MODELO INTEGRAL DE LA EVALUACION OCUPACIONAL –MIEO-
El MIEO está basado en la comparación del perfil laboral del usuario, con los perfiles de exigencias de ocupaciones no calificadas, semicalificadas, calificadas y altamente calificadas. El MIEO está conformado por 2 elementos: • •
Análisis ocupacional, con categor!as de información E"aluación ocupacional, con # aspectos a considerar en el usuario
Análisis ocupacional: $ %efinición de ocupación: se usa la &lasificación Integral 'niforme de Ocupaciones &.I.'.O., con el fin de unificar el lengua(e y poder utili)ar los análisis en di"ersas regiones. *e anota el código de la &I'O correspondiente y se copia el texto para facilitar su mane(o *e describen las tareas +ue se "an a considerar en el análisis ocupacional ya +ue las del &I'O no se cumplen en todos los puestos de la mano 2 &ondiciones ambientales: se anotan caracter!sticas f!sicas espec!ficas en las cuales reali)a el traba(o, riesgos de accidente o enfermedad profesional a los +ue esta expuestos al igual +ue los elementos de protección personal -i"el de calificación: se determina teniendo en cuenta la "ariación y comple(idad de las operaciones y el proceso •
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Ocupaciones no calificadas: pocas operaciones, simples y rutinarias -o re+uieren conocimientos tcnicos -o re+uieren capacidad decisoria -o re+uiere entrenamiento pre"io Ocupaciones semicalificadas: operaciones más comple(as, se repiten con un ritmo impuesto por el traba(o -o re+uieren capacidad decisoria /e+uieren entrenamiento pre"io m!nimo /e+uieren conocimientos tcnicos básicos Ocupaciones calificadas: Operaciones comple(as /e+uieren iniciati"a 0oca super"isión /e+uieren conocimientos tcnicos básicos y adicionales /e+uiere capacidad para emitir (uicios /e+uieren entrenamiento gradual y metódico
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Ocupaciones altamente calificadas: además de lo anterior re+uiere información especiali)ada en una tcnica especifica
1 -i"el de esfuer)o: se determina considerando la relación entre la fuer)a, duración, frecuencia, posición corporal y segmentos +ue inter"ienen. •
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Ocupaciones sedentarias: sentado, caminar ocasionalmente, le"anta máximo 3g. Ocupaciones medianas: le"anta 23g, trasporta más de $2.3g frecuentemente. %e pie continuamente controles de bra)o o pierna. Ocupaciones pesadas: le"anta 43g como máximo, frecuentemente ob(etos de más de 23g. Ocupaciones muy pesadas: le"anta ob(etos de más de 43g y trasporta ob(etos superiores a 23g
5unciones del traba(ador: se determina la graduación mayor +ue exi(a la acti"idad, siendo 4 la de mayor exigencia. • •
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/elación con datos: información obtenida por obser"ación. 6a de 4 a # /elación con personas: se refiere a seres 7umanos y a animales cuando estos son in"olucrados indi"idualmente. 6a de 4 a 8 /elación con cosas: ob(etos animados. 6a de 4 a 8
# /ecursos materiales: enumerar las ma+uinas, 7erramientas, e+uipos, materiales de consumo y accesorios +ue se re+uieren para 7acer el traba(o 8 productos del traba(o: escribir lo +ue se obtiene por medio del traba(o. • •
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Materiales básicos procesados 9ienes intermedios producidos mediante el e(ercicio del traba(o +ue an deben ser sometidos a nue"as transformaciones 9ienes finales producidos mediante el e(ercicio de una ocupación ;rea del conocimiento aplicada ser"icios
/asgos del traba(ador: definir las caracter!sticas exigidas al traba(ador para el desempe
raduación de factores?rasgos del traba(ador@, contiene los factores +ue en el MIEO se consideran necesarios para determinar las exigencias de la ocupación. En esta matri) la numeración "a de 4 a 1 siendo 4 la ausencia del factor o su grado m!nimo de exigencia y 1 su grado máximo de exigencia. 0ara la elección de la graduación se deben tener en cuenta aspectos en relación al factor a calificar. • •
