RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Satuan Pendidikan Bidan Kea!"ian P%#%a& Kea!"ian K#&eten'i Kea!"ia "ian Mata Pe"a*a%an Mate%i,Te&a Ke"a' ,Se&e'te% A"#ka'i 0aktu Ta!un Pe"a*a%an
: SMK PLUS AL-ISTIQOMAH : Tekn#"#i In$#%&a'i dan K#&unika'i : Teknik K#&ute% dan In$#%&atika : Teknik K#&ute% dan Ja%in inan (C) : Tekn#"#i La+anan Ja%inan (TLJ) : Raa& A"ika'i K#&unika'i ata : .I,/an*i" : 12 Ja& Pe"a*a%an (Pe%te&uan) : 3412,3415
A6 K#& K#&et eten en'i 'i Int Intii (KI) (KI) 16 Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya 36 Menunjukan Menunjukan perilaku jujur, disiplin, tanggung tanggung jawab, peduli (gotong (gotong royong, royong, kerja sama, toleran, toleran, damai), damai), santun, santun, responsif, responsif, dan pro-aktif pro-aktif sebagai bagian dari solusi atas berbagai berbagai permasalahan permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia” dunia” Memahami, menerapkan menerapkan,menga ,menganalis nalisis, is, dan mengevaluasi mengevaluasi tentang tentang pengetahuan pengetahuan faktual, faktual, konseptual, konseptual, 6 Memahami, operasiona operasionall dasar, dasar, dan metakognitif metakognitif sesuai dengan dengan bidang dan lingkup kerja Teknik Komputer dan berkenaan dengan dengan ilmu pengetahuan, pengetahuan, Jaringan pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan i nternasional. 76 Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang laim dilakukan dilakukan serta memecahkan memecahkan masalah sesuai dengan dengan bidang kerja Teknik Komputer dan Jaringan . Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja. Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang yang dipela dipelajar jariny inyaa di sekolah sekolah,, serta serta mampu mampu melaksa melaksanak nakan an tugas tugas spesif spesifik ik di bawah bawah pengaw pengawasa asan n langsung. Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung. B6 K#&eten' K#&eten'ii a'a% dan dan Indikat#% Indikat#% Pen8aa Pen8aaian ian K#&eten' K#&eten'ii (IPK) K#&eten'i a'a% (K) Indikat#% Pen8aaian K#&eten'i (IPK) !." Memahami Memahami ragam ragam aplikasi aplikasi komunikasi komunikasi !."." !."." Menjelakan Menjelakan #engertian #engertian $omunikasi $omunikasi %ata data. !.".& !.".& Menganalisis Menganalisis 'agam 'agam aplikasi komunikasi komunikasi data !.".! !.".! Menganalisis Menganalisis ungsi plikas plikasii $omunikasi %ata !.".* !.".* Menjelaskan Menjelaskan #engertian #engertian dan +enis $omunikasi udio udio !.". Menjelaskan #engertian dan +enis $omunikasi ideo !.". !.". Menjelaskan Menjelaskan #engertian #engertian dan +enis $omunikasi udio udio ideo !."./ !."./ Menganalisis Menganalisis cara kerja komunikas komunikasii data berdasarkan berdasarkan keragaman !.".0 !.".0 Menganalisis Menganalisis fungsi keragaman keragaman aplikasi komunikasi komunikasi data dan cara kerja komunikasi audio !.".1 .".1 Meng Mengan anal alis isis is cara cara kerj kerjaa komu komuni nika kasi si vide video o dan dan komunikasi audio video *." Meny Menyaajika jikan n karak arakte teri rist stik ik ragam agam *."." *."." Mencob Mencobaa menyaj menyajika ikan n karakt karakteri eristi stik k ragam ragam aplika aplikasi si aplikasi komunikasi data. komunikasi data *.".& *.".& Mencob Mencobaa menyaj menyajika ikan n bagan bagan komuni komunikas kasii audio audio dan menyebutkan fungsinya *.". *.".! ! Menc Mencob obaa meny menyaj ajik ikan an bagi bagian an-b -bag agia ian n komu komuni nika kasi si video dan audio video C6 Tu*u u*uan an Pe&9e" Pe&9e"a*a a*a%an %an Melalui kegiatan pembelajaran menggunakan model %iscovery 2earning yang dipadukan dengan metode mind mapping , teknik 3M, dan pendekatan saintifik yang menuntun peserta didik untuk mengamati (membaca) (membaca) permasalaha permasalahan, n, menuliskan menuliskan penyelesaia penyelesaian n dan mempresenta mempresentasikan sikan hasilnya hasilnya di depan kelas, 4elama dan setelah mengikuti proses pembelajaran ini peserta didik diharapkan dapat
