBILIDAD DE LAS DECLARACIONES #ONSTA DE CRITERIOS DE CON TENIDO AGRUPADOS EN VARIAS CATEGORÓAS CUYA PRESENCIA EN LA DECLARACIØN SUGIERE QUE ESTA SE BASA EN HECHOS EXPERIMENTADOS Y NO EN HECHOS IMAGINADOS %S LA PARTE CENTRAL DE LA %VALUACIØN DE LA 6ALIDEZ DE LA $ECLARACIØN 36! #ONTROL DE LA 2EALIDAD 2- 2EALITY -ONITORING 0ROCESO MEDIANTE EL CUAL DIFERENCIAMOS ENTRE RECUERDOS DE ACONTECIMIENTOS REALES QUE POSEEN MÈS INFOR MACIØN SENSORIAL CONTEXTUAL Y SEMÈNTICA Y AQUELLOS DE ACONTECIMIENTOS IMAGINA DOS MÈS ALUSIONES A PROCESOS COGNITIVOS *OHNSON Y 2AYE 3E HA APLICADO EXPERIMENTALMENTE A LA DETECCIØN DEL ENGA×O EQUIPARANDO LA VERDAD A LOS RECUER DOS DE HECHOS REALES Y LA MENTIRA A LOS RECUERDOS DE HECHOS IMAGINADOS #RITERIOS DE REALIDAD O DE CONTENIDO #ADA UNO DE LOS CRITERIOS DEL #"#! 3U PRESENCIA EN LA DECLARACIØN APUNTA A LA REALIDAD DE LOS HECHOS QUE EN ELLA SE DESCRIBEN #URVA 2/# 2ECEIVER /PERATING #HARACTERISTICS 2EPRESENTACIØN GRÈFICA EN QUE SE MUESTRAN LOS POSITIVOS VERDADEROS Y FALSOS Y LOS NEGATIVOS VERDADEROS Y FALSOS PARA DIFERENTES NIVELES DE PRECISIØN TOMANDO DIVERSOS PUNTOS DE CORTE ,A PRECISIØN DE UNA PRUEBA SE REFLEJA EN LA PROPORCIØN DEL ÈREA DEL ESPACIO 2/# QUE QUEDA DEBAJO DE LA CURVA %STA FORMA DE MEDIR LA PRECISIØN PRESENTA VENTAJAS SOBRE LOS PORCENTAJES DE ACIERTO Y ERROR YA QUE ÏSTOS DEPENDEN TAMBIÏN DEL PUNTO DE CORTE ADOPTADO %VALUACIØN DE LA 6ALIDEZ DE LAS $ECLARACIONES 36! 0ROCEDIMIENTO PARA VALIDAR LAS DECLARACIONES QUE COMPRENDE UN PROTOCOLO DE ENTREVISTA DISE×ADO PARA NO SESGAR LA NARRACIØN DEL ENTREVISTADO Y MAXIMIZAR LA CANTIDAD DE INFOR MACIØN QUE PROPORCIONE EL #"#! QUE DEBE APLICARSE SOBRE LA TRANSCRIPCIØN DE LA ENTREVISTA Y LA LISTA DE VALIDEZ QUE HAY QUE TOMAR EN CONSIDERACIØN ANTES DE FORMULAR LA DECISIØN FINAL SOBRE LA VALIDEZ DE LA DECLARACIØN (IPØTESIS DE 5NDEUTSCH (IPØTESIS FORMULADA POR EL PSICØLOGO FORENSE ALEMÈN 5DO 5NDEUTSCH SEGÞN LA CUAL LAS DESCRIPCIONES DE ACONTECIMIENTOS QUE REALMENTE HAYAN SUCEDIDO DIFIEREN EN CONTENIDO CALIDAD Y EXPRESIØN DE LAS DES CRIPCIONES DE HECHOS QUE SON FRUTO DE LA IMAGINACIØN *-#1 *UDGMENT OF -EMORY #HARACTERISTICS 1UESTIONNAIRE #UESTIONARIO ELABORADO POR 3PORER Y +àPER PARA EXAMINAR EL ORIGEN DE LAS NARRACIONES DE OTRAS PERSONAS ,ISTA DE VALIDEZ 4ERCER ELEMENTO DE LA 36! 4OMA EN CUENTA LA POSIBLE IN FLUENCIA SOBRE LA DECLARACIØN Y SOBRE EL RESULTADO DEL #"#! DE FACTORES COMO EL DESARROLLO COGNITIVO LINGàÓSTICO Y EMOCIONAL DEL ENTREVISTADO SU SUGESTIONABI LIDAD SUS MOTIVACIONES Y EL MODO EN QUE SE HA REALIZADO LA ENTREVISTA 4AMBIÏN EXAMINA LA CONSISTENCIA DE LA DECLARACIØN CON OTRAS INFORMACIONES
03)#/,/'°! *52°$)#!
,)7# ,INGUISTIC )NQUIRY AND 7ORD #OUNT 0ROGRAMA INFORMÈTICO ELABO RADO POR 0ENNEBAKER &RANCIS Y "OOTH QUE CONTABILIZA LAS PALABRAS PERTE NECIENTES A DETERMINADAS DIMENSIONES LINGàÓSTICAS PRESENTES EN UN TEXTO 3E HA APLICADO DE FORMA EXPERIMENTAL AL ANÈLISIS INFORMATIZADO DE CIERTAS CARACTERÓSTI CAS VERBALES DEL ENGA×O .EWMAN 0ENNEBAKER "ERRY Y 2ICHARDS 0 O 0 5N TIPO DE POTENCIALES EVOCADOS QUE APARECE ANTE ESTÓMULOS LLAMA TIVOS O SIGNIFICATIVOS POR EJEMPLO ANTE EL PROPIO NOMBRE O ANTE LA PRESENTACIØN DE UN OBJETO FAMILIAR !PARECE ENTRE Y MS TRAS LA PRESENTACIØN DEL ESTÓMULO Y SU AMPLITUD ES SIEMPRE MÈXIMA EN ÈREAS PARIETALES Y MÓNIMA EN ÈREAS FRONTALES 3E HA EMPLEADO EN CONTEXTOS EXPERIMENTALES EN PRUEBAS DE INFORMACIØN OCULTA 0OLÓGRAFO -ECANISMO QUE DETECTA Y REGISTRA GRÈFICAMENTE DIVERSAS FUNCIO NES PSICOFISIOLØGICAS nNORMALMENTE LA CONDUCTIVIDAD ELECTRODÏRMICA LA PRESIØN SANGUÓNEA RELATIVA EL RITMO CARDÓACO Y EL RITMO RESPIRATORIOn 3E HA APLICADO A LA DETECCIØN DE LA MENTIRA DESDE LOS A×OS VEINTE DEL PASADO SIGLO ,OS POLÓGRAFOS MODERNOS CONSISTEN EN EQUIPOS INFORMÈTICOS QUE GUARDAN LA INFORMACIØN EN FOR MATO ELECTRØNICO 0OTENCIALES EVOCADOS 0ICOS QUE APARECEN EN EL ELECTROENCEFALOGRAMA POR EJEMPLO COMO RESPUESTA A UN ACONTECIMIENTO DISCRETO COMO LA PRESENTACIØN DE UN ESTÓMULO !LGUNOS POTENCIALES EVOCADOS COMO EL 0 SE HAN EMPLEADO EN CONTEXTOS EXPERIMENTALES EN PRUEBAS DE INFORMACIØN OCULTA 0REGUNTA CONTROL %N UNA #14 PREGUNTA QUE NO REFIERE AL HECHO QUE SE ESTÈ INVESTIGANDO SINO A ALGUNA IMPRECISA CONDUCTA INCORRECTA EN ALGÞN MOMENTO PA SADO DENTRO DE UN MARCO TEMPORAL AMPLIO %N UNA '+4 NO HAY PREGUNTAS CONTROL SINO ALTERNATIVAS DE RESPUESTA INCORRECTAS QUE ACTÞAN COMO CONTROLES 0REGUNTA RELEVANTE %N UNA #14 PREGUNTA QUE REFIERE DIRECTAMENTE AL HE CHO QUE SE ESTÈ INVESTIGANDO %N UNA '+4 TODAS LAS PREGUNTAS REFIEREN AL HECHO INVESTIGADO PERO HAY OPCIONES DE RESPUESTA RELEVANTES LAS VERDADERAS Y CONTROL LAS FALSAS 0RUEBA DE #ONOCIMIENTO /CULTO #)4 -ODALIDAD DE EXAMEN POLIGRÈFICO EN QUE LO QUE SE PRETENDE NO ES TANTO DETECTAR SI EL EXAMINADO ESTÈ MINTIENDO COMO SI POSEE CIERTA INFORMACIØN ,A '+4 ES UN TIPO CONCRETO DE #)4 0RUEBA DE LA 0REGUNTA #ONTROL #14 0ROCEDIMIENTO DE EXAMEN POLIGRÈ FICO TAMBIÏN CONOCIDO COMO 0RUEBA DE LA 0REGUNTA DE #OMPARACIØN EN QUE SE COMPARAN LAS RESPUESTAS DEL SUJETO EXAMINADO ANTE PREGUNTAS RELEVANTES Y ANTE PREGUNTAS CONTROL 3E POSTULA QUE EL INOCENTE MOSTRARÈ MAYOR ACTIVIDAD ANTE LAS PREGUNTAS CONTROL Y EL CULPABLE ANTE LAS PREGUNTAS RELEVANTES 0RUEBA DEL #ONOCIMIENTO DEL #ULPABLE '+4 0ROCEDIMIENTO DE EXAMEN POLIGRÈFICO QUE CONSISTE EN PRESENTAR AL SUJETO EXAMINADO UNA SERIE DE PREGUNTAS DE ELECCIØN MÞLTIPLE EN LAS QUE SOLO UNA DE LAS OPCIONES DE RESPUESTA ES LA CO RRECTA 3E POSTULA QUE SOLO EL CULPABLE SE ACTIVARÈ CONSISTENTEMENTE ANTE LA OPCIØN CORRECTA EN TODAS O LA MAYORÓA DE LAS PREGUNTAS
#APÓTULO N 6ERDADES MENTIRAS Y SU DETECCIØN APROXIMACIONES VERBALESx
2ESONANCIA MAGNÏTICA FUNCIONAL 0ROCEDIMIENTO DE EXPLORACIØN CEREBRAL QUE EXAMINA QUÏ ÈREAS DEL CEREBRO CONSUMEN OXÓGENO LO CUAL SIGNIFICA QUE SE ACTIVAN AL REALIZAR DETERMINADAS TAREAS COMO MENTIR O LAS SUBTAREAS QUE ELLO IMPLICA 4ÏCNICA 3#!. 0ROCEDIMIENTO PARA DETECTAR LA MENTIRA A PARTIR DEL ANÈLISIS VERBAL DE LA DECLARACIØN 0ESE A LA EXISTENCIA DE COSTOSOS CURSOS DE ENTRENAMIENTO EN LA TÏCNICA 3#!. QUE SE OFRECEN A LOS PROFESIONALES DE LOS CUERPOS Y FUERZAS DE SEGURIDAD SE HAN REALIZADO POCOS ESTUDIOS EMPÓRICOS PARA CONTRASTAR LA TÏCNICA Y LA MAYORÓA DE ELLOS ADOLECEN DE SERIAS DEFICIENCIAS $E MOMENTO TODAVÓA NO HA QUEDADO DEMOSTRADA SU VALIDEZ 4ERMOGRAFÓA FACIAL 0RECISO REGISTRO MEDIANTE IMÈGENES DE LA TEMPERATURA DE DIVERSAS ÈREAS DEL ROSTRO COMO RESULTADO DE LA REALIZACIØN DE DETERMINADAS ACTIVI DADES O COMO RESPUESTA A CIERTOS ESTÓMULOS ,A TERMOGRAFÓA FACIAL SE HA EMPLEADO EXPERIMENTALMENTE PARA DETECTAR CORRELATOS TÏRMICOS FACIALES DEL MIEDO A SER DESCUBIERTO QUE SE PUEDE EXPERIMENTAR AL MENTIR 0AVLIDIS Y ,EVINE
0!2! 3!"%2 -£3 2EFERENCIAS ESENCIALES $ADA LA PLURALIDAD DE LOS ENFOQUES DESCRITOS EN ESTE CAPÓTULO ES DIFÓCIL LIMITARSE A UNA SOLA REFERENCIA QUE LOS ABARQUE A TODOS Y LO HAGA CON LA SUFICIENTE PROFUNDI DAD $E MODO QUE VAMOS A CITAR BREVEMENTE ALGUNAS REFERENCIAS FUNDAMENTALES DENTRO DE AQUELLAS ORIENTACIONES PARTICULARES MÈS SOBRESALIENTES 4ODAS ELLAS HAN SIDO CITADAS EN EL TEXTO Y FIGURAN EN LA LISTA DE REFERENCIAS 5N ARTÓCULO INDISPENSABLE SOBRE EL #"#! ES DE 6RIJ QUE HEMOS CITA DO EN EL TEXTO YA QUE REVISA MINUCIOSAMENTE LA INVESTIGACIØN EXISTENTE SOBRE EL TEMA ,O MISMO HACEMOS -ASIP 3PORER 'ARRIDO Y (ERRERO ASÓ COMO 3PORER CON EL CONTROL DE LA REALIDAD 2- #UALQUIERA QUE DESEE PRO FUNDIZAR MÓNIMAMENTE EN ESTA ORIENTACIØN DEBERÓA LEER CON DETENIMIENTO ESTAS DOS REFERENCIAS !SIMISMO EL CAPÓTULO DE 3PORER CONTIENE LA INFORMACIØN MÈS DETALLADA SOBRE LAS !2*3 EXISTENTE EN LENGUA NO ALEMANA POR LO QUE ES DE GRAN RELEVANCIA TAMBIÏN EN RELACIØN CON TALES ESCALAS 5N TRABAJO EN ESPA×OL EX HAUSTIVO Y DE FÈCIL LECTURA SOBRE LA 4ÏCNICA 3#!. ES EL DE -ASIP ET AL 3OBRE EL POLÓGRAFO RECOMENDAMOS CØMO NO EL MINUCIOSO INFORME DEL .ATIONAL 2ESEARCH #OUNCIL OBLIGADA PUESTA AL DÓA SOBRE DIVERSOS ASPECTOS CIENTÓFI COS SOCIALES LABORALES ETC RELACIONADOS CON EL MISMO 4AMBIÏN EL VOLUMEN DE +LEINER EN QUE VARIOS AUTORES ESPECIALIZADOS INCLUYEN CAPÓTULOS ESPECÓFI COS DE GRAN INTERÏS 5NA REVISIØN MINUCIOSA Y ACCESIBLE SOBRE LOS ANALIZADORES DEL ESTRÏS VOCAL ES LA DE -ASIP ET AL PUBLICADA EN ESPA×OL 3OBRE LOS
03)#/,/'°! *52°$)#!
POTENCIALES EVOCADOS EL CAPÓTULO DE 2OSENFELD INCLUIDO EN EL LIBRO DE +LEINER ANTES CITADO CONSTITUYE UNA BUENA PUESTA AL DÓA
2EFERENCIAS ADICIONALES "5,, 2 "!2/. ( '5$*/.33/. ' (!-03/. 3 2)00/. ' Y 62)* ! ! REVIEW OF THE CURRENT SCIENTIFIC STATUS AND FIELDS OF APPLICATION OF POLYGRAPHIC DECEPTION DETECTION ,ONDRES "RITISH 0SYCHOLOGICAL 3OCIETY )NFORME DE LA "RITISH 0SYCHOLOGICAL 3OCIETY SOBRE EL POLÓGRAFO -ENOS EXHAUSTIVO Y PROFUNDO QUE EL DEL .ATIONAL 2ESEARCH #OUNCIL DE LOS %%55 PRESENTA NO OBSTANTE INTERÏS POR EL HECHO DE SER UN INFORME OFICIAL ASÓ COMO POR LOS PLANTEAMIENTOS ÏTICOS QUE FORMULA Y QUE NO ESTÈN PRESENTES EN EL INFORME AMERICANO ,9++%. $ 4 ! TREMOR IN THE BLOOD 5SES AND ABUSES OF THE LIE DETECTOR .UEVA 9ORK 0LENUM 0RESS 2EEDICIØN REVISADA DE LA DESMITIFICADORA OBRA DE ,YKKEN DE 2IGUROSO CRÓTICO Y DIDÈC TICO $IRIGIDO TANTO AL PÞBLICO EN GENERAL COMO A LOS PROFESIONALES Y ACADÏMICOS PRESENTA EL POLO MÈS COMBATIVO DE LA PERSPECTIVA CONTRARIA A LA #14 Y A FAVOR DE LA '+4 SIN QUE DICHA COMBATI VIDAD LE RESTE RIGOR CIENTÓFICO $E INNEGABLE INTERÏS PARA TODO AQUEL INTERESADO EN LA MENTIRA Y SU DETECCIØN -!3)0 * Y '!22)$/ % ,A DETECCIØN DEL ENGA×O MEDIANTE LA TÏCNICA DEL CONTROL DE LA REALIDAD %NCUENTROS EN 0SICOLOGÓA 3OCIAL 2EVISIØN QUE SIGUE LA MISMA LÓNEA QUE LA DE -ASIP ET AL PERO MUCHO MÈS BREVE Y ALGO ANTERIOR Y MENOS EXHAUSTIVA QUE ÏSTA )NTERESANTE PARA QUIENES POR TENER DIFICULTADES PARA LEER EN INGLÏS NO PUEDAN ACCEDER AL CONTENIDO DEL ARTÓCULO DE 62)* ! $ETECTING LIES AND DECEIT 4HE PSYCHOLOGY OF LYING AND THE IMPLICATIONS FOR PROFES SIONAL PRACTICE #HICHESTER 7ILEY %L LIBRO DE 6RIJ YA RECOMENDADO EN EL CAPÓTULO ANTERIOR INCLUYE CAPÓTULOS DEDICADOS AL #"#! Y EL 2- ASÓ COMO AL POLÓGRAFO QUE PUEDEN SER DE INTERÏS SI BIEN SE VE SUPERADO POR LAS RECIENTES REVISIONES RECOMENDADAS EN EL APARTADO ANTERIOR
2%&%2%.#)!3 !,/.3/ 15%#549 - , 0SICOLOGÓA FORENSE EXPERIMENTAL %L TESTIGO DESHONESTO %N * 3OBRAL 2 !RCE Y ! 0RIETO %DS -ANUAL DE PSICOLOGÓA JURÓDICA PP "ARCELONA 0AIDØS !,/.3/ 15%#549 - , $ETECTING FACT FROM FALLACY IN CHILD AND ADULT WITNESS ACCOUNTS %N ' $AVIES 3 ,LOYD "OSTOCK - -C-URRAN Y # 7ILSON %DS 0SYCHOLOGY LAW AND CRI MINAL JUSTICE )NTERNATIONAL DEVELOPMENTS IN RESEARCH AND PRACTICE PP "ERLÓN 7ALTER DE 'RUYTER "5,, 2 %NTREVISTAS A NI×OS TESTIGOS %N 2 !RCE Y & &ARI×A %DS 0SICOLOGÓA E INVESTIGA CIØN JUDICIAL PP -ADRID &UNDACIØN 5NIVERSIDAD %MPRESA "5,, 2 "!2/. ( '5$*/.33/. ' (!-03/. 3 2)00/. ' Y 62)* ! ! REVIEW OF THE CURRENT SCIENTIFIC STATUS AND FIELDS OF APPLICATION OF POLYGRAPHIC DECEPTION DETECTION ,ONDRES "RITISH 0SYCHOLOGICAL 3OCIETY "5,,%2 $ " Y "52'//. * + $ECEPTION 3TRATEGIC AND NONSTRATEGIC COMMUNICATION %N * ! $ALY Y * - 7IEMANN %DS 3TRATEGIC INTERPERSONAL COMMUNICATION PP (ILLSDALE .* %RLBAUM
#APÓTULO N 6ERDADES MENTIRAS Y SU DETECCIØN APROXIMACIONES VERBALESx
"52'//. * + !UTOMATING DETECTION OF DECEPTION AND HOSTILE INTENT %N $ETECTING DECEP TION 2ESEARCH TO SECURE THE HOMELAND #ONGRESSIONAL "RIEFING -ARCH 4RANSCRIPT OF PROCEEDINGS PP 7ASHINGTON #ONSORTIUM OF 3OCIAL 3CIENCE !SSOCIATIONS #!.4». * 'UÓAS Y PROTOCOLOS PUBLICADOS PARA LA REALIZACIØN DE LA ENTREVISTA DE INVESTI GACIØN %N * #ANTØN Y - 2 #ORTÏS %DS 'UÓA PARA LA EVALUACIØN DEL ABUSO SEXUAL INFANTIL PP -ADRID 0IRÈMIDE #!.4». * Y #/24²3 - 2 'UÓA PARA UNA ENTREVISTA DE INVESTIGACIØN %N * #ANTØN Y - 2 #ORTÏS %DS 'UÓA PARA LA EVALUACIØN DEL ABUSO SEXUAL INFANTIL PP -ADRID 0IRÈMIDE $%0!5,/ " - #(!2,4/. + #//0%2 ( ,).$3!9 * * Y -5(,%."25#+ , 4HE AC CURACY CONFIDENCE CORRELATION IN THE DETECTION OF DECEPTION 0ERSONALITY AND 3OCIAL 0SYCHOLOGY 2EVIEW $2)3#/,, , . ! VALIDITY ASSESSMENT OF WRITTEN STATEMENTS FROM SUSPECTS IN CRIMINAL INVESTIGATIONS USING THE 3CAN 4ECHNIQUE 0OLICE 3TUDIES %,!!$ % $ETECTION OF GUILTY KNOWLEDGE IN REAL LIFE CRIMINAL INVESTIGATIONS *OURNAL OF !PPLIED 0SYCHOLOGY %,!!$ % ').4/. ! Y *5.'-!. . $ETECTION MEASURES IN REAL LIFE CRIMINAL GUILTY KNOWLEDGE TESTS *OURNAL OF !PPLIED 0SYCHOLOGY %30,). 0 7 "/9#(5+ 4 Y 2!3+). $ # *UNIO ! FIELD VALIDITY STUDY OF #RITERIA "ASED #ONTENT !NALYSIS OF CHILDRENS STATEMENTS IN SEXUAL ABUSE CASES #OMUNICACIØN PRESENTADA EN EL .!4/ !DVANCED 3TUDY )NSTITUTE ON #REDIBILITY !SSESSMENT -ARATEA )TALIA &!27%,, , Y 3-)4( 3 3 5SING BRAIN -%2-%2 TESTING TO DETECT KNOWLEDGE DESPITE EFFORTS TO CONCEAL *OURNAL OF &ORENSIC 3CIENCES &)3(%2 20 Y '%)3%,-!. 2 % -EMORY ENHANCING TECHNIQUES FOR INVESTIGATIVE INTER VIEWING 4HE COGNITIVE INTERVIEW 3PRINGFIELD ), #HARLES # 4HOMAS &,%)33 * , 3TATISTICAL METHODS FOR RATES AND PROPORTIONS .UEVA 9ORK 7ILEY &5+5$! + %YE BLINKS .EW INDICES FOR THE DETECTION OF DECEPTION )NTERNATIONAL *OURNAL OF 0SYCHOPHYSIOLOGY '!22)$/ % Y -!3)0 * ,A EVALUACIØN PSICOLØGICA EN LOS SUPUESTOS DE ABUSOS SEXUALES %N & *IMÏNEZ %D %VALUACIØN PSICOLØGICA FORENSE &UENTES DE INFORMACIØN ABUSOS SEXUALES TESTIMONIO PELIGROSIDAD Y REINCIDENCIA PP 3ALAMANCA !MARÞ '%)3(%)-%2 * Y '2%.%+%2 % & ! NON CONTACT LIE DETECTOR USING 2ADAR 6ITAL 3IGNS -O NITOR 263- TECHNOLOGY )%%% !EROSPACE AND %LECTRONIC 3YSTEMS -AGAZINE '5-0%24 # ( Y ,).$",!$ & %XPERT TESTIMONY ON CHILD SEXUAL ABUSE ! QUALITATIVE STUDY OF THE 3WEDISH APPROACH TO STATEMENT ANALYSIS %XPERT %VIDENCE (/,$%. # 0ANEL SEEKS TRUTH IN LIE DETECTION DEBATE 3CIENCE )!#/./ 7 ' Y ,9++%. $ 4 4HE VALIDITY OF THE LIE DETECTOR 4WO SURVEYS OF SCIENTIFIC OPINION *OURNAL OF !PPLIED 0SYCHOLOGY */(.3/. - + &/,%9 - + 35%.'!3 ! ' Y 2!9% # , 0HENOMENAL CHARACTERISTICS OF MEMORIES OF PERCEIVED AND IMAGINED AUTOBIOGRAPHICAL EVENTS *OURNAL OF %XPERIMENTAL 0SYCHOLOGY 'ENERAL */(.3/. - + Y 2!9% # , 2EALITY MONITORING 0SYCHOLOGICAL 2EVIEW +!33). 3 - 4RUE OR FALSE i)D KNOW A FALSE CONFESSION IF ) SAW ONEw %N 0 ! 'RANHAG Y , ! 3TRÚMWALL %DS 4HE DETECTION OF DECEPTION IN FORENSIC CONTEXTS PP #AM BRIDGE #AMBRIDGE 5NIVERSITY 0RESS +,%).%2 - %D (ANDBOOK OF POLYGRAPH TESTING ,ONDRES !CADEMIC 0RESS +½(.+%. ' 3PRECHVERHALTEN UND 'LAUBWURDIGKEIT %INE EXPERIMENTELLE 3TUDIE ZUR EX TRALINGUISTISCHEN UND TEXTSTILISTISCHEN !USSAGEANALYSE 4ESIS SIN PUBLICAR 5NIVERSIDAD DE +IEL !LEMANIA
03)#/,/'°! *52°$)#!
+½(.+%. ' 3TATEMENT 6ALIDITY !NALYSIS AND THE iDETECTION OF TRUTHw %N 0 ! 'RANHAG Y , ! 3TRÚMWALL %DS 4HE DETECTION OF DECEPTION IN FORENSIC CONTEXTS PP #AMBRIDGE #AMBRIDGE 5NIVERSITY 0RESS +/:%, & ! 0!$'%44 4 - Y '%/2'% - 3 ! REPLICATION STUDY OF THE NEURAL CORRELATES OF DECEPTION "EHAVIORAL .EUROSCIENCE ,!.$29 + , Y "2)'(!- * # 4HE EFFECT OF TRAINING IN #RITERIA "ASED #ONTENT !NALYSIS ON THE ABILITY TO DETECT DECEPTION IN ADULTS ,AW AND (UMAN "EHAVIOR ,%% 4 - # ,)5 ( , 4!. , ( #(!. # # ( -!(!.+!,) 3 &%.' # - (/5 * &/8 0 4 Y '!/ * ( ,IE DETECTION BY FUNCTIONAL MAGNETIC RESSONANCE IMAGING (UMAN "RAIN -APPING ,%3#% ! 3#!. $ECEPTION DETECTION BY 3CIENTIFIC #ONTENT !NALYSIS ,AW AND /RDER %NCONTRADO EL DE ABRIL DE EN HTTPWWWLSISCANCOMIDHTM ,%6).% * ! 0!6,)$)3 ) Y #//0%2 - 4HE FACE OF FEAR 4HE ,ANCET ,5"/7 2 % Y &%). / 0UPILLARY SIZE IN RESPONSE TO A VISUAL GUILTY KNOWLEDGE TEST .EW TECHNIQUE FOR THE DETECTION OF DECEPTION *OURNAL OF %XPERIMENTAL 0SYCHOLOGY !PPLIED ,9++%. $ 4 ! TREMOR IN THE BLOOD 5SES AND ABUSES OF THE LIE DETECTOR .UEVA 9ORK 0LENUM 0RESS -!$(535$!. 4 /N A TEXT PROCESSING APPROACH TO FACILITATING AUTONOMOUS DECEPTION DE TECTION %N 0ROCEEDINGS OF THE TH (AWAII )NTERNATIONAL #ONFERENCE ON 3YSTEM 3CIENCES ,OS !LAMITOS #! )%%% #OMPUTER 3OCIETY -!.:!.%2/ ! 0ROCEDIMIENTOS DE EVALUACIØN DE LA CREDIBILIDAD DE LAS DECLARACIONES DE MENORES VÓCTIMAS DE AGRESIONES SEXUALES 0SICOPATOLOGÓA #LÓNICA ,EGAL Y &ORENSE -!3)0 * ,A EVALUACIØN DE LA CREDIBILIDAD DEL TESTIMONIO A PARTIR DE LOS ÓNDICES CONDUCTUA LES EN EL CONTEXTO JURÓDICO PENAL 4ESIS $OCTORAL 5NIVERSIDAD DE 3ALAMANCA -!3)0 * !,/.3/ ( '!22)$/ % Y !.4». # 'ENERALISED COMMUNICATIVE SUSPICION '#3 AMONG POLICE OFFICERS !CCOUNTING FOR THE INVESTIGATOR BIAS EFFECT *OURNAL OF !PPLIED 3OCIAL 0SYCHOLOGY -!3)0 * Y '!22)$/ % ,A DETECCIØN DEL ENGA×O MEDIANTE LA TÏCNICA DEL CONTROL DE LA REALIDAD %NCUENTROS EN 0SICOLOGÓA 3OCIAL -!3)0 * '!22)$/ % Y (%22%2/ # ,A DETECCIØN DE LA MENTIRA MEDIANTE LA TÏCNICA 3#!. 0SICOPATOLOGÓA #LÓNICA ,EGAL Y &ORENSE -!3)0 * '!22)$/ % Y (%22%2/ # ,A DETECCIØN DE LA MENTIRA MEDIANTE LA MEDIDA DE LA TENSIØN EN LA VOZ 5NA REVISIØN CRÓTICA %STUDIOS DE 0SICOLOGÓA -!3)0 * 30/2%2 3 , '!22)$/ % Y (%22%2/ # 4HE DETECTION OF DECEPTION WITH THE 2EALITY -ONITORING APPROACH ! REVIEW OF THE EMPIRICAL EVIDENCE 0SYCHOLOGY #RIME ,AW .!4)/.!, 2%3%!2#( #/5.#), #OMMITTEE TO 2EVIEW THE 3CIENTIFIC %VIDENCE ON THE 0OLYGRAPH $IVISION OF "EHAVIORAL AND 3OCIAL 3CIENCES AND %DUCATION 4HE POLYGRAPH AND LIE DE TECTION 7ASHINGTON $# 4HE .ATIONAL !CADEMIES 0RESS .%7-!. - , 0%..%"!+%2 * 7 "%229 $ 3 Y 2)#(!2$3 * - ,YING WORDS 0REDICTING DECEPTION FROM LINGUISTIC STYLES 0ERSONALITY AND 3OCIAL 0SYCHOLOGY "ULLETIN 0!2+%2 ! $ Y "2/7. * $ETECTION OF DECEPTION 3TATEMENT 6ALIDITY !NALYSIS AS A MEANS OF DETERMINING TRUTHFULNESS OR FALSITY OF RAPE ALLEGATIONS ,EGAL AND #RIMINOLOGICAL 0SYCHOLO GY 0!6,)$)3 ) %"%2(!2$4 . , Y ,%6).% * ! 3EEING THROUGH THE FACE OF DECEPTION .ATURE 0!6,)$)3 ) Y ,%6).% * 4HERMAL IMAGE ANALYSIS FOR POLYGRAPH TESTING )%%% %NGINEERING IN -EDICINE AND "IOLOGY -AGAZINE .OVIEMBRE$ICIEMBRE
#APÓTULO N 6ERDADES MENTIRAS Y SU DETECCIØN APROXIMACIONES VERBALESx
0%..%"!+%2 * 7 &2!.#)3 - % Y "//4( 2 * ,INGUISTIC )NQUIRY AND 7ORD #OUNT ,)7# -AHWAH .* ,AWRENCE %RLBAUM 0(!. + , -!'!,(!%3 ! :)%-,%7)#: 4 * &)4:'%2!,$ $ ! '2%%. # Y 3-)4( 7 .EURAL CORRELATES OF TELLING LIES ! FUNCTIONAL MAGNETIC RESSONANCE IMAGING STUDY AT TESLA !CADEMIC 2ADIOLOGY 0/24%2 3 Y 95),,% * # 4HE LANGUAGE OF DECEIT !N INVESTIGATION OF THE VERBAL CLUES TO DECEPTION IN THE INTERROGATION CONTEXT ,AW AND (UMAN "EHAVIOR 1). 4 "52'//. * + Y .5.!-!+%2 * & *R !N EXPLORATORY STUDY ON PROMISING CUES IN DECEPTION DETECTION AND APPLICATION OF DECISION TREE 0ROCEEDINGS OF THE TH (AWAII )NTERNA TIONAL #ONFERENCE ON 3YSTEM 3CIENCES ,OS !LAMITOS #! )%%% #OMPUTER 3OCIETY 2!3+). $ # 4HE SCIENTIFIC BASIS OF POLYGRAPH TECHNIQUES AND THEIR USES IN THE JUDICIAL PROCESS %N ! 4RANKELL %D 2ECONSTRUCTING THE PAST PP %STOCOLMO .ORSTED 2!3+). $ # Y %30,). 0 7 3TATEMENT 6ALIDITY !SSESSMENT )NTERVIEW PROCEDURES AND CON TENT ANALYSIS OF CHILDRENS STATEMENTS OF SEXUAL ABUSE "EHAVIORAL !SSESSMENT 2!3+). $ # Y (/.43 # 2 4HE COMPARISON QUESTION TEST %N - +LEINER %D (AND BOOK OF POLYGRAPH TESTING PP ,ONDRES !CADEMIC 0RESS 2!3+). $ # +)2#(%2 * # (/2/7)4: 3 7 Y (/.43 # 2 2ECENT LABORATORY AND FIELD RESEARCH ON POLYGRAPH TECHNIQUES %N * # 9UILLE %D #REDIBILITY ASSESSMENT PP $ORDRECHT +LUWER 2/%3% . * Y *!-)%3/. $ 7 4WENTY YEARS OF BOGUS PIPELINE RESEARCH ! CRITICAL REVIEW AND META ANALYSIS 0SYCHOLOGICAL "ULLETIN 2/3%.&%,$ * 0 %VENT RELATED POTENTIALS IN THE DETECTION OF DECEPTION MALINGERING AND FALSE MEMORIES %N - +LEINER %D (ANDBOOK OF POLYGRAPH TESTING PP .UEVA 9ORK !CADEMIC 0RESS 2/3%.&%,$ * 0 #!.47%,, " .!3-!. 6 4 7/*$!# 6 )6!./6 3 Y -!::%2) , ! MODIFIED EVENT RELATED POTENTIAL BASED GUILTY KNOWLEDGE TEST )NTERNATIONAL *OURNAL OF .EU ROSCIENCE 3!.44),! 0 2/00/,! ( Y .)%-) 0 !SSESSING THE TRUTHFULNESS OF WITNESS STATEMENTS MADE BY CHILDREN AGED AND EMPLOYING SCALES DERIVED FROM *OHNSON AND 2AYES MODEL OF 2EALITY -ONITORING %XPERT %VIDENCE 3-)4( . 2EADING BETWEEN THE LINES !N EVALUATION OF THE 3CIENTIFIC #ONTENT !NALYSIS TECHNIQUE 3#!. ,ONDRES (OME /FFICE 30%.#% 3 ! &!22/7 4 & $ (%2&/2$ ! % 7),+).3/. ) $ :(%.' 9 Y 7//$25&& 0 7 2 "EHAVIORAL AND FUNCTIONAL ANATOMICAL CORRELATES OF DECEPTION IN HUMANS .EURORE PORT 30/2%2 3 , 4HE LESS TRAVELLED ROAD TO TRUTH 6ERBAL CUES IN DECEPTION DETECTION IN AC COUNTS OF FABRICATED AND SELF EXPERIENCED EVENTS !PPLIED #OGNITIVE 0SYCHOLOGY 30/2%2 3 , 2EALITY MONITORING AND THE DETECTION OF DECEPTION %N 0 ! 'RANHAG Y , ! 3TRÚMWALL %DS 4HE DETECTION OF DECEPTION IN FORENSIC CONTEXTS PP #AMBRIDGE #AMBRIDGE 5NIVERSITY 0RESS 30/2%2 3 , "523#( 3 % 3#(2%)"%2 . 7%)33 0 % (½&%2 % 3)%6%23 + Y +½(.+%. ' $ETECTING DECEPTION WITH THE !BERDEEN 2EPORT *UDGEMENT 3CALES !2*3 )NTER RATER RELIABILITY %N ! #ZEREDERECKA 4 *ASKIEWICZ /BYDZINSKA Y * 7OJCIKIEWICZ %DS &ORENSIC PSYCHOLOGY AND LAW 4RADITIONAL QUESTIONS AND NEW IDEAS PP #RACOVIA )NSTITUTE OF &ORENSIC 2ESEARCH 0UBLISHERS 34%,,%2 - Y "/9#(5+ 4 #HILDREN AS WITNESSES IN SEXUAL ABUSE CASES )NVESTIGATIVE INTERVIEW AND ASSESSMENT TECHNIQUES %N ( $ENT Y 2 &LIN %DS #HILDREN AS WITNESSES #HICHESTER 7ILEY
03)#/,/'°! *52°$)#!
34%,,%2 - Y +½(.+%. ' #RITERIA "ASED 3TATEMENT !NALYSIS #REDIBILITY ASSESSMENT OF CHILDRENS STATEMENTS IN SEXUAL ABUSE CASES %N $ # 2ASKIN %D 0SYCHOLOGICAL METHODS IN CRIMINAL INVESTIGATION AND EVIDENCE PP n .UEVA 9ORK 3PRINGER 34%2."%2' + * ,!-" - % $!6)%3 ' - Y 7%34#/44 ( 7 4HE i-EMORANDUM OF 'OOD 0RACTICEw 4HEORY VERSUS PRACTICE #HILD !BUSE AND .EGLECT 5.$%543#( 5 4HE DEVELOPMENT OF STATEMENT REALITY ANALYSIS %N * # 9UILLE %D #RE DIBILITY ASSESSMENT PP $ORDRECHT +LUWER 62)* ! $ETECTING LIES AND DECEIT 4HE PSYCHOLOGY OF LYING AND THE IMPLICATIONS FOR PROFES SIONAL PRACTICE #HICHESTER 7ILEY 62)* ! #RITERIA "ASED #ONTENT !NALYSIS ! QUALITATIVE REVIEW OF THE FIRST STUDIES 0SY CHOLOGY 0UBLIC 0OLICY AND ,AW 62)* ! !+%(5234 , 3/5+!2! 3 Y "5,, 2 7ILL THE TRUTH COME OUT 4HE EFFECT OF DECEPTION AGE STATUS COACHING AND SOCIAL SKILLS ON #"#! SCORES ,AW AND (UMAN "EHAVIOR 62)* ! %$7!2$ + Y "5,, 2 3TEREOTYPICAL VERBAL AND NONVERBAL RESPONSES WHILE DE CEIVING OTHERS 0ERSONALITY AND 3OCIAL 0SYCHOLOGY "ULLETIN :(/5 , "52'//. * + .5.!-!+%2 * & *R Y 47)4#(%,, $ 0 !UTOMATING LINGUIS TICS BASED CUES FOR DETECTING DECEPTION IN TEXT BASED ASYNCHRONOUS COMPUTER MEDIATED COM MUNICATION 'ROUP $ECISION AND .EGOTIATION :5#+%2-!. - $%0!5,/ " - Y 2/3%.4(!, 2 6ERBAL AND NONVERBAL COMMUNICATION OF DECEPTION !DVANCES IN %XPERIMENTAL 3OCIAL 0SYCHOLOGY
-EDIACIØN Y 0ERITAJE
# !0°45 ,/
2ESOLUCIØN DE CONFLICTOS Y MEDIACIØN 4RINIDAD "ERNAL 3AMPER $IRECTORA DEL #ENTRO DE 2ESOLUCIØN DE #ONFLICTOS !03)$% Y DEL 0ROGRAMA DE -EDIACIØN &AMILIAR !49-%
).42/$5##)». !.«,)3)3 9 2%3/,5#)». $% ,/3 #/.&,)#4/3 %, 0!0%, $% ,!3 %-/#)/.%3 %. ,! 2%3/,5#)». $% ,/3 #/.&,)#4/3 ).4%26%.#)». 03)#/,»')#! 9 -%$)!$/2! -%$)!#)». -/$%,/ $% 42!"!*/ «-")4/3 $% !0,)#!#)». $% ,! -%$)!#)». -EDIACIØN EN RUPTURA DE PAREJA )NCUMPLIMIENTOS DE CONTRATOS Y HERENCIAS -EDIACIØN PENAL %L 0ROGRAMA DE 2EPARACIØN Y -EDIACIØN CON *ØVENES )NFRACTORES DE #ATALU×A ,A VIOLENCIA DOMÏSTICA 6$ #ONFLICTOS LABORALES Y DE LOS CONSUMIDORES #/-%.4!2)/ 9 #/.#,53)/.%3 !30%#4/3 !0,)#!$/3 /BJETIVOS DEL PROCESO DE MEDIACIØN !SPECTOS QUE FAVORECEN EL USO DE LA MEDIACIØN !SPECTOS QUE DIFICULTAN EL USO DE LA MEDIACIØN %TAPAS DEL PROCESO MEDIADOR 2ECOMENDACIONES PARA NEGOCIAR 0ASOS EN LA MEDIACIØN EMPRESARIAL #/.#%04/3 #,!6%3 0!2! 3!"%2 -«3 2EFERENCIA ESENCIAL 2EFERENCIAS ADICIONALES 2%&%2%.#)!3
03)#/,/'°! *52°$)#!
i0UESTO QUE LAS GUERRAS SE ORIGINAN EN LA MENTE DE LOS HOMBRES ES EN LA MENTE DE LOS HOMBRES DONDE DEBEN CONSTRUIRSE LAS DEFENSAS DE LA PAZw 5.%3#/
).42/$5##). 5NA NOTICIA EN EL DIARIO %L 0AÓS DE CØMO SE DESARROLLAN Y SE ABORDAN LOS CON FLICTOS NOS SIRVE DE GUÓA PARA INTRODUCIR EL TEMA DE ESTE CAPÓTULO %L HECHO TIENE LUGAR EN UN PUEBLO DE 'ALICIA ENTRE DOS VECINOS Y EL MOTIVO DEL CONFLICTO ES LA LÓNEA DIVISORIA DEL APARCAMIENTO DE SUS RESPECTIVOS VEHÓCULOS ! 0EDRO LE INCOMODA CUANDO COMPRUEBA QUE SU VECINO DE APARCAMIENTO *AVIER COLOCA SU COCHE MUY PEGADO AL SUYO INTRODUCIÏNDOSE EN PARTE DE SU TERRITORIO PARA DEJAR SITIO A LA MOTO DEL HIJO ,E HACE CIERTOS COMENTARIOS PARA HACERLO DESISTIR PERO ESTA SITUACIØN SE REPITE YA QUE *AVIER NO CREE QUE ESTO SEA UN PROBLEMA QUE EL ESPACIO ES AMPLIO QUE LA MOTO NO MOLESTA Y QUE 0EDRO ES UN EXAGERADO %STE ÞLTIMO OPINA QUE SU VECINO ES UN APROVECHADO Y QUE ÏL NO SE VA A DEJAR TOMAR EL PELO POR LO QUE DECIDE COLOCAR UN PEQUE×O MUEBLE PARA GUAR DAR LAS HERRAMIENTAS EN EL EXTREMO DE SU PLAZA DE APARCAMIENTO LO QUE LE OBLIGA A SITUAR EL COCHE MÈS CERCA DE LA LÓNEA DEL VECINO ,AS QUEJAS DE *AVIER NO SE HACEN ESPERAR LOS DOS CREEN TENER RAZØN Y CONSIDERAN QUE LO QUE EL OTRO HA INTRODUCIDO EN EL APARCAMIENTO NO TIENE RAZØN DE SER !MBOS INTENTAN PERSUADIR AL OTRO DE QUE SU ACTUACIØN ES CORRECTA Y QUE EL OTRO ES EL QUE HA ACTUADO DE FORMA INADECUADA &RACASADO ESTE PRIMER INTENTO LA RELACIØN SE TENSA Y CADA UNO JUSTIFICA EL APARCA MIENTO INADECUADO DE SU COCHE EN LA PROVOCACIØN MANIFESTADA POR SU VECINO ,A INCOMODIDAD INICIAL SE CONVIERTE EN ABIERTA INDIGNACIØN Y CADA UNO MUESTRA SU RESOLUCIØN DE NO DEJARSE INTIMIDAR TRATANDO DE IMPONER SU CRITERIO COMPLICANDO CADA VEZ MÈS LAS RELACIONES CON CONDUCTAS DE FRANCA AGRESIØN INCORPORANDO EN EL CONFLICTO A LAS FAMILIAS RESPECTIVAS QUE HASTA ESE MOMENTO DISFRUTABAN DE UNA BUENA AMISTAD NO CONSIGUIENDO SALIR DEL CONFLICTO SINO QUE ESTE SE ELEVA CON ACCIONES INADECUADAS QUE LLEVAN A LA AGRESIØN PERSONAL #ADA UNA DE LAS PARTES OFRECEN SU VERSIØN A SUS FAMILIAS RESPECTIVAS Y ESTAS LAS TRANSMITEN A OTRAS PERSONAS DEL ENTORNO Y LA PEQUE×A COMUNIDAD QUEDA DIVIDIDA EN DOS BANDOS QUE APOYAN CADA UNO A UNA FAMILIA AFECTADA ,A HOSTILIDAD ENTRE LAS DOS FAMILIAS LLEGA A TAL EXTREMO QUE SE OPTA POR ACUDIR A LA JUSTICIA EN BUSCA DE SOLUCIØN PRETENDIENDO QUE UN TERCERO DECIDA CUALES SON LOS DERECHOS DE AMBOS DESCUBRIENDO QUIÏN LLEVA LA RAZØN Y QUIÏN ESTA EQUIVOCA DO %L LARGO CAMINO LEGAL COMPLICA MÈS SUS RELACIONES VECINALES Y LAS CONDUCTAS INADECUADAS SE EXTIENDEN MÈS ALLÈ DEL MOTIVO INICIAL DEL CONFLICTO $ESPUÏS DE UN LARGO TIEMPO UN GASTO CONSIDERABLE Y UN ALTO COSTE EMOCIONAL LA RESOLUCIØN JUDICIAL LLEGA Y NO LLEVA APAREJADO EL FIN DEL CONFLICTO SINO QUE LO IN CREMENTA AL SITUAR A LOS VECINOS COMO GANADOR Y PERDEDOR %L VECINO iPERDEDORw
#APÓTULO N 2ESOLUCIØN DE CONFLICTOS Y MEDIACIØN
AL ESCUCHAR LA SENTENCIA DISPARA CONTRA EL JUEZ LA ABOGADA DEL VECINO Y CONTRA EL VECINO iTERMINANDOw EL CONFLICTO CON LA MUERTE DE TRES PERSONAS
!.£,)3)3 9 2%3/,5#). $% ,/3 #/.&,)#4/3 .UESTRA OBSERVACIØN DE ESTOS ACONTECIMIENTOS ASÓ COMO DE LOS HECHOS HISTØRICOS NOS INDUCE A PENSAR QUE TODA SITUACIØN CONFLICTIVA NO DURA ETERNAMENTE QUE TARDE O TEMPRANO SE TERMINA AUNQUE LA DURACIØN DEL CONFLICTO Y LA FORMA DE TERMINARLO OCASIONEN UN COSTE ECONØMICO Y EMOCIONAL A LAS PARTES ENFRENTADAS -ANTENER EL CONFLICTO AUMENTA LAS PÏRDIDAS Y LA NECESIDAD DE VENCER ADQUIERE MÈS IMPORTAN CIA POR LO QUE DETENER EL CONFLICTO SE CONVIERTE EN UN OBJETIVO PRIORITARIO COMO LO ES INTRODUCIR MODIFICACIONES EN LA MANERA DE TERMINARLO !UNQUE NO TODOS LOS CONFLICTOS SON IGUALES EN CALIDAD E INTENSIDAD SÓ PUEDE DECIRSE QUE EXISTEN FENØMENOS BÈSICOS COMUNES EN LA MAYORÓA DE LOS CONFLICTOS 0ONDY OBSERVA EN PRIMER LUGAR CIERTAS CONDICIONES ANTECEDENTES QUE DESENCADENAN EL CONFLICTO Y QUE CONSTITUYEN LA RAÓZ OBJETIVA DEL MISMO 3IN EMBARGO PARA QUE PUEDA HABLARSE DE CONFLICTO RESULTA NECESARIO QUE LAS PARTES ENFRENTADAS iPERCIBANw INCOMPATIBILIDAD ENTRE SUS OBJETIVOS Y QUE LA INTERDE PENDENCIA ENTRE ELLAS HAGA QUE UNA PARTE NO PUEDA CONSEGUIR LO QUE PRETENDE SIN CONTAR CON LA OTRA %STA PRIMERA DIMENSIØN DEL CONFLICTO PRESENTA CONNOTACIONES SUBJETIVAS Y ES LO QUE EXPLICA LA DIFERENTE FORMA DE ENTENDER EL CONFLICTO TAL Y COMO OCURRE EN LA NOTICIA PRESENTADA ANTERIORMENTE DONDE CADA VECINO PERCIBE LO OCURRIDO DE FORMA DIFERENTE %N SEGUNDO LUGAR LA ACTIVACIØN EMOCIONAL ES LA SIGUIENTE DIMENSIØN QUE PRESENTA EL CONFLICTO 0ONDY ,AS PARTES EXPERIMENTAN UN SENTIMIENTO DE HOSTILIDAD QUE SE INTENSIFICA EN FUNCIØN DEL AUMENTO DE LA IMPLICACIØN EMOCIO NAL LO QUE DIFICULTA UN TRATAMIENTO RACIONAL DEL CONFLICTO YA QUE EL PENSAMIENTO SE TRANSFORMA EN iDESIDERATIVOw IMPERANDO IMÈGENES CARGADAS DE AFECTIVIDAD QUE LO QUE HACEN ES REFORZAR LAS PROPIAS CREENCIAS Y LEGITIMARLAS 0EDRO Y *AVIER EXPERIMENTAN EMOCIONES INTENSAS QUE GUÓAN SUS ACCIONES Y ACOMODAN LA REALI DAD A ESAS EMOCIONES PERCIBIENDO LO QUE PASA A TRAVÏS DE ELLAS #UANTO MAYOR ES LA INTENSIDAD EMOCIONAL MENOS PUEDEN COMPRENDER A SU VECINO #ADA UNO ESTÈ CONVENCIDO DE TENER RAZØN Y DE QUE EL EQUIVOCADO ES EL OTRO ,A TERCERA DIMENSIØN QUE SE OBSERVA EN EL CONFLICTO SE REFIERE A LA FORMA DE EXPRESARLO A TRAVÏS DE CONDUCTAS VERBALES Y NO VERBALES GENERALMENTE AGRESIVAS QUE NO SOLUCIONAN EL CONFLICTO SINO QUE LO INCREMENTAN %L CONVENCIMIENTO DE LLEVAR RAZØN Y ATRIBUIR INTENCIONES MALIGNAS AL OTRO COMO CAUSANTE DEL DESBORDE EMOCIONAL HACE QUE SE JUSTIFIQUE EL USO DE LA VIOLENCIA PRODUCIENDO IGUALMENTE RESPUESTAS VIOLENTAS EN LA OTRA PARTE %L ESCALAMIENTO DEL CONFLICTO SE ORIGINA CUANDO LA INTERACCIØN DE LAS PARTES ADQUIERE UNA REPETICIØN ACCIØN REACCIØN DONDE LA RESPUESTA DE UNO SIRVE DE
03)#/,/'°! *52°$)#!
