RPP Bhs. Indonesia Kelas 4 Semester 2

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Mata Pelajaran Kelas/Semester Tema Pertemuan Alok Alokas asii Wak Wakttu

: Bahasa Indonesia : IV/II : Kegemaran : : 4 x 35 35 men meniit (2 (2 x pert pertem emua uan) n)

Mengungkapkan pikiran, perasaan dan informasi secarat tertulis dalam bentuk karangan, pengumuman dan pantun anak.

Standar Kompetensi :

Membu embuat at pant pantun un anak anak yang ang mena menari rikk tenta entang ng berb berbag agai ai tema ema (persahabatan, ketekunan, kepatuhan sesuai ciri-ciri yang benar)

Kompe ompettensi nsi Da Dasar sar

:

Indikator

: - Menyebutkan ciri-ciri pantun.

- Menulis pantun anak - Membacakan pantun yang telah dibuat sesuai dengan lafal dan intonasi yang tepat. I.

Tuju Tu juan an Pembe embellajar ajaran an

•

Setelah selesai pembelajaran siswa diharapkan mampu menyebutkan ciri-ciri pantun dengan benar. • Setelah selesai pembelajaran siswa diharapkan mampu menulis pantun dengan benar. • Setelah selesai pembelajaran siswa diharapkan mampu membaca pantun sesuai dengan lafal dan intonasi yang tepat. II. Mater teri Aja Ajarr

: Pantun

III. Materi Materi Pembela Pembelajar jaran an

: Ceramah Tanya jawab

- demonstrasi - diskusi

Pertemuan I IV. Langkah-langka Langkah-langkah h Pembelajaran Pembelajaran

A. Kegi Kegiat atan an Awa Awall Apersepsi (10/k) Siswa Siswa dipand dipanduu menuju menuju materi materi inti inti yaitu yaitu dengan dengan memperd memperdenga engarka rkann kaset kaset rekama rekamann pantun, siswa menebak bahwa yang diperdengarkan dibagi dalam kelompok. B. Kegi Kegiat atan an Inti Inti • Siswa mendiskusikan ciri-ciri pantun (10’/G) • Siswa membacakan hasil diskusi (5/G) • Siswa diajak menentukan tema pantun yang akan dibuat (5/G) • Kelompok yang lain menanggapi hasil pantun yang dibuat oleh temannya. (5) C. Kegi Kegiat atan an Akh Akhir ir • Siswa mengkomunikasikan pantun yang dibuat dan didiskusikan pada guru (10/G) • Siswa memperbaiki lagi pantun yang tidak sesuai di rumah. Pertemuan II

A. Kegi Kegiat atan an Awa Awall Apersepsi (5/K) • Siswa bersama-sama lagi melihat ciri-ciri pantun.

• Siswa kembali pada kelompok sebelumnya.

B. Kegi Kegiat atan an Inti Inti • Siswa membacakan pantun yang telah dibuat dan diperbaiki dengan intonasi yang tepat. (10/G) • Siswa mengomentari penampilan siswa yang lain (10/G) • Siswa mendiskusikan isi dan rima pantun yang telah dibuat tadi (20/G) • Siswa menyampaikan hasil diskusi tentang isi dan rima pantun kepada kelompok lain secara bergantian (10/G) C. Kegi Kegiat atan an Akh Akhir ir • Guru menyimpulkan isi dan rima pantun yang telah dibuat siswa. • Guru memberi tugas sebagai pemahaman. V. Alat Alat / Baha Bahan n / Sum Sumber ber Be Bela laja jarr

Alat

: - kaset - tape recorder Sumb Sumber er Bela Belaja jarr : Buk Bukuu Pak Paket et Rekaman pantun VI. Peni Penila laia ian n

- Performance - Tes tulis - Portofolio A. Performance Format penilaian menyampaikan pantun berbalasan. Pencapaian Skor No. Kriteria Penilaian Jumlah Soal 4 3 2 1 1. Vokal (lafal, intonasi, jeda) 2.

Kelancaran penyampaian pantun

3.

Penampilan

Skor maksimum : 12 Keterangan 1. Krit Kriter eria ia ke-1 ke-1 : a. a. Sko Skorr 4 bila bila suar suaraa kera keras, s, lafal lafal tepa tepat,t, into intona nasi si tepa tepat,t, jeda jeda sesua sesuai.i. b. Skor 3 bila suara tidak keras, lafal tepat, intonasi tepat, jeda sesuai. c. Skor 2 bila suara keras, lafal tepat, intonasi tidak tepat, jeda tidak tepat. d. Skor 1 bila suara tidak keras, lafal tepat, intonasi tidak tepat, jeda tidak sesuai. 2. Krit Kriter eria ia keke-22 : a. Skor Skor 4 bil bilaa baha bahasa sa run runtu tut, t, alu alurr urut urut,, meny menyam ampa paik ikan an ben benar ar.. b. Skor 3 bila bahasa runtut, alur urut, menyampaikan kurang lancar. c. Skor 2 bila bahasa tidak runtut, alur urut, menyampaikan lancar. d. Skor 1 bila bahasa tidak runtut, alur urut, menyampaikan tidak lancar. 3. Krit Kriter eria ia ke-3 ke-3 : a. a. Sko Skorr 4 bil bilaa per perca cayya di diri, ri, teg tegas as dan dan luwe luwes. s. b. Skor 3 bila percaya diri, tegas dan tidak luwes. c. Skor 2 bila percaya diri, kurang tegas dan tidak luwes. d. Skor 1 bila kurang percaya diri, kurang tegas dan tidak luwes.

Cara Penilaian :

skor perolehan skor maksimum

X 100

nilai

=

B. Portofolio Buatlah sebuah pantun dengan tema “kegemaran!” C. Tes Tertulis Jalan-jalan ke Pasar Besar jangan lupa beli kedondong kalau hati sedang terharu lebih baik dengan keroncong Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan benar! 1. Apak Apakah ah cir ciri-c i-cir irii pant pantun? un? 2. Pantun Pantun di atas atas termas termasuk uk jenis jenis pant pantun un apa? apa? 3. Apakah Apakah isi isi pesan pesan dari dari pant pantun un terse tersebut but?? 4. Baga Bagaim imana ana rim rimaa pantu pantunn di atas? atas? 5. Berap Berapaa suku suku kata kata tiap tiap baris barisny nya? a? Kunci Jawaban: 1. a. Tiap Tiap bait bait terdi terdiri ri dari dari 4 baris baris.. b. Tiap baris terdiri atas 8 sampai 12 suku kata. c. Dua baris pertama merupakan sampiran, sedangkan 2 baris berikutnya merupakan isi. d. Sajak / bunyi akhirnya berpola a-b-a-b 2. Pant antun anak 3. Kalau Kalau hati hati sedang sedang terharu terharu lebi lebihh baik denga dengarr pantun pantun 4. Bunyi Bunyi ru pada pada kata kata baru sama sama dengan dengan bunyi bunyi ru pada terha terharu ru Bunyi dong pada kata kedondong sama dengan bunyi cong pada keroncong Mengetahui, Kepala MIN Demangan

Guru Bidang Studi

Bambang Wiyono, S.AgM.Pd

Deny Hermi Purwaningsih, S.Pd

NIP. 197115311009031001

NIP. 196612202005012001


Mata Pelajaran Kelas/Semester Tema Pertemuan Alok Alokas asii Wak Wakttu

: Bahasa Indonesia : IV/II : Kegemaran : : 4 x 35 35 men meniit (2 (2 x pert pertem emua uan) n)

Memb Membac acaa teks teks mela melalu luii memb membac acaa inte intens nsif if,, memb membaca aca nyar nyarin ingg dan membaca pantun.


Membaca pantun anak secara berbalasan dengan lafal dan intonasi yang tepat.

Kompe ompettensi nsi Da Dasar sar

:

Indikator

: - Membacakan pantun anak secara berbalasan.

- Membacakan bait-bait pantun dengan intonasi yang sesuai - Membacakan pantun yang telah dibuat sesuai dengan lafal dan intonasi yang tepat. I.

Tuju Tu juan an Pembe embellajar ajaran an

Setelah selesai pembelalajaran siswa diharapkan mampu: • Membaca pantun secara berbalasan • Membaca pantun dengan intonasi yang tepat. II.

Materi Ajar

: Pantun Anak

III. III. Metod etodee Pemb Pembel elaj ajar aran an :

• Ceamah

- Tanya jawab

• Demonstrasi

- Diskusi

Pertemuan I IV. Langkah-Langkah Langkah-Langkah Pembelajaran Pembelajaran

A. Kegiata Kegiatann Awal Awal (5’/K) (5’/K) Apersepsi • Guru berpantun di depan kelas. • Siswa dibagi menjadi kelompok-kelompok B. Kegia Kegiata tann Inti Inti (50’ (50’)) 1. Guru membe memberi ri contoh contoh tentan tentangg cara membaca membaca pantun dengan dengan intona intonasi si yang tepat. tepat. (5’/K) 2. Siswa membacakan membacakan pantun pantun dengan intonasi intonasi yang yang sesuai. sesuai. (10/G) 3. Siswa / kelompo kelompokk lain lain menanggap menanggapii pembacaan pembacaan pantun (10/G) 4. Siswa menyusun menyusun pantun acak acak yang telah ditamp ditampilkan ilkan di dinding dinding oleh guru. guru. (20/G) (20/G) 5. Siswa Siswa membac membacakan akan hasil hasil pant pantun un yang yang telah telah di susun. susun. C. Kegi Kegiat atan an Akh Akhir ir - Siswa memajangkan hasil pantun yang disusun. - Siswa diberi tugas mencari pantun di koran / majalah. Pertemuan II

A. Kegiata Kegiatann Awal Awal (5’/K) (5’/K) - Siswa kembali pada kelompok sebelumnya. - Guru mengingatkan materi sebelumnya.

B. Kegia Kegiata tann Inti Inti (55’ (55’)) • Siswa menyempurnakan pantun yang tidak lengkap yang telah diberikan guru (15/G) • Siswa membacakan hasil penyempurnaan pantun (10/G) • Siswa lain menanggapi hasil pembacaan pantun tersebut (5’/G) • Siswa melengkapi pantun yang telah dihilangkan isinya (20/G) • Guru membacakan hasilnya (5’/K) C. Kegia Kegiata tann Akhi Akhirr (10’ (10’)) - Siswa bersama guru membaca pantun secara berbalasan. V.

A. Rubri Rubrikk Memb Membaca aca No.

Kriteria Penilaian

1.

Vokal (lafal, intonasi, jeda)

2.


3.

Penampilan

Pencapaian Skor Jumlah Soal 4 3 2 1

Skor maksimum : 12 Keterangan I. Kri Kriteri eria I : a. Skor Skor 4 bil bila sua suara ra kera keras, s, lafal afal tepat epat,, int inton onas asii tepa tepatt, jed jedaa ses sesua uai. i. b. Skor 3 bila suara tidak keras, lafal tepat, intonasi tepat, jeda sesuai. c. Skor 2 bila suara keras, lafal tepat, intonasi tidak tepat, jeda tidak tepat. d. Skor 1 bila suara tidak keras, lafal tepat, intonasi tidak tepat, jeda tidak sesuai. Krit Kriter eria ia II : a. Skor Skor 4 bila bila baha bahasa sa runt runtut ut,, alu alurr urut urut,, men menya yamp mpai aika kann ben benar ar.. b. Skor 3 bila bahasa runtut, alur urut, menyampaikan kurang lancar. c. Skor 2 bila bahasa tidak runtut, alur urut, menyampaikan lancar. d. Skor 1 bila bahasa tidak runtut, alur urut, menyampaikan tidak lancar. Krit Kriter eria ia III III : a. a. Sko Skorr 4 bil bila per perca cayya di diri, ri, teg tegas as dan dan luw luwes es.. b. Skor 3 bila percaya diri, tegas dan tidak luwes. c. Skor 2 bila percaya diri, kurang tegas dan tidak luwes. d. Skor 1 bila kurang percaya diri, kurang tegas dan tidak luwes. Cara Penilaian :


B. Tes Tulis Sempurnakan pantun berikut! 1. Main Main buka bukann sem semba bara rang ng main main main gandu di tanah seberang mari kawan kita bermain

X 100

nilai

=

kita bermain .... 2. Ayo pergi ke Semarang Bawalah serta alat musik Hati-hati jangan sembarang Kalau kalian tak ingin ..... 3. Langkahkan kaki, kiri dan kanan Kita menari tari selempang Mari kawan kita berteman Jangan hiraukan .... Kunci Jawaban : 1. ambil berdendang 2. terusik

3. omongan orang

2. Lengkapilah pantun di bawah ini dengan isi! a. Jalan-jalan ke pasar baru jangan lupa beli kacang godokan ................................................ ................................................ b. Jalan-jalan ke Candi Borobudur Jangan lupa membeli selendang ................................................ ................................................ c. Jalan-jalan ke kota Palu Singgah sebentar di Singaparna ................................................ ................................................ Kunci Jawaban : a. Jika punya teman baru Teman lama jangan dilupakan b. Kalau anda ingin terhibur Dengarlah kami berdendang c. Jikalau hati sedang pilu Dengarkan musik digitar tua.