Importancia %uración
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5recuencia
0ara elegir el grado de calificar se deben tener en cuenta 2 principios • •
&alificar la mayor exigencia del factor en todos los puestos *i al calificar un factor se presentan dudas entre 2 grados consecuti"os siempre se debe elegir el mayor para e"itar +ue el perfil no refle(e la exigencia real
Este formato tiene una columna denominada obser"aciones, en la cual deben anotarse los comentarios pertinentes a ultima columna corresponde al porcenta(e del aspecto el cual contiene la siguiente formula: *g x $44 B del aspectoCDDDDDDDDDDDDD f x 1 *C sumatoria gC grados obtenidos en cada factor del aspecto fC total de factores del aspecto E6A'A&IO- O&'0A&IO-A a e"aluación ocupacional se reali)a teniendo en cuenta seis aspectos, los datos se recopilan en un formato nico, el protocolo empie)a con las fec7as de iniciación de la e"aluación, donde debe anotarse la de la primera entre"ista y la de la finali)ación de la e"aluación, +ue será la del d!a en +ue se realice la reunión del e+uipo interdisciplinario para definir la orientación +ue se le dará al usuario. Este tiempo no debe ser inferior a una semana y no superior a dos, los aspectos considerados en el formato son los siguientes: I%E-I5I&A&IO-: Este punto puede ser diligenciado, por cual+uier persona del e+uipo, el nico re+uisito es +ue cono)ca muy bien el proceso de re7abilitación profesional, las posibilidades institucionales y el modelo de e"aluación. A*0E&O *O&IOE&O-OMI&O:
Incluye datos de composición familiar, aspecto económico, "i"ienda e 7istoria laboral. Aspecto mdico: debe ser diligenciado por un medido cuya especiali)ación "ar!a de acuerdo a recursos institucionales y necesidades de la población usuaria del ser"icio Aspecto psicológico: debe ser e"aluado por un psicólogo 7aciendo nfasis en el punto correspondiente de la personalidad, para lo cual es importante además de la entre"ista indi"idual y la aplicación de pruebas, obser"arlo durante los d!as de rotación en una situación simulada de traba(o, respecto a sus relaciones interpersonales. Análisis del comportamiento ocupacional: este aspecto debe se e"aluado por un terapeuta ocupacional, combinando la entre"ista, la e"aluación formal, y la obser"ación en situación simulada de traba(o *e deben tener en cuenta los siguientes cuestionamos +ue ser"irán de gu!a la obser"ación y entre"ista con el usuario: &ausa personal: siente autonom!a en su "idaF 0uede identificar sus 7abilidades y dificultadesF Espera xito o fracaso en su "idaF a imagen de sus capacidades y dificultades es realista 6alores: +ue ocupaciones tienen especial significadoF Gue parámetros de desempe
5undamentación de la bater!a =MIEO@ En la descripción del análisis ocupacional y de la e"aluación de los usuarios se enumeraron los factores +ue se contemplan en la bater!a. A*0E&O: 0/O&E*O* ME-AE*. El análisis psicológico de la acti"idad de traba(o importa además de los moti"os, a+uellos procesos mediante los cuales se lle"aron a caboJ es por eso +ue en este aspecto se agrupan los factores: comprensión, atención, memoria, obser"ación, iniciati"a, y comprensión espacial. Estos se consideran los aspectos más rele"antes para el desempe
&OM0/E-*IN-: *e define como la capacidad para entender relaciones, apropiarse de instrucciones y de situaciones. >/A%O 4: solo logra entender situaciones muy sencillas de su propia cotidianidad y +ue le son tiles para su desempe/A%O $: Estas personas no acceden al ra)onamiento abstracto, asimilan instrucciones de acciones repetiti"as muy sencillas y de carácter concreto y practico. >/A%O 2: -i"eles básicos de ra)onamiento +ue les permite asimilar instrucciones y situaciones sencillas +ue impli+uen asociaciones de acciones anteriores o posteriores a las +ue reali)a.
