RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas /Semester Tahun Pelajaran Materi Pokok Alokasi Waktu
: SMA N/S : PPKn : XI : 2017/2018 : Kasus-kasus pelanggaran pelanggaran hak asasi manusia dalam prespektif Pancasila : 8 JP (4 Pertemuan)
A. Kompetensi Inti: KI 1: Menghayati dan mengamalkan mengamalkan ajaran agama agama yang yang dianutnya KI 2: Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif, sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kemanusiaan, kebangsaan, kebangsaan, kenegaraan, kenegaraan, dan peradaban terkait terkait penyebab penyebab fenomena dan kejadian, kejadian, serta menerapkan menerapkan pengetahuan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan memecahkan masalah KI 4: Mengolah, menalar, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah sekolah secara mandiri, bertindak bertindak secara efektif efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK) Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK) 1.1 Menghargai hak asasi 1.1.1 Mengamalkan nilai-nilai praksis dalam kasus-kasus pelanggaran hak dan kewajiban kewajiban asasi asasi manusia manusia berdasarkan nilai-nilai praksis dalam perspektif pancasila 1.1.2 Membangun menyelasaikan kasus-kasus pelanggaran hak dan sebagai anugerah Tuhan kewajiban asasi manusia berdasarkan perspektif yang Maha Esa Pancasila 2.1.1 Mempelajari nilai-nilai praksis dalam kasus-kasus 2.1 Bersikap peduli terhadap pelanggaran hak dan kewajiban kewajiban asasi asasi manusia. hak asasi manusia 2.1.2 Memandang penting nilai-nilai praksis dalam kasus berdasarkan perspektif kasus pelanggaran hak dan kewajiban asasi pancasila dalam kehidupan manusia.
berbangsa dan bernegara
3.1
4.1
Menganalisis pelanggaran 3.1.1 hak asasi manusia dalam perspektif pancasila dalam 3.1.2 kehidupan berbangsa dan 3.1.3 bernegara
Menyaji hasil analisis pelanggaran hak asasi manusia dalam perspektif pancasila dalam kehidupan berbangsa dan bernegara
Mendeskripsikan konsep hak dan kewajiban asasi manusia
Menganalisis subtansi hak dan kewajiban asasi manusia Menganalisis kasus-kasus pelanggaran hak dan kewajiban asasi manusia 3.1.4 Mendeskripsikan upaya penegakan hak asasi manusia. 3.1.5 Mengidentifikasi upaya penegakan hak asasi manusia 4.1.1 Menyaji hasil analisis tentang kasus-kasus pelanggarang hak asasi manusia dalam prespektif Pancasila. 4.1.2 Mengkomunikasikan hasil analisis upaya penegakan hak asasi manusia.
C. Tujuan Pembelajaran Selama dan setelah mengikuti proses pembelajaran pembelajaran ini peserta didik diharapkan dapat :
Memahami konsep hak dan kewajiban asasi manusia Memahami subtansi hak dan kewajiban asasi manusia Memahami kasus-kasus pelanggaran hak dan kewajiban asasi manusia Memahami upaya penegakan hak asasi manusia. Fokus nilai-nilai sikap Peduli Jujur berkarya Tanggung jawab Toleran Kerjasama Proaktif kreatif D. Materi Pembelajaran 1. Materi Pembelajaran Reguler
a. Fakta:
Konsep Hak dan Kewajiban Asasi Manusia Substansi Hak dan Kewajiban Asasi Manusia dalam Pancasila Kasus-kasus pelanggaran hak asasi manusia Upaya Penegakan Hak Asasi Manusia
b. Konsep
Kasus-kasus pelanggaran hak asasi manusia dalam prespektif Pancasila .
c. Prinsip
Kasus-kasus pelanggaran hak asasi manusia Upaya Penegakan Hak Asasi Manusia
d. Prosedur Memahami konsep hak dan kewajiban asasi manusia Memahami subtansi hak dan kewajiban asasi manusia Memahami kasus-kasus pelanggaran hak dan kewajiban asasi manusia Memahami upaya penegakan hak asasi manusia E. Metode Pembelajaran 1. Pendekatan 2. Model Pembelajaran 3. Metode
: Scientific Learning : Discovery Learning (Pembelajaran Penemuan) : Ceramah, Diskusi dan Penugasan
F. Media Pembelajaran 1. Media/alat, Bahan Pembelajaran a. Media LCD projector, b. Laptop, c. Bahan Tayang (ppt) 2. Sumber Belajar a. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Buku Guru Mata Pelajaran PPKn.
Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. b. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Buku Siswa Mata Pelajaran PPKn.Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan c. Modul/bahan ajar, d. internet, e. Sumber relevan lainnya G. Langkah-langkah Pembelajaran 1. Pertemuan Ke-1 ( 2 x 45 menit ) Kegiatan Pendahuluan Guru : Orientasi Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran (PKK: Religius) Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran. Apersepsi Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan
Waktu 15 menit
1. Pertemuan Ke-1 ( 2 x 45 menit ) pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya, yaitu : Materi Kelas X Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya. Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan. Motivasi Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari. Apabila materitema// projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang : Konsep Hak dan Kewajiban Asasi Manusia Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung Mengajukan pertanyaan. Pemberian Acuan Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu. Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang berlangsung Pembagian kelompok belajar Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkahlangkah pembelajaran.
