Reflexion Sobre Mi Practica Docente

REFLEXION SOBRE MI PRACTICA DOCENTE Como introducción. introducción. Desde siempre siempre se ! esper!do esper!do muco de "os docentes# docentes# en nosot nosotros ros rec!e rec!e "! respo respons! ns!$i" $i"id! id!d d de %orm! %orm!rr !"umn !"umnos os c!p! c!p!ces ces## &ue &ue pued pued!n !n reso"'er pro$"em!s p!r! "! 'id!# &ue sep!n tr!t!r ( comport!rse con "!s person!s de "! socied!d o comunid!d. comunid!d. Sin de)!r de "!do &ue c!d! c!d! !"umno tiene tiene su propio esti"o ( ritmo de !prender# consider!ndo su est!do emocion!" di!rio p!r! '!"or!r "! disposición &ue tienen de tr!$!)!r o !prender. Es de continu! prep!r!ción entre e*+menes# cursos# t!""eres c!p!cit!ciones ( "!s no'ed!des no'ed!d es !ctu!"es como e" m!ne)o de "!s comput!d comput!dor!s# or!s# encic"omedi! encic"omedi! ( o( en d,! cur curso sos s ( e* e*+me +mene nes s di di-it -it!"e !"es. s. Es un un! ! -r! -r!n n res respo pons ns!$ !$i"i i"id!d d!d de de"" do doce cente nte !ctu !c tu!" !"i i!r !rse se## (! &u &ue e en "o "os s ti tie emp mpos os mo mode dern rnos os &ue 'i 'i' 'im imos os re re&u &uer erim imos os prep! pr ep!r!r r!rno nos s p! p!r! r! co compe mpetir tir con "! te tecn cno"o o"o-, -,! ! ( ent enten ende derr co como mo !p !pren rende den n "os !"umnos (! &ue est+n 'i'iendo est! er! de "! tecno"o-,! ( tr!$!)o 'irtu!".

Mi re%"e*ión. re%"e*ión. Como Como inicio inicio "es "es coment!re coment!re &ue "! escue"! escue"! &ue se !ne"! !ne"! ""e-!r ! %orm!r %orm!r## es !&ue""! !&ue""! en "! &ue "os !"umnos !"umnos !d&uier! !d&uier!n# n# !$i"id!d !$i"id!des# es# %ort!"e! %ort!"e!s s ( conocimientos conocimientos &ue "es permit!n permit!n en%rent!r en%rent!r ( so"ucion!r "os retos ( pro$"em!s pro$"em!s &ue se "es presenten en su 'id! cotidi!n!.  P!r! e""o est+ mi tr!$!)o como como docente# &ue re&uiere un! un! pro%und! re%"e*ión re%"e*ión &ue me permit! concienti!rme concienti!rme ( !utoe'!"u!rme !utoe'!"u!rme en e" tr!$!)o &ue re!"io di!ri!mente di!ri!mente en mi !u"! !u"! con "os "os !"um !"umno nos. s. Acep Acepto to &ue &ue "! t!re t!re! ! educ educ!t !ti' i'!# !# es un -r!n -r!n compromiso por "o &ue de$o est!r en const!nte c!p!cit!ción# por "o &ue esto( !ctu!"i+ndome en cursos #t!""eres &ue enri&uec!n mi pr+ctic! docente &ue me permit!n !(ud!r ! reso"'er pro$"em!s &ue se presenten en e" !u"! o 'i'enci!s de

