RESUMEN DE FICHAS TECNICAS- ASIG PS 663 2011 1.
Sep 2011
TEST DE WONDERLIC
Caracterít!ca" N#$%re& A't#r& Cate(#ría& A)a*tac!+,& O%et!.#& A*/!cac!+,& T!e$*#& N$er# )e te$& are$#& E)a)& Mater!a/&
Wonderlic, guía para el examen de personal. E. F. Wonderlic Test de inteligencia Española Evaluar la capacidad general del individuo a nivel intelectual Individual o olectiva !imitado en 12 minutos "0 preguntas uartiles #dultos $ adolescentes %anual, cuadernillo de aplicaci&n $ 'o(a de respuestas
SIGNIFICACIN& )ermite o*tener una estimaci&n precisa de la inteligencia de las personas adultas, así como conocer el potencial de tra*a(o, de educaci&n $ de capacitaci&n.
DESCRIPCIN& !a prue*a corresponde a una adaptaci&n de la prue*a +tis utiliada en el campo de la selecci&n $ reclutamiento de personal, su o*(etivo lo mismo -ue la prue*a de la -ue se origin origina a es tener tener una una medid medida a gene general ral de la capac capacida idad d intel intelec ectua tuall del del su(eto su(eto,, ms ms especí/icamente conocer su capacidad de raonamiento $ l&gica. !a prue*a propiamente tal consiste en la aplicaci&n de "0 reactivos desarrollados en /orma de preguntas directas, analogías o de planteamiento de pro*lemas entre otras modalidades. !a prue*a esta diseñada con un grado de comple(idad creciente, es decir comiena con preguntas sencillas tales como ul es el sexto mes del año $ va aumentando el grado de di/icultad $ comple(idad de los reactivos, por lo cual mu$ pocas personas completan las "0 preguntas. !as preguntas *uscan poner en evidencia el nivel de desarrollo alcanado en 'a*ilidades de raonamiento l&gico, numrico $ ver*al. Seg3n los constructores de la prue*a, el anlisis de estas 'a*ilidades constituiría un *uen indicador para poder determinar la capacidad intelectual de la persona, 4/actor g5, identi/icar el grado de aprendia(e, la capacidad en la resoluci&n de pro*lemas, así como la e/ectividad en los procesos de comunicaci&n. !a escala de puntuaci&n intelectual esta construida so*re la *ase de -ue la /unci&n intelectual se comporta como una varia*le de distri*uci&n normal en la po*laci&n, ello llev& a ela*orar una ta*la de e-uivalencia entre el punta(e o*tenido $ su relaci&n con el nivel intelectual intelectual del su(etos de acuerdo a este principio, ello 'a permitido la aplicaci&n de la prue*a en distintos países. 6o o*stante, al ser el n3mero de respuestas correctas el
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valor a partir del cual se estima el coe/iciente intelectual, se sugiere tener en consideraci&n la e-uivalencia de los rangos considerados para la asignaci&n del . I. pues los punta(es iniciales o*tenidos por el evaluado $ su e-uivalencia en relaci&n a la po*laci&n original -ue sirve como re/erencia para la ela*oraci&n de los *aremos podría experimentar variaciones en algunos niveles de la po*laci&n local. omo re/erencia podemos señalar por e(emplo -ue en los Estados 7nidos el promedio de punta(e se sit3a en los 22 ptos., el e-uivalente para la o*tenci&n de un . I. de 100 son 18 ptos., cuesti&n -ue en otros lugares de Europa $ #mrica !atina $ el ari*e, varía tanto 'acia un rango ma$or como menor seg3n el país del -ue se trate. Tam*in de*emos mencionar en este punto -ue en el caso de algunas pro/esiones especí/icas existen algunos punta(es re/erenciales -ue tam*in podrían re-uerir de adaptaci&n de acuerdo a la po*laci&n local en la -ue se aplica el instrumento. Estas u otras situaciones relacionadas con las puntuaciones, pueden verse su*sanadas o al menos disminuidas si la prue*a es aplicada por un psicometrista con la experiencia necesaria $ con la inclusi&n de algunos elementos de (uicio psicomtrico como son las ta*las $ re/erencias de comportamiento po*lacional -ue estudios locales pueden aportar, así como tam*in una extrapolaci&n de los re-uisitos necesarios ela*orados a partir del per/il de cargo -ue el e-uipo evaluador 'a logrado determinar. )or su sencille $ rapide de aplicaci&n, la prue*a resulta ideal para la selecci&n de personal de cargos de nivel *a(o, medio $ avanado, pudiendo ser complementada con otras prue*as como son cuestionarios de intereses $ aptitudes especí/icos, tales como9 :uder, ;#T<=, >#T, así como prue*as de personalidad como el 1? )F, el %ill&n entre otras.
