RPP Tematik kelas 2 / semester II - Tema: Binatang
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Pembelajaran Tema : Binatang Kelas/semester : 2 / II Waktu : 2 (dua) minggu, 8 kali pertemuan, (8 x 3 jam pelajaran x 35 menit) A. Standar Kompetensi Bahasa Indonesia
1. Mendengarkan : memahami memahami pesan pendek dan cerita yang dilisankan dilisankan 2. Berbicara : mengungkapkan secara lisan beberapa informasi yang berhubungan dengan cerita yang didengar 3. Membaca : memahami ragam wacana tulis dengan membaca nyaring dan membaca dalam hati 4. Menulis : menulis permulaan dengan mendeskripsikan binatang di sekitar dan menyalin puisi anak IPS
Memahami peran dan komunikasi dalam lingkungan l ingkungan sosial dengan teman sebaya IPA
Bumi dan alam semesta: memahami peristiwa alam dan pengaruh matahari bagi makhluk dalam kehidupan sehari-hari Matematika
Bilangan: melakukan perkalian dan pembagian bilangan sampai dua angka
B. Kompetensi Dasar Bahasa Indonesia
1. Mendengarkan : menceritakan kembali isi cerita yang didengar 2. Berbicara : mendeskripsikan binatang dalam cerita sesuai ciricirinya dengan menggunakan kalimat yang mudah dipahami orang lain 3. Membaca : membaca nyaring teks sebanyak 15 – 20 kalimat dengan memperhatikan lafal dan intonasi yang tepat
4. Menulis dengan bahasa tulis
: mendeskripsikan binatang di sekitar secara sederhana
IPS
Mendemostrasikan peran dan komunikasi dalam lingkungan sosial dengan teman sebaya IPA
Mendeskripsikan berbagai peristiwa alam di bumi Mendeskripsikan kegunaan panas dan cahaya matahari dalam kehidupan sehari-hari Mendeskripsikan sumber-sumber energi buatan, serta kegunaan energi listrik Matematika
Bilangan: melakukan perkalian bilangan yang hasilnya bilangan dua angka melakukan pembagian bilangan dua angka
C. Indikator Bahasa Indonesia, peserta didik mampu:
Menjawab pertanyaan sesuai dengan isi cerita yang didengarkan Menceritakan kembali dengan menggunakan kata-kata sendiri Menirukan gerak dan suara binatang tertentu Menjelaskan ciri-ciri binatang secara rinci (nama, ciri khasnya, suaranya) dengan pilihan kata dan kalimat secara runtut Mendeskripsikan ciri-ciri binatang oleh seorang teman dan teman lainnya menebak Membaca teks bergantian dengan teman sekelas Membaca teks dengan intonasi yang tepat dengan nada yang nyaring Menulis kalimat yang didiktekan dengan kata yang berhubungan dengan binatang dan alam sekitar IPS, peserta didik mampu:
Menceritakan keadaan lingkungan sosial di sekitarnya yang berhubungan dengan teman sebaya Memberikan contoh cara berkomunikasi yang baik dengan teman sebaya IPA, peserta didik mampu:
Menjelaskan kegunaan panas dan cahaya matahari dalam kehidupan sehari-hari
Menyebutkan sumber energi buatan Memberi alasan penggunaan energi listrik Matematika, peserta didik mampu:
Mengenal arti perkalian sebagai penjumlahan berulang Mengenal arti pembagian Memecahkan masalah sehari-hari yang melibatkan perkalian dan pembagian
I. Tujuan Pembelajaran Bahasa Indonesia
Peserta didik mampu mendengar, menyimak, dan menanggapi cerita yang didengarkan Peserta didik mampu menjawab pertanyaan lisan tentang cerita yang didengarkan Peserta didik mampu menceritakan kembali isi cerita yang didengarkan Peserta didik mampu menulis karangan singkat sederhana yang berhubungan dengan tema binatang IPS
Peserta didik mampu mengidentifikasi yang termasuk peran s eorang teman dalam kehidupan sehari-hari Peserta didik mampu menceritakan tentang keadaan lingkungan sosial di sekitarnya yang berhubungan dengan teman sebaya Peserta didik mampu menceritakan cara berkomunikasi yang baik dengan teman sebaya Peserta didik mampu mengaplikasikan kemampuan komunikasi dengan teman sebaya dalam kehidupannya sehari-hari Peserta didik mampu menyebutkan akibat yang ditimbulkan dari komunikasi yang salah/ kesalahpahaman dengan teman sebaya IPA
Peserta didik mampu menyebutkan berbagai sumber energi alam dan buatan Peserta didik mampu menyebutkan kegunaan energi bagi makhluk hidup Peserta didik mampu menyebutkan pengaruh matahari bagi bumi Peserta didik mampu menyebutkan pengaruh matahari bagi makhluk hidup Peserta didik mampu menyebutkan akibat yang ditimbulkan jika tidak ada sumber energi
Matematika
Peserta didik mampu menyelesaikan perkalian sebagai penjumlahan berulang Peserta didik mampu menghitung perkalian sampai 5 x 10 Peserta didik mampu menyelesaikan pembagian sebagai pengurangan berulang sampai habis Peserta didik mampu mengaplikasikan perkalian dan pembagian ini dalam kehidupan sehari-hari
II. Langkah – langkah menit)
(3 x 35 Waktu (menit)
A. Kegiatan Awal 15 Memeriksa kesiapan kelas (kerapihan, kebersihan, kelengkapan atribut dan alat tulis) Berdoa (jika pelajaran pertama) Memberi salam Mengabsen peserta didik Bercerita atau mengajukan pertanyaan yang mengacu pada materi yang akan disampaikan Menginformasikan materi yang akan diajarkan Menginformasikan 75
B. Kegiatan Inti memperlihatkan alat peraga peraga berupa berupa boneka tangan berbentuk berbentuk binatang Guru memperlihatkan dan meminta peserta didik untuk menyebutkan nama-nama binatang yang mereka ketahui beserta bunyi khasnya Peserta didik menyimak cerita yang disampaikan oleh guru secara lisan dengan menggunakan alat peraga tersebut Peserta didik menanggapi cerita yang didengar. Saat bercerita guru juga berusaha untuk menarik keterlibatan peserta didik dalam: mengeluarkan bunyi khas sesuai dengan binatang yang diperagakan menebak jawaban atas pertanyaan dari salah seorang tokoh cerita Guru memberikan stimulus respon terhadap peserta didik tentang kesopanan dalam lingkungan sosial
Peserta didik menjawab pertanyaan yang diajukan oleh guru sehubungan dengan cerita yang baru didengar Peserta didik menceritakan kembali cerita yang baru didengar dengan bahasanya sendiri yang sederhana dan ditanggapi oleh peserta didik / kawan lainnya Guru bertanya dan peserta didik: menyebutkan contoh berbagai sumber energi dalam kehidupan sehari-hari menyebutkan beberapa contoh sumber panas dan cahaya menyebutkan contoh pengaruh dan kegunaan panas dan cahaya matahari bagi bumi dan makhluk hidup sesuai yang disebutkan dalam cerita dan menambahkannya dengan pengetahuannya sendiri Guru memberikan contoh soal yang berhubungan dengan perkalian hingga 5 x 10 melalui media peraga (boneka tangan). Peserta didik menyelesaikan soal cerita yang berhubungan dengan perkalian hingga 5 x 10 Guru memberikan contoh soal yang berhubungan dengan pembagian. Peserta didik menyelesaikan soal cerita yang berhubungan dengan pembagian dua angka
25
C. Kegiatan Akhir 1. Guru memberikan beberapa pertanyaan sebagai penguatan sejauh mana materi dapat diserap dan dikuasi oleh peserta didik (post test) 2. Guru memberikan penilaian secara : tertulis, lisan, perbuatan 3. Guru memberikan tugas berupa portofolio, lembar pengamatan, dan observasi
III. Alat Pembelajaran dan Sumber Belajar Buku Paket Tematik Alat peraga (boneka tangan) Media cetak (gambar) Media elektronik (video, LCD proyektor) Lingkungan sekitar Kreatifitas guru IV. Penilaian 1. Teknik Tes Tes dan non tes
2. 1. 2. 3. 1. 2. 3. 4. 5. 6.
