Lampiran Rencana Pelaksanaan Pembelajara Pembelajaran n Satuan Pendidikan : Mata Pelajaran : Kelas/Semester : Materi/Submateri : Alokasi Waktu : Kompetensi Inti :
SMA/MA/SMK/MAK Bahasa Indonesia X/2 (Dua) Membuat Kesepakatan Melalui Negosiasi 24 × 45 menit (dua belas kali tatap muka) 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. 2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif, proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. 3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.
A.
Kompetensi Dasar dan Indikator 3.10 Mengevaluasi pengajuan, penawaran, dan persetujuan dalam teks negosiasi lisan maupun tertulis. Indikator: 3.10.1 Merumuskan ciri teks negosiasi. 3.10.2 Menjelaskan cara menyampaikan pengajuan dan penawaran. 3.10.3 Menjelaskan syarat tercapainya persetujuan (kesepakatan). 4.10 Menyampaikan pengajuan, penawaran, persetujuan, dan penutup dalam teks negosiasi secara lisan atau tulis. Indikator: 4.10.1 Menganalisis faktor penentu keberhasilan negosiasi. 4.10.2 Menggunakan alasan tepat untuk melakukan pengajuan dan penawaran dalam negosiasi. 4.10.3 Menjelaskan pola-pola penyajian teks negosiasi. 3.11 Menganalisis isi, struktur (orientasi, pengajuan, penawaran, persetujuan, penutup), dan kebahasaan teks negosiasi. Indikator: 3.11.1 Menentukan bagian-bagian (struktur teks negosiasi). 3.11.2 Menyebutkan unsur-unsur surat penawaran dan pemesanan barang. 3.11.3 Mengidentifikasi pasangan tuturan dalam teks negosiasi. 3.11.4 Mengidentifikasi kalimat persuasif dalam teks negosiasi. 4.11 Mengonstruksi Mengonstruksikan kan teks negosiasi dengan memperhatikan memperhatikan isi, struktur (orientasi, pengajuan, penawaran, persetujuan, penutup), dan kebahasaan. Indikator: 4.11.1 Menyusun teks negosiasi lisan dalam bentuk dialog. 4.11.2 Menyusun teks negosiasi tulis dalam bentuk surat resmi.
B.
Tujuan Pembelajaran 1. Siswa mampu merumuskan ciri teks negosiasi. 2. Siswa mampu menjelaskan cara menyampaikan menyampaikan pengajuan dan penawaran. 3. Siswa mampu menjelaskan syarat tercapainya persetujuan (kesepakatan).
Bahasa Indonesia Kelas X
231
4. Siswa mampu menganalisis faktor penentu keberhasilan negosiasi. 5. Siswa mampu menggunakan alasan tepat untuk melakukan pengajuan dan penawaran dalam negosiasi. 6. Siswa mampu menjelaskan pola-pola penyajian teks negosiasi. 7. Siswa mampu menentukan bagian-bagian (struktur teks negosiasi). 8. Siswa mampu menyebutkan unsur-unsur surat penawaran dan pemesanan barang. 9. Siswa mampu mengidentifikasi pasangan tuturan dalam teks negosiasi. 10. Siswa mampu mengidentifikasi kalimat persuasif dalam teks negosiasi. 11. Siswa mampu menyusun teks negosiasi lisan dalam bentuk dialog. 12. Siswa mampu menyusun teks negosiasi tulis dalam bentuk surat resmi. C.
Materi Pembelajaran 1. Pengertian negosiasi. 2. Ciri-ciri negosiasi. 3. Jenis negosiasi. 4. Cara pengajuan dan penawaran. 5. Trik negosiasi. 6. Aspek yang perlu diperhatikan negosiator. 7. Struktur teks negosiasi. 8. Negosiasi lisan dan tulis. 9. Langkah-langkah menyusun teks negosiasi lisan dan tulis. 10. Kebahasaan.
D.
Metode Pembelajaran Pendekatan: keterampilan proses Model : siklus eksplorasi, elaborasi, dan konfirmasi Metode : individu, diskusi kelompok, penugasan mandiri
E.
