RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
SatuanPendidikan
:
_____________________________
Kelas / Semester
:
II (ua) / ! (ua)
"ema #
:
Pen$alamanku
Su% "ema &
:
Pen$alamanaku di "em'at isata
Pem%elaaran
:
&
Al*kasi aktu
:
+ , -ari (. , 0 menit)
A1 K*m' K*m'et eten ensi si Int Intii
1. Menerima, Menerima, menjalanka menjalankan, n, dan dan mengharg menghargai ai ajaran ajaran agama yang dianutn dianutnya. ya. 2. Menunj Menunjukk ukkan an perilaku perilaku jujur, jujur, disipl disiplin, in, santun, santun, percaya percaya diri, diri, peduli peduli,, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, tetangga, dan negara. 3. Memahami Memahami pengetahu pengetahuan an faktual, faktual, konsept konseptual, ual, prosedural prosedural,, dan metakog metakognitif nitif pada tingkat dasar dengan cara mengamati, menanya, dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, serta benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah, dan tempat bermain. . Menunjukka Menunjukkan n keterampilan keterampilan berpikir berpikir dan dan bertindak bertindak kreatif, kreatif, produk produktif, tif, kritis, kritis, mand mandir iri, i, kola kolabo bora rati tif, f, dan dan komu komuni nika kati tif. f. !ala !alam m baha bahasa sa yang yang jela jelas, s, sistematis, sistematis, logis dan kritis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan tindakan yang mencerminkan perilaku anak sesuai dengan tahap perkembangannya. B1 K*m'etens K*m'etensii asar (K) (K) dan Indikat*r Indikat*r Pem%e Pem%elaa laaran ran Ba2asa Ind*nesia K*m'etensi asar (K):
3." Mencerm Mencermati ati puisi puisi anak anak dalam dalam bahasa bahasa #ndone #ndonesia sia atau bahasa bahasa daerah daerah melalui teks tulis dan lisan. ." Membacakan teks puisi anak tentang alam dan lingkungan dalam bahasa #ndonesia dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat sebagai bentuk ungkapan diri.
Indikat*r:
3.".1 Mendengarkan teks percakapan. .".1 .".1 $ermai $ermain n peran peran dalam dalam melati melatih h ungkap ungkapan an dengan dengan menggu menggunak nakan an kata kata %tolong&. Matematika K*m'etensi asar (K):
3.' Menjelaskan dan menentukan panjang (termasuk jarak), berat, dan waktu dalam satuan baku, yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari. .' Melakukan pengukuran panjang (termasuk jarak), berat, dan waktu dalam satuan baku, yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari. Indikat*r:
3.'.1 Memecahkan masalah sehari-hari tentang satuan panjang. .'.1 Menyajikan penyelesaian masalah sehari-hari tentang panjang. SBdP K*m'etensi asar (K):
3. Mengenal pengolahan bahan alam dan buatan dalam berkarya. . Membuat hiasan dari bahan alam dan buatan. Indikat*r:
3..1 Mengidentifikasi langkah-langkah membuat karya hiasan. ..1 Membuat karya hiasan dengan bahan buatan.
C1 "uu uuan an Pem%ela Pem%elaa aran ran
1. !engan !engan menggun menggunaka akan n teks teks percak percakapan apan,, siswa siswa dapat dapat mendenga mendengarka rkan n teks teks percakapan yang berhubungan dengan dengan budaya minta tolong dengan dengan baik. 2. !eng !engan an memb membuat uat teks perca percaka kapa pan, n, siswa siswa dapat dapat berm bermai ain n pera peran n dala dalam m melatih ungkapan dengan menggunakan kata %tolong& untuk hidup rukun dalam kemajemukan dengan benar. benar. 3. !engan !engan mengam mengamati ati data panjang panjang kain, kain, siswa siswa dapat memecah memecahkan kan masalah masalah sehari-hari tentang satuan panjang dengan tepat. . !engan !engan memecah memecahkan kan masalah masalah sehari-h sehari-hari ari tentang tentang satuan satuan panjan panjang, g, siswa dapat dapat menyaji menyajikan kan penyel penyelesai esaian an masalah masalah seharisehari-har harii tentan tentang g panjan panjang g dengan tepat.
". !engan mengamati teks percakapan antara Mei dan $eni, siswa dapat mengidentifikasi langkah-langkah membuat karya hiasan dengan bahan buatan dengan benar. '. !engan mengidentifikasi langkah-langkah membuat karya hiasan dengan bahan buatan, siswa dapat membuat karya hiasan dengan bahan buatan dengan benar. 1 Materi Pem%elaaran
Teks percakapan mengenai budaya minta tolong, dan penggunaan bahasa
yang santun ketika meminta tolong. *enyelesaian masalah sehari-hari tentang panjang, seperti mengukur
panjang kain yang dibeli dalam satuan meter (m) dan centimeter (cm). +angkah-langkah membuat karya hiasan dengan bahan buatan seperti menghias bingkai dengan kain batik.
