SILABUS PERKULIAHAN Matakuliah : Belajar dan Pembelajaran Semester : 3 / 3sks Jurusan/Program Studi : Matematika dan B.Inggris Dosen Pengampu : Prof.Dr. Mintarsih Danumihardja M.Pd I. Deskripsi Perkuliahan Matakuliah ini mengkaji dan menganalisis berbagai teori belajar yang bersifat deskriptif dan upaya pembelajaran yang bersifat preskreptif dilandasi berbagai pendekatan. Pemanfaatan sumber belajar baik yang didesain maupun non desain untuk kepentingan pembelajaran. Berbagai contoh dan analisis praktek pembelajaran. Pemahaman karakteristik internal peserta didik, dan upaya pembelajaran yang didasarkan pada teori belajar, Analisis kasus praktek pembelajaran. II. Tujuan Perkuliahan a. Kompetensi Umum Setelah berakhirnya semester ketiga mahasiswa FKIP Program studi Matematika yang mengikuti perkuliahan ini akan mampu: Menganalisis teori-teori belajar dan landasan filosofisnya, mengembangkan model pembelajaran yang berpijak pada berbagai pandangan tentang teori belajar, memanfaatkan sumber belajar dalam pembelajaran dan menganalisis kasus dalam pembelajaran. b. Kompetensi Khusus Setelah berakhirnya semester ketiga mahasiswa yang mengikuti perkuliahan ini akan mampu: 1. Mengidentifikasi teori belajar yang bersumber dari teori: behvioristik, kognitif, kontruktivistik. 2. Mengidentifikasi pembelajaran yang berpijak pada teori behvioristik, kognitif, kontruktivistik. 3. Menjelaskan azas dan prinsip Belajar dan Pembelajaran 4. Memberikan contoh-contoh pembelajaran yang berpijak pada teori belajar behvioristik, kognitif, kontruktivistik. 5. Mendeskripsikan sumber belajar yang didesain. 6. Mendeskripsikan sumber belajar yang dimanfaatkan (non desain). 7. Membandingkan antar teori belajar 8. Membandingkan pembelajaran yang berpijak pada behvioristik, kognitif, kontruktivistik. 9. Menjunjukan kasus pembelajaran di kelas yang berpijak pada behvioristik, kognitif, kontruktivistik. 10. Membuat model pembelajaran yang berpijak pada behvioristik, kognitif, kontruktivistik.
1
11. Mengevaluasi praktek pembelajaran berdasarkan landasan teoritik dari teori belajar dan pembelajaran. III. Kegiatan Perkuliahan Matakuliah ini dibina oleh tim dosen yang akan datang secara bersamaan dan atau bergantian, metode yang digunakan yaitu: a. Ceramah dan tanya jawab b. Penugasan secara kelompok dan presntasi atas hasil penelusuran dan melakukan kajian, analisis serta evaluasi terhadap teori belajar dan pembelajaran. c. Penugasan secara kelompok untuk melakukan observasi lapangan terhadap praktek pembelajaran di kelas. d. Penugasan secara individual untuk penelusuran sumber-sumber teori belajar dan pembelajaran. IV. Evaluasi Kreteria: a. Kreteria evaluasi tugas kelompok dari aspek tingkat kejelasan hasil kajian, analisis dan evaluasi serta presentasi hasil kajian dan penelusuran serta observasi lapangan. b. Kreteria hasil evaluasi tugas individu adalah dari aspek: relevansi c. penelusuran sumber, kesimpulan dan komentar atas sumber yang ditelusuri. d. Presentasi kelompok ditinjau dari: teknik penyajian, cara menanggapi saran, pertanyaan dan menyimpulkan. Hasil Evaluasi: Hasil evaluasi merupkan komulatif dari jumlah kehadiran, penyelesaian tugas kelompok, tugas individual, Ujian Tengah dan Akhir Semester, dengan bobot: tugas individual tugas kelompok. 20 %, Ujian Tengah Semester 40 % dan Ujian Akhir Semester 40 %. Mahasiswa dapat memilih nilai akhir sebagai berikut: a. Jika hadir mengikuti perkuliahan minimal 80 % dari jumlah perkuliahan, mengumpulkan tugas individu dan kelompok paling lambat 5 hari sebelum batas waktu yang telah ditetapkan, mengikuti presentasi kelompok, mengikuti ujian tengah semester dan semester memperoleh nilai masuk dalam norma yang ditetapkan untuk itu. b. Jika hadir mengikuti perkuliahan minimal 80 % dari jumlah perkuliahan, mengumpulkan tugas individu dan kelompok tepat waktu yang telah ditentukan, mengikuti presentasi kelompok, mengikuti ujian tengah semester dan ujian semester memperoleh nilai masuk dalam norma yang ditetapkan untuk itu..