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FICHA TECNICA DISC
N#$%re )e /a *r'e%a 9 %odelos de comportamiento >ominantes, In/lu$entes, Esta*les, oncienudos @>ISA
A't#r& >r. William %oulton %arston @1B2CA A4# )e *'%/!cac!+,& 1B82, por arlson !earning $ >r. Don' reier 5$%!t# )e a*/!cac!+,& =elaci&n personal $ de negocios Se 't!/!a *ara& Examinar el comportamiento de los individuos en su entorno o en una situaci&n especí/ica. Se centra en los estilos $ pre/erencias de comportamiento. ● >etectar pre/erencias pro/esionales $ la*orales @orientaci&n vocacional, pro/esional $ la*oral, selecci&n de personalA permitiendo elegir la actividad ms adecuada. ● En las organiaciones muestra el potencial de un individuo para un puesto $ sus posi*ilidades de desarrollo. ● onstitu$e la *ase de un aprendia(e para conocer $ reconocer a los dems, incorporando las tcnicas ms sutiles para una /eli $ productiva convivencia. El si *ien no es un Test completo de )ersonalidad en el sentido tcnico, de igual modo provee una visi&n del estilo de conducta de un individuo -ue resulta lo su/icientemente adecuado como para predecir /uturas tendencias de comportamiento. =ealia este o*(etivo evaluando /actores claves en el estilo de una persona, en lugar de analiar 1? o ms como los re-ueridos en un Test completo de personalidad @por e(emplo >IS no analia /actores como GinteligenciaG, etcA. Estas características constitu$en la venta(a comparativa del >IS, por-ue cuando una *atería de Tests contiene cientos de preguntas $ toma 'oras completarlo, un >IS con solo 2 preguntas no toma ms de 10 minutos con/eccionarlo ●
En su nivel ms *sico, el >IS mide /actores de conducta9 >ominance @dominanciaA, In/luence @in/luencia socialA, Steadiness @esta*ilidad, paciencia, perseverancia, cooperaci&nA $ ompliance @estructura, o*ediencia, precisi&nA. El poder del >IS proviene de la 'a*ilidad para interpretar las relaciones entre stos /actores. !os /actores com*inados, te&ricamente suman ms de 1 mill&n de )er/iles distintos. El >IS sintetia estas com*inaciones posi*les en 1" )er/iles @1 com*inando /actores H 1 per/il #*rumado -ue es cuando los /actores no se di/erencianA. 7tiliando la in/ormaci&n -ue proveen los /actores, el >IS puede ser utiliado para descri*ir el estilo de una persona, inclu$endo sus motivaciones $ desmotivaciones, /ortaleas $ de*ilidades. $endo un poco ms le(os, la in/ormaci&n tam*in a$uda a predecir el /uturo comportamiento ante una determinada circunstancia.
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FICHA TECNICA TES DE INTELIGENCIA GENERAL O T I S
1" Breve reseña histórica El test de +tis es un test de Inteligencia, $ proporciona una apreciaci&n del desenvolvimiento mental del su(eto, de su capacidad para adaptar conscientemente su pensamiento a nuevas exigencias. %ide la inteligencia general en niveles culturales medios e in/eriores.
2" Edición original #utor9 #rt'ur S. +tis !os test son mu$ numerosos. Su autor 'io oc'o distintos -ue presento con dos series9 aA +tis intermedio o sencillo9 para niveles culturales *a(os o medios. *A +tis Superiores9 para niveles culturales altos. >entro de cada serie 'a*ía cuatro /ormas paralelas9 #, ;, $ >.
3" Adaptación lengua española )rocedencia9 Instituto 6acional de )sicología #plicada $ )sicotcnica @%adridA. #daptaci&n9 >el I.6.).#.)., dirigida por el >r. %ariano ela. Esta adaptaci&n es la versi&n +tis<+taJa.
