RUBRICAS MATEMATICAS

RUBRICA DE EVALUACIÓN

TAREAS: UDI 0

1º DE ED. PRIMARIA

AREA DE MATEMÁTICAS FECHA DE EVALUACIÓN

ESCALA O CRITERIO DE VALORACIÓN C.E.1.5. Realizar, en situaciones cotidianas, cálculos numéricos básicos con las operaciones de suma y resta aplicando sus propiedades, utilizando procedimientos mentales y algorítmicos diversos, la calculadora y estrategias personales.

INDICADORES

Técnicas e Instrumentos de Evaluación

Nivel 4 Excelente (Notables altos y Sobresaliente)

Nivel 3 Muy adecuado (Bien y Notables bajos)

Nivel 2 Adecuado (Suficiente)

Nivel 1 Inadecuado (Insuficiente)

MAT.1.5.1. Realiza

- Observación Realiza operaciones de Realiza operaciones de Realiza operaciones de Realiza operaciones de suma y resta con números suma y resta con números suma y resta con números suma y resta con números operaciones de suma y resta naturales, con algunos naturales, con bastantes con números naturales. naturales. Utiliza y automatiza naturales. Utiliza y - Revisión de tareas sus algoritmos, aplicándolos errores. Utiliza y automatiza errores. No utiliza y Utiliza y automatiza sus automatiza sus algoritmos, en situaciones de su vida aplicándolos en ocasiones sus algoritmos, aplicándolos automatiza sus algoritmos, y algoritmos, aplicándolos en - Registro anecdótico cotidiana y en la resolución en situaciones de su vida en ocasiones situaciones no los aplica en situaciones situaciones de su vida de su vida cotidiana y en la de su vida cotidiana y en la cotidiana y en la resolución de problemas cotidiana y en la resolución - Rúbrica de problemas. (CMCT). de problemas resolución de problemas resolución de problemas C.E 1.11. Identificar, diferenciar y comparar, en los contextos familiar y escolar, las figuras planas (círculo, cuadrado, rectángulo y triangulo) y las formas espaciales (esfera y cubo) y enumerar algunos de sus elementos básicos. INDICADORES

MAT.1.11.3. Enumera algunos elementos básicos de las figuras planas (círculo, cuadrado, rectángulo y triangulo) y las formas espaciales. (esfera y cubo) (CMCT, CCL).

Técnicas e Instrumentos de Evaluación





- Observación

Enumera algunos elementos básicos de las

Enumera algunos elementos básicos de las

Enumera muy pocos elementos básicos de las

No enumera elementos básicos de las figuras

- Revisión de tareas

figuras planas (círculo, cuadrado, rectángulo y triangulo) y las formas

figuras planas (círculo, cuadrado, rectángulo y triangulo)

figuras planas (círculo, cuadrado, rectángulo y triangulo)

planas (círculo, cuadrado, rectángulo y triangulo)

- Registro anecdótico - Rúbrica

espaciales. (esfera y cubo)

RUBRICA DE EVALUACI N

TAREAS: UDI 1

1º DE ED. PRIMARIA

MATEM TICAS

FECHA DE EVALUACI N

ESCALA O CRITERIO DE VALORACIÓN C.E.1.1. Identificar y resolver situaciones problemáticas adecuadas a su nivel, partiendo del entorno inmediato, seleccionando las operaciones necesarias y utilizando razonamientos y estrategias. Apreciar la utilidad de los conocimientos matemáticos que le serán válidos en la resolución de problemas. Expresar verbalmente de forma razonada y coherente el proceso seguido en la resolución, adoptando una respuesta coherente y abierta al debate.

INDICADOR

MAT.1.1.1. Identifica, resuelve e inventa problemas aditivos de una operación en situaciones sencillas de cambio, combinación, igualación y comparación de la vida cotidiana. (CMCT).

MAT.1.1.2. Identifica los datos numéricos y elementos básicos de un problema, utilizando estrategias personales de resolución. (CMCT, CAA).

MAT.1.1.3. Reconoce y asocia la operación que corresponde al problema. Expresa matemáticamente los cálculos a realizar y resuelve la operación que corresponde al problema, bien mentalmente, bien con el algoritmo de la operación o con calculadora. Comprueba la solución y explica con claridad el proceso seguido en la resolución. (CMC, CAA).

Instrumentos de Evaluación - La observación - La revisión de tareas - Examen escrito - La rúbrica - Registro anecdótico - La observación - La revisión de tareas - Examen escrito - La rúbrica - Registro anecdótico - La observación - La revisión de tareas - Examen escrito - La rúbrica - Registro anecdótico

Nivel 4 Excelente (Notables altos y Sob.)




Identifica, resuelve e inventa problemas aditivos de una operación en situaciones sencillas de cambio, combinación, igualación y comparación de la vida cotidiana.

Identifica, resuelve e inventa, casi siempre, problemas aditivos de una operación en situaciones sencillas de cambio, combinación, igualación y comparación de la vida cotidiana.

Identifica, resuelve e inventa, a veces, problemas aditivos de una operación en situaciones sencillas de cambio, combinación, igualación y comparación de la vida cotidiana.

No identifica, no resuelve y no inventa problemas aditivos de una operación en situaciones sencillas de cambio, combinación, igualación y comparación de la vida cotidiana.

Identifica los datos numéricos y elementos básicos de un problema, utilizando estrategias personales de resolución.

Identifica casi siempre los datos numéricos y elementos básicos de un problema, utilizando estrategias personales de resolución.

Identifica a veces los datos numéricos y elementos básicos de un problema, utilizando estrategias personales de resolución.

No identifica los datos numéricos y elementos básicos de un problema, ni utiliza estrategias personales de resolución.

Reconoce y asocia la operación que corresponde al problema. Expresa matemáticamente los cálculos a realizar y resuelve la operación que corresponde al problema, bien mentalmente, bien con el algoritmo de la operación o con calculadora. Comprueba la solución y explica con claridad el proceso seguido en la resolución.

Reconoce y asocia casi siempre la operación que corresponde al problema. La mayoría de las veces expresa matemáticamente los cálculos a realizar y resuelve la operación que corresponde al problema, bien mentalmente, bien con el algoritmo de la operación o con calculadora. Comprueba casi siempre la solución y explica con claridad el proceso seguido en la resolución.

Reconoce y asocia a veces la operación que corresponde al problema. Suele expresar matemáticamente los cálculos a realizar y resuelve la operación que corresponde al problema, bien mentalmente, bien con el algoritmo de la operación o con calculadora. Comprueba a veces la solución y explica con claridad el proceso seguido en la resolución.

No reconoce ni asocia la operación que corresponde al problema. No expresa matemáticamente los cálculos a realizar y resuelve la operación que corresponde al problema, bien mentalmente, bien con el algoritmo de la operación o con calculadora. No comprueba la solución y explica con claridad el proceso seguido en la resolución.

