RPP Terpadu Tematik

RENCANAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) TEMATIK

Nama Sekolah

:SDN Karanganyar IV

Tema

:Pekerjaan

Kelas/Semester

:III / 1

Alokasi Waktu

: 3 Minggu

A. Standar Kompetensi

PKn



2. Melaksanakan norma yang berlaku di masyarakat.

IPS



1. Memahami lingkungan dan melaksanakan kerjasama di sekitar rumah dan sekolah.

IPA 

1. Memahami ciri-ciri dan kebutuhan makhluk hidup serta hal-hal yang mempengaruhi perubahan pada makhluk hidup.

Matematika 

1. Melakukan operasi hitung bilangan sampai tiga angka.

Bahasa Indonesia 

Berbicara 2. Mengungkapkan pikiran, perasaan, pengalaman, dan petunjuk dengan bercerita dan memberikan tanggapan/sa tanggapan/saran. ran.

Titles you can't find anywhere else

Try Scribd FREE for 30 days to access over 125 million titles without ads or interruptions! Start Free Trial Cancel Anytime.









B. Kompetensi Dasar

PKn 

2.1 Mengenal aturan-aturan yang berlaku di lingkungan masyarakat sekitar.

IPS 

1.3 Membuat denah dan peta lingkungan rumah dan sekolah.

IPA 

1.3 Mendeskripsikan perubahan perubahan yang terjadi pada makhluk hidup dan hal-hal yang mempengaruhi pertumbuhan dan perkembangan anak (makanan, kesehatan, rekreasi, istirahat dan olahraga.

Matematika



1.3 Melakukan perkalian yang hasilnya bilangan tiga ti ga angka dan pembagian bilangan tiga angka.

Bahasa Indonesia



3.1 Membaca nyaring teks (20-25 kalimat) dengan lafal lafal dan intonasi yang tepat.

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

PKn 1. Menjelaskan pengertian norma. 2. Mengidentifikasi macam-macam macam-macam norma yang berlaku di masyarakat. 3. Menjelaskan fungsi norma dalam masyarakat. IPS









3. Membuat denah rumah siswa dengan menentukan arah mata angin 4. Membaca denah rumah siswa dan SD Assyifa. 5. Membuat peta dari rumah siswa ke SD Assyifa. 6. Membaca peta dari rumah siswa ke SD Assyifa. IPA 1. Mengidentifikasi perubahan tubuh pada manusia melalui pengamatan gambar. 2. Menafsirkan perubahan manusia berdasarkan hasil pengamatan. 3. Menyebutkan faktor-faktor yang mempengaruhi pertumbuhan dan perkembangan tubuh manusia. 4. Menjelaskan pentingnya makanan bergizi seimbang untuk pertumbuhan. 5. Menjelaskan pengaruh bahan makanan tambahan (zan aditif) terhadap tubuh. 6. Menjelaskan hubungan hubungan rekreasi, olah raga, istirahat dan kesehatan. Matematika 1. Melakukan perkalian yang hasilnya bilangan tiga angka. 2. Melakukan pembagian tiga angka. 3. Mengubah bentuk perkalian menjadi pembagian. 4. Mengubah bentuk pembagian menjadi perkalian. 5. Memecahkan soal cerita perkalian dan pembagian. Bahasa Indonesia 1. Membaca bersuara dengan lafal dan intonasi yang tepat.

D. Tujuan Pembelajaran

PKn 1. Siswa dapat menjelaskan pengertian norma. 2. Siswa dapat mengidentifikasi macam-macam norma yang berlaku di masyarakat. 3. Siswa dapat menjelaskan fungsi fungsi norma dalam masyarakat. IPS









4. Siswa dapat membaca denah rumah siswa dan SD Assyfa. 5. Siswa dapat membuat peta dari rumah siswa ke SD Assyfa. 6. Siswa dapat membaca peta dari rumah siswa ke SD Assyfa. IPA 1.

Siswa dapat mengidentifikasi perubahan tubuh pada manusia melalui pengamatan pengamata n gambar.

2.

Siswa dapat menafsirkan perubahan manusia berdasarkan hasil pengamatan.

3.

Siswa dapat menyebutkan faktor-faktor yang mempengaruhi pertumbuhan dan perkembangan perkembanga n tubuh t ubuh manusia.

4.

