rpp-ipa-kelas-8-semester-2

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Kelas / Semester Mata Pelajaran

: SMP N 2 Pegandon : VIII ( Delapan ) / Genap : Ilmu Pengetahuan Alam

Standar Kompetensi : 5. Memahami peranan usaha, gaya dan energi dalam kehidupan sehari-hari. Kompetensi Dasar : 5.1. Mengidentifikasi jenis-jenis gaya, penjumlahan gaya dan pengaruhnya pada suatu benda yang dikenai gaya. Indikator : 1. Menggambarkan gaya-gaya yang bekerja pada suatu benda secara proporsional. 2. Menggambarkan penjumlahan gaya dan selisih gaya-gaya segaris, baik yang searah maupun yang berlawanan arah. 3. Menganalisis besar gaya gesekan pada berbagai permukaan yang berbeda kekasarannya, yaitu permukaan yang licin, agak kasar dan kasar. 4. Menunjukkan beberapa contoh adanya gaya gesekan yang menguntungkan dan gaya gesekan yang merugikan. Alokasi Waktu : 6 jam pelajaran ( 3 x pertemuan ) A. Tujuan Pembelajaran. Peserta didik dapat : 1. Menjelaskan pengertian gaya. 2. Menentukan arah gaya yang bekerja pada sebuah benda dan menggambarkan dengan garis gaya. 3. Memberikan contoh penerapan gaya yang bekerja pada sebuah benda dengan benar. 4. Menghitung resultan gaya, baik yang searah maupun yang berlawanan arah. 5. Melakukan percobaan sederhana untuk menyelidiki besarnya gaya gesek pada berbagai permukaan benda yang berbeda kekasarannya dan benda yang berbeda massanya. 6. Memberikan contoh adanya gaya gesek yang menguntungkan dengan benar. 7. Memberikan contoh adanya gaya gesek yang merugikan dengan benar. 8. Melakukan percobaan mengukur massa sebuah benda dengan benar. 9. Melakukan percobaan mengukur berat sebuah benda dengan benar. 10. Menentukan angka kesebandingan antara berat benda dengan massa benda dari data percobaan dengan benar. B. Materi Pembelajaran : Gaya dan Percepatan. C. Metode Pembelajaran : 1. Model : - Direct Instruction ( DI ) - Cooperative Learning ( CL ) 2. Metode : - Diskusi kelompok - Eksperimen D. Langkah-langkah Kegiatan 1. Pertemuan Pertama a. Kegiatan Pendahuluan Motivasi dan apersepsi Mengapa meja yang kita dorong bisa bergerak ? Prasyarat Pengetahuan Apakah yang dimaksud dengan gaya ? b. Kegiatan Inti Eksplorasi: Guru membimbing peserta didik dalam pembentukan kelompok.

RPP IPA Kelas 8 Semester 2

________________________________________________1

-

Secara kelompok peserta didik melakukan percobaan sederhana tentang gaya sentuh dan gaya tak sentuh. Secara kelompok peserta didik melakukan percobaan tentang perpaduan gaya. Elaborasi : Secara kelompok peserta didik melakukan diskusi tentang gaya, contoh penerapan gaya yang bekerja pada sebuah benda dan cara menghitung resultan gaya baik yang searah maupun yang berlawanan arah. Guru menunjuk salah satu kelompok untuk mempresentasikan hasil percobaan dan hasil diskusi, kelompok yang lain menanggapi. Konfirmasi : Guru menanggapi jawaban peserta didik dan memberikan informasi yang benar. Guru memberikan penghargaan bagi kelompok yang terbaik. c. Kegiatan Penutup Guru bersama peserta didik membuat rangkuman sesuai dengan tujuan pembelajaran. Guru meminta peserta didik untuk lebih giat belajar, karena materi ini ada hubungannya dengan materi berikutnya. 2. Pertemuan Kedua a. Kegiatan Pendahuluan Motivasi dan apersepsi Mengapa bola yang kita lempar lama kelamaan akan berhenti ? Prasyarat Pengetahuan Sebutkan macam-macam gaya ! b. Kegiatan Inti Eksplorasi: - Guru membimbing peserta didik dalam pembentukan kelompok . - Secara kelompok peserta didik melakukan percobaan sederhana dengan menarik balok pada permukaan yang berbeda kekasarannya. - Secara kelompok peserta didik mendiskusikan tentang faktor-faktor yang mempengaruhi gaya gesek. - Secara kelompok peserta didik melakukan diskusi tentang contoh gaya gesek yang menguntungkan dan gaya gesek yang merugikan. Elaborasi: - Guru menunjuk salah satu kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusi dan hasil percobaan, kelompok yang lain menanggapi. Konfirmasi: - Guru menanggapi jawaban peserta didik dan memberikan informasi yang benar. - Guru memberikan penghargaan bagi kelompok yang terbaik. c. Kegiatan Penutup - Guru membantu peserta didik membuat rangkuman sesuai dengan tujuan pembelajaran. 3. Pertemuan Ketiga a. Kegiatan Pendahuluan Motivasi dan apersepsi Apakah berat benda di bumi dan di bulan sama ? Prasyarat Pengetahuan Apakah yang dimaksud dengan massa benda ? b.

Kegiatan Inti Ekplorasi : Guru membimbing peserta didik dalam pembentukan kelompok . Secara kelompok peserta didik melakukan percobaan mengukur massa benda dan berat benda. Secara kelompok peserta didik melakukan diskusi untuk menentukan angka kesebandingan antara berat benda dan massa benda dari hasil percobaan.


________________________________________________2

-

Secara kelompok peserta didik melakukan percobaan sederhana tentang gaya sentuh dan gaya tak sentuh. Secara kelompok peserta didik melakukan percobaan tentang perpaduan gaya. Elaborasi : Secara kelompok peserta didik melakukan diskusi tentang gaya, contoh penerapan gaya yang bekerja pada sebuah benda dan cara menghitung resultan gaya baik yang searah maupun yang berlawanan arah. Guru menunjuk salah satu kelompok untuk mempresentasikan hasil percobaan dan hasil diskusi, kelompok yang lain menanggapi. Konfirmasi : Guru menanggapi jawaban peserta didik dan memberikan informasi yang benar. Guru memberikan penghargaan bagi kelompok yang terbaik. c. Kegiatan Penutup Guru bersama peserta didik membuat rangkuman sesuai dengan tujuan pembelajaran. Guru meminta peserta didik untuk lebih giat belajar, karena materi ini ada hubungannya dengan materi berikutnya. 2. Pertemuan Kedua a. Kegiatan Pendahuluan Motivasi dan apersepsi Mengapa bola yang kita lempar lama kelamaan akan berhenti ? Prasyarat Pengetahuan Sebutkan macam-macam gaya ! b. Kegiatan Inti Eksplorasi: - Guru membimbing peserta didik dalam pembentukan kelompok . - Secara kelompok peserta didik melakukan percobaan sederhana dengan menarik balok pada permukaan yang berbeda kekasarannya. - Secara kelompok peserta didik mendiskusikan tentang faktor-faktor yang mempengaruhi gaya gesek. - Secara kelompok peserta didik melakukan diskusi tentang contoh gaya gesek yang menguntungkan dan gaya gesek yang merugikan. Elaborasi: - Guru menunjuk salah satu kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusi dan hasil percobaan, kelompok yang lain menanggapi. Konfirmasi: - Guru menanggapi jawaban peserta didik dan memberikan informasi yang benar. - Guru memberikan penghargaan bagi kelompok yang terbaik. c. Kegiatan Penutup - Guru membantu peserta didik membuat rangkuman sesuai dengan tujuan pembelajaran. 3. Pertemuan Ketiga a. Kegiatan Pendahuluan Motivasi dan apersepsi Apakah berat benda di bumi dan di bulan sama ? Prasyarat Pengetahuan Apakah yang dimaksud dengan massa benda ? b.

Kegiatan Inti Ekplorasi : Guru membimbing peserta didik dalam pembentukan kelompok . Secara kelompok peserta didik melakukan percobaan mengukur massa benda dan berat benda. Secara kelompok peserta didik melakukan diskusi untuk menentukan angka kesebandingan antara berat benda dan massa benda dari hasil percobaan.


________________________________________________2

Elaborasi: Guru menunjuk salah satu kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusi dan hasil percobaan, kelompok yang lain menanggapi. Konfirmasi : Guru menanggapi jawaban peserta didik dan memberikan informasi yang benar. - Guru memberikan penghargaan bagi kelompok yang terbaik. c.

Kegiatan Penutup Guru membimbing peserta didik membuat rangkuman sesuai dengan tujuan pembelajaran.

E. Sumber Belajar. a. Buku Paket Fisika VIII PT Intan Pariwara b. Buku Paket BSE IPA Kelas 2 Depdiknas c. LKS d. Alat-alat praktikum F. Penilaian Hasil Belajar a. Teknik Penilaian : Tes tertulis Tes unjuk kerja b. Bentuk Instrumen Tes uraian Uji petik kerja prosedur.

Pegandon,

3 Januari 2011

Mengetahui Kepala SMP N 2 Pegandon

Guru Mata Pelajaran

Drs. Tri Widodo NIP 19620227 199403 1 003

Sukajiyah, SKM NIP 19771021 200604 2 006


________________________________________________3

Instrumen Tes Uraian No

BUTIR SOAL

Skor

1. 2. 3.

Apakah yang dimaksud dengan gaya? Gambarkan garis gaya yang besarnya 5 N arah ke kanan! (1cm : 1N) Dua gaya bekerja pada sebuah benda. Besar gaya masing-masing F 1 = 10 N ke kanan dan F2 = 5 n ke kanan. Hitunglah resultan kedua gaya tersebut! Dua gaya bekerja sebuah benda yang besarnya F 1 = 20 N ke kanan dan F2 = 10 N ke kiri. Hitunglah besar resultan kedua gaya tersebut! Sebutkan factor-faktor yang mempengaruhi besarnya gaya gesek! Sebutkan 3 contoh gaya gesek yang menguntungkan! Sebutkan 3 contoh gaya gesek yang merugikan! Apakah yang dimaksud dengan massa benda benda? Apakah yang dimaksud dengan berat benda? Sebuah benda yang massanya 5 kg berada di suatu tempat yang 2 mempunyai percepatan gravitasi 10 m/s . Hitunglah berat benda tersebut!

2 2 3

4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.

Jumlah Skor total

3 2 3 3 2 2 3 25

N i l a i = jumlah skor x 4 Nilai maks = 25 x 4 = 100


________________________________________________4

GAYA SENTUH DAN GAYA TAK SENTUH PENDAHULUAN Gaya merupakan tarikan atau dorongan. Jika mengenai benda dapat menyebabkan terjadinya perubahan, antara lain perubahan tempat kedudukan dan atau perubahan bentuk. Berbagai kegiatan dilakukan oleh setiap orang seperti mendorong mobil macet, mengangkat batu, kompas selalu menunjuk utara-selatan, benda akan jatuh bila diletakkan pada ketinggian, menendang bola dan sebagainya agar benda itu dapat bergerak. Diperlukan apakah untuk memindahkan bendabenda tersebut? Untuk mengetahuinya lakukan kegiatan berikut! ALAT DAN BAHAN - Paku - Magnet - Trolly

1 buah 1 buah 1 buah

KEGIATAN I. Gaya sentuh

a. Letakkan trolly di atas meja, kemudian dorong dengan tanganmu. Apa yang terjadi? ………………………………………………………………………… b. Mengapa demikian? …………………………………………………………... c. Dapatkah trolly bergerak tanpa disentuh tangan?……………………………… d. Gaya apakah yang bekerja pada trolly tersebut? ……………………………… Informasi : Benda bergerak atau berubah bentuk karena adanya gaya yang bekerja pada benda tersebut. Kesimpulan : Dari kegiatan di atas coba sebutkan suatu kesimpulan ! ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………............................................................................................................................


________________________________________________5

Gaya tak sentuh

a. Letakkan sebuah paku di atas meja !

b. Dekatkan magnet pada paku tersebut. Apa yang terjadi? …………………….. …………………………………………………………………………………. c. Mengapa demikian? …………………………………………………………… d. Apakah pada saat paku bergerak magnet menyentuh paku?………………….. e. Gaya apakah yang terjadi pada paku? ………………………………………… f. Lepaskan batu dari ketinggian tertentu! Apa yang terjadi dengan batu tersebut? ………………………………………………………………………………… g. Mengapa demikian? …………………………………………………………… Kesimpulan : Dari kegiatan di atas coba sebutkan suatu kesimpulan ! ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……… Diskusi :

1. Berdasarkan kegiatan di atas ada berapa jenis gaya ? ……………………….. Sebutkan ! …………………………………………………………………….. 2. Isilah tabel di bawah ini dengan mengisi jenis gaya yang bekerja pada suatu benda No.

Pernyataan

1. 2. 3. 4. 5. 6.

Buah mangga jatuh dari pohonnya Menendang bola Mistar plastik menarik potongan kertas kecil-kecil Anak panah terlepas dari busurnya Mobil direm Daun-daunan tertiup angin


Jenis Gaya

________________________________________________6

PERPADUAN GAYA PENDAHULUAN Dua buah gaya atau lebih dapat dipadukan. Perpaduan gaya disebut resultan. Besar resultan tergantung pada dua hal, yaitu besar dan arah masing-masing gaya dipadukan. ALAT DAN BAHAN - Neraca pegas - Beban 50 gram dan 100 gram - Tali / benang - Kertas tulis - Papan dan statif KEGIATAN a. Gantungkan beban W ( 50 gram ) pada neraca pegas, bacalah angka yang ditunjukkan oleh neraca tersebut ! W = …….. N

b. Gantilah beban W dengan beban bertturut-turut 100 gram, 150 gram dan 200 gram. Jika sudah masukkan hasil pengamatanmu ke dalam table berikut ! Tabel Pengamatan

No.

Beban ( massa )

Hasil Pengukuran

1. 2. 3. 4.

50 gram 100 gram 150 gram 200 gram

………………….. N ………………….. N ………………….. N ………………….. N

c. Jika beban 50 gram menghasilkan gaya F 1, beban 100 gram menghasilkan gaya berapakah besarnya F 1 + F2 ? ………………………………………………… d. Jika beban 150 gram menghasilkan gaya F 3, besarnya F3 = ………………………. e. Bagaimanakah besarnya F 1 + F2 dibandingkan dengan besarnya F 3 ? ……………. f. Apakah arah F1 dan F2 sama ? ……………………………………………………… g. Jika beban 200 gram menghasilkan gaya F 4, berapa besarnya F 4 ? …………………. h. Bagaimanakah besarnya F 1 + F3 dibandingkan F 4 ? …………………………………


F 2,

________________________________________________7

GAYA GESEK PENDAHULUAN Pada sebuah benda yang bersentuhan selalu terdapat gaya gesekan. Arah gaya gesekan berlawanan dengan arah gerak benda. Besar gaya gesekan tergantung pada kekasaran atau kehalusan permukaan benda. Dalam kehidupan sehari-hari, gaya gesek dapat dijumpai pada rem sepeda atau antara ban dengan jalan. ALAT DAN BAHAN - Neraca pegas - Balok - Meja permukaan kasar dan halus KEGIATAN

a.Letakkan balok di atas meja yang permukaannya kasar, kemudian tariklah balok itu dengan neraca pegas secara perlahan ! Perhatikan angka yang ditunjuk oleh neraca pegas ! Pada gaya tarik berapakah tepat mulai balok bergerak ? …………………… Informasi : Besarnya gaya tarik balok tepat mulai bergerak sama dengan gaya gesek statis.

b. Ulangilah kegiatan di atasmenggunakan meja yang permukaannya halus, kemudian pada lantai ! Kemudian catatlah hasil percobaan tersebut pada table berikut ! No.

Bidang Permukaan

1. 2. 3.

Meja kasar Meja licin / halus Lantai / tanah

Gaya Gesek ( Newton )

Apakah besarnya gaya gesekan dari balok yang ditarik pada permukaan bidang di atas sama ? …………………………………………………………………………….. Jelaskan apa penyebabnya ! …………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… Kesimpulan : …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………… Diskusi : Sebutkan keuntungan dan kerugian adanya gaya gesekan : …………………………


________________________________________________8

LEMBAR PENILAIAN UNJUK KERJA

Hari / tanggal : …………………………………………. Topik : Gaya sentuh dan gaya tak sentuh Kelp.

I

II

III

IV

V

VI

No.

Nama Siswa

A

B

C

D

Jumlah Skor

1. 2. 3. 4. 5. 6. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 1. 2. 3. 4. 5. 6.

Keterangan : A = Merangkai alat dengan benar B = Bekerja sesuai dengan prosedur C = Memperoleh data dari percobaan D = Membuat kesimpulan dengan benar


________________________________________________9


Hari / tanggal : …………………………………………. Topik : Perpaduan gaya Kelp.

I

II

III

No.

Nama Siswa

A

B

C

D

Jumlah Skor

1. 2. 3. 4. 5. 6. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 1. 2. 3. 4. 5. 6.

1. 2. IV 3. 4. 5. 6. 1. 2. V 3. 4. 5. 6. 1. 2. VI 3. 4. 5. 6. Keterangan : A = Menimbang berat benda dengan benar B = Bekerja sesuai dengan prosedur C = Memperoleh data dari percobaan D = Membuat kesimpulan dengan benar


________________________________________________10


Hari / tanggal : …………………………………………. Topik : Gaya gesek Kelp.

I

II

III

IV

V

VI

No.

Nama Siswa

A

B

C

D

Jumlah Skor

1. 2. 3. 4. 5. 6. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 1. 2. 3. 4. 5. 6.



