Rpp Desain Multimedia

YAYASAN PEMBINA LEMBAGA PENDIDIKAN DASAR DAN MENENGAH PERSATUAN GURU REPUBLIK INDONESIA JAWA TIMUR CABANG KABUPATEN LUMAJANG

SMK PGRI LUMAJANG TERAKREDITASI A BIDANG KEAHLIAN BISNIS DAN MANAJEMEN, TEKNOLOGI INFORMASI DAN KOMUNIKASI Jl. Ir. H. JUANDA LUMAJANG TELP/FAX : 0334-883176 Lumajang 67316

Email : [email protected]

NDS: E.4305140201

NSS : 344352101002

NPSN : 20521462

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Identitas Sekolah Mata Pelajaran Topik Kelas / Semester Alokasi Waktu Standar Kompetensi Karakter siswa yang diharapkan

: : : : : : :

SMK PGRI Lumajang Desain Multimedia Etimologi Multimedia XI 2 (2 x 45 Menit) Desain Multimedia Jujur, Disiplin, Kerja Keras, Kreatif, Rasa Ingin Tahu, Menghargai Prestasi, Tanggung Jawab

A. Kompetensi Inti 3. Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah. 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung. B. Kompetensi Dasar dan Indikator 1.1. Memahami nilai-nilai keimanan dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas alam dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya 1.2. Mendeskripsikan kebesaran Tuhan yang menciptakan berbagai sumber energi di alam 1.3. Mengamalkan nilai-nilai keimanan sesuai dengan ajaran agama dalam kehidupan sehari-hari 2.1. Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan dan berdiskusi 2.2. Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan 3.1. Memahami etimologi multimedia 4.1. Menyajikan data hasil pengamatan terhadap berbagai media dalam kehidupan seharihari C. Tujuan Pembelajaran 1. Melalui praktek diharapkan peserta didik mampu memahami konsep Multimedia 2. Melalui penjelasan dan praktek diharapkan peserta didik mampu memahami sejarah dan perkembangan Multimedia

D. Materi Pembelajaran  Sejarah dan Definisi Etimologi Multimedia  Manfaat Multimedia  Tools dan penggunaannya E. Metode Pembelajaran 1. Pendekatan : Scintifict learning 2. Strategi : cooperatif learning 3. Model : Problem based learning 4. Metode: Diskusi kelompok, ceramah, tanya jawab dan penugasan F. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran 1. Media a. Power Point b. Internet 2. alat/Bahan a. laptop b. LCD c. Whiteboard d. Spidol e. Komputer f. Software G. Kegiatan Pembelajaran Pertemuan 1 Kegiatan Deskripsi A.

Pendahuluan

1. 2. 3. 4.

B.

Inti

Siswa menjawab sapaan guru, berdoa dan mengordinasikan diri siap belajar Guru dan siswa bertanya jawab berkaitan dengan identitas diri yang dibutuhkan sebagai warga negara yang baik Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan memberikan penjelasan tentang manfaat menguasai materi pembelajaran Guru menyampaikan pokok-pokok/cakupan materi pembelajaran

Mengamati

Alokasi Waktu

10 menit

Berbagai media dalam kehidupan sehari-hari

15 menit

Menanya  Mendiskusikan manfaat multimedia

15 menit

Mengeksplorasi

10 menit

Mengasosiasi

15 menit

 Mendiskusikan dalam kelompok kecil tentang produk multimedia

 Mengeksplorasi tools multimedia

Membuat kesimpulan definisi multimedia dan manfaat multimedia

15 menit

Mengkomunikasikan

Menyampaikan hasil pengamatan berbagai media dalam kehidupan sehari-hari

C.

Penutup

1. 2. 3.

4.

Siswa menyimpulkan materi pembelajaran yang telah di pelajari Siswa merefleksikan penguasaan materi yang telah dipelajari dengan membuat catatan penguasaan materi Siswa mengerjakan evaluasi Siswa menyepakati tugas yang harus dilakukan berkaitan dengan pengertian dan sejarah Multimedia

10 menit

H. Penilaian

1. Penilaian Pembelajaran Rubrik Penilaian Sikap Nama Disiplin Jujur

Tanggung Jawab

Santun

Skor Akhir

Keterangan: 4 = jika empat indikator terlihat. 3 = jika tiga indikator terlihat. 2 = jika dua indikator terlihat 1 = jika satu indikator terlihat Indikator Penilaian Sikap: Disiplin a. Tertib mengikuti instruksi b. Mengerjakan tugas tepat waktu c. Tidak melakukan kegiatan yang tidak diminta d. Tidak membuat kondisi kelas menjadi tidak kondusif Jujur a. Menyampaikan sesuatu berdasarkan keadaan yang sebenarnya b. Tidak menutupi kesalahan yang terjadi c. Tidak menyontek atau melihat data/pekerjaan orang lain d. Mencantumkan sumber belajar dari yang dikutip/dipelajari Tanggung Jawab a. Pelaksanaan tugas piket secara teratur b. Peran serta aktif dalam kegiatan diskusi kelompok c. Mengerjakan tugas sesuai yang ditugaskan d. Merpikan kembali ruang, alat dan peralatan belajar yang telah dipergunakan

Santun a. Berinteraksi dengan teman secara ramah b. Berkomunikasi dengan bahasa yang tidak menyinggung perasaan c. Menggunakan bahasa tubuh yang bersahabat d. Berperilaku sopan Kategori nilai sikap: Sangat baik : apabila memperoleh nilai akhir 4 Baik : apabila memperoleh nilai akhir 3 Cukup : apabila memperoleh nilai akhir 2 Kurang : apabila memperoleh nilai akhir 1 2. Penilaian Ranah Pengetahuan Kisi-Kisi, Soal Pengetahuan, Kunci Jawaban,Cara Pengolahan Nilai Mapel Desain Multimedia 3.1 Memahami etimologi multimedia Kompetensi Dasar 3.1 Memahami etimologi multimedia

Indikator Mengingat etimologi multimedia Memahami

Indikator Soal Siswa mampu untuk mengingat pengertian Multimedia Siswa mampu menerapkan pengertian Multimedia

Jenis Soal Tes tulis

Soal 1. 2. 3.

etimologi

4.

multimedia

5.

Pengertian teknologi Desain Multimedia Perkembangan Multimedia Apa Perkembangan Multimedia Jenis jenis Multimedia menyebutkan macammacam Multimedia

Penskoran Jawaban dan Pengolahan Nilai 1. Jawaban yang benar diberikan skor 2,5 2. Jawaban yang salah diberikan skor 1 Nilai KD = Jumlah peroleh skor/jumlah skor maksimal x nilai maksimal Contoh Pengolahan Nilai No soal Skor Nilai 1. 2,5 2. 2,5 (10/10)x4 = 4 3. 2,5 (jumlah skor/skor maks jumlah soal) x nilai maks) 4. 2,5 Jumlah 10 3. Penilaian Ranah Ketrampilan KD 4.4 Menyajikan data hasil pengamatan terhadap berbagai media dalam kehidupan sehari-hari

Pengolahan Nilai KD Keterampilan Mata Pelajaran Desain Multimedia Aspek Mengamati pengertian etimologi multimedia Mencoba Tools dan penggunaannya multimedia Nilai KD – Keterampilan ditentukan berdasarkan skor optimum (nilai tertinggi) dari aspek (indikator pencapaian kompetensi) yang dinilai

Skor

Keterangan

Lumajang, 30 Agustus 2016 Mengetahui, Kepala SMK PGRI Lumajang

P A R N O. M.Pd NIP. 19600705 199003 1 009

Guru Mata Pelajar,

ACHMAD AGUS WIBOWO, S. Kom




NSS : 344352101002

NDS: E.4305140201

NPSN : 20521462

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Identitas Sekolah Mata Pelajaran Topik Kelas / Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Karakter siswa yang diharapkan

: : : : : : : :

SMK PGRI Lumajang Desain Multimedia Produk-produk Multimedia XI 3 s/d 6 4 (2 x 45 Menit) Desain Multimedia Jujur, Disiplin, Kerja Keras, Kreatif, Rasa Ingin Tahu, Menghargai Prestasi, Tanggung Jawab

A. Kompetensi Inti 3. Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah. 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung. B. Kompetensi Dasar dan Indikator 1.1. Memahami nilai-nilai keimanan dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas alam dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya 1.2. Mendeskripsikan kebesaran Tuhan yang menciptakan berbagai sumber energi di alam 1.3. Mengamalkan nilai-nilai keimanan sesuai dengan ajaran agama dalam kehidupan sehari-hari 2.1. Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan dan berdiskusi 2.2. Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan 3.2. Memahami produk-produk multimedia 4.2. Menyajikan contoh produk-produk multimedia C. Tujuan Pembelajaran 1. Melalui praktek diharapkan peserta didik mampu memahami dan mendalami produkproduk multimedia 2. Melalui penjelasan dan praktek diharapkan peserta didik mampu menganailisis produkproduk multimedia 3. Melalui penjelasan dan praktek diharapkan peserta didik mampu menyajikan contoh produk-produk multimedia

D. Materi Pembelajaran Jenis-jenis kamera

  

Elemen-elemen multimedia Komponen Multimedia Produk-produk Multimedia

E. Metode Pembelajaran 1. Pendekatan : 2. Strategi : 3. Model : 4. Metode :

Scintifict learning cooperatif learning Problem based learning Diskusi kelompok, ceramah, tanya jawab dan penugasan

F. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran 1. Media a. Power Point b. Internet 2. alat/Bahan a. laptop b. LCD c. Whiteboard d. Spidol e. Komputer f. Software G. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan 3 Kegiatan Deskripsi A. Pendahuluan

   

B.

