Rpp Project Based Learning (Pjbl)

Nama

: Yunitasari Yunitasari

NIM

: 06111381419054 06111381419054

Program Studi

: Pendidikan Fisika 2014

!angan "enga# "enga# Semester $ "S % &asar'dasar &asar'dasar Pem(e!a)aran Fisika 2

*+N,-N- P+.-/S-N--N P+M+.--*-N $*PP% Satuan Pendidikan

: Sekolah Menengah Atas

 Nama Sekolah

:

Mata Pelajaran

: Fisika

Kelas / Semester

: XI/2

Tema / Topik

: Keseimangan dan !inamika "otasi

Su Tema / Su Topik

: Titik e erat enda

Alokasi #aktu

: 2 X $ %P

- / /MP MP+" +"+N +NSI SI IN"I IN"I

KI &

: Mengha'ati Mengha'ati dan mengamalka mengamalkan n ajaran ajaran agama 'ang dianutn' dianutn'a( a(

KI 2 : Mengha'ati dan mengamalkan mengamalkan perilaku perilaku jujur) jujur) disiplin) tanggungja*a)  peduli +gotong ro'ong) kerjasama) toleran) damai,) santun) responsi- dan pro. akti akti-- dan dan menu menunj njuk ukka kan n sika sikap p sea seaga gaii agi agian an dari dari solu solusi si atas atas er erag agai ai  permasalahan dalam erinteraksi seara e-ekti- dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri seagai erminan angsa dalam pergaulan dunia( KI $( Memahami) Memahami) menerapkan menerapkan)) menganali menganalisis sis dan menge0alu menge0aluasi asi pengetahu pengetahuan an -aktual) -aktual) konseptua konseptual) l) prosedural prosedural)) dan metakogni metakognititi- erdasarka erdasarkan n rasa ingin ingin tahun'a tahun'a tentang tentang ilmu pengetahuan) pengetahuan) teknolog teknologi) i) seni) seni) uda'a) uda'a) dan humaniora humaniora dengan *a*asa *a*asan n kemanu kemanusia siaan) an) keang keangsaa saanm nm keneg kenegara araan) an) dan perada peradaan an terkai terkaitt  pen'ea -enomena dan kejadian) serta menerapkan pengetahuan prosedural

 pada idang kajian 'ang spesi-ik sesuai dengan akat dan minatn'a untuk  memeahkan masalah( KI 1(

Mengolah) menalar) men'aji) dan menipta dalam ranah konkret dan ranah astrak terkait dengan pengemangan dari 'ang dipelajarin'a di sekolah seara mandiri serta ertindak seara e-ekti- dan kreati-) dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan(

 /MP+"+NSI &-S-* 

&(&

: Men'adari keesaran Tuhan 'ang meniptakan dan mengatur alam jagad ra'a melalui pengamatan -enomena alam -isis dan pengukurann'a

2(&

: Menunjukkan prilaku ilmiah +memiliki rasa ingin tahu ojekti-) jujur) teliti) ermat) tekun) hati.hati) ertanggung ja*a) teruka) kritis) ino0ati-) peduli lingkungan dalam akti0itas sehari.hari(

$( : Menerapkan konsep torsi) momen inersia) titik erat) dan momentum sudut pada  enda tegar +statis dan dinamis, dalam kehidupan sehari.hari 1( : Merenanakan dan melaksanakan peroaan titik erat dan keseimangan enda tegar  , "u)uan Pem(e!a)aran

a( Ni!ai'ni!ai karakter $sika% 1 Mengagumi keteraturan dan kompleksitas iptaan Tuhan dari semua aspek  kehidupan 2 Menunjukkan perilaku ilmiah +memiliki rasa ingin tahu3 ojekti-3 jujur3 teliti3 ermat3 tekun3 hati.hati3 ertanggung ja*a3 teruka3 kritis3 kreati-3 ino0ati- dan peduli lingkungan, dalam akti0itas sehari.hari 3 !isiplin : Terti dan patuh pada eragai ketentuan dan peraturan 4 %ujur : Selalu dapat dipera'a dalam perkataan)tindakan)dan pekerjaan 5 4ertanggung ja*a dan Toleransi : Menjalankan tugas dan ke*ajian 'ang seharusn'a di lakukan seagai sis*a 6 Menghargai pendapat dan mampu memerikan penghargaan kepada orang lain dalam akti0itas sehari.hari

( -kademik $Pengeta#uan% 1 Melalui demonstrasi guru) sis*a dapat memahami karakteristik titik erat enda dengan enar 

2 Melalui demonstrasi guru) sis*a dapat memahami s'arat kesetimangan dan titik   erat pada enda dengan tepat

3 Melalui penjelasan guru) sis*a dapat menerapkan konsep kesetimangan dan titik   erat enda dalam kehidupan sehari.hari dengan enar 

