RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP )
Sekolah
: SMPN 2 Cipanas
Mata Mata Pela Pelaja jara ran n : IP IPA Kelas / Semester: VII / 1 Mater Materii Poko Pokok k
: Klasi Klasifi fika kasi si Mater Materii dan dan Peru Peruah ahan ann! n!aa
Alok Alokasi asi "akt "aktu u
: 1# $P % & ' Per Pertem temua uan n(
A. Kompetensi Inti
1) Men*har*ai Men*har*ai dan men*h men*ha!ati a!ati ajaran ajaran a*ama a*ama !an* !an* dianutn dianutn!a !a 2) Menu Menunj njuk ukka kan n
peri perilak laku u jujur jujur++ disip disiplin lin++ tan** tan**un un* * ja"a ja"a++ pedul pedulii %tolera %tolerans nsi+ i+
*oto *oton* n*
ro!on*(+ santun+ per,a!a diri+ dalam erinteraksi se,ara efektif den*an lin*kun*an sosial dan alam dalam jan*kauan per*aulan dan keeradaann!a) -) Memaham Memahamii pen*et pen*etahu ahuan% an%fakt faktual ual++ konsep konseptual tual++ dan prosedur prosedural( al( erdasa erdasarka rkan n rasa in*in tahun!a tentan* ilmu pen*etahuan+ teknolo*i+ seni+ uda!a terkait fenomena dan kejadian tampak mata) #) Men,oa+
men*olah+
dan
men!aji
dalam
ranah
konkret
%men**unakan
men*urai+meran*kai+ memodifikasi+dan memuat(dan ranah astrak %menulis+ mema,a+ men*hitun*+ men**amar+ dan men*aran*( sesuai den*an !an* dipelajari di sekolah dan sumer lain !an* sama dalam sudut pandan*/teori
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi
3 .3
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi Menjelaskan konsep 3.3.%. 3.3.%. Menggolong Menggolongkan kan karakter karakteristi istik k
campuran
dan
zat
tunggal materi.
(unsur dan senyawa), siat !sika 3.3.&.Menjelaskan per"edaan unsur, dan kimia, peru"a#an !sika dan senyawa, dan campuran. kimia kimia dalam dalam ke#id ke#idupa upan n se#ari se#ari$$ 3.3.3.Menjelaskan #ari.
metode
pemisa#an campuran. 3.3.'. 3.3.'.Men Menjel jelask askan an siat siat !sika !sika dan siat kimia. 3.3..Mendeskripsikan !sika dan peru"a#an kimia.
peru"a#an
'.% '.%
peny penyel elid idik ikan an
atau atau
karya arya '.%.% Melakukan perco"aan tentang
tentang tentang siat larutan, peru"a#an peru"a#an siat larutan, larutan, peru"a#an peru"a#an !sika dan !sika dan peru"a#an kimia, atau peru"a peru"a#an #an kimia kimia atau atau pemisa pemisa#an #an pemisa#an campuran.
campuran.
C. !"!an Pem#e$a"aran
-)-)1)1).en*an dierikan daftar enda !an* di*unakan dalam kehidupan seharihari Peserta .idik dapat -)-)2)2).en*an dierikan 0KP. Peserta .idik dapat menjelaskan peredaan unsur+ sen!a"a+ dan ,ampuran) -)-)2)-).en*an melakukan per,oaan+ Peserta .idik dapat men!elidiki ahanahan alam !an* dapat dijadikan sea*ai Indikator alami) %.%.%.&..en*an dierikan 0KP.+ Peserta .idik dapat menjelaskan peredaan era*ai metode
pemisahan ,ampuran) -)-)-)2).en*an dierikan 0KP. Peserta didik dapat menjelaskan aplikasi metode pemisahan ,ampuran dalam kehidupan seharihari) -)-)-)-). -)-)-)-).en*an en*an melakukan melakukan per,oaan per,oaan tu*as projek Peserta .idik dapat memuat memuat laporan laporan men*enai hasil per,oaan tentan* pemisahan ,ampuran) -)-)#)1).en*an dierikan 0KP.+ Peserta .idik dapat menentukan jenis enda atau at den*an memandin*kan massa dan olume %massa jenis() -)-)3)1).en*an dierikan 0KP.+ Peserta .idik dapat mendeskripsikan peruahan fisika dan peruahan kimia dalam kehiduapan seharihari) #)1)1)1 .apat melakukan per,oaan tentan* sifat larutan+ peruahan fisika dan peruahan kimia atau pemisahan ,ampuran) D. Materi Pem#e$a"aran &. Mater Materi' i' ns!r ns!r Sen Sena a*a *a dan dan camp! camp!ran ran
Materi Materi adalah adalah sesuatu sesuatu !an* !an* mempun mempun!a !aii massa massa dan dapat dapat menemp menempati ati seuah seuah ruan*) ruan*) Ketika men*umpulkan sekelompok enda erdasarkan sifatn!a+ maka lan*kahlan*kah !an* dapat dilakukan adalah sea*ai erikut: a) ) ,) d)
Men*am Men*amati ati karak karakteri teristik stik dari dari enda enda terse terseut) ut) Men,atat persamaan dan peredaan sifat enda masin*masin*) Men*klasifik Men*klasifikasikan asikan enda !an* sesuai pada pada setiap setiap kelompo kelompok k enda enda terseut) terseut) Memeri Memeri nama nama !an* sesuai pada pada setiap setiap kelomp kelompok ok enda enda terseu terseut) t)
Materi erdasarkan "ujudn!a dapat dikelompokkan menjadi at padat+ ,air dan *as) 4erikut ini peredaann!a) Materi erdasarkan "ujudn!a dapat dikelompokkan menjadi at padat+ ,air dan *as) 4erikut ini peredaann!a) 5ael) -)1 Peredaan sifat at padat+ ,air+ dan *as
Padat %. Mempunyai "entuk dan olume tetap
&. *arak antar partikel zat padat sangat rapat. 3. Partikel$partikel zat padat tidak dapat "ergerak "e"as
Cair %. Mempunyai olume tertentu, tetapi tidak mempunyai "entuk yang tetap, "ergantung pada media yang digunakan. &. *arak antarpartikel zat cair le"i# renggang.