________________________________________________11


Hari / tanggal : …………………………………………. Topik : Massa benda dan berat benda Kelp.

I

II

III

IV

V

VI

No.

Nama Siswa

A

B

C

D

Jumlah Skor

1. 2. 3. 4. 5. 6. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 1. 2. 3. 4. 5. 6.

Keterangan : A = Menimbang massa dan berat benda dengan benar B = Bekerja sesuai dengan prosedur C = Memperoleh data dari percobaan D = Membuat kesimpulan dengan benar


________________________________________________12



Standart kompetensi : 5. Memahami peranan usaha,gaya dan energi dalam kehidupan seharihari. Kompetensi Dasar : 5.2. Menerapkan hukum Newton untuk menjelaskan berbagai peristiwa dalam kehidupan sehari- hari. Indikator : 1. Menunjukkan gejala hukum I Newton 2. Menunjukkan gejala hukum II Newton 3. Menunjukkan gejala hukum III Newton Alokasi waktu : 4 jam pelajaran ( 2 x pertemuan ) A.Tujuan pembelajaran : Peserta didik dapat : 1. Mendefinisikan Hukum I Newton 2. Mendefinisikan Hukum II Newton 3. Menghitung soal dengan persamaan F = m x a. 4. Mendefinisikan hukum III Newton B. Materi pembelajaran :

Hukum Newton

C. Metode pembelajaran 1. Model : -Direct Insstruktion ( D I ) -Cooperative Learning 2. Metode : -Diskusi kelompok -Eksperimen D. Langkah- langkah kegiatan 1.Pertemuan pertama a.Kegiatan pendahuluan - Motivasi dan apersepsi Siapa yang pernah dibonceng naik sepeda motor ngebut lalu di rem mendadak ? apa yang terjadi ? - Pra eksperimen : hati-hati dalam melakukan percobaan. b. Kegiatan inti Eksplorasi : o Guru membimbing siswa dalam pembentukan kelompok o Guru membuat tantangan pada peserta didik untuk mengambil koin diatas kertas yang diletakkan dipermukaan meja yang diberi kaca tanpa menyentuh koin. o Guru menunjuk seorang siswa untuk membacakan rangkuman peristiwa hukum I Newton o Guru menunjuk peserta didik yang lain untuk membacakan peristiwa hukum II newton. o Peserta didik memperhatikan dengan seksama setiap peristiwa diatas. Elaborasi: o Setiap kelompok berdiskusi dan menyimpulkan tentang hukum I Newton dan hukum II Newton. o Guru memberikan soal latihan tentang hukum II Newton dan dikerjakan siswa secara berkelompok. o Salah satu kelompok melakukan presentasi hasil diskusi kelompok. o Kelompok lain menanggapi dalam bentuk pertanyaan. RPP IPA Kelas 8 Semester 2

________________________________________________13

Sepintas guru memberi informasi tentang penyempurnaan hukum I dan II Newton menjadi hukum III Newton, jika benda melakukan aksi kepada benda lain,maka benda itu memberi reaksi o Setiap kelompok berdiskusi dan menyimpulkan persamaan F aksi = - F Reaksi o Guru bersama peserta didik melakukan diskusi kelas Konfirmasi:  Guru bersama peserta didik membuat rangkuman hasil belajar  Guru memberikan penghargaan kepada kelompok dengan diskusi dan kinerja terbaik. o

c. Kegiatan penutup o Guru melakukan tes lesan untuk mengetahui daya serap o Guru memberikan tugas rumah berupa pertanyaan, sebutkan 5 gejala alam yang berkaitan dengan hukukm I Newton 2. Pertemuan ke dua a.Kegiatan pendahuluan -Motifasi dan apersepsi -Secara klasikal guru bertanya kepada siswa : “Apa yang dimaksud dengan gaya ? ” b.Kegiatan inti  -Melalui diskusi kelas guru memberi informasi tentang kesimpulan hukum I Newton dan hukum II Newton.  -Melalui diskusi kelompok peserta didik diberi tugas menulis rumus hukum I I  Newton serta yang mempengaruinya.  -Guru memberi contoh soal latihan tentang F = m x A.

c. Kegiatan penutup -Guru bersama peserta didik untuk membuat rangkuman -Guru memberi soal latihan tentang F = m x A -Guru memberi tugas rumah berupa pertanyaan, sebutkan 5 contoh gejala hukum III Newton dalam kehidupan sehari- hari. E. Sumber belajar a. Buku Paket Fisika VIII PT Intan Pariwara b. Buku Paket BSE IPA Kelas 2 Depdiknas c. LKS F. Penilaian hasil belajar a.Tehnik penilaian Tes tulis b.Bentuk insrumen : tes uraian c. instrument Tes uraian -Bagaimanakah hukum bunyi Newton ?

Rangkuman peristiwa hukum I newton -Ketika naik dan duduk di bangku mobil, badan kita tidak mengalami sesuatu. -Ketika mobil dijalankan tiba- tiba, badan terasa terdorong kebelakang. -Selama mobel berjalan dengan kecepatan tetap, badan kita tidak merasakan apa- apa -Ketika tiba- tiba mobil di rem, badan kita terasa terdorong ke depan.


________________________________________________14

Rangkuman peristiwa hukum II newton - Mula- mula mobil dikendarai dengan kecepatan tetap ketika pedal gas diinjak, kecepatan mobil bertambah kencang, karena adanya pertambahan percepatan. - Artinya gaya sebanding dengan massa benda, dan percepatan.

Pegandon,

3 Januari 2011


Guru Mata Pelajaran




________________________________________________15



Standar Kompetensi : 5. Memahami peranan usaha, gaya dan energi dalam kehidupan sehari- hari. Kompetensi dasar : 5.3.Menjelaskan hubungan bentuk energi dan perubahannya, prinsip USAHA DAN ENERGI serta penerapannya dalam kehidupan sehari- hari. Indikator 1. Menunjukkan bentuk – bentuk energi dan contohnya dalam kehidupan sehari- hari. 2. Menerapkan konsep energi dan perubahannya dalam kehidupan sehari- hari. 3. Merancang percobaan sederhana tentang beberapa peristiwa perubahan bentuk energi. 4. Membedakan konsep energi kinetic dan energi potensial. 5. Menjelaskan adanya energi kinetik dan energi potensial pada suatu benda yang bergrrak. 6. Menunjukkan hubungan usaha, gaya dan perpindahan. 7. Menjelaskan hubungan antara energi dan usaha. 8. Menunjukkan hubungan antara daya, kecepatan dan usaha. Alokasi waktu

: 6 jam pelajaran ( 3 x pertemuan ).

A. Tujuan pembelajaran :

Peserta didik dapat : 1. Menjelaskan pengertian energi dan satuan internasional untuk energi. 2. Menyebutkan contoh- contoh energi. 3. Menyebutkan perubahan bentuk- bentuk energi pada alat – alat disekitarnya. 4. Menjelaskan pengertian energi poitensial. 5. Menyebutkan factor- factor yang mempengarihi energi potensial. 6. Merumuskan cara menghitung energi potensial. 7. Menjelaskan pengertian energi kinetic. 8. Menghitung energi kinetic suatu benda. 9. Menjelaskan pengertian energi mekanik. 10. Menghitung energi mekanik suatu benda 11. Menyebutkan bunyi hukum kekekalan energi. 12. Menunujukkan hubungan usaha, gaya, dan perpindahan 13. Menjelaskan hubungan antara energi dan usaha B. Materi Pembelajaran

Usaha dan Energi C. Metode Pembelajaran 1. Model : - Direct instruction - Kooperatif Learning 2. Metode : - Diskusi kelompok - Experimen D. Langkah-langkah Kegiatan 1. Pertemuan Pertama

a. Kegiatan Pendahuluan * Motivasidan apresepsi Mengapa manusia perlu makan? * Prasyarat pengetahuan Apakah yang dimaksud dengan energi? RPP IPA Kelas 8 Semester 2

________________________________________________16

b. Kegiatan Inti Eksplorasi: o Guru membimbing siswa dalam membentuk kelompok o Secara kelompok siswa melakukan diskusi tentang energi o Secara kelompok siswa melakukan percobaan sederhana mengenai perubahan bentuk energi o Secara kelompok siswa melakukan diskusi tentang contoh-contoh perubahan bentuk energi pada alat-alat di sekitarnya dengan kelompok kecilnya. Elaborasi: o Guru meminta salah satu kelompok untuk menyampaikan hasil diskusinya di depan kelas dengan cara diundi. Kelompok lain memberikan tanggapan berupa pertanyaan atau pendapat. o Konfirmasi : o Guru menanggapi siswa dan memberi imformasi yang benar. o Guru memberikan penghargaan untuk kelompok dengan kinerja terbaik. c. Kegiatan Penutup o Guru membimbing siswa untuk membuat kesimpulan. 2. Pertemuan kedua a. Kegiatan Pendahuluan * Motivasi dan apresepsi Energi apakah yang dimiliki oleh mangga yang jatuh dari pohonya? * Prasyarat pengetahuan Apakah yang dimaksud dengan energi?

b. Kegiatan Inti Eksplorasi : o Guru membantu siswa dakam membentuk kelompok o Secara kelompok siswa melakukan diskusi tentang energi potensial dan energi kinetic o Secara kelompok siswa melakukan diskusi tentang factor-faktor pengaruh energi potensial dan energi kinetic Elaborasi : o Guru meminta salah satu kelompok untuk menyampaikan hasil diskusinya di depan kelas dengan cara diundi. o Kelompok lain memberikan tanggapan berupa pertanyaan atau pendapat. Konfirmasi : o Guru menanggapi pendapat siswa dan memberi informasi yang benar. Guru memberikan penghargaan untuk kelompok dengan kinerja terbaik. c. Kegiatan Penutup  Guru membimbing siswa dakam membuat rangkumamn yang sesuai dengan tujuan pembelajaran o

3. Pertemuan ketiga

a. Kegiatan Pendahuluan * Motivasi dan apresepsi Apakah artinya lampu dengan daya 50 watt? * Prasyarat pengetahuan Apakah yang dimaksud dengan energi c. Kegiatan Inti Eksplorasi : o Guru membantu siswa dalam membentuk kelompok o Guru memberikan lembar kerja diskusi kelompok pada siswa. Secara kelompok siswa berdiskusi tentang energi mekanik o o Secara kelompok siswa melakukan tentang hukum kekekalan energi RPP IPA Kelas 8 Semester 2

________________________________________________17

Secara kelompok siswa melakukan diskusi tentang usaha dan hubungan antara usaha dan energi o Secara kelompok siswa melakukan diskusi tentang hubungan antara daya, kecepatan dan usaha Elaborasi: o Guru meminta salah satu kelompok untuk menyampaikan hasil diskusinya di depan kelas dengan cara diundi. o Kelompok lain memberikan tanggapan berupa pertanyaan atau pendapat. Konfirmasi : o Guru menanggapi pendapat siswa dan memberi informasi yang benar. o

o

Guru memberikan penghargaan untuk kelompok dengan kinerja terbaik.

c. Kegiatan Penutup -

Guru bersama siswa membuat rangkuman hasil belajar

E. Sumber Belajar a. Buku Paket Fisika VIII PT Intan Pariwara b. Buku Paket BSE IPA Kelas 2 Depdiknas c. LKS d. Alat-alat praktikum

F. Penilaian Hasil Belajar

a. Teknik Penilaian - Test tulis - Observasi b. Bentuk Instrumen - Test uraian - lembar observasi

Pegandon,

3 Januari 2011


Guru Mata Pelajaran




________________________________________________18

Instrumen tes pilihan ganda.

No

SOAL

SKOR

1

Suatu kemampuan untuk melakukan kerja (usaha) disebut … a. Usaha c. Gaya b. Energi d .Daya

1

2 .

Contoh perubahan energi kinetic, menjadi listrik menjadi cahaya dijumpai pada alat………………… a Solder listrik c. Lampu listrik b. Bel listrik d. Dinamo sepeda Energi tidak dapat diciptakan dan tidak dapat dimusnahkan, pernyataan ini dikenal dengan………. a. Hukum kekekalan energi b. Hukum termodinamika c. Hukum azas blck d. Hukum Coulomb Energi yang dimiliki suatu benda karena ketinggiannya terhadap benda lain disebut energi a. Gerak c. Kinetik b. Mekanik d. Potensial Sebuah benda yang massanya 2 Kg di lempar ke atas sampai ketinggian 20 m , jika percepatan grafitasi di tempat itu 10 m / s , maka energi potensial benda a. 32 joule c. 200 joule b. 50 joule d.. 400 joule Energi kinetic adalah……………………………… a. Energi benda karena geraknya. b. Energi benda karena jaraknya c. Energi benda karena kedudukannya d. Energi benda karena massanya Energi kinetic suatu benda yang bergrrak 400 joule Jika massanya 2 Kg, kecepatan benda tersebut adalah a. 20 m / s c. 200 m / s b. 40 m / s d. 800 m / s Pengerian energi mekanik adalah ………………….. a. Besar energi potensial suatu benda b. Besar energi kinetic suatu benda c. Besar energi kinetic dikurangi energi potensial d. Besar energi potensial ditambah energi kinetik Energi kinetic suatu benda 320 j , jika benda tersebut bergerak dengan kecepata 4 m/ s dan ketinggiannya 110 m , percepatan gravitasi 10 m / s, maka besarnya Energi mekanik benda tersebut adalah…………….. a. 400 j c. 3600 j b. 3200 j d. 7200 j

1

3.

4

5.

6.

7.

8.

9

10

1

1

1

1

1

1

1

Sebuah pesawat terbang yang massanya 4000 Kg 1 bergrrak dengan kecepatan 150 m /s pada ketinggian 200 m. Besar energi mekanik pesawat tersebut adalah………………………………………………. a. 4350 j c. 5,3 x 10 j b. 5000 j d. 5,3 x 10 j Jumlah skor Nilai = jumlah skor / jumlah skor maxs x 100


10

________________________________________________19

PERUBAHAN BENTUK ENERGI Pendahuluan Setiap hari kita makan dan minum . Seandainya kita tidak makan dan minum tubuh kita akan lemas . Kita seolah-olah tidak memiliki energi. Dari mana energi yang kita pakai setiap hari kita peroleh dan kemana dfan untuk apa energi yang kita miliki. Untuk menjawab pertanyaan tersebut marilah kita ikuti kegiatan tersebut: Tujuan

:

Mengetahui bentik – bentuk perubahan energi Alat dan bahan

_ Benang _ Bola lampu dan tempatnya _ Amper meter _ Lampu teplok ( tempel ) _ Bel listrik

_ Bateray _ Motor listrik dan dinamo _ Beban 50 g, 100 g _ Kertas _ Katrol

Kegiatan 1 a. Susunlah peralatan seperti gambar dibawah ini Lampu

_

+ baterei

b. Bentuk energi apa yang anda amati pada lampu ?................................. c. Perubahan energi apa yang terjadi pada kegiatan tersebut ?................. ………………………………………………………………………... Kegiatan II. a. Rakitlah peralatan seperti gambar dibawah ini

Am er meter Dinamo

Beban Beban

b. Lepaskan beban sehingga bergrrak ke bawah, bentuk energi apa yang anda amati amper meter ? ……………… ……………………………………………………………………. c. Perubahan energi apa yang terjadi pada kegiatan tsb ? …………………………


________________________________________________20

Kegiatan III a. Rakitlah peralatan seperti gambar dibawah ini !

Power suply

Motor

beban

b. Bentuk energi apa yang anda amati pada beban ?..................................................... c. perubahan energi apa yang terjadi pada kegiatan tsb ?............................................... ………………………………………………………………………………………….

Kegiatan IV a. Rakitlah peralatan seperti gambar dibawah ini ! Bel listrik

baterei

b. Bentuk eneregi apa yang anda amati pada bel listrik ?................................................ c.Bentuk perubahan energi apa yang terjadi pada kegiatan tersebut ?............................. ………………………………………………………………………………………..

