Rpp Listrik Dinamis Smk

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

A.

SatuanPendidikan

: SMK

Mata Pelajaran

: IPA (Fisika)

Kelas/Semester

: X/2

Materi

: Listrik Dinamis

AlokasiWaktu

: 5xPertemuan

Kompetensi Inti :

KI 1

:

Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

KI 2

:

Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia

KI 3

:

Memahami, menerapkan, menganalisis menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif erdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,

kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab

fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KI 4

:

Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

B.

Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi: Kompetensi Dasar

3.13 Menerapkan listrik statis dan dinamis 4.13 Melakukan percobaan terkait listrik statis dan listrik dinamis

Indikator Pencapaian Kompetensi

3.13.1 Menjelaskan konsep listrik dinamis 3.13.2 Menerapkan hukum kelistrikan arus searah 4.13.1 Merakit alat uji hukum kelistrikan arus searah dari baterai buatan buatan 4.13.2 Melaksanakan percobaan hukum kelistrikan arus searah sari baterai buatan.

C.

TujuanPembelajaran Pertemuan Pertama

1.

Melalui praktikum baterai buatan peserta didik dapat menemukan pengertian arus listrik.

2.

Melalui hasil praktikum baterai buatan peserta didik dapat memformulasikan persamaan kuat arus listrik

3.

Pesera didik dapat menyelesaikan soal-soal sederhana tentang kuat arus listrik dengan benar.

D.

MateriPelajaran

1. Fakta Arus listrik dapat mengalir dari potensial tinggi ke potensial rendah 2. Konsep Arus listrik, muatan listrik, waktu 3. Prinsip Listrik dinamis adalah listrik yang mengalir 4. Prosedur Melakukan praktikum untuk menemukan pengertian arus listrik

E.

Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan 1

Model Pendekatan Metode

: Guided Inkuiri : Scientific : Ceramah, Tanya Jawab, Diskusi, Eksperimen

Pertemuan 1 Langkahlangkah Pembelajaran

Deskripsi Kegiatan Guru

Salam, Doa Bersama

Siswa

Alokasi Waktu

Menjawab salam dan berdoa 5 menit

Guru memberi apersepsi dan motivasi

Siswa merespon motivasi guru

Menyampaikan tujuan pembelajaran pembelajaran

Memperhatikan dan memahami penjelasan penjelasan tentang tujuan pembelajaran pembelajaran yang disampaikan disampaikan guru

Pendahuluan

Inti

Phase 1: Merum Merumus uska kan n Masa Masalah lah

-

Guru mempresentasikan materi secara umum

-

Mendengarkan penjelasan guru dengan baik

-

Menayangkan vidio baterai buah buah dan sumber sumber arus listrik dari pohon kedondong

-

Menonton vidio dengan seksama

-

Membimbing siswa untuk merumuskan masalah. “Dari manakah datangnya arus listrik tersebut ?”

-

Merespon guru dengan merumuskan berbagai pertanyaan? pertanyaan?

Phase2 Phase2 : Mem Membuat uat H i potesis tesis

-

Membimbing siswa untuk membuat hipotesis (jawaban sementara) dari pertanyaan yang diajukan diajukan

-

Membuat hipotesis dari pertanyaan pertanyaan yang diajukan diajukan

Phase 3 : Mengum Mengump pulka ulka n data

-

Membentuk kelompok dan membagikan LKPD

-

Berkumpul menurut kelompok dan menerima LKPD

-

Meminta siswa melakukan praktikum

-

Melakukan praktikum untuk menemukan terjadinya arus

10 menit

10 menit

30 menit

membuat baterai untuk menemukan terjadinya arus listrik.

Phase 4 : Menguji Menguji H i pote otesis si s

Phase 5 : Merum Merumus uska kan n K esim si mpulan pulan

Penutup

listrik

-

Membantu siswa yang mengalami kesulitan saat melakukan praktikum

-

Memperhatikan dengan seksama solusi dari kesulitan yang disampaikan

-

Mengamati proses pengumpulan pengumpulan data dan dan pengisian LKPD LKPD

-

Mengumpulkan data dan mengisi LKPD .

