RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Sekolah
:
Mata Mata pel pelaj ajar aran an : Kelas/Seme elas/Semester ster : Alokasi akt!
:
A. Kompeten Kompetensi si Inti Inti (KI) (KI) 1. Menerima Menerima dan menjalankan menjalankan ajaran agama yang dianutnya dianutnya 2. Mengh Menghaya ayati ti dan Mengam Mengamalk alkan an perilak perilaku u jujur jujur,, disipl disiplin, in, tanggung tanggungjawa jawab, b, peduli peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai) santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif, sosial dan alam serta ser ta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. . Memaham Memahami, i, menera menerapka pkan, n, mengan menganali alisis sis dan menge! menge!alua aluasi si pengeta pengetahua huan n faktua faktual, l, konseptual, procedural , dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu ilmu penget pengetahu ahuan, an, teknol teknologi ogi,, seni, seni, budaya budaya,, dan humani humaniora ora dengan dengan wawasan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan procedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. 4. Mengo Mengolah lah,, menalar menalar,, menyaji, menyaji, dan mencip mencipta ta dalam dalam ranah ranah konkre konkrett dan ranah ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
B. Kompeten Kompetensi si Dasar Dasar (KD) (KD) "#$ Men%am Men%am&il &il i&rah i&rah 'ari 'ari peri peristi stia a peran% peran% sali& sali& $#$ Memiliki sikap peka 'an pe'!li !li terh erha'ap
kelan%s!n%an
'akah 'akah isl islam am se&a%a se&a%aim imana ana 'iont 'iontohk ohkan an oleh oleh para para pahla pahlan n 'alam peran% sali #$ #$ Me'i Me'in% n%i' i'en enti* ti*ka kasi si 'amp 'ampak ak pera peran% n% sali sali& & &a%i &a%i perk perkem em&a &an% n%an an islam# +#$ +#$ Mema Memapa park rkan an 'ampa 'ampak k pera peran% n% sali& sali& &aik &aik sea seara ra t!lis t!lis ma!p! ma!p!n n lisan#
C. Indikator dan Tujuan Pembelajaran a. "iswa dapat menjelaskan sebab terjadinya perang salib. b. "iswa dapat menjelaskan ibrah dari peristiwa perang salib. c. Memiliki sikap peka 'an pe'!li terha'ap kelan%s!n%an 'akah
islam se&a%aimana 'iontohkan oleh para pahlan 'alam peran% sali& d. "iswa dapat menjelaskan dampak perang saling bagi perkembangan islam. e. "iswa dapat memaparkan dampak perang salib baik secara tulis maupun lisan.
D. Materi Pembelajaran 1. Sebab-sebab Terjadinya Perang Salib "ejumlah ekspedisi militer yang dilancarkan oleh pihak #risten terhadap.kekuatan
muslim dalam periode 1$%& ' 12%1 M. dikenal sebagai perang salib. al ini disebabkan karena adanya dugaan bahwa pihak #risten dalam melancarkan serangan tersebut didorong oleh moti!asi keagamaan, selain itu mereka menggunakan simbol salib. amun jika dicermati lebih mendalam akan terlihat adanya beberapa kepentingan indi!idu yang turut mewarnai perang salib ini. *erikut ini adalah beberapa penyebab yang turut melatarbelakangi terjadinya perang salib. Pertama, bahwa perang salib merupakan puncak dari sejumlah konflik antara negeri *arat dan negeri +imur, jelasnya antara pihak #risten dan pihak muslim. erkembangan dan kemajuan umat muslim yang sangat pesat, pada saat itu, menimbulkan kecemasan tokoh-tokoh #risten *arat. +erdorong oleh kecemasan ini, maka mereka melancarkan serangan terhadap kekuatan muslim. Kedua, munculnya kekuatan *ani "aljuk yang berhasil merebut sia #ecil setelah mengalahkan pasukan *iantium di Manikart tahun 1$/1, dan selanjutnya "aljuk merebut *aitul Ma0dis dari tangan dinasti atimiyah tahun 1$/ M. #ekuasaan "aljuk di sia #ecil dan 3erusalem dianggap sebagai halangan bagi pihak #risten *arat untuk melaksanakan 4badah ke *ait al-Ma0dis. padahal yang terjadi adalah bahwa pihak #risten bebas saja melaksanakan 4badah secara berbondong-bondong. pihak #risten menyebarkan desas-desus perlakuan kejam +urki "aljuk terhadap jemaah #risten. 