Media, Alat, dan Sumber Belajar 1. Media Visual dan audiovisual 2. Alat dan Bahan a. Papan tulis b. Laptop c. Spidol d. CD Teks Mendengarkan 3. Sumber Belajar a. PR Bahasa Indonesia SMA/MA Kelas X Semester 2 , Klaten, Intan Pariwara, 2016 b. Tata Bahasa Baku Bahasa Indonesia Edisi Ketiga , Jakarta, Balai Pustaka, 2003 c. Baku dan Tidak Baku , Klaten, Intan Pariwara, 2009 d. Inti Sari Bahasa Indonesia , Klaten, Intan Pariwara, 2011 e. Kamus Besar Bahasa Indonesia Edisi Keempat Pusat Bahasa , Jakarta, Gramedia Pustaka Utama, 2008
F.
Kegiatan Pembelajaran Pertemuan I (6 × 45 menit) 1. Pendahuluan ( 30 menit) a. Guru mengajak siswa untuk berdoa sebelum memulai pelajaran. b. Guru memberikan sedikit apersepsi tentang kegiatan negosiasi di lingkungan sekitar. c. Guru bertanya kepada siswa tentang proses tawar-menawar yang pernah dilakukan siswa. d. Guru memberi pengertian negosiasi dengan metode ceramah. 2. Pembelajaran Inti (240 menit) a. Siswa diminta membaca teks negosiasi 1 dan 2 yang terdapat pada PR Bahasa Indonesia SMA/ MA kelas X Semester 2 . b. Guru meminta siswa menjawab soal latihan yang berkaitan dengan teks 1 dan 2 pada Tugas 1 dan 2 Kegiatan 1.
232
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
c.
3.
Siswa secara berkelompok diminta mengerjakan Tugas 3 pada Kegiatan 1 tentang pengajuan dan penawaran dalam menyimpulkan ciri teks negosiasi. d. Siswa diminta mengerjakan tugas pada Kegiatan 2 yang berkaitan dengan cara penyampaian pengajuan dan penawaran. e. Siswa diminta menganalisis syarat tercapainya persetujuan dalam Kegiatan 3. Penutup (10 menit) a. Guru dan siswa menyimpulkan hasil pembelajaran. b. Guru memberi umpan balik tentang materi yang disampaikan. c. Guru memberikan motivasi kepada siswa agar belajar dengan penuh semangat. d. Guru mengajak siswa bersyukur ke hadirat Tuhan Yang Maha Esa yang telah memberi anugerah dengan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar.
Pertemuan II (4 × 45 menit) 1. Pendahuluan (10 menit) a. Guru mengingatkan kembali materi pada subpertama. b. Guru mengajak siswa untuk lebih mengenal pengajuan, penawaran, dan penawaran dalam teks negosiasi. 2. Kegiatan Inti (160 menit) a. Siswa diminta membaca materi tentang trik negosasi sampai dengan pujian dalam negosiasi. b. Siswa diminta menganalisis faktor penentu keberhasilan negosiasi yang terdapat pada Kegiatan 4. c. Siswa diminta menganalisis alasan tepat dalam melakukan pengajuan dan penawaran yang terdapat pada Kegiatan 5. d. Guru menjelaskan pola-pola penyajian teks negosiasi, baik lisan maupun tulis. e. Siswa diminta menganalisis pola-pola penyajian teks negosiasi pada Tugas 1 dan 2 Kegiatan 6. 3. Penutup (10 Menit) a. Guru dan siswa menyimpulkan hasil pembelajaran. b. Guru memberi umpan balik tentang materi pokok yang telah disampaikan. c. Guru memberi penghargaan kepada siswa berupa motivasi atau penghargaan atas kesediaan mereka mengikuti pelajaran dengan tertib dan penuh semangat. d. Guru mengajak siswa untuk bersyukur atas keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa dan menggunakannya dengan baik dan benar. Pertemuan III (6 × 45 menit) 1. Pendahuluan (10 menit) a. Guru mengingatkan kembali materi pada pertemuan sebelumnya. b. Guru mengajak siswa mengingat kembali tentang pengajuan, penawaran, dan persetujuan dalam teks negosiasi. c. Siswa membimbing siswa dalam mengamati struktur teks negosiasi yang tersedia. 2. Kegiatan Inti (250 menit) a. Guru meminta siswa menentukan struktur teks negosiasi berjudul ”Membeli Apel di Pasar”. b. Siswa diminta mengamati struktur teks negosiasi tulis. c. Siswa diminta membaca kembali surat penawaran Embun Ice Cream & Bakery. d. Siswa diminta menentukan struktur surat penawaran Embun Ice Cream & Bakery. e. Siswa diminta mengidentifikasi pasangan tuturan dalam teks negosiasi pada Kegiatan 9. f. Siswa diminta mengidentifikasi kalimat persuasif dalam teks negosiasi pada Kegiatan 10. 3. Penutup (10 Menit) a. Guru dan siswa menyimpulkan hasil pembelajaran. b. Guru memberi umpan balik tentang materi pokok yang telah disampaikan. c. Guru memberi penghargaan kepada siswa berupa motivasi atau penghargaan atas kesediaan mereka mengikuti pelajaran dengan tertib dan penuh semangat. d. Guru mengajak siswa untuk bersyukur atas keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa dan menggunakannya dengan baik dan benar. Pertemuan IV (6 × 45 menit) 1. Pendahuluan (10 menit) a. Guru mengingatkan kembali materi pada pertemuan sebelumnya. b. Guru meminta siswa mengingat kembali tentang negosiasi lisan dan tulis.