Gas %. tidak mempunyai olume dan "entuk yang tertentu.
3. Partikel +partikel zat cair dapat "ergerak namun ter"atas.
3. Partikel$partikel gas dapat "ergerak sangat "e"as.
&. *arak antar partikel gas sangat renggang.
6nsur merupakan at tun**al !an* tidak dapat diuah la*i menjadi at !an* leih sederhana den*an ,ara kimia iasa) 4a*ian terke,il dari unsur adalah atom) 5ael -)2 6nsur 0o*am dan 0aman*n!a
Nama Latin lumunium urum rgentum -alcium -uprum errum /atrium Plum"un
Nama Indonesia lumunium 0mas Perak Kalsium 1em"aga 2esi /atrium 1im"al
Lambang l u g -a -u e /a P"
5ael -)- 6nsur 4ukan 0o*am
Nama Latin 4ygen 5ydrogen -ar"on 6ulp#ur P#osp#orus /itrogen Iodium /itrogenium
Nama Indonesia ksigen 5idrogen Kar"on 2elerang osor /itrogen Iodin /itrogen
Lambang 5 6 P / I /
Campuran adalah suatu materi !an* terdiri atas dua at atau leih dan masih mempun!ai sifat at asaln!a) Campuran terdiri atas ,ampuran homo*en dan ,ampuran hetero*en) 5ael -) 7 Peredaan Sifat 6nsur+ Sen!a"a dan ,ampuran
Unsur %. 7at tunggal &. 1idak dapat diuraikan 3. 1erdiri atas satujenis komponen
Senyawa %. 7at tunggal &. Dapat diuraikan 3. 1ersusun dari dua komponen atau le"i# '. Per"andingan massa zat penyusunnya tetap
Campuran %. -ampuran &. Dapat diuraikan 3. 1ersusun dari dua komponen atau le"i# '. Per"andingannya tidak tepat.
+. Camp!ran Si,at dari Lar!tan Asam' Basa dan -aram a. Camp!ran dan Si,at Lar!tan Asam Basa
Ciri,iri larutan asam 1( 8asan!a asam %tidak oleh di,i,ipi ke,uali makanan( 2( .apat menimulkan korosif -( Men*uah kertas lakmus iru menjadi merah Contoh larutan asam adalah hujan asam) #. Si,at dari Lar!tan #asa ada$a se#a/ai #erik!t 0
1( 5erasa li,in di kulit dan erasa a*ak pahit 2( Men*uah kertas lakmus merah menjadi iru c. Si,at dari -aram
$enis sen!a"a *aram !an* palin* kita kenal adalah *aram dapur atau nama sen!a"a kimian!a natrium klorida %NaCl() 9aram ini an!ak di*unakan dalam pen*olahan makanan) Sen!a"a *aram dapat terentuk karena salah satu reaksi asam dan asa atau reaksi netralisasi) Pada reaksi netralilsasi terseut dihasilkan *aram dan air) Asam 4asa
9aram Air
9aram serin*kali di*unakan dalam kehidupan seharihari+ antara
lain
untuk
industri pupuk+ oatoatan+ pen*olahan makanan+ dan ahan pen*a"et) Contoh reaksi asam dan asa !an* mementuk era*ai jenis *aram adalah sea*ai erikut) ;ClNa<; Asam Klorida Natrium ;idroksid
NaCl;2< 9aram NaCl air
1( Indikator Indikator adalah suatu sen!a"a !an* dapat di*unakan untuk men*identi f ikasi asam dan asa) Indikator ada 2 jenis+ !aitu indikator alami dan indikator uatan)
a( Indikator alami 4era*ai jenis tumuhan dapat di*unakan sea*ai indi,ator alami) !an*
termasuk
indi,ator
alami
5umuhan
akan menunjukkan peruahan "arna pada larutan
asam atau asa) 4eerapa ,ontoh tumuhan !an* termasuk indikator alami adalah kun!it+ un*a ma"ar+ kuis merah+ kuis un*u+ dan un*a keman* sepatu) ( Indikator uatan Salah satu jenis indi,ator uatan !an* ukan dalam entuk larutan ,air adalah kertas lakmus) Kertas lakmus ada 2 jenis+ !aitu lakmus iru dan lakmus merah) %. Pemisaan Camp!ran
a) =iltrasi %pen!arin*an( Salah satu metode pemisahan !an* palin* sederhana den*an men**unakan metode f iltrasi)
Pen!arin*an dilakukan untuk memisahkan at dari suatu ,ampuran) Prinsip
kerja pen!arin*an didasarkan pada peredaan ukuran partikel atat !an* er,ampur+ dan pada umumn!a di*unakan untuk memisahkan padatan dari ,airan) ) Sentrifu*asi Metode sentrifu*asi adalah metode pemisahan ,ampuran !an* di*unakan untuk memisahkan padatan !an* san*at halus den*an jumlah ,ampuran sedikit) ,) Kromato*raf i Kromato*raf i
merupakan
metode
pemisahan
,ampuran
!an* didasarkan pada
peredaan ke,epatan meramat antara partikelpartikel !an* er,ampur dalam suatu medium diam ketika dialiri suatu medium *erak) d) .estilasi %pen!ulin*an ( Metode destilasi an!ak di*unakan dalam kehidupan seharihari maupun dalam industri) .estilasi di*unakan untuk memisahkan suatu at ,air dari ,ampurann!a) Prinsip kerjan!a didasarkan pada peredaan titik didih dari at ,air !an* er,ampur+ sehin**a saat men*uap+ setiap at akan terpisah) e) Sulimasi Metode pemisahan sulimasi didasarkan pada ,ampuran at !an* memiliki satu at !an* dapat men!ulim %peruahan "ujud padat ke "ujud *as(+ sedan*kan at !an* lain tidak dapat men!ulim) 1. SI,at 2isika dan Si,at Kimia serta Per!#aan 2isika dan Per!#aan Kimia