7" Material de que consta . 1. %#67#! 7" 2" %#TE=I#! 6EES#=I+9 7" 2" 1" Incluido en la arpeta dei test9 < modelo del test < normas para el examen < plantillas < normas de correcci&n e interpretaci&n < *aremos
8" Descripcion del test < Test para medir la Inteligencia. < Tiempo total9 73 minutos @incluido la correcci&n $ valoraci&n del testA. ontenido9 onsta de 8" items $ su tiempo de aplicaci&n es de 30 minutos. Repertorio de pruebas psicotécnicas 91 Estas ideas se corresponden con varios grupos de planteamientos de indole general9
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1 .G Series numricas. 2.G #nalogías ver*ales. K.G Sin&nimos $ an&nimos. 7"9 alculo aritmtico. ".G Loca*ulario. ?.G omprensi&n de /rases $ situaciones. 8"1" Campo de aplicación #plicaci&n colectiva. Edad de aplicaci&n9 de 11 a 18 años $ adultos. Se 'a aplicado a las distintas po*laciones9 ● ● ● ● ● ●
aprendices de 1K, 17 $ 18 años. mu(eres del mundo la*oral. administrativos $ de inspecci&n. mandos medios de taller. con(untamente 'om*res : mu(eres. auxiliares administrativos 'om*res $ mu(eres.
".2. Normas de aplicación Se entregan los cuadernillos $ los lpices $ se 'an de rellenar los datos siguientes9 nom*re, apellidos, edad, etctera. 7na ve realiado se dan las instrucciones impresas en el test. Se les advierte -ue no se entretengan demasiado en cada pregunta, -ue lo me(or es 'acer primero las mas /ciles $ si -ueda tiempo resolver las ms di/íciles. Se 'a de iniciar indicando -ue al decir M;#ST#N, todos 'an de dar por terminado el test.
8"3" Valoración de resultados ● ● ●
● ●
!a puntuaci&n directa es el n3mero total de aciertos. orrecci&n con plantilla. !a puntuaci&n directa se 'alla contando el n3mero total de aciertos sin tener en cuenta los errores u omisiones. !a puntuaci&n mxima es de 8" puntos. !a puntuaci&n directa se convertir en centiles consultando la ta*la de *aremos correspondientes.
8"7" Fiabilidad : validez #lta /ia*ilidad : valide reconocida en numerosos experimentos
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N#$%re #r!(!,a/& A't#r& A4#& 5$%!t# )e /a A*/!cac!+,& D'rac!+,&
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F!c;a Te !os ?0 Es una prue*a de #utoaplicaci&n, aun-ue tam*in puede administrarse colectiva e individualmente, orientada al am*iente la*oral. 6o tiene límite de tiempo pero el promedio en el -ue las personas terminan es de 20 a K0 minutos
Mater!a/e& uestionario de #plicaci&n 'o(a de =espuesta 1 )lantilla de ali/icaci&n )er/il Ta*las 6ormaliadas In/ormaci&n ompacta de ali/icaci&n
Decr!*c!+, Ge,era/& 6os servir para detectar 'asta -u grado una persona tiene 'a*ilidad para mane(ar las relaciones interpersonales, esto lo podemos evaluar por medio de los siguientes aspectos9 ■ ■ ■ ■ ■
Oa*ilidad de supervisi&n apacidad de evaluaci&n de pro*lemas interpersonales apacidad de decisi&n en las relaciones 'umanas Oa*ilidad para esta*lecer relaciones interpersonales Sentido com3n $ tacto en las relaciones interpersonales
Ca/!=!cac!+,& )ara la cali/icaci&n de esta prue*a cuenta con una plantilla de respuestas correctas @F1A en la cual se otorga un punto @1A por cada acierto $ cero @0A a los no aciertos. #l /inaliar la cali/icaci&n se contara el total de aciertos.