Bentuk Tes
Lisan : Keberanian menirukan suara dan bercerita Ketepatan menjawab pertanyaan singkat Keseriusan dan konsentrasi dalam menyimak pertanyaan Tertulis : Isian Pilihan Ganda Esai/uraian Tes perbuatan Portofolio Tugas lain
3. Instrumen Tes 1. LKS 2. Lembar observasi V. Materi Pokok Bahasa Indonesia
Bacaan pendek tentang binatang (mendengarkan cerita) IPS
Lingkungan sosial di sekitar IPA
Sumber energi dan kegunaannya Pengaruh matahari bagi bumi dan makhluk hidup Matematika
Perkalian sebagai penjumlahan berulang, sampai 5 x 10 Pembagian sebagai pengurangan berulang hingga habis
VI. Metode Pembelajaran Demonstrasi (bercerita) Ceramah klasikal Tanya jawab Diskusi kelas Pemberian tugas Latihan soal
Batam, Mei 2011 Guru Kelas
Yenny Lies
Lampiran (1) Soal / Pertanyaan Lisan: Menjawab pertanyaan singkat Bahasa Indonesia Siapa yang tahu ini binatang apa? (guru bertanya sambil mengeluarkan boneka tangan berbentuk bebek/ayam/kucing/dll atau berupa gambar) Bagaimana bunyinya? (kwek-kwek/petok-petok/meong/dll) Siapa yang bisa menirukan suara bebek/ayam/kucing/dll? Bentuk pertanyaan divariasikan: Kalau yang ini binatang apa namanya?/Nah, kalau yang ini binatang apa ya?/Kalau yang bunyinya kukuruyuk?, dll. IPA Apakah matahari berguna bagi manusia/binatang/tum manusia/binatang/tumbuhan? buhan? YA Apa gunanya? Memberi cahaya, energi Si Mumu (sapi) tidak suka dengan matahari, mengapa? (matahari panas) Apakah sikapnya benar? (Tidak) Mengapa? Panas matahari berguna bagi kita) Selain matahari, apakah kita mempunyai sumber tenaga/energi yang lain? (Ya, ada). Apa contoh sumber energi buatan? (Listrik) Apa guna tenaga listrik bagi kita? (Untuk lampu/penerangan, setrika, televisi, dll) IPS Kalau ada teman kita yang memberi salam, kita harus bagaimana? Membalasnya Supaya disukai teman, kita harus bersikap bagaimana? Sopan dan ramah Matematika Berapa biasanya jumlah kaki seekor kambing? 4 Jika ada 10 ekor kambing, berapa jumlah kaki semua kambing tersebut? 10 x 4 = 4 + 4 + 4 + 4 + 4 + 4 + 4 + 4 + 4 + 4 = 40 Bercerita
Siapa yang masih ingat dengan cerita ibu guru tadi? (sesuai tanggapan peserta didik) Siapa di antara kalian yang suka sama kucing? (peserta didik menunjuk jari dan guru memilih salah satu peserta didik untuk maju ke muka kelas) Coba kamu ceritakan pada teman-teman, mengapa kamu suka kucing? (sesuai jawaban peserta didik) Siapa yang berani memberi tebak-tebakan tentang binatang pada temantemannya? (sesuai tanggapan peserta didik) Membaca Ayo kita buka buku cetak halaman 37. Di sana ada sebuah cerita menarik yang berjudul “Angsa yang Malang”. Mari kita baca bersama. Ikuti contoh dari Ibu ya… Nah, sekarang coba (guru memanggil salah satu nama peserta didik) baca alinea pertama… (dan seterusnya secara bergantian dengan peserta didik lain) Tertulis: pilihan ganda, isian singkat, esai Pilihan ganda, contoh soal: 1. Ibu membeli sepuluh ekor ikan. Lalu membaginya kepada saya dan kakak sama rata. Jadi saya dan kakak masing- masing menerima ikan ……… ekor. (matematika) a. dua b. tiga c. empat d. lima Kunci: A
2. Matahari membantu tumbuhan untuk ……….. (IPA) a. pindah b. layu c. mati Kunci: D 3. Kepada teman kita harus bersikap ……. (IPS) a. kasar b. sopan c. sombong Kunci: B
d. tumbuh
d. masa bodo
4. Binatang ini biasanya berwarna hijau dan memiliki empat kaki. Ia dapat hidup di darat dan di air. Jika musim hujan, ia sering berbunyi kwok kwok. Ia adalah ….. (Bahasa Indonesia) a. katak b. bebek c. burung d. ular Kunci: A
Isian singkat, contoh soal:
1. 2. 3. 4.
Binatang yang biasa bersuara kwek-kwek adalah bebek (Bahasa Indonesia) Matahari berguna bagi tumbuhan untuk membuat makanan. IPA Jika bertemu teman, kita harus memberi salam (IPS) Lima ekor kambing memiliki 20 kaki. (matematika)
Esai/uraian, contoh soal: 1. Binatang apa yang paling kamu sukai? Mengapa kamu menyukainya? (Bahasa Indonesia) Jawaban sesuai pilihan peserta didik dilengkapi dengan alasan yang logis menurut pemikiran peserta didik 2. Seekor ayam betina bertelur sebanyak 3 butir perhari. Setelah ayam itu bertelur selama 5 hari, berapa butir telur yang ada semuanya? (matematika) Jawab: 5 x 3 = 3 + 3 + 3 + 3 + 3 = 15 Jadi telur yang ada semuanya adalah 15 butir. 3. Sebutkan 3 manfaat matahari bagi manusia! (IPA) Jawaban (minimal 3 macam): Memberikan cahaya/terang (membuat kita dapat melihat sekeliling) Untuk menjemur/mengeringkan pakaian Membuat tumbuhan subur (yang digunakan untuk makanan bagi manusia) Mengandung vitamin D (yang berguna untuk pertumbuhan tulang) Dan jawaban lain yang sesuai 4. Bagaimana kita harus bersikap jika bertemu dengan teman di jalan? Jawaban (minimal 1 macam): Memberi salam Memberi senyum Bersikap sopan Bersikap ramah Dan jawaban lain yang sesuai Perbuatan: menirukan gerak dan suara binatang tertentu Guru atau seorang teman menyebutkan jenis binatang tertentu dan teman lainnya menirukan bunyi khasnya. Misalnya: bebek kwek kwek kwek ayam betina petok petok
ayam jantan kucing sapi ular dan sebagainya
kukuruyuk meong mu… mu… sssshhh
Portofolio berupa gambar binatang kesukaan Peserta didik ditugaskan untuk menggambar seekor binatang yang disukainya dan menuliskan nama binatang tersebut di bagian bawah gambar serta menulis karangan singkat tentang deskripsi binatang tersebut dan apa mengapa peserta didik menyukainya Contoh soal: Gambarlah binatang yang kamu sukai sesuai dengan ciri-cirinya dan tuliskan mengapa kamu menyukainya! (IPA dan Bahasa Indonesia) Hasil kerja sesuai dengan kreasi peserta didik yang menunjukkan ciri-ciri khusus binatang tersebut, misalnya bebek: paruhnya tumpul, bersayap, berkaki dua dan berselaput, dll. Dilengkapi dengan keterangan alas an peserta didik menyukai binatang tersebut. Tugas lain: kliping gambar binatang beserta namanya (IPA) Peserta didik ditugaskan untuk mengumpulkan beberapa gambar binatang dan menempelkannya pada selembar kertas dan menuliskan nama-nama binatang tersebut di bawah gambar. Diposkan oleh LOTUS di 10.46 Kirimkan Ini lewat EmailBlogThis!Berbagi EmailBlogThis!Berbagi ke TwitterBerbagi ke Facebook Tidak ada komentar: Poskan Komentar
Posting Lebih Baru Posting Lama Beranda Langganan: Poskan Komentar (Atom)
Entri Populer
RPP Tematik kelas 2 / semester II - Tema: Binatang Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Tema 2 / II Waktu ...
PERSPEKTIF GLOBAL - Semester V/Universitas Terbuka
: Binatang Kelas/semester
:
RINGKASAN MODUL 2 – 2 – PERSPEKTIF PERSPEKTIF GLOBAL DILIHAT DARI SUDUT ILMUILMU SOSIAL DAN ILMU LAIN YANG TERKAIT KEGIATAN BELAJAR 2 PERSPEKTIF G...
Ilmu Pengetahuan Sosial - 2010.1 / Universitas Terbuka S1PGSD RANGKUMAN MODUL 3 Kegiatan Belajar 1 IPS atau Ilmu Pengetahuan Sosial pada hakikatnya adalah sebuah proses pembelajaran ilmu-ilmu so...