5esas-desus ini membakar amarah umat #risten-6ropa. Ketiga, bahwa semenjak abad ke sepuluh pasukan muslim menjadi penguasa jalur perdagangan di lautan tengah. ara pedagang isa, 7enesia, dan 8enoa merasa terganggu atas kehadiran pasukan lslam sebagai penguasa jalur perdagangan di laut tengah ini. "atu- satunya jalan untuk memperluas dan memperlancar perdagangan mereka adalah dengan mendesak kekuatan muslim dari lautan ini9
Keernpat , propaganda le:ius ;omnenus kepada aus
otoritas
tertinggi di
*arat yang
didengar dan ditaati
propagandanya. aus omawi akan bernaung di bawah otoritasnya. 5alam propagandanya, sang aus
kebangsaan,
dalam
mejalin
hubungan
silaturahmi dengan sesame masyarakat muslim di seluruh dunia b. Memiliki sikap, perkataan, dan tindakan yang menyebabkan orang lain merasa senang dan aman atas kehadiran dirinya. c. Menunjukan upaya sungguh-sungguh dalam mengatasi hambatan belajar, dan meyelesaikan tugas dengan sebaik-baiknya. . 5ampak yang ditimbulkan dari perang salib bagi perkembangan islam a. *idang militer "halahuddin al ayyubi lebih banyak dihabiskan untuk membebaskan wilayah-wilayah islam yang telah di caplokan oleh tentara salib dan barat dengan berbagai macam kemenangan yang pernah diraih oleh dinasti al ayyubi dalam menahan gempuran tentara - tentara salib hal ini merupakan bukti nyata dari kemajuan bidantg militer yang pernah mereka raih strategi berperang mereka sangat baik demikian juga dengan senjata-senjata yang mereka gunakan, saat itu sudah dalam kategori maju disamping itu mereka memiliki semangat membara dan rela mati untuk perjuangan membela agama. b. *idang industry dan perdagangan *ukti kemajuan bidang industry dan perdagangan dapat dit emukan dari fakta yang menyebutkan bahwa hikmah yang diperoleh para kaum salib dari bangsa arab adalah mereka menemukan hal-hal baru dalam bidang industri dan perdagangan. 5idunia timur ayyubiyah, mereka menemukan pabrik tekstil
yang memproduksi berbagai macam jenis kain, seperti satin, muslin, dan damas. Mereka juga menemukan berbagai parfum, kemenyan, dan getah arab yang dapat mengharumkan ruangan c. *idang pertanian ada masa ayyubiyah berkuasa, bidang pertanian telah menggunakan system pertanian yang cukup maju. al ini disebabkan karena dinasti ayyubiyah meneruskan kekuasaan dinasti islam sebelumnya yang telah maju dalam dunia pertanian seperti model irigasi yang praktis, pembangunan 5M dan terusan serta berbagai temuan dalam produk pertanian. 3ang paling penting adalah ditemukan nya gula. d. *idanng dakwah dan pendidikan ?alaupun perjalanan dinasti ayyubiyah banyak dihabiskan dalam melakukan perlawanan terhadap tentara-tentara salib, bukan berarti sector lain nya diabaikan salah satu usaha bukti kemajuan bidang pendidikan dan dakwah adalah@ Membentuk departemen khusus pendidikan dan penerjemahan. • Mengubah paham syiah menjadi paham sunni yang berpusa di masji al • •
ahar Membangun lembaga-lembaga pendidikan di setiap kota
E. Kegiatan Pembelajaran ,# Persiapan "# -!r! men%!apkan salam 'an &er'oa &ersama# $# -!r! memeriksa keha'iran. kerapian &erpakaian. posisi tempat '!'!k 'ises!aikan 'en%an ke%iatan pem&elajaran# # -!r! menampaikan t!j!an pem&elajaran# +# -!r! men%aj!kan pertanaan seara kom!nikati0 materi se&el!mna 'an men%aitkan 'en%an materi ta!hi' 'alam ajaran ,slam# 1# Me'ia/alat pera%a/alat&ant! &ias &er!pa t!lisan man!al 'i papan t!lis. kertas karton (t!lisan an% &esar 'an m!'ah 'ilihat/'i&aa). ata! 'apat j!%a men%%!nakan m!ltime'ia &er&asis ,C2 ata! me'ia lainna# 3# 4nt!k men%!asai kompetensi
ini
salah
sat!