Bahasa Indonesia Kelas X
233
2.
3.
Kegiatan Inti (250 menit) a. Guru menjelaskan langkah menyusun teks negosiasi lisan secara ceramah. b. Guru meminta siswa membuat teks negosiasi lisan dalam bentuk dialog secara berkelompok. c. Siswa memperagakan dialog yang telah mereka buat di depan kelas secara bergantian. d. Guru meminta siswa mengamati cara menyusun teks negosiasi tulis. e. Siswa diminta membuat surat penawaran atau pemesanan barang. Penutup (10 Menit) a. Guru dan siswa menyimpulkan hasil pembelajaran pada Bab I. b. Guru memberi umpan balik tentang materi pokok yang telah disampaikan. c. Guru memberi penghargaan kepada siswa berupa motivasi atau penghargaan atas kesediaan mereka mengikuti pelajaran dengan tertib dan penuh semangat. d. Guru memberikan semangat kepada siswa untuk melanjutkan pembelajaran pada Bab II. e. Guru mengajak siswa untuk bersyukur atas keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa dan menggunakannya dengan baik dan benar. f. Guru menutup pelajaran dengan berdoa.
G. Penilaian 1.
Penilaian Kompetensi Sikap Teknik dan Bentuk Instrumen Teknik
Bentuk Instrumen
Pengamatan Sikap
Lembar Pengamatan Sikap dan Rubrik
Tes Unjuk Kerja
Tes Uji Petik Kerja Produk dan Rubrik
Tes Tertulis
Soal Pilihan Ganda dan Uraian
Contoh Instrumen a. Lembar Pengamatan Sikap
b.
234
No.
Aspek yang Dinilai
1
1.
Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2.
Menunjukkan sikap jujur, tanggung jawab, santun, toleran, dan percaya diri dalam menyajikan teks negosiasi di depan kelas.
2
3
Keterangan
Rubrik Penilaian Sikap No.
Aspek yang Dinilai
1.
M en un j uk ka n s ik ap j u ju r, tanggung jawab, santun, toleran, dan percaya diri dalam membaca, menyampaikan hasil ringkasan, membuat, dan menyajikan teks negosiasi.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Rubrik
3
Menunjukkan sikap jujur, tanggung jawab, santun, toleran, dan percaya diri dalam membaca, membuat, dan menyajikan teks negosiasi.
2
Mulai menunjukkan sikap jujur, tanggung jawab, santun, toleran, dan percaya diri dalam membaca, membuat, dan menyajikan teks negosiasi.
1
Belum menunjukkan sikap jujur, tanggung jawab, santun, toleran, dan percaya diri dalam membaca, membuat, dan menyajikan teks negosiasi.
2.
a.
b.
Penilaian Kompetensi Pengetahuan Teknik penilaian pengetahuan menggunakan tes tertulis. Model tes yang digunakan antara lain pilihan ganda, uraian, dan penugasan. Instrumen pilihan ganda dan uraian menggunakan soalsoal Ulangan Harian. Penilaian Kompetensi Keterampilan Penilaian kompetensi keterampilan menggunakan penilaian unjuk kerja dengan menyusun teks negosiasi dan menyajikan teks negosiasi secara lisan di depan kelas.
