RANCANGAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN
Satuan Pe Pendidikan
: Se Sekolah Me Menengah Atas
Mata Pelajaran
: Biologi
Kelas/Seester
: !"/#
Materi Pokok
: En$i dan Meta%olise
Alokasi &aktu
: ' ! '( enit )* +erteuan,
A- K. K.MP MPE EEN ENS" S" "N "N""
KI.1: Menghayati Menghayati dan mengamalka mengamalkan n ajaran ajaran agama yang dianutnya. dianutnya. KI.2: KI.2: Mengha Menghayat yatii dan mengamal mengamalkan kan perilaku perilaku jujur jujur,, disipl disiplin, in, tanggun tanggungja gjawab wab,, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsie dan proakti! dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi se"ara e!ekti! dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan menempatkan diri sebagai "erminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI.#: I.#: Mema Memaha ham mi,
mener enerap apka kan n,
dan dan
menga engan nalis alisis is
peng penget etah ahu uan
!ak !aktual tual,,
konseptual, prosedural, dan metakogniti! berdasarkan rasa ingin tahunya tentangilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusi kemanusiaan, aan, kebangsaan, kebangsaan, kenegaraan kenegaraan,, dan peradaban peradaban terkait penyebab !enomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesi!ik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk meme"ahkan masalah.
KI.$: Mengolah, Mengolah, menalar menalar,, menyaji, menyaji, dan men"ipta men"ipta dalam ranah konkre konkrett dan ranah ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah se"ara se"ara mandir mandirii serta serta bertin bertindak dak se"ara se"ara e!ekti! e!ekti! dan kreati! kreati!,, dan mampu mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
B- Ko+etensi 0asar #.2 Menjelaskan proses metabolisme sebagai reaksi en%imatis dalam
makhluk hidup $.2 Menyusun laporan hasil per"obaan tentang mekanisme kerja en%im, !otosintesis dan respirasi anaerob C- "ndikator #.2.1 Mengidenti!ikasi komponen&kompone penyusun yang terdapat di dalam darah 0- Materi +e%elajaran ('erlampir)
E- Langkah-Langkah Pembelajaran aha+an
Kegiatan Pe%elajaran
Kegiatan A2al/ persepsi motiasi (1* menit)
1. 2. #. $. .
Kegiata "nti )Sintaks, (#* menit)
1. 2.
Menyampaikan tujuan dan mempersiapkan siswa
#. $.
.
Keterangan erlaksana idak terlaksana
Perteuan 1 +uru memberi salam kepada siswa +uru menanyakan kabar siswa +uru meminta salah satu siswa untuk memimpin doa +uru menge"ek kehadiran siswa +uru memberitahukan bahwa pembelajaran hari ini mengenai materi sistem sirkulasi darah +uru menampilkan gambar orang yang sedang terluka dan mengeluarkan darah. +uru bertanya kepada siswa mengenai -apa warna darah tersebut, apa penyebab warna darah tersebut, bagaimana ikositasnya +uru menampilkan gambar mngenai proses luka seseorang dan hingga luka tersebut sembuh. +uru menanyakan -bagaimana mekanisme yang terjadi hingga penyembuhan luka tersebut dapat terjadi, hingga kulitnya kembali ke sehat +uru menyampaikan tujuan pembelajaran yaitu i. Mengidenti!ikasi komponen&kompone penyusun yang terdapat di
dalam darah ii. Menganalisis struktur dan !ungsi dari masing&masing komponen& komponen penyusun dalam darah
aha+an
Mempresentasikan pengetahuan
Membimbing pelatihan Menge"ek pemahaman dan umpan balik Memberi kesempatan pelatihan lanjutan dan penerapan Kegiatan Akhir (1* menit)
Kegiatan Pe%elajaran
