BAB I PENDAHULUAN
A.Latar Belakang Puji syukur kehadirat Tuhan Semesta Alam yang telah melimpahakan rahmat-Nya. Dalam kesempatan kali ni saya sebagai pemakalah akan membahas sistem pendidikan negara Inggris. Berikuti ini hal-hal yang yang akan dibahas dimakalah ini meliputi : Sejarah pendidikan !"dern !"dern a#al peri"de$ peri"de$ Abad Abad ke-%&Abad ke-%&Abad ke-%'$ Pertengahan Pertengahan pertama pertama abad ke-()$ Peri"de Peri"de pas*a-perang. Di ba#ah pemerintah k"nser+ati, %''-%''. Serta sistem pendidikan yang meli melipu puti: ti: Pend Pendid idik ikan an dasar dasar dan dan mene meneng ngah ah Did Didan anai ai siste sistem m sek"l sek"lah ah-n -neg egara ara$$ Sek" Sek"la lah h independen$ Pendidikan selain dengan sek"lah$ Pendidikan lebih lanjut/$ Pendidikan tinggi Pendidikan Pas*asarjana$ 0uali,ikasi Spesiali dan Biaya / dan Pendidikan De#asa. B. 1umusan !asalah %. Bagaimana ,ilsa,at pendidikan di Negara Inggris 2 (. Apa perbedaan ,ilsa,at di Negara Ind"nesia dengan di Negara Inggris 2 3. Bagaimana sejarah pendidikan di Negara Inggris 2 4. Tujuan %. 5ntuk menyelesaikan Tugas !ata 0uliah 6ilsa,at Pendidikan (. !enjelaskan ,ilsa,at pendidikan yang ada di Negara Inggris 3. !enjela !enjelaska skan n perbed perbedaan aan ,ilsa,a ,ilsa,att pendid pendidika ikan n di Negara Negara Ind"ne Ind"nesia sia dengan dengan di Negara Negara Ind"nesia.
1
BAB II PEMBAHASAN A. Sejarah Sejarah pend pendidika idikan n negara negara inggris inggris
Pada abad ke-%' gereja inggris bertanggung ja#ab untuk sebagian besar sek"lah sampai pembentukan gratis$ pendidikan #ajib menjelang akhir abad itu. 5ni+ersity *"llege l"nd"n l"nd"n didirik didirikan$ an$ diikut diikutii "leh "leh king7 king7ss *"lleg *"llegee l"nd"n l"nd"n $ dua pergu pergurua ruan n tinggi tinggi memben membentuk tuk uni+ersitas uni+ersitas l"nd"n . Durham Durham uni+ersitas uni+ersitas juga didirikan didirikan pada a#al abad %'. !enjelang akhir abad tersebut sebagai 8 bata merah 9uni+ersitas didirikan. Modern awal periode
Di inggris tud"r raja ed#ard +i dire"rganisasi sek"lah tata bahasa atau dilembagakan yang baru sehingga ada sistem nasi"nal 9sek"lah tata bahasa bebas8 yang dalam te"ri terbuka untuk semua dan mena#arkan biaya kuliah gratis bagi mereka yang tidak mampu membayar biaya. Sebagian besar anak-anak miskin tidak menghadiri sek"lah tersebut ters ebut sejak tenaga tena ga kerja mereka yang bernilai ek"n"mis untuk keluarga mereka. Pada %;3$ statuta arti,i*ers dan apprenti*es telah disahkan untuk mengatur dan melindungi sistem magang$ melarang siapa pun dari praktek perdagangan atau kerajinan keraj inan tanpa terlebih ter lebih dahulu menjalani tahun peri"de sebag sebagai ai maga magang ng untu untuk k meng mengua uasai sai mesk meskip ipun un dalam dalam prak prakte tek k putr putraa "ran "rang g beba bebass bisa bisa berneg"siasi istilah lebih pendek/. Sampai akhir abad kesembilan belas$ ka#an-ka#an semua uni+ersitas dan banyak guru guru sek"l sek"lah ah yang yang diha diharap rapkan kan atau atau diha diharu ruska skan n untu untuk k berad beradaa dalam dalam peri perint ntah ah su*i su*i.. S*h""lmistresses biasanya diajarkan tiga rs memba*a$ menulis dan
Pada tahun-tahun a#al re+"lusi industri pengusaha mulai men"lak pembatasan dari sistem magang$ dan keputusan hukum menetapkan bah#a statuta apprenti*es tidak berlaku untuk perdagangan yang tidak ada saat disahkan pada %;3$ sehingga banyak termasuk %& indust industri ri abad abad baru. baru. 1"bert 1"bert raikes raikes memulai memulai sek"la sek"lah h minggu minggu geraka gerakan n $ memilik memilikii bisnis bisnis
2