C.E.1.2. Resolver situaciones problemáticas abiertas e investigaciones matemáticas sencillas sobre números, cálculos, medidas y geomet ría, iniciándose en el método de trabajo científico, utilizando diferentes estrategias, colaborando con los demás y explicando oralmente el proceso seguido en la resolución y las conclusiones. Utilizar medios tecnológicos para la búsqueda de información y realizar sencillos informes guiados para exponer el proceso y las conclusiones obtenidas.

INDICADOR

Instrumentos de Evaluación

Nivel 4 Excelente (Notables altos y Sobres.)




MAT.1.2.1. Realiza investigaciones sencillas con experiencias cercanas de su entorno relacionadas con la numeración, cálculos, medidas y geometría, planteando el proceso de trabajo con preguntas adecuadas, siendo ordenado, organizado y sistemático en el registro de sus observaciones

- La observación - La revisión de tareas - Examen escrito - La rúbrica - Registro anecdótico

Realiza investigaciones sencillas con experiencias cercanas de su entorno relacionadas con la numeración, cálculos, medidas y geometría, planteando el proceso de trabajo con preguntas adecuadas, siendo ordenado, organizado y sistemático en el registro de sus observaciones.

Realiza casi siempre investigaciones sencillas con experiencias cercanas de su entorno relacionadas con la numeración, cálculos, medidas y geometría, planteando el proceso de trabajo con preguntas adecuadas, siendo ordenado, organizado y sistemático en el registro de sus observaciones.

Realiza a veces investigaciones sencillas con experiencias cercanas de su entorno relacionadas con la numeración, cálculos, medidas y geometría, planteando el proceso de trabajo con preguntas adecuadas, siendo ordenado, organizado y sistemático en el registro de sus observaciones.

No realiza investigaciones sencillas con experiencias cercanas de su entorno relacionadas con la numeración, cálculos, medidas y geometría, planteando el proceso de trabajo con preguntas adecuadas, siendo ordenado, organizado y sistemático en el registro de sus observaciones.


Expresa con claridad las estrategias utilizadas y las conclusiones obtenidas.

Expresa casi siempre con claridad las estrategias utilizadas y las conclusiones obtenidas.

Expresa a veces con claridad las estrategias utilizadas y las conclusiones obtenidas.

No expresa con claridad las estrategias utilizadas y las conclusiones obtenidas.

(CMCT, CAA, SIEP).

MAT.1.2.2. Expresa con claridad las estrategias utilizadas y las conclusiones obtenidas. (CMCT,

CAA).

C.E.1.3. Mostrar una disposición favorable hacia el trabajo matemático, valorando la presentación limpia y ordenada de los cálculos, así como confianza en las propias posibilidades y espíritu de superación de los retos y errores asociados al aprendizaje.

INDICADOR


Nivel 4: Excelente (Notables altos Sobresal)

MAT.1.3.1. Muestra interés por realizar las actividades matemáticas, es constante en la búsqueda de soluciones ante problemas, tiene confianza en sí mismo y demuestra iniciativa y espíritu de superación de las dificultades y retos matemáticos, presenta clara y ordenadamente los trabajos.


Muestra interés por realizar las actividades matemáticas, es constante en la búsqueda de soluciones ante problemas, tiene confianza en sí mismo y demuestra iniciativa y espíritu de superación de las dificultades y retos matemáticos, presenta clara y ordenadamente los trabajos.

MAT.1.3.2. Toma decisiones,


Toma decisiones, las valora y reflexiona sobre ellas en los procesos del trabajo matemático de su entorno inmediato, contrasta sus decisiones con el grupo, siendo capaz de aplicar las ideas claves en otras situaciones parecidas.

(CMCT, CAA).

las valora y reflexiona sobre ellas en los procesos del trabajo matemático de su entorno inmediato, contrasta sus decisiones con el grupo, siendo capaz de aplicar las ideas claves en otras situaciones parecidas.

(CMCT, CAA, CSYC, SIEP).

Nivel 3: Muy adecuado (Bien y Notables bajos)

Nivel 2: Adecuado (Suficiente)

Nivel 1: Inadecuado (Insuficiente)

Muestra casi siempre interés por realizar las actividades matemáticas, Suele ser constante en la búsqueda de soluciones ante problemas, tiene confianza en sí mismo y demuestra iniciativa y espíritu de superación de las dificultades y retos matemáticos, presenta clara y ordenadamente los trabajos.

A veces muestra interés por realizar las actividades matemáticas. Es poco constante en la búsqueda de soluciones ante problemas. Tiene escasa confianza en sí mismo y demuestra poca iniciativa y espíritu de superación de las dificultades y retos matemáticos. En ocasiones presenta clara y ordenadamente los trabajos.

No muestra interés por realizar las actividades matemáticas. No es constante en la búsqueda de soluciones ante problemas, no tiene confianza en sí mismo ni demuestra iniciativa ni espíritu de superación de las dificultades y retos matemáticos. No presenta clara y ordenadamente los trabajos.

La mayoría de veces toma decisiones, las valora y reflexiona sobre ellas en los procesos del trabajo matemático de su entorno inmediato, contrasta sus decisiones con el grupo, siendo capaz de aplicar las ideas claves en otras situaciones parecidas.

A veces toma decisiones, las valora y reflexiona sobre ellas en los procesos del trabajo matemático de su entorno inmediato. Le cuesta contrastar sus decisiones con el grupo. Con ayuda, es capaz de aplicar las ideas claves en otras situaciones parecidas.

No toma decisiones, ni es capaz de valorarlas ni de reflexionar sobre ellas en los procesos del trabajo matemático de su entorno inmediato. No contrasta sus decisiones con el grupo ni es capaz de aplicar las ideas claves en otras situaciones parecidas.

INDICADOR MAT.1.4.1. Interpreta y expresa el valor de los números en textos numéricos de la vida cotidiana. (CMCT).

MAT.1.4.2. Compara y ordena números naturales de hasta tres cifras por el valor posicional y por representación en la recta numérica. (CMCT). MAT.1.4.3. Descompone, compone y redondea números hasta la decena o centena más próxima.

(CMCT). MAT.1.4.4. Formula






- La observación - La revisión de tareas - Examen escrito - La rúbrica - Registro anecdótico - La observación - La revisión de tareas - Examen escrito - La rúbrica - Registro anecdótico

Interpreta y expresa el valor de los números en textos numéricos de la vida cotidiana.

Interpreta y expresa casi siempre el valor de los números en textos numéricos de la vida cotidiana.

Interpreta y expresa a veces el valor de los números en textos numéricos de la vida cotidiana.

No interpreta ni expresa el valor de los números en textos numéricos de la vida cotidiana.

Compara y ordena números naturales de hasta tres cifras por el valor posicional y por representación en la recta numérica.

