REFLEXIONES
La identifica identificación ción de las las distintas distintas situacion situaciones es problemáti problemáticas cas que caracteri caracterizan zan el ento entorn rno o educ educat ativ ivo o y comu comuni nita tari rio o repr repres esen enta ta el punt punto o de part partid ida a para para el establecimiento de posibles acciones de transformación que permitan modificar la realidad que tenemos en una situación más aceptable. El Sistema de Mejora de la Calidad Educativa de Fe y le!r"a #SMCFy$ propone como estrate!ia principal para el lo!ro de este propósito la %EFLE&'(). *na vez que los centros educativos reciben los resultados de la evaluación que permite verificar cómo está funcionando el plantel en sus distintas dimensiones comienza un proceso de refle+ión que si!ue a lo lar!o de todo el ciclo, partiendo de la premisa de que dic-o proceso es continuo y permanente. ara la concreción de esta fase se or!anizaron or!anizaron !rupos de trabajo durante los meses de noviembre, diciembre de /012 y enero de /013, representado por todos los actores que -acen vida en la institución. El objetivo, identificar a trav4s de diversas estrate!ias la debilidades y amenazas e+istentes, y de esta manera, ir defi defini nien endo do las las dist distint intas as prob proble lemá mátitica cass y sus nudo nudoss cr"t cr"tic icos os.. 5ent 5entro ro de las las estrate!ias utilizadas se encuentra el 67rbol de problemas8, 6El Mapeo8, 6La Matriz 59F, 59F, entre entre otras. otras. Cabe Cabe destac destacar ar que toda toda la inform informaci ación ón recopil recopilada ada se va vaciando en distintos formatos que permiten sistematizar la e+periencia, identificar los consensos, disensos y finalmente jerarquizar los problemas en función de diversos criterios. Lo anterior constituye la materia prima para iniciar el dise:o de los diferentes planes y proyectos que debe impulsar la escuela para mejorar pro!resivamente los estándares de calidad educativa. La refle+ión jue!a un papel esencial en la toma de decisiones relativas a los planes de mejora, promueve la participación prot prota! a!ón ónic ica a y acti activa va de todo todoss los los que que form forman an part parte e del del cent centro ro educ educat ativ ivo o comunitario y permite involucrar a los mismos en las distintas alternativas de solución. ;al y como se pudo constatar durante el a:o escolar /012013, los problemas cent centra rales les iden identitififica cado doss duran durante te la fase fase de refle refle+i +ión ón en resu resume men n fuer fueron on los los si!uientes=
'ne+ 'ne+is iste tenc ncia ia de un plan plan de form formac ació ión n diri diri!i !ida da a los dife difere rent ntes es acto actores res #estudiantes, docentes, personal y comunidad$ que de respuesta a las necesidades socioeducativas. oca oca incl inclusi usión ón de estrat estrate!i e!ias as peda peda!ó !ó!i !icas cas y si!n si!nifific icat ativa ivass que que den den respuesta a las necesidades educativas de la población escolar.
5ifi 5ificu cultltad ades es para para el desa desarr rrol ollo lo ópti óptimo mo de los los acom acompa pa:a :ami mien ento toss y se!u se!uim imie ient ntos os a los los doce docent ntes es,, espe especi cial alis ista tas, s, dire direct ctiv ivos os,, obre obrero ros, s, administrativos. >ajo nivel de inclusión de las ;'C en los distintos distintos procesos educativos que definen la dinámica institucional. 5esco 5escono noci cimi mien ento to de los los recu recurso rsoss con con los los que que cuen cuenta ta el cent centro ro y su desaprovec-amiento. 'ne+ 'ne+is iste tenc ncia ia de pol" pol"titica cass de sost sosten enib ibililid idad ad que que den resp respues uesta ta a las las demandas de los diferentes proyectos que se plantean. oca claridad de las condiciones y competencias que debe constituir el perfil del personal que labora en el centro educativo.
5e all" que -oy en d"a tal y como queda establecido en el lan 9perativo nual /01301? los planes de formación son claves en el intento de ir dando respuesta a las diferentes diferentes problemáticas problemáticas que se presentan a diario. diario. La institució institución n apuesta apuesta a !enerar las condiciones que permitan la formación continua y permanente de los distin distintos tos estame estamento ntos, s, contri contribuy buyendo endo de esta esta manera manera tanto tanto con su formac formación ión profesional como a nivel personal. Víct Víctor or Quer Queral ales es Roja Rojas s
C.I. C.I. 14.5 14.526 26.7 .71 1