penerbitan me#arisi dari ayahnya dan menjadi pemilik gl"u*ester j"urnal di % . =erakan ini dimulai dengan sebuah sek"lah untuk anak-anak di daerah kumuh. 1aikes telah terlibat dengan mereka yang dipenjarakan di daerah miskin hukum bagian dari penjara pada #aktu itu/ dan melihat #akil yang akan lebih baik di*egah daripada di"bati. Dia melihat sek"lah sebagai inter+ensi terbaik. >aktu terbaik adalah hari minggu sebagai anak-anak sering bekerja di pabrik-pabrik lainnya enam hari. Para guru terbaik yang tersedia$ adalah "rang a#am . Buku ini adalah alkitab $ dan dimaksudkan kurikulum a#alnya dimulai dengan belajar memba*a dan kemudian pindah ke katekismus . 1aikes menggunakan kertas untuk mempublikasikan sek"lah dan menanggung sebagian besar biaya pada a#al tahun. =erakan dimulai pada juli %&) di rumah se"rang meredith mrs.hanya anak laki-laki hadir$ dan dia mendengar pelajaran dari anak-anak yang lebih tua yang melatih muda. 0emudian$ perempuan juga hadir. Dalam #aktu dua tahun$ beberapa sek"lah dibuka di dalam dan sekitar gl"u*ester. Ia menerbitkan a**"unt di n"+ember 3$ %&3 dari sek"lah minggu dalam makalahnya$ dan kemudian ,irman menyebar bekerja melalui gentleman7s maga?ine$ dan di %&@ $ sebuah surat kepada majalah arminian. b) Abad ke!#
Sebelum abad ke-%'$ ada sek"lah sangat sedikit. 0ebanyakan dari mereka yang ada dijalankan "leh gereja$ untuk gereja$ menekankan pendidikan agama. =ereja inggris men"lak upaya a#al bagi negara untuk menyediakan pendidikan sekuler$ dan sek"lah-sek"lah gereja masih merupakan bagian integral dari sistem sek"lah negeri. Pada tahun %&%@$ magang #ajib "leh perjanjian dihapuskan. Pada %&3%$ sek"lah minggu di inggris adalah melayani mingguan untuk %.().))) anak-anak$ sekitar ( dari p"pulasi.seperti sek"lah-sek"lah ini mendahului negara bagian pertama pendanaan sek"lah bagi masyarakat umum$ mereka kadang-kadang dilihat sebagai pel"p"r dengan arus sistem sek"lah bahasa inggris . Pada %&3$ para #hig mantan tuhan kanselir henry br"ugham disajikan tagihan untuk pendidikan umum. Pada tahun %&3' pemerintah hibah untuk pembangunan dan pe meliharaan sek"lah dialihkan ke badan sukarela$ dan menjadi tergantung pada inspeksi memuaskan. Di tahun %&@) sek"lah grammar uu memperluas grammar s*h""l kurikulum dari studi klasik untuk memasukkan ilmu pengetahuan dan sastra . Sebelum tahun %&)$ pendidikan sebagian
3
besar merupakan urusan pribadi$ dengan "rang tua kaya mengirimkan anak-anak mereka ke sek"lah yang membayar$ dan lain-lain menggunakan apapun mengajar l"kal tersedia. •
5ndang-undang ,"rster
6"rster pendidikan dasar %&) undang-undang diperlukan sebagian didanai negara- sek"lah b"ard yang akan dibentuk untuk menyediakan dasar sd/ pendidikan di daerah di mana ketentuan yang ada tidak *ukup. De#an sek"lah dikel"la "leh de#an sek"lah terpilih. Sek"lah-sek"lah tetap biaya-pengisian.dana bantuan skema pemerintah sebelumnya didirikan pada tahun %&33 yang berakhir pada tanggal 3% desember %&). •
>ajib belajar 5u pendidikan dasar %&&) bersikeras hadir #ajib dari tahun -%). 5ntuk keluarga
miskin$ memastikan anak-anak mereka bersek"lah terbukti sulit$ seperti yang lebih mengg"da untuk mengirim mereka bekerja jika kesempatan untuk mendapatkan penghasilan tambahan yang tersedia. 0ehadiran petugas sering mengunjungi rumah-rumah anak-anak yang gagal untuk bersek"lah$ yang sering terbukti tidak e,ekti,. Anak-anak di ba#ah usia %3 yang bekerja yang dibutuhkan untuk mendapatkan serti,ikat untuk menunjukkan bah#a mereka telah men*apai standar pendidikan. Pengusaha dari anak-anak yang tidak mampu menunjukkan ini dihukum. Sebuah bertindak memba#a berlaku tiga belas tahun kemudian pergi dengan nama pendidikan dasar sek"lah kehadiran/ a*t %&'3$ yang menyatakan minimum mengangkat meninggalkan umur %% . 0emudian pada tahun yang sama$ perbuatan itu juga diperpanjang untuk anak buta dan tuli$ yang sebelumnya tidak memiliki sarana pendidikan yang resmi.tindakan ini kemudian diubah pada %&'' untuk menaikkan meninggalkan sek"lah usia hingga %( tahun. •
Pendanaan p"liteknik
Pada %&') sebuah tindakan parlemen memerintahkan "t"ritas l"kal mengumpulkan pajak atas r"h #iski dan lainnya untuk langsung ke pendidikan teknis. Ini uang disediakan untuk banyak perguruan tinggi yang akan didirikan. $)
Per%engahan per%a&a abad ke'(
4
Dari april %')) sd lebih tinggi yang diakui$ yang menyediakan pendidikan dari usia %) sampai %.
