PTK MATEMATIKA SD KELAS IV
LAPORAN PENELITIAN HASIL PENELITIAN PERBAIKAN PEMBELAJARAN DENGAN POLA PENELITIAN TINDAKAN KELAS ( PTK ) MATA PELAJARAN MATEMATIKA JUDUL PENERAPAN PENERAPAN MODEL MO DEL PEMBELAJARAN PEM BELAJARAN KOOPERA KOOPERATIF TIPE NHT ( NUMBERED HEADS TOGETHER ) TOGETHER ) UNTUK MENINGKATKATKAN MENINGKATKATKAN HASIL HASI L BELAJAR BEL AJAR SISWA PADA PELAJARAN PELAJA RAN MATEMATIKA MATEMATIKA TENTANG TE NTANG MEMBANDINGKAN DAN MENGURUTKAN PECAHAN DI KELAS IV SEMESTER II SD NEGERI 3 MANGGARMAS KECAMATAN KECAMATAN GODONG KABUPATEN KABUPATEN GROBOGAN TAHUN TAHUN PELAJARAN PELAJARAN 2010 / 2011
Di!"#$ U$%"# M&'&$"i T"* +,' M&$&'-" M% K",i P&'$%-$ K&''-"$ P.&*i PDGK 01 P..' S%.% I FKIP U$i&.*i%* T&.4"#
O,& 5
N' NIM M* U!"$ P#!.
5 PARSIATI PARSIATI 5 616677881 5 20119 1 5 K&:'%$ G+$
FAKULTAS AKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN PE NDIDIKAN UNIVERSITAS TERBUKA UNIT PROGRAM BELAJAR JARAK JAUH SEMARANG TAHUN TAHUN 2011
BAB I PENDAHULUAN
A9 L%. B&,#$ M%&'%i# '&."-#$ i,'" "$i&.*, ;$ '&$+*.i -&.#&'4$$ %&#$,i '+&.$< '&'-"$;i -&.$$ -&$%i$ +,' 4&.4i +i*i-,i$ +$ '&'!"#$ +; =#i. '$"*i9 P&.#&'4$$ +i4i+$ %&#$,i i$.'*i +$ #'"$i#*i +&>* i$i +i,$+*i ,& -&.#&'4$$ '%&'%i#9 U$%"# '&$"*i +$ '&$:i-%#$ %&#$,i +i '* +&-$ +i-&.,"#$ '%&'%i# ;$ #"% *&!# +i$i9 M% -&,!.$ '%&'%i# -&.," +i4&.i#$ -+ *&'" *i*> '&,,"i -.*&* -&'4&,!.$ '",i +.i S&#, D*.< "$%"# '&'4&#,i *i*> +&$$ #''-"$ 4&.=#i. ,i*< #.i%i* +$ #.&%i *&.% '&'-"$;i #&''-"$ 4&#&.! *'9 H, %&.*&4"% +i-&.,"#$ . *i*> +-% '&'i,i#i #&''-"$ '&'-&.,&< '&$&,, +$ '&'$%#$ i$.'*i "$%"# 4&.%$ i+"- -+ #&+$ ;$ *&,," 4&."4< +$ %i+# -*%i9 D,' -.*&* -&'4&,!.$< '%i*i 4&,!. '&."-#$ "$*". ;$ -&$%i$< + %i+#$; '%i*i 4&,!. +,' +i.i *i*> #$ '&$&$%"#$ -# *i*> #$ %&.,i4% *&:. #%i %" -*i +,' -.*&* -&'4&,!.$9 Di*'-i$ i%" +i ,i$#"$$ 4&,!.< "4"$$ $%. *i*> +$ "." %"."% '&'-&$."i #&4&.*i,$ -.*&* -&'4&,!.$9 B&%- -&$%i$$; #&+"+"#$ "." +,' -.*&* -&'4&,!.$ +i #&,*< #.&$ "." '&."-#$ '%. -&$&.# ;$ #$ '&$&$%"#$ 4&.*i, %i+#$; *&.$ *i*>9 K&4&.*i,$ *i*> +-% +i%&$%"#$ +.i 4&4&.- #%. $%. ,i$ #%. i$%&.$, +$ &#*%&.$,9 F#%. ;$ %i'4", +.i +,' +i.i *i*>< $%. ,i$ #&'"$< .* %#"%< %i$#% i$%&,&#%", +$ *&4i$;9 S&+$ #%. &#*%&.$, +-% 4&."- *i#- "."< -&$+&#%$ -&$!.$< '&%+&< ,% -&.< +$ *"'4&.?*"'4&. ,i$9 K&*&'"$; i%" #$ 4&.-&$." %&.+- #&4&.*i,$ -&'4&,!.$9 D&'i#i$ ;$ -&$&,i%i ,'i +i *&#,< '&*#i-"$ 4&."-; *&4i#?4i#$; %&.$;% *i,$; 4&,"' *&*"i ;$ +i.-#$9 H, i$i +-% %&.,i% +.i *i, &,"*i %&* .'%i -+ '% -&,!.$ '%&'%i# +&$$ #'-&%&$*i +*. '&'4$+i$#$ +$ '&$"."%#$ -&:$ +i#&,* IV *&'&*%&. II -+ SD N&&.i 3 M$.'*< K&:'%$ G+$< K4"-%&$ G.4$9 D.i *i, %&* .'%i ;$ '&$:-i K.i%&.i K&%"$%*$ Mi$i', ( KKM ) $; 12 +.i 2@ *i*> %" 1936 9 U$%"# '&$i$#%#$ -&$"*$ *i*> %&.+- '%&.i -&'4&,!.$ %&.*&4"%< -&$&,i%i '&,#*$#$ -&.4i#$ -&'4&,!.$ '&,,"i P&$&,i%i$ Ti$+#$ K&,* ( PTK )9 19 I+&$%i=#*i M*, D.i *i, %&* .'%i -&,!.$ '%&'%i# +&$$ '%&.i -## '&'4$+i$#$ +$ '&$"."%#$ -&:$ *i*> #&,* IV S&'&*%&. II +i SD N&&.i 3 M$.'* +i#&%"i $; 12 *i*> %" 1936 ;$ '&$:-i K.i%&.i K&%"$%*$ Mi$i', ( KKM )9 P&$&,i%i 4&.*' %&'$ *&!>% '&$+i*#"*i#$ ,?, ;$ '&$;&44#$ #&%i+# 4&.*i,$ -&'4&,!.$9 B&4&.- '*, %&.*&4"% +, 5 9 P&.%i$ *i*> %&.+- -&,!.$ #".$9 49M%i*i 4&,!. *i*> #".$9 :9 P&''$ *i*> %&$%$ '%&.i ;$ +i*'-i#$ #".$9 +9 Si*> %&.,," -*i +,' -.*&* -&'4&,!.$9 &9 Si*> %i+# #"* +,' -&'4&,!.$9 29 A$,i*i* M*, B&.+*.#$ 4&4&.- #&#".$$ +,' -.*&* -&'4&,!.$ ;$ +i,#*$#$< +$ 4&.+*.#$ *i, +i*#"*i +&$$ %&'$ *&!>% '# %&."$#- 4&4&.- #&#".$$ ;$ ;$ '&$;&44#$ .&$+$; -&$"*$ *i*> %&.+- -## 4*$ '&'4$+i$#$ +$ '&$"."%#$ -&:$< *i*> +i #&,* IV *&'&*%&. II SD N&&.i 3 M$.'*< K&:'%$ G+$< K4"-%&$ G.4$ %"$ -&,!.$ 2010 / 2011 +, 5 9 G"." #".$ '&'%i*i *i*> *&i$ 'i$% 4&,!. *i*> #".$9 49 P&$!&,*$ "." %&.&*?&*9 :9 G"." %i+# '&'-&.%i#$ #&''-"$ *i*>9 +9 D,' '&$&,, #&,* '$%$9 &9 M&%+& ;$ +i"$#$ 4&,"' *&*"i +&$$ 'i$% +$ #&4"%"$ *i*>9 B9 R"'"*$ M*,
Bi'$ '&$i$#%#$ *i, 4&,!. *i*> +&$$ '&$&.-#$ M+&, P&'4&,!.$ NHT ( Numbered Heads Together ) -+ '% -&,!.$ '%&'%i# %&$%$ '&'4$+i$#$ +$ '&$"."%#$ -&:$ *i*> #&,* IV *&'&*%&. II SD N&&.i 3 M$.'*< K&:'%$ G+$< K4"-%&$ G.4$ %"$ -&,!.$ 2010 / 20119 C9 T"!"$ P&$&,i%i$ B&.+*.#$ ."'"*$ '*, +i%* %"!"$ -&$&,i%i$ +,' -.*&* -&.4i#$ -&'4&,!.$ %&.*&4"% +, 5 19 M&$+i*#.i-*i#$ -.*&* -&'4&,!.$ '%&'%i# %&$%$ '&'4$+i$#$ +$ '&$"."%#$ -&:$ '&,,"i '+&, -&'4&,!.$ NHT ( Numbered Heads Together )9 29 M&$+i*#.i-*i#$ :. '&$#%i#$ *i*> +,' -&'4&,!.$ '%&'%i# '&,,"i '+&, -&'4&,!.$ NHT ( Numbered Heads Together )9 D9 M$% P&$&,i%i$ 19 Bi Si*> ? M&$i$#%#$ -&''$ *i*> +,' -&'4&,!.$9 ? M&$i$#%#$ *i, 4&,!. *i*>9 ? M&$i$#%#$ #&%&.,i4%$ *i*> +,' -&'4&,!.$ 29 Bi G"." ? M&'-&.4i#i -&'4&,!.$ ;$ +i#&,,9 ? M&'4$%" "." 4&.#&'4$ *&:. -.&**i$,9 ? M&'-&.,"* -&$,'$ '&$!. +i #&,* +,' .$# -&.&$:$$ -&'4&,!.$ ;$ &&#%i9 ? S&4i :"$ '&'-&.4i#i -.*&* -&'4&,!.$ +$ ,$+*$ '&$i$#%#$ -.*&* -&'4&,!.$ +i #&,*9 39 Bi S&#, ? S&4i *"'4$$ ;$ -*i%i "$%"# '&'&:#$ '*, -&'4&,!.$ ;$ +i+-i +i *&#,9 ? M&$"'4"#$ i#,i' #&.!*' ;$ #$+"*i "$%"# '&'!"#$ *&#,9
