"ANALIZA SWOT"
" "Recomandat pentru clasele: XI - "
" "XII "
PREZENTARE GENERALĂ
Activitatea vizează familiarizarea elevilor cu una dintre metodele de
autocunoaştere. În cadrul acestei activităţi elevii vor fi încurajaţi să
îşi identifice punctele tari şi punctele slabe în raport cu oportunităţile
şi ameninţările mediului extern.
"Obiective: "În urma parcurgerii acestei activităţi, elevii vor "
" "reuşi: "
" "Să utilizeze adecvat conceptele de: puncte tari, puncte "
" "slabe, oportunităţi, ameninţări. "
" "Să îşi identifice punctele tari. "
" "Să îşi identifice punctele slabe. "
" "Să stabilescă oportunităţile oferite de mediul extern. "
" "Să stabilească ameninţările sau riscurile existente în "
" "raport cu mediul extern. "
" "Recomandare: "
" "Vă recomandăm să realizaţi această activitate după "
" "efectuarea activităţii "Puncte tari – Puncte slabe". "
"Materiale: "Fişa de lucru "Analiza SWOT" "
"Durata "Sesiunea 1: 40 – 45 minute "
"activităţii: "Sesiunea 2: 30 – 35 minute "
"Resurse: "Necesare: "
" "Articol teoretic "
" "Activitatea "Puncte tari – Puncte slabe" "
" "Opţionale: "
"Metode "joc de rol / simulare, brainstorming, chestionar de "
"utilizate: "autoevaluare, conversaţie, dezbatere, exerciţiu "
" "individual, exerciţiu în perechi, căutarea de "
" "informaţii, discuţii în grupuri mici "
PLANIFICAREA ACTIVITĂŢII
"Secvenţe / "Sesiunea 1: "
"Etape de "Prezentaţi activitatea şi obiectivele acesteia. Menţionaţi "
"desfăşurare"faptul că activitatea se va desfăşura în două sesiuni de "
"a "lucru. (2 - 3 minute) "
"activităţii"Reamintiţi elevilor noţiunile de puncte tari şi puncte slabe."
" " "
" "Sau "
" "Solicitaţi elevilor să prezinte noţiunile de puncte tari şi "
" "puncte slabe. "
" "(2 – 3 minute) "
" "Explicaţi elevilor că cunoaşterea punctelor tari şi a "
" "punctelor slabe este deosebit de importantă şi în deciziile "
" "legate de carieră, respectiv: alegerea unui traseu "
" "educaţional, alegerea unui domeniu de studiu, alegerea unui "
" "domeniu ocupaţional, alegerea unui loc de muncă după "
" "absolvire etc. "
" "De reţinut: Subliniaţi faptul că cunoaşterea aspectelor "
" "legate de punctele tari şi punctele slabe este cu atât mai "
" "relevantă cu acestea sunt identificate în raport cu "
" "oportunităţile şi ameninţările mediului extern. (5 minute) "
" "Prezentaţi noţiunile de oportunităţi şi ameninţări. (2 – 3 "
" "minute) "
" "Explicaţi elevilor că elementele prezentate, respectiv: "
" "punctele tari, punctele slabe, oportunităţile şi ameninţările"
" "sunt componente ale Analizei SWOT. (2 – 3 minute) "
" "Prezentaţi Analiza SWOT. "
" "De reţinut: Specificaţi faptul că această metodă poate fi "
" "utilizată nu numai în procesul de autocunoaştere, ci poate fi"
" "aplicată în analiza oricărei situaţii problematice în care "
" "este necesară evaluarea resurselor personale sau externe "
" "necesare rezolvării acesteia. (5 minute) "
" "Analizaţi şi discutaţi împreună cu elevii exemplul prezentat "
" "în Fişa de lucru "Analiza SWOT". "
" "De reţinut: Insistaţi asupra categoriilor de informaţii "
" "specifice celor patru componente. (10 minute) "
" "Comunicaţi elevilor că pentru ora următoare au ca sarcină "
" "realizarea unei analize de tip SWOT adaptată situaţiei în "
" "care se află (alegerea unui traseu educaţional, alegerea unui"
" "domeniu de studiu, alegerea unui domeniu ocupaţional, "
" "alegerea unui loc de muncă după absolvire etc.). Sugeraţi "
" "elevilor să se ghideze după exemplul prezentat în Fişa de "
" "lucru "Analiza SWOT". (2 - 3 minute) "
" "Împărţiţi Fişa de lucru "Analiza SWOT" şi prezentaţi "
" "instrucţiunile. Asiguraţi-vă că elevii au înţeles cerinţele "
" "sarcinii. (2 – 3 minute) "
" " "
" "Sesiunea 2: "
" "Reamintiţi elevilor obiectivele activităţii şi sarcina pe "
" "care au avut-o de realizat. (2 - 3 minute) "
"Teme de "Rugaţi doi sau trei elevi să prezinte situaţia în care se "
"discuţie "află şi informaţiile identificate prin intermediul Analizei "
" "SWOT. (10 minute) "
" "Solicitaţi elevilor să găsească şi să prezinte alte situaţii "
" "problematice în raport cu care poate fi utilizată Analiza "
" "SWOT. (10 minute) "
" "Provocaţi elevii la o dezbatere pe baza temelor de discuţie "
