RPP BAHASA INGGRIS SMK KURIKULUM 2013
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Satuan Pendidikan : SMKN 1 Ciamis Kelas/semester : X/1 Mata Pelajaran : Bahasa Inggris : Keteladanan tentang perilaku terbuka, menghargai perbedaan, perdamaian. Pertemuan :2 Waktu : 2x45 A. Kompetensi Inti 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. 2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. 3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. B. Kompetensi Dasar 1.1.Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar Komunikasi internasional yang diwujudkan dalam semangat belajar. 2.2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, percaya diri, dan bertanggung jawab dalam melaksanakan Komunikasi transaksional dengan guru dan teman. 3.1. Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari teks pemaparan jati diri, sesuai dengan konteks penggunaannya. 4.1.Menyusun teks lisan dan tulis sederhana, untuk memaparkan, menanyakan, dan merespon pemaparan jati diri, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan, secara benar dan sesuai dengan konteks.
C. Indikator 1. Ungkapan-ungkapan yang digunakan untuk menyapa seseoranng (greeting) dalam dialog merespon jati diri. 2. Ungkapan-ungkapan yang digunakan untuk dalam dialog merespon jati diri.
3. 4. 5. D. 1. 2. 3. 4. 5.
Bentuk kata kerja digunakan dalam Simple Present dengan tepat dalam dialog merespon jati diri. Bentuk modal present yang digunakan dalam dialog merespon jati diri. Berbagai kosa-kata tentang family tree, kinds of profession, names of d ay, month, and date. Tujuan Siswa dapat menggunakan ungkapan-ungkapan yang digunakan dalam dialog pemaparan jati diri (greeting). Siswa dapat menggunakan ungkapan-ungkapan yang digunakan untuk memperkenalkan jati diri (introduction) Siswa dapat menggunakan bentuk Simple Present dengan tepat untuk merespon pemaparan jati diri. Siswa dapat menggunakan bentuk modal present yang digunakan dalam merespon jati diri Siswa dapat menggunakan bentuk personal pronouns yang digunakan dalam dialog merespon pemaparan diri.
E. Materi Ungkapan 1. Ungkapan sapaan: A. Sam : Hello, what is your name? : Hi! My name is jane, What‟s yours? Jane Sam : Sam : it‟s nice to meet you, sam. Jane Sam : Thanks. B. Riki Roni Riki
: Good morning.Roni. : Good morning. : Roni, may i ntroduce you to Miss Adams. Miss. Adams : How do you do, Roni. Roni : How do you do, Miss Adams. Miss. Adam : Where do live ? Roni : In Ciamis. How are you Mss Adams? Miss Adam : Im a secretary of compnay. Are you student? Roni : Yes, Im a student of university? Miss Adam : Do you have hanphone number? Roni : No, I dont. And you? Miss Adam : Yes, This is 081 334 457 876 Roni : Ok. Thanks, Mss Adam. Miss Adam : Your welcome Roni : See you. Miss. Adam : See you later.
X Y X Y X and Y X and y X
Greeting Responding greeting Asking about health Responding asking about health Asking each other about identity for example: (name, address, place and date of birthday (age), hobby, favorite food and color, occupation/profession, handphone number.
Asking each other about family (father and mother‟s name, their
profession, total sister and brothers, dll Responding each other about identity and family
Saying „leave taking‟/GOODBYE
F. Model/Metode Pembelajaran 1. Pendekatan: scientific 2. Strategi: observe – practice. 3. Metode: Inquiry/Experiencial learning. G. Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Deskripsi Kegiatan Pendahuluan
Kegiatan Inti
Alokasi Waktu Guru masuk ke kelas dan langsung menyapa 10menit menggunakan bahasa Inggris agar English Environment dapat langsung tercipta di pertemuan pertama. Guru dapat menggunakan kalimat “Good morning, students”. Pastikan peserta didik merespon dengan menjawab kembali “Good morning, Teacher/ Sir/Mam”. Jika peserta didik belum merespon, jangan dulu melanjutkan pelajaran. Jika memungkinkan, guru dapat bertanya ke beberapa anak secara individual untukmemastikan bahwa peserta didik dapat merespon perkataan guru. Guru mengisis agenda mengajar dan mengabsen siswa. Guru memberikan pertanyaan berupa materi yang sudah disampaikan sebelumnya. Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran Mengamati Siswa melakukan pengamatan untuk menuliskan dialog jati diri berupa menjawab dialog pemaparan jati diri dengan memperhatikan isi teks, fungsi sosial, struktur teks, unsur kebahasaan, maupun format
penyampaian/penulisannya. Siswa secara bergiliran menjawab hasil kerjanya. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengamati dan memberi komentar atas jawaban temannya. Siswa ditunjuk untuk menjadi beberapa kata yang 70 menit berhubungan dengan penggunaan Simple Present dan
Modal Present.(Misalnya: Rini jadi kata “I”, Dini jadi kata “am”, Desi jadi kata “ a student”. dll)
Guru menampilkan beberapa kata dan melengkapinya dengan kata-kata yang sudah dimiliki siswa. Menanya Siswa diberi kesempatan untuk mengajukan pertanyaan yang terkait dengan ungkapan yang digunakan dalam dialog merespon jati diri.