Mengetahui, Kepala SMA/MA/SMK/MAK _____________
Guru Bidang
......................... _________________________ NIP _____________________
......................... _________________________ NIP _____________________
Bahasa Indonesia Kelas X
235
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Satuan Pendidikan : Mata Pelajaran : Kelas/Semester : Materi/Submateri : Alokasi Waktu : Kompetensi Inti :
SMA/MA/SMK/MAK Bahasa Indonesia X/2 (Dua) Logis Berargumentasi Melalui Debat 20 × 45 menit (sepuluh kali tatap muka) 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. 2. Menghargai dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif, proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. 3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.
A.
Kompetensi Dasar dan Indikator 3.12 Menghubungkan permasalahan/isu, sudut pandang, dan argumen beberapa pihak dan simpulan dari debat untuk menemukan esensi dari debat. Indikator: Merumuskan esensi debat, mengidentifikasi unsur-unsur debat, dan merumuskan tata cara debat. 4.12 Mengonstruksi permasalahan/isu, sudut pandang, dan argumen beberapa pihak, dan simpulan dari debat secara lisan untuk menunjukkan esensi debat. Indikator: Merumuskan mosi berdasarkan isu atau permasalahan yang sedang berkembang, menganalisis pendapat tim afirmasi, tim oposisi, dan tim netral dalam debat, serta menyimpulkan hasil debat. 3.13 Menganalisis isi debat (permasalahan/isu, sudut pandang dan argumen beberapa pihak, dan simpulan) Indikator: Menganalisis pendapat tim afirmasi, tim oposisi, dan tim netral dalam debat, serta mengidentifikasi ragam bahasa debat. 4.13 Mengembangkan isi debat (permasalahan/isu, sudut pandang, dan argumen beberapa pihak) secara tertulis. Indikator: Menyusun mosi, menyusun pendapat untuk mendukung dan menolak mosi, serta melaksanakan debat sesuai dengan peran yang telah ditetapkan.
B.
Tujuan Pembelajaran 1. Siswa mampu menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. 2. Siswa mampu menunjukkan perilaku jujur, disiplin, bertanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif, proaktif, dan menunjukkan sikap positif dalam berbahasa Indonesia untuk memahami, menerapkan, menganalisis, mengolah, menalar, dan menyajikan informasi lisan dan tulis. 3. Siswa mampu memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
236
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
4.
5. 6.
7. 8. C.
Siswa mampu mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan. Siswa mampu merumuskan esensi debat, mengidentifikasi unsur-unsur debat, dan merumuskan tata cara debat. Siswa mampu merumuskan mosi berdasarkan isu atau permasalahan yang sedang berkembang, menganalisis pendapat tim afirmasi, tim oposisi, dan tim netral dalam debat, serta menyimpulkan hasil debat. Siswa mampu menganalisis pendapat tim afirmasi, tim oposisi, dan tim netral dalam debat, serta mengidentifikasi ragam bahasa debat. Siswa mampu menyusun mosi, menyusun pendapat untuk mendukung dan menolak mosi, serta melaksanakan debat sesuai dengan peran yang telah ditetapkan.
Materi Pembelajaran 1. Pengertian debat. 2. Bentuk-bentuk debat. 3. Jenis-jenis debat. 4. Unsur-unsur debat. 5. Tata cara debat. 6. Skema debat. 7. Definisi mosi. 8. Langkah-langkah merumuskan mosi berdasarkan isu atau permasalahan berkembang. 9. Langkah-langkah menganalisis pendapat tim afirmasi, tim oposisi, serta tim netral. 10. Langkah-langkah menyimpulkan hasil debat. 11. Definisi mosi, pernyataan sikap (pendapat), dan argumentasi. 12. Ciri-ciri ragam bahasa ilmiah. 13. Langkah menyusun mosi. 14. Prinsip-prinsip debat. 15. Sistem penilaian debat.
yang sedang
D.
Metode Pembelajaran Pendekatan : Keterampilan proses Model : Siklus eksplorasi, elaborasi, dan konfirmasi Metode : Membangun konteks, pemodelan teks, membangun teks secara kelompok dan mandiri
E.
Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran 1. Media Teks debat. 2. Alat dan Bahan a. Alat tulis b. CD Teks Mendengarkan 3. Sumber Belajar a. PR Bahasa Indonesia SMA/MA/SMK/MAK Kelas X , Klaten, Intan Pariwara b. PG Bahasa Indonesia SMA/MA/SMK/MAK Kelas X , Klaten, Intan Pariwara
F.