a) SI,at 2isika dan Si,at Kimia Sifatsifat enda se,ara *aris esar diedakan menjadi dua %2(+ !aitu sifat f isika dan sifat kimia) Sifat f isika adalah sifat !an* ekaitan den*an keadaan
f isik
suatu at) Sifat
f isika
termasuk di dalamn!a entuk+ "arna+ au+ kekerasan+ titik didih+ titik eku+ titik leleh+ da!a
hantar+ ukuran partikel+ dan massa jenis %densitas() Sifat kimia merupakan sifat at !an* erhuun*an den*an mudah atau sulitn!a at terseut untuk ereaksi se,ara kimia) ;asil a*i massa at den*an olumen!a diseut massa jenis) Misaln!a untuk menn*hitun* massa jenis suatu at) Massa jenis dapat dihitun* den*an rumus erikut) ρ
m v
Keteran*an: > ? massa jenis %satuann!a k*/m- atau */,m-( m ? massa at %dalam k* atau *ram( V ? olume at %dalam m- atau ,m-( #. Per!#aan 2isika dan Per!#aan Kimia
Peruahan at !an* tidak disertai den*an terentukn!a at aru diseut peruahan f isika)
Komposisi materi terseut ju*a tidak akan eruah)
Peruahan kimia adalah
peruahan at !an* dapat men*hasilkan at aru den*an sifat kimia !an* ereda den*an at asaln!a) @at aru !an* terentuk dalam peruahan kimia diseakan adan!a peruahan komposisi materi) Peruahan terseut dapat erupa pen**aun*an sejumlah at atau perurai suatu at) 4erlan*sun*n!a peruahan kimia dapat diketahui den*an ,iri,iri sea*ai erikut: 1( 5erentukn!a *as) 2( 5erentukn!a endapan) -( 5erjadin!a peruahan "arna) #( #( 5erjadin!a peruahan suhu)
E. Ke/iatan Pem#e$a"aran
Pertemuan Ke 1 %-$P(
Kegiata
Langkah - langkah
n
Model is!o"ery
eskripsi Kegiatan
#lokasi $aktu
Penda#ul
Menciptakan situasi
uan
(stimulan)
•
8uru mem"eri salam dan menyapa
•
peserta didik Peserta didik
•
memulai pelajaran 8uru mengecek ke#adiran peserta
•
didik 8uru
menit "erdoa
melakukan
motiasi dengan
kepada
untuk
apersepsi
dan
peserta
didik
menunjukkan
"e"erapa
conto# wujud zat dan "er"agai conto#
unsur,
senyawa,
dan
campuran dalam ke#idupan se#ari$ #ari misalnya emas di atas monas dan emas yang dipakai, kar"on isi ulang pensil, air, garam dapur, •
udara yang kita #irup. Peserta didik diminta mengamati
•
"er"agai
untuk
wujud
zat
yang diperli#atkan guru. 2erdasarkan conto# yang di"erikan guru,
peserta
dapat
didik
di#arapkan
"ertanya
serta
menyampaikan idenya tentang9 “Bagaimana bentuk emas pada saat ditemukan di alam: ; ;Tersusun dari apa semua benda seperti Pensil, buku, air, garam dapur, meja, kursi, pintu, jendela, atau udara yang kita hirup:< •
8uru
menyampaikan
kepada
Peserta Didik tujuan pem"elajaran yang
akan
dipelajari,
yaitu
klasi!kasi materi, unsur, senyawa, •
%
dan campuran. 8uru menyampaikan
kepada
Peserta Didik nilai yang diperole#
•
setela# mempelajari "a" ini. 8uru meminta Peserta Didik untuk
@ menit
Kegiatan
Pem"a#asan tugas
Inti
dan identi!kasi
mengamati "enda "erwujud padat,
masala#
cair, dan gas yang "erada disekitar mereka ("er"agai jenis logam, air dan minyak, udara, asap dan uap •
air) 8uru mem"eri penjelasan kepada siswa
"a#wa
semua
yang
dise"utkan tadi merupakan se"ua# materi
yang
dikelompokkan
"erdasarkan wujudnya, yaitu padat,
"serasi
•
cair dan gas. Peserta didik mem"entuk kelompok
•
dengan jumla# anggota $= orang 8uru mem"agikan >KPD pada setiap
kelompok
praktikum •
;ayo
kita
#al.%?3) 8uru mem"erikan tentang
•
("uku
kegiatan
dilakukan Peserta didik melakukan rancangan untuk
Ipa,
lakukan< penjelasan
yang
diminta kegiatan
akan untuk yaitu
kegiatan
pengamatan
mengeta#ui
per"edaan
campuran #omogen dan #eterogen (melakukan pengamatan ter#adap Pengumpulan data Pengola#an data dan
sesendok gula yang dimasukkan
analisis
diaduk dan sesendok pasir yang
kedalam
•
segelas
air
kemudian
dimasukkan ke dalam segelas air). 8uru mengingatkan Peserta Didik dalam
melakukan
perco"aan
dengan cermat, jujur, dan "ekerja sama dengan kelompoknya.
