Kelas
: 4 Anggerik
Tarikh
: 13 April 2014 (Ahad)
Masa
: 11.45 pagi – 12.45 tengah hari
Bilangan murid
: 20 orang (10 lelaki, 10 perempuan)
Tema
: Sains Hayat
Unit
: 5. Proses Hidup Tumbuhan
Tajuk
: Gerak Balas Tumbuhan
Standard Kandungan ffffffffff
: 5.1 Mengetahui bahagian tumbuhan yang bergerak balas terhadap rangsangan.
Standard Pembelajaran dddccccccc ddddddddddddddddd
: 5.1.1 Mengenal pasti bahagian tumbuhan yang bergerak balas terhadap rangsangan dengan menjalankan penyiasatan iaitu : - Akar bergerak balas terhadap air - Akar bergerak balas terhadap graviti - Pucuk, daun dan bunga bergerak balas terhadap cahaya
ffffffffffff
- Daun bergerak balas terhadap sentuhan 5.1.2 Menjelaskan pemerhatian melalui lisan Objektif Pembelajaran
: Di akhir pembelajaran, murid boleh :-
Mengenal pasti bahagian tumbuhan yang bergerak balas terhadap rangsangan Pengetahuan sedia ada ddddddddddddd
: Murid mengetahui bahagian-bahagian tumbuhan seperti akar, daun, pucuk, bunga dan batang
Kemahiran Saintifik
:
KPS
: Meramal, memerhati, berkomunikasi, membuat infrens,
Kemahiran Berfikir
: Menyelesaikan masalah, menghubungkaitkan
Tabiat Berfikir
: Menggunakan semua deria yang ada
Sikap Saintifik dan Nilai Murni : Bekerjasama, Menyedari bahawa sains merupakan satu cara untuk memahami alam EMK
: Kreatif dan inovasi
Sumber P&P
: Buku teks, internet
BBM
: Buku teks, kad bergambar
Prosedur P&P
:
Fasa / Masa
Kandungan
Aktiviti P&P
Catatan
Orientasi
Organ-organ atau bahagian yang terdapat pada :
- Guru menampal dua keping gambar di papan hitam, iaitu gambar manusia dan gambar tumbuhan.
KPS : berkomunikasi
(5 minit)
- manusia (jantung, kaki, kepala, hati) - tumbuhan (akar, pucuk, daun, bunga)
- Murid mengaitkan kedua-dua gambar tersebut. - Guru menyatakan bahawa setiap organ/ bahagian badan manusia/tumbuhan ada fungsi masing-masing. - Guru kaitkan dengan tajuk pembelajaran pada hari ini.
KB : menghubung kaitkan Nilai : Menyedari bahawa sains merupakan satu cara untuk memahami alam BBM : kad bergambar
Pencetusan idea (10 minit)
Gerak balas tumbuhan terhadap rangsangan. 1. Cahaya 2. Air 3. Graviti 4. Sentuhan
Penstrukturan Gerak balas idea bahagian tumbuhan (20 minit) terhadap cahaya, air, gravity dan tumbuhan. Aktiviti 1 : Mengenal
- Murid disoal
Apakah keperluan asas tumbuhan? Bagaimana mereka bergerak untuk mendapatkan keperluan tersebut?
- Murid diterangkan bahawa terdapat 4 rangsangan yang akan menyebabkan gerak balas tumbuhan. 1. Guru menerangkan kepada murid apa yang akan berlaku untuk setiap aktiviti 1 hingga 4. 2. Murid menyalin nota daripada buku teks.
KPS : berkomunikasi Nilai : Menyedari bahawa sains merupakan satu cara untuk memahami alam
KPS : berkomunikasi Nilai : Bekerjasama, Menyedari bahawa sains merupakan satu cara untuk memahami alam
pasti gerak balas pucuk terhadap cahaya
BBM : buku teks
Aktiviti 2 : Mengenal pasti gerak balas akar kepada air Aktiviti 3 : Mengenal pasti gerak balas akar kepada graviti Aktiviti 4 : Mengenal pasti gerak balas daun terhadap sentuhan. Aplikasi idea (20 minit)
Aktiviti pengukuhan.
1. Murid dibahagikan kepada empat kumpulan.
KPS : berkomunikasi
Menjawab soalan dalam buku teks dan lembaran kerja.
2. Kumpulan 1 menjawab soalan untuk aktiviti satu dan begitulah seterusnya.
Nilai :
3. Setiap kumpulan diberi masa selama lima minit untuk menjawab soalan daripada buku teks. 4. Wakil setiap kumpulan datang ke hadapan untuk menulis jawapan masing-masing. 5. Guru dan murid membuat perbincangan bersama untuk mencari jawapan yang betul. 6. Murid menjawab lembaran kerja 7. Guru dan murid membuat perbincangan bersama untuk
Menyedari bahawa sains merupakan satu cara untuk memahami alam, bekerjasama, hormatmenghormati. BBM : Buku teks
mencari jawapan yang betul. Refleksi (5 minit)
Imbas kembali pelajaran yang telah dipelajari hari ini.
1. Murid diajukan beberapa soalan berkaitan pelajaran pada hari ini. 2. Guru membuat kesimpulan.
KPS : berkomunikasi