Kesimpulan Dari kegiatan 1 sampai IV buatlah kesimpulan tentang perubahan bentuk energi. ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ………………………


________________________________________________21

LKS USAHA

Pendahuluan Anda tentu sering mendengar kata- kata berusaha. Samakah arti usaha dalam percakapan sehari – hari dengan usaha di dalam fisika?. Uuntuk mengetahui pengertian usaha yang dimaksut dalam fisika marilah kita ikuti kegiatan berikut ini : Alat dan bahan 1 .Balok berukuran ( 15x 12 x 8 ) cm 2. Neraca pegas 3. Benang Tujuan Memahami pengertian usaha Kegiatan 1. Letakkan balok diatas meja kaca ( seperti gambar dibawah i

2. Tarik balok dengan neraca pegas. Apakah balok dapat bergerak ?............................ 3. Apakah anda memberikan gaya pada balok?.............................................................. catat perpindahan balok dan besar sekala yang ditun jukkan oleh neraca pegas saat balok bergerak. S = ………………………cm F = ………………………N 4. Dari kegiatan diatas buatlah kesimpulan mengenai usaha. ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………….. ...................................................... Informasi: Usaha adalah hasil kali antara jarak dengan perpindahan. 5. Dari kegiatan diatas hitunglah usaha yang anda lakukan sehingga balok dapat berpindah……………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ……………………………………


________________________________________________22

DAYA

Pendahuluan Manusia tidak puas membuat pesawat dan menggunakan energi untukmelakukan usaha. Manusia ingin pesawatnya melakukan usaha dengan cepat. Cepatnya pesawat melakukan usaha disebut daya pesawat itu. Dari kegiatan ini anda akan emengetahui hubungan antara usaha yang dilakukan ( W ), waktu ( t), dan daya ( P ). Alat dan bahan Buku paket fisika Kegiatan Perhatikan grafik dibawah ini! W (joule) 10 80 60 40 20 0

1

2

3

4

5 t (detik)

Grafik diatas besar daya ( P ) tetap, yaitu 20 W. Isikanlah besar usaha (w ), dan waktu ( t ) dan daya ( P ) dalam table dibawah ini ! No

W ( joule )

T ( detik )

P ( watt )

1 2 3 4 5 Petunjuk : Dari tabel diatas : a. Tentukan hubungan antara W ,t.dan P ……………………………………………………………………………………1 ) b.Jika ditulis dalam bentuk rumus, bagaimana rumus daya tersebut?......................... …………………………………………………………………………………….2 ) c. Berdasarkan jawaban diatas ,buatlah difinisi daya ! ……………………………… …………………………………………………………………………………….. d. berdasarkan table diatas, apakah satuan daya dalam S I ! ………………………… ………………………………………………………………………………………


________________________________________________23

Diskusi : 1. 1 hp = ………..pk 2. 1 pk =…………watt 3. 1 hp =…………watt 4. kilo watt = 1 kw =……….watt. 5. Sebuah mesin mempunyai daya 2 kw apakah artinya ? ........................................……………….…………………………………………………… …………………………………………….. ........................................................................... …………………………………………………………………………………………… .... Hitunglah usaha yang dilakukan mesin selama 40 detik ! ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………. 6. Bila pesawat mempunyai daya 100 watt bekerja terus menerus selama 4 jam, Hitung energi yang dihasilkan ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… 7. Jika mesin A dapat melakukan usaha sebesar 200 j dalam waktu 40 sekon dan mesin B dapat melakukan usaha 25 j dalam waktu 2 sekon ,mesin manakah yang memiliki daya terbesar ? ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… …………………………………………


________________________________________________24



Standart kompetensi : 5. Memehami peranan usaha, gaya dan energi dalam kehidupan sehari- hari. Kompetensi dasar : 5.4. Melakukan percobaan tentang pesawat sederhana dan penerapannya dalam kehidupan seharihari. Indikator 1.Mennunjukkan beberapa kegunaan pesawat sederhana yang sering digunakan dalam kehidupan sehari- hari misalnya : tuas ( pengungkit ), katrol dan bidang miring 2.Menyelesaikan masalah secara lwantitatif sederhana berhubungan dengan pesawat sederhana. Alokasi waktu

: 6 jam pelajaran ( 3 x pertemuan )

A. Tujuan pembelajaran : Peserta didik dapat : 1. Menjelaskan pengertian pesawat sederhana. 2. Menyebutkan contoh pesawat sederhana yang sering digunakan dalam kehidupan sehari- hari. 3.Menghitung keuntungan mekanik tuas. 4 Menghitung keuntungan mekanik control. 5 Menghitung keuntungan mekanik bidang miring. B Materi pembelajaran Pesawat sederhana

:

C. Metode pembelajaran : 1.Model - Direc instruction ( D I ). - Cooperative learning 2.Metode - Diskusi kelompok - Exsperimen D. Langkah – langkah kegiatan 1. Pertemuan pertama a. Kegiatan pendahulauan * Motivasi dan apersepsi Mengapa untuk mencabut paku kita lebih mudah menggunakan tang ? *Prasara pengetahuan Apakah yang dimaksud pesawat sederhana ? b. Kegiatan inti Eksplorasi : *Guru membimbing siswa dalam pembentukan kelompok *Secara kelompok siswa melakukan percobaan sederhana tentang tuas. *Secara kelompok siswa melakukan diskusi tentang cara menghitung keuntungan mekanik tuas. Elaborasi : * Guru meminta salah satu kelompok untuk mempresentasikan hasil kerja kelompoknya di depan kelas dan kelompok lain memberi tanggapan. Konfirmasi : *Guru nenanggapi jawaban siswa, memberi informasi yang benar * Guru memberikan penghargaan bagi kelompok dengan kinerja terbaik.


________________________________________________25

c. Kegiatan penutup *Guru membimbing siswa membuat rangkuman sesuai tujuan pembelajaran 2. Pertemuan ke dua a.Kegiatan pendahuluan *Motifasi dan apersepsi Mengapa untuk mengambil air dari sumur lebih mudah menggunakan katrol ? *Prasarat pengetahuan Apakah yang dimaksut pesawat sederhana? b.Kegiatan inti Eksplorasi: *Guru membimbing siswa dalam pembentukan kelompok *Secara kelompok siswa melakukan diskusi tentang katrol, baik katrol tetap maupun katrol bergerak. *Secara kelompok siswa melakukan diskusi tentang cara menghitung keuntungan mekanik pada katrol. Elaborasi : * Guru meminta salah satu kelompok untuk mempresentasikan hasil kerja kelompoknya di depan kelas dan kelompok lain memberi tanggapan. Konfirmasi : *Guru nenanggapi jawaban siswa, memberi informasi yang benar * Guru memberikan penghargaan bagi kelompok dengan kinerja terbaik. c.Kegiatan penutup *Guru membibing siswa membuat rangkuman sesuai dengan tujuan pembelajaran. 3. Pertemuan ke tiga a.Kegiatan pendahuluan *Motivasi dan apersepsi Untuk memmanjat pohon kita lebih mudah menggunakan tangga mengapa ? *Prasarat pengetahuan Apakah kegunaan pesawat sederhana? b.Kegiatan inti Eksplorasi : *Guru membimbing siswa dalam pembentukan kelompok *Secara kelompok siswa melakukan percobaan sederhana tentang bidang miring. *Secara kelompok siswa melakukan diskusi tentang cara menghitung keuntungan mekanik bidang miring. Elaborasi : * Guru meminta salah satu kelompok untuk mempresentasikan hasil kerja kelompoknya di depan kelas dan kelompok lain memberi tanggapan. Konfirmasi : *Guru nenanggapi jawaban siswa, memberi informasi yang benar * Guru memberikan penghargaan bagi kelompok dengan kinerja terbaik. c.Kegiatan penutup *Guru bersama siswa membuat rangkuman sesuai dengan tujuan pembelajaran E. Sumber belajar a. Buku Paket Fisika VIII PT Intan Pariwara b. Buku Paket BSE IPA Kelas 2 Depdiknas c. LKS d. Alat-alat praktikum


________________________________________________26

F.Penilaian hasil belajar a. Tehnik penilaian _Tes tertulis _Observasi b. Bentuk instrumen _Tes uraian _Lembar observasi

Pegandon,

3 Januari 2011


Guru Mata Pelajaran




________________________________________________27

INSRUMEN PENILAIAN

No

SOAL

SKOR

1. 2.

Apakah yang diomaksut dengan pesawat sederhana ? Sebutkan tiga macam pesawat sederhana yang sering digunakan dalam kehidupan sehari- hari .

2 3

3.

5

3m F= …….. \\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\ 1m W= 300 N 4.

Berapakah keuntungan mekanik dari control dibawah ini? \\\\\\\\\\\\\\\\

5

F

W

5.

Untuk menaikkan sebuah balok yang beratnya 600 N ke atas truk 5 digunakan bidang miring yang panjangnya 3m , jika tinggi truk 1m, berapakah keuntungan mekaniknya .

Jumlah sekor

20

Nilai = Jumlah skor / Jumlah skor maxs x 100


________________________________________________28

PENGUNGKIT ( TUAS ) FISIKA VIII- SMT 2.

Pendahuluan Manusia selalu berusaha untuk membuat alat yang memudahkan usaha. Dalam fisika semua alat yang digunakan untuk mempermudah melakukan usaha disebut pesawat. Ada pesawat yang sederhana ada pula pesawat yang sangat rumit, sepertimpesawat terbang, mesin motor dsb. Salah satu pesawat sederhana yang serinh kita jumpai dalam kehidupan sehari- hari adalah pengungkit ( tuas ). Marilah kita gunakan percobaan berikut ini. Alat dan bahan - Penggaris kayu 0,5 m ( dilengkapi paku sekrup berlubang, jarak antara paku satu dengan yang lain 5 cm, lihat gambar ). - Beban penggantung 2 buah - Statif dan klem 1 pasang - Benang Secukupnya - Neraca pegas 1 buah Kegiatan

1. Susunlah alat- alat seperti dibawah ini! P L1

L2

F W

Usahakan penggaris dalam keadaan setimbang. Ambil dua beban W dan F masingMasing 200 gr.Timbanglah beratnya dengan neraca pegas ! a. Berat beban W =……….. N b. Berat beban F =…………N 2. Gantungkan pada penggaris, W, dengan jarak L1 = 0,05m dan F dengan jarak L2 = 0,05 m dari titik P. Bagaimana keadaan penggaris?.............................................................................1 ) 3 Bila W tetap di tempat semula dan F dipindahkan pada jarak L2= 0,10m dari titik P, berapakah W agar penggaris tetap setimbang?..................................................2 ) 4. Ulangi kegiatan ke tiga dengan mengubah L 2 = 0,15m dan 0,20 m. Masukkan hasil kegiatan 2 ,3,4 ke dalam table dan selesaikan table tersebut! No 1

W (N) 0,05

L1 (M)

W x L1 ( Nm )

2

0,05

0,10

3

0,05

0,15

4

0,05

0,20


F (N)

L2 (m) 0,05

F x L2

W/F

________________________________________________29

5..Dari table diatas bagaimana besarnya antara W x L1 dengan F x L ?.................3) 6. Bila Wadalah berat beban dan L1, disebut lenga beban , F adalah kuasa dan L2 disebut lengan kuasa, maka nyatakan kesimpulanmu itu dengan kalimat singkat !..... ……………………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………......... ……………………………………………………………………………………… 7. Bila L2 lebih besar dari pada L1,kita me mperoleh kuasa F lebih….Dari W ……4) ini berarti kita dapat mengangkat suatu beban dengan kuasa lebih kecil dari beban itu sendiri yang tentulah merupakan suatu keuntungan.

Informasi :

Keuntungan mekanis merupakan perbandingan berat beban dengan kuasa

8. Jika keuntungan mekanis M, berat beban W, dan kuasa F , tulislah rumusnya ! ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………….. 9. Jika lengan beban Lb dan lengan kujasa Lk ,tulislah rumus keuntungan mekanisnya ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………….


________________________________________________30

LEMBAR KERJA SISWA (LKS) Mata Pelajaran Materi Pokok Sub Materi Pokok Kelas/Semester

: : : :

IPA Pesawat Sederhana Pengungkit (Tuas) Vlll/2

TUJUAN

1. 2. 3.

Mengungkapkan kegunaan pengungkit melalui kegiatan percobaan Menunjukkan letak titik tumpu, trtik beban, dan titik kuasa Menggolongkan jenis pengungkit

PETUNJUK UMUM

1. 2. 3. 4. 5.

Lakukan percobaan atau kegiatan sesuai dengan pcosedur kerja pada setiap Kegiatan Lakukan kegiatan anda bersama-sama teman-teman satu kelompok Jawablah pertanyaan-pertanyaan yang ada pada setiap kegiatan dengan mendiskusikannya bersama teman-teman anda dalam satu kelompok Jawablah pertanyaan-pertanyaan yang ada sesuai hasil pengamatan Kumpulkan LKS yang telah anda kerjakan kepada guru.

KEGIATAN I : MEMBUKA KALENG SUSU

Alat dan Bahan 1. Kaleng Susu 2. Tangan 3. Obeng

Kaleng Susu

Tangan

Obeng

Gambar 1. Alat dan Bahan Percobaan Cara Kerja

1. 2. 3.

Letakkan kaleng dalam keadaan tertutup di atas meja Bukalah tutup kaleng tersebut dengan ujung jarimu. Jangan dipaksa apabila kamu mengalami kesulitan ! Rapatkan tutup kaleng tersebut, kemudian bukalah tutup kaleng tersebut dengan menggunakan ujung obeng.

(a)

(b)

Gambar 2. Percobaan membuka kaleng susu dengan : (a) ujung jari tangan, (b) obeng


________________________________________________31

Pertanyaan-Pertanyaan :

1. 2. 3. 4. 5.

Apakah anda dapat membuka kaleng dengan ujung jarimu ? Apakah anda berhasil membuka kaleng dengan obeng ? Cara manakah yang lebih mudah untuk membuka kaleng ? Pada percobaan tersebut, obeng adatah alat yang berguna untuk ................................. Pada saat anda membuka kaleng dengan obeng (lihat Gambar 2.(b)), yang berfungsi sebagai:

• beban adalah ................................. ................................. ......................................... • titik tumpu adalah ................................. ................................. ................................. • kuasa adalah ................................. ................................. ......................................... 6. Pada saat obeng digunakan untuk membuka kaleng : • lengan beban adalah jarak antara ................................ .............................. ............... dengan ................................. ..................................................................................... • lengan kuasa adalah jarak antara ................................. .......................... .................. dengan ....................................................................................................................... 7. Titik tumpu pada saat anda membuka kaleng dengan obeng terletak diantara beban dan kuasa. Pengungkit yang mempunyai ciri demikian disebut pengungkit jenis. ................................. ................................. ..........................................

KEGIATAN II : MELUBANGI KERTAS Alat dan Bahan

1. Lima lembar kertas HVS 2. Tangan 3. Pelubang Kertas

Cara kerja

1. 2.

Ambil 5 lembar kertas HVS. Lubangi ke-lima lembar kertas tersebut dengan jari tangan anda. Jangan dipaksa apabila anda mengalami kesulitan ! Ambil 5 lembar kertas HVS. Letakkan kelima lembar kertas tersebut di atas landasan pelubang kertas. Pastikan bahwa kertas telah berada di bawah ujung pelubang kertas. Tekan tangkal pelubang kertas dengan tangan anda secara cepat!


________________________________________________32

b) Gambar 4. Percobaan melubangi kertas dengan : (a) ujung jari tangan, (b) pelubang kertas

Pertanyaan-Pertanyaan:

1. 2. 3. 4. 5.

Apakah anda dapat melubangi 5 lembar kertas dengan ujung jarimu ? Apakah anda dapat melubangi 5 lembar kertas dengan pelubang kertas ? Cara manakah yang lebih mudah untuk melubangi beberapa lembar kertas sekaligus ? Pelubang kertas adalah alat yang berguna untuk ............................... ............................. ............................................................................................................................................ Pada saat anda melubangi kertas dengan pelubang kertas, yang berfungsi sebagai: • beban adalah ...................................................................................................... • titik tumpu adalah .............................................................................................. kuasa adalah ....................................................................................................... Pada saat pelubang kertas digunakan untuk melubangi kertas : • lengan beban adalah jarak antara .................................... ......................................... dengan ................................................................................................................ lengan kuasa adalah jarak antara ................................ ............................................. dengan ................................................................................................................ Pada saat anda melubangi kertas dengan pelubang kertas, letak beban berada diantara ………………….. dan ………………..... Pengungkit yang mempunyai ciri demikian disebut pengungkit jenis kedua. •

6.

•

7.

KEGIATAN III Alat dan Bahan

1. Lima lembar kertas HVS 2. Isi Staples 3. Staples 4. Tangan isi staples

staples

Cara Kerja

Ambil 5 lembar kertas HVS dan 1 buah isi staples. Gunakan isi staples dan tangan anda untuk menyatukan (menjepit) 5 lembar kertas. Dapatkah anda lakukan ? Jika tidak dapat jangan anda paksakan ! 2. Isilah staples dengan isi staples. Gunakan untuk menyatukan (menjepit) 5 lembar kertas. Dapatkah anda lakukan? 1.


________________________________________________33

(a

(b)

Gambar 4. Menyatukan kertas dengan : (a) ujung jari tangan dan (b) staples

Pertanyaan-Pertanyaan :

1. 2. 3. 4. 5.

6.

Apakah anda dapat menyatukan 5 lembar kertas dengan ujung jarimu ? Apakah anda dapat menyatukan 5 lembar kertas dengan staples ? Cara manakah yang lebih mudah untuk menyatukan kertas? Pada percobaan tersebut, staples adalah alat yang berguna untuk ................................... ........................................................................................................................................... Pada saat anda mestaples kertas, ada 3 titik penting (lihat gambar berikut): ●

Titik A adalah ...........................

●

Titik B adalah ...........................

●

Titik C adalah ...........................

Pada saat anda mestaples kertas, yang dimaksud : • lengan beban adalah jarak antara .................................... .............................................

dengan .......................................................................................................................... • lengan kuasa adalah jaiak antara .................................. ............................................... dengan ......................................................................................................................... 7. Posisi kuasa pada saat anda menstaples kertas terletak diantara .................................... dan .................................... Pengungkit yang mempunyai ciri demikian disebut pengungkit jenis ...........................................................


________________________________________________34

KEGIATAN IV

Petunjuk : ●

Tabel dibawah ini digambarkan beberapa contoh pengungkit dan bagian-bagiannya.

●

Isilah kolom-kolom yang ada disebelah kanannya !

GAMBAR PENGUNGKIT

NAMA BAGIAN

GOLONGAN PENGUNGKIT

1. ........................................ 2. ........................................ 3. ........................................

1. ........................................ 2. ........................................ 3. ........................................

1. ........................................ 2. ........................................ 3. ........................................

Kesimpulan :

1. Tulislah rumus hubungan yang berlaku pada pengungkit, jika W = berat beban F = kuasa, Lk = lengan kuasa dan Lb = lengan beban.! …………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………….. 2. Keuntungan mekanis dirumuskan : ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………….. ……………………………………………………………………………………….


