KURIKULUM 2013
TEKNOLOGI & REKAYASA SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN (SMK) Teknik ELEKTRONIKA SILABUS
PENERAPAN RANGKAIAN ELEKTRONIKA KELAS XI
SILABUS Satu Satuan an Pen Pendidi didika kann : SMK SMK Mata Pelajaran : PENERAPAN RANGKAIAN ELEKTRONIKA Kelas : XI Kompetensi Inti* KI 1: Menghayati Menghayati dan mengamalk mengamalkan an ajaran ajaran agama yang yang dianutnya dianutnya KI 2: Menghayati Menghayati dan Mengamalkan Mengamalkan perilaku jujur, jujur, disiplin, tanggung jawa, peduli !gotong !gotong royong, kerjasama, kerjasama, toleran, toleran, damai", santun, responsi# dan proakti# dan menunjukan sikap seagai agian dari solusi atas eragai permasalahan dalam erinteraksi se$ara e#ekti# dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri seagai $erminan angsa dalam pergaulan dunia KI %: Memahami, menerapkan dan menganalisa pengetahuan #aktual, konseptual, dan prosedural erdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu ilmu pengetahuan, teknologi, seni, udaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kemanusiaan, keangsaan, keangsaan, kenegaraan, dan peradaan terkait terkait penyea #enomena dan kejadian dalam idangkerja yang spesi#ik untuk meme$ahkan masalah KI &: Mengolah, Mengolah, menalar, menalar, dan menyaji menyaji dalam ranah konkret konkret dan ranah astrak terkait terkait dengan pengemangan pengemangan dari yang dipelajarinya dipelajarinya di sekolah sekolah se$ara mandiri, mandiri, dan mampu melaksanakan tugas spesi#ik diawah pengawasan langsung
Kompetensi Dasar %'1' %'1' Mera Meran$ n$an angg ()+ MS() seagai penguat dan piranti saklar
Indikator %'1'1' Memahami Memahami susunan #isis, #isis, simol dan karakteristik ()+MS()' ()+MS()' %'1' %'1'2' 2' Mere Meren$a n$ana naka kann ()+ ()+M MS() S() seagai penguat sinyal ke$il %'1' %'1'%' %' Mera Meran$a n$ana naka kann ()+ ()+M MS() S() seagai piranti saklar' %'1' %'1'&' &' Mere Meren$a n$ana naka kann ()+ ()+M MS() S() seaga seagaii pengua penguatt sinyal sinyal esar esar !penguat daya"' %'1'-' %'1'-' Mengin Menginter terpre prestas stasika ikann datash datasheet eet ma$am.ma$am tipe ()+MS() untuk keperluan peren$anaan' %'1'/' %'1'/' Menerap Menerapkan kan metode metode pen$ar pen$arian ian kesalahan ()+MS() seagai
Materi Pokok
Pembelajaran*
Pe P enilaian
Alokasi Waktu
Sumber Belajar
Inkuiri dengan pendekatan siklus elajar -)
)le$troni$ de0i$es : $on0entional $urrent 0ersion, homas ' (loyd, 212 •
Silabus Rangkaian Elektronika 1 *
Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual, portofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya, eksperimene!plore, asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing"masing pendekatan.
Kompetensi Dasar
Indikator peng pengua uat+p t+pir iran antiti sakl saklar ar pergeseran titik kerja 34'
&'1' Merancang FET/MOSFE T seba sebaga gaii enguat enguat !an iranti saklar
Materi Pokok
Pembelajaran*
Pe P enilaian
Alokasi Waktu
Sumber Belajar
aki akiat at
&'1'1' &'1'1' Mengga Menggama marka rkann susuna susunann #isis, #isis, simol untuk menjelaskan prinsip kerja danparamete danparameterr karakteristi karakteristikk ()+MS()' &' 1' 1'2' Melak uk uk an an ek sp sperim en en ()+MS() ()+MS() seagai seagai penguat penguat siny sinyal al ke$i ke$ill meng menggu guna naka kann perang perangkat kat lunak lunak dan penguj pengujian ian perangkat keras serta interprestasi data hasil pengukuran &' 1' 1'%' Melak uk uk an an ek sp sperim en en ()+M ()+MS() S() seaga seagaii pirant pirantii saklar saklar menggunakan menggunakan perangkat perangkat lunak lunak dan penguj pengujian ian perang perangkat kat keras serta interprestasi data hasil pengukuran' &' 1' 1'&' Melak uk uk an an ek sp sperim en en ()+MS() ()+MS() seagai seagai penguat penguat siny sinyal al esa esarr !pen !pengu guat at daya daya"" menggu menggunak nakan an perang perangkat kat lunak lunak dan penguj pengujian ian perang perangkat kat keras keras serta serta inte interp rpre resta stasi si data data hasi hasill pengukuran' &'1'-' Menggunakan Menggunakan datasheet datasheet ma$am. ma$am tipe ()+MS() ()+MS() untuk keperluan keperluan pengujian pengujian perangkat perangkat keras' &'1' &'1'/' /' Men$ Men$o oaa dan dan mene menera rapk pkan an meto metode de pen$ pen$ar aria iann kesa kesala laha hann
Silabus Rangkaian Elektronika " #
Untuk kolom kolom “Pembelajar “Pembelajaran” an” diisi dengan dengan pendekatan pendekatan pembelaja pembelajaran ran [bisa lebih lebih dari satu]. satu]. Misalnya nya pendekatan pendekatan kontekst kontekstual, ual, portofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya, eksperimene!plore, asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing"masing pendekatan.
Kompetensi Dasar
Indikator
Materi Pokok
Pembelajaran*
Pe P enilaian
Alokasi Waktu
Sumber Belajar
()+MS() ()+MS() seagai seagai penguat penguat dan piranti saklar' %'2' %'2' Mene Menerap rapka kann ma$am. ma$am komponen semikondukt or empat lapis
%'2' %'2'1' 1' Mema Memaha hami mi susu susuna nann #isi #isiss dan dan kara karakte kteri rist stik ik ma$a ma$am.m m.ma$ a$am am kompo kompone nenn empa empatt lapi lapiss !S45 !S45.. Sili$on 4ontrolled 5e$ti#ier", 3ia$, ria$ ria$,, S4S.Si S4S.Sili$ li$on on 4ontrol 4ontrolled l ed Swit$ Swit$he hed, d, 67 67.6ni .6ni 7un$ 7un$tition on ransistor, d an P6. Prog Progra ramm mma ale le 6nij 6nijun un$t $tio ionn ransistor"' %'2'2' %'2'2' Menerap Menerapkan kan kompon komponen en empat empat lapis lapis !S45.S !S45.Sili ili$on $on 4ontrol 4ontrolled l ed 5e$ti#ier", 3ia$, ria$, S4S.Sili$on 4ontro 4ontrolle lledd Swit$he Swit$hed, d, 67.6n 67.6nii 7un$tio 7un$tionn rans ransisto istor, r, dan P6. P6. Prog Progra ramm mma ale le 6nij 6nijun un$t $tio ionn ransistor"' %'2'%' Menginterpr Menginterprestasik estasikan an penerapan penerapan data atashee sheett ma$a ma$am. m.ma ma$a $am m komponen komponen semikondukto semikonduktorr empat lapis untuk keperluan peren$anaan' %'2' %'2'&' &' Mema Memaha hami mi metod metodee pen$ pen$ar aria iann kesa kesala laha hann ma$a ma$am. m.ma ma$a $am m kompo kompone nenn empa empatt lapi lapiss !S45 !S45.. Sili$on 4ontrolled 5e$ti#ier", 3ia$, ria$ ria$,, S4S.Si S4S.Sili$ li$on on 4ontrol 4ontrolled l ed Swit$ Swit$he hed, d, 67 67.6ni .6ni 7un$ 7un$tition on ransistor, d an P6. Prog Progra ramm mma ale le 6nij 6nijun un$t $tio ionn
Silabus Rangkaian Elektronika # #
Untuk kolom kolom “Pembelajar “Pembelajaran” an” diisi dengan dengan pendekatan pendekatan pembelaja pembelajaran ran [bisa lebih lebih dari satu]. satu]. Misalnya nya pendekatan pendekatan kontekst kontekstual, ual, portofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya, eksperimene!plore, asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing"masing pendekatan.