Siswa diarahkan untuk mengajukan pertanyaan tentang penggunaan Simple Present tense, dan Modal present. Menalar
Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok dengan tiap kelompok terdiri dari 4 orang. Tiap kelompok diberi lembar kerja bentuk format yang berisi tentang jati diri untuk menuliskan pertanyaan singkat(short answer) dan pertanyaan panjang(long answer). Selama siswa bekerja di dalam kelompok, guru memperhatikan dan mendorong siswa semua untuk terlibat dalam diskusi. Setiap kelompok menukarkan hasil diskusi kepada kelompok lainnya untuk menilai. Guru mengumpulkan hasil penilaian kelompok.
Jejaring
Siswa mendemonstrasikan penggunaan pemaparan jati diri secara lisan dan tertulis di kelas dengan memperhatikan fungsi sosial, ungkapan, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai dengan konteks Siswa diberi tugas menuliskan pemaparkan jati diri dan mengirimkannya ke email guru.
Siswa diberi tugas merekam dialog dengan situasional. Penutup
H. a. b. c. d.
Guru memberikan pertanyaan untuk mengetahui apakah siswa sudah memahami topik tentang ungkapan-ungkapan menyapa dalam dialog tentang jati diri. Siswa diminta membuat kesimpulan pembelajaran pada pertemuan ini. Siswa diberi tugas untuk membaca berbagai sumber, mencatat, mengerjakan latihan unsur-unsur bahasa yang sudah diterangkan.
10 menit
Alat/Media/Sumber Pembelajaran Lembar Kerja Lembar Penilaian Laptop dan Infocus Slide and Film
I. Sumber Pembelajaran a. Kamus manual dan elektronik b. Buku Bahasa Inggris yang relevan J. Penialain Hasil Belajar a. Penilaian Sikap : Berupa penilaian diri dalam minat belajar kelompok b. Penilaian : Tes Tulisan c. Penialain Keterampilan : Penugasan Project K. Instrumen Penialain Hasil Belajar: Terlampir 1. Lampiran 1 : Lembar Kerja 2. Lampiran 2 : Lembar Penilaian Mengetahui Kepala SMKN 1 Ciamis
Ciamis, Juli 2013
Dra. Ika Karniati Sardi, MM.Pd. D I, M.Pd. NIP. 19610119 198603 2 006 Lampiran 1. Lembar Kerja A.
Observe the dialogue below and Fill in the table below:::
Dialogue 1 Ranti meets her teacher, Mr Bakri at the post office.