4 Melalui penugasan pro'ek) sis*a dapat menentukan kesetimangan dan titik erat  eragai maam enda dengan teliti

5 Melalui penugasan pro'ek) sis*a dapat men'ajikan dan men'impulkan peroaan kesetimangan dan titik erat eragai maam enda dengan tepat 

/eterami!an

&( Sis*a terampil mendesain perenanaan pro'ek menentukan titik erat enda dengan tepat 2( Sis*a terampil mengerjakan dan men'elesaikan pro'ek menentukan titik erat  enda dengan tepat $( Sis*a terampil mengolah data dan men'ajikan hasil pemuatan pro'ek dengan  enar  &

Materi Pe!a)aran Titik berat adalah

titik tangkap gaya berat. Resultan dari seluruh gaya berat benda yang terdiri atas bagian-bagian kecil benda dinamakan gaya berat. Sebuah benda terdiri atas banyak partikel. Setiap partikel mempunyai massa. oleh karena itu, tiap partikel mempunyai berat dan titik berat yang berbeda-beda. Partikel-partikel tersebut masingmasing mempunyai gaya berat w 1, w 2 , w 3, …, w n dengan resultan gaya berat w.

Menetukan Titik Berat

Dari definisi di atas maka letak titik berat dapat ditentukan dengan langkah-langkah sebagai berikut. a "itik (erat (enda #omogen satu dimensi $garis%

5ntuk enda.enda erentuk memanjang seperti ka*at ) massa enda dianggap di*akili oleh panjangn'a +satu dimensi, dan titik eratn'a dapat din'atakan dengan persamaan  erikut:

l& 6 panjang garis & l2 6 panjang garis 2 entuk (enda #omogen (er(entuk garis $1 dimensi% dan !etak titik (eratna

( "itik (erat (enda'(enda #omogen (er(entuk !uasan $dua dimensi% %ika teal diaaikan maka enda dapat dianggap erentuk luasan +dua dimensi,) dan titik   erat gaungan enda homogen erentuk luasan dapat ditentukan dengan persamaan  erikut:

Keterangan A& 6 7uas 4idang & A2 6 7uas idang 2 8& 6 asis titik erat enda &

82 6 asis titik erat enda 2 '& 6 ordinat titik erat enda & '2 6 ordinat titik erat enda 2 Titik erat enda homogen erentuk luasan 'ang entukn'a teratur terletak pada sumu simetrin'a( 5ntuk idang segi empat) titik erat diperpotongan diagonaln'a) dan untuk  lingkaran terletak dipusat lingkaran( Titik erat idang homegen di perlihatkan pada tael  erikut:

 "itik (erat (enda'(enda #omogen (erdimensi tiga 7etak titik erat dari gaungan eerapa enda pejal homogen erdimensi tiga dapat ditentukan dengan persamaan:

Keterangan :

 9&69olume 4enda &  926 9olume 4enda 2  8& 6 asis titik erat enda & 8& 6 asis titik erat enda & 82 6 asis titik erat enda 2  '& 6 ordinat titik erat enda &  '2 6 ordinat titik erat enda 2

d 7a(ungan (enda

5ntuk gaungan enda.enda homogen) letak titik eratn'a dapat ditentukan dari rata.rata  jarakn'a terhadap auan 'ang ditan'akan( "ata.rata terseut ditentukan dari momen ga'a dan ga'a erat(

Perhatikan nilai * pada persamaan diatas( Nilai w terseut dapat diuah.uah sesuai esaran 'ang diketahui diantaran'a seperti erikut( &( w = mg, g  sama erarti w dapat diganti dengan massa enda( !ari alasan inilah titik   erat diseut juga titik pusat massa(

 

dan

2( 5ntuk enda homogen erarti massa jenis sama + ρ sama, dan m = ρ v erarti massa dapat diganti dengan 0olumen'a(

+ P+N&+/-"-N  S"*-"+7I  M+"&+ P+M+.--*-N

&( Pendekatan

: Scientific

2( Model

: Project Based Learning 

F M+&I- -.-" &-N SM+* P+M+.--*-N

&( Media

: 7aptop  7;!

2( Alat dan 4ahan

:.

$( Sumer 4elajar

:  FISIKA SMA Jilid) Pusat Perukuan

 /egiatan Pem(e!a)aran

/egiatan

.angka#'.angka#

&eskrisi /egiatan

Mode! Project 

7uru

 Based Learning 

Pendahuluan

Meniptakan situasi




+Stimulasi,

Peserta &idik  



menguap salam

Peserta didik menja*a salam









Peserta didik memaa doa






Peserta didik men'imak 



Peserta didik men'imak 



Sis*a mendengarkan

dalam elajar dan memerikan moti0asi kepada peserta didik untuk semangat elajar  


 penjelasan guru

kesetimangan dan dinamika rotasi Kegiatan Inti

=rientasi Masalah






didik > apa 'ang kalian ketahui tentang 

titik erat enda ? >


'ang menja*a pertan'aan
 pertan'aan guru 

 

Peserta didik memerikan apresiasi kepada teman 'ang menja*a



 ereda 

Peserta didik menja*a

Peserta didik memperhatikan demonstrasi guru



mengapa ketika kita meletakkan jari

Peserta didik menja*a  pertan'aan guru

tangan ditengah mistar) mistar terseut tidak jatuh dan agaimana jika diletakkan 

dititik 'ang lain ?


