INTRODUCCIÓN A LA PSICOLOGÍA 1 (El caso estadounidense) Roe!t S" #eld$an
PRÓLOGO A #OR%ACIÓN DE UN TERRORISTA L A #OR%ACIÓN Desde todos los as&ectos' la inancia *ida cole+ial de Ted ,ac-ns.i ue!on notales s/lo &o! los t!iunos acad0$icos ue lo+!/" C!iado en lo ue &a!ec2a se! una a$ilia o!dina!ia' ,ac-ns.i ue sie$&!e un e3celente estudiante' un ni4o &!odi+io en $ate$5ticas ciencias" Des&u0s de salta!se *a!ios +!ados du!ante su educaci/n en una escuela &6lica' in+!es/ en la Uni*e!sidad de 7a!*a!d a la edad de 18 a4os" Pa!a cuando ten2a &oco $5s de 9: a4os' ;a2a !eciido un docto!ado en $ate$5ticas lo cont!at/ cont!at/ la Uni*e!sidad Uni*e!sidad de Calio!nia Calio!nia en
>ISTA?O ANTICIPATORIO O UN >ISTA?O ANTICIPATORI
Nunca se &udo sae! &o! co$&leto u0 &udo conduci! a Ted ,ac-ns.i a t!anso!$a!se de &!oeso! en un su&uesto te!!o!ista" Pe!o es cla!o ue el caso del &lante// una *a!ieda *a!iedad d de &!ole &!ole$as $as &a!a &a!a &sic/ &sic/lo+ lo+os os de *a!ias *a!ias Bombardero &lante o!ientaciones die!entes@ Los &sic/lo+os ue estudian los unda$entos iol/+icos ue suacen a la conducta &od!2an e3a$ina! si al+una ano!$alidad ce!e!al o deseuili!io u2$ico &uede e3&lica! el co$&o!ta$iento del Bombardero. Los &sic/lo+os ue estudian los &!ocesos de a&!endi-ae &ensa$iento &od!2an &od!2an conside!a! la $ane!a $ane!a en ue desa!!oll/ desa!!oll/ la &e!icia &e!icia &a!a ;ace! o$as' as2 co$o el !a-ona$iento e$&leado en las la!+as decla!aciones ue !edact/ con la desc!i&ci/n de sus c!eencias"
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Feldman, Robert Robert S. (2001). (2001). Psicología: con aplicaciones a países de habla hispana. 3ª edición. Editorial, McGraw-ill interamericana. M!"ico.
Los &sic/lo+os ue se es&eciali-an en el estudio de la $e$o!ia &od!2an in*esti+a! la &!ecisi/n de los !ecue!dos de la +ente !es&ecto a la a&a!iencia del Bombardero o de los o$a-os" Los &sic/lo+os del desa!!ollo' ue estudian el c!eci$iento el ca$io a lo la!+o la!+o de toda toda la *ida' *ida' &od!2a &od!2an n &!e+un &!e+unta! ta!se se u0 indici indicios os &od!2a &od!2an n se! encont!ados en la inancia de ,ac-ns.i &a!a e3&lica! su co$&o!ta$iento adulto' &o! u0 este 6lti$o diie!e tanto del de ot!os $ie$!os a$ilia!es c!iados en el $is$o a$iente" Los &sic/lo+os de la salud' ue e3a$inan la !elaci/n ent!e los acto!es 2sicos 2sicos &sicol/+icos' &sicol/+icos' &od!2an enoca!se en la &osiilidad &osiilidad de ue las *2cti$as so!e*i*ientes de ,ac-ns.i en!enta!5n un est!0s ene!$edad inusuales co$o !esultado de su encuent!o ce!cano con la $ue!te" Los &sic/lo+os cl2nicos cl2nicos es&ecialist es&ecialistas as en consee!2a' consee!2a' ue &!o&o!cion &!o&o!cionan an te!a&ia &a!a t!asto!nos &sicol/+icos' usca!2an conoce! si el Bombardero ten2a un t!asto!no &sicol/+ico identiicale" Los &sic/lo+os sociales' ue estudian c/$o los &ensa$ientos' senti$ientos acciones de las &e!sonas son aectados aectados &o! ot!os' intenta!2an entende! u0 conduo a ,ac-ns.i a e*ita! el contacto ;u$ano al !eti!a!se de la sociedad c/$o