•
Peserta didik secara "erkelompok melakukan pengamatan ter#adap
Aeri!kasi
sesendok gula yang dimasukkan ke dalam segelas air kemudian diaduk dan •
8eneralisasi
sesendok
tela#
kelompok untuk
dilakukan
setiap
di"erikan
kesempatan
mengajukan
pertanyaan
tentang apa yang tela# diamati. Peserta didik mengumpulkan data dari
•
yang
dimasukkan ke dalam segelas air. 2erdasarkan #asil pengamatan yang
•
pasir
#asil
perco"aan
dan
pertanyaan yang diajukan. 8uru menyarankan kepada Peserta Didik untuk mempelajari "uku siswa tentang materi dan peru"a#annya
•
(2a" 3). Peserta
didik
pustaka
melakukan
untuk
kajian
mendapatkan
inormasi tentang unsur, senyawa •
dan campuran. Peserta didik melakukan dengan
anggota
"erdasarkan tentang •
campuran. Peserta
#asil
unsur, Didik
diskusi
kelompoknya pengamatan senyawa
dan
menjelaskan
per"edaan campuran #omogen dan •
#eterogen. Masing$masing
kelompok
mempresentasikan
•
#asil
kelompok
mereka
menye"utkan
per"edaan
diskusi serta unsur,
senyawa dan campuran. 8uru mem"erikan tanggapan serta
klari!kasi
setela#
persentasi
selesai. 8uru mem"im"ing peserta
•
untuk
mem"uat
didik
kesimpulan
tentang konsep unsur, senyawa dan •
Penutup
campuran. Peserta didik dengan "antuan guru
%?
melakukan reBeksi ( materi mana
menit
yang suda# C"elum dikuasai) 8uru mendorong peserta
•
didik
untuk selalu "ersyukur atas karunia 1u#an
"erupa
keteraturan
dan
kompleksitas ciptaan 1u#an tentang •
aspek !sik 8uru mem"eri peng#argaan pada
•
kelompok yang "ekinerja "aik 8uru menyampaikan inormasi materi pada pertemuan "erikutnya, Campuran Si%at dari
yaitu
Larutan #sam& 'asa dan Garam 8uru mem"erikan tugas untuk
•
menyiapkan alat C
"a#an untuk
pertemuan "erikutnya Pertem!an ke 3 + 0 Camp!ran dan Si,at $ar!tan Asam Basa (+ JP)
Kegiatan
Langkah - langkah
Penda#ul
Model is!o"ery Menciptakan situasi
uan
(stimulan)
eskripsi Kegiatan
#lokasi
•
8uru mem"eri salam dan menyapa
•
peserta didik Peserta didik
•
memulai pelajaran 8uru mengecek ke#adiran peserta
•
didik 8uru
melakukan
motiasi dengan
kepada
"erdoa
untuk
apersepsi
dan
peserta
didik
menunjukkan
"e"erapa
gam"ar (jeruk, cuka, detergent,
$aktu % meni
garam) conto# dalam ke#idupan se#ari$#ari
terkait
larutan
asam
•
"asa dan garam. Peserta didik
•
mengamati gam"ar terse"ut. 2erdasarkan apa yang diamati,
diminta
untuk
guru "ertanya pada peserta didik ;kalian
perna#
memakan
"ua#
*eruk, -uka, garam atau detergen: 2agaimana Easanya: Dari ketiga conto#
terse"ut
kira$kira
mana
yang termasuk larutan asam, "asa •
dan garam:< 8uru menyampaikan
tujuan
pem"elajaran yang akan dipelajari, yaitu campuran dan siat larutan •
asam "asa dan garam. 8uru menyampaikan
kepada
Peserta Didik nilai yang diperole# •
setela# mempelajari "a" ini. 8uru meminta siswa untuk
Kegiatan
Pem"a#asan tugas
Inti
dan identi!kasi
mengamati
masala#
larutan sa"un Di#arapkan
siswa
menyampaikan
idenya
•
larutan
jeruk
dan dapat
tentang,
;apa yang mem"edakan antara keduanya:
2agaimana
cara
mem"edakan larutan asam dan •
"serasi
larutan "asa: Peserta didik
mem"entuk
kelompok dengan jumla# anggota •
$= orang. 8uru mem"agikan
•
setiap kelompok 8uru mem"erikan terkait dilakukan
kegiatan
>KPD
pada
penjelasan yang
akan
@ meni
•
Peserta
didik
diminta
kegiatan
untuk
Pengumpulan data Pengola#an data dan
melakukan
perco"aan
analisis
larutan asam dan "asa. 8uru mengingatkan Peserta Didik
tentang "agaimana mem"edakan •
dalam
melakukan
perco"aan
dengan cermat, jujur, dan "ekerja •
sama dengan kelompoknya. Peserta didik secara "erkelompok melakukan
pengamatan
tentang
"agaimana mem"edakan larutan Aeri!kasi
•
asam dan "asa. Peserta didik mengidenti!kasi siat
•
larutan asam dan "asa. 2erdasarkan #asil pengamatan yang
tela#
kelompok 8eneralisasi
untuk •
dilakukan
setiap
di"erikan
kesempatan
mengajukan
pertanyaan
tentang apa yang tela# diamati. Peserta didik mendiskusikan #asil pengamatan tentang siat larutan
•
"ersama teman kelompoknya. 8uru menyarankan kepada Peserta Didik
untuk
siswa •
mempelajari materi
dan
peru"a#annya (2a" 3). Peserta didik melakukan
kajian
pustaka
tentang
"uku
untuk
mendapatkan
inormasi tentang campuran siat •
larutan asam, "asa dan garam. Peserta didik mengkomunikasikan #asil
perco"aan
tentang
"agaimana mem"edakan larutan •
asam dan "asa. Peserta didik
menjelaskan
per"edaan siat larutan asam dan "asa.