•
Bal,"ur uu
De#an sek"lah dihapuskan pada tahun %')( dan diganti dengan "t"ritas pendidikan l"kal $ yang masih digunakan sampai hari ini. %)C the
5ndang-undang ,isher tahun %'%&
6isher undang-undang pendidikan %'%& membuat pendidikan menengah #ajib sampai dengan usia %@ dan memberikan tanggung ja#ab untuk sek"lah menengah kepada negara. !enurut undang-undang$ banyak sek"lah dasar yang lebih tinggi dan namun$ kebanyakan anak menghadiri dasar sd/ sek"lah sampai usia %@$ daripada pergi ke sek"lah terpisah untuk pendidikan menengah. •
Spens dan lap"ran n"r#""d
Sebuah lap"ran tahun %'3& sebuah k"mite diketuai "leh #ill spens $ mantan #akil rekt"r dari uni+ersitas *ambridge $ dianjurkan masuk ke sek"lah tata bahasa dan teknis didasarkan pada pengujian ke*erdasan. al ini diikuti "leh lap"ran n"r#""d tahun %'@3 yang menganjurkan 9tripartit8 di+isi pendidikan sekunder yang terkandung dalam undang-undang pendidikan %'@@. •
%'@@ undang-undang
Pendidikan pada %'@@ $ berkaitan dengan inggris dan #ales $ yang ditulis "leh rab butler dan kadang-kadang dikenal sebagai 9undang-undang butler8.ini dide,inisikan perpe*ahan m"dern antara pendidikan dasar dan pendidikan menengah pada usia %%$ dan disediakan untuk meningkatkan sek"lah meninggalkan usia ke %. 5ndang-undang mendirikan 8 sistem 5
tripartit 9. al ini mende,inisikan sek"lah dasar sebagai tempat pendidikan untuk berbakat akademis dengan pintu masuk ditentukan "leh ujian seleksi. A#alnya ini adalah 9beasis#a8 ujian$ yang kemudian digantikan "leh se"rang 9grading test8 yang kemudian kemudian digantikan "leh %% E pemeriksaan dihadiri. Anak-anak yang tidak lulus seleksi ujian sek"lah teknik atau sek"lah m"dern sekunder.
d) Periode pas$aperang
Pendidikan dibuat #ajib untuk usia % di %'@ . Pada %'@@ uu itu juga merek"mendasikan paruh #aktu #ajib belajar bagi semua "rang muda sampai usia %&$ tetapi ketentuan ini dijatuhkan agar tidak membebani anggaran belanja perang-pas*a seperti yang terjadi sama dengan uu tahun %'%&/. Sistem tripartit menjadi k"ntr"+ersial di tahun pas*a perang. 0ritikus mengutuknya sebagai teliti dan pembela menyatakan bah#a sek"lah tata bahasa memungkinkan sis#a untuk mendapatkan pendidikan yang baik melalui jasa daripada melalui pendapatan keluarga. Di beberapa daerah$ terutama yang dari l"nd"n *"unty *"un*il $ sek"lah yang k"mprehensi, telah diperkenalkan. !ereka tidak memiliki tes masuk dan terbuka untuk semua anak tinggal di
daerah
tangkapan
air
sek"lah.
Namun$
meskipun
dukungan
tentati,
untuk
!eninggalkan usia diangkat ke %; Pada tahun %';@$ persiapan mulai menaikkan meninggalkan sek"lah umur %; akan
diberlakukan mulai % september %'3 dan seterusnya. Serta menaikkan usia meninggalkan sek"lah pada tahun %'3$ tahun juga melihat pengenalan pendidikan pengalaman kerja/ undang-undang$ yang memungkinkan lea untuk mengatur pengalaman kerja bagi mahasis#a tingkat akhir sek"lah tambahan. Di beberapa kabupaten di seluruh negeri$ perubahan ini juga menyebabkan pengenalan sek"lah tengah pada tahun %';&$ dimana sis#a ditempatkan di sd atau smp untuk satu tahun tambahan$ yang berarti bah#a jumlah sis#a di sek"lah menengah
6
di daerah ini tetap hampir k"nstan melalui perubahan. Pada tahun ())$ ada sekarang kurang dari @)) sek"lah di inggris tengah$ terletak hanya dalam (( "t"ritas pendidikan l"kal. e)
Di bawah pe&erin%ah konsera%i* !#+#!##+
Setelah pemilu %'' $ yang k"nser+ati, pihak kembali kekuasaan di ba#ah margaret that*her .pada peri"de a#al itu membuat dua perubahan utama: Baru +"*ati"nalism diperluas buruh telah melakukan beberapa upaya ke*il terlebih dahulu$ tetapi diperluas k"nser+ati, itu *ukup/.hal ini dipandang sebagai upaya untuk mengurangi pengangguran pemuda yang tinggi$ yang dianggap sebagai salah satu penyebab sp"radis kerusuhan pada akhir tujuh puluhan. Para pemuda peluang pr"gram adalah skema utama$ yang dita#arkan kepada remaja berusia %; sampai %& tahun. Sudah diperkenalkan pada tahun %'& di ba#ah partai buruh pemerintah james *allaghan $ diperluas pada tahun %'&) di ba#ah k"nser+ati, pemerintah margaret that*her $ dan berlari sampai tahun %'&3 ketika digantikan "leh pemuda pelatihan skema . •
Pendidikan re,"rmasi undang-undang tahun %'&&
1e,"rmasi pendidikan tahun %'&& undang-undang membuat perubahan besar pada sistem pendidikan. Perubahan ini bertujuan untuk men*iptakan sebuah
•
1e,"rmasi magang
Pada tahun %''@$ pemerintah memperkenalkan m"dern magang sejak berganti nama menjadi
Pendidikan tahun %'';
Antara tahun %';$ dan %'' pengaturan meninggalkan sek"lah minimum adalah: •
Se"rang anak yang ulang tahun keenam belas jatuh pada peri"de % september sampai 3% inklusi, januari$ mungkin meninggalkan #ajib belajar pada akhir masa musim semi berikut paskah /.
•
Se"rang anak yang ulang tahun keenam belas jatuh pada peri"de % ,ebruari H 3% agustus$ dapat berangkat pada hari jumat sebelum hari senin terakhir di bulan mei.
B. Sistem pendidikan di Negara Inggris Pendidikan di inggris dia#asi "leh departemen pendidikan dan departemen bisnis$ in"+asi dan keterampilan . Pada tingkat l"kal$ pemerintah daerah bertanggung ja#ab untuk melaksanakan kebijakan untuk pendidikan umum dan sek"lah neger i. a.
