RANGKUMAN MATERI ESSENSIAL UJIAN NASIONAL MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA
RINGKASAN MATERI SOAL NOMOR 1 GAGASAN UTAMA
Paragraf atau alinea adalah seperangkat kalimat yang membahas satu topik atau masalah. Paragraf yang baik hanya mengandung satu topik. Topik paragraf itulah yang biasa disebut gagasan utama, gagasan pokok, ide pokok, ide utama, topik utama, isi, pikiran utama, pokok pikiran, atau tema. Dalam sebuah paragraf terdapat satu gagasan utama dan satu atau lebih gagasan penjelas. Gagasan utama adalah hal terpenting yang dibicarakan dalam paragraf atau gagasan yang menjadi pokok paparan suatu paragraf. Gagasan utama dapat terletak pada awal paragraf, akhir paragraf, awal dan akhir paragraf, atau menyebar pada seluruh kalimat yang membentuk paragraf. Gagasan penjelas adalah hal yang menjelaskan/ memerinci gagasan utama. Kalimat yang berisi gagasan utama disebut kalimat utama, sedangkan kalimat yang berisi gagasan penjelas disebut kalimat penjelas.
gar lebih jelas, perhatikan kalimat berikut! Kembang bunga glabrata memang unik. Kantong ketakungnya terlihat berbeda dengan nephentes yang lain karena memiliki dua sayap memanjang di bagian depannya. Keunikan lain kantong glabrata adalah kelopaknya yang sangat tipis sehingga seperti transparan. Dengan kantong itulah sang ketakung memerangkap mangsa dari golongan artropoda. Gagasan Utama Kalimat Utama Gagasan Penjelas Kalimat Penjelas Keunikan Kembang bunga Kantong ketakungnya Kantong ketakungnya terlihat kembang bunga glabrata memang terlihat berbeda dengan berbeda dengan nephentes yang glabrata unik nephentes yang lain karena lain karena memiliki dua sayap memiliki dua sayap memanjang di bagian memanjang di bagian depannya. depannya
Kelopak kantong glabrata tipis sehingga transparan
Keunikan lain kantong glabrata adalah kelopaknya yang sangat tipis sehingga seperti transparan
memerangkap mangsa Gagasan Utama
Kalimat Utama
Gagasan Penjelas
Dengan kantong itulah sang Kalimat Penjelas
dengan kantong glabrata
ketakung memerangkap mangsa mangsa dari dari golong golongan an artropoda
"ontoh #oal$ %acalah paragraf berikut! oal '( )*+Penyakit gigi pada anak dapat berdampak pada kesehatan masa depannya. #alah satunya adalah struktur gigi yang tak benar karena kerusakan gigi terutama pada gigi susu. #ementara itu, sakit gigi karena gigi berlubang dapat menganggu aktiitas belajar sehingga prestasi mereka pun akan menurun.
Gagasan utama paragraf tersebut adalah .... . Dampak penyakit gigi pada kesehatan. kesehatan .
B. Kerusakan gigi berlubang mengganggu aktiitas belaja r. C. #akit gigi berlubang dianggap hal sepele. D. Gigi susu berlubang menjadikan struktur gigi jelek. &Titik indarini, indarini, #0P( + #alaman-
RINGKASAN MATERI SOAL NOMOR 2 KALIMAT UTAMA
Kalimat utama atau kalimat pokok merupakan sarana dari gagasan yang dikembangkan dalam paragraf. Kalimat utama adalah kaliamat yang di dalamnya terdapat gagasan utama paragraf. 1etak kalimat utama.
1. Pada awal paragraf, maksudnya kalimat utama/kalimat topik terletak pada awal parargraf. Paragraf ini disebu disebutt paragr paragraf af dedukt deduktif, if, yaitu yaitu mula2m mula2mula ula mengem mengemuka ukakan kan pokok pokok persoa persoalan lan,, kemudi kemudian an menyusul uraian2uraian terperinci atau penjelasan lebih lanjut.
2. Pada akhir paragraf, maksudnya kalimat utama/kalimat topik terletak pada akhir paragraf. Paragraf ini disebu disebutt paragr paragraf af indukt induktif. if. Paragr Paragraf af diawal diawalii dengan dengan rincian rincian,, penjela penjelasan san atau ketera keteranga ngan n kemudian diakhiri dengan pokok persoalan.
3. Pada awal dan akhir paragraf, maksudnya kalimat utama atau kalimat topik terletak pada awal dan akhir paragraf. Dalam hal ini kalimat terakhir sering mengulangi mengulangi gagasan gagasan dalam kalimat pertama dengan sedikit tekanan atau ariasi.
4. 0enyebar ke seluruh kalimat dalam paragraf, maksudnya kalimat utama/kalimat topik termuat dalam seluruh paragraf. Dalam hal ini tidak terdapat kalimat yang khusus yang menjadi kalimat utamanya. Paragraf semacam ini terutama dijumpai dalam uraian2uraian yang bersifat deskripisf
dengan kantong glabrata
ketakung memerangkap mangsa mangsa dari dari golong golongan an artropoda
"ontoh #oal$ %acalah paragraf berikut! oal '( )*+Penyakit gigi pada anak dapat berdampak pada kesehatan masa depannya. #alah satunya adalah struktur gigi yang tak benar karena kerusakan gigi terutama pada gigi susu. #ementara itu, sakit gigi karena gigi berlubang dapat menganggu aktiitas belajar sehingga prestasi mereka pun akan menurun.
Gagasan utama paragraf tersebut adalah .... . Dampak penyakit gigi pada kesehatan. kesehatan .
B. Kerusakan gigi berlubang mengganggu aktiitas belaja r. C. #akit gigi berlubang dianggap hal sepele. D. Gigi susu berlubang menjadikan struktur gigi jelek. &Titik indarini, indarini, #0P( + #alaman-
RINGKASAN MATERI SOAL NOMOR 2 KALIMAT UTAMA
Kalimat utama atau kalimat pokok merupakan sarana dari gagasan yang dikembangkan dalam paragraf. Kalimat utama adalah kaliamat yang di dalamnya terdapat gagasan utama paragraf. 1etak kalimat utama.
1. Pada awal paragraf, maksudnya kalimat utama/kalimat topik terletak pada awal parargraf. Paragraf ini disebu disebutt paragr paragraf af dedukt deduktif, if, yaitu yaitu mula2m mula2mula ula mengem mengemuka ukakan kan pokok pokok persoa persoalan lan,, kemudi kemudian an menyusul uraian2uraian terperinci atau penjelasan lebih lanjut.
2. Pada akhir paragraf, maksudnya kalimat utama/kalimat topik terletak pada akhir paragraf. Paragraf ini disebu disebutt paragr paragraf af indukt induktif. if. Paragr Paragraf af diawal diawalii dengan dengan rincian rincian,, penjela penjelasan san atau ketera keteranga ngan n kemudian diakhiri dengan pokok persoalan.
3. Pada awal dan akhir paragraf, maksudnya kalimat utama atau kalimat topik terletak pada awal dan akhir paragraf. Dalam hal ini kalimat terakhir sering mengulangi mengulangi gagasan gagasan dalam kalimat pertama dengan sedikit tekanan atau ariasi.
4. 0enyebar ke seluruh kalimat dalam paragraf, maksudnya kalimat utama/kalimat topik termuat dalam seluruh paragraf. Dalam hal ini tidak terdapat kalimat yang khusus yang menjadi kalimat utamanya. Paragraf semacam ini terutama dijumpai dalam uraian2uraian yang bersifat deskripisf
atau naratif. #emuanya #emuanya sama penting, penting, dan bersama2sama bersama2sama membentuk membentuk satu kesatuan kesatuan paragaraf paragaraf tersebut. 3adi kalimat utama adalah kalimat pokok dalam suatu paragraf. Kalimat utama menggunakan kata yang bersifat umum, yaitu kata2kata yang dijelaskan oleh kalimat penjelas, misalnya keterangan, rincian, dan contoh. "iri2ciri kalimat utama$
1. mengandung gagasan pokok 2. memiliki kata yang bersifat umum 3. bisa berwujud definisi demikian, jadi, maka, itulah. 4. bisa berwujud simpulan$ oleh karena itu, dengan demikian,
5. bisa terletak di awal paragraf/deduktif, di akhir paragraf/induktif, di tengah paragraf, di awal dan di akhir paragarf/campuran
6. bisa berupa kalimat tanya atau kalimat berita. 1etak kalimat utama $
1. Di awal paragraf Paragr Paragraf af yang yang kalima kalimatt utaman utamanya ya terletak terletak di awal paragr paragraf af ini disebu disebutt paragr paragraf af dedukt deduktif$ if$ Paragraf ini dimulai dengan hal yang bersifat umum dilanjutkan dengan hal yang bersifat khusus/rincian/penjelasan.
2. Di akhir paragraf Paragr Paragraf af yang yang kalima kalimatt utaman utamanya ya terletak terletak di akhir akhir paragr paragraf af ini disebu disebutt paragr paragraf af indukt induktif$ if$ Paragraf ini dimulai dengan hal2hal yang bersifat khusus bisa berupa penjelasan, rincian, dan keterangan kemudian ditutup dengan hal yang bersif at umum.
3. Di awal dan di akhir paragraf Paragraf yang kalimat utamanya terletak di awal dan dipertegas lagi di akhir paragraf ini disebu disebutt paragr paragraf af campur campuran. an. Paragr Paragraf af seperti seperti ini dimulai dimulai yang yang halumu halumum, m, diiku diikuti ti hal yang yang khusus dan ditutup dengan hal umum berupa penekanan atau penegasan. "ontoh$ Perhatikan teks berikut! &+- %alap #epeda Tour de #ingkarak di #umatera %arat memulai debutnya pada awal 3uni )*+4. &)- %alap #epeda berskala internasional ini hanya menargetkan +5 tim peserta. &6#elai #elain n tim2ti tim2tim m dari dari sia, sia, empat empat tim tim 7rop 7ropaa suda sudah h mema memasti stika kan n ikut ikut serta. serta. &4&4- Pani Paniti tian an penyelenggara juga merencanakan akan mengundang mengundang pebalap kelas dunia. Kalimat utama pada teks tersebut adalah kalimat nomor ....
. &+%. &)". &6D. &4iti 8atonah, #0P( + 0untilan-
RINGKASAN MATERI SOAL NOMOR DAN ! BIOGRA"I
Bi#g$a%i merupakan catatan riwayat hidup seseorang yang di tulis oleh orang lain.%iografi
berisi paparan hidup seorang tokoh dari kecil hingga tua.%ahkan,tokoh tersebut meninggal dunia semua jasa,hasil karya,dan segala kegiatan yang dituliskan atau dilakukan seorang tokoh juga dijelaskan dalam buku biografi. Tokoh dalam biografi tersebut memiliki keistimewahan dan keteladanan. Keistime&aan merupakan kelebihan khusus yang dimiliki oleh Tokoh dalam kehidupannya misalnya$ Tokoh tersebut seorang penyanyi maka kelebihannya adalah memiliki suara yang merdu dan mengagumkan dengan suara khas yang tidak dimiliki oleh penyanyi lain hingga ia di gemari banyak orang. Ketela'anan merupakan sikap dan tingkah laku terpuji yang tergambarkan dalam biografi dan patut diteladani atau ditiru oleh pembaca Tokoh dalam biografi tersebut memiliki keistimewahan dan keteladanan . Keistimewaan merupakan kelebihan khusus yang dimiliki oleh Tokoh dalam kehidupannya misalnya$ Tokoh tersebut seorang penyanyi maka kelebihannya adalah memiliki suara yang merdu dan mengagumkan dengan suara khas yang tidak dimiliki oleh penyanyi lain hingga ia di gemari banyak orang. Keteladanan merupakan sikap sikap terpuji yang tergambarkan dalam biografi dan patut diteladani oleh pembaca. Dalam biografi singkat biasanya hanya dipaparkan tentang fakta2fakta dari kehidupan seseorang dan peran pentingnya sementara biografi yang panjang meliputi informasi2informasi penting namun dikisahkan dengan lebih mendetail dan tentunya dituliskan dengan gaya bercerita yang baik. %iografi yang menarik tergantung dari keahlian penulis mengkisahkan jalan hidup suatu tokoh secara mendetail dan tentunya tokoh itu harus memiliki keistimewaan tersendiri. Pembahasan %iografi memiliki keistimewaan dan keteladanan yang dapat menginspirasi kita. Keistimewaan merupakan klebihan khusus yang dimiliki oleh tokoh dalam kehidupannya sedangkan ketaladanan merupakan sikap2sikap terpuji yang tergambar dalam biografi dan patut diteladani oleh pembaca. "ontoh #oal$ &'( )*+4-
%ung 9atta sangat aktif melaksanakan tugasnya sebagai bendahara disuatu perkumpulan pemuda #umatra di Padang. :ang bernama, 3ong #umatranen %ond. Tetapi, selain aktif dalam pergerakan daerah, ia juga memikirkan penderitaan rakyat akibat penjajahan.
(#nt#) S#al N#
9al yang dapat diteladani dari kutipan biografi %ung 9atta adalah;.
A. ktif di organisasi daerah dan melaksanakan tugas (egara dengan baik B.
%acalah teks berikut ( Saol UN 2015201!" 3enderal %esar #oedirman, lahir di %odas Karangjati, =embang, Purbalingga, )4 3anuari +>+. %eliau merupakan salah seorang tokoh pejuang kemerdekaan ?ndonesia. 0eski menderita sakit paru2paru yang parah, ia tetap bergerilya melawan belanda. ?a berlatar belakang seorang guru 9?# 0uhammadiyah d "ilacap dan giat di kepanduan #i$bul %athan. ?a berangkat jendera pada usia 6+ tahun.
Keistimewaan tokoh tersebut adalah....
A. seorang guru 9?# 0uhammadiyah B. menjadi 3enderal saat usianya 6+ tahun ". pejuang dan pahlawan 0uhammadiyah D. pemimpin perang gerilya melawan musuh &Komsiatun, #.Pd., #0P 0uh Plus 0untilan-
RINGKASAN MATERI SOAL NOMOR * SIMPULAN
#impulan adalah hasil dari menyimpulkan &kesimpulan-. Kesimpulan adalah ikhtisar, pendapat terakhir yang berdasarkan pada uraian sebelumnya, dan keputusan yang diperoleh berdasarkan metode berpikir induktif atau deduktif. umber$ K%%?-. #impulan merupakan suatu pernyataan yang mengandung makna dari pembicaraan. #impulan diperoleh dari untaian fakta2fakta yang terjadi. #ehingga, simpulan dapat berupa kalimat yang bersifat pendapat yang menggeneralkan fakta-fakta yang ada. Dengan kata lain simpulan adalah
pendapat yang ditarik dari fakta2fakta yang terdapat dalam wacana.
%eberapa macam cara yang dapat digunakan dalam menyimpulkan, yaitu$ a. Teknik generalisasi Kesimpulan diperoleh melalui proses penarikan pernyataan secara umum dari kalimat2kalimat fakta sebelumnya. "iri khas teknik ini mengunakan kata dengan demikian . b. Teknik analogi :ang dimaksud dengan analogi ialah membandingkan dua hal yang berbeda namun diperlihatkan kesamaan pada sisi tertentu. Kesimpulan sesungguhnya merupakan rangkuman atau ringkasan@ bisa juga merupakan hubungan sebab akibat dari maksud kalimat-kalimat sebelumnya .Kesimpulan adalah kesudahan ataupun rangkuman dari suatu uraian. Kesimpulan dirumuskan berdasarkan kata-kata penting &berulang/memiliki kesamaan arti- dari uraian sebelumnya .Kesimpulan adalah suatu pernyataan yang dibuat berdasarkan ide pokok dan kata kunci dari kalimat penjelas dengan kalimat sendiri. %erbagai pendapat tersebut memunculkan kata kunci berupa pernyataan/ pendapat/ kalimat sendiri yang bersifat akhir/ general dari fakta2fakta/ kalimat penjelas/ kalimat2kalimat/ uraian sebelumnya. "ontoh$ 0ikroba yang biasa digunakan untuk mengolah sampah ternyata menghasilkan energy listrik untuk mengoperasikan mesin pengolah. Teknologi ini didasarkan pada temuan beberapa mikroba penghasil arus listrik pada bagian luar selnya. 0ekroba akan memurnikan air kotor dengan mengonsumsi partikel organic. 7nergy mikroba juga dapat memunculkan arus listrik yang bisa dipanen dan disimpan. #impulan isi paragraf tersebut adalah . . . .
A. 0ikroba digunakan untuk mengolah sampah B. rus listrik bisa dipanen dan disimpan C. 0engolah sampah menggunakan mikroba D. 0ikroba memiliki berbagai fungsi Kunci jawaban Pembahasan
$D $ paragraf tersebut memiliki kata kunci mikroba yang terdapat pada kalimat &+-, kalimat &6- dan kalimat &4-. Dari tiga kalimat yang menggunakan kata mikroba tersebut terdapat dua fungsi mikroba, yaitu memurnikan air kotor dan memunculkan arus listrik. Karenanya, maka simpulan isi paragraf tersebut adalah mikroba memiliki berbagai fungsi &dua fungsi-.
Soal no 10 un 2016
& %udi :uwono, #.Pd., #0P( ) 0untilan-
RINGKASAN MATERI SOAL NOMOR + MENULIS TEKS BERITA SESUAI KONTEKS
0enulis teks berita hampir sama dengan menulis laporan peristiwa.9al2hal yang ditulis harus berupa fakta yang dapat dipertanggungjawabkan kebenarannya.Pokok2pokok berita yang harus diperhatikan,antara lain peristiwa apa yang terjadi, siapa yang terlibat,mengapa peristiwa terjadi,kapan dan dimana kejadan tersebut,dan bagaimana peristiwa tersebut terjadi &5A+9-.Penulisan teks berita dapat berpedoman pada jawaban atas pertanyaan 5 A + 9 yaitu what & apa -,who &siapa-,when & kapan -,where &di mana-,why & mengapa -,dan how & bagaimana - atas peristiwa yang sedang diamati.%erikut adalah contoh penulisan teks berita beserta ariasi penyajiaanya. P#la ,en-ajian .e$ita Te/s .e$ita pa Di mana
++ warga tewas dan hilang %antaran #ungai Kabaniran,Kecamatan #umarorong,Kabupaten 0amasa#ulawesi %arat ulbar Kamis & B/++/)*+) - siang
Kapan Kapolres0amasa,K%P ? 0ade #unarta siapa Terbawa arus banjir bandang mengapa %anjir bandang juga merusak tujuh rumah bagaimana %erdasarkan rincian pokok berita tersebut,dapat disusun teks berita dengan pola berikut ini P#la ,en-ajian .e$ita Te/s .e$ita pa2di mana2 mengapakapan2siapa2 bagaimana
#edikitnya ++ warga di bantaran sungai Kabaniran,Kecamatan #umarorong, Kabupaten 0amasa,#ulawesi %arat& #ulbar -dilaporkan tewas dan hilang karena terbawa arus banjir bandang.Kamis &B/++/)*+)siang.Demikian pernyataan Kapolres 0amasa K%P ? 0ade #unarta.%anjir bandang juga merusak tujuh rumah. Kapolres 0amasa,K%P ? 0ade #unarta menyatakan karena terseret #iapa2mengapa2apa2di banjir bandang,sedikitnya ++ warga di bantaran #ungai mana2bagaimana2kapan Kabaniran.Kecamatan #umarorong,Kabupaten 0amasa,#ulawesi %aratulbar-dilaporkan tewas dan hilang.%anjir bandang juga merusaktujuh rumah terbawa arus banjir bandang pada Kamis & B/++/)*+) -siang %acalah teks berikut ini! 9ujan lebat disertai badai yang terjadi mengakibatkan banjir bandang di sejumlah kawasan Kota Padang .kibatnya,B orang dikabarkan hilang ,)* rumah hanyut,dan puluhan lainnya rusak berat.Tidak hanya itu,beberapa jembatan putus,puluhan hektar sawah rusak,hewan ternak hanyut,dan ribuan orang terkena dampaknya. Pernyataan yang sesuai dengan isi teks tersebut adalah;
a. %anjir bandang di kota Padang mengakibatkan kerugian yang cukup besar b. Padang dilanda banjir sehingga melumpuhkan aktifitas warga
c. %antun untuk korban banjir disalurkan tim sukarelawan d. Penyebab bencana banjir adalah penebangan liar &sriyah K, #.Pd., #0P( + Grabag-
RINGKASAN MATERI SOAL NOMOR 0 PERBEDAAN PENAJIAN TEKS BERITA
Be$ita adalah informasi baru atau informasi mengenai sesuatu yang sedang terjadi, disajikan
lewat bentuk cetak, siaran, internet, atau dari mulut ke mulut kepada orang ketiga atau orang banyak. 1aporan berita merupakan tugas profesi wartawan, saat berita dilaporkan oleh wartawan laporan tersebut menjadi fakta / ide terkini yang dipilih secara sengaja oleh redaksi pemberitaan / media untuk disiarkan dengan anggapan bahwa berita yang terpilih dapat menarik khalayak banyak karena mengandung unsur2unsur berita. #tasiun teleisi biasanya memiliki acara berita atau menayangkan berita sepanjang waktu. Kebutuhan akan berita ada dalam masyarakat, baik yang melek huruf maupun yang buta huruf.
Pe$.e'aan Pen-ajian Ke'a Be$ita
%erita bertopik sama, belum tentu disajikan dalam model yang sama pada beberapa media. 0edia yang satu mungkin akan mengawali dengan unsur Cmengapa atau yang lain. 0embaca berita berbeda dengan membaca noel dan cerpen.
'nsur penting dalam sebuah berita adalah 5 A +9 yaitu merupakan singkatan dari Cwhat, who, when, where, why, how, Penjelasan dari 5w A +9 adalah $ 1. 9T E &pa- topik dari suatu berita tersebut apakah kejadian atau peristiwa.
2. 9<
E iapa- pelaku penting dalam peristiwa tersebut.
3. 97( E &Kapan- peristiwa itu berlangsung. 4. 97=7 E &Dimana- tempat kejadian peristiwa tersebut. 5. 9: E &kenapa- yaitu pertanyaan untuk mengetahui bagaimana sebuah peristiwa dapat terjadi. 6. 9< E &%agaimana- kejadian itu dapat terjadi. "<(T<9 P7(:3?( T7K# %7=?T TEKS BERITA 1
TEKS BERITA 2
L#ngs#$ 'i Banja$nega$a4 O$ang Te&as Te$tim.n
L#ngs#$ Banja$nega$a4 Lima Menit Anta$a Hi', 'an Mati
%anjarnegara, Kompas."om 2 1ongsor di Desa Gumelem Kulon, Kabupaten %anjarnegara, 3awa Tengah, #abtu &+B//)*+-, menyebabkan tiga orang meninggal dunia. FTiga korban telah ditemukan dalam kondisi meninggal dunia tadi sekitar pukul )+.** ?%,F kata Kepala Pelaksana 9arian %adan Penanggulangan %encana Daerah &%P%D%anjarnegara "atur #ubandrio saat dihubungi melalui saluran telepon, #abtu malam. Peristiwa itu terjadi saat warga sedang bergotong royong menyingkirkan material longsoran pada #abtu sore ada longsor susulan,F katanya.
1iputan.com, %anjarnegara 2 C#aya terus membaca 1a ?laha ?llallah sambil menyingkirkan tanah yang menimpa tubuh saya, kata Kasum, korban selamat longsor Desa Gumelem Kulon, Kecamatan #usukan, %anjarnegara, 0inggu, +> 3uni )*+. ?a tak menyerah. Tanah setebal )* centimeter yang menimbun tubuhnya terus ia singkirkan. 1ima menit ia pasrah di antara hidup dan mati. kibat longsoran itu ia menderita luka ringan. %ebatuan yang terjun bersama longsor mengenai tubuhnya. Tapi, nyawanya masih tertolong.
Kedua teks berita isinya sama. (amun, sedikit berbeda cara penyajiannya. %erikut analisanya. Te/s Be$ita 1 P#/#/5Uns$ Be$ita
U$aian
pa
Tanah 1ongsor
Dimana
Desa Gumelem Kulon, Kabupaten %anjarnegara, jawa Tengah
Kapan
#abtu, +B 3uni )*+
#iapa
"atur #ubandrio Kepala Pelaksana harian %P%D
%agaimana
Peristiwa itu terjadi saat warga sedang bergotong royong menyingkirkan material longsoran pada #abtu sore ada longsor susulan,F katanya. Te/s Be$ita 2
P#/#/5Uns$ Be$ita
U$aian
#iapa
Kasum
pa Dimana
Korban longsor yang berhasil menyelamatkan diri ketika berada di antara hidup dan mati Desa Gumelem Kulon, Kecamatan #usukan, %anjarnegara ,
Kapan
0inggu, +> 3uni )*+
0engapa
?a tak menyerah. Tanah setebal )* centimeter yang menimbun tubuhnya terus ia singkirkan. kibat longsoran itu ia menderita luka ringan.
%agaimana
Perbedaan penyajian tidak semata pada urutannya. Kelengkapan dan pementingan informasi pada pokok berita juga tidak selalu sama. Perhatikan analisis dengan tabel berikut! P#/#/5Uns$ TEKS BERITA 1 Be$ita #iapa "atur #ubandrio
TEKS BERITA 2
Kasum &korban selamat-
pa
Tanah longsor
Korban #elamat longsor
Kapan
#abtu, +B 3uni )*+
0inggu, +> 3uni )*+
0engapa
2
%agaimana
?a tak menyerah. Tanah setebal )* centimeter yang menimbun tubuhnya terus ia singkirkan. 1ima menit ia pasrah di antara hidup dan mati. Peristiwa itu terjadi saat warga sedang kibat longsoran itu ia menderita luka bergotong royong menyingkirkan ringan. material longsoran pada #abtu sore ada longsor susulan.
(ONTOH SOAL
%acalah kedua teks berikut! Teks ?
Teks ??
0inggu dini hari, gempa berkekuatan ,* #= melanda "alifornia. Gempa ini menyebabkan tiga orang terluka. Paginya korban dapat dieakuasi. #iang hari bantuan tiba di lokasi. 9ingga malam penanganan korban terus dilakukan.
Kota 3ohannesburg, frika #elatan, diguncang gempa dengan kekuatan 5,6 #=. Pusat gempa berada di Kota
Perbedaan pola penyajian kedua teks tersebut adalah .... Teks ?
Teks ??