Kompetensi Dasar
Indikator
Materi Pokok
Pembelajaran*
Penilaian
Alokasi Waktu
Sumber Belajar
ransistor" &'2' Menguji ma$am. ma$am komponen semikondukt or empat lapis
&'2'1' Menggamarkan susunan #isis untuk menjelaskan prinsip kerja dan karakteristik ma$am.ma$am komponen empat lapis !S45. Sili$on 4ontrolled 5e$ti#ier", 3ia$, ria$, S4S.Sili$on 4ontroll ed Swit$hed, 67.6ni 7un$tion ransistor, dan P6. Programmale 6nijun$tion ransistor"' &'2'2' Melakukan eksperimen komponen empat lapis !S45.Sili$on 4ontrolled 5e$ti#ier", 3ia$, ria$, S4S.Sili$on 4ontrolled Swit$hed, 67.6ni 7un$tion ransistor, dan P6.Programmale 6nijun$tion ransistor" dengan menggunakan perangkat lunak dan pengujian perangkat keras serta interprestasi data pengukuran' &'2'%' Menggunakan datasheet komponen semikonduktor empat lapis untuk keperluan pengukuran' &'2'&' Men$oa dan menerapkan metode pen$arian kesalahan ma$am.ma$am komponen empat lapis !S45.Sili$on 4ontroll ed 5e$ti#ier", 3ia$, ria$, S4S.Sili$on 4ontrolled Swit$hed, 67.6ni 7un$tion ransistor, dan P6.
Silabus Rangkaian Elektronika $ #
Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual, portofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya, eksperimene!plore, asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing"masing pendekatan.
Kompetensi Dasar
Indikator Programmale ransistor"
Materi Pokok
Pembelajaran*
Penilaian
Alokasi Waktu
Sumber Belajar
6nijun$tion
%'%' Menerapkan komponen sensor 8 transduser pada rangkaian elektronika
%'%'1' Memahami susunan #isis, simol dan karakteristik ma$am.ma$am komponensensor dan transdu$er pada rangkaian elektronika analog dan digital' %'%'2' Menerapkan ma$am.ma$am komponen sensor dan transdu$er pada rangkaian elektronika analog dan digital' %'%'%' Menginterprestasikan datasheet ma$am.ma$am komponen sensor dan transdu$er untuk keperluan peren$anaan pada rangkaian elektronika analog dan digital' %'%'&' Memahami metode pen$arian kesalahan ma$am.ma$am komponen sensor dan transdu$er pada rangkaian elektronika analog dan digital'
&'%' Menguji komponen sensor 8 transduser pada rangkaian elektronika
&'%'1' Menggamarkan susunan #isis, simol untuk menjelaskan prinsip kerja, karakteristik ma$am.ma$am komponen sensor dan transdu$er pada rangkaian elektronika analog dan digital' &'%'2' Melakukan eksperimen ma$am. ma$am komponen sensor dan transdu$er pada rangkaian
Silabus Rangkaian Elektronika % #
Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual, portofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya, eksperimene!plore, asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing"masing pendekatan.
Kompetensi Dasar
%'&' Memahami karakteristik, parameter 8 kegunaan penguat operasional pada rangkaian elektronika
Indikator
Materi Pokok
Pembelajaran*
Penilaian
Alokasi Waktu
Sumber Belajar
elektronika analog dan digital menggunakan perangkat lunak dan pengujian perangkat keras serta interprestasi data hasil pengukuran' &'%'%' Menggunakan datasheet ma$am. ma$am komponen sensor dan transdu$er untuk keperluan pengujian perangkat keras rangkaian elektronika analog dan digital' &'%'&' Men$oa dan menerapkan metode pen$arian kesalahan ma$am.ma$am komponen sensor dan transdu$er pada rangkaian elektronika analog dan digital' %'&'1' Memahami susunan #isis, simol dan karakteristik penguat operasional' %'&'2' Menginterprestasikan model ideal serta parameter penguat operasional' %'&'%' Memahami konsep dasar jaringan umpan alik negati# penguat operasional' %'&'&' Menerapkan jaringan umpan alik negati# penguat operasional' %'&'-' Menjelaskan jaringan umpan alik negati# dapat mempengaruhi impedansi penguat operasional' %'&'/' Menjelaskan tanggapan #rekuensi jaringan teruka !open"loop
Silabus Rangkaian Elektronika & #
Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual, portofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya, eksperimene!plore, asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing"masing pendekatan.
Kompetensi Dasar
&'&' Mengukur karakteristik, parameter penguat operasional pada rangkaian elektronika
Indikator
Materi Pokok
Pembelajaran*
Penilaian
Alokasi Waktu
Sumber Belajar
fre$uen%y response" penguat operasional' %'&'9' Menjelaskan tanggapan #rekuensi jaringan tertutup !$losed.loop #reuen$y response" penguat operasional' %'&';' Memahami metode pen$arian kesalahan rangkaian penguat memalik dan tidak memalik' &'&'1' Menggamarkan susunan #isis, simol untuk menjelaskan konsep dasar dan karakteristik penguat operasional' &'&'2' Menggamarkan rangkaian pengganti model ideal serta parameter penguat operasional' &'&'%' Merangkai jaringan umpan alik negati# pada rangkaian penguat memalik !in&erting" dan tidak memalik !non"in&erting"' &'&'&' Melakukan eksperimen jaringan umpan alik negati# rangkaian penguat memalik !in0erting" dan tidak memalik !non.in0erting" menggunakan perangkat lunak dan pengujian perangkat keras serta interprestasi data hasil pengukuran' &'&'-' Melakukan eksperimen jaringan umpan alik negati# dapat mempengaruhi impedansi rangkaian penguat memalik
Silabus Rangkaian Elektronika ' #
Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual, portofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya, eksperimene!plore, asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing"masing pendekatan.
Kompetensi Dasar
Indikator
Materi Pokok
Pembelajaran*
Penilaian
Alokasi Waktu
Sumber Belajar
!in0erting" dan tidak memalik !non.in0erting" menggunakan perangkat lunak dan pengujian perangkat keras serta interprestasi data hasil pengukuran' &'&'/' Mengukur dan menggamarkan tanggapan #rekuensi jaringan teruka !open.loop #reuen$y response" penguat operasional' &'&'9' Mengukur dan menggamarkan tanggapan #rekuensi jaringan tertutup !$losed.loop #reuen$y response" penguat operasional' &'&';' Men$oa dan menerapkan metode pen$arian kesalahan rangkaian penguat memalik dan tidak memalik' %'-' Menerapkan penguat operasional pada rangkaian elektronika aritmatik
&'-' Mengu(i
%'-'1' Menerapkanpengoperasian rangkaian pemanding penguat operasional' %'-'2' Menerapkan pengoperasian rangkaian penjumlah penguat operasional' %'-'%' Menganalisis pengoperasian rangk aianint egr ator dan di##erensiator penguat operasional' %'-'&' Menerapkan metode pen$arian kesalahan rangkaian aritmatik menggunakan penguat operasional &'-'1' Melakukan eksperimen rangkaian
Silabus Rangkaian Elektronika ) #
Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual, portofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya, eksperimene!plore, asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing"masing pendekatan.
Kompetensi Dasar enguat oerasional a!a rangkaian elektronika arit*atik
Indikator
&'-'2'
&'-'%'
&'-'&'
%'/' Menerapkan penguat operasional pada rangkaian kegunaan khusus
%'/'1'
%'/'2' %'/'%'
%'/'&'
Materi Pokok
Pembelajaran*
Penilaian
Alokasi Waktu
Sumber Belajar
pemanding penguat operasional menggunakan perangkat lunak dan pengujian perangkat keras serta interprestasi data hasil pengukuran' Melakukan eksperimen rangkaian penjumlah penguat operasional menggunakan perangkat lunak dan pengujian perangkat keras serta interprestasi data hasil pengukuran' Melakukan eksperimen rangkaian integrator dan di##erensiator penguat operasional menggunakan perangkat lunak dan pengujian perangkat keras serta interprestasi data hasil pengukuran' Men$oa dan menerapkan metode pen$arian kesalahan rangkaian aritmatik menggunakan penguat operasional Memahami struktur, simol dan prinsip dasar penguat instrumentasi menggunakan penguat opersional' Memahami struktur, simol dan prinsip dasar penguat insulasi' Memahami struktur, simol dan prinsip dasar penguat operasional transkonduktansi' Menerapkan penguat logaritma
Silabus Rangkaian Elektronika + #
Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual, portofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya, eksperimene!plore, asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing"masing pendekatan.
