RPP abad 21

Implementasi Kecakapan Abad 21 dalam Penyusunan RPP

IMPLEMENTASI PENGEMBANGAN KECAKAPAN ABAD 21 DALAM PERENCANAAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

DIREKTORAT PEMBINAAN SMA DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN DAS AR DAN MENENGAH KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN 2017

@2017..  Dit.PSMA Ditjen.Pendidikan Dasa dan Menen!a" @2017

IMPL IMPLEMENTASI PENGEMBANGAN KECAKAPAN ABAD 21 DAL DAL AM PERENCANAAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) BAB I. PENDAHULUAN  A. Latar B!a"a#$ Dasa Pendidikan #asi$nal di Ind$nesia adala" Pancasila dan %ndan!&&%ndan! Dasa RI 'a"un 1()* yan! beaka pada kebudayaan ban!sa Ind$nesia+ sepeti yan! yan! dijelaskan dalam %ndan!&&undan! atau peatuan &&peatuan+ antaa anta a lain, 1-%ndan!&&%ndan! Dasa 1()*+ ab III Pasal ) yan! yan! menyatakan ba"/a+ Pendidika n dan Pen!ajaa n bedasaka n atas asa &&asas yan! yan! temaktub dalam Pancasila+ %ndan!&&%ndan! Dasa RI dan kebudayaan ban!sa Ind$nesia, 2- 'ap MPR #$m$ IIMPR1((3 tentan! 45# dalam dalam ab I6 ba!ian PendidikanPendidika n #asi$nal 8yan! beaka pada kebudayaa n ban!sa esi a dan bedasakan Pancasila dan %ndan!&&%ndan9  Ind$ Ind$nesia %ndan9  Dasa 1()*, dan 3Pendiidikan #asi$ %ndan!&&undan! RI #$ 20 'a"un 2003 tentan! Sistem Pend #asi$na nall bedasaka n Pancasila dan %ndan!&&%ndan! Dasa 1()*. :un!si dan 'ujuan Pendidika n #asi$nal dituan!kan dalam %% #$m$ 20 'a"un yan! bebunyiPendidikan nasi$nal be9un!si 2003 tentan! Sisdiknas pasal 3 yan! men!emban!kan kemampuan dan membentuk /atak seta peadaban ban!sa yan! yan! bematabat dalam an!k a mencedaskan ke"idupan ban!sa+ betujuan unt uk didi k a!a menjadi manusia yan! beima n uk bekemban!nya p$tensi peseta didik dan betak/a kepada 'u"an ;an! Ma"a
Sala" satu upaya dalam men!atasi pemasala"an tesebut adala" melalui pembelajaa n $le" !u u di dalam maupun di lua kelas. A!a !u u mema"ami ba!aimana men!implementasikan kecakapa n Abad 21 dalam pembelajaan+

maka Diekt$at Pembinaan SMA menyusun naska"  M$del Implementasi Kecakapan Abad 21 dalam Pembelajaan yan! dapat dijadikan seba!ai ujukan.

B. T%&%a# 1. Menin!katkan /atak dan p$9esi$nalisme !uu untuk memenu"i tuntutan pen!emban!ankecakapan Abad 21 2. Menin!katkank$mpetensi dan kineja !uu dalam dalam meencanakan dan men!el$la pembelajaan yan! mendidik+ dan mem9asitasi peseta didik men!uasai kecakapan "idup abad 21 C. Sa'ara# 4uu+ k epala sek $la"+ pen!a/as+ dan penyelen!!aa pendidikan lainnya. D. Ha'! a#$ *+ara,"a# 1. Men!uatnya /atak dan p$9esi$nalisme !uu unt uk memenu"i tuntuta n pen!emban!ankecakapankaakteabad 21. 2. Menin!katnyak$mpetensi dan kineja !uu dalam men!el$la pembelajaa n yan! mendidik+ dan mem9asitasi peset a didik dalam men!uasai kaaktekecakapa n abad 21. E.

La#*a'a# H%"%1. Pemendikbud #$m$ 103 'a"un 201* 'entan! Pembelajaa n Pendidikan Dasa dan Pendidikan Menen!a". 2. Pemendikbud #$m$ 21 'a"un 201> 'entan! Standa Isi Pendidika n Dasa dan Menen!a" 3. Pemendikbud #$m$ 22 'a"un 201> 'entan! Standa P$ses Pendidikan Dasa dan Pendidikan Menen!a". ). Pemendikbu d #$m$ 23 'a"u n 201> 'entan! Standa Penilaian Pendidikan Dasa dan Pendidikan Menen!a". *. Pemendikbud #$m$ 2) 'a"un 201>'entan! K$mpetensi Inti dan K$mpetensi Dasa Pelajaan Pada Pendidikan Dasa dan Pendidikan Menen!a".

