RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) MATA PELAJARAN ILMU PENGETAHUAN SOSIAL (IPS) KELAS VIII (semester 1)
OLEH :
Nama : ................................. NIP : .................................
SMP ............................................. Jl. ................................... ................................................................ .............................
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nomor : 01 SMP Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi
: : : :
Kompetensi Dasar
:
Alokasi Waktu
: 6 x 40 menit (3x pertemuan)
......................... ...................................... ................ ... Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) VIII / 1 1. Memahami permasalahan sosial yang berkaitan dengan pertumbuhan jumlah penduduk. 1.1 Mendeskripsikan kondisi fisik wilayah dan penduduk.
Tujuan pembelajaran. pembelajaran. Setelah kegiatan pembelajaran selesai siswa dapat: dapat: Menunjukkan letak Indonesia dilihat dari letak geografis, letak astronomis, dan letak geologi Mengidentifikasi hubungan posisi geografis dengan perubahan musim di Indonesia dan perbedaan waktu Mengidentifikasi penyebab terjadinya perubahan musim di Indonesia Menentukan bulan berlangsungnya musim hujan dan musim kemarau di Indonesia Menyebutkan jenis flora dan fauna tipe Asia dan Australia Mengidentifikasi jenis-jenis tanah dan pemenfaatannya. Materi Pembelajaran. Pembelajaran. letak geografis astronomi dan geologi Indonesia kaitan letak geografis dengan iklim dan waktu di Indonesia msim di Indonesia persebaran flora dan fauna Indonesia dan kaitannya dengan pembagian wilayah Wallace dan Weber persebaran jenis tanah dan peanfaatan berbagai jenis tanah di Indonesia Metode Ceramah bervariasi Diskusi Tanya jawab Observasi /pengamatan D. Langkah-langkah Langkah-langkah kegiatan 1. Perte rtemuan 1 a. Pendahuluan Apersepsi : Mengingatkan kembali kembali pelajaran yang telah lalu tentang peta. Motivasi : Siswa Siswa diminta untuk menunjukkan letak wilayah wilayah Indonesia dan menyebutkan batas-batas wilayahnya. a. Kegiat iatan In Inti 1. Siswa dibagi dalam 5 kelompok. 2. Setiap kelompok diberi tugas sebagai berikut.
Kelompok 1 : Kelompok 2 : Kelompok 3 : Kelompok 4 :
• • • •
membahas tentang letak geografis membahas tentang letak astronomis membahas tentang letak geologi. membahas kaitan letak geografis dengan dengan iklim dan waktu di
Indonesia. Kelompok 5 : membahas perubahan musim di Indonesia.
•
3. menyajikan hasil diskusi di depan kelas 4. Tanya jawab
Setiap kelompok
c.
Penutup 1. Memb Membua uatt kes kesim impu pula lan n has hasil il disk diskus usii sec secar araa ber bersa sama ma-s -sam ama. a. 2. Memberikan tes. 3. Guru senanti senantiasa asa memberikan memberikan apresias apresiasii kepada kepada seluruh seluruh siswa agar agar termotiva termotivasi. si.
2. Perte rtemuan 2 a. Pendahuluan Apersepsi
- Motivasi fauna di
: Mengingatkan kembali pelajaran yang telah lalu tentang jenis flora dan fauna. : Siswa diminta untuk menunjukkan lokasi persebaran flora dan Indonesia
b. b. Keg Kegiata iatan n Int Intii 1. Dengan mengamati peta, siswa mampu menunjukkan batas wilayah pengelompokkan flora dan fauna menurut Wallace dan Weber. 2. Guru menjelaskan faktor-faktor yang memengaruhi persebaran flora dan fauna. c.
Penutup 1. Membe Memberi rika kan n tug tugas as memb membua uatt pet petaa seb sebara aran n flora flora dan dan faun faunaa di di Indo Indone nesi siaa 2. Memberikan tes. 3. Guru senanti senantiasa asa memberikan memberikan apresias apresiasii kepada kepada seluruh seluruh siswa agar agar termotiva termotivasi. si.
3. Perte rtemuan 3 a. Pendahuluan - Apersepsi - Motivasi
: Mengingatkan kembali pelajaran yang lalu. : Mengamati jenis-jenis tanah.
b. b. Keg Kegiata iatan n Int Intii Siswa dibagi atas lima kelompok dan mendiskusikan tentang: •
Kelompok 1 :
membahas pengertian tanah dan bahan penyusun tanah •
Kelompok 2 :
membahas proses terbentuknya tanah. •
membahas profil tanah
Kelompok 3 :
Kelompok 4 : membahas faktor-faktor yang menyebabkan perbedaan tanah antardaerah. Kelompok 5 : • membahas persebaran tanah dan pemanfaatannya. •
menyajikan hasil diskusi di depan kelas untuk ditanggapi c.
Penutup 1. Memberikan kesimpulan diskusi 2. Membe Memberi rika kan n tug tugas as peng pengam amat atan an jeni jeniss tan tanah ah di ruma rumah h mas masin ingg-ma masi sing ng sisw siswa. a. 3. Guru Guru sen senan anti tias asaa memb member erik ikan an apr apres esia iasi si kep kepad adaa selu seluru ruh h sisw siswaa agar agar termotivasi.
E. Sumber dan Media Pembelajaran 1. Buku Buku yang yang rele releva van n 2. Peta Peta dan atla atlass 3. OHP
. . . . .
F. Penilaian 1. Tekn Teknik ik Peni Penila laia ian: n: Tes tulis. Tes unjuk kerja. Bentuk Instrumen: Tes uraian Penugasan (produk) Soal/instrumen: Sebutkan batas-batas wilayah Indonesia! Jelaskan kaitan letak geografis dengan pembagian daerah waktu jelaskan faktor-faktor pe penyebab terjadinya pe perubahan musim di Indonesia Jelaskan jenis flora dan fauna tipe Asia, australia dan peralihan Sebutkan faktor-faktor yang menyebabkan perbedaan jenis tanah antar wilayah!
Uji petik kerja produk : Tunjukkanlah pada atlas, letak Indonesia berikut batas-batas wilayahnya.
Mengetahui, Kepala SMP Negeri .................
Guru Mata Pelajaran IPS
( ........................................... ........................................... ) NIP. ...............................
( ...................................... ........................................... ..... ) NIP. ...............................
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nomor : 02 SMP Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi
: : : :
Kompetensi Dasar
:
Alokasi Waktu
: 10 x 40 menit (5x pertemuan)
......................... ...................................... ................ ... Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) VIII / 1 1. Memahami permasalahan sosial yang berkaitan dengan pertumbuhan jumlah penduduk. 1.2 Mengidentifikasi permasalahan kependudukan dan upaya penanggulangannya.
A. Tujuan Pembelajaran Setelah kegiatan pembelajaran pembelajaran selesai Siswa dapat : 1. Mengidentifikasi faktor-faktor yang memengaruhi pertumbuhan penduduk. 2. Mendeskripsikan arti dan ukuran angka kelahiran dan angka angka kematian. 1. Mengidentifi Mengidentifikasi kasi faktor faktor-faktor -faktor penghambat penghambat dan penunjang penunjang kelahiran dan kematian. 2. Membandingk Membandingkan an tingkat tingkat kepadatan kepadatan pendud penduduk uk antar antar propinsi propinsi di di Indonesia. 3. Menghitung Menghitung angka perbanding perbandingan an laki-laki laki-laki dan perempu perempuan(se an(sex x ratio), angka ketergantungan serta mengartikan angka tersebut. 4. Mendeskrips Mendeskripsikan ikan kondisi kondisi penduduk penduduk Indones Indonesia ia berdasarkan berdasarkan piramida piramida penduduknya. 5. Mengar Mengartik tikan an angka angka usia usia hara harapan pan hidu hidup. p. 6. Mendeskrips Mendeskripsikan ikan berbaga berbagaii dampak dampak ledakan ledakan pendudu penduduk k dan upaya mengatasinya. 7. Menyajikan Menyajikan inform informasi asi kependud kependudukan ukan dalam dalam bentuk bentuk peta, peta, grafik grafik dan dan tabel. 8. Mengidentifi Mengidentifikasi kasi jenis-je jenis-jenis nis migras migrasii dan faktor faktor penyebabn penyebabnya. ya. 9. Menganalisis Menganalisis dampak dampak positif positif dan dan negatif negatif migrasi migrasi serta usaha penanggulangannya. B. Materi Pembelajaran Faktor yang memengaruhi pertumbuhan penduduk. Angka kelahiran dan kematian serta cara menghitungnya. Faktor penunjang/penghambat kelahiran dan kematian. Kepadatan penduduk dan cara menghitungnya.
Piramida penduduk Indonesia. Cara menghitung sex ratio dan beban ketergantungan. Angka usia harapan hidup. Ledakan penduduk dan upaya mengatasinya. Membuat peta, grafik dan tabel kependudukan. Jenis-jenis migrasi dan faktor penyebabnya. 11. Dampak positif dan negatif dari migrasi serta usaha penanggulangan dampak negatifnya. C. Metode Ceramah bervariasi Diskusi Tanya jawab Observasi/pengamatan D. Langkah-langkah Langkah-langkah Kegiatan 1. Perte rtemuan 1 a. Pendahuluan Apersepsi : Mengingatkan kembali kembali pelajaran yang telah lalu. Motivasi : Bertanya kepada siswa tentang pengertian penduduk.
c. Kegiat iatan In Inti 1. Guru menerangkan cara perhitungan angka kelahiran dan kematian 2. Siswa dibagi atas 2 kelompok dan mendiskusikan tentang: 3. Setiap kelompok diberi tugas sebagai berikut. Kelompok 1 : membahas tentang faktor yang memengaruhi pertumbuhan • penduduk. Kelompok 2 : membahas faktor penunjang/penghambat penunjang/penghambat kelahiran dan kematian • 4. Setiap kelompok menyajikan tugas di depan kelas 5. Tanya jawab c.