BAB II
KAJIAN PUSTAKA K!i$ -"*%# ;$ #$ -&$&,i%i *!i#$ '&."-#$ ,$+*$ +,' '&.&$:$#$ +$ '&,#*$#$ %i$+#$ -&.4i#$ -&'4&,!.$ *&.% '&$!+i ."!"#$ +,' '&'4* *i, -&$&,i%i$ i$i9 K!i$ -"*%# '&$".i#$ %&$%$ %&.i %" #$*&- ;$ *"+ +i*i$"$ +,' ,%. 4&,#$ +$ #$ '&'-&.#"% %&.i ;$ *"+ +i"$#-9
A. Landasan Teori a. Pembelajaran Matematika di Sekolah Dasar Dalam keseluruhan proses pendidikan keiatan belajar merupakan keiatan inti. Pendidikan dapat diartikan sebaai bantuan perkembanan denan melalui keiatan belajar. Se!ara psikolois belajar dapat diartikan sebaai suatu proses memperoleh perubahan tinkah laku. Setiap proses belajar menajar "an berlansun se!ara harmonis menurut uru untuk mempersiapkan diri sebelum menajar "aitu denan membuat ren!ana pembelajaran sebaik munkin aar keiatan K#M dapat berlansun e$ekti$% e$isien dan berman$aat bai peseta didik.
Pembelajaran matematika di SD merupakan suatu permasalahan "an menarik. Adan"a perbedaan karakteristik khususn"a antara hakekat anak dan hakekat matematika. Anak usia SD sedan menalami perkembanan dalam tinkat ber$ikirn"a dikarenakan tahap ber$ikir mereka belum $ormal% tetapi para sis&a SD di kelas rendah bukan tidak munkin sebaian dari mereka berada pada tahapan pra konkret% sementara itu matematika adalah ilmu abstrak "an dikemukakan oleh Karso dkk% '(() bah&a * Matematika adalah ilmu dekdukti$%aksiomatik% $ormal% hierarkis% abstrak bahasa simbol "an padat arti dan sema!amn"a% sehina para ahli matematika dapat menembankan sebuah sistem matematika +Karso dkk% '(() * ',-. Meninat adan"a perbedaan karakteristik itulah maka diperlukan adan"a kemampuan khusus dari seoran uru untuk menjembatani antara dunia anak "an belum ber$ikir se!ara dekdukti$ untuk dapat menerti dunia matematika "an bersi$at dekdukti$. Menurut /T 0use$$endi% '()( dalam #uku Sujar&o +122-* '1 Matematika adalah pelajaran "an tesusun se!ara berurutan "an berjenjan dari mudah ke rumit oleh karena itu pembelajaran matematika diberikan se!ara bertahap untuk mendapatkan penertian% hubunan,hubunan% simbol,simbol dan menerapkan dalam konsep baru. #erdasarkan uraian di atas matematika adalah ilmu ab strak "an tersusun se!ara berurutan dari mudah ke rumit. Maka dari itu matematika harus dipelajari sejak dini di mulai dari hal "an mudah. b.3asil belajar #elajar merupakan suatu proses perubahan "aitu dalam bentuk tinkah laku sebaai hasil dari interaksi denan linkunann"a dalam memenuhi kebutuhan hidupn"a. Perubahan,perubahan tersebut akan din"atakan dalam seluruh aspek tinkah laku. Menurut 4ane dalam kutipan Martinis 5amin belajar merupakan keiatan "an kompleks% dimana setelah belajar tidak han"a memilki penetahuan% keterampilan% sikap dan nilai akan tetapi sis&a harus mampu beradaptasi denan linkunan dan menembankan pemikiran"a karena belajar proses koniti$% Martinis 5amin+1226*'27. Selain itu belajar Menurut 8atsot dalam kutipan Asri #udininsih adalah proses interaksi antara stimulus dan respon % namun stimulus dan respon "an dimaksud harus berbentuk tinkah laku "an dapat diamati dan dapat diukur +Asri #udininsih 1229*11. Sedankan menurut + Nana Sudjana 122)*1) de$inisi belajar adalah proses "an diarahkan kepada tujuan% proses berbuat melalui berbaai penalaman. #elajar adalah proses melihat% menamati% memahami sesuatu. Dari beberapa de$inisi belajar di atas dapat disimpulkan bah &a belajar adalah suatu keiatan interaksi antar indi:idu untuk memperoleh perubahan kemampuan% perubahan tinkah laku "an didapat dari penalaman dan akan bertahan lama. Ci.i? :i.i 4&,!. +, 5 9 P&."4$ -&.i,#" .&,%i -&.'$&$%9 I$i 4&..%i 4> -&."4$ %i$# ,#" ;$ %&.!+i #.&$ 4&,!. "$%"# >#%" %&.%&$%" #$ %&%- %" %i+# 4&."4 "49 T&%-i -&."4$ %&.*&4"% %i+# #$ %&.-$:$ *&"'". i+"-9 49 S&*"%" ;$ '&'-&.#"% i%" #$ '&'4&.i#$ *&'$% %" +.$$ "$%"# '&$"4 %i$# ,#"9 D.*9 H9 B."+i$< M9 P+9 I +$ E* N". W;"$i< M9 P+9 D,' 4"#"$; T&.i B&,!. +$ P&'4&,!.$< 2006 5 13?189
Maka sebaai uru di SD aar dapat meninkatkan hasil belajar peserta didik% perlu memahami $aktor "an mempenaruhi merosotn"a hasil belajar sis&a. M&$"."% Di';%i +$ M"+!i$ +.i *i, 4&,!. '&."-#$ %i$#% -&.#&'4$$ '&$%, ;$ ,&4i 4i# 4i, +i4$+i$#$ -+ *% *&4&,"' 4&,!.9 M&$"."% O&'. H',i# *i, 4&,!. +, 4i, *&*&.$ %&, 4&,!. #$ %&.!+i %i$# ,#" -+ .$ %&.*&4"%9 Mi*,$; +.i %i+# %" '&$!+i %"9 D.i %i+# '&$&.%i '&$!+i '&$&.%i9 B&.+*.#$