BAB II. PEMBEL AJ ARAN ABAD 21 Pendidika n meupaka n suatu kebutu"an yan! san!at dipelukan $le" semua manusia di seluu" dunia. Sepeti dijelaskan dalam ab I+ secaa ilmu pen!eta"uan Ind$nesia meupakan ne!aa bekemban! yan! masi" tetin!!al dai ne!aa bekemban! lainnya. Meskipun demikian+ pendidikan di Ind$nesia memiliki kelebi"an dibandin! ne!aa&&ne!aa t esebut  atau ne!aa maju lainnya den!an dasa pendidikan Pancasila dan %%D 1()* yan! beaka pada budaya ban!sa yan! men!edepankan kaakte yan! san!at dipelukan dalam men!"adapi tantan!an Abad 21. Pembelajaan Abad 21 meupakan pembelajaan yan! men!inte!asikan kemampua n liteasi+ kecakapan pen!eta"uan+ keteampila n dan sikap+ set a pen!uasaan te"ada p tekn$l$!i. ?iteasi menjadi ba!ian tepentin! dalam sebua" p$ses pembelajaan+ peset a didik yan! dapat melaksanakan ke!iatan liteasi den!an maksimal t entunya akan mendapatkan pen!alaman belaja lebi" dibandin! den!an peseta didik lainnya. Pembelajaa n akan meletakkan dasa dan k$mpetensi+ pen!ukuan k$mpetensi den!an uuta n ?@'S menuju 5@'S. P$ses pembelajaan akan dimulai dai suatu "al yan! muda " menuju "al yan! sulit. Den!an e=aluasi ?@'S akan menjadi tan!!a ba!i peseta didik unt uk menin!katka n k$mpetensi menuju sese$an! yan! memiliki p$la piki kitis. Sese$an! yan! memiliki kemampuan bepiki kitis + keati9+ k$lab$asi dan mam pu bek$munikasi den!an baik akan menin!kat pula kaakt enya+ se"in!!a keilmua n dan k$mpetensi yan! dikuasainya akan menjadikannya memiliki sikapkaakte yan! betan!!un!ja/ab+ bekeja keas+ juju dalam ke"idupannya. Se$an! peseta didik yan! men!alami p$ses pembelajaan den!an melaksanaka n akti=itas liteasi pembelajaa n dan !uu membeikan pen!uatan kaakte dalam p$ses pembelajaan den!an uutan k$mpetensi dai ?@'S menuju k$mpetensi 5@'S akan men!"asilka n lulusan yan! memilik i kaakt e dan k $mpet ensi. P$ses tesebut dapat di!ambakan sepeti pada !amba 1 beikut.

4amba 1 ?an!ka" Paktis Pembelajaan ?@'S menuju 5@'S

Ktra#$a# Ga-ar / 1. Pembelajaan dalam Kuikulum 2013 betujua n men!emban!ka n bakat+ minat+ dan p$tensi peseta didik a!a bekaakte+ k$mpeten dan liteat. %ntuk  mencapai "asil tesebut  dipelukan pen!alaman belaja yan! be=aiasi mulai dai yan! sede"ana sampai pen!alaman belaja yan! besi9 at k $mplek s.

Dalam ke!iatan tesebut !uu "aus melaksanaka n pembelajaan dan penilaian yan! ele=an den!an kaakt eist ik pembelajaan abad 21. 2. Pembelajaan dalam setiap mata pelajaan tekait den!an k$mpetensi dan k$nt eks yan! "aus memacu peseta didik unt uk memiliki ket ampilan bepiki dai yan! sede"ana 8?@'S- menuju p$ses bepiki tin!kat tin!!i 85@'S-. 3. Ke!iatan pembelajaa n tesebut tidak dapat sekali!us dilaksanakan+ tetapi sedikit demi sedikit ada peuba"an. Dai kapasitas ?@'S yan! banyak sedikit demi sedikit dikuan!i dan menamba" kapasitas 5@'S+ se"in!!a pada ak"in ya kapasitas 5@'S menjadi kaakte peseta didik. ). Melalui pembelajaan tesebut pada ak"inya dapat men!a"asilkan lulusan yan! bekaakte+ k$mpeten dan liteat untuk siap men"adapai tantan!an Abad 21.  A. P!ar P#**"a# Pila pendidikan meupaka n s$k$ !uu pendidikan. %nesc$ membeika n empat pila pendidikan yan! tedii atas Learning t o know, learning t o do, learning to be, dan learning to live together in  peace. 'etapi untuk  mencapai 'ujuan Pendidikan #asinal+ tidak  cukup den!an emapt pila tesebut+ maka dalam pendidikan di Ind$nesia ditamba " den!an den!an pila pendidikan elaja unt uk mempekuat keimanan+ ketak/aan+ dan ak"lak mulia. eikutuaian masin!&&masin! pila pendidikan tesebut. 1. B!a&ar %#t%" -#0ar ta+%(learnin g t o know ) elaja untuk mencai ta"u tekait den!an caa mendapatkan pen!eta"uan melaluipen!!unaan media atau alat yan! ada. Media bisa beupa buku+ $an!+ intenet+ dan tekn$l$!i yan! lainya. Implementasinya unt uk mencai ta"u tesebut di Ind$nesia suda" bejalan melalui p$ses belaja membaca+ men!"a9 al+ dan menden!akan+ baik yan! tejadi di dalam kelas maupun dalam ke"idupan se"ai&&"ai. 2. B!a&ar %#t%" -#$r&a"a# (learnin g t o d o) elaja untuk melakukan atau bekaya+ "al ini tidak  telepas dai belaja men!eta"ui kaena pebuata n tidak telepas dai ilmu pen!eta"uan.elaja untuk  melakukan atau bekaya meupakan upaya untuk  senant iasa melakukan dan belati" keteampilan untuk  kep$9esi$nala n dalam bekeja.'ekait den!an pembelajaan didalam kelas+ mak a belaja untuk  men!ejakan ini san!at  dipelukan lati"an k et eampilan ba!aimana peseta didik dapat men!!unakan pen!eta"ua n tentan! k$nsep atau pinsip mat a pelajaan tetentu dalam mat a pelajaan lainnya atau dalam ke"idupannya se"ai&&"ai.Den!an demikian peseta didik memiliki pen!eta"ua n dan ket ampilan yan! dapat mempen!au"i ke"idupannya dalam mennetuka n pili"a n keja yan! ada di masyaakat.