siswa dapat memahami pengertian komunikasi data dengan mengerjakan soal terkait siswa dapat memahami ragam aplikasi komunikasi data dengan mengerjakan soal terkait siswa dapat memahami ungsi 'agam plikasi $omunikasi %ata dengan mengerjakan soal terkait siswa dapat memahami #engertian dan +enis $omunikasi udio dengan mengerjakan soal terkait siswa dapat memahami #engertian dan +enis $omunikasi ideo dengan mengerjakan soal terkait siswa dapat memahami #engertian dan +enis $omunikasi udio dan ideo dengan mengerjakan soal terkait 4iswa dapat Memahami cara kerja komunikasi data berdasarkan keragaman dengan mengerjakan evaluasi yang terkait 4iswa dapat Menganalisis fungsi keragaman aplikasi komunikasi data dan cara kerja komunikasi audio dengan mengerjakan evaluasi yang terkait 4iswa dapat Menganalisis cara kerja komunikasi audio,komunikasi video dan komunikasi audio video dengan mengerjakan evaluasi yang terkait 4iswa Mencoba menyajikan karakteristik ragam aplikasi komunikasi data 4iswa Mencoba menyajikan bagan komunikasi audio dan menyebutkan fungsinya 4iswa Mencoba menyajikan bagian-bagian komunikasi video dan audio video dengan rasa rasa ingin tahu, tanggung jawab, displin selama proses pembelajaran, bersikap jujur, santun, percaya diri dan pantang menyerah, serta memiliki sikap responsif (berpikir kritis) dan pro-aktif (kreatif), serta mampu berkomukasi dan bekerjasama dengan baik. #ku' ni"ai-ni"ai 'ika #eduli +ujur berkarya 3anggung jawab 3oleran $erjasama #roaktif kreatif 6 Mate%i Pe&9e"a*a%an 16 Mate%i Pe&9e"a*a%an Reu"e% a6 akta: $omunikasi %ata $omunikasi udio $omunikasi ideo 96 K#n'e $omunikasi data 5 pertukaran data (dlm bentuk "s dan 6s) di antara & piranti (dari satu titik ke titik lain) melalui media komunikasi data seperti kabel telefon. 'angkaian komunikasi data 5 terdiri dr semua komputer dan peranti yg diperlukan utk berkomunikasi antara satu dan lainnya. 3elekomunikasi 5 pertukaran informasi melewati jarak tertentu dgn menggunakan peralatan elektronik untuk penghantaran, misal telefon, telegraf, televisi. 86 P%in'i $lasifikasi $omunikasi berdasarkan 7nformasi yang dikirim dan diterima 8 K#&unika'i Audi# yaitu jenis komunikasi yang hanya memungkinkan mengirim dan menerima informasi dalam bentuk suara (9ontoh 8 'adio, oice Mail, dll) K#&unika'i ;ide# yaitu jenis komunikasi yang memungkinkan mengirim dan menerima informasi dalam bentuk gambar (9ontoh 8 :ig 4creen yang menampilkan iklan di kota ; kota, dll) K#&unika'i Audi# < ;ide# yaitu komunikasi yang memungkinkan mengirim dan menerima informasi dalam bentuk suara dan gambar sekaligus (9ontoh 8 3elevisi, ideo 9all, dll) K#&unika'i ata yaitu komunikasi yang mana informasi yang dikirimkan dan diterima berupa data digital (9ontoh 8 plikasi 7nternetworking pada jaringan komputer) d6 P%#'edu% Menyajikan karakteristik ragam aplikasi komunikasi data. 36 Mate%i e&9e"a*a%an %e&edia" #engertian $omunikasi %ata dan 'agam aplikasi komunikasi data. ungsi plikasi $omunikasi %ata dan #engertian dan +enis $omunikasi udio #engertian dan +enis $omunikasi ideo dan udio ideo 6 Mate%i e&9e"a*a%an ena+aan
menyajikan bagian-bagian komunikasi video dan audio video E6 Met#de Pe&9e"a*a%an #endekatan 8 saintifik Metode 8 mind mapping, teknik 3M (mati, 3iru dan Modifikasi), diskusi kelompok, tanya jawab, penugasan Model 8 discovery learning 6 Media,a"at= Ba!an= dan Su&9e% Be"a*a% 16 Media,a"at: Media 29% projector,