Inti


Alokasi Waktu

10 menit

Mengamati Berbagai contoh produk multimedia

15 menit

Menanya Mendiskusikan elemen-elemen multimedia

15 menit

Mengeksplorasi Mengeksplorasi komponen multimedia

10 menit

Mengasosiasi Membuat kesimpulan elemen-elemen multimedia

15 menit

Mengkomunikasikan Menyampaikan hasil diskusi contoh-contoh produk multimedia

15 menit

C.

Penutup

 Siswa menyimpulkan materi pembelajaran yang telah di pelajari  Siswa merefleksikan penguasaan materi yang telah dipelajari dengan membuat catatan penguasaan materi  Siswa mengerjakan evaluasi  Siswa menyepakati tugas yang harus dilakukan berkaitan dengan sebutuhan dan spesifikasi dalam Desain Multimedia

Pertemuan 4 Kegiatan

Deskripsi

A.



Pendahuluan

   B.

C.

Inti

Penutup


10 menit

Alokasi Waktu

10 menit


15 menit


15 menit


10 menit


15 menit


15 menit


10 menit


Deskripsi

A.



Pendahuluan

   B.

C.

Inti

Penutup


15 menit


15 menit


10 menit


15 menit


15 menit


Deskripsi

A.

   

B.

Inti

10 menit


Pertemuan 6 Kegiatan Pendahuluan

Alokasi Waktu


Mengamati

10 menit

Alokasi Waktu

10 menit

15 menit

Berbagai contoh produk multimedia

C.

Penutup


15 menit


10 menit


15 menit


15 menit


H. Penilaian


Tanggung Jawab

Santun

Keterangan: 4 = jika empat indikator terlihat. 3 = jika tiga indikator terlihat. 2 = jika dua indikator terlihat 1 = jika satu indikator terlihat Indikator Penilaian Sikap: Disiplin  Tertib mengikuti instruksi  Mengerjakan tugas tepat waktu  Tidak melakukan kegiatan yang tidak diminta  Tidak membuat kondisi kelas menjadi tidak kondusif

Skor Akhir

10 menit

Jujur  Menyampaikan sesuatu berdasarkan keadaan yang sebenarnya  Tidak menutupi kesalahan yang terjadi  Tidak menyontek atau melihat data/pekerjaan orang lain  Mencantumkan sumber belajar dari yang dikutip/dipelajari Tanggung Jawab  Pelaksanaan tugas piket secara teratur  Peran serta aktif dalam kegiatan diskusi kelompok  Mengerjakan tugas sesuai yang ditugaskan  Merpikan kembali ruang, alat dan peralatan belajar yang telah dipergunakan Santun  Berinteraksi dengan teman secara ramah  Berkomunikasi dengan bahasa yang tidak menyinggung perasaan  Menggunakan bahasa tubuh yang bersahabat  Berperilaku sopan Kategori nilai sikap: Sangat baik : apabila memperoleh nilai akhir 4 Baik : apabila memperoleh nilai akhir 3 Cukup : apabila memperoleh nilai akhir 2 Kurang : apabila memperoleh nilai akhir 1 2. Penilaian Ranah Pengetahuan Kisi-Kisi, Soal Pengetahuan, Kunci Jawaban,Cara Pengolahan Nilai Mapel Desain Multimedia 3.2 Memahami produk-produk multimedia Kompetensi Dasar

3.2 Memahami

produkproduk multimedia

Indikator Mengingat produk-produk multimedia Memahami produk-produk multimedia

Indikator Soal Siswa mampu untuk mengingat produk-produk multimedia


Soal 1. 2.

Siswa mampu menerapkan produk-produk multimedia

3. 4. 5.

Pengertian produk multimedia Perkembangan produk multimedia Apa Perkembangan produk multimedia? Jenis-jenis produk multimedia menyebutkan jenisjenis produk multimedia

Penskoran Jawaban dan Pengolahan Nilai 1. Jawaban yang benar diberikan skor 2,5 2. Jawaban yang salah diberikan skor 1 Nilai KD = Jumlah peroleh skor/jumlah skor maksimal x nilai maksimal Contoh Pengolahan Nilai No soal Skor Nilai 1. 2,5 2. 2,5 (10/10)x4 = 4 3. 2,5 (jumlah skor/skor maks jumlah soal) x nilai maks) 4. 2,5 Jumlah 10

2. Penilaian Ranah Ketrampilan KD 4.2 Menyajikan contoh-contoh produk multimedia Pengolahan Nilai KD Keterampilan Mata Pelajaran Desain Multimedia Aspek Skor Mengamati produk multimedia Mencoba produk multimedia

Keterangan

Nilai KD – Keterampilan ditentukan berdasarkan skor optimum (nilai tertinggi) dari aspek (indikator pencapaian kompetensi) yang dinilai Lumajang, 30 Agustus 2016 Mengetahui, Kepala SMK PGRI Lumajang

P A R N O. M.Pd NIP. 19600705 199003 1 009

Guru Mata Pelajar,





NSS : 344352101002

NDS: E.4305140201

NPSN : 20521462

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Identitas Sekolah Mata Pelajaran Topik Kelas / Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Karakter siswa yang diharapkan

: : : : : : : :

SMK PGRI Lumajang Desain Multimedia Proses Produksi Multimedia XI 7 s/d 9 3 (2 x 45 Menit) Desain Multimedia Jujur, Disiplin, Kerja Keras, Kreatif, Rasa Ingin Tahu, Menghargai Prestasi, Tanggung Jawab

A. Kompetensi Inti 3. Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah. 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung. B. Kompetensi Dasar dan Indikator 1.1. Memahami nilai-nilai keimanan dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas alam dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya 1.2. Mendeskripsikan kebesaran Tuhan yang menciptakan berbagai sumber energi di alam 1.3. Mengamalkan nilai-nilai keimanan sesuai dengan ajaran agama dalam kehidupan sehari-hari 2.1. Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan dan berdiskusi 2.2. Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan 3.3. Memahami alir proses produksi multimedia 4.3. Menalar tahapan proses produksi multimedia C. Tujuan Pembelajaran 1. Melalui praktek diharapkan peserta didik mampu memahami alir proses produksi multimedia

D. Materi Pembelajaran

Alat Bantu Multimedia  Alir proses (life cycle) produksi produk multimedia.  Proses pra produksi (pre production) multimedia  Proses produksi (production) multimedia  Proses purna produksi (post production) multimedia E. Metode Pembelajaran 1. Pendekatan : 2. Strategi : 3. Model : 4. Metode :


F. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran 1. Media  Power Point  Internet 2. alat/Bahan a. laptop b. LCD c. Whiteboard d. Spidol e. Komputer f. Software G. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan 7 Kegiatan Deskripsi A. Pendahuluan

B.

Inti

1. Siswa menjawab sapaan guru, berdoa dan mengordinasikan diri siap belajar 2. Guru dan siswa bertanya jawab berkaitan dengan identitas diri yang dibutuhkan sebagai warga negara yang baik 3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan memberikan penjelasan tentang manfaat menguasai materi pembelajaran 4. Guru menyampaikan pokok-pokok/cakupan materi pembelajaran Mengamati Diagram alir proses produksi multimedia Menanya Mendiskusikan setiap proses mulai pra hingga purna produksi multimedia

Alokasi Waktu

10 menit

15 menit

15 menit

Mengeksplorasi Mengeksplorasi salah satu proses produksi multimedia

10 menit

Mengasosiasi Membuat kesimpulan tahapan proses produksi multimedia

15 menit

C.

Penutup

Mengkomunikasikan Menyampaikan hasil diskusi contoh-contoh produk multimedia  Siswa menyimpulkan materi pembelajaran yang telah di pelajari  Siswa merefleksikan penguasaan materi yang telah dipelajari dengan membuat catatan penguasaan materi  Siswa mengerjakan evaluasi

15 menit

10 menit

 Siswa menyepakati tugas yang harus dilakukan berkaitan dengan sebutuhan dan spesifikasi dalam merakit PC

Pertemuan 8-9 Kegiatan

Deskripsi

A.

1.

B.

Pendahuluan

Inti

Siswa menjawab sapaan guru, berdoa dan mengordinasikan diri siap belajar 2. Guru dan siswa bertanya jawab berkaitan dengan identitas diri yang dibutuhkan sebagai warga negara yang baik 3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan memberikan penjelasan tentang manfaat menguasai materi pembelajaran 4. Guru menyampaikan pokok-pokok/cakupan materi pembelajaran Mengamati Diagram alir proses produksi multimedia Menanya Mendiskusikan setiap proses mulai pra hingga purna produksi multimedia

C.