________________________________________________35

Diskusi : 1. Sebuah tuas panjangnya 3m ditumpu pada jarak 1m dari salah satu ujungnya. Sebuah beban yang beratnya 200 N diletakkan pada ujung lengan yang pendek. Hitunglan besar gaya yang harus dikerjakan pada ujung untuk menaikkan beban itu 5 cm ? 2. Hitunglah keuntungan mekanik pada pengungkit jika besar berat beban 400 N dan kuasa 100 N !


________________________________________________36

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RRP ) Sekolah Kelas / Semester Mata Pelajaran


Standart kopetensi 5. Memahami peranan usaha,gaya dan energi dalam kehidupan sehari-hari.

Kompetensi Dasar 5.5 Menyelidiki tekanan pada benda padat cair dan gas serta penerapannya dalam kehidupan sehari – hari. Indikator 1. Menemukan hubungan antara gaya, tekanan dan luas daerah kerja gaya 2. Menerapkan konsep bejana berhubungan dalam kehidupan sehari – hari. 3. Mendiskripsikan hukum paskal melalui percobaan sederhana sertapenerapannya dalam kehidupan sehari – hari. 4. Mendiskripsika hukum Archimedes melalui percobaan sederhana sertapenerapannya dalam kehidupan sehari – hari 5. Menunjukkan beberapa produk tehnologi dalam kehidupan sehari – hari sehubungan konsep benda terapung, melayang dan tenggelam. 6. Menunjukkan hubungan antara ketinggian tempat dengan tekanan udara 7. Menerapkan konsep tekanan udara pada peristiwa alam yang relevan dalam menyelesaiakan masalah sehari- hari. Alokasi waktu

: 10 jam pelajaran ( 5 x pertemuan )

A.Tujuan pembelajaran : Peserta didik dapat 1. Menjelaskan pengertian tekanan 2. Menjelaskan pengaruh luas bidang tekan, dan besar gaya terhadap tekanan. 3. Menjelaskan tekanan dalam zat cair. 4. Menjelaskan faktor- faktor yang mempengarui besar tekanan dalam zat cair. 5. Menjelaskan hukum bejana berhubungan. 6. Menjelaskan penerapan hukum bejana berhubungan dalam kehidupan sehari- hari. 7. Menjelaskan kegunaan pipa U 8. Menunjukkan bahwa hukum bejana berhubungan tidak berlaku untuk pipa kapiler. 8. Menunjukkan dan kerugian gejala kapilaritas 9. Menjelaskan hukum pascal 10. Menunjukkan alat- alat yang prinsip kerjanya berdasarkan hukum pascal 11. Membuat alat- alat sederhana yang prinsip kerjanya berdasarkan hukum pascal 12. Menjelaskan pengertian hukum Archimedes 13. Menunjukkan benda terapung, melayang dan tenggelam 14. Menunjukkan alat- alat yang prinsip kerjanya berdasarkan huku archimedes 15. Menjelaskan pengertian tekanan udara ( tekanan atmosfer ) 16. Menjelaskan pengaruh antara ketinggian tempat dengan tekanan udara. 17. Menjelaskan alat pengukur tekanan udara 18. Menjelaskan pengertian gas dalam ruang tertutup. B. Materi pembelajaran: Tekanan C. Metode pembelajaran 1.Model : Direc Intruction ( DI ) : Kooperative Learning 2.Metode :Diskusi kelompok -Demontrasi -Ekperimen -Diskusi Tanya jawab RPP IPA Kelas 8 Semester 2

________________________________________________37

D. Langkah- langkah kegiatan 1.Pertemuan pertama a. Kegiatan pendahuluan : - Motivasi dan apresepsi Sepasang suami istri pulang ke desa. Sehabis turun dari bis mereka harus berjalan kaki 500 meter lewat tepi sawah. Secara kebetulan malam hari sebelumnya turun hujan. Sang istri akhirnya melepaskan sepatunya. Mengapa demikian ? - Prasarat pengetahuan Jelaskan pengertian gaya ! Sebutkan macam-macam gaya ! - Pra eksperimen Bekerjalah dengan teliti dalam setiap mengamati kegiatan b .Kegiatan inti :

Eksplorasi:  Guru membimbing siswa dalam pembentukan kelompok  Secara kelompok peserta didik mendiskusikan pengertian tekanan,kemudian membuat kesimpulan.  Secara kelompok peserta didik mekakukan percobaan sederhana untuk menunjukkan pengaruh luas, gaya terhadap tekanan danmengamati  Secara kelompok peserta didik mendiskusikan luas, gaya, berpengaruh pada tekanan, sehingga mendapatkan P = F / A Elaborasi :  Guru meminta salah satu kelompok untuk mempresentasikan hasil kerja kelompoknya di depan kelas dan kelompok lain memberi tanggapan. Konfirmasi :  Guru nenanggapi jawaban siswa, memberi informasi yang benar  Guru memberikan penghargaan bagi kelompok dengan kinerja terbaik.

: c. Kegiatan penutup  Guru membimbing siswa dalam merangkum hasil belajar ,tentang tekanan pada zat padat.  Guru melakukan tes lesan untuk mengetahui daya serap terhadap materi yang baru dipelajari.  Guru memberi tugas rumah berupa pertanyaan, misalnya menunjukkan pengaruh luas, gaya terhadap tekanan pada zat padat. 2.Pertemuan ke dua a. Kegiatan pendahuluan :  Motivasi dan apresepsi Apakah pernah berjalan di air pada kedalaman yang berbeda? bagaimana perasaanmu.  Prasarat pengetahuan Guru memberi informasi pada peserta didik bahwa prinsip tekanan zat cair sama dengan tekanan zat padat. b .Kegiatan inti : Eksplorasi:  Guru membimbing siswa dalam pembentukan kelompok  Secara kelompok mekakukan percobaan sederhana dan menekan botol kosong kedalam air,sekaligus mengamati.  Guru mendemontrasikan pengaruh kedalaman terhadap tekanan hidrostatik dengan penemuan yang berbeda – beda ketinggiannya  Peserta didik mengamati dengan seksama.  Secara kelompok peserta didik mendiskusikan hukum bejana berhubungan, pipa U, dan gejala hidrostatis RPP IPA Kelas 8 Semester 2

________________________________________________38

Elaborasi :  Guru meminta salah satu kelompok untuk mempresentasikan kelompoknya di depan kelas dan kelompok lain memberi tanggapan. Konfirmasi :  Guru nenanggapi jawaban siswa, memberi informasi yang benar  Guru memberikan penghargaan bagi kelompok dengan kinerja terbaik.

hasil

kerja

c. Kegiatan penutup :  Guru membimbing siswa dalam merangkum hasil terhadap materi yang baru dibahas.  Guru melakukan tes lesan untuk mengetahui daya serap terhadap materi yang baru dipelajari.  Guru memberi tugas rumah berupa pertanyaan, soal misalnya sebutkan gejala kapilaritas yang merugikan dan yang menguntungkan.

3.Pertemuan ke tiga a. Kegiatan pendahuluan :  Motivasi dan apresepsi Coba bayangkan bagaimana mengangkat mobil ketika pergantian ban?  Prasarat pengetahuan Jaman modern banyak motor denga rem cakram bagi roda depan. b. Kegiatan inti Eksplorasi:  Guru membimbing siswa dalam pembentukan kelompok.  Guru bersama seorang peserta didik mendemontrasikan secara kwalitatif dengan menyemprot pompa pascal  Peserta didik mengamati kemudian mendiskusikan hukum paskal  Peserta didik secara berkelompok berdiskusi tentang prinsip kerja dongkrak, pompa sepeda yang telah disediakan. Elaborasi :  Guru meminta salah satu kelompok untuk mempresentasikan hasil kerja kelompoknya di depan kelas dan kelompok lain memberi tanggapan. Konfirmasi :  Guru nenanggapi jawaban siswa, memberi informasi yang benar  Guru memberikan penghargaan bagi kelompok dengan kinerja terbaik.

: c. Kegiatan penutup  Guru membimbing siswa dalam merangkum hasil terhadap materi yang baru dibahas.  Guru melakukan tes lesan untuk mengetahui daya serap terhadap materi yang baru dipelajari.  Guru memberi tugas rumah berupa latihan soal di buku paket.  Guru memberikan tugas rumah berupa produk, misalnya buatlah sketsa rem hidrolik, buatlah alat yang sederhana. 4.Pertemuan ke empat a. Kegiatan pendahuluan :  Motivasi dan apresepsi Pernahkah anda berenang dengan menaiki ban ?,nyaman bukan ?  Prasarat pengetahuan Guru menunjukkan botol yang ditenggelamkan ke dalam air ,kemudian dilepaskan dan muncul kepermukaan.  Prasarat eksperimen Hati- hati main dengan air nanti akan basah.


________________________________________________39

b. Kegiatan inti Eksplorasi:  Guru membimbing siswa dalam pembentukan kelompok  Guru mendemontrasikan selisih berat di udara dan di air,serta kesebandingan dengan air yang didesak.  Peserta didik mengamati dan berdiskusi berat di air berkurang sebanding dengan volume zat cair yang dipindahkan ( hukum Archimedes ).  Secara kelompokpeserta didik mekakukan percobaan mengapungkan telur dengan laruta garam.  Peserta mengamati dan mendiskusikan pengaruh massa jenis terhadap gaya Archimedes sehingga menulis rumus Fa = ρ . g . Vcelup Elaborasi:  Guru meminta salah satu kelompok untuk mempresentasikan hasil kerja kelompoknya di depan kelas dan kelompok lain memberi tanggapan. Konfirmasi :  Guru nenanggapi jawaban siswa, memberi informasi yang benar  Guru memberikan penghargaan bagi kelompok dengan kinerja terbaik.

: c. Kegiatan penutup  Guru membimbing siswa dalam merangkum hasil terhadap materi yang baru dibahas.  Guru memberikan soal- soal yang berkaitan dengan rumus Fa = ρ . g. V celup 

Guru memberi tugas rumah berupa pertanyaan, soal : Sebutkan alat tehnologi yang berprinsip hukum Archimedes dan merancang mainan yang berprinsip Archimedes.

5. Pertemuan ke lima a. Kegiatan pendahuluan : Motifasi dan apresepsi - Peserta didik disuruh membunyikan balon ngek- ngok Prasarat pengetahuan - Guru mengambarkan bahwa tekanan hidrostatik berlaku juga bagi udara, ditinjau dari tekanan. b. Kegiatan inti Eksplorasi:  Guru membimbing siswa dalam pembentukan kelompok  Peserta mendiskusikan pengertian tekanan udara.  Peserta didik mendiskusikan kesetaran satuan tekanan misalnya 1atm = 76 cm Hg  Peserta mendik mendiskusikan hubungan ketinggian tempat dengan tekanan udara.  Peserta didik mengamati bahwa udara dalam ruang tertutup memberikan tekanan misalnya bolon mengudara.  Peserta didik ditunjukkan alat manometer.  Peserta didik secara kelompok mekakukan percobaan sederhana untuk menunjukkan hukum Boyle dengan balon ngek- ngok. Elaborasi :  Guru meminta salah satu kelompok untuk mempresentasikan hasil kerja kelompoknya di depan kelas dan kelompok lain memberi tanggapan. Konfirmasi :  Guru nenanggapi jawaban siswa, memberi informasi yang benar  Guru memberikan penghargaan bagi kelompok dengan kinerja terbaik.

: c. Kegiatan penutup  Guru bersama peserta didik melakukan diskusi kelas dalam merangkum hasil kesimpulan terhadap materi yang baru dibahas.  Guru melakukan tes lesan untuk mengetahui daya serap terhadap materi yang baru dipelajari. RPP IPA Kelas 8 Semester 2

________________________________________________40

 

Guru memberi tugas rumah berupa latihan soal di buku paket. Guru memberikan tugas rumah berupa produk, misalnya gambar monometer dan bagaimana cara kerja alat tersebut.

E. Sumber belajar a. Buku Paket Fisika VIII PT Intan Pariwara b. Buku Paket BSE IPA Kelas 2 Depdiknas c. LKS d. Alat-alat praktikum

F. Penilaian 1.Tes tulis a.Uraian 2.Observasi a.Lembar observasi

Pegandon,

3 Januari 2011


Guru Mata Pelajaran




________________________________________________41

INSTRUMEN PENILAIAN Sekolah Kelas / Semester Mata Pelajaran


Standart kompetensi 5.5.Menyelidiki tekanan pada zat padat , cair dan gas.serta penerapannya dalam kehidupan sehari- hari. Pertemuan pertama Indikator 1.-Menemukan hubungan antara gaya, tekanan dan luas kerja gaya. A. Tes tulis uraian 1.Bagaimana hubungan gaya, tekanan dan luas kerja gaya? Kunci jawaban : -Besar tekanan sebanding dengan besar gaya. -Besar tekanan berbanding terbalik denganluas kerja gaya. Sekor = 2

B.Lembar observasi Rubrik. No

Aspek

Skor

1.

Merangkai alat dengan benar

2

2.

Melakukan kegiatan sesuai

4

3.

Memperoleh data sesuai

2

4.

Membuat kesimpulan benar

2

Jumlah sekor

Nama Kelompok

klas

10

Pertemuan ke dua : Indikator -Menemukan hubungan antara gaya,tekanan dan luas kerja gaya. -Menerapkan konsep bejana berhubungan dalam kehidupan sehari hari. A. Tes tulis 1.Sebutkan 3 faktor yang mempengarihi besar / kecilnya tekanan hidrostatik ! Kunci jawaban

Massa jenis zat cair Percepatan grafitasi Kedalaman zat cair Jumlah sekor


Skor 1 1 2 4

________________________________________________42

2.Sebagai tugas rumah sebutkan masing- masing dua keuntungan dan kerugian gejala kapilaritas di alam !

Kunci jawaban

Skor

1. Merugikan a. Basahnya tembok rumah belakang b. Lapuknya kusen pintu bangunan 2. Menguntungkan a. Kain pel b. Sumbu kompor c. Pengangkutan makanan pada batang pohon Jumlah sekor

B. Lembar obsevasi Pedoman No Aspek

1. 2. 3.

1 1 1 5

Skor

Melakukan percobaan sesuai prosedur Memperoleh data percobaan yang sesuai Membuat kesimpulan dengan benar Jumlah sekor

Kelompok

1 1

4 2 2 8

:

1………….. ….. 2………………... 5………………..

3…………………

4………………….

Pertemuan ke III Indicator : 3. Mendipkripsikan hukum pascal melalui percobaan sederhana serta penerapannya dalam kehidupan sehari- hari.

A.Tes Tulis 1. Bagaimanakah bunyi hukum pascal? Kunci jawab Tekanan zat cair dalam ruang tertutup diteruskan ke segala arah sama besar. Skor : 2 2. Tulislah rumus hukum pascal pada dongkrak Kunci

Skor

P1 = P2

1

F1 / A1 = F2 / A2 Jumlah sekor

1 2


________________________________________________43

B. Lembar observasi Pedoman No Aspek

Skor

1

Data percobaan

2

2

Membuat kesimpulan

2

3.

Presentasi klasikal Jumlah skor

2 6

Kelompok : ………………. 1. ……………… 2. …………………. 5. …………….. 3. ……………… 4. ………………….. Pertemuan ke empat Indikator : 4. Mendiskripsikan hukum Archimedes melalui percobaan sederhana dan penerapannya dalam kehidupan sehari – hari 5. Menunjukkan beberapa produk tehnologi dalam kehidupan sehubungan konsep benda mengapung, melayang, tenggelam. A.Tes tulis 1.mengapa botol kosong ketika ditenggelamkan , segera mengapung? Kunci jawaban : -Mendapat gaya angkat archimides. Skor : 2

2.Sebagai tugas rumah sebutkan empat produk tehnologi yang bekerja pada hukum archimides ! Kunci jawab Skor 1. 2. 3. 4.

Kapal layer Kapal selam Galangan kapal Balon udara Jumlah skor

1 1 1 1 4

B.Lembar observasi Pedoman penskoran No Aspek

1. 2. 3. 4.

Skor

Kegiatan sesuai prosedur Memperoleh data yang sesuai Membuat kesimpulan yg benar Presentasi kelompok Jumlah skor

Kelompok : …………….. 1………………… 2………………… 4………………… 5…………………


prinsip

4 2 2 2 10

3……………………

________________________________________________44

Pertemuan ke lima. Indikator 6.Menunjukkan hubungan antara ketinggian tempat dengan tekanan udara 7.Merapkan konsep tekanan udara pada peristiwa alam yang relevan dalam menyelesaiakan masalah sehari- hari A.Tes tulis 1.Jelaskan hubungan ketinggian tempat dengan tekanan udara ! Kunci jawaban Semakin tinggi tempat , tekan udara semakin berkurang Rumus h = 100 ( 76- Pbawah ) m Skor = 4 2.Sebagai tugas rumah, jelaskan cara kerja manometer Kunci jawaban Cara kerja 1. Kran dibuka berhubung tekanan udara tertutup, 2. Air dalam pipa U terdesak sehingga terjadi perbedaan ketinggian. 3. Perbedaan ketinggian menunjukkan besar tekanan Skor : 3


________________________________________________45

LEMBAR KEGIATAN SISWA ( LKS ) Pertemuan pertama Pengaruh luas kerja gaya dan gaya terhadap tekanan.

: Tujuan -Mengetahui hubungan luas kerja gaya dan gaya terhadap tekanan Bahan

: -Plastisin,balok berukuran 3 x 2 x 4 cm , anak timbangan 1 ons, 2,5 ons , 5 ons, Penggaris.