ESTÓMULO AL OTRO PARA VOLVER A COMENZAR EL PROCESO GENERANDO UNA ESPIRAL DE ACCIONES DE CASTIGO O DEFENSA FAVORECIENDO EL ENFRENTAMIENTO Y HACIENDO CADA VEZ MÈS DIFÓCIL LA RESOLUCIØN ,OS CAMBIOS QUE CONLLEVA LA ESPIRAL DEL CONFLICTO SON VARIADOS DESTACANDO UN PROCESO DE LEGITIMACIØN DE LA PROPIA CONDUCTA Y LA APARICIØN DE PERCEPCIONES Y ACTITUDES NEGATIVAS HACIA LA OTRA PARTE %S FRECUENTE LA APARICIØN DE iIMÈGENES ESPECULARESw DONDE CADA PARTE REPROCHA A LA OTRA LO MISMO Y TERMINAN TRATÈNDOSE EN BASE A ESA PERCEPCIØN Y PROPORCIONANDO LAS BASES PARA QUE ESTA OCURRA ES DECIR LA PROFECÓA QUE SE CUMPLE A SÓ MISMA #OMO LA PERCEPCIØN SE VUELVE SELECTIVA LAS ACCIONES DEL OTRO SON INTERPRETADAS DE FORMA NEGATIVA ATRIBUYENDO LO BUENO DEL OTRO AL AZAR Y LAS ACCIONES MALAS A UNA INTENCIONALIDAD PERVERSA POR LO QUE RESULTA IMPOSIBLE PENSAR EN EL ACUERDO FAVORECIENDO DE ESTA MANERA EL MANTENIMIENTO DEL CONFLICTO 0EDRO CALIFICA A SU VECINO *AVIER DE APROVECHADO Y EGOÓSTA Y CONSIDERA QUE LO QUE ÏL HA HECHO HA ESTADO FORZADO POR LA FORMA DE PROCEDER DE *AVIER Y QUE SOLO SE HA DEFENDIDO *AVIER ATRIBUYE A 0EDRO UNA INTENCIØN PERVERSA VIÏNDOSE A SÓ MISMO COMO UN SER INOCENTE QUE NO HACE MAL A NADIE POR COLOCAR AL LADO DE SU COCHE LA MOTO DE SU HIJO 3I EL CONFLICTO CONTINÞA SE VA PRODUCIENDO UNA MAYOR IMPLICACIØN DE LAS PAR TES EN ÏL Y ESTAS INVIERTEN TANTO QUE ES DIFÓCIL RETROCEDER ,A NECESIDAD DE GANAR EL HONOR LA COMPLETA SEGURIDAD DE ESTAR EN POSESIØN DE LA VERDAD HACEN QUE EL CONTROL SE INVIERTA Y DE UN MEDIO PARA ALCANZAR EL OBJETIVO PASA A SER UN FIN EN SÓ MISMO 3E PRODUCE EL iATRAPAMIENTOw 0RUITT Y 2UBIN Y LAS PARTES NO DISPONEN DE CRITERIOS PARA ABANDONAR LA SITUACIØN NI DE LÓMITES RESPECTO A SU IM PLICACIØN EN EL CONFLICTO Y AL FINAL LO QUE SE CUESTIONA ES LA PROPIA IMAGEN ,OS ENFOQUES UTILIZADOS POR 0EDRO Y *AVIER PARA ABORDAR EL CONFLICTO SON UNIVERSALES PRIMERO SE INTENTA CONVENCER AL OTRO MEDIANTE CONVERSACIONES AUN QUE ESA NEGOCIACIØN DIRECTA ES POCO EFECTIVA YA QUE LA EMOCIØN PRESENTE EN LAS PERSONAS QUE ESTÈN EN CONFLICTO LA DIFICULTA ,A SEGUNDA MEDIDA UTILIZADA ES LA COACCIØN PRETENDIENDO IMPONER EL PROPIO CRITERIO POR LA FUERZA &INALMENTE LOS VECINOS ACUDEN A LA JUSTICIA EN BUSCA DE SOLUCIØN ESPERANDO QUE UN TERCERO ZANJE POR ELLOS EL CONFLICTO %N EFECTO LA MANERA DE RESOLVER LOS CONFLICTOS ESTÈ EN RELACIØN CON LA FORMA DE ENTENDERLOS 3I EL CONFLICTO ES CONSIDERADO COMO UNA AMENAZA COMO UNA SE×AL DE DESAFIØ A LA AUTORIDAD LA RESPUESTA ES AFIRMAR EL CONTROL MEDIANTE LA FUERZA IMPONIENDO LAS DECISIONES A LOS DEMÈS Y CONSIGUIENDO UN EFECTO INMEDIATO SOBRE LA PARTE MÈS DÏBIL PERO CON UN COSTE A MEDIO PLAZO QUE NO COMPENSA EN NADA EL LOGRO INICIAL CONSEGUIDO YA QUE LA PARTE QUE SE VE OBLIGADA A ACEPTAR DESARROLLA SENTIMIENTOS NEGATIVOS QUE REPERCUTIRÈN SOBRE EL OTRO CREANDO ENEMISTAD Y NO RESOLVIENDO EL PROBLEMA %N SEGUNDO LUGAR TENEMOS LOS MÏTODOS BASADOS EN LA LEY CON LA ESPERANZA DE OBJETIVIDAD Y JUSTICIA QUE SE IMPONEN A TRAVÏS DE DISE×OS BASADOS EN EL $ERECHO
#APÓTULO N 2ESOLUCIØN DE CONFLICTOS Y MEDIACIØN
#UANDO SURGE UN CONFLICTO EL $ERECHO LLAMA A SUS JUECES PARA GARANTIZAR LA CON VIVENCIA PACÓFICA IMPARTIENDO JUSTICIA Y DIFERENCIANDO LO QUE ES JUSTO DE LO QUE NO LO ES !DEMÈS DE DECANTARSE SOBRE LO QUE ES JUSTO EMITEN UN MANDATO PARA IMPONER A VECES COACTIVAMENTE LO QUE HAN DECLARADO JUSTO CON EL FIN DE CANCELAR EL CONFLICTO !L AMPLIAR EL CONFLICTO AL CONTEXTO LEGAL ESTE SE INTENSIFICA POR LOS PROPIOS PROCEDIMIENTOS LEGALES BASADOS EN EL ENFRENTAMIENTO Y LAS PARTES PIERDEN PROTAGONISMO DESRESPONSABILIZÈNDOSE DE SUS PROBLEMAS Y TENIENDO QUE ACEPTAR LO QUE UN TERCERO DECIDA "ERNAL O MANIFESTANDO SU DESACUERDO DE FORMA DRAMÈTICA COMO EN EL CASO DE 0EDRO Y *AVIER #ONFORME LA SOCIEDAD VA SIENDO MÈS COMPLEJA LOS CONFLICTOS CRECEN EN NÞ MERO Y EN DIFICULTAD Y EL $ERECHO NECESITA DE OTRAS CIENCIAS COMO LA 0SICOLOGÓA QUE LE AYUDEN A ENTENDER LA COMPLEJIDAD CRECIENTE DEL COMPORTAMIENTO HUMANO Y QUE LE SIRVA AL JUEZ PARA UN MEJOR PRONUNCIAMIENTO DE LO iJUSTOw ,A ESPERANZA A LA HORA DE RESOLVER LOS CONFLICTOS ESTÈ DEPOSITADA EN EL CONOCIMIENTO CIENTÓFICO #ONFIAMOS EN LA CIENCIA Y EN LOS PROFESIONALES COMO SOLVENTADORES DE CONFLICTOS Y CREEMOS QUE LA SOLUCIØN ESTÈ EN LA PROPUESTA DE LOS JUECES AUXILIADOS POR LOS EXPER TOS %STA ES SIN DUDA UNA BUENA SOLUCIØN PERO LE FALTA UN REQUISITO IMPORTANTE LA PARTICIPACIØN DE LAS PARTES #UANDO LAS SOLUCIONES VIENEN DEL EXTERIOR LAS PERSONAS NO APRENDEN POR SÓ MISMAS Y VIVEN ESA iBUENA SOLUCIØNw COMO IMPUESTA Y TODO SU ESFUERZO SE CENTRA EN BUSCAR LA MANERA DE ESCAPAR DE ESA IMPOSICIØN &INALMENTE ESTÈ LA FØRMULA EN DONDE SE MANEJAN LOS CONFLICTOS BASADOS EN LOS INTERESES Y CUYO DISE×O SE HACE EN FUNCIØN DE ESOS INTERESES TENIENDO LAS PARTES UN PAPEL ACTIVO EN LA CREACIØN DE LOS SISTEMAS QUE USAN %STE MODELO TIENE UN ENFOQUE MÈS AMPLIO Y MÈS ADAPTABLE QUE LOS DEMÈS AL ADMITIR LA INEVITABILIDAD DEL CONFLICTO Y CONSIDERARLO COMO ALGO NATURAL DANDO RESULTADOS ØPTIMOS Y MÈS DURADEROS "ERNAL A 4AL Y COMO HEMOS VISTO LA COACCIØN COMO FORMA DE RESOLVER EL CONFLICTO NO AYUDA Y ACARREA CONSECUENCIAS NEGATIVAS PARA TODOS LOS IMPLICADOS !CUDIR A LA VÓA LEGAL SUPONE OTRA VÓA FALLIDA DE RESOLVERLO YA QUE NUESTRAS LEYES PROCESALES SE BASAN EN LA ACUSACIØN Y LA DEFENSA MANTENIENDO TAMBIÏN UN SISTEMA DE CONFRON TACIØN POCO ADECUADO PARA RESOLVER EL CONFLICTO 3I EL CONFLICTO ES INEVITABLE LAS LUCHAS CONTINUADAS Y DESTRUCTIVAS NO LO SON POR LO QUE DEBEMOS HACER EL CONFLIC TO TAN HUMANO Y ECONØMICO COMO PODAMOS CONTROLANDO EL CAMBIO TAN UNIDO AL CONFLICTO Y HACIENDO QUE ESTE SE PRODUZCA DE FORMA PACÓFICA Y NO DESTRUCTIVA
%, 0!0%, $% ,!3 %-/#)/.%3 %. ,! 2%3/,5#). $% ,/3 #/.&,)#4/3 ,AS PERSONAS QUE ESTÈN EN CONFLICTO PRESENTAN UNA SERIE DE SENTIMIENTOS DE IN SEGURIDAD INCAPACIDAD CONFUSIØN Y AUSENCIA DE PARTICIPACIØN EN LA SITUACIØN
03)#/,/'°! *52°$)#!
CONFLICTIVA QUE LES CONDUCE A CENTRARSE EN EL PASADO LO NEGATIVO Y LO IMPOSIBLE %STOS SENTIMIENTOS ESTÈN ACOMPA×ADOS POR UN PENSAMIENTO DICOTØMICO POCO FLEXIBLE Y DE AUTOVALORACIØN RESPECTO AL OTRO QUE LES INDUCE A NO TENER EN CUEN TA SU OPINIØN A CENTRARSE EN SU POSTURA Y TRATAR AL OTRO CON DESPRECIO %N ESTAS CONDICIONES NO ES EXTRA×O QUE LA COMUNICACIØN SEA INADECUADA NO SE ENTIENDA AL OTRO Y RESULTE COMPLICADO CONSEGUIR ACUERDOS &IGURA &IGURA 0ERFIL DE LAS PERSONAS EN CONFLICTO
0%2&), $% ,!3 0%23/.!3 %. #/.&,)#4/
3ENTIMIENTOS DE
)NSEGURIDAD E INCOMODIDAD
.ECESIDAD DE PONERSE A PRUEBA
#ONFUSIØN
.ECESIDAD DE DEFENDERSE
4ENDENCIA A
.O CONSIDERAR EL OTRO PUNTO DE VISTA
!FERRARSE A LA PROPIA POSTURA
4RATO DESPECTIVO
0ENSAMIENTO EXTREMO
6ISIØN EN BLANCO Y NEGRO
)GNORANCIA DE LOS ERRORES
3OBREVALORACIØN RESPECTO AL OTRO
!UTOJUSTIFICACIØN
#ENTRADO EN
%L PASADO
,O NEGATIVO
,O IMPOSIBLE
5NO DE LOS COMETIDOS PRINCIPALES DEL PSICØLOGO ES TRABAJAR CON LAS EMOCIONES Y LA MEDIACIØN CONSISTE EN LA INTERVENCIØN EN UNA DISPUTA DE UN TERCERO COMPE TENTE E IMPARCIAL ACEPTADO POR LAS PARTES QUE CARECE DE PODER DE DECISIØN Y QUE LES AYUDA A CONSEGUIR ACUERDOS %SE TERCERO TIENE COMO FUNCIØN PRINCIPAL MA NEJAR LAS EMOCIONES QUE SE PRODUCEN CUANDO LAS PERSONAS QUE ESTÈN EN CONFLICTO TIENEN QUE LLEGAR A ACUERDOS ,A EMOCIØN PRESENTE EN LAS PERSONAS QUE ESTÈN EN CONFLICTO HACE QUE SE CENTREN EN EL PASADO EN LO NEGATIVO Y EN LO IMPOSIBLE %N EL PROCESO MEDIADOR TRATAMOS DE CAMBIAR ESTA SITUACIØN HACIENDO QUE LAS PARTES SE CENTREN EN EL PRESENTE EN LO POSITIVO Y EN LO POSIBLE MEDIANTE LA DISMINUCIØN DE LA INTENSIDAD EMOCIONAL MEJORA EN LA COMUNICACIØN Y CAMBIOS EN LA MANERA DE COMPRENDER EL CONFLICTO Y EL PUNTO DE VISTA DEL OTRO &IGURA "ERNAL A
#APÓTULO N 2ESOLUCIØN DE CONFLICTOS Y MEDIACIØN
&IGURA #AMBIO DE SITUACIØN DURANTE EL PROCESO MEDIADOR "ERNAL
#/.&,)#4/
-%$)!#).
%L PASADO
,O NEGATIVO
,O IMPOSIBLE
%L PRESENTE FUTURO
,O POSITIVO
,O POSIBLE
$ISMINUCIØN DE LA INTENSIDAD EMOCIONAL
-EJORA DE LA COMUNICACIØN
#AMBIO EN LA PERCEPCIØN DEL CONFLICTO
,A MEDIACIØN ES PUES UNA MANERA DE GESTIONAR LOS CONFLICTOS Y CUANDO HA BLAMOS DE CONFLICTOS DIFÓCILMENTE PODEMOS SEPARARLOS DE LAS EMOCIONES z#UÈL ES EL PAPEL DE LAS EMOCIONES EN LA GESTIØN DE LOS CONFLICTOS ,OS FACTORES EMOCIO NALES JUEGAN UN PAPEL MUY IMPORTANTE EN LA GESTIØN DE LOS CONFLICTOS $:URILLA ,A ACTIVIDAD EMOCIONAL SE PRODUCE EN TODO EL PROCESO BIEN POR LA SI TUACIØN CONFLICTIVA OBJETIVA BIEN POR LAS COGNICIONES QUE TENEMOS RESPECTO AL CONFLICTO LOS CONFLICTOS NO SE ORIGINAN EXCLUSIVAMENTE POR QUERER OBJETIVOS DIFERENTES SINO QUE LO QUE PUEDE SER DIFERENTE ES LA INTERPRETACIØN QUE CADA PARTE HACE DEL OBJETIVO COMÞN +AHNEMAN Y 4VERSKY SE×ALAN LA IMPORTANCIA DE LAS VARIABLES COGNITIVAS EN FUNCIØN DE LAS TAREAS ESPECÓFICAS QUE PONEMOS EN MARCHA PARA RESOLVER LOS CONFLICTOS DEFINICIØN DEL CONFLICTO ELABORACIØN DE SOLUCIONES TOMA DE DECISIØN ,A ACTIVACIØN EMOCIONAL QUE SE PRODUCE ANTES Y DURANTE EL PROCESO DE GESTIØN DEL CONFLICTO PUEDE FACILITAR O INHIBIR LA EJECUCIØN RESOLUTIVA DEPENDIENDO DE SU CUALIDAD SUBJETIVA PLACERDOLOR INTENSIDAD Y DURACIØN %N GENERAL LAS EMOCIO NES POSITIVAS FACILITAN LA EJECUCIØN MIENTRAS QUE LAS NEGATIVAS LAS INHIBEN #UAN DO LA ACTIVIDAD EMOCIONAL ES BAJA O MODERADA TAMBIÏN LA FACILITA AUMENTANDO LA MOTIVACIØN Y LA ATENCIØN MIENTRAS QUE LOS NIVELES DE ACTIVIDAD ALTOS ADEMÈS DE REDUCIR LA EFICACIA EJECUTIVA PRODUCEN EN LAS PARTES UN SENTIMIENTO DE HOSTI LIDAD QUE SE INTENSIFICA EN FUNCIØN DEL AUMENTO DE LA IMPLICACIØN EMOCIONAL LO QUE DIFICULTA UN TRATAMIENTO RACIONAL DEL CONFLICTO $E IGUAL MANERA CUANDO EL NIVEL EMOCIONAL ES ALTO TAMBIÏN PUEDE CONDUCIR A EVITAR EL CONFLICTO EN LUGAR DE INTENTAR RESOLVERLO
03)#/,/'°! *52°$)#!
#UANDO LOS NIVELES ALTOS DE ACTIVACIØN EMOCIONAL PERDURAN PUEDEN PRODUCIR FATIGA O CANSANCIO PSICOLØGICO Y FISIOLØGICO CON EL CONSIGUIENTE ESTADO DEPRE SIVO INFLUYENDO SOBRE EL RECONOCIMIENTO Y CLASIFICACIØN DEL CONFLICTO SOBRE LA ELABORACIØN DE ALTERNATIVAS SOBRE LA TOMA DE DECISIØN Y SOBRE LA VALORACIØN DEL RESULTADO OBTENIDO $:URILLA %L CONOCIMIENTO DEL FUNCIONAMIENTO DE LAS EMOCIONES ES FUNDAMENTAL PARA LA GESTIØN DE LOS CONFLICTOS Y EL PSICØLOGO ES LA PROFESIØN QUE MÈS PREPARADA ESTÈ EN ESE CONOCIMIENTO YA QUE EL TRATAMIENTO DE LOS ASPECTOS EMOCIONALES SON EL ELE MENTO BÈSICO DE SU TRABAJO POR LO QUE PODRÓAMOS PENSAR EN LÓNEAS COINCIDENTES ENTRE AMBAS PROFESIONES )NDUDABLEMENTE LOS CONOCIMIENTOS QUE EL PSICØLOGO TIENE DE LAS EMOCIONES DE LAS RELACIONES INTERPERSONALES Y DEL CONFLICTO LO CON VIERTEN EN UN POSIBLE CANDIDATO PARA EJERCER COMO MEDIADOR AUNQUE LA DIFERENCIA ENTRE ESTAS DOS FIGURAS HACE POSIBLE QUE LA CONDICIØN DE PSICØLOGO EXPERTO NO GARANTICE SU EJERCICIO COMO MEDIADOR "ERNAL
).4%26%.#). 03)#/,')#! 9 -%$)!$/2! $E LA MISMA MANERA QUE EN EL CAMPO LEGAL SE TIENDE A CONFUNDIR LA MEDIACIØN CON LA NEGOCIACIØN PROPIA DE LOS ABOGADOS Y CON LA CONCILIACIØN Y EL ARBITRAJE PRACTICADO POR ESTOS PROFESIONALES CUANDO NOS SITUAMOS EN EL CAMPO PSICOLØGI CO LA MEDIACIØN PUEDE CONFUNDIRSE CON EL PROCESO TERAPÏUTICO Y CON LA LABOR DE PSICØLOGO EN EL FORO LEGAL %L PROCESO DE MEDIACIØN Y EL TERAPÏUTICO AUNQUE GUARDAN CIERTO PARALELISMO EN ALGUNAS DIMENSIONES PRESENTAN IMPORTANTES DISTINCIONES QUE CONVIENE TENER PRESENTES PARA NO CONFUNDIRLOS VÏASE 4ABLA "ROWN &OLBERG Y 4A YLOR +ELLY -ILNE %L OBJETIVO DE LA MEDIACIØN ES LA RESOLUCIØN DE UN SERIE DE PUNTOS CONTEM PLADOS EN EL CONVENIO REGULADOR Y EL ESTABLECIMIENTO DE UN ACUERDO EN FORMA DE DOCUMENTO ESCRITO ,A PSICOTERAPIA TIENE COMO OBJETIVO LA PERSONA O LA RELACIØN Y TIENE COMO META EL CAMBIO COGNITIVO CONDUCTUAL YO AFECTIVO 3TRUPP ,A MEDIACIØN ES UN PROCESO MÈS ESTRUCTURADO CENTRADO EN LA TAREA LA TERAPIA POSEE UNA ESTRUCTURA MÈS ABIERTA Y FLUIDA DONDE SE TRATAN SENTIMIENTOS ,A NATURALEZA DEL PROCESO DE MEDIACIØN ES LEGAL O CUASI LEGAL ES DECIR MEZCLA ASUNTOS LEGALES Y EMOCIONALES LA TERAPIA ES UN ACONTECIMIENTO PSICOLØGICO O PERSONAL (ERRON Y 2OUSLIN %N LA MEDIACIØN LAS EMOCIONES SE CONTROLAN Y DIRIGEN PARA QUE NO INTERFIERAN Y ASÓ CONSEGUIR EL ACUERDO &OLBERG Y 4AYLOR &ORLENZA EN LA TERAPIA SE EXPLORAN PARA ENTENDER Y COMPRENDER EL CONFLICTO PSICOLØGICO 4ANTO LA MEDIACIØN COMO LA TERAPIA PUEDEN SER TERAPÏUTICAS PERO MIENTRAS ESTA ÞLTIMA TIENE LA CURA CIØN COMO OBJETIVO LA MEDIACIØN NO AUNQUE PUEDE OBTENER BENEFICIOS TERAPÏUTICOS "ROWN Y +RESSEL ,A CUANTÓA DE INFORMACIØN ES OTRA CARACTERÓSTICA
#APÓTULO N 2ESOLUCIØN DE CONFLICTOS Y MEDIACIØN
DISTINTIVA ENTRE LA TERAPIA Y LA MEDIACIØN EN LA PRIMERA SE NECESITAN DATOS ANTERIORES Y ACTUALES DE LOS SUJETOS YO DE LA RELACIØN EN LA MEDIACIØN NO INCLUSO UN EXCESO DE INFORMACIØN PODRÓA PERJUDICAR LA IMPARCIALIDAD (AYNES 4ABLA $IFERENCIAS ENTRE MEDIACIØN Y PSICOTERAPIA -EDIACIØN
0SICOTERAPIA
/BJETIVO
%L PROBLEMAASUNTO
,A PERSONARELACIØN
%STRUCTURA DEL PROCESO
%STRUCTURADO Y CENTRADO EN LA TAREA
,IBREMENTE ESTRUCTURADO Y CENTRADO EN LOS SENTIMIENTOS
.ATURALEZA DEL PROCESO
,EGALCUASI LEGAL MEZCLA ASUNTOS LEGALES Y TEMAS EMOCIONALES
0SICOLØGICO O PERSONAL
0APEL DE LAS EMOCIONES
#ONTENIDAS Y DIRIGIDAS
!LENTADAS Y EXPLORADAS
/BJETIVO TERAPÏUTICO
3ECUNDARIOPUEDE TENER BENEFICIOS TERAPÏUTICOS
0RINCIPAL EN EL PROCESO
#UANTÓA DE LA INFORMACIØN
%SCASA INFORMACIØN DE LAS PARTES Y DEL CONFLICTO
-UCHA INFORMACIØN DE LOS ANTECEDENTES DE LOS SUJETOS Y DE LA RELACIØN
#UANDO HABLAMOS DE MEDIACIØN COMBINAMOS ASPECTOS LEGALES Y EMOCIONALES Y EL ROL DE MEDIADOR TAMBIÏN PUEDE CONFUNDIRSE CON EL TRABAJO LLEVADO A CABO POR EL PSICØLOGO EN CONTEXTOS JUDICIALES 4ABLA "ERNAL A %L PSICØLOGO COMO PERITO ACTÞA EN CALIDAD DE EXPERTO IMPUESTO ENCAMINANDO SU LABOR A ESTABLECER LOS HECHOS EN BASE A LA VERDAD PROCESOS PENALES O A DEMOSTRAR LOS HECHOS EN BASE A LA RAZØN PROCESOS CIVILES DE FORMA INVESTIGADORA SOBRE EL PERITAJE VÏASE EL #APÓTULO DE ESTE MANUAL #UANDO ACTÞA COMO ASESOR EL PSICØLOGO DIRIGE SU TRABAJO A ORIENTAR E INFORMAR COMO CONOCEDOR DE LA CONDUCTA HUMANA EN RELACIØN !MBOS ROLES PERITO Y ASESOR TIENEN UN MISMO OBJETIVO LA EVALUACIØN PSICOLØGICA %L PSICØLOGO EJERCE DE EXPERTO EN EL ANÈLISIS Y VALORACIØN DEL COMPORTAMIENTO DE LAS PERSONAS Y EL OBJETIVO ÞLTIMO DE ESTA EVALUACIØN SE DIRIGE NO A LAS PERSONAS EVALUADAS SINO A SERVIR DE APOYO AL TERCERO QUE VA A JUZGAR SU CASO O AL ABOGADO DE UNA PARTE QUE TRATA DE OBTENER ELEMENTOS QUE JUSTIFIQUEN SUS ARGUMENTOS %L TRABAJO DEL PSICØLOGO COLABORADOR ADQUIERE CIERTA PECULIARIDAD RESPECTO A LOS ANTERIORES #OMBINA SUS CONOCIMIENTO CON LOS DEL ABOGADO Y COLABORA EN EL ANÈLISIS DE LA SITUACIØN CONFLICTIVA DE LAS POSIBLES ALTERNATIVAS Y SUS EFECTOS EN TODOS LOS IMPLICADOS Y EN LA ELECCIØN DE AQUELLA QUE RESULTE MÈS VIABLE 3U PAPEL ES MENOS EVALUADOR Y LOS INTERESADOS ADQUIEREN UN PAPEL MÈS RELEVANTE %L MOTIVO ÞLTIMO DE ESTA ACTUACIØN SE DIRIGE DIRECTAMENTE A LAS PARTES O A UNA DE ELLAS EN CONFLICTO CON EL OBJETIVO DE PREPARARLAS PARA AFRONTAR LOS PROCEDIMIENTOS
03)#/,/'°! *52°$)#!
JUDICIALES Y QUE ESTOS LES AFECTEN LO MENOS POSIBLE %L FOCO DE ATENCIØN NO ESTÈ EXCLUSIVAMENTE EN LA PARTE QUE RECLAMA ATENCIØN SINO QUE SE CONSIDERA LA SITUA CIØN GLOBALMENTE Y A TODOS LOS IMPLICADOS PARA QUE LAS ACTUACIONES PARCIALES DE UNA PARTE NO PERJUDIQUEN A LA OTRA &INALMENTE EL ROL DE MEDIADOR SE DISTANCIA DE LOS ANTERIORES YA QUE SU ACTUA CIØN ESTÈ ORIENTADA A IMPULSAR LA PARTICIPACIØN DE LOS IMPLICADOS EN SU RESOLUCIØN DE FORMA QUE PUEDAN ACUDIR AL JUZGADO CON SUS PROPIOS ACUERDOS EVITANDO QUE TERCEROS INTERVENGAN POR ELLOS Y PUEDAN MANTENER LA RELACIØN EN UN FUTURO %L MEDIADOR NO ENTRA A EVALUAR LA CONDUCTA DE LAS PARTES SE PONE AL SERVICIO DE ESTAS PARA CONSEGUIR PREPARAR UN TERRENO PROPICIO EN EL QUE SE DESARROLLEN LAS NEGOCIACIONES MEJORANDO LA COMUNICACIØN ENTRE ELLAS Y CAMBIANDO LA MANERA DE VER EL CONFLICTO .O LE INTERESA DESCUBRIR LA VERDAD NI QUIÏN TIENE RAZØN SINO QUE LAS PARTES ENCUENTREN UNA MANERA DE SALIR DE LA SITUACIØN CONFLICTIVA 3ON LOS PROTAGONISTAS DE LA HISTORIA RECIBEN LA INFORMACIØN NECESARIA ACLARAN SUS POSTURAS CONOCEN SUS INTERESES Y LOS DEL OTRO PROPONEN DIFERENTES ALTERNATIVAS Y ACUERDAN SOLUCIONES ACEPTABLES PARA AMBAS PARTES %L ELEMENTO ESENCIAL PARA TRABAJAR DE ESTA MANERA ES LA MODIFICACIØN DE LOS ACTORES INTERVINIENTES ,AS PARTES ADQUIEREN EL PAPEL PROTAGONISTA ACTUANDO EN TODO EL PROCESO Y GESTIONANDO LAS EMOCIONES DE MANERA QUE NO PELIGREN EL RESPETO ENTRE ELLAS 4ABLA 2OLES DEL PSICØLOGO "ERNAL 1UÏ
1UIÏN
0ARA QUÏ
0ERITO EXPERTO IMPUESTO
).&/2-% 0%2)#)!, s %VALUACIØN PSICOLØGICA
s %QUIPO PSICOSOCIAL DE LOS *UZGADOS DE &AMILIA s 0ROFESIONAL PRIVADO
%NCAMINADO A AUXILIAR AL JUEZ PARA MEJOR PROVEER
!SESOR
).&/2-% 03)#/,')#/ s %VALUACIØN PSICOLØGICA
s 0ROFESIONAL PRIVADO
%NCAMINADO A APOYAR LA DEFENSA DEL ABOGADO
#OLABORADOR
42!"!*/ ).4%2$)3#)0,).!2 s %STUDIO DE LAS SOLUCIONES POSIBLES LEGALES EMOCIONALES s .EGOCIACIØN s 0REPARACIØN DE LA PERSONA PARA IR AL JUZGADO
s 0ROFESIONAL PRIVADO
%NCAMINADO A QUE LOS PROCEDIMIENTOS JUDICIALES TENGAN UN MENOR COSTE EMOCIONAL
-EDIADOR
02/#%3/ $% -%$)!#)/. s 0OSIBILITAR LA COMUNICACIØN s 0ROPICIAR EL CAMBIO PERCEPTIVO s !UTODETERMINACIØN DE LAS PARTES
s 0ROFESIONAL PRIVADO
%NCAMINADO A QUE LAS PARTES RESUELVAN EXTRAJUDICIALMENTE SUS CONFLICTOS Y MANTENGAN SU RELACIØN
#APÓTULO N 2ESOLUCIØN DE CONFLICTOS Y MEDIACIØN
-%$)!#). -/$%,/ $% 42!"!*/ ,A MEDIACIØN TAL Y COMO LA ENTIENDO COMBINA LOS ASPECTOS LEGALES Y PSICOLØGI COS ,OS ASUNTOS QUE TRATAMOS EN MEDIACIØN SON LEGALES O CUASI LEGALES ADEMÈS DE EMOCIONALES ES DECIR SE NECESITAN REGULAR LOS ACUERDOS ALCANZADOS PRIVADA MENTE POR LAS PARTES A LA VEZ QUE SE MANEJAN LAS EMOCIONES QUE SURGEN EN EL PROCESO DE PONERSE DE ACUERDO ,A INTERACCIØN QUE SE ESTABLECE EN MEDIACIØN ESTÈ BASADA EN UNA FØRMULA DI FERENTE DE GANAR UNO A EXPENSAS DEL OTRO DIFERENTE DE QUIÏN TIENE RAZØN Y QUIÏN ESTÈ EQUIVOCADO DE QUIÏN DICE LA VERDAD O MIENTE ,A INTERACCIØN SE BASA EN IDENTIFICAR LO QUE CADA UNO QUIERE ADMITIR LA PROPIA RESPONSABILIDAD EN EL CON FLICTO Y ENCONTRAR UNA SALIDA QUE LES SATISFAGA 9A NO SE PRECISA QUE EL JUEZ DECIDA QUE ES JUSTO 4AMPOCO ES NECESARIO UN EXPERTO QUE ASESORE AL JUEZ Y EVALÞE A LAS PARTES ELLAS MISMAS DECIDEN CØMO ORGANIZAR SU FUTURO Y CONCLUYEN CON SUS PROPIOS ACUERDOS ,A MEDIACIØN ES UN PROCESO DE INTERACCIØN QUE SE ESTABLECE ENTRE LAS PARTES EN DISPUTA Y EL MEDIADOR .ECESITAMOS QUE EXISTA EL CONFLICTO PARA QUE LO HAGA LA MEDIACIØN 3ØLO SI LAS PARTES NO LOGRAN ENTRE ELLAS MISMAS SOLUCIONAR SUS DIS CREPANCIAS TIENE SENTIDO LA INTERVENCIØN DEL TERCERO PERO PUEDE OCURRIR QUE EL CONFLICTO SEA INTENSO QUE LAS PARTES NO PUEDAN SOLUCIONARLO Y NO QUIERAN QUE EL TERCERO INTERVENGA ,A MEDIACIØN ES UN PROCESO VOLUNTARIO ,A VOLUNTARIEDAD ES UNA DE LAS CARACTERÓSTICAS MÈS INTERESANTES DE LA MEDIA CIØN 3IENTA LAS BASES DE LA AUTODETERMINACIØN YA QUE LAS PARTES DECIDEN POR SÓ MISMAS z1UÏ ES LO QUE HACE QUE UNA PERSONA DECIDA 3IGUIENDO LA TEORÓA DE LA ACCIØN RAZONADA &ISHBEIN Y !JZEN LA CONDUCTA DE UNA PERSONA ESTÈ EN FUNCIØN DE SU INTENCIØN DE LLEVARLA A CABO Y ESTA A SU VEZ DE SU ACTITUD Y NORMAS SUBJETIVAS SOBRE TAL ACCIØN ,A INTENCIØN DE ELEGIR LA MEDIACIØN ESTÈ EN FUNCIØN DE LO QUE LAS PERSONAS CREAN SOBRE ELLA Y DE LAS CONSECUENCIA DE ELEGIRLA A LA VEZ QUE TIENE EN CUENTA LA OPINIØN DE SU ENTORNO Y SU MOTIVACIØN POR ADECUARSE O NO A ESA OPINIØN ,A VOLUNTARIEDAD ESTÈ FORMADA POR DISTINTAS TOMAS DE DECISIØN %L PRIMER ACTO ES EL DE ACUDIR O NO A LA MEDIACIØN ,A DECISIØN DE IR A LA MEDIACIØN ESTÈ FUNDA MENTADA EN LA ACTITUD QUE LA PERSONA TENGA HACIA LA MEDIACIØN %N ESTE PRIMER ACTO DE DECISIØN LO IMPORTANTE ES LA INFORMACIØN QUE SE TENGA DE LA MEDIACIØN 5NA INFORMACIØN AJUSTADA FACILITA UN MENSAJE PARA QUE LOS POSIBLES USUARIOS MUESTREN UNA ACTITUD POSITIVA HACIA LA MEDIACIØN "ERNAL %L ACCEDER A LOS SERVICIOS DE MEDIACIØN NO GARANTIZA EL QUE LAS PARTES ELIJAN UTILIZAR ESTA TÏCNICA AUNQUE ES UN PASO PREVIO %LEGIR UTILIZAR LA MEDIACIØN ES OTRA DECISIØN CUYA BASE ESTÈ EN LA MANERA DE TRANSMITIR EL MEDIADOR LA FILOSOFÓA DE LA MEDIACIØN LA METODOLOGÓA DE TRABAJO Y EL ROL DEL MEDIADOR ,A RELACIØN QUE SE ESTABLEZCA ENTRE EL MEDIADOR Y LAS PARTES ES FUNDAMENTAL PARA DAR CREDIBILIDAD Y
03)#/,/'°! *52°$)#!
PROPORCIONAR LA ACEPTACIØN %S UN TIPO DE PERSUASIØN POSITIVA DONDE SE TRANSMITE NO SOLO INFORMACIØN SINO QUE SE MANIFIESTA EL VALOR DE LA MEDIACIØN A TRAVÏS DEL MEDIADOR DE SUS PROPIAS CREENCIAS SOBRE LA MEDIACIØN Y DE SU ACTUACIØN CONSECUENTE CON ESTAS CREENCIAS $E ESTA MANERA ELIGEN LIBREMENTE UTILIZAR LA MEDIACIØN "ERNAL ,A ACEPTACIØN DEL MEDIADOR ES FUNDAMENTAL PARA DECIDIR ACEPTAR LA MEDIACIØN Y TAMBIÏN PARA ALCANZAR LOS ACUERDOS ,A CREDIBILIDAD SE CONSIGUE RESPONDIENDO A LAS EXPECTATIVAS DE LAS PARTES Y CREANDO UN AMBIENTE FÓSICO Y EMOCIONAL EN EL QUE LAS PARTES SE ENCUENTREN SEGURAS Y TRANQUILAS PARA INICIAR EL PROCESO ,A CRE DIBILIDAD TAMBIÏN SE AFIANZA CON UNA CONDUCTA EQUITATIVA Y ASEGURANDO LA CONFI DENCIALIDAD -ANTENER LA CREDIBILIDAD DE LAS PARTES EN EL PROCESO Y EN EL MEDIADOR PROPICIAN EL QUE LAS PARTES DECIDAN CONTINUAR CON EL PROCESO O INTERRUMPIRLO SIN QUE ELLO SIGNIFIQUE PERJUICIO ALGUNO PARA ELLOS 3I LA PARTICIPACIØN DE LAS PARTES EN LA RESOLUCIØN DE SUS CONFLICTOS ES LO QUE CARACTERIZA A LA MEDIACIØN ESTA DIFÓCILMENTE PUEDE DARSE SI LA MEDIACIØN NO ES ELEGIDA POR LOS IMPLICADOS 3I PARA ACEPTAR EL COMIENZO DE LA MEDIACIØN ES NECE SARIO CONFIAR EN EL MEDIADOR Y EN EL PROCESO ESTA CONFIANZA SE CONSIGUE CON UN COMPORTAMIENTO COMPETENTE Y EQUITATIVO DEL MEDIADOR ASÓ COMO GARANTIZANDO A LAS PARTES LA CONFIDENCIALIDAD %L PROCESO DE MEDIACIØN ADEMÈS DE SER VOLUNTA RIO ES CONFIDENCIAL Y EL MEDIADOR IMPARCIAL Y COMPETENTE %L ESQUEMA DE MEDIACIØN EN EL QUE TRABAJO &IGURA ES UN MODELO SE COMPETENCIA CUYO OBJETIVO ES BRINDAR LOS RECURSOS TEØRICOS Y LAS HABILIDADES NE CESARIAS PARA QUE LAS PARTES PONGAN EN MARCHA UNA SERIE DE CAMBIOS COGNITIVOS EMOCIONALES Y CONDUCTUALES QUE LES LLEVEN A COMPRENDER A LA OTRA PARTE DE MA NERA QUE ABORDEN LA SITUACIØN CONFLICTIVA DE FORMA AUNADA Y LLEGUEN A ESTABLECER ACUERDOS CONJUNTOS ,A MEDIACIØN ASÓ ENTENDIDA ES UN PROCESO PREVENTIVO QUE CONDUCE A EVITAR ENFRENTAMIENTOS INNECESARIOS ENTRE LAS PARTES REPERCUTIENDO BENEFICIOSAMENTE EN SU ESTABILIDAD EMOCIONAL Y GARANTIZANDO LA CONTINUIDAD DE LA RELACIØN ENTRE ELLAS EN UN FUTURO %N BASE A MANTENER ESA RELACIØN O POR LO MENOS NO DETERIORARLA SE ESTABLECE UN PROCESO DE INTERACCIØN ENTRE EL MEDIDOR Y LAS PARTES EN DONDE LA CONFIANZA ES EL ELEMENTO MÈS SØLIDO FACILITANDO LA INTERACCIØN Y COMPENSANDO ASÓ LA DESCONFIANZA HABITUAL ENTRE LAS PARTES %N ESTE MODELO LAS PARTES ADQUIEREN INFORMACIØN Y HABILIDADES PARA QUE PUE DAN PARTICIPAR EN SUS PROPIAS NEGOCIACIONES LO CUAL REDUCE LOS COSTES ECONØMICOS Y EMOCIONALES &ISHER Y "ROWN &ISHER Y 5RY ! LA VEZ ESTAS HABI LIDADES LES HACE MENOS DEPENDIENTES -OORE MÈS SEGURAS DE SÓ MISMOS Y ADQUIEREN UN MAYOR PROTAGONISMO EN TODO EL PROCESO HACIÏNDOSE RESPONSABLES DE SUS ACCIONES Y DE SU EFECTO EN EL OTRO Y AUMENTANDO EL NIVEL DE SATISFACCIØN )GUALMENTE EL MODELO PROPICIA EL QUE LAS PARTES APRENDAN A RECONOCER Y A RESPE TAR LAS PROPIAS EMOCIONES Y LAS DEL OTRO PRODUCIÏNDOSE UN CAMBIO DE POSICIONES
#APÓTULO N 2ESOLUCIØN DE CONFLICTOS Y MEDIACIØN
&IGURA -ODELO DE MEDIACIØN "ERNAL -/$%,/ $% -%$)!#).
$ISMINUCIØN DEL ESTRÏS
!UMENTO DE COMPETENCIAS
)NFORMACIØN LEGAL Y EMOCIONAL
!DQUISICIØN DE HABILIDADES .EGOCIACIØN DE LOS ACUERDOS
4OMA DE DECISIONES
3/,5#). $%, #/.&,)#4/
ENTRE ELLAS QUE HACE MÈS FÈCIL EL CONSEGUIR ACUERDOS 3IN EMBARGO ESTE PROCESO DE CAMBIO NO LO CONSIDERO COMO UNA iTRANSFORMACIØNw &OLBERG Y "USH DE LA RELACIØN SINO QUE ES UN EFECTO REBOTE DE LA INTERACCIØN QUE SE ESTABLECE ENTRE EL MEDIADOR CON CADA UNA DE LAS PARTES Y CON LA RELACIØN FIEL EXPONENTE DE LA FI LOSOFÓA QUE LA SUSTENTA 3E TRATA MÈS BIEN DE UN PROCESO DE INFLUENCIA EN DONDE LA ACTITUD COMPRENSIVA DEL MEDIADOR POSIBILITA DETENER EL CONFLICTO RESTABLECER RELACIONES DE CONFIANZA DISMINUIR LOS TEMORES Y ABRIR EL CAMINO PARA QUE EL CAMBIO SE PRODUZCA MÈS SUAVEMENTE "ERNAL A
£-")4/3 $% !0,)#!#). $% ,! -%$)!#). ,A MEDIACIØN TIENE UNA LARGA HISTORIA TAN LARGA COMO LA HUMANIDAD !PARECE UNIDA AL CONFLICTO Y AL INTENTO DE SOLUCIONARLO Y RESTAURAR LA PAZ %STA MEDIACIØN LLAMADA iEMERGENTEw "ERCOVITCH SUPONE LA INTERVENCIØN DE UN TERCERO DOTADO DE ENTRENAMIENTO INFORMAL SITUADO ENTRE LAS PARTES EN CONFLICTO Y QUE LES RECLAMA RACIONALIDAD %S EN EL SIGLO 88 CUANDO COMIENZA A SURGIR UNA MEDIACIØN
03)#/,/'°! *52°$)#!
MÈS PROFESIONALIZADA EN LOS CONFLICTOS OBRERO PATRONALES LE SIGUEN LOS CONFLICTOS COMUNITARIOS LOS CONFLICTOS PENALES Y FAMILIARES EXTENDIÏNDOSE ACTUALMENTE EN MÞLTIPLES CONFLICTOS MEDIO AMBIENTALES Y DE POLÓTICA PÞBLICA ,AKE %X CEPTUANDO LOS TEMAS PENALES TODAS LAS DEMÈS DISPUTAS PERTENECEN AL CAMPO DE LOS PARTICULARES REGIDOS POR EL $ERECHO #IVIL
-EDIACIØN EN RUPTURA DE PAREJA #UANDO HABLAMOS DE APLICAR LA MEDIACIØN A LOS CONFLICTOS DE PAREJA NOS REFERIMOS A LA OPCIØN DE CONCLUIR CON LA RELACIØN DE PAREJA UTILIZANDO UNA MANERA DE HACERLO QUE NO INCREMENTE EL CONFLICTO SINO QUE LA AYUDE A SEPARARSE BIEN %L CONTENIDO DE LOS DESACUERDOS EN TODO EL PROCESO DE RUPTURA INDICA LA EXISTENCIA DE DOS ASPECTOS INDISOLUBLES ASPECTOS EMOCIONALES Y AFECTIVOS ASOCIADOS AL FIN DE LA RELACIØN MARITAL Y LOS ACUERDOS PARENTALES LEGALES Y ECONØMICOS UNIDOS A LA DECISIØN DE SEPARACIØN O DIVORCIO %STO NOS HACE PENSAR QUE LA RUPTURA NO ES EXCLUSIVAMENTE UN ASUNTO LEGAL Y QUE POR LO TANTO EN SU RESOLUCIØN DEBEN TENERSE EN CUENTA AMBOS ASPECTOS ,AS PAREJAS QUE ROMPEN SU RELACIØN DICEN SENTIRSE CONFUSAS Y CON DIFICULTAD PARA CONTROLAR LA SITUACIØN CONFLICTIVA EN LA QUE SE ENCUENTRAN "ERNAL ,A CONFUSIØN SE ACRECIENTA NO SOLO POR LAS OPCIONES ENCONTRADAS DE SEPARARSE O NO HACERLO SINO TAMBIÏN POR LA FALTA DE INFORMACIØN RESPECTO A LOS PASOS A REALIZAR PARA COMENZAR A RESOLVER EL PROBLEMA $E IGUAL MANERA LA EXPERIMENTACIØN DE EMOCIONES INTENSAS Y CAMBIANTES ACRECIENTA LA CONFUSIØN Y COLOCA A LA PERSONA EN UNA SITUACIØN DE INDEFENSIØN INTERPRETANDO QUE LA SITUACIØN ESTÈ FUERA DE SU CONTROL Y QUE SUS POSIBILIDADES DE ENFRENTARSE AL PROBLEMA DISMINUYEN ,AZA RUS ,A FALTA DE INFORMACIØN Y EL ALTO NIVEL EMOCIONAL DE LA PAREJA ANTE LA RUPTURA INDUCEN A QUE ÏSTA PIDA AYUDA A LA JUSTICIA VIÏNDOSE INVOLUCRADA EN UN SISTEMA ADVERSARIAL QUE NO RESUELVE SUS PROBLEMAS SINO QUE LOS INCREMENTA IMPLICANDO A LOS MENORES EN EL CONFLICTO "ERNAL ,A PRIMERA EXPERIENCIA MEDIADORA EN NUESTRO PAÓS ES EL 0ROGRAMA DE -EDIA CIØN EN 2UPTURA DE 0AREJA DISE×ADO POR LA AUTORA DE ESTE TEXTO Y REALIZADO EN EL ÈMBITO PRIVADO EN BASE A SU EXPERIENCIA CON PAREJAS EN CONFLICTO %N SEPTIEMBRE DE EL -INISTERIO DE 4RABAJO Y !SUNTOS 3OCIALES PROPONE UTILIZARLO COMO PROGRAMA PILOTO PARA TODO EL %STADO CON SEDE EN -ADRID REALIZADO POR EL EQUIPO DEL #ENTRO DE 2ESOLUCIØN DE #ONFLICTOS !PSIDE PROMOCIONADO POR LA !SOCIACIØN !TENCIØN Y -EDIACIØN A LA &AMILIA EN 0ROCESO DE #AMBIO Y SUBVENCIONADO POR EL -INISTERIO DE 4RABAJO Y !SUNTOS 3OCIALES "ERNAL %L PROGRAMA ESTÈ CONSTITUIDO POR UNA SERIE DE FASES QUE CONDUCEN DE FORMA LØGICA HACÓA UNA CONSECUCIØN DE ACUERDOS &IGURA ,OS OBJETIVOS DEL PRO GRAMA SON A OFERTAR UN CONTEXTO ADECUADO PARA QUE LA PAREJA PUEDA NEGOCIAR EVITANDO ENFRENTAMIENTOS INÞTILES B FOMENTAR LA PARTICIPACIØN C PREVENIR LOS INCUMPLIMIENTOS Y D PROMOVER LA COPARENTALIDAD "ERNAL
#APÓTULO N 2ESOLUCIØN DE CONFLICTOS Y MEDIACIØN
&IGURA &ASES DEL 0ROGRAMA DE -EDIACIØN EN 2UPTURA DE 0AREJA "ERNAL $ERIVAN
&!3% 2%#%0#). #REAR UN ENTORNO AGRADABLE $AR CREDIBILIDAD /BTENER INFORMACIØN
&!3% ).&/2-!#).
/FRECER INFORMACIØN PSICOLØGICA Y JURÓDICA 2ECOGER PERCEPCIONES DE AMBAS PARTES )DENTIFICAR ASPECTOS COINCIDENTES
&!3% ).&/2-!#). ()*/3
-ODIFICAR POSIBLES DISTORSIONES COGNITIVAS ACERCA DE LA SEPARACIØN !POYAR A LOS PADRES EN LA TOMA DE DECISIONES
&!3% .%'/#)!#). ).$)6)$5!,
-ODIFICAR PERCEPCIONES EQUIVOCADAS -ANEJAR EMOCIONES INTENSAS $ESBLOQUEAR LAS NEGOCIACIONES CONJUNTAS
&!3% .%'/#)!#). #/.*5.4!
$EFINIR LOS PROBLEMAS 'ENERAR SOLUCIONES ALTERNATIVAS %VALUAR LAS ALTERNATIVAS #ONSEGUIR ACUERDOS
&!3% 2%3/,5#). &!3% 3%'5)-)%.4/
2EDACCIØN Y FIRMA DEL CONVENIO REGULADOR 3EIS MESES 5N A×O
,A FASE DE RECEPCIØN TIENE COMO OBJETIVO VER SI SE ADECUA LA PROBLEMÈTICA PRESENTADA AL PROGRAMA INFORMANDO DEL CONTENIDO DEL MISMO PARA QUE LOS MIEMBROS DE LA PAREJA POR SEPARADO JUZGUEN SI RESPONDE O NO A SUS EXPECTATIVAS ,A MANERA DE ALCANZAR DICHO OBJETIVO ES CONSIGUIENDO UN CLIMA ADECUADO PARA QUE LA INTENSIDAD EMOCIONAL DISMINUYA Y LAS PAREJAS ESTÏN EN MEJOR DISPOSICIØN PARA RECIBIR LA INFORMACIØN SOBRE QUÏ ES LA MEDIACIØN Y CØMO PUEDE AYUDARLAS Y OBTENER INFORMACIØN QUE AYUDE AL MEDIADOR A DISE×AR UN ESPACIO EN EL QUE AMBOS INTERCAMBIEN INFORMACIØN Y NEGOCIEN LOS ASUNTOS RELATIVOS A SU RUPTURA ,A FASE DE INFORMACIØN SE REALIZA CON AMBOS MIEMBROS DE LA PAREJA Y EL OB JETIVO ES RESOLVER DUDAS PLANTEADAS Y OFRECER INFORMACIØN LEGAL Y PSICOLØGICA PARA QUE PUEDAN NEGOCIAR ELLOS MISMOS ,A FASE DE INFORMACIØN A LOS HIJOS ES OPTATIVA POR LO QUE SOLO SI LOS PADRES ACCEDEN TIENE LUGAR EL ENCUENTRO CON LOS MENORES %L OBJETIVO DE ESTA FASE ESTÈ EN
03)#/,/'°! *52°$)#!