Kegiatan Pembelajaran Pertemuan I (4 × 45 menit) 1. Pendahuluan (10 menit) a. Guru dan siswa bertanya jawab seputar teks debat. b. Siswa merespons pertanyaan guru dan berusaha menjawab dengan bimbingan guru. c. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran. 2. Kegiatan Inti (160 menit) a. Guru menyampaikan informasi tentang teks debat. b. Guru menjelaskan langkah-langkah merumuskan esensi debat. c. Siswa diminta untuk merumuskan esensi debat ”Ketidakberdayaan Bahasa Indonesia dalam Interaksi Antarbahasa”.
Bahasa Indonesia Kelas X
237
d. e.
Guru menjelaskan unsur-unsur yang harus ada dalam debat. Siswa diminta untuk mengidentifikasi unsur-unsur debat ”Telepon Seluler: Berbahaya atau Tidak?”. f. Guru menjelaskan tata cara debat. g. Siswa diminta untuk merumuskan tata cara debat ”Telepon Seluler: Berbahaya atau Tidak?”. h. Guru menjelaskan skema debat. i. Siswa diminta untuk menyusun skema debat ”Pilih SMK atau SMA?”. j. Guru dan siswa mendiskusikan hasil jawaban pada kegiatan dan tugas-tugas dari subbab A buku PR Bahasa Indonesia. 3. Penutup (10 menit) a. Guru dan siswa menyimpulkan hasil pembelajaran hari ini. b. Guru memberi umpan balik tentang materi pokok yang telah disampaikan. c. Guru memberi penghargaan kepada siswa berupa motivasi atau penghargaan atas kesediaan mereka mengikuti pelajaran dengan tertib dan penuh semangat. d. Guru mengajak siswa untuk bersyukur atas keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa dan menggunakannya dengan baik dan benar. Pertemuan II (4 × 45 menit) 1. Pendahuluan (10 menit) a. Guru mengajak siswa mengingat kembali materi pada subbab A. b. Guru dan siswa bertanya jawab tentang materi pada subbab A. c. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran. d. Guru menyiapkan CD Mendengarkan yang akan diperdengarkan oleh siswa. 2. Kegiatan Inti (160 menit) a. Guru memberikan materi tentang definisi mosi dan langkah-langkah merumuskan mosi berdasarkan isu atau permasalahan yang sedang berkembang. b. Siswa diminta untuk merumuskan permasalahan yang diperdebatkan dalam teks debat ”Pilih SMK atau SMA?” c. Siswa diminta untuk merumuskan mosi berdasarkan permasalahan-permasalahan yang sedang berkembang. d. Guru menjelaskan langkah-langkah menganalisis pendapat tim afirmasi, tim oposisi, serta tim netral. e. Siswa diminta untuk memperdengarkan Teks Mendengarkan ”Pengaruh Penggunaan Laptop di Sekolah”. f. Siswa diminta untuk mengelompokkan pendapat yang menyetujui dan menolak mosi Teks Mendengarkan ”Pengaruh Penggunaan Laptop di Sekolah”. g. Guru menjelaskan langkah-langkah menyimpulkan teks debat. h. Siswa diminta untuk menyimpulkan teks debat ”Pilih SMK atau SMA?” dan ”Pengaruh Penggunaan Laptop di Sekolah”. i. Guru dan siswa mendiskusikan hasil jawaban pada kegiatan dan tugas-tugas dari subbab B buku PR Bahasa Indonesia. 3. Penutup (10 menit) a. Guru dan siswa menyimpulkan hasil pembelajaran hari ini. b. Guru memberi umpan balik tentang materi pokok yang telah disampaikan. c. Guru memberi penghargaan kepada siswa berupa motivasi atau penghargaan atas kesediaan mereka mengikuti pelajaran dengan tertib dan penuh semangat. d. Guru mengajak siswa untuk bersyukur atas keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa dan menggunakannya dengan baik dan benar. Pertemuan III (4 × 45 menit) 1. Pendahuluan (10 menit) a. Guru mengajak siswa mengingat kembali materi pada subbab B. b. Guru dan siswa bertanya jawab tentang materi pada subbab B. c. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
238
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
2.