Compara y ordena casi siempre números naturales de hasta tres cifras por el valor posicional y por representación en la recta numérica.


Descompone, compone y redondea números hasta la decena o centena más próxima.

Descompone, compone y redondea casi siempre números hasta la decena o centena más próxima.

Compara y ordena a veces números naturales de hasta tres cifras por el valor posicional y por representación en la recta numérica. Descompone, compone y redondea a veces números hasta la decena o centena más próxima.

No compara ni ordena números naturales de hasta tres cifras por el valor posicional y por representación en la recta numérica. No es capaz de descomponer, componer ni redondear números hasta la decena o centena más próxima. No formula preguntas ni problemas sobre situaciones de la vida cotidiana que se resuelven contando, leyendo, escribiendo y comparando números.

Formula preguntas y Formula, casi siempre, Formula, a veces, preguntas preguntas y problemas sobre problemas sobre situaciones preguntas y problemas sobre y problemas sobre situaciones de la vida de la vida cotidiana que se situaciones de la vida cotidiana situaciones de la vida cotidiana que se resuelven resuelven contando, leyendo, que se resuelven contando, cotidiana que se resuelven contando, leyendo, escribiendo y comparando leyendo, escribiendo y contando, leyendo, escribiendo y comparando números. comparando números. escribiendo y comparando números. (CMCT, CAA). números. C.E.1.5. Realizar, en situaciones cotidianas, cálculos numéricos básicos con las operaciones de suma y resta aplicando sus propiedades, utilizando procedimientos mentales y algorítmicos diversos, la calculadora y estrategias personales.

INDICADOR MAT.1.5.1. Realiza operaciones de suma y resta con números naturales. Utiliza y automatiza sus algoritmos, aplicándolos en situaciones de su vida cotidiana y en la resolución de problemas. (CMCT).

MAT.1.5.3. Aplica las propiedades de las operaciones y las relaciones entre ellas. (CMCT).

Instrumentos de Evaluación - La observación - La revisión de tareas - Examen escrito - La rúbrica - Registro anecdótico


Nivel 4 Excelente (Notables altos y Sobresal.) Realiza operaciones de suma y resta con números naturales. Utiliza y automatiza sus algoritmos, aplicándolos en situaciones de su vida cotidiana y en la resolución de problemas.

Aplica las propiedades de las operaciones y las relaciones entre ellas.



Realiza casi siempre operaciones de suma y resta con números naturales. La mayoría de las veces utiliza y automatiza sus algoritmos, aplicándolos en situaciones de su vida cotidiana y en la resolución de problemas.

Realiza, en ocasiones, operaciones de suma y resta con números naturales. A veces utiliza y automatiza sus algoritmos, aplicándolos en situaciones de su vida cotidiana y en la resolución de problemas.

Aplica casi siempre las propiedades de las operaciones y las relaciones entre ellas.

Aplica a veces las propiedades de las operaciones y las relaciones entre ellas.

C.E.1.7. Operar mediante sumas y restas con diferentes medidas obtenidas en los contextos escolar y familiar. INDICADOR Instrumentos de Nivel 4 Nivel 3

Nivel 2

Nivel 1 Inadecuado (Insuficiente) No realiza operaciones de suma y resta con números naturales. No utiliza y automatiza sus algoritmos, aplicándolos en situaciones de su vida cotidiana y en la resolución de problemas.

No aplica las propiedades de las operaciones y las relaciones entre ellas.

Nivel 1

MAT.1.7.1. Opera mediante sumas con diferentes medidas obtenidas en los contextos escolar y familiar.

(CMCT).

- Opera con medidas y cantidades básicas y entender su diferencia: muchos-pocos, algunoninguno y todos. (CMCT,


Opera mediante sumas con diferentes medidas obtenidas en los contextos escolar y familiar.

Opera casi siempre mediante sumas con diferentes medidas obtenidas en los contextos escolar y familiar.

Opera a veces mediante sumas con diferentes medidas obtenidas en los contextos escolar y familiar.

No opera mediante sumas con diferentes medidas obtenidas en los contextos escolar y familiar.

Opera con medidas y cantidades básicas y entender su diferencia: muchos-pocos, algunoninguno y todos.

Opera casi siempre con medidas y cantidades básicas y entender su diferencia: muchospocos, alguno-ninguno y todos.

Opera a veces con medidas y cantidades básicas y entender su diferencia: muchos-pocos, algunoninguno y todos.

No opera con medidas y cantidades básicas y entender su diferencia: muchos-pocos, algunoninguno y todos.

CAA) C.E.1.10. Identificar la situación de un objeto del espacio próximo en relación a sí mismo y s eguir un desplazamiento o itinerario, interpretando mensajes sencillos que contengan informaciones sobre relaciones espaciales, utilizando los conceptos de izquierda-derecha, delante-detrás, arriba-abajo, cerca-lejos y próximo-lejano.

INDICADOR MAT.1.10.1. Identifica la situación de un objeto del espacio próximo en relación a sí mismo, interpretando mensajes sencillos que contengan informaciones sobre relaciones espaciales, utilizando los conceptos de izquierda-derecha, delantedetrás, arriba-abajo, cercalejos y próximolejano.(CMCT, CCL). MAT.1.10.2. Sigue un desplazamiento o itinerario, interpretando mensajes sencillos que contengan informaciones sobre relaciones espaciales, utilizando los conceptos de izquierda-derecha, delantedetrás, arriba-abajo, cercalejos y próximo-lejano.


Nivel 4 Excelente (Notables altos y Sobresal.)





Identifica la situación de un objeto del espacio próximo en relación a sí mismo, interpretando mensajes sencillos que contengan informaciones sobre relaciones espaciales, utilizando los conceptos de izquierda-derecha, delantedetrás, arriba-abajo, cercalejos y próximo-lejano

Identifica casi siempre la situación de un objeto del espacio próximo en relación a sí mismo, interpretando mensajes sencillos que contengan informaciones sobre relaciones espaciales, utilizando los conceptos de izquierda-derecha, delantedetrás, arriba-abajo, cerca-lejos y próximo-lejano

No identifica la situación de un objeto del espacio próximo en relación a sí mismo, interpretando mensajes sencillos que contengan informaciones sobre relaciones espaciales ni utiliza los conceptos de izquierda-derecha, delantedetrás, arriba-abajo, cercalejos y próximo-lejano


Sigue un desplazamiento o itinerario, interpretando mensajes sencillos que contengan informaciones sobre relaciones espaciales, utilizando los conceptos de izquierda-derecha, delantedetrás, arriba-abajo, cercalejos y próximo-lejano.

Sigue casi siempre un desplazamiento o itinerario, interpretando mensajes sencillos que contengan informaciones sobre relaciones espaciales, utilizando los conceptos de izquierdaderecha, delante-detrás, arribaabajo, cerca-lejos y próximolejano.