DAR A CONOCER A LOS HIJOS LO QUE SUS PADRES HACEN EN MEDIACIØN CØMO INTENTAN CON SEGUIR ACUERDOS AUNQUE LAS EMOCIONES LES DIFICULTEN PENSAR CON RACIONALIDAD ,A FASE DE NEGOCIACIØN INDIVIDUAL TIENE COMO FIN MODIFICAR PERCEPCIONES EQUIVOCADAS Y MANEJAR LAS EMOCIONES INTENSAS ADEMÈS DE DESBLOQUEAR LAS NE GOCIACIONES CONJUNTAS ,AS NEGOCIACIONES INDIVIDUALES RESULTAN ÞTILES YA QUE UN ENCUENTRO PRIVADO CON CADA MIEMBRO DE LA PAREJA PUEDE HACER QUE RECONSIDEREN SU CONDUCTA ,A FASE DE NEGOCIACIØN CONJUNTA CONSISTE EN UNA SERIE DE ENTREVISTAS DISE×A DAS PARA IR TRATANDO LOS DESACUERDOS DE UNO EN UNO SIGUIENDO UN ORDEN DECRE CIENTE EN CUANTO A LA CONFLICTIVIDAD PERCIBIDA POR LAS PARTES ,OS PASOS REALIZADOS SIGUEN UNA ESTRATEGIA DE SOLUCIØN DE PROBLEMAS $:URILLA Y 'OLDFRIED ,A FASE DE RESOLUCIØN CONSISTE EN LA ELABORACIØN DE UN DOCUMENTO DONDE QUEDAN REFLEJADOS LOS ACUERDOS POR ESCRITO #ADA FASE PRESENTA CARACTERÓSTICAS PROPIAS EN CUANTO A OBJETIVOS PROCEDIMIEN TOS DURACIØN Y PROFESIONALES QUE INTERVIENEN "ERNAL %L FUNCIONAMIENTO DE ESTE PROGRAMA SE HA REALIZADO DESDE SEPTIEMBRE DE DE MANERA INTERRUM PIDA Y CONTINÞA EN LA ACTUALIDAD ,OS RESULTADOS OBTENIDOS EN ESTOS QUINCE A×OS MUESTRAN LA EFECTIVIDAD DE ESTAS TÏCNICAS Y SU UTILIDAD EN ESTOS TEMAS DE FAMILIA DONDE LAS VARIABLES INTERPERSONALES SON CENTRALES $E LAS PAREJAS QUE COMIENZAN EL PROGRAMA DE MEDIACIØN EL POR CIENTO LO TERMINAN CON ÏXITO PUDIENDO UTILIZAR LA VÓA CONSENSUAL ,OS ACUERDOS ALCANZADOS SE MANTIENEN EN EL POR CIENTO DE LOS CASOS ENTREVISTADOS SE×AL DE QUE ERAN ACUERDOS CONSENSUADOS ,AS PERSONAS QUE HAN UTILIZADO ESTE SERVICIO SE ENCUENTRAN MUY SATISFECHOS CON EL PROGRAMA DESTACANDO LA IMPARCIALIDAD Y COMPETENCIA DEL MEDIADOR )GUALMENTE EL NIVEL EMOCIONAL DE LOS IMPLICADOS DISMINUYE AL UTILIZAR ESTA VÓA PACÓFICA DE RESOLVER CONFLICTOS &INALMENTE ESTA FORMA DE SEPARARSE GARANTIZA EL SEGUIR MANTENIENDO UNA RELACIØN FLUIDA CON SUS HIJOS Y DE ALTA CALIDAD "ERNAL "ARBA Y 'ARCÓA
)NCUMPLIMIENTOS DE CONTRATOS Y HERENCIAS 3ON MEDIABLES CIERTOS CASOS EN LOS QUE SE PRODUCE INCUMPLIMIENTO DE LAS OBLI GACIONES CONTRAÓDAS ENTRE PARTES %L CONSENTIMIENTO HACE REFERENCIA A LA LIBRE VOLUNTAD DE LAS PARTES EN MATERIA NEGOCIADORA O CONTRACTUAL %XISTE UNA VOLUNTAD BASADA EN UN ENTENDER Y UN QUERER Y UNA RESPONSABILIDAD QUE OBLIGA A HACERSE CARGO DE LAS CONSECUENCIAS DE INCUMPLIR AQUELLO A LO QUE SE COMPROMETIØ ,OS EJEMPLOS MÈS DESTACADOS EN LAS NEGOCIACIONES JURÓDICAS SON LOS CONTRATOS Y OBLI GACIONES Y TAMBIÏN LOS TESTAMENTOS ,A MEDIACIØN PUEDE APLICARSE EN ESTOS CASOS YA QUE LAS DISCREPANCIAS ENTRE LAS PARTES PUEDEN LIMARSE VIENDO EL CAMBIO QUE UNA PARTE POR LO GENERAL QUIERE INTRODUCIR Y LA RESISTENCIA DE LA OTRA A ESE CAMBIO %L OBJETO DE LA MEDIACIØN NO ES DETERMINAR LA INEXISTENCIA DE VOLUNTAD PORQUE UNA PARTE SUFRA CUALQUIER
#APÓTULO N 2ESOLUCIØN DE CONFLICTOS Y MEDIACIØN
TRASTORNO QUE PUEDA HABER ANULADO EL CONSENTIMIENTO O LA INDUCCIØN ENGA×OSA A ESE COMPROMISO %L OBJETIVO DE LA MEDIACIØN ES CONSEGUIR QUE AMBAS PARTES A CONOZCAN Y ACEPTEN LA MEDIACIØN B COMPRENDAN EL PUNTO DE VISTA DEL OTRO C TRABAJEN CON EL MEDIADOR PARA BUSCAR ALTERNATIVAS A LA SITUACIØN CONFLICTIVA Y D #ONCLUYAN CON UNA SOLUCIØN PACTADA POR ELLOS MISMOS %L TESTAMENTO ES UN ACTO JURÓDICO QUE SOLO COMIENZA A PRODUCIR EFECTOS CUANDO YA HA MUERTO SU AUTOR Y QUE EXPRESA SU VOLUNTAD EN UNA SERIE DE CLÈUSULAS %L OBJETO DE LA MEDIACIØN NO ES UNA EVALUACIØN DE LAS FACULTADES DE LA PERSONA QUE REALIZØ EL TESTAMENTO SINO QUE SE DIRIGE A QUE LOS HEREDEROS DISCONFORMES CON LA FORMA EN QUE SE HA PROPUESTO EL REPARTO ACCEDAN A ESTABLECER UN PROCESO DE MEDIACIØN QUE RECONSIDERE LA VOLUNTAD DEL AUTOR DEL TESTAMENTO ,A DIFICULTAD DE UTILIZAR LA MEDIACIØN EN ESTOS CASOS SE ENCUENTRA EN LA OPOSICIØN DE LOS HERE DEROS QUE HAYAN SALIDO FAVORECIDOS EN EL REPARTO 4AMBIÏN PUEDE OCURRIR QUE NO EXISTA TESTAMENTO O QUE LOS BIENES TENGAN DIFÓCIL DIVISIØN EN RESUMEN QUE NO EXISTA ACUERDO ENTRE LOS HEREDEROS EN CØMO REPARTIR MEZCLÈNDOSE EL VALOR MATERIAL EL SENTIMENTAL Y EL SENTIDO DE PERTENENCIA DE CADA UNO DE LOS HEREDEROS SOBRE LOS BIENES %STE TIPO DE DISPUTAS VAN ACOMPA×ADOS EN GENERAL POR RELACIONES INTERPERSONALES CERCANAS E INTENSAS QUE SUFREN EROSIONES POR EL AFIANZAMIENTO EN LAS POSICIONES Y COMPLICAN SU RESOLUCIØN ,A SOLUCIØN JUDICIAL A ESTE TIPO DE DISPUTAS CONLLEVA UN INCREMENTO DEL CONFLICTO YA QUE EL ENFRENTADO PERSONAL SE EXTIENDE AL CAMPO LEGAL LAS RELACIONES SE VAN DETERIORANDO Y LA PERMA NENCIA EN EL CONFLICTO DISTANCIA LAS RELACIONES ADEMÈS DE AFIANZAR SUS POSICIONES DANDO COMO RESULTADO UNA RUPTURA EN LA CONTINUIDAD FAMILIAR ADEMÈS DE UN DECRE MENTO DEL PATRIMONIO A CAUSA DE LA EXTENSIØN DEL PROCESO JUDICIAL ,AS PARTES EN CONFLICTO PUEDEN UTILIZAR LA MEDIACIØN Y CONSEGUIR UN REPARTO QUE SATISFAGA SUS INTERESES Y QUE LES PERMITA SEGUIR MANTENIENDO LAS RELACIONES FAMILIARES INTACTAS ,A MEDIACIØN ES UNA BUENA TÏCNICA PARA ESTOS CASOS YA QUE PROMUEVE LA VOLUNTAD Y RESPONSABILIDAD DE LAS PARTES DE TAL MANERA QUE SON ELLAS LAS QUE DECIDEN CØMO REPARTIR SU PATRIMONIO SIN QUE SUS RELACIONES FAMILIARES SE AFECTEN "ERNAL B
-EDIACIØN PENAL ,A MEDIACIØN ENTRE EL AUTOR DEL DELITO Y LA VÓCTIMA ES POSIBLE ENTENDERLA DESDE LA FUNCIØN PREVENTIVA DEL $ERECHO 0ENAL SOBRE TODO PARA LOS DELITOS MENOS GRAVES &ELSTEINER Y 7ILLIAMS EN LOS CASOS DE MENORES INFRACTORES ,ED EN CONFLICTOS EN LOS CENTROS EDUCATIVOS PARA JØVENES DELINCUENTES 2EYNOLDS Y 4ONRY Y EN LOS CASOS DE VIOLENCIA DOMÏSTICA $APENA Y -ARTÓN ,A MEDIA CIØN EN EL CAMPO PENAL SE ENCUENTRA EXTENDIDA EN JØVENES Y ALGO MENOS EN ADUL TOS 3IN EMBARGO LA DENOMINACIØN DE PROGRAMAS DE iMEDIACIØNw NO CORRESPONDE CON EL TIPO DE MEDIACIØN EXPUESTO CON ANTERIORIDAD SINO QUE RESULTA DE UNA MEZCLA
03)#/,/'°! *52°$)#!
ENTRE CONCILIACIØN Y REPARACIØN TAL Y COMO OCURRE EN LOS PROGRAMAS PARA JØVENES INFRACTORES DE LA #OMUNIDAD #ATALANA ,ED -ARTÓN Y &UNES %N CUANTO AL TIPO DE DELITO LA MAYORÓA DE LOS PAÓSES EXCLUYEN DE LA MEDIACIØN LOS DELITOS GRAVES AUNQUE POCO A POCO SE VA UTILIZANDO EN DELITOS DE CIERTA GRAVE DAD %N RELACIØN AL MOMENTO PROCESAL VA DESDE EL MOMENTO DE LA DETENCIØN HASTA EL CUMPLIMIENTO DE LAS PENAS REALIZÈNDOSE TAMBIÏN EN EL ÈMBITO PENITENCIARIO %N LO QUE RESPECTA AL CAMPO DE ADULTOS LA EXPERIENCIA EN NUESTRO PAÓS SE REDUCE A LA LLEVADA A CABO EN 6ALENCIA CON UN OBJETIVO CONCILIADOR Y REPARADOR Y QUE SE OCUPA DE MÞLTIPLES CASUÓSTICAS $E *ORGE ,A MEDIACIØN ES PARTICIPATIVA NO DE CONFRONTACIØN POR LO QUE LAS PARTES PUEDEN AIREAR LOS SENTIMIENTOS INTERCAMBIAR LOS PUNTOS DE VISTA Y DAR COMPENSA CIONES ,AS PARTES LLEGAN A TENER MÈS INFORMACIØN Y COMPRENDEN MÈS ACERCA DE LA RAZØN POR LA QUE SE HACEN LAS COSAS Y LOS EFECTOS DE SUS ACCIONES ,A VÓCTIMA TIENE UN PAPEL ACTIVO EN CONTRASTE CON LA ESCASA O NULA PARTICIPACIØN DE ÏSTA EN EL PROCESO DE JUSTICIA CRIMINAL %L ASUNTO MÈS IMPORTANTE ES SI LAS VÓCTIMAS ESTÈN DISPUESTAS A IMPLICARSE EN EL PROCESO DE MEDIACIØN POR LO QUE ASEGURAR LA VOLUN TARIEDAD DE LA PARTICIPACIØN DE LAS VÓCTIMAS ES ESENCIAL %S MÈS FÈCIL LA PARTICIPA CIØN DE LAS VÓCTIMAS DE DELITOS MENORES YA QUE LAS DE DELITOS MÈS GRAVES ESTÈN MENOS DISPUESTAS A ENCONTRARSE CON EL OFENSOR .ORMALMENTE SE AVERIGUA PRIMERO LA BUENA VOLUNTAD DEL OFENSOR PARA REUNIRSE CON LA VÓCTIMA PARA EVITAR EL RIESGO DE DECEPCIONAR A LA VÓCTIMA DISPUESTA ANTE UN RECHAZO DEL DELINCUENTE %L OFENSOR TIENE LA OPORTUNIDAD DE SER RESPONSABLE DEL DA×O OCASIONADO PUDIENDO HACER REPARACIONES SIMBØLICAS A LAS VÓCTIMAS ,OS QUE MEJOR PUEDEN BENEFICIARSE DE LA MEDIACIØN SON LOS QUE HAN DELINQUIDO POR PRIMERA VEZ Y LOS QUE TIENEN UNA RELACIØN ESTRECHA CON LA VÓCTIMA ,OS MEDIADORES SE ENCARGAN DE A CONTACTAR CON LAS PARTES POR SEPARADO PARA ASEGURAR SU PARTICIPACIØN B OFRECER UNA EXPLICACIØN DEL PAPEL DE CADA UNO EN EL PROCESO DE MEDIACIØN Y LOS BENEFICIOS POTENCIALES C REUNIR A LAS PARTES EN EL LUGAR Y MOMENTO CONVENIENTE Y D PRESENTAR A LAS PARTES Y EXPONER LAS REGLAS BÈSICAS DEL PROCESO Y LAS PARTES ENTRAN EN UN PERIODO DE DISCUSIØN GUIADA POR EL MEDIADOR &INALMENTE SI SE ALCANZA UN ACUERDO PUEDEN FIRMAR UN PACTO POR ESCRITO CON LO ACORDADO SI SON MENORES SE NECESITA TAMBIÏN LA FIRMA DE LOS PADRES $ESPUÏS DE UN TIEMPO SE TIENE UN REUNIØN DE SEGUIMIENTO PARA REVISAR EL PROGRESO
%L 0ROGRAMA DE 2EPARACIØN Y -EDIACIØN CON *ØVENES )NFRACTORES DE #ATALU×A %STE PROGRAMA ,ED LLEVA VARIOS A×OS FUNCIONANDO CON BUENOS RESULTADOS ,AS FORMAS DE REPARACIØN QUE UTILIZAN SON LA CONCILIACIØN LA REPARACIØN A LA VÓCTIMA Y EL TRABAJO EN BENEFICIO DE LA COMUNIDAD ,A CONCILIACIØN IMPLICA UN ENCUENTRO ENTE EL MENOR INFRACTOR Y LA VÓCTIMA CON LA VOLUNTARIEDAD DE LAS PARTES Y LA ACTUACIØN DE UN PROFESIONAL MEDIADOR ,A REPARACIØN A LA VÓCTIMA COMPORTA
#APÓTULO N 2ESOLUCIØN DE CONFLICTOS Y MEDIACIØN
LA REALIZACIØN POR PARTE DEL MENOR DE UNA SERIE DE ACTIVIDADES ENCAMINADAS A REPARAR EL DA×O CAUSADO A LA VÓCTIMA %L SERVICIO EN BENEFICIO DE LA COMUNIDAD ES APLICABLE EN AQUELLOS CASOS EN LOS QUE HABIENDO ASUMIDO EL AUTOR LA RESPONSABI LIDAD DE LOS HECHOS Y ESTANDO DISPUESTO A REPARAR SE DESCONOCE LA VÓCTIMA O BIEN ESTA NO QUIERE PARTICIPAR EN EL PROGRAMA %STE PROGRAMA PRETENDE RESPONSABILIZAR AL MENOR INFRACTOR PONIENDO EN RELA CIØN AL MENOR Y LA VÓCTIMA EN PRESENCIA DEL MEDIADOR ,OS PASOS METODOLØGICOS UTILIZADOS -ARTÓN Y &UNES SON s %L ENCUENTRO #ONSISTE EN REUNIR A LAS PARTES PARA QUE SE EXPONGAN LOS PRO BLEMAS LAS CIRCUNSTANCIAS DE CADA PARTE Y CADA UNA HACE ESFUERZOS PARA ENTENDER A LA OTRA %L OBJETIVO DE ESTA FASE ES CREAR LAS CONDICIONES QUE PERMITAN AL JOVEN REPARAR EL DA×O Y A LA VÓCTIMA SER RECOMPENSADA s ,OS DESACUERDOS $EBEN CONTEMPLAR LOS INTERESES DE LA VÓCTIMA Y LAS POSI BILIDADES DEL INFRACTOR ! VECES EL ACUERDO ALCANZA UNA SOLUCIØN DE SATISFAC CIØN MORAL COMO PEDIR DISCULPAS COMPRENDER LOS MOTIVOS DE LA INFRACCIØN EL DIÈLOGO /TRAS VECES EL ACUERDO CONSISTE EN REALIZAR UNA ACTIVIDAD RELACIO NADA CON LAS CONSECUENCIAS DEL HECHO %N ALGUNOS CASOS LA COMPENSACIØN ECONØMICA TAMBIÏN PUEDE AYUDAR A SOLUCIONAR EL CONFLICTO s #IERRE DE EXPEDIENTE #UANDO EL PROCESO HA TERMINADO SE PASA UN INFORME AL -INISTERIO FISCAL QUE TENIENDO EN CUENTA EL DELITO Y LA REPARACIØN EFECTUADA PROPONE AL JUEZ DE MENORES EL SOBRESEIMIENTO Y CONCLUSIØN DEL EXPEDIENTE ,OS RESULTADOS INDICAN QUE LAS VÓCTIMAS SE HAN SENTIDO MENOS VÓCTIMAS LOS AUTORES DE LOS HECHOS MÈS RESPONSABLES Y LA RESOLUCIØN DEL CONFLICTO CON LA PAR TICIPACIØN DE LAS DOS PARTES HA RESULTADO ÞTIL PARA ELLOS Y PARA LA COMUNIDAD ,A MEDIACIØN EN EL CAMPO PENAL PLANTEA CIERTAS DUDAS LA PARTICIPACIØN VOLUN TARIA O NO EN ESTOS PROCESOS Y SUS REPERCUSIØN CON EL PROCEDIMIENTO LEGAL 5NA MEDIACIØN OBLIGATORIA LE QUITA TODO EL SENTIDO A LA MEDIACIØN PERO LA IMPORTAN CIA DE PARTICIPAR O NO EN ESTA MEDIDA ASÓ COMO EL FRACASO EN LA MISMA SÓ PUEDE CUESTIONAR LA UTILIDAD DE ESTA
,A VIOLENCIA DOMÏSTICA 6$ %STE ES UNO DE LOS PROBLEMAS MÈS ACUCIANTES CON LOS QUE SE ENCUENTRAN LAS FAMI LIAS ACTUALMENTE EN TODOS LOS PAÓSES Y %SPA×A NO ES UNA EXCEPCIØN %S UN TEMA MUY CONTROVERTIDO RESPECTO A UNA POSIBLE UTILIZACIØN DE LA MEDIACIØN Y CONTRAIN DICADO POR DIVERSOS AUTORES 2EALMENTE HAY SITUACIONES QUE POR SU GRAVEDAD HA CEN DIFÓCIL PENSAR QUE PUEDA RESULTAR ÞTIL ,A MEDIACIØN ES UNA TÏCNICA ATRACTIVA PERO ES UNA TÏCNICA COMPLEJA QUE REQUIERE UNA GRAN PREPARACIØN Y EXPERIENCIA EN CIERTAS HABILIDADES Y MUCHOS DE LOS PROGRAMAS EXISTENTES NO CUENTAN CON PRO FESIONALES PREPARADOS ES MÈS ALGUNOS DE ESTOS PROGRAMAS LOS REALIZA PERSONAL VOLUNTARIO CON ESCASA O NULA FORMACIØN
03)#/,/'°! *52°$)#!
#ONTANDO CON UNA SØLIDA PREPARACIØN EN MEDIACIØN LA MEDIACIØN PUEDE UTILIZARSE EN LA VIOLENCIA DOMÏSTICA DESCARTANDO CIERTOS CASOS YA QUE LOS SENTI MIENTOS DE INDEFENSIØN ANTE UNA AGRESIØN VUELVEN A REPETIRSE CUANDO LA VÓCTIMA ACUDE A LA JUSTICIA BUSCANDO SOLUCIØN VICTIMIZACIØN SECUNDARIA NO OBTENIENDO SOLUCIØN A SU PROBLEMA SINO QUE ESTE SE INCREMENTA TAL Y COMO SE OBSERVA EN LA &IGURA SIGUIENDO EL MODELO DE MEDIACIØN DE "ERNAL &IGURA 0OSIBLES PROBLEMAS AL APLICAR LA MEDIACIØN EN VIOLENCIA DOMÏSTICA "ERNAL
#/.&,)#4/ !.4% ,! !'2%3).
3ITUACIØN EMOCIONAL ELEVADA DIFICULTAD PARA AFRONTAR EL PROBLEMA Y LAS EMOCIONES
&ALTA DE INFORMACIØN s ,EGAL s %MOCIONAL
$ESCONTROL E INDEFENSIØN 6ICTIMIZACIØN )NSTITUCIONAL "ÞSQUEDA DE SOLUCIØN EN LA JUSTICIA !5-%.4/ $%, #/.&,)#4/
3I ECHAMOS UNA MIRADA EN EL ÈREA INTERNACIONAL NOS ENCONTRAMOS CON LA EXISTENCIA DE CUATRO TIPOS DE PROGRAMAS QUE PRETENDEN AYUDAR A LAS VÓCTIMAS 0ROGRAMAS DE !CO GIMIENTO 5RGENTE 0ROGRAMAS DE !SISTENCIA DENTRO DE $ERECHO 0ENAL 0ROGRAMAS DE )NDEMNIZACIØN %CONØMICA Y 0ROGRAMAS DE #ONCILIACIØN -EDIACIØN Y 2ECONCILIACIØN 4ODOS ESTOS PROGRAMAS SUPONEN DISTINTAS FORMAS DE VER EL ASPECTO ASISTENCIAL DANDO PRIORIDAD A UNO U OTRO ASPECTO %N %SPA×A SE HAN IDO INTRODUCIENDO TODOS ELLOS EXCEPTO EL ÞLTIMO EXISTIENDO UN GRAN INTERÏS EN VALORAR LA POSIBILIDAD DE UTILIZAR LA MEDIACIØN 3IN EMBARGO LA CONFUSIØN EXISTENTE CON LO QUE SIGNIFICA EL TÏRMINO iMEDIACIØNw HACE QUE SE SIGA PENSANDO EN LA VÓCTIMA COMO ÞNICA PARTICIPANTE EN EL CONFLICTO Y ESTO HACE DIFÓCIL ENCUADRAR ESTE INTERÏS EN UNA PARTE DESDE UN ENFOQUE MEDIADOR "ERNAL $ESDE ESTE ENFOQUE PARA INTRODUCIR LA MEDIACIØN EN ESTE CAMPO HE PARTIDO DE LA NECESIDAD DE CAMBIAR LA MANERA DE ENTENDER EL CONFLICTO EN GENERAL Y LA VIOLENCIA
#APÓTULO N 2ESOLUCIØN DE CONFLICTOS Y MEDIACIØN
DOMÏSTICA EN PARTICULAR SIENDO LOS PROFESIONALES LOS PRIMEROS QUE DEBERÓAN ADOPTAR ESTE CAMBIO PERCEPTIVO Y PODER INFLUIR EN EL DE LOS CIUDADANOS ,A OPORTUNIDAD SURGE AL PROPONERME EL -INISTERIO DE *USTICIA LA FORMACIØN DE LOS PROFESIONALES ADSCRITOS A LAS OFICINAS DE ASISTENCIA A LAS VÓCTIMAS DE VIOLENCIA DOMÏSTICA "ERNAL ,A ACCIØN FORMATIVA SE LLEVA ACABO EN EL CENTRO !PSIDE BAJO LA DIRECCIØN DE LA AUTORA DE ESTE TEXTO CON LA SIGUIENTE METODOLOGÓA DE TRABAJO A RECOGIDA DE IN FORMACIØN DE LA ACTITUD DE LOS MIEMBROS DEL GRUPO RESPECTO AL CONFLICTO LA VIO LENCIA DOMÏSTICA 6$ Y LA MEDIACIØN B ESBOZO TEØRICO DE CADA UNO DE ESTOS TEMAS C DISCUSIØN EN GRUPO D EJERCICIOS PROGRAMADOS E TAREAS PARA HACER EN CASA Y F REFLEXIØN Y RECOGIDA DE CONCLUSIONES $E LA INFORMACIØN OBTENIDA POR LOS PROFESIONALES PODEMOS OBSERVAR LAS DI FERENCIAS ENTRE ANTES Y DESPUÏS DE LA ACCIØN FORMATIVA &IGURA ,OS DATOS SON MUY CLAROS Y EJEMPLIFICAN EL CAMBIO QUE LOS MIEMBROS DEL GRUPO HAN EX PERIMENTADO RESPECTO A LA PERCEPCIØN DEL CONFLICTO EN GENERAL Y DE LA 6$ EN PARTICULAR )GUALMENTE SE OBSERVA UNA CLARIFICACIØN DEL TÏRMINO iMEDIACIØNw DIFERENCIÈNDOLA DE UNA iACTITUD MEDIADORAw &IGURA $IFERENCIAS EN LAS PERCEPCIONES Y CONOCIMIENTOS DE LOS PARTICIPANTES ANTES Y DESPUÏS DE SU ASISTENCIA A LAS ACCIONES FORMATIVAS DEL CENTRO !PSIDE
%L CONFLICTO ES NEGATIVO
,A VIOLENCIA DEBE SER CASTIGADA PARA PROTEGER A LA VÓCTIMA !NTES
$ESPUÏS
#ONFUSIØN DE LO QUE ES MEDIACIØN
03)#/,/'°! *52°$)#!
&INALMENTE SE OBTIENE INFORMACIØN DE LOS ASISTENTES RESPECTO A LOS OBJETIVOS DEL CURSO GRADO DE SATISFACCIØN DEL MISMO Y LA INCIDENCIA QUE CREEN VA A TENER EN SU TRABAJO ,OS RESULTADOS SON POSITIVOS TAL Y COMO PODEMOS OBSERVAR EN LA &IGU RA DONDE EL POR CIENTO DICEN TENER CLAROS LOS OBJETIVOS DE LA ACCIØN FORMA TIVA Y QUE ESTOS OBJETIVOS SE HAN CUMPLIDO AL TÏRMINO DE LA MISMA 2ESPECTO AL GRADO DE SATISFACCIØN DE LOS INTEGRANTES DE LOS GRUPOS EL POR CIEN OPINA QUE ES MUY ALTO Y EL POR CIENTO QUE REDUNDARÈ DE FORMA BENEFICIOSA EN SUS TRABAJOS &IGURA 6ALORACIONES DE LOS PARTICIPANTES A LAS ACCIONES FORMATIVAS DEL CENTRO !PSIDE
/BJETIVOS CLAROS
/BJETIVOS CUMPLIDOS
'RADO DE SATSFACCIØN
)NCIDENCIA EN SU TRABAJO
,A MEDIACIØN ES UNA TÏCNICA ATRACTIVA QUE iENGANCHAw Y SE PRESENTA COMO LA GRAN ALTERNATIVA A LOS CONFLICTOS ASÓ COMO UNA FORMA DE TRABAJAR MÈS GRATI FICANTE PARA LOS PROFESIONALES QUE SE SIENTEN DECEPCIONADOS POR LOS RESULTADOS DE SUS INTERVENCIONES 3U USO YA ESTÈ EXTENDIDO EN DIFERENTES CONTEXTOS Y SE HA PROBADO SU EFICACIA EN TEMAS CIVILES "ERNAL %STA EXPERIENCIA ME SITÞA EN UNA VISIØN DISTINTA A LA MAYORÓA DE AUTORES QUE INDICAN LA VIABILIDAD DE LA MEDIACIØN EN ADULTOS SOLO PARA LOS CASOS EN QUE NO EXISTAN RELACIONES INTERPER SONALES ENTRE VÓCTIMA Y OFENSOR ,A CERCANÓA EN LAS RELACIONES COMO EN EL CASO
#APÓTULO N 2ESOLUCIØN DE CONFLICTOS Y MEDIACIØN
DE LA VIOLENCIA DOMÏSTICA ES LO QUE HACE ACONSEJABLE EL USO DE LA MEDIACIØN PARA COORDINAR LA ELABORACIØN DE UN ACUERDO FUTURO TENIENDO COMO BASE EL CAMBIO INTERACTIVO CON EL MANEJO DE LAS EMOCIONES NEGATIVAS PROVOCADAS POR LA INTERAC CIØN ANTERIOR %SA MISMA EXPERIENCIA NOS HA BRINDADO LA OPORTUNIDAD DE TRATAR SITUACIONES ALTAMENTE CONFLICTIVAS CON EXHIBICIØN DE COMPORTAMIENTOS VIOLENTOS Y QUE HAN PODIDO CONCLUIR CON ACCIONES LAMENTABLES %N MEDIACIØN SE HA PODIDO DETENER LA ESCALADA DEL CONFLICTO Y SITUAR LAS DIFERENCIAS EN UN PLANO MÈS MANEJA BLE PARA LAS PARTES MODIFICANDO LA INTERPRETACIØN QUE AMBOS HACEN DEL CONFLICTO Y CORRIGIENDO LA FORMA DE EXPRESARLO
#ONFLICTOS LABORALES Y DE LOS CONSUMIDORES -UCHAS EMPRESAS SE HAN DADO CUENTA DE QUE EL EMPLEO DE LA MEDIACIØN EN LAS RECLA MACIONES DE SUS EMPLEADOS O DE SUS CONSUMIDORES PUEDE MEJORAR SU IMAGEN PÞBLICA SUS VENTAS Y LAS RELACIONES CON SUS TRABAJADORES ,AS EMPRESAS VAN INTRODUCIENDO PLANES DE RESOLUCIØN DE CONFLICTOS AL FIRMAR UN CONTRATO COMERCIAL PONIÏNDOSE DE ACUERDO EN INTRODUCIR UNA CLÈUSULA PARA UTILIZAR LA NEGOCIACIØN LUEGO A LA MEDIACIØN Y MÈS TARDE UN ARBITRAJE EN CASO DE SURGIR ALGÞN DESACUERDO 3INGER ,A MEDIACIØN ES ATRACTIVA POR SU SIMPLICIDAD FÈCIL ACCESO BAJO COSTO Y REDUC CIØN DE TIEMPO ADEMÈS DE LOS BENEFICIOS OBTENIDOS AL HACERSE LOS TRABAJADORES RESPONSABLES DE LA SOLUCIØN DE SUS PROPIOS CONFLICTOS YA QUE EL INTERVENIR EN LA SOLUCIØN ACRECIENTA SU SATISFACCIØN ,A DIFICULTAD ESTÈ EN LOGRAR QUE LAS EMPRESAS ACUDAN A SOLUCIONAR SUS CONFLICTOS DE FORMA COOPERADORA POR LO NOVEDOSO DE ESTA TÏCNICA Y POR LA COSTUMBRE DE UTILIZAR MÏTODOS MÈS IMPOSITIVOS 3E PRODUCEN DIFERENTES SITUACIONES SUSCEPTIBLES DE SER MEDIADAS COMO DISCRI MINACIØN ACOSO PROBLEMAS DE DESPIDO PROBLEMAS DE DIRECCIØN /TROS CONFLICTOS DENTRO DE LA EMPRESA SE REFIEREN A LOS QUE SE DAN ENTRE SOCIOS PELEAS DENTRO DE EMPRESAS FAMILIARES Y ABSORCIONES 4ODOS ELLOS PRESENTAN UNA COMBINACIØN DE ELEMENTOS LEGALES Y EMOCIONALES APTOS PARA UTILIZAR LA MEDIACIØN ,A UTILIZACIØN DE LA MEDIACIØN INCREMENTA LA SATISFACCIØN DE LOS TRABAJADORES AUMENTANDO NO SOLO LA MORAL LABORAL SINO TAMBIÏN LA PRODUCTIVIDAD %STAS CON SECUENCIAS BENEFICIAN A LOS TRABAJADORES Y A LOS EMPRESARIOS %L MEDIADOR PUEDE INTERVENIR EN ESTOS CASOS PONIENDO EN RELACIØN A LAS PARTES IMPLICADAS CON EL FIN DE QUE n %XPRESEN SUS INTERESES Y COMPRENDAN LOS DEL OTRO n 0LANTEEN Y ACLAREN ASPECTOS QUE ANTES NO SE HAN TENIDO EN CUENTA n #REEN IDEAS NUEVAS PARA SALIR DE LA SITUACIØN n 2EFORMULEN SUS PROPUESTAS EN TÏRMINOS ACEPTABLES n -ODEREN SUS EXIGENCIAS NO REALISTAS n 0 ROPONGAN ACUERDOS QUE LES PERMITAN CONTINUAR CON LA RELACIØN LABORAL Y MEJORARLA
03)#/,/'°! *52°$)#!
5NO DE LOS PROBLEMAS DONDE LA MEDIACIØN ESTÈ TENIENDO ÏXITO ES EN LA EMPRESA FAMILIAR SITUACIØN DIFÓCIL DE TRATAR AL MEZCLARSE DIFICULTADES PROPIAS DE TODA EM PRESA Y PROBLEMAS PROVENIENTES DE LA RELACIONES FAMILIARES ENTRE SUS MIEMBROS 3ON SISTEMAS DISTINTOS EN DONDE PREDOMINA LA RAZØN EN EL PRIMER TIPO DE DIFICUL TADES Y EL SENTIMIENTO EN EL SEGUNDO %STAS DOS CARACTERÓSTICAS TIENEN QUE AUNARSE PARA NEGOCIAR Y CONSENSUAR LAS DIFERENCIAS %N UNA EMPRESA FAMILIAR EN UNA MISMA ETAPA TEMPORAL SE DESARROLLAN DOS PRO CESOS EL CICLO DE VIDA DE LA FAMILIA Y EL DESARROLLO DE LA EMPRESA $OS SISTEMAS CON FUNCIONES Y OBJETIVOS DIFERENTES PERO ORGANIZADOS Y POTENCIADOS POR LAS MISMAS PERSONAS ,AS PERSONAS TIENEN PAPELES MUY DIFERENTES EN UNO Y OTRO SISTEMA %N LAS EMPRESAS SØLO ESTÈN PARA CONTRIBUIR A LOGRAR EL OBJETIVO DE LA EMPRESA PERO EN LA FA MILIA LA CONSIDERACIØN ES CONTRARIA LA PERSONA ES UN FIN EN SÓ MISMA "IOSCA ,OS CONFLICTOS MÈS FRECUENTES EN LA EMPRESA FAMILIAR OCURREN AL CONFUNDIR LOS ROLES EJERCIDOS EN LOS DOS ÈMBITOS COMO LA FALTA DE CREDIBILIDAD EN EL EJERCICIO PROFESIONAL DEL HIJO AL SEGUIR CONSIDERÈNDOLO COMO iMENORw EL TRATO IGUAL A LOS HERMANOS EN LA EMPRESA SIN TENER EN CUENTA LAS DIFERENCIAS EN FORMACIØN APTITU DES Y ACTITUDES PARA EL TRABAJO EN BASE A LA CONSIDERACIØN DE QUE TIENEN QUE TENER UN MISMO TRATAMIENTO POR SER HIJOS UNA INADECUADA RETRIBUCIØN SALARIAL ESCASA O EXCESIVA EN BASE A SU CONDICIØN DE MIEMBRO DE LA FAMILIA LA EXIGENCIA A LOS HIJOS DE SEGUIR SUS MISMOS PASOS MANTENIMIENTO DE CIERTAS CREENCIAS COMO LA SUCESIØN DEL PRIMOGÏNITO O EL QUE SEA VARØN PARA DIRIGIR LA EMPRESA 4AMBIÏN EL QUE LA DIRECCIØN TIENE QUE ESTAR LLEVADA POR UN MIEMBRO DE LA FAMILIA NO DISTIN GUIENDO ENTRE PROPIEDAD Y DIRECCIØN "ERNAL %L CONOCIMIENTO DEL CONFLICTO PUEDE DARNOS PISTAS PARA SU RESOLUCIØN AUNQUE ES INTERESANTE ANTICIPARSE A LAS SITUACIONES CONFLICTIVAS Y TRABAJAR DE MANERA PRE VENTIVA FOMENTANDO UNA AMBIENTE PROPICIO PARA EL DIÈLOGO Y ESTABLECER REGLAS QUE GUÓEN LA COMUNICACIØN Y LOS COMPORTAMIENTOS DE SUS MIEMBROS %XISTEN VA RIOS INSTRUMENTOS PARA ELLO COMO SON EL PROTOCOLO FAMILIAR EL CONSEJO DE FAMILIA Y LAS REUNIONES FAMILIARES
#/-%.4!2)/ 9 #/.#,53)/.%3 4ANTO EL USO DE LA VIOLENCIA COMO LA EVITACIØN DEL CONFLICTO NO CONSIGUEN UNA SOLUCIØN DEL MISMO !CUDIR A LA JUSTICIA EN BUSCA DE SOLUCIØN ES OTRA OPCIØN QUE NO DA SALIDA AL CONFLICTO SINO QUE SUPONE UN DESEO DE LAS PERSONAS DE QUERER MANTENER EL DOMINIO DE SUS VIDAS DEJANDO CONSTANCIA DE TENER RAZØN DE LA EQUIVOCACIØN DEL OTRO Y DE QUE NO VA A SALIRSE CON LA SUYA 3IN EMBARGO EL PLEITO LE VUELVE TAN VULNERABLE QUE REDUCE EL GRADO DE CONTROL Y FACILITA EL QUE LOS ACONTECIMIENTO LE DESBORDEN #ORMAN 3E NECESITAN FØRMULAS ALTERNATIVAS CUYO MÏTODO NO SEA EL ENFRENTAMIENTO NI DEMOSTRAR QUIÏN DICE LA VERDAD Y QUIÏN TIENE RAZØN &ØRMULAS QUE EN LUGAR DE EN FRENTAR A LAS PERSONAS LES AYUDEN A ENCONTRAR UNA SALIDA AL CONFLICTO QUE MANTIENEN
#APÓTULO N 2ESOLUCIØN DE CONFLICTOS Y MEDIACIØN
&ØRMULAS QUE HACEN REFLEXIONAR A LAS PERSONAS ACERCA DE SUS ACCIONES Y DE LAS CONSECUENCIAS DE LAS MISMAS EN UNO Y EN LOS DEMÈS ,A MEDIACIØN ES UNA DE ESTAS FØRMULAS ENTRE OTRAS DE GRAN POTENCIAL EN NUESTRA SOCIEDAD ,A MEDIACIØN FOMENTA LA PARTICIPACIØN DE LAS PERSONAS EN LA RESOLUCIØN DE SUS CONFLICTOS Y FA VORECE UNA FILOSOFÓA DEL PACTO EN LUGAR DEL ENFRENTAMIENTO %XISTEN DIFERENTES FØRMULAS QUE PRETENDEN ESTE OBJETIVO HUMANIZAR EL DERE CHO Y AYUDAR A LAS PERSONAS EN EL CONFLICTO 4ODAS ESTAS FØRMULAS SON VÈLIDAS PERO LA PRETENSIØN DE HOMOGENEIZARLAS INDUCE CONFUSIØN EN LA INTERVENCIØN PRO FESIONAL Y DECEPCIØN A LOS POSIBLES USUARIOS %STO ES LO QUE PASA CON EL TÏRMINO iMEDIACIØNw QUE ES UNA DE LAS FØRMULAS ADECUADAS PARA RESOLVER CONFLICTOS PERO NO TODO LO QUE SE HACE BAJO ESE NOMBRE CORRESPONDE A LO QUE ES iMEDIACIØNw ,OS PROFESIONALES LAS PARTES QUE INTERVIENEN Y EL CONTEXTO EN DONDE SE DESA RROLLA TIENEN QUE TENER LA IDEA DE QUE ALGO MARCHA MAL EN EL SISTEMA DE JUSTICIA Y HAY OTRAS FORMAS DE AFRONTAR LAS SITUACIONES CONFLICTIVAS SITUANDO A LOS IMPLICADOS COMO ACTORES PRINCIPALES DE LA OBRA ,A PARTICIPACIØN DE LAS PARTES EN EL RESOLUCIØN DEL CONFLICTO ES EL ELEMENTO FUNDAMENTAL EN TODAS LAS FORMULAS UTILIZADAS COMO ALTERNATIVAS AL TRATAMIENTO TRADICIONAL DE LOS CONFLICTOS SOCIALES "ERNAL B 4ODOS LOS CIUDADANOS TIENEN A SU DISPOSICIØN LA VÓA JUDICIAL LO INTERESANTE ES QUE TAMBIÏN CUENTEN CON LA POSIBILIDAD DE RECURRIR A UN ENFOQUE EXTRAJUDICIAL PARA TRATAR DE RESOLVER SUS CONFLICTOS DE FORMA NO COMBATIVA %NTRE LOS MÏTODOS DE RESOLUCIØN DE LITIGIOS LOS MÈS EFICACES SON LOS QUE INVOLUCRAN A LAS PERSONAS EN LA OBTENCIØN DE RESULTADOS UNOS RESULTADOS QUE ELLAS MISMAS ELABORAN TAL Y COMO OCURRE EN MEDIACIØN
!30%#4/3 !0,)#!$/3 /BJETIVOS DEL PROCESO DE MEDIACIØN 1UE LAS PARTES n #ONOZCAN Y ACEPTEN LA MEDIACIØN n %XPRESEN SUS INTERESES Y COMPRENDAN LOS DEL OTRO n #REEN IDEAS PARA SALIR DE LA SITUACIØN n 2EFORMULEN SUS PROPUESTAS EN TÏRMINOS ACEPTABLES n -ODEREN SUS EXIGENCIAS NO REALISTAS n 0ROPONGAN ACUERDOS QUE LES PERMITAN CONTINUAR CON LAS RELACIØN
!SPECTOS QUE FAVORECEN EL USO DE LA MEDIACIØN n #ONVENIENCIA DE LA CONTINUIDAD EN LA RELACIØN n 5TILIDAD DE LA PARTICIPACIØN
03)#/,/'°! *52°$)#!
n !LTO COSTE DEL LITIGIO n .ECESIDAD DE UNA SOLUCIØN RÈPIDA n !PERTURA PARA RECIBIR INFORMACIØN n .ECESIDAD DE PRIVACIDAD
!SPECTOS QUE DIFICULTAN EL USO DE LA MEDIACIØN n 1UE NO SEA VOLUNTARIA n )NFLUENCIA DESFAVORABLE DEL EXTERIOR n &ALTA DE HABILIDAD DEL MEDIADOR n 1UE UNA PARTE NO ACEPTE LOS HECHOS n 5TILIZACIØN DE LA MEDIACIØN
%TAPAS DEL PROCESO MEDIADOR 0REVIA #ONOCER LA SITUACIØN CONFLICTIVA DISE×AR EL PROCESO Y CONVOCAR ENCUEN TROS CON EL OBJETIVO DE n $EFINIR EL CONFLICTO ACORDAR EL PROCESO Y LOS PARTICIPANTES n )NFORMAR SOBRE EL FUNCIONAMIENTO DEL PROCESO n ! CORDAR QUIEN SE HACE CARGO DE LOS GASTOS .EGOCIACIONES 3ESIONES ENCAMINADAS A n #ONCRETAR LOS TEMAS IMPORTANTE n )DENTIFICAR LOS INTERESES DE LAS PARTES n #REAR OPCIONES n !LCANZAR ACUERDOS %JECUCIØN DE LOS ACUERDOS !YUDAN A QUE LA PARTES SIGAN TRABAJANDO Y TENGAN ABIERTO EL CAMINO PARA LA RENEGOCIACIØN
2ECOMENDACIONES PARA NEGOCIAR n %LIMINAR CONDUCTAS AGRESIVAS .O ES EL MOMENTO PARA PASAR FACTURA POR EL DA×O QUE EL OTRO HIZO %STO NO SOLUCIONA EL PROBLEMA SINO QUE LO AGRAVA n 0ENSAR EN QUÏ PUEDE HACER UNO PARA CONTRIBUIR A LA SOLUCIØN DEL PROBLEMA Y EN CØMO SE SIENTE EL OTRO ANTE ESE PROBLEMA n %VITAR DISCUTIR LOS TEMAS DE LA NEGOCIACIØN SIN LA PRESENCIA DEL MEDIADOR n .O PARTIR DE PRESUPUESTOS CERRADOS NI DE IMPOSICIONES EXPRESAR SINCERA MENTE LOS DESEOS Y NECESIDADES n "USCAR ALTERNATIVAS MANTENER UNA POSTURA ABIERTA A OTRAS POSIBILIDADES .O PENSAR QUE EXISTEN SOLUCIONES ÞNICAS SIEMPRE EXISTEN OTRAS OPCIONES OTRAS SOLUCIONES INTERMEDIAS .O HAY SOLUCIONES PERFECTAS
#APÓTULO N 2ESOLUCIØN DE CONFLICTOS Y MEDIACIØN
n 0ROMOVER EL SURGIMIENTO DE DIFERENTES OPCIONES SIN EVALUARLAS n %VALUAR ANTES DE DECIDIR LAS DISTINTAS OPCIONES Y LAS CONSECUENCIAS PARA TODOS LOS IMPLICADOS A CORTO Y A MEDIO PLAZO n #ONTROLAR EL IMPACTO DE LAS INFLUENCIAS DEL EXTERIOR FAMILIA AMIGOS ETC
0ASOS EN LA MEDIACIØN EMPRESARIAL n %XPRESEN SUS INTERESES Y COMPRENDAN LOS DEL OTRO n 0LANTEEN Y ACLAREN ASPECTOS QUE ANTES NO SE HAN TENIDO EN CUENTA n #REEN IDEAS NUEVAS PARA SALIR DE LA SITUACIØN n 2EFORMULEN SUS PROPUESTAS EN TÏRMINOS ACEPTABLES n -ODEREN SUS EXIGENCIAS NO REALISTAS n 0 ROPONGAN ACUERDOS QUE LES PERMITAN CONTINUAR CON LA RELACIØN LABORAL Y MEJORARLA
#/.#%04/3 #,!6% !RBITRAJE %S UNA NEGOCIACIØN EN PRESENCIA DE UN TERCERO QUE TIENE PODER PARA DECIDIR SI LOS NEGOCIADORES NO LLEGARAN A UN ACUERDO Y ESTOS ACEPTAN PREVIAMENTE SOMETERSE AL JUICIO DEL ÈRBITRO ,AS CONDICIONES DE APLICACIØN DEL ARBITRAJE LAS FIJA LA LEY ! DIFERENCIA DEL MEDIADOR EL ÈRBITRO TIENE PODER PARA IMPONER SOLUCIONES #ONCILIACIØN %S UNA NEGOCIACIØN EN PRESENCIA DEL UN TERCERO QUE REÞNE A LAS PARTES Y PROPONE LLEGAR A UN ACUERDO ! DIFERENCIA DEL MEDIADOR EL PAPEL DEL CONCILIADOR ES PASIVO #ONVENIO REGULADOR $OCUMENTO LEGAL DONDE QUEDAN RECOGIDOS LOS ACUERDOS ALCANZADOS POR LAS PARTES EN RELACIØN A LOS ASPECTOS EMOCIONALES ECONØMICOS Y DE RELACIØN CON LOS HIJOS DESPUÏS DE LA RUPTURA DE PAREJA 'ESTIØN DE LOS CONFLICTOS %S LA FORMA DE TRATAR LOS CONFLICTOS Y SE RELACIONA CON MANERAS DISTINTAS DE ENTENDERLO ES DECIR EN FUNCIØN DE ESE ENTENDIMIENTO SE ADOPTAN DIFERENTES MANERAS DE GESTIONARLOS (ACE ALUSIØN AL DISE×O Y ABORDAJE DE ÏSTOS )NTERÏS %S LO QUE HACE QUE LAS PERSONAS ADQUIERAN UNA POSICIØN !SPECTO MÈS ALLÈ DE LAS POSICIONES QUE LAS PERSONAS QUIEREN OBTENER EN LA NEGOCIACIØN SUELE ESTAR OCULTO TRAS LAS POSICIONES 2EPRESENTA LO QUE REALMENTE NECESITA LA PERSONA -ANEJO DE LAS EMOCIONES #ONOCIMIENTO IDENTIFICACIØN Y CONTROL DE LAS EMOCIONES DE LAS PARTES PARA QUE NO DIFICULTEN LAS NEGOCIACIONES DE LOS TEMAS OBJETO DE LA MEDIACIØN -EDIACIØN %S UNA NEGOCIACIØN EN PRESENCIA DE UN TERCERO SIN PODER DE DE CISIØN QUE AYUDA A LAS PARTES DE MANERA EXTRAJUDICIAL A GESTIONAR EL CONFLICTO
03)#/,/'°! *52°$)#!