•
8uru mem"erikan tanggapan serta klari!kasi
•
mem"uat
tentang •
persentasi
selesai. 8uru mem"im"ing peserta didik untuk
Penutup
setela#
kesimpulan
campuran siat larutan
asam, "asa dan garam. Peserta didik dengan "antuan guru
%? meni
melakukan reBeksi (materi mana •
yang suda# C "elum dikuasai) 8uru mendorong peserta
didik
untuk selalu "ersyukur atas karunia 1u#an
"erupa
keteraturan
dan
kompleksitas ciptaan 1u#an tentang •
aspek !sik 8uru mem"eri peng#argaan pada
•
kelompok yang "ekinerja "aik 8uru menyampaikan inormasi materi pada pertemuan "erikutnya,
•
yaitu9 Pemisahan Campuran 8uru mem"erikan tugas untuk menyiapkan alat C "a#an untuk pertemuan "erikutnya
Pertem!an ke 3 % 0 Pemisaan Camp!ran (2i$trasi' Sentri,!/asi dan Kromato/ra,i) (% JP)
Kegiata n
Langkah -
eskripsi Kegiatan
#lokasi
langkah Model
Penda#ul
is!o"ery Menciptakan
uan
situasi (stimulan)
$aktu •
8uru mem"eri salam dan menyapa
•
peserta didik Peserta didik "erdoa untuk memulai
•
pelajaran 8uru mengecek didik 8uru
melakukan
ke#adiran
peserta
apersepsi
dan
motiasi kepada peserta didik dengan "ertanya
pertanyaan ;apaka# kalian
% meni
perna#
menjumpai
i"u
kalian
memisa#kan santan dari kelapa:< Kemudian memperli#atkan "er"agai campuran misalnya air campur pasir dan air campur tepung dan larutan garam kemudian
guru
mengajukan
pertanyaan seperti 9 ; Diantara campuran ini mana dari campuran terse"ut yang merupakan campuran #omogen dan #eterogen: 2agaimana
cara
memisa#kan
komponen$komponen
dalam
•
campuran terse"ut:< 8uru menyampaikan
•
pem"elajaran yang akan dicapai. 8uru menyampaikan kepada Peserta Didik
Kegiatan
Pem"a#asan tugas •
Inti
dan identi!kasi masala#
di
•
nilai
yang
tujuan
diperole#
setela#
mempelajari "a" ini. 8uru meminta Peserta Didik untuk mengamati air keru#. 8uru meminta peserta
didik
megajukan
"erdasarkan
pertanyaan
untuk
•
apa yang tela# diamati. Peserta didik mem"entuk
•
dengan jumla# anggota $= orang 8uru mem"agikan >KPD pada setiap
kelompok
kelompok ("uku Ipa, praktikum ;ayo
"serasi
•
kita lakukan< #al.%%%) 8uru mem"erikan penjelasan tentang
•
kegiatan yang akan dilakukan Peserta didik diminta untuk melakukan perco"aan tentang ;Metode pemisa#an
•
!ltrasi dalam ke#idupan se#ari$#ari<. 8uru mengingatkan Peserta Didik dalam melakukan perco"aan dengan cermat,
•
jujur,
dan
dengan kelompoknya. Peserta didik secara
"ekerja
sama
"erkelompok
@ meni
melakukan
pengamatan
pemisa#an
campuran
menggunakan
metode
!ltrasi pada air, larutan gula, sirop dan •
Pengumpulan data Pengola#an data dan analisis
air sumur. 8uru menyarankan peserta didik untuk mempelajari
•
"uku
siswa
tentang
materi dan peru"a#annya (2a" 3). Peserta didik melakukan kajian pustaka untuk mendapatkan inormasi tentang pemisa#an campuran
metode !ltrasi
pada air, larutan gula, sirop dan air •
sumur. 2erdasarkan #asil pengamatan yang tela#
dilakukan
di"erikan
setiap
kelompok
kesempatan
untuk
mengajukan pertanyaan tentang apa
Aeri!kasi •
yang tela# diamati. Peserta didik mengumpulkan data dari #asil perco"aan dan pertanyaan yang
8eneralisasi •
diajukan. Peserta didik dengan
melakukan
anggota
diskusi
kelompoknya
"erdasarkan #asil pengamatan tentang •
pemisa#an campuran. Peserta didik mengidenti!kasi metode pemisa#an campuran sentriugasi dan
•
•
kromatogra!. Peserta Didik
menjelaskan
pemisa#an
campuran
metode !ltrasi,
sentriugasi dan kromatogra!. Masing$masing kelompok mempresentasikan tentang
#asil
"agaimana
perco"aan menetapkan
•
metode pemisa#an campuran. 8uru mem"erikan tanggapan
•
klari!kasi setela# persentasi selesai. 8uru mem"im"ing peserta didik untuk
serta
mem"uat kesimpulan tentang "er"agai •
Penutup
metode pemisa#an campuran. Peserta didik dengan "antuan
guru
%? meni
melakukan reBeksi ( materi mana yang •
suda# C"elum dikuasai) 8uru mendorong peserta didik untuk selalu "ersyukur atas karunia 1u#an "erupa keteraturan dan kompleksitas
•
ciptaan 1u#an tentang aspek !sik 8uru mem"eri peng#argaan pada
•
kelompok yang "ekinerja "aik 8uru menyampaikan inormasi materi pada pertemuan "erikutnya, yaitu Pemisahan
•
Campuran
Metode
estilasi dan Sublimasi 8uru mem"erikan tugas
untuk
menyiapkan
untuk
alat
C
"a#an
pertemuan "erikutnya Pertem!an ke 3 1 0 Pemisaan Camp!ran (Desti$asi dan S!#$imasi) (+ JP)
Kegiata n
Langkah -
eskripsi Kegiatan
#lokasi
langkah Model
Penda#ul
is!o"ery Menciptakan
uan
situasi (stimulan)
$aktu •
8uru mem"eri salam dan menyapa
•
peserta didik Peserta didik "erdoa untuk memulai
•
pelajaran 8uru mengecek
•
didik 8uru mem"a#as kem"ali campuran
•
#omogen dan #eterogen. 8uru melakukan apersepsi motiasi
dengan
ke#adiran
peserta
dan
memperli#atkan
proses pemisa#an campuran metode destilasi ("aik "erupa gam"ar ataupun •
ideo). 8uru
menyampaikan
tujuan
pem"elajaran yang akan dicapai.