Mata Pelajaran

: Bahasa Indonesia

Kelas/Semester Tema Pertemuan Alokasi Waktu

: IV/II : Pendidikan : : 4 x 35 menit (2 x pertemuan)

Standar Kompetensi : Mendengarkan pengumuman dan pembacaan pantun. Kompetensi Dasar

: Mendengarkan - Menirukan Pembacaan pantun anak dengan lafal dan intonasi yang tepat

Indikator

: - Mendengarkan contoh pembacaan pantun yang intonasinya tepat.

- Membacakan pantun dengan intonasi yang sesuai. - Menirukan pembacaan pantun dengan lafal dan intonasi yang tepat. - Menyebutkan ciri-ciri pantun I.

Tujuan Pembelajaran :

Setelah selesai pembelajaran kompetensi dasar siswa diharapkan mampu : • Membaca pantun dengan intonasi yang tepat. • Menirukan pembacaan pantun dengan lafal dan intonasi yang tepat. • Menyebutkan ciri-ciri pantun II.

Materi Ajar

: Pantun

III.

Metode Pembelajaran : Ceramah,

IV.

Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan I

demonstrasi, diskusi

A. Kegiatan Awal (10’) Apersepsi Siswa dipandu menuju materi ajar dengan menyanyi: “Berpantun” (Lagu : Selingkuh) Ayo kawan kita lakukan Bermain pantun bersama Pasti asyik, enak dan nikmat Semuanya jadi gembira Saat ku baru tahu Ciri-cirinya pantun Aku jadi suka Buat pantun Reff : Ow, ow ada 4 baris tiap baitnya Dua bagian, sampiran dan isi Bersajak a b a b Suku katanya terdiri dari 8 sampai 12 Lalu guru membagi siswa menjadi kelompok-kelompok B. Kegiatan Inti (50’) • Siswa mendengarkan pembacaan pantun (5/K)

• Siswa menirukan pantun dengan lafal dan intonasi yang tepat (10’/G) • Siswa membaca pantun secara bergantian dengan lafal dan intonasi yang tepat (10’/I) • Siswa menentukan tema pantun secara diskusi kelompok (10’/G) • Siswa melaporkan hasil diskusi tentang tema pantun (5’/G) • Siswa secara berkelompok membaca pantun yang telah diberikan oleh guru (10’/G)

C. Kegiatan Akhir (10’) • Siswa mendengarkan penegasan guru tentang pembacaan pantun (4’/K) • Guru dan siswa merayakan keberhasilannya dengan bernyanyi “berpantun” (3’/K) • Guru memberikan tugas sebagai pemahaman di rumah. Misal : siswa disuruh mencari pantun baik di koran / majalah atau buku-buku dan menentukan temanya (3’/K) Pertemuan II

A. Kegiatan Awal (5’/K) Guru mengingatkan materi sebelumnya dengan menanyakan lagu “berpantun” B. Kegiatan Inti (55’) • Siswa membaca pantun yang telah diberikan oleh guru secara berkelompok (5’/G) • Berdasarkan pantun itu siswa mencari ciri-ciri pantun dalam diskusi kelompok (20’/G) • Tiap kelompok membaca hasil diskusi temannya (5’/G) • Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang ciri-ciri pantun (5’/K) • Siswa menjelaskan isi pantun secara berkelompok (15’/G) • Siswa membaca pantun dengan benar secara berpasangan (5’/G) C. Kegiatan Akhir • Guru menegaskan lagi ciri-ciri pantun yang telah didiskusikan siswa (4’/K) • Guru dan siswa merayakan keberhasilannya dengan menyanyi (3’/K) • Guru memberikan tugas lanjutan sebagai pemahaman (3’/K) Misalnya: guru memberikan pantun dan siswa menjelaskan isinya. V. Alat / Bahan / Sumber :

Alat / Bahan Sumber

: kertas karton untuk lagu, koran dan majalah, kartu pantun. : Buku pedoman kelas IV, Sari kata Bahasa Indonesia, teks pantun, buku penunjang lain yang mendukung.

VI. Penilaian

Bentuk Penilaian • Performance (Kinerja) • Portofolio Jenis Penilaian • Tugas (individu)

A. Rubrik Membaca Pantun No.

Kriteria Penilaian

Pencapaian Skor Jumlah Soal

4 1.


2.


3

2

1

3. Penampilan Skor maksimum : 12 Keterangan I. Kriteria I : a. Skor 4 bila suara keras, lafal tepat, intonasi tepat, jeda sesuai. b. Skor 3 bila suara tidak keras, lafal tepat, intonasi tepat, jeda sesuai. c. Skor 2 bila suara keras, lafal tepat, intonasi tidak tepat, jeda tidak tepat. d. Skor 1 bila suara tidak keras, lafal tepat, intonasi tidak tepat, jeda tidak sesuai. Kriteria II : a. Skor 4 bila bahasa runtut, alur urut, menyampaikan benar. b. Skor 3 bila bahasa runtut, alur urut, menyampaikan kurang lancar. c. Skor 2 bila bahasa tidak runtut, alur urut, menyampaikan lancar. d. Skor 1 bila bahasa tidak runtut, alur urut, menyampaikan tidak lancar. Kriteria III : a. Skor 4 bila percaya diri, tegas dan luwes. b. Skor 3 bila percaya diri, tegas dan tidak luwes. c. Skor 2 bila percaya diri, kurang tegas dan tidak luwes. d. Skor 1 bila kurang percaya diri, kurang tegas dan tidak luwes. Cara Penilaian :


X 100

nilai

=

B. Portofolio Siswa mencari pantun di koran / majalah atau buku-buku lain lalu potongan kertas itu ditempelkan pada kertas HVS dan dibawanya dijelaskan tentang tema dan isi pantun. Mengetahui, Kepala MIN Demangan

Guru Bidang Studi



NIP. 197115311009031001

NIP. 196612202005012001


Mata Pelajaran Kelas/Semester

: Bahasa Indonesia : IV/II

Tema Pertemuan Alokasi Waktu

: Pendidikan : : 4 x 35 menit (2 x pertemuan)

Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dengan berbalas pantun dan bertelepon.


Kompetensi Dasar

: Berbicara - Berbalas pantun dengan lafal dan intonasi yang sesuai

Indikator

: - Membuat pantun sederhana sesuai ciri-ciri pantun.

- Membacakan pantun yang telah dibuat dengan lafal dan intonasi yang sesuai. - Menyampaikan pantun secara berbalas dengan intonasi. I.


Setelah selesai pembelajaran, siswa diharapkan mampu: • Membuat pantun sederhana • Membacakan pantun yang telah dibuat dengan lafal dan intonasi yang tepat. • Menyampaikan pantun secara berbalasan dengan teman. II. III.

Materi Ajar : Pantun Metode Pembelajaran : Ceramah, diskusi, demonstrasi IV. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan I

A. Kegiatan Awal (5’/K) Apersepsi • Guru mengajak siswa menyanyi “lagu” berpantun • Siswa dibagi dalam kelompok kecil B. Kegiatan Inti (50’) • Siswa diajak menentukan tema pantun yang akan dibuat (5’/K) • Siswa membuat pantun sederhana sesuai tema yang ditentukan secara berkelompok (30/G) • Siswa membacakan pantun yang telah dibuat secara bergantian (5’/K) • Kelompok yang lain menanggapi hasil pantun temuannya tadi (10’/G) C. Kegiatan Akhir (15’) • Siswa mengkomunikasikan pantun yang telah dibuat dan didiskusikan kepada guru • Siswa memperbaiki lagi pantun yang tidak sesuai di rumah Pertemuan II

A. Kegiatan Awal (5’/K) Apersepsi • Siswa bersama-sama mengingat lagi ciri-ciri pantun dengan menyanyi. • Siswa kembali pada kelompok sebelumnya B. Kegiatan Inti (50’)

• Siswa membacakan pantun yang telah dibuat dan diperbaiki dengan lafal dan intonasi • • • • •

yang tepat (5’/G) Siswa menyampaikan pantun yang telah dibuat secara berbalasan (5/G) Siswa membuat bagian isi pantun yang sampirannya telah dibuat oleh guru secara berkelompok (10’/G) Siswa menjelaskan isi pantun yang telah dibuat tadi (10’/G) Siswa mencari rima dari pantun yang dibuat (10’/G) Siswa menyampaikan hasil diskusinya tentang isi dan rima kepada kelompok lain secara bergantian (10’/G)

C. Kegiatan Akhir (10’/K) • Siswa menyampaikan pantun yang dilengkapi secara berbalasan. • Siswa dan guru merayakan keberhasilannya. V. Alat / Bahan / Sumber

• Alat / Bahan • Sumber

: kertas karton untuk pantun : teks pantun, buku pedoman kelas IV dan buku lain yang menunjang.

VI. Penilaian

• Bentuk Penilaian • Jenis Penilaian

: Performance, portofolio, tes tulis : Penugasan

A. Format penilaian menyampaikan Pantun berbalasan No.

Kriteria Penilaian

1.


2.



3. Penampilan Skor maksimum : 12 Keterangan I. Kriteria I : a. Skor 4 bila suara keras, lafal tepat, intonasi tepat, jeda sesuai. b. Skor 3 bila suara tidak keras, lafal tepat, intonasi tepat, jeda sesuai. c. Skor 2 bila suara keras, lafal tepat, intonasi tidak tepat, jeda tidak tepat. d. Skor 1 bila suara tidak keras, lafal tepat, intonasi tidak tepat, jeda tidak sesuai. Kriteria II : a. Skor 4 bila bahasa runtut, alur urut, menyampaikan benar. b. Skor 3 bila bahasa runtut, alur urut, menyampaikan kurang lancar. c. Skor 2 bila bahasa tidak runtut, alur urut, menyampaikan lancar. d. Skor 1 bila bahasa tidak runtut, alur urut, menyampaikan tidak lancar. Kriteria III : a. Skor 4 bila percaya diri, tegas dan luwes. b. Skor 3 bila percaya diri, tegas dan tidak luwes. c. Skor 2 bila percaya diri, kurang tegas dan tidak luwes.

d. Skor 1 bila kurang percaya diri, kurang tegas dan tidak luwes. Cara Penilaian : B. Soal Tertulis Lengkapilah bagian pantun berikut dengan isi dan jelaskan isi serta rima pantun di bawah ini! I. Jangan suka makan mentimun III. Jika kamu pergi ke pasar Mentimun itu banyak getahnya jangan lupa beli semangka ................................................. ................................................. ................................................. ................................................. II. Sungguh aneh sungguh ajaib Ada rusa beranak lipan ................................................. .................................................

IV. Ayo kita pergi ke pasar membeli buku dan pensil ................................................. .................................................

Kunci Jawaban I. Jangan suka duduk melamun Melamun itu tak ada gunanya Isi pantun : kita tidak boleh duduk melamun karena melamun tidak ada gunanya Rima pantun : bunyi mun pada mentimun sama dengan bunyi mun pada melamun bunyi nya pada getahnya sama dengan bunyi nya pada gunanya II. Menuntut ilmu hukumnya wajib Bekal ilmu ‘tuk masa depan Isi pantun : kita harus menuntut ilmu karena itu untuk masa depan. Rima pantun : bunyi ib pada ajaib sama dengan bunyi ib pada wajib bunyi pan pada lipan sama dengan bunyi pan pada depan III.

Jika kamu mau belajar Bukalah mata dan telinga Isi pantun : Jika ingin belajar maka kita harus mau melihat / membaca Rima pantun : bunyi sar pada pasar sama dengan bunyi jar pada belajar bunyi ka pada semangka sama dengan bunyi nga pada telinga

IV.