Peserta didik apresiasi

kepada teman 'ang 

uatlah penerapan konsep

menja*a pertan'aan guru 

titik erat enda pada enda erentuk

Peserta didik menatan tugas  pro'ek 'ang dierikan

ruang dan erentuk idang >

Mendesain



 perenanaan pro'ek 




kelompok  




kelompok  

untuk merenanakan

 pro'ek 'ang akan diuat

 pemuatan pro'ek 









Peserta didik memuat desain pro'ek 

desain pro'ek 'ang akan dikerjakan 

Peserta didik menentukan teknik pengumpulan data



Men'usun jad*al

Peserta didik menentukan masalah dan judul pro'ek 

teknik pengumpulan data



Peserta didik erdiskusi

dengan kelompokn'a untuk merenanakan

 permasalahan dan judul pro'ek  

Peserta didik duduk dalam



Peserta didik erdiskusi

dalam men'usun jad*al pemuatan

dengan kelompok dan guru

 pro'ek 

dalam men'usun jad*al  pemuatan pro'ek 






 pro'ek

Peserta didik menatat  jad*al pengumpulan  pro'ek 

Memonitor kegiatan



dan perkemangan  pro'ek 




memuat pro'ek  


 pro'ek 

mengumpulkan data 


Peserta didik mengerjakan

Peserta didik mengumpulkan data



Setiap kelompok melaporkan

Menguji hasil

setiap kelompok tentang perkemangan

 perkemangan pengerjaan

 pengerjaan pro'ek

 pro'ek 






mempresentasikan hasil pro'ek 'ang 0aluasi kegiatan





diuat
Setiap kelompok mempresentasikan hasil



 pengerjaan pro'ek  Peserta didik memerikan

 penguatan pada kelompok teraik

apresiasi kepada kelompok

dalam mengerjakan pro'ek 

teraik 




 pemahaman kepada peserta didik

Peserta didik men'imak  penjelasan guru

tentang materi titik erat enda 




men'impulkan materi 'ang telah

Peserta didik men'impulkan materi 'ang telah dipelajari

dipelajari 

Penutup




rumah erupa soal essa'


Peserta didik menatat soal



Peserta didik menatat tugas

didik untuk memperdalam penguasaan

'ang dierikan guru

konsep dan meminta peserta didik untuk memaa materi selanjutn'a 




Peserta didik menja*a salam

7 P+NI.-I-N

Aspek) Metode dan Instrumen -sek Sikap

Metode Pengamatan

Instrumen 7emar Pengetahuan Sikap

Keterampilan

Tes 5njuk Kerja

Tes Penilaian Kerja

Pengetahuan

Tes Tertulis

Tes 5raian

 **I/ &-N INS"*M+N P+NI.-I-N a .em(ar Pengeta#uan Sika

&( Pengamatan Perilaku Ilmiah N

-sek ang dini!ai

o & 2

"asa ingin tahu +c!riosit", Ketelitian dan kehati.hatian dalam

$

melakukan peroaan Ketekunan dan tanggung ja*a dalam

3

2

1

/eteranga n

 elajar dan ekerja aik seara indi0idu 1

maupun erkelompok  Keterampilan erkomunikasi pada saat

 elajar   Nilai Sis*a 6 +%umlah Skor / &2, 8 1

2 "urik Penilaian Perilaku N

-sek ang

o &

dini!ai Menunjukkan

rasa ingin tahu

*u(rik 

$(Menunjukkan rasa ingin tahu 'ang esar) antusias) akti- dalam kegiatan kelompok( 2(Menunjukkan rasa ingin tahu) namun tidak terlalu antusias) dan aru terliat akti- dalam kegiatan kelompok ketika disuruh( &(Tidak menunjukkan antusias dalam  pengamatan) sulit terliat akti- dalam kegiatan kelompok *alaupun telah didorong

2

Ketelitian dan hati.hati

untuk terliat( $(Mengamati hasil peroaan sesuai prosedur) hati.hati dalam melakukan peroaan(