ele+2a a sus *2cti$as" A6n cuando los enoues ue estos die!entes ti&os de &sic/lo+os &udie!on utili-a! en el sentido del i$&acto de la e3&losi/n son di*e!sos' e3iste un *2nculo co$6n@ cada uno !e&!esenta un 5!ea es&eciali-ada dent!o del ca$&o +ene!al de estud estudio io lla$ lla$ad adoo &sic &sicol olo+ o+2a 2a"" La psicología2 es el estu estudi dioo cien cient2 t2i ico co del del co$&o!ta$iento de los &!ocesos $entales" Aunue esta deinici/n &a!ece sencilla' es en+a4osa$ente si$&le" De ;ec;o' desde los &!i$e!os $o*i$ientos de la disci&lina' los &sic/lo+os ;an deatido ace!ca de u0 dee const!ui! el alcance a&!o&iado del ca$&o" BDeen li$ita!se los &sic/lo+os al estudio de la conducta e3te!na BEs &osile estudia! los &!ocesos de &ensa$iento inte!no de $ane!a cient2ica BDee el ca$&o aa!ca! el estudio de te$as tan di*e!sos co$o salud 2sica $ental' $ental' &e!ce&ci/n &e!ce&ci/n'' enso4aci/ enso4aci/n' n' $oti*aci/n $oti*aci/n BEs a&!o&iado cent!a!se s/lo en el co$&o!ta$iento ;u$ano' o dee se! incluido el de los se!es no ;u$anos La $ao!2a de los &sic/lo+os &sic/lo+os !es&onden !es&onden estas &!e+untas &!e+untas to$ando una &e!s&ecti*a a$&lia' ai!$ando ue el ca$&o dee se! !ece&ti*o a una *a!iedad de &untos &untos de *ista *ista enou enoues" es" En consec consecuen uencia cia'' dee dee entend entende!s e!see ue la !ase !ase co$&o!ta$ co$&o!ta$iento iento &!ocesos &!ocesos $entales $entales en la deinici/n deinici/n si+niica $uc;as cosas@ cosas@ aa!ca no s/lo las acciones de las &e!sonas' ta$i0n sus &ensa$ientos' senti$ientos' &e!ce&cion &e!ce&ciones' es' &!ocesos &!ocesos de !a-ona$ie !a-ona$iento' nto' !ecue!dos !ecue!dos e incluso incluso las acti*idades acti*idades iol/+icas ue $antienen el unciona$iento co!&o!al" co!&o!al" Cuando los &sic/lo+os ;alan de estudia! el co$&o!ta$iento los &!ocesos $ental $entales' es' su &e!s&ec &e!s&ecti* ti*aa es' &o! i+ual' i+ual' a$&lia a$&lia"" Pa!a Pa!a los &sic/l &sic/lo+o o+oss no asta asta si$&le$ent si$&le$entee con desc!ii! desc!ii! el co$&o!ta$ co$&o!ta$iento iento"" Co$o Co$o cualuie! cualuie! ot!a ciencia' la
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Psicolo+2a@ estudio cient2ico del co$&o!ta$iento los &!ocesos $entales"
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&sicolo+2a intenta e3&lica!' &!edeci!' $odiica! en 6lti$a instancia $eo!a! la *ida de la +ente el $undo en el ue *i*e" Reconst!uendo en o!$a $et/dica F dolo!osaF aconteci$ientos de a4os ante!io!es' el estudiante uni*e!sita!io descu!e un sec!eto de la ni4e- ue no ;a !e*elado con ante!io!idad a nadie" El oente !es&onde con a&oo' su+i!i0ndole ue su &!eocu&aci/n es co$&a!tida &o! $uc;a +ente" Aunue el 6lti$o &5!!ao &uede se! el 6nico ue encae en la i$a+en de la lao! de un &sic/lo+o' cada uno de estos e&isodios desc!ie t!aao lle*ado a cao &o! &sic/lo+os conte$&o!5neos" El alcance a$&litud de la &sicolo+2a son a$&lios de $ane!a notale"
L AS RA%AS DE LA PSICOLOGÍA @ EL R