Kompetensi Dasar
&'/' Menguji penguat operasional pada rangkaian kegunaan khusus
Indikator
Materi Pokok
Pembelajaran*
Penilaian
Alokasi Waktu
Sumber Belajar
dan antilogaritma menggunakan penguat operasional transkonduktansi' %'/'-' Menerapkan rangkaian sumer arus konstan menggunakan penguat operasional' %'/'/' Menerapkan rangkaian penguah arus ke tegangan menggunakan penguat operasional' %'/'9' Menerapkan rangkaian detektor pun$ak menggunakan penguat operasional %'/';' Menerapkan rangkaian e0el kontrol liuid menggunakan penguat operasional %'/'<' Menerapkan rangkaian kontrol lampu dimmer menggunakan penguat operasional' %'/'1' Memahami metode pen$arian kesalahan pada rangkaian e0el kontrol liuid dan kontrol lampu dimmer menggunakan penguat operasional &'/'1' Menggamarkan struktur, simol dan prinsip dasar penguat instrumentasi menggunakan penguat opersional &'/'2' Menggamarkan struktur, simol dan prinsip dasar penguat insulasi'
Silabus Rangkaian Elektronika 1, #
Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual, portofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya, eksperimene!plore, asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing"masing pendekatan.
Kompetensi Dasar
Indikator
Materi Pokok
Pembelajaran*
Penilaian
Alokasi Waktu
Sumber Belajar
&'/'%' Menggamarkan struktur, simol dan prinsip dasar penguat operasional &'/'&' Melakukan eksperimen penguat logaritma dan antilogaritma menggunakan perangkat lunak dan pengujian perangkat keras serta interprestasi data hasil pengukuran' &'/'-' Melakukan eksperimen rangkaian sumer arus konstan menggunakan perangkat lunak dan pengujian perangkat keras serta interprestasi data hasil pengukuran' &'/'/' Melakukan eksperimen rangkaian penguah arus ke tegangan menggunakan perangkat lunak dan pengujian perangkat keras serta interprestasi data hasil pengukuran' &'/'9' Melakukan eksperimen rangkaian detektor pun$ak menggunakan perangkat lunak dan pengujian perangkat keras serta interprestasi
Silabus Rangkaian Elektronika 11 #
Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual, portofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya, eksperimene!plore, asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing"masing pendekatan.
Kompetensi Dasar
Indikator
Materi Pokok
Pembelajaran*
Penilaian
Alokasi Waktu
Sumber Belajar
data hasil pengukuran' &'/';' Melakukan eksperimen rangkaian e0el kontrol liuid menggunakan perangkat lunak dan pengujian perangkat keras serta interprestasi data hasil pengukuran' &'/'<' Melakukan eksperimen rangkaian kontrol lampu dimmer menggunakan perangkat lunak dan pengujian perangkat keras serta interprestasi data hasil pengukuran'
%'9' Meren$ana kan rangkaian #ilter analog &'9' Meren$ana kan rangkaian #ilter analog
&'/'1' Men$oa dan menerapkan metode pen$arian kesalahan pada rangkaian e0el kontrol liuid dan kontrol lampu dimmer menggunakan penguat operasional' %'9'1' Menjelaskan konsep dasar #ilter pasi# orde pertama 54 dan 5'
&'9'1' Menggamarkan struktur orde #ilter untuk menjelaskan konsep dasar peren$anaan #ilter pasi# dan akti#' %'9'2' Memahami permasalahan #ilter
Silabus Rangkaian Elektronika 1" #
Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual, portofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya, eksperimene!plore, asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing"masing pendekatan.
Kompetensi Dasar
Indikator
Materi Pokok
Pembelajaran*
Penilaian
Alokasi Waktu
Sumber Belajar
pasi# orde tinggi' &'9'2' Memangun #ilter pasi# orde tinggi dan interprestasi permasalahan dan solusi peme$ahan masalah' %'9'%' Menjelaskan konsep dasar #ilter akti# dengan penguat operasional' &'9'%' Merangkai skema rangkaian #ilter akti# menggunakan penguat operasional' %'9'&' Memahami konsep dasar rangkaian ow Pass (ilter !P(" orde pertama dengan penguat operasional' &'9'&' Memangun rangkaian ow Pass (ilter !P(" orde pertama dengan penguat operasional' %'9'-' Meren$anakan rangkaian ow Pass (ilter !P(" orde pertama dengan penguat operasional' &'9'-' Melakukan eksperimen rangkaian ow Pass (ilter !P(" orde pertama dengan penguat operasional menggunakan perangkat lunak !simulasi" serta interprestasi data hasil simulasi' %'9'/' Menganalisis rangkaian ow Pass (ilter !P(" orde pertama dengan penguat operasional' &'9'/' Melakukan pengujian perangkat keras rangkaian ow Pass (ilter !P(" orde pertama dari hasil simulasi serta interprestasi data
Silabus Rangkaian Elektronika 1# #
Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual, portofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya, eksperimene!plore, asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing"masing pendekatan.
Kompetensi Dasar
Indikator
Materi Pokok
Pembelajaran*
Penilaian
Alokasi Waktu
Sumber Belajar
hasil pengukuran %'9'9' Memahami konsep dasar rangkaian =igh Pass (ilter !=P(" orde pertama dengan penguat operasional' &'9'9' Memangun rangkaian =igh Pass (ilter !=P(" orde pertama dengan penguat operasional dan interprestasi permasalahan serta solusi peme$ahan masalah' %'9';' Meren$anakan rangkaian =igh Pass (ilter !=P(" orde pertama dengan penguat operasional' &'9';' Melakukan eksperimen rangkaian =igh Pass (ilter !=P(" orde pertama dengan penguat operasional menggunakan perangkat lunak !simulasi" serta interprestasi data hasil simulasi' %'9'<' Menganalisis rangkaian =igh Pass (ilter !=P(" orde pertama dengan penguat operasional' &'9'<' Melakukan pengujian perangkat keras rangkaian =igh Pass (ilter !=P(" orde pertama dari hasil simulasi serta interprestasi data hasil pengukuran' %'9'1' Memahami konsep dasar rangkaian >and Pass (ilter !>P(" orde pertama dengan penguat operasional' &'9'1' Memangun rangkaian >and
Silabus Rangkaian Elektronika 1$ #
Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual, portofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya, eksperimene!plore, asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing"masing pendekatan.
Kompetensi Dasar
Indikator
Materi Pokok
Pembelajaran*
Penilaian
Alokasi Waktu
Sumber Belajar
Pass (ilter !>P(" orde pertama dengan penguat operasional dan interprestasi permasalahan serta solusi peme$ahan masalah' %'9'11' Meren$anakan rangkaian >and Pass (ilter !>P(" orde pertama dengan penguat operasional' &' 9'11' M elakukan ek sperim en rangkaian >and Pass (ilter !>P(" orde pertama dengan penguat operasional menggunakan perangkat lunak serta interprestasi data hasil simulasi' %'9'12' Menganalisis rangkaian >and Pass (ilter !>P(" orde pertama dengan penguat operasional' &'9'12' Melakukan pengujian perangkat keras rangkaian >and Pass (ilter !>P(" orde pertama dari hasil simulasi serta interprestasi data hasil pengukuran' %'9'1%' Memahami konsep dasar rangkaian >and Stop (ilter !>P(" dengan penguat operasional' &'9'1%' Memangun rangkaian >and Stop (ilter !>P(" dengan penguat operasional dan interprestasi permasalahan serta solusi peme$ahan masalah' %'9'1&' Meren$anakan rangkaian >and Stop (ilter !>P(" dengan penguat operasional
Silabus Rangkaian Elektronika 1% #
Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual, portofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya, eksperimene!plore, asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing"masing pendekatan.