2(Mengamati hasil peroaan sesuai prosedur) kurang hati.hati dalam melakukan peroaan( &(Mengamati hasil peroaan sesuai prosedur) $

tidak hati.hati dalam melakukan peroaan( Ketekunan dan $(Tekun dalam men'elesaikan tugas dengan hasil tanggung ja*a

teraik 'ang isa dilakukan) erupa'a tepat

dalam elajar

*aktu(

dan ekerja aik 2(4erupa'a tepat *aktu dalam men'elesaikan seara indi0idu

tugas) namun elum menunjukkan upa'a

maupun

teraikn'a(

 erkelompok 

&(Tidak erupa'a sungguh.sungguh dalam men'elesaikan tugas dan tugasn'a tidak

1

selesai( 4erkomunikasi $(Akti- dalam tan'a ja*a) dapat mengemukakan gagasan atau ide) menghargai pendapat sis*a lain( 2(Akti- dalam tan'a ja*a) tidak ikut mengemukakan gagasan atau ide) menghargai  pendapat sis*a lain( &(Akti- dalam tan'a ja*a) tidak ikut mengemukakan gagasan atau ide) kurang menghargai pendapat sis*a lain(

( .em(ar Pengamatan /eterami!an

Penilaian Keterampilan tentang >keseimangan dan dinamika rotasiB No &

-sek keterami!an ang diamati Perenanaan a( Kesesuaian penentuan permasalahan

 pro'ek dengan tema 'ang dierikan  ( %udul pro'ek

4

3

2

1

/eterangan

( Penentuan teknik pengumpulan data d( Kualitas instrument 'ang digunakan e( Kerjasama kelompok dalam perenanaan Pelaksanaan pro'ek   a( Keekatan kerja  ( Keermatan kerja ( Keseriusan atau kesungguhan d( Ketepatan penggunaan perlatan e( Kerjasama kelompok dalam pelaksanaan Pro'ek 'ang dihasilkan a( Keerhasilan pro'ek   ( Kesesuaian pro'ek dengan tema ( Kelengkapan pro'ek  d( Ketepatan *aktu pengumpulan pro'ek  Presentasi pro'ek  

2

$

1

a( Pen'ajian presentasi pro'ek   ( Pen'ampaian presentasi

*u(rik Peni!aian /eterami!an No & 2 $ 1

Indikator eni!aian Sangat 4agus 4agus ;ukup Tidak agus

Skor 1 $ 2 &

 Nilai Sis*a 6 +%umlah Skor / 1, 8 &@@ C  Instrumen dan *u(rik eni!aian Pengeta#uan Soa!

&( Tentukan letak titik erat angun erupa luasan erikut dihitung dari idang alasn'aD

2( Tentukan letak titik erat angun erikut terhadap alasn'aD

$( Tentukan letak titik erat angun erikut terhadap alasn'aD

1( Tentukan koordinat titik erat susunan enam uah ka*at tipis erikut ini dengan auan titik @ D

/uni a;a(an 1 !ata dari soal : 4enda & +*arna hitam, A& 6 +2@ 8 @, 6 &2@@ E& 6 $@ 4enda 2 +*arna iru, A2 6 +2@ 8 @, 6 &2@@

E2 6 +@  &@, 6 G@

2 4agi angun menjadi dua) persegi di agian a*ah dan segitiga sama kaki di  agian atas( !ata : 4idang & +persegi, A& 6 +H@ 8 H@, 6 &@@ E& 6 H@/2 6 1J 4idang 2 +segitiga, A2 6 &/2+H@ 8 H@, 6 1@J@ E2 6 &/$+H@,  H@ 6 &2@

7etak Eo :

3 4agi idang menjadi dua) persegi panjang 'ang dianggap utuh +elum diluang, dan luang erentuk segitiga( !ata dari soal : 4idang & +Persegi panjang utuh, A& 6 +&@ 8 H@, 6 &2@@ E& 6 +&@/2, 6 H@ 4idang 2 +luang segitiga, A2 6 &/2+H@ 8 H@, 6 1@J@ E2 6 &@  +H@/$, 6 &J@

7etak Eo :

4 !ata dari soal : l& 6 2@) X & 6 2@) E& 6 &@ l2 6 2@) X 2 6 @) E2 6 &@ l$ 6 @) X $ 6 1@) E$ 6 2@ l1 6 2@) X 1 6 @) E1 6 $@ lJ 6 1@) X J 6 1@) EJ 6 1@ l 6 2@) X  6 @) E 6 $@

Koordinat titik erat gaungan keenam ka*at +X @ ) E@,

*u(rik Peni!aian /ogniti< 

Aspek %a*aan soal

Ni!ai :

Indikator

Skor

%a*aan lengkap sesuai kuni) runtut rumus) dan lengkap dengan satuann'a

1

 ja*aan enar) rumus lengkap) tidak ditulis satuan

$

%a*aan salah) rumus dan satuan lengkap

2

%a*aan enar) tidak ada rumus %a*aan salah) tidak lengkap rumus dan satuan

&

um!a# skor = 25 >

@