. urutan peristiwa
urutan waktu
%. urutan umum2khusus
urutan khusus2umum
". urutan waktu
urutan tempat
D. urutan sebab2akibat
urutan akibat2sebab
&Titik ri, #.Pd., #0P( + 0ungkidRINGKASAN MATERI SOAL NOMOR 6 RINGKASAN TEKS
=ingkasan adalah penyajian karangan atau peristiwa yang panjang dalam bentuk yang singkat dan efektif. =ingkasan adalah sari karangan tanpa hiasan. =ingkasan itu dapat merupakan ringkasan sebuah buku, bab, paragraf, atau artikel. "iri2ciri ringkasan$
1. ?nti tidak meninggalkan urutan dasar karangan. 2. Kerangka dasar masih tampak jelas
3. 0emangkas gagasan utama menjadi lebih ringkas 4. Tujuannya untuk memangkas gagasan "ara meringkas $ 1. 0embaca tulisan asli dari penulis 2. 0encatat ide pokok tiap paragraf 3. #usun kembali ide2ide pokok yang telah ditulis dengan menambah kalimat pendukung.
(ONTOH SOAL
%acalah teks berikut! Kebersihan lingkungan sekolah adalah hal yang tidak bisa dipisahkan dari kehidupan sekolah. Dengan kebersihan lingkungan, warga sekolah menjadi nyaman. Kenyamanan mereka menjadi faktor penunjang keberhasilan belajar bagi siswa. Dengan kenyamanan itu pula, para guru lancar menjalankan tugasnya. Kebersihan lingkungan sekolah juga mendukung kesehatan warga sekolah. Dengan lingkungan yang bersih, sekolah dapat terbebas dari berbagai penyakit. Penyakit berat maupun ringan tidak akan menyerang warga sekolah. &'(.+-
=ingkasan teks tersebut adalah...
A. Kebersihan lingkungan sekolah membuat warga sekolah menjadi nyaman dan sehat. B. Kebersihan lingkungan tidak terpisahkan dengan kesehatan warga sekolah yang nyaman. C. Kebersihan lingkungan sekolah mendukung keberhasilan dan keserhatan seluruh warga sekolah.
D. Kebersihan lingkungan sekolah akan menjadi penjamin kesehatan dan kebersihan warga sekolah. &nik 0unawaroh, #.Pd., #0P( ) 0ertoyudanRINGKASAN MATERI SOAL NOMOR 7 MENUNTING
Penge$tian Kalimat Sm.ang 8 Ti'a/ Pa' 9
Kalimat sumbang merupakan salah satu jenis kalimat dalam %ahasa ?ndonesia, dimana kalimat tersebut tidak memiliki kesinambungan dengan kalimat lain yang menyusun sebuah paragraf. 1ebih dari itu, kalimat sumbang bahkan bisa dikatakan bertolak belakang dengan kalimat lainnya yang berfungsi sebagai penjelas atau inti kalimat dalam paragraf. Kalimat sumbang seperti ini biasanya terjadi akbat dari kesalahan penulis ketika menuangkan ide. #elain itu, kalimat sumbang juga bisa terjadi akibat unsur kesengajaan dengan tujuan sebagai umpan balik kepada para pembaca. (i$i:;i$i /alimat sm.ang
+.Kalimat sumbang selalu bertolak belakang dengan ide utama penulis, sehingga dengan mudah bisa ditemukan jika pembaca teliti. ).Tidak hanya bertolak belakang, kalimat sumbang juga acap kali tidak nyambung dengan kalimat lainnya, baik kalimat sebelum ataupun sesudahnya. 6.Kalimat sumbang selalu keluar dari kalimat inti atau kalimat utama sebuah paragraf. A'a,n ;a$a aga$ .isa le.i) m'a) lagi menent/an /alimat sm.ang4 a'ala) se.agai .e$i/t$
+.Pembaca harus menentukan kalimat utama dari sebuah paragraf. #etelah ditentukan kalimat utamanya, maka jika ada kalimat yang tidak sesuai dengan kalimat utama, itulah yang disebut dengan kalimat sumbang. ).Kalimat sumbang terkadang sengaja ditulis oleh penulisnya. Dengan demikian, pembaca perlu teliti. %ila berlu, bacalah kalimat yang menurut anda sumbang secara berkali2kali untuk meyakini bahwa kalimat tersebut memang kalimat sumbang. 6.#elalin menentukan kalimat utama dalam penentuan kalimat sumbang, pembaca juga bisa memperhatikan penggunaan kalimat lain sebagai kalimat penjelas dari kalimat utama. 3ika kalimat penjelas tersebut ada ketidaksinambungan, maka bisa dipastikan kalimat tersebut adalah kalimat sumbang. (#nt#) S#al Ba;ala) te/s .e$i/t<
&+-Dampak yang dihasilkan oleh sampah sangatlah banyak. &)- #ampah dapat menyebabkan lingkungan menjadi kotor. &6- selain itu, sampah dapat menjadi sumber penyakit. &4- Kita menginginkan kesejahteraan. &5-
A. menghilangkan kalimat&4B. menghilangkankalimat &5C. mengganti diolah dengan dikemas D. mengganti selain itu dengan ke&uali itu &ris, #.Pd., #0P( + %orobudur-
RINGKASAN MATERI SOAL NOMOR 1= NILAI KEHIDUPAN PADA (ERPEN
Pada umumnya para penulis cerpen tidak menuliskan nilai2nilai di dalam cerpennya secara eksplisit. 'ntuk itu, bila kita ingin mengenalinya, terlebih dahulu kita harus membaca karya tersebut secara tuntas. Tahap berikutnya adalah mengenali unsur2unsur instrinsik, seperti tema, alur, dan penokohan. (ilai2nilai dalam cerpen meliputi banyak bidang kehidupan manusia. (ilai dalam cerpen
adalah sesuatu yang dapat diambil atau dipetik dari cerpen yang bersifat edukatif, menambah pengetahuan, memberikan hiburan, atau yang dapat memanusiakan manusia sehingga berguna bagi manusia dalam kehidupan sehari2hari. Nilai:nilai yang terkandung dalam cerpen, antara lain dapat dikemukakan sebagai berikut$
1. (ilai moral, yaitu nilai yang berkaitan dengan akhlak/budi pekerti/susila atau baik buruk tingkah laku.
2. (ilai sosial/kemasyarakatan, yaitu nilai yang berkaitan dengan norma yang berada di dalam masyarakat.
3. (ilai religius/keagamaan, yaitu nilai yang berkaitan dengan tuntutan beragama. 4. (ilai pendidikan/edukasi, yaitu nilai yang berkaitan dengan pengubahan tingkah laku dari baik ke buruk &pengajaran-.
5. (ilai estetis/keindahan, yaitu nilai yang berkaitan dengan hal2hal yang menarik/menyenangkan &rasa seni-.
6. (ilai etika, yaitu nilai yang berkaitan dengan sopan santun dalam kehidupan. 7. (ilai politis, yaitu nilai yang berkaitan dengan pemerintahan. 8. (ilai budaya, yaitu nilai yang berkaitan dengan adat istiadat. 9. (ilai kemanusiaan, yaitu nilai yang berhubungan dengan sifat2sifat manusia. (ilai2nilai ini ada yang bersifat ideologis, politis, ekonomis, sosiologis, budaya, edukatif, humoris, dan sebagainya.
"ontoh #oal %acalah dua teks berikut! Teks +
Teks )
Dodo adalah anak lebah yang telah
Di tembok rumah yang indah terdapat beberapa
ditinggal mati ibunya. ?a memutus2kan
ekor cicak. #alah satunya si cicak buruk rupa. ?a
untuk mengembara hingga ia sampai di
tidak memiliki banyak teman. "icak buruk rupa
gurun pasir yang luas. Di tengah gurun itu,
selalu diejek temannya dan mereka tidak ada
Dodo merasa haus dan lapar. ?a berpikir di
yang mau berteman dengannya. #uatu malam,
mana dapat menemukan makanan. Dodo
cicak buruk rupa bertemu dengan nyamuk. #i
bersikeras untuk mendapatkan makanan. ?a
cicak menceritakan permasalahan yang
terbang ke sana ke mari mengitari gurun
dihadapinya pada nyamuk. 1alu, nyamuk
pasir. Dari kejauhan, ia melihat air dan
menasihati cicak buruk rupa bahwa setiap
makanan. (amun, setelah didekati ternyata
makhluk pasti memiliki kekurangan dan
hanya ham2para pasir yang luas.
kelebihan. Perkataan nyamuk ini dapat membuat
Kemudian, Dodo terbang kembali sampai dia mendapatkan makanan.
hati cicak menjadi tenang. Sumber' Soal UN 2015201! aket )
Perbedaan nilai moral yang terdapat pada kedua teks tersebut adalah . . . Teks + Teks )
Kita harus mensyukuri karunia dari
Kita tidak boleh mengejek teman..
Tuhan %
Kita harus selalu berusaha untuk Kita harus mensyukuri karunia dari Tuhan. mendapatkan sesuatu.
"
Kita tidak boleh menyombongkan Kita tidak boleh menyerah pada nasib. kelebihan yang kita miliki.
D
Kita tidak boleh mementingkan diri sendiri.
Kita harus menghibur teman yang mengalami kesusahan. &0ila ?rmila, #.Pd., #0P( + Tempuran-
RINGKASAN MATERI SOAL NOMOR 11 MENUNTING KARANGAN
0enyunting karangan dengan berpedoman pada ketepatan ejaan, tanda baca, pilihan kata, keefektifan kalimat, keterpaduan paragraf, dan keutuhan wacana.
KALIMAT SUMBANG 5TIDAK PADU
Kalimat sumbang merupakan salah satu jenis kalimat dalam %ahasa ?ndonesia, di mana kalimat tersebut tidak memiliki kesinambungan dengan kalimat lain yang menyusun sebuah paragraf. 1ebih dari itu, kalimat sumbang bahkan bisa dikatakan bertolak belakang dengan kalimat lainnya yang berfungsi sebagai penjelas atau inti kalimat dalam paragraf. Kalimat sumbang seperti ini biasanya
terjadi akbat dari kesalahan penulis ketika menuangkan ide. #elain itu, kalimat sumbang juga bisa terjadi akibat unsur kesengajaan dengan tujuan sebagai umpan balik kepada para pembaca. ?nilah yang juga membuat kalimat sumbang sering disebut dengan kalimat tidak padu. Dengan demikian, jika pembaca menemukan kalimat yang ternyata tidak sesuai bahkan keluar dari topik pembicaraan sebuah paragraf, maka dengan mudah pembaca bisa menyimpulkan bahwa kalimat tersebut merupakan kalimat sumbang.
1. Kalimat sumbang selalu bertolak belakang dengan ide utama penulis, sehingga dengan mudah bisa ditemukan jika pembaca teliti.
2. Tidak hanya bertolak belakang, kalimat sumbang juga acap kali tidak nyambung dengan kalimat lainnya, baik kalimat sebelum ataupun sesudahnya.
3. Kalimat sumbang selalu keluar dari kalimat inti atau kalimat utama sebuah paragraf. dapun cara agar bisa lebih mudah lagi menentukan kalimat sumbang, adalah sebagai berikut$
1. Kalimat sumbang selalu bertolak belakang dengan ide utama penulis, sehingga dengan mudah bisa ditemukan jika pembaca teliti.
2. Tidak hanya bertolak belakang, kalimat sumbang juga acap kali tidak nyambung dengan kalimat lainnya, baik kalimat sebelum ataupun sesudahnya.
3. Kalimat sumbang selalu keluar dari kalimat inti atau kalimat utama sebuah paragraf. dapun cara agar bisa lebih mudah lagi menentukan kalimat sumbang, adalah sebagai berikut$
1. Pembaca harus menentukan kalimat utama dari sebuah paragraf. #etelah ditentukan kalimat utamanya, maka jika ada kalimat yang tidak sesuai dengan kalimat utama, itulah yang disebut dengan kalimat sumbang.
2. Kalimat sumbang terkadang sengaja ditulis oleh penulisnya. Dengan demikian, pembaca perlu teliti. %ila berlu, bacalah kalimat yang menurut anda sumbang secara berkali2kali untuk meyakini bahwa kalimat tersebut memang kalimat sumbang.
3. #elalin menentukan kalimat utama dalam penentuan kalimat sumbang, pembaca juga bisa memperhatikan penggunaan kalimat lain sebagai kalimat penjelas dari kalimat utama. 3ika kalimat penjelas tersebut ada ketidaksinambungan, maka bisa dipastikan kalimat tersebut adalah kalimat sumbang.
#<1 D( P70%9#( Ba;ala) te/s .e$i/t<
&+- 1ingkungan adalah segala sesuatu yang ada di sekitar manusia.&)- 1ingkungan bermacammacam, di antaranya lingkungan rumah dan lingkungan sekolah. &6- 1ingkungan
tersebut harus dirawat dan dijaga kebersihannya.&4- 3ika tidak dirawat dan dijaga, lingkungan akan kotor sehingga menjadi sumber berbagai penyakit. &5- #etiap hari 0inggu diadakan kerja bakti. Kalimat yang tidak padu pada teks tersebut adalah....
A. &)B. &6- ". &4D. &53awaban$ D Pembahasan$ Paragraf tersebut memiliki kalimat tidak padu. Kalimat terakhir paragraf tersebut tidak berhubungan dengan kalimat2kalimat sebelumnya. lasan pilihan jawaban %,",danD Tidak sesuai dengankesalahan dalamparagraf. 3adi,jawaban tepat terdapat pada pilihan jawaban D &9artini, #.Pd., #0P( + %andongan-
RINGKASAN MATERI SOAL NOMOR 12 PENOKOHAN5 KARAKTERISASI TOKOH
Dalam sebuah cerita baik noel maupun cerpen, terdapat minimal dua jenis tokoh dilihat dari perannya dalam cerita. Kedua tokoh tersebut adalah tokoh utama dan tokoh pendamping. Tokoh utama adalah tokoh sentral yang menjadi pusat cerita. Dengan kata lain tokoh utama adalah tokoh yang diceritakan. "irri2ciri tokoh ini adalah tokoh ini muncul dari awal cerita sampai akhir. Tokoh yang lain adalah tokoh pendamping. Tokoh ini biasanya hanya mendampingi atau menyertai keberadaan tokoh utama. Peran tokoh pendamping biasa dalam bentuk teman dari tokoh utama, orang tua, saudara, atau yang lainnya. Dilihat dari karakter tokoh, penokohan terbagi menjadi tokoh antagonis, protagonis, dan tritagonis. Tokoh antagonis adalah tokoh dengan karakter keras, jahat atau sesuatu yang kurang bagus. Tokoh protagonis adalah tokoh dengan karakter baik. Tokoh tritagonis adalah tokoh netral atau tokoh ketiga yang biasanya menjadi penengah konflik antara antagonis dan tritagonis. 0emang sebuah cerita tidak akan terlepas dari tokoh2tokoh yang diceritakan. #eorang tokoh juga tidak terlepas dari perwatakan atau karakter mereka. Karakter tokoh dalam sebuah cerita menjadi salah satu pemicu konflik atau permasalahan. %ukankah cerita tanpa konflik akan terasa hambarH 9al ini menujukkan bahwa untuk menciptakan sebuah cerita yang menarik, penentuan tokoh dan perwatakan merupakan hal yang penting.
'ntuk menggambarkan perwatakan atau karakter tokoh dalam sebuah cerita, ada beberapa cara yang dapat kita lakukan cara pertama adalah cara secara langsung atau analisis."ara ini artinya kita sebagai penulis cerita secara langsung memberikan dan menyebutkan karakter tokoh cerita yang kita buat. "ara yang kedua adalah secara tidak langsung atau secara dramatis. "ara kedua ini pengarang tidak menyebutkan karakter tokohnya. (amun demikian, pembaca akan dapat menyimpulkan sendiri karakter tokoh yang ada. Penentuan karakter secara secara dramatis atau tidak langsung dapat dilakukan dengan beberapa cara yaitu 0elalui gambaran nama dan fisik tokoh. Dalam sebuah cerita nama sangat berpengaruh dengan karakter tokoh. Di samping itu, setting atau latar belakang juga dapat mempengaruhi nama tokoh. "erita dengan setting pedesaan biasanya akan memunculkan tokoh dengan karakter jujur, terbuka terhadap orang lain, suka menolong, gigih bekerja atau pekerja keras. Tokoh dengan karakter seperti itu tentunya akan sangat pantas apabila diberi nama #uryo, %agaskara, %ambang, dyaksa. %andingkan dengan nama 8rans, Daniel, 8arrel. =asanya tiga nama terakhir kurang pas apabila kita pakai untuk tokoh dengan setting dan karakter di atas. Gambaran fisik tokoh juga sangat berpengaruh terhadap karakter tokoh. 'ntuk menggambarkan tokoh dukun, barangkali akan terasa pas apabila kita gambarkan fisik tokoh dengan pakain warna hitam, berikat kepala, dan setting di sebuah ruangan yang penuh pernak2pernik perdukunan. Demikian pula apabila kita akan menggambarkan perempuan genit kita mungkin akan lebih pas menggambarkan fisiknya dengan dandanan yang agak mencolok, pakaian sensual, rambut bercat warna2warni. Melali 'ial#g:'ial#g -ang 'i;a,/an t#/#)> da sebuah pepatah yang mengatakan bahwa
bahasa menunjukkan bangsa. rtinya bahasa seseorang menunjukkan siapa dan bagaimana orang yang berbicara. Dalam penentuan dialog sebuah cerita, peribahasa tersebut rasanya perlu untuk diperhatikan. #ecara logika rasanya janggal kalau kita akan menggambarkan tokoh dengan watak penyabar tetapi dialog2dialognya bernada keras dan ketus. Demikian pula sebaliknya. "ontoh '*iba+tiba aku ingat lagi pada Kakek dan kedatangan )jo Sidi kepadanya. )pakah )jo Sidi telah membuat bualan tentang Kakek, Dan bualan itukah yang mendurjakan Kakek, )ku ingin tahu. -alu aku tanya Kakek lagi. )pa &eritanya/ Kek, Siapa, )jo Sidi. Kurang ajar dia/ Kakek menjaab. Kenapa, udah+mudahan pisau &ukur ini/ yang kuasah tajam+tajam ini/ menggorok tenggorokannya. Kakek marah, arah, a/ kalau aku masih muda/ tapi aku sudah tua. 3rang tua itu menahan geram. Sudah lama aku tak marah+marah lagi. *akut aku kalau imanku rusak karenanya/ ibadatku rusak karenanya. Sudah begitu lama aku berbuat baik/ beribadat/ bertaakal
kepada *uhan. Sudah begitu lama aku menyerahkan diri kepada+Nya. Dan *uhan akan mengasihi orang yang sabar dan taakal. (4obohnya Surau Kami/ ).). Nais". Melali ,e$.atan ata tin'a/an t#/#)> Tindakan tokoh dalam menghadapi permasalahan
yang dihadapinya juga merupakan penentu perwatakan tokoh cerita. Dalam menghadapi sebuah permasalahan, tokoh2tokoh akan menyikapinya dengan berbeda2beda. #ebagai contoh, seorang tokoh yang dituduh mengambil 9and Phone seseorang akan memunculkan reaksi yang berbeda. Tokoh yang berkarakter emosional tentunya akan digambarkan dengan tindakan emosional tanpa dipikir panjang terlebih dahulu seperti marah2marah atau bahkan memukul orang yang telah menuduhnya. #ementara tokoh yang sabar akan menjelaskan terlebih dahulu keadaan yang sebenarnya. pabila terpaksa harus marah, kemarahan barangkali tidak akan digambarkan dengan meledak2ledak. "ontoh$ 6uki bukan tentera. Dia guru. Sebenarnya dia tidak perlu ikut+ikut menyingkir ke pedalaman pada masa perang itu. 7kut tidaknya dia/ tidaklah akan menentukan menang+kalah mereka yang berperang. Kalau dia merasa perlu juga ikut/ alasannya &uma satu' agar tidak disangka mengkhianati teman+teman yang berjuang menegakkan kebenaran. 6uga menurutnya/ semua orang harus meninggalkan kota agar musuh tahu baha rakyat tidak menyukainya. Kalau itu tidak mungkin/ semua orang terpelajar yang harus menyingkir. )ku pikir taktik itu benar juga. aka istrinya/ 4osni/ dengan dua anaknya yang masih ke&il ditinggalkan pada mertuanya di kota. Karena perempuan tidak perlu ikut perang. )palagi membaa anak+anak yang masih bayi. ereka akan jadi beban perang saja/ katanya memberi alasan pada istrinya. (Sang 8uru 6uki/ ).). Nais" . Melali ,e$;a/a,an t#/#) lainn-a>Melali jalan ,i/i$an sang t#/#). "ontoh $ 7ngin
tahuku dengan &erita )jo Sidi yang memurungkan Kakek jadi memun&ak. )ku tanya lagi Kakek/ 9agaimana katanya/ Kek, *api Kakek diam saja. 9erat hatinya ber&erita barangkali. Karena aku telah berulang+ulang bertanya/ lalu ia yang bertanya padaku/ Kau kenal padaku/ bukan, Sedari kau ke&il aku sudah disini. Sedari mudaku/ bukan, Kau tahu apa yang kulakukan semua/ bukan, *erkutukkah perbuatanku, Dikutuki *uhankah semua pekerjaanku, *api aku tak perlu menjaabnya lagi. Sebab aku tahu/ kalau Kakek sudah membuka mulutnya/ dia takkan diam lagi. )ku biarkan Kakek dengan pertanyaannya sendiri. Sedari muda aku di sini/ bukan, *ak kuingat punya isteri/ punya anak/ punya keluarga seperti orang lain/ tahu, *ak kupikirkan hidupku sendiri. )ku tak ingin &ari kaya/ bikin rumah. Segala kehidupanku/ lahir batin/ kuserahkan kepada )llah Subhanahu ataala. *ak pernah aku menyusahkan orang lain. -alat seekor enggan aku membunuhnya. *api kini aku dikatakan manusia terkutuk. Umpan neraka. arahkah *uhan kalau itu yang kulakukan/ sangkamu, )kan dikutukinya aku kalau selama hidupku aku mengabdi kepadaNya, *ak kupikirkan hari esokku/ karena aku yakin *uhan itu ada dan pengasih dan penyayang kepada umatnya yang taakal. )ku bangun pagi+pagi. )ku bersu&i. )ku pukul beduk membangunkan manusia dari tidurnya/ supaya bersujud kepada+Nya. )ku sembahyang setiap
aktu. )ku puji+puji Dia. )ku ba&a Kitab+Nya. : )lhamdulillah; kataku bila aku menerima karunia+Nya. : )stag
%acalah teks berikut ! &'( )*+&+-C 0a,perutku sakit sekali.sebelah sini,0a.ku menunjuk bagian lambung. &)- 0ama tampak lebih khawatir lagi karena takut terjadi apa2apa padaku.0ama lalu mengajakku ke dokter.&6-Tapi, 0a,hari ini kan aku ada ulangan bahasa ?ndonesia jam pertama..&4- (anti, ulangan susulan saja.Kalau tidak diobati sekarang, nanti makin parah. Kalau kamu masuk rumah sakit saat ulangan umum minggu depan, bagaimanaH bujuk 0ama. Kalimat yang membuktikan tokoh mama penyayang adalah;. . &+%. &)". &6D. &4&=uth iwin, #.Pd., #0P( + TegalrejoRINGKASAN MATERI SOAL NOMOR 1 SIKAP TERPUJI
#ikap terpuji merupakan bagian dari materi teks cerita, yang berupa pesan yang mestinya dapat ditangkap oleh pembaca. #ikap terpuji ini berkaitan dengan sosialisasi seseorang terhadap lingkungan bergaulnya. #ikap ini biasa dikaitkan dengan norma agama, perilaku bermasyarakat dan etika yang lain yang berlaku di masyarakat. #ikap terpuji selaras dengan perilaku terpuji.
"<(T<9 #<1 %acalah teks berikut! &'( )*+5/)*+C0ungkin rambut nda rontok setelah dikemoterapi, kata dokter dengan lembut. C#aya siap, Dok.Demi kesehatan saya ,Dok, jawab 8ati. C
A. Kemauan keras untuk kemoterapi B. #emangat untuk sembuh C. Kemauan keras untuk disuntik D. #emangat untuk berobat ke dokter &Drs. #uharyo, #0P( + #alam-
RINGKASAN MATERI SOAL NOMOR 1! PENOKOHAN DALAM (ERPEN
"erita pendek &cerpen- adalah satu bentuk karya sastra yang ceritanya hanya menceritakan satu peristiwa dari seluruh kehidupan pelakunya. 'nsur intrinsik cerpen ada beberapa macam, antara lain tema, plot &alur-, penokohan &perwatakan-, setting & latar cerita-, sudut pandang&titik kisah-, gaya bahasa, dan amanat. kan tetapi dalam materi ini kita akan membahas tentang perwatakan. Perwatakan atau penokohan yaitu pemberian watak pada tokoh cerita. %erikut ini cara penokohan dalam cerpen. a. Penokohan secara langsung &analitik-, yaitu watak tokoh2tokoh cerita itu disampaikan dengan cara menyebutkan wataknya & misalnya$ tokoh itu penyabar, baik hati, dan suka menolong dan dengan menyebutkan keadaan fisiknya & misanya$ tokoh berpenampilan tidak rapi, rambut awut2awutan,dan berpakaian seenaknya-.
b. Penokohan secara tidak langsung &dramatik-, yaitu watak2watak tokoh dalam cerita itu disampaikan secara tidak terus terang & pemberian watak tokoh melalui pendapat dan perbuatan tokoh tersebut, atau melalui penuturan tokoh lain -, sehingga pembaca harus benar2benar mencermati gerak2gerik dan tingkah laku serta sikap dan pendapat seorang tokoh dalam cerita agar dapat menyimpulkan watak tokoh tersebut secara tepat
+. %acalah teks berikut! Dian dan Dani sedang terlibat perbincangan yang serius di kantin. C Proposal kegiatan sosial kemarin disimpan siapa yaH tanya Dani. Dian yang ditanya mengatakan tidak ahu. 0endengar jawaban itu, Dani semakin emosi. CKamu kan sekretaris <#?#. ?ni kan tugasmu, kata Dani dengan suara keras.
atak tokoh Dian adalah ....
A. tak acuh B. peduli C. tegas D. sabar
Kunci 3awaban $
iti 0alikhah, #.Pd., #0P( + #ecang-
RINGKASAN MATERI SOAL NOMOR 1* AMANAT (ERITA ANAK
"erita anak adalah karangan yang menuturkan perbuatan, pengalaman, kejadian, dan sebagainya yang ditujukan untuk anak yang ceritanya sederhana namun kompleks dan komunikatif serta mengandung nilai moral bagi anak. "erita anak dibentuk oleh unsur2unsur berikut $
1. Tema Tema adalah gagasan yang menjalin struktur isi cerita. Tema cerita menyangkut segala persoalan seperti kemanusiaan, kekuasaan, kasih sayang, dan sebagainya.