Lngkah kerja : 1. Letakkan balok berdiri diatas plastisin 2. Berilah beban diatas balok 1 ons 3. Ukurlah kedalaman plastisin 4. Ulangi kegiatan 1 dan 3 untuk plastisi berikutnya dengan posisi balok miring. 5. Catatlah hasilnya. 6. Ulangi kegiatan 1 dan 3 untuk beban 2,5 ons, 5 ons 7. Catatlah hasilnya

: Analisa 1. Bagaimana hubungan luas kerja gaya dengan tekakanan ? 2. Bagaimana hubungan gaya denga tekanan ? 3. Jadi faktor apakah yang mempengarui tekanan ?


________________________________________________46

LEMBAR KEGIATAN SISWA ( LKS ) Pertemuan kedua Pengaruh kedalaman terhadap tekanan hidrostatik Tujuan -Mengetahui pengaruh kedalaman terhadap tekanan hidrostatik Bahan

1. 2. 3. 4. 5. 6.

Ember berisi air, botol aqua kosong Rasakan pada tangan anda Masukkan tangan anda lebih dalam, apa yang anda rasakan Tekan tangan anda sampai kedasar , apa yang terjadi Masukkan kedalam data pengamatan Lanjutkan diskusi dengan kelompok

Analisa Apa yang terjadi pada tangan anda ? adalah……………………. 1. Jadi pengaruh kedalaman terhadap tekanan adalah…………………….


________________________________________________47

LEMBAR KEGIATAN SISWA ( LKS ) Pertemuan ke empat Tenggelam melayang dan terapung Tujuan 1. Membuat telor melayang 2. Membuat telor mengapung Alat dan bahan 1. Air 2. Garam 3. Sendok 4. Gelas 5. Telor Lembar kerja 1. Tuangi 3/4 gelas denga air 2. Masukkan telor kedalam gelas 3. Apa yang terjadi 4. Berilah satu sendok garam , dan aduklah perlahan. 5. Tahbahlah satu sendok garam dan aduk lagi, sampai telur melayang 6. Amatilah apa yang terjadi 7. Tahbahlah satu sendok garam dan aduk lagi, sampai telur mengapung. 8. Amati apa yang terjadi Analisa 1. Berapa sendok ditambahkan telor jadi melayang? …………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………….. 2. Berapa sendok ditambahkan telor jadi mengapung ? ………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………… 3. Apa kesimpulan anda dengan menambahkan garam ke dalam air ? …………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………


________________________________________________48

No 1.

2.

3.

4 .

5.

6.

7.

ULANGAN HARIAN Soal uraian dan kunci jawaban

Sekor

Bagaimana hubungan gaya, luas kerja gaya, dan tekanan? Kunci jawaban : 1.Tekanan sebanding lurus denga gaya 2.Tekanan berbanding terbalik luas kerja gaya

1 1

Gaya sebesar 1000 N, bekerja pada lantai sekuas 0,1 m Berapa tekanan pada lantai ? Kunci jawab : Diketahui 2 F = 100 N , A = 0,1 m Ditanyakan P Jawab : P = F/ A = 1000 / 0,1 -2 = 10.000 N m

2

Sebutkan tiga factor yang mempengaruhi besarnya tekanan hidrostatik ! Kunci jawaban : 1. Massa jenis zat cair 2. Percepatan grafitasi 3. Kedalaman zat cair Sebutkan tiga keuntungan gejala kapilaritas di alam Kunci jawaban 1. Kain pel 2. Sumbu kompor 3. Pengangkutan sari makanan pada pohon 4. Penguapan sari makanan dalam tubuh Dongkrak mampu mengangkut mobil seberat 30.000 N 2 2 Jika luas pipa angkat 10 cm , dan pipa kecil 1cm , Berapa gaya pada pipa kecil ? Kunci jawaban : Diketahui 2 F b = 30.000 N , A k = 1 m Ditanyakan FK Jawab : Fb / Ab = Fk / Ak Fk = Fb / Ab . Ak =30.000 N / 10 . 1 = 3000 N Mengapa telor dapat mengapung di air ? Kunci jawaban : 1. Massa jenis telor lebih kecil dari massa jenis air 2. Berat telor lebih kecil dari pada gaya Archimedes Bagaimana hubungan besar tekanan udara dengan ketinggian tempat ? Kunci jawaban : Tekanan udara berkurang jika ketinggian berubah Jumlah sekor Nilai = Jumlah Skor X 5 = 100


1 1

1 2

1 1 1

0,5 0,5 0,5 0,5

1 1 1 2

1 1

1 20

________________________________________________49



Standar Kompetensi : 6 Memahami konsep dan penerapan getaran, gelombang dan optika dalam produk teknologi sehari-hari. Kompetensi Dasar : 6.1. Mendeskripsikan konsep getaran dan gelombang serta parameter-parameternya. Indikator : 1. Mengidentifikasikan getaran pada kehidupan sehari-hari. 2. Menyelidiki karakteristik gelombang transversal dan gelombang longitudinal Alokasi Waktu : 6 jam pelajaran ( 3 x pertemuan ) A. Tujuan Pembelajaran. Peserta didik dapat : 1. Melakukan percobaan sederhana untuk menunjukkan peristiwa getaran. a. Menjelaskan pengertian getaran. b. Menjelaskan pengertian satu getaran dan amplitudo getaran. c. Menjelaskan pengertian frekuensi getaran dan periode getaran. d. Menghitung frekuensi dan periode getaran. e. Melakukan percobaan untuk menunjukkan peristiwa gelombang transversal. f. Menjelaskan pengertian gelombang transversal. g. Menjelaskan pengertian satu gelombang dan amplitudo gelombang pada gelombang transversal. h. Melakukan percobaan untuk menunjukkan peristiwa gelombang longitudinal. i. Menjelaskan pengertian gelombang longitudinal. j. Menjelaskan pengertian satu gelombang pada gelombang longitudinal. k. Menjelaskan pengertian frekuensi gelombang, periode gelombang, panjang gelombang dan cepat rambat gelombang. l. Merumuskan hubungan antara frekuensi gelombang, periode gelombang, panjang gelombang dan cepat rambat gelombang. B. Materi Pembelajaran : Getaran dan Gelombang C. Metode Pembelajaran : 1. Model : - Direct Instruction ( DI ) - Cooperative Learning ( CL ) 2. Metode : - Diskusi kelompok - Eksperimen D. Langkah-langkah Kegiatan 1. Pertemuan Pertama a. Kegiatan Pendahuluan *Motivasi dan apersepsi Apa yang terjadi jika senar gitar dipetik? *Prasyarat Pengetahuan Apakah yang dimaksud dengan getaran?

b. Kegiatan Inti Eksplorasi: - Guru membimbing peserta didik dalam pembentukan kelompok. - Secara kelompok peserta didik melakukan percobaan untuk menunjukkan peristiwa getaran. RPP IPA Kelas 8 Semester 2

________________________________________________50

- Secara kelompok peserta didik melakukan diskusi pengertian getaran, satu getaran, amplitudo getaran, frekuensi getaran dan periode getaran. Elaborasi: - Guru menunjuk salah satu kelompok untuk mempresentasikan hasil percobaan dan hasil diskusi, kelompok yang lain menanggapi. Konfirmasi: - Guru menanggapi jawaban peserta didik dan memberikan informasi yang benar.

c. Kegiatan Penutup - Guru bersama peserta didik membuat rangkuman sesuai dengan tujuan pembelajaran. - Guru meminta peserta didik untuk lebih giat belajar, karena materi ini ada hubungannya dengan materi berikutnya. 2. Pertemuan Kedua a. Kegiatan Pendahuluan * Motivasi dan apersepsi Apakah yang kamu lihat jika kamu menjatuhkan batu ke kolam yang tenang? * Prasyarat Pengetahuan Apakah yang dimaksud dengan getaran? b. Kegiatan Inti Eksplorasi: - Guru membimbing peserta didik dalam pembentukan kelompok . - Secara kelompok peserta didik melakukan percobaan untuk menunjukkan gelombang transversal. - Secara kelompok peserta didik melakukan diskusi tentang gelombang transversal. Elaborasi: - Guru menunjuk salah satu kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusi dan hasil percobaan, kelompok yang lain menanggapi. Konfirmasi: - Guru menanggapi jawaban peserta didik dan memberikan informasi yang benar. c.

Kegiatan Penutup - Guru bersama peserta didik membuat rangkuman sesuai dengan tujuan pembelajaran. - Guru meminta peserta didik untuk lebih giat belajar, karena materi ini ada hubungannya dengan materi berikutnya.

3. Pertemuan Ketiga a. Kegiatan Pendahuluan * Motivasi dan apersepsi Apa yang terjadi jika slinki kita usik maju mundur? * Prasyarat Pengetahuan - Apakah yang dimaksud dengan getaran? - Apakah yang dimaksud dengan gelombang? b. Kegiatan Inti Eksplorasi:  Guru membimbing peserta didik dalam pembentukan kelompok .  Secara kelompok peserta didik melakukan percobaan untuk menunjukkan gelombang longitudinal.  Secara kelompok peserta didik melakukan diskusi tentang gelombang longitudinal. Elaborasi:  Guru menunjuk salah satu kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusi dan hasil percobaan, kelompok yang lain menanggapi. Konfirmasi:  Guru menanggapi jawaban peserta didik dan memberikan informasi yang benar.  Guru memberikan penghargaan untuk kelompok dengan kinerja terbaik. RPP IPA Kelas 8 Semester 2

________________________________________________51

c. Kegiatan Penutup - Guru bersama peserta didik membuat rangkuman sesuai dengan tujuan pembelajaran. - Guru meminta peserta didik untuk lebih giat belajar, karena materi ini ada hubungannya dengan materi berikutnya. E. Sumber Belajar

a. b. c. d.

Buku Paket Fisika VIII PT Intan Pariwara Buku Paket BSE IPA Kelas 2 Depdiknas LKS Alat-alat praktikum

F. Penilaian Hasil Belajar a. Teknik Penilaian - Tes tertulis - Tes unjuk kerja b. Bentuk Instrumen - Tes pilihan ganda -Uji petik kerja prosedur

Pegandon,

3 Januari 2011


Guru Mata Pelajaran




________________________________________________52

Instrumen Tes Pilihan Ganda

No. B u t i r s o a l

Skor

Sebuah benda dikatakan bergetar jika …… a. bergerak b. bergerak bolak-balik periodik melalui titik kesetimbangan c. bergerak lurus beraturan d. bergerak bolak-balik 2. Banyaknya getaran yang terjadi tiap satuan waktu disebut …… a. amplitudo getaran c. periode getaran b. frekuensi getaran d. simpangan 3. Frekuensi getaran suatu benda 50 Hz. Jika benda bergetar sebanyak 100 kali, maka waktu yang diperlukan adalah ….. a. 5000 detik b.150 detik c. 2 detik d. 0,5 detik 4. Berikut ini adalah contoh gelombang transversal, kecuali …… a. gelombang cahaya b. gelombang tali yang digerakkan naik turun c. gelombang di permukaan air d. gelombang bunyi 5. Dua titik A dan B berada di puncak bukit gelombang transversal, antara A dan B terdapat dua lembah gelombang. Jika jarak antara A dan B 40 meter dan cepat rambat gelombang itu 300 m/s, frekuensi gelombang itu adalah ….. a. 7,5 Hz b. 15 Hz c. 340 Hz d. 12000 Hz 6. Apabila sebuah pemancar radio memancarkan suaranya pada 250 8 kHz dan cepat rambat gelombang elektromagnetik 3 x 10 m/s, maka panjang gelombangnya adalah ……. 3 5 a. 1,2 x 10 m c. 1,2 x 10 m 4 6 b. 1,2 x 10 m d. 1,2 x 10 m Cepat rambat gelombang adalah …….. 7. a. jarak yang ditempuh gelombang dalam satu periode b. jarak yang ditempuh gelombang tiap satuan waktu c. banyaknya gelombang yang terjadi tiap satuan waktu d. waktu yang diperlukan untuk menempuh satu gelombang 8. Yang manakah sifat gelombang di bawah ini yang memungkinkan terjadinya gema ? a. gelombang bunyi dapat dilenturkan b. gelombang bunyi dapat dipantulkan c. gelombang bunyi dapat dipadukan d. gelombang bunyi dapat dibiaskan 9. Di bawah ini contoh refraksi gelombang …….. a. kita dapat mendengar gema b. gelombang air yang merambat dari tempat lebih dalam ke tempat lebih dangkal c. seluruh ruangan dapat menjadi terang, padahal jendela kamar hanya kecil d. telinga kita dapat mendengar masing-masing alat musik yang nadanya berbeda-beda, meskipun gelombang bunyi masuk ke telinga secara bersama-sama 10. Sebuah sumber bunyi mempunyai frekuensi 300 Hz dengan panjang gelombang 10 meter. Besar kecepatan gelombang itu adalah ….. a. 3000 m/s b. 310 m/s c. 30 m/s d. 0,033 m/s

10

1.

Jumlah Skor total


10

10

10

10

10

10

10

10

10

100

________________________________________________53

GETARAN PENDAHULUAN

Seringkali kita mendengar perkatan getaran dalam kehidupan sehari-hari, misalnya getaran jantung, getaran pegas, dan lain-lain. Untuk memahami apa yang di maksud dengan getaran dan hal-hal yang berhubungan dengan getaran, lakukan kegiatan berikut ini. ALAT DAN BAHAN - Statif dan klem = 1 buah - Stop watch = 1 buah - Benang nilon = secukupnya - Beban (bandul) = 1 buah KEGIATAN a. Gantungkan beban pada statif ( seperti gambar di samping ) b. Tariklah beban ke samping dengan sudut 0 kurang lebih 10 , kemudian lepaskan. Apa yang terjadi pada beban ? ………………………………………….. c. Lukiskan getaran beban tersebut dengan memberi tanda A pada kedudukan seimbang, tanda B pada kedudukan paling kanan dan tanda C pada kedudukan paling kiri. ………………………………………… ………………………………………… ………………………………………… Informasi : Gerakan beban dari B ke A ke C ke A dan kembali lagi ke B disebut satu getaran.

d. Ukurlah waktu untuk melakukan 10 getaran menggunakan stop watch. Waktu yang diperlukan untuk 10 getaran = …………. detik. e. Dari pengukuran di atas berapa waktu yang dibutuhkan untuk satu getaran ? ………………………………………………………………………………………………… ….. f. Dari kegiatan d) hitunglah berapa besarnya jumlah getaran dibagi waktu getar ? ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………… Informasi : Jarak A ke B atau jarak A ke C disebut amplitudo Waktu yang diperlukan dari B ke A ke C ke A dan kembali lagi ke B disebut periode Hasil pembagian jumlah getaran dengan jumlah waktu dinamakan frekuensi Kesimpulan : Getaran : …………………………………………………………………………..  Periode : …………………………………………………………………………..   Amplitudo : ………………………………………………………………………  Frekuensi : ………………………………………………………………………..


________________________________________________54

GELOMBANG PENDAHULUAN Seringkali kita mendengar gelombang dalam kehidupan sehari-hari. Misalnya gelombang laut dan gelombang radio. Apa sebenarnya arti dan maksud gelombang tersebut ? Marilah kita cari jawabannya melalui percobaan berikut. ALAT DAN BAHAN  Penggaris  Slinki  Klem / penjepit KEGIATAN 1 Gelombang transversal

a. Rentangkan slinki di lantai  2 meter dengan memegang kedua ujungnya. b. Sentakkan ujung A ke samping kanan dan kemudian kembali ke posisi semula, seperti gambar di bawah ini !

c. Apakah yang terjadi dengan titik B dan C pada slinki ? ……………………… ……………………………………………………………………………………..

Informasi : Bentuk yang diperlihatkan titik-titik pada slinki itu disebut gelombang

d. Apa yang berpindah / merambat pada slinki ? …………………………………….. e. Dari mana arah rambatnya ? ………………………………………………………. f. Kemana arah rambatnya ? ………………………………………………………… g. Rekatkan beberapa potong kertas pada slinki di tempat yang berbeda-beda, kemudian lakukan seperti kegiatan b) h. Apa yang terjadi pada potongan-potongan kertas itu ? i. Bagaimana gerakan potongan-potongan kertas itu terhadap arah perambatan gelombang ? ………………………………………………………………………. Informasi : Gelombang yang terjadi disebut gelombang transversal.

j.

Jadi gelombang transversal adalah ……………………………………… ……………………………………………………………………………………


……

________________________________________________55

KEGIATAN 2 Gelombang longitudinal

a. Letakkan slinki dalam keadaan lurus di lantai



3 meter dengan memegang kedua ujungnya.

b. Sentakkan ujung A maju mundur sesuai dengan arah anak panah ( perhatikan gambar di atas ). c. Peristiwa apa yang terjadi pada slinki ? ……………………………………………. ………………………………………………………………………………………. d. Bagaimana arah getaran titik pada slinki terhadap arah perambatan gelombang ? …………………………………………………………………………………….. Informasi : Gelombang seperti di atas disebut gelombang longitudinal.

e.

Jadi gelombang longitudinal adalah ………………………………………………… ………………………………………………………………………………………..


________________________________________________56


Hari / tanggal : …………………………………………. Topik : Getaran Kelp.

I

II

III

IV

V

VI

No.

Nama Siswa

A

B

C

D

Jumlah Skor

1. 2. 3. 4. 5. 6. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 1. 2. 3. 4. 5. 6.



________________________________________________57


Hari / tanggal : …………………………………………. Topik : Gelombang Kelp.

I

II

III

IV

V

VI

No.

Nama Siswa

A

B

C

D

Jumlah Skor

1. 2. 3. 4. 5. 6. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 1. 2. 3. 4. 5. 6.

