ANALISIS DE LA APLICACIÓN DE LA WEB 2.0
ROSSI PAOLA RESTREPO ESCALANTE
UNIVERSIDAD DE SANTANDER RECURSOS DE TIC PARA LA ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE UDES CÚCUTA 2017
ANALISIS DE LA APLICACIÓN DE LA WEB 2.0
ROSSI PAOLA RESTREPO ESCALANTE
PRESENTADO A: JUAN CARLOS ESCOBAR ZUÑIGA MAGÍSTER EN EDUCACIÓN VIRTUAL
UNIVERSIDAD DE SANTANDER RECURSOS DE TIC PARA LA ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE UDES CÚCUTA 2017
ENCUESTA ANALISIS DE LA APLICACIÓN DE LA WEB 2.0 NOMBRE:_______________________DOCENTE
ESTUDIANTE
Para cada pregunta marque con una X, el número de la derecha que considere más acorde. NUNCA CRITERIO 1. ¿Conoce el concepto de la WEB 2.0? 2. ¿Usa las herramientas de la WEB 2.0, como una herramienta de clase? 3. ¿Interactúa con sus estudiantes y/o compañeros por medio de las herramientas de la WEB 2.0? 4. ¿En la resolución de tareas es necesario el uso de la WEB 2.0? 5. ¿Usa los videos en YouTube para afianzar alguna temática educativa? 6. ¿Usa la sala de sistemas en asignaturas diferentes a tecnología e informática? 7. ¿La institución educativa cuenta con la infraestructura necesaria para el uso de la WEB 2.0? 8. ¿Usa los blogs en clase? 9. ¿Elabora material multimedia en la WEB 2.0? 10. ¿Cree que la WEB 2.0 revoluciona la manera de enseñar?
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RARA VEZ 2
POCO ALGUNAS SIEMPRE VECES 3 4 5
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TABULACION Y ANALISIS DE RESULTADOS La muestra fueron 10 docentes y 20 estudiantes mezclados entre 3°-4°-5° primaria PREGUNTA # 1 ¿Conoce el concepto de la WEB 2.0? PREGUNTA 1
NUNCA RARA VEZ POCO ALGUNAS VECES SIEMPRE
PREGUNTA # 2 ¿Usa las herramientas de la WEB 2.0, como una herramienta de clase?
PREGUNTA 2
NUNCA RARA VEZ POCO ALGUNAS VECES SIEMPRE
PREGUNTA # 3 ¿Interactúa con sus estudiantes y/o compañeros por medio de las herramientas de la WEB 2.0? PREGUNTA 3
NUNCA RARA VEZ POCO ALGUNAS VECES SIEMPRE
PREGUNTA # 4 ¿En la resolución de tareas es necesario el uso de la WEB 2.0?
PREGUNTA 4
NUNCA RARA VEZ POCO ALGUNAS VECES SIEMPRE
PREGUNTA # 5 ¿Usa los videos en YouTube para afianzar alguna temática educativa? PREGUNTA 5
NUNCA RARA VEZ POCO ALGUNAS VECES SIEMPRE
PREGUNTA # 6 ¿Usa la sala de sistemas en asignaturas diferentes a tecnología e informática?
PREGUNTA 6
NUNCA RARA VEZ POCO ALGUNAS VECES SIEMPRE
PREGUNTA # 7 ¿La institución educativa cuenta con la infraestructura necesaria para el uso de la WEB 2.0? PREGUNTA 7
NUNCA RARA VEZ POCO ALGUNAS VECES SIEMPRE
PREGUNTA # 8 ¿Usa los blogs en clase?
PREGUNTA 8
NUNCA RARA VEZ POCO ALGUNAS VECES SIEMPRE
PREGUNTA # 9 Elabora material multimedia en la WEB 2.0? PREGUNTA 9
NUNCA RARA VEZ POCO ALGUNAS VECES SIEMPRE
PREGUNTA # 10 ¿Cree que la WEB 2.0 revoluciona la manera de enseñar?
PREGUNTA 10
NUNCA RARA VEZ POCO ALGUNAS VECES SIEMPRE
ANÁLISIS DE LA ENCUESTA.
Los resultados obtenidos de la encuesta muestran que si bien un buen grupo de los estudiantes y docentes han escuchado o conocen el concepto de la WEB 2.0, en pocos casos se usa dentro de un contexto escolar, los estudiantes y docentes no muestran que el uso de las herramientas que ofrece la WEB 2.0 hagan parte del proceso de enseñanza y aprendizaje. Dentro de la comunidad educativa, la comunicación se sigue realizando de manera convencionales, no se evidencia el uso de redes sociales. En cuanto a la resolución de tareas podemos decir que la mayor parte dela población se concentra, en que algunas veces o siempre se usa la Web 2.0 para el cumplimiento de los compromisos, demostrando que en este ITEM el uso de las herramientas de la WEB son fundamentales. De los resultados obtenidos de las preguntas 6-7-8 podemos inferir que aunque la institución educativa en un alto porcentaje cuenta con la infraestructura necesaria, es necesario que los docentes y estudiantes se motiven a usar herramientas como BLOGS y YouTube para el mejoramiento de la práctica docente.
De las preguntas 9 y 10 podemos concluir que aunque estudiantes y docentes conocen de la importancia de la WEB y como puede revolucionar el ámbito educativo, es necesario crear conciencia tanto en estudiantes como en los docentes de la importancia y de lo limitada que es nuestra enseñanza al no ajustarse a los cambios que la sociedad necesita.
CONCLUSIONES
La institución cuenta con la infraestructura necesaria y las conexiones a redes necesarias para implementar el uso de la WEB 2.0 en las aulas.