E1 Pendekatan dan Met*de Pem%elaaran
*endekatan aintifik Metode
eramah, diskusi, tanya jawab, penugasan, bermain peran
31 Media/Alat Bantu dan Sum%er Belaar
Media/0lat $antu
ambar andi $orobudur ambar $eni sedang meminta tolong kepada pengunjung lain untuk
difoto. ambar
mengunjungi andi $orobudur. Graphic organizer pola ulat. Teks percakapan antara $eni dan Mei. ambar bingkai foto beni ketika ke andi $orobudur.
$eni
meminta
tolong kepada
anak-anak lainnya
yang
umber $elajar $uku uru dan $uku iswa elas ## Tema " ($uku Tematik Terpadu urikulum 213, 4akarta ementerian *endidikan dan ebudayaan, 215).
41 Lan$ka25Lan$ka2 Pem%elaaran Ke$iatan
*endahulua n
#nti
Al*kasi aktu 1. uru mengkondisikan siswa terlebih dahulu 1" menit (mengatur posisi tempat duduk, kerapihan pakaian siswa dan kebersihan ruang kelas) 2. uru memberikan salam dan mengajak semua siswa berdo6a menurut agama dan keyakinan masing-masing. 3. uru mengecek kehadiran dengan mengisi lembar absensi siswa. . uru melakukan apersepsi dengan pertanyaan *ernahkah kalian pergi tamasya ke suatu tempat7 alau pernah kemanakah kalian pernah pergi7 0pa saja yang kalian lakuan7 ". Memberikan moti8asi kepada siswa agar semangat dalam mengikuti pembelajaran yang akan dilaksanakan dengan melakukan icebreaking. '. Menginformasikan tema yang akan dibelajarkan yaitu &*engalamanku& dengan subtema %*engalamanku di Tempat 9isata&. 5. uru menyampaikan tujuan pembelajaran pada hari ini. :. uru menyampaikan kegiatan yang akan dilakukan pada hari ini. 1. iswa mengamati gambar andi $orobudur. 1" 2. iswa mengamati gambar $eni sedang meminta menit tolong kepada pengunjung lain untuk difoto. 3. iswa mengamati akti8itas $eni yang terdapat di dalam foto. . iswa bertanya jawab tentang gambar yang diamatinya. ". iswa bertanya menggunakan kata tanya apa, siapa, di mana, kapan, mengapa, dan bagaimana. '. iswa menulis pertanyaannya pada kolom yang sudah disediakan. 5. iswa diberi kesempatan untuk menjawab pertanyaan temannya. :. iswa saling menjawab pertanyaan temannya. ;. iswa bersama guru menentukan jawaban yang sebenarnya. 1. iswa mendengarkan teks percakapan yang dibacakan oleh guru. 11. iswa mendengarkan teks percakapan yang eskri'si Ke$iatan
Ke$iatan
*enutup
eskri'si Ke$iatan
Al*kasi aktu
berhubungan dengan budaya meminta tolong. 12. iswa menjawab pertanyaan berdasarkan teks percakapan yang didengarnya. 13. iswa mengamati gambar $eni meminta tolong kepada anak-anak lainnya yang mengunjungi candi. 1. iswa membaca teks pada balon cerita dalam gambar yang diamati. 1". iswa mencobakan cara meminta tolong menggunakan bahasa yang sopan di depan kelas. 1'. iswa bermain peran dalam melatih ungkapan dengan menggunakan kata %tolong& untuk hidup rukun dalam kemajemukan. 15. iswa mengamati graphic organizer pola ulat yang berisi tentang data panjang kain yang dimiliki siswa. 1:. iswa bertanya jawab tentang data pada graphic organizer pola ulat. 1;. iswa mengerjakan latihan berdasarkan data pada graphic organizer pola ulat. 2. iswa memecahkan masalah sehari-hari tentang satuan panjang. 21. iswa menyajikan penyelesaian masalah seharihari tentang panjang. 22. iswa bertanya jawab tentang cara menghias bingkai foto. 23. iswa mengganti kain batik dengan kertas berpola batik, seperti bungkus kado. 2. iswa mengamati cara mengerjakannya. 2". iswa membaca langkah-langkah mengerjakannya seperti yang disampaikan $eni bersama teman-temannya. 2'. iswa mengidentifikasi langkah-langkah membuat karya hiasan dengan bahan buatan. 25. iswa membuat karya hiasan dengan bahan buatan. 2:. iswa membuat karya hiasan bingkai foto menggunakan kertas batik. 2;. iswa mengkomunikasikan hasil karya hiasan bingkai foto menggunakan kertas batik yang telah dibuat di depan kelas. 1. iswa bersama guru menyimpulkan pembelajaran 1" menit pada hari ini. 2. uru melakukan penilaian dan refleksi dengan mengajukan pertanyaan atau tanggapan peserta didik dari kegiatan yang telah dilaksanakan
Ke$iatan
Al*kasi aktu
eskri'si Ke$iatan
sebagai bahan masukan untuk perbaikan langkah selanjutnya. 3. uru memberikan tindak lanjut dengan meminta siswa untuk mempelajari pembelajaran selanjutnya. . uru mengajak semua siswa berdo6a menurut agama dan keyakinan masing-masing (untuk mengakhiri kegiatan pembelajaran) -1 Penilaian
