Descripción: identifica las partes de una noticia comunicación
SESION-
Sesión de clase de MatemáticaDescripción completa
Una sesión de aprendizaje para ser utilizado por docentes del nivel primaria específicamente por tercer grado de primari.
Sesion de Aprendizaje
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TRABAJO
Descripción: modelo
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SESIÓN DE APRENDIZAJE I. DATOS DATOS INFORMATIVOS: INFORMATIVOS: TÍTUL “Leemos Poemas” O: ÁREA Comunicación :
FECHA :
DURACIÓ N
II. PROPÓSITO, PROPÓSITO, PRODUCTO Y SITUACIÓN SITUACIÓN DE ENSEÑANZA: PROPÓSITO Decir de qué tratará un texto.
III. III.
PRODUCTO Presentación Presentación de hipótesis.
Decir de qué tratará un texto a partir del título e imágenes.
APREN PRENDI DIZ ZAJES AJES ESPE ESPER RADOS DOS CAPACIDAD
INDICADOR
3.4. !ormula hipótesis so"re el tipo de texto # 3.4 Infere el su contenido a partir de signifcado de los indicios que le o$rece% textos escritos. imágenes& pala"ras conocidas& silueta del texto& índice& título.
IV.
SITUACIÓN DE ENSEÑANZA
TÉCNICA
INSTRUMENTO
'"ser(ació n
)ista de cote*os
SECUENC ENCIA DIDÁCTICA
MOMENT OS
RECUR SOS
ESTRATEGIAS −
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INICO −
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+e les presentará una imagen con su título pero sin el contenido del texto. Dialogan con sus compa,eros& compa,eras # docente acerca de lo o"ser(ado # responden a las siguientes preguntas% -ué o"ser(an/ -Cuál es el título que está arri"a de la imagen/ -De qué creen que tratará el texto/ +e dará a conocer a los alumnos el propósito de la clase% 0o# aprenderán a $ormular hipótesis so"re el contenido # tipo de texto a partir del título e imágenes. +e esta"lecen la ruta a seguir para alcan1ar el propósito.
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Plumone s )ámina
An!" #! $% $!&'(%: −
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'"ser(an el texto # la imagen que se encuentra en la pág. 42 # 4 del li"ro de comunicación. scri"en sus hipótesis en papelotes # lo pega en la pi1arra. +ociali1an sus conclusiones.
exto 5D
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D'(%n! $% $!&'(%: −
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)een en $orma silenciosa # luego en $orma oral el texto de la pág. 42 # 4 del li"ro de comunicación. scuchan con atención la lectura del texto por parte de los compa,eros # compa,eras # del docente. Identifcan las pala"ras que suenan igual al fnal de cada (erso.
D!")'*" #! $% $!&'(%: −
PROCES O
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CIERRE −
Dialogan con sus compa,eros& compa,eras # docente so"re el texto leído # responden a las siguientes preguntas% -l texto trata"a de lo que pensaron/ Con$rontan sus hipótesis con el contenido del texto # ela"oran conclusiones. +e agrupan # responden las siguientes preguntas% -ué quería hacer la hormiguita/ -ué ha"ría pre$erido ser la hormiga/ -Por qué le parecía complicado a la hormiga llegar hasta lo ato de la cum"re/ -ué opinan del comportamiento de la hormiga/ -Creen que lo que hi1o $ue admira"le/ -Por qué/ -ué retos les gustaría superar cuando sean grandes/ xpliquen su respuesta. +ociali1an sus respuestas. scri"en en su cuaderno las conclusiones de la clase.
6e7exionan so"re lo que aprendieron por medio de las siguientes preguntas% -ué aprendieron/ -5e $ue di$ícil reconocer el tipo de texto/ -5i hipótesis tu(o relación con el contenido del texto/ -scuché las opiniones de mis compa,eros/ 8uscan un poema que más les agraden& lo aprenderán # lo traerán la próxima clase.