0alender Pendidikan Di Negara tempat Da+id Be*ham berasal ini tahun ajaran berlangsung dari akhir September sampai akhir uli dengan ( bulan libur selama musim panas.
b.
Pendidikan >ajib Pendidikan #ajib di Inggris meliputi sek"lah dasar dan sek"lah menengah. Sek"lah dasar di mulai dari usia sampai %% tahun dalam kurun #aktu ; tahun. Tahun pertama dan kedua disebut infants dan tahun ketiga sampai ke enam disebut Junior . Pada le+el sek"lah dasar ini tidak di adakan ujian bagi sis#a mulai dari kelas satu sampai dengan kelas enam$ ke*uali ujian kemampuan yang dilaksanakan ketika anak berusia tujuh tahun. Penekanan ada pada belajar se*ara praktikal dibandingkan mengha,al. Sis#a belajar mata pelajaran inti
8
seperti Bahasa Inggris$ matematika dan sains$ juga pelajaran dasar seperti sejarah$ ge"gra,i$ musik$ seni dan "lahraga. Sek"lah menengah dimulai dari umur %% sampai %; tahun dalam kurun #aktu n"rmal tahun. Di setiap jenjang sis#a memperdalam pelajaran mereka pada mata pelajaran inti dan ditambah setidaknya satu pelajaran bahasa asing. Pada tahun ke-@ barulah mereka mempersiapkan diri untuk mengikuti ujian-ujian yang disebut General Certificate of Secondary Education GCSE). Setelah menyelesaikan ujian =4SF$ sis#a sek"lah menengah dapat meninggalkan sek"lah untuk bekerja$ mengikuti pr"gram training di sek"lah kejuruan atau teknik$ atau melanjutkan ( tahun lagi untuk menyiapkan diri bagi ujian masuk uni+ersitas$ yang dikenal dengan JA-Le+els.J Pendidikan di inggris dia#asi "leh departemen pendidikan dan departemen bisnis$ in"+asi dan keterampilan . Pada tingkat l"kal$ pemerintah daerah bertanggung ja#ab untuk melaksanakan kebijakan untuk pendidikan umum dan sek"lah neger i . Penuh #aktu pendidikan adalah #ajib untuk semua anak berusia antara dan %; inklusi,/. Sis#a kemudian dapat melanjutkan studi sekunder untuk beberapa tahun selanjutnya dua bentuk keenam /$ terkemuka paling biasanya ke tingkat a kuali,ikasi$ meskipun kuali,ikasi lainnya dan kursus ada$ termasuk bisnis dan tekn"l"gi majelis pendidikan bte*/ kuali,ikasi dan internati"nal ba**alaureate . 5sia meninggalkan untuk pendidikan #ajib dinaikkan menjadi %& "leh pendidikan dan keterampilan undang-undang ())& . Perubahan akan berlaku pada tahun ()%3 untuk % berusia tahun dan ()% untuk anakanak usia %& tahun. Negara-disediakan sek"lah gratis bagi sis#a$ dan ada juga tradisi sek"lah independen $ tetapi "rangtua dapat memilih untuk mendidik anak-anak mereka dengan *ara apapun yang sesuai. %. Pendidikan dasar dan menengah Tahun sek"lah dimulai pada % september. Pendidikan adalah #ajib untuk semua anakanak dari ulang tahun kelima mereka ke jumat lalu pada bulan juni tahun ajaran di mana mereka berpaling %;. Ini akan dinaikkan pada tahun ()%3 untuk tahun di mana mereka berpaling % dan pada tahun ()% ke tahun di mana mereka berpaling %&. a/
Didanai sistem sek"lah-negara
9
Negara yang dikel"la sek"lah dan perguruan tinggi dibiayai melalui nasi"nal perpajakan $ dan mengambil murid gratis berusia antara 3 dan %&. Sek"lah-sek"lah mungkin retribusi biaya untuk kegiatan seperti berenang$ kunjungan teater dan kunjungan lapangan$ asalkan biaya adalah sukarela$ sehingga memastikan bah#a mereka yang tidak mampu membayar diperb"lehkan untuk berpartisipasi dalam peristi#a tersebut. Sekitar '3 anak sek"lah bahasa inggris menghadiri sek"lah tersebut. •
Sek"lah tahun Pada sebagian besar kasus$ kemajuan murid dari tingkat dasar sampai menengah pada
usia %%$ di beberapa daerah salah satu atau kedua tingkat primer dan sekunder yang kemudian dibagi lagi.sebuah beberapa daerah telah -tier pendidikan tiga sistem dengan tingkat menengah menengah dari usia ' sampai %3. 0urikulum nasi"nal sistem$ semua sis#a menjalani tes kurikulum nasi"nal n*ts$ atau bahasa sehari-hari dikenal sebagai sat/ terhadap ujung kun*i tahap ( dalam mata pelajaran inti$ tapi tidak dasar mata pelajaran$ dimana penilaian guru digunakan. !ereka biasanya mengambil g*se ujian dalam dua tahun terakhir key stage @$ namun mungkin akan lain le+el ( kuali,ikasi$ seperti gn+G .mantan tes pada akhir kun*i tahap 3 ditinggalkan setelah tahun ())& tes$ ketika masalah berat mun*ul mengenai tata *ara menandai. Sekarang di key tahap % dan 3$ penilaian adalah dengan penilaian guru terhadap kurikulum tingkat target nasi"nal untuk semua mata pelajaran.per,"rman*e. asil tes untuk sek"lah yang diterbitkan$ dan merupakan ukuran penting kinerja mereka. •