Identifica a veces la situación de un objeto del espacio próximo en relación a sí mismo, interpretando mensajes sencillos que contengan informaciones sobre relaciones espaciales, utilizando con dificultad los conceptos de izquierdaderecha, delante-detrás, arriba-abajo, cerca-lejos y próximo-lejano Sigue a veces, un desplazamiento o itinerario, interpretando mensajes sencillos que contengan informaciones sobre relaciones espaciales, utilizando con dificultad los conceptos de izquierdaderecha, delante-detrás, arriba-abajo, cerca-lejos y próximo-lejano.


Reconoce y representa posiciones en el espacio atendiendo a los conceptos dentro-fuera.

Reconoce y representa casi siempre posiciones en el espacio atendiendo a los conceptos dentro-fuera.

Reconoce y representa a veces posiciones en el espacio atendiendo a los conceptos dentro-fuera.

No reconoce ni representa posiciones en el espacio atendiendo a los conceptos dentro-fuera.

(CMCT, CCL).

-Reconoce y representa posiciones en el espacio atendiendo a los conceptos dentro-fuera. (CMCT).

No sigue un desplazamiento o itinerario, interpretando mensajes sencillos que contengan informaciones sobre relaciones espaciales. No es capaz de utilizar los conceptos de izquierdaderecha, delante-detrás, arriba-abajo, cerca-lejos y próximo-lejano.


TAREAS: UDI 2

1º DE ED. PRIMARIA

ÁREA MATEMÁTICAS

FECHA DE EVALUACIÓN

ESCALA O CRITERIO DE VALORACIÓN C.E.1.1 Identificar y resolver situaciones problemáticas adecuadas a su nivel, partiendo del entorno inmediato, seleccionando las operaciones necesarias y utilizando razonamientos y estrategias. Apreciar la utilidad de los conocimientos matemáticos que le serán válidos en la resolución de problemas. Expresar verbalmente de forma razonada y coherente el proceso seguido en la resolución, adoptando una respuesta coherente y abierta al debate. INDICADOR


MAT.1.1.1. Identifica,


resuelve e inventa problemas aditivos de una operación en situaciones sencillas de cambio, combinación, igualación y comparación de la vida cotidiana. (CMCT).

MAT.1.1.2. Identifica los datos numéricos y elementos básicos de un problema, utilizando estrategias personales de resolución. (CMCT, CAA).

MAT.1.1.3. Reconoce y asocia la operación que corresponde al problema. Expresa matemáticamente los cálculos a realizar y resuelve la operación que corresponde al problema, bien mentalmente, bien con el algoritmo de la operación o con calculadora. Comprueba la solución y explica con claridad el proceso seguido en la resolución. (CMCT, CAA).






Identifica, resuelve e inventa, casi siempre, problemas aditivos de una operación en situaciones sencillas de cambio, combinación, igualación y comparación de la vida cotidiana.

Identifica, resuelve e inventa, a veces, problemas aditivos de una operación en situaciones sencillas de cambio, combinación, igualación y comparación de la vida cotidiana.

No identifica, no resuelve y no inventa problemas aditivos de una operación en situaciones sencillas de cambio, combinación, igualación y comparación de la vida cotidiana.


Identifica los datos numéricos y elementos básicos de un problema, utilizando estrategias personales de resolución.

Identifica casi siempre los datos numéricos y elementos básicos de un problema, utilizando estrategias personales de resolución.

Identifica a veces los datos numéricos y elementos básicos de un problema, utilizando estrategias personales de resolución.

No identifica los datos numéricos y elementos básicos de un problema, utilizando estrategias personales de resolución.


Reconoce y asocia la operación que corresponde al problema. Expresa matemáticamente los cálculos a realizar y resuelve la operación que corresponde al problema, bien mentalmente, bien con el algoritmo de la operación o con calculadora. Comprueba la solución y explica con claridad el proceso seguido en la resolución.

Reconoce y asocia casi siempre la operación que corresponde al problema. La mayoría de las veces expresa matemáticamente los cálculos a realizar y resuelve la operación que corresponde al problema, bien mentalmente, bien con el algoritmo de la operación o con calculadora. Casi siempre comprueba la solución y explica con claridad el proceso seguido en la resolución.

Reconoce y asocia a veces la operación que corresponde al problema. Suele expresar matemáticamente los cálculos a realizar y resuelve la operación que corresponde al problema, bien mentalmente, bien con el algoritmo de la operación o con calculadora. A veces comprueba la solución y explica con claridad el proceso seguido en la resolución.

No reconoce ni asocia la operación que corresponde al problema. No expresa matemáticamente los cálculos a realizar ni resuelve la operación que corresponde al problema, bien mentalmente, bien con el algoritmo de la operación o con calculadora. No comprueba la solución ni explica con claridad el proceso seguido en la resolución.

C.E.1.2. Resolver situaciones problemáticas abiertas e investigaciones matemáticas sencillas sobre números, cálculos, medidas y geometría, iniciándose en el método de

INDICADOR

MAT.1.2.1. Realiza investigaciones sencillas con experiencias cercanas de su entorno relacionadas con la numeración, cálculos, medidas y geometría, planteando el proceso de trabajo con preguntas adecuadas, siendo ordenado, organizado y sistemático en el registro de sus observaciones. (CMCT, CAA, SIEP).

MAT.1.2.2. Expresa con claridad las estrategias utilizadas y las conclusiones obtenidas. (CMCT, CAA).

MAT.1.2.3. Elabora y presenta informes sencillos sobre el proyecto desarrollado (CMCT, CAA,

SIEP)








Realiza, casi siempre, investigaciones sencillas con experiencias cercanas de su entorno relacionadas con la numeración, cálculos, medidas y geometría, planteando el proceso de trabajo con preguntas adecuadas, siendo ordenado, organizado y sistemático en el registro de sus observaciones.

Realiza, a veces, investigaciones sencillas con experiencias cercanas de su entorno relacionadas con la numeración, cálculos, medidas y geometría, planteando el proceso de trabajo con preguntas adecuadas, siendo ordenado, organizado y sistemático en el registro de sus observaciones.




Expresa casi siempre con claridad las estrategias utilizadas y las conclusiones obtenidas.


No expresa con claridad las estrategias utilizadas ni las conclusiones obtenidas.


Elabora y presenta informes sencillos sobre el proyecto desarrollado.

Casi siempre elabora y presenta informes sencillos sobre el proyecto desarrollado.

A veces elabora y presenta informes sencillos sobre el proyecto desarrollado.