QUE SURGE EN EL PROCESO DE PONERSE DE ACUERDO %L PROCESO DE INTERACCIØN QUE SE ESTABLECE EN MEDIACIØN ESTÈ BASADO EN UNA FØRMULA DIFERENTE DE LA DE GANAR UNO A EXPENSAS DEL OTRO DIFERENTE DE QUIÏN TIENE RAZØN Y QUIÏN ESTÈ EQUIVOCA DO #ONSISTE EN IDENTIFICAR LO QUE CADA UNO QUIERE ADMITIR LA PROPIA RESPON SABILIDAD EN EL CONFLICTO Y ENCONTRAR ELLOS MISMOS UNA SALIDA ACEPTABLE PARA AMBOS 0OSICIØN %S LO QUE LAS PARTES MANIFIESTAN ABIERTAMENTE GENERALMENTE DE MANERA TAJANTE 2EPRESENTA LO QUE DICEN QUERER 0ROCEDIMIENTO ADVERSARIAL 6ÓA LEGAL UTILIZADA CUANDO LAS PARTES NO ESTÈN DE ACUERDO )MPLICA BUSCAR CAUSAS QUE IMPUTAR AL OTRO Y DEMOSTRARLAS 0ROCEDIMIENTO CONSENSUAL 6ÓA LEGAL UTILIZADA CUANDO LAS PARTES TIENEN ACOR DADOS TODOS LOS ASPECTOS QUE LA LEY CONTEMPLA 0ROCEDIMIENTO SENCILLO QUE NO NECESITA COMO EL ANTERIOR IMPUTAR Y DEMOSTRAR 0ROPUESTA %L EQUILIBRIO ENTRE LOS INTERESES DE UNA PARTE Y LOS DEL OTRO 5NA TRANSACCIØN ENTRE LO QUE UNO QUIERE Y LO QUE LA OTRA PARTE DESEA
0!2! 3!"%2 -£3 2EFERENCIA ESENCIAL "%2.!, 4 ,A MEDIACIØN 5NA SOLUCIØN A LOS CONFLICTOS DE RUPTURA DE PAREJA -ADRID #OLEX !PORTA DE MANERA CLARA LAS IDEAS BÈSICAS DE LA MEDIACIØN EN GENERAL Y SE CENTRA EN LA MEDIA CIØN APLICADA A LA RUPTURA DE PAREJA ÁTIL PARA TODOS AQUELLOS QUE TRABAJEN EN EL ÈREA Y PARA LOS QUE QUIEREN ACERCARSE A LA MISMA %L LIBRO PRESENTA UN ANEXO CON TODO EL MATERIAL DE LAS DISTINTAS FASES DEL PROGRAMA DE MEDIACIØN Y EJEMPLOS DE CONVENIOS REGULADORES
2EFERENCIAS ADICIONALES 3).'%2 , 2 2ESOLUCIØN DE CONFLICTOS 4ÏCNICAS DE ACTUACIØN EN LOS ÈMBITOS EMPRESARIAL FAMILIAR Y LEGAL "ARCELONA 0AIDØS %L LIBRO CONSTITUYE UNA GUÓA DE LAS NUEVAS ALTERNATIVAS DE RESOLUCIØN DE CONFLICTOS $ESCRIBE LA TRANSFORMACIØN QUE HA SUFRIDO LA ACTITUD DE LOS TRIBUNALES Y LOS ORGANISMOS PÞBLICOS ANTE ESTAS ALTERNATIVAS 0LANTEA DISTINTAS APLICACIONES DE ESTAS TÏCNICAS Y ASESORA A LOS QUE ESTÈN ENVUELTOS EN CONFLICTOS AYUDÈNDOLES A ANALIZAR SU SITUACIØN Y SUS OBJETIVOS &INALMENTE OFRECE SUGERENCIAS A LOS PROFESIONALES RELACIONADOS CON LA RESOLUCIØN DE CONFLICTOS ")/3#! $ %MPRESA Y FAMILIA 0ROBLEMAS Y SOLUCIONES "ARCELONA 'ESTIØN COM %STE LIBRO PLANTEA LOS ERRORES HABITUALES EN LOS QUE SE PUEDE INCURRIR EN LA EMPRESA FAMILIAR ASÓ COMO LAS ÈREAS CLAVES SOBRE LAS QUE BASAR LA PROFESIONALIZACIØN DE LAS EMPRESAS FAMILIARES COMO LA CONTINUIDAD EN LA EMPRESA LA ELABORACIØN DEL PROTOCOLO FAMILIAR LA CONSTITUCIØN DEL CONSEJO DE FAMILIA %L LIBRO OFRECE UNA PERSPECTIVA GLOBAL SOBRE CØMO MANEJAR LOS RETOS QUE SE DESPRENDEN DE ESTA NECESIDAD DE AUNAR LA EMPRESA Y LA FAMILIA
#APÓTULO N 2ESOLUCIØN DE CONFLICTOS Y MEDIACIØN
2%&%2%.#)!3 "%2#/6)4#( * -EDIATORS AND MEDIATION STRATEGIES IN INTERNATIONAL RELATIONS .EGOTIATION *OURNAL "%2.!, 4 0AUTAS CONTEXTUALES EN LA EXPRESIØN EMOCIONAL EN LA PAREJA 2EVISTA DE 0SICO LOGÓA 'ENERAL Y !PLICADA "%2.!, 4 !BRIL $IFICULTADES PARA LA EVALUACIØN EN LOS CASOS DE RUPTURA MARITAL !LTER NATIVA DE INTERVENCIØN PSICOLØGICA #OMUNICACIØN PRESENTADA EN EL )) #ONGRESO DEL #OLEGIO /FICIAL DE 0SICØLOGOS 6ALENCIA %SPA×A "%2.!, 4 -EMORIA ANUAL DE LOS RESULTADOS DEL 0ROGRAMA DE -EDIACIØN EN 2UPTURA DE 0AREJA -ADRID !SOCIACIØN !TENCIØN Y -EDIACIØN A LA &AMILIA EN 0ROCESO DE #AMBIO "%2.!, 4 .OVIEMBRE ,A MEDIACIØN COMO ALTERNATIVA AL PROCEDIMIENTO JUDICIAL #OMU NICACIØN PRESENTADA EN EL ) %NCUENTRO (ISPANO "RITÈNICO DE 0SICOLOGÓA *URÓDICA 0AMPLONA %SPA×A "%2.!, 4 ,A MEDIACIØN EN LOS PROCESOS DE SEPARACIØN Y DIVORCIO 4ESIS $OCTORAL 5NI VERSIDAD !UTØNOMA DE -ADRID "%2.!, 4 "USQUEMOS UN SITIO PARA LA MEDIACIØN %N !NALES DEL )6 #ONGRESO DE LA !SO CIACIØN )BEROAMERICANA DE 0SICOLOGÓA *URÓDICA PP -ADRID /FICINA DEL $EFENSOR DEL -ENOR DE LA #OMUNIDAD DE -ADRID "%2.!, 4 A ,A MEDIACIØN 5NA SOLUCIØN A LOS CONFLICTOS DE RUPTURA DE PAREJA ED -ADRID #OLEX "%2.!, 4 B %L PSICØLOGO Y LA MEDIACIØN %N * 5RRA %D 4RATADO DE PSICOLOGÓA FORENSE PP -ADRID 3IGLO 88) "%2.!, 4 C ,A MEDIACIØN 5NA SOLUCIØN A LOS CONFLICTOS DE RUPTURA DE PAREJA -ADRID #OLEX "%2.!, 4 /CTUBRE #ONFLICTO MEDIACIØN Y $ERECHO 0ENAL 0ONENCIA PRESENTADA EN EL 6 #ONGRESO DE 0SICOLOGÓA *URÓDICA 3ANTIAGO DE #HILE #HILE "%2.!, 4 !BRIL %L PSICØLOGO Y LA MEDIACIØN #ONFERENCIA INAUGURAL DE LAS )6 *ORNADAS DE 0SICOLOGÓA *URÓDICA EN .AVARRA 0AMPLONA %SPA×A "%2.!, 4 "!2"! 3 Y '!2#¶! * - !BRIL 2ELACIØN DEL PADRE NO CUSTODIO CON SUS HIJOS DESPUÏS DE LA SEPARACIØN 0ONENCIA PRESENTADA EN EL )) #ONGRESO )BEROAMERICANO DE 0SICOLOGÓA *URÓDICA ,A (ABANA #UBA ")/3#! $ %MPRESA Y FAMILIA 0ROBLEMAS Y SOLUCIONES "ARCELONA 'ESTIØN COM "2/7. % - $IVORCE MEDIATION IN A MENTAL HEALTH SETTING %N * &OLBERG Y ! -ILNE %DS $IVORCE MEDIATION 4HEORY AND PRACTICE PP .UEVA 9ORK 'UILFORD $!0%.! * Y -!24¶. * ,A MEDIACIØN PENAL JUVENIL EN #ATALU×A %N $ 2ÚSSNER % 'I MÏNEZ 3ALINAS %QUIPO DE -EDIACIØN DEL $EPARTAMENTO DE *USTICIA * ,ØPEZ Y ! "ERISTAIN %DS ,A MEDIACIØN PENAL PP "ARCELONA #ENTRE D|%STUDIS *URÓDICS I &ORMACIØ %SPECIALITZADA $% */2'% , & ,A MEDIACIØN EN EL PROCESO PENAL ESPA×OL %XPERIENCIAS EN LA JURISDICCIØN ORDINARIA DE ADULTOS !CTUALIDAD *URÓDICA !RANZADI $:52),,! 4 * 4ERAPIA DE RESOLUCIØN DE CONFLICTOS #OMPETENCIA SOCIAL UN NUEVO ENFO QUE EN LA INTERVENCIØN CLÓNICA "ILBAO $ESCLÏE DE "ROUWER $:52),,! 4 * Y 'OLDFRIED - 2 0ROBLEM SOLVING AND BEHAVIOR MODIFICATION *OURNAL OF !BNORMAL 0SYCHOLOGY &%,34%).%2 7 Y 7),,)!-3 , -EDIATION AS AN ALTERNATIVE TO CRIMINAL PROSECUTION ,AW AND (UMAN "EHAVIOR
03)#/,/'°! *52°$)#!
&)3("%). - Y !*:%. ) !CCEPTANCE YIELDING AND IMPACT #OGNITIVE PROCESSES IN PERSUA SION %N 2 % 0ETTY 4 - /STROM Y 4 # "ROCK %DS #OGNITIVE RESPONSES IN PERSUASION PP (ILLSDALE .* ,AWRENCE %RLBAUM &)3(%2 2 Y "2/7. 3 'ETTING TOGETHER ,ONDRES (UTCHINSON &)3(%2 2 Y 529 7 /BTENGA EL SI %L ARTE DE NEGOCIAR SIN CEDER "ARCELONA 'ESTIØN COM &/,"%2' * 0 Y "53( 2 ! " )DEOLOGÓA ORIENTACIØN RESPECTO AL CONFLICTO Y DISCURSO DE LA MEDIACIØN %N * 0 &OLGER Y 4 3 *ONES %DS .UEVAS DIRECCIONES EN MEDIACIØN )NVESTIGACIØN Y PERSPECTIVAS COMUNICACIONALES PP "UENOS !IRES 0AIDØS &/,"%2' * Y 4!9,/2 ! -EDIATION ! COMPREHENSIVE GUIDE TO RESOLVING CONFLICTS WITHOUT LITIGATION 3AN &RANCISCO #! *OSSEY "ASS &/2,%.:! 3 ' 0ROCESOS PARALELOS EN LA MEDIACIØN Y EN LA PSICOTERAPIA %N + ' $UFFI + 7 'ROSCH Y 0 6 /LCZAK %DS ,A MEDIACIØN Y SUS CONTEXTOS DE APLICACIØN 5NA INTRODUC CIØN PARA PROFESIONALES E INVESTIGADORES PP "ARCELONA 0AIDØS (!9.%3 * - $IVORCE MEDIATION ! PRACTICAL GUIDE FOR THERAPISTS AND COUNSELLORS .UEVA 9ORK 3PRINGER (%22/. 7 ' Y 2/53,). 3 )SSUES IN PSYCHOTHERAPY "OWIE -$ 2OBERT * "RADY +!(.%-!. $ Y 46%23+9 ! 3UBJECTIVE PROBABILITY ! JUDGEMENT OF REPRESENTATIVENESS #OGNITIVE 0SYCHOLOGY +%,,9 * " -EDIATION AND PSYCHOTHERAPY $ISTINGUISHING THE DIFFERENCES -EDIATION 1UARTELY +2%33%, + 4HE PROCESS OF DIVORCE (OW PROFESSIONALS AND COUPLES NEGOTIATE SETTLEMENTS .UEVA 9ORK "ASIC "OOKS ,!+% , %NVIRONMENTAL MEDIATION 4HE SEARCH FOR CONSENSUS "OULDER #/ 7ESTWIEW 0RESS ,!:!253 2 3 4HE STRESS AND COPING PARADIGM %N , ! "OND Y 2 # 2OSEN %DS #OMPETENCE AND COPING DURING ADULTHOOD PP (ANOVER .( 5NIVERSITY 0RESS OF .EW %NGLAND ,%$ 0 .OVIEMBRE -EDIACIØN EN JUSTICIA JUVENIL #OMUNICACIØN PRESENTADA EN EL #ONGRE SO )NTERNACIONAL i,A 0OLICÓA DEL &UTURO -EDIACIØN Y 0ROXIMIDADw ,|(OSPITALET DE ,LOBREGAT "ARCELONA %SPA×A -!24¶. * Y &5.%3 * ,A MEDIACIØN EN LA JUSTICIA JUVENIL %XPERIENCIAS DE CONCILIACIØN REPARACIØN Y TRABAJO EN BENEFICIO DE LA COMUNIDAD "ARCELONA #ENTRE D%STUDIS *URÓDICS I &ORMACIØ %SPECIALITZADA -##/2-!#+ - ( 4ODA LA VERDAD SOBRE LOS ABOGADOS "ARCELONA 'RIJALBO -),.% ! -EDIATION OR THERAPY 7HICH IS IT %N 3 # 'REBE %D $IVORCE AND FAMILY MEDIATION PP 2OCKVILLE -$ !SPEN -//2% # %L PROCESO DE MEDIACIØN #IUDAD %DITORIAL 'RANICA 0/.$9 , 2 /RGANIZATIONAL CONFLICT !DMINISTRATIVE 3CIENCE 1UARTERLY 025)44 $ ' Y 25"). * : 3OCIAL CONFLICT %SCALATION STALEMATE AND SETTLEMENT .UEVA 9ORK 2ANDOM (OUSE 2%9./,$3 7 Y 4/.29 - 0ROFESSIONAL MEDIATION SERVICES FOR PRISONERS COMPLAINTS !MERICAN "AR !SSOCIATION *OURNAL 3).'%2 , 2 2ESOLUCIØN DE CONFLICTOS 4ÏCNICAS DE ACTUACIØN EN LOS ÈMBITOS EMPRESARIAL FAMILIAR Y LEGAL "ARCELONA 0AIDØS 342500 ( 0SYCHOTHERAPY RESEARCH AND PRACTICE !N OVERVIEW %N 3 'ARFIELD Y ! "ERGIN %DS (ANDBOOK OF PSYCHOTHERAPY AND BEHAVIORAL CHANGE !N EMPIRICAL ANALYSIS ED PP .UEVA 9ORK 7ILEY 342500 ( 0SYCHOTHERAPY 2ESEARCH PRACTICE AND PUBLIC POLICY HOW TO AVOID DEAD ENDS !MERICAN 0SYCHOLOGIST
# !0°45 ,/
%L INFORME PSICOLØGICO EN LOS TRIBUNALES DE JUSTICIA !NTØN !LUJA 5NIVERSITAT DE ,LEIDA
).42/$5##)». %L INFORME PSICOLØGICO PARA LOS TRIBUNALES DE JUSTICIA #ONSIDERACIONES JURÓDICAS SOBRE LA PRUEBA DE PERITOS z#UÈL ES LA FORMACIØN QUE DEBE TENER EL PSICØLOGO EN FUNCIONES DE PERITO z#ØMO LLEGA LA SOLICITUD DE INFORME AL PSICØLOGO !NÈLISIS DE LA SOLICITUD #UÈNDO SE DEBE ACEPTAR EN ENCARGO Y CUÈNDO NO z! QUÏ PREGUNTAS DEBE RESPONDER EL PSICØLOGO 02/#%3/ $% %,!"/2!#)». $%, ).&/2-% 0%2)#)!, 03)#/,»')#/ ,A EVALUACIØN PSICOPATOLØGICA ,A EVALUACIØN PSICOMÏTRICA z1UÏ PRUEBAS ESCOGER z(AY QUE PROPORCIONAR DATOS CUANTITATIVOS DE LAS PRUEBAS PSICOMÏTRICAS z%S CONVENIENTE ADJUNTAR INTERPRETACIONES COMPUTERIZADAS !.«,)3)3 $% #!3/3 )NFORME PERICIAL PSICOLØGICO i!w )NFORME PERICIAL PSICOLØGICO i"w )NFORME REALIZADO EN LA #LÓNICA -ÏDICO &ORENSE DE "ARCELONA 0!2! 3!"%2 -«3 2EFERENCIA ESENCIAL 2EFERENCIAS ADICIONALES 2%&%2%.#)!3 !0².$)#%
03)#/,/'°! *52°$)#!
).42/$5##). ,A LLAMADA PSICOLOGÓA JURÓDICA ES UN FENØMENO RELATIVAMENTE RECIENTE EN NUESTRO PAÓS $IGO iRELATIVAMENTE RECIENTEw YA QUE CUALQUIER REFERENCIA HISTØRICA AL ÈMBI TO JURÓDICO DE LA PSICOLOGÓA NO PUEDE OMITIR LA IMPORTANTÓSIMA OBRA DEL PSIQUIATRA CATALÈN %MILI -IRA Y ,ØPEZ LA CUAL SUPUSO UN PUNTO DE PARTIDA EN LA RE LACIØN ENTRE EL DERECHO Y LA PSICOLOGÓA EN %SPA×A ,A PSICOLOGÓA COMO DISCIPLINA ACADÏMICA NO EMPIEZA A DESARROLLARSE FORMALMENTE DE HECHO HASTA MEDIADOS DE LOS SETENTA CUANDO SE SEPARA DE LA FILOSOFÓA PARA PASAR A TENER CUERPO E IDENTIDAD PROPIAS %N LOS OCHENTA APARECE UNA OBRA QUE SUPONE UN NUEVO nPERO TÓMIDOn IN TENTO DE ACERCAMIENTO ENTRE LA PSICOLOGÓA Y EL DERECHO -U×OZ "AYÏS Y 3ABATÏ %N EL PRIMER CAPÓTULO DE ESTA OBRA -U×OZ SUBTITULABA EL PRIMER APARTADO CON LA FRASE i,A PSICOLOGÓA JURÓDICA UNA DISCIPLINA TODAVÓA POR HACERw PÈG #ON EL DESARROLLO DEL TÓTULO OCTAVO DE LA CONSTITUCIØN ESPA×OLA LA ADMINISTRACIØN DE *USTICIA DEL %STADO EMPEZØ A TRANSFERIR COMPETENCIAS A LAS AUTONOMÓAS ! PAR TIR DE ESTE MOMENTO LOS PSICØLOGOS EMPIEZAN A INCORPORARSE COMO FUNCIONARIOS EN LA ADMINISTRACIØN DE *USTICIA ACTUANDO EN DIFERENTES ÈMBITOS &UE A PARTIR DE CON LA CREACIØN DE LOS INSTITUTOS DE -EDICINA ,EGAL Y &ORENSE CUANDO EMPIEZAN A CREARSE PLAZAS DE PSICØLOGO QUE REALIZAN TAREAS DE EVALUACIØN FORENSE QUE HASTA ENTONCES ERAN EXCLUSIVAS DEL MÏDICO FORENSE VÏASE EL #APÓTULO PARA UNA EXPOSICIØN MÈS PORMENORIZADA DE LA HISTORIA DE LA PSICOLOGÓA JURÓDICA $URANTE ESTOS ÞLTIMOS VEINTE A×OS LA PSICOLOGÓA JURÓDICA O FORENSE HA TENIDO UN DESARROLLO PROGRESIVO Y ESPECTACULAR DEBIDO PRINCIPALMENTE A LA POPULARIZA CIØN DE LA PSICOLOGÓA EN LA SOCIEDAD CIVIL Y POR LA INCORPORACIØN DE LA FIGURA DEL PSICØLOGO A LA ADMINISTRACIØN DE *USTICIA %N EL ÈMBITO FORENSE LOS PSICØLOGOS INTERVIENEN CON SUS INFORMES TANTO EN DERECHO PENAL CIVIL O EN DERECHO LABORAL EVALUANDO CAPACIDADES TRASTORNOS PSICOPATOLØGICOS Y VARIABLES PSICOSOCIALES EN RELACIØN AL HECHO JURÓDICO EN UNA FUNCIØN DE SOPORTE A LA LABOR DE LOS JUECES #ABE RECALCAR QUE ESTA FUNCIØN DE AUXILIO A LA JUSTICIA SE REALIZA TANTO DESDE EL ÈMBITO PROFESIONAL PRIVADO COMO INSTITUCIONAL %N EL ÈMBITO PROFESIONAL CABE MENCIONAR LA LABOR DE CENTROS DE ENSE×ANZA PRIVADOS Y DE LAS UNIVERSIDADES EN LA FORMACIØN Y CAPACITACIØN DE LOS PSICØLOGOS EN PERITAJE JUDICIAL A TRAVÏS DE DIVERSOS CURSOS DE POSTGRADO Y MÈSTERS QUE SE HAN DESARROLLADO EN ESTOS A×OS ,A PROLIFERACIØN DE CURSOS DE PERITAJE HA SIDO UNA RESPUESTA A LA DEMANDA DE FORMACIØN DE LOS PSI CØLOGOS QUE CADA VEZ MÈS VEN REQUERIDOS SUS SERVICIOS PROFESIONALES EN LOS TRIBUNALES ,OS COLEGIOS DE PSICØLOGOS TAMBIÏN HAN CONTRIBUIDO A LA FORMACIØN EN PSICOLOGÓA JURÓDICA CREANDO COMISIONES DE ESTUDIO Y LISTAS DE PROFESIONALES PERITOS EN LOS TRIBUNALES .O OBSTANTE LOS PSICØLOGOS VENIMOS COLABORANDO CON LA *USTICIA EMITIENDO INFORMES PRIVADOS DESDE HACE MÈS DE TREINTA A×OS 0ARALELAMENTE TAMBIÏN LOS PSICØLOGOS HAN INVESTIGANDO SOBRE LAS BASE PSICOLØ GICAS DEL FENØMENO DE LA DELINCUENCIA %L LECTOR PUEDE CONSULTAR LA BASE DE DATOS
#APÓTULO N %L INFORME PSICOLØGICO EN LOS TRIBUNALES DE JUSTICIA
4%3%/ SOBRE TESIS DOCTORALES AL RESPECTO 5NO DE LOS TEMAS MÈS INVESTIGADOS HACE REFERENCIA A PREDICTORES PSICOLØGICOS DE LA DELINCUENCIA Y ENTRE ELLOS ESTÈ ENTRE OTROS LA PERSONALIDAD DE MUCHO INTERÏS EN LA EVALUACIØN PERICIAL %L ESTUDIO DE LA PERSONALIDAD DEL DELINCUENTE SE HA CENTRADO EN DIVERSOS MODELOS 5NO DE LOS PIO NEROS FUE 0ÏREZ QUE APLICØ EN POBLACIØN PENITENCIARIA ESPA×OLA EL MODELO DE LA PERSONALIDAD DEL DELINCUENTE DE %YSENCK Y UNA DE LAS ÞLTIMAS TESIS LA DE -OHINO SOBRE EL MODELO DE PERSONALIDAD DE -ILLON ,A PERSONALIDAD ES UNA CARACTERÓSTICA PSICOLØGICA MUY ESTABLE QUE PERMITE PREDECIR UNA PARTE IMPORTANTE DE LA VARIANZA DEL COMPORTAMIENTO DE LAS PERSONAS #OMO TAL LA PERSONALIDAD NOS PERMITE PREDECIR EL COMPORTAMIENTO FUTURO DE UN INDIVIDUO EN BASE A SUS RASGOS O DISPOSICIONES Y UNA SITUACIØN DADAS 0ERO TAMBIÏN SE PUEDE INFERIR EL COMPORTA MIENTO PASADO EN BASE A LOS RASGOS DE PERSONALIDAD DADO QUE LAS PERSONAS TENDE MOS A COMPORTARNOS DE FORMA PARECIDA ANTE SITUACIONES O ESTÓMULOS SIMILARES /TRA FORMA DE OBSERVAR EL AVANCE DE LA PSICOLOGÓA JURÓDICA DURANTE ESTOS A×OS SON LAS PUBLICACIONES CIENTÓFICAS EN FORMA DE ARTÓCULOS LIBROS Y CONTRIBUCIONES A CONGRESOS %N EL ÈMBITO ESPA×OL EL LECTOR PUEDE CONSULTAR LA BASE DE DATOS 03) #/$/# PARA OBTENER ESTA INFORMACIØN O BIEN LA BASE DE DATOS 0SYC)NFO PARA DOCUMENTARSE DE LAS PUBLICACIONES )3) *OURNAL #ITATION 2EPORTS REALIZADAS EN %SPA×A SOBRE PSICOLOGÓA DE LA DELINCUENCIA ADEMÈS DE LAS PUBLICACIONES PERIØ DICAS EN ESPA×OL QUE INCLUYEN RESÞMENES EN INGLÏS !LGUNAS OBRAS MONOGRÈFICAS QUE TRATAN SOBRE ASPECTOS DE LA PSICOLOGÓA JURÓDICA QUE INCLUYEN TEMAS DE UTILIDAD PARA EL PERITAJE PSICOLØGICO SON LAS DE !LUJA A #LEMENTE Y 2ÓOS 'ARRIDO 0ÏREZ 3OBRAL !RCE Y 0RIETO 5RRA O 5RRA Y 6ÈZQUEZ %N RELACIØN A LA EVALUACIØN PSICOLØGICA DE INTERÏS PERICIAL OTRAS PUBLICACIONES DE INTERÏS SON LAS DE !LUJA !LUJA Y 4O RRUBIA !NDREU Y 'RA×A %SBEC /RTEGA -ONASTERIO !LUJA #ARDELÞS Y #ARTIL Y QUE PROPORCIONAN UNA GUÓA DEL PROCESO DE ELABORACIØN DEL INFORME PSICOLØGICO PARA LOS TRIBUNALES DE *USTICIA
%L INFORME PSICOLØGICO PARA LOS TRIBUNALES DE JUSTICIA 5NA DE LAS FUNCIONES FUNDAMENTALES DEL EJERCICIO PROFESIONAL DEL PSICØLOGO ES LA EVALUACIØN PSICOLØGICA ,A EVALUACIØN PSICOLØGICA PRECEDE A CUALQUIER DECISIØN QUE EL PSICØLOGO PUEDA TOMAR EN RELACIØN A SU CLIENTE ,OS RESULTADOS DE LA EVALUACIØN PSICOLØGICA SE CONTIENEN EN LOS INFORMES QUE SE REALIZAN HABITUALMENTE EN LOS ÈM BITOS EDUCATIVOS EMPRESARIALES O CLÓNICOS %N LAS ESCUELAS LOS PSICØLOGOS EVALÞAN LAS CAPACIDADES IMPLICADAS EN EL PROCESO EVOLUTIVO DE LOS NI×OS SU CAPACIDAD DE RA ZONAMIENTO LA MADUREZ EN LAS ÈREAS NEUROPSICOLØGICAS IMPLICADAS EN LAS FUNCIONES PRERREQUISITAS DE LA LECTURA O ESCRITURA SU EVOLUCIØN EN EL PROCESO DE SOCIALIZACIØN
HTTPGOISIKNOWLEDGECOMPORTALCGIJCR
03)#/,/'°! *52°$)#!
LA PERSONALIDAD ETC %N EL ÈMBITO DE LA EMPRESA EL PSICØLOGO INTERVIENE TANTO EN EL PROCESO DE SELECCIØN Y ADECUACIØN DE LOS TRABAJADORES A SU PUESTO LABORAL ESTU DIO DE RIESGOS PSICOSOCIALES Y DETECCIØN DE TRASTORNOS PSICOLØGICOS %N EL ÈMBITO CLÓNICO Y ASISTENCIAL EL PSICØLOGO EVALÞA LAS CARACTERÓSTICAS PSICOLØGICAS Y PSICOPA TOLØGICAS IMPLICADAS EN LOS PROCESOS Y TRASTORNOS QUE LLEVAN A ESTOS PACIENTES A LA CONSULTA PROFESIONAL ,A EVALUACIØN PSICOLØGICA REALIZADA A TRAVÏS DE DIFERENTES TÏCNICAS SE TRANSFIERE EN INFORMES PROFESIONALES ,OS INFORMES PSICOLØGICOS PUEDEN LLEGAR A LA JUSTICIA A TRAVÏS DE TRES VÓAS FUN DAMENTALES A INFORMES ASISTENCIALES DE UN PACIENTE DIAGNOSTICADO Y TRATADO A REQUERIMIENTO DEL PROPIO PACIENTE O POR VÓA JUDICIAL B INFORMES DE EVALUACIØN SOLICITADOS EX PROFESSO POR UN CLIENTE EN REFERENCIA A SI MISMO O A ALGUIEN QUE DEPENDE DE ÏL POR EJEMPLO UNA PERSONA DE LA FAMILIA CON PROBLEMAS MENTALES O UN HIJO MENOR DE EDAD O C INFORMES PERICIALES MEDIANTE LA ACEPTACIØN DE EL CARGO DE PERITO A PROPUESTA DE UNA DE LAS PARTES EN UN PROCESO JUDICIAL %N LOS DOS PRIMEROS CASOS LOS INFORMES EMITIDOS POR EL PSICØLOGO PUEDEN SER APORTADOS COMO PRUEBAS DOCUMENTALES POR UN ABOGADO Y EN EL TERCERO EL INFORME SE EMITE EN FUNCIØN DEL CARGO DE PERITO LIBREMENTE ACEPTADO Y SE ENTREGA EN EL JUZGADO %N EL CASO DE LOS INFORMES ASISTENCIALES EL PSICØLOGO O EL CENTRO HOSPITALARIO HACEN CONTAR DE FORMA BREVE LA FECHA DE INGRESO EL DIAGNØSTICO TIPO DE TRATA MIENTO Y FECHA DE ALTA %STE TIPO DE INFORME ES CONSULTIVO A EFECTOS DE CONOCER SI UNA PERSONA ENCAUSADA DE UN DELITO TIENE O HA TENIDO UNA ENFERMEDAD MENTAL PERO EN GENERAL ESTA CONDICIØN NO TIENE PORQUE TENER RELACIØN CON LOS HECHOS ANTIJURÓDICOS ,OS EMISORES DE ESTOS INFORMES ASISTENCIALES PUEDEN SER LLAMADOS EN EL JUICIO ORAL COMO TESTIGOS PARA ILUSTRAR AL TRIBUNAL SOBRE LOS TRASTORNOS DE LOS QUE FUERON TRATADOS EN SU DÓA 4AMBIÏN ES HABITUAL QUE LOS ABOGADOS SE PONGAN EN CONTACTO CON PSICØLOGOS PARA QUE EMITAN INFORMES SOBRE SUS DEFENDIDOS CON LA FINALIDAD DE VALORAR TRASTORNOS O INCAPACIDADES QUE LES PERMITAN DE SER ASÓ VALORADOS PLANTEAR AL TRIBUNAL LA POSIBILIDAD DE APRECIAR EXIMENTES O ATENUANTES AL COMPORTAMIENTO ANTIJURÓDICO DE LOS ENCAUSADOS -UCHOS PSICØLOGOS CREEN ERRØNEAMENTE QUE UN INFORME SOLICITADO POR UN ABOGADO ES UN INFORME PERICIAL ,OS ABOGADOS VAN A UTILIZAR ESTE INFORME EN CASO DE QUE CONSIDEREN QUE BENEFICIA LOS INTERESES DE LA DEFENSA O LA ACUSACIØN PARTICULAR Y EN CASO CONTRARIO SE LO RE SERVAN ! VECES LOS ABOGADOS SE RESERVAN EL INFORME COMO UNA ESTRATEGIA 3I CON SIDERAN QUE EL INFORME ES MUY SOLVENTE Y DOCUMENTADO O CONTIENE INFORMACIØN QUE HA PASADO DESAPERCIBIDA POR LAS OTRAS PARTES INCLUIDO EL MINISTERIO FISCAL ENTONCES NO LO PRESENTAN HASTA EL DÓA DEL JUICIO O LO UTILIZAN COMO UNA BAZA CON LA QUE NEGOCIAR EN CASO QUE LAS PARTES Y EL FISCAL ASÓ LO DECIDAN 3I EL INFORME NO ES PRESENTADO EN EL JUZGADO NO FORMA PARTE DEL SUMARIO Y LAS PARTES NO TENDRÈN AC CESO A ÏL %N CASO DE SER PRESENTADO EL PSICØLOGO QUE HA EMITIDO EL INFORME PUEDE SER REQUERIDO DE ENTRADA COMO TESTIMONIO nNO COMO PERITOn EL DÓA DE LA VISTA ORAL 3I LA SALA CONSIDERA QUE EL TESTIMONIO DEL PSICØLOGO TIENE CALIDAD DE PERITO ESTE
#APÓTULO N %L INFORME PSICOLØGICO EN LOS TRIBUNALES DE JUSTICIA
PUEDE SER NOMBRADO COMO TAL EN LA MISMA SALA Y SU INFORME INCORPORADO A LA CAUSA COMO PRUEBA PERICIAL AUNQUE ESTE EXTREMO NO ES MUY HABITUAL ,A TERCERA MODALIDAD DE INFORME JUDICIAL PSICOLØGICO ES EL INFORME PERICIAL PROPIAMENTE DICHO Y QUE REQUIERE LA ACEPTACIØN PREVIA FIRMA DEL DOCUMENTO DE ACEPTACIØN DEL CARGO DE PERITO EN LAS DEPENDENCIAS JUDICIALES %N $ERECHO 0ENAL LOS ABOGADOS DE LAS PARTES PROPONEN AL JUZGADO UN PERITO Y HABITUALMENTE EL JUEZ INSTRUCTOR ACEPTA LA PROPUESTA Y SE CITA AL PSICØLOGO AL JUZGADO EN CUESTIØN ME DIANTE UN TELEGRAMA %N MI OPINIØN EL PSICØLOGO QUE REALIZA INFORMES PRIVADOS DEBERÓA ESCOGER ESTA VÓA YA QUE DE ESTA MANERA ADQUIERE UN COMPROMISO FORMAL CON LA JUSTICIA Y SU INFORME SERÈ INCORPORADO AL SUMARIO Y TODAS LAS PARTES TENDRÈN ACCESO A ÏL PUDIENDO PROPONER OTROS PERITAJES PSICOLØGICOS Y CON ELLO ALENTAR EL NECESARIO CONTRASTE PERICIAL %L NOMBRAMIENTO DE LOS PERITOS PROPUESTOS DE PARTE ES UNA PRÈCTICA HABITUAL EN $ERECHO 0ENAL Y $ERECHO #ONTENCIOSO !DMINISTRATI VO PERO EN $ERECHO DE &AMILIA CADA PARTE APORTA SU INFORME PSICOLØGICO AUNQUE EN OCASIONES AMBAS PARTES DE MUTUO ACUERDO PROPONEN VARIOS PSICØLOGOS Y POR INSACULACIØN SE ESCOGE A UNO %S RARO QUE EN $ERECHO DE &AMILIA EL JUEZ NOMBRE A UN PERITO .O OBSTANTE DADO QUE LOS INFORMES PSICOLØGICOS SON CONSULTIVOS Y NO VINCULANTES PARA EL JUEZ EN REALIDAD MÈS QUE LA VÓA DE iACCESOw A LA *USTICIA LO IMPORTANTE ES LA CONSIDERACIØN QUE EL JUEZ DARÈ AL INFORME Y ELLO DEPENDERÈ SIN DUDA DEL RIGOR METODOLØGICO PROFESIONALIDAD Y EXPERIENCIA DEL PSICØLOGO
#ONSIDERACIONES JURÓDICAS SOBRE LA PRUEBA DE PERITOS $ESDE UN PUNTO DE VISTA CLÈSICO O HISTØRICO SE HA CONSIDERADO LA PERICIA EN SU NOCIØN SUSTANCIA YO FORMAL 3USTANCIALMENTE EL PERITO ES UNA PERSONA CON CONO CIMIENTOS ESPECIALIZADOS Y FORMALMENTE ES LA PERSONA LLAMADA AL PROCESO PARA APORTAR MÈXIMAS DE EXPERIENCIA CON LA FINALIDAD DE REALIZAR UNA PRUEBA 5NA DEFINICIØN CLÈSICA DEL PERITO SE PUEDE ENCONTRAR EN &ONT iSON PERITOS TODAS AQUELLAS PERSONAS ESPECIALMENTE CUALIFICADAS EN RAZØN DE SU TÏCNICA SU CIENCIA O SUS CONOCIMIENTOS DEL ARTE O EN OTRAS PALABRAS DE SU CULTURA EN MA TERIAS QUE NO SON CONOCIDAS CON PRECISIØN POR EL COMÞN DE LAS GENTESw P 3ON SINØNIMOS DEL VOCABLO PERITO LOS TÏRMINOS ESPECIALISTA TÏCNICO O EXPERTO ,OS CONOCIMIENTOS DEL PERITO VERSAN O PUEDEN VERSAR A SOBRE LAS CIENCIAS IN CLUYENDO DE FORMA AMPLIA LAS CIENCIAS NATURALES FÓSICAS Y SOCIALES B SOBRE EL ARTE INCLUYENDO CUALESQUIERA DE LAS ARTES QUE TIENEN POR OBJETO EXPRESAR BELLEZA COMO LA PINTURA ESCULTURA ARQUITECTURA LITERATURA ETC Y C SOBRE LA TÏCNICA ENTENDIENDO LOS CONOCIMIENTOS PARA USAR LOS PROCEDIMIENTOS Y RECURSOS DE QUE SE SIRVE LA CIENCIA 0OR TANTO EL PERITO DEBE SER UN ESPECIALISTA RECONOCIDO EN UNA PARCELA DEL CONOCIMIENTO (OY EN DÓA ELLO VIENE DADO POR LA PROFESIONALIZACIØN POR LO QUE ES LA PROFESIØN LO QUE DETERMINA LA PERICIA ,A CAPACIDAD PARA SER PERI TO SUPONE APTITUD TÏCNICA PERO NO NECESARIAMENTE TITULACIØN ACADÏMICA ART
03)#/,/'°! *52°$)#!