decisiones" Al utili-a! $0todos cient2icos' los &sic/lo+os &ueden encont!a! !es&uestas a &!e+untas so!e la natu!ale-a del co$&o!ta$iento los &!ocesos de &ensa$iento ;u$anos' ue son $uc;o $5s *5lidas le+2ti$as ue auellas !esultantes de la &u!a intuici/n es&eculaci/n" u0 +!an *a!iedad de &!e+untas ;acen los &sic/lo+os" Conside!e$os estos ee$&los@ Bc/$o &e!cii$os los colo!es' Bu0 es la inteli+encia' Btiene cu!a el co$&o!ta$iento ano!$al' Bcu5nto tie$&o &ode$os &asa! sin do!$i!' B&uede !et!asa!se el &!oceso de en*eeci$iento' Bc/$o nos aecta el est!0s' Bcu5l es la $eo! $ane!a de estudia!' Bcu5l es el co$&o!ta$iento se3ual no!$al' Bc/$o !educi$os la *iolencia Estas &!e+untas constituen s/lo al+unas &istas de los di*e!sos te$as ue se &!esenta!5n en este li!o $ient!as anali-a$os el ca$&o de la &sicolo+2a" Nuest!as discusiones no ;a!5n !eco!!e! el es&ect!o de lo ue se sae ace!ca del co$&o!ta$iento los &!ocesos $entales" Al+unas *eces nos alea!e$os del do$inio de los ;u$anos &a!a e3&lo!a! el co$&o!ta$iento ani$al' a ue $uc;os &sic/lo+os estudian a o!+anis$os no ;u$anos &a!a dete!$ina! lees +ene!ales de co$&o!ta$iento ue se a&lican a todo los o!+anis$os" El co$&o!ta$iento ani$al' &o! lo tanto' &!o&o!ciona cla*es i$&o!tantes &a!a !es&onde! &!e+untas so!e el co$&o!ta$iento ;u$ano" Sin e$a!+o' sie$&!e !e+!esa$os a una conside!aci/n de la utilidad de la &sicolo+2a &a!a auda! a !esol*e! los &!ole$as cotidianos ue con!ontan todos los se!es ;u$anos" E$&e-a!e$os &o! desc!ii! los die!entes ti&os de &sic/lo+os los di*e!sos &a&eles ue dese$&e4an" A continuaci/n e3a$ina$os las &e!s&ecti*as &!inci&ales usadas &a!a +uia! el t!aao de los &sic/lo+os" Po! 6lti$o' identiica!e$os los &!ole$as i$&o!tantes ue suacen a la *isi/n ue tienen los &sic/lo+os del $undo la conducta ;u$anos' discuti$os la o!$a en la ue los &sic/lo+os &lantean J !es&ondenJ &!e+untas ace!ca del $undo" BKu0 es la &sicolo+2a' &o! u0 es una ciencia BCu5les son las die!entes !a$as del ca$&o de la &sicolo+2a BD/nde son e$&leados los &sic/lo+os
EL TRA
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se$ean-as en los !as+os de co$&o!ta$iento de &e!sonalidad de +e$elos" Al co$&a!a! a los &a!es ue ;an *i*ido untos casi toda su *ida con auellos a los ue se les ;a se&a!ado desde el naci$iento' los in*esti+ado!es uscan dete!$ina! la inluencia !elati*a de la ;e!encia la e3&e!iencia en el co$&o!ta$iento ;u$ano" Aa!cando una a$&lia +a$a del co$&o!ta$iento ;u$ano' los &sic/lo+os co+niti*os ;an lo+!ado' &o! ee$&lo' identiica! $ane!as $5s eicientes &a!a !eco!da! las cosas' as2 co$o $eo!es est!ate+ias &a!a la soluci/n de &!ole$as ue i$&liuen el uso de la l/+ica" La comprensión del cambio y las diferencias individuales. Un e0 ue eso-a su &!i$e!a son!isa""" ue da sus &!i$e!os &asos""" ue &!onuncia su &!i$e!a &ala!a" Estos aconteci$ientos ue se &ueden ca!acte!i-a! co$o &ied!as an+ula!es uni*e!sales en el desa!!ollo ;u$ano' son asi$is$o su$a$ente es&eciales 6nicos &a!a cada &e!sona" Los &sic/lo+os del desa!!ollo !ast!ean los ca$ios 2sicos' co+niti*os' sociales e$ocionales ue ocu!!en a lo la!