EN
19730702 200701 1 006
: Good afternoon, Sir. Ranti Mr Bakri : Good afternoon. You are .... Ranti : Ranti, Sir. My name is Ranti. How are you? Mr Bakri : I am fine, thank you. And how about you? : I am fine, too. Ranti Mr Bakri : Well, Ranti. I have to go now. Pleased to meet you. Ranti : Pleased to meet you, too, Sir. 1. Who are the speakers? 2. About What time do they meet? 3. Where do they meet? 4. What is Mr. Bakri and Ranti? 5. Complete the sentence:
Ranti ………….her teacher. He …. Mr. Bakri .He ………..a teacher. He ........ English. 6. Find out sentence containing simple present. 7. “I have to go…..”. Word “have to” means …………… It is called ……. 8. Find out other modals. Dialogue 2 Dewi : Hello, I‟m Dewi. What‟s your name? Dani : Hello, Dewi. I‟m Dani Perdana. Please call me Dani. Dewi : Where do you live, Dani? Dani : I live at Jl. Achmad Yani 27. Dewi : Oh, do you? Dani : Yes, I do. Dewi : So, we are neighbours. Dani : Are we? Dewi : Yeah. I live at 8. 1. Where Does Dani live? 2. Does Dewi live at Jln. Ahmad Yani ? 3. “I live at Jln Achmad Yani 27. You can say: Dani ………at Jln Achmad Yani. 4. Find out sentences containing simple present tense. Dialogue 3 Cipto waiting for Andi and Yani, his new colleague at the airport. Andi : Excuse me. Are you Henri? Cipto : Yes. I'm Cipto Susanto. Andi : How do you do, Cipto? I'm Andi from University of Jakarta. Cipto : How do you do, Cipto. Nice to see you. Andi : Nice to meet you, too. Did you have a good journey? Cipto : Yes. It was fine, thanks. Andi : Let me help you to bring your suitcase. Cipto : That's very kind of you. Andi : Not at all. Let me introduce you to my friend Yani this is Cipto. Cipto this is Yani. Yani : Hello, Cipto. Nice to meet you. Cipto : Pleased to meet you, too. How's the trip? Yani : Well, It's nice and exciting. Cipto : Great, then. You must be tired. I'll take you to the Hotel first.
Andi : OK. Thanks, Cipto. 1. Who is Cipto? 2. Does Yani feel enjoy her trip? 3. Write some “modal” in the dialogue 3?
Andi
Dialogue 4 Andi : Good morning. My name is Andi. Denias : Good morning Andi. I‟m Denias. Andi : Denias, this is Adib. We were classmates the Junior High School. Denias : Hi, Adib. How do you do? Adib : How do you do. : By the way, did you join pencak silat extracurricular activity in the Junior High School? Denias : Yes, I did. Andi : Oh, that‟s great. Adib and I have never joined it before. Adib : We hope you can help us. Denias : Sure. Andi : Okay, see you this afternoon. Adib : See you Denias. Denias : See you. 1. What are Andi and Denias? 2. Did denias Join Pencak Silat extracurricular in the Junioe High School?
Find out “present perfect tense? 4. Find out sentence containing “modal”? 3.
5. Write a sentence by using modals. B.
Fill in the table:: Write questions both yes/no-questions and wh-question based on information. Then write a dialog.
Identity Name Place, date of birth Sex address hobby Favorite ::food, color, subjects , dll profession zodiac Favorite singer, food
Parents‟names Mother and father‟s profession Total of their children Total sister and brother
Yes/no -question
Wh-question
Sister or/and
brother‟s marital status Sister or/and brother‟s profession 2. Penilaian Bagian A: (Jumlah Benar/2)X10= 100 Bagian B: Penilaian Wiriting No Content Grammar group (25) (25)
Spelling (20)
Punctuation Neatness (15) (15)
Score
3. Penilaian diri Lembar Penilaian Diri
Mata Pelajaran: Bahasa Inggris Kelas :X Materi Ajar : Ungkapan Jati Diri(Menulis Dialog) Nama Siswa : Berikan tanda ceklist (√)pada kolom pilihan. No. Pernyataan 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12.
Saya membaca materi pelajaran sebelum pelaksanaan pembelajaran. Saya mendengarkan sungguh-sungguh penjelasan guru pada saat mengajar. Saya menanyakan kepada guru tentang materi pelajaran yang belum difahami Saya mendengarkan informasi yang berkaitan dengan materi yang dipelajari. Saya senang bekerja sendiri dalam menyelsesaikan masalah. Saya senang bekerja kelompok dalam menyelesaikan masalah. Saya berpartisipasi pada kegiatan kelompok. Saya memberikan kontribusi besar terhadap keberhasilan kelompok. Saya yakin kelompok saya berhasil. Saya yakin kelompok saya berhasil tanpa kontribusi saya. Saya merasa terganggu kalau bekerja kelompok. Saya merasa cukup memperoleh informasi
TP 1
JR 2
SR 3
SL 4
13. 14. 15.
dari guru saja untuk menyelesaikan masalah. Saya memperoleh manfaat dari kegiatan kelompok. Saya memperoleh manfaat dari kegiatan kelompok. Saya mengharapkan kerja kelompok pada berbagai kegiatan.
Keterangan: TP: Tidak Pernah JR: Jarang SR: Sering SL: Selalu