2. lur lur adalah jalinan cerita/pola pengembangan cerita yang terbentuk oleh hubungan sebab2akibat. 6. 1atar/#etting 1atar merupakan gambaran tempat, waktu, dan suasana yang tergambar dalam cerita. 1atar meliputi latar tempat, waktu, dan suasana. Tempat, waktu, dan suasana yang dirujuk dalam cerita bisa merupakan sesuatu yang faktual atau imajiner.
4. Penokohan Penokohan adalah cara pengarang dalam menggambarkan dan mengembangkan karakter tokohtokoh dalam cerita.
5. oint o< =ie atau #udut Pandang oint o< =ie atau sudut pandang adalah posisi pengarang dalam membawakan cerita. Posisi pengarang terdiri atas dua macam, yaitu berperan langsung sebagai orang pertama dan hanya sebagai orang ketiga.
6. Gaya %ahasa Gaya bahasa merupakan penggunaan bahasa yang berfungsi untuk mencipta nada, suasana, dan merumuskan dialog yang mampu memperlihatkan hubungan dan interaksi antartokoh.
7. manat manat amerupakan ajaran moral atau pesan didaktis yang hendak disampaikan oleh pengarang kepada pembaca melalui karyanya. Tidak jauh berbeda dengan bentuk cerita lainnya, amanat dalam cerita akan disimpan rapi dan disembunyikan oleh pengarangnya dalam keseluruhan isi cerita.
9ati #andra merasa sangat sebal kepada inda karena ulah inda yang sangat menjengkelkan. (amun, hatinya juga selalu bertanya2tanya tentang mengapa tidak memaafkannya saja dan mengapa harus terus sebal kepada teman sendiriH Ketika #andra mendengar inda tidak masuk sekolah karena sakit, hatinya memutuskan untuk segera menengok inda dan menyudahi kekesalannya kepada inda serta memaafkannya. #oal '( tahun )*+ manat kutipan cerita tersebut yang tepat adalah ... . %ekerjalah dengan arif dan bijaksana!
B. 3angan iri pada orang lain yang sukses! C. %erbuatlah kebaikan kepada siapa pun dan di mana pun! D. 0aafkanlah kesalahan orang lain agar hati tidak merasa kesal! &mbar, #.Pd., #0P( + #rumbungRing/asan Mate$i S#al N#> 1+ K#n%li/ 'alam N#?el5(e$ita Mate$i P#/#/ 0enurut K%%?, /#n%li/ adalah Cketegangan atau pertentangan di dalam cerita rekaan atau drama &pertentangan antara dua kekuatan, pertentangan dalam diri satu tokoh, pertentangan antara dua tokoh, dsb.- &Tim Penyusun )**B$ B+B-. Konflik merupakan gambaran ketidakstabilan jiwa yang kemudian membentuk pola konflik menjadi klimaks. Konflik berawal dari kondisi labil yang membahas dan berakhir pada pemecahan berupa klimaks ayuti )**$4+-. Konflik tokoh dari awal akan membentuk pusaran yang mengerucut. Konflik tokoh yang meruncing akhirnya akan meledak pada titik yang disebut klimaks. Konflik dapat terjadi antara manusia dengan manusia, konflik manusia dengan alam sekitarnya, konflik manusia dengan masyarakat, sesuatu ide dengan ide lain dan seseorang dengan kata hatinya. (urgiayantoro &)**5$+))- menyatakan konternal &on
Konflik internal disebut juga dengan konflik kejiwaan. Konflik ini merupakan konflik yang terjadi karena pertentangan hati atau jiwa seseorang tokoh dengan tokoh lain. Konflik batin ini juga bisa terjadi dalam diri seorang tokoh itu sendiri. Konflik jiwa dialami setelah ada pertentangan atau gangguan batin seorang tokoh . Konflik batin yang terus menerus terjadi menyebabkan pribadi, watak dan pemikiran yang menyimpang. %iasanya konflik jiwa lahir dari hubungan antar manusia atau tokoh. Konflik internal disebabkan oleh adanya perseteruan antara tokoh dengan dirinya sendiri. Perseteruan itu terjadi karena pertempuran batin atau ide terhadap suatu permasalahan pada diri tokoh itu sendiri. Konflik internal disebut juga dengan konflik batin. #etiap konflik terdapat pada alur, tetapi tidak semua alur memiliki konflik. #ebuah cerita akan terasa hambar jika memiliki alur tanpa konflik. 3ika dianalogikan, konflik seperti memasak air pada kompor. walnya dingin tetapi semakin didiamkan akan semakin panas dan mendidih, bahkan bisa habis hingga gosong jika kompor tidak juga dipadamkan. %egitu pun dengan konflik. Permasalahan yang awalnya biasa saja akan semakin kompleks jika dibiarkan. Pengenalan ata ,enganta$ %agian ini cerita berisi pengenalan tokoh, waktu, tempat, dan gambaran permasalahan yang biasanya disampaikan di awal cerita. b. Pemn;lan /#n%li/ %agian ini menampilkan cerita awal mula datangnya masalah. c. Klima/s ata ,n;a/ masala) %agian ini mendeskripsikan ketegangan yang berlangsung sebagai puncak permasalahan. Dengan kata lain, masalah sedang sangat parah dan panas2panasnya. 4. Anti/lima/s %agian ini menggambarkan situasi akibat masalah perlahan2lahan menuju ketenangan dan ketegangan berangsur2angsur menurun. #udah tidak ada kecemasan pada diri tokoh. 5. Res#lsi %agian ini mendeskripsikan bahwa masalah sudah benar2benar reda dan tuntas sehingga tokoh sudah merasa tidak bermasalah lagi. Konflik tersebut tentu saja disebabkan oleh para tokoh yang ada dalam cerita, baik antara tokoh dengan tokoh lainnya maupun antara tokoh dengan kondisi sekelilingnya, terutama dengan alam. 8=ini "hairani dan Komari, #0P( + #alaman(#nt#) S#al3 Ba;ala) /ti,an ;e$ita .e$i/t< ?ni jamu apa comberan, yaH Kok ... baunya ngalahin got depan rumah. #uci nggak habis pikir, begitu beratkah perjuangan yang harus dilaluinya demi pinggul yang seksi, perut yang rata dan ops, tentu, pipi yang enggak tembem kaya bakpao. #uci merem sempat megap2megap sebentar seperti ikan mas koki kehabisan air. ?ni sudah merk jamu yang ketujuh, yang dicobanya. Dan tidak sedikit pun perubahan terjadi pada tubuhnya. Konflik pada kutipan cerita tersebut adalah ; A. Perjuangan #uci mengurangi berat badannya. B. #uci yang menyukai macam2macam jamu pelangsing. C. 'saha #uci membuat jamu melangsingkan tubuhnya. D. #uci megap2megap sebentar seperti ikan mas koki kehabisan air. Ja&a.an 3 A
Ring/asan Mate$i S#al N#> 10 K#menta$ Isi Te/s Mate$i P#/#/ 0engomentari artinya memberi komentar atau tanggapan. 0engomentari isi teks berarti memberikan tanggapan terhadap kutipan teks yang disajikan. 9al2hal yang ditanggapi meliputi kisahan yang menjadi isi dari teks yang disajikan. ?si kisahan tersebut tersusun dari adanya unsurunsur intrinsik dan unsur ekstrinsik yang membangunnya. 'nsur2unsur tersebut sangat penting dalam upaya memberikan komentar terhadap teks yang disajikan. Tanggapan atau komentar terhadap isi teks bisa positif maupun negatif. %iasanya komentar terhadap isi teks terkait dengan hal2hal yang positif atau negatif yang dilakukan tokoh dalam cerita. Teks yang dikomentari bisa berupa kutipan cerpen, noel, roman, atau cerita fabel. %agaimana memberikan terhadap isi teks H %aca dan pahami isi teks yang disajikan, kemudian tentukan tindakan yang dilakukan tokoh dalam cerita. Tindakan tersebut bisa positif, bisa juga negatif. kan tetapi, umumnya tindakan yang positf. &(adrawati, #0P( + 0untilan Pe$)ati/an ;#nt#) .e$i/t> #uatu pagi sang belalang sedang latihan menari di sebuah taman. ?a heran melihat sekelompok semut merah berjalan beriringan membawa makanan ke sarangnya. 1alu ia pun bertanya kepada salah satu semut tentara yang sedang berjaga di dekat para semut pekerja. CKenapa kalian membawa makanan yang sangat banyak itu masuk ke sarang kalianH #ang semut tentara menjawab, Kami melakukannya agar kami tidak kelaparan saat musim kemarau tiba, kata semut tentara menjelaskan. 0endengar jawaban semut tentara, sang belalang kaget luar biasa. C0usim dinginH kata sang belalang tidak percaya. C 16 Tan'a Ba;a Mate$i P#/#/ +. Pemakaian Tanda Titik &.a. Dipakai pada akhir kalimat yang bukan pertanyaan atau seruan. (#nt#)$ yahku tinggal di #olo.
b. Dipakai di belakang angka atau huruf dalam satu bagan, iktisar, atau daftar. (#nt#)$ ???. Departemen Dalam (egeri A. Direkorat 3enderal Pembangunan B. Direktorat 3enderal graria c. Dipakai untuk memisahkan angka jam, menit dan detik yang menunjukkan waktu. (#nt#)$ pukul +.65.)* &pukul + lewat 65 menit )* detik-. d. Dipakai untuk memisahkan angka jam, menit dan detik yang menunjukkan jangka waktu. (#nt#)$ *.)*.6* jam &)* menit, 6* detik-. e. Dipakai di antara nama penulis, judul tulisan yang tidak berakhir dengan tanda tanya atau tanda seru, dan tempat terbit dalam daftar pustaka. (#nt#)$ Tarigan, 9enry Guntur.)*+5. Strategi engajaran dan embelajaran 9ahasa . %andung$ ngkasa. f. Tanda titik dipakai untuk memisahkan bilangan ribuan atau kelipatannya, (#nt#)$ Desa "itandui berpenduduk )4.)** jiwa. g. Tanda titik tidak dipakai untuk memisahkan bilangan ribuan atau kelipatannya yang tidak menunjukkan jumlah. (#nt#)3 1ihat halaman 454 dan seterusnya. h. Tanda titik tidak dipakai pada akhir judul yang merupakan kepala karangan atau kepala ilustrasi, tabel dan sebagainya. (#nt#)$ %entuk dan Kebudayaan i. Tanda titik tidak dipakai di belakang alamat pengirim dan tanggal surat/ nama dan alamat penerima surat. (#nt#)3 :th. #enja =atnasari 3alan Kenari+46 #urabaya 2. Pemakaian Tanda Koma &,a. Dipakai di antara unsur2unsur dalam suatu perincian atau pembilangan. (#nt#)$ #aya membeli kertas, pena, dan tinta. b. Dipakai untuk memisahkan kalimat setara yang satu dari kalimat setara berikutnya yang didahului oleh kata seperti tetapi atau melainkan. (#nt#)$ #aya ingin datang, tetapi hari hujan. c. Dipakai untuk memisahkan anak kalimat dari induk kalimat jika anak kalimat itu mendahului induk kalimatnya. (#nt#)nya$ Kalau hari hujan, saya tidak akan datang. d. Tanda koma tidak dipakai untuk memisahkan anak kalimat dari induk kalimat jika anak kalimat itu mengiringi induk kalimatnya. (#nt#)$ #aya tidak akan datang kalau hari hujan. e. Dipakai di belakang kata atau ungkapan penghubung antarkalimat yang terdapat pada awal kalimat. (#nt#)3
f. Dipakai untuk memisahkan kata seperti o, ya, wah, aduh, kasihan dari kata yang lain yang terdapat di dalam kalimat. (#nt#)3 <, begituH g. Dipakai untuk memisahkan petikan langsungdari bagian lain dalam kalimat. (#nt#)$ Kata ibu, C#aya gembira sekali. h. Dipakai di antara nama dan alamat, bagian2bagian alamat, tempat dan tanggal, nama tempat dan wilayah atau negeri yang ditulis berurutan. (#nt#)3 #urat2surat ini harap dialamatkan kepada Dekan 8akultas Kedokteran, 'niersitas ?ndonesia, 3alan =aya #alemba , 3akarta. i. Dipakai untuk menceraikan bagian nama yang dibalik susunannya dalam daftar pustaka. (#nt#)3 Keraf, Gorys. )*+*. )rgumentasi dan Narasi. 3akarta$ Gramedia Pustaka 'tama. j. Dipakai diantara bagian2bagian dalam catatan kaki. (#nt#)$ .3.# Poerwadrminta, 9ahasa 7ndonesia Untuk Karang engarang &:ogyakarta$ 'P ?ndonesia.+>-, hlm. 4 k. Dipakai diantara nama orang dan gelar akademik yang mengikutinya untuk membedakannya dari singkatan nama diri, keluarga, atau marga. (#nt#)$ 7mbun Pagi, #.7. l. Dipakai di muka angka persepuluhan atau diantara rupiah dan sen yang dinyatakan dengan angka. (#nt#)$ +),5 m m. Dipakai untuk mengapit keterangan tambahan yang sifatnya tidak membatasi. (#nt#)$ 9indun, sahabatku, tinggal di Palembang. n. Dipakai untuk menghindari salah baca di belakang keterangan yang terdapat pada awal kalimat. (#nt#)3 Dalam pembinaan dan pengembangan bahasa, kita memerlukan sikap yang bersungguhsungguh. o. Tanda koma tidak dipakai untuk memisahkan petikan langsung dari bagian lain yang mengiringinya dalam kalimat jika petikan langsung itu berakhir dengan tanda tanya atau tanda seru. (#nt#)$ CDi mana #audara tinggalH tanya Karim. 3. Pemakaian Tanda Titik Koma &@a. Dapat dipakai untuk memisahkan bagian2bagian kalimat yang sejenis dan setara. (#nt#)3 0alam makin larut@ pekerjaan belum selesai juga. b. Dapat dipakai sebagai kata penghubung untuk memisahkan kalimat yang setara di dalam kalimat majemuk. (#nt#)3 yah mengurus tanaman di kebunnya@ ibu sibuk memasak di dapur. 4. Pemakaian Tanda Titik Dua &$a. Dipakai pada akhir suatu pernyataan lengkap jika diikuti rangkaian atau pemerian. (#nt#)$ Kita sekarang memerlukan perabot rumah tangga$ kursi, meja, dan lemari. b. Tanda titik dua tidak dipakai jika rangkaian atau pemerian itu merupakan pelengkap yang mengakhiri pernyataan. (#nt#)$ Kita memerlukan kursi, meja, dan lemari. c. Dipakai sesudah kata atau ungkapan yang memerlukan pemerian. (#nt#)3 Tempat $ Gedung ijaya Kusuma Pengantar cara $ %ambang #odiIin
9ari, Tanggal $ #enin, +5 gustus )*+ aktu $ *>.6* ?% d. Dipakai dalam teks drama sesudah kata yang menunjukkan pelaku dalam percakapan. (#nt#)3 ?bu $ &meletakkan beberapa kopor- C%awa kopor ini, 0ir! mir $ C%aik, %u. &mengangkat kopor dan masuke. Dipakai diantara jilid atau nomor dan halaman, diantara bab dan ayat dalam kitab suci, diantara judul dan anak judul suatu karangan, serta nama kota dan penerbit buku acuan dalam karangan. (#nt#)3 Tempo, ? &+>+-, B$ + #urat :asin$ ++ Darmadi, Kaswan. +>>. eningkatkan Kemampuan enulis. :ogyakarta$ ndi
b. Tanda hubung menyambung awalan dengan bagian kata di belakangnya atau akhiran dengan bagian kata di depannya pada pergantian baris. (#nt#)3 Kini ada cara yang lebih mudah untuk meng2 ukur panas.
c. Tanda hubung menyambung unsur2unsur kata ulang. (#nt#)3 anak2anak, kehitam2hitaman, dll.. d. Tanda hubung menyambung huruf kata yang dieja satu2satu dan bagian2bagian tanggal. (#nt#)3 p2a2n2i2t2i2a, +2B2)*+ e. Tanda hubung boleh dipakai untuk memperjelas hubungan bagian2bagian kata atau ungkapan, dan penghilangan bagian kelpmpok kata. (#nt#)3 ber2eolusi f. Dipakai untuk merangkaikan se+ dengan kata berikutnya yang dimulai dengan huruf kapital, ke+ dengan angka, angka dengan ?an, singkatan berbentuk huruf kapital dengan imbuhan atau kata, dan nama jabatan rangkap. (#nt#)$ se2?ndonesia, hadiah ke2), era )***2an, ber2KTP g. Tanda hubung dipakai untuk merangkaikanunsur bahasa ?ndonesia dengan unsur bahasa asing. (#nt#)$ di2 smash, men2 support 6. Pemakaian Tanda Pisah &Ja. Tanda pisah membatasi penyisipan kata atau kalimat yang memberi penjelasan di luar bangun kalimat. (#nt#)$ Kemerdekaan ituJsaya yakin akan tercapaiJdiperjuangkan oleh bangsa itu sendiri. b. Tanda pisah ini menegaskan adanya keterangan aposisi atau keterangan yang lain sehingga kalimat menjadi lebih jelas. (#nt#)$ =angkaian temuan iniJeolusi, teori kenisbian, dan juga pembelahan atomJtelah mengubah konsepsi kita tentang alam semesta.
c. Tanda pisah dipakai di antara dua bilangan atau tanggal dengan arti sampai. (#nt#)$ +>>*J)*** @atatan$ Dalam pengetikan, tanda pisah dinyatakan dengan dua buah tanda hubung tanpa spasi sebelum dan sesudahnya. 7. Pemakaian Tanda 7lipsis &;a. Tanda elipsis dipakai dalam kalimat yang terputus2putus. (#nt#)3 Kalau begitu;ya, marilah kita bergegas. b. Tanda elipsis menunjukkan bahwa dalam suatu kalimat atau naskah ada bagian yang dihilangkan. (#nt#)$ %ahasa merupakan sistem tanda yang ; dan konensional. @atatan' 3ika bagian yang dihilangkan mengakhiri sebuah kalimat, perlu dipakai empat buah titik@ tiga buah untuk menandai penghilangan teks, dan satu untuk menandai akhir kalimat. (#nt#)$ %ahasa merupakan sistem tanda yang arbitrer dan ;. 8. Pemakaian Tanda Tanya &Ha. Tanda tanya dipakai pada akhir kalimat tanya. (#nt#)3 Kapan kamu berangkatH b. Tanda tanya dipakai di dalam kurung untuk menyatakan bagian kalimat yang disangsikan atau yang kurang dapat dibuktikan kebenarannya. (#nt#)$ ?a dilahirkan pada tahun +B &H-. 9. Pemakaian Tanda seru &!Tanda seru dipakai sesudah ungkapan atau pernyataan yang berupa seruan atau perintah yang menggambarkan kesungguhan, ketidakpercayaan, ataupun rasa emosi yang kuat. (#nt#)$ langkah seramnya peristiwa itu! Pemakaian Tanda Kurung & &;- 1. a. Tanda kurung mengapit tambahan keterangan atau penjelasan. (#nt#)$ %agian perencanaan sudah selesai menyusun D?K &Daftar ?sian Kegiatan- kantor itu. c. Tanda kurung mengapit keterangan atau penjelasan yang bukan bagian integral pokok pembicaraan. (#nt#)$ #ajak Tranggono yang berjudul C'bud &nama tempat yang terkenal di %aliditulis pada tahun +>). d. Tanda kurung mengapit huruf atau kata yang kehadirannya di dalam teks dapat dihilangkan. (#nt#)3 Pejalan kaki itu berasal dari &kota- #urabaya. e. Tanda kurung mengapit angka atau huruf yang memerinci satu urutan keterangan. (#nt#)$ 8aktor produksi menyangkut masalah &a- alam, &b- tenaga kerja, &c- modal. Pemakaian Tanda Kurung #iku &;L11. a. Tanda kurung siku mengapit huruf, kata atau kelompok kata sebagai koreksi atau tambahan pada kalimat atau bagian kalimat yang ditulis orang lain. Tanda itu menyatakan bahwa kesalahan atau kekurangan itu memang terdapat di dalam naskah asli. (#nt#)3 #ang #apurba mendLengar bunyi gemerisik. b. Tanda kurung siku mengapit keterangan dalam kalimat penjelas yang sudah bertanda kurung. (#nt#)3
Persamaan kedua proses ini &perbedaannya lihat halaman 6526BL tidak dibicarakan- perlu dibentangkan di sini-. Pemakaian Tanda petik &C;12. a. Tanda petik mengapit petikan langsung yang berasal dari pembicaraan dan naskah atau bahan tertulis lain. (#nt#)$ C#aya belum siap, kata ati, Ctunggu sebentar! b. Tanda petik mengapit judul syair, karangan atau ban buku yang dipakai dalam kalimat. (#nt#)3 #ajak C%erdiri ku terdapat pada halaman 5 buku itu. c. Tanda petik mengapit istilah ilmiah yang kurang dikenal atau kata yang mempunyai arti khusus. (#nt#)$ Pekerjaan itu dilaksanakan dengan cara Ccoba dan ralat saja. d. Tanda petik penutup mengakhiri tanda baca yang mengakhiri petikan langsung. (#nt#)$ Kata 0arkum, C#aya juga minta satu. e. Tanda baca penutup kalimat atau bagian kalimat ditempatkan dibelakang tanda petik yang mengapit kata atau ungkapan yang dipakai dengan arti khusus pada ujung kalimat atau bagian kalimat. (#nt#)$ Karena warna kulitnya, %udi mendapat julukan C#i 9itam. @atatan' Tanda petik pembuka dan tanda petik pembuka dan tanda petik penutup pada pasangan tanda petik itu ditulis sama tinggi di sebelah atas baris. Pemakaian Tanda Petik Tunggal &M;N13. a. Tanda petik tunggal mengapit petikan yang tersusun di dalam petikan lain. (#nt#)$ Tanya %asri, CKau dengar bunyi Mkring2kringN tadiH b. Tanda petik tunggal mengapit makna, terjemahan, atau penjelasan kata ungkapan asing. (#nt#)$ da trouble MkerusakanN yang parah pada mesin itu. Pemakaian Tanda Garis 0iring &/14. a. Tanda garis miring dipakai di dalam nomor surat dan nomor pada alamat dan penandaan masa satu tahun yang terbagi dalam dua tahun takwim. (#nt#)3 +)5/P(#71/<#?#/O???/)*+ 3alan Kramat ??/+* 3akarta b. Tanda garis miring dipakai sebagai pengganti kata dan, atau, tiap. (#nt#)$ mahasiswa/mahasiswi, harganya =p5*.***/meter Pemakaian Tanda Penyingkat atau postrof &M15. Tanda penyingkat atau apostrof menunjukkan penghilangan bagian kata atau bagian angka tahun. (#nt#)3 + 3anuari NB> &NB>E +>B>&:uni stuti, #0P0 Plus Gunungpring- (#nt#) s#al3 Ba;ala) te/s .e$i/t< &+- ?rene #ukandar lahir di 3akarta pada tanggal pril +>>). &)- Dia adalah 8rand aster "atur Putri ?ndonesia. &6- Dia telah meraih %erbagai macam gelar, baik tingkat nasional maupun internasional. &4- Gelar yang berhasil diraihnya seperti$ 0aster Percasi &0P-, 0aster (asional anita &0(- dan 0aster 8ide anit &08-. Perbaikan penulisan tanda baca pada kalimat &4- yang tepat adalah ... A. Gelar yang berhasil diraihnya seperti$ 0aster Percasi &0P-, 0aster (asional anita &0(dan 0aster 8ide anita &08-.
B. Gelar yang berhasil diraihnya seperti 0aster Percasi &0P-, 0aster (asional anita &0(-, dan 0aster 8ide anita &08-. C. Gelar yang berhasil diraihnya seperti$ 0aster Percasi &0P-, 0aster (asional anita &0(dan 0aster 8ide anita &08-. D. Gelar yang berhasil diraihnya seperti 0aster Percasi &0P-, 0aster (asional anita &0(dan 0aster 8ide anita &08-. Ja&a.an3 B Ring/asan Mate$i S#al N#> 17 Lata$ (e$,en Mate$i P#/#/ "erpen dibangun oleh dua unsur penting, yaitu unsur intrinsik dan unsur ekstrinsik. #alah satu unsur intrinsik cerpen adalah latar. 1atar adalah unsur dalam cerita yang menunjukkan di mana, bagaimana, dan kapan peristiwa dalam cerita itu berlangsung. 3adi, latar dapat berupa latar tempat, latar waktu, dan latar keadaan. iti #etyawati, #0P( ) 0untilan(#nt#) s#al3 1> Pe$)ati/an /ti,an ;e$ita .e$i/t<
%ibirku tak sanggup lagi untuk berbicara sepatah kata pun. 1angsung kunonaktifkan 9p2ku. Dan kulempar jauh dariku. ku benar2benar tidak menduga bahwa dia akan pindah. Kabar ini sungguh membuatku kehilangan tulang2tulang rangka yang menopang tubuhku. %adanku terasa lemah dan aku hanya bisa terduduk lemas sambal menggigit guling yang ada di genggamanku. 1atar kutipan cerpen tersebut adalah ;. A. tempat duduk B. tengah rumah C. kamar tidur D. kursi beranda Ja&a.an3 ( Ring/asan Mate$i S#al N#> 2= Nilai M#$al Mate$i P#/#/ (ilai moral yaitu nilai2nilai dalam cerita yang berkaitan dengan akhlak/perangai atau etika. (ilai moral dalam cerita bisa jadi nilai moral yang baik, bisa pula nilai moral yang buruk/jelek. (#nt#)3 mak menatap orang itu dengan nanar. pa yang diucapkan oleh mulut perempuan itu seperti sekeranjang sampah yang sudah sangat membusuk. ?ni hal baru bagi mak. CKau kerja di sini harus iin dulu, tak bisa sekehendak perutmu! Perempuan itu sudah paruh baya. %uruknya isi lidahnya mengimbas kepada keburukan wajahnya.
(ilai moral yang terdapat dalam penggalan cerita di atas adalah nilai moral yang jelek, yaitu seorang perempuan yang sangat kasar mulutnya pada orang lain. di mengangkat tubuh 9aikal ke pundaknya. 9ah;berat juga, katanya dalam hati. ?a berjalan pelan menuruni bukit. ?a harus segera tiba di perkampungan terdekat agar nyawa sahabatnya ini bisa diselamatkan. Gigitan ular berbisa di tempat mereka berkemah semalam, tampak membuat kaki kanan 9aikal membiru kehitaman.