Siswa dapat menjelaskan pentingnya makanan bergizi seimbang untuk pertumbuhan.

5.

Siswa dapat menjelaskan pengaruh bahan makanan tambahan (zan aditif) terhadap tubuh.

6.

Siswa dapat menjelaskan hubungan rekreasi, olah raga, i stirahat dan kesehatan.

Matematika 1. Siswa dapat melakukan perkalian yang hasilnya bilangan bil angan tiga angka. 2. Siswa dapat melakukan pembagian tiga angka. 3. Siswa dapat mengubah bentuk perkalian menjadi pembagian. 4. Siswa dapat mengubah bentuk pembagian menjadi perkalian. 5. Siswa dapat memecahkan soal cerita perkalian dan pembagian. Bahasa Indonesia 1. Membaca bersuara dengan lafal dan intonasi yang tepat E. Karakter Siswa yang Diharapkan :

1. Disiplin 2. Tekun 3. Tanggung jawab 4. Ketelitian 5. Kerja sama 6. Toleransi









F. Materi Pokok

PKn 

Norma yang berlaku di masyarakat



Denah dan peta

IPS

IPA 

Perubahan pada makhluk hidup

Matematika 

Perkalian dan Pembagian

Bahasa Indonesia 

Membaca Nyaring

G. Pendekatan, Media, dan Metode Pembelajaran

a. Pendekatan : Pembelajaran Terpadu b. Model

: Tematik

c. Metode

: Ceramah, demonstrasi , pengamatan, diskusi dan tanya jawab.

H. Langkah-Langkah Pembelajaran

1. Pendahuluan a. Salam sebagai pembukaan pelajaran b. Mengadakan absensi dan do’a c. Penyampaian tujuan pembelajaran d. Dengan tanya jawab, guru mengecek kemampuan pengetahuan awal siswa. e. Guru membangkitkan motivasi siswa untuk memahami pentingnya sumber daya alam bagi kehidupan manusia.









2. Kegiatan Inti Minggu I  

Pertemuan pertama : 6 X 35 menit (IPA, PKN, Matematika)

Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: IPA



Meminta siswa mengamati photo seorang anak dari usia balita hingga dewasa, siswa diminta menjelaskan perubahan yang terjadi dari usia balita hingga dewasa.



Setelah itu guru menanyakan bagaimana perbedaannya dan meminta siswa untuk menuliskannya di depan pada tabel yang telah dibuat oleh guru PKn



Siswa diajak untuk mengamati gambar pada hal. 24-25 tentang contoh penerapan norma di masyarakat.



Guru menyakan bagaimana pendapat siswa tentang gambar yang telah diamati.



Guru menjelaskan pengertian norma, yaitu aturan-aturan yang digunakan sebagai pedoman dalam kehidupan bermasyarakat. MATEMATIKA



Guru menunjukan tabel perkalian



Guru meminta siswa untuk melakukan perkalian yang hasilnya bilangan 2 angka dan menuliskannya di papan tulis.



Guru membagikan LKS tentang perkalian bilangan yang hasilnya tiga angka



Guru mengajak siswa untuk melakukan perkalian yang hasilnya bilangan tiga angka dan menuliskanya di LKS yang telah disediakan.



Pertemuan Kedua : 6 X 35 menit (IPS,Bahasa (IPS,Bahasa Indonesia, Matematika) Matematika)

IPS 

Guru menunjukan gambar denah sekolah Assyifa



Guru menanyakan kepada siswa tentang manfaat dari denah.



Guru menjelaskan beberapa manfaat dari denah.



Siswa menjelaskan manfaat denah dalam kehidupan sehari-hari.











BAHASA INDONESIA 

Guru menuliskan beberapa manfaat dari denah yang telah dijelaskan oleh siswa



Lalu guru meminta siswa membacanya apa yang telah guru tuliskan dengan suara dan lafal juga intonasi yang tepat. Pertemuan Ketiga : 6 X 35 menit (IPA,PKN , Matematika)

PKN 

Guru menunjuk beberapa siswa untuk membaca bacaan tentang berbagai norma yang berlaku di masyarakat halaman 24 sampai 25.



Guru melakukan tanya jawab mengenai pengertian dan contoh setiap norma pada bacaan tersebut.