iii. Menjelaskan mekanisme pembekuan darah /. +uru menampilkan slide power point, menampilkan gambar komponen penyusun darah yang disentri!ugasi 0. +uru menjelaskan komponen&komponen penyusun darah, struktur dan !ungsinya . +uru juga menjelaskan mekanisme pembekuan darah pada proses penyembuhan luka . +uru membagikan 3K4 kepada siswa dan meminta siswa untuk mngerjakan 3K4 yang telah diberikan 1*. +uru meminta siswa untuk maju kedepan kelas dan memba"akan jawaban dari 3K4 yang telah dikerjakan 11. +uru memberikan umpan balik terhadap jawaban siswa 12. +uru memberikan pemantapan kepada siswa dan memberikan 5ui%
1. +uru bersama dengan siswa menyimpulkan pembelajaran yang telah disampaikan 2. +uru meminta siswa untuk mempelajarai mengenai penggolongan darah pada manusia dan trans!use darah #. +uru meminta siswa untuk memimpin doa dan mengakhiri pembelajatan $. +uru memberikan motiasi agar siswa untuk selalu belajar, menjaga kesehatan dan terus semangat
Keterangan erlaksana idak terlaksana
aha+an
Mempresentasikan pengetahuan
Membimbing pelatihan Menge"ek pemahaman dan umpan balik Memberi kesempatan pelatihan lanjutan dan penerapan Kegiatan Akhir (1* menit)
aha+an
Kegiatan Pe%elajaran
iii. Menjelaskan mekanisme pembekuan darah /. +uru menampilkan slide power point, menampilkan gambar komponen penyusun darah yang disentri!ugasi 0. +uru menjelaskan komponen&komponen penyusun darah, struktur dan !ungsinya . +uru juga menjelaskan mekanisme pembekuan darah pada proses penyembuhan luka . +uru membagikan 3K4 kepada siswa dan meminta siswa untuk mngerjakan 3K4 yang telah diberikan 1*. +uru meminta siswa untuk maju kedepan kelas dan memba"akan jawaban dari 3K4 yang telah dikerjakan 11. +uru memberikan umpan balik terhadap jawaban siswa 12. +uru memberikan pemantapan kepada siswa dan memberikan 5ui%
1. +uru bersama dengan siswa menyimpulkan pembelajaran yang telah disampaikan 2. +uru meminta siswa untuk mempelajarai mengenai penggolongan darah pada manusia dan trans!use darah #. +uru meminta siswa untuk memimpin doa dan mengakhiri pembelajatan $. +uru memberikan motiasi agar siswa untuk selalu belajar, menjaga kesehatan dan terus semangat
Kegiatan Pe%elajaran
5. +uru mengu"apkan salam dan meninggalkan kelas
Kegiatan A2al/ persepsi motiasi (1* menit)
Kegiata "nti )Sintaks, (#* menit)
6rientasi siswa pada masalah
Keterangan erlaksana idak terlaksana
Perteuan # 1. +uru memberi salam kepada siswa 2. +uru menanyakan kabar siswa #. +uru meminta salah satu siswa untuk memimpin doa +uru menge"ek kehadiran siswa $. +uru mengingatkan kembali mengenai pembelajaran yang telah dipelajari sebelumnya . +uru mengaitkan materi sebelumny dengan materi yang akan dipelajari saat ini (eritrosit hanya dapat hidup dalam 12* hari, sehingga bagaimana mekanisme pengeluaran darah tersebut) /. +uru menampilakan gambar orang ke"elakaan dan kekuranagan !arah serta membutuhkan trans!use darah 0. +uru menyampaikan tujuan pembelajaran yaitu menentukan penggolongan darah pada manusia dan mekanismenya dalam proses trans!usi darah dan kelainan yang terjadi akibat tidak mengetahuinya penggolongan darah 1. +uru menampilkan sebuah artikel yang menjelaskan mengenai seorang ibu yang melahirkan anak, dan golongan darah anaknya tersebut berbeda dengan iu dan menyebabkan anaknya berwarna kuning. 2. +uru meminta siswa untuk memba"a artikel yang telah diberikan #. +uru memberikan artikel kedua yaitu mengenai seseorang yang alergi setelah melakukan trans!use darah
Keterangan erlaksana idak terlaksana
aha+an
Kegiatan Pe%elajaran
Keterangan erlaksana idak terlaksana
5. +uru mengu"apkan salam dan meninggalkan kelas