T#*$'i B,' *i, 4&,!. +,' .$# *%"+i +i:-i '&,,"i %i #%&.i .$ ;i%" $%. ,i$ 5 1) R$ K$i%i 4&.#&$$ +&$$ *i, 4&,!. i$%&,&#%", ;$ %&.+i.i +.i &$' ( 7 ) *-&# ;i%" -&$&%"$< -&''$< -&$&.-$< $,i*i*< *i$%&*i*< +$ -&$i,i$9 2) R$ &#%i 4&.#&$$ +&$$ *i#- +$ $i,i9 R$ &&#%i '&,i-"%i ,i' !&$!$ #&''-"$ ;i%" '&$&.i'< '&$!>4 %" .&#*i< '&$i,i< .$i**i +$ #.#%&.i**i +&$$ *"%" $i,i %" #'-,&#* $i,i9 3) R$ -*i#'%. '&,i-"%i #&%.'-i,$ '%.i#< '$i-",*i 4&$+?4&$+9 Di'4i, +,' (http: //indramunaar!b"ogspot!#om/$%%&/%'/hasi"(be"a)ar(pengertian(dan( de*nisi!htm"+ B&.+*.#$ -&$&.%i$ +i%*< '# *i, 4&,!. '&."-#$ *i, +.i #&i%$ -&'4&,!.$ ;$ %&, +i,#"#$ *i*> +&$$ '&$"$#$ 4$%"$ -&$!.$ $%. *i*> +&$$ "." '"-"$ *i*> %$- "."9
;aktor,$aktor "an mempenaruhi hasil belajar "aitu * '. ;aktor Internal +dari dalam indi:idu "an belajar. ;aktor "an mempenaruhi keiatan belajar ini lebih ditekankan pada $aktor dari dalam indi:idu "an belajar. Adapun $aktor "an mempenaruhi keiatan tersebut adalah $aktor psikolois% antara lain "aitu * moti:asi% perhatian% penamatan% tanapan dan lain sebaain"a. 1. ;aktor /ksternal +dari luar indi:idu "an belajar. Pen!apaian tujuan belajar perlu di!iptakan adan"a sistem linkunan belajar "an kondusi$. 3al ini akan berkaitan denan $aktor dari luar sis&a. Adapun $aktor "an mempenaruhi adalah mendapatkan penetahuan% penanaman konsep dan keterampilan% dan pembentukan sikap. <. 3asil belajar "an diperoleh sis&a adalah sebaai akibat dari proses #elajar "an dilakukan oleh sis&a% harus semakin tini hasil belajar "an diperoleh sis&a. Proses belajar merupakan penunjan hasil belajar "an di!apai sis&a% diambil dalam Nana Sudjana dalam http :// techonly13 wordpress. com/2009/07/04/pengertian-hasil-belajar. !. Model pembelajaran Numbered 3ead Toether '. Penertian !mbered "ead #ogether $ "#% atau penomoran berpikir bersama menurut 3erdian +122( menatakan bah&a model pembelajaran tipe N3T merupakan salah satu tipe pembelajaran kooperati$ "an menekankan pada struktur khusus "an diran!an untuk mempenaruhi pola interaksi sis&a dan memiliki tujuan untuk meninkatkan penuasaan akademik. Sri 0aha"u +122( berpendapat bah&a Numbered head toether adalah suatu Model pembelajaran "an lebih menedepankan kepada akti:itas sis&a dalam men!ari% menolah% dan melaporkan in$ormasi dari berbaai sumber "an akhirn"a dipresentasikan di depan kelas. 1. Lankah,lankah !mbered "ead #ogether Menurut Trianto dalam Tarjo% 122( * '7 lankah,lankah !mbered "ead #ogether adalah * a. Penomoran Penomoran adalah hal "an utama di dalam !mbered "ead #ogether % dalam tahap ini uru membai sis&a menjadi beberapa kelompok atau tim "an beranotakan tia sampai lima oran dan memberi sis&a nomor sehina setiap sis&a dalam tim mempun"ai nomor berbeda,beda% sesuai denan jumlah sis&a di dalam kelompok. b. Penajuan Pertan"aan Lankah berikutn"a adalah penajuan pertan"aan% uru menajukan pertan"aan kepada sis&a. Pertan"aan "an diberikan dapat diambil dari materi pelajaran tertentu "an meman sedan di pelajari% dalam membuat pertan"aan usahakan dapat ber:ariasi dari "an spesi$ik hina bersi$at umum dan denan tinkat kesulitan "an ber:ariasi pula. !. #erpikir #ersama
Setelah mendapatkan pertan"aan,pertan"aan dari uru% sis&a berpikir bersama untuk menemukan ja&aban dan menjelaskan ja&aban kepada anota dalam timn"a sehina semua anota menetahui ja&aban dari masin,masin pertan"aan. d. Pemberian Ja&aban Lankah terakhir "aitu uru men"ebut salah satu nomor dan setiap sis&a dari tiap kelompok "an bernomor sama menankat tanan dan men"iapkan ja&aban untuk seluruh kelas% kemudian uru se!ara random memilih kelompok "an harus menja&ab pertan"an tersebut% selanjutn"a sis&a "an nomorn"a disebut uru dari kelompok tersebut menankat tanan dan berdiri untuk menja&ab pertan"aan. Kelompok lain "an bernomor sama menanapi ja&aban tersebut. #erdasarkan uraian di atas dapat dijelaskan se!ara sederhana lankah,lankah "an dapat dilakukan dalam model pembelajaran !mbered "ead #ogether adalah * '. Sis&a dibai dalam beberapa kelompok dan masin,masin dalam setiap kelompok mendapatkan nomor urut. 1. 4uru memberi tuas tuas masin,masin kelompok untuk menerjakan suatu permasalahan dalam suasana permainan + ames "an men"enankan. <. Kelompok memutuskan ja&aban "an dianap palin benar dan memastikan setiap anota kelompok menetahui ja&abann"a. -. 4uru memanil salah satu nomor dan sis&a "an bernomor tersebut melaporkan hasil kerja kelompokn"a% 9. Tanapan dari teman "an lain% kemudian uru menunjuk nomor "an lain. 7. Membuat kesimpulan. <. Keunulan !mbered "ead #ogether $ "# % a. Menembankan rasa tanun ja&ab. b. Menalan kerjasama dan kekompakan dalam kelompok. !. Membuat sis&a akti$ men!ari bahan untuk men"elesaikan tuasn"a. d. Sis&a dapat bertan"a kepada kelompok lain. e. Membuat sis&a lebih berani menemukakan pendapat dan bertan kepada kelompok lain. -. Kelemahan !mbered "ead #ogether $ "# % a. #ai sis&a "an kuran pandai akan berpikir pasi$ b. Tuas kelompok akan dikerjakan oleh oran tertentu atau sis&a "an rajin dan pintar !. Sulit memberi tuas "an sesuai denan perbedaan indi:idu.