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>/A%O : Asimilan procedimientos e instrucciones +ue implican mane(o de teor!as relacionadas con las tareas +ue reali)an. *u poder comprensi"o les posibilita la resolución de problemas de carácter práctico. >/A%O 1: *u ni"el comprensi"o les posibilita una conceptuali)ación para establecer relaciones, penetrar en el sentido de una cosa. AE-&IO-: *e define como la filtración selecti"a de los est!mulos pertinentes para la tarea o la situación en la +ue se está actuando. >/A%O 4: no logran centrar su atención en una orientación determinada solo pueden reali)ar acciones automati)adas. >/A%O $: no puede atender a "arios est!mulos a la "e). *u ni"el de atención solo les posibilita atender a un solo elemento de un tarea sencilla. >/A%O 2: /eali)an una acti"idad atendiendo a todo lo relacionado con ella, pero pierden su atención cuando se presentan est!mulos a(enos a ella. >/A%O : no presenta dificultades en la di"isibilidad de la atención y logra aislar los est!mulos +ue no tienen ninguna relación con la acti"idad +ue reali)a. >/A%O 1: logran concentrar su atención y orientarlas 7acia las tareas u ob(eti"os en los cuales están implicados. *u capacidad de distribuir la atención les posibilita concentrarse en dos o más elementos simultáneamente. MEMO/IA: a memoria abarca los procesos de retención Lel conser"ar en la memoria y la e"ocación Lrecordar o reproducir. >/A%O 4: se ubican en este grado las personas con muy poca memoria o personas +ue reproducen muc7a información pero mecánicamente y sin sentido. >/A%O $: %ificultad para memori)ar, solo les permite retener información sencilla y de carácter práctico. >/A%O 2: 0resenta dificultad para conser"ar información teórica. /etiene y e"oca información deri"ada de experiencias prácticas. >/A%O : ogran retener y e"ocar procedimientos de si acti"idad ocupacional. /eproducen los conocimientos segn su sentido y no mecánicamente. >/A%O 1: ogran conser"ar los conocimientos y aplicarlos en otra situación cual+uiera. iene la capacidad de e"ocar y emplear oportunamente la información necesaria para desarrollar su traba(o. O9*E/6A&IO-: *e define como la capacidad de examinar una situación u ob(eto en forma detallada. >/A%O 4: 9a(o ni"el de obser"ación. -o reali)a la tarea con las indicaciones iniciales, re+uiere super"isión permanente. >/A%O $: necesitan super"isión periódica para reali)ar su traba(o. -ecesitan orientación se
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>/A%O 2: ogran obser"ar los aspectos más notorios de la acti"idad, necesitan ayuda de otros para +ue les indi+uen los pe+ue/A%O : logran captar pe+ue/A%O 1: Muy buen ni"el de obser"ación. abilidad para detectar o ad"ertir rápidamente 7asta los pe+ue/A%O 4: -o 7ay iniciati"a para iniciar una acti"idad, siempre 7ay +ue sugerirlo. >/A%O $: -o toma la iniciati"a para comen)ar una acti"idad aun en situaciones conocidas. /e+uiere orientación en situaciones +ue re+uieran iniciati"a. >/A%O 2: 0ersonas +ue tienen la capacidad para iniciar accione de forma independiente, pero presentan poca iniciati"a para aportar a otros o para me(orar su traba(o. >/A%O : &apacidad para responder a las dificultades +ue se presentan cotidianamente en la situación de traba(o. -o se limita nicamente al seguimiento de las instrucciones dadas si no +ue contribuyen a me(orar su traba(o con ideas o sugerencias prácticas. >/A%O 1: ienen 7abilidad para iniciar acciones rápidas en situaciones nue"as e impre"istas. *e adelantan a los demás en 7ablar y obrar para la solución de dificultades o para proponer ideas +ue enri+ue)can o faciliten el traba(o. &OM0/E-*IO- E*0A&IA: *e define como la capacidad para identificar las caracter!sticas esenciales de un modelo, establecer relaciones entre ellas e integrarlas en configuraciones. >/A%O 4: -o logra comprender las relaciones en el espacio. >/A%O 2: presentas mayor dificultad para comprender las relaciones espaciales. ogra interpretar dise/A%O : logran interpretar planos sencillos y les dan aplicabilidad pero necesitan una clara información y demarcación. >/A%O 1: ienen buena comprensión espacial. Están en capacidad de interpretar planos organi)ados especialmente en diferentes posiciones.