"os !"umnos. L! re%"e*ión me de$e permitir !cept!r ( !n!"i!r mis !cciones# %!""!s# dud!s ( errores !" imp!rtir e" proceso proceso ense/!n! ense/!n! !prendi!)e !prendi!)e## ( poder poder poner en en pr+ctic! estr!te-i!s p!r! &ue e" !"umno r!one su p!pe" en e" proceso !" detect!r  situ!ciones pro$"em+tic!s. Si tr!$!)o estr!te-i!s estr!te-i!s de !prendi!)e !prendi!)e en e" &ue e" !"umno se sient! ! -usto -usto en e" !u"!# con un c"im! de !rmon,!# respeto# to"er!nci! ( se-urid!d# "e ser+ m+s %+ci" des!rro""!r su propio potenci!" p!r! &ue "o-re !d&uirir "o &ue se necesit! &ue !prend! !prend!.. Es %und!me %und!ment! nt!"" &ue (o como docente docente c!m$ie c!m$ie mi percepción percepción ( tome concien concienci! ci! de" &ue!cer &ue!cer docente docente## por&ue o( en d,! e*isten e*isten mucos retos retos ( c!m$ios dentro de "! educ!ción &ue !cen mi pr+ctic! docente m+s di%,ci"# pero no imposi$"e. E" des!%,o !ctu!" es "! tecno"o-,! tecno"o-,! &ue ! "! m!(or,! de "os !"umnos !"umnos se "es %!ci"it!0 mi reto es !ctu! !ctu!"i "i!r !rme me p!r! d!r"e d!r"e uti"id uti"id!d !d ! "!s "!s TIC TIC p!r! p!r! $ene% $ene%ic icio io de "!s !cti'id!des educ!ti'!s &ue ten-o &ue tr!$!)!r con "os !"umnos# reso"ución de pro$"em!s pro$"em!s m!tem+ticos# m!tem+ticos# "ectur! "ectur! ( escritur!# escritur!# '!"ores '!"ores ( poder poder re!"i!r de m!ner! m!ner! e%iciente mi "!$or.  A" c!m$i!r mi pens!miento pens!miento como docente en "! !ctu!"id!d ( reconstruirme reconstruirme como pro%esion!"0 pro%esion!"0 re&uiero re&uiero de modi%ic!r# !rticu"!r# !rticu"!r# en"!!r en"!!r ( reor-!ni!r reor-!ni!r mis !cciones cotidi!n!s# cotidi!n!s# e" e" re%"e*ion!r re%"e*ion!r me permitir+ en &u1 &u1 momento momento inter'enir inter'enir o$ser'!n o$ser'!ndo do ( !n!"i!ndo mi "!$or educ!ti'!# inter!cción soci!"# tr!$!)o co"!$or!ti'o  An!"i!ndo mi pr+ctic! docente de" tr!$!)o re!"i!do di!ri!mente# mi %orm! de !ctu!r !ctu!r ( tr!$!)!r tr!$!)!r p!r! p!r! "o-r!r "o-r!r e" e" des!rro" des!rro""o "o de" proce proceso so de !prend !prendi!) i!)e e en mis !"umnos# depender+ depender+ e" 1*ito 1*ito person!" person!" ! mi "!$or docente. como como dice un! teor,! teor,! 2de$er+ !$er inter!cción entre e" s!$er ( e" !cer3 P!r! P!r! conc" conc"uir uir## !( &ue reco reconoc nocer er &ue &ue "! escu escue"! e"! no es e" 4nico 4nico "u-!r "u-!r p!r! p!r! !prender# ( &ue e" m!estro no es 4nico &ue ense/!0 (! (! &ue e" !"umno !prende de sus comp!/eros# !mi-os# %!mi"i! ( comunid!d# se re&uiere %orm!r un !"umno cr,tico ( re%"e*i'o# %!ci"it+ndo"e "!s err!mient!s con ense/!n! !prendi!)e. Es import!nte t!m$i1n co"!$or!r con "os docentes de "! escue"! escuc!r sus opinione opiniones# s# co"!$o co"!$or!ci r!ción# ón# coment!rio coment!rios s ( su-eren su-erenci! ci!s# s# p!r! comp"eme comp"ement!r nt!r "!s e*perienci!s e*perienci!s inno'!dor!s# di+"o-os re%"e*i'os# ',ncu"os de crecimiento crecimiento ( $ene%icio co"ecti'o.  Reno'+ndome const!ntemente con c!m$ios de conduct! ( estructur!s ment!"es. Si "o-ro o$tener me)or conocimiento me permitir+ en%rent!r ( s!$er so"ucion!r "! pro$"em+tic! de mi entorno esco"!r con "os !"umnos.