Jika kamu rajin belajar Pasti nanti akan berhasil Isi pantun : Jika kita rajin belajar pasti nanti berhasil Rima pantun : bunyi sar pada pasar sama dengan bunyi jar pada belajar bunyi sil pada pensil sama dengan bunyi sil pada berhasil RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Mata Pelajaran Kelas/Semester Tema

: Bahasa Indonesia : IV/II : Disiplin

Pertemuan Alokasi Waktu

: : 4 x 35 menit (2 x pertemuan)


: Mendengarkan - Menyampaikan kembali isi pengumuman yang dibaca.

Indikator

: - Mendengarkan pembacaan pengumuman.

- Menulis isi pokok pengumuman. - Menyampaikan kembali isi / pesan pengumuman. I.


Setelah selesai pembelajaran, siswa diharapkan mampu: • Menuliskan isi pokok pengumuman. • Menyampaikan kembali isi / pesan pengumuman II. III.

Materi Ajar : Pengumuman Metode Pembelajaran : Ceramah, diskusi, demonstrasi IV. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan I

A. Kegiatan Awal (10’/K) Apersepsi Guru melakukan tanya jawab yang berhubungan dengan kedisiplinan. Misal : Jam berapa kalian masuk sekolah? Ada yang terlambat masuk sekolah? Siswa dibagi menjadi kelompok-kelompok. B. Kegiatan Inti (50’) - Siswa mendengarkan pembacaan pengumuman yang bertema disiplin (5’/K) - Siswa secara berkelompok mendiskusikan isi pokok pengumuman (15’/G) - Siswa menulis pokok-pokok isi / garis besar isi pengumuman (15’/G) - Siswa menyampaikan isi pengumuman (5’/G) - Siswa dapat menjawab pertanyaan yang berhubungan dengan isi pengumuman (10/I) C. Kegiatan Akhir (10’) - Guru bersama siswa menyimpulkan isi pengumuman - Guru memberi tugas akhir yaitu mencari pengumuman di koran / majalah. Pertemuan II

A. Kegiatan Awal (5’/K) - Siswa diingatkan pada meteri sebelumnya. - Siswa kembali pada kelompok - Guru menanyakan tugas pertemuan sebelumnya B. Kegiatan Inti (50’) - Tiap kelompok membacakan pengumuman yang telah ditemukannya (10’/G) - Kelompok yang lain mendiskusikan isi dari pengumuman itu (10’/G) - Tiap kelompok menulis garis besar isi pengumuman dari kelompok lain. (15’/G) - Tiap kelompok menyampaikan isi pengumuman dari kelompok lain (15’/G)

C. Kegiatan Akhir (10’) - Guru bersama siswa menyimpulkan isi pengumuman yang telah dibacakan oleh tiap kelompok. V. Alat / Bahan / Sumber Belajar - Teks pengumuman - Buku Pedoman Bahasa Indonesia kelas IV - Koran / majalah VI. Penilaian - Bentuk Penilaian

: Performance Portofolio Pencil dan paper test - Jenis Penilaian : tugas (kelompok) A. Format penilaian menyampaikan Pantun berbalasan No.


Kriteria Penilaian

1.


2.


3. Penampilan Skor maksimum : 12 Keterangan 1. Kriteria I : a. Skor 4 bila suara keras, lafal tepat, intonasi tepat, jeda sesuai. b. Skor 3 bila suara tidak keras, lafal tepat, intonasi tepat, jeda sesuai. c. Skor 2 bila suara keras, lafal tepat, intonasi tidak tepat, jeda tidak tepat. d. Skor 1 bila suara tidak keras, lafal tepat, intonasi tidak tepat, jeda tidak sesuai. 2. Kriteria II : a. Skor 4 bila bahasa runtut, alur urut, menyampaikan benar. b. Skor 3 bila bahasa runtut, alur urut, menyampaikan kurang lancar. c. Skor 2 bila bahasa tidak runtut, alur urut, menyampaikan lancar. d. Skor 1 bila bahasa tidak runtut, alur urut, menyampaikan tidak lancar. 3. Kriteria III : a. Skor 4 bila percaya diri, tegas dan luwes. b. Skor 3 bila percaya diri, tegas dan tidak luwes. c. Skor 2 bila percaya diri, kurang tegas dan tidak luwes. d. Skor 1 bila kurang percaya diri, kurang tegas dan tidak luwes. B. Portofolio Carilah sebuah pengumuman di koran / majalah! C. Pencil dan Paper Test Pengumuman

Kami umumkan bagi semua siswa SD Margasari yang mengikuti tes uji Primagama diharapkan berkumpul di sekolah besok tanggal 14 Desember 2007, pukul 12.00 WIB tepat waktu. Dan tidak lupa membawa perlengkapan tes yaitu pensil 2B, stip, nomor tes, dan alas buku. Bagi siswa yang terlambat, akan ditinggal dan berangkat sendiri. Madiun, 13 Desember 2007 Kepala Sekolah SD Margasari

Drs.

Ivan

Gunawan Jawablah pertanyaan di bawah ini! 1. Tulislah isi pokok pengumuman di atas! 2. Siapa yang membuat pengumuman tersebut dan kapan? 3. Kepada siapa pengumuman itu ditujukan? 4. Bagaimana dengan siswa yang terlambat? 5. Di mana siswa harus berkumpul? Kunci Jawaban 1. Isi pokok pengumuman : - Siswa SD Margasari yang mengikuti tes uji Primagama berkumpul di sekolah tanggal 14 Desember 2007, pukul 12.00 WIB - siswa diharapkan membawa perlengkapan tes yaitu, pensil 2B, stip, nomor, dan alas buku 2. Kepala sekolah SD Margasari 3. Siswa SD Margasari yang mengikuti tes uji Primagama 4. Akan ditinggal dan berangkat sendiri 5. Di SD Margasari Skor maksimum : 15 (@3 x 5) Cara Penilaian :


X 100

nilai

=


Mata Pelajaran Kelas/Semester

: Bahasa Indonesia : IV/II

Tema Pertemuan Alokasi Waktu

: Disiplin : : 4 x 35 menit (2 x pertemuan)



Kompetensi Dasar

: Berbicara - Menyampaikan pesan yang diterima melalui telepon sesuai isi pesan.

Indikator

: - Menulis pesan dari penelpon.

- Menyampaikan pesan yang diterima melalui telepon. I.


Setelah selesai pembelajaran siswa diharapkan mampu: - Menjelaskan cara pemakaian telepon - Menulis pesan dari penelpon - Menyampaikan pesan yang diterima melalui telepon dengan tepat II. III.

Materi Ajar : Pesan melalui telepon Metode Pembelajaran : Ceramah, diskusi, demonstrasi IV. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan I

A. Kegiatan Awal (10’/K) • Apersepsi Siswa dipandu menuju materi inti, misal: anak-anak semua mempunyai telepon / HP? Dll. Bagaimana jika orang yang ditelepon tidak ada? • Siswa dibagi menjadi kelompok / pasangan B. Kegiatan Inti (50’) - Siswa mencari informasi pemakaian telepon yang telah disebutkan guru dan ditempelkan di dinding secara acak. (10’/G) - Siswa menyusun informasi pemakaian telepon dengan tepat (10’/G) - Siswa membacakan informasi pemakaian telepon yang telah ditentukan (10’/G) - Siswa mendemonstrasikan cara penggunaan telepon di depan kelas secara bergantian. (20’/G) C. Kegiatan Akhir (10’) - Guru menanyakan lagi tentang cara menggunakan telepon (5’K) - Siswa memajangkan hasil karyanya yaitu cara penggunaan telepon (5’/K) Pertemuan II

A. Kegiatan Awal (10’/K) Apersepsi - Guru menanyakan tentang materi sebelumnya yaitu cara menggunakan telepon. - Bagaimana jika orang yang ditelepon tidak ada, apa yang akan kamu lakukan? - Siswa kembali pada pasangannya pada pertemuan sebelumnya. B. Kegiatan Inti (50’)

- Siswa mendemonstrasikan bertelepon secara berpasangan dan bergantian (20’/G) - Siswa mencatat pesan yang diterima melalui telepon (10’/G) - Siswa menyampaikan pesan yang diterima melalui telepon di depan kelas dan bergantian (15’/G) - Siswa menanggapi penampilan tiap pasangan (5’/G) C. Kegiatan Akhir (10’) - Siswa bersama guru menyimpulkan hal apa yang dilakukan bila orang yang ditelepon tidak ada. Dan bagaimana cara menyampaikan pesan. V. Alat / Bahan / Sumber Belajar : : pesawat telepon, HP, kartu/kertas karton. - Alat / Bahan : teks percakapan, buku penunjang lingkungan sekitar - Sumber Belajar VI. Penilaian

A. Format penilaian menyampaikan Pantun berbalasan No.

Kriteria Penilaian

1.


2.


Pencapaian Skor Jumlah Nilai 3 2 1

3. Penampilan Skor maksimum : 12 Keterangan I. Kriteria I : - Skor 3 bila pesan tepat, jelas, dan tidak berbelit. - Skor 2 bila pesan tepat, kurang jelas, dan tidak berbelit - Skor 1 bila pesan kurang tepat, tidak jelas, dan berbelit Kriteria II

: - Skor 3 bila kalimatnya runtut, bahasa sopan, dan efektif - Skor 2 bila kalimatnya runtut, bahasa sopan, dan tidak efektif - Skor 1 bila kalimatnya tidak runtut, bahasa sopan, dan tidak efektif

Kriteria III

: - Skor 3 bila percaya diri, tegas dan luwes. - Skor 2 bila percaya diri, tegas dan kurang luwes. - Skor 1 bila kurang percaya diri, kurang tegas dan kurang luwes.

Kriteria IV

: - Skor 3 bila vokal keras, intonasi tepat, dan warna suara sesuai - Skor 2 bila vokal kurang keras, intonasi tepat, dan warna suara sesuai - Skor 1 bila vokal kurang keras, intonasi kurang tepat, dan warna suara sesuai

Cara Penilaian :




Pertemuan Alokasi Waktu Standar Kompetensi :

Kompetensi Dasar


Memahami teks melalui membaca intensif, membaca nyaring dan membaca pantun.

: Membaca - Menemukan

kalimat utama pada tiap paragraf melalui membaca

intensif. Indikator

: - Membaca bacaan secara intensif.

- Menentukan kalimat utama. - Membaca kalimat utama - Menjawab pertanyaan bacaan I.


Setelah selesai pembelajaran siswa diharapkan mampu: - Membaca paragraf secara intensif - Menemukan kalimat utama dalam paragraf - Membacakan kalimat utama dalam bacaan dengan benar - Menjawab pertanyaan tentang bacaan. II.

Materi Ajar

: Kalimat utama

III.