Penutup 1. Memb Membua uatt kes kesim impu pula lan n has hasil il disk diskus usii sec secar araa ber bersa sama ma-s -sam ama. a. 2. Memberikan tes. 3. Guru Guru sen senan anti tias asaa memb member erik ikan an apr apres esia iasi si kep kepad adaa selu seluru ruh h sisw siswaa agar agar termotivasi.
2. Perte rtemuan 2 a. Pendahuluan Apersepsi : Mengingatkan kembali kembali pelajaran yang telah lalu. Motivasi : Mengamati peta kepadatan penduduk. b.
Kegiatan Inti 1. materi kepadatan penduduk disertai cara perhitungannya. 2. cara membuat peta, grafik, dan tabel kependudukan.
Guru menjelaskan Guru menjelaskan
3. kelas mengenai ledakan pendduduk dan upaya mengatasinya. 4. c.
Membuat diskusi Tanya jawab.
Penutup 1. Memb Membua uatt kes kesim impu pula lan n has hasil il disk diskus usii sec secar araa ber bersa sama ma-s -sam ama. a. 2. Memberikan tes. 3. Membe Memberi rika kan n tug tugas as memb membua uatt pet petaa kep kepad adat atan an pend pendud uduk uk anta antarp rpro rovi vins nsii di di Indonesia. 4. Guru se senant antiasa me memberi erikan apr apresiasi (inforcement positif ) kepada seluruh siswa agar termotivasi.
3. Perte rtemuan 3 a. Pendahuluan Apersepsi : Mengingatkan kembali kembali pelajaran yang telah lalu. Motivasi : Mengamati bentuk piramida penduduk b.
Kegiatan Inti 1. Guru menjelaskan materi tentang perhitungan sex ratio, angka ketergantungan, angka harapan hidup, dan cara pembuatan piramida penduduk. 2. Berdasarkan data pada buku paket, siswa dituntun untuk membuat piramida penduduk. c.
Penutup 1. Memberikan tes. 2. Guru se senant antiasa me memberi erikan apr apresiasi (inforcement positif ) kepada seluruh siswa agar termotivasi.
4. Perte rtemuan 4 a. Pendahuluan Apersepsi : Mengingatkan kembali kembali pelajaran yang telah lalu. Motivasi : Bertanya tentang siswa mengenai arti migrasi
b.
Kegiatan Inti 1. Membuat grup diskusi kelas mengenai jenis-jenis migrasi dan faktor-faktor penyebabnya. 2. Tanya jawab. c.
Penutup 1. Memb embuat ke kesimpulan bersa rsama at atas ha hasil di diskusi. 2. Memberikan tes. 3. Guru se senantiasa me memberikan ap apresiasi (inforcement positif ) kepada seluruh siswa agar termotivasi.
5. Perte rtemuan 5 a. Pendahuluan Apersepsi : Mengingatkan kembali kembali pelajaran yang telah lalu. Motivasi : Bertanya Bertanya tentang tentang siswa mengenai arti urbanisasi urbanisasi dan transmigrasi
b.
Kegiatan Inti 1. Membuat grup diskusi kelas mengenai faktor penarik dan pendorong dari urbanisasi dan transmigrasi. 2. Tanya jawab. c.
Penutup 1. Memb embuat ke kesimpulan bersa rsama at atas ha hasil di diskusi. 2. Memberikan tes. 3. Guru se senantiasa me memberikan ap apresiasi (inforcement positif ) kepada seluruh siswa agar termotivasi.
E. Sumber dan Media Pembelajaran 1. Buku Buku yang yang rele releva van n 2. Peta Peta dan atla atlass 3. OHP 4. Kerta Kertass milim milimet eter er blok blok
. . . . .
F. Penilaian 1. Tekn Teknik ik Peni Penila laia ian: n: Tes lisan Tes unjuk kerja. 2. Bent Bentuk uk Inst Instru rume men: n: a. Tes uraian b. b. Penu Penuga gasa san n (pro (produ duk) k) 3. Soal Soal/i /ins nstr trum umen en:: Sebutkan faktor-faktor yag memengaruhi pertumbuhan penduduk! Sebutkan 4 faktor penghambat kematian! Jelaskan pengertian dari sex ratio 102! Jelaskan upaya yang dilakukan pemerintah untuk mengatasi ledakan penduduk! Jelaskan dampak positif dari urbanisasi!
Mengetahui, Kepala SMP Negeri .................
Guru Mata Pelajaran IPS
( ........................................... ........................................... ) NIP. ...............................
( ...................................... ........................................... ..... ) NIP. ...............................
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nomor : 03 SMP Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi
: : : :
Kompetensi Dasar
:
Alokasi Waktu
: 6 x 40 menit (3x pertemuan)
......................... ...................................... ................ ... Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) VIII / 1 1. Memahami permasalahan sosial yang berkaitan dengan pertumbuhan jumlah penduduk. 1.3 Mendeskripsikan permasalahan lingkungan hidup dan upaya penanggulangannya dalam pembangunan berkelanjutan.
A. Tujuan Pembelajaran Setelah kegiatan pembelajaran selesai, diharapkan siswa dapat: 1. mengid mengident entifik ifikasi asi unsur-u unsur-unsu nsurr lingku lingkunga ngan. n. 2. Menafsirkan Menafsirkan arti pentin penting g lingkun lingkungan gan bagi kehidupan kehidupan.. 3. mengidenti mengidentifikasi fikasi bentuk-be bentuk-bentuk ntuk kerusakan kerusakan lingkung lingkungan an hidup dan faktor faktor penyebabnya. penyebabnya. 4. Memberi Memberi contoh contoh usaha usaha pelestar pelestarian ian lingku lingkungan ngan hidup. hidup.
5. Menafsirkan Menafsirkan hakekat hakekat pembangun pembangunan an berkelanjut berkelanjutan. an. 6. Mengidenti Mengidentifikasi fikasi ciri-ciri ciri-ciri pemban pembangunan gunan berkelanju berkelanjutan. tan. 7. Mengidenti Mengidentifikasi fikasi penerapan penerapan pembangun pembangunan an berkelanjuta berkelanjutan. n. B. Materi Pembelajaran 1. Lingku Lingkunga ngan n hidup hidup dan dan pelest pelestaria arianny nnya. a. 2. Unsu Unsurr-un unsu surr lingk lingkun unga gan. n. 3. Arti Arti penting penting ling lingkun kungan gan bagi bagi kehid kehidupa upan. n. 4. bentuk bentuk kerusak kerusakan an lingku lingkungan ngan dan faktor faktor penyebab penyebabnya. nya. 5. Hakika Hakikatt pemban pembangun gunan an berke berkelan lanjut jutan. an. 6. Ciri-ci Ciri-ciri ri pemban pembangun gunan an berkel berkelanj anjuta utan. n. 7. penerap penerapan an pemban pembangun gunan an berkel berkelanj anjuta utan. n. C. Metode 1. cera cerama mah h berv bervar aria iasi si 2. diskusi 3. tanya jawab 4. observasi D. Langkah-langkah Kegiatan 1. Perte rtemuan 1 a. Pendahuluan Apersepsi : Mengingatkan kembali kembali pelajaran yang telah lalu. Motivasi : Bertanya kepada siswa tentang pengertian lingkungan dan pelestarian lingkungan
b. b. Keg Kegiata iatan n Int Intii Guru membuat focus group discussion mengenai (a) lingkungan hidup dan pelestariannya, serta (b) arti penting lingkungan bagi kehidupan. c.
Penutup 1. Memb Membua uatt kes kesim impu pula lan n has hasil il disk diskus usii sec secar araa ber bersa sama ma-s -sam ama. a. 2. Memberikan tes. 3. Membe Memberi rika kan n tug tugas as untu untuk k men menga gama mati ti kond kondis isii lin lingk gkun unga gan n di di sek sekit itar ar tempa tempatt tinggal siswa. 4. Guru Guru sen senan anti tias asaa memb member erik ikan an apr apres esia iasi si kep kepad adaa selu seluru ruh h sisw siswaa agar agar termotivasi.
2. Perte rtemuan 2 a. Pendahuluan Apersepsi : Mengingatkan kembali kembali pelajaran yang telah lalu. Motivasi : Mengamati VCD atau dokumentasi dokumentasi mengenai kerusakan lingkungan di ruang media. b.
Kegiatan Inti 1. Setelah me menonton fi film do dokumenter me mengenai ke kerusakan li lingkungan, gu guru me mengarah siswa pada diskusi, yaitu tentang penyebab kerusakan dan usaha pelestarian/penanggulangan yang paling baik. 2. Tanya jawab. c.
Penutup 1.
Memb Membua uatt kes kesim impu pula lan n has hasil il disk diskus usii sec secar araa ber bersa sama ma-s -sam ama. a.
2. Membe Memberi rika kan n tug tugas as memb membua uatt kli klipi ping ng tent tentan ang g ker kerus usak akan an ling lingku kung ngan an dari dari media cetak (masing-masing 5 penyebab kerusakan lingkungan), baik yang disebabkan oleh manusia maupuan oleh alam. 3. Guru se senant antiasa me memberi erikan apr apresiasi (inforcement positif ) kepada seluruh siswa agar termotivasi. 3. Perte rtemuan 3 a. Pendahuluan Apersepsi : Mengingatkan kembali kembali pelajaran yang telah lalu. Motivasi : Bertanya kepada siswa tentang arti dari pembangunan. b.
Kegiatan Inti 1. Melakukan studi kepustakaan, yakni membaca bu buku-buku sumber ya yang berkaitan tentang hakikat dan ciri-ciri pembangunan berkelanjutan, serta penerapannya. 2. Siswa membuat kesimpulan atau ringkasan dari buku sumber yang dibacanya. 3. Tanya jawab. c.