(ilai moral yang terdapat dalam penggalan cerita di atas adalah nilai moral yang baik, yaitu kesetiaan seorang sahabat yang berjuang menyelamatkan nyawa sahabatnya. (ilai2nilai moral indiidiual Nilai+nilai moral sosial , Nilai+nilai moral religi, meliputi $ meliputi$ meliputi$
1. kepatuhan, 2. pemberani, 3. rela berkorban, 4. jujur, 5. adil dan bijaksana, .
1. bekerjasama, 1. Percaya Kekuasaan Tuhan, 2. suka menolong, 2. Percaya danya Tuhan, 6. %erserah Diri kepada 3. kasih sayang, Tuhan/bertawakal, dan 4. 4. kerukunan, 0emohon ampun kepada 5. suka memberi nasihat, menghormati dan menghargai, 6. peduli nasib orang lain, dan Tuhan. 7. suka mendoakan orang lain.
7. bekerja keras, 8. menepati janji, 9. tahu %alas %udi, baik budi pekerti, 1. rendah hati, dan 11. hati2hati dalam 12. bertindak.
Ba;ala) te/s ;e$,en .e$i/t< #esampainya di rumah, Pak #alim terus tidur, berpura2pura sakit. Ketika ditanya oleh istrinya, ia tidak mau menjawab. ?strinya makin ketakutan. Dibuatkannya jagung rebus beberapa buah. 1epas siang hari Pak #alim berkata, C%esok saya mau berjualan buah2buahan dan sayuran seperti biasa, tidak mau bekerja lagu. Tuhan tidak adil, mengapa orang lain senang dan bahagia, sedangkan saya tidak, C 3angan begitu, Pak! #iapa menyuruh engkau bekerja lagi. 3angan menyalahkan Tuhan, itu salahmu sendiri. jawab istrinya. (ilai moral yang terdapat pada teks cerpen tersebut adalah...
A. 3ika ditanya seseorang tidak menjawab B. Kita tidak boleh bohong dengan berpura2pura sakit ". ?stri yang tidak mau merawat suaminya yang sakit D. Kita boleh menyalahkan orang lain apalagi suami sendiri &Patmawati ?lyas, #0P( + 0ungkid- Ja&a.an3 B
Ring/asan Mate$i S#al N#> 21 Mengi'enti%i/asi A/i.at K#n%li/ Mate$i P#/#/ #etiap karangan prosa fiksi, baik cerita pendek &cerpen-, noel, juga roman mengandung rangkaian cerita kehidupan seorang dan orang di sekelilingnya dengan menonjolkan watak dan sifatnya. =angkaian cerita selalu menggambarkan hubungan sebab akibat atau kausalitas. 3alinan peristiwa, yang memperlihatkan kepaduan yang diwujudkan oleh hubungan sebab akibat, tokoh utama, tema, atau ketiganya disebut alur cerita/ plot. #alah satu dari jalinan peristiwa dalam certa adalah konflik. Konflik membuat cerita menjadi menarik dan hidup. 0emanglah, cerita itu berisi tokoh utama menjalani dan mengatasi konflikkonflik atau masalah2masalah yang menerpanya. Pe$)ati/an ;#nt#) .e$i/t.
0alin Kundang kecil hidup melarat bersama ibunya. yahnya sudah tiada. 0alin Kundang ingin hidup yang lebih baik. ?a meminta diri kepada ibunya untuk merantau. Konfliknya adalah kemiskinan yang dihadapi 0alin Kundang dan ibunya. Penyebab &salah satunya-nya adalah ayahnya yang telah tiada. kibat konfliknya adalah 0alin Kundang bermaksud merantau. &7ndah inarni, #0P( + Grabag(#nt#) s#al3 Ba;ala) te/s ;e$ita .e$i/t< Tak ada lagi yang bisa saya pertahankan sebagai modal untuk melanjutkan hidup. Tahuntahun belakangan ini, satu2satunya andalan dan kebanggaan saya adalah karier saya sebagai bintang film. %eberapa kali kesempatan saya menerima dengan hati lapang peran figuran. Tak apa, toh ini awal dari sebuah karier. #eperti kata pepatah, naik tangga harus dimulai dari bawah. (amun, sampai saat ini saya tetap tak beranjak dari tangga pertama, peran bintang hanya mimpi belaka.
#impulan akibat dari konflik tersebut adalah .... A. Karier yang selama ini telah dirintisnya tidak berkembang B. 9arapan untuk memperoleh kehidupan yang banyak tantangan C. Kepercayaan orang lain atas dirinya tidak dapat dikembalikan D. Kesulitan Cku menghadapi peran2peran figuran pemula Ja&a.an3 A
Ring/asan Mate$i S#al N#> 22 Alasan Kesala)an Penlisan H$% Ka,ital Mate$i P#/#/ +. 9uruf Kapital a. 9uruf kapital atau huruf besar digunakan sebagai huruf pertama kata pada awal kalimat. (#nt#)3 Presiden memberikan sambutan di pembukaan acara itu. Pameran komputer terbesar tahun ini telah resmi ditutup. b. 9uruf kapital digunakan sebagai huruf pertama petikan langsung. (#nt#)3 0ahasiswa berargumen, C3ika massa mesin lebih berat, laju kendaraan akan pelan. Pak #apto mendoakan anaknya, C#emoga lancar ujian hari ini, (ak. CKapan engkau mulai mengerjakan tugas iniH tanya ?bu. c. 9uruf kapital dipakai sebagai huruf pertama dalam kata dan ungkapan yang berhubungan dengan agama, kitab suci, dan Tuhan, termasuk kata ganti untuk Tuhan. (#nt#)3 ?slam lIuran lkitab Kristen Tuhan :ang 0aha7sa Tuhan :ang 0ahakuasa Tuhan :ang 0aha Penyayang Tuhan akan membimbing hamba2(ya ke jalan yang benar. d. 9uruf kapital dipakai sebagai huruf pertama nama gelar kehormatan, keturunan, dan keagamaan yang diikuti nama orang. (#nt#)3 0ahapatih Gajah 0ada #ultan gung 9aji gus #alim ?mam 9anafi (abi 0uhammad #aw. "atatan$ 9uruf kapital tidak dipakai sebagai huruf pertama nama gelar kehormatan, keturunan, dan keagamaan yang tidak diikuti nama orang "ontoh$ %apaknya baru saja dilantik menjadi gubernur. Dia telah beberapa kali menjalankan ibadah haji. #aat saya masih anak2anak, menjadi imam salat merupakan kebanggaan. e. 9uruf kapital dipakai sebagai huruf pertama unsur nama jabatan yang diikuti nama orang, nama instansi, atau nama tempat yang digunakan sebagai pengganti nama orang tertentu. (#nt#)3 Gubernur #ulawesi #elatan Perdana 0enteri ngela 0erkel Profesor =ustono 0enteri #usi Pudjiastuti "atatan$ 9uruf kapital dipakai sebagai huruf pertama nama jabatan atau nama instansi yang
merujuk kepada bentuk lengkapnya. "ontoh$
=apat terbatas itu dipimpin langsung oleh #ekjen P%%. 7ndonesian So&&er @hampionship akhirnya direstui oleh Kementerian Pemuda dan
tidak merujuk kepada nama orang, nama instansi, atau nama tempat tertentu. "ontoh$ #ebagian besar camat yang hadir menggunakan seragam yang sama. #etiap peleton dipimpin seorang danton. #etiap departemen terdapat seorang inspektur jenderal. f. 9uruf kapital dipakai sebagai huruf pertama unsur2unsur nama orang. (#nt#)3 mir 9amah Dewi #artika age =udolf #upratman "atatan$ 9uruf kapital tidak dipakai sebagai huruf pertama seperti pada de, an, dan der &dalam nama %elanda-, on &dalam nama 3erman-, atau da &dalam nama Portugal- "ontoh$ 3.3. de 9ollander 3.P. an %reukellen 9. an der Oaart
9uruf kapital tidak dipakai sebagai huruf pertama nama bangsa, suku, dan bahasa yang digunakan sebagai bentuk dasar kata turunan. 0isalnya$ pengindonesiaan kata asing kejawa2jawaan h. 9uruf kapital dipakai sebagai huruf pertama nama tahun, bulan, hari, dan hari raya. "ontoh$ tahun 0asehi tarikh 9ijriah bulan pril bulan 0aulid hari 3umat hari (yepi hari 1ebaran hari (atal (atatan3 9uruf kapital dipakai sebagai huruf pertama unsur2unsur nama peristiwa sejarah. (#nt#)3 Perang (uklir Perang Dunia ?? Proklamasi Kemerdekaan ?ndonesia 9uruf kapital tidak dipakai sebagai huruf pertama peristiwa sejarah yang tidak
digunakan sebagai nama. (#nt#)3 #oekarno dan 9atta memproklamasikan kemerdekaan bangsa ?ndonesia. Perlombaan senjata membawa risiko pecahnya perang dunia. i. 9uruf kapital dipakai sebagai huruf pertama unsur2unsur nama diri geografi. (#nt#)3 "ilacap 7ropa #elatan Trenggalek sia #ulawesi %arat "atatan$ 9uruf kapital dipakai sebagai huruf pertama unsur2unsur nama geografi yang diikuti nama diri geografi. "ontoh$ Gunung 1euser Danau 0aninjau Dataran Tinggi Dieng Gunung Kerinci 3alan 9asanuddin 3airah rab 1embah %aliem #elat #unda Pegunungan 3ayawijaya #ungai Kapuas Tanjung 9arapan
Teluk %enggala Terusan Panama 9uruf kapital dipakai sebagai huruf pertama nama diri atau nama diri geografi jika
kata yang mendahuluinya menggambarkan kekhasan budaya. (#nt#)3 kerajinan 0anding asinan %ogor tari ceh sarung 0andar 9uruf kapital tidak dipakai sebagai huruf pertama unsur geografi yang tidak diikuti
oleh nama diri geografi. (#nt#)3 menerjang laut menyeberangi sungai berenang di teluk 9uruf kapital tidak dipakai sebagai huruf pertama nama diri geografi yang digunakan
sebagai penjelas nama jenis. (#nt#)3 nangka belanda apel malang garam madura j. 9uruf kapital dipakai sebagai huruf pertama semua unsur nama resmu negara, lembaga resmi, lembaga ketatanegaraan, badan, dan nama dokumen resmi, kecuali kata tugas, seperti dan, oleh, atau, dan untuk. (#nt#)3 =epublik ?ndonesia Kementerian Keuangan Dewan Perwakilan =akyat Keputusan Presiden =epublik ?ndonesia (omor 5 Tahun +>) "atatan$ 9uruf kapital tidak dipakai sebagai huruf pertama kata yang bukan nama resmi negara,
lembaga resmi, lembaga ketatanegaraan, badan, dan nama dokumen resmi. (#nt#)3 beberapa badan hukum Kerja sama antara pemerintah dan rakyat menjadi sebuah republik. #inergi antara pemerintah dan rakyat menjadi republik. 3ika yang dimaksudkan ialah nama resmi negara, lembaga resmi, lembaga
ketatanegaraan, badan, dan dokumen resmi pemerintah dari negara tertentu, misalnya ?ndonesia, huruf awal kata itu ditulis dengan huruf kapital. (#nt#)3 Penenggelaman kapal di perbatasan sudah disetujui 0enteri. Tahun ini Kementerian sedang mempelajari masalah itu. #urat itu telah ditandatangani oleh Presiden Direktur. k. 9uruf kapital dipakai sebagai huruf pertama setiap unsur bentuk ulang sempurna yang terdapat pada nama lembaga resmi, lembagai ketatanegaraan, badan, dokumen resmi, dan judul karangan. (#nt#)3
Perserikatan %angsa2%angsa =ancangan 'ndang2'ndang Kelautan :ayasan ?lmu2?lmu Politik Dasar2Dasar ?lmu Pertanian l. 9uruf kapital dipakai sebagai huruf pertama semua kata &termasuk semua unsur kata ulang sempurna- di dalam judul buku, majalah, surat kabar, dan makalah, kecuali kata tugas seperti di, ke, dari, dan, yang, dan untuk yang tidak terletak pada posisi awal. (#nt#)3 #aya telah membaca buku Dasar+Dasar ragmatik . Dia adalah agen surat kabar Suara 4akyat . ?a menyelesaikan makalah Fsas2sas 9ukum PidanaF. m. 9uruf kapital dipakai sebagai huruf pertama unsur singkatan nama gelar, pangkat, dan sapaan yang digunakan dengan nama diri. (#nt#)3 dr. dokter #.Pd. sarjana pendidikan #.kt. sarjana akuntansi 0.9um. magister humaniora #dr. saudara "atatan$ Gelar akademik dan sebutan lulusan perguruan tinggi, termasuk singkatannya, diatur secara khusus dalam Keputusan 0enteri Pendidikan dan Kebudayaan =epublik ?ndonesia (omor *6/'/+>>6. n. 9uruf kapital dipakai sebagai huruf pertama kata penunjuk hubungan kekerabatan, seperti bapak, ibu, saudara, kakak, adik, dan paman, yang digunakan dalam penyapaan atau pengacuan. (#nt#)3 Kakak bertanya, F(ilai ulanganmu berapa, DikHF %esok %ibi akan datang. #urat #audara sudah saya terima. FKapan ?bu berangkatHF tanya #ulaiman. "atatan$ 9uruf kapital tidak dipakai sebagai huruf pertama kata penunjuk hubungan kekerabatan yang tidak digunakan dalam pengacuan dan penyapaan. (#nt#)$ Kita harus saling menghargai kakak dan adik kita. #emua orang tua dan wali sudah datang. Dia tidak mempunyai saudara yang tinggal di #emarang. o. 9uruf kapital dipakai sebagai huruf pertama kata nda yang digunakan dalam penyapaan. (#nt#)3 #udahkah nda mencicipi makanan ituH #iapa nama ndaH !. 9uruf kapital dipakai sebagai huruf pertama pada kata, seperti keterangan, catatan, dan misalnya yang didahului oleh pernyataan lengkap dan diikuti oleh paparan yang berkaitan dengan pernyataan lengkap itu. &Tri ahyono dan , #0P ?T ?khsanul 8ikri- (#nt#) s#al3
Ba;ala) te/s .e$i/t< 0elonjaknya harga PertamaRtidak pernah ditanggapi serius oleh masyarakat. Pasalnya, masyarakat kini sudah terbiasa dengan harga bahan bakar yang tidak naik turun tidak menentu. 0enurut pengakuan beberapa warga, harga %%0 yang fluktuatif merupakan sesuatu yang laim di aman ini.
Penulisan kata ertama> pada kalimat di atas salah karena ; . A. kata pertamaR bukan nama diri/peristiwa B. kata pertamaR merupakan istilah tertentu C. kata pertamaR bukan merupakan unsur serapan D. kata pertamaR bukan merupakan istilah ekonomi Ja&a.an3 A Ring/asan Mate$i s#al N#> 2 Meleng/a,i Kalimat Rm,ang 'engan Kata -ang Te,at Mate$i P#/#/ Kata adalah unsur bahasa yang diucapkan atau dituliskan yang merupakan perwujudan kesatuan perasaan dan pikiran yang dapat digunakan dalam berbahasa. Kalimat adalah kesatuan ujar/bicara yang mengungkapkan suatu konsep pikiran dan perasaan. Diksi adalah pilihan kata yang tepat dan selaras dalam penggunaannya untuk mengungkapkan gagasan sehingga diperoleh efek tertentu &seperti yang diharapkan-. Kalimat =umpang adalah Kalimat yang belum sempurna atau lengkap dalam penjabarannya dalam tulisan maupun lisan. gar kalimat menjadi lengkap dan sempurna pilihlah kata yang sesuai dengan konteks kalimat. &Tri 0ariastuti O. dan (oa 9adjah ?.D., #0P( ) 0ertoyudan(#nt#) S#al3 Ba;ala) /alimat .e$i/t < Dalam kehidupan bermasyarakat manusia dituntut untuk ;L cara bergaul dengan baik.
Kata yang tepat untuk melengkapi kalimat tersebut adalah;. A. menghargai B. membahas ". mengharap D. menguasai Ja&a.an 3 D Ring/asan Mate$i S#al N#> 2! Meleng/a,i Te/s 'engan Kalimat Mate$i P#/#/ Teks rumpang dapat dilengkapi dengan kata atau kalimat. Kata yang dilengkapkan dalam kalimat atau kalimat yang dilengkapkan dalam paragraf hendaknya menjadi kalimat atau paragraf padu &kohesif-. Kata atau kalimat dapat dilengkapkan pada teks eksposisi, laporan, biografi, atau tanggapan kritis. Kalimat harus disusun secara efektif. #yarat suatu kalimat efektif yaitu logis, hemat, dan padu. #truktur kalimat baik harus mengandung unsur #2P ubjek2Predikat-. Kalimat efektif ditandai kejelasan fungsi kata, kelogisan kalimat, penggunaan tepat kata ganti, dan keefesian &penggunaan kata tidak muktahirParagraf merupakan bagian dari wacana yang merupakan satu kesatuan. Paragraf adalah rangkaian kalimat yang salingberhubungan dan membentuk satu kes atuan pokok pembahasan. Paragraf merupakan satuan bahasan yang lebih besar daripada kalimat. 0eskipun, demikian, paragraf
masih merupakan bagian dari satuan bahasa lainnya yang disebut wacana. #uatu wacana umumnya dibentuk lebih dari satu paragraf. Paragraf yang baik harus memenuhi kriteria berikut ini. a. 0emiliki satu ide pokok atau satu pikiran utama dan beberapa pikiran penjelas. b. ntarkalimat saling bertautan &koherensi- sehingga membentuk satu kesatuan. Koherensi perlu penataan urutan kalimat yang sistematis. Tanpa urutan baik, koherensitidak akan kita peroleh. Penanda koherensi antara lain pengulangan kata/frasa kunci, kata ganti, konjungsi antarkalimat, dan situasi. Konjungsi antarparagraf pada dasarnya sama dengan konjungsi antarkalimat. &lina (athania, #0P %entara acana(#nt#) S#al3 Ba;ala) ,a$ag$a% .e$i/t ini< Pernahkah nda melihat badak bercula satuH "ulanya terdapat di atas moncong melengkung seperti gading gajah. Postur tubuhnya lebih pendek, begitu pula ekornya ...L Kalimat yang tepat untuk melengkapi paragraf tersebut adalah .... A. %adak bercula satu berada di Taman (asional 'jung Kulon. B. Taman (asional 'jung Kulon masuk wilayah Kabupaten Pemalang. C. 3ika beruntung dapat melihat aktiitas binatang tersebut. D. Taman (asional 'jung Kulon untuk pelestarian badak bercula satu. Ja&a.an3 A Ring/asan Mate$i S#al N#> 2* Penlisan H$% Ka,ital Mate$i P#/#/ nda seyogyanya tidak memperhatikan ejaan saat menulis sehingga dapat menulis sebanyak dan secepat mungkin. (amun, saat mengedit, nda perlu memperhatikan ejaan agar tulisan nda menjadi lebih baik. #elain itu, nda pun membiasakan diri untuk tertib dalam menulis. %erbicara mengenai ejaan, penulisan huruf kapital atau besar merupakan salah satu hal yang harus diperhatikan. Guna membantu nda menulis huruf kapital dengan benar, berikut adalah pedoman penulisan huruf kapital yang diambil dari edoman Umum Ajaan 9ahasa 7ndonesia yang Disempurnakan. 1. 9uruf kapital dipakai sebagai huruf pertama kata pada awal kalimat. (#nt#)n-a$ #aya membaca buku.
2. 9uruf kapital dipakai sebagai huruf pertama dalam kata dan ungkapan yang berhubungan dengan agama, kitab suci, dan Tuhan, termasuk kata ganti untuk Tuhan. (#nt#)$ ?slam, Kristen, Suran, ?njil, eda,:ang 0ahakuasa, :ang 0aha Penyayang, =ahmat20u, Kuasa2 (ya 9uruf kapital tidak dipakai sebagai huruf pertama untuk menuliskan kata2kata, seperti imam, makmum, doa, puasa, dan misa. "ontoh$ ?a selalu membaca doa sebelum keluar rumah.
3. 9uruf kapital dipakai sebagai huruf pertama gelar kehormatan, keturunan, dan keagamaan yang diikuti nama orang. "ontoh$ 9aji gus #alim #ultan 9asanuddin (abi dam •
•
•
•
?mam 9anafi
9uruf kapital tidak dipakai sebagai huruf pertama nama gelar kehormatan, keturunan, dan keagamaan yang tidak diikuti nama orang. (#nt#)$ Kalimat Sala)
Kalimat Bena$
?bunya menunaikan ibadah ?bunya 9aji. menunaikan ibadah haji. ?a merupakan seorang #ultan ?a merupakan yang seorang sultan yang bijaksana. bijaksana. Pria itu ditangkap pihak berwenang Pria itu ditangkap pihak berwenang karena karena mengaku sebagai (abi. mengaku sebagai nabi.
4. 9uruf kapital dipakai sebagai huruf pertama nama jabatan dan pangkat yang diikuti nama orang, nama instansi, atau nama tempat. (#nt#)$ Presiden 3oko idodo =ektor ?nstitut Pertanian %ogor Gubernur #ulawesi #elatan alikota =idwan Kamil 3enderal 0oeldoko 0enteri Dalam (egeri Profesor #upomo 9uruf kapital tidak dipakai sebagai huruf pertama nama jabatan dan pangkat yang tidak diikuti nama orang, nama instansi, atau nama tempat. "ontoh$ •
•
•
•
•
•
•
Kalimat Sala)
Kalimat Bena$
%ulan lalu ayahnya dilantik menjadi 0enteri.
%ulan lalu ayahnya dilantik menjadi menteri.
Pertemuan itu dihadiri beberapa 3enderal.
Pertemuan itu dihadiri beberapa jenderal.
#ebagai seorang alikota yang baru, ia berani memberantas korupsi di kantornya.
#ebagai seorang walikota yang baru, ia berani memberantas korupsi di kantornya.
5. 9uruf kapital dipakai sebagai huruf pertama unsur2unsur nama orang. "ontohnya seperti di bawah ini$ mir 9amah 3usuf Kalla Dewi #artika %acharuddin 3usuf 9abibie Dalam nama orang tertentu, huruf kapital tidak dipakai untuk menuliskan huruf pertama kata bin atau binti. (#nt#)n-a3 hmad bin 0arsuki #iti 8atimah binti =ahman •
•
•
•
•
•
9uruf kapital tidak dipakai sebagai huruf pertama nama orang atau nama geografis yang digunakan sebagai nama jenis atau satuan ukuran. "ontoh$ +* olt, 5 ampere, mesin diesel, garam inggris, gula jawa, jeruk bali.
6. 9uruf kapital dipakai sebagai huruf pertama nama bangsa, suku, dan bahasa. "ontoh$ suku #unda bahasa ?nggris bangsa ?ndonesia ohon diingat/ kata bangsa, suku, dan bahasa ditulis dengan huruf kecil jika berada di tengah kalimat. "ontoh$ Para pakar sedang merumuskan aturan pengindonesiaan istilah asing. •
•
•
7. 9uruf kapital dipakai sebagai huruf pertama nama tahun, bulan, hari, hari raya, dan peristiwa sejarah. "ontoh$ Sala)
Bena$
Perang Kemerdekaan
perang Kemerdekaan
%ulan gustus
bulan gustus
Tahun 0asehi
tahun 0asehi
8. 9uruf kapital dipakai sebagai huruf pertama nama khas dalam geografi. "ontoh$ %ukit %arisan &bukan bukit %arisanDanau Toba &bukan danau Toba#elat #unda &bukan selat #undaTeluk 3akarta &bukan teluk 3akarta#ungai "imanuk &bukan sungai "imanuk (amun, huruf kapital tidak dipakai sebagai huruf pertama nama dalam geografi yang tidak khas. Perhatikan contoh berikut. •
•
•
•
•
Sala)
Bena$
%erlayar sampai ke Teluk.
%erlayar sampai ke teluk.
Kami menyeberangi #ungai yang dangkal.
Kami menyeberangi sungai yang dangkal.
Di desaku ada %ukit yang indah.
Di desaku ada bukit yang indah.
#etiap sore saya berenang di Danau yang bersih.
#etiap sore saya berenang di danau yang bersih.
9. 9uruf kapital dipakai sebagai huruf pertama nama resmi badan, lembaga pemerintah dan ketatanegaraan, serta dokumen resmi. "ontoh$ Dewan Perwakilan =akyat 'ndang2'ndang Dasar +>45 Kementerian Pekerjaan 'mum •
•
•
Pe$)ati/an ,enlisan .e$i/t . Kalimat Sala)
Kalimat Bena$
0enurut 'ndang2'ndang, ia dapat dijatuhi hukuman paling lama lima tahun.
0enurut undang2undang, ia dapat dijatuhi hukuman paling lama lima tahun.
Teman saya menjadi pegawai di salah satu Kementerian.
Teman saya menjadi pegawai di salah satu kementerian.
1.
9uruf kapital dipakai sebagai huruf pertama kata penunjuk hubungan kekerabatan, seperti bapak, ibu, saudara, kakak, adik, dan paman yang dipakai sebagai kata ganti atau sapaan. "ontoh$ Kapan #audara berangkatH #aya akan disuntik, DokH Di mana rumah Pak 3oniH ?tu apa, %uH #urat %apak sudah saya terima.
•
•
•
•
•
'ntuk pemahaman lebih lajut, perhatikan contoh di bawah ini. Kalimat Sala)
Kalimat Bena$
#emua Kakak saya sudah menikah.
#emua kakak saya sudah menikah.
Kita harus menghormati yah dan ?bu kita.
Kita harus menghormati ayah dan ibu kita.
0obil Pak 1urah mogok.
0obil pak lurah mogok.
Kami sedang menengok %u Guru.
Kami sedang menengok bu guru.
11.
9uruf kapital dipakai sebagai huruf pertama kata ganti nda. 'ntuk lebih jelasnya, perhatikan contoh berikut. Kalimat Sala)
Kalimat Bena$
Terima kasih atas perhatian anda.
Terima kasih atas perhatian nda.