#. Keranka #er$ikir #erdasarkan kajian teori tersebut di atas dapat diambil poko k pikiran bah&a hasil belajar matematika di SD dapat meninkat apabila sis&a belajar sambil bermain% dibentuk se!ara berkelompok% bekerja bersama dan dapat men!etuskan ide,ide "an sis&a miliki. Denan ini model pembelajaran !mbered "ead #ogether $ "# % dapat meninkatkan akti:itas belajar sis&a. Di ba&ah ini adalah skema keranka ber$ikir
4ambar 1.' Skema Keranka #er$ikir =. 3ipotesis Tindakan #erdasarkan uraian pada kajian pustaka dan keranka ber$ikir di atas% maka hipotesis tindakan penelitian ini adalah denan menerapkan model pebelajaran kooperati$ tipe N3T + !mbered "eads #ogether dapat meninkatkan hasil belajar mata pelajaran matematika pada sis&a kelas I> SDN < Manarmas% Ke!amatan 4odon% Kabupaten 4roboan Tahun Pelajaran 12'2?12''.
BAB III PELAKSANAAN PERBAIKAN PEMBELAJARAN
A9 S"4;&# P&$&,i%i$ 19 L#*i +$ W#%" P&.4i#$ -&'4&,!.$ +i,#*$#$ +i SD N&&.i 3 M$.'*< K&:'%$ G+$< K4"-%&$ G.4$9 Di,#*$#$ +" %- ;i%" 5 9 Si#,"* I .i R4"< %$, 23 F&4.".i 2011 49 Si#,"* II .i R4"< %$, 2 M.&% 2011 29 M% P&,!.$ +$ K&,* P&.4i#$ -&'4&,!.$ +i,#*$#$ -+ '% -&,!.$ M%&'%i# +&$$ K'-&%&$*i D*. M&'4$+i$#$ +$ M&$"."%#$ P&:$ -+ *i*> #&,* IV *&'&*%&. II SD N&&.i 3 M$.'*< K&:'%$ G+$< K4"-%&$ G.4$9 39 K.#%&.i*%i# Si*> D.i -&$'%$ ;$ -&$&,i%i ,#"#$ +-% +i-&.,& +% %&$%$ #.#%&.i*%i# *i*> *&4i 4&.i#"% 5 9 Mi$% 4&,!. *i*> ;$ #".$9 49 P&.%i$ .$ %" %&.+- 4&,!. *i*> ;$ *$% 'i$i'< %&.4"#%i 4$;# *i*> ;$ *&.i$ %i+# '&$&.!#$ PR9
:9 W#%" 4&,!. +i ."' #".$ +i*&44#$ 4$;#$; #&i%$ #&'$ +i ,i$#"$$ ."' :$% '&$!i *&.% *&#, M+.* -+ *.& .i9 +9 K".$$; #&*+.$ .$ %" #$ -&$%i$$; -&$+i+i#$ .',9 B9 D&*#.i-*i P&. Si#,"* U$%"# '&$i$#%#$ -.&*%*i *i, 4&,!. *i*>< '# -&$&,i%i '&,#"#$ -&.4i#$ -&'4&,!.$ '&,,"i -, P&$&,i%i$ Ti$+#$ K&,* ( PTK )9 D,' -&$&,i%i$ i$i %&.+-% +" *i#,"* ;$ '*i$?'*i$ *i#,"* %&.+i.i +.i 4&4&.- %- ;i%" 5 -&.&$:$$< -&,#*$$< -&$'%$< +$ .&&#*i9
19 Si#,"* I 9 P&.&$:$$ ? I+&$%i=#*i '*, +$ -&."'"*$ '*,9 ? M&$;"*"$ .&$:$ -&.4i#$ -&'4&,!.$9 ? M&$;"*"$ ,&'4. #&.! *i*>< ,&'4. 4*&.*i< *&.% '&$;"*"$ ,% &,"*i9 49 P&,#*$$ ? G"." '&'4&.i *,' *&.% '&'4&.i '%i*i #&-+ *i*> ? M&'4&.i -&.*&-*i +&$$ '&'4&.i -&.%$;$ ;$ '&$:" -+ '%&.i ;$ #$ +i*'-i#$9 ? G"." '&'4&.i :$% *, +i --$ %",i* #&'"+i$ 4&.*' *i*> '&'4* :. -&$;&,&*i$$;9 ? G"." #&'4,i '&$",i* 4&4&.- *, +i --$ %",i* #&'"+i$ '&$;"." *i*> "$%"# '&$&.!#$ #&+&-$9 ? S&%&, *&'" *, *&,&*i +i#&.!#$< "." '&'$+" *i*> '&'4&$%"# #&,'-#9 ? S&%&, #&,'-# %&.4&$%"#< "." '&'4&.i $'. #&-, #&-+ *&%i- *i*> +,' #&,'-# +$ '&'4&.i %"* *&*"i '*i$?'*i$ $'. *i*>9 ? G"." '&'$+" *i*> +,' 4&.+i*#"*i9 ? S&%&, *&,&*i 4&.+i*#"*i< *i*> '&'-.&*&$%*i#$ *i, +i*#"*i #&'"+i$ +i%$-i ,& #&,'-# ,i$9 ? G"." '&'4&.i -&$"%$ %&.+- *i, +i*#"*i *i*>9 ? G"." '&'4&.i -&$&*$ *&.% -&'$%-$ '%&.i9 ? G"." '&$",* #&'4,i '%&.i ;$ %&, +i4*9 ? G"." '&$+#$ &,"*i9 :9 P&$'%$ ? S&,' -.*&* -&'4&,!.$ 4&.,$*"$ 4*&.