Penutup 1. Memb Member erik ikan an tes. tes. 2. Memberikan Memberikan tugas tugas membuat membuat laporan tentang tentang penerap penerapan an pembangun pembangunan an yang tampak tampak (atau dapat diamati) di sekitar tempat tinggal siswa. 3. Memberikan Memberikan tugas tugas membuat membuat peta kepadatan kepadatan penduduk penduduk antarpro antarprovinsi vinsi di di Indonesia. Indonesia. 4. Guru Guru senant senantias iasaa member memberika ikan n apresi apresiasi asi (inforcement positif ) kepada seluruh siswa agar termotivasi.
E. Sumber dan Media Pembelajaran 1. Buku Buku yang yang rele releva van n 2. VCD VCD Keru Kerusa saka kan n lingk lingkun unga gan n 3. OHP
. . . . .
F. Penilaian 1. Tekn Teknik ik Peni Penila laia ian: n: a. Tes lisan b. b. Tes Tes tert tertul ulis is c. Tes Tes unj unju uk ker kerja ja.. 2. Bent Bentuk uk Inst Instru rume men: n: a. Tes uraian b. b. Penu Penuga gasa san n (pro (produ duk) k) 3. Soal Soal/i /ins nstr trum umen en:: Sebutkan 3 unsur lingkungan hidup! Jelaskan manfaat hutan untuk kehidupan! Sebutkan beberapa contoh usaha pelestarian lingkungan! Sebutkan 4 ciri pembangunan berkelanjutan! Jelaskan yang dimaksud dengan pembangunan berkelanjutan!
Mengetahui, Kepala SMP Negeri .................
Guru Mata Pelajaran IPS
( ........................................... ........................................... ) NIP. ...............................
( ...................................... ........................................... ..... ) NIP. ...............................
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nomor : 04 SMP Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi
: : : :
Kompetensi Dasar
:
Alokasi Waktu
: 4 x 40 menit (2 x pertemuan)
......................... ...................................... ................ ... Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) VIII / 1 1. Memahami permasalahan sosial yang berkaitan dengan pertumbuhan jumlah penduduk. 1.4 Mendeskripsikan permasalahan lingkungan kependudukan dan dampaknya terhadap pembangunan.
A. Tujuan Pembelajaran Setelah kegiatan pembelajaran pembelajaran selesai Siswa dapat : 1. Menjelaskan permasalahan penduduk (kuantitas dan kualitas) kualitas) 2. Mengidentifikasi dampak permasalahan penduduk terhadap terhadap pembangunan
B. Materi Pembelajaran 1. Perm Permas asal alah ahan an pend pendud udu uk Indo Indone nesi siaa 2. damp dampak ak dari dari per perma masa sala laha han n pen pendu dudu duk k ter terha hada dap p pem pemba bang ngun unan an C. Metode 1. Ceramah be bervariasi 2. Diskusi 3. Tanya jawab D. Langkah-langkah Kegiatan 1. Perte rtemuan 1 a. Pendahuluan Apersepsi : Mengingatkan kembali kembali pelajaran yang telah lalu. Motivasi : Bertanya kepada siswa tentang masalah kependudukan yang ada di Indonesia.
b. b. Keg Kegiata iatan n Int Intii 1. Guru membuat 2 kelompok focus group discussion. 2. Kelompok 1 membahas mengenai lingkungan hidup dan pelestariannya, serta Kelompok 2 membahas tentang arti penting lingkungan bagi kehidupan. 3. Mempresentasikan hasil diskusi. c.
Penutup 1. Membuat Membuat kesimpu kesimpulan lan hasil hasil diskus diskusii secara secara bersama bersama-sama. -sama. 2. Memb Member erik ikan an tes. tes. 3. Guru senanti senantiasa asa memberikan memberikan apresias apresiasii kepada kepada seluruh seluruh siswa siswa agar termotiva termotivasi. si.
2. Perte rtemuan 2 a. Pendahuluan Apersepsi : Mengingatkan kembali kembali pelajaran yang telah lalu. Motivasi : Bertanya kepada siswa tentang dampak dari permasalahan kependudukan terhadap pembangunan di Indonesia.
1. 2.
3.
b. b. Keg Kegiata iatan n Int Intii Guru membagi kelas ke dalam 3 kelompok. Kelompok 1 membahas masalah kependidikan, Kelompok 2 membahas masalah kesehatan dan pendapatan Kelompok 3 membahas tentang dampak permasalahan kependudukan terhadap pembangunan. Mempresentasikan hasil diskusi. c.
Penutup 1. Membuat Membuat kesimpu kesimpulan lan hasil hasil diskus diskusii secara secara bersama bersama-sama. -sama. 2. Memb Member erik ikan an tes. tes. 3. Guru senanti senantiasa asa memberikan memberikan apresias apresiasii kepada kepada seluruh seluruh siswa siswa agar termotiva termotivasi. si.
E. Sumber dan Media Pembelajaran 1. Buku Buku yang yang rele releva van n 2. OHP F. Penilaian 1. tekn teknik ik peni penila laia ian n tes tertulis 2. bent bentuk uk inst instru rume men n tes uraian
Instrumen 1. Sebutkan Sebutkan permasa permasalahan lahan kependudu kependudukan kan dari dari segi segi kuantitas kuantitasnya! nya! 2. Jelaskan Jelaskan permasalah permasalahan an pendidik pendidikan an apa saja saja yang yang dihadapi dihadapi Indone Indonesia sia 3. Sebutkan Sebutkan upaya upaya apa saja untuk untuk meningkatk meningkatkan an perekonomi perekonomian an rakyat Indonesi Indonesia! a! 4. Jelaskan Jelaskan pengaruh pengaruh kepadat kepadatan an penduduk penduduk yang yang tidak tidak merata merata bagi pembangu pembangunan nan 5. Sebutkan Sebutkan dampak dampak apa saja yang yang dihadapi dihadapi Indonesia Indonesia dalam dalam bidang bidang pembangun pembangunan an akibat dari dari permasalahan pembangunan!
Mengetahui, Kepala SMP Negeri .................
Guru Mata Pelajaran IPS
( ........................................... ........................................... ) NIP. ...............................
( ...................................... ........................................... ..... ) NIP. ...............................
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nomor : 05 SMP Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi
......................... ...................................... ................ ...
Kompetensi Dasar
: : : : :
Alokasi Waktu
: 6 x 40 menit (3 x pertemuan)
Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) VIII / 1 2.
Memahami proses kebangkitan
2.1 Menjelaskan proses perkembangan kolonialisme dan imperialisme Barat, serta pengaruh yang ditimbulkannya di berbagai daerah.
A. Tujuan Pembelajaran Setelah kegiatan pembelajaran selesai, siswa dapat : 1. Mengi Mengide dent ntif ifik ikas asii bangs bangsaa-ba bang ngsa sa barat barat yan yang g perna pernah h menjaj menjajah ah Indo Indone nesi sia. a. 2. Menjel Menjelask askan an secara secara kronol kronologi ogiss keda kedatan tangan gan bangsa bangsa Portug Portugis is besert besertaa tuju tujuann annya. ya. 3. Menjel Menjelask askan an secara secara kronol kronologi ogiss masa masa penjaj penjajaha ahan n Bela Belanda nda di Indone Indonesia sia s/d bubarn bubarnya ya VOC. 4. Menjel Menjelask askan an reaksi reaksi bangsa bangsa Indone Indonesia sia terhada terhadap p kedat kedatang angan an Portug Portugis is dan aturan aturan-aturan VOC terhadap rakyat Indonesia. 5. Mengi Mengide dent ntif ifik ikas asik ikan an kebi kebija jaka kan n mas masaa pem pemeri erint ntaha ahan n Dae Daend ndle les. s. 6. Mengi Mengide dent ntif ifik ikas asik ikan an kebi kebija jaka kan n mas masaa pem pemeri erint ntaha ahan n Raff Raffle les. s. 7. Membe Membeda daka kan n sis sistem tem tana tanam m pak paksa sa masa masa Daen Daendl dles es dan dan Van Van DenBu DenBush sh 8. Menjel Menjelask askan an manfaat manfaat diberl diberlaku akukan kannya nya pola pola pintu pintu terbuka terbuka bagi bagi bang bangsa sa Indone Indonesia sia.. 9. Menje Menjelas laska kan n perl perlaw awan anan an-pe -perl rlawa awana nan n raky rakyat at Indon Indones esia ia menen menenta tang ng Kolon Kolonia iali lism smee di berbagai daerah. 10. 10. Mengga Menggamba mbarr peta Indo Indones nesia ia dan dan mengar mengarsir sir daer daerah ah perse persebar baran an agama agama nasr nasrani ani.. B. Materi Pembelajaran 1. Kebijakan-ke -kebijakan pemeri erintah kolonial 2. Peng Pengaru aruh h yan yang g dit ditim imbu bulk lkan an oleh oleh kebi kebija jaka kan n pem pemer erin inta tah h kol kolon onia iall dib diberb erbag agai ai daera daerah. h. 3. Bent Bentuk uk-b -ben entu tuk k perl perlaw awan anan an raky rakyat at dala dalam m mene menent ntan ang g kolo koloni nial alis isme me bara baratt di berb berbag agai ai daerah. 4. Daerah-daerah pe persebaran ag agama Na Nasrani. C. Metode 1. Ceram Ceramah ah berv bervar arias iasii 2. Diskusi 3. Tan Tanya jawa jawab b 4. Obse Observ rvas asii / penga pengama matan tan D. Langkah-langkah Kegiatan 1. Perte rtemuan 1 a. Pendahulu Pendahuluan: an: menjelask menjelaskan an tujuan tujuan pembel pembelajaran ajaran yang yang akan akan dicapai. dicapai. Apersepsi : Mengingatkan kembali kembali pelajaran tentang imperialisme imperialisme di Indonesia melalui tanya jawab. - Motiva Motivasi si : menamp menampilk ilkan an peta peta dan gambar gambar-gam -gambar bar tokoh tokoh koloni koloniali alisme sme yang yang pernah berkuasa di Indonesia.