2aptop,
:ahan 3ayang
36 Su&9e% Be"a*a% :uku 3eknologi 2ayanan +aringan $elas <7, $ementerian #endidikan dan $ebudayaan 3ahun &6".
7nternet.
4umber lain yang relevan
/6 Lanka!-"anka!Pe&9e"a*a%an 16 Pe%te&uan Ke-1 ( > ? 7@ &enit )
Keiatan Penda!u"uan /u%u : O%ienta'i (Menunjukkan sikap disiplin sebelum memulai proses pembelajaran, menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianut (Karakter) serta membiasakan membaca dan memaknai (Literasi)). Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan 9e%d#a untuk memulai pembelajaran Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran. Ae%'e'i Mengaitkan materi=tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi=tema/kegiatan sebelumnya, Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya. Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan. M#tia'i Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari. pabila materi/tema/ projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang8
0aktu 1@ &enit
Pengertian Komunikasi Data dan agam aplikasi komunikasi data. Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung Mengajukan pertanyaan. Pe&9e%ian A8uan Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari Menyampaikan garis besar cakupan materi Menyampaikan metode pembelajaran dan teknik penilaian yang akan digunakan Membagi peserta didik menjadi 0 $elompok (dengan setiap anggota kelompok berjumlah * orang).
Keiatan Inti Sintak M#de" Pe&9e"a*a%an 4timulation (stimullasi= pemberian
Keiatan Pe&9e"a*a%an
#eserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian (!erpikir kritis dan bekerjasama ("#) dalam mengamati permasalahan (literasi
34 &enit
16 Pe%te&uan Ke-1 ( > ? 7@ &enit )
rangsangan)
membaca) dengan rasa ingin tahu, jujur dan pantang menyerah (Karakter) pada topic
Pengertian Komunikasi Data dan agam aplikasi komunikasi data. dengan cara 8 Me"i!at (tanpa atau dengan alat)= !erpikir kritis dan bekerjasama ("#) dalam mengamati permasalahan (literasi membaca) dengan rasa ingin tahu, jujur dan pantang menyerah (Karakter) Menayangkan gambar=foto tentang
Mena&ati !erpikir kritis dan bekerjasama ("#) dalam mengamati permasalahan (literasi membaca) dengan rasa ingin tahu, jujur dan pantang menyerah (Karakter) #eserta didik bersama kelompoknya melakukan pengamatan dari permasalahan yang ada di buku paket berkaitan dengan materi
Pengertian Komunikasi Data dan agam aplikasi komunikasi data Me&9a8a (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung),(2iterasi) #eserta didik diminta membaca materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari internet=materi yang berhubungan dengan
Pengertian Komunikasi Data dan agam aplikasi komunikasi data Mendena% #eserta didik diminta mendengarkan pemberian materi oleh guru yang berkaitan dengan
Pengertian Komunikasi Data dan agam aplikasi komunikasi data Men+i&ak , !erpikir kritis dan bekerjasama ("#) dalam mengamati permasalahan (literasi membaca) dengan rasa ingin tahu, jujur dan pantang menyerah (Karakter) #eserta didik diminta menyimak penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar=global tentang materi pelajaran mengenai 8
#roblem statemen (pertanyaan= identifikasi masalah)
Pengertian Komunikasi Data dan agam aplikasi komunikasi data >uru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar !erpikir kritis dan kreati$ ("#) dengan sikap jujur , disiplin, serta tanggung ja%ab dan kerja sama yang tingi (Karakter) #eserta didik diminta mendiskusikan hasil pengamatannya dan mencatat fakta-fakta yang ditemukan, serta menjawab pertanyaanberdasarkan hasil pengamatan yang ada pada buku paket?