A*0E&O: *E-*O0E/*E0&IO-. •
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6I*IO-: Es la capacidad de percibir los est!mulos "isuales, no se tu"o en cuenta la agude)a "isual por+ue seguramente 7ar!an parte de una re"isión oftalmológica a las alteraciones +ue se pueden presentar, MIEO se enfoca a los re+uerimientos del traba(o y es una realidad +ue persona con di"ersos grados de "isión o con alteraciones di"ersas de con"ergencia y refracción desempe/A%O 4: &orresponde a ciegos pensando en traba(os +ue no re+uieren "isión para su e(ecución. >/A%O 2: &orresponde a semi?"idente, traba(os solo para percibir siluetas sin detalles >/A%O 1: &orresponde a un "idente para traba(os +ue exigen necesariamente "isión 0E/&E0&IO- %E &OO/: abilidad de recibir un estimulo del color interpretarlo se asegura en esta forma +ue las diferencias entre cada grado sean significati"as y "erdaderamente secuenciadas se consideran los cinco grados asi: >/A%O 4: -o parea para traba(os con elementos +ue no re+uieren ningn mane(o de color. >/A%O $: 0area colores para traba(os +ue exigen nicamente la capacidad de unir o agrupar elementos por el color. >/A%O 2: *e discrimina colores primarios: Amarillo, A)ul, /o(o, 6erde, 9lanco, -egro. >/A%O : %iscrimina colores secundarios y tonalidades implica el mane(o de gamas de un mismo color y el mane(o de todos los colores diferenciándolos. >/A%O 1: iene constancia perceptual del color +ue implica la e"ocación del color sin necesidad de tener el est!mulo presente. 0E/&E0&IO- %E 5O/MA*: *e definio como la 7abilidad de recibir el estimulo sensorial de formas de interpretarlo, se encontró +ue las exigencias de los di"ersos traba(os se adecua a esta escala. >/A%O 4: -o parea formas para traba(os +ue no exigen ningn mane(o de formas >/A%O $: 0area formas para traba(os +ue exigen nicamente capacidad de unir o agrupar ob(etos por forma, teniendo una muestra y sin necesidad de identificarla. >/A%O 2: %iscrimina formas primarias: circulo, cuadrado, triangulo >/A%O : %iscrimina las formas primarias y secundarias incluyendo la tercera dimensión, identificar figuras planas como rectángulo, rombo, o"alo. >/A%O 1: iene constancia perceptual de forma +ue implica la e"aluación de la forma sin necesidad de tener est!mulo y capacidad de generar el conocimiento de la forma
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0E/&E0&IO- %E AMAO: Es la 7abilidad de recibir el est!mulo sensorial de tama/A%O 4: -o parea tama/A%O $: 0area tama/A%O 2: %iscrimina tama/A%O : %iscrimina tama/A%O 1: iene constancia perceptual del tama/A%O $: *e ubica en los d!as de la semana, mane(ando la relación de antes y despus. >/A%O 2: Mane(a la relación de d!a P 7ora P minuto y se ubica en los meses del a/A%O : Mane(a conceptos temporales, mide el tiempo con ayuda de relo(es y cronómetros y calcula tiempos. >/A%O 1: Mane(a todo el tiempo O/IE-A&IO- E*0A&IA: &apacidad de orientación en el espacio con relación a su propio cuerpo?ob(eto. >/A%O 4: -o mane(a concepto de posición en su propio cuerpo >/A%O $: Mane(a conceptos en su propio cuerpo >/A%O 2: Mane(a conceptos de posición de los ob(etos en relación a su cuerpo y concepto de i)+uierda en el. >/A%O : Mane(a los conceptos de relación ob(eto?ob(eto y de i)+uierda? derec7a >/A%O 1: Mane(a lateralidad en otros y se orienta siguiendo los puntos cardinales respecto a personas y animales. A'%I&IO-: &apacidad de percibir los est!mulos auditi"os e interpretarlos a pesar de +ue las mediciones de la audición tienen muc7os grados, en el MIEO solo se contemplan 1. >/A%O 4: *ordo >/A%O $: ipoacusia moderada percibe sonidos fuertes del ambiente >/A%O : ipoacusia le"e percibe sonidos de intensidad moderada del ambiente >/A%O 1: -ormal para traba(ar en su desempe
>/A%O 4: 0ercibe sonido pero ubica adecuadamente la dirección de la fuente >/A%O 1: 0ercibe sonido y ubica adecuadamente la dirección de la fuente •