Metode Pembelajaran : Ceramah, diskusi, tanya jawab

IV. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan I

A. Kegiatan Awal (10’/K) - Apersepsi Siswa diajak menyanyi tentang “paragraf / alinea” (lagu “Duh Denok”) Mari kawan kita mengenal Sebuah alinea Dalam suatu bacaan Di pelajaran kita Reff: Punya satu pokok pikiran Dalam kalimat utamanya Juga beberapa penjelas Di kalimat berikutnya B. Kegiatan Inti (50’) - Siswa membaca teks bacaan secara intensif (10’/I) - Siswa menjawab pertanyaan tentang bacaan (10’/I) - Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang kalimat utama (10’/K) - Siswa menentukan kalimat utama, tiap paragraf dari bacaan yang telah dibaca (10’/G) - Siswa menuliskan kalimat utama yang ditemukan (5’/G) - Siswa membacakan hasil diskusinya tentang kalimat utama (5’/G) C. Kegiatan Akhir (10’/K)

- Siswa menyimpulkan apa yang dimaksud kalimat utama dan bagaimana mencarinya (I) - Guru bersama siswa merayakan dengan bernyanyi bersama (K) - Siswa diberi tugas mencai kalimat utama, sebuah bacaan (I) Pertemuan II

A. Kegiatan Awal (5’/K) - Apersepsi Siswa bernyanyi tentang lagu pada pertemuan sebelumnya. - Siswa dibagi dalam kelompok B. Kegiatan Inti (55’) - Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang jenis-jenis paragraf (10’/K) - Siswa membaca bacaan yang telah disediakan guru (10’/I) - Siswa mendiskusikan kalimat utama dan jenis paragraf dri bacaan yang dibaca (15’/G) - Siswa membacakan hasil diskusinya (5’/G) - Siswa mengisi paragraf rumpang dengan kalimat utama (10’/G) - Siswa melaporkan hasil kerjanya (5’/G) C. Kegiatan Akhir (5’) - Siswa mengingat lagi jenis-jenis paragraf. - Siswa memajangkan hasil kerjanya. V. Alat / Bahan / Sumber Belajar :

Alat / Bahan : Kertas karton Sumber Belajar : teks bacaan, buku pedoman bahasa Indonesia kelas IV, buku EYD VI. Penilaian

Bentuk Jenis

: pensil dan paper test, portofolio : tugas

A. Tes Tertulis 1. Bacalah bacaan di bawah ini! Bobbie Si Tukang Roti Bobbie si tukang roti bekerja keras dari pagi sampai malam. Ia selalu menyetel jam wekernya agar berbunyi pukul 04.00 pagi. Itulah waktu untuk mulai mencampur tepung, air dan ragi untuk membuat adonan roti. Lalu, ia membakar roti untuk para pelanggannya. Bobbie suka sekali membuat aneka roti enak. Selain itu, ia juga suka membuat kue menggiurkan yang tak pernah kalian rasakan. Oleh karena itu, pelanggan roti Bobbie banyak. Walaupun banyak pelanggan datang membeli roti Bobbie, tetapi selalu ada roti tersisa saat tokonya akan tutup. Roti itu tidak dimakan oleh Bobbie. Akan tetapi, Bobbie membawanya kembali ke rumah. Bobbie memang baik hati. Sebelum pulang ke rumah, ia mengisi keranjang rotinya dengan bongkahan roti tersisa. Kemudian, ia memberikannya kepada unggas yang tinggal di danau depan rumahnya. a. Tentukan kalimat utama dalam keempat paragraf di atas! Kunci Jawaban

Paragraf 1: Bobbie si tukang roti bekerja keras dari pagi sampai malam Paragraf 2: Oleh karena itu pelanggan Bobbie banyak Paragraf 3: Walaupun banyak pelanggan datang membeli roti Bobbie, tetapi selalu ada roti tersisa saat tokonya akan tutup. Paragraf 4: Bobbie memang baik hati. b. Jawablah pertanyaan di bawah ini! 1. Apa yang dilakukan Bobbie pada pukul 04.00 pagi? 2. Apa pekerjaan Bobbie? 3. Bagaimana sifat Bobbie? 4. Apa yang dilakukan Bobbie jika rotinya masih sisa? 5. Untuk siapa sisa roti itu? Kunci Jawaban 1. Bekerja membuat adonan roti dan membakarnya 2. Menjual roti 3. Baik hati dan pekerja keras 4. Membawa roti itu pulang 5. Unggas yang tinggal di danau depan rumahnya. Skor penilaian a. betul x 3 = skor 12 b. betul x 2 = skor 10 skor maksimal 22 Total : 2. Lengkapilah paragraf berikut dengan kalimat utama a. ................................................................. Lihat saja, jika anak-anak sudah main PS, bisa berjam-jam! Lebih baik kita isi waktu dengan kegiatan yang bermanfaat. Contohnya adalah membaca, mengerjakan PR, atau belajar. Lebih baik lagi jika kita suka membantu pekerjaan orant tua di rumah. b. ........................................................................... Kucing itu pemberian paman. Kuberi nama ia “Pusi”. Setiap kali kupanggil namanya, telinganya selalu bergerak-gerak. Oh, lucu sekali kucingku. B. Portofolio Buatlah beberapa kalimat utama dari sebuah tema “disiplin”. Dan kembangkan menjadi karangan.



: Bahasa Indonesia : IV/II : Kegemaran




: Mendengarkan.

5.2 Menirukan pembacaan pantun anak dengan lafal dan intonasi yang tepat. Indikator

: - Mendengarkan bacaan pantun dengan intonasi yang tepat.

- Menirukan pembcaan pantun anak dengan lafal dan intonasi yang tepat. - Menyebutkan ciri-ciri pantun I.


Setelah pembelajaran siswa mampu : 1. Menirukan pembacaan pantun anak dengan lafal dan intonasi yang tepat. 2. Menyebutkan ciri-ciri pantun II. III.

Materi Ajar : Pantun Metode Pembelajaran : Tanya jawab, performance, ceramah IV. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan I

A. Kegiatan Awal (10’) Apersepsi - Guru mengajak anak bertepuk tangan dengan berbagai variasi (5’) - Guru memperdengarkan kaset rekaman berupa pantun, siswa dapat menebak bahwa yang diperdengarkan itu adalah sebuah pantun (5’) B. Kegiatan Inti (50’) - Siswa mendengarkan pembacaan pantun (5’/K) - Siswa menirukan pantun dengan intonasi yang tepat (10’/G) - Siswa membacakan pantun secara bergantian (10’/I) - Siswa mendengarkan penjelasan guru seputar pantun (5’/K) - Siswa menentukan jenis pantun untuk setiap pantun yang telah dibagikan (10’/G) - Siswa membacakan pantun sesuai dengan jenis pantun yang disebutkan guru (10’/G) C. Kegiatan Akhir - Menyimpulkan jenis-jenis pantun (5’) - Memajang hasil kerja anak (5’) Pertemuan II

A. Kegiatan Awal (10’/K) - Guru mengajak siswa bertepuk dengan berbagai variasi (5’/K) - Guru menyuruh siswa membaca pantun bersama-sama (5’/K) B. Kegiatan Inti (50’) - Siswa mendengarkan pembacaan pantun oleh beberapa temannya (5’/K) - Siswa menyebutkan jenis pantun yang dibaca temannya (5’/I) - Siswa mendengarkan penjelasan guru seputar pantun 95’/K) - Siswa mengamati pantun yang telah dibagikan dari mendiskusikan ciri-cirinya (10’/G)

- Siswa melaporkan hasil diskusinya (10’/G) - Siswa mendengarkan penjelasan guru seputar ciri-ciri pantun (5’/K) - Siswa membuat pantun berdasarkan ciri-ciri pantun (10’/I) C. Kegiatan Akhir (10’) - Menyimpulkan ciri-ciri pantun (5’) - Memajang hasil kerja anak (5’) V. Alat / Bahan / Sumber Belajar :

Alat / Bahan : tape recorder Sumber Belajar : teks pantun dari majalah, buku paket Bahasa Indonesia kelas IV VI. Penilaian

Non test berupa : - Portofolio - Performance RUBRIK BERBICARA Pencapaian Skor Jumlah Soal 4 3 2 1

No.

Kriteria Penilaian

1.

Vokal (intonasi, vokal, warna suara)

2.

Personality / Penampilan

3.

Kelancaran

Skor maksimum : 12 Keterangan 1. Kriteria ke-1 : Skor 4 bila suara keras, lafal tepat, intonasi tepat, jeda sesuai. Skor 3 bila suara tidak keras, lafal tepat, intonasi tepat, jeda sesuai. Skor 2 bila suara keras, lafal tepat, intonasi tidak tepat, jeda tidak tepat. Skor 1 bila suara tidak keras, lafal tepat, intonasi tidak tepat, jeda tidak sesuai. 2. Kriteria ke-3 : Skor 4 bila percaya diri, tegas dan luwes. Skor 3 bila percaya diri, tegas dan tidak luwes. Skor 2 bila percaya diri, kurang tegas dan tidak luwes. Skor 1 bila kurang percaya diri, kurang tegas dan tidak luwes. 3. Kriteria ke-2 : Skor 4 bahasa runtut, alur urut, menyampaikan benar. Skor 3 bahasa runtut, alur urut, menyampaikan kurang lancar. Skor 2 bahasa tidak runtut, alur urut, menyampaikan lancar. Skor 1 bahasa tidak runtut, alur urut, menyampaikan tidak lancar.



: Bahasa Indonesia : IV/II : Kegemaran





Kompetensi Dasar

: Berbicara.

6.1 Berbalas pantun dengan lafal dan intonasi yang tepat. Indikator

I.

:

- Membacakan pantun yang telah dibuat dengan lafal dan intonasi yang tepat. - Menyampaikan pantun secara berbalas dengan intonasi yang tepat.


Setelah pembelajaran siswa mampu : 1. Membacakan pantun yang telah dibuat dengan lafal dan intonasi yang sesuai. 2. Menyampaikan pantun secara berbalas dengan intonasi yang tepat. II.

Materi Ajar

: Berbalas pantun

III.

Metode Pembelajaran : Ceramah, tanya jawab, penugasan, performance

IV. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan I

A. Kegiatan Awal (10’) Apersepsi - Guru mengajak anak bertepuk tangan dengan berbagai variasi (5’) - Guru menyuruh siswa membaca pantun secara bersama-sama (5’) B. Kegiatan Inti (50’) - Siswa secara berkelompok meneruskan pantun yang belum lengkap. Guru memberikan sampiran, siswa melanjutkan isinya (10’/G) - Siswa membacakan pantun dengan intonasi yang tepat (10’/G) - Siswa membuat pantun jenaka sebanyak-banyaknya (15’/G) - Siswa saling berbalas pantun antar kelompok (15’/G) C. Kegiatan Akhir (10’) - Menyimpulkan kegiatan berbalas pantun (5’) - Memajang hasil kerja anak (5’) Pertemuan II

A. Kegiatan Awal (10’) Apersepsi - Guru mengajak anak bertepuk tangan dengan berbagai variasi (5’) - Guru menyuruh siswa membaca pantun secara bersama-sama (5’) B. Kegiatan Inti (50’) - Siswa secara berkelompok meneruskan pantun yang belum selesai. Guru memberikan isi pantun, siswa memberikan sampirannya (10’/G) - Siswa membacakan pantun dengan intonasi yang tepat (10’/G) - Siswa membuat pantun sebanyak-banyaknya (15’/I)

- Siswa membacakan pantun yang dibuatnya dan menunjukkan temannya, sehingga temannya tersebut membalas pantunya. Demikian seterusnya saling berbalas pantun (15’/I) C. Kegiatan Akhir (10’) - Menyimpulkan kegiatan berbalas pantun (5’) - Memajang hasil kerja anak (5’) V.

Alat / Bahan / Sumber Belajar

: buku paket kelas IV, naskah pantun dari majalah

VI. Penilaian

Non test berupa : - Portofolio - Performance RUBRIK BERBICARA Pencapaian Skor Jumlah Soal 4 3 2 1

No.

Kriteria Penilaian

1.

Vokal (intonasi, vokal, warna suara)

2.


3.

Kelancaran

Skor maksimum : 12 Keterangan 1. Kriteria ke-1 : Skor 4 bila suara keras, lafal tepat, intonasi tepat, jeda sesuai. Skor 3 bila suara tidak keras, lafal tepat, intonasi tepat, jeda sesuai. Skor 2 bila suara keras, lafal tepat, intonasi tidak tepat, jeda tidak tepat. Skor 1 bila suara tidak keras, lafal tepat, intonasi tidak tepat, jeda tidak sesuai. 2. Kriteria ke-3 : Skor 4 bila percaya diri, tegas dan luwes. Skor 3 bila percaya diri, tegas dan tidak luwes. Skor 2 bila percaya diri, kurang tegas dan tidak luwes. Skor 1 bila kurang percaya diri, kurang tegas dan tidak luwes. 3. Kriteria ke-2 : Skor 4 bahasa runtut, alur urut, membaca benar. Skor 3 bahasa runtut, alur urut, membaca kurang lancar. Skor 2 bahasa tidak runtut, alur urut, membaca lancar. Skor 1 bahasa tidak runtut, alur urut, membaca tidak lancar.





Kompetensi Dasar


Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi secara tertulis dalam bentuk karangan, pengumuman dan pantun anak.

: Menulis.

8.1 Menyusun karangan tentang berbagai topik sederhana dengan memperhatikan penggunaan ejaan (huruf kapital, tanda baca, titik, koma). Indikator

: - Menentukan tema karangan.

- Menyusun kerangka karangan. - Menyusun karangan tentang topik sederhana dengan memperhatikan penggunaan ejaan. I.