Penutup

H. Penilaian

Alokasi Waktu

10 menit

15 menit

15 menit

Mengeksplorasi Mengeksplorasi salah satu proses produksi multimedia

10 menit

Mengasosiasi Membuat kesimpulan tahapan proses produksi multimedia

15 menit

Mengkomunikasikan Menyampaikan hasil diskusi contoh-contoh produk multimedia 1. Siswa menyimpulkan materi pembelajaran yang telah di pelajari 2. Siswa merefleksikan penguasaan materi yang telah dipelajari dengan membuat catatan penguasaan materi 3. Siswa mengerjakan evaluasi 4. Siswa menyepakati tugas yang harus dilakukan berkaitan dengan sebutuhan dan spesifikasi dalam merakit PC

15 menit

10 menit


Tanggung Jawab

Santun

Skor Akhir

Keterangan: 4 = jika empat indikator terlihat. 3 = jika tiga indikator terlihat. 2 = jika dua indikator terlihat 1 = jika satu indikator terlihat Indikator Penilaian Sikap: Disiplin  Tertib mengikuti instruksi  Mengerjakan tugas tepat waktu  Tidak melakukan kegiatan yang tidak diminta  Tidak membuat kondisi kelas menjadi tidak kondusif Jujur  Menyampaikan sesuatu berdasarkan keadaan yang sebenarnya  Tidak menutupi kesalahan yang terjadi  Tidak menyontek atau melihat data/pekerjaan orang lain  Mencantumkan sumber belajar dari yang dikutip/dipelajari Tanggung Jawab  Pelaksanaan tugas piket secara teratur  Peran serta aktif dalam kegiatan diskusi kelompok  Mengerjakan tugas sesuai yang ditugaskan  Merpikan kembali ruang, alat dan peralatan belajar yang telah dipergunakan Santun  Berinteraksi dengan teman secara ramah  Berkomunikasi dengan bahasa yang tidak menyinggung perasaan  Menggunakan bahasa tubuh yang bersahabat  Berperilaku sopan Kategori nilai sikap: Sangat baik : apabila memperoleh nilai akhir 4 Baik : apabila memperoleh nilai akhir 3 Cukup : apabila memperoleh nilai akhir 2 Kurang : apabila memperoleh nilai akhir 1

2. Penilaian Ranah Pengetahuan

Kisi-Kisi, Soal Pengetahuan, Kunci Jawaban,Cara Pengolahan Nilai Mapel Desain Multimedia 3.3 Memahami alir proses produksi multimedia Kompetensi Indikator Dasar 3.3 Memahami Menganalisis alir proses alir proses produksi multimedia produksi multimedia Memahami


Indikator Soal Siswa mampu untuk mengingat alir proses produksi multimedia Siswa mampu menerapkan alir proses produksi multimedia

Soal Pengertian alir proses Mengenal diagram alir proses 3. Flowchart 4. menyebutkan macammacam jenis dan fungsi diagram alir 1. 2.

alir proses produksi multimedia Penskoran Jawaban dan Pengolahan Nilai 1. Jawaban yang benar diberikan skor 2,5 2. Jawaban yang salah diberikan skor 1 Nilai KD = Jumlah peroleh skor/jumlah skor maksimal x nilai maksimal Contoh Pengolahan Nilai No soal Skor Nilai 1. 2,5 2. 2,5 (10/10)x4 = 4 3. 2,5 (jumlah skor/skor maks jumlah soal) x nilai maks) 4. 2,5 Jumlah 10

3. Penilaian Ranah Ketrampilan KD 4.3 Menalar tahapan proses produksi multimedia Pengolahan Nilai KD Keterampilan Mata Pelajaran Desain Multimedia Aspek Skor Mengamati alir proses produksi multimedia Mencoba tahapan proses produksi multimedia

Keterangan

Nilai KD – Keterampilan ditentukan berdasarkan skor optimum (nilai tertinggi) dari aspek (indikator pencapaian kompetensi) yang dinilai Lumajang, 30 Agustus 2016 Mengetahui, Kepala SMK PGRI Lumajang

P A R N O. M.Pd NIP. 19600705 199003 1 009

Guru Mata Pelajar,





NSS : 344352101002

NDS: E.4305140201

NPSN : 20521462

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Identitas Sekolah Mata Pelajaran Topik Kelas Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Karakter siswa yang diharapkan

: : : : : : : :

SMK PGRI Lumajang Desain Multimedia Gambar Sketsa XI 10 s/d 12 3 (2 x 45 Menit) Desain Multimedia Jujur, Disiplin, Kerja Keras, Kreatif, Rasa Ingin Tahu, Menghargai Prestasi, Tanggung Jawab

A. Kompetensi Inti 3. Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah. 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung. B. Kompetensi Dasar dan Indikator 1.1. Memahami nilai-nilai keimanan dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas alam dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya 1.2. Mendeskripsikan kebesaran Tuhan yang menciptakan berbagai sumber energi di alam 1.3. Mengamalkan nilai-nilai keimanan sesuai dengan ajaran agama dalam kehidupan sehari-hari 2.1. Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan dan berdiskusi 2.2. Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan 3.4. Memahami gambar sketsa 4.4. Menyajikan hasil gambar sketsa C. Tujuan Pembelajaran 1. Melalui praktek diharapkan peserta didik mampu memahami dan mendalamitentang gambar sketsa 2. Melalui penjelasan dan praktek diharapkan peserta didik mampu menganailisis sketsa 3. Melalui penjelasan dan praktek diharapkan peserta didik mampu menyajikan contoh gambar sketsa

D. Materi Pembelajaran  Unsur seni  Komposisi estetis  Sketsa bentuk  Sketsa makhluk hidup  Sketsa suasana ramai E. Metode Pembelajaran 1. Pendekatan : Scintifict learning 2. Strategi : cooperatif learning 3. Model : Problem based learning 4. Metode : Diskusi kelompok, ceramah, tanya jawab dan penugasan F. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran 1. Media a. Power Point b. Internet 2. alat/Bahan a. laptop b. LCD c. Whiteboard d. Spidol e. Komputer f. Software G. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan 10 Kegiatan Deskripsi A. Pendahuluan

B.

Inti

 Siswa menjawab sapaan guru, berdoa dan mengordinasikan diri siap belajar  Guru dan siswa bertanya jawab berkaitan dengan identitas diri yang dibutuhkan sebagai warga negara yang baik  Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan memberikan penjelasan tentang manfaat menguasai materi pembelajaran  Guru menyampaikan pokok-pokok/cakupan materi pembelajaran

Alokasi Waktu

10 menit

Mengamati Contoh gambar sketsa

15 menit

Menanya Mendiskusikan unsur seni dan komposisi estestis gambar sketsa

15 menit

Mengeksplorasi Melakukan sketsa bentuk, makhluk hidup dan suasana ramai

10 menit

Mengasosiasi Membuat kesimpulan unsur seni dan komposisi estestis gambar sketsa

15 menit

C.

Penutup

Pertemuan 11 Kegiatan A. Pendahuluan

B. Inti

C. Penutup

Mengkomunikasikan Menyampaikan hasil diskusi unsur seni dan komposisi estestis sketsa

15 menit

 Siswa menyimpulkan materi pembelajaran yang telah di pelajari  Siswa merefleksikan penguasaan materi yang telah dipelajari dengan membuat catatan penguasaan materi  Siswa mengerjakan evaluasi  Siswa menyepakati tugas yang harus dilakukan berkaitan dengan sebutuhan dan spesifikasi dalam mengenal media jaringan

10 menit

Deskripsi 1. Siswa menjawab sapaan guru, berdoa dan mengordinasikan diri siap belajar 2. Guru dan siswa bertanya jawab berkaitan dengan identitas diri yang dibutuhkan sebagai warga negara yang baik 3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan memberikan penjelasan tentang manfaat menguasai materi pembelajaran 4. Guru menyampaikan pokok-pokok/cakupan materi pembelajaran

Alokasi Waktu

10 menit


15 menit


15 menit


10 menit


15 menit


15 menit

1. Siswa menyimpulkan materi pembelajaran yang telah di pelajari 2. Siswa merefleksikan penguasaan materi yang telah dipelajari dengan membuat catatan penguasaan materi 3. Siswa mengerjakan evaluasi 4. Siswa menyepakati tugas yang harus dilakukan berkaitan dengan sebutuhan dan spesifikasi dalam mengenal media jaringan

10 menit

Pertemuan 12 Kegiatan A.

B.

C.