+o de la *ida" La psicología del desarrollo es' &ues' la !a$a de la &sicolo+2a ue estudia c/$o es ue c!ece ca$ia la +ente a lo la!+o de sus *idas" Ot!a !a$a' la psicología de la personalidad, intenta da! una e3&licaci/n a la consistencia a los ca$ios ue se ose!*an en el co$&o!ta$iento de una &e!sona a lo la!+o del tie$&o' as2 co$o a los !as+os indi*iduales ue die!encian el co$&o!ta$iento de una &e!sona del de las de$5s cuando se en!entan a una $is$a situaci/n" La salud física y mental. Si usted tiene &!ole$as &a!a entende!se con los de$5s' se encuent!a con un senti$iento constante de inelicidad en su *ida o tiene $iedo ue le i$&ide dese$&e4a! sus acti*idades no!$ales' &uede acudi! en usca de auda de al+uno de los &sic/lo+os ue consa+!an su esue!-o al estudio de la salud 2sica o $ental@ los &sic/lo+os de la salud' los cl2nicos los dedicados a la consee!2a" La psicología de la salud e3&lo!a la !elaci/n e3istente ent!e los acto!es &sicol/+icos los &adeci$ientos 2sicos o ene!$edades" Po! ee$&lo' los &sic/lo+os de la salud se inte!esan en c/$o el est!0s sostenido (un acto! &sicol/+ico) &uede aecta! la salud 2sica" Ta$i0n les &!eocu&a identiica! $ane!as de &!o$o*e! co$&o!ta$ientos ue est0n !elacionados con una uena salud (co$o !eali-a! $5s ee!cicio) o de $odos &a!a desalenta! co$&o!ta$ientos &oco saludales' co$o u$a!" Pa!a los &sic/lo+os cl2nicos el cent!o de acti*idades se encuent!a en el t!ata$iento la &!e*enci/n de &e!tu!aciones &sicol/+icas" La psicología clínica es la !a$a de esa disci&lina ue *e!sa so!e el estudio' dia+n/stico t!ata$iento del co$&o!ta$iento ano!$al" Los &sic/lo+os cl2nicos se ca&acitan &a!a dia+nostica! t!ata! &!ole$as ue *an desde la c!isis de la *ida cotidiana' co$o &uede se! la &ena deida a la $ue!te de un se! ue!ido' ;asta situaciones $5s e3t!e$as co$o la &0!dida de contacto con la !ealidad" Al+unos &sic/lo+os cl2nicos ta$i0n !eali-an in*esti+aciones so!e te$as di*e!sos' desde la identiicaci/n de los si+nos $5s te$&!anos de alte!aciones &sicol/+icas' ;asta el estudio de la !elaci/n ue e3iste en la $ane!a en ue los $ie$!os de una a$ilia se co$unican ent!e s2 los t!asto!nos &sicol/+icos" El ti&o de acti*idades ue lle*an a cao los &sic/lo+os cl2nicos es sin duda $u *a!iado" Son ellos uienes a&lican caliican las &!ueas &sicol/+icas &!o&o!cionan se!*icios &sicol/+icos en los cent!os co$unita!ios de salud $ental" Incluso los &!ole$as
se3uales son t!atados a $enudo &o! los &sic/lo+os cl2nicos" Al i+ual ue los &sic/lo+os cl2nicos' los es&ecialistas en consee!2a t!atan los &!ole$as &sicol/+icos de la +ente' aunue 0stos son de un ti&o &a!ticula!" La consejería es la !a$a de la &sicolo+2a ue se concent!a &!inci&al$ente en los &!ole$as de ada&taci/n social' educati*a &!oesional" Casi todas las uni*e!sidades cuentan con un cent!o de consulta inte+!ado &o! &sic/lo+os e3&e!tos en consee!2a" Au2 es donde los estudiantes &ueden !ecii! conseos so!e los ti&os de t!aao &a!a los ue son $5s a&tos' $0todos eicaces de estudio est!ate+ias &a!a !esol*e! las diicultades cotidianas' co$o &!ole$as con los co$&a4e!os de cua!to &!eocu&aciones ace!ca de las $odalidades &a!a caliica! de un dete!