Arsip Blog
► 2013 (7)
▼ 2012 (16) ► November November (1) (1) ► September September (2) (2) ▼ Agustus (13) My Lotus Blossom Drawing SCIENCE EXPERIMENTS - Red Beans (A Life's Journey)... Beautiful! Lihatlah kesempurnaan-mu. Tanpa memband... PEWARNA MAKANAN Bahaya minuman bersoda Enjoyed a game of Draw Something a couple of weeks... RPP Tematik kelas 2 / semester II - Tema: Binatang... Karya Sastra dan Periodisasinya Ilmu Pengetahuan Sosial - 2010.1 / Universitas Ter... Seni Budaya - Semester IV / Universitas Terbuka S 1... EVALUASI - Semester V / Universitas Terbuka PERSPEKTIF GLOBAL - Semester V/Universitas Terbuka... This is still acting as a trial run blog. Please b...
o o o
This is just me LOTUS Someone who is training to be a good giver. Lihat profil lengkapku
Story of the Day
SL-Books Template Watermark. Diberdayakan oleh Blogger .
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Tema
: Peristiwa
Kelas/ Semester
: 2 (Dua) / 2 (Dua)
Sekolah
: SD Negeri 033 Tarakan
Alokasi Waktu
: 4 x 35 menit
A. Standar Kompetensi IPS
1.1
Memahami kedudukan dan peran anggota dalam keluarga dan lingkungan tetangga
A
1.1
Mengenal berbagai bentuk energi dan manfaatnya dalam kehidupan sehari- hari
Bahasa Indonesia
1.1
Memahami pesan pendek dan dongeng yang dilisankan
1.2
Mengungkapkan secara lisan beberapa informasi dengan mendeskripsikan benda dan bercerita
1.3
Memehami ragam wacana tulis dengan membaca nyaring dan membaca dalam hati
1.4
Menulis permulaan dengan mendeskripsikan benda di sekitar dan menyalin puisi anak B.
Kompetesi Dasar
IPS
1.1.1
Mendeskripsikan kedudukan dan peran anggota keluarga.
IPA
1.1.1
Mengidentifikasi kenampakan matahari pada pagi, siang dan sore hari.
Bahasa Indonesia
1.1.3
Menceritakan kembali cerita anak anak yang didengarkan dengan menggunakan kata-kata sendiri.
C. Indikator
Pertemuan 1 1.1.1.1 Mengenal kedudukan dan peran ayah, ibu dan anak dalam keluarga ( IPS ) 1.1.1.2 Menjelaskan pengertian dokumen ( IPS ) 1.1.1.3 Menyebutkan macam – macam – macam macam dokumen ( IPS )
1.1.1.4 Membedakan kedudukan matahari pada pagi hari ( IPA ) 1.1.1.5 Membedakan kedudukan matahari pada siang hari ( IPA ) 1.1.1.6 Membedakan kedudukan matahari pada sore hari ( IPA ) Pertemuan 2 1.1.1.1 Menceritakan kembali teks yang didengar ( Bahasa Indonesia ) 1.1.1.2 Menjawab pertanyaan berdasarkan teks ( Bahasa Indonesia ) 1.1.1.3 Mengenal pentingnya memelihara dokumen ( IPS ) 1.1.1.4 Membedakan panas matahari pagi hari. ( IPA ) 1.1.1.5 Membedakan panas matahari siang hari ( IPA ) 1.1.1.6 Membedakan panas matahari sore hari. ( IPA ) D. Tujuan Pembelajaran
Pertemuan 1
Siswa dapat mengenal kedudukan dan peran ayah, ibu dan anak dalam keluarga ( IPS )
Siswa dapat menjelaskan pengertian dokumen ( IPS )
Siswa dapat menyebutkan macam – macam – macam macam dokumen ( IPS )
Siswa mampu membedakan kedudukan matahari pada pagi hari ( IPA )
Siswa mampu membedakan kedudukan matahari pada siang hari ( IPA )
Siswa mampu membedakan kedudukan matahari pada sore hari ( IPA )
Pertemuan 2
Siswa mampu mendengar dengan baik teks yang dibacakan oleh guru ( Bahasa Indonesia )
Siswa mampu menjawab pertanyaan berdasarkan teks ( Bahasa Indonesia )
Siswa dapat mengenal pentingnya memelihara dokumen ( IPS )
Siswa mampu membedakan panas matahari pagi hari. h ari. ( IPA )
Siswa mampu membedakan panas matahari siang hari ( IPA )
Siswa mampu membedakan panas matahari sore hari. ( IPA )
E. Karakter siswa yang di harapkan
Pertemuan 1
Disiplin ( Discipline ( Discipline )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness) carefulness)
Percaya diri ( Confidence )
Keberanian ( Bravery ( Bravery ) Pertemuan 2
Disiplin ( Discipline ( Discipline )
Tekun ( diligence )
Percaya diri ( Confidence )
Keberanian ( Bravery ( Bravery )
F.
Materi Ajar/ Materi Pokok
Pertemuan 1
Dokumen Keluarga
Teks panjang 20-25 kalimat
Kedudukan matahari Pertemuan 2
Teks atau cerita pendek
Pertanyaan berdasarkan teks
Gambar
Materi yang membedakan matahari pagi, siang dan sore hari
G. Metode Pembelajaran
Pendekatan
: Tematik
Model
: Pembelajaran Langsung
Metode Pertemuan 1 : Gambar & Gambar, Demonstrasi, tanya jawab , penugasan. Pertemuan 2 : Tongkat Berbicara, Demonstrasi, tanya jawab, penugasan.
H. Kegiatan Pembelajaran Pertemuan 1( 2 x 35) 1.
Kegiatan Pendahuluan (5 menit)
1) Salam, Do’a, Presensi, mempersiapkan alat peraga, dan mempersiapkan siswa untuk belajar baik secara fisik maupun mental. 2) Menjelaskan / menyampaikan tujuan Pembelajaran yang akan disampaikan 3) Motivasi ( menanyakan kepada siswa, apakah dirumah mempunyai foto keluarga, atau album keluarga ) 2.
Kegiatan Inti ( 50 menit ) Eksplorasi
1) Guru menampilkan gambar/foto keluarga 2) Guru meminta kepada siswa untuk memperhatikan gambar yang ditampilkan, dan menanyakan kepada siswa tentang isi di dalam foto tersebut 3) Guru mendemonstrasikan atau menjelaskan materi yang berkaitan dengan gambar ( IPS ) Elaborasi
4) Dari penjelasan guru, siswa dapat mengenal kedudukan dan peran ayah, ibu dan anak di dalam keluarga ( IPS ) 5) Dari gambar yang diamati, guru bertanya kepada murid :
apa yang dimaksud dengan dokumen keluarga? ( IPS )
6) Setelah murid menjawab pertanyaan, guru menjelaskan pengertian dokumen. ( IPS ) 7) Guru menyebutkan macam – macam – macam macam dokumen, dengan terlebih dahulu menanyakan kepada beberapa siswa apa saja macam – macam – macam macam dokumen itu.( IPS ) 8) Siswa mendengarkan teks yang dibacakan oleh guru yang berjudul “Foto yang Buram” ( Bahasa Indonesia ) 9) Dari teks tersebut, siswa dapat mengenal dokumen apa saja yang berkaitan dengan teks. ( IPS ) 10) Guru menjelaskan kedudukan matahari (pagi, siang dan sore hari) yang berkaitan dengan cerita /teks sebelumnya. ( IPA ) Konfirmasi
11) Guru menanyakan kembali kepada semua siswa apa – apa – apa apa saja kedudukan dan peran ayah, ibu dan anak di dalam keluarga. (IPS) 12) Guru menanyakan kembali juga pengertian dokumen dan macam – macam – macam macam dokumen.( IPS ) 13) Guru menanyakan kembali kedudukan matahari pada pagi hari, siang hari dan sore hari.( IPA )
14) Guru memasang gambar kedudukan matahari pada pagi hari, siang hari dan sore hari, kemudian menyuruh murid secara bergantian untuk memasang / mengurutkan gambar-gambar menjadi urutan yang logis sesuai dengan penamaannya ( Metode Gambar & Gambar ) 15) Guru mengkroscekkan gambar dengan bertanya kepada murid alasan pengurutan gambar ( Metode Gambar & Gambar ) 16) Dari alasan / urutan gambar tersebut guru memulai menanamkan konsep / materi sesuai dengan kompetensi yang ingin dicapai. ( Metode Gambar & Gambar ) 3.