2
c. Jika hadir mengikuti perkuliahan kurng dari 70 % dari jumlah perkuliahan, mengumpulkan tugas individu terlambat 5 hari dan kelompok tepat waktu yang telah ditentukan, tidak mengikuti presentasi kelompok, mengikuti ujian tengah semester dan ujian semester memperoleh nilai masuk dalam norma yang ditetapkan untuk itu.. d. Jika hadir mengikuti perkuliahan kurang dari 60 % dari jumlah perkuliahan, mengumpulkan tugas individu terlambat 10 hari dari waktu yang ditentukan dan mengumpul tugas kelompok terlambat 1 minggu dari telah ditentukan, tidak mengikuti presentasi kelompok, mengikuti ujian tengah semester dan ujian semester memperoleh nilai masuk dalam norma yang ditetapkan untuk itu. .V. Jabaran kegiatan Perkuliahan dalam Pertemuan Waktu
Pertemuan Materi Ke 1 Pembukaan Perkuliahan 2 3
Makna Belajar dan Pembelajaran Teori Belajar Behavioristik
4
Teori Belajar Kognitif
5
Teori Belajar Kontruktivistik
6 7 8 9
14
Pengembangan Teori dan Dinamika Belajar Azas dan prinsip Belajar dan Pembelajaran UTS Pembelajaran yang berpijak dari Teori Belajar Kognitif Pembelajaran yang berpijak dari Teori Belajar Kontruktivistik Pembelajaran yang berpijak dari Teori Belajar Behavioristik Pemanfaatan Sumber Belajar yang Didesain dalam Pembelajaran Pemanfaatan Sumber Belajar yang tidak didesain dalam Pembelajaran Analisis Kasus Pembelajaran di Kelas
15 16
Pembahasan Kasus pembelajaran di kelas UAS
10 11 12 13
Keterangan Penjelasan dari Tim Dosen Tim Dosen Penelusuran Sumber, Presentasi Mhs Penelusuran Sumber, Presentasi Mhs Penelusuran Sumber, Presentasi Mhs Tim Dosesn Tim Dosesn PenelusuranSumber, Presentasi Mhs Penelusuran Sumber, Presentasi Mhs Penelusuran Sumber, Presentasi Mhs Penelusuran Sumber, Presentasi Mhs Penelusuran Sumber, Presentasi Mhs Studi lapangan/Tim Dosen Seminar
3
DAFTAR RUJUKAN Ary Ginanjar Agustian (2002). Emotional Spritual Quotient (ESQ). Jakarta: Arga. Burton, L (1993). The Constructivist Classroom Education in Profile. Perth: Edith Cowan University. Buzan, Tony (1989). Use Both Sides of Yoru Brain, 3rd ed. New York: Penguin Books. Cord (2001). What is Contextual Learning. WWI Publishing Texas: Waco. De Porter, Bobbi (1992). Quantum Learning. New York: Dell Publishing. Dimyati dan Mudjiono (2002), Belajar dan Pembelajaran,Rineka Cipta, Jakarta. Ditdik SLTP (2002). Pendekatan Kontekstual (Contextual Teaching and Learning, CTL). Jakarta.:Depdiknas. Erman, S.Ar., dkk. (2002). Strategi Pembelajaran Matematika Kontemporer. Bandung: JICA-FPMIPA. Gardner, Howard (1985). Frame of Mind: The Theory of Multiple Ilntelligences. New York: Basic Bools. Goleman, Daniel (1995). Emotional Intelligence. New York: Bantam Books.