. B!a&ar %#t%" -#&a* (learnin g t o be) elaja untuk menjadi atau bekemban! utu"+ belaja unt uk menjadi atau bekemban! secaa utu" bekaita n den!an tuntuta n ke"idupa n yan! semakin k$mpleks se"in!!a dibutu"kan suatu kaakte  pada dii indi=idu.elaja menjadi pibadi yan! bekemban! secaa $pt imal yan! memiliki kesesuaian dan it u k eseimban!an pada kepibadianya baik m$al+ intelektual+ em$si+ spiitual+ maupun s$sial. Se"in!!a dalam pembelajaan+ !uu memiliki ke/ajiban untuk men!emban!kan p$tensi peseta sesuai den!an bakat dan minatnya a!a peseta didik tesebut dapat menentuka n pili"annya+ telepas dai siapa dan apa pekejaanya+ tetapi yan! pent in! adala" dia menjadi s$s$k yan! pibadi memilik i k eun!!ulan. . B!a&ar %#t%" r+*%,a# r'a-a *a!a- "*a-aa# (learning to live together in peace). elaja "idup besama ini san!at pentin!+ kaena masyaakat  yan! bea!am+ baik dili"at dai lata belakan!+ suku+ as+ a!ama+ etnik+ atau pendidikan. Pada pembelajaan+ peseta didik "aus mema"ami ba"/a kebea!ama n tesebut bukan unt uk dibeda &&bedakan+ akan tetapi dipa"amkan ba"/a kebea!aman tesebut te!abun! dalam suatu lin!kun!a n masyaakat. @le " kaena itu salin! membantu dan men!"a!ai satu den!an   yan! lainya san!at dipeluka n a!a tecipta masyaakat yan! tetib dan aman+ se"in!!a setiap indi=idu dapat belaja dan "idup dalam kebesamaan dan kedamaian. 3. B!a&ar %#t%" --,r"%at  "-a#a#4 "ta"5aa#4 *a# a"+!a"-%!a. Pila yan! ini "anya tedapat dalam secaa tesiat dalam pendidikan di Ind$nesia sesuai den!an %ndan!&&%ndan! #$m$ 20 ta"un 2003 tentan! Sisdiknas yan! menyatakan ba"/a sala" satu 'ujuan Pendidikan #asi$nal betujuan unt uk bekemban!nya p$tensi peseta didik a!a menjadi manusia yan! beiman dan betak/a kepada 'u"an ;an! Ma"a
d i p e  l u k  a n

d a l a m

m e m p e  s i a p k  a n

p e s e  t  a

d i d i k 

d a l a m

men!"adapi tantan!an !l$bal.

Pada ba!ia n ini akan diba"as masin!&&masin! kecakapan tesebut seba!ai beikut. 1. Ka"a,a# Br,"r Krt' *a# P-a+a# Ma'a!a+ (Critical Thinking and Probl em  S olvin g  Ski ll  epiki kitis besi9at mandii+ bedisiplin dii+ dim$nit$ dii+ mempebaiki p$ses bepiki sendii. 5al itu dipandan! seba!ai aset  pent in! t estanda dai caa keja dan caa bepiki dalam paktek. 5al itu memelukan k$munikasi e9ekti9 dan pemeca"an masala" dan ju!a k$mitme n unt uk men!atasi sikap e!$sentis dan s$si$sentis ba/aan 8Paul and =iii -.

epiki kitis menuut eye 81(B*- adala" 7 epiki  kitis adala" kemampua n 1- menentuka n kedibilitas suat u sumbe+ 2- membedakan antaa yan! ele=an dai yan! tidak ele=an+ 3- membedakan 9akta dai penilaian+ )- men!identiCikasi dan men!e=aluasi asumsi yan! tidak  teucapkan+ *- men!identiCikasi bias yan! ada+ >- men!identiCikasi sudut  pandan!+ dan 7- men!e=aluasi bukti yan! dita/aka n untuk mendukun! pen!akuan. Masi" banyak paa a"li yan! membeika n pen!etian atau deCinisi bepiki kitis ini+ tetapi dalam ba"asan ini akan disajika n "asil meamu seba!ai beikut. a. Men!!unakan beba!ai t ipe pemikianpenalaan atau alasan+ baik indukt i9 maupun dedukt i9 den!an tepat dan sesuai situasi. b. Mema"ami int ek $nek si antaa satu k$nsep den!an k$nsep yan! lain dalam suatu mata pelajaan+ dan ket ekaitan anta k$nsep antaa suatu mata pelajaan den!an mata pelajaan lainnya. c. Melakukan penilaian dan menentuka n keputusa n secaa e9ekti9 dalam men!$la" data dan men!!unakan a!umen. d. Men!uji "asil dan memban!un k$neksi antaa in9$masi dan a!umen. e. Men!$la" dan men!intepetasi in9$masi yan! dipe$le" melalui simpulan a/al dan men!ujinya le/at analisis tebaik. 9. Membuat s$lusi dai beba!ai bemasala"an n$n &&ut in+ baik den!an caa yan! umum+ maupun den!an caanya sendii. !. Men!!unakan kemampua n yan! dimilikinya unt uk beusa"a menyelesaikan pemasala"an ". Menyusun dan men!un!kapkan+ men!analisa+ dan menyelesaika n suatu masala". 2. Ka"a,a# Br"6-%#"a' (Communic at ion Ski ll  s) K$munikasi meupakan p$ses tansmisi in9$masi+ !a!asan+ em$si+ seta keteampila n den!an men!!unakan simb$l &&simb$l+ kata &&kata+ !amba+ !a9is+ an!ka+ dsb. Raym$nd R$ss 81((>men!atakan ba"/a K$munikasi adala" p$ses meny$ti+ memili"+ dan pen!iiman simb$l&&simb$l sedemikian upa a!a  membantu penden!a memban!kitkan esp$ns makna dai pemikian yan! seupa den!an yan! dimaksudka n $le " k$munikat$.