Tahukah anda bahwa harga bahan bakar minyak akan dinaikkanH
Tahukah nda bahwa harga bahan bakar minyak akan dinaikkanH 8Khoirul nwar, #0P( + %orobudur-
(#nt#) S#al3 Pe$)ati/an /alimat .e$i/t< 9al ini terjadi karena di sumatera selatan pada aman dahulu terdapat sebuah kerajaan besar yang dibangun oleh keturunan raja syailendra yang beragama %udha. Penulisan huruf kapital yang benar untuk kalimat tersebut adalah; A. 9al ini terjadi karena di #umatera selatan pada aman dahulu terdapat sebuah kerajaan besar yang dibangun oleh keturunan raja #yailendra yang beragama %udha. B. 9al ini terjadi karena di #umatera #elatan pada aman dahulu terdapat sebuah kerajaan besar yang dibangun oleh keturunan =aja #yailendra yang beragama %udha. C. 9al ini terjadi karena di sumatera #elatan pada aman dahulu terdapat sebuah kerajaan besar yang dibangun oleh keturunan =aja syailendra yang beragama %udha. D. 9al ini terjadi karena di sumatera #elatan pada aman dahulu terdapat sebuah kerajaan besar yang dibangun oleh keturunan =aja #yailendra yang beragama %udha. Ja&a.an3 B Ring/asan Mate$i S#al N#> 2+ Kalimat ang Men'/ng Pe$s#alan Mate$i P#/#/
erhatikan paragra< di baah iniB &+- #0P (egeri + Tempursari dinyatakan sebagai sekolah ramah anak. &)- %erbagai upaya dilakukan, seperti melengkapi dan menata asilitas hingga mengemas kegiatan. &6- Pernyataan sekolah ramah anak dianggap sebagai sebuah kebanggaan. &4- (amun, ada yang menyatakan bahwa pernyataan tersebut terkesan mengada2ada. Dalam paragraf di atas, pokok persoalannya adalah sekolah ramah anak . Pernyataan itu tertera pada kalimat pertama. Persoalan itu diperkuat oleh pernyataan yang tertera dalam kalimat kedua, yaitu adanya berbagai upaya untuk mewujudkannya. 'paya nyata untuk mendukung persoalan, yaitu melengkapi dan menata asilitas serta mengemas kegiatan untuk mewujudkan sekolah ramah anak. 0elengkapi fasilitas adalah upaya nyata agar seluruh warga sekolah tidak terganggu saat melakukan aktiitas di sekolah. palagi fasilitas tersebut tertata secara proporsional. Dengan fasilitas yang lengkap dan tertata, seluruh kegiatan sekolah dapat berjalan lancar sehingga wujud sekolah ramah anak dapat tercipta. Kalimat ketiga berisi sebuah anggapan. nggapan itu belum pasti kebenarannya. 'ntuk meyakinkan sebuah anggapan, harus menyampaikan alasan, data dan bukti agar anggapan itu dapat dapat diterima oleh orang lain. Kalimat keempat berisi pernyataan yang tidak mendukung persoalan. 9al itu terbukti dengan pernyataanya bahwa sekolah ramah anak adalah hal yang mengada2ada. Padahal untuk mewujudkan sekolah ramah anak diperlukan peran serta seluruh warga sekolah. Dari uraian di atas, dapat disimpulkan bahwa kalimat pertama berisi persoalan. Kalimat nomor ), 6, dan 4 berisi tanggapan tentang persoalan yang ada. Tanggapan itu ada yang mendukung dan ada yang tidak mendukung. Kalimat kedua berisi dukungan, kalimat ketiga berisi anggapan sedangkan kalimat keempat berisi pernyataan yang tidak mendukung. 20> Men-nting Kalimat E%e/ti% Mate$i P#/#/
0enyunting karangan dengan berpedoman pada ketepatan ejaan, tanda baca, pilihan kata, keefektifan kalimat, keterpaduan paragraf, dan keutuhan wacana. 0enurut K%%? &)**$ ++*- definisi peyuntingan adalah proses, cara, perbuatan menyunting atau sunting menyunting. #edangkan definisi menyunting adalah 1. menyiapkan naskah siap cetak atau siap terbit dengan memperhatikan segi sistematika penyajian, isi,dan bahasa &menyangkut ejaan, diksi, dan struktur kalimat.-
2. merencanakan dan mengarahkan penerbitan &surat kabar, majalah-.
1.
2. 3.
a.
b.
c.
d.
2)
9al2hal yang perlu diperhatikan dalam penyuntingan bahasa $ Ejaan 7jaan yang digunakan dalam pemakaian bahasa ?ndonesia adalah Pedoman 'mum 7jaan %ahasa ?ndonesia &Permedikbud (o. 5* Tahun )*+5-. Pada ejaan perlu diperhatikan pemenggalan, penulisan singkatan dan akronim, penulisan lambang bilangan, penggunaan huruf kapital, penulisan kata,penulisan kata baku, penulisan kata depan, dan penggunaan tanda baca. Pili)an Kata 8Di/si9 Pilihan kata misalnya pemilihan kata2kata baku. Penggnaan Kalimat -ang E%e/ti% Kalimat efektif adalah kalimat yang dapat mengungkapkan gagasan pemakaiannya secara tepatdan dapat dipahami secara tepat pula. Uns$:ns$ /alimat e%e/ti% #ebuah kalimat dinyatakan efektif jika mengandung ciri khas kesepadanan struktur, keparalelan bentuk, ketegasan makna, kehematan kata, kecermatan penalaran, kepaduan gagasan , dan kelogisan bahasa. 19 Kese,a'anan Kesepadanan adalah keseimbangan antara pikiran &gagasan- dan struktur bahasa yang dipakai. "iri kesepadanan meliputi Kalimat te$se.t memili/i s.je/ 'an ,$e'i/at 'engan jelas> Kejelasan subjek dan predikat dapat dilakukan dengan menghindari penggunaan kata di , dalam, bagi, untuk, pada, sebagai, tentang, mengenai, menurut, dan sebagainya. (#nt#) 3 %agi semua mahasiswa perguruan tinggi ini harus membayar uang kuliah. 19#emua mahasiswa perguruan tinggi ini harus membayar uang kuliah. &%7(=Ti'a/ te$'a,at s.je/ gan'a. (#nt#)3 #oal itu saya kurang jelas 19#oal itu bagi saya kurang jelas. &%7(=Kata ,eng).ng int$a/alimat ti'a/ 'i,a/ai ,a'a /alimat tnggal> (#nt#)3 Kami datang agak terlambat. #ehingga tidak dapat mengikuti acara pertama. 19Kami datang agak terlambat sehingga kami tidak dapat mengikuti acara pertama. &%7(=Kami datang agak terlambat. (#nt#)3 %ahasa ?ndonesia yang berasal dari bahasa 0elayu. 19%ahasa ?ndonesia berasal dari bahasa 0elayu. &%7(=Ke,a$alelan Keparalelan adalah kesamaan bentuk kata yang digunakan dalam kalimat itu. rtinya, jika bentuk pertama menggunakan nomina, maka bentuk kedua dan selanjutnya juga menggunakan nomina. %egitu pun dengan erba. "ontoh$ 9arga minyak dibekukan atau kenaikan secara luwes. 199arga minyak dibekukan atau kenaikan dinaikkan secara luwes. &%7(=-
3) Ketegasan5Pene/anan a. Meleta//an /ata -ang 'it#nj#l/an it 'i a&al /alimat. (#nt#)$ Ha$a,an ,$esi'en ialah agar rakyat membangun bangsa dan negaranya. b. Mem.at $tan /ata -ang .e$ta)a,. "ontoh$ %ukan seribu, sejuta, atau seratus, tetapi berjuta2juta rupiah, telah disumbangkan kepada anak2 anak terlantar. 19%ukan seratus, seribu, atau sejuta tetapi berjuta2juta rupiah, telah disumbangkan kepada anakanak terlantar. &%7(=c. Mela//an ,englangan /ata 8$e,etisi9. "ontoh$ #aya suka akan kecantikannya, suka akan kelembutan mereka. d. Mela//an ,e$tentangan te$)a'a, i'e -ang 'it#nj#l/an> "ontoh$ nak itu malas dan curang, tetapi rajin dan mujur. e. Menggna/an ,a$ti/el ,enegasan> "ontoh$ #audaralah yang harus bertanggung jawab. 4) Ke)ematan Kehematanadalah hemat mempergunakan kata, frasa, atau bentuk lain yang dianggap tidak perlu. Kehematan tidak harus menghilangkan kata2kata yang dapat menambah kejelasan kalimat. Penghematan dapat dilakukan dengan cara a. Meng)ilang/an ,englangan s.je/ Karena ia tidak diundang, dia tidak datang ke tempat itu. 19Karena tidak diundang, dia tidak datang ke tempat itu. &%7(=b. Meng)in'a$/an ,ema/aian se,e$#$'inat 'an )i,#nimi /ata . ?a memakai baju warna merah &tidak hemat-. 19?a memakai baju merah. &%7(=#ejak dari pagi dia bermenung. c. Meng)in'a$/an /esin#nimam 'alam /alimat> &T?DK 970T#ejak pagi dia bermenung. &970Td. Menjama//an /ata:/ata -ang .e$.ent/ jama/> Para tamu2tamu datang dari 3akarta kemarin. &T?DK 970TPara tamu datang dari 3akarta kemarin. &970T5) Ke;e$matan Ke;e$matan adalah kalimat itu tidak menimbulkan tafsir ganda, dan tepat dalam pilihan kata. (#nt#) 3 0ahasiswa perguruan tinggi yang terkenal itu menerima hadiah . 19- 0ahasiswa perguruan tinggi terkenal itu menerima hadiah. &%7(=6) Kel#gisan
rtinya kalimat dapat diterima akal sehat. (#nt#) 3 'ntuk mempersingkat waktu, kita lanjutkan acara ini. 19'ntuk mengefektifkan waktu, kita lanjutkan acara ini. &%7(=-
7) Ke,a'an Kepaduan adalahkepaduan pernyataan dalam suatu kalimat sehingga informasi yang disampaikan tidak terpecah2pecah. a. Kalimat -ang ,a' tidak bertele2tele dan tidak mencerminkan cara berpikir yang simetris. Karenaitu, hindari kalimat yang panjang dan bertele2tele. b. Kalimat -ang ,a' mempergunakan pola aspek A agen A erbal secara tertib dalam kalimat2kalimat yang berpredikat pasif persona. Kalimat yang padu tidak perlu menyisipkan sebuah kata seperti daripada atau tentang antara predikat kata kerja dan objek penderita. (#nt#) 3 0akalah ini membahas tentang desain interior pada rumah adat .& T?DKPD'0akalah ini membahas desain interior pada rumah adat. &PD'uparmi dan #iti Qulaichah, #0P( + %andongan(#nt#) S#al3 Ba;ala) te/s .e$i/t< Kami bangga kepada para murid karena terlaksananya kegiatan ini. 0urid2murid melaksanakan daripada kegiatan rutin yang selalu sering dilaksanakan setiap tahun.
Perbaikan kalimat tidak efektif pada kalimat kedua teks tersebut adalah ; A. 0urid2murid melaksanakan kegiatan rutin yang selalu dilaksanakan setiap tahun. B. Para murid melaksanakan daripada kegiatan rutin yang sering dilakukan setiap tahun C. Para murid melaksanakan kegiatan rutin yang selalu sering dilaksanakansetiap tahun. D. 0urid2murid melaksanakan daripada kegiatan rutin yang selalu dilaksanakan setiap tahun. Ja&a.an3 A
Ring/asan Mate$i S#al N#> 26 Pe$n-ataan Sesai 'engan te/s Mate$i P#/#/ awancara adalah kegiatan tanya jawab dengan seorang narasumber untuk memperoleh informasi, pendapat, atau gagasan tentang suatu hal atau peristiwa. 9asil wawancara biasanya dimuat di media massa, baik cetak atau elektronik. Lang/a):lang/a) Men-im,l/an Hasil @a&an;a$a /e 'alam Kalimat Sing/at
%erikut langkah2langkah menyimpulkan hasil wawancara ke dalam kalimat singkat. 1. Gunakan alat bantu untuk mencatat atau merekam hasil wawancara, seperti catatan atau alat perekam &re&order -@ 2. #etelah wawancara selesai, buatlah transkrip wawancara, yaitu hasil utuh wawancara yang ditulis apa adanya@
3. %aca kembali hasil wawancara lalu perhatikan gagasan utama yang disampaikan oleh narasumber@ 4. Kembangkan gagasan utama yang disampaikan narasumber lalu tulis dalam bentuk kalimat yang singkat. (#nt#) Hasil @a&an;a$a 'alam Bent/ Kalimat Sing/at Perhatikan penggalan wawancara berikut! $ C#elamat siang, Pak. pa kabarH % $ C%aik, terima kasih. A $ C#aat ini sedang berlangsung perlombaan debat antar2#0P tingkat nasional. 0enurut nda, apa pentingnya lomba ini diadakanH B $ C0enurut saya, anak #0P yang sudah aktif mengikuti ajang debat seperti ini sudah sangat baik. Debat memerlukan kemampuan analisis yang tajam dipadukan dengan kecakapan berbicara dan menyampaikan gagasan. Dengan begitu, jika anak2anak #0P terbiasa melatih diri untuk berdebat, ia akan semakin terbiasa menghadapi persoalan yang ada di masyarakat. A $ CTapi, ada yang menganggap bahwa debat adalah aktiitas yang sia2sia karena setiap orang berhak memiliki pendapat yang beda dan tidak mungkin disamakan. %agaimana tanggapan ndaH B $ CDebat, dalam arti yang luas adalah bertukar pikiran untuk mencari solusi dari permasa2lahan yang berkembang. ?tu harus dibedakan dengan debat kusir, yaitu memaksakan pendapat diri sendiri sebagai yang paling benar. 3ika anak2anak diajarkan cara berdebat yang baik dan benar, mereka akan mengambil manfaatnya. $ C
A. 1agu2lagu kaum muda maupun kaum tua b iasanya pengalaman tentang cinta. B. 1agu2lagu 7biet. G. de bisanya pengalaman kerohanian. C. 1agu2lagu kaum muda biasanya pengalaman cinta sedangkan lagu 7biet. G.de tentang pengalaman kerohanian. D. 1agu 7biet. G. de adalah pengalaman bertemu anak kecil yang ditinggal ayah ibunya. Ja&a.an3 ( Ring/asan Mate$i S#al N#> 27 Men-nting Tan'a Ba;a Mate$i P#/#/
2 2 2 2 2 2 2 2 2 2
2 2 2 2 2 2 2 2
0enyunting adalah kegiatan mengoreksi dan membetulkan tulisan, baik dari segi kalimat, ejaan, maupun tanda baca. Kalimat, ejaan, pilihan kata, dan tanda baca harus sesuai dengan 7jaan yang Disempurnakan &7:D-. 0enyunting bersinonim dengan mengedit. Tujuannya adalah memperhalus dan memperbaiki tulisan agar enak dibaca, mudah dipahami, dan sesuai kaidah bahasa. Kaidah penggunaan tanda baca meliputi tanda titik, tanda koma, tanda titik koma, tanda titik dua dan tanda hubung. a. Tanda titik &.- digunakan$ pada akhir kalimat yang bukan pertanyaan atau seruan. pada akhir singkatan nama orang. pada singkatan gelar, jabatan, pangkat, dan sapaan. di belakang angka atau huruf dalam suatu bagan, ikhtisar, atau daftar. memisahkan angka jam, menit, dan detik yang menunjukkan waktu atau jangka waktu. untuk. memisahkan bilangan ribuan atau kelipatannya. tidak dipakai untuk memisahkan bilangan ribuan atau kelipatannya yang tidak menunjukkan jumlah. di antara nama penulis, judul tulisan yang tidak berakhir dengan tanda tanyadan tanda seru, dan tempat terbit dalam daftar pustaka. tidak dipakai pada akhir judul yang merupakan kepala karangan atau kepala ilustrasi, tabel, dan sebagainya. tidak dipakai di belakang &+- alamat pengirim, dan tanggal surat atau &)- nama dan alamat penerima surat atau &)- nama dan alamat surat. b. Tanda koma &,- digunakan$ di antara unsur2unsur dalam suatu pemerincian atau pembilangan. memisahkan kalimat setara yang satu dari kalimat setara yang berikutnya, yang didahului oleh kata seperti, tetapi, dan melainkan. untuk memisahkan anak kalimat dari induk kalimat apabila anak kalimat tersebut mendahului induk kalimatnya tidak dipakai untuk memisahkan anak kalimat dari induk kalimat apabila anak kalimat tersebut mengiringi induk kalimat. di belakang kata atau ungkapan penghubung antara kalimat yang terdapat pada awal kalimat. Termasuk di dalamnya oleh karena itu, jadi, lagi pula,meskipun begitu, akan tetapi. di belakang kata2kata seperti o, ya, wah, aduh, kasihan, yang terdapat pada awal kalimat. untuk memisahkan petikan langsung dari bagian lain dalam kalimat. di antara &i- nama dan alamat, &ii- bagian2bagian alamat, &iii- tempat dan tanggal, dan &i- nama tempat dan wilayah atau negeri yang ditulis berurutan.
2 2 2 2 2 2
2 2
-
-
-
-
-
untuk menceraikan bagian nama yang dibalik susunannya dalam daftar pustaka. di antara bagian2 bagian dalam catatan kaki. di antara nama orang dan gelar akademik yang mengikutinya untuk membedakannya dari singkatan nama diri, keluarga, atau marga. di muka angka persepuluhan atau di antara rupiah dan sen yang dinyatakan dengan angka. untuk mengapit keterangan tambahan yang sifatnya tidak membatasi. untuk menghindari salah baca di belakang keterangan yang terdapat pada awal kalimat. tidak dipakai untuk memisahkan petikan langsung dari bagian lain yang mengiringinya dalam kalimat jika petikan langsung itu berakhir dengan tanda tanya atau tanda seru. c. Tanda titik koma & @ digunakan$ untuk memisahkan bagian2bagian kalimat yang sejenis dan setara. untuk memisahkan kalimat yang setara di dalam suatu kalimat majemuk sebagai pengganti kata penghubung. d. Tanda titik dua & $ - digunakan$ pada akhir suatu pernyataan lengkap bila diikuti rangkaian atau pemerian. sesudah kata atau ungkapan yang memerlukan pemerian. dalam teks drama sesudah kata yang menunjukkan pelaku dalam percakapan. &i- di antara jilid atau nomor dan halaman, &ii- di antara bab dan ayat dalam kitab2kitab suci, atau &iiidi antara judul dan anak judul suatu karangan. tidak dipakai kalau rangkaian atau pemerian itu merupakan pelengkap yang mengakhiri pernyataan. e. Tanda hubung &2- digunakan$ menghubungkan imbuhan dan nama tempat/daerah, misal$ seperti se20agelang, se23ateng, dan lain2lain. tanda hubung tidak dipakai jika kata tempat yang ditulis tidak diikuti nama tempatnya, misal$ sekabupaten, sedesa, seproinsi, dan lain2lain. mengubungkan imbuhan dan angka, misal$ ke265 dan B*2an. tanda hubung tidak dipakai untuk mengubungkan imbuhan dan angka romawi, misal$ ke UU?. menghubungkan imbuhan dan singkatan, misal$ #?02nya, KTP2mu. mengubungkan imbuhan dan kata asing, misal$ di2 smash/ di+upload/ dan lain2lain. menulis kata ulang, misal$ jalan2jalan, makan2makan, dan lain2lain. 89elmy tik %aroroh, #0P( + #alam dan 0undarini, #0P( + #rumbung-
-
-
-
-
-
-
-
(#nt#) s#al3 Ba;ala) /alimat .e$i/t 'engan se/sama< #ebentar %u saya sampaikan dulu kepada mama saya kata 0utia sambil mencari mamanya ke
dalam rumah. Penggunaan tanda baca yang tepat pada kalimat adalah .... A. C#ebentar %u saya, sampaikan dulu ke mama saya, kata 0utia sambil, mencari mamanya ke dalam rumah. B. C#ebentar %u, saya sampaikan dulu ke mama saya kata 0utia, sambil mencari mamanya ke dalam rumah. C. C#ebentar, %u saya,sampaikan dulu ke mama saya, kata 0utia,sambil mencari mamanya ke dalam rumah. D. #ebentar %u, saya sampaikan dulu ke mama saya.kata 0utia , sambil mencari mamanya ke dalam rumah.
Ja&a.an3 D Ring/asan Mate$i S#al N#> = Menlis La,#$an Mate$i P#/#/
1aporan adalah Csegala sesuatu yang dilaporkan@ berita. Penulisan sebuah laporan dapat menggunakan model atau bentuk naratif &cerita-, deskriptif &penggambaran-,dan ekspositif &penguraian-. 1aporan dapat disampaikan dalam bentuk tertulis maupun secara lisan & dibacakan-. 0enulis laporan berarti menyampaikan suatu keterangan mengenai peristiwa atau hal kepada pihak lain.Dalam memberikan keterangan kepada pembaca,maka dalam penulisan laporan perlu memerhatikan mengenai hal berikut. 1. 0engungkapkan keterangan secara lengkap. 2.
Mate$i S#al N#m#$ 1 Mate$i Men-nting . Pengertian, V0enyunting adalah suatu kegiatan mengedit, mengubah, atau merapikan susunan letak atau penggunaan bahasa sebuah naskah tanpa mengubah makna. V9al ini seperti yang dituturkan oleh Depdikbud, bahwa menyunting merupakan kegiatan merapikan naskah agar dapat dicetak dengan melihat, membaca, atau memperbaiki naskah secara keseluruhan dari segi tata bahasa maupun segi materi, penyajian, kelayakan, dan kebenaran isi naskah yang akan diterbitkan.
V 7ditor atau penyunting akan melihat teks tersebut menggunakan aturan ejaan yang disempurnakan atau tidak, jika tidak maka harus disesuaikan. "ontoh$ mentiup merupaka kata yang imbuhan yang salah. Dalam aturan imbuhan me2, jikan bertemu dengan huruf Ct, maka Ct menjadi hilang. #ehingga kata Cmentiup disunting menjadi meniup. 2. Tanda baca. Penggunaan tanda baca seperti tanda titik &.-, tanda koma &,-, tanda petik &C....harus memiliki ketepatan, sehingga perlu diperhatikan juga jika sedang menyunting teks. "ontoh$ penulisan 0ei =ukmana #Pd. 0emiliki kesalahan dalam penggunaan tanda baca. Penulisan yang sesuai dengan kaidah 7:D yaitu setelah nama menggunakan tanda koma, dan penulisan gelar dipisahkan dengab tanda titik, seperti berikut 0ei =ukmana, #.Pd. 3. Di/si> Pemilihan kata atau diksi juga harus diperhatikan, mengingat jenis tulisan yang sifatnya formal atu tidak penyuntin akan menggunakan diksi yang maknanya lebih halus atau menggunakan makna dentasi atau konotasi untuk menyampaikan maksud yang ingin diutarakan. 4. Kalimat> Keefektifan kalimat seperti susunan #2P2<2K atau lainnya. 5. Sistemati/a ,enlisan> Penulisan paragraf atau teks, mulai dari enumerisasi atau lainnya. 6. Ke.ena$an /#nse,> Dalam teks biasanya ditemukan konsep2konsep ilmiah, penynting aka melihat hal tersebut yang dicantumkan benar atau tidak. 7. Tujuan dari menyunting teks adalah untuk menyajikan teks yang baik dan benar sesuai dengan kaidah 7:D. (askah yang disunting merupakan nskah yang bersifat formal, seperti surat kabar dan media informasi atau buku2buku ilmiah &buku sekolah, jurnal, dan lainnya- yang dituntut untuk menggunkan tata kebahasaan sesuai dengan 7:D. 7ditor atau penyunting bertugas untuk menyunting teks sebelum diterbitkan. PEMAKAIAN TANDA BA(A A> Tan'a Titi/ 8>9 1. Tanda titik dipakai pada akhir kalimat yang bukan pertanyaan atau seruan. 0isalnya$ yahku tinggal di #olo. %iarlah mereka duduk di sana. Dia menanyakan siapa yang akan datang. 9ari ini tanggal pril +>6. 0arilah kita mengheningkan cipta. #udilah kiranya #audara mengabulkan permohonan ini. 2. Tanda titik dipakai di belakang angka atau huruf dalam suatu bagan, ikhtisar, atau daftar. 0isalnya$ a. ???. Departemen Dalam (egeri . Direktorat 3enderal Pembangunan 0asyarakat Desa %. Direktorat 3enderal graria+. ; b. +. Patokan 'mum +.+ ?si Karangan +.) ?lustrasi 4. Tanda titik dipakai untuk memisahkan angka jam, menit, dan detik yang menunjukkanjangka waktu. 0isalnya$ +.65.)* jam &+ jam, 65 menit, )* detik*.)*.6* jam &)* menit, 6* detik*.*.6* jam &6* detik5. Tanda titik dipakai dalam daftar pustaka di antara nama penulis, judul tulisan yang tidakberakhir dengan tanda tanya atau tanda seru, dan tempat terbit.
0isalnya$ #iregar, 0erari. +>)*. )$ab dan Sengsara. eltereden$ %alai Poestaka. a. Tanda titik dipakai untuk memisahkan bilangan ribuan atau kelipatannya. 0isalnya$ Desa itu berpenduduk )4.)** orang. Gempa yang terjadi semalam menewaskan +.)6+ jiwa. b. Tanda titik dipakai untuk memisahkan bilangan ribuan atau kelipatannya yang tidakmenunjukkan jumlah. 0isalnya$ ?a lahir pada tahun +>5 di %andung. 1ihat halaman )645 seterusnya. (omor gironya 545B. 7. Tanda titik tidak dipakai pada akhir judul yang merupakan kepala karangan atau kepalailustrasi, tabel, dan sebagainya. 0isalnya$ cara kunjungan dam 0alik %entuk dan Kedaulatan &%ab + ''D N45- #alah suhan 8. Tanda titik tidak dipakai di belakang &+- alamat pengirim dan tanggal suat atau &)- namadan alamat surat. 0isalnya$ 3alan Diponegoro B) &tanpa titik- 3akarta &tanpa titik+ pril +>B5 &tanpa titik:th. #dr. 0oh. 9asan &tanpa titik3alan rif 46 &tanpa titikPalembang &tanpa titik- tau$ Kantor Penempatan Tenaga &tanpa titik3alan "ikini + &tanpa titik3akarta &tanpa titikB> Tan'a K#ma 849 1. Tanda koma dipakai diantara unsur2unsur dalam suatu perincian atau pembilangan. 0isalnya$ #aya membeli kertas, pena, dan tinta. #urat biasa, surat kilat, maupun surat khusus memerlukan prangko. #atu, dua, ; tiga! 2. Tanda koma dipakai untuk memisahkan kalimat setara yang satu dari kalimat setaraberikutnya yang didahului oleh kata seperti tetapi/ atau melainkan. 0isalnya$ #aya ingin datang, tetapi hari hujan. Didi bukan anak saya, melainkan anak Pak Kasim. 6a. Tanda koma dipakai untuk memisahkan anak kalimat dari induk kalimat jika anak kalimat itu mendahului indukn kalimatnya. 0isalnya$ Kalau hari hujan, saya tida datang. Karena sibuk, ia lupa akan janjinya. 6b. Tanda koma tidak dipakai untuk memisahkan anak kalimat dari induk kalimat jika anakkalimat itu mengiringi induk kalimatnya. 0isalnya$ #aya tidak akan datang kalau hari hujan. Dia lupa akan janjinya karena sibuk. Dia tahu bahwa soal itu penting. 3. Tanda koma dipakai di belakang kata atau ungkapan penghubung antarkalimat yangterdapat pada awal kalimat. Termasuk di dalamnya oleh karena itu/ jadi/ lagi pula/meskipun begitu/ akan tetapi. 0isalnya$ ;. 3leh karena itu/ kita harus berhati2hati.