Guru meminta siswa untuk mencontohkan beberapa norma yang berlaku dimasyarakat dimasyarak at di depan teman sekelasny sekelasnyaa IPA



Guru menunjukkan grafik di dalam KMS pada minggu sebelumnya.



Guru meminta siswa menyerahka menyerahkan n KMS yang dibawa siswa,



Kemudian guru menggambarkan grafik tinggi dan berat badan seperti yang ada di dalam KMS siswa. MATEMATIKA



Guru meminta siswa untuk menuliskan bilangan angka yang ada pada grafik tinggi dan berat masing-masing.



Guru mengajak siswa untuk mengubah data tersebut ke dalam bentuk











Pertemuan Keempat : 4 X 35 menit (IPS, B.Indonesia, B.Indonesia,))

IPS 

Guru menunjukan gambar lingkungan yang bersih dan tertata rapih dan gambar yang sebaliknya



Guru menanyakan perbedaan dari kedua gambar tersebut.



Guru meminta salah satu siswa untuk menuliskanny menuliskannyaa di papan tulis.



Guru menjelaskan cara membuat denah SD Assyifa



Guru meminta siswa untuk membuat denah rumah masing-masing dan menuliskan deskripsisnya deskripsisnya.. BAHASA INDONESIA



Guru meminta siswa untuk membacakan hasil dari pembuatan denah rumah juga hasil deskripsisnya deskripsisnya



Guru menunjuk beberapa siswa untuk membacakan hasil kerjanya.



Lalu siswa an hasil kerjanya tersebut dengan suara dan lafal juga intonasi yang tepat.

Minggu Ke II 

Pertemuan pertama : 6 X 35 menit (IPA, (IPA, PKn, Matematika)

IPA 

Guru membagi siswa kedalam 5 kelompok secara heterogen.



Guru membagikan Lembar Kerja kepada masing-masing kelompok.



Berdiskusi tentang pertumbuhan dua orang anak yang berbeda tingkat









PKn 

Guru menjelaskan pendapatnya tentang jalannya diskusi.



Guru menanyakan pendapat siswa tentang jalanya diskusi.



Guru meminta salah satu siswa untuk mengemukakan pendapatnya tentang

jalanya diskusi dan menanyakannya menanyakannya apakah menemukan beberapa norma pada jalannya diskusi diskusi tersebut. 

Guru meminta siswa untuk menuliskannya di papan tulis pada tabel yang telah disiapkan oleh guru.



Lalu guru menjelaskan beberapa norma yang telah dituliskan oleh siswa yaitu norma yang berlaku dimasyarakatberlaku di masyarakat, yaitu:



a)

Norma agama

b)

Norma kesusilaan

Guru meminta siswa untuk menuliskan rangkuman dari penjelasannya. MATEMATIKA



Guru membacakan cerita tentang norma yang berlaku dimasyarakat yaitu tentang prilaku masyarakat ketika melakukan transaksi belanja.



Guru meminta siswa untuk menuliskan cerita di dalamnya tentang jual beli tersebut dan menuliskan beberapa angkanya.





Lalu guru meminta siswa untuk melakukan pembagian bilangan tiga angka.

Pertemuan kedua : 6 X 35 menit (IPS, Bahasa Indonesia, Matematika)

IPS 

Guru membagikan kembali hasil kerja siswa minggu lalu yaitu tugas membuat denah rumah masing-masing.



Guru membagi siswa kedalam 5 kelompok secara heterogen.










Guru meminta siwa untuk membacakan salah satu hasil dari kerja kelompok temanya dan memintanya untuk membacakannya di depan kelas.



Lalu guru meminta siswa membacanya apa yang telah guru tuliskan dengan suara dan lafal juga intonasi yang tepat. MATEMATIKA



Guru menunjukan beberapa hasil kerja kelompok siswa



Guru meminta siswa untuk menghitung ada berapa lembar hasil kerja kelompok siswa yang tadi telah ditunjukannnya.



Guru mengajak siswa untuk menghitung jumlahnya dan mengubahnya ke dalam bentuk perkalian.

 

Lalu guru mengajak siswa siswa mengubah bentuk bentuk perkalian menjadi pembagian. pembagian.

Pertemuan Ketiga : 6 X 35 menit (IPA,PKN (IPA,PKN , Matematika)

IPA 

Guru membagikan kembali hasil diskusi kelompok pada pertemuan sebelumnya tentang dua orang anak yang berbeda tingkat kesehatannya.



