RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) A. Identitas
Nama Sekolah
: SMP ….. Bandar Lampung
Mata Pelajaran
: Matematika
Kelas / semester
: VIII / Genap
Alokasi Waktu
: 1 Pertemuan (2 x 40 menit)
Pertemuan
: 1 (satu)
Materi
: Garis Singgung Lingkaran
B. Kompetensi Inti :
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya 2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi berinte raksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata C. Kompetensi Dasar:
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya. 2. Menunjukkan sikap logis, kritis, analitis, konsisten dan teliti, bertanggung jawab, responsif, dan tidak mudah menyerah dalam memecahkan masalah. 3. Memiliki rasa ingin tahu, percaya diri, dan ketertarikan pada matematika serta memiliki rasa percaya pada daya dan kegunaan matematika, yang terbentuk melalui pengalaman belajar. 4. Menghitung panjang garis singgung persekutuan dua lingkaran 5. Menggunakan konsep panjang garis singgung persekutuan dua lingkaran dalam menyelesaikan masalah. D. Indikator
Setelah mengikuti pembelajaran siswa memiliki: a. Sikap 1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya 2. Menunjukkan sikap logis, kritis, analitik, konsisten dan teliti, bertanggung jawab, responsif, dan tidak mudah menyerah dalam memecahkan masalah
3. Memiliki rasa ingin tahu, percaya diri, dan ketertarikan pada matematika serta memiliki rasa percaya pada daya dan kegunaan matematika b. Pengetahuan 1. Menghitung panjang garis singgung persekutuan dua lingkaran c. Keterampilan 1. Menggunakan konsep panjang garis singgung persekutuan dua lingkaran untuk menyelesaikan masalah dalam kehidupan sehari-hari
E. Tujuan Pembelajaran
a. Sikap 1. Melalui kegiatan berdoa sebelum dan sesudah pembelajaran, siswa menunjukkan sikap menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya. 2. Melalui kegiatan diskusi dan penyelesaian tugas selama pembelajaran, siswa menunjukkan sikap logis, kritis, analitik, konsisten dan teliti, bertanggung jawab, responsif, dan tidak mudah menyerah dalam memecahkan masalah. 3. Melalui kegiatan diskusi dan penyelesaian tugas selama pembelajaran, siswa menunjukkan rasa ingin tahu, percaya diri, dan ketertarikan pada matematika serta memiliki rasa percaya pada daya dan kegunaan matematika. b. Pengetahuan 1. Diberikan model atau gambar lingkaran dan garis singgungnya, siswa dapat menjelaskan pengertian garis singgung lingkaran. 2. Diberikan garis singgung lingkaran dan garis yang melalui pusat lingkaran, siswa dapat menemukan sifat sudut yang dibentuk oleh garis singgung dan garis yang melalui titik pusat. 3. Diberikan lingkaran dan garis singgungnya, siswa dapat menemukan sifat-sifat garis singgung lingkaran c. Keterampilan 1. Diberikan masalah sehari-hari yang terkait dengan konsep panjang garis singgung persekutuan dua lingkaran, siswa dapat menyelesaikannya dengan benar. F.
Materi dan lingkup materi : Pengertian dan sifat-sifat garis singgung lingkaran
G. Metode Pembelajaran : Metode Penemuan Terbimbing H. Strategi Pembelajaran : Diskusi kelompok
I.
Proses Pembelajaran
1.
Kegiatan Pendahuluan (± 15 menit)
No
1
2
3
Kegiatan
Sikap
Berdoa, guru memberikan salam dan mengecek kehadiran siswa Guru melakukan apersepsi dengan tanya jawab untuk mengingatkan siswa tentang unsur-unsur lingkaran, Garis-garis sejajar, dan teorema Phythagoras. Guru menyampaikan indikator pembelajaran.
Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya Menunjukkan sikap logis, kritis, analitik, konsisten dan teliti, bertanggung jawab, dan responsive menunjukkan rasa ingin tahu, ketertarikan pada matematika serta memiliki rasa percaya pada daya dan kegunaan
Pengetahuan
Keterampilan Keterlak sanan
Saran
matematika. 4
Siswa dikelompokkan menjadi beberapa kelompok yang heterogen dan setiap kelompok beranggotakan 4-5 orang
Menunjukkan sikap bertanggung jawab,dan responsive
2.
N o
1.