b. b. Keg Kegiata iatan n Int Intii 1. Men Mengarah arahk kan sisw siswaa untu untuk k mem membaca baca buk buku sumb sumber er / paket aket dan dan menga mengam mati ati peta / gambar yang berkaitan dengan masuk dan berkembangnya imperialisme di Indonesia 2. Guru membagi siswa dalam beberapa apa kelompok untuk mendiskusikan /mem /memba bahas has peni pening ngga gala lan-p n-pen enin ingg ggal alan an kolo koloni nial al di daera daerah h masi masing ng-m -mas asin ing g dan dan pengaruhnya bagi daerah setempat s/d lahirnya Pergerakan Nasional. 3. Kelo Kelomp mpok ok I mem memba baha hass KD KD 2.1 2.1 Indi Indika kato torr 1 dan dan tuj tujua uan n pem pembe belaj lajar aran an 1,2, 1,2,3, 3,4 4 Kelompok II membahas KD 2.1 Indikator 2 dan tujuan pembelajaran 5,6,7,8 Kelompok III membahas KD 2.1 Indikator 3 dan tujuan pembelajaran 9 Kelompok IV membahas KD 2.2 Indikator 1 dan tujuan pembelajaran 1,2,3 Kelompok V membahas KD 2.2 Indikator 1 dan tujuan pembelajaran 4 dan 5 Kelompok VI membahas KD 2.2 Indikator 2 dan tujuan pembelajaran 6
Kelompok VII membahas KD KD 2.2 Indikator 3 dan tujuan pembelajaran 7 dan 8 Kelompok VIII membahas KD 2.2 Indikator 3 dan tujuan pembelajaran 9 4. Menu Menuga gask skan an sisw siswaa untuk untuk memb membua uatt tran transp spar aran ansi si seba sebaga gaii prese present ntas asii antar antaraa satu sampai lima lembar dengan font size 16 size Comic Sans MS c.
Penutup Mengecek kesiapan setiap kelompok dalam merencanakan presentasi pada pertemuan yang akan datang. Penilaian Guru senantiasa memberikan apresiasi kepada seluruh siswa agar termotivasi.
2. Perte rtemuan 2 a. Pendahulu Pendahuluan: an: menjelask menjelaskan an tujuan tujuan pembel pembelajaran ajaran yang yang akan akan dicapai. dicapai. Apersepsi : Tanya jawab mengenai materi minggu lalu tentang tugas tugas yang diberikan di rumah. - Motiva Motivasi si : menamp menampilk ilkan an peta peta dan gambar gambar-gam -gambar bar tokoh( tokoh(pah pahlaw lawan) an) Indone Indonesia sia yang menentang pemerintahan kolomial. b. b. Keg Kegiata iatan n Int Intii 1. Guru Guru meme memeri rint ntah ahka kan n sisw siswaa unt untuk uk berk berkelo elomp mpok ok sesu sesuai ai keel keelom ompo pok k yan yang g tel telah ah disepakati. 2. Kelompok satu mempresentasikan makalahnya yang berjudul ‘’KEH ‘’KEHAD ADIR IRAN AN BANG BANGSA SA BARA BARAT T dan dan TERB TERBEN ENTU TUKN KNYA YA KEKU KEKUAS ASAA AAN N KOLONIAL di INDONESIA’’ diteruskan kelompok kelompok dua presentasi presentasi makalah yang yang berjudul ‘’KEBIJAKAN PEMERINTAH KOLONIAL’’ 3. kelo kelomp mpok ok yang yang lain lain meny menyor orot otii dan dan mene menela laah ah ser serta ta men menan anya yaka kan n hal hal-ha -hall yan yang g kurang jelas kepada kelompok satu maupun kelompok dua. 4. kelo kelomp mpok ok satu satu dan dan kelom elompo pok k dua menj menjaw awab ab pert pertan anya yaan an dari dari kelo kelomp mpok ok lainnya 5. Selu Seluru ruh h sis siswa wa bers bersam amaa gur guru u memb membua uatt kes kesim impu pula lan n has hasil il disk diskus usii c.
Penutup 1. penilaian melalui pos tes 2. Refl Reflek eksi si :sis :siswa wa dap dapat at men menga gamb mbil il pel pelaj ajar aran an yan yang g posi positi tiff apa apa yan yang pern pernah ah diterapkan diterapkan oleh kaum kolonial kolonial dan membuang membuang pelajaran pelajaran yang negatif negatif yang tidak sesuai dengan kepribadian bangsa Indonesia. 3. Guru Guru sen senan anti tias asaa memb member erik ikan an apr apres esia iasi si kep kepad adaa selu seluru ruh h sisw siswaa agar agar termotivasi.
3. Perte rtemuan 3 a. Pendahulu Pendahuluan: an: menjelask menjelaskan an tujuan tujuan pembel pembelajaran ajaran yang yang akan akan dicapai. dicapai. Apersepsi : Tanya jawab mengenai materi pertemuan yang lalu dan kesiapan kelompok tiga yang akan mempresentasikan makalahnya. - Motiva Motivasi si : menamp menampilk ilkan an peta peta dan gambar gambar-gam -gambar bar tokoh( tokoh(pah pahlaw lawan) an) Indone Indonesia sia yang menentang pemerintahan kolomial. b. b. Keg Kegiata iatan n Int Intii 1. Guru Guru mem memin inta ta sisw siswaa berke berkelo lomp mpok ok ses sesua uaii kelom kelompo pokn knya ya sepe sepert rtii perte pertemu muan an lalu dan kelompok tiga dipersilakan mempresentasikan makalahnya yang berjudul “
ERLA ERLAWA WANA NAN N RAKY RAKYAT AT MENE MENENT NTAN ANG G KOLO KOLONI NIAL ALIS ISME ME BARA BARAT T DI BERBAGAI DAERAH” 2. Kelo Kelomp mpok ok yang yang lain lain meny menyor orot oti, i, mena menang ngga gapi pi,m ,men enela elaah ah dan dan men menan anya yaka kan n hal hal-hal yang tidak jelas untuk mendalami materi yang dibahas. 3. Masing-masing kelompok dapat ikut membantu menjawab maupun menambahkan jawaban yang kurang sempurna atau tidak jelas. 4. Mem Memberik erikan an tu tugas gas kep kepada ada selu seluru ruh h sisw siswaa untu ntuk men menelaa elaah h peta peta mem memb buat uat (mencontoh) peta daerah mana saja yang penduduknya mayoritas beragama Kristen. 5. Guru Guru bers bersam ama– a–sa sama ma sisw siswaa mem membu buat at kesi kesimp mpul ulan an hasi hasill dis disku kusi si.. c.
Penutup 1. Penilaian deng engan meng engadakan postes 2. Refl Reflek eksi si ; siswa siswa meng mengka kaji ji peny penyeb ebab ab kega kegaga gala lan n perla perlawa wana nan n rakya rakyatt Indon Indones esia ia dan pelajaran apa saja yang dapat diambil dari pelajaran tersebut. 3. Guru Guru sen senan anti tias asaa memb member erik ikan an apr apres esia iasi si kep kepad adaa selu seluru ruh h sisw siswaa agar agar termotivasi.
Pertemuan ketiga E. Sumber dan Media Pembelajaran 1. Peta 2. Gamb Gambar ar-g -gam amb bar tok tokoh 3. Buk Buku sum sumbe berr yan yang g rel relev evan an F. Penilaian 1. Tekn Teknik ik Peni Penila laia ian: n: a. Tes tertulis b. b. Tes Tes unj unjuk uk kerj kerja. a. 2. Bent Bentuk uk Inst Instru rume men: n: a. Tes Tes ura uraia ian n b. Penuga Penugasan san (produ (produk) k) 3. Soal Soal/i /ins nstr trum umen en:: 1. Sebutkan Sebutkan daerah daerah mana saja saja yang pertamakali pertamakali dimasuki dimasuki oleh bangsa bangsa asing? asing? 2. Apa perbedaa perbedaan n sitem tanam paksa paksa pada pada masa masa Daendles Daendles dan Van Bush? Bush? 3. Sebutk Sebutkan an dua contoh contoh peningg peninggalan alan tanam tanam paksa paksa yang masih dimanf dimanfaatk aatkan an sampai sampai kini! 4. Jela Jelask skan an fakt faktor or pend pendor oron ong g timb timbul ulny nyaa perl perlaw awan anan an raky rakyat at Indo Indone nesi siaa terh terhad adap ap pemerintah kolonial! 5. Jelaskan Jelaskan mengapa mengapa perlawanan perlawanan rakyat rakyat Indonesia Indonesia terhadap terhadap pemerinta pemerintah h kolonial kolonial banyak banyak mengalami kegagalan! 6. Sebutkan Sebutkan daerah daerah mana mana saja yang yang pendud pendudukny uknyaa beragama beragama Kristen! Kristen! 7. Jelaskan Jelaskan faktor faktor apa saja yang yang mendoro mendorong ng masukny masuknyaa agama Kristen Kristen di Indon Indonesia! esia!
4. Tuga Tugass rum rumah: ah: Mencari bukti-buk bukti-bukti ti peninggalan peninggalan masa pemerintah pemerintah kolonial kolonial Belanda Belanda di daerah masingmasingmasing. Mengga Menggamba mbarr dan mengar mengarsir sir peta peta daerah daerah-dae -daerah rah mana mana yang yang pendud pendudukn uknya ya mayori mayoritas tas beragama Kristen.
Mengetahui, Kepala SMP Negeri .................
Guru Mata Pelajaran IPS
( ........................................... ........................................... ) NIP. ...............................
( ...................................... ........................................... ..... ) NIP. ...............................