Kompetensi Dasar
%';' Menerapkan rangkaian pemangkit gelomang sinusioda &';' Menerapkan rangkaian
Indikator
Materi Pokok
Pembelajaran*
Penilaian
Alokasi Waktu
Sumber Belajar
&' 9'1&' M elakukan ek sperim en rangkaian >and Stop (ilter !>P(" dengan penguat operasional menggunakan perangkat lunak serta interprestasi data hasil simulasi' %'9'1-' Menganalisis rangkaian >and Stop (ilter !>P(" dengan penguat operasional' &'9'1-' Melakukan pengujian perangkat keras rangkaian >and Stop (ilter !>P(" dari hasil simulasi serta interpr es tasi data hasil pengukuran' %'9'1/' Menginterprestasikan ma$am. ma$am # ilter orde t inggi menggunakan penguat operasional' &'9'1/' Melakukan eksperimen ma$am. ma$am # ilter orde t inggi menggunakan menggunakan perangkat lunak dan pengujian perangkat keras serta interprestasi data hasil pengukuran !eksperimen"' %';'1' Memahami prinsip dasar osilator erdasarkan jaringan umpan alik dan ekspresi kriteria penguatan 'arkhausen' &';'1' Menggamarkan prinsip dasar !lok diagram" osilator
Silabus Rangkaian Elektronika 1& #
Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual, portofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya, eksperimene!plore, asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing"masing pendekatan.
Kompetensi Dasar pemangkit gelomang sinusioda
Indikator
%';'2'
&';'2'
%';'%'
&';'%'
%';'&'
&';'&'
%' ;'-'
&';'-'
Materi Pokok
Pembelajaran*
Penilaian
Alokasi Waktu
Sumber Belajar
erdasarkan jaringan umpan alik dan ekspresi kriteria penguatan >arkhausen' Menyeutkan klasi#ikasi osilator erdasarkan entuk gelomang, rangkaian, #rekuensi dan jaringan umpan alik' Mendiagramkan klasi#ikasi osilator erdasarkan entuk gelomang, rangkaian, #rekuensi dan jaringan umpan alik' Memahami konsep dasar pergeseran #asa dan jaringan umpan alik osilator 54 kaskade' Melakukan eksperimen rangkaian kaskade osilator pergeseran #asa 54 menggunakan perangkat lunak serta interprestasi data hasil simulasi' Mendimensikan esarnya geseran #asa dalam jaringan umpan alik osilator 54 kaskade' Melakukan pengujian perangkat keras rangkaian kaskade osilator pergeseran #asa 54 serta interprestasi data hasil pengujian' Memuktikan esar nya pergeseran #asa dan #rekuensi osilator 54 kaskade' Men$oa dan menerapkan metode pen$arian kesalahan rangkaian kaskade osilator
Silabus Rangkaian Elektronika 1' #
Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual, portofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya, eksperimene!plore, asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing"masing pendekatan.
Kompetensi Dasar
Indikator
Materi Pokok
Pembelajaran*
Penilaian
Alokasi Waktu
Sumber Belajar
pergeseran #asa 54' %';'/' Memahami konsep dasar pergeseran #asa dan jaringan umpan alik osilator 4olpitt?' &';'/' Memangun rangkaian osilator 4olpit t? dan interprestasi permasalahan dan solusi peme$ahan masalah' %';'9' Mendimensikan esarnya geseran #asa dalam jaringan umpan alik osilator 4olpitt?' &';'9' Melakukan eksperimen rangkaian osilator 4olpitt? menggunakan perangkat lunak serta interprestasi data hasil eksperimen' %' ;';' Memuktikan esar nya pergeseran #asa dan #rekuensi osilator 4olpitt?' &';';' Melakukan pengujian perangkat keras rangkaian osilator 4olpitt? dari hasil simulasi serta inpterprestasi data hasil pengukuran' %';'<' Memahami konsep dasar pergeseran #asa dan jaringan umpan alik osilator =artley' &';'<' Memangun rangkaian osilator =artley dan interprestasi permasalahan dan solusi peme$ahan masalah' %';'1' Mendimensikan esarnya geseran #asa dalam jaringan
Silabus Rangkaian Elektronika 1) #
Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual, portofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya, eksperimene!plore, asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing"masing pendekatan.
Kompetensi Dasar
Indikator
Materi Pokok
Pembelajaran*
Penilaian
Alokasi Waktu
Sumber Belajar
umpan alik osilator =artley' &' ;'1' M elakukan ek sperim en rangkaian osilator =artley menggunakan perangkat lunak serta interprestasi data hasil eksperimen' %' ;'11' M em uktikan esar nya pergeseran #asa dan #rekuensi osilator =artley' &';'11' Melakukan pengujian perangkat keras rangkaian osilator =artley dari hasil simulasi serta inpterprestasi data hasil pengukuran' %';'12' Memahami konsep dasar pergeseran #asa dan jaringan umpan alik osilator 7ematan @ien' &';'12' Memangun rangkaian osilator jematan @ien dan interprestasi permasalahan dan solusi peme$ahan masalah' %';'1%' Mendimensikan esarnya geseran #asa dalam jaringan umpan alik osilator 7ematan @ien' &' ;'1%' M elakukan ek sperim en rangkaian osilator jematan @ien menggunakan perangkat lunak serta interprestasi data hasil eksperimen' %' ;'1&' M em uktikan esar nya
Silabus Rangkaian Elektronika 1+ #
Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual, portofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya, eksperimene!plore, asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing"masing pendekatan.
Kompetensi Dasar
Indikator
Materi Pokok
Pembelajaran*
Penilaian
Alokasi Waktu
Sumber Belajar
pergeseran #asa dan #rekuensi osilator 7ematan @ien' &';'1&' Melakukan pengujian perangkat keras rangkaian osilator jematan @ien dari hasil simulasi serta inpterprestasi data hasil pengukuran' %';'1-' Memahami konsep dasar pergeseran #asa dan jaringan umpan alik osilator kristal+keramik' &';'1-' Memangun rangkaian osilator kristal+keramik dan interprestasi permasalahan dan solusi peme$ahan masalah' %';'1/' Mendimensikan esarnya geseran #asa dalam jaringan umpan alik osilator Kristal+keramik' &' ;'1/' M elakukan ek sperim en rangkaian osilator kristal+keramik menggunakan perangkat lunak serta interprestasi data hasil eksperimen' %' ;'19' M em uktikan esar nya pergeseran #asa dan #rekuensi osilator Kristal+keramik' &';'19' Melakukan pengujian perangkat keras rangkaian osilat or kristal+keramik dari hasil simulasi serta inpterprestasi data hasil pengukuran'
Silabus Rangkaian Elektronika ", #
Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual, portofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya, eksperimene!plore, asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing"masing pendekatan.
Kompetensi Dasar %'<' Meran$ana kan rangkaian P@M.!Pulse @idth Modulation" &'<' Meran$ana kan rangkaian P@M.!Pulse @idth Modulation"
Indikator
Materi Pokok
Pembelajaran*
Penilaian
Alokasi Waktu
Sumber Belajar
%'<'1' Memahami konsep dasar rangkaian Modulasi ear Pulsa !Pulse @idth Modulation.P@M"'
&'<'1' Menggamarkan lok diagram Pulse @idth Modulation !P@M" untuk menjelaskan konsep dasar rangkaian Modulasi ear Pulsa'
%'<'2' Menjelaskan prinsip kerja rangkaian Modulasi ear Pulsa !Pulse @idth Modulation.P@M"' &'<'2' Memangun rangkaian rangkaian Modulasi ear Pulsa menggunakan penguat operasional diskrit dan terintegrasi !I4 khusus untuk aplikasi regulator P@M"' %'<'%' Meren$anakan rangkaian Modulasi ear Pulsa !Pulse @idth M od ulation.P@M" menggunakan komponen diskrit analog !linier" dan digital' &'<'%' Melakukan eksperimen rangkaian Modulasi ear Pulsa menggunakan perangkat lunak dan pengujian perangkat keras serta interprestasi data hasil
Silabus Rangkaian Elektronika "1 #
Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual, portofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya, eksperimene!plore, asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing"masing pendekatan.
Kompetensi Dasar %'1'Meren$ana kan rangkaian sumer tegangan dan arus konstan !$atu daya" mode linier
Indikator
Materi Pokok
Pembelajaran*
Penilaian
Alokasi Waktu
Sumber Belajar
pengukuran' %'1'1' Memahami lok diagram untuk menjelaskan konsep dasar dan prinsip penstailan rangkaian regulator linier'
&'1' Meren$an &'1'1' Menggamarkan lok akan diagram untuk menje laskan rangkaian konsep dasar dan prinsip sumer penstailan rangkaian regulator tegangan linier' dan arus konstan !$atu daya" mode linier %' 1' 2' M ener apkan rangkaian tegangan re#erensi !0oltage re#erensi menggunakan dioda ?ener untuk keperluan penstailan tegangan'
&'1'2' Memangun rangkaia n tegangan re#erensi !0oltage re#erensi menggunakan dioda ?ener untuk keperluan penstailan tegangan' %'1'%' Meran$ang rangkaian penstail tegangan seri dengan transistor
Silabus Rangkaian Elektronika "" #
Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual, portofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya, eksperimene!plore, asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing"masing pendekatan.