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%I*&/IMI-A&IO- A'%II6A: *e define como la capacidad de diferencias sonidos seme(antes del medio ambiente y del lengua(e, se consideran solo grados, con el fin de aumentar la exigencia >/A%O 4: -o discrimina sonidos contrastantes ni del lengua(e ni del ambiente >/A%O 2: %iscrimina los sonidos contrastantes y no de similares del lengua(e >/A%O 1: %iscrimina los sonidos similares del lengua(e y del ambiente lo +ue implica una audición normal *E-*I9II%A% *'0E/5I&IA: *e defina como la capacidad de sentir el dolor, la temperatura y diferencias texturas >/A%O 4: Anestesia para algunas )onas sin ningn tipo de sensibilidad >/A%O 2: *ensibilidad 0rotecti"a solo respuestas a dolor o a temperaturas extremas >/A%O 1: %iscriminación de est!mulos seme(antes implica una discriminación muy fina a tra"s del tacto, +ue se da más frecuente en la yema de los dedos E*E/O>-O*IA: *e reconoció como la capacidad para reconocer la configuración espacial de los ob(etos por medio de la exploración táctil. >/A%O 4: -o discrimina ningn tipo de ob(eto por medio de la exploración táctil >/A%O 2: %iscrimina ob(eto contratantes por medio de la exploración táctil >/A%O 1: %iscrimina ob(etos por mayor exigencia de identificación 9A/O>-O*IA: *e define como la capacidad para estimular el peso de los ob(etos sin ayuda "isual >/A%O 4: -o discrimina por el peso ob(etos ni seme(antes ni constantes. >/A%O 2: %iscrimina para ob(etos con peso de balan)as >/A%O 1: %iscrimina por peso de ob(eto similares, diferenciar peso cons!gueles 0/O&E0&IO- Q *E-I%O RI-EI&O: *e define como la percepción de la posición y mo"imiento de los diferentes segmentos corporales >/A%O 4: -o reconoce la posición de ningn segmento corporal >/A%O 2: /econoce el mo"imiento de articulación grandes >/A%O 1: /econoce el mo"imiento de articulaciones pe+ue/A%O 4: Anosmia +ue significa ausencia al olfato
>/A%O 2: %iscrimina algunos olores +ue no necesitan discriminación fina >/A%O 1: %iscrimina olores +ue si exigen discriminación fina A*0E&O: MO/I&I%A% >/'E*A.
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%E*0ASAMIE-O: *e definio como la capacidad de trasladarse de un lugar a otro sobre diferentes tipos de superficies. >/A%O 4: Ausencia de despla)amiento >/A%O $: ogra reali)ar despla)amientos minimos con dificultad e"idente >/A%O 2: Marc7as independientes con apoyo en miembros superiores Lusa bastones, muletas, silla de ruedas >/A%O : independiente con patron rigido de marc7a o marc7a independiente con algn tipo de ayuda mecánica de(ando libres los bra)os. >/A%O 1: Marc7a independiente con buen patron en todo tipo de superficies y ni"eles. /A-*0O/A/ 0E*O: *e defino como trasladar ob(etos pesados lle"ándolos en las manos, bra)os o sobre los 7ombros. >/A%O 4: -o es capa) de trasportar ob(etos. >/A%O $: *olo es capa) de trasladar ob(etos li"ianos, para traba(os masculinos entre 3g y $2 3g y femeninos entre 1 3g y 3g. >/A%O 2: *olo es capa) de trasladar ob(etos de peso mediano, para traba(os masculinos entre $2 3g y 2 3g y femeninos entre 8 3g y 22 3g. >/A%O : es capa) de trasladar ob(etos pesados, para traba(os masculinos entre $ 3g y 2 3g y femeninos entre $4 3g y 2 3g. >/A%O 1: es capa) de trasladar ob(etos muy pesados, nicamente para traba(o masculinos entre 23g y 43g. A&A-SA/: le"ar la mano o las manos 7acia un ob(eto extendiendo los bra)os. >/A%O 4: -o tiene patrón de alcan)ar. >/A%O $: El alcance de ob(etos está muy limitado en todos los planos. *olo logra reali)ar la tercera parte del arco en 7ombro y en codo en uno de los bra)os. >/A%O 2: es capa) de alcan)ar ob(etos cercanos +ue impli+ue arcos de mo"imiento en 7ombro y codo en uno de los bra)os. >/A%O : Es capa) de alcan)ar los ob(etos utili)ando las tres cuartas partes de los arco total de mo"imiento, en 7ombro y codo, en todos los planos. >/A%O 1: Alcan)a ob(etos en todos los planos, con la máxima amplitud articular. AA/: acción de despla)ar un ob(eto 7acia uno con fuer)a constante, mo"er a tirones o subirlo de un ni"el a otro. >/A%O 4: -o es capa) de 7alar ob(etos.