G. LAMPIRAN Format penilaian peta NO
NAMA
1
2
ASPEK 3
4
5
JUMLAH NILAI SKOR
Keterangan 1. Banyaknya bukti yang di dapat 2. Kebenaran bentuk peta 3. Kebe ebenaran memberi tanda dae daerrah-dae -daerrah mayoritas be berag ragama Kri Krissten 4. Kemampuan mempresentasikan 5. Laporan Jumlah maksimum NILAI NILAI = Jumlah skor skor yang dicapai dicapai : jumlah aspek Format penilaian diskusi dan presentasi: 1. Isi makalah makalah (hasil diskusi) diskusi) 2. Kekompakan Kekompakan kelomp kelompok ok (kerjasama) (kerjasama) 3. Aktivitas Aktivitas kelompok kelompok menjawab menjawab pertanyaan pertanyaan 4. Bobot pertanyaan pertanyaan dan dan jawaban jawaban 5. Interaksi Interaksi dalam membua membuatt kesimpulan kesimpulan
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nomor : 06 SMP Mata Pelajaran Kelas/Semester
: ......................... ...................................... ................ ... : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) : VIII / 1
4 5 5 6 20
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
: 2. Memahami proses kebangkitan : 2.2 Menguraikan proses terbentuknya kesadaran
nasional, identitas Indonesia, dan perkembangan pergerakan kebangsaan Indonesia.
Alokasi Waktu
: 10 x 40 menit (5 x pertemuan)
A. Tujuan Pembelajaran Setelah kegiatan pembelajaran pembelajaran selesai, siswa dapat : 1. Menjelaskan Menjelaskan pengaruh pengaruh perluasan perluasan kekuasaan kekuasaan kolonial. kolonial. 2. Menjelaskan Menjelaskan perkembang perkembangan an pendidi pendidikan kan Barat dan Islam. 3. Menjelaskan Menjelaskan pengaruh pengaruh pendidik pendidikan an Barat dan Islam Islam terhadap munculn munculnya ya nasionalism nasionalismee Indonesia. 4. Mengur Menguraik aikan an perana peranan n golong golongan an terpelaj terpelajar, ar, profes profesion ional al dan pers dalam menumb menumbuh uh kembangkan kesadaran nasional Indonesia. 5. Menjel Menjelask askan an faktor faktor dari dari dalam dalam negeri negeri dan faktor faktor dari luar negeri negeri yang yang mendor mendorong ong lahirnya pergerakan Nasional Indonesia. 6. Menjel Menjelask askan an kronol kronologi ogiss lahir lahir dan bentuk bentuk perjuang perjuangan an dari organi organisas sasii Budi Budi Utomo, Utomo, Indische Party, Muhammadiyah dan Sarekat Islam. 7. Menjel Menjelask askan an kronol kronologi ogi lahir dan kegiat kegiatan an perjua perjuanga ngan n dari dari organi organisas sasii kedaera kedaerahan han,, kepemudaan dan kewanitaan. 8. Menjelaskan Menjelaskan kegiatan kegiatan perjuang perjuangan an golong golongan an radikal radikal dan dan moderat. moderat. 9. Menjelaskan Menjelaskan kronolo kronologi gi konggres konggres Pemuda Pemuda I dan II, kongres kongres wanita wanita Indonesi Indonesia. a. B. Materi Pembelajaran 1. Perk Perkem emb bang angan pend endidik idikan an Bara Baratt dan dan pend pendid idik ikan an Isla Islam m terh terhad adap ap muncu unculn lnya ya Nasionalisme Indonesia. 2. Pera Perana nan n golo golong ngan an pela pelaja jar, r, prof profes esio iona nall dan dan pers pers dala dalam m menu menumb mbuh uh kemb kemban angk gkan an kesadaran nasional Indonesia. 3. Perkemb Perkembang angan an perger pergeraka akan n Nasi Nasiona onall yang yang tumbuh tumbuh sebaga sebagaii pemu pemula. la. 4. Lahi Lahir, r, berkem berkemba bang ng dan perjua perjuang ngan an organ organis isas asii yang yang bersi bersifa fatt etni etnis, s, kedae kedaerah rahan an dan kepemudaan. 5. Usaha-usaha perj erjuang angan - Konggr Konggres es Pemuda Pemuda & Wanit Wanitaa - Organisasi Organisasi yang yang radikal radikal dan dan moderat. moderat. C. Metode 1. Stud Studii Kepu Kepust stak akaa aan n 2. Disk Diskus usii Kel Kelom ompo pok k 3. Dis Diskusi kusi Panel anel 4. Tanya Jawa awab
D. Langkah-langkah Kegiatan 1. Pertemuan 1 a. Pendahulu Pendahuluan: an: menjelask menjelaskan an tujuan tujuan pembel pembelajaran ajaran yang yang akan akan dicapai. dicapai. Apersepsi : Mengingatkan tujuan kehadiran kehadiran bangsa-bangsa asing di Indonesia melalui tanya jawab. - Motiva Motivasi si : menamp menampilk ilkan an gambar gambar kongre kongress Pemuda Pemuda II dan prokla proklamas masii kemerdekaan Indonesia.
b. b. Keg Kegiata iatan n Int Intii 1. Memint Memintaa siswa siswa berkelomp berkelompok ok sesuai sesuai kelompok kelompoknya nya untuk menelaah menelaah makalah makalah yang yang akan dipresentasikan kelompok empat 2. Kelompok empat mempresentasikan makalahnya yang berjudul “PER “PERKE KEMB MBAN ANGA GAN N PEND PENDID IDIIDKA DKAN BAR BARAT dan dan ISL ISLAM terh terhad adap ap MUNCULNYA NASIONALISME INDONESIA” dan 7 kelompok lain menyoroti dan dan meng mengaj ajuk ukan an pert pertan anya yaan an yang yang berk berkai aitan tan masa masala lah h pend pendid idik ikan an Bara Baratt dan dan pendidikan Islam serta lahirnya gerakan nasionalis Indonesia. 3. Kelompok Kelompok lain mengaj mengajukan ukan pertanyaan pertanyaan sebaga sebagaii pendalam pendalaman. an. 4. Pemakalah Pemakalah kelompok kelompok empat empat menjawab menjawab pertanya pertanyaan an dari kelompo kelompok-kelo k-kelompok mpok lain. lain. 5. Kelo Kelomp mpok ok lain lainny nyaa sela selain in bert bertan anya ya di izink izinkan an memb memban antu tu memb member erii jawa jawaba ban n atau atau melengkapi dan meluruskan jawaban kelompok empat. 6. guru bersama bersama siswa siswa membuat membuat kesimpulan kesimpulan diskusiny diskusinya. a. c.
Penutup 1. Penilaian 2. Selu Seluru ruh h sis siswa wa bers bersam ama-s a-sam amaa meng mengum umpu pulk lkan an pem pemba baha hasa san n ten tenta tang ng pen pendi didi dika kan n Barat, Islam dan pengaruh terhadap pergerakan nasional. 3. Guru Guru sen senan anti tias asaa memb member erik ikan an apr apres esia iasi si kep kepad adaa selu seluru ruh h sisw siswaa agar agar termotivasi.
2. Pertemuan 2 a. Pen Pendah dahulu uluan: an: 1. Men Menjela jelask skan an tu tujuan juan pem pemb belaj elajar aran an yan yang g akan akan dic dicap apai ai 2. Tanya anya jawa jawab b tent tentan ang g peng pengar aruh uh pendi endid dikan ikan terh terhad adap ap lahi lahirn rnya ya perg perger erak akan an Nasional. 3. Dita Ditaya yang ngka kan n gamb gambar ar Kong Konggr gres es Pemu Pemuda da II & Prok Prokla lama masi si Keme Kemerd rdek ekaan aan,, b. b. Keg Kegiata iatan n Int Intii Meminta Meminta siswa berkelompok berkelompok sesuai kelompoknya kelompoknya untuk untuk menelaah menelaah makalah makalah yang akan dipresentasikan kelompok lima. Kelompok lima mempresentasikan makalahnya tentang peranan pelajar, profesional dan pers dalam tumbuh dan kembangnya kesadaran Nasional serta faktor luar dan dalam yang mendorong lahirnya pergerakan Nasional. Kelompok lain mengajukan pertanyaan sebagai pendalaman. Pemakalah kelompok lima menjawab pertanyaan dari kelompok-kelompok lain. Kelo Kelomp mpok ok lain lain di izin izinka kan n memb memban antu tu memb member erii jawa jawaba ban n atau atau mele meleng ngka kapi pi dan dan meluruskan jawaban kelompok lima Guru bersama siswa membuat kesimpulan diskusi. c.
Penutup 1. Penilaian 2. Selu Seluru ruh h sis siswa wa bers bersam ama-s a-sam amaa meng mengum umpu pulk lkan an pem pemba baha hasa san n ten tenta tang ng pen pendi didi dika kan n Barat, Islam dan pengaruh terhadap pergerakan nasional. 3. Guru Guru sen senan anti tias asaa memb member erik ikan an apr apres esia iasi si kep kepad adaa selu seluru ruh h sisw siswaa agar agar termotivasi.
3. Pertemuan 3 a. Pen Pendah dahulu uluan: an: 1. Men Menjela jelask skan an tu tujuan juan pem pemb belaj elajar aran an yan yang g akan akan dic dicap apai ai
2. 3.
Mela Melak kukan ukan tany tanyaa jaw jawab ab ten tentan tang mat mater erii yan yang g lal lalu. u. mena menany nyan angk gkan an gamb gambar ar Kong Konggr gres es Pemu Pemuda da II & Prok Proklam lamas asii Kemerd Kemerdek ekaa aan, n,
b. b. Keg Kegiata iatan n Int Intii 1. Memi Memint ntaa siswa siswa berk berkel elom ompo pok k sesua sesuaii kelom kelompo pokn knya ya untu untuk k mene menela laah ah maka makala lah h yang akan dipresentasikan kelompok 6. 2. Pres Presen enta tasi si mak makalah alah kelo kelom mpok pok 6 tent tentan ang g lahi lahirr dan dan berk berkem emba ban ng org organis anisas asii nasional dan agama 3. Kelo Kelomp mpok ok lain lain meng mengaj ajuk ukan an pert pertan anya yaan an seb sebag agai ai pen penda dala lama man. n. 4. Pema Pemaka kala lah h kel kelom ompo pok k 6 menj menjawa awab b pert pertan anya yaan an dari dari kel kelom ompo pok-k k-kelo elomp mpok ok lain lain.. 5. Kelo Kelomp mpok ok 1-8 1-8 di di izin izinka kan n memb memban antu tu mem membe beri ri jaw jawab aban an ata atau u mele meleng ngka kapi pi dan dan meluruskan jawaban kelompok 6. c.
