RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Satuan Pendidikan
:
SMK Negeri 1 Amlapura
Tahun Pelajaran
:
2016-2017
Kelas/Semester
:
X/1
Program Keahlian
:
Pariwisata
Paket Keahlian
:
AP/JB
Mata Pelajaran
:
IPA
Topik
:
Materi dan Perubahannya
Alokasi Waktu
:
6
Pertemuan ke
:
9-11
JP (@ 45 menit)
A. Kompetensi Inti
3. Memahami,menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasankemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan pen getahuan prosedural pada pad a bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat danminatnya untuk memecahkan masalah. 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung B. Kompetensi Dasar
3.6 Menganalisis jenis, sifat-sifat, sifat-sifat, dan contoh perubahan materi di bidang pariwisata 4.6 Mengevaluasi perubahan materi di bidang pariwisata C. Indikator
3.6.1 Mendeskripsikan materi yang ada di alam 3.6.2 Mengidentifikasi perubahan wujud materi yang ada di bidang pariwisata 3.6.3 Mendeskripsikan penyebab perubahan materi dan faktor-faktornya 4.6.1 Melakukan percobaan perubahan materi di bidang pariwisata 4.6.2 Membuat laporan hasil eksperimen
D. Tujuan Pembelajaran
Melalui proses mencari informasi, menanya, dan berdiskusi siswa dapat memahami pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural yaitu: 1. Menjelaskan dan menganalisis konsep materi dan perubahannya 2. Mengklasifikasikan perubahan materi berdasarkan sifatnya 3. Mempresentasikan hasil pengamatan terhadap perubahan materi untuk pemecahan masalah dalam kehidupan
4. Mengaplikasikan konsep perubahan materi dalam kehidupan sehari-hari di bidang pariwisata
E. Materi Pembelajaran
-
Fakta
: perubahan kimia, perubahan fisika,terlarut, pelarut.
-
Konsep
: bentuk fisik, larutan, reaksi
-
Prinsip
: peran perubahan materi
-
Prosedur : langkah kerja percobaan perubahan materi pada benda dan larutan
-
Materi adalah segala sesuatu yantg memiliki massa dan menempati ruang (memiliki volume).
-
Materi dapat berwujud padat, cair maupun gas.
-
Materi memiliki sifat fisika dan sifat kimia.
-
Sifat materi terkait dengan kondisi fisik yang dapat dilihat dengan panca indera dan tidak terkait dengan pembentukan zat baru.
-
Sifat kimia menghasilkan zat baru.
-
Materi dapat digolongkan kedalam zat tunggal (unsure dan senyawa) dan campuran (larutan, koloid, dan suspensi).
F. Metode Pembelajaran
1. Eksperimen 2. Diskusi Kelompok 3. Inquiri G. Media, Alat, dan Sumber Belajar
a.
Media
: white board, spidol
b.
Alat/ Bahan : beberapa jenis materi untuk identifikasi
c.
Sumber belajar
: Purba, M., Kimia
untuk SMK dan MAK Kelas X ,
Erlangga :
Jakarta. d.
Internet
: chemistry.org
H. Langkah- langkah kegiatan pembelajaran Pertemuan 1 Kegiatan
Waktu 15’
Pendahuluan
Siswa merespon
salam dan pertanyaan dari guru
berhubungan dengan kondisi ,absensi Sebagai apersepsi untuk mendorong rasa ingin tahu dan
Keterangan Guru secara baca mencari
berpikir kritis, guru mengajukan pertanyaan tentang
tentang
materi dan bahan dasar kursi dan meja.
materi
menagih lisan
tugas
dan
tugas artikel
perubahan
Siswa menerima informasi kompetensi, materi, tujuan, manfaat,
dan
langkah
pembelajaran
yang
akan
dilaksanakan Guru
menagih secara lisan tugas baca
dan mencari
artikel tentang materi dan energy. Kegiatan Inti Guru
Siswa diminta mengkaji literatur tentang materi dan
40’
energy.
Siswa mendengarkan
Guru mengajukan pertanyaan apakah energy yang dapat
dan
menjawab
dirasakan siswa dari alam dan apa materi pemberi energy
pertanyaan
yang
tersebut? Dan bagaimana sifat dari materi meja dan
diajukan oleh guru.
bangku? Siswa diminta untuk berdiskusi apa saja contoh materi di sekitar mereka. Siswa menmpresentasikan hasil diskusi dengan teman
Siswa
melakukan
sebangku tentang materi dan energy yang dikandungnya
diskusi
serta sifat-sifat materi.
mempresentasikan
Siswa menyimpulkan bahwa materi dapat diperbaharui
dan
hasil diskusi yang
dan tidak dapat diperbaharui, sifat materi terdiri atas sifat
telah dilakukan.