1. Teknik *enilaian a. *enilaian ikap +embar o.
Tanggal
atatan *erilaku
>ama iswa
$utir ikap
Tindak +anjut
1. 2. dst . b. *engetahuan kor Maksimal 1 Jumlah skor yang diperoleh x 10 0 Skor maksimal on8ersi >ilai (kala -1) :1-1 ''-: "1-'"
*redikat
lasifikasi
0 $
$ (angat $aik) $ ($aik) (ukup)
1) Mendengarkan teks percakapan yang berhubungan dengan budaya meminta tolong. Menjawab pertanyaan berdasarkan teks yang didengarnya, yaitu sebagai berikut. (oal di buku siswa hlm. 1;"-1;') 1. amera
2. *ermisi, saya $eni, pengunjung andi $orobudur. $olehkah saya meminta tolong7 3. $eni. . arena menolong dapat mempererat hubungan baik antarsesama. ". $eni juga menolong. 2) Memecahkan masalah sehari-hari tentang satuan panjang (di buku siswa hlm. 1;:) 1. ,' m. 2. 2,1 m. 3. 25 cm. . 31 cm.
c. eterampilan 1) $ermain peran dalam melatih ungkapan dengan menggunakan kata %tolong& untuk hidup rukun dalam kemajemukan. >o .
riteria
1.
emampuan bermain peran.
2.
emampuan menghafal teks percakapan.
$aik ekali Mampu bermain peran dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang sangat tepat. Mampu mengucap kan semua teks percakapan sesuai peran dengan lancar.
$aik 3
ukup 2
Mampu Mampu bermain bermain peran peran dengan dengan lafal, lafal, intonasi, intonasi, dan ekspresi dan yang tepat. ekspresi yang cukup tepat. Mampu Mampu mengucapk mengucap an kan sebagian sebagian besar kecil teks teks percakap percakap-an an sesuai sesuai peran peran dengan dengan lancar. lancar.
*erlu $imbingan 1 $elum mampu bermain peran dengan lafal intonasi dan ekspresi yang cukup tepat.
$elum mampu Mengucapkan semua teks percakapan sesuai peran dengan lancar.
2) Menyajikan penyelesaian masalah sehari-hari tentang panjang. >o
riteria
$aik ekali
$aik
ukup
*erlu
1.
Mampu Memecahkan soal cerita.
iswa mampu memecahkan soal cerita dengan sangat lengkap. 2. Mampu Mampu Menyimmenyim pulkan pulkan soal cerita soal cerita dengan dengan lengkap. kalimat sangat lengkap.
3
2
iswa mampu memecahkan soal cerita secara lengkap.
iswa mampu memecahkan soal cerita dengan cara kurang lengkap. Mampu Menyim pulkan soal cerita dengan kalimat kurang lengkap.
Mampu menyim pulkan soal cerita dengan kalimat lengkap.
$imbingan 1 $elum mampu memecahkan soal cerita.
$elum mampu menyimpulkan soal cerita.
3) Membuat karya hiasan dengan bahan buatan. >o
riteria
$aik ekali
$aik 3
ukup 2
1.
erapian iswa ebagian ebagian membuat membuat besar hiasan kecil hiasan hiasan hiasan bingkai foto bingkai foto bingkai bingkai foto menggunamenggunafoto menggunakan kan kain mengguna kan kain kain batik batik yang -kan kain batik yang dibuat dibuat batik. dengan rapi. dengan rapi. dengan rapi.
2.
ebersiha iswa ebagian ebagian n membuat besar hiasan kecil hiasan membuat hiasan bingkai foto bingkai foto hiasan bingkai foto menggunamengguna bingkai menggunakan kan foto kan kain batik kain batik mengguna kain batik dibuat dibuat -kan dengan dengan dengan kain batik. bersih. bersih. bersih.
3.
*artisipasi iswa iswa membuat berpartisi berpartisihiasan pasi pasi bingkai sangat aktif aktif dari
iswa berpartisi pasi cukup aktif dari
*erlu $imbingan 1 $elum mampu membuat hiasan bingkai foto dengan menggunakan kain batik dengan rapi. $elum mampu membuat hiasan bingkai foto menggunakan kain batik dengan bersih. iswa berpartisi pasi kurang aktif
foto mengguna -kan kain batik.
dari awal awal awal hingga dari awal hingga hingga akhir hingga akhir akhir akhir membuat membuat membuat membuat hiasan hiasan hiasan hiasan bingkai foto bingkai foto bingkai foto bingkai foto menggunamenggunamenggunamenggunakan kan kain kan kain kan kain kain batik. batik. batik. batik.
Mengetahui epala ekolah,
*urwakarta, ....................... uru elas ##
( ??????????????????? ) >#* ..................................
( ??????????????????? ) >#* ..................................