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FICHA TECNICA TEST CEEL
uestionario >e Estilo E/ectividad >el !iderago @EE!A9 eval3a la capacidad de liderago de las personas, proponiendo situaciones 'ipotticas ante las cuales los su(etos de*en elegir $ clasi/ica a los su(etos en estilos de liderago9 estilo dominante, estilo de apo$o, rec'ao de estilos, adapta*ilidad de estilos $ e/ectividad general. Este cuestionario se utilia en el grupo I de (e/aturas $ en el grupo II de supervisores de*ido a -ue es aplica*le a cargos de supervisi&n $ (e/atura. >escripci&n >el >ocumento Este cuestionario est diseñado para medir los estilos de direcci&n determinados en *ase a los estudios de las universidades de +'io State %ic'igan. Seg3n estudios de estas investigaciones es posi*le aislar /actores en el comportamiento de los dirigentes9 !a orientaci&n 'acia la tarea $ la orientaci&n 'acia las personas o relaciones. El cuestionario cuenta con 12 situaciones con alternativas de comportamiento para en/rentarlas, donde el su(eto de*er elegir la opci&n -ue me(or represente la /orma real en -ue el se comportaría /rente a dic'a situaci&n. Seg3n con -ue /uera se den la com*inaci&n de los 2 /actores en cada persona se determinan estilos característicos de liderago9
A't#cr>t!c#9 #lto en la tarea $ *a(o en relaciones. I,te(ra)#9 #lto en la tarea $ *a(o en relaciones. Se*ara)#9 ;a(o en la tarea $ *a(o en relaciones. Re/ac!#,a)#9 ;a(o en la tarea $ *a(o en relaciones. NORMAS DE APLICACIN A*/!cac!+,& Individual $ colectiva. T!e$*#& 6o existe tiempo límite de la prue*a pero no de*e tomar ms de 0 minutos. >ado -ue su aplicaci&n ocupa un estimado de 20 minutos, se de*e retirar sin excede el do*le de este tiempo, privilegiando la espontaneidad en las respuestas. Mater!a/e& El material necesario para el su(eto comprende la 'o(a de respuestas, el cuadernillo de e(ercicios $ un lapia gra/ito. El examinador dispondr de un (uego de estos materiales para ilustrar las explicaciones.
I,tr'cc!#,e Se solicita a los participantes completar los datos de identi/icaci&n de la 'o(a de respuesta. !uego se darn las instrucciones de c&mo contestar la prue*a diciendo lo siguiente9
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4# continuaci&n se presentan 12 situaciones con alternativas de comportamiento cada una. 7sted de*e elegir a-uella opci&n -ue me(or se represente cul sería su comportamiento real en esta situaci&n @no el c&mo le gustaría actuar sino como realmente lo 'aríaA5. Se les solicita a los participantes no 'acer ninguna marca en el /olleto de preguntas $ una ve -ue todos 'an comprendido como contestar, se da comieno a la prue*a.
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FICHA TECNICA TEST IP?
6om*re9 Inventario de )ersonalidad de Lendedores )rocedencia9 )aris, 1B88 #daptaci&n9 Española #dministraci&n9 individual $ colectiva >uraci&n9 varia*le, en torno a 0 minutos #plicaci&n9 adolescentes $ adultos con nivel cultural *sico. Signi/icaci&n9 %edida de una disposici&n general para la venta, dos dimensiones amplias @=eceptividad $ #gresividadA $ nueve rasgos de la personalidad9 ● ● ● ● ● ● ● ● ●
omprensi&n #dapta*ilidad ontrol de si mismo Tolerancia a la /rustraci&n om*atividad >ominancia Seguridad #ctividad Socia*ilidad
Tipi/icaci&n9 decatipos, centiles de una muestra de po*laci&n general %aterial9 cuadernillo, 'o(a de respuestas, per/il.
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FICHA TECNICA NEO-FFI A't#re
)aul T. osta @Dr.A P =o*ert =. %crae
Pr#ce)e,c!a
)s$c'ological #ssessment =esources, Inc. @=ecursos de Evaluaci&n )sicol&gica Inc.A
A't#r )e /a a)a*tac!+, e*a4#/a
#. ordero, #ntonio )amos $ 6icols Seisdedos.
Fec;a )e *'%/!cac!+, )e/ tet #r!(!,a/
1B8C
Fec;a )e /a /t!$a re.!!+, )e/ tet e, ' a)a*tac!+, e*a4#/a
200C.
A*/!cac!+,
Individual o olectiva.
D'rac!+,
#proximadamente 0 minutos el 6E+ )I< =, $ 1" minutos el 6E+
5$%!t# )e a*/!cac!+,
#dolescentes $ adultos.
C#,tr'ct# e.a/'a)#
)ersonalidad.
5rea )e a*/!cac!+,
Todas a-uellas en las -ue se precise evaluar )ersonalidad.
● ●
Oo(as de respuesta Oo(a o platilla de correcci&n
RESUMEN DE FICHAS TECNICAS- ASIG PS 663 2011 Mater!a/e
●
●
Decr!*c!+, Ge,era/ )e/ Tet )e Per#,a/!)a) NEO-FFI El inventario de la personalidad o/rece una medida a*reviada de las cinco principales dimensiones o /actores de personalidad.
Sep 2011
Ta*la de *aremaci&n para mu(eres $ varones. Ta*la de interpretaci&n.
N E O A C
6euroticismo. Extraversi&n. #pertura a la Experiencia. #ma*ilidad. =esponsa*ilidad.