0urikulum Semua sek"lah dipertahankan di inggris diharuskan untuk mengikuti kurikulum
nasi"nal $ yang terdiri dari dua belas mata pelajaran. %@C inti pelajaran- bahasa inggris $ matematika dan sains -adalah #ajib untuk semua sis#a usia sampai %;. Subyek p"ndasi lainnya #ajib pada satu atau lebih tahapan kun*i : seni K desain$ ke#arganegaraan$ desain K tekn"l"gi$ ge"gra,i$ sejarah$ tekn"l"gi in,"rmasi K k"munikasi$ m"dern bahasa asing$ musik dan pendidikan ,isik •
Tata sek"lah
10
ampir semua sek"lah yang didanai "leh negara di inggris diselenggarakan sek"lah$ yang menerima dana dari las $ dan diharuskan untuk mengikuti kurikulum nasi"nal. Di sek"lah tersebut$ semua guru dipekerjakan di ba#ah nasi"nal yang telah disepakati sek"lah guru
Sek"lah menengah "leh asupan Sek"lah menengah inggris kebanyakan k"mprehensi, $ ke*uali di beberapa daerah
yang mempertahankan bentuk dari sistem selekti, sebelumnya yang sistem tripartit /$ dengan sis#a terpilih untuk sek"lah dasar "leh ujian ditambah sebelas . Ada juga sejumlah sek"lah selekti, teris"lasi tata bahasa penuh$ dan beberapa lusin sebagian sek"lah selekti, . Spesialis sek"lah juga dapat memilih sampai %) dari asupan mereka untuk bakat di spesialisasi$ meskipun relati, sedikit dari mereka telah mengambil pilihan ini. uga$ k"nsumsi sek"lah yang k"mprehensi, dapat ber+ariasi se*ara luas$ terutama di daerah perk"taan dengan beberapa sek"lah. Sir peter ne#sam $ kepala sek"lah juri tahun %'''-())($ telah berpendapat bah#a sek"lah bahasa inggris dapat dibagi menjadi & jenis dengan beberapa tumpang tindih/ berdasarkan rentang kemampuan asupan mereka:
11
9super-selekti,8: hampir semua asupan dari %) teratas. Ini adalah beberapa tata bahasa se"lah sangat selekti, yang mend"minasi sek"lah tabel kinerja.9selekti,8: hampir semua asupan dari ( atas. Ini termasuk sek"lah tata bahasa di daerah dimana sistem tripartit bertahan. 9k"mprehensi, plus/8: mengakui anak-anak dari semua kemampuan$ tetapi terk"nsentrasi di atas ). Ini termasuk selekti, sek"lah parsial dan beberapa status tinggi sek"lah iman di daerah tanpa seleksi. 0"mprehensi,: asupan dengan distribusi yang sesuai kemampuan penduduk. Sek"lahsek"lah yang paling umum di daerah pedesaan dan k"ta-k"ta ke*il tanpa seleksi di dekatnya$ tetapi beberapa terjadi di perk"taan. 9k"mprehensi, minus/8: mengakui anak-anak dari semua kemampuan$ tetapi dengan sedikit di atas (. Ini termasuk sek"lah lengkap dengan sek"lah selekti, dekatnya 9skimming8 intake.Sekunder m"dern : hampir tidak ada dari asupan di atas ($ tetapi pemerataan sisanya. Ini termasuk sek"lah n"n-selekti, di daerah-daerah dimana sistem tripartit bertahan. 9sekunder m"dern minus/8: tidak ada murid di ( atas dan %)-% di ( berikutnya. Sek"lah-sek"lah yang paling umum di daerah perk"taan di mana alternati, jenis %- yang tersedia. 9m"dern sub-sekunder8: asupan berat tertimbang menjelang akhir rendah kisaran kemampuan. Sekolah independen
Sek"lah independen inggris/ sekitar dari anak-anak sek"lah bahasa inggris menghadiri menjalankan independen sek"lah-pribadi$ beberapa di antaranya dikenal untuk alasan hist"ris sebagai 9sek"lah umum8. Sek"lah tersebut$ beberapa di antaranya asrama sek"lah $ *"+er dasar dan M atau sekunder pendidikan dan biaya antara ()) dan 3).))) per tahun. Beberapa sek"lah mena#arkan beasis#a bagi mereka dengan keahlian tertentu atau bakat atau beasis#a untuk memungkinkan kurang makmur sis#a untuk hadir. Se*ara tradisi"nal banyak sek"lah s#asta satu jenis kelamin$ tetapi semakin banyak sekarang adalah *"-pendidikan. Beberapa sek"lah independen memba#a anak-anak antara umur 3-%% trans,er ke %%-%&. Tradisi"nal 9sek"lah umum8 seperti #estminster dan et"n mengambil anak laki-laki pada usia %3 tahun. Banyak sis#a harus lulus ujian masuk bersama di %% atau %3 untuk mendapatkan masuk ke sek"lah-sek"lah sangat selekti,. */
Pendidikan selain dengan sek"lah
12