Kegiatan A2al/ persepsi motiasi (1* menit)
Kegiata "nti )Sintaks, (#* menit)
6rientasi siswa pada masalah
aha+an
Mengorganisasi siswa untuk belajar
Membimbing penyelidikan indiidual maupun kelompok
Mengembangkan dan menyajikan hasil karya
Perteuan # 1. +uru memberi salam kepada siswa 2. +uru menanyakan kabar siswa #. +uru meminta salah satu siswa untuk memimpin doa +uru menge"ek kehadiran siswa $. +uru mengingatkan kembali mengenai pembelajaran yang telah dipelajari sebelumnya . +uru mengaitkan materi sebelumny dengan materi yang akan dipelajari saat ini (eritrosit hanya dapat hidup dalam 12* hari, sehingga bagaimana mekanisme pengeluaran darah tersebut) /. +uru menampilakan gambar orang ke"elakaan dan kekuranagan !arah serta membutuhkan trans!use darah 0. +uru menyampaikan tujuan pembelajaran yaitu menentukan penggolongan darah pada manusia dan mekanismenya dalam proses trans!usi darah dan kelainan yang terjadi akibat tidak mengetahuinya penggolongan darah 1. +uru menampilkan sebuah artikel yang menjelaskan mengenai seorang ibu yang melahirkan anak, dan golongan darah anaknya tersebut berbeda dengan iu dan menyebabkan anaknya berwarna kuning. 2. +uru meminta siswa untuk memba"a artikel yang telah diberikan #. +uru memberikan artikel kedua yaitu mengenai seseorang yang alergi setelah melakukan trans!use darah
Kegiatan Pe%elajaran
$. +uru meminta siswa untuk memba"a artikel tersebut . +uru menanyakan kepada siswa mengenai artikel tersebut dan meminta salah satu siswa untuk berpendapat mengenai masalah tersebut /. +uru menanyakan kepada siswa bagaimanakah mekanisme tersebut dapat terjadi dan manyakan bagaimanakah seharusnya yang dilakukan agar tidak terjadi hal yang demikian 0. +uru meminta siswa untuk melakukan praktikum untuk menjawab pertanyaan tersebut . +uru meminta siswa untuk berkelompok . +uru membagikan 3K4 kepada siswa 1*. +uru meminta siswa untuk menyiapkan peralatan praktikum dan meminta siswa untuk mengenakan jas lab 11. +uru memandu siswa dalam melakukan praktikum yang sebelumnya guru bertanya kepada siswa mengenai rumusan pertanyaan, hipotesis dan ariabel yang digunakan dalam praktikum 12. +uru memandu siswa dalam melaksanakan praktikum penggolongan darah 1#. +uru memandu siswa untuk menuliskan data yang diperoleh pada 3K4 dan meminta siswa untuk mengerjakan soal yang ada pada 3K4 1$. +uru meminta siswa untuk membersihkan peralatan praktikum dan melanjutkan kegiatan 1. +uru meminta siswa untuk menyajikan hasil data yang diperoleh dan mempresentasikan hasil tersebut didepan kelas
Keterangan erlaksana idak terlaksana
aha+an
Mengorganisasi siswa untuk belajar
Membimbing penyelidikan indiidual maupun kelompok
Mengembangkan dan menyajikan hasil karya
aha+an
Menganalisis dan mengealuasi proses peme"ahan masalah Kegiatan Akhir (1* menit)
Kegiatan A2al/ persepsi motiasi (1* menit) Kegiata "nti )Sintaks, (#* menit) Kegiatan Akhir (1* menit)
Kegiatan Pe%elajaran
Keterangan erlaksana idak terlaksana