Setelah selesai pelajaran siswa diharapkan : Mampu menyusun karangan tentang topik sederhana dengan memperhatikan penggunaan ejaan yang benar. : karangan II. Materi Ajar III. Metode Pembelajaran : ceramah, penugasan, diskusi IV. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan I

A. Kegiatan Awal (5’/K) Apersepsi Guru melakukan tanya jawab menuju materi Mis: coba kalian ceritakan apa yang kalian lakukan setelah bangun tidur sebelum berangkat sekolah B. Kegiatan Inti (60’) - Guru memberikan penjelasan tentang cara menulis karangan yang baik (Mis. Penggunaan huruf kapital, tanda baca titik atau koma) (15’/K) - Siswa diajak menentukan tema karangan yang akan ditulis (5’/K) - Siswa menyusun kerangka karangan dari karangan yang akan ditulis (15’/I) - Siswa menyusun karangan sederhana dengan tema disiplin (20’/I) - Siswa membacakan hasil karangannya di depan kelas (5’/I) C. Kegiatan Akhir (5’/I) - Siswa bersama guru menyimpulkan langkah-langkah menyusun karangan. Pertemuan II

A. Kegiatan Awal (5’/K) Apersepsi Guru mengingatkan kembali yaitu langkah-langkah menyusun karangan B. Kegiatan Inti (60’) - Siswa menukarkan karangan yang telah dibuat dengan teman yang lain (5’/I) - Siswa mengoreksi hasil karangan tersebut dipandu oleh guru (penggunaan tanda baca, titik atau koma serta huruf kapital (20’/K) - Siswa membacakan hasil koreksinya (15’/K)

- Guru memberi penilaian tentang hasil kerja siswa (20’/K) C. Kegiatan Akhir (5’/K) - Siswa bersama guru menyimpulkan hal-hal yang perlu di perhatikan dalam menulis karangan. - Siswa diberi tugas untuk membuat karangan sederhana. V. Alat / Bahan / Sumber Belajar :

Alat / Bahan Sumber Belajar VI.

Penilaian

: buku pelajaran bahasa Indonesia kelas IV semeseter II : lingkungan : Produk,

Portofolio

Format Penilaian A. Produk 1. Buatlah kerangka karangan dengan tema “disiplin” 2. Kembangkan kerangka karangan tersebut menjadi karangan. B. Portofolio Buatlah karangan dengan memperhatikan penggunaan huruf kapital yang benar, tanda baca titik dan koma yang benar. Penilaian : dengan memperhatikan penyusunan kerangka karangan, pengembangan, serta penggunaan EYD



: Bahasa Indonesia : IV/II : Pendidikan




Kompetensi Dasar

: Membaca. 7.3 Membaca pantun anak secara berbalasan dengan intonasi yang tepat.

Indikator

: - Menyampaikan pantun secara berbalasan dengan intonasi yang tepat.

- Membacakan pantun anak secara berbalasan. I.


Setelah pembelajaran selesai diharapkan siswa dapat : - Membaca pantun dengan intonasi yang tepat. - Membacakan pantun anak secara berbalasan - Memahami isi pantun yang dibaca. II. III.

Materi Ajar : Pantun anak Metode Pembelajaran : ceramah, diskusi, IV. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan I

demonstrasi

A. Kegiatan Awal (10’/K) - Tanya jawab secara singkat sesuai dengan materi - Guru membagi kelompok B. Kegiatan Inti (50’) - Siswa membaca pantun secara berbalasan dengan intonasi yang tepat (20’/G) - Siswa lain menanggapi pembacaan pantun tersebut (10’/G) - Siswa mendiskusikan isi pantun yang telah dibaca (10’/G) - Siswa membacakan hasil diskusi tentang isi pantun (10’/K) C. Kegiatan Akhir - Siswa membacakan pantun yang dibuat secara berpasangan - Sisw diberi tugas mencari pantun dan menuliskan isinya. Pertemuan II

A. Kegiatan Awal (10’K) - Absensi siswa - Tanya jawab singkat tentang materi yang akan diberikan yaitu pantun - Membagi kelompok B. Kegiatan Inti (50’) - Siswa membaca pantun yang dicari dari koran secara bergantian (15’/G) - Siswa menjelaskan isis pantun tersebut (15’/G) - Siswa mendiskusikan tema pantun yang ditemukannya itu (10’/G) - Siswa membacakan hasil diskusinya tentan tema pantun (10’/G) C. Kegiatan Akhir - Siswa membacakan pantun secara berbalasan

- Siswa memajangkan pantun yang ditemukannya V. Alat / Bahan / Sumber Belajar

VI.

Alat / Bahan

: teks pantun, buku paket Bahasa Indonesia kelas IV, koran majalah

Penilaian

: performance,

portofolio

Lembar Penilaian RUBRIK MEMBACA PANTUN A. No.


Kriteria Penilaian

1.


2.


3. Penampilan Skor maksimum : 12 Keterangan 1. Vokal : Skor 4 bila suara keras, lafal tepat, intonasi tepat, jeda sesuai. Skor 3 bila suara tidak keras, lafal tepat, intonasi tepat, jeda sesuai. Skor 2 bila suara keras, lafal tepat, intonasi tidak tepat, jeda tidak tepat. Skor 1 bila suara tidak keras, lafal tepat, intonasi tidak tepat, jeda tidak sesuai. 2. Kelancaran : Skor 4 bila bahasa runtut, alur urut, menyampaikan benar. Skor 3 bila bahasa runtut, alur urut, menyampaikan kurang lancar. Skor 2 bila bahasa tidak runtut, alur urut, menyampaikan lancar. Skor 1 bila bahasa tidak runtut, alur urut, menyampaikan tidak lancar. 3. Penampilan : Skor 4 bila percaya diri, tegas dan luwes. Skor 3 bila percaya diri, tegas dan tidak luwes. Skor 2 bila percaya diri, kurang tegas dan tidak luwes. Skor 1 bila kurang percaya diri, kurang tegas dan tidak luwes. B. Portofolio Carilah pantun di koran / majalah lalu tulis isi dan temanya dan bacalah di depan kelas.


Mata Pelajaran Kelas/Semester Tema Pertemuan

: Bahasa Indonesia : IV/II : Pendidikan :

Alokasi Waktu Standar Kompetensi :

Kompetensi Dasar

: 4 x 35 menit (2 x pertemuan)

Mengungkapkan pikiran, perasaan dan informasi secara tertulis dalam bentuk karangan, pengumuman dan pantun anak.

: Menulis. 8.3 Membuat

pantun anak yang menarik tentang berbagai tema (persahabatan, ketekunan, kepatuhan dan sebagainya) sesuai ciri-ciri pantun.

Indikator

: - Menentukan tema pantun.

- Menyebutkan ciri-ciri pantun. - Membuat pantun anak - Membacakan pantun yang dibuat I.


Setelah selesai pembelajaran selesai diharapkan siswa dapat : - Menentukan tema pantun - Menyebutkan ciri-ciri pantun - Membuat pantun anak - Membacakan pantun yang dibuat II. Materi Ajar

: Pantun anak

III. Metode Pembelajaran : Ceramah, diskusi, demonstrasi

IV. Langkah-langkah Pembelajaran

A. Kegiatan Awal (10’/K) - Absensi - Tanya jawab singkat tentang materi yang akan diberikan. - Membagi kelompok

B. Kegiatan Inti (55’) - Siswa mendiskusikan ciri-ciri dan jenis-jenis pantun (20’/G) - Siswa membacakan hasil diskusi tentang ciri-ciri dan jenis-jenis pantun secara bergantian (5’/G) - Guru menegaskan hasil diskusi siswa (10’/K) - Siswa diajak menentukan tema pantun yang akan dibuat (5’/K) - Siswa menulis pantun berdasarkan tema dan ciri-ciri pantun (15’/G) - Siswa membacakan pantun yang telah dibuat (5’/G)

C. Kegiatan Akhir (10’) - Siswa mengumpulkan pantun yang dibuat pada guru - Guru memberi tugas untuk memperbaiki pantun yang telah dibuat. Pertemuan II

A. Kegiatan Awal (10’/K) - Absensi - Tanya jawab singkat tentang materi yang akan diberikan. - Siswa kembali pada kelompok

B. Kegiatan Inti (50’) - Siswa membacakan pantun yang telah diperbaiki (10’/G) - Siswa menyempurnakan pantun yang disediakan oleh guru yang telah dihilangkan bagian isinya (20’/G) - Siswa membacakan hasil penyempurnaan pantun (5’/G) - Siswa menyusun pantun anak yang telah ditempelkan di dinding bagian-bagiannya (10’/G) - Siswa membacakan hasil penyusunan pantun (5’/G)

C. Kegiatan Akhir (10’) - Guru memberi penilaian akhir tentang hasil kerja anak - Siswa memajangkan hasil karyanya.

V. Alat / Bahan / Sumber Belajar

Alat / Bahan : kertas pantun Sumber Belajar : buku paket Bahasa Indonesia kelas IV, buku lain yang relevan lingkungan VI. Penilaian

Bentuk Jenis

: Produk, paper dan pencil test : penugasan, tes tulis

Lembar Penilaian A. Produk Buatlah pantun dengan tema pendidikan dan hiaslah kertas pantun itu dengan bagus! B. LKS Tugas Individu

Isilah titik-titik pada soal di bawah ini dengan jawaban yang benar ! 1. Satu bait pantun terdiri dari ... baris. 2. Rima pantun adalah .... 3. Macam-macam pantun adalah ... 4. Isi pantun terletak pada baris ke ... 5. Pantun jenaka adalah ... Skor = 10 Tugas Evaluasi Jawablah dengan singkat! 1. Termasuk puisi apakah pantun itu? 2. Terdiri dari berapa bariskah satu bait pantun? 3. Bagaimanakah rima pantun? 4. Terletak pada baris keberapakah isi pantun? 5. Dapatkah pantun itu untuk berkenalan? 6. Penduduk manakah yang biasa berpantun? 7. Apakah kamu dapat membuat pantun? 8. Adakah pantun yang bertemakan nasihat? 9. Pantun nasihat biasanya ditujukan kepada siapa? 10. Adakah satu bait pantun yang terdiri dari lima baris? Kunci Jawaban 1. Lama 2. 4 baris 3. a b a b 4. 3 dan 4 5. Dapat

6. P. Sumatra 7. dapat 8. ada 9. Anak-anak / remaja 10. Tidak dapat

Pedoman Penyekoran Jumlah soal 10 setiap jawaban yang benar bernilai 1 Skor akhir atau nilai 10 x 1 = 10 Tugas Kelompok Isilah titik-titik dalam kolom di bawah ini dengan benar! 1. 2. 3. 4.

Ciri- Ciri Pantun .............................................................................................................................. .............................................................................................................................. .............................................................................................................................. ..............................................................................................................................

Evaluasi Mobil bejalan dikira mangkal Kakak Petruk bernama Gareng Aku tertawa terpingkal-pingkal Melihat kakek main kelereng Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini dengan benar! 1. Termasuk pantun apakah pantun tersebut? 2. Berapa baitkah pantun di atas?

3. Gareng dan Petruk dalam pewayangan adalah abdi dai siapa? 4. Mengapa aku tertawa terpingkal-pingkal? 5. Siapakah yang disebut kakek itu? 6. Apakah kata lain dari mangkal? 7. Siapakah kakak Petruk itu? 8. Tertawa termasuk jenis kata apa? 9. Apakah kata dasar dari melihat? 10. Bagaimanakah bentuk kelereng itu? Kunci Jawaban 1. Pantun jenaka 2. Satu bait 3. Raden Janaka 4. Karena melihat kakek bermain kelereng 5. Kakek adalah ayah dari ibu atau ayah 6. Parkir 7. Gareng 8. Kata kerja 9. Lihat 10. Bulat Pedoman penyekoran Jumlah soal 10 setiap jawaban yang benar bernilai 1 Skor akhir atau nilai 10 x 1 = 10 Tugas Individu Buah belimbing buah manggis Buah cokelat sebesar mempelam Saya tertawa sampai menangis Melihat kakak dikejar ayam Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini dengan benar! 1. Pantun di atas termasuk pantun jenaka. Mengapa disebut pantun jenaka? 2. Pada baris keberapakah yang menunjukkan kejenakaannya? 3. Disebut apakah baris ke satu dan dua pada pantun? 4. Adakah ayam yang suka mengejar orang? Bila ada apa sebabnya? Jelaskan! 5. Buah belimbing buah manggis. Terdiri dari berapa suku katakah kalimat tersebut? Evaluasi Kerjakan dengan benar! 1. Buatlah sebuah pantun jenaka! 2. Tulislah tema pantun yang kau buat itu! 3. Pada baris ketiga pada pantun di atas saya tertawa sampai menangis. Mengapa? 4. Baris kesatu dan dua disebut apa? 5. Isi pantun terdapat pada baris keberapa? Kunci Jawaban 1. Hasil kerja siswa

2. 3. 4. 5.