5ndang-undang pendidikan mengharuskan "rang tua untuk memastikan anak-anak mereka yang dididik baik "leh sek"lah atau sebaliknya. 0e*il tapi meningkatnya jumlah "rang tua yang memilih "psi lain. =aya pendidikan sering disebut sebagai pilihan utama pendidikan. pendidikan ini dapat mengambil berbagai bentuk mulai dari h"mes*h""ling dimana gaya kurikulum sek"lah diikuti di rumah untuk uns*h""ling di mana setiap kemiripan struktur dalam penyediaan pendidikan ditinggalkan. Parents d" n"t need permissi"n t" edu*ate their "#n *hildren. Orang tua tidak perlu i?in untuk mendidik anak-anak mereka sendiri. There is n" reGuirement t" ,"ll"# the nati"nal *urri*ulum "r t" gi+e ,"rmal less"ns. Tidak ada persyaratan untuk mengikuti kurikulum nasi"nal atau memberikan pelajaran ,"rmal. Orang tua tidak perlu menjadi guru yang berkualitas$ atau mengikuti jam sek"lah atau istilah. ('C "rang tua yang memilih untuk mendidik anak-anak mereka selain di sek"lah harus membiayai penyediaan pendidikan itu sendiri. d/
Pendidikan lebih lanjut Sis#a baik di sek"lah negeri dan sek"lah independen mengambil g*se ujian$ yang
menandai akhir #ajib belajar. Atas usia meninggalkan sek"lah$ sekt"r independen dan negara sama-sama terstruktur. Pada kel"mp"k usia %;-%&$ 9keenam-bentuk8 pendidikan tidak #ajib saat ini$ #alaupun pendidikan #ajib sampai usia %& tahun harus bertahap di ba#ah undangundang pendidikan dan keterampilan ())& . Ini akan berlaku untuk %-year-"lds tahun ()%3$ dan untuk %&-year-"lds pada tahun ()%. !ahasis#a biasanya akan mempelajari baik dalam sith ,"rm dari sek"lah$ sebuah bentuk keenam perguruan tinggi $ atau perguruan tinggi pendidikan lanjutan . 0ursus-kursus ini juga dapat dipelajari "leh "rang de#asa lebih dari %&. This se*t"r is re,erred t" as ,urther edu*ati"n . Sekt"r ini disebut sebagai pendidikan lanjutan . Semua %;-%& sis#a did"r"ng ini hanya #ajib di beberapa institusi/ untuk belajar kun*i keterampilan dalam k"munikasi$ aplikasi n"m"r dan tekn"l"gi in,"rmasi.
%. Pendidikan tinggi
13
!ahasis#a biasanya masuk 5ni+ersitas dari %& dan seterusnya dan studi untuk =elar Akademi . Semua pendidikan sarjana di luar pribadi 5ni+ersitas Bu*kingham dibiayai sebagian besar negara$ dengan k"ntribusi ke*il dari biaya t"p-up . Negara tidak mengendalikan silabus$ tetapi pr"sedur pengaruh masuk. Tidak seperti kebanyakan derajat$ negara masih memiliki k"ntr"l atas pelatihan guru kursus$ dan menggunakan O,sted inspektur untuk mempertahankan standar. 0has derajat pertama yang dita#arkan di uni+ersitas Inggris adalah gelar Sarjana biasanya tiga tahun/. Banyak institusi sekarang mena#arkan pr"gram gelar !aster sebagai gelar pertama$ biasanya berlangsung empat tahun. Selama gelar pertama mahasis#a dikenal sebagai mahasis#a . Perbedaan biaya antara sarjana dan tradisi"nal pas*asarjana =uru derajat dan kemungkinan mengamankan dana LFA untuk mantan/ membuat mengambil pr"gram gelar !aster sebagai gelar pertama yang menarik pilihan yang lebih$ #alaupun kebaruan !aster gelar sarjana berarti relati, pendidikan 0elebihan dari dua saat ini tidak jelas. Beberapa uni+ersitas mena#arkan kejuruan berbasis derajat ayasan $ biasanya dua tahun panjang bagi sis#a yang berharap untuk terus mengambil gelar pertama tapi ingin tetap dalam pekerjaan. •
Pendidikan Pas*asarjana
Sis#a yang telah menyelesaikan gelar pertama berhak untuk melakukan pas*asarjana gelar$ yang meliputi: %. =elar master biasanya diambil dalam satu tahun/ (. =elar D"kt"r biasanya diambil dalam tiga tahun/ Pas*asarjana pendidikan tidak "t"matis dibiayai "leh negara$ dan begitu masuk dalam praktek sangat k"mpetiti,.
•
0uali,ikasi Spesialis
14
Sebuah <1ed Bri*k7 uni+ersitas$ Pendidikan: Pas*asarjana Serti,ikat dalam Pendidikan P=4F/$ Serti,ikat Pendidikan 4ert Fd/$ 4 K = @) atau Sarjana Pendidikan BA atau tempat tidur/$ sebagian besar yang juga menggabungkan Berkualitas Status =uru QTS /. ukum: Ba*hel"r ", La#s LL.B. 0ed"kteran: Sarjana 0ed"kteran dan Bedah belajar di sek"lah. !edis 5nited 0ingd"m/. Bisnis: !aster ", Business Administrati"n !BA. Psik"l"gi: pelatihan D"kt"r. Pendidikan Psik"l"gi D.Fd.4h.Psy*h"l/ atau Psik"l"gi 0linis D.4lin.Psy*h./.