Kegiatan Inti (± 55 menit)
Kegiatan
Guru memotivasi atau memfokuskan siswa pada pembelajaran dengan mengaitkan materi garis singgung dengan masalah di lingkungan sekitar. Siswa diminta menyebutkan contoh-contoh dalam kehidupan seharihari yang berkaitan dengan bentuk lingkaran dan benda yang menyinggung lingkaran. 2. Setiap kelompok dibagi Lembar Kerja kelompok (LKK 1),
Sikap
Menunjukkan sikap logis, kritis, responsive
Menunjukkan sikap bertanggung jawab dan responsive
Pengetahuan
Keterampilan Keterl ak sanan
Saran
yaitu tentang pengertian garis singgung lingkaran dan sifat-sifat garis singgung lingkaran. 3 Siswa mengerjakan LKK 1 bersama anggota kelompoknya (Selama diskusi berlangsung, guru berkeliling memantau kerja dari tiap-tiap kelompok dan mengarahkan serta membimbing siswa yang memerlukan bimbingan)
Menunjukkan sikap logis, kritis, analitik, konsisten dan teliti, bertanggung jawab, responsif, dan tidak mudah menyerah dalam memecahkan masalah. Memiliki rasa ingin tahu, percaya diri, dan ketertarikan pada matematika serta memiliki rasa percaya pada daya dan kegunaan matematika 4. Beberapa perwakilan Menunjukkan sikap kelompok tanggung jawab,
Dapat menjelaskan Dapat pengertian garis menyelesaikan singgung lingkaran masalah sehari-hari yang terkait dengan konsep panjang garis singgung persekutuan dua lingkaran dengan benar
Dapat menjelaskan Dapat pengertian garis menyelesaikan
mempresentasikan responsif, percaya singgung lingkaran hasil diskusinya. diri Guru bertindak sebagai fasilitator (Guru memandu jalannya diskusi dan membatu merumuskan jawaban yang benar) 5. Guru memberikan Menunjukkan sikap kesempatan kepada logis, kritis, kelompok lain untuk analitik, teliti, dan memberikan responsif tanggapan. 6. Guru membimbing Menunjukkan sikap siswa untuk logis, kritis, menyimpulkan hasil analitik, konsisten diskusi sehingga dan teliti, didapatkan jawaban responsif, percaya akhir yang diri, serta rasa merupakan percaya pada daya kesimpulan dari dan kegunaan setiap kelompok. matematika 7. Siswa melengkapi, Menunjukkan sikap Dapat menjelaskan
masalah sehari-hari yang terkait dengan konsep panjang garis singgung persekutuan dua lingkaran dengan benar
Dapat
merevisi, mengontruksi hasil diskusi pada LKK 1.
logis, kritis, pengertian garis analitik, konsisten singgung lingkaran dan teliti, bertanggung jawab, responsif, dan tidak mudah menyerah dalam memecahkan masalah. Memiliki rasa ingin tahu, percaya diri, dan ketertarikan pada matematika serta memiliki rasa percaya pada daya dan kegunaan matematika 8. Guru memberikan Menunjukkan, umpan balik positif responsif, rasa dan penguatan dalam percaya diri, dan bentuk lisan, tulisan, ketertarikan pada maupun isyarat matematika serta terhadap memiliki rasa keberhasilan percaya pada daya kelompok. dan kegunaan
menyelesaikan masalah sehari-hari yang terkait dengan konsep panjang garis singgung persekutuan dua lingkaran dengan benar
Guru memberikan 9. pertanyaan akhir pada siswa untuk lebih menekankan apakah tujuan pembelajaran benar benar tercapai dan dipahami oleh seluruh siswa.
matematika Menunjukkan sikap Dapat menjelaskan logis, kritis, pengertian garis analitik, konsisten singgung lingkaran bertanggung jawab, responsif, dan tidak mudah menyerah dalam memecahkan masalah. Memiliki rasa ingin tahu, percaya diri, dan ketertarikan pada matematika serta memiliki rasa percaya pada daya dan kegunaan matematika
Dapat menyelesaikan masalah sehari-hari yang terkait dengan konsep panjang garis singgung persekutuan dua lingkaran dengan benar
3.
N o
Kegiatan Penutup (± 10 menit)
Kegiatan
1. Siswa dan guru bersama-sama menyimpulkan meteri yang telah dipelajari hari ini 2. Guru memberikan soal-soal materi pelajaran yang ada di buku paket I halaman 153 no. 1, halaman 154 no. 2 (a, b, dan c), dan halaman 154 no. 4 dan 5 untuk dikerjakan di rumah dan kemudian dikumpul pada pertemuan berikutnya.
Sikap
Pengetahuan
Keterampilan Keterl ak sanan
Saran
3. Guru mengkondisikan siswa untuk mempelajari materi pertemuan selanjutnya. 4. Guru menutup proses pembelajaran dengan salam.
J.
Alat/Bahan/Sumber Pembelajaran
1. Rahayu, Endah Budi. 2008. Contextual Teaching and Learning Matematika. Jakarta : Pusbuk Depdiknas. Halaman ….. 2. Agus, Nuniek Avianti. 2008. Mudah Belajar Matematika. Jakarta: Pusbuk Depdiknas Halaman ….. 3. Lembar Kerja Kelompok (LKK-1 terlampir : buatan guru) 4. White board , spidol, jangka dan alat tulis lainnya
5.
Prosedur Penilaian
No Aspek yang dinilai
Teknik
Waktu Penilaian
Penilaian
1
1.Menghargai dan Pengamatan menghayati ajaran agama yang dianutnya 2.Menunjukkan sikap logis, kritis, analitik, konsisten dan teliti, bertanggung jawab, responsif, dan tidak mudah menyerah dalam memecahkan masalah 3.Memiliki rasa ingin tahu, percaya diri, dan ketertarikan pada matematika serta memiliki rasa percaya pada daya dan kegunaan matematika
Kegiatan no….
Awal
2
Kegiatan
inti
no….
3
Kegiatan inti no….
4
Kegiatan inti no….
5
Akhir kegiatan no…
Keterangan: instrument terlampir Bandar Lampung, Mengetahui,
Agustus 2013
Guru Bidang Studi
Kepala Sekolah
…………………………
NIP .
……………………………
NIP.