Guru meminta siswa untuk menunjukan perbedaannya perbedaannya



Guru meminta siswa untuk mengungka mengungkapkan pkan pendapatnya PKN



Siswa secara aktif mengungkapkan pendapatnya masing-masing kepda teman sekelasnya.



Guru menunjukan kepada siswa beberapa norma yang harus diterapkan saat









MATEMATIKA 

Lalu guru mengajak siswa ke salah satu temapat perbelanjaan dan meminta siswa untuk mempraktekan norma kesopanan dan kebiasaan tersebut di luar kelas.



Guru membagi siswa sesuai kelompoknya masing-masing



Guru mengajak siswa untuk membeli salah satu barang kesukaany kesukaanya. a.



Siswa membeli beberapa kebutuhannya dengan memakai uang kas kelas.



Guru meminta siswa menuliskan barang apa saja ynag dibelinya dan berapa harganya.



Guru mengajak siswa untuk mengubah angka yang terdapat pada harga barang tersebut ke dalam bentuk perkalian.



Guru mengajak siswa mengubah bentuk perkalian tersebut kedalam bentuk pembagian.



Guru meminta hasil kerja kelompoknya ditukar dengan kelompok lain



Guru mengajak siswa untuk melakukan pengubahan bilangan dari pembagian menjadi perkalian.



Pertemuan Keempat : 4 X 35 menit (IPS, (IPS, B.Indonesia,)

IPS 

Guru membagikan kembali hasil kerja siswa pada pertemuan sebelumnya tentang pembuatan denah sekolah Assyifa dan rencana penghijauannya penghijauannya juga denah rumah masing-masing.



Guru menunjukan peta indonesia.



Guru meminta siswa untuk menemukan arah mata angin yang terdapat pada peta.












Guru mengajak siswa untuk membacakan hasil kerjanya di depan teman sekelasnya.



Lalu guru meminta siswa membaca hasil kerjanya dengan suara dan lafal juga intonasi yang tepat.

Mingu Ke III 

Pertemuan pertama : 6 X 35 menit (IPA, (IPA, PKn, Matematika)

IPA 

Guru menunjukan gambar beberapa makanan sehat juga buah-buahan.



Guru membagi siswa ke dalam 5 kelompok secara heterogen.



Siswa secara berkelompk diminta mencari informasi tentang bermacammacam vitamin dan komponen kandungan gizi dan bahan makanan yang mengandung vitamin tersebut.



Guru meminta siswa untuk menuliskan hasil kerjanya pada LKS yang telah dibagikan pada setiap kelompoknya yang mencangkup tentang informasi macam-macam vitamin, akibat yang dihasilkan pada tubuh, akibat yang dihasilkan pada petumbuhan badan juga manfaat lain yang akan dihasilkan









MATEMATIKA 

Pada cerita tersebut guru menyebutkan berapa besar biaya yang dibutuhkan oleh penderita kurang gizi tersebut untuk bisa dirawat di rmah sakit.



Guru meminta siswa menyebutkan m enyebutkan bereapa biaya tersebut dan menulisnkannya di papan tulis.



Guru mengajak siswa untuk membagi jumlah biaya tersebut oleh angka 3.



Lalu Guru mengajak siswa untuk untuk

mengubah bentuk pembagian tersebut

kedalam bentuk perkalian. 

Pertemuan kedua : 6 X 35 menit (IPS, Bahasa Indonesia, Matematika)

IPS 

Guru membagikan hasil kerja siswa pada pertemuan sebelumnya tentang cara membuat denah rumah siswa dan SD Assiyfa.



Guru meminta siswa untuk membaca denah rumah siswa dan SD Assiyfa.



Siswa membaca denah rumah siswa dan SD Assyifa.



Guru menunjukam peta dari rumahnya ke SD Assiyfa.



Guru menjelaskan cara membuta peta tersebut



Siswa membuat peta dari rumah siswa ke SD Assyifa.











Lalu guru meminta siswa untuk mengubah data yang telah diubah ke dalam bentuk pembagian tersebut di bagi lagi 3 dan dikalikan 3 sehingga data tersebut berubah menjadi bentuk hasil perkalian.



Pertemuan Ketiga : 6 X 35 menit (IPA,PKN , Matematika)

IPA 

Guru membagi siswa ke dalam 5 kelompok secara heterogen.