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
SatuanPendidikan
:
_____________________________
Kelas / Semester
:
II (ua) / ! (ua)
"ema #
:
Pen$alamanku
Su% "ema &
:
Pen$alamanaku di "em'at isata
Pem%elaaran
:
#
Al*kasi aktu
:
+ , -ari (. , 0 menit)
A1 K*m'etensi Inti
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya. 2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, tetangga, dan negara. 3. Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat dasar dengan cara mengamati, menanya, dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, serta benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah, dan tempat bermain. . Menunjukkan keterampilan berpikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif. !alam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan tindakan yang mencerminkan perilaku anak sesuai dengan tahap perkembangannya. I1 K*m'etensi asar (K) dan Indikat*r Pem%elaaran PPKn K*m'etensi asar (K):
1.1 Menerima hubungan gambar bintang, rantai, pohon beringin, kepala banteng, dan padi kapas dan sila-sila *ancasila sebagai anugerah Tuhan @ang Maha Asa
2.1 $ersikap bekerja sama, disiplin, dan peduli sesuai dengan sila-sila *ancasila dalam lambang negara %aruda *ancasila dalam kehidupan sehari-hari 3.1 Mengidentifikasi hubungan antara simbol dan sila-sila *ancasila dalam lambang negara %aruda *ancasila& .1 Menjelaskan hubungan gambar pada lambang >egara dengan sila-sila *ancasila Indikat*r:
Menunjukkan contoh perilaku di rumah yang sesuai dengan sila keempat *ancasila. Menceritakan tentang pengalaman menerapkan nilai-nilai *ancasila sila keempat di rumah. Ba2asa Ind*nesia K*m'etensi asar (K):
3.' Mencermati ungkapan permintaan maaf dan tolong melalui teks tentang budaya santun sebagai gambaran sikap hidup rukun dalam kemajemukan masyarakat #ndonesia. .' Menyampaikan ungkapan-ungkapan santun (menggunakan kata %maaf&, %tolong&) untuk hidup rukun dalam kemajemukan. Indikat*r:
3.'.1 Menemukan contoh ungkapan minta tolong. 3.'.2 Menjelaskan makna ungkapan minta tolong. .'.1 $ermain peran dalam melatih ungkapan dengan menggunakan kata %tolong&. PJ6K K*m'etensi asar (K):
3." Memahami 8ariasi berbagai pola gerak dominan (bertumpu, bergantung, keseimbangan,
berpindah/lokomotor,
tolakan,
putaran,
ayunan,
melayang, dan mendarat) dalam akti8itas senam lantai. ." Mempraktikkan 8ariasi berbagai pola gerak dominan (bertumpu, bergantung, keseimbangan, berpindah/lokomotor, tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan mendarat) dalam akti8itas senam lantai.
Indikat*r:
3.".1 Menjelaskan 8ariasi gerak mendarat dalam akti8itas senam lantai. .".1 Mempraktikkan 8ariasi gerak mendarat dalam akti8itas senam lantai.
J1 "uuan Pem%elaaran
1. !engan diskusi kelompok, siswa dapat menunjukkan contoh perilaku di rumah yang sesuai dengan sila keempat *ancasila dengan benar. 2. !engan menulis contoh perilaku di rumah yang sesuai dengan sila keempat *ancasila, siswa dapat menceritakan tentang pengalaman menerapkan nilai-nilai *ancasila sila keempat di rumah dengan benar. 3. !engan mengamati gambar 8ariasi gerak mendarat, siswa dapat menjelaskan 8ariasi gerak mendarat dalam akti8itas senam lantai dengan benar. . !engan menjelaskan 8ariasi gerak mendarat dalam akti8itas senam lantai, siswa dapat mempraktikkan 8ariasi gerak mendarat dalam akti8itas senam lantai dengan benar. ". !engan mengamati teks percakapan, siswa dapat menjelaskan makna ungkapan
minta
tolong
yang
ditemukan
dari
teks
percakapan
menggunakan bahasa sendiri dengan benar. '. !engan menggunakan teks percakapan, siswa dapat bermain peran dalam melatih ungkapan menggunakan menggunakan kata %tolong& untuk hidup rukun dalam kemajemukan dengan benar.
K1 Materi Pem%elaaran
*erilaku di rumah yang sesuai dengan sila keempat *ancasila Bariasi gerak mendarat dalam akti8itas senam lantai =ngkapan minta tolong
L1 Pendekatan dan Met*de Pem%elaaran
*endekatan aintifik Metode
eramah, diskusi, tanya jawab, penugasan,
M1 Media/Alat Bantu dan Sum%er Belaar
Media/0lat $antu
ambar *ulau Caja 0mpat. Graphic organizer pola gantungan. ambar $eni sedang bercerita tentang pengalaman. ambar $eni lomba mendarat antaranak-anak bersama. ambar berbagai gerak mendarat. Teks percakapan antara Ado dan
umber $elajar $uku uru dan $uku iswa elas ## Tema " ($uku Tematik Terpadu urikulum 213, 4akarta ementerian *endidikan dan ebudayaan, 215).
N1 Lan$ka25Lan$ka2 Pem%elaaran Ke$iatan
*endahulua n
1.
2.
3. .
".
'.
5. :.
Al*kas eskri'si Ke$iatan i aktu uru mengkondisikan siswa terlebih dahulu 1" (mengatur posisi tempat duduk, kerapihan pakaian menit siswa dan kebersihan ruang kelas) uru memberikan salam dan mengajak semua siswa berdo6a menurut agama dan keyakinan masing-masing. uru mengecek kehadiran dengan mengisi lembar absensi siswa. uru melakukan apersepsi dengan pertanyaan *ernahkah kalian merencanakan liburan dengan keluarga7 4ika pernah apakah kalian dan keluarga memiliki pendapat yang berbeda mengenai rencana liburan tersebut7 4ika iya lalu apakah yang kalian lakukan7 Memberikan moti8asi kepada siswa agar semangat dalam mengikuti pembelajaran yang akan dilaksanakan dengan melakukan icebreaking. Menginformasikan tema yang akan dibelajarkan yaitu &*engalamanku& dengan subtema %*engalamanku di Tempat 9isata&. uru menyampaikan tujuan pembelajaran pada hari ini. uru menyampaikan kegiatan yang akan dilakukan pada hari ini.