-

Mengamati proses analisis data

-

Melakukan analisis data

-

Mempersilahkan siswa menjawab hipotesis berdasarkan berdasarkan analisis data

-

Menjawab hipotesis berdasarkan berdasarkan analisis data

-

Memperhatikan siswa cara membuat kesimpulan sementara

-

Membuat kesimpulan sementara

-

Mempersilahkan tiap kelompok mempresentasikan kesimpulan yang diperoleh

-

Tiap kelompok mencoba menyampaikan kesimpulannya

-

Memberikan tanggapan tentang hasil kegiatan siswa dan memperbaiki gagasan siswa yang masih bersifat miskonsepsi

-

Membuat jaringan konsep dalam struktur kognitifnya berdasarkan berdasarkan hasil temuan temuan dan dan penjelasan penjelasan guru

-

Memberikan penghargaan penghargaan kepada kelompok terbaik

-

Menerima penghargaan dari guru

-

Membimbing siswa untuk menyimpulkan hasil penyelidikan penyelidikan

-

Membuat kesimpulan

-

Meminta siswa mengumpulkan laporan hasil kegiatan masingmasing kelompok

-

Mengumpulkan laporan

20 menit

20 menit

10 menit

F.

Penilaian 1. Penguasaan Konsep (Terlampir) a. Teknik Penilaian : Tes tertulis b. Bentuk Instrumen : Pilihan ganda 2. Kreativitas (Terlampir) c. Teknik Penilaian d. Bentuk Instrumen

G.

: Tes unjuk kerja : Lembar Penilaian Unjuk Kerja

Media, Alat , dan Sumber Belajar

1. Media a.

Vidio baterai buah dan sumber listrik dari pohon kedondong

b.

Set praktikum baterai buatan

2. Alat a.

Laptop

b.

LCD Proyektor

c.

Papan tulis

d.

Alat Tulis

3. Sumber Belajar a.

Buku Fisika SMK

b.

Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)

c.

Internet


A.

SatuanPendidikan

: SMK

Mata Pelajaran

: IPA (Fisika)

Kelas/Semester

: X/2

Materi

: Listrik Dinamis

AlokasiWaktu

: 5xPertemuan

Kompetensi Inti :

KI 1

:


KI 2

:


KI 3

:



fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

KI 4

:


B.


3.14 Menerapkan listrik statis dan dinamis 4.14 Melakukan percobaan


3.14.1 Menjelaskan konsep listrik dinamis 3.14.2 Menerapkan hukum kelistrikan arus searah 4.14.1 Merakit alat uji hukum kelistrikan arus searah dari

terkait listrik statis dan listrik dinamis

baterai buatan buatan 4.14.2 Melaksanakan percobaan hukum kelistrikan arus searah sari baterai buatan.

C.

TujuanPembelajaran Pertemuan Kedua

1.

Melalui praktikum baterai buatan peserta didik dapat menemukan hubungan antara tegangan, kuat arus, dan hambatan.

2.

Dari hasil eksperimen secara berkelompok siswa dapat membuat grafik hubungan kuat arus dan beda potensial dengan benar.

3.

Dari hasil praktikum siswa dapat menginterpretasikan grafik hubungan kuat arus dan beda potensial yang benar.

D.

Materi Pelajaran

Fakta Arus listrik dapat mengalir dari potensial tinggi ke potensial rendah Konsep Arus listrik, tegangan, hambatan Prinsip Listrik dinamis adalah listrik yang mengalir Prosedur

Melakukan praktikum untuk menemukan hubungan antara tegangan,kuat arus , dan hambatan

E.

Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan Ke-2



Pertemuan 2 Langkahlangkah Pembelajaran


Salam, Doa Bersama

Siswa

Alokasi Waktu






Pendahuluan

Inti


Phase2 Phase2 : Mem Membuat uat

-


-


-

Menampilkan hasil praktikum sebelumnya, sebelumnya, dengan menngunakan baterai buatan buatan dapat menyalakan lampu LED.

-

Memperhatikan guru dengan seksama

-

Membimbing siswa untuk merumuskan masalah. “Bagaimana hubungan arus listrik, tegangan, dan hambatan?

-


-

Membimbing siswa untuk membuat hipotesis

-


10 menit

10 menit

H i potesi tesiss Phase 3 : Mengum Mengump pulka ulka n data



(jawaban sementara) dari pertanyaan yang diajukan diajukan -


-


-

Meminta siswa melakukan praktikum untuk menemukan hubungan kuat arus dan beda potensial potensial secara secara berkelompok

-

Melakukan praktikum untuk menemukan hubungan kuat arus dan beda potensial secara berkelompok berkelompok

-


-


-

Mengamati proses pengumpulan pengumpulan data dan dan pengisian LKS LKS

-

Menuliskan hasil percobaan dan melukiskan grafik hubungan antara tegangan dan kuat arus

-


-


-

Membimbing siswa untuk mendiskusikan mendiskusikan hasil praktikum.