•
Biaya Pada tahun ajaran ())'M()%) mahasis#a membayar biaya pendidikan ditetapkan pada
maksimum 3(( per tahun. in*"me$ #ith the state paying all ,ees ,"r students ,r"m the p""rest ba*kgr"unds. Biaya ini akan dibayarkan setelah lulus k"ntinjensi pada pen*apaian tingkat tertentu dari penghasilan$ dengan negara membayar semua biaya bagi sis#a dari latar belakang miskin. Inggris sis#a umumnya berhak untuk pinjaman mahasis#a untuk pemeliharaan. Biaya Pas*asarjana ber+ariasi tetapi umumnya lebih dari biaya sarjana tergantung pada derajat dan uni+ersitas. Ada banyak beasis#a diberikan kepada pem"h"n berpenghasilan
rendah/
untuk mengimbangi biaya
sarjana$
dan untuk mahasis#a
pas*asarjana$ beasis#a penuh tersedia untuk sebagian besar mata pelajaran yang diberikan k"mpetiti,. Berbeda pengaturan berlaku untuk belajar bahasa Inggris belajar di Sk"tlandia dan Sk"tlandia M >elsh mahasis#a yang belajar di Inggris. Sis#a dari luar Inggris atau 5ni Fr"pa menghadiri uni+ersitas Inggris dibebankan jumlah yang berbeda$ sering di #ilayah sebesar ))) H ().))) per tahun 3%C untuk gelar sarjana dan pas*asarjana. umlah yang sebenarnya berbeda "leh lembaga dan subyek$ dengan subyek lab based jumlah yang lebih besar. %. Pendidikan De#asa Pendidikan "rang de#asa $ pendidikan !elanjutkan atau belajar seumur hidup dita#arkan kepada sis#a dari segala usia. satu Ini dapat men*akup kuali,ikasi kejuruan yang disebutkan di atas dan juga :satu atau dua tahun Salah satu pr"gram akses untuk memungkinkan akses "rang de#asa ke uni+ersitas. The Open 5ni+ersity berjalan sarjana dan 15
pas*asarjana pr"gram pembelajaran jarak jauh. Para Pekerja
Penyelenggaraan sistem pendidikan dasar di Inggris lebih menekankan pada praktek daripada te"ri. Sek"lah dasar di negara tersebut diperuntukkan untuk anak usia sampai %) tahun dan berlangsung dalam kurun #aktu kurang lebih ; tahun. Dalam sistem pendidikan di Inggris tidak ada sistem ujian untuk naik ke kelas selanjutnya. 5jian kemampuan dasar dilakukan hanya satu kali ketika sis#a berumur tahun. Tahun pertama dan kedua disebut infants dan tahun ketiga sampai keenam disebut Junior. 0urikulum mata pelajaran yang diajarkan pada sek"lah dasar di sana antara lain bahasa Spany"l$ matematika$ IPA$ IPS$ pelatihan berupa pelatihan musik$ seni$ estetika$ dan kerajinan tangan serta pelaj aran "lahraga atau pendidikan jasmani. Penyelenggaraan sistem pendidikan dasar di Ind"nesia lebih menekankan pada te"ri daripada praktek. Sek"lah dasar di Ind"nesia diperuntukkan untuk anak usia ; sampai %% tahun dan berlangsung dalam kurun #aktu ; tahun. enjang sek"lah dasar di Ind"nesia yaitu jenjang kelas I-RI. Dalam sistem pendidikan di Ind"nesia mengenal yang namanya ujian kenaikan kelas$ yaitu yang dilaksanakan pada akhir semester kedua. F+aluasi yang dilakukan yaitu dengan *ara 5jian Nasi"nal. ika sis#a tidak lulus ujian nasi"nal tahap %$ sis#a harus mengikuti 5N tahap (. ika sis#a tidak lulus pada tahap ($ mereka harus mengikuti pr"gram kejar
paket. 0urikulum
mata
pelajaran
yang
diajarkan
antara
lainPendidikan
Agama$ Pendidikan 0e#arganegaraan$ bahasa Ind"nesia$ !atematika$ IPA$ IPS$ Seni Budaya dan 0eterampilan$ Pendidikan asmani Olahraga dan 0esehatan$ serta !uatan L"kal. Perbandingan pendidikan di Inggris dan Ind"nesia bisa kita lihat se*ara umum pada tabel di ba#ah ini
No.
%. (. 3.
Aspek
Indonesia
Inggris
Perbandingan !asa Belajar Tahun Akademik Pembiayaan
; tahun tahun uli sampai dengan uni September -uli Sek"lah Negeri dibiayai "leh Sek"lah Negeri
pendidikan
pemerintah Sek"lah
dibiayai S#asta 16
hanya pemerintah
"leh
Sek"lah S#asta hanya
mendapat subsidi
mendapat subsidi a. Pada 5mumnya hari
@.
Senin-umat$
hari
sabtu digunakan untuk a. Pada 5mumnya hari senin-Sabtu b. Pada umumnya jam belajar per b. hari sebanyak ; jam
>aktu Belajar
*. >aktu
belajar
3@
mingguM
tahun$ jumlah jam belajar (*. 3&M minggu
kegiatan
ekstra
kurikuler Pada umumnya jam belajar
per
hari
sebanyak @$ jam ari e,ekti, selama ())
hari
()mingguMtahun/$ jumlah
0urikulum
a.
Pendidikan Agama
b.
Pendidikan0e#arganegaraan b.
!atematika
*.
Bahasa Ind"nesia
Ilmu
*.
PengetahuanS"sial
!atae.
IPA
,.
IPS
g.
Seni Budaya dan0eterampilane.
h.
Pendidikan asmani$Olahraga seni
Pelajaran
d. Ilmu PengetahuanAlam
dan 0esehatan i. ;.
F+aluasi
!uatan L"kal 5jian Nasi"nal
,.
nasi"nal tahap %$ sis#a harus 0"nsekuensi 5N
mengikuti 5N tahap (. ika sis#a tidak lulus pada tahap ($ mereka
harus
pr"gram kejar paket.
Pelatihan
estetika$
dan
mengikuti
Pendidikan asmani A-le+els ika sis#a tidak lulus pada 5jian Nasi"nal tahap % maka sis#a harus mengikuti ujian tahap
(. ika
sis#a
tidak lulus pada tahap ($
mereka
mengulang dari a#al.