mo'el
pem&elajaran an% ook 'en%an memilih Discovery based learning,
lan%kah5lan%kah
sintaks
na
a'alah
se&a%ai
&erik!t: a# Stim!lation (mem&er stim!l!s)6 &aaan. %am&ar. ata! sit!asi. ses!ai 'en%an materi pem&elajaran/ topi/ tema
Pro&lem
statement
(men%i'enti*kasi
masalah)
menem!kan permasalahan. menana. menari in0ormasi. 'an mer!m!skan masalah# # 7ata olletin% (men%!mp!lkan
'ata)
menari
'an
men%!mp!lkan 'ata ata! in0ormasi melatih ketelitian ak!rasi 'an kej!j!ran menari ata! mer!m!skan &er&a%ai alternati8e pemeahan masalah# '# 7ata proessin% (men%olah men%eksplorasi
pen%etah!an
'ata)
meno&a
konsept!alna
'an
melatih
keterampilan &erpikir lo%is 'an aplkati0# ,,# Pelaksanaan "# -!r! meminta peserta 'i'ik !nt!k menermati %am&ar &eserta
peren!n%anna
%am&ar# $# Peserta 'i'ik
an%
men%em!kakan
a'a
pa'a kolom 9amati
pen'apat
tentan%
hasil
penermatan tentan% %am&ar &eserta peren!n%anna# # -!r! mem&erikan penjelasan tam&ahan 'an pen%!atan terha'ap hasil penermatanna peserta 'i'ik# +# -!r! meminta kem&ali peserta 'i'ik !nt!k men%amati %am&ar an% a'a 'i kolom 9ren!n%kan %am&ar# 1# Peserta 'i'ik men%em!kakan pen'apatna tentan% %am&ar terse&!t# 3# -!r! mem&erikan
penjelasan
tam&ahan
kem&ali
'an
pen%!atan an% 'ikem!kakan peserta 'i'ik tentan% isi %am&ar terse&!t# ;# Peserta 'i'ik melak!kan 2ana jaa& tentan% materi peran% sali& men!r!t pan'an%an islam# <# Peserta 'i'ik menimak penampaian 'ari %!r! tentan% materi peran% sali& men!r!t pan'an%an islam# =# -!r! mem&erikan penam&ahan 'an pen%!atan kepa'a peserta
'i'ik
tentan%
materi
peran%
sali&
men!r!t
pan'an%an islam# "># -!r! 'an peserta 'i'ik menimp!lkan intisari 'ari pelajaran terse&!t ses!ai an% ter'apat 'alam &!k! teks sisa# ""# 7alam proses e8al!asi %!r! melak!kan ke%iatan : a# meminta peserta 'i'ik !nt!k men%erjakan &a%ian pilihan %an'a#
meminta peserta 'i'ik !nt!k men%erjakan &a%ian !raian# # mem&im&in% peserta 'i'ik !nt!k men%erjakan t!%as porto0olio# ,,,# Pen!t!p a. Pen%!atan materi# Pen'i'ik mem&erikan !lasan seara !m!m terkait
'en%an proses pem&elajaran 'an hasil
'isk!si# b. Men%a'akan tana jaa& tentan% materi peran% sali& men!r!t pan'an%an islam# . -!r! mere?eksi tentan% materi peran% sali& men!r!t pan'an%an islam# d. Men!t!p pelajaran 'en%an mem&aa ham'alah 'an salam# !. Penilaian . engamatan pada saat pelaksanaan diskusi. spek dan rubrik penilaian 1. #ejelasan dan kedalaman informasi. a. Aika kelompok tersebut dapat memberikan kejelasan dan kedalaman informasi lengkap dan sempurna, skor $. b. Aika kelompok tersebut dapat memberikan penjelasan dan kedalaman informasi lengkap dan kurang sempurna, skor 2$. c. Aika kelompok tersebut dapat memberikan penjelasan dan kedalaman informasi kurang lengkap, skor 1$. 2. #eaktifan dalam diskusi. a. Aika kelompok tersebut berperan sangat aktif dalam diskusi, skor $. b. Aika kelompok tersebut berperan aktif dalam diskusi, skor 2$. c. Aika kelompok tersebut kurang aktif dalam diskusi, skor 1$. . #ejelasan dan kerapian presentasi a. Aika kelompok tersebut dapat mempresentasikan dengan sangat jelas dan rapi, skor B$. b. Aika kelompok tersebut dapat mempresentasikan dengan jelas dan rapi, skor $. c. Aika kelompok tersebut dapat mempresentasikan dengan sangat jelas dan kurang rapi, skor 2$. d. Aika kelompok tersebut dapat mempresentasikan dengan kurang jelas dan tidak rapi, skor 1$.