Sesuai pantun yang dibuat siswa Karena melihat kakak dikejar ayam Sampiran 3 dan 4

Program penyekoran Jumlah soal 5 setiap jawaban yang benar bernilai 2 Skor akhir atau nilai 5 x 2 = 10 Pertemuan II Tugas Individu a. Buatlah sebuah pantun anak! b. Tentukan temanya terlebih dahulu! .......................................................... .......................................................... .......................................................... .......................................................... Evaluasi 1. Selesaikan pantun di bawah ini! Burung dara terbang tinggi Tidak ada yang memelihara Janganlah ........................... Mari kita ............................ 2. Pantun di atas termasuk pantun ... 3. Apakah tema pantun di atas? 4. Pantun jenaka dapat untuk apa? 5. Penduduk P. Sumatra biasa menggunakan pantun. P.Sumatra dan P. Jawa dibatasi oleh selat apa? Kunci Jawaban 1. Bersusah hati Bergembira ria 2. Nasihat 3. Nasihat pada orang sedang sedih 4. Bermain-main secara berbalasan 5. Selat Sunda Program penyekoran Jumlah soal 5 setiap jawaban yang benar bernilai 2 Skor akhir atau nilai 5 x 2 = 10


Mata Pelajaran Kelas/Semester Tema Pertemuan Alokasi Waktu Standar Kompetensi :

Kompetensi Dasar

: Bahasa Indonesia : IV/II : Tehnologi Sederhana : : 4 x 35 menit (2 x pertemuan)


: Membaca - Menemukan

kalimat utama pada tiap paragraf melalui membaca

intensif. Indikator

: - Membaca bacaan secara intensif. - Menjawab pertanyaan bacaan

- Menentukan pokok pikiran pada paragraf. - Menuliskan kalimat utama pada paragraf I.


Setelah selesai pembelajaran siswa diharapkan mampu: - Membaca bacaan secara intensif - Menentukan pokok pikiran dalam bacaan dengan benar - Menuliskan kalimat utama dalam bacaan II.

Materi Ajar

: Paragraf

III.

Metode Pembelajaran : Ceramah, diskusi, tanya jawab, demonstrasi


A. Kegiatan Awal (10’/K) - Apersepsi Siswa diajak menyanyi tentang “paragraf” (lagu “Duh Denok”) Mari kawan kita mengenal Sebuah alinea Dalam suatu bacaan Di pelajaran kita Reff: Punya satu pokok pikiran Dalam kalimat utamanya Juga beberapa penjelas Di kalimat berikutnya B. Kegiatan Inti (55’) - Siswa membaca teks bacaan tentang “tehnologi sederahana” secara intensif (10’/I) - Siswa menjawab pertanyaan tentang bacaan (10’/I) - Guru menjelaskan sedikit tentang pokok pikiran (5’/K)

- Siswa secara kelompok mendiskusikan pokok pikiran tiap paragraf dalam bacaan (15’/G) - Siswa menentukan kalimat utama dari paragraf yang di baca (10’/G) C. Kegiatan Akhir (10’/K) - Siswa dibimbing guru menyimpulkan tentang pokok pikiran dan kalimat utamanya - Guru memberi tugas untuk mencari pokok pikiran dan kalimat utama paragraf. Pertemuan II

A. Kegiatan Awal (5’/K) - Apersepsi Siswa diajak mengingat materi sebelumnya dengan bernyanyi “paragraf”. - Siswa dibagi menjadi kelompok B. Kegiatan Inti (60’) - Siswa membaca 4 lembar kertas yang berisi paragraf-paragraf yang ditempelkan di dinding kelas (10’/I) - Siswa menentukan pokok pikiran tiap paragraf tersebut dengan berdiskusi (10’/G) - Siswa mencatat pokok pikiran tiap paragraf tersebut (10’/G) - Siswa melaporkan hasilnya (5’/G) - Siswa menentukan kalimat utama tiap paragraf dan membacakannya (10’/G) - Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang jenis paragraf (10’/K) - Siswa menentukan jenis paragraf yang ditemukan (5’/K) C. Kegiatan Akhir (5’/K) - Siswa dibimbing guru menyimpulkan pokok pikiran, kalimat utama dan jenis paragraf. V. Alat / Bahan / Sumber Belajar :

Alat / Bahan : Kartu paragraf Sumber Belajar : teks bacaan, buku pedoman bahasa Indonesia kelas IV, buku penunjang lain yang relevan. VI. Penilaian

Bentuk Jenis

: pensil dan paper test : tugas (individu), tes tulis

Lembar Penilaian A. Tes tulis (tugas individu) Bacalah teks berikut! Kincir Pada mulanya manusia menggunakan ototnya atau binatang, misalnya kerbau, untuk menjalankan mesin dan kendaraan bermotor. Otot mengubah energi dan makanan menjadi gerakan. Mesin pertama untuk menghasilkan gerakan adalah kincir air. Kincir ini menggunakan energi dari air yang bergerak untuk memutar poros. Kincir angin bekerja dengan cara yang sama, tetapi menggunakan energi udang yang bergerak dari angin. Sekarang, kita masih menggunakan sumber-sumber gerakan in. Stasiun pusat listrik tenaga air mempunyai turbin-turbin yang bekerja dengan cara dasar yang sama seperti kincir. Sedangkan, tenaga angin adalah bentuk modrn dari kincir angin. Keduanya menjalankan kincir generator lisrik untuk menghasilkan listrik. Generator

tenaga ombak mengubah gerakan ombak di laut menjadi listrik. Sel tenaga matahari kemudian dapat memberi tenaga pada motor listrik dan menghasilkan gerakan. 1. Carilah pokok pikiran dan kalimat utama bacaan di atas! 2. Jawablah pertanyaan di bawah ini berdasarkan bacaan di atas! a) Apa yang digunakan manusia untuk menjalankan mesin pada zaman dahulu? b) Mesin apa yang pertama kali menghasilkan gerakan? c) Dari mana kincir air memperoleh energi? d) Apa yang dilakukan oleh stasiun pusat tenaga air dan angin untuk menghasilkan listrik? e) Apa tema bacaan di atas? Kunci Jawaban 1. Paragraf 1 Pokok pikiran : dulunya manusia menggunakan otot atau binatang untuk menjalankan mesin/alat. Kalimat utama: pada mulanya, manusia menggunakan ototnya atau binatang untuk menjalankan mesin dan kendaraan bermotor. Paragraf 2 Pokok pikiran : penggunaan tenaga kincir air dan kincir angin Kalimat utama: kincir ini menggunakan energi dari air yang bergerak untuk memutar poros. Kincir angin bekerja dengan cara yang sama, tetapi menggunakan energi udara yang bergerak dari angin. Paragraf 3 Pokok pikiran : sekarang, kita masih menggunakan sumber-sumber gerakan dari air dan angin. Kalimat utama: sekarang, kita masih menggunakan sumber-sumber gerakan ini. 2. a. Otot atau binatang b. kincir air c. air d. menjalankan kincir generator listrik e. tehnologi sederhana



Kompetensi Dasar

: Bahasa Indonesia : IV/II : Tehnologi Sederhana : : 4 x 35 menit (2 x pertemuan)


: Menulis

Menyusun karangan tentang berbagai topik sederhana dengan memperhatikan penggunaan ejaan (huruf kapital), tanda titik, tanda koma). Indikator

: - Menentukan tema karangan. - Menyusun kerangka karangan

- Menyusun karangan berdasarkan kerangka tentang topik sederhana dengan memperhatikan penggunaan ejaan. I.


Setelah selesai pembelajaran, siswa diharapkan mampu : - Menyusun kerangka karangan - Mengembangkan kerangka karangan menjadi karangan dengan memperhatikan penggunaan ejaan dengan benar II.

Materi Ajar

: Karangan

III.

Metode Pembelajaran : ceramah, unjuk kerja, diskusi, penugasan


A. Kegiatan Awal (10’/K) Apersepsi Siswa dipandu menuju materi ini dengan tanya jawab Misalnya : Anak-anak tahu apa gunanya keranga? Lalu guru menghubungkan dengan kerangka karangan dan karangan. B. Kegiatan Inti (90’) - Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang cra-cara atau langkah-langkah menulis karangan. - Siswa diajak menentukan tema karangan yang akan ditulis (5’/K) - Siswa menentukan judul karangan sesuai tema yang ditentukan (5’/I) - Siswa menyusun kerangka karangan (15’/I) - Siswa mendiskusikan kerangka yang dibuat oleh guru (20’/I) - Siswa mengembangkan kerangka karangan menjadi sebuah karangan sederhana (30’/I) C. Kegiatan Akhir (5’)

- Siswa bersama guru mengumpulkan langkah-langkah menyusun karangan. - Guru menugaskan siswa untuk melanjutkan dan memperbaiki karangannya. Pertemuan II

A. Kegiatan Awal (5’/K) Apersepsi Guru mengingatkan siswa tentang materi sebelumnya yaitu langkah / cara menyusun karangan. B. Kegiatan Inti (60’) - Siswa menukarkan karangan yang telah dibuat dengan karangan temannya (5’/K) - Siswa lalu mengoreksi karangan temannya dengan dipandu oleh guru (penggunaan tanda baca dan huruf kapital) (20’/K) - Siswa membacakan hasil koreksinya satu persatu (10’/K) - Siswa memberi tanggapan hasil karangan temannya (10’/I) - Guru memberi penilaian hasil karangan siswa (15’/K) C. Kegiatan Akhir (5’) - Siswa dibimbing guru menyimpulkan hal-hal yang harus diperhatikan dalam menulis karangan. - Siswa memajang hasil karyanya - Siswa diberi tugas mencari karangan yang bertema tehnologi sederhana di koran/majalah. V. Alat / Bahan / Sumber Belajar :

- Buku paket Bahasa Indonesia kelas IV - Lingkungan - Pengalaman Siswa - EYD - Koran / Majalah VI.

Penilaian

: Portofolio,

produk

A. Lembar Penilaian 1. Penilaian Produk dan tulis - Buatlah kerangka karangan dengan tema “Tehnologi Sederhana” - Kembangkan kerangka tersebut menjadi karangan. 2. Portofolio Carilah sebuah karangan tentang tehnologi sederhana di koran / majalah B. Rubrik Penilaian Menulis No.

Kriteria

1 Kesesuaian isi dengan tema 2 Keruntutan kalimat 3 Pilihan kata 4 Penggunaan tanda baca 5 Penggunaan huruf kapital Keterangan : 1. Kesesuaian Isi dengan tema

Skor Jumlah Skor 2 1

Keterangan

: Skor 2 bila isi sesuai dengan tema

2. Keruntutan Kalimat 3. Pilihan Kata 4. Penggunaan tanda baca 5. Penggunaan huruf kapital

Skor 1 bila isi tidak sesuai dengan tema : Skor 2 bila kalimat runtut dan jelas Skor 1 bila kalimat tidak runtut dan tidak jelas : Skor 2 bila pilihan kata tepat dan sesuai Skor 1 bila pilihan kata kurang tepat : Skor 2 bila tanda baca tepat dan sesuai Skor 1 bila tanda baca kurang tepat : Skor 2 bila penggunaan huruf kapital tepat Skor 1 bila penggunaan huruf kapital kurang tepat


Mata Pelajaran Kelas/Semester Tema Pertemuan Alokasi Waktu

: Bahasa Indonesia : IV/II : : : 4 x 35 menit (2 x pertemuan)


: Mendengarkan.

5.1 Menyampaikan kembali isi pesan yang didengar. Indikator

: - Mencatat pokok-pokok pengumuman.

- Menulis isi pengumuman ke dalam kalimat. - Menyampaikan isi pengumuman I.


Setelah pembelajaran siswa mampu : 1. Mencatat pokok-pokok pengumuman. 2. Menulis isi pengumuman ke dalam kalimat. 3. Menyampaikan isi pengumuman II. III.