Deskripsi

Pendahuluan 1. Siswa menjawab sapaan guru, berdoa dan mengordinasikan diri siap belajar 2. Guru dan siswa bertanya jawab berkaitan dengan identitas diri yang dibutuhkan sebagai warga negara yang baik 3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan memberikan penjelasan tentang manfaat menguasai materi pembelajaran 4. Guru menyampaikan pokok-pokok/cakupan materi pembelajaran Inti

Penutup

Alokasi Waktu

10 menit


15 menit


15 menit


10 menit


15 menit


15 menit

1. Siswa menyimpulkan materi pembelajaran yang telah di pelajari 2. Siswa merefleksikan penguasaan materi yang telah dipelajari dengan membuat catatan penguasaan materi 3. Siswa mengerjakan evaluasi 4. Siswa menyepakati tugas yang harus dilakukan berkaitan dengan sebutuhan dan spesifikasi dalam mengenal media jaringan

10 menit

H. Penilaian


Tanggung Jawab

Santun

Skor Akhir

Keterangan: 4 = jika empat indikator terlihat. 3 = jika tiga indikator terlihat. 2 = jika dua indikator terlihat 1 = jika satu indikator terlihat Indikator Penilaian Sikap: Disiplin  Tertib mengikuti instruksi  Mengerjakan tugas tepat waktu  Tidak melakukan kegiatan yang tidak diminta  Tidak membuat kondisi kelas menjadi tidak kondusif Jujur  Menyampaikan sesuatu berdasarkan keadaan yang sebenarnya  Tidak menutupi kesalahan yang terjadi  Tidak menyontek atau melihat data/pekerjaan orang lain  Mencantumkan sumber belajar dari yang dikutip/dipelajari Tanggung Jawab  Pelaksanaan tugas piket secara teratur  Peran serta aktif dalam kegiatan diskusi kelompok  Mengerjakan tugas sesuai yang ditugaskan  Merpikan kembali ruang, alat dan peralatan belajar yang telah dipergunakan Santun  Berinteraksi dengan teman secara ramah  Berkomunikasi dengan bahasa yang tidak menyinggung perasaan  Menggunakan bahasa tubuh yang bersahabat  Berperilaku sopan Kategori nilai sikap: Sangat baik : apabila memperoleh nilai akhir 4 Baik : apabila memperoleh nilai akhir 3 Cukup : apabila memperoleh nilai akhir 2 Kurang : apabila memperoleh nilai akhir 1 2. Penilaian Ranah Pengetahuan Kisi-Kisi, Soal Pengetahuan, Kunci Jawaban,Cara Pengolahan Nilai Mapel Desain Multimedia 3.4 Memahami gambar sketsa Kompetensi Dasar 3.4 Memahami gambar sketsa

Indikator Mengingat gambar sketsa Memahami gambar sketsa

Indikator Soal Siswa mampu untuk membuat gambar sketsa


Soal 1. 2.

Siswa mampu menerapkan gambar sketsa

3. 4. 5.

Pengertian gambar sketsa Jenis-jenis gambar sketsa Contoh gambar seketsa Gambar sketsa menyebutkan macammacam media sketsa

Penskoran Jawaban dan Pengolahan Nilai 1. Jawaban yang benar diberikan skor 2,5 2. Jawaban yang salah diberikan skor 1 Nilai KD = Jumlah peroleh skor/jumlah skor maksimal x nilai maksimal Contoh Pengolahan Nilai No soal Skor Nilai 1. 2,5 2. 2,5 (10/10)x4 = 4 3. 2,5 (jumlah skor/skor maks jumlah soal) x nilai maks) 4. 2,5 Jumlah 10 3. Penilaian Ranah Ketrampilan KD 4.4 Menyajikan hasil gambar sketsa

Pengolahan Nilai KD Keterampilan Mata Pelajaran Desain Multimedia Aspek

Skor

Keterangan

Mengamati gambar sketsa Mencoba membuat gambar sketsa Nilai KD – Keterampilan ditentukan berdasarkan skor optimum (nilai tertinggi) dari aspek (indikator pencapaian kompetensi) yang dinilai Lumajang, 30 Agustus 2016 Mengetahui, Kepala SMK PGRI Lumajang

P A R N O. M.Pd NIP. 19600705 199003 1 009

Guru Mata Pelajar,





NSS : 344352101002

NDS: E.4305140201

NPSN : 20521462

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Identitas Sekolah Mata Pelajaran Topik Kelas Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Karakter siswa yang diharapkan

: : : : : : : :

SMK PGRI Lumajang Desain Multimedia Ilustrasi XI 13 s/d 16 4 (2 x 45 Menit) Desain Multimedia Jujur, Disiplin, Kerja Keras, Kreatif, Rasa Ingin Tahu, Menghargai Prestasi, Tanggung Jawab

A. Kompetensi Inti 3. Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah. 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung. B. Kompetensi Dasar dan Indikator 1.1. Memahami nilai-nilai keimanan dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas alam dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya 1.2. Mendeskripsikan kebesaran Tuhan yang menciptakan berbagai sumber energi di alam 1.3. Mengamalkan nilai-nilai keimanan sesuai dengan ajaran agama dalam kehidupan sehari-hari 2.1. Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan dan berdiskusi 2.2. Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan 3.5. Memahami pengertian ilustrasi 4.5. Menyajikan contoh-contoh ilustrasi C. Tujuan Pembelajaran 1. Melalui praktek diharapkan peserta didik mampu memahami dan mengerti tentang ilustrasi 2. Melalui praktek diharapkan peserta didik mampu memahami dan melaksanakan ilustrasi 3. Melalui praktek diharapkan peserta didik mampu menyajikan contoh-contoh ilustrasi

D. Materi Pembelajaran Administrasi Desain Multimedia Closed Source  Ilustrasi dan fungsinya  Bentuk Ilustrasi : Gambar, Musik, Gerak  Jenis Gambar Ilustrasi  Teknik pembuatan ilustrasi dengan gambar tangan (manual),  Teknik pembuatan ilustrasi dengan bantuan alat digital berupa foto dan komputer  Teknik pembuatan ilustrasi dengan kombinasi dari manual dan digital E. Metode Pembelajaran 1. Pendekatan : 2. Strategi : 3. Model : 4. Metode :



   

B.

Inti


Mengamati Mengamati berbai ilustrasi Menanya Mendiskusikan dalam kelompok kecil tentang ilustrasi dan fungsinya Mengeksplorasi Mengeksplorasi bentuk-bentuk ilustrasi Mengasosiasi

Alokasi Waktu

10 menit

15 menit 15 menit

10 menit

C.

Penutup

Membuat kesimpulan jenis ilustrasi dan fungsinya

15 menit

Mengkomunikasikan Menyampaikan hasil pembuatan ilustrasi

15 menit

1. Siswa menyimpulkan materi pembelajaran yang telah di pelajari 2. Siswa merefleksikan penguasaan materi yang telah dipelajari dengan membuat catatan penguasaan materi 3. Siswa mengerjakan evaluasi 4. Siswa menyepakati tugas yang harus dilakukan berkaitan dengan instalasi IP address


Deskripsi

A.



Pendahuluan

   B.

Inti


Mengamati Mengamati berbai ilustrasi Menanya Mendiskusikan dalam kelompok kecil tentang ilustrasi dan fungsinya

C.

Penutup

10 menit

Alokasi Waktu

10 menit

15 menit 15 menit

Mengeksplorasi Mengeksplorasi bentuk-bentuk ilustrasi

10 menit

Mengasosiasi Membuat kesimpulan jenis ilustrasi dan fungsinya

15 menit


15 menit


10 menit


Deskripsi

A.



Pendahuluan

   B.

Inti


Mengamati Mengamati berbai ilustrasi Menanya Mendiskusikan dalam kelompok kecil tentang ilustrasi dan fungsinya

C.

Penutup

15 menit


15 menit


15 menit


A.

   

Inti

15 menit

10 menit

Deskripsi

B.

10 menit


Pertemuan 16 Kegiatan Pendahuluan

Alokasi Waktu


Mengamati Mengamati berbai ilustrasi

10 menit

Alokasi Waktu

10 menit

15 menit

Menanya Mendiskusikan dalam kelompok kecil tentang ilustrasi dan fungsinya

C.

Penutup

15 menit


10 menit


15 menit


15 menit


H. Penilaian


Tanggung Jawab

Santun

Keterangan: 4 = jika empat indikator terlihat. 3 = jika tiga indikator terlihat. 2 = jika dua indikator terlihat 1 = jika satu indikator terlihat Indikator Penilaian Sikap: Disiplin  Tertib mengikuti instruksi  Mengerjakan tugas tepat waktu  Tidak melakukan kegiatan yang tidak diminta  Tidak membuat kondisi kelas menjadi tidak kondusif Jujur  Menyampaikan sesuatu berdasarkan keadaan yang sebenarnya  Tidak menutupi kesalahan yang terjadi  Tidak menyontek atau melihat data/pekerjaan orang lain  Mencantumkan sumber belajar dari yang dikutip/dipelajari

Skor Akhir

10 menit

Tanggung Jawab  Pelaksanaan tugas piket secara teratur  Peran serta aktif dalam kegiatan diskusi kelompok  Mengerjakan tugas sesuai yang ditugaskan  Merpikan kembali ruang, alat dan peralatan belajar yang telah dipergunakan Santun  Berinteraksi dengan teman secara ramah  Berkomunikasi dengan bahasa yang tidak menyinggung perasaan  Menggunakan bahasa tubuh yang bersahabat  Berperilaku sopan Kategori nilai sikap: Sangat baik : apabila memperoleh nilai akhir 4 Baik : apabila memperoleh nilai akhir 3 Cukup : apabila memperoleh nilai akhir 2 Kurang : apabila memperoleh nilai akhir 1 2. Penilaian Ranah Pengetahuan Kisi-Kisi, Soal Pengetahuan, Kunci Jawaban,Cara Pengolahan Nilai Mapel Desain Multimedia 3.5 Memahami ilustrasi Kompetensi Dasar 3.5 Memaha mi ilustrasi

Indikator Memahami ilustrasi

Indikator Soal Siswa mampu menerapkan ilustrasi


Soal Pengertian ilustrasi Sebutkan macammacam bentuk ilustrasi 3. Jenis jenis gambar ilustrasi 4. Jelaskan teknik pembuatan ilustrasi dengan gambar tangan (manual) 5. Jelaskan teknik pembuatan ilustrasi dengan menggunakan media digital? 1. 2.