N o " $
Nama Sisa
Aspek an% 'inilai " $
Skor Mak s
Nilai
Ket!ntasa n 2
22
Skor 2in'ak Mak Lanj!t s R P
+ 1 #eterangan@ + @ +untas mencapai nilai .... ( disesuaikan dengan nilai ##M ) ++ @ +idak +untas jika nilai yang diperoleh kurang dari nilai ##M > @ >emedial @ engayaan *. #olom 6!aluasi 4. #olom pilihan ganda. ilihan ganda@ jumlah jawaban benar : 2,= (maksimal 2$ : 2,= C =$) 44. #olom uraian.
No a.
"
b. a.
$
b. a.
b. a.
+
b.
Skor
Aika peserta didik dapat menjelaskan sebab terjadinya perang salib, lengkap, dan sempurna, skor 2$. Aika peserta didik dapat menjelaskan sebab terjadinya perang salib, kurang lengkap, skor 1$. Aika peserta didik dapat menjelaskan ibrah dari peristiwa perang salib dengan benar, skor 1$. Aika peserta didik dapat menjelaskan menjelaskan ibrah dari peristiwa perang salib kurang lengkap, skor =. Aika peserta didik dapat menjelaskan dampak perang salib bagi perkembangan islam dengan benar, skor 1$. Aika peserta didik dapat menjelaskan dampak perang salib bagi perkembangan islam kurang lengkap, skor =. Aika peserta didik dapat memaparkan dampak perang salib dengan benar, skor 1$. Aika pesertadidik dapat memaparkan dampak perang salib,kurang lengkap, skor =. Aumlah skor maksimal
Nilai
=
2$
1$
1$
1$ =$
jumlah skor yang di peroleh ( pilihan gandadan isian ) x 100 jumlah skor maksimal
"kor penilaian sebagai berikut@ a. Aika peserta didik dapat mengumpulkan tugasnya tepat pada waktu yang ditentukan dan perilaku yang diamati serta alasannya benar, nilai 1$$. b. Aika peserta didik dapat mengumpulkan tugasnya setelah waktu yang ditentukan dan perilaku yang diamati serta alasannya benar, nilai %$.
c. Aika peserta didik dapat mengumpulkan tugasnya setelah waktu yang ditentukan dan perilaku yang diamati serta alasannya sedikit ada kekurangan, nilai $. jumlah skor maksimal ;. +ugas ortofolio ada tugas portofolio ini, dan untuk menghindari subyektifitas guru, dapat dilakukan dengan menggunakan metode undian dengan memastikan tiap peserta didik mendapat tugas. ortofolio ;arilah peyebab terjadinya perang salib dan lengkapi dengan tokoh yang memimpin peperangan dari dua belah pihak dengan mengisi kolom di bawah ini @ "kor penilaian sebagai berikut@ o
emimpin pasukan dari dua belah pihak
"ebab terjadinya perang salib
1 2 B =
a. Aika peserta didik dapat mengumpulkan tugasnya tepat pada waktu yang ditentukan dan perilaku yang diamati serta alasannya benar, nilai 1$$. b. Aika peserta didik dapat mengumpulkan tugasnya setelah waktu yang ditentukan dan perilaku yang diamati serta alasannya benar, nilai %$. c. Aika peserta didik dapat mengumpulkan tugasnya setelah waktu yang ditentukan dan perilaku yang diamati serta alasannya sedikit ada kekurangan, nilai $. Tugas (#ebijakan 8uru) Catatan:
8uru diharapkan untuk memiliki catatan sikap atau nilai-nilai karakter yang dimiliki peserta didik selama dalam proses pembelajaran di kelas. ;atatan terkait dengan sikap atau nilai-nilai karakter yang dimiliki boleh peserta didik dapat dilakukan dengan table berikut ini@
ama eserta 5idik
Aumlah "kor
ktifitas #erjasama 1
2
B
#eaktifan 1
2
artisipasi B
1
2
B
4nisiatif 1
2
B
#eterangan
". #edia$Alat% Ba&an% dan 'umber Belajar . Me'ia/Alat a# Poer Point -am&ar # ,n @o!s6 '# 7ll . S!m&er Belajar a. B!k! Sejarah Ke&!'aaan ,slam , $>" S!m&er lain an% rele8an