% meni
•
8uru menyampaikan kepada Peserta Didik
nilai
yang
diperole#
setela#
Kegiatan
Pem"a#asan tugas •
mempelajari "a" ini. 8uru meminta Peserta Didik untuk
Inti
dan identi!kasi
mengamati
masala#
dengan kapur "arus. 8uru meminta peserta
didik
megajukan
"erdasarkan
•
pasir
yang
pertanyaan
tercampur
apa yang tela# diamati, yang
di#arapkan
untuk
pertanyaan
;apa
yang
akan
terjadi ketika campuran kapur "arus
"serasi
•
dengan pasir dipanaskan:< Peserta didik mem"entuk
•
dengan jumla# anggota $= orang 8uru mem"agikan >KPD perco"aan pemisa#an
kelompok
campuran
metode
•
su"limasi kepada setiap kelompok. 8uru mem"erikan penjelasan tentang
•
kegiatan yang akan dilakukan. Peserta didik diminta mengidenti!kasi
•
metode
untuk
pemisa#an
campuran metode destilasi. 8uru mengingatkan Peserta
Didik
dalam melakukan perco"aan dengan cermat, •
jujur,
sama
"erkelompok
pengamatan
pemisa#an
campuran pasir dengan kapur "arus
dan analisis •
menggunakan metode su"limasi. 8uru menyarankan peserta didik untuk mempelajari
•
Aeri!kasi
"ekerja
dengan kelompoknya. Peserta didik secara melakukan
Pengumpulan data Pengola#an data
dan
"uku
siswa
tentang
materi dan peru"a#annya (2a" 3). Peserta didik melakukan kajian pustaka untuk mendapatkan inormasi tentang pemisa#an su"limasi.
campuran
metode
@ meni
•
2erdasarkan #asil pengamatan yang tela#
8eneralisasi
dilakukan
di"erikan
setiap
kelompok
kesempatan
untuk
mengajukan pertanyaan tentang apa •
yang tela# diamati. Peserta didik mengumpulkan data dari #asil perco"aan dan pertanyaan yang
•
diajukan. Peserta didik dengan
melakukan
anggota
diskusi
kelompoknya
"erdasarkan #asil pengamatan tentang pemisa#an •
campuran
metode
su"limasi. Peserta didik mengidenti!kasi metode pemisa#an campuran lain yaitu metode
•
destilasi. Peserta Didik
•
pemisa#an campuran. Masing$masing
menjelaskan
mempresentasikan
#asil
metode kelompok
perco"aan
tentang "agaimana metode pemisa#an campuran yaitu metode su"limasi dan •
destilasi. 8uru mem"erikan
•
klari!kasi setela# persentasi selesai. 8uru mem"im"ing peserta didik untuk
tanggapan
serta
mem"uat kesimpulan tentang "er"agai Penutup
•
metode pemisa#an campuran. Peserta didik dengan "antuan
guru
melakukan reBeksi ( materi mana yang •
suda# C"elum dikuasai) 8uru mendorong peserta didik untuk selalu "ersyukur atas karunia 1u#an "erupa keteraturan dan kompleksitas
•
ciptaan 1u#an tentang aspek !sik 8uru mem"eri peng#argaan pada kelompok yang "ekinerja "aik
%? meni
•
8uru menyampaikan inormasi materi pada pertemuan "erikutnya, yaitu
•
Si%at (isika dan Si%at Kimia 8uru mem"erikan tugas
untuk
menyiapkan
untuk
alat
C
"a#an
pertemuan "erikutnya Pertem!an ke 3 4 0 Si,at 2isika dan Si,at Kimia serta Per!#aan 2isika dan Kimia (% JP) Ke/iatan &. Si,at 2isika dan Si,at Kimia
Kegiata n
Langkah )
eskripsi Kegiatan
#lokasi
langkah Model
Penda#ul
is!o"ery Menciptakan
uan
situasi (stimulan)
$aktu •
8uru mem"eri salam dan menyapa
•
peserta didik Peserta didik "erdoa untuk memulai
•
pelajaran 8uru mengecek
•
didik 8uru
ke#adiran
melakukan
motiasi
peserta
apersepsi
dengan
% meni
dan
mengajukan
pertanyaan ;apaka# olume % kg "esi •
sama dengan olume % kg kapas:< 8uru menyampaikan tujuan
•
pem"elajaran yang akan dicapai. 8uru menyampaikan kepada Peserta Didik
nilai
yang
diperole#
setela#
Kegiatan
Pem"a#asan tugas •
mempelajari "a" ini. 8uru menyiapkan segelas
Inti
dan identi!kasi
segelas minyak, kemudian meminta
masala#
Peserta Didik untuk menuangkan air
air
dan
•
dan minyak ke dalam satu wada#. 8uru meminta peserta didik untuk
•
mengamati demonstrasi. 8uru meminta peserta
didik
megajukan
"erdasarkan
pertanyaan
apa yang tela# diamati, yang
di#arapkan
untuk
pertanyaan
;kenapa
posisi
@ meni
minyak melayang "erada diatas air dan •
tidak "ercampur dengan air:< Peserta didik mem"entuk kelompok
•
dengan jumla# anggota $= orang 8uru mem"agikan >KPD perco"aan yo
"serasi
Kita >akukan tentang ;mencari dan mengamati siat yang tetap pada suatu •
"enda< ke tiap kelompok. 8uru mem"erikan penjelasan tentang
•
kegiatan yang akan dilakukan. Peserta didik diminta menentukkan
untuk
per"andingan
massa
dengan olume air dan minyak yang •
dilakukan. 8uru mengingatkan
Peserta
Didik
dalam melakukan perco"aan dengan cermat, Pengumpulan data • Pengola#an data
jujur,
dan
"ekerja