Kegiatan Akhir/ Penutup (15 menit)
1) Guru bersama-sama dengan siswa menyimpulkan pelajaran. 2) Guru bersama-sama dengan siswa menyanyikan lagu gelang sipatu gelang. 3) Guru mengajak murid membaca doa sebelum pulang.
Pertemuan 2 ( 2x35 menit ) 1. Kegiatan Pendahuluan (5 menit)
Salam, Do’a, Presensi, mempersiapkan alat peraga, dan mempersiapkan siswa untuk belajar baik secara fisik maupun mental.
Menjelaskan / menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan Pembelajaran yang akan disampaikan
Menanyakan kepada siswa apakah ada tugas atau PR pada pertemuan sebelumnya
Jika ada, meminta kepada siswa untuk mengumpulkan m engumpulkan tugas tersebut.
Guru menyiapkan tongkat berbicara 2. Kegiatan Inti ( 50 menit ) Eksplorasi
Guru meminta kepada siswa agar fokus terhadap teks yang akan dibacakan. ( Bahasa Indonesia )
Siswa mendengarkan cerita yang dibacakan guru. ( Bahasa Indonesia ) Elaborasi
Berdasarkan teks, guru menjelaskan cara memelihara dokumen dan pentingnya memelihara dokumen yang terlebih dahulu menanyakan kepada siswa sejauh apa siswa mengenal cara memelihara dokumen. ( IPS )
Guru menampilkan gambar yang berkaitan dengan pengalaman yang sering dialami oleh siswa. ( IPS )
Kemudian guru meminta kepada beberapa siswa untuk menjelaskan maksud dari gambar yang ditampilkan. ( Bahasa Indonesia )
Dari penjelasan siswa tersebut guru member penguatan terhadap siswa yang memberi anggapan
Siswa menyampaikan cerita sesuai dengan pengalaman masing-masing ( ulang tahun, mendapat adik baru, dsb). ( IPS )
Guru selanjutnya mengaitkan materi ips dengan ipa dengan cara menayangkan cerita atau teks. ( Bahasa Indonesia )
Guru menjelaskan perbedaan panas matahari pagi, siang dan sore hari, yang terlebih dulu menanyakannya kepada beberapa siswa. ( IPA ) Konfirmasi
Guru mengambil tongkat dan memberikan kepada ke pada siswa, setelah itu guru memberikan pertanyaan dan siswa yang memegang tongkat tersebut harus menjawabnya, demikian seterusnya sampai sebagian besar siswa mendapat bagian untuk menjawab setiap pertanyaan dari guru. ( Metode Tongkat Berbicara )
Siswa melakukan hal tersebut tersebut dengan di iringi lagu “ Pergi Belajar “
Guru mengkroscekkan jawaban siswa dengan memberikannya penguatan. 3. Kegiatan Akhir/ Penutup (15 menit)
1. Guru bersama-sama dengan siswa menyimpulkan pelajaran. 2. Guru memberikan tugas untuk dikerjakan dirumah. 3. Guru bersama-sama dengan siswa menyanyikan lagu “Gelang “Gelang Sipatu Gelang” Gelang” 4. Guru meminta kepada ketua kelas untuk membaca doa. I.
Alat dan Sumber Belajar
a.
Buku Pembelajaran Terpadu dengan Pendekatan Tematik kelas II semester 2
b. Presensi c.
Poster / gambar
d. Kisi – Kisi – kisi kisi LKS dan Evaluasi e.
Lembar Kerja Siswa
f.
Evaluasi
g. Kunci LKS & Kunci Evaluasi h. Microsoft office Power Point i.
Proyektor
j. Netbook
J.
Penilaian
Tekhnik Bentuk
: Tes lisan, Tertulis : Teks, Mengisi tabel, Mencocokan dan Isian
Soal & Instrumen ( terlampir )
LAMPIRAN MATERI PEMBELAJARAN PERTEMUAN 1
1.1.1.1 Menjelaskan kedudukan dan peran ayah, ibu dan anak dalam keluarga ( IPS )
Didalam keluarga, ayah berkedudukan sebagai kepala keluarga. Peran ayah yaitu mencari nafkah.
Ibu berkedudukan sebagai pengelola rumah tangga Peran ibu yaitu yaitu mengatur atau mengelola rumah tangga
Anak berkedudukan sebagai anggota keluarga. Peran anak dalam keluarga yaitu membantu orang tua.
1.1.1.2 Menjelaskan pengertian dokumen ( IPS ) Dokumen ialah benda yang dapat dipakai sebagai bukti keterangan. 1.1.1.3 Menjelaskan macam – macam – macam macam dokumen ( IPS ) Macam - macam dokumen
dokumen dalam keluarga ada yang berbentuk surat atau foto keluarga adapun contoh – contoh – contoh contoh dokumen ialah sebagai berikut :
Akta kelahiran
Kartu Keluarga
Poto album
Foto yang Buram
Ulang tahun yang lalu, Dino mendapat kamera saku dari ayahnya. Dino dan Dani mencoba kamera tersebut. Mereka memotret benda2 yang ada disekeliling. Dino dan Dani tidak memperhatikan sore yang semakin gelap. Cahaya matahari semakin redup. Tiba2 ayah Dino menghampiri mereka.
“sedang memotret apa, No?” tanya ayah. “aku ingin memotret kucing itu, Yah.” jawab Dino. “oh, begitu. Tapi, kenapa kamu tidak menggunakan lampu kilat?” tanya ayah lagi. Dino dan Dani tidak mengerti maksud ayah Dino. “mengapa harus menggunakan lampu kilat?”tanya Dani
“dani, jika ingin membuat foto yang terang diperlukan cahaya. Jika cahaya matahari masih cukup terang, kamu bisa menggunakan cahaya matahari. Namun, jika cahaya matahri sudah redup seperti sekarang, kalian harus menggunakan lampu kilat,” jawa b ayah panjang lebar. “yaa, berarti poto kit kita tadi buram semua semua,” pikir Dino. Mereka pun merasa kecewa. Tetapi, ayah menghibur mereka.
Ayahpun mengajari mereka memotret menggunakan lampu kilat. Kemudian mereka memotret berbagai benda yang terlihat menarik. Merekapun memotret hingga matahri terbenam . Namun, mereka pun tidak khawatir lagi. Bukankah mereka sudah menggunakan lampu kilat?
Setelah mereka mencuci poto tersebut dan ingin memasukkannya kedalam album poto, banyak hasil yang kurang memuaskan karena mereka memotret sebelum menggunakan lampu kilat, tapi berkat ayah Dino, banyak juga poto yang bagus karena sudah menggunakan lampu kilat. Mereka pun senang.
1.1.1.1 Membedakan kedudukan matahari pada pagi hari ( IPA ) 1.1.1.2 Membedakan kedudukan matahari pada siang hari ( IPA ) 1.1.1.3 Membedakan kedudukan matahari pada sore hari ( IPA )
Pada pagi hari posisi matahari terlihat rebah, kenapa ? Posisi demikian menyebabkan cahaya jatuh di daerah yang luas. Akibatnya, cahaya yang dipancarkan tidak terlalu kuat.
Pada siang hari, posisi matahari tepat berada diatas k epala. Posisi demikian menyebabkan cahaya jatuh di daerah yang lebih sempit. Akibatnya, cahaya yang dipancarkan terasa sangat kuat.
Pada sore hari, matahari terlihat bergeser lagi. Posisi matahari terlihat rebah dan berlawanan arah dengan saat pagi hari. Cahaya matahari saat sore tampak redup.