#nti
1. iswa mengamati gambar *ulau Caja 0mpat. 1" 2. iswa bertanya jawab tentang gambar *ulau Caja menit 0mpat. 3. iswa membuat pertanyaan berkaitan dengan gambar *ulau Caja 0mpat. . iswa menukarkan pertanyaan yang dibuat dengan teman sebangkunya. ". iswa saling menjawab pertanyaan temannya. '. iswa bersama guru menentukan jawaban yang sebenarnya. 5. iswa bertanya jawab tentang perilaku yang sesuai dengan sila keempat *ancasila. :. iswa dibagi menjadi beberapa kelompok yang setiap kelompoknya terdiri dari orang. ;. iswa bersama kelompoknya berdiskusi menentukan sikap yang sesuai dengan sila keempat *ancasila di tempat wisata. 1. iswa menuliskan hasil diskusinya di dalam grafik organiDer pola gantungan yang sudah disediakan. 11. iswa mengamati gambar $eni menceritakan pengalamannya menerapkan sikap yang sesuai dengan sila keempat *ancasila. 12. iswa menceritakan pengalamannya dalam menerapkan sikap yang sesuai dengan sila keempat *ancasila terutama di tempat wisata. 13. iswa mengamati gambar $eni lomba mendarat antar anak-anak. 1. iswa bertanya jawab tentang gerakan yang dilakukan oleh $eni bersama teman-temannya. 1". iswa mengamati gambar 8ariasi gerak mendarat dalam akti8itas senam lantai. 1'. iswa menjelaskan 8ariasi gerak mendarat dalam akti8itas senam lantai. 15. iswa mempraktikkan 8ariasi gerak mendarat dalam akti8itas senam lantai. 1:. iswa membaca teks percakapan antara Ado dan
22. iswa menulis hasil diskusinya pada kolom yang sudah disediakan. 23. iswa mengkomunikasikan hasil diskusinya di depan kelas. 1. iswa bersama guru menyimpulkan pembelajaran 1" pada hari ini. menit 2. uru melakukan penilaian dan refleksi dengan mengajukan pertanyaan atau tanggapan peserta didik dari kegiatan yang telah dilaksanakan sebagai bahan masukan untuk perbaikan langkah selanjutnya. 3. uru memberikan tindak lanjut dengan meminta siswa untuk mempelajari pembelajaran selanjutnya. . uru mengajak semua siswa berdo6a menurut agama dan keyakinan masing-masing (untuk mengakhiri kegiatan pembelajaran)
*enutup
61 Penilaian
1. Teknik *enilaian a. *enilaian ikap +embar o.
Tanggal
atatan *erilaku
>ama iswa
$utir ikap
Tindak +anjut
3. . dst . b. *engetahuan kor Maksimal 1 Jumlah skor yang diperoleh x 10 0 Skor maksimal on8ersi >ilai (kala -1) :1-1 ''-: "1-'"
*redikat
lasifikasi
0 $
$ (angat $aik) $ ($aik) (ukup)
1) Menunjukkan contoh perilaku yang sesuai dengan sila keempat *ancasila di tempat wisata (buku siswa hlm. 22). !engan contoh jawaban 1. *embagian tugas kerja. 2. Musyawarah penyelesaian masalah. 3. Menghormati dan menghargai pendapat orang lain. . $erhati besar untuk menerima keputusan. 2) Menjelaskan 8ariasi gerak mendarat dalam akti8itas senam lantai. >o . 1. 2. 3.
Terlihat ()
riteria
$elum Terlihat ()
Mendarat dengan satu kaki ke depan Mendarat dengan dua kaki di tempat yang sama Mendarat dengan dua kaki ke depan
+embar
mempraktikkan
8ariasi
gerak
bergantung dengan tangan. >o .
>ama iswa
riteria 1 $elum Terlihat Terlihat () ()
riteria 2 $elum Terlihat Terlihat () ()
riteria 3 $elum Terlihat Terlihat () ()
1. 2. dst. 3) Menjelaskan makna ungkapan meminta tolong yang ditemukan dari teks percakapan dengan bahasa sendiri. c. eterampilan 1) Menceritakan tentang pengalaman menerapkan nilai-nilai *ancasila sila keempat di rumah.
>o
riteria
1.
Menceritakan tiga sikap sesuai sila keempat *ancasila di rumah berdasarkan pengalaman. 2. Bolume suara.
$aik ekali
$aik 3
Mampu menceritakan tiga sikap sesuai sila keempat *ancasila di rumah berdasarkan pengalaman
Mampu menceritakan dua sikap sesuai sila keempat *ancasila di rumah berdasarkan pengalaman
Terdengar sampai seluruh ruang kelas.
Terdengar sampai setengah ruang kelas.