Kecakapan k$munikasi dalam p$ses pembelajaan antaa lain seba!ai beikut. a. Mema"ami+ men!el$la+ dan menciptakan k$munikasi yan! e9ekt i9  dalam beba!ai bentuk dan isi secaa lisan+ tulisan+ dan multimedia 8ICT Liter ac y -. b. Men!!unakan kemampuan untuk men!utaakan ide &&idenya+ baik itu pada saat bediskusi+ di dalam dan di lua kelas+ maupun tetuan! pada tulisan. c. Men!!unakan ba"asa lisan yan! sesuai k$nt en dan k$nteks pembicaaan den!an la/an bicaa atau yan! diajak bek$munikasi. d. Selain itu dalam k$munikasi lisan dipelukan ju!a sikap untuk dapat  menden!akan+ dan men!"a!ai pendapat $an! lain + selain pen!eta"ua n tekai t k$nten dan k$nteks pembicaaan. e. Men!!unakan alu piki yan! l$!is+ testuktu sesuai den!an kaida" yan! belaku. 9. Dalam Abad 21 k$munikasi tidak tebatas "anya pada satu ba"asa+ tetapi kemun!kinan multi &&ba"asa.

d Innov at ion) . Kratta'*a# I#68a' (Creat ivi t y an   Creativity is the achievement of something remark abl e and  new, something which transforms and changes a  iel d of endeavor in a signiicant  way  . . . the kinds of things that people do that  change the world . 81(7>4uil9$d men!emukakan k eatiCitas adala" caa&&caa bepiki yan! di=e!en+ bepiki yan! p$dukti9+ bedaya cipta bepiki "euistik dan bepiki lateal.

ebeapa kecakapan tekait keatiCitas yan! dapat dikemban!ka n dalam pembelajaan antaa lain seba!ai beikut. a. Memiliki kemampuan dalam men!emban!kan+ melaksanakan+ dan menyampaikan !a!asan &&!a!asan bau secaa lisan atau tulisan. b. esikap tebuka dan esp$nsi9 te"adap pespekti9 bau dan bebeda. c. Mampu men!emukaka n ide &&ide keat i9 secaa k$nseptual dan paktikal. d. Men!!unakan k$nsep&&k$nsep atau pen!eta"uannya dalam situasi bau dan bebeda+ baik dalam mata pelajaan tekait+ anta mata pelajaan+ maupun dalam pes$alan k$ntekstual. e. Men!!unakan k e!a!alan seba!ai /a"ana pembelajaan. 9. Memiliki kemampuan dalam menciptaka n keba"aua n bedasaka n pen!eta"ua n a/al yan! dimiliki. !. Mampu beadaptasi dalam situasi bau dan membeikan k$ntibusi p$siti9 t e"ada p lin!kun!an.

. K6!a6ra' (C6!!a6rat 6#) K$lab$asi dalam p$ses pembelajaan meupakan suatu bentuk kejasama den!an satu sama lain salin! membantu dan melen!kapi untuk  melakukan tu!as &&tu!as tetentu a!a dipe$le" suatu tujuan yan! t ela" dit entukan.

Kecakapan tekait den!an k$lab$asi dalam pembelajaan antaa lain seba!ai beikut. a. Memiliki kemampuan dalam kejasama bekel$mp$k  b. eadaptasi dalam beba!ai pean dan tan!!un!ja/ab+ bekeja secaa p$dukti9 den!an yan! lain. c. Memiliki empati dan men!"$mati pespekti9 bebeda. d. Mampu bek$mp$mi den!an an!!$ta yan! lain dalam kel$mp$k demi tecapainya tujuan yan!btela" ditetapkan. C. Ka"a,a# H*%, *a!a- r"arr Sala" satu kaakteisti k pembelajaan dalam Kuikulum 2013 adala" "aus dapat  men!aa"kan peseta didik untuk mema"ami p$tensi+ minat dan bakatnya dalam an!ka pen!emban!an kai+ baik di jenjan! pendidikan yan! lebi" tin!!i maupun kai di masyaakat. @le " sebab itu+ maka peseta didik "aus dipesiapkanka n unt uk memiliki kecakapan &&kecakapan yan! sesuai den!an tutntuta n pekejaan di Abad 21 antaa lain seba!ai beikut. 1. Memiliki sikap dan kemampuan untuk menjadi pemimpin dan menjadi yan! tedepan dalam beinisiati9 demi men!"asilkan beba!ai te$b$san&&te$b$san 8Leader ship-. Memiliki sikap betan!!un! ja/ab te"adap seluu" pebuatan yan! 2. dilakukan seba!ai se$an! indi=idu mandii 8Pes$nal Resp$nsibility-. 3. Men!"a!ai dan menjunjun! tin!!i pelaksanaan etika dalam menjalankan ke"idupa n s$sial besama 8
2.