Keterangan : A = Bekerja sesuai dengan prosedur B = Kerja sama dengan anggota kelompok C = Memperoleh data dari percobaan D = Membuat kesimpulan dengan benar


________________________________________________58

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Kelas / Semester Mata Pelajaran


Standar Kompetensi 6. Memahami konsep dan penerapan getara, gelombang, dan optika dalam produk teknologi sehari-hari. Kompetensi Dasar 6.2 Mendiskripsikan konsep bunyi dalam kehidupan sehari-hari. Indikator 1. Membedakan infrasonik, audiosonik, dan ultrasonik. 2. Menunjukkan gejala resonansi dalam kehidupan sehari-hari. 3. Memberikan contoh pemanfaatan dan dampak pemantulan bunyi. Alokasi waktu: 8 jam pelajaran (4 x Pertemuan) A. Tujuan Pembelajaran Peserta didik dapat: 1. Menjelaskan penyebab terjadinya bunyi. 2. Menjelaskan rambatan bunyi di udara merupakan gelombang longitudinal. 3. Menjelaskan syarat terdengarnya bunyi. S 4. Menghitung cepat rambat bunyi dengan U T 5. Menjelaskan perbedaan cepat rambat bunyi pada medium berbeda. 6. Menjelaskan perbedaan infrasonik, audiosonik dan ultrasonik. 7. Menjelaskan pemanfatan infrasonoik dan ultrasonik bagi hewan dan manusia. 8. Menjelaskan nada bunyi. 9. Menjelaskan pengaruh frekwensi terhadap tinggi rendah nada. 10. Menyebutkan pengertian resonansi. 11. Menjelaskan penyebab terjadinya resonansi. 12. Menjelaskan terjadinya resonansi udara. 13. Menyebutkan manfaat resonansi dan kerugian resonansi. 14. Menyimpulkan hukum pemantulan bunyi. 15. Menerapkan pemantulan bunyi untuk menghitung jarak dua tempat yang berbeda. 16. Menjelaskan cara meredam gaung dalam ruangan! 17. Menjelaskan proses terjadinya gema. 

B. Materi Pembelajaran : Macam-macam bunyi dan perambatannya. C. Metode Pembelajaran 1. Metode : - Direct Instruction (DI) - Kooperatif Learning 2. Metode : - Diskusi - Experimen - Demonstrasi D. Langkah-Langkah Kegiatan 1. Pertemuan Pertama a. Kegiatan Pendahuluan Motivasi dan Aprespsi. - Bagaimana bunyi pesawat yang melintas dekat anda? Prasyarat Pengetahuan. - Apakah bunyi merupakan gelombang. - Mengapa bunyi terdengar nyaring atau indah. Prasyarat Eksperimen. - Lakukan percobaan dengan teliti. RPP IPA Kelas 8 Semester 2 ________________________________________________59

b. Kegiatan Inti Eksplorasi:  Guru membimbing dalam membentuk kelompok.  Peserta didik dalam kelompok melakukan percobaan yang menghasilkan bunyi dengan alat getar dari penggaris dan karet gelang.  Peserta didik mengamati, mendiskusikan dan menyimpulkan pengertian bunyi, syarat terjadi bunyi dalam kelompok.  Peserta didik melakukan eksperimen untuk bunyi terdengar dan tak terdengar, dengan mengetuk meja.  Peserta didik mengamati dan menulis dalam LKS. Elaborasi:  Guru menunjuk salah satu kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusi dan hasil percobaan, kelompok yang lain menanggapi. Konfirmasi:  Guru menanggapi jawaban peserta didik dan memberikan informasi yang benar.  Guru memberikan penghargaan untuk kelompok dengan kinerja terbaik.

c. Kegiatan Penutup - Guru bersama peserta didik membuat rangkuman hasil kerja. - Guru memberi test untuk mengetahui daya serap materi. - Guru memberi tugas rumah berupa latihan soal. 2. Pertemuan ke Dua a. Kegiatan Pendahuluan Motivasi dan Apresepsi - Mengapa bunyi sampai ke telinga anda. Prasyarat Pengetahuan - Berapa batas frekwensi bunyi yang terdengar manusia. Prasyarat Eksperimen - Lakukan pengamatan dengan tepat.

b. Kegiatan Inti Eksplorasi :  Guru membagi peserta didik dalam kelompok.  Peserta didik melakukan eksperimen perambatan bunyi di udara (atau Demontrasi guru).  Peserta didik mengamati dan mendiskusikan hasilnya untuk dipresentasikan.  Peserta didik melakukan eksperimen perambatan bunyi di zat padat, dengan mengetuk jari di meja.  Peserta didik mengamati dan mengisi data LKS. Elaborasi:  Guru menunjuk salah satu kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusi dan hasil percobaan, kelompok yang lain menanggapi. Konfirmasi:  Guru menanggapi jawaban peserta didik dan memberikan informasi yang benar.  Guru memberikan penghargaan untuk kelompok dengan kinerja terbaik. c. Kegiatan Penutup - Guru bersama peserta didik membuat rangkuman hasil kerja. - Guru memberi latihan untuk mengetahui daya serap materi. - Guru memberi tugas rumah untuk melakukan percobaan perambatan bunyi di zat cair.


________________________________________________60

3. Pertemuan ke Tiga a. Kegiatan Pendahuluan Motivasi dan Apresepsi - Apakah arti gelombang longitudinal? Pengetahuan Prasyarat - Bagaimana rumus kecepatan gelombang. - Bunyi gamelan bisa nyaring dan indah, mengapa?

b. Kegiatan Inti Eksplorasi:  Guru bersama siswa membentuk kelompok belajar.  Peserta didik mendiskusikan bunyi sebgai gelombang sehingga V= f.   Peserta didik berdiskusi frekwensi berpengaruh tinggi rendahnya nada.  Secara kelompok peserta didik melakukan percobaan resonansi.  Peserta didik mengamati dan mendata dalam LKS.  Peserta didik mendiskusikan penyebab, akibat dari resonansi. Elaborasi:  Guru menunjuk salah satu kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusi dan hasil percobaan, kelompok yang lain menanggapi. Konfirmasi:  Guru menanggapi jawaban peserta didik dan memberikan informasi yang benar.  Guru memberikan penghargaan untuk kelompok dengan kinerja terbaik. c. Kegiatan Penutup - Guru bersama peserta didik membuat rangkuman hasil belajar. - Guru memberikan test untuk mengetahui daya serap materi. - Guru memberikan tugas rumah, berupa pertanyaan, misal, sebutkan 5 alat yang menggunakan prinsip resonansi. 4. Pertemuan ke Empat a. Kegiatan Pendahuluan Motivasi dan Apresepsi. - Pernahkah anda bermain memantulkan bola pada tembok?

Prasyarat pengetahuan - Apakah bunyi dapat dipantulkan? b. Kegiatan Inti Eksplorasi:  Guru membimbing peserta didik dalam membentuk kelompok.  Peserta didik dalam kelompoknya melakukan percobaan sederhana tentang pemantulan bunyi.  Peserta didik mendiskusikan hukum pemantulan.  Peserta didik kemudian berdiskusi tentang, jenis bunyi pantul, manfaat pantulan bunyi. Elaborasi:  Guru menunjuk salah satu kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusi dan hasil percobaan, kelompok yang lain menanggapi. Konfirmasi:  Guru menanggapi jawaban peserta didik dan memberikan informasi yang benar.  Guru memberikan penghargaan untuk kelompok dengan kinerja terbaik. c. Kegiatan Penutup - Guru bersama peserta didik membuat rangkuman hasil belajar. - Guru memberi soal latihan untuk mengetahui daya serap. - Guru memberikan tugas rumah, berupa pertanyaan


________________________________________________61

E. Sumber Belajar

a. b. c. d.


F. Penilaian 1. Test Tulis a. Bentuk uraian 2. Observasi a. Lembar Observasi

Pegandon,

3 Januari 2011


Guru Mata Pelajaran




________________________________________________62

LKS I : Pertemuan Pertama “PENGERTIAN BUNYI”

A. Tujuan B. Alat dan Bahan 1. Penggaris

: Bunyi dihasilkan benda bergetar.

2. Karet gelang

C. Langkah Kerja 1. Peganglah tenggorokanmu, jangan berbicara. Apa yang dirasakan. 2. Lakukan seperti no. 1, tetapi sambil berbicara. Apa yang anda rasakan. 3. Buatlah gitar dari penggaris dan karet gelang. 4. Pegang karet gelang dalam keadaan diam. Apa yang kamu rasakan. 5. Petiklah karet gelang. Apa yang terjadi. D. Hasil Kegiatan dan Pembahasan 1. Ketika diam tidak berbicara. a. Adakah bunyi dari tenggorokan. b. Adakah getaran (bukan denyut nadi) pada tenggorokanmu.

2. Ketika kamu berbicara a. Adakah bunyi dari tenggorokan. b. Adakah getaran pada tenggorokan. 3. Ketika karet gelang tidak dipetik. a. Adakah bunyi pada karet. b. Adakah getaran pada karet. 4. Ketika karet gelang dipetik. a. Adakah bunyi pada karet. b. Adkah getaran pada karet. 5. Kesimpulan dari kegiatan anda. a. ............................ b. ............................


________________________________________________63

LKS II : Pertemuan Pertama “FREKWENSI BUNYI”

A. Tujuan

: mendengar bunyi

B. Alat Bahan

: meja

C. Langkah Kerja: 1. Ketukkan jarimu ke meja. Apakah kamu mendengar ketukan. 2. Ketukan lebih keras. Apa yang terjadi. 3. Coba kurangi ketukan semakin pelan, sehingga tidak mendengar. Info “Ketukkan jari ke meja untuk menghasilkan bu nyi”. 4. Kesimpulan anda a. ……………………………….. b. ………………………………..

LKS I : Pertemuan ke Dua “BUNYI MERAMBAT DI UDARA”

A. Tujuan

: Bunyi merambat melalui udara.

B. Alat Bahan 1. Tabung erkumeyer. 2. Sumbat karet. 3. Benang. 4. Lonceng mainan. 5. Pemanas spiritus. 6. Kawat kasa. 7. Penyangga kaki tiga. 8. Air. C. Langkah Kerja 1. Tutup erkumeyer dengan sumbat karet yang digantungi lonceng. 2. Goyang-goyangkan tabung, sehingga lonceng ikut bergoyang. Amati, terdengarkah bunyi lonceng. 3. Buka sumbat karet. Isilah tabung dengan air secukupnya, dan didihkan beberapa menit. 4. Angkat tabung dari pemanas, dan tutuplah dengan cepat memakai rumbat karet berlonceng tadi. 5. Goyang-goyangkan tabung, sehingga lonceng ikut bergoyang. Amati, terdengarkah bunyi lonceng? D. Hasil Kegiatan dan Pembahasan 1. Pada langkah ke 2 a. Apakah di tabung berisi udara? b. Apakah terdengar bunyi lonceng? Info “Menyumbat tabung yang mendidih, mendekati ruang hampa udara di atas air”.

2. Pada langkah 3-5 a. Apakah di tabung berisi udara. b. Apakah terdengar bunyi lonceng. 3. Jadi kesimpulan anda a. ……………………... b. ……………………... RPP IPA Kelas 8 Semester 2

________________________________________________64

LKS II : Pertemuan ke Dua “BUNYI MERAMBAT DI ZAT PADAT”

A. Tujuan

: mengetahui bunyi merambat melalui zat padat.

B. Alat Bahan 1. Meja C. Langkah Kerja 1. Tempelkan satu telinga anda di permukaan meja, dan tutuplah telinga yang sebelah dengan tanganmu. 2. Suruhlah temanmu mengetuk-ketuk permukaan meja dengan jarinya, diseberang ujung. Ketuk dengan pelan. 3. Apakah kamu mendengar bunyi ketukan? Jika tidak, ketukan diperkeras. D. Hasil kegiatan dan pembahasan 1. Apakah bunyi ketukan itu terdengar? 2. Jika meja terbuat dari kayu. Termasuk jenis (wujut) zat apa. 3. Maka kesimpulannya a. ……………………… b. ………………………


________________________________________________65

LKS I : Pertemuan ke Tiga “BUNYI MERUPAKAN GELOMBANG”

Tujuan

: membuktikan bahwa bunyi sebagai gelombang.

Alat Bahan

: garpu tala dan ember berisi air.

Prosedur Kerja 1. Getarkan garpu tala. 2. Sentuhkan garpu tala pada permukaan air. 3. Amati bagaimana bentuk permukaan zat cair. Hasil Kegiatan dan Pembahasan 1. Apakah garpu tala berputar (berbunyi). 2. Bagaimana bentuk muka zat cair. 3. Gelombang apa pada muka zat cair.

Jadi, kesimpulannya ………………………

LKS II: Pertemuan ke Tiga “RESONANSI”

Tujuan

: menunjukkan bukti resonansi.

Alat Bahan

: garpu tala Ember berisi air Tabung reaksi berlubang kanan kiri

Langkah Kerja 1. Masukkan pipa/tabung kedalam ember. 2. Getarkan garpu tala. 3. Dekatkan garpu tala di ujung pipa/tabung. 4. Angkat atau tenggelamkan pipa, sehingga terdengar suara nyaring. Hasil Kegiatan dan Pembahasan 1. Apakah garpu tala bergetar/berbunyi. 2. Terdengarkah bunyi nyaring dari pipa. 3. Pada panjang kolom udara berapa nyaring pertama. 4. Pada panjang kolom berapa bunyi nyaring ke dua. Kesimpulan 1. ………………… 2. …………………


________________________________________________66

LKS I : Pertemuan ke Empat “PEMANTULAN BUNYI”

Tujuan

: menyelidiki bunyi dapat dipantulkan.

Alat Bahan 1. Dua potong pipa PVC panjang 1 m. 2. Jam weker yang detak jarumnya agak keras. 3. Meja. 4. Dinding pemantul Langkah Kerja : 1. Himpitkan meja dan dinding ruangan. 2. Letakkan kedua pipa diatas meja membentuk huruf V. 3. Letakkan jam di ujung pipa satu A. 4. Tempelkan telinga di ujung lain B. Amati apa yang terjadi. 5. Ulangi langkah 2-4 untuk sudut pipa yang berbeda. Amati apa yang terjadi. Hasil Kegiatan dan Pembahasan. 1. Di langkah 4, apakah kamu mendengar bunyi detak jam? 2. Dari langkah 5, apakah kamu mendengar bunyi detak jam?

Info “Gelombang dapat dipantulkan. Bunyi adalah getaran gelombang longitudinal” Kesimpulan anda 1. ………………. 2. ……………….


________________________________________________67

INSTRUMEN PENELITIAN Sekolah Kelas / Semester Mata Pelajaran Kompetensi Dasar


: 6.2 Mendiskripsikan konsep bunyi dalam kehidupan.

Pertemuan pertama : : 1. Membedakan infrasonik, audiosonik, ultrasonik. Indikator A. Test tulis bentuk uraian 1. Jelaskan 3 spektrum bunyi berdasar frekwensi! Kunci : 1. Infrasonik f < 20 Hz 2. Audiosonik 20 < f < 20.000 Hz 3. Ultrasonik f > 20.000 Hz Skor : 3

2. Sebutkan 3 syarat terjadinya bunyi terdengar. Kunci : 1. Sumber bunyi 2. Medium 3. Pendengar Skor : 3 B. Lembar Observasi Rubrik No Aspek 1 Kegiatan sesuai prosedur 2 Merangkai alat 3 Mengambil data 4 Membuat kesimpulan Jumlah

Pertemuan ke Dua Indikator

Skor 4 2 2 2 10

Kelompok 1. ………………………... 2. ………………………... 3. ………………………... 4. ………………………... 5. ………………………...

: 1. Membedakan infrasonik, audiosonik, ultrasonik.

A. Test tulis bentuk uraian 1. Mengapa astronot di bulan tidak mendengar bunyi? Kunci : - di bulan hampa udara - bunyi tidak dapat merambat di ruang hampa udara Skor : 2 B. Lembar Observasi Rubrik No Aspek 1 Kegiatan sesuai prosedur 2 Mengambil data 3 Menarik kesimpulan Jumlah


Skor 4 2 2 8

Kelompok 1. ………………………... 2. ………………………... 3. ………………………... 4. ………………………... 5. ………………………...

________________________________________________68

Pertemuan ke Tiga : Indikator

2. Menunjukkan gejala resonansi dalam kehidupan sehari-hari.

A. Test tulis bentuk uraian 1. Kecapatan 350%, dihasilkan bunyi di udara dengan frekwensi 35 Hz. Berapakah panjang gelombang dan periodenya. Kunci: Diketahui V=350% F = 35 Hz ………………. 1

Ditanya  ; T …………………….. 1 Jawab Rumus V f .  350 = 35 .  = 10 m 

T= =

 …………….

3

1

f 1 35

skor ……………. 3

2. Mengapa terjadi resonansi pada benda. Kunci : 1. Adanya sumber bunyi 2. Frekwensi benda sama dengan frekwensi sumber Skor : 2

B. Lembar Observasi No Aspek 1 Penggunaan alat 2 Kegiatan sesuai prosedur 3 Pengambilan data 4 Penarikan kesimpulan Jumlah


Skor 2 4 2 2 10

Nama Kelompok 1. ………………………... 2. ………………………... 3. ………………………... 4. ………………………... 5. ………………………...

________________________________________________69

Pertemuan ke Empat : 3. Memberikan contoh pemanfaatan dan dampak pemantulan bunyi Indikator dalam kehidupan sehari-hari. A. Test tulis bentuk uraian 1. Apa penyebab pertama adanya gema? Kunci : bunyi pantul Skor : 2

2. Apa yang dimaksud bahan akustik? Contoh 2 Kunci : - Bahan kedap suara - Gabus, karpet Skor: 2 B. Langkah Observasi Rubrik No Aspek 1 Kegiatan sesuai prosedur 2 Pengambilan data 3 Penarikan kesimpulan 4 Presentasi Jumlah


Skor 4 2 2 2 10

Nama Kelompok 1. ………………………... 2. ………………………... 3. ………………………... 4. ………………………... 5. ………………………...