3. Penilaian Ranah Ketrampilan KD 4.4 Menerapkan operasi aritmatik dan logik pada Arithmatic Logic Unit Pengolahan Nilai KD Keterampilan Mata Pelajaran Desain Multimedia Aspek

Skor

Keterangan

Mengamati ilustrasi Nilai KD – Keterampilan ditentukan berdasarkan skor optimum (nilai tertinggi) dari aspek (indikator pencapaian kompetensi) yang dinilai

Lumajang, 30 Agustus 2016 Mengetahui, Kepala SMK PGRI Lumajang

P A R N O. M.Pd NIP. 19600705 199003 1 009

Guru Mata Pelajar,



SMK PGRI LUMAJANG TERAKREDITASI A BIDANG KEAHLIAN BISNIS DAN MANAJEMEN, TEKNOLOGI INFORMASI DAN KOMUNIKASI Jl. Ir. H. JUANDA LUMAJANG TELP/FAX : 0334-883176 Lumajang 67316 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


(RPP)

NSS : 344352101002

Identitas Sekolah Mata Pelajaran Topik Kelas / Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Karakter siswa yang diharapkan

: : : : : : : :

NDS: E.4305140201

NPSN : 20521462

SMK PGRI Lumajang Desain Multimedia Gambar Bentuk XI / Genap 17 s/d 19 3 (2 x 45 Menit) Desain Multimedia Jujur, Disiplin, Kerja Keras, Kreatif, Rasa Ingin Tahu, Menghargai Prestasi, Tanggung Jawab

A. Kompetensi Inti 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. 2. Menghayati dan Mengamalkan perilaku jujur, disiplin,tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. 3. Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah. 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung. B. Kompetensi Dasar dan Indikator 1.1. Memahami nilai-nilai keimanan dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas alam dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya 1.2. Mendeskripsikan kebesaran Tuhan yang menciptakan berbagai sumber energi di alam 1.3. Mengamalkan nilai-nilai keimanan sesuai dengan ajaran agama dalam kehidupan sehari-hari 2.1. Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan dan berdiskusi 2.2. Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan 3.6. Memahami gambar bentuk 4.6. Menyajikan hasil gambar bentuk

C. Tujuan Pembelajaran

1. Melalui praktek diharapkan peserta didik mampu memahami tentang gambar bentuk 2. Melalui praktek diharapkan peserta didik mampu memahami dan menghasilkan gambar bentuk

D. Materi Pembelajaran Prosedur Pencarian Kesalahan Pada Desain Multimedia Closed Source  Teknik Linier  Teknik Blok  Teknik Arsir  Teknik Dusel  Teknik Pointilis  Teknik Aquarel E. Metode Pembelajaran 1. Pendekatan : 2. Strategi : 3. Model : 4. Metode :



B.

Inti


Alokasi Waktu

10 menit

Mengamati Berbagai gambar bentuk

15 menit

Menanya Mendiskusikan teknik-teknik gambar bentuk

15 menit

Mengeksplorasi Mengeksplorasi teknik gambar bentuk

10 menit

C.

Penutup

Mengasosiasi Membuat kesimpulan jenis-jenis gambar bentuk

15 menit

Mengkomunikasikan Menyampaikan hasil membuat gambar bentuk

15 menit

   


B.

C.

Pendahuluan

Inti

Penutup

Deskripsi  Siswa menjawab sapaan guru, berdoa dan mengordinasikan diri siap belajar  Guru dan siswa bertanya jawab berkaitan dengan identitas diri yang dibutuhkan sebagai warga negara yang baik  Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan memberikan penjelasan tentang manfaat menguasai materi pembelajaran  Guru menyampaikan pokok-pokok/cakupan materi pembelajaran

10 menit

Alokasi Waktu

10 menit


15 menit


15 menit


10 menit


15 menit


15 menit

   

Pertemuan 19

Siswa menyimpulkan materi pembelajaran yang telah di pelajari Siswa merefleksikan penguasaan materi yang telah dipelajari dengan membuat catatan penguasaan materi Siswa mengerjakan evaluasi Siswa menyepakati tugas yang harus dilakukan berkaitan dengan sebutuhan dan spesifikasi dalam merakit PC


10 menit

Kegiatan

Deskripsi

A.


B.

C.

Pendahuluan

Inti

Penutup

Alokasi Waktu


15 menit


15 menit


10 menit


15 menit


15 menit

   


H. Penilaian


Keterangan:

10 menit

Tanggung Jawab

Santun

Skor Akhir

10 menit

4 3 2 1

= = = =

jika empat indikator terlihat. jika tiga indikator terlihat. jika dua indikator terlihat jika satu indikator terlihat

Indikator Penilaian Sikap: Disiplin Tertib mengikuti instruksi Mengerjakan tugas tepat waktu Tidak melakukan kegiatan yang tidak diminta Tidak membuat kondisi kelas menjadi tidak kondusif

a. b. c. d.

Jujur a. Menyampaikan sesuatu berdasarkan keadaan yang sebenarnya b. Tidak menutupi kesalahan yang terjadi c. Tidak menyontek atau melihat data/pekerjaan orang lain d. Mencantumkan sumber belajar dari yang dikutip/dipelajari Tanggung Jawab a. Pelaksanaan tugas piket secara teratur b. Peran serta aktif dalam kegiatan diskusi kelompok c. Mengerjakan tugas sesuai yang ditugaskan d. Merpikan kembali ruang, alat dan peralatan belajar yang telah dipergunakan Santun a. Berinteraksi dengan teman secara ramah b. Berkomunikasi dengan bahasa yang tidak menyinggung perasaan c. Menggunakan bahasa tubuh yang bersahabat d. Berperilaku sopan Kategori nilai sikap: Sangat baik : apabila memperoleh nilai akhir 4 Baik : apabila memperoleh nilai akhir 3 Cukup : apabila memperoleh nilai akhir 2 Kurang : apabila memperoleh nilai akhir 1 2. Penilaian Ranah Pengetahuan Kisi-Kisi, Soal Pengetahuan, Kunci Jawaban,Cara Pengolahan Nilai Mapel Desain Multimedia 3.6 Memahami gambar bentuk Kompetensi Dasar 3.6 Memaha mi gambar bentuk

Indikator Mengingat Desain

Indikator Soal Siswa mampu untuk mengingat Desain Multimedia


Soal 1. 2.

Multimedia Memahami

Siswa mampu menerapkan Desain Multimedia

Desain Multimedia Penskoran Jawaban dan Pengolahan Nilai 1. Jawaban yang benar diberikan skor 2,5 2. Jawaban yang salah diberikan skor 1

3. 4. 5.

Pengertian dan fungsi gambar bentuk Sebutkan jenis gambar bentuk Jelaskan teknik linier Jelaskan pembuatan teknik blok Jelaskan pembuatan gambar menggunakan teknik arsir

Nilai KD = Jumlah peroleh skor/jumlah skor maksimal x nilai maksimal Contoh Pengolahan Nilai No soal Skor Nilai 1. 2,5 2. 2,5 (10/10)x4 = 4 3. 2,5 (jumlah skor/skor maks jumlah soal) x nilai maks) 4. 2,5 Jumlah 10 3. Penilaian Ranah Ketrampilan KD 4.6 Menyajikan hasil gambar bentuk

Pengolahan Nilai KD Keterampilan Mata Pelajaran Desain Multimedia Aspek

Skor

Keterangan

Mengamati gambar bentuk Mencoba merancang gambar bentuk Nilai KD – Keterampilan ditentukan berdasarkan skor optimum (nilai tertinggi) dari aspek (indikator pencapaian kompetensi) yang dinilai

Lumajang, 5 Januari 2017 Mengetahui, Kepala SMK PGRI Lumajang

P A R N O. M.Pd NIP. 19600705 199003 1 009

Guru Mata Pelajar,





NSS : 344352101002

NDS: E.4305140201

NPSN : 20521462


: : : : : : :

SMK PGRI Lumajang Desain Multimedia Gambar Perspektif XI 3 (2 x 45 Menit) Desain Multimedia Jujur, Disiplin, Kerja Keras, Kreatif, Rasa Ingin Tahu, Menghargai Prestasi, Tanggung Jawab