Menin!katkan dan men!emban!kan kualiCikasi akademik dan k$mpetensi secaa bekelanjutan sejalan den!an pekemban!an ilmu pen!eta"uan+ tekn$l$!i+ dan seni. 3. etindak $bjekti9 dan tidak diskiminati9 atas dasa petimban!a n jenis kelamin+ a!ama+ suku+ dan k$ndisi Cisik tetentu+ atau lata belakan! kelua!a+ dan status s$sial ek$n$mi peseta didik dalam pembelajaan. ). Menjunjun! tin!!i peatuan peundan!&&undan!an+ "ukum+ dan k$de etik !uu+ set a nilai &&nilai a!ama dan et ika. *. Memeli"aa dan memupuk pesatuan dan k esatuan ban!sa. K$mpetensi p$9esi$nal !uu tesebut di atas+ san!at sesuai den!an tuntutan !uu pada pembelajaan Abad 21 yan! "aus memiliki kecakapan antaa lain seba!ai beikut. 1. Mampu meancan! dan men!emban!kan pen!alaman belaja dan penilaian secaa manual dan di!ital den!an men!inte!asikan beba!ai alat dan sumbe belaja yan! ele=a n unt uk mend$$n! peseta didik a!a memiliki keteampila n bepiki lebi" tin!!i dan lebi" kati9. 2. Mampu mem9asilitasi dan men!inspiasi belaja dan keatiCitas peseta didik sesuai kaakte  kacakapan yan! dipelukan 8)K  )E-+ yan! dapat  dilaksanakan antaa lain den!an melibatkan peset a didik dalam men!!ali int ek$nek si antaa pen!eta"uan yan! dipe$le"nya den!an isu dunia nyat a 8eal /$ld-+ temasuk dalam pen!!unaan tekn$l$!i. 3. Meancan! dan menyediaka n alat e=aluasi yan! be=aiasi sesuai tuntutan k$mpet ensi+ dan men!$la"nya se"in!!a dapat membeikan in9$masi yan! be!una ba!i peseta didik maupun pembelajaan secaa umum. 4. Menjadi m$del caa belaja dan bekeja antaa lain den!an menunjukkan kema"ian  dalam sistem tekn$l$!i dan mentans9e pen!eta"uan ke tekn$l$!i dan situasi yan! bau+ dan bek$lab$asi den!an peseta didik + teman seja/at+ dan k$munitas dalam men!!unakan beba!ai alat dan sumbe yan! ele=an unt uk mend$$n! kebe"asilan dan in$=asi + temasuk   pen!!unaan tekn$l$!i. 5. epatisipasi  dalam pen!emban!an dan kepemimpinan p$9essi$nal antaa lain den!an bepatisipasi dalam masyaakat l$ka l dan !l$bal untuk  menin!katkan pembelajaan + dan menunjukkan kepemimpinan melalui patisipasi dalam pen!ambila n keputusa n besama dan pen!!abun!an k$munitas+ seta bek$ntibusi te"adap e9ektiCitas dan pemba"auan dii tekait den!an p$9esi !uu baik di sek $la" maupun dalam masyaakat. E. Kara"tr't" P-!a&ara# Pembelajaan Abad 21 meupaka n pembelajaan yan! "aus mempesiapka n !eneasi Abad 21 den!an kemajuan 'ekn$l$!i In9$masi dan K$munikasi 8'IK atau IE'yan! bekemban! be!itu cepat. Pekemban!an 'ekn$l$!i tesebut  mempen!au"i beba!ai aspek  ke"idupan temasuk  pada p$ses pembelajaan. @le" sebab itu Kuikulum 2013 teus dipebaiki sesuai den!an tuntutan kemajuan 'IK tetapi "aus tetap men!aka pada budaya ban!sa seba!aimana tecantum dalam Pancasila dan %%D RI 'a"un 1()*. Pembelajaan dalam Kuikulum 2013 meupakan pembelajaan bebasis akt i=itas yan! membeikan kesempata n kepada peseta didik unt uk men!emban!ka n p$tensi+ minat+ dan bakatnya+ temasuk dalam pen!uasaan te"adap 'IK + k"ususnya c$mpute. Sejalan den!an kaateistik pembelajaan dalam Kuikulum 2013 sepeti yan! tetuan! dalam Pemendikbud #$m$ 103 'a"un 201*+ maka kaak teistik  pembelajaan Abad 21 dapat dijabaka n antaa lain seba!ai beikut. 1. epusat pada peseta didik, !uu "aus lebi" banyak menden!akan sis/anya salin! beinteaksi+ bea!umen+ bedebat+ dan bek$lab$asi. :un!si !uu dai pen!aja beuba" den!an sendiinya menjadi 9asilitat$

ba!

2.

3.

). *.

>.

7.

B.

peseta didik. Mekanisme pembelajaan "aus tedapat inteaksi multi &&aa" yan! cukup dalam beba!ai bentuk k$munikasi set a men!!unakan beba!ai sumbe belaja yan! k$ntekstual sesaui den!an matei pembelajaan . 4uu "aus beusa"a menciptakan pembelajaan melalui beba!ai pendekatan atau met$de atau m$del pembelajaan+ temasuk pen!!unaan 'IK. Peseta didik disaankan unt uk lebi" lebi" akti 9 den!an caa membeikan beba!ai petanyaan dan melakuka n penyelidikan+ seta menuan!ka n ide && ide+ baik lisan+ tulisan+ dan pebuatan. Ke!iatan pembelajaa n yan! dikemban!ka n "aus dapat mem9asilitasi peseta didik untuk dapat bekejasama anta sesamanya 8k$lab$ati9  dan k$$peati9-. Semua k$mpetensi 8KI &&1+ KI&&2+ KI&&3+ dan KI &&)- "aus dibelajaka n secaa teinte!asi dalam suatu mata pelajaan+ se"in!!a peseta didik memiliki k$mpet ensi yan! utu". Pembelajaa n "aus mempe"atika n kaakteistik tiap indi=idu den!an kuinikannya masin! &&masin!+ se"in!!a dalam peencana pembelajaan "aus suda" dip$!amkan pelayanan untuk peseta didik den!an kaakt eistik  masin! &&masin! 8n$mal+ emedial+ dan pen!ayaan-. 4uu "aus dapat mem$ti=asi peseta didik untuk mema"ami int ek $nek si anta k$nsep+ baik dalam mat a pelajaann ya dan anta mat a pelajaan+ set a aplikasin ya dalam dunia nyata. Sesuai den!an kaakte pendidikan Abad 21 8)K atau )E-+ maka pembelajaan yan! dikemban!kan "aus dapat mend$$n! peset a didik untuk  men!emban!kan kemampuan bepiki lebi" tin!!i 8Higher Order Think ing Skills " HOTS -.

BAB III. IMPLEMENTASI PENGEMBANGAN KECAKAPAN ABAD 21 DAL AM PERENCANAAN PEL AKSANAAN PEMBEL AJARAN (RPP)

Sepeti peencanaan pembelajaan pada umumnya+ pembelajaan Abad 21 ju!a diencanaka n dai a/al dimulai den!an men!analisis K$mpetensi sampai menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaan atau RPP 8li"at #aska" Pen!emban!an RPP-. Kaakte kecakapan Abad 21 dapat dikemban!kan sesuai den!an kaakteistik KD dan matei yan! akan diba"as. @le" sebab itu dalam meencanakan pembelajaan yan! men!inte!asikan kaakte kecakapan Abad 21+ dapat di!unakan lan!ka" &&lan!ka" sepet i tampak pada !amba beikut.

4K  Berpikir Kritis dan Pemecahan Masalah

KD

Komunikasi

Kreatifitas dan Inovasi

Materi Pembelajaran

Kolaborasi

HOTS

Tujuan Pembelajaran dan IPK

Kegiatan Pembelajaran dan Penilaian

A.