Materi Ajar : Teks Pengumuman Metode Pembelajaran : Tanya jawab, ceramah, penugasan, performance IV. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan I

A. Kegiatan Awal (10’) - Guru mengajak siswa bertepuk tangan dengan berbagai variasi (5’) - Guru membacakan sesuatu dan siswa dapat menebak bahwa yang dibacakan guru tersebut adalah pengumuman. (5’) B. Kegiatan Inti (50’) - Siswa mendengarkan sebuah pengumuman dari tape recorder (5’/K) - Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang pengumuman (5’/K) - Siswa mendengarkan lagi sebuah pengumuman sambil mencatat pokok-pokok pengumuman (10’/G) - Siswa menulis isi pengumuman ke dalam kalimat (15’/G) - Siswa menyampaikan isi pengumuman (5’/G) - Siswa saling menanggapi isi pengumuman yang disampaikan kelompok lain (10’/G) C. Kegiatan Akhir (10’) - Menyimpulkan isi pengumuman (5’) - Memajang hasil kerja anak (5’) Pertemuan II

A. Kegiatan Awal (10’) - Guru mengajak siswa bertepuk dengan berbagai variasi (5’) - Guru menanyakan pokok-pokok pengumuman (5’)

B. Kegiatan Inti (50’) - Siswa mendengarkan sebuah pengumuman dari tape recorder sambil mencatat pokok pokok pengumuman (10’/K) - Siswa menulis isi pengumuman ke dalam kalimat (10’/I) - Siswa menyampaikan isi pengumuman dengan tepat (10’/I) - Siswa menanggapi isi pengumuman yang disampaikan (10’/I) - Siswa membuat pengumuman berdasarkan pokok-pokok pengumuman (10’/G) - Siswa membacakan hasil pengumumannya (5’/G) C. Kegiatan Akhir (10’) - Menyimpulkan ciri-ciri pantun (5’) - Memajang hasil kerja anak (5’) V. Alat / Bahan / Sumber Belajar :

Alat / Bahan : buku paket Sumber Belajar : teks pengumuman VI. Penilaian

- Portofolio - Tes tulis Lembar Penilaian Pengumuman Diumumkan kepada seluruh anak kelas 3 sampai dengan kelas 6 SD Harapan Jaya bahwa dalam rangka memperingati Hri Anak Nasional, SD Harapan Jaya Madiun akan mengadakan lomba melukis yang akan dilaksanakan pada : Hari/tanggal : Minggu, 20 Pebruari 2007 Waktu : 07.00 – 12.00 WIB Tempat : Aula SD Harapan Jaya Demikian atas perhatiannya disampaikan terima kasih. Madiun, 01 Januari 2007 Kepala Sekolah Andi Mahendra Soal. 1. Kepada siapa pengumuman itu ditujukan? 2. Siapa yang membuat pengumuman itu? 3. Bagaimana isi pengumuman tersebut? Kunci Jawaban 1. Kepada seluruh anak kelas 3 sampai dengan kelas 6 SD Harapan Jaya 2. Kepala Sekolah SD Harapan Jaya, Andi Mahendra 3. Dalam rangka memperingati Hari Anak Nasional, SD Harapan Jaya Madiun akan mengadakan lomba melukis yang akan dilaksanakan pada hari Minggu, tanggal 20 Pebruari 2007, waktu jam 07.00 – 12.00 WIB bertempat di Aula SD Harapan Jaya



Kompetensi Dasar

: Bahasa Indonesia : IV/II : : : 4 x 35 menit (2 x pertemuan)

Mengungkapkan pikiran, perasaan dan informasi dengan berbalas pantun dan bertelepon.

: Berbicara.

6.1 Berbalas pantun dengan lafal dan intonasi yang tepat. Indikator

I.

:

- Membuat pantun sederhana sesuai dengan syarat-syarat pantun yang benar. - Membacakan pantun dengan lafal dan intonasi yang tepat. - Menyampaikan pantun secara berbalasan.


Setelah pembelajaran siswa mampu 1. Membuat pantun sederhana sesuai dengan syarat-syarat pantun yang benar. 2. Membacakan pantun dengan lafal dan intonasi yang tepat. 3. Menyampaikan pantun secara berbalasan. II.

Materi Ajar

: Berbalas Pantun

III.

Metode Pembelajaran : Tanya jawab, ceramah, penugasan, performance


A. Kegiatan Awal (10’) - Guru mengajak siswa bernyanyi, sesuai dengan materi pantun (5’) - Guru menanyakan seputar pantun (5’) B. Kegiatan Inti (50’) - Siswa menyebutkan ciri-ciri pantun dengan tepat (5’/I) - Siswa membuat pantun sesuai dengan ciri-ciri pantun (15’/I) - Siswa membacakan pantun dengan intonasi yang tepat (10’/I) - Siswa membuat pantun secara berkelompok (10’/G) - Siswa saling berbalas pantun antar kelompok (10’/G) C. Kegiatan Akhir (10’) - Menyimpulkan ciri-ciri pantun (5’) - Memajang hasil karya anak (5’) Pertemuan II

A. Kegiatan Awal (10’) - Guru mengajak siswa bernyanyi sesuai dengan pantun (5’)

- Guru menanyakan ciri-ciri pantun (5’) B. Kegiatan Inti (50’) - Siswa membuat isi dari sampiran yang telah dibuat sisw lain (10’/G) - Siswa membacakan pantun dengan intonasi yang tepat (10’/G) - Siswa membuat pantun sebanyak-banyaknya (15’/I) - Siswa saling berbalas pantun (10’/I) - Siswa menanggapi pantun lain (5’/I) C. Kegiatan Akhir (10’) - Menyimpulkan hasil kegiatan (5’) - Memajang hasil karya anak (5’) Pertemuan III

A. Kegiatan Awal (5’) - Guru mengajak siswa bertepuk tangan dengan berbagai variasi (5’) B. Kegiatan Inti (25’) - Siswa membuat sampiran, siswa lain melanjutkan isinya (10’/I) - Siswa saling berbalas pantun (15’/I) C. Kegiatan Akhir (5’) - Memajang hasil karya anak (5’) V.

Alat / Bahan / Sumber Belajar : Buku Paket, teks pantun dari majalah

VI. Penilaian

Nontest berupa : Portofolio Performance RUBRIK BERBICARA No.

Kategori

1.

Kelancaran

2.

Vokal (intonasi, jeda, warna suara)

3.


4

3

2

1

Skor maksimum : 12 Keterangan: 1. Kelancaran : Skor 4 bila bahasa runtut, alur urut, membaca benar. Skor 3 bila bahasa runtut, alur urut, membaca kurang lancar. Skor 2 bila bahasa tidak runtut, alur urut, membaca lancar. Skor 1 bila bahasa tidak runtut, alur urut, membaca tidak lancar. 2. Vokal

: Skor 4 bila suara keras, lafal tepat, intonasi tepat, jeda sesuai. Skor 3 bila suara tidak keras, lafal tepat, intonasi tepat, jeda sesuai. Skor 2 bila suara keras, lafal tepat, intonasi tidak tepat, jeda tidak tepat.

Skor 1 bila suara tidak keras, lafal tepat, intonasi tidak tepat, jeda tidak sesuai. 3. Personality

: Skor 4 bila percaya diri, tegas dan luwes. Skor 3 bila percaya diri, tegas dan tidak luwes. Skor 2 bila percaya diri, kurang tegas dan tidak luwes. Skor 1 bila kurang percaya diri, kurang tegas dan tidak luwes.



Kompetensi Dasar

: Bahasa Indonesia : IV/II : Kesehatan : : 4 x 35 menit (2 x pertemuan)


: Membaca - Membaca

nyaring suatu pengumuman dengan lafal dan intonasi yang

tepat. Indikator

: - Membacakan pengumuman dengan lafal dan intonasi yang tepat. - Menulis isi pokok pengumuman

- Menyimpulkan isi pokok pengumuman. I. Tujuan Pembelajaran

:

Setelah pembelajaran siswa diharapkan mampu : - Membaca teks pengumuman dengan lafal dan intonasi yang tepat - Menyimpulkan isi pokok pengumuman II. Materi Ajar

: Teks tentang kesehatan

III. Metode Pembelajaran : Ceramah, diskusi, demonstrasi, Penugasan IV. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan I

A. Kegiatan Awal (5’/K) Apersepsi Siswa ditanya tentang hal peran yang dibicarakan dalam upacara B. Kegiatan Inti (60’) - Siswa membaca teks pengumuman tentang “kesehatan” dengan lafal dan intonasi yang tepat secara bergantian (20’/I) - Siswa secara berkelompok mendiskusikan tentang isi pokok pengumuman (10’/G) - Siswa menuliskan isi pokok pengumuman (5’/G) - Siswa menyimpulkan isi pokok dari pengumuman (5’/G) - Siswa menyimpulkan pengumuman dengan bahasanya sendiri untuk orang lain (10/I) - Siswa membimbing guru menyimpulkan hal yang diperhatikan dalam membaca pengumuman (10’/K) C. Kegiatan Akhir (5’/K) - Siswa diberi tugas mencari pengumuman dan koran atau majalah - Sebagai tugas inidividu, siswa mengidentifikasikan ciri-ciri bahasa pengumuman.

Pertemuan II

A. Kegiatan Awal (5’/K) Apersepsi Guru mengingatkan materi sebelumnya B. Kegiatan Inti (60’) - Siswa membacakan pengumuman yang ditemukannya di koran atau majalah (20’/I) - Siswa menuliskan isi pokok pengumuman yang dibaca (15’/G) - Siswa menyimpulkan isi pokok pengumuman (5’/G) - Siswa menyampaikan isi pokok pengumuman yang dibaca di depan kelas (10/I) - Siswa menyebutkan ciri-ciri bahasa pengumuman yang telah ditemukan sebelumnya (10’/K) C. Kegiatan Akhir (5’/K) - Siswa bersama guru menyimpulkan ciri-ciri bahasa pengumuman. - Sebagai tugas inidividu, siswa mengidentifikasikan ciri-ciri bahasa pengumuman. V. Alat / Bahan / Sumber Belajar :

- Koran atau Majalah - Lingkungan sekitar - Buku Paket Bahasa Indonesia Kelas IV - Teks pengumuman VI. Penilaian

: performance

A. Instrumen Penilaian Rubrik membaa Pengumuman No.

Kriteria Penilaian

Skor Penilaian Jumlah Nilai 4 3 2 1

Keterangan

1.


Skor mak : 12

2.


........ x 100 12

3. Penampilan Skor maksimum : 12 Keterangan 1. Vokal : Skor 4 bila suara keras, lafal tepat, intonasi tepat, jeda sesuai. Skor 3 bila suara tidak keras, lafal tepat, intonasi tepat, jeda sesuai. Skor 2 bila suara keras, lafal tepat, intonasi tidak tepat, jeda tidak tepat. Skor 1 bila suara tidak keras, lafal tepat, intonasi tidak tepat, jeda tidak sesuai. 2. Kelancaran : Skor 4 bila bahasa runtut, alur urut, menyampaikan benar. Skor 3 bila bahasa runtut, alur urut, menyampaikan kurang lancar. Skor 2 bila bahasa tidak runtut, alur urut, menyampaikan lancar. Skor 1 bila bahasa tidak runtut, alur urut, menyampaikan tidak lancar.

3. Penampilan

: Skor 4 bila percaya diri, tegas dan luwes. Skor 3 bila percaya diri, tegas dan tidak luwes. Skor 2 bila percaya diri, kurang tegas dan tidak luwes. Skor 1 bila kurang percaya diri, kurang tegas dan tidak luwes.