;. 6adi/ soalnya tidak semudah itu. 4. Tanda koma dipakai untuk memisahkan kata seperti o/ ya/ ah/ aduh/ kasihan dari katalain yang terdapat di dalam kalimat. 0isalnya$ 3/ begituH %ah/ bukan main! 9ati2hati, ya/ nanti jatuh. 5. Tanda koma dipakai untuk memisahkan petikan langsung dari bagian lain dalam kalimat. &1ihat juga pemakaian tanda petik, %ab O, Pasal 1 dan 0.- 0isaln ya$ Kata ibu C#aya gembira sekali. C#aya gembira sekali, kata ibu, Ckarena kamu lulus. 6. Tanda koma dipakai di antara &i- nama dan alamat, &ii- bagian2bagian alamat, &iii- tempatdan tanggal, dan &inama tempat dan wilayah atau negeri yang ditulis berurutan. 0isalnya$ #urat2surat ini harap dialamatkan kepada Dekan 8akultas Kedokteran, 'niersitas?ndonesia, 3alan raya #alemba , 3akarta. #dr. bdullah, 3alan Pisang %atu +, %ogor.Kuala 1umpur, 0alaysia. 7. Tanda koma dipakai untuk menceraikan bagian nama yang dibalik susunannya dalamdaftar pustaka. 0isalnya$ lisjahbana, #utan Takdir. +>4>. *atabahasa 9aru 9ahasa 7ndonesia. 3ilid + dan). Djakarta$ Pustaka =akjat. 8. Tanda koma dipakai di antara bagian2bagian dalam catatan kaki. 0isalnya$ .3.#. Poerwadarminta, 9ahasa 7ndonesia untuk Karang+mengarang &3ogjakarta$'P ?ndonesia, +>-, hlm. 4. >. Tanda koma dipakai di antara nama orang dan gelar akademik yang mengikutinya utnukmembedakannya dari singkatan nama diri, keluarga, atau marga. 0isalnya$ %. =atulangi, #.7. (y. Khadijah, 0.. 1. Tanda koma dipakai di muka angka persepuluh atau di antara rupiah dan sen yangdinyatakan dengan angka. 0isalnya$ +),5 m =p+),5* 11. Tanda koma dipakai untuk mengapit keterangan ta mbahan yang sifatnya tidakmembatasi. &1ihat juga pemakaian tanda pisah, %ab O, Pasal 8.- 0isalnya$ Guru saya, Pak hmad, pandai sekali. Di daerah kami, misalnya, masih banyak orang aki2laki yang makan sirih. #emua siswa, baik yang laki2laki maupun perempuan, mengikuti latihan paduansuara. %andingkan dengan keterangan pembatas yang pemakaiannya tidak diapit tanda koma$ #emua siswa yang lulus ujian mendaftarkan namanya pada panitia. +).Tanda koma dapat dipakaiWuntuk menghindari salah bacaWdi belakang keterangan yang t erdapat pada awal kalimat. 0isalnya$ Dalam upaya pembinaan dan pengembangan bahasa, kita memerlukan sikap yangsungguh2sungguh. tas bantuan gus, Karyadi mengucapkan terima kasih. %andingkan dengan$ Kita memerlukan sikap yang bersungguh2sungguh dalam upaya pembinaan danpengembanagan bahasa. Karyadi mengucapkan terima kasih atas bantuan gus. +6. Tanda koma tidak dipakai untuk memisahkan petikan langsung dari bagian lain yangmengiringinya dalam kalimat jika petikan langung itu berakhir dengan tanda tanya atauseru. 0isalnya$ CDi mana #audara tinggalH tanya Karim. C%erdiri lurus2lurus! perintahnya. (> Tan'a Titi/ K#ma 89 1. Tanda titik koma dapat dipakai untuk memisahkan bagian2bagian kalimat yang sejenisdan setara. 0isalnya$ 0alam akan larut@ pekerjaan belum selesai juga
2. Tanda titik koma dapat dipakai sebagai pengganti kata penghubung untuk memisahkan kalimat yang setara dalam kalimat majemuk. 0isalnya$ yah mengurus tanamannya di kebun itu@ ibu sibuk bekerja di dapur@ dikmenghafal nama2nama pahlawan nasional@ saya sendiri asyik mendengarkan siaran CPilihan Pendengar. D> Tan'a Da Titi/ 839 +a. Tanda titik dua dapat dipakai pada akhir suatu pernyataan lengkap jika diikuti rangkaianatau pemerian. 0isalnya$ Kita sekarang memerlukan perabot rumah tangga$ kursi, meja, dan lemari. 9anya ada dua pilihan bagi para pejuang kemerdekaan itu$ hidup atau mati. "ontoh $ 31.Ba;ala) te/s .e$i/t<
A. B. C. D.
Perbaikan penggunaan tanda baca pada teks tersebut adalah ;. Tanda titik &.- diganti titik dua &$Tanda titik &.- diganti titik koma &@Tanda hubung &2- diganti titik koma &@Tanda hubung &2- diganti tanda koma &,Ja&a. 3 D &Khanita rdiningsih #0P 0'9 P1'# 0'(T?1(-
Ring/asan Mate$i S#al N#m#$ 2
a. b. c. d.
a. b. c. B.
TEKS PROSEDUR %ayangkan )* tahun lagi, masihkah generasi ?ndonesia dapat membatik dan memasak rendangH Dari generasi ke generasi , warisan leluhur berupa budaya bangsa diajarkan turun menurun melalui petunjuk l isan maupun tertulis. 0eski tidak sempat mengamati, semua produk budaya dan cara membuatnya tetap dapat dituangkan dalam bentuk teks prosedur. Produk2produk kreasi dan karyamu akan bisa ditularkan dan disebarkan dengan cara menuliskan cara membuat/ melakukan. Dalam kehidupan sehari2hari kita sering menggunakan teks petunjuk, panduan, atau intruksi. Teks jenis ini membantu kita memahami hal yang belum kita ketahui. 3ika membuat teks jenis ini , kita membantu orang lain memahami hal yang belum mereka ketahui. 0ari kita telusuri teks prosedur. . 0engidentifikasi "iri Teks Prosedur Dalam kehidupan sehari2hari, kita menggunakan teks prosedur untuk memberikan petunjuk agar seseorang dapat melakukan sesuatu pekerjaan secara tepat. 'ntuk itu diperlukan prinsip2prinsip teks prosedur. +. 0engidentifikasi Tujuan Teks Prosedur Tujuan teks prosedur menjelaskan kegiatan yang harus dilakukan agar pembaca/ pemirsa dapat secara tepat dan akurat mengikuti sebuah proses membuat sesuatu, melakukan suatu pekerjaan, atau menggunakan suatu alat. ). 0enidentifikasi %ahasa dalam Teks Prosedur "iri %ahasa Teks Prosedur Kalimat perintah karena pada teks prosedur pembaca fokus melakukan suatu kegiatan. Kalimat saran dan larangan agar diperoleh hasil maksimal pada waktu menggunakan atau membuat. Penggunaan kata akurat 0enggunakan kelompok kalimat dengan batasan yang jelas &rebus hingga menjadi bubur , lipat bagian ujung kanan sehingga membentuk segitiga sama kaki6. 0engidentifikasi 3enis Teks Prosedur %erdasarkan tujuannya teks prosedur ada tiga. Teks prosedur untuk memandu cara menggunakan/ atau memainkan suatu alat &cara memainkan alat musik, cara menggunakan alatTeks prosedur untuk memandu cara membuat &ada bahan, cara, dan langkahTeks prosedur untuk memndu cara melakukan sebuah kegiatan &cara menari, cara melakukan senam0enyimpulkan ?si Teks Prosedur
1. 2. C. 1.
0enyimpulkan urutan langkah teks prosedur 0emperagakan hasil teks prosedur 0enelaah #truktur dan %ahasa pada Teks Prosedur 0encermati struktur teks prosedur cara membuat "ontoh struktur cara membuat bubur 0anado a. tujuan b. bahan dan alat c. langkah d. penutup 2. 0enelaah urutan teks prosedur sesuai dengan struktur 3. 0emperbaiki dan melengkapi teks prosedur 4. 0enelaah penggunaan bahasa dalam teks prosedur a. menggunakan kalimat perintah b. menggunakan bentuk pasif &untuk prosesc. menggunakan kriteria/batasan d. penggunakan kata keterangan cara, keterangan alat, dan keterangan tujuan pada teks prosedur e. menggunakan kalimat saran/ larangan f. menggunakan kata penghubung, pelepasan, kata acuan g. menggunakan akhiran2i dan akhiran2kan 2> Ba;ala) /alimat ,etnj/ .e$i/t< Petnj/ men-ala/an tele?isi 1) Tekan tombol nomor remot kontrol! 2) Tekan tombol main power! 3) ?ndikator power atau stanby akan berwarna merah! 4) 9ubungkan kabel daya listrik pesawat TO ke stopkontrol! 5- #elamat menonton! 'rutan petunjuk menyalakan teleisi yang tepat adalah ;. . 42)262+25 B. +242)2+25 C. 4262+2)25 D. )262+2524 Ja&a. 3 A &(
Ring/asan Mate$i S#al N#m#$ Te/s
A.
B.
1. 2. 3. 4.
P$#se'$
?. =angkuman materi$ Pengertian teks prosedur$ Teks prosedur adalah teks yang berisi langkah2langkah atau tahap2tahap yang harus dilakukan untuk mencapai tujuan. Tujuan teks prosedur$ Tujuan penulisan teks prosedur adalah untuk membantu pembaca atau pendengar untuk memahami bagaimana cara melakukan atau membuat sesuatu dengan tepat. ". "iri2ciri teks prosedur$$ 0enggunakan pola kalimat perintah. 1. 2. 0enggunakan kata kerja aktif 0enggunakan kata penghubung &konjungsi- untuk mengurutkan kegiatan. 3. 4. 0enggunakan kata keterangan untuk menyatakan waktu, tempat, dan cara yang akurat. ??. Petunjuk mengerjakan soal$ %acalah soal dengan cermat! Pahami perintah membuat atau melakukan kegiatan apa! "ermati langkah2langkah yang sudah tertulis! 'ntuk melengkapi bagian yang dirumpangkan, pahami kalimat sebelum/atau sesudahnya. Pahami juga kata penghubung dan kata keterangan yang digunakan agar dapat mengisi bagian yang rumpang dengan tepat. "ontoh $ > Pe$)ati/an te/s ,$#se'$ .e$i/t<
1. 2. 3. 4. 5. 6.
(a$a Menanam Ba) Naga -ang Bai/ 'an Bena$ #iapkan pot terlebih dahulu! ;.L #iapkan tiang panjatan! ;.L Pilihlah batang yang besar dan sudah tua dan pastikan bibit tersebut bebas dari penyakit! Tanamlah pada pot dengan kedalaman +* cm, tekan2tekan sedikit tanah sekitar bibit agar tidak mudah roboh! Kalimat yang tepat untuk melengkapi rumpangan teks prosedur tersebut adalah ; . &)- Pilihlah pot yang terbuat dari bahan tanah liat, minimal diameter 4* cm! &4- #iapkan media tanam< %. &)- Potong batang tanaman yang tua dan sehat! &4- Tempelkan pada batang tunas yang masih kecil! ". &)- "at pot dengan warna yang menarik! &4- 1etakkan pot di samping tiang panjatan! D. &)- Pilihlah pot yang terbuat dari limbah plastik! &4- #iram tanaman setiap hari agar lembab! Ja&a. 3 A 8Bam.al Be/ti S'a$i4 SMPN 2 MUNTILAN9
Ring/asan Mate$i S#al N#m#$ !> 0enulis teks berita hamper sama dengan menulis laporan peristiwa. 9al2hal yang ditulis harus berupa fakta yang dapat dipertanggungjawabkan kebenarannya. Pokok2pokok berita yang harus diperhatikan, anatara lain peristiwa apa yang terjadi, siapa saja yang terlibat, mengapa peristiwa terjadi, kapan dan di mana peristiwa tersebut terjadi &5 A +9-. Penulisan teks berita dapat berpedoman pada jawaban atas pertanyaan 5 A +9, yaitu what &apa-, who &siapa-, when &kapan-, where &di mana-, why & mengapa-, dan how &bagaimana- atas peristiwa yang sedang diamati. tau D?K#?0% &apa, di mana,kapan, siapa, mengapa, dan bagaimana atas peristiwa yang sedang diamati. 8@a$sina)4 SMP NEGERI >9 "ontoh $ 34> Pe$)ati/an %a/ta:%a/ta .e$i/t< "1) 9ujan mengguyur kota 3akarta "2) jalan2jalan tergenang "3) ir hingga lutut orang dewasa "4) arga pun mengungsi dibantu toleh tim #ar. Teks berita berdasarkan fakta berita tersebut yang tepat adalah ; A. 9ujan yang mengguyur kota 3akarta beberapa hari ini mengakibatkan jalan2jalan tergenang. %eberapa lokasi pun akhirnya banjir. ir hingga setinggi lutut orang dewasa. arga pun mengungsi dibantu oleh tim #ar. B. 9ujan deras yang turun mengakibatkan banjir bandang. =atusan rumah terendam banjir. %anjir yang hampir setiap tahun ini merupakan pekerjaan rumah bagi kita semua untuk mencegahnya supaya tidak terulang lagi. C. 0asyarakat terlihat sangat sedih akibat banjir yang melanda kota 3akarta. %anjir yang diakibatkan oleh meluapnya #ungai "iliwung dan kiriman dari %ogor tersebut sangat sulit diatasi. D. 9endaknya kita waspada jika banjir datang, karena banjir merupakan bencana yang dapat merusak harta benda dan bahkan nyawa.
Mate$i S#al N#m#$ * #iswa mampu menunjukkan kesalahan penggunaan ejaan &1eel kognitif. =angkuman 0ateri0enyunting 7jaan
1. Konsep Dalam Kamus %esar %ahasa ?ndonesia, menyunting diartikan menyiapkan naskah siap cetak atau siap terbit dengan mempertimbangkan segi sistematika penyajian, isi, dan bahasa &menyangkut ejaan, diksi, dan struktur kalimat-. 0enyunting bersinonim dengan mengedit. #esuai dengan uraian tersebut, menyunting dimaknai mempersiapkan naskah siap digunakan dengan sedikit atau tidak ada kesalahan. 2. Tujuan 0enyunting bertujuan untuk memperbaiki dan memperhalus tulisan agar enak dibaca, mudah dipahami, dan sesuai dengan kaidah bahasa. 3. Dua aspek yang perlu diperhatikan dalam kegiatan penyuntingan a. spek isi berkaitan dengan kebenaran atau kesesuaian bahasan dalam tulisan. b. spek bahasa berkaitan dengan masalah ejaan, pilihan kata, penyusunan kalimat, ataupun pengembangan paragraf. gar dapat menyunting dengan benar, kita harus memiliki pedoman pedamping, antara lain$ 1) Kamus %esar %ahasa ?ndonesia &K%%?2) %uku 7jaan yang Disempurnakan &7:D3) %uku Pedoman Pembentukan ?stilah 4) Tata %ahasa %aku %ahasa ?ndonesia 4. 0enyunting 7jaan a. Penulisan 9uruf Kapital "ontoh$ #umbangan pembaca 3awa Pos kembali disalurkan kepada warga Dusun (gompro dan Pilang, Desa (gompro, Kecamatan Pangkur, (gawi. Keterangan$ +E dipakai dalam penulisan huruf pertama kata pada awal kalimat. )E dipakai dalam penulisan huruf pertama semua kata di dalam nama buku, majalah, surat kabar, dan judul karangan kecuali kata tugas. 6E dipakai dalam penulisan huruf pertama nama geografi.
b. Penulisan huruf miring "ontoh$
1) buku Negarakertagama karangan 7mpu Prapanca &menuliskan nama buku, majalah, dan surat kabar yang dikutip dalam tulisan2) Politik diide et impera pernah merajalela di negeri ini.&menuliskan kata nama ilmiah atau ungkapan asing kecuali yang telah disesuaikan ejaannya- c. Penulisan Kata Dasar d. Penulisan Kata Turunan "ontoh$ 1) dikelola 2) mempermainkan 3) bertepuk tangan, sebar luaskan 4) penghancurleburan 5) antarkota, nonkolaborasi, semiprofesional dll non2?ndonesia, pan2frikanisme 6) Tuhan :ang 0aha 7sa, Tuhan :ang 0ahakuasa, Tuhan :ang 0aha Penyayang e. %entuk/Kata 'lang "ontoh$ 1) undang2undang, biri2biri 2) terus2menerus, dibesar2besarkan 6- gerak2gerik, porak2 poranda f. Gabungan Kata
"ontoh$ 1) orang tua, meja tulis darmawisata, saputangan 2) alat pandang2dengar 6g. Kata Ganti ku, kau2, 2mu, dan nya h. Kata Depan di, ke, dan dari &termasuk kepada dan daripadai. Kata #andang si dan sang j. Partikel k. #ingkatan dan kronim "ontoh$ +- #ingkatan "ontoh$ a) #ukanto #.. b) PG=? c) dsb. d) a.n. e) "u, cm, =p )- kronim a- ?K?P b) %appenas c) radar, tilang l. ngka dan 1ambang %ilangan +- Paku %uwono U 2) Paku %uwono ke2+* 3) Paku %uwono kesepuluh 4) tahun N5*2an m. Penulisan 'nsur #erapan. "ontoh$ 1) reshuffle, shuttle cock 2) synthesis &%elanda- menjadi sintesis 65. Pe$)ati/an /alimat .e$i/t< Pemerintah mengumumkan mulai + 0ei, %%0 akan naik 6*X. 9al itu membuat masyarakat beramai2ramai membeli %%0 di #P%' sehingga terjadi antrian panjang. Kata yang ejaannya tidak tepat pada kalimat tersebut adalah ;. A. antrian B. #P%' ". %%0 D. beramai2ramai 3awab $ &S$i Ma$'i-ani SMP NEGERI 1 TEMPURAN9
Ring/asan Mate$i S#al N#m#$ + #ebuah teks &buku, bacaan, atau laporan- kadang2kadang pemakaian bahasanya belum t entu benar semua. #emua itu disebabkan penulis, editor, bahkan orang yang mengetik teks tersebut hanyalah manusia biasa yang tidak luput dari kesalahan. da pun yang dimaksud kesalahan di sini adalah penyimpangan dari kaidah bahasa. Kesalahan bahasa biasanya terjadi disegi penggunaan ejaan, tanda baca, pilihan kata &diksi-, kalimat yang tidak efektif, dan paragraf yang kurang padu. Kesalahan2kesalahan tersebut dapat diketahui dalam kegiatan menyunting atau memperbaiki teks. 0enyunting tulisan dapat diartikan memperbaiki tulisan. Perbaikan itu dilakukan berdasarkan beberapa pertimbangan berkaitan dengan kaidah penulisan. Perbaikan dapat bersifat menyeluruh atau sebagian. da tiga tahapan dalam menyunting, yaitu menyunting isi, organisasi, dan bahasa. kan tetapi, dalam 0ateri ini, kalian hanya akan dilatih menyunting sebuah laporan dari segi bahasa yang mencakup ejaan, tanda baca, pilihan kata, penggunaan kalimat efektif, dan keterpaduan paragraf. 1> Ejaan a> Penlisan H$%
%erikut ini contoh penggunaan huruf kapital yang tepat. S umbangan pemba&a J aa P os kembali disalurkan kepada arga usun ! gompro dan P ilang/ esa ! gompro/ K e&amatan P angkur/ ! gai. Keterangan' 1 E dipakai dalam penulisan huruf pertama kata pada awal kalimat. 2 E dipakai dalam penulisan huruf pertama semua kata di dalam nama buku, majalah, surat kabar, dan judul karangan. 3 E dipakai dalam penulisan huruf pertama nama geografi. .> Tan'a Ba;a Penulisan tanda baca, misalnya pada penulisan$ - tanda tanya &H1) tanda titik &.2) tanda koma &,- tanda seru &!B- Tanda kurung & 3) tanda titik dua &$4) tanda titik koma &@>- tanda hubung &2+*- Tanda petik & ..5) tanda pisah &2%erikut ini contoh penggunaan tanda baca dalam sebuah paragraf. Selain itu/ masih ada satu karung berisi lebih dari ser atus setel seragam SD serta paket buku dan alat tulis. )lhamdulillah/ kami senang karena selama ini belum pernah ada bantuan alat sekolah dan alat rumah tangga/ ungkap Sumiran/ kepala Dusun Ngompro/ kepada Kundari ri Susanti dari 4adar adiun (grup 6aa os". 9antuan susu akan diserahkan kepada ibu+ibu yang mempunyai balita. Keterangan' Tan'a Ba;a +-Tanda Titik &.a- Tanda titik &.- dipakai pada akhir kalimat. "ontoh $ ndi membeli baju baru. b) Tanda titik dipakai pada akhir singkatan nama orang "ontoh $ 0uh. %isri c) Tanda titik dipakai pada akhir singkatan nama gelar,jabatan,pangkat, dan sapaan. "ontoh $ #.7 #arjana 7konomi #.9 #arjana 9ukum d) Tanda titik dipakai pada singkatan kata atau ungkapan yang sudah sangat umum. Pada singkatan yang terdiri atas tiga huruf atau lebih hanya dipakai satu tanda titik. "ontoh $ tgl. Tanggal a.n. atas nama )- Tanda Koma &,-
a) Tanda koma dipakai di antara unsur2unsur dalam s uatu perincian atau pembilang. "ontoh $ ?bu membeli buah durian, jeruk dan pepaya. #atu, dua, ...tiga! b) Tanda koma dipakai untuk memisahkan kalimat setara yang satu dari kalimat setara berikutnya yang didahului oleh kata seperti tetapi, melainkan . "ontoh $ yah bukan pergi ke 3akarta , melainkan ke %andung. #aya ingin membeli baju baru, tetapi uangnya masih kurang. c) Tanda koma dipakai untuk memisahkan anak kalimat dari induk kalimat apabila anak kalimat tersebut anak kalimat tersebut mendahului induk kalimatnya. "ontoh $ Karena sibuk, ayah tidak jadi pergi. d) Tanda koma dipakai di belakang ungkapan atau kata penghubung antara kalimat yang terdapat pada awal kalimat. Termasuk di dalamnya , oleh karena itu, kita membayarnya sekarang juga. "ontoh $ e) Tanda koma dipakai untuk memisahkan petikan langsung dari bagian lain dalam kalimat. Kata ?bu, #aya lelah sekali 6-Tanda Titik Koma &@a) Tanda titik koma dapat dipakai untuk memisahkan bagian2bagian kalimat yang sejenis dan setara. "ontoh $ 'sia semakin tua @ belum juga mendapatkan cucu. b) Tanda titik koma dapat dipakai untuk memisahkan kalimat yang setara di dalam suatu kalimat majemuk sebagai pengganti kata penghubung. "ontoh $ yah mengajar di #0P (egeri@ ibu bekerja di Kantor Depdikbud @ saya sendiri mencuci pakaian
4) Tanda Titik Dua &$a-Tanda titik dua dipakai pada akhir suatu pernyataan lengkap bila diikuti rangkaian atau pemerian. "ontoh $ 'ntuk kerja bakti ini kita membutuhkan alat2alat seperti $ sabit, cangkul, dan sapu lidi. b-Tanda titik dua dipakai sesudah ungkapan atau kata yang memerlukan pemerian. "ontoh $ + Ketua $ %ambang 1egowo #ekretaris $ 1ilis %endahara $ Didik c-Tanda titik dipakai dalam teks drama sesudah kata yang menunjukkan pelaku dalam percakapan . "ontoh $ ?bu $ Keluarkan sepeda motornya segera, Dik! Didik $ %aik., %u. 5) Tanda 9ubung &2a) Tanda hubung menyambung awalan dengan bagian kata di belakangnya atau akhiran dengan bagian kata di depannya pada pergantian baris. "ontoh $ ... cara yang baik meng2 ambil udara ....cara baru untuk meng2 ukur panas b) Tanda hubung menyambung unsur2unsur kata ulang. "ontoh $ anak2anak %erulang2ulang 6) Tanda tanya &Ha) Tanda tanya dipakai pada kalimat tanya . "ontoh $ Kapan kamu berangkatH 7) Tanda #eru &!a) Tanda seru dipakai sesudah ungkapan atau pernyataan yang berupa seruan atau perintah, atau yang menggambarkan kesungguhan, ketidakpercayaan, atau rasa emosi yang kuat . "ontoh $ langkah hebatnya permainan itu ! B-Tanda Kurung & a- Tanda kurung mengapit tambahan keterangan atau penjelasan. "ontoh $ Dia sekolah di #0 ekolah 0enengah tas- %udi 'tomo . >- Tanda Petik Ganda &....a- Tanda petik mengapit petikan langsung yang berasal dari pembicaraan, naskah, atau bahan tertulis lain. "ontoh $ #udah berangkatHtanya 9alimah. +*-Tanda pisah &2a) Tanda pisah membatasi penyisipan kata atau kalimat yang memberi penjelasan di luar bangun kalimat. 0isalnya $ Kemerdekaan bangsa ituYYsaya yakin akan tercapaiYY diperjuangkan oleh bangsa itu sendiri. b) Tanda pisah dipakai di antara dua bilangan atau tanggal dengan arti NsampaiN. 0isalnya $ )*+42)*+ "ontoh $ 36. Ba;ala) /alimat .e$i/t< Kami membawa alat tulis pulpen pensil dan spidol. Penggunaan tanda baca yang tepat pada kalimat tersebut adalah ; . Kami membawa alat tulis pulpen, pensil, dan spidol. B. Kami membawa alat tulis, pulpen, pensil, dan spidol. C. Kami membawa alat tulis@ pulpen, pensil dan spidol. D. Kami membawa alat tulis$ pulpen, pensil, dan spidol. Ja&a. 3 D &nastasia #riasih #0P (7G=? + T70P'=( -
RANGKUMAN MATERI SIAP UN 2=10 N#m#$ 0
Pa$ag$a% $esensi sesai 'ata ./ #ebuah karya baik sastra, nonsastra, film, maupun drama, teater maupun kaset dapat dinilai dan diulas berdasarkan keunggulan atau kelemahannya. Kegiatan ini merupakan bagian dari resensi. 'lasan resensi bersifat informatif mengenai pertimbangan mutu, baik atau buruk sebuah buku secara obyektif. Penulis resensi harus menghindari unsur subyektiitas & rasa senang atau tidak senang terhadap penulis karya tersebut-.