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>/A%O $: solo es capa) de 7alar ob(etos li"ianos, para traba(os masculinos entre 3g y $2 3g y femeninos entre 1 3g y 3g. >/A%O 2: &apa) de 7alar ob(etos de peso mediano, para traba(os masculinos entre $2 3g y 2 3g y femeninos entre 8 3g y 22 3g. >/A%O : &apa) de 7alar ob(etos pesados, para traba(os masculinos entre $ 3g y 2 3g y femeninos entre $4 3g y 2 3g. >/A%O 1: Es capa) de 7alar ob(etos muy pesados, para traba(os nicamente masculinos entre 2 3g y 4 3g. EM0'HA/: Impulsar o 7acer fuer)a constante contra un ob(eto para ale(arlo de uno. Incluye palmear, golpear, patear, oprimir y pedalear. >/A%O 4: -o es capa) de empu(ar ob(etos. >/A%O $: *olo es capa) de empu(ar ob(etos li"ianos, para traba(os masculinos entre 3g y $2 3g y femeninos entre 1 3g y 3g. >/A%O 2: &apa) de empu(ar ob(etos de pesos medianos, para traba(os masculinos entre $2 3g y 2 3g y femeninos entre 8 3g y 22 3g. >/A%O* : Es capa) de empu(ar ob(etos pesados, para traba(os masculinos entre $ 3g y 2 3g y femeninos entre $4 3g y 2 3g. >/A%O 1: Es capa) de empu(ar ob(etos muy pesados, para traba(os nicamente masculinos entre 2 3g y 4 3g. E6A-A/: Ele"ar o ba(ar ob(etos de un ni"el a otro. 0ara calcular el esfuer)o +ue exige el traba(o se debe tener en cuenta el peso del ob(eto. >/A%O 4: -o es capa) de le"antar ob(etos. >/A%O $: solo es capa) de le"antar ob(etos li"ianos, para traba(os masculinos entre 3g y $2 3g y femeninos entre 1 3g y 3g. >/A%O 2: Es capa) de le"antar ob(etos de peso mediano, para traba(os masculinos entre $2 3g y 2 3g y femeninos entre 8 3g y 22 3g. >/A%O : es capa) de le"antar ob(etos pesados, para traba(os masculinos entre $ 3g y 2 3g y femeninos entre $4 3g y 2 3g. >/A%O 1: Es capa) de le"antar ob(etos muy pesados, para traba(os nicamente masculinos entre 2 3g y 4 3g. 0O*I&IO- *E-A%O*: Mantenerse en posición sedente para reali)ar un traba(o. >/A%O 4: -o es capa) de mantener la posición sentados. >/A%O $: &apa) de mantener la posición sentado por treinta minutos. >/A%O 2: Es frecuente en traba(os +ue pueden reali)arse de pie o sentados por una 7ora. >/A%O : Es capa) de mantener posición sentado por dos 7oras. >/A%O 1: Es capa) de mantener la posición sentados por cuatro 7oras. 0O*I&IO- %E 0IE: Mantenerse en posición de por para reali)ar un traba(o, permite a(ustes posturales. >/A%O 4: -o es capa) de mantener la posición de pie. >/A%O $: Es capa) de mantenerse en posición de pie durante treinta minutos. >/A%O 2: Es capa) de mantenerse en posición de pie por una 7ora. >/A%O : Es capa) de mantenerse en posición de pie por dos 7oras.