A. Kompetensi Inti 3. Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah. 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung. B. Kompetensi Dasar dan Indikator 1.1. Memahami nilai-nilai keimanan dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas alam dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya 1.2. Mendeskripsikan kebesaran Tuhan yang menciptakan berbagai sumber energi di alam 1.3. Mengamalkan nilai-nilai keimanan sesuai dengan ajaran agama dalam kehidupan sehari-hari 2.1. Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan dan berdiskusi 2.2. Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan 3.7. Memahami gambar perspektif 4.7. Menyajikan hasil gambar perspektif C. Tujuan Pembelajaran 1. Melalui praktek diharapkan peserta didik mampu memahami tentang pengalamatan IP address 2. Melalui praktek diharapkan peserta didik mampu memahami dan menemukan kesalahan pada hasil instalasi setting IPv4 dan IPv6


1. Perspektif Satu Titik Hilang 2. Perspektif Dua Titik Hilang 3. Perspektif Tiga Titik Hilang E. Metode Pembelajaran 1. Pendekatan : Scintifict learning 2. Strategi : cooperatif learning 3. Model : Problem based learning 4. Metode : Diskusi kelompok, ceramah, tanya jawab dan penugasan F. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran 1. Media a. Power Point b. Internet 2. Alat/Bahan a. laptop b. LCD c. Whiteboard d. Spidol e. Komputer f. Software G. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan 20 Kegiatan Deskripsi A. Pendahuluan

B.

Inti

 Siswa menjawab sapaan guru, berdoa dan mengordinasikan diri siap belajar  Guru dan siswa bertanya jawab berkaitan dengan identitas diri yang dibutuhkan sebagai warga negara yang baik  Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan memberikan penjelasan tentang manfaat menguasai materi pembelajaran  Guru menyampaikan pokok-pokok/cakupan materi pembelajaran Mengamati Pelbagai jenis perangkat keras dalam jaringan komputer

Penutup

10 menit

15 menit

Menanya Mendiskusikan pelbagai penerapan perangkat keras jaringan

15 menit

Mengeksplorasi Eksplorasi pelbagai jenis perangkat keras jaringan

10 menit

Mengasosiasi Membuat ulasan tentang berbagai penerapan perangkat keras jaringan

C.

Alokasi Waktu

Mengkomunikasikan Menyampaikan hasil diskusi kelompok tentang penerapan pelbagai perangakt keras jaringan  Siswa menyimpulkan materi pembelajaran yang telah di pelajari  Siswa merefleksikan penguasaan materi yang telah dipelajari dengan membuat catatan penguasaan materi  Siswa mengerjakan evaluasi  Siswa menyepakati tugas yang harus dilakukan berkaitan

15 menit 15 menit

10 menit

dengan perangkat keras jaringan Pertemuan 21 Kegiatan D. Pendahuluan

E.

Inti

Deskripsi

Alokasi Waktu

 Siswa menjawab sapaan guru, berdoa dan mengordinasikan diri siap belajar  Guru dan siswa bertanya jawab berkaitan dengan identitas diri yang dibutuhkan sebagai warga negara yang baik  Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan memberikan penjelasan tentang manfaat menguasai materi pembelajaran  Guru menyampaikan pokok-pokok/cakupan materi pembelajaran Mengamati Pelbagai jenis perangkat keras dalam jaringan komputer

10 menit

15 menit

Menanya Mendiskusikan pelbagai penerapan perangkat keras jaringan

15 menit

Mengeksplorasi Eksplorasi pelbagai jenis perangkat keras jaringan

10 menit

Mengasosiasi Membuat ulasan tentang berbagai penerapan perangkat keras jaringan

15 menit

Mengkomunikasikan Menyampaikan hasil diskusi kelompok tentang penerapan pelbagai perangakt keras jaringan

F.

Penutup

  



15 menit

Siswa menyimpulkan materi pembelajaran yang telah di pelajari Siswa merefleksikan penguasaan materi yang telah dipelajari dengan membuat catatan penguasaan materi Siswa mengerjakan evaluasi Siswa menyepakati tugas yang harus dilakukan berkaitan dengan perangkat keras jaringan

H. Penilaian


Tanggung Jawab

Santun

Skor Akhir

10 menit

Keterangan: 4 = jika empat indikator terlihat. 3 = jika tiga indikator terlihat. 2 = jika dua indikator terlihat 1 = jika satu indikator terlihat Indikator Penilaian Sikap: Disiplin a. Tertib mengikuti instruksi b. Mengerjakan tugas tepat waktu c. Tidak melakukan kegiatan yang tidak diminta d. Tidak membuat kondisi kelas menjadi tidak kondusif Jujur a. Menyampaikan sesuatu berdasarkan keadaan yang sebenarnya b. Tidak menutupi kesalahan yang terjadi c. Tidak menyontek atau melihat data/pekerjaan orang lain d. Mencantumkan sumber belajar dari yang dikutip/dipelajari Tanggung Jawab a. Pelaksanaan tugas piket secara teratur b. Peran serta aktif dalam kegiatan diskusi kelompok c. Mengerjakan tugas sesuai yang ditugaskan d. Merpikan kembali ruang, alat dan peralatan belajar yang telah dipergunakan Santun a. Berinteraksi dengan teman secara ramah b. Berkomunikasi dengan bahasa yang tidak menyinggung perasaan c. Menggunakan bahasa tubuh yang bersahabat d. Berperilaku sopan Kategori nilai sikap: Sangat baik : apabila memperoleh nilai akhir 4 Baik : apabila memperoleh nilai akhir 3 Cukup : apabila memperoleh nilai akhir 2 Kurang : apabila memperoleh nilai akhir 1 2. Penilaian Ranah Pengetahuan Kisi-Kisi, Soal Pengetahuan, Kunci Jawaban,Cara Pengolahan Nilai Mapel Desain Multimedia 3.7 Memahami gambar perspektif

Kompetensi Dasar

3.7 Memaha mi gambar perspektif

Indikator

Indikator Soal

Mengingat Desain

Siswa mampu untuk mengingat Desain Multimedia

Multimedia Memahami Desain Multimedia


Soal 1. 2.

Siswa mampu menerapkan Desain Multimedia

3. 4.

Pengertian gambar perspektif Jelaskan fungsi perspektif Sebutkan jenis-jenis teknik gambar perspektif Penjelasan perspektif satu titik hilang


2. Penilaian Ranah Ketrampilan KD 4.7 Menyajikan hasil gambar perspektif Pengolahan Nilai KD Keterampilan Mata Pelajaran Desain Multimedia Aspek

Skor

Keterangan

Mengamati gambar perspektif Menyajikan hasil gambar perspektif Nilai KD – Keterampilan ditentukan berdasarkan skor optimum (nilai tertinggi) dari aspek (indikator pencapaian kompetensi) yang dinilai


P A R N O. M.Pd NIP. 19600705 199003 1 009

Guru Mata Pelajar,


RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Identitas Sekolah Mata Pelajaran Topik Kelas / Semester Alokasi Waktu Standar Kompetensi Karakter siswa yang diharapkan A.

: : : : : : :

SMK PGRI Lumajang Desain Multimedia Teori Warna XI 3 (2 x 45 Menit) Desain Multimedia Jujur, Disiplin, Kerja Keras, Kreatif, Rasa Ingin Tahu, Menghargai Prestasi, Tanggung Jawab

Kompetensi Inti 3. Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah. 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator 1.1. Memahami nilai-nilai keimanan dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas alam dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya 1.2. Mendeskripsikan kebesaran Tuhan yang menciptakan berbagai sumber energi di alam 1.3. Mengamalkan nilai-nilai keimanan sesuai dengan ajaran agama dalam kehidupan sehari-hari 2.1. Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan dan berdiskusi 2.2. Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan 3.8. Memahami teori warna 4.8. Menyajikan hasil percobaan percampuran/kombinasi 2 warna, 3 warna sesuai perencanaan C. Tujuan Pembelajaran 1. Melalui praktek diharapkan peserta didik mampu memahami teori warna 2. Melalui praktek diharapkan peserta didik mampu menyajikan hasil percobaan percampuran/kombinasi 2 warna, 3 warna sesuai perencanaan


Sudut pengambilan gambar  Arti Warna : Warm color, Cool color, Neutral  Basic of Color : RGB, RYB,  Terminologi Warna  Kombinasi Warna/Palet Warna/ Subtraktif CMYK E. Metode Pembelajaran 1. Pendekatan : Scintifict learning 2. Strategi : cooperatif learning 3. Model : Problem based learning 4. Metode : Diskusi kelompok, ceramah, tanya jawab dan penugasan F. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran 1. Media a. Power Point b. Internet 2. alat/Bahan a. laptop b. LCD c. Whiteboard d. Spidol e. Komputer f. Software G. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan 20 Kegiatan Deskripsi Alokasi Waktu A. Pendahuluan  Siswa menjawab sapaan guru, berdoa dan mengordinasikan diri siap belajar  Guru dan siswa bertanya jawab berkaitan dengan identitas diri yang dibutuhkan sebagai warga negara yang baik  Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan 10 menit memberikan penjelasan tentang manfaat menguasai materi pembelajaran  Guru menyampaikan pokok-pokok/cakupan materi pembelajaran B.