Cahaya siang hari Cahaya sore hari Cahaya pagi hari
KISI-KISI LKS dan EVALUASI
LKS /
Indikator
Tujuan
Evaluas
Pembelajara
i dan
n
Butir Soal
Kunci LKS & Evaluas i
Ranah Kogniti f
Nila i
LKS /
Indikator
Tujuan
Evaluas
Pembelajara
i dan
n
Butir Soal
.1.1.1 Mengenal
Kunci LKS & Evaluas i
Ranah Kogniti f
Siswa dapat
LKS 1 :
LKS 1 :
Butir
kedudukan
mengenal
Bagian
Bagian
soal 1-4
dan peran
kedudukan
b, Butir
b, Butir
= C1
ayah, ibu
dan peran
soal 1-4
soal 1-4
dan anak di
ayah, ibu
dalam
dan anak
keluarga
dalam Evaluas
Evaluas
i : Butir
i : Butir
soal 1
soal 1
Evaluas
Evaluas
Siswa dapat
i : Butir
i : Butir
macam – macam –
menjelaskan
soal 3
soal 3
macam
macam – macam –
dokumen
macam
keluarga
.1.1.2 Menjelaskan
Siswa dapat
pengertian
menjelaskan
dokumen
pengertian
C2
Nila i
Soal : 1= 2 2= 2 3=2 4=2
2
dokumen .1.1.3 Menjelaskan
n kedudukan matahari pada pagi hari
2
LKS
dokumen .1.1.4 Membedaka
C2
LKS :
LKS :
soal a
Siswa
Butir
Butir
(1) =
mampu
soal a
soal a
C1
(1) dan
(1) dan
Evaluas
Evaluas
Evaluas
i : Butir
i : Butir
i soal 4
soal 4
soal 4
(a) =
membedaka n kedudukan matahari
1
1
1
LKS /
Indikator
Tujuan
Evaluas
Pembelajara
i dan
n
Butir Soal
pada pagi
Kunci LKS & Evaluas i
Ranah Kogniti f
(a)
(a)
C1
LKS :
LKS :
LKS
Siswa
Butir
Butir
soal a
pada siang
mampu
soal a
soal a
(2) =
hari
membedaka
(2) dan
(2) dan
C1
n kedudukan
Evaluas
Evaluas
matahari
i : Butir
i : Butir
Evaluas
pada siang
soal 4
soal 4
i soal 4
hari
(a)
(b)
(a) =
.1.1.5 Membedaka
hari
n kedudukan matahari
.1.1.6 Membedaka n kedudukan
hari
.1.1.7 Menceritaka n kembali
.1.1.8 Menjawab
1
LKS :
LKS :
Siswa
Butir
Butir
LKS
mampu
soal a
soal a
soal a
membedaka
(3) dan
(3) dan
(3) =
n kedudukan
Evaluas
Evaluas
C1
matahari
i : Butir
i : Butir
pada sore
soal 4
soal 4
Evaluas
hari
(b)
(b)
i soal 4
teks yang didengar
1
1
C1
matahari pada sore
Nila i
(b) =
Siswa
LKS 2 :
LKS 2 :
mampu
Butir
Butir
mendengar
soal a-e
soal a-e
C1
LKS
dengan baik
soal a – a –
pertanyaan
teks yang
e = C1
berdasarkan
dibacakan
LKS 2 :
LKS 2 :
Soal a= 2 b= 2 c= 3 d= 1 e=2 Soal a= 2 b= 2 c= 3 d= 1 e=2 2
LKS /
Indikator
Tujuan
Evaluas
Pembelajara
i dan
n
Butir Soal
teks
.1.1.9 Mengenal
Kunci LKS & Evaluas i
oleh guru
Butir
Butir
Siswa
soal a-e
soal a-e
f
Nila i
LKS
menjawab
soal a – a –
pertanyaan
e = C1
2
C2
2
berdasarkan
Evaluas
Evaluas
memelihara
teks.
i : Butir
i : Butir
Siswa dapat
soal 2
soal 2
Kogniti
mampu
pentingnya
dokumen
Ranah
menjelaskan pentingnya 1.1.10 Membedaka
memelihara
n panas
dokumen
matahari pagi hari.
1.1.11 Membedaka
Evaluas
Evaluas
Siswa
i : Butir
i : Butir
mampu
soal
soal
membedaka
5(a)
5(a)
Evaluas
Evaluas
i : Butir
i : Butir
Siswa
soal 5
soal 5
mampu
(b)
(b)
Evaluas
Evaluas
i : Butir
i : Butir
matahari
matahari
pagi hari.
siang hari
n panas matahari sore hari.
C2
n panas
n panas
1.1.12 Membedaka
2
C2
membedaka n panas matahari
C2
LKS /
Indikator
Tujuan
Evaluas
Pembelajara
i dan
n
Butir Soal
siang hari
Siswa mampu membedaka n panas matahari sore hari.
Kunci LKS & Evaluas i
soal 5
soal 5
(c)
(c)
Ranah Kogniti f
Nila i
Nama : ...........................
Kelas: ........................
Tgl: .....................
LEMBAR KERJA SISWA 1
a. Pasangkan / cocokkan gambar di bawah dengan namanya ! No.
Gambar
Cocokkan
Jawaban
1. ...
dengan
...
a. Siang hari
...
dengan
...
b.
Sore hari
...
dengan
...
c.
Pagi hari
2.
3.
b. Isilah titik – titik di bawah ini dengan jawaban yang tepat. – titik 1. Ayah berkedudukan di dalam keluarga sebagai…..
U B T S
2. ….. berperan di dalam keluarga sebagai pengatur atau pengelola rumah tangga tangga
3. Kakak berkedudukan di dalam keluarga sebagai….
4. Adik berperan di dalam keluarga sebagai seba gai …..
KUNCI LKS 1 No.
Gambar
Cocokkan
Jawaban
1. ...
dengan
...
a. Siang hari
...
dengan
...
a.
Sore hari
...
dengan
...
b.
Pagi hari
2.
3.
U B T S
1. Ayah berkedudukan di dalam keluarga sebagai kepala rumah tangga
Ibu berperan di dalam keluarga sebagai pengatur atau pengelola rumah
tangga
Kakak berkedudukan di dalam keluarga sebagai anggota keluarga
Adik berperan di dalam keluarga sebagai membantu orangtua
LEMBAR KERJA SISWA 2
Pertanyaan lisan :
Minggu depan Sinta ulang tahun. Ibu dan ayah ingin mengadakan sebuah pesta kecil dirumah. Ibu dan bibi Novi membuat kue Tart. Ayah dan paman Noval membelikan peralatan dekorasi pesta. Pita, renda, dan balon dipasangkan. Aku memilih kado untuk Sinta Pesta ulang tahun Sinta berlangsung meriah Teman – Teman – teman teman Sinta berkumpul, semuanya bergembira. Paman anto sibuk memotret. Selesai pesta, foto – foto – foto foto segera dicetak. Keesokan harinya, foto – foto – foto foto itu sudah jadi Kami akan melihat foto – foto – foto foto itu. Kami merasa senang melihat foto – foto – foto foto itu.
a.
Siapakah yang berulang tahun?
b. Siapakah yang membuat kue? c.
Dekorasi apa saja yang dipasang di pesta?
d. Apakah kamu memiliki foto yang sangat kamu sukai? e.
Kapan foto tersebut diambil?
KUNCI LKS 2
a.
Siapakah yang berulang tahun? dan ada berapa semua orang yang terlibat dalam menyiapkan pesta selain Sinta? Jawaban yang diharapkan :
Sinta, ada 5 orang.
b. Siapakah yang membuat kue? Jawaban yang diharapkan :
Ibu dan bibi Novi
c.
Dekorasi – Dekorasi – dekorasi dekorasi apa saja yang dipasang di pesta? Jawaban yang diharapkan :
Pita, Renda dan Balon d. Apakah kamu memiliki foto yang sangat kamu sukai? Jawaban yang diharapkan :
Ya / Tidak e.
Kapan foto tersebut diambil? Jawaban yang diharapkan :
Pesta ulang tahun, liburan, dll
Nama : ...........................
Kelas: ........................
Tgl: ..........................
EVALUASI ( THB )
1. Benda yang dapat dipakai sebagai bukti keterangan adalah ….. 2. Dokumen keluarga harus dipelihara agar tidak mudah ….. 3. Isilah nama dokumen dibawah ini dengan jawaban yang tepat ! a. Dokumen ini adalah .......
b. Dokumen ini adalah .......
4. isilah titik – titik – titik dibawah ini. a.
Matahari terbit di sebelah Timur saat Pagi hari, dan tenggelam di sebelah … saat …
b. Saat siang hari, matahari ada di … kepala kita. kita . 5. Bagaimanakah panas dan cahaya matahari saat : a.
Pagi hari
: __________________________ _____________________________________________________ ____________________________________ _________
b. Siang hari : __________________________________________________ ________________________ _______________________________ _____ c.
Malam hari: __________________________________________________ ________________________ _______________________________ _____
KUNCI EVALUASI ( THB )
1. Benda yang dapat dipakai sebagai bukti keterangan adalah Dokumen 2. Dokumen keluarga harus dipelihara agar tidak mudah Rusak
3. Isilah nama dokumen dibawah ini dengan jawaban yang tepat ! a. Dokumen ini adalah akta kelahiran
b. Dokumen ini adalah kartu keluarga
4. Isilah titik – titik – titik dibawah ini. a.
Matahari terbit di sebelah Timur saat Pagi hari, dan tenggelam di sebelah Barat saat Sore Hari
b. Saat siang hari, matahari ada di atas kepala kita 5. Bagaimanakah panas dan cahaya matahari saat : a. Pagi hari
: Panasnya terasa hangat
Cahaya yang dipancarkan tidak terlalu kuat b. Siang hari : Panas matahari saat siang hari sangat menyegat Cahaya yang dipancarkan sangat kuat karena jatuh di daerah yang lebih sempit c.