=esensi buku berisi aspek2aspek berikut ini .
1. ?dentitas buku & judul, pengarang, penerbit, tahun terbit, dan tebal halaman2. #inopsis unsur ekstrinsik &untuk buku fiksi- dan gambaran isi buku & untuk buku nonfiksi-. 6. (ilai buku & kelabihan dan kelemahan buku4. Keterbacaan atau kecocokan pembacanya. 8Ssi&i t$i&a)-ni sm, .&9
C
Mate$i S#al N#m#$ 6>
•
•
•
Mate$i P#/#/ 0enyunting adalah menyiapkan naskah siap cetak atau siap terbit dengan memperhatikan sistematika penyajian, isi, dan bahasa &menyangkut ejaan, diksi, dan struktur kalimat-. Dalam kegiatan menyunting terkandung kegiatan memperbaiki, melengkapi, menambah, dan menghilangkan/ menghapus. Dalam bahasan ini, bahasan menyunting difokusan pada penggunaan huruf kapital, perbaikan pilihan kata, dan perbaikan kalimat. Kalimat yang perlu diperbaiki adalah kalimat yang tidak efektif. Kalimat efektif adalah kalimat yang mengungkapkan gagasan penutur/ penulisan secara tepat sehingga pembaca dapat memahami pikiran tersebut dengan mudah, jelas, dan lengkap seperti apa yang dimaksud oleh penulis. #ebuah kalimat dikategorikan efektif bila &+- menyatakan gagasan yang logis, &)- bermakna tunggal, &6- menggunakan kata yang konseptual, lugas, dan baku, &4- gramatikal, &5- dinyatakan dalam bentuk kata yang benar, &- tidak menggunakan katakata yang mubair, dan &- ditulis dengan kaedah tata tulis yang benar. I> H$% Ka,ital 9uruf kapital atau huruf besar dipakai sebagai huruf pertama kata pada awal kalimat. 0isalnya$ Dia membaca buku. pa maksudnyaH Kita harus bekerja keras. Pekerjaan itu akan selesai dalam satu jam. 9uruf kapital atau huruf besar dipakai sebagai huruf pertama kata pada awal kalimat setelah petikan langsung. 0isalnya dik bertanya, FKapan kita pulangHF
0isalnya$ ?slam Suran Kristen lkitab 9indu eda llah :ang 0aha Pengasih Tuhan akan menunjukkan jalan kepada ha mba2(ya. %imbinglah hamba20u, ya Tuhan, ke jalan yang 7ngkau beri rahmat. •
•
•
•
•
•
9uruf kapital dipakai sebagai huruf pertama nama gelar kehormatan, keturunan, dan keagamaan yang diikuti nama orang. 0isalnya$ 0ahaputra :amin #ultan 9asanuddin 9aji gus #alim ?mam #yafii (abi ?brahim 9uruf kapital tidak dipakai sebagai huruf pertama nama gelar kehormatan, keturunan, dan keagamaan yang tidak diikuti nama orang. 0isalnya$ Dia baru saja diangkat menjadi sultan. Pada tahun ini dia pergi naik haji. ?lmunya belum seberapa, tetapi lagaknya sudah seperti kiai. 9uruf kapital dipakai sebagai huruf pertama unsur nama jabatan yang diikuti nama orang, nama instansi, atau nama tempat yang digunakan sebagai pengganti na ma orang tertentu. 0isalnya$ akil Presiden dam 0alik Perdana 0enteri (ehru Profesor #upomo 1aksamana 0uda 'dara 9usein #astranegara #ekretaris 3enderal Departemen Pertanian Gubernur 3awa Tengah 9uruf kapital dipakai sebagai huruf pertama nama jabatan atau nama instansi yang merujuk kepada bentuk lengkapnya. 0isalnya$ #idang itu dipimpin oleh Presiden =epublik ?ndonesia #idang itu dipimpin Presiden. Kegiatan itu sudah direncanakan oleh Departemen Pendidikan (asional. Kegiatan itu sudah direncanakan oleh Departemen. 9uruf kapital tidak dipakai sebagai huruf pertama nama jabatan dan pangkat yang tidak merujuk kepada nama orang, nama instansi, atau nama tempat tertentu. 0isalnya$ %erapa orang camat yang hadir dalam rapat ituH Deisi itu dipimpin oleh seorang mayor jenderal. Di setiap departemen terdapat seorang inspektur jenderal. 9uruf kapital dipakai sebagai huruf pertama unsur unsur nama orang. 0isalnya$
mir 9amah Dewi #artika age =udolf #upratman 9alim Perdanakusumah mpere (atatan3 1) 9uruf kapital tidak dipakai sebagai huruf perta ma seperti pada de, an, dan der &dalam nama %elanda-, on &dalam nama 3erman-, atau da &dalam nama Portugal-.0isalnya$ 3.3 de 9ollander 3.P. an %ruggen 9. an der Giessen
•
•
•
•
9uruf kapital dipakai sebagai huruf pertama singkatan nama orang yang digunakan sebagai nama jenis atau satuan ukuran. 0isalnya$ pascal second Pas 3/K atau 3K2+ joule per Kelin ( (ewton 9uruf kapital tidak dipakai sebagai huruf pertama nama orang yang digunakan sebagai nama jenis atau satuan ukuran. 0isalnya$ mesin diesel +* olt 5 ampere 9uruf kapital dipakai sebagai huruf pertama nama bangsa, suku bangsa, dan bahasa. 0isalnya$ bangsa 7skimo suku #unda bahasa ?ndonesia 9uruf kapital tidak dipakai sebagai huruf pertama nama bangsa, suku, dan bahasa yang digunakan sebagai bentuk dasar kata turunan. 0isalnya$ pengindonesiaan kata asing keinggris2 inggrisan kejawa2jawaan 9uruf kapital dipakai sebagai huruf pertama nama tahun, bulan, hari, dan hari raya. 0isalnya$ tahun 9ijriah tarikh 0asehi bulan gustus bulan 0aulid hari 3umat hari Galungan hari 1ebaran hari (atal
9uruf kapital dipakai sebagai huruf pertama unsur2unsur nama peristiwa sejarah. 0isalnya$ Perang "andu Perang Dunia ? Proklamasi Kemerdekaan ?ndonesia
•
9uruf kapital tidak dipakai sebagai huruf pertama peristiwa sejarah yang tidak digunakan sebagai nama. 0isalnya$ #oekarno dan 9atta memproklamasikan kemerdekaan bangsa ?ndonesia. Perlombaan senjata membawa risiko pecahnya perang dunia.
•
9uruf kapital dipakai sebagai huruf pertama unsur2unsur nama diri geografi. 0isalnya$ %anyuwangi sia Tenggara "irebon merika #erikat 7ropa 3awa %arat
•
9uruf kapital dipakai sebagai huruf pertama unsur unsur nama geografi yang diikuti nama diri geografi. 0isalnya$ %ukit %arisan Danau Toba Dataran Tinggi Dieng Gunung #emeru 3alan Diponegoro 3airah rab (garai #ianok 1embah %aliem #elat 1ombok Pegunungan 3ayawijaya #ungai 0usi Tanjung 9arapan Teluk %enggala Terusan #ue
•
9uruf kapital dipakai sebagai huruf pertama nama diri atau nama diri geografi jika kata yang mendahuluinya menggambarkan kekhasan budaya. 0isalnya$ ukiran 3epara pempek Palembang tari 0elayu sarung 0andar asinan %ogor sate 0ak jad "atatan$ 9uruf kapital tidak dipakai sebagai huruf pertama unsur geografi yang tidak diikuti oleh nama diri geografi. 0isalnya$ berlayar ke teluk mandi di sungai menyeberangi selat berenang di danau
•
"1)
"2)
9uruf kapital tidak dipakai sebagai huruf pertama nama diri geografi yang digunakan sebagai penjelas nama jenis. 0isalnya$ nangka belanda kunci inggris harimau sumatera petai cina pisang ambon •
9uruf kapital dipakai sebagai huruf pertama semua unsur nama resmi negara, lembaga resmi, lembaga ketatanegaraan, badan, dan nama dokumen resmi, kecuali kata tugas, seperti dan, oleh, atau, dan untuk. 0isalnya$ =epublik ?ndonesia Departemen Keuangan 0ajelis Permusyawaratan =akyat Keputusan Presiden =epublik ?ndonesia (omor 5 Tahun +>) %adan Kesejahteraan ?bu dan nak "atatan
$
+-.
)-.
•
•
•
9uruf kapital tidak dipakai sebagai huruf pertama kata yang bukan nama resmi negara, lembaga resmi, lembaga ketatanegaraan, badan, dan nama dokumen resmi. 0isalnya$ beberapa badan hukum kerja sama antara pemerintah dan rakyat menjadi sebuah republik menurut undang2undang yang berlaku 3ika yang dimaksudkan ialah nama resmi negara, lembaga resmi, lembaga ketatanegaraan, badan, dan dokumen resmi pemerintah dari negara tertentu, misalnya ?ndonesia, huruf awal kata itu ditulis dengan huruf kapital. 0isalnya$ Pemberian gaji bulan ke +6 sudah disetujui Pemerintah. Tahun ini Departemen sedang menelaah masalah itu. #urat itu telah ditandatangani oleh Direktur.
9uruf kapital dipakai sebagai huruf pertama setiap unsur bentuk ulang sempurna yang terdapat pada nama lembaga resmi, lembaga ketatanegaraan, badan, dokumen resmi, dan judul karangan. 0isalnya$ Perserikatan %angsa2%angsa =ancangan 'ndang2'ndang Kepegawaian :ayasan ?lmu2?lmu #osial Dasar2Dasar ?lmu Pemerintahan 9uruf kapital dipakai sebagai huruf pertama semua kata &termasuk semua unsur kata ulang sempurna- di dalam judul buku, majalah, surat kabar, dan makalah, kecuali kata tugas seperti di, ke, dari, dan, yang, dan untuk yang tidak terletak pada posisi awal. 0isalnya$ #aya telah membaca buku Dari e 0aria ke 3alan 1ain ke =oma. %acalah majalah %ahasa dan #astra. Dia adalah agen surat kabar #inar Pembangunan. ?a menyelesaikan makalah Fsas2sas 9ukum PerdataF. 9uruf kapital dipakai sebagai huruf pertama unsur singkatan nama gelar, pangkat, dan sapaan yang digunakan dengan nama diri. 0isalnya$ Dr. doktor #.7. sarjana ekonomi #.9. sarjana hukum #.#. sarjana sastra #.Kp. sarjana keperawatan 0.. master of arts 0.9um. magister humaniora Prof. profesor K.9. kiai haji Tn. tuan (y. nyonya #dr. saudara "atatan$ Gelar akademik dan sebutan lulusan perguruan tinggi, termasuk singkatannya, diatur secara khusus dalam Keputusan 0enteri Pendidikan dan Kebuda yaan =epublik ?ndonesia (omor *6/'/+>>6.
•
9uruf kapital tidak dipakai sebagai huruf pertama kata penunjuk hubungan kekerabatan yang tidak digunakan dalam pengacuan atau penyapaan. 0isalnya$ Kita harus menghormati bapak dan ibu kita. #emua kakak dan adik saya sudah berkeluarga. Dia tidak mempunyai saudara yang tinggal di 3akarta.
9uruf kapital dipakai sebagai huruf pertama kata nda yang digunakan dalam penyapaan. 0isalnya$ #udahkah nda tahuH #iapa nama ndaH #urat nda telah kami terima dengan baik. (#nt#) s#al 'an Pem.a)asan Pen-ntingan H$% Ka,ital 1. Penulisan kata menggunakan huruf kapital yang benar berikut ini adalah.. . Pada hari senin akan diadakan upacara bendera. B. Pada hari #enin akan diadakan 'pacara %endera. •
C. Pada hari #enin akan diadakan upacara bendera. D. Pada hari #enin akan diadakan upacara %endera. Ja&a.an 3 ( Pada kata C#enin adalah nama hari, jadi kata C#enin harus menggunakan huruf kapital. Pada kata upacara bendera bukan merupakan peristiwa sejarah, maka ditulis dengan huruf kecil
2.
?bu berkata,Capa yang kau makan ituH. Penyuntingan huruf kapital tersebut adalah ... A. ?bu berkata,Capa yang kau makan ituH %. ?bu berkata,Capa yang Kau makan ituH ". ?bu berkata,Cpa yang Kau makan ituH D. ?bu berkata,Cpa yang kau makan ituH Ja&a.an 3 D Pada kata pa menggunakan huruf besar karena dipakai sebagai huruf pertama petikan langsung. 3. yah pulang membawa oleh2oleh #arung samarinda. Penyuntingan huruf kapital tersebut adalah ... A. yah pulang membawa oleh2oleh sarung samarinda %. yah pulang membawa oleh2oleh #arung samarinda ". yah pulang membawa oleh2oleh #arung #amarinda D. yah pulang membawa oleh2oleh sarung #amarinda Ja&a.an 3 D Pada kata sarung ditulis dengan huruf kecil karena menggambarkan ke khasan budaya, C#amarinda karena sebagai huruf pertama nama diri.
4.
Kita harus menghormati %apak dan ?bu kita. Penyuntingan huruf kapital tersebut adalah ... A. Kita harus menghormati bapak dan ibu kita B. Kita harus menghormati %apak dan ibu kita C. Kita harus menghormati bapak dan ?bu kita D. Kita harus menghormati %apak dan ?bu kita Ja&a.an 3 A Pada kata bapak dan ibu menggunakan huruf kecil karena tidak diakai sebagai huruf pertama kata penunjuk hubungan kekerabatan yang tidak digunakan dalam penyapaan.
5.
%uatlah narasi dengan judul wisata ke candi borobudur. penulisan judul yeng tepat adalah .... A. isata Ke candi %orobudur %. isata ke "andi %orobudur C. wisata ke candi %orobudur D. isata Ke "andi %orobudur Ja&a.an 3 B 3udul buku per kata ditulis dengan huruf kapital kecuali kata tugas yang tidak terletak pada posisi awal 8Sa$mintasi) SMP Nege$i 1 Ban'#ngan9
Rang/man Mate$i S#al N#m#$ 7> Penge$tian men-nting3 Penyunting ialah orang yang pekerjaannya memeriksa, mengoreksi, atau memperbaiki suatu tulisan. Kegiatan menyunting meliputi masalah ketepatan ejaan, tanda baca, pilihan kata, keefektifan kalimat, dan ketepatan paragraf. Di bawah ini disajikan tulisan yang di dalamnya terdapat kesalahan ejaan, tanda baca, dan pilihan kata. "ermati dan pahamilah! enejemen %ank mandiri mentargetkan pertumbuhan kredit pada tahun )**5 mencapai =p>* triliun atau meningkat 6* prosen dari tahun sebelumnya. 'ntuk mencapai target tersebut, mereka akan menfokuskan pembiayaan dalam tiga sektor, yaitu in
Tanda %aca =p. >* triliun . . . pembiayaan dalam tiga sektor, yaitu infrastruktur, agrobisnis dan industri •
)
6
•
Pilihan Kata &diksi# 0embagus
# # # # # # # # # # # # # #
Te$tlis Cgerakan hemat energi mau membicarakan ) penyaji ini kali lelaki palembang +) > +>>+ #0P( 9arapan %angsa 0eraih seKota Propinsi #umatera selatan #odara ++ 5 +>>+
• •
=p >* triliun . . . pembiayaan dalam tiga sektor, yaitu infrastruktur, agrobisnis, dan industri
# membaik
# # # # # # # # # # # # # #
Se)a$sn-a CGerakan 9emat 7nergi akan membicarakan dua penyaji kali ini pria Palembang +) #eptember +>>+ #0P (. 9arapan %angsa raih se2Kota Proinsi #umatra #elatan #audara ++ 0ei +>>+
?O. P7T'(3'K T7K(?# a. Kalimat tidak efektif ditandai dengan adanya kata2kata yang mubair & tidak perlu - atau adanya dua kata yang memiliki arti sama & banyak E para E peserta E sekalian E bermacammacam E beberapa E sangat E kata benda yang diulang -, agarEsupaya, walau E tetapi dll b. %iasanya kata yang mempunyai makna sama letaknya berdekatan c. Kata yang mubair adalah sebuah kata yang jika kata tersebut dihilangkan, arti kalimatnya tidak berubah. d. Perhatikan kata2kata yang harus dihilangkan pada pilihan jawaban lalu cari kata yang berdekatan dengan kata2kata tersebut. 3ika ditemukan dua kata yang maknanya sama, berarti kata pada pilihan jawaban dapat dihilangkan e. 3ika menemukan pilihan jawaban yang kata2katanya dapat dihilangkan tanpa mengubah arti/makna seluruh kalimat, berarti kata2kata itu tidak perlu
A. B. C. D.
7> Pe$)ati/an /alimat .e$i/t< Penduduk desa 0akmun mulai berkarya(1" sawah. 0ereka akan menumbuhkan(2" padi karena musim penghujan sudah habis(C". Perbaikan kata pada teks adalah ;. &+- membajak, &)- menanamkan, &6- ada &+- membajak, &)- bertanam, &6- ada &+- membajak, &)- ditanami, &6- datang &+- membajak, &)- menanam,& 6- datang Ja&a. 3 D
&tik, #0P (7G7=? + 0'(GK?D-
Ring/asan Mate$i S#al N#m#$ != Kalimat E%e/ti% Kalimat efektif adalah kalimat yang sesuai dengan kaidah bahasa, baik ejaan maupun tanda bacanya sehingga mudah dipahami oleh pembaca atau pendengarnya. Kalimat efektif mempunyai syarat sebagai berikut$ a. 0udah dipahami oleh pendengar atau pembacanya. b. Tidak menimbulkan kesalahan dalam penafsiran maksud penulis. c. 0enyampaikan pemikiran penulis kepada pembaca atau pendengarnya dengan tepat. d. #istematis dan tidak bertele2 tele. "ontoh kalimat efektif$ e. #udah saya baca buku itu. & tidak efektif %uku itu sudah saya baca. & efektif f. Guru baru pergi ke ruang guru. & tidak efektif - Guru yang baru pergi ke ruang guru. & efektif !=> Pe$)ati/an /alimat .e$i/t< %antuan kepada pengungsi yang dalam bentuk daripada bahan makanan sangat dianjurkan. Perbaikan kalimat tersebut adalah menghilangkan kata ;. A. yang, daripada B. dalam, sangat ". bahan, daripada D. bentuk, makanan
Ja&a. 3 A 8SENIK4 SMP NEGERI 1 BOROBUDUR9
0ateri #oal (omor 4+ 0enentukan kalimat keunggulan buku pada teks resensi/ulasan. #uharman 0argoZ Pengertian, "ara dan "ontoh 0eresensi %uku ?lmu Pengetahuan beserta Penjelasannya Terlengkap Pada pembahasan kali ini akan dijelaskan tentang pengertian resensi buku, cara meresensi buku pengetahuan, contoh resensi buku pengetahuan umum, pendidikan, pelajaran, non fiksi, dan pengetahuan populer. Pengertian =esensi %uku =esensi adalah ulasan atau pembiicaraan tentang sebuah buku dengan mempertimbangkan segala sesuatu yang terdapat dalam isi buku. =esensi buku berarti kegiatan mengulas sebuah buku yang baru diterbitkan. =esensi buku bertujuan menunjukkan kepada pembaca mengenai buku yang diluncurkan apakah pantas mendapatkan sambutan atau sebaliknya. Dengan demikian, resensi buku sangat membantu pembaca untuk memiliki atau tidak buku yang diterbitkan. =esensi buku pengetahuan dapat kita temukan di surat kabar atau majalah. =esensi berisi penilaian tentang kelebihan atau kelemahan sebuah buku, menarik atau tidaknya tampilan buku, kritikan atau dorongan kepada pembaca tentang perlu tidaknya buku itu dibaca, dimiliki atau dibeli. Tujuan 0enulis =esensi 1. 0embantu pembaca yang belum berkesempatan membaca buku yang dimaksud &karena buku yang diresensi biasanya buku baru- atau membantu mereka yang memang tidak punya waktu membaca buku sedikitpun. Dengan adanya resensi, pembaca bisa mengetahui gambaran dan penilaian umum terhadap buku tertentu. 2. 0engetahui kelemahan dan kelebihan buku yang diresensi. Dengan begitu, pembaca bisa belajar bagaimana semestinya membuat buku yang baik itu. 0emang, peresensi bisa saja sangat subjektif dalam menilai buku. 1ewat buku yang diresensi itulah peresensi belajar melakukan kritik dan koreksi terhadap sebuah buku.
3. 0engetahui latar belakang dan alasan buku tersebut diterbitkan. 4. 0engetahui perbandingan buku yang telah dihasilkan penulis yang sama atau buku2buku karya penulis lain yang sejenis. Peresensi yang punya Cjam terbang tinggi, biasanya tidak melulu mengulas isi buku apa adanya. %iasanya, mereka juga menghadirkan karyakarya sebelumnya yang telah ditulis oleh pengarang buku tersebut atau buku2buku karya penulis lain yang sejenis. 9al ini tentu akan lebih memperkaya wawasan pembaca nantinya. 5. %agi penulis buku yang diresensi, informasi atas buku yang diulas bisa sebagai masukan berharga bagi proses kreatif kepenulisan selanjutnya. Karena tak jarang peresensi memberikan kritik yang tajam baik itu dari segi cara dan gaya kepenulisan maupun isi dan substansi bukunya. dapun, bagi penerbit bisa dijadikan wahana koreksi karena biasanya peresensi juga menyoroti soal font &jenis huruf- mutu cetakan dan lainlain. %ekal Dasar 0eresensi 1. 0emahami Tujuan Penulis Tujuan penulis buku dapat dilihat dari kata pengantar, atau pendahuluan yang terdapat dalam buku. 2. 0emiliki Tujuan 0eresensi
Penulis resensi biasanya mempunyai tujuan tertentu dalam membuat resesnsi. Penulis resensi tidak jarang menunjukkan kepeduliannya terhadap pembaca dengan memberikan pilihan2pilihan terhadap kehadiran sebuah buku. #ebaliknya bisa juga seorang peresensi memperingatkan pembaca agar berhati2hati atau mempertimbangkan masak2masak terhadap kehadiran sebuah buku. 3. 0engenal #elera dan Tingkat Pemahaman Pembaca 9al ini merupakan pengetahua tentang pangsa pasar yang dibidik oleh penerbit dengan menerbitkan sebuah buku. Dengan demikian seorang penulis resensi harus dapat memperkirakan buku yang diterbitkan itu akan dikonsumsi oleh kalangan mana. 0enguasai %erbagai Disiplin ?lmu 9al ini sangat penting bagi penulis resensi buku sehingga dapat memberikan pertimbangan mengenai kelebihan dan kekurangan buku dengan tepat. #truktur Tulisan =esensi 'mumnya sebuah resensi berisi tiga bagian, yaitu bagian pendahuluan, bagian isi dan bagian penutup. +- %agian Pendahuluan %agian ini berisi karakteristik fisik sebuah buku yang diresensi. 3uga diinformasikan secara objektif tentang identitas buku. ?nformasi yang harus disampaikan meliputi judul, penulis, penyunting &jika ada-, penerbit, tahun terbit, cetakan ke2...., tebal buku. ?nformasi pada pendahuluan ini bersifat faktual, menginformasikan apa adanya tentang identitas sebuah buku. )- %agian ?si %agian isi sebuah resensi berisi ulasan tentang judul buku, paparan singkat isi buku, gambaran secra keseluruhan isi buku, informasi tentang latar belakang serta tujuan penulisan buku. Pada bagian ini juga perlu diulas tentang gaya penulisan buku, membandingkan antara buku yang diresensi dengan buku lain yang memiliki tema sama. Dapat juga membandingkan dengan buku lain yang ditulis oleh penulis yang sama dengan buku yang diresensi. 6- %agian Penutup %agian penutup berisi penilaian terhadap kualitas isi buku secara keseluruhan, menilai kelebihan atau kekurangan isi buku baik dari isinya, tampilannya, serta kebakuan bahasa yang digunakan. Kritik atau saran kepada penulis atau penerbit dapat disampaikan dalam bagian ini. Penulis resensi juga dapat memberikan pertimbangan kepada pembaca tentang perlu tidaknya pembaca membaca atau memiliki buku tersebut. Dengan berbagai ulasan dan pertimbangan yang diberikan, resensi dapat berguna bagi pembaca sekaligus bagi penulis danpenerbit. %agi pembaca resensi sangat bermanfaat untuk mempertimbangkan matang2matang perlu tidaknya memiliki buku yang terbit. %agi penerbit dan penulis resensi sangat bermanfaat untuk memperbaiki dan menyempurnakan buku yang ditulis dan diterbitkan itu. "ontoh =esensi %uku Pengetahuan 07(:710? D'(? 3'=(1?#T?K
9alaman $ 646 9alaman ?#%( $ >>2>)2642) 9arga %uku $ =p 5+,***.** Dunia 3urnalistik akhir2akhir ini mengalami perkembangan yang cukup cepat. 9al ini dapat dilihat dari semakin banyaknya media massa, baik media elektronik maupun media cetak. Dalam skala lokal, nasional maupun internasional. Perkembangan jurnalistik yang mengagumkan ini secara otomatis menimbulkan persaingan yang ketat di antara media massa. 0asing2masing media berupaya agar media mereka menjadi salah satu media kepercayaan khalayak umum untuk disimak. Tanpa adanya kepercayaan masyarakat terhadap sebuah media, nonsense media itu dapat bertahan dalam jangka waktu yang panjang. 'ntuk memasuki dunia jurnalistik saat ini tidaklah mudah. Karena, seseorang yang ingin terjun dalam dunia jurnalistik mesti mempunyai bekal yang cukup, terutama dalam hal seluk beluk dunia jurnalistik. #ementara pengetahuan yang berkaitan dengan seluk2beluk jurnalistik sendiri terus berkembang sesuai dengan perkembangan aman dan teknologi. Tanpa menyadari akan adanya banyak seluk beluk ini dan tanpa mengikuti perkembangan yang terjadi dalam dunia jurnalistik, seorang jurnalis akan mengalami kesulitan menjalankan tugas jurnalistiknya. 'ntuk menjawab tantangan ini banyak jalan yang dapat ditempuh. #alah satunya dengan membaca referensi jurnalistik yang tersedia. %uku karangan 9?kmat K dan Purnama K dengan judul 3urnalistik Teori dan Praktek adalah di antaranya. #ebuah buah tangan dan sumbangsih kakak beradik dalam dunia yang digelutinya selama lebih kurang 6* tahun. 3angan cepat termakan isu negatif yang menyudutkan teori , dan yang penting kenyataan. #eakanakan teori itu salah dan tidak diperlukan. Karna, seringkali sebuah teori terkesan berbelit2belit dan tidak jarang pula bertolak belakang dengan kenyataan yang ada. #ehingga nada2nada sumbang seperti$ ah teori ...! itukan teori ...! menjadi ucapan sehari2hari. Tidak benar bila teori dikatakan berbelit2belit. Tetapi memang benar bila teori dikatakan sulit dipahami. Karena itu, orang yang mengatakan teori itu berbelit2belit adalah pecundang alias orang yang tidak berupaya dan tidak sabar untuk memahami teori tersebut. 3uga tidak benar mengatakan teori yang tidak mempunyai releansi dengan kenyataan. Karena, dalam paradigma ilmu sosial teori itu dipayungi oleh situasi dan kondisi &lingkungan-. %uku 3urnalistik teori dan praktik ini adalah perpaduan teori dan praktek. Karena hal2hal teoritik yang dibahas dalam buku ini mempunyai releansi dengan dunia jurnalistik saat ini. Teori dalam hal ini berguna untuk mengukur berhasil atau tidaknya suatu praktik. Karena, menilai suatu kenyataan atau realitas, hanya dapat dilakukan bila kenyataan itu dikonfrontasikan dengan ideal2ideal, dengan kriteria sebagai patokan2patokan teoritik. Pengarang buku ini, kedua insan pers sedarah ini memulai pemaparannya pada bab ) tentang Pers dan 3urnalistik. Kemudia secara sistematis, mereka mengupas pelbagai topik permasalahan berkaitan dengan dunia jurnalistik yang dirangkum dalam bab demi bab$ #eputar %erita &%ab 6-@ Prose menghimpun %erita &%ab 4-@ Kendala 0enghimpun %erita &%ab 5-@ artawan Profesional &%ab -@ 0enulis dan Gaya Penulisan %erita &%ab -@ %erita Pidato, Pertemuan, dan awancara &%ab B-@ 0enulis %erita -@ 8eature dan 9uman ?nterest &%ab +*-@ =eportase ?nterpretatif &%ab ++-@ =eportase ?nestigatif &%ab +)- dan 3urnalis Pembangunan &%ab +6-. Terakhir &%ab +4 buku ini mengetengahkan Teknologi di Dapur =edaksi. Prof. Dr. 0uhammad %udiyatna, 0, Guru %esar ?lmu Kamunikasi 8?#?P '? dalam pengantarnya, secara garis besar mengklasifikasi isi buku ini dalam tiga bagian@ landasan teori tentang Pers, termasuk sistem pers yang berlaku di mancanegara dari aman ke aman, termasuk pula di ?ndonesia.