Además como sucede en muchas instituciones en nuestro país, el colegio tiene una gran cantidad de docentes que presentan una resistencia a los cambios que generan las TIC en los procesos de aprendizaje lo que limita los procesos. Los docentes han recibido capacitación sobre TIC pero no todos(as) aplican este conocimiento en los procesos educativos. Los docentes presentan debilidad en el uso educativo de Internet por que no proporcionan la respectiva web grafía de su área a los estudiantes, para facilitar el desarrollo de actividades de aprendizaje en el aula. Algunos docentes presentan desmotivación y temor por el uso de las TIC a nivel personal y profesional.
La implementación de la WEB 2.0 depende en gran medida de la actitud que el docente tome frente a la misma y la forma en que la involucre en el aula de clase.
ASPECTOS A CONOCER DE LA WEB 2.0
Web 2.0 es el estado actual de la tecnología en línea qué se caracteriza por una mayor interactividad y colaboración de los usuarios, una mayor conectividad de red y canales de comunicación mejorados. Una de las diferencias más significativas entre la Web 2.0 y la World Wide Web tradicional (WWW, conocida retroactivamente como Web 1.0) es una mayor colaboración entre los
usuarios de Internet, los proveedores de contenido y las empresas. Originalmente, los datos se publicaban en sitios Web y los usuarios simplemente veían o descargaban el contenido. Cada vez más, los usuarios tienen más información sobre la naturaleza y el alcance del contenido web y, en algunos casos, ejercen un control en tiempo real sobre el mismo. ELEMENTOS DE LA WEB 2.0
Wikis: Sitios web que permiten a los usuarios contribuir, colaborar y editar el contenido del sitio. Wikipedia es uno de los más antiguos y conocidos sitios basados en wiki. La creciente prevalencia de software como servicio (SaaS), aplicaciones web y cloud computing en lugar de programas y servicios instalados localmente. La informática móvil, también conocida como nómada, es la tendencia hacia la conexión de usuarios desde dondequiera que estén. Esta tendencia se ve favorecida por la proliferación de teléfonos inteligentes, tabletas y otros dispositivos móviles junto con redes Wi-Fi fácilmente accesibles. Mash-ups: páginas web o aplicaciones que integran elementos complementarios de dos o más fuentes. Redes sociales: La práctica de ampliar el número de contactos de negocios y / o sociales haciendo conexiones a través de individuos. Los sitios de redes sociales incluyen Facebook, Twitter, LinkedIn y Google+. Esfuerzos de colaboración basados en la capacidad de llegar a un gran número de participantes y sus recursos colectivos. Contenido generado por el usuario (UGC): La escritura, las imágenes, el contenido de audio y video, entre otras posibilidades, se ponen a disposición de los individuos que lo crean.
Comunicaciones unificadas (UC): La integración de múltiples formas de llamadas y funciones de gestión de mensajes multimedios / multimedia controladas por un usuario individual para fines comerciales y sociales. Curación social: El intercambio colaborativo de contenidos organizados alrededor de uno o más temas o temas particulares. Sitios de cución de contenido social incluyen Reddit, Digg, Pinterest e Instagram.
ELABORE UN PLAN PARA INCENTIVAR Y MOTIVAR EL USO DE LA WEB 2.0 EN EL AULA DE CLASES
Inicialmente se debe conformar un grupo de docentes que muestren fortaleza en el uso de las herramientas de la WEB 2.0
y realizar un plan de gestión, socializarlo
ante la
Comunidad Educativa para que con su apoyo se puedan lograr los propósitos y metas propuestos a corto, mediano y largo plazo. Además la incorporación de las TIC en los procesos institucionales implicados en las cuatro Áreas de Gestión. Ejecutar el Plan de Gestión haciendo partícipe a la comunidad educativa para que existan una mayor apropiación del mismo. Realizar un diagnóstico del uso y apropiación de la WEB de los directivos y maestros. Formación de Diseño de la propuesta de formación para directivos y maestros de todos los niveles Equipo de TICs. Directivos Docentes Docentes. Formación de directivos y maestro en uso pedagógico de las TIC y las herramientas de la WEB 2.0. PLAN DE ACCION (OBJETIVOS ) Reorganizar los procesos educativos institucionales en las cuatro áreas de gestión escolar, consolidando a las TIC como herramientas que nos permiten mejorar la formación inicial de maestros, la atención y comunicación con la comunidad educativa para ofrecer una educación de calidad, mayor cobertura, eficiencia y sostenibilidad Oportunidad de mejoramiento.
Incorporar las herramientas de la web 2.0 en cada una de las áreas de gestión para fortalecer los procesos institucionales, mejoramiento en los procesos de comunicación interna y externa Indicadores del resultado: agilidad y cobertura en la precisión de la comunicación a nivel institucional.
Para el logro de los anteriores objetivos se requiere: · ·
Realizar un diagnóstico de la situación de la institución educativa. Formar un equipo de docentes comprometidos con el uso de las tecnologías de la
información y la comunicación dentro del salón de clase. · ·
Capacitación a los docentes que muestran resistencia al uso de las Tics. Diseño de ambientes de aprendizaje para apoyar el proceso de formación de los
estudiantes Todo plan de acción requiere el seguimiento permanente de las actividades propuestas, por tanto para ·
Evaluar periódicamente para verificar el cumplimiento de objetivos, programas y
proyectos planteados.
BIBLIOGRAFIA Libro Electrónico Multimedial: Recursos de TIC para la Enseñanza y el Aprendizaje. Capítulo 3: Herramientas colaborativas. Robles P. Alberto (2004). Estrategias para el trabajo colaborativo en los cursos y talleres en línea. Comunidad formadores. Revista Comunidad e Formadores. 3. Red Escolar México. Recuperado de: Recuperado de http://whatis.techtarget.com/definition/Web-20-or-Web-2