DE LA ,EY DE %NJUICIAMIENTO #RIMINAL ,%#R DADO QUE LOS PERITOS PUEDEN SER TITULARES O NO .O OBSTANTE EN SU ARTÓCULO LA ,%#R PREVÏ QUE EL *UEZ SE VALDRÈ DE PERITOS TITULARES CON PREFERENCIA A LOS NO TITULARES %N CAMBIO EN LA ,%#I ,EY DE %NJUICIAMIENTO #IVIL EN SU ARTÓCULO EXIGE QUE LOS PERITOS DISPONGAN DE TÓTULO OFICIAL QUE CORRESPONDA A LA MATERIA OBJETO DE DICTAMEN Y A LA NATURALEZA DE ESTA P ,A SOLICITUD DE UN DICTAMEN PERICIAL ES UNA PRERROGATIVA DEL *UEZ QUE HARÈ USO DE ELLA CUANDO CONSIDERE QUE DEBE CONOCER O APRECIAR ALGÞN HECHO O CIRCUNSTANCIA IMPORTANTE EN EL SUMARIO QUE REQUIERA CONOCIMIENTOS ESPECIALIZADOS %L *UEZ ES ES PECIALISTA EN $ERECHO PERO NECESITA EL AUXILIO DE EXPERTOS EN LOS ÈMBITOS TÏCNICOS O ARTÓSTICOS PROPIOS DE LA NATURALEZA DEL HECHO ENJUICIABLE 0OR EJEMPLO EL JUEZ RE QUERIRÈ UN DICTAMEN DE UN ARQUITECTO O DE UN APAREJADOR PARA SABER SI LA RESISTENCIA DE LAS COLUMNAS DE ACERO Y CEMENTO DE UN PUENTE QUE SE HUNDIØ ERA TÏCNICAMENTE ADECUADA PARA EL PESO QUE DEBÓA SOPORTAR EL PUENTE 5N EXPERTO EN TELECOMUNICA CIONES REALIZARÈ SU DICTAMEN SOBRE EL POSIBLE PLAGIO DE UN PROGRAMA INFORMÈTICO Y UN MÏDICO REALIZARÈ SU DICTAMEN PERICIAL SOBRE LA RELACIØN DE UNA ENFERMEDAD PROFESIONAL DE UN PACIENTE Y LA CONTAMINACIØN QUÓMICA A LA QUE ESTUVO SOMETIDO A CONSECUENCIA DE DETERMINADAS CONDICIONES LABORALES %L PSICØLOGO REALIZA DICTÈME NES PERICIALES EVALUADO CAPACIDADES COGNITIVAS TRASTORNOS MENTALES Y OTRAS CARACTE RÓSTICAS PSICOLØGICAS QUE PUEDAN ESTAR RELACIONADAS CON HECHOS JURÓDICOS DE DIVERSA ÓNDOLE INCLUYENDO EL ÈMBITO PENAL CIVIL LABORAL Y ADMINISTRATIVO %N EL ÈMBITO PENAL LA *USTICIA NO SOLO DEBE DEMOSTRAR Y PROBAR LA CULPABILIDAD DEL HECHO ANTIJU RÓDICO SINO QUE DEBE DE ACREDITARSE LA RESPONSABILIDAD O IMPUTABILIDAD $ADO QUE PUEDE DARSE EL CASO DE QUE UNA PERSONA SEA DECLARADA CULPABLE PERO EXENTA TOTAL O PARCIALMENTE DE RESPONSABILIDAD JURÓDICA %N ESTE CASO EL PSICØLOGO DEBERÈ EVALUAR LAS CAPACIDADES COGNITIVAS Y VOLITIVAS DEL ENCAUSADO EN RELACIØN A LOS HECHOS IMPU TADOS EN AUTOS %N EL ÈMBITO CIVIL EL PSICØLOGO PUEDE EVALUAR LA INCAPACIDAD MENTAL DEBIDA A UNA DEMENCIA PRESENIL O SENIL O BIEN REALIZAR UN INFORME EVALUANDO LOS ASPECTOS PSICOSOCIALES IMPLICADOS RELATIVOS A LOS HIJOS EN CASOS DE SEPARACIØN O DIVORCIO %N EL ÈMBITO LABORAL EL PSICØLOGO INTERVIENE EN LA PERITACIØN DE TRASTORNOS PSICOLØGICOS O PSICOPATOLØGICOS RELACIONADOS CON EL EJERCICIO PROFESIONAL Y EN EL ÈMBITO CONTENCIOSO ADMINISTRATIVO EL PSICØLOGO PUEDE INTERVENIR EN LOS CONFLICTOS DERIVADOS DE ACTOS ADMINISTRATIVOS EN LOS QUE INTERVENGAN VARIABLES PSICOLØGICAS COMO PUEDE SER LA SELECCIØN DE PERSONAL POR EJEMPLO ,A UTILIZACIØN INADECUADA DE PRUEBAS PSICOLØGICAS EN LOS PROCESOS DE RECLUTAMIENTO Y CONTRATACIØN DE PERSONAL EN LAS DIFERENTES ADMINISTRACIONES PÞBLICAS HA SIDO OBJETO DE IMPUGNACIØN EN NU MEROSAS OCASIONES ,A ACTUACIØN DE LOS PERITOS VIENE REGULADA TANTO POR LA ,EY DE %NJUICIAMIEN TO #RIMINAL ,%#R COMO POR LA ,EY DE %NJUICIAMIENTO #IVIL ,%#I %L LECTOR PUEDE CONSULTAR LAS OBRAS DE #OLMENERO Y -ORENO A Y B PARA MAYOR INFORMACIØN JURÓDICA 3E RECOMIENDA EL CAPÓTULO DEL TÓTULO 6 DEL LIBRO )) DEL
#APÓTULO N %L INFORME PSICOLØGICO EN LOS TRIBUNALES DE JUSTICIA
SUMARIO PP Y LA SECCIØN DEL CAPÓTULO ))) DEL TÓTULO ))) DEL LIBRO ))) DE JUICIO ORAL P EN REFERENCIA A LA ,%#R 2ESPECTO A LA ,%#I PUEDE CONSUL TARSE LA SECCIØN DEL TÓTULO ) DEL TÓTULO REFERENTE A LOS PROCESOS DECLARATIVOS PP %L RECONOCIMIENTO PERICIAL SE REALIZA POR UNO O DOS PERITOS SIENDO ACONSEJABLE QUE SE REALICE POR DOS PERITOS A EFECTOS DE LLEGAR A UNA MAYOR OBJETIVIDAD Y ACUER DO %L NOMBRAMIENTO DE LOS PERITOS SE HACE MEDIANTE OFICIO %S HABITUAL RECIBIR UN TELEGRAMA DEL JUZGADO EN EL DOMICILIO PROFESIONAL DEL PSICØLOGO EN EL QUE SE INDICA DÓA Y HORA PARA PERSONARSE EN EL JUZGADO CORRESPONDIENTE PARA FIRMAR LA ACEPTACIØN DEL CARGO ,A PROPUESTA DEL CARGO SE HACE A PETICIØN DE PARTE ,O CUAL SUPONE QUE PREVIAMENTE EL PSICØLOGO HA SIDO INFORMADO DEL CASO HABITUALMENTE POR EL ABOGADO DE LA DEFENSA O DE LA ACUSACIØN %N ALGUNOS CASOS EXCEPCIONALES EL PROPIO *UEZ PUEDE NOMBRAR UN PERITO EXTERNO AL JUZGADO ACUDIENDO A PRESTIGIO SOS PROFESIONALES O A LAS UNIVERSIDADES 3EGÞN EL ARTÓCULO DE LA ,%#R NADIE PODRÓA NEGARSE A ACUDIR AL LLAMAMIENTO DEL JUEZ PARA DESEMPE×AR UN SERVICIO PERICIAL A PESAR DE ELLO EN CASO DE SER REQUERIDO COMO PERITO EL JUEZ ESTUDIARÈ LAS ALEGACIONES QUE APORTE EL PROFESIONAL ASÓ COMO LAS INCOMPATIBILIDADES O CAUSAS DE RECUSACIØN 3ON CAUSAS DE RECUSACIØN EL PARENTESCO DE CONSANGUINIDAD INTE RÏS DIRECTO O INDIRECTO EN LA CAUSA O EN OTRA SEMEJANTE O LA AMISTAD ÓNTIMA O LA ENEMISTAD MANIFIESTA ARTÓ ,%#R %N EL CASO DEL PSICØLOGO EL SUJETO OBJETO DE PERICIA NO DEBERÓA SER UN PACIENTE AL QUE SE HA TRATADO ANTERIORMENTE Y CON EL QUE SE HA TENDIDO UNA RELACIØN PROFESIONAL PREVIA %L PROCESADO TAMBIÏN PUEDE RECUSAR AL PERITO NOMBRADO POR EL JUEZ Y NOMBRAR A SU COSTA UN PERITO PRIVADO !L EMITIR EL DICTAMEN EL PERITO DEBE MANIFESTAR BAJO JURAMENTO O PROMESA DECIR LA VERDAD $EBE ACTUAR CON LA MÈXIMA OBJETIVIDAD Y PUEDE INCURRIR EN SAN CIONES PENALES SI INCUMPLE SU DEBER COMO PERITO 0OR TANTO EL PAPEL DEL PERITO ES INDEPENDIENTE DE LA PARTE PARA LA QUE ACTÞA 3U DICTAMEN DEBE SER IMPARCIAL Y ECUÈNIME A PESAR DE QUE ELLO PUEDA PERJUDICAR A SU CLIENTE ,OS DIFERENTES PERITOS QUE ACTÞAN EN UN PROCESO JUDICIAL NO OBSTANTE PUEDEN DIFERIR EN SUS CONCLUSIO NES O INTERPRETACIØN DE LOS DATOS TÏCNICOS SI ELLOS SE PRESTAN A INTERPRETACIØN %N LAS PROFESIONES TÏCNICAS DONDE LA PERICIA DEPENDE DE UN DATO OBJETIVO COMO UNA PRUEBA MÏDICA DIAGNØSTICA INGENIERÓA ARQUITECTURA QUÓMICA INFORMÈTICA ETC LAS DIVERGENCIAS ENTRE PERITOS TIENDEN A SER LIMITADAS AUNQUE EXISTEN %N EL ÈMBITO DE LA PSICOLOGÓA LOS PERITOS DEBEN BASAR SU INFORME PERICIAL EN DATOS OB JETIVOS CITANDO LOS INSTRUMENTOS DE EVALUACIØN Y SUS RESULTADOS Y DIFERENCIANDO LOS DATOS OBJETIVOS DE SUS INFERENCIAS U OPINIONES PROFESIONALES %L INFORME PERI CIAL SE PRESENTARÈ POR ESCRITO Y PODRÈ ESTAR ACOMPA×ADO DEL MATERIAL DOCUMENTAL ADICIONAL QUE EL PROFESIONAL ESTIME ADECUADO PARA SU VALORACIØN MÈS ADECUADA 5NA VEZ ENTREGADO EL INFORME PERICIAL LAS PARTES DECIDIRÈN SI LOS PERITOS DEBEN COMPARECER EN EL JUICIO A FIN DE EXPONER Y EXPLICAR SUS INFORMES Y RESPONDER A LAS PREGUNTAS QUE EL JUEZ -INISTERIO &ISCAL O LAS PARTES TENGAN A BIEN FORMULARLE
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%L CONTRASTE EN LA DECLARACIØN DE PERITOS EN EL JUICIO ORAL ES UN BUEN SISTEMA PARA QUE LOS JUECES SE FORMEN SU CRITERIO ACERCA DE LA PERICIA Y DEL TRABAJO Y METODO LOGÓA DE LOS PROFESIONALES PERITOS
z#UÉL ES LA FORMACIØN QUE DEBE TENER EL PSICØLOGO EN FUNCIONES DE PERITO %L PRINCIPIO CUALQUIER LICENCIADO EN PSICOLOGÓA PUEDE SER NOMBRADO PERITO SI ES PROPUESTO POR ALGUNA DE LAS PARTES .O OBSTANTE COMO ES LØGICO EL PSICØLOGO QUE ACEPTE EL CARGO DE PERITO HA DE TENER FORMACIØN ESPECÓFICA -UCHOS PROFESIONALES HONESTOS A LOS QUE SE LES PROPONE LA REALIZACIØN DE UN INFORME PERICIAL DERIVAN EL CASO A COLEGAS ESPECIALIZADOS AUNQUE OTROS PSICØLOGOS SIN ESPECIALIZACIØN TERMINAN POR ACEPTAR EL ENCARGO SIN DEMASIADOS PLANTEAMIENTOS %L PERITO DEBE DE SER ANTE TO DO UN EXPERIMENTADO PSICØLOGO PROFESIONAL %S DECIR QUE TENGA SOBRADA EXPERIENCIA EN LA EVALUACIØN DEL COMPORTAMIENTO HUMANO RELATIVO AL ÈMBITO JUDICIAL EN QUE SE REQUIERAN SUS SERVICIOS 0OR EJEMPLO SI HA DE PERITAR EN $ERECHO 0ENAL EL PSICØLOGO DEBE SER PREFERENTEMENTE SER ESPECIALISTA EN 0SICOLOGÓA #LÓNICA LO QUE INDICA FORMA CIØN EN EVALUACIØN PSICOPATOLØGICA Y PSICOMÏTRICA Y PRÈCTICA ASISTENCIAL HOSPITALARIA DEMOSTRADA 3I HA DE INTERVENIR EN $ERECHO DE &AMILIA DEBE DE TENER FORMACIØN EN PSICOPATOLOGÓA INFANTO JUVENIL Y EXPERIENCIA EN LA EVALUACIØN DE FAMILIAS %N AMBOS ÈMBITOS LA PERICIA PSICOLØGICA REQUIERE BÈSICAMENTE HABILIDADES DE EVALUACIØN TANTO DE CAPACIDADES $ERECHO 0ENAL COMO DE INTERACCIONES PERSONALES $ERECHO DE &A MILIA ,A EVALUACIØN PSICOLØGICA ES UNA DISCIPLINA COMPLEJA QUE VA DESDE LA SIMPLE OBSERVACIØN EXPLORACIØN INDIVIDUALIZADA ENTREVISTAS A TERCEROS Y A LA UTILIZACIØN DE TÏCNICAS DE EVALUACIØN ESTANDARIZADAS %L EMPLEO DE TÏCNICAS PSICOMÏTRICAS ES DE GRAN AYUDA EN LA EXPLORACIØN PERICIAL Y A PESAR DE QUE SUS RESULTADOS NO SON DECISIVOS POR SÓ SOLOS RESULTAN DE GRAN AYUDA EN LA TOMA DE DECISIONES DIAGNØSTICAS ,A REALIZACIØN DE UN INFORME PERICIAL PUEDE SER UNA TAREA PUNTUAL Y AISLADA PARA UN PSICØLOGO PERO SI UN PSICØLOGO ES REQUERIDO DE FORMA HABITUAL COMO PERITO ESTE DEBE ESPECIALIZARSE ,A INTERVENCIØN COMO PERITO EN LOS TRIBUNALES DE *USTICIA REQUIERE UN CIERTO CONOCIMIENTO DEL MEDIO JUDICIAL NOCIONES DE $ERE CHO PSICOLOGÓA JURÓDICA Y CONOCIMIENTO DE TÏCNICAS PSICOMÏTRICAS ADAPTADAS AL ÈMBITO JUDICIAL %LLO PUEDE ADQUIRIRSE EN LOS DISTINTOS MÈSTERS Y CURSOS DE POST GRADO QUE SE REALIZAN
z#ØMO LLEGA LA SOLICITUD DE INFORME AL PSICØLOGO ,A REALIZACIØN DE INFORMES PSICOLØGICOS PARA LOS TRIBUNALES DE JUSTICIA SE SOLICITA BÈSICAMENTE A TRAVÏS DEL ABOGADO ,OS ABOGADOS SON LOS QUE VALORAN LA POSI BILIDAD DE PEDIR UN INFORME ASISTENCIAL O PERICIAL PSICOLØGICA A UNA INSTITUCIØN
#APÓTULO N %L INFORME PSICOLØGICO EN LOS TRIBUNALES DE JUSTICIA
HOSPITAL UNIVERSIDADES ETC O A UN PSICØLOGO EN EJERCICIO PROFESIONAL ! TRAVÏS DE LA INFORMACIØN DEL SUMARIO Y POR MI CONOCIMIENTO DEL ÈMBITO JUDICIAL PUEDO DECIR QUE LOS LETRADOS SE DEJAN ACONSEJAR POR OTROS ABOGADOS QUE CONOCEN A PSICØ LOGOS O INCLUSO POR PERSONAL DEL JUZGADO O LOS PROPIOS JUECES !L LETRADO COMO DEFENSOR LE INTERESA QUE EL PSICØLOGO LE HAGA UN INFORME FAVORABLE PERO ÏL SABE PERFECTAMENTE QUE ADEMÈS DE LAS CONCLUSIONES A LAS QUE LLEGA EL PSICØLOGO EN EL JUICIO ORAL ES NECESARIO QUE LA DECLARACIØN DEL PERITO SEA CONVINCENTE 0OR TANTO BUSCARÈ PSICØLOGOS CON EXPERIENCIA EN LOS TRIBUNALES Y QUE TENGAN REPUTACIØN DE SERIOS Y BUENOS PROFESIONALES %L PROCEDIMIENTO DE SOLICITUD DEL INFORME EMPIEZA HABITUALMENTE POR UNA LLAMADA DEL ABOGADO AL DESPACHO DEL PSICØLOGO EXPLICANDO EL CASO DE SU CLIENTE Y SOLICITANDO LA POSIBILIDAD DE REALIZAR UN INFORME PSICOLØGICO %STA SOLICITUD DEBE SER ANALIZADA CUIDADOSAMENTE POR EL PSICØLOGO Y DECIDIR SI ESTÈ DISPUESTO A REALI ZAR EL INFORME POR LO QUE HABITUALMENTE EL PSICØLOGO PEDIRÈ DETALLES DEL CASO 0OR LA INFORMACIØN TELEFØNICA DEL ABOGADO EN OCASIONES EL PSICØLOGO PUEDE DECIR QUE DEFINITIVAMENTE NO LE INTERESA O QUE PRECISA DE MÈS INFORMACIØN AL RESPECTO 3I NO LE INTERESA SE SUELE RECOMENDAR A OTROS COLEGAS Y SI INTERESA SE CITA AL ABOGADO PARA HABLAR DEL TEMA Y REVISAR LA DOCUMENTACIØN SUMARIAL 3I EL SOLICITANTE ES UN ABOGADO PENALISTA INTERESARÈ LEER LAS DECLARACIONES DEL IMPUTADO DECLARACIONES DEL TESTIGO Y SOBRE TODO DOCUMENTOS MÏDICOS PSICOLØGICOS E INFORMES FORENSES EN LOS QUE CONSTAN DIAGNØSTICOS TRATAMIENTOS ETC INFORMES SOCIALES Y EN GENE RAL TODA INFORMACIØN QUE A PRIORI PERMITA PENSAR QUE EL ACUSADO ESTABA AFECTO DE TRASTORNOS PSICOPATOLØGICOS O PSICOLØGICOS EL DÓA DE AUTOS 3I SE TRATA DE UN ABO GADO MATRIMONIALISTA INTERESARÈ CONOCER DETALLES SOBRE LA SEPARACIØN SITUACIØN DE LOS HIJOS RELACIØN ACTUAL DE LA PAREJA ENTRE SÓ SITUACIØN QUE SE PLANTEA EN CUANTO A LA PATRIA POTESTAD Y GUARDIA Y CUSTODIA DE LOS HIJOS MENORES %N DEFINITIVA ANTES DE ACEPTAR EL ENCARGO AL PSICØLOGO LE INTERESA TENER EL MÈXIMO DE INFORMACIØN SOBRE EL CASO Y DECIDIR SI INTERVIENE O NO
!NÈLISIS DE LA SOLICITUD %S EVIDENTE QUE CUANDO UN ABOGADO DE PARTE PIDE UN INFORME A UN PSICØLOGO LE INTERESA QUE EL RESULTADO SEA FAVORABLE A SU CLIENTE COMO YA SE HA DICHO %L ABOGADO DEBE DEFENDER A SU CLIENTE Y PARA ELLO BUSCARÈ TODAS LAS PRUEBAS INCLUIDA LA PERICIAL QUE PUEDA APORTAR $E FORMA ERRØNEA SE CONSIDERA EN OCA SIONES QUE EL INFORME PERICIAL DE PARTE TIENE LA FUNCIØN TAMBIÏN DE DEFENDER AL CLIENTE 3ON HABITUALES LAS EXPRESIONES i_%S QUE ERA UN INFORME DE PARTE CLAROw i_%RA EL PSICØLOGO DE LA DEFENSAw %L INFORME PERICIAL PSICOLØGICO ES UN DICTAMEN TÏCNICO QUE DEBE RESPONDER A PREGUNTAS CONCRETAS EN RELACIØN A ALTERACIONES PSICOPATOLØGICAS O PSICOLØGICAS QUE PUDIERAN HABER MEDIADO EN LA CONDUCTA DE UN SUJETO ALTERANDO SUS CAPACIDADES 0OR LO QUE LA FUNCIØN DEL PERITO PSICØLOGO ES ANALIZAR Y EVALUAR LAS FUNCIONES PSÓQUICAS EN RELACIØN A
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LOS HECHOS ANTIJURÓDICOS 0OR TANTO EL PERITO DEBE DE SER ECUÈNIME IMPARCIAL Y OBJETIVO INDEPENDIENTEMENTE DE LA PARTE QUE LE PROPONE 2ECUÏRDESE QUE LA FUNCIØN DE UN PERITO ES EL AUXILIO A LA *USTICIA !LGUNOS DICTÈMENES PERICIALES SE LIMITAN A INFORMAR DEL ESTADO MENTAL DEL JUSTICIABLE EN EL MOMENTO DE LA EXPLORACIØN Y NO DICEN NADA DE CØMO ESTABA EL EVALUADO EL DÓA DE AUTOS %STOS INFORMES AYUDAN POCO A LA *USTICIA PUESTO QUE LO QUE INTERESA ES SABER EL ESTADO PSICOLØGICO O PSICOPATOLØGICO EL DÓA QUE PRESUNTA MENTE SE COMETIØ EL DELITO %S EVIDENTE QUE SI SE TRATA DE UN TRASTORNO PERMANEN TE COMO POR EJEMPLO UN RETRASO MENTAL DEL RESULTADO DE LA EVALUACIØN SE PUEDE INFERIR CON ESCASO MARGEN DE ERROR QUE EL SUJETO TENÓA AFECTADAS SUS CAPACIDADES COGNOSCITIVAS O VOLITIVAS EL DÓA DE AUTOS 0OR EL CONTRARIO EN LA MAYORÓA DE LOS CASOS LA EVALUACIØN DEL SUJETO SE HACE DESPUÏS DE MESES DESPUÏS DE SER DETENIDO Y EN EL MOMENTO DE LA EXPLORACIØN NO SE APRECIAN TRASTORNOS PSICOLØGICOS %N ESTE CASO HAY QUE HACER UNA INFERENCIA DEL ESTADO MENTAL RETROSPECTIVO EN BASE A LA ANAMNESIA EXPLORACIØN PSICOPATOLØGICA PRUEBAS PSICOMÏTRICAS INFORMES ADICIONALES E INFORMACIONES OBTENIDAS DE TERCEROS
#UÈNDO SE DEBE ACEPTAR EN ENCARGO Y CUÈNDO NO %N PRINCIPIO E INDEPENDIENTEMENTE DE LAS CONCLUSIONES A LAS QUE SE LLEGA EL ENCARGO DE REALIZAR EL INFORME PSICOLØGICO SE ACEPTA SIN MÈS CONDICIONES QUE LAS QUE MARQUE LA LEY POR INCOMPATIBILIDAD O CONOCIMIENTO PREVIO DEL SUJETO A PERITAR .O OBSTANTE COMO SE HA DICHO ANTERIORMENTE SI EL QUE PIDE EL INFORME ES UN LETRADO ESTE PONDRÈ CIERTA RESISTENCIA A PROPONER EL NOMBRE DEL PSICØLOGO AL JUZGADO PARA QUE SE NOMBRE PERITO SIN SABER SI EL INFORME LE SERÈ FAVORA BLE %S POR ELLO HABITUAL QUE EL ABOGADO PIDA QUE SE HAGA EL INFORME COMO UNA PRUEBA DOCUMENTAL Y NO COMO PRUEBA PERICIAL $E SER ASÓ EL PSICØLOGO COBRA SUS HONORARIOS Y SU RESPONSABILIDAD TERMINA AL MENOS DE MOMENTO EN LA ENTREGA DEL INFORME AL ABOGADO 3I FINALMENTE EL INFORME SE DEPOSITA EN EL JUZGADO Y ES ADMITIDO COMO PRUEBA DOCUMENTAL ES POSIBLE QUE EL PROFESIONAL SEA LLAMADO A DECLARAR COMO TESTIMONIO %STA ESTRATEGIA DEL LETRADO NO AFECTA LA PROFESIONALIDAD DEL PSICØLOGO HONESTO PERO SI SU AUTOESTIMA DADO QUE EN ESTE CASO SE TIENE UNA SENSACIØN DE SER UTILIZADO #OMO SE HA DICHO ANTERIORMENTE MI RECOMENDACIØN ES QUE EL INFORME DEL PSICØLOGO SE REALICE SIEMPRE HABIENDO SIDO PREVIAMENTE NOMBRADO PERITO 3E PUEDE PLANTEAR AL ABOGADO LA POSIBILIDAD DE REALIZAR EL INFORME SOLO EN EL CASO DE QUE SE OBSERVE PATOLOGÓA PSICOLØGICA 0ARA ELLO EL PSICØLOGO EVALÞA PREVIAMENTE AL SUJETO EN UNA SESIØN RUTINARIA Y SI VE INDICIOS DE TRASTORNOS PSICOLØGICOS QUE PUEDAN RELACIONARSE CON LOS HECHOS DE AUTOS ENTONCES LO COMUNICA AL ABOGADO PARA QUE SIGA A DELANTE CON LA PRO PUESTA DE PERITO AL JUZGADO 3I A JUICIO DEL PSICØLOGO NO EXISTEN TRASTORNOS QUE AFECTEN LA CAPACIDAD COGNOSCITIVA O VOLITIVA DEL SUJETO ENTONCES NO SE SIGUE CON LA EVALUACIØN NI SE REALIZA EL INFORME
#APÓTULO N %L INFORME PSICOLØGICO EN LOS TRIBUNALES DE JUSTICIA
z! QUÏ PREGUNTAS DEBE RESPONDER EL PSICØLOGO %N $ERECHO 0ENAL EL INFORME PERICIAL PSICOLØGICO INTERESARÈ SIEMPRE Y CUANDO AL JUSTICIABLE SE LE APRECIEN TRASTORNOS MENTALES QUE PERMITAN SOLICITAR UNA EXI MENTE O UNA ATENUANTE EN REFERENCIA A LOS ARTÓCULOS Y DEL CØDIGO PENAL %N SU APARTADO EL ARTÓCULO DESCRIBE LOS QUE ESTÈN EXENTOS DE RESPONSABILIDAD CRIMINAL ix%L QUE AL TIEMPO DE COMETER LA INFRACCIØN PENAL A CAUSA DE CUAL QUIER ANOMALÓA O ALTERACIØN PSÓQUICA NO PUEDA COMPRENDER LA ILICITUD DEL HECHO O ACTUAL CONFORME A ESA COMPRENSIØNw #ØDIGO 0ENAL ESPA×OL P %S DECIR QUE EL SUJETO EN CUESTIØN ESTÏ AFECTO DE UN TRASTORNO MENTAL QUE AFECTE LA CAPACIDAD DE CONOCIMIENTO O COMPRENSIØN DEL HECHO BIEN SEA DICHO TRASTORNO PERMANENTE O TRANSITORIO %N EL APARTADO SEGUNDO DEL ARTÓCULO TAMBIÏN SE APRECIA QUE EL TRASTORNO PUEDE SER CAUSADO CUANDO LA INFRACCIØN SE COMETE EN UN ESTADO DE IN TOXICACIØN POR CONSUMO DE ALCOHOL O SUSTANCIAS PSICOTRØPICAS O BAJO LA INFLUEN CIA DEL SÓNDROME DE ABSTINENCIA %LLO SIEMPRE Y CUANDO EL INFRACTOR NO HUBIERA PROVOCADO SU ESTADO DE INTOXICACIØN CON LA INTENCIØN DE COMETER UN DELITO %N EL ARTÓCULO SE RECOGEN TAMBIÏN LAS CIRCUNSTANCIAS ATENUANTES DE LA RESPONSABILI DAD CRIMINAL O EXIMENTE INCOMPLETA P 0OR TANTO LAS PREGUNTAS QUE SE FORMULAN AL PERITO PENAL GIRARÈN EN TORNO A LA EVALUACIØN DE LAS CAPACIDADES COGNOSCITIVAS YO VOLITIVAS DEL SUJETO %S DECIR SI EL SUJETO CONOCÓA YO QUERÓA REALIZAR EL ACTO ANTIJURÓDICO .O OBSTANTE EN $ERECHO 0ENAL SE FORMULAN AL PSICØLOGO MUCHAS PREGUNTAS QUE EXCEDEN LOS SUPUESTOS GENE RALES QUE MARCA LOS ARTÓCULOS MENCIONADOS DEL CØDIGO PENAL %L PSICØLOGO SIEMPRE DEBE TENER EN CUENTA QUÏ ASPECTOS DE LA PERICIA EN SU DICTAMEN SON iFIRMESw Y POR TANTO PUEDEN ASEVERARSE O LO QUE SON iINFERENCIASw %N MI EXPERIENCIA COMO PERI TO PUEDO DECIR QUE EN LA MAYORÓA DE LOS CASOS NO PUEDEN OBTENERSE CONCLUSIONES O RESPUESTAS iFIRMESw O iSEGURASw ,A CONDUCTA HUMANA EN UN MOMENTO CONCRETO ES MULTICAUSAL Y AUNQUE ES CIERTO QUE EXISTEN PREDICTORES DEL COMPORTAMIENTO EN BASE A LA PERSONALIDAD INTELIGENCIA EXPERIENCIAS PREVIAS CULTURA EDUCACIØN ETC NO ES POSIBLE ATRIBUIR LA CONDUCTA ANTIJURÓDICA A UNA ÞNICA CAUSA 0OR TANTO ES CIERTO QUE EL PERITAJE PSICOLØGICO SE BASA EN LA EVALUACIØN CIENTÓFICA PRUEBAS PSICOMÏTRICAS EVALUACIØN PSICOPATOLØGICA ETC PERO SUS CONCLUSIONES SON PROBABILÓSTICAS 0OR EJEMPLO PODEMOS INFERIR QUE UNA PERSONA HA COMETIDO UNA ACTO VIOLENTO TENIENDO EN CUENTA LAS SIGUIENTES PREMISAS A ES UNA PERSONA CON RASGOS DE HOSTILIDAD AGRE SIVIDAD VALORADO CON UN TEST QUE MIDE AGRESIVIDAD POR OBSERVACIØN DIRECTA POR CONDUCTAS ANTERIORES B ES UNA PERSONA CELOSA EXPLORACIØN PSICOPATOLØGICA PUN TUACIONES ALTAS EN ESCALAS DE SUSPICACIA O PARANOIA C UN SUJETO LE ESCRIBIØ UNA NOTA DICIÏNDOLE QUE HABÓA ESTADO CON SU MUJER SE APORTA DOCUMENTO MANUSCRITO Y D SE HABÓA TOMADO CINCO CERVEZAS DECLARACIØN COMO TESTIGO DEL CAMARERO DEL BAR HABITUAL QUE CONSTA EN EL SUMARIO #ON ESTA INFORMACIØN EL PERITO ÞNICAMENTE PUEDE ASEVERAR QUE TIENE RASGOS DE HOSTILIDAD AGRESIVIDAD ELEVADOS EN FUNCIØN DE
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LAS PUNTUACIONES DE UN TEST VÈLIDO Y FIABLE PERO EL RESTO DE LAS PREMISAS NO SON DIRECTAMENTE COMPROBABLES !ÞN ASÓ ES LÓCITO QUE EL PSICØLOGO INFIERA QUE iES MUY PROBABLEw QUE EL SUJETO LLEVARA ACABO UNA CONDUCTA AGRESIVA DE LA NATURALEZA DE LA QUE SE LE ACUSA .O OBSTANTE DEBE RAZONAR ADECUADAMENTE PORQUE LLEGA A ESTA CONCLUSIØN !L JUEZ LE INTERESA MÈS EL RAZONAMIENTO DEL PSICØLOGO QUE LA PROPIA CON CLUSIØN A LA QUE LLEGA %N OTRA OCASIONES SE PREGUNTA A LOS PSICØLOGOS SOBRE TEMAS Y ASPECTOS DE GRAN INTERÏS PERO QUE LA PSICOLOGÓA NO PUEDE RESPONDER 0OR EJEMPLO SE PREGUNTA CON TINUAMENTE A LOS PSICØLOGOS SI UN NI×O NORMAL O RETRASADO PUEDE MENTIR O FABULAR POR EL MERO HECHO DE SERLO O INCLUSO SI EL RELATO DE UN ACUSADO O UNA VÓCTIMA ES CREÓBLE %S SORPRENDENTE LEER EN LOS INFORMES PSICOLØGICOS QUE AFIRMACIONES CONTUNDENTES QUE LOS NI×OS O LOS RETRASADOS MENTALES NO PUEDEN MENTIR O PSI CØLOGOS QUE AFIRMAN QUE TAL O CUAL DECLARACIØN ES iCREÓBLEw ,A CREENCIA ES UNA PERCEPCIØN O CONVENCIMIENTO PERSONAL E INTRANSFERIBLE A TERCEROS QUE SE REALIZA EN LA AUSENCIA DE CERTEZA Y POR TANTO ES AJENA A LA CIENCIA Y AL DERECHO /TRA COSA DIFERENTE ES EL ANÈLISIS DE LA VALIDEZ DEL TESTIMONIO EN BASE A CRITERIOS 0ERO EN ESTE TEMA NO ENTRARÏ YA QUE SE TRATA DE FORMA AUTORIZADA Y DOCUMENTADA EN EL #APÓTULO DE ESTE MANUAL %N $ERECHO DE &AMILIA LA EVALUACIØN DE CAPACIDADES PASA A UN SEGUNDO TÏRMI NO YA QUE SI BIEN SE PUEDE DAR EL CASO DE QUE ALGUNO DE LOS CØNYUGES ESTÏ AFECTO DE UN TRASTORNO MENTAL ELLO NO ES FRECUENTE ,A EVALUACIØN PSICOLØGICA SE CENTRA ADEMÈS DE LA EVALUACIØN DE LA ESTABILIDAD EMOCIONAL DE CADA PROGENITOR EN EL TIPO DE RELACIØN QUE MANTIENE CON EL HIJOA DISPONIBILIDAD EN CUANTO A TIEMPO CAPACIDAD AFECTIVA ETC 4ODO ELLO BASADO EN EL ESTUDIO PSICO SOCIO FAMILIAR DE LA PAREJA ROTA Y EN SU FUNCIØN INDIVIDUAL COMO PADRES PERSIGUIENDO EL OBJETIVO EXCLUSIVO DEL BIENESTAR DE LOS MENORES
02/#%3/ $% %,!"/2!#). $%, ).&/2-% 0%2)#)!, 03)#/,')#/ %L INFORME PERICIAL PSICOLØGICO SE REALIZA CON EL OBJETIVO DE RESPONDER A UNAS PRE GUNTAS CONCRETAS QUE SON POR TANTO EL OBJETO DE LA PERICIA %STAS PREGUNTAS ACOS TUMBRAN A ESTAR INCLUIDAS EN EL TELEGRAMA QUE EL PSICØLOGO RECIBE EN SU CONSULTA UNA VEZ EL JUEZ INSTRUCTOR ACEPTA LA PROPUESTA DE PERITO O BIEN EN EL DOCUMENTO DE ACEPTACIØN DEL CARGO QUE SE FIRMA EN EL JUZGADO 4ODA LA INFORMACIØN QUE EL INFORME CONTENGA HA DE TENER COMO PRINCIPAL OBJETIVO RESPONDER A ESTAS PREGUN TAS %N OCASIONES ESTAS PREGUNTAS INCLUSO SE ESCRIBEN LITERALMENTE LA PRINCIPIO Y AL FINAL DEL INFORME AQUÓ CON SU RESPUESTA OTRA VECES EL INFORME SE ESCRIBE DE FORMA MÈS ABIERTA PERO TENIDO SIEMPRE EN CUENTA A LO QUE INTERESA DAR RESPUESTA RECUÏRDENSE LOS ARTÓCULOS Y DEL CØDIGO PENAL %N EL JUICIO ORAL CADA PARTE
#APÓTULO N %L INFORME PSICOLØGICO EN LOS TRIBUNALES DE JUSTICIA
REFORMULARÈ LAS PREGUNTAS QUE LES INTERESEN COMO ES NATURAL PERO HAY QUE EVITAR LA INFORMACIØN PSICOLØGICA IRRELEVANTE ,OS INFORMES PSICOLØGICOS DEBEN DE SER COMPLETOS ESPECIFICANDO LA METO DOLOGÓA TÏCNICAS EMPLEADAS RESULTADOS Y CONCLUSIONES PERO NO EXCESIVAMENTE FARRAGOSOS Y LARGOS %N TODO CASO DEBEN ESPECIFICARSE CLARAMENTE LOS DISTINTOS APARTADOS PARA QUE LOS LETRADOS Y MAGISTRADOS PUEDAN SEGUIR EL PROCESO DE ELA BORACIØN DEL INFORME #OMO SE COMENTABA AL PRINCIPIO DEL CAPÓTULO EXISTEN EN LA LITERATURA COMPLETÓSIMOS GUIONES DE LO QUE DEBE INCLUIR UN INFORME PERICIAL PSICOLØGICO VÏASE !NDREU Y 'RA×A %SBEC 'RA×A Y %SBEC %N LA PRÈCTICA LOS INFORMES SON MÈS SUCINTOS Y NO POR ELLO HAN DE ADOLECER DE LO FUNDAMENTAL %L iGUIØNw QUE YO SIGO INCLUYE EN GENERAL LOS APARTADOS DE LA 4ABLA 4ABLA 'UIØN DE UN INFORME PERICIAL n $ATOS DEL JUZGADO NÞMERO DE PROCEDIMIENTO n )NDICACIØN EXPLÓCITA DE LA CONFIDENCIALIDAD DEL DOCUMENTO n &ILIACIØN DEL INFORMADO n $ATOS DE QUIEN SOLICITA EL INFORME Y CON QUE FINALIDAD ABOGADO JUEZ INSTRUCTORx n (ECHOS DENUNCIADOS n ,ISTADO DE LA DOCUMENTACIØN DEL SUMARIO CONSULTADA n 4RASCRIPCIØN DE LAS PREGUNTAS QUE SE REALIZA AL PERITO OPCIONAL n %NTREVISTAS REALIZADAS ENCAUSADO FAMILIARES MÏDICOSx n "REVE ANÉMNESIS INFANCIA ESCOLARIDAD VIDA LABORAL RELACIONES ANTECEDENTES FAMILIARES Y PERSONALES x n %XPLORACIØN PSICOPATOLØGICA EN EL MOMENTO ACTUAL Y DÓA DE AUTOS EN BASE A LOS EJES DEL $3- )6 n %XPLORACIØN PSICOMÏTRICA ESPECIFICAR ÉREAS EXPLORADAS Y PSICOMETRÓA UTILIZADA n 2ESULTADOS DE LA PSICOMETRÓA SE ADJUNTA APÏNDICE ESTADÓSTICO E INTERPRETACIØN COMPUTERIZADA AL FINAL n #ONCLUSIONES E INFERENCIAS DE INTERÏS PSICOLEGAL n !NEXOS
%L ORDEN DE LOS APARTADOS PUEDE VARIAR LIGERAMENTE E INCLUSO LA DISTRIBUCIØN Y ASPECTOS A INCLUIR PUEDE VARIAR POR LO QUE NUNCA HAY DOS INFORMES QUE TENGAN EXACTAMENTE EL MISMO FORMATO 5N BREVE RESUMEN DE LOS HECHOS DENUNCIADOS ES ÞTIL PARA ENMARCAR A LA PERSONA EVALUADA EN EL CONTEXTO JURÓDICO EN EL QUE SE ENCUENTRA ACUSADA DELITO SEXUAL CONTRA LAS PERSONAS SALUD PÞBLICAx 0ARA ESTE APARTADO SE UTILIZARÈ LA INFORMACIØN DEL SUMARIO CONSULTADA INCLUYENDO DENUN CIA POLICIAL ACUSACIØN FISCAL TESTIMONIOS DECLARACIØN DEL INCULPADO ETC %STOS DOCUMENTOS TAMBIÏN DEBEN LISTARSE A CONTINUACIØN %L CONTENIDO DE ESTE APARTADO DEBE SER ESCUETO Y HACIENDO SIEMPRE REFERENCIA A LA DOCUMENTACIØN MENCIONADA .ATURALMENTE EL PERITO NO DEBE INDAGAR SOBRE LA AUTORÓA DEL DELITO IMPUTADO
03)#/,/'°! *52°$)#!
PERO LA LECTURA DE LA DOCUMENTACIØN SUMARIAL ES NECESARIA PARA PODER FORMULAR CIERTAS PREGUNTAS SOBRE EL COMPORTAMIENTO DEL SUJETO EN AUTOS !DEMÈS SI EXISTE INFORMES MÏDICOS O PSICOLØGICOS ESTOS DEBEN DE SER CONOCIDOS POR EL PERITO 3I EN EL JUICIO ORAL COMPARECEN OTROS PERITOS PSICØLOGOS O MÏDICOS EL INFORMANTE DEBE CONOCER SU CONTENIDO YA QUE SE VA A PEDIR CON SEGURIDAD SU OPINIØN SOBRE LAS CONCLUSIONES DE LOS OTROS PROFESIONALES 0OSTERIORMENTE Y SIGUIENDO EL GUIØN HAY QUE MENCIONAR A QUÏ PREGUNTAS HAY QUE DAR RESPUESTA AL FINAL DEL INFORME O INCLUSO TRANSCRIBIR ESTAS PREGUNTAS TAL CUAL FUERON FORMULADAS %S ILUSTRATIVO TAMBIÏN HACER UN LISTADO DE LAS ENTREVISTAS REALIZADAS CON EL NOMBRE DE CADA ENTREVISTADO FAMILIARES ABOGADO MÏDICOS EVALUADO 3EGUIDAMENTE HAY QUE REALIZAR UNA ANAMNESIS COMPLETA DEL EVALUA DO AUNQUE EN EL INFORME SOLO SE TRASCRIBIRÈ UN RESUMEN DE LO MÈS RELEVANTE EN RELACIØN A AUTOS ,A ANAMNESIS ES SIMILAR A LA QUE SE REALIZARÓA A UN PACIENTE EN UNA CONSULTA PARA SU HISTORIAL CLÓNICO Y DEBE SER CRONOLØGICA ES DECIR DES DE EL EMBARAZO HASTA LA ACTUALIDAD ,A ANAMNESIS PUEDE DISTRIBUIRSE EN VARIOS SUBAPARTADOS A HISTORIAL EVOLUTIVO PERINATALIDAD DESARROLLO INFANTIL PUBERTAD ADOLESCENCIAx B ANTECEDENTES MÏDICOS FAMILIARES Y PERSONALES SI EXISTEN ENFERMEDADES MENTALES PEDIR ALGÞN CERTIFICADO C HISTORIAL DE RELACIONES IN TERPERSONALES INCLUYENDO SEXUALIDAD D HISTORIAL ACADÏMICO LABORAL DETALLADO CURSOS REALIZADOS MOTIVO DE ABANDONO TRABAJOS DURACIØN DE CADA TRABAJO ! PARTIR DE AQUÓ SE REALIZA LA EXPLORACIØN PSICOPATOLØGICA MEDIANTE LA ENTREVISTA CLÓNICA DIAGNØSTICA Y LA EVALUACIØN PSICOMÏTRICA ESTANDARIZADA
,A EVALUACIØN PSICOPATOLØGICA ,A EVALUACIØN PSICOPATOLØGICA ES UN PROCESO ABIERTO EN EL QUE EL CLÓNICO iEXPLO RAw LAS CARACTERÓSTICAS CAPACIDADES Y POSIBLES TRASTORNOS DEL EVALUADO MEDIANTE LA ENTREVISTA CLÓNICA 0ARA LLEGAR A UN DIAGNØSTICO EL PSICØLOGO CLÓNICO UTILIZA LA SE MIOLOGÓA O PROPEDÏUTICA SUBDISCIPLINA DE LA PSICOPATOLOGÓA QUE PERMITE EVALUAR LAS DIFERENTES FUNCIONES PSICOLØGICAS O PSICOPATOLØGICAS DEL SUJETO CONCIENCIA ATENCIØN MEMORIA ORIENTACIØN PERCEPCIØN PENSAMIENTO LENGUAJE AFECTIVIDAD COGNICIØN ETC ,A EVALUACIØN SEMIOLØGICA ES NECESARIA PARA LLEGAR A UN DIAG NØSTICO NOSOLØGICO PERO EN EL INFORME PERICIAL PSICOLØGICO PUEDE SER MÈS IMPOR TANTES LAS DESCRIPCIONES SEMIOLØGICAS DE LA CONDUCTA QUE EL MISMO DIAGNØSTICO DADO QUE ELLO PERMITE COMPRENDER MEJOR EL COMPORTAMIENTO DEL SUJETO Y SU RELACIØN CON EL DÓA DE LOS PRESUNTOS HECHOS .O OBSTANTE DEBE INCLUIRSE TAMBIÏN EL DIAGNØSTICO PSICOPATOLØGICO EN LOS CINCO EJES DEL $3- )6 O LAS VERSIONES VI GENTES ,A EXPLORACIØN CLÓNICA DEBE INCLUIR NO SOLO INFORMACIØN SOBRE LAS VERBA LIZACIONES DEL EVALUADO SINO SOBRE SU LENGUAJE NO VERBAL ACTITUDES MANIERISMOS AUSENCIAS ETC 4ODA ESTA INFORMACIØN DEBE SER FILTRADA Y COTEJADA CON LOS CRITERIOS DIAGNØSTICOS #OMO ES SABIDO EN OCASIONES LOS SUJETOS DE PERICIAL INTENTAN SIMILAR
#APÓTULO N %L INFORME PSICOLØGICO EN LOS TRIBUNALES DE JUSTICIA
MÈS PATOLOGÓA O DISIMULARLA SEGÞN LES PUEDA INTERESAR 0ARA AMINORAR EL ERROR DIAGNØSTICO DEBIDO A ESTA ACTITUD ES CONVENIENTE UTILIZAR ENTREVISTAS ESTRUCTURADAS O LISTADOS DE SÓNTOMAS VALIDADOS LISTADOS DE SÓNTOMAS NEGATIVOS O POSITIVOS EN LA ESQUIZOFRENIA ETC 0ERO AL FINAL EN DEFINITIVA EL CLÓNICO DEBE DECIDIR SOBRE LA VALIDEZ DEL DIAGNØSTICO ,A UTILIZACIØN DE PSICOMETRÓA TAMBIÏN ES DE GRAN UTILIDAD EN LA EXPLORACIØN CLÓNICA
,A EVALUACIØN PSICOMÏTRICA ,A EVALUACIØN PSICOMÏTRICA ES COMPLEMENTARIA A LA EXPLORACIØN CLÓNICA Y PSICOPA TOLØGICA DEL PACIENTE 0ERMITE OBTENER INFORMACIØN SOBRE RENDIMIENTO INTELECTUAL APTITUDES COGNITIVAS PSICOPATOLOGÓA PERSONALIDAD Y DIFERENTES CARACTERÓSTICAS DE INTERÏS CLÓNICO Y FORENSE VÏASE LISTADO EN EL APÏNDICE FINAL ,OS RESULTADOS DE LA EVALUACIØN PSICOMÏTRICA PERMITEN CONOCER LA POSICIØN DE UN SUJETO DENTRO DE UN GRUPO EN BASE A CRITERIOS ESTADÓSTICOS EN LA CONDICIØN PSICOLØGICA QUE SE LE HA EVA LUADO #OMO SE HA COMENTADO ANTERIORMENTE ES MUY IMPORTANTE QUE LA VALIDACIØN DEL INSTRUMENTO TENGA GARANTÓAS Y LOS BAREMOS QUE SE APLIQUEN SEAN REPRESENTATI VOS DE LAS CARACTERÓSTICAS SOCIOCULTURALES Y MENTALES DEL EVALUADO !L IGUAL QUE EN LA EXPLORACIØN CLÓNICA AL ADMINISTRAR UN TEST PSICOMÏTRICO HAY QUE CONTAR CON LA COLABORACIØN DEL EVALUADO -UCHAS PRUEBAS SON AUTOINFORMADAS POR LO HAY QUE ASEGURARSE QUE EL PACIENTE ENTIENDE BIEN LO QUE SE LE PREGUNTA Y CONTESTA DE FORMA COHERENTE PENSADA Y SINCERA %N EL CONTEXTO FORENSE LA EVALUACIØN AUTOINFORMADA NO ESTÈ EXENTA DE PROBLEMAS Y EN OCASIONES DEBE DESCARTARSE POR NO HABER GARANTÓAS DE HABERSE CONTESTADO BIEN %S DECIR EN OCASIONES SE NOTA QUE EL EXAMINADO APE NAS LEE LAS PREGUNTAS O RESPONDE AL AZAR O SIMPLEMENTE ELIGE LAS RESPUESTAS MÈS PATOLØGICAS CON LA INTENCIØN DE APARENTAR UN CUADRO DELIBERADO DE TRASTORNO MENTAL %STE TIPO DE PRUEBAS CUENTAN CON ESCALAS E ÓNDICES QUE PERMITEN DETECTAR RESPUESTAS AL AZAR O MUY INFRECUENTES ESTADÓSTICAMENTE TENDENCIA A QUEDAR BIEN O A QUEDAR EXAGERADAMENTE MAL DISTORSIONANDO POR TANTO EL PERFIL RESULTANTE %L PSICOMETRISTA EXPERTO DEBERÈ DECIDIR SI SE ACEPTA EL PERFIL EN BASE A ESTOS SISTEMAS DE CONTROL PERO LA EXPERIENCIA DICE QUE ES POSIBLE SACAR INFORMACIØN VALIOSA INCLUSO DE PER FILES DISTORSIONADOS DADO QUE ES CASI IMPOSIBLE QUE EL RESPONDIENTE DISTORSIONE LA PRUEBA DE FORMA ORGANIZADA Y COHERENTE %L EVALUADO IGNORA LA RELACIØN DE LAS PREGUNTAS ENTRE SÓ LAS ESCALAS A LAS QUE HACE REFERENCIA CADA PREGUNTA LAS MEDIAS Y DESVIACIONES DE REFERENCIA QUE PERMITEN OBTENER LAS PUNTUACIONES TÓPICAS !DEMÈS QUE LAS BATERÓAS DE CUESTIONARIOS SUELEN SER LARGAS Y ALGUNAS VARIABLES PSICOLØGICAS SON MEDIDAS DOBLEMENTE POR CUESTIONARIOS DIFERENTES ,A INFORMACIØN OBTENIDA EN LA EXPLORACIØN PSICOMÏTRICA ES MUY ÞTIL PARA CO RROBORAR O DESCARTAR LA INFORMACIØN OBTENIDA EN LA EXPLORACIØN CLÓNICA ,OS PERFI LES DE PERSONALIDAD SON DE GRAN AYUDA PARA ENTENDER EL COMPORTAMIENTO PASADO DE LAS PERSONAS Y PRONOSTICAR SU COMPORTAMIENTO FUTURO !PARTE DE LOS PERFILES
03)#/,/'°! *52°$)#!
EN LAS DISTINTAS ESCALAS DE PERSONALIDAD MUCHOS CUESTIONARIOS HACEN REFERENCIA A TEORÓAS O MODELOS QUE INTENTAN EXPLICAR EL COMPORTAMIENTO DE LAS PERSONAS EN BASE A ESTUDIOS Y DATOS DE LA LITERATURA CIENTÓFICA 0OR EJEMPLO %YSENCK DESARRO LLØ UNA TEORÓA DE LA DELINCUENCIA EN BASE A LAS CARACTERÓSTICAS DE LOS SUJETOS EN .EUROTICISMO %XTRAVERSIØN Y 0SICOTICISMO %YSENCK Y %YSENCK LA TEORÓA DE :UCKERMAN HA DEMOSTRADO QUE LOS ALTOS BUSCADORES DE SENSACIONES TIENDEN A TENER MÈS PROBLEMAS CON LOS TØXICOS Y GENERAN PROBLEMAS DE ÓNDOLE SOCIAL :UCKERMAN !DEMAS ALGUNAS CARACTERÓSTICAS BIOLØGICAS SE HAN ASOCIADO A LA IMPULSIVIDAD PSICOTICISMO Y BÞSQUEDA DE NOVEDAD !LUJA A !LUJA Y 'ARCÓA !LUJA Y 4ORRUBIA
z1UÏ PRUEBAS ESCOGER ,AS PRUEBAS PSICOMÏTRICAS A UTILIZAR EN LA EVALUACIØN PERICIAL DEBERÓAN DE SER PRUEBAS DE RECONOCIDO PRESTIGIO Y CORRECTAMENTE VALIDADAS EN EL CONTEXTO CLÓNICO Y FORENSE ,A MAYORÓA DE LAS PRUEBAS Y TESTS PSICOMÏTRICOS SE PRODUCEN EN %%55 DADO EL DESARROLLO DE LA PSIQUIATRÓA Y LA PSICOLOGÓA INCLUIDA LA FORENSE DE ESTE PAÓS ,AS !SOCIACIONES !MERICANAS DE 0SIQUIATRÓA Y 0SICOLOGÓA HAN MARCADO LAS PAUTAS A SEGUIR POR SU INFLUYENTE PAPEL EN LAS CIENCIAS DEL COMPORTAMIENTO A NIVEL MUNDIAL ,A !SOCIACIØN !MERICANA DE 0SICOLOGÓA HA PUBLICADO UN MANUAL SOBRE NORMAS DE ELABORACIØN DE LOS TESTS PSICOLØGICOS !0! Y EDICIONES SUCESIVAS .ORMAS QUE SE HAN IDO ACTUALIZANDO PERO EXIGEN QUE LAS PRUEBAS TENGAN UNA CONTRASTADA VALIDEZ Y FIABILIDAD 0ERO ADEMÈS ES NECESARIO QUE LA INFORMACIØN ESTADÓSTICA QUE SE DÏ COMO RESULTADO DE UNA PRUEBA PSICOMÏTRICA ESTÏ BASADA EN BAREMOS BIEN CONSTRUIDOS ESPECIFICANDO EL TIPO DE MUESTRA EN LA QUE FUERON ELABORADOS -UCHAS VECES INSTRUMENTOS VALIDADOS EN MUESTRAS PROVENIENTES DE LA POBLACIØN GENERAL O CLÓNICA NO SON ADECUADOS PARA EVALUAR DELINCUENTES POR LO QUE SE HACE NECESARIO CONTAR ADEMÈS CON INSTRUMENTOS ESPECÓFICOS PARA LA POBLACIØN FORENSE %L PSICØLOGO QUE DEBA EVALUAR CARACTERÓSTICAS PSICOLØGICAS PARA REALIZAR UN IN FORME JUDICIAL DEBE DE CONOCER MUY BIEN LAS PRUEBAS PSICOMÏTRICAS QUE UTILIZA Y DISPONER DE BAREMOS ALTERNATIVOS OBTENIDOS EN POBLACIØN DELINCUENTE .O ES ACONSE JABLE UTILIZAR SOLO LOS BAREMOS QUE OFRECEN LAS EDITORIALES QUE VENDEN ESTE MATERIAL !DEMÈS EN NUESTRO PAÓS NO EXISTEN PRUEBAS DE EVALUACIØN ESPECÓFICAS PARA EL ÈMBITO FORENSE %N EL !PÏNDICE EL LECTOR ENCONTRARÈ UNA LISTA DE TESTS PARA SER UTILIZADOS EN LA EVALUACIØN PERICIAL DE RECONOCIDO PRESTIGIO Y AMPLIAMENTE REFERIDOS EN LA LITERA TURA CLÈSICA DE EVALUACIØN PSICOLØGICA !00 %L INCONVENIENTE ES QUE LA GRAN MAYORÓA NO ESTÈN ADAPTADOS Y VALIDADOS EN %SPA×A AL MENOS COMERCIALIZADOS COMO TALES -UCHAS DE ESTAS PRUEBAS HAN SIDO VALIDADAS EN EL CONTEXTO DE LA INVESTIGACIØN UNIVERSITARIA Y HOSPITALARIA PERO NO HAN TRANSCENDIDO AL ÈMBITO COMERCIAL %L LECTOR PUEDE OBTENER INFORMACIØN SOBRE PRUEBAS ADAPTADAS Y COMERCIALIZADAS EN %SPA×A Y EN %STADOS 5NIDOS EN LAS SIGUIENTES WEBS WWWPSYMTEC PSYMTECCOM WWW TEAEDICIONESCOM WWWPARINCCOM Y WWWNCSCOM
#APÓTULO N %L INFORME PSICOLØGICO EN LOS TRIBUNALES DE JUSTICIA
z(AY QUE PROPORCIONAR DATOS CUANTITATIVOS DE LAS PRUEBAS PSICOMÏTRICAS (AY QUIEN OPINA QUE SÓ Y TODO LO CONTRARIO %N MI OPINIØN EN LOS INFORMES QUE SE UTILICEN PRUEBAS PSICOMÏTRICAS DEBE DE CONSTAR CLARAMENTE EL NOMBRE DE LA PRUEBA LO QUE MIDE Y BAREMOS QUE SE HAN EMPLEADO Y ADEMÈS LAS PUNTUACIONES DIRECTAS Y ESTANDARIZADAS ,OS DATOS ESTADÓSTICOS DEBERÓAN DE CONSTAR EN UNA APÏN DICE AL FINAL PARA NO HACER FARRAGOSO EL INFORME PARA LOS NO TÏCNICOS ,A RAZØN DE A×ADIR LOS DATOS ESTADÓSTICOS ES DOBLE 0OR UN LADO EN LA SALA DEL JUICIO ORAL PUEDE SER ÞTIL AL PSICØLOGO REMITIRSE A LOS DATOS ESTADÓSTICOS PARA ILUSTRAR AL TRIBUNAL O LOS LETRADOS DE UN CONTENIDO ESPECÓFICO DEL INFORME 0OR EJEMPLO EN EL CASO DE UNA PERSONA CON UN RETRASO MENTAL LEVE SE DEBE DECIR QUE ESTE DIAGNØSTICO SE HA BASADO EN EL RENDIMIENTO EN TAL PRUEBA DE INTELIGENCIA #OMO ES SABIDO EL DIAG NØSTICO DE RETARDO MENTAL DEBE DE HACERSE MEDIANTE UNA PRUEBA ESTANDARIZADA ,OS DIFERENTES GRADOS DE RETRASO MENTAL VIENEN DETERMINADOS MEDIANTE RANGOS DE #OCIENTE )NTELECTUAL #) %S MUY FRECUENTE ENCONTRAR INFORMES CON DIAGNØSTICOS DE RETRASO MENTAL SIN ADJUNTAR LOS RESULTADOS DE PRUEBAS ESTANDARIZADAS DE INTELI GENCIA O EN LOS QUE EL #) SE ESTIMA iA OJO DE BUEN CUBEROw %S HABITUAL LA PRESENCIA DE VARIOS PERITOS EN UNA 3ALA DE *USTICIA 4AMPOCO ES INFRECUENTE QUE SUS DIAGNØSTICOS RESPUESTAS Y CONCLUSIONES SEAN DIFERENTES O INCLUSO CONTRADICTORIAS ,A INCLUSIØN DE UN APÏNDICE DE DATOS ESTADÓSTICOS PERMITE COMPROBAR SI SE HAN PRODUCIDO ERRORES DE CORRECCIØN O INTERPRETACIØN POR LOS OTROS PERITOS PSICØLOGOS LO CUAL ES MÈS FRECUENTE DE LO QUE PUEDA PENSARSE 0ERO SOBRE TODO LOS DATOS ESTADÓSTICOS PERMITEN EXPLICAR EN LA 3ALA LAS CONCLUSIONES A LAS QUE LLEGA EL PSICØLOGO EN LOS ASPECTOS EN LOS QUE LAS PRUEBAS SON MÈS RELEVANTES
z%S CONVENIENTE ADJUNTAR INTERPRETACIONES COMPUTERIZADAS ,OS AVANCES EN INFORMÈTICA HAN PERMITIDO LA CORRECCIØN RÈPIDA DE TESTS PSICOMÏ TRICOS AHORRANDO TIEMPO Y POSIBLES ERRORES QUE PODÓAN COMETERSE CON LAS PLAN TILLAS PERFORADAS O TRANSPARENTES 4AMBIÏN SON ÞTILES EN LA TRANSFORMACIØN DE LAS PUNTUACIONES DIRECTAS EN PUNTUACIONES ESTANDARIZADAS INTERPRETABLES PERO TAMBIÏN PERMITEN OBTENER TEXTOS EXPLICATIVOS EN FUNCIØN DE LAS PUNTUACIONES INDIVIDUALES O PERFILES DE LOS SUJETOS ,OS PRIMEROS PROGRAMAS COMPUTERIZADOS DE INTERPRE TACIØN DE TESTS SE BASABAN EN BASES DE TEXTO QUE ERAN INCLUIDAS EN EL INFORME EN FUNCIØN DE UNA SERIE DE CONDICIONANTES EN RELACIØN AL PERFIL OBTENIDO 5NO DE LOS TESTS PIONEROS EN UTILIZAR ESTE TIPO DE PROGRAMA FUE EL )NVENTARIO -ULTIFÈSICO DE 0ERSONALIDAD DE -INNESOTA --0) #OMO SE SABE EL --0) ES UN TEST MUY COMPLEJO POR LA CANTIDAD DE ÓNDICES ESCALAS Y SUBESCALAS QUE CONTIENE !DEMÈS SE HAN ESTUDIADO DIFERENTES COMBINACIONES DE DOS TRES Y CUATRO ESCALAS PROMINEN TES QUE PERMITEN OBTENER INTERPRETACIONES PARECIDAS INDEPENDIENTEMENTE DEL SUJETO
03)#/,/'°! *52°$)#!
EVALUADO 0OR TANTO SI SUJETOS CON COMBINACIONES DE ESCALAS Y PERFILES IGUALES TIE NEN INTERPRETACIONES IGUALES ENTONCES ES POSIBLE UTILIZAR LA MISMA INTERPRETACIØN O TEXTO PROVENIENTE DE LAw BASE DE TEXTOw PREVIAMENTE ESCRITA %STE SISTEMA PUEDE SER MUY SIMPLE O COMPLEJO HASTA EL PUNTO QUE A VECES CUESTA CREER QUE EL INFORME IN TERPRETATIVO LO HA iHECHO UNA MÈQUINAw 4AMBIÏN SE HAN DESARROLLADO COMPLICADOS PROGRAMAS BASADOS EN LA INTELIGENCIA ARTIFICIAL QUE SON CAPACES DE iAPRENDERw DE SÓ MISMOS O iFABRICAR TEXTOw SIN ESTAR ESTE PREVIAMENTE ESCRITO EN BASE A ALGORITMOS DE MANERA QUE ES MUY DIFÓCIL QUE SE ESCRIBAN DOS FRASES IGUALES $E CUALQUIER MANERA UN TEST PSICOLØGICO DEBE INTERPRETARLO UN PSICØLOGO ESPECIALIZADO NO UNA MÈQUINA POR LO QUE LA MÈQUINA EN TODO CASO DEBE PRO PORCIONAR INFORMACIØN PARA USO EXCLUSIVO DEL PSICØLOGO CON LA FINALIDAD DE AYUDARLE A INTERPRETAR 0OR EJEMPLO DANDO TODAS LAS INTERPRETACIONES POSIBLES DE UN PERFIL DE PERSONALIDAD SEGÞN DIFERENTES AUTORES .O OBSTANTE LA PROPIEDADES PSI COMÏTRICAS DE VALIDEZ Y FIABILIDAD DE LAS PRUEBAS PSICOMÏTRICAS ESTÈN PENSADAS PARA QUE UN PERFIL EN UN TEST SEA INTERPRETADO DE IGUAL FORMA POR DOS PSICOMETRIS TAS DIFERENTES Y EVITAR DIVERGENCIA ANTE LOS MISMOS DATOS 0OR ESTE MOTIVO OPINO QUE LA INCLUSIØN DE INTERPRETACIONES COMPUTERIZADAS DE TEST DE PERSONALIDAD EN UN APÏNDICE PUEDE SER ÞTIL %N ESTE APÏNDICE DEBE DE CONSTAR CLARAMENTE QUE ESTE INFORME ESTÈ OBTENIDO POR ORDENADOR Y QUE NO TIENEN VALOR DIAGNØSTICO POR SÓ MISMO
!.£,)3)3 $% #!3/3 ! CONTINUACIØN MOSTRAMOS DOS INFORMES DIFERENTES DE EVALUACIØN PERICIAL PSICO LØGICA %L INFORME ! SE AJUSTA MÈS A LOS INFORMES QUE SE REALIZAN EN EL ÈMBITO PRIVADO Y EL INFORME " TIENE UN FORMATO TAL VEZ MÈS PARECIDO AL QUE SE UTILIZA EN EL ÈMBITO FORENSE .O OBSTANTE LOS DOS ESTÈN REALIZADOS POR LA MISMA MANO Y SE HAN ESCOGIDO PARA OFRECER DOS FORMAS COMPLEMENTARIAS DE INFORME PSICOLØGICO
)NFORME PERICIAL PSICOLØGICO i!w .OMBRE &ECHA DE NACIMIENTO DE DICIEMBRE DE &ECHA DE LA EXPLORACIØN FEBRERO DE -/4)6/ $% #/.35,4! A SUGERENCIA DEL ABOGADO 3R ,A CONSULTA SE REALIZA A PETICIØN DE LA FAMILIA 3E PIDE QUE SE REALICE UN ESTUDIO PSICOPATOLØGICO Y PSICOMÏTRICO DE EN RELACIØN A LOS HECHOS DE AUTOS CONFORME AL ACUERDO Y AUTORIZACIØN DE LA DILIGENCIA DE INS TRUCCIØN SOLICITADA POR LA REPRESENTACIØN PROCESAL DEL ENCAUSADO AL AMPARO DEL ARTÓCULO DE DE "ARCELONA DE DE DICIEMBRE DE LA ,/ !UTO DEL JUZGADO DE MENORES . . %XPE.