C.

Inti

Penutup

Mengamati Contoh berbagai jenis warna

15 menit

Menanya Mendiskusikan tentang arti warna

15 menit

Mengeksplorasi Melakukan kombinasi warna/palet warna

10 menit

Mengasosiasi Membuat kesimpulan arti warna

15 menit

Mengkomunikasikan Menyampaikan hasil kombinasi warna

15 menit

 

Siswa menyimpulkan materi pembelajaran yang telah di pelajari Siswa merefleksikan penguasaan materi yang telah dipelajari dengan membuat catatan penguasaan materi

10 menit



 Pertemuan 21 Kegiatan A.

B.

C.

Pendahuluan

Inti

Penutup

Siswa mengerjakan evaluasi Siswa menyepakati tugas yang harus dilakukan berkaitan dengan perangkat keras jaringan

Deskripsi

Alokasi Waktu


10 menit

Mengamati Contoh berbagai jenis warna

15 menit

Menanya Mendiskusikan tentang arti warna

15 menit

Mengeksplorasi Melakukan kombinasi warna/palet warna

10 menit

Mengasosiasi Membuat kesimpulan arti warna

15 menit

Mengkomunikasikan Menyampaikan hasil kombinasi warna

15 menit

  




H. Penilaian


Tanggung Jawab

Santun

Skor Akhir

10 menit

Keterangan: 4 = jika empat indikator terlihat. 3 = jika tiga indikator terlihat. 2 = jika dua indikator terlihat 1 = jika satu indikator terlihat Indikator Penilaian Sikap: Disiplin  Tertib mengikuti instruksi  Mengerjakan tugas tepat waktu  Tidak melakukan kegiatan yang tidak diminta  Tidak membuat kondisi kelas menjadi tidak kondusif Jujur  Menyampaikan sesuatu berdasarkan keadaan yang sebenarnya  Tidak menutupi kesalahan yang terjadi  Tidak menyontek atau melihat data/pekerjaan orang lain  Mencantumkan sumber belajar dari yang dikutip/dipelajari Tanggung Jawab  Pelaksanaan tugas piket secara teratur  Peran serta aktif dalam kegiatan diskusi kelompok  Mengerjakan tugas sesuai yang ditugaskan  Merpikan kembali ruang, alat dan peralatan belajar yang telah dipergunakan Santun  Berinteraksi dengan teman secara ramah  Berkomunikasi dengan bahasa yang tidak menyinggung perasaan  Menggunakan bahasa tubuh yang bersahabat  Berperilaku sopan Kategori nilai sikap:  Sangat baik : apabila memperoleh nilai akhir 4  Baik : apabila memperoleh nilai akhir 3  Cukup : apabila memperoleh nilai akhir 2  Kurang : apabila memperoleh nilai akhir 1 2. Penilaian Ranah Pengetahuan Kisi-Kisi, Soal Pengetahuan, Kunci Jawaban,Cara Pengolahan Nilai Mapel Desain Multimedia 3.8 Memahami teori warna Kompetensi Dasar

3.1.

Mema hami teori warna

Indikator Mengingat

teori

warna Memahami teori warna

Indikator Soal Siswa mampu untuk mengingat teori warna


Siswa mampu menerapkan teori warna pada gambar

Penskoran Jawaban dan Pengolahan Nilai 1. Jawaban yang benar diberikan skor 2,5 2. Jawaban yang salah diberikan skor 1 Nilai KD = Jumlah peroleh skor/jumlah skor maksimal x nilai maksimal Contoh Pengolahan Nilai

Soal 1. 2. 3. 4. 5.

Arti warna Mekanisme warna Contoh jenis warna Sebutkan warna basic Perpaduan kombinasi warna

No soal 1. 2. 3. 4. Jumlah

Skor 2,5 2,5 2,5 2,5 10

Nilai (10/10)x4 = 4 (jumlah skor/skor maks jumlah soal) x nilai maks)

3. Penilaian Ranah Ketrampilan KD 4.8 Menyajikan hasil percobaan percampuran/kombinasi 2 warna, 3 warna sesuai perencanaan

Pengolahan Nilai KD Keterampilan Mata Pelajaran Desain Multimedia Aspek Mengamati percampuran/kombinasi 2 warna, 3

Skor

Keterangan

warna sesuai perencanaan Mencoba percampuran/kombinasi 2 warna, 3 warna sesuai perencanaan Nilai KD – Keterampilan ditentukan berdasarkan skor optimum (nilai tertinggi) dari aspek (indikator pencapaian kompetensi) yang dinilai


P A R N O. M.Pd NIP. 19600705 199003 1 009

Guru Mata Pelajar,





NSS : 344352101002

NDS: E.4305140201

NPSN : 20521462


: : : : : : :

SMK PGRI Lumajang Desain Multimedia Tata Letak/Lay out XI / genap 3 (2 x 45 Menit) Desain Multimedia Jujur, Disiplin, Kerja Keras, Kreatif, Rasa Ingin Tahu, Menghargai Prestasi, Tanggung Jawab

A. Kompetensi Inti 3. Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah. 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung. B. Kompetensi Dasar dan Indikator 1.4. Memahami nilai-nilai keimanan dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas alam dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya 1.5. Mendeskripsikan kebesaran Tuhan yang menciptakan berbagai sumber energi di alam 1.6. Mengamalkan nilai-nilai keimanan sesuai dengan ajaran agama dalam kehidupan sehari-hari 2.3. Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan dan berdiskusi 2.4. Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan 3.10. Memahami tata letak objek geometris 4.10. Menyajikan hasil tata letak objek geometris C. Tujuan Pembelajaran 1. Melalui praktek diharapkan peserta didik mampu memahami tata letak objek geometris 2. Melalui praktek diharapkan peserta didik mampu menyajikan percobaan penyusunan tata letak objek geometris


Blurring  Grid pada Lay Out  Mengorganisir Lay out E. Metode Pembelajaran 1. Pendekatan : 2. Strategi : 3. Model : 4. Metode :


F. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran 1. Media a. Power Point b. Internet 2. alat/Bahan a. laptop b. LCD c. Whiteboard d. Spidol e. Komputer f. Software G. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan 23 Kegiatan Deskripsi A.

B.

C.

Pendahuluan

Inti

Penutup

 Siswa menjawab sapaan guru, berdoa dan mengordinasikan diri siap belajar  Guru dan siswa bertanya jawab berkaitan dengan identitas diri yang dibutuhkan sebagai warga negara yang baik  Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan memberikan penjelasan tentang manfaat menguasai materi pembelajaran  Guru menyampaikan pokok-pokok/cakupan materi pembelajaran Mengamati Contoh tata letak objek geometris Menanya Mendiskusikan tata letak objent geometris Mengeksplorasi Melakukan percobaan penyusunan Melakukan tata letak objent geometris Mengasosiasi Membuat kesimpulan hasil percobaan penyusunan Melakukan tata letak objent geometris Mengkomunikasikan Menyampaikan hasil pengamatan dan percobaan Melakukan tata letak objent geometris  Siswa menyimpulkan materi pembelajaran yang telah di pelajari  Siswa merefleksikan penguasaan materi yang telah dipelajari dengan membuat catatan penguasaan materi  Siswa mengerjakan evaluasi

Alokasi Waktu

10 menit

15 menit 15 menit 10 menit 15 menit 15 menit 10 menit



Siswa menyepakati tugas yang harus dilakukan berkaitan dengan perangkat keras jaringan

H. Penilaian


Tanggung Jawab

Santun

Skor Akhir

Keterangan: 4 = jika empat indikator terlihat. 3 = jika tiga indikator terlihat. 2 = jika dua indikator terlihat 1 = jika satu indikator terlihat Indikator Penilaian Sikap: Disiplin  Tertib mengikuti instruksi  Mengerjakan tugas tepat waktu  Tidak melakukan kegiatan yang tidak diminta  Tidak membuat kondisi kelas menjadi tidak kondusif Jujur  Menyampaikan sesuatu berdasarkan keadaan yang sebenarnya  Tidak menutupi kesalahan yang terjadi  Tidak menyontek atau melihat data/pekerjaan orang lain  Mencantumkan sumber belajar dari yang dikutip/dipelajari Tanggung Jawab  Pelaksanaan tugas piket secara teratur  Peran serta aktif dalam kegiatan diskusi kelompok  Mengerjakan tugas sesuai yang ditugaskan  Merpikan kembali ruang, alat dan peralatan belajar yang telah dipergunakan Santun  Berinteraksi dengan teman secara ramah  Berkomunikasi dengan bahasa yang tidak menyinggung perasaan  Menggunakan bahasa tubuh yang bersahabat  Berperilaku sopan Kategori nilai sikap: Sangat baik : apabila memperoleh nilai akhir 4 Baik : apabila memperoleh nilai akhir 3 Cukup : apabila memperoleh nilai akhir 2 Kurang : apabila memperoleh nilai akhir 1

2. Penilaian Ranah Pengetahuan Kisi-Kisi, Soal Pengetahuan, Kunci Jawaban,Cara Pengolahan Nilai Mapel Desain Multimedia 3.10 Memahami tata letak objek geometris Kompetensi Dasar

3.10

Memaham i tata letak objek geometris

Indikator Mengingat Memahami tata

letak

objek geometris

Indikator Soal Siswa mampu untuk mengingat Memahami tata letak objek geometris Siswa mampu menerapkan Memahami tata letak objek geometris


Soal Pengertian Blur Penjelasan teknik blurring 3. Apa Perkembangan system operasi 4. teknik blurring menyebutkan macammacam system operasi 1. 2.