No elabora ni presenta informes sencillos sobre el proyecto desarrollado


TAREAS: UDI 3

1º DE ED. PRIMARIA

MATEMÁTICAS



INDICADOR MAT.1.1.1. Identifica,





Identifica, resuelve e inventa, Identifica, resuelve e inventa, No identifica, no resuelve y casi siempre, problemas a veces, problemas aditivos no inventa problemas aditivos aditivos de una operación en de una operación en de una operación en situaciones sencillas de situaciones sencillas de situaciones sencillas de cambio, combinación, cambio, combinación, cambio, combinación, igualación y comparación de igualación y comparación de igualación y comparación de la vida cotidiana. la vida cotidiana. la vida cotidiana. - La observación Identifica casi siempre los Identifica a veces los datos No identifica los datos - La revisión de tareas datos numéricos y numéricos y elementos numéricos y elementos - Examen escrito elementos básicos de un básicos de un problema, básicos de un problema, ni - La rúbrica problema, utilizando utilizando estrategias utiliza estrategias personales personales de resolución. de resolución. - Registro anecdótico estrategias personales de (CMCT, CAA). resolución. MAT.1.1.3. Reconoce y - La observación Reconoce y asocia la Reconoce y asocia casi Reconoce y asocia a veces No reconoce ni asocia la asocia la operación que - La revisión de tareas operación que corresponde al siempre la operación que la operación que operación que corresponde al corresponde al problema. - Examen escrito problema. Expresa corresponde al problema. La corresponde al problema. problema. No expresa Expresa matemáticamente - La rúbrica matemáticamente los cálculos mayoría de las veces Suele expresar matemáticamente los los cálculos a realizar y - Registro anecdótico a realizar y resuelve la expresa matemáticamente matemáticamente los cálculos a realizar y resuelve resuelve la operación que operación que corresponde al los cálculos a realizar y cálculos a realizar y resuelve la operación que corresponde corresponde al problema, problema, bien mentalmente, resuelve la operación que la operación que al problema, bien bien mentalmente, bien con el bien con el algoritmo de la corresponde al problema, corresponde al problema, mentalmente, bien con el algoritmo de la operación o operación o con calculadora. bien mentalmente, bien con bien mentalmente, bien con algoritmo de la operación o con calculadora. Comprueba Comprueba la solución y el algoritmo de la operación el algoritmo de la operación con calculadora. No la solución y explica con explica con claridad el o con calculadora. o con calculadora. comprueba la solución y claridad el proceso seguido proceso seguido en la Comprueba casi siempre la Comprueba a veces la explica con claridad el en la resolución. (CMC, resolución. solución y explica con solución y explica con proceso seguido en la CAA). claridad el proceso seguido claridad el proceso seguido resolución. en la resolución. en la resolución. C.E.1.2. Resolver situaciones problemáticas abiertas e investigaciones matemáticas sencillas sobre números, cálculos, medidas y geomet ría, iniciándose en el método de trabajo científico, utilizando diferentes estrategias, colaborando con los demás y explicando oralmente el proceso seguido en la resolución y las conclusiones. Utilizar medios tecnológicos para la búsqueda de información y realizar sencillos informes guiados para exponer el proceso y las conclusiones obtenidas. resuelve e inventa problemas aditivos de una operación en situaciones sencillas de cambio, combinación, igualación y comparación de la vida cotidiana. (CMCT). MAT.1.1.2. Identifica los datos numéricos y elementos básicos de un problema, utilizando estrategias personales de resolución.

INDICADOR




Identifica, resuelve e inventa problemas aditivos de una operación en situaciones sencillas de cambio, combinación, igualación y comparación de la vida cotidiana. Identifica los datos numéricos y elementos básicos de un problema, utilizando estrategias personales de resolución.





MAT.1.2.1. Realiza investigaciones sencillas con experiencias cercanas de su entorno relacionadas con la numeración, cálculos, medidas y geometría, planteando el proceso de trabajo con preguntas adecuadas, siendo ordenado, organizado y sistemático en el registro de sus observaciones. (CMCT, CAA,



SIEP).




MAT.1.2.2. Expresa con

- La observación Expresa con claridad las Expresa casi siempre con Expresa a veces con claridad No expresa con claridad las - La revisión de estrategias utilizadas y las claridad las estrategias las estrategias utilizadas y las estrategias utilizadas y las tareas conclusiones obtenidas. utilizadas y las conclusiones conclusiones obtenidas. conclusiones obtenidas. - Examen escrito obtenidas. - La rúbrica - Registro anecdótico C.E.1.3. Mostrar una disposición favorable hacia el trabajo matemático, valorando la presentación limpia y ordenada de los cálculos, así como confianza en las propias posibilidades y espíritu de superación de los retos y errores asociados al aprendizaje. claridad las estrategias utilizadas y las conclusiones obtenidas. (CMCT, CAA).

INDICADOR MAT.1.3.1. Muestra interés por realizar las actividades matemáticas, es constante en la búsqueda de soluciones ante problemas, tiene confianza en sí mismo y demuestra iniciativa y espíritu de superación de las dificultades y retos matemáticos, presenta clara y ordenadamente los trabajos.










No muestra interés por realizar las actividades matemáticas. No es constante en la búsqueda de soluciones ante problemas, no tiene confianza en sí mismo ni demuestra iniciativa ni espíritu de superación de las dificultades y retos matemáticos. No presenta clara y ordenadamente los trabajos.






(CMCT, CAA).

MAT.1.3.2. Toma decisiones, las valora y reflexiona sobre ellas en los procesos del trabajo matemático de su entorno inmediato, contrasta sus decisiones con el grupo, siendo capaz de aplicar las ideas claves en otras situaciones parecidas.

(CMCT, CAA, CSYC, SIEP).

C.E.1.4. Interpretar y expresar el valor de los números en textos numéricos de la vida cotidiana y formular preguntas y problemas sencillos sobre cantidades pequeñas de objetos y hechos o situaciones en los que se precise contar, leer, escribir, comparar y ordenar números de hasta tres cifras, indicando el valor de posición de cada una de ellas.

INDICADOR MAT.1.4.1. Interpreta y expresa el valor de los números en textos numéricos de la vida cotidiana. (CMCT).

MAT.1.4.2. Compara y ordena números naturales de hasta tres cifras por el valor posicional y por representación en la recta numérica. (CMCT). MAT.1.4.3. Descompone, compone y redondea números hasta la decena o centena más próxima.

(CMCT). MAT.1.4.4. Formula


Nivel 4 Excelente (Notables altos y Sobresali)






Nivel 3 Muy adecuado (Bien y Notables bajos) Interpreta y expresa casi siempre el valor de los números en textos numéricos de la vida cotidiana. Compara y ordena casi siempre números naturales de hasta tres cifras por el valor posicional y por representación en la recta numérica. Descompone, compone y redondea casi siempre números hasta la decena o centena más próxima.






No compara ni ordena números naturales de hasta tres cifras por el valor posicional y por representación en la recta numérica. No es capaz de descomponer, componer ni redondear números hasta la decena o centena más próxima. No formula preguntas ni problemas sobre situaciones de la vida cotidiana que se resuelven contando, leyendo, escribiendo y comparando números.