4
SATUAN ACARA PERKULIAHAN (SAP) Matakuliah : Pembelajaran Psikologi & Bimbingan Semester : 3 sks Jurusan/Program Studi : BK Dosen Pengampu : Dr. H. Karwono, M.Pd Drs. Triyono Wisnutomo, M.Pd I. Deskripsi Perkuliahan Matakuliah ini mengkaji dan menganalisis penerpan prinsip-prinsip psikologis dalam proses bimbingan peserta didik dalam pembelajaran. Menelaah kondisi internal peserta didik dan upaya bimbingan belajar agar dapat mencapai hasil optimal dalam belajar. Menelaah taksonomi variabel dalam pembelajaran. II. Tujuan Perkuliahan a. Kompetensi Umum Setelah berakhirnya semester ketiga mahasiswa Program Studi Bimbingan dan Konseling FKIP UM. Metro yang mengikuti perkuliahan ini akan mampu: Mengidentifikasi prinsip-prinsip psikologi dan bimbingan peserta didik dalam praktek pembelajaran. Menganalisis karakteristik internal pserta didik dan upaya pembelajaran berdasarkan prinsip psikologi dan bimbingan. Mampu melakukan berbagai tindakan pembelajaran terhadap peserta didik dengan karakteristik individual tertentu. b. Kompetensi Khusus Setelah berakhirnya semester ketiga mahasiswa FKIP UM Metro yang mengikuti perkuliahan ini akan mampu: 1. Menjelaskan azas dan prinsip belajar dan pembelajaran 2. Mengidentifikasi prisip-prinsip psikologi dan bimbingan dalam pembelajaran. 3. Menganalisis kasus-kasus idividual dalam pembelajaran dan menemukan alternatif pembelajaran berdasarkan prinsip psikologi dan bimbingan.
5
4. Mengklasifikasikan karakteristik internal peserta didik berdasarkan prinsip psikologi belajar. 5. Menemukan alternatif bimbigan belajar perserta didik dalam pembelajaran berdasarkan karakteristik internal peserta didik. 6. Memiliki seperangkat keterampilan untuk dapat membantu peserta didik dalam mengoptimalkan potensi yang dimiliki dalam pembelajaran 7. Mengenali kasus-kasus pembelajaran individual dan menemukan alternatif bimbingan dalam pembelajaran di kelas. III. Kegiatan Perkuliahan Matakuliah ini dibina oleh tim dosen yang akan datang secara bersamaan dan atau bergantian, dengan metode yang digunakan melalui: a. Ceramah dan tanya jawab b. Penugasan secara kelompok untuk menelusuri sumber-sumber serta melakukan kajian, analisis serta evaluasi terhadap teori belajar dan pembelajaran. c. Penugasan secara kelompok untuk melakukan observasi lapangan terhadap kasuskasus praktek pembelajaran di kelas. d. Penugasan secara individual untuk menemukenali berbagai kasus praktek pembelajaran dan upaya pembimbingan belajar berdasarkan prinsip psikologi belajar. IV. Evaluasi Kreteria: 1. Kreteria evaluasi tugas kelompok dari aspek tingkat kejelasan hasil kajian, analisis dan evaluasi serta presentasi hasil kajian Kreteria hasil evaluasi tugas individu adalah dari aspek: relevansi. 2. Penelusuran sumber ditinjau dari aspek: kesimpulan dan komentar atas sumber yang ditelusuri. 3. Presentasi kelompok ditinjau dari: teknik penyajian, cara menanggapi saran, pertanyaan dan menyimpulkan. Hasil Evaluasi: Hasil evaluasi merupkan komulatif dari jumlah kehadiran, penyelesaian tugas kelompok, tugas individual, Ujian Tengah dan Akhir Semester, dengan bobot: tugas individual 25 %, tugas kelompok. 15 %, Ujian Tengah Semester 20 % dan Ujian Akhir Semester 40 %. Mahasiswa dapat memilih nilai akhir sebagai berikut:
6