Sore hari
: panasnya tidak menyengat , dan cahayanya mulai redup
Pedoman Penskoran LKS 1
Deskripsi
Bagian a
Skor
Semua pasangan benar
4
Dua pasangan benar
3
Satu pasangan benar
2
Tidak ada pasangan yang benar namun siswa
1
mencoba mengisi semua soal siswa tidak menjawab semua soal
0
Siswa menjawab soal sesuai dengan yang
2
diharapkan 1 Siswa menjawab soal tidak sesuai dengan yang
1
diharapkan Siswa tidak menjawab soal 2 Siswa menjawab soal sesuai dengan yang
0 2
diharapkan Bagian b
Siswa menjawab soal tidak sesuai dengan yang
1
diharapkan Siswa tidak menjawab soal 3 Siswa menjawab soal sesuai dengan yang
0 2
diharapkan Siswa menjawab soal tidak sesuai dengan yang
1
diharapkan Siswa tidak menjawab soal Total skor LKS 1
0 10
Pedoman Penskoran LKS 2 No Soal
1.
Kegiatan / Deskripsi
Skor
Siswa menjawab semua soal dengan tepat
2
Siswa hanya menjawab 1 soal
1
2.
Siswa tidak menjawab soal
0
Siswa menjawab semua soal dengan tepat
2
Siswa hanya menjawab 1 soal
1
Siswa tidak menjawab soal
0
Siswa menjawab semua pertanyaan dengan tepat
3
Siswa hanya menjawab 2 pertanyaan
2
Siswa hanya menjawab 1 pertanyaan
1
Siswa tidak menjawab pertanyaan
0
Siswa menjawab pertanyaan l dengan tepat
1
Siswa tidak menjawab pertanyaan
0
Siswa menjawab pertanyaan dengan tepat
2
Siswa tidak menjawab pertanyaan dari guru
0
Total Skor menjawab dengan tepat
10
Pedoman Penskoran Evaluasi
1.
2.
Siswa menjawab soal dengan benar
2
Siswa menjawab soal namun salah
1
Siswa tidak menjawab soal
0
Siswa menjawab soal dengan benar
2
3.
a.
b.
4.
5.
aaaa
Siswa menjawab soal namun salah
1
Siswa tidak menjawab soal
0
Siswa menjawab soal dengan benar
2
Siswa menjawab namun salah
1
Siswa tidak menjawab isian
0
Siswa menjawab soal dengan benar
2
Siswa menjawab namun salah
1
Siswa tidak menjawab isian
0
Siswa menjawab semua isian dengan benar
3
Siswa hanya menjawab 2 isian dengan benar
2
Siswa hanya menjawab 1 isian dengan benar
1
Siswa Tidak menjawab soal / semua isian
0
Siswa menjawab dengan lengkap (Cahaya &
2
panas Matahari pagi hari) Siswa hanya menjawab salah satu (Cahaya / panas
1
Matahari pagi hari) Siswa tidak menjawab soal
0
Siswa menjawab dengan lengkap (Cahaya &
2
panas Matahari siang hari) Siswa hanya menjawab salah satu (Cahaya / panas
1
Matahari siang hari) Siswa tidak menjawab soal
0
Siswa menjawab dengan lengkap (Cahaya &
2
panas Matahari sore hari) Siswa hanya menjawab salah satu (Cahaya / panas
1
Matahari sore hari) Siswa tidak menjawab soal Total skor yang dijawab dengan tepat Skor Maksimal LKS 1 – LKS 4
LKS 1 = 10 LKS 2 = 10
0 17
Total = 20
Nilai Skor = x 100
Total Skor Evaluasi = 17
Nilai Skor = x 100
Tarakan, 14 November 2011
Mengetahui, Kepala Sekolah
Guru Kelas
Muhsinnah Annisa, M.pd
Ramlah
NIP : 001923455666
RENCANA PELAKSANAAAN PEMBELAJARAN (RPP) TEMATIK Tema
: Kehidupan sehari-hari Kelas / Semester
: 2/I
Alokasi Waktu
: 4 x 35 menit
STANDAR KOMPETENSI
PKn
:
Membiasakan hidup bergotong royong.
IPA
:
Mengenal bagian-bagian utama tubuh hewan dan tumbuhan,pertumbuhan
hewan dan tumbuhan serta berbagai tempat hidup makhluk hidup. IPS
:
Memahami peristiwa penting dalam keluarga secara kronologis.
Akhidah Akhlak
:
Membiasakan akhlaq terpuji.
Matematika
:
Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai 500
KOMPETENSI DASAR
PKn
: Mengenal pentingnya hidup rukun,saling berbagi dan tolong menolong.
IPA
:
Mengenal bagian-bagian utama hewan dan tumbuhan disekitar rumah dan sekolah melalui pengamatan.
IPS
: Memanfaatkan dokumen dan benda penting keluarga sebagai sumber cerita.
Akhidah Akhlak
:
Membiasakan bersikap syukur nikmat,hidup sederhana dan rendah hati dalam kehidupan sehari-hari
Matematika
INDIKATOR
: 1.3 Menentukan nilai tempat ratusan,puluhan,dan satuan.
:
PKn
:
1.1.1 Menunjukkan manfaat dan pentingnya hidup rukun.
IPA
: Menyebutkan bagian-bagian utama tubuh hewan dan tumbuhan serta pertumbuhan makhluk hidup.
IPS
:
Menjelaskan pentingnya memelihara dokumen dan koleksi barang keluarga.
Akhidah Akhlak
: Membiasakan bersifat syukur nikmat hidup sederhana dan rendah hati dalam kehidupan sehari-hari.
Matematika
I.
:
1.3.1 Menyebutkan nilai tempat ratusan,puluhan,dan satuan.
TUJUAN PEMBELAJARAN :
Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran ini diharapkan : 1. Siswa mampu menunjukkan manfaat dan pentingnya hidup bergotong-royong 2. Siswa mampu menjelaskan pentingnya memelihara dokumen keluarga 3. Siswa mampu menyebutkan bagian-bagian utama tubuh hewan dan tumbuhan 4. Siswa mampu membiasakan sifat syukur nikmat, hidup sederhana dalam kehidupan sehari-hari
5. Siswa mampu mengenal bilangan sampai 500
II.
MATERI POKOK
Hidup rukun tolong menolong.
Bagian-bagian utama hewan dan tumbuhan.
Dokumen diri dan dokumen keluarga.
Menentukan nilai temat.
Akhlak terpuji (syukur nikmat,hidu sederhana,dan rendah hati)
III.
METODE / STRATEGI PEMBELAJARAN
Ceramah, demonstrasi , , card short , Poster Commant, diskusi kelompok, puzzle kelompok, puzzle..
IV.
LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Pertemuan 1
Waktu
10’
Langkah Pembelajaran
Metode /
Sumber / Alat /
Strategi
Bahan
Kegiatan Awal : Guru membuka pelajaran dengan
Tanya jawab
salam dan do’a Guru menanyakan kabar siswa
Absensi
Apersesi: Anak-anak, biasanya apa yang kalian Tanya jawab lakukan ketika bangun tidur ? Guru
menyampaikan
tujuan
pembelajaran 2’
Ceramah
Guru meminta beberapa siswa untuk
Penugasan
maju kedepan 10’
Guru
meminta
beberapa
siswa Demonstrasi
tersebut untuk mengangkat sebuah kursi secara bersama-sama
Kursi
Guru meminta siswa yang lainnya mengamati dan menyimpulkan apa Penugasan 5’
yang telah dilakukan oleh temannya Guru membagikan materi yang akan dipelajari tentang bagian-bagian tubuh hewan dan tumbuhan
Hand out materi
Guru membagikan potongan gambar 5’
bagian-bagian
secara acak kepada siswa.
tubuh hewan
Guru meminta siswa menempelkan
Puzzel
gambar di papan tulis secara benar 5’
Potongan gambar Solatip
Guru mengklarifikasi tentang materi
Gunting
tersebut 8’
Guru menempelkan gambar di papan
Ceramah
tulis tentang dokumen keluarga
Solatip
Guru meminta siswa untuk mengamati 5’ 10’
gambar di papan tulis Guru
meminta
menceritakan
gambar
poster Comment
siswa
untuk
yang
telah
diamati
Kegiatan Akhir : Refleksi: 10’
Guru memanggil 2 siswa maju kedepan
untuk merefleksikan
Tanya jawab
apa
yang telah dipelajari. Evaluasi Guru
memberikan
tugas
untuk
Penugasan
dikerjakan dirumah. Guru memberikan motivasi pada Tanya jawab siswa
dan
mengakhiri
Gambar
kegiatan
pembelajaran dengan do’a bersama
Gunting
dan salam.