Guru mengajak siswa untuk membeli makanan disekitar lingkungan sekolah.



Setelah perkelompok mendapatkan makan yang telah dibeli guru mengajak kembali siswa ke dalam kelas.



Guru menunjukan gambar beberapa makanan yang mamakai bahan zat aditif dan pengaruhnya terhadap proses pertumbuhan juga pada tubuh.



Guru mengajak siswa untuk untuk Siswa menjelaskan pengaruh bahan bahan makanan tambahan (zat aditif) terhadap tubuh.



Guru meminta siswa menuliskan hasilnya dalam LK yang telah diberikan sesuai kelompoknya masing-masing.



Guru menjelaskan bagaimana cara hidup sehat dengan berolahraga, rekreasi dan istirahat yang cukup.



Guru menanyakan kebiasaaan para siswa untuk hidup sehat.











Pertemuan Keempat : 4 X 35 menit (IPS, B.Indonesia B.Indonesia,) ,)

IPS 

Guru membagikan kembali tugas siswa pada pertemuan sebelumnya tentang cara membuat peta dari rumahnya menuju ke SD Assiyfa.



Guru meminta siswa membacaka membacakan n hasil kerjanya.



Siswa membaca peta dari rumah siswa ke SD Assyifa. BAHASA INDONESIA



Guru meminta membacakan hasil kerjan teman sebangkunya.



Lalu guru meminta siswa membaca hasil kerjanya dengan suara dan lafal juga intonasi yang tepat.



Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:



membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;



memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;



memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;









d. Guru membagikan lembaran tugas tentang materi yang telah diajarkan. e. Guru memberi penghargaan pada siswa atas usahanya dalam belajar pagi ini.

I. Sumber Belajar

a. Buku Pendidikan Kewarganegaraan Bangga menjadi Warga Negara yang Baik b. Buku Ilmu Pengetahuan Sosial SD/MI Kelas 3 M. Saleh Muhammad dan Ade Munajat. c. Buku Senang Belajar Ilmu Pengetahuan Alam untuk Kelas 3 SD/MI S. Rositawaty dan aris Muharam. d. Buku Cerdas Berhitung Matematika untuk SD/MI Kelas 3. e. Buku Aku Bangga Bahasa Indonesia Sekolah Dasar Kelas 3. f. Eksiklopedia g. Kamus Bahasa Indonesia h. Peta i. Pedoman EYD j. Koran dan majalah k. Media elektronik J. Penilaian Pembelajaran











b.

Instrumen Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi Contoh Instrumen 1. PKn

1. PKn

 Menjelaskan pengertian norma.

 Jelaskan pengertian norma.

 Mengidentifikasi macam-macam norma

 Sebutkan apa saja macam-macam norma

yang berlaku di masyarakat.  Menjelaskan

masyarakat.

2. IPS :

fungsi

norma

yang berlaku di masyarakat. dalam

 Jelaskan

masyarakat.

2. IPS :

fungsi

norma

dalam











Menjelaskan hubungan rekreasi, olah raga, istirahat dan kesehatan

4. Matematika :

4. Matematika :





Mengubah bentuk perkalian menjadi pembagian



Mengubah bentuk pembagian menjadi

perkalian menjadi pembagian 

perkalian 

Membedakan Membedaka n bilangan ganjil dan genap

Bagaimana cara mengubah bentuk

Bagaimana cara mengubah bentuk pembagian menjadi perkalian



Bedakan bilangan ganjil dan genap

berdasarkan berdasarka n hasil atau tidaknya apabila

berdasarkan hasil atau tidaknya apabila

dibagi dua

dibagi dua

5. Bahasa Indonesia :

5. Bahasa Indonesia :





Membaca puisi dengan penghayatan

Bacakanlah puisi dengan penghayatan









2. Performansi No.

1.

Aspek

Kerjasama

Kriteria o

Bekerjasama

4

o

Kadang-Kadang

2

Kerjasama

1

o

2.

Tidak Bekerjasama

Partisipasi

3. Lembar Penilaian

Skor

4 o

Aktif Berpartisipasi

2

o

Kadang-Kadang Kadang-Kada ng Aktif

1

o

Tidak Aktif

RPP Terpadu Tematik

Recommend Documents