&. '&$>*i !,$$; -&'4&,!.$ +&$$ :&.'%9 P+ #i. -&'4&,!.$ -&$'% '&,-.#$ -+ "." 4&."- '*"#$ 4i!# *&:. ,i*$ *&.% %",i*$9 ? D.i *i, -&$'%$ +i-&.,& ,?, *&4i 4&.i#"% 5 19 M&%+& ;$ +i"$#$ '*i #"$ &&#%i9 29 Si*> 4&,"' :"* %&.+- -&,!.$9 39 K&#%i$ *i*> '*i #".$ 9 K&''-"$ #&.! *' *i*> +,' 4&.+i*#"*i 4&,"' -%i',9 +9 R&&#*i ? D,' -.*&* -&'4&,!.$ '*i 4$;# '4%$ #.&$ %&.4&$%". ,& *i*> ;$ 4&,"' '&$"*i -&.#,i$9 ? H*i, %&* .'%i '*i 4$;# *i*> ;$ 4&,"' '&'&$"i #.i%&.i #&%"$%*$ 'i$i', ( KKM ) +i 4> 709 ? G"." '&'&.,"#$ '&%+& ;$ .i%i9 ? Si*> ."* +i4i'4i$ +,' , 4&.+i*#"*i9 29 Si#,"* II 9 P&.&$:$$ ? I+&$%i=#*i '*, +$ -&."'"*$ '*, 4&.+*.#$ .&&#*i -+ -&.4i#$ -&'4&,!.$ *i#,"* I9 ? M&$;"*"$ .&$:$ -&.4i#$ -&'4&,!.$ *i#,"* II ? M&$;"*"$ ,&'4. #&.! *i*>< ,&'4. 4*&.*i< *&.% '&$;"*"$ ,% &,"*i9
49 P&,#*$$ ? G"." '&'4&.i *,' *&.% '&'4&.i '%i*i #&-+ *i*> ? M&'4&.i -&.*&-*i +&$$ '&'4&.i -&.%$;$ %&%$ '%&.i ;$ ,,"9 ? G"." '&'4&.i :$% *, +i --$ %",i* #&'"+i$ 4&.*' *i*> '&'4* :. -&$;&,&*i$$;9 ? G"." #&'4,i '&$",i* 4&4&.- *, +i --$ %",i* #&'"+i$ '&$;"." *i*> "$%"# '&$&.!#$ #&+&-$9 ? S&%&, *&'" *, *&,&*i +i#&.!#$< "." '&'$+" *i*> '&'4&$%"# #&,'-#9 ? S&%&, #&,'-# %&.4&$%"#< "." '&'4&.i $'. #&-, #&-+ *&%i- *i*> +,' #&,'-# +$ '&'4&.i %"* *&*"i '*i$?'*i$ $'. *i*>9 ? G"." '&'$+" *i*> +,' 4&.+i*#"*i9 ? S&%&, *&,&*i 4&.+i*#"*i< *i*> '&'-.&*&$%*i#$ *i, +i*#"*i #&'"+i$ +i%$-i ,& #&,'-# ,i$9 ? G"." '&'4&.i -&$"%$ %&.+- *i, +i*#"*i *i*>9 ? G"." '&'4&.i -&$&*$ *&.% -&'$%-$ '%&.i9 ? G"." '&$",* #&'4,i '%&.i ;$ %&, +i4*9 ? G"." '&$+#$ &,"*i9 :9 P&$'%$ ? S&,' -.*&* -&'4&,!.$ 4&.,$*"$ 4*&.&. '&$>*i !,$$; -&'4&,!.$ +&$$ :&.'%9 P+ #i. -&'4&,!.$ -&$'% '&,-.#$ -+ "." *i, -&$'%$$;9 ? D.i *i, -&$'%$ +i-&.,& ,?, *&4i 4&.i#"% 5 19 M&%+& ;$ +i"$#$ *"+ &&#%i9 29 Si*> *"+ #"* %&.+- -&,!.$9 39 K&#%i$ *i*> *"+ 4i# 9 K&''-"$ #&.! *' *i*> +,' 4&.+i*#"*i *"+ -%i',9 +9 R&&#*i S&%&, -&,#*$$ -&.4i#$ -&'4&,!.$ *i#,"* II 4$;# %&.!+i -&."4$ *&.% %&.!+i -&$i$#%$ ;$ *i$i=#$ %&.+- *i, 4&,!. *i*>9 Si*> ,&4i #%i +,' -.*&* -&'4&,!.$ *&.% *i*> ,&4i -&.:; +i.i< i%" %&.4"#%i *i*> 4&.$i 4&.%$; *&.% '&'-.&*&$%*i#$ *i, +i*#"*i %$- ."* +i-$+" "."9
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN K&i%$ -&.4i#$ -&'4&,!.$ i$i +i,#"#$ ,& -&$&,i%i +i4$%" ,& %&'$ *&!>%< ;$ 4&.%i$+# *&,#" -&$'% %" 4*&.&.9 P, ;$ +i"$#$ +,' #&i%$ -&'4&,!.$ +, -&$&,i%i$ %i$+#$ #&,* ( PTK )9 M% -&,!.$ ;$ +i!+i#$ 4!&# -&.4i#$ -&'4&,!.$ +, M%&'%i# +&$$ #'-&%&$*i +*. M&'4$+i$#$ +$ M&$"."%#$ P&:$9 S&+$#$ *&4i *"4!&# -&$&,i%i$$; +, *i*> #&,* IV S&'&*%&. 2 T"$ P&,!.$ 2010/20119 P.*&* -&'4&,!.$$; +i,#*$#$ *&4$;# +" %- %" +" *i#,"*< ;i%" *i#,"* , +$ *i#,"* ,,9 A9 D&*#.i-*i -&. Si#,"* 19 Si#,"* , 9 P&.&$:$$ P&$&,i%i +&$$ %&'$ *&!>% 4&.+i*#"*i '&$+i$+#,$!"%i +.i .&&#*i -. *i#,"* "$%"# '&$&$%"#$ ,$#?,$# -&$;"*"$$ RPP *i#,"* I +&$$ '&$i'-,i#*i#$ -&'4&,!.$ '+&, NHT ( N"'4&.&+ H&+* T&%&. )9 L$# ,$# -&'4&,!.$ %&.,'-i. -+ ,-.$ i$i9 U$%"# '&,#"#$ -&$'%$< -&$&,i%i !"