#APÓTULO N %L INFORME PSICOLØGICO EN LOS TRIBUNALES DE JUSTICIA
%.42%6)34!3 2%!,):!$!3 n %NTREVISTA EXPLORACIØN PSICOPATOLØGICA Y PSICOMÏTRICA DE n 4RES ENTREVISTAS CON LOS PADRES n 5NA ENTREVISTA CON ABUELA MATERNA n 5NA ENTREVISTA CON EL DIRECTOR DEL CENTRO DE ENSE×ANZA DONDE OCURRIERON LOS HECHOS n 5NA ENTREVISTA CON EL PSIQUIATRA CONSULTOR Y PSICØLOGOS DEL CENTRO DE INTERNAMIENTO #/.35,4! $% $/#5-%.4!#)». 35-!2)!, n !CTA DE DECLARACIØN EL DIRECTOR DEL CENTRO EDUCATIVO n !CTA DE DECLARACIØN )NSPECTOR JEFE DE POLICÓA N n !CTA DE DECLARACIØN DEL ENCAUSADO n )NFORME CENTRO DE INTERNAMIENTO PREVENTIVO
(%#(/3 $%.5.#)!$/3 3EGÞN CONSTA EN AUTOS EL JUSTICIABLE ES ACUSADO DE SECUESTRO CON ARMA BLANCA DE NI×OS DE UN COLEGIO ENTRE LOS CUALES SE ENCONTRABA UNA HERMANA SUYA %XIGÓA UN MILLØN Y MEDIO DE EUROS UN VEHÓCULO Y VARIOS METROS DE TELA NEGRA 3E ESTABLECIØ UNA NEGOCIACIØN CON UN NEGO CIADOR DE LA POLICÓA !L CABO DE MEDIA HORA DEJØ SALIR A ALUMNOS -ÈS TARDE PIDIØ REFRESCOS Y UNAS PIZZAS PARA ÏL Y EL RESTO DE LOS ALUMNOS !PROVECHANDO LA ENTREGA DE LA COMIDA LA POLICÓA LE REDUJO 3E LE INCAUTØ UNA NAVAJA UN VERDUGO UNA MEDIA DE MUJER DE COLOR NEGRO UNOS DOS METROS DE CABLE Y UNOS CORDONES DE ZAPATOS $IJO QUE LA MEDIA NEGRA Y EL CABLE ERAN PARA GUARDAR Y ATAR EL DINERO ,A TELA NEGRA QUE SOLICITØ ERA PARA OCULTARSE Y HUIR #/.34%,!#)». &!-),)!2 %N EL MOMENTO DE LA EXPLORACIØN EL EVALUADO TIENE A×OS Y ES EL PRIMERO DE UNA FRATRÓA DE TRES HERMANOS ,OS OTROS DOS HERMANOS SON UNA NI×A DE A×OS Y UN NI×O DE A×OS %L PADRE TIENE A×OS Y LA MADRE A×OS %L PADRE TRABAJA DE PANADERO Y LA MADRE DE SE×ORA DE LA LIMPIEZA EN UN COLEGIO 0OR MOTIVOS REFERENTES A LOS HORARIOS LABORALES DE LOS PADRES LOS HIJOS DEL MATRIMONIO PERNOCTAN HABITUALMENTE EN CASA DE LA ABUELA MATERNA %N SE PUEDE DECIR QUE HA CONVIVIDO MÈS EN CASA DE SU ABUELA QUE EN LA CONCRETO DE SUS PADRES Y EL VÓNCULO AFECTIVO CON LA ABUELA ES MUY INTENSO %3#/,!2):!#)». %MPEZØ A ASISTIR A LA GUARDERÓA INFANTIL A LOS A×OS ! LAS DOS SEMANAS LA MADRE LE SACØ DADO QUE SEGÞN ELLA NO SE ADAPTABA PUES LLORABA MUCHO Y NO VOLVIØ HASTA LOS A×OS %N LOS ÞLTIMOS A×OS DE ESCOLARIZACIØN Y DE %3/ SU RENDIMIENTO NO ERA BUENO .O PRE SENTABA LOS TRABAJOS Y SE RELACIONABA FUERA DEL COLEGIO CON CHICOS ALGO MARGINALES CON LOS QUE HABÓA TENIDO PELEAS 3EGÞN LA ESCUELA EL CHICO NO TUVO NUNCA UN SEGUIMIENTO O ATENCIØN ADECUADO POR PARTE DE LOS PADRES EN REFERENCIA A SU RENDIMIENTO ESCOLAR $OS SEMANAS ANTES DE CUMPLIR LOS A×OS DEJØ EL COLEGIO POR DECISIØN FAMILIAR 3EGÞN EL CHICO EL MOTIVO DE ELLO FUE UNA PELEA CON UN COMPA×ERO DEL COLEGIO )NFORMA QUE NO CONTINUØ LOS ESTUDIOS EN OTRO COLEGIO PORQUE ESTABA MUY LEJOS DE SU DOMICILIO ()34/2)!, ,!"/2!, $ESPUÏS DE DEJAR LA ESCUELA PASØ UNOS MESES SIN HACER NADA EN CASA 0OSTERIORMENTE EM PEZØ A TRABAJAR EN -ERCABARNA COMO MOZO !L CABO DE UN A×O COGIØ LA BAJA LABORAL DEBIDO A DOLORES EN LA ESPALDA POR UNA LESIØN DE UNA VÏRTEBRA $ESPUÏS DE DEJAR EL TRABAJO PASABA MUCHAS HORA SOLO EN CASA JUGANDO A VIDEOJUEGOS O EN LA CALLE CON SUS AMIGOS DEL BARRIO
03)#/,/'°! *52°$)#!
!.4%#%$%.4%3 0%23/.!,%3 9 &!-),)!2%3 ,A MADRE INFORMA QUE EL EMBARAZO FUE NORMAL Y EL PARTO SE PRODUJO A TÏRMINO %L PESO AL NA CER FUE DE GRAMOS CON UNA TALLA DE CENTÓMETROS .O SE MANIFIESTAN TRASTORNOS DE TIPO PRENATAL PERINATAL O POSTNATAL DE RELEVANCIA ,A AMBULACIØN Y EL LENGUAJE SE PRODUJERON DEN TRO DEL RANGO EVOLUTIVO NORMAL ! LOS MESES SUFRÓA UN PROCESO ALÏRGICO %N LA ACTUALIDAD NO SE REFIEREN TRASTORNOS NI ENFERMEDADES REMARCABLES %XPLORADOS LOS ANTECEDENTES FAMILIARES POR PARTE DE MADRE Y PADRE SE REFIERE UNA ENFERMEDAD PSIQUIÈTRICA DE UN HERMANO DEL PADRE QUE NO SABEN PRECISAR 0OR LO QUE SE PIDE A LA FAMILIA QUE DE SER POSIBLE APORTEN ALGÞN INFORME PSIQUIÈTRICO DE ASISTENCIA QUE REFIERA EL DIAGNØSTICO Y TRATAMIENTO DEL HERMANO DEL PADRE 3E APORTA UN INFORME DE LA #LÓNICA -ENTAL DE 3ANTA #OLOMA CON FECHA EN EL QUE CONSTA QUE EL 3R ACTUALMENTE DE A×OS SUFRE UNA PSICOSIS ESQUIZOFRÏNICA CON SINTOMATOLOGÓA POSITIVA DE TIPO DELIRANTE Y ALUCINATORIA TRATADA CON FÈRMACOS ANTIPSICØTICOS CONVENCIONALES 3E ADJUNTA COPIA DEL INFORME PARA CONSULTA Y VERIFICACIØN POR SU 33 %80,/2!#)». 03)#/0!4/,»')#! %L PACIENTE FUE EXPLORADO EN EL CENTRO CERRADO DONDE SE ENCUENTRA INTERNADO CAUTELARMENTE 3E MUESTRA BIEN ORIENTADO TANTO AUTOPSÓQUICAMENTE COMO ALOPSÓQUICAMENTE .O SE APRECIAN TRASTORNOS DE LA MEMORIA NI DE LA CONCIENCIA $E LA OBSERVACIØN DEL CONTACTO Y SINTONÓA AFECTIVA SE DEDUCE ENSEGUIDA UNA EXPRESIØN EMOCIONAL Y CONTACTO POBRE %XPRESIØN FACIAL iACARTONADAw E INMUTABLE DURANTE SU DISCURSO CON AFECTIVIDAD MARCADAMENTE DEFICITARIA O iAPLANADAw %SCASOS MOVIMIENTOS ESPONTÈNEOS Y GESTICULACIØN ESCASA .O MANTIENE CASI EL CONTACTO VISUAL ! PESAR DE QUE SE LE ESTIMULA CON ALGUNA BROMA O COMENTARIO GRACIOSO MANTIENE SU NULA RESPUESTA EMOCIONAL %L PACIENTE MANIFIESTA SENTIRSE VACÓO %L CONTENIDO DEL LENGUAJE ES POBRE EXPRESÈNDOSE CON FRASES CORTAS Y POCO ELABORADAS -ANIFIESTA FALTA DE ENERGÓA APATÓA Y ABULIA 4IENE ALGUNA DIFICULTAD EN MANTENER LA ATENCIØN INTUYÏNDOSE CIERTO DÏFICIT ATENCIONAL O HIPOPROSEXIA %XPLORADAS LAS ÈREAS SENSO PERCEPTIVAS SE APRECIAN POSIBLES SÓNTOMAS DE TIPO ILUSORIO COMO SENSACIONES E IDEAS QUE LE VIENEN A LA CABEZA AL CONTEMPLAR LAS PAREDES ESTUCADAS O GRABADAS DE SU CASA ,AS IDEAS QUE EXPRESA SON DE SENSACIONES DE VER iCABALLOSw 4AMBIÏN REFIERE QUE EN OCASIONES CUANDO ESTÈ SOLO EN CASA LE PARECE OÓR LA VOZ DE SU ABUELA 0ERO DICE QUE ESTO NO PUEDE SER POSIBLE DADO QUE EN ESTOS MOMENTOS NO ESTÈ LA ABUELA EN CASA 4AMBIÏN MANIFIESTA DURANTE LA ENTREVISTA QUE LE PASA A MENUDO QUE VE iFORMAS EXTRA×AS Y QUE OYE RUIDOSw 4AMBIÏN INFORMA QUE TIENE LA SENSACIØN DE QUE ALGUIEN PUEDE ESTAR A SUS ESPALDAS CUANDO ESTÈ SOLO EN CASA $ICE SENTIRSE MAL TANTO POR SU COMPORTAMIENTO COMO POR SUS iIDEASw QUE CONSIDERA DIFERENTES A LAS DE LOS DEMÈS -ANIFIESTA TENER PROBLEMAS PSICOLØGICOS ,E GUSTARÓA SER FAMOSO 4IENE MIEDO DE QUE A SU ABUELA Y A SU HERMANO PE QUE×O LES PASE ALGO MALO 3E LE PREGUNTA SI EXISTE ALGUNA RAZØN PARA PENSAR ESTO Y DICE QUE NO PERO QUE SI ALGO LES PASARA SE SUICIDARÓA 0REGUNTADO SOBRE LA MOTIVACIØN DE SU CONDUCTA EL DÓA DE AUTOS RESPONDE QUE HIZO LO QUE HIZO iPORQUE TENÓA QUE HACERLOw 1UE NO LO HABÓA PENSADO O PLANIFICADO ANTES ! VECES SE IRRITA Y TIENE QUE DAR PATADAS A LA PARED TAMBIÏN iPORQUE LO TIENE QUE HACERw %N EL CENTRO DE INTERNAMIENTO EN EL QUE SE ENCUENTRA ESTÈ BIEN Y DICE NO TENER PROBLEMAS PERO SE LE VALORA LIGERAMENTE DISFØRICO AUNQUE NO EXCESIVAMENTE ANGUSTIADO .O SE APRECIAN SÓNTOMAS SOMATOFORMES FACTICIOS O DISOCIATIVOS DE IMPORTANCIA .O PRESENTA TRASTORNOS DEL SUE×O DADO QUE ESTÈ TOMANDO MEDICACIØN PSICOTRØPICA DE TIPO BENZODIACEPÓNICO Y ANTIPSICØTICO INCLUYENDO MEDICACIØN ANTIPARKINSONIANA PARA CONTROLAR LOS POSIBLES EFECTOS EXTRAPIRAMIDALES SEGÞN MANIFIESTA EL PSIQUIATRA CONSULTOR A PESAR DE ELLO DICHO PSIQUIATRA NO EMITE DIAGNØSTICO NOSOLØGICO
#APÓTULO N %L INFORME PSICOLØGICO EN LOS TRIBUNALES DE JUSTICIA
%80,/2!#)». 03)#/-²42)#! #ON LA FINALIDAD DE EVALUAR DE FORMA MÈS PRECISA LOS ASPECTOS COGNITIVOS DE PERSONALIDAD Y PSICOPATOLOGÓA DEL PACIENTE SE ADMINISTRAN DIFERENTES PRUEBAS PSICOMÏTRICAS PARA COMPLE MENTAR LA EVALUACIØN REALIZADA MEDIANTE LA EXPLORACIØN CLÓNICA «REAS EXPLORADAS s )NTELIGENCIA GENERAL FACTOR @' s &ACTORES BÈSICOS DE LA PERSONALIDAD s 4RASTORNOS DE PERSONALIDAD s 4ENDENCIAS PSICOPATOLØGICAS 0SICOMETRÓA s 4EST DE )NTELIGENCIA 'ENERAL NIVEL $EPARTAMENTO ) $ 4%! %DICIONES 3! "ARE MOS PARA VARONES DE A A×OS -EDIA $3 s 4EST DE FACTORES BÈSICOS DE PERSONALIDAD 0& FORMA ! 4%! %DICIONES 3! "ARE MOS DE 3EISDEDOS Y BAREMOS PROPIOS s 3#)$ )) %JE )) DEL $3- )6 !DAPTACIØN %DITORIAL -ASSON s --0) (ATAWAY Y -C+INLEY "AREMOS ORIGINALES DE -INNESOTA 2%35,4!$/3 s )NTELIGENCIA GENERAL 4)' 0UNTUACIØN DIRECTA 0ERCENTIL NORMAL ALTO s &ACTORES BÈSICOS DE LA PERSONALIDAD CONSULTAR DOCUMENTACIØN ADJUNTA s 4RASTORNOS DE LA PERSONALIDAD 3#)$ )) .ÞMERO DE ÓTEMS PUNTUADOS CON UN PRECEDIDOS DE UN ASTERISCO ,OS ÓTEMS EN NEGRITA CORRESPONDEN AL PUNTO DE CORTE DEL DIAGNØSTICO CATEGORIAL 4RASTORNO POR EVITACIØN
4RASTORNO POR DEPENDENCIA
4RASTORNO OBSESIVO COMPULSIVO
4RASTORNO PASIVO AGRESIVO
4RASTORNO DEPRESIVO
4RASTORNO PARANOIDE
4RASTORNO ESQUIZOTÓPICO
4RASTORNO ESQUIZOIDE
4RASTORNO HISTRIØNICO
4RASTORNO NARCISISTA
4RASTORNO LÓMITE
4RASTORNO ANTISOCIAL
.O ESPECIFICADO
s 4ENDENCIAS PSICOPATOLØGICAS )NVENTARIO -ULTIFÈSICO DE 0ERSONALIDAD DE -INNESOTA --0) 2ESULTADOS DIFERENTES BAREMOS Y COMENTARIO INFORMATIZADO © !LUJA C EN EL APÏNDICE FINAL
03)#/,/'°! *52°$)#!
#/-%.4!2)/ $% ,/3 2%35,4!$/3 %L RENDIMIENTO OBTENIDO EN LA PRUEBA DE INTELIGENCIA GENERAL SE ENCUENTRA DENTRO DEL RANGO DE UNA DESVIACIØN TÓPICA SOBRE LA DE LA MEDIA EN RELACIØN A BAREMOS DE REFERENCIA ANÈLOGOS EN EDAD Y FORMACIØN AL EVALUADO ,A PRUEBA DE INTELIGENCIA ADMINISTRADA NO ESTÈ SUJETA A INFLUENCIA DE APRENDIZAJE ESCOLAR O CULTURA ,A PUNTUACIØN OBTENIDA INDICA QUE EL EVALUADO TIENE UNA CAPACIDAD DE RAZONAMIENTO SUFICIENTE PARA COMPRENDER LA NATURALEZA Y CONSE CUENCIAS DE SU CONDUCTA %L PACIENTE CONTESTØ AL CUESTIONARIO DE PERSONALIDAD 0& FORMA ! CON INTERÏS Y EN ATENCIØN A LOS INDICADORES DE VALIDEZ DEL CUESTIONARIO SE PUEDE CONSIDERAR QUE LAS RESPUESTAS NO ESTÈN DISTORSIONADAS O SE HAYAN REALIZADO AL AZAR %L DECATIPO ALCANZADO EN EL FACTOR DE 2AZONAMIENTO " ES DE SOBRE LA MEDIA QUE ES Y DESVIACIØN TÓPICA DE Y LA ESCALA DE DISTORSIØN MOTIVACIONAL $- NO EXCEDE EL PUNTO DE CORTE Y TAMPOCO HAY UN EXCESO DE RESPUESTAS NEUTRAS ,A BAJA PUNTUACIØN EN LA ESCALA DE .EGATIVISMO . INDICA EN GENERAL CO OPERACIØN ,AS ESCALAS QUE OBTIENEN PUNTUACIONES ESTADÓSTICAMENTE DISPERSAS SON LAS IGUALES O INFERIORES A O IGUALES O SUPERIORES A ,AS PERSONAS CON PUNTUACIONES ALTAS EN 1 ACOS TUMBRAN A ESTAR TENSAS INQUIETAS Y PRESENTAN ANSIEDAD FLOTANTE ELEVADA !DEMÈS UNA ELEVADA PUNTUACIØN EN 1 TIENDE A COMBINARSE CON PUNTUACIONES BAJAS EN # INESTABILIDAD EMOCIONAL Y ALTAS EN / APRENSIØN SENTIMIENTOS DE CULPA .O OBSTANTE DESTACA LA ELEVADA PUNTUACIØN EN , DESCONFIANZA EN % RESENTIMIENTO HOSTILIDAD Y . ASTUCIA %STA PUNTUACIØN ES TÓPICA DE PERSONAS QUE INTERPRETAN LA REALIDAD COMO HOSTIL Y AMENAZADORA 3I SON RESERVADOS O INTROVERTIDOS ES PROBABLE QUE DESARROLLEN CIERTA SENSIBILIDAD RETICENCIA DE TIPO PARANOIDE QUE REPERCUTE NEGATIVAMENTE EN SU ADAPTACIØN .O OBSTANTE ESTA CONSIDERACIØN QUE SE DESPRENDE DEL ANÈLISIS DEL 0& SE HA DE VERIFICAR CON OTRAS PRUEBAS MÈS ESPECÓFICAS Y EN LA EXPLORACIØN PSICOPATOLØGICA ,OS FACTORES DE SOCIALIZACIØN ' Y 1 NO INDICAN QUE EL EVALUADO ES CON DESCENDIENTE CON LAS NORMAS SOCIALES Y QUE PROBABLEMENTE NO ESTÈ BIEN ADAPTADO PUDIENDO PRESENTAR ALGÞN COMPORTAMIENTO ASOCIAL ! PESAR DE ELLO EN ADOLESCENTES ESTAS PUNTUACIONES PUEDEN SER NORMALES 3E HA EXPLORADO LA POSIBLE PRESENCIA DE SÓNTOMAS RELATIVOS A CRITERIOS SOBRE LA PRESENCIA DE TRASTORNOS DE PERSONALIDAD MEDIANTE LA ENTREVISTA ESTRUCTURAD 3#)$ )) $3- )6 #OMO PUEDE VERSE EN LA GRÈFICA ADJUNTA EL PACIENTE PRESENTA PROFUSIØN DE SÓNTOMAS RELATIVOS A BASTANTES DE LOS DIFERENTES TRASTORNOS DE PERSONALIDAD ,OS CRITERIOS QUE CUMPLE QUE SE ENCUENTRAN POR ENCIMA DEL PUNTO DE CORTE CORRESPONDEN A LOS TRASTORNOS DE PERSONALIDAD %SQUIZOTÓPICO 0ARANOIDE Y .ARCICISTA ,A CONFIGURACIØN DE LAS ESCALAS DE VALIDEZ EN 6 INVERTIDA , & + DEL --0) NOS INFOR MA QUE NOS ENCONTRAMOS QUE EL PERFIL ES ELEVADO Y PATOLØGICO 5NA PUNTUACIØN 4 DE EN LA ESCALA DE )NFRECUENCIA & INDICA QUE EL PACIENTE TIENDE A DAR RESPUESTAS POCO USUALES INDICANDO INADECUACIØN PERSONAL SENTIMIENTOS DE EXTRA×EZA Y CONFLICTIVIDAD EMOCIONAL ,AS ESCALAS , MENTIRAS Y + DEFENSIVIDAD SE ENCUENTRAN EN TORNO A LA MEDIA NOTA 4 DE %L PERFIL CLÓNICO ES ELEVADO DADO QUE LA MAYORÓA DE LAS ESCALAS SE ENCUENTRAN POR ENCIMA DE DOS DESVIACIONES TÓPICAS SOBRE LA MEDIA NOTA 4 DE 3E ENCUENTRAN ELEVADAS TANTO LAS ESCALAS DE TIPO NEURØTICO COMO LAS DE TIPO PSICØTICO AUNQUE ESTAS ÞLTIMAS TIENEN UNA PUNTUA CIØN MEDIA MÈS ALTA ,A ESCALA MÈS ALTA DEL PERFIL ES LA DE %SQUIZOFRENIA 3# .O OBSTANTE LA INTERPRETACIØN DEL --0) SE HACE EN FUNCIØN DE LAS DIFERENTES COMBINACIONES DE ESCALAS MÈS ELEVADAS ,A COMBINACIØN DE LAS ESCALAS DE %SQUIZOFRENIA 3C Y 0SICASTENIA 0T QUE CORRESPONDE A LOS CØDIGOS SE ENCUENTRA TANTO EN INDIVIDUOS NEURØTICOS COMO PSICØ TICOS %N NEURØTICOS ESTA COMBINACIØN SE DA EN SUJETOS QUE REACCIONAN ANTE UN ESTRESOR VITAL MUY IMPORTANTE Y RESPONDEN DE FORMA AGUDA CON UNA GRAN CONFUSIØN DESPERSONALIZACIØN YO DESREALIZACIØN %S HABITUAL ENCONTRAR ESTA COMBINACIØN EN SUJETOS CON DIAGNØSTICOS DE iESTRÏS
#APÓTULO N %L INFORME PSICOLØGICO EN LOS TRIBUNALES DE JUSTICIA
AGUDOw O INCLUSO CON iPSICOSIS REACTIVAS BREVEw %N PSICØTICOS LOS SENTIMIENTOS DE CONFUSIØN E INADECUACIØN DERIVADOS DE LA COMBINACIØN SE AJUSTAN MEJOR A LA ESTRUCTURA CARACTE RÓSTICA DEL CONTENIDO DEL PENSAMIENTO Y LA DIFERENCIA ES QUE EN ESTE CASO TAL ALTERACIØN SE DA EN AUSENCIA DE DESENCADENANTES ESTRESANTES Y PUEDE SER DELIRANTE %S DECIR EL TRASTORNO DEL PENSAMIENTO ES DEBIDO A UNA INTERPRETACIØN EQUIVOCADA Y ERRØNEA DE LA REALIDAD %N EL CASO QUE NOS OCUPA NO SE ENCUENTRAN ELEMENTO ESTRESANTES QUE EXPLIQUEN UN ESTADO CONFUSIONAL !MBOS GRUPOS DE PACIENTES CON COMBINACIONES DE LOS CØDIGOS ACOSTUMBRAN A TENER TAMBIÏN ELEVADA LA ESCALA DE $EPRESIØN $ PERO LA ESCALA QUE NOS INCLINA A PENSAR QUE LA SINTOMATOLOGÓA CORRESPONDE MÈS AL ESPECTRO PSICØTICO ES LA O DE 0ARANOIA 0A QUE EN ESTE CASO SE ENCUENTRA POR ENCIMA DE PUNTOS PUNTUACIØN 4 !DEMÈS LA ALTA PUNTUACIØN EN LA ESCALA DE $ESVIACIØN 0SICOPÈTICA 0D VIENE A REAFIRMAR QUE EL PERFIL SE AJUSTA MÈS A UN PACIENTE PSICØTICO QUE NEURØTICO !LGUNOS RASGOS PSICOPÈTICOS SON PREMØRBIDOS DE LA %SQUI ZOFRENIA POR LAS CARACTERÓSTICAS DE DESAJUSTE E INCOMPETENCIA SOCIAL MÈS QUE POR CONDUCTAS ANTISOCIALES MÈS PROPIAS DEL 4RASTORNO !NTISOCIAL DE LA 0ERSONALIDAD !DICIONALMENTE DESDE UNA PERSPECTIVA PSICOMÏTRICA EL ANÈLISIS DE TRES INDICADORES DE PSICOSIS DEL --0) 'OLDBERG 4AULBE Y 3ISSON Y 0ETERSON APORTAN FUERZA A LA HIPØTESIS DE TRASTORNO PSICØTICO QUE HA DE COINCIDIR CON LA EXPLORACIØN PSICOPATOLØGICA PERSONALIZADA CON EL PACIENTE #/.#,53)/.%3 ,A EXPLORACIØN DEL PACIENTE SE HA REALIZADO TENIENDO EN CUENTA LA PROPIA ENTREVISTA PSICO PATOLØGICA DE VARIAS HORAS DE DURACIØN LA ENTREVISTA SEMI ESTRUCTURADA SOBRE TRASTORNOS DE PERSONALIDAD PRUEBAS PSICOMÏTRICAS Y VARIAS ENTREVISTAS CON LOS PADRES ABUELA MATERNA Y EL DIRECTOR DE LA ESCUELA A DEMÈS DE LA CONSULTA DE LA DOCUMENTACIØN SUMARIAL A EFECTOS DE CORROBORAR LA INFORMACIØN OBTENIDA Y LA FIABILIDAD DEL DIAGNØSTICO %L PACIENTE PRESENTA UNA ESTRUCTURA PSÓQUICA PSICØTICA CON PRESENCIA DE SINTOMATOLOGÓA NEGATIVA Y EN MENOR MEDIDA DE SÓNTOMAS INCIPIENTES DE TRASTORNOS DEL CONTENIDO DEL PENSA MIENTO Y TRASTORNOS SENSOPERCEPTIVOS %L CUADRO CLÓNICO CORRESPONDE A UNA PSICOSIS ESQUI ZOFRÏNICA CON CARACTERÓSTICAS HEBEFRÏNICAS Y PARANOIDES 0ERO DADO QUE LA SINTOMATOLOGÓA POSITIVA NO ES CLARAMENTE IDENTIFICABLE AL TRATARSE DE UNA PERSONA JOVEN Y PROBABLEMENTE EN SU PRIMER BROTE HAY QUE ESPERAR A LA EVOLUCIØN DE LA ENFERMEDAD PARA UN DIAGNØSTICO DEFINITIVO %L DIAGNØSTICO ES DE ESQUIZOFRENIA TIPO DESORGANIZADO &X $3- )6 DE MENOS DE UN A×O DE INICIO EN LOS PRIMEROS SÓNTOMAS DE LA FASE ACTIVA 3E CORROBORA LA PRESENCIA DE UN PATRØN FAMILIAR DE LA ENFERMEDAD POR PADECER DE ESQUIZOFRENIA UN TÓO PATERNO 0ARALELAMENTE LA ES TRUCTURA PREMØRBIDA DE SU PERSONALIDAD CURSA CON UN TRASTORNO DE TIPO ESQUIZOIDE Y PARANOIDE AL SER EVALUADO MEDIANTE EL 3#)$ )) Y EL --0) %34!$/ -%.4!, $%, 0!#)%.4% %. 2%,!#)». ! ,/3 (%#(/3 $% !54/3 $E LA EXPLORACIØN PSICOPATOLØGICA DE LECTURA Y DEL ANÈLISIS DE LOS HECHOS REFERIDOS EN LA DOCUMENTACIØN SUMARIAL Y ENTREVISTAS REALIZADAS A SUS PADRES Y DIRECTOR DEL COLEGIO SE PASA A ESTABLECER UNA INFERENCIA EXPLICATIVA DE LOS HECHOS EN RELACIØN A LA PSICOPATOLOGIA DETECTADA DE INTERÏS PSICOLEGAL ,A DECISIØN DE SECUESTRAR A LOS ESCOLARES Y PEDIR DINERO A CAMBIO PARECE CORRESPON DERSE A UNA CONDUCTA iFUERA DE CONTEXTOw ACTING OUT SIN MOTIVACIØN LØGICA O REAL ,A EXPLICACIØN DE QUE NECESITABA DINERO UN MILLØN Y MEDIO DE EUROS PARA COMPRAR UN NICHO FUNERARIO PARA SU ABUELO FALLECIDO ES CLARAMENTE DESPROPORCIONADA Y FUERA DE LØGICA ,OS HIJOS DEL DIFUNTO Y SU VIUDA DISPONEN DE DINERO SUFICIENTE PARA ESTE GASTO %N NINGÞN MOMENTO SE PUEDE CONSIDERAR QUE LA OBTENCIØN DEL DINERO PARA LA SUPUESTA COMPRA DEL NICHO FUERA EL MOTIVO PARA EL SECUESTRO 4AMPOCO SE CONSIDERA
03)#/,/'°! *52°$)#!
LA NECESIDAD DE LA COMPRA DEL NICHO FUERA UN ACONTECIMIENTO ALTAMENTE ESTRESANTE QUE PROVOCARA UNA REACCIØN A LA DESESPERADA COMO PODRÓA SER PROPIO DE UN TRASTORNO POR ESTRÏS AGUDO O DE UNA PSICOSIS REACTIVA BREVE 0OR LO QUE SE DESCARTA QUE EL HECHO ANTIJURÓDICO SE RELACIONARA CON ALGUNO DE LOS TRASTORNOS MENCIONADOS $ADO QUE EL PACIENTE ES UNA PERSONA CON UNA INTELIGENCIA NORMAL NO ES COMPREN SIBLE QUE ACTUARA CON UN CLARO ÈNIMO DE LUCRO 0ARECE EVIDENTE QUE LA CONDUCTA NO FUE PREPARADA NI TENÓA UNA IDEA RAZONABLE DEL DINERO QUE PODÓA OBTENER NI TENÓA UN PLAN DE FUGA PREVISTO LA IDEA DE HUIR ESCONDIDO BAJO UNA SÈBANA NEGRA CORRESPONDE A UNA IDEACIØN CLARAMENTE PSICØTICA !DEMÈS PARECE QUE ESCOGIØ UN AULA AL AZAR ENTRE LOS ALUMNOS HABÓA UNA HERMANA SUYA $ADAS LAS CARACTERÓSTICAS MENTALES DEL EVALUADO PARECE EVIDENTE QUE LA CONDUCTA DE SECUESTRO SE REALIZØ EN FORMA DE IM PULSO IRREFRENABLE ALØGICO Y SIN RELACIØN CON LA REALIDAD %LLO SOLO PODRÓA EXPLICARSE DENTRO DE UNA ESTRUCTURA MENTAL PSICØTICA Y BAJO LA INFLUENCIA DE UN TRASTORNO DEL CONTENIDO DEL PENSAMIENTO ,A RESPUESTA A LA PREGUNTA DE POR QUÏ HABÓA LLEVADO A TÏRMINO EL SECUESTRO FUE iLO TENÓA QUE HACERw %STA RESPUESTA SE ENMARCA TAMBIÏN DENTRO DE UNA ESTRUCTURA MENTAL PSICØTICA ,OS ENFERMOS PSICØTICOS SE CARACTERIZAN POR TRASTORNOS DEL CONTENIDO DEL PENSAMIENTO QUE DERIVAN EN IDEAS SOBRE VALORADAS O DELIRIOS DE INFLUENCIA COMO NECESIDAD DE HACER ACTOS ABSURDOS INDEPENDIENTEMENTE DE SUS CONSECUENCIAS %STAS CONDUCTAS SIN SENTIDO SE REALIZAN PORQUE SIENTEN QUE ALGUIEN SE LO MANDA O SIMPLE MENTE PORQUE iLO HAN DE HACERw SIN MOTIVO FUERA DE SU PENSAMIENTO DELIRANTE ,OS HECHOS QUE SE IMPUTAN AL ENFERMO SE PRODUJERON MUY PROBABLEMENTE EN EL MARCO DE UN BROTE PSICØTICO EN UN ENFERMO ESQUIZOFRÏNICO CON ANTECEDENTES FAMI LIARES DIRECTOS DE ESTA ENFERMEDAD MENTAL $E SER ASÓ EL ENFERMO TENÓA GRAVEMENTE AFECTADAS SUS CAPACIDADES COGNOSCITIVAS Y VOLITIVAS EN EL MOMENTO DE AUTOS ,EÓDO EL PRESENTE DICTAMEN PERICIAL LO ENCUENTRO CONFORME Y LO FIRMO PÈGINA POR PÈGI NA RATIFICÈNDOME EN SU CONTENIDO EN ,LEIDA TREINTA Y UNO DE MARZO DE DOS MIL TRES &IRMADO $R !NTON !LUJA &ABREGAT %SPECIALISTA EN 0SICOLOGÓA #LÓNICA POR LA %SCUELA 0ROFESIONAL DE 0SICOLOGÓA #LÓNICA %00# &ACULTAD DE -EDICINA 5" 0ROFESOR 4ITULAR DE 5NIVERSIDAD ®REA DE 0ERSONALITAT !VA LUACIØ I 4RACTAMENT 0SICOLÛGIC 5NIVERSITAT DE ,LEIDA
#APÓTULO N %L INFORME PSICOLØGICO EN LOS TRIBUNALES DE JUSTICIA
0%2&), #,°.)#/ $%, 0&
)NFORME COMPUTERIZADO DEL 0& FORMA ! ¹!LUJA B
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#APÓTULO N %L INFORME PSICOLØGICO EN LOS TRIBUNALES DE JUSTICIA
!&).)$!$ ! '250/3 #,°.)#/3 !LCOHØLICOS
0ERSONALIDAD !NTISOCIAL
#RIMINALES
$ELITOS SEXUALES
$ELINCUENTES HABITUALES
%XHIBICIONISTAS
(OMOSEXUALES
4OXICØMANOS
0SICØPATAS
.EURØTICOS GENERALES
2EACCIONES DE ANSIEDAD
2EACCIONES DE CONVERSIØN
$EPRESIØN REACTIVA
)NADECUACIØN PERSONAL
/BSESIVOS COMPULSIVOS
0SICOSOMÉTICOS
!NGINA DE PECHO
%PILÏPTICOS
0ROBLEMAS LOCOMOTRICES
0SICØTICOS EN GENERAL
0SICØTICOS INGRESADOS
%SQUIZOFRÏNICOS EN GENERAL
-ANÓACO DEPRESIVOS DEPRESIVOS
-ANÓACO DEPRESIVOS MANÓACOS
0ARANOICOS
%SQUIZOAFECTIVOS
)NTENTO DE SUICIDIO
%STABILIDAD PAREJA
%3#!,!3 $% 6!,)$%: .UESTRO EXPLORADO TIENE UN ¶NDICE DE $ISTORSIØN -OTIVACIONAL ENTRE CUATRO Y OCHO PUNTOS %STE PUNTUAJE SE CONSIDERA HABITUAL ENTRE LAS PERSONAS COLABORADORAS Y SINCERAS A LAS QUE EL MOTIVO DE LA REALIZACIØN DEL CUESTIONARIO NO LES ANGUSTIA ,A ACTITUD DE NUESTRO INFORMANTE A JUZGAR POR LA BAJA PUNTUACIØN EN LA ESCALA DE .EGATIVISMO ES DE COOPERACIØN 3US RESPUESTAS ESTÈN PENSADAS Y NO CONTESTA INDISCRIMI NADAMENTE ,A PUNTUACIØN DE ESTA PERSONA EN LAS ESCALAS DE DISTORSIØN Y AZAR NO EXCEDE DEL PUNTO DE CORTE POR LO QUE SE CONSIDERA QUE LOS DISTINTOS FACTORES QUE VAMOS ANALIZAR SEGUIDA MENTE RESPONDEN LOS RASGOS DE SU PERSONALIDAD 0OR TANTO LOS COMENTARIOS SE AJUSTARAN SEGURAMENTE A LA REALIDAD
03)#/,/'°! *52°$)#!
&!#4/2%3 02)-!2)/3 %N EL PERFIL DIBUJADO POR ESTE CLIENTE SE OBSERVAN CUATRO FACTORES QUE EXCEDEN AL MENOS UNA DESVIACIØN TÓPICA DE LA MEDIA %STO INDICA QUE EN LA PERSONALIDAD DEL EXAMINADO SE DETEC TAN RASGOS QUE SE SITÞAN EN LOS POLOS DE FACTORES PRIMARIOS DE #ATTELL 3EGÞN SU SITUACIØN EN LA GRÈFICA LA INTERPRETACIØN DE LA INTENSIDAD DE LOS RASGOS VARÓA !L RESPECTO HAREMOS COMENTARIOS %L EXAMINADO TIENE CUATRO PUNTOS EN EL FACTOR ! Y SE SITÞA DENTRO DEL GRUPO DE LAS PERSONAS ALGO RESERVADAS CALLADAS Y POCO TENDENTES A CAMBIOS BRUSCOS 0UEDE QUE SEA SERIO ALGO RÓGIDO .O ACOSTUMBRA A METERSE EN LAS COSAS DE LOS DEMÈS Y ES UN TANTO CELOSO DE SU INTIMIDAD %STA PERSONA PUNTÞA CUATRO EN LA ESCALA QUE MIDE INESTABILIDAD EMOCIONAL !UNQUE NO PUEDE CONSIDERARSE QUE SE ALEJA MUCHO DE LA MEDIA ESTADÓSTICA ESTAS PERSONAS ACOSTUMBRAN A SER PREOCUPADIZAS Y SE AFECTAN FÈCILMENTE 4IENDEN A ESTAR INSATISFECHOS $E TALANTE DOMINANTE Y ALGO DOGMÈTICO ,E GUSTA EJERCER LA AUTORIDAD 0UEDE MOSTRAR CIERTA AGRESIVIDADHOSTILIDAD EN SITUCIONES DE TENSIØN O DE ENFRENTAMIENTO %LLO DEPENDE DE SU POSICIØN O NIVEL EDUCACIONAL 3I LABORALMENTE OCUPA UN ESTATUS BAJO Y SE RELACIONA CON ENCARGADOS O JEFES INMEDIATOS PUEDE SER QUE LE CUESTE TOLERARLO % %STA PERSONA ES BASTANTE REALISTA ALGO INTROSPECTIVA Y NADA INCAUTA %S VISTA POR LOS DEMÈS COMO SERIA ALGO DISTANTE O RESERVADA 0ROBABLEMENTE SE LE CONSIDERA UNA PERSONA QUE VA A LA SUYA POCO ACCESIBLE 4ODO ELLO SE DEDUCE DE LOS CUATRO PUNTOS EN & OBTENIDOS POR ! ESTE CLIENTE LE GUSTA IR A SU AIRE Y ES PROBABLE QUE NO ACEPTE BIEN LOS CRITERIOS DOMI NANTES "ASTANTE INDEPENDIENTE Y CONDESCENDIENTE CONSIGO MISMO Y LIBRE 4IENE SUS PROPIAS IDEAS ACERCA DEL COMPORTAMIENTO SOCIAL Y OBLIGACIONES O DEBERES !UNQUE ESTAS CONSIDERA CIONES NO SON EXTREMAS ' %L EXAMINADO PUNTÞA SIETE EN LA ESCALA DE !TREVIMIENTO ( %STA PUNTUACIØN SE DA EN PERSONAS CON HABILIDADES SOCIALES QUE BUSCAN ESTIMULACIØN Y QUE SE ABURREN SOLAS FÈCIL MENTE -ANTIENE UN CIERTO EQUILIBRIO EN SUS EMOCIONES YA QUE NO SE MUESTRA DEMASIADO SEN SIBLE Y TIENDE A SER ALGO SERIO O DURO 3I EL TRABAJO LE GUSTA SE IMPLICA Y PUEDE ESTAR BIEN CONSIDERADO POR SU SENTIDO PRÈCTICO ) 3E ADIVINA QUE ESTE CLIENTE ES BASTANTE SUSPICAZ Y RETICENTE CON SU ENTORNO A SABER POR LOS OCHO PUNTOS DE LA ESCALA , %STOS NIVELES EN ESTE FACTOR SE ENCUENTRAN EN PERSONAS QUE SE CREEN AUTOSUFICIENTES VEN ENSEGUIDA LOS DEFECTOS DE LOS DEMÈS Y PUEDEN SER ALGO AUTORI TARIOS O INTOLERANTES %N REALIDAD NO SON MUY SEGUROS Y PUEDEN OCULTAR ANSIEDAD ,OS CASOS QUE COMBINAN LAS ESCALAS ELEVADAS , Y % SON BASTANTE INTRATABLES A CAUSA DE SU HOSTILIDAD 3ON AGRESIVOS IRRITABLES E IMPACIENTES Y EN GENERAL TIENEN PROBLEMAS DE RELACIØN INTERPERSONAL ,ES CUESTA CONGENIAR CON LOS DEMÈS Y PUEDEN VERSE RECHAZADOS LO CUAL INCREMENTA SU HOSTILIDAD 3OCIALMENTE ATENTO Y EDUCADO $ICE TENER HABILIDADES SOCIALES Y GUSTARLE LA CONVERSA CIØN %S BASTANTE PERSPICAZ Y SABE LO QUE QUIERE .O MUESTRA EXCESIVO SENTIMENTALISMO Y ES ALGO AMBICIOSO .O PECA DE INGENUIDAD . 6EMOS QUE NUESTRO CLIENTE ES . !STUCIA % $OMINANCIA Y ( !TREVIMIENTO %STOS CASOS POSEEN UN BUEN POTENCIAL PARA LAS RELACIONES PERO MANTIENEN LA SUFICIENTE DISTANCIA PARA NO IMPLICARSE DEMASIADO 3IETE PUNTOS EN / PUEDE INDICAR QUE ESTE SUJETO ES INESTABLE Y PREOCUPADIZO 4AL VEZ SU AUTOESTIMA ES BAJA Y RESPONDE CON ANSIEDAD Y CAMBIOS DE HUMOR A LOS ACONTECIMIENTOS %S VULNERABLE AL ESTRÏS SOBRE TODO SI ES BAJO EN # %S SENSIBLE A LAS CRÓTICAS DE LOS DEMÈS 4IENDE A PREOCUPARSE
#APÓTULO N %L INFORME PSICOLØGICO EN LOS TRIBUNALES DE JUSTICIA
%L EXAMINADO PUNTÞA UN POCO ALTO EN LA ESCALA DE !UTOSUFICIENCIA 1 3ON PERSO NAS CON BASTANTES RECURSOS PERSONALES Y QUE TOMAN SUS PROPIAS DECISIONES .O DEPENDE DE LAS DIRECTRICES O DE LA APROBACIØN DEL GRUPO 4IENDE LIGERAMENTE HACIA LA INTROVERSIØN 6A A LA SUYA Y NO SE DEJA INFLUENCIAR FÈCILMENTE %STE CLIENTE MUESTRA CIERTA INSEGURIDAD EN SU IDENTIDAD 4IENDE A IR A LA SUYA Y ES DES CUIDADO CON LAS REGLAS SOCIALES %S PROBABLE QUE SEA INCOMFORMISTA Y ALGO DESINHIBIDO !FECTIVAMENTE ES POCO ESTABLE Y NO ES UNA PERSONA EN LA QUE ES ARRIESGADO CONFIAR 0UEDE SENTIRSE ALGO DESAJUSTADO 1 ,A ELEVADA PUNTUACIØN DE NUEVE PUNTOS EN 1 ES UN ÓNDICE CLARO DE PATOLOGÓA EMO CIONAL Y PROBABLEMENTE LAS ESCALAS QUE MIDEN ANSIEDAD DEL RESTO DEL PERFIL SE ENCUENTRAN TAMBIÏN ELEVADAS , / Y # %STAS PERSONAS ESTÈN SOBREEXCITADAS IRRITABLES IMPACIEN TES Y SU ESTADO DE ÈNIMO ES DISFØRICO 6ALORE CLÓNICAMENTE LA PSICOPATOLOGÓA Y ADMINISTRE EL --0) A FIN DE OBTENER MAS INFORMACIØN #UANDO 1 ES TAN ELEVADO ES TAMBIÏN ACONSEJABLE REPASAR LAS ESCALA DE DISTORSIØN PORQUE SIEMPRE CABE LA POSIBILIDAD QUE SE ESTÏ SIMULANDO MÈS PATOLOGÓA DE LA REAL DEBIDO A LA NATURALEZA OBVIA DE LOS ÓTEMS DE ESTA ESCALA &!#4/2%3 3%#5.$!2)/3 %L EXAMINADO ALCANZA UN DECATIPO ELEVADO OCHO EN EL FACTOR DE ANSIEDAD SEGUNDO ORDEN %STA PUNTUACIØN ES EL RESULTADO DE LA COMBINACIØN DE POCA ESTABILIDAD EMOCIONAL RETICEN CIA SENTIDO DE LA CULPABILIDAD INCAPACIDAD PARA CONTENER LA ANSIEDAD Y LA PRESENCIA DE UN ELEVADO NIVEL DE ANSIEDAD FLOTANTE 0ROBABLEMENMENTE SUFRE ALGÞN DESAJUSTE AUNQUE SEA OCASIONAL Y REACCIONA CON UNA ALTERACIØN DE SUS SISTEMA NERVIOSO VEGETATIVO PUDIENDO ACUSAR SÓNTOMAS O MOLESTIAS PSICOSOMÈTICAS %LLO PUEDE DEPENDER DE LA INTENSIDAD DE LA PATOLOGÓA ANSIOSA DETECTADA Y DE LA ESTRUCTURA PREMØRBIDA DE SU PERSONALIDAD
03)#/,/'°! *52°$)#!