Menentukan jenis kecakapa n yan! akan dikemban!aka n sesuai den!an K$mpet ensi Dasa 8mun!kin 9$cus+ tidak pada k eempat &&empatnya+ misalnya bepiki kitis dan p$blem s$l=in!+ atau k$lab$asi-. E$nt$" K$mpet ensi Dasa dalam mat a pelajaan Mat emat ika.

K D 3.1 Mengintepretasi persamaan dan pertidaksamaan nilai mutlak dari bentuk linear  satu variabel dengan persamaan dan pertidaksamaan linear Aljabar lainnya. K  D 4.1Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan persamaan dan  pertidaksamaan nilai mutlak dari bentuk linear satu variable

Men!intepetasi dan menyelesaikan masala" meupaka n sala" satu kemampua n dalam kecakapa n bepiki kitis dan pemeca"an masala".Den!an demikian+ maka tekai t den!an k$mpetensi dasa tesebut dalam pembelajaan+ !uu "aus men!emban!kan kaakte kecakapa n bepiki kitis dan pemeca"a n masala".Kecakapan ini ju!a meupakan sala" satu keteampilan dalam bepiki lebi" t in!!i 8Higher Order Thinking Skills atau HOTS -

Implementasi Kecakapan Abad 21 dalam Penyusunan RPP

B. Meumuskan tujuan pembelajaan a!a cukup jelas dalam menunjukka n kecakapa n yan! "aus dimiliki peseta didik. E$nt$" 'ujuan Pembelajaa n dalam mata pelajaa n Matematika.

Melalui  pendekatan saintiik dengan menggunakan met!de mind mapping  peserta didik dapat mengintepretasi  persamaan dan pertidaksamaan nilai mutlak dari  bentuk linear satu variabel dengan persamaan dan pertidaksamaan linear Aljabar" dan dapat menyelesaikan masalah yang berkaitan" dengan rasa ingin tahu" pantang menyerah" serta dapat bekerjasama.

'ujuan pembelajaan di atas men!isayaatka n ba"/a ada bebeapa kaakt e kecakapa n yan! akan dikemban!ka n !uu dalam pembelajaan+ yait u r,"r "rt' + "rat9ta' + dan "6!a6ra'. Selain itu+ tujuan pembelajaan ini ju!a betujua n unt uk men!uatka n pila pendidikan yan! bekaita n den!an belaja +*%, r'a-a + dan ,##$"ata# a"+!a" -%!a  yaitu salin! men!"a!ai dan men!"$mat i anta sesama. #. Men!emban!kan IPK a!a dapat mencapai KD 8?i"at #aska" Pen!emban!an RPP dan dapat men!emban!ka n kaakte kecakapa n bepiki kitis dan pemeca"an masala" E$nt $" IPK dalam mata pelajaan Matematika.

nilai mutlak bentuk linear satu variabel 3.1. F Menyelesaikan pertidaksam aan dengan pertidaksamaan linear aljabar lainnya. ).1. FMembuat m$del matematika dai pemasala"an k$ntekstual bekaitan den!an pesamaan atau petidaksamaan nilai mutlak bentuk linea satu =aiabel ).1. F Menyelesaikan masala " yan! bekaitan den!an pesamaan nilai mutlak dari bentuk linear satu variabel

D. Men!emban!kan matei pembelajaan yan! ele=an. Matei dikemban!kan sesuai den!an kaakteistik KD yan! mencakup matei yan! besi9at  9actual+ k$nseptual+ p$cedual+ dan metak$!niti9 8li"at #aska" Pen!emban!a n RPP-.Mat ei&&mat ei tesebut dipili" dan dipila" a!a dapat memenu"i men!emban!kan kaakte kecakapan yan! tela" diumuskan sesuai tuntutan KD. E$nt $" matei pembelajaan dalam mata pelajaan Matematika.

Pesamaan da n Petidaksamaan #ilai Mutlak dai ent uk ?inea Sat u 6aiabel den!a n Pesamaan da n Petidaksamaan ?inea Aljaba ?ainnya. K$nsep #ilai Mutlak  Pesamaan da n Petidaksamaan #ilai Mutlak ent uk ?inea Sat u 6aiabel Pesamaan dan Petidaksamaan #ilai Mutlak dai ent uk ?inea Sat u 6aiabel den!an Pesamaan dan Petidaksamaan ?inea Aljaba ?ainnya. $

$

$

@2017.  Dit.PSMA Ditjen.Pendidikan Dasa dan Menen!a"

%. Men!emban!kan ke!iata n pembelajaa n yan! akan dilaksanaka n sesuai den!an "asil analisis . 1.

Ke!iatan pembelajaan yan! sesuai den!an pen!emban!an bepiki kitis dan pemeca"an masala" 8critical thinking and  problem solving skills-. E$nt$"ke!iatan dalam mata pelajaan Matematika.

Men!amati pemasala"an yan! disajikan bekaitan den!an k$nsep nilai mutlak dan penyelesaian pesamaan maupun petidaksamaan nilai mutlak bent uk linea sat u =aiabel.

E$nt $" ba"an pen!amatan Ke!iatan pamuka meupakan sala" satu ke!iatan ekstakuikule yan! diadakan di sek$la".Suatu pasukan pamuka sedan! belaja bais bebais di lapan!an sek$la" pada "ai Sabtu. Sebua" peinta" dai pimpinan e!u+ yait u Maju ) lan!ka"+ jalanG+ "al ini beati jaak pe!eakan baisan adala" ) lan!ka" kedepan. Hika peinta" pimpinan pasukan adala" Mundu 3 lan!ka"+ jalanG+ "al ini beati ba"/a pasukan akan be!eak ke belakan! sejau" 3 lan!ka". Demikian seteusnya.

Ke!iatan pembelajaan tesebut di atas ju!a melati" peseta didik untuk  belaja -#ar ta+% dan -#ra,"a# #tr"6#"' a#tara "6#', * *a!a- Mat-at"a *#$a# "+*%,a# '+ar +ar (r,"r "rt') ::

2.