$. +uru meminta siswa untuk memba"a artikel tersebut . +uru menanyakan kepada siswa mengenai artikel tersebut dan meminta salah satu siswa untuk berpendapat mengenai masalah tersebut /. +uru menanyakan kepada siswa bagaimanakah mekanisme tersebut dapat terjadi dan manyakan bagaimanakah seharusnya yang dilakukan agar tidak terjadi hal yang demikian 0. +uru meminta siswa untuk melakukan praktikum untuk menjawab pertanyaan tersebut . +uru meminta siswa untuk berkelompok . +uru membagikan 3K4 kepada siswa 1*. +uru meminta siswa untuk menyiapkan peralatan praktikum dan meminta siswa untuk mengenakan jas lab 11. +uru memandu siswa dalam melakukan praktikum yang sebelumnya guru bertanya kepada siswa mengenai rumusan pertanyaan, hipotesis dan ariabel yang digunakan dalam praktikum 12. +uru memandu siswa dalam melaksanakan praktikum penggolongan darah 1#. +uru memandu siswa untuk menuliskan data yang diperoleh pada 3K4 dan meminta siswa untuk mengerjakan soal yang ada pada 3K4 1$. +uru meminta siswa untuk membersihkan peralatan praktikum dan melanjutkan kegiatan 1. +uru meminta siswa untuk menyajikan hasil data yang diperoleh dan mempresentasikan hasil tersebut didepan kelas
Kegiatan Pe%elajaran
1/. +uru meminta siswa untuk menjawab pertanyaan dan memberikan umpan balik kepada siswa serta memberikan pemantapan pada siswa 10. +uru bersama siswa menyimpulkan hasil praktikum yang telah dilakukan dan siswa diminta untuk memberikan solusi mengenai permasalahan tersebut 1. +uru bersama dengan siswa menyimpulkan pembelajaran yang telah disampaikan 2. +uru memberikan tugas kepada siswa untuk membuat laporan resmi mengenai praktikum yang telah dilakukan #. +uru meminta siswa untuk memimpin doa dan mengakhiri pembelajatan $. +uru memberikan motiasi agar siswa untuk selalu belajar, menjaga kesehatan dan terus semangat 5. +uru mengu"apkan salam dan meninggalkan kelas Perteuan *
Keterangan erlaksana idak terlaksana
aha+an
Kegiatan Pe%elajaran
Menganalisis dan mengealuasi proses peme"ahan masalah Kegiatan Akhir (1* menit)
Keterangan erlaksana idak terlaksana
1/. +uru meminta siswa untuk menjawab pertanyaan dan memberikan umpan balik kepada siswa serta memberikan pemantapan pada siswa 10. +uru bersama siswa menyimpulkan hasil praktikum yang telah dilakukan dan siswa diminta untuk memberikan solusi mengenai permasalahan tersebut 1. +uru bersama dengan siswa menyimpulkan pembelajaran yang telah disampaikan 2. +uru memberikan tugas kepada siswa untuk membuat laporan resmi mengenai praktikum yang telah dilakukan #. +uru meminta siswa untuk memimpin doa dan mengakhiri pembelajatan $. +uru memberikan motiasi agar siswa untuk selalu belajar, menjaga kesehatan dan terus semangat 5. +uru mengu"apkan salam dan meninggalkan kelas Perteuan *
Kegiatan A2al/ persepsi motiasi (1* menit) Kegiata "nti )Sintaks, (#* menit) Kegiatan Akhir (1* menit)
3- Metode Pe%elajaran Model pembelajaran : 7ire"t Instru"tion, In5uiry dan 4'7 8endekatan : 4ainti!ik dan Critical Thinking Metode 8embelajaran : 9eramah, tanya jawab, diskusi G- Media Pe%elajaran 8ower point, 3aptop, 3"d, proyektor, spidol, papan tulis 4- Su%er Pe%elajaran uku ajar siswa, 3K4, imternet, ideo pembelajaran "- Penilaian 1- Penilaian Jenis Penilaian
Strategi Penilaian
Bentuk Penilaian
!ekti!
6bserasi
3embar penilaian sikap
Kogniti!
'es 'ulis
;ssay
8sikomotor
'es keterampilan
3embar penilaian Keterampilan
#- "nstruen Penilaian
3- Metode Pe%elajaran Model pembelajaran : 7ire"t Instru"tion, In5uiry dan 4'7 8endekatan : 4ainti!ik dan Critical Thinking Metode 8embelajaran : 9eramah, tanya jawab, diskusi G- Media Pe%elajaran 8ower point, 3aptop, 3"d, proyektor, spidol, papan tulis 4- Su%er Pe%elajaran uku ajar siswa, 3K4, imternet, ideo pembelajaran "- Penilaian 1- Penilaian Jenis Penilaian
Strategi Penilaian
Bentuk Penilaian
!ekti!
6bserasi
3embar penilaian sikap
Kogniti!
'es 'ulis
;ssay
8sikomotor
'es keterampilan
3embar penilaian Keterampilan
#- "nstruen Penilaian