" "prezentate mai jos. (5 minute) "
" " "
" "Notă: Pentru realizarea următoarei activităţi vă recomandăm "
" "să solicitaţi elevilor păstrarea Fişei de lucru "Analiza "
" "SWOT". "
" " "
" "Discutaţi cu elevii următoarele aspecte: "
" "Utilitatea cunoaşterii punctelor tari, punctelor slabe, "
" "oportunităţilor şi ameninţărilor. "
" "Importanţa diferenţierii între aspectele reprezentate de "
" "resursele interne (punctele tari şi punctele slabe) şi "
" "aspectele legate de mediul extern (oportunităţi şi "
" "ameninţări). "
" "Dificultăţi întâmpinate în realizarea Analizei SWOT. "
" "Utilitatea analizei de tip SWOT în deciziile legate de "
" "alegerea carierei. "
"MODALITĂŢI DE MONITORIZARE A EFICIENŢEI ACTIVITĂŢII "
" "
"Evaluaţi, pe o scală de la 1 la 5 (unde: 1 = foarte slab, 2 = slab, 3 = "
"mediu, 4 = bine, 5 = foarte bine), măsura în care elevii reuşesc: "
"Să utilizeze adecvat conceptul de puncte tari. "
"1 _____ 2 _____ 3 _____ 4 _____ 5 "
"Să utilizeze adecvat conceptul de puncte slabe. "
"1 _____ 2 _____ 3 _____ 4 _____ 5 "
"Să utilizeze adecvat conceptul de oportunităţi. "
"1 _____ 2 _____ 3 _____ 4 _____ 5 "
"Să utilizeze adecvat conceptul de ameninţări. "
"1 _____ 2 _____ 3 _____ 4 _____ 5 "
"Să îşi identifice punctele tari. "
"1 _____ 2 _____ 3 _____ 4 _____ 5 "
"Să îşi identifice punctele slabe. "
"1 _____ 2 _____ 3 _____ 4 _____ 5 "
"Să stabilescă oportunităţile oferite de mediul extern. "
"1 _____ 2 _____ 3 _____ 4 _____ 5 "
"Să stabilească ameninţările sau riscurile existente în raport cu mediul "
"extern. "
"1 _____ 2 _____ 3 _____ 4 _____ 5 "
FIŞA DE LUCRU
"ANALIZa SWOT"
Instrucţiuni:
Mai jos este prezentat exemplul unei analize SWOT.
Subiectul analizei este un elev în clasa a XII a cărui opţiuni privind
traseul educaţional diferă de cel al părinţilor. În scopul soluţionării
problemei cu care se confruntă, elevul şi-a identificat punctele tari şi
punctele slabe în raport cu oportunităţile şi ameninţările mediului extern.
Analizaţi cu atenţie exemplul prezentat.
Exemplu:
"Puncte tari "Oportunităţi "
"elev într-o clasă de elită din "existenţa unor instituţii de "
"cadrul unui liceu de renume "învăţământ superior recunoscute în "
"note foarte bune obţinute la "localitatea de domiciliu "
"disciplinele tehnice "numeroase posibilităţi de "
"rezultate bune obţinute la "specializare în domeniul principal "
"olimpiadele judeţene şi naţionale "de interes "
"la disciplina informatică "încurajări importante din partea "
"scoruri ridicate înregistrate la "profesorilor care predau "
"testele de abilităţi spaţiale, "disciplinele de interes "
"abilităţi numerice şi abilităţi "cerinţe tot mai mari pe piaţa "
"generale de învăţare "muncii pentru ocupaţiile "
"performanţe ridicate obţinute în "considerate ca posibile opţiuni de "
"activităţi care presupun muncă "carieră "
"individuală "posibilitatea de a găsi un loc de "
"o bună cunoaştere a punctelor tari "muncă part-time (cu jumătate de "
"(calităţilor) şi a punctelor slabe "normă) pe parcursul facultăţii "
"identificarea unor posibile opţiuni" "
"de carieră " "
"o bună informare privind " "
"instituţiile de învăţământ superior" "
"care pregătesc specialişti în " "
"domeniile de interes " "
"Puncte slabe "Ameninţări "
"performanţe scăzute obţinute în "riscul de a pierde sprijinul "
"activităţi care necesită muncă în "financiar al părinţilor în cazul "
"echipă "alegerii unei alte opţiuni decât "
"slabe abilităţi de comunicare "cea dorită de părinţi "
"ritm mai lent de muncă "riscul de a aloca un număr mai "
"ezitări repetate de a comunica "redus de ore pentru studiu, în "
"părinţilor deciziile luate în "cazul unei eventuale angajări "
"raport cu posibilele opţiuni de "riscul de a nu a obţine performanţe"
"carieră "satisfăcătoare, în cazul acceptării"
"acceptarea necritică a deciziilor "uneia dintre alternativele "
"luate de părinţi privind traseul "prezentate de părinţi "
"educaţional " "
Sarcină: Pe structura exemplului prezentat realizaţi o analiză de tip SWOT
adaptată situaţiei în care vă aflaţi (alegerea unui traseu educaţional,
alegerea unui domeniu de studiu, alegerea unui domeniu ocupaţional,
alegerea unui loc de muncă după absolvire etc.).