Formula preguntas y Formula, casi siempre, Formula, a veces, preguntas preguntas y problemas sobre problemas sobre situaciones preguntas y problemas sobre y problemas sobre situaciones de la vida de la vida cotidiana que se situaciones de la vida situaciones de la vida cotidiana que se resuelven resuelven contando, leyendo, cotidiana que se resuelven cotidiana que se resuelven contando, leyendo, escribiendo y comparando contando, leyendo, contando, leyendo, escribiendo y comparando números. escribiendo y comparando escribiendo y comparando números. (CMCT, CAA). números. números. C.E.1.5. Realizar, en situaciones cotidianas, cálculos numéricos básicos con las operaciones de suma y resta aplicando sus propiedades, utilizando procedimientos mentales y algorítmicos diversos, la calculadora y estrategias personales.



- Realiza sumas y restas de números del 10 al 19.


Nivel 4 Excelente (Notables altos y Sobresal)




Realiza operaciones de suma y resta con números naturales. Utiliza y automatiza sus algoritmos, aplicándolos en situaciones de su vida cotidiana y en la resolución de problemas.

Realiza casi siempre operaciones de suma y resta con números naturales. La mayoría de las veces utiliza y automatiza sus algoritmos, aplicándolos en situaciones de su vida cotidiana y en la resolución de problemas.




Aplica casi siempre las propiedades de las operaciones y las relaciones entre ellas.

Aplica a veces las propiedades de las operaciones y las relaciones entre ellas.


Casi siempre realiza sumas y restas de números del 10 al 19, correctamente sin equivocaciones.

En ocasiones realiza sumas y restas de números del 10 al 19, correctamente y sin errores.

No realiza sumas y restas de números del 10 al 19.

- La observación - La revisión de tareas - Examen escrito - La rúbrica

Realiza sumas y restas de números del 10 al 19 perfectamente.

Nivel 1 Inadecuado (Insuficiente) No realiza operaciones de suma y resta con números naturales. No utiliza y automatiza sus algoritmos, aplicándolos en situaciones de su vida cotidiana y en la resolución de problemas.

INDICADOR


Nivel 4 Excelente (Notables altos y Sobresal)




MAT.1.7.1. Opera mediante

- La observación Opera mediante sumas con Opera casi siempre Opera a veces mediante No opera mediante sumas - La revisión de tareas diferentes medidas obtenidas mediante sumas con sumas con diferentes con diferentes medidas - Examen escrito en los contextos escolar y diferentes medidas medidas obtenidas en los obtenidas en los contextos - La rúbrica familiar. obtenidas en los contextos contextos escolar y familiar. escolar y familiar. (CMCT). - Registro anecdótico escolar y familiar. C.E.1.10. Identificar la situación de un objeto del espacio próximo en relación a sí mismo y seguir un desplazamiento o itinerario, int erpretando mensajes sencillos que contengan informaciones sobre relaciones espaciales, utilizando los conceptos de izquierda-derecha, delante-detrás, arriba-abajo, cerca-lejos y próximo-lejano. sumas con diferentes medidas obtenidas en los contextos escolar y familiar.

INDICADOR

MAT.1.10.1. Identifica la situación de un objeto del espacio próximo en relación a sí mismo, interpretando mensajes sencillos que contengan informaciones sobre relaciones espaciales, utilizando los conceptos de izquierda-derecha, delantedetrás, arriba-abajo, cercalejos y próximolejano.(CMCT, CCL).

MAT.1.10.2. Sigue un desplazamiento o itinerario, interpretando mensajes sencillos que contengan informaciones sobre relaciones espaciales, utilizando los conceptos de izquierda-derecha, delantedetrás, arriba-abajo, cercalejos y próximo-lejano.








Identifica casi siempre la situación de un objeto del espacio próximo en relación a sí mismo, interpretando mensajes sencillos que contengan informaciones sobre relaciones espaciales, utilizando los conceptos de izquierda-derecha, delantedetrás, arriba-abajo, cercalejos y próximo-lejano

Identifica a veces la situación de un objeto del espacio próximo en relación a sí mismo, interpretando mensajes sencillos que contengan informaciones sobre relaciones espaciales, utilizando con dificultad los conceptos de izquierdaderecha, delante-detrás, arriba-abajo, cerca-lejos y próximo-lejano

No identifica la situación de un objeto del espacio próximo en relación a sí mismo, interpretando mensajes sencillos que contengan informaciones sobre relaciones espaciales ni utiliza los conceptos de izquierda-derecha, delantedetrás, arriba-abajo, cercalejos y próximo-lejano



Sigue casi siempre un desplazamiento o itinerario, interpretando mensajes sencillos que contengan informaciones sobre relaciones espaciales, utilizando los conceptos de izquierda-derecha, delantedetrás, arriba-abajo, cercalejos y próximo-lejano.

Sigue a veces, un desplazamiento o itinerario, interpretando mensajes sencillos que contengan informaciones sobre relaciones espaciales, utilizando con dificultad los conceptos de izquierdaderecha, delante-detrás, arriba-abajo, cerca-lejos y próximo-lejano.

No sigue un desplazamiento o itinerario, interpretando mensajes sencillos que contengan informaciones sobre relaciones espaciales. No es capaz de utilizar los conceptos de izquierdaderecha, delante-detrás, arriba-abajo, cerca-lejos y próximo-lejano.


Reconoce y representa, sin duda alguna, p osiciones en el espacio atendiendo a los conceptos derecha-izquierda, anterior-posterior…

Reconoce y representa posiciones en el espacio, cometiendo escasos errores, y atendiendo tanto a los conceptos de derechaizquierda, como de anteriorposterior, …

Reconoce y representa posiciones en el espacio, atendiendo a anterior y posterior pero con errores ocasionales en los conceptos derecha-izquierda

No reconoce, ni representa posiciones en el espacio, por tanto no posee los conceptos de derecha-izquierda y de anterior-posterior…

(CMCT, CCL).

-Reconoce y representa posiciones en el espacio atendiendo a los conceptos derecha-izquierda, anteriorposterior… (CMCT) (CAA)


TAREAS: UDI 4

1º DE ED. PRIMARIA

MATEMÁTICAS



INDICADOR MAT.1.1.1. Identifica, resuelve e


Nivel 4 Excelente (Notables altos y Sobr.)