Kompetensi Dasar
Indikator
Materi Pokok
Pembelajaran*
Penilaian
Alokasi Waktu
Sumber Belajar
dan interptrestasi spesi#ikasi data teknis'
&'1'%' Melakukan eksperimen rangkaian penstail tegangan seri dengan transistor menggunakan perangkat lunak dan pengujian perangkat kerasserta interptrestasi spesi#ikasi data teknis hasil pengujian' %'1'&' Meran$ang rangkaian penstail tegangan paralel dengan transistor dan interptrestasi data hasil pengukuran'
&'1'&' Melakukan eksperimen rangkaian penstail tegangan paralel dengan transistor menggunakan perangkat lunak dan pengujian perangkat kerasserta interptrestasi spesi#ikasi data teknis hasil pengujian' %'1'-' Meran$ang rangkaian sumer arus konstan dengan transistor menggunakan antuan perangkat lunak'
&'1'-' Melakukan eksperimen rangkaian sumer arus konstan dengan transistor menggunakan antuan
Silabus Rangkaian Elektronika "# #
Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual, portofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya, eksperimene!plore, asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing"masing pendekatan.
Kompetensi Dasar
Indikator
Materi Pokok
Pembelajaran*
Penilaian
Alokasi Waktu
Sumber Belajar
perangkat lunak' %'1'/' Mendimensikan rangkaian sumer arus konstan dengan transistor dan interptrestasi interprestasi spesi#ikasi data teknis'
&'1'/' Melakukan eksperimen rangkaian sumer arus konstan dengan transistor menggunakan perangkat lunak dan pengujian perangkat kerasserta interptrestasi spesi#ikasi data teknis hasil pengujian' %'1'9' Mendimensikan rangkaian pematas arus dengan resistor pada rangkaian regulator tegangan seri menggunakan perangkat lunak dan interprestasi spesi#ikasi data teknis'
&'1'9' Melakukan eksperimen rangkaian pematas arus dengan resistor pada rangkaian regulator tegangan seri menggunakan perangkat lunak dan pengujian perangkat kerasserta interptrestasi spesi#ikasi data teknis hasil pengujian' %'1';' Mendimensikan rangkaian pematas arus menggunakan
Silabus Rangkaian Elektronika "$ #
Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual, portofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya, eksperimene!plore, asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing"masing pendekatan.
Kompetensi Dasar
Indikator
Materi Pokok
Pembelajaran*
Penilaian
Alokasi Waktu
Sumber Belajar
dioda pada rangkaian regulator tegangan seri menggunakan antuan perangkat lunak'
&'1';' Melakukan eksperimen rangkaian pematas arus menggunakan dioda pada rangkaian regulator tegangan seri menggunakan perangkat lunak dan pengujian perangkat kerasserta interptrestasi spesi#ikasi data teknis hasil pengujian' %'1'<' Meran$ang rangkaian pematas arus dengan dioda pada rangkaian regulator tegangan s eri menggunakan antuan perangkat lunak dan interprestasi spesi#ikasi data teknis'
&'1'<' Melakukan eksperimen rangkaian pematas arus dengan dioda pada rangkaian regulator tegangan seri menggunakan perangkat lunak dan pengujian perangkat kerasserta interptrestasi spesi#ikasi data teknis hasil pengujian' %'1'1' Meran$ang rangkaian pematas arus metode #olda$k pada
Silabus Rangkaian Elektronika "% #
Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual, portofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya, eksperimene!plore, asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing"masing pendekatan.
Kompetensi Dasar
Indikator
Materi Pokok
Pembelajaran*
Penilaian
Alokasi Waktu
Sumber Belajar
rangkaian regulator tegangan seri menggunakan antuan perangkat lunak dan interprestasi spesi#ikasi data teknis'
&'1'1'Melakukan eksperimen rangkaian pematas arus metode #olda$k pada rangkaian regulator tegangan seri menggunakan perangkat lunak dan pengujian perangkat kerasserta interptrestasi spesi#ikasi data teknis hasil pengujian' %'1'11' Meran$ang rangkaian penstail tegangan dapat diatur tegangan menggunakan antuan perangkat lunak dan interprestasi spesi#ikasi data teknis'
&'1'11'Mela kukan eksperimen rangkaian penstail tegangan dapat diatur menggunakan perangkat lunak dan pengujian perangkat kerasserta interptrestasi spesi#ikasi data teknis hasil pengujian' %'1'12' Meran$ang rangkaian sumer tegangan simetris dengan I4 tiga terminal menggunakan antuan perangkat lunak dan interprestasi spesi#ikasi data teknis'
&'1'12'Melakukan eksperimen
Silabus Rangkaian Elektronika "& #
Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual, portofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya, eksperimene!plore, asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing"masing pendekatan.
Kompetensi Dasar
Indikator
Materi Pokok
Pembelajaran*
Penilaian
Alokasi Waktu
Sumber Belajar
rangkaian sumer tegangan simetris dengan I4 tiga terminal menggunakan perangkat lunak dan pengujian perangkat kerasserta interptrestasi spesi#ikasi data teknis hasil pengujian' %'1'1%' Meran$ang rangkaian tampilan !display" digital untuk rangkaian $atu daya menggunakan antuan perangkat lunak dan interprestasi spesi#ikasi data teknis'
&'1'1%'Melakukan eksperimen rangkaian tampilan !display" digital untuk rangkaia n $atu daya menggunakan perangkat lunak dan pengujian perangkat kerasserta interptrestasi spesi#ikasi data teknis hasil pengujian' %'11' Meren$anak an rangkaian $atu daya mode non. linier !Swit$hed Mode Power Supplies.
%' 11'1' M em aham i skema lok rangkaian 4atu 3aya Mode ersaklar !Swit$hed Mode Power Supplies.SMPS"'
Silabus Rangkaian Elektronika "' #
Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual, portofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya, eksperimene!plore, asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing"masing pendekatan.
Kompetensi Dasar SMPS" &'11' Meren$anak an rangkaian $atu daya mode non. linier !Swit$hed Mode Power Supplies. SMPS"
Indikator
Materi Pokok
Pembelajaran*
Penilaian
Alokasi Waktu
Sumber Belajar
&'11'1' Menggamarkan skema lok rangkaian 4atu 3aya Mode ersaklar !Swit$hed Mode Power Supply.SMPS" untuk menjelaskan rangkaian'
%' 11'2' M ener apkan rangkaian pemangkit P@M dengan I4 regulator swit$hing A2k=?' &' 11'2' M em angun rangkaian pemangkit P@M dengan I4 regulator swit$hing A2k=?' %' 11'%' M enjelaskan rangkai an pemangkit P@M dengan I4 regulator swit$hing A2k=? menggunakan antuan perangkat lunak &'11'%' Melakukan ekperimen rangkaian pemangkit P@M dengan I4 regulator swit$hing A2k=? menggunakan antuan perangkat lunak dan interprestasi data hasil simulasi
Silabus Rangkaian Elektronika ") #
Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual, portofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya, eksperimene!plore, asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing"masing pendekatan.
Kompetensi Dasar
Indikator
Materi Pokok
Pembelajaran*
Penilaian
Alokasi Waktu
Sumber Belajar
%'11'&' Meran$ang rangkaian pemangkit P@M dengan I4 regulator swit$hing A2k=? menggunakan antuan perangkat lunak &'11'&' Melakukan pengujian perangkat keras rangkaian pemangkit P@M dengan I4 regulator swit$hing A2k=? dan interprestasi spesi#ikasi data teknis hasil pengukuran %'11'-' Menjelaskan rangkaian >u$k 4on0erter dengan #rekuensi swit$hing A2k=? dengan antuan perangkat lunak &'11'-' Memangun rangkaian >u$k 4on0erter dengan #rekuensi swit$hing A2k=?' %'11'/' Meran$ang rangkaian >u$k 4on0erter dengan #rekuensi swit$hing A2k=? menggunakan antuan perangkat lunak &'11'/' Melakukan ekperimen rangkaian >u$k 4on0erter dengan #rekuensi swit$hing A2k=? menggunakan antuan perangkat lunak dan interprestasi data hasil simulasi %'11'9' Men$ontohkan penerapan rangkaian >u$k 4on0erter dengan #rekuensi swit$hing A2k=? pada perangkat peralatan elektronika
Silabus Rangkaian Elektronika "+ #
Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual, portofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya, eksperimene!plore, asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing"masing pendekatan.