'&'4"% ,&'4. 4*&.*i . %&'$ *&!>% *&4i -&$'% '&'-"$;i #"* -&$'%$ *&i$ %i+# #&,". +.i %"!"$ -&'4&,!.$9 49 P&,#*$$ S&*"i +&$$ -&.&$:$$ ;$ %&, +i*"*"$ +&$$ %&'$ *&!>% '# -+ %$, 23 F&4.".i 2011 -&.4i#$ -&'4&,!.$ +i,#*$#$9 L$# ,$# -&'4&,!.$ %&.,#*$ *&*"i +&$$ .&$:$ -&.4i#$ -&'4&,!.$ *i#,"* I9 -+ #&i%$ >, "." %&, '&'-&.*i-#$ *i*> 100 4i* '&$i#"%i -&,!.$9 S&,$!"%$; -&'4&,!.$ 4&.,$*"$ *&*"i +&$$ #&i%$ 4&,!. '&$!. ;$ %&, +i.&$:$#$9 K&i%$ -&'4&,!.$ '%&'%i# +i#i.i +&$$ -&,#*$$ %&* .'%i< -&$i,i$ +$ $,i*i* $i,i ;$ *i,$; %&.,'-i. -+ ,-.$ i$i9 T4&, 1 D% R&$%$ Ni,i S&4&,"' P&.4i#$
No . ' 1 < 9 7 6 )
0entan Nilai
Jumlah Sis&a
12,1( <2,<( -2,-( 92,9( 72,7( 62,6( )2,)( (2,'22 JUMLA3
6 ' 9 , 7 < < 1(
B&.+*.#$ %4&, %* +.i 2@ *i*> $; 12 *i*> ;$ %"$%* ( 1<36 )< *&+$#$ 18 *i*> 4&,"' %"$%* 4&,!. (6<72)9 Ni,i *&4&,"' -&.4i#$ -&'4&,!.$ %&.'4. +&$$ .=# *&4i 4&.i#"% 5
G'4. I G.=# Hi*%.'
B&.+*.#$ .=# +i%*< $i,i *&4&,"' -&.4i#$ -&'4&,!.$ $; '&'-"$;i #&%"$%*$ 1<36 9 G.=# %&.%i$i -&.,&$ $i,i 0< *&+$#$ .=# %&.&$+ -&.,&$ $i,i @09 S&%&, +i+#$ -&.4i#$ *i#,"* I< '# +% .&$%$ $i,i .'%i$; *&4i 4&.i#"% 5
T4&, 2 D% R&$%$ Ni,i Si#,"* I
No . ' 1 < 9 7 6 )
0entan Nilai
Jumlah Sis&a
12,1( <2,<( -2,-( 92,9( 72,7( 62,6( )2,)( (2,'22 JUMLA3
, ' 1 9 ( 9 < 1(
D.i .&$%$ $i,i -+ %4&, +i%* %&.!+i -&$i$#%$ ;i%" 1<36 #&%"$%*$ *&4&,"' *i#,"* '&$!+i 8<76 -+ *i#,"* I9 P&$&,i%i '4.#$ -+ G.=# *&4i 4&.i#"% 5
G'4. 2
G.=# Hi*%.' 4 B&.+*.#$ +%?+% +i %* %&.,i% +$; -&$i$#%$ -&''$ *i*> %&.+'%&.i -&:$ *&4i -&.4$+i$$ -+ -&'4&,!.$ Si#,"* I9 P&$i$#%$ +-% +i".i#$ *&4i 4&.i#"%5 - S&4&,"' -&.4i#$ -&'4&,!.$ +.i 2@ *i*> $; 12 *i*> ;$ '&$:-i #&%"$%*$ 4&,!. %" 1<36 < *&+$#$ 18 *i*> %" 6<72 4&,"' %"$%* 4&,!.9 - P+ -&.4i#$ -&'4&,!.$ *i#,"* I< +.i 2@ *i*> %&.+-% 22 *i*> ;$ '&$:-i #&%"$%*$ 4&,!. %" 8<67 < *&+$#$ 8 *i*> %" 2<1 4&,"' %"$%* 4&,!.9 - P&''$ *i*> %&.+- '%&.i -&:$ *&4i -&.4$+i$$ +.i *&4&,"' -&.4i#$ +i4$+i$ *&%&, -&.4i#$ -&'4&,!.$ *i#,"* I '&$,'i -&$i$#%$ ;$ *i$i=#$9 D.i 1<36 '&$!+i 8<67 %" '&$,'i -&$i$#%$ 3<6 9 D.i 4*&.*i %&'$ *&!>% +i-&.,& +% *&4i 4&.i#"%5 ? K&.! *' +,' 4&.+i*#"*i 4&,"' -%i', ? L%i$ 4&.",$?",$ (+.i,,) -&.," +i%i$#%#$9 :9 M&$&$%"#$ i$*%."'&$% -&$'%$ A+ +" ':' i$*%."'&$% -&$'%$ ;$ +i"$#$ +,' -&'4&,!.$ *i#,"* ,< ;i%" ,&'4. -&$i,i$ +$ ,&'4. 4*&.*i *i*%&'%i* 19 L&'4. P&$i,i$ L&'4. -&$i,i$ +i"$#$ -&$&,i%i "$%"# '&$",i* *i, $i,i *i*> ;$ +i-&.,& +,' #&i%$ %&* .'%i 29 L&'4. O4*&.*i Si*%&'%i* F.'% 4*&.*i ;$ +i"$#$ %&'$ *&!>% "$%"# '&$'%i #i$&.! -&$&,i%i +, ,&'4. 4*&.*i *i*%&'%i*9 D,' .'% 4*&.*i +i:$%"'#$ *-&#?*-&# ;$ '&$!+i #"* -&$'%$< +i'$ *-&#*-&# ;$ +i4*&.*i %&.*&4"% +i%&%-#$ 4&.+*.#$ *i, #&*&-#%$ $%. -&$&,i%i +&$$ %&'$ *&!>%9 +9 R&&#*i S&%&, -.*&* -&'4&,!.$ *i#,"* , 4&.#i. +$ +% $i,i %&* #i. ;$ +i-&.,& *i*> +i$,i*i*< %&.$;% '&$"$!"#$ 4> -&'4&,!.$ *i#,"* , '*i ,< ,& #.&$ i%" -&$&,i%i '&$:4 '&$i$% #&'4,i #&!+i$ #&!+i$ ;$ '"$:", ;$ '&$;&44#$ ,$; -&'4&,!.$ *i#,"* ,9 +i*'-i$ i%" -&$&,i%i !" '&.&$"$#$ +$ *&#,i"* '&$&%-#$ ,$#,$# -&.4i#$ ;$ #$ +i,#"#$ +,' -&'4&,!.$ 4&.i#"%$;9 H*i, .&&#*i ;$ +i,#"#$ -&$&,i%i +-% +i".i#$ *&4i 4&.i#"% 5 19 M&%+& ;$ +i"$#$ #".$ 4&..i%i 29 Si*> %i+# :"* -+ -&'4&,!$< *&4i$ *i*> + ;$ 4&.:$+ +&$$ %&'$? %&'$$;9 39 D,' 4&.+i*#"*i #&,'-# + *i*> ;$ $; '&$$+,#$ %&'$$; *!9 D.i *i, .&$"$$ %&.*&4"%< '"$:", *$ -&$&,i%i "$%"# '&$i$#%#$ -&''$ *i*> %&.+- '% -&,!.$ M%&'%i# +&$$ '%&.i '&'4$+i$#$ +$ '&$"."