-

Mendiskusikan hasil percobaan hubungan tegangan tegangan dan kuat arus secara berkelompok berkelompok dan nendiskusikan interpretasi grafik hubungan kuat arus dan tegangan.

-


-


-


-


-


-


30 menit

20 menit

20 menit

Penutup

F.

-

Membimbing siswa untuk menyimpulkan hasil penyelidikan penyelidikan - Meminta siswa mengumpulkan laporan hasil kegiatan masingmasing kelompok

-

Membuat kesimpulan

-



G.



2. Media a.

Set praktikum baterai buatan

b. Alat a.

Laptop

b.

LCD Proyektor

c.

Papan tulis

d.

Alat Tulis

c. Sumber Belajar a.

Buku Fisika SMK

b.


c.

Internet

10 menit


A.

SatuanPendidikan

: SMK

Mata Pelajaran

: IPA (Fisika)

Kelas/Semester

: X/2

Materi

: Listrik Dinamis

AlokasiWaktu

: 5xPertemuan

Kompetensi Inti :

KI 1

:


KI 2

:


KI 3

:



fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk

memecahkan masalah KI 4

:


B.




3.13.1 Menjelaskan konsep listrik dinamis 3.13.2 Menerapkan hukum kelistrikan arus searah 4.13.1 Merakit alat uji hukum kelistrikan arus searah dari baterai buatan buatan 4.13.2 Melaksanakan percobaan hukum kelistrikan arus searah sari baterai buatan.

C.

TujuanPembelajaran Pertemuan Ketiga

1.

Melalui praktikum berbasis inkuiri (daya hantar listrik) peserta didik dapat memberikan alasan mengapa nyala lampu berbeda kecemerlangannya ketika ujungujung rangkaian dihubungkan dengan penghantar yang panjangnya berbeda.

2.

Melalui praktikum berbasis inkuiri siswa dapat menemukan faktor-faktor yang mempengaruhi daya hantar listrik dan kawat penghantar dengan benar.

3.

Berdasarkan dara hasil praktikum siswa dapat memformulasikan persamaan kawat penghantar serta menggunakannya untuk menyelesaikan soal-soal sederhana tentang hambatan kawat penghantar dengan benar..

D.

Materi Pelajaran

Fakta Hambatan kawat penghantar dipengaruhi oleh panjang kawat dan luas penampang kawat. Konsep

Hambatan, panjang kawat, luas penampang kawat Prinsip Listrik dinamis adalah listrik yang mengalir Prosedur Melakukan praktikum untuk menemukan faktor-faktor yang mempengaruhi daya hantar listrik E.




Pertemuan ke-3 Langkahlangkah Pembelajaran


Salam, Doa Bersama

Siswa

Alokasi Waktu






Pendahuluan

Inti


-

-


-


Menampilkan masalah “Disebuah desa terpencil, untuk memenuhi kebutuahan listrik seharihari si “A” mengalirkan arus listrik dari rumah tetangga yang jaraknya cukup jauh menggunakan kabel yang sangat panjang. Setelah Setelah terpasang, si “A”mengeluh karena nyala lampu dirumahnya

-

Menunjukkan kebutuhan masalah dan meminta informasi yang ditunjukkan dengan merespon motivasi dan apersepsi yang disampaikan oleh guru.

-


10 menit

Phase2 Phase2 : Mem Membuat uat H i potesis tesis Phase 3 : Mengum Mengump pulka ulka n data

agak redup. Mengapa nyala lampu di rumah si “A” redup? - Membimbing siswa untuk membuat hipotesis (jawaban sementara) dari pertanyaan yang diajukan diajukan

-

-


-


-

Meminta siswa melakukan praktikum untuk menemukan faktorfaktor yang mempengaruhi besarnya hambatan listrik suatu penghantar secara berkelompok

-

Melakukan praktikum untuk menemukan menemukan faktor-faktor yang mempengaruhi besarnya hambatan listrik suatu penghantar penghantar secara berkelompok berkelompok

-


-


-

Menuliskan hasil percobaan pada LKPD

-


-

Mendiskusikan hasil percobaan faktor-faktor faktor-faktor yang mempengaruhi besarnya hambatan listrik kawat penghantar penghantar secara berkelompok. berkelompok.

-



Mengamati proses pengumpulan pengumpulan data dan dan pengisian LKPD LKPD - Mengamati proses analisis data


-


-


-


-


-


-

Memberikan tanggapan tentang hasil kegiatan siswa dan memperbaiki gagasan siswa yang

-

Membuat jaringan konsep dalam struktur kognitifnya berdasarkan berdasarkan hasil temuan temuan dan dan

10 menit

30 menit

20 menit

20 menit

Penutup

H.

masih bersifat miskonsepsi - Membimbing siswa untuk menyimpulkan hasil penyelidikan penyelidikan

-

Membuat kesimpulan

-

-



penjelasan penjelasan guru


I.