Ke!iatan pembelajaan yan! sesuai den!an pen!emban!an 8Comm#nication skills-

$

$

$

3.

K$munikasi

Diskusi untuk men!$la" in9$masi yan! dipe$le" Men!emukakan pendapatsan!!a"an+ set a membeikan masukkan kepada pendapat $an! lain 8!uu ata u temannyaMelap$kan "asil diskusi melalui tulisan danatau lisan atau penyajian.

Melalui ke!iatan pembelajaan ini ju!a peseta didik dapat men!emban!kan kecakapa n ",--,#a # (lead ership)den!an men!atu jalann ya diskusi+ se"in!!a diskusi tetap 9$cus dan dapat mempe$le" suatu simpulan yan! bemakna. %ntuk selanjutnya peseta didik ju!a dapat meneapkan pen!eta"uannya dalam bent uk suatu kaya 8tulis+ lisan+ atau pebuatanyan! bekaita n den!an caa !a&ar %#t %" -#$r&a"a# (learnin g t o d o)

4.

Ke!iatan pembelajaan yan! dapat men!emban!ka n keatiCitas dan in$=asi 8Creativity and Innovation skills-.

ediskusi untuk men!$la" in9$masi yan! dipe$le"

Men!implementasikan k$nsep atau pen!eta"uannya dalam membuat  c$nt$" pemasala"an dan penyelesaiannya+ seta men!analisa "asil diskusi dan membandin!kannya den!an te$i yan! ada pada sumbe e9eensi 8buku pake t atau intenet-

Ke!iatan tesebut ju!a dapat men!emban!kan bakat dan kai peseat didik  dalam mencapai cita&&cita yan! diin!inkannya melalui pen!emban!an keatiCitas yan! ditu!aska n 8learning to be-+ seta -#$r&a"a#  suatu kaya yan! bekaitan den!an k$nsep yan! dipe$le"nya 8learnin g t o do-. 5.

Ke!iata n pembelajaan yan! dapat men!emban!ka n k$lab$asi 8Collaboration skills-

ekejasama dalam bekel$mp$k den!an pemba!ian pean dan tan!!un!ja/ab+ untuk menyusun suatu tulisan sede"ana tentan! 9en$mena alam dalam mata pelajaan Matematika+ :isika+ atau a"asa.

Melalui ke!iatan k$lab$ati9+ peseta didik dapat men!emban!kan sikap "r&a'a-a4 'a!#$ -#$+ar$a dan -#$+6r-at 8ethics-+ seta masin!&& masin! dapat  mengembangk an minat  dan bak at ny a 8learnin g t o be- sesuai den!an pean masin!&&masin! dalam k el$mp$k.

6.

Ke!iatan pembelajaan yan! sekali!us kitis+katiCitas+ dan k$lab$asi.

dapat men!emban!kan bepiki

Peseta didik bekejasama unt uk memeca"kan pes$alan beikut. Pak Ami n aka n memban!un jembatan ED yan! men!"ubun!kan dua tempat A dan  sepeti tampak pada !amba. Dimanaka" letak  jembatan ED "aus dibuat+ a!a jaak antaa A dan . meupakan jaak yan! tependek

Ke!iatan sepeti di atas+ selain dapat men!emban!ka n kecakapa n Abad 21 ju!a dapat melati" peseta didik untuk menunjukkan kemampuan men!aplikasikan k$nsep dalam kenyataan 8learning to do-+ dan dapat memupuk  kemampuan peseta didik dalam menentukan pili"an caa dan keleluasaa n dalam memeca"kan pemasala"an tekait bakat dan minat  8learnin g t o be-. F. Ltra' P-!a&ara#

4eakan liteasi di sek$la" tidak la!i menjadi ba!ian tepisa"bedii sendii dalam pelaksanaannya. Pada ta"un ini liteasi sek$la" menjadi ba!ian yan! t idak tepisa" dai p$ses pembelajaan. Akti=itas peset a didik di kelas besama !uu melakukan akti=itas ini !una mempek aya dan mempedalam /a/asan set a pen!uasaan matei+ se"in!!a sis/a telibat lan!sun! tidak la!i "anya be!antun! pada !uu. Akti=itas liteasi dalam pembelajaan misalkan ke!iatan && ke!iata n beikut  1. Sebelum membaca a. Membuat pedik si b. Men!identiCikasi tujuan membaca 2. Ketika membaca a. Men!identiCikasi in9$masi yan! ele=an b. Mem=isualisasi 8jika t ek s bukan bentuk =isualc. Membuat in9$masi d. Membuat ketekaitan 3. Setela" membaca a. Membuat in!kasan b. Men!e=aluasi t ek s c. Men!in9$masi+ mee=isi+ atau men$lak pediksi K$mpetensi yan! di"aapkan menin!kat dalam dii sis/a setela" akti=itas liteasi pembelajaan ini yaitu, 1. men!!unakan Citu k"usus epesentasi untuk mendukun! claim+ in9eence+ dan pediksi, 2. men!uba" dai satu m$da k e m$da yan! lain, 3. menjelaskan ketekaitan antam$da, ). memeikan ba!aimana epesentasi yan! bebeda menjelaskan 9en$mena yan! sama den!an caa yan! bebeda,

*.

memili"+ men!$mbinasikan+ danatau men!"asilkan yan! standa dan n$nstanda unt uk men!$munikasikan k$nsep tetentu , dan >. men!e=aluasi epesentasi multim$da dan menjelaskan men!apa satu epesentasi lebi" e9ekt i9 daipada epesentasi lain untuk tujuan t et entu

E$nt $"  Pembelajaa n PPK n matei pea n Ind$nesia dalam "ubun!an intenasi$nal kelas JII semeste 2.

1.