________________________________________________70

ULANGAN HARIAN No Soal dan Kunci 1

2

3

4

5

6

7

8

Skor

Jelaskan 3 spektrum bunyi berdasar frekwensinya! Kunci: 1. Infrasonik f < 20 Hz 2. Audiosonik 20 Hz < f < 20.000 Hz 3. Ultrasonik f > 20.000 Hz Sebutkan syrat terjadinya bunyi! Kunci: 1. Sumber bunyi 2. Medium 3. Pendengar Mengapa di dulan dirasakan sunyi oleh astronot? Kunci: 1. Di bulan hampa udara 2. Bunyi tidak dapat merambat di ruang hampa Mengapa terjadi resonansi pada suatu benda? Kunci: 1. Sumber bunyi 2. Frekwensi benda sama dengan frekwensi sumber Sebutkan 4 alat musik yang bekerja dengan prinsip resonansi! Kunci: 1. Gitar 2. Kendang 3. Gamelan 4. Seruling Sebutkan 3 macam bunyi pantul! Kunci: 1. Menguatkan bunyi asli. 2. Gema 3. Kerdam/gaung Apakah yang dimaksud bahan akustik? Sebutkan contoh 2! Kunci: 1. Bahan akustik adalah bahan kedap suara 2. Karpet 3. Gabus Berapa kedalaman laut, jika kapal yang memancarkan sonar dengan frekwensi 350 Hz. Jika bunyi diterima kembali 0,015 detik kemudian? V di air = 1440 m/s Diketahui: f = 350 Hz t = 0,015 s V = 1.440 m/s

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

1

Ditanya: L 1 Jawab: V=

2. L 2.t

1

L = 2.V.t L = 2 . 1440 . 0,015 = 1440 . 0,030 = 44,20 m

1

Jumlah

25

Nilai = jml skor x 4 Nilai Max = 25 x 4 = 100


________________________________________________71



Standar Kompetensi 6. Memahami konsep dan penerapan getaran, gelombang dan optika dalam produk teknologi sehari-hari Kompetensi Dasar 6.3 Menyelidiki sifat-sifat cahaya dan hubungannya dengan berbagai bentuk cermin dan lensa Indikator 1. Merancang dan melakukan percobaan untuk menunjukkan perambatan cahaya 2. Menyimpulkan hukum pemantulan yang diperoleh melalui percobaan 3. Mendiskripsikan proses pembentukan dan sifat bayangan pada cermin datar, cekung, dan cembung 4. Menyimpulkan hukum pembiasan yang diperoleh melalui percobaan 5. Mendiskripsikan proses pembentukan dan sifat bayangan pada lensa cekung dan cembung Alokasi waktu

: 10 jam pelajaran ( 5 X pertemuan )

A. Tujuan Pembelajaran Peserta didik dapat : 1. Menunjukkan bukti bahwa cahaya merambat lurus 2. Menunjukkan bayangan dan bayang-bayang 3. Menyimpulkan hukum pemantulan cahaya 4. Menjelaskan proses pembentukan bayangan, kedudukan, dan sifat bayangan pada cermin datar 5. Menjelaskan sifat-sifat cermin cekung 6. Menjelaskan sinar-sinar istimewa pada cermin cekung 7. Melukis bayangan pada cermi cekung 8. Mengoperasikan rumus : 1/f = 1/So + 1/Si dalam perhitungan cermin cekung 9. Menjelaskan sifat bayangan pada cermin cekung 10. Menjelaskan sifat-sifat cermin cembung 11. Menjelaskan sinar-sinar istimewa pada cermin cembung 12. Melukis bayangan pada cermin cembung 13. Menjelaskan sifat bayangan pada cermin cembung 14. Mengoperasikan rumus : 1/f = 1/So +1/Si dalam perhitungan cermin cembung 15. Menjelaskan pengertian pembiasan 16. Menyimpulkan hukum Snellius untuk pembiasan 17. Menjelaskan pengertian indeks bias 18. Menjeleskan ciri-ciri lensa cembung 19. Menjelaskan sifat-sifat lensa cembung 20. Melukis bayangan dengan sinar-sinar istimewa pada lensa cembung 21. Mengoperasikan rumus : 1/f 1 /f = 1/So + 1/Si dalam perhitungan lensa cembung 22. Menjeleskan ciri-ciri lensa cekung 23. Menjelaskan sifat-sifat lensa cekung 24. Melukis bayangan dengan sinar-sinar istimewa pada lensa cekung 25. Mengoperasikan rumus : 1/f = 1/So 1/ So + 1/Si dalam perhitungan lensa cekung B. Materi Pembelajaran : Cahaya C. Metode Pembelajaran 1. Model : - Direct Instruction - Kooperatif Learning 2. Metode : - Diskusi - Experimen - Demontrasi RPP IPA Kelas 8 Semester 2

________________________________________________72

D. Langkah-langkah Pembelajaran 1. Pertemuan pertama a. Kegiatan Pendahuluan * Motivasi dan apresepsi - Untuk apa genteng kaca di rumahmu ? * Prasyarat pengetahuan - Mengapa lampu senter harus diarahkan nyalannya pada benda yang dicari? * Prasyarat experimen - Telitilah dalam melakukan percobaan! b. Kegiatan Inti Eksplorasi:  Guru membimbing peserta didik dalam membentuk kelompok  Peserta didik melakukan percobaan tentang perambatan cahaya  Guru demontrasi tentang baying-bayang dan bayangan, dan peserta didik mengamati  Peserta didik menyimpulkan hukum pemantulan cahaya melalui percobaan Elaborasi:  Guru menunjuk salah satu kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusi dan hasil percobaan, kelompok yang lain menanggapi. Konfirmasi:  Guru menanggapi jawaban peserta didik dan memberikan informasi yang benar.  Guru memberikan penghargaan untuk kelompok dengan kinerja terbaik. c. Kegiatan Penutup - Guru bersama peserta didik membuat rangkuman hasil belajar - Guru memberi test latihan untuk mengetahui daya serap materi - Guru memberi tugas rumah berupa pertanyaan

1. Pertemuan kedua a. Kegiatan Pendahuluan * Motivasi dan apresepsi - Ketika anda berdiri di depan cermin datar, siapa di dalam cermin? * Prasyarat pengetahuan - Ketika anda bergerak menuju cermin, bagaimana orang di dalamnya tadi * Prasyarat Experimen - Hati-hatilah ketika menggunakan cermin, dia gampang pecah b. Kegiatan Inti Eksplorasi:  Guru membimbing peserta didik dalam membentuk kelompok  Peserta didik melakukan percobaan tentang pembentukan bayangan oleh cermin datar.  Selanjutnya mendiskusikan kedudukan dan sifat bayangan  Peserta didik melakukan percobaan tentang sifat cermin cekung  Peserta didik melukis bayangan pada cermin cekung dengan bantuan sinar-sinar istimewa pada cermin Elaborasi:  Guru menunjuk salah satu kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusi dan hasil percobaan, kelompok yang lain menanggapi. Konfirmasi:  Guru menanggapi jawaban peserta didik dan memberikan informasi yang benar.  Guru memberikan penghargaan untuk kelompok dengan kinerja terbaik. a. Kegiatan Penutup - Guru bersama peserta didik membuat kesimpulan - Guru memberi test latihan untuk mengetahui daya serap - Guru memberikan tugas rumah berupa pertanyaan


________________________________________________73

3. Pertemuan ketiga a. Kegiatan Pendahuluan * Motivasi dan apresepsi - Bagaimana bentuk kaca spion mobil? * Prasyarat pengetahuan - Bagaimana bayangan pada spion mobil? * Prasyarat Eperimen - Hati hati menggunakan peralatan dari kaca b. Kegiatan Inti Eksplorasi: Guru membantu peserta didik dalam membentuk kelompok Peserta didik melakukan percobaan untuk sifat-sifat cremin cembung o Melukis pembentukan bayangan pada cermin cembung dengan bantuan sinar istimewa o Selanjutnya peserta didik mendiskusikan kedudukan bayangan dan sifat bayangan dalam kelompoknya. Elaborasi:  Guru menunjuk salah satu kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusi dan hasil percobaan, kelompok yang lain menanggapi. Konfirmasi:  Guru menanggapi jawaban peserta didik dan memberikan informasi yang benar.  Guru memberikan penghargaan untuk kelompok dengan kinerja terbaik.  

c. Kegiatan Penutup - Guru bersama peserta didik membuat rangkuman materi - Guru memberi test latihan tentang operasional rumus : 1/f = 1/So + 1/Si - Guru memberikan tugas rumah berupa pertanyaan, misalnya sebutkan kegunaan dari cermin cekung dan cermin cembung 2. Pertemuan keempat a. Kegiatan Pendahuluan * Motivasi dan apresepsi - Mengapa dasar kolam kelihatan lebih dangkal? *Prasyarat pengetahuan - Gejala apa yang terlihat ketika pensil dimasukkan ke dalam gelas berisi air * Prasyarat Experimen b. Kegiatan Inti Eksplorasi:  Guru membagi peserta didik dalam kelompok-kelompok  Peserta didik melakukan percobaan tentang pembiasan cahaya  Selanjutnya mendiskusikan indeks bias  Peserta didik melakukan percobaan tentang sifat-sifat dan jarak focus lensa cembung  Melukis bayangan oleh lensa cembung  Mendiskusikan letak bayangan dan sifat bayangan Elaborasi:  Guru menunjuk salah satu kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusi dan hasil percobaan, kelompok yang lain menanggapi. Konfirmasi:  Guru menanggapi jawaban peserta didik dan memberikan informasi yang benar.  Guru memberikan penghargaan untuk kelompok dengan kinerja terbaik. c. Kegiatan Penutup - Guru bersama peserta didik membuat rangkuman materi - Guru memberi latihan soal untuk mengukur daya serap - Guru memberikan tugas rumah berupa pertanyaan, misal sebutkan sinar-sinar istimewa lensa cembung dan lukisannya RPP IPA Kelas 8 Semester 2

________________________________________________74

E. Sumber Belajar

a. b. c. d.


F. Penilaian Hasil Belajar a. Teknik Penilaian - Tes tertulis - Tes unjuk kerja b. Bentuk Instrumen - Tes pilihan ganda -Uji petik kerja prosedur

Pegandon,

3 Januari 2011


Guru Mata Pelajaran




________________________________________________75

LKS I Pertemuan pertama “ Rambatan Cahaya “ A. Tujuan 1. Menunjukkan cahaya merambat lurus B. Alat dan Bahan 1. Lilin 2. Korek api 3. Dua karton berlubang 4. Pipa A lurus dan pipa B bengkok, masing-masing 1 m C. Langkah kerja 1. Nyalakan lilin di atas meja dan lihatlah api lilin melalui dua lubang karton yang segaris. Amatilah apa yang terjadi? 2. Jika satu lubang digeser tidak lurus, apa yang terjadi pada api lilin? 3. Lihatlah api lilin dengan pipa lurus. Apa yang terlihat? 4. Lihatlah api dengan pipa bengkok. Dimana nyala api sekarang? D. Hasil kegiatan dan pembahasan 1. Ketika lubang kedua karton segaris, maka api lilin…………………………… ………………………………………………………………………………… 2. Ketika kedua lubang karton tisak segaris, maka nyala api …………………... ………………………………………………………………………………... 3. Jadi api lilin…………………………………………………………………… 4. Ketika api lilin diteropong dengan pipa lurus, mak a api lilin………………… ………………………………………………………………………….…….. 5. Ketika api lilin diteropong dengan pipa bengkok, maka api lilin…………….. ………………………………………………………………………………... 6. Jadi kesimpulanya……………………………………………………………. ………………………………………………………………………………... …………………………………………………………………………….….

Info : “ Api lilin disini mewakili cahaya”

LKS II Pertemuan kedua “ Pemantulan Cahaya” A. Tujuan 1. Menyimpulkan hukum pemantulan cahaya B. Alat da Bahan 1. Busur derajat 2. Cermin datar 3. Kotak cahaya satu lubang 4. Kertas putih C. Langkah kegiatan 1. Letakkan busur derajat di atas kertas karton 2. Letakkan cermin datar berhimpitan dengan sumbu datar busur derajat O 3. Nyalakan kotak cahaya dan arahkan 20 sebagai sudut datang ( i ) dengan garis normal dan datangnya sinar itu sejajar dengan busur derajat 4. Ukurlah sinar pantulnya dari garis normal, dan apakah sinar itu sejajar dengan busur derajat? Amati dan catat dalam data O O O O O O O 5. Ulangi langkah 3 sampai 4 untuk sudut datang i = 0 ; 30 ; 40 ; 50 ; 60 ;70 ; 80


________________________________________________76

D. Data kegiatan dan kesimpulan No

Sudut datang i

Sudut pantul r

i = r

Pososisi sinar pantul dengan busur derajat

1 2 3 4 5 6 7 8 Kesimpulan 1…………………………………………………………………………… 2…………………………………………………………………………… 3……………………………………………………………………………


________________________________________________77

LKS I

Pertemuan kedua

“ Cermin Datar “ A. Tujuan 1. Melukis bayangan pada cermin datar B. Alat dan Bahan 1. Gabus putih atau karton tebal 2. Jarum pentul 5 dan paku payung 4 3. Cermin datar berpenumpu 4. Penggaris 5. Kertas putih C. Langkah kegiatan 1. Letakkan kertas putih pada papan gabus dan tancapkan paku paying di empat sudut 2. Buatlah garis sebagai letak cermin datar 3. Tancapkan satu jarum pentul A 5 cm di depan cermin datar 4. Tancapkan dua jarum pentul A dan B di sebelah kanan- kiri jarum A 5. Tancapkan satu jarum pentul D berikutnya di belakang cermin datar seolah-olah lurus dari I B melalui bayangan A 6. Tancapkan satu jarum pentul E berikutnya di belakang cermin datar seolaholah I lurus dari C melalui bayangan A

7. Gambar D

E

I

A

Cermin datar

B

C A

8. Singkirkan cermin dan ambil semua jarum pentul dan berilah tanda 9. Tarik garis dari B ke D , dari C ke E I 10. Berilah tanda A perpotongan garis BD dan CE l 11. Ukur jarak A ke cermin dan A ke cermin D. Hasil kegiatan dan pembahasan 1. Jika dibandingkan jarak benda dengan jarak bayangan, mak a ………………. ………………………………………………………………………………… 2. Jika dibandingkan warna benda dengan warna bayangan, maka……………… ………………………………………………………………………………… 3. Jika dibandingkan tinggi benda dengan tinggi bayangan, maka……………… ………………………………………………………………………………… RPP IPA Kelas 8 Semester 2

________________________________________________78

4. Jika dibandingkan kanan-kiri benda dengan kanan-kiri bayangan, maka………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………… 5. Kesimpulanya a………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… b.………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………… c……………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………

LKS II Pertemuan kedua “ Cermin Cekung” A. Tujuan 1. Menyimpulkan sifat cermin cekung 2. Menggambar sinar-sinar istimewa pada cermin cekung 3. Melukis bayangan pada cermin cekung B. Alat dan Bahan 1. Cermin cekung 2. Kertas putih 3. Kotak cahaya dengan empat celah sempit C. Langkah kerja 1. Letakkan cermin cekung di atas kertas putih 2. Arahkan cahaya menuju cermin 3. Amatilah titik terang di depan cermin D. Hasil kegiatan dan pembahasan 1. Arah sinar pantul oleh cermin cekung………………………………………… 2. Jarak antara perpotongan sinar pantul dengan permukaan cermin adalah……. ……………………cm 3. Gambar perjalanan sinar dating dan pantulnya ………………………………. ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………. 4. Kesimpulannya a.………………………………………………………………………….. b…………………………………………………………………………… c……………………………………………………………………………


________________________________________________79

LKS I

Pertemuan ketiga

“ Cermin Cembung” A.Tujuan 1. Mengetahui jarak focus cermin cembung 2. Melukis bayangan oleh cermin cembung B. Alat da Bahan 1. Cermin cembung 2. Lilin 3. Kotak sinar dengan tiga celah 4. Kertas putih C. Langkah kerja 1. Letakkan cermin cembung di atas kertas putih 2. Arahkan cahaya dari kotak menuju cermin. Amatilah arah sinar pantulnya! 3. Buatlah sketsa gambarnya! 4. Letakkan nyala lilin di depan cermin. Amatilah bayangan yang terbentuk! 5. Geser-geser lilin kedepan atau ke belakang di depan cermin. Amatilah bayangan di setiap pergeseran! D. Hasil dan pembahasan 1. Sempurnakan gambar anda pada langakah ke 3 ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………… 2. Sifat bayangan yang dibentuk………………………………………….. ……………………………………………………………………………………………… ………………………………………….………………………… 3. Letak bayangan itu berada ……………………………………………………. 4. Kesimpulannya a.……………………………………………………………………….. b.……………………………………………………………………….. c………………………………………………………………………...