dengan kelompoknya. Peserta didik secara
sama
"erkelompok
melakukan pengamatan per"andingan
dan analisis
massa dengan olume air dan minyak
Aeri!kasi
yang dilakukan. 8uru menyarankan peserta didik untuk
•
mempelajari •
"uku
siswa
tentang
materi dan peru"a#annya (2a" 3). Peserta didik melakukan kajian pustaka untuk mendapatkan inormasi tentang
8eneralisasi •
siat kimia dan siat !sika. 2erdasarkan #asil pengamatan yang tela#
dilakukan
di"erikan
setiap
kesempatan
kelompok untuk
mengajukan pertanyaan tentang apa •
yang tela# diamati. Peserta didik mengumpulkan data dari #asil perco"aan dan pertanyaan yang
•
diajukan. Peserta didik
melakukan
diskusi
dengan
anggota
"erdasarkan •
#asil
kelompoknya perco"aan
yang
dilakukan ter#adap air dan minyak. Masing$masing kelompok mempresentasikan
#asil
perco"aan
cara meng#itung massa jenis air dan •
massa jenis minyak. 8uru mem"erikan tanggapan
•
klari!kasi setela# persentasi selesai. 8uru mem"im"ing peserta didik untuk mem"uat
•
Penutup
kesimpulan
tentang
kimia dan siat !sika. Peserta didik dengan "antuan
serta
siat guru
%? meni
melakukan reBeksi ( materi mana yang •
suda# C"elum dikuasai) 8uru mendorong peserta didik untuk selalu "ersyukur atas karunia 1u#an "erupa keteraturan dan kompleksitas
•
ciptaan 1u#an tentang aspek !sik 8uru mem"eri peng#argaan pada
•
kelompok yang "ekinerja "aik 8uru menyampaikan inormasi materi pada pertemuan "erikutnya, yaitu
•
Si%at (isika dan Si%at Kimia 8uru mem"erikan tugas
untuk
menyiapkan
untuk
alat
C
"a#an
pertemuan "erikutnya Ke/iatan +. Per!#aan 2isika dan Per!#aan Kimia (%JP)
Kegiata n
Langkah )
eskripsi Kegiatan
#lokasi
langkah Model
Penda#ul
is!o"ery Menciptakan
uan
situasi (stimulan)
$aktu •
8uru mem"eri salam dan menyapa
•
peserta didik Peserta didik "erdoa untuk memulai
•
pelajaran 8uru mengecek didik
ke#adiran
peserta
% meni
•
Guru
melakukan
moti"asi
apersepsi
dengan
kepada siswa * Perna#ka# kalian kem"ang
api,
dan
menyakan meli#at
lilin
pesta
melele#
atau
peristiwa peru"a#an singkong menjadi •
tape: 8uru
•
pem"elajaran yang akan dicapai. 8uru menyampaikan kepada Peserta Didik
menyampaikan
nilai
yang
diperole#
tujuan
setela#
Kegiatan
Pem"a#asan tugas •
mempelajari "a" ini. 8uru menyiapkan & lem"ar kertas dan
Inti
dan identi!kasi
menggunting % kertas menjadi kecil$
masala#
kecil serta mem"akar %kertas yang •
lain. 8uru meminta peserta didik untuk
•
mengamati demonstrasi. 8uru meminta peserta didik untuk megajukan pertanyaan "erdasarkan apa yang tela# diamati, pertanyaan yang di#arapkan ;kenapa kertas yang di gunting siatnya tidak "eru"a# sedangkan kertas yang di"akar kertas "eru"a# menjadi a"u: paka# siat zat
"serasi
•
terse"ut sama dengan kertas:< Peserta didik mem"entuk kelompok
•
dengan jumla# anggota $= orang 8uru mem"agikan >KPD perco"aan yo Kita >akukan tentang ;mengamati peru"a#an !sika atau kimia< ke tiap
•
kelompok. 8uru mem"erikan penjelasan tentang
•
kegiatan yang akan dilakukan. Peserta didik diminta untuk menentukkan mem"andingkan zat yang ada se"elum dan sesuda# terjadi
@ meni
•
peru"a#an yang dilakukan. 8uru mengingatkan Peserta Didik dalam melakukan perco"aan dengan cermat, jujur, dan "ekerja sama
Pengumpulan data • Pengola#an data
dengan kelompoknya. Peserta didik secara "erkelompok
dan analisis
melakukan pengamatan tentang peru"a#an !sika dan kimia dan mem"andingkan zat yang ada se"elum
Aeri!kasi •
dan sesuda# terjadi peru"a#an. 8uru menyarankan peserta didik untuk mempelajari
8eneralisasi •
"uku
siswa
tentang
materi dan peru"a#annya (2a" 3). Peserta didik melakukan kajian pustaka untuk mendapatkan inormasi tentang
•
peru"a#an kimia dan peru"a#an !sika. 2erdasarkan #asil pengamatan yang tela# dilakukan setiap kelompok di"erikan kesempatan untuk mengajukan pertanyaan tentang apa
•
yang tela# diamati. Peserta didik mengumpulkan data dari #asil perco"aan dan pertanyaan yang
•
diajukan. Peserta didik melakukan diskusi dengan anggota kelompoknya "erdasarkan #asil perco"aan yang dilakukan ter#adap peru"a#an kertas
•
dan gula. Masing$masing kelompok mempresentasikan #asil perco"aan
•
peru"a#an !sika dan peru"a#an kimia 8uru mem"erikan tanggapan serta
•
klari!kasi setela# persentasi selesai. 8uru mem"im"ing peserta didik untuk mem"uat kesimpulan tentang peru"a#an !sika dan peru"a#an kimia.