Waktu
Kegiatan Inti
60 menit
Sintak Model Pembelajaran Orientasi peserta didik kepada masalah
Kegiatan Pembelajaran Mengamati Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik Konsep Hak dan Kewajiban Asasi Manusia dengan cara : Melihat (tanpa atau dengan alat) Menayangkan gambar/foto tentang Mengamati
Mengorganisasikan peserta didik
Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung), (Literasi) Konsep Hak dan Kewajiban Asasi Manusia Mendengar Menyimak , penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi pelajaran mengenai Konsep Hak dan Kewajiban Asasi Manusia untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi. Menanya Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan terkait dengan tugas yang diberikan, contohnya : Mengajukan pertanyaan tentang : Konsep Hak dan Kewajiban Asasi Manusia yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang
1. Pertemuan Ke-1 ( 2 x 45 menit ) bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya : Apa saja Hak dan Kewajiban setiap manusia? Apa yang dimaksud Hak Asasi Manusia menurut Pasal 1 Angka 6 UU Republik Indonesia Nomor 39 Tahun 1999? Membimbing Mengumpulkan informasi Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) penyelidikan dalam mencari informasi (Literasi) dan mempresentasikan (4C) individu dan dengan penuh tanggung jawab (Karakter) kelompok Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan: Mengamati obyek/kejadian, Membaca sumber lain selain buku teks, Konsep Hak dan Kewajiban Asasi Manusia Mengumpulkan informasi, Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mencari informasi (Literasi) dan mempresentasikan (4C) dengan penuh tanggung jawab (Karakter) Konsep Hak dan Kewajiban Asasi Manusia Saling tukar informasi tentang : Konsep Hak dan Kewajiban Asasi Manusia dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat. Mengembangkan Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) Mengkomunikasikan( dan menyajikan dalam mendiskusikan penyelesaian masalah (Literasi) dengan hasil karya cermat (Karakter)) Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang : Konsep Hak dan Kewajiban Asasi Manusia Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya. Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang Konsep Hak dan Kewajiban Asasi Manusia Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan. Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa. uji kompetensi yang terdapat pada buku Menyelesaikan pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran Menganalisa & Mengasosiasikan mengevaluasi Peserta didik menganalisa masukan, tanggapan dan koreksi dari guru proses pemecahan terkait pembelajaran tentang: masalah Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya maupun hasil dari kegiatan
Waktu
1. Pertemuan Ke-1 ( 2 x 45 menit ) mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja. Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai Konsep Hak dan Kewajiban Asasi Manusia Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam membuktikan : Konsep Hak dan Kewajiban Asasi Manusia, antara lain dengan : Catatan : Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan) Kegiatan Penutup Peserta didik : Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan. Mengagendakan pekerjaan rumah. Mengagendakan projek yang harus dipelajari pada pertemuan berikutnya di luar jam sekolah atau dirumah. Guru : Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang selesai mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian projek. Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik
Waktu
15 menit
H. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan 1. Teknik Penilaian a. Penilaian Kompetensi Pengetahuan 1) Tes Tertulis a) Pilihan ganda b) Uraian/esai 2) Tes Lisan b. Penilaian Kompetensi Keterampilan 1) Proyek, pengamatan, wawancara ’ Mempelajari buku teks dan sumber lain tentang materi pokok Menyimak tayangan/demo tentang materi pokok Menyelesaikan tugas yang berkaitan dengan pengamatan dan eksplorasi 2) Portofolio / unjuk kerja Laporan tertulis individu/ kelompok 3) Produk, 2. Instrumen Penilaian a. Pertemuan Pertama (Terlampir) b. Pertemuan Kedua (Terlampir) c. Pertemuan Ketiga (Terlampir) d. Pertemuan Keempat (Terlampir) 3. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan a. Remedial Remedial dapat diberikan kepada peserta didik yang belum mencapai KKM maupun kepada peserta didik yang sudah melampui KKM. Remidial terdiri atas dua bagian : remedial karena belum mencapai KKM dan remedial karena belum mencapai Kompetensi Dasar Guru memberi semangat kepada peserta didik yang belum mencapai KKM (Kriteria Ketuntasan Minimal). Guru akan memberikan tugas bagi peserta didik yang belum mencapai KKM (Kriteria Ketuntasan Minimal), misalnya sebagai berikut.
Substansi Hak dan Kewajiban Asasi Manusia dalam b. Pengayaan Pengayaan diberikan untuk menambah wawasan peserta didik mengenai materi pembelajaran yang dapat diberikan kepada peserta didik yang telah tuntas mencapai KKM atau mencapai Kompetensi Dasar. Pengayaan dapat ditagihkan atau tidak ditagihkan, sesuai kesepakatan dengan peserta didik. Direncanakan berdasarkan IPK atau materi pembelajaran yang membutuhkan pengembangan lebih luas misalnya Kasus-kasus
pelanggaran hak asasi manusia
Upaya Penegakan Hak Asasi Manusia
……………,
17 Juli 2017
Mengetahui Kepala SMA N/S
Guru Mata Pelajaran
……………………………………
…………………………………….
NIP/NRK.
NIP/NRK.