*erlu $imbingan 1 Mampu $elum Menceritamampu kan satu Menceritasikap sesuai kan sila sikap sesuai keempat sila *ancasila keempat di rumah *ancasila berdasarkan di rumah pengalaman berdasarkan pengalaman ukup 2
Terdengar uara hanya sangat bagian pelan atau depan tidak ruang kelas. terdengar.
2) Mempraktikkan 8ariasi gerak mendarat dalam akti8itas senam lantai. >o 1.
2.
riteria emampu -an melakukan gerak mendarat dalam akti8itas senam lantai. esesuaian gerakan dengan hitungan.
$aik $aik ekali 3 Mampu ebagian melakukan besar gerak gerakan mendarat mendarat dalam dilakukan akti8itas dengan senam baik. lantai sempurna. eluruh ebagian gerakan besar dipraktik- gerakan kan dipraktiksesuai kan hitungan. sesuai hitungan.
ukup 2 Eanya sebagian kecil gerakan mendarat dilakukan dengan baik. Eanya sebagian kecil gerakan dipraktikkan sesuai hitungan.
*erlu $imbingan 1 $elum mampu melakukan gerak mendarat dalam akti8itas senam lantai sempurna. $elum mampu mempraktikkan sesuai hitungan.
3) $ermain peran dalam melatih ungkapan dengan menggunakan kata %tolong& untuk hidup rukun dalam kemajemukan.
*erlu >o riteria $imbingan 1 1. emampu Mampu Mampu Mampu $elum -an bermain bermain bermain mampu bermain peran peran peran bermain peran. dengan dengan dengan peran lafal, lafal, lafal, dengan lafal, intonasi, intonasi, intonasi, intonasi, dan dan ekspresi dan dan ekspresi ekspresi yang yang ekspresi yang tepat. sangat yang tepat. cukup tepat. tepat. 2. emampu Mampu Mampu Mampu $elum -an mengucapmengucap mengucapmampu menghafal kan -kan kan mengucapkan teks semua teks sebagian sebagian semua teks percakap- percakapan besar teks kecil teks percakapan an. sesuai percakap- percakapan sesuai peran peran an sesuai sesuai peran dengan dengan peran dengan lancar. lancar. dengan lancar. lancar. $aik ekali
$aik 3
ukup 2
Mengetahui
*urwakarta, .......................
epala ekolah,
uru elas ##
( ??????????????????? )
( ??????????????????? )
>#* ..................................
>#* ..................................
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
SatuanPendidikan
:
_____________________________
Kelas / Semester
:
II (ua) / ! (ua)
"ema #
:
Pen$alamanku
Su% "ema &
:
Pen$alamanaku di "em'at isata
Pem%elaaran
:
.
Al*kasi aktu
:
+ , -ari (. , 0 menit)
A1 K*m'etensi Inti
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya. 2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, tetangga, dan negara. 3. Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat dasar dengan cara mengamati, menanya, dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, serta benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah, dan tempat bermain. . Menunjukkan keterampilan berpikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif. !alam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan tindakan yang mencerminkan perilaku anak sesuai dengan tahap perkembangannya. P1 K*m'etensi asar (K) dan Indikat*r Pem%elaaran PPKn K*m'etensi asar (K):
1.1 Menerima hubungan gambar bintang, rantai, pohon beringin, kepala banteng, dan padi kapas dan sila-sila *ancasila sebagai anugerah Tuhan @ang Maha Asa
2.1 $ersikap bekerja sama, disiplin, dan peduli sesuai dengan sila-sila *ancasila dalam lambang negara %aruda *ancasila dalam kehidupan sehari-hari 3.1 Mengidentifikasi hubungan antara simbol dan sila-sila *ancasila dalam lambang negara %aruda *ancasila& .1 Menjelaskan hubungan gambar pada lambang >egara dengan sila-sila *ancasila Indikat*r:
Menunjukkan contoh perilaku di rumah yang sesuai dengan sila kelima
*ancasila. Menceritakan tentang pengalaman menerapkan nilai-nilai *ancasila sila kelima di rumah.
Ba2asa Ind*nesia K*m'etensi asar (K):
3." Mencermati puisi anak dalam bahasa #ndonesia atau bahasa daerah melalui teks tulis dan lisan. ." Membacakan teks puisi anak tentang alam dan lingkungan dalam bahasa #ndonesia dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat sebagai bentuk ungkapan diri. Indikat*r:
Menulis kalimat permintaan tolong. $ermain peran dalam melatih ungkapan dengan menggunakan kata %tolong& untuk hidup rukun dalam kemajemukan.
Matematika K*m'etensi asar (K):
3.' Menjelaskan dan menentukan panjang (termasuk jarak), berat, dan waktu dalam satuan baku, yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari. .' Melakukan pengukuran panjang (termasuk jarak), berat, dan waktu dalam satuan baku, yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari. Indikat*r:
Memecahkan masalah sehari-hari tentang satuan panjang. Menyajikan penyelesaian masalah sehari-hari tentang panjang.