Memahami Memahami tata letak objek geometris Penskoran Jawaban dan Pengolahan Nilai 1. Jawaban yang benar diberikan skor 2,5 2. Jawaban yang salah diberikan skor 1 Nilai KD = Jumlah peroleh skor/jumlah skor maksimal x nilai maksimal Contoh Pengolahan Nilai No soal Skor Nilai 1. 2,5 2. 2,5 (10/10)x4 = 4 3. 2,5 (jumlah skor/skor maks jumlah soal) x nilai maks) 4. 2,5 Jumlah 10

3. Penilaian Ranah Ketrampilan KD 4.10 Menyajikan hasil tata letak objek geometris Mata Pelajaran Desain Multimedia Aspek

Skor

Keterangan

Mengamati tata letak objek geometris Mencoba Menyajikan hasil tata letak objek

geometris Nilai KD – Keterampilan ditentukan berdasarkan skor optimum (nilai tertinggi) dari aspek (indikator pencapaian kompetensi) yang dinilai


P A R N O. M.Pd NIP. 19600705 199003 1 009

Guru Mata Pelajar,





NSS : 344352101002

NDS: E.4305140201

NPSN : 20521462


: : : : : : :

SMK PGRI Lumajang Desain Multimedia Desain XI / genap 3 (2 x 45 Menit) Desain Multimedia Jujur, Disiplin, Kerja Keras, Kreatif, Rasa Ingin Tahu, Menghargai Prestasi, Tanggung Jawab

I.

Kompetensi Inti 5. Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah. 6. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

J.

Kompetensi Dasar dan Indikator 1.7. Memahami nilai-nilai keimanan dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas alam dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya 1.8. Mendeskripsikan kebesaran Tuhan yang menciptakan berbagai sumber energi di alam 1.9. Mengamalkan nilai-nilai keimanan sesuai dengan ajaran agama dalam kehidupan sehari-hari 3.11. Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan dan berdiskusi 3.12. Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan 3.9. Memahami pengertian elemen desain 3.11 Menyajikan percobaan penyusunan elemen-elemen desain dalam sebuah bidang

K. Tujuan Pembelajaran 3. Melalui praktek diharapkan peserta didik mampu memahami materi elemen desain 4. Melalui praktek diharapkan peserta didik mampu menyajikan percobaan penyusunan elemen-elemen desain dalam sebuah bidang L. Materi Pembelajaran Blurring  Elemen Desain  Prinsip-prinsip Desain

M. Metode Pembelajaran 5. Pendekatan : 6. Strategi : 7. Model : 8. Metode :


N. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran 3. Media a. Power Point b. Internet 4. alat/Bahan g. laptop h. LCD i. Whiteboard j. Spidol k. Komputer l. Software O. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan 23 Kegiatan Deskripsi D.

E.

F.

Pendahuluan

Inti

Penutup

 Siswa menjawab sapaan guru, berdoa dan mengordinasikan diri siap belajar  Guru dan siswa bertanya jawab berkaitan dengan identitas diri yang dibutuhkan sebagai warga negara yang baik  Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan memberikan penjelasan tentang manfaat menguasai materi pembelajaran  Guru menyampaikan pokok-pokok/cakupan materi pembelajaran Mengamati Contoh berbagai elemen Desain Menanya Mendiskusikan elemen desain Mengeksplorasi Melakukan percobaan penyusunan elemen-elemen desain Mengasosiasi Membuat kesimpulan hasil percobaan penyusunan elemenelemen desain Mengkomunikasikan Menyampaikan hasil pengamatan dan percobaan pembangunan jaringan lokal dan berbagi data  Siswa menyimpulkan materi pembelajaran yang telah di pelajari  Siswa merefleksikan penguasaan materi yang telah dipelajari dengan membuat catatan penguasaan materi  Siswa mengerjakan evaluasi  Siswa menyepakati tugas yang harus dilakukan berkaitan dengan perangkat keras jaringan

Alokasi Waktu

10 menit

15 menit 15 menit 10 menit 15 menit 15 menit

10 menit


B.

Pendahuluan

Inti

Deskripsi

Alokasi Waktu

 Siswa menjawab sapaan guru, berdoa dan mengordinasikan diri siap belajar  Guru dan siswa bertanya jawab berkaitan dengan identitas diri yang dibutuhkan sebagai warga negara yang baik  Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan memberikan penjelasan tentang manfaat menguasai materi pembelajaran  Guru menyampaikan pokok-pokok/cakupan materi pembelajaran Mengamati Contoh berbagai elemen Desain

10 menit

15 menit

Menanya Mendiskusikan elemen desain Mengeksplorasi Melakukan percobaan penyusunan elemen-elemen desain Mengasosiasi Membuat kesimpulan hasil percobaan penyusunan elemenelemen desain

15 menit

10 menit 15 menit

Mengkomunikasikan Menyampaikan hasil pengamatan dan percobaan pembangunan jaringan lokal dan berbagi data

C.

Penutup

15 menit   




P. Penilaian


Tanggung Jawab

Santun

Skor Akhir

10 menit

Keterangan: 4 = jika empat indikator terlihat. 3 = jika tiga indikator terlihat. 2 = jika dua indikator terlihat 1 = jika satu indikator terlihat Indikator Penilaian Sikap: Disiplin  Tertib mengikuti instruksi  Mengerjakan tugas tepat waktu  Tidak melakukan kegiatan yang tidak diminta  Tidak membuat kondisi kelas menjadi tidak kondusif Jujur  Menyampaikan sesuatu berdasarkan keadaan yang sebenarnya  Tidak menutupi kesalahan yang terjadi  Tidak menyontek atau melihat data/pekerjaan orang lain  Mencantumkan sumber belajar dari yang dikutip/dipelajari Tanggung Jawab  Pelaksanaan tugas piket secara teratur  Peran serta aktif dalam kegiatan diskusi kelompok  Mengerjakan tugas sesuai yang ditugaskan  Merpikan kembali ruang, alat dan peralatan belajar yang telah dipergunakan Santun  Berinteraksi dengan teman secara ramah  Berkomunikasi dengan bahasa yang tidak menyinggung perasaan  Menggunakan bahasa tubuh yang bersahabat  Berperilaku sopan Kategori nilai sikap: Sangat baik : apabila memperoleh nilai akhir 4 Baik : apabila memperoleh nilai akhir 3 Cukup : apabila memperoleh nilai akhir 2 Kurang : apabila memperoleh nilai akhir 1 3. Penilaian Ranah Pengetahuan Kisi-Kisi, Soal Pengetahuan, Kunci Jawaban,Cara Pengolahan Nilai Mapel Desain Multimedia 3.4 Memahami Elemen Desain Kompetensi Dasar 3.1. Memaham i Elemen Desain

Indikator Mengingat Elemen Desain Memahami

Indikator Soal Siswa mampu untuk mengingat Elemen Desain Siswa mampu menerapkan Elemen Desain

Elemen Desain Penskoran Jawaban dan Pengolahan Nilai


Soal Pengertian Blur Penjelasan teknik blurring 7. Apa Perkembangan system operasi 8. teknik blurring menyebutkan macammacam system operasi 5. 6.

3. Jawaban yang benar diberikan skor 2,5 4. Jawaban yang salah diberikan skor 1 Nilai KD = Jumlah peroleh skor/jumlah skor maksimal x nilai maksimal Contoh Pengolahan Nilai No soal Skor Nilai 1. 2,5 2. 2,5 (10/10)x4 = 4 3. 2,5 (jumlah skor/skor maks jumlah soal) x nilai maks) 4. 2,5 Jumlah 10

2. Penilaian Ranah Ketrampilan KD 4.4 Menyajikan hasil percobaan penyusunan elemen-elemen desain dalam sebuah bidang Mata Pelajaran Desain Multimedia Aspek Mengamati penyusunan elemen-elemen desain

Skor

Keterangan

dalam sebuah bidang Mencoba Menyajikan hasil percobaan penyusunan elemen-elemen desain dalam sebuah bidang Nilai KD – Keterampilan ditentukan berdasarkan skor optimum (nilai tertinggi) dari aspek (indikator pencapaian kompetensi) yang dinilai


P A R N O. M.Pd NIP. 19600705 199003 1 009

Guru Mata Pelajar,


Rpp Desain Multimedia

Recommend Documents