Pertemuan 2
Waktu
10’
Kegiatan Pembelajaran
Metode /
Sumber / Alat /
Strategi
Bahan
Kegiatan Awal : Guru membuka pelajaran dengan
Tanya jawab
salam dan do’a bersama Guru menanyakan kabar siswa Apersepsi : Guru sedikit mengulas tentang materi pada pertemuan ke-1 Anak-anak masih ingat dengan pelajaran kemarin ? Kemarin kita membahas tentang kehidupan sehari-hari, seperti kegiatan yang kita lakukan setelah bangun tidur ?
Tanya Jawab
Absensi
Kegiatan Inti : 3’
guru membagi siswa menjadi 4 kelompok dan membagikan lembar
Diskusi Kelompok
dialog kepada siswa. 15’
Hand out materi Papan tulis Spidol
Siswa diminta maju kedepan untuk bermain peran sesuai dengan lembar dialog yang telah dibagikan.
Bermain Peran
Siswa diminta memberi tanggapan dan saran kepada kelompok lain 7’
tentang peran yang telah ditampilkan didepan kelas. Guru mengklarifikasi peran yang telah dilakukan oleh siswa dalam dialog
7’
tersebut. Guru memberikan penguatan terhadap materi. kertas yang berisi nilai tempat
3’
ratusan,puluhan dan satuan.
Ceramah
Guru meminta siswa menempelkan potongan kertas di papan tulis 5’
Kemudian guru menjelaskan materi
Kertas Card short
kepada siswa
5’ 10’
Gunting Ceramah
Kegiatan Akhir : Refleksi: Guru memanggil 2 siswa untuk maju
Tanya jawab
kedepan untuk merefleksikan apa yang telah dipelajari Evaluasi Guru memberikan pertanyaan lisan
Solatip
Penugasan
Guru menutup pelajaran dengan do’a dan diakhiri dengan salam Tanya jawab
VI. SUMBER / ALAT / BAHAN
Hand Out Materi, Gambar, Papan tulis, Spidol, Solatip, kertas
VII. PENILAIAN Penilaian
Indikator Pencapaian Kompetensi
Tehnik
Ilmu Pengetahuan Alam
Menyebutkan bagian-bagian utama tubuh hewan dan tumbuhan
Tertulis, lisan
Bentuk
Instrumen
instrumen
Pilihan ganda, isian, essay, uraian
yang berfungsi untuk
serta
pertumbuhan
makan adalah?
makhluk
hidup.
Bagian-bagian tubuh ayam
Kegunaan buah pada tumbuhan ialah?
atika
Menyebutkan nilai tempat
ratusan,puluhandan satuan.
enjelaskan
Menentukan
nilai tempat pada bilangan!
pentingnya
memelihara dokumen dan koleksi barang keluarga.
Mencari
foto
ketika kecil,kemudian dceritakan pada temanmu?
hAkhlak
hidup rendah
sederhana hati
dan dalam
kehidupan sehari-hari.
Sebutkan
3 macam
nikmat yang diberikan
PKn
1.1.1
Menunjukkan
manfaat
hidup
pentingnya
Allah SWT.kepada kita?
dan
bergotong
royong.
Bagaimana
cara kalian bisa rukun dengan teman yang berbeda agama?
Ponorogo , 26 Juni 2012 Kepala Sekolah MI
Guru Tematik Kelas III
(.....................................)
(ANIS WAHDANA)
NIP :........................
NIP : 210609063
uraian materi
Keluarga yang rukun saling membantu.Mereka mengerjakan pekerjaan rumah bersama.Contohnya, Mutia membantu ibunya mencuci piring.Pekerjaan keluarga menjadi lebih cepat selesai.Memasak pun menjadi pekerjaan yang menyenangkan.
Bandingkan dengan anak di samping.Ia tidak rukun dengan adiknya.Ia mengganggu adiknya yang sedang bermain.Ia merebut mainan adiknya. Mereka tidak rukun.Kakak tidak menyayangi adiknya.Itu bukan contoh yang baik .
IPS
Dokumen Diri dan Keluarga Sebagai Sumber Cerita Rama bermain ke rumah Doni. Rama adalah teman sekelas Doni. Rama berjalan kaki ke rumah Doni. Rumah Rama dekat rumah Doni. Doni kamu punya album foto? tanya Rama. Punya, sebentar aku ambilkan, jawab Doni.
Doni menunjukkan album fotonya. mereka berdu asyik melihat album foto. Wah, foto yang ini bagus sekali.Foto ini diambil di mana? tanya Rama.Foto ini dibuat tahun lalu.Kami tamasya ke kebun binatang, jawab Doni.Doni teringat kembali kenangan saat itu.Waktu itu hari Minggu.Ayah dan ibu terlihat sibuk.Ibu sibuk memasak di dapur.Ayah sibuk mencuci mobil.Doni bertanya kepada ibu.Mengapa ibu memasak banyak makanan?Hari ini kita akan pergi ke kebun binatang.Adik juga akan diajak, kata ibu.Asyik, aku senang sekali, bu.Adik juga pasti senang.Doni bersorak gembira.
MATEMATIKA Reni memiliki 159 stiker. Dia ingin memberikan stiker itu kepada Fikri. Tapi ada syaratnya, Fikri harus bisa menent ukan nilai tempat untuk angka 1, angka 5, dan angka 9. Wah…, Fikri bingung sekali. Dia tidak tahu. Bisakah kalian membantu Fikri? Kalau kalian juga belum bisa, ayo a yo kita pelajari bersama-sama! Bisakah kalian membantu Fikri?
Kalau kalian juga belum bisa, ayo a yo kita pelajari bersama-sama Mari kita uraikan dulu jumlah stiker yang dimiliki saudara-saudara Fikri. 159 = 100 + 50 + 9 RATUSAN PULUHAN SATUAN Mudah bukan? Dengan penguraian ini, maka kita bisa menentukan nilai tempat masing-masing angkanya: Nilai tempat untuk angka 1 adalah ratusan. Nilai tempat untuk angka 5 adalah puluhan. Nilai tempat untuk angka 9 adalah satuan. Wah … Fikri pasti senang sekali sekarang. Dia mempe roleh 159 stiker yang dijanjikan oleh Reni. Reni memiliki 159 stiker. Dia ingin memberikan stiker itu kepada Fikri. Tapi ada syaratnya, Fikri harus bisa menent ukan nilai tempat untuk angka 1, angka 5, dan angka 9. Wah…, Fikri bingung sekali. Dia tidak tahu. Bisakah kalian membantu Fikri? Kalau kalian juga belum bisa, ayo a yo kita pelajari bersama-sama!
IPA Bagian Utama Tubuh Hewan dan Kegunaannya Pernahkah kamu melihat hewan ini? Hewan pada gambar adalah kucing. Kucing banyak dipelihara karena bentuknya yang lucu. Tubuh kucing terdiri atas tiga bagian. Kepala, badan, dan anggota tubuh. Samakah tubuh kucing dengan tubuh manusia? bagian-bagian tubuh kucing pada gambar berikut.Pelajari juga kegunaannya
mata untuk melihat untuk keseimbangan
telinga untuk mendengar
ekor
kaki untuk berjalan Hidung untuk membau
mulut untuk makan
perut untuk mencerna
AQIDAH AKHLAK
A. BERSIKAP SYUKUR NIKMAT Syukur nikmat adalah berterima kasih kepada Allah SWT.atas segala nikmat yang diterima.Lawan dari syukur nikmat adalah kufur nikmat. Macam-macam nikmat Allah ada 3:
Nikmat jasmani
Nikmat rohani
Nikmat rizki
B. HIDUP SEDERHANA/HEMAT Hidup sederhana artinya tidak berlebihan dalam b erbuat. Sederhana adalah sifat yang terpuji.agama islam mengajarkan supaya hidup sederhana.orang yang sederhana akan disayangi Allah dan juga manusia., C. RENDAH HATI
Rendah hati artinya merendahkan diri atau tidak sombong.rendah hati termasuk akhlak yang teruji.perilaku rendah hati telah banyak dicontohkan oleh Rasulullah.