71 "uuan Pem%elaaran
1. !engan mengamati gambar berbagai contoh sikap sesuai sila *ancasila, siswa dapat menunjukkan contoh perilaku di rumah yang sesuai dengan sila kelima *ancasila dengan tepat. 2. !engan mengamati gambar bercerita, siswa dapat menceritakan tentang pengalaman menerapkan nilai-nilai *ancasila sila kelima di rumah dengan benar. 3. !engan mengamati gambar meminta tolong, siswa dapat menulis kalimat/ungkapan permintaan tolong dengan benar. . !engan menulis kalimat/ungkapan permintaan tolong, siswa dapat bermain peran dalam melatih ungkapan dengan menggunakan kata %tolong& untuk hidup rukun dalam kemajemukan dengan baik. ". !engan mengamati contoh soal cerita, siswa dapat memecahkan masalah sehari-hari tentang satuan panjang dengan tepat. '. !engan memecahkan masalah sehari-hari tentang satuan panjang, siswa dapat menyajikan penyelesaian masalah sehari-hari tentang panjang dengan tepat.
R1 Materi Pem%elaaran
ikap yang sesuai dengan sila kelima *ancasila, contohnya bakti sosial. alimat/ungkapan permintaan tolong, yaitu sebuah ungkapan yang dikatakan keika membutuhkan bantuan orang lain. ontohnya !ik, tolong ambilkan buku di meja yaF *enyelesaian masalah sehari-hari tentang panjang, contohnya menghitung
jarak rumah paman $eni ke Tugu hatulistiwa. S1 Pendekatan dan Met*de Pem%elaaran
*endekatan aintifik Metode
eramah, diskusi, tanya jawab, penugasan, bermain peran
"1 Media/Alat Bantu dan Sum%er Belaar
Media/0lat $antu
ambar Tugu hatulistiwa. ambar $eni sedang gotong royong.
ambar contoh sikap sesuai sila *ancasila. ambar teks percakapan $eni dan iti. ambar $eni dan !ayu. ambar guru mengajak siswa mencobakan cara meminta tolong.
umber $elajar $uku uru dan $uku iswa elas ## Tema " ($uku Tematik Terpadu urikulum 213, 4akarta ementerian *endidikan dan ebudayaan, 215).
81 Lan$ka25Lan$ka2 Pem%elaaran Ke$iatan
*endahulua n
1.
2.
3. . ".
'.
5. :.
Al*kas eskri'si Ke$iatan i aktu uru mengkondisikan siswa terlebih dahulu 1" (mengatur posisi tempat duduk, kerapihan pakaian menit siswa dan kebersihan ruang kelas) uru memberikan salam dan mengajak semua siswa berdo6a menurut agama dan keyakinan masing-masing. uru mengecek kehadiran dengan mengisi lembar absensi siswa. uru melakukan apersepsi Memberikan moti8asi kepada siswa agar semangat dalam mengikuti pembelajaran yang akan dilaksanakan dengan melakukan icebreaking. Menginformasikan tema yang akan dibelajarkan yaitu &*engalamanku& dengan subtema %*engalamanku di Tempat 9isata&. uru menyampaikan tujuan pembelajaran pada hari ini. uru menyampaikan kegiatan yang akan dilakukan pada hari ini.
Ke$iatan
#nti
eskri'si Ke$iatan
1. iswa bertanya jawab tentang Tugu hatulistiwa. 2. iswa mengamati gambar dan membaca teks $eni sedang gotong royong. 3. iswa bertanya jawab tentang gambar yang diamatinya. . iswa membuat pertanyaan menggunakan kata tanya apa, siapa, dimana, kapan, mengapa, dan bagaimana. ". iswa menukarkan pertanyaan yang dibuat dengan teman sebangkunya. '. iswa saling menjawab pertanyaan yang dibuat temannya. 5. iswa bersama bimbingan guru menentukan jawaban yang benar. :. iswa mengamati berbagai gambar yang berkaitan dengan contoh perilaku yang sesuai dengan sila kelima *ancasila. ;. iswa bertanya jawab tentang gambar yang diamatinya. 1. iswa menentukan sikap yang patut ditiru berdasarkan gambar yang telah diamati. 11. iswa berdiskusi dengan teman sebangku untuk menunjukkan contoh perilaku di rumah yang sesuai dengan sila kelima *ancasila. 12. iswa mengamati teks percakapan antara $eni dan iti. 13. iswa bertanya jawab tentang pengalaman mereka berkaitan dengan perilaku yang pernah diterapkan dalam kehidupan sehari-hari terutama sila kelima *ancasila. 1. iswa menceritakan tentang pengalaman menerapkan nilai-nilai *ancasila sila kelima di rumah. 1". iswa menulis kalimat permintaan tolong dengan menggunakan kalimat yang sopan. 1'. iswa saling memeriksa pekerjaan temannya. 15. iswa memperbaiki kesalahan penggunaan ejaan dalam penulisan kalimat permintaan tolong. 1:. iswa mempraktikkan kalimat meminta tolong bersama teman sebangku di depan kelas. 1;. iswa bermain peran dalam melatih ungkapan dengan menggunakan kata %tolong& untuk hidup rukun dalam kemajemukan. 2. iswa membaca soal cerita yang sudah disediakan. 21. iswa mengamati cara penyelesaiannya.