0%2&), #,°.)#/ $%, --0)
)NFORME COMPUTERIZADO DEL --0) ¹!LUJA C
#APÓTULO N %L INFORME PSICOLØGICO EN LOS TRIBUNALES DE JUSTICIA
°.$)#% $% #/.3)34%.#)! 0$ 0UNT $IRECTA 4ANTO POR CIENTO) )NDICE4 .OTA 4
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%3#!,!3 #,°.)#!3 "£3)#!3 .OTA 4 "AREMOS ORIGINALES -INNESOTA " $HALSTROM .OTA 4 "AREMOS UNIVERSITARIOS #ANALDA .OTA 4 "AREMOS DE TIPIFICACI`N 3EISDEDOS .OTA 4 "AREMOS PSIQUI TRICOS 3ALAMERO-ESTRE
%N MUJERES 4 INVERTIDA 2ESPUESTAS EN BLANCO , -ENTIRAS & )NFRECUENCIA + $EFENSIVIDAD (S (IPOCONDRIASIS (S + $ $EPRESIØN (Y (ISTERIA 0D $ESVIACIØN PSICOPÉTICA 0D + -F -ASCULINIDAD&EMINIDAD 0A 0ARANOIA 0T 0SICASTENIA 0T + 3C %SQUIZOFRENIA 3C + -A -ANÓA -A + 3I )NTROVERSIØN
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%3#!,!3 &!#4/2)!,%3 %STUDIOS DE 3EISDEDOS %STUDIOS DE 3ALAMERO Y -ESTRE
. 0 )
.EUROTICISMO 0SICOTICISMO )NTROVERSIØN
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%3#!,!3 $% 6!,)$%: 5NA PUNTUACIØN DE EN LA ESCALA , INDICA QUE EL PACIENTE ES UNA PERSONA QUE DA RESPUESTAS ADAPTADAS SOCIALMENTE 2ESPONDE AL CUESTIONARIO DE FORMA SINCERA AL IGUAL QUE LA MAYORÓA DEL GRUPO DE NORMALIZACIØN ,A NOTA 4 DE DEL PACIENTE EN LA ESCALA & INDICA PATOLOGÓA EMOCIONAL Y SENTIMIENTOS DE INADECUACIØN %L PACIENTE MANIFIESTA HABER TENIDO EXPERIENCIAS RARAS E INUSUALES Y SU ACTITUD ES DE BUSCAR AYUDA %L PERFIL CLÓNICO SE ENCUENTRA SEGURAMENTE EN LA ZONA PSIQUIÈTRICA %L PACIENTE PUNTÞA EN LA ESCALA + ,A MAYORÓA DE LOS SUJETOS NORMALES OBTIENEN UNA NOTA PARECIDA )NDICA FRANQUEZA ANTE LA PROPIA INTROSPECCIØN %L PACIENTE NO ES DEFENSIVO NI OCULTA PATOLOGÓA ,AS PUNTUACIONES MÈS BAJAS DE PUEDEN INSINUAR ALGUNA INSATISFACCIØN PERSONAL O POCA AUTOESTIMA ,A CONFIGURACIØN DADA POR LAS ESCALAS ,+ NORMALES O BAJAS Y & ELEVADA SE ENCUENTRA GENERALMENTE EN PERFILES CON PATOLOGÓA EMOCIONAL Y EN LOS QUE EL PACIENTE MUESTRA UNA ACTITUD DE BÞSQUEDA DE AYUDA ).$)#% $)3)-5,!#)».$)34/23)». 5N ÓNDICE DE 'OUGH ENTRE Y ESTÈ DENTRO DE UN RANGO ESTADÓSTICAMENTE NORMAL .O OBSTANTE A PESAR DE QUE NO SE PUEDE AFIRMAR QUE EL PACIENTE INTENTE QUEDAR MAL ADREDE PUEDE SER INDICATIVO DE CIERTA TENDENCIA PARA ACEPTAR PATOLOGÓA %N NIVELES CULTURALES ME DIO BAJOS ESTE ÓNDICE ES NORMAL Y NO SUPONE NINGÞNINTENTO DELIBERADO DE MANIPULACIØN DE RESPUESTAS ,AS VERSIONES REDUCIDAS DEL --0) COMO LA FORMA DE ÓTEMS QUE ESTÈ UTILIZANDO NO FACILITAN INFORMACIØN SOBRE LAS ESCALAS O ÓNDICES DE DISTORSIØN COMO 42 #!2 O ÓTEMS OBVIOS Y SUTILES %3#!,!3 #,¶.)#!3 ,OS PACIENTES CON UNA PUNTUACIØN DE EN (S SE PREOCUPAN POR LA SALUD DE UNA FORMA EXCESIVA %STÈN DEMASIADO PENDIENTES DE SU CUERPO Y SE PREOCUPAN POR CUALQUIER MOLESTIA QUE PASARÓA DESAPERCIBIDA PARA OTRA PERSONA 0UEDE MOSTRAR CIERTO EGOÓSMO Y HOSTILIDAD INDIRECTA #UANDO LA ESCALA $ DEL --0) SE ENCUENTRAN A UN NIVEL DE PUEDE SER QUE SE TRATE DE UN PACIENTE DEPRESIVO O QUE ESTE AFECTADO DE ALGÞN TRASTORNO PSICOPATOLØGICO QUE CURSA CON UNA AFECTIVIDAD ALTERADA O HIPOTÓMICA %L PACIENTE SE SIENTE DEPRIMIDO TRISTE E INFELIZ 3ON COMUNES LOS SENTIMIENTOS DE AUTODESPRECIO INUTILIDAD Y CULPA (AY QUE VALORAR CLÓNI CAMENTE EL ESTADO AFECTIVO %L PACIENTE QUE OBTIENE UNA NOTA DE EN LA ESCALA DE (ISTERIA ES PROBABLEMENTE UNA PERSONA EGOCÏNTRICA EXIGENTE QUE ESPERA ATENCIØN Y AFECTO DE LOS DEMÈS 3US RELACIONES PERSONALES SON SUPERFICIALES Y SE SIENTE ALGO RECHAZADO A PESAR DE SU INCLINACIØN Y NECE SIDAD DE ACTIVIDAD DE GRUPO ! VECES ESTOS PACIENTES TIENDEN A SOMATIZAR LA TENSIØN Y SE QUEJAN DE MOLESTIAS SOMÈTICAS (AY QUE VALORAR LA ESCALA (S %STE PACIENTE ALTO EN LA ESCALA DE $ESVIACIØN 0SICOPÈTICA TIENE PROBABLEMENTE CON FLICTOS DEBIDO A SU IMPULSIVIDAD Y EGOCENTRISMO %N MOMENTOS TENSOS PUEDE COMPORTARSE DE FORMA HOSTIL Y SUPERFICIAL EN SUS RELACIONES INTERPERSONALES DADA SU POCA CAPACIDAD DE RESPUESTA EMOCIONAL 3U CARÈCTER REBELDE Y DESINHIBIDO HACE QUE TIENDA A CREARSE PROBLEMAS CON LOS DEMÈS O INCLUSO CON LA SOCIEDAD 0D .OS ENCONTRAMOS CON UNA NOTA 4 DE EN LA ESCALA DE 0ARANOIA QUE SEGURAMENTE INDICA QUE EL EXAMINADO ES UNA PERSONA MUY RESENTIDA CRÓTICA O INCLUSO HOSTIL (AY QUE ESTUDIAR CON DETALLE SUS PENSAMIENTOS YA QUE PUEDE PRESENTAR IDEAS DE REFERENCIA O DELIRIOS DE
#APÓTULO N %L INFORME PSICOLØGICO EN LOS TRIBUNALES DE JUSTICIA
PERSECUCIØN 0UEDE TRATARSE DE UN TRASTORNO SENSITIVO PARANOIDE 3E RECOMIENDA ENTREVISTAR AL PACIENTE CLÓNICAMENTE Y EXPLORAR LA DIVERSA NOSOLOGÓA QUE INCLUYE TRASTORNOS DEL CONTE NIDO DEL PENSAMIENTO $ENTRO DE ESTE NIVEL ELEVADO DE LA ESCALA DE 0SICASTENIA PODEMOS ENCONTRAR PERSONAS RÓGIDAS PREOCUPADAS E INSATISFECHAS DE SÓ MISMAS Y DE LAS RELACIONES CON LOS DEMÈS %XISTE SEGURAMENTE MUCHA ANSIEDAD E IDEAS RUMIATIVAS 3I SE TRATA DE UN TRASTORNO PSICOPATOLØGICO ES POSIBLE QUE EL PACIENTE PRESENTE SENTIMIENTOS DE CULPA Y CONDUCTAS DE EVITACIØN O RITUALES OBSESIVOS (AY QUE EXPLORAR CLÓNICAMENTE AL PACIENTE Y DETERMINAR LA NOSOGRAFÓA %L NIVEL EN LA ESCALA 3C QUE HA OBTENIDO EL PACIENTE ES MUY ELEVADO ESTADÓSTICAMENTE 3EGURAMENTE DEBE SER UNA PERSONA QUE SE ENCUENTRA MUY PREOCUPADA Y QUE TIENE FUERTES SENTIMIENTOS DE INADECUACIØN PERSONAL 3E ENCUENTRA CONFUNDIDO Y DESORIENTADO 4IENE PENSAMIENTOS QUE HAY QUE EXPLORAR CLÓNICAMENTE VÏASE ÓTEMS CRÓTICOS DE 'RAYSON POCO USUALES $E CARÈCTER RETRAÓDO Y PUEDE MANIFESTAR SENTIMIENTOS DE RESENTIMIENTO Y HOSTILI DAD 4IENDE A REFUGIARSE EN SUS PROPIAS FANTASÓAS QUE A VECES LE CUESTA DIFERENCIAR DE LA REALIDAD 0ROBABLEMTE ES EXCÏNTRICO SOLITARIO Y POCO ACCESIBLE (AY QUE PRESTAR ATENCIØN A LAS ESCALAS 0A 0D Y 3I PUES PODRÓA SER UN CUADRO DE TIPO ESQUIZOIDE VÏASE SUBESCALAS DE (ARRIS Y ,INGOES ,A PUNTUACIØN OBTENIDA EN LA ESCALA -A DE ES PROTOTÓPICA DE PERSONAS IMPULSIVAS Y TENDENTES A LA ACCIØN 0UEDEN SER HABLADORES O INCLUSO GRACIOSOS (ACEN MUCHAS ACTIVIDA DES Y SON MUY INGENIOSOS Y CREATIVOS 3US RELACIONES SON MÈS BIEN SUPERFICIALES .O SON PERSONAS DE FIAR DADO QUE TIENDEN A MANIPULAR 0UEDEN SENTIRSE ALTERADAS A CAUSA DE SU TENSIØN INTERNA %L PACIENTE PUNTÞA EN LA ESCALA n3In TAL COMO LO HACEN LAS PERSONAS QUE SE CONSI DERAN NORMALES ABIERTAS Y RELACIONADAS SOCIALMENTE 4IENEN UN TALANTE AMISTOSO PERO SON ALGO INDIVIDUALISTAS 3ON ACTIVAS SOBRIAS Y VAN A LA SUYA #/-%.4!2)/ $%, 0%2&), #,¶.)#/ %STA PERSONA PROBABLEMENTE TIENE UN BAJO NIVEL DE ADAPTACIØN PARA PROBLEMAS EMOCIONA LES Y SENTIMIENTOS DE INADECUACIØN %L PACIENTE HA VIVIDO EXPERIENCIAS RARAS Y VIVENCIAS INUSUALES -ANIFIESTA UNA ACTITUD DE DEMANDA DE AYUDA %L PERFIL QUE SE COMENTA SE ENCON TRARÈ SEGURAMENTE EN LA ZONA PATOLØGICA %L PERFIL CLÓNICO DE LAS ESCALAS BÈSICAS DE ESTE PACIENTE ES ELEVADO DADO QUE LA MEDIA DE LAS NOTAS 4 EXCEPTUANDO LA Y LA ESTÈ POR ENCIMA DE ,O QUE NOS AVISA QUE ESTAMOS ANTE UN PROTOCOLO PATOLØGICO ,A NATURALEZA DE LA PSICOPATOLOGÓA DETECTADA SE INTERPRETARÈ DE FORMA DIFERENCIAL SEGÞN LA POSICIØN DE LAS ESCALAS Y SU INTERRELACIØN %STE ES UN PERFIL nINCLINADO HACIA LA DERECHAn ES DECIR LAS ESCALAS DE LA TÏTRADA PSI CØTICA OBTIENEN GLOBALMENTE UNA NOTA 4 ELEVADA O SOBRE Y A LA VEZ SUPERIOR A LA OBTE NIDA POR LAS ESCALAS DE LA TRÓADA NEURØTICA (AY PROBABILIDADES QUE NOS ENCONTREMOS ANTE PATOLOGÓA GRAVE #ONSIDERAR CON DETALLE ESTA INFORMACIØN 3EGUIDAMENTE ANALIZAREMOS MÈS DATOS AL RESPECTO ,AS PERSONAS QUE PRESENTAN UNA COMBINACIØN COMO LA PERSONA QUE HA CONTESTADO EL CUESTIONARIO SON PERSONAS QUE SE SIENTEN INADECUADAS E INSATISFECHAS 4IENEN ESCASAS DEFENSAS PSICOLØGICAS Y SE CARACTERIZAN POR UNA GRAN CONFUSIØN 3ON SUJETOS DEPRIMIDOS TENSOS Y NERVIOSOS 4IENEN UNA GRAN ACTIVIDAD COGNITIVA DE TIPO RUMIATIVO -UESTRAN GRAN INSEGURIDAD EN SÓ MISMOS Y LES CUESTA TOMAR DECISIONES 3ON PASIVO DEPENDIENTES AUNQUE TIENDEN A AISLARSE DE LA INTERACCIØN SOCIAL 4IENEN DIFICULTADES EN LAS RELACIONES HETERO SEXUALES DEBIDO A SU PROPIA INADECUACIØN 3U RUMIACIØN COGNITIVA INTEGRA PENSAMIENTOS
03)#/,/'°! *52°$)#!
DE TIPO SEXUAL DE FORMA HABITUAL 3ON PERSONAS QUE PUEDEN PRESENTAR ALTERACIONES DE LA PERSONALIDAD DE TIPO ! Ø # DEL $3- )6 ,AS CLASIFICACIONES MÈS NEURØTICAS CURSAN CON DEPENDENCIA EVITACIØN SINTOMATOLØGIA DISTÓMICA U OBSESIVA %N ESTE GRUPO TAMBIÏN SE ENCUENTRAN PERSONAS DE NOSOLOGÓA ESQUIZOIDE SOBRE TODO SI LA ESCALA 3C ES MÈS ELEVADA QUE LA Y LA SE ENCUENTRA MUY CERCA DE ESTA %N ESTE CASO PUEDE SER ÞTIL CONSULTAR LOS ÓNDICES DE PSICOTICISMO NEUROTICISMO Y LAS ESCALAS FACTORIALES QUE FACILITA EL PROGRAMA
)NFORME PERICIAL PSICOLØGICO i"w INFORME REALIZADO EN LA #LÓNICA -ÏDICO &ORENSE DE "ARCELONA %N "ARCELONA A TRECE DE JUNIO DE DOS MIL $ON EN VIRTUD DE LO ACORDADO POR EL *UZGADO DE )NSTRUCCIØN N DE "ARCELONA SEGÞN EL %XHORTO N SECCIØN $4 PROCEDENTES DE LAS DILIGENCIAS ,/4* N DEL *UZGADO DE 0RIMERA )NSTANCIA E )NSTRUCCIØN N DE TIENE EL HONOR DE INFORMAR QUE HAN RECONOCIDO AL ACUSADO Y TRAS DICHO RECONOCIMIENTO Y DESPUÏS DE LA VALORACIØN DE LOS DATOS CONTENIDOS EN AUTOS HAN OBTENIDO EL SIGUIENTE RESULTADO !.4%#%$%.4%3 3E TRATA DE UN VARØN A×OS DE EDAD NACIDO EN HIJO MENOR DE UNA FAMILIA DE CUATRO HERMANOS DOS DE LOS CUALES HAN FALLECIDO 3US PADRES SE ENCUENTRAN SEPA RADOS AUNQUE NO LEGALMENTE DESDE HACE UNOS A×OS QUEDÈNDOSE A VIVIR DESDE ENTONCES CON SU PADRE EL CUAL SE ENCARGABA DE SU MANUTENCIØN Y CUIDADO $ESDE LA SEPARACIØN DE SUS PADRES LA RELACIØN CON SU MADRE FUE DETERIORÈNDOSE PRO GRESIVAMENTE NO TENIENDO APENAS TRATO CON ELLA iYA QUE NUNCA SE HA PREOCUPADO POR ÏLw A EXCEPCIØN DE LAS VISITAS QUE LE REALIZABA iPARA PEDIRLE DINEROw 3U HERMANA MAYOR ESTÈ CASADA Y RESIDE FUERA DE LA LOCALIDAD NO TENIENDO NINGUNA RELACIØN CON LA MISMA $ESDE EL PUNTO DE VISTA -ÏDICO n ,EGAL NO EXISTEN ANTECEDENTES MÏDICOS FAMILIARES DE INTERÏS #OMO ANTECEDENTES PERSONALES SE×ALAR QUE EL PACIENTE REALIZØ ESTUDIOS EN UN COLEGIO PÞBLICO DE LA LOCALIDAD HASTA LOS A×OS NO LLEGANDO A CONSEGUIR EL 'RADUADO %SCOLAR ! DICHA EDAD SEGÞN REFIERE SU PADRE FUE EXPULSADO DEL COLEGIO POR AGREDIR A LA PROFESORA 3EGÞN MANIFESTACIONES DEL PADRE YA DESDE PEQUE×O iERA UN NI×O MUY TRAVIESOw AL QUE iNO LE GUSTABA IR AL COLEGIOw Y iNO SE LE PODÓA LLEVAR LA CONTRARIAw #OMO NO LE GUSTABA ESTUDIAR iSE PASABA TODO EL DÓA JUGANDO AL FÞTBOLw Y iDISCUTIENDO Y PELEÈNDOSE CON TODO EL MUNDOw %N CLASE iNO HABÓA MANERA DE CONTROLARLOw iMOLESTANDO CONSTANTEMENTE A SUS COMPA×EROSw ! LOS A×OS EMPEZØ A AUSENTARSE PROGRESIVAMENTE DE LAS CLASES Y A NO ACUDIR AL COLEGIO PASÈNDOSE TODO EL DÓA CON UNOS AMIGOS EN EL BAR DONDE FUMABAN JUGABAN A LAS MÈQUINAS TRAGAPERRAS Y CONSUMÓAN BEBIDAS ALCOHØLICAS %S A PARTIR DE LOS A×OS CUANDO SE INICIA SU CONTACTO CON LAS DROGAS PRIMERO CONSUMIENDO CANNABIS Y PSICOFÈRMACOS Y POSTERIORMENTE HEROÓNA Y COCAÓNA BIEN POR VÓA INTRAVENOSA VÓA QUE ABANDONA RÈPIDAMENTE O BIEN POR VÓA INHALATORIA %N LA ACTUALIDAD EL CONSUMO SE LIMITABA A PASTILLAS Y A COCAÓNA VÓA INHALATORIA DE FORMA ESPORÈDICA i#ONSUMÓA CUANDO COBRABAw 3EGÞN REFIERE SU PADRE i.O HA TRABAJADO NUN CAw REDUCIÏNDOSE SU VIDA LABORAL A UN EMPLEO QUE LE BUSCØ A TRAVÏS DE UN CONOCIDO COMO REPARTIDOR DE CERVEZAS DURANTE UNOS MESES Y QUE ABANDONØ PORQUE iNO LE GUSTABA
#APÓTULO N %L INFORME PSICOLØGICO EN LOS TRIBUNALES DE JUSTICIA
TRABAJARw iSI LE CONTRADECÓAN TIRABA LAS CAJAS DE CERVEZA AL SUELOw Y A DÓAS COMO PANA DERO TRABAJO QUE ABANDONØ iPORQUE LA NOCHE ES PARA DORMIR NO PARA TRABAJARw 0OSTERIORMENTE REFIERE QUE LE AYUDØ EN ALGÞN TRABAJO ESPORÈDICO COMO PINTOR PERO SEGÞN NOS MANIFIESTA ESTE ENSEGUIDA SE CANSABA !SÓ MISMO NOS REFIERE QUE DADO QUE NO LE GUSTABA TRABAJAR Y SE PASABA LA MAYOR PARTE DEL TIEMPO POR LA CALLE TOMANDO DROGAS O BEBIENDO TENÓA MUY MAL CARÈCTER Y ERA MUY AGRESIVO DE TAL MANERA QUE iSI NO LE SALÓAN LAS CUENTASw O iNO LE DABA EL DINERO QUE LE PEDÓAw TENÓA ARREBATOS Y COMENZABA A ROMPER LAS COSAS EN UNA OCASIØN LE ROMPIØ TODA LA CASA PUERTAS VENTANAS MUEBLES LE ARRANCØ LOS CABLES DE LA LUZ PASÈNDOSE DÓAS SIN PODER UTILIZAR LA ELECTRICIDAD O BIEN LE MOJABA EL COLCHØN PARA QUE NO PUDIERA DORMIR EN LA CAMA %N OTRAS OCASIONES LLEGABA A AGREDIRLE FÓSICAMENTE COMO POR EJEMPLO CUANDO LE TIRØ UN CENICERO A LA CABEZA QUE LE ORIGINØ UNA HERIDA CONTUSA QUE PRECISØ DE PUNTOS DE SUTURA 3U MADRE NOS REFIERE TAMBIÏN QUE iSU MAYOR PREOCUPACIØN ERA EL DINEROw QUE iSIEM PRE LE ESTABA PIDIENDOw Y QUE EN UNA OCASIØN EN QUE NO LE DIO INTENTØ MATARLA A LA SALIDA DEL TRABAJO Y EN OTRA ROBØ LA CAJA REGISTRADORA DEL RESTAURANTE DONDE ELLA TRABAJA 4ODO ESTO HIZO QUE EL INDIVIDUO FUERA DETENIDO POR LA POLICÓA EN NUMEROSAS OCASIONES BIEN POR TRAFICO DE DROGAS ROBOS CON INTIMIDACIØN O VIOLENCIA TENENCIA ILÓCITA DE ARMAS HURTOS AMENAZAS ETC %N CUANTO A SU VIDA DE RELACIØN EL PACIENTE MANIFIESTA TENER MUJER Y DOS HIJOS .O OBSTANTE SU FAMILIA NUNCA LOS HA CONOCIDO NI SE LOS HAN PRESENTADO REFIRIENDO EL PADRE QUE ESO NUNCA SE LO HA CREÓDO YA QUE iES MUY EMBUSTEROw O COMO REFIERE LA MADRE iDE MENTIROSO ES UN RATOw #OMO ANTECEDENTES MÏDICOS SE×ALAR QUE EL PACIENTE HA ESTADO INGRESADO POR ORDEN FACULTATIVA EN NUEVE OCASIONES EN EL )NSTITUTO 0ERE -ATA DE 2EUS CON EL DIAGNOSTICO DE %SQUIZOFRENIA 0ARANOIDE #)% -# Y ABUSO MIXTO DE DROGAS #)% -# SIENDO LOS TRATAMIENTOS FARMACOLØGICOS PAUTADOS A BASE DE NEUROLÏPTICOS BENZODIACEPINAS Y SEDANTES SEGÞN CONSTA EN EL INFORME EMITIDO POR DICHA INSTITUCIØN EN FECHA DE MARZO DEL PRESENTE A×O %L PACIENTE MANIFIESTA QUE SUS INGRESOS ESTABAN SIEMPRE RELACIONADOS AL CONSUMO DE TØXICOS !SÓ LA PRIMERA VEZ QUE INGRESØ FUE DEBIDO A QUE ESTANDO EN UNA DISCOTECA EN "AR CELONA TOMØ DROGAS Y COMENZØ A SENTIRSE MAL POR LO QUE LO TRASLADARON AL (OSPITAL #LÓNICO Y DE AQUÓ AL )NSTITUTO 0ERE -ATA DE 2EUS 0OSTERIORMENTE REFIERE QUE ERA ÏL MISMO CUANDO SE ENCONTRABA MUY NERVIOSO PORQUE HABÓA CONSUMIDO MUCHAS DROGAS CUANDO SE IBA A URGENCIAS Y SOLICITABA SU INGRESO niINGRÏ SEME PORQUE SI NO PEGARÏ A MI PADREwn O BIEN LO INGRESABAN POR ORDEN JUDICIAL %N CUANTO A LA MEDICACIØN MANIFIESTA QUE SØLO TOMABA CLORACEPTATO DIPOTÈSICO Y LEVO MEPROMAZINA PARA LOS iNERVIOS Y PARA DORMIRw YA QUE LA OTRA MEDICACIØN QUE EN ALGUNA OCASIØN LE HAN DADO (ALOPERIDOL NO LE IBA BIEN Y iLE DEJABA COMO ATONTADOw POR LO QUE SE LA RETIRARON 3U PADRE REFIERE QUE EN ALGUNA OCASIØN LE HABÓA DICHO QUE NO QUERÓA TOMAR TANTAS PASTILLAS Y QUE SE IBA A MATAR CORTÈNDOSE LAS VENAS MIENTRAS QUE EN OTRAS OCASIONES COMO CUANDO NO PODÓA DORMIR SE TOMABA TANTAS PASTILLAS QUE LUEGO TENÓA QUE IR A URGENCIAS PARA QUE LO TRATARAN 0OR OTRA PARTE EXISTE UN CERTIFICADO -ÏDICO /FICIAL EMITIDO POR EL $R EN FECHA DE !BRIL DE EN EL CUAL SE CERTIFICA QUE EL PACIENTE AQUEJØ UN iSÓNDROME EPILÏPTICOw CON RETRASO PSÓQUICO HASTA LOS DOCE A×OS INSTAURÈNDOSE SEGUIDAMENTE UN CUA DRO DE GRAN INESTABILIDAD Y AGRESIVIDAD POR QUE SE INICIØ TRATAMIENTO PSIQUIÈTRICO YA QUE PRESENTØ UN iSÓNDROME ESQUIZOFRÏNICO CON PERSONALIDAD AGRESIVAw SIGUIENDO SU DÏFICIT PSÓQUICO
03)#/,/'°! *52°$)#!
%L PACIENTE SE LIBRØ DE LA REALIZACIØN DEL 3ERVICIO -ILITAR POR ESQUIZOFRENIA Y PERCIBE UNA PENSIØN NO CONTRIBUTIVA DE LA 'ENERALITAT DE #ATALUNYA EN CONCEPTO DE INCAPACIDAD POR TRASTORNO MENTAL DESDE HACE UNOS DOS A×OS LA CUAL FUE TRAMITADA POR SU PADRE A TRAVÏS DE LOS SERVICIOS SOCIALES %N RELACIØN A LOS HECHOS QUE SE LE IMPUTAN EL PACIENTE MANIFIESTA QUE LA NOCHE DEL DE DICIEMBRE DE NO HABÓA DORMIDO SINO QUE ESTUVO TODA LA NOCHE CON UNOS AMIGOS DE (OSPITALET TOMANDO CUBATAS Y QUE DESPUÏS ESTUVO EN CASA DE OTRO AMIGO LLAMADO 3ERGIO TOMANDO MÈS CUBATAS 1UE A LAS DE LA MA×ANA LLEGØ A CASA Y VIO A SU PADRE QUE SE IBA A TRABAJAR ECHÈNDOSE UN RATO A DORMIR 1UE A LAS OCHO MENOS DIEZ SE FUE AL BAR %UROPRIX DE LA 2AMBLA DONDE TOMØ UN CORTADO Y COMPRØ UN PAQUETE DE TABACO ESPERANDO A QUE ABRIESEN LA SUCURSAL DE LA #AIXA YA QUE QUERÓA QUE LE ADELANTASEN DINERO 1UE CUANDO ABRIØ LA #AIXA EL DIRECTOR LE ADELANTØ PESETAS DE SU PENSIØN 1UE CUANDO SALIØ DE LA #AIXA SE FUE A CASA Y DEJØ LA CARTILLA PIDIENDO AL DUE×O DEL PISO DONDE VIVÓA UN PRÏSTAMO EL CUAL LE DEJØ PESETAS MARCHÈNDOSE POSTERIORMENTE AL BAR ,OS !MIGOS DONDE ESTUVO JUGANDO A LAS MÈQUINAS TRAGAPERRAS 1UE ALLÓ ESTUVO APROXIMADAMENTE UN CUARTO DE HORA Y QUE SE TOMØ DOS CORTADOS 1UE DESPUÏS SE FUE A BUSCAR A UN AMIGO LLAMADO &RANCISCO PERO QUE LA HERMANA DE ÏSTE LE DIJO QUE NO ESTABA EN CASA Y QUE LE BUSCASE EN EL %UROPRIX !LLÓ LE ENCONTRØ Y SE FUERON LOS DOS JUNTOS A 2OQUETES A COMPRAR MEDIO GRAMO DE COCA 1UE FUERON Y VOLVIERON EN AUTOBÞS Y QUE YA EN 6ILANOVA CUANDO IBAN A COGER UN TAXI PARA IR A CASA DE ESTE AMIGO LA POLICÓA LES DETUVO Y UNA VEZ EN COMISARÓA LE ECHARON LA CULPA DE LA MUERTE DE UNA MUJER DE LA QUE NO SABE NADA 1UE EL MARIDO DE LA VÓCTIMA LE HA DICHO A SU PADRE QUE iNO RECONOCERÓA AL QUE MATØ A SU MUJERw POR LO QUE iNO SABE POR QUÏ DICEN QUE HA SIDO ÏLw 1UE DURANTE TODA LA NOCHE Y TODA LA MA×ANA NO HABÓA CONSUMIDO NINGÞN TIPO DE DROGA YA QUE SUELE CONSUMIRLA CUANDO COBRA Y TODAVÓA NO HABÓA RECIBIDO LA PENSIØN 1UE ÏL NO UTILIZA NI LLEVA NINGÞN TIPO DE ARMA Y QUE LA FUNDA DEL CUCHILLO QUE LE EN CONTRARON DEBAJO DE SU CAMA ERA DEBIDO A QUE UN AMIGO LE HABÓA DICHO QUE DABA BUENA SUERTE %80,/2!#)». 03)#/0!4/,»')#! %N LA ENTREVISTA MANTENIDA EN EL DISPENSARIO DE LA #LÓNICA -ÏDICO &ORENSE EL EXAMINADO SE PRESENTA ADECUADAMENTE VESTIDO Y ASEADO %NSEGUIDA SINTONIZA CON EL ENTREVISTADOR MOSTRÈNDOSE COLABORADOR Y DESINHIBIDO LO CUAL FACILITA LA EXPLORACIØN 3E INFIERE POR SUS RAZONAMIENTOS Y MANIFESTACIONES QUE EL EXPLORADO TIENE UN NIVEL INTELECTUAL ALGO INFERIOR A LA MEDIA DE LA POBLACIØN GENERAL ! FIN DE OBJETIVAR ESTE EXTREMO SE EXPLORARÈ SU NIVEL INTELECTUAL A TRAVÏS DE UN INSTRUMENTO ESTANDARIZADO CUYOS RESULTADOS SE INFORMARÈN MÈS ADELANTE 3E EXPRESA CON FACILIDAD AUNQUE SU LÏXICO ES PROPIO DE PERSONAS CONSIDERADAS MARGINADAS SOCIALMENTE -ANTIENE UN BUEN CONTACTO OCULAR Y SE MUESTRA ENSEGUIDA CØMO DO CON EL ENTREVISTADOR $E SU DISCURSO SE INFIERE CIERTO AIRE DE PROTAGONISMO .O TENIENDO INCONVENIENTE EN QUE SE GRABARA LA ENTREVISTA E INCLUSO PREGUNTØ SOCARRONAMENTE SI SALDRÓA EN LA 46 3E LE ENTREVISTØ EN VARIAS OCASIONES NO MOSTRANDO NINGÞN TIPO DE CANSANCIO PU DIENDO ENTREVERSE QUE SE SENTÓA SATISFECHO CON LA ATENCIØN QUE SE PRESTABA A SU CASO %L PACIENTE SE ENCUENTRA VIGIL Y BIEN ORIENTADO AUTOPSÓQUICA Y ALOPSÓQUICAMENTE .O SE APRECIAN TRASTORNOS DE LA MEMORIA NI DE LA SENSOPERCEPCIØN NI ALTERACIONES DEL CURSO NI CON TENIDO DEL PENSAMIENTO 0OR TANTO LAS FUNCIONES DE INTEGRACIØN SE VALORAN COMO CORRECTAS
#APÓTULO N %L INFORME PSICOLØGICO EN LOS TRIBUNALES DE JUSTICIA
%XPLORADA LA AFECTIVIDAD SE LE ENCUENTRA SÓNTØNICO CON BUEN CONTACTO CON EL INTERLOCU TOR .O SE APRECIAN SÓNTOMAS COGNITIVOS CONDUCTUALES O SOMÈTICOS DE NATURALEZA DEPRESIVA EXCEPTUANDO LOS QUE PUEDEN DERIVARSE DE LA SITUACIØN CARCELARIA EN LA QUE SE ENCUENTRA 4AMPOCO SE APRECIAN SÓNTOMAS DE ANSIEDAD SUBSIDIARIOS DE DIAGNØSTICO PSICOPATOLØGICO ! PESAR DE SUS ANTECEDENTES TOXICOFÓLICOS EN EL MOMENTO DE LA EXPLORACIØN NO SE OBSERVAN SIGNOS Y SÓNTOMAS DE INTOXICACIØN O DE ABSTINENCIA %XPLORADA CLÓNICAMENTE LA PERSONALIDAD DEL EVALUADO SEGÞN LA NOSOLOGÓA DEL EJE )) DEL $3- )6 LOS SÓNTOMAS MÈS PROMINENTES CONCUERDAN CON LOS CRITERIOS DEL 4RASTORNO !NTI SOCIAL DE LA 0ERSONALIDAD $ESDE PEQUE×O MOSTRØ UN TEMPERAMENTO INQUIETO IM PULSIVO CON ESCASA SOCIALIZACIØN CONCRETADA CON UN BAJO RENDIMIENTO ESCOLAR REPETICIØN DE CURSOS EXPULSIONES COMPORTAMIENTO AGRESIVO CONTINUAS PELEAS DESDE MUY PEQUE×O CONSUMO PRECOZ DE SUSTANCIAS CANNABIS Y ALCOHOL $ESDE ADOLESCENTE HA CONSUMIDO DE FORMA ABUSIVA DIFERENTES DROGAS COMO ESTIMULANTES SINTÏTICOS COCAÓNA Y HEROÓNA INYECTADA E INHALADA !BANDONØ EL COLEGIO A LOS A×OS EXPULSADO POR CONDUCTA AGRESIVA A UNA PROFESORA $ESDE ENTONCES INTENTØ DIFERENTES TRABAJOS QUE NO SUPO MANTENER MÈS ALLÈ DE SEMANAS O MESES $E FORMA PROTOTÓPICA SU COMPORTAMIENTO SE HA CARACTERIZADO POR EXPLOSIONES DE CON DUCTA Y AGRESIVIDAD QUE AUMENTABAN TRAS EL CONSUMO DE TØXICOS $URANTE ESTAS CONDUCTAS EXPLOSIVAS DE TIPO AGRESIVO LLEGABA A MANTENER PELEAS CONTINUAS EN DISCOTECAS O BIEN CON SUS PROPIOS PADRES LOS CUALES LE HAN DENUNCIADO POR ESTE CONCEPTO EN MULTITUD DE OCASIONES %N ESTAS AGRESIONES LLEGØ A LESIONAR DE IMPORTANCIA A SU PADRE $EBIDO A TALES CONDUCTAS DESTROZØ TOTALMENTE EL MOBILIARIO DE CASA DE SU PADRE 4AMBIÏN REFIERE CONDUCTA AGRESIVA Y CRUEL CON UN PERRO DE SU PROPIEDAD (A MOSTRADO DESDE SIEMPRE INCAPACIDAD MANIFIESTA PARA PLANIFICAR SU VIDA VIVIENDO DE FORMA PARASITARIA O DEL DINERO QUE LE DABAN SUS PADRES O DE PEQUE×OS DELITOS COMO HURTOS O ROBOS (A LLEGADO A MANEJAR ARMAS SEGÞN CONSTA EN SUS ANTECEDENTES POLICIALES 0ARALELAMENTE A SUS CONDUCTAS DESADAPTADAS DE TIPO ANTISOCIAL QUE SE AJUSTAN A LOS CRITERIOS DEL TRASTORNO ANTISOCIAL DE LA PERSONALIDAD SE OBSERVA DURANTE LA EXPLORACIØN LA PRESENCIA DE RASGOS DE LARGA VIDA EN SU PERSONALIDAD DE NATURALEZA PSICOPÈTI CA %S POR ELLO QUE SE EXPLORARÈ LA PRESENCIA DE UN TRASTORNO PSICOPÈTICO DE LA PERSONALIDAD A TRAVÏS DE LA %NTREVISTA 0#, 2 CUYOS RESULTADOS SE COMENTARÈN MÈS ADELANTE $EBIDO A SUS EPISODIOS DE GRAN VIOLENCIA HA SIDO INGRESADO EN NUEVE OCASIONES EN EL HOSPITAL 0SIQUIÈTRICO DE 2EUS 0ERE -ATA %N DICHOS INGRESOS FUE TRATADO CON PSICOFÈRMA COS DE NATURALEZA ANTIPSICØTICA E HIPNØTICA ,OS DIAGNØSTICOS QUE CONSTAN EN TALES INGRESOS SON %SQUIZOFRENIA 0ARANOIDE Y ABUSO MIXTO DE DROGAS .O OBSTANTE COMO SE REFIERE ANTE RIORMENTE TALES INGRESOS NUNCA FUERON POR TRASTORNOS NETOS DE TIPO PSICØTICO ALTERACIONES DE LA SENSOPERCEPCIØN O TRASTORNOS DEL CURSO Y CONTENIDO DEL PENSAMIENTO DELIRIOS POR LO QUE ES POSIBLE QUE LA ELEVADA AGRESIVIDAD POTENCIADA POR SU POLITOXICOMANÓA SE PUDIERA LLEGAR A CONFUNDIR CON SÓNTOMAS DE NATURALEZA PSICØTICA $URANTE LAS DIFERENTES ENTREVISTAS MANTENIDAS CON EL PACIENTE Y CON SUS PADRES NO HA PODIDO OBJETIVARSE LA PRESENCIA DE DELIRIOS SISTEMATIZADOS QUE JUSTIFICARAN O EXPLICARAN TRASTORNOS DE TIPO PSICØTICO 0OR ESTE MOTIVO PENSAMOS QUE EL DIAGNØSTICO DE ESQUIZOFRENIA PARANOIDE DEBERÓA REVISARSE DADO QUE EN LOS DIFERENTES INGRESOS POR CONDUCTA EXPLOSIVA Y AGRESIVA PODRÓAN SOLAPARSE CON AL GUNAS MANIFESTACIONES CONDUCTUALES CON SÓNTOMAS PROPIOS DE ENFERMOS PSICØTICOS EN FASES ESPECIALMENTE AGRESIVAS ! FIN DE EXPLORAR DETENIDAMENTE LA PRESENCIA DE SÓNTOMAS POSITIVOS Y NEGATIVOS SE AD MINISTRØ UNA ENTREVISTA ESTRUCTURADA PARA EL DIAGNOSTICO DE TALES SÓNTOMAS #OMO RESULTADO DE TAL ENTREVISTA DIAGNØSTICA NO SE PUDO OBJETIVAR LA PRESENCIA DE TALES SÓNTOMAS NI EN LA ACTUALIDAD NI EN EL PASADO POR LO QUE EL INFORMANTE CONSIDERA QUE NO EXISTE BASE PSICOPATO LØGICA PARA EL DIAGNØSTICO DE ESQUIZOFRENIA 3U PERSONALIDAD DE BASE EXTROVERTIDA SOCIABLE
03)#/,/'°! *52°$)#!
IMPULSIVA Y BUSCADORA DE SENSACIONES NO SE AJUSTA AL TEMPERAMENTO PREMØRBIDO DE UN PSICØTICO EL CUAL SE AJUSTA A RASGOS DE RESERVA EMOCIONAL INTROVERSIØN FALTA DE HABILIDADES SOCIALES Y EN GENERAL DE RETRAIMIENTO SOCIAL %80,/2!#)». 03)#/-²42)#! «REAS EXPLORADAS s #OMPONENTES DE LA INTELIGENCIA VERBAL Y MANIPULATIVO s $IMENSIONES EYSENCKIANAS DE LA PERSONALIDAD NEUROTICISMO EXTROVERSIØN Y DUREZA MENTAL s 4ENDENCIAS PSICOPATOLØGICAS 0SICOMETRÓA s %SCALA DE )NTELIGENCIA PARA ADULTOS 7ECHSLER 7!)3 "AREMOS 4%! %DICIONES s %YSENCK 0ERSONALITY )NVENTORY %01 6ERSIØN REDUCIDA 4%! %DICIONES s #ODEBOOK VERSIØN REDUCIDA DEL -INNESOTA -ULTIPHASIC 0ERSONALITY )NVENTORY
--0) s 0SYCHOPATY #HECKLIST REVISED 2 (ARE "AREMOS EXPERIMENTALES 2%35,4!$/3 )NTELIGENCIA s 0RUEBAS VERBALES UTILIZADAS s )NFORMACIØN s #OMPRENSIØN s !RITMÏTICA s 3EMEJANZAS s $ÓGITOS
0UNTUACIØN CORREGIDA EN #OCIENTE )NTELECTUAL 0RUEBAS MANIPULATIVAS UTILIZADAS s #LAVE DE NÞMEROS s &IGURAS INCOMPLETAS s #UBOS s (ISTORIETAS
0UNTUACIØN CORREGIDA EN #OCIENTE )NTELECTUAL 0ERSONALIDAD EYSENCKIANA 0UNTUACIØN EN TOTAL 4 MEDIA DE Y DESVIACIØN DE .EUROTICISMO NORMAL %XTROVERSIØN NORMAL $UREZA MENTAL ELEVADO -ENTIRAS NORMAL 4ENDENCIAS PSICOPATOLØGICAS , & + (S
NORMAL BAJO NORMAL BAJO
#APÓTULO N %L INFORME PSICOLØGICO EN LOS TRIBUNALES DE JUSTICIA
$ (Y 0D -& 0A 0T 3C -A 3I
%NTREVISTA DE 0SICOPATÓA 0#, 2 0UNTUACIØN DIRECTA PUNTO DE CORTE #/-%.4!2)/ $% ,/3 2%35,4!$/3 3E HA MEDIDO LA CAPACIDAD INTELECTUAL DEL 3R A TRAVÏS DE UNA BATERÓA DE PRUEBAS ESTANDARIZADAS QUE INFORMAN ESTADÓSTICAMENTE DEL NIVEL ALCANZADO EN RAZONAMIENTO VERBAL Y MANIPULATIVO EN RELACIØN A UNA POBLACIØN GENERAL ,OS RESULTADOS GLOBALES VERBALES Y MANIPULATIVOS ALCANZAN UNA COTA DE MEDIA Y DESVIACIØN LO CUAL LE SITÞA LIGE RAMENTE POR DEBAJO DE LA MEDIA PERO DENTRO DE LA NORMALIDAD ESTADÓSTICA POR LO QUE SE DESCARTA CUALQUIER SUBTIPO DE DEFICIENCIA MENTAL ,AS PERSONAS CON ESTE NIVEL INTELECTUAL SON CAPACES DE COMPRENDER EL ALCANCE SUS SU ACTOS Y LA RESPONSABILIDAD DERIVADA DE ELLOS .O OBSTANTE ESTAS PERSONAS PUEDE QUE TENGAN DIFICULTADES DE APRENDIZAJE LO QUE HACE QUE SU RENDIMIENTO ESCOLAR SEA BAJO Y QUE TIENDAN A TENER TRABAJOS DE TIPO MENOS CUALIFICADO %LLO DEPENDERÈ DE FACTORES ADICIONALES COMO LA MOTIVACIØN Y CAPACIDAD DE ESFUERZO PERSONAL #ABE DECIR TAMBIÏN QUE EL POTENCIAL INTE LECTUAL A UN NIVEL COMO EL QUE OBTIENE NUESTRO EXPLORADO ES SUFICIENTE PARA CONSEGUIR UNA ADAPTACIØN SOCIAL Y LABORAL ADECUADA ,A PERSONALIDAD SE HA EVALUADO A TRAVÏS DEL %01 ,A PUNTUACIØN MÈS EXTREMA Y DISPER SA DE LA MEDIA ES LA OBTENIDA POR 0 DUREZA MENTAL QUE SE SITÞA A UNA DESVIACIØN TIPO ! ESTA COTA SE SITUARÓA EL POR CIENTO DE LA POBLACIØN ,AS PERSONAS CON ALTAS PUNTUACIONES EN 0 TIENEN POCA CAPACIDAD DE EMPATÓA SON POCO EMOTIVAS ALGO HOSTILES O INCLUSO PUEDEN MOSTRAR AGRESIVIDAD SI SE LES PROVOCA %STA DIMENSIØN DE LA PERSONALIDAD SE ENCUENTRA ELE VADA EN SUJETOS CON TENDENCIAS ANTISOCIALES ,A CONFIGURACIØN DE LAS TRES ESCALAS DE VALIDEZ DEL --0) MUESTRA UNA PICO ELEVADO EN LA ESCALA DE MENTIRAS MIENTRAS QUE LAS ESCALA DE RESPUESTAS INFRECUENTES Y LA DE DEFEN SIVIDAD SE MANTIENEN CERCANAS A LA MEDIA %LLO INDICA QUE PROBABLEMENTE EL EXAMINADO HA INTENTADO OFRECER RESPUESTAS ADAPTADAS O PARA QUEDAR BIEN 0OR LO QUE PUEDE QUE ALGUNAS DE LAS INTERPRETACIONES DEL PERFIL NO SE AJUSTEN TOTALMENTE A SU PERSONALIDAD 0UEDE QUE ALGUNAS ESCALAS EN REALIDAD ESTÏN MÈS ELEVADAS DADO QUE EL EVALUADO INTENTA SELECCIONAR ALGUNAS RESPUESTAS PARA DAR UNA IMAGEN SOCIALMENTE MÈS INTEGRADA %L INVENTARIO DE PERSONALIDAD DE -INNESOTA OFRECE UN PERFIL EN EL QUE LAS DOS ESCALAS MÈS ELEVADAS SON LA DEPRESIØN Y LA DESVIACIØN PSICOPÈTICA ,A PRIMERA MIDE UN ESTADO DE ÈNIMO CORRESPONDIENTE AL MOMENTO DE LA CUMPLEMENTACIØN DEL CUESTIONARIO DE TIPO DISTÓMICO CON SÓNTOMAS SUBJETIVOS DE BAJO ESTADO DE ÈNIMO BAJO AUTOCONCEPTO ASTENIA MUSCULAR Y ANHEDONIA $EBIDO A LAS CONDICIONES CARCELARIAS EN LAS QUE SE ENCUENTRA EL EVALUADO PODEMOS INFERIR QUE TALES SÓNTOMAS PUEDEN OBEDECER A LA SITUACIØN DE ESTRÏS EN LA QUE SE ENCUENTRA ,A ESCALA DE DESVIACIØN PSICOPÈTICA MIDE RASGOS MUY ESTABLES DE LA PERSONALIDAD DE LOS INDIVIDUOS %N ESTE CASO UNA PUNTUACIØN ELEVADA ES MUY SEGURAMENTE PROTOTÓPICA DE UNA PERSONALIDAD IMPULSIVA DESINHIBIDA Y CON TENDENCIA A COMPORTAMIENTOS
03)#/,/'°! *52°$)#!
ANTISOCIALES %STA PUNTUACIØN ESTÈ EN CONSONANCIA CON EL TRASTORNO DE PERSONALIDAD DE TIPO ANTISOCIAL VALORADO EN LA ENTREVISTA CLÓNICA ,A COMBINACIØN DE LAS ESCALAS DE $EPRESIØN Y LA DE $ESVIACIØN 0SICOPÈTICA SE DA EN PERSONAS QUE TOLERAN MAL LA FRUSTRACIØN QUE PROBA BLEMENTE HAN TENIDO PROBLEMAS FAMILIARES Y DE ADAPTACIØN SOCIAL SON PERSONAS CON UNA GRAN TENSIØN INTERNA QUE PUEDEN MITIGARLA A TRAVÏS DEL CONSUMO DE ALCOHOL U OTRAS DROGAS 3ON SUPERFICIALES Y MANIPULADORAS TIENEN DIFICULTADES EN ESTABLECER RELACIONES AFECTIVAS Y ESTÈN CONTINUAMENTE INSATISFECHAS ESTO HACE QUE PUEDAN ACUMULAR RESENTIMIENTO Y REALIZAR CONDUCTAS DE TIPO AGRESIVO 4IENDEN AL COMPORTAMIENTO ASOCIAL 3E HA ADMINISTRADO UNA ENTREVISTA SEMIESTRUCTURADA A FIN DE VALORAR LOS ÓTEMS PROTO TÓPICOS DE LA PSICOPATÓA %STA ENTREVISTA REQUIERE LA UTILIZACIØN DE INFORMACIØN ADICIONAL A TRAVÏS DE TERCERAS PERSONAS Y A TRAVÏS DE INFORMACIØN POLICIAL Y JUDICIAL PARALELA DADO QUE LOS PSICØPATAS SON MENTIROSOS PATOLØGICOS Y PUEDEN MANIPULAR SUS RESPUESTAS ! PARTIR DE ESTA INFORMACIØN SE HA VALORAR LOS DIFERENTES ÓTEMS DEL 0#, 2 Y SE OBTIENEN UNA PUNTUACIØN DE PUNTOS PUNTO DE CORTE ! CONTINUACIØN SE PRESENTA UN RESUMEN DE CADA ÓTEM ¶TEM &ACILIDAD DE PALABRA Y ENCANTO SUPERFICIAL n "UEN CONTACTO CON EL INTERLOCUTOR n #HARM SUPERFICIAL n ,ABIA ¶TEM 3ENTIDO DESMESURADO DE AUTOVALÓA n 3 E CREE MUY INTELIGENTE Y QUE NADIE LE PUEDE ENGA×AR n 3IEMPRE DEFENDÓA A SUS AMIGOS CUANDO SE METÓAN CON ELLOS n %S MUY TRABAJADOR Y DIGNO DE CONFIANZA ¶TEM .ECESIDAD DE ESTIMULACIØN 4ENDENCIA AL ABURRIMIENTO n %S EL PRIMERO QUE SE METE EN LÓOS n ,E GUSTA IR AL FÞTBOL Y MONTAR iFOLLØNw n 2EFIERE HABER AGREDIDO EN UNA OCASIØN A UN POLICÓA CON UN BATE DE BÏISBOL PORQUE LE PROVOCØ n $ICE SER SKINHEAD Y HABER SALIDO UNA VEZ EN EL PERIØDICO n #ONSUMIDOR DE TODO TIPO DE DROGAS ¶TEM -ENTIROSO PATOLØGICO n 2EFIERE TENER MUJER Y DOS HIJOS n 2EFIERE SER TRABAJADOR n ,OS AMIGOS LE INVITAN LA MAYORÓA DE LAS OCASIONES A CONSUMIR COCAÓNA n $ ICE QUE CON EL DINERO DE LA PENSIØN IBA A COMPRAR REGALOS PARA SUS HIJOS Y PADRES ¶TEM %STAFADOR -ANIPULADOR n 3IEMPRE CONSEGUÓA QUE SU PADRE LE DIERA DINERO PARA TABACO n !MENAZABA A SU MADRE PARA QUE LE DIERA DINERO O LE COMPRARA ROPA n 0IDE DINERO PRESTADO QUE LUEGO NO DEVUELVE n )NTENTO DE SUICIDIO PARA QUE SU MADRE LE DIERA DINERO n )NTENTA MANIPULAR AL ENTREVISTADOR PARA CONSEGUIR BENEFICIOS Y FAVORES ¶TEM !USENCIA DE REMORDIMIENTOS O SENTIMIENTO DE CULPA n .O SIENTE NINGÞN REMORDIMIENTO POR HABER QUERIDO MATAR A SU MADRE n .O SIENTE COMPASIØN POR HABER DADO UNA PATADA A SU PERRO n .O SE ARREPIENTE DE NINGUNA PELEA
#APÓTULO N %L INFORME PSICOLØGICO EN LOS TRIBUNALES DE JUSTICIA
¶TEM !FECTO SUPERFICIAL Y POCO PROFUNDO n 3 E ARREPIENTE DE HABER PEGADO A SU PADRE PERO LE ROBA n $ICE QUE MATARÓA SU MADRE n $E SER CIERTO QUE TIENE HIJOS NO SABE LA FECHA DE NACIMIENTO NI SE PREOCUPA DE ELLOS ¶TEM )NSENSIBILIDAD AFECTIVA Y AUSENCIA DE EMPATÓA n (A ROBADO A SU PADRE Y A SU MADRE n (A ROBADO EN EL RESTAURANTE DE SU MADRE n -ALTRATO A SU PERRO n ,E DIO UNA PATADA A SU HERMANA CON UNA BOTA CON PUNTERA DE HIERRO n ,E ROBØ A SU PADRE LA CESTA DE .AVIDAD n -OJØ EL COLCHØN DEL PADRE PARA FASTIDIARLO ¶TEM %STILO DE VIDA PARASITARIO n .O LE GUSTA TRABAJAR n (A TRABAJADO UNAS SEMANAS Y LO HA DEJADO n !SPIRA A RECIBIR UNA HERENCIA n 0IDE DINERO ABUSIVAMENTE A SU PADRE Y A SU MADRE n 0 IDE ADELANTOS DE SU PENSIØN PARA GASTARLO Y COMPRAR DROGA n #OBRA UNA PENSIØN ASISTENCIAL DUDOSA n !MENAZA CON SUICIDARSE SI SUS PADRES NO LE DAN DINERO n 3U PADRE LE MANTIENE LE LAVA LA ROPA LE HACE LA COMIDA x ¶TEM 0OBRE AUTOCONTROL DE LA CONDUCTA n $ESTROZA LA CASA n 4IRA AL SUELO LAS CAJAS DE CERVEZA CUANDO SE LE CONTRADICE n .O TIENE DISCIPLINA EN EL TRABAJO n ,E TIRA UN CENICERO A SU PADRE n )NTENTA MATAR A SU MADRE CUANDO NO LE DA DINERO n !MENAZA AL PSIQUIATRA CON TIRAR EL iCHUPITO DE HALOPERIDOLw ¶TEM #ONDUCTA SEXUAL PROMISCUA n )NFORMA DE MUCHAS RELACIONES CON PROSTITUTAS n 6ARIEDAD SEXUAL Y SEXUALIDAD CON HOMBRES SIN SER HOMOSEXUAL ¶TEM 0ROBLEMAS DE CONDUCTA EN LA INFANCIA n #ONFLICTIVIDAD Y CONDUCTA DISRUPTIVA PRECOZ EN LA ESCUELA n 0ELEAS FRECUENTES DIARIAS CON LOS COMPA×EROS n !MENAZA E INTIMIDACIØN A LOS COMPA×EROS n .OVILLOS n %XPULSIONES DEL COLEGIO n #ONSUMO DE SUSTANCIAS PRECOZ n !CUDÓA A LOS BARES ANTES DE LOS A×OS ¶TEM !USENCIA DE METAS REALISTAS A LARGO PLAZO n $ICE QUE LE GUSTARÓA TENER UN TRABAJO PERO SE JUSTIFICA EN SU PENSIØN DE PE SETAS PARA NO TRABAJAR n .O HA HECHO NADA SERIO PARA CONSEGUIR UN TRABAJO n .O TIENE NINGUNA CALIFICACIØN NI SE HA MOLESTADO EN CONSEGUIRLA
03)#/,/'°! *52°$)#!
n .O TIENE CLARO LO QUE HARÈ DENTRO DE A×OS NI LE PREOCUPA n $ICE QUE HEREDARÈ DINERO ¶TEM )MPULSIVIDAD n 3E PELEA POR NADA AUNQUE HAYA UNA NAVAJA DE POR MEDIO n 4IRA LAS CAJAS DE CERVEZA CUANDO ESTA ENFADADO n 4OMA PASTILLAS DE PSICOFÈRMACOS Y DESPUÏS INGRESA EN URGENCIAS n 4IRA EL iCHUPITO DE HALOPERIDOLw n !MENAZA AL MÏDICO POR NO CAMBIARLE LA MEDICACIØN n ,EVANTA EL BANCO DE LA IGLESIA EN EL FUNERAL DE SU HERMANO n #ONDUCTAS AUTOLESIVAS PARA CONSEGUIR DINERO DE LA MADRE ¶TEM )RRESPONSABILIDAD n )RRESPONSABLE EN EL TRABAJO n .O SE PREOCUPA DE REALIZAR LAS TAREAS DOMESTICAS n .O SE PREOCUPA DE LA MANUTENCIØN DE SU MUJER Y DE SUS HIJOS n , AS MULTAS SE LAS PAGA SU PADRE n .O ACEPTA LA RESPONSABILIDAD DE SUS ACTOS NI DELITOS ,OS HACEN OTROS n 0IDE DINERO PRESTADO n .O DEVUELVE EL DINERO A SU PADRE n ' ASTA DINERO EN BEBIDAS Y EN DROGAS ¶TEM )NCAPACIDAD PARA ACEPTAR LA RESPONSABILIDAD DE LAS PROPIAS ACCIONES n $ICE NO TENER MEMORIA SOBRE HECHOS DELICTIVOS n (AY EVIDENCIA POLICIAL DOCUMENTADA SOBRE DELITOS QUE NO ADMITE n . O ADMITE TRAFICO DE DROGAS n 2EFIERE QUE FUE EL AMIGO EL QUE ROBØ LA CAJA REGISTRADORA n $ICE QUE NUNCA LE HAN ECHADO DEL TRABAJO QUE SE FUE ÏL n $ICE QUE ES UN BUEN TRABAJADOR Y DIGNO DE CONFIANZA n 3I NO TRABAJA ES POR QUE PUEDE PERDER LA PENSIØN ¶TEM &RECUENTES RELACIONES MARITALES DE CORTA DURACIØN n 2EFIERE HABER TENIDO RELACIONES ¶TEM $ELINCUENCIA JUVENIL n 4IENE HISTORIAL DE DELITOS MENORES DURANTE LA ADOLESCENCIA n ) NCLUYENDO TENENCIA DE DROGAS HURTOS MENORES Y TENENCIA DE BIENES ROBADOS n #ONDUCTAS ILÓCITAS n )NFRACCIONES LEVES DE TRÈFICO COMO POR EJEMPLO CONDUCIR SIN SEGURO OBLIGATORIO ¶TEM 2EVOCACIØN DE LA LIBERTAD CONDICIONAL n .O TIENE QUEBRANTAMIENTOS O EVASIONES ¶TEM 6ERSATILIDAD CRIMINAL n (A TENIDO O MÈS TIPOS DE DELITOS COMO SON DELITOS CONTRA LA PROPIEDAD ROBO CON INTIMIDACIØN DELITOS CONTRA LA SALUD PÞBLICA AGRESIONES Y TENENCIA ILÓCITA DE ARMAS
#APÓTULO N %L INFORME PSICOLØGICO EN LOS TRIBUNALES DE JUSTICIA
#/.#,53)/.%3 % ).&%2%.#)!3 $% ).4%2²3 -²$)#/ ,%'!, $ESPUÏS DE ANALIZAR LA INFORMACIØN OBTENIDA EN LAS DIFERENTES ENTREVISTAS REALIZADAS CON EL EVALUADO SU PADRES PRUEBAS PSICOMÏTRICAS DOCUMENTACIØN DE AUTOS E INFORMACIØN POLICIAL PARALELA SE REFIEREN LAS SIGUIENTES CONCLUSIONES E INFERENCIAS ,OS RESULTADOS DE LAS DIFERENTES PRUEBAS PSICOMÏTRICAS INFORMAN QUE EL EVALUADO ES UNA PERSONA CON UNA INTELIGENCIA DENTRO DEL RANGO ESTADÓSTICAMENTE NORMAL $E LA EXPLORACIØN PSICOPATOLØGICA Y PSICOMÏTRICA NO SE DERIVA INFORMACIØN SUBSI DIARIA DE TRASTORNO MENTAL DE TIPO PSICØTICO #UMPLE CRITERIOS DE UN TRASTORNO GRAVE DE LA PERSONALIDAD DE TIPO PSICOPÈTICO SOLA PADO CON UN TRASTORNO ANTISOCIAL DE LA PERSONALIDAD %STE TIPO DE PERSONALIDADES NO LOGRAN UNA ADECUADA SOCIALIZACIØN SIENDO PROBLEMÈTICOS E INADAPTADOS DESDE PE QUE×OS 3U COMPORTAMIENTO ES IMPULSIVO SE MUEVEN POR LA LOS MOTIVOS INMEDIATOS Y REFORZANTES NO VALORANDO LAS CONSECUENCIAS DE SUS COMPORTAMIENTO EN REFERENCIA A LOS DEMÈS Y A ELLOS MISMOS 3ON AGRESIVOS Y PENDENCIEROS ELLO HACE QUE TENGAN CONTINUAMENTE PROBLEMAS INTERPERSONALES Y CON LA SOCIEDAD 3ON BUSCADORES DE SENSACIONES Y PROPENDEN AL CONSUMO DE TØXICOS Y SUSTANCIAS DESINHIBIDORAS DEL COMPORTAMIENTO LO CUAL AUMENTA SU ESCASO CONTROL DE LOS IMPULSOS Y AGRESIVIDAD ,OS RASGOS COMENTADOS DE SU PERSONALIDAD PUEDEN SER COMPATIBLES CON EL TIPO DE COMPORTAMIENTO ANTIJURÓDICO QUE CONSTA EN AUTOS ,EÓDA SE AFIRMA RATIFICA Y FIRMA CON 33 $OY FE &IRMADO $R !NTON !LUJA &ABREGAT %SPECIALISTA EN 0SICOLOGÓA #LÓNICA POR LA %SCUELA 0ROFESIONAL DE 0SICOLOGÓA #LÓNICA %00# &ACULTAD DE -EDICINA 5" 0ROFESOR 4ITULAR DE 5NIVERSIDAD ®REA DE 0ERSONA LITAT !VALUACIØ I 4RACTAMENT 0SICOLÛGIC 5NIVERSITAT DE ,LEIDA
0!2! 3!"%2 -£3 2EFERENCIA ESENCIAL !,5*! ! «REAS DE EVALUACIØN EN EL PERITAJE JUDICIAL PSICOLØGICO EN DERECHO PENAL APOR TACIONES DE INTERÏS 0SIQUIS !RTÓCULO QUE PONE LAS BASES DE LA NECESIDAD DE QUE EL PERITO PSICØLOGO CONOZCA AMPLIAMENTE LAS DIFERENTES TÏCNICAS DE EVALUACIØN PSICOLØGICA %L PERITO PSICØLOGO HA DE TENER SØLIDOS CONOCI MIENTOS DE PSICOPATOLOGÓA Y PSICOMETRÓA Y EN ESTE TRABAJO SE PROPORCIONA INFORMACIØN BÈSICA QUE NO HA CADUCADO CON EL TIEMPO Y SU LECTURA PUEDE SER UN PRIMER PASO PARA EL ESTUDIANTE QUE DESEE SABER MÈS SOBRE LA EVALUACIØN PERICIAL PSICOLØGICA
2EFERENCIAS ADICIONALES !,5*! ! A 0ERSONALIDAD DESINHIBIDA AGRESIVIDAD Y CONDUCTA ANTISOCIAL "ARCELONA 0RO MOCIONES Y PUBLICACIONES 5NIVERSITARIAS !,5*! ! Y 4/225")! 2 (OSTILITY AGRESSIVENESS SENSATION SEEKING AND SEXUAL HORMONES IN MEN 2EEXPLORING THEIR RELATIONSHIP .EUROPSYCHOBIOLOGY
03)#/,/'°! *52°$)#!