Kegiatan Inti (160 menit) a. Guru memberikan penjelasan definisi mosi, pernyataan sikap (pendapat), dan argumentasi. b. Siswa diminta untuk mengidentifikasi pendapat dan argumen dalam teks debat ”Ketidakberdayaan Bahasa Indonesia dalam Interaksi Antarbahasa”. c. Siswa diminta untuk menganalisis kekuatan dan kelemahan pendapat pihak-pihak yang terlibat dalam teks debat ”Ketidakberdayaan Bahasa Indonesia dalam Interaksi Antarbahasa”. d. Guru memberikan penjelasan ciri-ciri ragam bahasa ilmiah. e. Siswa diminta untuk menyusun dan merevisi sebuah teks debat secara berkelompok. f. Siswa diminta untuk menganalisis kesalahan bahasa yang terdapat dalam teks debat tersebut. j. Guru dan siswa mendiskusikan hasil jawaban pada kegiatan dan tugas-tugas dari subbab C buku PR Bahasa Indonesia. 4. Penutup (10 menit) a. Guru dan siswa menyimpulkan hasil pembelajaran hari ini. b. Guru memberi umpan balik tentang materi pokok yang telah disampaikan. c. Guru memberi penghargaan kepada siswa berupa motivasi atau penghargaan atas kesediaan mereka mengikuti pelajaran dengan tertib dan penuh semangat. d. Guru mengajak siswa untuk bersyukur atas keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa dan menggunakannya dengan baik dan benar. Pertemuan IV (4 × 45 menit) 1. Pendahuluan (10 menit) a. Guru mengajak siswa mengingat kembali materi pada subbab B. b. Guru dan siswa bertanya jawab tentang materi pada subbab B. c. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran. 2. Kegiatan Inti (160 menit) a. Guru memberikan penjelasan langkah menyusun mosi. b. Siswa diminta untuk menyusun mosi berdasarkan kutipan berita di media massa. c. Guru memberikan penjelasan prinsip-prinsip debat dan sistem penilaian debat. d. Siswa diminta untuk menyusun pendapat untuk mendukung atau menolak mosi berdasarkan kutipan berita di media massa. e. Siswa diminta untuk melaksanakan debat sesuai dengan peran yang telah ditetapkan. f. Guru dan siswa mendiskusikan hasil jawaban pada kegiatan dan tugas-tugas dari subbab D buku PR Bahasa Indonesia . G. Penilaian 1.
Penilaian Kompetensi Sikap Teknik dan Bentuk Instrumen Teknik
Bentuk Instrumen
Pengamatan Sikap
Lembar Pengamatan Sikap dan Rubrik
Tes Unjuk Kerja
Tes Uji Petik Kerja Produk dan Rubrik
Tes Tertulis
Soal Pilihan Ganda dan Uraian
Contoh Instrumen a. Lembar Pengamatan Sikap No.
Aspek yang Dinilai
1.
Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2.
Menunjukkan perilaku jujur, bertanggung jawab, santun, percaya diri, mandiri, kreatif, dan demokratis dalam praktik debat.
1
2
3
Keterangan
Bahasa Indonesia Kelas X
239
b.
240
Rubrik Penilaian Sikap No.
Aspek yang Dinilai
1.
Menunjukkan sikap jujur, tanggung jawab, santun, toleran, dan percaya diri dalam praktik debat.
Rubrik
3
Menunjukkan sikap jujur, tanggung jawab, santun, toleran, dan percaya diri dalam membaca, membuat, dan menyajikan (teks) debat.
2
Mulai menunjukkan sikap jujur, tanggung jawab, santun, toleran, dan percaya diri dalam membaca membuat, dan menyajikan (teks) debat.
1
Belum menunjukkan sikap jujur, tanggung jawab, santun, toleran, dan percaya diri dalam membaca membuat, dan menyajikan (teks) debat.
2.
Penilaian Kompetensi Pengetahuan Teknik penilaian pengetahuan menggunakan tes ter tulis. Model tes yang digunakan antara lain pilihan ganda, uraian, dan penugasan. Instrumen pilihan ganda dan uraian menggunakan soal-soal Ulangan Harian.
3.
Penilaian Kompetensi Keterampilan Penilaian kompetensi keterampilan menggunakan teknik berbicara di depan kelas dan menyusun teks debat dan praktik debat dengan metode membangun konteks, pemodelan teks, dan membangun teks secara kelompok dan mandiri. Penggunaan metode tersebut berkaitan dengan keterampilan menyampaikan, menyusun, dan praktik debat.
Mengetahui, Kepala SMA/MA/SMK/MAK _____________
Guru Bidang
......................... _________________________ NIP _____________________
......................... _________________________ NIP _____________________
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