Kompetensi Dasar
Indikator
Materi Pokok
Pembelajaran*
Penilaian
Alokasi Waktu
Sumber Belajar
&'11'9' Melakukan pengujian perangkat keras rangkaian >u$k 4on0erter dengan #rekuensi swit$hing A2k=? dan interprestasi spesi#ikasi data teknis hasil pengukuran %'11';' Menjelaskan rangkaian >oost 4on0erter dengan #rekuensi swit$hing A2k=? menggunakan antuan perangkat lunak &'11';' Memangun rangkaian >oost 4on0erter dengan #rekuensi swit$hing A2k=?' %'11'<' Meran$ang rangkaian >oost 4on0erter dengan #rekuensi swit$hing A2k=? menggunakan antuan perangkat lunak &'11'<' Melakukan ekperimen rangkaian >oost 4on0erter dengan #rekuensi swit$hing A2k=? menggunakan antuan perangkat lunak dan interprestasi data hasil simulasi %'11'1' Men$ontohkan penerapan rangkaian >oost 4on0erter dengan #rekuensi swit$hing A2k=? pada perangkat peralatan elektronika' &'11'1' Melakukan pengujian perangkat keras rangkaian >oost 4on0erter dengan #rekuensi swit$hing A2k=? dan interprestasi
Silabus Rangkaian Elektronika #, #
Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual, portofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya, eksperimene!plore, asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing"masing pendekatan.
Kompetensi Dasar
Indikator
Materi Pokok
Pembelajaran*
Penilaian
Alokasi Waktu
Sumber Belajar
spesi#ikasi data teknis hasil pengukuran %'11'11' Menjelaskan rangkaian >u$k. >oost 4on0erter dengan #rekuensi swit$hing A2k=? menggunakan antuan perangkat lunak' &'11'11' Memangun rangkaian >u$k. >oost 4on0erter dengan #rekuensi swit$hing A2k=?' %'11'12' Meran$ang rangkaian >u$k. >oost 4on0erter dengan #rekuensi swit$hing A2k=? menggunakan antuan perangkat lunak' &'11'12' Melakukan ekperimen rangkaian >u$k.>oost 4on0erter dengan #rekuensi swit$hing A2k=? menggunakan antuan perangkat lunak dan interprestasi data hasil simulasi %'11'1%' Men$ontohkan penerapan perangkat keras rangkaian >u$k. >oost 4on0erter dengan #rekuensi swit$hing A2k=? pada perangkat peralatan elektronika' &'11'1%' Melakukan pengujian perangkat keras rangkaian >u$k.>oost 4on0erter dengan #rekuensi swit$hing A2k=? dan interprestasi spesi#ikasi data teknis hasil pengukuran %'11'1&' Menjelaskan rangkaian SMPS sistem grounding terpisah !o##.line"
Silabus Rangkaian Elektronika #1 #
Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual, portofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya, eksperimene!plore, asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing"masing pendekatan.
Kompetensi Dasar
Indikator
Materi Pokok
Pembelajaran*
Penilaian
Alokasi Waktu
Sumber Belajar
dengan #rekuensi swit$hing A2k=? menggunakan antuan perangkat lunak &'11'1&' Memangun rangkaian SMPS sistem grounding terpisah !o##.line" dengan #rekuensi swit$hing A2k=?' %'11'1-' Meran$ang rangkaian SMPS sistem grounding terpisah !o##.line" dengan #rekuensi swit$hing A2k=? menggunakan antuan perangkat lunak' &'11'1-' Melakukan ekperimen rangkaian SMPS sistem grounding terpisah !o##.line" dengan #rekuensi swit$hing A2k=? menggunakan antuan perangkat lunak dan interprestasi data hasil simulasi %'11'1/' Men$ontohkan penerapan rangkaian SMPS sistem grounding terpisah !o##.line" pada perangkat peralatan elektronika'
%'12'Memahami prinsip kerja rangkaian
&'11'1/' Melakukan pengujian perangkat keras rangkaian SMPS sistem grounding terpisah !o##.line" dengan #rekuensi swit$hing A2k=? dan interprestasi spesi#ikasi data teknis hasil pengukuran' %'12'1' Menjelaskan prinsip dasar sistem pasokan energi 6ninterruptile Power Supplies'
Silabus Rangkaian Elektronika #" #
Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual, portofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya, eksperimene!plore, asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing"masing pendekatan.
Kompetensi Dasar 6ninterrupti le Power Supplies !6PS" &'12'Memahami prinsip kerja rangkaian 6ninterrupti le Power Supplies !6PS"
Indikator
Materi Pokok
Pembelajaran*
Penilaian
Alokasi Waktu
Sumber Belajar
&'12'1' Menggamarkan tipikal diagram lok untuk menjelaskan konsep dasar 6ninterruptile Power Supplies sistem on.line'
%'12'2' Menjelaskan prinsip kerja 6ninterruptile Power Supplies sistem on.line' &'12'2' Menggamarkan diagram lok 6ninterruptile Power Supplies sistem on.line dengan trans#ormator pemisah #rekuensi rendah' %'12'%' Menjelaskan prinsip kerja 6ninterruptile Power Supplies sistem on.line dengan trans#ormator pemisah #rekuensi rendah' &'12'%' Menggamarkan diagram lok 6ninterruptile Power Supplies sistem on.line dengan trans#ormator pemisah #rekuensi tinggi' %'12'&' Menjelaskan prinsip kerja
Silabus Rangkaian Elektronika ## #
Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual, portofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya, eksperimene!plore, asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing"masing pendekatan.
Kompetensi Dasar
Indikator
Materi Pokok
Pembelajaran*
Penilaian
Alokasi Waktu
Sumber Belajar
6ninterruptile Power Supplies sistem on.line dengan trans#ormator pemisah #rekuensi tinggi' &'12'&' Melakukan instalasi 6ninterruptile Power Supplies sistem o##.line dan on.line' %'12'-' Menjelaskan prinsip kerja 6ninterruptile Power Supplies sistem o##.line' &'12'-' Melakukan pengujian 6ninterruptile Power Supplies sistem o##.line dan on.line' %'12'/' Menjelaskan konsep dasar (lywheels pada sistem 6ninterruptile Power Supplies' &'12'/' Menggamarkan tipikal diagram lok (lywheels pada sistem 6ninterruptile Power Supplies' &'12'9' Melakukan instalasi (lywheels pada sistem 6ninterruptile Power Supplies'
%'1%' Menerapkan rangkaian elektronik untuk mengelola
&'12';' Melakukan pengujian (lywheels pada sistem 6ninterruptile Power Supplies %'1%'1' Memahami susunan, simol dan karakteristik sel suryapada saat kondisi gelap dan terang untuk menjelaskan prinsip kerja sel surya'
Silabus Rangkaian Elektronika #$ #
Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual, portofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya, eksperimene!plore, asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing"masing pendekatan.
Kompetensi Dasar penggunaan daya sistem pemangkit listrik tenaga surya !PS" rumah mandiri &'1%'Menguji rangkaian elektronik untuk mengelola penggunaan daya sistem pemangkit listrik tenaga surya !PS" rumah mandiri
Indikator
Materi Pokok
Pembelajaran*
Penilaian
Alokasi Waktu
Sumber Belajar
&'1%'1' Menggamarkan susunan, simol dan karakteristik sel suryapada saat kondisi gelap dan terang untuk menjelaskan prinsip kerja sel surya'
%'1%'2' Menginterprestasikan rangkaian pengganti sel surya prinsip kerja sel surya pada saat kondisi gelap dan terang untuk menjelaskan parameter sel surya' &'1%'2' Menggamarkan rangkaian pengganti sel surya prinsip kerja sel surya pada saat kondisi gelap dan terang untuk menyajikan
Silabus Rangkaian Elektronika #% #
Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual, portofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya, eksperimene!plore, asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing"masing pendekatan.