•
Penutup
Peserta didik dengan "antuan guru melakukan reBeksi ( materi mana yang
•
suda# C"elum dikuasai) 8uru mendorong peserta didik untuk selalu "ersyukur atas karunia 1u#an "erupa keteraturan dan kompleksitas
•
ciptaan 1u#an tentang aspek !sik 8uru mem"eri peng#argaan pada
•
kelompok yang "ekinerja "aik 8uru menyampaikan inormasi materi pada pertemuan "erikutnya, yaitu
•
Suhu dan Perubahannya 8uru mem"erikan tugas untuk menyiapkan alat C "a#an untuk pertemuan "erikutnya
2. Peni$aian
1) 5eknik Penilaian a) Pen*etahuan : 5es 5ertulis ) Sikap 2) Instrumen Penilaian a) Pen*etahuan % 4utir soal terlampir ( ) 0emar Pen*amatan Sikap %terlampir(
-. Media 5 A$at' Baan' dan S!m#er Be$a"ar
1) Media a) 4enda di sekitar ) 9amar atau ta!an*an tentan* fenomena alam 2) Alat / 4ahan %ter,antum di setiap 0KP. !an* akan di*unakan( -) Sumer 4elajar a) Kementrian Pendidikan dan Keuda!aan)21&) 4uku 9uru Ilmu Pen*etahuan Alam SMP/M5s kelas VII ) $akarta %;alaman &1&B( ) Kementrian Pendidikan dan Keuda!aan)21&) 4uku Sis"a Ilmu Pen*etahuan Alam SMP/M5s kelas VII ) $akarta %;alaman B-1-(
%? meni
Men*etahui
Cipanas+
Kepala SMPN 2 Cipanas
9uru Mata Pelajaran
.rs) Adan* Kartaman+ M)Si
;andini Nurpratami+ S)Pd
NIP) 1B&7371BB#-1B
NIP)
Lampiran 1. Instrumen Penilaian Sikap Lem#ar Peni$aian Sikap
6ikap Fang Dinilai Eas a /o
/ama 6iswa
Ingi
Ketelitia
n
n
1a#
1anggun g *awa"
2erkomuni kasi
u % & 3 ' = Keteran*an : Skala penilaian sikap diuat den*an rentan* antara 1 sampai den*an 3) 1 ? san*at kuran* 2 ? kuran* - ? ,ukup # ? aik dan+ 3 ? amat aik)
Meng#arg ai orang lain
Lampiran 2. Penilaian Kinerja (melakukan penyelidikan)
/ o %.
&. 3.
spek yang Dinilai
Penilaian % & 3
5asil rumusan pertanyaanCmasala# yang akan diselidiki 5asil pengamatan atau pengukuran 5asil analisisCpenasiran
8urik Penilaian Kinerja Melakukan Pen!elidikan
spek yang Dinilai Mena sirkan data. Mengomunikasi$ kan.
Pengamatan
Mena sirkan data.
% Masala# tidak dirumuskan.
Pengamatan tidak cermat.
1idak melakukan pena siran data.
Penilaian & Perumusan masala# dilakukan dengan "antuan guru Pengamatan cermat, tetapi
mengandung interpretasi (ta siran ter#adap pengamatan) Melakukan analisis data, namun tidak melakukan
3 Perumusan masala# dilakukan secara mandiri (indi)idual atau kelompok). Pengamatan cermat dan "e"as interpretasi.
Melakukan anali$sis dan menco"a mengaitkan an$
Mengomunikasi$ kan.
Dilakukan secara lisan.
upaya mengaitkan tar)aria"el yang antar )aria"el. diselidiki (atau "entuk lain, misalnya meng$ klasi ikasi). Memadukan #asil >isan dan tertulis, tertulis se"agai namun tidak dipadukan. "agian dari penya jian secara lisan.
Lampiran 3. Penilaian Kinerja (melakukan percobaan)
/ o %.
&. 3. '. .
spek yang Dinilai
Penilaian % & 3
Merumuskan masala#, #ipotesis, dan merencanakan perco"aan Merangkai alat Melakukan pengamatanCpengukuran Melakukan analisis data dan menyimpulkan
8urik Penilaian Kinerja Melakukan Per,oaan
spek yang Dinilai Merumuskan masala#, #ipotesis, dan merencanakan perco"aan.
Merangkai alat.
% 1idak mampu merumuskan masala#, #ipotesis, dan merencanakan perco"aan. Eangkaian alat tidak "enar.
Penilaian & Dilakukan dengan "antuan guru.
Eangkaian alat "enar, tetapi tidak rapi atau
3 Dilakukan secara mandiri (indi)idual atau kelompok).
Eangkaian alat "enar, rapi, dan memper#atikan
keselamatan ker ja
tidak
PengamatanC pengukuran.
Pengamatan tidak cermat.
Melakukan analisis 1idak mampu . data dan menyimpulkan.
memper#atikan keselamatan ker ja. Pengamatan cermat, tetapi mengandung interpretasi. Dilakukan dengan "antuan guru.
Pengamatan cermat dan "e"as interpretasi.
Dilakukan secara mandiri (indi)idual atau kelompok).
Lampiran 4. Instrumen Penilaian Peneta!uan 1) 9olon*kanlah atat di a"ah ini den*an memeri tanda ,entan* %√( pada kolom !an* tersedia)
*enis 7at 8ula ir 0mas 6eng 1inta -uka 2esi rang Gdara 8aram 6a"un
Gnsur
6enyawa
-ampuran
2) .i rumahmu ditemukan era*ai jenis larutan) Contohn!a sirop+ ,uka dapur+ saun ,air+ dan sampo) 4a*aimana kamu dapat menentukan larutan terseut masuk ke dalam larutan asam atau asaD -) $elaskanlah proses pemisahan ,ampuran den*an metode pen!arin*an+ sentrifu*asi+ sulimasi+ kromato*rafi+ dan destilasi) #) Kelompokkan peristi"a di a"ah ini ke dalam tael menjadi kelompok peruahan fisika atau kimia)
a) Ka!u diuat menjadi meja dan kursi) 4atu dipoton* menjadi kerikil) Nasi menjadi asi) ) Kapur arus men!ulim) ,) Sin*kon* difermentasi menjadi tapai) Kertas diakar menjadi au) d) 0ilin meleleh ketika dipanaskan) Pemakaran keman* api)
/ o
Peru"a#an isika
/ o
Peru"a#an Kimia