Penutup 1. Penilaian 2. Selu Seluru ruh h sis siswa wa bers bersam ama-s a-sam amaa meng mengum umpu pulk lkan an pem pemba baha hasa san n ten tenta tang ng pen pendi didi dika kan n Barat, Islam dan pengaruh terhadap pergerakan nasional. 3. Guru Guru sen senan anti tias asaa memb member erik ikan an apr apres esia iasi si kep kepad adaa selu seluru ruh h sisw siswaa agar agar termotivasi.
4. Pertemuan 4 a. Pen Pendah dahulu uluan: an: 1. Men Menjela jelask skan an tu tujuan juan pem pemb belaj elajar aran an yan yang g akan akan dic dicap apai ai 2. Tany Tanyaa jawa jawab b tent tentan ang g orga organi nisa sasi si nasi nasion onal al dan dan agam agama. a. 3. Dita Ditaya yang ngka kan n gamb gambar ar Kon Kongr gres es Pem Pemud udaa II & Pro Prokl klam amas asii Keme Kemerd rdek ekaa aan, n, b. b. Keg Kegiata iatan n Int Intii 1. Memi Memint ntaa siswa siswa berk berkel elom ompo pok k sesua sesuaii kelom kelompo pokn knya ya untu untuk k mene menela laah ah maka makala lah h yang akan dipresentasikan kelompok 7. 2. Kelo Kelom mpok pok 7 mempr empres esen enta tassikan ikan makal akalah ahn nya tent tentan ang g akti aktiv vitas itas org organis anisas asiiorganisasi organisasi kependudukan kependudukan yang bersifat bersifat nasional nasional dan daerah serta yang bercorak bercorak radikal (keras) maupun moderat (lunak). 3. Kelo Kelomp mpok ok lain lain meng mengaj ajuk ukan an pert pertan anya yaan an yang yang ber berhu hubu bung ngan an deng dengan an masa masala lah h dan usul-usul. 4. Kelompok 7 menjawab pert pertaanyaan kel kelompok lai lain atau tau kel kelompok lai lain meluruskan membantu jawaban dari kelompok 8 5. Kelo Kelomp mpok ok 1-8 1-8 di di izin izinka kan n memb memban antu tu mem membe beri ri jaw jawab aban an ata atau u mele meleng ngka kapi pi dan dan meluruskan jawaban kelompok 7. c.
Penutup 1. Penilaian 2. Selu Seluru ruh h sis siswa wa bers bersam ama-s a-sam amaa meng mengum umpu pulk lkan an pem pemba baha hasa san n ten tenta tang ng pen pendi didi dika kan n Barat, Islam dan pengaruh terhadap pergerakan nasional. 3. Guru Guru sen senan anti tias asaa memb member erik ikan an apr apres esia iasi si kep kepad adaa selu seluru ruh h sisw siswaa agar agar termotivasi.
5. Pertemuan 5 a. Pen Pendah dahulu uluan: an:
1. 2. 3.
Men Menjela jelask skan an tu tujuan juan pem pemb belaj elajar aran an yan yang g akan akan dic dicap apai ai Mela Melak kukan ukan tany tanyaa jaw jawab ab ten tentan tang mat mater erii yan yang g lal lalu. u. Menay Menayan angk gkan an gamb gambar ar Kong Konggr gres es Pemu Pemuda da II & Prok Prokla lama masi si Keme Kemerd rdek ekaa aan, n,
b. b. Keg Kegiata iatan n Int Intii Meminta Meminta siswa berkelompok berkelompok sesuai kelompoknya kelompoknya untuk untuk menelaah menelaah makalah makalah yang akan dipresentasikan kelompok 6. Kelompok Kelompok 8 mempresentasik mempresentasikan an makalah tentang tentang konggres Pemuda Pemuda II dan Konggres Konggres Wanita. Kelompok lain mengajukan pertanyaan sebagai pendalaman. Pemakalah kelompok 8 menjawab pertanyaan dari kelompok-kelompok lain. Kelompok 1-8 di izinkan membantu memberi jawaban atau melengkapi dan meluruskan jawaban kelompok 8. c.
Penutup 1. Penilaian 2. Selu Seluru ruh h sis siswa wa bers bersam ama-s a-sam amaa meng mengum umpu pulk lkan an pem pemba baha hasa san n ten tenta tang ng pen pendi didi dika kan n Barat, Islam dan pengaruh terhadap pergerakan nasional. 3. Guru Guru sen senan anti tias asaa memb member erik ikan an apr apres esia iasi si kep kepad adaa selu seluru ruh h sisw siswaa agar agar termotivasi.
Mengetahui, Kepala SMP Negeri .................
Guru Mata Pelajaran IPS
( ........................................... ........................................... ) NIP. ...............................
( ...................................... ........................................... ..... ) NIP. ...............................
E. Lampiran
Format penilaian peta NO
NAMA
1
2
ASPEK 3
4
5
JUMLAH NILAI SKOR
Keterangan 1. Banyaknya bukti yang di dapat 2. Kebenaran bentuk peta 3. Kebe ebenaran memberi tanda dae daerrah-dae -daerrah mayoritas be berag ragama Kri Krissten 4. Kemampuan mempresentasikan
4 5 5 6
5. Laporan Jumlah maksimum NILAI NILAI = Jumlah skore skore yang dicapai dicapai : jumlah aspek Format penilaian diskusi dan presentasi: 1. Isi makalah makalah (hasil diskusi) diskusi) 2. Kekompakan Kekompakan kelomp kelompok ok (kerjasama) (kerjasama) 3. Aktivitas Aktivitas kelompok kelompok menjawab menjawab pertanyaan pertanyaan 4. Bobot pertanyaan pertanyaan dan dan jawaban jawaban 5. Interaksi Interaksi dalam membua membuatt kesimpulan kesimpulan
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
20
( RPP ) Nomor : 07 SMP Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi
......................... ...................................... ................ ...
Kompetensi Dasar
: : : : :
Alokasi Waktu
: 4 x 40 menit (2 x pertemuan)
Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) VIII / 1 3.
Memahami masalah penyimpangan sosial.
3.1 Mengidentifikasi berbagai berbagai penyakit sosial (miras,judi, narkoba, HIV/AIDS, PSK, dan sebagainya) sebagai akibat penyimpangan sosialdalam keluarga. 3.2 Mengidentifikasi berbagai berbagai upaya pencegahan Penyimpangan sosial dalam keluarga dan masyarakat.
A. Tujuan Pembelajaran Setelah kegiatan pembelajaran selesai, siswa dapat : 1. Mengidenti Mengidentifikasi fikasi penyim penyimpanga pangan n sosial sosial dalam keluarga keluarga dan masyarakat. masyarakat. 2. Mengidenti Mengidentifikasi fikasi bentuk-be bentuk-bentuk ntuk penyimp penyimpangan angan sosial sosial dalam keluarga keluarga dan masyarak masyarakat. at. 3. Mengidenti Mengidentifikasi fikasi jenis-jenis jenis-jenis penyimpan penyimpangan gan sosial. sosial. 4. Memberi Memberi contoh penyim penyimpanga pangan n sosial sosial yang terjadi terjadi dalam keluarga keluarga dan masyara masyarakat. kat. 5. Mengidenti Mengidentifikasi fikasi akibat akibat penyimpan penyimpangan gan sosial sosial dalam keluarga keluarga dan masyar masyarakat. akat. 6. Mengidenti Mengidentifikasi fikasi faktor-fak faktor-faktor tor penyebab penyebab terjadiny terjadinyaa penyimpangan penyimpangan sosial. sosial. B. Materi Pembelajaran Pengertian penyimpangan sosial Bentuk-bentuk penyimpangan sosial Jenis-jenis penyimpangan sosial Contoh-contoh penyimpangan sosial Akibat-akibat penyimpangan sosial faktor-faktor penyebab terjadinya penyimpangan sosial C. Metode Ceramah bervariasi diskusi tanya jawab D. Langkah-langkah Kegiatan 1. Pertemuan 1 a. Pen Pendah dahulu uluan: an: 1. Aper Aperse seps psii : men mengi ging ngat atka kan n kem kemba bali li pel pelaj ajar aran an yan yang g tel telah ah lalu lalu.. 2. Moti Motiva vasi si : berta bertany nyaa kepad kepadaa siswa siswa meng mengen enai ai cont contoh oh-c -con onto toh h penyi penyimp mpan anga gan n sosial yang di sekitar lingkungan interaksi siswa.
b. b. Keg Kegiata iatan n Int Intii 1. Guru Guru memba membagi gi kela kelass atas atas 5 kelo kelompo mpok. k. 2. Masing-mas Masing-masing ing kelompo kelompok k membuat membuat laporan laporan tentang tentang tema sebagai sebagai berikut. berikut. kelompok I membahas pengertian dan kasus-kasus penyimpangan sosial • kelompok II membahas bentuk-bentuk penyimpangan sosial •
• • •
kelompok III membahas Jenis-jenis penyimpangan sosial kelompok IV membahas akibat penyimpangan sosial kelompok V membahas faktor-faktor penyebab terjadinya penyimpangan
sosial 3. Pada Pada pert pertem emua uan n 1, kelo kelomp mpok ok I, II, II, dan dan III mempre memprese sent ntas asika ikan n dan dan kemu kemudi dian an mendiskusikannya dengan kelompok lain yang memberikan tanggapan. c.