Pengertian Komunikasi Data dan agam aplikasi komunikasi data #endidik memfasilitasi peserta didik untuk menanyakan hal-hal yang belum dipahami berdasarkan hasil pengamatan dari buku paket yang didiskusikan bersama kelompoknya? Mena*ukan e%tan+aan tentang 8
0aktu
16 Pe%te&uan Ke-1 ( > ? 7@ &enit )
Pengertian Komunikasi Data dan agam aplikasi komunikasi data yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya 8
%ata collection (pengumpulan data)
#eserta didik mengumpulkan berbagai informasi (!erpikir kritis, kreati$, bekerjasama dan saling berkomunikasi dalam kelompok ("#), dengan rasa ingin tahu, tanggung ja%ab dan pantang menyerah (Karakter),literasi (membaca) yang dapat mendukung jawaban dari pertanyaan-pertanyaan yang diajukan, baik dari buku paket maupun sumber lain seperti internet? melalui kegiatan8 Mena&ati #9+ek,ke*adian= 0aan8a%a denan na%a 'u&9e% Menu&u"kan in$#%&a'i Mengumpulkan data=informasi melalui diskusi kelompok atau kegiatan lain guna menemukan solusi masalah terkait materi pokok yaitu
Pengertian Komunikasi Data dan agam aplikasi komunikasi data Me&9a8a 'u&9e% "ain 'e"ain 9uku tek'= #eserta didik diminta mengeksplor pengetahuannya dengan membaca buku referensi tentang
Pengertian Komunikasi Data dan agam aplikasi komunikasi data Me&%e'enta'ikan u"an Mengembangkan kemampuan berpikir kritis, kreati$, Aktiita':( berkomunikasi dan bekerjasama ("#),
Peserta didik diminta untuk mengamati dan menganalisis Pengertian Komunikasi Data dan agam aplikasi komunikasi data Peserta didik diminta untuk mengerjakan tugas yang telah guru sediakan tentang Pengertian Komunikasi Data dan agam aplikasi komunikasi data Peserta didik diminta untuk akti$ bertanya tentang uraian materi yang telah guru sampaikan oleh guru pada kegiatan bertanya tentang Pengertian Komunikasi Data dan agam aplikasi komunikasi data Me&%aktikan Mendi'ku'ikan !erpikir kritis, kreati$, bekerjasama dan saling berkomunikasi dalam kelompok ("#), dengan rasa ingin tahu dan pantang menyerah (Karakter) Me&%aktikan Menu"an Sa"in tuka% in$#%&a'i tentan 8
Pengertian Komunikasi Data dan agam aplikasi komunikasi data dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat. %ata processing (pengolahan
#endidik mendorong agar peserta didik secara aktif terlibat dalam diskusi kelompok serta saling bantu untuk menyelesaikan masalah (Mengembangkan
0aktu
16 Pe%te&uan Ke-1 ( > ? 7@ &enit )
%ata)
kemampuan berpikir kritis, kreati$, berkomunikasi dan bekerjasama ("#),) 4elama peserta didik bekerja di dalam kelompok, pendidik memperhatikan dan mendorong semua peserta didik untuk terlibat diskusi, dan mengarahkan bila ada kelompok yang melenceng jauh pekerjaannya dan bertanya (&ilai Karakter' rasa ingin tahu, jujur, tanggung ja%ab, percaya diri dan pantang menyerah) apabila ada yang belum dipahami, bila diperlukan pendidik memberikan bantuan secara klasikal. Be%di'ku'i tentang data 8
Pengertian Komunikasi Data dan agam aplikasi komunikasi data yang sudah dikumpulkan = terangkum dalam kegiatan sebelumnya. yang sudah dikumpulkan dari hasil Men#"a! in$#%&a'i kegiatan=pertemuan sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja. Pe'e%tadidik mengerjakan beberapa soal mengenai
erification (pembuktian)
Pengertian Komunikasi Data dan agam aplikasi komunikasi data #eserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi hasil pengamatannya dengan data-data atau teori pada buku sumber melalui kegiatan 8 Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam membuktikan 8
Pengertian Komunikasi Data dan agam aplikasi komunikasi data anta%a "ain denan 8 #eserta didik dan guru secara bersama-sama membahas jawaban soal-soal yang telah dikerjakan oleh peserta didik. >eneraliatio (menarik kesimpulan)
#eserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang 8
Pengertian Komunikasi Data dan agam aplikasi komunikasi data Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan :ertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya. Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa 8 2aporan hasil pengamatan secara tertulis tentang
Pengertian Komunikasi Data dan agam aplikasi komunikasi data Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan. :ertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa. Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran Catatan : Se"a&a e&9e"a*a%an 9e%"an'un= u%u &ena&ati 'ika 'i'a da"a& e&9e"a*a%an +an &e"iuti 'ika: di'i"in= %a'a e%8a+a di%i= 9e%e%i"aku *u*u%= tanu! &en!adai &a'a"a!