$inado &!oeso!" %uc;as e$&!esas co$e!ciales i$&o!tantes ta$i0n e$&lean a &sic/lo+os es&ecialistas en consee!2a &a!a a&oa! a los e$&leados con &!ole$as ue ten+an !elaci/n con su acti*idad lao!al" Con *2nculos $u di!ectos con la consee!2a est5 la psicología educativa. =sta se enca!+a de estudia! c/$o es ue el &!oceso educati*o aecta a los estudiantes" Est5 inte!esada' &o! ee$&lo' en las $ane!as de co$&!ende! la inteli+encia' en el desa!!ollo de $eo!es t0cnicas de ense4an-a en la co$&!ensi/n de la inte!acci/n ent!e estudiantes $aest!os" Ta$i0n cu!e la *alo!aci/n de ni4os de escuelas &!i$a!ias secunda!ias ue e3&e!i$entan &!ole$as acad0$icos o e$ocionales' as2 co$o el desa!!ollo de soluciones &a!a 0stos" La comprensión de nuestras redes sociales. Nin+uno de nosot!os *i*e aislado' todos o!$a$os &a!te de una co$&lea !ed de inte!!elaciones sociales" Estas !edes con ot!as &e!sonas con la sociedad en su conunto son el cent!o de estudio de $u di*e!sas clases de &sic/lo+os" La psicología social es el estudio de c/$o los &ensa$ientos' senti$ientos acciones de la +ente se *en aectados &o! los de$5s" Los &sic/lo+os sociales se concent!an en acto!es tan *a!iados co$o la a+!esi*idad ;u$ana' el ca!i4o el a$o!' la &e!suasi/n la cono!$idad a las no!$as" Po! ee$&lo' los &sic/lo+os sociales &!e+untan@ BLa ose!*aci/n de *iolencia tele*isada ;ace $5s a+!esi*a a las &e!sonas BCu5l es el &a&el de la at!acci/n 2sica &a!a ele+i! un c/nu+e ' BC/$o so$os inluidos &o! los *endedo!es La psicología industrial – organizacional se inte!esa &o! la &sicolo+2a del lu+a! de t!aao" T!ata es&ec2ica$ente de te$as tales co$o &!oducti*idad' satisacci/n en el t!aao to$a de decisiones" Una !a$a ue se !elaciona con la ante!io! es la de la psicología del consumidor, ue anali-a los ;5itos de co$&!a de la +ente los eectos ue tiene la &ulicidad en el co$&o!ta$iento del co$&!ado!" Un &sic/lo+o indust!ial F o!+ani-acional &od!2a ;ace! las si+uientes &!e+untas@ BC/$o se &uede inlui! a los t!aaado!es &a!a $eo!a! la calidad de los &!oductos ue +ene!an' en tanta ue un &sic/lo+o es&ecialista en co$&o!ta$iento del consu$ido! &od!2a o!$ula! la &!e+unta co!!es&ondiente@ Ben u0 $edida es !ele*ante la calidad del &!oducto &a!a las decisiones de co$&!a de un a!t2culo dete!$inado Po! 6lti$o' la psicología transcultural in*esti+a se$ean-as die!encias de unciona$iento &sicol/+ico e3istentes ent!e di*e!sos +!u&os 0tnicos cultu!as" Los &sic/lo+os ue se es&eciali-an en te$as t!anscultu!ales in*esti+an asuntos co$o el ue a continuaci/n se $enciona (S;ede! Sulli*an' 1)@ BEn u0 $edida las die!encias en el dese$&e4o acad0$ico se de!i*an de los acto!es a los ue indi*iduos
