RED SANTA SA NTA ROSITA ROSITA
SESI(- DE "P'E-DI"/E -0 I.1datos informativos: Institución Educativa Inicial Sección Profesora de aula Estudiante Duración Propósito de la sesión: La expresión oral de los niños ni ños y niñas. 1. Situación Situación desaant desaantesit esituació uación n si!nicat si!nicativa: iva: LAS DIMENSIONES "prendi#a$e esperado:
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MATEM%TI!AMENTE TI!AMENTE EN SIT&A!IONES SI T&A!IONES DE 'ORMA( %. &ompet &ompetenc encia: ia: A!T"A # $IENSA MATEM% MO)IMIENTO # LO!ALI*A!I+N LO!ALI*A!I+N &apacidades Indicadores !OM&NI!A # RE$RESENT RE $RESENTA A IDEAS E,presa caracter-sticas perceptuales de los ob.etos MATEM%TI!AS de su entorno E,presa la longitud de dos ob.etos de su entorno al compararlos( empleando e,presiones es más largo que( es más corto que0 P'(&ES(S PED")*)I&(S.
$roblemati1aci2 n
ES+'"+E)I"S
Acti4idades $ermanentes 7 Acciones de rutinas &tili1aci2n libre de los sectores $rop2sito 3 7 Acciones de rutina organi1aci2n INI!IO8 Despertando el inter9s8 Moti4aci2n 7 Se mu muest estra a los ni ni6os do dos ca casas8 as8 un una co con la la pu puerta anc:a 3 otra con la puerta angosta A la 4e1 mostrara la Saberes pre4ios imagen de ; personas uno gordo 3 otro
( =! =!2mo so son o del desarrollo las casas>( =A qu9 casa entr2 el Se6or gordo> de las =A qu9 casa entr2 el competencias $lanteamiento del con
'E&,'S(S
Recurso :umano !arteles Materiales Siluetas !inta R2tulo !:ompas !asacas
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$resentaci2n del tema8 !orrea 7 Identi?camos dimensiones8 Anc:o7angosto DESARROLLO8 Siluetas 7 @o3 aprenderemos a ponernos correctamente E4aluaci2n nuestra c:ompa( casaca( correa Ob.etos 7 $racticamos la orma correcta de ponernos estas prendas 7 !omparamos las correas las ordenamos de la más larga a la más corta en cada grupo Luego las colocamos 'ic:a de la más anc:a a la más angosta !olores 7 Obser4amos los cierres de las casacas cuál es grueso( cuál delgada 7 En el aula buscamos ob.etos anc:os 3 angostos !onrontaci2n de los saberes pre4ios con el nue4o aprendi1a.e8 7 A cada grupo( se le entrega siluetas de ob.etos 3 ellos seria del más angosto al más anc:o 3 4ice4ersa Indicaci2n de los criterios de e4aluaci2n8 7 Traba.a ordenadamente cuidando el material Aplicaci2n de lo aprendido8 7 &bica ob.etos anc:os 3 angostos en la Instituci2n Educati4a !IERRE8 Metacognici2n8 7 =Bu9 aprendimos :o3> =Bu9 ue lo que más les gust2> =En qu9 tu4iste di?cultad> =$ara qu9 te sir4e> =En qu9 puedes me.orar> Aplicaci2n de lo aprendido a una situaci2n nue4a8 7 !ompletan un cuadro de doble entrada sobre dimensiones8 anc:o7 angosto Acti4idad de aseo 3 rerigerio 7Las de Rutina de salida Indagan sobre las todas las cosas que tienes en casa de anc:o 3 angosto 3 dibC.alas
&(3PE+E-&I" "&+4" 5 PIE-S" 3"+E36+I&"3E -+E ESI+,"&I(-ES DE 7('3"8 3(2I3IE-+( 5 L(&"LI"&I*-
&"P"&ID"D !omunica 3 representa ideas matemáticas
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Rutas de Aprendi1a.e 4ersi2n 7;F
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