Lampiran Kriteria Penilaian
1.Produk ( hasil diskusi ) No. 1.
Aspek Konsep
Kriteria
Skor
* semua benar
4
* sebagian besar benar
3
* sebagian kecil benar
2
* semua salah
1
2. Performansi No. 1.
2.
Aspek Kerjasama
Partisipasi
Kriteria
Skor
* bekerjasama
4
* kadang-kadang kerjasama
2
* tidak bekerjasama
1
* aktif berpartisipasi
4
* kadang-kadang aktif
2
* tidak aktif
1
3. Lembar Penilaian No
Nama Siswa
Performan Kerjasama Partisipasi
1. 2. 3. 4. 5. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Produk
Jumlah Skor
Nilai
LATIHAN SOAL A. Kerjakan pada buku tugasmu. Pilihlah jawaban yang paling tepat.
1. Bukti tertulis yang penting disebut .... a. surat b. dokumen c. kartu 2. Bukti yang menunjukkan data siswa, yaitu .... a. kartu pelajar b. KTP c. akta 3. Gambar di bawah ini dinamakan .... a. rapor b. KTP c. SIM
4. Dokumen yang berisi hasil belajarmu disebut .. .. a. buku rapor b. biodata c. buku cerita 5. Semua dokumen penting harus .... a. disimpan dengan baik b. dititipkan ke tetangga c. dibuang saja 6. Akta kelahiran berguna untuk .... a. surat izin mengendarai mobil b. bukti lahir seorang anak c. mengetahui hasil belajar 7. Dokumen yang dimiliki seseorang disebut .... a. album foto
b. dokumen diri c. dokumen keluarga 8. Berikut bukan dokumen keluarga, yaitu .... a. album foto b. akta kelahiran c. surat kabar 9. Setiap akhir semester guru membagikan .... a. hadiah b. kue c. rapor 10. Ibu mengandung selama .... a. 9 hari b. 9 bulan c. 9 minggu
JAWABLAH DENGAN SINGKAT! 1. Nilai tempat dari 451 adalah…….. 2. Hidup rukun dapat membuat kita mempunyai mempun yai banyak……. 3. Dengan hidup rukun,kita dapat meraih……… 4. Bagian tubuh ayam yang berfungsi yang berfungsi untuk makan adalah……….. 5. Kegunaan buah pada tumbuhan ialah………. 6. Sebutkan macam nikmat yang diberikan Allah SWT kepada kita!
JAWABAN 1.
A
2.
A
3.
C
4.
A
5.
A
6.
B
7.
B
8.
C
9.
C
10. B
SOAL
URAIAN
1.
4
ratusan,5
satuan,1satuan.
2.
Teman.
3.
Kesuksesan
4.
Mulut
5.
Melindungi
biji.
6.Nikmat jasmani,rohani,rizqi
Petunjuk Penskoran
Soal pilihan ganda No
Soal
Skor
Aspek yang diukur
1
Soal no 1
5
Pengetahuan
2
Soal no 2
5
Pengetahuan
3
Soal no 3
5
Pengetahuan
4
Soal no 4
5
Pengetahuan
5
Soal no 5
5
Pengetahuan
6
Soal no 6
5
Pengetahuan
7
Soal no 7
5
Pengetahuan
8
Soal no 8
5
Pengetahuan
9
Soal no 9
5
Pengetahuan
10
Soal no 10
5
Pengetahuan
*Rentang Skor 5-50 Soal uraian No
Soal
Skor
Aspek yang dinilai
1
Soal no 1
10
Pemahaman
2
Soal no 2
10
Pemahaman
3
Soal no 3
5
Pemahaman
4
Soal no 4
10
Pemahaman
5
Soal no 5
15
Pemahaman
* Rentang Skor 5-50 Skor Akhir = Skor 1 + Skor 2 Tingkat Pencapaian
Kualifikasi
Nilai huruf
85 – 85 – 100 100
Sangat Baik
A
70 – 70 – 85 85
Baik
B
55 – 55 – 70 70
Cukup
C
40 – 40 – 55 55
Kurang
D
< 40
sangat kurang
E
Silabus Tematik
Sekolah
:-
Kelas / Semester
:2/I
Tema
: Kehidupan sehari-hari Materi
Kegiatan
Pokok
Pembelajaran
Mapel
Kompetensi Dasar
Indikator
PKn
SK.1 Membiasakan
Menunjukkan
Hidup
hidup bergotong
manfaat dan
rukun,tolong beberapa siswa untuk
praktek, Tes
royong
pentingnya hidup
menolong.
maju kedepan
lisan dengan
Guru meminta
menanggapi
KD. 1.2 Mengenal
beberapa siswa
dan memberi
pentingnya hidup
tersebut untuk
saran terhadap
rukun, saling
mengangkat sebuah
gambar
berbagi dan tolong
kursi secara bersama-
menolong.
sama
bergotong royong
Guru meminta
Guru meminta siswa yang lainnya
Penilaian
Tes tulis dan
4
mengamati dan menyimpulkan apa yang telah dilakukan oleh temannya
Matematika SK.1 Melakukan penjumlahan dan
Mengenal bilangan
Menentukan
Guru membagikan
101-500
nilai tempat. potongan kertas yang
Tes tertulis
4
mengerjakan
pengurangan
berisi nilai tempat
soal nilai
bilangan sampai
ratusan,puluhan dan
tempat.
500
satuan. Guru meminta siswa
KD. 1.3
menempelkan
menentukan nilai
potongan kertas di
tempat ratu
papan tulis
san,puluhan dan
Kemudian guru
puluhan.
menjelaskan materi kepada siswa
IPA
SK.1 Mengenal
Menyebutkan Bagian-
Guru membagikan
Tes tertulis
bagian
materi yang akan
mengerjakn
tubuh utama
dipelajari tentang
soal latihan
bagian-bagian
bagian-bagian
utama tubuh hewan
utama
dan tumbuhan,
hewan
pertumbuhan hewan tumbuhan
dan hewan dan serta tumbuhan.
dan tumbuhan serta
pertumbuhan
berbagai tempat
makhluk hidup
bagian-bagian tubuh hewan dan tumbuhan
Tes lisan
Guru membagikan
menjawab
potongan gambar
pertanyaan
hidup makhluk
secara acak kepada
dari guru
hidup
siswa. Guru meminta siswa
KD.1.1 Mengenal
menempelkan gambar
bagian-bagian
di papan tulis secara
utama hewan dan
benar
tumbuhan disekitar
Guru memberikan
4
rumah dan sekolah
mengklarifikasi
melelui pengamatan
tentang materi tersebut
Akidah
SK.2 Membiasakan
2.1.1
Akhlak
Kemudian guru
Tes perbuatan
Akhlak
akhlak terpuji.
Membiasakan sifat
terpuji
membagi siswa
sehari-hari
syukur nikmat
menjadi 4 kelompok
yang
KD.2.1
hidup sederhana
dan membagikan
mencerminkan
Membiasakan
dalam kehidupan
lembar dialog kepada
akhlak terpuji
bersikap syukur
sehari-hari
siswa.
nikmat, hidup
Siswa diminta maju
sederhana dan
kedepan untuk
rendah hati dalam
bermain peran sesuai
kehidupan sehari-
dengan lembar dialog
hari
yang telah dibagikan. Siswa diminta memberi tanggapan dan saran kepada kelompok lain tentang peran yang telah ditampilkan didepan kelas. Guru mengklarifikasi peran yang telah dilakukan oleh siswa dalam dialog tersebut. Guru memberikan penguatan terhadap materi.
4
IPS
SK. 1 Memahami
Menjelaskan
Dokumen
Guru menempelkan
Tes tulis
peristiwa penting
pentingnya
dan benda
gambar di papan tulis
menceritakan
dalam keluarga
memelihara
penting
tentang dokumen
peristiwa
secara kronologis
dokumen dan
dalam
keluarga
penting dalam
koleksi barang
keluarga.
Guru meminta siswa
keluarga.
KD. 1.2
keluarga
untuk mengamati
Memanfaatkan
gambar di papan tulis
Tes lisan
dokumen dan benda
Guru meminta siswa
menjelaskan
penting keluarga
untuk menceritakan
dari gambar
sebagai sumber
gambar yang telah
tersebut.
cerita
diamati
4