A, Jika hadir mengikuti perkuliahan minimal 80 % dari jumlah perkuliahan, mengumpulkan tugas individu dan kelompok paling lambat 5 hari sebelum batas waktu yang telah ditetapkan, mengikuti presentasi kelompok, mengikuti ujian tengah semester.dan semester. Nilai yang dicapai memenuhi persyaratan untuk itu. B. Jika hadir mengikuti perkuliahan minimal 80 % dari jumlah perkuliahan, mengumpulkan tugas individu dan kelompok tepat waktu yang telah ditentukan, mengikuti presentasi kelompok, mengikuti ujian tengah semester dan ujian semester. Nilai yang dicapai memenuhi persyaratan untuk itu. C. Jika hadir mengikuti perkuliahan minimal 75 % dari jumlah perkuliahan, mengumpulkan tugas individu dan kelompok tepat waktu yang telah ditentukan, mengikuti presentasi kelompok, mengikuti ujian tengah semester dan ujian semester. Nilai yang dicapai memenuhi persyaratan untuk itu. D Jika hadir mengikuti perkuliahan kurng dari 70 % dari jumlah perkuliahan, mengumpulkan tugas individu terlambat 5 hari dan kelompok tepat waktu yang telah ditentukan, tidak mengikuti presentasi kelompok, mengikuti ujian tengah semester dan ujian semester. Nilai yang dicapai memenuhi persyaratan untuk itu. E. Jika hadir mengikuti perkuliahan kurang dari 60 % dari jumlah perkuliahan, mengumpulkan tugas individu terlambat 10 hari dari waktu yang ditentukan dan mengumpul tugas kelompok terlambat 1 minggu dari telah ditentukan, tidak mengikuti presentasi kelompok, mengikuti ujian tengah semester dan ujian semester. Nilai yang dicapai memenuhi persyaratan untuk itu. IV. Jabaran Pertemuan ke dalam Jadwal Pertemuan Waktu 15-9
Pertemuan Materi Ke 1 Pembukaan Perkuliahan
22-9 6-9 6-10 13-10 20-10
2 3 4 5 6
27-10 3-11 10-11 17-11
7 8 9 10
23-11
11
30-11
12
Keterangan
Penjelasan dari Tim Dosen Makna Pembelajaran Tim Dosen Taksonomi Variabel dalam Pembelajaran Tim Dosen Taksonomi Variabel dalam Pembelajaran Tim Dosen Azas dan Prinsip Belajar dan Pembelajaran Tim Dosen Prinsip-prisip psikologi dan bimbingan dalam Penelusuran Sumber, pembelajaran Presentasi Mhs Karakteristik Peserta Didik Tim Dosen UTS Karakteristik Peserta Didik Tim Dosen Learning Disorder dan upaya pembelajarannyaPenelusuran Sumber, Presentasi Mhs Learning Disabilitis dan upaya Penelusuran Sumber, pembelajarannya Presentasi Mhs Learning Disavantage dan upaya Penelusuran Sumber, pembelajarannya Presentasi Mhs
7
6-12
13
13-12 20-12
14 15
27-12
16
Slow Learner dan Under Achiever dan upaya pembelajarannya Pembelajran Individual Analisis kasus-kasus pembelajaran di kelas berdasarkan prinsip-prinsip psikologi dan anternatif pembimbingannya UTS
Penelusuran Sumber, Presentasi Mhs Tim Dosen Studi lapangan/Tim Dosen
DAFTAR RUJUKAN Jadwal Kuliah Semester Ganjil 2007 Di FKIP UM. Metro No Hari 1 Jumat
2
Waktu
Matakuliah
Prog Studi Ruang
13.00-15.00 15.00-17.00
Belajar dan Pembelajaran Belajar dan Pembelajaran
B.Inggris Bio, Mat
FH-A 21-22
08.00-10.00
Pembelajaran: Psikologi & Bimbingan
BK
31
10.00-12.00 13.00-15.00
Belajar dan Pembelajaran
15.00-17.00
Belajar dan Pembelajaran
Fis, BK, Ek, 21-22 Sej, Bio, 21-22
Sabtu
Metro, 10 September 2007 Dosen Pengampu Matakuliah Karwono/Triyono Wisnutomo A-, Jika hadir mengikuti perkuliahan minimal 80 % dari jumlah perkuliahan, mengumpulkan tugas individu dan kelompok paling lambat 2 hari sebelum batas waktu yang telah ditetapkan, mengikuti presentasi kelompok, mengikuti ujian tengah semester dan ujian semester. B-. Jika hadir mengikuti perkuliahan minimal 80 % dari jumlah perkuliahan, mengumpulkan tugas individu dan kelompok tepat waktu yang telah ditentukan, mengikuti presentasi kelompok, mengikuti ujian tengah semester dan ujian semester. C- Jika hadir mengikuti perkuliahan minimal 70 % dari jumlah perkuliahan, mengumpulkan tugas individu terlambat 2 hari dan tugas kelompok tepat waktu yang telah ditentukan, mengikuti presentasi kelompok, mengikuti ujian tengah semester dan ujian semester. 8
9