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de cultu!as distintas at!iuen sus 03itos !acasos en $ate!ia acad0$ica (un acto! ue &uede da! cuenta de las die!encias en !endi$iento acad0$ico e3istentes ent!e los estudiantes estadounidenses los a&oneses) BC/$o es ue las &!5cticas de c!ian-a' ue diie!en de $ane!a sustancial de una cultu!a a ot!a' aectan los *alo!es las actitudes ue las &e!sonas tend!5n cuando se con*ie!tan en adultos BPo! u0 las cultu!as *a!2an en su inte!&!etaci/n de lo ue constitue el at!acti*o 2sico Áreas emergentes" Cono!$e el ca$&o de la &sicolo+2a ;a $adu!ado' si+ui/ en au$ento el n6$e!o de 5!eas de es&eciali-aci/n (
E!L"#$%&'( )E L$ )&*E#S&)$)
L A DE%OGRA#ÍA DE LA DISCIPLINA Se busca: P!oeso! adunto &a!a una &eue4a uni*e!sidad o!ientada a las ;u$anidades" Pa!a dicta! cu!sos de int!oducci/n a la &sicolo+2a cu!sos de es&eciali-aci/n en las 5!eas de &sicolo+2a co+niti*a' &e!ce&ci/n a&!endi-ae" Se !euie!e un ue!te co$&!o$iso ;acia la ense4an-a de calidad aseso!2a acad0$ica a estudiantes" Los candidatos dee!5n &!esenta! e*idencia de su t!aao acad0$ico de su &!oducti*idad o &otencial de in*esti+aci/n" Se busca: Psic/lo+o indust!ial J o!+ani-acional &a!a aseso!2a" E$&!esa inte!nacional solicita &sic/lo+os &a!a t!aao de tie$&o co$&leto co$o aseso!es eecuti*os" Los candidatos dee!5n tene! ca&acidad &a!a estalece! rapport eecti*o con altos eecuti*os co$e!ciales a&oa! con soluciones &sicol/+ica$ente s/lidas' &!5cticas e inno*ado!as &a!a &!ole$as !elacionados con &e!sonas e$&!esas" Se busca: Psic/lo+o cl2nico" Se !euie!e ni*el de docto!ado' e3&e!iencia ;os&itala!ia' con licencia &a!a ee!ce!" Cl2nica +ene!al usca &sic/lo+o &a!a t!aaa! con ni4os adultos' ue condu-ca te!a&ia indi*idual de +!u&o' e*aluaciones &sicol/+icas' inte!*enciones en c!isis dise4o de &lanes de inte!*enci/n en un eui&o $ultidisci&lina!io" Es deseale ue ten+a a$&lia e3&e!iencia en &!ole$as de adicciones a 5!$acos" El lugar de trabajo de la psicología. Dada la di*e!sidad de &a&eles ue dese$&e4an los &sic/lo+os' no !esulta so!&!endente ue t!aaen en conte3tos $u di*e!sos" Son $uc;o los &sic/lo+os e$&leados &o! instituciones de educaci/n su&e!io! (IES) (uni*e!sidades' IES con &!o+!a$as te!$inales no te!$inales escuelas de $edicina) o ue t!aaan co$o &!oesionistas inde&endientes ue t!atan di!ecta$ente a sus clientes" El si+uiente 5$ito de e$&leo en i$&o!tancia son los ;os&itales' las cl2nicas' los cent!os co$unita!ios de salud $ental los cent!os de o!ientaci/n" Ot!os conte3tos incluen las o!+ani-aciones de se!*icios ;u$anita!ios' las instituciones de in*esti+aci/n aseso!2a' las e$&!esas co$e!ciales' la indust!ia (ODEER' 1Q)" #$or %&! 'e enc&entran tanto' 'icóloo' en el conte"to acad!mico* +a re'&e'ta e' %&e lo' tre' aele' rinciale' %&e de'emean en la 'ociedad roe'or, cient/ico roe'ional cl/nico 'e de'arrolla con ran nat&ralidad en dico ambiente. on m&ca rec&encia lo' roe'ore' de 'icolo/a tambi!n e'tn m& in4ol&crado' en labore' de in4e'tiación o en acti4idade' de 'er4icio a aciente'. Sin embaro, c&al%&iera %&e 'ea '& conte"to de traba5o, lo' 'icóloo' comarten el comromi'o de me5orar tanto la' 4ida' de lo' indi4id&o' en artic&lar como la de la 'ociedad en eneral ($eter'on, 16617 oie, 8att, 8e't aw9in', :'arnow, ;ar9man, Rame, S&re Son, 16637 Reinold, 166<).