0aktu
16 Pe%te&uan Ke-1 ( > ? 7@ &enit )
tanun*aa9= %a'a inin ta!u= edu"i "inkunan) Keiatan Penutu #eserta didik 8 Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan. Mengagendakan pekerjaan rumah. Mengagendakan projek yang harus mempelajari pada pertemuan berikutnya di luar jam sekolah atau dirumah. >uru 8 Memfasilitasi peserta didik dalam merumuskan kesimpulan sementara berdasarkan hasil diskusi, melalui review indikator yang hendak dicapai pada hari itu. Memberikan tugas kepada peserta didik (#'), dan mengingatkan peserta didik untuk melanjutkan mencari informasi dari berbagai sumber (buku maupun internet) agar dipertemuan berikutnya dapat menuliskan hasil diskusi di kertas karton sebagai bahan presentsi. #eserta didik pun diingatkan untuk mempersiapkan diri menghadapi tes= evaluasi setelah sesi persentasi. :erdoa dan memberi salam
0aktu 1@ &enit
16 Teknik Peni"aian a6 Peni"aian K#&eten'i Peneta!uan 1) 3es 3ertulis - @raian=esai 3) 3es 2isan es lisan pemaparan materi dari pemahaman sis%a. 96 Peni"aian K#&eten'i Kete%a&i"an ") #royek, pengamatan, wawancaraA Mempelajari buku teks dan sumber lain tentang materi pokok Menyimak tayangan/demo tentang materi pokok &) #ortofolio = unjuk kerja !) #roduk, 36 In't%u&en Peni"aian a. Pertemuan Pertama (erlampir) b. Pertemuan Kedua (erlampir) c. ................ 6 Pe&9e"a*a%an Re&edia" dan Pena+aan a6 Re&edia" 'emidial dapat diberikan kepada peserta didik yang belum mencapai $$M maupun kepada peserta didik yang sudah melampui $$M. 'emidial terdiri atas dua bagian 8 remedial karena belum mencapai $$M dan remedial karena belum mencapai $ompetensi %asar >uru memberi semangat kepada peserta didik yang belum mencapai $$M ($riteria $etuntasan Minimal). >uru akan memberikan tugas bagi peserta didik yang belum mencapai $$M ($riterian $etuntasan Minimal), misalnya sebagai berikut. Pembelajaran remedial dilakukan bagi sis%a yang capaian KD nya belum tuntas ahapan pembelajaran remedial dilaksanakan melalui remidial teaching (klasikal), atau tutor sebaya, atau tugas dan diakhiri dengan tes. es remedial, dilakukan sebanyak kali dan apabila setelah kali tes remedial belum mencapai ketuntasan, maka remedial dilakukan dalam bentuk tugas tanpa tes tertulis kembali. 96 Pena+aan #engayaan diberikan untuk menambah wawasan peserta didik mengenai materi pembelajaran yang dapat diberikan kepada peserta didik yang telah tuntas mencapai $$M atau mencapai $ompetensi %asar. #engayaan dapat ditagihkan atau tidak ditagihkan, sesuai kesepakatan dengan peserta didik. %irencanakan berdasarkan 7#$ atau materi pembelajaran yang membutuhkan pengembangan lebih luas misalnya
n ( ketuntasan )< n < n ( maksimum ) *i%a yang mencapai nilai diberikan materi masih dalam cakupan KD dengan pendalaman sebagai pengetahuan tambahan
*i%a yang mencapai nilai n > n ( maksimum ) diberikan materi melebihi cakupan KD dengan pendalaman sebagai pengetahuan tambahan. 9ianjur, "/ +uli &6"0
Mengetahui $epala 4M$ #lus l-7stiBomah
>uru Mata #elajaran
%rs. Canang 4ofyan, M.#d
Cana Maulana Mansur