-"N"-IMIEN!"S Lectura: El cabuliwallah (Rabrindanath Tagore)
A-!I!8DES Presta atención e identifica información releante. !educe " reflexiona acerca del tema " ti#o de texto " resuele sus e$ercicios.
SE-8EN-IA DID*-!I-A M"MEN!"S
ES!RA!E)IAS9A-!I$IDADES
INICIO! Motivación. Reco"o de #a$ere# previo#.
%aludos& 'rden " lim#iea. La docente reisa de manera r#ida la #resentación de su módulo de *ntolog+a Literaria Literaria " anota a los los estudiantes estudiantes ,ue no tra$eron tra$eron.. La docente hace la #resentación " ex#lica la im#ortancia del -ódulo " los a#rendia$es ,ue se es#era lograr. on el libro en la mano " mostrando su inter/s0leen la #resentación. Los estudiantes se #re#aran a leer e interenir. %e anuncia la #rimera lectura: El cabuliwallah (Rabrindanath Tagore) El libro es su"o0 La docente comiena " da lectura al t+tulo de la lectura. !a información bsica del autor& lee la #rimera #arte e indica a un alumno ,ue siga la lectura a la e ,ue su#erisa al resto ,ue siga con su libro (#g 12) Los estudiantes contin3an con la lectura (o alta) seg3n el turno indicado 0 hasta la #g. 14 . !urante la lectura se hacen #redicciones. Los estudiantes comentan al final de la lectura " resuelen las actiidades #ro#uestas. %e su#erisa el traba$o& se a firmando " aclarando algunas dudas. 5Luego el docente da indicaciones de traba$a #ara su casa. Inestigan sobre el autor& elaboran una ficha l/xica con significado sinónimo& antónimos " oraciones. Plantean una final diferente.
Con%licto co&nitivo.
PROCESO! Proce#o de la In%or'ación. Con#trucción. (ran#%erencia (r an#%erencia de lo aprendido.
SAI)A! Evaluación. Meta*co&nición.
Próxima clase se reisar " continuar con los dems temas del -ódulo
Escucha de manera atenta " lee con #ro#iedad & reconociendo la información de los temas " deduciendo sus significados orales " escritos. Resuele los e$ercicios #ro#uestos en el módulo de antolog+a literaria. Interiene a#ortando ideas " reflexiona sobre los temas a#rendidos. '#ina " debate sus ideas con sus com#a6eros.
Lista de cote$o. Registro
E$AL8A-IÓN DE A-!I!8DES $AL"R PRI"RIZAD "
A-!I!8DES AN!E EL AREA
INDI-AD"RES
INS!R8MEN!" S
7 Res#eto a las 8ormas de oniencia " de la I.E. 7 Res#eto a s+ mismo " su entorno. Establecen " res#etan horarios #ara cada una de sus actiidades& haciendo #ositias las relaciones humanas en la coniencia ordinaria .
RESPE(O.
7 !emuestra su actitud de res#eto en sus #resentaciones #ersonales. Es res#etuoso de las normas de la I.E. %e res#eta as+ mismo " a las #ersonas de su entorno.
i#ta de cote"o. Re&i#tro.
:I:LI")RA#IA% ; -"M8NI-A-IÓN '° A<"Módulo de antología Literaria ; REAL A-ADEMIA ESPA<"LA "rtogra=ía> 2012 ? Di//ionario
SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 02 DA!"S IN#"RMA!I$"S% INSTITUCIÓN EDUCATIVA GRADO
:
-o.uni/a/ión TEMPORALIZACIÓN
:
(Módulo de Antología Literaria
N& '0'1 $IR)EN DE #*!IMA+ ,8IN!" :
1 2 3 4
ÁREA DOCENTE :
Loa -a6a7il/a
:
Li/ Nan/5
TEMA TRANSVERSAL: Educación para la convivencia, la Paz y Ciudadanía con Calidad Educativa.
PLANI#I-A-IÓN DE L"S APRENDIZAJES ESPERAD"S
-"MPE!EN-I AS
Co'prende teto# e#crito#.
-"N"-IMIEN!" S
-APA-IDADES Recu#era la información de diersos textos escritos. Infiere sobre la forma del contenido " contexto de los textos escritos. Textualia sus ideas con claridad seg3n las conenciones de la escritura
Produce teto# e#crito#. SE-8EN-IA DID*-!I-A
Lectura: aballos de medianoche (9uillermo 8i6o de 9umn)
A-!I!8DES Reconoce las estructuras " caracter+sticas de los textos. !educe el contenido de los textos su estructura " su diersidad temtica. Escribe su o#inión frente a la información a #artir de sus conocimientos #reios " fuentes de información.
M"MEN!"S
ES!RA!E)IAS9A-!I$IDADES
INICIO! Motivación. Reco"o de #a$ere# previo#.
%aludos& 'rden " lim#iea. La docente reisa de manera r#ida la #resentación de su módulo de *ntolog+a Literaria " anota a los estudiantes ,ue no tra$eron. La docente hace la #resentación " ex#lica el #ro#ósito de la sesión. on el libro en la mano " mostrando su inter/s0leen el texto. Los estudiantes se #re#aran a leer e interenir. El libro es su"o0 La docente comiena " da lectura al t+tulo de la lectura. !a información bsica del autor& lee la #rimera #arte e indica a un alumno ,ue siga la lectura a la e ,ue su#erisa al resto ,ue siga con su libro (#g 1) Los estudiantes contin3an con la lectura (o alta) seg3n el turno indicado 0 hasta la #g. ;; . !urante la lectura se hacen #redicciones. Los estudiantes comentan al final de la lectura " resuelen las actiidades #ro#uestas. %e su#erisa el traba$o& se a firmando " aclarando algunas dudas. <=u/ #arte me agradó de la historia> <=u/ o#inión merece esta historia> <=u/ #arte no entend+>
Con%licto co&nitivo. PROCESO! Proce#o de la In%or'ación. Con#trucción. (ran#%erencia de lo aprendido.
SAI)A! Evaluación.
RE-8RS "S Piarra #lumones
10’
Libro #lumones Libro Lista de cote$o.
30’
Libro Lista de cote$o.
Meta*co&nición.
!
5’
!AREA PARA LA -ASA% Inestigan sobre el autor& elaboran una ficha l/xica con significado sinónimo& antónimos " oraciones. Plantean una final diferente. Entregar en ho$a #ara el folder.
MA!ERIALES " RE-8RS"S A 8!ILIZAR%
A@unte> @iBarra> @lu.one > Antología Literaria de 4°aCo E$AL8A-IÓN DE A-!I!8DES $AL"R PRI"RIZAD
A-!I!8DES AN!E EL AREA
INDI-AD"RES
INS!R8MEN!" S
"
RESPE(O.
7 Res#eto a las 8ormas de oniencia " de la I.E. 7 Res#eto a s+ mismo " su entorno. Establecen " res#etan horarios #ara cada una de sus actiidades& haciendo #ositias las relaciones humanas en la coniencia ordinaria .
7 !emuestra su actitud de res#eto en sus #resentaciones #ersonales. Es res#etuoso de las normas de la I.E. %e res#eta as+ mismo " a las #ersonas de su entorno.
i#ta de cote"o. Re&i#tro.
:I:LI")RA#IA% ; -"M8NI-A-IÓN '° A<"Módulo de Antología Literaria ; REAL A-ADEMIA ESPA<"LA "rtogra=ía> 2012 ? Di//ionario