3. Media a.

Set praktikum hambatan kawat penghantar

b. Alat a.

Laptop

b.

LCD Proyektor

c.

Papan tulis

d.

Alat Tulis

c. Sumber Belajar a.

Buku Fisika SMK

b.


c.

Internet

10 menit


A.

SatuanPendidikan

: SMK

Mata Pelajaran

: IPA (Fisika)

Kelas/Semester

: X/2

Materi

: Listrik Dinamis

AlokasiWaktu

: 5xPertemuan

Kompetensi Inti :

KI 1

:


KI 2

:


KI 3

:



fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk

memecahkan masalah KI 4

:


B.




3.13.2 Menjelaskan konsep listrik dinamis 3.13.3 Menerapkan hukum kelistrikan arus searah 4.13.1 Merakit alat uji hukum kelistrikan arus searah dari baterai buatan buatan 4.13.2 Melaksanakan percobaan hukum kelistrikan arus searah dari baterai buatan.

C.

TujuanPembelajaran Pertemuan Ke-Empat

1.

Melalui praktikum berbasis inkuiri peserta didik dapat menjelaskan dengan benar perbedaan kecemerlangan lampu yang disusun secara seri dan paralel.

2.

Melalui praktikum berbasis inkuiri peserta didik dapat menjelaskan karakteristik rangkaian hambatan seri dan paralel dengan benar.

3.

Melalui diskusi kelompok data hasil praktikum peserta didik dapat menyelesaikan soal-soal rangkaian pengganti hambatan seri dan paralel.

D.

Materi Pelajaran

Fakta Rangkaian seri dan paralel dapat digantikan oleh sebuah hambatan pengganti. Konsep Hambatan, rangkaian seri, rangkaian paralel. Prinsip Listrik dinamis adalah listrik yang mengalir

Prosedur Melakukan praktikum untuk menjelaskan karakteristik rangkaian hambatan seri dan paralel

E.




Pertemuan ke-4 Langkahlangkah Pembelajaran


Salam, Doa Bersama

Siswa

Alokasi Waktu






Pendahuluan

Inti


Phase2 Phase2 : Mem Membuat uat

-

-

-


-

Menampilkan masalah “Seorang ingin menyalakan 6 lampu LED dengan sumber tegangan 6 volt. Agar semua lampu LED dapat menyala sebaiknya lampu tersebut dirangkai bagaimana? bagaimana?

-

Membimbing siswa untuk membuat hipotesis (jawaban sementara) dari


10 menit

Menunjukkan kebutuhan masalah dan meminta informasi yang ditunjukkan dengan merespon motivasi dan apersepsi yang disampaikan oleh guru.

-

Merespon guru dengan merumuskan berbagai pertanyaan? pertanyaan? - Membuat hipotesis dari pertanyaan pertanyaan yang diajukan diajukan

10 menit

H i potesi tesiss Phase 3 : Mengum Mengump pulka ulka n data

pertanyaan yang diajukan diajukan -


-


-

Meminta siswa melakukan praktikum untuk menemukan perbedaan karakteris karakteristik tik rangkaian hambatan yang disusun secara seri dan paralel secara secara berkelompok

-

Melakukan praktikum untuk menemukan perbedaan karakteristik rangkaian hambatan yang disusun secara seri dan paralel secara berkelompok berkelompok

-


-


-

Mengamati proses pengumpulan pengumpulan data dan dan pengisian LKPD LKPD

-

Menuliskan hasil percobaan pada LKPD


-


-


-


-

Mendiskusikan hasil percobaan perbedaan perbedaan karakteristik rangkaian hambatan yang disusun secara seri dan paralel secara berkelompok berkelompok


-


-


-


-


-


-


30 menit

20 menit

20 menit

Penutup

F.

-

Membimbing siswa untuk menyimpulkan hasil penyelidikan penyelidikan

-

Membuat kesimpulan

-


-



G.



1. Media a.

Set praktikum rangkaian seri dan paralel

2. Alat a.

Laptop

b.

LCD Proyektor

c.

Papan tulis

d.

Alat Tulis

3. Sumber Belajar a.

Buku Fisika SMK

b.


c.

Internet

10 menit

Rpp Listrik Dinamis Smk

Recommend Documents