Al*kas i aktu 1" menit
Ke$iatan
Al*kas i aktu
eskri'si Ke$iatan
22. iswa bertanya jawab tentang cara penyelesaian soal cerita. 23. iswa membaca soal cerita yang sudah disediakan. 2. iswa menjawab pertanyaan pada soal cerita. 2". iswa mengerjakan soal cerita berdasarkan contoh soal. 2'. iswa memecahkan masalah sehari-hari tentang satuan panjang. 25. iswa menyajikan penyelesaian masalah seharihari tentang panjang. 1. iswa bersama guru menyimpulkan pembelajaran 1" pada hari ini. menit 2. uru melakukan penilaian dan refleksi dengan mengajukan pertanyaan atau tanggapan peserta didik dari kegiatan yang telah dilaksanakan sebagai bahan masukan untuk perbaikan langkah selanjutnya. 3. uru memberikan tindak lanjut dengan meminta siswa untuk mempelajari pembelajaran selanjutnya. . uru mengajak semua siswa berdo6a menurut agama dan keyakinan masing-masing (untuk mengakhiri kegiatan pembelajaran)
*enutup
91 Penilaian
1. Teknik *enilaian a. *enilaian ikap +embar o.
Tanggal
>ama iswa
1. 2. dst . b. *engetahuan kor Maksimal 1
atatan *erilaku
$utir ikap
Tindak +anjut
Jumlah skor yang diperoleh x 10 0 Skor maksimal on8ersi >ilai (kala -1) :1-1 ''-: "1-'"
*redikat
lasifikasi
0 $
$ (angat $aik) $ ($aik) (ukup)
1) Menunjukkan contoh perilaku di rumah yang sesuai dengan sila kelima *ancasila (buku siswa hlm. 2;).
2) Menulis kalimat/ungkapan permintaan tolong, (buku siswa hlm. 211) dengan kemungkinan jawaban yaitu sebagai berikut. 1. !ik, tolong ambilkan sapu yaF 2. iapa yang mau menolongku mengambilkan buku7 3. 0ku belum dapat mengerjakannya, tolong aku yaF . epalaku pusing, aku meminta tolong belikan obat yaF ". $ang, bolehkah aku meminta tolong, 0bang7 3) Memecahkan masalah sehari-hari tentang satuan panjang (buku siswa hlm. 213), dengan kunci jawaban yaitu sebagai berikut. 1. 252 cm 2. 2''," m 3. 2:," m . 3,21 cm ". 1',5" m
d. eterampilan
1) Menceritakan tentang pengalaman menerapkan nilai-nilai *ancasila sila kelima di rumah. >o 1.
riteria
Menceritakan tiga sikap sesuai sila kelima *ancasila di rumah berdasarkan pengalaman. 2. Bolume suara.
$aik ekali
$aik 3
Mampu menceritakan tiga sikap sesuai sila kelima *ancasila di rumah berdasarkan pengalaman
Mampu menceritakan dua sikap sesuai sila kelima *ancasila di rumah berdasarkan pengalaman
Terdengar sampai seluruh ruang kelas.
Terdengar sampai setengah ruang kelas.
*erlu $imbingan 1 Mampu $elum Menceritamampu kan satu Menceritasikap sesuai kan sila sikap sesuai kelima sila kelima *ancasila *ancasila di rumah di rumah berdasarkan berdasarkan pengalaman pengalaman ukup 2
Terdengar uara hanya sangat bagian pelan atau depan tidak ruang kelas. terdengar.
2) $ermain peran dalam melatih ungkapan dengan menggunakan kata %tolong& untuk hidup rukun dalam kemajemukan. *erlu >o riteria $imbingan 1 1. emampu Mampu Mampu Mampu $elum -an bermain bermain bermain mampu bermain peran peran peran bermain peran. dengan dengan dengan peran lafal, lafal, lafal, dengan lafal, intonasi, intonasi, intonasi, intonasi, dan dan ekspresi dan ekspresi dan ekspresi ekspresi yang yang yang tepat. yang tepat. sangat cukup tepat. tepat. 2. emampu Mampu Mampu Mampu $elum -an mengucapmengucapmengucapmampu menghafal kan kan kan mengucapkan teks semua teks sebagian sebagian semua teks percakap- percakapan besar teks kecil teks percakapan an. sesuai percakap-an percakapan sesuai peran peran sesuai peran sesuai peran dengan dengan dengan dengan lancar. lancar. lancar. lancar. $aik ekali
$aik 3
ukup 2
3) Menyajikan penyelesaian masalah sehari-hari tentang panjang. >o 1.
riteria
$aik ekali
Mampu Memecahkan soal cerita.
iswa mampu memecahkan soal cerita dengan cara sangat lengkap. 2. Mampu Mampu Menyimmenyim pulkan pulkan soal cerita soal cerita dengan dengan lengkap. kalimat sangat lengkap.
$aik 3
ukup 2
*erlu $imbingan 1 $elum mampu memecahkan soal cerita.
iswa iswa mampu mampu memecah- memecahkan kan soal soal cerita cerita dengan dengan cara cara kurang lengkap. lengkap. Mampu Mampu $elum menyimMenyimmampu pulkan pulkan menyimpulsoal cerita soal cerita kan dengan dengan soal cerita. kalimat kalimat lengkap. kurang lengkap.
Mengetahui
*urwakarta, .......................
epala ekolah,
uru elas ##
( ??????????????????? )
( ??????????????????? )
>#* ..................................
>#* ..................................