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>/A%O 1: es capa) de mantenerse en posición de pie por cuatro 7oras. 0O*I&IO- %E /O%IA*: Mantener con el peso del cuerpo descargado sobre una o las dos rodillas. >/A%O 4: -o logra asumir la posición de rodillas o logra ponerse de rodillas con dificultad, necesitando apoyo para asumir la posición. >/A%O 2: ogra ponerse de rodillas y le"antarse con apoyo. >/A%O : se pone de rodillas y se le"anta sin necesidad de apoyo o con apoyo momentáneo de un solo miembro superior. >/A%O 1: *e pone de rodillas y se le"anta con facilidad, sin necesidad de apoyo. 0O*I&IO- E- &'&IA* LA>A&A/*E: 5lexionar caderas, rodillas y tobillos, acercando el cuerpo al piso. >/A%O 4: -o es capa) de agac7arse o lo logra con apoyo bilateral, re+uirindolo para no perder el e+uilibrio. >/A%O 2: Es capa) de agac7arse y le"antarse pero apoyándose con un miembro. >/A%O : Es capa) de agac7arse y le"antarse sin apoyo o con uso momentáneo de un miembro del miembro superior. >/A%O 1: es capa) de agac7arse y le"antarse con facilidad y sin ningn tipo de apoyo. A*0E&O: MO/I&I%A% 5I-A
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*e define como la funcionalidad en el mane(o de las manos para manipular ob(etos y controlar 7erramientas &II-%/I&O*: Inter"ienen cuatro dedos de la metacarpofalangica y de las interflangicas, del pulgar cerrándose alrededor del ob(eto, mango de 7erramienta agr!cola y utensilios. A MA-O E-A*: Inter"ienen 1 dedos, el pulgar y la palma de la mano de la mano los dedos del pulgar se flexionan ligeramente sobre el ob(eto, utili)a para coger un balón, pelota mediana y granos. 0I-SA AE/A: Inter"ienen el pulgar y !ndice, se apoya cara radial del !ndice, abrir la puerta con una lla"e, abrir una en"oltura. E->A-&E: se reali)a con los cuatro dedos sin la inter"ención del pulgar se ubican con la metacarpofalangica en otro y flexión de las interflangicas para transportar un balde.
A*0E&O: &O-O&IMIE-O A&A%EMI&O* •
E&'/A: *e define como la capacidad de comprender e interpretar un texto escrito, grados >/A%O 4: -o reali)a ningn tipo de lectura >/A%O $: &omprende oraciones escritas simples
>/A%O 2: &omprende oraciones escritas en lengua(e cotidiano para traba(ar de palabras usuales >/A%O : Es capa) de comprender textos sencillos >/A%O 1: Exige comprender textos de mediana comple(idad •
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E*&/I'/A: &apacidad de expresar idea mediante s!mbolos escritos al igual la lectura no se contempla funcional >/A%O 4: -o mane(a s!mbolos escritos >/A%O $: -o escribe oraciones >/A%O 2: Escribe oraciones compuestas simples, "erbo?su(eto >/A%O : Es la capacidad de expresar cosas sencillas >/A%O 1: Es capa) de expresar ideas medianas MAEMAI&A: Es la capacidad de comprender las propiedades y significado de las contenidos y aplicarlo en la resolución de problemas >/A%O 4: -o mane(a conceptos matemáticos >/A%O $: Mane(a conceptos de problemas >/A%O 2: *olo mane(a suma y resta >/A%O : Mane(a operaciones básicas >/A%O 1: *oluciona problemas matemáticos
A*0E&O: &OM'-I&A&IN•
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&OM'-I&A&IN- O/A: *e definió como la capacidad para trasmitir y recibir mensa(es cogniti"os o afecti"os a tra"s del lengua(e oral. >/A%O 4: *u expresión oral es incomprensible yTo no comprende mensa(es orales. >/A%O 2: 'tili)a su lengua(e oral con dificultades Lespecificar cuáles, pero logra 7acerse entender yTo comprende lengua(e "erbal. >/A%O 1: fácilmente y con claridad logra expresar su mensa(e en forma oral de manera +ue es comprendido por el receptor y comprende los mensa(es del emisor. &OM'-I&A&IN- >E*'A: *e definio como capacidad para transmitir mensa(es cogniti"os o afecti"os a tra"e) de gestos naturales o codificados >/A%O 4: -o logra comunicarse por medio de gestos. >/A%O 2: *olo trasnmite y recibe mensa(es sencillos o comprende mensa(es gestuales, pero no logra comunicarse de forma gestual. >/A%O 1: ogra expresar todo tipo de mensa(es de forma gestual de manera +ue es comprendido por el receptor y comprende los mensa(es gestuales del emisor. A*0E&O: &O-%I&IO-E* %E AM9IE-E O/>A-ISA&IO-A Q *O&IA Q /E*0O-*A9II%A% Organi)ación de la empresa donde se traba(a mas +ue a los re+uerimientos del puesto propiamente dic7o, cuando se reali)a análisis del puesto se "e
claramente el tipo de (ornada, los descansos permitidos y si es traba(o frecuente o momentáneo.