Kompetensi Dasar
Indikator
Materi Pokok
Pembelajaran*
Penilaian
Alokasi Waktu
Sumber Belajar
parameter sel surya' %'1%'%' Memandingkan sel surya dengan komponen dioda penyearah &' 1%' %' M elakukan ek sperim en karakteristik sel surya seagai komponen dioda penyearah menggunakan antuan perangkat lunak dan pengujian perangkat keras serta interprestasi data hasil pengukuran' %'1%'&' Menginterprestasikan ma$am. ma$am tipe sel surya erdasarkan material dan lemar data teknis !data spesi#i$ation"' &'1%'&' Memil ih ma$am.ma$am tipe sel surya erdasarkan material dan lemar data teknis !dat a spesi#i$ation"' %'1%'-' Menentukan modul panel surya erdasarkan spesi#ikasi data' &'1%'-' Memilih modul panel surya erdasarkan spesi#ikasi data' %'1%'/' Mendi#in isikan modul panel surya sesuai dengan aturan standard test $ondituion !S4" dan interprestasi data hasil pengujian' &'1%'/' Menguji modul panel surya sesuai dengan aturan standard test $ondituion !S4" dan interprestasi data hasil pengujian'
Silabus Rangkaian Elektronika #& #
Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual, portofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya, eksperimene!plore, asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing"masing pendekatan.
Kompetensi Dasar
%'1&' Menerapkan rangkaian digital kominasi
Indikator
Materi Pokok
Pembelajaran*
Penilaian
Alokasi Waktu
Sumber Belajar
%'1%'9' Meren$anakan sistem instalasi pemangkit listrik tenaga surya !PS" rumah mandiri sesuai dengan ketentuan standar kesepahaman teknologi hijau agenda aad 21' &'1%'9' Melakukan instalasi sistem pemangkit listrik tenaga surya !PS" rumah mandiri sesuai dengan ketentuan standar kesepahaman teknologi hijau agenda aad 21' %'1%';' Meren$anakansistem monitoring !pemantauan"untuk keperluan penguji an dan perawatan erkala sistem pemangkit listrik tenaga surya !PS" rumah mandiri sesuai dengan ketentuan standar kesepahaman teknologi hijau agenda aad 21' &'1%';' Melakukan pengujian dan perawatan erkala sistem pemangkit listrik tenaga surya !PS" rumah mandiri sesuai dengan ketentuan standar kesepahaman teknologi hijau agenda aad 21' %'1&'1' Memahami rangkaian logika kominasional pada rangkaian elektronika digital'
Silabus Rangkaian Elektronika #' #
Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual, portofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya, eksperimene!plore, asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing"masing pendekatan.
Kompetensi Dasar &'1&' Menerapkan rangkaian digital kominasi
Indikator
Materi Pokok
Pembelajaran*
Penilaian
Alokasi Waktu
Sumber Belajar
&'1&'1' Men$ontohkan rangkaian logika kominasional pada rangkaian elektronika digital' %'1&'2' Menerapkan ma$am.ma$am rangkaian penjumlah dan pengurang pada operasi aritmatik' &'1&'2' Melakukan eksperimen ma$am. ma$am rangkaian penjumlah dan pengurang untuk operasi aritmatik menggunakan perangkat lunak dan pengujian perangkat keras serta interprestasi data hasil pengukuran' %'1&'%' Menerapkan ma$am.ma$am sistem pengkode ilangan pada rangkaian elektronika digital kominasional' &'1&'%' Melakukan eksperimen ma$am. ma$am sistem pengkode ilangan pada rangkaian elektronika digital kominasional menggunakan perangkat lunak dan pengujian perangkat keras serta interprestasi data hasil pengukuran' %'1&'&' Memahami pemangkitan parity dan sistem penge$ekan parity' &'1&'&' Men$ontohkan pemangkitan parity dan sistem penge$ekan parity' %'1&'-' Memahami sistem penjumlah iner paralel empat it'
Silabus Rangkaian Elektronika #) #
Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual, portofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya, eksperimene!plore, asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing"masing pendekatan.
Kompetensi Dasar
Indikator
Materi Pokok
Pembelajaran*
Penilaian
Alokasi Waktu
Sumber Belajar
&'1&'-' Melakukan eksperimen sistem penjumlah iner paralel empat it menggunakan perangkat lunak dan pengujian perangkat keras serta interprestasi data hasil pengukuran' %'1&'/' Menerapkan rangkaian enkoder dan dekoder pada rangkaian elektronika digital' &' 1&' /' M elakukan ek sperim en rangkaian enkoder dan dekoder menggunakan perangkat lunak dan pengujian perangkat keras serta interprestasi data hasil pengukuran' %' 1&' 9' M ener apkan rangkaian Multipleser dan deMultipleser pada rangkaian elektronika digital' &' 1&' 9' M elakukan ek sperim en rangkaian Multipleser dan deMultip leser menggunakan perangkat lunak dan pengujian perangkat keras serta interprestasi data hasil pengukuran' %'1&';' Memahami metode pen$arian kesalahan pada rangkaian enkoder, dekoder, Multipleser dan deMultipleser &'1&';' Men$oa dan menerapkan metode pen$arian kesalahan pada rangkaian enkoder, dekoder, multipleser dan demultipleser
Silabus Rangkaian Elektronika #+ #
Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual, portofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya, eksperimene!plore, asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing"masing pendekatan.
Kompetensi Dasar %'1-' Menerapkan konsep teknologi Programma le ogi$ 3e0i0e !P3" &'1-' Menerapkan konsep teknologi Programma le ogi$ 3e0i0e !P3"
%'1/' Menerapkan ma$am. ma$am rangkaian shi#t register &'1/'Menerapkan
Indikator
Materi Pokok
Pembelajaran*
Penilaian
Alokasi Waktu
Sumber Belajar
%'1-'1' Memahami konsep dasar teknologi Programmale ogi$ 3e0i$e !P3"'
&'1-'1' Men$ontohkan rangkaian logika kominasional pada Programmale ogi$ 3e0i$e !P3"'
%'1-'2' Menerapkan ma$am.ma$am konsep teknologi Programmale ogi$ 3e0i$e !P3"' &' 1-' 2' M elakukan ek sperim en rangkaian logika kominasional Programmle ogi$ 3e0i$e !P3" menggunakan perangkat lunak dan pengujian perangkat keras serta interprestasi data hasil pengujian' %'1/'1' Memahami konsep dasar rangkaian Shi#t 5egister'
&'1/'1' Merangkai
ma$am.ma$am
Silabus Rangkaian Elektronika $, #
Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual, portofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya, eksperimene!plore, asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing"masing pendekatan.
Kompetensi Dasar ma$am. ma$am rangkaian shi#t register
Indikator
Materi Pokok
Pembelajaran*
Penilaian
Alokasi Waktu
Sumber Belajar
rangkaian Shi#t 5egister menggunakan perangkat lunak dan pengujian perangkat keras serta interprestasi data hasil pengujian %'1/'2' Memahami konsep dasar rangkaian Serial.in.Serial.out Shi#t 5egister' &' 1/' 2' M elakukan ek sperim en rangkaian Serial.in.Serial.out Shi#t 5egister menggunakan perangkat lunak dan pengujian perangkat keras serta interprestasi data hasil pengukuran' %'1/'%' Memahami konsep dasar rangkaian Serial.in.Parallel.out 5egister' &' 1/' %' M elakukan ek sperim en rangkaian Serial.in.Parallel.out 5egister menggunakan perangkat lunak dan pengujian perangkat keras serta interprestasi data hasil pengukuran' %'1/'&' Memahami konsep dasar rangkaian Parallel.in.Serial.out 5egister' &' 1/' &' M elakukan ek sperim en rangkaian Parallel.in.Serial.out 5egister menggunakan perangkat lunak dan pengujian perangkat keras serta interprestasi data hasil pengukuran'
Silabus Rangkaian Elektronika $1 #
Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual, portofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya, eksperimene!plore, asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing"masing pendekatan.