17
musik$
kerajinan tangan/
ika sis#a tidak lulus ujian
.
belajar
(3$ jamMminggu a. Bahasa Spany"l
d. !atematika .
jam
harus pelajaran
&.
1asi" !urid
=uru
dan
%:%
():%
0eunggulan sistem pendidikan di Inggris yaitu menganut p"la press shcematic. Itu artinya bah#a kurikulum mata pelajaran yang diajarkan tidak terlalu banyak yang dipelajari dan sis#a akan lebih ter,"kus dan terspesialisasi$ sehingga akan lebih dapat memahami dan memaknai apa yang diajarkan. Selain itu sis#a-sis#a dalam belajar tidak seperti banyak mendapatkan tekanan selama bersek"lah. >aktu studi di sana lebih singkat daripada di Ind"nesia. Sek"lah bagi mereka adalah tempat untuk bermain$ berkreasi$ dan berdiskusi. Di Inggris biaya sek"lah sepenuhnya dibiayai "leh pemerintah. =uru-guru yang ada di sana juga sangat berk"mpeten dalam melaksanakan tugasnya sebagai pendidik. 0uali,ikasi pendidikan di Inggris dikenal dan diakui se*ara internasi"nal. Standar kualitas institusi Inggris adalah salah satu yang terbaik di dunia. !et"de pengajaran yang digunakan bertujuan untuk mempersiapkan murid dengan keterampilan yang diperlukan di pasar gl"bal. Sek"lah menyediakan berbagai ma*am jurusan yang dapat dipilih sesuai dengan kebutuhan dan kemampuan murid. 0eunggulan sistem pendidikan di Ind"nesia yaitu dalam kurikulum mata pelajaran mengajarkan mata pelajaran agama dan pendidikan ke#arganegaraan. !elalui pendidikan agama dan pendidikan ke#arganegaraan tersebut diharapkan akan melahirkan #arganegara yang memiliki m"ral yang baik. Selain mata pelajaran pendidikan agama dan pendidikan ke#arganegaraan juga diajarkan mata pelajaran muatan l"kal. Dengan mata pelajaran muatan l"kal$ maka akan dapat membantu melestarikan budaya yang dimiliki "leh Ind"nesia. Berdasarkan temuan keunggulan sistem pendidikan Ind"nesia$ sistem pendidikan di Ind"nesia agar lebih baik lagi harus sedikit meniru sistem pendidikan di negara Inggris yang tidak terlalu banyak memberikan kurikulum mata pelajaran. Pendidikan lebih menekankan pada praktek daripada te"ri. Selama ini$ sis#a di Ind"nesia lebih ditekankan pada aspek k"gniti,nya saja dan sis#a dituntut untuk belajar banyak te"ri. Akan lebih baik apabila k"gniti,$ a,ekti, dan psik"m"t"rnya diberikan se*ara seimbang. 0esempatan #arga untuk memper"leh pendidikan di Ind"nesia juga masih sulit dijangkau. Padahal pemerintah men*anangkan dana sebesar () dari APBN untuk pendidikan. Akan tetapi istilah sek"lah gratis masih belum terealisasikan pada kenyataannya. Pemerintah harus mengatur ulang pendanaan yang diberikan agar setiap #arga dapat merasakan pendidikan se*ara merata. =uru di Ind"nesia juga harus dibina lagi hatinya. 18
BAB III PENU,UP
A. 0esimpulan Negara Inggris mempunyai sejarah dan sistem pendidikan yang membuat pendidikan menjadi maju . Dimana negara Inggris mempunyai sistem yaitu Pendidikan dasar dan menengah Pendidikan Tinggi dan De#asa pendidikan dan sistem pendidikan di negara Inggris benar-benar terk"nsep se*ara sistematis dan teratur dan patut dijadikan *"nt"h bagi negara-negara lain yang sistem pendidikannya sedang berkembang. Di negara ini may"ritas sis#a dan mahasis#anya memiliki minat di bidang ek"n"mi dan bisnis$ maka tidak dapat dipungkiri dimana perek"n"mian inggris bekerjasama dan patut berterima kasih terhadap pendidikan. Perbandingan Pendidikan di Negara Inggris dengan Negara Ind"nesia : %. Pendidikan #ajib di Inggris meliputi sek"lah dasar dan sek"lah menengah. Sek"lah dasar di mulai dari usia sampai %% tahun dalam kurun #aktu ; tahun. Tahun pertama dan kedua disebut infants dan tahun ketiga sampai ke enam disebut Junior . Pada le+el sek"lah dasar ini tidak di adakan ujian bagi sis#a mulai dari kelas satu sampai dengan kelas enam$ ke*uali ujian kemampuan yang dilaksanakan ketika anak berusia tujuh tahun (. Penyelenggaraan sistem pendidikan dasar di Inggris lebih menekankan pada praktek daripada te"ri$ sedangkan Penyelenggaraan sistem pendidikan dasar di Ind"nesia lebih menekankan pada te"ri daripada praktek. 3. 0eunggulan sistem pendidikan di Inggris yaitu menganut p"la press shcematic. Itu artinya bah#a kurikulum mata pelajaran yang diajarkan tidak terlalu banyak yang dipelajari dan sis#a akan lebih ter,"kus dan terspesialisasi @. 0eunggulan sistem pendidikan di Ind"nesia yaitu dalam kurikulum mata pelajaran mengajarkan mata pelajaran agama dan pendidikan ke#arganegaraan B. Saran
19
20