Penutup 1. Membua Membuatt kesimp kesimpula ulan n secara secara bersa bersama-s ma-sama ama 2. Memberikan Memberikan tugas tugas membuat membuat kliping kliping (bersum (bersumber ber dari berbag berbagai ai media) mengen mengenai ai macam-macam bentuk penyimpangan sosial. 3. Guru senanti senantiasa asa memberika memberikan n apresiasi apresiasi kepada kepada seluruh seluruh siswa siswa agar termotiva termotivasi. si.
2. Pertemuan 2 a. Pen Pendah dahulu uluan: an: 1. Aper Aperse seps psii : men mengi ging ngat atka kan n kem kemba bali li pel pelaj ajar aran an yan yang g tel telah ah lalu lalu.. 2. Moti Motiv vasi asi : bert bertan anya ya kepa kepada da sis siswa menge mengena naii peng engerti ertian an dari dari peng pengend endalia alian n sosial. b. b. Keg Kegiata iatan n Int Intii 1. Kelompok Kelompok IV dan dan V mengump mengumpulkan ulkan laporan laporan dan dan mempresent mempresentasikan asikan hasil hasil laporan. laporan. 2. Masing-masin Masing-masing g kelompok kelompok membuat membuat laporan laporan tentang tentang tema tema sebagai sebagai berikut. berikut. kelompok I membahas pengertian dan kasus-kasus penyimpangan sosial • kelompok II membahas bentuk-bentuk penyimpangan sosial • kelompok III membahas Jenis-jenis penyimpangan sosial • 3. mendiskus mendiskusikann ikannya ya sementara sementara kelomp kelompok ok lain memberikan memberikan tangg tanggapan. apan. c.
Penutup 1. Membua Membuatt kesimp kesimpula ulan n secara secara bersa bersama-s ma-sama ama 2. Memb Member erik ikan an tes. tes. 3. Guru senanti senantiasa asa memberikan memberikan apresias apresiasii kepada kepada seluruh seluruh siswa siswa agar termotiva termotivasi. si.
E. Sumber dan Media Pembelajaran 1. buku buku yang yang rele releva van n 2. medi edia cetak 3. OHP F. Penilaian teknik penilaian tes unjuk kerja tes lisan
bentuk Instrumen tes uraian penugasan (produk) Instrumen 1. Sebutk Sebutkan an 3 contoh contoh peny penyimp impang angan an sosia sosial! l! 2. Sebutkan Sebutkan 4 bentuk bentuk penyim penyimpanga pangan n sosial sosial dalam keluarga keluarga dan dan masyarakat masyarakat!! 3. Sebutkan Sebutkan jenis-je jenis-jenis nis penyimp penyimpangan angan sosial sosial yang yang kalian kalian ketahu ketahui! i! 4. Jelask Jelaskan an akibat akibat dari dari prilak prilaku u menyim menyimpan pang g
5. Sebutkan Sebutkan upayaupaya-upaya upaya untuk untuk mencegah mencegah prilaku prilaku menyimpa menyimpang ng
Mengetahui, Kepala SMP Negeri .................
Guru Mata Pelajaran IPS
( ........................................... ........................................... ) NIP. ...............................
( ...................................... ........................................... ..... ) NIP. ...............................
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nomor : 08 SMP
......................... ...................................... ................ ...
Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi
: : : :
Kompetensi Dasar
:
Alokasi Waktu
: 4 x 40 menit (2 x pertemuan)
Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) VIII / 1 4.
Memahami kegiatan pelaku ekonomi di masyarakat. 4.1 Mendeskripsikan hubungan antara antara kelangkaan sumber daya dengan kebutuhan manusia yang tidak terbatas.
A. Tujuan Pembelajaran Setelah kegiatan pembelajaran selesai, siswa dapat : 1. Mendis Mendiskri kripsi psikan kan arti arti kelangka kelangkaan an sumber sumber daya. daya. 2. Mengidenti Mengidentifikasi fikasi faktor faktor – faktor faktor penyebab penyebab terjadin terjadinya ya kelangkaan kelangkaan.. 3. Mengidenti Mengidentifikasi fikasi dan diskrips diskripsikan ikan usahausaha- usaha manusia manusia dalam mengatas mengatasii kelangkaan. kelangkaan. 4. Mendis Mendiskri kripsi psikan kan arti kebutu kebutuhan han.. 5. Mengidenti Mengidentifikasi fikasi jenis – jenis jenis kebutuhan kebutuhan manusia. manusia. 6. Mengidenti Mengidentifikasi fikasi dan dan diskrips diskripsikan ikan faktor faktor – faktor faktor penyebab penyebab kebutuh kebutuhan an manusia manusia beraneka beraneka ragam dan tidak terbatas. 7. Mengidenti Mengidentifikasi fikasi dan mendis mendiskrips kripsikan ikan macammacam- macam alat pemenuha pemenuhan n kebutuhan. kebutuhan. 8. Menyus Menyusun un skala skala prio priorit ritas as kebut kebutuha uhan. n. B. Materi Pokok 1. Kela Kelang ngka kaan an Sumb Sumber er Daya Daya 2. UsahaUsaha-usa usaha ha manusi manusiaa mengatas mengatasii kelangka kelangkaan. an. 3. Kebutu Kebutuhan han manu manusia sia yang yang tida tidak k tebata tebatas. s. 4. Skal Skalaa priorit prioritas as kebu kebutu tuha han. n. C. Metode 1. Ceram ramah. 2. Inquiri 3. Diskusi 4. Tan Tanya – jaw jawab ab D. Strategi Pembelajaran No
1.
Kegiatan
Pendahuluan - Apersepsi : Coba siapa yang dalam keluarga, seluruh kebutuhannya kebutuhannya terpenuhi dengan baik ? tanpa kekurangan . - Motivasi : Siswa diminta mendata kebutuhan yang belum terpenuhi. Kegiatan inti Siswa secara berkelompok membahas tentang arti
Waktu
5’
No
Kegiatan kelangkaan,sebab- seab terjadinya kelangkaan dan usaha-usaha mengatasi kelangkaan. Salah satu kelompok diminta mempresentasikan hasil kerja kelompoknya, kelompok lain menanggapi, dipandu oleh moderator. Guru mengamati dan memberikan penilaian kelompok / perorangan. Bersama-sama siswa guru membuat kesimpulan.
Penutup - Penilaian : Guru memberikan pos tes. - Refleksi : Siswa mengungkapkan perlunya pola hidup hemat dalam rumah tangga / pribadi.
2.
Pendahuluan - Guru memeriksa kebersihan kebersihan dan mengabsen mengabsen siswa ? . - Apersepsi : Guru menanyakan arti kebutuhan. kebutuhan. - Motivasi : Siswa diminta mendata kebutuhannya sebagai pelajar .
Waktu 20’
30’ 10’
10’ 5’
5’
Kegiatan inti Siswa secara berkelompok membahas tentang arti kebutuhan, jenis-jenis kebutuhan, factor penyebab kebutuhan manusia beraneka ragam, alat pemenuhan pemenuhan kebutuhan dan menentukan menentukan skala prioritas kebutuhan. Salah satu kelompok diminta mempresentasikan hasil kerja kelompoknya, kelompok lain menanggapi, dipandu oleh moderator. Guru mengamati dan memberikan penilaian kelompok / perorangan. Bersama-sama siswa guru membuat kesimpulan. Penutup - Penilaian : Guru memberikan pos tes. - Refleksi : Siswa mengungkapkan perlunya menyusun skala prioritas kebutuhan agar terjadi keseimbangan .
E. Sumber dan Media Media Pembelajaran Pembelajaran : 1. Sumber Sumber belajar belajar : - Buku Panduan Panduan Ilmu Pengetahua Pengetahuan n Sosial. Sosial. - Lingkungan tempat tinggal , sekolah dan masyarakat. . 2. Media Media : Gambar Gambar – gambar gambar
F. Penila nilaia ian n 1. Jenis tagihan 2. Teknik 3. Bent Bentuk uk ins instru trume men n Rubrik penilaian.
: tes/nontes. : ku k uis, tes tertulis, dan proyek. : urai uraian an sing singka kat, t, Isia Isian n singk singkat at,, Pilih Pilihan an Gan Ganda da & Perta Pertany nyaa aan n lisan lisan,, serta serta
20’
30’
10’ 10’
5’
4. Soal/instrumen
: terlampir.
Mengetahui, Kepala SMP Negeri .................
Guru Mata Pelajaran IPS
( ........................................... ........................................... ) NIP. ...............................
( ...................................... ........................................... ..... ) NIP. ...............................
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nomor : 09 SMP
......................... ...................................... ................ ...
Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi
: : : :
Kompetensi Dasar
:
Alokasi Waktu
: 4 x 40 menit (2 x pertemuan)
Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) VIII / 1 4.
Memahami kegiatan pelaku ekonomi di masyarakat. 4.2 Mendeskripsikan hubungan antara antara kelangkaan sumber daya dengan kebutuhan manusia yang tidak terbatas.
A. Tujuan Pembelajaran Setelah kegiatan pembelajaran selesai, siswa dapat : 1. Mengidentifi Mengidentifikasi kasi Pelaku Pelaku utama dalam sektor sektor usaha usaha formal.. formal.. 2. Mendiskrips Mendiskripsikan ikan arti perusahaan perusahaan swasta dan negara, negara, serta serta kopera koperasi. si. 3. Mendiskrips Mendiskripsikan ikan peranan peranan perusah perusahaan aan swasta swasta dan negara, negara, serta serta koperas koperasii bagi bagi masyarakat. masyarakat... 4. Mendiskrips Mendiskripsikan ikan landasan, landasan, asas, asas, dan sumber sumber permodala permodalan n koperasi koperasi Indonesia. Indonesia. 5. Mengidentifi Mengidentifikasi kasi prinsip-pri prinsip-prinsip nsip Koperasi Koperasi Indonesia. Indonesia. B. Materi Pembelajaran 1. Pengertian pelaku ekonomi. 2. Rumah tangga keluarga dan masyarakat 3. Perusahaan swasta dan negara 4. Koperasi. C Metode 1. Ceramah. 2. Inquiri 3. Diskusi 4. Tanya – jawab D. Strategi Pembelajaran No 1.