Identifica, resuelve e Identifica, resuelve e inventa, No identifica, no resuelve y no inventa, casi siempre, a veces, problemas aditivos inventa problemas aditivos de problemas aditivos de una de una operación en una operación en situaciones operación en situaciones situaciones sencillas de sencillas de cambio, sencillas de cambio, cambio, combinación, combinación, igualación y (CMCT). combinación, igualación y igualación y comparación de comparación de la vida comparación de la vida la vida cotidiana. cotidiana. cotidiana. MAT.1.1.2. Identifica los datos - La observación Identifica los datos Identifica casi siempre los Identifica a veces los datos No identifica los datos numéricos y elementos básicos de - La revisión de tareas numéricos y elementos datos numéricos y numéricos y elementos numéricos y elementos básicos un problema, utilizando estrategias - Examen escrito básicos de un problema, elementos básicos de un básicos de un problema, de un problema, ni utiliza personales de resolución. (CMCT, - La rúbrica utilizando estrategias problema, utilizando utilizando estrategias estrategias personales de CAA). personales de resolución. personales de resolución. resolución. - Registro anecdótico estrategias personales de resolución. MAT.1.1.3. Reconoce y asocia la - La observación Reconoce y asocia la Reconoce y asocia casi Reconoce y asocia a veces No reconoce ni asocia la operación que corresponde al - La revisión de tareas operación que corresponde siempre la operación que la operación que operación que corresponde al problema. Expresa matemáticamente - Examen escrito al problema. Expresa corresponde al problema. corresponde al problema. problema. No expresa los cálculos a realizar y resuelve la - La rúbrica matemáticamente los La mayoría de las veces Suele expresar matemáticamente los cálculos a operación que corresponde al - Registro anecdótico cálculos a realizar y resuelve expresa matemáticamente matemáticamente los realizar y resuelve la operación problema, bien mentalmente, bien la operación que los cálculos a realizar y cálculos a realizar y resuelve que corresponde al problema, con el algoritmo de la operación o corresponde al problema, resuelve la operación que la operación que bien mentalmente, bien con el con calculadora. Comprueba la bien mentalmente, bien con corresponde al problema, corresponde al problema, algoritmo de la operación o con solución y explica con claridad el el algoritmo de la operación bien mentalmente, bien bien mentalmente, bien con calculadora. No comprueba la proceso seguido en la resolución. o con calculadora. con el algoritmo de la el algoritmo de la operación solución y explica con claridad el (CMC, CAA). Comprueba la solución y operación o con o con calculadora. proceso seguido en la explica con claridad el calculadora. Comprueba Comprueba a veces la resolución. proceso seguido en la casi siempre la solución y solución y explica con resolución. explica con claridad el claridad el proceso seguido proceso seguido en la en la resolución. resolución. C.E.1.2. Resolver situaciones problemáticas abiertas e investigaciones matemáticas sencillas sobre números, cálculos, medidas y geometría, iniciándose en el método de trabajo científico, utilizando diferentes estrategias, colaborando con los demás y explicando oralmente el proceso seguido en la resolución y las conclusiones. Utilizar medios tecnológicos para la búsqueda de información y realizar sencillos informes guiados para exponer el proceso y las conclusiones obtenidas. inventa problemas aditivos de una operación en situaciones sencillas de cambio, combinación, igualación y comparación de la vida cotidiana.

INDICADOR






MAT.1.2.1. Realiza investigaciones sencillas con experiencias cercanas de su entorno relacionadas con la numeración, cálculos, medidas y geometría, planteando el proceso de trabajo con preguntas adecuadas, siendo ordenado, organizado y sistemático en el registro de sus observaciones. (CMCT, CAA, SIEP).






MAT.1.2.2. Expresa con claridad las

- La observación Expresa con claridad las Expresa casi siempre con Expresa a veces con No expresa con claridad las - La revisión de tareas estrategias utilizadas y las claridad las estrategias claridad las estrategias estrategias utilizadas y las - Examen escrito conclusiones obtenidas. utilizadas y las conclusiones utilizadas y las conclusiones conclusiones obtenidas. CAA). - La rúbrica obtenidas. obtenidas. - Registro anecdótico C.E.1.3. Mostrar una disposición favorable hacia el trabajo matemático, valorando la presentación limpia y ordenada de los cálculos, así como confianza en las propias posibilidades y espíritu de superación de los retos y errores asociados al aprendizaje. estrategias utilizadas y las conclusiones obtenidas. (CMCT,

INDICADOR MAT.1.3.1. Muestra interés por realizar las actividades matemáticas, es constante en la búsqueda de soluciones ante problemas, tiene confianza en sí mismo y demuestra iniciativa y espíritu de superación de las dificultades y retos matemáticos, presenta clara y ordenadamente los trabajos. (CMCT, CAA).

MAT.1.3.2. Toma decisiones, las valora y reflexiona sobre ellas en los procesos del trabajo matemático de su entorno inmediato, contrasta sus decisiones con el grupo, siendo capaz de aplicar las ideas claves en otras situaciones parecidas. (CMCT,

CAA, CSYC, SIEP).










o muestra interés por realizar las actividades matemáticas. No es constante en la búsqueda de soluciones ante problemas, no tiene confianza en sí mismo ni demuestra iniciativa ni espíritu de superación de las dificultades y retos matemáticos. No presenta clara y ordenadamente los trabajos.






C.E.1.4. Interpretar y expresar el valor de los números en textos numéricos de la vida cotidiana y formular preguntas y problemas sencillos sobre cantidades pequeñas de objetos y hechos o situaciones en los que se precise contar, leer, escribir, comparar y ordenar números de hasta tres cifras, indicando el valor de posición de cada una de ellas.

INDICADOR MAT.1.4.1. Interpreta y expresa el valor de los números en textos numéricos de la vida cotidiana.

(CMCT).

MAT.1.4.2. Compara y ordena números naturales de hasta tres cifras por el valor posicional y por representación en la recta numérica.

(CMCT).

MAT.1.4.3. Descompone, compone y redondea números hasta la decena o centena más próxima. (CMCT).

MAT.1.4.4. Formula preguntas y












No compara ni ordena números naturales de hasta tres cifras por el valor posicional y por representación en la recta numérica.


Interpreta y expresa casi siempre el valor de los números en textos numéricos de la vida cotidiana. Compara y ordena casi siempre números naturales de hasta tres cifras por el valor posicional y por representación en la recta numérica. Descompone, compone y redondea casi siempre números hasta la decena o centena más próxima.


No es capaz de descomponer, componer ni redondear números hasta la decena o centena más próxima.

Formula, casi siempre, Formula, a veces, preguntas No formula preguntas ni preguntas y problemas y problemas sobre problemas sobre situaciones de sobre situaciones de la situaciones de la vida la vida cotidiana que se vida cotidiana que se cotidiana que se resuelven resuelven contando, leyendo, resuelven contando, contando, leyendo, escribiendo y comparando CAA). leyendo, escribiendo y escribiendo y comparando números. comparando números. números. C.E.1.5. Realizar, en situaciones cotidianas, cálculos numéricos básicos con las operaciones de suma y resta aplicando sus propiedades, utilizando procedimientos mentales y algorítmicos diversos, la calculadora y estrategias personales. problemas sobre situaciones de la vida cotidiana que se resuelven contando, leyendo, escribiendo y comparando números. (CMCT,



Resuelve sumas de de tres números sin llevadas, dominando la adición y sustracción de los números del 0 al 29.

