RPH Pend. Khas Sains

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

NamaGuru : Edham Redza Bin Ahmad Foad Kelas

: PKBP 2

Subjek

: Sains, Sosial dan Alam Sekitar

Tarikh

: 22 Mac 2010

Masa Masa

: 11. 11.0 00 – 12 12..00 pm (60 (60 minit) nit)

Bil. Bil. Murid Murid

: 4 lelaki lelaki 2 perempuan perempuan

Tajuk ajuk

: Meny Menyiiasat sat Benda enda Hidup dup

Hari : Selasa

Jumlah Jumlah : 6 orang orang

Sukatan Pelajaran : 1. Hubungan manusia dengan alam sekeliling. 1.5.1 Manusia, haiwan dan tumbuhan. Kemahiran : Menganalisis tentang proses kitaran hidup haiwan. - proses kitaran hidup rama-rama. Penggabungjalinan Penggabungjalinan isi kandungan : Ilmu - Sains, Bahasa Inggeris, Pendidikan Islam Kemahiran berfikir - perbandingan, pertimbangan dan mengingat Teori kecerdasan pelbagai - verbal linguistik, kinestatik Hasil Pembelajaran : Di akhir pelajaran, pelajar dapat; i. menyebut satu persatu tentang kitaran hidup rama-rama menurut peringkat dengan betul. ii. menyusun kitaran hidup rama-rama mengikut urutan yang betul. Pengetahuan sedia ada : 1. Pelajar pernah melihat serangga seperti rama-rama, belalang dan lipas. 2. Pelajar telah mengetahui haiwan dalam kumpulan boleh beranak. Penerapan nilai-nilai murni : 1. Bersyukur dan mengagumi ciptaan Tuhan 2. Kesedaran menjaga kebersihan alam sekitar 3. Bekerjasama Unsur Terapi : 1. Terapi pertuturan 2. Terapi motor halus Resos/Bbm : 1. Video.

2. Carta. 3. Gambar. 4. Kad perkataan atau kad imbasan. 5. Bahan bantu mengajar multimedia. 6. Lagu. Langkah/ Jangkamasa

Aktiviti Pengajaran dan Pembelajaran

Guru menayangkan tayangan video kepada pelajar berkaitan dengan kitaran hidup rama-rama. 2. Semasa menonton tayangan video, guru bertanya soalan untuk mengaitkan tayangan video tersebut dengan pengetahuan umum mengenai rama-rama. 3. Guru dan pelajar bersoal jawab tentang tayangan video berkaitan dan mengaitkan dengan isi pelajaran hari ini. 1.

Set induksi 5 minit

Catatan/BBM

Bbm : bahan multimedia - laptop - lcd Terapi : pertuturan Penggabungjalin an: Bahasa Inggeris

1. Guru memaparkan carta kitaran hidup Bbm : rama-rama kepada pelajar. Carta Kad gambar KBK : mengenal pasti

Langkah 1 15 minit

Carta Kitaran hidup rama-rama. 2.

Guru menerangkan kepada pelajar tentang peringkat-peringkat kitaran hidup rama-rama mengikut urutan yang betul berdasarkan gambar iaitu; a. Peringkat pertama, telur. b. Peringkat kedua, larva. c. Peringkat ketiga, pupa. d. Peringkat keempat, rama-rama.

Penggabungjalin an: Sains Pend. Islam Nilai murni: Bersyukur dan mengagumi ciptaan Tuhan

1. Guru bersoaljawab dengan pelajar berdasarkan peringkat-peringkat yang terdapat dalam kitaran hidup ramarama. Contoh soalan adalah seperti berikut; Langkah 2 15 minit

a. "Ini peringkat ke berapa?". b. "Ini gambar apa?".

Cth soalan peringkat hidup rama-rama.

2. Pelajar menyebut semula nama-nama peringkat kitaran hidup rama-rama. (Pada pelajaran yang akan datang, guru akan lebih menerangkan mengenai ciriciri setiap kitaran). 1. Guru menunjukkan gambar dan meminta pelajar menyebut nama peringkat kitaran hidup rama-rama. Langkah 3 20 minit

2.

Pelajar membuat aktiviti pengukuhan menerusi bahan bantu mengajar multimedia yang telah disediakan.

3.

Guru mengedarkan lembaran kerja kepada murid.

Terapi motor halus

4. Murid cuba menyiapkan kerja dengan pengawasan guru.

Penutup 5 minit

1. Guru memaparkan lirik lagu ramarama melalui slaid kepada pelajar. 2. Guru memperdengarkan lagu berserta gerakan badan kepada pelajar yang mirip penerbangan rama-rama. 3. Pelajar menyanyikan lagu secara beramai-ramai sambil melakukan gerakan badan yang di bimbing oleh guru. 4. Guru dan pelajar sama-sama menyanyikan lagu tersebut berserta gerakan badan.

Lirik lagu ramarama.

Refleksi Guru : ...................................................................................................................... ...................................................................................................................... ............................................................

Catatan Guru Pemerhati : ...................................................................................................................... ...................................................................................................................... ............................................................