Kompetensi Dasar

: Bahasa Indonesia : IV/II : Kesehatan : : 4 x 35 menit (2 x pertemuan)


: Menulis

Menulis pengumuman dengan bahasa yang baik dan benar serta memperhatikan penggunaan ejaan. Indikator

: - Membacakan teks pengumuman. - Mendiskusikan isi pengumuman

- Menanggapi isi pengumuman. - Menulis pengumuman dengan bahasa yang singkat, padat, dan mudah dipahami. I. Tujuan Pembelajaran

:

Setelah pembelajaran siswa diharapkan mampu : - Menulis pengumuman dengan dengan bahasa yang baik dan benar serta memperhatikan penggunaan ejaan II. Materi Ajar

: Menyusun pengumuman

III. Metode Pembelajaran : Ceramah, diskusi, demonstrasi, Penugasan IV. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan I

A. Kegiatan Awal (5’/K) Apersepsi Siswa diajak bertepuk tangan dengan berbagai variasi lalu dipandu menuju materi inti. Misal : Anak-anak pernah diimunisasi di sekolah? Sebelumnya ada pemberitahuan apa tidak? Tertulis atau lisan? Dll. B. Kegiatan Inti (55’) - Salah satu siswa membacakan teks pengumuman yang telah disediakan oleh guru (5’/K) - Siswa secara berkelompok mendiskusikan isi pengumuman yang dibacakan tadi (10’/G) - Siswa menuliskan hasil diskusi tentang isi pengumuman (10’/G) - Siswa membacakan hasil diskusinya (10’/G) - Siswa yang lain menanggapi hasil diskusi tiap-tiap kelompok (10’/G) - Siswa menjawab pertanyaan yang berhubungan dengan isi pengumuman (10’/I) C. Kegiatan Akhir (5’/K) - Siswa dan guru memantapkan konsep tentang menulis pengumuman. - Siswa memajang hasil belajar dipapan pajang. Pertemuan II

A. Kegiatan Awal (5’/K)

Apersepsi Siswa diingatkan tentang materi sebelumnya B. Kegiatan Inti (55’) - Siswa diajak menentukan tema pengumuman yang akan ditulis (5’/K) - Siswa menuliskan teks pengumuman dengan tema kesehatan dengan memperhatikan penggunaan ejaan (20’/I) - Siswa membacakan teks pengumuman yang telah ditulis(10’/I) - Siswa mengoreksi hasil karya temannya (dengan cara saling menukar) (20/I) C. Kegiatan Akhir (5’/K) - Siswa menyimpulkan hal-hal yang perlu diperhatikan dalam menulis pengumuman. - Siswa memajang hasil belajar di papan pajang - Guru memberi tugas untuk menulis teks pengumuman V. Alat / Bahan / Sumber Belajar :

- Teks pengumuman - Buku Paket Bahasa Indonesia Kelas IV - Buku lain yang menunjang - Koran / majalah VI. Penilaian

: unjuk kerja, produk, portofolio

A. Lembar Penilaian 1. Produk Siswa menulis pengumuman Rubrik Menulis Pengumuman No.

Kriteria

1 Kesesuaian isi dengan tema 2 Keruntutan kalimat 3 Pilihan kata 4 Penggunaan tanda baca 5 Penggunaan huruf kapital Keterangan : 1. Kesesuaian Isi dengan tema 2. Keruntutan Kalimat 3. Pilihan Kata 4. Penggunaan tanda baca 5. Penggunaan huruf kapital

Skor Jumlah Skor 2 1

Keterangan Skor mak : 10 ........ x 100 10

: Skor 2 bila isi sesuai dengan tema Skor 1 bila isi tidak sesuai dengan tema : Skor 2 bila kalimat runtut dan jelas Skor 1 bila kalimat tidak runtut dan tidak jelas : Skor 2 bila pilihan kata tepat dan sesuai Skor 1 bila pilihan kata kurang tepat : Skor 2 bila tanda baca tepat dan sesuai Skor 1 bila tanda baca kurang tepat : Skor 2 bila penggunaan huruf kapital tepat Skor 1 bila penggunaan huruf kapital kurang tepat

2. Portofolio Carilah teks pengumuman di koran / majalah Tulislah isi pokoknya, lalu tentukan temanya!

3. Lembar Penilaian Proses No.

Nama Siswa

Aktif

Kurang aktif

Tidak aktif

Keterangan

1 Berilah tanda (√) tiap 2 kolom penilaian 3 4 5 Dst Keterangan 1. Aktif : bila siswa antusias dalam bertanya dan menjawab dan serius dalam belajar / diskusi. 2. Kurang aktif : bila siswa sedikit berminat dan hanya diam melihat saja (berbicara jika diajak) 3. Tidak aktif : bila siswa hanya bergurau dan tidak antusias / serius dalam belajar B. Instrumen Penilaian Teks Pengumuman Pengumuman Diberitahukan kepada semua siswa kelas I – III, hari Selasa, 11 Desember 2007 pukul 08.00 diadakan BIAS (Bulan Imunisasi Anak Sekolah) Campak II. Karena hal itu diharapkan semua siswa kelas I – III masuk sekolah dan tidak lupa sarapan pagi. Ini demi kesehatan kalian. Demikian pemberitahuan ini. Madiun, 10 Desember 2007 Kepala Sekolah SD Sukoharjo

Drs. Hakim Pratama Jawablah pertanyaan di bawah ini! 1. Tulislah isi pokok pengumuman di atas! 2. Siapakah yang membuat pengumuman tersebut? 3. Untuk siapa pengumuman itu ditujukan? 4. Acara apa yang disebutkan dalam pengumuman itu? 5. Pukul berapa acara itu diadakan? Kunci jawaban 1. Hari Selasa, 11 Desember 2007, pukul 08.00 akan diadakan BIAS untuk siswa SD Sukoharjo kelas I – III. Siswa harus masuk sekolah dan sarapan pagi dahulu 2. Kepala sekolah SD Sukoharjo, Drs. Hakim Pratama 3. Siswa SD Sukoharjo kelas I – III 4. BIAS Campak II 5. Pukul 08.00 WIB


Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan ke Tema Alokasi Waktu Standart Kompetensi

: : : : :

BAHASA INDONESIA IV / II KESEHATAN 4 jam pelajaran ( 2 x pertemuan)

: - Mendengarkan pengumuman dan pembacaan pantun - Mengungkapkan pikiran, perasaan dan informasi secara tertulis dalam bentuk karangan, pengumuman dan pantun anak

Kompetensi Dasar

: 5.1. Menyampaikan kembali isi pengumuman yang dibaca.

Indikator

: - Mendengarkan pengumuman yang dibacakan - Menyampaikan isi pengumuman kepada temannya.

I. Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai pembelajaran diharapkan siswa dapat : 1. Menyampaikan isi pengumuman kepada temannya. 2. Menuliskan garis besar isi pengumuman II. Materi Ajar : Teks Pengumuman III. Metode Pembelajaran : Diskusi, Demontrasi, Tugas, Observasi

IV. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan 1 a. Kegiatan awal ( 5’ / K) Apersepsi : Tanya jawab pengumuman-pengumuman yang disampaikan oleh pembina upacara pada waktu upacara bendera. b. Kegiatan Inti : 1. Siswa membaca pengumuman yang telah dibagi (5’ / G) 2. Siswa menyampaikan isi pengumuman (10’ / G) 3. Siswa menentukan isi pengumuman (10’ / G) 4. Siswa menentukan tema dari pengumuman yang telah dibagikan dan dibaca (10’ / I) Kegiatan Akhir : Guru memberi penegasan / kesimpulan tentang pengumuman Guru memberi tugas mencari pengumuman dikoran/majalah

Pertemuan 2 a. Kegiatan Awal ( 10’ / K ) Apersepsi : Tanya jawab tentnag materi yang lalu

b. Kegiatan Inti : - Siswa menukarkan tugasnya kepada temannya untuk dibaca ( 10’I ) - Siswa menyampaikan isi pengumuman yang telah dibaca (15’ I) - Siswa menuliskan satu pengumuman yang bertema kesehatan ( 15’ I) - Siswa menyampaikan pengumuman yang telah ditulis (15’ 1)

c. Kegiatan Akhir : - Guru menyarankan agar membaca pengumuman di koran, majalah atau yang tempattempat umum

V. Sumber / bahan / alat - Teks Pengumuman - Koran - Majalah VI. Penilaian Bentuk Penilaia : * Pencil dan paper test * Unjuk Kerja (performance) -

* Tugas

Jenis penilaian

A. Instrumen Penilaian 1. Buatlah sebuah pengumuman dengan tema kesehatan ! B. Rubrik Penialian aspek berbicara No

Kategori

Rentang Nilai 3

2

Keterangan

1

1

Kelancaran dalam penyampaian materi

Skor maks 9

2


Nilai : . . .

3

Penampilan

9

X

10

=

. . .

Keterangan : 1. Nilai 3 jika penyampaian materi lengkap, vokalnya jelas, dan penampilan menarik 2. Nilai 2 jika penyampaian materi kurang lengkap, vokal jelas penampilan menarik 3. Nilai 1 jika penyampaian materi salah vokal kurang jelas penampilan biasa

No

Nama Siswa

Berbicara 3

2

1

Jumlah

Nilai Akhir

Keterangan

1 2 3 4 5

C. Lembar Observasi : digunakan saat pembelajaran berlangsung. Unsur yang dinilai No Nama Keterangan Krg Tidak Aktif aktif aktif

1

Penilaian dengan membubuhkan tanda centang (√) pada setiap unsur yang dinilai.

2

Mengetahui, Kepala MIN Demangan

Guru Bidang Studi



NIP. 197115311009031001

NIP. 196612202005012001

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan ke Tema Alokasi Waktu Standart Kompetensi

: : : : :

BAHASA INDONESIA IV / II KESEHATAN 4 jam pelajaran ( 2 x pertemuan)

: Mengungkapkan pikiran, perasaan dan informasi dengan berbalas pantun dan bertelepon.

Kompetensi Dasar

: 5.2. Menyampaikan pesan yang diterima melalui telepon sesuai dengan isi pesan. : - Menyampaikan pesan yang diterima lewat telepon

Indikator

Menuliskan teks percakapan melalui telepon Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai pembelajaran diharapkan siswa dapat : 1. bertelepon dengan bahasa yang pantun 2. Menjelaskan cara pemakaian telpon 3. Menuliskan teks percakapan melalui telepon Materi Pembelajaran : Pesan melalui telepon

Metode pembelajaran : Penugasan Ceramah bervariasi Demontrasi Observasi Langkah-langkah Pertemuan 1 a. Kegiatan awal (5’ K) Apersepsi : Guru memberikan tebakan pada siswa apa yang dibawa dalam sakunya Contoh : Apa yang ada dalam saku guru ? (dalam saku guru ada HP) b. Kegiatan Inti : 1. Penjelasan singkat tentang fungsi HP (5’ K) 2. Siswa menerima pesan lewat telpon / HP (10’ / G) 3. Siswa menyampaikan pesan ( 10’ G) 4. Siswa berdiskusi cara bertelepon dengan bahasa yang santun (15’ G)

5. Siswa melaporkan hasil diskusi dan menanggapi c. Kegiatan Akhir Siswa menerima saran-saran dari guru Siswa menerima tugas rumah untuk berlatih bertelepon Pertemuan 2 a. Kegiatan Awal Apersepsi : - Salah satu siswa maju menulis kalimat percakapan yang didektekan - Siswa lain memberi komentar b. Kegiatan Inti : Penjelasan singkat kalimat percakapan melalui telepon (5’ K) Siswa menerima teks percakapan melalui telepon (5’ I) Siswa mencari pasangan untuk mendemontrasikan percakapan melalui telepon (5 x berpasangan) (15’ G) - Siswa menuliskan teks percakapan melalui telpon dengan tanda baca yang benar dalam 5 kalimat. (10’ I) - Siswa membaca hasil karyanya.

c. Kegiatan Akhir - Siswa disarankan untuk berlatih membuat teks percakapan melalui telepon

Sumber / bahan / alat Teks percakapan melalui telpon Telpon / HP Penilaian Unjuk kerja ( Performance ) Pencill and Paper tes Penugasan Observasi A. Instrumen tes 1. Buatlah percakapan melalui telpon yang bertemakan kesehatan paling sedikit lima kalimat.

B.

Rubrik Penialian aspek berbicara No

Rentang Nilai

Kategori

3

2

Keterangan

1

1

Kelancaran dalam penyampaian materi

Skor maks 9

2


Nilai : . . .

3

Penampilan

9

X

Keterangan : 1. Nilai 3 jika penyampaian materi lengkap, vokalnya jelas, dan penampilan menarik 2. Nilai 2 jika penyampaian materi kurang lengkap, vokal jelas penampilan menarik 3. Nilai 1 jika penyampaian materi salah vokal kurang jelas penampilan biasa

No 1 2 3 4 5

Nama Siswa

Berbicara 3

2

1

Jumlah

Nilai Akhir

Keterangan

10

=

. . .

RPP Bhs. Indonesia Kelas 4 Semester 2

Recommend Documents