%#$ -&:$9 G*$*$ -&$&,i%i ;$ #$ +i,#*$#$ -+ -&'4&,!.$ *i#,"* ,, +, *&4i 4&.i#"% 5 19 M&.$:$ #&'4,i -&'4&,!.$ +&$$ '&$&%-#$ -&$"$$ '&%+& ;$ ,&4i .i%i< *&i$ -.*&* -&'4&,!.$ %i+# 4&.,$*"$ '$%$ +$ %&.#&*$ ##"9 29 G"." '&'4&.i .$ #&-+ *i*> . +-% 4&#&.!*' ;$ 4i# +,' 4&.+i*#"*i9 39 M&$i$#%#$ -&'4&.i$ '%i*i -+ *i*> +&$$ :. '&'4&.i#$ -&$.$ ;$ +-% '&$i'4",#$ #&4$;#$ -+ +i.i $#< 4i# *&:. &.4, '"-"$ $$ &.4,9 9 G"." '&'4&.i '%i*i *&.% #&*&'-%$ 4&.%$; #&-+ *i*> 29 Si#,"* ,, 9 P&.&$:$$ P&$&,i%i +&$$ %&'$ *&!>% 4&.+i*#"*i '&$+i$+#,$!"%i +.i .&&#*i *i#,"* I "$%"# '&$&$%"#$ ,$#?,$# -&$;"*"$$ RPP *i#,"* II +&$$ #&'4,i '&$i'-,i#*i#$
-&'4&,!.$ '+&, NHT (N"'4&.+ H&+* T&%&.)9 L$# ,$# -&'4&,!.$ %&.,'-i. -+ ,-.$ i$i9 U$%"# '&,#"#$ -&$'%$< -&$&,i%i !" '&'4"% ,&'4. 4*&.*i . %&'$ *&!>% *&4i -&$'% '&'-"$;i #"* -&$'%$ *&i$ %i+# #&,". +.i %"!"$ -&'4&,!.$9 49 P&,#*$$ S&*"i +&$$ -&.&$:$$ ;$ %&, +i*"*"$ +&$$ %&'$ *&!>% '# -+ %$, 2 M.&% 2011 -&.4i#$ -&'4&,!.$ +i,#*$#$9 L$#,$# -&'4&,!.$ %&.,#*$ *&*"i +&$$ .&$:$ -&.4i#$ -&'4&,!.$ *i#,"* I9 -+ #&i%$ >, "." %&, '&'-&.*i-#$ *i*> 100 4i* '&$i#"%i -&,!.$9 S&,$!"%$; -&'4&,!.$ 4&.,$*"$ *&*"i +&$$ #&i%$ 4&,!. '&$!. ;$ %&, +i.&$:$#$9 S&'" 4&.!,$ :"#"- ,$:.< %$; !>4< +i*#"*i #&,'-# '&$i$#%9 K&i%$ -&'4&,!.$ +i#i.i +&$$ -&,#*$$ %&* .'%i< -&$i,i$ +$ $,i*i* $i,i ;$ *i,$; %&.,'-i. +,' ,-.$ i$i9
T4&, 3 D% R&$%$ Ni,i Si#,"* II
No . ' 1 < 9 7 6 )
0entan Nilai
Jumlah Sis&a
12,1( <2,<( -2,-( 92,9( 72,7( 62,6( )2,)( (2,'22 JUMLA3
, ' ' , 7 6 ( 9 1(
D.i .&$%$ $i,i -+ %4,& +i%* %&.!+i -&$i$#%$ ;$ *i$i=#$ "$%"# -&.,&$ $i,i #&%"$%*$ 4&,!. -+ *i#,"* II ;i%" @3<1 < -&$&,i%i '4.#$ -+ .=# i*%..' C *&4i 4&.i#"% 5
G
'4. 3 G.=# Hi*%.' : :9 P&$'%$ I$*%."'&$% ;$ +i"$#$ +,' -&'4&,!.$ *i#,"* II + %i ':' ;i%" 5 19 L&'4. P&$i,i$ L&'4. -&$i,i$ +i"$#$ ,& -&$&,i%i "$%"# '&$+-%#$ +% $i,i %&* .'%i ;$ +i-&.,& *i*>9 29 L&'4. O4*&.*i Si*%&'%i* F.'% 4*&.*i ;$ +i"$#$ %&'$ *&!>% "$%"# '&$'%i #i$&.! -&$&,i%i +, ,&'4. 4*&.*i *i*%&'%i*9 A*-&# *-&# ;$ '&$!+i #"* -&$'%$ +i%&%-#$ 4&.+*.#$ *i, +i*#"*i +$ #&*&-#%$ $%. -&$&,i%i +&$$ %&'$ *&!>%9 39 L&'4. -&$'%$ #%ii%* "." +$ '".i+
+9 R&&#*i S&%&, -.*&* -&'4&,!.$ *i#,"* II 4&.#i. +$ $i,i %&* #i. +i$,i*i*< -&$&,i%i '&$:4 '&$i$% #&'4,i #&!+i$?#&!+i$ ;$ '"$:", *&,' -.*&* -&'4&,!.$ 4&.,$*"$9 H*i, +.i .&&#*i ;$ +i,#"#$ -&$&,i%i +-% +i".i#$ *&4i 4&.i#"%5 19 T&%- *! + *i*> ;$ #".$ #%i +,' -&'4&,!.$ +$ + *i*> ;$ 4&,"' 4i* '&$:-i #&%"$%*$ #.&$ #%. #&,&'$ 4&.=#i.9 29 Si*> ,&4i $%"*i* %" %&.'%i*i +i +,' '&.*&-$ '%&.i -&,!.$ ;$ +i*'-i#$ "."9 H, i$i %&.4"#%i +&$$ 4$;#$; *i*> ;$ *"+ 4&.$i '&$!"#$ -&.%$;$ %&$%$ '%&.i ;$ 4&,"' +i-'i9
39 P&.$ *&.% +#' +i*#"*i *"+ :"#"- 4i#< +i*#"*i 4&.!,$ +&$$ ,$:.< +&$$ *i*%&'%i* *&*"i +&$$ %".$ ;$ %&, +i%&$%"#$9 B9 P&'4*$ +.i *&%i- Si#,"* G, +$ %i+#$; *"%" -&'4&,!.$ +i#&%"i +.i *&!" '$ #&''-"$ *i*> '&$"*i '%&.i -&,!.$ ;$ %&, +i*'-i#$ "."9 O,& #.&$ i%"< *&%i- -.*&* -&'4&,!.$ &$+#$; +i#i.i +&$$ -&$i,i$ #i.9 U$%"# '&$&%"i +$; #&'!"$ 4&,!. ;$ +i'i,i#i ,& *i*> +,' -.*&* -&'4&,!.$ -&.," +i+#$ %&* .'%i9 T&* i$i +i4&.i#$ *&*"+ *%" #&i%$ %" "$i% 4&,!. +&*&,&*i#$ ;$ 4&.%"!"$ "$%"# '&$"'-",#$ +% %" i$.'*i %&$%$ #&#"%$ +$ #&,&'$ *i*> +,' -&,!.$9 19 Si#,"* I P+ -&.4i#$ *i#,"* I %&.!+i -&$i#%$ *i$i=#$ +&$$ *i, 4&,!. *&4&,"' -&.4i#$9 D.i .%?.% #&,* <1 *&4&,"' -&.4i#$ '&$!+i 7<1 -+ -&.4i#$ *i#,"* I 9 J"', *i*> ;$ %"$%* 12 *i*> *&4&,"' -&.4i#$ '&$!+i 22 *i*> -+ -&.4i#$ *i#,"* I9 *&%&, +i-.