Instrumentos de Evaluación - La observación - La revisión de tareas - Examen escrito - La rúbrica - Registro anecdótico

- La observación - tareas - Examen escrito - La rúbrica - Registro anecdótico - La observación - La revisión de tareas - Examen escrito - La rúbrica

Formula preguntas y problemas sobre situaciones de la vida cotidiana que se resuelven contando, leyendo, escribiendo y comparando números.

Nivel 4 Excelente (Notables altos y Sob.) Realiza operaciones de suma y resta con números naturales. Utiliza y automatiza sus algoritmos, aplicándolos en situaciones de su vida cotidiana y en la resolución de problemas.


Resuelve fácilmente sumas de de tres números sin llevadas, dominando la adición y sustracción de los




Realiza casi siempre operaciones de suma y resta con números naturales. La mayoría de las veces utiliza y automatiza sus algoritmos, aplicándolos en situaciones de su vida cotidiana y en la resolución de problemas. Aplica casi siempre las propiedades de las operaciones y las relaciones entre ellas.


No realiza operaciones de suma y resta con números naturales. No utiliza y automatiza sus algoritmos, aplicándolos en situaciones de su vida cotidiana y en la resolución de problemas.

Casi siempre resuelve sumas de de tres números sin llevadas, controlando la adición y sustracción de

Aplica a veces las propiedades de las operaciones y las relaciones entre ellas. Ocasionalmente resuelve sumas de de tres números sin llevadas, identificando y resolviendo adiciones y


No resuelve sumas de de tres números sin llevadas, ni domina la adición ni sustracción de los números del

C.E.1.7. Operar mediante sumas y restas con diferentes medidas obtenidas en los contextos escolar y familiar. INDICADOR Instrumentos de Nivel 4 Nivel 3 Evaluación Excelente Muy adecuado (Notables altos y Sobr.) (Bien y Notables bajos) MAT.1.7.1. Opera mediante sumas - La observación Opera mediante sumas con Opera casi siempre



Opera a veces mediante No opera mediante sumas con - La revisión de tareas diferentes medidas mediante sumas con sumas con diferentes diferentes medidas obtenidas en - Examen escrito obtenidas en los contextos diferentes medidas medidas obtenidas en los los contextos escolar y familiar. (CMCT). - La rúbrica escolar y familiar. obtenidas en los contextos contextos escolar y familiar. - Registro anecdótico escolar y familiar. C.E.1.10. Identificar la situación de un objeto del espacio próximo en relación a sí mismo y seguir un desplazamiento o itinerario, int erpretando mensajes sencillos que contengan informaciones sobre relaciones espaciales, utilizando los conceptos de izquierda-derecha, delante-detrás, arriba-abajo, cerca-lejos y próximo-lejano. con diferentes medidas obtenidas en los contextos escolar y familiar.

INDICADOR


MAT.1.10.1. Identifica la situación de

- La observación. - La revisión de tareas. - Examen escrito. - La rúbrica. - Registro anecdótico. - Pruebas orales y escritas - Escala de observación. - Diario de clase.





Reconoce y representa perfectamente posiciones en el espacio atendiendo a los conceptos espaciales de dentro de –fuera de.

un objeto del espacio próximo en relación a sí mismo, interpretando mensajes sencillos que contengan informaciones sobre relaciones espaciales, utilizando los conceptos de izquierda-derecha, delante-detrás, arriba-abajo, cerca-lejos y próximolejano.(CMCT, CCL).

MAT.1.10.2. Sigue un desplazamiento o itinerario, interpretando mensajes sencillos que contengan informaciones sobre relaciones espaciales, utilizando los conceptos de izquierda-derecha, delante-detrás, arriba-abajo, cercalejos y próximo-lejano.

(CMCT, CCL)

-Reconoce y representa posiciones en el espacio atendiendo a los conceptos espaciales de dentro de – fuera de. (CMCT) (CAA)

Identifica las líneas rectas y curvas, reproduciendo itinerarios correctamente.

CMCT) (CAA)

- La observación - La revisión de tareas - Examen escrito

Nivel 4 Excelente (Notables altos y Sob.)

Identifica las líneas rectas y curvas, reproduciendo itinerarios correctamente.




Identifica casi siempre la situación de un objeto del espacio próximo en relación a sí mismo, interpretando mensajes sencillos que contengan informaciones sobre relaciones espaciales, utilizando los conceptos de izquierda-derecha, delante-detrás, arribaabajo, cerca-lejos y próximo-lejano Sigue casi siempre un desplazamiento o itinerario, interpretando mensajes sencillos que contengan informaciones sobre relaciones espaciales, utilizando los conceptos de izquierdaderecha, delante-detrás, arriba-abajo, cerca-lejos y próximo-lejano.

Identifica a veces la situación de un objeto del espacio próximo en relación a sí mismo, interpretando mensajes sencillos que contengan informaciones sobre relaciones espaciales, utilizando con dificultad los conceptos de izquierdaderecha, delante-detrás, arriba-abajo, cerca-lejos y próximo-lejano

No identifica la situación de un objeto del espacio próximo en relación a sí mismo, interpretando mensajes sencillos que contengan informaciones sobre relaciones espaciales ni utiliza los conceptos de izquierda-derecha, delantedetrás, arriba-abajo, cerca-lejos y próximo-lejano

Sigue a veces, un desplazamiento o itinerario, interpretando mensajes sencillos que contengan informaciones sobre relaciones espaciales, utilizando con dificultad los conceptos de izquierdaderecha, delante-detrás, arriba-abajo, cerca-lejos y próximo-lejano.

No sigue un desplazamiento o itinerario, interpretando mensajes sencillos que contengan informaciones sobre relaciones espaciales. No es capaz de utilizar los conceptos de izquierda-derecha, delantedetrás, arriba-abajo, cerca-lejos y próximo-lejano.

Reconoce y representa con alguna dificultad posiciones en el espacio atendiendo a los conceptos espaciales de dentro de –fuera de. Casi siempre, identifica las líneas rectas y curvas, reproduciendo itinerarios .

Ocasionalmente reconoce y representa posiciones en el espacio atendiendo a los conceptos espaciales de dentro de –fuera de.

No reconoce y representa posiciones en el espacio atendiendo a los conceptos espaciales de dentro de –fuera de.

En ocasiones identifica las líneas rectas y curvas, reproduciendo con dificultad los itinerarios propuestos.

No identifica las líneas rectas y curvas, reproduciendo itinerarios.

RUBRICAS MATEMATICAS

Recommend Documents