!,5*! ! Y '!2#¶! , & 3ENSATION SEEKING SEXUAL CURIOSITY AND TESTOSTERONE IN INMATES .EUROPSYCHOBIOLOGY ,A PRIMERA OBRA ES UNA MONOGRAFÓA QUE REPASA AMPLIAMENTE TODA LA INFORMACIØN DISPONIBLE DESDE LOS A LOS EN TEORÓAS PSICOLØGICAS Y NEUROBIOLØGICAS DE LA PERSONALIDAD DESINHIBIDA Y ANTISOCIAL %L POTENCIAL CRIMINAL DE LAS ALTERACIONES PSICOLØGICAS SE ENCUENTRA EN MUCHA MAYOR MEDIDA EN LOS TRASTOR NOS DE LA PERSONALIDAD QUE EN LA PSICOPATOLOGÓA CLÈSICA 3E REPASAN LAS BASES BIOLØGICAS DE LA PSICOPATO LOGÓA DE LA DESINHIBICIØN INCLUYENDO EL SISTEMA DE NEUROTRANSMISIØN SINÈPTICA Y SISTEMA ENDOCRINO %N LOS DOS ESTUDIOS POSTERIORES MÈS RECIENTES SE APORTAN DATOS SOBRE LA RELACIØN ENTRE EL SISTEMA ENDOCRINO Y LA PERSONALIDAD BUSCADORA DE SENSACIONES QUE DEMUESTRAN LA LIGAZØN ENTRE PERSONALIDAD Y BIOLOGÓA ,OS AVANCES MODERNOS EN LA GENÏTICA DEL COMPORTAMIENTO APORTARÈN MUCHA LUZ SOBRE ESTA CUESTIØN TAN DECISIVA EN LA CALIFICACIØN DE LOS TRASTORNOS DE PERSONALIDAD EN EL ÈMBITO FORENSE
2%&%2%.#)!3 !,5*! ! 0SICOPATOLOGÓA Y EVALUACIØN EN LA PRÈCTICA CLÓNICA #UADERNOS DE -EDICINA 0SI COSOMÈTICA Y 3EXOLOGIA !,5*! ! A 0ERSONALIDAD DESINHIBIDA AGRESIVIDAD Y CONDUCTA ANTISOCIAL "ARCELONA 0RO MOCIONES Y 0UBLICACIONES 5NIVERSITARIAS !,5*! ! B 0ROGRAMA INFORMÈTICO COMPUTERIZADO PARA LA OBTENCIØN DE INFORMES DEL 0& ! !LUJA %D "ARCELONA $, " !,5*! ! C 0ROGRAMA INFORMÈTICO COMPUTERIZADO PARA LA OBTENCIØN DE INFORMES DEL --0) ! !LUJA %D $, " !,5*! ! «REAS DE EVALUACIØN EN EL PERITAJE JUDICIAL PSICOLØGICO EN DERECHO PENAL !POR TACIONES DE INTERÏS 0SIQUIS !,5*! ! Y '!2#¶! , & 3ENSATION SEEKING SEXUAL CURIOSITY AND TESTOSTERONE IN INMATES .EUROPSYCHOBIOLOGY !,5*! ! Y 4/225")! 2 #OMPONENTES PSICOLØGICOS DE LA PERSONALIDAD ANTISOCIAL EN DELINCUENTES "ÞSQUEDA DE SENSACIONES Y SUSCEPTIBILIDAD A LAS SE×ALES DE PREMIO Y CASTIGO 2EVISTA DE 0SIQUIATRIA DE LA &ACULTAD DE -EDICINA DE "ARCELONA !,5*! ! Y 4/225")! 2 (OSTILITY AGRESSIVENESS SENSATION SEEKING AND SEXUAL HORMONES IN MEN 2EEXPLORING THEIR RELATIONSHIP .EUROPSYCHOBIOLOGY !-%2)#!. 039#()!42)# 02%33 -EASURING MENTAL ILLNESS 0SYCHOMETRIC ASSESSMENT FOR CLINICIANS 7ASHINGTON $# !-%2)#!. 039#(/,/')#!, !33/#)!4)/. 3TANDARDS FOR EDUCATIONAL AND PSYCHOLOGICAL TESTS AND MANUAL 7ASHINGTON $# !.$2%5 * - Y '2!º! * , %VALUACIØN EN PSICOLOGÓA FORENSE %N 6 DEL "ARRIO %D %VALUACIØN PSICOLØGICA APLICADA A DIFERENTES CONTEXTOS PP -ADRID 5NIVERSIDAD .ACIONAL DE %DUCACIØN A $ISTANCIA #,%-%.4% - Y 2¶/3 * 'UÓA JURÓDICA DEL 0SICØLOGO #OMPENDIO BÈSICO DE LEGISLACIØN PARA EL PSICØLOGO JURÓDICO 0IRÈMIDE -ADRID #/,-%.%2/ * ! Y -/2%./ 6 A ,A ,EY DE %NJUICIAMIENTO #IVIL Y LEGISLACIØN COMPLE MENTARIA ED -ADRID 4ECNOS #/,-%.%2/ * ! Y -/2%./ 6 B ,A ,EY DE %NJUICIAMIENTO #RIMINAL Y LEGISLACIØN COM PLEMENTARIA ED -ADRID 4ECNOS %3"%# % )NTRODUCCIØN A LA PSICOLOGÓA FORENSE -ÈSTER EN 0SICOLOGÓA #LÓNICA ,EGAL Y &O RENSE -ATERIAL DOCENTE 5NIVERSIDAD #OMPLUTENSE DE -ADRID GENTILEZA DEL PROFESOR *OSÏ ,UIS 'RA×A
#APÓTULO N %L INFORME PSICOLØGICO EN LOS TRIBUNALES DE JUSTICIA
%93%.#+ ( * Y %93%.#+ 3 " ' -ANUAL OF THE %YSENCK 0ERSONALITY 1UESTIONNAIRE ADULT AND JUNIOR ,ONDRES (ODDER 3TOUGHTON &/.4 % ,A PRUEBA DE PERITOS EN EL PROCESO CIVIL ESPA×OL "ARCELONA %DITORIAL (ISPANO %UROPA '!22)$/ 6 %L PSICØPATA 6ALENCIA 4IRANT LO "LANC '2!º! * , Y %3"%# % -ODELO A SEGUIR PARA EL DESARROLLO DE UN INFORME PERICIAL PSICO LØGICO -ÈSTER EN 0SICOLOGÓA #LÓNICA ,EGAL Y &ORENSE -ATERIAL DOCENTE 5NIVERSIDAD #OMPLU TENSE DE -ADRID GENTILEZA DEL PROFESOR *OSÏ ,UIS 'RA×A -)2! Y ,»0%: % -ANUAL DE PSICOLOGÓA JURÓDICA "ARCELONA 3ALVAT -/()./ 3 5TILIDAD CLÓNICA DEL -#-) ))) EN LA EVALUACIØN FORENSE DE DELINCUENTE 4ESIS $OCTORAL NO PUBLICADA 5NIVERSIDAD DE "ARCELONA -5º/: , "!9²3 2 Y -5..² & )NTRODUCCIØN A LA PSICOLOGÓA JURÓDICA -ÏXICO 4RILLAS /24%'! -/.!34%2)/ , !,5*! ! #!2$%,Á3 - Y #!24), # %L PERITAJE PSICOLØGICO EN LOS TRIBUNALES )MPUTABILIDAD Y DIAGNØSTICO 2EVISTA DE 0SICOLOGÓA i5NIVERSITAS 4ARRACONEN SISw 0²2%: * 6ARIABLES DE PERSONALIDAD Y DELINCUENCIA 4REBALLS DEL $EPARTAMENT DE 0SICOLOGIA -ÒDICA 5NIVERSITAT DE "ARCELONA NÞM $, " 0²2%: * "ASES PSICOLØGICAS DE LA DELINCUENCIA "ARCELONA 0ROMOCIONES Y 0UBLICACIONES 5NIVERSITARIAS 3/"2!, * !2#% 2 Y 02)%4/ ! -ANUAL DE PSICOLOGÓA JURÓDICA "ARCELONA 0AIDØS 522! * #ONFLUENCIA ENTRE PSICOLOGÓA Y DERECHO %N * 5RRA Y " 6AZQUEZ %DS -ANUAL DE PSICOLOGÓA FORENSE -ADRID 3IGLO 88) 522! * 4RATADO DE PSICOLOGÓA FORENSE -ADRID 3IGLO 88) 522! * Y 6«:15%: " -ANUAL DE PSICOLOGÓA FORENSE -ADRID 3IGLO 88) :5#+%2-!. - "EHAVIORAL EXPRESSIONS AND BIOSOCIAL BASES OF SENSATION SEEKING .UEVA 9ORK #AMBRIDGE 5NIVERSITY 0RESS
03)#/,/'°! *52°$)#!
!0¡.$)#% 2ELACIØN DE ALGUNAS PRUEBAS CLÈSICAS DE EVALUACIØN DE INTERÏS PARA LOS INFORMES PERICIALES PSICOLØGICOS 3E INCLUYEN LAS REFERENCIAS ORIGINALES 0ARA CONSULTA DE ACTUALIZACIONES Y NUEVAS APORTACIONES PUEDEN CONSULTARSE LAS PÈGINAS WEB DE LAS EMPRESAS EDITORAS 0SYMTÏC WWW PSYMTEC PSYMTECCOM 4%! %DICIONES WWWTEAEDICIONESCOM 0YCHOLOGICAL !SSESS MENT 2ESOURCES WWWPARINCCOM O .ACIONAL #OMPUTERS 3YSTEM WWWNCSCOM %VALUACIØN DE LA )NTELIGENCIA
2EFERENCIAS ORIGINALES
2AVENS #OLOURED 0ROGRESSIVE -ATRICES -ATRICES PROGRESIVAS COLOREADAS DE 2AVEN 7ECHSLER !DULT )NTELLIGENCE 3CALE %SCALA DE INTELIGENCIA PARA ADULTOS DE 7ECHSLER
2AVEN * 'UIDE TO 5SING THE #OLOURED 0ROGRESSIVE -ATRICES .UEVA 9ORK 0SYCHOLOGICAL #ORPORATION 7ECHSLER $ 7ECHSLER !DULT )NTELLIGENCE 3CALE 2EVISED -ANUAL .UEVA 9ORK 0SYCHOLOGICAL #ORPORATION
%VALUACIØN DE LA MEMORIA
2EFERENCIAS ORIGINALES
7ECHSLER -EMORY 3CALE 2EVISED %SCALA DE MEMORIA DE 7ECHSLER 2EVISADA
7ECHSLER $ 7ECHSLER -EMORY 3CALE 2EVISED .UEVA 9ORK 0SYCHOLOGICAL #ORPORATION
0RUEBAS NEUROPSICOLØGICAS
2EFERENCIAS ORIGINALES
.EUROPHYCHOLOGICAL 3TATUS %XAMINATION %XAMEN DEL ESTADO NEUROPSICOLØGICO .EUROBEHAVIORAL !SSESSMENT &ORMAT &ORMATO DE EVALUACIØN NEUROCONDUCTUAL $EMENTIA 2ATING 3CALE %SCALA DE VALORACIØN DE LA DEMENCIA
3CHINKA * .EUROPSYCHOLOGICAL 3TATUS %XAMINATION /DESSA 48 0SYCHOLOGICAL !SSESSMENT 2ESOURCES 3IEGEL ! 3CHECHTER - $IAMOND 3 ET AL .EUROBEHAVIORAL !SSESSMENT &ORMAT !VAILABLE FROM AUTHOR "UFFALO .9 -ATTIS 3 -ENTAL STATUS EXAMINATION FOR ORGANIC MENTAL SYNDROME IN THE ELDERLY PATIENT IN 'ERIATRIC 0SYCHIATRY %DITED BY "ELLAK , +ARASU 4 .UEVA 9ORK 'RUNE 3TRATTON 7ITHERS % (INTON * 4HREE FORMS OF THE CLINICAL TESTS OF THE SENSORIUM AND THEIR RELIABILITY "R * 0SYCHIATRY &OLSTEIN - &OSTEIN 3 -C(UGH 0 -INI MENTAL STATE EXAM A PRACTICAL METHOD FOR GRADING THE COGNITIVE STATE OF PATIENTS FOR THE CLINICIAN * 0SYCHIATR 2ES 2EITAN 2 -ANUAL FOR !DMINISTRATION OF .EUROPSYCHOLOGICAL 4EST "ATTERIES FOR !DULTS AND #HILDREN 4UCSON !: 2EITAN .EUROPSYCHOLOGICAL ,ABORATORIES 'OLDEN # (AMMEKE 4 0URISCH ! -ANUAL FOR THE ,URIA.EBRASKA .EUROPSYCHOLOGICAL "ATTERY ,OS !NGELES 7ESTEM 0SYCHOLOGICAL 3ERVICES (EATON 2 7ISCONSIN #ARD 3ORTING 4EST -ANUAL /DESSA 48 0SYCHOLOGICAL !SSESSMENT 2ESOURCES 0URDUE 2ESEARCH &OUNDATION %XAMINERS -ANUAL FOR THE 0URDUE 0EGBOARD #HICAGO 3CIENCE 2ESEARCH !SSOCIATES :ACHARY 2 3CHIPLEY )NSTITUTE OF ,IVING 3CALE -ANUAL ,OS !NGELES 7ESTERN 0SYCHOLOGICAL 3ERVICES $UNN , %XPANDED -ANUAL FOR THE 0EABODY 0ICTURE 6OCABULARY 4EST -INNEAPOLIS -. !MERICAN 'UIDANCE 3ERVICE $ELIS $ +RAMER * &RIDLUND ! ET AL #ALIFORNIA 6ERBAL ,EAMING 4EST .UEVA 9ORK 0SYCHOLOGICAL #ORPORATION
7ITHERS (INTON 4EST OF THE 3ENSORIUM 0RUEBA DE SENSIBILIDAD DE 7ITHERS (INTON -INI -ENTAL 3TATE %XAM %XAMEN REDUCIDO DEL ESTADO MENTAL (ALSTEAD 2EITAN "ATTERY "ATERÓA DE (ALSTEAD 2EITAN ,URIA .EBRASKA .EUROPHYCHOLOGICAL "ATTERY "ATERÓA NEUROPSICOLØGICA DE ,URIA .EBRASKA 7ISCONSIN #ARD 3OTING 4EST 0RUEBA DE ELECCIØN DE CARTAS DE 7ISCONSIN 0URDUE 0EGBOARD 4EST 0RUEBA DEL TABLERO DE CLAVIJAS DE 0URDUE 3HIPLEY )NSTITUTE OF ,IVING 3CALES %SCALAS VIVAS DEL )NSTITUTE 3HIPLEY 0EABODY 0ICTURE 6OCABULARY 0RUEBA DE VOCABULARIO lGURAS DE 0EABODY #ALIFORNIA 6ERBAL ,EAMING 4EST 0RUEBA DE APRENDIZAJE VERBAL DE #ALIFORNIA
CONTINÞA
#APÓTULO N %L INFORME PSICOLØGICO EN LOS TRIBUNALES DE JUSTICIA
0RUEBAS NEUROPSICOLØGICAS
2EFERENCIAS ORIGINALES
"ENTON 6ISUAL 2ETENTION 4EST 0RUEBA DE RETENCIØN VISUAL DE "ENTON "OSTON 2EMOTE -EMORY "ATTERY "ATERÓA DE MEMORIA REMOTA DE "OSTON
"ENTON ! 4HE 2EVISED 6ISUAL 2ETENTION 4EST ED .UEVA 9ORK 0SYCHOLOGICAL #ORPORATION !LBERT - "UTTERS . ,EVIN * 4EMPORAL GRADIENTS IN THE RETROGRADE AMNESIA OF PATIENTS WITH ALCOHOLIC +ORSAKOFFS DISEASE !RCH .EUROL 'OODGLASS ( +APLAN % 4HE !SSESSMENT OF !PHASIA AND 2ELATED $ISORDERS ED 0HILADELPHIA ,EA &EBIGER +IRK 3 -C#ARTHY * +IRK 7 )LLINOIS 4EST OF 0SYCHOLINGUISTIC !BILITIES %XAMINERS -ANUAL ED REVISADA 5RBANA 5NIVERSITY OF )LLINOIS 0RESS
"OSTON $IAGNOSTIC !PHASIA %XAM %XAMEN PARA EL DIAGNØSTICO DE LA AFASIA DE "OSTON )LLINOIS 4EST OF 0SYCHOLINGUISTIC !BILITY 0RUEBA DE HABILIDADES LINGàÓSTICAS DE )LLINOIS %VALUACIØN DE PSICOPATOLOGIA AUTOINFORMADOL
2EFERENCIAS ORIGINALES
-INNESOTA -ULTIPHASIC 0ERSONALITY )NVENTORY --0) #UESTIONARIO MULTIFÉSICO DE LA PERSONALIDAD DE -INNESOTA #LINICAL !NALYSIS 1UESTIONNAIRE #UESTIONARIO DE ANÉLISIS CLÓNICO 3YMPTOM #HECKLIST 2 ,ISTA DE CHEQUEO DE SÓNTOMAS 2
(ATHAWAY 3 -C+INLEY * -INNESOTA -ULTIPHASIC 0ERSONALITY )NVENTORY -INNEAPOLIS .ATIONAL #OMPUTER 3YSTEMS +RUG 3 #ATTELL 2 #LINICAL !NALYSIS 1UESTIONNAIRE -ANUAL #HAMPAIGN ), )NSTITUTE FOR 0ERSONALITY AND !BILITY 4ESTING $EROGATIS , 3#, 2 -ANUAL 4OWSON -$ #LINICAL 0SYCHOMETRIC 2ESEARCH
%VALUACIØN DE TRASTORNOS DE PERSONALIDAD DIMENSIONALCATEGORIAL
2EFERENCIAS ORIGINALES
-ILLON #LINICAL -ULTIAXIAL )NVENTORY #UESTIONARIO CLÓNICO MULTIAXIAL DE -ILLON )) Y ))) 0ERSONALITY $IAGNOSTIC 1UESTIONNAIRE #UESTIONARIO DIAGNØSTICO DE LA PERSONALIDAD --0) 0ERSONALITY $ISORDER 3CALES %SCALAS DE TRASTORNOS DE LA PERSONALIDAD DEL --0)
-ILLON 4 -ILLON #LINICAL -ULTIAXIAL )NVENTORY -ANUAL ED -INNEAPOLIS .ATIONAL #OMPUTER 3YSTEMS
0RUEBAS DE EVALUACIØN DE LA PERSONALIDAD AUTOINFORMADAS
2EFERENCIAS ORIGINALES
%YSENCK 0ERSONALITY 1UESTIONNAIRE #UESTIONARIO DE LA PERSONALIDAD DE %YSENCK
)6%)MPULSIVENESS 6ENTOROUNES AND %MPATHY )MPULSIVIDAD OSADÓA Y EMPATÓA #ALIFORNIA 0ERSONALITY )NVENTORY )NVENTARIO DE PERSONALIDAD DE #ALIFORNIA *ACKSON 0ERSONALITY )NVENTORY )NVENTARIO DE PERSONALIDAD DE *ACKSON 'UILFORD :IMMERMAN 4EMPERAMENT 3URVEY %XAMEN DEL TEMPERAMENTO DE 'UILFORD :IMMERMAN ,AZARE +LERMAN 0ERSONALITY 3CALES %SCALAS DE PERSONALIDAD DE ,AZARE +LENNAN
%YSENCK ( %YSENCK 3 0SYCHOTICISM AS A $IMENSION OF 0ERSONALITY .UEVA 9ORK #RANE 2USAK %YSENK (* %YSENCK 3 'OUGH ( -ANUAL FOR THE #ALIFORNIA 0ERSONALITY )NVENTORY 0ALO !LTO #! #ONSULTING 0SYCHOLOGISTS 0RESS *ACKSON $ *ACKSON 0ERSONALITY )NVENTORY -ANUAL ,OS !NGELES 7ESTERN 0SYCHOLOGICAL 3ERVICES 'UILFORD * :IMMERMAN 7 'UILFORD * 4HE 'UILFORD :IMMERMAN 4EMPERAMENT 3URVEY (ANDBOOK 9EARS OF 2ESEARCH AND !PPLICATIONS 3AN $IEGO #! %DUCATIONAL AND )NDUSTRIAL 4ESTING 3ERVICES ,AZARE ! +LENNAN ' !RMOR $ /RAL OBSESSIVE AND HYSTERICAL PERSONALITY PATTERNS REPLICATION OF FACTOR ANALYSIS IN A INDEPENDENT SAMPLE * 0SYCHIATR 2ES
(YLER 3 2IEDER 2 3PITZER 2 ET AL 0ERSONALITY $IAGNOSTIC 1UESTIONNAIRE .UEVA 9ORK .EW 9ORK 3TATE 0SYCHIATRIC )NSTITUTE -OREY , 7AUGH - "LASHlELD 2 --0) SCALES FOR $3-))) PERSONALITY DISORDERS THEIR DERIVATION AND CORRELATES * 0ERS !SSESS
CONTINÞA
03)#/,/'°! *52°$)#!
%SCALAS DE EVALUACIØN DEL ESTADO AFECTIVO AUTOINFORMADAS
2EFERENCIAS ORIGINALES
n 0ROlLE OF -OOD 3TATES 0ERlL DEL ESTADO DE ÉNIMO n %MOTION 0ROlLE )NDEX )NDICE DEL PERlL EMOCIONAL n "ECK $EPRESSION )NVENTORY )NVENTARIO PARA LA DEPRESIØN DE "ECK n #ENTER FOR %PIDEMIOLOGICAL 3TUDIES $EPRESSION 3CALE %SCALA DE DEPRESIØN DEL #ENTRO DE ESTUDIOS EPIDEMIOØGICOS n :UNG $EPRESSION 3CALE %SCALA PARA LA DEPRESIØN DE :UNG n 'ERIATRIC $EPRESSION 3CALE %SCALA DE DEPRESIØN GERIÉTRICA n (OPELESSNESS 3CALE %SCALA DE INDEFENSIØN n !TTRIBUTIONAL 3TYLE 1UESTIONNAIRE #UESTIONARIO DE ESTILO ATRIBUCIONAL n !UTOMATIC 4HOUGHTS 1UESTIONNAIRE #UESTIONARIO DE PENSAMIENTOS AUTOMÉTICOS
-C.AIR $ ,OFF - $ROPPLEMAN , 0ROlLE OF -OOD 3TATES -ANUAL 3AN $IEGO %DUCATIONAL AND )NDUSTRIAL 4ESTING 3ERVICES 0LUTCHIK 2 +ELLERMAN ( %MOTIONS 0ROlLE )NDEX -ANUAL ,OS !NGELES 7ESTERN 0SYCHOLOGICAL 3ERVICES "ECK ! 7ARD # -ENDELSON - ET AL !N )NVENTORY FOR MEASURING DEPRESSION !RCH 'EN 0SYCHIATRY 2ADLOFF , 4HE #ENTER FOR %PIDEMIOLOGICAL 3TUDIES $EPRESSION 3CALE A SELF REPORT SCALE FOR RESEARCH IN THE GENERAL POPULATION !PPLIED 0SYCHOLOGICAL -EASUREMENT :UNG 7 ! SELF RATING DEPRESSION SCALE !RCH 'EN 0SYCHIATRY 9ESAVAGE * "RINK 4 2OSE 4 ET AL $EVELOPMENT AND VALIDATION OF A GERIATRIC DEPRESSION SCREENING SCALE * 0SYCHIATR 2ES "ECK ! 7EISSMAN ! ,ESTER $ ET AL 4HE MEASUREMENT OF PESSIMISM THE HOPELESSNESS SCALE * #ONSULT #LIN 0SYCHOL 0ETERSON # 3EMMEL ! VON "AEYER # ET AL 4HE !TTRIBUTIONAL 3TYLE 1UESTIONNAIRE #OGNITIVE 4HERAPY 2ESEARCH (OLLON 3 +ENDALL 0 #OGNITIVE SELF STATEMENTS IN DEPRESSION $EVELOPMENT OF AN !UTOMATIC 4HOUGHTS 1UESTIONNARIE #OGNITIVE 4HERAPY 2ESEARCH
)NSTRUMENTOS DE ANSIEDAD AUTOINFORMADAS
2EFERENCIAS ORIGINALES
n 3TATE 4RAIT !NXIETY )NVENTORY )NVENTARIO DE ANSIEDAD RASGO ESTADO n &EAR 1UESTIONNAIRE #UESTIONARIO DE MIEDO
3PIELBERGER # 'ORSUCH 2 ,USHENE 2 -ANUAL FOR THE 3TATE 4RAIT !NXIETY )NVENTORY 0ALO !LTO #! #ONSULTING 0SYCHOLOGISTS 0RESS -ARKS )* -ATHEWS !$ "RIEF STANDARD SELF RATING FOR PHOBIC PATIENTS "EHAV 2ES 4HER 7ATSON $ &RIEND 2 -EASUREMENT OF SOCIAL EVALUATIVE ANXIETY * #ONSULT #LIN 0SYCHOL (ODGSON 2 2ACHMAN 3 /BSESSIONAL COMPULSIVE COMPLAINTS "EHAV 2ES 4HER ,ANG 0* ,AZOVIK !$ %XPERIMENTAL DESENSITIZATION OF A PHOBIA *OURNAL OF !BNORMAL AND 3OCIAL 0SYCHOLOGY
n 3OCIAL !VOIDANCE AND DISTRESS 3CALE %SCALA DE EVITACIØN Y DISTRÏS SOCIAL n -AUDSLEY /BSESSIONAL #OMPULSIVE )NVENTORY )NVENTARIO DE OBSESIONES COMPULSIONES DEL -AUDSLEY n &EAR 3URVEY 3CHEDULE 0ROGRAMA DE EXAMEN DEL MIEDO )NSTRUMENTOS DE EVALUACIØN DE LA HOSTILIDAD AUTOINFORMADAS
2EFERENCIAS ORIGINALES
n "USS $URKEE (OSTILITY )NVENTORY )NVENTARIO DE HOSTILIDAD DE "USS $URKEE
"USS ! $URKEE ! !N INVENTORY FOR ASSESSING DIFFERENT KINKS OF HOSTILITY *OURNAL OF #ONSULTING 0SYCHOLOGY
)NSTRUMENTOS DE EVALUACIØN DE LA ESQUIZOFRENIA AUTOINFORMADAS
2EFERENCIAS ORIGINALES
-AGICAL )DEATION 3CALE %SCALA DE IDEACIØN MÉGICA
0ERCEPTUAL !BERRATION SCALE %SCALA DE ABERRACIONES PERCEPTIVAS
0HYSICAL !NHEDONIA 3CALE %SCALA DE ANHEDONIA FÓSICA
#HAPMAN , #HAPMAN * 3CALES FOR RATING PSYCHOTIC AND PSYCHOTICLIKE EXPERIENCES AS CONTINUA 3CHIZOPHR "ULL #HAPMAN , #HAPMAN * 3CALES FOR RATING PSYCHOTIC AND PSYCHOTICLIKE EXPERIENCES AS CONTINUA 3CHIZOPHR "ULL #HAPMAN , #HAPMAN * 3CALES FOR RATING PSYCHOTIC AND PSYCHOTICLIKE EXPERIENCES AS CONTINUA 3CHIZOPHR "ULL CONTINÞA
#APÓTULO N %L INFORME PSICOLØGICO EN LOS TRIBUNALES DE JUSTICIA
)NSTRUMENTOS DE EVALUACIØN DEL ABUSO DE ALCOHOL Y OTRAS SUSTANCIAS AUTOINFORMADAS
2EFERENCIAS ORIGINALES
n -ICHIGAN !LCOHOLISM 3CREENING 4EST 0RUEBA DE SCREENING DEL ALCOHOLISMO DE -ICHIGAN n $RUG !BUSE 3CREENING 4EST 0RUEBA DE SCREENING DEL ABUSO DE SUSTANCIAS PSICOACTIVAS n !LCOHOL 5SE 1UESTIONNAIRE #UESTIONARIO DE USO DE ALCOHOL n !LCOHOL $EPENDANCE 3CALE %SCALA DE DEPENDENCIA AL ALCOHOL
3ELZER - 4HE -ICHIGAN !LCOHOLISM 3CREENING 4EST THE QUEST FOR A NEW DIAGNOSTIC INSTRUMENT !M * 0SYCHIATRY
)NSTRUMENTOS DE EVALUACIØN DE LA CONDUCTA SOCIO FAMILIAR OY PAREJA
2EFERENCIAS ORIGINALES
n 3TRUCTURAL !NALYSIS OF 3OCIAL "EHAVIOR !NÉLISIS ESTRUCTURAL DE LA CONDUCTA SOCIAL n &AMILY !SSESSMENT -EASURE -EDIDA DE EVALUACIØN DE LA FAMILIA
"ENJAMIN , 3TRUCTURAL ANALYSIS OF SOCIAL BEHAVIOR 0SYCHOL 2EV
3KINNER ( 4HE DRUG ABUSE SCREENING TEST !DDICT "EHAV (ORN * 7ANBERG + &OSTER & 4HE !LCOHOL 5SE )NVENTORY "ALTIMORE 0SYCH 3YSTEMS 3KINNER ( (ORN * !LCOHOL $EPENDENCE 3CALE 5SERS 'UIDE 4ORONTO !DDICTION 2ESEARCH &OUNDATION
n 3OCIAL !DJUSTMENT 3CALE 3ELF 2EPORT %SCALA AUTOINFORME DE ADAPTACIØN SOCIAL n $EROGATIS 3EXUAL &UNCTIONING )NVENTORY )NVETARIO DE FUNCIONAMIENTO SEXUAL DE $EROGATIS n 3OCIAL 2EADJUSTMENT 2ATING 3CALE %SCALA DE VALORACIØN DE LA READAPTACIØN SOCIAL
3KINNER ( 3TEINHAUER 0 3ANTA "ARBARA * 4HE &AMILY !SSESSMENT -EASURE #ANADIAN *OURNAL OF #OMMUNITY -ENTAL (EALTH -OOS 2 -OOS " &AMILY %NVIRONMENT 3CALE -ANUAL 0ALO !LTO #! #ONSULTING 0SYCHOLOGISTS 0RESS 3NYDER $ 7ILLS 2 +EISER 4 %MPIRICAL VALIDATION OF THE -ARITAL 3ATISFACTION )NVENTORY AN ACTUARIAL APPROACH * #ONSULT #LIN 0SYCHOL 7EISSMAN - "OTHWELL 3 !SSESSMENT OF SOCIAL ADJUSTMENT BY PATIENT SELF REPORT !RCH 'EN 0SYCHIATRY $EROGATIS , 0SYCHOLOGICAL ASSESSMENT OF THE SEXUAL DISABILITIES IN #LINICAL -ANAGEMENT OF 3EXUAL $ISORDERS %DITED BY -EYER * "ALTIMORE 7ILLIAMS 7ILKINS (OLMES 4( 2AHE 2( 4HE SOCIAL READJUSTMENT SCALE * 0SYCHOSOM 2ES
%NTREVISTAS ESTRUCTURADAS $3-
2EFERENCIAS ORIGINALES
n &AMILY %NVIRONMENT 3CALE %SCALA DE AMBIENTE FAMILIAR n -ARITAL 3ATISFACTION )NVENTORY )NVENTARIO DE SATISFACCIØN CONYUGAL
%JE ) n 3TRUCTURED #LINICAL )NTERVIEW FOR $3- ))) %NTREVISTA CLÓNICA ESTRUCTURADA PARA LOS TRASTOMOS $3- ))) n 3 CHEDULE FOR !FFECTIVE $ISORDERS AND 3CHIZOPHRENIA %SCALA PARA TRASTORNOS AFECTIVOS Y ESQUIZOFRENIA n $IAGNOSTIC )NTERVIEW 3CHEDULE 0ROGRAMA DE ENTREVISTA DIAGNØSTICA n 0RESENT 3TATE %XAMINATION %XAMEN DEL ESTADO ACTUAL
3PITZER 2 7ILLIAMS * 'IBBON - 3TRUCTURED #LINICAL )NTERVIEW FOR $3- ))) 2 .UEVA 9ORK "IOMETRICS 2ESEARCH $EPARTMENT OF .EW 9ORK 3TATE 0SYCHIATRIC )NSTITUTE %NDICOTT * 3PITZER 2 ! DIAGNOSTIC INTERVIEW THE 3CHEDULE FOR !FFECTIVE $ISORDERS AND 3CHIZOPHRENIA !RCH 'EN 0SYCHIATRY 2OBINS , (ELZER * #ROUGHAN * ET AL .ATIONAL )NSTITUTE OF -ENTAL (EALTH $IAGNOSTIC )NTERVIEW 3CHEDULE )TS HISTORY CHARACTERISTICS AND VALIDITY !RCH 'EN 0SYCHIATRY 7ING * #OOPER * 3ARTORIUS . 4HE $ESCRIPTION AND #LASSIlCATION OF 0SYCHIATRIC 3YMPTOMS !N )NSTRUCTIONAL -ANUAL FOR THE 03% AND #!4%'/ 3YSTEM ,ONDRES #AMBRIDGE 5NIVERSITY 0RESS CONTINÞA
03)#/,/'°! *52°$)#!
%NTREVISTAS ESTRUCTURADAS $3-
2EFERENCIAS ORIGINALES
n )NPATIENT -ULTIDIMENSIONAL 0SYCHIATRIC 3CALE %SCALA PSIQUIÉTRICA MULTIDIMENSIONAL PARA PACIENTES HOSPITALIZADOS n !NXIETY $ISORDERS )NTERVIEW 3CHEDULE 2EVISED 0ROGRAMA DE ENTREVISTA PARA LOS TRASTOMOS POR ANSIEDAD 2EVISADA %JE ))
,ORR - -C.AIR $ ,ASKY * )NPATIENT -ULTIDIMENSIONAL 0SYCHIATRIC 3CALE 0ALO !LTO #! #ONSULTING 0SYCHOLOGISTS 0RESS
n 3TRUCTURED #LINICAL )NTERVIEW FOR $3- ))) !XIS )) %NTREVISTA CLÓNICA ESTRUCTURADA PARA LOS TRASTOMOS $3- ))) DEL %JE )) n 0ERSONALITY $ISORDER %XAMINATION %XAMEN DE LOS TRASTOMOS DE PERSONALIDAD
3PITZER 2 7ILLIAMS * 3TRUCTURED #LINICAL )NTERVIEW FOR $3- ))) 2 0ERSONALITY $ISORDERS .UEVA 9ORK "IOMETRICS 2ESEARCH $EPARTMENT OF .EW 9ORK 3TATE 0SYCHIATRIC )NSTITUTE ,ORANGER ! 3USMAN 6 /LDHAM * ET AL 4HE 0ERSONALITY $ISORDER %XAMINATION A PRELIMINARY REPORT *OURNAL OF 0ERSONALITY $ISORDERS 0FOHL " 3TANGL $ :IMMERMAN - 3TRUCTURED )NTERVIEW FOR $3- ))) 0ERSONALITY $ISORDERS ED )OWA #ITY 5NIVERSITY OF )OWA #OLLEGE OF -EDICINE 'UNDERSON * +OLB * !USTIN 6 4HE DIAGNOSTIC INTERVIEW FOR BORDELINE PATIENTS !M * 0SYCHIATRY
n 3TRUCTURED )NTERVIEW FOR $3- ))) 0ERSONALITY $ISORDERS %NTREVISTA ESTRUCTURADA PARA LOS TRASTOMOS DE PERSONALIDAD DEL $3- ))) n $IAGNOSTIC )NTERVIEW FOR "ORDERLINES %NTREVISTA DIAGNØSTICA PARA EL TRASTORNO LÓMITE DE LA PERSONALIDAD n 0ERSONALITY )NTERVIEW 1UESTIONS 0REGUNTAS DE ENTREVISTA PARA LOS TRASTORNOS DE PERSONALIDAD n 3CHEDULE FOR 3CHIZOTYPAL 0ERSONALITIES %SCALA PARA PERSONALIDADES ESQUIZOTÓPICAS n #AMBERWELL &AMILY )NTERVIEW %NTREVISTA FAMILIAR DE #AMBERWELL
$I.ARDO 0 "ARLOW $ #EMY * ET AL !NXIETY $ISORDERS )NTERVIEW 3CHEDULE 2EVISED !LBANY .9 #ENTER FOR 3TRESS AND !NXIETY $ISORDERS
7IDIGER 4 0ERSONALITY )NTERVIEW 1UESTIONS ,EXINGTON 5NIVERSITY OF +ENTUCKY "ARON - !SNIS , 'RUEN 2 4HE 3CHEDULE FOR 3CHIZOTYPAL 0ERSONALITIES ! DIAGNOSTIC INTERVIEW FOR SCHIZOTYPAL SYMPTOMS 0SYCHIATR 2ES "ROWN '7 2UTTER - 4HE MEASUREMENT OF FAMILY ACTIVITIES AND RELATIONSHIPS (UM 2EL
%VALUACIØN PSICOPATOLOGIA HETEROADMINISTRADAS
2EFERENCIAS ORIGINALES
n (AMILTON !NXIETY 3CALE %SCALA PARA LA ANSIEDAD DE (AMILTON n (AMILTON 2ATING 3CALE FOR $EPRESIØN %SCALA DE VALORACIØN DE LA DEPRESIØN DE (AMILTON n -ONTGOMERY !SBERG $EPRESSION 2ATING 3CALE %SCALA DE VALORACIØN DE LA DEPRESIØN DE -ONTGOMERY !SBERG n #LINICAL !NXIETY 3CALE %SCALA DE ANSIEDAD CLÓNICA
(AMILTON - 4HE ASSESSMENT OF ANXIETY STATES BY RATING "R * -ED 0SYCHOL (AMILTON - 2ATING DEPRESSIVE PATIENTS * #LIN 0SYCHIATRY -ONTGOMERY 3 !SBERG - ! NEW DEPRESSION SCALE DESIGNED TO BE SENSITIVE TO CHANGE "R * 0SYCHIATRY
n -ANIC 3TATE 2ATING 3CALE %SCALA DE VALORACIØN DE ESTADO MANÓACO n "RIEF 0SYCHIATRIC 2ATING 3CALE %SCALA DE VALORACIØN PSIQUIÉTRICA BREVE n 3CALE FOR THE !SSESSMENT OF 4HOUGHT ,ANGUAGE #OMMUNICATION %SCALA PARA LA EVALUACIØN DEL PENSAMIENTO EL LENGUAJE Y LA COMUNICACIØN
3NAITH 2 "AUGH 3 #LAYDEN ! ET AL 4HE #LINICAL !NXIETY 3CALE A MODIlCATION OF THE (AMILTON !NXIETY 3CALE "R * 0SYCHIATRY "EIGEL ! -URPHY $ "UNNEY 7 4HE -ANIC 3CALE SCALE CONSTRUCTION RELIABILITY AND VALIDITY !RCH 'EN 0SYCHIATRY /VERALL * 'ORHAM $ 4HE "RIEF 0SYCHIATRIC 2ATING 3CALE 0SYCHOL 2EP !NDREASEN . 3CALE FOR THE !SSESSMENT OF 4HOUGHT ,ANGUAGE AND #OMMUNICATION )OWA #ITY 5NIVERSITY OF )OWA #OLLEGE OF -EDICINE CONTINÞA
#APÓTULO N %L INFORME PSICOLØGICO EN LOS TRIBUNALES DE JUSTICIA
%VALUACIØN PSICOPATOLOGIA HETEROADMINISTRADAS
2EFERENCIAS ORIGINALES
n 3CALE FOR THE !SSESSMENT OF 0OSITIVE 3YMPTOMS %SCALA PARA LA EVALUACIØN DE LOS SÓNTOMAS POSITIVOS n 3CALE FOR THE !SSESSMENT OF .EGATIVE 3YMPTOMS %SCALA PARA LA EVALUACIØN DE LOS SÓNTOMAS NEGATIVOS 3UICIDAL )DEATION 3CALE %SCALA DE IDEACIØN SUICIDA
!NDREASEN . 3CALE FOR THE !SSESSMENT OF 0OSITIVE 3YMPTOMS )OWA #ITY 5NIVERSITY OF )OWA #OLLEGE OF -EDICINE
%SCALAS DE EVALUACIØN DE LA ADAPTACIØN
2EFERENCIAS ORIGINALES
n 4HE PERFORMANCE 4EST OF !CTIVITIES OF $AILY ,IVING 0RUEBA DE ACTUACIØN DE ACTIVIDADES COTIDIANAS n +ATZ !DJUSTMENT 3CALE 2ELATIVE %SCALA DE ADAPTACIØN DE +ATZ &AMILIAR
+URIANSKY * 'URLAND " 4HE 0ERFORMANCE 4EST OF !CTIVITIES OF $AILY ,IVING )NT * !GING (UM $EV
n 3OCIAL !DJUSTMENT 3CALE )NTERVIEW %SCALA DE ADAPTACIØN SOCIAL ENTREVISTA n 0HILIPP 3CALE OF 0REMORBID !DJUSTMENT IN 3CHIZOPHRENIA %SCALA DE ADAPTACIØN PREMØRBIDA EN LA ESQUIZOFRENIA DE 0HILIPP n 'LOBAL !SSESSMENT 3CALE %SCALA DE EVALUACIØN GLOBAL
!NDREASEN . 3CALE FOR THE !SSESSMENT OF .EGATIVE 3YMPTOMS )OWA #ITY 5NIVERSITY OF )OWA #OLLEGE OF -EDICINE "ECK ! +OVACS - 7EISSMAN ! !SSESSMENT OF SUICIDAL INTENTION THE 3CALE FOR 3UICIDE )DEATION * #ONSULT #LIN 0SYCHOL
+ATZ - ,YERLY 3 -ETHODS FOR MEASURING ADJUSTMENT AND SOCIAL BEHAVIOR IN THE COMMUNITY ) RATIONALE DESCRIPTION DISCRIMINATIVE VALIDITY AND SCALE DEVELOPMENT 0SYCHOL 2EP 7EISSMAN - 3HOLOMSKAS - *OHN + 4HE ASSESSMENT OF SOCIAL ADJUSTMENT AN UPDATE !RCH 'EN 0SYCHIATRY 0HILLIPS , #ASE HISTORY DATA AND PROGNOSIS IN SCHIZOPHRENIA * .ERV -ENT $IS 3PITZER 2 'IBBON - %NDICOTT * 'LOBAL !SSESSMENT 3CALE .UEVA 9ORK .EW 9ORK 3TATE 0SYCHIATRIC )NSTITUTE
%VALUACIØN EN PSICOLOGÓA FORENSE 0!2
$ESCRIPCIØN
n 3TRUCTURED )NTERVIEW OF REPORTED 3YMPTOMS 3)23 n -ILLER &ORENSIC !SSESSMENT OF 3YMPTOMS - &!34 n 2OGERS #RIMINAL 2ESPONSIBILITY !SSESSMENT 3CALES 2 #2!3 n #ARLSON 0SYCHOLOGICAL 3URVEY #03
$ETECTA DISTORSIONES DELIBERADAS EN LAS EVALUACIONES AUTOINFORMADAS DE SÓNTOMAS PSIQUIÉTRICOS $ETECTA SIMULACIØN DESIMULACIØN DE SÓNTOMAS PSIQUIÉTRICOS EN LA EVALUACIØN FORENSE %VALÞA LA RESPONSABILIDAD CRIMINAL
n ( ARE 0SYCHOPATHY #HECKLIST 2EVISED AND 3CRRENNING VERSION 0#, % AND 0#, 36 n (#2 !SSESSING 2ISK FOR 6IOLENCE VERSION 3EXUAL 6IOLENCE 2ISK 362
%VALÞA Y CLASIlCA DELINCUENTES QUE PRESENTAN TRASTORNOS DE CONDUCTA Y DE TØXICOlLIA %VALUACIØN DE LA PSICOPATÓA %VALÞA EL RIESGO DE VIOLENCIA EN DIFERENTES ÉMBITOS %VALÞA EL RIESGO DE VIOLENCIA SEXUAL
A lo largo de los últimos años, la psicología jurídica ha experimentado grandes desarrollos. El presente volumen, que recoge contribuciones de diversos autores españoles y extranjeros de reconocido prestigio, presenta una visión amplia y actualizada de la disciplina. El valor didáctico de la obra la convierte en un perfecto texto para estudiantes de psicología, psiquiatría legal, criminología, derecho, ciencias policiales, detectives, etc., y su dimensión aplicada, que no se ha descuidado en ningún capítulo, la hace indispensable para profesionales de estas disciplinas y de los cuerpos de seguridad. Se trata, en fin, de un volumen imprescindible para cualquiera que sienta interés por esta fascinante rama aplicada de la psicología.
Otro libro de interés:
Coordinadores: Miguel Ángel Soria Dolores Sáiz Psicología Criminal . Madrid, Pearson Prentice Hall, 2005. ISBN 8483223066
I SBN 84- 8322- 316- 3
www.pearsoneducacion.com
ISBN 13: 9788483223161