Los psicólogos+ un retrato estadístico. B7a un &sic/lo+o &!o$edio Es &!oale ue no" Del $is$o $odo en ue los suca$&os de la &sicolo+2a est5n $u di*e!siicados' los ti&os de &e!sonas ue inte+!an el ca$&o ta$i0n son astante *a!iados" Al+unas estad2sticas de$o+!5icas 5sicas co$ien-an a !elata! la ;isto!ia" Po! ee$&lo' al!ededo! del 8: de los &sic/lo+os estadounidenses son ;o$!es un Q: $ue!es" Pe!o estas ci!as no son est5ticas@ &a!a el a4o 9::: se es&e!a ue estos &o!centaes sean $5s o $enos i+uales' se &!edice ue &a!a el 9:1: el n6$e!o de $ue!es en el ca$&o e3cede!5 al de ;o$!es (APA' 1H #ole!' 1)"
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Ade$5s' aunue la $ao!2a de los &sic/lo+os se encuent!a en Estados Unidos' el ca$&o se e3tiende astante $5s all5 de las !onte!as de este &a2s" Poco $5s de un te!cio de los M:: ::: &sic/lo+os ue e3isten se encuent!an en ot!as &a!tes del $undo (Rosen-ei+' 19)" Un &!ole$a de +!an &!eocu&aci/n &a!a los &sic/lo+os de Estados Unidos es la alta !elati*a de di*e!sidad en t0!$inos de !a-a o!i+en 0tnico ent!e ellos" De acue!do con las ci!as de encuestas !eco&iladas &o! la Asociaci/n Psicol/+ica A$e!icana' de auellos &sic/lo+os ue se identiican "a s2 $is$os &o! !a-a o!i+en 0tnico casi una uinta &a!te no !es&ondi/ esta &!e+unta la +!an $ao!2a son lancos" La disc!i$inaci/n ue e3isti/ un alta de est2$ulo &a!a ue las $ino!2as in+!esen en el ca$&o dio co$o !esultado una situaci/n en la ue $enos del 9 son ;is&anos' 1"8 a!oa$e!icanos' 1"9 asi5ticos :"M indios a$e!icanos" Aunue es $ao! el n6$e!o de &sic/lo+os no lancos ue en la actualidad toda*2a no se +!ad6an' las ci!as a6n son !e&!esentati*as de la &!o&o!ci/n de las $ino!2as en la sociedad en conunto" De ;ec;o' los inc!e$entos no se ;an $antenido a la &a! con el c!eci$iento cada *e- $ao! de las &olaciones $ino!ita!ias (APA' 1Q)" La su!e&!esentaci/n de las $ino!2as !aciales 0tnicas ent!e los &sic/lo+os es si+niicati*a &o! *a!ias !a-ones" P!i$e!a' el ca$&o de la &sicolo+2a &uede *e!se dis$inuido &o! la ca!encia de las &e!s&ecti*as talentos di*e!sos &!o&o!cionados &o! $ie$!os de +!u&os $ino!ita!ios" Ade$5s' los &sic/lo+os de estos 6lti$os +!u&os si!*en co$o $odelos "&a!a los $ie$!os de las co$unidades $ino!ita!ias" Su alta de !e&!esentaci/n dent!o de la &!oesi/n &uede disuadi! a $ie$!os adicionales de los +!u&os $ino!ita!ios de usca! ent!a! en el ca$&o (,in+' 1)" Po! 6lti$o' los $ie$!os de +!u&os $ino!ita!ios con !ecuencia &!eie!en !ecii! te!a&ia aseso!2a &sicol/+icas de te!a&eutas de su $is$a !a-a o +!u&o 0tnico" La escase- !elati*a de &sic/lo+os $ino!ita!ios &uede desalenta! &o! consi+uiente a al+unos $ie$!os de +!u&os $ino!ita!ios de usca! t!ata$iento" En consecuencia' tanto la Asociaci/n Psicol/+ica A$e!icana co$o instituciones de &os+!ado es&ec2icas usca con *i+o! inc!e$enta! la cantidad de &sic/lo+os d e +!u&os su!e&!esentados (Sue Sue' 1:H #ole!' 1H Alison' C!ao!d' Ec;e$endia' Roinson ,ne&&' 1Q)" La o!$aci/n de un &sic/lo+o BC/$o se o!$a un &sic/lo+o La !uta $5s co$6n es la!+a" La $ao!2a de los &sic/lo+os estadounidenses tienen +!ado de docto!ado en o!