Kegiatan
Waktu
Pertemuan 1 5’ a.
Pendahuluan - Guru memeriksa kebersihan kebersihan dan mengabsen siswa ? . - Apersepsi : Siswa diminta menyebutkan perusahaan – perusahaan / koperasi yang ada dilingkungannya. - Motivasi : Siswa diminta
b. Kegiatan inti berkelompok membahas tentang BUMN dan BUMS. 1) Siswa secara berkelompok
2) Salah satu satu kelompok kelompok diminta diminta mempresent mempresentasikan asikan hasil hasil kerja kelompo kelompoknya, knya, kelompok lain menanggapi, dipandu oleh moderator.
20’ 30’
No
Kegiatan 3) Guru mengama mengamati ti dan member memberikan ikan penilai penilaian an kelompok kelompok / perorangan perorangan.. 4) Bersama-sa Bersama-sama ma siswa guru membuat membuat kesimpu kesimpulan. lan.
c.
2.
Penutup - Penilaian : Guru memberikan pos tes. - Refleksi : Siswa mengungkapkan pentingnya BUMN dan BUMS bagi masyarakat.
Pertemuan 2 a. Pendahuluan - Guru memeriksa kebersihan kebersihan dan mengabsen siswa ? . - Apersepsi Apersepsi : Siswa ditanya apakah pernah memanfaatkan jasa koperasi - Motivasi : Dijelaskan tentang pentingnya koperasi bagi masyarakat.
Waktu
10’
10’ 5’
5’
Kegiatan inti 1) Siswa secara secara berkelompo berkelompok k membahas membahas tentang tentang arti,tujuan arti,tujuan , azas, azas, permodala permodalan n dan prinsip-prinsip koperasi.
20’
2) Salah satu satu kelompok kelompok diminta diminta mempresent mempresentasikan asikan hasil hasil kerja kelompo kelompoknya, knya, kelompok lain menanggapi, dipandu oleh moderator.
30’
3) Guru mengama mengamati ti dan member memberikan ikan penilai penilaian an kelompok kelompok / perorangan perorangan.. 4) Bersama-sa Bersama-sama ma siswa guru membuat membuat kesimpu kesimpulan. lan.
c.
Penutup - Penilaian : Guru memberikan post tes. - Refleksi : Siswa mengungkapkan pentingnya koperasi bagi masyarakat.
E. Sumber dan Media Pembelajaran 1. Sumber Sumber belajar belajar : - Buku Panduan Panduan Ilmu Ilmu Pengetahua Pengetahuan n Sosial Sosial.. - Lingkungan tempat tinggal , sekolah dan masyarakat. . 2. Media Media : Gamb Gambar ar – gamb gambar ar
F. Penilaian 1. Jenis tagihan 2. Teknik 3. Bent Bentuk uk ins instru trume men n penilaian. 4. Soal/instrumen
: tes / nontes. : kuis, tes tertulis, proyek. : urai uraian an sing singka kat, t, Isia Isian n singk singkat at,, Pilih Pilihan an Gan Ganda da Pert Pertan anya yaan an lisa lisan, n, Rub Rubrik rik : terlampir.
Mengetahui, Kepala SMP Negeri .................
Guru Mata Pelajaran IPS
( ........................................... ........................................... ) NIP. ...............................
( ...................................... ........................................... ..... ) NIP. ...............................
10’
10’ 5’
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nomor : 10 SMP Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi
: : : :
Kompetensi Dasar
:
Alokasi Waktu
: 4 x 40 menit (2 x pertemuan)
......................... ...................................... ................ ... Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) VIII / 1 4.
Memahami kegiatan pelaku ekonomi di masyarakat. 4.3 Mengidentifikasi bentuk pasar dalam kegiatan ekonomi masyarakat.
A. Tujuan Pembelajaran Setelah kegiatan pembelajaran selesai, siswa dapat : 1. Mendis Mendiskri kripsi psikan kan arti arti dan dan fungs fungsii pasar. pasar. 2. Mengidentifi Mengidentifikasi kasi syarat – syarat syarat terjadin terjadinya ya pasar. pasar. 3. Mendiskrips Mendiskripsikan ikan peranan peranan pasar pasar bagi masyarakat masyarakat / pemerintah. pemerintah. 4. Mengid Mengident entifi ifikas kasika ikan n macam macam – macam macam pasa pasar r 5. Membedakan Membedakan antara pasar konkrit konkrit dengan dengan pasar abstrak. abstrak. 6. Mendemonstr Mendemonstraikan aikan aktifit aktifitas as jual jual beli seperti seperti kegiatan kegiatan di di Pasar. Pasar. B. Materi Pembelajaran 1. Peng Penger erti tian an,, syar syarat at-- syar syarat at dan dan fun funsi pasa pasar. r. 2. Pera Perana nan n pas pasar ar bagi bagi masy masyar arak akat at dan dan pem pemer erin inta tah h 3. Macam – macam pasar. 4. Perb Perbed edaa aan n pas pasar ar konk konkri ritt den denga gan n pas pasar ar ab abstra strak. k. 5. Simlasi kegiatan jual beli eli. C. Metode 1. Ceramah. 2. Inquiri 3. Diskusi 4. Tanya – jawab awab
D. Strategi Pembelajaran No 1.
Kegiatan
Waktu
Pertemuan 1 a. Pend endahuluan - Guru memeriksa kebersihan dan mengabsen siswa . - Apersepsi Apersepsi : Siswa diminta bercerita bercerita pengalaman di pasar. b. Kegiatan inti a. Siswa dibagi menjadi 8 kelompok belajar.
5’
No
Kegiatan b. Tiap kelompok kelompok belajar terdiri dari 5 anggota yang yang merupakan merupakan kelompok kelompok ahli 1, kelompok ahli 2, kelompok ahli 3 dan seterusnya . c. Setiap kelompok belajar diberi 5 soal yang sama, tentang pengertian, syarat- syarat dan funsi pasar.peranan pasar.peranan pasar bagi masyarakat dan
pemerintah d. Setelah menerima soal , kelompok belajar berpencar ke kelompok ahli,
Waktu 5’
5’ 25’
untuk membahas soal sesuai dengan nomornya. Kelompok ahli berpencar kembali ke kelompok belajarnya. Dalam kelompok belajar, masing-masing anggota kelompok ahli menjelaskan kepada kelompok belajarnya. g. Salah satu anggota kelompokbelajar, ditunjuk oleh guru untuk mempresentasikan salah satu soal hasil diskusinya . h. Anggota kelompok yang baru saja presentasi , menunjuk anggota kelompok lain untuk menjelaskan salah satu soal , dan seterusnya kelompok lain menanggapi, dipandu oleh moderator. i. Guru mengamati dan memberikan penilaian kelompok / perorangan. j. Bersama-sama siswa guru membuat kesimpulan. e. f.
c. 2.
Penutup - Penilaian : Guru memberikan pos tes. - Refleksi : Siswa mengungkapkan pentingnya pasar bagi masyarakat.
25’
5’
5’ 5’
5’
Pertemuan 2 a. Pend endahuluan - Guru memeriksa kebersihan dan mengabsen siswa . - Apersepsi : Siswa diminta menyebutkan macam-macam pasar yang pernah dikunjungi.. b. Kegiatan inti Siswa dibagi menjadi 8 kelompok belajar. Tiap kelompok kelompok belajar terdiri dari 5 anggota yang yang merupakan merupakan kelompok ahli 1, kelompok ahli 2, kelompok ahli 3 dan seterusnya . Setiap kelompok belajar diberi 5 soal yang sama, tentang macam – macam pasar, perbedaan pasar konkrit dan pasar abstrak serta simulasi jual beli seperti dipasar tradisional. Setelah menerima soal , kelompok belajar berpencar ke kelompok ahli, untuk membahas soal sesuai dengan nomornya. Kelompok ahli berpencar kembali kembali ke kelompok belajarnya. Dalam kelompok belajar, masing-masing anggota kelompok ahli menjelaskan kepada kelompok belajarnya. Salah satu anggota kelompokbelajar, ditunjuk oleh guru untuk mempresentasikan salah satu soal hasil diskusinya . Anggota kelompok yang baru saja presentasi , menunjuk anggota kelompok lain untuk menjelaskan salah satu soal , dan seterusnya kelompok lain menanggapi, dipandu oleh moderator. Guru mengamati dan memberikan penilaian kelompok / perorangan. Bersama-sama siswa guru membuat kesimpulan.
5’
5’
25’
25’
5’
5’ 5’
No
Kegiatan
c.
Waktu
Penutup - Penilaian : Guru memberikan pos tes. - Refleksi : Siswa mengungkapkan pentingnya pasar bagi masyarakat.
E. Sumber dan Media Pembelajaran 1. Sumber belajar : - Buku Panduan Ilmu Pengetahuan Sosial. - Lingkungan tempat tempat tinggal , sekolah dan masyarakat. . 2. Media : Gambar – gambar
F. Penila ilaian ian 1. Jenis tagihan 2. Teknik 3. Bent Bentuk uk inst instru rumen men penilaian. 4. Soal/instrumen
: Te Tes / nontes. : Kuis, tes tertulis, proyek. : Uraia Uraian n sing singka kat, t, Isian Isian sing singka kat, t, Piliha Pilihan n Gand Gandaa Per Pertan tanya yaan an lisa lisan, n, Rubr Rubrik ik : terlampir.
Mengetahui, Kepala SMP Negeri .................
Guru Mata Pelajaran IPS
( ........................................... ........................................... ) NIP. ...............................
( ...................................... ........................................... ..... ) NIP. ...............................