fisika dan kimia. 25’
Penutup
Guru bersama siswa membuat
kesimpulan tentang
materi dan sifat-sifat materi. Guru meminta siswa mencatat soal penugasan mengenai materi dan perubahannya. Guru memberikan tugas baca bagi siswa untuk materi berikutnya
Pertemuan 2 Kegiatan
Waktu 15’
Pendahuluan
Siswa merespon
salam dan pertanyaan dari guru
berhubungan dengan kondisi ,absensi Sebagai apersepsi untuk mendorong rasa ingin tahu dan
Keterangan Guru secara baca mencari
berpikir kritis, guru mengajukan pertanyaan tentang
tentang
perubahan yang terjadi pada meja dan bangku siswa.
materi
Siswa menerima informasi kompetensi, materi, tujuan,
menagih lisan
tugas
dan
tugas artikel
perubahan
manfaat,
dan
langkah
pembelajaran
yang
akan
dilaksanakan Guru
menagih secara lisan tugas baca
dan mencari
artikel tentang perubahan materi. Kegiatan Inti Guru
Siswa diminta mengkaji literatur tentang perubahan
40’
materi.
Siswa mendengarkan
Guru mengajukan pertanyaan apakah meja dan bangku
dan
menjawab
siswa memiliki materi yang sama? Lalu apakah perbedaan
pertanyaan
yang
dan kesamaan antara keduanya? Apakah nasi yang sudah
diajukan oleh guru.
masak dapat kembali menjadi beras? Siswa diminta untuk berdiskusi apa saja contoh perubahan materi di sekitar mereka. Siswa menmpresentasikan hasil diskusi dengan teman
Siswa
melakukan
sebangku tentang perubahan materi yang berasal dari
diskusi
materi yang sama.
mempresentasikan
Siswa menyimpulkan bahwa materi dapat berubah
dan
hasil diskusi yang
bentuk disebut perubahan fisika, dan materi dapat
telah dilakukan.
menghasilkan zat baru dari materi asal disebut perubahan kimia. 25’
Penutup
Guru bersama siswa membuat
kesimpulan tentang
perubahan materi. Guru meminta siswa mencatat soal penugasan mengenai materi dan perubahannya. Guru memberikan tugas baca bagi siswa untuk materi berikutnya
Pertemuan ke 3 Kegiatan
Waktu 15’
Pendahuluan
Siswa merespon
salam dan pertanyaan dari guru
berhubungan dengan kondisi ,absensi Sebagai apersepsi untuk mendorong rasa ingin tahu dan
Keterangan Guru secara
menagih lisan
tugas
dan
tugas
baca mencari
artikel
berpikir kritis, guru mengajukan pertanyaan tentang
tentang
larutan
larutan gula dan larutan asam cuka
elektrolit
Siswa menerima informasi kompetensi, materi, tujuan,
nonelektrolit
dan
manfaat,
dan
langkah
pembelajaran
yang
akan
dilaksanakan Guru
menagih secara lisan tugas baca
dan mencari
artikel tentang pengelompokkan materi. Kegiatan Inti Guru
Siswa diminta mengkaji literatur tentang penglompokkan
50’
materi. Guru mengajukan pertanyaan apa unsure yang terdapat dalam udara? Dan apakah udara merupakan zat tunggal? Apakah gula dapat larut dalam air? Siswa diminta merancang percobaan untuk menyelidiki sifat larutan berdasarkan reaksi yang dialami setelah pencampuran 2 jenis zat. Siswa melakukan percobaan pengelompokkan materi pada beberapa zat. Siswa mengamati dan mencatat data hasil percobaan kelompok materi yang member hasil sama pada beberapa larutan. Siswa
menganalisis
data
hasil
percobaan
untuk
menyimpulkan pencampuran antara 2 zat berbeda akan menghasilkan kelompok larutan, koloid, dan suspensi. Siswa mengelompokkan larutan berdasarkan reaksi yang terjadi. Siswa menyimpulkan bahwa pencampuran 2 jenis zat dpat di golongkan kedalam larutan, koloid, dan suspensi. Siswa menyajikan laporan hasil percobaan tentang pengelompokkan materi 15’
Penutup
Guru bersama siswa membuat
kesimpulan tentang
materi dan perubahannya. Guru meminta siswa mencatat soal penugasan mengenai materi dan perubahannya. Guru memberikan tugas baca bagi siswa untuk materi berikutnya I. Penilaian
No 1.
Aspek Sikap
Mekanisme dan Prosedur Observasi
Instrumen
Kerja - Lembar Observasi
Keterangan
Kelompok 2.
3.
Pengetahuan
Ketrampilan
Penugasan
Soal Penugasan
Tes Tertulis
Soal Objektif
Kinerja Presentasi
Kinerja Presentasi
Laporan Praktik
Rubrik Penilaian
Mengetahui,
Amlapura, 19 Juli 2016
Kepala SMK N 1 Amlapura
Guru Mata Pelajaran IPA
I Wayan Artana, S.Pd, M.Pd
I Kadek Sastrawan, S.Pd
NIP. 19710802 200012 1 002
NIP. 19870507 201503 1 004