#etelah itu dibahas pula mengenai apa dan bagaimana rumusan berita, prasyarat sebuah berita dan bagaimanan prasyarat wartawan yang baik. Kemudian dibahas pula masalah kendala dalam menghimpun berita, rambu2rambu etika dan hukum, hingga halhal yang bersifat praktis dalam peliputan dan penyajian berita &9al i-. Tidak ketinggalan pula, buku ini juga melampirkan hal2hal yang berkaitan dengan jurnalistik, di antaranya@ Kode 7tik 3urnalistik artawan ?ndonesia, Pedoman Penulisan Tentang 9ukum, Pedoman Penulisan %idang gama, Pedoman Penulisan tentang Koperasi, Pedoman Penulisan Tentang pertanian dan Perburuhan, Pedoman Penulisan Tentang DP=, Pedoman Penulisan tentang Teras %erita, Pedoman Pemakaian %ahasa dalam Pers, dan terakhir '' =? (<. 4*/+>>> tentang Pers. ?si buku ini penting untuk diperhatikan bagi siapa saja, terutama mereka yang bergelut dengan dunia jurnalistik, baik mahasiswa jurnalistik itu sendiri maupun para praktisinya. %ahkan dalam pengantarnya 0uhammad %udiyatna mengatakan buku ini sebagai buku kedua di bidang jurnalistik di tanah air yang berkelas &%ermutu- 2setelah bukunya Djawoto, 3urnalistik dalam Praktik &+>5>-, seorang wartawan senior yang waktu itu memangku jabatan sebagai Kepala Kantor %erita (asional (T=. Karena itu tidaklah berlebihan bila buku ini didudukan sebagai panduan untuk menyelami dunia jurnalistik. #umber, h$$!%&&'o(da.co.id Ring/asan Stan'a$ K#m,etensi Llsan 8 SKL 9 Ujian Nasi#nal Penge$tian Resensi B/ Resensi a'ala) ulasan atau pembicaraan tentang sebuah buku dengan mempertimbangkan segala sesuatu yang terdapat dalam isi buku. =esensi buku berarti kegiatan mengulas sebuah buku yang baru diterbitkan. =esensi buku bertujuan menunjukkan kepada pembaca mengenai buku yang diluncurkan apakah pantas mendapatkan sambutan atau sebaliknya. Dengan demikian, resensi buku sangat membantu pembaca untuk memiliki atau tidak buku yang diterbitkan. =esensi buku pengetahuan dapat kita temukan di surat kabar atau majalah Resensi ./ .e$isi3 1. ?dentitas buku meliputi judul buku,nama pengarang,tahun terbit,penerbit,jumlah halaman 2. penilaian tentang kelebihan/keunggulan 3. kelemahan sebuah buku 4. menarik atau tidaknya tampilan buku 5. gambaran pokok isi buku St$/t$ Tlisan Resensi a. %agian Pendahuluan %agian ini berisi karakteristik fisik sebuah buku yang diresensi. 3uga diinformasikan secara objektif tentang identitas buku. ?nformasi yang harus disampaikan meliputi judul, penulis, penyunting &jika ada-, penerbit, tahun terbit, cetakan ke2...., tebal buku. b. %agian ?si %agian isi sebuah resensi berisi ulasan tentang judul buku, paparan singkat isi buku, gambaran secara keseluruhan isi buku, informasi tentang latar belakang serta tujuan penulisan buku. c. %agian Penutup %agian penutup berisi penilaian terhadap kualitas isi buku secara keseluruhan, menilai kelebihan atau kekurangan isi buku baik dari isinya, tampilannya, serta kebakuan bahasa yang digunakan. Kritik atau saran kepada penulis atau penerbit dapat disampaikan dalam bagian ini.
Rang/man Mate$i S#al N#m#$ !2 Men-im,l/an Ma/na Sim.#l 'alam (e$,en 'an "a.el
Karya sastra merupakan refleksi pemikiran, perasaan, dan keinginan pengarang lewat bahasa. #etiap karya sastra menggunakan simbol yang memiliki makna tersendiri. #imbol2simbol dalam karya sastra diungkapkan dalam bentuk bahasa yang khas. "erpen dan fabel memiliki simbol2simbol si mbol2simbol tersendiri yang biasanya diungkapkan dalam bahasa yang digunakan penulis. "erpen dan fabel adalah prosa fiksi yang merupakan dunia simbol. Penulis mengungkapkan perasaan, pikiran, dan idenya idenya dengan bahasa yang khas. #imbol2simbol yang yang digunakan penulis untuk mengungkapkan ide dan perasaannya tersebut memiliki makna tersendiri. #imbol2simbol itulah yang akan ditafsirkan atau dimaknai oleh pembaca. ?si dalam teks sastra dapat dilihat sebagai si mbol atau bukan simbolbergantung pada interpretasi pembaca. Pembaca berhak menafsirkan simbol2simbol tersebut secara bebas. da pembaca yang melihat isi dalam teks sastra tersebut sebagai simbol. (amun, ada pula pembaca yang tidak melihat sesuatu itu sebagai simbol. Daya kritis pembaca sangat diperlukan. Pembaca yang kritis akan menemukan simbol2simbol yang mungkin t idak ditemukan oleh pembaca lain. Petnj/ Te/nis Menge$ja/an S#al 3 kemudianbarumencarijawabandalamcerita. ta. a. %acalahpertanyaanterlebihdahulu, kemudianbarumencarijawabandalamceri &simpul/tali/ikat -adalahsatukalimat yang dapatmewakiliseluruhkalimat yang b. Kesimpulan terdapatpadabacaan.. c. simbol berarti lambang d. tafsirkan simbol yang ada dalam bacaan e. cari jawaban yang merupakan lambang/simbol dari pertanyaan contoh $ !2> Ba;ala) te/s .e$i/t< #eekor #eekor kupu2kupu kupu2kupu yang bersayap warna2warni warna2warni terbang dan hinggap hinggap di bunga yang satu ke bunga yang lain. #etiap orang yang melihatnya mengaguminya dan membiarkannya hinggap di kepalanya.
A. B. C. D.
arna2warni pada teks tersebut simbol dari ;. arna2warni keagungan ketulusan keramaian keindahan Ja&a. 3 D &Penyusun 8T9<(9 #0P (egeri + #rumbung-
Ring/asan Mate$i S#al N#m#$ ! Ma/na Kata
3 adalah arti atau maksud pembicara/penulis,pengertian yang diberikan kepada bentuk kebahasaan.&K%%?.-. Kata $ unsur bahasa yang diucapkan atau dituliskan yang merupakan perwujudan kesatuan perasaan dan pikiran yang dapat digunakan digunakan dalam berbahasa &K%%? 7disi keempat-. MAKNA MAKN A KATA 3maksud yang terkandung serta tersimpul dari suatu kata&K%%?. (#nt#) S#al 3 46. %acalah kalimat berikut! Korban banjir bandang dieakuasi ke tempat yang lebih tinggi. Ma/na
0akna kata dieakuasi pada dieakuasi pada kalimat tersebut adalah;. . dibawa ke daerah yang jauh %. diberi bantuan untuk tetap betah ". dipindahkan ke tempat yang aman D. dipaksa pergi dari tempat berbahaya Kn;i ja&a.an 3 ( makna eakuasi adalah pengunngsian atau pemindahan penduduk dari daerahdaerah yang berbahaya ke daerah yang aman atau pemindahan sesuatu ke tempat aman.
Pengertian 0akna ?stilah ?sti ?stila lah h adal adalah ah kata kata atau atau fras frasaa yang yang dipa dipaka kaii sebag sebagai ai nama nama atau atau lamb lamban ang g dan dan yang yang deng dengan an cerm cermat at mengun mengungka gkapka pkan n makna makna konsep konsep,, proses, proses, keadaa keadaan, n, atau atau sifat sifat yang yang khas khas dalam dalam bidang bidang ilmu ilmu penget pengetahu ahuan, an, teknologi, dan seni. %erbeda dengan kata yang maknanya masih bersifat umum, maka istilah memiliki makna yang tetap dan pasti. Ketetapan dan kepastian makna istilah itu karena istilah itu hanya digunakan dalam bidang kegiatan atau keilmuan tertentu. 3adi, tanpa konteks kalimatnya pun ,makna istilah itu sudah pasti. Tetapi banyak istilah yang sudah menjadi unsur bahasa umum karena frekuensi pemakaiannya dalam bahasa umum, bahasa sehari2hari cukup tinggi. ?stilah yang sudah menjadi unsur leksikal bahasa umum itu disebut istilah umum. ?stilah umum adalah istilah yang berasal dari bidang tertentu, yang karena dipakai secara luas, menjadi unsur kosa kata umum. "ontoh$ segitiga, daya, radio, nikah ,akomodasi, dll. ?stilah khusus adalah istilah yang maknanya terbatas pada bidang tertentu saja. "ontoh klorofil, hepatitis, ariabel, dll. 'ntuk lebih jelasnya dapat dilihat pada contoh makna istilah berikut$ berikut$ Kata a/#m#'asi #ebagai istilah dalam bidang kepariwisataan mempunyai makna berkenaan dengan hal2hal yang berkaitan dengan dengan fasilitas fasilitas penginapan penginapan dan tempat tempat makan. makan. #ebagai #ebagai istilah dalam bdang optik kata Cakomodasi Cakomodasi itu bermakna Mpenyesuaian lensa dengan cahayaN. (amun, karena frekuensi penggunaan Cakomodasi sebagai istilah istilah bidang bidang pariwis pariwisata ata lebih lebih tinggi tinggi daripa daripada da dalam dalam bidang bidang pelistr pelistrikan ikan,, maka maka masyarak masyarakat at umum umum lebih lebih mengenal kata akomodasi sebagai istilah pariwisata. PETUNJUK TEKNIS MENGERJAKAN SOAL ?stilah memiliki makna yang tetap dan pasti. Ketetapan dan kepastian makna istilah itu karena istilah itu hanya digunakan dalam bidang kegiatan atau keilmuan tertentu. 3adi, tanpa konteks kalimatnya pun, makn istilah itu sudah pasti. !> Pe$)ati/an /alimat .e$i/t< Korban banjir bandang dieakuasi ke dieakuasi ke tempat yang lebih tinggi. 0akna kata dieakuasi pada dieakuasi pada kalimat tersebut adalah ;. . dibawa ke daerah yang jauh %. diberi bantuan untuk tetap betah ". dipindahkan ke tempat yang aman D. dipaksa pergi dari tempat berbahaya Ja&a. 3 ( &P7(:'#'($ 0'T?K 9?D:9 9?D:9 0. , #0P (7G7=? + #='0%'(G-
Ring/asan Mate$i S#al N#m#$ !!> +.Pola umum2khusus &deduktifDiawali dengan pernyataan yang sifatnya umum. Ditandai dengan kata2kata MumumnyaN, MbanyakN. Pernyataan tersebut kemudian dijelaskan dengan pernyataan berikutnya yang lebih khususla pengembangan paragraf ).Pola khusus2umum &induktif 3. Pola kausalitas &sebab2akibat@ akibat sebabDalam pola ini sebab bertindak sebagai gagasan utama, sedangkan akibat sebagai rincian pengembangannya. (amun (amun demikian, susunan tersebut bias juga terbalik. kibat kibat dapat berperan sebagai gagasan utama, sedangkan sebab menjadi rincian pengembangan Pola pengembangan struktur cerita fantasi 4. Dikembangkan dari deskripsi latar& waktu,tempat,dan suasana5.Dikembangkan dari pengenalan tokoh .Dikembangkan dari pengenalan konflik 7. Dikembangkan dengan menghadirkan tokoh lain. 8. Dikembangkan dengan surprise &kejutan- (#nt#) 3
!!> Ba;ala) /e'a te/s .e$i/t< Te/s I ?ni akhir dari sebuah perjuangan. Kini %irgita hidup tenteram bersama suaminya, 7milio "hris Pamungkas, walaupun hanya sebagai pedagang asongan di lampu merah T0??. C%ang, C%ang, kita harus harus cepat cepat kasih kasih tahu tahu ibu. ibu. ?ni ?ni masalahnya masalahnya sudah serius,kata serius,kata %irgita %irgita suatu suatu hari. hari. 7milio 7milio "hris "hris Pamung Pamungkas kas diam sejena sejenak, k, matany matanyaa menera menerawan wang g ke jendel jendela. a. C%aik, C%aik, kita kita akan akan minta inta bantu antuan an ibu lag lagi, wala walaup upu un sebenarnya saya sudah malu, minta bantuan ibu terus, C kata 7milio dengan suara nyaris tidak terdengar. 7milio dan %irgita memutuskan untuk menikah. 7milio anak tunggal, begitu pun %irgita. Kedua orang tua mereka sebenarnya sama2sama tidak setuju. setuju. (amun, (amun, karena karena ketegu keteguhan hanny nya, a, kedua kedua orang tua mereka mengalah.
Te/s II %raaaaaaak!! Polin menggebrak meja. Dia tampak sepe sepert rtii oran orang g kesu kesuru rupa pan. n. Giginy Giginyaa meng mengat atup up dan dan mengeluark mengeluarkan an suara gemerutuk. gemerutuk. Dia marah marah kepada kepada fajar yang telah dianggapnya lalai. Polin dan 8ajar sudah berteman sejak di bangku #D. Pertemanan mereka berlanjut ke #0P bahkan mereka berada dalam satu kelas. 0ereka saling memahami sifat satu dengan yang lainnya. 8ajar 8ajar meminta meminta maaf maaf kepada kepada Polin. Polin. Dia mengak mengakui ui kecerobohannya. Polin menerima uluran tangan 8ajar. Polin Polin berpes berpesan an supaya supaya kali kali lain lain lebih lebih berhat berhati2h i2hati ati.. 0ereka 0ereka damai damai kembal kembalii dan untuk untuk meraya merayakan kannya nya mereka makan bersama.
Perbedaan pola pengembangan kedua teks tersebut adalah ;. Te/s I Te/s II dimulai dengan garis besar cerita dimulai dengan aksi % dimulai dengan garis besar cerita dimulai dengan lokasi " dimulai dengan aksi dimulai dengan lokasi D dimulai dengan uraian tentang tokoh dimulai dengan garis besar cerita
Ja&a. 3 A &(gatiah, #0P (7G7=? + #10-
Ring/asan Mate$i S#al N#m#$ !*> . T7K# '1#( 'lasan atau resensi/ reie biasa reie biasa dilakukan atas suatu karya di sekitar kita sebagai umpan balik dari rasa kritis kita terhadap karya tersebut. 'lasan yang berbentuk teks disebut sebagai t eks ulasan. Teks ualasan bertujuan sebagai media melontarkan kritikan secara sopan dan santun terhadap suatu bahan. %. Pengertian teks ulasan Tulisan yang berisi ulasan, pertimbangan atau pembicaraan suatu kar ya &sastra, nonsastra, filem, drama, dsb. ". Teks Teks ulasan dalam bentuk lain =esensi =esensi buku memiliki banyak istilah, antara lain$ ulasan buku, bedah buku, timbangan buku, tinjauan buku. =esensi merupakan kegiatan penulisan atau ulasan terhadap buku atau karya atau memberikan suatu gambaran kepada khalayak mengenai isi, kelebihan, dan kelemahan buku atau karya. Dalam penulisan resensi penyajian kelemahan suatu karya harus dibalut dengan kelebihan kelebihan karya tersebut. Penilaian harus dilakukan secara objektif objektif atau jujur. rtinya rtinya seorang penulis resensi tidak boleh terpengaruh terpengaruh oleh hal2hal di luar karya yang diresensi. Tugas Tugas penulis penulis resensi resensi adalah adalah memberikan memberikan gambaran kepada pembaca mengenai suatu karya karya mengenai mengenai perlu atau atau tidakny tidaknyaa suatu suatu karya karya mendap mendapat at sambut sambutan. an. Penuli Penuliss resens resensii yang yang baik baik ameman amemantu tu pembac pembacaa dalam dalam menentukan pilihan. Penulis resensi juga membantu pencipta karya dan penerbit untuk memperkenalkan suatu karya Teknik Teknik menjawab soal ulasan $ Dalam Dalam teks teks ulasan ulasan suatu karya karya penuli penuliss menyam menyampai paikan kan kelebiha kelebihan n dan kekuran kekurangan gan suatu karya. karya. 'lasan 'lasan kekurangan suatu karya adalah teks kalimat yang mengungkapkan kelemahan karya tersebut, bisa mengenai bahasanya, isinya, fisik karya, penyajiannya, penyajiannya, dan sebagainya. (#nt#) s#al 3 !*>Pe$)ati/an te/s .e$i/t< "erpen "erpen CTeman CTeman Duduk karya 0oh. Kasim, menceritak menceritakan an adat dunia anak aman dahulu. dahulu. (amun, (amun, sampai sampai sekarang sekarang masih ada sebagian orang yang beranggapa beranggapan n itu cara yang baik. 0emang, bahasanya bahasanya
A. B. C. D.
bercampur dengan bahasa daerah 0elayu, sehingga banyak pembaca kurang paham isin ya. ;L 9al itu membuat pembaca tidak menutup bukunya sebelum selesai. Kalimat yang menyatakan keunggulan untuk melengkapi paragraf tersebut yang tepat adalah ;. %uku ini berisi nasihat yang sangat bermanfaat bagi pembaca (amun, hampir di setiap paragraf terdapat gaya bahasa yang unik. 0uh. Kasim menggambarkan kebiasaan anak2anak 0elayu aman dahulu Karena itu, dapat menambah kosakata 0ela yu bagi pembacanya. Ja&a. 3 B &7(D(G <(
Ring/asan Mate$i S#al N#m#$ !0 Men-nting 0enyunting adalah perbuatan memperbaiki, membetulkan, atau menyempurnakan sebuah tulisan. %erdasarkan pengertian tersebut dapat dipastikan bahwa objek yang akan disunting adalah tulisan yang masih terdapat kesalahan dalam hal kebahasaannya. 0enurut #etyawati &)*+*$ +*- kesalahan berbahasa merupakan penggunaan bahasa baik secara lisan maupun tertulis yang menyimpang dari kaidah tata bahasa ?ndonesia. Kesalahan berbahasa itu terjadi karena adanya penyimpangan terhadap ilmu bahasa yang meliputi fonologi, morfologi, sintaksis, semantik, dan aturan penulisan yang dikenal dengan 7jaan :ang Disempurnakan &7:D-. 8onologi mengatur masalah bunyi bahasa, sehingga lebih erat kaitannya dengan bahasa lisan. 0orfologi mengatur pembentukan kata, sintaksis mengatur tata kalimat, dan semantik mengatur kelogisan makna, sedangkan 7:D mengatur masalah ejaan atau tata tulis. Dari berbagai penyebab kesalahan berbahasa tersebut, yang menjadi fokus di sini adalah morfologi dan 7:D karena objek kesalahan yang akan direisi ada pada tataran kata terutama pada penulisannya. 0isalnya$ Tertulis :ang benar hutang tertip standard mempengaruhi memroses menyolok
utang tertib standar memengaruhi memproses mencolok
A> PETUNJUK TEKNIS MENGERJAKAN SOAL #oal tentang menyunting kesalahan penulisan kata tergolong soal yang sulit karena banyaknya jumlah kata yang mungkin dipertanyakan dalam soal. Penyelsaian soal jenis ini menuntut penguasaan wawasan luas tentang kata baku dan penulisannya. rtinya, siswa harus menghafalkan daftar kata2kata baku. (amun, untuk kata2kata tertentu, pembetulan kesalahan itu dapat ditelusuri dari kata dasarnya atau kata bentukan selanjutnya. 0isalnya$ Tertulis :ang benar Kata dasar/bentukan selanjutnya hutang tertip apotik mempengaruhi
utang tertib apotek memengaruhi
menyolok memroses menraktir menyetandarkan menyekors menyeponsori
mencolok memproses mentraktir menstandarkan menskors mensponsori
piutang bukan pihutang ketertiban bukan ketertipan apoteker bukan apotiker fonem /k /, / p/,/t /,/ s/ luluh bila mendapat awalan meng+ selain fonem /k /, / p/,/t /,/ s/ harusnya tidak luluh gugus konsonan seperti / pr /, /tr /, / st /, / sk /, / sp/, dan /kl / tidak luluh bila mendapat awalan meng+
menglasifikasi
mengklasifikasi
(#nt#) 3 !0> Ba;ala) te/s .e$i/t< Pada saat istirahat kedua, biasanya sudah terdengar aan yang menandakan telah masuk waktu uhur. Para siswa pun tampak bergegas mengambil air wudlu untuk melaksanakan salat berjamaah. #ambil menunggu jamaah berkumpul, salah satu dari mereka mengumandangkan aan. Kata dengan ejaan tidak tepat dan perbaikannya pada teks tersebut adalah ;. Tertulis Perbaikan .
aan
adan
%.
uhur
duhur
".
wudlu
wudu
D.
salat
sholat
Ja&a. 3 ( 8Hani%4 SMP NEGERI 1 SALAMAN9
Ring/asan Mate$i S#al N#m#$ !6> 8K#s#ng9 Ring/asan Mate$i S#al N#m#$ !7 MENUNTING 0enyunting artinya memperbaiki tulisan. Tulisan/karangan mungkin mengalami kesalahan ejaan, tanda baca, pilihan kata/diksi, tata bahasa/struktur kalimat, keefektifan kalimat, koherensi/keterpaduan antarkalimat, kelogisan kalimat dan kebulatan wacana. da tiga aspek yang harus disunting dalam tulisan, yaitu$ &+- isi, &)- organisasi, dan &6- bahasa. 0enyunting diksi atau pilihan kata berhubungan dengan kata yang memiliki persamaan makna yang tidak dapat saling menggantikan karena pengaruh makna konotasi atau konteks kalimat. 0isalnya $ kata mati bersinonim dengan kata wafat, gugur, mangkat, tewas, mampus. Kata tersebut tidak dapat saling menggantikan pada konteks kalimat tertentu misalnya $ 1. yam mati ditabarak mobil. 2. yam te&as ditabrak mobil. 3. yam gg$ ditabrak mobil. 4. yam &a%at ditabrak mobil. Da$i /eem,at /alimat te$se.t -ang menggna/an ,ili)an /ata -ang te,at /alimat /e'a> Kata -ang Be$sin#nim #uatu kata yang mempunyai makna yang sama dan dapat saling menggantikandisebut dengan sinonim. "ontoh$ benar E betul (#nt#) 'alam /alimat3 2 3awaban nda benar. 2 3awaban nda betul. Kadang ada juga kata2kata yang awalnya bermakna sama, tetapi kemudianmenjadi berbeda makna karena pengaruh makna konotasi yang terkandungdalam kata itu. "ontoh$ kata buruh, pegawai, karyawan. Kata2kata jenis initermasuk kata bersinonim yang bernuansa. "ara mengerjakan soal $ #emua kata pada pilihan jawaban dimasukkan ke konteks kalimat, maka kata yang maknanya sesuai dengan konteks kalimat adalah yang pilihan katanya tepat. "ontoh $