LKS I

Pertemuan keempat

“ Pembiasan Cahaya A. Tujuan 1. Mengetahui hubungan sinar datang, sinar bias dan garis normal B. Alat dan Bahan 1. Kaca planparalel 2. Karton putih ( 50 cm X 50 cm X 1 cm ) 3. Spidol 4. Penggaris 5. Kotak dengan satu celah 6. Busur derajat C. Langkah kerja 1. Letakkan kaca planparalel di atas karton gambarlah batas-batasnya, dan buatlah garis yang tegak lurus dengan batas balok kaca! O 2. Kenakan sinar / cahaya dengan kemiringan kira-kira 20 tepat di titik garis normal 3. Beri tanda P di pangkal sinar datang, R di ujung sinar bias, serta S di ujung sinar keluar 4. Singkirkan kaca dan hubungkan titik P, R, S sebagai garis sinar dating, sinar bias dan sinar keluar 5. Ukurlah sinar dating Q i dan sudut sinar bias Q r


________________________________________________80

D. Hasil kegiatan dan pembahasan 1. Bagaimana sinar dating di udara diukur dari garis normal dibandingkan sinar bias dalam kaca diukur dari garis normal ? Jawaban :…………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ………………………………………… ..……………. 2. Bagaimana perjalanan sinar dating dari kaca ke udara dibandingkan dengan garis normal? Jawaban :…………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………… Info : “Anda akan lebih faham pada pembahasan indeks bias medium” 3. Kesimpulan anda : a. ……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… b. ……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… c. ……………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………

LKS II

Pertemuan keempat

“ Lensa Cembung “ A. Tujuan 1. Menyimpulkan sifat lensa cembung 2. Menentuksn jarak lensa cembung B. Alat dan Bahan 1. Lensa cembung bikonveks 2. Kotak cahaya dengan tiga celah 3. Kertas putih 4. Penggaris C. Langkah kerja 1. Buatlah garis sumbu pada kertas putih, kemudian gambar lensa cembung kertas tersebut! 2. Kenakan cahaya pada lensa secara sejajar dengan sumbu utama 3. Amati sinar bias yang terbentuk! 4. Beri tanda pada titik potong sinar bias! 5. Ukurlah panjang titik potong tersebut ke pusat lensa! D. Hasil kegiatan dan pembahasan 1. Gambarkan perjalanan sinar bias yang dihasilkan pada langkah ke 3! ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ………………………………………… 2. Bagaimana arah sinar bias tersebut?…………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………. 3. Berapa jarak titik focus lensa pada percobaan anda? ………………………………………………………………………………… .................. 4. Kesimpulan anda a.…………………………………………………………………………………………… b.…………………………………………………………………………………………… c…………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………… ..................................


________________________________________________81

LKS I

Pertemuan kelima

“ Lensa Cekung “ A. Tujuan 1. Menyimpulkan sifat lensa cekung 2. Menentukan jarak lensa cekung B. Alat dan Bahan 1. Lensa cekung bikonkaf 2. Kotak cahaya dengan tiga celah 3. Kertas putih 4. Penggaris C. Langkah kerja 1. Buatkah sumbu utama pada kertas putih kemudian gambar lensa cekung pada kertas 2. Kenakan cahaya pada permukaan lensa 3. Amati berkas sinar bias yang terjadi! 4. Berilah tanda berkas sinarbias yang terbentuk! 5. Buatlah perpanjangan sinar bias melalui lensa sedemikian terjadi perpotongan dengan sumbu utama 6. Ukurlah titik potong sinar bias ke pusat lensa sebagai jarak focus 7. Ulangi langkah 1 sampai 6 dengan menggeser-geser kotak cahaya ( tetap sejajar dengan sumbu utama ) D. Hasil dan pembahasan 1. Gambar perjalanan sinar dari hasil percobaan di atas sebagai berikut……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… … 2. Bagaimana pola arah sinar bias percobaan di atas………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………… 3. Berapa jarak focus lensa? Titik focus itu terletak di depan atau dibelakang lensa?……………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………… 4. Kesimpulan anda a.…………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………… b…………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………… c…………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………


________________________________________________82

INSTRUMEN PENILAIAN ( IP ) Sekolah Kelas / Semester Mata Pelajaran


Standar Kompetensi : Memahami konsep dan penerapan getaran, gelombang, dan optika dalamproduk teknologi sehari-hari Pertemuan pertama Indikator 1. Merancang dan melakukan percobaan untuk menunjukkan perambatan cahaya 2. Menyimpulkan hukum pemantulan yang diperoleh melalui percobaan A. Test tulis bentuk uraian 1. Apakah yang dimaksud dengan cahaya Kunci : Cahaya adalah gelombang elektromagnetikdan dapat merambat melalui ruang hampa Skor : 2 2. Mengapa anda dapat melihat benda? Kunci : Cahaya mengenai benda dan benda memantulkan cahaya Skor :2 B. Lembar observasi Rubrik No

Aspek penilaian

Skor

1

Menggunakan alat

2

2

Bekerja sesuai prosedur kegiatan

4

3

Mengambil data dengan tepat

2

4

Menarik kesimpulan dengan benar

2

5

Presentasi kelompok

2

Jumlah

12

Kelompok :……………………… 1. …………………………… 2. …………………………… 3. …………………………… 4. …………………………… 5. ……………………………

Guru mata pelajaran

……………………..

Pertemuan kedua Indikator 3. Mendiskripsikan proses pembentukan bayangan pada cermin datar, cermin cekung, cermin cembung A. Test tulis bentuk uraian 1. Sebutkan tiga sifat bayangan oleh cermin datar! Kunci : a. Jarak bayangan sama dengan jarak benda b. Sama besar antara bayangan dan benda c. Bayangan terbalik antara kanan – kiri Skor : 3 2. Apakah sifat dari cermin cekung? Kunci : Sifat cermin cekung adalah mengumpulkan sinar pantul Skor : 2


________________________________________________83

B. Lembar observasi Rubrik No

Aspek penilaian

Skor

1

Menggunakan alat

2

2


4

3


2

4


2

5

Presentasi kelompok

2

Jumlah

12

Kelompok :……………………… 1…………………………… 2…………………………… 3…………………………… 4…………………………… 5……………………………

Guru mata pelajaran

……………………..

Pertemuan ketiga Indikator 3. Mendiskripsikan proses pembentukan bayangan pada cermin datar, cermin cekung, cermin cembung A. Test tulis bentuk uraian 1. Sebuah benda dengan tinggi 2 cm, diletakkan sejauh 30 cm di depan cermin cembung yang memunyai jarak focus 30 cm. Hitunglah jarak bayangan dan tinngi bayangan!

Kunci : Diketahui SO = 30 cm ; f = - 30 cm ; hO = 2 cm Ditanya Si ; hi Jawab 1/f = 1/SO + 1/Si 1/Si = 1/f - 1/SO = (1/-30) – (1/30) = (-1/30) – ( 1/30) = ( -2/30 ) Si = - 15 cm Si / SO = hi / hO 15 /30 = hi / 2 hi = ( 2 X 15 ) / 30 hi = 1 cm Jarak bayangan - 15 cm Tinggi bayangan 1 cm

Jumlah


Skor 1 1

1

2 1

1 1

8

________________________________________________84

B. Lembar observasi Rubrik No 1

Aspek penilaian Merangkai alat

Skor 2

2


4

3


2

4


2

5

Presentasi kelompok

2

Jumlah

12

Kelompok :……………………… 1…………………………… 2…………………………… 3…………………………… 4…………………………… 5……………………………

Guru mata pelajaran

……………………..

Pertemuan keempat Indikator 4. Menyimpulkan hukum pembiasan melalui percobaan 5. Mendiskripsikan proses pembentukan dan sifat bayangan oleh lensa cembung dan lensa cekung A. Test tulis bentuk uraian 1. Sebutkan tiga gejala pembiasan! Kunci : 1. Dasar kolam kelihatan lebih dangkal 2. Patahan pensil yang dicelupkan dalam gelas berisi air 3. Birunya langit Skor :3 2. Sebutkan dua sifat lensa cembung! Kunci : 1. Konvergen 2. Memperkecil bayangan Skor :2

B. Lembar observasi Rubrik No 1

Aspek penilaian Merangkai alat

Skor 2

2

Bekerja sesuai prosedur kegiatan yang benar

4

3


2

4


2

5

Lukisan

2

Jumlah

12

Kelompok :……………………… 1…………………………… 2…………………………… 3…………………………… 4…………………………… 5……………………………


Guru mata pelajaran

……………………..

________________________________________________85

Pertemuan kelima Indikator 6. Mendiskripsikan proses pembentukan bayangan pada lensa cekung, lensa cembung A. Test tulis bentuk uraian 1. Sebuah benda dengan tinggi 6 cm, diletakkan sejauh 30 cm di depan lensa cekung yang memunyai jarak focus 10 cm. Hitunglah jarak bayangan dan tinngi bayangan!

Kunci : Diketahui SO = 30 cm ; f = -10 cm ; hO = 6 cm Ditanya Si ; hi Jawab 1/f = 1/SO + 1/Si 1/Si = 1/f - 1/SO = (1/-10) - (1/30) = (-3/30) – ( 1/30) = ( -4/30 ) Si = - 7,5 cm Si / SO = hi / hO 7,5 /30 = hi / 6 hi = ( 6 X 7,5 ) / 30 hi = 1,5 cm

Skor 1 1

1

2 1

1

Jarak bayangan - 15 cm Tinggi bayangan 1 cm

1

Jumlah

8

B. Lembar observasi Rubrik No

Aspek penilaian

Skor

1

Merangkai alat

2

2


4

3


2

4


2

5

Presentasi kelompok

2

Jumlah

12

Kelompok :……………………… 1…………………………… 2…………………………… 3…………………………… 4…………………………… 5……………………………


Guru mata pelajaran

…………………….

________________________________________________86

ULANGAN HARIAN

No

SOAL dan KUNCI

Skor

1

Tuliskan hukum Snellius tentang pembiasan! Kunci : 1. Sinar dating, garis normal, dan sinar bias terletak dalam satu bidang 2. Perbandingan antara kecepatan sinar dating dengan kecepatan sinar bias disebut indeks bias

2

2

3

4

Sebuah benda diletakkan sejauh 20 cm di depan lensa cekung yang memunyai jarak focus 30 cm. Hitunglah jarak bayangan dan sifat bayangan! Diketahui SO = 20 cm ; f = -30 cm Ditanya Si dan sifat bayangan Jawab 1/f = 1/SO + 1/Si 1/Si = 1/f - 1/SO = (1/-30) - (1/20) = (-2/60) – ( 2/60) = ( -5/60 ) Si = - 12 cm Sifat bayangan M = Si / SO = -12 /20 = - 0,6 ( harga negatif berarti terbalik ) Jarak bayangan - 15 cm Sifat bayangan adalah diperkecil dan terbalik Sebuah benda diletakkan sejauh 10 cm di depan cermin cembung yang memunyai jarak focus 5 cm. Hitunglah jarak bayangan dan sifat bayangan! Diketahui SO = 10 cm ; f = - 5 cm Ditanya Si dan sifat bayangan Jawab 1/f = 1/SO + 1/Si 1/Si = 1/f - 1/SO = (1/-5) - (1/10) = (-2/10) – ( 1/10) = ( -3/10 ) Si = - 3,3 cm Sifat bayangan M = Si / SO = -3,3 /10 = - 0,33 ( harga negatif berarti maya ) Jarak bayangan 3,3 cm di belakang cermin Sifat bayangan adalah diperkecil dan maya Sebutkan sifat bayangan pada cermin datar! Kunci : a. Jarak bayangan sama dengan jarak benda b. Sama besar antara bayangan dan benda c. Bayangan terbalik antara kanan – kiri c. Bayangan tegak d. Bayangan maya


1 1

1

2

1 1

1 1

1

2

1 1

1 1 1 1 1

________________________________________________87

No

5

SOAL dan KUNCI

Skor

Bagaimana sifat bayangan oleh lensa cekung untuk semua benda sejati di depan lensa? Kunci : a. Maya b. Tegak c. Diperkecil

1 1 1

Jumlah

25

Nilai = Jml skor x 4 Nilai Maksimum = 25 X 4 = 100


________________________________________________88

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Kelas / Semester Mata Pelajaran


Standar Kompetensi : Memahami konsep dan penerapan getaran, gelombang, dan optika dalam produk teknologi sehari-hari. Kompetensi Dasar 6.4 Mendiskripsikan alat-alat optik dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari. Indikator 1. Menunjukkan fungsi mata sebagai alat optik. 2. Menggambarkan pembentukan bayangan benda pada retina. 3. Menunjukkan beberapa cacat mata dan penggunaan kaca mata. 4. Melakukan penyelidikan tentang ciri-ciri kamera sebagai alat optik. 5. Mendiskripsikan konsep lup sebagai alat optik. 6. Mendiskripsikan cara kerja beberapa produk teknologi yang toleran seperti mikroskop, berbagai jenis teropong, dan periskop. Alokasi waktu

: 8 jam pelajaran (4 x pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran Peserta didik dapat: 1. Menyebutkan sedikitnya 3 contoh alat optik. 2. Menjelaskan proses terbentuknya bayangan pada retina. 3. Menjelaskan perbedaan pengertian miop, hipermetrov, dan prebiop. 4. Menjelaskan penggunaan kaca mata pada mata yang cacat. 5. Menyebutkan bagian kamera dan mata yang memiliki persamaan. 6. Menjelaskan prinsip kerja lup sebagai alat optik. 7. Menjelaskan bagian lensa dan cara kerja mikroskop, teropoong, periskop. 8. Menjelaskan jenis proyektor slide. B. Materi Pembelajaran

: Alat-alat optik.

C. Metode Pembelajaran : 1. Metode : * Direct Instruction * Kooperatif Learning 2. Metode : * Diskusi * Demonstrasi D. Langkah-Langkah Kegiatan 2. Pertemuan Pertama: a. Kegiatan Pendahuluan Motivasi dan Apresepsi - Mata merupakan satu panca indra untuk melihat, lalu apa bagian-bagian mata? Prasyarat pengetahuan - Mata yang indah ini akan kita bahas sebagai alat optik.

b. Kegiatan Inti Eksplorasi:  Guru membimbing siswa dlam membentuk kelompok.  Secara kelompok peserta didik mendiskripsikan bagian-bagian mata.  Secara kelompok peserta didik mendiskripsikan pembentukan bayangan pada mata. Elaborasi:  Guru menunjuk salah satu kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusi dan hasil percobaan, kelompok yang lain menanggapi. RPP IPA Kelas 8 Semester 2 ________________________________________________89

Konfirmasi:  Guru menanggapi jawaban peserta didik dan memberikan informasi yang benar.  Guru memberikan penghargaan untuk kelompok dengan kinerja terbaik. c. Kegiatan Penutup  Guru memberi latihan soal untuk mengetahui daya serap materi.  Guru memberi tugas rumah berupa produk kerja, misalnya menggambar mata dan bagiannya. 3. Pertemuan ke Dua a. Kegiatan Pendahuluan Motivasi dan Apresepsi - Andaikan temanmu memakai kaca mata, apa yang anda pikirkan? Prasyarat pengetahuan - Terpenting kaca mata berfungsi membantu kerja mata yang cacat.

b. Kegiatan Inti Eksplorasi:  Guru membagi peserta didik dalam kelompok.  Peserta didik mendiskusikan cacat mata, dan penggunaan kaca mata.  Peserta didik mendiskusikan tipuan penglihatan. Elaborasi:  Guru menunjuk salah satu kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusi dan hasil percobaan, kelompok yang lain menanggapi. Konfirmasi:  Guru menanggapi jawaban peserta didik dan memberikan informasi yang benar.  Guru memberikan penghargaan untuk kelompok dengan kinerja terbaik. c. Kegiatan Penutup  Guru memberi test latihan soal untuk mengukur daya serap materi.  Guru memberikan tugas rumah, misal berupa uji petik produk, orang berkaca mata +3, apa artinya? 4. Pertemuan ke Tiga a. Kegiatan Pendahuluan Motivasi dan Apresepsi - Teknologi tidak akan lepas dari tiruan mata sebagai optik. Apa saja yang tergolong alat optik dan produk teknologi? Prasyarat pengetahuan - Mata sebagai optika, optika sendiri membantu mata manusia.

b. Kegiatan Inti Eksplorasi:  Guru membagi peserta didik dalam kelompok.  Guru memberikan gambaran singkat materi alat optik kamera, lup dan mikroskop dan siswa memperhatikan.  Peserta didik mendiskripsikan jenis alat optik kamera, lup, mikroskop. Elaborasi:  Guru menunjuk salah satu kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusi dan hasil percobaan, kelompok yang lain menanggapi. Konfirmasi:  Guru menanggapi jawaban peserta didik dan memberikan informasi yang benar.  Guru memberikan penghargaan untuk kelompok dengan kinerja terbaik. c. Kegiatan Penutup  Guru memberi tes latihan soal untuk mengetahui daya serap materi.  Guru memberikan tugas rumah, berupa pertanyaan. RPP IPA Kelas 8 Semester 2

________________________________________________90

5. Pertemuan ke Empat a. Kegiatan Pendahuluan Motivasi dan Apresepsi - Bagaimana manusia dapat mengetahui di angkasa ada planet?

Prasyarat Pengetahuan - Teropong sebagai jawaban optika benda jauh. b. Kegiatan Inti Eksplorasi: - Peserta didik teratur dalam kelompok. - Guru menyampaikan gambaran singkat tentang teropong dan proyektor slide (LCD) - Peserta didik mendiskripsikan materi teropong, dan proyektor slide. Elaborasi: - Presentasi kelompok sekaligus demonstrasi menggunakan LCD. Konfirmasi: - Guru menanggapi dan memberi informasi yang benar. c. Kegiatan Penutup - Guru memberi test latihan untuk mengetahui daya serap materi. - Guru memberikan tugas rumah, misalkan, sebutkan 3 jenis teropong. E. Penilaian 1. Test tulis Test uraian

Pegandon,

3 Januari 2011


Guru Mata Pelajaran




________________________________________________91

rpp-ipa-kelas-8-semester-2

Recommend Documents