$a de P;"D" (docto!ado en iloso2a) o (con $enos !ecuencia) un Ps"D" (docto!ado en &sicolo+2a)" El P;"D" es un t2tulo de in*esti+aci/n' ue !euie!e una dise!taci/n asada en una in*esti+aci/n o!i+inal' $ient!as ue el Ps"D" es un t2tulo otenido &o! &sic/lo+os ue desean enoca!se en el t!ata$iento de t!asto!nos" Tanto el P;"D" co$o el Ps"D" !euie!en de cuat!o a cinco a4os de estudios des&u0s de ;ae! concluido el ni*el de &os+!ado (Ellis' 19)" Al+unos ca$&os de la &sicolo+2a i$&lican educaci/n $5s all5 del docto!ado" Po! ee$&lo' los &sic/lo+os cl2nicos con ni*el de docto!ado ue t!atan a &e!sonas con t!asto!nos &sicol/+icos' &o! lo +ene!al ;acen un a4o de inte!nado" Pueden otene! su licencia a t!a*0s de un co$it0 de ac!editaci/n" Aunue la $ao!2a de los &sic/lo+os estadounidenses tiene +!ado de docto!ado' no todos los ue t!aaan en el ca$&o de la &sicolo+2a lo &oseen" Al!ededo! de un te!cio tiene un +!ado de $aest!2a' el cual se otiene con un t!aao de dos o t!es
a4os des&u0s del &!e+!ado" Los Psic/lo+os con ni*el de $aest!2a &ueden i$&a!ti! ense4an-a' !eali-a! in*esti+aciones ao la su&e!*isi/n de un &sic/lo+o con ni*el de docto!ado' o t!aaa! en &!o+!a$as es&eciali-ados ue t!atan la adicci/n a 5!$acos o la inte!*enci/n en c!isis (APA' 1)" A6n as2' las o&o!tunidades &!oesionales son $5s li$itadas &a!a auellos con un +!ado de $aest!2a ue &a!a los &oseedo!es de un docto!ado" Estudia! un 5!ea de concent!aci/n en &sicolo+2a du!ante el &!e+!ado &!o&o!ciona' en Estados Unidos' una &!e&a!aci/n *aliosa &a!a una *a!iedad de ocu&aciones' aunue no &e!$ite el t!aao &!oesional en la disci&lina" Po! ee$&lo' $uc;as &e!sonas en el co$e!cio' ene!$e!2a' lees' t!aao social ot!as &!oesiones !e&o!tan ue esta clase de educaci/n ;a de$ost!ado se! in*aluale en sus ca!!e!as" P!oesionales ue no son &sic/lo+os ta$i0n t!atan &!ole$as &sicol/+icos' &e!o su ent!eteni$iento tiende a die!i! del de los es&ecialistas en esta disci&lina en o!$as si+niicati*as" Po! ee$&lo' aunue los &siuiat!as t!atan a &e!sonas con t!asto!nos &sicol/+icos' tienen t2tulos $0dicos la ca&acidad de !eceta! $edicinas" Ent!enados en un &!inci&i/ co$o $0dicos' a $enudo se enocan en las causas 2sicas de los t!asto!nos &sicol/+icos" En consecuencia' &ueden se! $5s &!o&ensos a e$&lea! t!ata$ientos ue i$&lican 5!$acos' en lu+a! de enoca!se en las causas &sicol/+icas" Ade$5s' las &e!sonas en ca$&os !elacionados' co$o t!aao social' conseo $at!i$onial consee!2a educati*a a $enudo t!atan con &!ole$as &sicol/+icos" Sin e$a!+o' su ent!eteni$iento di!ecto en esta disci&lina es $5s li$itado ue el alcan-ado &o! los &sic/lo+os"
(Nota aclaratoria: e'te doc&mento &e e"tra/do de &n te"to introd&ctorio a la 'icolo/a, or e'ta ra=ón, aarecen lo' di'tinto' camo' de la 'icolo/a de orma m& e'%&emtica, de'de &na 4i'ión 'inótica. :'imi'mo 'e le icieron a5&'te' a '& e'tr&ct&ra de ac&erdo a lo' ob5eti4o' de e'te c&r'o roed!&tico. $or >ltimo, 'e 'eala %&e, a&n%&e e"i'ten 'eme5an=a' en el traba5o %&e de'arrolla el 'icóloo de todo' lo' a/'e', tambi!n cada entidad o'ee '&' ec&liaridade'.)
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