&*&$%*& 1<36 *&4&,"' -&.4i#$ '&$!+i 8<76 -+ *i#,"* I9 D.i *i, 4*&.*i !" +i#&%"i 4> #%i=%* "." +$ *i*> !" '&$,'i 4$;# *&#,i -&."4$ ;$ '&$"!" -+ -&.4i#$9 29 Si#,"* II P+ -&.4i#$ *i#,"* II +&$$ *i, ;$ +i-&.,& +,' 4&$%"# $i,i .'%i 4> -&'4&,!.$ '&$,'i -&$i$#%$9 D.i .%?.% #&,* 7<1 '&$!+i 82< i$i 4&..%i -&'4&,!.$ *i#,"* II '&$,'i -&$i$#%$ 6<39 P.*&$%*& #&%"$%*$ '&$:-i @3<1 9 P&'4&,!.$ *i#,"* II +i#i.i +&$$ -&'4&,!.$ %"$%*9 P&$&,i%i '&.* %&, 4&.*i, '&$:-i $i,i #&%"$%*$ -&'4&,!.$9 P&.4$+i$$ -.*&$%*& #&%"$%*$ $%. -. *i#,"* +&$$ -&.4i#$ *i#,"* I +$ -&.4i#$ *i#,"* II -&$&,i%i *!i#$ +,' %4,& +$ .=# *&4i 4&.i#"% 5 T4,& R&#-i%",*i $i,i %&* .'%i
No
Pra Siklus #lm Tuntas 9)%71 @
Tuntas -'%<) @
G'4. G.=# Hi*%.' +
Siklus I #lm Tuntas 1-%'- @
Tuntas 69%)7 @
Siklus II #lm Tuntas 7%( @
Tuntas (<%'7 @
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN
A9 Si'-",$ A%* +*. -&."4$ '*, +&$$ +i*&.%i -&$;!i$ ,$#? ,$# -&'4&,!.$< *&.% '&,#"#$ #'-.*i +% $i,i %&* #i. -&'4&,!.$ M%&'%i# +&$$ '%&.i -## M&'4$+i$#$ +$ M&$"."%#$ P&:$< %&.$;% + -&.4&+$ ;$ :"#"*i$i=#$ $%. -&'4&,!.$ *i#,"* I +&$$ -&'4&,!.$ *i#,"* II9 O,& #.&$ i%" -&$&,i%i +-% '&$;i'-",#$ 4> +&$$ '&$&.-#$ '+&, -&'4&,!.$ #-&.%i %i-& NHT ( Numberd Heads Together ) '# #%ii%* "." +$ *i*> ,&4i #$+"*i *&.% +-% '&$i$#%#$ *i, 4&,!. *i*> -+ '% -&,!.$ M%&'%i# #'-&%&$*i M&'4$+i$#$ +$ M&$"."%#$ P&:$ *i*> #&,* IV *&'&*%&. II SD N&&.i 3 M$.'*< K&:'%$ G+$< K4"-%&$ G.4$ T"$ P&,!.$ 2010/20119 B9 S.$ U$%"# '&$i$#%#$ -&''$ *i*> "." &$+#$; *&,," '&$&'4$#$ #.&%i=%* ;$ +i'i,i#i 4&.#i%$ +&$$ -&'i,i$ '&%+& +$ ,% -&. ;$ %&-%9 S&i$ -&'4&,!.$ ;$ +i+#$ +-% '&$;&$$#$< %i+# '&$%$< +$ %i+# '&'4*$#$ 4i *i*>9 A. -&$"*$ '&%+& +$ ,% -&. ,&4i '&$i$#% *&;;$; "." '&$&'4$#$ >>*$ *&*"i +&$$ -&.#&'4$$ +"$i -&$+i+i#$ +&>* i$i9 B&4&.- :. ;$ &&#%i 4i "." "$%"# '&$&'4$#$ #.&%i=%* +, '&,,"i K&,'-# K&.! G"." ( KKG )< -&$%.$< -&$"*$ %&$,i #'-"%&.< +$ ,i$ ,i$9 D,' K&,'-# K&.! G"." ( KKG ) &$+#$; %&.!+i *.i$< %"#. -&$+-%< 4&.4i -&$,'$ ;$ '&$;$#"% #&*",i%$ +$ %&'"$ 4." +,' -.*&* -&'4&,!.$9
DA;TA0 PUSTAKA #aharudin dan /sa Nur 8% 122). #eori &elajar dan 'embelajaran. (ogja)arta * Ar,0u Media 4roup. 3erdian% 122(. *odel 'embelajaran "# !mbered "ead #ogether .http*??herd."26.&ordperess.!om Karso% dkk% '())% 'endidi)an *atemati)a 1% Jakarta * Uni:ersitas Terbuka. Karsidi% 12'2. 'erbai)an 'embelajaran melal!i '#+ *ata peljaran *atemati)a dan '+n pada siswa )elas , emester 2 1 *anggarmas #ah!n 2009/2010. emarang * Uni:ersitas Terbuka. Sri 0aha"u% 122(. !mbered "ead #ogether. Srhttp*??pela&i selatan. blospot. =om ? 1222(? 2< ? numbered,head toether. html Sudjana% Nana% 122). asar-asar 'roses &elajar *engajar . #andun * Sinar #aru Alensindo. Sudjana% Nana% 122(. 'engertian "asil &elajar . http * ?? te!honl" '< &ordpress.!om.
Sujar&o% #aku. 122-. Korelasi antara 'emecahan *asalah *atemati)a dengan &ahasa ndonesia. Semaran * IKIP P40I. Sukarmi% 1227. +orelasi ntara 'emecahan *asalah pada oal erita *atemati)a dengan 'emahaman &ahasa ndonesia. Surakarta * UNIS0I Tarjo% 122(. 'erbai)an 'embelajaran melal!i '#+ *ata 'elajaran *atemati)a dan ' pada iswa +elas , emester 2 3 *anggarmas #ah!n pelajaran 200 / 2009.Semaran * Uni:ersitas Terbuka. Tim Pen"usun KTSP% 1227. +#' . 4roboan * Dinas Pendidikan. 5amin% Martinis% 1226. Stratei Pembelajaran #erbasis Kompetensi. Jakarta * 4aun Persada +JP Press Jakarta