Kompetensi Dasar
%'19' Menerapkan rangkaian penghitung !$ounter" &'19' Menerapkan rangkaian
Indikator
Materi Pokok
Pembelajaran*
Penilaian
Alokasi Waktu
Sumber Belajar
%'1/'-' Memahami konsep dasar rangkaian Parallel.in.Parallel.out 5egister' &' 1/' -' M elakukan ek sperim en rangkaian Parallel.in.Parallel.out 5egister menggunakan perangkat lunak dan pengujian perangkat keras serta interprestasi data hasil pengukuran' %'1/'/' Memahami konsep dasar rangkaian 6ni0ersal 5egister &' 1/' /' M elakukan ek sperim en rangkaian 6ni0ersal 5egister menggunakan perangkat lunak dan pengujian perangkat keras serta interprestasi data hasil pengukuran %'1/'9' Memahami konsep dasar rangkaian Shi#t 5egister 4ounters &' 1/' 9' M elakukan ek sperim en rangkaian Shi#t 5egister 4ounters menggunakan perangkat lunak dan pengujian perangkat keras serta interprestasi data hasil pengukuran %'19'1' Memahami prinsip dasar rangkaian Penghitung !4ounter"'
&'19'1' Merangkai Penghitung !4ounter"'
rangkaian
Silabus Rangkaian Elektronika $" #
Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual, portofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya, eksperimene!plore, asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing"masing pendekatan.
Kompetensi Dasar penghitung !$ounter"
Indikator
Materi Pokok
Pembelajaran*
Penilaian
Alokasi Waktu
Sumber Belajar
%'19'2' Memahami penerapan rangkaian Penghitung !4ounter"' &' 19' 2' M elakukan ek sperim en rangkaian Penghitung !4ounter"' %'19'%' Memahami konsep dasar rangkaian Bsyn$hronous !Serial or 5ipple" 4ounters' &'19'%' Merangkai rangkaian Bsyn$hronous !Serial or 5ipple" 4ounters %'19'&' Memahami ma$am.ma$am I4 untuk rangkaian Bsyn$hronous 4ounter' &'19'&' Melakukan eksperimen ma$am. ma$am I4 untuk rangkaian Bsyn$hronous 4ounter menggunakan perangkat lunak dan pengujian perangkat keras serta interprestasi data hasil pengujian' %' 19' -' M em ahmi konsep dasar rangkaian Syn$hronous !Parallel" 4ounters' &'19'-' Merangkai rangkaian Syn$hronous !Parallel" 4ounters' %'19'/' Memahami konsep dasar rangkaian Syn$hronous 3own. 4ounter' &' 19' /' M elakukan ek sperim en
Silabus Rangkaian Elektronika $# #
Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual, portofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya, eksperimene!plore, asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing"masing pendekatan.
Kompetensi Dasar
Indikator
Materi Pokok
Pembelajaran*
Penilaian
Alokasi Waktu
Sumber Belajar
rangkaian Syn$hronous 3own. 4ounter menggunakan perangkat lunak dan pengujian perangkat keras serta interprestasi data hasil pengujian' %'19'9' Memahami konsep dasar rangkaian Syn$hronous 6p.3own 4ounter' &' 19' 9' M elakukan ek sperim en rangkaian Syn$hronous 6p.3own 4ounter menggunakan perangkat lunak dan pengujian perangkat keras serta interprestasi data hasil pengujian' %'19';' Melakukan prosedur peren$anaan rangkaia n Syn$hronous 4ounter' &'19';' Men$ontohkan prosedur peren$anaan rangkaia n Syn$hronous 4ounter' %'19'<' Memahami konsep dasar rangkaian Syn$hronous+Bsyn$hronous 4ounter' &' 19' <' M elakukan ek sperim en rangkaian Syn$hronous+Bsyn$hronous 4ounter menggunakan perangkat lunak dan pengujian perangkat keras serta interprestasi data hasil pengujian' %'19'1' Memahami konsep dasar
Silabus Rangkaian Elektronika $$ #
Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual, portofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya, eksperimene!plore, asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing"masing pendekatan.
Kompetensi Dasar
%'1;' Menerapkan rangkaian penguah kuantitas 3+B 8 B+3 &'1;' Menerapkan rangkaian penguah kuantitas 3+B 8 B+3
Indikator
Materi Pokok
Pembelajaran*
Penilaian
Alokasi Waktu
Sumber Belajar
rangkaian Presettale 4ounter' &'19'1' Men$ontohkan prosedur peren$anaan rangkaia n Presettale 4ounter' %'19'11' Menerapkan metode pen$arian kesalahan ma$am.ma$am piranti I4 Syn$hronous 4ounter' &'19'11' Men$oa dan menerapkan metode pen$arian kesalahan ma$am.ma$am pir anti I4 Syn$hronous 4ounter' %'1;'1' Memahami konsep dasar rangkaian Bnalog.to.3igital !B3" dan 3igital.to.Bnalog 4on0erters !3B"' &'1;'1' Menggamarkan konsep dasar dan prosedur peren$anaan rangkaian Bnalog.to.3igital !B3" dan 3igital.to.Bnalog 4on0erters !3B"' %'1;'2' Menjelaskan prinsip kerja rangkaian Bnalog.to.3igital !B3" dan 3igital.to.Bnalog 4on0erters !3B"' &'1;'2' Melakukan ekperimen rangkaian Bnalog.to.3igital !B3" dan 3igital.to.Bnalog 4on0erters !3B" menggunakan perangkat lunak dan pengujian perangkat keras serta interprestasi data hasil pengujian'
Silabus Rangkaian Elektronika $% #
Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual, portofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya, eksperimene!plore, asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing"masing pendekatan.
Kompetensi Dasar
%'1<' Menerapkan rangkaian keluarga logika &'1<' Menerapkan rangkaian keluarga logika
Indikator
Materi Pokok
Pembelajaran*
Penilaian
Alokasi Waktu
Sumber Belajar
%' 1;' %' M em aham i spesi# ikas i rangkaian Bnalog.to.3igital !B3" dan 3igital.to.Bnalog 4on0erters !3B"' &'1;'%' Menuliskan spesi#ikasi data rangkaian Bnalog.to.3igital !B3" dan 3igital.to.Bnalog 4on0erters !3B"' %'1;'&' Menganalisis rangkaian Bnalog. to.3igital !B3" dan 3igital.to. Bnalog 4on0erters !3B"' &'1;'&' Men$oa dan menerapkan metode pen$arian kesalahan rangkaian Bnalog.to.3igital !B3" dan 3igital.to.Bnalog 4on0erters !3B"' %'1<'1' Memahami ma$am.ma$am I4 keluarga logika !logi$ #amily"'
&'1<'1' Merangkai ma$am.ma$am I4 keluarga logika !logi$ #amily"'
%'1<'2' Memahami karakteristik ma$am.ma$am I4 logika' &'1<'2' Menerapkan ma$am.ma$am I4 keluarga logika !logi$ #amily" pada rangkaian antarmuka digital !inter#a$ing"'
Silabus Rangkaian Elektronika $& #
Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual, portofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya, eksperimene!plore, asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing"masing pendekatan.
Kompetensi Dasar
Indikator
Materi Pokok
Pembelajaran*
Penilaian
Alokasi Waktu
Sumber Belajar
%'1<'%' Memahami karakteristik transistor i.polar !>i. polar ransistor 4hara$teristi$s"' &'1<'%' Menerapkan transistor i.polar !>i.polar ransistor 4hara$teristi$s" pada rangkaian logika digital' %'1<'&' Memahami konsep dasar rangkaian 5esistor.ransistor ogi$ !5"' &'1<'&' Menggamarkan konsep dasar rangkaian 5esistor.ransistor ogi$ !5"' %'1<'-' Memahami konsep dasar rangkaian 3iode ransistor ogi$ !3"' &'1<'-' Menggamarkan konsep dasar rangkaian 3iode ransistor ogi$ !3" pada logika digital' %'1<'/' Memahami konsep dasar rangkaian ransistor ransistor ogi$ !"' &'1<'/' Menggamarkan konsep dasar rangkaian ransistor ransistor ogi$ !" pada logika digital' %'1<'9' Memahami konsep dasar rangkaian )mitter.4oupled ogi$ !)4"' &'1<'9' Menggamarkan konsep dasar rangkaian )mitter.4oupled ogi$ !)4" pada logika digital' %'1<';' Memahami konsep dasar
Silabus Rangkaian Elektronika $' #
Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual, portofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya, eksperimene!plore, asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing"masing pendekatan.