Peseta didik saat men!a/ali pembelajaan den!an melakukan akti=itas liteasi pembelajaan yaitu, membaca e9eensi yan! suda" ditu!askan pada petemuan sebelumnya peseta didik besama kel$mp$knya melaksanakan ke!iatan mein!kas dalam bentuk tabel+ ba!an atau peta k$nsep 8critical tinking and  collaboration) peseta didik mencai c$nt$" dai beba!ai sumbe tentan! pemasala"an dalam "ubun!an intenasi$nal.8critical tinkingpeseta didik menceitakan kembali den!an ba"asa sendii sala" sat u dai beba!ai peba!ai masala" den!an menyampaikan altenati9 s$lusi.8critical  tinking, creative and communication-. Dalam ke!iatan pembelajaan ini !uu melakukan inteaksi den!an petanyaan yan! muda" 8?@'S- den!an =aiasi petanyaan menin!kat menuju 85@'S-. 8citical tinkin!4uu ju!a selalu membimbin! peseta didik a!a besun!!u"&&sun!!u" dan bekeja keas seta memantapkan kaakte lainnya

$

$

$

$

2.

3.

Melalui pembelajaan sepeti di atas+ dapat melati" peseta didik menjadi liteat  te"adap pemasala"an dalam "ubun!an intenasi$nal dan menumbu"ka n sikap empati te"adap pemasala"an ban!sa dan dunia intenasi$nal yan! tejadi + seta mampu menyikapi dan membeikan sumban!si" s$lusi. &. Men!emban!kan teknik dan instumen penilaia n sesuai den!an "asil analisis 8tujuan atau IPK-. a!aimana caa men!emban!kan teknik dan instumenpenilaian sesuai den!an tujuan pembelajaan atau IPK dapat dili"a t dalam naska" Panduan Penilaian.Dalam ba"asan ini+ yan! "aus dipetimban!kan adala" k$nten s$al tesebut tekait den!an kaakte+ kecakapa n Aba d 21+ dan 5@'S . eikut adala" c$nt$" s$al tes tulis Matematika untuk matei Pesamaan dan Pet idaksamaa n yan! dapat men!emban!ka n 5@'S+ bepiki kitis dan pemeca"an masala"+ dan k eat iCitas.

Sua den a b 

tu grup musik merilis album, penjualan per minggu (dalam ribuan) dinyatakan gan mdel s(t ) ! ""2#t  $ 22# % 44, t &aktu (dalam minggu). . 'ambarkan grak ungsi penjualan s(t ). . *itungla+ ttal penjualan album selama 44 minggu pertama. . -inyatakan lbum /mas jika penjualan lebi+ dari 500.000 py. *itungla+ t agar album yang dibuat dinyatakan sebagai lbum /mas.

'. Menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaan dan Melaksanakan Pembelajaan. ?i"at c$nt $" RPP dan 6ide$ di masin!&&masin! mata pelajaan 8telampi-

BAB I;. PENUTUP Dasa+ :un!si+ dan 'ujuan Pendidikan #asi$nal+ pada dasanya meupakan m$dal kuat  ban!sa Ind$nesia dalam men!"adapi tantan!an Abad 21. edasakan Dasa+ :un!si dan 'ujuan Pendidikan #asi$nal tesebut+ pendidikan di Ind$nesia memiliki kaakte yan! unik sesuai den!an budaya Ind$nesia+ den!an men!edepankan kecedasan ban!sa selaas den!an kaakteistik pendidikan Abad 21 yan! meupaka n kecakapa n yan! teinte!asi antaa pen!eta"uan+ keteampilan+ dan sikap+ seta pen!uasaan te"adap tekn$l$!i. Mempe"atikan "asil pendidikan di Ind$nesia secaa keilmuan yan! masi" diba/a" ne!aa bekemban! lainnya+ maka masi" dipelukan pebaikan atau pemba"auan sistem pendidikan di Ind$nesia. K"usus dalam "al pembelajaan + maka dipelukan pen!uata n dan penin!kata n k$mpetensi !u u dalam melaksanaka n pembelajaan+ k"ususnya pembelajaa n yan! dapat menja/ab tantan!a n Abad 21 tekait den!an #aska" ini disusun seba!ai sala" satu ba"an untuk membantu !uu dalam menin!katkan pema"amannya te"ada p pendidikan Abad 21. Selain itu+ !u u dapat meencanaka n dan melaksanakan pembelajaannya yan! dapat mend$$n! peseta didik untuk dapat bepiki kitis dan memeca"kan masala"+ k$munikati9+ keati9 dan in$=ati9+ seta $lab$at i9 + se"in!!a memiliki peset a didik memiliki ketampilan bepiki lebi" tin!!i 85@'S-. %ntuk selanjutnya+ kitikan dan saan demi penin!katan dan pebaikan san!at di"aapkan.

DA
%ndan!&&%ndan! Dasa RI 'a"un 1()* ab III Pasal )

2.

%ndan!&&%ndan! #$m$ 20 ta"un 2003 tentan! Sistem Pendidikan #asi$nal.

3.

%ndan!&&%ndan! n$ 1) ta"un 200* tentan! 4uu dan D$sen

).

PP n$ 7) ta"un 200B tentan! 4uu

*.

Pemendikbud yan! men!atu t entan! Kuikulum 2013

>.

" tt p /// .euekap end idikan .c$m201*11pend idikan &&nasi$nal&&dalam && bin!kai."tml

7.

"ttp///.sajanaku.c$m201011tantan!an &&!uu&&seba!ai&&tena!a."tml-+ diakses 1) Desembe 2012.

B.

Sutamt$. 2010. Tantangan $#r #  pada %bad &e'' ()+ 8@nline-+ 8"ttpsutamt$./$dpess.c$m20100)10 tantan!an &&!uu &&pada &&abad &&ke&& 21-+

(.

"tt pnus07 .bl$!sp$t. c$ m201210empat&&pila&&pendidikan&&menuut&&une sc$ && "tmlm1 DeCinin! a 21st centuy educati$n y Eai! D. Heald9$ t"e Eente 9$ Public